在生活中，總結是一種重要的反思和成長方式?？偨Y應該從實際行動中提煉出重要的經驗和教訓。掌握這些技巧可以幫助我們更好地應對各種情況。
小學群文閱讀培訓心得篇一
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局 領導 能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
小學英語培訓閱讀體會心得2
小學群文閱讀培訓心得篇二
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，我參加了衡水小學的閱讀培訓。通過這次培訓，我收獲頗豐，下面將從培訓內容、師資力量、學習方法、閱讀收益以及未來計劃五個方面展開敘述。
首先，衡水小學的閱讀培訓內容豐富多樣。從培養(yǎng)學生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力，每個環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓中，老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結文章的技巧。此外，他們還推薦了大量經典的文學作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣，讓我不僅增長了見識，還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次，衡水小學的閱讀培訓師資力量強大。在培訓班中，我有幸結識了來自各個領域的優(yōu)秀老師。他們在教學上有著豐富的經驗，能夠很好地引導我們掌握閱讀技巧。他們經常與我們互動，耐心解答我們的問題。在培訓期間，還有一些知名作家、學者給我們上課，分享了他們的創(chuàng)作經歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓方式使我深受啟發(fā)，增加了對閱讀的熱愛。
第三，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)學生的學習方法。在培訓中，老師們教會了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們，閱讀不僅是理解文字，還需要深入思考，運用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會了我們如何管理時間，制定閱讀計劃，提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度，還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四，通過參加衡水小學的閱讀培訓，我獲益匪淺。我從中學會了如何選擇適合自己的閱讀材料，了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓還加強了我的寫作能力，在閱讀和寫作中可以更好地表達自己的思想。除此之外，通過與老師和同學的互動學習，我變得更加自信和開放。這些收益使我在閱讀過程中得到更多的樂趣，也讓我在學業(yè)和生活中受益良多。
最后，參加衡水小學的閱讀培訓讓我意識到，閱讀是一個終身的學習過程。我清楚地知道，只有通過不斷地閱讀和學習，才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此，我計劃每天保持固定的閱讀時間，多讀好書，不斷拓展自己的閱讀領域。同時，我還會利用假期和周末參加一些閱讀俱樂部和活動，與其他閱讀愛好者交流和分享，進一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述，衡水小學的閱讀培訓給我留下了美好的回憶。在培訓中，我不僅學到了豐富的閱讀知識和技巧，還結識了很多優(yōu)秀的老師和同學。通過這次培訓，我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來，我將繼續(xù)堅持不懈地閱讀，不斷進步。
小學群文閱讀培訓心得篇三
小學英語閱讀是培養(yǎng)學生英語語感和閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀培訓，學生可以提高英語的聽、說、讀、寫各項能力。在這次小學英語閱讀培訓中，我深刻體會到了閱讀對于學習英語的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。以下是我在這次培訓中的心得體會。
首先，在培訓中，我意識到擴大閱讀量的重要性。通過課堂講解和老師的指導，我了解到了英語閱讀中的一些常用技巧和方法。我在課后利用空閑時間多讀一些英語讀物和新聞，提高自己的英語閱讀能力。在閱讀中，我學到了很多新的單詞和短語，這對于提高詞匯量和理解能力非常有幫助。通過大量的閱讀，我可以更好地理解英語的語法結構和用法，提高寫作水平。我也發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠啟發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力，在寫作時給我提供了很多新的思路和素材。
其次，在培訓中，我意識到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。在以前，我對于英語閱讀并沒有太大的興趣，覺得閱讀是一件枯燥乏味的事情。但是經過老師的引導和培訓，我開始了解到了閱讀的樂趣。通過閱讀有趣的故事和雜志，我可以進入一個全新的世界，與作者共同經歷他們的冒險和故事。這種沉浸式的閱讀體驗讓我對于英語閱讀產生了濃厚的興趣，我開始主動去尋找各種各樣的英語讀物，并且深入閱讀。閱讀讓我感受到語言的美妙和力量，同時也豐富了我的內心世界。
另外，在培訓中，我了解到了不同類型的閱讀材料。以前，我對于英語閱讀的范圍很有限，只停留在教科書和課外讀物上。但是通過這次培訓，我了解到了更多種類和形式的英語閱讀材料，如新聞報道、科普讀物、小說、詩歌等等。這些不同類型的閱讀材料帶給我了不一樣的閱讀體驗和文化學習。我漸漸地開始接觸一些經典文學作品和名人傳記，通過閱讀了解到了不同國家和民族的文化差異，培養(yǎng)了自己的國際視野。
最后，在培訓中，我學會了如何在閱讀中思考和思辨。以前，我在閱讀中只是簡單地理解文字表面的意思，很少去思考或者提出問題。但是經過老師的引導，我開始學會在閱讀中深入思考，提出一些疑問和思考題。這樣的閱讀方式讓我能夠更深入地理解和思考作者的意圖和觀點，培養(yǎng)了自己的批判思維能力。我也開始寫一些讀后感和評論，對于閱讀中的內容進行總結和評價，這有助于我更好地理解和記憶所讀內容。
總而言之，在這次小學英語閱讀培訓中，我意識到了閱讀的重要性，培養(yǎng)了閱讀興趣，并學會了不同類型的閱讀材料。通過閱讀，我提高了自己的英語能力，增長了見識，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力。我相信，在以后的學習和工作中，我會繼續(xù)堅持閱讀，不斷提升自己的英語水平。
小學群文閱讀培訓心得篇四
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
小學英語培訓閱讀體會心得3
小學群文閱讀培訓心得篇五
隨著全球化的推動和國際化的趨勢，英語的學習在小學階段變得越來越重要。為了提升孩子們的閱讀能力，許多家長選擇參加小學英閱讀培訓。在我參加小學英閱讀培訓的過程中，我深深體會到了它的重要性和幫助。下面是我的心得體會。
首先，小學英閱讀培訓為我提供了一個良好的學習環(huán)境。在班級里，我和其他同學一起學習，相互鼓勵和幫助。老師的引導和課堂的氛圍都使我感到非常舒適和自在。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了我對英語的興趣，并且讓我更加愿意投入到課堂的學習中去。
其次，小學英閱讀培訓提供了豐富的閱讀材料。在課堂上，我們會接觸到各種類型的閱讀材料，如故事書、報紙、雜志等。這些豐富多樣的閱讀材料既豐富了我們的知識，也提高了我們的閱讀能力。通過遇到不同的主題和寫作風格，我們的閱讀能力得到了鍛煉和提高。
此外，小學英閱讀培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。培訓班給我提供了每天堅持閱讀的機會和動力。從開始的一點點閱讀到后來的大量閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣。這種良好的習慣不僅提高了我的閱讀速度和理解能力，還豐富了我的知識儲備。
最后，小學英閱讀培訓增強了我的自信心。在課堂上，我有機會讀出來并解釋一些文章，這讓我感到非常自豪和自信。隨著閱讀能力的提高，我能夠更好地理解文章的含義，不再感到害怕和緊張。這種自信心也使我在其他英語活動中更加敢于發(fā)言和參與。
綜上所述，參加小學英閱讀培訓給我?guī)砹嗽S多好處。我學到了很多知識，提高了閱讀能力，建立了良好的閱讀習慣，并增強了自信心。通過這次培訓，我深刻體會到英語閱讀對于提高綜合能力的重要性。我相信在未來的學習和生活中，這些收獲將對我有很大的幫助。我愿意一直堅持下去，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得篇六
一、生字教學教“字串”
