心得體會(huì)是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律和提高自己。編寫(xiě)完心得體會(huì)后，可以再次審閱和修改，確保表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇一
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開(kāi)學(xué)兩周，家長(zhǎng)和孩子們就迎來(lái)了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時(shí)服務(wù)”，孩子書(shū)面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒(méi)什么事情需要家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)的了；原本一家人要高高興興，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個(gè)朋友一時(shí)心血來(lái)潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說(shuō)都會(huì)！都會(huì)！結(jié)果一提問(wèn)，一知半解，含糊其辭，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長(zhǎng)都面臨著這樣的問(wèn)題呢？學(xué)習(xí)是孩子的事情，又不是孩子一個(gè)人的事情，減負(fù)減的是孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任！
雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢？
家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任！
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺(jué)性。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有多少孩子具有天生的自律性和自覺(jué)性？這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期督促，日久天長(zhǎng)，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任！
統(tǒng)編教材從一年級(jí)開(kāi)始，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長(zhǎng)和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任！
“雙減”之后，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度。孩子們有更多時(shí)間，可以參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。
其中，家務(wù)勞動(dòng)這一塊，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書(shū)桌、澆花、喂貓……事無(wú)大小，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任！
孩子的成長(zhǎng)有親情陪伴，才會(huì)帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類(lèi)培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書(shū)面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫(xiě)作業(yè)”，那就太狹隘了。
孩子回家之后，書(shū)面作業(yè)沒(méi)有了；節(jié)假日、小長(zhǎng)假，屬于孩子自由支配時(shí)間多了，家長(zhǎng)可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動(dòng)，陪他們逛書(shū)店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過(guò)程！
家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任！
家長(zhǎng)需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前，我們的家長(zhǎng)每天接到放學(xué)歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長(zhǎng)們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開(kāi)心的事？”
家長(zhǎng)要做孩子最知心的朋友。建議家長(zhǎng)們和孩子共讀《傅雷家書(shū)》，你會(huì)被書(shū)中的家國(guó)情懷深深打動(dòng)。
“雙減”：家長(zhǎng)不能“減”的是——責(zé)任！需要我們陪孩子一起慢慢成長(zhǎng)！
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇二
在全面貫徹落實(shí)《關(guān)于減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，俗稱(chēng)“雙減”的過(guò)程中，作為教師，我們肩負(fù)著服從實(shí)施雙減政策、教育育人的重要任務(wù)。在實(shí)踐中，我深感減負(fù)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們認(rèn)真思考、精益求精。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我有了一些心得體會(huì)，分享給大家，與大家共同進(jìn)步。
段二：了解學(xué)生
對(duì)于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們不能一概而論，沒(méi)有辦法一刀切。我們應(yīng)該把學(xué)生分成三個(gè)層面，一是最基本的課堂層面，學(xué)生必須要認(rèn)真完成老師布置的每一個(gè)任務(wù)；二是參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的層面，學(xué)生應(yīng)該參與到家庭、社區(qū)、公務(wù)等多種實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉自己的能力；三是興趣愛(ài)好層面，學(xué)生應(yīng)該有自己獨(dú)立的興趣愛(ài)好，通過(guò)興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)拓自己的眼界，培養(yǎng)自己的趣味性。只有依據(jù)學(xué)生的不同層次，合理安排學(xué)生的時(shí)間和任務(wù)，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)。
段三：合理布置作業(yè)
作為老師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排作業(yè)形式和要求。比如，可以減少或取消練習(xí)、背誦等機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇科目和數(shù)量。同時(shí)，在作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)中，我們不應(yīng)該只重視作業(yè)的完成情況和成績(jī)，而是應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們逐漸走向自我學(xué)習(xí)的道路。
段四：創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍
有時(shí)候，課程本身不一定產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，重要的是課堂的方式和氛圍。在身體力行地貫徹落實(shí)雙減政策的同時(shí)，我們也應(yīng)該注重在課堂上創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。比如，我們可以采用一些游戲式的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；我們要通過(guò)挖掘?qū)W生的思考方式和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情；我們還可以在評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲中，讓學(xué)生感受到公平、公正的原則，形成一種積極向上、輕松愉悅的課堂氛圍。
段五：親近學(xué)生，引導(dǎo)成長(zhǎng)
作為教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。在準(zhǔn)確研判學(xué)生的需求和興趣的基礎(chǔ)上，我們還要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去親近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，推進(jìn)學(xué)生的整體成長(zhǎng)。比如，我們可以定期組織各類(lèi)講座、培訓(xùn)和游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中自學(xué)，互學(xué)，共學(xué)；我們可以在日常課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和真誠(chéng)，帶給學(xué)生一份踏實(shí)的安全感和溫暖；我們還可以通過(guò)不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)生活方式和人生價(jià)值觀，塑造學(xué)生的人格魅力。
總之，減少學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)是全社會(huì)都在關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，而落實(shí)雙減的關(guān)鍵在于教師。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，合理的布置和管理作業(yè)，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，親近學(xué)生，引導(dǎo)成長(zhǎng)等方式，我們可以真正做到減負(fù)不減學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的良性循環(huán)和有效發(fā)展。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇三
雙減政策，是指降低企業(yè)成本和減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策。自國(guó)家出臺(tái)雙減政策以來(lái)，各地區(qū)、各部門(mén)積極響應(yīng)，深入貫徹落實(shí)，大力減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，為企業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持。在這一過(guò)程中，我們也深切感受到了雙減政策帶來(lái)的效益，我想在這里和大家分享一下我的感悟。
第二段：深度落實(shí)促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)壯大
雙減政策下，我們?cè)谄髽I(yè)稅收方面的優(yōu)惠減免尤為明顯。例如《留用稅收優(yōu)惠暫行辦法》、《關(guān)于清理規(guī)范企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策的通知》等文件的出臺(tái)，讓眾多中小企業(yè)從繁瑣的稅收制度中獲得實(shí)質(zhì)性的優(yōu)惠，企業(yè)獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，國(guó)家適時(shí)的減少當(dāng)前的財(cái)政支出，減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)，保證了企業(yè)在經(jīng)濟(jì)改革期間的健康發(fā)展，為建設(shè)新型市場(chǎng)體系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：政策推進(jìn)促進(jìn)就業(yè)穩(wěn)定
雙減政策不僅促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了新的就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造。政府所出臺(tái)的一系列政策，包括加大穩(wěn)崗返還力度等舉措，大大緩解了COVID-19疫情對(duì)就業(yè)造成的負(fù)面影響。另外，宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)平穩(wěn)有序，金融原始變量較為合理，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、公共設(shè)施的完善等，都為就業(yè)穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：創(chuàng)新體制機(jī)制優(yōu)化提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
