音樂是一種通過聲音和音調(diào)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。寫總結(jié)需要有時間觀念和思維的整合能力，將碎片化的經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整合。以下是一些有效的投訴信范文，供大家在遇到問題時參考和借鑒。
高中體育與健康教學(xué)論文篇一
羽毛球競賽規(guī)則簡介
一）、使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。
二）、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。
[準(zhǔn)備部分]：
一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行（特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序）；
二、慢跑600m；
三、徒手操6節(jié)
[基本部分]：
一、羽毛球運動規(guī)則簡介：
1、挑選場地或發(fā)球權(quán)
2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)
3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)
4、交換場地
5、發(fā)球和接發(fā)球
6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
7、違例
1）、發(fā)球時的幾種違例
2）、接發(fā)球時的幾種違例
3）、擊球時的`幾種違例
二、分組教學(xué)比賽
要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判
1、分組比賽6—8人一組
2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢
三、課課練：移動步法練習(xí)。
1、整理放松；
2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；
3、器材收拾；
4、下課。
高中體育與健康教學(xué)論文篇二
高中體育與健康——利用體育鍛煉糾正心理缺陷（說課稿）
一、教材分析
本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點與體育鍛煉》 分析： 書本對?高中生的心理特點?進(jìn)行了概括性的描述，專業(yè)術(shù)語較多，如：感覺、知覺、認(rèn)知能力等等。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比較難理解的，如老師去講透、講深，就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。書本對?體育鍛煉促進(jìn)心理健康?的闡述也是平鋪直敘式，也沒能突出知識的針對性和實用性，這不利于多種教學(xué)手段的運用，也不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。處理 用學(xué)生身邊的?高中生常見的心理缺陷?替換原來理論性強(qiáng)的?高中生心理特點?。用實用性較強(qiáng)的?利用體育鍛煉糾正心理缺陷?替換原來的?體育鍛煉促進(jìn)心理健康?。
二、學(xué)情分析 所授班級為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生求知欲強(qiáng)。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛，粗心。等等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解高中階段常見心理缺陷的特點及表現(xiàn)，懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷。
2、提高學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識，從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉。說明： 第二個教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo)，第一個目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo)，因為第一目標(biāo)實現(xiàn)后，老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實現(xiàn)第二個目標(biāo)。
三、設(shè)計思路
1、在選擇、整合教材內(nèi)容時，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對性和實用性。
2、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。
五、教法與學(xué)法
整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷、開運動處方為主線展開。老師在教學(xué)過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中科學(xué)地運用角色扮演、提問、誘導(dǎo)、激勵等多種手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在體驗做醫(yī)生的樂趣的同時，要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論、探究討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 承上啟下導(dǎo)入正題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康，不僅于此，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。
（二）活動討論：我是一位心理醫(yī)生。
1、看?。?老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷：緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時給同學(xué)們講述活動方法。老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如：我平時學(xué)習(xí)成績不錯，可一到考試的時候很緊張，很多知識點都會忘掉。學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點，相互討論，判斷出心理缺陷的類型。師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點（老師板書）。
2、開運動處方 學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點，討論哪些運動能糾正該種心理缺陷。老師對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。如：性格急躁的人主要是沒有耐性，什么運動需要長時間的耐心和韌性？ 老師對學(xué)生推薦的項目進(jìn)行分析，師生共同歸納出這類運動項目的共性。學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運動處方，并與老師在黑板上列舉的運動項目進(jìn)行對比。
（三）小結(jié)
1、小結(jié)本次課內(nèi)容。
2、鼓勵學(xué)生積極從事體育活動，針對性的糾正自己的心理缺陷。提醒學(xué)生要運用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運動的強(qiáng)度、質(zhì)量和時間要求。
（四）作業(yè)布置 根據(jù)自己的心理特點，找出有助于自己心理健康的體育活動。
七、預(yù)計效果 課堂氣氛活躍，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動思考、積極討論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷，并能對癥下藥，開出科學(xué)的運動處方。學(xué)生能自主地對自己的心理狀況進(jìn)行診斷，并自覺、積極從事體育鍛煉，運用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。
尊敬的各位評委：
下午好！
今天我要說課的題目是《運動損傷的預(yù)防及處理》。
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育初中《體育與健康課程》中的章節(jié)，本次課在《體育與健康課程》中占重要地位，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防運動損傷，及出現(xiàn)后的正確處理，為?健康體育，安全體育?奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
本節(jié)課授教的對象是初中八年級二班全體同學(xué)，他們的年齡為15-16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，該班男生多女生少，男同學(xué)特別喜歡體育，但身體素質(zhì)不是很好，活潑好動、好奇心強(qiáng)是這個班學(xué)生的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解體育運動安全知識，深刻認(rèn)識安全意識的作用
2、技能目標(biāo)：運用自己學(xué)習(xí)的《運動損傷的預(yù)防及處理》的知識，使自己在運動中，盡量避免不必要的損傷，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力
四、教學(xué)重點難點
重點：讓學(xué)生學(xué)好運動前的預(yù)防，運動中的保護(hù)能力，避免損傷
難點：一旦運動損傷發(fā)生后，如何更好運用‘運動損傷處理’知識，有效減輕痛苦。
五、教法和學(xué)法
1、教法：本節(jié)課我將采用多媒體教學(xué)，首先播放體操、nba、乒乓球幾段比賽錄像，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的興趣，通過比賽錄像中一些受傷場景，告知同學(xué)運動損傷是比較常見的，隨后要求同學(xué)分組相互討論并提出平常運動中常見的損傷有哪些，隨后教師進(jìn)行總結(jié)并就什么是運動損傷、如何預(yù)防、如何處理等擴(kuò)展講解。
2、學(xué)法：在教法上，我貫徹的教學(xué)思想是把?學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生?，倡導(dǎo)?自主、合作、探究?的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生積極思考、討論，發(fā)揮想象，聯(lián)系自身在運動中的情況，理論與實踐結(jié)合。
六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
1、欣賞幾段比賽錄像，引發(fā)學(xué)生興趣和思考
通過體操、nba、乒乓球幾段比賽錄像的觀看后，讓學(xué)生認(rèn)識到，運動損傷是運動中常見的情況，結(jié)合自身實際，分組相互積極討論，回答出運動中常見的損傷有哪一些，激發(fā)學(xué)生興趣后，教師進(jìn)一步展開講解學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)
2、理論與案例結(jié)合，提出運動損傷的原因和預(yù)防
運用講解法，講解運動前、中、后時，應(yīng)該注意的問題
講解時舉一些實例，讓學(xué)生更直觀認(rèn)識到運動安全預(yù)防的重要性，比如，運動前，準(zhǔn)備活動要充分，學(xué)生著裝必須合理，穿牛仔或過度緊張的衣服就可能運動受限，還有不能佩戴堅硬物品在身上。舉例：有一位同學(xué)在上體育課前沒有把口袋的鑰匙拿出來，最后導(dǎo)致在立定跳遠(yuǎn)時讓鑰匙插進(jìn)了腹部，等等一系列的實例，還有一些發(fā)卡和胸針都可能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。在這時提出問題，假如吃完中飯我們就去籃球場打球賽，這樣做對嗎？就這個問題通過結(jié)合學(xué)生自身情況，讓學(xué)生自己思考，這樣更便于理解教學(xué)內(nèi)容的重要性，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識，讓他們了解知識就在我們身邊。
環(huán)節(jié)
3、拓展學(xué)習(xí)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是運動損傷的預(yù)防及處理，為了更好的避免運動損傷的發(fā)生，通過投影播放一些運動員做準(zhǔn)備活動的片段，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)運動前的準(zhǔn)備活動的方法，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
環(huán)節(jié)
4、圖片展示和模擬受傷情景，實踐操作處理運動損傷。
最后用幻燈片形式展示各個部位受傷簡易處理圖，讓學(xué)生直觀上認(rèn)識到運動損傷如何處理的常識，隨后制定模擬受傷情景，讓學(xué)生實踐操作處理運動損傷。
七、教學(xué)特色
本次課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本節(jié)課最大的亮點是現(xiàn)場準(zhǔn)備好紅藥水、棉簽、紗布、繃帶等教具，通過模擬受傷情景,同學(xué)們現(xiàn)場親手對運動損傷部位進(jìn)行簡易操作處理，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。
八、預(yù)計效果
預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，學(xué)生能運用所學(xué)知識使自己在體育運動過程中盡量避免一些不必要的損傷，達(dá)到強(qiáng)身健體。本節(jié)課學(xué)生積極討論，認(rèn)真思考，課堂氣氛活躍，通過本次課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下了安全運動、強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生在體育運動過程中，如何預(yù)防運動損傷以及損傷后如何處理等一系列能力。
體育運動中，如果處之不當(dāng)或因一些外部原因，可能會導(dǎo)致運動損傷的發(fā)生，知道如何預(yù)防運動損傷的發(fā)生，或一旦出現(xiàn)運動損傷，如何冷靜正確處理對每一個學(xué)生都很重要。
高中體育與健康教學(xué)論文篇三
體育課作為一門獨特的學(xué)科，具有與其他學(xué)科同樣的教學(xué)內(nèi)容及方法。但又有特殊個性，其具有較為廣闊的活動空間及獨特的教學(xué)方法。隨著體育教育體制的深化改革，要求小學(xué)的體育教師應(yīng)具備較高的教學(xué)水平及技能。小學(xué)的體育課程主要以發(fā)展學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，因此，應(yīng)對以往的教學(xué)模式加以改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，自主創(chuàng)新，適當(dāng)放開學(xué)生，使其自由發(fā)揮。根據(jù)學(xué)生的個性特點，開展相應(yīng)的體育教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中不斷認(rèn)識自我，發(fā)展自我，使其在各方面得到均衡發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)改革的必要性
目前，在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師多用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育：首先，將一套完成的動作分成多個部分加以教學(xué)，注重運動技術(shù)的傳授，未從多方面進(jìn)行研究，忽略學(xué)生的想法，造成學(xué)生未能掌握真實的技能，教學(xué)效果不顯著。其次，學(xué)校將提高學(xué)生的生理機(jī)能作為教學(xué)目標(biāo)，將體育教學(xué)視為增強(qiáng)體質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)的工具。小學(xué)體育教學(xué)以傳授學(xué)生體育技術(shù)、技能為主要目的，目標(biāo)單一，缺少變通性，加上課堂教學(xué)過于模式化與程序化，使學(xué)生在壓抑的活動中學(xué)習(xí)，無法掌握真正的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生的身心發(fā)展不全面，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)課堂的形式繁多
根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生主要以自主探索、動手實踐及合作交流為學(xué)習(xí)方式。雖體育教學(xué)進(jìn)程需要相應(yīng)的教學(xué)方法及形式，但教學(xué)形式過多，學(xué)生的注意力將無法得到集中，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效率及時間。小學(xué)體育的教學(xué)形式較多，具體表現(xiàn)于：首先，將體育課當(dāng)做學(xué)具及教具的展覽會。體育教師在教學(xué)的過程中，雖采用較多的學(xué)具及教具，但未能加以利用，將器材當(dāng)做一種擺設(shè)。其次，教學(xué)課堂看似熱鬧，但實際缺乏探討，缺少應(yīng)用思維以及未能和所學(xué)的知識相結(jié)合，只是一味的進(jìn)行分組討論、探究思考?；蛘卟糠煮w育教師盲目利用一些教學(xué)方式，不管其是否適合，均一律采用，造成體育教學(xué)效果不顯著。
過分講究言行規(guī)范
在以往的體育教學(xué)中，過于注重教師的儀表及教學(xué)態(tài)度，部分體育教師在課堂教學(xué)中擁有較大的權(quán)威性，習(xí)慣采用發(fā)號施令的形式以掌控整個課堂秩序，造成體育課堂氣氛過于嚴(yán)謹(jǐn)，缺少活力，學(xué)生未能自由發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。與此同時，以往的體育教學(xué)過分注重整齊一致的練習(xí)形式或組織形式，加上部分體育教師在設(shè)計教學(xué)形式及分配時間時，過于講究嚴(yán)謹(jǐn)性，使其在有限的時間內(nèi)完成部分練習(xí)，這造成教學(xué)的效果不明顯，學(xué)生未能真正掌握所學(xué)的知識。
教學(xué)內(nèi)容及方法的不足
小學(xué)體育的課程內(nèi)容主要是理論及實踐兩方面，理論課程較為抽象且系統(tǒng)性較弱，如人體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容較為深奧，低年級的學(xué)生可能不太理解其中的原理。而實踐課程主要包括跑、投、跳、韻律體操及隊列隊形等。體育課程作為一門鍛煉身體的活動課，主要在思想及身體素質(zhì)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行。但由于目前小學(xué)生的基礎(chǔ)有所差別，因此，難以使其掌握共同的教學(xué)內(nèi)容。另外，由于條件有限，實踐課易受到場地的影響，在各種自然環(huán)境的影響下，小學(xué)的體育課程隨意，教學(xué)內(nèi)容無法完成，學(xué)生發(fā)展不全面，影響教學(xué)質(zhì)量。
如何提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)，要求學(xué)生加強(qiáng)互助合作的精神。體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新及實踐能力，使學(xué)生在體育活動中發(fā)揮其所長，開展小組討論，共同編制活動項目。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其在實際生活中采用創(chuàng)新的方式解決問題，提高其的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)小組合作，從中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理及組織能力，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)的過程中，安排學(xué)生分組表演，令小組自編活動，使學(xué)生積極參與，如小組表演跳繩、踢毽子比賽、跳健美操等。這些不僅充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，還有效促進(jìn)學(xué)生的互助合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
扮演好教師的角色
體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的思想觀念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，將自己扮演成引導(dǎo)者、創(chuàng)造者及參與者的角色，努力打造成具有創(chuàng)新精神的人。轉(zhuǎn)變以往的角色，增強(qiáng)與學(xué)生間的關(guān)系，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我，使學(xué)生懷著美好的憧憬，在輕松愉悅的體育活動中發(fā)揮創(chuàng)新意識。如，有些學(xué)生愛好打球，教師可組織一些球類比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，豐富體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的技能發(fā)展。在比賽中，教師可充當(dāng)裁判的角色，對學(xué)生的犯規(guī)行為加以指出并進(jìn)行糾正指導(dǎo)，以此增進(jìn)師生間的互動關(guān)系。積極利用自身的主導(dǎo)地位，因勢利導(dǎo),創(chuàng)造相應(yīng)的情境加以教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其積極性，以提高課堂體育教學(xué)的質(zhì)量。
尊重學(xué)生的個性
小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)缺點，針對不同學(xué)生的個性特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，為學(xué)生安排不同的體育活動。從加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)入手，結(jié)合學(xué)生的生理及心理特征，科學(xué)合理的安排學(xué)生的運動量。認(rèn)真聽取并尊重學(xué)生的建議，使其發(fā)揮所長，使所有學(xué)生在體育教學(xué)中全面發(fā)展。如，有些學(xué)生愛好打球，教師可組織球類比賽。部分學(xué)生愛好跑步，教師可開展短跑項目，組織比賽并頒發(fā)相應(yīng)的獎項。再如，女生愛好跳健美操，教師可播放相關(guān)視頻，使學(xué)生從中練習(xí)，糾正其錯誤之處，使其掌握正確的技能。增進(jìn)師生間的互動關(guān)系，了解學(xué)生的真實想法，結(jié)合實際情況，逐步開展合理有效的小學(xué)體育教學(xué)，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。
