總結(jié)能夠促使我們反思過(guò)去的行為，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。寫總結(jié)時(shí)要避免主觀性過(guò)強(qiáng)，要客觀中肯地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成績(jī)。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫作技巧。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇一
聽：《do—re—mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
通過(guò)欣賞，感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
錄音機(jī)、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（１）師生問(wèn)好。
（２）發(fā)聲練習(xí)：
2．新授：
欣賞《do—re—mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
（１）出示錄音機(jī)，聽賞音樂(lè)一遍。
（２）老師簡(jiǎn)介作品：
《do—re—mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂(lè)故事片〈音樂(lè)之聲〉，奧斯卡．哈默斯坦作詞，理查德．羅杰斯作曲。
《do—re—mi》采用大調(diào)式，2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)寫成。歌曲第一樂(lè)段富于敘述性，以音階式進(jìn)行為主，并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合。第二樂(lè)段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái)，樂(lè)句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
（３）欣賞《do—re—mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂(lè)句的展開環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫的。
分段欣賞。
請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色，隨音樂(lè)進(jìn)行即興扮演，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
（４）欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
聽賞音樂(lè)一遍。
聽賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。
（５）對(duì)比欣賞。
（６）對(duì)比了解，重在感受。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇二
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲。《音樂(lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國(guó)。
雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。
2．音樂(lè)分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。
1.通過(guò)聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。
2.通過(guò)學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指揮圖示。
一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。
三、學(xué)唱歌曲：
1．聆聽、思考
a：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動(dòng)）
2．歌曲介紹：
a.《雪絨花》為c大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 b.介紹雪絨花：（播放圖片）
雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國(guó)花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過(guò)雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它！
3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
四．學(xué)唱歌曲：
a:播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）
五.再次欣賞：
《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂(lè)之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來(lái)在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國(guó)xx占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場(chǎng)時(shí)，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）思考：
a：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？
兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的的熱愛之情。
b：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點(diǎn)、不同對(duì)象、表達(dá)的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲。
小結(jié)：
電影《音樂(lè)之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來(lái)咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等，同學(xué)們?cè)谡n后可以去觀看這部影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂(lè)，希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂(lè)藝術(shù)。
學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇三
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
2、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線，通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。
1．播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn)：
1）此歌聽過(guò)嗎？好聽嗎？
2）想了解劇情嗎？
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽過(guò)。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。
2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng)，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解作隨機(jī)表演。
2．其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。
2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中，唱《雪絨花》?！?BR> 交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上?！?、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。
1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過(guò)故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。
播放《音樂(lè)之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫面，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛之情，離開教室。
培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐等是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè)的魅力。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇四
教學(xué)目的`：
1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的'產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計(jì)
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇五
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧。
1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過(guò)聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。
3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
視唱法、講授法。
1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂(lè)室，了解缺席情況。
2、進(jìn)行音樂(lè)課禮式。
1、師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的.一種植物。
2、雪絨花相關(guān)知識(shí)：
師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇六
1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國(guó)的熱愛之情。
2、在體驗(yàn)探究合作，對(duì)比聆聽中演唱歌曲。
3、能夠用圓潤(rùn)悅耳的聲音來(lái)演唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
【教學(xué)用具】
電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
播放歌曲doremi。（出示幻燈片1）
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂(lè)之聲》的故事？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。
介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國(guó)花。（出示幻燈片3）
二、新課進(jìn)行
（一）欣賞歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）
1、初聽：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達(dá)的感情？（出示幻燈片5）
（優(yōu)美深情四三拍通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛之情。）
2、復(fù)聽：通過(guò)畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片6、7）
歌曲共有四個(gè)樂(lè)句：a+a1+b+a1
（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）
3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）
思考：歌曲的音樂(lè)情緒？
（二）演唱歌曲《雪絨花》
1、教師范唱，學(xué)生邊聽邊默唱。（出示幻燈片9）
2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|
強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）
3、隨琴用戳口音“yu”；開口音“l(fā)a”模唱旋律。
4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
5、難點(diǎn)處理。（出示幻燈片9）
6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）
7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）
思考：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上校哽咽的原因？用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？
（a，a1句連貫、抒情，b句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf。）
8、有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸（出示幻燈片11）
師：剛剛我們一直是齊唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家可以來(lái)嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）
（四）小結(jié)（出示幻燈片12）
播放背景音樂(lè)。
師：本節(jié)課你有哪些收獲？
生談收獲。
（五）作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來(lái)演唱歌曲。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇七
1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點(diǎn)】
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
(一)新課導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)《doremi》，并設(shè)疑提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽到的音樂(lè)是什么?
