教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容所編寫的一種教學(xué)指導(dǎo)工具，是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織。它可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)、有序的安排，明確教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)效果。我想我們需要制定一個(gè)教案吧。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。這些教案范文是經(jīng)過(guò)教師們長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)之作，具有一定的參考價(jià)值。
秋天樣教案篇一
嘉魚縣潘家灣中學(xué)
孫家萬(wàn)
教學(xué)目標(biāo)： 1﹒知識(shí)與能力
（1）有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)。
（1）在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的健康高尚的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩(shī)歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。（全班齊讀）
在馬致遠(yuǎn)筆下，秋天是悲涼的、憂傷的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們一起走進(jìn)何其芳的秋天。（師板書課題）
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體感知詩(shī)歌的三幅圖畫,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、能夠正確流利,有感情地朗讀課文。
三、作者簡(jiǎn)介
何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川萬(wàn)州人?，F(xiàn)代詩(shī)人，散文家、文藝評(píng)論家。著作：散文集《畫夢(mèng)錄》，詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初讀感知。
舒緩、輕柔。所以大家朗讀的時(shí)候一定要深情的朗讀，讀出溫婉的調(diào)子，水一樣的柔情！
第三節(jié)：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里
4﹒根據(jù)各詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加上小標(biāo)題。（師適時(shí)板書）
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，自主合作探究下列問(wèn)題：
1、“滿披”有怎樣的表達(dá)效果？（詞語(yǔ)賞析）
2、“幽谷伐木”是從哪兩個(gè)角度寫的？“飄”字可以改為“飛”嗎？為什么？（人的感官）
3、找出最能表現(xiàn)豐收之景的語(yǔ)句。
4、“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭？描繪出一幅怎樣的圖景？表達(dá)了農(nóng)人怎樣的心情？（修辭和思想感情）
5、“棲息“一詞有什么樣的表達(dá)效果？（修辭）
六、請(qǐng)大家自由選擇以下學(xué)習(xí)方式自學(xué)詩(shī)歌第二、三節(jié)。讀
喜歡朗讀的同學(xué)，請(qǐng)你有感情的朗讀詩(shī)歌第二、三節(jié)，注意把握好朗讀節(jié)奏和重音。說(shuō)
喜歡品讀的同學(xué)，可以運(yùn)用圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法找出二、三節(jié)詩(shī)中你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？可以從詞語(yǔ)的使用、寫作手法、修辭、情感等多角度品讀賞析！
寫
在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開想象用一兩句話來(lái)贊美秋天。可以借鑒朱自清的《春》中，最后三自然段對(duì)春天的贊美?；蛘邔?duì)第二、三節(jié)進(jìn)行仿寫！
還可以想象兩幅畫面中人物的身份、活動(dòng)，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫。畫
喜歡畫畫的同學(xué)，也可畫一幅美麗的秋景圖。
七、剛才我們學(xué)習(xí)的是描寫秋天的現(xiàn)代詩(shī)歌，大家知道哪些描寫秋天的古詩(shī)詞呢？
八、課文總結(jié)。
1﹒一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這首詩(shī)作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢? 2﹒教師總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
十、剛才我們渡過(guò)了一段愉快的學(xué)習(xí)之旅，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首有關(guān)秋天的歌曲！詩(shī)歌本一體。上古時(shí)期，詩(shī)與歌是并存的藝術(shù)形式，正所謂“詠詩(shī)必歌之，歌詠則為詩(shī)?！?請(qǐng)聽由李清照的《一剪梅》作為歌詞來(lái)譜曲的歌曲《月滿西樓》來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
十一、板書設(shè)計(jì)
秋天 農(nóng)家豐收?qǐng)D 霜晨歸漁圖 少女思念圖
秋天樣教案篇二
1、能力目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境;體會(huì)煉字的傳神
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情。
3、寫作目標(biāo)：仿寫練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境;體會(huì)煉字的傳神
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情
課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課——引秋
展示秋景圖片，伴隨背景音樂(lè)欣賞
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。
許多文人墨客的吟秋的詩(shī)文也傳誦不衰：
杜牧《山行》：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)作《秋天》，去傾聽秋的訴說(shuō)。(板書：秋天)
二、誦秋
快速回憶以前學(xué)過(guò)的朗讀方法，回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?
1、初讀課文，畫出文中的生字詞。
2、播放錄音，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語(yǔ)氣。
3、生字詞識(shí)記。
4、指讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。
4、齊聲朗讀。(要求：學(xué)生在腦海中勾畫詩(shī)中的圖景)
三、整體感知——尋秋
如果你不知道詩(shī)的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)
四、探究精讀——品秋
(一)農(nóng)家豐收?qǐng)D
1、徐志摩在他的作品《私語(yǔ)》中寫道：“秋在一片將黃未黃的樹葉上”，這節(jié)說(shuō)秋在農(nóng)家，從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)
明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
2、根據(jù)畫意，給第一節(jié)詩(shī)起一個(gè)貼切的名字。
3、對(duì)比閱讀，體味詞語(yǔ)的妙處，把握情感。
4、生讀。
(二)霜晨歸漁圖
1、依照第一節(jié)閱讀的方式，請(qǐng)同學(xué)們找出第二節(jié)詩(shī)文中的關(guān)鍵詞，并體味好處，把握情感。
2、生讀。
(三)“少女思戀圖”
1、第三幅圖描繪了一幅什么畫面?
2、還有沒(méi)有疑問(wèn)?質(zhì)疑探究。
3、生讀。
五、了解作者，體會(huì)詩(shī)人感情。
三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。
六、課堂延展——繪秋
古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，在體悟文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)展開豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅畫。
秋天樣教案篇三
秋天到了
一、教學(xué)目標(biāo)
1,感受秋天的美麗,體驗(yàn)天氣,季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。
2,學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn),了解秋天的各種果實(shí)。
3,了解收獲的來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 收獲的季節(jié)
活動(dòng)要求:
1.讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中,從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。
2.幫助學(xué)生開闊視野,進(jìn)一步感受,欣賞秋天的豐收的景色。
活動(dòng)過(guò)程:
1.討論交流:在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn) 說(shuō)一說(shuō),談一談。
2.朗誦兒歌:引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁(yè)的兒歌對(duì)秋天景色的認(rèn)識(shí)。
3.讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
分成幾個(gè)合作小組,畫一畫秋天美麗的風(fēng)景,寫一寫關(guān)于秋天印象的日記,或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來(lái)。
4.小結(jié)要點(diǎn):秋天到了,樹上的葉子慢慢地變黃了,一片片金黃的落葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶在空中飛舞,各種各樣的水果豐收了,紅彤彤的蘋果掛滿枝頭,像一個(gè)火紅的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無(wú)際的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭,顆粒飽滿的高粱紅似火,到處是一派豐收的景象,秋天多美呀。
第二課時(shí) 我們一起來(lái)品嘗
活動(dòng)要求:
1.在品嘗果實(shí)時(shí)要安全使用工具,指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具的方法。
2.學(xué)生在分組活動(dòng)時(shí)做好合理的分工提供給學(xué)生自主探究,動(dòng)手動(dòng)腦的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上積極開展各組之間的交流活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:師生準(zhǔn)備秋天的各種果實(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.舉辦"秋天美食會(huì)"師生共同品嘗秋天的果實(shí)。
2.在品嘗過(guò)程中分別展示搜集到的各種果實(shí),分小組討論:這些果實(shí)的名稱是什么 它們有什么作用 說(shuō)說(shuō)它們的味道是怎樣的 各小組可互相合作,集思廣益。
3.設(shè)計(jì)果實(shí)小名片:根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)(外形,味道,顏色)為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。
4.游戲《你說(shuō)我猜》。
由一名學(xué)生說(shuō)一種果實(shí)的顏色,味道,外形特征,其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。
5.出示22頁(yè)下圖,提問(wèn):小男孩做的對(duì)嗎 你想對(duì)他說(shuō)什么 學(xué)生自由交流。
6.游戲《考考你》。
教師提問(wèn),學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。
例1:你知道從春天播種到秋天收獲,農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎
例2:除了插秧,你還知道哪些作物的種植方法
7.讀兒歌《一粒米》小結(jié):收獲來(lái)之不易,我們要懂得珍惜。
秋天樣教案篇四
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒(méi)聽說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。
“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花？”
子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
秋天樣教案篇五
1、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn)，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展學(xué)生的不同個(gè)性。
第一課時(shí)
一、發(fā)現(xiàn)秋天：
1、到校園里找秋天的變化。（室外活動(dòng)）
小朋友們，秋姑娘來(lái)了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化？（學(xué)生互相交流）