充分利用游戲教學(xué)法
游戲是一項具有較強(qiáng)趣味且內(nèi)容豐富的活動，其不僅能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能有效提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。將游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，使其貫穿于課堂的各個環(huán)節(jié),增加體育課堂的氣氛，以便順利完成體育教學(xué)的任務(wù)。如，體育教師在教學(xué)前，應(yīng)開展“快快集合”的游戲,以吸引學(xué)生的注意力，鞏固體育課堂的紀(jì)律性及組織性，提高教學(xué)質(zhì)量。又如，教師在講授相關(guān)的體育內(nèi)容時，可安排“鯉魚跳龍門”、“迎面接力”及“支援前線”等游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為單調(diào)的課堂注入新的活力。培養(yǎng)學(xué)生跳躍、奔跑的能力，促進(jìn)其培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的精神。再如，在體育課即將結(jié)束時，可安排學(xué)生“讓大家一起來”或“快快找伙伴”的游戲，使其身心得到放松，保持輕松愉悅的心情。
5.結(jié)論
總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)使所有學(xué)生在各方面得到均衡發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的個性特點，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在體育活動中不斷認(rèn)識自我、完善自我，從而培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷研究并發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的人生觀、價值觀，使學(xué)生在體育活動中享受其帶來的樂趣，采用不同的教學(xué)方法加以教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
高中體育與健康教學(xué)論文篇四
小學(xué)生的身心發(fā)展與中學(xué)生有所不同。小學(xué)生對事物的認(rèn)知能力不強(qiáng)，對自我的認(rèn)識也不夠清晰，但同時小學(xué)階段正是兒童對周圍的人、事、物等初步建立起興趣的重要階段。尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)體育課程的基本理念包括“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”、“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”等。因此小學(xué)體育教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。游戲教學(xué)方法作為一種重要的教學(xué)方法，在小學(xué)體育課堂中被廣泛運用，對小學(xué)體育教學(xué)有著非常重要的影響。
一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
體育游戲“寓教于樂”的性質(zhì)非常符合小學(xué)生的年齡特征，其在小學(xué)體育教學(xué)各階段都具有非常廣泛的應(yīng)用。
(一)在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
準(zhǔn)備活動是整堂課程能夠順利、有效進(jìn)行的重要前提。尤其是體育課程的準(zhǔn)備活動，更加強(qiáng)調(diào)在這個階段對學(xué)生興趣的調(diào)動。如果能夠在準(zhǔn)備活動中充分調(diào)動起學(xué)生對本節(jié)課程的興趣和積極性，將會使整堂課程的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，課前準(zhǔn)備活動經(jīng)常會采用慢跑、定位操等形式來熱身，這就會呈現(xiàn)出老師單調(diào)地發(fā)出口令，而學(xué)生無奈地重復(fù)練習(xí)的情境，從而使得整節(jié)課程從一開始就讓學(xué)生感受到枯燥乏味，沒有參與的興趣。因此，我們需要在準(zhǔn)備活動中運用體育游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣。比如可以將常規(guī)的慢跑創(chuàng)意性地改編為“跑步造字”“、聽號組隊”等游戲，這樣既達(dá)到了熱身的目的，又調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。
(二)在課堂中的應(yīng)用
小學(xué)體育課堂中存在的一個現(xiàn)實情況就是很多學(xué)生喜歡運動，但是不喜歡學(xué)習(xí)運動。具體來說就是在我們的體育課上，如果老師安排自由活動，將各種體育器材交給學(xué)生自行活動，學(xué)生們的參與度往往會非常高。但如果老師安排統(tǒng)一教授運動技術(shù)，學(xué)生們的參與性就不如前者高。這其實反映出學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的排斥，也反映出學(xué)生對“單向灌輸式學(xué)習(xí)”的不自覺的抵觸。而游戲教學(xué)則在游戲的過程中，消解了學(xué)生的這種抵觸心理，在無形中實現(xiàn)了運動與快樂的雙重目標(biāo)。比如，我們在跑步訓(xùn)練的課程中，如果只是單純地講授跑步的要領(lǐng)或者比賽，無法調(diào)動學(xué)生的興趣。尤其是一些身體素質(zhì)本身較差的學(xué)生往往表現(xiàn)得不愿意參與。但是，如果我們將這個課程設(shè)計為“快遞情報”、“移花接木”等具有趣味性的游戲，并且以小組形式來比賽，就既調(diào)動了大家的積極性，又避免了個別能力較差的學(xué)生的尷尬。因此，在小學(xué)體育課堂中，體育老師如何結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置游戲形式，對提高學(xué)生參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果具有非常突出的作用。
(三)在整理活動中的運用
在體育課堂結(jié)束時，很多老師并不重視最后的整理活動。也有的老師認(rèn)為結(jié)束的階段需要學(xué)生們安靜下來，調(diào)整情緒進(jìn)入下一節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，不需要安排游戲。其實，我們所提的體育游戲并不一定是歡快、激動的游戲，也可以安排一些舒緩、輕松的游戲，幫助學(xué)生放松肌肉、關(guān)節(jié)等身體部位，以平緩、愉快的心情結(jié)束體育課。
學(xué)校體育教學(xué)本質(zhì)上與體育競技訓(xùn)練是有區(qū)別的，它的基本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣，傳輸基本的運動技術(shù)。因此，體育教學(xué)在方法上相對于文化課更加需要體育老師在調(diào)動學(xué)生興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法上不斷探索。游戲法教學(xué)不僅需要貫穿在體育課堂的各個階段，更需要體現(xiàn)在體育課程從始至終的細(xì)節(jié)之中。
二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響
(一)創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容
在中小學(xué)教育中對教學(xué)方法的創(chuàng)新一直是一線教師和教育研究者不斷探索的重要課題。相對于室內(nèi)教學(xué)的文化課來說，體育課上老師與學(xué)生的互動更為緊密。所以，體育課堂在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的創(chuàng)新上具有更為靈活的形式。而體育游戲在體育教學(xué)中的運用，對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新具有非常明顯的影響。這最主要的原因在于課程對象---小學(xué)生好動、對新鮮事物充滿興趣、接受性強(qiáng)、對重復(fù)練習(xí)容易疲勞的特征，有利于體育老師在教學(xué)方法上有所突破。比如對于中學(xué)生來說，游戲教學(xué)法實施起來最難的地方在于，很多學(xué)生對老師在教學(xué)方法上的改變不一定有興趣，但是對于小學(xué)生來說，在游戲教學(xué)中，上節(jié)課的游戲到下節(jié)課略做改變，他們還是有非常大的興趣參與進(jìn)來。因此小學(xué)體育教學(xué)老師有很大的空間來運用游戲來創(chuàng)新體育教學(xué)方法，從而極大地豐富課堂的內(nèi)容。
(二)提升教師教學(xué)水平，靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)
如前所述，在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲，對老師來說既帶來了挑戰(zhàn)的也提升了老師的教學(xué)水平。因為老師不只是簡單地將教學(xué)內(nèi)容游戲化就可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇和設(shè)計游戲。一般來說，1-3年級的學(xué)生理解力還不夠成熟，并且喜歡模仿，所以在備課時應(yīng)該多考慮富有情節(jié)的游戲，并且游戲規(guī)則要簡單，利于小學(xué)生盡快掌握。而4-6年級的高年級學(xué)生則更加傾向于比賽類的游戲，通過在游戲中獲勝來獲得周圍人的認(rèn)同和贊揚。另外，老師在游戲的設(shè)計中，還需要考慮游戲所需要的場地、道具、人數(shù)等各種因素。這些都需要體育老師既要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)非常清楚，也要對各種客觀因素有一定的把握。因此，老師在體育游戲的備課到教學(xué)再到總結(jié)的整個過程中，其教學(xué)水平會不斷地自覺或不自覺的得到提升，從而靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)。
(三)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)生往往比較活潑，但同時也表現(xiàn)出不能長時間集中精力、容易受外界影響等性格特點。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)中明確指出“增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣;具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度?！倍鴮Ⅲw育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師結(jié)合小學(xué)生所處的成長階段的特征，設(shè)計各種運動型的小游戲，讓學(xué)生充分參與到運動之中，這既能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，又在整個環(huán)節(jié)中，通過對游戲規(guī)則、角色以及過程的理解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神;通過對各自在游戲中角色責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感;通過游戲中的互動與競爭培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活態(tài)度。因此，體育游戲在培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也實現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)。
(四)提高小學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式
體育游戲是一個需要學(xué)生身心智全方面參與的活動。在體育課堂中，多樣的體育游戲會緩解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)中的疲勞，同時也會極大地活躍學(xué)生的思維。因為，在游戲中涉及到角色、規(guī)則、要求以及團(tuán)隊協(xié)作等因素，小學(xué)生參與其中既要身體上完全調(diào)動起來，也要在精神和心理上動員起來參與其中，在豐富的游戲體驗中訓(xùn)練自己的思維方式。尤其是在一些自主性較強(qiáng)的游戲中，小學(xué)生需要充分動腦筋，創(chuàng)新自己的方法才能達(dá)到目標(biāo)。而老師也需要在這個過程中，在講清楚游戲規(guī)則和要求后，就把主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)揮想象力和能力的空間，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉小學(xué)生思維。
總之，體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式之一，其在趣味性方面有著突出的優(yōu)勢，同時也對體育課堂、老師和學(xué)生等各個主體都具有非常重要的積極的影響。當(dāng)然，這些積極影響需要各個方面一起努力才能使其真正發(fā)揮出來。
三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的不利影響
當(dāng)前，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的課堂實踐越來越多，但是在這些實踐中，我們也可以看到存在一些誤區(qū)，對小學(xué)體育教學(xué)造成了不利的影響。
(一)為游戲而游戲，忽視教學(xué)目標(biāo)
不可否認(rèn)體育游戲教學(xué)法具有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，但這也容易造成許多老師在課堂中一味地突出游戲的趣味性而忽略了教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)就是一味地追求快樂，為了游戲而游戲，為了興趣而游戲，從而導(dǎo)致在課堂過程中學(xué)生所掌握的體育技能非常少。再就是在游戲中為了追求輕松，運動的強(qiáng)度有所欠缺。小學(xué)體育課程雖然并不追求讓學(xué)生全面地掌握各種體育競技技術(shù)，但是也并非無所追求。整個教學(xué)過程和內(nèi)容依然需要圍繞通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉積極勇敢的意志等教學(xué)目標(biāo)來展開。
(二)內(nèi)容不合理，影響教學(xué)質(zhì)量
不同的階段，游戲教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容都有所不同。比如在準(zhǔn)備階段，最主要的目標(biāo)在于熱身，為后面的活動做準(zhǔn)備，因此游戲應(yīng)該選擇初步活動性的、簡單的熱身游戲;而在課堂中的游戲則重點在于通過游戲?qū)W習(xí)和強(qiáng)化運動技能，所以應(yīng)該選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣和參與的游戲;而結(jié)束時的游戲，目的在于使學(xué)生放松肌肉和精神，舒緩情緒，因此應(yīng)該選擇放松性的游戲。但是，在實際的教學(xué)實踐中，有的老師或者在一開始準(zhǔn)備階段在學(xué)生還沒完全熱身的情況下就安排運動強(qiáng)度較大的游戲，或者在過程中安排忽略目的的游戲等等。這些在教學(xué)內(nèi)容上的不合理，不僅使體育游戲的優(yōu)勢大打折扣，而且在有的時候甚至?xí)m得其反。
(三)組織不嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)效果
在實際的小學(xué)體育教學(xué)的實踐中還有一個普遍存在的問題就是對游戲過程的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)?；蛘呤窃谟螒蚯暗囊?guī)則和要求的講解過程中，花費了太多的時間，從而造成了學(xué)生參與游戲的時間較少;或者是游戲過程中存在很大不連貫的地方，從而不斷反復(fù)，浪費了太多時間，導(dǎo)致臨近下課匆匆結(jié)束，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)。諸如此類問題的實質(zhì)是老師對游戲規(guī)則和過程的準(zhǔn)備不夠充分，對中間會出現(xiàn)的各種問題的預(yù)見及應(yīng)對不夠及時，對臨時情況的應(yīng)對以及對游戲的掌控能力不夠，所以呈現(xiàn)出整個教學(xué)過程組織的不嚴(yán)謹(jǐn)，從而影響了整個教學(xué)效果。
四、總結(jié)
總之，體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用性。在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法對體育課程、老師和學(xué)生都具有非常重要的積極影響。
然而，近年來體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐也存在濫用的情況，從而對小學(xué)體育教學(xué)造成了不利影響。但從總體上來看，體育游戲有利于對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的改進(jìn)和優(yōu)化，對增加小學(xué)生參與體育運動的積極性有非常大的推動作用。因此，體育游戲教學(xué)法還需要在體育教學(xué)工作者的不斷探索和學(xué)校教學(xué)管理者的大力支持下，不斷地在小學(xué)體育教學(xué)中實踐、檢驗、調(diào)整和創(chuàng)新，從而為小學(xué)生未來的健康成長提供支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛振明，萬茹。小學(xué)體育教學(xué)策略[m].北京：北京師范大學(xué)出版社，,(8)
[2]劉小強(qiáng)。簡析小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的誤區(qū)[j].運動，,(5)
[3]顧曉業(yè)。小學(xué)體育游戲教學(xué)研究[j].教育教學(xué)論壇，2013,(22)
[4]孫寅超。小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策[j].當(dāng)代體育科技，2013,(25)
[5]唐煒烽。淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010,(28)
[6]劉海軍。淺析小學(xué)體育游戲教學(xué)[j].學(xué)周刊，2013,(35)
[7]印麗梅。小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析[j].當(dāng)代體育科技，,(17)
[8]張瑞文。在小學(xué)體育教學(xué)中如何運用體育游戲[j].新課程研究(基礎(chǔ)教育)，,(4)
高中體育與健康教學(xué)論文篇五
體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點。在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。
首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上。
帶著愛心去上課，教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動量；天氣較冷時，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次，上課時突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。
其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學(xué)生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時我馬上走過去安慰、鼓勵她，進(jìn)行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果然有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。
另外，還要注意教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時，有個女生邊練習(xí)邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)誠懇地說：“我錯了，谷老師，您別生氣，今后我一定好好練?！蔽乙矙z查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生間感情也更融洽了。當(dāng)然，寬容不是無限度的，要根據(jù)具體情況而定。
高中體育與健康教學(xué)論文篇六
各位評委，上午好：
今天我說課的題目是“籃球教學(xué)中的——行進(jìn)間體前變向運球。
下面我將從指導(dǎo)思想，教材分析，教法、學(xué)法，教學(xué)過程等幾個方面來闡述：
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，以“導(dǎo)入與熱身――實踐與提高――調(diào)節(jié)與評價 ”為主線有效組織課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識；創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在自主、合作、探究中得到學(xué)習(xí)。
二、教材分析：
行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然的特點。本人在高一年級學(xué)生已能較自如地在移動中控制好球的基礎(chǔ)上，嘗試安排行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)，把其作為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。通過該項籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：指腕控球及擊球部位 教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)配合
三、學(xué)情分析：
