通過總結(jié)，我們可以更加深入地認(rèn)識自己，并借此不斷提升自身的素質(zhì)和能力。總結(jié)需要有具體的目標(biāo)和任務(wù)，明確總結(jié)的對象和范圍，避免泛泛而談或內(nèi)容雜亂。范文中的例子和觀點(diǎn)可以豐富我們的思考和論述。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
作為一名教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的天地人教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
1、看圖說話，出示書本封面，你看到了什么引出天、地、人。（ppt1）
2、指名讀：誰能讀讀你是怎么認(rèn)識這幾個字的
3、請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。
4、出示課題。（ppt2）
1、給生字組詞
有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好?。⌒∨笥?，你們能幫天天找個好朋友嗎好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。（ppt3）
2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼?，你們瞧，是誰出示地（ppt3）
4、天天走向前去問：“地，你怎么了”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰人。
人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。
7、小朋友的`聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（ppt5）
相近：他—地區(qū)別：他她它（ppt6）
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
1、讀詞語天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們
2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。
3、親子閱讀半小時。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、知識與技能：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2、過程與方法：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
3、情感態(tài)度與價值觀：初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。
讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
多媒體課件
課時分配：1課時
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。眼睛看老師，上課專心聽。
2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？
（第一組：天地人；第二組：你我他）
學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
4、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找
一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
2.游戲互動，理解“你我他”。
教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
生字卡片，相關(guān)的課件。
2課時
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的？
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
二、指導(dǎo)書寫“天地人”
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
語文
一年級
新授
馬海燕
高嶺學(xué)校
9.4
天地人
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。在教學(xué)時可借助多種活動進(jìn)行識記，如，在看圖中識記、在表演中識記、在游戲中識記，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終輕松識字，產(chǎn)生濃厚的識字興趣，更快樂地學(xué)習(xí)語文。
在教學(xué)本課時，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓孩子們在游戲中識字、在朗讀童謠中識字，并且在識字過程中注重方法滲透，運(yùn)用字理幫助學(xué)生識字，使?jié)h字不再是枯燥的符號，而變成鮮活的畫面，具有豐富的感情。學(xué)生不僅認(rèn)識了漢字，還體會到了中華文化的魅力。
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
3.通過互動，能熟練運(yùn)用“你、我、他”來表達(dá)三者之間的含義。
重點(diǎn)
通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。
難點(diǎn)
讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
自主觀察，合作探究。
以學(xué)生為主體，充分利用多媒體和優(yōu)美的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
多媒體。
教學(xué)流程圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容
三、觀看視頻，模仿練習(xí)?
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題
二、朗讀課文，識記生字
過渡：在這幅圖中，我們不僅看到了天、地、人，還認(rèn)識了這3個字，大家肯定還想了解更多的知識，那就繼續(xù)我們的漢字探索之旅吧?。ㄒ唬├首x課文。
（二）學(xué)習(xí)生字：天、地、人
（三）學(xué)習(xí)生字：你、我、他
播放兒歌
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問：圖上有什么？（天、地、人。）這幅圖給了你怎樣的感覺？
板書課題（板書：天地人），教師帶讀課題。
教師范讀，
學(xué)習(xí)生字“人”。
小結(jié)：古時候，“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字“天”。
學(xué)習(xí)生字“地”。
整體認(rèn)讀、識記。
學(xué)生認(rèn)真聽，然后邊讀邊拍手
上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂。
書本文具放整齊，靜待老師把課上。
用心聽，仔細(xì)想，身子坐正向前方。
上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。
分組自由交流。
觀察，課文將6個漢字分為哪兩組？
學(xué)生跟讀，重視正確示范和聽音糾正。
全班齊讀、分組讀、男女生互讀。
多讀幾遍。指名讀，讀對了，全班鼓掌；讀錯了，舉手糾正。全班齊讀。
學(xué)習(xí)生字“天”。
學(xué)生觀察，提問：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“地”，再運(yùn)用加一加的方法識記。
學(xué)生自由練讀。）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，幫助正音，理解字義。
天：天上天空藍(lán)天白天春天晴天陰天雨天……
地：土地地上大地地下地理草地地方雪地……
人：大人老人年輕人男人女人中國人外國人…
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察
孩子們學(xué)習(xí)是一個長期的過程，一定從小好好學(xué)習(xí)。?