學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《doremi》。
教師提問(wèn)：這是哪一部影片的插曲呢?
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂(lè)之聲》。
教師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！禿oremi》便是其中的'一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢(shì)揭示課題。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
教師播放完整音頻，提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：舒緩深情。
2.復(fù)聽歌曲
教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽，提問(wèn)：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場(chǎng)景。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師彈奏c大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師彈奏，范唱樂(lè)譜，學(xué)生觀看樂(lè)譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂(lè)譜，教師聆聽指導(dǎo)。
教師：通過(guò)剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒(méi)有唱準(zhǔn)，我們一起來(lái)鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí)：
x00xx|
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過(guò)程中用拍手來(lái)代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂(lè)譜，由慢速逐漸加速至原速。
3.歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問(wèn)：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽對(duì)方聲部。
4.完整演唱
通過(guò)男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂(lè)課代表?yè)?dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
(四)鞏固提高
教師播放英文版音樂(lè)劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過(guò)程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
作業(yè)：課下搜看音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇八
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
2、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線，通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。
1．播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn)：
1）此歌聽過(guò)嗎？好聽嗎？
2）想了解劇情嗎？
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽過(guò)。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。
2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng)，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解作隨機(jī)表演。
2．其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。
2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的'求知欲中，唱《雪絨花》?！?BR> 交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上校”、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。
1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過(guò)故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。
播放《音樂(lè)之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫面，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛之情，離開教室。
培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐等是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè)的魅力。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇九
教學(xué)內(nèi)容：
花城版五年級(jí)上冊(cè)第九課歌曲《雪絨花》
教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美
發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙
人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了
《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的
音樂(lè)故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、
優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、聆聽、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲，通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。
3、以自己的方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹，樂(lè)于參與表演當(dāng)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
感受電影音樂(lè)在電影中的作用。
教學(xué)計(jì)劃：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂(lè)器（雨聲筒）
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
生：《熊出沒(méi)》里的主題曲····
師：嗯，看來(lái)影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)?lái)一部電影片段，你們猜猜這是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來(lái)咪》。）
師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來(lái)自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）
生：《音樂(lè)之聲》（異口同聲回答）
師：《音樂(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂(lè)故事片，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲。
創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境，引出課題。
二、聆聽故事，欣賞歌曲。
師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？
課件播放《雪絨花》的伴奏音樂(lè)及圖片。
【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，曾獲得過(guò)獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長(zhǎng)認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。
學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。
師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？
師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂(lè)要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請(qǐng)我們翻開課本45頁(yè)，對(duì)照課本的歌譜我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂(lè)過(guò)程中用雨聲筒為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
三、聽析深入、學(xué)唱歌曲。
1、聽歌劃拍子
師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？你聽出這首歌曲是幾拍子的？
生：雨聲筒、三拍子····
師：三拍子的規(guī)律是？
生：強(qiáng)弱弱
師：接下來(lái)我彈鋼琴，你們一起伸出手來(lái)試著為這首歌曲劃拍子。
（課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢(shì)及其要領(lǐng)。）
師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽音樂(lè)，全班一起劃拍子并哼唱。
2、聽歌找結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦枳V，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
師操作：用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨堆┙q花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問(wèn)題。
師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。
3、合作學(xué)唱歌
師：老師來(lái)填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)填詞演唱其它的句子。
師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。
師：我們?cè)囍迅枨暾匮莩槐椤?BR> 師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。
通過(guò)找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息，對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。
四、再次欣賞、對(duì)比表現(xiàn)
師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺(jué)完全不同，我們一起來(lái)聽聽第二次演唱是在什么情況下。
敵人感到恐懼。（看視頻，第二次聽音樂(lè)）
第一次演唱
第二次演唱
地點(diǎn)
家里
劇院
對(duì)象
純潔的孩子
兇惡的敵人
心情
愉快、開心
沉重、憤怒
內(nèi)涵
真、善、美
假、惡、丑師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來(lái)把第一次和第二次的演唱做個(gè)對(duì)比，你就知道了！
師：通過(guò)兩次演唱的對(duì)比，你能感受到電影音樂(lè)有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？
生：····
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到電影音樂(lè)是電影當(dāng)中不可或缺的一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。
以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。
（師：同學(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現(xiàn)《雪絨花》這首樂(lè)曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂(lè)器為這首歌曲伴奏的方式，來(lái)演繹這首歌曲。）
在影片欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對(duì)音樂(lè)有不同的處理。通過(guò)不同方式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂(lè)有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。
