通過總結(jié)可以提升自己的思考能力和分析能力?？偨Y(jié)要有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)和框架，以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。最重要的是，總結(jié)不僅是一種寫作技巧，更是一種思維方式和方法，我們要將其融入到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇一
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，越來越多的人選擇外出打工，導(dǎo)致很多家庭成為留守家庭。在這些留守家庭中，節(jié)約能源成為了一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本文將就我在留守家中節(jié)約能源方面的一些心得體會(huì)進(jìn)行探討，旨在為解決當(dāng)下能源緊缺問題提供一些有效的方法和思路。
第二段：提高能源使用效率
要想在留守家庭中節(jié)約能源，首先應(yīng)該提高能源使用效率。在冬季，我們可以合理調(diào)整室內(nèi)溫度，使用節(jié)能電器，關(guān)掉不必要的燈光和電器等。在夏季，可以合理利用陽光和空調(diào)，設(shè)定適當(dāng)?shù)臏囟龋苊怆娖鞯拈L時(shí)間運(yùn)行。此外，我們還可以充分利用自然光，避免使用電燈照明，減少不必要的能源浪費(fèi)。
第三段：限制不必要的能源消耗
為了節(jié)約能源，我們不僅要提高能源使用效率，還要限制不必要的能源消耗。在留守家中，對于一些不在使用狀態(tài)的電器，應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)掉，避免待機(jī)狀態(tài)下的耗能。同時(shí)，避免頻繁開關(guān)節(jié)能電器，以免電器在啟動(dòng)時(shí)消耗過多的能源。此外，我們還可以通過合理利用電器的功能，比如使用電子時(shí)鐘替代手動(dòng)撥鐘等，降低能源的浪費(fèi)。
第四段：鼓勵(lì)家中成員共同參與
要想在留守家庭中持久地節(jié)約能源，就需要全家人的共同參與?？梢酝ㄟ^一系列的措施來激勵(lì)家庭成員參與節(jié)約能源活動(dòng)，比如制定節(jié)約用電標(biāo)準(zhǔn)，建立家庭成員的節(jié)能意識(shí)。此外，也可以進(jìn)行一些有趣的節(jié)能活動(dòng)，比如節(jié)能知識(shí)競賽、節(jié)能創(chuàng)意展示等，以增加家庭成員的參與度和積極性。
第五段：加強(qiáng)對節(jié)約能源的宣傳和教育
最后，要想在留守家庭中推動(dòng)節(jié)約能源的發(fā)展，必須加強(qiáng)對節(jié)約能源的宣傳和教育?？梢酝ㄟ^展板、宣傳欄、電視等媒體形式，向家庭成員宣傳節(jié)約能源的重要性和方法，激發(fā)家庭成員的空間想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)對節(jié)約能源的教育，普及節(jié)能知識(shí)，提高家庭成員的節(jié)能意識(shí)。
結(jié)尾段：總結(jié)全文
總之，在留守家中節(jié)約能源是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。為了做好節(jié)約能源工作，我們應(yīng)該提高能源使用效率，限制不必要的能源消耗，鼓勵(lì)家庭成員共同參與，并加強(qiáng)對節(jié)約能源的宣傳和教育。相信只要全社會(huì)共同努力，留守家庭節(jié)約能源的工作一定會(huì)取得更好的成果，為普遍節(jié)能做出自己的貢獻(xiàn)。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇二
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，能源的消耗日益增加，而大部分人又無暇顧及對能源的節(jié)約使用。然而，我們每個(gè)人都應(yīng)該為能源的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。作為留守在家的人員，我們有著更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去關(guān)注家庭能源的使用情況，并采取相應(yīng)的節(jié)能措施。在留守家中期間，我深刻認(rèn)識(shí)到了節(jié)約能源的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
第二段：改變生活習(xí)慣
在留守家中期間，我發(fā)現(xiàn)改變一些日常生活習(xí)慣是非常有益的。首先，我將電器的使用時(shí)間控制在6個(gè)小時(shí)以內(nèi)，避免長時(shí)間待機(jī)與無效用電。每當(dāng)離開房間時(shí)，我都會(huì)記得關(guān)閉電燈、電視等電器設(shè)備，以免浪費(fèi)不必要的能源。我還制定了每天早晨和傍晚散步的計(jì)劃，減少了對暖氣和空調(diào)的過度依賴。這些小改變雖然看似微不足道，但卻有效減少了我家的能源消耗。
第三段：使用節(jié)能設(shè)備
在留守家中期間，我主動(dòng)研究了一些節(jié)能設(shè)備，并將其應(yīng)用于日常生活中。我將家里的電燈逐漸更換為節(jié)能燈，這不僅省電，而且壽命更長。此外，我還購置了智能家居設(shè)備，通過手機(jī)遠(yuǎn)程控制家中的電器，實(shí)現(xiàn)了高效能源管理。在使用洗衣機(jī)和空調(diào)等大功率電器時(shí)，我盡量選擇節(jié)能模式，以降低耗能量。有了這些節(jié)能設(shè)備，我能更加方便地管理和控制家庭能源的使用，從而使能源得到最大限度的利用。
第四段：合理利用自然資源
在留守家中期間，我更加注重合理利用自然資源。例如，我在日常煮飯時(shí)會(huì)利用余熱，將剩余的熱量用于煮水或加熱其他食物，減少了燃?xì)獾睦速M(fèi)。我還將家庭花園利用起來，種植了一些自己喜歡的蔬菜和水果，不僅能夠享受新鮮的食物，還減少了對超市運(yùn)輸所需能源的消耗。此外，我也會(huì)倡導(dǎo)家人多使用可再生能源，如太陽能和風(fēng)能，以減少對傳統(tǒng)能源的依賴。
第五段：傳播節(jié)能理念
在留守家中期間，我意識(shí)到推廣節(jié)約能源的理念是至關(guān)重要的。我積極與朋友和鄰居分享自己的節(jié)能經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們采取更多的節(jié)能策略。在家庭群中，我分享了節(jié)約能源的小貼士和使用節(jié)能設(shè)備的體驗(yàn)，激發(fā)了大家的參與熱情。我還參加了學(xué)校組織的節(jié)能宣傳活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)更多的人加入到節(jié)約能源的行列中來，共同呵護(hù)地球的家園。
結(jié)尾：
在留守家中期間，我通過改變生活習(xí)慣、使用節(jié)能設(shè)備、合理利用自然資源和傳播節(jié)能理念等方面的努力，積累了一些關(guān)于節(jié)約能源的心得體會(huì)。保護(hù)地球環(huán)境的責(zé)任落在每個(gè)人的肩上，我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，通過我們每一個(gè)節(jié)約的行動(dòng)，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。讓我們一起行動(dòng)起來，共同呵護(hù)我們的家園。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們?nèi)祟惖纳钭兊迷絹碓奖憷?，但與此同時(shí)，也給我們的地球環(huán)境帶來了巨大的壓力。越來越多的物質(zhì)消耗、能源的浪費(fèi)、環(huán)境的污染，已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為生活在這個(gè)美麗的地球上的一員，我們怎么能夠袖手旁觀，任憑環(huán)境的惡化？因此，我深深地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并下定決心成為一名愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的守護(hù)者。
篇二：從身邊小事開始，實(shí)踐節(jié)約生活
愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，并不需要我們做出什么大動(dòng)作，只需要從身邊的小事做起，就能夠?yàn)榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。比如，在家中，我們可以養(yǎng)成勤關(guān)燈、不浪費(fèi)水的好習(xí)慣；在外出就餐時(shí)，盡量少用一次性餐具，選擇使用環(huán)保餐具；購物時(shí)，自帶環(huán)保袋，避免使用塑料袋。這些看似微小的舉動(dòng)，卻能夠減少能源的消耗和環(huán)境的污染，讓我們的地球更加美好。
篇三：理性消費(fèi)，抵制浪費(fèi)行為
在現(xiàn)代社會(huì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，浪費(fèi)已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。我們追求時(shí)尚，追捧新鮮，卻往往忽視了這種行為對環(huán)境的傷害。因此，我們需要樹立理性消費(fèi)的觀念，拒絕浪費(fèi)。遇到不必要的購買時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制自己，想清楚是否真的需要，是否真的有用。在養(yǎng)成理性消費(fèi)習(xí)慣的同時(shí)，我們也能夠間接地減少資源的消耗和環(huán)境的破壞。
篇四：倡導(dǎo)再利用，延長物品壽命
