總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，提高我們的學習和工作效率。在寫總結(jié)時，我們可以采用時間線、問題解答或者歸納總結(jié)等方式進行組織。看看下面這些范文，或許能給你帶來一些靈感和啟示。
數(shù)學聽評課心得收獲篇一
2023年5月12日，我參加了一場小學數(shù)學公開課，地點位于本市的一所小學。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對小學數(shù)學教學有了更深的理解和認識。
這次公開課的主要內(nèi)容是學習兩位數(shù)的乘法。教師通過生動有趣的情景引入，引導學生通過小組討論和實際操作，理解兩位數(shù)乘法的計算方法和原理。整節(jié)課注重學生的主體性，讓學生在實踐中學習和探索，使我看到了小學數(shù)學教學的新方向。
在聽課過程中，我特別關注了教師如何引導學生進行思考和討論。這位教師通過精心設計的問題，不斷引發(fā)學生的思考和討論，讓學生在解決問題的過程中，不斷深化對兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，教師還通過小組討論和實際操作，讓學生自主探索，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到，作為小學數(shù)學教師，我們需要不斷更新教學理念，探索新的教學方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我們還需要注重學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
此外，我還從這次聽課中學到了如何更好地處理教材和教學之間的關系。教師通過對教材的深入分析和精心設計，將抽象的數(shù)學知識與生動的情景相結(jié)合，使學生更容易理解和接受。這讓我意識到，教材是教學的依據(jù)，只有深入分析教材，才能設計出更符合學生需求的教學方案。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我對小學數(shù)學教學有了更深的理解和認識。我將在今后的教學實踐中，不斷探索新的教學方法，注重學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
數(shù)學聽評課心得收獲篇二
這次我有幸參加了小學教研室舉辦的小學數(shù)學聽課活動，5月12日早上我來到中心小學聽取了9位數(shù)學教師的精彩授課，我充分感受到了教師們的幽默風趣，嚴謹治學的態(tài)度，和學生親密的關系，這使我對上好一節(jié)數(shù)學課，產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對這次聽課的一些體會。
一、情境創(chuàng)設，調(diào)動積極性
我們知道“興趣是最好的老師。”一堂課的效果如何，首先在于學生的學習興趣。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，每位老師都注意了這一點，他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學童話故事，富有生活氣息的導入新課，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，而且從情境中引出數(shù)學問題，激活了學生的思維，喚起了學生的好奇心。如在教學《比較》時，老師從學生最熟悉的媽媽去超市購物導入，讓學生通過找一找、比一比，立即就被吸引住了，學習數(shù)學的興趣油然而生。又如教學《9加幾時》，老師也創(chuàng)設了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，學生的興趣更是高漲。
二、數(shù)學語言，簡潔、豐富、生動
老師的語言魅力深深地打動了我。有些老師語言幽默，能使學生在輕松愉快的氣氛中接受教學；有些老師語言豐富，能吸引學生積極主動地參與學習過程；有些老師語言生動，能夠讓學生在看似簡單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認識》時，從1加1開始，層層深入，用簡潔的語言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對是朋友”的語言口訣，幫助學生記憶加法運算順序。簡短的語言，幫助學生理清了加法運算順序，這樣的口訣，既避免了繁瑣的教學，又收到了事半功倍的效果。
三、教學方法靈活多樣，學生參與性強
新課標指出：教師的作用在于指導學生學習，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。幾位老師的教學，都把數(shù)學學習與生活緊密聯(lián)系起來，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，注重了學生學習數(shù)學的過程，注重了讓學生動手實踐與自主探索，教師為學生提供了更多的思考和實踐的機會，學生能夠主動地體驗和探索，在自主探索和親身實踐的過程中，不僅增強了學生學習數(shù)學的興趣，而且在不斷思考、修正、完善的過程中培養(yǎng)了學生的思考能力，培養(yǎng)了學生主動探索的精神，促進了學生更有效的發(fā)展。如教學《人民幣的認識》時，讓學生從家里帶來不同種類的人民幣，通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓學生了解認識各種面值的人民幣。又如教學《9加幾時》，讓學生通過動手擺一擺，動嘴說一說，動筆算一算，使學生充分體驗從具體形象到抽象認識的過程，實現(xiàn)認識上的飛躍，從而理解9加幾的具體方法。
四、合理利用現(xiàn)代化教學手段
這次聽的數(shù)學課，有的老師利用小黑板進行教學，小黑板上的內(nèi)容設計得很巧妙，也很有針對性，起到了吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣的作用；有的老師利用多媒體教學，課件制作得非常精美，如《時、分的認識》的課件，利用動畫演示了時針、分針的運動過程，使抽象的知識變得直觀，易于理解。我認為，多媒體的演示內(nèi)容，應避免與板書重復，盡量做到少而精，突出重點。
五、板書精煉
一堂好課，不僅要生動，引人入勝，而且要精彩且富有藝術性。板書是無聲的語言，是教學內(nèi)容的縮影，通過板書，能幫助學生理解、記憶和應用知識。所以板書必須精煉、提要鉤玄，一目了然，重點突出。各位老師在這方面做得很好，如教學《時分的認識》時，板書“秒、分、時”，教學《9加幾時》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程，都突出了重點，使學生能迅速掌握知識的精華，提高了教學效率。
總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲很多。我覺得要上好一堂課，除了以上幾點外，教師必須要有嚴謹?shù)慕田L，熾熱的愛心，求新的精神，淵博的知識，教師的良好素質(zhì)，高超的教學藝術，靈活的教學方法，都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中，我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好。
數(shù)學聽評課心得收獲篇三
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學舉行的數(shù)學公開課。這次聽課讓我對小學數(shù)學教學有了更深入的理解和認識，也讓我看到了自己在教學中需要改進和提高的地方。
這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學一至六年級的內(nèi)容。每個老師都獨具特色，教學方法和風格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學課，老師運用生動有趣的動畫課件，讓學生通過觀察、操作和思考，主動探索出圖形的特征，不僅提高了學生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學生的學習興趣。
在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學方法和教學風格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎知識的傳授，而對于學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學生的主動探索和參與，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動，我認識到了自己在小學數(shù)學教學中的不足之處。我將認真吸取其他老師的優(yōu)點和長處，改進自己的教學方法，注重學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動是一次非常有益的學術交流活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應用到自己的日常教學中，不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。
數(shù)學聽評課心得收獲篇四
這次我有幸參加了由當?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的小學數(shù)學公開課活動。這次活動給我提供了一個極好的學習和探索小學數(shù)學的機會。在此，我將分享我的聽課經(jīng)歷和心得體會。
這次聽課活動中，我聆聽了多位優(yōu)秀教師的公開課。他們用獨特的教學方法和風格，展示了數(shù)學的魅力和趣味。我深刻感受到，小學數(shù)學不僅僅是數(shù)字和公式，更是孩子們探索世界的重要工具。通過數(shù)學，孩子們可以學會邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新思維。
我特別被其中一位教師的課程所吸引。她通過生動的實例和有趣的互動，讓學生們在輕松的氛圍中學習數(shù)學。她使用了顏色豐富的教具和互動游戲，使得學生們更加積極參與。這種教學方式讓我深受啟發(fā)，我意識到小學數(shù)學教學應該注重學生的參與和興趣激發(fā)。
在這次聽課活動中，我也反思了自己在教學方法上的不足。我意識到，傳統(tǒng)的教學方式可能會讓學生感到枯燥和乏味。我應該更多地采用互動和游戲化的教學方式，讓學生們在快樂中學習。此外，我也應該更加關注學生的個體差異，讓每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展和提高。
這次聽課經(jīng)歷對我今后的教學工作有著深遠的影響。我收獲了豐富的教學經(jīng)驗和反思，這將指導我更好地服務于學生和家長。我深信，通過持續(xù)的學習和改進，我會成為一名更好的教師。
總之，這次聽課活動讓我對小學數(shù)學教學有了更深的理解和認識。我深信，只要我們用心去教，用心去學，我們就能共同創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學世界。
數(shù)學聽評課心得收獲篇五
2023年5月10日，我有幸參加了一場小學數(shù)學公開課，授課地點為城區(qū)小學。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題，讓我對小學數(shù)學教學有了新的認識和思考。
這次公開課的教學目標明確，教學內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動的實例和形象的圖表，引導學生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)言，課堂氛圍熱烈。然而，課堂時間有限，有些問題似乎沒有得到充分探討，如對“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解，以及在實際生活中的運用。
從學生反饋來看，大部分學生對新知識的接受度較高，課堂效果顯著。有些學生通過小組討論和自主探究，提出了一些很有見地的觀點。但也有部分學生表現(xiàn)出對小數(shù)大小比較的困惑，這讓我思考如何在課堂上更好地引導學生，并解決他們的疑慮。
通過這次聽課，我深感小學數(shù)學教學的重要性，同時也領略到了教師教學技巧的精湛。我認識到，在課堂教學中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，引導他們積極參與到課堂互動中，從而提高教學效果。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學工作中，我將借鑒公開課的教學經(jīng)驗，注重學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高教學效果。同時，我也會不斷反思自己的教學方法，以適應學生的需求，助力他們的成長。
數(shù)學聽評課心得收獲篇六
當我參加一次小學數(shù)學公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學方式，使學生更容易理解和吸收數(shù)學知識。例如，在講解分數(shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學方式不僅提高了學生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學生的關愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學生積極參與，并及時給予反饋和指導。當一個學生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導他回到正確的方向。這種關懷和支持讓學生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學習熱情。