小學低年級的生字教學是課堂的主流與重頭戲，在小學低年級課堂教學中，識字寫字至少要占一半以上的課堂教學時間。其中十分鐘寫字是一定要保證的，在這十分鐘寫字之外的教學內容安排上，我認為要以教“字串”為重，講“重點”為輔。也就是說，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們再來說說怎么去識記，再出示由生字組成的詞語認讀，然后再把詞語放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來。這樣的傳統(tǒng)教學方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因為課堂的四十分鐘里，這么一串上下來，估計近二十分鐘的時間過去了，加上寫字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識字的時候除了教給孩子認識本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學的量，讓孩子們形成記“字串”的意識：在看到一個生字的時候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識體系中，進而掌握生字。因為小學低年級要求掌握的生字中，象形字，會意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級上冊，從一年級下冊開始，形聲字是識字教學的主流，與其讓孩子們單獨識記生字，不如教給他們識字方法，“串”字識記，一次次重復中，孩子們的認字能力與自主識字意識將得到鍛煉。只有這樣，才能把識字教學中提高課堂教學效率，增加識字量，為孩子們進行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語感”
在小學低年級的語文課堂教學任務中，還有一項基本任務是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認字關，如果孩子們都認得生字，就能把字讀正確進而把課文讀正確。可是有的孩子朗讀習慣不好而造成總會添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習慣，來自于孩子的朗讀語感未形成。
我認為，在一年級的朗讀教學中，要求孩子們先是指字認讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書。其實有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因為背誦不熟，不能抓重點詞背誦，背錯了還不知道，等已經形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認為，要教給孩子朗讀的語感，從把每一句話讀正確開始。從一年級下冊開始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個詞語哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關鍵點。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務，甚至能根據自己的理解讀出一定的感情來。要注意的是，小學二年級開始，要提醒孩子們朗讀的時候注意“的”字不拖腔，要快速帶過。
還有是要一口氣串讀詞語句子，不要兩字一頓地讀，這樣會把句子的美給破壞了。還有一點，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時候，老師一定要給學生做示范。如果教師自己覺得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學生。
至于朗讀的形式，在一年級下冊，還是集體讀為主，小組讀，班級讀，男生讀，女生讀。因為這樣一來，朗讀的面廣，你就能聽到誰沒有讀好。到了二年級上冊，就可以小組開火車輪讀，每小組請一個同學，同時四個同學到八個同學一起朗讀。最好請同學的時候，他們的位置是分開的，這樣每個角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時間的檢查學生朗讀情況的課堂教學方法。而且這樣做，幾乎每個孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問題，思考怎么教給學生方法去解決問題，提高課堂上朗讀教學的效率，讓他們學會“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問題。再以后，只要預習做到位了，讀通課文應該不是群文閱讀教學的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點，語文課堂教學就能剩下部分時間來做群文閱讀了。但是對于低年級的學生來說，閱讀能力參差不齊，怎么進行群文閱讀教學呢？我覺得備課的時候注意“擠”進課堂的群文一定要在文字的內部有某一主題，然后教師解讀文本的時候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個理由就是你要教給學生的閱讀之法。在低年級，通過“圈畫”的方式，讓學生在圈畫中學會抓住重點詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學的效率，我認為在群文教學的低年級課堂，默讀比朗讀更能讓學生思考，更能提高學生的閱讀能力。
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小學群文閱讀培訓心得篇七
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網已經滲透到我們生活的各個角落。視頻培訓成為一種受歡迎的學習方式。最近我參加了一次關于群文閱讀的視頻培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了群文閱讀的重要性和優(yōu)勢。
第二段：群文閱讀的意義
群文閱讀，即通過討論和交流的方式，來共同探討文學、歷史、哲學等方面的經典作品。群文閱讀不僅可以拓寬知識面，提升審美能力，還可以培養(yǎng)批判性思維和合作精神。通過群文閱讀，我們可以深入了解作品的背景和內涵，探討其中的觀點和主題，從而提高自己的思考水平。
第三段：視頻培訓的優(yōu)勢
相比傳統(tǒng)的線下培訓，視頻培訓具有很多優(yōu)勢。首先，視頻培訓可以讓學員隨時隨地參與學習，節(jié)省了很多時間和精力；其次，視頻培訓的學習資源豐富多樣，學員可以選擇自己感興趣的內容進行學習；再次，視頻培訓可以提供更多的學習機會，學員可以根據自己的進度和需求進行學習，不受時間和空間的限制；最后，通過視頻培訓，學員可以結識來自不同地區(qū)的學員，進行交流和互動，增加學習的樂趣和效果。
第四段：目標的設定和達成
在視頻培訓中，我設定了明確的學習目標，并盡力去達成。首先，我確定了要學習的作品和學習的模塊，通過研讀相關材料和觀看講座視頻，我對作品的背景和內涵有了更深入的理解；其次，我參與了討論和交流，與其他學員分享自己的觀點和理解，從他們的反饋和建議中不斷修正和完善自己的觀點；最后，我通過作業(yè)和考試檢驗自己的學習成果，不斷提高自己的學習水平。
第五段：心得體會和展望
通過這次群文閱讀視頻培訓，我收獲頗豐。首先，我擴展了自己的知識面，對作品和相關主題有了更深入的了解；其次，我提高了自己的思考和分析能力，學會了從多個角度去看待問題；再次，我學會了與他人交流和合作，培養(yǎng)了一種開放和包容的心態(tài)；最后，我意識到學習是一個終身的過程，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的學習能力和素養(yǎng)。
總結：
群文閱讀視頻培訓給了我一個與其他學員交流和互動的機會，拓寬了我的視野和思維。通過參與討論和交流，我不僅提高了自己的學習水平，還結識了一些志同道合的朋友。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能在群文閱讀領域取得更大的進步。我將堅持學習，不斷充實自己，為將來的人生鋪就更寬廣的道路。
小學群文閱讀培訓心得篇八
xxxx年的《義務教育數(shù)學課程標準》頒布，其中數(shù)學核心素養(yǎng)是個關鍵詞。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力、思維品質以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學教育的育人的行為有關（如思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數(shù)學教學活動中逐步形成和發(fā)展的。無論小學、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學核心素養(yǎng)在各個階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學段數(shù)學都包括四個領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。在數(shù)與代數(shù)中，強調整體性和一致性，將負數(shù)、方程、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中，強調幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內容。就是增加動手操作環(huán)節(jié)，增強對數(shù)學的感覺。在統(tǒng)計與概率中，強調統(tǒng)計量，把百分數(shù)作為統(tǒng)計量。在綜合實踐中，強調與其他學科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的終極目標。即達到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側重意識；到了高年級學段，則傾向于一般，更側重能力。在小學要強調推理意識、模型意識、數(shù)據意識，在初中強調推理能力、模型思想、數(shù)據觀念。
教材修訂的基本思路是加強幾何直觀、加強代數(shù)推理，強調知識的本質與蘊含的數(shù)學核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢下，我們要關注數(shù)學課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運算和數(shù)量關系兩個主題。在數(shù)與運算中，要讓學生體悟從感性具體到感性一般的過程。小學數(shù)學要建立學生的數(shù)感和符號意識，初中則培養(yǎng)學生的抽象意識。讓學生感悟到數(shù)是一種符號表達，是對數(shù)量的抽象。在數(shù)量關系中，要重視數(shù)到字母的思維過程，字母能夠表達很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質、關系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關鍵就是在課堂上引發(fā)學生思考，讓學生提出問題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問題，或者在教學過程中，讓學生進行討論，相互提問，進而提高學生的思維能力。新課標中，教師在幫助學生明確了基本事實以后，可以通過教學設計讓學生去感悟。如，關于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學生兩條線，讓其做等腰三角形。對此，老師可以提問：不同的線段長度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無論哪條線段做腰或者底，怎樣的關系可以使得其構成三角形。