再利用是一種非常有效的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的方式。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些舊物品，可能因?yàn)橘|(zhì)量問題或者過時(shí)而無法繼續(xù)使用。然而，如果我們能夠重新審視這些物品，想一想能否給它們賦予新的生命，就可以大大減少資源的浪費(fèi)。例如，將舊書捐贈(zèng)給需要的人；將舊衣物進(jìn)行改造，再次利用；將廢舊物品進(jìn)行回收再造。再利用不僅能夠節(jié)約資源，還能夠減少垃圾的生成，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
篇五：環(huán)保行動(dòng)，匯聚力量共同守護(hù)地球
個(gè)體的力量是微小的，但眾人的力量是無窮的。只有我們每個(gè)人都積極行動(dòng)起來，才能夠匯聚起保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的力量。我們可以利用自己的社交平臺(tái)，告訴身邊的人關(guān)于環(huán)保的重要性，分享節(jié)約能源的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；也可以參加志愿者活動(dòng)，積極參與環(huán)保項(xiàng)目；加入環(huán)保組織，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過我們每個(gè)人的努力，我們可以共同守護(hù)地球，讓我們的后代能夠繼續(xù)享受這個(gè)美麗的家園。
在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的道路上，我們每個(gè)人都有不可推卸的責(zé)任。通過認(rèn)識(shí)環(huán)境意識(shí)，從身邊小事開始實(shí)踐節(jié)約生活，理性消費(fèi)，倡導(dǎo)再利用，和大家一起加入環(huán)保行動(dòng)，我們可以共同守護(hù)地球，讓我們的后代繼續(xù)享受這個(gè)美麗的家園。讓我們每個(gè)人都成為愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的守護(hù)者，為創(chuàng)造更加美好的未來而努力。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇四
第一段：介紹愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的重要性（詞數(shù)：200字）
在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境污染和能源浪費(fèi)已成為全球面臨的嚴(yán)重問題。為了保護(hù)我們的地球家園，每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，積極參與到環(huán)保和節(jié)能的行動(dòng)中來。愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源不僅能減少自然資源的消耗，還能降低空氣和水的污染，為下一代創(chuàng)造一個(gè)更美好的環(huán)境。
第二段：通過減少用水用電來節(jié)約能源（詞數(shù)：250字）
節(jié)約能源的一個(gè)有效方法是減少用水用電的浪費(fèi)。例如，我們可以通過修復(fù)漏水的水龍頭和排水管道來減少用水量，還可以通過短時(shí)間沖洗和實(shí)施節(jié)水洗手盆來達(dá)到節(jié)約水的效果。對于用電方面，我們可以做到在不需要的時(shí)候及時(shí)關(guān)閉電器設(shè)備，不要長時(shí)間使用待機(jī)模式。另外，使用高效節(jié)能的電器設(shè)備和燈具也是節(jié)約能源的一種方式。這些簡單的做法不僅能夠幫助我們節(jié)約能源，還能減少電費(fèi)的支出，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
第三段：提倡綠色出行且減少廢棄物的產(chǎn)生（詞數(shù)：250字）
更多的人選擇綠色出行，不僅可以減少能源的消耗，還能降低空氣污染和交通壓力。我們可以選擇步行或騎自行車代替短途的車程，更好的選擇公共交通工具來減少每個(gè)人的碳排放量。此外，我們還應(yīng)該減少廢棄物的產(chǎn)生。垃圾分類是一個(gè)有效的方式。分類回收可以讓可回收物得到循環(huán)利用，減少資源浪費(fèi)。我們還可以使用可回收材料制作的生活用品，減少塑料袋的使用，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量。
第四段：倡導(dǎo)綠色生活方式和植樹造林（詞數(shù)：250字）
綠色生活方式是一種對環(huán)境友好的生活方式。我們可以選擇購買有機(jī)食品和環(huán)保產(chǎn)品，鼓勵(lì)綠色消費(fèi)。另外，我們還可以通過種花種樹、養(yǎng)殖綠植，為環(huán)境增添色彩。植樹造林是保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的重要措施之一。它不僅能夠改善生態(tài)環(huán)境，還能夠吸收二氧化碳，減緩氣候變化的速度。我們應(yīng)該積極參加志愿者活動(dòng)，為植樹造林盡一份微薄之力。
第五段：總結(jié)并呼吁全社會(huì)參與環(huán)保節(jié)能行動(dòng)（詞數(shù)：250字）
總之，愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源是每個(gè)人的責(zé)任。通過減少用水用電，提倡綠色出行，減少廢棄物的產(chǎn)生，倡導(dǎo)綠色生活方式和植樹造林，我們可以為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該呼吁全社會(huì)關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，共同參與到節(jié)約能源、保護(hù)地球的行動(dòng)中來。只有我們每個(gè)人共同的努力，才能創(chuàng)造出一個(gè)更美好的環(huán)境，并將這種環(huán)保理念傳遞給下一代。讓我們從現(xiàn)在開始行動(dòng)起來，一起愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源！
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇五
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到能源和資源的重要性。能源是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所必不可少的動(dòng)力，而資源則是支撐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，由于全球能源和資源消耗量不斷增加，導(dǎo)致其供應(yīng)逐漸緊張，加大了環(huán)境壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，節(jié)約能源、節(jié)約資源已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的迫切需求。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了節(jié)約能源和節(jié)約資源的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
第一，節(jié)約能源是一種責(zé)任，也是一種智慧。作為現(xiàn)代公民，我們有責(zé)任為下一代創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。而節(jié)約能源就是我們對環(huán)境負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。只有我們每個(gè)人都做到節(jié)約用電、節(jié)約燃?xì)獾?，才能減少對環(huán)境的負(fù)擔(dān)，保護(hù)可再生能源的持續(xù)利用。此外，節(jié)約能源也是一種智慧的表現(xiàn)。通過科學(xué)合理地利用和管理能源，我們不僅能夠滿足自己的需要，還能降低能源消耗和開支，提高能源利用的效率。因此，節(jié)約能源不僅是一種責(zé)任，也是一種智慧。
第二，節(jié)約資源是一種生活方式，也是一種品質(zhì)。資源的浪費(fèi)不僅會(huì)導(dǎo)致環(huán)境惡化，還會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的損失。因此，節(jié)約資源不僅是一種生活方式，也是一種品質(zhì)。作為一個(gè)有責(zé)任感的公民，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，比如減少使用一次性餐具、自覺回收廢棄物等，從小事做起，逐漸形成節(jié)約資源的生活態(tài)度。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)地球家園。
第三，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源和節(jié)約資源的重要手段。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷尋求節(jié)約能源和節(jié)約資源的科學(xué)方法。比如，通過開發(fā)利用新能源技術(shù)，可以減少對傳統(tǒng)能源的依賴，實(shí)現(xiàn)能源的可再生和清潔利用；通過推廣節(jié)能燈具、綠色化工等新技術(shù)，可以提高能源利用效率，降低資源消耗量。因此，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源和節(jié)約資源的重要手段，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要保障。
