心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或生活中所獲得的親身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納，它反映了個(gè)人的思考和成長。心得體會(huì)既可以是對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗教訓(xùn)的總結(jié)。通過撰寫心得體會(huì)，可以鞏固和深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高工作或?qū)W習(xí)的效率。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合具體的例子和事實(shí)進(jìn)行論述。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇一
防極端化教育是當(dāng)前社會(huì)重點(diǎn)推行的教育方式，旨在通過教育的手段防止學(xué)生陷入極端思想，保持社會(huì)穩(wěn)定。作為一名學(xué)生，我在接受這種教育的同時(shí)，有了許多心得體會(huì)。
第二段：正確引導(dǎo)學(xué)生
在防極端化教育中，正確引導(dǎo)學(xué)生是非常重要的。我們應(yīng)該通過正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白什么是正常的思想，什么是不正常的思想。同時(shí)，我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白在我們的社會(huì)中，存在著多樣性，不同的觀點(diǎn)和思想都應(yīng)該得到尊重。
第三段：增強(qiáng)判斷能力
防極端化教育還要求學(xué)生具有一定的判斷能力。我們需要通過開展各種形式的主題活動(dòng)來讓學(xué)生增強(qiáng)判斷能力，讓他們在實(shí)踐中掌握判斷和分辨信息的能力。只有具備了正確的判斷能力，我們才能夠在面對(duì)各種信息時(shí)，不被極端思想所影響。
第四段：強(qiáng)調(diào)正義和法制
在防極端化教育中，正義和法制的教育也是必不可少的。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道正義和法制的重要性，讓他們了解法律的權(quán)威性，同時(shí)告訴他們只有在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行動(dòng)，才能夠不受到法律的制裁。
第五段：結(jié)語
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們越來越需要防極端化教育這樣的教育方式來維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。作為一名學(xué)生，防極端化教育也應(yīng)該成為我們重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過正確的引導(dǎo)、增強(qiáng)判斷能力、強(qiáng)調(diào)正義和法制，我們才能夠更好地掌握防極端化的關(guān)鍵，做出正確的決策，保持社會(huì)的穩(wěn)定。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，極端思想和行為具有了越來越強(qiáng)的影響力，尤其是對(duì)一些年輕人的影響越來越大，因此，防極端化教育已成為我們教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在實(shí)踐中，我感受到了防極端化教育的必要性和重要性。以下是我在防極端化教育中得到的心得體會(huì)。
第一段：強(qiáng)調(diào)正面價(jià)值觀的引導(dǎo)作用
正面價(jià)值觀的引導(dǎo)是防極端化教育的重要工作之一。我認(rèn)為，在價(jià)值觀教育的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)正面價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)注重教育學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明白什么是好的，什么是錯(cuò)的，什么是有意義的，什么是沒有意義的。只有樹立正確的價(jià)值觀，才能摒棄極端思想和行為，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和人生觀。。
第二段：啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知的重要性
防極端化教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生接受正面價(jià)值觀，還要啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知。通過教育，讓學(xué)生意識(shí)到自己的能力和特點(diǎn)，并了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心和自尊心。這有助于學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，拒絕極端思想和行為的誘惑，同時(shí)，能夠與不同的人群相處，了解不同的思想觀念，增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力
在防極端化教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。讓一些學(xué)生在思考的過程中，能夠深刻了解到這些極端的思想行為是錯(cuò)誤的和無益的。逐漸形成自己的獨(dú)立思考能力，了解事物的多面性，從而對(duì)事物從多角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，拒絕簡單粗暴的思考方式。
第四段：提高學(xué)生的社交技能
在防極端化教育中，提高學(xué)生的社交技能，有利于其和不同的人群進(jìn)行有效的溝通和交往，避免陷入誤解和沖突中，從而摒棄極端思想。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立和諧相處的意識(shí)，提高社交能力，讓學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。
第五段：強(qiáng)化家校合作的意義
防極端化教育除了在學(xué)校中的教育，家庭中的教育也是很重要的。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同分擔(dān)防極端化教育的責(zé)任，形成家校合力，共同推進(jìn)防極端化教育。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作，向?qū)W生傳授正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓他們更好地成長和發(fā)展，預(yù)防極端思想的蔓延。
結(jié)論：
總之，防極端化教育是非常重要的，不僅關(guān)系到學(xué)生自身的健康成長，更關(guān)系到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。我相信，通過正面價(jià)值觀的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知，以及培養(yǎng)學(xué)生自主思考、提高社交技能、強(qiáng)化家校合作，我們總能幫助更多的年輕人遠(yuǎn)離極端思想，邁向更加光明的未來。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇三
自2015年9月新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)一所學(xué)校發(fā)生極端恐怖事件以來，國家的反極端化教育正式走上了實(shí)施的道路。作為一名學(xué)生，我也有著自己的體會(huì)和感悟。
第二段：防極端化教育的重要性
防極端化教育是一項(xiàng)涉及到社會(huì)和國家安全的大事。這項(xiàng)教育的實(shí)施，不僅是國家政策的倡導(dǎo)，而且是為了保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要。同時(shí)，防極端化教育也是保障我們中國特色社會(huì)主義制度和文化發(fā)展的需要。因此，應(yīng)該引起每個(gè)人的高度重視。
第三段：如何開展防極端化教育
防極端化教育必須開展在不同學(xué)科、不同年級(jí)的課程中，并融入到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。比如，可以通過新聞報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，傳播國家政策和防極端化教育的重要性。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織不同形式的宣傳活動(dòng)，如主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、專題講座等，讓學(xué)生更好地了解教育內(nèi)容，增強(qiáng)防范極端化的意識(shí)，提升反恐防范的能力。
第四段：我校的防極端化教育
在我校的防極端化教育中，學(xué)校從各個(gè)方面出發(fā)，開展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。比如，在舉辦主題班會(huì)時(shí)，班主任老師會(huì)通過自身的經(jīng)驗(yàn)和閱讀材料等進(jìn)行講解，開展有針對(duì)性的教育。同時(shí)，在文化節(jié)和學(xué)科競賽中，學(xué)校也會(huì)設(shè)置反恐防范宣傳活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的重視。
第五段：結(jié)論
防極端化教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、全面、深入的工作。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極投入到這項(xiàng)教育中來，做到知識(shí)、態(tài)度、行為整合，不斷增強(qiáng)自身的反恐防范能力。只有這樣，我們才能夠更好地為祖國的安全、穩(wěn)定和發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近年來，極端化主義思想和恐怖主義行為頻繁發(fā)生。為了防止極端化教育對(duì)中小學(xué)生的不良影響，許多國家開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防極端化教育，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和認(rèn)同感。本文主要是圍繞“防極端化教育心得體會(huì)學(xué)生”這一主題進(jìn)行探討。
第二段：接受防極端化教育的意義
隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的加速，國際間的緊張局勢日益加劇，各種虛假信息和極端化思想開始滋生，嚴(yán)重威脅著社會(huì)的安全和穩(wěn)定。在這個(gè)背景下，防極端化教育對(duì)于中小學(xué)生來說顯得尤為重要。掌握正確的防極端化知識(shí)，能夠讓孩子們有效地辨別不良信息和思想，抵御極端化思潮的侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，防極端化教育還能夠增強(qiáng)中小學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、能夠承?dān)國家重任的人才的信心和自豪感。
第三段：學(xué)校和家庭在防極端化教育中的作用
防極端化教育不僅需要學(xué)校的重視，家庭也同樣扮演著非常重要的角色。學(xué)校可以通過雕塑教育和德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想，打造健康、和諧的校園環(huán)境。同時(shí)，家庭需要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，正確引導(dǎo)孩子的思想和行為，避免過分關(guān)注績效和功利，而忽略了孩子的心理和身心健康。
第四段：如何優(yōu)化防極端化教育
防極端化教育在具體的實(shí)施過程中，也需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。具體而言，學(xué)?？梢栽黾娱_展面向?qū)W生的主題宣傳、講座和輔導(dǎo)活動(dòng)，集中宣傳當(dāng)代的先進(jìn)人物和事跡，并加強(qiáng)對(duì)一些歷史事件中的真相進(jìn)行揭示。家庭可以為孩子提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們的生活技能，適當(dāng)引導(dǎo)孩子接受文化多樣性和寬容性的教育，在家庭中形成積極、健康的生活態(tài)度。
第五段：總結(jié)
總之，防極端化教育對(duì)于中小學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校和家庭都需要認(rèn)真負(fù)責(zé)地加以關(guān)注和引導(dǎo)，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和批判思維能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和探尋如何進(jìn)行更為優(yōu)化的防極端化教育，幫助更多的中小學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、有?zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的青年。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，極端主義問題日益突出，群眾的安全感和社會(huì)穩(wěn)定受到威脅。作為中國的未來，學(xué)生們成為了預(yù)防和打擊極端主義的重要力量。為了引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和思維方式，近年來，我國加大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行去極端化教育的力度。近期我參與了一次去極端化教育活動(dòng)，通過講座、討論和互動(dòng)等形式，使我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性以及我作為學(xué)生的責(zé)任和使命感。
首先，這次去極端化教育活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性。極端主義代表了一種極端的價(jià)值觀念和思維方式，它們以激進(jìn)、極端的手段來追求自己的目標(biāo)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和國家安全造成了巨大威脅。警惕極端主義的存在不僅是保護(hù)自身安全的需要，更是對(duì)社會(huì)包容性和和諧發(fā)展的要求。去極端化教育通過向我們展示不同國家和地區(qū)的極端主義事件，深刻揭示了極端主義的危害性，讓我們認(rèn)識(shí)到了幸福生活的真正意義并激發(fā)了拒絕極端主義的動(dòng)力。
其次，這次去極端化教育活動(dòng)讓我明白了我作為學(xué)生的責(zé)任和使命感。作為中國的未來，學(xué)生們肩負(fù)著巨大的責(zé)任。我們不僅要為自己的學(xué)習(xí)努力而奮斗，更要積極參與社會(huì)進(jìn)步和繁榮的事業(yè)。對(duì)于去極端化教育來說，學(xué)生們是宣傳去極端主義理念的有效傳遞者，我們要將學(xué)到的知識(shí)和觀念傳播給身邊的同學(xué)和朋友，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們避免被極端主義所誤導(dǎo)。這次活動(dòng)通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，提高了我們的責(zé)任意識(shí)和使命感，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己肩負(fù)的重任。
此外，這次去極端化教育活動(dòng)給我們提供了一個(gè)開放的思維空間。在講座和討論中，我們不僅聽取了專家學(xué)者的見解和經(jīng)驗(yàn)，還有機(jī)會(huì)展開多維度、多角度的思維碰撞。在與同學(xué)們的交流中，我們可以聽到不同的聲音，了解到不同的觀點(diǎn)，尊重不同的意見。這種開放的思維空間不僅能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力，更能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到不同觀點(diǎn)的重要性與價(jià)值，削弱極端思維的侵蝕。
最后，這次去極端化教育活動(dòng)讓我明白了積極參與社會(huì)的重要性。參與去極端化教育活動(dòng)是學(xué)生們積極響應(yīng)黨和政府號(hào)召，為社會(huì)提供傳遞正確價(jià)值觀念的平臺(tái)。通過參加這次活動(dòng)，我明白了積極參與社會(huì)事務(wù)的重要性，也體會(huì)到了為他人帶來改變的快樂和成就感。我將努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
綜上所述，這次去極端化教育活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性，明白了作為學(xué)生的責(zé)任和使命感，提供了一個(gè)開放的思維空間和明白了積極參與社會(huì)的重要性。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極參與去極端化教育，傳承并發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力為祖國和社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和優(yōu)化，極端化思想和行為也在不斷出現(xiàn)和蔓延。這種極端化的思想和行為不僅對(duì)個(gè)人造成負(fù)面影響，還會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，防極端化教育成為一種必要的手段，它的主要目的是通過教育讓人們正確理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，避免極端化思想和行為的發(fā)生。本文將闡述我在進(jìn)行防極端化教育時(shí)的心得體會(huì)。
二、防極端化教育必須靠深入思考
防極端化教育并不僅僅是一堂課或一次活動(dòng)，它需要的是思想層面的深度反思。我們很容易被網(wǎng)絡(luò)和周圍環(huán)境的影響所迷惑，因此，我們需要消除偏見和誤解，并且通過深度思考來認(rèn)識(shí)世界。只有這樣，我們才能產(chǎn)生正確、理性的思考和行為方式。教育的過程應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做事前要先明白其行為的后果，并給予他們必要的指導(dǎo)，讓他們在自由中行事，自覺地防止極端化思想和行為的發(fā)生。
三、傳統(tǒng)文化對(duì)防極端化教育的積極作用
經(jīng)典文化的價(jià)值思想深入人心，并在社會(huì)和家庭生活中存續(xù)至今。傳統(tǒng)文化是一種必要的資源，可以起到引導(dǎo)角色，減少極端化思想和行為的發(fā)生。例如，孔子講的“道德經(jīng)”，其中的“不以規(guī)矩，無以成方圓”的思想，提示我們，生活在這個(gè)世界上的每個(gè)人，必須要有一定的法律和道德觀念，才能過得有品質(zhì)、有意義。因此，我們應(yīng)通過教育讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值和思想觀念，引導(dǎo)他們的思想和行為走向正確的方向。
四、青少年必須教會(huì)如何處理和解決問題
青少年時(shí)期，人更容易接觸和接受各種新事物，由此可能受到更多的影響。因此，我們必須讓青少年通過健康的聯(lián)系和特殊的教育，正確認(rèn)識(shí)問題，并解決它們。這意味著要對(duì)他們的意識(shí)進(jìn)行多角度、多方面的熏陶，對(duì)問題進(jìn)行多方面的分析和綜合考慮，使其產(chǎn)生更多的分析和判斷力。同時(shí)，我們還應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾螌で髱椭?，并在面臨困境時(shí)，能夠保持冷靜與理性，避免走上極端化的思想和行為。
