通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更深入地思考自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們可以從自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟入手，以真實(shí)的情感打動(dòng)讀者。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)寫(xiě)作的參考范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。
管理論文心得體會(huì)篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中，管理學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)科，它涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的管理原理和技巧。我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，深深體會(huì)到管理學(xué)的重要性，并深入思考如何將管理學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理學(xué)的心得和體會(huì)。
首先，管理學(xué)教會(huì)了我如何規(guī)劃和組織工作。在管理學(xué)的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了將項(xiàng)目或任務(wù)分解成小的可管理的部分，并合理安排時(shí)間和資源。在以往，我常常一直忙于處理手頭的事務(wù)，但往往得不到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。而通過(guò)管理學(xué)的方法，我現(xiàn)在能夠更加高效地組織工作，將時(shí)間和資源合理分配，從而提高工作的效率和質(zhì)量。
其次，管理學(xué)還使我意識(shí)到了溝通的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，有效的溝通是團(tuán)隊(duì)能否順利達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，我了解到溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程，不僅應(yīng)該善于表達(dá)自己的想法，還要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和反饋。我現(xiàn)在會(huì)更注重與團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通，通過(guò)有效的溝通，可以減少誤解和沖突，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的效果。
另外，管理學(xué)還對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)力有了很大的影響。在過(guò)去，我往往以執(zhí)行者的身份出現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中，但通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的課程，我意識(shí)到作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備一定的領(lǐng)導(dǎo)才能。管理學(xué)中講述的領(lǐng)導(dǎo)理論，如變革型領(lǐng)導(dǎo)和情景領(lǐng)導(dǎo)，使我理解了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的特質(zhì)和行為。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛力。這些改變不僅增強(qiáng)了我作為領(lǐng)導(dǎo)者的自信心，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作意識(shí)。
此外，管理學(xué)還教會(huì)了我如何有效地解決問(wèn)題。在日常工作和生活中，問(wèn)題是難以避免的。如果沒(méi)有正確的問(wèn)題解決方法，問(wèn)題可能會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，而且無(wú)法得到解決。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的技巧和方法，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)性地分析和解決問(wèn)題。例如，魚(yú)骨圖和決策樹(shù)等工具，可以幫助我找出問(wèn)題的根本原因，并制定相應(yīng)的解決方案?，F(xiàn)在，當(dāng)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)積極地引導(dǎo)和幫助他們運(yùn)用這些方法，共同解決問(wèn)題，取得了顯著的成效。
最后，管理學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用使我意識(shí)到管理是一門(mén)綜合性的學(xué)科，需要將理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)管理學(xué)的知識(shí)不僅僅是為了考試或取得好成績(jī)，更是為了提高自己的工作能力和素質(zhì)。通過(guò)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)管理學(xué)的價(jià)值和意義。管理學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它更是一種思維方式和工作方法，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我可以更好地管理團(tuán)隊(duì)和自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的目標(biāo)。
綜上所述，管理學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃和組織工作，加強(qiáng)了溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力，并有效地解決問(wèn)題。管理學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和行為準(zhǔn)則。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用管理學(xué)的原理和方法，不斷提升自己的管理能力，為個(gè)人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇二
人力資源管理是一門(mén)重要的管理學(xué)科，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。在撰寫(xiě)人力資源管理論文的過(guò)程中，我收獲頗豐，不僅加深了對(duì)人力資源管理的理解，也對(duì)自身的發(fā)展有了更深入的思考。
第二段：培養(yǎng)員工的重要性
在研究人力資源管理的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)員工培訓(xùn)和發(fā)展是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。通過(guò)定期培訓(xùn)和教育，員工能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。同時(shí)，培訓(xùn)還可以增強(qiáng)員工的歸屬感和認(rèn)同感，提高工作滿意度和忠誠(chéng)度。因此，企業(yè)應(yīng)該重視員工培訓(xùn)，為員工提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
第三段：激勵(lì)員工的方式
在人力資源管理中，激勵(lì)員工也是一項(xiàng)重要的工作。員工的積極性和工作質(zhì)量直接影響著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和效益。通過(guò)合理的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作熱情，使其對(duì)工作充滿動(dòng)力。例如，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系、設(shè)立激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度、提供晉升機(jī)會(huì)、注重員工的工作生活平衡等，都可以有效地激勵(lì)員工，提升企業(yè)的績(jī)效。
第四段：?jiǎn)T工的參與與溝通
在人力資源管理中，員工的參與和溝通也是非常重要的。通過(guò)員工參與的方式，可以更好地了解員工的需求和意見(jiàn)，并做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)良好的溝通渠道，可以促進(jìn)員工與企業(yè)的密切互動(dòng)和信息交流，建立良好的合作關(guān)系。這不僅有助于減少員工的不滿和抵觸，也可以增強(qiáng)員工的認(rèn)同感和凝聚力。
第五段：人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展
在撰寫(xiě)人力資源管理論文的過(guò)程中，我也意識(shí)到創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于人力資源管理的重要性。隨著時(shí)代的變化和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理方式可能已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的需求。因此，企業(yè)應(yīng)該不斷關(guān)注最新的管理理念和方法，積極探索創(chuàng)新的人力資源管理模式。只有不斷推進(jìn)人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和需求，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：
通過(guò)撰寫(xiě)人力資源管理論文，我深刻體會(huì)到了人力資源管理的重要性，并對(duì)員工培養(yǎng)、激勵(lì)、參與和溝通、以及創(chuàng)新與發(fā)展等方面有了更加深入的認(rèn)識(shí)。只有正確地管理人力資源，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，作為未來(lái)的管理者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究人力資源管理，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地服務(wù)企業(yè)和員工的發(fā)展。
管理論文心得體會(huì)篇三
護(hù)理所起到的作用舉足輕重，決定了患者在醫(yī)療過(guò)程中的體驗(yàn)和治愈效果。隨著醫(yī)療水平的提高和護(hù)理觀念的不斷更新，護(hù)理管理作為一門(mén)重要的學(xué)科被廣泛應(yīng)用于臨床實(shí)踐。在長(zhǎng)期的護(hù)理工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行思考，形成了自己獨(dú)特的護(hù)理管理心得體會(huì)。本文將從合理安排工作時(shí)間、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我的護(hù)理管理心得體會(huì)。
首先，合理安排工作時(shí)間是提高護(hù)理管理效果的重要手段。醫(yī)院的護(hù)理工作常常緊張繁忙，護(hù)士們通常需要在短時(shí)間內(nèi)完成大量工作任務(wù)。因此，我在工作前會(huì)細(xì)致地制定一份工作計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。我清楚地給予每個(gè)任務(wù)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，并合理安排優(yōu)先級(jí)。我會(huì)進(jìn)行工作便簽或規(guī)劃表，以便時(shí)刻更新自己的工作進(jìn)度和完成情況。通過(guò)合理安排工作時(shí)間，我能夠更好地把握護(hù)理管理工作的節(jié)奏，保證工作的高效執(zhí)行。
其次，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作是優(yōu)化護(hù)理管理的重點(diǎn)之一。醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合是提供良好護(hù)理管理的前提，需要醫(yī)護(hù)人員之間的相互尊重和互助，才能在工作中取得更好的效果。在我的工作中，我常常積極主動(dòng)地與同事溝通交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ)和護(hù)理工作的提升。我還會(huì)主動(dòng)與其他治療團(tuán)隊(duì)成員合作，通過(guò)多學(xué)科的合作，提供更全面的綜合護(hù)理。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我能夠在工作中感受到更多的支持和力量，從而提高護(hù)理管理工作的質(zhì)量。
第三，提升溝通能力是我在護(hù)理管理工作中一直在不斷努力的方向。作為護(hù)士，溝通是我們與患者和家屬建立良好關(guān)系以及與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)有效協(xié)作的重要手段。我清楚地意識(shí)到溝通不僅僅是傳遞信息，更重要的是傾聽(tīng)患者的需求和關(guān)心患者的情緒。在我的工作中，我會(huì)花更多的時(shí)間與患者溝通，細(xì)心聆聽(tīng)他們的心聲，并提供相應(yīng)的護(hù)理服務(wù)。我還會(huì)在團(tuán)隊(duì)會(huì)議上主動(dòng)表達(dá)自己的想法和建議，并積極與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流。通過(guò)不斷提升溝通能力，我能夠更好地與患者建立親密關(guān)系，提供更貼心的護(hù)理服務(wù)。
其次，注重患者需求是提高護(hù)理管理效果的重要手段。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到我們的工作目標(biāo)是為了患者的利益和舒適感。在我的工作中，我會(huì)盡量了解每個(gè)患者的需求，包括生理、心理和社會(huì)層面的需求。我會(huì)花更多的時(shí)間與患者交談，傾聽(tīng)他們的疾苦和困惑，以便為他們提供更恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。我會(huì)根據(jù)患者的特殊需求制定個(gè)性化護(hù)理方案，并積極與患者家屬溝通，得到他們的理解和支持。通過(guò)注重患者需求，我能夠更好地滿足他們的期望，提供更具體的護(hù)理管理服務(wù)。
最后，加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)是護(hù)理管理工作不斷發(fā)展的基石之一。護(hù)理管理作為一個(gè)學(xué)科，其理論和實(shí)踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在我的工作中，我時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)和護(hù)理的最新研究成果，不斷學(xué)習(xí)并更新自己的知識(shí)和技能。我會(huì)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和繼續(xù)教育課程，來(lái)拓寬自己的視野并獲得更多的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)，我能夠更好地把握時(shí)代的脈搏，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
總結(jié)起來(lái)，作為一名護(hù)士，我深知護(hù)理管理的重要性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考，形成了自己獨(dú)特的護(hù)理管理心得體會(huì)。合理安排工作時(shí)間、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)是我在護(hù)理管理工作中的關(guān)鍵之處。通過(guò)不斷努力，我相信我能夠?yàn)榛颊咛峁└鼉?yōu)質(zhì)的護(hù)理管理服務(wù)，助力醫(yī)院實(shí)現(xiàn)更好的治愈效果。
管理論文心得體會(huì)篇四
管理會(huì)計(jì)在公司的決策制定和實(shí)施中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，管理會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域，始終面臨著跨語(yǔ)言和跨文化的挑戰(zhàn)。為了更好地促進(jìn)管理會(huì)計(jì)在不同背景下的理解和應(yīng)用，我參加了一次管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)課程。在這篇論文中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：跨語(yǔ)言交流的挑戰(zhàn)
管理會(huì)計(jì)是一個(gè)充滿詞匯、術(shù)語(yǔ)和概念的領(lǐng)域。在跨語(yǔ)言交流中，除了語(yǔ)言障礙，還存在文化背景的差異和表述方式上的不同。這就需要在雙語(yǔ)教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，如詞匯辨析、實(shí)例分析和討論。通過(guò)這種方式，我們可以更容易地理解并應(yīng)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
第三段：跨文化因素的影響
除了語(yǔ)言挑戰(zhàn)外，管理會(huì)計(jì)中的文化背景也對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生重要影響。在不同的文化背景下，人們對(duì)問(wèn)題的看法、取舍方式和解決方案可能會(huì)有所不同。因此，在管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)課程中，需要從文化背景的角度出發(fā)，并與本國(guó)文化進(jìn)行比較和分析，以便更好地理解和應(yīng)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
第四段：管理會(huì)計(jì)的客觀和主觀性
管理會(huì)計(jì)既具有客觀的數(shù)學(xué)模型和計(jì)算方法，也受到主觀因素的影響。例如，成本核算中的作業(yè)成本和活動(dòng)成本，就受到對(duì)作業(yè)和活動(dòng)的不同定義和計(jì)量方式的影響。在雙語(yǔ)教學(xué)中，需要同時(shí)考慮數(shù)學(xué)模型和主觀因素，并且學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)不應(yīng)被單獨(dú)的數(shù)學(xué)模型所死板限制。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加管理會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程，我更深入地了解了管理會(huì)計(jì)的挑戰(zhàn)和實(shí)踐?？缯Z(yǔ)言和跨文化交流的挑戰(zhàn)需要我們采用多種教學(xué)方式并注重文化差異。同時(shí)，我們需要了解管理會(huì)計(jì)的客觀和主觀性，并在實(shí)際運(yùn)用中靈活應(yīng)用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地為公司的決策制定和實(shí)施做出貢獻(xiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇五