五、音樂(lè)拓展、歌曲延伸。
師：同學(xué)們，電影《音樂(lè)之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè)片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來(lái)咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。）
六、總結(jié)。
師：（配樂(lè)）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè)有趣的《doremi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過(guò)這節(jié)課我們了解到，電影音樂(lè)是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪锌梢远喽嚓P(guān)注影視配樂(lè)，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十
一、說(shuō)內(nèi)容：
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的`單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽《do-re-mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛蕾p過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生們提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲：
一說(shuō)到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生們帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生們通過(guò)反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生們唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。
（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛國(guó)主義的教育。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十一
思路：
本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問(wèn)題與需求的切入點(diǎn)，希望通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）?；顒?dòng)過(guò)程：
一、觀看錄像
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
3、運(yùn)算：要花多長(zhǎng)時(shí)間？
教師將幼兒說(shuō)的時(shí)間記錄下來(lái)，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。
4、提問(wèn)：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要。
二、共同討論
1、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長(zhǎng)提醒，晚上整理好書包等）。
小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時(shí)間。
小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？
2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
（如營(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動(dòng)員比賽等。）
3、競(jìng)賽活動(dòng)：一分鐘整理書包。
四、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)和幼兒共同制定一日計(jì)劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十二
教材分析：
《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的.重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)）。
2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！辍小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3、朗讀感悟：
（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
4、寫字指導(dǎo)：
（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
三、拓展與鞏固：
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說(shuō)）
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
五、評(píng)析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十三
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字
2、能正確，流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言
一、復(fù)習(xí)生字
二、談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）
2．這首詩(shī)好聽嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？
四、細(xì)讀課文
1、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？
方式：指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話
大家看元元的表情，你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？
師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬。
這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？
小組內(nèi)自由讀2、3自然段，找出元元說(shuō)的話？
a．他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”
師問(wèn)：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？
生說(shuō)經(jīng)過(guò)，老師小結(jié)：是啊！這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！
b．他又嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師問(wèn)：他為什么又嘆了口氣呢？
老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
c．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。
你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？
老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦！
4、讀最后兩個(gè)自然段，師生合作讀
5、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
老師小結(jié)：我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘！
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句
1、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
2、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！
剛從課堂走下來(lái)的我，仍然充滿了激情和自信?；叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動(dòng)不已?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩(shī)引出課題，使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來(lái)幫助元元把那遲到的20分鐘找回來(lái)好不好？”的.形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。
在本節(jié)課教學(xué)中，我通過(guò)多種方式讓學(xué)生朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個(gè)性，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。
2、讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，我采用個(gè)人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動(dòng)作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情。
三、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心：“要爭(zhēng)分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！北M管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。
1、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，只注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。
這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命，今后，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十四
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過(guò)聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。
3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)方法：
視唱法、講授法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（播放背景音樂(lè)《雪絨花》）
1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂(lè)室，了解缺席情況。
2、進(jìn)行音樂(lè)課禮式。
二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課：
1、師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
2、雪絨花相關(guān)知識(shí)：
師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十五
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)唱《雪絨花》的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
2.在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。
3.學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)四三拍的韻律美感，并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
教材分析
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生隨著《doremi》音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)入教室。
教師：剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽的音樂(lè)是什么？
學(xué)生自由回答。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
師：它是哪一部影片的插曲呢？
學(xué)生回答：《音樂(lè)之聲》。
3.學(xué)生欣賞歌曲范唱。（教師播放《音樂(lè)之聲》中《雪絨花》視頻。）
師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢？咱們?cè)俾犚槐楦枨?，?qǐng)同學(xué)們邊聽邊看《雪絨花》譜例。
教師播放歌曲《雪絨花》音頻。
二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)