第四，政府和社會(huì)的共同努力是實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源和節(jié)約資源的關(guān)鍵。作為公民，我們應(yīng)該積極參與節(jié)約能源和節(jié)約資源的行動(dòng)，比如支持環(huán)保項(xiàng)目，關(guān)注環(huán)保法律法規(guī)的落實(shí)等。而政府則應(yīng)該加大對于節(jié)約能源和節(jié)約資源的宣傳力度，通過制定相關(guān)法律和政策，引導(dǎo)和推動(dòng)全社會(huì)形成節(jié)約資源的良好氛圍。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同參與到節(jié)約能源和節(jié)約資源的行動(dòng)之中，共同構(gòu)建一個(gè)資源節(jié)約型社會(huì)。
總之，節(jié)約能源節(jié)約資源是當(dāng)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。通過加強(qiáng)對節(jié)約能源和節(jié)約資源意識(shí)的培養(yǎng)，加大科技創(chuàng)新和政策支持力度，促進(jìn)政府和社會(huì)的共同參與，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)約能源和節(jié)約資源的目標(biāo)，為下一代創(chuàng)造一個(gè)更加美好的生活環(huán)境。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，共同為節(jié)約能源和節(jié)約資源貢獻(xiàn)我們的力量。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇六
節(jié)約能源和資源是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注和努力實(shí)踐的重要主題。在現(xiàn)代社會(huì)，能源和資源的消耗日益劇烈，我們必須要更加珍惜和利用有限的資源。在這個(gè)過程中，我個(gè)人也有了一些心得體會(huì)。下面我將向大家分享我對于節(jié)約能源和資源的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的一些體會(huì)。
首先，節(jié)約能源和資源是每個(gè)個(gè)體都應(yīng)該做到的。作為一個(gè)生活在這個(gè)充滿便利的時(shí)代的人，我們每個(gè)人都需要能源和資源來滿足我們的日常生活需要。然而，當(dāng)我們?yōu)E用能源和浪費(fèi)資源時(shí)，我們就是在偷自己的錢包。我們應(yīng)該意識(shí)到，每一滴水、每一度電、每一根紙都是有價(jià)值的，我們應(yīng)該從自身出發(fā)，通過合理利用能源和資源，給予他們應(yīng)有的尊重。因此，從小事做起，比如充分利用自然光線，減少使用電燈，循環(huán)使用紙張，節(jié)約用水和電等，都可以起到事半功倍的效果。
其次，在家庭生活中，我們可以采取一些簡單的措施來節(jié)約能源和資源，例如節(jié)約用水和用電。在日常生活中，每當(dāng)用水時(shí)，記得關(guān)掉水龍頭；每當(dāng)出門時(shí)，關(guān)掉電器設(shè)備。此外，我們還可以通過對家庭電器的選擇來實(shí)現(xiàn)節(jié)約。選擇能效標(biāo)志高的電器，使用節(jié)能燈等可以幫助我們減少生活中對能源的依賴。這些簡單的行為，不僅節(jié)約了能源和資源，還能夠?yàn)槲覀児?jié)省開支。
此外，工作場所也是一個(gè)節(jié)約能源和資源的重要領(lǐng)域。在辦公室中，我們要充分利用紙張，盡量進(jìn)行電子化辦公。通過使用網(wǎng)絡(luò)傳輸文件和電子郵件，我們可以減少使用大量的紙張。同樣，對于電的使用，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注電器設(shè)備的用電情況，合理利用電能。在辦公室中，還可以設(shè)置回收站，分類收集廢紙和其他可回收物品，為資源再利用做出貢獻(xiàn)。
最后，節(jié)約能源和資源是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。作為全球公民，我們面臨的挑戰(zhàn)是巨大的。我們必須要從政策和法規(guī)層面上加強(qiáng)管理和監(jiān)管，對于那些對環(huán)境造成嚴(yán)重破壞和浪費(fèi)資源的行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，并推動(dòng)向清潔、可持續(xù)的能源和資源利用轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我們每一個(gè)人也要從自己做起，改變自己的生活方式，培養(yǎng)節(jié)約能源和資源的意識(shí)和習(xí)慣。只有每個(gè)人都能積極參與和共同努力，我們才能為下一代留下更美好的地球家園。
總結(jié)來說，節(jié)約能源和資源是我們時(shí)代所面臨的重要課題。從改變個(gè)人生活習(xí)慣開始，我們可以通過一系列的行動(dòng)來實(shí)踐節(jié)約能源和資源的理念。無論是在家庭還是工作場所，都應(yīng)該制定相關(guān)的計(jì)劃和政策，加強(qiáng)對能源和資源的管理和監(jiān)管。通過共同的努力，我們才能為未來的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。只有節(jié)約能源及資源，我們才能智慧地利用它們，并讓我們的生活更加可持續(xù)和美好。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)了泰安市師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)教師的先進(jìn)事跡，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇八
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長短的變化;同時(shí)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對學(xué)生的愛。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷τ诔跻粚W(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價(jià)，取長補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇九
時(shí)間過得真的是好快呀，轉(zhuǎn)眼間高一一年的工作就快要告一段落了。由于這一屆高一采用的是新課改后的教材，所以把我這一年的教學(xué)心得體會(huì)說一下。
我感覺到每次要上一節(jié)物理新課的時(shí)候，都要思考許久來尋求新的教學(xué)方法。還感覺到自己都“害怕”上課了，主要原因在于擔(dān)心對于新課程的思想和要求把握不好。而給我最深刻的感受就是新教材對于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所采取的都是滲透的思想來試圖讓學(xué)生遞進(jìn)式的掌握以及學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)上存在許多問題。
我認(rèn)為在新課程觀念下，好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式，由學(xué)生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo)；還有對于物理的探究式實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在老師的知道下每位學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來自主實(shí)施。即：1.注重體驗(yàn)。2.適度探究。3.把握節(jié)奏，面對高考。4.尋求好的方式方法去解題。
在新課程的實(shí)施過程中，我感到對于物理的新教材的跨度比較大，因?yàn)橐郧暗慕滩氖菑牧﹂_始的，而新教材是從運(yùn)動(dòng)開始的，這樣學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)方面所收到的效果和我預(yù)想的差距較大。還有對于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好，但是我認(rèn)為也是有弊端的，因?yàn)檫@樣學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就很零散，這樣系統(tǒng)性就不是很強(qiáng)了。具體的來說抓好以下幾點(diǎn)：
a.養(yǎng)成畫圖習(xí)慣。圖象是最直觀的思維輔助形式，正確解決物理問題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫圖不完整，或根本就不畫受力圖，正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，思路很容易受到文字的誤導(dǎo)和干擾，思維空間受到束縛。
b.字母、符號的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫，對于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書寫也是同學(xué)容易忽視的地方。
c.“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。
d.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據(jù)。寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡過程寫到卷面上。