最后，我體驗到了團隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學風格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認識到，只有團隊合作，才能達到最好的教學效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學習的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學習和進步，就能為學生的成長貢獻更多的力量。
數(shù)學聽評課心得收獲篇七
5月15日，我有幸參加了在__小學舉行的“基于小學__學科核心素養(yǎng)課堂教學實踐研究”主題觀摩活動。本次活動由__市__學校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動，讓我對數(shù)學課堂有了更深刻的認識。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學課堂中，教師要為學生的思考提供寬敞的空間，尊重學生富有個性的思維，尊重學生之間的差異，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們在一年級就學習過除法，誰能說說除法是什么？”學生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學生用學具圓片做除法，并讓學生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個。”生2：“把圓片平均分成2份，每份是1個?！鄙?：“把圓片分成4份，每份是1個?！苯處熡谜Z言引導：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計算呢？”學生們異口同聲：“當除數(shù)不能被除數(shù)整除的時候，要用乘法來計算。”
片段二：教師讓學生用學具小棒代替小棒，來驗證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學生認真聽講。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生用學具小棒代替小棒，幫助學生理解算理，并且讓學生用語言描述，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
片段三：40÷2=20……0，學生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生用學具小棒代替小棒，幫助學生理解算理，并且讓學生用語言描述，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
通過這次聽課，我對數(shù)學課堂有了更深刻的認識。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學課堂中，教師要為學生的思考提供寬敞的空間，尊重學生富有個性的思維，尊重學生之間的差異，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
數(shù)學聽評課心得收獲篇八
5月13日，我有幸參加了在__小學舉辦的“國培計劃（2019）”——教師學科教學能力提升培訓活動。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實踐，從不同層面和角度對小學數(shù)學教學進行了深入的探討，闡述了自己的觀點，為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。
一、教學觀念得到了洗禮
觀念轉(zhuǎn)變了，教學自然就輕松了。這一點，在講座中得到了有力的證實。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學教學的核心理念，讓我體會到了“數(shù)學即生活”的觀念。教學處處不是生活，生活處處是教學。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學生帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對數(shù)學有了興趣。數(shù)學教學中融入生活，賦予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學教學中，要努力把數(shù)學變成學生生活中可觸摸的東西，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。
二、教學能力得到了提升
幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來的教學經(jīng)驗，分別從各個層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡單單教數(shù)學，完完全全做樣子，輕輕松松學數(shù)學”三個方面，結(jié)合自己的教學實踐，讓我們對數(shù)學有了更深入的了解。他提出“簡單教數(shù)學，簡單又快樂，簡單又有效”。是啊，只有簡單教數(shù)學，學生才能輕松學數(shù)學，才能樂在其中，教師也能輕松有效地完成教學。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對數(shù)學教學的有效性有了更深入的了解。__老師從“導學案的使用”“小組合作”“當堂達標”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對導學案、小組合作、當堂達標有了更深入的了解。__老師從“讓學生學會質(zhì)疑、學會表達、學會反思、學會總結(jié)”四個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，闡述了“讓學生真正成為學習的主人”。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對如何讓學生真正成為學習的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學課堂教學更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨特的教學方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識，感受數(shù)學魅力。他們關注每一位學生，尊重每一個生命，把微笑帶進課堂，用真情溫暖學生，用人格魅力感染學生，使每一位學生都能在課堂上展示自我，超越自我，實現(xiàn)生命的價值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學生思想中閃現(xiàn)的火花，點燃學生智慧的火炬。
這次培訓讓我有了一種強烈的沖動，讓我重新審視自己的教育教學工作，讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學實踐中，我要不斷學習，與時俱進，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學工作不斷邁上新的臺階。
數(shù)學聽評課心得收獲篇九
5月13日，我有幸參加了在__小學舉辦的“__省有效教學展示暨有效教學理論提升培訓”活動。在這次活動我有以下一些心得和體會。
一、教師與學生的互動啟發(fā)
在這堂課中，我最大的感受是：教師與學生之間的互動非常多，學生與學生之間的互動也有很多。尤其是在小組討論的時候，每個學生都積極參與，相互合作，共同探討。這樣的互動可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。
二、教師語言的運用
在這堂課中，教師的語言運用得非常好。教師的語言簡潔明了，準確生動，能夠吸引學生的注意力，讓學生更好地理解數(shù)學問題。同時，教師的語言還具有很強的啟發(fā)性和引導性，能夠引導學生思考，讓學生更好地掌握數(shù)學知識。
三、教師對課堂的把握
在這堂課中，教師對課堂的把握非常得當。教師能夠根據(jù)學生的實際情況，合理安排教學內(nèi)容，讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。同時，教師還能夠合理安排教學節(jié)奏，讓學生在緊張而有序的氛圍中學習。
四、教學的方式方法
在這堂課中，教師的教學方法非常得當。教師采用了多種教學方法，如小組討論、演示、講解等，讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。同時，教師還能夠根據(jù)學生的實際情況，靈活運用教學方法，提高教學效果。
總之，我覺得這次聽課真的是受益匪淺，讓我對自己的教學有了更深刻的認識和思考。我相信，只要我們不斷地學習和探索，就一定能夠提高自己的教學水平，讓我們的學生更好地掌握數(shù)學知識。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十
2023年5月12日，我參加了一場由著名小學數(shù)學教育家講授的公開課。公開課在學校的教學樓大廳舉行，主題是“小學數(shù)學問題解決的教學策略”。我作為一名小學數(shù)學教師，深感這次公開課的重要性，也期待著從中學到新的教學理念和教學方法。
教授的講解深入淺出，引人入勝。他首先提出了問題解決的重要性和學生在其中的角色。他強調(diào)，問題解決不僅是一種技能，更是一種思維方式。他通過生動的實例，展示了如何將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題。他引導我們思考，如何在課堂上激發(fā)學生的思維活力，使他們能更好地解決問題。
聽完這次公開課，我深感啟發(fā)。首先，我開始理解，數(shù)學并非只是簡單的計算，更是一種解決問題的方法和技能。我認識到，在我的課堂上，應該更多地鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用數(shù)學方法解決問題。其次，我明白了在課堂上，我應該更多地創(chuàng)造條件，讓學生們?nèi)嵺`、去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學方式。我應該更開放地接受新的教學理念，更積極地嘗試新的教學方法。我期待在未來的日子里，將這些新的教學理念和方法應用到我的課堂上，以此提高我的教學效果，幫助我的學生們更好地理解和掌握數(shù)學。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷是一次寶貴的學習機會。我不僅學到了新的教學理念和方法，也重新認識到了數(shù)學教育的本質(zhì)。我期待在未來的教學工作中，能夠持續(xù)地探索和創(chuàng)新，為學生們提供更好的教育。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十一
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學生知識多，比學生水平高，總喜歡在學生面前保持威嚴，總認為學生要對自己的教學絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，與學生建立起了和諧的關系，在課堂上，教師并不強制學生接受自己的觀點，相反，在適當?shù)臅r候以朋友的身份參與到學生的學習中，讓學生感受到教師并不是權(quán)威，而是他們學習的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從而引起學生的共鳴，點燃學生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實踐的過程，讓學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，讓學生通過小組合作，討論，交流，實踐等一系列的活動，讓學生主動參與學習，由被動變?yōu)橹鲃?，讓課堂充滿生機。
五、給學生充分思維的空間
以往的教學，教師往往擔心學生不會，往往喜歡把知識點都講到，學生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學生充分思維的空間，讓學生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學生的主體，教師的主導。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有許多值得我學習的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十二
數(shù)學是一門理性與邏輯并重的學科，而聽評課是我們學生鍛煉思維能力的良好機會。通過聽評課，我們不僅可以擴大數(shù)學知識的面積，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。在這次聽評課中，我深刻感受到了數(shù)學的魅力和應對問題的技巧，也收獲了許多寶貴的教學經(jīng)驗。
首先，像數(shù)學這樣的學科需要學生具備較強的邏輯思維能力。在聽評課中，老師通過一個個生動有趣的例子引導我們思考，多次強調(diào)分析問題的邏輯性，讓我們明確了數(shù)學分析問題的思路。例如，在一次課堂上，老師講解了如何應對復雜的數(shù)學題目，他們引導我們從細節(jié)入手，逐步推進，用邏輯建立整個解題過程。這讓我深刻意識到，數(shù)學是需要我們通過邏輯思考和推理來解決問題的學科，只有具備了這樣的思維能力，才能在解決問題時游刃有余。
其次，在聽評課中，我學到了許多解決數(shù)學問題的技巧。數(shù)學有很多復雜的計算和推理過程，而解題技巧則可以幫助我們在有限的時間里高效地解決問題。在一次聽評課中，老師通過講解解題方法和技巧，讓我們學會了如何合理地組織答案的結(jié)構(gòu)、如何利用圖形來輔助解題等。這些技巧的掌握不僅能夠幫助我們迅速解決問題，還可以提高解題的準確率和速度。
再次，在聽評課中，老師還重點強調(diào)了數(shù)學問題的交流和合作。數(shù)學學科不僅要求我們獨自解題，更需要我們與他人進行交流和討論。在課堂上，老師帶領我們根據(jù)不同的題型進行小組討論，讓我們在互相交流中提升自己的解題思維。這種合作學習的方式不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力。通過與同學們的互動和討論，我深刻體會到，只有多方面的思維碰撞和交流，才能夠提升數(shù)學解題的能力和水平。
