心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中得出的一種結(jié)論，它可以指導(dǎo)我們更好地解決問(wèn)題。那么，如何才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家搜集的心得體會(huì)范文，供大家參考，希望可以為大家提供一些思路。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
童話故事一直以來(lái)都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資源，它蘊(yùn)含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場(chǎng)別開(kāi)生面的課堂活動(dòng)——童話講座。通過(guò)讓學(xué)生們聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)解讀的童話故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德。
第二段： 謎團(tuán)般的故事剖析
這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個(gè)故事講述了一個(gè)小姑娘在遇到一系列困難和危險(xiǎn)后勇敢解決問(wèn)題的故事。我在講述的過(guò)程中運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)的方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過(guò)分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學(xué)生明白了“困難是人生的階梯”，且應(yīng)該勇往直前，找到解決問(wèn)題的方法。
第三段： 啟發(fā)思考的童話演繹
除了故事解讀，我們還設(shè)計(jì)了一些童話演繹的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)他們喜歡的童話角色，并通過(guò)表演的方式來(lái)展示自己對(duì)于角色心理的理解。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動(dòng)有趣、形象鮮明。
第四段： 共同分享的愉悅時(shí)刻
童話講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了對(duì)故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極參與，踴躍表達(dá)，甚至提出了一些深入的問(wèn)題。在這個(gè)氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來(lái)，學(xué)生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動(dòng)體驗(yàn)，看到學(xué)生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開(kāi)心。
第五段： 童話講課的意義與收獲
通過(guò)這次童話講座的實(shí)踐，我覺(jué)得童話故事不僅僅是陪伴孩子們度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德，提升他們的表達(dá)與溝通能力。不僅如此，童話故事也對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用童話故事這個(gè)寶貴資源，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)童話講課聽(tīng)課的實(shí)踐體會(huì)，我不僅加深了對(duì)童話故事的理解和認(rèn)識(shí)，也深切地感受到了童話故事在兒童教育中的重要作用。童話講座不僅喚醒了學(xué)生們對(duì)于生活中的價(jià)值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，童話故事會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入更多的智慧和力量。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教學(xué)水平的提高對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而教師聽(tīng)課講課則是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課和講課，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)一步完善自己的教學(xué)技巧與方法。以下是我個(gè)人在教師聽(tīng)課講課中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的重要性
聽(tīng)課是教師提高自身教學(xué)水平的重要手段。通過(guò)聽(tīng)別人的課，我們可以汲取他人的精華，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對(duì)于新教材、新教法的學(xué)習(xí)也能起到積極的促進(jìn)作用。在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到了許多自己以前忽視的問(wèn)題，比如教材選擇的合理性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等等。通過(guò)觀摩他人的授課，我更加明確了自己對(duì)于教學(xué)理念的理解和實(shí)踐的方向。
第三段：關(guān)于講課的體會(huì)
講課是教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，也是教師展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生興趣的機(jī)會(huì)。在我參與講課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了自己不夠靈活的教學(xué)方式。一味地按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題也是需要重點(diǎn)改進(jìn)的。清晰、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)是教師的基本職責(zé)，因此，我需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的表達(dá)能力，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：教師聽(tīng)課講課心得的收獲
通過(guò)聽(tīng)課和講課，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在聽(tīng)課中，我能夠聆聽(tīng)到各種不同的教學(xué)方法和策略，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中不僅要依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要探索更多可能性；在講課中，我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，也使我更加深入地思考如何更好地達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也明白了教師發(fā)展需要批判性地反思，通過(guò)聽(tīng)課講課的過(guò)程，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的教育行為是否符合教育原則和教育目標(biāo)，找出自身的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
第五段：展望與總結(jié)
未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與聽(tīng)課和講課，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課，我將進(jìn)一步拓寬自己的教育視野，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。通過(guò)講課，我將更好地掌握教學(xué)技巧，培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格，力求做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的教育資源。相信通過(guò)持續(xù)的自我反思和不斷地努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：教師聽(tīng)課講課是一種互幫互助的教育方式，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，不僅能夠提高個(gè)體的教育能力，也有助于促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步。教師應(yīng)該積極參與聽(tīng)課講課，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)技巧，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
本文旨在分享我在學(xué)業(yè)和職場(chǎng)中講課聽(tīng)課的心得體會(huì)。作為一名學(xué)生，我受益于優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在職場(chǎng)中，我也經(jīng)常主持會(huì)議或面向客戶做演講。今天，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助讀者獲得更好的講課和聽(tīng)課體驗(yàn)。
第一段：講課心得
首先，講課一定要有條理。對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)，演講的條理應(yīng)該清晰明了，循序漸進(jìn)，這樣才能讓聽(tīng)眾更輕松地理解和接受。預(yù)先準(zhǔn)備好的筆記或提綱是非常有用的，特別是對(duì)于那些容易緊張或忘詞的人來(lái)說(shuō)。其次，跟聽(tīng)眾互動(dòng)是相當(dāng)重要的。身臨其境的個(gè)人例子可以使演講平面化，同時(shí)展現(xiàn)演講者的真誠(chéng)和誠(chéng)意。最后，時(shí)間管理和技巧也是不可或缺的。在演講之前，要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，了解所需的時(shí)間并盡量不要超時(shí)。此外，良好的音量控制和表情可以吸引聽(tīng)眾的注意力和保持他們的興趣，還可以讓演講者顯得自信。
第二段：聽(tīng)課心得