對于現(xiàn)在的新課改，我主要的學(xué)習(xí)方式是看些新課改的書籍，但是這樣的不足在于不能及時(shí)了解其他學(xué)校實(shí)施新課改的近況和他們是如何理解新教材的；缺點(diǎn)在于光看書籍不能盡早把握新教材的主體思想，所以以后可以采取多種學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新課改的思想。
以上是僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)而已。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇十
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展對教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過這期間的困惑。通過學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí)，我校的一些同事正在開展生本教育實(shí)驗(yàn)，取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”，開始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個(gè)學(xué)生對小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做，并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過去，在學(xué)生接觸一種新例題時(shí)，我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時(shí)，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補(bǔ)充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理；看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
課改心得體會(huì)收獲
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節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇十一
20xx年3月15日，在德宏州教育局的組織下，在江東中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的領(lǐng)導(dǎo)及老師21位學(xué)員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改培訓(xùn)“取經(jīng)”之路，很榮幸我作為地理學(xué)科的代表也參加了這次的研修培訓(xùn)，在為期短短一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)到融入課堂親身實(shí)踐，讓我對育才學(xué)校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主評價(jià)）德育育人體系，構(gòu)建“三自”（自學(xué)、自展、自評）的課堂教學(xué)模式，凸現(xiàn)“三自”（生活自理、行為自律、身心自強(qiáng)）的寄宿服務(wù)特色有了更深入的認(rèn)識(shí)，超前的教育思想、先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的學(xué)校管理、全方位的育人服務(wù)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，讓我深深震撼，深深感動(dòng)。首先，我們對這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：
一、師德師風(fēng)、耳目一新干凈整潔的校容，文明禮儀的學(xué)生，忙碌而又神采飛揚(yáng)的老師。這是我踏入育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)所看到的的第一幕。“校園的一切都是為了促進(jìn)人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛至美”“家長的信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的動(dòng)力”。隨處可看到的標(biāo)語讓我們隨行的每一位老師都耳目一新，也讓我們每一位老師心情澎湃，對回去的課改之行樹立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)做到了“靜、專、思”；合作探究環(huán)節(jié)中，對子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，再由同層次對子互學(xué)快速過渡到組內(nèi)群學(xué)，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能。“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體。“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體，而是課堂真正的小老師、小表演家；在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，在聽得一節(jié)《工業(yè)》的地理課，學(xué)生自己自創(chuàng)小品，自編自導(dǎo)，展示大膽自信，思維靈活，一節(jié)課下來讓我驚訝，原來地理課可以這么上！原來地理課還可以這么生動(dòng)！原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大！我的學(xué)生呢？深深的反思！課堂中老師適時(shí)給以點(diǎn)評，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性相當(dāng)高。
今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：
一、明確目標(biāo)、堅(jiān)定不移課改，是一場自上而下的“戰(zhàn)爭，同時(shí)也是一場“自下而上的“進(jìn)攻”，這必將是一場耗時(shí)耗力的“持久戰(zhàn)”，只有在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，堅(jiān)定的樹立課改之行勢在必行，我們老師外出研修學(xué)習(xí)的老師將自己所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際以學(xué)科小組內(nèi)推廣，全校內(nèi)推廣等方向加以展開，幫助其他教師完成觀念的“蛻變”，這樣我們的老師才可以大膽的嘗試，大膽的創(chuàng)新，才可以甩開手的大步往前邁進(jìn)，由“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”，學(xué)生也才可以長期的在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉(zhuǎn)化為“無形”的發(fā)展，如在此過程中，能請進(jìn)來一批先進(jìn)課改來校指導(dǎo)，同時(shí)我校老師同心協(xié)力靜下心來仔細(xì)研究如何進(jìn)行課改？怎樣打造出適合江東中學(xué)特色的課改之路？那么，我堅(jiān)信，我校的課改之路必將如“星星之火，燎原之勢”的展開。
二、教師主導(dǎo)、毋庸置疑在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，將“知識(shí)板塊化、板塊主題化、主題指導(dǎo)化、指導(dǎo)問題化”融入到導(dǎo)學(xué)案的編制中，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
三、學(xué)生主體、課堂主人育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“學(xué)生只有差異，沒有差生”的理念，深入到學(xué)校的每一老師，每一位學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。學(xué)生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼，“課堂是我們自己的！”在過去的教學(xué)中，我們總是限制這，限制那，很多課堂都是我們老師說了算，想想，我們給過學(xué)生機(jī)會(huì)嗎？就如蔡偉校長說的一樣，我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”，秦始皇那樣的“權(quán)威型”，李世民的“民主型”還是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)偷懶的“領(lǐng)導(dǎo)型”呢？這值得我們深深的反思！結(jié)合江東中學(xué)的實(shí)際，學(xué)生普遍較羞澀，不自信，那就讓學(xué)生大膽的說，就算說錯(cuò)也沒關(guān)系，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇十二
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬顆糧。
7、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。
8、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過；才會(huì)明白；有付出才有回報(bào)。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價(jià)。
15、一分鐘的成功，付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。