1.再次聆聽歌曲（教師指曲譜）。
2.教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜（邊唱邊指譜，一起打四三拍的節(jié)奏，演唱中注意半拍休止符）。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。
在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。
4.學(xué)唱歌詞。
師：雪絨花是哪些國(guó)家的國(guó)花？一般生長(zhǎng)在什么地方呢？
學(xué)生自由回答。
師：（教師出示雪絨花圖片）雪絨花也叫火絨草，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)，是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士，把火絨草定為國(guó)花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的象征，把火絨草定為國(guó)花。
學(xué)生：隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時(shí)的速度可以慢一些。
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要用正確的演唱方法，注意換氣的地方。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴hm。(聲音優(yōu)美有感情)
6.學(xué)生隨《雪絨花》伴奏，完整演唱歌曲。（二聲部的聲音要和諧優(yōu)美）。
7.鞏固好二部合唱，可以變換演唱形式，更加優(yōu)美地演唱。
三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
1.請(qǐng)學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)（教師可提示：歌曲旋律進(jìn)行中，有什么相同的樂(lè)句？掌握四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示，隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。
啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的.深切眷戀和熱愛。
四、體驗(yàn)歌曲的情感
1.教師播放《音樂(lè)之聲》，學(xué)生了解影片中的歌曲。
（1）再次欣賞《雪絨花》視頻。
（2）學(xué)生試著感受影片主人公對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。
（3）再一次隨音樂(lè)《雪絨花》伴奏，完整地演唱，要充滿感情，注意高音處深吸氣并做到打開口型，用動(dòng)聽的聲音演唱。
（4）口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》，教師講解跨指指法的運(yùn)用，學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。
2.欣賞《doremi》視頻片段。
師生共同討論，歌曲《doremi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同？
學(xué)生自由回答：第一首歡快活潑，第二首優(yōu)美抒情……
3.聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了這首很好聽的《雪絨花》，我們明白在不同的情況下，歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感，宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家，用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部，下一課我們要全班合奏，更好地完成歌曲。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十六
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的'產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計(jì)
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十七
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來(lái)米》、《音樂(lè)之聲》、《晚安，再見》等?！堆┙q花》為aa’ba’結(jié)構(gòu)，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。
1、全曲音區(qū)較高，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲aa’ba’結(jié)構(gòu)。a段歌曲要唱得連貫、有起伏，b段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。
1．找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開“小音庫(kù)”找出學(xué)過(guò)的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰(shuí)記得多！再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律，比比誰(shuí)唱得準(zhǔn)。通過(guò)比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，互相評(píng)價(jià)。
3．聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂(lè)之聲》里面由上校演唱的深情無(wú)限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂(lè)之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏；能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點(diǎn)】
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
（一）新課導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)《doremi》，并設(shè)疑提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽到的音樂(lè)是什么？
學(xué)生根據(jù)已有的`經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《doremi》。
教師提問(wèn)：這是哪一部影片的插曲呢？
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂(lè)之聲》。
教師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《doremi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢(shì)揭示課題。
（二）初步感知
1、初聽歌曲
教師播放完整音頻，提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：舒緩深情。
2、復(fù)聽歌曲
教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽，提問(wèn)：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場(chǎng)景。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師彈奏c大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
2、教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師彈奏，范唱樂(lè)譜，學(xué)生觀看樂(lè)譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂(lè)譜，教師聆聽指導(dǎo)。
教師：通過(guò)剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒(méi)有唱準(zhǔn)，我們一起來(lái)鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí)：
x00xx|
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過(guò)程中用拍手來(lái)代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂(lè)譜，由慢速逐漸加速至原速。
3、歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問(wèn)：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部；其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽對(duì)方聲部。
4、完整演唱
通過(guò)男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂(lè)課代表?yè)?dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
（四）鞏固提高
教師播放英文版音樂(lè)劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過(guò)程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。
（五）小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
作業(yè)：課下搜看音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十九
教學(xué)目的:
1、理解課文，積累語(yǔ)言。
2、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文
(一)教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?。
(二)理解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子?。
2、請(qǐng)看圖，用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元，。
3、猜猜此時(shí)此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4、齊讀最后一段。
5、元元后悔什么呢?請(qǐng)讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6、根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
a：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> b：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 7、自由練讀，指名來(lái)讀，挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟
1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、讀拓展資料。
3、寫一寫：你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成小作家
板書設(shè)計(jì)：
1分鐘=60秒
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話來(lái)展開教學(xué)，他嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了?！蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會(huì)元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白，斷句，錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時(shí)間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇一
聽：《do—re—mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
通過(guò)欣賞，感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
錄音機(jī)、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（１）師生問(wèn)好。
（２）發(fā)聲練習(xí)：
2．新授：
欣賞《do—re—mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
（１）出示錄音機(jī)，聽賞音樂(lè)一遍。
（２）老師簡(jiǎn)介作品：
《do—re—mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂(lè)故事片〈音樂(lè)之聲〉，奧斯卡．哈默斯坦作詞，理查德．羅杰斯作曲。
