熱門校長論壇上的講話范文（18篇）

    學習技巧可以幫助我們更快速地掌握知識，提高學習效率?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過去的情況。接下來將為您羅列一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計結(jié)果，希望能夠幫助您更好地了解情況。
    校長論壇上的講話篇一
    各位領(lǐng)導：班主任：大家晚上好!
    在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
    作為一個高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績總體偏差，學生學習習慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，對學生的態(tài)度會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。
    開學的第一天，我對每一個新同學說了：“歡迎你到高一(2)班來，希望你能為(2)班作貢獻”。我發(fā)現(xiàn)很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑?。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結(jié)合個人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時不晚，現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績，你們只要努力還有機會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
    其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“自律”的行為習慣。我對學生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯(lián)系在一起。
    我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學習習慣和自律性均較差。上課時從來沒有認認真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他n次，要坐好，要注意聽講等。
    針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當時答應(yīng)的很好，但堅持不了幾天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學的目的是什么?2：你想讓自己做個什么樣的人?讓他自己反思這一個月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育，并請父母加強家庭教育。當著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的嚴格要求寫出來，請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚，經(jīng)過這一個多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時認真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習慣很有很多工作要做。
    第三，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創(chuàng)造成功的機會。剛接手高一(2)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關(guān)系?”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。
    以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導，同事，給我批評建議!謝謝!
    校長論壇上的講話篇二
    各位領(lǐng)導、各位同仁：
    大家好！
    一個好校長就是一所好學校，校長除了有深厚的理論知識和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要有改革創(chuàng)新的理念來做指南、務(wù)實求真的作風來做保障，不然，學校的工作就沒有方向、沒有活力、沒有成效，就會陷入“死循環(huán)”。
    我今天發(fā)言的題目是“創(chuàng)新謀發(fā)展，實干求成效”。這也是我多年從事校長工作總結(jié)出來并貫徹、遵循的基本原則。到雙溪中學一年來，我始終堅持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學為主”的治校方略，樹立人本意識、質(zhì)量意識、品牌意識。領(lǐng)導班子成員帶頭講政治、講正氣、講團結(jié)、講奉獻，事事走在前面，樣樣做在前面，身體力行，率先垂范，對廣大教職工政治上關(guān)懷，生活上關(guān)心，工作上支持，充分調(diào)動了廣大教職工的工作積極性，喚醒了教職工主人翁意識，促進了學校各項工作順利、健康、高效地開展。學校現(xiàn)已形成了關(guān)系融洽、團結(jié)協(xié)作、工作熱情高的良好局面。下面就我校在創(chuàng)新中謀發(fā)展，實干中求成效的思考與實踐，向與會的領(lǐng)導、同志們作以匯報，旨在拋磚引玉，敬請斧正。
    一、高質(zhì)量的教育需要高素質(zhì)的教師
    業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造了條件。組織并鼓勵教師積極參加各級各類教學評比競賽，利用一切機會開展校內(nèi)外教研活動。
    在抓好業(yè)務(wù)能力的同時，學校還不斷強化學校領(lǐng)導班子及全體教職工的思想作風建設(shè)，既培師能，更鑄師德、師魂。在黨員中廣泛深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，使黨支部及全體黨員戰(zhàn)斗力增強。本著“從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師”的原則，學校要求全體教職工進一步加強師德修養(yǎng)，嚴禁打牌賭博、體罰或變相體罰學生、有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行為。
    二、辦學品位的提升需要創(chuàng)新的思路
    思路決定出路。如何加強管理，既體現(xiàn)以人為本的辦學理念，又能發(fā)揮管理效益的最大化，構(gòu)建適合現(xiàn)代教育形勢的管理模式，是學校全體行政班子思考的重要課題。我校領(lǐng)導班子精誠團結(jié)，相互支持，齊心協(xié)力，通過確立“校長抓總，副校長抓線，主任抓塊，條塊結(jié)合，指揮暢通”的管理思路，形成良好的管理網(wǎng)絡(luò)。
    廣泛征求全校教師意見，全面修訂了《桃源縣雙溪口鄉(xiāng)中學崗位責任制目標管理量化細則》，并通過教代會表決通過后嚴格實施。進一步深入細化教研組管理，夯實學校常規(guī)教學的基礎(chǔ)，進一步強化班級管理，促進良好班風的形成。教導處認真檢查了教師的《學期教學計劃》，召開各班學習委員會議，詳細講解了《班務(wù)日志》的填寫并要求學生如實、認真、及時填寫上報。
    在管理的措施上，我校認真貫徹縣教育局“打造高效課堂”的精神，積極開展學校常規(guī)管理創(chuàng)新活動。定期開展教學常規(guī)檢查，教導處堅持每月一次常規(guī)檢查，教研組自查多次，全校教師的教案教學環(huán)節(jié)齊全，書寫認真、規(guī)范，教學反思實用；學生作業(yè)批改仔細。
    三、強質(zhì)量需要真實干
    走，一環(huán)一環(huán)地抓，一步一個腳印。二是抓反復(fù)——有些問題今天抓了有一定成效，明天又可能出現(xiàn)反復(fù)甚至倒退，所以非下真功夫、細功夫不可，切忌淺嘗輒止。三是抓規(guī)范——嚴格按照相關(guān)制度規(guī)定的程序和內(nèi)容，認認真真、一絲不茍地抓，只有這樣我們才能靠制度管住人、靠制度落實責任，我們的工作才能取得理想的效果。
    同時，還要抓好三步完善。一是完善教學常規(guī)管理?！皞洹⒔?、批、輔、考、評”是教學常規(guī)管理的幾個重要環(huán)節(jié)。課時減少之后，“備課”更加重要，集體備課和個人自主備課的質(zhì)量需進一步提高，大力提倡學案教學。二是完善考試管理，制定整改措施、調(diào)整完善教學。三是完善教師評價標準，將對“德、能、勤、績”四項指標評價看成是了解、是促進、是提高、是完善的過程，有效地調(diào)動教師的積極性，使學校教學管理的設(shè)計、檢查、監(jiān)控、評估、反饋功能得以強化，讓教學管理對教學質(zhì)量的監(jiān)控保障和對學生學習的引導功能得以強化，也使教學評價在教學管理中的激勵、導向作用得以強化。
    開展校本培訓也是我校“強質(zhì)量、促發(fā)展”的重要舉措，以“有效的教研組活動”為基本形式，以教研組每兩周進行一次集體備課為實施方式，各教研組的研究活動內(nèi)容豐富多彩，有案例分析、上公開課、聽課評課、觀看專家講座光盤等。
    由于我們常抓不懈，使學校各項成績穩(wěn)步提高。無論是
    七、八年級的綜合素質(zhì)評估，還是九年級的中招考試，都取得了驕人的成績；教研教改碩果累累。
    四、全面發(fā)展的學生需要多渠道、全方位的德育
    了學校教育教學工作的開展，促進了學生的思想道德的養(yǎng)成和良好校風、學風、班風的樹立。
    學校把學生行為習慣的培養(yǎng)作為學生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學生習慣的養(yǎng)成。一是強化制度建設(shè)，不斷完善《雙溪口中學班級量化細則》、《文明班級評比細則》，把管理細化到學生學習和生活的每一個環(huán)節(jié)；修訂《班主任工作考核辦法及補助發(fā)放方案》，極大提高了班主任工作的積極性和主動性；二是配備專門人員，加強督查，行政值班、教導處巡課、政教處與團總支巡課間和學生自治組織的“值日”等，每天巡查在教學的各個時段，加強了對學生學習習慣的督查和養(yǎng)成；三是加強宣傳引導，通過校會、班會、黑板報、廣播站、國旗下講話等多種形式，讓每一個學生熟知良好習慣的內(nèi)容，從思想上內(nèi)化為自己的行動。四是開展競賽，榜樣激勵，每周評出各年級的文明班級、文明寢室，掛上流動小紅旗，每學期評出三好學生、積極分子、進步獎，為全體學生樹立榜樣；五是家校聯(lián)手，提高校內(nèi)教育的“鞏固率”，把學生良好習慣從學校引向家庭、社會。此外，學校積極開展了各年級的家訪工作，密切了家校之間的聯(lián)系，提高了班主任的工作實效。
    開展豐富多彩的集體活動，為廣大師生營造體現(xiàn)自身價值的人文環(huán)境，把學校辦成朝氣蓬勃、充滿生機與活力的樂園。大力開展普法教育。通過講座、知識問答、晨會教育等途徑和手段，讓學生去學法、懂法、守法；組織“安全教育進家庭活動”、與家長簽定安全責任獎、學校教師護送學生上車，安全警鐘長鳴。
    學校還開展對學校環(huán)境美化和校園文化建設(shè)工作。在科教樓梯過道布置了學生藝術(shù)習作、宣傳標語。學校宣傳櫥窗定期更換宣傳內(nèi)容，展示教學業(yè)績、表揚優(yōu)秀學生、宣傳相關(guān)知識。
    學校還開辟了“心理健康咨詢室”，對心理不健康學生進行心理健康教育，定期對學生進行心理健康輔導。
    以上就是我校在創(chuàng)新中謀發(fā)展，實干中求成效的思考與實踐，如有不當之處，請各位領(lǐng)導批評指正。謝謝！
    校長論壇上的講話篇三
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    
    同志們：
    2022年高考大幕已經(jīng)落下，2023年高三備考全面啟動。今天，我們召集學校中層以上領(lǐng)導、教研組長、備課組長、骨干教師，舉辦這個論壇，主題就是系統(tǒng)分析2022年高考命題特點，精準把握高考規(guī)律，深刻反思日常教育教學工作得失，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，全面推動育人方式變革，努力讓學生跑得更遠，攀得更高，努力實現(xiàn)學校高質(zhì)量發(fā)展。
    首先，我代表學校向為2022年高考做出貢獻的同志們表達崇高的敬意。學校不會忘記每個同志們的智慧付出，未來一段時間，學校會用不同的方式對大家進行獎勵。
    下面，圍繞會議主題，我講四個方面內(nèi)容：
    一、理性把握高考走向
    今年的高考是新時代考試評價制度改革的里程碑，對學校未來發(fā)展具有重大指導意義，具體體現(xiàn)出以下五個特點：
    一是政治引領(lǐng)更加明確。政治學科要求學生要保持清醒的政治方向，站穩(wěn)堅定的政治立場，把握鮮明的政治觀點；
    要對黨絕對忠誠，聽黨話，跟黨走；
    要提高政治判斷力、政治感悟力、政治執(zhí)行力。歷史學科要求學生要知道**共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，**特色社會主義為什么好。所有學生要堅定四個自信，強化四個意識，擁護兩個確立，做到兩個維護。所有學科要激勵青年學生立大志、樹大德、擔大任、成大才。
    二是文化浸潤更加透徹。在語文上，采取思辨的方式，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；
    采取學習感悟的方式，繼承革命文化；
    采取創(chuàng)新轉(zhuǎn)換的方式，推動社會主義建設(shè)文化。在外語上，采取批判互鑒的方式，汲取國外先進文化。在歷史和政治上，要樹立正確的歷史觀、文化觀、國家觀、民族觀、發(fā)展觀。在所有學科上，要突出五育并舉，突出學科本質(zhì)，突出學科核心素養(yǎng)。所有學科核心素養(yǎng)是學科文化的根本標志。
    三是夯實基礎(chǔ)更加重要。試題簡單，直接考查的就是基礎(chǔ)，要求要扎實。試題難了，對基礎(chǔ)考查就更高了，要求要靈活。今年數(shù)學難，不是全難在大題上，更多的是難在選擇和填空上，要求不僅是理解，也要熟練，更要靈活。理解要內(nèi)涵清楚，熟練要訓練透徹，靈活要能有效遷移。
    ——要建構(gòu)基礎(chǔ)知識體系。做到單元知識結(jié)構(gòu)化，明確主干，明確交叉，明確核心，明確關(guān)聯(lián)，明確情境，明確價值，明確來龍去脈，要能從單元任何一個知識點出發(fā)，勾畫出完整的知識體系。
    ——要優(yōu)化建構(gòu)過程。這個基礎(chǔ)知識體系不能直接教師拿出來，原則上要由師生共議來完成，最好由學生完成，要經(jīng)歷閱讀、回顧、交流、修正、教師指導等過程。
    ——要盤活基礎(chǔ)知識體系。要依靠基本訓練，找到體系中認知的不足，及時更正，消號管理，直到全部做準弄透。
    ——要靈活運用體系。對于每個實際問題，要在體系中找到對應(yīng)知識，找到對應(yīng)知識關(guān)聯(lián)點，找到對應(yīng)知識核心點，做到舉一反三，在千變?nèi)f化中，找到不變道理和永恒真理。
    四是提升能力更加關(guān)鍵。高考考查的最核心的能力是自主分析問題、自主解決問題的能力，這個能力是以下五個能力的綜合體，在不同學科都有側(cè)重地加以體現(xiàn)。
    ——能力之一：閱讀。語文、外語、文綜尤為重要，關(guān)鍵是兩點：一是要讀的快，爭取時間。二是要理解到位，迅速找到答案。閱讀有三種方式：一是單篇閱讀，強化理解。二是群文閱讀，強化思辨。三是整本書閱讀，體驗文化。
    ——能力之二：邏輯。數(shù)學、物理強調(diào)推理，化學、生物強調(diào)實驗設(shè)計，作文強調(diào)結(jié)構(gòu)布局，文綜強調(diào)起點落點，每個題答起來都要分段，所有這些，本質(zhì)上都在講邏輯。
    ——能力之三：批判。語文、外語的作文、閱讀理解、詩歌鑒賞，文綜的簡答題，理科的壓軸題都有答對、答準、答美三個過程，每個過程都是對前一個過程的批判，都是對前一個過程的提升，經(jīng)過這三個過程之后，我們的答案才會更加精準，距離滿分才會越來越近，這就是批判性思維能力的魅力所在，它的基本流程是不斷質(zhì)疑、不斷修正、不斷完美。
    ——能力之四：創(chuàng)造。創(chuàng)造就就是先走一步、領(lǐng)先一步，始終走在最前沿。創(chuàng)造就是人無我有，人有我新，始終領(lǐng)先他人。創(chuàng)造就是與眾不同，登高望遠，始終高人一頭。語文、外語的作文、鑒賞、閱讀理解都是創(chuàng)造。物理、數(shù)學壓軸題，也是創(chuàng)造。要多角度思考，多途徑探索，多方面比較。要在發(fā)散中聚合，在聚合后發(fā)散。要一題多解，解中選優(yōu)。要一題多變，萬變不離其宗。
    ——能力之五：運算。運算強調(diào)要快、要準、要簡。數(shù)學、物理、化學乃至生物都有運算。在選擇中有運算，在填空中有運算，在大題中更有運算。有確值運算，也有估算。有特值運算，也有推理運算。運算能充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、靈活性和創(chuàng)造性。
    五是破解情境更加核心。情境是核心素養(yǎng)的必然要求，是解決真實問題的先決條件。問題是情境的基本表現(xiàn)方式，有基礎(chǔ)層面的、有綜合層面的、有現(xiàn)實生活層面的、有學術(shù)層面的。所有的試卷都是基于問題情境的。在每張試卷中，重點是基礎(chǔ)情境和綜合情境，難點是文化情境、生活情境、科技情境、工程情境，關(guān)鍵是學術(shù)情境。每復(fù)習一個章節(jié)，首先要把情境弄透，要知道這章的核心知識是什么，要解決的核心問題是什么，要在什么情境中來解決問題。要參透教材中的情境，要類比教材的情境來編擬試題。要通過高效閱讀、提煉信息、理解本質(zhì)、建構(gòu)模型、解決問題等方式，形成突破情境的方法體系。
    二、切實轉(zhuǎn)變教育觀念
    應(yīng)對未來的高考，先決條件就是轉(zhuǎn)變觀念。再像過去那樣想，我們會更加不如過去；
    再像別人那樣做，我們會更加不如別人。要切實明確以下六個教育觀念：
    一是核心素養(yǎng)觀。核心素養(yǎng)是在社會發(fā)展和人的發(fā)展過程中形成的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是教育方針的進一步細化，是培養(yǎng)目標的進一步細化。新課程強調(diào)育人為本，引進核心素養(yǎng)。新教材承載核心素養(yǎng)，解讀核心素養(yǎng)。新高考考查核心素養(yǎng)，評價核心素養(yǎng)。價值觀念主要指社會主義核心價值觀，尤其是國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、發(fā)展觀。必備品格主要是指家國情懷、社會責任、英雄情結(jié)、理想信念。關(guān)鍵能力主要指閱讀能力、寫作能力、運算能力、邏輯能力、批判能力、創(chuàng)造能力、交流能力、學科認知能力。認清這些價值、品格、能力，就是認清了核心素養(yǎng)，尤其是認清了各學科所蘊含的價值、品格和能力，才能認清各學科的核心素養(yǎng)，才能對課程有深刻的理解，才能對各學科組織起真正基于素養(yǎng)的教學，才能真正有效地組織基于素養(yǎng)的高三復(fù)習。對核心素養(yǎng)沒有研究，組織高三復(fù)習就是盲目的。
    二是教材使用觀。教材是對課程標準的一種權(quán)威解讀方式。對待教材的態(tài)度是用教材教，而不是教教材。新教材是高三復(fù)習的第一資料，讀教材是高三復(fù)習的第一項任務(wù)。體悟教材例題的教育價值是高三復(fù)習的核心任務(wù)。仿練課后習題是高三復(fù)習的重要工作。今年是新教材下的第一年高考，沒有任何參考資料，唯一能做的就是深研教材，用好教材，做透教材。外邊的資料要慎重使用，過去的資料一定更要慎之又慎。
    三是思維構(gòu)建觀。思維是所有能力形成的基礎(chǔ)。建構(gòu)是所有能力形成的體現(xiàn)。沒有思維，形不成能力。沒有建構(gòu)，能力達不到新的高度。要給學生足夠時間去思考，思維才能有長度。要讓學生多個角度去思考，思維才能有寬度。思維不僅要做到了解、理解、掌握、運用，更要分析、評價、創(chuàng)造，思維才能有高度。思維都是有程序的，有層級的，有體系的，可視化的，思維是可以用導圖方式畫出來的。建構(gòu)是日積月累出來的，是反復(fù)總結(jié)出來的，是不斷躍升的。學完一章一節(jié)之后要反思總結(jié)。錯誤的原因要找到，保證不再犯。正確的方法要明確，保證不再偏。壓軸題不是一個方法、一個策略、一個經(jīng)驗就能完成的，沒有幾百個獨立思考、幾百個獨立選擇、幾百個獨立建構(gòu)，是不能形成自己解決問題的方法體系的。文科倡導的一日一題，理科倡導的每周一測，都是在拉長思維、拓寬思維、提高思維，都是在鼓勵大家不斷體會、不斷總結(jié)、不斷建構(gòu)，我們一定要堅持下去。
    四是平衡學科觀。高考體現(xiàn)的是整體作戰(zhàn)，強調(diào)的是缺一不可。一個學科薄弱，有多少個優(yōu)勢學科都有可能被抵消。一科薄弱，全軍覆沒。李佳釗有三個省學科競賽一等獎，但文科的薄弱讓他失去了登高的機會?？梢哉f，每個學科都很重要，每個教師都很重要。尤其高分的學生更是要科科都高。去年高考理科有2個進前20名，今年文科有3個進前20名，都是平衡學科做到位了。今年我們理科高分沒有出來，也是平衡學科工作出了問題。高三復(fù)習平衡學科是頭等大事，需要長期做，細致做，認真做，扎實做。
    五是基礎(chǔ)夯實觀?；A(chǔ)是能力的前提，也是能力的一部分。沒有扎實的基礎(chǔ)，高考不會有任何作為。基礎(chǔ)的形成靠理解、靠內(nèi)化、靠訓練、靠完善、靠持之以恒的淘汰式復(fù)練。今年高考是難了，但基礎(chǔ)扎實的，分都沒少打。把基礎(chǔ)知識建構(gòu)起來，形成體系，訓練到位，高考一定不會差。
    六是多元發(fā)展觀。所有的學生雖然都在參加高考，但錄取的路徑是不一樣的，有體育，有藝術(shù)，有國際交流，有競賽保送，有強基計劃，有高校訓練營。每個路徑都能成全人，都需要根據(jù)學生實際加以設(shè)計。今年清北，我們純考裸分上了4人，靠強基上了3人，而且強基成績在全省都很靠前，尤其是王琪政，高考650多分，就是靠強基被清華錄取的。此外還有2人強基成績只差不到1分，遺憾落榜，但說明學校競賽強基輔導已經(jīng)見效了，參加強基考試的學生明顯具有強大競爭力。因此，加強對學生，尤其是優(yōu)秀學生的競賽強基輔導，是必要的，也是迫切的。
    三、全面深化育人方式變革
    應(yīng)對未來的高考，核心的辦法就是變革，形成一套基于新課程新教材要求的常規(guī)教學管理制度，形成一套基于新高考要求的扎實應(yīng)考策略，主要體現(xiàn)在以下六點：
    一是在備課上，要堅持站位大單元備課、立足小單元教學、強化單課時落地，要明晰知識、素養(yǎng)、情境、價值、能力五條線索。學科組要依托核心素養(yǎng)，整體規(guī)劃單元體系。備課組要群策群力，形成大單元導學案。教師要從學情出發(fā)，恰當增減大單元導學案。
    二是在課堂上，要落實圍繞目標、基于情境、問題導向、講究供需的教學范式，要探索知識建構(gòu)課、典型例證課、訓練講評課、考點分析課四大課型的實現(xiàn)方式。
    三是在評價上，要重點類比講授書上的例題，重點類比訓練書上習題，重點類比使用北京等運用新教材考試省份的考題。要研究多維度細目表編制辦法。要類比2022年高考題優(yōu)化設(shè)問方式。要圍繞開放條件、開放結(jié)論、條件和結(jié)論同時開放三個維度，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題。要瞄準教材導引要求，要落實每個單元的總結(jié)要求。日常訓練要堅持小篇，作業(yè)要按照345控制長度，考試要按照6789控制難度。數(shù)學要把試卷難度控制在0.45-0.55之內(nèi)，難易梯度控制在3：6：1，其它科控制在0.6-0.7之間。
    四是在輔導上，要建立全程包保制度，明確每個班級高分段、重本段名單，落實到每一個學科、每一個學生身上。要逐生、逐科、逐點面批面改，自批自悟，單元過關(guān)，試后百分，強化落實，努力轉(zhuǎn)化薄弱學科，幫助困難學生。要參加強基輔導，拓展學科視野，提高問題解決能力，培育優(yōu)勢學科。
    五是在思政上，要參加升旗儀式，要做好思政課程，要聽好新聞聯(lián)播，要開展體育鍛煉，要堅持勞動實踐。
    六是在競賽強基上，要從高一開始設(shè)計課程，持續(xù)進行培養(yǎng)，理科競賽要突出五大學科競賽，文科競賽要突出歷史、政治、地理。理科強基要強化數(shù)學、物理、語文，文科強基要強化數(shù)學、歷史、政治。