通過這樣的過程，讓學生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學較以往就會有所改變，拋開死記硬背的概念教學。學生在老師的點撥下可以自己得出結論或者學生自己提出問題，這說明學生自己能夠思考問題。怎樣引發(fā)學生思考，提出有意義的問題，這也就需要老師創(chuàng)設合適的情境，設計高水平的問題。
讓學生自己得出結論需要建立兩個原則：滿意原則和加分原則，這其實是在教學生用數(shù)學的眼光觀察問題，需要學生會用數(shù)學的思維思考問題，會用數(shù)學的語言表達問題。比如：超市的問題，有一條道路連接兩個居民小區(qū)，計劃在路邊建一個超市，你認為應當建在什么地方，為什么？如果學生思考的過程和得到的結論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設計關于滑滑梯的情境，老師可以提問，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對此，學生會回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學教學中，涉及到高、角度等等，在這個過程中，啟發(fā)學生思考，提出問題。
新的義務教育數(shù)學課程改革透露出了未來中小學數(shù)學教學中的變化，這些變化和要求要想落實到具體的教學過程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學理知識變成可以有效提高學生核心素養(yǎng)的方法。
小學群文閱讀培訓心得篇九
在小學教育中，閱讀培訓一直都被認為是非常重要的一環(huán)。因為閱讀是孩子們獲取知識的一種重要途徑，而高段閱讀能力的培養(yǎng)更是對孩子整體能力的提升有著重要的意義。我最近參加了一次小學高段閱讀培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了閱讀在孩子成長過程中的重要性，同時也收獲了一些心得體會。
首先，閱讀培訓開闊了我的視野。在這次培訓中，我們學習了許多關于不同領域的文章，從科學知識到歷史事件，從文學作品到經濟新聞。這些文章內容的廣泛涉獵讓我對世界有了更深入的了解和認識，開闊了我的眼界。通過閱讀這些文章，我了解到許多以前不知道的事實和觀點，擴展了我的知識面和思考方式。在今后的學習和生活中，我將更加積極地去獲取不同領域的知識，不斷擴大自己的視野。
其次，閱讀培訓提高了我的閱讀理解能力。在培訓過程中，我們要通過閱讀文章并回答問題來鞏固所學知識。這過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力得到了很大的提升。過去，我在閱讀文章時常常迷失在文字的海洋中，無法準確地理解文章的主旨和細節(jié)。但通過這次培訓，我學到了一些閱讀技巧，如提前預覽文章、分段理解文章等等，這些技巧幫助我更好地理解文章的含義和邏輯。現(xiàn)在，我能夠更加自信地閱讀各類文章，并能夠更好地理解和應用所讀到的知識。
另外，閱讀培訓提升了我的閱讀速度和流暢度。在培訓中，我們通過課外閱讀和課內練習來訓練自己的閱讀速度和連貫性。剛開始時，我的閱讀速度較慢，有時還會卡頓。但隨著不斷的練習和指導，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和連貫性逐漸提高了?，F(xiàn)在，我能夠更熟練地閱讀文章，不再卡殼，也能夠更快地理解文章中的內容。這不僅提高了我完成學業(yè)任務的效率，也為我今后更深入地學習和研究提供了基礎。
最后，閱讀培訓培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和愛好。通過這次培訓，我體會到了閱讀的樂趣和意義。閱讀不僅能帶給我知識和技巧，還能帶給我情感和享受。每當我讀到一篇有趣的文章或者精彩的故事時，我會感到心情愉悅，并期待著下一次閱讀的機會。而這種對閱讀的興趣和愛好將會伴隨我一生，幫助我不斷提升自己，并在未來的道路上取得更大的成功。
總之，通過參加小學高段閱讀培訓，我深刻認識到了閱讀在孩子成長過程中的重要性，并從中收獲了許多心得體會。我會將這些心得付諸行動，繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的閱讀能力，擁有更廣闊的視野和更深入的理解。同時，我也將會堅持閱讀，保持對閱讀的興趣和愛好，以此為基礎，不斷努力成為一個全面發(fā)展的人。
小學群文閱讀培訓心得篇十
最近我有幸參加了新課程標準的學習，對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會：
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的'規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
通過對《數(shù)學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。
小學群文閱讀培訓心得篇十一
閱讀是一種重要的學習技能，對于小學生而言尤為重要。近期，我參加了一次小學閱讀培訓課程，通過這次培訓，我深刻體會到了閱讀的重要性，也學到了一些提高閱讀能力的方法和技巧。以下是我的心得體會。
第一段：意識到閱讀的重要性
在培訓課程開展前，我對閱讀的重要性不夠重視。然而，通過老師的講解和實踐演練，我逐漸認識到閱讀是獲取知識、積累詞匯量和培養(yǎng)思維能力的根本途徑。閱讀能夠幫助我們開闊眼界，豐富知識儲備，提升學習能力。同時，閱讀也有助于培養(yǎng)我們的邏輯思維和判斷能力，提高我們的表達能力。因此，我開始將閱讀與學習掛鉤，每天都盡量安排時間進行閱讀。
第二段：學習閱讀技巧
在培訓課程中，老師向我們介紹了一些提高閱讀能力的技巧。首先，老師教我們要有目的地閱讀，不僅要追求閱讀速度，還要注重理解和思考。其次，老師鼓勵我們進行多元化的閱讀，例如讀報紙、期刊，不同領域的書籍等，以便拓展知識面。另外，老師還建議我們注重提升詞匯量，通過閱讀，積累生詞，并將其運用到寫作中。最后，老師還推薦了一些閱讀材料，并鼓勵我們進行每日閱讀，以保持閱讀的習慣。
第三段：運用閱讀技巧的收獲
在課程結束后，我開始有意識地運用所學的閱讀技巧進行閱讀。首先，我盡量避免閱讀時的分心，確保集中精力理解文章的內容。如果遇到難以理解的詞匯，我會通過上下文進行推測，并進行標記，以便后續(xù)復習。其次，我開始有針對性地進行閱讀，比如對于學術類文章，我會做好筆記，以便整理和回顧。在進行多元化閱讀的同時，我也將它們融入到寫作中，這樣不僅提升了寫作水平，也進一步鞏固了所學的知識。通過持續(xù)的閱讀，我的閱讀能力以及理解能力和思考能力都得到了明顯的提高。
第四段：養(yǎng)成良好的閱讀習慣
通過培訓課程，我明白了閱讀是一種需要長期堅持的學習習慣。因此，我開始養(yǎng)成每天都進行閱讀的習慣。我為自己設定了每天30分鐘的閱讀時間，不管是在紙質書籍上，還是在電子書上。此外，我還嘗試將閱讀與寫作相結合，通過寫讀后感、讀書筆記等方式，鞏固所學的知識，提升寫作水平。同時，我還加入了學校的閱讀俱樂部，與小伙伴們分享讀書心得，一起討論和思考。
第五段：總結與展望
通過小學閱讀培訓課程，我不僅明白了閱讀的重要性，還學到了提高閱讀能力的技巧和方法，并通過實踐得到了明顯的提升。我將繼續(xù)堅持每天閱讀，注重多元化閱讀，提高詞匯量和理解能力。同時，我也會努力推廣閱讀的重要性，將其與學習掛鉤，鼓勵身邊的同學們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。通過持續(xù)的努力，相信我能夠取得更大的進步，從閱讀中獲得更多的知識和快樂。
小學群文閱讀培訓心得篇十二
通過學習數(shù)學閱讀材料，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學閱讀對一個人一生都有重大的影響。但數(shù)學閱讀有其很大的特殊性，數(shù)學是一種語言，以前人們認為數(shù)學是自然科學的語言和工具?，F(xiàn)在，數(shù)學已成了所有科學，自然科學，社會科學，管理，科學等的工具和語言。不過這種語言與日常語言不同，日常語言是習俗的產物，也是社會的產物，而數(shù)學語言則是慎重的有意義，而且經常是精心設計的。因此，美國著名心理學家布隆菲爾德說。數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界，更有數(shù)學教育家斯托利，亞爾說，數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學，而語言的學習是離不開閱讀的，所以數(shù)學的學習不能離開閱讀，特別是數(shù)學閱讀。下面就數(shù)學閱讀的特殊性我談談自己的認識：
一、數(shù)學閱讀過程往往是讀寫結合過程，一方面數(shù)學閱讀要求記重要概念，原理，公式，而書寫可以加強數(shù)學閱讀時對重要的內容的理解。在教材編寫中為了節(jié)約數(shù)學推理的理由，常省略運算證明過程從上一部到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來加強鋪路，以便順利閱讀，還有數(shù)學閱讀時常要求從內容中歸納出一些東西，如解題的格式證明，思想知識，框架，構圖和舉一些反例便于學生加深理解。這些要求往往需要學生以助教的形式寫在頁邊上，以便以后復習鞏固。