二、走進(jìn)秋天：
1、分成活動(dòng)小組：（幻燈片出示）
小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天。
小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿，表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)。
巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來(lái)。
收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識(shí)、圖片等。
注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時(shí)間和自己的組員或家長(zhǎng)一起完成你的任務(wù)。
（2）需要幫助時(shí)可以找老師或家長(zhǎng)幫忙。
（3）再活動(dòng)過(guò)程中，要熱愛(ài)大自然，保護(hù)花草樹木。
（4）活動(dòng)時(shí)間為一周。
2、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務(wù)。
第二課時(shí)
秋天的收獲：
1、各小組自己布置展臺(tái)。
2、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請(qǐng)一些家長(zhǎng)）
4、將成果裝進(jìn)成長(zhǎng)袋。
秋天樣教案篇六
第1課時(shí) 尋找秋天(1)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。
2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。
3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。
活動(dòng)要點(diǎn)：
這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；
校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1.質(zhì)疑激趣
放一段秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。
讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。
2.賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天
讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。
組織形式：
（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；
（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。
（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”
3.探訪秋天里的生物
走出教室，行走在秋天的校園里。
引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。
仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。
4.討論與交流
引出下一節(jié)課探究的主題。
秋天樣教案篇七
1、兒初步了解秋天明顯的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落、涼嗖嗖
一、了解秋天明顯的自然特征
1、(出示圖片)談話、提問(wèn)
2、小結(jié)：秋天到了，天氣漸漸涼爽，有些樹的葉子變黃了，有些樹的葉子變紅了，樹葉一片片飄落下來(lái)了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花開放了，許多果子成熟了風(fēng)吹在小朋友的身上涼嗖嗖的，大家都穿上了毛衣。
二、到戶外撿落葉
秋天樣教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教材第18頁(yè)、19頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教 具：
各種樹葉、課件等。
課 型：
新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、 導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）
三、 講新課。
1、 看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？
2、 指名匯報(bào)。
3、 模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、 說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、 練習(xí)表演。
6、 提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、 指名匯報(bào)。
8、 說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果？
9、 教師加以訂正。
10、 看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣？
11、 觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、 指名回答。
13、 討論：蟬到哪里去了？
14、 教師加以訂正。
15、 教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、 看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、 指名匯報(bào)。
18、 討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、 觀看各種樹葉。
20、 教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？
21、 看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？
22、 指名匯報(bào)。
23、 練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、 練習(xí)表演。
課堂練習(xí)：
秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小 結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
找秋天
蛐蛐唱歌、果子熟了
楓葉紅了、螃蟹肥了
桂花很香……
秋天真美！
秋天樣教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
難點(diǎn)：意外事情不慌張，想辦法克服問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。
心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。
2.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展開
1.講一講：鼻子出血怎么辦。
指導(dǎo)語(yǔ)：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法?！?BR> 提問(wèn)：咪咪為什么會(huì)流鼻血？流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做？
2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。
（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。
（2）小結(jié)：鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時(shí)治療。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提問(wèn)：鼻腔內(nèi)有什么？
小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會(huì)出血。
4.說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)鼻子有辦法。
提問(wèn)：怎樣保護(hù)好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？
小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時(shí)注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）結(jié)束
根據(jù)幼兒語(yǔ)言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
秋天樣教案篇十
梳子珍藏井井有條羊腸小路
二、新授
炎熱的夏天離我們漸漸遠(yuǎn)去，涼爽的秋天即將來(lái)臨，（音樂(lè)）聽著錄音，我們一齊走進(jìn)秋天。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流
學(xué)習(xí)第一節(jié)
交流“更紅更嬌更甜更好”
指名讀：誰(shuí)能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀
秋天的太陽(yáng)是那么美，空氣是那么美，讓我們追隨著秋風(fēng)的足跡去看看秋風(fēng)都到過(guò)哪些地方吧！請(qǐng)大家快速地讀一讀課文。
交流（如答到小路，師問(wèn)：小路是在哪??？
（板書）田野果園
在不同的地方，秋風(fēng)給我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)大家靜靜地讀一讀課文，細(xì)心地找一找，一邊讀一邊能夠適當(dāng)?shù)漠嫯嫛?BR> 交流
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來(lái)了些什么？
（把桂子的香氣都帶來(lái)了。）
指名讀
評(píng)：味道還不夠濃，你來(lái)讀！比較濃了，你來(lái)讀。好濃的桂花香??！我們一齊來(lái)讀好。
大家再讀讀前面兩行，又能體會(huì)到什么呢？
交流（頑皮的孩子）
從哪體會(huì)到的呢？（打滾、奔跑）
指名讀：你來(lái)把這種頑皮的樣貌讀出來(lái)。
評(píng)：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來(lái)。
齊讀：我們一齊來(lái)讀出秋風(fēng)頑皮的樣貌。
真調(diào)皮
來(lái)，一齊讀好這節(jié)
秋風(fēng)不僅僅頑皮，還給我們帶來(lái)了什么呢？自己讀第三節(jié)
交流
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……
師：咦，你們說(shuō)的這些事物夏天也有啊！再仔細(xì)讀讀看，秋風(fēng)到底帶來(lái)些什么呀？
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長(zhǎng)了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來(lái)嗎？
指名讀
齊讀
那秋風(fēng)還帶來(lái)了什么呢？
生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋果怎樣穿上紅襖，葡萄怎樣披上紫袍呢？
（嚷著冷了）
是呀，那你能讀好嗎？
我們一齊來(lái)讀
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）
柿子也嚷著冷了（填空）
看來(lái)，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩(shī)人了，真了不起！
我們?cè)僖积R讀好這一節(jié)
引讀：玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱……
相機(jī)圈點(diǎn)“樂(lè)了”“笑了”
師：它們會(huì)笑，會(huì)樂(lè)嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文
讀讀看，感受到什么呀？
是呀，秋天帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，帶來(lái)了豐收的喜悅，誰(shuí)來(lái)讀讀看，能讀出這種喜悅嗎？
指名讀
齊讀
學(xué)習(xí)第六節(jié)
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……
（鼠標(biāo)移動(dòng)，暗示“井井有條”）
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）
（豐收的景象）
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰(shuí)來(lái)讀好！
指名讀
齊讀
小結(jié)：秋風(fēng)送來(lái)了桂子的香氣，秋風(fēng)送來(lái)了豐碩的果實(shí)，秋風(fēng)送來(lái)了迷人的景色，捧起書本，我們一齊來(lái)讀好2到6節(jié)。
出示：1、7節(jié)
引讀
讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)些什么呢？
交流
師：也許不需要用太多的言語(yǔ)，我們用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！
指名讀
總結(jié)：我們喜愛(ài)‘秋天美麗的景色，我們喜愛(ài)秋天的豐收景象，讓這醉人的景色永留我們我們的心田，永駐人間吧！
配樂(lè)齊讀
秋天樣教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2、能圍繞話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。
2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索
1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題。
“農(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？
（引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）
三、交流討論
