寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)人們的觀察力、思考力和表達(dá)力，提高自己的文字表達(dá)能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意排比、對(duì)比等修辭手法，增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。小編精心為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
讀書(shū)是一種不斷進(jìn)取的行為，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，讀書(shū)都是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了很多知識(shí)，也汲取了許多智慧。然而，對(duì)我而言，讀書(shū)并不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種教育自我的方式。在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何自律，如何思考，如何成長(zhǎng)。下面，我將分享一下我在讀書(shū)過(guò)程中得到的一些心得與體會(huì)，以及對(duì)教育的一些思考。
第二段：讀書(shū)是自律的開(kāi)始（200字）
讀書(shū)是一種相對(duì)孤獨(dú)的行為。當(dāng)我坐在安靜的角落，靜靜地沉浸在文字之中時(shí)，我感覺(jué)到了自律的力量。讀書(shū)需要時(shí)間和精力，而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們往往容易分心和浮躁。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了控制自己的欲望，專注于我手中的書(shū)籍。讀書(shū)的過(guò)程中，我從容地面對(duì)了無(wú)數(shù)個(gè)寂靜的夜晚，沒(méi)有電視的誘惑，沒(méi)有社交媒體的干擾，而更多地埋頭苦讀。這種自律的力量，不僅幫助我更好地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。
第三段：讀書(shū)是思考的啟蒙（200字）
讀書(shū)讓我思考。當(dāng)我閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我不僅僅是簡(jiǎn)單地接受書(shū)中的知識(shí)，更是通過(guò)閱讀和推理去思考問(wèn)題。讀書(shū)不僅是書(shū)籍與讀者交流的過(guò)程，更是一種超越時(shí)間與空間的思考。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了懷疑和批判的精神，學(xué)會(huì)了不斷追求真理。我們不能盲目接受書(shū)中的觀點(diǎn)，而是要通過(guò)自己的思考和對(duì)比，得出自己的結(jié)論。讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題，如何分析和評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，提高了我的邏輯思維能力和辯證素養(yǎng)。
第四段：讀書(shū)是成長(zhǎng)的時(shí)光（200字）
讀書(shū)是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)書(shū)中的故事和啟示，我深刻地認(rèn)識(shí)到人類的復(fù)雜性和多樣性。我在書(shū)籍中遇到了許多與我不同的聲音和觀點(diǎn)，這使我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有了更深一步的理解。我從書(shū)中的人物和故事中學(xué)到了勇氣和智慧，也認(rèn)識(shí)到了成功背后的辛苦和付出。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了理解和關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)了成為一個(gè)更好的人。讀書(shū)不僅教育我們，也提醒我們，我們應(yīng)該保持謙遜，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)教育的思考（200字）
通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，我對(duì)教育也有了一些思考。我認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和認(rèn)知能力。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)的是被動(dòng)接受，而我們應(yīng)該倡導(dǎo)的是積極主動(dòng)的思考與探索。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生可以獲得滿足感和成就感，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，我們應(yīng)該重視閱讀教育，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和良好的閱讀環(huán)境。
結(jié)論：回顧與總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了自律、思考和成長(zhǎng)。讀書(shū)不僅幫助我獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我的品格和素養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我成為了一個(gè)更加優(yōu)秀和自信的人。然而，讀書(shū)只是教育的一個(gè)方面，我們還應(yīng)該把這種積極主動(dòng)的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度運(yùn)用到生活的方方面面。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我們可以獲得更多的智慧和成長(zhǎng)。因此，讓我們一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)吧！
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇二
本學(xué)期，我有幸拜讀了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。拿到此書(shū)，認(rèn)真讀來(lái)，倍有久旱甘霖之感。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想智育和理想教師的描述。“理想智育”朱教授在書(shū)中是這樣描述的：“理想的智育，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性，沒(méi)有失敗，真正做到‘因材施教’，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”！讀到這里我思緒萬(wàn)千，心中有無(wú)數(shù)感慨：我們真正做到了因材施教嗎？我們有沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)？誠(chéng)然，人的天賦、能力和愛(ài)好是各不相同的，每個(gè)人的表現(xiàn)也是千姿百態(tài)的，有的孩子活潑好動(dòng)，有的孩子內(nèi)向文靜，有的對(duì)知識(shí)掌握快一點(diǎn)，有的對(duì)問(wèn)題理解得可能就要慢一些，我們不應(yīng)該用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)孩子的實(shí)際實(shí)施教育，讓每一個(gè)孩子在自己原有的基礎(chǔ)上不斷提高，這才是真正的教育的成功，也是每個(gè)孩子的成功。我的班級(jí)里就有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績(jī)差的孩子，我就對(duì)學(xué)生提出“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，班里原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠理想的學(xué)生，在上學(xué)期期末考試中他們的成績(jī)都有不同程度的提高，只要能看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們的教育就收到了效果。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
當(dāng)讀到“理想的教師”那部分時(shí)，我陷入了沉思。文章中有這樣幾段話：：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)。這就要求：教師要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)?！?BR> 感覺(jué)自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。教師只有?duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂(lè)。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶?shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。
總之，在以后的日子里，我會(huì)努力按照朱老師書(shū)中所寫(xiě)的那樣要求自己，盡管步子不會(huì)太快太大，但我會(huì)向著朱永新老師心中的“理想教師”這一目標(biāo)而不斷努力奮斗的。
我深信：“教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章，理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌！”
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇三
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了父母太多的心血和愛(ài)，當(dāng)然孩子也給我們帶來(lái)了數(shù)不清的快樂(lè)。孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。珊珊進(jìn)入幼兒園生活已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了，在這兩年半的時(shí)間里，她經(jīng)歷了學(xué)校和家這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看著孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)能和大家分享一下我們的家庭教育心得，下面我就談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì)。
孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。告訴她每天什么是重要的，什么是次要的。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，做到勞逸結(jié)合。
珊珊在沒(méi)有上幼兒園之前，基本生活上所有的事情都是我們來(lái)幫她做的，就連最基本的早上起來(lái)洗臉、刷牙，甚至吃飯都需要我們喂，自從進(jìn)入幼兒園小班的學(xué)習(xí)生活后，孩子開(kāi)始逐漸成長(zhǎng)了，在老師們耐心細(xì)致的教導(dǎo)下，珊珊學(xué)會(huì)了早上起來(lái)自己洗臉、刷牙、疊被子，也不再讓我們喂她吃飯了，當(dāng)我們要主動(dòng)喂她吃飯的時(shí)候，她總是像小大人似的對(duì)我們說(shuō)：“媽媽，自己的事情自己做，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。”看到孩子的轉(zhuǎn)變，我們也開(kāi)始反思自己，該如何去教育孩子，我們的教育不是一味地追求分?jǐn)?shù)，而是讓我們的孩子長(zhǎng)大后有能力自己去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。因此在今年珊珊進(jìn)入幼兒園最后一年的大班生活后，我們對(duì)她的要求也提高了，首先要求她自己整理并管理好自己的東西，用過(guò)的東西要記得放回原處?？赐暌徊縿?dòng)畫(huà)片或電影，我們會(huì)跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會(huì)和感受。大人討論問(wèn)題的時(shí)候，我們也會(huì)讓孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己的看法。大人有哪些孩子認(rèn)為不對(duì)或不好的地方，我們也會(huì)讓她指出來(lái)。平時(shí)的日常生活中比如每天穿什么衣服，今天去哪玩，報(bào)哪門(mén)興趣班，我們都會(huì)讓孩子獨(dú)立思考決定，現(xiàn)在有的時(shí)候珊珊會(huì)主動(dòng)要求幫助媽媽洗碗、晾衣服，甚至疊衣服并分好類別?？粗⒆右稽c(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，我們心里真的很開(kāi)心。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情一定要做到，比如帶孩子出去玩，答應(yīng)接孩子，答應(yīng)去參加家長(zhǎng)會(huì)等等。
珊珊是一個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子，興趣愛(ài)好廣泛，但做什么事情都沒(méi)有長(zhǎng)性、沒(méi)有規(guī)矩，因此我們就跟她商量，一起制定了一張作息時(shí)間表，規(guī)定每天學(xué)習(xí)、玩玩具、看動(dòng)畫(huà)片、畫(huà)畫(huà)等的具體時(shí)間。有一次，珊珊看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間超時(shí)了，沒(méi)有主動(dòng)關(guān)掉電視，如果我們強(qiáng)行給她關(guān)掉，她就會(huì)哭鬧不停，于是我們就讓她自己拿出作息時(shí)間表，讓她把每一條都自己念出來(lái)，珊珊發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，不好意思地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在聽(tīng)你的，等一下你也要聽(tīng)我的哦，你要給我講2個(gè)故事。”她覺(jué)得這樣才公平，于是我答應(yīng)她在睡覺(jué)之前給她講兩個(gè)故事。這樣不但養(yǎng)成了她良好的作息時(shí)間還能讓她學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有誠(chéng)信的好孩子。
有一句教育名言是這樣說(shuō)的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路?！焙⒆拥淖孕旁从诟改笇?duì)她的愛(ài)。我們要充分信任她、尊重她、多挖掘她身上的優(yōu)點(diǎn)。少一些責(zé)罵，多一些寬容，但不是縱容;少一些攀比，多一些鼓勵(lì);少一些包辦，多一些指導(dǎo);少一些灰心，多一些欣賞。讓孩子笑著去面對(duì)她的人生。
珊珊在上幼兒園之前是一個(gè)膽小、害羞、缺乏自信心的孩子，自從進(jìn)入幼兒園生活以來(lái)，我就經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子是有表現(xiàn)欲望的，但因缺乏自信心害羞，有好多事情她想做，但卻不敢嘗試的，于是在家庭教育中我們就開(kāi)始多鼓勵(lì)她、贊賞她，在幼兒園里老師們也經(jīng)常鼓勵(lì)她，讓她多跟其他小朋友交流，多參加幼兒園的集體活動(dòng)。珊珊特別喜歡跳舞，基于這點(diǎn)我們就從她的強(qiáng)項(xiàng)下手，每天早上老師都會(huì)安排珊珊在前面帶領(lǐng)其他小朋友跳舞，孩子的自信心有了很大的提升。在后期幼兒園組織的親子閱讀活動(dòng)中，通過(guò)講故事、情景劇表演等活動(dòng)孩子又得到了更大的提升，現(xiàn)在珊珊的表現(xiàn)棒棒噠，可以大聲舉手回答問(wèn)題了，也敢于主動(dòng)在小朋友面前講故事了，看到孩子自信陽(yáng)光的表情，作為家長(zhǎng)真的很欣慰。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)多與老師溝通，經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，并詢問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后家長(zhǎng)也可以有針對(duì)性地教育孩子。
在珊珊自信心提升這方面，我就深有體會(huì)。通過(guò)跟武老師多溝通、多交流，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)到孩子這方面的不足，并能及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題，現(xiàn)在孩子的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)老師們的幫助，作為家長(zhǎng)我們除了在物質(zhì)生活上關(guān)心孩子之外，更要多關(guān)心孩子的精神生活，不管工作有多忙，我都會(huì)盡量抽出時(shí)間多與老師溝通，避免我在教育孩子方面走彎路，只有家庭和學(xué)校雙管齊下，才能讓我們的孩子得到全面的發(fā)展，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)課堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，作為父母都希望自己的孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我相信，只要我們注意方法，因材施教，孩子們一定能取得成功，走向輝煌。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇四
近日，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)，深有感觸。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。
其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問(wèn)，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。
讀書(shū)筆記的格式
讀書(shū)筆記主要有三大類：1、摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習(xí)、工作或研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)的筆記形式。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。
摘要式筆記又可分為：
（1）索引索引筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。
（2）抄錄原文就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為以后應(yīng)用的原始材料。
（3）摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上，按照原文的順序，扼要的地把書(shū)中的觀點(diǎn)、結(jié)論摘抄下來(lái)。
2、評(píng)注式筆記這是一種在閱讀中寫(xiě)出自己對(duì)讀物內(nèi)容的看法的筆記形式。
評(píng)注式筆記又可分為
（1）書(shū)頭批注這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白和加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等。
（2）提綱就是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。
（3）提要提綱和提要不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。
（4）評(píng)注就是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。
（5）補(bǔ)充原文就是在讀完原文或文章之后，對(duì)感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
3、心得式筆記心得式筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。
心得式筆記可以分為：
（1）札記讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的，稱札記。
（2）心得也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。
（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己的看法的筆記。
怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記？
讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：
（一）提綱式。以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫(xiě)內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。
（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。
（三）仿寫(xiě)式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。
（四）評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀?shū)名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn)。
（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書(shū)，書(shū)中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。即隨感。
（六）存疑式。主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問(wèn)請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。
（七）簡(jiǎn)縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫(xiě)成短文。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇五
孩子們都像種子，種子各異，結(jié)果不同，有的能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，有的開(kāi)出炫目的花朵，千姿百態(tài)。成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，取決于很多內(nèi)外因素。教師是辛勤的園丁，為其傳道授業(yè)解惑;父母是土壤，為其營(yíng)造良好的家庭氛圍和健康的成長(zhǎng)環(huán)境;學(xué)校和社會(huì)是學(xué)習(xí)的競(jìng)技場(chǎng)和積累生活經(jīng)驗(yàn)的大舞臺(tái)。
家庭教育，是每個(gè)家庭都要面對(duì)的棘手問(wèn)題。孩子的智商決定了孩子的成績(jī)，但孩子的情商雖取自父母，后天形成的成分更大一些，而情商在他今后的人生道路中，起到的作用是毋庸置疑的。下面我就一些具體的事例來(lái)說(shuō)吧，煩請(qǐng)老師指正。
1、生活上
盡早讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自己能做的事自己做，幫家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，承擔(dān)家庭成員的責(zé)任，感受父母的辛勞。只要孩子愿意做的事情都由著她，所以她一年級(jí)開(kāi)始就會(huì)自己削水果，自己裝熱水，自己洗衣服了;收碗、擦桌子、拖地板、折衣服都樣樣輕松搞定。
2、學(xué)習(xí)上
閱讀使人成長(zhǎng)，建議多看有益于知識(shí)積累的書(shū)，如《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等中國(guó)傳統(tǒng)文化。既拓展了閱讀，又能學(xué)到禮、義、仁、智、信。通過(guò)日積月累的'閱讀，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，汲取了傳統(tǒng)文化的精髓。至于日常學(xué)習(xí)，作為父母我們都不干預(yù)，只是強(qiáng)調(diào)作為學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真并及時(shí)完成作業(yè)。
3、興趣愛(ài)好培養(yǎng)
興趣是最好的老師，它能吸引孩子積極地參與其中并陶冶情操，讓你暫時(shí)卸下沉重的書(shū)包。讓你包容樂(lè)觀地享受生活，謝妍的課余生活比較豐富，學(xué)鋼琴、拉小提、跳舞等。很多人問(wèn)累嗎?她總是說(shuō)我喜歡。在老師的幫助和引導(dǎo)下，謝妍的鋼琴學(xué)得也比較輕松愉快，心情好是就能隨意創(chuàng)作，沉浸在自己的世界里。作品的好壞，是否鋼琴過(guò)級(jí)，已然無(wú)所謂了，關(guān)鍵是孩子已經(jīng)能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)她的心情。
作為已近不惑之年的媽媽談教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我卻顯得稚嫩。我和其它每位家長(zhǎng)一樣，面對(duì)孩子的教育也是摸著石頭過(guò)河，借鑒別人的教育方式來(lái)嘗試。
以上是我個(gè)人在對(duì)待孩子的教育上的一些總結(jié)，每人孩子都有其優(yōu)秀的一面，不同的家庭教育方式千差萬(wàn)別，希望家長(zhǎng)們多花時(shí)間陪孩子，伴隨孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng)朋友們，看完這位家長(zhǎng)的家教心得之后，您是否感觸也很深刻。或者您還有更好的想法和建議。我們集美第二小學(xué)熱忱歡迎您的投稿哦。只要你有好的家教心得或者有趣的親子故事都可以發(fā)送到我校德育處郵箱(jmexdyc@)或者發(fā)送給班主任。.讓我們一起分享彼此的故事，學(xué)習(xí)彼此的心得，為了孩子的未來(lái)，你我一直在路上!