數(shù)學閱讀過程中語言轉換頻繁，要求思維靈活，數(shù)學教科書中的語言可以說是通常的文字語言，數(shù)學符號，語言圖形，語言的交融，數(shù)學閱讀重在理解，而實現(xiàn)這一目的的行為之一就是內部言語轉化。閱讀交流內容轉化為易于接受的原型，因此數(shù)學閱讀通常要靈活轉化閱讀內容，如把一個用抽象表述方式闡述的問題轉化成具體的或不那么抽象的表達方式來闡述。
二、數(shù)學閱讀要求認真細致，閱讀一本小說和故事，是可以不注意細節(jié)，進行跳躍。但數(shù)學閱讀，由于數(shù)學教科書編寫的邏輯嚴謹性及數(shù)學言必有據的特點，要求對每個句子，每個名詞術語，每個圖表都應細致的閱讀分析，領會其內容涵蓋最新出現(xiàn)的數(shù)學定義定理，一般不能一遍過，要反復仔細閱讀并進行認真分析，直至弄懂含義，數(shù)學閱讀常出現(xiàn)這種情況，認識一段數(shù)學材料中的每一個字詞或句子，卻不能理解其中的推理和數(shù)學含義，更難體會到其中的數(shù)學思想方法，數(shù)學語言形式表現(xiàn)于數(shù)學內容之間的這一矛盾，決定了數(shù)學閱讀必須勤思多想。
三、數(shù)學語言的高度抽象性，要求數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力，在閱讀過程中，讀者必須認讀，感知，閱讀材料中有關的數(shù)學術語和符號，理解每個術語和符號，并能正確依據數(shù)學原理分析它們之間的邏輯關系，最后達到對材料的本真理解，形成知識結構，這中間用到的邏輯推理思維特別多，而一般閱讀理解和感知好像融為一體，因為這種情況下的閱讀主要是應用已有的知識，把它與新的知識聯(lián)系起來，從而掌握閱讀的對象，較少運用邏輯推理思維。
數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號和感知和認讀，新概念的同化和順應，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素，同時他也是一個不斷假設證明，想象推理的積極能動的認知過程，但由于數(shù)學語言的符號化，邏輯化，吉言進行抽象性等特點，數(shù)學閱讀又不同于一般閱讀的特殊性，認識這些特殊性對指導數(shù)學閱讀有重要意義。
小學群文閱讀培訓心得篇十三
閱讀是人類獲取知識、增長見識、培養(yǎng)思維能力的重要方式。然而，在現(xiàn)代社會中，中小學生普遍存在閱讀興趣不高、閱讀能力較弱的問題。為了提升學生的閱讀水平，許多中小學開設了閱讀培訓課程。在我參加了中小學生閱讀培訓后，我收獲了許多，深感這對提高閱讀能力的重要性。
首先，閱讀培訓提高了我的閱讀理解能力。在平時的學習中，我們通常只是簡單地讀完課本上的文字內容，而忽略了真正的思考和理解。然而，在閱讀培訓中，老師教我們如何分析文章，掌握主題思想，理清邏輯關系等。通過訓練，我不僅能夠更好地理解課文，并且在課外閱讀中也能更好地把握作者的意圖和觀點，這對于我們的成長有著重要的影響。
其次，閱讀培訓培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。在過去，我總是覺得閱讀是一件枯燥無味的事情，不愿意花費大量的時間去讀一本書。然而，在培訓中，老師鼓勵我們讀好書，選擇適合自己的閱讀材料，并且堅持每天閱讀一段時間。通過長期的堅持，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在，每天晚上我都會花一些時間去讀一本感興趣的書，這不僅幫助我開闊了眼界，而且提高了我的閱讀能力。
再次，閱讀培訓提升了我寫作能力。閱讀和寫作是相輔相成的，只有通過大量閱讀，才能提高自己的寫作水平。在閱讀培訓中，老師會教我們分析優(yōu)秀的作文，學習他們的表達方式和思維邏輯。通過觀察和模仿，我逐漸提升了自己的寫作能力，寫出了更加優(yōu)秀的作文。同時，在閱讀培訓中，老師也會組織我們參加寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力。這些訓練給我提供了許多學習寫作的機會，并且很大程度上激發(fā)了我對寫作的興趣。
最后，閱讀培訓加深了我對文學的熱愛。閱讀是人類文明的脈絡，文學作品是文化的載體。通過閱讀培訓，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。這些作品不僅給我?guī)砹碎喿x的樂趣，更加深了我對文學的熱愛。閱讀培訓讓我明白文學作品的奧妙所在，激發(fā)了我對文學的理解和創(chuàng)造的欲望。受到啟發(fā)，我開始在課余時間創(chuàng)作自己的短篇小說，通過文字表達自己的思想情感。
總之，中小學生閱讀培訓是提高學生閱讀能力的重要途徑。通過參加培訓，我收獲了許多，從中獲得了閱讀理解能力、閱讀習慣、寫作能力和對文學的熱愛。這些收獲將伴隨著我終身受益，讓我在人生的道路上不斷增長智慧、展現(xiàn)才能。我相信，只要堅持不懈地培養(yǎng)閱讀習慣，我們中小學生的閱讀能力必將獲得更大的進步和提高。
小學群文閱讀培訓心得篇十四
第一段：引言（150字）
小學閱讀是培養(yǎng)孩子語言表達能力、擴大孩子知識面的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著社會的發(fā)展，小學階段的閱讀培訓也逐漸受到家長的重視。我最近參加了一次小學閱讀培訓，并深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了一些重要的方法和技巧，讓我對于如何更好地指導孩子閱讀有了更深入的理解。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性（250字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀培訓的核心，也是孩子能夠成為優(yōu)秀讀者的基礎。在培訓中，我們了解到讓孩子喜歡閱讀的關鍵是給予他們選擇的權利。這意味著我們要尊重孩子的閱讀偏好，提供豐富多樣的閱讀材料供他們選擇。此外，我們還學到要從小事做起，逐漸提高孩子的閱讀習慣，例如每天陪孩子閱讀一段時間，并慢慢擴大閱讀時間。
第三段：多元化閱讀的重要性（250字）
培養(yǎng)小學生多元化閱讀的能力是閱讀培訓的重點之一。在培訓中，我們學習到要通過豐富多樣的閱讀材料來引導孩子。這包括童話故事、科普讀物、名人傳記、報紙雜志等。這樣的多元化閱讀不僅可以增進孩子的知識面，還能培養(yǎng)他們的批判思維和閱讀理解能力。同時，我們還了解到要適度提高閱讀難度，讓孩子在閱讀中不斷挑戰(zhàn)自我，進一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第四段：親子閱讀的重要性（250字）
親子閱讀在小學閱讀培訓中扮演著重要的角色。在培訓中，我們明白了親子閱讀不僅能增進親子之間的感情，還能提高孩子的閱讀水平。通過與孩子共同閱讀，家長可以對孩子的閱讀進行引導和幫助，在閱讀中幫助他們理解內容和思考問題。此外，我們還了解到提問是親子閱讀中的重要環(huán)節(jié)，通過提問能夠激發(fā)孩子的思考能力和語言表達能力。
第五段：總結（300字）
通過這次小學閱讀培訓，我深刻理解了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，多元化閱讀的必要性以及親子閱讀的重要性。我想將這些心得運用到實際中，鼓勵孩子們積極閱讀，并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。我相信通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，他們將能夠在閱讀中茁壯成長，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，通過親子閱讀的引導，我也希望能與孩子共同探索閱讀的樂趣，為他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
小學群文閱讀培訓心得篇十五
作為一位小學教師，我深深認識到閱讀在學生學習中的重要性。然而，我所面臨的現(xiàn)實是，有相當一部分學生缺乏閱讀興趣、習慣和技能，這直接影響了他們的學習成績和未來發(fā)展。鑒于此，我參加了一次培訓小學生閱讀課的活動，希望能夠尋找新的方法和技巧，提高學生的閱讀能力。
二段：培訓課程簡介
這次培訓課程包括主題演講、學習案例分享、課堂實踐等環(huán)節(jié)。在主題演講中，專業(yè)的老師從閱讀的概念、目的、方法等方面深入淺出地講解，讓我們有了更系統(tǒng)的認識和認識。在學習案例分享中，與會者分享了不同年齡段學生的閱讀情況和應對策略，讓我們受益匪淺。在課堂實踐中，我們針對小學生的實際情況，研究出了一系列可行的策略與方法。
三段：培訓感悟
通過此次培訓，我深刻認識到閱讀課在小學教育中具有舉足輕重的地位，不僅可以開拓學生的知識面，而且可以提高學生的人文素養(yǎng)和思維能力。同時，我也意識到，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀興趣點，引導學生主動閱讀，同時鼓勵他們多看優(yōu)秀的閱讀材料，促進學生的自我發(fā)展。
四段：教學實踐
基于學習的成果，我在教學實踐中注重培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力。首先，我著力發(fā)掘學生的興趣點，鼓勵他們做自己感興趣的閱讀材料，并對閱讀材料進行再設計。其次，我大力鼓勵學生思考閱讀材料，提高他們的閱讀理解和分析能力。最后，我注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力，例如，通過閱讀文章完成圖畫、口頭或寫作等形式表現(xiàn)出來。
五段：未來展望
隨著時代不斷發(fā)展，我們教師需要不斷更新理念和教學方法，為學生提供更優(yōu)質的閱讀課教育。未來，我將繼續(xù)堅守“興趣導向、方法創(chuàng)新、引導思考”的教學理念，不斷挖掘學生的閱讀潛能，提高他們的閱讀素養(yǎng)和綜合能力，讓他們在閱讀中受益終身。同時，也希望各位教師共同努力，為小學生的閱讀課提供更為優(yōu)質的教育，讓他們走向更寬廣的知識海洋。