最后，聽評課還讓我認識到了數(shù)學作為一門學科的規(guī)范性和準確性。數(shù)學是一門體系完善、規(guī)則嚴謹?shù)膶W科，每個概念都有著明確的定義和推演過程。在聽評課中，老師經(jīng)常強調(diào)解題步驟的規(guī)范性，要求我們確保每個步驟的準確性和完整性。只有這樣，我們才能確保解答的正確性。通過這次聽評課，我深刻認識到了數(shù)學作為一門學科的精確性和規(guī)范性，也明白了解題時的那種嚴謹態(tài)度是多么重要。
總而言之，數(shù)學聽評課是一次獨特的學習經(jīng)歷，不僅拓寬了我們的數(shù)學知識面，還提高了我們的思維能力和解決問題的能力。通過邏輯思維、解題技巧、合作學習和準確性的培養(yǎng)，我們可以更好地面對數(shù)學問題，并且在解決問題中獲得更多的成就感和滿足感。相信通過持續(xù)的學習和努力，我們每個人都能夠成為一位優(yōu)秀的數(shù)學家。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十三
2月14日，我們育才小學全體數(shù)學教師赴天成路小學參加了“送教下鄉(xiāng)”教研活動。本次活動以“高效課堂”為主題，結(jié)合各校教學實際，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課、交流研討等形式，觀摩了天成路小學高效課堂教學模式的構(gòu)建。
上午，來自天成路小學的骨干教師為我們展示了三節(jié)精彩的數(shù)學課，分別是四年級下冊《三角形的特性》和三年級上冊《時分秒》的復習課。三位教師用不同的教學風格展示了同一教學內(nèi)容，向我們展示了高效課堂的教學模式。其中，陳老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，通過讓學生自己動手操作，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三角形具有穩(wěn)定性這一特性。張老師執(zhí)教的《時分秒》復習課，通過讓學生自己整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，加強學生對知識的理解和記憶。
通過這次聽課學習，使我學到了許多新的教學方法。以前，我認為數(shù)學就是教師講，學生聽，教學過程也就是這個過程。然而，通過這次聽課，我認識到數(shù)學即生活，數(shù)學就在我們的身邊。現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，利用學生身邊的事物中所蘊含的數(shù)學知識，讓學生自主發(fā)掘生活中的數(shù)學，引起學生學習數(shù)學的興趣，讓學生主動去探究數(shù)學知識，對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，對數(shù)學學習充滿信心，創(chuàng)設一切條件和機會，讓學生去參與學習。在以后的教學中，我一定要做到以下幾點：
1.創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生主動探索、自主發(fā)現(xiàn)。
2.放手讓學生探究，經(jīng)歷知識形成的過程。
3.讓學生探究、發(fā)現(xiàn)，在自主探索中體驗數(shù)學的樂趣。
4.尊重學生，還學生一個廣闊的思維空間。
總之，這次聽課使我的教學理念和教學方法都得到了很大的提高，讓我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷地更新觀念，不斷地學習，才能適應社會的發(fā)展。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十四
數(shù)學與語文作為中小學教育的兩個重要科目，對于學生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關重要的作用。同時，數(shù)學與語文之間也存在一定的聯(lián)系和互補關系。通過學習數(shù)學和語文，我不僅提高了自己的學業(yè)成績，還在思維能力和責任感方面得到了進一步的培養(yǎng)和提升。
首先，數(shù)學和語文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問題的能力往往對于解題起了決定性的作用。這就要求我們在數(shù)學學習過程中注重對問題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語文學習中，尤其是寫作和閱讀理解方面，數(shù)學的邏輯思維方式使我在分析問題和提出觀點時更加準確和有條理，提高了我的寫作水平?？梢哉f，在數(shù)學和語文的學習中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進使得我在兩個科目上都有所提高。
其次，數(shù)學學習讓我培養(yǎng)了更加嚴謹和細致的思維方式。在解題過程中，一旦出現(xiàn)一處錯誤就可能導致整個答案的錯誤，這就要求我在每一步計算和思考中都要謹慎嚴謹。與此同時，數(shù)學學習中的題目要求考生進行反復推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在接受了數(shù)學的訓練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實際生活中也能夠更加細致入微地思考問題，并且更加注重細節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次，語文學習培養(yǎng)了我對于表達和交流的能力。語文學習涉及到閱讀、寫作和口語等方面，這使我在表達觀點和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準確地表達自己的觀點和想法，并通過語言的方式理解和解讀別人的觀點。同時，語文學習中的文學作品和名著閱讀，也讓我加深了對于人文社科的理解和認識，拓寬了我的思維和眼界。
最后，數(shù)學語文學習過程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責任感和毅力。數(shù)學學習中的題目往往需要耐心和堅持去解決，而在語文學習中需要大量的閱讀和記憶。這些過程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅持到底，并從中收獲了滿滿的成就感和責任感。這種感受也使我在學習和生活中更加有動力和毅力去面對困難和挫折，不輕易退縮。
總之，數(shù)學和語文學習對于我的成長和發(fā)展起到了重要的作用。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了嚴謹和細致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過語文的學習，我提高了表達和交流能力，增長了人文素養(yǎng)和眼界。學習數(shù)學和語文不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對未來挑戰(zhàn)做好準備。數(shù)學與語文并非孤立的學科，它們相互聯(lián)系，相互促進，共同助力我們成為更好的自己。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十五
數(shù)學和語文是中學生最常接觸到的兩門學科，其中數(shù)學以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達能力和文化修養(yǎng)為主要目標。通過長時間的學習，我深刻體會到數(shù)學語文給我?guī)淼氖斋@，并意識到這兩門學科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數(shù)學教會了我嚴謹?shù)乃季S方式。數(shù)學要求我們在每一個環(huán)節(jié)都準確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學教給我們嚴謹?shù)乃季S方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴謹?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學習效率。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規(guī)則和定理。通過數(shù)學的學習，我學會了分析問題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€復雜的問題進行拆解，找到其中的關鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強了我的表達和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習，我學會了如何表達自己的觀點和思想。通過參與口語表達和辯論訓練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學習和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領導進行交流，良好的表達和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們在學習文言文、古詩詞等傳統(tǒng)文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現(xiàn)代文學作品，我們也能夠了解當代社會的問題和價值觀。語文的學習使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養(yǎng)的人應該具備的素質(zhì)。
最后，數(shù)學和語文的學習提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語文提高了我的表達和溝通能力，而這些因素對于一個人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等等，而數(shù)學和語文無疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數(shù)學的抽象思維和語文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
綜上所述，數(shù)學和語文是我們成長中重要的學科，它們不僅僅是一門課程，更是引導我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過數(shù)學的學習，我們能夠培養(yǎng)嚴謹和邏輯的思維方式；通過語文的學習，我們能夠提高表達和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十六
近年來，隨著教育的不斷改革和發(fā)展，評課制度成為了學校教育的一個重要環(huán)節(jié)。而作為一門科學而又抽象的學科，數(shù)學的聽評課也成為了教師們廣泛關注的焦點。在我的教學中，我也參與了數(shù)學聽評課，并從中獲得了很多的收獲和體會。以下是我對數(shù)學聽評課的心得體會。
首先，數(shù)學聽評課讓我明白了教學的多樣性。在評課過程中，我看到了許多不同風格和方式的教學方法。一些老師注重激發(fā)學生的思維，通過啟發(fā)式教學的方式引導學生主動探索；而另一些老師則更注重知識點的講解和歸納，通過講解和記憶幫助學生理解數(shù)學知識。我從中感受到，作為一名教師，我們應該有多樣的教學方式，以滿足不同學生的需要。并且，在評課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些新的教學方法和策略，這些對我今后的教學會有很大的幫助。
其次，數(shù)學聽評課讓我認識到了教學的重要性。在聽評課的過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們不僅能夠清晰地講解數(shù)學知識，還能夠引導學生深入思考。他們通過合適的教學方法和技巧，讓學生喜歡上數(shù)學，并在學習中取得了很大的進步。而與之相對的，也有一些教師的課堂教學效果不佳，學生們?nèi)狈W習的積極性。通過評課，我明白到，教師是教育的核心，一個優(yōu)秀的教師能夠產(chǎn)生巨大的影響力。因此，作為一名教師，我們必須不斷學習，提高自己的教學水平，以更好地服務于學生。
再次，數(shù)學聽評課讓我意識到了教學中的問題和挑戰(zhàn)。在評課的過程中，我看到了一些教學中常見的問題，比如知識點的整合不夠，學生的實際操作能力較差等。我也看到了一些教學中的挑戰(zhàn)，比如學生的學習態(tài)度不夠積極，對數(shù)學知識的興趣不高等。通過評課，我明白到教學中的問題和挑戰(zhàn)是可以克服的，只需我們教師不斷努力和改進。我們可以通過優(yōu)化教學內(nèi)容，設計合理的教學活動，激發(fā)學生的興趣和動力，以提高教學效果。
最后，數(shù)學聽評課讓我明白了教師之間的交流和學習的重要性。在評課的過程中，我和其他教師交流了許多教學經(jīng)驗和教學方法。我聽到了一些教師的建議和意見，并在實際教學中進行了嘗試。通過與其他教師的交流和學習，我充實了自己的教學知識和經(jīng)驗，并且在實際教學中取得了明顯的改進。因此，我深信教師之間的交流和學習是教育改革和發(fā)展的重要推動力量。
綜上所述，數(shù)學聽評課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過聽評課，我認識到了教學的多樣性，意識到了教學的重要性，發(fā)現(xiàn)了教學中的問題和挑戰(zhàn)，并明白了教師之間的交流和學習的重要性。我相信在今后的教學中，我會將這些心得體會融入到實際教學中，提高自己的教學效果，為學生提供更好的教育服務。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十七
數(shù)學課程是學生學習中的重點和難點，在教學中如何讓學生理解和掌握數(shù)學知識非常重要。為此，我參加了一次數(shù)學聽評課培訓，該培訓提供了許多有用的信息和技巧。在本文中，我將分享我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容