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。
（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）
秋天樣教案篇十二
1、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺(jué)得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說(shuō)到秋天，你會(huì)想到什么？
3、你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
秋天樣教案篇十三
1．體驗(yàn)并表達(dá)秋天給自己的獨(dú)特感受。
2．展示學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果。
1．欣賞秋天的獨(dú)特視角和獨(dú)特感受。
2．用富有創(chuàng)意的方式準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。
一、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）
（展示教師尋找到的秋天，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)積極性）
二、自由分組（2分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫組、雕塑手工組、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上成果的同學(xué)，可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(zhǎng)。
三、評(píng)選展示（40分鐘）
由組長(zhǎng)主持小組成員對(duì)本組作品進(jìn)行評(píng)選。（15分鐘）
要求：小組內(nèi)人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨(dú)立展示講解。小組成員為每件成果評(píng)分。師巡視指導(dǎo)。
每組選出三件成果進(jìn)行全班展示。（25分鐘）
一件展示結(jié)束，本組其他成員可補(bǔ)充或提問(wèn)。其他小組成員可以提問(wèn)。規(guī)定展示后，自由展示。每個(gè)成果組評(píng)選出一件最佳成果。
（每名同學(xué)展示后，師根據(jù)該同學(xué)的成果，適當(dāng)提問(wèn)、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獲取的過(guò)程、彼時(shí)的思考、感受，選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)等?？山Y(jié)合美術(shù)的透視、生物的植物結(jié)構(gòu)等知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)探究自然。）
評(píng)選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎(jiǎng)。
（課間休息）
四、感受表達(dá)（25分鐘）
分享了大家的成果，我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫出不少于50字的文段，表達(dá)自己現(xiàn)在對(duì)秋天的獨(dú)特感受，時(shí)間5分鐘。生寫作。
a段（寫景）：
晴朗的天空中朵朵白云，小鳥在天空中自由自在的飛翔，享受著涼爽的秋風(fēng)。
秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對(duì)我微笑，饞的我口水都快流下來(lái)了。
秋天是什么顏色？秋天是火紅色的?？?，楓樹爺爺?shù)臈魅~們紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。
秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭(zhēng)先恐后的跑出來(lái)玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動(dòng)著透明的身子，好像在玩跳跳床，開心極了！雨娃娃尤其在太陽(yáng)光的照射下，它們閃爍著透明的身子，美麗極了！
b段（記事）
在黃昏里，在不遠(yuǎn)處的裊裊炊煙里，抱著又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”?。≡谟每萑~燒起的黃豆稞里，尋覓著無(wú)盡的秋香，我敢說(shuō)那是這世界上最美味的豆香！
（a段寫景。運(yùn)用排比段，采取反問(wèn)句，描寫秋天的美景。內(nèi)容很重要，形式也重要，要用適當(dāng)?shù)男问絹?lái)表達(dá)。b段記事。寫了秋天里的趣事以及感受，回味悠長(zhǎng)。要明白，尋找秋天，其實(shí)是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情。）
生修改自己的文段。小組內(nèi)展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽到同學(xué)們表達(dá)之后的感想。
師選擇一篇，利用實(shí)物投影展示創(chuàng)作修改的過(guò)程，肯定好的做法，修正不足之處。
五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）
學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進(jìn)行。
六、總結(jié)歸納（4分鐘）
根據(jù)評(píng)分結(jié)果，公布每組最佳成果，評(píng)選最佳創(chuàng)意成果。總結(jié)本次活動(dòng)的成績(jī)，指出不足。
七、布置習(xí)作（1分鐘）
本次綜合實(shí)踐課，正值國(guó)慶長(zhǎng)假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng)。從學(xué)生尋找的結(jié)果看，很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀察了秋天的自然萬(wàn)物。上課展示，只是對(duì)學(xué)生成果的分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標(biāo)，而著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的分析，對(duì)學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)感情、訓(xùn)練表達(dá)提供平臺(tái)?；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊(yùn)含了他們實(shí)踐體驗(yàn)后的思考，都是他們動(dòng)腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實(shí)物組，一位同學(xué)拿著媽媽收獲的玉米，雖是常見之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后，突出提升學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文表達(dá)能力這一重點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看，為學(xué)生提供有針對(duì)性的仿寫文段，對(duì)于學(xué)生提升有著較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力、思維能力、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的成果并不重要，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛(ài)自然地情感，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)的水平，已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的。
不足之處在于，任務(wù)布置沒(méi)能考慮農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力還有待訓(xùn)練，在對(duì)景物、情感、事件的表達(dá)上有很大的差距。
秋天樣教案篇十四
1 、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2 、能按一定順序看懂圖意。
3 、正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了3 我們的身邊。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學(xué)生齊讀課題：秋天
二、講授與討論
看圖
2 、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)秋天的景象。
初讀課文
1 、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來(lái)了。
2 、請(qǐng)看書，聽錄音。
3 、自己讀一讀課文。
學(xué)習(xí)課文
1 、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀讀課文第一自然段。
（1 ）看圖：誰(shuí)能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
（2 ）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？
（3 ）指導(dǎo)讀。
（4 ）比較句子有什么不同。
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的`藍(lán)天上飄著幾朵白云。
這兩句話有什么不同？
過(guò)渡語(yǔ)：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。
2 、請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段
（1 ）看圖理解“一眼望不到邊”
（2 ）誰(shuí)能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3 ）指名讀第二自然段，然后齊讀。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫的。
3 ：學(xué)生自讀第三自然段。
{2} 梧桐樹葉是怎樣落下來(lái)的？我們一齊讀一讀下面這句話：
a 、一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。
b 、黃葉從樹上落下來(lái)。
（3 ）第二句和第一句有什么不同？
（4 ）填空：當(dāng)黃葉落下來(lái)后
（ ?）把黃葉當(dāng)作（ ?）。
學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。
（5 ）教師導(dǎo)讀最后兩句。
過(guò)渡：小魚把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？
4 、男同學(xué)讀第四自然段。
（1 ）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？
（2 ）燕子把黃葉當(dāng)作什么？
（3 ）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？
（4 ）指名朗讀。
看圖小結(jié)
秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
秋天樣教案篇十五
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛(ài)菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想?。┖茫覀兂霭l(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你還見過(guò)那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過(guò)，菊花姐姐說(shuō)，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答上來(lái)就教給誰(shuí)，怎么樣？”（提問(wèn)有關(guān)菊花的知識(shí)）
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》）
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來(lái)呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。
幼兒作品區(qū)角展評(píng)。
1、教師小結(jié)。
以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
秋天樣教案篇十六
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩(shī)不長(zhǎng)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語(yǔ)言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩(shī)，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
1、有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，整體感知詩(shī)歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。
2、通過(guò)合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括本詩(shī)的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
聽鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》。
由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)說(shuō)朗讀本詩(shī)歌要把握的基調(diào)。
2、學(xué)生自薦配樂(lè)朗讀。
3、全班齊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。
1、全詩(shī)共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?