    四、精心抓好細節(jié)落實
    應(yīng)對未來高考，我們要堅定不移抓落實，真正落下去，真正實起來，尤其要記住以下九句話：
    一是供需平衡。要從高考改革的要求出發(fā)，要從學生現(xiàn)實學業(yè)程度出發(fā)，確定單元教學任務(wù)和每節(jié)教學任務(wù)，確保教學一致，力避供需錯位。
    二是學思結(jié)合。教師講出來，學生學明白，課后反思到位，學習才能有成效。20%的課前預(yù)習，50%的課堂學習，30%的課后復(fù)習。講授、聽課、理解、認同、行動，完整構(gòu)成了學思結(jié)合，缺一不可。
    三是知行合一。學會了，要講出來，要寫出來，要變成行動自覺。課本劇就是知行合一的體現(xiàn)。答卷子是知行合一的體現(xiàn)。表演不到位，卷子答不好，都是知行錯位的體現(xiàn)。
    四是舉一反三。要抓住學科本質(zhì)，深入思考，反復(fù)理解。要從核心素養(yǎng)出發(fā)，體會萬變不離其宗的深意。要精選例題，突出典型性，挖掘深刻性，提升價值性，形成核心性，在此基礎(chǔ)上，逐漸靈活、推廣、加深、運用，解決一系列問題。
    五是熟能生巧。熟是技能，巧是能力。沒有熟就不能得心應(yīng)手。必要的練一定要有，但練得過多，過于重于后患無窮。要練出方向性來，練出針對性來，練出深刻性來。
    六是如切如磋。細節(jié)決定成敗，要認真對待每個題，認真對待每個步驟，認真對待每個書寫。尤其對于難題，要深入思考，反復(fù)琢磨，想清來龍去脈，想清邏輯聯(lián)系。要有拼的意識、拼的勁頭、拼的方法。只有反復(fù)磨礪，才能不斷完善，不斷深入。
    七是文化發(fā)展。要把先進的文化元素選擇出來，講授給學生，學生充分理解，反復(fù)思考，融入體系，落到卷子上，落到行動上，變成思想自覺，變成行動自覺，最后變成文化自信、文化自強，這就是文化性發(fā)展的全過程。現(xiàn)在，我們學習的知識全都是文化，文化性發(fā)展是高考最根本的要求，是知情意行相統(tǒng)一的過程，是教學評思行相統(tǒng)一的過程，我們要在高考上堅定不移地實現(xiàn)師生的文化性發(fā)展。
    八是踏石留印。要明確哪些知識必須要會，要堅定不移地弄會，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到弄會為止。要明確哪些問題必須得分，一分都不能丟。要明確哪些問題怎樣盡可能多的得分，直到滿分為止。
    九是靜待花開。學生的發(fā)展不是一蹴而就的，需要有足夠量的積累，才能實質(zhì)的飛躍。要耐得住寂寞，永不言棄。要堅持時間軸管理，每學期、每學程、每周、每天學生應(yīng)該干什么，尤其是每天早讀、升旗、每一節(jié)課、每一篇題都要落到位。要堅持重點生管理，明確優(yōu)勢在哪，弱點在哪，圍繞弱點深耕不息。要日鞏一卒，久久為功。到了一定的時候，厚積薄發(fā)的景象就會到來。沒有積累的繁榮，只會曇花一現(xiàn)。沒有等待的成長，只會更加短命。
    五、系統(tǒng)總結(jié)致勝經(jīng)驗
    影響高考的因素很多，但最關(guān)鍵的是人。人的觀念不轉(zhuǎn)變，會在愚昧中死亡。人的水平不提高，會累死千軍。人的干勁不到位，會誤人子弟。觀念、專業(yè)、干勁，這是高考致勝的三大法寶。
    今天，我還要說一下原高三文科領(lǐng)航班教師，我們將其命名為紅色育人先鋒。這六個人都緊跟改革的節(jié)律，熱心參與學校教研活動，觀念超前；
    這六個人都有研究能力，把學科想得很通透，專業(yè)水平很高；
    這六個人都很有干勁，起早貪黑，孜孜不倦。**自己有學科交流平臺，**主張閱讀教學，**主張把每個題演變成一個故事，**精心組織著學校每一次教師活動、每一期思政課，**把學生作文管到極致，**落實每個細節(jié)抓鐵有痕、踏石留印。
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    校長論壇上的講話篇四
    隨著整個社會對教育日益重視,班主任作為直接承擔學生思想道德教育和全面關(guān)懷學生身心發(fā)展的教育人員,日益成為家長繼擇校之后追求的優(yōu)質(zhì)教育資源。下面就是本站小編給大家整理的班主任論壇校長講話，僅供參考。
    尊敬的老師們：
    大家好，借助今天我們在這里舉辦的“班主工作論壇”活動，感謝辛勤工作一年的全體教師，特別是感謝所有的班主任，你們?yōu)榍邎@中學付出了很多，你們辛苦了!
    這次論壇的主題是“不妨作個“懶”班主任”，主要是針對我校在管理體制改革后，互相交流各苑區(qū)在學生自主管理、學生在班級事務(wù)管理參與方面的經(jīng)驗和做法，做到互通有無，取長補短，從而達到共同提高的目的。
    今天有七位班主任作了精彩的演講，暢談了自己的班級管理，充分體現(xiàn)著各自的自主管理、過程管理、人性管理、特色管理，你們出色的素質(zhì)使我堅信沁園中學的明天會更加燦爛。馬麗針老師的班級工作管理，條塊結(jié)合，有條不紊，真正使班級工作走向制度化、自主化、民主化、人性化;田萍老師的追星逐月的管理模式，更是極大程度上調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性;楊華偉老師的星光組、夢想組的班級管理形式，盡顯風流，在班內(nèi)掀起了競比的高潮，增強了學生的目標競比意識和小組合作意識，這種模式很值得我們?nèi)w班主任學習，應(yīng)該在全校推廣;她還借助主題班會的形式去解決一些學生中間的難點和熱點問題，真正的把學生反思做大了，也做強了，這讓人很敬佩，也很受感動，她是確實把反思作為教學和育人方式;許多同志都有反思，但都沒有堅持，也就沒有成效。郭丹老師的班級崗位責任制，以及她對懶班主任的別樣詮釋和理解，讓我們記憶深刻。劉麗紅老師，從她談到的自己接班后的一點一滴，就讓我感到她的工作是如此的務(wù)實，她的敬業(yè)奉獻的精神，她的描述，是我們?nèi)w班主任每天工作的真實寫照，也更是我們沁園中學教師的真實寫照;王佳佳老師，她所采取的小組捆綁、對組互查的形式，踐行了她
    課件
    中陶行知說“教是為了不教”;魏書生認為“管是為了不管”。
    當然，在我們沁園中學，象他們這樣的老師還很多，他們只不過是拋磚引玉，我們?nèi)w教師要以這次論壇為契機，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平，進一步優(yōu)化我們的班主任隊伍，創(chuàng)建一支來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的沁園中學教師團隊，全力打造沁園中學教育名牌。
    最后，我代表學校領(lǐng)導班子給大家拜個早年，祝大家身體健康，合家歡樂，工作順利!
    謝謝大家!
    老師們、同志們：
    大家好!剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術(shù)，精彩的成功案例，大家對教育的那份執(zhí)著情懷，對學生的那份責任和關(guān)愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn)，透過大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做!我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們同在一個屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點，來回顧反思過去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作，制定目標和措施，為實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎(chǔ)!為此我想談這樣幾點，供大家思考。
    一、回顧過去，感動在心。
    在過去的一學年中，我們?nèi)熒鷪F結(jié)一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
    忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規(guī)范化復(fù)評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標準，關(guān)注細節(jié)，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規(guī)的復(fù)評驗收，勇奪全市第一。
    忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關(guān)注關(guān)愛，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
    忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復(fù)一日，月復(fù)一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
    忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高!
    忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現(xiàn)!
    也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復(fù)評驗收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人!
    二、展望未來，形勢逼人。
    首先我們知道，全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機遇，各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上，俯視群雄;有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起;有的借助新建學校，設(shè)施全、負擔輕的優(yōu)勢，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢，真有些形勢逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟，不進則退，小進即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對這種形勢，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學性、前瞻性，謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠，我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握，對新時期學生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑，不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題!能否答好，就看我們在接下來的歲月中，如何想、如何做!
    三、直面現(xiàn)實，拼搏奮進。
    經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點，新的平臺，我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力，實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展，這是我們應(yīng)直面的現(xiàn)實。下學期的計劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強調(diào)這樣幾點。
    第一，圍繞六大意識、強化干部隊伍建設(shè)。
    1、崗位意識。做到守土有責，盡職盡責。
    2、大局意識。想事干事要有大局意識，避免部門和局部利益至上，站
    在更高一個層次上思考問題，開展工作。
    3、合作意識。要加強團結(jié)協(xié)作，注重部門與部門之間的取長補短，合力做好工作。
    4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話!要有精品意識、干就干好，就要干到極致!
    5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神，吃苦耐勞精神，敢于擔當?shù)木?，要真正做到以身作則。
    6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識，要向書本學、向?qū)嵺`學，更要向廣大老師學。
    第二，學生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，誠實守紀，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。把學校倡導的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習慣，進步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學生就會多出一批優(yōu)秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點，堅持與時俱進，大力開展適合學生特點，學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構(gòu)建“學生喜歡的學?！被顒?，即學生喜歡的學校，喜歡的老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學生喜歡的活動;圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務(wù)”.在老師中開展賞識教育，即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩，讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次，開展價值觀教育。據(jù)有關(guān)材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后，目前已開始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育，提出教育教學中培養(yǎng)學生價值觀的核心是“獨立思考，明辨是非”,每個人都有自己的價值觀，而且都按照自己的價值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《
    弟子規(guī)
    》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的有關(guān)規(guī)定當成學生必修的教材，并堅決落實到實處。第四，要大力開展社團活動，開展豐富多彩、形式多樣的活動，這一點上要進一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用，全過程、全方位發(fā)揮其作用。
    第三，教學工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規(guī)工作。本學期就“五位一體”的教學常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵，即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開展“做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學習，甚至不喜歡這個班級和同學，甚至這所學校，甚至厭學輟學，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎!再次，要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心，這是搞好學習的關(guān)鍵。其次要明確學習是一個系統(tǒng)的過程，即預(yù)習、聽講、復(fù)習、寫作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個學習任務(wù)，僅有上課和寫作業(yè)是遠遠不夠的;同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響，諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細認真嚴密規(guī)范全面的好習慣?！吧賮G分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要創(chuàng)設(shè)機會，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓形式，真正做到有用、有效!第五，繼續(xù)強化備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的作用。
    第四，全力做好后勤服務(wù)工作。要樹立為教育教學服務(wù)，為老師服務(wù)、為學生服務(wù)的意識，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標準，新學年要利用與兩大公司重新簽定
    合同
    的契機，提高標準、嚴格要求，認真扎實地做好后勤服務(wù)工作，全心全意為師生服務(wù)，為教育教學服務(wù)。
    老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。直面現(xiàn)實，唯有扎實工作，拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結(jié)，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章，實現(xiàn)我們心中的夢想。
    各位領(lǐng)導：班主任：大家晚上好!
    在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
    作為一個高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績總體偏差，學生學習習慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，對學生的態(tài)度會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。
    開學的第一天，我對每一個新同學說了：“歡迎你到高一(2)班來，希望你能為(2)班作貢獻”。我發(fā)現(xiàn)很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑?。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結(jié)合個人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時不晚，現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績，你們只要努力還有機會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
    其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“自律”的行為習慣。我對學生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯(lián)系在一起。
    我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學習習慣和自律性均較差。上課時從來沒有認認真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他n次，要坐好，要注意聽講等。
    針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當時答應(yīng)的很好，但堅持不了幾天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學的目的是什么?2：你想讓自己做個什么樣的人?讓他自己反思這一個月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育，并請父母加強家庭教育。當著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的嚴格要求寫出來，請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚，經(jīng)過這一個多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時認真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習慣很有很多工作要做。
    第三，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創(chuàng)造成功的機會。剛接手高一(2)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)
    自我評價
    ，從而進行自我教育，達到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關(guān)系?”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。
    以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導，同事，給我批評建議!謝謝!
    校長論壇上的講話篇五
    親愛的同學們：
    今天下午，學校德教處組織召開班主任會議，我想其目的還是要大家統(tǒng)一
    思想
    、提高認識、明確責任、強化措施，進一步推進學校教育教學工作，優(yōu)化班級管理，創(chuàng)新德育思維，構(gòu)建新型教學模式，促進學生文化知識學習和
    思想
    品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習和社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和
    個性
    發(fā)展的統(tǒng)一，切實抓好班級管理，以人為本，培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的學生，做一個智慧型的班主任，做一個班級管理的藝術(shù)家。剛才幾個
    領(lǐng)導
    都做了很好的要求，下面我再強調(diào)四點意見，有些建議和意見可能和剛才幾個
    領(lǐng)導
    的要求有所重復(fù)，但我還是希望，大家真正領(lǐng)會
    領(lǐng)導講話精神
    ，扎實貫徹落實好各項要求。
    在新的歷史時期，中小學德育工作面臨新情況新挑戰(zhàn)，大家都有感受，現(xiàn)在的學生不好教，90后學生品行與我們的認識有很大的出入，我們也感到很困惑，這些獨生子女暴露出來的問題帶有普遍性，與社會主義核心價值體系更是格格不入。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導
    思想
    、
    中國
    特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族
    精神
    和以改革創(chuàng)新為核心的時代
    精神
    、社會主義榮辱觀。對于學生，我們不用看多少，看看他們有無愛心，是否勤奮，有無道德，就可管中窺豹?，F(xiàn)在的學生連學校都不愛，何談愛國，連基本的禮義廉恥都不懂，何談榮辱觀。當今學生發(fā)展成現(xiàn)在令人堪憂的狀態(tài)，責任在誰呢?固然有家庭責任、社會責任，但我們不能推卸學校的責任，畢竟學生是未成年人，從6歲開始進入學校接受教育，大多數(shù)時間是在學校度過的，我們的教育失去了有效的作用，學校的教育功能小于了社會、家庭的負面功能，導致了學生走偏，走邪。我們抓學生的德育不能空洞，過去我多次講過，德育好比食鹽，鹽是每個人身體必須攝入的，但每天讓人吃一碗鹽，這個人是吃不進去的，把鹽放進湯里，叫他喝湯，他喝湯的同時把鹽也吸收了?，F(xiàn)在我們更多的是拿著一碗鹽告訴學生，鹽很重要，叫他吃，學生真正吃進了多少。去年底，我們花錢請了甘肅教育
    專家
    給學生搞了“勵志教育”專題報告會，兩個小時的時間，全校學生為什么會保持安靜呢?