五、個(gè)體意識(shí)的重要性
個(gè)體意識(shí)是一個(gè)人自我意識(shí)的形成和發(fā)展過程，是人類認(rèn)知的基石。獨(dú)立自主的個(gè)體意識(shí)是實(shí)行防極端化的關(guān)鍵。這意味著在教育青少年的過程中，應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生的思考能力和自主創(chuàng)造能力，并引導(dǎo)學(xué)生理性看待各種各樣的想法和觀點(diǎn)。注重個(gè)體意識(shí)真正地讓每個(gè)人都能夠參與到防極端化教育中，并能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。
六、結(jié)論
經(jīng)過以上的論述，我們可以看到，防極端化教育是很有必要的，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重要的促進(jìn)作用。在防極端化的教育過程中，我們需要引導(dǎo)青少年更加深入地思考，注重傳統(tǒng)文化和個(gè)體意識(shí)的重要性，提高其對(duì)問題的解決能力是必要的。通過這些教育措施，能夠讓青少年擺脫極端思想的影響，并養(yǎng)成正常的意識(shí)和行為方式，為社會(huì)和諧穩(wěn)定盡自己的一份力量。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇七
隨著全球化的發(fā)展，極端主義在一些地區(qū)得到不斷滋長。極端主義對(duì)社會(huì)和個(gè)人都帶來了巨大的危害。為了減少極端主義的蔓延，教育部門開始進(jìn)行去極端化教育。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一次去極端化教育的講座，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，并讓我對(duì)于這個(gè)話題有了新的認(rèn)識(shí)。
二、了解極端主義的危害
首先，這次講座向我們介紹了極端主義的危害。極端主義不僅破壞社會(huì)的和諧，而且對(duì)于個(gè)人的成長也產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。它剝奪了人們思考的自由，限制了人們的判斷力和批判思維。極端主義還引發(fā)了恐怖主義和暴力行為，給社會(huì)帶來了巨大的安全威脅。了解這些危害讓我明白，我們不能被極端主義所蒙蔽，而是積極參與去極端化教育，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。
三、了解去極端化教育的重要性
在講座中，我們還了解到去極端化教育的重要性。去極端化教育可以提高學(xué)生的思辨能力和判斷力，培養(yǎng)他們的批判思維。只有通過教育，我們才能尋找真相，了解事實(shí)，避免被誤導(dǎo)。同時(shí)，去極端化教育還可以提高學(xué)生對(duì)不同文化和思想的包容性，培養(yǎng)他們與他人進(jìn)行良好交流和理解的能力。我們不應(yīng)該用偏見和仇恨來回應(yīng)極端主義，而是要通過教育的力量，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，構(gòu)建一個(gè)充滿和諧與包容的社會(huì)。
四、參與去極端化教育的體會(huì)
作為一個(gè)大學(xué)生，我有義務(wù)積極參與去極端化教育，為此我參加了一些相關(guān)的活動(dòng)和討論。通過這些活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，去極端化教育需要多方共同努力。政府、學(xué)校、家長和社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。政府應(yīng)該投入更多的資源和精力來促進(jìn)去極端化教育的開展。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的情商和社交能力。家長要加強(qiáng)與孩子的溝通，引導(dǎo)他們正確看待世界。而社會(huì)也應(yīng)該提供更多的渠道，讓學(xué)生能夠多角度了解世界。參與這些活動(dòng)讓我明白，每個(gè)人都可以通過自己的行動(dòng)，為去極端化教育做出貢獻(xiàn)。
五、結(jié)語
通過這次去極端化教育的體驗(yàn)，我對(duì)于極端主義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。極端主義對(duì)于社會(huì)和個(gè)人都帶來了巨大的危害，而去極端化教育則是減少極端主義的有效手段。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與去極端化教育，提高自己的思辨能力和判斷力，培養(yǎng)自己的包容性和理解力，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望通過我們的共同努力，我們的社會(huì)能夠擺脫極端主義的困擾，迎接更加光明和美好的未來。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇八
隨著國際形勢的復(fù)雜化和恐怖主義的嚴(yán)重威脅，防止極端化已經(jīng)成為全球共同追求的目標(biāo)之一。在中國，防極端化教育也越來越受到關(guān)注和重視。在實(shí)踐中，如何有效地教育和引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防和抵制極端主義的思想影響，是擺在我們教師面前的一個(gè)重要問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到，防極端化教育要求我們從多個(gè)方面入手，下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第一，提高自身的教育水平。教師在防極端化教育中扮演著重要的角色。作為一名教師，要反思自身思想、態(tài)度和言談舉止，不斷自我提高。我們應(yīng)該具備廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，能夠系統(tǒng)地和準(zhǔn)確地傳遞宗教、歷史、地理等方面的知識(shí)，真正做到做好防極端化教育工作，成為學(xué)生的“知識(shí)引路人”。
第二，宣傳正確的價(jià)值觀。在防極端化教育中，教師要注重通過正確的宣傳渠道，傳遞正確的價(jià)值觀念和信仰體系。我們要引導(dǎo)青少年學(xué)生正確看待宗教和文化，在不同宗教文化中尋找共性和契合點(diǎn)。同時(shí)，還要通過多種渠道，傳遞寬容、友善、合作、尊重等良好社會(huì)習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，宗教信仰和文化傳承本身并沒有問題，問題在于濫用宗教和文化，以極端的方式進(jìn)行煽動(dòng)和操縱。
第三，開展多樣化的教育形式。防極端化教育需要通過多樣化的教育形式進(jìn)行宣傳。我們可以利用社會(huì)和學(xué)校資源，采用多種途徑做好宣傳工作，例如組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片、實(shí)地考察、主題演講和專題討論等。同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性、趣味性和啟發(fā)性的活動(dòng)，如開展“我是志愿者”、文化盛宴、文化營等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，并且能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和防范極端化。
第四，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。防極端化教育要求學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)。要通過教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身文化身份和多元文化特征，并且具備跨文化交流和合作的意識(shí)和能力。我們還要尊重和體諒不同宗教信仰和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到包容、理解和尊重的文化氛圍，從而理解和抵制極端化。
第五，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。防極端化教育不可能一蹴而就，需要教師和家庭共同協(xié)作，形成合力。同時(shí)，學(xué)校也需要合理組織教學(xué)資源，制定合理的教改政策和管理細(xì)則，形成包容、合作、創(chuàng)新、奮進(jìn)的校園文化。讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的價(jià)值，形成強(qiáng)大的合力，就可以防止極端化擴(kuò)散。
總的來說，防極端化教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生宗教和文化認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和信仰體系，防范極端化的影響。在教育推行中，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，注重思想教育和實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生形成包容、理解、尊重、友善、和諧、合作的價(jià)值觀念，為我國社會(huì)的和諧發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)作出努力。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇九
極端化教育是一種極端的思想傳播方式，它會(huì)接觸到人們的心靈深處，通過各種渠道灌輸極端主義思想，使人受到影響，甚至被激化，最終走向極端。這種教育方式對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了巨大的威脅，各行各業(yè)，尤其是教育界，應(yīng)當(dāng)高度重視極端化教育的危害性，積極采取措施預(yù)防和遏制。本文將從教師的角度出發(fā)，分享一些防極端化教育的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)教育本身的意義和價(jià)值
教師防極端化教育的首要任務(wù)是保證教育的正常功能，即注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和素質(zhì)，建立對(duì)真理、學(xué)問和情感的道德責(zé)任感。首先，教育的本身是為了傳遞正能量，防止消極的思想和行為危害社會(huì)的發(fā)生。其次，教育需要通過有效的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和批判思維能力，提升其獨(dú)立思考和理性思考的能力。更重要的是，教育應(yīng)該有一個(gè)全面的視角，并準(zhǔn)確地反映生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)特人格和個(gè)性，接受與他們自己社會(huì)和文化背景一致的學(xué)問價(jià)值觀。
第三段：建立健全的教育制度和課程體系
教師作為教育工作者，發(fā)揮著一個(gè)重要的作用，他們被賦予了教育識(shí)別、防范和遏制極端化教育的責(zé)任。由此，就有必要建立健全的教育治理制度，制定與當(dāng)前時(shí)代（以及學(xué)生的教育階段）相適應(yīng)的課程體系，深入分析極端習(xí)慣的危害并給出相應(yīng)的防范措施。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，摒棄一刀式教育模式、為學(xué)生提供更多的閱讀素材、藝術(shù)、文化交流等，增強(qiáng)學(xué)生的文化浸潤能力。
第四段：建立積極的防極端化教育文化
教育之所以是最有效的防范極端化行為的屏障，是因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)人們學(xué)習(xí)理性和自律，以及恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和理解別人對(duì)不同觀點(diǎn)的態(tài)度。開展防極端化教育，需要組織好課堂教學(xué)、校園、文化藝術(shù)、社交活動(dòng)、具體體驗(yàn)等多種方式，共同建立一種積極、開放、文化多元化的防極端化教育文化。同時(shí)，要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)校的防止極端化措施，加強(qiáng)教育言論和行為的監(jiān)管與糾正。
第五段：推進(jìn)教育改革，建立長效機(jī)制
從長遠(yuǎn)規(guī)劃實(shí)踐出發(fā)，推進(jìn)教育改革，建立跨職業(yè)機(jī)制（如政府、公安、教育、媒體），以便共同預(yù)防教育的極端化。通過多種渠道傳播健康的思想，將教育內(nèi)部體系、父母以及社會(huì)的各個(gè)方面緊密結(jié)合起來，形成高效的協(xié)作機(jī)制。長效機(jī)制的建立不僅是防極端化的戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗、清償極端化自由的體現(xiàn)，更是整個(gè)教育機(jī)構(gòu)能夠同心協(xié)力、擁抱未來的治本措施。
總之，教師作為教育領(lǐng)域的重要推手，應(yīng)當(dāng)明確其責(zé)任并付之實(shí)踐，逐步擴(kuò)大防極端化教育的影響力，幫助學(xué)生確立健康積極的人生觀和行為觀，減少自由的惡劣社會(huì)因素的危害，最終保障整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（引入話題）
如今，極端主義問題在全球范圍內(nèi)日益嚴(yán)峻。為了解決這一難題，去極端化教育成為當(dāng)務(wù)之急。作為學(xué)生，我也參與了這一教育活動(dòng)。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考后，我深刻體會(huì)到了去極端化教育的重要性和必要性，并對(duì)此有了深入的思考。
第二段：認(rèn)識(shí)極端主義（問題關(guān)鍵）
在接受去極端化教育的過程中，我們首先需要正確理解和認(rèn)識(shí)極端主義。極端主義指的是在極端的信仰、觀念、行為和表達(dá)方式上表現(xiàn)出來的偏激思想和行為。極端主義的存在不僅嚴(yán)重破壞社會(huì)和平與穩(wěn)定，還對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展帶來巨大威脅。在去極端化教育中，我們要通過學(xué)習(xí)了解不同形式和特征的極端主義，了解其危害性和背后的原因，以便能更加有效地進(jìn)行去極端化教育。
第三段：去極端化教育的重要性（問題分析）
去極端化教育的重要性不言而喻。首先，它有助于促進(jìn)社會(huì)和諧。極端主義思潮容易引發(fā)社會(huì)矛盾和沖突，導(dǎo)致社會(huì)分裂和動(dòng)蕩。通過去極端化教育，我們能夠讓學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)寬容、和諧、公正的思想和品德，從而為社會(huì)和諧做出貢獻(xiàn)。其次，去極端化教育對(duì)個(gè)人成長也至關(guān)重要。學(xué)會(huì)理性思考、公正判斷和與他人相互尊重的能力，不僅能夠提高個(gè)人的生活質(zhì)量和幸福感，還能為個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：進(jìn)行去極端化教育的具體方法（問題探究）
去極端化教育需要通過多種途徑和方法來進(jìn)行。首先，我們可以通過教育課程來灌輸正確的價(jià)值觀。學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的課程，包括宗教教育、倫理道德教育、心理健康教育等，使學(xué)生能夠全面了解并形成正確的價(jià)值觀。其次，宣傳教育也是重要的手段。媒體、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家庭等都應(yīng)該通過各種渠道來進(jìn)行宣傳，讓更多人了解極端主義的危害和去極端化教育的重要性。最后，開展參與式的教育活動(dòng)也是一種有效的方法。通過討論、辯論、角色扮演等活動(dòng)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)和思考，從而更好地理解極端主義的本質(zhì)和危害，并形成正確的態(tài)度和觀念。
第五段：個(gè)人體會(huì)和總結(jié)
在參與去極端化教育的過程中，我深刻體會(huì)到了去極端化教育的必要性和重要性。通過了解和分析極端主義問題，我意識(shí)到這是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，需要我們共同努力來解決。去極端化教育不僅需要學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的努力，還需要家庭和社會(huì)的共同參與。作為學(xué)生，我們更要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)寬容和和諧的思想品質(zhì)，成為推動(dòng)社會(huì)和諧和發(fā)展的中堅(jiān)力量。只有通過不斷努力，我們才能實(shí)現(xiàn)去極端化教育的目標(biāo)，讓社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，極端化思想和行為也在逐漸增多。作為教育工作者，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想行為偏向，時(shí)刻防范著極端化思想的影響。教師防極端化教育是培養(yǎng)學(xué)生成為有思想的公民和有責(zé)任感的人的有力手段。但是，如何進(jìn)行教師防極端化教育并成效顯著，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)談一談我的看法。
第二段：增強(qiáng)教師的教育技能
教師的防極端化教育技能有助于建立準(zhǔn)確，高質(zhì)量的教育環(huán)境。如果教師沒有足夠的專業(yè)知識(shí)，很難做到正確認(rèn)識(shí)極端思潮，并注重引導(dǎo)學(xué)生的思想行為。上知下行，需要不斷加強(qiáng)自身的教育技能和知識(shí)儲(chǔ)備。例如，教師可以參與一些防極端化思想的培訓(xùn)和研討，積極了解國家和學(xué)校的政策法規(guī)，并時(shí)刻關(guān)注其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，從而更好地操作防極端化教育策略和技能。
第三段：校園文化建設(shè)的重要性
在抵制極端思想和行為的實(shí)踐中，校園文化建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。因此，教育工作者需要建立一個(gè)積極有效的校園文化環(huán)境，打造一個(gè)簡樸、實(shí)在、求實(shí)的教育氛圍，以核心價(jià)值觀為中心，為學(xué)生的健康成長和塑造積極向上的思想偏向提供良好支持。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的思想教育和思想精神的引導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)注重自身建設(shè)和管理。
第四段：課程設(shè)置與教學(xué)方法
課程設(shè)置和教學(xué)方法，是防極端化教育的另一重要方面。為此，教育工作者應(yīng)該注重增強(qiáng)防極端化的課程設(shè)置，以上課程設(shè)置為基礎(chǔ)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并以此來引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。另外，要綜合利用各種教學(xué)資源，開展各種形式的教育教學(xué)，豐富教育形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第五段：實(shí)踐體驗(yàn)與文藝作品推廣
有時(shí)直接教育可以快速產(chǎn)生效果，但另一種方法可能更為持久。教育者可以借助音樂，文藝作品等手段，通過感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)防極端化教育的理解，從而形成自己的判斷力和辨析能力。例如，可以通過讓學(xué)生觀看相關(guān)主題的電影或演講，在聽到真實(shí)故事并理解民族命運(yùn)共同體的理念后，學(xué)生就會(huì)對(duì)極端化思想有不同的認(rèn)知感受。