2、你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
看投影提示：
1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
詩(shī)人說(shuō)，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩(shī)。
秋天樣教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受到秋天的美。
2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句子中停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、學(xué)會(huì)用“漸漸”說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第2課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。
板書：秋天
二、出示目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，明白為什么說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)？是美麗的畫卷？
2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。
三、初讀課文
老師范讀課文
想：課文共幾個(gè)自然段？主要寫了秋天的什么？
板書：天樹葉菊花果子莊稼
四、細(xì)學(xué)課文
（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。
問(wèn)：這節(jié)有幾句話？你知道？什么？
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀
1、問(wèn)：秋天的天空有什么特點(diǎn)？你感覺(jué)怎樣？
2、板書：高藍(lán)
3、指導(dǎo)朗讀
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀
1、秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？
板書：紅黃落
“慢慢”“漸漸”各是什么意思？
2、誰(shuí)會(huì)用“漸漸”說(shuō)一句完整的話？
歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”
發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就......“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。
3、讀比喻句：
（1）問(wèn)：把飄落的葉子在做什么？
（把落葉飄下來(lái)的樣子比做蝴蝶飛舞）
小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說(shuō)把什么比做什么葉做比喻句。
（2）這樣寫寫出了落葉的什么？
（3）落葉這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？
（4）指導(dǎo)讀句子老師，指名讀
它們／像一中時(shí)蝴蝶／在空中／飛舞
（四）、學(xué)習(xí)第4節(jié)，提名讀
1、菊花有什么變化？
板書：黃白紫
2、風(fēng)一吹怎么樣？
3、這節(jié)主要寫了什么？
（五）、學(xué)習(xí)第5節(jié)，指名讀。
1、這節(jié)主要寫了什么？
板書：蘋果柿子
2、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色形狀）
3、你是從哪些詞里看出來(lái)的？
4、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬
人）
5、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？
6、計(jì)“柿子”的句式？
問(wèn)：這是什么句式？
把什么比做什么？
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？指滿是什么意思？
7、指導(dǎo)朗讀范讀指名讀
黃澄澄的柿子／像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿枝頭。
（六）學(xué)習(xí)第6節(jié)，指名讀。
1、問(wèn)：這一節(jié)主要寫了什么？
2、從什么地方看出莊稼熟了？
板書：稻子玉米豆子金黃
3、理解：一片金黃
過(guò)渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說(shuō)秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第7小節(jié)。
（七）齊讀第7小節(jié)。
1、問(wèn)：為什么說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)？
為什么說(shuō)秋天是美麗的畫卷？
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。
小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn)，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。
（八）、指導(dǎo)朗讀全文
1、老師范讀
2、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。
綜合板書：
2秋天
天高藍(lán)
樹葉紅黃落豐收
菊花黃白紫美麗
果子蘋果柿子
莊稼稻子玉米豆子金黃
作業(yè)練習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的詞
（）的蘋果（）的葉子
（）的柿子（）的天空
（）的畫卷（）的季節(jié)
2、按課文內(nèi)容填空
秋天來(lái)了，天那么（），那么（）。樹上的葉子有的慢慢（）了，有的漸漸（）了。菊花開了，（）的、（）的、（）的，散發(fā)出陣陣（），果園里，（）的蘋果笑紅了臉，（）的柿子像（）小燈籠掛滿枝頭，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黃。
2、用漸漸寫一句話。
如；小樹漸漸長(zhǎng)高了。
秋天樣教案篇十八
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩、看看的過(guò)程中，嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。
2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。
嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹葉飛舞。
1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》
2、 樹葉、多媒體課件。
一、以情激趣。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小樹葉們，這么美麗的秋天，讓我們邊唱邊飛舞吧。
2、聽音游戲《樹葉往哪飛》
師：聽聽小樹葉飛到哪里了呢？聽辨3、5、6。
3、發(fā)聲練習(xí)
師：美麗的秋天都有些什么變化呢，什么花開了？小草怎樣呢？什么落下來(lái)了？讓我們用好聽的聲音夸夸美麗的秋天吧。
二、感知體驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)歌曲
師：今天，還有一些小樹葉也想飛舞起來(lái)，讓我們用好聽的歌曲來(lái)為它伴奏吧。
2、提升音色
師：小樹葉說(shuō)剛剛看見一個(gè)樹葉寶寶歌唱的特別好聽，它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的，臉上還是笑嘻嘻的。它說(shuō)想聽到更多好聽的聲音，讓我們?cè)賮?lái)試試為它們伴奏吧。
3、嘗試表演
（1）師：小樹葉說(shuō)好像和你們一起跳好看的樹葉舞啊！你們?cè)敢鈫?？那就?qǐng)你輕輕的找兩片小樹葉，和它們一起跳舞吧。
（2）教師請(qǐng)幼兒表演怎樣飛舞？請(qǐng)幼兒示范。集體表演。
（3）師：有沒(méi)有誰(shuí)可愛(ài)的動(dòng)作不一樣的？幼兒示范
4、再次表演
師：這次我們的小樹葉一邊唱，一邊飛舞，最后還要做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作好嗎？
三、合作分享
1、觀看ppt
師：大樹媽媽的樹葉寶寶也忍不住了，請(qǐng)你們看看它們是怎樣飛的？幼兒討論
總結(jié)：原來(lái)小樹葉可以兩個(gè)一起飛，請(qǐng)幼兒嘗試。
2、嘗試合作
幼兒集體嘗試。師：很擠怎么辦？有的快有的慢怎么辦？再請(qǐng)幼兒示范?？偨Y(jié)：眼睛要看著對(duì)方，一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。
3、提高難度
師：三片樹葉怎么飛?。空?qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
4、集體表演
師：我們的小樹葉舞姿這么優(yōu)美，讓我們把好看的樹葉舞表演給客人老師看吧?？梢砸黄?、可以兩片、三片小樹葉一起跳舞。
5、游戲：掃落葉
師：這么多的小樹葉，讓我來(lái)把它掃干凈吧。
秋天樣教案篇十九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：
1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
讀課文，悟情感，教師問(wèn)：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：
作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
秋天樣教案篇二十
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語(yǔ)。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖課文錄音生字卡片
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，找出生字。
1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、小組交流生字的讀音。
4、全班齊讀課文。
三、識(shí)字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
3、重點(diǎn)分析字形
棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn)。
四、寫字。
1、出示要書寫的7個(gè)生字
2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。
3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。
4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
秋天樣教案篇二十一
1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
學(xué)習(xí)描繪秋天的手法，背誦詠秋的名句。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
1．體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。
著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！?在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)
出示問(wèn)題組：
a．為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b．詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
朗讀之后，學(xué)生分組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
[明確]
a．因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c．天的喜愛(ài)、贊美的感情。
a．想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
b．作者是按什么順序?qū)懢暗? （由遠(yuǎn)及近的順序）
c．找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，寫得好在哪兒?