    專家
    的講授，值得我們認真的學習和反思。抓德育，不要搞大道理，大形式，先從教會學生做人開始，讓學生做一個文明禮貌的人，做一個遵規(guī)守紀的人，做一個敢于擔當?shù)娜?，做一個心存感恩且懂得知恩圖報的人。從我們的學習環(huán)境做起，從生活環(huán)境做起，從小事做起，從自己做起。
    “安全無小事，責任重于泰山”，學校是高危人群集聚的地方，我們稍有疏忽，就會鑄成大錯，害人害己。這幾年，媒體上報道學校安全事故的比較多了，因為學校的管理不到位，硬件建設(shè)不完善;因為老師教育過程中的惡語傷人;因為老師管理過程中的粗暴打罵，造成了一系列的校園安全事故，引起了政府和社會的強烈不滿。盡管我們有很多苦衷，但在當前形式下，我們唯有依法依規(guī)、小心翼翼、認真負責、一絲不茍的做事才能讓我們在更好的履行職責的同時保護好自己。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該是最講職業(yè)道德、最守社會公德的人，是最講無私奉獻的人，我們教不好一個學生，也許對我們來說只是百分之一，對家長來說就是百分之百。換位思考一下，我們誰不希望自己的孩子遇到的是個負責任的好老師，是一個教育有效、教學有方的好老師。
    學校安全工作是各級
    領(lǐng)導
    強調(diào)的最多的，大家的耳朵都聽出了老繭，但今天我還是要不厭其煩的再次強調(diào)，班主任要時刻做好防交通事故、防水、防火、防震、防電、防毒、防食物中毒、防傳染病、防搶、防盜、防騙、防踩踏擠壓、防高物砸傷、防高樓墜落等方面的教育，進一步提高學生和家長的安全意識，防患于未然。更要不厭其煩反復(fù)對家長和學生曉之以理、動之以情強調(diào)我校不允許學生騎摩托車，要教育女生不要和男人外出娛樂場所，不允許夜不歸宿。多爭取家長在雙休日監(jiān)控好孩子，不要讓我們5天的教育毀于2天的社會不良影響。班主任要加強對住校生的管理，多到學生宿舍看看，多和學生溝通，多說一些增進師生間感情的話，多做一些撥動學生心弦的事，配合宿管員抓好住校生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育與安全教育是相輔相成的，是相互交融的。學生有了安全意識，養(yǎng)成了自覺的習慣，就有了學習的基礎(chǔ)。
    衛(wèi)生工作是學校管理工作的一面鏡子，進去一所學校，不用看什么，只要看看廁所、學生宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生狀況，對這所學校的管理水平和師生素質(zhì)你就可得出一個初步的
    評價
    。
    在衛(wèi)生工作上我校有深刻的教訓，因為我們的認真、不負責、不細致導致衛(wèi)生工作沒有做好，影響了學校的發(fā)展，損壞了學校的榮譽，影響了
    領(lǐng)導
    和教師的發(fā)展。古人云：“一屋不掃，何以掃天下”。換句話說，我們連衛(wèi)生這樣不需要多少智力因素稍微出點力就能做好的事都做不好，還能做什么?我們在這個學校工作，是一種緣分，大家就應(yīng)該像一家人，一家人難免磕磕碰碰，但只要我們虛懷若谷，極力維護這個家，盡力干好自己的本職工作，家就不會破，人就不會亡。關(guān)于衛(wèi)生要求，學校已經(jīng)出臺了不少規(guī)定，大家只要按規(guī)定做好，衛(wèi)生工作就不會出問題。
    培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學生是我們的終極目標，當前我校正處于轉(zhuǎn)型期，我們正在收縮初中，擴大高中。從去年的招生情況看，我們的高中并沒有留下和招到多少優(yōu)質(zhì)生源，這一方面是全縣的初中沒有培養(yǎng)出較多的優(yōu)質(zhì)生源，一方面也是沒有讓學生和家長信服的質(zhì)量。我們必須充分認識到，我們抓德育工作的目的還是要發(fā)展學生的智育，還是要提高教學質(zhì)量。關(guān)于體育工作，大多數(shù)同志沒有認識到它的重要性，把體育和智育對立起來，忽視學生的體育鍛煉。我們都有這樣的感受，當我們身體不正常時，工作也不會處于最佳狀態(tài)，就不會最大限度的發(fā)揮出我們應(yīng)有的水平，學生何況不是如此呢。提高了學生的身體素質(zhì)就有了學生勤奮刻苦的基礎(chǔ)，班主任不妨從早操、課間操、眼保健操認真的抓起，從體育課抓起。這里我還要強調(diào)的是，對于一些學生，體育活動過頭了，對學習一點都沒有上心。對于這部分學生，要加強的不是體育鍛煉，而是學習。
    總之，班主任工作的好壞關(guān)系到學校德育工作的好壞，我們究竟要怎樣培養(yǎng)人，要培養(yǎng)什么樣的人應(yīng)該引起在座各位的深刻思考，關(guān)于這個問題，鄧小平同志很早以前就做出了很好的回答，我們要培養(yǎng)的就是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”。我真誠的希望同志們在今后的工作中創(chuàng)新
    思想
    、結(jié)合實際、圍繞目標、開展工作。
    校長論壇上的講話篇六
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    講話稿
    ，僅供參考。
    教學質(zhì)量，是學校、教師和學生的共同目標和追求，是社會衡量一所學校教育水平的主要標志，也是學校工作的立足點和出發(fā)點。
    現(xiàn)就如何提高教學質(zhì)量,談幾點我的粗淺看法。
    一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教學質(zhì)量觀。
    談到教學質(zhì)量，首先要給教學質(zhì)量一個科學、全面的定位。素質(zhì)教育已實施了許多年，但應(yīng)試教育的陰影，不健全的評價制度，社會選人用人方法的傳統(tǒng)沿襲等不良影響，使我們總是無奈的、不自覺的把教學質(zhì)量與應(yīng)試成績聯(lián)系起來，促成了一種急功近利的教育質(zhì)量觀。
    世界著名的兒童心理學家皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西交給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習，學會怎樣發(fā)展自己，以及離校后繼續(xù)發(fā)展。”
    皮亞杰的觀點非常明確，教學的根本目的就是促進人的發(fā)展。因此，提高教學質(zhì)量，實質(zhì)上就是提升學生的整體素質(zhì)。教學的最終目的就是讓學生在學習、運用知識的過程中，在豐富多彩的學校生活中，不斷積累、提升，形成在品德、語言、思維、藝術(shù)、運動等方面的修養(yǎng)和多元智能、技能。品德、知識、能力的有效提升，就成了教學質(zhì)量最基本目的和要求。這樣的一種教育質(zhì)量觀，會使我們找準提高教學質(zhì)量的路徑，也才能真正實現(xiàn)教育的初衷。
    二、立足學校實際，探尋提高教學質(zhì)量的方法
    提高教學質(zhì)量，離不開教學研究，離不開課堂教學的高效率，離不開高超的施教藝術(shù)。這一切，教研人員和一線教師都曾有過深入的探索和嘗試，取得了初步成果。這里我想結(jié)合學校實際，從學校管理的角度，從制度和學校文化建設(shè)等方面，探尋一下提高教學質(zhì)量的方法。
    (一)建立嚴謹而寬宏，充滿人文關(guān)懷的管理制度，充分挖掘教師隊伍的最大潛能。
    要辦好學就要使用和開發(fā)好學校資源。作為學校第一資源的教師的使用機制，自然是學校管理工作的最重要的課題。
    教師隊伍是一個多元的個體組合，每個人的學識、能力、背景、品德都有差別。人是有惰性的，教師也不例外。一所學校如果不能在教師隊伍中，引領(lǐng)出一種積極向上的工作態(tài)勢，并長期養(yǎng)成了習慣，就談不上學校發(fā)展，談不上教學質(zhì)量的提升。同時，我們還應(yīng)看到，一個人是能改變的，為了生存、事業(yè)的需要，完全可以改變自己。一個團隊可以改變，一所學校也可以改變。教師作為知識分子的一部分，身上有一種良好的特質(zhì)。在物質(zhì)利益和精神價值方面，教師更看重自己人生的價值，故而將成就感看的比物質(zhì)利益更重要?；谶@樣一種認識，我校從制度管理與手，集合起來自教師的心聲、需求，并加以引領(lǐng)，建立起以思想統(tǒng)一為基石的一系列人性化管理制度。
    為充分調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵教師全身心的投入教學工作，促進教學質(zhì)量的全面提升，20xx年教代會期間，在廣泛征集教師建議的基礎(chǔ)上，我校對評價較為單一的《關(guān)于對教學成績突出的教師進行獎勵的實施意見》，以及對教師產(chǎn)生不了多大實質(zhì)影響的《教師量化考核制度》進行了整合、修訂。出臺了《關(guān)于對教師教學工作評價獎勵的實施意見》，對教師的備課、課堂教學、作業(yè)布批、學生輔導、考試考查成績、工作量等進行全面評價。以綜合評價成績作為發(fā)放教學獎金，給予榮譽獎勵、落實各項待遇的依據(jù)。該方案在原有基礎(chǔ)進行了大膽的創(chuàng)新：第一，評價更趨全面;第二，顧及到教師的工作量和工作強度;第三，擴大了獎勵面，由原來的獎勵教師數(shù)二分之一擴大到三分之二。第四，提升了獎勵標準，擴大了對教師的榮譽獎勵和待遇的適用范圍。第五，沒有懲罰的概念。該方案具備三個積極意義：一是最大限度的體現(xiàn)了公平公正。二是更充分地體現(xiàn)了對教師勞動成果的尊重。三是充分體現(xiàn)了制度的人性化。方案的出臺，喚起了教師的職業(yè)自尊和榮譽感，教師教學工作積極性、主動性從根本上發(fā)生了改變。以往以“管”、“監(jiān)督”等行政化手段管理，造成的矛盾和摩擦現(xiàn)象徹底逆轉(zhuǎn)。
    為了進一步營造“尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創(chuàng)造”的教學氛圍，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的良好環(huán)境，實現(xiàn)名師效應(yīng)，帶動教師隊伍整體水平的提升，20xx年新學期初，我校出臺了《青駝中心小學關(guān)于評選十大名師、十佳教學新秀的實施方案》，把教師的課堂教學、教學實績、教研能力作為評選條件，每年一評選，并實行對獲選教師發(fā)放特殊津貼的辦法。目前，“十大名師”、“十佳教學新秀”已任職半年，起到了很好的榜樣作用，名師效應(yīng)初顯，帶動了教師追求課堂教學效率和教學研究的積極性，在全校營造出濃郁的教學教研氛圍。
    在民辦教師轉(zhuǎn)正問題成為歷史后，農(nóng)村教師的職稱評聘上升為學校的熱點問題，已聘任的個別教師的不作為、甚至稱病離崗現(xiàn)象，未被聘任的一些教師的工作消極現(xiàn)象，困擾著學校正常工作的開展，影響著教學質(zhì)量的提高。這種不好的現(xiàn)象和局面，同時為我們提供了加強教師隊伍建設(shè)的契機。我們注意到，教師們關(guān)注職稱聘任，更關(guān)注聘任的公平公正。為了使職稱評聘工作轉(zhuǎn)化為促進教學工作的動力，我校在堅決執(zhí)行上級全員競聘要求的前提下，將最能體現(xiàn)教學質(zhì)量水準的教師工作實績，作為職稱聘任的主要依據(jù)，堅決實施陽光作業(yè)，并規(guī)定通過競聘上崗的教師，在任期內(nèi)不能履行職責的，作自動放棄崗位處理。職稱評聘制度的改革與落實，使教師分享了教育公平、公正的陽光，打消了教師干好干孬一個樣、干與不干一個樣的心理傾向，觸動了教師的內(nèi)心深處，調(diào)動了各個層面的積極性，保證了教學質(zhì)量的提高。
    一所學校要有所建樹，沒有教師發(fā)自內(nèi)心的工作主動性、創(chuàng)造性是不可能實現(xiàn)的。掛滿墻壁的獎狀、獎?wù)拢粫C明榮譽背后的作秀、包裝與投機。具備積極意義的各項制度的制定、完善與落實，正是對教師主動工作、創(chuàng)造性工作的情感潛力的開發(fā)，更重要的是為了在教學過程中，養(yǎng)成教師高尚的職業(yè)道德操守，使制度管理逐步過渡為一種職業(yè)自覺，形成高尚的職業(yè)習慣、文化習慣,鍛造出一顆執(zhí)著于教育的事業(yè)心，為教學質(zhì)量的持續(xù)提高,打造第一生產(chǎn)力。
    (二)從學校文化中提煉學校精神，推動教學質(zhì)量的全面提升。
    去年召開的全市小學教學工作會議，把培植校園文化，創(chuàng)建特色學校作為會議的主題，是一種超越視野界限的遠見。其用意主要是致力改善學校的教學環(huán)境，實現(xiàn)個性辦學，提煉每一所學校獨特的學校精神，推動教學質(zhì)量的全面提升。校園文化是一種無形的資產(chǎn)，最能表達一所學校的靈性、內(nèi)涵，最能體現(xiàn)學校的核心競爭力。學校就是傳承和培植文化的地方，應(yīng)該成為一個區(qū)域、一個地方的文化中心。
    校園建筑、校園布局、校園美化綠化，是校園文化資產(chǎn)的一部分。一個童話般美麗的校園，無疑會催生源源不盡的靈感，帶給師生心靈上的震撼和精神上的激勵。很難想象一所臟亂差、萎靡不振、秩序混亂的學校了會有什么樣的教學奇跡發(fā)生。我校在建設(shè)規(guī)劃的過程中，盡力體現(xiàn)布局合理、錯落有致、自然大氣、簡約優(yōu)美，力求視覺上的沖擊感，力求實現(xiàn)環(huán)境與人文的自然交融。從教學樓的造型到顏色，從校園布局整體與部分的協(xié)調(diào)，都做了反復(fù)的推敲。在綠化美化上，著重體現(xiàn)樹、竹、草、石和文化藝術(shù)造型融匯一體的自然風韻。經(jīng)過多年的努力，學校質(zhì)樸大氣、智慧靈秀的氣質(zhì)與內(nèi)涵漸漸彰顯出來。當師生們將自己的學校引以為豪時，當接送學生的家長們送來贊許的目光時，我們著實感到了欣慰。
    ?；?、校歌、校訓、校風、教風、學風不是簡單的文化符號或空洞的
    口號
    ，它應(yīng)該傳遞辦學的思想、理念和培養(yǎng)的目標，凝聚起學校精神。同樣，校本課程就是學校文化的載體，所表達的是學校的價值取向。樓道文化、教室文化、校園墻壁文化，更能體現(xiàn)師生的參與和創(chuàng)造。例如，我校師生創(chuàng)作的墻壁文化就很有特色。 噴水的鯨魚、閃爍的繁星、四季的花草、跳動的音符等，使用的顏色體現(xiàn)了朦朧的色調(diào)。使學生一走進校門，就能感受到撲面而來的童趣氛圍，成為孩子夢想開始的第一片天空。我校還突出班級文化個性，創(chuàng)造班級文化品牌。每個班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、使用、新穎、創(chuàng)意、特色。走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美，色彩亮麗、富于個性的作品所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著讀書求學氛圍。潛移默化，是學校文化效應(yīng)的突出特征。我們現(xiàn)在做的，背后都有理念支撐，那就是創(chuàng)造氛圍文化。也許現(xiàn)在還不能被更多人理解，沒有關(guān)系，一點一點地堅持下去，久而久之，年復(fù)一年，就會成為一種文化模式，就會對教學質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。
    學校的文化活動對培養(yǎng)學生更加靈活，更富于激勵性。學校應(yīng)積極創(chuàng)意學生文化活動環(huán)境，有計劃地組織開展兒童節(jié)展演活動、校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、運動會等大型活動，給學生一個多彩的展現(xiàn)自我的舞臺。校園文化活動要用一種文化或精神做根基，實現(xiàn)活動與文化的融合。使學生領(lǐng)悟活動的魅力，喚起參與的熱情與激情，實現(xiàn)活動與學習的兼得。以每周一都舉行升旗儀式為例，最重要的是讓學生產(chǎn)生一種莊嚴、神圣的感覺，激發(fā)學生的愛國情懷，默默地為祖國祝福，立志為振興中華讀書，使學生的個人夢想與“中國夢”“民族夢”聯(lián)系起來。去年，為保證學校文化活動的開展，我校在縣委宣傳的的幫助下，啟動了少年宮建設(shè)。少年宮內(nèi)按省規(guī)標準配備了微機室、實驗室、實驗儀器室、音美器材室、聲樂教室、器樂排練教室、繪畫教室、書法教室、科技館、技術(shù)教室。并在三樓大廳內(nèi)建成了地方文化、紅色文化等為主題的大型展廳。少年宮成為我們打造辦學特色的標志性工程，是學校有了一個單獨的學生活動中心。為藝術(shù)類活動、綜合實踐活動、德育活動的經(jīng)常性開展提供了舞臺?；顒拥慕?jīng)常性開展，實現(xiàn)了學生的品德、行為、知識、藝術(shù)，特別是實踐能力的全面提升。
    天真、爛漫是孩子的天性。在孩子的身上，更容易造就出我們期盼的結(jié)果。在文化、活動中，側(cè)重對學生情感、意志等非智力因素的開發(fā)，無疑會喚起學生生命的激情，實現(xiàn)對一個個鮮活的生命個體教育的最大成功 。
    環(huán)境是學校的土壤，文化是學校的靈魂。
    如果單純?yōu)樘岣邞?yīng)試成績，只需進行高密度的灌輸，高強度的機械訓練就會有成效,但卻會扼殺孩子的天性。這樣一種教育方式，即便短期有什么成效，最終只能收獲一潭微瀾不生的死水。要從學生一生發(fā)展的角度，提升教育教學質(zhì)量，就需要我們做更多深入、積極地探討、嘗試和引領(lǐng)。
    不妥之處，敬請斧正。
    尊敬的各位領(lǐng)導：
    大家好!