分層作業(yè)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生拿出字卡，同桌之間互讀，糾正字音。
2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)
天地人
你我他
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們喜歡上了識字。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終輕松識字，產(chǎn)生濃厚的識字興趣，更快樂地學(xué)習(xí)語文。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中的3個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“天、地、人”3個生字。
2、結(jié)合具體情境，感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識“天、地、人”3個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)準(zhǔn)“天、地、人”的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“你、我、他”3個生字。
2、結(jié)合具體情境，感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識“你、我、他”3個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)準(zhǔn)“你、我、他”的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。
1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。
2、引問：你觀察到圖中有些什么？
3、揭題，指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。
3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。
（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。
（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。
（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。
（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。
三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。
1、識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話）
2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。（兩人一組，比一比誰說詞語、句子的速度最快。）
3、學(xué)生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲結(jié)束后全部拿對者獲勝。
4、組詞，并寫一句話。
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
在生活中我們經(jīng)?？吹胶芏嘧?，那同學(xué)們看看我們教室周圍有哪些字是你認(rèn)識的？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識這么多字，今天老師再帶領(lǐng)你們認(rèn)識更多的字，看看哪個小朋友能和老師一起學(xué)到更多的字。
二、看圖說話。
1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么？怎么稱呼？
2、教師教學(xué)生讀。
3、講解人稱代詞“他”，激發(fā)興趣。
三、認(rèn)讀生字。
1、出示生字卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀生字。
3、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生換語境識字。
5、游戲——生字撲克牌。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識記生字。
7、我會用“你、我、他”來說話。
四、鞏固練習(xí)。
1、同桌之間比一比，看誰認(rèn)字的水平高。點(diǎn)自己書上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他，他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。
2、指兩名同學(xué)到前邊來組詞，比一比誰在規(guī)定時間內(nèi)組得最多。
3、組織學(xué)生游戲：聽音取卡。
五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。六、板書設(shè)計(jì)
讓課堂充滿智慧？讓智慧充滿思想
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
第一組三個字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。
第二組生字“你我他”是生活中常用的三個人稱代詞，承接第一組的“天地人”，進(jìn)一步闡述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個“你”、每一個“他”之間的關(guān)系。
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
運(yùn)用多種方法認(rèn)識生字。
讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。
生字卡片
1.出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察。
提問：你看到了什么？（天、地、人）
2.板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：天地人）
從今天開始，我們就要開始正式學(xué)習(xí)漢字了。這些方方正正的方塊字，就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。
這個課題由三個漢字組成，同學(xué)們會讀哪一個字？
3.指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。
1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：課文將這6個漢字分為哪兩組？
（第一組：天地人；第二組：你我他）
1.結(jié)合甲骨文，學(xué)習(xí)漢字“人”。
教師畫出甲骨文“人”字，并請學(xué)生上臺用身體擺出甲骨文“人”字。
提問：這是什么字？
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
2.學(xué)習(xí)漢字“天”。
在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。
帶領(lǐng)學(xué)生看窗外的天氣，出太陽是晴天，下雨是雨天，幫助學(xué)生理解字義。
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
3.學(xué)習(xí)漢字“地”。
人的頭頂是天，提問：人的腳底是什么？
鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長滿草的是草地。
教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
1.營造氛圍，感知“你我他”。
教師一手舉生字“你”，提問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生。
一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。
出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。
在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。
教師移動單人旁，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動，理解“你我他”
(1)教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。
一名學(xué)生說:“我是xx，很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”然后小組練習(xí)，輪流說話。
(2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張?jiān)~卡，學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成三個組。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做動作:“我們都喜歡畫畫?！薄澳銈兿矚g什么?”“他們在干什么?”在問答中理解“我們、你們、他們”?？陬^給字組詞。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
1、看圖說話，出示書本封面，你看到了什么引出天、地、人。（ppt1）
2、指名讀：誰能讀讀你是怎么認(rèn)識這幾個字的
3、請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。
4、出示課題。（ppt2）
1、給生字組詞
有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好?。⌒∨笥?，你們能幫天天找個好朋友嗎好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。（ppt3）
2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦?，是誰出示地（ppt3）
4、天天走向前去問：“地，你怎么了”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰人。
人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（ppt5）
相近：他—地區(qū)別：他她它（ppt6）
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
1、讀詞語天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們
2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。
3、親子閱讀半小時。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)設(shè)計(jì)要有自己的特色。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫到您!