學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
1．寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩(shī)。
2．摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。
本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中穿插朗讀指導(dǎo)，有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。整體感知部分，考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀，將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力有效方式。
秋天樣教案篇二十二
教學(xué)目的：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了
秋天樣教案篇二十三
1、兒初步了解秋天明顯的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落、涼嗖嗖
一、了解秋天明顯的自然特征
1、(出示圖片)談話、提問(wèn)
2、小結(jié)：秋天到了，天氣漸漸涼爽，有些樹的葉子變黃了，有些樹的葉子變紅了，樹葉一片片飄落下來(lái)了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花開放了，許多果子成熟了風(fēng)吹在小朋友的.身上涼嗖嗖的，大家都穿上了毛衣。
二、到戶外撿落葉
秋天樣教案篇二十四
1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。
3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會(huì)變黃，會(huì)飄落下來(lái)。
1、出示樹葉，提問(wèn)：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應(yīng)該在大樹媽媽的身上啊，為什么會(huì)掉下來(lái)啊？ （秋天來(lái)了）
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺(jué)得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛(ài)。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來(lái)聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍。
提問(wèn)：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：秋天這么可愛(ài)，我們寶寶也用最好聽的聲音來(lái)唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂(lè)把好聽的秋天唱出來(lái)。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺(jué)得它們是怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦！音樂(lè)停止時(shí)保持不同的造型。
現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
秋天樣教案篇一
嘉魚縣潘家灣中學(xué)
孫家萬(wàn)
教學(xué)目標(biāo)： 1﹒知識(shí)與能力
（1）有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)。
（1）在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的健康高尚的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩(shī)歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。（全班齊讀）
在馬致遠(yuǎn)筆下，秋天是悲涼的、憂傷的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們一起走進(jìn)何其芳的秋天。（師板書課題）
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體感知詩(shī)歌的三幅圖畫,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、能夠正確流利,有感情地朗讀課文。
三、作者簡(jiǎn)介
何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川萬(wàn)州人?，F(xiàn)代詩(shī)人，散文家、文藝評(píng)論家。著作：散文集《畫夢(mèng)錄》，詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初讀感知。
舒緩、輕柔。所以大家朗讀的時(shí)候一定要深情的朗讀，讀出溫婉的調(diào)子，水一樣的柔情！
第三節(jié)：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里
4﹒根據(jù)各詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加上小標(biāo)題。（師適時(shí)板書）
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，自主合作探究下列問(wèn)題：
1、“滿披”有怎樣的表達(dá)效果？（詞語(yǔ)賞析）
2、“幽谷伐木”是從哪兩個(gè)角度寫的？“飄”字可以改為“飛”嗎？為什么？（人的感官）
3、找出最能表現(xiàn)豐收之景的語(yǔ)句。
4、“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭？描繪出一幅怎樣的圖景？表達(dá)了農(nóng)人怎樣的心情？（修辭和思想感情）
5、“棲息“一詞有什么樣的表達(dá)效果？（修辭）
六、請(qǐng)大家自由選擇以下學(xué)習(xí)方式自學(xué)詩(shī)歌第二、三節(jié)。讀
喜歡朗讀的同學(xué)，請(qǐng)你有感情的朗讀詩(shī)歌第二、三節(jié)，注意把握好朗讀節(jié)奏和重音。說(shuō)
喜歡品讀的同學(xué)，可以運(yùn)用圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法找出二、三節(jié)詩(shī)中你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？可以從詞語(yǔ)的使用、寫作手法、修辭、情感等多角度品讀賞析！
寫
在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開想象用一兩句話來(lái)贊美秋天。可以借鑒朱自清的《春》中，最后三自然段對(duì)春天的贊美?；蛘邔?duì)第二、三節(jié)進(jìn)行仿寫！
還可以想象兩幅畫面中人物的身份、活動(dòng)，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫。畫
喜歡畫畫的同學(xué)，也可畫一幅美麗的秋景圖。
七、剛才我們學(xué)習(xí)的是描寫秋天的現(xiàn)代詩(shī)歌，大家知道哪些描寫秋天的古詩(shī)詞呢？
八、課文總結(jié)。
1﹒一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這首詩(shī)作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢? 2﹒教師總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
十、剛才我們渡過(guò)了一段愉快的學(xué)習(xí)之旅，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首有關(guān)秋天的歌曲！詩(shī)歌本一體。上古時(shí)期，詩(shī)與歌是并存的藝術(shù)形式，正所謂“詠詩(shī)必歌之，歌詠則為詩(shī)?！?請(qǐng)聽由李清照的《一剪梅》作為歌詞來(lái)譜曲的歌曲《月滿西樓》來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
十一、板書設(shè)計(jì)
秋天 農(nóng)家豐收?qǐng)D 霜晨歸漁圖 少女思念圖
秋天樣教案篇二
1、能力目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境;體會(huì)煉字的傳神
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情。
3、寫作目標(biāo)：仿寫練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境;體會(huì)煉字的傳神
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情
課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課——引秋
展示秋景圖片，伴隨背景音樂(lè)欣賞
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。
許多文人墨客的吟秋的詩(shī)文也傳誦不衰：
杜牧《山行》：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)作《秋天》，去傾聽秋的訴說(shuō)。(板書：秋天)
二、誦秋
快速回憶以前學(xué)過(guò)的朗讀方法，回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?
1、初讀課文，畫出文中的生字詞。
2、播放錄音，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語(yǔ)氣。
3、生字詞識(shí)記。
4、指讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。
4、齊聲朗讀。(要求：學(xué)生在腦海中勾畫詩(shī)中的圖景)
三、整體感知——尋秋
如果你不知道詩(shī)的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)
四、探究精讀——品秋
(一)農(nóng)家豐收?qǐng)D
1、徐志摩在他的作品《私語(yǔ)》中寫道：“秋在一片將黃未黃的樹葉上”，這節(jié)說(shuō)秋在農(nóng)家，從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)
明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
2、根據(jù)畫意，給第一節(jié)詩(shī)起一個(gè)貼切的名字。
3、對(duì)比閱讀，體味詞語(yǔ)的妙處，把握情感。
4、生讀。
(二)霜晨歸漁圖
1、依照第一節(jié)閱讀的方式，請(qǐng)同學(xué)們找出第二節(jié)詩(shī)文中的關(guān)鍵詞，并體味好處，把握情感。
2、生讀。
(三)“少女思戀圖”
1、第三幅圖描繪了一幅什么畫面?
2、還有沒(méi)有疑問(wèn)?質(zhì)疑探究。
3、生讀。
五、了解作者，體會(huì)詩(shī)人感情。
三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。
六、課堂延展——繪秋
古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，在體悟文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)展開豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅畫。
秋天樣教案篇三
秋天到了
一、教學(xué)目標(biāo)
1,感受秋天的美麗,體驗(yàn)天氣,季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。
2,學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn),了解秋天的各種果實(shí)。
3,了解收獲的來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 收獲的季節(jié)
活動(dòng)要求:
1.讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中,從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。
2.幫助學(xué)生開闊視野,進(jìn)一步感受,欣賞秋天的豐收的景色。
活動(dòng)過(guò)程:
1.討論交流:在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn) 說(shuō)一說(shuō),談一談。
2.朗誦兒歌:引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁(yè)的兒歌對(duì)秋天景色的認(rèn)識(shí)。
3.讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
分成幾個(gè)合作小組,畫一畫秋天美麗的風(fēng)景,寫一寫關(guān)于秋天印象的日記,或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來(lái)。
4.小結(jié)要點(diǎn):秋天到了,樹上的葉子慢慢地變黃了,一片片金黃的落葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶在空中飛舞,各種各樣的水果豐收了,紅彤彤的蘋果掛滿枝頭,像一個(gè)火紅的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無(wú)際的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭,顆粒飽滿的高粱紅似火,到處是一派豐收的景象,秋天多美呀。
第二課時(shí) 我們一起來(lái)品嘗
活動(dòng)要求:
1.在品嘗果實(shí)時(shí)要安全使用工具,指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具的方法。
2.學(xué)生在分組活動(dòng)時(shí)做好合理的分工提供給學(xué)生自主探究,動(dòng)手動(dòng)腦的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上積極開展各組之間的交流活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:師生準(zhǔn)備秋天的各種果實(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.舉辦"秋天美食會(huì)"師生共同品嘗秋天的果實(shí)。
2.在品嘗過(guò)程中分別展示搜集到的各種果實(shí),分小組討論:這些果實(shí)的名稱是什么 它們有什么作用 說(shuō)說(shuō)它們的味道是怎樣的 各小組可互相合作,集思廣益。
3.設(shè)計(jì)果實(shí)小名片:根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)(外形,味道,顏色)為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。
4.游戲《你說(shuō)我猜》。
由一名學(xué)生說(shuō)一種果實(shí)的顏色,味道,外形特征,其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。