結(jié)論：
防極端化教育是當(dāng)下教育的重要任務(wù)之一，也是建設(shè)團(tuán)結(jié)，和諧社會(huì)的關(guān)鍵步驟之一。要做好這種教育，教育者需要增強(qiáng)自身的教育技能，注重校園文化環(huán)境，合理開展相關(guān)課程，注重實(shí)踐體驗(yàn)和推廣優(yōu)秀文藝作品，這樣我們才能更加成功地提升學(xué)生的思想覺醒和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生變得更加積極，擁有更多的擔(dān)當(dāng)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
今天，學(xué)校帶我們上四樓聽“去極端化”的演講。宗教極端主義是當(dāng)代世界政治生活中的一個(gè)毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚(yáng)宗教極端主義。
宗教極端化的思想是暴力恐怖勢力、民族分裂主義。
宗教極端主義的本質(zhì)是反社會(huì)、反人類、反科學(xué)、反文明，因此宗教極端主義是人類社會(huì)一股邪惡的反動(dòng)勢力，是全世界和平與發(fā)展的共同敵人。
當(dāng)前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不停的制造暴恐活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了新疆社會(huì)穩(wěn)定的最直接的嚴(yán)重危害。這也是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須堅(jiān)決打擊其破壞活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定。然而，要實(shí)現(xiàn)首府社會(huì)穩(wěn)定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
在這場全民反恐的戰(zhàn)役中，嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，沒有一個(gè)是旁觀者，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認(rèn)、不容回避的。因此，我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能在這場維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打！讓我們一起打擊其破害活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定吧！不要讓恐怖分子的陰謀得逞，千萬不要讓宗教極端活動(dòng)使我們民族分裂了！
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
活動(dòng)教育是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教育模式，通過參與各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。在我參與的活動(dòng)教育中，我深深感受到了活動(dòng)教育的魅力，并從中收獲了許多。下面，我將從活動(dòng)教育的定義、活動(dòng)教育的特點(diǎn)、活動(dòng)教育的意義、活動(dòng)教育的優(yōu)點(diǎn)和我個(gè)人的體會(huì)等幾個(gè)方面來談?wù)勎以诨顒?dòng)教育中的心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)教育是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教育模式。活動(dòng)教育不僅可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。在我參與的活動(dòng)教育中，我通過實(shí)踐活動(dòng)，不斷鞏固自己的理論知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。這不僅增強(qiáng)了我的理解能力，還提高了我的動(dòng)手能力。通過與他人合作，我還學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
其次，活動(dòng)教育的特點(diǎn)是以學(xué)生的主動(dòng)性和參與性為核心?；顒?dòng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的參與和實(shí)踐來積極學(xué)習(xí)和探索。在我參與的活動(dòng)教育中，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極主動(dòng)地參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中。通過參與活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
再次，活動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有重要意義。活動(dòng)教育可以幫助學(xué)生掌握實(shí)際運(yùn)用的技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；活動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力；活動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。在我參與的活動(dòng)教育中，我不僅增長了知識(shí)，還提升了自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力、解決問題的能力、溝通能力和協(xié)作能力。
此外，活動(dòng)教育的優(yōu)點(diǎn)也是不可忽視的?；顒?dòng)教育突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；活動(dòng)教育注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能；活動(dòng)教育注重學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。在我參與的活動(dòng)教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過活動(dòng)教育可以更好地學(xué)習(xí)和成長，活動(dòng)教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，通過參與活動(dòng)教育，我深刻體會(huì)到了活動(dòng)教育的重要性和價(jià)值。活動(dòng)教育激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，提高了我在實(shí)踐中解決問題的能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)活動(dòng)教育的精神，不斷積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力，為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長貢獻(xiàn)自己的力量。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
宗教極端主義是當(dāng)代世界政治生活中的一個(gè)毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚(yáng)宗教極端主義、宗教狂熱思想及實(shí)施暴力恐怖活動(dòng)，破壞社會(huì)穩(wěn)定，企圖達(dá)到其罪惡目的。宗教極端主義的本質(zhì)是反社會(huì)、反人類、反科學(xué)、反文明，因此宗教極端主義是人類社會(huì)一股邪惡的反動(dòng)勢力，是全世界和平與發(fā)展的共同敵人。從宗教極端主義的定義和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來看，它不屬于宗教范疇的問題，而是純粹的政治問題。
當(dāng)前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不斷制造暴恐活動(dòng)，已成為新疆社會(huì)穩(wěn)定的最現(xiàn)實(shí)、直接的嚴(yán)重危害。這也是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須堅(jiān)決打擊其破壞活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定。然而，要實(shí)現(xiàn)首府社會(huì)穩(wěn)定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
極端化宗教思想打著宗教的幌子，披著宗教的外衣，不斷制造恐怖破壞活動(dòng)，成為新疆社會(huì)穩(wěn)定最現(xiàn)實(shí)、最直接的嚴(yán)重危害。這是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須擦亮眼睛，痛下決心，堅(jiān)決反對(duì)宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和各族人民群眾的幸福生活。
我們要從嚴(yán)治理“三非”，鏟除宗教極端思想滋生、蔓延的土壤。依法加強(qiáng)宗教事務(wù)管理，堅(jiān)決遏制宗教極端思想滲透蔓延，嚴(yán)厲打擊宗教極端違法犯罪活動(dòng)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，營造遠(yuǎn)離宗教極端思想的社會(huì)氛圍。
認(rèn)、不容回避的。因此，我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能在這場維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打！
“去極端化”最重要的工作是抵御宗教極端思想滲透，而宗教極端思想滲透的對(duì)象是人，傳播媒介最終也是人，所以“去極端化”工作要牢牢抓住“到人”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，確保每個(gè)人既不受宗教極端思想毒害，也不會(huì)用宗教極端思想去毒害別人。如果“去極端化”工作沒有落實(shí)到人，措施再好、力度再強(qiáng)，也免不了要落空，那些受宗教極端思想所毒害的人的思想不會(huì)有多大改變，那些原本思想純潔的人們反而會(huì)受到各種不良思想影響。
冰凍三尺，非一日之寒。宗教極端思想不是憑空產(chǎn)生的，也不是一夜之間就傳播開來，部分群眾有了被“洗腦”的思想基礎(chǔ)，黨和政府的向心力、凝聚力被削弱，才給了宗教極端思想可乘之機(jī)。讓“去極端化”工作落實(shí)到人，我們不妨借鑒拜城縣交通運(yùn)輸系統(tǒng)“四輪驅(qū)動(dòng)”的做法，想辦法為職工群眾營造積極和諧的思想環(huán)境、生活和工作環(huán)境，讓職工群眾自覺成為抵制宗教極端思想的主角，循序漸進(jìn)地?cái)D壓宗教極端思想存在的空間，鞏固職工群眾的思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)黨和政府的向心力和凝聚力。
我們要將“去極端化”工作上升到和我們每個(gè)人都息息相關(guān)的程度，積極踐行自治區(qū)的“大宣傳”做法，做到各族職工群眾講變化、黨員干部講政策、司法人員講法律、醫(yī)務(wù)人員講健康、科教人員講科學(xué)、宗教人士講教義、群團(tuán)骨干講風(fēng)尚，做到人人都是宣講員，人人都是“去極端化”工作參與者；從小學(xué)到高校，各個(gè)學(xué)校均要構(gòu)筑起抵御極端思想的校園“防火墻”，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，滿足學(xué)生的精神文化需求，讓校園成為抵御和防范宗教極端勢力滲透的重要陣地；在宣傳教育的基礎(chǔ)上，各行各業(yè)還要將“去極端化”工作納入到單位和部門責(zé)任管理體系，建章立制，將“去極端化”工作責(zé)任落實(shí)到人。
解決思想認(rèn)識(shí)問題是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，“去極端化”工作任重道遠(yuǎn)。將“去極端化”工作落實(shí)到人，我們要繼續(xù)加倍努力，讓更多職工群眾擦亮眼睛，參與到“去極端化”工作中，在全社會(huì)形成強(qiáng)大合力，驅(qū)走大家心中的陰霾，將誤入歧途的人們引向正途，為推進(jìn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
防止和打擊極端主義成為當(dāng)今社會(huì)的重要任務(wù)，特別是在教育領(lǐng)域中。通過防極端化教育，學(xué)生可以更好地了解和認(rèn)識(shí)多元文化，尊重不同的觀點(diǎn)，并建立包容性的社會(huì)氛圍。以下是我在防極端化教育中所獲得的一些心得體會(huì)。
第一段：了解和認(rèn)識(shí)多元文化
防極端化教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家、不同宗教、不同種族背后的文化特點(diǎn)和歷史背景。通過深入地了解其他文化，學(xué)生可以更好地理解各種觀點(diǎn)背后的原因和動(dòng)機(jī)。這樣，學(xué)生們就可以更好地尊重不同文化之間的差異，并追求人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步減少極端思想的滋生。
第二段：尊重不同觀點(diǎn)
在防極端化教育中，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到各種不同的觀點(diǎn)和意見，我們要鼓勵(lì)他們理性地分析和評(píng)價(jià)，而不是盲從或激化對(duì)立。通過辯論和討論的方式，學(xué)生可以更好地了解到不同觀點(diǎn)背后的邏輯和思考方式，培養(yǎng)出批判思維和足夠的寬容心態(tài)。只有尊重不同觀點(diǎn)，學(xué)生們才能更好地保持認(rèn)知的開放性，并避免陷入極端化的思維方式。
第三段：提倡和培養(yǎng)包容性社會(huì)氛圍
防極端化教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)一個(gè)包容性的社會(huì)氛圍。在班級(jí)和學(xué)校環(huán)境中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生們相互尊重并展現(xiàn)友善的行為。通過開展各種團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們可以更好地理解合作和包容的重要性。此外，學(xué)校要制定一系列反欺凌政策，并教育學(xué)生們?nèi)绾握_應(yīng)對(duì)欺凌行為，從而打造一個(gè)沒有惡意攻擊和排斥的環(huán)境。
第四段：豐富多樣的教育內(nèi)容
防極端化教育還需要在課程內(nèi)容上體現(xiàn)多樣性，以滿足學(xué)生對(duì)多元文化的需求。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的選修課程，讓學(xué)生選擇有興趣的主題進(jìn)行深入研究，從而提高他們對(duì)多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦文化節(jié)和演講比賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的交流與理解。這些活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以為他們提供展示自己和交流的平臺(tái)。
第五段：全員參與防極端化教育
最后，防極端化教育需要全員參與，包括學(xué)校、教師、家長和社區(qū)。學(xué)校要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法。家長要與學(xué)校密切合作，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，與他們溝通家庭價(jià)值觀，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。同時(shí)，社區(qū)組織可以開展一系列宣傳活動(dòng)，提高社會(huì)對(duì)防極端化教育的認(rèn)知和支持。
總結(jié)：通過防極端化教育，學(xué)生們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)多元文化，尊重不同觀點(diǎn)，并建立包容性的社會(huì)氛圍。這需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解和認(rèn)知，尊重不同觀點(diǎn)，提倡和培養(yǎng)包容性社會(huì)氛圍，豐富多樣的教育內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)全員參與防極端化教育。只有通過這些努力，我們才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)充滿和諧與進(jìn)步的社會(huì)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
通過梳理,文章擬將新疆“去極端化”的進(jìn)程分為以下四個(gè)階段:
第一階段,“去極端化”工作的提出。本階段的特點(diǎn)是,對(duì)宗教極端思想的危害已有察覺,并開始著手通過文件的形式,提出遏制宗教極端思想滲透的目標(biāo),但對(duì)宗教極端思想的表現(xiàn)還在甄別、總結(jié),“去極端化”的具體方法還在摸索和嘗試之中。
針對(duì)原教旨主義的沉渣泛起,宗教極端思想的暗流涌動(dòng),2010年上半年,自治區(qū)提出要以“現(xiàn)代文化為引領(lǐng)”,以開放先進(jìn)的文化對(duì)沖保守極端的發(fā)展趨勢,抵制宗教極端思想的滲透。2011年10月,中共新疆維吾爾自治區(qū)第八次代表大會(huì)提到了關(guān)于依法加強(qiáng)管理宗教事務(wù)的內(nèi)容,用于摒除宗教極端思想帶來的影響,同時(shí)還安排了政法委調(diào)查研究宗教極端思想滲透方式和宣傳途徑等工作。2012年1月,“去極端化”目標(biāo)首次提出。
2013年5月,自治區(qū)黨委頒布了《關(guān)于進(jìn)一步依法治理非法宗教活動(dòng)遏制宗教極端思想滲透工作的若干指導(dǎo)意見(試行)》(新黨辦發(fā)[2013]11號(hào)),核心內(nèi)容是依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透。文件不僅界定了正常宗教和宗教極端思想、民族習(xí)俗之間的區(qū)別,同時(shí)還描述了不同類型的宗教極端主義的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
第二階段,“去極端化”工作方法體系化。本階段的特點(diǎn)是“去極端化”工作思路逐漸明晰,摸索出有針對(duì)性的一套方法用于實(shí)踐。
在2014年的新疆“兩會(huì)”上,自治區(qū)政府初步提出了一個(gè)新的“去極端化”思路——“要用好五把鑰匙,一把鑰匙開一把鎖”。具體的內(nèi)容是:“思想的問題用思想的方法去解決,文化的問題用文化的方式去解決,習(xí)俗的問題用尊重的態(tài)度去對(duì)待,宗教的問題按照宗教的規(guī)律去做好工作,暴恐的問題用法治和嚴(yán)打的方式去解決。”[1]這“五把鑰匙”是在“去極端化”實(shí)踐中發(fā)展和總結(jié)出來的,是“去極端化”具體操作的指導(dǎo),也是在前期自發(fā)創(chuàng)造性“去極端化”的總結(jié)、反思、修正后得出的經(jīng)驗(yàn),“去極端化”工作在方法上體系化。