聽(tīng)課也需要一些技巧。首先，我們需要關(guān)注講課者和他們說(shuō)的話。這意味著要保持專注和充分的參與。要確保自己不會(huì)走神或分心，可以將自己的筆記或問(wèn)答手冊(cè)帶到課堂上，并記錄自己對(duì)問(wèn)題和話題的理解和反應(yīng)。其次，聽(tīng)課需要有批判性的思維。與聽(tīng)別人的聲音不同，聽(tīng)課時(shí)你需要審慎思考和分析，提出有意義的問(wèn)題，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。另外，你還可以自行做筆記和口頭表達(dá)來(lái)確保自己的記憶和表達(dá)能力得到了提高。
第三段：如何避免聽(tīng)課疲勞
聽(tīng)課往往會(huì)令人感到疲勞，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的授課中。一種方法是保持好心情，耐心傾聽(tīng)并主動(dòng)提問(wèn)。這些技巧可以打破疲勞，并增加興趣，從而使聽(tīng)課更具互動(dòng)性。如果時(shí)間允許，可以選擇起身走動(dòng)或伸展身體以緩解久坐的不適，這可以使聽(tīng)眾更加專注和有能量。
第四段：如何以聽(tīng)為主導(dǎo)，提高聆聽(tīng)能力
聆聽(tīng)是一項(xiàng)需要不斷培養(yǎng)和提高的技能，而有時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的重要性。在學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯中，我們需要不斷了解新的事物，并從不同的角度去分析。要提高聆聽(tīng)能力，需要保持專注，而不是單次地傾聽(tīng)和理解表面信息。同時(shí)，還要了解聽(tīng)眾的需求，尋找相似之處，并因地制宜地提供信息。
第五段：總結(jié)
總之，講課和聽(tīng)課互相促進(jìn)，幫助我們了解和熟悉新的知識(shí)和技能。致力于不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)可以使我們更加自信和成功。通過(guò)了解聽(tīng)眾需求，進(jìn)行構(gòu)架清晰、有邏輯性的講解、提出問(wèn)題和展示個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，都可以提高我們的講課能力。同時(shí)，通過(guò)專注、批判性思維、主動(dòng)問(wèn)詢和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)提高聆聽(tīng)能力。重要的是，要享受講課和聽(tīng)課的過(guò)程，從中獲取靈感和創(chuàng)新，并在各種場(chǎng)合下提高自信和表現(xiàn)力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，看到其他老師制作的那么好的課件，運(yùn)用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運(yùn)用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì)使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長(zhǎng)期下去，自己就會(huì)被淘汰，被社會(huì)淘汰。想到此，就覺(jué)得一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì)上課要放手，會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
童話作為兒童文學(xué)的重要組成部分，一直以來(lái)都在孩子們的心靈世界中扮演著重要的角色。而如何將童話與教育相結(jié)合，成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)新方向。童話講課不僅能給孩子們帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于童話講課的聽(tīng)課，從中受益匪淺。
第二段：分享童話講課的特點(diǎn)與方法
這堂童話講課注重培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師首先通過(guò)講述一個(gè)精彩的童話故事，吸引并集中孩子們的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到故事中來(lái)。教師還通過(guò)故事中的角色、情節(jié)等元素，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們積極思考故事中的道德、價(jià)值觀等方面的問(wèn)題。此外，教師還給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們選擇不同的情節(jié)發(fā)展方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和決策能力。
第三段：感受到的教育效果
通過(guò)這堂童話講課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們互相交流、分享自己的觀點(diǎn)，從而提高了他們的表達(dá)能力和批判思維。此外，童話講課還幫助學(xué)生們更好地理解和接受一些抽象的概念。例如，教師通過(guò)童話中的情節(jié)和角色，生動(dòng)地解釋了什么是友誼，如何與他人合作等等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也能夠培養(yǎng)他們的道德觀念和正確價(jià)值觀。
第四段：思考童話講課的局限性與發(fā)展方向
盡管童話講課有著諸多的優(yōu)點(diǎn)和教育效果，但也存在一些局限性。首先，故事的選擇要因教材的需要而定，這就限制了一些優(yōu)秀的童話作品的應(yīng)用。其次，教師在講故事時(shí)可能會(huì)面臨孩子們的理解能力差異問(wèn)題，需要針對(duì)不同群體進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。第三，童話講課需要教師具備豐富的故事講述經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)技巧，這對(duì)于一些新手老師來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難題。
第五段：總結(jié)與展望
盡管存在一些局限性，但我相信童話講課的教育方式會(huì)越來(lái)越被重視。它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，提高其學(xué)習(xí)效果，并且對(duì)于形成健康的心理和完善人格發(fā)展也起到積極的推動(dòng)作用。隨著童話講課的不斷發(fā)展與完善，相信將能夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育的需求，為孩子們提供更加有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我期待著更多的教育機(jī)構(gòu)和教師能夠探索童話講課的更多可能性，為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一條充滿童話色彩的道路。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要途徑之一。而作為學(xué)生或是教師，講課則是鞏固和傳遞知識(shí)的方式之一。然而，要真正從聽(tīng)課和講課中獲取到有效的收獲，并不是一件容易的事情。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的聽(tīng)課和講課活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了其中的一些要點(diǎn)和技巧。以下是我的心得體會(huì)。
首先，作為聽(tīng)課者，我們要保持專注和積極的態(tài)度。課堂上，教師的講解通常會(huì)比較詳細(xì)和系統(tǒng)，而學(xué)生的角色則是接收和理解這些知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，專注力是至關(guān)重要的。我們要摒除雜念，全神貫注地傾聽(tīng)教師的講解。同時(shí)，我們也要保持積極的態(tài)度，對(duì)待新的知識(shí)和觀點(diǎn)要保持開(kāi)放的心態(tài)。只有積極主動(dòng)地投入到聽(tīng)課中，我們才能真正從中獲益。
其次，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)做好筆記。在課堂上，教師可能會(huì)提供大量的信息，而我們的大腦無(wú)法記住所有的細(xì)節(jié)。因此，做好筆記是非常必要的。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意提煉和歸納關(guān)鍵點(diǎn)，避免過(guò)多的抄錄。筆記可以幫助我們整理和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，更好地理解和掌握。同時(shí)，我們還可以在筆記中標(biāo)注自己的疑問(wèn)和想法，以便后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考。
第三，作為講課者，我們要注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法。在講課過(guò)程中，我們要用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我們的觀點(diǎn)和知識(shí)。語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)多的術(shù)語(yǔ)和難懂的詞匯。此外，我們還應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，可以引用案例、提問(wèn)、展示圖片等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。通過(guò)不同的教學(xué)方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
第四，我們還應(yīng)該重視課后的復(fù)習(xí)和鞏固。在講課后，我們可以利用課堂筆記、教材和相關(guān)的參考資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)回顧和思考，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，我們還可以進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。只有通過(guò)課后的復(fù)習(xí)和鞏固，我們才能真正將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和技巧。
最后，我們還應(yīng)該保持對(duì)于知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)和追求。無(wú)論是作為聽(tīng)課者還是講課者，我們都應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷地進(jìn)步和提高。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度，虛心地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)與他人的交流和分享，我們可以獲得更多的啟發(fā)和靈感。