5.出示22頁(yè)下圖,提問(wèn):小男孩做的對(duì)嗎 你想對(duì)他說(shuō)什么 學(xué)生自由交流。
6.游戲《考考你》。
教師提問(wèn),學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。
例1:你知道從春天播種到秋天收獲,農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎
例2:除了插秧,你還知道哪些作物的種植方法
7.讀兒歌《一粒米》小結(jié):收獲來(lái)之不易,我們要懂得珍惜。
秋天樣教案篇四
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒(méi)聽說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。
“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花？”
子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
秋天樣教案篇五
1、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn)，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展學(xué)生的不同個(gè)性。
第一課時(shí)
一、發(fā)現(xiàn)秋天：
1、到校園里找秋天的變化。（室外活動(dòng)）
小朋友們，秋姑娘來(lái)了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化？（學(xué)生互相交流）
二、走進(jìn)秋天：
1、分成活動(dòng)小組：（幻燈片出示）
小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天。
小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿，表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)。
巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來(lái)。
收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識(shí)、圖片等。
注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時(shí)間和自己的組員或家長(zhǎng)一起完成你的任務(wù)。
（2）需要幫助時(shí)可以找老師或家長(zhǎng)幫忙。
（3）再活動(dòng)過(guò)程中，要熱愛(ài)大自然，保護(hù)花草樹木。
（4）活動(dòng)時(shí)間為一周。
2、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務(wù)。
第二課時(shí)
秋天的收獲：
1、各小組自己布置展臺(tái)。
2、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請(qǐng)一些家長(zhǎng)）
4、將成果裝進(jìn)成長(zhǎng)袋。
秋天樣教案篇六
第1課時(shí) 尋找秋天(1)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。
2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。
3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。
活動(dòng)要點(diǎn)：
這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；
校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1.質(zhì)疑激趣
放一段秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。
讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。
2.賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天
讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。
組織形式：
（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；
（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。
（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”
3.探訪秋天里的生物
走出教室，行走在秋天的校園里。
引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。
仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。
4.討論與交流
引出下一節(jié)課探究的主題。
秋天樣教案篇七
1、兒初步了解秋天明顯的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落、涼嗖嗖
一、了解秋天明顯的自然特征
1、(出示圖片)談話、提問(wèn)
2、小結(jié)：秋天到了，天氣漸漸涼爽，有些樹的葉子變黃了，有些樹的葉子變紅了，樹葉一片片飄落下來(lái)了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花開放了，許多果子成熟了風(fēng)吹在小朋友的身上涼嗖嗖的，大家都穿上了毛衣。
二、到戶外撿落葉
秋天樣教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教材第18頁(yè)、19頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教 具：
各種樹葉、課件等。
課 型：
新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、 導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）
三、 講新課。
1、 看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？
2、 指名匯報(bào)。
3、 模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、 說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、 練習(xí)表演。
6、 提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、 指名匯報(bào)。
8、 說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果？
9、 教師加以訂正。
10、 看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣？
11、 觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、 指名回答。
13、 討論：蟬到哪里去了？
14、 教師加以訂正。
15、 教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、 看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、 指名匯報(bào)。
18、 討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、 觀看各種樹葉。
20、 教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？
21、 看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？
22、 指名匯報(bào)。
23、 練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、 練習(xí)表演。
課堂練習(xí)：
秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小 結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
找秋天
蛐蛐唱歌、果子熟了
楓葉紅了、螃蟹肥了
桂花很香……
秋天真美！
秋天樣教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
難點(diǎn)：意外事情不慌張，想辦法克服問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。
心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。
2.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展開
1.講一講：鼻子出血怎么辦。
指導(dǎo)語(yǔ)：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法?！?BR> 提問(wèn)：咪咪為什么會(huì)流鼻血？流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做？
2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。
（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。
（2）小結(jié)：鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時(shí)治療。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提問(wèn)：鼻腔內(nèi)有什么？
小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會(huì)出血。
4.說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)鼻子有辦法。
提問(wèn)：怎樣保護(hù)好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？
小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時(shí)注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）結(jié)束
根據(jù)幼兒語(yǔ)言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
秋天樣教案篇十
梳子珍藏井井有條羊腸小路
二、新授
炎熱的夏天離我們漸漸遠(yuǎn)去，涼爽的秋天即將來(lái)臨，（音樂(lè)）聽著錄音，我們一齊走進(jìn)秋天。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流
學(xué)習(xí)第一節(jié)
交流“更紅更嬌更甜更好”
指名讀：誰(shuí)能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀
秋天的太陽(yáng)是那么美，空氣是那么美，讓我們追隨著秋風(fēng)的足跡去看看秋風(fēng)都到過(guò)哪些地方吧！請(qǐng)大家快速地讀一讀課文。
交流（如答到小路，師問(wèn)：小路是在哪??？
（板書）田野果園
在不同的地方，秋風(fēng)給我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)大家靜靜地讀一讀課文，細(xì)心地找一找，一邊讀一邊能夠適當(dāng)?shù)漠嫯嫛?BR> 交流
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來(lái)了些什么？
（把桂子的香氣都帶來(lái)了。）
指名讀
評(píng)：味道還不夠濃，你來(lái)讀！比較濃了，你來(lái)讀。好濃的桂花香??！我們一齊來(lái)讀好。
大家再讀讀前面兩行，又能體會(huì)到什么呢？
交流（頑皮的孩子）
從哪體會(huì)到的呢？（打滾、奔跑）
指名讀：你來(lái)把這種頑皮的樣貌讀出來(lái)。
評(píng)：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來(lái)。
齊讀：我們一齊來(lái)讀出秋風(fēng)頑皮的樣貌。
真調(diào)皮
來(lái)，一齊讀好這節(jié)
秋風(fēng)不僅僅頑皮，還給我們帶來(lái)了什么呢？自己讀第三節(jié)
交流
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……
師：咦，你們說(shuō)的這些事物夏天也有啊！再仔細(xì)讀讀看，秋風(fēng)到底帶來(lái)些什么呀？
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長(zhǎng)了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來(lái)嗎？
指名讀
齊讀
那秋風(fēng)還帶來(lái)了什么呢？
生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋果怎樣穿上紅襖，葡萄怎樣披上紫袍呢？
（嚷著冷了）
是呀，那你能讀好嗎？
我們一齊來(lái)讀
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）
柿子也嚷著冷了（填空）
看來(lái)，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩(shī)人了，真了不起！
我們?cè)僖积R讀好這一節(jié)
引讀：玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱……
相機(jī)圈點(diǎn)“樂(lè)了”“笑了”
師：它們會(huì)笑，會(huì)樂(lè)嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文
讀讀看，感受到什么呀？
是呀，秋天帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，帶來(lái)了豐收的喜悅，誰(shuí)來(lái)讀讀看，能讀出這種喜悅嗎？
指名讀
齊讀
學(xué)習(xí)第六節(jié)
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……
（鼠標(biāo)移動(dòng)，暗示“井井有條”）
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）
（豐收的景象）
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰(shuí)來(lái)讀好！
指名讀
齊讀
小結(jié)：秋風(fēng)送來(lái)了桂子的香氣，秋風(fēng)送來(lái)了豐碩的果實(shí)，秋風(fēng)送來(lái)了迷人的景色，捧起書本，我們一齊來(lái)讀好2到6節(jié)。
出示：1、7節(jié)
引讀
讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)些什么呢？
交流
師：也許不需要用太多的言語(yǔ)，我們用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！
指名讀
總結(jié)：我們喜愛(ài)‘秋天美麗的景色，我們喜愛(ài)秋天的豐收景象，讓這醉人的景色永留我們我們的心田，永駐人間吧！