小學群文閱讀培訓心得篇一
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局 領導 能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
小學英語培訓閱讀體會心得2
小學群文閱讀培訓心得篇二
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，我參加了衡水小學的閱讀培訓。通過這次培訓，我收獲頗豐，下面將從培訓內容、師資力量、學習方法、閱讀收益以及未來計劃五個方面展開敘述。
首先，衡水小學的閱讀培訓內容豐富多樣。從培養(yǎng)學生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力，每個環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓中，老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結文章的技巧。此外，他們還推薦了大量經典的文學作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣，讓我不僅增長了見識，還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次，衡水小學的閱讀培訓師資力量強大。在培訓班中，我有幸結識了來自各個領域的優(yōu)秀老師。他們在教學上有著豐富的經驗，能夠很好地引導我們掌握閱讀技巧。他們經常與我們互動，耐心解答我們的問題。在培訓期間，還有一些知名作家、學者給我們上課，分享了他們的創(chuàng)作經歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓方式使我深受啟發(fā)，增加了對閱讀的熱愛。
第三，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)學生的學習方法。在培訓中，老師們教會了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們，閱讀不僅是理解文字，還需要深入思考，運用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會了我們如何管理時間，制定閱讀計劃，提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度，還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四，通過參加衡水小學的閱讀培訓，我獲益匪淺。我從中學會了如何選擇適合自己的閱讀材料，了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓還加強了我的寫作能力，在閱讀和寫作中可以更好地表達自己的思想。除此之外，通過與老師和同學的互動學習，我變得更加自信和開放。這些收益使我在閱讀過程中得到更多的樂趣，也讓我在學業(yè)和生活中受益良多。
最后，參加衡水小學的閱讀培訓讓我意識到，閱讀是一個終身的學習過程。我清楚地知道，只有通過不斷地閱讀和學習，才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此，我計劃每天保持固定的閱讀時間，多讀好書，不斷拓展自己的閱讀領域。同時，我還會利用假期和周末參加一些閱讀俱樂部和活動，與其他閱讀愛好者交流和分享，進一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述，衡水小學的閱讀培訓給我留下了美好的回憶。在培訓中，我不僅學到了豐富的閱讀知識和技巧，還結識了很多優(yōu)秀的老師和同學。通過這次培訓，我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來，我將繼續(xù)堅持不懈地閱讀，不斷進步。
小學群文閱讀培訓心得篇三
小學英語閱讀是培養(yǎng)學生英語語感和閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀培訓，學生可以提高英語的聽、說、讀、寫各項能力。在這次小學英語閱讀培訓中，我深刻體會到了閱讀對于學習英語的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。以下是我在這次培訓中的心得體會。
首先，在培訓中，我意識到擴大閱讀量的重要性。通過課堂講解和老師的指導，我了解到了英語閱讀中的一些常用技巧和方法。我在課后利用空閑時間多讀一些英語讀物和新聞，提高自己的英語閱讀能力。在閱讀中，我學到了很多新的單詞和短語，這對于提高詞匯量和理解能力非常有幫助。通過大量的閱讀，我可以更好地理解英語的語法結構和用法，提高寫作水平。我也發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠啟發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力，在寫作時給我提供了很多新的思路和素材。
其次，在培訓中，我意識到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。在以前，我對于英語閱讀并沒有太大的興趣，覺得閱讀是一件枯燥乏味的事情。但是經過老師的引導和培訓，我開始了解到了閱讀的樂趣。通過閱讀有趣的故事和雜志，我可以進入一個全新的世界，與作者共同經歷他們的冒險和故事。這種沉浸式的閱讀體驗讓我對于英語閱讀產生了濃厚的興趣，我開始主動去尋找各種各樣的英語讀物，并且深入閱讀。閱讀讓我感受到語言的美妙和力量，同時也豐富了我的內心世界。
另外，在培訓中，我了解到了不同類型的閱讀材料。以前，我對于英語閱讀的范圍很有限，只停留在教科書和課外讀物上。但是通過這次培訓，我了解到了更多種類和形式的英語閱讀材料，如新聞報道、科普讀物、小說、詩歌等等。這些不同類型的閱讀材料帶給我了不一樣的閱讀體驗和文化學習。我漸漸地開始接觸一些經典文學作品和名人傳記，通過閱讀了解到了不同國家和民族的文化差異，培養(yǎng)了自己的國際視野。
最后，在培訓中，我學會了如何在閱讀中思考和思辨。以前，我在閱讀中只是簡單地理解文字表面的意思，很少去思考或者提出問題。但是經過老師的引導，我開始學會在閱讀中深入思考，提出一些疑問和思考題。這樣的閱讀方式讓我能夠更深入地理解和思考作者的意圖和觀點，培養(yǎng)了自己的批判思維能力。我也開始寫一些讀后感和評論，對于閱讀中的內容進行總結和評價，這有助于我更好地理解和記憶所讀內容。
總而言之，在這次小學英語閱讀培訓中，我意識到了閱讀的重要性，培養(yǎng)了閱讀興趣，并學會了不同類型的閱讀材料。通過閱讀，我提高了自己的英語能力，增長了見識，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力。我相信，在以后的學習和工作中，我會繼續(xù)堅持閱讀，不斷提升自己的英語水平。
小學群文閱讀培訓心得篇四
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
小學英語培訓閱讀體會心得3
小學群文閱讀培訓心得篇五
隨著全球化的推動和國際化的趨勢，英語的學習在小學階段變得越來越重要。為了提升孩子們的閱讀能力，許多家長選擇參加小學英閱讀培訓。在我參加小學英閱讀培訓的過程中，我深深體會到了它的重要性和幫助。下面是我的心得體會。
首先，小學英閱讀培訓為我提供了一個良好的學習環(huán)境。在班級里，我和其他同學一起學習，相互鼓勵和幫助。老師的引導和課堂的氛圍都使我感到非常舒適和自在。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了我對英語的興趣，并且讓我更加愿意投入到課堂的學習中去。
其次，小學英閱讀培訓提供了豐富的閱讀材料。在課堂上，我們會接觸到各種類型的閱讀材料，如故事書、報紙、雜志等。這些豐富多樣的閱讀材料既豐富了我們的知識，也提高了我們的閱讀能力。通過遇到不同的主題和寫作風格，我們的閱讀能力得到了鍛煉和提高。
此外，小學英閱讀培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。培訓班給我提供了每天堅持閱讀的機會和動力。從開始的一點點閱讀到后來的大量閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣。這種良好的習慣不僅提高了我的閱讀速度和理解能力，還豐富了我的知識儲備。
最后，小學英閱讀培訓增強了我的自信心。在課堂上，我有機會讀出來并解釋一些文章，這讓我感到非常自豪和自信。隨著閱讀能力的提高，我能夠更好地理解文章的含義，不再感到害怕和緊張。這種自信心也使我在其他英語活動中更加敢于發(fā)言和參與。
綜上所述，參加小學英閱讀培訓給我?guī)砹嗽S多好處。我學到了很多知識，提高了閱讀能力，建立了良好的閱讀習慣，并增強了自信心。通過這次培訓，我深刻體會到英語閱讀對于提高綜合能力的重要性。我相信在未來的學習和生活中，這些收獲將對我有很大的幫助。我愿意一直堅持下去，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得篇六
一、生字教學教“字串”
小學低年級的生字教學是課堂的主流與重頭戲，在小學低年級課堂教學中，識字寫字至少要占一半以上的課堂教學時間。其中十分鐘寫字是一定要保證的，在這十分鐘寫字之外的教學內容安排上，我認為要以教“字串”為重，講“重點”為輔。也就是說，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們再來說說怎么去識記，再出示由生字組成的詞語認讀，然后再把詞語放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來。這樣的傳統(tǒng)教學方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因為課堂的四十分鐘里，這么一串上下來，估計近二十分鐘的時間過去了，加上寫字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識字的時候除了教給孩子認識本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學的量，讓孩子們形成記“字串”的意識：在看到一個生字的時候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識體系中，進而掌握生字。因為小學低年級要求掌握的生字中，象形字，會意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級上冊，從一年級下冊開始，形聲字是識字教學的主流，與其讓孩子們單獨識記生字，不如教給他們識字方法，“串”字識記，一次次重復中，孩子們的認字能力與自主識字意識將得到鍛煉。只有這樣，才能把識字教學中提高課堂教學效率，增加識字量，為孩子們進行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語感”