高三（1、2、3、4、13）班的學(xué)生，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)，對籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。班級的體育骨干能力較強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽感較強(qiáng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)動作原理及其實用價值。
2、技能目標(biāo)：初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，并能在游戲中嘗試運用所學(xué)技能。
3、情感目標(biāo)：在游戲中體驗成功感，增強(qiáng)學(xué)好籃球的自信心，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法：
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、探究法、指導(dǎo)法、游戲法、評價法等，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。
六、學(xué)法：
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
七、教學(xué)流程：
以情景導(dǎo)入的方式進(jìn)行新技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ；熱身（螺旋形跑、蛇形跑）——運球進(jìn)場、球操（音樂伴奏）——安排左手運球搶球游戲（左手球感準(zhǔn)備）——新技術(shù)學(xué)習(xí)——運球搶球游戲（實戰(zhàn)）——整理放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)——下課回收器材。讓學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，體驗新學(xué)的技術(shù)在實戰(zhàn)中運用所帶來的成功感；采用自主探究性學(xué)練活動，讓學(xué)生真正領(lǐng)會此技術(shù)的攻防意圖。
八、主要特點
1.引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）我通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。具體設(shè)計：
（1）教師提問題，陳述教學(xué)目標(biāo)。（2）編制學(xué)練小組。
（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。2.質(zhì)疑解難（10分鐘）
這階段，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，組織學(xué)生質(zhì)疑解難，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的學(xué)練體會，提出自己的疑難問題，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題，以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察，對問題進(jìn)行一一講解、示范，分析其中原理，找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識的目的，又能通過觀察、思維、討論等形式，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力。3.自主探究（15分鐘）
本階段，首先通過語言激勵，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感，并有主動探究的欲望，再按預(yù)定的活動設(shè)計方案及情境，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗學(xué)練活動。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點撥的同時給予鼓勵，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案，以增強(qiáng)努力探究的信心。
4、合作交流（10分鐘）
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果，進(jìn)行小組合作驗證，是對其探究知識、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
5、總結(jié)歸納（2~3分鐘）
這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識。再由教師評價總結(jié)，評價采用結(jié)果性評價，針對教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動力。
八、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！
高中體育與健康教學(xué)論文篇七
本節(jié)課在備課過程中完全以《中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，按照的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一，快樂體育”為指導(dǎo)，將“情境教學(xué)”，“自主、創(chuàng)新、探究、合作”貫穿于全過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自我的舞臺，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學(xué)中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式，較好地激勵了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生很少受約束，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動，營造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍，激勵學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚團(tuán)隊精神。
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不持久，容易激動等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習(xí)采用集中講授，教師統(tǒng)一指揮、分小組、魚貫練習(xí)和比賽的組織形式，符合高一年級學(xué)生身心發(fā)展特點，有助于提高學(xué)生練習(xí)密度和學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。
這節(jié)課在設(shè)計上環(huán)環(huán)相扣，層次分明，并能夠合理的搭配教材，使學(xué)生上下肢都得到了鍛煉，注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，以傳授方法為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并且能夠通過游戲教學(xué)讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，教育學(xué)生珍惜生命、拼搏進(jìn)取。
讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課，由于教學(xué)內(nèi)容多，因此學(xué)生活動的深度和廣度相對不夠，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尚未充分熱起來就轉(zhuǎn)到了另一個教學(xué)內(nèi)容上去了，這樣從一定的程度上削弱了對學(xué)生活動興趣的激發(fā)，在今后的教學(xué)中，我想教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對集中些比較好，集中到快速跑加游戲。如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計再合理一些，效果會更好一些。如果重新教授本節(jié)課，我將重新設(shè)計游戲形式，以一個嶄新的變化體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，發(fā)揮學(xué)生的能動性，使本節(jié)課更有效、更精彩。
高中體育與健康教學(xué)論文篇八
中學(xué)生的健康教育是家長、學(xué)校甚至是社會所關(guān)注的問題,這個問題涉及到每一位學(xué)生、每一個家庭、每一個社會人的一生。作為孩子的監(jiān)護(hù)人,我們每一方有權(quán)也有責(zé)任來為孩子的健康教育負(fù)責(zé)。不管是小學(xué)生,初中生,還是高中生,健康教育萬萬不可忽視。
一、對健康教育的認(rèn)識有待提高
世界衛(wèi)生組織(who)對健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會上的完善的良好狀況,而不是沒有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。這說明健康不僅是生理的,而且還是心理的、行為的`。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力對健康具有重要意義,也只有健康的精神寓于健康的身體之中才能稱得上健康者。
為此,我國提出了“健康第一”的教育理念,并以此設(shè)置了新的課程目標(biāo),實施了新一輪課程改革。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高中學(xué)生普遍對健康的概念缺乏全面認(rèn)識,還片面認(rèn)為沒有病就是健康。呈現(xiàn)出對體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力的狀況。同時,繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和巨大的升學(xué)壓力、電視、計算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)情結(jié)、飲食習(xí)慣、運動條件限制、生活環(huán)境變化等,使得高中學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳,心理脆弱、社會適應(yīng)能力不強(qiáng)。
二、重新審視體育和健康教育的結(jié)合
隨著新一輪課程改革的實驗實施和推廣,到國家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域,這五個領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成,一條是運動主線,另一條是健康主線,包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。健康主線的三個領(lǐng)域符合世界衛(wèi)生組織對健康下的定義。同時在課程名稱上,小學(xué)叫《體育》,初、高中叫《體育與健康》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,初中的體育與健康課程,不是“體育+健康教育”,是“對原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程”。而高中的體育與健康課程卻是“以體育為主,同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程”,是“體育+健康教育”,并規(guī)定了高中學(xué)生必修1個學(xué)分,一般18學(xué)時。因此,課改后的高中階段,體育與健康教育緊密地結(jié)合在了一起。
三、體育教師在健康教育中面臨的新要求
體育教師要認(rèn)識到提高健康體能的重要性;要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為;要創(chuàng)設(shè)一個有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境;要客觀地評定健康資源并提出一個合理的健康教育計劃。
體育教師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不同,并創(chuàng)造教育機(jī)會以適應(yīng)不同學(xué)生的要求;體育教師要能深入了解不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的個體差異,并能根據(jù)他們的差異創(chuàng)造適應(yīng)這些差異的相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)。
體育教師應(yīng)知曉學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律,通過教學(xué)幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會和情感的需要。
體育教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容,結(jié)合體育與健康實踐課引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的學(xué)練方法,還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢,主動攝取新的、和體育與健康相關(guān)的知識技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。如:體育教師應(yīng)了解和理解體能與個人健康、健康促進(jìn)與疾病預(yù)防、傷害的預(yù)防與處理、心理與情緒健康、酒精、吸煙與其他藥物、營養(yǎng)、人與人之間的關(guān)系、生長發(fā)育與家庭健康、社會與環(huán)境健康、導(dǎo)致艾滋病的性行為、其他性傳染疾病和意外懷孕、過度節(jié)食、過度缺乏體育運動等健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容。
由于體育與健康課程兼有科學(xué)性和活動性特點,并以大量課外體育活動為其強(qiáng)大支撐,因此除了本身所具有的健身功能外,還能有效地提高人體的各種自救能力,避免機(jī)械外力的傷害和人體傷害。它能使青少年掌握自救、互救的知識和本領(lǐng),具有靈敏的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力,克服意外事故的良好體力,并給人以處變不驚的良好心理狀態(tài)。因此體育教師在工作職責(zé)上,要主動關(guān)注學(xué)生安全,不僅如《課程標(biāo)準(zhǔn)》所言,應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生“安全地進(jìn)行體育活動”,也應(yīng)當(dāng)與社會和家庭相互配合,共同做好學(xué)生的生命安全教育和維護(hù)工作,要能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生安全教育的職責(zé),成為學(xué)生生命安全和健康的“護(hù)花使者”。
高中體育與健康教學(xué)論文篇九
【摘要】：在體育課程教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)、動作的正確和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)形成動作定型，以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為菜式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。
【關(guān)鍵詞】：問題研究概念分析游戲
一、問題的提出
傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)、動作的正確和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)形成動作定型，并由此形成了教師講和做示范，學(xué)生聽和模仿練習(xí)的僵化教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成了以反復(fù)練習(xí)、模仿和簡單重復(fù)為主要形式的維持性學(xué)習(xí)，學(xué)生的個性得不到尊重和發(fā)展，從而使學(xué)生對本來喜歡的體育課逐漸失去了興趣。因此，改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，重視學(xué)生的興趣，用更為有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革的一個重要課題。本文針對青少年學(xué)生活潑、好奇、好動，模仿性強(qiáng)、富于想像，興奮性強(qiáng)、注意力不易集中等特點，對“游戲教學(xué)法”進(jìn)行探討。
二、研究方法
文獻(xiàn)資料法，主要查閱近兩三年有關(guān)體育教學(xué)改革及體育游戲方面的文獻(xiàn)、優(yōu)秀教師教案、教法心得。
三、游戲教學(xué)的概念分析
1.體育游戲的概念。體育游戲作為一種體育教育手段，其定義應(yīng)是：以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為菜式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。
2.體育游戲的作用。體育游戲是學(xué)校育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，由于它內(nèi)容豐富，形式多樣，并且具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、競爭性以及教化性、易行性等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)過程中，有意識、有目的地采用體育游戲具有健身、娛樂性、促進(jìn)個體社會化和個體身心發(fā)展的作用，同時能提方巾學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3.游戲教學(xué)的概念。根據(jù)體育游戲的定義和作用，我們可以這樣經(jīng)游戲教學(xué)法下定義，游戲教學(xué)是以體育動作技術(shù)為基本內(nèi)容，以滑稽戲為形式，以傳授體育知識和運動技術(shù)為主要目的的一種特殊的教學(xué)方法。也就是說，游戲教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容融入滑稽戲，以游戲方式傳授技術(shù)。其作用在動作技術(shù)的初學(xué)階段尤為明顯。
四、游戲教學(xué)的作用分析
游戲教學(xué)可以把枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)化成有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中充分發(fā)揮自己的想像力，在自主游戲、合作游戲的過程中，既提高身體素質(zhì)、掌握技術(shù)，又培養(yǎng)體育情趣。
1.游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
打開體育發(fā)展史，我們會發(fā)現(xiàn)許多體育項目是從游戲中發(fā)展演變而來的。項目的技、戰(zhàn)術(shù)也是在演變過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，至今形成合理的技術(shù)動作。游戲教學(xué)把這過程濃縮融入課堂。如用“袋鼠運糧”游戲來傳授排球的墊球，將學(xué)生均分成若干小組，在第一條橫線開始，把排球放在雙腿中間，雙手背后，做跳躍動作，到第二條橫線位置后，把球‘墊’入前3米處的竹簍內(nèi)，入簍為3分，不入為1分，然后把球拿到第二條橫線位置，墊給下一名同學(xué)，該同學(xué)繼續(xù)。最后以積分多、完成快的小組為勝。提出問題：1.為使球飛出方法便于控制，應(yīng)把球墊到手臂什么位置?2.怎樣才使球飛得更遠(yuǎn)(討論)?這種由淺至深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學(xué)生認(rèn)知過程，學(xué)生在寬松沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，積極性和主動性得以發(fā)揮。游戲教學(xué)雖然過多強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程，但好的過程勢必有好的結(jié)果。
3.游戲教學(xué)有利于創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)
蘇霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依賴于興趣，而興趣的形成，在很大程度上依賴于創(chuàng)意”。有關(guān)研究表明：9～22歲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時期?？梢娭行W(xué)時期正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要時期，在這個時期內(nèi)培養(yǎng)是對學(xué)生的興趣的指導(dǎo)，即引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)體育的志趣，而游戲教學(xué)正是從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生在不斷“探索”中提高技術(shù)才能，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己編、改游戲內(nèi)容和規(guī)則，并讓學(xué)生充分教師角色去組織活動，不但培養(yǎng)了他們獨立工作能力，而且為他們的創(chuàng)意提供環(huán)境，從中發(fā)揮了創(chuàng)新能力。
4.游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識以及交往能力。現(xiàn)代社會需要合作精神，一個人要想在社會中取得成功，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)。競爭是體育運動的主要特征之一，在體育運動過程中，時時處處都充滿著競爭，既有對自己運動能力的挑戰(zhàn)，也有與他人的競爭，還有團(tuán)隊間的競爭。運用教學(xué)方法，讓學(xué)生參與一些集體性的`項目，如“兩人三足”、“老鷹抓小雞”、“推小車”以種形式的接力賽等等，學(xué)生在游戲中扮演一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生在相互幫助、共同合作的過程中，體驗不同角色的心情和個人與群體間的關(guān)系，真正體驗到由此帶來的成功與進(jìn)步的愉悅，培養(yǎng)了與同伴合作的意識、競爭意識和交往能力。
五、結(jié)論與建議
1.結(jié)論。長期以來，我國中小學(xué)體育教學(xué)形成的注入式教學(xué)方式，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一客觀事實，致使學(xué)生對體育課感到枯燥無味，使越來越多喜歡體育的學(xué)生也不是很喜歡上體育課了，陰礙了學(xué)生身心健康發(fā)展，而本文提出的游戲教學(xué)法能有效地改善或解決這一問題。