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇六
近日有幸拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷?shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師？我是不是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？我發(fā)現(xiàn)，我對(duì)上述問(wèn)題的回答缺乏信心。
教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。
教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有一些人，他教1年，然后重復(fù)5年10年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛(ài)孩子，不是光給孩子們知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限，永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。我作為一個(gè)光榮的人民教師首先就要熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，對(duì)教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí)，保證自己有足夠的活水源，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對(duì)象是一群天真爛漫的，單純的，可愛(ài)的孩子。我要始終保持一顆童心，時(shí)刻關(guān)心他們，同時(shí)我還要做一名關(guān)注社會(huì)、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國(guó)的未來(lái)，意義重大。在教授知識(shí)的同時(shí)，也要教育他們?nèi)绾巫鋈?、如何生活?BR> 顯然，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時(shí)間再緊，也要擠兌一點(diǎn)閑暇，讓自己靜下心，定下神來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇七
我心目中的理想教教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個(gè)方面闡述了他理想中的教育，并從這十個(gè)方面，分別探討了如何才能實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)些許經(jīng)驗(yàn)，所以特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。作者通過(guò)這十個(gè)教育理想，描摹出一幅理想的教育藍(lán)圖，對(duì)在21世紀(jì)構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的`借鑒意義。同時(shí)，作者也探討了中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢(shì)、中國(guó)課程改革的趨勢(shì)及特征、中國(guó)道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問(wèn)題。教育不光是給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類，關(guān)心生命。
書(shū)中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”。是的，我們?cè)诳春⒆犹貏e是后進(jìn)生的時(shí)候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個(gè)性的人，尊重他們，真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們，愛(ài)護(hù)他們，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。愛(ài)在細(xì)節(jié)，德在無(wú)人處。愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該相信每一個(gè)孩子，把每一次教育看作是一個(gè)互相交往的、心靈相通的過(guò)程，要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。
在我看來(lái)理想的學(xué)校應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園，我理想中的學(xué)校應(yīng)該是有著獨(dú)特辦學(xué)理念且善解人意的，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學(xué)生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說(shuō)，我還是認(rèn)為育人是教師的天職，愛(ài)是育人的根本。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，愛(ài)是一切教育的前提條件，是教師打開(kāi)學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛(ài)小心地呵護(hù)著每個(gè)孩子的心靈，讓他們?cè)趷?ài)的包圍中幸福地成長(zhǎng)！
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)是一種無(wú)價(jià)的財(cái)富，它不僅能夠豐富我們的知識(shí)庫(kù)，提高我們的能力水平，還能夠塑造我們的品格和人生觀。作為一名大學(xué)生，我對(duì)讀書(shū)有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的幾年里，我不斷探索、體驗(yàn)和思考，從中汲取了許多寶貴的心得和體會(huì)。以下將從讀書(shū)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、人生哲理、社交能力以及思辨能力等方面分析，分享我的讀書(shū)心得體會(huì)教育。
首先，讀書(shū)能夠提高我們的讀書(shū)能力素養(yǎng)。閱讀是獲取知識(shí)的最基本方式，而讀書(shū)能力則是我們有效獲取知識(shí)的重要保障。通過(guò)多讀書(shū)，我逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和快速閱讀的能力。我會(huì)用目光掃過(guò)文章的大綱和主旨句，快速獲得大意；然后再進(jìn)行細(xì)致閱讀，理解每一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣的閱讀方法既提高了閱讀效率，又加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的書(shū)籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了批判性思維和豐富的想象力，使我不僅能夠理解和吸收書(shū)中的知識(shí)，更能夠運(yùn)用和創(chuàng)造新的知識(shí)。
其次，讀書(shū)能夠幫助我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法各不相同，而通過(guò)讀書(shū)，我們可以從他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中獲取啟示，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在讀書(shū)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的書(shū)籍需要不同的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于散文類的書(shū)籍，我會(huì)邊讀邊做筆記，將自己的理解和感悟記錄下來(lái)；而對(duì)于學(xué)術(shù)類的書(shū)籍，我會(huì)花更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)閱讀和深入思考，以確保全面掌握其中的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地提問(wèn)、多做思維導(dǎo)圖和概括文章的能力對(duì)于加深理解和記憶非常有效。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我也學(xué)會(huì)了如何利用暑假和節(jié)假日利用碎片時(shí)間進(jìn)行精讀，以及如何養(yǎng)成刻意練習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些習(xí)慣和方法都讓我在學(xué)習(xí)中取得了更好的效果和提高。
第三，讀書(shū)能夠引導(dǎo)我們明辨是非，樹(shù)立正確的人生哲理。在世界文學(xué)經(jīng)典的著作中，我們可以找到很多價(jià)值觀和人生哲理的精華。通過(guò)不斷閱讀，我們能夠接觸到不同文化、不同時(shí)代的思想，從而廣闊自己的眼界，理解人的多樣性和生活的多元性。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)閱讀權(quán)威人士的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)到他們的智慧和價(jià)值觀，從而提升自我修養(yǎng)和塑造正確的人生觀。通過(guò)讀書(shū)，我逐漸成為一個(gè)有追求的人，懂得如何去積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，更深刻地理解了人生的意義，并時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度。
第四，讀書(shū)培養(yǎng)了我的社交能力。讀書(shū)不僅僅是獨(dú)自一人的活動(dòng)，也是一個(gè)與作者和其他讀者進(jìn)行交流的過(guò)程。通過(guò)參加讀書(shū)社團(tuán)和讀書(shū)會(huì)，我有機(jī)會(huì)與志同道合的人們分享我所讀到的書(shū)籍和心得。這樣的交流和討論不僅讓我能夠深入理解書(shū)中的內(nèi)容，更激發(fā)了我思考問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。同時(shí)，在與別人的交流中，我也從他人的角度獲得了不同的觀點(diǎn)和思考方式，拓寬了自己的思維廣度。通過(guò)讀書(shū)的社交經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何和別人進(jìn)行有效的溝通和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我在與人相處和工作中更加得心應(yīng)手。
最后，讀書(shū)培養(yǎng)了我的思辨能力。讀書(shū)是一種思考的過(guò)程，通過(guò)閱讀不同觀點(diǎn)的書(shū)籍，我們能夠鍛煉思辨能力和批判性思維。在閱讀中，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、研究問(wèn)題以及證明自己觀點(diǎn)的方法。通過(guò)閱讀不同學(xué)科的書(shū)籍，我逐漸培養(yǎng)了全面分析問(wèn)題、多角度思考以及獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，在與他人的交流和辯論中，我也能更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、分析問(wèn)題和提出解決方案。這些能力不僅使我在學(xué)術(shù)研究和解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手，更能夠幫助我在人生的道路上做出明智的選擇，不盲目跟從他人，勇于擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。
總而言之，通過(guò)讀書(shū)，我獲得了豐富的知識(shí)和廣泛的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了快速閱讀、批判性思維和獨(dú)立思考的能力。讀書(shū)不僅是一種獲取知識(shí)的手段，也是一種全面發(fā)展個(gè)人能力的途徑。通過(guò)讀書(shū)，我不僅擴(kuò)展了自己的視野和思維廣度，更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的求學(xué)和工作中，讀書(shū)將成為我不斷進(jìn)步和成功的助力，成為我生命中一道不可或缺的精神食糧。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇九
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)?！?BR> 作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的'教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
總之，我讀了教育類這書(shū)籍，感受很深，引起的我的思考，以前我是非常喜歡看教育類的書(shū)籍，但在這幾年沒(méi)怎么看過(guò)，是因?yàn)闆](méi)有，可現(xiàn)有了，我就看看，不管是那么忙，我在休息時(shí)都會(huì)看看，從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)，有些隨機(jī)帶到教學(xué)活動(dòng)中去。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十
暑假中，我細(xì)讀了朱永新《我的教育理想》。作為一名教師，我特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中這樣寫(xiě)到：我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。
給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。朱教授說(shuō)的好，“一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師，永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦?！蔽磥?lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。我們要真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)在愿意與你交流，樂(lè)意與你一起分享學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。我覺(jué)得教師愛(ài)學(xué)生，很重要的一點(diǎn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷探索，是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴！要相信一份耕耘總會(huì)給你成倍的.回報(bào)，只是有時(shí)候你的付出不會(huì)馬上見(jiàn)效。但只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
我想，要想做一名理想的教師，首位先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來(lái)不變的真理。以前總是要求教師要有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都不行了，而應(yīng)該是一條河，一條奔騰不息的河！惟有如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求我們要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈而不會(huì)枯竭，才能源源不斷地讓自己充滿活力。一個(gè)理想的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)，多寫(xiě)一些教育感悟。
我想借用朱教授的一句話：教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
今后，我要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，努力提升自己，用我的愛(ài)心，用我的努力，用我的激情耕耘在教育這片土地上，是自己成為一名理想的教師。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十一
我心目中的理想教教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個(gè)方面闡述了他理想中的教育，并從這十個(gè)方面，分別探討了如何才能實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)些許經(jīng)驗(yàn)，所以特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。作者通過(guò)這十個(gè)教育理想，描摹出一幅理想的教育藍(lán)圖，對(duì)在21世紀(jì)構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時(shí)，作者也探討了中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢(shì)、中國(guó)課程改革的趨勢(shì)及特征、中國(guó)道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問(wèn)題。教育不光是給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類，關(guān)心生命。
書(shū)中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”。是的，我們?cè)诳春⒆犹貏e是后進(jìn)生的時(shí)候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個(gè)性的人，尊重他們，真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們，愛(ài)護(hù)他們，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。愛(ài)在細(xì)節(jié)，德在無(wú)人處。愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該相信每一個(gè)孩子，把每一次教育看作是一個(gè)互相交往的、心靈相通的過(guò)程，要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。
在我看來(lái)理想的學(xué)校應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園，我理想中的學(xué)校應(yīng)該是有著獨(dú)特辦學(xué)理念且善解人意的，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學(xué)生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說(shuō)，我還是認(rèn)為育人是教師的天職，愛(ài)是育人的根本。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，愛(ài)是一切教育的前提條件，是教師打開(kāi)學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛(ài)小心地呵護(hù)著每個(gè)孩子的心靈，讓他們?cè)趷?ài)的包圍中幸福地成長(zhǎng)！