2014年12月,新疆部分地區(qū)開始學(xué)習(xí)《識(shí)別宗教極端活動(dòng)(75種具體表現(xiàn))基礎(chǔ)知識(shí)》讀本,讀本中列出三大部分(共75條),包括宗教極端主義的主要思想主張、宗教極端的異?；顒?dòng)和苗頭、涉嫌一般違法的宗教極端活動(dòng)。這個(gè)實(shí)用的小冊子以列舉的方式具體描述了宗教極端思想的表現(xiàn)形態(tài),形象直觀地給群眾以參照,對(duì)那些在不知不覺中接受宗教極端思想的群眾起到了警示和糾正的作用。同時(shí),為基層工作人員厘清宗教極端思想的本質(zhì)、甄別宗教極端的異?；顒?dòng)、發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)開展“去極端化”工作提供了幫助。2014年以來,“去極端化”工作進(jìn)入政策落地的高潮,各地州結(jié)合實(shí)際,開展了形式多樣的活動(dòng)。
第三階段,“去極端化”工作的立法。本階段的特點(diǎn)是,將“去極端化”工作中具體問題上升到法律層面,一方面為“去極端化”工作提供有力的法制保障,另一方面也是依法治疆的現(xiàn)實(shí)要求。
2014年11月28日,自治區(qū)十二屆人大常委會(huì)第十一次會(huì)議修訂通過了《新疆維吾爾自治區(qū)宗教事務(wù)條例》,該條例首次具體提出了遏制宗教極端思想滲透的實(shí)施措施和辦法,解決了以前沒有法律可供參考、供懲戒的情況。
2015年2月1日頒布施行的《烏魯木齊市公共場所禁止穿戴蒙面罩袍的規(guī)定》,開全國之先河,用立法的方式禁止公共場所穿戴蒙面罩袍。該規(guī)定是對(duì)宗教極端思想倒行逆施反現(xiàn)代的有力反擊,也是規(guī)范“去極端化”具體工作的標(biāo)尺,為治理此類宗教極端行為提供了法律依據(jù)。
2017年4月1日施行的《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》是新疆首部“去極端化”方面的地方性法規(guī),也是依法治疆、建設(shè)法治新疆的一項(xiàng)重要立法?！稐l例》使“去極端化”的工作進(jìn)入到規(guī)范化、法治化和日?；芾淼能壍乐腥?加強(qiáng)保障了深入推進(jìn)“去極端化”工作的開展。《條例》中概括了15種宗教極端思想的表現(xiàn)形式,使“去極端化”有的放矢。同時(shí)《條例》中也規(guī)定了政府和相關(guān)部門的職責(zé)、社會(huì)各界應(yīng)該履行的職責(zé)等內(nèi)容,形成齊抓共管、同仇敵愾之勢。
2018年10月9日,新疆維吾爾自治區(qū)第十三屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第五次會(huì)議修訂了《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》,增加了關(guān)于職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心的相關(guān)內(nèi)容。一是關(guān)于職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心設(shè)立的規(guī)定,條例明確縣級(jí)以上人民政府可以設(shè)立職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心;二是職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心等教育轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的具體工作范疇。這為職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心的合法性提供了依據(jù),為“去極端化”工作長期性開展奠定了基礎(chǔ)。
第四階段,“去極端化”工作的機(jī)構(gòu)化。本階段的特點(diǎn)是設(shè)立“去極端化”專門機(jī)構(gòu)——職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心,機(jī)構(gòu)的主要職能就是對(duì)受到宗教極端思想毒害的人員,通過使其接受國家通用語言和文字,學(xué)習(xí)法律知識(shí)、技能等內(nèi)容的教育培訓(xùn),逐步擺脫宗教極端思想的影響,并能成為一名正常融入社會(huì)和家庭的勞動(dòng)者。職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心是針對(duì)“去極端化”工作的長期性和復(fù)雜性,南疆地區(qū)清除宗教極端主義遺毒任務(wù)的艱巨性,解決歷史遺留、現(xiàn)實(shí)危害、未來發(fā)展的務(wù)實(shí)性而設(shè)立的,起到了非常重要的作用。其一,中國共產(chǎn)黨思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)之一是將解決思想問題和實(shí)際問題相結(jié)合,關(guān)心群眾生活,幫助群眾解決各種實(shí)際問題,在解決思想問題的同時(shí)解決實(shí)際問題,在解決生活問題的同時(shí)推動(dòng)思想問題的解決,從而實(shí)現(xiàn)思想的根本轉(zhuǎn)化。其二,職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心的設(shè)立使“去極端化”工作不僅停留在治病救人,而且推動(dòng)了人的發(fā)展,符合思想政治教育的根本目標(biāo)促進(jìn)人的全面發(fā)展,提升人的內(nèi)在綜合素質(zhì),符合思想政治教育的規(guī)律性。其三,中國共產(chǎn)黨思想政治工作的策略之一是“孤立打擊極少數(shù),團(tuán)結(jié)教育爭取大多數(shù)”。職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心的設(shè)立,最大限度地團(tuán)結(jié)教育挽救了絕大多數(shù)受到宗教極端思想毒害和有輕微違法犯罪行為的人員。展開源頭治理,通過幫教工作,增強(qiáng)他們抵御宗教極端思想滲透的能力,從根本上解決實(shí)際生活中的問題,為回歸社會(huì)作好準(zhǔn)備,避免其成為恐怖主義和極端主義的受害者和犧牲品。因此,通過提供免費(fèi)職業(yè)技能教育培訓(xùn),使其成為會(huì)國語、懂法律、有技能的勞動(dòng)者,成為誠實(shí)勞動(dòng)、遵法守法的好公民。這是“去極端化”工作能取得實(shí)效并管長遠(yuǎn)的關(guān)鍵一步。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
【篇一】
眾所周知，中小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀接班人的重要任務(wù)，責(zé)任重大，使命艱巨。如果中小學(xué)生思想上存在問題就很容易被敵人利用，我們一定要立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)教育和影響學(xué)生，努力做各族學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。“去極端化”守住中小學(xué)生陣地，教師承擔(dān)著特殊的責(zé)任和使命，應(yīng)該讓中小學(xué)生成長為“去極端化”的先鋒。
宗教極端思想的影響?！弊鰹橹行W(xué)的教師，我們要竭盡全力培養(yǎng)愛黨、愛國、愛疆的高素質(zhì)人才，讓學(xué)生明辨是非黑白，團(tuán)結(jié)起來抵制宗教極端思想，敢于向暴恐分子發(fā)聲，這樣我們才無愧于‘人民教師’這神圣的稱呼。所以中小學(xué)全體老師要正確認(rèn)識(shí)宗教活動(dòng)與風(fēng)俗習(xí)慣的關(guān)系，認(rèn)清宗教極端主義真實(shí)目的，引導(dǎo)學(xué)生抵制宗教極端思想的滲透：其一，要加強(qiáng)學(xué)生們、尤其是中學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)增加思想政治教育課程。要堅(jiān)持依法依規(guī)處理“校園宗教問題”，抵御和防范宗教極端思想滲透，必須堅(jiān)持教育引導(dǎo)與依法管理相結(jié)合，對(duì)中小學(xué)生教職工和學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)和法律法規(guī)的要嚴(yán)肅處理。
其二，校園要加強(qiáng)學(xué)生們的法制教育，維護(hù)育人陣地。中小學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的基地，也是境內(nèi)外“三股勢力”進(jìn)行滲透、破壞、爭奪的主陣地。當(dāng)前宗教極端主義妄圖占領(lǐng)中小學(xué)思想陣地，要抵御宗教極端思想，加強(qiáng)學(xué)生法制教育?！?BR> 其三，中小學(xué)要建設(shè)開放式教學(xué)模式，開辦論壇邀請(qǐng)各民族文化名人、學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和高管、創(chuàng)業(yè)者等到中小學(xué)舉辦講座；廣泛開展校園文體活動(dòng)和比賽，活躍校園文化體育氛圍；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入農(nóng)村、社區(qū)、工廠、機(jī)關(guān)，充分發(fā)揮智力優(yōu)勢，在實(shí)踐中親身感受社會(huì)的進(jìn)步；加強(qiáng)中小學(xué)科技文化建設(shè)，增強(qiáng)中小學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)。
綜上，要加強(qiáng)師生的法制教育，用正確的思想理念引導(dǎo)師生。在師生中開展“去極端化”教育，優(yōu)化綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播優(yōu)秀民族文化，在各民族師生中開展積極向上的文體活動(dòng)，用多樣的活動(dòng)豐富青少年精神生活，引導(dǎo)各族青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有這樣，中小學(xué)才能筑牢“去極端化”思想的防火墻。最后希望廣大青年學(xué)生都能正確地對(duì)待暴恐事件、看待宗教，立場堅(jiān)定地反對(duì)宗教極端思想，反對(duì)暴力恐怖，并爭做“去極端化”思想的先鋒。
【篇二】
為深入揭批“三股勢力”的反動(dòng)本質(zhì)，使尉犁縣第六小學(xué)全體師生徹底認(rèn)清宗教極端思想的真實(shí)面目，旗幟鮮明的反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。根據(jù)尉犁縣教科局尉科黨字2號(hào)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》、3號(hào)《印發(fā)的通知》文件精神，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，切實(shí)貫徹實(shí)施文件精神要求，現(xiàn)將“去極端化”第一階段工作總結(jié)如下：
一、活動(dòng)形成載體
我校以自治區(qū)黨委八屆八次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神為指導(dǎo)，以“去極端化”為目標(biāo)，堅(jiān)持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以“依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的治疆方略和治疆理念為抓手，大力開展“去極端化”、愛國主義教育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀三大主題活動(dòng)，以中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為抓手，以踐行“新疆精神”為著力點(diǎn)，倡導(dǎo)科學(xué)文明、包容開放、敢于創(chuàng)新，反對(duì)愚昧落后、封閉保守、不思進(jìn)??；倡導(dǎo)“我能行”的主體意識(shí)，以“四個(gè)認(rèn)同”統(tǒng)一共識(shí)。積極開展了一系列的去極端化活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，積極推進(jìn)去極端化活動(dòng)的落到實(shí)處，取得實(shí)效。
具體主要活動(dòng)有：召開去極端化動(dòng)員會(huì)活動(dòng)、校長引領(lǐng)國旗下宣誓活動(dòng)、“我是中國公民”愛國主義宣誓活動(dòng)、制作去極端化宣傳橫幅等一系列活動(dòng)，自覺抵制非法宗教活動(dòng)，遏制宗教極端思想滲透，引領(lǐng)全校教職員工和學(xué)生自覺團(tuán)結(jié)在黨和政府的周圍，不斷增強(qiáng)向心力和凝聚力，讓求發(fā)展、謀富裕、盼和諧、思穩(wěn)定成為全縣師生的共同夢想。
二、學(xué)習(xí)成為助力
我校按照現(xiàn)代文化引領(lǐng)要求，積極搭建活動(dòng)載體，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識(shí)和先進(jìn)文明成果，傳播現(xiàn)代文化理念。嚴(yán)厲打擊防范非法宣傳品的傳播、滲透，引導(dǎo)廣大師生遠(yuǎn)離宗教極端思想，在全校形成崇尚科學(xué)、熱愛真理、反對(duì)迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的良好氛圍。使“新疆精神”融入到教育教學(xué)之中，滲透到師生日常生活工作之中，內(nèi)化為師生群體意識(shí)，外化為師生的自覺行動(dòng)，筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，形成去除極端化的強(qiáng)大助力。把“去極端化”中的生動(dòng)故事和強(qiáng)大聲勢大力宣傳，在全校形成對(duì)宗教極端化和暴恐分子同仇敵愾、人人喊打的局面。
三、宣傳營造氛圍
我校根據(jù)以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)“去極端化”宣傳教育活動(dòng)具體工作實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，切實(shí)落實(shí)方案要求，明確具體任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，抓緊為開展“去極端化”教育活動(dòng)第二階段營造校園德育氛圍。我校充分利用學(xué)校公眾微信、qq群、校園廣播、簡報(bào)、黑板報(bào)、升國旗儀式、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家長學(xué)校、道德講堂等宣傳陣地，大力宣傳開展“去極端化”活動(dòng)的重要目的及深遠(yuǎn)意義，切實(shí)營造濃厚的活動(dòng)氛圍，為下一步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、繼續(xù)努力方向
我校將緊緊圍繞“去極端化”教育這一主題，通過召開教職工和學(xué)生大會(huì)、教職工座談會(huì)、主題班會(huì)、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、主題教育等方式，繼續(xù)深入開展大討論、大揭批活動(dòng)。定時(shí)定期在全校開展宣講活動(dòng)，讓廣大教職工和學(xué)生擦亮眼睛，明辨是非，形成自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，自覺同民族分裂分子作斗爭的良好局面，確保尉犁縣第六小學(xué)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定局面。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
當(dāng)前，宗教極端思想滲透蔓延已成為影響社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的最大現(xiàn)實(shí)危害，是宗教和諧的最大威脅，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重阻礙。必須把“去極端化”作為宗教管理的首要任務(wù)，作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的基礎(chǔ)工程，作為當(dāng)前最重要最緊迫的工作抓緊、抓牢、抓好?！叭O端化”最重要的工作就是抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透，最根本的目的就是教育引導(dǎo)群眾、爭取凝聚人心，最關(guān)鍵的就是要到人、管用、有效。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自身工作實(shí)際，我認(rèn)為要抓好去極端化工作應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
首先，要發(fā)揮好黨員干部、教師和宗教人士三支隊(duì)伍作用。重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）干部的集中培訓(xùn)，提高基層干部開展“去極端化”工作的理解力、落實(shí)力和執(zhí)行力。嚴(yán)明政治紀(jì)律，嚴(yán)肅處理信仰宗教和言論、行為有極端表現(xiàn)的黨員干部。進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)校思想政治教育，嚴(yán)禁宗教活動(dòng)、宗教行為、宗教言論、宗教思想進(jìn)校園，嚴(yán)格師生校外管理。組織有威望的愛國宗教人士開展集中巡回宣講，編印宗教基礎(chǔ)知識(shí)宣傳資料，引導(dǎo)信教群眾正信正行。
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謠行為，組織網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳志愿者用好各類公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。組建宗教工作執(zhí)法隊(duì)伍，重點(diǎn)查處非法宗教活動(dòng)，清理宗教極端思想外在表現(xiàn)，教育轉(zhuǎn)化重點(diǎn)人員。
第三，要建設(shè)一支過硬的宣講隊(duì)伍。根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)宣講團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，組建專業(yè)化的縣市宣講骨干隊(duì)伍，有針對(duì)性地遴選一批宣講員，深入開展萬村萬組萬場“去極端化”冬季大揭批、大宣講、大討論活動(dòng)的安排部署，充分發(fā)揮“草根宣講員”的作用，用身邊人說身邊事，警醒群眾、教育群眾，做到干部走到哪里就宣傳到哪里，哪里有群眾就宣傳到哪里，實(shí)現(xiàn)教育宣講全覆蓋。
第四，要加大對(duì)宗教氛圍濃厚、宗教極端思想蔓延重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集中整治力度。挑選精兵強(qiáng)將，采取重點(diǎn)辦法，由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織相關(guān)部門會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)重點(diǎn)村社區(qū)逐一集中整治，挖幕后、揭蓋子，嚴(yán)厲打擊“三類人員”，徹底扭轉(zhuǎn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)氣。
第五，要依法加強(qiáng)宗教事務(wù)管理。堅(jiān)持“保護(hù)合法、制止非法、遏制極端、抵御滲透、打擊犯罪”的基本原則，按照宗教自身規(guī)律精心做好宗教工作，促進(jìn)宗教和諧。貫徹落實(shí)好“兩文件、一條例”，健全完善縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系宗教活動(dòng)場所制度、談心談話制度、活動(dòng)場所24小時(shí)值班等制度，實(shí)時(shí)了解和掌握宗教人士及宗教活動(dòng)場所動(dòng)態(tài)。
靠的人員進(jìn)入宗教人士隊(duì)伍。做好宗教人士的培訓(xùn)及外出參觀考察工作，不斷提高他們的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、宗教學(xué)識(shí)、講經(jīng)解經(jīng)能力，動(dòng)員宗教人士把法律許可、符合教義精神、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的宗教思想和主張挖掘出來，把伊斯蘭教主張的愛國、和平、團(tuán)結(jié)、中道、寬容、善行等教義貫穿到講經(jīng)解經(jīng)活動(dòng)之中，引導(dǎo)信教群眾確立正信，堅(jiān)決抵制極端，把力量凝聚到發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善民生上來。