配樂(lè)齊讀
秋天樣教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2、能圍繞話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。
2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索
1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題。
“農(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？
（引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）
三、交流討論
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。
（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）
秋天樣教案篇十二
1、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺(jué)得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說(shuō)到秋天，你會(huì)想到什么？
3、你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
秋天樣教案篇十三
1．體驗(yàn)并表達(dá)秋天給自己的獨(dú)特感受。
2．展示學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果。
1．欣賞秋天的獨(dú)特視角和獨(dú)特感受。
2．用富有創(chuàng)意的方式準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。
一、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）
（展示教師尋找到的秋天，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)積極性）
二、自由分組（2分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫組、雕塑手工組、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上成果的同學(xué)，可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(zhǎng)。
三、評(píng)選展示（40分鐘）
由組長(zhǎng)主持小組成員對(duì)本組作品進(jìn)行評(píng)選。（15分鐘）
要求：小組內(nèi)人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨(dú)立展示講解。小組成員為每件成果評(píng)分。師巡視指導(dǎo)。
每組選出三件成果進(jìn)行全班展示。（25分鐘）
一件展示結(jié)束，本組其他成員可補(bǔ)充或提問(wèn)。其他小組成員可以提問(wèn)。規(guī)定展示后，自由展示。每個(gè)成果組評(píng)選出一件最佳成果。
（每名同學(xué)展示后，師根據(jù)該同學(xué)的成果，適當(dāng)提問(wèn)、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獲取的過(guò)程、彼時(shí)的思考、感受，選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)等?？山Y(jié)合美術(shù)的透視、生物的植物結(jié)構(gòu)等知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)探究自然。）
評(píng)選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎(jiǎng)。
（課間休息）
四、感受表達(dá)（25分鐘）
分享了大家的成果，我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫出不少于50字的文段，表達(dá)自己現(xiàn)在對(duì)秋天的獨(dú)特感受，時(shí)間5分鐘。生寫作。
a段（寫景）：
晴朗的天空中朵朵白云，小鳥在天空中自由自在的飛翔，享受著涼爽的秋風(fēng)。
秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對(duì)我微笑，饞的我口水都快流下來(lái)了。
秋天是什么顏色？秋天是火紅色的?？?，楓樹爺爺?shù)臈魅~們紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。
秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭(zhēng)先恐后的跑出來(lái)玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動(dòng)著透明的身子，好像在玩跳跳床，開心極了！雨娃娃尤其在太陽(yáng)光的照射下，它們閃爍著透明的身子，美麗極了！
b段（記事）
在黃昏里，在不遠(yuǎn)處的裊裊炊煙里，抱著又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”?。≡谟每萑~燒起的黃豆稞里，尋覓著無(wú)盡的秋香，我敢說(shuō)那是這世界上最美味的豆香！
（a段寫景。運(yùn)用排比段，采取反問(wèn)句，描寫秋天的美景。內(nèi)容很重要，形式也重要，要用適當(dāng)?shù)男问絹?lái)表達(dá)。b段記事。寫了秋天里的趣事以及感受，回味悠長(zhǎng)。要明白，尋找秋天，其實(shí)是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情。）
生修改自己的文段。小組內(nèi)展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽到同學(xué)們表達(dá)之后的感想。
師選擇一篇，利用實(shí)物投影展示創(chuàng)作修改的過(guò)程，肯定好的做法，修正不足之處。
五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）
學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進(jìn)行。
六、總結(jié)歸納（4分鐘）
根據(jù)評(píng)分結(jié)果，公布每組最佳成果，評(píng)選最佳創(chuàng)意成果。總結(jié)本次活動(dòng)的成績(jī)，指出不足。
七、布置習(xí)作（1分鐘）
本次綜合實(shí)踐課，正值國(guó)慶長(zhǎng)假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng)。從學(xué)生尋找的結(jié)果看，很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀察了秋天的自然萬(wàn)物。上課展示，只是對(duì)學(xué)生成果的分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標(biāo)，而著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的分析，對(duì)學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)感情、訓(xùn)練表達(dá)提供平臺(tái)?；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊(yùn)含了他們實(shí)踐體驗(yàn)后的思考，都是他們動(dòng)腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實(shí)物組，一位同學(xué)拿著媽媽收獲的玉米，雖是常見之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后，突出提升學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文表達(dá)能力這一重點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看，為學(xué)生提供有針對(duì)性的仿寫文段，對(duì)于學(xué)生提升有著較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力、思維能力、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的成果并不重要，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛(ài)自然地情感，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)的水平，已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的。
不足之處在于，任務(wù)布置沒(méi)能考慮農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力還有待訓(xùn)練，在對(duì)景物、情感、事件的表達(dá)上有很大的差距。
秋天樣教案篇十四
1 、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2 、能按一定順序看懂圖意。
3 、正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了3 我們的身邊。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學(xué)生齊讀課題：秋天
二、講授與討論
看圖
2 、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)秋天的景象。
初讀課文
1 、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來(lái)了。
2 、請(qǐng)看書，聽錄音。
3 、自己讀一讀課文。
學(xué)習(xí)課文
1 、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀讀課文第一自然段。
（1 ）看圖：誰(shuí)能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
（2 ）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？
（3 ）指導(dǎo)讀。
（4 ）比較句子有什么不同。
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的`藍(lán)天上飄著幾朵白云。
這兩句話有什么不同？
過(guò)渡語(yǔ)：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。
2 、請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段
（1 ）看圖理解“一眼望不到邊”
（2 ）誰(shuí)能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3 ）指名讀第二自然段，然后齊讀。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫的。
3 ：學(xué)生自讀第三自然段。
{2} 梧桐樹葉是怎樣落下來(lái)的？我們一齊讀一讀下面這句話：
a 、一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。
b 、黃葉從樹上落下來(lái)。
（3 ）第二句和第一句有什么不同？
（4 ）填空：當(dāng)黃葉落下來(lái)后
（ ?）把黃葉當(dāng)作（ ?）。
學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。
（5 ）教師導(dǎo)讀最后兩句。
過(guò)渡：小魚把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？
4 、男同學(xué)讀第四自然段。
（1 ）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？
（2 ）燕子把黃葉當(dāng)作什么？
（3 ）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？
（4 ）指名朗讀。
看圖小結(jié)
秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
秋天樣教案篇十五
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛(ài)菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想?。┖茫覀兂霭l(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你還見過(guò)那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過(guò)，菊花姐姐說(shuō)，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答上來(lái)就教給誰(shuí)，怎么樣？”（提問(wèn)有關(guān)菊花的知識(shí)）
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》）
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來(lái)呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。
幼兒作品區(qū)角展評(píng)。
1、教師小結(jié)。
以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
秋天樣教案篇十六
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩(shī)不長(zhǎng)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語(yǔ)言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩(shī)，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
1、有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，整體感知詩(shī)歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。
2、通過(guò)合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括本詩(shī)的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
聽鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》。
由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)說(shuō)朗讀本詩(shī)歌要把握的基調(diào)。
2、學(xué)生自薦配樂(lè)朗讀。
3、全班齊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。
1、全詩(shī)共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?