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教學(xué)課時：1課時
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(ppt1)
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(ppt2)
1.給生字組詞
好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。(ppt3)
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
出示地(ppt3)
4、天天走向前去問：“地，你怎么了?” 地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”
小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。
8、課件操：兒歌找朋友
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫,你叫，他叫，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(ppt5)
相近： 他—地
區(qū)別：他 她 它(ppt6)
小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(ppt7)
用蘋果樹上的其中一個詞語說一句話。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
1、 讀詞語
天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們
2、 任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。
3、 親子閱讀半小時。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教材解析：
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
第一組三個字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。
第二組生字“你我他”是生活中常用的三個人稱代詞，承接第一組的“天地人”，進(jìn)一步闡述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個“你”、每一個“他”之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法認(rèn)識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、觀察圖片，導(dǎo)入新課
1.出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察。
提問：你看到了什么？（天、地、人）
2.板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：天地人）
從今天開始，我們就要開始正式學(xué)習(xí)漢字了。這些方方正正的方塊字，就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。
這個課題由三個漢字組成，同學(xué)們會讀哪一個字？
3.指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：課文將這6個漢字分為哪兩組？
（第一組：天地人；第二組：你我他）
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.結(jié)合甲骨文，學(xué)習(xí)漢字“人”。
教師畫出甲骨文“人”字，并請學(xué)生上臺用身體擺出甲骨文“人”字。
提問：這是什么字？
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
2.學(xué)習(xí)漢字“天”。
在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。
帶領(lǐng)學(xué)生看窗外的天氣，出太陽是晴天，下雨是雨天，幫助學(xué)生理解字義。
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
3.學(xué)習(xí)漢字“地”。
人的頭頂是天，提問：人的腳底是什么？
鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長滿草的是草地。
教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
教師一手舉生字“你”，提問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生。
一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。
出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。
在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。
教師移動單人旁，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動，理解“你我他”
(1)教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。
一名學(xué)生說:“我是xx，很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”然后小組練習(xí)，輪流說話。
(2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張?jiān)~卡，學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成三個組。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做動作:“我們都喜歡畫畫?！薄澳銈兿矚g什么?”“他們在干什么?”在問答中理解“我們、你們、他們”。口頭給字組詞。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2.正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)識田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導(dǎo)書寫天地人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
第一單元 識字
天地人
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2.正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)識田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導(dǎo)書寫天地人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)
漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的'就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)難點(diǎn)
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰能讀讀你是怎么認(rèn)識這幾個字的
3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字
3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么能做什么
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1、認(rèn)識田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫“—”。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字
二、指導(dǎo)書寫天'人
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
媒體應(yīng)用
1、交互式電子白板課件；
2、生字卡片，相關(guān)的課件。
設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