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去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇一
防極端化教育是當(dāng)前社會(huì)重點(diǎn)推行的教育方式，旨在通過教育的手段防止學(xué)生陷入極端思想，保持社會(huì)穩(wěn)定。作為一名學(xué)生，我在接受這種教育的同時(shí)，有了許多心得體會(huì)。
第二段：正確引導(dǎo)學(xué)生
在防極端化教育中，正確引導(dǎo)學(xué)生是非常重要的。我們應(yīng)該通過正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白什么是正常的思想，什么是不正常的思想。同時(shí)，我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白在我們的社會(huì)中，存在著多樣性，不同的觀點(diǎn)和思想都應(yīng)該得到尊重。
第三段：增強(qiáng)判斷能力
防極端化教育還要求學(xué)生具有一定的判斷能力。我們需要通過開展各種形式的主題活動(dòng)來讓學(xué)生增強(qiáng)判斷能力，讓他們在實(shí)踐中掌握判斷和分辨信息的能力。只有具備了正確的判斷能力，我們才能夠在面對(duì)各種信息時(shí)，不被極端思想所影響。
第四段：強(qiáng)調(diào)正義和法制
在防極端化教育中，正義和法制的教育也是必不可少的。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道正義和法制的重要性，讓他們了解法律的權(quán)威性，同時(shí)告訴他們只有在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行動(dòng)，才能夠不受到法律的制裁。
第五段：結(jié)語
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們越來越需要防極端化教育這樣的教育方式來維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。作為一名學(xué)生，防極端化教育也應(yīng)該成為我們重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過正確的引導(dǎo)、增強(qiáng)判斷能力、強(qiáng)調(diào)正義和法制，我們才能夠更好地掌握防極端化的關(guān)鍵，做出正確的決策，保持社會(huì)的穩(wěn)定。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，極端思想和行為具有了越來越強(qiáng)的影響力，尤其是對(duì)一些年輕人的影響越來越大，因此，防極端化教育已成為我們教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在實(shí)踐中，我感受到了防極端化教育的必要性和重要性。以下是我在防極端化教育中得到的心得體會(huì)。
第一段：強(qiáng)調(diào)正面價(jià)值觀的引導(dǎo)作用
正面價(jià)值觀的引導(dǎo)是防極端化教育的重要工作之一。我認(rèn)為，在價(jià)值觀教育的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)正面價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)注重教育學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明白什么是好的，什么是錯(cuò)的，什么是有意義的，什么是沒有意義的。只有樹立正確的價(jià)值觀，才能摒棄極端思想和行為，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和人生觀。。
第二段：啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知的重要性
防極端化教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生接受正面價(jià)值觀，還要啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知。通過教育，讓學(xué)生意識(shí)到自己的能力和特點(diǎn)，并了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心和自尊心。這有助于學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，拒絕極端思想和行為的誘惑，同時(shí)，能夠與不同的人群相處，了解不同的思想觀念，增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力
在防極端化教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。讓一些學(xué)生在思考的過程中，能夠深刻了解到這些極端的思想行為是錯(cuò)誤的和無益的。逐漸形成自己的獨(dú)立思考能力，了解事物的多面性，從而對(duì)事物從多角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，拒絕簡單粗暴的思考方式。
第四段：提高學(xué)生的社交技能
在防極端化教育中，提高學(xué)生的社交技能，有利于其和不同的人群進(jìn)行有效的溝通和交往，避免陷入誤解和沖突中，從而摒棄極端思想。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立和諧相處的意識(shí)，提高社交能力，讓學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。
第五段：強(qiáng)化家校合作的意義
防極端化教育除了在學(xué)校中的教育，家庭中的教育也是很重要的。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同分擔(dān)防極端化教育的責(zé)任，形成家校合力，共同推進(jìn)防極端化教育。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作，向?qū)W生傳授正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓他們更好地成長和發(fā)展，預(yù)防極端思想的蔓延。
結(jié)論：
總之，防極端化教育是非常重要的，不僅關(guān)系到學(xué)生自身的健康成長，更關(guān)系到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。我相信，通過正面價(jià)值觀的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知，以及培養(yǎng)學(xué)生自主思考、提高社交技能、強(qiáng)化家校合作，我們總能幫助更多的年輕人遠(yuǎn)離極端思想，邁向更加光明的未來。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇三
自2015年9月新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)一所學(xué)校發(fā)生極端恐怖事件以來，國家的反極端化教育正式走上了實(shí)施的道路。作為一名學(xué)生，我也有著自己的體會(huì)和感悟。
第二段：防極端化教育的重要性
防極端化教育是一項(xiàng)涉及到社會(huì)和國家安全的大事。這項(xiàng)教育的實(shí)施，不僅是國家政策的倡導(dǎo)，而且是為了保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要。同時(shí)，防極端化教育也是保障我們中國特色社會(huì)主義制度和文化發(fā)展的需要。因此，應(yīng)該引起每個(gè)人的高度重視。
第三段：如何開展防極端化教育
防極端化教育必須開展在不同學(xué)科、不同年級(jí)的課程中，并融入到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。比如，可以通過新聞報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，傳播國家政策和防極端化教育的重要性。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織不同形式的宣傳活動(dòng)，如主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、專題講座等，讓學(xué)生更好地了解教育內(nèi)容，增強(qiáng)防范極端化的意識(shí)，提升反恐防范的能力。
第四段：我校的防極端化教育
在我校的防極端化教育中，學(xué)校從各個(gè)方面出發(fā)，開展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。比如，在舉辦主題班會(huì)時(shí)，班主任老師會(huì)通過自身的經(jīng)驗(yàn)和閱讀材料等進(jìn)行講解，開展有針對(duì)性的教育。同時(shí)，在文化節(jié)和學(xué)科競賽中，學(xué)校也會(huì)設(shè)置反恐防范宣傳活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的重視。
第五段：結(jié)論
防極端化教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、全面、深入的工作。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極投入到這項(xiàng)教育中來，做到知識(shí)、態(tài)度、行為整合，不斷增強(qiáng)自身的反恐防范能力。只有這樣，我們才能夠更好地為祖國的安全、穩(wěn)定和發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近年來，極端化主義思想和恐怖主義行為頻繁發(fā)生。為了防止極端化教育對(duì)中小學(xué)生的不良影響，許多國家開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防極端化教育，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和認(rèn)同感。本文主要是圍繞“防極端化教育心得體會(huì)學(xué)生”這一主題進(jìn)行探討。
第二段：接受防極端化教育的意義
隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的加速，國際間的緊張局勢日益加劇，各種虛假信息和極端化思想開始滋生，嚴(yán)重威脅著社會(huì)的安全和穩(wěn)定。在這個(gè)背景下，防極端化教育對(duì)于中小學(xué)生來說顯得尤為重要。掌握正確的防極端化知識(shí)，能夠讓孩子們有效地辨別不良信息和思想，抵御極端化思潮的侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，防極端化教育還能夠增強(qiáng)中小學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、能夠承?dān)國家重任的人才的信心和自豪感。
第三段：學(xué)校和家庭在防極端化教育中的作用
防極端化教育不僅需要學(xué)校的重視，家庭也同樣扮演著非常重要的角色。學(xué)校可以通過雕塑教育和德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想，打造健康、和諧的校園環(huán)境。同時(shí)，家庭需要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，正確引導(dǎo)孩子的思想和行為，避免過分關(guān)注績效和功利，而忽略了孩子的心理和身心健康。
第四段：如何優(yōu)化防極端化教育
防極端化教育在具體的實(shí)施過程中，也需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。具體而言，學(xué)?？梢栽黾娱_展面向?qū)W生的主題宣傳、講座和輔導(dǎo)活動(dòng)，集中宣傳當(dāng)代的先進(jìn)人物和事跡，并加強(qiáng)對(duì)一些歷史事件中的真相進(jìn)行揭示。家庭可以為孩子提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們的生活技能，適當(dāng)引導(dǎo)孩子接受文化多樣性和寬容性的教育，在家庭中形成積極、健康的生活態(tài)度。
第五段：總結(jié)
總之，防極端化教育對(duì)于中小學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校和家庭都需要認(rèn)真負(fù)責(zé)地加以關(guān)注和引導(dǎo)，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和批判思維能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和探尋如何進(jìn)行更為優(yōu)化的防極端化教育，幫助更多的中小學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、有?zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的青年。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，極端主義問題日益突出，群眾的安全感和社會(huì)穩(wěn)定受到威脅。作為中國的未來，學(xué)生們成為了預(yù)防和打擊極端主義的重要力量。為了引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和思維方式，近年來，我國加大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行去極端化教育的力度。近期我參與了一次去極端化教育活動(dòng)，通過講座、討論和互動(dòng)等形式，使我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性以及我作為學(xué)生的責(zé)任和使命感。
首先，這次去極端化教育活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性。極端主義代表了一種極端的價(jià)值觀念和思維方式，它們以激進(jìn)、極端的手段來追求自己的目標(biāo)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和國家安全造成了巨大威脅。警惕極端主義的存在不僅是保護(hù)自身安全的需要，更是對(duì)社會(huì)包容性和和諧發(fā)展的要求。去極端化教育通過向我們展示不同國家和地區(qū)的極端主義事件，深刻揭示了極端主義的危害性，讓我們認(rèn)識(shí)到了幸福生活的真正意義并激發(fā)了拒絕極端主義的動(dòng)力。
其次，這次去極端化教育活動(dòng)讓我明白了我作為學(xué)生的責(zé)任和使命感。作為中國的未來，學(xué)生們肩負(fù)著巨大的責(zé)任。我們不僅要為自己的學(xué)習(xí)努力而奮斗，更要積極參與社會(huì)進(jìn)步和繁榮的事業(yè)。對(duì)于去極端化教育來說，學(xué)生們是宣傳去極端主義理念的有效傳遞者，我們要將學(xué)到的知識(shí)和觀念傳播給身邊的同學(xué)和朋友，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們避免被極端主義所誤導(dǎo)。這次活動(dòng)通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，提高了我們的責(zé)任意識(shí)和使命感，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己肩負(fù)的重任。
此外，這次去極端化教育活動(dòng)給我們提供了一個(gè)開放的思維空間。在講座和討論中，我們不僅聽取了專家學(xué)者的見解和經(jīng)驗(yàn)，還有機(jī)會(huì)展開多維度、多角度的思維碰撞。在與同學(xué)們的交流中，我們可以聽到不同的聲音，了解到不同的觀點(diǎn)，尊重不同的意見。這種開放的思維空間不僅能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力，更能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到不同觀點(diǎn)的重要性與價(jià)值，削弱極端思維的侵蝕。
最后，這次去極端化教育活動(dòng)讓我明白了積極參與社會(huì)的重要性。參與去極端化教育活動(dòng)是學(xué)生們積極響應(yīng)黨和政府號(hào)召，為社會(huì)提供傳遞正確價(jià)值觀念的平臺(tái)。通過參加這次活動(dòng)，我明白了積極參與社會(huì)事務(wù)的重要性，也體會(huì)到了為他人帶來改變的快樂和成就感。我將努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
綜上所述，這次去極端化教育活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了極端主義的危害性，明白了作為學(xué)生的責(zé)任和使命感，提供了一個(gè)開放的思維空間和明白了積極參與社會(huì)的重要性。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極參與去極端化教育，傳承并發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力為祖國和社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和優(yōu)化，極端化思想和行為也在不斷出現(xiàn)和蔓延。這種極端化的思想和行為不僅對(duì)個(gè)人造成負(fù)面影響，還會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，防極端化教育成為一種必要的手段，它的主要目的是通過教育讓人們正確理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，避免極端化思想和行為的發(fā)生。本文將闡述我在進(jìn)行防極端化教育時(shí)的心得體會(huì)。
二、防極端化教育必須靠深入思考
防極端化教育并不僅僅是一堂課或一次活動(dòng)，它需要的是思想層面的深度反思。我們很容易被網(wǎng)絡(luò)和周圍環(huán)境的影響所迷惑，因此，我們需要消除偏見和誤解，并且通過深度思考來認(rèn)識(shí)世界。只有這樣，我們才能產(chǎn)生正確、理性的思考和行為方式。教育的過程應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做事前要先明白其行為的后果，并給予他們必要的指導(dǎo)，讓他們在自由中行事，自覺地防止極端化思想和行為的發(fā)生。
三、傳統(tǒng)文化對(duì)防極端化教育的積極作用
經(jīng)典文化的價(jià)值思想深入人心，并在社會(huì)和家庭生活中存續(xù)至今。傳統(tǒng)文化是一種必要的資源，可以起到引導(dǎo)角色，減少極端化思想和行為的發(fā)生。例如，孔子講的“道德經(jīng)”，其中的“不以規(guī)矩，無以成方圓”的思想，提示我們，生活在這個(gè)世界上的每個(gè)人，必須要有一定的法律和道德觀念，才能過得有品質(zhì)、有意義。因此，我們應(yīng)通過教育讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值和思想觀念，引導(dǎo)他們的思想和行為走向正確的方向。
四、青少年必須教會(huì)如何處理和解決問題
青少年時(shí)期，人更容易接觸和接受各種新事物，由此可能受到更多的影響。因此，我們必須讓青少年通過健康的聯(lián)系和特殊的教育，正確認(rèn)識(shí)問題，并解決它們。這意味著要對(duì)他們的意識(shí)進(jìn)行多角度、多方面的熏陶，對(duì)問題進(jìn)行多方面的分析和綜合考慮，使其產(chǎn)生更多的分析和判斷力。同時(shí)，我們還應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾螌で髱椭?，并在面臨困境時(shí)，能夠保持冷靜與理性，避免走上極端化的思想和行為。
五、個(gè)體意識(shí)的重要性