《do—re—mi》采用大調(diào)式，2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)寫成。歌曲第一樂(lè)段富于敘述性，以音階式進(jìn)行為主，并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合。第二樂(lè)段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái)，樂(lè)句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
（３）欣賞《do—re—mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂(lè)句的展開環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫的。
分段欣賞。
請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色，隨音樂(lè)進(jìn)行即興扮演，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
（４）欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
聽賞音樂(lè)一遍。
聽賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。
（５）對(duì)比欣賞。
（６）對(duì)比了解，重在感受。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇二
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲。《音樂(lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國(guó)。
雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。
2．音樂(lè)分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。
1.通過(guò)聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。
2.通過(guò)學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指揮圖示。
一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。
三、學(xué)唱歌曲：
1．聆聽、思考
a：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動(dòng)）
2．歌曲介紹：
a.《雪絨花》為c大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 b.介紹雪絨花：（播放圖片）
雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國(guó)花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過(guò)雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它！
3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
四．學(xué)唱歌曲：
a:播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）
五.再次欣賞：
《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂(lè)之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來(lái)在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國(guó)xx占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場(chǎng)時(shí)，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）思考：
a：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？
兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的的熱愛之情。
b：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點(diǎn)、不同對(duì)象、表達(dá)的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲。
小結(jié)：
電影《音樂(lè)之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來(lái)咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等，同學(xué)們?cè)谡n后可以去觀看這部影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂(lè)，希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂(lè)藝術(shù)。
學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇三
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
2、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線，通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。
1．播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn)：
1）此歌聽過(guò)嗎？好聽嗎？
2）想了解劇情嗎？
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽過(guò)。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。
2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng)，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解作隨機(jī)表演。
2．其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。
2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中，唱《雪絨花》?！?BR> 交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上?！?、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。
1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過(guò)故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。
播放《音樂(lè)之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫面，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛之情，離開教室。
培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐等是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè)的魅力。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇四
教學(xué)目的`：
1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的'產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計(jì)
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇五
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧。
1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過(guò)聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。
3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
視唱法、講授法。
1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂(lè)室，了解缺席情況。
2、進(jìn)行音樂(lè)課禮式。
1、師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的.一種植物。
2、雪絨花相關(guān)知識(shí)：
師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇六
1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國(guó)的熱愛之情。
2、在體驗(yàn)探究合作，對(duì)比聆聽中演唱歌曲。
3、能夠用圓潤(rùn)悅耳的聲音來(lái)演唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
【教學(xué)用具】
電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
播放歌曲doremi。（出示幻燈片1）
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂(lè)之聲》的故事？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。
介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國(guó)花。（出示幻燈片3）
二、新課進(jìn)行
（一）欣賞歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）
1、初聽：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達(dá)的感情？（出示幻燈片5）
（優(yōu)美深情四三拍通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛之情。）
2、復(fù)聽：通過(guò)畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片6、7）
歌曲共有四個(gè)樂(lè)句：a+a1+b+a1
（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）
3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）
思考：歌曲的音樂(lè)情緒？
（二）演唱歌曲《雪絨花》
1、教師范唱，學(xué)生邊聽邊默唱。（出示幻燈片9）
2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|
強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）
3、隨琴用戳口音“yu”；開口音“l(fā)a”模唱旋律。
4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
5、難點(diǎn)處理。（出示幻燈片9）
6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）
7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）
思考：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上校哽咽的原因？用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？
（a，a1句連貫、抒情，b句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf。）
8、有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸（出示幻燈片11）
師：剛剛我們一直是齊唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家可以來(lái)嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）
（四）小結(jié)（出示幻燈片12）
播放背景音樂(lè)。
師：本節(jié)課你有哪些收獲？
生談收獲。
（五）作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來(lái)演唱歌曲。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇七
1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點(diǎn)】
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
(一)新課導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)《doremi》，并設(shè)疑提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽到的音樂(lè)是什么?