總之，聽(tīng)課和講課是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)保持專注和積極的態(tài)度，做好筆記，注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法，重視課后的復(fù)習(xí)和鞏固，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和追求，我們可以從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起在聽(tīng)課和講課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
前幾天參加了培育站和本真工作室的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。
在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹(shù)》的散文教學(xué)中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)一顆小桃樹(shù)的艱難的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹(shù)和一個(gè)人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹(shù)的詩(shī)結(jié)束，升華了孩子們的情感。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點(diǎn)“陋室不陋”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明。可見(jiàn)顧老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
第一段：引言 (150字)
教師聽(tīng)課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的一種重要方式。作為一名教師，我深知不斷學(xué)習(xí)與分享的重要性。通過(guò)積極參與別的教師的課堂觀摩與聽(tīng)課，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提高自己的教學(xué)效果。本文將重點(diǎn)討論我在聽(tīng)課講課過(guò)程中的感受與體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課收獲 (250字)
在聽(tīng)課過(guò)程中，我經(jīng)常能從別的教師的課堂中獲得靈感與啟迪。例如，我曾參觀過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課，教師通過(guò)引入故事情節(jié)、解析詞語(yǔ)的內(nèi)涵等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到在我自己的教學(xué)中，我也可以借鑒這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我也注意到一些教師在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，如使用幻燈片、視頻等，以及引入小組合作學(xué)習(xí)等方式，這些方法都能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)課的同時(shí)，我努力記錄下自己覺(jué)得好的點(diǎn)子，并在自己的課堂實(shí)施中嘗試運(yùn)用這些方法，從而提高教學(xué)效果。
第三段：講課反思 (250字)
除了聽(tīng)別的教師講課，我也積極參與講課，以鍛煉自己的教學(xué)能力。每一次的講課經(jīng)歷都是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我更好地反思與改進(jìn)。在講課前，我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保自己對(duì)所教內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。在講課中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。講課結(jié)束后，我會(huì)仔細(xì)回顧課堂上的不足和問(wèn)題，并及時(shí)與同行交流，以獲得更多的建議和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的不斷反思與改進(jìn)，我的講課能力得到了不斷提高。
第四段：交流與分享 (250字)
在我參與教師聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流與分享扮演著非常重要的角色。在觀摩別的教師的課堂時(shí)，我會(huì)積極與教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也會(huì)與其他同行分享自己的教學(xué)體會(huì)。通過(guò)與他人的交流與分享，我們可以互相借鑒與啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我也參加教研活動(dòng)，與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略，分享自己的心得體會(huì)。通過(guò)與同行的交流，我獲得了更多的教學(xué)資源，提高了自己的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié) (300字)
教師聽(tīng)課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課，我從別的教師的課堂中獲得了許多好點(diǎn)子，拓展了自己的教學(xué)思路。而通過(guò)參與講課，我不斷反思與改進(jìn)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)與同行的交流與分享，我獲得了更多的教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)效果。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該充分利用教師聽(tīng)課講課的機(jī)會(huì)，積極參與其中，使自己的教學(xué)更加全面、有效。在不斷學(xué)習(xí)與分享的過(guò)程中，我們將不斷進(jìn)步，成為更好的教育工作者。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
聽(tīng)課講課是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)掌握更多的知識(shí)。在我的教學(xué)生涯中，參與聽(tīng)課講課已經(jīng)成為我的習(xí)慣。在此，我想分享一下我的一些聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課，注意思路
在聽(tīng)課時(shí)，我們首先需要做的是認(rèn)真聽(tīng)講。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要細(xì)心、專注、有耐心和好奇心。同時(shí)，我們也需要提前了解講課的主題和目的，以形成自己的思路。聽(tīng)講的過(guò)程中，需要不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}，對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)估和理解，這樣才能真正掌握講課者所傳達(dá)的信息。
第三段：講課的技巧和方法
在講課時(shí)，我們需要掌握一些技巧和方法，以吸引聽(tīng)眾的注意力，保持講課內(nèi)容的連貫性和可讀性。首先，我們需要在講課前準(zhǔn)備好素材，理順講課的邏輯。其次，我們需要注意自己的聲音和肢體語(yǔ)言，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和聲音，幫助聽(tīng)眾更好地理解我們的思想和觀點(diǎn)。最后，我們也需要注意時(shí)間的分配和控制，讓講課內(nèi)容合理地鋪展開(kāi)來(lái)，避免過(guò)度壓縮或拖沓。
第四段：交流和反饋的重要性
在聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流是至關(guān)重要的。我們需要與聽(tīng)眾或講課者交流意見(jiàn)和看法，了解不同的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，反饋也是反映教學(xué)效果的重要手段。通過(guò)反饋，我們可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。
第五段：總結(jié)和展望
從一名普通的學(xué)生到一名合格的教師，聽(tīng)課和講課的經(jīng)歷為我?guī)?lái)了許多收獲和精神上的充實(shí)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講和講課，我不僅增加了自己的知識(shí)，而且了解了教學(xué)的真諦。同時(shí)，通過(guò)交流和反饋，我了解了許多學(xué)生的需求和期望，以更好地為他們服務(wù)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷完善自己，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō)，收獲著喜悅，也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō)，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
一、課標(biāo)指導(dǎo)說(shuō)課
“說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式。“說(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)課，思路暢通，往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘，能的升騰；說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說(shuō)課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程
通過(guò)說(shuō)課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō)，說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是，說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué)，而且還要說(shuō)明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí)，說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