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十二
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，教育對(duì)我影響深遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué)，從老師到同學(xué)，從知識(shí)到能力，這些都是我教育的來(lái)源。在這個(gè)過(guò)程中，我受到了無(wú)盡的啟發(fā)和鼓舞，實(shí)現(xiàn)了我的成長(zhǎng)和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過(guò)這個(gè)主題來(lái)分享我的教育心得體會(huì)，希望對(duì)讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導(dǎo)而非灌輸
教育是因人而異的過(guò)程，每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)而非灌輸。比如，在科學(xué)課堂中，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖表等多種方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試和實(shí)踐，從而培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在我上大學(xué)時(shí)，一位老師讓我探究一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題：人與人之間的交流是如何改變的？這個(gè)問(wèn)題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力，使我能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
段落三：學(xué)以致用，實(shí)際運(yùn)用是衡量標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的一部分，而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實(shí)踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如，在英語(yǔ)課堂上，我會(huì)注重學(xué)生語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的積累，但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
段落四：教育是雙向交流，學(xué)生的聲音和反饋很重要
教育應(yīng)該是雙向交流的過(guò)程，而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法和意見(jiàn)，并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時(shí)非常重要，他們能夠從不同的角度提出問(wèn)題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務(wù)。
段落五：教育是一種責(zé)任和使命
最后，教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識(shí)和技能，更要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅(jiān)信這種使命感和責(zé)任感。我時(shí)刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，教育是一門(mén)復(fù)雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，做出新的成功，同時(shí)，我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會(huì)能夠啟示讀者，讓我們肩負(fù)起教育責(zé)任，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十三
做為一名數(shù)學(xué)老師總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。
是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；
是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；
是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；
是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；
是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；
應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；
應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。
其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問(wèn)，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的.做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。
總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十四
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多，積累了一些心得與體會(huì)。
第一段：勤奮是成功的基礎(chǔ)
我深刻體會(huì)到，勤奮是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。曾經(jīng)，我對(duì)學(xué)習(xí)并不是很重視，總是拖延任務(wù)，因而導(dǎo)致了許多遺憾與挫折。而當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)后，我決定改變自己。我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都保持高度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，刻苦鉆研每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我逐漸提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，感受到了努力帶來(lái)的成就感。我明白，只有通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持，才能在教育的道路上邁向成功的臺(tái)階。
第二段：積極參與是培養(yǎng)自信的關(guān)鍵
在教育青春中，我也發(fā)現(xiàn)了自信的重要性。曾經(jīng)，我因?yàn)楹ε率《桓覅⒓右恍┗顒?dòng)，錯(cuò)失了許多展示自我的機(jī)會(huì)。后來(lái)，我意識(shí)到只有通過(guò)積極參與，才能培養(yǎng)出自己的自信。于是，我開(kāi)始主動(dòng)報(bào)名參加各種社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我。雖然一開(kāi)始會(huì)感到緊張和不安，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我慢慢地變得自信起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，只要我敢于嘗試，就能夠收獲更多的成功和成長(zhǎng)。自信成就了我，也讓我更加熱愛(ài)教育青春。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)更多的收獲
在教育青春中，我尤其重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在集體活動(dòng)中，我不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，還可以結(jié)交到更多志同道合的朋友。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的。只有大家相互配合，共同協(xié)作，才能達(dá)到更好的效果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了在與人相處時(shí)保持友善與尊重。這些都讓我受益匪淺，也使我更加明白，教育青春需要團(tuán)隊(duì)的力量去完成。
第四段：面對(duì)挫折要積極樂(lè)觀
在我的教育青春中，我也經(jīng)歷了許多挫折。但我明白，挫折與困難是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一部分。面對(duì)挫折，我盡量保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。我告訴自己，挫折只是暫時(shí)的，只要我努力去克服，就能夠取得更大的進(jìn)步。我相信，只有在困難面前保持樂(lè)觀的態(tài)度，才能充分發(fā)揮自己的潛能，戰(zhàn)勝困難。
第五段：走出舒適區(qū)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)
在教育青春中，我明白到，要想取得更大的進(jìn)步，就需要勇敢地走出舒適區(qū)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。只有不停地挑戰(zhàn)自己，不斷地超越自己，才能夠不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。教育青春不僅是學(xué)習(xí)的階段，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵時(shí)期。我決心不畏艱辛，不怕失敗，不斷把握機(jī)遇，不斷奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
總結(jié)：在教育青春中，我通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、積極參與、團(tuán)隊(duì)合作、樂(lè)觀面對(duì)挫折和勇于迎接挑戰(zhàn)等方面的努力，不斷成長(zhǎng)。我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)不斷地努力與奮斗，才能夠在教育的道路上邁向成功的臺(tái)階。我相信，只要保持初心，堅(jiān)持不懈，我一定能夠在教育青春中收獲更多的成長(zhǎng)與收獲。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十五
教育是一個(gè)我們經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程，從幼兒園到大學(xué)，我們?cè)谶@個(gè)周期中收獲了生活和知識(shí)的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過(guò)程不只是從書(shū)本中獲取知識(shí)，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負(fù)責(zé)任、關(guān)愛(ài)他人、善良、獨(dú)立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：教育的意義
教育對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識(shí)和技能，它讓我們更加獨(dú)立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識(shí)了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機(jī)會(huì)和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)并刻苦學(xué)習(xí)，以期成為更好的自己。
第三段：師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教育過(guò)程中最重要的關(guān)系之一，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要有一個(gè)良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個(gè)學(xué)生未來(lái)的導(dǎo)師和榜樣，他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果和付出，積極參與課堂活動(dòng)，以及認(rèn)真聽(tīng)取老師的建議和反饋。通過(guò)這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵(lì)和支持彼此。
第四段：學(xué)習(xí)的方法
在教育過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)檫@有助于我們更好地記憶和理解知識(shí)。除了備考和參加考試之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣，這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中。
第五段：總結(jié)
教育是人類前行的重要引擎，它的價(jià)值不僅在于提供知識(shí)和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教育路上，我們應(yīng)該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十六
說(shuō)起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感受最多的還是此刻這幫孩子，由于他們和我相處已經(jīng)有3年了，不能說(shuō)獨(dú)特的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟識(shí)了，對(duì)待他們就象我的孩子一樣，看著他們慢慢地長(zhǎng)大長(zhǎng)高懂事自己也萬(wàn)分的開(kāi)心。
在這40個(gè)孩子當(dāng)中，另我最頭痛懊惱的就屬鼎鼎大名的朱涵了。他從小小班開(kāi)頭就是我們班最頑皮的一個(gè)孩子，每一天午后不睡覺(jué)想著法的在床上亂折騰，上課的時(shí)分椅子上坐不住還常常去影響別的認(rèn)真聽(tīng)講的小好友，吃飯的時(shí)分總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一齊，轉(zhuǎn)瞬也就不到人影了。還常常和小好友發(fā)生磨差、爭(zhēng)吵、甚至去動(dòng)手去打小好友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)分在上課前先進(jìn)行教育，免得他遺忘，但是轉(zhuǎn)瞬間他有忘了老師的囑咐。
曾有人說(shuō)過(guò)頑皮的孩子往往是聰慧的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級(jí)里是一個(gè)很聰慧很敏捷的一個(gè)小好友，上課很愛(ài)動(dòng)腦筋，舉手也很專心。但是他的過(guò)分頑皮影響了班級(jí)里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對(duì)了。此刻他的頑皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)分家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事，也大約有些了解，假設(shè)他明知故犯，可能有兩種狀況，第一種狀況比擬使父母親困擾，他的`對(duì)抗心，和在父母親背后的惡作劇，假如做出與年齡不相貼合，極稚嫩的惡作劇，就是智能缺乏的表現(xiàn)。第二種狀況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。但是具分析來(lái)看他可能屬于第一種狀況。
或許他有一點(diǎn)對(duì)抗心理，真對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題兒童，我網(wǎng)上查閱了許多資料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是頑皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以激勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請(qǐng)朱涵來(lái)當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份職責(zé)感并且讓他在小好友在心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽(tīng)的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)我表?yè)P(yáng)了他，他似乎信念大增，但是在上了一半的時(shí)分他又掌握不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對(duì)，馬上改正了。在吃午餐前請(qǐng)他為小好友分調(diào)羹，餐后請(qǐng)他幫我擦桌子，他都干的很杰出。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)分也破天荒的頭一天睡著了，一成天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，他也顯得很快樂(lè)。
總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，按時(shí)地激勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信（由于頑皮的孩子一般都會(huì)被人批判得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜愛(ài)老師，當(dāng)孩子喜愛(ài)一個(gè)老師的時(shí)分，他的話會(huì)更簡(jiǎn)單被孩子理解。
然而對(duì)于頑皮幼兒的教育一刻不能松懈，由于他們具有必需的反復(fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還務(wù)必在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好頑皮幼兒。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十七
教育的一方良劑，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)可以溶化學(xué)生心中任何一座冰山”。
細(xì)細(xì)咀嚼這句話，聯(lián)想到平時(shí)我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中的
具體事例，我意識(shí)到德育工作的重要性，它是教育教學(xué)的基礎(chǔ)與保障，也是學(xué)校工作的重要組成部分。作為班主任，在踐行德育工作方面，我與孩子們之間的故事讓我對(duì)以德育人有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