學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《doremi》。
教師提問(wèn)：這是哪一部影片的插曲呢?
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂(lè)之聲》。
教師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！禿oremi》便是其中的'一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢(shì)揭示課題。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
教師播放完整音頻，提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：舒緩深情。
2.復(fù)聽歌曲
教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽，提問(wèn)：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場(chǎng)景。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師彈奏c大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師彈奏，范唱樂(lè)譜，學(xué)生觀看樂(lè)譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂(lè)譜，教師聆聽指導(dǎo)。
教師：通過(guò)剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒(méi)有唱準(zhǔn)，我們一起來(lái)鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí)：
x00xx|
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過(guò)程中用拍手來(lái)代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂(lè)譜，由慢速逐漸加速至原速。
3.歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問(wèn)：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽對(duì)方聲部。
4.完整演唱
通過(guò)男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂(lè)課代表?yè)?dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
(四)鞏固提高
教師播放英文版音樂(lè)劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過(guò)程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
作業(yè)：課下搜看音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇八
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
2、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線，通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。
1．播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn)：
1）此歌聽過(guò)嗎？好聽嗎？
2）想了解劇情嗎？
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽過(guò)。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。
2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng)，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解作隨機(jī)表演。
2．其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。
2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的'求知欲中，唱《雪絨花》?！?BR> 交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上校”、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。
1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過(guò)故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。
播放《音樂(lè)之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫面，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛之情，離開教室。
培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐等是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè)的魅力。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇九
教學(xué)內(nèi)容：
花城版五年級(jí)上冊(cè)第九課歌曲《雪絨花》
教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美
發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙
人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了
《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的
音樂(lè)故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、
優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、聆聽、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲，通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。
3、以自己的方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹，樂(lè)于參與表演當(dāng)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
感受電影音樂(lè)在電影中的作用。
教學(xué)計(jì)劃：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂(lè)器（雨聲筒）
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
生：《熊出沒(méi)》里的主題曲····
師：嗯，看來(lái)影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)?lái)一部電影片段，你們猜猜這是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來(lái)咪》。）
師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來(lái)自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）
生：《音樂(lè)之聲》（異口同聲回答）
師：《音樂(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂(lè)故事片，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲。
創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境，引出課題。
二、聆聽故事，欣賞歌曲。
師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？
課件播放《雪絨花》的伴奏音樂(lè)及圖片。
【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，曾獲得過(guò)獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長(zhǎng)認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。
學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。
師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？
師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂(lè)要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請(qǐng)我們翻開課本45頁(yè)，對(duì)照課本的歌譜我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂(lè)過(guò)程中用雨聲筒為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
三、聽析深入、學(xué)唱歌曲。
1、聽歌劃拍子
師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？你聽出這首歌曲是幾拍子的？
生：雨聲筒、三拍子····
師：三拍子的規(guī)律是？
生：強(qiáng)弱弱
師：接下來(lái)我彈鋼琴，你們一起伸出手來(lái)試著為這首歌曲劃拍子。
（課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢(shì)及其要領(lǐng)。）
師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽音樂(lè)，全班一起劃拍子并哼唱。
2、聽歌找結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦枳V，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
師操作：用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨堆┙q花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問(wèn)題。
師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。
3、合作學(xué)唱歌
師：老師來(lái)填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)填詞演唱其它的句子。
師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。
師：我們?cè)囍迅枨暾匮莩槐椤?BR> 師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。
通過(guò)找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息，對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。
四、再次欣賞、對(duì)比表現(xiàn)
師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺(jué)完全不同，我們一起來(lái)聽聽第二次演唱是在什么情況下。
敵人感到恐懼。（看視頻，第二次聽音樂(lè)）
第一次演唱
第二次演唱
地點(diǎn)
家里
劇院
對(duì)象
純潔的孩子
兇惡的敵人
心情
愉快、開心
沉重、憤怒
內(nèi)涵
真、善、美
假、惡、丑師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來(lái)把第一次和第二次的演唱做個(gè)對(duì)比，你就知道了！
師：通過(guò)兩次演唱的對(duì)比，你能感受到電影音樂(lè)有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？
生：····
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到電影音樂(lè)是電影當(dāng)中不可或缺的一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。
以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。
（師：同學(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現(xiàn)《雪絨花》這首樂(lè)曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂(lè)器為這首歌曲伴奏的方式，來(lái)演繹這首歌曲。）