板書設(shè)計(jì)
1、天地人
天地人你我他
作業(yè)布置
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
教學(xué)反思
本課《天地人》是這個識字單元的第一篇課文。新教材重視識字教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。在識字的編排上，又注意采取韻語這種兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在語言環(huán)境中，在有滋有味的誦讀中認(rèn)字，受到美的熏陶。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
作為一名教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的天地人教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
1、看圖說話，出示書本封面，你看到了什么引出天、地、人。（ppt1）
2、指名讀：誰能讀讀你是怎么認(rèn)識這幾個字的
3、請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。
4、出示課題。（ppt2）
1、給生字組詞
有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好?。⌒∨笥?，你們能幫天天找個好朋友嗎好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。（ppt3）
2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼?，你們瞧，是誰出示地（ppt3）
4、天天走向前去問：“地，你怎么了”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰人。
人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。
7、小朋友的`聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（ppt5）
相近：他—地區(qū)別：他她它（ppt6）
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
1、讀詞語天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們
2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。
3、親子閱讀半小時。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、知識與技能：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2、過程與方法：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
3、情感態(tài)度與價值觀：初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。
讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
多媒體課件
課時分配：1課時
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。眼睛看老師，上課專心聽。
2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？
（第一組：天地人；第二組：你我他）
學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
4、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找
一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
2.游戲互動，理解“你我他”。
教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
生字卡片，相關(guān)的課件。
2課時
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的？
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
二、指導(dǎo)書寫“天地人”
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
語文
一年級
新授
馬海燕
高嶺學(xué)校
9.4
天地人
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。在教學(xué)時可借助多種活動進(jìn)行識記，如，在看圖中識記、在表演中識記、在游戲中識記，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終輕松識字，產(chǎn)生濃厚的識字興趣，更快樂地學(xué)習(xí)語文。
在教學(xué)本課時，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓孩子們在游戲中識字、在朗讀童謠中識字，并且在識字過程中注重方法滲透，運(yùn)用字理幫助學(xué)生識字，使?jié)h字不再是枯燥的符號，而變成鮮活的畫面，具有豐富的感情。學(xué)生不僅認(rèn)識了漢字，還體會到了中華文化的魅力。
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
3.通過互動，能熟練運(yùn)用“你、我、他”來表達(dá)三者之間的含義。
重點(diǎn)
通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。
難點(diǎn)
讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
自主觀察，合作探究。
以學(xué)生為主體，充分利用多媒體和優(yōu)美的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
多媒體。
教學(xué)流程圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容
三、觀看視頻，模仿練習(xí)?
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題
二、朗讀課文，識記生字
過渡：在這幅圖中，我們不僅看到了天、地、人，還認(rèn)識了這3個字，大家肯定還想了解更多的知識，那就繼續(xù)我們的漢字探索之旅吧?。ㄒ唬├首x課文。
（二）學(xué)習(xí)生字：天、地、人
（三）學(xué)習(xí)生字：你、我、他
播放兒歌
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問：圖上有什么？（天、地、人。）這幅圖給了你怎樣的感覺？
板書課題（板書：天地人），教師帶讀課題。
教師范讀，
學(xué)習(xí)生字“人”。
小結(jié)：古時候，“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字“天”。
學(xué)習(xí)生字“地”。
整體認(rèn)讀、識記。
學(xué)生認(rèn)真聽，然后邊讀邊拍手
上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂。
書本文具放整齊，靜待老師把課上。
用心聽，仔細(xì)想，身子坐正向前方。
上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。
分組自由交流。
觀察，課文將6個漢字分為哪兩組？
學(xué)生跟讀，重視正確示范和聽音糾正。
全班齊讀、分組讀、男女生互讀。
多讀幾遍。指名讀，讀對了，全班鼓掌；讀錯了，舉手糾正。全班齊讀。
學(xué)習(xí)生字“天”。
學(xué)生觀察，提問：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“地”，再運(yùn)用加一加的方法識記。
學(xué)生自由練讀。）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，幫助正音，理解字義。
天：天上天空藍(lán)天白天春天晴天陰天雨天……
地：土地地上大地地下地理草地地方雪地……
人：大人老人年輕人男人女人中國人外國人…
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察
孩子們學(xué)習(xí)是一個長期的過程，一定從小好好學(xué)習(xí)。?