留意這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)遇事表現(xiàn)得特別脆弱。在與家長(zhǎng)的交流中，他的母親也提到過(guò)，孩子經(jīng)常會(huì)陷入憂傷低沉的情緒中，不愿意主動(dòng)傾訴，更不愿意向家人訴說(shuō)自己的`苦惱。了解到這些情況，聯(lián)想起這個(gè)學(xué)生平時(shí)很少主動(dòng)和老師溝通，連身體不舒服都是托其他同轉(zhuǎn)達(dá)給老師，課上不積極參與課堂活動(dòng)等種種表現(xiàn)，我恍然明白了，原來(lái)他的厭學(xué)和成績(jī)的起伏不定，一直以來(lái)都與低沉脆弱的情緒有一定的關(guān)系。
自那以后，我開(kāi)始更加細(xì)致地觀察他，走近他。與他多交流，努力挖掘他身上的“亮點(diǎn)”，鼓勵(lì)他參與班級(jí)的各種活動(dòng)，和同學(xué)們一起去完成老師分配的工作，勇敢地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用自己的行動(dòng)和努力贏得同學(xué)們的贊賞。有時(shí)候，哪怕僅僅是件小事，只要是他身上的“閃光點(diǎn)”，我都會(huì)及時(shí)地大加表?yè)P(yáng)，我想用自己的言行讓他了解，他在老師的眼中與其他同學(xué)一樣，都是很棒的，以此來(lái)激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的動(dòng)力。
還記得那一次，當(dāng)他得知我想由他帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀英
語(yǔ)課文的時(shí)候，他的眼睛瞬間充滿了神采。此后的幾天，他每天都在認(rèn)真準(zhǔn)備，甚至?xí)е跍?zhǔn)備過(guò)程中產(chǎn)生的諸多疑問(wèn)多次主動(dòng)找到我，請(qǐng)我來(lái)幫他糾正發(fā)音?？吹剿Φ臉幼?，我由衷地高興。是啊，多好的孩子啊!只要給他機(jī)會(huì)，我想，他一定會(huì)綻放得特別美好。果然，悟性高、進(jìn)步快的小亮出色地完成了領(lǐng)讀課文的任務(wù)。當(dāng)他第一次在班里流利地讀出英文時(shí)，同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給了他，這讓他重拾信心，備受鼓舞。
自此，與小亮的相處漸漸變得融洽了起來(lái)。他開(kāi)始主動(dòng)與我談話了，也不介意我談他的家庭了，我告訴他對(duì)于家庭的變故，要理智地看待，鼓勵(lì)他無(wú)論人生遭遇什么不幸，都要勇敢面對(duì)，并且友善地提醒他，不要過(guò)多地怨恨家長(zhǎng)，不攀比，不給家里再增加不必要的負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)做家務(wù)，體諒母親的艱辛。聽(tīng)了我的一席話，眼前這個(gè)一度很逆反、很脆弱的孩子竟然無(wú)比贊同的用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想，他真的變了……現(xiàn)在的小亮開(kāi)朗了許多，課間偶爾會(huì)聽(tīng)到他爽朗的笑聲，愿意接受老師的建議，并能很認(rèn)真地完成老師交辦的任務(wù)，也愿意更多地融入到集體中來(lái)。小亮的變化讓我很欣慰，其實(shí)，像小亮這樣單親家庭的孩子，宛若海面上行駛的一葉孤舟，內(nèi)心往往是敏感而脆弱的，作為班主任，需要在師愛(ài)中加入一層母親般的疼愛(ài)，給這類學(xué)生以更多的關(guān)注。
《學(xué)記》中說(shuō)“知其心，然后能救其失者也?！币簿褪钦f(shuō)育人包括人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。作為班主任，在育人的過(guò)程中，理解就是要知道學(xué)生的心，了解他個(gè)人以及家庭特殊的地方，以便對(duì)癥下藥，送上關(guān)愛(ài)、送上體貼，才能走入他的內(nèi)心世界，拉近與他的心理距離。這實(shí)際上就是德育的的最好體現(xiàn)，幫助學(xué)生避過(guò)驚濤駭浪，渡過(guò)暗礁，順利地走向生活的彼岸。今后，我也會(huì)時(shí)刻將德育滲透到教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，不斷提升自己，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生溫暖的心靈港灣。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十八
教育是我成長(zhǎng)的階梯，青春是我生命的黃金時(shí)期。在青春的歲月里，我經(jīng)歷了許多教育的磨煉，體驗(yàn)到了教育的力量和重要性。我從這些教育中學(xué)到了很多，讓我對(duì)人生有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)出我的教育青春心得體會(huì)。
第一段：教育是最好的禮物
教育如同太陽(yáng)般照亮著我的人生道路，給予了我前行的力量。在我上幼兒園的時(shí)候，老師教會(huì)了我認(rèn)識(shí)世界的方法，讓我學(xué)會(huì)了與人相處的技巧。在我上小學(xué)的時(shí)候，老師們教會(huì)了我識(shí)字、算術(shù)和各種基礎(chǔ)知識(shí)，為我的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我上初中的時(shí)候，老師們激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教育是我最好的禮物，它讓我變得更強(qiáng)大，給了我創(chuàng)造美好未來(lái)的能力。
第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性
在教育中，自主學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的素質(zhì)。在我長(zhǎng)大的過(guò)程中，我逐漸明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。我在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，絕大部分只能自己去解決。當(dāng)我自主學(xué)習(xí)時(shí)，我必須自己去思考、探索、實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)和技能。自主學(xué)習(xí)讓我變得更加獨(dú)立、自信和成熟。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使我能夠更高效地學(xué)習(xí)和工作。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的力量
教育不僅僅是個(gè)體的事，還需要團(tuán)隊(duì)合作的力量。在我參與各種活動(dòng)和社團(tuán)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力，各盡所能，相互補(bǔ)充和支持。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與他人合作、解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，也讓我更好地理解和關(guān)心他人。
第四段：追逐夢(mèng)想的勇氣
教育給予我追逐夢(mèng)想的勇氣和動(dòng)力。在我青春的時(shí)光里，我逐漸懂得了珍惜生命，追求自己的夢(mèng)想。教育告訴我，每個(gè)人都有獨(dú)特的才能和價(jià)值，只要努力追逐，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在我選擇大學(xué)專業(yè)的時(shí)候，我堅(jiān)守著自己的興趣和夢(mèng)想，努力追逐著。在追逐夢(mèng)想的道路上，我會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只有堅(jiān)持不懈，才能最終走向成功的彼岸。
第五段：教育責(zé)任的反思
作為一名受過(guò)教育的人，我也意識(shí)到了自己肩上的教育責(zé)任。我不能只是單純地接受教育，也要將自己所學(xué)所知回饋給社會(huì)。我要將自己的力量用于改善社會(huì)、造福他人，為構(gòu)建一個(gè)更加美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。這是我對(duì)教育的反思和致謝，也是我對(duì)教育的回報(bào)和承諾。
總結(jié)：
我的教育青春心得體會(huì)不僅僅是一堆空洞的理論，更是我從親身經(jīng)歷中提煉出的真實(shí)感悟。教育是培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。它讓我變得更加自信、勇敢和堅(jiān)韌，讓我明白人生的意義和價(jià)值，在教育的道路上瞄準(zhǔn)了我的目標(biāo)，堅(jiān)定了我的前行步伐。我相信，通過(guò)教育的努力和奉獻(xiàn)，我能夠改變自己，也能夠改變世界。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十九
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素，而在教育的過(guò)程中，我也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教育青春是我人生中最為寶貴的時(shí)期，正是這段時(shí)光，讓我明白了許多道理和價(jià)值觀。在這篇文章中，我將從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，分享我在教育青春中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力
在教育的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。我明白了教育的真正目的不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的思考能力和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)中，我開(kāi)始主動(dòng)尋求問(wèn)題，并積極思考解決問(wèn)題的方案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)也是一次深入思考和反思的過(guò)程，使我在思維模式和認(rèn)識(shí)路徑上有了質(zhì)的飛躍。
第三段：珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在教育青春中，我也明白了珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一起相互學(xué)習(xí)、相互幫助，我們一起努力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的成績(jī)，一起克服困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了相互尊重、協(xié)作和溝通的能力。與此同時(shí)，我也收獲了許多真摯的友誼，這些友誼成為了我人生中最美好的回憶。
第四段：培養(yǎng)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力
教育青春也是培養(yǎng)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要階段。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)課程，我懂得了欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的細(xì)節(jié)。這不僅讓我對(duì)美有了更深的感悟，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)造的熱情。我學(xué)會(huì)了通過(guò)藝術(shù)的方式表達(dá)自己，學(xué)會(huì)了用自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造美。這種培養(yǎng)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的經(jīng)歷，使我在思維上更加開(kāi)闊，激發(fā)了我在未來(lái)探索更廣闊領(lǐng)域的欲望。
第五段：積極參與社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)
教育青春不僅僅局限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)中也是至關(guān)重要的。通過(guò)主動(dòng)參與社區(qū)志愿活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人。這些經(jīng)歷讓我更加懂得感恩和珍惜，也培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我明白了教育的目的是要培養(yǎng)具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的人，并將其活用于社會(huì)實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)段：教育青春時(shí)期是我成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我明白了教育的真正價(jià)值和目的。教育不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的思考能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。在教育的過(guò)程中，我也明白了珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)來(lái)回饋社會(huì)。這些經(jīng)歷讓我成為一個(gè)獨(dú)立思考、樂(lè)于合作、有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的人，也為我未來(lái)的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇二十
老師，您笑得真好看
在這個(gè)故事發(fā)生之前，我在課堂教學(xué)中，總喜愛(ài)不厭其煩地一一指出及訂正同學(xué)所犯的各類錯(cuò)誤。幾乎每一個(gè)同學(xué)我都為他們訂正過(guò)錯(cuò)誤。有時(shí)分心里一焦慮，還免不了批判幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)頭覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁，怎樣氣氛越來(lái)越沉悶。回想著課堂上死一般的寂靜，我就感到非常絕望。獨(dú)特是當(dāng)看到有的同學(xué)麻木的表情，任你怎樣啟發(fā)，他就是不動(dòng)，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快轉(zhuǎn)變這種狀況，但總找不到感覺(jué)。
哦，原先老師的心情感染同學(xué)的心情！我找到感覺(jué)了！我要感謝我的同學(xué)，是他們讓我在迷茫中找到問(wèn)題的根源。那么長(zhǎng)的'時(shí)間，我竟然很少帶著微笑和他們一齊上課，再加上我過(guò)分周到的糾錯(cuò)，挫傷了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的專心性和自信念。我僵硬的面孔，蒼白的語(yǔ)言，怎樣能提起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好？教室是冰涼的，書(shū)本是僵硬的，老師是無(wú)情的，這樣的課堂，同學(xué)怎能被吸引？怎能不走神！同學(xué)人小，卻專心的觀看著老師的心情改變，看來(lái)，老師的臉確實(shí)是一張晴雨表阿！從那以后，我經(jīng)常微笑著、耐煩地聽(tīng)完同學(xué)答復(fù)，而且按時(shí)制止其他同學(xué)的嘲諷，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的專心性。我不再吝嗇對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，由于我越來(lái)越體會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。（更何況是孩子。）一句專心的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子發(fā)奮向上的強(qiáng)盛動(dòng)力，孩子建立了信念，對(duì)待各種事物的看法就會(huì)越加專心。此刻，從同學(xué)們渴望上語(yǔ)文課的希望中，從課堂發(fā)言專心熱情和表演課本劇爭(zhēng)先恐后的活潑氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，我總不忍心立刻離開(kāi)教室。由于我總是被孩子們的一句老師，等一等———給拽住腳步。搞笑的是，常常被重重包圍的我反而樂(lè)滋滋地享受著師生之間的這種其樂(lè)融融的情景。我想：有了充滿人性的教育，再加上愛(ài)的撫摸，那是一道多么亮麗的風(fēng)景！
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇二十一
昨晚收到一條微信，這么晚了還有誰(shuí)?悻悻的翻開(kāi)，竟是這般會(huì)心的溫暖。
“老師您好，一直想對(duì)您說(shuō)聲謝謝，卻不好意思開(kāi)口，您鼓勵(lì)我的信息我一直存著，在我無(wú)助失落時(shí)，您對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)我也一直記著，感謝您沒(méi)有因?yàn)槲視r(shí)常缺課而放棄我這個(gè)普普通通的學(xué)生，是您讓我深切體會(huì)到被關(guān)心和體諒的幸福感覺(jué)，我以有您為老師而感到自豪，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，敬愛(ài)的梁老師!”
這的確是個(gè)普通的孩子，成績(jī)普通，長(zhǎng)相普通，寡言少
語(yǔ)，靦腆內(nèi)向，體弱多病，常常請(qǐng)假缺課，是根本就不會(huì)讓人注意的那種學(xué)生。好幾次曠課之后，我也有些煩惡他了。但當(dāng)接到他表姐的'電話后，才知道他的不幸。父母因感情不合而分手，兩人都拋棄了正在讀高三的孩子。平日里，他除了自己照顧飲食起居，還要寒窗苦讀;生病時(shí)，也是獨(dú)自捱著，無(wú)人照看。更讓人氣憤的是，就在高考的前幾天，孩子他媽竟然要變賣(mài)分割唯一的房產(chǎn)，把起訴書(shū)送到了法院。當(dāng)其他高三學(xué)子家人關(guān)懷備至的呵護(hù)下，為自己人生的關(guān)鍵一步?jīng)_刺之時(shí)，他卻在四處奔走找律師見(jiàn)法官，只為了自己能有一個(gè)棲身之所。
作為班主任，我能做的很有限。我僅僅給他打過(guò)幾次電話，要他自強(qiáng)自立，期盼他回到課堂……考前靜悟的那幾天，他回到了學(xué)校，上完了最后一堂課。之后，送考、陪考、填檔案、照畢業(yè)照，畢業(yè)班的學(xué)生已漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)我心中掛念的只剩下向來(lái)都最應(yīng)被掛念的分?jǐn)?shù)、人數(shù)之類的時(shí)候，卻意外收到了這份無(wú)心插柳的回報(bào)和感恩。多好的孩子，也許他沒(méi)有過(guò)人的智慧和才華，沒(méi)有飛黃騰達(dá)的前途和未來(lái)，但是他這顆善良感恩的心當(dāng)是最應(yīng)被珍視的桃李之報(bào)啊。
或許是被他的情緒所感染吧，我給他回了長(zhǎng)長(zhǎng)的信息，為他鼓勁，催他奮進(jìn)。他回信說(shuō)：“老師，我從您身上看到堅(jiān)強(qiáng)，也希望自己能堅(jiān)強(qiáng)，謝謝你的支持，我會(huì)努力的!”