二、探究合作講課
如何講好一堂課呢？通過(guò)講課比賽，我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。
5、語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)
老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。
三、
課堂觀察評(píng)課
聽(tīng)課，不僅僅是讓我“聽(tīng)課”，而是在此過(guò)程中，我學(xué)到了，聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要聽(tīng)看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。
俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié) “互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，在分析
總結(jié)
他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
怎樣才能評(píng)好課？
第一、從聽(tīng)好課入手，記好聽(tīng)課時(shí)的第一手材料
通常我們聽(tīng)課做記錄有兩種形式：一種是實(shí)錄型，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全
過(guò)程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁?tīng)者記得多、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問(wèn)題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽(tīng)課者的需要，如主講人的優(yōu)勢(shì)所在、課堂的特色、存在的問(wèn)題等。
第二、從記錄的材料中，思考評(píng)課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容
任何一種課，評(píng)者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問(wèn)題。同時(shí)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。
第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味
要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言。
以上是我的收獲，通過(guò)這次活動(dòng)，使我感到一次次地設(shè)計(jì)，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶。我深深覺(jué)得自己還需要更積極的學(xué)習(xí)，為了成為21世紀(jì)課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
上課是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要途徑，而參加講課聽(tīng)課則是上課的基本形式。講課聽(tīng)課不僅是一種教育活動(dòng)，更是一種知識(shí)的傳遞與交流。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)真聽(tīng)課，積極做筆記，結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課
作為一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)課是最基本的要求。聽(tīng)課過(guò)程中，我注重聽(tīng)課態(tài)度，保持專注，并及時(shí)記錄下老師的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，我努力思考老師所講的知識(shí)與自己的實(shí)際情況的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，使所學(xué)的知識(shí)不僅僅停留在課堂中，更能與生活實(shí)際緊密結(jié)合。
第三段：積極思考
常言道，學(xué)以致用。將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，需要我們具備一些思考能力。因此，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我注重思考，不斷地提問(wèn)和互動(dòng)交流，以此促進(jìn)自身的思考能力和學(xué)習(xí)效率的提高。掌握一定的思考方法和邏輯，更能夠在實(shí)際生活中迎刃而解。
第四段：注重反思
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提高的過(guò)程。因此，我認(rèn)為反思是十分必要的。將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行反思，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地總結(jié)和改進(jìn)，都是非常必要的步驟。同時(shí)，在反思過(guò)程中，我也加強(qiáng)自身的自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)收獲
總之，在講課聽(tīng)課的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了“學(xué)以致用”的真諦，磨練了自己的耐心和思考能力。同時(shí)，我也迎來(lái)了新思想，接受了新觀點(diǎn)，拉近了師生之間的距離，讓自己每天都能收獲滿滿。通過(guò)這些實(shí)踐，我也更能夠理解課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系，更能夠把握自己的未來(lái)方向。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)秉持著認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，注重反思的精神，不斷地提高自我，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
童話是每個(gè)人童年中不可或缺的一部分。而如今，越來(lái)越多的教育者將童話運(yùn)用到課堂中，借助童話故事的魅力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。最近，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于童話講課的培訓(xùn)課程。在這堂課中，我深深地體會(huì)到了童話講課的魅力和教育的力量。
第二段：童話講課的互動(dòng)性
童話講課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是互動(dòng)性。在傳統(tǒng)的講課方式中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)輸入。而在童話講課中，學(xué)生可以通過(guò)與故事中的人物互動(dòng)，展開(kāi)課堂上的角色扮演和創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谕捠澜缰邢硎艿綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
第三段：童話講課的情感教育
童話講課也非常適合進(jìn)行情感教育。通過(guò)童話故事的設(shè)置和人物塑造，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們探討和認(rèn)識(shí)自己的情感，如喜怒哀樂(lè)、友情和家庭情感等。在一次學(xué)習(xí)中，我觀察到學(xué)生們通過(guò)童話角色的經(jīng)歷，深刻理解了勇氣、堅(jiān)持和友善等情感的重要性，他們?cè)谟懻撝蟹窒砹俗约旱挠^點(diǎn)和體驗(yàn)，形成了共鳴。
第四段：童話講課的價(jià)值觀教育
童話故事中往往蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值觀。教師們可以通過(guò)講課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們思考并形成正確的價(jià)值觀。例如，“白雪公主”中的美德、勇敢和自尊，給了學(xué)生們正面的榜樣，激發(fā)了他們對(duì)正義與善良的追求。通過(guò)童話故事的價(jià)值觀教育，學(xué)生們能夠更好地明辨是非、培養(yǎng)正確的人生觀。
第五段：童話講課的啟示
童話講課給我留下了很深的啟示。首先，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，而是要全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極向上和有趣的，而不是枯燥乏味和繁重負(fù)擔(dān)。最后，童話講課注重情感教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生們提供了更多的人生道路選擇。因此，我們教育者在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該注重創(chuàng)造性教學(xué)的方法，以童話講課為典范，使學(xué)生在愉悅和啟發(fā)中成長(zhǎng)。
總結(jié)：童話講課的互動(dòng)性、情感教育、價(jià)值觀教育以及啟示性給我們教育者提供了很多借鑒和發(fā)展的方向。童話講課是一種獨(dú)特而富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂(lè)于寫作文，能寫好作文！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，先后聽(tīng)取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會(huì)與大家共勉。
體會(huì)之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會(huì)之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過(guò)杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會(huì)之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開(kāi)始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動(dòng)、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽(tīng)課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會(huì)之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問(wèn)題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)胡素芬老師上的《圓的周長(zhǎng)》，讓學(xué)生探索圓的周長(zhǎng)公式。