雙減政策背景下，我們通過(guò)構(gòu)建共享、智能的智慧城市平臺(tái)，不斷提升科技含量和科技創(chuàng)新能力，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。由此，我們可以看到，加大創(chuàng)新的支持力度，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展，通過(guò)各種創(chuàng)造性、創(chuàng)新性方式推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，提升了中小企業(yè)的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)
因?yàn)殡p減政策的貫徹， 中小企業(yè)獲得升級(jí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)于整個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況產(chǎn)生了不小的影響。在這個(gè)過(guò)程中，政府各級(jí)部門(mén)帶頭落實(shí)政策，開(kāi)發(fā)新的政策措施，通過(guò)有效的支持和協(xié)調(diào)協(xié)助企業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力和血液。希望未來(lái)，更多的地區(qū)、更多的企業(yè)都能夠積極踐行這一政策。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇四
假期作為學(xué)生們放松心情、充實(shí)自我、培養(yǎng)興趣的時(shí)光，近年來(lái)，我國(guó)提出了“雙減政策”，即假期少量、有質(zhì)量的方針。在這種政策的指引下，我在最近的一個(gè)假期中親身體驗(yàn)到了一些不同尋常的改變和收獲。下面我將從自己的經(jīng)歷出發(fā)，將我的體會(huì)總結(jié)成五個(gè)方面。
首先，假期的短暫讓我更珍惜時(shí)間。過(guò)去，因?yàn)榧倨诘拈L(zhǎng)時(shí)間，我總是有暑假作業(yè)無(wú)處不在，所以我經(jīng)常拖拖拉拉，浪費(fèi)很多時(shí)間。而這一次，由于假期較短，我不得不按照計(jì)劃進(jìn)行安排，高效地利用時(shí)間。我切身體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。我合理分配時(shí)間，每天按時(shí)規(guī)定起床，按時(shí)休息，能夠借助現(xiàn)代化工具快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣，并且在學(xué)業(yè)上取得了令人滿意的成績(jī)。
其次，假期的少量讓我更注重質(zhì)量。過(guò)去，我經(jīng)常會(huì)面臨假期任務(wù)太多、時(shí)間太長(zhǎng)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好都變得疲憊。但這一次，由于假期的時(shí)間限制，我不得不放棄一些瑣碎的任務(wù)，專(zhuān)注于一些真正能夠提高自己素質(zhì)的課外活動(dòng)。我報(bào)名了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更深入地學(xué)習(xí)了自己感興趣的科目。這使我在假期中進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)，提升了自己的能力。
第三，假期的緊湊讓我更加瞻前顧后。在以往的長(zhǎng)假中，我總是過(guò)于放松，沒(méi)有計(jì)劃和目標(biāo)，經(jīng)常導(dǎo)致事倍功半。但是這一次，由于假期的緊湊，我知道自己沒(méi)有時(shí)間浪費(fèi)。因此，我在假期開(kāi)始前制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都能清楚地知道自己要做什么，而且會(huì)在結(jié)束前總結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)估。這種瞻前顧后的習(xí)慣，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間掌控能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
再次，假期中的有質(zhì)量體驗(yàn)使我增長(zhǎng)了人際交往的能力。在假期緊湊的日程中，我參加了一些集體活動(dòng)和社交聚會(huì)。這些活動(dòng)提供給我與同學(xué)、朋友們交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何與人溝通、合作、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些社交體驗(yàn)，我變得更加開(kāi)朗、自信，更能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。
最后，假期的調(diào)整也使我更明確了自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。在過(guò)去的假期中，我往往是漫無(wú)目的，無(wú)所事事地度過(guò)時(shí)光。但是在最近的假期中，我對(duì)將來(lái)的目標(biāo)和發(fā)展方向有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、做志愿者等，我更深入地了解了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，也感受到了社會(huì)的需要。這讓我下定決心，未來(lái)要朝著這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)和發(fā)展。
通過(guò)這次假期的體驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)到了“雙減政策”的必要性和積極作用。較短的假期時(shí)間和任務(wù)量的減少，讓我更珍惜時(shí)間，更注重質(zhì)量，也更加瞻前顧后。同時(shí)，假期中的人際交往和自我認(rèn)知，更讓我真實(shí)地感受到了自己的成長(zhǎng)和成就。因此，我認(rèn)為政策制定者應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推行雙減政策，讓更多學(xué)生享受到假期中的這種改變和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們自己也要珍惜機(jī)會(huì)，做好規(guī)劃和準(zhǔn)備，為自己的未來(lái)鋪好基礎(chǔ)。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇五
減輕中小學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān)，不僅要嚴(yán)格管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更要提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，緩解社會(huì)焦慮，降低家長(zhǎng)送孩子參加校外培訓(xùn)的沖動(dòng)?！兑庖?jiàn)》明確提出以下舉措：
一要擴(kuò)大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域特別是同一區(qū)域校際差異，對(duì)于減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)起到了至關(guān)重要的作用。截至20xx年底，全國(guó)累計(jì)有26個(gè)省份整體通過(guò)國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，2809個(gè)縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，占全國(guó)縣級(jí)行政單位總數(shù)的約96.8%?！兑庖?jiàn)》要求通過(guò)積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，提供高質(zhì)量的專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的使用率和覆蓋面。
二要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是教育教學(xué)的主陣地，要向“45分鐘”要效率。教育部積極加強(qiáng)教育教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)展了基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選及推廣應(yīng)用工作，成立了首屆教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)各地的指導(dǎo)，著力完善教育教學(xué)政策保障體系?！兑庖?jiàn)》要求教育部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。
三是降低考試壓力。針對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育階段考試次數(shù)過(guò)多、考試形式單一、考試質(zhì)量不高和“唯分?jǐn)?shù)”傾向等問(wèn)題，《意見(jiàn)》要求學(xué)校不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，降低學(xué)生的考試壓力。教育部正在研制考試管理相關(guān)文件，對(duì)此作出進(jìn)一步部署。此外，學(xué)生本人也要樹(shù)立積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的減壓方法。父母在家庭生活中要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，正確面對(duì)考試中的得失。
四是嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課。教師校外有償補(bǔ)課雖是個(gè)別不良現(xiàn)象，但嚴(yán)重影響了教師整體形象，必須采取“零容忍”態(tài)度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全教師日常監(jiān)管機(jī)制，完善教師師德師風(fēng)考評(píng)體系，不斷提高教師職業(yè)素養(yǎng)?！兑庖?jiàn)》要求加大教師校外有償補(bǔ)課查處力度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，直至撤銷(xiāo)教師資格，形成警示震懾，切斷課外違規(guī)補(bǔ)課等經(jīng)濟(jì)鏈條。同時(shí)，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用在職教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇六
“雙減”政策是指“去產(chǎn)能、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”，是國(guó)家為了推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，近年來(lái)連續(xù)推出的一系列政策措施。為了給企業(yè)減負(fù)、提高企業(yè)效益，我作為企業(yè)管理者，深度落實(shí)了“雙減”政策。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的作用和意義。
第二段：深度落實(shí)“雙減”政策是對(duì)企業(yè)的極大支持
企業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的良性發(fā)展與政府出臺(tái)的政策密不可分。政府在“雙減”政策的制定和落實(shí)上，采取了相應(yīng)的措施，例如降低企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)、減少不必要的管理環(huán)節(jié)等等。這種政策的實(shí)施，可以起到最大化激勵(lì)企業(yè)發(fā)展的作用。我們企業(yè)作為其中之一，深度落實(shí)“雙減”政策，不僅可以降低企業(yè)成本，也能夠提高企業(yè)的業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：深度落實(shí)“雙減”政策是對(duì)經(jīng)濟(jì)的極大促進(jìn)
經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)需要政策的引導(dǎo)和推動(dòng)。在“雙減”政策的框架下，政府會(huì)多措并舉，促進(jìn)產(chǎn)能、財(cái)務(wù)杠桿率、成本等方面的優(yōu)化和激活，從而促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。這種政策的實(shí)施，也可以鼓勵(lì)企業(yè)人員繼續(xù)努力工作，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的動(dòng)力。
第四段：深度落實(shí)“雙減”政策是對(duì)社會(huì)的極大貢獻(xiàn)