在小學低年級的語文課堂教學任務中，還有一項基本任務是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認字關，如果孩子們都認得生字，就能把字讀正確進而把課文讀正確。可是有的孩子朗讀習慣不好而造成總會添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習慣，來自于孩子的朗讀語感未形成。
我認為，在一年級的朗讀教學中，要求孩子們先是指字認讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書。其實有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因為背誦不熟，不能抓重點詞背誦，背錯了還不知道，等已經形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認為，要教給孩子朗讀的語感，從把每一句話讀正確開始。從一年級下冊開始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個詞語哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關鍵點。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務，甚至能根據自己的理解讀出一定的感情來。要注意的是，小學二年級開始，要提醒孩子們朗讀的時候注意“的”字不拖腔，要快速帶過。
還有是要一口氣串讀詞語句子，不要兩字一頓地讀，這樣會把句子的美給破壞了。還有一點，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時候，老師一定要給學生做示范。如果教師自己覺得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學生。
至于朗讀的形式，在一年級下冊，還是集體讀為主，小組讀，班級讀，男生讀，女生讀。因為這樣一來，朗讀的面廣，你就能聽到誰沒有讀好。到了二年級上冊，就可以小組開火車輪讀，每小組請一個同學，同時四個同學到八個同學一起朗讀。最好請同學的時候，他們的位置是分開的，這樣每個角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時間的檢查學生朗讀情況的課堂教學方法。而且這樣做，幾乎每個孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問題，思考怎么教給學生方法去解決問題，提高課堂上朗讀教學的效率，讓他們學會“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問題。再以后，只要預習做到位了，讀通課文應該不是群文閱讀教學的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點，語文課堂教學就能剩下部分時間來做群文閱讀了。但是對于低年級的學生來說，閱讀能力參差不齊，怎么進行群文閱讀教學呢？我覺得備課的時候注意“擠”進課堂的群文一定要在文字的內部有某一主題，然后教師解讀文本的時候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個理由就是你要教給學生的閱讀之法。在低年級，通過“圈畫”的方式，讓學生在圈畫中學會抓住重點詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學的效率，我認為在群文教學的低年級課堂，默讀比朗讀更能讓學生思考，更能提高學生的閱讀能力。
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小學群文閱讀培訓心得篇七
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網已經滲透到我們生活的各個角落。視頻培訓成為一種受歡迎的學習方式。最近我參加了一次關于群文閱讀的視頻培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了群文閱讀的重要性和優(yōu)勢。
第二段：群文閱讀的意義
群文閱讀，即通過討論和交流的方式，來共同探討文學、歷史、哲學等方面的經典作品。群文閱讀不僅可以拓寬知識面，提升審美能力，還可以培養(yǎng)批判性思維和合作精神。通過群文閱讀，我們可以深入了解作品的背景和內涵，探討其中的觀點和主題，從而提高自己的思考水平。
第三段：視頻培訓的優(yōu)勢
相比傳統(tǒng)的線下培訓，視頻培訓具有很多優(yōu)勢。首先，視頻培訓可以讓學員隨時隨地參與學習，節(jié)省了很多時間和精力；其次，視頻培訓的學習資源豐富多樣，學員可以選擇自己感興趣的內容進行學習；再次，視頻培訓可以提供更多的學習機會，學員可以根據自己的進度和需求進行學習，不受時間和空間的限制；最后，通過視頻培訓，學員可以結識來自不同地區(qū)的學員，進行交流和互動，增加學習的樂趣和效果。
第四段：目標的設定和達成
在視頻培訓中，我設定了明確的學習目標，并盡力去達成。首先，我確定了要學習的作品和學習的模塊，通過研讀相關材料和觀看講座視頻，我對作品的背景和內涵有了更深入的理解；其次，我參與了討論和交流，與其他學員分享自己的觀點和理解，從他們的反饋和建議中不斷修正和完善自己的觀點；最后，我通過作業(yè)和考試檢驗自己的學習成果，不斷提高自己的學習水平。
第五段：心得體會和展望
通過這次群文閱讀視頻培訓，我收獲頗豐。首先，我擴展了自己的知識面，對作品和相關主題有了更深入的了解；其次，我提高了自己的思考和分析能力，學會了從多個角度去看待問題；再次，我學會了與他人交流和合作，培養(yǎng)了一種開放和包容的心態(tài)；最后，我意識到學習是一個終身的過程，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的學習能力和素養(yǎng)。
總結：
群文閱讀視頻培訓給了我一個與其他學員交流和互動的機會，拓寬了我的視野和思維。通過參與討論和交流，我不僅提高了自己的學習水平，還結識了一些志同道合的朋友。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能在群文閱讀領域取得更大的進步。我將堅持學習，不斷充實自己，為將來的人生鋪就更寬廣的道路。
小學群文閱讀培訓心得篇八
xxxx年的《義務教育數(shù)學課程標準》頒布，其中數(shù)學核心素養(yǎng)是個關鍵詞。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力、思維品質以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學教育的育人的行為有關（如思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數(shù)學教學活動中逐步形成和發(fā)展的。無論小學、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學核心素養(yǎng)在各個階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學段數(shù)學都包括四個領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。在數(shù)與代數(shù)中，強調整體性和一致性，將負數(shù)、方程、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中，強調幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內容。就是增加動手操作環(huán)節(jié)，增強對數(shù)學的感覺。在統(tǒng)計與概率中，強調統(tǒng)計量，把百分數(shù)作為統(tǒng)計量。在綜合實踐中，強調與其他學科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的終極目標。即達到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側重意識；到了高年級學段，則傾向于一般，更側重能力。在小學要強調推理意識、模型意識、數(shù)據意識，在初中強調推理能力、模型思想、數(shù)據觀念。
教材修訂的基本思路是加強幾何直觀、加強代數(shù)推理，強調知識的本質與蘊含的數(shù)學核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢下，我們要關注數(shù)學課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運算和數(shù)量關系兩個主題。在數(shù)與運算中，要讓學生體悟從感性具體到感性一般的過程。小學數(shù)學要建立學生的數(shù)感和符號意識，初中則培養(yǎng)學生的抽象意識。讓學生感悟到數(shù)是一種符號表達，是對數(shù)量的抽象。在數(shù)量關系中，要重視數(shù)到字母的思維過程，字母能夠表達很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質、關系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關鍵就是在課堂上引發(fā)學生思考，讓學生提出問題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問題，或者在教學過程中，讓學生進行討論，相互提問，進而提高學生的思維能力。新課標中，教師在幫助學生明確了基本事實以后，可以通過教學設計讓學生去感悟。如，關于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學生兩條線，讓其做等腰三角形。對此，老師可以提問：不同的線段長度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無論哪條線段做腰或者底，怎樣的關系可以使得其構成三角形。