人力資源管理是一門(mén)重要的管理學(xué)科，其研究的是如何合理地管理和利用企業(yè)員工，進(jìn)而提高組織績(jī)效。在學(xué)習(xí)人力資源管理這門(mén)課程的過(guò)程中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性以及其對(duì)企業(yè)的影響。本文將從課程的收獲、實(shí)踐體會(huì)、案例分析、未來(lái)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)方面進(jìn)行論述。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我對(duì)人力資源的概念有了更深的了解。人力資源管理不僅僅是員工的招聘、培訓(xùn)和福利待遇等方面的管理，它更是涉及到員工與組織之間的關(guān)系和互動(dòng)。了解人力資源管理的概念，有助于我們正確把握和理解人才管理的本質(zhì)以及其在企業(yè)中的角色和作用。
其次，在實(shí)際的人力資源管理實(shí)踐中，我了解到人員調(diào)動(dòng)和激勵(lì)是實(shí)施有效人力資源管理的關(guān)鍵。在一家國(guó)際化的跨國(guó)公司實(shí)習(xí)期間，我看到了人力資源部門(mén)如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃靈活調(diào)整人員組合，以適應(yīng)不同市場(chǎng)需求的變化。同時(shí)，通過(guò)制定科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，該公司的員工積極性高漲，績(jī)效得到了顯著的改善。這些實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到人力資源在企業(yè)管理中的重要性，以及人力資源決策對(duì)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用。
接下來(lái)，通過(guò)案例分析，我對(duì)人力資源管理實(shí)踐的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。從人員招聘、培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估到福利待遇和離職管理等，人力資源管理涉及到眾多方面的問(wèn)題。例如，人員招聘中的招聘政策設(shè)計(jì)和求職者選擇，培訓(xùn)中的培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)效果評(píng)估等，都需要人力資源管理者具備科學(xué)的管理理念和有效的解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于我們?cè)趯?lái)的工作中，將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
此外，展望人力資源管理的未來(lái)發(fā)展，我注意到了新時(shí)代對(duì)人力資源管理的新需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，人力資源管理的國(guó)際化將成為一種趨勢(shì)。企業(yè)需要面對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的員工管理問(wèn)題，包括國(guó)際團(tuán)隊(duì)合作、跨文化管理和人員流動(dòng)等。因此，未來(lái)的人力資源管理者需要具備更廣泛的知識(shí)和跨文化交流能力，以適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)人力資源管理，我個(gè)人也得到了一些成長(zhǎng)。首先，我提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。在人力資源管理中，人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)非常重要，追求共同的目標(biāo)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基本要求。其次，我鍛煉了自己的問(wèn)題解決能力和判斷力。在實(shí)際操作中，我遇到了許多問(wèn)題，需要快速準(zhǔn)確地解決，這提高了我處理問(wèn)題的能力。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我對(duì)人力資源管理的概念有了更深刻的了解，通過(guò)實(shí)踐理解了人員調(diào)動(dòng)和激勵(lì)的重要性，通過(guò)案例分析認(rèn)識(shí)到了人力資源管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)，通過(guò)展望未來(lái)發(fā)展意識(shí)到了國(guó)際化趨勢(shì)和新需求，通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)培養(yǎng)了溝通協(xié)調(diào)和問(wèn)題解決能力。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)揮人力資源管理在組織中的作用，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
管理論文心得體會(huì)篇六
摘要：目的分析評(píng)價(jià)分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果。方法我院自201x年起開(kāi)始實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式，將201x年至201x年間的300份護(hù)理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護(hù)理資料作為對(duì)照組，觀察比較兩組的護(hù)理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護(hù)理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。結(jié)果觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的'護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。結(jié)論在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式能夠有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)及護(hù)理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。
關(guān)鍵詞：分層級(jí)護(hù)理管理模式；護(hù)理管理；現(xiàn)代醫(yī)院；應(yīng)用
為評(píng)價(jià)分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果，現(xiàn)對(duì)比我院實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式前后各300份護(hù)理資料，詳情報(bào)道如下：
1資料與方法
1.1一般資料。
我院自201x年起開(kāi)始實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式，將201x年至201x年間的300份護(hù)理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護(hù)理資料作為對(duì)照組：觀察組中男性患者有162例占54.0%，女性患者有138例占46.0%，年齡在24~74歲之間，平均年齡（38.3±9.5）歲；對(duì)照組中男性患者有169例占56.3%，女性患者有131例占43.7%，年齡在21~75歲之間，平均年齡（36.3±11.2）歲；兩組患者的一般資料比較均無(wú)顯著差異（p0.05），具有可比性。實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式前后護(hù)理人員未有過(guò)大變動(dòng)，所有護(hù)理人員均為經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)和考核后的持證上崗人員。
1.2方法。
分級(jí)分組后，每組任命一名工作年限在五年以上的護(hù)理人員為組長(zhǎng)，指導(dǎo)和監(jiān)督小組工作，制定健康教育相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)每日護(hù)理工作，提出整改意見(jiàn)，并定期組織疑難病例討論會(huì)議；另外醫(yī)院要定期組織護(hù)理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)新的護(hù)理理念、護(hù)理操作方法、新醫(yī)療設(shè)備的使用方法等，從而不斷增強(qiáng)護(hù)理人員的綜合素質(zhì)和技能水平。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理管理模式，即常規(guī)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行排班，輪班護(hù)理[2]。
1.3觀察指標(biāo)。
觀察比較兩組的護(hù)理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護(hù)理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。對(duì)以上所有臨床研究數(shù)據(jù)均利用spss19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，對(duì)其中的計(jì)量資料均采取t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料均采取卡方檢驗(yàn)，若p0.05，則表明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。詳見(jiàn)表1、表2。
3討論
現(xiàn)如今，隨著人們健康意識(shí)的提高，患者對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的要求也逐漸增高[3]。在醫(yī)院護(hù)理管理中，僅采用常規(guī)管理模式已經(jīng)很難滿足患者需求[4]。為了提高護(hù)理質(zhì)量，應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式是必然趨勢(shì)。分層級(jí)護(hù)理管理模式是以患者為中心，以提升護(hù)理質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)護(hù)理人員的實(shí)際情況進(jìn)行合理分級(jí)，不同層級(jí)的護(hù)理人員承擔(dān)不同程度的工作和責(zé)任，并從上到下形成指導(dǎo)、監(jiān)督機(jī)制，從而逐層提升護(hù)理質(zhì)量[5]。
本次研究結(jié)果顯示：觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）?？梢缘贸鼋Y(jié)論：在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式能夠有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)及護(hù)理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。
作者:羅金艷單位:內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗醫(yī)院
參考文獻(xiàn)
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[3]董金金.分層級(jí)護(hù)理管理模式在外科護(hù)理中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[j].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，，06：110.
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管理論文心得體會(huì)篇七
高中漢語(yǔ)的存在具有一定的理論及實(shí)踐意義，會(huì)在一定程度上折射出區(qū)域性的思想。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，高中漢語(yǔ)也需要進(jìn)行大規(guī)模的改革，從而突破教學(xué)的瓶頸。如何提高高中漢語(yǔ)教學(xué)的有效性，即如何提高高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理水平顯得尤為重要，這就需要語(yǔ)文教師運(yùn)用各種教學(xué)方式來(lái)使高中漢語(yǔ)的教學(xué)在不脫離教育背景的前提下，又不失區(qū)域特色化的發(fā)展，從而使區(qū)域?qū)W生獲得最大限度的發(fā)展。
一、高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題
1.師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
從整個(gè)語(yǔ)文教育系統(tǒng)來(lái)看，高中漢語(yǔ)教師的整體素質(zhì)較差，且從事人員較少。從事高中漢語(yǔ)教學(xué)的教師較少，且年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少。而且，從事高中漢語(yǔ)教學(xué)的教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，只是將課堂變成了教師的獨(dú)角戲。這都大大降低了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，從而使整個(gè)高中漢語(yǔ)課堂變得死氣沉沉，沒(méi)有生機(jī)。
2.教學(xué)模式有待提高
目前，諸多高中漢語(yǔ)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)新性，這樣就忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生只是一味地在臺(tái)下記筆記，與教師之間沒(méi)有任何的互動(dòng)交流，即使學(xué)生存在問(wèn)題，教師也是與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，缺乏與整體的互動(dòng)性。對(duì)于高中漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)與漢語(yǔ)寫(xiě)作是高中漢語(yǔ)課程的兩個(gè)重要部分，然而教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)制定大量的練習(xí)題，把時(shí)間與精力放在了知識(shí)點(diǎn)的傳授上。因?yàn)榻處熀鲆暳藢?duì)高中漢語(yǔ)課程的整體把握，而使很多學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去了興趣。
3.教師傳授范圍小
在一些區(qū)域性的地區(qū)，高中生的漢語(yǔ)水平不盡相同，只有一部分學(xué)生可以運(yùn)用口語(yǔ)與他人進(jìn)行正常的交流。在文字的讀寫(xiě)部分，明顯低于其他學(xué)生。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于漢語(yǔ)的基礎(chǔ)不好，所以在漢語(yǔ)的閱讀以及書(shū)寫(xiě)方面就表現(xiàn)得較差，甚至漢語(yǔ)的拼音基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這就需要教師運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)水平為學(xué)生打造一個(gè)漢語(yǔ)交流的平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)在交流過(guò)程中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音、學(xué)會(huì)寫(xiě)漢字等，從而在以后的漢語(yǔ)課堂中不會(huì)出現(xiàn)漢語(yǔ)交流不流利的現(xiàn)象。
二、高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理的策略
1.提高教師的專業(yè)知識(shí)水平
對(duì)于區(qū)域的高中漢語(yǔ)教師，應(yīng)提高自己的專業(yè)技能，這樣才能更好地完成高中漢語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在一定程度上提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，學(xué)校還要建立一支專業(yè)的漢語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，從而更方便教師之間的專業(yè)交流溝通，這是提高高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要想提高教師的漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平，還要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)補(bǔ)充年輕力量，并對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為提高教師的漢語(yǔ)能力做準(zhǔn)備，是真正提高教師力量和教學(xué)質(zhì)量的策略。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
作為學(xué)校制定教學(xué)模式的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為新的教學(xué)模式提供較多的交流平臺(tái)，從而提供更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，并可以借此平臺(tái)來(lái)探討高中漢語(yǔ)教學(xué)管理行為。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行教研專題討論會(huì)，采用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)使師生共同參與到學(xué)習(xí)中，比如，角色扮演、情景模擬、專題講座等。教師還可以自制教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從而創(chuàng)造性地利用教材，并通過(guò)適當(dāng)?shù)馗淖兘滩模瑏?lái)提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解能力。與此同時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)軟件———多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而在一定程度上提高高中漢語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。這不僅僅是探索新型教學(xué)模式的方法，更能適合地方的發(fā)展水平。
3.提供漢語(yǔ)交流平臺(tái)
學(xué)校是一個(gè)大型的交流平臺(tái)，教師要充分利用這個(gè)交流平臺(tái)來(lái)提高學(xué)生的'漢語(yǔ)口語(yǔ)能力。教師不僅需要十分注重學(xué)校平臺(tái)，還應(yīng)該為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一定的交流平臺(tái)，學(xué)?？梢越M織一定的漢語(yǔ)活動(dòng)，從而促進(jìn)漢語(yǔ)課程教學(xué)的有效實(shí)施。比如，詩(shī)歌朗誦、漢語(yǔ)歌手大賽、漢語(yǔ)拼寫(xiě)大賽等競(jìng)技類的活動(dòng)，學(xué)校還可以組織讀書(shū)日、讀報(bào)日等文藝性的活動(dòng)，這種豐富多彩且具有針對(duì)性的漢語(yǔ)教育互動(dòng)，可以為學(xué)生提供一個(gè)漢語(yǔ)交流的平臺(tái)，從而使學(xué)生在很大程度上提高自身的漢語(yǔ)水平。高中漢語(yǔ)是漢語(yǔ)傳播的關(guān)鍵階段，要對(duì)漢語(yǔ)教育投入較大的物力、財(cái)力、人力，從而提高地區(qū)漢語(yǔ)水平，要始終落實(shí)漢語(yǔ)教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，還要保持自身的地區(qū)特色，將漢語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的首位，發(fā)揮漢語(yǔ)的多元化功能，提升學(xué)生接受漢語(yǔ)教學(xué)的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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［2］趙紅梅，鞠學(xué)庭.提高課堂教學(xué)管理有效性的積極策略［j］.教學(xué)與管理，（12）：118.