在影片欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對(duì)音樂(lè)有不同的處理。通過(guò)不同方式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂(lè)有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。
五、音樂(lè)拓展、歌曲延伸。
師：同學(xué)們，電影《音樂(lè)之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè)片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來(lái)咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。）
六、總結(jié)。
師：（配樂(lè)）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè)有趣的《doremi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過(guò)這節(jié)課我們了解到，電影音樂(lè)是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪锌梢远喽嚓P(guān)注影視配樂(lè)，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十
一、說(shuō)內(nèi)容：
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的`單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽《do-re-mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛蕾p過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生們提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲：
一說(shuō)到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生們帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生們通過(guò)反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生們唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。
（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛國(guó)主義的教育。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十一
思路：
本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問(wèn)題與需求的切入點(diǎn)，希望通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）?；顒?dòng)過(guò)程：
一、觀看錄像
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
3、運(yùn)算：要花多長(zhǎng)時(shí)間？
教師將幼兒說(shuō)的時(shí)間記錄下來(lái)，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。
4、提問(wèn)：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要。
二、共同討論
1、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長(zhǎng)提醒，晚上整理好書包等）。
小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時(shí)間。
小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？
2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
（如營(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動(dòng)員比賽等。）
3、競(jìng)賽活動(dòng)：一分鐘整理書包。
四、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)和幼兒共同制定一日計(jì)劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十二
教材分析：
《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的.重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)）。
2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！辍小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3、朗讀感悟：
（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
4、寫字指導(dǎo)：
（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
三、拓展與鞏固：
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說(shuō)）
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
五、評(píng)析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十三
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字
2、能正確，流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言
一、復(fù)習(xí)生字
二、談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）
2．這首詩(shī)好聽嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？
四、細(xì)讀課文
1、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？
方式：指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話
大家看元元的表情，你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？
師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬。
這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？
小組內(nèi)自由讀2、3自然段，找出元元說(shuō)的話？
a．他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”
師問(wèn)：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？
生說(shuō)經(jīng)過(guò)，老師小結(jié)：是啊！這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！
b．他又嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師問(wèn)：他為什么又嘆了口氣呢？
老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
c．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。
你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？
老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦！
4、讀最后兩個(gè)自然段，師生合作讀
5、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
老師小結(jié)：我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘！
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句
1、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
2、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！
剛從課堂走下來(lái)的我，仍然充滿了激情和自信?；叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動(dòng)不已?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩(shī)引出課題，使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來(lái)幫助元元把那遲到的20分鐘找回來(lái)好不好？”的.形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。
在本節(jié)課教學(xué)中，我通過(guò)多種方式讓學(xué)生朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個(gè)性，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。
2、讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，我采用個(gè)人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動(dòng)作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情。
三、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心：“要爭(zhēng)分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！北M管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。
1、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，只注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。
這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命，今后，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十四
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過(guò)聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。
3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)方法：
視唱法、講授法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（播放背景音樂(lè)《雪絨花》）
1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂(lè)室，了解缺席情況。
2、進(jìn)行音樂(lè)課禮式。
二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課：
1、師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
2、雪絨花相關(guān)知識(shí)：
師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十五
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)唱《雪絨花》的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
2.在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。
3.學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)四三拍的韻律美感，并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
教材分析
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生隨著《doremi》音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)入教室。
教師：剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽的音樂(lè)是什么？