分層作業(yè)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生拿出字卡，同桌之間互讀，糾正字音。
2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)
天地人
你我他
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們喜歡上了識字。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終輕松識字，產(chǎn)生濃厚的識字興趣，更快樂地學(xué)習(xí)語文。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中的3個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“天、地、人”3個生字。
2、結(jié)合具體情境，感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識“天、地、人”3個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)準(zhǔn)“天、地、人”的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“你、我、他”3個生字。
2、結(jié)合具體情境，感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識“你、我、他”3個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)準(zhǔn)“你、我、他”的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。
1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。
2、引問：你觀察到圖中有些什么？
3、揭題，指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。
3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。
（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。
（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。
（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。
（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。
三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。
1、識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話）
2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。（兩人一組，比一比誰說詞語、句子的速度最快。）
3、學(xué)生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲結(jié)束后全部拿對者獲勝。
4、組詞，并寫一句話。
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
在生活中我們經(jīng)?？吹胶芏嘧?，那同學(xué)們看看我們教室周圍有哪些字是你認(rèn)識的？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識這么多字，今天老師再帶領(lǐng)你們認(rèn)識更多的字，看看哪個小朋友能和老師一起學(xué)到更多的字。
二、看圖說話。
1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么？怎么稱呼？
2、教師教學(xué)生讀。
3、講解人稱代詞“他”，激發(fā)興趣。
三、認(rèn)讀生字。
1、出示生字卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀生字。
3、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生換語境識字。
5、游戲——生字撲克牌。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識記生字。
7、我會用“你、我、他”來說話。
四、鞏固練習(xí)。
1、同桌之間比一比，看誰認(rèn)字的水平高。點(diǎn)自己書上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他，他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。
2、指兩名同學(xué)到前邊來組詞，比一比誰在規(guī)定時間內(nèi)組得最多。
3、組織學(xué)生游戲：聽音取卡。
五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。六、板書設(shè)計(jì)
讓課堂充滿智慧？讓智慧充滿思想
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
第一組三個字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。
第二組生字“你我他”是生活中常用的三個人稱代詞，承接第一組的“天地人”，進(jìn)一步闡述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個“你”、每一個“他”之間的關(guān)系。
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
運(yùn)用多種方法認(rèn)識生字。
讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。
生字卡片
1.出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察。
提問：你看到了什么？（天、地、人）
2.板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：天地人）
從今天開始，我們就要開始正式學(xué)習(xí)漢字了。這些方方正正的方塊字，就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。
這個課題由三個漢字組成，同學(xué)們會讀哪一個字？
3.指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。
1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：課文將這6個漢字分為哪兩組？
（第一組：天地人；第二組：你我他）
1.結(jié)合甲骨文，學(xué)習(xí)漢字“人”。
教師畫出甲骨文“人”字，并請學(xué)生上臺用身體擺出甲骨文“人”字。
提問：這是什么字？
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
2.學(xué)習(xí)漢字“天”。
在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。
帶領(lǐng)學(xué)生看窗外的天氣，出太陽是晴天，下雨是雨天，幫助學(xué)生理解字義。
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
3.學(xué)習(xí)漢字“地”。
人的頭頂是天，提問：人的腳底是什么？
鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長滿草的是草地。
教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
1.營造氛圍，感知“你我他”。
教師一手舉生字“你”，提問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生。
一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。
出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。
在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。
教師移動單人旁，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動，理解“你我他”
(1)教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。
一名學(xué)生說:“我是xx，很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”然后小組練習(xí)，輪流說話。
(2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張?jiān)~卡，學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成三個組。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做動作:“我們都喜歡畫畫?！薄澳銈兿矚g什么?”“他們在干什么?”在問答中理解“我們、你們、他們”?？陬^給字組詞。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
1、看圖說話，出示書本封面，你看到了什么引出天、地、人。（ppt1）
2、指名讀：誰能讀讀你是怎么認(rèn)識這幾個字的
3、請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。
4、出示課題。（ppt2）
1、給生字組詞
有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好?。⌒∨笥?，你們能幫天天找個好朋友嗎好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。（ppt3）
2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦?，是誰出示地（ppt3）
4、天天走向前去問：“地，你怎么了”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰人。
人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（ppt5）
相近：他—地區(qū)別：他她它（ppt6）
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
1、讀詞語天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們
2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。
3、親子閱讀半小時。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)設(shè)計(jì)要有自己的特色。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫到您!