2、你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
看投影提示：
1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
詩(shī)人說(shuō)，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩(shī)。
秋天樣教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受到秋天的美。
2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句子中停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、學(xué)會(huì)用“漸漸”說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第2課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。
板書：秋天
二、出示目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，明白為什么說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)？是美麗的畫卷？
2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。
三、初讀課文
老師范讀課文
想：課文共幾個(gè)自然段？主要寫了秋天的什么？
板書：天樹葉菊花果子莊稼
四、細(xì)學(xué)課文
（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。
問(wèn)：這節(jié)有幾句話？你知道？什么？
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀
1、問(wèn)：秋天的天空有什么特點(diǎn)？你感覺(jué)怎樣？
2、板書：高藍(lán)
3、指導(dǎo)朗讀
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀
1、秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？
板書：紅黃落
“慢慢”“漸漸”各是什么意思？
2、誰(shuí)會(huì)用“漸漸”說(shuō)一句完整的話？
歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”
發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就......“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。
3、讀比喻句：
（1）問(wèn)：把飄落的葉子在做什么？
（把落葉飄下來(lái)的樣子比做蝴蝶飛舞）
小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說(shuō)把什么比做什么葉做比喻句。
（2）這樣寫寫出了落葉的什么？
（3）落葉這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？
（4）指導(dǎo)讀句子老師，指名讀
它們／像一中時(shí)蝴蝶／在空中／飛舞
（四）、學(xué)習(xí)第4節(jié)，提名讀
1、菊花有什么變化？
板書：黃白紫
2、風(fēng)一吹怎么樣？
3、這節(jié)主要寫了什么？
（五）、學(xué)習(xí)第5節(jié)，指名讀。
1、這節(jié)主要寫了什么？
板書：蘋果柿子
2、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色形狀）
3、你是從哪些詞里看出來(lái)的？
4、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬
人）
5、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？
6、計(jì)“柿子”的句式？
問(wèn)：這是什么句式？
把什么比做什么？
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？指滿是什么意思？
7、指導(dǎo)朗讀范讀指名讀
黃澄澄的柿子／像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿枝頭。
（六）學(xué)習(xí)第6節(jié)，指名讀。
1、問(wèn)：這一節(jié)主要寫了什么？
2、從什么地方看出莊稼熟了？
板書：稻子玉米豆子金黃
3、理解：一片金黃
過(guò)渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說(shuō)秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第7小節(jié)。
（七）齊讀第7小節(jié)。
1、問(wèn)：為什么說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)？
為什么說(shuō)秋天是美麗的畫卷？
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。
小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn)，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。
（八）、指導(dǎo)朗讀全文
1、老師范讀
2、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。
綜合板書：
2秋天
天高藍(lán)
樹葉紅黃落豐收
菊花黃白紫美麗
果子蘋果柿子
莊稼稻子玉米豆子金黃
作業(yè)練習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的詞
（）的蘋果（）的葉子
（）的柿子（）的天空
（）的畫卷（）的季節(jié)
2、按課文內(nèi)容填空
秋天來(lái)了，天那么（），那么（）。樹上的葉子有的慢慢（）了，有的漸漸（）了。菊花開了，（）的、（）的、（）的，散發(fā)出陣陣（），果園里，（）的蘋果笑紅了臉，（）的柿子像（）小燈籠掛滿枝頭，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黃。
2、用漸漸寫一句話。
如；小樹漸漸長(zhǎng)高了。
秋天樣教案篇十八
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩、看看的過(guò)程中，嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。
2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。
嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹葉飛舞。
1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》
2、 樹葉、多媒體課件。
一、以情激趣。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小樹葉們，這么美麗的秋天，讓我們邊唱邊飛舞吧。
2、聽音游戲《樹葉往哪飛》
師：聽聽小樹葉飛到哪里了呢？聽辨3、5、6。
3、發(fā)聲練習(xí)
師：美麗的秋天都有些什么變化呢，什么花開了？小草怎樣呢？什么落下來(lái)了？讓我們用好聽的聲音夸夸美麗的秋天吧。
二、感知體驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)歌曲
師：今天，還有一些小樹葉也想飛舞起來(lái)，讓我們用好聽的歌曲來(lái)為它伴奏吧。
2、提升音色
師：小樹葉說(shuō)剛剛看見一個(gè)樹葉寶寶歌唱的特別好聽，它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的，臉上還是笑嘻嘻的。它說(shuō)想聽到更多好聽的聲音，讓我們?cè)賮?lái)試試為它們伴奏吧。
3、嘗試表演
（1）師：小樹葉說(shuō)好像和你們一起跳好看的樹葉舞啊！你們?cè)敢鈫?？那就?qǐng)你輕輕的找兩片小樹葉，和它們一起跳舞吧。
（2）教師請(qǐng)幼兒表演怎樣飛舞？請(qǐng)幼兒示范。集體表演。
（3）師：有沒(méi)有誰(shuí)可愛(ài)的動(dòng)作不一樣的？幼兒示范
4、再次表演
師：這次我們的小樹葉一邊唱，一邊飛舞，最后還要做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作好嗎？
三、合作分享
1、觀看ppt
師：大樹媽媽的樹葉寶寶也忍不住了，請(qǐng)你們看看它們是怎樣飛的？幼兒討論
總結(jié)：原來(lái)小樹葉可以兩個(gè)一起飛，請(qǐng)幼兒嘗試。
2、嘗試合作
幼兒集體嘗試。師：很擠怎么辦？有的快有的慢怎么辦？再請(qǐng)幼兒示范?？偨Y(jié)：眼睛要看著對(duì)方，一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。
3、提高難度
師：三片樹葉怎么飛?。空?qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
4、集體表演
師：我們的小樹葉舞姿這么優(yōu)美，讓我們把好看的樹葉舞表演給客人老師看吧?？梢砸黄?、可以兩片、三片小樹葉一起跳舞。
5、游戲：掃落葉
師：這么多的小樹葉，讓我來(lái)把它掃干凈吧。
秋天樣教案篇十九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：
1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
讀課文，悟情感，教師問(wèn)：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：
作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
秋天樣教案篇二十
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語(yǔ)。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖課文錄音生字卡片
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，找出生字。
1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、小組交流生字的讀音。
4、全班齊讀課文。
三、識(shí)字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
3、重點(diǎn)分析字形
棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn)。
四、寫字。
1、出示要書寫的7個(gè)生字
2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。
3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。
4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
秋天樣教案篇二十一
1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
學(xué)習(xí)描繪秋天的手法，背誦詠秋的名句。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
1．體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。
著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！?在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)
出示問(wèn)題組：
a．為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b．詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
朗讀之后，學(xué)生分組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
[明確]
a．因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c．天的喜愛(ài)、贊美的感情。
a．想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
b．作者是按什么順序?qū)懢暗? （由遠(yuǎn)及近的順序）
c．找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，寫得好在哪兒?
學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
1．寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩(shī)。
2．摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。
本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中穿插朗讀指導(dǎo)，有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。整體感知部分，考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀，將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力有效方式。
秋天樣教案篇二十二
教學(xué)目的：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了
秋天樣教案篇二十三
1、兒初步了解秋天明顯的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落、涼嗖嗖
一、了解秋天明顯的自然特征
1、(出示圖片)談話、提問(wèn)
2、小結(jié)：秋天到了，天氣漸漸涼爽，有些樹的葉子變黃了，有些樹的葉子變紅了，樹葉一片片飄落下來(lái)了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花開放了，許多果子成熟了風(fēng)吹在小朋友的.身上涼嗖嗖的，大家都穿上了毛衣。
二、到戶外撿落葉
秋天樣教案篇二十四
1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。
3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會(huì)變黃，會(huì)飄落下來(lái)。
1、出示樹葉，提問(wèn)：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應(yīng)該在大樹媽媽的身上啊，為什么會(huì)掉下來(lái)啊？ （秋天來(lái)了）
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺(jué)得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛(ài)。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來(lái)聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍。
提問(wèn)：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：秋天這么可愛(ài)，我們寶寶也用最好聽的聲音來(lái)唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂(lè)把好聽的秋天唱出來(lái)。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺(jué)得它們是怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦！音樂(lè)停止時(shí)保持不同的造型。
現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。