這次數(shù)學聽評課培訓的內(nèi)容非常豐富，包括如何通過合作學習、促進學生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學習了如何評估學生的學習成果，以及如何為學生提供有效的反饋。這些技巧與方法對我的日常教學非常有用。
第三段：培訓體驗
在這次培訓中，我有機會觀摩到了其他老師的數(shù)學課。這個過程讓我意識到，在教育教學上只有不斷探索和實踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學方法，提高自己的教學水平。此外，我們還參加了小組討論和分享，互相學習和交流經(jīng)驗。
第四段：收獲與應用
通過這次培訓，我對數(shù)學教學有了更深入的認識，更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學知識，并且能夠更有效地評估學生的學習成果和反饋。在日常教學中，我已經(jīng)嘗試了一些新的教學方法，并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升，學生的興趣和學習主動性也得到了進一步培養(yǎng)。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次數(shù)學聽評課培訓讓我受益匪淺，不僅讓我加深了對數(shù)學教學的認識，還讓我提高了自己的教學水平，進一步推動了學生的學習進程。我相信，在這個過程中，我們可以不斷開拓自己的思路，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十八
5月14日我有幸參加了在__小學舉辦的“__省第十屆小學優(yōu)秀課例展示”活動。在這次活動中我有以下方面的收獲和體會：
一、教師與學生的關系
通過聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導者，是知識的傳授者，而學生只是被動地接受知識。在這次活動中，很多教師都扮演著引導者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導下，學生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵、表揚為主，整個課堂營造了一種寬松、民主的氣氛，學生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學，寓教于樂，讓學生始終處于興奮的狀態(tài)，主動探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學思想。
二、教師與教材的關系
教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)。教師在備課的時候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關，但是教材中又沒有明確表述出來的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強教材的趣味性。__老師在講解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的時候，沒有按照教材的編排給學生灌輸知識，而是將例題進行改編，使之更貼近學生的生活實際，而且將計算方法進行了改進，使學生在理解的基礎上掌握計算方法，收到了很好的效果。
三、教師與家長的關系
現(xiàn)在的家長對子女的期望值越來越高，對學校的要求也越來越多。教師與家長的關系處理得當，會得到家長的支持，工作起來就會事半功倍；處理不當，會得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長交流的時候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長的意見和建議，與家長建立平等的關系，爭取得到家長的支持和幫助。__老師在開家長會的時候，首先統(tǒng)計了班上學生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請每位家長統(tǒng)計并匯報一下，這樣就增強了家長的主人翁意識，得到家長的大力支持。
通過這次聽課，我學到了很多新的教學理念和教學方法，以及自己在以前的教學中忽略的問題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗，這對提高我的教學質(zhì)量有很大的幫助。同時，也讓我明白，作為教師，要不斷學習，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應新形勢、新要求。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十九
2月14日，我們育才小學全體數(shù)學教師赴杜郎口小學參加“杜郎口旋風全國小學教學研討會”，有幸聽取了崔其升校長作的《關注學生的發(fā)展，讓學生自主學習》的報告。
杜郎口的教學模式和經(jīng)驗在全國范圍引起了強烈震撼，前來參觀學習杜郎口的教師、教育專家、學者絡繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了知識的力量，智慧的力量。
以前也在不少教學書籍中看到過有關杜郎口的報道，也參觀過杜郎口的總校，但當時卻沒有那種激動、那種親近感。會后，走在回酒店的路上，我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時的教研活動，我覺得杜郎口的經(jīng)驗給我們以后的教研活動提供了新的思路。
一、把學習的權(quán)利還給學生
傳統(tǒng)的課堂，學生是被動的接受者，從上課到作業(yè)、考試，學生的一切都由老師支配。杜郎口教學模式，學生真正成了學習的主人。從上課到布置作業(yè)，一切都是學生說了算。
以前參加教研活動，看到過不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問題，學生根本就沒思考，學生思考的，也不是教師想讓他們思考的。課后問其原因，回答是：本以為學生思考不出來，如果舉手回答，只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，學生舉手回答的，一定是他認為自己思考成熟的。即使講錯了，在其他同學的幫助下也會自我改正，而不會像以前那樣，由老師直接給答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把學習權(quán)利還給學生，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細致。老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
二、把自主的時間還給學生
以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，學生總是忙于完成作業(yè)，沒有自己思考的時間，更談不上對自己已經(jīng)掌握的知識的復習鞏固。而杜郎口的學生上課只完成三個任務：1.提出自己的疑惑；2.復習鞏固所學內(nèi)容；3.找問題疑點。其他的所有課堂活動，都是學生自己討論、交流，自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置，學生就有了更多自己思考的時間，真正成為學習的主人。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把自主時間還給學生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
三、把發(fā)現(xiàn)的機會還給學生
以前的教學，是老師不斷的向?qū)W生提問，學生被動地回答問題。學生的思路都是老師牽就，學生的回答都是對老師的答案的重復。杜郎口的教學模式，學生不斷提出自己的疑問，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，學生的思考問題的角度和深度都發(fā)生了變化。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把發(fā)現(xiàn)的機會還給學生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
四、把評價的權(quán)力還給學生
以前的教學，老師的評價是唯一的，不可爭議的。學生無論從行動還是思想上都處于被動狀態(tài)，學生之間的交流，也只是在老師評價的基礎上對答案的再一次認可或補充，很少有學生對某個學生提出否定評價。而杜郎口的教學模式中，當一個學生提出自己的疑點后，其他學生可以對他的觀點提出質(zhì)疑，也可以對解題方法提出不同的方法，還可以對提出疑點同學的知識掌握程度提出質(zhì)疑，所有學生都在這種質(zhì)疑中找到自己認為正確的答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把評價的權(quán)力還給學生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
五、把探究的空間還給學生
以前的教學，老師總是想方設法地達到老師預設的目標，把知識傳授作為唯一目標，學生總是在被動地接受。而杜郎口的教學模式中，學生的探究活動貫穿整個課堂，學生在探究中思考問題，提出疑問，解決問題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了知識是學生學習過程中的產(chǎn)物，不是簡單地由老師灌輸給學生的。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把探究的空間還給學生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
數(shù)學聽評課心得收獲篇二十
最近，我有幸參加了一次數(shù)學聽評課培訓，感受頗深。在本次培訓中，我學到了很多教學方法和技巧，拓寬了教學視野，也增強了授課能力。本文將詳細介紹我的心得體會。
第二段：精心設計的課堂展示
在本次聽評課中，我最受益的是觀看了教師精心設計的課堂展示。這位教師將數(shù)學知識巧妙地與學生生活實踐相結(jié)合，讓學生由簡單到復雜地理解和應用概念，激發(fā)了他們的學習興趣和欲望。這個例子讓我深刻地意識到，一個老師的教學成果不僅取決于知識儲備和授課技巧，更取決于課堂設計的精細程度。
第三段：班級氛圍的營造
除此之外，我們還共同探討了如何營造良好的班級氛圍。聽了朋友的講解，我深刻地認識到，班級是一個特殊的社交系統(tǒng)，良好的氛圍是班級教育組織和教學活動的基礎。要建立良好的班級氛圍，首先要重視教師自身的形象和行為，做到言行一致；其次要營造輕松愉快的氛圍，讓學生覺得在班級里很自在和開心；最后要讓學生自主參與，教師可以設定一系列的規(guī)則和共同行動，帶領學生一起做事情，以達到團結(jié)和互助的效果。
第四段：提高金字塔教學法的應用
在數(shù)學聽評課培訓中，我們還討論了金字塔教學法的應用。金字塔教學法即由淺入深，逐步展開知識體系，由于梳理課程體系關系的特性，被廣泛應用。在教學中，我們應該根據(jù)學生的年級、知識水平和學習態(tài)度，合理建立課程體系，并將教學過程分階段進行，達到每個學生都能夠理解的效果。
第五段：總結(jié)
以上是我對數(shù)學聽評課培訓的心得體會，我深刻認識到一個好老師既是學生思想和靈魂的樹，也是帶領學生搏擊人生的舵手。想要在教育事業(yè)中獲得更好的發(fā)展，我們需要不斷學習和運用新的教學方法和技巧，提升自己的教學質(zhì)量和級別，繼續(xù)成為一個滿足學生需求、為他們服務的合格老師。
數(shù)學聽評課心得收獲篇二十一
一、第一段（導入）
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個令人望而生畏的學科。尤其是在初中階段，上課時將更加重視數(shù)學的學習。日前，我參加了數(shù)學聽評課，深深感受到了數(shù)學聽評課所帶來的積極影響。通過這次聽評課，我有幸見證了老師們?nèi)绾瓮ㄟ^語言的運用來增強學生對數(shù)學知識的領悟，并在認識上有所突破。就此展開話題，我將展示我對于這次聽評課的心得體會。
二、第二段（接續(xù)）
首先，語言運用可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念。在課堂上，老師通過豐富多彩的語言形式來解釋抽象的數(shù)學概念，使學生通過語言的橋梁建立起對數(shù)學的認識。比如，在一次聽評課中，教師巧妙運用類比的方式來幫助我們理解因式分解，將因式分解比喻成“拍扁泡泡糖”這一活動，通過形象生動的比喻，使得抽象的數(shù)學概念變得更加通俗易懂，使我們易于理解。
三、第三段（轉(zhuǎn)折）
另外，語言運用還可以幫助學生更好地應用數(shù)學知識。在實際應用中，我們常常遇到將數(shù)學知識運用到實際解決問題的情景。在聽評課中，我看到老師們通過語言運用，引導學生將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，使學生能夠靈活應用數(shù)學知識解決實際問題。例如，在一次聽評課中，教師通過講解三角函數(shù)的航空應用，將航空領域的實際問題融入到課堂，培養(yǎng)學生將數(shù)學概念應用到實際中的能力。
四、第四段（延伸）
此外，語言運用還可以幫助學生更好地思考數(shù)學問題。數(shù)學思維是數(shù)學學習中非常重要的一部分，而語言運用則是一個有效的輔助手段。在聽評課中，我發(fā)現(xiàn)老師們經(jīng)常使用引導性的語言，激發(fā)學生的思考欲望，提高學生的思維能力。比如，老師在解決一個復雜問題時，常常詢問學生“你覺得應該怎么做？”“你有更好的解法嗎？”這些問題激發(fā)了學生的思考，鍛煉了學生的解題能力。
五、第五段（總結(jié)）
總的來說，我通過這次數(shù)學聽評課，深刻地理解了語言如何在數(shù)學學習中發(fā)揮作用。語言的運用使得數(shù)學概念更加具體形象，幫助學生更好地理解；語言的運用也使得學生更加熟練地應用數(shù)學知識解決實際問題；同時，語言的引導還能夠提高學生的思維能力，使他們擁有更高層次的數(shù)學思維。因此，有效的語言運用在數(shù)學學習中是不可或缺的。通過這次聽評課，我明白了數(shù)學學習中語言的重要性，也意識到了自己要提高語言運用的能力，以更好地學習數(shù)學。