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教學(xué)課時：1課時
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(ppt1)
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(ppt2)
1.給生字組詞
好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。(ppt3)
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
出示地(ppt3)
4、天天走向前去問：“地，你怎么了?” 地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”
小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。
8、課件操：兒歌找朋友
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫,你叫，他叫，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(ppt5)
相近： 他—地
區(qū)別：他 她 它(ppt6)
小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(ppt7)
用蘋果樹上的其中一個詞語說一句話。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
1、 讀詞語
天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們
2、 任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。
3、 親子閱讀半小時。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教材解析：
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
第一組三個字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。
第二組生字“你我他”是生活中常用的三個人稱代詞，承接第一組的“天地人”，進(jìn)一步闡述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個“你”、每一個“他”之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法認(rèn)識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、觀察圖片，導(dǎo)入新課
1.出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察。
提問：你看到了什么？（天、地、人）
2.板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：天地人）
從今天開始，我們就要開始正式學(xué)習(xí)漢字了。這些方方正正的方塊字，就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。
這個課題由三個漢字組成，同學(xué)們會讀哪一個字？
3.指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：課文將這6個漢字分為哪兩組？
（第一組：天地人；第二組：你我他）
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.結(jié)合甲骨文，學(xué)習(xí)漢字“人”。
教師畫出甲骨文“人”字，并請學(xué)生上臺用身體擺出甲骨文“人”字。
提問：這是什么字？
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
2.學(xué)習(xí)漢字“天”。
在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。
帶領(lǐng)學(xué)生看窗外的天氣，出太陽是晴天，下雨是雨天，幫助學(xué)生理解字義。
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
3.學(xué)習(xí)漢字“地”。
人的頭頂是天，提問：人的腳底是什么？
鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長滿草的是草地。
教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
教師一手舉生字“你”，提問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生。
一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。
出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。
在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。
教師移動單人旁，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動，理解“你我他”
(1)教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。
一名學(xué)生說:“我是xx，很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”然后小組練習(xí)，輪流說話。
(2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張?jiān)~卡，學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成三個組。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做動作:“我們都喜歡畫畫?！薄澳銈兿矚g什么?”“他們在干什么?”在問答中理解“我們、你們、他們”。口頭給字組詞。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2.正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)識田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導(dǎo)書寫天地人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
第一單元 識字
天地人
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2.正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)識田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導(dǎo)書寫天地人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)
漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的'就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
天地人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)難點(diǎn)
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰能讀讀你是怎么認(rèn)識這幾個字的
3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字
3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么能做什么
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1、認(rèn)識田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫“—”。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字
二、指導(dǎo)書寫天'人
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
媒體應(yīng)用
1、交互式電子白板課件；
2、生字卡片，相關(guān)的課件。
設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
板書設(shè)計(jì)
1、天地人
天地人你我他
作業(yè)布置
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
教學(xué)反思
本課《天地人》是這個識字單元的第一篇課文。新教材重視識字教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。在識字的編排上，又注意采取韻語這種兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在語言環(huán)境中，在有滋有味的誦讀中認(rèn)字，受到美的熏陶。