落實(shí)“雙減”政策，不僅可以促進(jìn)整個(gè)市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還可以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定作出積極貢獻(xiàn)。企業(yè)作為社會(huì)的重要參與者，在深度落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)，也多方參與社會(huì)公益事業(yè)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這種精神，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)心態(tài)的積極變化，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)一份力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)
作為一個(gè)企業(yè)管理者，深度落實(shí)“雙減”政策，深刻體會(huì)到了其中的效用和意義。在今后的發(fā)展過(guò)程中，我們也將積極踐行這種精神，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出自己的努力。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇七
雙減政策自2017年被提出以來(lái)，已經(jīng)成為了國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措之一。近年來(lái)，我國(guó)在深度落實(shí)雙減政策方面不斷加大力度，取得了一系列顯著成效。而作為一名普通的企業(yè)家，我也深刻感受到了這些政策實(shí)施給企業(yè)帶來(lái)的變化。
第二段：優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的推動(dòng)
雙減政策的出臺(tái)，改變了原有的政策環(huán)境，增強(qiáng)了外商在國(guó)內(nèi)投資的信心。在近兩年中，國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的重要性，減少了企業(yè)的納稅負(fù)擔(dān)和社保負(fù)擔(dān)，并簡(jiǎn)化企業(yè)開(kāi)辦流程。這些積極的政策措施不僅刺激了企業(yè)發(fā)展的潛能，也解決了企業(yè)所面臨的一些困難和瓶頸問(wèn)題。
第三段：市場(chǎng)監(jiān)管的加強(qiáng)
為了更有效地打擊不合法的“灰色產(chǎn)業(yè)”和市場(chǎng)違法行為，國(guó)家加大了監(jiān)管力度，區(qū)分了監(jiān)管對(duì)象和監(jiān)管內(nèi)容。通過(guò)建立健全的市場(chǎng)監(jiān)管制度和機(jī)制來(lái)推動(dòng)市場(chǎng)主體合法經(jīng)營(yíng)，打造一個(gè)全球競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)環(huán)境。
第四段：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的加強(qiáng)
知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)已經(jīng)成為了各大國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)核心的標(biāo)志。國(guó)家在制定法規(guī)和進(jìn)行政策調(diào)控方面下了大力氣，保護(hù)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵犯，還推進(jìn)了公共知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)。這些政策落實(shí)的結(jié)果，在一定程度上更好地保障了企業(yè)合法利益和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
第五段：?jiǎn)⑹?BR> 總的來(lái)說(shuō)，深度落實(shí)雙減政策是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，但我們應(yīng)當(dāng)保持對(duì)其的信心。更重要的是，無(wú)論是政策制定者還是企業(yè)家，我們都應(yīng)該在實(shí)踐中提高政策認(rèn)知和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)能力，逐步加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，中國(guó)經(jīng)濟(jì)才能保持平穩(wěn)健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)，邁向更加美好的明天。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇八
ss年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔(dān)心，這樣立竿見(jiàn)影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽(tīng)了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽(tīng)完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書(shū)的書(shū)名一樣，好媽媽勝過(guò)好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇九
這幾天認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的通知》，《中共河南省委辦公室廳河南省人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》的通知》，《中共鄭州市委辦公廳鄭州市人民政府辦公廳〈鄭州市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》的通知》以及教體局關(guān)于作業(yè)建設(shè)、課后服務(wù)開(kāi)展、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理、教育質(zhì)量提高等方面文件。對(duì)我們小學(xué)階段在“雙減政策”下的作業(yè)管理及教學(xué)質(zhì)量提升有了一些思考。
首先，我們明確的認(rèn)識(shí)到作業(yè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固所學(xué)的好幫手，它是對(duì)學(xué)科教學(xué)的`補(bǔ)充，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要手段。但由于隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)生各科作業(yè)總量就越來(lái)越大，對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課成為了最大的負(fù)擔(dān)，特別是高年級(jí)，使得“減負(fù)提質(zhì)”成為社會(huì)關(guān)注度較高的一個(gè)話題。
每一個(gè)教師對(duì)于自己所任教學(xué)科的作業(yè)布置可能都有自己的方法，但義務(wù)教育階段的教育就需要我們因材施教，既要保證學(xué)生“吃得飽”，還要“吃得好”，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就要有通盤(pán)的考慮，根據(jù)學(xué)生情況的不同設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。對(duì)于要求“吃得好”的學(xué)生，我們老師可以給出一些學(xué)習(xí)建議，由家長(zhǎng)自主為孩子選擇，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控，而老師可以進(jìn)行一定的輔助，但全由學(xué)生意愿。此外，學(xué)科作業(yè)有各科任教師負(fù)責(zé)、跨學(xué)科作業(yè)可以有專(zhuān)人負(fù)責(zé)匯總、學(xué)校層面可以設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生各方面的能力在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中都有一定的提升。
“雙減”政策下，孩子的額外作業(yè)會(huì)明顯減少，但學(xué)習(xí)質(zhì)量可不能打折扣。所以作為教師除了要向課堂要質(zhì)量以外，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)與跟進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)可以分為三部分，課堂作業(yè)學(xué)生要在指定時(shí)間內(nèi)完成，并由任課老師批改、指導(dǎo)；校內(nèi)作業(yè)學(xué)生課利用課余時(shí)間、自習(xí)課、延時(shí)等時(shí)間完成，教師要由針對(duì)性的對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋，分析學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況，以便于更清晰地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握、能力發(fā)展情況，可在此基礎(chǔ)上更加高效的利用課堂上的時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；家庭作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成或在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成，如各類(lèi)實(shí)踐性作業(yè)。特別是“懲罰性”作業(yè)，老師們一定要注意“度”的把握，讓孩子得到強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)，不能造成過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校布置的各類(lèi)有針對(duì)性的作業(yè)要形成“常態(tài)化”，都需要老師和家長(zhǎng)通力合作，保證每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)完成作業(yè)得到學(xué)業(yè)提升，而不是把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為了完成作業(yè)而完成，將其轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)的變革影響著課堂教學(xué)等其他環(huán)節(jié)的改變，也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后，我們要關(guān)注作業(yè)方面的專(zhuān)項(xiàng)研究，更要進(jìn)行高效課堂的探索，讓學(xué)生在做作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，得到長(zhǎng)足進(jìn)步。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后，對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。處于童年時(shí)期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過(guò)程，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十一
隨著我國(guó)雙減政策的全面推行，假期作為學(xué)生們放松身心的重要時(shí)期，也被提上了課程表。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，就如何落實(shí)雙減政策這一話題展開(kāi)討論，希望為大家提供一些參考和啟示。
第一段：理解雙減政策的背景與意義
雙減政策，即減負(fù)和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域的一次深刻改革。它的出發(fā)點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠享受到更加全面的教育，培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。假期作為一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的時(shí)間段，自然也需要遵循雙減政策的原則，讓學(xué)生在假期中能夠更好地放松身心、培養(yǎng)興趣。
第二段：合理安排假期時(shí)間，平衡學(xué)業(yè)和興趣的關(guān)系
在假期中，我們應(yīng)該是學(xué)習(xí)和放松相互結(jié)合，而不是完全放任自流。我們可以根據(jù)自己的情況，合理安排每天的時(shí)間，保持規(guī)律的作息，確保足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間同時(shí)給自己留出足夠的休息和放松時(shí)間。在放松和娛樂(lè)的過(guò)程中，我們可以選擇一些與學(xué)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、電影或者游戲，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與興趣的結(jié)合。比如，我們可以閱讀一些與學(xué)科相關(guān)的名著，了解學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，或者選擇一些有益于身心健康的運(yùn)動(dòng)和游戲，如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)等。
第三段：注重個(gè)人興趣培養(yǎng)，發(fā)展多元能力