作家冰心說(shuō)得好：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。”我們常常說(shuō)，做老師要給予學(xué)生愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，殊不知學(xué)生對(duì)老師也有深深的愛(ài)和依戀?？鬃釉f(shuō)：“愛(ài)之能勿勞乎?忠焉能勿誨乎?”做一名好老師，就是要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，透過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近和學(xué)生們的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。做一名好老師，把自己的溫暖和情感傾注到學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇二十二
一直以來(lái)，我都渴望成為于永正老師一樣的有才、有愛(ài)、有情懷的好老師，看過(guò)于老師的《我的教育故事》更是受益匪淺。在書(shū)中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小故事如涓涓細(xì)流潤(rùn)入心里，溫暖似陽(yáng)光。
于老師的教育生涯可以用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)串聯(lián)，對(duì)學(xué)生有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)有愛(ài)，正是這種愛(ài)，讓于老師的教育生涯，以教為榮、以教為樂(lè)。在我們的教育生涯中，我們也要像于老師那樣，微笑充滿課堂。微笑教學(xué)時(shí)每位老師需要學(xué)習(xí)的，而微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、豐富的知識(shí)、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。這無(wú)不滲透著教師的智慧。
在于老師的課堂中，有翹起的大拇指和紙條的魔力，有蹲下來(lái)看學(xué)生的簡(jiǎn)單。于老師非常愛(ài)他的學(xué)生，很少對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中也總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯(cuò)誤也會(huì)微笑著提示。就是這樣的和諧氛圍讓學(xué)生沒(méi)有壓抑感。敢于思考、勇于創(chuàng)新，喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，成績(jī)也就自然而然地提高了。讀了這本書(shū)，除了更加佩服于老師的愛(ài)心，更加佩服于老師能夠在彌留之際，反復(fù)說(shuō)道：“如果上蒼在給我些時(shí)間該多好哇，我就可以再多給教師們留下些文字了?！蔽蚁?，雖然病痛難忍，但于老師在做這些時(shí)，必定甘之如飴；而他對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。如同火焰般燃燒。魯迅有言：“石在，火種是不會(huì)絕的?！?BR> 于永正老師寫(xiě)完了他的故事，所留下的火種，自然也點(diǎn)亮了更多的課堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，無(wú)數(shù)奇跡般的故事即將出現(xiàn)。教育的魅力，常常就在于教師的恒心與智慧。上好一節(jié)課未必有多難，可要想讓每節(jié)課都能保持職業(yè)品質(zhì)，成為他們一生“精神底子”的一部分。則要像于永正老師那樣去做。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
讀書(shū)是一種不斷進(jìn)取的行為，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，讀書(shū)都是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了很多知識(shí)，也汲取了許多智慧。然而，對(duì)我而言，讀書(shū)并不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種教育自我的方式。在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何自律，如何思考，如何成長(zhǎng)。下面，我將分享一下我在讀書(shū)過(guò)程中得到的一些心得與體會(huì)，以及對(duì)教育的一些思考。
第二段：讀書(shū)是自律的開(kāi)始（200字）
讀書(shū)是一種相對(duì)孤獨(dú)的行為。當(dāng)我坐在安靜的角落，靜靜地沉浸在文字之中時(shí)，我感覺(jué)到了自律的力量。讀書(shū)需要時(shí)間和精力，而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們往往容易分心和浮躁。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了控制自己的欲望，專注于我手中的書(shū)籍。讀書(shū)的過(guò)程中，我從容地面對(duì)了無(wú)數(shù)個(gè)寂靜的夜晚，沒(méi)有電視的誘惑，沒(méi)有社交媒體的干擾，而更多地埋頭苦讀。這種自律的力量，不僅幫助我更好地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。
第三段：讀書(shū)是思考的啟蒙（200字）
讀書(shū)讓我思考。當(dāng)我閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我不僅僅是簡(jiǎn)單地接受書(shū)中的知識(shí)，更是通過(guò)閱讀和推理去思考問(wèn)題。讀書(shū)不僅是書(shū)籍與讀者交流的過(guò)程，更是一種超越時(shí)間與空間的思考。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了懷疑和批判的精神，學(xué)會(huì)了不斷追求真理。我們不能盲目接受書(shū)中的觀點(diǎn)，而是要通過(guò)自己的思考和對(duì)比，得出自己的結(jié)論。讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題，如何分析和評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，提高了我的邏輯思維能力和辯證素養(yǎng)。
第四段：讀書(shū)是成長(zhǎng)的時(shí)光（200字）
讀書(shū)是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)書(shū)中的故事和啟示，我深刻地認(rèn)識(shí)到人類的復(fù)雜性和多樣性。我在書(shū)籍中遇到了許多與我不同的聲音和觀點(diǎn)，這使我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有了更深一步的理解。我從書(shū)中的人物和故事中學(xué)到了勇氣和智慧，也認(rèn)識(shí)到了成功背后的辛苦和付出。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了理解和關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)了成為一個(gè)更好的人。讀書(shū)不僅教育我們，也提醒我們，我們應(yīng)該保持謙遜，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)教育的思考（200字）
通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，我對(duì)教育也有了一些思考。我認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和認(rèn)知能力。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)的是被動(dòng)接受，而我們應(yīng)該倡導(dǎo)的是積極主動(dòng)的思考與探索。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生可以獲得滿足感和成就感，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，我們應(yīng)該重視閱讀教育，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和良好的閱讀環(huán)境。
結(jié)論：回顧與總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了自律、思考和成長(zhǎng)。讀書(shū)不僅幫助我獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我的品格和素養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我成為了一個(gè)更加優(yōu)秀和自信的人。然而，讀書(shū)只是教育的一個(gè)方面，我們還應(yīng)該把這種積極主動(dòng)的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度運(yùn)用到生活的方方面面。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我們可以獲得更多的智慧和成長(zhǎng)。因此，讓我們一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)吧！
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇二
本學(xué)期，我有幸拜讀了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。拿到此書(shū)，認(rèn)真讀來(lái)，倍有久旱甘霖之感。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想智育和理想教師的描述。“理想智育”朱教授在書(shū)中是這樣描述的：“理想的智育，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性，沒(méi)有失敗，真正做到‘因材施教’，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”！讀到這里我思緒萬(wàn)千，心中有無(wú)數(shù)感慨：我們真正做到了因材施教嗎？我們有沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)？誠(chéng)然，人的天賦、能力和愛(ài)好是各不相同的，每個(gè)人的表現(xiàn)也是千姿百態(tài)的，有的孩子活潑好動(dòng)，有的孩子內(nèi)向文靜，有的對(duì)知識(shí)掌握快一點(diǎn)，有的對(duì)問(wèn)題理解得可能就要慢一些，我們不應(yīng)該用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)孩子的實(shí)際實(shí)施教育，讓每一個(gè)孩子在自己原有的基礎(chǔ)上不斷提高，這才是真正的教育的成功，也是每個(gè)孩子的成功。我的班級(jí)里就有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績(jī)差的孩子，我就對(duì)學(xué)生提出“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，班里原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠理想的學(xué)生，在上學(xué)期期末考試中他們的成績(jī)都有不同程度的提高，只要能看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們的教育就收到了效果。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
當(dāng)讀到“理想的教師”那部分時(shí)，我陷入了沉思。文章中有這樣幾段話：：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)。這就要求：教師要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)?！?BR> 感覺(jué)自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。教師只有?duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂(lè)。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶?shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。
總之，在以后的日子里，我會(huì)努力按照朱老師書(shū)中所寫(xiě)的那樣要求自己，盡管步子不會(huì)太快太大，但我會(huì)向著朱永新老師心中的“理想教師”這一目標(biāo)而不斷努力奮斗的。
我深信：“教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章，理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌！”
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇三
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了父母太多的心血和愛(ài)，當(dāng)然孩子也給我們帶來(lái)了數(shù)不清的快樂(lè)。孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。珊珊進(jìn)入幼兒園生活已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了，在這兩年半的時(shí)間里，她經(jīng)歷了學(xué)校和家這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看著孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)能和大家分享一下我們的家庭教育心得，下面我就談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì)。
孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。告訴她每天什么是重要的，什么是次要的。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，做到勞逸結(jié)合。
珊珊在沒(méi)有上幼兒園之前，基本生活上所有的事情都是我們來(lái)幫她做的，就連最基本的早上起來(lái)洗臉、刷牙，甚至吃飯都需要我們喂，自從進(jìn)入幼兒園小班的學(xué)習(xí)生活后，孩子開(kāi)始逐漸成長(zhǎng)了，在老師們耐心細(xì)致的教導(dǎo)下，珊珊學(xué)會(huì)了早上起來(lái)自己洗臉、刷牙、疊被子，也不再讓我們喂她吃飯了，當(dāng)我們要主動(dòng)喂她吃飯的時(shí)候，她總是像小大人似的對(duì)我們說(shuō)：“媽媽，自己的事情自己做，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。”看到孩子的轉(zhuǎn)變，我們也開(kāi)始反思自己，該如何去教育孩子，我們的教育不是一味地追求分?jǐn)?shù)，而是讓我們的孩子長(zhǎng)大后有能力自己去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。因此在今年珊珊進(jìn)入幼兒園最后一年的大班生活后，我們對(duì)她的要求也提高了，首先要求她自己整理并管理好自己的東西，用過(guò)的東西要記得放回原處?？赐暌徊縿?dòng)畫(huà)片或電影，我們會(huì)跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會(huì)和感受。大人討論問(wèn)題的時(shí)候，我們也會(huì)讓孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己的看法。大人有哪些孩子認(rèn)為不對(duì)或不好的地方，我們也會(huì)讓她指出來(lái)。平時(shí)的日常生活中比如每天穿什么衣服，今天去哪玩，報(bào)哪門(mén)興趣班，我們都會(huì)讓孩子獨(dú)立思考決定，現(xiàn)在有的時(shí)候珊珊會(huì)主動(dòng)要求幫助媽媽洗碗、晾衣服，甚至疊衣服并分好類別?？粗⒆右稽c(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，我們心里真的很開(kāi)心。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情一定要做到，比如帶孩子出去玩，答應(yīng)接孩子，答應(yīng)去參加家長(zhǎng)會(huì)等等。
珊珊是一個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子，興趣愛(ài)好廣泛，但做什么事情都沒(méi)有長(zhǎng)性、沒(méi)有規(guī)矩，因此我們就跟她商量，一起制定了一張作息時(shí)間表，規(guī)定每天學(xué)習(xí)、玩玩具、看動(dòng)畫(huà)片、畫(huà)畫(huà)等的具體時(shí)間。有一次，珊珊看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間超時(shí)了，沒(méi)有主動(dòng)關(guān)掉電視，如果我們強(qiáng)行給她關(guān)掉，她就會(huì)哭鬧不停，于是我們就讓她自己拿出作息時(shí)間表，讓她把每一條都自己念出來(lái)，珊珊發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，不好意思地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在聽(tīng)你的，等一下你也要聽(tīng)我的哦，你要給我講2個(gè)故事。”她覺(jué)得這樣才公平，于是我答應(yīng)她在睡覺(jué)之前給她講兩個(gè)故事。這樣不但養(yǎng)成了她良好的作息時(shí)間還能讓她學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有誠(chéng)信的好孩子。
有一句教育名言是這樣說(shuō)的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路?！焙⒆拥淖孕旁从诟改笇?duì)她的愛(ài)。我們要充分信任她、尊重她、多挖掘她身上的優(yōu)點(diǎn)。少一些責(zé)罵，多一些寬容，但不是縱容;少一些攀比，多一些鼓勵(lì);少一些包辦，多一些指導(dǎo);少一些灰心，多一些欣賞。讓孩子笑著去面對(duì)她的人生。
珊珊在上幼兒園之前是一個(gè)膽小、害羞、缺乏自信心的孩子，自從進(jìn)入幼兒園生活以來(lái)，我就經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子是有表現(xiàn)欲望的，但因缺乏自信心害羞，有好多事情她想做，但卻不敢嘗試的，于是在家庭教育中我們就開(kāi)始多鼓勵(lì)她、贊賞她，在幼兒園里老師們也經(jīng)常鼓勵(lì)她，讓她多跟其他小朋友交流，多參加幼兒園的集體活動(dòng)。珊珊特別喜歡跳舞，基于這點(diǎn)我們就從她的強(qiáng)項(xiàng)下手，每天早上老師都會(huì)安排珊珊在前面帶領(lǐng)其他小朋友跳舞，孩子的自信心有了很大的提升。在后期幼兒園組織的親子閱讀活動(dòng)中，通過(guò)講故事、情景劇表演等活動(dòng)孩子又得到了更大的提升，現(xiàn)在珊珊的表現(xiàn)棒棒噠，可以大聲舉手回答問(wèn)題了，也敢于主動(dòng)在小朋友面前講故事了，看到孩子自信陽(yáng)光的表情，作為家長(zhǎng)真的很欣慰。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)多與老師溝通，經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，并詢問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后家長(zhǎng)也可以有針對(duì)性地教育孩子。
在珊珊自信心提升這方面，我就深有體會(huì)。通過(guò)跟武老師多溝通、多交流，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)到孩子這方面的不足，并能及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題，現(xiàn)在孩子的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)老師們的幫助，作為家長(zhǎng)我們除了在物質(zhì)生活上關(guān)心孩子之外，更要多關(guān)心孩子的精神生活，不管工作有多忙，我都會(huì)盡量抽出時(shí)間多與老師溝通，避免我在教育孩子方面走彎路，只有家庭和學(xué)校雙管齊下，才能讓我們的孩子得到全面的發(fā)展，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)課堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，作為父母都希望自己的孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我相信，只要我們注意方法，因材施教，孩子們一定能取得成功，走向輝煌。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇四
近日，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)，深有感觸。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。
其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問(wèn)，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。
讀書(shū)筆記的格式
讀書(shū)筆記主要有三大類：1、摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習(xí)、工作或研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)的筆記形式。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。
摘要式筆記又可分為：
（1）索引索引筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。
（2）抄錄原文就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為以后應(yīng)用的原始材料。
（3）摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上，按照原文的順序，扼要的地把書(shū)中的觀點(diǎn)、結(jié)論摘抄下來(lái)。
2、評(píng)注式筆記這是一種在閱讀中寫(xiě)出自己對(duì)讀物內(nèi)容的看法的筆記形式。
評(píng)注式筆記又可分為
（1）書(shū)頭批注這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白和加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等。
（2）提綱就是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。
（3）提要提綱和提要不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。
（4）評(píng)注就是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。
（5）補(bǔ)充原文就是在讀完原文或文章之后，對(duì)感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
3、心得式筆記心得式筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。
心得式筆記可以分為：
（1）札記讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的，稱札記。
（2）心得也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。
（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己的看法的筆記。
怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記？
讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：
（一）提綱式。以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫(xiě)內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。
（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。
（三）仿寫(xiě)式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。
（四）評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀?shū)名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn)。
（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書(shū)，書(shū)中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。即隨感。
（六）存疑式。主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問(wèn)請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。
（七）簡(jiǎn)縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫(xiě)成短文。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇五
孩子們都像種子，種子各異，結(jié)果不同，有的能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，有的開(kāi)出炫目的花朵，千姿百態(tài)。成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，取決于很多內(nèi)外因素。教師是辛勤的園丁，為其傳道授業(yè)解惑;父母是土壤，為其營(yíng)造良好的家庭氛圍和健康的成長(zhǎng)環(huán)境;學(xué)校和社會(huì)是學(xué)習(xí)的競(jìng)技場(chǎng)和積累生活經(jīng)驗(yàn)的大舞臺(tái)。
家庭教育，是每個(gè)家庭都要面對(duì)的棘手問(wèn)題。孩子的智商決定了孩子的成績(jī)，但孩子的情商雖取自父母，后天形成的成分更大一些，而情商在他今后的人生道路中，起到的作用是毋庸置疑的。下面我就一些具體的事例來(lái)說(shuō)吧，煩請(qǐng)老師指正。
1、生活上
盡早讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自己能做的事自己做，幫家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，承擔(dān)家庭成員的責(zé)任，感受父母的辛勞。只要孩子愿意做的事情都由著她，所以她一年級(jí)開(kāi)始就會(huì)自己削水果，自己裝熱水，自己洗衣服了;收碗、擦桌子、拖地板、折衣服都樣樣輕松搞定。
2、學(xué)習(xí)上
閱讀使人成長(zhǎng)，建議多看有益于知識(shí)積累的書(shū)，如《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等中國(guó)傳統(tǒng)文化。既拓展了閱讀，又能學(xué)到禮、義、仁、智、信。通過(guò)日積月累的'閱讀，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，汲取了傳統(tǒng)文化的精髓。至于日常學(xué)習(xí)，作為父母我們都不干預(yù)，只是強(qiáng)調(diào)作為學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真并及時(shí)完成作業(yè)。
3、興趣愛(ài)好培養(yǎng)
興趣是最好的老師，它能吸引孩子積極地參與其中并陶冶情操，讓你暫時(shí)卸下沉重的書(shū)包。讓你包容樂(lè)觀地享受生活，謝妍的課余生活比較豐富，學(xué)鋼琴、拉小提、跳舞等。很多人問(wèn)累嗎?她總是說(shuō)我喜歡。在老師的幫助和引導(dǎo)下，謝妍的鋼琴學(xué)得也比較輕松愉快，心情好是就能隨意創(chuàng)作，沉浸在自己的世界里。作品的好壞，是否鋼琴過(guò)級(jí)，已然無(wú)所謂了，關(guān)鍵是孩子已經(jīng)能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)她的心情。
作為已近不惑之年的媽媽談教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我卻顯得稚嫩。我和其它每位家長(zhǎng)一樣，面對(duì)孩子的教育也是摸著石頭過(guò)河，借鑒別人的教育方式來(lái)嘗試。
以上是我個(gè)人在對(duì)待孩子的教育上的一些總結(jié)，每人孩子都有其優(yōu)秀的一面，不同的家庭教育方式千差萬(wàn)別，希望家長(zhǎng)們多花時(shí)間陪孩子，伴隨孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng)朋友們，看完這位家長(zhǎng)的家教心得之后，您是否感觸也很深刻。或者您還有更好的想法和建議。我們集美第二小學(xué)熱忱歡迎您的投稿哦。只要你有好的家教心得或者有趣的親子故事都可以發(fā)送到我校德育處郵箱(jmexdyc@)或者發(fā)送給班主任。.讓我們一起分享彼此的故事，學(xué)習(xí)彼此的心得，為了孩子的未來(lái)，你我一直在路上!