在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，符合青少年的身心特點，對于激發(fā)學(xué)生自覺、主動地參與運動，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生掌握動作技術(shù)的能力，增進(jìn)身心健康等方面都有重要的作用，從而有助于加快課程改革的步伐。
2．建議。體育教師要更新理念，大膽創(chuàng)新，鉆研新教材，熟悉新教材，針對教材、學(xué)生、場地等特點，精心組織，做到生動活潑，嚴(yán)謹(jǐn)有序，安全合理。從不同視角審視教材，做到“一材多變”。
高中體育與健康教學(xué)論文篇十
本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，在體育教學(xué)和體育活動，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對半年來的工作情況總結(jié)如下。
一、本人努力提高教學(xué)水平
這一學(xué)期我任高一的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負(fù)責(zé)學(xué)校課間操和高三田徑隊的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。平時工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使成績不好的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
4、采用不同類型的球類運動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認(rèn)真對待兩操工作
這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)。
1、加強(qiáng)對第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操的習(xí)慣。
2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。
此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。我希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提供自己
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極主動和有經(jīng)驗的老教師交流。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。
高中體育與健康教學(xué)論文篇十一
本學(xué)期即將結(jié)束，通過一學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程當(dāng)中的一些長處和缺點。我校剛剛建立，場地和器材都還沒有到位目前也只有一名體育老師，但本學(xué)期學(xué)校的體育教學(xué)和體育活動都開展的較為豐富，有效的貫徹了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實的基礎(chǔ)。為了使今后的體育教學(xué)更好的對學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
1、本學(xué)期我校實施的是新課改的.指定教材，教師通過暑期的課改培訓(xùn)加上自己對新課程的領(lǐng)悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識。
2、由于我校的場地和器材未到位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，有效的完成了由“以教材為中心”向“以健康為中心”的轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為本。
3、本學(xué)期圍繞新課標(biāo)，安排了以下的教學(xué)內(nèi)容：廣播體操（青春的活力）、隊列隊形、武術(shù)的基本動作、籃球的基本功、游戲、實心球（自制）、走、跑以及心理拓展練習(xí)，還有體育與健康方面的理論知識。通過安排這些教學(xué)內(nèi)容有效的增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)并培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
在開學(xué)的前幾周，重點教授新的廣播體操，并加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。同時與各班班主任老師溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。通過這些努力，本學(xué)期的兩操工作完成非常好。
這項工作是從開學(xué)初到十月中旬結(jié)束，主要是參加區(qū)中小學(xué)生廣播操比賽，這一個多月內(nèi)，體育教師和參賽隊員共同努力，戰(zhàn)高溫、克烈日，每天中午和傍晚堅持訓(xùn)練，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任老師、老師的支持下，不負(fù)眾望，榮獲了一等獎。
目前，我校剛剛起步，還有許多工作在摸索中，以后的訓(xùn)練工作比較重，組建的訓(xùn)練隊也比較多，如：“三?！?、“男、女子籃球隊”、“男、女子田徑隊”等等，但這些都要合理的處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，切實做好以后的訓(xùn)練工作。
為了更好地貫徹“健康第一”的教育思想，體育教師多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，做到“以學(xué)生為本”。xx年10月27日觀摩了區(qū)中學(xué)片新教材研討課，并和許多有經(jīng)驗的老教師一塊評述本次課，學(xué)到了不少的知識。12月14日觀摩了市級新課改研討課，真正做到“走出去，學(xué)進(jìn)來”。
雖然我校的場地和器材還沒到位，但我校的體育活動開展的豐富多彩，很好地調(diào)節(jié)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)了同學(xué)們的相互了解與合作。
1、xx年10月16日組隊參加區(qū)中小學(xué)生廣播操比賽，喜獲一等獎。
2、xx年10月25日成功組織廬陽中學(xué)首屆女子定點投籃比賽，評出個人特等獎3人、一等獎6人、二等獎8人，團(tuán)體一等獎1個、二等獎2個、最佳團(tuán)隊獎1個，以及最佳姿勢獎1人。
3、十一月中旬，七（4）班與七（5）班組織了一次男子籃球比賽，七（5）班獲勝；十二月上旬，七（6）班與七（3）班組織男子籃球比賽，七（6）班獲勝。
4、xx年12月9日配合合肥市疾控中心完成對學(xué)生的體檢。
5、xx年12月30日下午，組織七（5）班和七（4）班“迎新年拔河比賽”。
6、xx年12月31日下午舉辦了廬陽中學(xué)首屆教職工趣味運動會。
以上各項活動的開展，豐富了同學(xué)們和老師們的課余生活，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，為更好地學(xué)習(xí)和工作做保障。
在課堂上配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
通過總結(jié)，看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境。
高中體育與健康教學(xué)論文篇十二
摘要：學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)。實施快樂教學(xué)，不但可以有效地提高體育課的教學(xué)效果，而且可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：快樂教學(xué) 興趣 嚴(yán)格 刻苦 質(zhì)量
學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，目前中學(xué)體育教學(xué)中仍存在著許多問題，其中最突出的還是學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，有的為了滿足于完成考試規(guī)定的項目，因而，整體教學(xué)效果仍不甚理想。如果在體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法，處理好以下幾種關(guān)系，可以使上述問題有所改變。
一、快樂與興趣的關(guān)系
在體育課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)實踐中，我們要采取合理有效的“激趣”的方法，再結(jié)合針對性的練習(xí)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要結(jié)合教材特點和學(xué)生的具體情況，組織有效的游戲或比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了課堂氣氛?？鞓方虒W(xué)在實踐中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)有興趣，學(xué)有所得。沒有興趣，就談不上快樂，而興趣的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，只有設(shè)法提高學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生在學(xué)練中受益，真正地體現(xiàn)“快樂”二字，促進(jìn)了陽光體育的發(fā)展。
二、快樂與嚴(yán)格的關(guān)系
實施快樂教學(xué)，絕不能片面認(rèn)為是讓學(xué)生無負(fù)擔(dān)、輕松愉快地玩，而是要嚴(yán)格按體育教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容，制定相應(yīng)的計劃，講究科學(xué)的體育鍛煉方法，合理安排運動量。一定要糾正快樂就是不要技術(shù)，就是讓學(xué)生快樂、讓學(xué)生玩的錯誤認(rèn)識。在體育教學(xué)中，首先是嚴(yán)格要求自己，言傳身教，而后才是嚴(yán)格要求學(xué)生，根據(jù)學(xué)校場地、器材設(shè)施、學(xué)生心理和生理特點，制定一系列管理措施和要求，這些措施和要求一經(jīng)實施，就要嚴(yán)格執(zhí)行，并持之以恒引導(dǎo)學(xué)生付諸實行，使其對學(xué)生良好的思想行為、自控能力的形成起促進(jìn)作用，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。因此，我們絕不能將快樂與嚴(yán)格要求對立起來，在課堂教學(xué)中不能隨意性太強(qiáng)，不能讓學(xué)生愛怎樣就怎樣，否則，快樂教學(xué)只能是“放羊式”的代名詞，課堂教學(xué)任務(wù)就不能完成。
三、快樂與刻苦的關(guān)系
倡導(dǎo)快樂教學(xué)，并不是杜絕刻苦，而要正確對待快樂與刻苦，真正理解快樂與刻苦的內(nèi)在聯(lián)系。告誡學(xué)生只有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和艱苦努力獲得的樂趣，才是真正意義上的快樂。如在進(jìn)行耐久跑教學(xué)時，巧設(shè)情境進(jìn)行分段式教學(xué)，在每一段插上小紅旗，看誰得到的紅旗多。即使拿的少或者沒有得到的同學(xué)，也要多鼓勵，少批評。有時學(xué)生剛覺得累的想要放棄時，就給這些學(xué)生一些針對性的激勵；勉勵他們要堅持，堅持就是勝利。因此，我們在體育教學(xué)中，要運用科學(xué)特點，進(jìn)行挫折教育，指導(dǎo)學(xué)生形成不斷戰(zhàn)勝困難和超越自我的能力，增強(qiáng)勇氣和信心，培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理品質(zhì)，在克服困難的實踐中鍛煉自己，逐步形成各種良好的意志品質(zhì)。
四、快樂與質(zhì)量的關(guān)系
實施快樂教學(xué)，不能脫離體育課教學(xué)常規(guī)，不能脫離對運動基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能的傳授，而要嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的體能、體格及心理健康的全面發(fā)展。我們必須吃透教材，熟悉和掌握教材的性質(zhì)、特點及其重、難點，還要了解學(xué)生的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，激發(fā)學(xué)生興趣。如在健美操教學(xué)中，示范動作規(guī)范，姿態(tài)優(yōu)美大方，節(jié)奏明快，且講解具有藝術(shù)性，這樣就使學(xué)生在知覺上產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，并在頭腦中留下比較清晰的動作表象，使學(xué)生模仿并完成所學(xué)動作。再通過小組比賽，看哪組做得好，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。因此，我們要探尋教材中的“天然樂趣”，使之與教學(xué)目標(biāo)相協(xié)調(diào)，才能使教學(xué)充滿樂趣，使學(xué)生在不斷體驗快樂的同時，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生自由享受運動的樂趣與能力，也才能逐漸地引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺到操場去，到陽光下，到大自然中去體會鍛煉身體的樂趣，從而提高體育課的質(zhì)量。
總之，實施快樂教學(xué)，可以有效地提高體育課的教學(xué)效果。所以在體育教學(xué)中，我們要多開設(shè)一些學(xué)生喜歡的體育項目，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其學(xué)習(xí)的愿望，體驗運動中的樂趣，理解運動的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在生理、心理、知識、技能、身體素質(zhì)等諸多方面得到全面、主動、充分、和諧的發(fā)展。
高中體育與健康教學(xué)論文篇十三
學(xué)校這學(xué)期對高中的體育課進(jìn)行改革，我就改革后的體育課談下自己粗淺的想法，首先課改后的體育課，讓老師有教的內(nèi)容，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的項目，課堂的氣氛活躍了很多，從而也能讓學(xué)生真正意義上學(xué)到東西，在上跳繩課上學(xué)生和我說老師我長這么大都沒跳過繩，他說自己以為跳繩就是會跳就行，沒想到跳繩還有這么多的花樣，同樣在學(xué)習(xí)毽子的時候他們也有這樣的感受，這讓我感到十分的高興同時讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，我就在給自己不斷的打氣要好好進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣我的課堂學(xué)生才會喜歡，而我也找到了自己新的教學(xué)方法。新的教學(xué)給我課堂帶來無窮的快樂和新的'體驗，下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c看法。首先課程的實施是一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。
1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想
體育教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
高中體育與健康教學(xué)論文篇十四
貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展運動能力，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，滿足學(xué)生身心需要，達(dá)到健身目的。充分利用本校資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)運動項目的情感，激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)運動項目的興趣，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力之目的。
經(jīng)過實踐，民族傳統(tǒng)項目高腳馬既能很好的發(fā)展學(xué)生的平衡與協(xié)調(diào)能力，又容易看到效果，使學(xué)生感到成功的快樂，對這項運動產(chǎn)生濃厚的興趣，踩高腳馬既要控制自身的平衡，又要控制高腳馬的平衡，兩者的平衡必須統(tǒng)一，而且手腳配合要協(xié)調(diào)，所以我把踩高腳馬作為發(fā)展學(xué)生的平衡與協(xié)調(diào)能力的主要教學(xué)內(nèi)容，以全面發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。本次課圍繞文化“高腳馬”這一中心，師生共同設(shè)計、實施。在教師激勵、啟發(fā)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，規(guī)范自我表現(xiàn)的行為，使學(xué)生在學(xué)練過程中能夠：向同伴展示掌握動作的情況;相互觀察并說出同伴動作學(xué)練中的問題;表現(xiàn)出與同伴良好的合作精神和較高的學(xué)練熱情，具有增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操的效果。
(一)教學(xué)目標(biāo)：
2、技能目標(biāo)：能快樂地參與”高腳馬”活動，初步學(xué)會“高腳馬”的走、跳、跑動作技巧，運用各種方法設(shè)計出有創(chuàng)意的比賽。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛“高腳馬”運動的興趣，提高創(chuàng)新能力和自我鍛煉意識，增進(jìn)同學(xué)間友愛互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
(二)重點、難點：
1、重點：初步學(xué)會“高腳馬”的走、跑動作技巧，提高高腳馬走跑的實踐能力。
2、難點：手腳配合協(xié)調(diào)，身體保持平衡
高二年級學(xué)生已處于青春期后期，正向青年期過渡，是正常發(fā)育期向健壯型發(fā)展的時期。學(xué)生的心理狀況正逐步走向成熟。其力量、速度、耐力等身體素質(zhì)有了一定的基礎(chǔ)，有了一定的自制能力和自我學(xué)習(xí)，判斷能力，同時又有關(guān)強(qiáng)烈的成功意識和表現(xiàn)欲望，對運動技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)有了一定的分析、判斷能力。但他們所熟悉的運動項目仍然是較為普遍的'田徑運動、球類運動等，對于民族的傳統(tǒng)體育活動知之不多。
開始部分(4分鐘)
課前預(yù)備隊列練習(xí)結(jié)合集中注意力反口令練習(xí)，讓學(xué)生快速把注意力集中到課堂。
準(zhǔn)備部分(8分鐘)
1、熱身跑。結(jié)合“叫號扶桿”游戲，讓學(xué)生積極參與。本環(huán)節(jié)設(shè)置的桿就是本次課的教學(xué)主器材高腳馬。
2、棍操。隊形還是熱身跑的隊形，教師總領(lǐng)操，小組長帶領(lǐng)各組員進(jìn)行棍操練習(xí)。
基本部分(30分鐘)
1、踩高腳馬。本次課已經(jīng)是高腳馬的第三次課學(xué)生已經(jīng)有了一定的高腳馬基礎(chǔ)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)置了障礙物(利用高腳馬)進(jìn)行高腳馬的行進(jìn)踩競賽，同時用音樂做背景，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的動作。
2、提高展示區(qū)：進(jìn)行“斗馬”擂臺比賽。讓學(xué)得比較好的學(xué)生出來展示其斗馬技術(shù)，給學(xué)生一個展示自我的平臺。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高腳馬游戲的創(chuàng)編，學(xué)生分組進(jìn)行展示其創(chuàng)編的游戲。
結(jié)束部分(3分鐘)
1、放松練習(xí)：放松操。
2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，肯定學(xué)練水平，鼓勵性評價;
3、布置課后作業(yè)，收拾器材。
1、本次課依據(jù)新課程的基本理念，把民族傳統(tǒng)體育引入課堂，對體育教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和教材資源的開發(fā)起到積極作用，使體育教學(xué)更具有民族性特點。本課以高腳馬為載體，采用簡單的器材組合和學(xué)生的模仿練習(xí)。通過單雙腳踩高蹺-斗馬-抬轎子-飛奪瀘定橋-竹竿舞-舞龍等等豐富多彩的形式，同時有個人表演，小組匯演和多方評價。通過一系列的身體活動，給學(xué)生充分的時間，空間進(jìn)行自主活動。既提高了腹、背、手臂、腿部，肩部的協(xié)調(diào)性柔韌性和力量，又極大增強(qiáng)了學(xué)校民族體育文化的氛圍，可謂一舉多得同步發(fā)展。
2、“歡樂高腳馬”是本課的教學(xué)重點。教學(xué)中為學(xué)生營照一個寬松、和諧的學(xué)練環(huán)境，在由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)過程中，通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極思維和體驗探究，引導(dǎo)其克服畏懼心理，大膽實踐體驗，同時給學(xué)生提供展示自我個性能力與技巧的空間，讓多數(shù)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下敢于走過高低不平或繞過障礙物等難度較大的練習(xí)，以滿足不同層次的學(xué)生求知、求樂、求成功的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和創(chuàng)新精神，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力。
3、高腳馬教材來源于生活，來源于自然，本課設(shè)計了“一物多用”的課堂教學(xué),極大提高了器材的使用效率，寓教于樂。經(jīng)過走、抬、跳、舞等各種動作，貼近生活，拓寬了體育教材內(nèi)容，讓學(xué)生明白體育鍛煉就在我們身邊，促進(jìn)學(xué)生體育活動的興趣，有利于學(xué)生參加體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。從而吸引了學(xué)生積極地參與體育活動中去，而且培養(yǎng)了他們的自信心和進(jìn)取精神。
4、以合作為主線，體驗體育學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的一大亮點。不管“踩高蹺”，還是“抬轎子”和“舞龍”，處處體現(xiàn)著合作。從二人合作，三人合作，五人合作，到小組合作，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中玩樂，合作中感悟，在合作中體驗學(xué)習(xí)樂趣，在合作中運動成長。