假期時(shí)光寶貴而短暫，我們可以將更多時(shí)間投入到自己喜歡的事物中?？梢赃x擇參加一些興趣班或者社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的多元能力。不同的興趣可以培養(yǎng)我們不同的能力，例如參加文學(xué)社團(tuán)可以鍛煉寫(xiě)作和表達(dá)能力，參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)班可以增加我們的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)擴(kuò)大自己的多元能力，不僅可以豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還可以為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：充實(shí)假期生活，體驗(yàn)豐富多彩的社會(huì)
假期是豐富多彩的社會(huì)生活的展示舞臺(tái)。我們可以利用假期的時(shí)間，積極參與社區(qū)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，了解社會(huì)的方方面面，鍛煉社交能力和實(shí)踐能力。例如，我們可以組織一些志愿者活動(dòng)，參觀一些博物館、展覽等，與社區(qū)居民交流，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)自身的廣泛視野和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)
假期落實(shí)雙減政策需要我們?cè)诜潘尚那榈耐瑫r(shí)保持對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注和熱愛(ài)。通過(guò)平衡學(xué)習(xí)和興趣、培養(yǎng)多元能力、參與社會(huì)活動(dòng)等方式，我們可以更加全面地發(fā)展自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，減負(fù)和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的在于讓我們更好地發(fā)展自己，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能真正享受到假期的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的成就感。
總之，假期落實(shí)雙減政策是一項(xiàng)重要的教育改革和學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)理解雙減政策背景與意義、合理安排假期時(shí)間、注重個(gè)人興趣培養(yǎng)、充實(shí)假期生活等方面的努力，我們可以在假期中充分發(fā)展自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷前行！
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中一直在探討教學(xué)壓縮和課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，以?xún)?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。這項(xiàng)政策被稱(chēng)為“雙減”，是一項(xiàng)旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和“應(yīng)試”文化的政策。而作為實(shí)施“雙減”政策的第一線，從教師的角度來(lái)看，實(shí)現(xiàn)“雙減”需要我們具備何種思考和做法？而這些做法又將為我們的教學(xué)和生活帶來(lái)怎樣的改變呢？本文將從教師的角度談?wù)勎业碾p減心得及體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)雙減的理念
近幾年來(lái)，隨著中國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和改善學(xué)校教育的視野日益清晰。而雙減作為其中主要的措施，旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，淡化“應(yīng)試”色彩，不助長(zhǎng)高強(qiáng)度的教育競(jìng)爭(zhēng)?？墒牵瑢?shí)施雙減離不開(kāi)所有教育人員以及家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力，使教育回歸到學(xué)生成長(zhǎng)和健康的本質(zhì)。雙減、壓縮課程，從教師的角度，需要深刻理解其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，并且本著改革的心態(tài)去積極投入和貫徹。
第二段：減輕學(xué)生壓力，優(yōu)化教師思維
雙減的主要目的是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，但其實(shí)也會(huì)帶來(lái)優(yōu)化教師思維的作用。應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中不少教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到，在課程設(shè)計(jì)上，要采用更為靈活多變和有機(jī)結(jié)合的形式。從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，我們常常在課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)材料方面制定更適合學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化。這也需要教師始終保持進(jìn)取的態(tài)度，更注重教育思想的更新和提升。
第三段：實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和深度
實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和深度，是實(shí)施雙減政策后教育領(lǐng)域的重點(diǎn)。教師不只是傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們要從教材編寫(xiě)和教學(xué)方法的角度出發(fā)，推動(dòng)學(xué)生逐漸形成自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，并展現(xiàn)出自身的創(chuàng)造力和領(lǐng)袖風(fēng)范。同時(shí)，也需要教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教材，為學(xué)生提供更為豐富精彩的教育課程。
第四段：解決學(xué)生的日常焦慮和壓力
作為現(xiàn)代教育的突出問(wèn)題，過(guò)強(qiáng)的學(xué)術(shù)壓力不只嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康，也對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了消極的影響。因此，教師在實(shí)施雙減政策時(shí)，應(yīng)該注重解決學(xué)生的日常焦慮和壓力。我們可以在課程計(jì)劃和教材制定時(shí)，更為嚴(yán)謹(jǐn)周密的精神。同時(shí)，我們也需要在校園文化上，注重個(gè)人發(fā)展和個(gè)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課程的多樣性，積極營(yíng)造積極向上、開(kāi)放自由的教育味道。
第五段：減少學(xué)生的任務(wù)量，雙減與個(gè)人成長(zhǎng)同步
減少學(xué)生的任務(wù)量是雙減推進(jìn)的重點(diǎn)，但是這并不等于降低教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是雙減重要的目的之一。在實(shí)施雙減政策的同時(shí)，教師應(yīng)該成為一個(gè)協(xié)助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)的導(dǎo)師。促進(jìn)學(xué)生從表面讀物中深度理解，從而深入掌握知識(shí)，并在實(shí)踐中發(fā)展自己的核心能力。因此，深厚的課堂內(nèi)外功底，也是教師實(shí)施雙減所需要具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，通過(guò)貫徹個(gè)性化教育，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整體素質(zhì)提升。
總之，實(shí)施雙減政策需要教師發(fā)揚(yáng)自身的教學(xué)創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們應(yīng)該更好地貫徹雙減理念，解決學(xué)生的日常壓力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的深度和個(gè)性化，使學(xué)生更為積極主動(dòng)和健康成長(zhǎng)。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，為了解決我國(guó)學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和繁重教師工作量的問(wèn)題，教育部門(mén)推出了雙減政策。這一政策旨在降低學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。作為一名教師，我深有體會(huì)地參與了雙減政策的實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)于具體的辦法和落實(shí)過(guò)程有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)此的總結(jié)和思考。
首先，我們需要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。學(xué)生和家長(zhǎng)是直接受益者，他們的意見(jiàn)和建議至關(guān)重要。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等多種形式，我們與學(xué)生和家長(zhǎng)們開(kāi)展了深入的溝通。他們對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題提出了很多有價(jià)值的意見(jiàn)。在制定具體的落實(shí)辦法時(shí)，我們始終將學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)作為重要參考，從而確保落實(shí)雙減政策的針對(duì)性和有效性。
其次，我們要注重提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，他們的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，在落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，我們注重提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。組織開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念和方法，幫助他們提高課堂教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)的能力。只有教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平得到提升，才能更好地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量。
第三，我們要改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育教學(xué)過(guò)程中存在著過(guò)于注重知識(shí)灌輸、應(yīng)試教育等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力增加，教育質(zhì)量不高。在落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，我們需要改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)多種形式的互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生的綜合發(fā)展和能力培養(yǎng)，減少對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)度追求。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生負(fù)擔(dān)的減輕和教育質(zhì)量的提高。