總之，聽(tīng)了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
童話故事一直以來(lái)都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資源，它蘊(yùn)含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場(chǎng)別開(kāi)生面的課堂活動(dòng)——童話講座。通過(guò)讓學(xué)生們聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)解讀的童話故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德。
第二段： 謎團(tuán)般的故事剖析
這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個(gè)故事講述了一個(gè)小姑娘在遇到一系列困難和危險(xiǎn)后勇敢解決問(wèn)題的故事。我在講述的過(guò)程中運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)的方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過(guò)分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學(xué)生明白了“困難是人生的階梯”，且應(yīng)該勇往直前，找到解決問(wèn)題的方法。
第三段： 啟發(fā)思考的童話演繹
除了故事解讀，我們還設(shè)計(jì)了一些童話演繹的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)他們喜歡的童話角色，并通過(guò)表演的方式來(lái)展示自己對(duì)于角色心理的理解。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動(dòng)有趣、形象鮮明。
第四段： 共同分享的愉悅時(shí)刻
童話講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了對(duì)故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極參與，踴躍表達(dá)，甚至提出了一些深入的問(wèn)題。在這個(gè)氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來(lái)，學(xué)生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動(dòng)體驗(yàn)，看到學(xué)生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開(kāi)心。
第五段： 童話講課的意義與收獲
通過(guò)這次童話講座的實(shí)踐，我覺(jué)得童話故事不僅僅是陪伴孩子們度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德，提升他們的表達(dá)與溝通能力。不僅如此，童話故事也對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用童話故事這個(gè)寶貴資源，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)童話講課聽(tīng)課的實(shí)踐體會(huì)，我不僅加深了對(duì)童話故事的理解和認(rèn)識(shí)，也深切地感受到了童話故事在兒童教育中的重要作用。童話講座不僅喚醒了學(xué)生們對(duì)于生活中的價(jià)值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，童話故事會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入更多的智慧和力量。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教學(xué)水平的提高對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而教師聽(tīng)課講課則是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課和講課，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)一步完善自己的教學(xué)技巧與方法。以下是我個(gè)人在教師聽(tīng)課講課中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的重要性
聽(tīng)課是教師提高自身教學(xué)水平的重要手段。通過(guò)聽(tīng)別人的課，我們可以汲取他人的精華，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對(duì)于新教材、新教法的學(xué)習(xí)也能起到積極的促進(jìn)作用。在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到了許多自己以前忽視的問(wèn)題，比如教材選擇的合理性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等等。通過(guò)觀摩他人的授課，我更加明確了自己對(duì)于教學(xué)理念的理解和實(shí)踐的方向。
第三段：關(guān)于講課的體會(huì)
講課是教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，也是教師展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生興趣的機(jī)會(huì)。在我參與講課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了自己不夠靈活的教學(xué)方式。一味地按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題也是需要重點(diǎn)改進(jìn)的。清晰、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)是教師的基本職責(zé)，因此，我需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的表達(dá)能力，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：教師聽(tīng)課講課心得的收獲
通過(guò)聽(tīng)課和講課，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在聽(tīng)課中，我能夠聆聽(tīng)到各種不同的教學(xué)方法和策略，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中不僅要依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要探索更多可能性；在講課中，我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，也使我更加深入地思考如何更好地達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也明白了教師發(fā)展需要批判性地反思，通過(guò)聽(tīng)課講課的過(guò)程，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的教育行為是否符合教育原則和教育目標(biāo)，找出自身的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
第五段：展望與總結(jié)
未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與聽(tīng)課和講課，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課，我將進(jìn)一步拓寬自己的教育視野，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。通過(guò)講課，我將更好地掌握教學(xué)技巧，培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格，力求做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的教育資源。相信通過(guò)持續(xù)的自我反思和不斷地努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：教師聽(tīng)課講課是一種互幫互助的教育方式，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，不僅能夠提高個(gè)體的教育能力，也有助于促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步。教師應(yīng)該積極參與聽(tīng)課講課，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)技巧，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
本文旨在分享我在學(xué)業(yè)和職場(chǎng)中講課聽(tīng)課的心得體會(huì)。作為一名學(xué)生，我受益于優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在職場(chǎng)中，我也經(jīng)常主持會(huì)議或面向客戶做演講。今天，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助讀者獲得更好的講課和聽(tīng)課體驗(yàn)。
第一段：講課心得
首先，講課一定要有條理。對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)，演講的條理應(yīng)該清晰明了，循序漸進(jìn)，這樣才能讓聽(tīng)眾更輕松地理解和接受。預(yù)先準(zhǔn)備好的筆記或提綱是非常有用的，特別是對(duì)于那些容易緊張或忘詞的人來(lái)說(shuō)。其次，跟聽(tīng)眾互動(dòng)是相當(dāng)重要的。身臨其境的個(gè)人例子可以使演講平面化，同時(shí)展現(xiàn)演講者的真誠(chéng)和誠(chéng)意。最后，時(shí)間管理和技巧也是不可或缺的。在演講之前，要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，了解所需的時(shí)間并盡量不要超時(shí)。此外，良好的音量控制和表情可以吸引聽(tīng)眾的注意力和保持他們的興趣，還可以讓演講者顯得自信。
第二段：聽(tīng)課心得
聽(tīng)課也需要一些技巧。首先，我們需要關(guān)注講課者和他們說(shuō)的話。這意味著要保持專注和充分的參與。要確保自己不會(huì)走神或分心，可以將自己的筆記或問(wèn)答手冊(cè)帶到課堂上，并記錄自己對(duì)問(wèn)題和話題的理解和反應(yīng)。其次，聽(tīng)課需要有批判性的思維。與聽(tīng)別人的聲音不同，聽(tīng)課時(shí)你需要審慎思考和分析，提出有意義的問(wèn)題，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。另外，你還可以自行做筆記和口頭表達(dá)來(lái)確保自己的記憶和表達(dá)能力得到了提高。