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇六
近日有幸拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷?shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師？我是不是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？我發(fā)現(xiàn)，我對(duì)上述問(wèn)題的回答缺乏信心。
教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。
教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有一些人，他教1年，然后重復(fù)5年10年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛(ài)孩子，不是光給孩子們知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限，永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。我作為一個(gè)光榮的人民教師首先就要熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，對(duì)教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí)，保證自己有足夠的活水源，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對(duì)象是一群天真爛漫的，單純的，可愛(ài)的孩子。我要始終保持一顆童心，時(shí)刻關(guān)心他們，同時(shí)我還要做一名關(guān)注社會(huì)、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國(guó)的未來(lái)，意義重大。在教授知識(shí)的同時(shí)，也要教育他們?nèi)绾巫鋈?、如何生活?BR> 顯然，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時(shí)間再緊，也要擠兌一點(diǎn)閑暇，讓自己靜下心，定下神來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇七
我心目中的理想教教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個(gè)方面闡述了他理想中的教育，并從這十個(gè)方面，分別探討了如何才能實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)些許經(jīng)驗(yàn)，所以特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。作者通過(guò)這十個(gè)教育理想，描摹出一幅理想的教育藍(lán)圖，對(duì)在21世紀(jì)構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的`借鑒意義。同時(shí)，作者也探討了中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢(shì)、中國(guó)課程改革的趨勢(shì)及特征、中國(guó)道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問(wèn)題。教育不光是給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類，關(guān)心生命。
書(shū)中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”。是的，我們?cè)诳春⒆犹貏e是后進(jìn)生的時(shí)候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個(gè)性的人，尊重他們，真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們，愛(ài)護(hù)他們，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。愛(ài)在細(xì)節(jié)，德在無(wú)人處。愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該相信每一個(gè)孩子，把每一次教育看作是一個(gè)互相交往的、心靈相通的過(guò)程，要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。
在我看來(lái)理想的學(xué)校應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園，我理想中的學(xué)校應(yīng)該是有著獨(dú)特辦學(xué)理念且善解人意的，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學(xué)生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說(shuō)，我還是認(rèn)為育人是教師的天職，愛(ài)是育人的根本。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，愛(ài)是一切教育的前提條件，是教師打開(kāi)學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛(ài)小心地呵護(hù)著每個(gè)孩子的心靈，讓他們?cè)趷?ài)的包圍中幸福地成長(zhǎng)！
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)是一種無(wú)價(jià)的財(cái)富，它不僅能夠豐富我們的知識(shí)庫(kù)，提高我們的能力水平，還能夠塑造我們的品格和人生觀。作為一名大學(xué)生，我對(duì)讀書(shū)有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的幾年里，我不斷探索、體驗(yàn)和思考，從中汲取了許多寶貴的心得和體會(huì)。以下將從讀書(shū)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、人生哲理、社交能力以及思辨能力等方面分析，分享我的讀書(shū)心得體會(huì)教育。
首先，讀書(shū)能夠提高我們的讀書(shū)能力素養(yǎng)。閱讀是獲取知識(shí)的最基本方式，而讀書(shū)能力則是我們有效獲取知識(shí)的重要保障。通過(guò)多讀書(shū)，我逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和快速閱讀的能力。我會(huì)用目光掃過(guò)文章的大綱和主旨句，快速獲得大意；然后再進(jìn)行細(xì)致閱讀，理解每一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣的閱讀方法既提高了閱讀效率，又加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的書(shū)籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了批判性思維和豐富的想象力，使我不僅能夠理解和吸收書(shū)中的知識(shí)，更能夠運(yùn)用和創(chuàng)造新的知識(shí)。
其次，讀書(shū)能夠幫助我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法各不相同，而通過(guò)讀書(shū)，我們可以從他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中獲取啟示，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在讀書(shū)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的書(shū)籍需要不同的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于散文類的書(shū)籍，我會(huì)邊讀邊做筆記，將自己的理解和感悟記錄下來(lái)；而對(duì)于學(xué)術(shù)類的書(shū)籍，我會(huì)花更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)閱讀和深入思考，以確保全面掌握其中的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地提問(wèn)、多做思維導(dǎo)圖和概括文章的能力對(duì)于加深理解和記憶非常有效。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我也學(xué)會(huì)了如何利用暑假和節(jié)假日利用碎片時(shí)間進(jìn)行精讀，以及如何養(yǎng)成刻意練習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些習(xí)慣和方法都讓我在學(xué)習(xí)中取得了更好的效果和提高。
第三，讀書(shū)能夠引導(dǎo)我們明辨是非，樹(shù)立正確的人生哲理。在世界文學(xué)經(jīng)典的著作中，我們可以找到很多價(jià)值觀和人生哲理的精華。通過(guò)不斷閱讀，我們能夠接觸到不同文化、不同時(shí)代的思想，從而廣闊自己的眼界，理解人的多樣性和生活的多元性。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)閱讀權(quán)威人士的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)到他們的智慧和價(jià)值觀，從而提升自我修養(yǎng)和塑造正確的人生觀。通過(guò)讀書(shū)，我逐漸成為一個(gè)有追求的人，懂得如何去積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，更深刻地理解了人生的意義，并時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度。
第四，讀書(shū)培養(yǎng)了我的社交能力。讀書(shū)不僅僅是獨(dú)自一人的活動(dòng)，也是一個(gè)與作者和其他讀者進(jìn)行交流的過(guò)程。通過(guò)參加讀書(shū)社團(tuán)和讀書(shū)會(huì)，我有機(jī)會(huì)與志同道合的人們分享我所讀到的書(shū)籍和心得。這樣的交流和討論不僅讓我能夠深入理解書(shū)中的內(nèi)容，更激發(fā)了我思考問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。同時(shí)，在與別人的交流中，我也從他人的角度獲得了不同的觀點(diǎn)和思考方式，拓寬了自己的思維廣度。通過(guò)讀書(shū)的社交經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何和別人進(jìn)行有效的溝通和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我在與人相處和工作中更加得心應(yīng)手。
最后，讀書(shū)培養(yǎng)了我的思辨能力。讀書(shū)是一種思考的過(guò)程，通過(guò)閱讀不同觀點(diǎn)的書(shū)籍，我們能夠鍛煉思辨能力和批判性思維。在閱讀中，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、研究問(wèn)題以及證明自己觀點(diǎn)的方法。通過(guò)閱讀不同學(xué)科的書(shū)籍，我逐漸培養(yǎng)了全面分析問(wèn)題、多角度思考以及獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，在與他人的交流和辯論中，我也能更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、分析問(wèn)題和提出解決方案。這些能力不僅使我在學(xué)術(shù)研究和解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手，更能夠幫助我在人生的道路上做出明智的選擇，不盲目跟從他人，勇于擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。
總而言之，通過(guò)讀書(shū)，我獲得了豐富的知識(shí)和廣泛的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了快速閱讀、批判性思維和獨(dú)立思考的能力。讀書(shū)不僅是一種獲取知識(shí)的手段，也是一種全面發(fā)展個(gè)人能力的途徑。通過(guò)讀書(shū)，我不僅擴(kuò)展了自己的視野和思維廣度，更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的求學(xué)和工作中，讀書(shū)將成為我不斷進(jìn)步和成功的助力，成為我生命中一道不可或缺的精神食糧。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇九
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)?！?BR> 作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的'教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
總之，我讀了教育類這書(shū)籍，感受很深，引起的我的思考，以前我是非常喜歡看教育類的書(shū)籍，但在這幾年沒(méi)怎么看過(guò)，是因?yàn)闆](méi)有，可現(xiàn)有了，我就看看，不管是那么忙，我在休息時(shí)都會(huì)看看，從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)，有些隨機(jī)帶到教學(xué)活動(dòng)中去。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十
暑假中，我細(xì)讀了朱永新《我的教育理想》。作為一名教師，我特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中這樣寫(xiě)到：我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。
給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。朱教授說(shuō)的好，“一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師，永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦?！蔽磥?lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。我們要真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)在愿意與你交流，樂(lè)意與你一起分享學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。我覺(jué)得教師愛(ài)學(xué)生，很重要的一點(diǎn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷探索，是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴！要相信一份耕耘總會(huì)給你成倍的.回報(bào)，只是有時(shí)候你的付出不會(huì)馬上見(jiàn)效。但只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
我想，要想做一名理想的教師，首位先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來(lái)不變的真理。以前總是要求教師要有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都不行了，而應(yīng)該是一條河，一條奔騰不息的河！惟有如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求我們要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈而不會(huì)枯竭，才能源源不斷地讓自己充滿活力。一個(gè)理想的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)，多寫(xiě)一些教育感悟。
我想借用朱教授的一句話：教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
今后，我要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，努力提升自己，用我的愛(ài)心，用我的努力，用我的激情耕耘在教育這片土地上，是自己成為一名理想的教師。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十一
我心目中的理想教教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個(gè)方面闡述了他理想中的教育，并從這十個(gè)方面，分別探討了如何才能實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)些許經(jīng)驗(yàn)，所以特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。作者通過(guò)這十個(gè)教育理想，描摹出一幅理想的教育藍(lán)圖，對(duì)在21世紀(jì)構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時(shí)，作者也探討了中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢(shì)、中國(guó)課程改革的趨勢(shì)及特征、中國(guó)道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問(wèn)題。教育不光是給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類，關(guān)心生命。
書(shū)中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”。是的，我們?cè)诳春⒆犹貏e是后進(jìn)生的時(shí)候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個(gè)性的人，尊重他們，真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們，愛(ài)護(hù)他們，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。愛(ài)在細(xì)節(jié)，德在無(wú)人處。愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該相信每一個(gè)孩子，把每一次教育看作是一個(gè)互相交往的、心靈相通的過(guò)程，要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。
在我看來(lái)理想的學(xué)校應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園，我理想中的學(xué)校應(yīng)該是有著獨(dú)特辦學(xué)理念且善解人意的，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學(xué)生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說(shuō)，我還是認(rèn)為育人是教師的天職，愛(ài)是育人的根本。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，愛(ài)是一切教育的前提條件，是教師打開(kāi)學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛(ài)小心地呵護(hù)著每個(gè)孩子的心靈，讓他們?cè)趷?ài)的包圍中幸福地成長(zhǎng)！
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十二
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，教育對(duì)我影響深遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué)，從老師到同學(xué)，從知識(shí)到能力，這些都是我教育的來(lái)源。在這個(gè)過(guò)程中，我受到了無(wú)盡的啟發(fā)和鼓舞，實(shí)現(xiàn)了我的成長(zhǎng)和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過(guò)這個(gè)主題來(lái)分享我的教育心得體會(huì)，希望對(duì)讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導(dǎo)而非灌輸