    非常榮幸能與在座的各位領(lǐng)導一起探討關(guān)于綠色校園的建設(shè)問題。綠色，是生命的顏色!哪里有綠色，哪里就有生機;哪里有綠色，哪里就有希望!在城市水泥森林里，人們充滿了對自然與綠色的渴望。我們能做的就是在學校建設(shè)上，加強綠化布置，在盡可能的條件下，讓學校充滿綠色，充分發(fā)揮綠色功能，促進校園文明的建設(shè)。
    一.正確認識綠色的功能
    綠色，在學校環(huán)境中應(yīng)當起到四個方面的功能。
    1.綠化功能
    綠化不是點綴。要在校園占地和建筑面積上達到相當?shù)谋壤?，國家和市區(qū)都有規(guī)定。按照綠色示范學校的創(chuàng)建標準，市級綠色示范學校的綠化面積應(yīng)達到占地面積25%以上。這不完全是為了創(chuàng)建綠色學校的需要，更重要的是為了給學校的老師和學生一個真正的綠色環(huán)境。
    2.凈化功能
    為了師生的身體健康，為了學校有一股清新的空氣，必須加強綠化建設(shè)，使綠色成為學校的一片肺葉，讓師生在水泥森林里呼吸一點充滿綠意的新鮮空氣。
    3.博物功能
    我校在綠色規(guī)劃上，不從植物檔次上去追求，而是從孩子能走進大自然，認識大自然的角度去思考校園的綠色布局。我們不求名花異草，但求讓學生能通過學校的綠色植物充分了解自然。于是，我們在校園里大量種植易生易長的花草樹木，讓學生能夠通過觀察，觸摸與感受，去了解自然物種，使學校的綠化設(shè)施發(fā)揮較強的植物博物館的功能。
    4.教育功能
    如果一所學校擁有了較好的綠化成果，那么除了綠化本身所具有的功能以外，學校的綠色最應(yīng)該發(fā)揮的就是教育功能。具體的應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面。
    首先，是環(huán)保教育。環(huán)保教育的起點就是，保護身邊的環(huán)境，保護綠色，保護植物。
    其次，是感受自然。學校的綠化對學生來講是一個長期目睹的，而且身感體悟的最現(xiàn)實的自然世界，倘若身邊的自然綠色都不能保護和珍惜，何談去愛護其他的自然環(huán)境。
    第三，小學生的行為大多是非理性的。如何讓學生的保護環(huán)境，珍愛綠色的環(huán)保行為習慣從非理性轉(zhuǎn)化為理性的行為習慣，可以從身邊長期生活感受的綠色世界入手，教會學生認識自然，感受綠色;保護自然，珍惜綠色，能為絕大多數(shù)學生接受，形成一種愛護自然和珍惜自然的自覺的良好行為習慣和氛圍。
    二.正確認識綠色示范學校的創(chuàng)建
    創(chuàng)建綠色示范學校，只是手段，而不是目的。創(chuàng)建綠色示范學校，就是要充分發(fā)揮綠色功能。要通過創(chuàng)建，優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)師生環(huán)保意識，探索校園綠化管理的方法，發(fā)揮環(huán)境的整體育人功能，從整體上促進校園文明的建設(shè)。
    當今世界，可持續(xù)性發(fā)展和環(huán)境保護已成為全人類的共識。綠色技術(shù)、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色消費日益被人們所接受，全球已掀起綠色的浪潮，本世紀將是充滿希望的“綠色世紀”。作為培養(yǎng)“綠色世紀”主人的“綠色示范學?！?強調(diào)以教育為本，以學生為本。社會廣泛關(guān)注，越來越受到人們的重視。
    為了創(chuàng)建綠色示范學校，增強師生的環(huán)保意識，學校從各層面開展了環(huán)保教育和實踐活動。
    第一.環(huán)保主題隊會。通過環(huán)保主題隊會的開展，學生的環(huán)保意識得到了培養(yǎng)和強化。了解環(huán)保狀況，學習環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，主動參與環(huán)保。教育學生從身邊做起，從小事做起，愛清潔，講衛(wèi)生，保護動物，愛護植物。
    第二.綠色實踐活動。不僅是學生，就是老師，也要參加綠色實踐活動。學生的綠色實踐活動主要通過考察生態(tài)狀況，通過親自動手參加保護綠色的勞動和活動，用實際的行動來證明我們與綠色共存，起到了極大的教育作用。
    第三.環(huán)保教育與課堂教學的充分結(jié)合。環(huán)保教育，珍愛自然和綠色的教育應(yīng)當走進課堂。語文課、數(shù)學課、科學課乃至美術(shù)、音樂等課堂，都有很多環(huán)保教育的內(nèi)容和題材，在教學中，有機地滲透環(huán)保教育，是加強環(huán)保意識養(yǎng)成的有效途徑和手段。
    三.校園綠化與校園和諧
    我在學校長期看到這么一個現(xiàn)象，有很多老師和學生，在早上或午餐后，都喜歡圍繞操場跑都走上那么幾圈，有的獨自一人，有的三三兩兩;有的輕行緩步，有的健步而行。有的時而停下來，仰頭看看天;有的駐足樹下，摸摸樹葉;有的在花臺旁蹲下，觀察一會花草;有的站立在花草茂盛的地方，做做深呼吸。臉上的表情自然而寧靜，沉醉其中，物我偕忘。這種神情不由使我想到了很多問題，其中最重要的一個就是和諧。
    從生理的角度來講，滿眼的綠色、清新的空氣，養(yǎng)肺潤脾，這早有定論。
    從心理的角度來講，環(huán)境，自然環(huán)境對人的心理作用也是巨大的。據(jù)一項調(diào)查研究證明：現(xiàn)代教師的心理健康比例是很低的。當然，造成這種心理健康比例低下固然有多方面的原因，工作事業(yè)、生活家庭的壓力都可能使教師產(chǎn)生較多的心理顧慮。在學校里，諸多因素，如學生的不聽話，工作的繁忙，也常會使教師產(chǎn)生焦躁難耐的心理不安和動蕩。因為教師是一個心理活動異常豐富，敏感的特殊職業(yè)群體。在這種情況下，他們心理的不安和動蕩，因為特殊工作的原因，不會輕易地表現(xiàn)出來，一般都是積壓在心頭。久而久之，積郁成心理癥結(jié)難以排解。所以，我看到部分老師喜歡在綠茵、花草間駐足沉思，流連徘徊，感到很高興。因為這種現(xiàn)象和行為表明，學校提供的綠色環(huán)境，能在一定程度上幫助教師克服焦躁的情緒，排解心中的郁悶，從而達到一種自我心理調(diào)節(jié)，促進內(nèi)心的和諧。這種自我的克服和排解要比空洞的說教好得多。
    和諧校園的根本在于人與人之間的和諧，而個體內(nèi)在的和諧又是人與人之間和諧的前提。焦躁的情緒、心中的郁悶以及紊亂的心態(tài)如果能得到適當?shù)呐沤?，釋放和調(diào)整，趨于穩(wěn)定、平和和寧靜，便能促進人與人之間的理解和包容。如果這個關(guān)系成立的話，綠色，綠化的環(huán)境就成為人與人之間和諧關(guān)系的調(diào)和劑，成為個體內(nèi)心和諧的催化劑，成為構(gòu)建和諧校園的有機組成部分。
    總的說來，創(chuàng)建綠色示范學校，加強學校的綠化工作，不僅僅是為了獲得一份榮譽，以達到校園建設(shè)條件的某種標準。它更是一個催化學校文明，促進校園和諧的過程，促進師生身心健康。是綠色，讓校園獲得生機，充滿希望。
    尊敬的各位同仁，各位朋友，大家好!
    很榮幸今天能有機會在此跟大家分享我對教育的一些理解和實踐，作為一名基層小學校長，我覺得用自己的工作體驗說事，可能更為鮮活，也更有價值。我分享的題目是《讓學生擁有健康的人生》。
    學校教育的目的是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人?不同的學校有不同的理念：有的學校高懸“教孩子六年，想孩子六十年”“為孩子的人生奠基”等等高深莫測的巨幅標語。這些理念的初衷是美好的，前景是理想的。但對于中小學教育工作者來說，其作用等同于空中樓閣。南陽市二十一學校是一所新辦學校，做為學校第一任校長，如何把學校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代學校，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，是我面臨的首要課題。經(jīng)過充分的學習、研究、論證，我提出了“健康、快樂、成功”的辦學理念，以構(gòu)建“健康、快樂、成功”學校文化為抓手，讓學校精神引領(lǐng)師生成長，讓精神文化引領(lǐng)學校發(fā)展，為學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幾年來，我們探索構(gòu)建了“健康、快樂、成功”的教師文化、學生文化、管理文化、教學文化和課程文化，努力使學校成為師生健康發(fā)展，快樂生活，體驗成功的樂園。但由于時間所限，“健康、快樂、成功”又是一個比較寬泛的概念，所以在這里我僅僅和大家交流一下我對健康理念的詮釋和探索。
    我所提出的“健康”理念包括三個方面的含義：一是指身體健康，這是一個人發(fā)展的物質(zhì)前提;二是指心理健康，這是一個人發(fā)展的思想前提;三是指健康的生活方式，這是一個人成功的必要前提。在小學階段，學生具備了健康的三個前提，才是真正的為人生奠基，才能實現(xiàn)學校教育的終極目標。
    教育的核心因素是人，這里所說的人是指教師和學生。讓學生擁有健康，教師首先得健康。教師的健康最集中的體現(xiàn)是教師是否充滿激情，是否有追求夢想的沖動與行動，是否有高度的職業(yè)認同感和幸福感。因此營造一個教育的“理想國”，點燃教職員工工作與生活的激情，形成強大的合力，是學校管理的重中之重。因為幸福首先與幸福的觀念高度相關(guān)，所以要創(chuàng)造條件幫助教師和學生形成“自我實現(xiàn)”的幸福觀，并為他們“自我價值”的實現(xiàn)創(chuàng)造條件;因為幸福與生理機制相關(guān)，所以要使校園充滿樂觀情緒，哪怕“盲目樂觀”也好;因為幸福與人格有關(guān)，所以要引導和幫助內(nèi)向型教師和學生擴大交往的圈子，消除他們的社交恐懼，提高他們的社交技能，讓他們有足夠多的選擇自己工作和學習目標的機會，幫助他們發(fā)現(xiàn)工作和學習的意義，從而能把握自己的命運;因為幸福與文化有關(guān)，所以要改造學校文化，要鼓勵教師和學生的獨立自主、自尊、競爭與成就的心理傾向，不鼓勵“做人”，不鼓勵為扮演好其社會角色而抹殺個人性格、獨立性、尊嚴和成就感;因為幸福與經(jīng)濟條件有關(guān)，所以應(yīng)使教師免于失業(yè)和下崗的恐懼，增強教師的職業(yè)競爭力;使學生免于應(yīng)對將來生活的恐懼，幫助他們發(fā)揮個性潛能。如果教師收入過低，則應(yīng)積極籌措資金，使其免于貧困;因為幸福與自由和權(quán)利相關(guān)，所以要鼓勵教師和學生積極參與學校管理和決策，為他們直接參與學校公共政策提供各方面的便利條件。關(guān)注生命感、幸福感的教育是“詩性”的教育，如果我們不能將教育看成詩，那么教育將離開詩意很遠很遠。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的激蕩，那么就不能被稱之為教育。
    為此，我們一直把關(guān)心教師生活當作一項重要工作來抓。不管公事、私事，只要老師有需求，校領(lǐng)導在能力范圍之內(nèi)都不遺余力：教職工過生日，學校都會送鮮花以示祝賀;有教師住院，校領(lǐng)導出面聯(lián)系好的醫(yī)院，并集體探望;教師子女入托，校領(lǐng)導提前聯(lián)系市政府幼兒園;誰家有生老病死、婚喪大事，都由工會出面組織，校領(lǐng)導親自到場;教師家庭有矛盾，都由書記排憂解難。此外，我們更關(guān)注教師的學校生活，為教師創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的工作氛圍：辦公室布置，學校出資贊助;各教研組長都會按學校領(lǐng)導的授意，隔段時間組織本辦公室老師集體聚餐、唱歌娛樂，而每每這個時候，校領(lǐng)導都會“從天而降”，參與大家的聯(lián)歡。與此同時，我們還針對年輕教師居多的情況，開展了豐富多彩的集體活動，所有這些活動，都以年級、科室或教研組為單位進行，獎項設(shè)計涵蓋所有老師，不僅有團體獎、個人獎，甚至拉拉隊也有份兒。這樣的活動使得學校所有教師都有參與活動的熱情，都能真切體會“眾人拾柴火焰高”的樂趣和成就感。
    為了活躍課余文化生活，提升全體教師的內(nèi)涵和氣質(zhì)，學校還高薪聘請了舞蹈老師，每周一、周四下午集體學習國標舞。如今，高雅、優(yōu)美的國標舞已成校園一景。
    課程改革的關(guān)鍵在教師，教育成敗的關(guān)鍵也在于教師。提高教師的專業(yè)化水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師生命質(zhì)量和職業(yè)認同感，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師團隊，是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基所在。作為校長，我倡導教師的幸福是改變了一個學生、是上了一節(jié)好課，是發(fā)表了一篇文章，是組織了一次有意義的活動……沒有這些成功的作品就沒有快樂和幸福。為此，我們有梯度、分層次提高全體教師的基本素質(zhì)和整體業(yè)務(wù)水平：滿足個體，以教師發(fā)展為根本;立足課堂，以校本教研為重心;著眼質(zhì)量，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，并探索有效評價機制，激勵教師專業(yè)發(fā)展。對于老師們?nèi)〉醚芯砍晒?，學校設(shè)計統(tǒng)一封面，結(jié)集出版“南陽市二十一學校教育科研優(yōu)秀成果系列叢書”，對于老師們在研究過程中的教學反思、教育隨筆、評課稿、
    發(fā)言稿
    ，學校除了在校報、校刊上擇優(yōu)發(fā)表外，每學期由學校統(tǒng)一設(shè)計封面，出版教師的個人作品集?？粗约旱某晒蔀榘b精美的書，老師們的喜悅之情溢于言表，內(nèi)心的自豪油然而生。
    正因為教師具有了強烈的職業(yè)認同感和幸福感，這種幸福感才能潛移默化地遷移到學生身上，才能在教育教學中真正做到以人為本，開發(fā)豐富的課程資源，打造生命化課堂，通過系列化的主題活動，讓學生感受到學習的樂趣，受到真善美的熏陶，形成健康的學習和生活方式，為健康的人生打下良好的基礎(chǔ)。我們開發(fā)了英語特色課程和經(jīng)典誦讀特色課程，著力打造語言教育特色;我們成立了國家級“陽光體育俱樂部”，著力打造體育教育特色;我們開展器樂進課堂活動，并從三年級開始，每個年級組建一支學生管弦樂隊，著力打造藝術(shù)教育特色;我們通過系列化、主題化、常規(guī)化、特色化的德育實踐活動，打造健康向上的行為文化。一系列的創(chuàng)新與探索，年輕的二十一學校在短短的幾年時間內(nèi)，躋身于南陽優(yōu)質(zhì)教育行列，更以高尚的師德和一流的教育教學質(zhì)量樹立了教育品牌，贏得了社會各界和廣大家長的贊譽。
    不管怎么說，讓教師幸福地生活，讓學生擁有健康的人生，把學校建成師生精神文化的寄居地，應(yīng)該成為一所學校矢志不渝的追求。為了實現(xiàn)這個理想，學校就應(yīng)該求真務(wù)實，杜絕一切形式主義;應(yīng)該誠實守信，杜絕一切弄虛作假;應(yīng)該平和進取，杜絕一切急功近利;應(yīng)該開放創(chuàng)新，杜絕一切故步自封。只有這樣，我們的學校管理才能真正走向和諧高效!
    因為時間有限，我的交流到此結(jié)束。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇七
    尊敬的各位同仁，各位朋友，大家好!
    很榮幸今天能有機會在此跟大家分享我對教育的一些理解和實踐，作為一名基層小學校長，我覺得用自己的工作體驗說事，可能更為鮮活，也更有價值。我分享的題目是《讓學生擁有健康的人生》。
    學校教育的目的是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人?不同的學校有不同的理念：有的學校高懸“教孩子六年，想孩子六十年”“為孩子的人生奠基”等等高深莫測的巨幅標語。這些理念的初衷是美好的，前景是理想的。但對于中小學教育工作者來說，其作用等同于空中樓閣。南陽市二十一學校是一所新辦學校，做為學校第一任校長，如何把學校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代學校，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，是我面臨的首要課題。經(jīng)過充分的學習、研究、論證，我提出了“健康、快樂、成功”的辦學理念，以構(gòu)建“健康、快樂、成功”學校文化為抓手，讓學校精神引領(lǐng)師生成長，讓精神文化引領(lǐng)學校發(fā)展，為學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幾年來，我們探索構(gòu)建了“健康、快樂、成功”的教師文化、學生文化、管理文化、教學文化和課程文化，努力使學校成為師生健康發(fā)展，快樂生活，體驗成功的樂園。但由于時間所限，“健康、快樂、成功”又是一個比較寬泛的概念，所以在這里我僅僅和大家交流一下我對健康理念的詮釋和探索。
    我所提出的“健康”理念包括三個方面的含義：一是指身體健康，這是一個人發(fā)展的物質(zhì)前提;二是指心理健康，這是一個人發(fā)展的思想前提;三是指健康的生活方式，這是一個人成功的必要前提。在小學階段，學生具備了健康的三個前提，才是真正的為人生奠基，才能實現(xiàn)學校教育的終極目標。
    教育的核心因素是人，這里所說的人是指教師和學生。讓學生擁有健康，教師首先得健康。教師的健康最集中的體現(xiàn)是教師是否充滿激情，是否有追求夢想的沖動與行動，是否有高度的職業(yè)認同感和幸福感。因此營造一個教育的“理想國”，點燃教職員工工作與生活的激情，形成強大的合力，是學校管理的重中之重。因為幸福首先與幸福的觀念高度相關(guān)，所以要創(chuàng)造條件幫助教師和學生形成“自我實現(xiàn)”的幸福觀，并為他們“自我價值”的實現(xiàn)創(chuàng)造條件;因為幸福與生理機制相關(guān)，所以要使校園充滿樂觀情緒，哪怕“盲目樂觀”也好;因為幸福與人格有關(guān)，所以要引導和幫助內(nèi)向型教師和學生擴大交往的圈子，消除他們的社交恐懼，提高他們的社交技能，讓他們有足夠多的選擇自己工作和學習目標的機會，幫助他們發(fā)現(xiàn)工作和學習的意義，從而能把握自己的命運;因為幸福與文化有關(guān)，所以要改造學校文化，要鼓勵教師和學生的獨立自主、自尊、競爭與成就的心理傾向，不鼓勵“做人”，不鼓勵為扮演好其社會角色而抹殺個人性格、獨立性、尊嚴和成就感;因為幸福與經(jīng)濟條件有關(guān)，所以應(yīng)使教師免于失業(yè)和下崗的恐懼，增強教師的職業(yè)競爭力;使學生免于應(yīng)對將來生活的恐懼，幫助他們發(fā)揮個性潛能。如果教師收入過低，則應(yīng)積極籌措資金，使其免于貧困;因為幸福與自由和權(quán)利相關(guān)，所以要鼓勵教師和學生積極參與學校管理和決策，為他們直接參與學校公共政策提供各方面的便利條件。關(guān)注生命感、幸福感的教育是“詩性”的教育，如果我們不能將教育看成詩，那么教育將離開詩意很遠很遠。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的激蕩，那么就不能被稱之為教育。
    為此，我們一直把關(guān)心教師生活當作一項重要工作來抓。不管公事、私事，只要老師有需求，校領(lǐng)導在能力范圍之內(nèi)都不遺余力：教職工過生日，學校都會送鮮花以示祝賀;有教師住院，校領(lǐng)導出面聯(lián)系好的醫(yī)院，并集體探望;教師子女入托，校領(lǐng)導提前聯(lián)系市政府幼兒園;誰家有生老病死、婚喪大事，都由工會出面組織，校領(lǐng)導親自到場;教師家庭有矛盾，都由書記排憂解難。此外，我們更關(guān)注教師的學校生活，為教師創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的工作氛圍：辦公室布置，學校出資贊助;各教研組長都會按學校領(lǐng)導的授意，隔段時間組織本辦公室老師集體聚餐、唱歌娛樂，而每每這個時候，校領(lǐng)導都會“從天而降”，參與大家的聯(lián)歡。與此同時，我們還針對年輕教師居多的情況，開展了豐富多彩的集體活動，所有這些活動，都以年級、科室或教研組為單位進行，獎項設(shè)計涵蓋所有老師，不僅有團體獎、個人獎，甚至拉拉隊也有份兒。這樣的活動使得學校所有教師都有參與活動的熱情，都能真切體會“眾人拾柴火焰高”的樂趣和成就感。
    為了活躍課余文化生活，提升全體教師的內(nèi)涵和氣質(zhì)，學校還高薪聘請了舞蹈老師，每周一、周四下午集體學習國標舞。如今，高雅、優(yōu)美的國標舞已成校園一景。
    課程改革的關(guān)鍵在教師，教育成敗的關(guān)鍵也在于教師。提高教師的專業(yè)化水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師生命質(zhì)量和職業(yè)認同感，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師團隊，是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基所在。作為校長，我倡導教師的幸福是改變了一個學生、是上了一節(jié)好課，是發(fā)表了一篇文章，是組織了一次有意義的活動……沒有這些成功的作品就沒有快樂和幸福。為此，我們有梯度、分層次提高全體教師的基本素質(zhì)和整體業(yè)務(wù)水平：滿足個體，以教師發(fā)展為根本;立足課堂，以校本教研為重心;著眼質(zhì)量，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，并探索有效評價機制，激勵教師專業(yè)發(fā)展。對于老師們?nèi)〉醚芯砍晒?，學校設(shè)計統(tǒng)一封面，結(jié)集出版“南陽市二十一學校教育科研優(yōu)秀成果系列叢書”，對于老師們在研究過程中的教學反思、教育隨筆、評課稿、發(fā)言稿，學校除了在校報、?？蠐駜?yōu)發(fā)表外，每學期由學校統(tǒng)一設(shè)計封面，出版教師的個人作品集?？粗约旱某晒蔀榘b精美的書，老師們的喜悅之情溢于言表，內(nèi)心的自豪油然而生。
    正因為教師具有了強烈的職業(yè)認同感和幸福感，這種幸福感才能潛移默化地遷移到學生身上，才能在教育教學中真正做到以人為本，開發(fā)豐富的課程資源，打造生命化課堂，通過系列化的主題活動，讓學生感受到學習的樂趣，受到真善美的熏陶，形成健康的學習和生活方式，為健康的人生打下良好的基礎(chǔ)。我們開發(fā)了英語特色課程和經(jīng)典誦讀特色課程，著力打造語言教育特色;我們成立了國家級“陽光體育俱樂部”，著力打造體育教育特色;我們開展器樂進課堂活動，并從三年級開始，每個年級組建一支學生管弦樂隊，著力打造藝術(shù)教育特色;我們通過系列化、主題化、常規(guī)化、特色化的德育實踐活動，打造健康向上的行為文化。一系列的創(chuàng)新與探索，年輕的二十一學校在短短的幾年時間內(nèi)，躋身于南陽優(yōu)質(zhì)教育行列，更以高尚的師德和一流的教育教學質(zhì)量樹立了教育品牌，贏得了社會各界和廣大家長的贊譽。
    不管怎么說，讓教師幸福地生活，讓學生擁有健康的人生，把學校建成師生精神文化的寄居地，應(yīng)該成為一所學校矢志不渝的追求。為了實現(xiàn)這個理想，學校就應(yīng)該求真務(wù)實，杜絕一切形式主義;應(yīng)該誠實守信，杜絕一切弄虛作假;應(yīng)該平和進取，杜絕一切急功近利;應(yīng)該開放創(chuàng)新，杜絕一切故步自封。只有這樣，我們的學校管理才能真正走向和諧高效!