數(shù)學聽評課心得收獲篇一
2023年5月12日，我參加了一場小學數(shù)學公開課，地點位于本市的一所小學。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對小學數(shù)學教學有了更深的理解和認識。
這次公開課的主要內(nèi)容是學習兩位數(shù)的乘法。教師通過生動有趣的情景引入，引導學生通過小組討論和實際操作，理解兩位數(shù)乘法的計算方法和原理。整節(jié)課注重學生的主體性，讓學生在實踐中學習和探索，使我看到了小學數(shù)學教學的新方向。
在聽課過程中，我特別關注了教師如何引導學生進行思考和討論。這位教師通過精心設計的問題，不斷引發(fā)學生的思考和討論，讓學生在解決問題的過程中，不斷深化對兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，教師還通過小組討論和實際操作，讓學生自主探索，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到，作為小學數(shù)學教師，我們需要不斷更新教學理念，探索新的教學方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我們還需要注重學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
此外，我還從這次聽課中學到了如何更好地處理教材和教學之間的關系。教師通過對教材的深入分析和精心設計，將抽象的數(shù)學知識與生動的情景相結(jié)合，使學生更容易理解和接受。這讓我意識到，教材是教學的依據(jù)，只有深入分析教材，才能設計出更符合學生需求的教學方案。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我對小學數(shù)學教學有了更深的理解和認識。我將在今后的教學實踐中，不斷探索新的教學方法，注重學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
數(shù)學聽評課心得收獲篇二
這次我有幸參加了小學教研室舉辦的小學數(shù)學聽課活動，5月12日早上我來到中心小學聽取了9位數(shù)學教師的精彩授課，我充分感受到了教師們的幽默風趣，嚴謹治學的態(tài)度，和學生親密的關系，這使我對上好一節(jié)數(shù)學課，產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對這次聽課的一些體會。
一、情境創(chuàng)設，調(diào)動積極性
我們知道“興趣是最好的老師。”一堂課的效果如何，首先在于學生的學習興趣。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，每位老師都注意了這一點，他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學童話故事，富有生活氣息的導入新課，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，而且從情境中引出數(shù)學問題，激活了學生的思維，喚起了學生的好奇心。如在教學《比較》時，老師從學生最熟悉的媽媽去超市購物導入，讓學生通過找一找、比一比，立即就被吸引住了，學習數(shù)學的興趣油然而生。又如教學《9加幾時》，老師也創(chuàng)設了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，學生的興趣更是高漲。
二、數(shù)學語言，簡潔、豐富、生動
老師的語言魅力深深地打動了我。有些老師語言幽默，能使學生在輕松愉快的氣氛中接受教學；有些老師語言豐富，能吸引學生積極主動地參與學習過程；有些老師語言生動，能夠讓學生在看似簡單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認識》時，從1加1開始，層層深入，用簡潔的語言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對是朋友”的語言口訣，幫助學生記憶加法運算順序。簡短的語言，幫助學生理清了加法運算順序，這樣的口訣，既避免了繁瑣的教學，又收到了事半功倍的效果。
三、教學方法靈活多樣，學生參與性強
新課標指出：教師的作用在于指導學生學習，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。幾位老師的教學，都把數(shù)學學習與生活緊密聯(lián)系起來，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，注重了學生學習數(shù)學的過程，注重了讓學生動手實踐與自主探索，教師為學生提供了更多的思考和實踐的機會，學生能夠主動地體驗和探索，在自主探索和親身實踐的過程中，不僅增強了學生學習數(shù)學的興趣，而且在不斷思考、修正、完善的過程中培養(yǎng)了學生的思考能力，培養(yǎng)了學生主動探索的精神，促進了學生更有效的發(fā)展。如教學《人民幣的認識》時，讓學生從家里帶來不同種類的人民幣，通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓學生了解認識各種面值的人民幣。又如教學《9加幾時》，讓學生通過動手擺一擺，動嘴說一說，動筆算一算，使學生充分體驗從具體形象到抽象認識的過程，實現(xiàn)認識上的飛躍，從而理解9加幾的具體方法。
四、合理利用現(xiàn)代化教學手段
這次聽的數(shù)學課，有的老師利用小黑板進行教學，小黑板上的內(nèi)容設計得很巧妙，也很有針對性，起到了吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣的作用；有的老師利用多媒體教學，課件制作得非常精美，如《時、分的認識》的課件，利用動畫演示了時針、分針的運動過程，使抽象的知識變得直觀，易于理解。我認為，多媒體的演示內(nèi)容，應避免與板書重復，盡量做到少而精，突出重點。
五、板書精煉
一堂好課，不僅要生動，引人入勝，而且要精彩且富有藝術性。板書是無聲的語言，是教學內(nèi)容的縮影，通過板書，能幫助學生理解、記憶和應用知識。所以板書必須精煉、提要鉤玄，一目了然，重點突出。各位老師在這方面做得很好，如教學《時分的認識》時，板書“秒、分、時”，教學《9加幾時》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程，都突出了重點，使學生能迅速掌握知識的精華，提高了教學效率。
總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲很多。我覺得要上好一堂課，除了以上幾點外，教師必須要有嚴謹?shù)慕田L，熾熱的愛心，求新的精神，淵博的知識，教師的良好素質(zhì)，高超的教學藝術，靈活的教學方法，都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中，我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好。
數(shù)學聽評課心得收獲篇三
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學舉行的數(shù)學公開課。這次聽課讓我對小學數(shù)學教學有了更深入的理解和認識，也讓我看到了自己在教學中需要改進和提高的地方。
這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學一至六年級的內(nèi)容。每個老師都獨具特色，教學方法和風格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學課，老師運用生動有趣的動畫課件，讓學生通過觀察、操作和思考，主動探索出圖形的特征，不僅提高了學生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學生的學習興趣。
在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學方法和教學風格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎知識的傳授，而對于學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學生的主動探索和參與，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動，我認識到了自己在小學數(shù)學教學中的不足之處。我將認真吸取其他老師的優(yōu)點和長處，改進自己的教學方法，注重學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動是一次非常有益的學術交流活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應用到自己的日常教學中，不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。
數(shù)學聽評課心得收獲篇四
這次我有幸參加了由當?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的小學數(shù)學公開課活動。這次活動給我提供了一個極好的學習和探索小學數(shù)學的機會。在此，我將分享我的聽課經(jīng)歷和心得體會。
這次聽課活動中，我聆聽了多位優(yōu)秀教師的公開課。他們用獨特的教學方法和風格，展示了數(shù)學的魅力和趣味。我深刻感受到，小學數(shù)學不僅僅是數(shù)字和公式，更是孩子們探索世界的重要工具。通過數(shù)學，孩子們可以學會邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新思維。
我特別被其中一位教師的課程所吸引。她通過生動的實例和有趣的互動，讓學生們在輕松的氛圍中學習數(shù)學。她使用了顏色豐富的教具和互動游戲，使得學生們更加積極參與。這種教學方式讓我深受啟發(fā)，我意識到小學數(shù)學教學應該注重學生的參與和興趣激發(fā)。
在這次聽課活動中，我也反思了自己在教學方法上的不足。我意識到，傳統(tǒng)的教學方式可能會讓學生感到枯燥和乏味。我應該更多地采用互動和游戲化的教學方式，讓學生們在快樂中學習。此外，我也應該更加關注學生的個體差異，讓每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展和提高。
這次聽課經(jīng)歷對我今后的教學工作有著深遠的影響。我收獲了豐富的教學經(jīng)驗和反思，這將指導我更好地服務于學生和家長。我深信，通過持續(xù)的學習和改進，我會成為一名更好的教師。
總之，這次聽課活動讓我對小學數(shù)學教學有了更深的理解和認識。我深信，只要我們用心去教，用心去學，我們就能共同創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學世界。
數(shù)學聽評課心得收獲篇五
2023年5月10日，我有幸參加了一場小學數(shù)學公開課，授課地點為城區(qū)小學。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題，讓我對小學數(shù)學教學有了新的認識和思考。
這次公開課的教學目標明確，教學內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動的實例和形象的圖表，引導學生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)言，課堂氛圍熱烈。然而，課堂時間有限，有些問題似乎沒有得到充分探討，如對“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解，以及在實際生活中的運用。
從學生反饋來看，大部分學生對新知識的接受度較高，課堂效果顯著。有些學生通過小組討論和自主探究，提出了一些很有見地的觀點。但也有部分學生表現(xiàn)出對小數(shù)大小比較的困惑，這讓我思考如何在課堂上更好地引導學生，并解決他們的疑慮。
通過這次聽課，我深感小學數(shù)學教學的重要性，同時也領略到了教師教學技巧的精湛。我認識到，在課堂教學中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，引導他們積極參與到課堂互動中，從而提高教學效果。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學工作中，我將借鑒公開課的教學經(jīng)驗，注重學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高教學效果。同時，我也會不斷反思自己的教學方法，以適應學生的需求，助力他們的成長。
數(shù)學聽評課心得收獲篇六
當我參加一次小學數(shù)學公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學方式，使學生更容易理解和吸收數(shù)學知識。例如，在講解分數(shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學方式不僅提高了學生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學生的關愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學生積極參與，并及時給予反饋和指導。當一個學生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導他回到正確的方向。這種關懷和支持讓學生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學習熱情。
最后，我體驗到了團隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學風格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認識到，只有團隊合作，才能達到最好的教學效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學習的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學習和進步，就能為學生的成長貢獻更多的力量。