第三段：如何避免聽(tīng)課疲勞
聽(tīng)課往往會(huì)令人感到疲勞，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的授課中。一種方法是保持好心情，耐心傾聽(tīng)并主動(dòng)提問(wèn)。這些技巧可以打破疲勞，并增加興趣，從而使聽(tīng)課更具互動(dòng)性。如果時(shí)間允許，可以選擇起身走動(dòng)或伸展身體以緩解久坐的不適，這可以使聽(tīng)眾更加專注和有能量。
第四段：如何以聽(tīng)為主導(dǎo)，提高聆聽(tīng)能力
聆聽(tīng)是一項(xiàng)需要不斷培養(yǎng)和提高的技能，而有時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的重要性。在學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯中，我們需要不斷了解新的事物，并從不同的角度去分析。要提高聆聽(tīng)能力，需要保持專注，而不是單次地傾聽(tīng)和理解表面信息。同時(shí)，還要了解聽(tīng)眾的需求，尋找相似之處，并因地制宜地提供信息。
第五段：總結(jié)
總之，講課和聽(tīng)課互相促進(jìn)，幫助我們了解和熟悉新的知識(shí)和技能。致力于不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)可以使我們更加自信和成功。通過(guò)了解聽(tīng)眾需求，進(jìn)行構(gòu)架清晰、有邏輯性的講解、提出問(wèn)題和展示個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，都可以提高我們的講課能力。同時(shí)，通過(guò)專注、批判性思維、主動(dòng)問(wèn)詢和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)提高聆聽(tīng)能力。重要的是，要享受講課和聽(tīng)課的過(guò)程，從中獲取靈感和創(chuàng)新，并在各種場(chǎng)合下提高自信和表現(xiàn)力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，看到其他老師制作的那么好的課件，運(yùn)用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運(yùn)用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì)使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長(zhǎng)期下去，自己就會(huì)被淘汰，被社會(huì)淘汰。想到此，就覺(jué)得一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì)上課要放手，會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
童話作為兒童文學(xué)的重要組成部分，一直以來(lái)都在孩子們的心靈世界中扮演著重要的角色。而如何將童話與教育相結(jié)合，成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)新方向。童話講課不僅能給孩子們帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于童話講課的聽(tīng)課，從中受益匪淺。
第二段：分享童話講課的特點(diǎn)與方法
這堂童話講課注重培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師首先通過(guò)講述一個(gè)精彩的童話故事，吸引并集中孩子們的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到故事中來(lái)。教師還通過(guò)故事中的角色、情節(jié)等元素，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們積極思考故事中的道德、價(jià)值觀等方面的問(wèn)題。此外，教師還給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們選擇不同的情節(jié)發(fā)展方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和決策能力。
第三段：感受到的教育效果
通過(guò)這堂童話講課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們互相交流、分享自己的觀點(diǎn)，從而提高了他們的表達(dá)能力和批判思維。此外，童話講課還幫助學(xué)生們更好地理解和接受一些抽象的概念。例如，教師通過(guò)童話中的情節(jié)和角色，生動(dòng)地解釋了什么是友誼，如何與他人合作等等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也能夠培養(yǎng)他們的道德觀念和正確價(jià)值觀。
第四段：思考童話講課的局限性與發(fā)展方向
盡管童話講課有著諸多的優(yōu)點(diǎn)和教育效果，但也存在一些局限性。首先，故事的選擇要因教材的需要而定，這就限制了一些優(yōu)秀的童話作品的應(yīng)用。其次，教師在講故事時(shí)可能會(huì)面臨孩子們的理解能力差異問(wèn)題，需要針對(duì)不同群體進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。第三，童話講課需要教師具備豐富的故事講述經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)技巧，這對(duì)于一些新手老師來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難題。
第五段：總結(jié)與展望
盡管存在一些局限性，但我相信童話講課的教育方式會(huì)越來(lái)越被重視。它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，提高其學(xué)習(xí)效果，并且對(duì)于形成健康的心理和完善人格發(fā)展也起到積極的推動(dòng)作用。隨著童話講課的不斷發(fā)展與完善，相信將能夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育的需求，為孩子們提供更加有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我期待著更多的教育機(jī)構(gòu)和教師能夠探索童話講課的更多可能性，為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一條充滿童話色彩的道路。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要途徑之一。而作為學(xué)生或是教師，講課則是鞏固和傳遞知識(shí)的方式之一。然而，要真正從聽(tīng)課和講課中獲取到有效的收獲，并不是一件容易的事情。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的聽(tīng)課和講課活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了其中的一些要點(diǎn)和技巧。以下是我的心得體會(huì)。
首先，作為聽(tīng)課者，我們要保持專注和積極的態(tài)度。課堂上，教師的講解通常會(huì)比較詳細(xì)和系統(tǒng)，而學(xué)生的角色則是接收和理解這些知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，專注力是至關(guān)重要的。我們要摒除雜念，全神貫注地傾聽(tīng)教師的講解。同時(shí)，我們也要保持積極的態(tài)度，對(duì)待新的知識(shí)和觀點(diǎn)要保持開(kāi)放的心態(tài)。只有積極主動(dòng)地投入到聽(tīng)課中，我們才能真正從中獲益。
其次，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)做好筆記。在課堂上，教師可能會(huì)提供大量的信息，而我們的大腦無(wú)法記住所有的細(xì)節(jié)。因此，做好筆記是非常必要的。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意提煉和歸納關(guān)鍵點(diǎn)，避免過(guò)多的抄錄。筆記可以幫助我們整理和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，更好地理解和掌握。同時(shí)，我們還可以在筆記中標(biāo)注自己的疑問(wèn)和想法，以便后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考。
第三，作為講課者，我們要注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法。在講課過(guò)程中，我們要用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我們的觀點(diǎn)和知識(shí)。語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)多的術(shù)語(yǔ)和難懂的詞匯。此外，我們還應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，可以引用案例、提問(wèn)、展示圖片等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。通過(guò)不同的教學(xué)方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
第四，我們還應(yīng)該重視課后的復(fù)習(xí)和鞏固。在講課后，我們可以利用課堂筆記、教材和相關(guān)的參考資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)回顧和思考，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，我們還可以進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。只有通過(guò)課后的復(fù)習(xí)和鞏固，我們才能真正將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和技巧。
最后，我們還應(yīng)該保持對(duì)于知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)和追求。無(wú)論是作為聽(tīng)課者還是講課者，我們都應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷地進(jìn)步和提高。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度，虛心地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)與他人的交流和分享，我們可以獲得更多的啟發(fā)和靈感。