    因為時間有限，我的交流到此結(jié)束。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇八
    尊敬的各位領(lǐng)導、同行大家上午好：
    非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們一個難得的學習機會。帶著一個學習、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情和大家一起來談?wù)勎亦l(xiāng)校本教研管理的點點滴滴，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬校本教研綠地，走進燦漫春天》。
    一、在教研互助中共同提升
    在新課程實施的過程中，我們越來越感到教研對教學實踐能力的提升有著重要作用，因此我鄉(xiāng)就確立了定時教研、有效教研的主旨。上學期，我們在教育局主任的精心指引下，開始了新一輪的課堂改革。首先，每位教師按照自己的設(shè)計在a4紙上寫出自己的單元備課，包括：單元主題、單元結(jié)構(gòu)、主要知識點、易錯點、質(zhì)量鏈接檢測題等;之后，教研室安排每個學科的集備時間、地點，大家?guī)е约壕膶懙膯卧獋湔n以年級為單位對本單元的主要知識點，易錯點等共同研討、各抒己見、求同存異;接下來，由教研組長把大家的研討設(shè)計一一總結(jié)并復(fù)印分給每位教師;最后，老師們在大掛歷紙上用記號筆填寫集背內(nèi)容并把它掛在教室顯眼的位置。今年聯(lián)校統(tǒng)一印發(fā)的“掛歷”，不僅成了小學教室里的一道美麗的風景線，而且還給了學生每天有意或無意看到所學內(nèi)容知識點，易錯題等的機會。長此以往，學生考試難題錯的少了，教師上課也輕松了，一舉兩得。由于學科不同，自身教學特點不同，“掛歷”運用方法也不一樣，體現(xiàn)了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教學模式已初見成效，去年我鄉(xiāng)四名教師運用此模式在聊城市優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲了兩個一等獎，兩個二等獎的好成績，結(jié)束了從來沒有市優(yōu)質(zhì)課的歷史，每個年級的期末測試也都有了不同程度的提高。
    二、在師生閱讀中共同提升
    農(nóng)民守望稻田，渴望豐收;我們守望鄉(xiāng)村教育，期待學校能在“稻花香里，聽取蛙聲一片”。20xx年8月石西軍校長來到蘭沃后，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)孩子作文不會寫，考試失分較多這一現(xiàn)象，隨即發(fā)出了讓每個孩子大量閱讀、海量背誦的倡議書。從開始好作文、好書的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦，學生的閱讀量在日益增加，語言積累也是越來越豐富。石校長還曾自己出資送給每個孩子一本《弟子規(guī)》?，F(xiàn)在大部分孩子背誦了弟子規(guī)，并且閱讀了《論語》、《老子》、《唐詩》等。一個孩子，你教他什么，他就學什么。一個孩子的基本學習能力，是吸收的能力，是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂沒有關(guān)系?長大就有用，一個人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么!但是現(xiàn)在不學，一輩子就來不及了!我校六年級的學生南雨雷說：“自從我閱讀了中外經(jīng)典名著，我強烈地感覺到，我的作文、閱讀題都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語言，做起學問、寫起文章來才能旁征博引，成為一代大家。在去年“景芝杯”《中國夢?我的夢》小記者征文比賽中，我鄉(xiāng)有8位同學獲獎，名列全縣第一位;在縣教育局舉辦的“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”小記者征文評選中，我鄉(xiāng)三名同學得獎; 20xx年“暑假讀一本好書”征文比賽中三名同學獲得一等獎，一名獲得二等獎。同學們爭先恐后的向冠縣周報，聊城日報，聯(lián)校網(wǎng)站積極投稿，大家寫作的的熱情水漲船高，在要求學生大量閱讀的同時，今年聯(lián)校給全體教師每人購買了一本工作思維理念專著——《你在為誰工作》，要求每位教師一定要精讀這本專著，并做好讀書筆記。張莊的校長讀完此書在他的感想中寫到“我很慶幸能讀到這本書，它讓我深深明白了工作是一個施展自己才能的舞臺，是體現(xiàn)生命價值的舞臺，沒有這個舞臺，我們縱使才華橫溢又有什么用呢?努力工作吧!人生因工作而精彩!我們忠心的希望閱讀能成為伴隨終身的生活習慣;讓閱讀成為我們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉，使我鄉(xiāng)每一位老師都受到洗禮，心靈得到凈化。
    三、在專家引領(lǐng)中共同成長
    沒有專業(yè)引領(lǐng)的教研活動，教師的專業(yè)水平就很難上升到一定的高度。 我鄉(xiāng)20xx年和實驗小學開展了教研結(jié)對幫扶活動，每周有計劃地開展同課異構(gòu)、學科報告交流等，課后開展了互動式的說課、評課。20xx年又和武訓希望小學開展了幫扶活動 ，收到了“資源共享、揚長避短、共同提高”效果，大家受益匪淺。同時聯(lián)校利用假期和周末時間組織老師先后觀看了，魏書生老師教育思想報告的視頻錄像，王敏勤教授的高效課堂教學模式暨“三級建?！眻蟾鏁?，馮明才主任學術(shù)報告會，讓我們領(lǐng)略到了大家的風范，什么樣的教育才是真正的教育，我們應(yīng)該做怎樣的教育，為我們以后的工作指明了方向。
    最后我想引用徐志摩詩中的一句話結(jié)束我今天的發(fā)言，“青山不改，綠水長流，志存高遠，必有作為。期待你能‘撐一支長篙，向青草更青處漫溯’”。我鄉(xiāng)的校本教研僅僅是“小荷才露尖尖角”，仍需進一步的提升，才能更好的成果。其間如有不當之處、不妥之詞，還懇請得到您的批評指正以及更好的建議。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇九
    1、給大家一次集中學習的機會：大家集合起來，相互比較一下，相互溝通一下，就彰顯了集體的力量。壇主教師總結(jié)的過程就是學習的過程，這個論壇材料應(yīng)該來源于班級管理，又高于班級管理實際的，所以應(yīng)該是日常班級管理工作的升華版。通過班主任論壇，老師們?nèi)菀渍业缴磉叀巴辽灵L”的草根英雄，找到這些草根英雄不是目的，最重要的是吸收他們身上的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際，創(chuàng)造一個新的班級管理高峰，自我造就成一個被別人模仿的新“標桿”。
    2、是教育優(yōu)勢擴散和傳遞的一種途徑：借用這次機會，好多教師班級管理的優(yōu)秀做法得以整理、總結(jié)和提升，然后傳遞給大家；“做”固然很重要，但把“做”的說好也是一種能力，“做”讓“說”具有實質(zhì)和內(nèi)涵，而更有說服力，“說”讓“做”由實踐上升為理論，而更加理性。
    1、是學校最基層的管理者：班級是學校的基本單位，班主任是天下最小的主任，但履行著天下最大的職責――育人，可以說，班主任決定著一個地方的人口素質(zhì)，班主任是孩子潛移默化的模仿者，干班主任時間稍長，你班孩子身上或多或少都能找到你的影子，這對班主任來說應(yīng)該是一件幸福的事情，因為你的生命得到放射性的延續(xù)。每個孩子是班級里五十或六十分之一，但每個孩子都是每個家庭的唯一，由于教育的無奈，我們可能丟失幾個后進生，不足為惜，但是對每個家庭來說，他唯一的孩子掉隊或丟失，將是這個家庭最大的悲劇和災(zāi)難，所以說，每位班主任都承載著五六十個家庭的希望和未來，每個家庭最大的一塊“寶”是押在班主任手里的，所以班級管理中每行一事，必經(jīng)考量和再三斟酌。
    2、班主任是學校和家庭，學校和社會溝通的橋梁和紐帶：學校的辦學理念、辦學思路、辦學措施都需要班主任向家庭和社會正確發(fā)聲，一定意義上說，班主任代表著學校，班主任班級管理水平就代表著學校管理水平，學生家長評價學校好壞，主要依據(jù)就是班主任的工作方法和工作策略，所以說班主任的一言一行都是代表學校形象的。
    所以說，大家要珍惜這次集體學習機會：態(tài)度決定成敗，帶著學習的態(tài)度，必然會學到有價值、有實效的東西；相比外出學習，鎮(zhèn)域內(nèi)的學習更便捷，更耐久，并且更容易效仿，更容易與自己的實際結(jié)合，在短時間內(nèi)就可以產(chǎn)生實效。都說，一個好校長就是一所好學校，這不足為信，但是一個好班主任就是一個好班級，這是有目共睹的，是可信無疑的，一群好班主任鑄就一所好學校那也是指日可待的。所以，希望通過這次班主任論壇，大家爭取做到學有所獲，獲有所用，用有所值！
    校長論壇上的講話篇十
    各位領(lǐng)導、評委、老師們：
    大家好!首先我很榮幸，能以一個新班主任的身份和長期從事班主任工作的各位前輩們站在一起，探討交流管理班級的方法和經(jīng)驗。作為一個初出茅廬的班主任，我誠惶誠恐。在各位前輩面前，我如猶如過河的小馬駒對前路茫然無知，沒有什么理論，也沒多少經(jīng)驗。因此，希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟韺Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍└惺?。本次我演講的題目是《春風雨露潤心田》做一個有愛心的班主任。
    陽春三月，春風融融，細雨綿綿。我和許多剛邁出校門的莘莘學子一樣，懷揣著一份熱誠和執(zhí)著來到這里，欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌，陷入了無盡的沉思。破舊的磚瓦房，農(nóng)村中學班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味，學生的抱怨和叛逆，家長無盡的責難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢寐以求的生活嗎?難道這就是我們每個朝氣蓬勃的青年的夢想嗎?不是，這絕不是。這時，我開始茫然無措，退縮了。突然，一個稚嫩的臉蛋，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純，那份渴求，讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅冰般的心開始消融了。我決定接受這許多人看來麻煩、幸苦的班主任工作。
    然而，我的眼前還是一團漆黑，不知從何開始，在內(nèi)心曾無數(shù)次問自己：“路在何方?”
    “滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，班主任是個英雄輩出的舞臺，魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書寫著大寫的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“當一個好老師最基本的條件就是擁有一顆愛學生的心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了感情，一切教育將無從談起?！贝藭r此刻，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來就在身邊。那就讓我用這春風雨露般的愛去滋潤孩子們干涸的心田。
    古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你愛孩子，孩子就愛你，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生的心田。班主任只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行疏導教育。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。一個欣賞的眼神，一句暖暖的問候，一個甜甜的微笑，就能撥動一根根美妙的心弦，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。
    為期兩個年頭的班主任工作經(jīng)歷，使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的，同時也是快樂、幸福的，與學生相處的點滴都銘記在心，學生總能帶給我最純真的感動。不會忘記，班委會對我工作的支持，和對自己職責的認真履行;不會忘記，當我感冒咳嗽時，學生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話語，老師，您別講了，快去看看醫(yī)生吧!不會忘記，運動場上同學們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲;不會忘記，第一次期中考試之時，學生們給我的安慰：“老師，請您相信我們，我們是最棒的”;不會忘記，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠;更不會忘記，圣誕節(jié)早晨放在門口的蘋果和聲聲祝福。
    想到這里，我淚眼婆娑。難道，這一切不能讓我深深的震撼、感動嗎?
    陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
    最后，我想以一首小詩結(jié)尾：有了愛心，才會甘于奉獻;有了熱心，才會勇于奉獻;有了耐心，才會勤于奉獻;有了恒心，才會忠于奉獻;有了虛心，才會善于奉獻;有了慧心，才會收獲快樂;愿天下所有的老師都能樂于奉獻，都能以愛心撒播天下，也都能從中獲得快樂與幸福的真諦。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十一
    尊敬的各位來賓朋友：
    在此，我謹代表xx全體人員對各位光臨本次高峰論壇表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。時光飛逝，今年已是歐爾陶衛(wèi)浴入駐中國的第五個年頭了，很榮幸有各位新老朋友一路陪伴著我們一起成長，再次對支持歐爾陶衛(wèi)浴事業(yè)的各位朋友表示由衷的感謝。為了共商歐爾陶衛(wèi)浴的未來發(fā)展大計，因此，邀請大家參加本次的“織在20xx――跨思路 新征程”高峰論壇活動。
    回望過去幾年，源于意大利經(jīng)典與東方時尚的碰撞擊出了耀眼的火花，歐爾陶衛(wèi)浴取得了可喜可賀的成就，在中國衛(wèi)浴行業(yè)站穩(wěn)腳跟、穩(wěn)步向前。時至今日，歐爾陶衛(wèi)浴已在中國數(shù)十個城市與地區(qū)設(shè)立了銷售網(wǎng)點;企業(yè)品牌獲得“中國馳名商標”、“節(jié)水認證”等榮譽稱號;企業(yè)產(chǎn)品榮獲國際國內(nèi)各項大獎。能夠取得如此不俗的成績，不是集團幾個領(lǐng)導就可以輕易得到的，正是由于在座各位的辛勤與努力才有今天歐爾陶所取的成就。請允許我，讓大家把掌聲獻給與歐爾陶并肩奮斗的自己。
    近兩年來由于受到國際金融危機的影響，衛(wèi)浴市場并不是很景氣，但是在這場“寒潮”中，南安地區(qū)衛(wèi)浴產(chǎn)業(yè)的發(fā)展大有超過佛山陶瓷衛(wèi)浴區(qū)的趨勢。在這股“逆流”中，歐爾陶衛(wèi)浴在市場中穩(wěn)步發(fā)展，在混戰(zhàn)中打拼出屬于自己的一片領(lǐng)地，銷售網(wǎng)點已遍布全國各地。在20xx年，歐爾陶衛(wèi)浴異軍突起發(fā)展迅猛而有條不紊，集團廠區(qū)擴建、聘請資深行業(yè)專家、設(shè)計新一代展廳等等一系列具有戰(zhàn)略性意義的行動。為了能夠給各位來賓朋友提供專業(yè)化、規(guī)范化的幫助與支持，從20xx年開始，我們將有新的辦法、規(guī)定同各位進行合作。
    由廚衛(wèi)行業(yè)權(quán)威機構(gòu)數(shù)據(jù)得知：目前國內(nèi)衛(wèi)浴行業(yè)的市場飽和率僅僅只有23%，“新農(nóng)村”尚有大量的市場空白地帶，國內(nèi)衛(wèi)浴行業(yè)的開發(fā)潛力依然非常廣闊。20xx年，對于所有歐爾陶人來說，是至關(guān)重要的一年，也是決勝年，必須時刻準備著打一場硬仗。集團屆時將在產(chǎn)品陳列、營銷策略、廣告宣傳等方面加大力度對各位來賓進行支持，讓歐爾陶衛(wèi)浴品牌真正深入消費者的內(nèi)心。我相信：在集團和各位來賓的共同努力下，20xx年的歐爾陶一定可以發(fā)展得更快更好，向著更宏大的目標前進。
    值此新年即將來臨之際，我謹代表全體歐爾陶衛(wèi)浴工作人員對各位來賓朋友送出新年的祝福：祝大家事業(yè)節(jié)節(jié)高升，身體健健康康，全家快快樂樂!