教育是因人而異的過(guò)程，每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)而非灌輸。比如，在科學(xué)課堂中，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖表等多種方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試和實(shí)踐，從而培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在我上大學(xué)時(shí)，一位老師讓我探究一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題：人與人之間的交流是如何改變的？這個(gè)問(wèn)題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力，使我能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
段落三：學(xué)以致用，實(shí)際運(yùn)用是衡量標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的一部分，而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實(shí)踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如，在英語(yǔ)課堂上，我會(huì)注重學(xué)生語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的積累，但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
段落四：教育是雙向交流，學(xué)生的聲音和反饋很重要
教育應(yīng)該是雙向交流的過(guò)程，而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法和意見(jiàn)，并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時(shí)非常重要，他們能夠從不同的角度提出問(wèn)題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務(wù)。
段落五：教育是一種責(zé)任和使命
最后，教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識(shí)和技能，更要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅(jiān)信這種使命感和責(zé)任感。我時(shí)刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，教育是一門(mén)復(fù)雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，做出新的成功，同時(shí)，我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會(huì)能夠啟示讀者，讓我們肩負(fù)起教育責(zé)任，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十三
做為一名數(shù)學(xué)老師總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。
是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；
是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；
是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；
是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；
是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；
應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；
應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。
其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問(wèn)，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的.做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。
總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十四
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多，積累了一些心得與體會(huì)。
第一段：勤奮是成功的基礎(chǔ)
我深刻體會(huì)到，勤奮是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。曾經(jīng)，我對(duì)學(xué)習(xí)并不是很重視，總是拖延任務(wù)，因而導(dǎo)致了許多遺憾與挫折。而當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)后，我決定改變自己。我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都保持高度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，刻苦鉆研每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我逐漸提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，感受到了努力帶來(lái)的成就感。我明白，只有通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持，才能在教育的道路上邁向成功的臺(tái)階。
第二段：積極參與是培養(yǎng)自信的關(guān)鍵
在教育青春中，我也發(fā)現(xiàn)了自信的重要性。曾經(jīng)，我因?yàn)楹ε率《桓覅⒓右恍┗顒?dòng)，錯(cuò)失了許多展示自我的機(jī)會(huì)。后來(lái)，我意識(shí)到只有通過(guò)積極參與，才能培養(yǎng)出自己的自信。于是，我開(kāi)始主動(dòng)報(bào)名參加各種社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我。雖然一開(kāi)始會(huì)感到緊張和不安，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我慢慢地變得自信起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，只要我敢于嘗試，就能夠收獲更多的成功和成長(zhǎng)。自信成就了我，也讓我更加熱愛(ài)教育青春。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)更多的收獲
在教育青春中，我尤其重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在集體活動(dòng)中，我不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，還可以結(jié)交到更多志同道合的朋友。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的。只有大家相互配合，共同協(xié)作，才能達(dá)到更好的效果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了在與人相處時(shí)保持友善與尊重。這些都讓我受益匪淺，也使我更加明白，教育青春需要團(tuán)隊(duì)的力量去完成。
第四段：面對(duì)挫折要積極樂(lè)觀
在我的教育青春中，我也經(jīng)歷了許多挫折。但我明白，挫折與困難是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一部分。面對(duì)挫折，我盡量保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。我告訴自己，挫折只是暫時(shí)的，只要我努力去克服，就能夠取得更大的進(jìn)步。我相信，只有在困難面前保持樂(lè)觀的態(tài)度，才能充分發(fā)揮自己的潛能，戰(zhàn)勝困難。
第五段：走出舒適區(qū)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)
在教育青春中，我明白到，要想取得更大的進(jìn)步，就需要勇敢地走出舒適區(qū)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。只有不停地挑戰(zhàn)自己，不斷地超越自己，才能夠不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。教育青春不僅是學(xué)習(xí)的階段，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵時(shí)期。我決心不畏艱辛，不怕失敗，不斷把握機(jī)遇，不斷奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
總結(jié)：在教育青春中，我通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、積極參與、團(tuán)隊(duì)合作、樂(lè)觀面對(duì)挫折和勇于迎接挑戰(zhàn)等方面的努力，不斷成長(zhǎng)。我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)不斷地努力與奮斗，才能夠在教育的道路上邁向成功的臺(tái)階。我相信，只要保持初心，堅(jiān)持不懈，我一定能夠在教育青春中收獲更多的成長(zhǎng)與收獲。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十五
教育是一個(gè)我們經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程，從幼兒園到大學(xué)，我們?cè)谶@個(gè)周期中收獲了生活和知識(shí)的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過(guò)程不只是從書(shū)本中獲取知識(shí)，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負(fù)責(zé)任、關(guān)愛(ài)他人、善良、獨(dú)立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：教育的意義
教育對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識(shí)和技能，它讓我們更加獨(dú)立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識(shí)了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機(jī)會(huì)和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)并刻苦學(xué)習(xí)，以期成為更好的自己。
第三段：師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教育過(guò)程中最重要的關(guān)系之一，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要有一個(gè)良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個(gè)學(xué)生未來(lái)的導(dǎo)師和榜樣，他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果和付出，積極參與課堂活動(dòng)，以及認(rèn)真聽(tīng)取老師的建議和反饋。通過(guò)這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵(lì)和支持彼此。
第四段：學(xué)習(xí)的方法
在教育過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)檫@有助于我們更好地記憶和理解知識(shí)。除了備考和參加考試之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣，這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中。
第五段：總結(jié)
教育是人類前行的重要引擎，它的價(jià)值不僅在于提供知識(shí)和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教育路上，我們應(yīng)該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十六
說(shuō)起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感受最多的還是此刻這幫孩子，由于他們和我相處已經(jīng)有3年了，不能說(shuō)獨(dú)特的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟識(shí)了，對(duì)待他們就象我的孩子一樣，看著他們慢慢地長(zhǎng)大長(zhǎng)高懂事自己也萬(wàn)分的開(kāi)心。
在這40個(gè)孩子當(dāng)中，另我最頭痛懊惱的就屬鼎鼎大名的朱涵了。他從小小班開(kāi)頭就是我們班最頑皮的一個(gè)孩子，每一天午后不睡覺(jué)想著法的在床上亂折騰，上課的時(shí)分椅子上坐不住還常常去影響別的認(rèn)真聽(tīng)講的小好友，吃飯的時(shí)分總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一齊，轉(zhuǎn)瞬也就不到人影了。還常常和小好友發(fā)生磨差、爭(zhēng)吵、甚至去動(dòng)手去打小好友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)分在上課前先進(jìn)行教育，免得他遺忘，但是轉(zhuǎn)瞬間他有忘了老師的囑咐。
曾有人說(shuō)過(guò)頑皮的孩子往往是聰慧的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級(jí)里是一個(gè)很聰慧很敏捷的一個(gè)小好友，上課很愛(ài)動(dòng)腦筋，舉手也很專心。但是他的過(guò)分頑皮影響了班級(jí)里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對(duì)了。此刻他的頑皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)分家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事，也大約有些了解，假設(shè)他明知故犯，可能有兩種狀況，第一種狀況比擬使父母親困擾，他的`對(duì)抗心，和在父母親背后的惡作劇，假如做出與年齡不相貼合，極稚嫩的惡作劇，就是智能缺乏的表現(xiàn)。第二種狀況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。但是具分析來(lái)看他可能屬于第一種狀況。
或許他有一點(diǎn)對(duì)抗心理，真對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題兒童，我網(wǎng)上查閱了許多資料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是頑皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以激勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請(qǐng)朱涵來(lái)當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份職責(zé)感并且讓他在小好友在心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽(tīng)的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)我表?yè)P(yáng)了他，他似乎信念大增，但是在上了一半的時(shí)分他又掌握不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對(duì)，馬上改正了。在吃午餐前請(qǐng)他為小好友分調(diào)羹，餐后請(qǐng)他幫我擦桌子，他都干的很杰出。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)分也破天荒的頭一天睡著了，一成天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，他也顯得很快樂(lè)。
總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，按時(shí)地激勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信（由于頑皮的孩子一般都會(huì)被人批判得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜愛(ài)老師，當(dāng)孩子喜愛(ài)一個(gè)老師的時(shí)分，他的話會(huì)更簡(jiǎn)單被孩子理解。
然而對(duì)于頑皮幼兒的教育一刻不能松懈，由于他們具有必需的反復(fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還務(wù)必在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好頑皮幼兒。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十七
教育的一方良劑，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)可以溶化學(xué)生心中任何一座冰山”。
細(xì)細(xì)咀嚼這句話，聯(lián)想到平時(shí)我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中的
具體事例，我意識(shí)到德育工作的重要性，它是教育教學(xué)的基礎(chǔ)與保障，也是學(xué)校工作的重要組成部分。作為班主任，在踐行德育工作方面，我與孩子們之間的故事讓我對(duì)以德育人有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
留意這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)遇事表現(xiàn)得特別脆弱。在與家長(zhǎng)的交流中，他的母親也提到過(guò)，孩子經(jīng)常會(huì)陷入憂傷低沉的情緒中，不愿意主動(dòng)傾訴，更不愿意向家人訴說(shuō)自己的`苦惱。了解到這些情況，聯(lián)想起這個(gè)學(xué)生平時(shí)很少主動(dòng)和老師溝通，連身體不舒服都是托其他同轉(zhuǎn)達(dá)給老師，課上不積極參與課堂活動(dòng)等種種表現(xiàn)，我恍然明白了，原來(lái)他的厭學(xué)和成績(jī)的起伏不定，一直以來(lái)都與低沉脆弱的情緒有一定的關(guān)系。
自那以后，我開(kāi)始更加細(xì)致地觀察他，走近他。與他多交流，努力挖掘他身上的“亮點(diǎn)”，鼓勵(lì)他參與班級(jí)的各種活動(dòng)，和同學(xué)們一起去完成老師分配的工作，勇敢地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用自己的行動(dòng)和努力贏得同學(xué)們的贊賞。有時(shí)候，哪怕僅僅是件小事，只要是他身上的“閃光點(diǎn)”，我都會(huì)及時(shí)地大加表?yè)P(yáng)，我想用自己的言行讓他了解，他在老師的眼中與其他同學(xué)一樣，都是很棒的，以此來(lái)激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的動(dòng)力。
還記得那一次，當(dāng)他得知我想由他帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀英
語(yǔ)課文的時(shí)候，他的眼睛瞬間充滿了神采。此后的幾天，他每天都在認(rèn)真準(zhǔn)備，甚至?xí)е跍?zhǔn)備過(guò)程中產(chǎn)生的諸多疑問(wèn)多次主動(dòng)找到我，請(qǐng)我來(lái)幫他糾正發(fā)音?？吹剿Φ臉幼?，我由衷地高興。是啊，多好的孩子啊!只要給他機(jī)會(huì)，我想，他一定會(huì)綻放得特別美好。果然，悟性高、進(jìn)步快的小亮出色地完成了領(lǐng)讀課文的任務(wù)。當(dāng)他第一次在班里流利地讀出英文時(shí)，同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給了他，這讓他重拾信心，備受鼓舞。