總之，聽(tīng)課和講課是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)保持專注和積極的態(tài)度，做好筆記，注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法，重視課后的復(fù)習(xí)和鞏固，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和追求，我們可以從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起在聽(tīng)課和講課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
前幾天參加了培育站和本真工作室的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。
在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹(shù)》的散文教學(xué)中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)一顆小桃樹(shù)的艱難的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹(shù)和一個(gè)人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹(shù)的詩(shī)結(jié)束，升華了孩子們的情感。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點(diǎn)“陋室不陋”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明。可見(jiàn)顧老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
第一段：引言 (150字)
教師聽(tīng)課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的一種重要方式。作為一名教師，我深知不斷學(xué)習(xí)與分享的重要性。通過(guò)積極參與別的教師的課堂觀摩與聽(tīng)課，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提高自己的教學(xué)效果。本文將重點(diǎn)討論我在聽(tīng)課講課過(guò)程中的感受與體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課收獲 (250字)
在聽(tīng)課過(guò)程中，我經(jīng)常能從別的教師的課堂中獲得靈感與啟迪。例如，我曾參觀過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課，教師通過(guò)引入故事情節(jié)、解析詞語(yǔ)的內(nèi)涵等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到在我自己的教學(xué)中，我也可以借鑒這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我也注意到一些教師在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，如使用幻燈片、視頻等，以及引入小組合作學(xué)習(xí)等方式，這些方法都能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)課的同時(shí)，我努力記錄下自己覺(jué)得好的點(diǎn)子，并在自己的課堂實(shí)施中嘗試運(yùn)用這些方法，從而提高教學(xué)效果。
第三段：講課反思 (250字)
除了聽(tīng)別的教師講課，我也積極參與講課，以鍛煉自己的教學(xué)能力。每一次的講課經(jīng)歷都是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我更好地反思與改進(jìn)。在講課前，我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保自己對(duì)所教內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。在講課中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。講課結(jié)束后，我會(huì)仔細(xì)回顧課堂上的不足和問(wèn)題，并及時(shí)與同行交流，以獲得更多的建議和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的不斷反思與改進(jìn)，我的講課能力得到了不斷提高。
第四段：交流與分享 (250字)
在我參與教師聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流與分享扮演著非常重要的角色。在觀摩別的教師的課堂時(shí)，我會(huì)積極與教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也會(huì)與其他同行分享自己的教學(xué)體會(huì)。通過(guò)與他人的交流與分享，我們可以互相借鑒與啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我也參加教研活動(dòng)，與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略，分享自己的心得體會(huì)。通過(guò)與同行的交流，我獲得了更多的教學(xué)資源，提高了自己的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié) (300字)
教師聽(tīng)課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課，我從別的教師的課堂中獲得了許多好點(diǎn)子，拓展了自己的教學(xué)思路。而通過(guò)參與講課，我不斷反思與改進(jìn)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)與同行的交流與分享，我獲得了更多的教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)效果。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該充分利用教師聽(tīng)課講課的機(jī)會(huì)，積極參與其中，使自己的教學(xué)更加全面、有效。在不斷學(xué)習(xí)與分享的過(guò)程中，我們將不斷進(jìn)步，成為更好的教育工作者。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
聽(tīng)課講課是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)掌握更多的知識(shí)。在我的教學(xué)生涯中，參與聽(tīng)課講課已經(jīng)成為我的習(xí)慣。在此，我想分享一下我的一些聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課，注意思路
在聽(tīng)課時(shí)，我們首先需要做的是認(rèn)真聽(tīng)講。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要細(xì)心、專注、有耐心和好奇心。同時(shí)，我們也需要提前了解講課的主題和目的，以形成自己的思路。聽(tīng)講的過(guò)程中，需要不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}，對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)估和理解，這樣才能真正掌握講課者所傳達(dá)的信息。
第三段：講課的技巧和方法
在講課時(shí)，我們需要掌握一些技巧和方法，以吸引聽(tīng)眾的注意力，保持講課內(nèi)容的連貫性和可讀性。首先，我們需要在講課前準(zhǔn)備好素材，理順講課的邏輯。其次，我們需要注意自己的聲音和肢體語(yǔ)言，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和聲音，幫助聽(tīng)眾更好地理解我們的思想和觀點(diǎn)。最后，我們也需要注意時(shí)間的分配和控制，讓講課內(nèi)容合理地鋪展開(kāi)來(lái)，避免過(guò)度壓縮或拖沓。
第四段：交流和反饋的重要性
在聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流是至關(guān)重要的。我們需要與聽(tīng)眾或講課者交流意見(jiàn)和看法，了解不同的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，反饋也是反映教學(xué)效果的重要手段。通過(guò)反饋，我們可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。
第五段：總結(jié)和展望
從一名普通的學(xué)生到一名合格的教師，聽(tīng)課和講課的經(jīng)歷為我?guī)?lái)了許多收獲和精神上的充實(shí)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講和講課，我不僅增加了自己的知識(shí)，而且了解了教學(xué)的真諦。同時(shí)，通過(guò)交流和反饋，我了解了許多學(xué)生的需求和期望，以更好地為他們服務(wù)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷完善自己，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō)，收獲著喜悅，也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō)，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
一、課標(biāo)指導(dǎo)說(shuō)課
“說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式。“說(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)課，思路暢通，往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘，能的升騰；說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說(shuō)課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程
通過(guò)說(shuō)課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō)，說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是，說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué)，而且還要說(shuō)明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí)，說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
二、探究合作講課
如何講好一堂課呢？通過(guò)講課比賽，我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。
5、語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)