    最后，真心的感謝大家的光臨!謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十二
    尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長：
    大家好!今天我演講的題目是“堅守三個觀點塑造學校之魂”。暢談校長管理方略，對我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領(lǐng)導和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學校之魂，是學校的發(fā)展之魂。一個好校長可以造就一所好學校。校長要謀劃學校之魂，塑造學校之魂，守住學校之魂。這個魂就是學校要有一個鮮明的辦學理念，明確的辦學目標，清晰的辦學思路，激勵人心和鼓舞士氣的教風和學風，要創(chuàng)新不守舊，不盲從，不跟風，接地氣，在全體教師中形成共識，外化于行，內(nèi)化于心，變成工作中的自覺行動。
    劉彭之校長說過：校長是個領(lǐng)跑人，面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，領(lǐng)著全校的教職員工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領(lǐng)跑人的辦學理念在奔跑中反應(yīng)，領(lǐng)跑人的心智情感在奔跑中展現(xiàn)，領(lǐng)跑人的人生價值在奔跑中實現(xiàn)。
    我校的辦學理念是：學校有特色，教學有特點，學生有特長。為了這一共同的目標，我們在不懈地為之奮斗著。作為一校之長，我認為應(yīng)該做到：真誠待人，踏實辦事，堅持學習，創(chuàng)新辦學。下面，我從教師觀、學生觀、校長觀三個方面談?wù)勎覀€人的見解。
    首先，要用欣賞的眼光去賞識教師。作為教師，他們都有被別人認可的需求。校長要懂得去欣賞教師的優(yōu)點，要學會贊美，慷慨地從小事情去贊美教師;要尊重教師，相信每一位教師都是優(yōu)秀的。校長用人要做到人盡其才，承認教師之間的差異，幫助每個教師找到自己的位置，相信每個教師在適合他的崗位上會干出優(yōu)異成績，相信只要給教師機會，他們一定能行。我校的倪長波老師，以前在雙廟小學、大武小學、雙廟中學都工作過，反應(yīng)一般。但是我相信，他安徽大學外語學院本科畢業(yè)，英語八級，教過小學、初中和高中，有近20xx年的教學經(jīng)驗，沒有理由干不好工作，去年，我把他聘任到我校，我多次找他談心，談當前的教育形式，談他的未來，我用我的人格魅力征服他，激發(fā)他的工作熱情，一年后，在教學質(zhì)量檢測中，他榮獲了全鎮(zhèn)第一名，而且在這期間，還主動幫助其他老師學習電腦知識。他曾經(jīng)和我說過：如果我早幾年到你手下工作，我會干的比現(xiàn)在更好?，F(xiàn)在他已經(jīng)是教務(wù)主任，工作上更是兢兢業(yè)業(yè)，能夠獨擋一面，也成了我的得力助手。我校的于強老師是去年剛分來的臨泉籍新教師，從他來學校的那一刻，我感覺到他的心有些飄忽不定，似乎認為這份職業(yè)不是自己所理想的職業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)，有幾次午飯后，他還是去班級里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。這讓我找到了鼓勵他的契機，我多次從正面找他聊天，聊他的家庭，他的婚姻，他的未來，我尊重他的想法，幫他分析自己的前途，讓他明白目前他最好的出路就是努力做好本職工作，做出成績，得到學生、教師、家長認可。功夫不負有心人，現(xiàn)在的于強老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念，以校為家，并且承擔起教研組長的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學水平和教學能力都有了很大的提高。
    其次，校長要從工作上關(guān)注教師專業(yè)成長，以服務(wù)為理念。我堅信，優(yōu)秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設(shè)學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向?qū)嵺`學習，向老師學習，向?qū)W生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。千方百計提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專業(yè)幸福感。
    根據(jù)我校的師資現(xiàn)狀，除了聽評課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學論壇、微型講座等，有時確實令我們的教師尷尬。針對這一現(xiàn)實，我校堅持一種“原生態(tài)教研”，就是在平時的教學實踐中，教師遇到一些教學中的實際問題，在課間休息時，教研活動時，把問題拋出來，各位教師結(jié)合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長，有效地解決這一教學難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業(yè)上的成長。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺的，多年來，一直抱著混日子的心態(tài)做老師，不會的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態(tài)教研模式實施之后，通過談話的方式，老師們把教學中學生認為比較難以接受的知識拋出來，共同尋求一個好的、學生易于接受的方法。這種教研模式實行之后，劉光明老師和我說：這個辦法好，既不感覺到丟人，又學到很多方法，自己的教學能力也提高了。
    我看到這么一句諺語：“能用手打開的結(jié)，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關(guān)愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時發(fā)現(xiàn)教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時，人生地疏，生活不便，我特意安排學校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對一照顧她們，學校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態(tài)中，讓她們在工作中，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環(huán)境，從而更有利地協(xié)調(diào)教師與校長，教師與教師之間的人脈關(guān)系。
    校長是辦學方向的掌舵者，確定一個正確的航標是關(guān)鍵。學校的教育理念要以學生發(fā)展為本，以促進學生的發(fā)展為目標、出發(fā)點和歸宿點。
    我們堅持以德育人，從學生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實效的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀律教育、法制教育，加強基礎(chǔ)道德、基礎(chǔ)文明、行為習慣的養(yǎng)成教育和勞動教育，充分發(fā)揮學生的主體性，努力使德育工作貼近學生的發(fā)展實際，符合青少年身心特點和認識規(guī)律。從學生身邊做起，從學會做人做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實踐做起，引導學生學會生活，學會做人，學會學習，學會發(fā)展，加強良好班集體建設(shè)，積極開展文明班級的評比活動，促進良好班風、校風的形成。
    我校開展讀書工程時，有人曾對我說：這會影響學生的學習，進而影響學校在中心校的名次，但我深知讀書對孩子意味著什么，我在全體教師會上表態(tài)：寧愿犧牲名次，也要做對孩子一生有益的事。我力排眾議，堅持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識，要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡，應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來。
    新世紀的學校教育，不但要重視學生的德育、智力因素，還要關(guān)注學生心理健康問題。為了學生的可持續(xù)發(fā)展，學校要把學生的養(yǎng)成教育當作一個重要事情來抓，我認為，養(yǎng)成習慣和德育教育是學校對學生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對全校學生行為習慣養(yǎng)成教育情況作一周總結(jié)，肯定成績，指出不足，形成人人遵規(guī)守紀，處處文明禮讓的良好氛圍，時時處處注重學生細節(jié)的培養(yǎng)。為學生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    “以活動促發(fā)展”是我校的辦學特色，學校除了關(guān)注學生的德育、智力發(fā)展外，非常重視學生各種能力的培養(yǎng)。課間廣播操活動，校園廣播、班級讀書活動，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學生特長的培養(yǎng)提供了一方炫麗的舞臺。學生們切身體會到，到學校學習是一件非常快樂和幸福的事。學生在活動中鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了自己的自信心，從而促進了各方面的全面發(fā)展。
    一個學校的教師隊伍，要形成一股合作、團結(jié)的凝聚力，靠的不僅僅是權(quán)威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長的人格魅力，靠的是校長的個性修養(yǎng)。這就對管理者素質(zhì)提出了更高的要求。
    作為校長，我及時提升自身的業(yè)務(wù)能力，要有高超的教學技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴于律已，謙虛謹慎，要注意個人細節(jié)和形象，用心做事，誠信待人。
    人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對教育管理者最好的詮釋!
    最后送給諸位幾行詩句，與大家共享!
    把微笑貼在您的臉上，把優(yōu)雅貼在您的舉止上，把文明語言貼在您的談吐中，把滿意貼在公眾的心里，把信心貼在自己的心里，就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團隊中，就一定把成功貼在您未來的事業(yè)中。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
    大家好!今天我論壇的題目是《 我成長我幸?！?。
    我從 1999 年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)是第 12 個年頭了。在這段時期里，我從一個剛剛走出校園的學生，漸漸地適應(yīng)了教師這個角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說是一個很幸運的人，自從進入學校，就一直得到領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導和支持，給我創(chuàng)造了各種機會，使我慢慢成長起來。在參加工作的 12 年中，我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科，從高年級教學到低年級教學，這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因為如此，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗，更收獲了一些感動。
    下面我就語文學科教學從三個方面談一談自己的成長故事。
    “在困惑中尋找出路”
    記得剛剛踏上教學崗位時，我對語文教學一無所知，很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談，學生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂，我常常會有一種寂寞的感覺。當領(lǐng)導或其他教師來聽課時，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗?？粗渌辖處熢谡n堂上如魚得水，引導著學生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳，找到報刊中精彩的設(shè)計。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會，一句一句地記錄，模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿，卻也使得課堂教學效果良好。至今，課堂上同學們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形，還依稀在眼前。
    我深知，要想在語文教學的這方沃土上繼續(xù)耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學的那些皮毛是不夠的。
    課前我也進行精心的設(shè)計，為什么教學時卻手忙腳亂?講解時，我力求語言生動，感情飽滿，為什么卻換來學生呆滯的目光?毫不夸張，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
    于是我決定向身邊的老教師學習。當時我校的一名代課教師云英老師在語文教學上堪稱一絕，正好我和她同教六年級語文，這可是一個千載難逢的機會。于是，一張小板凳，一個筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師 的課堂上，她 只用幾句話就能把學生的注意力吸引過來，讓學生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進文本，當時，我被深深地吸引了 。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握，從中汲取營養(yǎng)。
    正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語文教學是一門藝術(shù)，而作為創(chuàng)造這項藝術(shù)的老師來說，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時，我也懂得了要想講好語文課，要深入地去研究教材，去理解教材;研究學生，理解學生。
    大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學的基本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù)， 如怎樣對學生的回答給予恰當?shù)囊龑Ш驮u價?當學生的回答偏離問題時，如何自然地引領(lǐng)學生回歸?怎樣讓學生的表達更完整?等等，對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說，我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福。
    但不久我又懂得，一個好的老師，除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊，并能很好地把它們運用到課堂實踐中去。
    于是，我開始如饑似渴地研究《語文課程標準》，并用這個標準來衡量自己的教學，閑暇之余，我還會翻看大量的文學經(jīng)典、教學案例，充實自己的視野和內(nèi)涵，《小學語文教師》成了我的良師益友。
    就這樣，不知不覺間，我在語文教學的道路上越走越遠……
    “在思考中成長”
    在教學上，我深知：要想讓學生喜歡語文，就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學生輕松地度過40 分鐘，成了我教學上的最大追求。
    因為片面的斷章取義，我也走了很多的彎路：一時我曾過分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學習。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學生的注意力。表演，辯論開始充進了我的課堂。
    那段時間，課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn)，孩子們專注的習慣差了，更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了。
    帶著這些思考，我認真對特級教師于永正的許多課堂實錄進行了多次的解讀，并把這種教學模式借鑒到自己的教學過程當中，結(jié)合自己的教學實際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡簡單單上語文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間，課堂效率大大地提高了。
    當過小學教師的人都清楚，課時多是小學教師的一大特色。而當過小學班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級活動，承載學校各種教育教學任務(wù)，占據(jù)了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材，更不用談制作精美的課件。再加上學校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。所以，樸實的課堂更適合我們。
    作為一名青年教師，我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開始在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€不斷學習、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設(shè)計中，我看到了不同的教學風格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來，反復(fù)琢磨，細細推敲。不知不覺間，覺得天更高了，地更闊了，海更藍了，云更淡了!
    海明威曾說：“每個人都不是一座孤島?！蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進步的動力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長得更快!
    “天道酬勤，幸福相隨”
    一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福：我受到學校領(lǐng)導與老師老師的悉心指導與真誠幫助。每一次參加教學活動之前，他們都會為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學藝術(shù)深深地感染了我。
    我也取得了一點小小的成績：我所執(zhí)教的《健康在線》《學會撥打120 》榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課; 20xx年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，同年12 月我獲得區(qū)級“教學先進工作者”的稱號;我所撰寫的教學細節(jié)、案例分析被評為區(qū)級優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個學期舉行的教學比賽我都積極參加，并都取得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福。
    回顧自己12 年的教學經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會為我的夢想繼續(xù)努力， 在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風雨兼程。
    校長論壇上的講話篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導、同行大家上午好：
    非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們一個難得的學習機會。帶著一個學習、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情和大家一起來談?wù)勎亦l(xiāng)校本教研管理的點點滴滴，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬校本教研綠地，走進燦漫春天》。
    一、在教研互助中共同提升
    在新課程實施的過程中，我們越來越感到教研對教學實踐能力的提升有著重要作用，因此我鄉(xiāng)就確立了定時教研、有效教研的主旨。上學期，我們在教育局主任的精心指引下，開始了新一輪的課堂改革。首先，每位教師按照自己的設(shè)計在a4紙上寫出自己的單元備課，包括：單元主題、單元結(jié)構(gòu)、主要知識點、易錯點、質(zhì)量鏈接檢測題等;之后，教研室安排每個學科的集備時間、地點，大家?guī)е约壕膶懙膯卧獋湔n以年級為單位對本單元的主要知識點，易錯點等共同研討、各抒己見、求同存異;接下來，由教研組長把大家的研討設(shè)計一一總結(jié)并復(fù)印分給每位教師;最后，老師們在大掛歷紙上用記號筆填寫集背內(nèi)容并把它掛在教室顯眼的位置。今年聯(lián)校統(tǒng)一印發(fā)的“掛歷”，不僅成了小學教室里的一道美麗的風景線，而且還給了學生每天有意或無意看到所學內(nèi)容知識點，易錯題等的機會。長此以往，學生考試難題錯的少了，教師上課也輕松了，一舉兩得。由于學科不同，自身教學特點不同，“掛歷”運用方法也不一樣，體現(xiàn)了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教學模式已初見成效，去年我鄉(xiāng)四名教師運用此模式在聊城市優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲了兩個一等獎，兩個二等獎的好成績，結(jié)束了從來沒有市優(yōu)質(zhì)課的歷史，每個年級的期末測試也都有了不同程度的提高。
    二、在師生閱讀中共同提升
    農(nóng)民守望稻田，渴望豐收;我們守望鄉(xiāng)村教育，期待學校能在“稻花香里，聽取蛙聲一片”。8月石西軍校長來到蘭沃后，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)孩子作文不會寫，考試失分較多這一現(xiàn)象，隨即發(fā)出了讓每個孩子大量閱讀、海量背誦的倡議書。從開始好作文、好書的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦，學生的閱讀量在日益增加，語言積累也是越來越豐富。石校長還曾自己出資送給每個孩子一本《弟子規(guī)》?，F(xiàn)在大部分孩子背誦了弟子規(guī)，并且閱讀了《論語》、《老子》、《唐詩》等。一個孩子，你教他什么，他就學什么。一個孩子的基本學習能力，是吸收的能力，是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂沒有關(guān)系?長大就有用，一個人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么!但是現(xiàn)在不學，一輩子就來不及了!我校六年級的學生南雨雷說：“自從我閱讀了中外經(jīng)典名著，我強烈地感覺到，我的作文、閱讀題都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語言，做起學問、寫起文章來才能旁征博引，成為一代大家。在去年“景芝杯”《中國夢?我的夢》小記者征文比賽中，我鄉(xiāng)有8位同學獲獎，名列全縣第一位;在縣教育局舉辦的“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”小記者征文評選中，我鄉(xiāng)三名同學得獎;“暑假讀一本好書”征文比賽中三名同學獲得一等獎，一名獲得二等獎。同學們爭先恐后的向冠縣周報，聊城日報，聯(lián)校網(wǎng)站積極投稿，大家寫作的的熱情水漲船高，在要求學生大量閱讀的同時，今年聯(lián)校給全體教師每人購買了一本工作思維理念專著——《你在為誰工作》，要求每位教師一定要精讀這本專著，并做好讀書筆記。張莊的校長讀完此書在他的感想中寫到“我很慶幸能讀到這本書，它讓我深深明白了工作是一個施展自己才能的舞臺，是體現(xiàn)生命價值的舞臺，沒有這個舞臺，我們縱使才華橫溢又有什么用呢?努力工作吧!人生因工作而精彩!我們忠心的希望閱讀能成為伴隨終身的生活習慣;讓閱讀成為我們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉，使我鄉(xiāng)每一位老師都受到洗禮，心靈得到凈化。
    三、在專家引領(lǐng)中共同成長
    校長論壇上的講話篇十五
    尊敬的各位老師：
    1.備教材。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學目的，找準教材的重點與難點，從整體上把握教材的精神實質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，了解每冊、每單元的劃分及其內(nèi)在聯(lián)系.以致于在課堂上得心應(yīng)手。
    2.備學生。我們在備好教材的同時，更要備好學生，因為學生是學習的主體，只有主體發(fā)揮作用，才能達到最終的課堂高效。這就要求我們要結(jié)合本班學生的特點來備課。由于學生在年齡、個人閱歷、知識結(jié)構(gòu)等方面不盡相同，學習能力也有所不同。因此，教師備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。首先要考慮到全部學生，這樣才能有有的方矢地進行教學。教師在備課前要針對教學對象的具體情況，分類推進，力爭不同程度上都能有所發(fā)展。
    3.備教法。備課時應(yīng)根據(jù)不同的課采取不同的教法。教師在教學過程中不應(yīng)超越學生現(xiàn)階段的認識能力和學習過程。教師平時還要閱讀參考大量教學資料，取百家之長，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語法變得生動，教學內(nèi)容變得豐富，使學生更容易理解和接受。當然我們也要根據(jù)學生基礎(chǔ)的不同，采取靈活多樣的教學方法，使每個學生都有收獲。
    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高。
    課堂是學生學習知識的主要渠道。提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂。教師授課時必須在以下四個方面狠下功夫：
    1.激發(fā)學習英語的興趣。因為興趣是最好的老師。所以我們在教學過程中要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，增加教學的趣味性。教師應(yīng)在承認并尊重學習個體差異的前提下，采取多種教學方法，設(shè)計不同活動，真正做到因材施教，以滿足學生個體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發(fā)學生學習的求知欲。
    2.營造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學生來說是一種愉快享受;反之，則是一種精神折磨。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學生身心健康，增強學生認知能力。教師平時要注意培養(yǎng)親和力，一個有親和力的教師會受到學生的歡迎，自然他的課也會得到學生的喜歡。教師只有在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)更多和諧、愉快的教學情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
    3.培養(yǎng)思維分析能力?！坝枞艘霍~，惠其一時，授人以漁，惠其一世”。在現(xiàn)代教育中，我們不只是教給學生知識，而是教給分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉(zhuǎn)變，從過去“教學”變成“導學”，所以我認為對于現(xiàn)在的學生來說教師的責任不在教，而是教學生學，尤其是學會思考分析。啟發(fā)學生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學生思考的時間與空間，對于在思考的過程中出現(xiàn)困難的學生，教師要給予適時點撥，絕不能剝奪學生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機會，從而“扼殺”學生的創(chuàng)新欲。要讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承辦，對學生進行滿堂灌。
    4.創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法?！敖虩o定法.貴在得法”。教學是一門藝術(shù)。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個體差異。教師應(yīng)充分利用各種直觀教具和多媒體設(shè)備，采用情景教學法、直接教學法等多種教學法，創(chuàng)設(shè)生動形象、新穎有趣的教學情境，使學生們通過圖片、影片來體驗原汁原味的英語環(huán)境，領(lǐng)略英美文化。此外，還可組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學生學得輕松愉快。
    著名教育家加涅認為，“學習的每一個動作，如果要完成，就需要反饋”。作業(yè)既是課堂教學的延伸，也是學生課堂學習的鞏固和反饋。教師平時上完課，要布置一些作業(yè)給學生以檢測教學效果。作業(yè)要適量且難易適中，并督促學生獨立完成。教師要整理出學生在知識、能力、習慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題，然后尋找自身教學不足，調(diào)整教學思路，改進教學方法。同時將批閱結(jié)果迅速反饋給學生，有針對性地輔導、督促學生。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語聽力、口語相關(guān)的實踐性作業(yè)。教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學感悟，關(guān)鍵是要把這些教學感悟及時記下并寫成反思，虛心聽取學生及同行意見，不斷改進自己的教學，以提高課堂效率。
    總之，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生思維分析能力，教法設(shè)計上持續(xù)創(chuàng)新，以促進教學過程中教師、學生、課堂、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等多方面的和諧，最終實現(xiàn)高效課堂。
    校長論壇上的講話篇十六
    尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長：
    大家好!