自此，與小亮的相處漸漸變得融洽了起來(lái)。他開(kāi)始主動(dòng)與我談話了，也不介意我談他的家庭了，我告訴他對(duì)于家庭的變故，要理智地看待，鼓勵(lì)他無(wú)論人生遭遇什么不幸，都要勇敢面對(duì)，并且友善地提醒他，不要過(guò)多地怨恨家長(zhǎng)，不攀比，不給家里再增加不必要的負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)做家務(wù)，體諒母親的艱辛。聽(tīng)了我的一席話，眼前這個(gè)一度很逆反、很脆弱的孩子竟然無(wú)比贊同的用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想，他真的變了……現(xiàn)在的小亮開(kāi)朗了許多，課間偶爾會(huì)聽(tīng)到他爽朗的笑聲，愿意接受老師的建議，并能很認(rèn)真地完成老師交辦的任務(wù)，也愿意更多地融入到集體中來(lái)。小亮的變化讓我很欣慰，其實(shí)，像小亮這樣單親家庭的孩子，宛若海面上行駛的一葉孤舟，內(nèi)心往往是敏感而脆弱的，作為班主任，需要在師愛(ài)中加入一層母親般的疼愛(ài)，給這類學(xué)生以更多的關(guān)注。
《學(xué)記》中說(shuō)“知其心，然后能救其失者也?！币簿褪钦f(shuō)育人包括人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。作為班主任，在育人的過(guò)程中，理解就是要知道學(xué)生的心，了解他個(gè)人以及家庭特殊的地方，以便對(duì)癥下藥，送上關(guān)愛(ài)、送上體貼，才能走入他的內(nèi)心世界，拉近與他的心理距離。這實(shí)際上就是德育的的最好體現(xiàn)，幫助學(xué)生避過(guò)驚濤駭浪，渡過(guò)暗礁，順利地走向生活的彼岸。今后，我也會(huì)時(shí)刻將德育滲透到教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，不斷提升自己，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生溫暖的心靈港灣。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十八
教育是我成長(zhǎng)的階梯，青春是我生命的黃金時(shí)期。在青春的歲月里，我經(jīng)歷了許多教育的磨煉，體驗(yàn)到了教育的力量和重要性。我從這些教育中學(xué)到了很多，讓我對(duì)人生有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)出我的教育青春心得體會(huì)。
第一段：教育是最好的禮物
教育如同太陽(yáng)般照亮著我的人生道路，給予了我前行的力量。在我上幼兒園的時(shí)候，老師教會(huì)了我認(rèn)識(shí)世界的方法，讓我學(xué)會(huì)了與人相處的技巧。在我上小學(xué)的時(shí)候，老師們教會(huì)了我識(shí)字、算術(shù)和各種基礎(chǔ)知識(shí)，為我的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我上初中的時(shí)候，老師們激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教育是我最好的禮物，它讓我變得更強(qiáng)大，給了我創(chuàng)造美好未來(lái)的能力。
第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性
在教育中，自主學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的素質(zhì)。在我長(zhǎng)大的過(guò)程中，我逐漸明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。我在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，絕大部分只能自己去解決。當(dāng)我自主學(xué)習(xí)時(shí)，我必須自己去思考、探索、實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)和技能。自主學(xué)習(xí)讓我變得更加獨(dú)立、自信和成熟。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使我能夠更高效地學(xué)習(xí)和工作。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的力量
教育不僅僅是個(gè)體的事，還需要團(tuán)隊(duì)合作的力量。在我參與各種活動(dòng)和社團(tuán)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力，各盡所能，相互補(bǔ)充和支持。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與他人合作、解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，也讓我更好地理解和關(guān)心他人。
第四段：追逐夢(mèng)想的勇氣
教育給予我追逐夢(mèng)想的勇氣和動(dòng)力。在我青春的時(shí)光里，我逐漸懂得了珍惜生命，追求自己的夢(mèng)想。教育告訴我，每個(gè)人都有獨(dú)特的才能和價(jià)值，只要努力追逐，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在我選擇大學(xué)專業(yè)的時(shí)候，我堅(jiān)守著自己的興趣和夢(mèng)想，努力追逐著。在追逐夢(mèng)想的道路上，我會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只有堅(jiān)持不懈，才能最終走向成功的彼岸。
第五段：教育責(zé)任的反思
作為一名受過(guò)教育的人，我也意識(shí)到了自己肩上的教育責(zé)任。我不能只是單純地接受教育，也要將自己所學(xué)所知回饋給社會(huì)。我要將自己的力量用于改善社會(huì)、造福他人，為構(gòu)建一個(gè)更加美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。這是我對(duì)教育的反思和致謝，也是我對(duì)教育的回報(bào)和承諾。
總結(jié)：
我的教育青春心得體會(huì)不僅僅是一堆空洞的理論，更是我從親身經(jīng)歷中提煉出的真實(shí)感悟。教育是培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。它讓我變得更加自信、勇敢和堅(jiān)韌，讓我明白人生的意義和價(jià)值，在教育的道路上瞄準(zhǔn)了我的目標(biāo)，堅(jiān)定了我的前行步伐。我相信，通過(guò)教育的努力和奉獻(xiàn)，我能夠改變自己，也能夠改變世界。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇十九
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素，而在教育的過(guò)程中，我也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教育青春是我人生中最為寶貴的時(shí)期，正是這段時(shí)光，讓我明白了許多道理和價(jià)值觀。在這篇文章中，我將從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，分享我在教育青春中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力
在教育的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。我明白了教育的真正目的不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的思考能力和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)中，我開(kāi)始主動(dòng)尋求問(wèn)題，并積極思考解決問(wèn)題的方案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)也是一次深入思考和反思的過(guò)程，使我在思維模式和認(rèn)識(shí)路徑上有了質(zhì)的飛躍。
第三段：珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在教育青春中，我也明白了珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一起相互學(xué)習(xí)、相互幫助，我們一起努力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的成績(jī)，一起克服困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了相互尊重、協(xié)作和溝通的能力。與此同時(shí)，我也收獲了許多真摯的友誼，這些友誼成為了我人生中最美好的回憶。
第四段：培養(yǎng)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力
教育青春也是培養(yǎng)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要階段。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)課程，我懂得了欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的細(xì)節(jié)。這不僅讓我對(duì)美有了更深的感悟，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)造的熱情。我學(xué)會(huì)了通過(guò)藝術(shù)的方式表達(dá)自己，學(xué)會(huì)了用自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造美。這種培養(yǎng)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的經(jīng)歷，使我在思維上更加開(kāi)闊，激發(fā)了我在未來(lái)探索更廣闊領(lǐng)域的欲望。
第五段：積極參與社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)
教育青春不僅僅局限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)中也是至關(guān)重要的。通過(guò)主動(dòng)參與社區(qū)志愿活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人。這些經(jīng)歷讓我更加懂得感恩和珍惜，也培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我明白了教育的目的是要培養(yǎng)具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的人，并將其活用于社會(huì)實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)段：教育青春時(shí)期是我成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我明白了教育的真正價(jià)值和目的。教育不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的思考能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。在教育的過(guò)程中，我也明白了珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)來(lái)回饋社會(huì)。這些經(jīng)歷讓我成為一個(gè)獨(dú)立思考、樂(lè)于合作、有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的人，也為我未來(lái)的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇二十
老師，您笑得真好看
在這個(gè)故事發(fā)生之前，我在課堂教學(xué)中，總喜愛(ài)不厭其煩地一一指出及訂正同學(xué)所犯的各類錯(cuò)誤。幾乎每一個(gè)同學(xué)我都為他們訂正過(guò)錯(cuò)誤。有時(shí)分心里一焦慮，還免不了批判幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)頭覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁，怎樣氣氛越來(lái)越沉悶。回想著課堂上死一般的寂靜，我就感到非常絕望。獨(dú)特是當(dāng)看到有的同學(xué)麻木的表情，任你怎樣啟發(fā)，他就是不動(dòng)，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快轉(zhuǎn)變這種狀況，但總找不到感覺(jué)。
哦，原先老師的心情感染同學(xué)的心情！我找到感覺(jué)了！我要感謝我的同學(xué)，是他們讓我在迷茫中找到問(wèn)題的根源。那么長(zhǎng)的'時(shí)間，我竟然很少帶著微笑和他們一齊上課，再加上我過(guò)分周到的糾錯(cuò)，挫傷了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的專心性和自信念。我僵硬的面孔，蒼白的語(yǔ)言，怎樣能提起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好？教室是冰涼的，書(shū)本是僵硬的，老師是無(wú)情的，這樣的課堂，同學(xué)怎能被吸引？怎能不走神！同學(xué)人小，卻專心的觀看著老師的心情改變，看來(lái)，老師的臉確實(shí)是一張晴雨表阿！從那以后，我經(jīng)常微笑著、耐煩地聽(tīng)完同學(xué)答復(fù)，而且按時(shí)制止其他同學(xué)的嘲諷，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的專心性。我不再吝嗇對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，由于我越來(lái)越體會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。（更何況是孩子。）一句專心的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子發(fā)奮向上的強(qiáng)盛動(dòng)力，孩子建立了信念，對(duì)待各種事物的看法就會(huì)越加專心。此刻，從同學(xué)們渴望上語(yǔ)文課的希望中，從課堂發(fā)言專心熱情和表演課本劇爭(zhēng)先恐后的活潑氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，我總不忍心立刻離開(kāi)教室。由于我總是被孩子們的一句老師，等一等———給拽住腳步。搞笑的是，常常被重重包圍的我反而樂(lè)滋滋地享受著師生之間的這種其樂(lè)融融的情景。我想：有了充滿人性的教育，再加上愛(ài)的撫摸，那是一道多么亮麗的風(fēng)景！
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇二十一
昨晚收到一條微信，這么晚了還有誰(shuí)?悻悻的翻開(kāi)，竟是這般會(huì)心的溫暖。
“老師您好，一直想對(duì)您說(shuō)聲謝謝，卻不好意思開(kāi)口，您鼓勵(lì)我的信息我一直存著，在我無(wú)助失落時(shí)，您對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)我也一直記著，感謝您沒(méi)有因?yàn)槲視r(shí)常缺課而放棄我這個(gè)普普通通的學(xué)生，是您讓我深切體會(huì)到被關(guān)心和體諒的幸福感覺(jué)，我以有您為老師而感到自豪，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，敬愛(ài)的梁老師!”
這的確是個(gè)普通的孩子，成績(jī)普通，長(zhǎng)相普通，寡言少
語(yǔ)，靦腆內(nèi)向，體弱多病，常常請(qǐng)假缺課，是根本就不會(huì)讓人注意的那種學(xué)生。好幾次曠課之后，我也有些煩惡他了。但當(dāng)接到他表姐的'電話后，才知道他的不幸。父母因感情不合而分手，兩人都拋棄了正在讀高三的孩子。平日里，他除了自己照顧飲食起居，還要寒窗苦讀;生病時(shí)，也是獨(dú)自捱著，無(wú)人照看。更讓人氣憤的是，就在高考的前幾天，孩子他媽竟然要變賣(mài)分割唯一的房產(chǎn)，把起訴書(shū)送到了法院。當(dāng)其他高三學(xué)子家人關(guān)懷備至的呵護(hù)下，為自己人生的關(guān)鍵一步?jīng)_刺之時(shí)，他卻在四處奔走找律師見(jiàn)法官，只為了自己能有一個(gè)棲身之所。
作為班主任，我能做的很有限。我僅僅給他打過(guò)幾次電話，要他自強(qiáng)自立，期盼他回到課堂……考前靜悟的那幾天，他回到了學(xué)校，上完了最后一堂課。之后，送考、陪考、填檔案、照畢業(yè)照，畢業(yè)班的學(xué)生已漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)我心中掛念的只剩下向來(lái)都最應(yīng)被掛念的分?jǐn)?shù)、人數(shù)之類的時(shí)候，卻意外收到了這份無(wú)心插柳的回報(bào)和感恩。多好的孩子，也許他沒(méi)有過(guò)人的智慧和才華，沒(méi)有飛黃騰達(dá)的前途和未來(lái)，但是他這顆善良感恩的心當(dāng)是最應(yīng)被珍視的桃李之報(bào)啊。
或許是被他的情緒所感染吧，我給他回了長(zhǎng)長(zhǎng)的信息，為他鼓勁，催他奮進(jìn)。他回信說(shuō)：“老師，我從您身上看到堅(jiān)強(qiáng)，也希望自己能堅(jiān)強(qiáng)，謝謝你的支持，我會(huì)努力的!”
作家冰心說(shuō)得好：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。”我們常常說(shuō)，做老師要給予學(xué)生愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，殊不知學(xué)生對(duì)老師也有深深的愛(ài)和依戀?？鬃釉f(shuō)：“愛(ài)之能勿勞乎?忠焉能勿誨乎?”做一名好老師，就是要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，透過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近和學(xué)生們的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。做一名好老師，把自己的溫暖和情感傾注到學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
我的教育夢(mèng)心得體會(huì)篇二十二
一直以來(lái)，我都渴望成為于永正老師一樣的有才、有愛(ài)、有情懷的好老師，看過(guò)于老師的《我的教育故事》更是受益匪淺。在書(shū)中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小故事如涓涓細(xì)流潤(rùn)入心里，溫暖似陽(yáng)光。
于老師的教育生涯可以用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)串聯(lián)，對(duì)學(xué)生有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)有愛(ài)，正是這種愛(ài)，讓于老師的教育生涯，以教為榮、以教為樂(lè)。在我們的教育生涯中，我們也要像于老師那樣，微笑充滿課堂。微笑教學(xué)時(shí)每位老師需要學(xué)習(xí)的，而微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、豐富的知識(shí)、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。這無(wú)不滲透著教師的智慧。
在于老師的課堂中，有翹起的大拇指和紙條的魔力，有蹲下來(lái)看學(xué)生的簡(jiǎn)單。于老師非常愛(ài)他的學(xué)生，很少對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中也總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯(cuò)誤也會(huì)微笑著提示。就是這樣的和諧氛圍讓學(xué)生沒(méi)有壓抑感。敢于思考、勇于創(chuàng)新，喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，成績(jī)也就自然而然地提高了。讀了這本書(shū)，除了更加佩服于老師的愛(ài)心，更加佩服于老師能夠在彌留之際，反復(fù)說(shuō)道：“如果上蒼在給我些時(shí)間該多好哇，我就可以再多給教師們留下些文字了?！蔽蚁?，雖然病痛難忍，但于老師在做這些時(shí)，必定甘之如飴；而他對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。如同火焰般燃燒。魯迅有言：“石在，火種是不會(huì)絕的?！?BR> 于永正老師寫(xiě)完了他的故事，所留下的火種，自然也點(diǎn)亮了更多的課堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，無(wú)數(shù)奇跡般的故事即將出現(xiàn)。教育的魅力，常常就在于教師的恒心與智慧。上好一節(jié)課未必有多難，可要想讓每節(jié)課都能保持職業(yè)品質(zhì)，成為他們一生“精神底子”的一部分。則要像于永正老師那樣去做。