數(shù)學聽評課心得收獲篇七
5月15日，我有幸參加了在__小學舉行的“基于小學__學科核心素養(yǎng)課堂教學實踐研究”主題觀摩活動。本次活動由__市__學校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動，讓我對數(shù)學課堂有了更深刻的認識。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學課堂中，教師要為學生的思考提供寬敞的空間，尊重學生富有個性的思維，尊重學生之間的差異，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們在一年級就學習過除法，誰能說說除法是什么？”學生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學生用學具圓片做除法，并讓學生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個。”生2：“把圓片平均分成2份，每份是1個?！鄙?：“把圓片分成4份，每份是1個?！苯處熡谜Z言引導：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計算呢？”學生們異口同聲：“當除數(shù)不能被除數(shù)整除的時候，要用乘法來計算。”
片段二：教師讓學生用學具小棒代替小棒，來驗證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學生認真聽講。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生用學具小棒代替小棒，幫助學生理解算理，并且讓學生用語言描述，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
片段三：40÷2=20……0，學生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生用學具小棒代替小棒，幫助學生理解算理，并且讓學生用語言描述，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
通過這次聽課，我對數(shù)學課堂有了更深刻的認識。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學課堂中，教師要為學生的思考提供寬敞的空間，尊重學生富有個性的思維，尊重學生之間的差異，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
數(shù)學聽評課心得收獲篇八
5月13日，我有幸參加了在__小學舉辦的“國培計劃（2019）”——教師學科教學能力提升培訓活動。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實踐，從不同層面和角度對小學數(shù)學教學進行了深入的探討，闡述了自己的觀點，為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。
一、教學觀念得到了洗禮
觀念轉(zhuǎn)變了，教學自然就輕松了。這一點，在講座中得到了有力的證實。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學教學的核心理念，讓我體會到了“數(shù)學即生活”的觀念。教學處處不是生活，生活處處是教學。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學生帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對數(shù)學有了興趣。數(shù)學教學中融入生活，賦予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學教學中，要努力把數(shù)學變成學生生活中可觸摸的東西，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。
二、教學能力得到了提升
幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來的教學經(jīng)驗，分別從各個層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡單單教數(shù)學，完完全全做樣子，輕輕松松學數(shù)學”三個方面，結(jié)合自己的教學實踐，讓我們對數(shù)學有了更深入的了解。他提出“簡單教數(shù)學，簡單又快樂，簡單又有效”。是啊，只有簡單教數(shù)學，學生才能輕松學數(shù)學，才能樂在其中，教師也能輕松有效地完成教學。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對數(shù)學教學的有效性有了更深入的了解。__老師從“導學案的使用”“小組合作”“當堂達標”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對導學案、小組合作、當堂達標有了更深入的了解。__老師從“讓學生學會質(zhì)疑、學會表達、學會反思、學會總結(jié)”四個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，闡述了“讓學生真正成為學習的主人”。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對如何讓學生真正成為學習的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學課堂教學更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨特的教學方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識，感受數(shù)學魅力。他們關注每一位學生，尊重每一個生命，把微笑帶進課堂，用真情溫暖學生，用人格魅力感染學生，使每一位學生都能在課堂上展示自我，超越自我，實現(xiàn)生命的價值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學生思想中閃現(xiàn)的火花，點燃學生智慧的火炬。
這次培訓讓我有了一種強烈的沖動，讓我重新審視自己的教育教學工作，讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學實踐中，我要不斷學習，與時俱進，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學工作不斷邁上新的臺階。
數(shù)學聽評課心得收獲篇九
5月13日，我有幸參加了在__小學舉辦的“__省有效教學展示暨有效教學理論提升培訓”活動。在這次活動我有以下一些心得和體會。
一、教師與學生的互動啟發(fā)
在這堂課中，我最大的感受是：教師與學生之間的互動非常多，學生與學生之間的互動也有很多。尤其是在小組討論的時候，每個學生都積極參與，相互合作，共同探討。這樣的互動可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。
二、教師語言的運用
在這堂課中，教師的語言運用得非常好。教師的語言簡潔明了，準確生動，能夠吸引學生的注意力，讓學生更好地理解數(shù)學問題。同時，教師的語言還具有很強的啟發(fā)性和引導性，能夠引導學生思考，讓學生更好地掌握數(shù)學知識。
三、教師對課堂的把握
在這堂課中，教師對課堂的把握非常得當。教師能夠根據(jù)學生的實際情況，合理安排教學內(nèi)容，讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。同時，教師還能夠合理安排教學節(jié)奏，讓學生在緊張而有序的氛圍中學習。
四、教學的方式方法
在這堂課中，教師的教學方法非常得當。教師采用了多種教學方法，如小組討論、演示、講解等，讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。同時，教師還能夠根據(jù)學生的實際情況，靈活運用教學方法，提高教學效果。
總之，我覺得這次聽課真的是受益匪淺，讓我對自己的教學有了更深刻的認識和思考。我相信，只要我們不斷地學習和探索，就一定能夠提高自己的教學水平，讓我們的學生更好地掌握數(shù)學知識。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十
2023年5月12日，我參加了一場由著名小學數(shù)學教育家講授的公開課。公開課在學校的教學樓大廳舉行，主題是“小學數(shù)學問題解決的教學策略”。我作為一名小學數(shù)學教師，深感這次公開課的重要性，也期待著從中學到新的教學理念和教學方法。
教授的講解深入淺出，引人入勝。他首先提出了問題解決的重要性和學生在其中的角色。他強調(diào)，問題解決不僅是一種技能，更是一種思維方式。他通過生動的實例，展示了如何將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題。他引導我們思考，如何在課堂上激發(fā)學生的思維活力，使他們能更好地解決問題。
聽完這次公開課，我深感啟發(fā)。首先，我開始理解，數(shù)學并非只是簡單的計算，更是一種解決問題的方法和技能。我認識到，在我的課堂上，應該更多地鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用數(shù)學方法解決問題。其次，我明白了在課堂上，我應該更多地創(chuàng)造條件，讓學生們?nèi)嵺`、去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學方式。我應該更開放地接受新的教學理念，更積極地嘗試新的教學方法。我期待在未來的日子里，將這些新的教學理念和方法應用到我的課堂上，以此提高我的教學效果，幫助我的學生們更好地理解和掌握數(shù)學。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷是一次寶貴的學習機會。我不僅學到了新的教學理念和方法，也重新認識到了數(shù)學教育的本質(zhì)。我期待在未來的教學工作中，能夠持續(xù)地探索和創(chuàng)新，為學生們提供更好的教育。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十一
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學生知識多，比學生水平高，總喜歡在學生面前保持威嚴，總認為學生要對自己的教學絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，與學生建立起了和諧的關系，在課堂上，教師并不強制學生接受自己的觀點，相反，在適當?shù)臅r候以朋友的身份參與到學生的學習中，讓學生感受到教師并不是權(quán)威，而是他們學習的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從而引起學生的共鳴，點燃學生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實踐的過程，讓學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，讓學生通過小組合作，討論，交流，實踐等一系列的活動，讓學生主動參與學習，由被動變?yōu)橹鲃?，讓課堂充滿生機。
五、給學生充分思維的空間
以往的教學，教師往往擔心學生不會，往往喜歡把知識點都講到，學生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學生充分思維的空間，讓學生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學生的主體，教師的主導。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有許多值得我學習的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十二
數(shù)學是一門理性與邏輯并重的學科，而聽評課是我們學生鍛煉思維能力的良好機會。通過聽評課，我們不僅可以擴大數(shù)學知識的面積，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。在這次聽評課中，我深刻感受到了數(shù)學的魅力和應對問題的技巧，也收獲了許多寶貴的教學經(jīng)驗。
首先，像數(shù)學這樣的學科需要學生具備較強的邏輯思維能力。在聽評課中，老師通過一個個生動有趣的例子引導我們思考，多次強調(diào)分析問題的邏輯性，讓我們明確了數(shù)學分析問題的思路。例如，在一次課堂上，老師講解了如何應對復雜的數(shù)學題目，他們引導我們從細節(jié)入手，逐步推進，用邏輯建立整個解題過程。這讓我深刻意識到，數(shù)學是需要我們通過邏輯思考和推理來解決問題的學科，只有具備了這樣的思維能力，才能在解決問題時游刃有余。
其次，在聽評課中，我學到了許多解決數(shù)學問題的技巧。數(shù)學有很多復雜的計算和推理過程，而解題技巧則可以幫助我們在有限的時間里高效地解決問題。在一次聽評課中，老師通過講解解題方法和技巧，讓我們學會了如何合理地組織答案的結(jié)構(gòu)、如何利用圖形來輔助解題等。這些技巧的掌握不僅能夠幫助我們迅速解決問題，還可以提高解題的準確率和速度。
再次，在聽評課中，老師還重點強調(diào)了數(shù)學問題的交流和合作。數(shù)學學科不僅要求我們獨自解題，更需要我們與他人進行交流和討論。在課堂上，老師帶領我們根據(jù)不同的題型進行小組討論，讓我們在互相交流中提升自己的解題思維。這種合作學習的方式不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力。通過與同學們的互動和討論，我深刻體會到，只有多方面的思維碰撞和交流，才能夠提升數(shù)學解題的能力和水平。