第四，我們要加強(qiáng)校企合作，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐是提高教育質(zhì)量的重要手段之一。在落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，我們積極與企事業(yè)單位開(kāi)展合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生能夠深入了解社會(huì)和行業(yè)的需求，鍛煉自己的實(shí)際操作能力。這樣不僅能夠緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，我們要加強(qiáng)家校合作，形成一種良好的育人合力。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作對(duì)于提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。在落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，我們注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的方面，共同為學(xué)生的教育提供支持和幫助。只有家校合作緊密無(wú)間，學(xué)生才能夠在家庭和學(xué)校的雙重培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，落實(shí)雙減政策是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要舉措。在實(shí)施過(guò)程中，我們要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作和家校合作。只有大家共同努力，才能夠使雙減政策真正發(fā)揮作用，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，雙減政策成為了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)話題，引起了廣泛的討論和關(guān)注。作為一名基層管理者，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)于我國(guó)的發(fā)展意義重大。在實(shí)施雙減政策過(guò)程中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：深入實(shí)施減稅政策
隨著國(guó)家推動(dòng)落實(shí)減稅政策，我的單位也加大了減稅政策的落實(shí)力度。我們認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)減稅政策，從降低企業(yè)所得稅、繳納社保費(fèi)等方面入手，讓企業(yè)真正感受到政策的實(shí)惠。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了減稅政策的宣傳和普及工作，讓更多的企業(yè)了解到政策的具體實(shí)施情況，增強(qiáng)了他們的信心和把握。
第三段：積極響應(yīng)并落實(shí)減負(fù)政策
雙減政策除了減稅政策以外，更重要的是減負(fù)。我在工作中時(shí)常思考如何通過(guò)減負(fù)政策讓企業(yè)更好地發(fā)展。我們?cè)诼鋵?shí)減負(fù)政策上也非常積極主動(dòng)，針對(duì)不同的行業(yè)和企業(yè)個(gè)體的差別，提出了更為具體的措施和政策。通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，落實(shí)減負(fù)政策，幫助企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)，提高經(jīng)濟(jì)效益，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
第四段：注重協(xié)同配合，共同推進(jìn)落實(shí)雙減政策
雙減政策的實(shí)施，需要各部門(mén)的配合和協(xié)同合作。我所在的單位積極發(fā)揮職能作用，與相關(guān)部門(mén)積極溝通，加強(qiáng)配合，確保政策的順利落實(shí)。同時(shí)，我們也不斷接受來(lái)自企業(yè)和群眾的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)政策落實(shí)方式，彌補(bǔ)政策執(zhí)行中的漏洞。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)落實(shí)雙減政策的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的實(shí)施不僅需要政府的支持和推動(dòng)，更需要企業(yè)和社會(huì)各界的共同參與。政府要加大對(duì)企業(yè)和民眾的引導(dǎo)和培育力度，讓他們更好地了解和適應(yīng)政策調(diào)整；同時(shí)，政府也要加強(qiáng)政策執(zhí)行的監(jiān)督和督查工作，確保政策能夠切實(shí)落地，取得實(shí)效。在雙減政策的實(shí)施過(guò)程中，我們也需要持續(xù)不斷地更新和改進(jìn)自己的工作方式和方法，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，推動(dòng)雙減政策深入實(shí)施，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展提供更有力的支撐。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十五
社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。
2、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問(wèn)題。
因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十六
學(xué)校開(kāi)展的“雙減”工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，旨在減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課業(yè)壓力。作為一名教師，我深刻地感受到了“雙減”帶來(lái)的助力和改變。
第二段：落實(shí)“雙減”要有正確的認(rèn)識(shí)
教師要想真正落實(shí)“雙減”，必須要有正確的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，教師們普遍認(rèn)為，學(xué)生的成績(jī)是他們的責(zé)任，而忽略了家長(zhǎng)和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而現(xiàn)在，我們意識(shí)到，在教育中，學(xué)生和家長(zhǎng)也扮演著重要的角色。只有相互合作，才能真正降低教學(xué)負(fù)擔(dān)。
第三段：如何在教學(xué)中落實(shí)“雙減”
要真正落實(shí)“雙減”，首先要深化課程改革，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。我們?cè)诮虒W(xué)中，盡量挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“適度超前”。其次，我們還要減輕教師的評(píng)價(jià)壓力，給教師更多的自由，讓他們能夠有更多的時(shí)間和精力投入到課堂上，提升教學(xué)效果。
第四段：教師應(yīng)該積極參與“雙減”
落實(shí)“雙減”工作，需要教師積極參與。只有教師和學(xué)校真正攜手合作，才能真正實(shí)現(xiàn)“雙減”。在教學(xué)中，我們要積極研究教學(xué)改革的方向，理解改革的意義。只有我們理解并積極參與，才能有更好的效果。
第五段：結(jié)論
“雙減”是一項(xiàng)重要的工作，旨在改善教師和學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，緩解他們的壓力?？傊?，通過(guò)“雙減”，我們可以更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的未來(lái)更加美好。希望我們的教育教學(xué)工作者能夠更加努力，積極參與到“雙減”工作中。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇一
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開(kāi)學(xué)兩周，家長(zhǎng)和孩子們就迎來(lái)了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時(shí)服務(wù)”，孩子書(shū)面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒(méi)什么事情需要家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)的了；原本一家人要高高興興，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個(gè)朋友一時(shí)心血來(lái)潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說(shuō)都會(huì)！都會(huì)！結(jié)果一提問(wèn)，一知半解，含糊其辭，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長(zhǎng)都面臨著這樣的問(wèn)題呢？學(xué)習(xí)是孩子的事情，又不是孩子一個(gè)人的事情，減負(fù)減的是孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任！
雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢？
家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任！
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺(jué)性。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有多少孩子具有天生的自律性和自覺(jué)性？這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期督促，日久天長(zhǎng)，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任！
統(tǒng)編教材從一年級(jí)開(kāi)始，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長(zhǎng)和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任！
“雙減”之后，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度。孩子們有更多時(shí)間，可以參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。
其中，家務(wù)勞動(dòng)這一塊，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書(shū)桌、澆花、喂貓……事無(wú)大小，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任！
孩子的成長(zhǎng)有親情陪伴，才會(huì)帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類(lèi)培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書(shū)面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫(xiě)作業(yè)”，那就太狹隘了。
孩子回家之后，書(shū)面作業(yè)沒(méi)有了；節(jié)假日、小長(zhǎng)假，屬于孩子自由支配時(shí)間多了，家長(zhǎng)可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動(dòng)，陪他們逛書(shū)店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過(guò)程！
家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任！
家長(zhǎng)需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前，我們的家長(zhǎng)每天接到放學(xué)歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長(zhǎng)們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開(kāi)心的事？”
家長(zhǎng)要做孩子最知心的朋友。建議家長(zhǎng)們和孩子共讀《傅雷家書(shū)》，你會(huì)被書(shū)中的家國(guó)情懷深深打動(dòng)。
“雙減”：家長(zhǎng)不能“減”的是——責(zé)任！需要我們陪孩子一起慢慢成長(zhǎng)！
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇二
在全面貫徹落實(shí)《關(guān)于減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，俗稱(chēng)“雙減”的過(guò)程中，作為教師，我們肩負(fù)著服從實(shí)施雙減政策、教育育人的重要任務(wù)。在實(shí)踐中，我深感減負(fù)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們認(rèn)真思考、精益求精。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我有了一些心得體會(huì)，分享給大家，與大家共同進(jìn)步。
段二：了解學(xué)生
對(duì)于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們不能一概而論，沒(méi)有辦法一刀切。我們應(yīng)該把學(xué)生分成三個(gè)層面，一是最基本的課堂層面，學(xué)生必須要認(rèn)真完成老師布置的每一個(gè)任務(wù)；二是參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的層面，學(xué)生應(yīng)該參與到家庭、社區(qū)、公務(wù)等多種實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉自己的能力；三是興趣愛(ài)好層面，學(xué)生應(yīng)該有自己獨(dú)立的興趣愛(ài)好，通過(guò)興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)拓自己的眼界，培養(yǎng)自己的趣味性。只有依據(jù)學(xué)生的不同層次，合理安排學(xué)生的時(shí)間和任務(wù)，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)。