管理論文心得體會(huì)篇八
管理學(xué)作為一門(mén)交叉學(xué)科，研究組織管理、人力資源、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的知識(shí)和技能，是現(xiàn)代企業(yè)和組織成功的關(guān)鍵因素。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了管理的重要性和不斷學(xué)習(xí)的必要性。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些管理學(xué)的心得體會(huì)，并探討如何將管理學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。
二、管理學(xué)心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)成功的管理者需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和合作，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)與他人溝通、協(xié)調(diào)沖突，并將團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)分解成具體的任務(wù)，以確保每個(gè)人能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)做出自己的貢獻(xiàn)。
此外，有效的溝通也是管理學(xué)中的重要概念。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，很多問(wèn)題都可以通過(guò)良好的溝通得到解決。溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞信息，還包括傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和理解他人的立場(chǎng)。通過(guò)良好的溝通，我能夠更好地理解他人的需求和期望，并與他們建立良好的關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，有效的溝通不僅可以減少誤解和沖突，還能夠提高工作效率和質(zhì)量。
此外，學(xué)習(xí)管理學(xué)也讓我意識(shí)到重要的決策制定和問(wèn)題解決能力。管理者需要經(jīng)常面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要能夠快速有效地做出決策，并解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了使用各種分析工具和技術(shù)，以幫助我做出更明智的決策和解決問(wèn)題。我還學(xué)會(huì)了如何收集和分析數(shù)據(jù)，以便為決策提供可靠的依據(jù)。這些技能在實(shí)際工作中非常有用，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
三、管理學(xué)的應(yīng)用
管理學(xué)的理論和概念不僅僅適用于商業(yè)組織，也可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域。無(wú)論是政府機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利組織還是學(xué)校，都可以從管理學(xué)的角度來(lái)提高組織的效率和運(yùn)作。例如，在學(xué)校中，我可以運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)來(lái)協(xié)調(diào)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在政府機(jī)構(gòu)中，可以利用管理學(xué)的理論來(lái)提高工作效率、優(yōu)化資源分配。管理學(xué)的應(yīng)用不僅有助于提高組織的整體績(jī)效，也可以為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
四、管理學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
盡管管理學(xué)為組織和個(gè)人帶來(lái)了許多好處，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。管理者需要面對(duì)不確定性和復(fù)雜性，需要能夠應(yīng)對(duì)變化和壓力。例如，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)衰退或市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)，管理者需要靈活應(yīng)對(duì)，做出正確的決策。此外，管理者還需要具備領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的能力，以及處理沖突和解決問(wèn)題的能力。
為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，管理者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能。例如，可以參加管理培訓(xùn)課程和研討會(huì)，與其他管理者交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，管理者還需要保持對(duì)行業(yè)和市場(chǎng)的了解，以便能夠適應(yīng)變化和制定正確的戰(zhàn)略。
五、結(jié)語(yǔ)
管理學(xué)作為一門(mén)交叉學(xué)科，為人們了解和應(yīng)對(duì)組織管理、人力資源和戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的問(wèn)題提供了寶貴的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通和決策制定的重要性，并將這些理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的管理者，并在組織和個(gè)人的發(fā)展中取得更大的成就。
管理論文心得體會(huì)篇九
在院領(lǐng)導(dǎo)的重視、護(hù)理部的指導(dǎo)下，我科按照計(jì)劃對(duì)不同層級(jí)的護(hù)士，進(jìn)行了測(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)和考核，促進(jìn)了護(hù)士對(duì)專科護(hù)理特點(diǎn)的掌握，明確了各層級(jí)護(hù)士的崗位職責(zé)，加強(qiáng)了責(zé)任制護(hù)理的落實(shí)，讓科室所有護(hù)士的專業(yè)知識(shí)及技能操作水平都有大幅度的提高，現(xiàn)將20xx年分層次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、各層級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容及效果
n1護(hù)士
通過(guò)培訓(xùn)及考核，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，完成本年度繼教學(xué)分，掌握急診科各種搶救儀器的使用，護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，綜合能力考核完成合格。發(fā)表論文4篇。
n2護(hù)士
承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，制定綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)并做相關(guān)演示，對(duì)疑難、危重病人有豐富的`臨床護(hù)理及搶救經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力。有一名n2護(hù)士于icu輪轉(zhuǎn)2月，收獲頗豐。發(fā)表論文3篇。
n3護(hù)士
通過(guò)輔助護(hù)士長(zhǎng)承擔(dān)一定的臨床管理與教學(xué)工作，并在護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)管理科室日常業(yè)務(wù)，對(duì)下級(jí)護(hù)士進(jìn)行一定的工作安排和指導(dǎo)。該層級(jí)護(hù)士，承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，具備科室管理、臨床教學(xué)、護(hù)理科研和?？浦笇?dǎo)的能力，擔(dān)任科室分層次培訓(xùn)工作，承擔(dān)科室護(hù)理質(zhì)量控制工作以及品管圈管理工作。
n4護(hù)士
為科室護(hù)士長(zhǎng)，具備負(fù)責(zé)疑難、危重病人專科護(hù)理能力，在突發(fā)事件及危重癥患者搶救中發(fā)揮重要作用，能及時(shí)跟蹤并掌握國(guó)內(nèi)外本?？菩吕碚摗⑿录夹g(shù)并應(yīng)用于工作中，完成科室流程改進(jìn)數(shù)項(xiàng)均取得良好效果。
二、存在不足
1、少數(shù)護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，在參加科室（大科）組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高。
2、個(gè)別業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，主講人綜合素質(zhì)有待提高。
3、科室新技術(shù)、新項(xiàng)目開(kāi)展不充分，無(wú)護(hù)理科研立項(xiàng)。
4、護(hù)士撰寫(xiě)護(hù)理論文意識(shí)不強(qiáng)。
5、綜合能力考核配合不夠默契。
三、整改措施
1、加強(qiáng)各級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)考核，注重低年資護(hù)士的素質(zhì)培養(yǎng)，提升護(hù)士的學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、加強(qiáng)主講人業(yè)務(wù)及課件指導(dǎo)，給予更多鍛煉機(jī)會(huì)，提升講課水平。
3、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的普及，結(jié)合臨床可探討問(wèn)題，爭(zhēng)取申請(qǐng)護(hù)理科研一項(xiàng)。
4、參加護(hù)理科研論文撰寫(xiě)講座，護(hù)理論文與績(jī)效掛鉤，鼓勵(lì)大家投稿尤其n3n4層級(jí)論文數(shù)量明顯過(guò)少。
5、對(duì)于綜合能力考核，我們科不同于其他科室，經(jīng)常會(huì)有2名護(hù)士參與考核和配合，在以后的考核中最好是指定護(hù)士進(jìn)行練習(xí)和考核，增加默契。以上是急診科分層次培訓(xùn)工作總結(jié)，謝謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部一年以來(lái)對(duì)我們科室的關(guān)心和厚愛(ài)，沒(méi)有你們，就沒(méi)有急診部所有護(hù)士的進(jìn)步和成長(zhǎng)，在此衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部，謝謝你們，祝你們新年快樂(lè)！今后，我們會(huì)進(jìn)一步細(xì)化分層級(jí)管理培訓(xùn)方案，規(guī)范進(jìn)行各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到最好！
管理論文心得體會(huì)篇十
第一段：引言（總體介紹情商管理的重要性）
情商管理是指管理自己的情緒、表達(dá)和理解他人情感的能力。在當(dāng)今社會(huì)，情商管理已經(jīng)成為人們生活和工作的重要一環(huán)。無(wú)論是個(gè)人生活還是職場(chǎng)發(fā)展，情商管理都能起到關(guān)鍵作用。個(gè)人情商管理能夠提升自我認(rèn)知，加強(qiáng)溝通技巧，改善人際關(guān)系，并且有效解決沖突；而在職場(chǎng)中，情商管理更能幫助領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，有效塑造積極的組織文化。
第二段：情商管理的重要性及實(shí)踐方法
情商管理在個(gè)人生活中的重要性不可忽視。通過(guò)情商管理，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我意識(shí)。我們需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，特別是在壓力大的情況下，保持冷靜，不被情緒左右。此外，情商管理還包括情感表達(dá)和理解他人的情感。在與他人互動(dòng)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解他人的情感，并且用正確的方式表達(dá)自己的情感，以建立良好的人際關(guān)系。
第三段：情商管理在職場(chǎng)中的應(yīng)用
情商管理在職場(chǎng)中的應(yīng)用同樣關(guān)鍵。一個(gè)具有高情商管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地管理團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。情商管理幫助領(lǐng)導(dǎo)者傾聽(tīng)員工的需求和要求，理解員工的情感，從而更好地激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)成員。此外，情商管理還能幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地處理沖突，有效解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的問(wèn)題，創(chuàng)造積極的工作氛圍。
第四段：情商管理的實(shí)踐方法及案例分析
實(shí)踐是提高情商管理能力的重要途徑。我們可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)實(shí)踐情商管理：首先，提升自我認(rèn)知，了解自己的情緒和行為模式。其次，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，遇到挫折和壓力時(shí)保持冷靜。再次，發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解他人情感，并用積極的方式表達(dá)自己的情感。最后，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和處理沖突的技巧，提高解決問(wèn)題的能力。
以某公司的團(tuán)隊(duì)合作為例，該公司的一個(gè)團(tuán)隊(duì)由多個(gè)成員組成，工作效率和團(tuán)隊(duì)氛圍一直不佳。通過(guò)情商管理的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)始學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和理解他人的情感，并用積極的方式表達(dá)自己的情感。領(lǐng)導(dǎo)者也學(xué)會(huì)更好地激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)成員，同時(shí)處理沖突和問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)逐漸建立了良好的人際關(guān)系，工作效率得到提升，團(tuán)隊(duì)成員之間更加信任和尊重彼此，團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效也得到了提升。
第五段：總結(jié)
情商管理是現(xiàn)代社會(huì)生活和職場(chǎng)發(fā)展中至關(guān)重要的一項(xiàng)能力。通過(guò)情商管理，我們可以提升自我認(rèn)知、加強(qiáng)溝通技巧、改善人際關(guān)系，并且有效解決沖突。在職場(chǎng)中，情商管理還可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，營(yíng)造積極的組織文化。通過(guò)實(shí)踐情商管理的方法，我們可以不斷提升自己的情商管理能力，為個(gè)人和職場(chǎng)的成功創(chuàng)造更好的條件。
管理論文心得體會(huì)篇十一
通過(guò)學(xué)校管理實(shí)踐，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校。所謂學(xué)校管理，是指學(xué)校校長(zhǎng)采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校人力，通過(guò)運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展。學(xué)校管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，核心在于學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。
辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是指引學(xué)校前進(jìn)的長(zhǎng)明燈。
管理學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。學(xué)生利益至上，教師利益至上，學(xué)校利益至上，對(duì)于有效的管理，沒(méi)有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來(lái)學(xué)習(xí)；其次是校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。
管理學(xué)校打造屬于自己的特色品牌，迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性，要貼近教育消費(fèi)者的感受，以真正的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，突出“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的特色，突現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會(huì)提供質(zhì)量?jī)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開(kāi)必須的資金投入，但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合?？傊?，校長(zhǎng)能否找到和使用好人才，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。
管理論文心得體會(huì)篇十二
一、本色課堂教學(xué)管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學(xué)請(qǐng)將和場(chǎng)所，課堂教學(xué)則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學(xué)管理形式。而課堂教學(xué)管理則是這一特殊人際交往活動(dòng)的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評(píng)）會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極情感。本色課堂教學(xué)管理則是突出教師在管理中的作用，將整個(gè)管理過(guò)程能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質(zhì)樸觀體現(xiàn)注重對(duì)本質(zhì)的觀察與體驗(yàn)，自然觀則注重生命與生機(jī)的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長(zhǎng)。本色課堂教學(xué)管理遵重青少年的自然品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛(ài)，鍛煉觀察能力。簡(jiǎn)單講，本色課堂教學(xué)管理就是突出體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自然的在真實(shí)環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學(xué)管理注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，突出解決實(shí)際問(wèn)題的能力；教學(xué)手段注重簡(jiǎn)約，注重神態(tài)本色，讓學(xué)生活躍起來(lái)，課堂熱鬧起來(lái)，把課堂組織變的簡(jiǎn)單。張慶先生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)認(rèn)為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)非八個(gè)字，讀讀寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)寫(xiě)讀讀罷了”。強(qiáng)調(diào)的是課堂不要復(fù)雜化，簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理念。
二、小學(xué)課堂教學(xué)管理存在問(wèn)題