通過這樣的過程，讓學生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學較以往就會有所改變，拋開死記硬背的概念教學。學生在老師的點撥下可以自己得出結論或者學生自己提出問題，這說明學生自己能夠思考問題。怎樣引發(fā)學生思考，提出有意義的問題，這也就需要老師創(chuàng)設合適的情境，設計高水平的問題。
讓學生自己得出結論需要建立兩個原則：滿意原則和加分原則，這其實是在教學生用數(shù)學的眼光觀察問題，需要學生會用數(shù)學的思維思考問題，會用數(shù)學的語言表達問題。比如：超市的問題，有一條道路連接兩個居民小區(qū)，計劃在路邊建一個超市，你認為應當建在什么地方，為什么？如果學生思考的過程和得到的結論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設計關于滑滑梯的情境，老師可以提問，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對此，學生會回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學教學中，涉及到高、角度等等，在這個過程中，啟發(fā)學生思考，提出問題。
新的義務教育數(shù)學課程改革透露出了未來中小學數(shù)學教學中的變化，這些變化和要求要想落實到具體的教學過程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學理知識變成可以有效提高學生核心素養(yǎng)的方法。
小學群文閱讀培訓心得篇九
在小學教育中，閱讀培訓一直都被認為是非常重要的一環(huán)。因為閱讀是孩子們獲取知識的一種重要途徑，而高段閱讀能力的培養(yǎng)更是對孩子整體能力的提升有著重要的意義。我最近參加了一次小學高段閱讀培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了閱讀在孩子成長過程中的重要性，同時也收獲了一些心得體會。
首先，閱讀培訓開闊了我的視野。在這次培訓中，我們學習了許多關于不同領域的文章，從科學知識到歷史事件，從文學作品到經濟新聞。這些文章內容的廣泛涉獵讓我對世界有了更深入的了解和認識，開闊了我的眼界。通過閱讀這些文章，我了解到許多以前不知道的事實和觀點，擴展了我的知識面和思考方式。在今后的學習和生活中，我將更加積極地去獲取不同領域的知識，不斷擴大自己的視野。
其次，閱讀培訓提高了我的閱讀理解能力。在培訓過程中，我們要通過閱讀文章并回答問題來鞏固所學知識。這過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力得到了很大的提升。過去，我在閱讀文章時常常迷失在文字的海洋中，無法準確地理解文章的主旨和細節(jié)。但通過這次培訓，我學到了一些閱讀技巧，如提前預覽文章、分段理解文章等等，這些技巧幫助我更好地理解文章的含義和邏輯。現(xiàn)在，我能夠更加自信地閱讀各類文章，并能夠更好地理解和應用所讀到的知識。
另外，閱讀培訓提升了我的閱讀速度和流暢度。在培訓中，我們通過課外閱讀和課內練習來訓練自己的閱讀速度和連貫性。剛開始時，我的閱讀速度較慢，有時還會卡頓。但隨著不斷的練習和指導，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和連貫性逐漸提高了?，F(xiàn)在，我能夠更熟練地閱讀文章，不再卡殼，也能夠更快地理解文章中的內容。這不僅提高了我完成學業(yè)任務的效率，也為我今后更深入地學習和研究提供了基礎。
最后，閱讀培訓培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和愛好。通過這次培訓，我體會到了閱讀的樂趣和意義。閱讀不僅能帶給我知識和技巧，還能帶給我情感和享受。每當我讀到一篇有趣的文章或者精彩的故事時，我會感到心情愉悅，并期待著下一次閱讀的機會。而這種對閱讀的興趣和愛好將會伴隨我一生，幫助我不斷提升自己，并在未來的道路上取得更大的成功。
總之，通過參加小學高段閱讀培訓，我深刻認識到了閱讀在孩子成長過程中的重要性，并從中收獲了許多心得體會。我會將這些心得付諸行動，繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的閱讀能力，擁有更廣闊的視野和更深入的理解。同時，我也將會堅持閱讀，保持對閱讀的興趣和愛好，以此為基礎，不斷努力成為一個全面發(fā)展的人。
小學群文閱讀培訓心得篇十
最近我有幸參加了新課程標準的學習，對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會：
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的'規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
通過對《數(shù)學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。
小學群文閱讀培訓心得篇十一
閱讀是一種重要的學習技能，對于小學生而言尤為重要。近期，我參加了一次小學閱讀培訓課程，通過這次培訓，我深刻體會到了閱讀的重要性，也學到了一些提高閱讀能力的方法和技巧。以下是我的心得體會。
第一段：意識到閱讀的重要性
在培訓課程開展前，我對閱讀的重要性不夠重視。然而，通過老師的講解和實踐演練，我逐漸認識到閱讀是獲取知識、積累詞匯量和培養(yǎng)思維能力的根本途徑。閱讀能夠幫助我們開闊眼界，豐富知識儲備，提升學習能力。同時，閱讀也有助于培養(yǎng)我們的邏輯思維和判斷能力，提高我們的表達能力。因此，我開始將閱讀與學習掛鉤，每天都盡量安排時間進行閱讀。
第二段：學習閱讀技巧
在培訓課程中，老師向我們介紹了一些提高閱讀能力的技巧。首先，老師教我們要有目的地閱讀，不僅要追求閱讀速度，還要注重理解和思考。其次，老師鼓勵我們進行多元化的閱讀，例如讀報紙、期刊，不同領域的書籍等，以便拓展知識面。另外，老師還建議我們注重提升詞匯量，通過閱讀，積累生詞，并將其運用到寫作中。最后，老師還推薦了一些閱讀材料，并鼓勵我們進行每日閱讀，以保持閱讀的習慣。
第三段：運用閱讀技巧的收獲
在課程結束后，我開始有意識地運用所學的閱讀技巧進行閱讀。首先，我盡量避免閱讀時的分心，確保集中精力理解文章的內容。如果遇到難以理解的詞匯，我會通過上下文進行推測，并進行標記，以便后續(xù)復習。其次，我開始有針對性地進行閱讀，比如對于學術類文章，我會做好筆記，以便整理和回顧。在進行多元化閱讀的同時，我也將它們融入到寫作中，這樣不僅提升了寫作水平，也進一步鞏固了所學的知識。通過持續(xù)的閱讀，我的閱讀能力以及理解能力和思考能力都得到了明顯的提高。
第四段：養(yǎng)成良好的閱讀習慣
通過培訓課程，我明白了閱讀是一種需要長期堅持的學習習慣。因此，我開始養(yǎng)成每天都進行閱讀的習慣。我為自己設定了每天30分鐘的閱讀時間，不管是在紙質書籍上，還是在電子書上。此外，我還嘗試將閱讀與寫作相結合，通過寫讀后感、讀書筆記等方式，鞏固所學的知識，提升寫作水平。同時，我還加入了學校的閱讀俱樂部，與小伙伴們分享讀書心得，一起討論和思考。
第五段：總結與展望
通過小學閱讀培訓課程，我不僅明白了閱讀的重要性，還學到了提高閱讀能力的技巧和方法，并通過實踐得到了明顯的提升。我將繼續(xù)堅持每天閱讀，注重多元化閱讀，提高詞匯量和理解能力。同時，我也會努力推廣閱讀的重要性，將其與學習掛鉤，鼓勵身邊的同學們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。通過持續(xù)的努力，相信我能夠取得更大的進步，從閱讀中獲得更多的知識和快樂。
小學群文閱讀培訓心得篇十二
通過學習數(shù)學閱讀材料，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學閱讀對一個人一生都有重大的影響。但數(shù)學閱讀有其很大的特殊性，數(shù)學是一種語言，以前人們認為數(shù)學是自然科學的語言和工具?，F(xiàn)在，數(shù)學已成了所有科學，自然科學，社會科學，管理，科學等的工具和語言。不過這種語言與日常語言不同，日常語言是習俗的產物，也是社會的產物，而數(shù)學語言則是慎重的有意義，而且經常是精心設計的。因此，美國著名心理學家布隆菲爾德說。數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界，更有數(shù)學教育家斯托利，亞爾說，數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學，而語言的學習是離不開閱讀的，所以數(shù)學的學習不能離開閱讀，特別是數(shù)學閱讀。下面就數(shù)學閱讀的特殊性我談談自己的認識：
一、數(shù)學閱讀過程往往是讀寫結合過程，一方面數(shù)學閱讀要求記重要概念，原理，公式，而書寫可以加強數(shù)學閱讀時對重要的內容的理解。在教材編寫中為了節(jié)約數(shù)學推理的理由，常省略運算證明過程從上一部到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來加強鋪路，以便順利閱讀，還有數(shù)學閱讀時常要求從內容中歸納出一些東西，如解題的格式證明，思想知識，框架，構圖和舉一些反例便于學生加深理解。這些要求往往需要學生以助教的形式寫在頁邊上，以便以后復習鞏固。