5、搭建展示平臺促進(jìn)合作。好的演員還須有一個表演舞臺，同樣好的學(xué)生也要有表演機(jī)會和場所。在課堂中建立一個展示平臺，給學(xué)生一個充分表演空間，讓小組在這個平臺上向大家展示他們練習(xí)，創(chuàng)新成果。
高腳馬:30對
高中體育與健康教學(xué)論文篇一
羽毛球競賽規(guī)則簡介
一）、使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。
二）、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。
[準(zhǔn)備部分]：
一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行（特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序）；
二、慢跑600m；
三、徒手操6節(jié)
[基本部分]：
一、羽毛球運動規(guī)則簡介：
1、挑選場地或發(fā)球權(quán)
2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)
3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)
4、交換場地
5、發(fā)球和接發(fā)球
6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
7、違例
1）、發(fā)球時的幾種違例
2）、接發(fā)球時的幾種違例
3）、擊球時的`幾種違例
二、分組教學(xué)比賽
要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判
1、分組比賽6—8人一組
2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢
三、課課練：移動步法練習(xí)。
1、整理放松；
2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；
3、器材收拾；
4、下課。
高中體育與健康教學(xué)論文篇二
高中體育與健康——利用體育鍛煉糾正心理缺陷（說課稿）
一、教材分析
本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點與體育鍛煉》 分析： 書本對?高中生的心理特點?進(jìn)行了概括性的描述，專業(yè)術(shù)語較多，如：感覺、知覺、認(rèn)知能力等等。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比較難理解的，如老師去講透、講深，就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。書本對?體育鍛煉促進(jìn)心理健康?的闡述也是平鋪直敘式，也沒能突出知識的針對性和實用性，這不利于多種教學(xué)手段的運用，也不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。處理 用學(xué)生身邊的?高中生常見的心理缺陷?替換原來理論性強(qiáng)的?高中生心理特點?。用實用性較強(qiáng)的?利用體育鍛煉糾正心理缺陷?替換原來的?體育鍛煉促進(jìn)心理健康?。
二、學(xué)情分析 所授班級為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生求知欲強(qiáng)。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛，粗心。等等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解高中階段常見心理缺陷的特點及表現(xiàn)，懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷。
2、提高學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識，從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉。說明： 第二個教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo)，第一個目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo)，因為第一目標(biāo)實現(xiàn)后，老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實現(xiàn)第二個目標(biāo)。
三、設(shè)計思路
1、在選擇、整合教材內(nèi)容時，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對性和實用性。
2、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。
五、教法與學(xué)法
整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷、開運動處方為主線展開。老師在教學(xué)過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中科學(xué)地運用角色扮演、提問、誘導(dǎo)、激勵等多種手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在體驗做醫(yī)生的樂趣的同時，要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論、探究討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 承上啟下導(dǎo)入正題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康，不僅于此，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。
（二）活動討論：我是一位心理醫(yī)生。
1、看?。?老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷：緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時給同學(xué)們講述活動方法。老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如：我平時學(xué)習(xí)成績不錯，可一到考試的時候很緊張，很多知識點都會忘掉。學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點，相互討論，判斷出心理缺陷的類型。師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點（老師板書）。
2、開運動處方 學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點，討論哪些運動能糾正該種心理缺陷。老師對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。如：性格急躁的人主要是沒有耐性，什么運動需要長時間的耐心和韌性？ 老師對學(xué)生推薦的項目進(jìn)行分析，師生共同歸納出這類運動項目的共性。學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運動處方，并與老師在黑板上列舉的運動項目進(jìn)行對比。
（三）小結(jié)
1、小結(jié)本次課內(nèi)容。
2、鼓勵學(xué)生積極從事體育活動，針對性的糾正自己的心理缺陷。提醒學(xué)生要運用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運動的強(qiáng)度、質(zhì)量和時間要求。
（四）作業(yè)布置 根據(jù)自己的心理特點，找出有助于自己心理健康的體育活動。
七、預(yù)計效果 課堂氣氛活躍，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動思考、積極討論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷，并能對癥下藥，開出科學(xué)的運動處方。學(xué)生能自主地對自己的心理狀況進(jìn)行診斷，并自覺、積極從事體育鍛煉，運用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。
尊敬的各位評委：
下午好！
今天我要說課的題目是《運動損傷的預(yù)防及處理》。
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育初中《體育與健康課程》中的章節(jié)，本次課在《體育與健康課程》中占重要地位，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防運動損傷，及出現(xiàn)后的正確處理，為?健康體育，安全體育?奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
本節(jié)課授教的對象是初中八年級二班全體同學(xué)，他們的年齡為15-16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，該班男生多女生少，男同學(xué)特別喜歡體育，但身體素質(zhì)不是很好，活潑好動、好奇心強(qiáng)是這個班學(xué)生的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解體育運動安全知識，深刻認(rèn)識安全意識的作用
2、技能目標(biāo)：運用自己學(xué)習(xí)的《運動損傷的預(yù)防及處理》的知識，使自己在運動中，盡量避免不必要的損傷，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力
四、教學(xué)重點難點
重點：讓學(xué)生學(xué)好運動前的預(yù)防，運動中的保護(hù)能力，避免損傷
難點：一旦運動損傷發(fā)生后，如何更好運用‘運動損傷處理’知識，有效減輕痛苦。
五、教法和學(xué)法
1、教法：本節(jié)課我將采用多媒體教學(xué)，首先播放體操、nba、乒乓球幾段比賽錄像，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的興趣，通過比賽錄像中一些受傷場景，告知同學(xué)運動損傷是比較常見的，隨后要求同學(xué)分組相互討論并提出平常運動中常見的損傷有哪些，隨后教師進(jìn)行總結(jié)并就什么是運動損傷、如何預(yù)防、如何處理等擴(kuò)展講解。
2、學(xué)法：在教法上，我貫徹的教學(xué)思想是把?學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生?，倡導(dǎo)?自主、合作、探究?的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生積極思考、討論，發(fā)揮想象，聯(lián)系自身在運動中的情況，理論與實踐結(jié)合。
六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
1、欣賞幾段比賽錄像，引發(fā)學(xué)生興趣和思考
通過體操、nba、乒乓球幾段比賽錄像的觀看后，讓學(xué)生認(rèn)識到，運動損傷是運動中常見的情況，結(jié)合自身實際，分組相互積極討論，回答出運動中常見的損傷有哪一些，激發(fā)學(xué)生興趣后，教師進(jìn)一步展開講解學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)
2、理論與案例結(jié)合，提出運動損傷的原因和預(yù)防
運用講解法，講解運動前、中、后時，應(yīng)該注意的問題
講解時舉一些實例，讓學(xué)生更直觀認(rèn)識到運動安全預(yù)防的重要性，比如，運動前，準(zhǔn)備活動要充分，學(xué)生著裝必須合理，穿牛仔或過度緊張的衣服就可能運動受限，還有不能佩戴堅硬物品在身上。舉例：有一位同學(xué)在上體育課前沒有把口袋的鑰匙拿出來，最后導(dǎo)致在立定跳遠(yuǎn)時讓鑰匙插進(jìn)了腹部，等等一系列的實例，還有一些發(fā)卡和胸針都可能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。在這時提出問題，假如吃完中飯我們就去籃球場打球賽，這樣做對嗎？就這個問題通過結(jié)合學(xué)生自身情況，讓學(xué)生自己思考，這樣更便于理解教學(xué)內(nèi)容的重要性，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識，讓他們了解知識就在我們身邊。
環(huán)節(jié)
3、拓展學(xué)習(xí)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是運動損傷的預(yù)防及處理，為了更好的避免運動損傷的發(fā)生，通過投影播放一些運動員做準(zhǔn)備活動的片段，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)運動前的準(zhǔn)備活動的方法，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
環(huán)節(jié)
4、圖片展示和模擬受傷情景，實踐操作處理運動損傷。
最后用幻燈片形式展示各個部位受傷簡易處理圖，讓學(xué)生直觀上認(rèn)識到運動損傷如何處理的常識，隨后制定模擬受傷情景，讓學(xué)生實踐操作處理運動損傷。
七、教學(xué)特色
本次課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本節(jié)課最大的亮點是現(xiàn)場準(zhǔn)備好紅藥水、棉簽、紗布、繃帶等教具，通過模擬受傷情景,同學(xué)們現(xiàn)場親手對運動損傷部位進(jìn)行簡易操作處理，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。
八、預(yù)計效果
預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，學(xué)生能運用所學(xué)知識使自己在體育運動過程中盡量避免一些不必要的損傷，達(dá)到強(qiáng)身健體。本節(jié)課學(xué)生積極討論，認(rèn)真思考，課堂氣氛活躍，通過本次課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下了安全運動、強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生在體育運動過程中，如何預(yù)防運動損傷以及損傷后如何處理等一系列能力。
體育運動中，如果處之不當(dāng)或因一些外部原因，可能會導(dǎo)致運動損傷的發(fā)生，知道如何預(yù)防運動損傷的發(fā)生，或一旦出現(xiàn)運動損傷，如何冷靜正確處理對每一個學(xué)生都很重要。
高中體育與健康教學(xué)論文篇三
體育課作為一門獨特的學(xué)科，具有與其他學(xué)科同樣的教學(xué)內(nèi)容及方法。但又有特殊個性，其具有較為廣闊的活動空間及獨特的教學(xué)方法。隨著體育教育體制的深化改革，要求小學(xué)的體育教師應(yīng)具備較高的教學(xué)水平及技能。小學(xué)的體育課程主要以發(fā)展學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，因此，應(yīng)對以往的教學(xué)模式加以改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，自主創(chuàng)新，適當(dāng)放開學(xué)生，使其自由發(fā)揮。根據(jù)學(xué)生的個性特點，開展相應(yīng)的體育教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中不斷認(rèn)識自我，發(fā)展自我，使其在各方面得到均衡發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)改革的必要性
目前，在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師多用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育：首先，將一套完成的動作分成多個部分加以教學(xué)，注重運動技術(shù)的傳授，未從多方面進(jìn)行研究，忽略學(xué)生的想法，造成學(xué)生未能掌握真實的技能，教學(xué)效果不顯著。其次，學(xué)校將提高學(xué)生的生理機(jī)能作為教學(xué)目標(biāo)，將體育教學(xué)視為增強(qiáng)體質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)的工具。小學(xué)體育教學(xué)以傳授學(xué)生體育技術(shù)、技能為主要目的，目標(biāo)單一，缺少變通性，加上課堂教學(xué)過于模式化與程序化，使學(xué)生在壓抑的活動中學(xué)習(xí)，無法掌握真正的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生的身心發(fā)展不全面，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)課堂的形式繁多
根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生主要以自主探索、動手實踐及合作交流為學(xué)習(xí)方式。雖體育教學(xué)進(jìn)程需要相應(yīng)的教學(xué)方法及形式，但教學(xué)形式過多，學(xué)生的注意力將無法得到集中，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效率及時間。小學(xué)體育的教學(xué)形式較多，具體表現(xiàn)于：首先，將體育課當(dāng)做學(xué)具及教具的展覽會。體育教師在教學(xué)的過程中，雖采用較多的學(xué)具及教具，但未能加以利用，將器材當(dāng)做一種擺設(shè)。其次，教學(xué)課堂看似熱鬧，但實際缺乏探討，缺少應(yīng)用思維以及未能和所學(xué)的知識相結(jié)合，只是一味的進(jìn)行分組討論、探究思考?；蛘卟糠煮w育教師盲目利用一些教學(xué)方式，不管其是否適合，均一律采用，造成體育教學(xué)效果不顯著。
過分講究言行規(guī)范
在以往的體育教學(xué)中，過于注重教師的儀表及教學(xué)態(tài)度，部分體育教師在課堂教學(xué)中擁有較大的權(quán)威性，習(xí)慣采用發(fā)號施令的形式以掌控整個課堂秩序，造成體育課堂氣氛過于嚴(yán)謹(jǐn)，缺少活力，學(xué)生未能自由發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。與此同時，以往的體育教學(xué)過分注重整齊一致的練習(xí)形式或組織形式，加上部分體育教師在設(shè)計教學(xué)形式及分配時間時，過于講究嚴(yán)謹(jǐn)性，使其在有限的時間內(nèi)完成部分練習(xí)，這造成教學(xué)的效果不明顯，學(xué)生未能真正掌握所學(xué)的知識。
教學(xué)內(nèi)容及方法的不足
小學(xué)體育的課程內(nèi)容主要是理論及實踐兩方面，理論課程較為抽象且系統(tǒng)性較弱，如人體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容較為深奧，低年級的學(xué)生可能不太理解其中的原理。而實踐課程主要包括跑、投、跳、韻律體操及隊列隊形等。體育課程作為一門鍛煉身體的活動課，主要在思想及身體素質(zhì)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行。但由于目前小學(xué)生的基礎(chǔ)有所差別，因此，難以使其掌握共同的教學(xué)內(nèi)容。另外，由于條件有限，實踐課易受到場地的影響，在各種自然環(huán)境的影響下，小學(xué)的體育課程隨意，教學(xué)內(nèi)容無法完成，學(xué)生發(fā)展不全面，影響教學(xué)質(zhì)量。
如何提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)，要求學(xué)生加強(qiáng)互助合作的精神。體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新及實踐能力，使學(xué)生在體育活動中發(fā)揮其所長，開展小組討論，共同編制活動項目。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其在實際生活中采用創(chuàng)新的方式解決問題，提高其的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)小組合作，從中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理及組織能力，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)的過程中，安排學(xué)生分組表演，令小組自編活動，使學(xué)生積極參與，如小組表演跳繩、踢毽子比賽、跳健美操等。這些不僅充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，還有效促進(jìn)學(xué)生的互助合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
扮演好教師的角色
體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的思想觀念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，將自己扮演成引導(dǎo)者、創(chuàng)造者及參與者的角色，努力打造成具有創(chuàng)新精神的人。轉(zhuǎn)變以往的角色，增強(qiáng)與學(xué)生間的關(guān)系，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我，使學(xué)生懷著美好的憧憬，在輕松愉悅的體育活動中發(fā)揮創(chuàng)新意識。如，有些學(xué)生愛好打球，教師可組織一些球類比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，豐富體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的技能發(fā)展。在比賽中，教師可充當(dāng)裁判的角色，對學(xué)生的犯規(guī)行為加以指出并進(jìn)行糾正指導(dǎo)，以此增進(jìn)師生間的互動關(guān)系。積極利用自身的主導(dǎo)地位，因勢利導(dǎo),創(chuàng)造相應(yīng)的情境加以教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其積極性，以提高課堂體育教學(xué)的質(zhì)量。
尊重學(xué)生的個性
小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)缺點，針對不同學(xué)生的個性特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，為學(xué)生安排不同的體育活動。從加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)入手，結(jié)合學(xué)生的生理及心理特征，科學(xué)合理的安排學(xué)生的運動量。認(rèn)真聽取并尊重學(xué)生的建議，使其發(fā)揮所長，使所有學(xué)生在體育教學(xué)中全面發(fā)展。如，有些學(xué)生愛好打球，教師可組織球類比賽。部分學(xué)生愛好跑步，教師可開展短跑項目，組織比賽并頒發(fā)相應(yīng)的獎項。再如，女生愛好跳健美操，教師可播放相關(guān)視頻，使學(xué)生從中練習(xí)，糾正其錯誤之處，使其掌握正確的技能。增進(jìn)師生間的互動關(guān)系，了解學(xué)生的真實想法，結(jié)合實際情況，逐步開展合理有效的小學(xué)體育教學(xué)，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。