19、誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。
20、春種一粒粟，秋收萬顆籽。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇一
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，越來越多的人選擇外出打工，導(dǎo)致很多家庭成為留守家庭。在這些留守家庭中，節(jié)約能源成為了一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本文將就我在留守家中節(jié)約能源方面的一些心得體會(huì)進(jìn)行探討，旨在為解決當(dāng)下能源緊缺問題提供一些有效的方法和思路。
第二段：提高能源使用效率
要想在留守家庭中節(jié)約能源，首先應(yīng)該提高能源使用效率。在冬季，我們可以合理調(diào)整室內(nèi)溫度，使用節(jié)能電器，關(guān)掉不必要的燈光和電器等。在夏季，可以合理利用陽光和空調(diào)，設(shè)定適當(dāng)?shù)臏囟龋苊怆娖鞯拈L時(shí)間運(yùn)行。此外，我們還可以充分利用自然光，避免使用電燈照明，減少不必要的能源浪費(fèi)。
第三段：限制不必要的能源消耗
為了節(jié)約能源，我們不僅要提高能源使用效率，還要限制不必要的能源消耗。在留守家中，對于一些不在使用狀態(tài)的電器，應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)掉，避免待機(jī)狀態(tài)下的耗能。同時(shí)，避免頻繁開關(guān)節(jié)能電器，以免電器在啟動(dòng)時(shí)消耗過多的能源。此外，我們還可以通過合理利用電器的功能，比如使用電子時(shí)鐘替代手動(dòng)撥鐘等，降低能源的浪費(fèi)。
第四段：鼓勵(lì)家中成員共同參與
要想在留守家庭中持久地節(jié)約能源，就需要全家人的共同參與?？梢酝ㄟ^一系列的措施來激勵(lì)家庭成員參與節(jié)約能源活動(dòng)，比如制定節(jié)約用電標(biāo)準(zhǔn)，建立家庭成員的節(jié)能意識(shí)。此外，也可以進(jìn)行一些有趣的節(jié)能活動(dòng)，比如節(jié)能知識(shí)競賽、節(jié)能創(chuàng)意展示等，以增加家庭成員的參與度和積極性。
第五段：加強(qiáng)對節(jié)約能源的宣傳和教育
最后，要想在留守家庭中推動(dòng)節(jié)約能源的發(fā)展，必須加強(qiáng)對節(jié)約能源的宣傳和教育?？梢酝ㄟ^展板、宣傳欄、電視等媒體形式，向家庭成員宣傳節(jié)約能源的重要性和方法，激發(fā)家庭成員的空間想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)對節(jié)約能源的教育，普及節(jié)能知識(shí)，提高家庭成員的節(jié)能意識(shí)。
結(jié)尾段：總結(jié)全文
總之，在留守家中節(jié)約能源是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。為了做好節(jié)約能源工作，我們應(yīng)該提高能源使用效率，限制不必要的能源消耗，鼓勵(lì)家庭成員共同參與，并加強(qiáng)對節(jié)約能源的宣傳和教育。相信只要全社會(huì)共同努力，留守家庭節(jié)約能源的工作一定會(huì)取得更好的成果，為普遍節(jié)能做出自己的貢獻(xiàn)。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇二
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，能源的消耗日益增加，而大部分人又無暇顧及對能源的節(jié)約使用。然而，我們每個(gè)人都應(yīng)該為能源的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。作為留守在家的人員，我們有著更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去關(guān)注家庭能源的使用情況，并采取相應(yīng)的節(jié)能措施。在留守家中期間，我深刻認(rèn)識(shí)到了節(jié)約能源的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
第二段：改變生活習(xí)慣
在留守家中期間，我發(fā)現(xiàn)改變一些日常生活習(xí)慣是非常有益的。首先，我將電器的使用時(shí)間控制在6個(gè)小時(shí)以內(nèi)，避免長時(shí)間待機(jī)與無效用電。每當(dāng)離開房間時(shí)，我都會(huì)記得關(guān)閉電燈、電視等電器設(shè)備，以免浪費(fèi)不必要的能源。我還制定了每天早晨和傍晚散步的計(jì)劃，減少了對暖氣和空調(diào)的過度依賴。這些小改變雖然看似微不足道，但卻有效減少了我家的能源消耗。
第三段：使用節(jié)能設(shè)備
在留守家中期間，我主動(dòng)研究了一些節(jié)能設(shè)備，并將其應(yīng)用于日常生活中。我將家里的電燈逐漸更換為節(jié)能燈，這不僅省電，而且壽命更長。此外，我還購置了智能家居設(shè)備，通過手機(jī)遠(yuǎn)程控制家中的電器，實(shí)現(xiàn)了高效能源管理。在使用洗衣機(jī)和空調(diào)等大功率電器時(shí)，我盡量選擇節(jié)能模式，以降低耗能量。有了這些節(jié)能設(shè)備，我能更加方便地管理和控制家庭能源的使用，從而使能源得到最大限度的利用。
第四段：合理利用自然資源
在留守家中期間，我更加注重合理利用自然資源。例如，我在日常煮飯時(shí)會(huì)利用余熱，將剩余的熱量用于煮水或加熱其他食物，減少了燃?xì)獾睦速M(fèi)。我還將家庭花園利用起來，種植了一些自己喜歡的蔬菜和水果，不僅能夠享受新鮮的食物，還減少了對超市運(yùn)輸所需能源的消耗。此外，我也會(huì)倡導(dǎo)家人多使用可再生能源，如太陽能和風(fēng)能，以減少對傳統(tǒng)能源的依賴。
第五段：傳播節(jié)能理念
在留守家中期間，我意識(shí)到推廣節(jié)約能源的理念是至關(guān)重要的。我積極與朋友和鄰居分享自己的節(jié)能經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們采取更多的節(jié)能策略。在家庭群中，我分享了節(jié)約能源的小貼士和使用節(jié)能設(shè)備的體驗(yàn)，激發(fā)了大家的參與熱情。我還參加了學(xué)校組織的節(jié)能宣傳活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)更多的人加入到節(jié)約能源的行列中來，共同呵護(hù)地球的家園。
結(jié)尾：
在留守家中期間，我通過改變生活習(xí)慣、使用節(jié)能設(shè)備、合理利用自然資源和傳播節(jié)能理念等方面的努力，積累了一些關(guān)于節(jié)約能源的心得體會(huì)。保護(hù)地球環(huán)境的責(zé)任落在每個(gè)人的肩上，我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，通過我們每一個(gè)節(jié)約的行動(dòng)，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。讓我們一起行動(dòng)起來，共同呵護(hù)我們的家園。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們?nèi)祟惖纳钭兊迷絹碓奖憷?，但與此同時(shí)，也給我們的地球環(huán)境帶來了巨大的壓力。越來越多的物質(zhì)消耗、能源的浪費(fèi)、環(huán)境的污染，已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為生活在這個(gè)美麗的地球上的一員，我們怎么能夠袖手旁觀，任憑環(huán)境的惡化？因此，我深深地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并下定決心成為一名愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的守護(hù)者。
篇二：從身邊小事開始，實(shí)踐節(jié)約生活
愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，并不需要我們做出什么大動(dòng)作，只需要從身邊的小事做起，就能夠?yàn)榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。比如，在家中，我們可以養(yǎng)成勤關(guān)燈、不浪費(fèi)水的好習(xí)慣；在外出就餐時(shí)，盡量少用一次性餐具，選擇使用環(huán)保餐具；購物時(shí)，自帶環(huán)保袋，避免使用塑料袋。這些看似微小的舉動(dòng)，卻能夠減少能源的消耗和環(huán)境的污染，讓我們的地球更加美好。
篇三：理性消費(fèi)，抵制浪費(fèi)行為
在現(xiàn)代社會(huì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，浪費(fèi)已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。我們追求時(shí)尚，追捧新鮮，卻往往忽視了這種行為對環(huán)境的傷害。因此，我們需要樹立理性消費(fèi)的觀念，拒絕浪費(fèi)。遇到不必要的購買時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制自己，想清楚是否真的需要，是否真的有用。在養(yǎng)成理性消費(fèi)習(xí)慣的同時(shí)，我們也能夠間接地減少資源的消耗和環(huán)境的破壞。
篇四：倡導(dǎo)再利用，延長物品壽命