段三：合理布置作業(yè)
作為老師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排作業(yè)形式和要求。比如，可以減少或取消練習(xí)、背誦等機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇科目和數(shù)量。同時(shí)，在作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)中，我們不應(yīng)該只重視作業(yè)的完成情況和成績(jī)，而是應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們逐漸走向自我學(xué)習(xí)的道路。
段四：創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍
有時(shí)候，課程本身不一定產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，重要的是課堂的方式和氛圍。在身體力行地貫徹落實(shí)雙減政策的同時(shí)，我們也應(yīng)該注重在課堂上創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。比如，我們可以采用一些游戲式的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；我們要通過(guò)挖掘?qū)W生的思考方式和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情；我們還可以在評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲中，讓學(xué)生感受到公平、公正的原則，形成一種積極向上、輕松愉悅的課堂氛圍。
段五：親近學(xué)生，引導(dǎo)成長(zhǎng)
作為教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。在準(zhǔn)確研判學(xué)生的需求和興趣的基礎(chǔ)上，我們還要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去親近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，推進(jìn)學(xué)生的整體成長(zhǎng)。比如，我們可以定期組織各類(lèi)講座、培訓(xùn)和游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中自學(xué)，互學(xué)，共學(xué)；我們可以在日常課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和真誠(chéng)，帶給學(xué)生一份踏實(shí)的安全感和溫暖；我們還可以通過(guò)不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)生活方式和人生價(jià)值觀，塑造學(xué)生的人格魅力。
總之，減少學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)是全社會(huì)都在關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，而落實(shí)雙減的關(guān)鍵在于教師。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，合理的布置和管理作業(yè)，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，親近學(xué)生，引導(dǎo)成長(zhǎng)等方式，我們可以真正做到減負(fù)不減學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的良性循環(huán)和有效發(fā)展。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇三
雙減政策，是指降低企業(yè)成本和減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策。自國(guó)家出臺(tái)雙減政策以來(lái)，各地區(qū)、各部門(mén)積極響應(yīng)，深入貫徹落實(shí)，大力減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，為企業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持。在這一過(guò)程中，我們也深切感受到了雙減政策帶來(lái)的效益，我想在這里和大家分享一下我的感悟。
第二段：深度落實(shí)促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)壯大
雙減政策下，我們?cè)谄髽I(yè)稅收方面的優(yōu)惠減免尤為明顯。例如《留用稅收優(yōu)惠暫行辦法》、《關(guān)于清理規(guī)范企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策的通知》等文件的出臺(tái)，讓眾多中小企業(yè)從繁瑣的稅收制度中獲得實(shí)質(zhì)性的優(yōu)惠，企業(yè)獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，國(guó)家適時(shí)的減少當(dāng)前的財(cái)政支出，減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)，保證了企業(yè)在經(jīng)濟(jì)改革期間的健康發(fā)展，為建設(shè)新型市場(chǎng)體系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：政策推進(jìn)促進(jìn)就業(yè)穩(wěn)定
雙減政策不僅促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了新的就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造。政府所出臺(tái)的一系列政策，包括加大穩(wěn)崗返還力度等舉措，大大緩解了COVID-19疫情對(duì)就業(yè)造成的負(fù)面影響。另外，宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)平穩(wěn)有序，金融原始變量較為合理，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、公共設(shè)施的完善等，都為就業(yè)穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：創(chuàng)新體制機(jī)制優(yōu)化提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
雙減政策背景下，我們通過(guò)構(gòu)建共享、智能的智慧城市平臺(tái)，不斷提升科技含量和科技創(chuàng)新能力，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。由此，我們可以看到，加大創(chuàng)新的支持力度，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展，通過(guò)各種創(chuàng)造性、創(chuàng)新性方式推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，提升了中小企業(yè)的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)
因?yàn)殡p減政策的貫徹， 中小企業(yè)獲得升級(jí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)于整個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況產(chǎn)生了不小的影響。在這個(gè)過(guò)程中，政府各級(jí)部門(mén)帶頭落實(shí)政策，開(kāi)發(fā)新的政策措施，通過(guò)有效的支持和協(xié)調(diào)協(xié)助企業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力和血液。希望未來(lái)，更多的地區(qū)、更多的企業(yè)都能夠積極踐行這一政策。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇四
假期作為學(xué)生們放松心情、充實(shí)自我、培養(yǎng)興趣的時(shí)光，近年來(lái)，我國(guó)提出了“雙減政策”，即假期少量、有質(zhì)量的方針。在這種政策的指引下，我在最近的一個(gè)假期中親身體驗(yàn)到了一些不同尋常的改變和收獲。下面我將從自己的經(jīng)歷出發(fā)，將我的體會(huì)總結(jié)成五個(gè)方面。
首先，假期的短暫讓我更珍惜時(shí)間。過(guò)去，因?yàn)榧倨诘拈L(zhǎng)時(shí)間，我總是有暑假作業(yè)無(wú)處不在，所以我經(jīng)常拖拖拉拉，浪費(fèi)很多時(shí)間。而這一次，由于假期較短，我不得不按照計(jì)劃進(jìn)行安排，高效地利用時(shí)間。我切身體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。我合理分配時(shí)間，每天按時(shí)規(guī)定起床，按時(shí)休息，能夠借助現(xiàn)代化工具快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣，并且在學(xué)業(yè)上取得了令人滿意的成績(jī)。
其次，假期的少量讓我更注重質(zhì)量。過(guò)去，我經(jīng)常會(huì)面臨假期任務(wù)太多、時(shí)間太長(zhǎng)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好都變得疲憊。但這一次，由于假期的時(shí)間限制，我不得不放棄一些瑣碎的任務(wù)，專(zhuān)注于一些真正能夠提高自己素質(zhì)的課外活動(dòng)。我報(bào)名了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更深入地學(xué)習(xí)了自己感興趣的科目。這使我在假期中進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)，提升了自己的能力。
第三，假期的緊湊讓我更加瞻前顧后。在以往的長(zhǎng)假中，我總是過(guò)于放松，沒(méi)有計(jì)劃和目標(biāo)，經(jīng)常導(dǎo)致事倍功半。但是這一次，由于假期的緊湊，我知道自己沒(méi)有時(shí)間浪費(fèi)。因此，我在假期開(kāi)始前制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都能清楚地知道自己要做什么，而且會(huì)在結(jié)束前總結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)估。這種瞻前顧后的習(xí)慣，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間掌控能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
再次，假期中的有質(zhì)量體驗(yàn)使我增長(zhǎng)了人際交往的能力。在假期緊湊的日程中，我參加了一些集體活動(dòng)和社交聚會(huì)。這些活動(dòng)提供給我與同學(xué)、朋友們交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何與人溝通、合作、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些社交體驗(yàn)，我變得更加開(kāi)朗、自信，更能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。
最后，假期的調(diào)整也使我更明確了自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。在過(guò)去的假期中，我往往是漫無(wú)目的，無(wú)所事事地度過(guò)時(shí)光。但是在最近的假期中，我對(duì)將來(lái)的目標(biāo)和發(fā)展方向有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、做志愿者等，我更深入地了解了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，也感受到了社會(huì)的需要。這讓我下定決心，未來(lái)要朝著這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)和發(fā)展。
通過(guò)這次假期的體驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)到了“雙減政策”的必要性和積極作用。較短的假期時(shí)間和任務(wù)量的減少，讓我更珍惜時(shí)間，更注重質(zhì)量，也更加瞻前顧后。同時(shí)，假期中的人際交往和自我認(rèn)知，更讓我真實(shí)地感受到了自己的成長(zhǎng)和成就。因此，我認(rèn)為政策制定者應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推行雙減政策，讓更多學(xué)生享受到假期中的這種改變和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們自己也要珍惜機(jī)會(huì)，做好規(guī)劃和準(zhǔn)備，為自己的未來(lái)鋪好基礎(chǔ)。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇五