最后，聽評課還讓我認識到了數(shù)學作為一門學科的規(guī)范性和準確性。數(shù)學是一門體系完善、規(guī)則嚴謹?shù)膶W科，每個概念都有著明確的定義和推演過程。在聽評課中，老師經(jīng)常強調(diào)解題步驟的規(guī)范性，要求我們確保每個步驟的準確性和完整性。只有這樣，我們才能確保解答的正確性。通過這次聽評課，我深刻認識到了數(shù)學作為一門學科的精確性和規(guī)范性，也明白了解題時的那種嚴謹態(tài)度是多么重要。
總而言之，數(shù)學聽評課是一次獨特的學習經(jīng)歷，不僅拓寬了我們的數(shù)學知識面，還提高了我們的思維能力和解決問題的能力。通過邏輯思維、解題技巧、合作學習和準確性的培養(yǎng)，我們可以更好地面對數(shù)學問題，并且在解決問題中獲得更多的成就感和滿足感。相信通過持續(xù)的學習和努力，我們每個人都能夠成為一位優(yōu)秀的數(shù)學家。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十三
2月14日，我們育才小學全體數(shù)學教師赴天成路小學參加了“送教下鄉(xiāng)”教研活動。本次活動以“高效課堂”為主題，結(jié)合各校教學實際，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課、交流研討等形式，觀摩了天成路小學高效課堂教學模式的構(gòu)建。
上午，來自天成路小學的骨干教師為我們展示了三節(jié)精彩的數(shù)學課，分別是四年級下冊《三角形的特性》和三年級上冊《時分秒》的復習課。三位教師用不同的教學風格展示了同一教學內(nèi)容，向我們展示了高效課堂的教學模式。其中，陳老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，通過讓學生自己動手操作，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三角形具有穩(wěn)定性這一特性。張老師執(zhí)教的《時分秒》復習課，通過讓學生自己整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，加強學生對知識的理解和記憶。
通過這次聽課學習，使我學到了許多新的教學方法。以前，我認為數(shù)學就是教師講，學生聽，教學過程也就是這個過程。然而，通過這次聽課，我認識到數(shù)學即生活，數(shù)學就在我們的身邊。現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，利用學生身邊的事物中所蘊含的數(shù)學知識，讓學生自主發(fā)掘生活中的數(shù)學，引起學生學習數(shù)學的興趣，讓學生主動去探究數(shù)學知識，對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，對數(shù)學學習充滿信心，創(chuàng)設一切條件和機會，讓學生去參與學習。在以后的教學中，我一定要做到以下幾點：
1.創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生主動探索、自主發(fā)現(xiàn)。
2.放手讓學生探究，經(jīng)歷知識形成的過程。
3.讓學生探究、發(fā)現(xiàn)，在自主探索中體驗數(shù)學的樂趣。
4.尊重學生，還學生一個廣闊的思維空間。
總之，這次聽課使我的教學理念和教學方法都得到了很大的提高，讓我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷地更新觀念，不斷地學習，才能適應社會的發(fā)展。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十四
數(shù)學與語文作為中小學教育的兩個重要科目，對于學生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關重要的作用。同時，數(shù)學與語文之間也存在一定的聯(lián)系和互補關系。通過學習數(shù)學和語文，我不僅提高了自己的學業(yè)成績，還在思維能力和責任感方面得到了進一步的培養(yǎng)和提升。
首先，數(shù)學和語文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問題的能力往往對于解題起了決定性的作用。這就要求我們在數(shù)學學習過程中注重對問題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語文學習中，尤其是寫作和閱讀理解方面，數(shù)學的邏輯思維方式使我在分析問題和提出觀點時更加準確和有條理，提高了我的寫作水平?？梢哉f，在數(shù)學和語文的學習中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進使得我在兩個科目上都有所提高。
其次，數(shù)學學習讓我培養(yǎng)了更加嚴謹和細致的思維方式。在解題過程中，一旦出現(xiàn)一處錯誤就可能導致整個答案的錯誤，這就要求我在每一步計算和思考中都要謹慎嚴謹。與此同時，數(shù)學學習中的題目要求考生進行反復推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在接受了數(shù)學的訓練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實際生活中也能夠更加細致入微地思考問題，并且更加注重細節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次，語文學習培養(yǎng)了我對于表達和交流的能力。語文學習涉及到閱讀、寫作和口語等方面，這使我在表達觀點和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準確地表達自己的觀點和想法，并通過語言的方式理解和解讀別人的觀點。同時，語文學習中的文學作品和名著閱讀，也讓我加深了對于人文社科的理解和認識，拓寬了我的思維和眼界。
最后，數(shù)學語文學習過程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責任感和毅力。數(shù)學學習中的題目往往需要耐心和堅持去解決，而在語文學習中需要大量的閱讀和記憶。這些過程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅持到底，并從中收獲了滿滿的成就感和責任感。這種感受也使我在學習和生活中更加有動力和毅力去面對困難和挫折，不輕易退縮。
總之，數(shù)學和語文學習對于我的成長和發(fā)展起到了重要的作用。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了嚴謹和細致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過語文的學習，我提高了表達和交流能力，增長了人文素養(yǎng)和眼界。學習數(shù)學和語文不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對未來挑戰(zhàn)做好準備。數(shù)學與語文并非孤立的學科，它們相互聯(lián)系，相互促進，共同助力我們成為更好的自己。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十五
數(shù)學和語文是中學生最常接觸到的兩門學科，其中數(shù)學以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達能力和文化修養(yǎng)為主要目標。通過長時間的學習，我深刻體會到數(shù)學語文給我?guī)淼氖斋@，并意識到這兩門學科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數(shù)學教會了我嚴謹?shù)乃季S方式。數(shù)學要求我們在每一個環(huán)節(jié)都準確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學教給我們嚴謹?shù)乃季S方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴謹?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學習效率。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規(guī)則和定理。通過數(shù)學的學習，我學會了分析問題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€復雜的問題進行拆解，找到其中的關鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強了我的表達和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習，我學會了如何表達自己的觀點和思想。通過參與口語表達和辯論訓練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學習和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領導進行交流，良好的表達和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們在學習文言文、古詩詞等傳統(tǒng)文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現(xiàn)代文學作品，我們也能夠了解當代社會的問題和價值觀。語文的學習使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養(yǎng)的人應該具備的素質(zhì)。
最后，數(shù)學和語文的學習提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語文提高了我的表達和溝通能力，而這些因素對于一個人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等等，而數(shù)學和語文無疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數(shù)學的抽象思維和語文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
綜上所述，數(shù)學和語文是我們成長中重要的學科，它們不僅僅是一門課程，更是引導我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過數(shù)學的學習，我們能夠培養(yǎng)嚴謹和邏輯的思維方式；通過語文的學習，我們能夠提高表達和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十六
近年來，隨著教育的不斷改革和發(fā)展，評課制度成為了學校教育的一個重要環(huán)節(jié)。而作為一門科學而又抽象的學科，數(shù)學的聽評課也成為了教師們廣泛關注的焦點。在我的教學中，我也參與了數(shù)學聽評課，并從中獲得了很多的收獲和體會。以下是我對數(shù)學聽評課的心得體會。
首先，數(shù)學聽評課讓我明白了教學的多樣性。在評課過程中，我看到了許多不同風格和方式的教學方法。一些老師注重激發(fā)學生的思維，通過啟發(fā)式教學的方式引導學生主動探索；而另一些老師則更注重知識點的講解和歸納，通過講解和記憶幫助學生理解數(shù)學知識。我從中感受到，作為一名教師，我們應該有多樣的教學方式，以滿足不同學生的需要。并且，在評課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些新的教學方法和策略，這些對我今后的教學會有很大的幫助。
其次，數(shù)學聽評課讓我認識到了教學的重要性。在聽評課的過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們不僅能夠清晰地講解數(shù)學知識，還能夠引導學生深入思考。他們通過合適的教學方法和技巧，讓學生喜歡上數(shù)學，并在學習中取得了很大的進步。而與之相對的，也有一些教師的課堂教學效果不佳，學生們?nèi)狈W習的積極性。通過評課，我明白到，教師是教育的核心，一個優(yōu)秀的教師能夠產(chǎn)生巨大的影響力。因此，作為一名教師，我們必須不斷學習，提高自己的教學水平，以更好地服務于學生。
再次，數(shù)學聽評課讓我意識到了教學中的問題和挑戰(zhàn)。在評課的過程中，我看到了一些教學中常見的問題，比如知識點的整合不夠，學生的實際操作能力較差等。我也看到了一些教學中的挑戰(zhàn)，比如學生的學習態(tài)度不夠積極，對數(shù)學知識的興趣不高等。通過評課，我明白到教學中的問題和挑戰(zhàn)是可以克服的，只需我們教師不斷努力和改進。我們可以通過優(yōu)化教學內(nèi)容，設計合理的教學活動，激發(fā)學生的興趣和動力，以提高教學效果。
最后，數(shù)學聽評課讓我明白了教師之間的交流和學習的重要性。在評課的過程中，我和其他教師交流了許多教學經(jīng)驗和教學方法。我聽到了一些教師的建議和意見，并在實際教學中進行了嘗試。通過與其他教師的交流和學習，我充實了自己的教學知識和經(jīng)驗，并且在實際教學中取得了明顯的改進。因此，我深信教師之間的交流和學習是教育改革和發(fā)展的重要推動力量。
綜上所述，數(shù)學聽評課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過聽評課，我認識到了教學的多樣性，意識到了教學的重要性，發(fā)現(xiàn)了教學中的問題和挑戰(zhàn)，并明白了教師之間的交流和學習的重要性。我相信在今后的教學中，我會將這些心得體會融入到實際教學中，提高自己的教學效果，為學生提供更好的教育服務。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十七
數(shù)學課程是學生學習中的重點和難點，在教學中如何讓學生理解和掌握數(shù)學知識非常重要。為此，我參加了一次數(shù)學聽評課培訓，該培訓提供了許多有用的信息和技巧。在本文中，我將分享我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容