再利用是一種非常有效的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的方式。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些舊物品，可能因?yàn)橘|(zhì)量問題或者過時(shí)而無法繼續(xù)使用。然而，如果我們能夠重新審視這些物品，想一想能否給它們賦予新的生命，就可以大大減少資源的浪費(fèi)。例如，將舊書捐贈(zèng)給需要的人；將舊衣物進(jìn)行改造，再次利用；將廢舊物品進(jìn)行回收再造。再利用不僅能夠節(jié)約資源，還能夠減少垃圾的生成，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
篇五：環(huán)保行動(dòng)，匯聚力量共同守護(hù)地球
個(gè)體的力量是微小的，但眾人的力量是無窮的。只有我們每個(gè)人都積極行動(dòng)起來，才能夠匯聚起保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的力量。我們可以利用自己的社交平臺(tái)，告訴身邊的人關(guān)于環(huán)保的重要性，分享節(jié)約能源的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；也可以參加志愿者活動(dòng)，積極參與環(huán)保項(xiàng)目；加入環(huán)保組織，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過我們每個(gè)人的努力，我們可以共同守護(hù)地球，讓我們的后代能夠繼續(xù)享受這個(gè)美麗的家園。
在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的道路上，我們每個(gè)人都有不可推卸的責(zé)任。通過認(rèn)識(shí)環(huán)境意識(shí)，從身邊小事開始實(shí)踐節(jié)約生活，理性消費(fèi)，倡導(dǎo)再利用，和大家一起加入環(huán)保行動(dòng)，我們可以共同守護(hù)地球，讓我們的后代繼續(xù)享受這個(gè)美麗的家園。讓我們每個(gè)人都成為愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的守護(hù)者，為創(chuàng)造更加美好的未來而努力。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇四
第一段：介紹愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的重要性（詞數(shù)：200字）
在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境污染和能源浪費(fèi)已成為全球面臨的嚴(yán)重問題。為了保護(hù)我們的地球家園，每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，積極參與到環(huán)保和節(jié)能的行動(dòng)中來。愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源不僅能減少自然資源的消耗，還能降低空氣和水的污染，為下一代創(chuàng)造一個(gè)更美好的環(huán)境。
第二段：通過減少用水用電來節(jié)約能源（詞數(shù)：250字）
節(jié)約能源的一個(gè)有效方法是減少用水用電的浪費(fèi)。例如，我們可以通過修復(fù)漏水的水龍頭和排水管道來減少用水量，還可以通過短時(shí)間沖洗和實(shí)施節(jié)水洗手盆來達(dá)到節(jié)約水的效果。對于用電方面，我們可以做到在不需要的時(shí)候及時(shí)關(guān)閉電器設(shè)備，不要長時(shí)間使用待機(jī)模式。另外，使用高效節(jié)能的電器設(shè)備和燈具也是節(jié)約能源的一種方式。這些簡單的做法不僅能夠幫助我們節(jié)約能源，還能減少電費(fèi)的支出，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
第三段：提倡綠色出行且減少廢棄物的產(chǎn)生（詞數(shù)：250字）
更多的人選擇綠色出行，不僅可以減少能源的消耗，還能降低空氣污染和交通壓力。我們可以選擇步行或騎自行車代替短途的車程，更好的選擇公共交通工具來減少每個(gè)人的碳排放量。此外，我們還應(yīng)該減少廢棄物的產(chǎn)生。垃圾分類是一個(gè)有效的方式。分類回收可以讓可回收物得到循環(huán)利用，減少資源浪費(fèi)。我們還可以使用可回收材料制作的生活用品，減少塑料袋的使用，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量。
第四段：倡導(dǎo)綠色生活方式和植樹造林（詞數(shù)：250字）
綠色生活方式是一種對環(huán)境友好的生活方式。我們可以選擇購買有機(jī)食品和環(huán)保產(chǎn)品，鼓勵(lì)綠色消費(fèi)。另外，我們還可以通過種花種樹、養(yǎng)殖綠植，為環(huán)境增添色彩。植樹造林是保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的重要措施之一。它不僅能夠改善生態(tài)環(huán)境，還能夠吸收二氧化碳，減緩氣候變化的速度。我們應(yīng)該積極參加志愿者活動(dòng)，為植樹造林盡一份微薄之力。
第五段：總結(jié)并呼吁全社會(huì)參與環(huán)保節(jié)能行動(dòng)（詞數(shù)：250字）
總之，愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源是每個(gè)人的責(zé)任。通過減少用水用電，提倡綠色出行，減少廢棄物的產(chǎn)生，倡導(dǎo)綠色生活方式和植樹造林，我們可以為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該呼吁全社會(huì)關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，共同參與到節(jié)約能源、保護(hù)地球的行動(dòng)中來。只有我們每個(gè)人共同的努力，才能創(chuàng)造出一個(gè)更美好的環(huán)境，并將這種環(huán)保理念傳遞給下一代。讓我們從現(xiàn)在開始行動(dòng)起來，一起愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源！
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇五
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到能源和資源的重要性。能源是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所必不可少的動(dòng)力，而資源則是支撐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，由于全球能源和資源消耗量不斷增加，導(dǎo)致其供應(yīng)逐漸緊張，加大了環(huán)境壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，節(jié)約能源、節(jié)約資源已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的迫切需求。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了節(jié)約能源和節(jié)約資源的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
第一，節(jié)約能源是一種責(zé)任，也是一種智慧。作為現(xiàn)代公民，我們有責(zé)任為下一代創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。而節(jié)約能源就是我們對環(huán)境負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。只有我們每個(gè)人都做到節(jié)約用電、節(jié)約燃?xì)獾?，才能減少對環(huán)境的負(fù)擔(dān)，保護(hù)可再生能源的持續(xù)利用。此外，節(jié)約能源也是一種智慧的表現(xiàn)。通過科學(xué)合理地利用和管理能源，我們不僅能夠滿足自己的需要，還能降低能源消耗和開支，提高能源利用的效率。因此，節(jié)約能源不僅是一種責(zé)任，也是一種智慧。
第二，節(jié)約資源是一種生活方式，也是一種品質(zhì)。資源的浪費(fèi)不僅會(huì)導(dǎo)致環(huán)境惡化，還會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的損失。因此，節(jié)約資源不僅是一種生活方式，也是一種品質(zhì)。作為一個(gè)有責(zé)任感的公民，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，比如減少使用一次性餐具、自覺回收廢棄物等，從小事做起，逐漸形成節(jié)約資源的生活態(tài)度。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)地球家園。
第三，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源和節(jié)約資源的重要手段。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷尋求節(jié)約能源和節(jié)約資源的科學(xué)方法。比如，通過開發(fā)利用新能源技術(shù)，可以減少對傳統(tǒng)能源的依賴，實(shí)現(xiàn)能源的可再生和清潔利用；通過推廣節(jié)能燈具、綠色化工等新技術(shù)，可以提高能源利用效率，降低資源消耗量。因此，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源和節(jié)約資源的重要手段，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要保障。