減輕中小學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān)，不僅要嚴(yán)格管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更要提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，緩解社會(huì)焦慮，降低家長(zhǎng)送孩子參加校外培訓(xùn)的沖動(dòng)?！兑庖?jiàn)》明確提出以下舉措：
一要擴(kuò)大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域特別是同一區(qū)域校際差異，對(duì)于減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)起到了至關(guān)重要的作用。截至20xx年底，全國(guó)累計(jì)有26個(gè)省份整體通過(guò)國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，2809個(gè)縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，占全國(guó)縣級(jí)行政單位總數(shù)的約96.8%?！兑庖?jiàn)》要求通過(guò)積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，提供高質(zhì)量的專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的使用率和覆蓋面。
二要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是教育教學(xué)的主陣地，要向“45分鐘”要效率。教育部積極加強(qiáng)教育教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)展了基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選及推廣應(yīng)用工作，成立了首屆教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)各地的指導(dǎo)，著力完善教育教學(xué)政策保障體系?！兑庖?jiàn)》要求教育部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。
三是降低考試壓力。針對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育階段考試次數(shù)過(guò)多、考試形式單一、考試質(zhì)量不高和“唯分?jǐn)?shù)”傾向等問(wèn)題，《意見(jiàn)》要求學(xué)校不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，降低學(xué)生的考試壓力。教育部正在研制考試管理相關(guān)文件，對(duì)此作出進(jìn)一步部署。此外，學(xué)生本人也要樹(shù)立積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的減壓方法。父母在家庭生活中要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，正確面對(duì)考試中的得失。
四是嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課。教師校外有償補(bǔ)課雖是個(gè)別不良現(xiàn)象，但嚴(yán)重影響了教師整體形象，必須采取“零容忍”態(tài)度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全教師日常監(jiān)管機(jī)制，完善教師師德師風(fēng)考評(píng)體系，不斷提高教師職業(yè)素養(yǎng)?！兑庖?jiàn)》要求加大教師校外有償補(bǔ)課查處力度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，直至撤銷(xiāo)教師資格，形成警示震懾，切斷課外違規(guī)補(bǔ)課等經(jīng)濟(jì)鏈條。同時(shí)，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用在職教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇六
“雙減”政策是指“去產(chǎn)能、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”，是國(guó)家為了推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，近年來(lái)連續(xù)推出的一系列政策措施。為了給企業(yè)減負(fù)、提高企業(yè)效益，我作為企業(yè)管理者，深度落實(shí)了“雙減”政策。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的作用和意義。
第二段：深度落實(shí)“雙減”政策是對(duì)企業(yè)的極大支持
企業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的良性發(fā)展與政府出臺(tái)的政策密不可分。政府在“雙減”政策的制定和落實(shí)上，采取了相應(yīng)的措施，例如降低企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)、減少不必要的管理環(huán)節(jié)等等。這種政策的實(shí)施，可以起到最大化激勵(lì)企業(yè)發(fā)展的作用。我們企業(yè)作為其中之一，深度落實(shí)“雙減”政策，不僅可以降低企業(yè)成本，也能夠提高企業(yè)的業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：深度落實(shí)“雙減”政策是對(duì)經(jīng)濟(jì)的極大促進(jìn)
經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)需要政策的引導(dǎo)和推動(dòng)。在“雙減”政策的框架下，政府會(huì)多措并舉，促進(jìn)產(chǎn)能、財(cái)務(wù)杠桿率、成本等方面的優(yōu)化和激活，從而促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。這種政策的實(shí)施，也可以鼓勵(lì)企業(yè)人員繼續(xù)努力工作，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的動(dòng)力。
第四段：深度落實(shí)“雙減”政策是對(duì)社會(huì)的極大貢獻(xiàn)
落實(shí)“雙減”政策，不僅可以促進(jìn)整個(gè)市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還可以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定作出積極貢獻(xiàn)。企業(yè)作為社會(huì)的重要參與者，在深度落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)，也多方參與社會(huì)公益事業(yè)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這種精神，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)心態(tài)的積極變化，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)一份力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)
作為一個(gè)企業(yè)管理者，深度落實(shí)“雙減”政策，深刻體會(huì)到了其中的效用和意義。在今后的發(fā)展過(guò)程中，我們也將積極踐行這種精神，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出自己的努力。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇七
雙減政策自2017年被提出以來(lái)，已經(jīng)成為了國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措之一。近年來(lái)，我國(guó)在深度落實(shí)雙減政策方面不斷加大力度，取得了一系列顯著成效。而作為一名普通的企業(yè)家，我也深刻感受到了這些政策實(shí)施給企業(yè)帶來(lái)的變化。
第二段：優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的推動(dòng)
雙減政策的出臺(tái)，改變了原有的政策環(huán)境，增強(qiáng)了外商在國(guó)內(nèi)投資的信心。在近兩年中，國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的重要性，減少了企業(yè)的納稅負(fù)擔(dān)和社保負(fù)擔(dān)，并簡(jiǎn)化企業(yè)開(kāi)辦流程。這些積極的政策措施不僅刺激了企業(yè)發(fā)展的潛能，也解決了企業(yè)所面臨的一些困難和瓶頸問(wèn)題。
第三段：市場(chǎng)監(jiān)管的加強(qiáng)
為了更有效地打擊不合法的“灰色產(chǎn)業(yè)”和市場(chǎng)違法行為，國(guó)家加大了監(jiān)管力度，區(qū)分了監(jiān)管對(duì)象和監(jiān)管內(nèi)容。通過(guò)建立健全的市場(chǎng)監(jiān)管制度和機(jī)制來(lái)推動(dòng)市場(chǎng)主體合法經(jīng)營(yíng)，打造一個(gè)全球競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)環(huán)境。
第四段：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的加強(qiáng)
知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)已經(jīng)成為了各大國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)核心的標(biāo)志。國(guó)家在制定法規(guī)和進(jìn)行政策調(diào)控方面下了大力氣，保護(hù)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵犯，還推進(jìn)了公共知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)。這些政策落實(shí)的結(jié)果，在一定程度上更好地保障了企業(yè)合法利益和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
第五段：?jiǎn)⑹?BR> 總的來(lái)說(shuō)，深度落實(shí)雙減政策是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，但我們應(yīng)當(dāng)保持對(duì)其的信心。更重要的是，無(wú)論是政策制定者還是企業(yè)家，我們都應(yīng)該在實(shí)踐中提高政策認(rèn)知和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)能力，逐步加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，中國(guó)經(jīng)濟(jì)才能保持平穩(wěn)健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)，邁向更加美好的明天。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇八
ss年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔(dān)心，這樣立竿見(jiàn)影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽(tīng)了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽(tīng)完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書(shū)的書(shū)名一樣，好媽媽勝過(guò)好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇九
這幾天認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的通知》，《中共河南省委辦公室廳河南省人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》的通知》，《中共鄭州市委辦公廳鄭州市人民政府辦公廳〈鄭州市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》的通知》以及教體局關(guān)于作業(yè)建設(shè)、課后服務(wù)開(kāi)展、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理、教育質(zhì)量提高等方面文件。對(duì)我們小學(xué)階段在“雙減政策”下的作業(yè)管理及教學(xué)質(zhì)量提升有了一些思考。
首先，我們明確的認(rèn)識(shí)到作業(yè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固所學(xué)的好幫手，它是對(duì)學(xué)科教學(xué)的`補(bǔ)充，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要手段。但由于隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)生各科作業(yè)總量就越來(lái)越大，對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課成為了最大的負(fù)擔(dān)，特別是高年級(jí)，使得“減負(fù)提質(zhì)”成為社會(huì)關(guān)注度較高的一個(gè)話題。