個(gè)體意識(shí)是一個(gè)人自我意識(shí)的形成和發(fā)展過程，是人類認(rèn)知的基石。獨(dú)立自主的個(gè)體意識(shí)是實(shí)行防極端化的關(guān)鍵。這意味著在教育青少年的過程中，應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生的思考能力和自主創(chuàng)造能力，并引導(dǎo)學(xué)生理性看待各種各樣的想法和觀點(diǎn)。注重個(gè)體意識(shí)真正地讓每個(gè)人都能夠參與到防極端化教育中，并能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。
六、結(jié)論
經(jīng)過以上的論述，我們可以看到，防極端化教育是很有必要的，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重要的促進(jìn)作用。在防極端化的教育過程中，我們需要引導(dǎo)青少年更加深入地思考，注重傳統(tǒng)文化和個(gè)體意識(shí)的重要性，提高其對(duì)問題的解決能力是必要的。通過這些教育措施，能夠讓青少年擺脫極端思想的影響，并養(yǎng)成正常的意識(shí)和行為方式，為社會(huì)和諧穩(wěn)定盡自己的一份力量。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇七
隨著全球化的發(fā)展，極端主義在一些地區(qū)得到不斷滋長。極端主義對(duì)社會(huì)和個(gè)人都帶來了巨大的危害。為了減少極端主義的蔓延，教育部門開始進(jìn)行去極端化教育。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一次去極端化教育的講座，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，并讓我對(duì)于這個(gè)話題有了新的認(rèn)識(shí)。
二、了解極端主義的危害
首先，這次講座向我們介紹了極端主義的危害。極端主義不僅破壞社會(huì)的和諧，而且對(duì)于個(gè)人的成長也產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。它剝奪了人們思考的自由，限制了人們的判斷力和批判思維。極端主義還引發(fā)了恐怖主義和暴力行為，給社會(huì)帶來了巨大的安全威脅。了解這些危害讓我明白，我們不能被極端主義所蒙蔽，而是積極參與去極端化教育，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。
三、了解去極端化教育的重要性
在講座中，我們還了解到去極端化教育的重要性。去極端化教育可以提高學(xué)生的思辨能力和判斷力，培養(yǎng)他們的批判思維。只有通過教育，我們才能尋找真相，了解事實(shí)，避免被誤導(dǎo)。同時(shí)，去極端化教育還可以提高學(xué)生對(duì)不同文化和思想的包容性，培養(yǎng)他們與他人進(jìn)行良好交流和理解的能力。我們不應(yīng)該用偏見和仇恨來回應(yīng)極端主義，而是要通過教育的力量，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，構(gòu)建一個(gè)充滿和諧與包容的社會(huì)。
四、參與去極端化教育的體會(huì)
作為一個(gè)大學(xué)生，我有義務(wù)積極參與去極端化教育，為此我參加了一些相關(guān)的活動(dòng)和討論。通過這些活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，去極端化教育需要多方共同努力。政府、學(xué)校、家長和社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。政府應(yīng)該投入更多的資源和精力來促進(jìn)去極端化教育的開展。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的情商和社交能力。家長要加強(qiáng)與孩子的溝通，引導(dǎo)他們正確看待世界。而社會(huì)也應(yīng)該提供更多的渠道，讓學(xué)生能夠多角度了解世界。參與這些活動(dòng)讓我明白，每個(gè)人都可以通過自己的行動(dòng)，為去極端化教育做出貢獻(xiàn)。
五、結(jié)語
通過這次去極端化教育的體驗(yàn)，我對(duì)于極端主義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。極端主義對(duì)于社會(huì)和個(gè)人都帶來了巨大的危害，而去極端化教育則是減少極端主義的有效手段。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與去極端化教育，提高自己的思辨能力和判斷力，培養(yǎng)自己的包容性和理解力，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望通過我們的共同努力，我們的社會(huì)能夠擺脫極端主義的困擾，迎接更加光明和美好的未來。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇八
隨著國際形勢的復(fù)雜化和恐怖主義的嚴(yán)重威脅，防止極端化已經(jīng)成為全球共同追求的目標(biāo)之一。在中國，防極端化教育也越來越受到關(guān)注和重視。在實(shí)踐中，如何有效地教育和引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防和抵制極端主義的思想影響，是擺在我們教師面前的一個(gè)重要問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到，防極端化教育要求我們從多個(gè)方面入手，下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第一，提高自身的教育水平。教師在防極端化教育中扮演著重要的角色。作為一名教師，要反思自身思想、態(tài)度和言談舉止，不斷自我提高。我們應(yīng)該具備廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，能夠系統(tǒng)地和準(zhǔn)確地傳遞宗教、歷史、地理等方面的知識(shí)，真正做到做好防極端化教育工作，成為學(xué)生的“知識(shí)引路人”。
第二，宣傳正確的價(jià)值觀。在防極端化教育中，教師要注重通過正確的宣傳渠道，傳遞正確的價(jià)值觀念和信仰體系。我們要引導(dǎo)青少年學(xué)生正確看待宗教和文化，在不同宗教文化中尋找共性和契合點(diǎn)。同時(shí)，還要通過多種渠道，傳遞寬容、友善、合作、尊重等良好社會(huì)習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，宗教信仰和文化傳承本身并沒有問題，問題在于濫用宗教和文化，以極端的方式進(jìn)行煽動(dòng)和操縱。
第三，開展多樣化的教育形式。防極端化教育需要通過多樣化的教育形式進(jìn)行宣傳。我們可以利用社會(huì)和學(xué)校資源，采用多種途徑做好宣傳工作，例如組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片、實(shí)地考察、主題演講和專題討論等。同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性、趣味性和啟發(fā)性的活動(dòng)，如開展“我是志愿者”、文化盛宴、文化營等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，并且能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和防范極端化。
第四，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。防極端化教育要求學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)。要通過教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身文化身份和多元文化特征，并且具備跨文化交流和合作的意識(shí)和能力。我們還要尊重和體諒不同宗教信仰和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到包容、理解和尊重的文化氛圍，從而理解和抵制極端化。
第五，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。防極端化教育不可能一蹴而就，需要教師和家庭共同協(xié)作，形成合力。同時(shí)，學(xué)校也需要合理組織教學(xué)資源，制定合理的教改政策和管理細(xì)則，形成包容、合作、創(chuàng)新、奮進(jìn)的校園文化。讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的價(jià)值，形成強(qiáng)大的合力，就可以防止極端化擴(kuò)散。
總的來說，防極端化教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生宗教和文化認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和信仰體系，防范極端化的影響。在教育推行中，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，注重思想教育和實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生形成包容、理解、尊重、友善、和諧、合作的價(jià)值觀念，為我國社會(huì)的和諧發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)作出努力。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇九
極端化教育是一種極端的思想傳播方式，它會(huì)接觸到人們的心靈深處，通過各種渠道灌輸極端主義思想，使人受到影響，甚至被激化，最終走向極端。這種教育方式對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了巨大的威脅，各行各業(yè)，尤其是教育界，應(yīng)當(dāng)高度重視極端化教育的危害性，積極采取措施預(yù)防和遏制。本文將從教師的角度出發(fā)，分享一些防極端化教育的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)教育本身的意義和價(jià)值
教師防極端化教育的首要任務(wù)是保證教育的正常功能，即注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和素質(zhì)，建立對(duì)真理、學(xué)問和情感的道德責(zé)任感。首先，教育的本身是為了傳遞正能量，防止消極的思想和行為危害社會(huì)的發(fā)生。其次，教育需要通過有效的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和批判思維能力，提升其獨(dú)立思考和理性思考的能力。更重要的是，教育應(yīng)該有一個(gè)全面的視角，并準(zhǔn)確地反映生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)特人格和個(gè)性，接受與他們自己社會(huì)和文化背景一致的學(xué)問價(jià)值觀。
第三段：建立健全的教育制度和課程體系
教師作為教育工作者，發(fā)揮著一個(gè)重要的作用，他們被賦予了教育識(shí)別、防范和遏制極端化教育的責(zé)任。由此，就有必要建立健全的教育治理制度，制定與當(dāng)前時(shí)代（以及學(xué)生的教育階段）相適應(yīng)的課程體系，深入分析極端習(xí)慣的危害并給出相應(yīng)的防范措施。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，摒棄一刀式教育模式、為學(xué)生提供更多的閱讀素材、藝術(shù)、文化交流等，增強(qiáng)學(xué)生的文化浸潤能力。
第四段：建立積極的防極端化教育文化
教育之所以是最有效的防范極端化行為的屏障，是因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)人們學(xué)習(xí)理性和自律，以及恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和理解別人對(duì)不同觀點(diǎn)的態(tài)度。開展防極端化教育，需要組織好課堂教學(xué)、校園、文化藝術(shù)、社交活動(dòng)、具體體驗(yàn)等多種方式，共同建立一種積極、開放、文化多元化的防極端化教育文化。同時(shí)，要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)校的防止極端化措施，加強(qiáng)教育言論和行為的監(jiān)管與糾正。
第五段：推進(jìn)教育改革，建立長效機(jī)制
從長遠(yuǎn)規(guī)劃實(shí)踐出發(fā)，推進(jìn)教育改革，建立跨職業(yè)機(jī)制（如政府、公安、教育、媒體），以便共同預(yù)防教育的極端化。通過多種渠道傳播健康的思想，將教育內(nèi)部體系、父母以及社會(huì)的各個(gè)方面緊密結(jié)合起來，形成高效的協(xié)作機(jī)制。長效機(jī)制的建立不僅是防極端化的戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗、清償極端化自由的體現(xiàn)，更是整個(gè)教育機(jī)構(gòu)能夠同心協(xié)力、擁抱未來的治本措施。
總之，教師作為教育領(lǐng)域的重要推手，應(yīng)當(dāng)明確其責(zé)任并付之實(shí)踐，逐步擴(kuò)大防極端化教育的影響力，幫助學(xué)生確立健康積極的人生觀和行為觀，減少自由的惡劣社會(huì)因素的危害，最終保障整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（引入話題）
如今，極端主義問題在全球范圍內(nèi)日益嚴(yán)峻。為了解決這一難題，去極端化教育成為當(dāng)務(wù)之急。作為學(xué)生，我也參與了這一教育活動(dòng)。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考后，我深刻體會(huì)到了去極端化教育的重要性和必要性，并對(duì)此有了深入的思考。
第二段：認(rèn)識(shí)極端主義（問題關(guān)鍵）
在接受去極端化教育的過程中，我們首先需要正確理解和認(rèn)識(shí)極端主義。極端主義指的是在極端的信仰、觀念、行為和表達(dá)方式上表現(xiàn)出來的偏激思想和行為。極端主義的存在不僅嚴(yán)重破壞社會(huì)和平與穩(wěn)定，還對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展帶來巨大威脅。在去極端化教育中，我們要通過學(xué)習(xí)了解不同形式和特征的極端主義，了解其危害性和背后的原因，以便能更加有效地進(jìn)行去極端化教育。
第三段：去極端化教育的重要性（問題分析）
去極端化教育的重要性不言而喻。首先，它有助于促進(jìn)社會(huì)和諧。極端主義思潮容易引發(fā)社會(huì)矛盾和沖突，導(dǎo)致社會(huì)分裂和動(dòng)蕩。通過去極端化教育，我們能夠讓學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)寬容、和諧、公正的思想和品德，從而為社會(huì)和諧做出貢獻(xiàn)。其次，去極端化教育對(duì)個(gè)人成長也至關(guān)重要。學(xué)會(huì)理性思考、公正判斷和與他人相互尊重的能力，不僅能夠提高個(gè)人的生活質(zhì)量和幸福感，還能為個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：進(jìn)行去極端化教育的具體方法（問題探究）
去極端化教育需要通過多種途徑和方法來進(jìn)行。首先，我們可以通過教育課程來灌輸正確的價(jià)值觀。學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的課程，包括宗教教育、倫理道德教育、心理健康教育等，使學(xué)生能夠全面了解并形成正確的價(jià)值觀。其次，宣傳教育也是重要的手段。媒體、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家庭等都應(yīng)該通過各種渠道來進(jìn)行宣傳，讓更多人了解極端主義的危害和去極端化教育的重要性。最后，開展參與式的教育活動(dòng)也是一種有效的方法。通過討論、辯論、角色扮演等活動(dòng)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)和思考，從而更好地理解極端主義的本質(zhì)和危害，并形成正確的態(tài)度和觀念。
第五段：個(gè)人體會(huì)和總結(jié)
在參與去極端化教育的過程中，我深刻體會(huì)到了去極端化教育的必要性和重要性。通過了解和分析極端主義問題，我意識(shí)到這是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，需要我們共同努力來解決。去極端化教育不僅需要學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的努力，還需要家庭和社會(huì)的共同參與。作為學(xué)生，我們更要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)寬容和和諧的思想品質(zhì)，成為推動(dòng)社會(huì)和諧和發(fā)展的中堅(jiān)力量。只有通過不斷努力，我們才能實(shí)現(xiàn)去極端化教育的目標(biāo)，讓社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，極端化思想和行為也在逐漸增多。作為教育工作者，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想行為偏向，時(shí)刻防范著極端化思想的影響。教師防極端化教育是培養(yǎng)學(xué)生成為有思想的公民和有責(zé)任感的人的有力手段。但是，如何進(jìn)行教師防極端化教育并成效顯著，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)談一談我的看法。
第二段：增強(qiáng)教師的教育技能
教師的防極端化教育技能有助于建立準(zhǔn)確，高質(zhì)量的教育環(huán)境。如果教師沒有足夠的專業(yè)知識(shí)，很難做到正確認(rèn)識(shí)極端思潮，并注重引導(dǎo)學(xué)生的思想行為。上知下行，需要不斷加強(qiáng)自身的教育技能和知識(shí)儲(chǔ)備。例如，教師可以參與一些防極端化思想的培訓(xùn)和研討，積極了解國家和學(xué)校的政策法規(guī)，并時(shí)刻關(guān)注其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，從而更好地操作防極端化教育策略和技能。
第三段：校園文化建設(shè)的重要性
在抵制極端思想和行為的實(shí)踐中，校園文化建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。因此，教育工作者需要建立一個(gè)積極有效的校園文化環(huán)境，打造一個(gè)簡樸、實(shí)在、求實(shí)的教育氛圍，以核心價(jià)值觀為中心，為學(xué)生的健康成長和塑造積極向上的思想偏向提供良好支持。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的思想教育和思想精神的引導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)注重自身建設(shè)和管理。
第四段：課程設(shè)置與教學(xué)方法
課程設(shè)置和教學(xué)方法，是防極端化教育的另一重要方面。為此，教育工作者應(yīng)該注重增強(qiáng)防極端化的課程設(shè)置，以上課程設(shè)置為基礎(chǔ)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并以此來引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。另外，要綜合利用各種教學(xué)資源，開展各種形式的教育教學(xué)，豐富教育形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第五段：實(shí)踐體驗(yàn)與文藝作品推廣
有時(shí)直接教育可以快速產(chǎn)生效果，但另一種方法可能更為持久。教育者可以借助音樂，文藝作品等手段，通過感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)防極端化教育的理解，從而形成自己的判斷力和辨析能力。例如，可以通過讓學(xué)生觀看相關(guān)主題的電影或演講，在聽到真實(shí)故事并理解民族命運(yùn)共同體的理念后，學(xué)生就會(huì)對(duì)極端化思想有不同的認(rèn)知感受。
結(jié)論：