數(shù)學閱讀過程中語言轉換頻繁，要求思維靈活，數(shù)學教科書中的語言可以說是通常的文字語言，數(shù)學符號，語言圖形，語言的交融，數(shù)學閱讀重在理解，而實現(xiàn)這一目的的行為之一就是內部言語轉化。閱讀交流內容轉化為易于接受的原型，因此數(shù)學閱讀通常要靈活轉化閱讀內容，如把一個用抽象表述方式闡述的問題轉化成具體的或不那么抽象的表達方式來闡述。
二、數(shù)學閱讀要求認真細致，閱讀一本小說和故事，是可以不注意細節(jié)，進行跳躍。但數(shù)學閱讀，由于數(shù)學教科書編寫的邏輯嚴謹性及數(shù)學言必有據的特點，要求對每個句子，每個名詞術語，每個圖表都應細致的閱讀分析，領會其內容涵蓋最新出現(xiàn)的數(shù)學定義定理，一般不能一遍過，要反復仔細閱讀并進行認真分析，直至弄懂含義，數(shù)學閱讀常出現(xiàn)這種情況，認識一段數(shù)學材料中的每一個字詞或句子，卻不能理解其中的推理和數(shù)學含義，更難體會到其中的數(shù)學思想方法，數(shù)學語言形式表現(xiàn)于數(shù)學內容之間的這一矛盾，決定了數(shù)學閱讀必須勤思多想。
三、數(shù)學語言的高度抽象性，要求數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力，在閱讀過程中，讀者必須認讀，感知，閱讀材料中有關的數(shù)學術語和符號，理解每個術語和符號，并能正確依據數(shù)學原理分析它們之間的邏輯關系，最后達到對材料的本真理解，形成知識結構，這中間用到的邏輯推理思維特別多，而一般閱讀理解和感知好像融為一體，因為這種情況下的閱讀主要是應用已有的知識，把它與新的知識聯(lián)系起來，從而掌握閱讀的對象，較少運用邏輯推理思維。
數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號和感知和認讀，新概念的同化和順應，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素，同時他也是一個不斷假設證明，想象推理的積極能動的認知過程，但由于數(shù)學語言的符號化，邏輯化，吉言進行抽象性等特點，數(shù)學閱讀又不同于一般閱讀的特殊性，認識這些特殊性對指導數(shù)學閱讀有重要意義。
小學群文閱讀培訓心得篇十三
閱讀是人類獲取知識、增長見識、培養(yǎng)思維能力的重要方式。然而，在現(xiàn)代社會中，中小學生普遍存在閱讀興趣不高、閱讀能力較弱的問題。為了提升學生的閱讀水平，許多中小學開設了閱讀培訓課程。在我參加了中小學生閱讀培訓后，我收獲了許多，深感這對提高閱讀能力的重要性。
首先，閱讀培訓提高了我的閱讀理解能力。在平時的學習中，我們通常只是簡單地讀完課本上的文字內容，而忽略了真正的思考和理解。然而，在閱讀培訓中，老師教我們如何分析文章，掌握主題思想，理清邏輯關系等。通過訓練，我不僅能夠更好地理解課文，并且在課外閱讀中也能更好地把握作者的意圖和觀點，這對于我們的成長有著重要的影響。
其次，閱讀培訓培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。在過去，我總是覺得閱讀是一件枯燥無味的事情，不愿意花費大量的時間去讀一本書。然而，在培訓中，老師鼓勵我們讀好書，選擇適合自己的閱讀材料，并且堅持每天閱讀一段時間。通過長期的堅持，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在，每天晚上我都會花一些時間去讀一本感興趣的書，這不僅幫助我開闊了眼界，而且提高了我的閱讀能力。
再次，閱讀培訓提升了我寫作能力。閱讀和寫作是相輔相成的，只有通過大量閱讀，才能提高自己的寫作水平。在閱讀培訓中，老師會教我們分析優(yōu)秀的作文，學習他們的表達方式和思維邏輯。通過觀察和模仿，我逐漸提升了自己的寫作能力，寫出了更加優(yōu)秀的作文。同時，在閱讀培訓中，老師也會組織我們參加寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力。這些訓練給我提供了許多學習寫作的機會，并且很大程度上激發(fā)了我對寫作的興趣。
最后，閱讀培訓加深了我對文學的熱愛。閱讀是人類文明的脈絡，文學作品是文化的載體。通過閱讀培訓，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。這些作品不僅給我?guī)砹碎喿x的樂趣，更加深了我對文學的熱愛。閱讀培訓讓我明白文學作品的奧妙所在，激發(fā)了我對文學的理解和創(chuàng)造的欲望。受到啟發(fā)，我開始在課余時間創(chuàng)作自己的短篇小說，通過文字表達自己的思想情感。
總之，中小學生閱讀培訓是提高學生閱讀能力的重要途徑。通過參加培訓，我收獲了許多，從中獲得了閱讀理解能力、閱讀習慣、寫作能力和對文學的熱愛。這些收獲將伴隨著我終身受益，讓我在人生的道路上不斷增長智慧、展現(xiàn)才能。我相信，只要堅持不懈地培養(yǎng)閱讀習慣，我們中小學生的閱讀能力必將獲得更大的進步和提高。
小學群文閱讀培訓心得篇十四
第一段：引言（150字）
小學閱讀是培養(yǎng)孩子語言表達能力、擴大孩子知識面的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著社會的發(fā)展，小學階段的閱讀培訓也逐漸受到家長的重視。我最近參加了一次小學閱讀培訓，并深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了一些重要的方法和技巧，讓我對于如何更好地指導孩子閱讀有了更深入的理解。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性（250字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀培訓的核心，也是孩子能夠成為優(yōu)秀讀者的基礎。在培訓中，我們了解到讓孩子喜歡閱讀的關鍵是給予他們選擇的權利。這意味著我們要尊重孩子的閱讀偏好，提供豐富多樣的閱讀材料供他們選擇。此外，我們還學到要從小事做起，逐漸提高孩子的閱讀習慣，例如每天陪孩子閱讀一段時間，并慢慢擴大閱讀時間。
第三段：多元化閱讀的重要性（250字）
培養(yǎng)小學生多元化閱讀的能力是閱讀培訓的重點之一。在培訓中，我們學習到要通過豐富多樣的閱讀材料來引導孩子。這包括童話故事、科普讀物、名人傳記、報紙雜志等。這樣的多元化閱讀不僅可以增進孩子的知識面，還能培養(yǎng)他們的批判思維和閱讀理解能力。同時，我們還了解到要適度提高閱讀難度，讓孩子在閱讀中不斷挑戰(zhàn)自我，進一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第四段：親子閱讀的重要性（250字）
親子閱讀在小學閱讀培訓中扮演著重要的角色。在培訓中，我們明白了親子閱讀不僅能增進親子之間的感情，還能提高孩子的閱讀水平。通過與孩子共同閱讀，家長可以對孩子的閱讀進行引導和幫助，在閱讀中幫助他們理解內容和思考問題。此外，我們還了解到提問是親子閱讀中的重要環(huán)節(jié)，通過提問能夠激發(fā)孩子的思考能力和語言表達能力。
第五段：總結（300字）
通過這次小學閱讀培訓，我深刻理解了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，多元化閱讀的必要性以及親子閱讀的重要性。我想將這些心得運用到實際中，鼓勵孩子們積極閱讀，并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。我相信通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，他們將能夠在閱讀中茁壯成長，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，通過親子閱讀的引導，我也希望能與孩子共同探索閱讀的樂趣，為他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
小學群文閱讀培訓心得篇十五
作為一位小學教師，我深深認識到閱讀在學生學習中的重要性。然而，我所面臨的現(xiàn)實是，有相當一部分學生缺乏閱讀興趣、習慣和技能，這直接影響了他們的學習成績和未來發(fā)展。鑒于此，我參加了一次培訓小學生閱讀課的活動，希望能夠尋找新的方法和技巧，提高學生的閱讀能力。
二段：培訓課程簡介
這次培訓課程包括主題演講、學習案例分享、課堂實踐等環(huán)節(jié)。在主題演講中，專業(yè)的老師從閱讀的概念、目的、方法等方面深入淺出地講解，讓我們有了更系統(tǒng)的認識和認識。在學習案例分享中，與會者分享了不同年齡段學生的閱讀情況和應對策略，讓我們受益匪淺。在課堂實踐中，我們針對小學生的實際情況，研究出了一系列可行的策略與方法。
三段：培訓感悟
通過此次培訓，我深刻認識到閱讀課在小學教育中具有舉足輕重的地位，不僅可以開拓學生的知識面，而且可以提高學生的人文素養(yǎng)和思維能力。同時，我也意識到，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀興趣點，引導學生主動閱讀，同時鼓勵他們多看優(yōu)秀的閱讀材料，促進學生的自我發(fā)展。
四段：教學實踐
基于學習的成果，我在教學實踐中注重培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力。首先，我著力發(fā)掘學生的興趣點，鼓勵他們做自己感興趣的閱讀材料，并對閱讀材料進行再設計。其次，我大力鼓勵學生思考閱讀材料，提高他們的閱讀理解和分析能力。最后，我注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力，例如，通過閱讀文章完成圖畫、口頭或寫作等形式表現(xiàn)出來。
五段：未來展望
隨著時代不斷發(fā)展，我們教師需要不斷更新理念和教學方法，為學生提供更優(yōu)質的閱讀課教育。未來，我將繼續(xù)堅守“興趣導向、方法創(chuàng)新、引導思考”的教學理念，不斷挖掘學生的閱讀潛能，提高他們的閱讀素養(yǎng)和綜合能力，讓他們在閱讀中受益終身。同時，也希望各位教師共同努力，為小學生的閱讀課提供更為優(yōu)質的教育，讓他們走向更寬廣的知識海洋。