學(xué)生主體地位得不到重視。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往處于統(tǒng)治與領(lǐng)導(dǎo)的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學(xué)活動(dòng)，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對(duì)抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容按章取義，忽略教學(xué)本質(zhì)。許多教師提前備好課，按設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)逐步給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動(dòng)式接受地位，學(xué)生沒(méi)有自己的思索與參與空間。教學(xué)環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學(xué)教師僅僅按自己的預(yù)想機(jī)械的實(shí)施教學(xué)，忽略了學(xué)習(xí)主體、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整與組織，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏課堂本色。
三、小學(xué)本色課堂教學(xué)管理的對(duì)策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)管理突出“學(xué)生的生命本色”。關(guān)注學(xué)生的生活世界。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，容書(shū)本知識(shí)于實(shí)際生活。關(guān)注學(xué)生生命價(jià)值。突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去參與課堂、探索與構(gòu)建知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在探探究知識(shí)過(guò)程中獲得發(fā)展。關(guān)注學(xué)生課堂存在方式，營(yíng)造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于張揚(yáng)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性。教師在這個(gè)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從關(guān)注教材、關(guān)注自我向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，不僅自己要儲(chǔ)備大量的知識(shí)與技能，更要善于更具學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)模式。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、動(dòng)手解決問(wèn)題，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識(shí)體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程教師的引導(dǎo)與組織至關(guān)重要。
2、管理過(guò)程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)管理過(guò)程不能完全控制的學(xué)生行為，而是需要引導(dǎo)學(xué)生，努力與學(xué)生建立情感交流，使學(xué)生的逆反心理降低，敢于主動(dòng)參與課堂。教師在教學(xué)管理中要尊重學(xué)生，并通過(guò)自己的教學(xué)促使學(xué)生建立尊重教師的認(rèn)知，彼此在相互尊重中幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通。學(xué)生是差異化個(gè)體，每個(gè)人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過(guò)與學(xué)生建立交流能夠了解學(xué)生心理變化，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，彼此建立輕松的交流習(xí)慣，以便營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活本色
教學(xué)內(nèi)容上需要關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)，同樣一件事情，每個(gè)學(xué)生都有自己的體驗(yàn)和認(rèn)知，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)正視學(xué)生差異性的事實(shí)，并根據(jù)學(xué)生差異性設(shè)計(jì)出既突出學(xué)生共有生活體驗(yàn)，又針對(duì)性關(guān)注學(xué)生自我生活感知。比如學(xué)習(xí)旅游類的教學(xué)內(nèi)容，具有同一體驗(yàn)的學(xué)生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容要注重生活本質(zhì)，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中體驗(yàn)到書(shū)本知識(shí)的真實(shí)性。
管理論文心得體會(huì)篇十三
作為一名高中生，在完成管理課程的論文時(shí)，我深深地體會(huì)到了管理的重要性與必要性。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于管理的知識(shí)，更深入地了解了管理的本質(zhì)和意義。本文將分享我對(duì)管理的心得體會(huì)。
首先，管理是一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)。管理所涉及的范圍充滿廣泛，不僅僅是對(duì)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理，還包括對(duì)個(gè)人、團(tuán)體、組織和社區(qū)的管理。通過(guò)對(duì)自身、他人、事物的管理，可以更好地完成工作和生活。因此，管理的意義非常重要。
其次，管理需要具備一系列的核心素質(zhì)。管理人員需要具備良好的思維能力、分析能力、決策能力和溝通能力，同時(shí)還需要具備責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素質(zhì)對(duì)于管理人員而言非常重要，可以提高管理效率，進(jìn)而提升管理質(zhì)量。
再次，管理需要注重實(shí)踐和反思。管理不同于理論，需要在實(shí)踐中不斷錘煉和提升。只有通過(guò)實(shí)踐，才能夠更加深入地理解管理的本質(zhì)，并隨時(shí)調(diào)整優(yōu)化自身的管理策略。同時(shí)，在管理實(shí)踐的過(guò)程中，也需要不斷反思自身的表現(xiàn)及取得的成果，以促進(jìn)管理效果的不斷提升。
最后，管理必須遵循規(guī)律和道德。規(guī)律是指管理遵循的一系列客觀規(guī)律，如經(jīng)濟(jì)規(guī)律或社會(huì)規(guī)律等。遵循規(guī)律，可以更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，并為事業(yè)的發(fā)展注入生命力。道德則是指管理過(guò)程中需要尊重人和事，忠誠(chéng)正義、公正和廉潔等?！安灰猿蓴≌撚⑿?，競(jìng)爭(zhēng)二字讓位于合作”，這是管理中最重要的道德準(zhǔn)則。
在研究論文的過(guò)程中，我更加深入地了解了管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到管理的重要性和必要性，并學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧。我相信，只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并時(shí)刻注意調(diào)整自身的管理策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀的管理結(jié)果。
管理論文心得體會(huì)篇十四
管理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到社會(huì)和人類生活中的方方面面。因此，寫(xiě)管理論文不僅需要理清題目，集中精力，更要注重方法和特色。在進(jìn)行論文寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)，我將分享我的學(xué)習(xí)成果。
第二段：準(zhǔn)備工作
在開(kāi)始論文的寫(xiě)作之前，我們不僅要選擇好題目，還要選擇好研究方法，以此達(dá)到預(yù)期的效果。我在選擇題目時(shí)，首先考慮了我熟悉的領(lǐng)域，將自己的興趣與研究領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，尋找出自己能夠深入研究的領(lǐng)域。采取科學(xué)的研究方法，分析當(dāng)前已有的研究，為自己的研究做出鋪墊。一切準(zhǔn)備就緒后，就可以進(jìn)入正式的寫(xiě)作環(huán)節(jié)了。
第三段：寫(xiě)作心得
在論文的寫(xiě)作中，要注意論文的體例結(jié)構(gòu)，通常分為摘要、緒論、文獻(xiàn)綜述、研究方法、結(jié)果分析和討論、結(jié)論等幾個(gè)部分。寫(xiě)作時(shí)需要條理清晰，思維敏捷，力求表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)單明了。我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些例子或者案例可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也可以突出自己的觀點(diǎn)。
另外，在論文的寫(xiě)作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，對(duì)于一些較為深入的問(wèn)題，需要針對(duì)性的收集數(shù)據(jù)，才能給出細(xì)致的分析和判斷。這時(shí)候，我們可以嘗試使用一些專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具，提高論文的可行性。
第四段：修改和反思
寫(xiě)完論文之后，就要進(jìn)行修改和反思的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程往往要比寫(xiě)論文本身更費(fèi)時(shí)，更需要耐心和恒心。通過(guò)反復(fù)的審讀和修改，不斷完善論文，讓其更加嚴(yán)謹(jǐn)和具有科學(xué)性和可靠性。
此外，反思不僅是指反省寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題，更應(yīng)該是對(duì)自己的知識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的反思。這個(gè)過(guò)程往往需要對(duì)照其他同行的論文，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，向前輩和其他優(yōu)秀學(xué)者請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的能力。
第五段：總結(jié)
在完成一篇論文之后，我們不僅要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，還要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在論文寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，更好地指導(dǎo)我們進(jìn)行下一次的工作。同時(shí)，我們也可以規(guī)劃自己未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，論文的寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，需要我們付出很多努力。但是，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅可以獲得知識(shí)和技能，更能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的能力和綜合素質(zhì)。
管理論文心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（提出話題，說(shuō)明重要性）
情商管理是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的能力，它可以幫助我們更好地理解和處理自己的情感，與他人建立良好的關(guān)系，并在面對(duì)壓力和困難時(shí)保持冷靜。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到情商管理的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：初學(xué)階段的掙扎與收獲
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)情商管理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己的情緒了解甚少。我常常無(wú)法區(qū)分自己的情緒，不能很好地控制自己的情感反應(yīng)。這導(dǎo)致我在與他人溝通時(shí)常常產(chǎn)生沖突，甚至破壞了一些原本良好的關(guān)系。然而，在探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的內(nèi)心，注意自己的情緒變化，并找到了合適的方法來(lái)管理和表達(dá)自己的情感。例如，通過(guò)深呼吸和重復(fù)某些平靜的話語(yǔ)，我可以在面對(duì)壓力時(shí)緩解自己的情緒，保持冷靜。
第三段：與他人的關(guān)系改善與共情能力提升
除了學(xué)會(huì)管理自己的情緒外，情商管理還幫助我改善了與他人的關(guān)系。在以前，我常常無(wú)法真正理解他人的感受和需要，只顧自己的情感和利益。通過(guò)學(xué)習(xí)情商管理，我漸漸培養(yǎng)了共情能力。我了解到，要與他人建立親密且持久的關(guān)系，與他們保持真誠(chéng)和善意的溝通是至關(guān)重要的。因此，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)理解和尊重他人的觀點(diǎn)，從而建立了更加健康和積極的關(guān)系。
第四段：情商管理在工作和生活中的應(yīng)用
情商管理不僅在個(gè)人層面上有所幫助，也在工作和生活中發(fā)揮了重要作用。在工作中，我學(xué)會(huì)了如何有效地解決沖突和處理壓力。通過(guò)情商管理的應(yīng)用，我能夠更好地與同事合作，避免產(chǎn)生摩擦和緊張。而在生活中，情商管理幫助我更好地處理家庭關(guān)系，并更好地理解他人的需求。例如，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)家人的意見(jiàn)和需求，關(guān)心他們的情感，并提供他們需要的支持和關(guān)愛(ài)。
第五段：總結(jié)與展望
情商管理對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用情商管理，我成為了一個(gè)更加情緒穩(wěn)定、善于溝通和關(guān)心他人的人。然而，情商管理是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信我還有很多需要提高的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)深化對(duì)自己情緒的了解，提升自己的共情能力，并將情商管理運(yùn)用于更多的領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)更好的人際關(guān)系和更高的生活質(zhì)量。
通過(guò)以上五段的編寫(xiě)，可以得出一篇關(guān)于“情商管理心得體會(huì)”的連貫文章，從自我認(rèn)知、與他人關(guān)系、工作應(yīng)用、生活影響及個(gè)人成長(zhǎng)等方面展開(kāi)論述，并進(jìn)行總結(jié)和展望。整篇文章旨在闡述情商管理的重要性以及個(gè)人在情商管理中的體會(huì)與成長(zhǎng)。
（注：每段字?jǐn)?shù)可能未滿200字，這是為了確保整篇文章在1200字的要求之內(nèi)。）
管理論文心得體會(huì)篇十六
a：樹(shù)立誠(chéng)信，形成領(lǐng)導(dǎo)力。
1， 身先士卒，寬容別人的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的不足。
2， 主動(dòng)關(guān)心下屬，提供力所能及的幫助。
3， 堅(jiān)持原則，否則給予了好處后，下屬仍然會(huì)說(shuō)你無(wú)能。
4， 處事公正，嚴(yán)明，尤其是對(duì)自己關(guān)系好的員工，應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
5， 處理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)以大局出發(fā)，心底無(wú)私天地亮，否則處處受制與人。
b：溝通，引導(dǎo)，培養(yǎng)感情細(xì)節(jié)。
1， 用正確的觀念把每次溝通作為引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
2， 從別人的切身利益很感受出發(fā)，尋找企業(yè)與員工的利益平衡點(diǎn)。
3， 尊重每個(gè)人從語(yǔ)言和行為表情上，這是贏得尊重的基礎(chǔ)。平等互助，職務(wù)是用來(lái)完成工作，幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的。
4， 用正確的態(tài)度對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)，并與之溝通共同尋找解決之道。
5， 不要在別人面前說(shuō)下屬的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)要直接對(duì)下屬說(shuō)，多表?yè)P(yáng)你的下屬，因?yàn)檎f(shuō)下屬的缺點(diǎn)同時(shí)也在說(shuō)你自己的缺點(diǎn)。我們應(yīng)先看別人優(yōu)點(diǎn)，在看別人缺點(diǎn)。在公眾場(chǎng)合應(yīng)該多說(shuō)別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)激勵(lì)別人改正缺點(diǎn)！
c：工作管理
1， 正確利用錯(cuò)誤事例處理員工情緒，引導(dǎo)員工行為。責(zé)任不妨有的時(shí)候自己擔(dān)當(dāng)，有下屬在場(chǎng)合時(shí)候，自己的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)下屬面向上級(jí)承認(rèn)錯(cuò)誤。
2， 協(xié)助下屬完成任務(wù)取得突破，把功勞和贊揚(yáng)一起給他。
3， 啟發(fā)下屬自己做出正確的決定，正確的思考。發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)員工的潛能。
4， 保持適當(dāng)?shù)木嚯x感，不要讓下屬覺(jué)得你不會(huì)處罰他們的感覺(jué)。
5， 把下層最典型的人想激發(fā)出工作熱情，使他得到大家的認(rèn)可和支持。
6， 不收小便宜，多施小恩惠。
7， 保持最佳精神狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，端正心態(tài)，尤其在員工面前，自己的情緒要保持好，想哭的時(shí)候找個(gè)地方。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人給你的下屬應(yīng)該有很多好的影響。狀態(tài)好才能影響他人。
管理論文心得體會(huì)篇十七
6月xx年級(jí)，記得當(dāng)時(shí)看的書(shū)是山東大學(xué)出版社出版，展?jié)骶幍摹豆芾韺W(xué)》，這也算是本人管理學(xué)的啟蒙教材吧。
由于本科就讀的是行政專業(yè)，后來(lái)就陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了多門(mén)相關(guān)課程，也閱讀了不少的管理學(xué)專著和教材。下面就管理學(xué)的教學(xué)和教材兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)不成熟的想法吧。
一、 關(guān)于教學(xué)
(一)教學(xué)方式
可以說(shuō)本學(xué)期的課程中，管理學(xué)是最能夠吸引我并給我留下深刻印象的課程，其他一些課程的教學(xué)方式和本科時(shí)并無(wú)顯著差別，舊調(diào)重彈的痕跡相當(dāng)嚴(yán)重。我想研究生的教學(xué)首先是要找準(zhǔn)定位，要分析教學(xué)受眾——即學(xué)生的心理，采取生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的方式，這樣才能產(chǎn)生良好的課堂氣氛和教學(xué)效果。照本宣科不行，海闊天空也不行，要理論聯(lián)系實(shí)際，原理結(jié)合案例。當(dāng)然，這最終考驗(yàn)的是任課老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內(nèi)容