防極端化教育是當(dāng)下教育的重要任務(wù)之一，也是建設(shè)團(tuán)結(jié)，和諧社會(huì)的關(guān)鍵步驟之一。要做好這種教育，教育者需要增強(qiáng)自身的教育技能，注重校園文化環(huán)境，合理開展相關(guān)課程，注重實(shí)踐體驗(yàn)和推廣優(yōu)秀文藝作品，這樣我們才能更加成功地提升學(xué)生的思想覺醒和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生變得更加積極，擁有更多的擔(dān)當(dāng)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
今天，學(xué)校帶我們上四樓聽“去極端化”的演講。宗教極端主義是當(dāng)代世界政治生活中的一個(gè)毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚(yáng)宗教極端主義。
宗教極端化的思想是暴力恐怖勢力、民族分裂主義。
宗教極端主義的本質(zhì)是反社會(huì)、反人類、反科學(xué)、反文明，因此宗教極端主義是人類社會(huì)一股邪惡的反動(dòng)勢力，是全世界和平與發(fā)展的共同敵人。
當(dāng)前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不停的制造暴恐活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了新疆社會(huì)穩(wěn)定的最直接的嚴(yán)重危害。這也是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須堅(jiān)決打擊其破壞活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定。然而，要實(shí)現(xiàn)首府社會(huì)穩(wěn)定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
在這場全民反恐的戰(zhàn)役中，嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，沒有一個(gè)是旁觀者，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認(rèn)、不容回避的。因此，我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能在這場維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打！讓我們一起打擊其破害活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定吧！不要讓恐怖分子的陰謀得逞，千萬不要讓宗教極端活動(dòng)使我們民族分裂了！
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
活動(dòng)教育是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教育模式，通過參與各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。在我參與的活動(dòng)教育中，我深深感受到了活動(dòng)教育的魅力，并從中收獲了許多。下面，我將從活動(dòng)教育的定義、活動(dòng)教育的特點(diǎn)、活動(dòng)教育的意義、活動(dòng)教育的優(yōu)點(diǎn)和我個(gè)人的體會(huì)等幾個(gè)方面來談?wù)勎以诨顒?dòng)教育中的心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)教育是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教育模式。活動(dòng)教育不僅可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。在我參與的活動(dòng)教育中，我通過實(shí)踐活動(dòng)，不斷鞏固自己的理論知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。這不僅增強(qiáng)了我的理解能力，還提高了我的動(dòng)手能力。通過與他人合作，我還學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
其次，活動(dòng)教育的特點(diǎn)是以學(xué)生的主動(dòng)性和參與性為核心?；顒?dòng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的參與和實(shí)踐來積極學(xué)習(xí)和探索。在我參與的活動(dòng)教育中，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極主動(dòng)地參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中。通過參與活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
再次，活動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有重要意義。活動(dòng)教育可以幫助學(xué)生掌握實(shí)際運(yùn)用的技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；活動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力；活動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。在我參與的活動(dòng)教育中，我不僅增長了知識(shí)，還提升了自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力、解決問題的能力、溝通能力和協(xié)作能力。
此外，活動(dòng)教育的優(yōu)點(diǎn)也是不可忽視的?；顒?dòng)教育突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；活動(dòng)教育注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能；活動(dòng)教育注重學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。在我參與的活動(dòng)教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過活動(dòng)教育可以更好地學(xué)習(xí)和成長，活動(dòng)教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，通過參與活動(dòng)教育，我深刻體會(huì)到了活動(dòng)教育的重要性和價(jià)值。活動(dòng)教育激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，提高了我在實(shí)踐中解決問題的能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)活動(dòng)教育的精神，不斷積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力，為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長貢獻(xiàn)自己的力量。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
宗教極端主義是當(dāng)代世界政治生活中的一個(gè)毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚(yáng)宗教極端主義、宗教狂熱思想及實(shí)施暴力恐怖活動(dòng)，破壞社會(huì)穩(wěn)定，企圖達(dá)到其罪惡目的。宗教極端主義的本質(zhì)是反社會(huì)、反人類、反科學(xué)、反文明，因此宗教極端主義是人類社會(huì)一股邪惡的反動(dòng)勢力，是全世界和平與發(fā)展的共同敵人。從宗教極端主義的定義和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來看，它不屬于宗教范疇的問題，而是純粹的政治問題。
當(dāng)前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不斷制造暴恐活動(dòng)，已成為新疆社會(huì)穩(wěn)定的最現(xiàn)實(shí)、直接的嚴(yán)重危害。這也是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須堅(jiān)決打擊其破壞活動(dòng)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定。然而，要實(shí)現(xiàn)首府社會(huì)穩(wěn)定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
極端化宗教思想打著宗教的幌子，披著宗教的外衣，不斷制造恐怖破壞活動(dòng)，成為新疆社會(huì)穩(wěn)定最現(xiàn)實(shí)、最直接的嚴(yán)重危害。這是民族分裂破壞活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，我們必須擦亮眼睛，痛下決心，堅(jiān)決反對(duì)宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和各族人民群眾的幸福生活。
我們要從嚴(yán)治理“三非”，鏟除宗教極端思想滋生、蔓延的土壤。依法加強(qiáng)宗教事務(wù)管理，堅(jiān)決遏制宗教極端思想滲透蔓延，嚴(yán)厲打擊宗教極端違法犯罪活動(dòng)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，營造遠(yuǎn)離宗教極端思想的社會(huì)氛圍。
認(rèn)、不容回避的。因此，我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能在這場維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打！
“去極端化”最重要的工作是抵御宗教極端思想滲透，而宗教極端思想滲透的對(duì)象是人，傳播媒介最終也是人，所以“去極端化”工作要牢牢抓住“到人”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，確保每個(gè)人既不受宗教極端思想毒害，也不會(huì)用宗教極端思想去毒害別人。如果“去極端化”工作沒有落實(shí)到人，措施再好、力度再強(qiáng)，也免不了要落空，那些受宗教極端思想所毒害的人的思想不會(huì)有多大改變，那些原本思想純潔的人們反而會(huì)受到各種不良思想影響。
冰凍三尺，非一日之寒。宗教極端思想不是憑空產(chǎn)生的，也不是一夜之間就傳播開來，部分群眾有了被“洗腦”的思想基礎(chǔ)，黨和政府的向心力、凝聚力被削弱，才給了宗教極端思想可乘之機(jī)。讓“去極端化”工作落實(shí)到人，我們不妨借鑒拜城縣交通運(yùn)輸系統(tǒng)“四輪驅(qū)動(dòng)”的做法，想辦法為職工群眾營造積極和諧的思想環(huán)境、生活和工作環(huán)境，讓職工群眾自覺成為抵制宗教極端思想的主角，循序漸進(jìn)地?cái)D壓宗教極端思想存在的空間，鞏固職工群眾的思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)黨和政府的向心力和凝聚力。
我們要將“去極端化”工作上升到和我們每個(gè)人都息息相關(guān)的程度，積極踐行自治區(qū)的“大宣傳”做法，做到各族職工群眾講變化、黨員干部講政策、司法人員講法律、醫(yī)務(wù)人員講健康、科教人員講科學(xué)、宗教人士講教義、群團(tuán)骨干講風(fēng)尚，做到人人都是宣講員，人人都是“去極端化”工作參與者；從小學(xué)到高校，各個(gè)學(xué)校均要構(gòu)筑起抵御極端思想的校園“防火墻”，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，滿足學(xué)生的精神文化需求，讓校園成為抵御和防范宗教極端勢力滲透的重要陣地；在宣傳教育的基礎(chǔ)上，各行各業(yè)還要將“去極端化”工作納入到單位和部門責(zé)任管理體系，建章立制，將“去極端化”工作責(zé)任落實(shí)到人。
解決思想認(rèn)識(shí)問題是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，“去極端化”工作任重道遠(yuǎn)。將“去極端化”工作落實(shí)到人，我們要繼續(xù)加倍努力，讓更多職工群眾擦亮眼睛，參與到“去極端化”工作中，在全社會(huì)形成強(qiáng)大合力，驅(qū)走大家心中的陰霾，將誤入歧途的人們引向正途，為推進(jìn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
防止和打擊極端主義成為當(dāng)今社會(huì)的重要任務(wù)，特別是在教育領(lǐng)域中。通過防極端化教育，學(xué)生可以更好地了解和認(rèn)識(shí)多元文化，尊重不同的觀點(diǎn)，并建立包容性的社會(huì)氛圍。以下是我在防極端化教育中所獲得的一些心得體會(huì)。
第一段：了解和認(rèn)識(shí)多元文化
防極端化教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家、不同宗教、不同種族背后的文化特點(diǎn)和歷史背景。通過深入地了解其他文化，學(xué)生可以更好地理解各種觀點(diǎn)背后的原因和動(dòng)機(jī)。這樣，學(xué)生們就可以更好地尊重不同文化之間的差異，并追求人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步減少極端思想的滋生。
第二段：尊重不同觀點(diǎn)
在防極端化教育中，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到各種不同的觀點(diǎn)和意見，我們要鼓勵(lì)他們理性地分析和評(píng)價(jià)，而不是盲從或激化對(duì)立。通過辯論和討論的方式，學(xué)生可以更好地了解到不同觀點(diǎn)背后的邏輯和思考方式，培養(yǎng)出批判思維和足夠的寬容心態(tài)。只有尊重不同觀點(diǎn)，學(xué)生們才能更好地保持認(rèn)知的開放性，并避免陷入極端化的思維方式。
第三段：提倡和培養(yǎng)包容性社會(huì)氛圍
防極端化教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)一個(gè)包容性的社會(huì)氛圍。在班級(jí)和學(xué)校環(huán)境中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生們相互尊重并展現(xiàn)友善的行為。通過開展各種團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們可以更好地理解合作和包容的重要性。此外，學(xué)校要制定一系列反欺凌政策，并教育學(xué)生們?nèi)绾握_應(yīng)對(duì)欺凌行為，從而打造一個(gè)沒有惡意攻擊和排斥的環(huán)境。
第四段：豐富多樣的教育內(nèi)容
防極端化教育還需要在課程內(nèi)容上體現(xiàn)多樣性，以滿足學(xué)生對(duì)多元文化的需求。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的選修課程，讓學(xué)生選擇有興趣的主題進(jìn)行深入研究，從而提高他們對(duì)多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦文化節(jié)和演講比賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的交流與理解。這些活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以為他們提供展示自己和交流的平臺(tái)。
第五段：全員參與防極端化教育
最后，防極端化教育需要全員參與，包括學(xué)校、教師、家長和社區(qū)。學(xué)校要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法。家長要與學(xué)校密切合作，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，與他們溝通家庭價(jià)值觀，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。同時(shí)，社區(qū)組織可以開展一系列宣傳活動(dòng)，提高社會(huì)對(duì)防極端化教育的認(rèn)知和支持。
總結(jié)：通過防極端化教育，學(xué)生們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)多元文化，尊重不同觀點(diǎn)，并建立包容性的社會(huì)氛圍。這需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解和認(rèn)知，尊重不同觀點(diǎn)，提倡和培養(yǎng)包容性社會(huì)氛圍，豐富多樣的教育內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)全員參與防極端化教育。只有通過這些努力，我們才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)充滿和諧與進(jìn)步的社會(huì)。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
通過梳理,文章擬將新疆“去極端化”的進(jìn)程分為以下四個(gè)階段:
第一階段,“去極端化”工作的提出。本階段的特點(diǎn)是,對(duì)宗教極端思想的危害已有察覺,并開始著手通過文件的形式,提出遏制宗教極端思想滲透的目標(biāo),但對(duì)宗教極端思想的表現(xiàn)還在甄別、總結(jié),“去極端化”的具體方法還在摸索和嘗試之中。
針對(duì)原教旨主義的沉渣泛起,宗教極端思想的暗流涌動(dòng),2010年上半年,自治區(qū)提出要以“現(xiàn)代文化為引領(lǐng)”,以開放先進(jìn)的文化對(duì)沖保守極端的發(fā)展趨勢,抵制宗教極端思想的滲透。2011年10月,中共新疆維吾爾自治區(qū)第八次代表大會(huì)提到了關(guān)于依法加強(qiáng)管理宗教事務(wù)的內(nèi)容,用于摒除宗教極端思想帶來的影響,同時(shí)還安排了政法委調(diào)查研究宗教極端思想滲透方式和宣傳途徑等工作。2012年1月,“去極端化”目標(biāo)首次提出。
2013年5月,自治區(qū)黨委頒布了《關(guān)于進(jìn)一步依法治理非法宗教活動(dòng)遏制宗教極端思想滲透工作的若干指導(dǎo)意見(試行)》(新黨辦發(fā)[2013]11號(hào)),核心內(nèi)容是依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透。文件不僅界定了正常宗教和宗教極端思想、民族習(xí)俗之間的區(qū)別,同時(shí)還描述了不同類型的宗教極端主義的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
第二階段,“去極端化”工作方法體系化。本階段的特點(diǎn)是“去極端化”工作思路逐漸明晰,摸索出有針對(duì)性的一套方法用于實(shí)踐。
在2014年的新疆“兩會(huì)”上,自治區(qū)政府初步提出了一個(gè)新的“去極端化”思路——“要用好五把鑰匙,一把鑰匙開一把鎖”。具體的內(nèi)容是:“思想的問題用思想的方法去解決,文化的問題用文化的方式去解決,習(xí)俗的問題用尊重的態(tài)度去對(duì)待,宗教的問題按照宗教的規(guī)律去做好工作,暴恐的問題用法治和嚴(yán)打的方式去解決。”[1]這“五把鑰匙”是在“去極端化”實(shí)踐中發(fā)展和總結(jié)出來的,是“去極端化”具體操作的指導(dǎo),也是在前期自發(fā)創(chuàng)造性“去極端化”的總結(jié)、反思、修正后得出的經(jīng)驗(yàn),“去極端化”工作在方法上體系化。
2014年12月,新疆部分地區(qū)開始學(xué)習(xí)《識(shí)別宗教極端活動(dòng)(75種具體表現(xiàn))基礎(chǔ)知識(shí)》讀本,讀本中列出三大部分(共75條),包括宗教極端主義的主要思想主張、宗教極端的異?；顒?dòng)和苗頭、涉嫌一般違法的宗教極端活動(dòng)。這個(gè)實(shí)用的小冊子以列舉的方式具體描述了宗教極端思想的表現(xiàn)形態(tài),形象直觀地給群眾以參照,對(duì)那些在不知不覺中接受宗教極端思想的群眾起到了警示和糾正的作用。同時(shí),為基層工作人員厘清宗教極端思想的本質(zhì)、甄別宗教極端的異?；顒?dòng)、發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)開展“去極端化”工作提供了幫助。2014年以來,“去極端化”工作進(jìn)入政策落地的高潮,各地州結(jié)合實(shí)際,開展了形式多樣的活動(dòng)。