第四，政府和社會(huì)的共同努力是實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源和節(jié)約資源的關(guān)鍵。作為公民，我們應(yīng)該積極參與節(jié)約能源和節(jié)約資源的行動(dòng)，比如支持環(huán)保項(xiàng)目，關(guān)注環(huán)保法律法規(guī)的落實(shí)等。而政府則應(yīng)該加大對于節(jié)約能源和節(jié)約資源的宣傳力度，通過制定相關(guān)法律和政策，引導(dǎo)和推動(dòng)全社會(huì)形成節(jié)約資源的良好氛圍。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同參與到節(jié)約能源和節(jié)約資源的行動(dòng)之中，共同構(gòu)建一個(gè)資源節(jié)約型社會(huì)。
總之，節(jié)約能源節(jié)約資源是當(dāng)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。通過加強(qiáng)對節(jié)約能源和節(jié)約資源意識(shí)的培養(yǎng)，加大科技創(chuàng)新和政策支持力度，促進(jìn)政府和社會(huì)的共同參與，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)約能源和節(jié)約資源的目標(biāo)，為下一代創(chuàng)造一個(gè)更加美好的生活環(huán)境。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，共同為節(jié)約能源和節(jié)約資源貢獻(xiàn)我們的力量。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇六
節(jié)約能源和資源是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注和努力實(shí)踐的重要主題。在現(xiàn)代社會(huì)，能源和資源的消耗日益劇烈，我們必須要更加珍惜和利用有限的資源。在這個(gè)過程中，我個(gè)人也有了一些心得體會(huì)。下面我將向大家分享我對于節(jié)約能源和資源的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的一些體會(huì)。
首先，節(jié)約能源和資源是每個(gè)個(gè)體都應(yīng)該做到的。作為一個(gè)生活在這個(gè)充滿便利的時(shí)代的人，我們每個(gè)人都需要能源和資源來滿足我們的日常生活需要。然而，當(dāng)我們?yōu)E用能源和浪費(fèi)資源時(shí)，我們就是在偷自己的錢包。我們應(yīng)該意識(shí)到，每一滴水、每一度電、每一根紙都是有價(jià)值的，我們應(yīng)該從自身出發(fā)，通過合理利用能源和資源，給予他們應(yīng)有的尊重。因此，從小事做起，比如充分利用自然光線，減少使用電燈，循環(huán)使用紙張，節(jié)約用水和電等，都可以起到事半功倍的效果。
其次，在家庭生活中，我們可以采取一些簡單的措施來節(jié)約能源和資源，例如節(jié)約用水和用電。在日常生活中，每當(dāng)用水時(shí)，記得關(guān)掉水龍頭；每當(dāng)出門時(shí)，關(guān)掉電器設(shè)備。此外，我們還可以通過對家庭電器的選擇來實(shí)現(xiàn)節(jié)約。選擇能效標(biāo)志高的電器，使用節(jié)能燈等可以幫助我們減少生活中對能源的依賴。這些簡單的行為，不僅節(jié)約了能源和資源，還能夠?yàn)槲覀児?jié)省開支。
此外，工作場所也是一個(gè)節(jié)約能源和資源的重要領(lǐng)域。在辦公室中，我們要充分利用紙張，盡量進(jìn)行電子化辦公。通過使用網(wǎng)絡(luò)傳輸文件和電子郵件，我們可以減少使用大量的紙張。同樣，對于電的使用，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注電器設(shè)備的用電情況，合理利用電能。在辦公室中，還可以設(shè)置回收站，分類收集廢紙和其他可回收物品，為資源再利用做出貢獻(xiàn)。
最后，節(jié)約能源和資源是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。作為全球公民，我們面臨的挑戰(zhàn)是巨大的。我們必須要從政策和法規(guī)層面上加強(qiáng)管理和監(jiān)管，對于那些對環(huán)境造成嚴(yán)重破壞和浪費(fèi)資源的行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，并推動(dòng)向清潔、可持續(xù)的能源和資源利用轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我們每一個(gè)人也要從自己做起，改變自己的生活方式，培養(yǎng)節(jié)約能源和資源的意識(shí)和習(xí)慣。只有每個(gè)人都能積極參與和共同努力，我們才能為下一代留下更美好的地球家園。
總結(jié)來說，節(jié)約能源和資源是我們時(shí)代所面臨的重要課題。從改變個(gè)人生活習(xí)慣開始，我們可以通過一系列的行動(dòng)來實(shí)踐節(jié)約能源和資源的理念。無論是在家庭還是工作場所，都應(yīng)該制定相關(guān)的計(jì)劃和政策，加強(qiáng)對能源和資源的管理和監(jiān)管。通過共同的努力，我們才能為未來的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。只有節(jié)約能源及資源，我們才能智慧地利用它們，并讓我們的生活更加可持續(xù)和美好。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)了泰安市師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)教師的先進(jìn)事跡，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇八
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長短的變化;同時(shí)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對學(xué)生的愛。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷τ诔跻粚W(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價(jià)，取長補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇九
時(shí)間過得真的是好快呀，轉(zhuǎn)眼間高一一年的工作就快要告一段落了。由于這一屆高一采用的是新課改后的教材，所以把我這一年的教學(xué)心得體會(huì)說一下。
我感覺到每次要上一節(jié)物理新課的時(shí)候，都要思考許久來尋求新的教學(xué)方法。還感覺到自己都“害怕”上課了，主要原因在于擔(dān)心對于新課程的思想和要求把握不好。而給我最深刻的感受就是新教材對于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所采取的都是滲透的思想來試圖讓學(xué)生遞進(jìn)式的掌握以及學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)上存在許多問題。
我認(rèn)為在新課程觀念下，好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式，由學(xué)生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo)；還有對于物理的探究式實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在老師的知道下每位學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來自主實(shí)施。即：1.注重體驗(yàn)。2.適度探究。3.把握節(jié)奏，面對高考。4.尋求好的方式方法去解題。
在新課程的實(shí)施過程中，我感到對于物理的新教材的跨度比較大，因?yàn)橐郧暗慕滩氖菑牧﹂_始的，而新教材是從運(yùn)動(dòng)開始的，這樣學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)方面所收到的效果和我預(yù)想的差距較大。還有對于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好，但是我認(rèn)為也是有弊端的，因?yàn)檫@樣學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就很零散，這樣系統(tǒng)性就不是很強(qiáng)了。具體的來說抓好以下幾點(diǎn)：
a.養(yǎng)成畫圖習(xí)慣。圖象是最直觀的思維輔助形式，正確解決物理問題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫圖不完整，或根本就不畫受力圖，正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，思路很容易受到文字的誤導(dǎo)和干擾，思維空間受到束縛。
b.字母、符號的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫，對于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書寫也是同學(xué)容易忽視的地方。
c.“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。
d.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據(jù)。寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡過程寫到卷面上。