研究生群體的心理是比較特殊的，特別是像我們這些剛剛跨入研究生階段的新生。我們這個(gè)群體，絕大部分年齡在22——25歲之間，絕大部分經(jīng)歷的是從學(xué)校到學(xué)校的人生軌跡，這是特別渴望自我實(shí)現(xiàn)的一群人，也是特別需要有效引導(dǎo)的一群人。因而在管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上，有兩塊領(lǐng)域特別重要：一是對(duì)自我心態(tài)的管理，一是對(duì)職業(yè)生涯的管理。這是研究生最為關(guān)注也最感興趣的內(nèi)容。俗話說(shuō)：心態(tài)決定一切。研一的學(xué)生剛剛進(jìn)行完角色的轉(zhuǎn)換，不可能很快很容易就調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、感情、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等彼此之間的關(guān)系和地位還不能通盤(pán)考慮、合理取舍。另外，大部分人對(duì)自己兩年半后的發(fā)展取向認(rèn)識(shí)不完全明晰，存在明顯的搖擺、猶豫、觀望心態(tài)。因而進(jìn)行有針對(duì)性的心態(tài)調(diào)適和職業(yè)規(guī)劃教育是很有必要的。管理學(xué)學(xué)科在這些方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也有著義不容辭的責(zé)任。
二、關(guān)于教材
目前市面上管理學(xué)的教材汗牛充棟，當(dāng)然也是良莠不齊，并且雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從我們學(xué)生的角度而言，希望能夠看到一本“更加寫(xiě)實(shí)、更加親切”的教材。在我看來(lái)，現(xiàn)在管理學(xué)的教材往往太注重學(xué)術(shù)性、理論性、權(quán)威性，顯得嚴(yán)肅有余、活潑不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝氣蓬勃、睿智風(fēng)趣的青年形象，然而學(xué)生總是更喜歡后者的。莘莘學(xué)子是教材的最終評(píng)價(jià)者，這個(gè)市場(chǎng)的份量無(wú)疑也是無(wú)窮的。
具體而言，教材的編寫(xiě)可考慮在宏觀布局上遵循計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大板塊，在微觀結(jié)構(gòu)上，可設(shè)置基本原理、典型案例、個(gè)人體驗(yàn)、學(xué)生感懷等幾個(gè)欄目。基本原理要是權(quán)威、經(jīng)久不衰的;典型案例要是新鮮、眾所周知的;個(gè)人體驗(yàn)主要結(jié)合作者學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷，闡述與原理和案例相關(guān)的想法和故事等，要有一定的啟發(fā)性;學(xué)生感懷主要收集管理學(xué)學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)錄、作業(yè)等，要有可信性，如可讓學(xué)生做一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃或生活習(xí)慣的swot分析，然后收錄其中，這樣很容易引起學(xué)生共鳴。
人每天都生活在管理之中：分配時(shí)間、調(diào)整心態(tài)、作出決定、與人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，實(shí)乃罕見(jiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中，管理學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)科，它涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的管理原理和技巧。我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，深深體會(huì)到管理學(xué)的重要性，并深入思考如何將管理學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理學(xué)的心得和體會(huì)。
首先，管理學(xué)教會(huì)了我如何規(guī)劃和組織工作。在管理學(xué)的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了將項(xiàng)目或任務(wù)分解成小的可管理的部分，并合理安排時(shí)間和資源。在以往，我常常一直忙于處理手頭的事務(wù)，但往往得不到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。而通過(guò)管理學(xué)的方法，我現(xiàn)在能夠更加高效地組織工作，將時(shí)間和資源合理分配，從而提高工作的效率和質(zhì)量。
其次，管理學(xué)還使我意識(shí)到了溝通的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，有效的溝通是團(tuán)隊(duì)能否順利達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，我了解到溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程，不僅應(yīng)該善于表達(dá)自己的想法，還要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和反饋。我現(xiàn)在會(huì)更注重與團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通，通過(guò)有效的溝通，可以減少誤解和沖突，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的效果。
另外，管理學(xué)還對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)力有了很大的影響。在過(guò)去，我往往以執(zhí)行者的身份出現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中，但通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的課程，我意識(shí)到作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備一定的領(lǐng)導(dǎo)才能。管理學(xué)中講述的領(lǐng)導(dǎo)理論，如變革型領(lǐng)導(dǎo)和情景領(lǐng)導(dǎo)，使我理解了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的特質(zhì)和行為。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛力。這些改變不僅增強(qiáng)了我作為領(lǐng)導(dǎo)者的自信心，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作意識(shí)。
此外，管理學(xué)還教會(huì)了我如何有效地解決問(wèn)題。在日常工作和生活中，問(wèn)題是難以避免的。如果沒(méi)有正確的問(wèn)題解決方法，問(wèn)題可能會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，而且無(wú)法得到解決。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的技巧和方法，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)性地分析和解決問(wèn)題。例如，魚(yú)骨圖和決策樹(shù)等工具，可以幫助我找出問(wèn)題的根本原因，并制定相應(yīng)的解決方案?，F(xiàn)在，當(dāng)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)積極地引導(dǎo)和幫助他們運(yùn)用這些方法，共同解決問(wèn)題，取得了顯著的成效。
最后，管理學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用使我意識(shí)到管理是一門(mén)綜合性的學(xué)科，需要將理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)管理學(xué)的知識(shí)不僅僅是為了考試或取得好成績(jī)，更是為了提高自己的工作能力和素質(zhì)。通過(guò)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)管理學(xué)的價(jià)值和意義。管理學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它更是一種思維方式和工作方法，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我可以更好地管理團(tuán)隊(duì)和自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的目標(biāo)。
綜上所述，管理學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃和組織工作，加強(qiáng)了溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力，并有效地解決問(wèn)題。管理學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和行為準(zhǔn)則。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用管理學(xué)的原理和方法，不斷提升自己的管理能力，為個(gè)人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇二
人力資源管理是一門(mén)重要的管理學(xué)科，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。在撰寫(xiě)人力資源管理論文的過(guò)程中，我收獲頗豐，不僅加深了對(duì)人力資源管理的理解，也對(duì)自身的發(fā)展有了更深入的思考。
第二段：培養(yǎng)員工的重要性
在研究人力資源管理的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)員工培訓(xùn)和發(fā)展是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。通過(guò)定期培訓(xùn)和教育，員工能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。同時(shí)，培訓(xùn)還可以增強(qiáng)員工的歸屬感和認(rèn)同感，提高工作滿意度和忠誠(chéng)度。因此，企業(yè)應(yīng)該重視員工培訓(xùn)，為員工提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
第三段：激勵(lì)員工的方式
在人力資源管理中，激勵(lì)員工也是一項(xiàng)重要的工作。員工的積極性和工作質(zhì)量直接影響著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和效益。通過(guò)合理的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作熱情，使其對(duì)工作充滿動(dòng)力。例如，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系、設(shè)立激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度、提供晉升機(jī)會(huì)、注重員工的工作生活平衡等，都可以有效地激勵(lì)員工，提升企業(yè)的績(jī)效。
第四段：?jiǎn)T工的參與與溝通
在人力資源管理中，員工的參與和溝通也是非常重要的。通過(guò)員工參與的方式，可以更好地了解員工的需求和意見(jiàn)，并做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)良好的溝通渠道，可以促進(jìn)員工與企業(yè)的密切互動(dòng)和信息交流，建立良好的合作關(guān)系。這不僅有助于減少員工的不滿和抵觸，也可以增強(qiáng)員工的認(rèn)同感和凝聚力。
第五段：人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展
在撰寫(xiě)人力資源管理論文的過(guò)程中，我也意識(shí)到創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于人力資源管理的重要性。隨著時(shí)代的變化和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理方式可能已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的需求。因此，企業(yè)應(yīng)該不斷關(guān)注最新的管理理念和方法，積極探索創(chuàng)新的人力資源管理模式。只有不斷推進(jìn)人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和需求，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：
通過(guò)撰寫(xiě)人力資源管理論文，我深刻體會(huì)到了人力資源管理的重要性，并對(duì)員工培養(yǎng)、激勵(lì)、參與和溝通、以及創(chuàng)新與發(fā)展等方面有了更加深入的認(rèn)識(shí)。只有正確地管理人力資源，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，作為未來(lái)的管理者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究人力資源管理，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地服務(wù)企業(yè)和員工的發(fā)展。
管理論文心得體會(huì)篇三
護(hù)理所起到的作用舉足輕重，決定了患者在醫(yī)療過(guò)程中的體驗(yàn)和治愈效果。隨著醫(yī)療水平的提高和護(hù)理觀念的不斷更新，護(hù)理管理作為一門(mén)重要的學(xué)科被廣泛應(yīng)用于臨床實(shí)踐。在長(zhǎng)期的護(hù)理工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行思考，形成了自己獨(dú)特的護(hù)理管理心得體會(huì)。本文將從合理安排工作時(shí)間、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我的護(hù)理管理心得體會(huì)。
首先，合理安排工作時(shí)間是提高護(hù)理管理效果的重要手段。醫(yī)院的護(hù)理工作常常緊張繁忙，護(hù)士們通常需要在短時(shí)間內(nèi)完成大量工作任務(wù)。因此，我在工作前會(huì)細(xì)致地制定一份工作計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。我清楚地給予每個(gè)任務(wù)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，并合理安排優(yōu)先級(jí)。我會(huì)進(jìn)行工作便簽或規(guī)劃表，以便時(shí)刻更新自己的工作進(jìn)度和完成情況。通過(guò)合理安排工作時(shí)間，我能夠更好地把握護(hù)理管理工作的節(jié)奏，保證工作的高效執(zhí)行。
其次，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作是優(yōu)化護(hù)理管理的重點(diǎn)之一。醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合是提供良好護(hù)理管理的前提，需要醫(yī)護(hù)人員之間的相互尊重和互助，才能在工作中取得更好的效果。在我的工作中，我常常積極主動(dòng)地與同事溝通交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ)和護(hù)理工作的提升。我還會(huì)主動(dòng)與其他治療團(tuán)隊(duì)成員合作，通過(guò)多學(xué)科的合作，提供更全面的綜合護(hù)理。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我能夠在工作中感受到更多的支持和力量，從而提高護(hù)理管理工作的質(zhì)量。
第三，提升溝通能力是我在護(hù)理管理工作中一直在不斷努力的方向。作為護(hù)士，溝通是我們與患者和家屬建立良好關(guān)系以及與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)有效協(xié)作的重要手段。我清楚地意識(shí)到溝通不僅僅是傳遞信息，更重要的是傾聽(tīng)患者的需求和關(guān)心患者的情緒。在我的工作中，我會(huì)花更多的時(shí)間與患者溝通，細(xì)心聆聽(tīng)他們的心聲，并提供相應(yīng)的護(hù)理服務(wù)。我還會(huì)在團(tuán)隊(duì)會(huì)議上主動(dòng)表達(dá)自己的想法和建議，并積極與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流。通過(guò)不斷提升溝通能力，我能夠更好地與患者建立親密關(guān)系，提供更貼心的護(hù)理服務(wù)。
其次，注重患者需求是提高護(hù)理管理效果的重要手段。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到我們的工作目標(biāo)是為了患者的利益和舒適感。在我的工作中，我會(huì)盡量了解每個(gè)患者的需求，包括生理、心理和社會(huì)層面的需求。我會(huì)花更多的時(shí)間與患者交談，傾聽(tīng)他們的疾苦和困惑，以便為他們提供更恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。我會(huì)根據(jù)患者的特殊需求制定個(gè)性化護(hù)理方案，并積極與患者家屬溝通，得到他們的理解和支持。通過(guò)注重患者需求，我能夠更好地滿足他們的期望，提供更具體的護(hù)理管理服務(wù)。
最后，加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)是護(hù)理管理工作不斷發(fā)展的基石之一。護(hù)理管理作為一個(gè)學(xué)科，其理論和實(shí)踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在我的工作中，我時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)和護(hù)理的最新研究成果，不斷學(xué)習(xí)并更新自己的知識(shí)和技能。我會(huì)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和繼續(xù)教育課程，來(lái)拓寬自己的視野并獲得更多的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)，我能夠更好地把握時(shí)代的脈搏，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
總結(jié)起來(lái)，作為一名護(hù)士，我深知護(hù)理管理的重要性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考，形成了自己獨(dú)特的護(hù)理管理心得體會(huì)。合理安排工作時(shí)間、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)是我在護(hù)理管理工作中的關(guān)鍵之處。通過(guò)不斷努力，我相信我能夠?yàn)榛颊咛峁└鼉?yōu)質(zhì)的護(hù)理管理服務(wù)，助力醫(yī)院實(shí)現(xiàn)更好的治愈效果。
管理論文心得體會(huì)篇四
管理會(huì)計(jì)在公司的決策制定和實(shí)施中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，管理會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域，始終面臨著跨語(yǔ)言和跨文化的挑戰(zhàn)。為了更好地促進(jìn)管理會(huì)計(jì)在不同背景下的理解和應(yīng)用，我參加了一次管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)課程。在這篇論文中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：跨語(yǔ)言交流的挑戰(zhàn)
管理會(huì)計(jì)是一個(gè)充滿詞匯、術(shù)語(yǔ)和概念的領(lǐng)域。在跨語(yǔ)言交流中，除了語(yǔ)言障礙，還存在文化背景的差異和表述方式上的不同。這就需要在雙語(yǔ)教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，如詞匯辨析、實(shí)例分析和討論。通過(guò)這種方式，我們可以更容易地理解并應(yīng)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
第三段：跨文化因素的影響
除了語(yǔ)言挑戰(zhàn)外，管理會(huì)計(jì)中的文化背景也對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生重要影響。在不同的文化背景下，人們對(duì)問(wèn)題的看法、取舍方式和解決方案可能會(huì)有所不同。因此，在管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)課程中，需要從文化背景的角度出發(fā)，并與本國(guó)文化進(jìn)行比較和分析，以便更好地理解和應(yīng)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
第四段：管理會(huì)計(jì)的客觀和主觀性