充分利用游戲教學(xué)法
游戲是一項具有較強(qiáng)趣味且內(nèi)容豐富的活動，其不僅能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能有效提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。將游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，使其貫穿于課堂的各個環(huán)節(jié),增加體育課堂的氣氛，以便順利完成體育教學(xué)的任務(wù)。如，體育教師在教學(xué)前，應(yīng)開展“快快集合”的游戲,以吸引學(xué)生的注意力，鞏固體育課堂的紀(jì)律性及組織性，提高教學(xué)質(zhì)量。又如，教師在講授相關(guān)的體育內(nèi)容時，可安排“鯉魚跳龍門”、“迎面接力”及“支援前線”等游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為單調(diào)的課堂注入新的活力。培養(yǎng)學(xué)生跳躍、奔跑的能力，促進(jìn)其培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的精神。再如，在體育課即將結(jié)束時，可安排學(xué)生“讓大家一起來”或“快快找伙伴”的游戲，使其身心得到放松，保持輕松愉悅的心情。
5.結(jié)論
總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)使所有學(xué)生在各方面得到均衡發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的個性特點，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在體育活動中不斷認(rèn)識自我、完善自我，從而培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷研究并發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的人生觀、價值觀，使學(xué)生在體育活動中享受其帶來的樂趣，采用不同的教學(xué)方法加以教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
高中體育與健康教學(xué)論文篇四
小學(xué)生的身心發(fā)展與中學(xué)生有所不同。小學(xué)生對事物的認(rèn)知能力不強(qiáng)，對自我的認(rèn)識也不夠清晰，但同時小學(xué)階段正是兒童對周圍的人、事、物等初步建立起興趣的重要階段。尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)體育課程的基本理念包括“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”、“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”等。因此小學(xué)體育教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。游戲教學(xué)方法作為一種重要的教學(xué)方法，在小學(xué)體育課堂中被廣泛運用，對小學(xué)體育教學(xué)有著非常重要的影響。
一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
體育游戲“寓教于樂”的性質(zhì)非常符合小學(xué)生的年齡特征，其在小學(xué)體育教學(xué)各階段都具有非常廣泛的應(yīng)用。
(一)在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
準(zhǔn)備活動是整堂課程能夠順利、有效進(jìn)行的重要前提。尤其是體育課程的準(zhǔn)備活動，更加強(qiáng)調(diào)在這個階段對學(xué)生興趣的調(diào)動。如果能夠在準(zhǔn)備活動中充分調(diào)動起學(xué)生對本節(jié)課程的興趣和積極性，將會使整堂課程的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，課前準(zhǔn)備活動經(jīng)常會采用慢跑、定位操等形式來熱身，這就會呈現(xiàn)出老師單調(diào)地發(fā)出口令，而學(xué)生無奈地重復(fù)練習(xí)的情境，從而使得整節(jié)課程從一開始就讓學(xué)生感受到枯燥乏味，沒有參與的興趣。因此，我們需要在準(zhǔn)備活動中運用體育游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣。比如可以將常規(guī)的慢跑創(chuàng)意性地改編為“跑步造字”“、聽號組隊”等游戲，這樣既達(dá)到了熱身的目的，又調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。
(二)在課堂中的應(yīng)用
小學(xué)體育課堂中存在的一個現(xiàn)實情況就是很多學(xué)生喜歡運動，但是不喜歡學(xué)習(xí)運動。具體來說就是在我們的體育課上，如果老師安排自由活動，將各種體育器材交給學(xué)生自行活動，學(xué)生們的參與度往往會非常高。但如果老師安排統(tǒng)一教授運動技術(shù)，學(xué)生們的參與性就不如前者高。這其實反映出學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的排斥，也反映出學(xué)生對“單向灌輸式學(xué)習(xí)”的不自覺的抵觸。而游戲教學(xué)則在游戲的過程中，消解了學(xué)生的這種抵觸心理，在無形中實現(xiàn)了運動與快樂的雙重目標(biāo)。比如，我們在跑步訓(xùn)練的課程中，如果只是單純地講授跑步的要領(lǐng)或者比賽，無法調(diào)動學(xué)生的興趣。尤其是一些身體素質(zhì)本身較差的學(xué)生往往表現(xiàn)得不愿意參與。但是，如果我們將這個課程設(shè)計為“快遞情報”、“移花接木”等具有趣味性的游戲，并且以小組形式來比賽，就既調(diào)動了大家的積極性，又避免了個別能力較差的學(xué)生的尷尬。因此，在小學(xué)體育課堂中，體育老師如何結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置游戲形式，對提高學(xué)生參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果具有非常突出的作用。
(三)在整理活動中的運用
在體育課堂結(jié)束時，很多老師并不重視最后的整理活動。也有的老師認(rèn)為結(jié)束的階段需要學(xué)生們安靜下來，調(diào)整情緒進(jìn)入下一節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，不需要安排游戲。其實，我們所提的體育游戲并不一定是歡快、激動的游戲，也可以安排一些舒緩、輕松的游戲，幫助學(xué)生放松肌肉、關(guān)節(jié)等身體部位，以平緩、愉快的心情結(jié)束體育課。
學(xué)校體育教學(xué)本質(zhì)上與體育競技訓(xùn)練是有區(qū)別的，它的基本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣，傳輸基本的運動技術(shù)。因此，體育教學(xué)在方法上相對于文化課更加需要體育老師在調(diào)動學(xué)生興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法上不斷探索。游戲法教學(xué)不僅需要貫穿在體育課堂的各個階段，更需要體現(xiàn)在體育課程從始至終的細(xì)節(jié)之中。
二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響
(一)創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容
在中小學(xué)教育中對教學(xué)方法的創(chuàng)新一直是一線教師和教育研究者不斷探索的重要課題。相對于室內(nèi)教學(xué)的文化課來說，體育課上老師與學(xué)生的互動更為緊密。所以，體育課堂在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的創(chuàng)新上具有更為靈活的形式。而體育游戲在體育教學(xué)中的運用，對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新具有非常明顯的影響。這最主要的原因在于課程對象---小學(xué)生好動、對新鮮事物充滿興趣、接受性強(qiáng)、對重復(fù)練習(xí)容易疲勞的特征，有利于體育老師在教學(xué)方法上有所突破。比如對于中學(xué)生來說，游戲教學(xué)法實施起來最難的地方在于，很多學(xué)生對老師在教學(xué)方法上的改變不一定有興趣，但是對于小學(xué)生來說，在游戲教學(xué)中，上節(jié)課的游戲到下節(jié)課略做改變，他們還是有非常大的興趣參與進(jìn)來。因此小學(xué)體育教學(xué)老師有很大的空間來運用游戲來創(chuàng)新體育教學(xué)方法，從而極大地豐富課堂的內(nèi)容。
(二)提升教師教學(xué)水平，靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)
如前所述，在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲，對老師來說既帶來了挑戰(zhàn)的也提升了老師的教學(xué)水平。因為老師不只是簡單地將教學(xué)內(nèi)容游戲化就可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇和設(shè)計游戲。一般來說，1-3年級的學(xué)生理解力還不夠成熟，并且喜歡模仿，所以在備課時應(yīng)該多考慮富有情節(jié)的游戲，并且游戲規(guī)則要簡單，利于小學(xué)生盡快掌握。而4-6年級的高年級學(xué)生則更加傾向于比賽類的游戲，通過在游戲中獲勝來獲得周圍人的認(rèn)同和贊揚。另外，老師在游戲的設(shè)計中，還需要考慮游戲所需要的場地、道具、人數(shù)等各種因素。這些都需要體育老師既要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)非常清楚，也要對各種客觀因素有一定的把握。因此，老師在體育游戲的備課到教學(xué)再到總結(jié)的整個過程中，其教學(xué)水平會不斷地自覺或不自覺的得到提升，從而靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)。
(三)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)生往往比較活潑，但同時也表現(xiàn)出不能長時間集中精力、容易受外界影響等性格特點。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)中明確指出“增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣;具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度?！倍鴮Ⅲw育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師結(jié)合小學(xué)生所處的成長階段的特征，設(shè)計各種運動型的小游戲，讓學(xué)生充分參與到運動之中，這既能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，又在整個環(huán)節(jié)中，通過對游戲規(guī)則、角色以及過程的理解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神;通過對各自在游戲中角色責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感;通過游戲中的互動與競爭培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活態(tài)度。因此，體育游戲在培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也實現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)。
(四)提高小學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式
體育游戲是一個需要學(xué)生身心智全方面參與的活動。在體育課堂中，多樣的體育游戲會緩解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)中的疲勞，同時也會極大地活躍學(xué)生的思維。因為，在游戲中涉及到角色、規(guī)則、要求以及團(tuán)隊協(xié)作等因素，小學(xué)生參與其中既要身體上完全調(diào)動起來，也要在精神和心理上動員起來參與其中，在豐富的游戲體驗中訓(xùn)練自己的思維方式。尤其是在一些自主性較強(qiáng)的游戲中，小學(xué)生需要充分動腦筋，創(chuàng)新自己的方法才能達(dá)到目標(biāo)。而老師也需要在這個過程中，在講清楚游戲規(guī)則和要求后，就把主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)揮想象力和能力的空間，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉小學(xué)生思維。
總之，體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式之一，其在趣味性方面有著突出的優(yōu)勢，同時也對體育課堂、老師和學(xué)生等各個主體都具有非常重要的積極的影響。當(dāng)然，這些積極影響需要各個方面一起努力才能使其真正發(fā)揮出來。
三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的不利影響
當(dāng)前，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的課堂實踐越來越多，但是在這些實踐中，我們也可以看到存在一些誤區(qū)，對小學(xué)體育教學(xué)造成了不利的影響。
(一)為游戲而游戲，忽視教學(xué)目標(biāo)
不可否認(rèn)體育游戲教學(xué)法具有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，但這也容易造成許多老師在課堂中一味地突出游戲的趣味性而忽略了教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)就是一味地追求快樂，為了游戲而游戲，為了興趣而游戲，從而導(dǎo)致在課堂過程中學(xué)生所掌握的體育技能非常少。再就是在游戲中為了追求輕松，運動的強(qiáng)度有所欠缺。小學(xué)體育課程雖然并不追求讓學(xué)生全面地掌握各種體育競技技術(shù)，但是也并非無所追求。整個教學(xué)過程和內(nèi)容依然需要圍繞通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉積極勇敢的意志等教學(xué)目標(biāo)來展開。
(二)內(nèi)容不合理，影響教學(xué)質(zhì)量
不同的階段，游戲教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容都有所不同。比如在準(zhǔn)備階段，最主要的目標(biāo)在于熱身，為后面的活動做準(zhǔn)備，因此游戲應(yīng)該選擇初步活動性的、簡單的熱身游戲;而在課堂中的游戲則重點在于通過游戲?qū)W習(xí)和強(qiáng)化運動技能，所以應(yīng)該選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣和參與的游戲;而結(jié)束時的游戲，目的在于使學(xué)生放松肌肉和精神，舒緩情緒，因此應(yīng)該選擇放松性的游戲。但是，在實際的教學(xué)實踐中，有的老師或者在一開始準(zhǔn)備階段在學(xué)生還沒完全熱身的情況下就安排運動強(qiáng)度較大的游戲，或者在過程中安排忽略目的的游戲等等。這些在教學(xué)內(nèi)容上的不合理，不僅使體育游戲的優(yōu)勢大打折扣，而且在有的時候甚至?xí)m得其反。
(三)組織不嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)效果
在實際的小學(xué)體育教學(xué)的實踐中還有一個普遍存在的問題就是對游戲過程的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)?；蛘呤窃谟螒蚯暗囊?guī)則和要求的講解過程中，花費了太多的時間，從而造成了學(xué)生參與游戲的時間較少;或者是游戲過程中存在很大不連貫的地方，從而不斷反復(fù)，浪費了太多時間，導(dǎo)致臨近下課匆匆結(jié)束，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)。諸如此類問題的實質(zhì)是老師對游戲規(guī)則和過程的準(zhǔn)備不夠充分，對中間會出現(xiàn)的各種問題的預(yù)見及應(yīng)對不夠及時，對臨時情況的應(yīng)對以及對游戲的掌控能力不夠，所以呈現(xiàn)出整個教學(xué)過程組織的不嚴(yán)謹(jǐn)，從而影響了整個教學(xué)效果。
四、總結(jié)
總之，體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用性。在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法對體育課程、老師和學(xué)生都具有非常重要的積極影響。
然而，近年來體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐也存在濫用的情況，從而對小學(xué)體育教學(xué)造成了不利影響。但從總體上來看，體育游戲有利于對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的改進(jìn)和優(yōu)化，對增加小學(xué)生參與體育運動的積極性有非常大的推動作用。因此，體育游戲教學(xué)法還需要在體育教學(xué)工作者的不斷探索和學(xué)校教學(xué)管理者的大力支持下，不斷地在小學(xué)體育教學(xué)中實踐、檢驗、調(diào)整和創(chuàng)新，從而為小學(xué)生未來的健康成長提供支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛振明，萬茹。小學(xué)體育教學(xué)策略[m].北京：北京師范大學(xué)出版社，,(8)
[2]劉小強(qiáng)。簡析小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的誤區(qū)[j].運動，,(5)
[3]顧曉業(yè)。小學(xué)體育游戲教學(xué)研究[j].教育教學(xué)論壇，2013,(22)
[4]孫寅超。小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策[j].當(dāng)代體育科技，2013,(25)
[5]唐煒烽。淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010,(28)
[6]劉海軍。淺析小學(xué)體育游戲教學(xué)[j].學(xué)周刊，2013,(35)
[7]印麗梅。小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析[j].當(dāng)代體育科技，,(17)
[8]張瑞文。在小學(xué)體育教學(xué)中如何運用體育游戲[j].新課程研究(基礎(chǔ)教育)，,(4)
高中體育與健康教學(xué)論文篇五
體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點。在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。
首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上。
帶著愛心去上課，教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動量；天氣較冷時，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次，上課時突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。
其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學(xué)生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時我馬上走過去安慰、鼓勵她，進(jìn)行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果然有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。
另外，還要注意教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時，有個女生邊練習(xí)邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)誠懇地說：“我錯了，谷老師，您別生氣，今后我一定好好練?！蔽乙矙z查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生間感情也更融洽了。當(dāng)然，寬容不是無限度的，要根據(jù)具體情況而定。
高中體育與健康教學(xué)論文篇六
各位評委，上午好：
今天我說課的題目是“籃球教學(xué)中的——行進(jìn)間體前變向運球。
下面我將從指導(dǎo)思想，教材分析，教法、學(xué)法，教學(xué)過程等幾個方面來闡述：
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，以“導(dǎo)入與熱身――實踐與提高――調(diào)節(jié)與評價 ”為主線有效組織課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識；創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在自主、合作、探究中得到學(xué)習(xí)。
二、教材分析：
行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然的特點。本人在高一年級學(xué)生已能較自如地在移動中控制好球的基礎(chǔ)上，嘗試安排行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)，把其作為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。通過該項籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：指腕控球及擊球部位 教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)配合
三、學(xué)情分析：
高三（1、2、3、4、13）班的學(xué)生，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)，對籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。班級的體育骨干能力較強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽感較強(qiáng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)動作原理及其實用價值。