第三階段,“去極端化”工作的立法。本階段的特點(diǎn)是,將“去極端化”工作中具體問題上升到法律層面,一方面為“去極端化”工作提供有力的法制保障,另一方面也是依法治疆的現(xiàn)實(shí)要求。
2014年11月28日,自治區(qū)十二屆人大常委會(huì)第十一次會(huì)議修訂通過了《新疆維吾爾自治區(qū)宗教事務(wù)條例》,該條例首次具體提出了遏制宗教極端思想滲透的實(shí)施措施和辦法,解決了以前沒有法律可供參考、供懲戒的情況。
2015年2月1日頒布施行的《烏魯木齊市公共場所禁止穿戴蒙面罩袍的規(guī)定》,開全國之先河,用立法的方式禁止公共場所穿戴蒙面罩袍。該規(guī)定是對(duì)宗教極端思想倒行逆施反現(xiàn)代的有力反擊,也是規(guī)范“去極端化”具體工作的標(biāo)尺,為治理此類宗教極端行為提供了法律依據(jù)。
2017年4月1日施行的《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》是新疆首部“去極端化”方面的地方性法規(guī),也是依法治疆、建設(shè)法治新疆的一項(xiàng)重要立法?！稐l例》使“去極端化”的工作進(jìn)入到規(guī)范化、法治化和日?；芾淼能壍乐腥?加強(qiáng)保障了深入推進(jìn)“去極端化”工作的開展。《條例》中概括了15種宗教極端思想的表現(xiàn)形式,使“去極端化”有的放矢。同時(shí)《條例》中也規(guī)定了政府和相關(guān)部門的職責(zé)、社會(huì)各界應(yīng)該履行的職責(zé)等內(nèi)容,形成齊抓共管、同仇敵愾之勢。
2018年10月9日,新疆維吾爾自治區(qū)第十三屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第五次會(huì)議修訂了《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》,增加了關(guān)于職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心的相關(guān)內(nèi)容。一是關(guān)于職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心設(shè)立的規(guī)定,條例明確縣級(jí)以上人民政府可以設(shè)立職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心;二是職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心等教育轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的具體工作范疇。這為職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心的合法性提供了依據(jù),為“去極端化”工作長期性開展奠定了基礎(chǔ)。
第四階段,“去極端化”工作的機(jī)構(gòu)化。本階段的特點(diǎn)是設(shè)立“去極端化”專門機(jī)構(gòu)——職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心,機(jī)構(gòu)的主要職能就是對(duì)受到宗教極端思想毒害的人員,通過使其接受國家通用語言和文字,學(xué)習(xí)法律知識(shí)、技能等內(nèi)容的教育培訓(xùn),逐步擺脫宗教極端思想的影響,并能成為一名正常融入社會(huì)和家庭的勞動(dòng)者。職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心是針對(duì)“去極端化”工作的長期性和復(fù)雜性,南疆地區(qū)清除宗教極端主義遺毒任務(wù)的艱巨性,解決歷史遺留、現(xiàn)實(shí)危害、未來發(fā)展的務(wù)實(shí)性而設(shè)立的,起到了非常重要的作用。其一,中國共產(chǎn)黨思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)之一是將解決思想問題和實(shí)際問題相結(jié)合,關(guān)心群眾生活,幫助群眾解決各種實(shí)際問題,在解決思想問題的同時(shí)解決實(shí)際問題,在解決生活問題的同時(shí)推動(dòng)思想問題的解決,從而實(shí)現(xiàn)思想的根本轉(zhuǎn)化。其二,職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心的設(shè)立使“去極端化”工作不僅停留在治病救人,而且推動(dòng)了人的發(fā)展,符合思想政治教育的根本目標(biāo)促進(jìn)人的全面發(fā)展,提升人的內(nèi)在綜合素質(zhì),符合思想政治教育的規(guī)律性。其三,中國共產(chǎn)黨思想政治工作的策略之一是“孤立打擊極少數(shù),團(tuán)結(jié)教育爭取大多數(shù)”。職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心的設(shè)立,最大限度地團(tuán)結(jié)教育挽救了絕大多數(shù)受到宗教極端思想毒害和有輕微違法犯罪行為的人員。展開源頭治理,通過幫教工作,增強(qiáng)他們抵御宗教極端思想滲透的能力,從根本上解決實(shí)際生活中的問題,為回歸社會(huì)作好準(zhǔn)備,避免其成為恐怖主義和極端主義的受害者和犧牲品。因此,通過提供免費(fèi)職業(yè)技能教育培訓(xùn),使其成為會(huì)國語、懂法律、有技能的勞動(dòng)者,成為誠實(shí)勞動(dòng)、遵法守法的好公民。這是“去極端化”工作能取得實(shí)效并管長遠(yuǎn)的關(guān)鍵一步。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
【篇一】
眾所周知，中小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀接班人的重要任務(wù)，責(zé)任重大，使命艱巨。如果中小學(xué)生思想上存在問題就很容易被敵人利用，我們一定要立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)教育和影響學(xué)生，努力做各族學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。“去極端化”守住中小學(xué)生陣地，教師承擔(dān)著特殊的責(zé)任和使命，應(yīng)該讓中小學(xué)生成長為“去極端化”的先鋒。
宗教極端思想的影響?！弊鰹橹行W(xué)的教師，我們要竭盡全力培養(yǎng)愛黨、愛國、愛疆的高素質(zhì)人才，讓學(xué)生明辨是非黑白，團(tuán)結(jié)起來抵制宗教極端思想，敢于向暴恐分子發(fā)聲，這樣我們才無愧于‘人民教師’這神圣的稱呼。所以中小學(xué)全體老師要正確認(rèn)識(shí)宗教活動(dòng)與風(fēng)俗習(xí)慣的關(guān)系，認(rèn)清宗教極端主義真實(shí)目的，引導(dǎo)學(xué)生抵制宗教極端思想的滲透：其一，要加強(qiáng)學(xué)生們、尤其是中學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)增加思想政治教育課程。要堅(jiān)持依法依規(guī)處理“校園宗教問題”，抵御和防范宗教極端思想滲透，必須堅(jiān)持教育引導(dǎo)與依法管理相結(jié)合，對(duì)中小學(xué)生教職工和學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)和法律法規(guī)的要嚴(yán)肅處理。
其二，校園要加強(qiáng)學(xué)生們的法制教育，維護(hù)育人陣地。中小學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的基地，也是境內(nèi)外“三股勢力”進(jìn)行滲透、破壞、爭奪的主陣地。當(dāng)前宗教極端主義妄圖占領(lǐng)中小學(xué)思想陣地，要抵御宗教極端思想，加強(qiáng)學(xué)生法制教育?！?BR> 其三，中小學(xué)要建設(shè)開放式教學(xué)模式，開辦論壇邀請(qǐng)各民族文化名人、學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和高管、創(chuàng)業(yè)者等到中小學(xué)舉辦講座；廣泛開展校園文體活動(dòng)和比賽，活躍校園文化體育氛圍；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入農(nóng)村、社區(qū)、工廠、機(jī)關(guān)，充分發(fā)揮智力優(yōu)勢，在實(shí)踐中親身感受社會(huì)的進(jìn)步；加強(qiáng)中小學(xué)科技文化建設(shè)，增強(qiáng)中小學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)。
綜上，要加強(qiáng)師生的法制教育，用正確的思想理念引導(dǎo)師生。在師生中開展“去極端化”教育，優(yōu)化綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播優(yōu)秀民族文化，在各民族師生中開展積極向上的文體活動(dòng)，用多樣的活動(dòng)豐富青少年精神生活，引導(dǎo)各族青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有這樣，中小學(xué)才能筑牢“去極端化”思想的防火墻。最后希望廣大青年學(xué)生都能正確地對(duì)待暴恐事件、看待宗教，立場堅(jiān)定地反對(duì)宗教極端思想，反對(duì)暴力恐怖，并爭做“去極端化”思想的先鋒。
【篇二】
為深入揭批“三股勢力”的反動(dòng)本質(zhì)，使尉犁縣第六小學(xué)全體師生徹底認(rèn)清宗教極端思想的真實(shí)面目，旗幟鮮明的反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。根據(jù)尉犁縣教科局尉科黨字2號(hào)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》、3號(hào)《印發(fā)的通知》文件精神，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，切實(shí)貫徹實(shí)施文件精神要求，現(xiàn)將“去極端化”第一階段工作總結(jié)如下：
一、活動(dòng)形成載體
我校以自治區(qū)黨委八屆八次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神為指導(dǎo)，以“去極端化”為目標(biāo)，堅(jiān)持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以“依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的治疆方略和治疆理念為抓手，大力開展“去極端化”、愛國主義教育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀三大主題活動(dòng)，以中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為抓手，以踐行“新疆精神”為著力點(diǎn)，倡導(dǎo)科學(xué)文明、包容開放、敢于創(chuàng)新，反對(duì)愚昧落后、封閉保守、不思進(jìn)??；倡導(dǎo)“我能行”的主體意識(shí)，以“四個(gè)認(rèn)同”統(tǒng)一共識(shí)。積極開展了一系列的去極端化活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，積極推進(jìn)去極端化活動(dòng)的落到實(shí)處，取得實(shí)效。
具體主要活動(dòng)有：召開去極端化動(dòng)員會(huì)活動(dòng)、校長引領(lǐng)國旗下宣誓活動(dòng)、“我是中國公民”愛國主義宣誓活動(dòng)、制作去極端化宣傳橫幅等一系列活動(dòng)，自覺抵制非法宗教活動(dòng)，遏制宗教極端思想滲透，引領(lǐng)全校教職員工和學(xué)生自覺團(tuán)結(jié)在黨和政府的周圍，不斷增強(qiáng)向心力和凝聚力，讓求發(fā)展、謀富裕、盼和諧、思穩(wěn)定成為全縣師生的共同夢想。
二、學(xué)習(xí)成為助力
我校按照現(xiàn)代文化引領(lǐng)要求，積極搭建活動(dòng)載體，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識(shí)和先進(jìn)文明成果，傳播現(xiàn)代文化理念。嚴(yán)厲打擊防范非法宣傳品的傳播、滲透，引導(dǎo)廣大師生遠(yuǎn)離宗教極端思想，在全校形成崇尚科學(xué)、熱愛真理、反對(duì)迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的良好氛圍。使“新疆精神”融入到教育教學(xué)之中，滲透到師生日常生活工作之中，內(nèi)化為師生群體意識(shí)，外化為師生的自覺行動(dòng)，筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，形成去除極端化的強(qiáng)大助力。把“去極端化”中的生動(dòng)故事和強(qiáng)大聲勢大力宣傳，在全校形成對(duì)宗教極端化和暴恐分子同仇敵愾、人人喊打的局面。
三、宣傳營造氛圍
我校根據(jù)以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)“去極端化”宣傳教育活動(dòng)具體工作實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，切實(shí)落實(shí)方案要求，明確具體任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，抓緊為開展“去極端化”教育活動(dòng)第二階段營造校園德育氛圍。我校充分利用學(xué)校公眾微信、qq群、校園廣播、簡報(bào)、黑板報(bào)、升國旗儀式、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家長學(xué)校、道德講堂等宣傳陣地，大力宣傳開展“去極端化”活動(dòng)的重要目的及深遠(yuǎn)意義，切實(shí)營造濃厚的活動(dòng)氛圍，為下一步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、繼續(xù)努力方向
我校將緊緊圍繞“去極端化”教育這一主題，通過召開教職工和學(xué)生大會(huì)、教職工座談會(huì)、主題班會(huì)、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、主題教育等方式，繼續(xù)深入開展大討論、大揭批活動(dòng)。定時(shí)定期在全校開展宣講活動(dòng)，讓廣大教職工和學(xué)生擦亮眼睛，明辨是非，形成自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，自覺同民族分裂分子作斗爭的良好局面，確保尉犁縣第六小學(xué)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定局面。
去極端化教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
當(dāng)前，宗教極端思想滲透蔓延已成為影響社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的最大現(xiàn)實(shí)危害，是宗教和諧的最大威脅，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重阻礙。必須把“去極端化”作為宗教管理的首要任務(wù)，作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的基礎(chǔ)工程，作為當(dāng)前最重要最緊迫的工作抓緊、抓牢、抓好?！叭O端化”最重要的工作就是抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透，最根本的目的就是教育引導(dǎo)群眾、爭取凝聚人心，最關(guān)鍵的就是要到人、管用、有效。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自身工作實(shí)際，我認(rèn)為要抓好去極端化工作應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
首先，要發(fā)揮好黨員干部、教師和宗教人士三支隊(duì)伍作用。重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）干部的集中培訓(xùn)，提高基層干部開展“去極端化”工作的理解力、落實(shí)力和執(zhí)行力。嚴(yán)明政治紀(jì)律，嚴(yán)肅處理信仰宗教和言論、行為有極端表現(xiàn)的黨員干部。進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)校思想政治教育，嚴(yán)禁宗教活動(dòng)、宗教行為、宗教言論、宗教思想進(jìn)校園，嚴(yán)格師生校外管理。組織有威望的愛國宗教人士開展集中巡回宣講，編印宗教基礎(chǔ)知識(shí)宣傳資料，引導(dǎo)信教群眾正信正行。
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謠行為，組織網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳志愿者用好各類公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。組建宗教工作執(zhí)法隊(duì)伍，重點(diǎn)查處非法宗教活動(dòng)，清理宗教極端思想外在表現(xiàn)，教育轉(zhuǎn)化重點(diǎn)人員。
第三，要建設(shè)一支過硬的宣講隊(duì)伍。根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)宣講團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，組建專業(yè)化的縣市宣講骨干隊(duì)伍，有針對(duì)性地遴選一批宣講員，深入開展萬村萬組萬場“去極端化”冬季大揭批、大宣講、大討論活動(dòng)的安排部署，充分發(fā)揮“草根宣講員”的作用，用身邊人說身邊事，警醒群眾、教育群眾，做到干部走到哪里就宣傳到哪里，哪里有群眾就宣傳到哪里，實(shí)現(xiàn)教育宣講全覆蓋。
第四，要加大對(duì)宗教氛圍濃厚、宗教極端思想蔓延重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集中整治力度。挑選精兵強(qiáng)將，采取重點(diǎn)辦法，由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織相關(guān)部門會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)重點(diǎn)村社區(qū)逐一集中整治，挖幕后、揭蓋子，嚴(yán)厲打擊“三類人員”，徹底扭轉(zhuǎn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)氣。
第五，要依法加強(qiáng)宗教事務(wù)管理。堅(jiān)持“保護(hù)合法、制止非法、遏制極端、抵御滲透、打擊犯罪”的基本原則，按照宗教自身規(guī)律精心做好宗教工作，促進(jìn)宗教和諧。貫徹落實(shí)好“兩文件、一條例”，健全完善縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系宗教活動(dòng)場所制度、談心談話制度、活動(dòng)場所24小時(shí)值班等制度，實(shí)時(shí)了解和掌握宗教人士及宗教活動(dòng)場所動(dòng)態(tài)。
靠的人員進(jìn)入宗教人士隊(duì)伍。做好宗教人士的培訓(xùn)及外出參觀考察工作，不斷提高他們的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、宗教學(xué)識(shí)、講經(jīng)解經(jīng)能力，動(dòng)員宗教人士把法律許可、符合教義精神、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的宗教思想和主張挖掘出來，把伊斯蘭教主張的愛國、和平、團(tuán)結(jié)、中道、寬容、善行等教義貫穿到講經(jīng)解經(jīng)活動(dòng)之中，引導(dǎo)信教群眾確立正信，堅(jiān)決抵制極端，把力量凝聚到發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善民生上來。
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