管理會(huì)計(jì)既具有客觀的數(shù)學(xué)模型和計(jì)算方法，也受到主觀因素的影響。例如，成本核算中的作業(yè)成本和活動(dòng)成本，就受到對(duì)作業(yè)和活動(dòng)的不同定義和計(jì)量方式的影響。在雙語(yǔ)教學(xué)中，需要同時(shí)考慮數(shù)學(xué)模型和主觀因素，并且學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)不應(yīng)被單獨(dú)的數(shù)學(xué)模型所死板限制。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加管理會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程，我更深入地了解了管理會(huì)計(jì)的挑戰(zhàn)和實(shí)踐?？缯Z(yǔ)言和跨文化交流的挑戰(zhàn)需要我們采用多種教學(xué)方式并注重文化差異。同時(shí)，我們需要了解管理會(huì)計(jì)的客觀和主觀性，并在實(shí)際運(yùn)用中靈活應(yīng)用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地為公司的決策制定和實(shí)施做出貢獻(xiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇五
人力資源管理是一門(mén)重要的管理學(xué)科，其研究的是如何合理地管理和利用企業(yè)員工，進(jìn)而提高組織績(jī)效。在學(xué)習(xí)人力資源管理這門(mén)課程的過(guò)程中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性以及其對(duì)企業(yè)的影響。本文將從課程的收獲、實(shí)踐體會(huì)、案例分析、未來(lái)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)方面進(jìn)行論述。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我對(duì)人力資源的概念有了更深的了解。人力資源管理不僅僅是員工的招聘、培訓(xùn)和福利待遇等方面的管理，它更是涉及到員工與組織之間的關(guān)系和互動(dòng)。了解人力資源管理的概念，有助于我們正確把握和理解人才管理的本質(zhì)以及其在企業(yè)中的角色和作用。
其次，在實(shí)際的人力資源管理實(shí)踐中，我了解到人員調(diào)動(dòng)和激勵(lì)是實(shí)施有效人力資源管理的關(guān)鍵。在一家國(guó)際化的跨國(guó)公司實(shí)習(xí)期間，我看到了人力資源部門(mén)如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃靈活調(diào)整人員組合，以適應(yīng)不同市場(chǎng)需求的變化。同時(shí)，通過(guò)制定科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，該公司的員工積極性高漲，績(jī)效得到了顯著的改善。這些實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到人力資源在企業(yè)管理中的重要性，以及人力資源決策對(duì)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用。
接下來(lái)，通過(guò)案例分析，我對(duì)人力資源管理實(shí)踐的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。從人員招聘、培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估到福利待遇和離職管理等，人力資源管理涉及到眾多方面的問(wèn)題。例如，人員招聘中的招聘政策設(shè)計(jì)和求職者選擇，培訓(xùn)中的培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)效果評(píng)估等，都需要人力資源管理者具備科學(xué)的管理理念和有效的解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于我們?cè)趯?lái)的工作中，將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
此外，展望人力資源管理的未來(lái)發(fā)展，我注意到了新時(shí)代對(duì)人力資源管理的新需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，人力資源管理的國(guó)際化將成為一種趨勢(shì)。企業(yè)需要面對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的員工管理問(wèn)題，包括國(guó)際團(tuán)隊(duì)合作、跨文化管理和人員流動(dòng)等。因此，未來(lái)的人力資源管理者需要具備更廣泛的知識(shí)和跨文化交流能力，以適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)人力資源管理，我個(gè)人也得到了一些成長(zhǎng)。首先，我提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。在人力資源管理中，人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)非常重要，追求共同的目標(biāo)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基本要求。其次，我鍛煉了自己的問(wèn)題解決能力和判斷力。在實(shí)際操作中，我遇到了許多問(wèn)題，需要快速準(zhǔn)確地解決，這提高了我處理問(wèn)題的能力。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我對(duì)人力資源管理的概念有了更深刻的了解，通過(guò)實(shí)踐理解了人員調(diào)動(dòng)和激勵(lì)的重要性，通過(guò)案例分析認(rèn)識(shí)到了人力資源管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)，通過(guò)展望未來(lái)發(fā)展意識(shí)到了國(guó)際化趨勢(shì)和新需求，通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)培養(yǎng)了溝通協(xié)調(diào)和問(wèn)題解決能力。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)揮人力資源管理在組織中的作用，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
管理論文心得體會(huì)篇六
摘要：目的分析評(píng)價(jià)分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果。方法我院自201x年起開(kāi)始實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式，將201x年至201x年間的300份護(hù)理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護(hù)理資料作為對(duì)照組，觀察比較兩組的護(hù)理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護(hù)理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。結(jié)果觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的'護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。結(jié)論在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式能夠有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)及護(hù)理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。
關(guān)鍵詞：分層級(jí)護(hù)理管理模式；護(hù)理管理；現(xiàn)代醫(yī)院；應(yīng)用
為評(píng)價(jià)分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果，現(xiàn)對(duì)比我院實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式前后各300份護(hù)理資料，詳情報(bào)道如下：
1資料與方法
1.1一般資料。
我院自201x年起開(kāi)始實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式，將201x年至201x年間的300份護(hù)理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護(hù)理資料作為對(duì)照組：觀察組中男性患者有162例占54.0%，女性患者有138例占46.0%，年齡在24~74歲之間，平均年齡（38.3±9.5）歲；對(duì)照組中男性患者有169例占56.3%，女性患者有131例占43.7%，年齡在21~75歲之間，平均年齡（36.3±11.2）歲；兩組患者的一般資料比較均無(wú)顯著差異（p0.05），具有可比性。實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式前后護(hù)理人員未有過(guò)大變動(dòng)，所有護(hù)理人員均為經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)和考核后的持證上崗人員。
1.2方法。
分級(jí)分組后，每組任命一名工作年限在五年以上的護(hù)理人員為組長(zhǎng)，指導(dǎo)和監(jiān)督小組工作，制定健康教育相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)每日護(hù)理工作，提出整改意見(jiàn)，并定期組織疑難病例討論會(huì)議；另外醫(yī)院要定期組織護(hù)理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)新的護(hù)理理念、護(hù)理操作方法、新醫(yī)療設(shè)備的使用方法等，從而不斷增強(qiáng)護(hù)理人員的綜合素質(zhì)和技能水平。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理管理模式，即常規(guī)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行排班，輪班護(hù)理[2]。
1.3觀察指標(biāo)。
觀察比較兩組的護(hù)理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護(hù)理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。對(duì)以上所有臨床研究數(shù)據(jù)均利用spss19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，對(duì)其中的計(jì)量資料均采取t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料均采取卡方檢驗(yàn)，若p0.05，則表明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。詳見(jiàn)表1、表2。
3討論
現(xiàn)如今，隨著人們健康意識(shí)的提高，患者對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的要求也逐漸增高[3]。在醫(yī)院護(hù)理管理中，僅采用常規(guī)管理模式已經(jīng)很難滿足患者需求[4]。為了提高護(hù)理質(zhì)量，應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式是必然趨勢(shì)。分層級(jí)護(hù)理管理模式是以患者為中心，以提升護(hù)理質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)護(hù)理人員的實(shí)際情況進(jìn)行合理分級(jí)，不同層級(jí)的護(hù)理人員承擔(dān)不同程度的工作和責(zé)任，并從上到下形成指導(dǎo)、監(jiān)督機(jī)制，從而逐層提升護(hù)理質(zhì)量[5]。
本次研究結(jié)果顯示：觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）?？梢缘贸鼋Y(jié)論：在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式能夠有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)及護(hù)理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。
作者:羅金艷單位:內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗醫(yī)院
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管理論文心得體會(huì)篇七
高中漢語(yǔ)的存在具有一定的理論及實(shí)踐意義，會(huì)在一定程度上折射出區(qū)域性的思想。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，高中漢語(yǔ)也需要進(jìn)行大規(guī)模的改革，從而突破教學(xué)的瓶頸。如何提高高中漢語(yǔ)教學(xué)的有效性，即如何提高高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理水平顯得尤為重要，這就需要語(yǔ)文教師運(yùn)用各種教學(xué)方式來(lái)使高中漢語(yǔ)的教學(xué)在不脫離教育背景的前提下，又不失區(qū)域特色化的發(fā)展，從而使區(qū)域?qū)W生獲得最大限度的發(fā)展。
一、高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題
1.師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
從整個(gè)語(yǔ)文教育系統(tǒng)來(lái)看，高中漢語(yǔ)教師的整體素質(zhì)較差，且從事人員較少。從事高中漢語(yǔ)教學(xué)的教師較少，且年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少。而且，從事高中漢語(yǔ)教學(xué)的教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，只是將課堂變成了教師的獨(dú)角戲。這都大大降低了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，從而使整個(gè)高中漢語(yǔ)課堂變得死氣沉沉，沒(méi)有生機(jī)。
2.教學(xué)模式有待提高
目前，諸多高中漢語(yǔ)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)新性，這樣就忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生只是一味地在臺(tái)下記筆記，與教師之間沒(méi)有任何的互動(dòng)交流，即使學(xué)生存在問(wèn)題，教師也是與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，缺乏與整體的互動(dòng)性。對(duì)于高中漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)與漢語(yǔ)寫(xiě)作是高中漢語(yǔ)課程的兩個(gè)重要部分，然而教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)制定大量的練習(xí)題，把時(shí)間與精力放在了知識(shí)點(diǎn)的傳授上。因?yàn)榻處熀鲆暳藢?duì)高中漢語(yǔ)課程的整體把握，而使很多學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去了興趣。
3.教師傳授范圍小
在一些區(qū)域性的地區(qū)，高中生的漢語(yǔ)水平不盡相同，只有一部分學(xué)生可以運(yùn)用口語(yǔ)與他人進(jìn)行正常的交流。在文字的讀寫(xiě)部分，明顯低于其他學(xué)生。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于漢語(yǔ)的基礎(chǔ)不好，所以在漢語(yǔ)的閱讀以及書(shū)寫(xiě)方面就表現(xiàn)得較差，甚至漢語(yǔ)的拼音基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這就需要教師運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)水平為學(xué)生打造一個(gè)漢語(yǔ)交流的平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)在交流過(guò)程中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音、學(xué)會(huì)寫(xiě)漢字等，從而在以后的漢語(yǔ)課堂中不會(huì)出現(xiàn)漢語(yǔ)交流不流利的現(xiàn)象。
二、高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理的策略
1.提高教師的專業(yè)知識(shí)水平
對(duì)于區(qū)域的高中漢語(yǔ)教師，應(yīng)提高自己的專業(yè)技能，這樣才能更好地完成高中漢語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在一定程度上提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，學(xué)校還要建立一支專業(yè)的漢語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，從而更方便教師之間的專業(yè)交流溝通，這是提高高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要想提高教師的漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平，還要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)補(bǔ)充年輕力量，并對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為提高教師的漢語(yǔ)能力做準(zhǔn)備，是真正提高教師力量和教學(xué)質(zhì)量的策略。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
作為學(xué)校制定教學(xué)模式的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為新的教學(xué)模式提供較多的交流平臺(tái)，從而提供更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，并可以借此平臺(tái)來(lái)探討高中漢語(yǔ)教學(xué)管理行為。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行教研專題討論會(huì)，采用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)使師生共同參與到學(xué)習(xí)中，比如，角色扮演、情景模擬、專題講座等。教師還可以自制教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從而創(chuàng)造性地利用教材，并通過(guò)適當(dāng)?shù)馗淖兘滩模瑏?lái)提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解能力。與此同時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)軟件———多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而在一定程度上提高高中漢語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。這不僅僅是探索新型教學(xué)模式的方法，更能適合地方的發(fā)展水平。
3.提供漢語(yǔ)交流平臺(tái)
學(xué)校是一個(gè)大型的交流平臺(tái)，教師要充分利用這個(gè)交流平臺(tái)來(lái)提高學(xué)生的'漢語(yǔ)口語(yǔ)能力。教師不僅需要十分注重學(xué)校平臺(tái)，還應(yīng)該為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一定的交流平臺(tái)，學(xué)?？梢越M織一定的漢語(yǔ)活動(dòng)，從而促進(jìn)漢語(yǔ)課程教學(xué)的有效實(shí)施。比如，詩(shī)歌朗誦、漢語(yǔ)歌手大賽、漢語(yǔ)拼寫(xiě)大賽等競(jìng)技類的活動(dòng)，學(xué)校還可以組織讀書(shū)日、讀報(bào)日等文藝性的活動(dòng)，這種豐富多彩且具有針對(duì)性的漢語(yǔ)教育互動(dòng)，可以為學(xué)生提供一個(gè)漢語(yǔ)交流的平臺(tái)，從而使學(xué)生在很大程度上提高自身的漢語(yǔ)水平。高中漢語(yǔ)是漢語(yǔ)傳播的關(guān)鍵階段，要對(duì)漢語(yǔ)教育投入較大的物力、財(cái)力、人力，從而提高地區(qū)漢語(yǔ)水平，要始終落實(shí)漢語(yǔ)教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，還要保持自身的地區(qū)特色，將漢語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的首位，發(fā)揮漢語(yǔ)的多元化功能，提升學(xué)生接受漢語(yǔ)教學(xué)的綜合能力。
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［2］趙紅梅，鞠學(xué)庭.提高課堂教學(xué)管理有效性的積極策略［j］.教學(xué)與管理，（12）：118.