    今天我演講的題目是“堅守三個觀點 塑造學校之魂”。暢談校長管理方略，對我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領(lǐng)導和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。 從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學校之魂，是學校的發(fā)展之魂。一個好校長可以造就一所好學校。校長要謀劃學校之魂，塑造學校之魂，守住學校之魂。這個魂就是學校要有一個鮮明的辦學理念，明確的辦學目標，清晰的辦學思路，激勵人心和鼓舞士氣的教風和學風，要創(chuàng)新不守舊，不盲從，不跟風，接地氣，在全體教師中形成共識，外化于行，內(nèi)化于心，變成工作中的自覺行動。
    劉彭之校長說過：校長是個領(lǐng)跑人，-------面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，領(lǐng)著全校的教職員工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領(lǐng)跑人的辦學理念在奔跑中反應(yīng)，領(lǐng)跑人的心智情感在奔跑中展現(xiàn)，領(lǐng)跑人的人生價值在奔跑中實現(xiàn)。
    我校的辦學理念是：學校有特色，教學有特點，學生有特長。為了這一共同的目標，我們在不懈地為之奮斗著。作為一校之長，我認為應(yīng)該做到：真誠待人，踏實辦事，堅持學習，創(chuàng)新辦學。下面，我從教師觀、學生觀、校長觀三個方面談?wù)勎覀€人的見解。
    第一、要有新的教師管理觀。
    強老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念，以校為家，并且承擔起教研組長的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學水平和教學能力都有了很大的提高。
    其次，校長要從工作上關(guān)注教師專業(yè)成長，以服務(wù)為理念。我堅信，優(yōu)秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設(shè)學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向?qū)嵺`學習，向老師學習，向?qū)W生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。千方百計提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專業(yè)幸福感。
    根據(jù)我校的師資現(xiàn)狀，除了聽評課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學論壇、微型講座等，有時確實令我們的教師尷尬。針對這一現(xiàn)實，我校堅持一種“原生態(tài)教研”，就是在平時的教學實踐中，教師遇到一些教學中的實際問題，在課間休息時，教研活動時，把問題拋出來，各位教師結(jié)合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長，有效地解決這一教學難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業(yè)上的成長。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺的，多年來，一直抱著混日子的心態(tài)做老師，不會的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態(tài)教研模式實施之后，通過談話的方式，老師們把教學中學生認為比較難以接受的知識拋出來，共同尋求一個好的、學生易于接受的方法。這種教研模式實行之后，劉光明老師和我說：這個辦法好，既不感覺到丟人，又學到很多方法，自己的教學能力也提高了。
    我看到這么一句諺語：“能用手打開的結(jié)，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關(guān)愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時發(fā)現(xiàn)教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時，人生地疏，生活不便，我特意安排學校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對一照顧她們，學校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態(tài)中，讓她們在工作中，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環(huán)境，從而更有利地協(xié)調(diào)教師與校長，教師與教師之間的人脈關(guān)系。
    第二，要有新的學生發(fā)展觀。
    校長是辦學方向的掌舵者，確定一個正確的航標是關(guān)鍵。學校的教育理念要以學生發(fā)展為本，以促進學生的發(fā)展為目標、出發(fā)點和歸宿點。
    我們堅持以德育人，從學生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實效的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀律教育、法制教育，加強基礎(chǔ)道德、基礎(chǔ)文明、行為習慣的養(yǎng)成教育和勞動教育，充分發(fā)揮學生的主體性，努力使德育工作貼近學生的發(fā)展實際，符合青少年身心特點和認識規(guī)律。從學生身邊做起，從學會做人做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實踐做起，引導學生學會生活，學會做人，學會學習，學會發(fā)展，加強良好班集體建設(shè)，積極開展文明班級的評比活動，促進良好班風、校風的形成。
    我校開展讀書工程時，有人曾對我說：這會影響學生的學習，進而影響學校在中心校的名次，但我深知讀書對孩子意味著什么，我在全體教師會上表態(tài)：寧愿犧牲名次，也要做對孩子一生有益的事。我力排眾議，堅持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識，要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡，應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來。
    新世紀的學校教育，不但要重視學生的德育、智力因素，還要關(guān)注學生心理健康問題。為了學生的可持續(xù)發(fā)展，學校要把學生的養(yǎng)成教育當作一個重要事情來抓，我認為，養(yǎng)成習慣和德育教育是學校對學生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對全校學生行為習慣養(yǎng)成教育情況作一周總結(jié)，肯定成績，指出不足，形成人人遵規(guī)守紀，處處文明禮讓的良好氛圍，時時處處注重學生細節(jié)的培養(yǎng)。為學生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    “以活動促發(fā)展”是我校的辦學特色，學校除了關(guān)注學生的德育、智力發(fā)展外，非常重視學生各種能力的培養(yǎng)。課間廣播操活動，校園廣播、班級讀書活動，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學生特長的培養(yǎng)提供了一方炫麗的舞臺。學生們切身體會到，到學校學習是一件非?？鞓泛托腋５氖?。學生在活動中鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了自己的自信心，從而促進了各方面的全面發(fā)展。
    第三，要有新的校長素質(zhì)觀。
    一個學校的教師隊伍，要形成一股合作、團結(jié)的凝聚力，靠的不僅僅是權(quán)威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長的人格魅力，靠的是校長的個性修養(yǎng)。這就對管理者素質(zhì)提出了更高的要求。
    作為校長，我及時提升自身的業(yè)務(wù)能力，要有高超的教學技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴于律已，謙虛謹慎，要注意個人細節(jié)和形象，用心做事，誠信待人。
    人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對教育管理者最好的詮釋!
    最后送給諸位幾行詩句，與大家共享!
    把微笑貼在您的臉上，
    把優(yōu)雅貼在您的舉止上，
    把文明語言貼在您的談吐中，
    把滿意貼在公眾的心里，
    把信心貼在自己的心里，
    就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團隊中，
    就一定把成功貼在您未來的事業(yè)中。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十七
    尊敬的各位領(lǐng)導、尊敬的各位校長、各位媒體朋友們：
    大家下午好!
    懷著無限的期望與敬意，帶著滿腔的激情與企盼，在桃花盛開的季節(jié)，我們相聚在人文薈萃、風景秀麗的***山下、青通河畔，攜手參與***市首屆校長論壇，共赴這場智慧的盛宴。作為承辦方，我謹代表**********小學全體師生對各位領(lǐng)導、各位校長和各位媒體朋友的到來表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協(xié)辦單位*******縣教育局、安徽青年報學生周刊發(fā)起和協(xié)辦這次活動，為我們提供一個信息傳遞的平臺，智謀交融的良機!同時也要感謝在座的各位多年來對我校發(fā)展和教科研的大力支持!
    承辦論壇是我校的光榮，這對我校來說，是一次難得的學習機會，更是我們謀求發(fā)展的一次新機遇。在此，我真誠地邀請大家光臨我校，對我校的發(fā)展給予更多的關(guān)注、指導和支持。
    我校自創(chuàng)辦至今已有。這十年，我們一直堅持規(guī)范辦學，堅持特色辦學。目前，“和諧中爭論，樸實中創(chuàng)新”的教風和“守紀、善學、多能、向上”的學風業(yè)已形成，以人為本、民主管理、科學管理的辦學機制已基本建立?！皞鹘y(tǒng)文化，經(jīng)典誦讀”作為我校特色活動獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新獎”二等獎。學校先后獲得“省語言文字規(guī)范化示范學?！?、“省未成年人思想道德建設(shè)示范?！?、“市示范學?！?、“市特色學?！?、“市文明校園”等稱號。校黨支部在建黨__周年榮獲“全市先進基層黨組織”稱號。今年二月，我校被推薦為安徽省首批加入長三角網(wǎng)上結(jié)對學校。
    隨著社會的快速發(fā)展，社會各界對教育、對學校的要求愈來愈高，學校面臨管理與發(fā)展的壓力也越來越大。因此，在新形勢下如何實施高效管理，探尋學校發(fā)展新途徑顯得尤為重要。在座的都是資深校長和行業(yè)精英，具有先進的思想觀念，務(wù)實的工作作風，厚實的實踐經(jīng)驗，優(yōu)良的工作業(yè)績。今天，***市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起，為我們跨縣、跨市、跨省溝通聯(lián)誼搭建了良好的平臺。我滿心期待著，各位同仁“華山論劍”，碰撞智慧，交流經(jīng)驗，以明晰的辦學思路，感悟管理真諦，探索管理方法，實現(xiàn)合作共贏。
    我堅信：本屆論壇的舉辦，定會使思想的火花不斷燎燃，觀點的互通更加暢達，思辨的種子開花結(jié)果。相信這次活動會成為我們相互交流、校際合作、友誼與事業(yè)共同發(fā)展的良好開端。
    最后，再次感謝大家的光臨，也衷心祝愿本屆校長論壇能為我市教育的發(fā)展揭開嶄新的一頁。祝***市首屆校長論壇取得圓滿成功!祝大家在***期間居住稱心、交流舒心、活動開心!謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、女士們、先生們：
    茶悅世界，分享未來。深圳市華巨臣實業(yè)有限公司、深圳茶博會及論壇組委會對在座諸君的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！第三屆中國茶界領(lǐng)袖高峰論壇今天如期舉行，我欣喜地看到很多朋友、企業(yè)家和我們一路走來，商業(yè)思維和戰(zhàn)略視野不斷擴大。
    華巨臣公司一直致力于成為中國茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資源整合者和推動者，2015年我們已在全國六個區(qū)域中心城市舉辦茶博會，希望通過搭建地區(qū)最專業(yè)的茶業(yè)經(jīng)貿(mào)文化交流平臺，有效整合行業(yè)資源，為我們產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供助力。本次論壇作為華巨臣公司的年終壓軸大戲，我們做了精心準備。
    選擇“重構(gòu)商業(yè)模式”作為本次論壇的主題，是華巨臣團隊一年多來與不少專家學者深入探討后的成果。商業(yè)模式這個概念，在中國商界已經(jīng)流行了許多年，但這一理論與茶業(yè)企業(yè)的實踐卻很少被放到一起，做深入研究。我想，讀過商業(yè)模式理論書籍的企業(yè)家不在少數(shù)，但是，因為缺乏從茶業(yè)企業(yè)的角度來審視商業(yè)模式的實踐案例，就像古代通過懸絲診脈的方式給女患者把脈的醫(yī)師一樣，很難對自己的企業(yè)做一個全面的診斷，也就難以把商業(yè)模式理論應(yīng)用到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展上來。
    正是考慮到這一點，今年我們組織了一個專業(yè)的商業(yè)模式調(diào)研團隊，對一些企業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀以及未來規(guī)劃，做了較為系統(tǒng)的調(diào)研工作。通過昨天下午閉門會議諸位企業(yè)家、專家的探討，最終有幾個茶企的商業(yè)模式案例被一致推薦，在稍后的案例分享環(huán)節(jié)，將呈現(xiàn)給大家，相信對各位會有所裨益。
    商場如戰(zhàn)場，尤其是到了中國經(jīng)濟快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)高速飛躍的今天，各種商業(yè)形態(tài)層出不窮、社會形勢瞬息萬變，企業(yè)家如果一味埋頭苦干，很可能無視轉(zhuǎn)眼即來的大浪，多年心血頃刻間付諸東流。一位胸懷遠大的企業(yè)家一定是充滿了憂患意識和探索精神的，我們希望通過舉辦“中國茶界領(lǐng)袖高峰論壇”，能夠為這樣的企業(yè)家提供平臺，通過論壇上的思想交鋒，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的隱患，調(diào)整企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。把論壇打造成茶業(yè)企業(yè)家梳理企業(yè)發(fā)展思路的年度峰會是我們一以貫之的目標。
    我們希望通過這樣一場場匯聚智慧、碰撞思想的論壇，使在座的企業(yè)家們對于自身企業(yè)的運營發(fā)展有一個更加全面、提綱挈領(lǐng)的視角，能從更加宏觀、精準的層面來把控企業(yè)發(fā)展的未來。
    老師們、同學們：
    大家下午好！今天參加第四屆大學生發(fā)展論壇閉幕式，我感到十分高興。在此，我謹代表校黨委對大學生發(fā)展論壇的順利召開表示熱烈的祝賀！向一直以來關(guān)心、支持、指導我校學術(shù)創(chuàng)新工作的領(lǐng)導和老師們表示衷心的感謝！對踴躍參與學術(shù)創(chuàng)新、積極提高實踐能力的同學們表示誠摯的慰問！
    高校是知識創(chuàng)新、傳播、運用的主要陣地，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的重要基地。因此廣泛深入開展大學生課外學術(shù)科技活動，努力培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，是我校學生工作的重點工程。大學生發(fā)展論壇已成為展示我校本科生研究和實踐成果的重要平臺。同時為我校本科生科研實踐開辟了新的領(lǐng)域和思路，著實推動了大學生實踐創(chuàng)新能力的提高。
    實踐創(chuàng)新訓練項目省級、校級項目呈現(xiàn)逐年增加的趨勢?？萍几傎悈①惾藬?shù)逐屆遞增，參賽作品質(zhì)量逐屆提高，學科技，比創(chuàng)造，爭創(chuàng)新的氛圍正在校園逐步形成。我校學生在“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽、大學生英語競賽、江蘇省機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、電子設(shè)計競賽、數(shù)字建模大賽等重大賽事中屢創(chuàng)佳績。
    攜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而來，為追求夢想的學子搭建起廣闊舞臺；伴學術(shù)科技而行，為握緊時代的脈搏構(gòu)筑起堅強支撐。在此，我謹代表校黨委向全校的同學們提幾點希望和要求：
    一、樹立創(chuàng)新意識，提高廣大青年學生的思維和實踐能力； “大學生發(fā)展論壇”旨在激發(fā)廣大學子的創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵創(chuàng)新學習，鼓勵我校學子積極投身學術(shù)科技研究，走進實驗室、走進研究室、走進學術(shù)科技的殿堂，為自身的成長成才和全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出青年人應(yīng)有的貢獻！
    大學生發(fā)展論壇成功舉辦，充分展示了我校學子的創(chuàng)新意識和實踐能力。輝煌的成果令人振奮，同時也激勵著廣大青年學子在接下來的學習、實踐中再接再厲，刻苦奮斗。廣大青年學生要牢固樹立創(chuàng)新意識，積極參與學術(shù)科技活動，增強創(chuàng)新實踐能力。同學們既要有創(chuàng)新的思維與勇氣，又要積極地投身實踐活動，把創(chuàng)新與實踐相結(jié)合，成為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。
    部門，開展與大學生相關(guān)的科技創(chuàng)新活動，并及時總結(jié)經(jīng)驗，探索培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的新途徑、新方法。要著重打造相關(guān)亮點及特色，打響我校學術(shù)科技活動的品牌，打出我校學術(shù)科技活動在社會上的特色，使我校學生的學術(shù)研究及科技創(chuàng)新成果走出校園，走向社會。
    第四屆大學生發(fā)展論壇采用“創(chuàng)意與科技并行”主題游園會的形式進行學術(shù)科技成果展示，積極創(chuàng)新展示形式，為大學生學術(shù)科研成果的展示提供了良好的平臺，這刺激著更多的大學生積極努力努力參加更多的學術(shù)科技活動，不斷提高創(chuàng)新能力和實踐能力。第四屆大學生發(fā)展論壇的成功舉辦，也將促進接下來學術(shù)科技活動的高效、有序進行。