學(xué)生自由回答。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
師：它是哪一部影片的插曲呢？
學(xué)生回答：《音樂(lè)之聲》。
3.學(xué)生欣賞歌曲范唱。（教師播放《音樂(lè)之聲》中《雪絨花》視頻。）
師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢？咱們?cè)俾犚槐楦枨?，?qǐng)同學(xué)們邊聽邊看《雪絨花》譜例。
教師播放歌曲《雪絨花》音頻。
二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)
1.再次聆聽歌曲（教師指曲譜）。
2.教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜（邊唱邊指譜，一起打四三拍的節(jié)奏，演唱中注意半拍休止符）。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。
在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。
4.學(xué)唱歌詞。
師：雪絨花是哪些國(guó)家的國(guó)花？一般生長(zhǎng)在什么地方呢？
學(xué)生自由回答。
師：（教師出示雪絨花圖片）雪絨花也叫火絨草，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)，是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士，把火絨草定為國(guó)花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的象征，把火絨草定為國(guó)花。
學(xué)生：隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時(shí)的速度可以慢一些。
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要用正確的演唱方法，注意換氣的地方。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴hm。(聲音優(yōu)美有感情)
6.學(xué)生隨《雪絨花》伴奏，完整演唱歌曲。（二聲部的聲音要和諧優(yōu)美）。
7.鞏固好二部合唱，可以變換演唱形式，更加優(yōu)美地演唱。
三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
1.請(qǐng)學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)（教師可提示：歌曲旋律進(jìn)行中，有什么相同的樂(lè)句？掌握四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示，隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。
啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的.深切眷戀和熱愛。
四、體驗(yàn)歌曲的情感
1.教師播放《音樂(lè)之聲》，學(xué)生了解影片中的歌曲。
（1）再次欣賞《雪絨花》視頻。
（2）學(xué)生試著感受影片主人公對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。
（3）再一次隨音樂(lè)《雪絨花》伴奏，完整地演唱，要充滿感情，注意高音處深吸氣并做到打開口型，用動(dòng)聽的聲音演唱。
（4）口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》，教師講解跨指指法的運(yùn)用，學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。
2.欣賞《doremi》視頻片段。
師生共同討論，歌曲《doremi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同？
學(xué)生自由回答：第一首歡快活潑，第二首優(yōu)美抒情……
3.聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了這首很好聽的《雪絨花》，我們明白在不同的情況下，歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感，宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家，用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部，下一課我們要全班合奏，更好地完成歌曲。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十六
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的'產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計(jì)
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十七
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來(lái)米》、《音樂(lè)之聲》、《晚安，再見》等?！堆┙q花》為aa’ba’結(jié)構(gòu)，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。
1、全曲音區(qū)較高，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲aa’ba’結(jié)構(gòu)。a段歌曲要唱得連貫、有起伏，b段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。
1．找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開“小音庫(kù)”找出學(xué)過(guò)的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰(shuí)記得多！再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律，比比誰(shuí)唱得準(zhǔn)。通過(guò)比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，互相評(píng)價(jià)。
3．聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂(lè)之聲》里面由上校演唱的深情無(wú)限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂(lè)之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏；能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點(diǎn)】
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
（一）新課導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)《doremi》，并設(shè)疑提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽到的音樂(lè)是什么？
學(xué)生根據(jù)已有的`經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《doremi》。
教師提問(wèn)：這是哪一部影片的插曲呢？
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂(lè)之聲》。
教師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《doremi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢(shì)揭示課題。
（二）初步感知
1、初聽歌曲
教師播放完整音頻，提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：舒緩深情。
2、復(fù)聽歌曲
教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽，提問(wèn)：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場(chǎng)景。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師彈奏c大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
2、教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師彈奏，范唱樂(lè)譜，學(xué)生觀看樂(lè)譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂(lè)譜，教師聆聽指導(dǎo)。
教師：通過(guò)剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒(méi)有唱準(zhǔn)，我們一起來(lái)鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí)：
x00xx|
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過(guò)程中用拍手來(lái)代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂(lè)譜，由慢速逐漸加速至原速。
3、歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問(wèn)：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部；其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽對(duì)方聲部。
4、完整演唱
通過(guò)男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂(lè)課代表?yè)?dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。
（四）鞏固提高
教師播放英文版音樂(lè)劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過(guò)程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。
（五）小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
作業(yè)：課下搜看音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十九
教學(xué)目的:
1、理解課文，積累語(yǔ)言。
2、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文
(一)教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?。
(二)理解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子?。
2、請(qǐng)看圖，用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元，。
3、猜猜此時(shí)此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4、齊讀最后一段。
5、元元后悔什么呢?請(qǐng)讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6、根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
a：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> b：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 7、自由練讀，指名來(lái)讀，挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟
1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、讀拓展資料。
3、寫一寫：你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成小作家
板書設(shè)計(jì)：
1分鐘=60秒
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話來(lái)展開教學(xué)，他嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了?！蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會(huì)元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白，斷句，錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時(shí)間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。