管理論文心得體會(huì)篇八
管理學(xué)作為一門(mén)交叉學(xué)科，研究組織管理、人力資源、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的知識(shí)和技能，是現(xiàn)代企業(yè)和組織成功的關(guān)鍵因素。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了管理的重要性和不斷學(xué)習(xí)的必要性。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些管理學(xué)的心得體會(huì)，并探討如何將管理學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。
二、管理學(xué)心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)成功的管理者需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和合作，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)與他人溝通、協(xié)調(diào)沖突，并將團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)分解成具體的任務(wù)，以確保每個(gè)人能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)做出自己的貢獻(xiàn)。
此外，有效的溝通也是管理學(xué)中的重要概念。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，很多問(wèn)題都可以通過(guò)良好的溝通得到解決。溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞信息，還包括傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和理解他人的立場(chǎng)。通過(guò)良好的溝通，我能夠更好地理解他人的需求和期望，并與他們建立良好的關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，有效的溝通不僅可以減少誤解和沖突，還能夠提高工作效率和質(zhì)量。
此外，學(xué)習(xí)管理學(xué)也讓我意識(shí)到重要的決策制定和問(wèn)題解決能力。管理者需要經(jīng)常面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要能夠快速有效地做出決策，并解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了使用各種分析工具和技術(shù)，以幫助我做出更明智的決策和解決問(wèn)題。我還學(xué)會(huì)了如何收集和分析數(shù)據(jù)，以便為決策提供可靠的依據(jù)。這些技能在實(shí)際工作中非常有用，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
三、管理學(xué)的應(yīng)用
管理學(xué)的理論和概念不僅僅適用于商業(yè)組織，也可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域。無(wú)論是政府機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利組織還是學(xué)校，都可以從管理學(xué)的角度來(lái)提高組織的效率和運(yùn)作。例如，在學(xué)校中，我可以運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)來(lái)協(xié)調(diào)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在政府機(jī)構(gòu)中，可以利用管理學(xué)的理論來(lái)提高工作效率、優(yōu)化資源分配。管理學(xué)的應(yīng)用不僅有助于提高組織的整體績(jī)效，也可以為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
四、管理學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
盡管管理學(xué)為組織和個(gè)人帶來(lái)了許多好處，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。管理者需要面對(duì)不確定性和復(fù)雜性，需要能夠應(yīng)對(duì)變化和壓力。例如，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)衰退或市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)，管理者需要靈活應(yīng)對(duì)，做出正確的決策。此外，管理者還需要具備領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的能力，以及處理沖突和解決問(wèn)題的能力。
為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，管理者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能。例如，可以參加管理培訓(xùn)課程和研討會(huì)，與其他管理者交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，管理者還需要保持對(duì)行業(yè)和市場(chǎng)的了解，以便能夠適應(yīng)變化和制定正確的戰(zhàn)略。
五、結(jié)語(yǔ)
管理學(xué)作為一門(mén)交叉學(xué)科，為人們了解和應(yīng)對(duì)組織管理、人力資源和戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的問(wèn)題提供了寶貴的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通和決策制定的重要性，并將這些理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的管理者，并在組織和個(gè)人的發(fā)展中取得更大的成就。
管理論文心得體會(huì)篇九
在院領(lǐng)導(dǎo)的重視、護(hù)理部的指導(dǎo)下，我科按照計(jì)劃對(duì)不同層級(jí)的護(hù)士，進(jìn)行了測(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)和考核，促進(jìn)了護(hù)士對(duì)專科護(hù)理特點(diǎn)的掌握，明確了各層級(jí)護(hù)士的崗位職責(zé)，加強(qiáng)了責(zé)任制護(hù)理的落實(shí)，讓科室所有護(hù)士的專業(yè)知識(shí)及技能操作水平都有大幅度的提高，現(xiàn)將20xx年分層次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、各層級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容及效果
n1護(hù)士
通過(guò)培訓(xùn)及考核，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，完成本年度繼教學(xué)分，掌握急診科各種搶救儀器的使用，護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，綜合能力考核完成合格。發(fā)表論文4篇。
n2護(hù)士
承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，制定綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)并做相關(guān)演示，對(duì)疑難、危重病人有豐富的`臨床護(hù)理及搶救經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力。有一名n2護(hù)士于icu輪轉(zhuǎn)2月，收獲頗豐。發(fā)表論文3篇。
n3護(hù)士
通過(guò)輔助護(hù)士長(zhǎng)承擔(dān)一定的臨床管理與教學(xué)工作，并在護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)管理科室日常業(yè)務(wù)，對(duì)下級(jí)護(hù)士進(jìn)行一定的工作安排和指導(dǎo)。該層級(jí)護(hù)士，承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，具備科室管理、臨床教學(xué)、護(hù)理科研和?？浦笇?dǎo)的能力，擔(dān)任科室分層次培訓(xùn)工作，承擔(dān)科室護(hù)理質(zhì)量控制工作以及品管圈管理工作。
n4護(hù)士
為科室護(hù)士長(zhǎng)，具備負(fù)責(zé)疑難、危重病人專科護(hù)理能力，在突發(fā)事件及危重癥患者搶救中發(fā)揮重要作用，能及時(shí)跟蹤并掌握國(guó)內(nèi)外本?？菩吕碚摗⑿录夹g(shù)并應(yīng)用于工作中，完成科室流程改進(jìn)數(shù)項(xiàng)均取得良好效果。
二、存在不足
1、少數(shù)護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，在參加科室（大科）組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高。
2、個(gè)別業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，主講人綜合素質(zhì)有待提高。
3、科室新技術(shù)、新項(xiàng)目開(kāi)展不充分，無(wú)護(hù)理科研立項(xiàng)。
4、護(hù)士撰寫(xiě)護(hù)理論文意識(shí)不強(qiáng)。
5、綜合能力考核配合不夠默契。
三、整改措施
1、加強(qiáng)各級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)考核，注重低年資護(hù)士的素質(zhì)培養(yǎng)，提升護(hù)士的學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、加強(qiáng)主講人業(yè)務(wù)及課件指導(dǎo)，給予更多鍛煉機(jī)會(huì)，提升講課水平。
3、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的普及，結(jié)合臨床可探討問(wèn)題，爭(zhēng)取申請(qǐng)護(hù)理科研一項(xiàng)。
4、參加護(hù)理科研論文撰寫(xiě)講座，護(hù)理論文與績(jī)效掛鉤，鼓勵(lì)大家投稿尤其n3n4層級(jí)論文數(shù)量明顯過(guò)少。
5、對(duì)于綜合能力考核，我們科不同于其他科室，經(jīng)常會(huì)有2名護(hù)士參與考核和配合，在以后的考核中最好是指定護(hù)士進(jìn)行練習(xí)和考核，增加默契。以上是急診科分層次培訓(xùn)工作總結(jié)，謝謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部一年以來(lái)對(duì)我們科室的關(guān)心和厚愛(ài)，沒(méi)有你們，就沒(méi)有急診部所有護(hù)士的進(jìn)步和成長(zhǎng)，在此衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部，謝謝你們，祝你們新年快樂(lè)！今后，我們會(huì)進(jìn)一步細(xì)化分層級(jí)管理培訓(xùn)方案，規(guī)范進(jìn)行各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到最好！
管理論文心得體會(huì)篇十
第一段：引言（總體介紹情商管理的重要性）
情商管理是指管理自己的情緒、表達(dá)和理解他人情感的能力。在當(dāng)今社會(huì)，情商管理已經(jīng)成為人們生活和工作的重要一環(huán)。無(wú)論是個(gè)人生活還是職場(chǎng)發(fā)展，情商管理都能起到關(guān)鍵作用。個(gè)人情商管理能夠提升自我認(rèn)知，加強(qiáng)溝通技巧，改善人際關(guān)系，并且有效解決沖突；而在職場(chǎng)中，情商管理更能幫助領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，有效塑造積極的組織文化。
第二段：情商管理的重要性及實(shí)踐方法
情商管理在個(gè)人生活中的重要性不可忽視。通過(guò)情商管理，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我意識(shí)。我們需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，特別是在壓力大的情況下，保持冷靜，不被情緒左右。此外，情商管理還包括情感表達(dá)和理解他人的情感。在與他人互動(dòng)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解他人的情感，并且用正確的方式表達(dá)自己的情感，以建立良好的人際關(guān)系。
第三段：情商管理在職場(chǎng)中的應(yīng)用
情商管理在職場(chǎng)中的應(yīng)用同樣關(guān)鍵。一個(gè)具有高情商管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地管理團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。情商管理幫助領(lǐng)導(dǎo)者傾聽(tīng)員工的需求和要求，理解員工的情感，從而更好地激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)成員。此外，情商管理還能幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地處理沖突，有效解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的問(wèn)題，創(chuàng)造積極的工作氛圍。
第四段：情商管理的實(shí)踐方法及案例分析
實(shí)踐是提高情商管理能力的重要途徑。我們可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)實(shí)踐情商管理：首先，提升自我認(rèn)知，了解自己的情緒和行為模式。其次，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，遇到挫折和壓力時(shí)保持冷靜。再次，發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解他人情感，并用積極的方式表達(dá)自己的情感。最后，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和處理沖突的技巧，提高解決問(wèn)題的能力。
以某公司的團(tuán)隊(duì)合作為例，該公司的一個(gè)團(tuán)隊(duì)由多個(gè)成員組成，工作效率和團(tuán)隊(duì)氛圍一直不佳。通過(guò)情商管理的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)始學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和理解他人的情感，并用積極的方式表達(dá)自己的情感。領(lǐng)導(dǎo)者也學(xué)會(huì)更好地激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)成員，同時(shí)處理沖突和問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)逐漸建立了良好的人際關(guān)系，工作效率得到提升，團(tuán)隊(duì)成員之間更加信任和尊重彼此，團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效也得到了提升。
第五段：總結(jié)
情商管理是現(xiàn)代社會(huì)生活和職場(chǎng)發(fā)展中至關(guān)重要的一項(xiàng)能力。通過(guò)情商管理，我們可以提升自我認(rèn)知、加強(qiáng)溝通技巧、改善人際關(guān)系，并且有效解決沖突。在職場(chǎng)中，情商管理還可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，營(yíng)造積極的組織文化。通過(guò)實(shí)踐情商管理的方法，我們可以不斷提升自己的情商管理能力，為個(gè)人和職場(chǎng)的成功創(chuàng)造更好的條件。
管理論文心得體會(huì)篇十一
通過(guò)學(xué)校管理實(shí)踐，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校。所謂學(xué)校管理，是指學(xué)校校長(zhǎng)采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校人力，通過(guò)運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展。學(xué)校管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，核心在于學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。
辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是指引學(xué)校前進(jìn)的長(zhǎng)明燈。
管理學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。學(xué)生利益至上，教師利益至上，學(xué)校利益至上，對(duì)于有效的管理，沒(méi)有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來(lái)學(xué)習(xí)；其次是校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。
管理學(xué)校打造屬于自己的特色品牌，迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性，要貼近教育消費(fèi)者的感受，以真正的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，突出“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的特色，突現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會(huì)提供質(zhì)量?jī)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開(kāi)必須的資金投入，但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合?？傊?，校長(zhǎng)能否找到和使用好人才，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。
管理論文心得體會(huì)篇十二
一、本色課堂教學(xué)管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學(xué)請(qǐng)將和場(chǎng)所，課堂教學(xué)則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學(xué)管理形式。而課堂教學(xué)管理則是這一特殊人際交往活動(dòng)的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評(píng)）會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極情感。本色課堂教學(xué)管理則是突出教師在管理中的作用，將整個(gè)管理過(guò)程能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質(zhì)樸觀體現(xiàn)注重對(duì)本質(zhì)的觀察與體驗(yàn)，自然觀則注重生命與生機(jī)的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長(zhǎng)。本色課堂教學(xué)管理遵重青少年的自然品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛(ài)，鍛煉觀察能力。簡(jiǎn)單講，本色課堂教學(xué)管理就是突出體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自然的在真實(shí)環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學(xué)管理注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，突出解決實(shí)際問(wèn)題的能力；教學(xué)手段注重簡(jiǎn)約，注重神態(tài)本色，讓學(xué)生活躍起來(lái)，課堂熱鬧起來(lái)，把課堂組織變的簡(jiǎn)單。張慶先生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)認(rèn)為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)非八個(gè)字，讀讀寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)寫(xiě)讀讀罷了”。強(qiáng)調(diào)的是課堂不要復(fù)雜化，簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理念。
二、小學(xué)課堂教學(xué)管理存在問(wèn)題
學(xué)生主體地位得不到重視。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往處于統(tǒng)治與領(lǐng)導(dǎo)的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學(xué)活動(dòng)，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對(duì)抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容按章取義，忽略教學(xué)本質(zhì)。許多教師提前備好課，按設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)逐步給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動(dòng)式接受地位，學(xué)生沒(méi)有自己的思索與參與空間。教學(xué)環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學(xué)教師僅僅按自己的預(yù)想機(jī)械的實(shí)施教學(xué)，忽略了學(xué)習(xí)主體、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整與組織，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏課堂本色。