    三、堅定服務(wù)理念，完善學術(shù)科技工作的組織和長效機制； 引人矚目、形式多樣的科技創(chuàng)新成果，不僅展現(xiàn)了我校學子在過去幾年中取得的輝煌實踐創(chuàng)新成果，也凸顯了我校厚積薄發(fā)的科技創(chuàng)新、人文研究實力，為接下來的實踐創(chuàng)新之路描繪出美好前景。
    新的資源，健全學術(shù)科技創(chuàng)新工作的長效機制。以增長見識、增強能力為目的，同時鼓勵特別優(yōu)秀的學生參與到具體的研究中去，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    老師們、同學們，科技創(chuàng)新，蘊藏激-情、充滿挑戰(zhàn)、孕育希望；學術(shù)海洋，深邃博大、容納百川、令人向往。第四屆大學生發(fā)展論壇雖已落下帷幕，但學術(shù)創(chuàng)新的精神需要大家在平時學習生活中一點一滴地傳承。青春昭示希望，創(chuàng)新鑄就夢想。
    最后，祝我校大學生發(fā)展論壇越辦越好！謝謝大家！
    各位尊敬的領(lǐng)導、專家、學者：
    大家好，在美妙的中秋佳節(jié)之后，我們齊聚于此，各抒己見，共同探討酸角的價值，關(guān)注酸角未來的開發(fā)前景，我作為企業(yè)代表出席，為這樣一場盛會的召開，倍感喜悅。我，以及我公司的400多名員工，以及我們公司基地的數(shù)百戶老百姓，都為這場盛會期待已久。
    貓哆哩是我們公司的主打品牌，這個品牌從創(chuàng)建到今天已有十年的歷史，今天它已經(jīng)是一個全國知名品牌?？梢哉f酸角是這個品牌的靈魂，如果失去酸角，這個品牌將黯然失色。貓哆哩以及貓哆哩基地數(shù)百戶老百姓與酸角有著深厚的情感，貓哆哩與酸角的命運，與基地百姓的生活緊緊地維系在一起。貓哆哩發(fā)展的10年里，酸角命運的起伏跌宕，牽涉著貓哆哩發(fā)展的快慢平穩(wěn)，牽涉著酸角基地百姓的喜樂哀愁。可以說，貓哆哩與酸角已合而為一，貓哆哩即是酸角，酸角即是貓哆哩。
    10年里，貓哆哩與酸角的關(guān)系，已經(jīng)超越了商品和原料的關(guān)系，貓哆哩集團與農(nóng)戶的關(guān)系，也不僅只是企業(yè)與農(nóng)戶的簡單關(guān)系。更多的是一種情感，一種在10年里，共進退，同沉浮的手足之情。10年前的中秋之際，我和我們公司研發(fā)部的同事，為企業(yè)發(fā)展尋找新的突破口，必須開發(fā)一個有競爭力的新產(chǎn)品，為尋找新原料，我們的足跡踏遍云南各地，在眾里尋它千百度之后，驀然回首，酸角讓我們?nèi)绔@至寶。
    我還記得當時在元陽，天氣異常炎熱，我們?nèi)缱艋\，當我們喝下一碗酸角水之后那種沁人心脾的酸爽，讓我終身難忘，這也是我和酸角緣份的開始。我還記得當時，我問旁邊一位農(nóng)民大叔，這酸角怎么賣，大叔當時詫異的眼神我至今記憶猶新。他說，這酸角不賣。我有點小失落，以為是被人收購了，但他又接著說了句，“你要就隨便摘麻，這酸角沒人管的。”我當時感到的是震驚。在這片茂密的酸角林中，酸角碩果累累，但卻處于自生自滅的狀態(tài)，這里的百姓卻又生活在貧困之中。我當時就在想，食品企業(yè)都怎么了，寧可用各種千奇百怪的添加劑作為酸味調(diào)節(jié)劑，也不肯用這大自然的杰作。
    回去以后，我們查了各種資料，發(fā)現(xiàn)酸角真是一個寶貝，我決定不往里面添加任何一種香精、香料、色素和防腐劑，要開發(fā)出一種純天然、綠色的休閑食品，要把酸角推廣出去。當時的這樣一個決定，我和我的團隊在上面傾注了十年的心血。
    在這10年里，貓哆哩和酸角的命運，正如剛才所說，是起伏跌宕的。我們發(fā)展省外市場，遇到的首先問題是，云南省外的消費者對酸角，幾乎是陌生的，我們用了幾乎四年的時間，才讓西南的消費者熟悉酸角，知道酸角豐富的營養(yǎng)價值。
    就在我們?yōu)槲髂鲜袌龅耐卣顾〉玫某醪匠煽兌械秸駣^的時候，酸角的一場風波，給了我們當頭一棒。
    大家還記得2015年，發(fā)生了三件事，舉世矚目的奧運會在中國舉辦，汶川地震，中國乳制品危機。乳制品危機引發(fā)了太多人的思考，中國的食品安全管理出了什么問題，隨后食品安全法做了新的修改，在保健品名單目錄中的物品不能作為普通食品加工生產(chǎn)，而酸角正好就在名單之列，也就是說，食品企業(yè)以酸角為原料生產(chǎn)任何休閑食品都是違法的，貓哆哩的生產(chǎn)也是違法的。
    不僅只是貓哆哩，整個云南酸角產(chǎn)業(yè)都面臨著同樣的問題，因為在貓哆哩品牌崛起之后，云南多家食品企業(yè)推出了多個酸角產(chǎn)品，這就意味著這些產(chǎn)品都必須停產(chǎn)。
    所以我們必須更改酸角的身份，要通過新資源申報的途徑，讓酸角作為一種新的食品資源再度為人類貢獻其營養(yǎng)價值。在做新資源申報的時候，我們查閱了大量的資料，讓我們感動的是，在我們之前，已經(jīng)有很多的專家、學者曾經(jīng)關(guān)注過酸角，曾經(jīng)和我們一樣，希望酸角被開發(fā)利用，發(fā)揮酸角潛在的巨大價值。新資源申報中重要的一環(huán)是要做毒理學實驗，證明酸角的無毒無害。在中國食用了幾千年的酸角，今天我們要對它做毒理學實驗，似乎有些難以理解，但在我們之前卻早已有人做過了，攀枝花疾控中心的張家華老師，已經(jīng)早在80年代就做過了，這讓我們激動更讓我們感動。
    在2015年1月，我們收到中國衛(wèi)生部下發(fā)的18號公告，將酸角作為普通食品管理，這個消息讓我們整個公司都沸騰了，這更讓云南酸角產(chǎn)業(yè)為之振奮。
    所以我們更堅定不移地相信，酸角會受到更多人的關(guān)注，它將更多地在現(xiàn)代工業(yè)中發(fā)揮更大的價值，為人類健康帶來更多的喜訊，而我自己則相信，這個產(chǎn)業(yè)還有無限巨大的空間可以讓我們舞動。
    酸角像一個巨大的寶庫，可以讓不同的人在里面各取所需。我作為食品人，選擇了酸角作為休閑食品和飲料的首選原料。而醫(yī)學界的朋友則將它作為一味良藥，在古老的藥方中，在云南各民族的醫(yī)藥典籍中都可尋到它的影子。正如我們所知道的，酸角全身是寶，它的葉子、花、果實、種仁、木料，甚至根，都被人類所利用。而生態(tài)專家們則看到它發(fā)達的根系，茂密的枝葉在防風固沙、水土保持方面的無可比擬的價值。
    所以在今天云南金沙江、紅河流域一帶，我們看到了目前國內(nèi)最大規(guī)模的酸角林。我們走進云南山區(qū)，看到成片荒蕪的大山，看到山區(qū)百姓家徒四壁的生活，看到孩子們一雙雙水靈的大眼睛，我們都會思考，怎樣改變山區(qū)生態(tài)環(huán)境，怎樣帶領(lǐng)百姓致富。我們想到的還是酸角，它具有生態(tài)價值又有經(jīng)濟價值。
    2012年，我們開始實施“生態(tài)恢復(fù)，植樹致富”計劃。我們在新平的漠沙鎮(zhèn)租了3000畝荒山種植酸角。合同簽下來了，這個工程的難度比我們想象要困難得多。置身漠沙3000畝荒山之中，我們有置身大漠的滄涼感。車路不通、水源潰乏，土壤貧瘠，要在這寸草不生的土地上種植出一片綠洲，決非易事。
    其實很多時候，讓我們堅持把這項工程做下來的，不是我們自己，是這里的老百姓。簽合同的那天，全村的老百姓到村口去迎接我們，女孩子把出嫁時才穿的衣服穿上站成一排。一個老人在我手上拴上紅線，這是彝族人表達對客人最高敬意的方式，小孩子們顯得比過年都高興。我們有無數(shù)個放棄的理由，最終都被百姓們的熱誠擊敗了。所以我們堅持了。
    酸角是一種古老的樹種，有著頑強的生命力。在國內(nèi)我們發(fā)現(xiàn)很多古老的酸角樹，都保護很好。元謀的這棵酸角樹有1700年的歷史，從東晉到現(xiàn)在，繁花不斷，年年碩果，是云南的一棵名樹。當時新平漠沙育苗的時候，我們想，要是能讓每個人都能嘗到這棵樹的果實那有多好，于是我們將這棵酸角王的種子收集后培育幼苗。今天，新平漠沙的3000畝荒山已經(jīng)在種植幼苗了。10年后，新平的3000畝綠洲將成為酸角王的家族繁衍地。
    但荒山變綠洲這個過程卻比我們想象中要艱辛很多，山路不通、水源潰乏、土壤貧瘠這些都是我們要解決的問題，經(jīng)歷了修繕道路、建池修渠，平整土地，土質(zhì)改良，移苗，引灌這一系列過程之后，今天酸角幼苗已經(jīng)在滴灌水源的滋潤下茁壯成長。
    作為企業(yè)，貓哆哩和酸角已經(jīng)形成了一種難解的情緣，貓哆哩和酸角、和云南民族文化都有著深深的默契。我們還要沿著這種情緣，循著這種默契繼續(xù)走下去，把這份事業(yè)傳承下去，讓“今人能嘗古時果，后人能享今日福”。
    貓哆哩今天在市場如此暢銷，如此受歡迎，很大程度上應(yīng)該歸功于酸角，它豐富的營養(yǎng)價值讓很多人慕名而來，所以我們的貓哆哩不需要添加其它任何香精、香料、色素和防腐劑，可以說是酸角的天生麗質(zhì)讓貓哆哩渾然而天成。
    貓哆哩自2012年起，已經(jīng)逐步打開全國市場，在未來，我們還要把貓哆哩帶到國際市場。貓哆哩能取得今天這樣的成就，要感謝社會各界的支持和幫助。各位在座的專家、學者都曾深入地研究過酸角，發(fā)表過關(guān)于酸角的很多學術(shù)論文，貓哆哩在各位學者的研究基礎(chǔ)上開發(fā)酸角產(chǎn)品。所以，借此機會，我要感謝各位專家、學者，以及政府單位的領(lǐng)導們，在各位的關(guān)心和支持下，貓哆哩將把酸角帶到更廣闊的世界。
    謝謝各位。
    2015年8月28日
    各位老師大家好：
    下面由我來談?wù)勗诠ぷ髦惺侨绾无D(zhuǎn)化后進生的。
    什么樣的孩子被稱為后進生，是思想落后，還是學業(yè)困難？在我們老師的眼中界定后進生多為學業(yè)困難的孩子，即學習成績較差。其實，所謂的后進生，就是他的成績不夠理想，如果把成績拋開來看，他們的身上有著很多的閃光點。如果說，一個孩子思考能力欠佳，而動手操作能力很強，他成為了很好的一個技術(shù)能手，我們由此能說他是不成功的嗎？因此，作為生命的個體，每個孩子都有他閃光的一面。作為教師，應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。而不是局限在一點來看待、評價、審視學生，這一點對所謂的后進生尤為重要。由此，在我的教育教學工作中，就我對后進生的轉(zhuǎn)化，我主要采取以下的方法。
    本班，我自接-班至今已經(jīng)有四年的光景。在四年中，大家都能親眼目睹到我們班級開展的各項豐富多彩的活動。二年級，我親自帶領(lǐng)學生排練舞蹈，童話劇，器樂合奏等等。并且我抓住每一個機會讓學生去參與，去展示，去歷練。在這一年中，我們不僅參加學校的聯(lián)歡會表演，參加區(qū)里的文藝展演，而且我還主動聯(lián)系到社區(qū)參加社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的演出。有的老師要問，這些和轉(zhuǎn)化后進生有何相干？“非然也?！毖莩龅暮⒆硬⒎嵌际莾?yōu)秀生，學生各有所長，成績好的優(yōu)秀生并非在動作的協(xié)調(diào)性，樂感上就超人一頭，而有很多的孩子，雖然成績不很理想，但他們有自己的特長。我為他們提供機會，并且，每次活動，我并不以功利的想要取得什么成績?yōu)槟康模菫榱隋憻捄⒆?，由此我所排演的?jié)目，多是集體性質(zhì)，就拿我們在社區(qū)魯山道文化藝術(shù)節(jié)的表演來說，參加演出的有多半個班的孩子。就這樣，在每一年每一個學生成長的歷程上我都為他們創(chuàng)設(shè)機會，三年級，我?guī)ьI(lǐng)學生排演舞蹈《今天是我們歡慶的好日子》《山村的小姑娘》器樂合奏《小松樹》《采茶舞曲》《青海民歌》并在其中串聯(lián)舞蹈，唱歌。班內(nèi)舉行畫展，手抄報比賽，小制作比賽，古詩文誦讀等等。四年級帶領(lǐng)學生排演英語口語劇，把英語和舞蹈，音樂，器樂有機的串聯(lián)起來，在區(qū)里獲一等獎。并幫助學生在學校自己主持全校的心理輔導大會，自己找資料，進行學校的廣播主持，自己舉行班會、隊會、鼓勵后進學生作主持人，并在校聯(lián)歡會上進行集體舞《祝福重重》的表演，并代表學校參加區(qū)文藝會演。五年級隨學生能力的增長，凡是活動學生們已經(jīng)自己能演練排演了，自己排小品，自己寫聯(lián)歡會的串詞，只要我在旁稍加點撥一臺好節(jié)目，一個好議程就出現(xiàn)了，在這一年中，我們?nèi)w同學進行了全市的心理健康課的觀摩，進行學?！睹飨娫~》朗誦舞蹈的匯報，進行了全?！都w在我心中》的班會展示等等。由此四年，學生在活動中找到了自己在班中的位置，后進生在活動中有了提高，相應(yīng)的'推動了學習成績的提高。
    自2002年我校承接了全國十五規(guī)劃心理健康課題“中小學生自我意識的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)?！鄙頌檎n題組的成員,我在班內(nèi)進行了近三年的實驗研究。積極創(chuàng)設(shè)集體生活情境，以充實豐富的內(nèi)容，來喚起學生的情感，發(fā)揮更大的教育效果，增強凝聚力。如“家庭環(huán)境”——教室環(huán)境的自行布置,“家務(wù)建設(shè)”的構(gòu)建，“責任制”的選擇建立，使學生受到多層面的熏陶。
    尤其是多崗位健全設(shè)置受到了良好的收益：創(chuàng)立多崗位,由每個學生自薦擔任并定期進行輪換。尤其是引導后進生根據(jù)自己學科不足選擇自己喜歡的崗位，如：英語成績不理想的同學選擇“英語角小編輯”的職務(wù)，常不完成作業(yè)的同學選擇“作業(yè)收發(fā)員”的職務(wù)，不喜歡學數(shù)學的同學選擇“每日一題出題員”的職務(wù)，以及：“背誦管-理-員”、“門窗護理員”、“課下紀律監(jiān)督員”、“圖書保管員”、“領(lǐng)唱員”、“小小發(fā)報員”、“班級動態(tài)匯報員”、“節(jié)水節(jié)電員”、“錯題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監(jiān)督員”、并采用多種形式，激發(fā)興趣，讓同學們踴躍為他們出主意。在這個過程中后進生不僅得到了幫助，而且也看到了希望。當他們有了成功體驗時，實際在自己的崗位上得到了鍛煉，受到了鼓舞時，全班給予表揚和鼓勵。
    多崗位責任制的建立實際工作的開展，受到了教科院教授的好評并作為經(jīng)驗介紹刊登在《中小學生自我意識培養(yǎng)和潛能開發(fā)》的一書中，然而更重要的是他的實效，心理健康課題的真實深入地開展，為后進生營造了安全的心理氛圍，使他們得到內(nèi)心的安寧，從而自然和-諧的發(fā)展。
    在針對后進生學習成績有效提高上，我定期召開“學法交流會”“學法交流會”讓后進生有意識關(guān)注自己的學習方法的優(yōu)劣勢，進行自我調(diào)控,提高學習效率,使學生在生生交流中互相影響,教育。整個過程中,由大家想,大家談,自己選擇所喜歡,認同的學習方法策略來學習、采納、接受?！盎锇槭健钡南嗷ヒ龑?，這樣激發(fā)了學生的求知欲,在不斷對照比較中反思，引導改變學法，會學，巧學，妙提高。三年課題的深入開展，我受益匪淺，學生亦受益匪淺，后進生更受益匪淺。
    花蕾渴望陽光，嫩芽渴望雨露，學生心靈的成長更需要呵護。賞識就是人類精神生命的陽光、雨露。賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定認可。心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動物的地方。”是的，每個人都需要賞識，喜歡被贊美被肯定。就拿我來說，自從轉(zhuǎn)入麗苑小學，受到我們領(lǐng)導的賞識，認同，由此工作變得特別積極，努力。成人如此，希望被贊美被認同，學生更亦如此。尤其是后進生由于學業(yè)成績不夠理想，常常遭到批評，諷刺，挖苦，斥責。因此，作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。
    從另一個角度看，賞識藝術(shù)又是一種提醒、一種暗示、一種激勵。例如：一個學困生總把蓮葉的“蓮”錯寫成“連”，一次叫他黑板前聽寫他又錯寫成“連”我發(fā)現(xiàn)他字寫得很工整，于是我表揚了他書寫得漂亮，并告訴他獎勵他一個大荷葉，于是在他字的上方畫了一個大大的綠荷葉，并用語言暗示：“想一想，老師獎勵你的大荷葉，對你是否有啟示，你的字少了什么？”那個孩子恍然大悟，加上了草字頭，寫對了，獲得了滿堂的掌聲，而且以后再沒有寫錯這個字。
    并且我為學生搭建被賞識的舞臺，走向成功。后進生有自己的獨特性。即使他們再差，也有長處。正如：“寸有所短，亦有所長?！币虼?，我堅信后進生也有自己特別的才能，存在著不可估量的潛在能力。
    例如：我班一個后進生，由于說話能力，表達能力極差，作文時，文章前言不搭后語，沒有一句完整的話。面對他的作文，我沒有批評反而用紅筆將他寫得比較好的詞圈出來，并在全班同學的面前讀，表揚用詞的準確。教師的“賞識”給了他精神上的滋潤，使他產(chǎn)生積極爭取成功的心態(tài)。我不斷地鼓勵他，在他作文簿上寫“真看不出來，你竟是個小作家?！薄澳銓懙谜婧?，我喜歡！”正是在這極度賞識的氛圍中，他對作文產(chǎn)生了的興趣，開始留心觀察周圍事物，堅持記日記，寫作興趣越加濃厚。于是我在年級老師面前夸獎他。此后，他每次寫作文更加認真細致。我推薦他為我班板報撰稿人，并成為班報的小編輯。為進一步激發(fā)鞏固他的興趣，我寫信給報紙的編輯，懇請他們給這個孩子展示的機會，當這一度成績不理想的孩子的文章刊登上報紙時，他已經(jīng)深深的喜歡上了習作。由此點燃了學習熱情，其他學科的成績也迅速提高。搭建被賞識的舞臺，正如為學生搭起了層層進步的階梯。
    我想，對后進生轉(zhuǎn)化的中作中，我要以活動為船，以教科研為瀾，以賞識為槳，帶后進生駛向成功勝利的彼岸是我最大的心愿。我愿每個后進生在快樂中成長進步。
    親愛的各位嘉賓、朋友們：
    大家下午好。今天 2015’塘河文化高峰論壇在這里隆重召開！我首先代表xx市人民政府對此次論壇的召開表示熱烈的歡迎，對遠到而來的各位專家學者、各位記者同志及與會朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝你們！
    xx塘河自東晉時期由人工開鑿后，就一直承載著防洪、航運、供水、生態(tài)、景觀、文化等多種功能。但從上世紀八十年代起，由于工業(yè)化和城市化的進程，經(jīng)濟社會發(fā)展與環(huán)境保護的不同步，溫瑞塘河水環(huán)境逐漸惡化，河道黑臭、淤積現(xiàn)象十分普遍。原本清澈的溫瑞塘河淪落為最主要的污染集散地之一。
    水生態(tài)環(huán)境惡化日趨嚴重必將影響整個生態(tài)環(huán)境，造成經(jīng)濟的不良發(fā)展。xx在調(diào)研溫瑞塘河整治和環(huán)保工作時指出，抓環(huán)境就是抓發(fā)展、抓民生。各級黨委政府要把生態(tài)環(huán)境建設(shè)作為提高市民生活品質(zhì)、提升城市核心競爭力、促進科學發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措來抓，努力把xx建設(shè)成為一座生態(tài)文明發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美、生活幸福的現(xiàn)代化大都市。
    態(tài)環(huán)境也逐漸好轉(zhuǎn)。但離過去“夢里的塘河水鄉(xiāng)”還有很長的距離。
    此次論壇，以打造生態(tài)城市，共建生態(tài)文明為主題，邀請國內(nèi)知名水利專家，文化名人、環(huán)保人士、與相關(guān)部門領(lǐng)導齊聚一堂，以保護與挖掘塘河文化為切入點，進一步創(chuàng)新塘河整治模式,研究水文化和生態(tài)文化建設(shè)。我相信，通過此次論壇，今后xx塘河的保護與治理，乃至整個江南水鄉(xiāng)水紋網(wǎng)的保護與治理的工作會更加高效，我市生態(tài)文明建設(shè)將進一步推進。
    我也相信，以xx文化高峰論壇為載體，再結(jié)合塘河文化節(jié)配套的系列活動，可以打響xx塘河的知名度，弘揚生態(tài)文化，提升全民治河的積極性，從而重新樹立xx塘河具有文化底蘊的整體形象，提高城市人居環(huán)境和城市品位，為xx塘河兩岸的經(jīng)濟建設(shè)提供更好的發(fā)展環(huán)境。
    最后，我衷心祝愿在座各位嘉賓、各位朋友們身體健康、萬事如意、心想事成！謝謝大家！