2、技能目標(biāo)：初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，并能在游戲中嘗試運用所學(xué)技能。
3、情感目標(biāo)：在游戲中體驗成功感，增強(qiáng)學(xué)好籃球的自信心，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法：
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、探究法、指導(dǎo)法、游戲法、評價法等，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。
六、學(xué)法：
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
七、教學(xué)流程：
以情景導(dǎo)入的方式進(jìn)行新技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ；熱身（螺旋形跑、蛇形跑）——運球進(jìn)場、球操（音樂伴奏）——安排左手運球搶球游戲（左手球感準(zhǔn)備）——新技術(shù)學(xué)習(xí)——運球搶球游戲（實戰(zhàn)）——整理放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)——下課回收器材。讓學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，體驗新學(xué)的技術(shù)在實戰(zhàn)中運用所帶來的成功感；采用自主探究性學(xué)練活動，讓學(xué)生真正領(lǐng)會此技術(shù)的攻防意圖。
八、主要特點
1.引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）我通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。具體設(shè)計：
（1）教師提問題，陳述教學(xué)目標(biāo)。（2）編制學(xué)練小組。
（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。2.質(zhì)疑解難（10分鐘）
這階段，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，組織學(xué)生質(zhì)疑解難，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的學(xué)練體會，提出自己的疑難問題，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題，以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察，對問題進(jìn)行一一講解、示范，分析其中原理，找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識的目的，又能通過觀察、思維、討論等形式，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力。3.自主探究（15分鐘）
本階段，首先通過語言激勵，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感，并有主動探究的欲望，再按預(yù)定的活動設(shè)計方案及情境，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗學(xué)練活動。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點撥的同時給予鼓勵，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案，以增強(qiáng)努力探究的信心。
4、合作交流（10分鐘）
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果，進(jìn)行小組合作驗證，是對其探究知識、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
5、總結(jié)歸納（2~3分鐘）
這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識。再由教師評價總結(jié)，評價采用結(jié)果性評價，針對教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動力。
八、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！
高中體育與健康教學(xué)論文篇七
本節(jié)課在備課過程中完全以《中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，按照的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一，快樂體育”為指導(dǎo)，將“情境教學(xué)”，“自主、創(chuàng)新、探究、合作”貫穿于全過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自我的舞臺，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學(xué)中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式，較好地激勵了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生很少受約束，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動，營造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍，激勵學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚團(tuán)隊精神。
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不持久，容易激動等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習(xí)采用集中講授，教師統(tǒng)一指揮、分小組、魚貫練習(xí)和比賽的組織形式，符合高一年級學(xué)生身心發(fā)展特點，有助于提高學(xué)生練習(xí)密度和學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。
這節(jié)課在設(shè)計上環(huán)環(huán)相扣，層次分明，并能夠合理的搭配教材，使學(xué)生上下肢都得到了鍛煉，注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，以傳授方法為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并且能夠通過游戲教學(xué)讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，教育學(xué)生珍惜生命、拼搏進(jìn)取。
讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課，由于教學(xué)內(nèi)容多，因此學(xué)生活動的深度和廣度相對不夠，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尚未充分熱起來就轉(zhuǎn)到了另一個教學(xué)內(nèi)容上去了，這樣從一定的程度上削弱了對學(xué)生活動興趣的激發(fā)，在今后的教學(xué)中，我想教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對集中些比較好，集中到快速跑加游戲。如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計再合理一些，效果會更好一些。如果重新教授本節(jié)課，我將重新設(shè)計游戲形式，以一個嶄新的變化體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，發(fā)揮學(xué)生的能動性，使本節(jié)課更有效、更精彩。
高中體育與健康教學(xué)論文篇八
中學(xué)生的健康教育是家長、學(xué)校甚至是社會所關(guān)注的問題,這個問題涉及到每一位學(xué)生、每一個家庭、每一個社會人的一生。作為孩子的監(jiān)護(hù)人,我們每一方有權(quán)也有責(zé)任來為孩子的健康教育負(fù)責(zé)。不管是小學(xué)生,初中生,還是高中生,健康教育萬萬不可忽視。
一、對健康教育的認(rèn)識有待提高
世界衛(wèi)生組織(who)對健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會上的完善的良好狀況,而不是沒有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。這說明健康不僅是生理的,而且還是心理的、行為的`。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力對健康具有重要意義,也只有健康的精神寓于健康的身體之中才能稱得上健康者。
為此,我國提出了“健康第一”的教育理念,并以此設(shè)置了新的課程目標(biāo),實施了新一輪課程改革。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高中學(xué)生普遍對健康的概念缺乏全面認(rèn)識,還片面認(rèn)為沒有病就是健康。呈現(xiàn)出對體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力的狀況。同時,繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和巨大的升學(xué)壓力、電視、計算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)情結(jié)、飲食習(xí)慣、運動條件限制、生活環(huán)境變化等,使得高中學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳,心理脆弱、社會適應(yīng)能力不強(qiáng)。
二、重新審視體育和健康教育的結(jié)合
隨著新一輪課程改革的實驗實施和推廣,到國家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域,這五個領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成,一條是運動主線,另一條是健康主線,包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。健康主線的三個領(lǐng)域符合世界衛(wèi)生組織對健康下的定義。同時在課程名稱上,小學(xué)叫《體育》,初、高中叫《體育與健康》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,初中的體育與健康課程,不是“體育+健康教育”,是“對原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程”。而高中的體育與健康課程卻是“以體育為主,同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程”,是“體育+健康教育”,并規(guī)定了高中學(xué)生必修1個學(xué)分,一般18學(xué)時。因此,課改后的高中階段,體育與健康教育緊密地結(jié)合在了一起。
三、體育教師在健康教育中面臨的新要求
體育教師要認(rèn)識到提高健康體能的重要性;要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為;要創(chuàng)設(shè)一個有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境;要客觀地評定健康資源并提出一個合理的健康教育計劃。
體育教師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不同,并創(chuàng)造教育機(jī)會以適應(yīng)不同學(xué)生的要求;體育教師要能深入了解不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的個體差異,并能根據(jù)他們的差異創(chuàng)造適應(yīng)這些差異的相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)。
體育教師應(yīng)知曉學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律,通過教學(xué)幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會和情感的需要。
體育教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容,結(jié)合體育與健康實踐課引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的學(xué)練方法,還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢,主動攝取新的、和體育與健康相關(guān)的知識技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。如:體育教師應(yīng)了解和理解體能與個人健康、健康促進(jìn)與疾病預(yù)防、傷害的預(yù)防與處理、心理與情緒健康、酒精、吸煙與其他藥物、營養(yǎng)、人與人之間的關(guān)系、生長發(fā)育與家庭健康、社會與環(huán)境健康、導(dǎo)致艾滋病的性行為、其他性傳染疾病和意外懷孕、過度節(jié)食、過度缺乏體育運動等健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容。
由于體育與健康課程兼有科學(xué)性和活動性特點,并以大量課外體育活動為其強(qiáng)大支撐,因此除了本身所具有的健身功能外,還能有效地提高人體的各種自救能力,避免機(jī)械外力的傷害和人體傷害。它能使青少年掌握自救、互救的知識和本領(lǐng),具有靈敏的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力,克服意外事故的良好體力,并給人以處變不驚的良好心理狀態(tài)。因此體育教師在工作職責(zé)上,要主動關(guān)注學(xué)生安全,不僅如《課程標(biāo)準(zhǔn)》所言,應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生“安全地進(jìn)行體育活動”,也應(yīng)當(dāng)與社會和家庭相互配合,共同做好學(xué)生的生命安全教育和維護(hù)工作,要能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生安全教育的職責(zé),成為學(xué)生生命安全和健康的“護(hù)花使者”。
高中體育與健康教學(xué)論文篇九
【摘要】：在體育課程教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)、動作的正確和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)形成動作定型，以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為菜式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。
【關(guān)鍵詞】：問題研究概念分析游戲
一、問題的提出
傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)、動作的正確和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)形成動作定型，并由此形成了教師講和做示范，學(xué)生聽和模仿練習(xí)的僵化教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成了以反復(fù)練習(xí)、模仿和簡單重復(fù)為主要形式的維持性學(xué)習(xí)，學(xué)生的個性得不到尊重和發(fā)展，從而使學(xué)生對本來喜歡的體育課逐漸失去了興趣。因此，改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，重視學(xué)生的興趣，用更為有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革的一個重要課題。本文針對青少年學(xué)生活潑、好奇、好動，模仿性強(qiáng)、富于想像，興奮性強(qiáng)、注意力不易集中等特點，對“游戲教學(xué)法”進(jìn)行探討。
二、研究方法
文獻(xiàn)資料法，主要查閱近兩三年有關(guān)體育教學(xué)改革及體育游戲方面的文獻(xiàn)、優(yōu)秀教師教案、教法心得。
三、游戲教學(xué)的概念分析
1.體育游戲的概念。體育游戲作為一種體育教育手段，其定義應(yīng)是：以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為菜式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。
2.體育游戲的作用。體育游戲是學(xué)校育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，由于它內(nèi)容豐富，形式多樣，并且具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、競爭性以及教化性、易行性等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)過程中，有意識、有目的地采用體育游戲具有健身、娛樂性、促進(jìn)個體社會化和個體身心發(fā)展的作用，同時能提方巾學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3.游戲教學(xué)的概念。根據(jù)體育游戲的定義和作用，我們可以這樣經(jīng)游戲教學(xué)法下定義，游戲教學(xué)是以體育動作技術(shù)為基本內(nèi)容，以滑稽戲為形式，以傳授體育知識和運動技術(shù)為主要目的的一種特殊的教學(xué)方法。也就是說，游戲教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容融入滑稽戲，以游戲方式傳授技術(shù)。其作用在動作技術(shù)的初學(xué)階段尤為明顯。
四、游戲教學(xué)的作用分析
游戲教學(xué)可以把枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)化成有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中充分發(fā)揮自己的想像力，在自主游戲、合作游戲的過程中，既提高身體素質(zhì)、掌握技術(shù)，又培養(yǎng)體育情趣。
1.游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
打開體育發(fā)展史，我們會發(fā)現(xiàn)許多體育項目是從游戲中發(fā)展演變而來的。項目的技、戰(zhàn)術(shù)也是在演變過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，至今形成合理的技術(shù)動作。游戲教學(xué)把這過程濃縮融入課堂。如用“袋鼠運糧”游戲來傳授排球的墊球，將學(xué)生均分成若干小組，在第一條橫線開始，把排球放在雙腿中間，雙手背后，做跳躍動作，到第二條橫線位置后，把球‘墊’入前3米處的竹簍內(nèi)，入簍為3分，不入為1分，然后把球拿到第二條橫線位置，墊給下一名同學(xué)，該同學(xué)繼續(xù)。最后以積分多、完成快的小組為勝。提出問題：1.為使球飛出方法便于控制，應(yīng)把球墊到手臂什么位置?2.怎樣才使球飛得更遠(yuǎn)(討論)?這種由淺至深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學(xué)生認(rèn)知過程，學(xué)生在寬松沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，積極性和主動性得以發(fā)揮。游戲教學(xué)雖然過多強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程，但好的過程勢必有好的結(jié)果。
3.游戲教學(xué)有利于創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)
蘇霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依賴于興趣，而興趣的形成，在很大程度上依賴于創(chuàng)意”。有關(guān)研究表明：9～22歲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時期?？梢娭行W(xué)時期正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要時期，在這個時期內(nèi)培養(yǎng)是對學(xué)生的興趣的指導(dǎo)，即引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)體育的志趣，而游戲教學(xué)正是從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生在不斷“探索”中提高技術(shù)才能，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己編、改游戲內(nèi)容和規(guī)則，并讓學(xué)生充分教師角色去組織活動，不但培養(yǎng)了他們獨立工作能力，而且為他們的創(chuàng)意提供環(huán)境，從中發(fā)揮了創(chuàng)新能力。
4.游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識以及交往能力。現(xiàn)代社會需要合作精神，一個人要想在社會中取得成功，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)。競爭是體育運動的主要特征之一，在體育運動過程中，時時處處都充滿著競爭，既有對自己運動能力的挑戰(zhàn)，也有與他人的競爭，還有團(tuán)隊間的競爭。運用教學(xué)方法，讓學(xué)生參與一些集體性的`項目，如“兩人三足”、“老鷹抓小雞”、“推小車”以種形式的接力賽等等，學(xué)生在游戲中扮演一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生在相互幫助、共同合作的過程中，體驗不同角色的心情和個人與群體間的關(guān)系，真正體驗到由此帶來的成功與進(jìn)步的愉悅，培養(yǎng)了與同伴合作的意識、競爭意識和交往能力。
五、結(jié)論與建議
1.結(jié)論。長期以來，我國中小學(xué)體育教學(xué)形成的注入式教學(xué)方式，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一客觀事實，致使學(xué)生對體育課感到枯燥無味，使越來越多喜歡體育的學(xué)生也不是很喜歡上體育課了，陰礙了學(xué)生身心健康發(fā)展，而本文提出的游戲教學(xué)法能有效地改善或解決這一問題。
在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，符合青少年的身心特點，對于激發(fā)學(xué)生自覺、主動地參與運動，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生掌握動作技術(shù)的能力，增進(jìn)身心健康等方面都有重要的作用，從而有助于加快課程改革的步伐。