對于現(xiàn)在的新課改，我主要的學(xué)習(xí)方式是看些新課改的書籍，但是這樣的不足在于不能及時(shí)了解其他學(xué)校實(shí)施新課改的近況和他們是如何理解新教材的；缺點(diǎn)在于光看書籍不能盡早把握新教材的主體思想，所以以后可以采取多種學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新課改的思想。
以上是僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)而已。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇十
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展對教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過這期間的困惑。通過學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí)，我校的一些同事正在開展生本教育實(shí)驗(yàn)，取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”，開始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個(gè)學(xué)生對小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做，并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過去，在學(xué)生接觸一種新例題時(shí)，我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時(shí)，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補(bǔ)充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理；看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
課改心得體會(huì)收獲
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節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇十一
20xx年3月15日，在德宏州教育局的組織下，在江東中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的領(lǐng)導(dǎo)及老師21位學(xué)員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改培訓(xùn)“取經(jīng)”之路，很榮幸我作為地理學(xué)科的代表也參加了這次的研修培訓(xùn)，在為期短短一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)到融入課堂親身實(shí)踐，讓我對育才學(xué)校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主評價(jià)）德育育人體系，構(gòu)建“三自”（自學(xué)、自展、自評）的課堂教學(xué)模式，凸現(xiàn)“三自”（生活自理、行為自律、身心自強(qiáng)）的寄宿服務(wù)特色有了更深入的認(rèn)識(shí)，超前的教育思想、先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的學(xué)校管理、全方位的育人服務(wù)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，讓我深深震撼，深深感動(dòng)。首先，我們對這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：
一、師德師風(fēng)、耳目一新干凈整潔的校容，文明禮儀的學(xué)生，忙碌而又神采飛揚(yáng)的老師。這是我踏入育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)所看到的的第一幕。“校園的一切都是為了促進(jìn)人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛至美”“家長的信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的動(dòng)力”。隨處可看到的標(biāo)語讓我們隨行的每一位老師都耳目一新，也讓我們每一位老師心情澎湃，對回去的課改之行樹立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)做到了“靜、專、思”；合作探究環(huán)節(jié)中，對子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，再由同層次對子互學(xué)快速過渡到組內(nèi)群學(xué)，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能。“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體。“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體，而是課堂真正的小老師、小表演家；在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，在聽得一節(jié)《工業(yè)》的地理課，學(xué)生自己自創(chuàng)小品，自編自導(dǎo)，展示大膽自信，思維靈活，一節(jié)課下來讓我驚訝，原來地理課可以這么上！原來地理課還可以這么生動(dòng)！原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大！我的學(xué)生呢？深深的反思！課堂中老師適時(shí)給以點(diǎn)評，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性相當(dāng)高。
今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：
一、明確目標(biāo)、堅(jiān)定不移課改，是一場自上而下的“戰(zhàn)爭，同時(shí)也是一場“自下而上的“進(jìn)攻”，這必將是一場耗時(shí)耗力的“持久戰(zhàn)”，只有在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，堅(jiān)定的樹立課改之行勢在必行，我們老師外出研修學(xué)習(xí)的老師將自己所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際以學(xué)科小組內(nèi)推廣，全校內(nèi)推廣等方向加以展開，幫助其他教師完成觀念的“蛻變”，這樣我們的老師才可以大膽的嘗試，大膽的創(chuàng)新，才可以甩開手的大步往前邁進(jìn)，由“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”，學(xué)生也才可以長期的在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉(zhuǎn)化為“無形”的發(fā)展，如在此過程中，能請進(jìn)來一批先進(jìn)課改來校指導(dǎo)，同時(shí)我校老師同心協(xié)力靜下心來仔細(xì)研究如何進(jìn)行課改？怎樣打造出適合江東中學(xué)特色的課改之路？那么，我堅(jiān)信，我校的課改之路必將如“星星之火，燎原之勢”的展開。
二、教師主導(dǎo)、毋庸置疑在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，將“知識(shí)板塊化、板塊主題化、主題指導(dǎo)化、指導(dǎo)問題化”融入到導(dǎo)學(xué)案的編制中，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
三、學(xué)生主體、課堂主人育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“學(xué)生只有差異，沒有差生”的理念，深入到學(xué)校的每一老師，每一位學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。學(xué)生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼，“課堂是我們自己的！”在過去的教學(xué)中，我們總是限制這，限制那，很多課堂都是我們老師說了算，想想，我們給過學(xué)生機(jī)會(huì)嗎？就如蔡偉校長說的一樣，我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”，秦始皇那樣的“權(quán)威型”，李世民的“民主型”還是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)偷懶的“領(lǐng)導(dǎo)型”呢？這值得我們深深的反思！結(jié)合江東中學(xué)的實(shí)際，學(xué)生普遍較羞澀，不自信，那就讓學(xué)生大膽的說，就算說錯(cuò)也沒關(guān)系，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
節(jié)約能源的收獲和體會(huì)篇十二
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬顆糧。
7、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。
8、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過；才會(huì)明白；有付出才有回報(bào)。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價(jià)。
15、一分鐘的成功，付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。
19、誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。
20、春種一粒粟，秋收萬顆籽。