這次數(shù)學聽評課培訓的內(nèi)容非常豐富，包括如何通過合作學習、促進學生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學習了如何評估學生的學習成果，以及如何為學生提供有效的反饋。這些技巧與方法對我的日常教學非常有用。
第三段：培訓體驗
在這次培訓中，我有機會觀摩到了其他老師的數(shù)學課。這個過程讓我意識到，在教育教學上只有不斷探索和實踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學方法，提高自己的教學水平。此外，我們還參加了小組討論和分享，互相學習和交流經(jīng)驗。
第四段：收獲與應用
通過這次培訓，我對數(shù)學教學有了更深入的認識，更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學知識，并且能夠更有效地評估學生的學習成果和反饋。在日常教學中，我已經(jīng)嘗試了一些新的教學方法，并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升，學生的興趣和學習主動性也得到了進一步培養(yǎng)。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次數(shù)學聽評課培訓讓我受益匪淺，不僅讓我加深了對數(shù)學教學的認識，還讓我提高了自己的教學水平，進一步推動了學生的學習進程。我相信，在這個過程中，我們可以不斷開拓自己的思路，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十八
5月14日我有幸參加了在__小學舉辦的“__省第十屆小學優(yōu)秀課例展示”活動。在這次活動中我有以下方面的收獲和體會：
一、教師與學生的關系
通過聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導者，是知識的傳授者，而學生只是被動地接受知識。在這次活動中，很多教師都扮演著引導者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導下，學生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵、表揚為主，整個課堂營造了一種寬松、民主的氣氛，學生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學，寓教于樂，讓學生始終處于興奮的狀態(tài)，主動探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學思想。
二、教師與教材的關系
教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)。教師在備課的時候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關，但是教材中又沒有明確表述出來的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強教材的趣味性。__老師在講解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的時候，沒有按照教材的編排給學生灌輸知識，而是將例題進行改編，使之更貼近學生的生活實際，而且將計算方法進行了改進，使學生在理解的基礎上掌握計算方法，收到了很好的效果。
三、教師與家長的關系
現(xiàn)在的家長對子女的期望值越來越高，對學校的要求也越來越多。教師與家長的關系處理得當，會得到家長的支持，工作起來就會事半功倍；處理不當，會得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長交流的時候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長的意見和建議，與家長建立平等的關系，爭取得到家長的支持和幫助。__老師在開家長會的時候，首先統(tǒng)計了班上學生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請每位家長統(tǒng)計并匯報一下，這樣就增強了家長的主人翁意識，得到家長的大力支持。
通過這次聽課，我學到了很多新的教學理念和教學方法，以及自己在以前的教學中忽略的問題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗，這對提高我的教學質(zhì)量有很大的幫助。同時，也讓我明白，作為教師，要不斷學習，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應新形勢、新要求。
數(shù)學聽評課心得收獲篇十九
2月14日，我們育才小學全體數(shù)學教師赴杜郎口小學參加“杜郎口旋風全國小學教學研討會”，有幸聽取了崔其升校長作的《關注學生的發(fā)展，讓學生自主學習》的報告。
杜郎口的教學模式和經(jīng)驗在全國范圍引起了強烈震撼，前來參觀學習杜郎口的教師、教育專家、學者絡繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了知識的力量，智慧的力量。
以前也在不少教學書籍中看到過有關杜郎口的報道，也參觀過杜郎口的總校，但當時卻沒有那種激動、那種親近感。會后，走在回酒店的路上，我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時的教研活動，我覺得杜郎口的經(jīng)驗給我們以后的教研活動提供了新的思路。
一、把學習的權(quán)利還給學生
傳統(tǒng)的課堂，學生是被動的接受者，從上課到作業(yè)、考試，學生的一切都由老師支配。杜郎口教學模式，學生真正成了學習的主人。從上課到布置作業(yè)，一切都是學生說了算。
以前參加教研活動，看到過不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問題，學生根本就沒思考，學生思考的，也不是教師想讓他們思考的。課后問其原因，回答是：本以為學生思考不出來，如果舉手回答，只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，學生舉手回答的，一定是他認為自己思考成熟的。即使講錯了，在其他同學的幫助下也會自我改正，而不會像以前那樣，由老師直接給答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把學習權(quán)利還給學生，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細致。老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
二、把自主的時間還給學生
以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，學生總是忙于完成作業(yè)，沒有自己思考的時間，更談不上對自己已經(jīng)掌握的知識的復習鞏固。而杜郎口的學生上課只完成三個任務：1.提出自己的疑惑；2.復習鞏固所學內(nèi)容；3.找問題疑點。其他的所有課堂活動，都是學生自己討論、交流，自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置，學生就有了更多自己思考的時間，真正成為學習的主人。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把自主時間還給學生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
三、把發(fā)現(xiàn)的機會還給學生
以前的教學，是老師不斷的向?qū)W生提問，學生被動地回答問題。學生的思路都是老師牽就，學生的回答都是對老師的答案的重復。杜郎口的教學模式，學生不斷提出自己的疑問，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，學生的思考問題的角度和深度都發(fā)生了變化。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把發(fā)現(xiàn)的機會還給學生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
四、把評價的權(quán)力還給學生
以前的教學，老師的評價是唯一的，不可爭議的。學生無論從行動還是思想上都處于被動狀態(tài)，學生之間的交流，也只是在老師評價的基礎上對答案的再一次認可或補充，很少有學生對某個學生提出否定評價。而杜郎口的教學模式中，當一個學生提出自己的疑點后，其他學生可以對他的觀點提出質(zhì)疑，也可以對解題方法提出不同的方法，還可以對提出疑點同學的知識掌握程度提出質(zhì)疑，所有學生都在這種質(zhì)疑中找到自己認為正確的答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把評價的權(quán)力還給學生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
五、把探究的空間還給學生
以前的教學，老師總是想方設法地達到老師預設的目標，把知識傳授作為唯一目標，學生總是在被動地接受。而杜郎口的教學模式中，學生的探究活動貫穿整個課堂，學生在探究中思考問題，提出疑問，解決問題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了知識是學生學習過程中的產(chǎn)物，不是簡單地由老師灌輸給學生的。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把探究的空間還給學生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導。
數(shù)學聽評課心得收獲篇二十
最近，我有幸參加了一次數(shù)學聽評課培訓，感受頗深。在本次培訓中，我學到了很多教學方法和技巧，拓寬了教學視野，也增強了授課能力。本文將詳細介紹我的心得體會。
第二段：精心設計的課堂展示
在本次聽評課中，我最受益的是觀看了教師精心設計的課堂展示。這位教師將數(shù)學知識巧妙地與學生生活實踐相結(jié)合，讓學生由簡單到復雜地理解和應用概念，激發(fā)了他們的學習興趣和欲望。這個例子讓我深刻地意識到，一個老師的教學成果不僅取決于知識儲備和授課技巧，更取決于課堂設計的精細程度。
第三段：班級氛圍的營造
除此之外，我們還共同探討了如何營造良好的班級氛圍。聽了朋友的講解，我深刻地認識到，班級是一個特殊的社交系統(tǒng)，良好的氛圍是班級教育組織和教學活動的基礎。要建立良好的班級氛圍，首先要重視教師自身的形象和行為，做到言行一致；其次要營造輕松愉快的氛圍，讓學生覺得在班級里很自在和開心；最后要讓學生自主參與，教師可以設定一系列的規(guī)則和共同行動，帶領學生一起做事情，以達到團結(jié)和互助的效果。
第四段：提高金字塔教學法的應用
在數(shù)學聽評課培訓中，我們還討論了金字塔教學法的應用。金字塔教學法即由淺入深，逐步展開知識體系，由于梳理課程體系關系的特性，被廣泛應用。在教學中，我們應該根據(jù)學生的年級、知識水平和學習態(tài)度，合理建立課程體系，并將教學過程分階段進行，達到每個學生都能夠理解的效果。
第五段：總結(jié)
以上是我對數(shù)學聽評課培訓的心得體會，我深刻認識到一個好老師既是學生思想和靈魂的樹，也是帶領學生搏擊人生的舵手。想要在教育事業(yè)中獲得更好的發(fā)展，我們需要不斷學習和運用新的教學方法和技巧，提升自己的教學質(zhì)量和級別，繼續(xù)成為一個滿足學生需求、為他們服務的合格老師。
數(shù)學聽評課心得收獲篇二十一
一、第一段（導入）
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個令人望而生畏的學科。尤其是在初中階段，上課時將更加重視數(shù)學的學習。日前，我參加了數(shù)學聽評課，深深感受到了數(shù)學聽評課所帶來的積極影響。通過這次聽評課，我有幸見證了老師們?nèi)绾瓮ㄟ^語言的運用來增強學生對數(shù)學知識的領悟，并在認識上有所突破。就此展開話題，我將展示我對于這次聽評課的心得體會。
二、第二段（接續(xù)）
首先，語言運用可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念。在課堂上，老師通過豐富多彩的語言形式來解釋抽象的數(shù)學概念，使學生通過語言的橋梁建立起對數(shù)學的認識。比如，在一次聽評課中，教師巧妙運用類比的方式來幫助我們理解因式分解，將因式分解比喻成“拍扁泡泡糖”這一活動，通過形象生動的比喻，使得抽象的數(shù)學概念變得更加通俗易懂，使我們易于理解。
三、第三段（轉(zhuǎn)折）
另外，語言運用還可以幫助學生更好地應用數(shù)學知識。在實際應用中，我們常常遇到將數(shù)學知識運用到實際解決問題的情景。在聽評課中，我看到老師們通過語言運用，引導學生將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，使學生能夠靈活應用數(shù)學知識解決實際問題。例如，在一次聽評課中，教師通過講解三角函數(shù)的航空應用，將航空領域的實際問題融入到課堂，培養(yǎng)學生將數(shù)學概念應用到實際中的能力。
四、第四段（延伸）
此外，語言運用還可以幫助學生更好地思考數(shù)學問題。數(shù)學思維是數(shù)學學習中非常重要的一部分，而語言運用則是一個有效的輔助手段。在聽評課中，我發(fā)現(xiàn)老師們經(jīng)常使用引導性的語言，激發(fā)學生的思考欲望，提高學生的思維能力。比如，老師在解決一個復雜問題時，常常詢問學生“你覺得應該怎么做？”“你有更好的解法嗎？”這些問題激發(fā)了學生的思考，鍛煉了學生的解題能力。
五、第五段（總結(jié)）
總的來說，我通過這次數(shù)學聽評課，深刻地理解了語言如何在數(shù)學學習中發(fā)揮作用。語言的運用使得數(shù)學概念更加具體形象，幫助學生更好地理解；語言的運用也使得學生更加熟練地應用數(shù)學知識解決實際問題；同時，語言的引導還能夠提高學生的思維能力，使他們擁有更高層次的數(shù)學思維。因此，有效的語言運用在數(shù)學學習中是不可或缺的。通過這次聽評課，我明白了數(shù)學學習中語言的重要性，也意識到了自己要提高語言運用的能力，以更好地學習數(shù)學。