2．建議。體育教師要更新理念，大膽創(chuàng)新，鉆研新教材，熟悉新教材，針對教材、學(xué)生、場地等特點，精心組織，做到生動活潑，嚴(yán)謹(jǐn)有序，安全合理。從不同視角審視教材，做到“一材多變”。
高中體育與健康教學(xué)論文篇十
本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，在體育教學(xué)和體育活動，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對半年來的工作情況總結(jié)如下。
一、本人努力提高教學(xué)水平
這一學(xué)期我任高一的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負(fù)責(zé)學(xué)校課間操和高三田徑隊的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。平時工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使成績不好的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
4、采用不同類型的球類運動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認(rèn)真對待兩操工作
這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)。
1、加強(qiáng)對第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操的習(xí)慣。
2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。
此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。我希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提供自己
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極主動和有經(jīng)驗的老教師交流。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。
高中體育與健康教學(xué)論文篇十一
本學(xué)期即將結(jié)束，通過一學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程當(dāng)中的一些長處和缺點。我校剛剛建立，場地和器材都還沒有到位目前也只有一名體育老師，但本學(xué)期學(xué)校的體育教學(xué)和體育活動都開展的較為豐富，有效的貫徹了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實的基礎(chǔ)。為了使今后的體育教學(xué)更好的對學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
1、本學(xué)期我校實施的是新課改的.指定教材，教師通過暑期的課改培訓(xùn)加上自己對新課程的領(lǐng)悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識。
2、由于我校的場地和器材未到位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，有效的完成了由“以教材為中心”向“以健康為中心”的轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為本。
3、本學(xué)期圍繞新課標(biāo)，安排了以下的教學(xué)內(nèi)容：廣播體操（青春的活力）、隊列隊形、武術(shù)的基本動作、籃球的基本功、游戲、實心球（自制）、走、跑以及心理拓展練習(xí)，還有體育與健康方面的理論知識。通過安排這些教學(xué)內(nèi)容有效的增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)并培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
在開學(xué)的前幾周，重點教授新的廣播體操，并加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。同時與各班班主任老師溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。通過這些努力，本學(xué)期的兩操工作完成非常好。
這項工作是從開學(xué)初到十月中旬結(jié)束，主要是參加區(qū)中小學(xué)生廣播操比賽，這一個多月內(nèi)，體育教師和參賽隊員共同努力，戰(zhàn)高溫、克烈日，每天中午和傍晚堅持訓(xùn)練，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任老師、老師的支持下，不負(fù)眾望，榮獲了一等獎。
目前，我校剛剛起步，還有許多工作在摸索中，以后的訓(xùn)練工作比較重，組建的訓(xùn)練隊也比較多，如：“三?！?、“男、女子籃球隊”、“男、女子田徑隊”等等，但這些都要合理的處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，切實做好以后的訓(xùn)練工作。
為了更好地貫徹“健康第一”的教育思想，體育教師多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，做到“以學(xué)生為本”。xx年10月27日觀摩了區(qū)中學(xué)片新教材研討課，并和許多有經(jīng)驗的老教師一塊評述本次課，學(xué)到了不少的知識。12月14日觀摩了市級新課改研討課，真正做到“走出去，學(xué)進(jìn)來”。
雖然我校的場地和器材還沒到位，但我校的體育活動開展的豐富多彩，很好地調(diào)節(jié)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)了同學(xué)們的相互了解與合作。
1、xx年10月16日組隊參加區(qū)中小學(xué)生廣播操比賽，喜獲一等獎。
2、xx年10月25日成功組織廬陽中學(xué)首屆女子定點投籃比賽，評出個人特等獎3人、一等獎6人、二等獎8人，團(tuán)體一等獎1個、二等獎2個、最佳團(tuán)隊獎1個，以及最佳姿勢獎1人。
3、十一月中旬，七（4）班與七（5）班組織了一次男子籃球比賽，七（5）班獲勝；十二月上旬，七（6）班與七（3）班組織男子籃球比賽，七（6）班獲勝。
4、xx年12月9日配合合肥市疾控中心完成對學(xué)生的體檢。
5、xx年12月30日下午，組織七（5）班和七（4）班“迎新年拔河比賽”。
6、xx年12月31日下午舉辦了廬陽中學(xué)首屆教職工趣味運動會。
以上各項活動的開展，豐富了同學(xué)們和老師們的課余生活，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，為更好地學(xué)習(xí)和工作做保障。
在課堂上配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
通過總結(jié)，看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境。
高中體育與健康教學(xué)論文篇十二
摘要：學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)。實施快樂教學(xué)，不但可以有效地提高體育課的教學(xué)效果，而且可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：快樂教學(xué) 興趣 嚴(yán)格 刻苦 質(zhì)量
學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，目前中學(xué)體育教學(xué)中仍存在著許多問題，其中最突出的還是學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，有的為了滿足于完成考試規(guī)定的項目，因而，整體教學(xué)效果仍不甚理想。如果在體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法，處理好以下幾種關(guān)系，可以使上述問題有所改變。
一、快樂與興趣的關(guān)系
在體育課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)實踐中，我們要采取合理有效的“激趣”的方法，再結(jié)合針對性的練習(xí)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要結(jié)合教材特點和學(xué)生的具體情況，組織有效的游戲或比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了課堂氣氛?？鞓方虒W(xué)在實踐中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)有興趣，學(xué)有所得。沒有興趣，就談不上快樂，而興趣的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，只有設(shè)法提高學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生在學(xué)練中受益，真正地體現(xiàn)“快樂”二字，促進(jìn)了陽光體育的發(fā)展。
二、快樂與嚴(yán)格的關(guān)系
實施快樂教學(xué)，絕不能片面認(rèn)為是讓學(xué)生無負(fù)擔(dān)、輕松愉快地玩，而是要嚴(yán)格按體育教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容，制定相應(yīng)的計劃，講究科學(xué)的體育鍛煉方法，合理安排運動量。一定要糾正快樂就是不要技術(shù)，就是讓學(xué)生快樂、讓學(xué)生玩的錯誤認(rèn)識。在體育教學(xué)中，首先是嚴(yán)格要求自己，言傳身教，而后才是嚴(yán)格要求學(xué)生，根據(jù)學(xué)校場地、器材設(shè)施、學(xué)生心理和生理特點，制定一系列管理措施和要求，這些措施和要求一經(jīng)實施，就要嚴(yán)格執(zhí)行，并持之以恒引導(dǎo)學(xué)生付諸實行，使其對學(xué)生良好的思想行為、自控能力的形成起促進(jìn)作用，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。因此，我們絕不能將快樂與嚴(yán)格要求對立起來，在課堂教學(xué)中不能隨意性太強(qiáng)，不能讓學(xué)生愛怎樣就怎樣，否則，快樂教學(xué)只能是“放羊式”的代名詞，課堂教學(xué)任務(wù)就不能完成。
三、快樂與刻苦的關(guān)系
倡導(dǎo)快樂教學(xué)，并不是杜絕刻苦，而要正確對待快樂與刻苦，真正理解快樂與刻苦的內(nèi)在聯(lián)系。告誡學(xué)生只有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和艱苦努力獲得的樂趣，才是真正意義上的快樂。如在進(jìn)行耐久跑教學(xué)時，巧設(shè)情境進(jìn)行分段式教學(xué)，在每一段插上小紅旗，看誰得到的紅旗多。即使拿的少或者沒有得到的同學(xué)，也要多鼓勵，少批評。有時學(xué)生剛覺得累的想要放棄時，就給這些學(xué)生一些針對性的激勵；勉勵他們要堅持，堅持就是勝利。因此，我們在體育教學(xué)中，要運用科學(xué)特點，進(jìn)行挫折教育，指導(dǎo)學(xué)生形成不斷戰(zhàn)勝困難和超越自我的能力，增強(qiáng)勇氣和信心，培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理品質(zhì)，在克服困難的實踐中鍛煉自己，逐步形成各種良好的意志品質(zhì)。
四、快樂與質(zhì)量的關(guān)系
實施快樂教學(xué)，不能脫離體育課教學(xué)常規(guī)，不能脫離對運動基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能的傳授，而要嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的體能、體格及心理健康的全面發(fā)展。我們必須吃透教材，熟悉和掌握教材的性質(zhì)、特點及其重、難點，還要了解學(xué)生的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，激發(fā)學(xué)生興趣。如在健美操教學(xué)中，示范動作規(guī)范，姿態(tài)優(yōu)美大方，節(jié)奏明快，且講解具有藝術(shù)性，這樣就使學(xué)生在知覺上產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，并在頭腦中留下比較清晰的動作表象，使學(xué)生模仿并完成所學(xué)動作。再通過小組比賽，看哪組做得好，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。因此，我們要探尋教材中的“天然樂趣”，使之與教學(xué)目標(biāo)相協(xié)調(diào)，才能使教學(xué)充滿樂趣，使學(xué)生在不斷體驗快樂的同時，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生自由享受運動的樂趣與能力，也才能逐漸地引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺到操場去，到陽光下，到大自然中去體會鍛煉身體的樂趣，從而提高體育課的質(zhì)量。
總之，實施快樂教學(xué)，可以有效地提高體育課的教學(xué)效果。所以在體育教學(xué)中，我們要多開設(shè)一些學(xué)生喜歡的體育項目，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其學(xué)習(xí)的愿望，體驗運動中的樂趣，理解運動的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在生理、心理、知識、技能、身體素質(zhì)等諸多方面得到全面、主動、充分、和諧的發(fā)展。
高中體育與健康教學(xué)論文篇十三
學(xué)校這學(xué)期對高中的體育課進(jìn)行改革，我就改革后的體育課談下自己粗淺的想法，首先課改后的體育課，讓老師有教的內(nèi)容，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的項目，課堂的氣氛活躍了很多，從而也能讓學(xué)生真正意義上學(xué)到東西，在上跳繩課上學(xué)生和我說老師我長這么大都沒跳過繩，他說自己以為跳繩就是會跳就行，沒想到跳繩還有這么多的花樣，同樣在學(xué)習(xí)毽子的時候他們也有這樣的感受，這讓我感到十分的高興同時讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，我就在給自己不斷的打氣要好好進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣我的課堂學(xué)生才會喜歡，而我也找到了自己新的教學(xué)方法。新的教學(xué)給我課堂帶來無窮的快樂和新的'體驗，下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c看法。首先課程的實施是一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。
1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想
體育教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
高中體育與健康教學(xué)論文篇十四
貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展運動能力，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，滿足學(xué)生身心需要，達(dá)到健身目的。充分利用本校資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)運動項目的情感，激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)運動項目的興趣，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力之目的。
經(jīng)過實踐，民族傳統(tǒng)項目高腳馬既能很好的發(fā)展學(xué)生的平衡與協(xié)調(diào)能力，又容易看到效果，使學(xué)生感到成功的快樂，對這項運動產(chǎn)生濃厚的興趣，踩高腳馬既要控制自身的平衡，又要控制高腳馬的平衡，兩者的平衡必須統(tǒng)一，而且手腳配合要協(xié)調(diào)，所以我把踩高腳馬作為發(fā)展學(xué)生的平衡與協(xié)調(diào)能力的主要教學(xué)內(nèi)容，以全面發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。本次課圍繞文化“高腳馬”這一中心，師生共同設(shè)計、實施。在教師激勵、啟發(fā)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，規(guī)范自我表現(xiàn)的行為，使學(xué)生在學(xué)練過程中能夠：向同伴展示掌握動作的情況;相互觀察并說出同伴動作學(xué)練中的問題;表現(xiàn)出與同伴良好的合作精神和較高的學(xué)練熱情，具有增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操的效果。
(一)教學(xué)目標(biāo)：
2、技能目標(biāo)：能快樂地參與”高腳馬”活動，初步學(xué)會“高腳馬”的走、跳、跑動作技巧，運用各種方法設(shè)計出有創(chuàng)意的比賽。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛“高腳馬”運動的興趣，提高創(chuàng)新能力和自我鍛煉意識，增進(jìn)同學(xué)間友愛互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
(二)重點、難點：
1、重點：初步學(xué)會“高腳馬”的走、跑動作技巧，提高高腳馬走跑的實踐能力。
2、難點：手腳配合協(xié)調(diào)，身體保持平衡
高二年級學(xué)生已處于青春期后期，正向青年期過渡，是正常發(fā)育期向健壯型發(fā)展的時期。學(xué)生的心理狀況正逐步走向成熟。其力量、速度、耐力等身體素質(zhì)有了一定的基礎(chǔ)，有了一定的自制能力和自我學(xué)習(xí)，判斷能力，同時又有關(guān)強(qiáng)烈的成功意識和表現(xiàn)欲望，對運動技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)有了一定的分析、判斷能力。但他們所熟悉的運動項目仍然是較為普遍的'田徑運動、球類運動等，對于民族的傳統(tǒng)體育活動知之不多。
開始部分(4分鐘)
課前預(yù)備隊列練習(xí)結(jié)合集中注意力反口令練習(xí)，讓學(xué)生快速把注意力集中到課堂。
準(zhǔn)備部分(8分鐘)
1、熱身跑。結(jié)合“叫號扶桿”游戲，讓學(xué)生積極參與。本環(huán)節(jié)設(shè)置的桿就是本次課的教學(xué)主器材高腳馬。
2、棍操。隊形還是熱身跑的隊形，教師總領(lǐng)操，小組長帶領(lǐng)各組員進(jìn)行棍操練習(xí)。
基本部分(30分鐘)
1、踩高腳馬。本次課已經(jīng)是高腳馬的第三次課學(xué)生已經(jīng)有了一定的高腳馬基礎(chǔ)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)置了障礙物(利用高腳馬)進(jìn)行高腳馬的行進(jìn)踩競賽，同時用音樂做背景，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的動作。
2、提高展示區(qū)：進(jìn)行“斗馬”擂臺比賽。讓學(xué)得比較好的學(xué)生出來展示其斗馬技術(shù)，給學(xué)生一個展示自我的平臺。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高腳馬游戲的創(chuàng)編，學(xué)生分組進(jìn)行展示其創(chuàng)編的游戲。
結(jié)束部分(3分鐘)
1、放松練習(xí)：放松操。
2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，肯定學(xué)練水平，鼓勵性評價;
3、布置課后作業(yè)，收拾器材。
1、本次課依據(jù)新課程的基本理念，把民族傳統(tǒng)體育引入課堂，對體育教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和教材資源的開發(fā)起到積極作用，使體育教學(xué)更具有民族性特點。本課以高腳馬為載體，采用簡單的器材組合和學(xué)生的模仿練習(xí)。通過單雙腳踩高蹺-斗馬-抬轎子-飛奪瀘定橋-竹竿舞-舞龍等等豐富多彩的形式，同時有個人表演，小組匯演和多方評價。通過一系列的身體活動，給學(xué)生充分的時間，空間進(jìn)行自主活動。既提高了腹、背、手臂、腿部，肩部的協(xié)調(diào)性柔韌性和力量，又極大增強(qiáng)了學(xué)校民族體育文化的氛圍，可謂一舉多得同步發(fā)展。
2、“歡樂高腳馬”是本課的教學(xué)重點。教學(xué)中為學(xué)生營照一個寬松、和諧的學(xué)練環(huán)境，在由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)過程中，通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極思維和體驗探究，引導(dǎo)其克服畏懼心理，大膽實踐體驗，同時給學(xué)生提供展示自我個性能力與技巧的空間，讓多數(shù)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下敢于走過高低不平或繞過障礙物等難度較大的練習(xí)，以滿足不同層次的學(xué)生求知、求樂、求成功的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和創(chuàng)新精神，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力。
3、高腳馬教材來源于生活，來源于自然，本課設(shè)計了“一物多用”的課堂教學(xué),極大提高了器材的使用效率，寓教于樂。經(jīng)過走、抬、跳、舞等各種動作，貼近生活，拓寬了體育教材內(nèi)容，讓學(xué)生明白體育鍛煉就在我們身邊，促進(jìn)學(xué)生體育活動的興趣，有利于學(xué)生參加體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。從而吸引了學(xué)生積極地參與體育活動中去，而且培養(yǎng)了他們的自信心和進(jìn)取精神。
4、以合作為主線，體驗體育學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的一大亮點。不管“踩高蹺”，還是“抬轎子”和“舞龍”，處處體現(xiàn)著合作。從二人合作，三人合作，五人合作，到小組合作，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中玩樂，合作中感悟，在合作中體驗學(xué)習(xí)樂趣，在合作中運動成長。
5、搭建展示平臺促進(jìn)合作。好的演員還須有一個表演舞臺，同樣好的學(xué)生也要有表演機(jī)會和場所。在課堂中建立一個展示平臺，給學(xué)生一個充分表演空間，讓小組在這個平臺上向大家展示他們練習(xí)，創(chuàng)新成果。
高腳馬:30對