老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。
三、
課堂觀察評(píng)課
聽(tīng)課，不僅僅是讓我“聽(tīng)課”，而是在此過(guò)程中，我學(xué)到了，聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要聽(tīng)看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。
俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié) “互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，在分析
總結(jié)
他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
怎樣才能評(píng)好課？
第一、從聽(tīng)好課入手，記好聽(tīng)課時(shí)的第一手材料
通常我們聽(tīng)課做記錄有兩種形式：一種是實(shí)錄型，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全
過(guò)程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁?tīng)者記得多、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問(wèn)題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽(tīng)課者的需要，如主講人的優(yōu)勢(shì)所在、課堂的特色、存在的問(wèn)題等。
第二、從記錄的材料中，思考評(píng)課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容
任何一種課，評(píng)者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問(wèn)題。同時(shí)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。
第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味
要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言。
以上是我的收獲，通過(guò)這次活動(dòng)，使我感到一次次地設(shè)計(jì)，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶。我深深覺(jué)得自己還需要更積極的學(xué)習(xí)，為了成為21世紀(jì)課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
上課是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要途徑，而參加講課聽(tīng)課則是上課的基本形式。講課聽(tīng)課不僅是一種教育活動(dòng)，更是一種知識(shí)的傳遞與交流。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)真聽(tīng)課，積極做筆記，結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課
作為一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)課是最基本的要求。聽(tīng)課過(guò)程中，我注重聽(tīng)課態(tài)度，保持專注，并及時(shí)記錄下老師的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，我努力思考老師所講的知識(shí)與自己的實(shí)際情況的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，使所學(xué)的知識(shí)不僅僅停留在課堂中，更能與生活實(shí)際緊密結(jié)合。
第三段：積極思考
常言道，學(xué)以致用。將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，需要我們具備一些思考能力。因此，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我注重思考，不斷地提問(wèn)和互動(dòng)交流，以此促進(jìn)自身的思考能力和學(xué)習(xí)效率的提高。掌握一定的思考方法和邏輯，更能夠在實(shí)際生活中迎刃而解。
第四段：注重反思
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提高的過(guò)程。因此，我認(rèn)為反思是十分必要的。將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行反思，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地總結(jié)和改進(jìn)，都是非常必要的步驟。同時(shí)，在反思過(guò)程中，我也加強(qiáng)自身的自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)收獲
總之，在講課聽(tīng)課的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了“學(xué)以致用”的真諦，磨練了自己的耐心和思考能力。同時(shí)，我也迎來(lái)了新思想，接受了新觀點(diǎn)，拉近了師生之間的距離，讓自己每天都能收獲滿滿。通過(guò)這些實(shí)踐，我也更能夠理解課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系，更能夠把握自己的未來(lái)方向。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)秉持著認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，注重反思的精神，不斷地提高自我，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
童話是每個(gè)人童年中不可或缺的一部分。而如今，越來(lái)越多的教育者將童話運(yùn)用到課堂中，借助童話故事的魅力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。最近，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于童話講課的培訓(xùn)課程。在這堂課中，我深深地體會(huì)到了童話講課的魅力和教育的力量。
第二段：童話講課的互動(dòng)性
童話講課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是互動(dòng)性。在傳統(tǒng)的講課方式中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)輸入。而在童話講課中，學(xué)生可以通過(guò)與故事中的人物互動(dòng)，展開(kāi)課堂上的角色扮演和創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谕捠澜缰邢硎艿綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
第三段：童話講課的情感教育
童話講課也非常適合進(jìn)行情感教育。通過(guò)童話故事的設(shè)置和人物塑造，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們探討和認(rèn)識(shí)自己的情感，如喜怒哀樂(lè)、友情和家庭情感等。在一次學(xué)習(xí)中，我觀察到學(xué)生們通過(guò)童話角色的經(jīng)歷，深刻理解了勇氣、堅(jiān)持和友善等情感的重要性，他們?cè)谟懻撝蟹窒砹俗约旱挠^點(diǎn)和體驗(yàn)，形成了共鳴。
第四段：童話講課的價(jià)值觀教育
童話故事中往往蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值觀。教師們可以通過(guò)講課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們思考并形成正確的價(jià)值觀。例如，“白雪公主”中的美德、勇敢和自尊，給了學(xué)生們正面的榜樣，激發(fā)了他們對(duì)正義與善良的追求。通過(guò)童話故事的價(jià)值觀教育，學(xué)生們能夠更好地明辨是非、培養(yǎng)正確的人生觀。
第五段：童話講課的啟示
童話講課給我留下了很深的啟示。首先，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，而是要全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極向上和有趣的，而不是枯燥乏味和繁重負(fù)擔(dān)。最后，童話講課注重情感教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生們提供了更多的人生道路選擇。因此，我們教育者在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該注重創(chuàng)造性教學(xué)的方法，以童話講課為典范，使學(xué)生在愉悅和啟發(fā)中成長(zhǎng)。
總結(jié)：童話講課的互動(dòng)性、情感教育、價(jià)值觀教育以及啟示性給我們教育者提供了很多借鑒和發(fā)展的方向。童話講課是一種獨(dú)特而富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂(lè)于寫作文，能寫好作文！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，先后聽(tīng)取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會(huì)與大家共勉。
體會(huì)之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會(huì)之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過(guò)杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會(huì)之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開(kāi)始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動(dòng)、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽(tīng)課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會(huì)之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問(wèn)題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)胡素芬老師上的《圓的周長(zhǎng)》，讓學(xué)生探索圓的周長(zhǎng)公式。
總之，聽(tīng)了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。