三、小學(xué)本色課堂教學(xué)管理的對(duì)策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)管理突出“學(xué)生的生命本色”。關(guān)注學(xué)生的生活世界。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，容書(shū)本知識(shí)于實(shí)際生活。關(guān)注學(xué)生生命價(jià)值。突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去參與課堂、探索與構(gòu)建知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在探探究知識(shí)過(guò)程中獲得發(fā)展。關(guān)注學(xué)生課堂存在方式，營(yíng)造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于張揚(yáng)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性。教師在這個(gè)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從關(guān)注教材、關(guān)注自我向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，不僅自己要儲(chǔ)備大量的知識(shí)與技能，更要善于更具學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)模式。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、動(dòng)手解決問(wèn)題，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識(shí)體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程教師的引導(dǎo)與組織至關(guān)重要。
2、管理過(guò)程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)管理過(guò)程不能完全控制的學(xué)生行為，而是需要引導(dǎo)學(xué)生，努力與學(xué)生建立情感交流，使學(xué)生的逆反心理降低，敢于主動(dòng)參與課堂。教師在教學(xué)管理中要尊重學(xué)生，并通過(guò)自己的教學(xué)促使學(xué)生建立尊重教師的認(rèn)知，彼此在相互尊重中幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通。學(xué)生是差異化個(gè)體，每個(gè)人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過(guò)與學(xué)生建立交流能夠了解學(xué)生心理變化，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，彼此建立輕松的交流習(xí)慣，以便營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活本色
教學(xué)內(nèi)容上需要關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)，同樣一件事情，每個(gè)學(xué)生都有自己的體驗(yàn)和認(rèn)知，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)正視學(xué)生差異性的事實(shí)，并根據(jù)學(xué)生差異性設(shè)計(jì)出既突出學(xué)生共有生活體驗(yàn)，又針對(duì)性關(guān)注學(xué)生自我生活感知。比如學(xué)習(xí)旅游類的教學(xué)內(nèi)容，具有同一體驗(yàn)的學(xué)生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容要注重生活本質(zhì)，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中體驗(yàn)到書(shū)本知識(shí)的真實(shí)性。
管理論文心得體會(huì)篇十三
作為一名高中生，在完成管理課程的論文時(shí)，我深深地體會(huì)到了管理的重要性與必要性。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于管理的知識(shí)，更深入地了解了管理的本質(zhì)和意義。本文將分享我對(duì)管理的心得體會(huì)。
首先，管理是一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)。管理所涉及的范圍充滿廣泛，不僅僅是對(duì)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理，還包括對(duì)個(gè)人、團(tuán)體、組織和社區(qū)的管理。通過(guò)對(duì)自身、他人、事物的管理，可以更好地完成工作和生活。因此，管理的意義非常重要。
其次，管理需要具備一系列的核心素質(zhì)。管理人員需要具備良好的思維能力、分析能力、決策能力和溝通能力，同時(shí)還需要具備責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素質(zhì)對(duì)于管理人員而言非常重要，可以提高管理效率，進(jìn)而提升管理質(zhì)量。
再次，管理需要注重實(shí)踐和反思。管理不同于理論，需要在實(shí)踐中不斷錘煉和提升。只有通過(guò)實(shí)踐，才能夠更加深入地理解管理的本質(zhì)，并隨時(shí)調(diào)整優(yōu)化自身的管理策略。同時(shí)，在管理實(shí)踐的過(guò)程中，也需要不斷反思自身的表現(xiàn)及取得的成果，以促進(jìn)管理效果的不斷提升。
最后，管理必須遵循規(guī)律和道德。規(guī)律是指管理遵循的一系列客觀規(guī)律，如經(jīng)濟(jì)規(guī)律或社會(huì)規(guī)律等。遵循規(guī)律，可以更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，并為事業(yè)的發(fā)展注入生命力。道德則是指管理過(guò)程中需要尊重人和事，忠誠(chéng)正義、公正和廉潔等?！安灰猿蓴≌撚⑿?，競(jìng)爭(zhēng)二字讓位于合作”，這是管理中最重要的道德準(zhǔn)則。
在研究論文的過(guò)程中，我更加深入地了解了管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到管理的重要性和必要性，并學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧。我相信，只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并時(shí)刻注意調(diào)整自身的管理策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀的管理結(jié)果。
管理論文心得體會(huì)篇十四
管理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到社會(huì)和人類生活中的方方面面。因此，寫(xiě)管理論文不僅需要理清題目，集中精力，更要注重方法和特色。在進(jìn)行論文寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)，我將分享我的學(xué)習(xí)成果。
第二段：準(zhǔn)備工作
在開(kāi)始論文的寫(xiě)作之前，我們不僅要選擇好題目，還要選擇好研究方法，以此達(dá)到預(yù)期的效果。我在選擇題目時(shí)，首先考慮了我熟悉的領(lǐng)域，將自己的興趣與研究領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，尋找出自己能夠深入研究的領(lǐng)域。采取科學(xué)的研究方法，分析當(dāng)前已有的研究，為自己的研究做出鋪墊。一切準(zhǔn)備就緒后，就可以進(jìn)入正式的寫(xiě)作環(huán)節(jié)了。
第三段：寫(xiě)作心得
在論文的寫(xiě)作中，要注意論文的體例結(jié)構(gòu)，通常分為摘要、緒論、文獻(xiàn)綜述、研究方法、結(jié)果分析和討論、結(jié)論等幾個(gè)部分。寫(xiě)作時(shí)需要條理清晰，思維敏捷，力求表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)單明了。我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些例子或者案例可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也可以突出自己的觀點(diǎn)。
另外，在論文的寫(xiě)作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，對(duì)于一些較為深入的問(wèn)題，需要針對(duì)性的收集數(shù)據(jù)，才能給出細(xì)致的分析和判斷。這時(shí)候，我們可以嘗試使用一些專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具，提高論文的可行性。
第四段：修改和反思
寫(xiě)完論文之后，就要進(jìn)行修改和反思的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程往往要比寫(xiě)論文本身更費(fèi)時(shí)，更需要耐心和恒心。通過(guò)反復(fù)的審讀和修改，不斷完善論文，讓其更加嚴(yán)謹(jǐn)和具有科學(xué)性和可靠性。
此外，反思不僅是指反省寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題，更應(yīng)該是對(duì)自己的知識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的反思。這個(gè)過(guò)程往往需要對(duì)照其他同行的論文，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，向前輩和其他優(yōu)秀學(xué)者請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的能力。
第五段：總結(jié)
在完成一篇論文之后，我們不僅要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，還要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在論文寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，更好地指導(dǎo)我們進(jìn)行下一次的工作。同時(shí)，我們也可以規(guī)劃自己未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，論文的寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，需要我們付出很多努力。但是，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅可以獲得知識(shí)和技能，更能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的能力和綜合素質(zhì)。
管理論文心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（提出話題，說(shuō)明重要性）
情商管理是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的能力，它可以幫助我們更好地理解和處理自己的情感，與他人建立良好的關(guān)系，并在面對(duì)壓力和困難時(shí)保持冷靜。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到情商管理的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：初學(xué)階段的掙扎與收獲
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)情商管理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己的情緒了解甚少。我常常無(wú)法區(qū)分自己的情緒，不能很好地控制自己的情感反應(yīng)。這導(dǎo)致我在與他人溝通時(shí)常常產(chǎn)生沖突，甚至破壞了一些原本良好的關(guān)系。然而，在探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的內(nèi)心，注意自己的情緒變化，并找到了合適的方法來(lái)管理和表達(dá)自己的情感。例如，通過(guò)深呼吸和重復(fù)某些平靜的話語(yǔ)，我可以在面對(duì)壓力時(shí)緩解自己的情緒，保持冷靜。
第三段：與他人的關(guān)系改善與共情能力提升
除了學(xué)會(huì)管理自己的情緒外，情商管理還幫助我改善了與他人的關(guān)系。在以前，我常常無(wú)法真正理解他人的感受和需要，只顧自己的情感和利益。通過(guò)學(xué)習(xí)情商管理，我漸漸培養(yǎng)了共情能力。我了解到，要與他人建立親密且持久的關(guān)系，與他們保持真誠(chéng)和善意的溝通是至關(guān)重要的。因此，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)理解和尊重他人的觀點(diǎn)，從而建立了更加健康和積極的關(guān)系。
第四段：情商管理在工作和生活中的應(yīng)用
情商管理不僅在個(gè)人層面上有所幫助，也在工作和生活中發(fā)揮了重要作用。在工作中，我學(xué)會(huì)了如何有效地解決沖突和處理壓力。通過(guò)情商管理的應(yīng)用，我能夠更好地與同事合作，避免產(chǎn)生摩擦和緊張。而在生活中，情商管理幫助我更好地處理家庭關(guān)系，并更好地理解他人的需求。例如，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)家人的意見(jiàn)和需求，關(guān)心他們的情感，并提供他們需要的支持和關(guān)愛(ài)。
第五段：總結(jié)與展望
情商管理對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用情商管理，我成為了一個(gè)更加情緒穩(wěn)定、善于溝通和關(guān)心他人的人。然而，情商管理是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信我還有很多需要提高的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)深化對(duì)自己情緒的了解，提升自己的共情能力，并將情商管理運(yùn)用于更多的領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)更好的人際關(guān)系和更高的生活質(zhì)量。
通過(guò)以上五段的編寫(xiě)，可以得出一篇關(guān)于“情商管理心得體會(huì)”的連貫文章，從自我認(rèn)知、與他人關(guān)系、工作應(yīng)用、生活影響及個(gè)人成長(zhǎng)等方面展開(kāi)論述，并進(jìn)行總結(jié)和展望。整篇文章旨在闡述情商管理的重要性以及個(gè)人在情商管理中的體會(huì)與成長(zhǎng)。
（注：每段字?jǐn)?shù)可能未滿200字，這是為了確保整篇文章在1200字的要求之內(nèi)。）
管理論文心得體會(huì)篇十六
a：樹(shù)立誠(chéng)信，形成領(lǐng)導(dǎo)力。
1， 身先士卒，寬容別人的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的不足。
2， 主動(dòng)關(guān)心下屬，提供力所能及的幫助。
3， 堅(jiān)持原則，否則給予了好處后，下屬仍然會(huì)說(shuō)你無(wú)能。
4， 處事公正，嚴(yán)明，尤其是對(duì)自己關(guān)系好的員工，應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
5， 處理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)以大局出發(fā)，心底無(wú)私天地亮，否則處處受制與人。
b：溝通，引導(dǎo)，培養(yǎng)感情細(xì)節(jié)。
1， 用正確的觀念把每次溝通作為引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
2， 從別人的切身利益很感受出發(fā)，尋找企業(yè)與員工的利益平衡點(diǎn)。
3， 尊重每個(gè)人從語(yǔ)言和行為表情上，這是贏得尊重的基礎(chǔ)。平等互助，職務(wù)是用來(lái)完成工作，幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的。
4， 用正確的態(tài)度對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)，并與之溝通共同尋找解決之道。
5， 不要在別人面前說(shuō)下屬的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)要直接對(duì)下屬說(shuō)，多表?yè)P(yáng)你的下屬，因?yàn)檎f(shuō)下屬的缺點(diǎn)同時(shí)也在說(shuō)你自己的缺點(diǎn)。我們應(yīng)先看別人優(yōu)點(diǎn)，在看別人缺點(diǎn)。在公眾場(chǎng)合應(yīng)該多說(shuō)別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)激勵(lì)別人改正缺點(diǎn)！
c：工作管理
1， 正確利用錯(cuò)誤事例處理員工情緒，引導(dǎo)員工行為。責(zé)任不妨有的時(shí)候自己擔(dān)當(dāng)，有下屬在場(chǎng)合時(shí)候，自己的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)下屬面向上級(jí)承認(rèn)錯(cuò)誤。
2， 協(xié)助下屬完成任務(wù)取得突破，把功勞和贊揚(yáng)一起給他。
3， 啟發(fā)下屬自己做出正確的決定，正確的思考。發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)員工的潛能。
4， 保持適當(dāng)?shù)木嚯x感，不要讓下屬覺(jué)得你不會(huì)處罰他們的感覺(jué)。
5， 把下層最典型的人想激發(fā)出工作熱情，使他得到大家的認(rèn)可和支持。
6， 不收小便宜，多施小恩惠。
7， 保持最佳精神狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，端正心態(tài)，尤其在員工面前，自己的情緒要保持好，想哭的時(shí)候找個(gè)地方。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人給你的下屬應(yīng)該有很多好的影響。狀態(tài)好才能影響他人。
管理論文心得體會(huì)篇十七
6月xx年級(jí)，記得當(dāng)時(shí)看的書(shū)是山東大學(xué)出版社出版，展?jié)骶幍摹豆芾韺W(xué)》，這也算是本人管理學(xué)的啟蒙教材吧。
由于本科就讀的是行政專業(yè)，后來(lái)就陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了多門(mén)相關(guān)課程，也閱讀了不少的管理學(xué)專著和教材。下面就管理學(xué)的教學(xué)和教材兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)不成熟的想法吧。
一、 關(guān)于教學(xué)
(一)教學(xué)方式
可以說(shuō)本學(xué)期的課程中，管理學(xué)是最能夠吸引我并給我留下深刻印象的課程，其他一些課程的教學(xué)方式和本科時(shí)并無(wú)顯著差別，舊調(diào)重彈的痕跡相當(dāng)嚴(yán)重。我想研究生的教學(xué)首先是要找準(zhǔn)定位，要分析教學(xué)受眾——即學(xué)生的心理，采取生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的方式，這樣才能產(chǎn)生良好的課堂氣氛和教學(xué)效果。照本宣科不行，海闊天空也不行，要理論聯(lián)系實(shí)際，原理結(jié)合案例。當(dāng)然，這最終考驗(yàn)的是任課老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內(nèi)容
研究生群體的心理是比較特殊的，特別是像我們這些剛剛跨入研究生階段的新生。我們這個(gè)群體，絕大部分年齡在22——25歲之間，絕大部分經(jīng)歷的是從學(xué)校到學(xué)校的人生軌跡，這是特別渴望自我實(shí)現(xiàn)的一群人，也是特別需要有效引導(dǎo)的一群人。因而在管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上，有兩塊領(lǐng)域特別重要：一是對(duì)自我心態(tài)的管理，一是對(duì)職業(yè)生涯的管理。這是研究生最為關(guān)注也最感興趣的內(nèi)容。俗話說(shuō)：心態(tài)決定一切。研一的學(xué)生剛剛進(jìn)行完角色的轉(zhuǎn)換，不可能很快很容易就調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、感情、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等彼此之間的關(guān)系和地位還不能通盤(pán)考慮、合理取舍。另外，大部分人對(duì)自己兩年半后的發(fā)展取向認(rèn)識(shí)不完全明晰，存在明顯的搖擺、猶豫、觀望心態(tài)。因而進(jìn)行有針對(duì)性的心態(tài)調(diào)適和職業(yè)規(guī)劃教育是很有必要的。管理學(xué)學(xué)科在這些方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也有著義不容辭的責(zé)任。
二、關(guān)于教材
目前市面上管理學(xué)的教材汗牛充棟，當(dāng)然也是良莠不齊，并且雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從我們學(xué)生的角度而言，希望能夠看到一本“更加寫(xiě)實(shí)、更加親切”的教材。在我看來(lái)，現(xiàn)在管理學(xué)的教材往往太注重學(xué)術(shù)性、理論性、權(quán)威性，顯得嚴(yán)肅有余、活潑不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝氣蓬勃、睿智風(fēng)趣的青年形象，然而學(xué)生總是更喜歡后者的。莘莘學(xué)子是教材的最終評(píng)價(jià)者，這個(gè)市場(chǎng)的份量無(wú)疑也是無(wú)窮的。
具體而言，教材的編寫(xiě)可考慮在宏觀布局上遵循計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大板塊，在微觀結(jié)構(gòu)上，可設(shè)置基本原理、典型案例、個(gè)人體驗(yàn)、學(xué)生感懷等幾個(gè)欄目。基本原理要是權(quán)威、經(jīng)久不衰的;典型案例要是新鮮、眾所周知的;個(gè)人體驗(yàn)主要結(jié)合作者學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷，闡述與原理和案例相關(guān)的想法和故事等，要有一定的啟發(fā)性;學(xué)生感懷主要收集管理學(xué)學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)錄、作業(yè)等，要有可信性，如可讓學(xué)生做一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃或生活習(xí)慣的swot分析，然后收錄其中，這樣很容易引起學(xué)生共鳴。
人每天都生活在管理之中：分配時(shí)間、調(diào)整心態(tài)、作出決定、與人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，實(shí)乃罕見(jiàn)。