每一個(gè)教師對(duì)于自己所任教學(xué)科的作業(yè)布置可能都有自己的方法，但義務(wù)教育階段的教育就需要我們因材施教，既要保證學(xué)生“吃得飽”，還要“吃得好”，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就要有通盤(pán)的考慮，根據(jù)學(xué)生情況的不同設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。對(duì)于要求“吃得好”的學(xué)生，我們老師可以給出一些學(xué)習(xí)建議，由家長(zhǎng)自主為孩子選擇，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控，而老師可以進(jìn)行一定的輔助，但全由學(xué)生意愿。此外，學(xué)科作業(yè)有各科任教師負(fù)責(zé)、跨學(xué)科作業(yè)可以有專(zhuān)人負(fù)責(zé)匯總、學(xué)校層面可以設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生各方面的能力在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中都有一定的提升。
“雙減”政策下，孩子的額外作業(yè)會(huì)明顯減少，但學(xué)習(xí)質(zhì)量可不能打折扣。所以作為教師除了要向課堂要質(zhì)量以外，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)與跟進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)可以分為三部分，課堂作業(yè)學(xué)生要在指定時(shí)間內(nèi)完成，并由任課老師批改、指導(dǎo)；校內(nèi)作業(yè)學(xué)生課利用課余時(shí)間、自習(xí)課、延時(shí)等時(shí)間完成，教師要由針對(duì)性的對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋，分析學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況，以便于更清晰地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握、能力發(fā)展情況，可在此基礎(chǔ)上更加高效的利用課堂上的時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；家庭作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成或在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成，如各類(lèi)實(shí)踐性作業(yè)。特別是“懲罰性”作業(yè)，老師們一定要注意“度”的把握，讓孩子得到強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)，不能造成過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校布置的各類(lèi)有針對(duì)性的作業(yè)要形成“常態(tài)化”，都需要老師和家長(zhǎng)通力合作，保證每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)完成作業(yè)得到學(xué)業(yè)提升，而不是把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為了完成作業(yè)而完成，將其轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)的變革影響著課堂教學(xué)等其他環(huán)節(jié)的改變，也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后，我們要關(guān)注作業(yè)方面的專(zhuān)項(xiàng)研究，更要進(jìn)行高效課堂的探索，讓學(xué)生在做作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，得到長(zhǎng)足進(jìn)步。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后，對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。處于童年時(shí)期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過(guò)程，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十一
隨著我國(guó)雙減政策的全面推行，假期作為學(xué)生們放松身心的重要時(shí)期，也被提上了課程表。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，就如何落實(shí)雙減政策這一話題展開(kāi)討論，希望為大家提供一些參考和啟示。
第一段：理解雙減政策的背景與意義
雙減政策，即減負(fù)和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域的一次深刻改革。它的出發(fā)點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠享受到更加全面的教育，培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。假期作為一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的時(shí)間段，自然也需要遵循雙減政策的原則，讓學(xué)生在假期中能夠更好地放松身心、培養(yǎng)興趣。
第二段：合理安排假期時(shí)間，平衡學(xué)業(yè)和興趣的關(guān)系
在假期中，我們應(yīng)該是學(xué)習(xí)和放松相互結(jié)合，而不是完全放任自流。我們可以根據(jù)自己的情況，合理安排每天的時(shí)間，保持規(guī)律的作息，確保足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間同時(shí)給自己留出足夠的休息和放松時(shí)間。在放松和娛樂(lè)的過(guò)程中，我們可以選擇一些與學(xué)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、電影或者游戲，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與興趣的結(jié)合。比如，我們可以閱讀一些與學(xué)科相關(guān)的名著，了解學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，或者選擇一些有益于身心健康的運(yùn)動(dòng)和游戲，如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)等。
第三段：注重個(gè)人興趣培養(yǎng)，發(fā)展多元能力
假期時(shí)光寶貴而短暫，我們可以將更多時(shí)間投入到自己喜歡的事物中?？梢赃x擇參加一些興趣班或者社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的多元能力。不同的興趣可以培養(yǎng)我們不同的能力，例如參加文學(xué)社團(tuán)可以鍛煉寫(xiě)作和表達(dá)能力，參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)班可以增加我們的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)擴(kuò)大自己的多元能力，不僅可以豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還可以為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：充實(shí)假期生活，體驗(yàn)豐富多彩的社會(huì)
假期是豐富多彩的社會(huì)生活的展示舞臺(tái)。我們可以利用假期的時(shí)間，積極參與社區(qū)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，了解社會(huì)的方方面面，鍛煉社交能力和實(shí)踐能力。例如，我們可以組織一些志愿者活動(dòng)，參觀一些博物館、展覽等，與社區(qū)居民交流，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)自身的廣泛視野和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)
假期落實(shí)雙減政策需要我們?cè)诜潘尚那榈耐瑫r(shí)保持對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注和熱愛(ài)。通過(guò)平衡學(xué)習(xí)和興趣、培養(yǎng)多元能力、參與社會(huì)活動(dòng)等方式，我們可以更加全面地發(fā)展自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，減負(fù)和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的在于讓我們更好地發(fā)展自己，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能真正享受到假期的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的成就感。
總之，假期落實(shí)雙減政策是一項(xiàng)重要的教育改革和學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)理解雙減政策背景與意義、合理安排假期時(shí)間、注重個(gè)人興趣培養(yǎng)、充實(shí)假期生活等方面的努力，我們可以在假期中充分發(fā)展自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷前行！
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中一直在探討教學(xué)壓縮和課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，以?xún)?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。這項(xiàng)政策被稱(chēng)為“雙減”，是一項(xiàng)旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和“應(yīng)試”文化的政策。而作為實(shí)施“雙減”政策的第一線，從教師的角度來(lái)看，實(shí)現(xiàn)“雙減”需要我們具備何種思考和做法？而這些做法又將為我們的教學(xué)和生活帶來(lái)怎樣的改變呢？本文將從教師的角度談?wù)勎业碾p減心得及體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)雙減的理念
近幾年來(lái)，隨著中國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和改善學(xué)校教育的視野日益清晰。而雙減作為其中主要的措施，旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，淡化“應(yīng)試”色彩，不助長(zhǎng)高強(qiáng)度的教育競(jìng)爭(zhēng)?？墒牵瑢?shí)施雙減離不開(kāi)所有教育人員以及家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力，使教育回歸到學(xué)生成長(zhǎng)和健康的本質(zhì)。雙減、壓縮課程，從教師的角度，需要深刻理解其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，并且本著改革的心態(tài)去積極投入和貫徹。
第二段：減輕學(xué)生壓力，優(yōu)化教師思維
雙減的主要目的是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，但其實(shí)也會(huì)帶來(lái)優(yōu)化教師思維的作用。應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中不少教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到，在課程設(shè)計(jì)上，要采用更為靈活多變和有機(jī)結(jié)合的形式。從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，我們常常在課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)材料方面制定更適合學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化。這也需要教師始終保持進(jìn)取的態(tài)度，更注重教育思想的更新和提升。
第三段：實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和深度
實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和深度，是實(shí)施雙減政策后教育領(lǐng)域的重點(diǎn)。教師不只是傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們要從教材編寫(xiě)和教學(xué)方法的角度出發(fā)，推動(dòng)學(xué)生逐漸形成自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，并展現(xiàn)出自身的創(chuàng)造力和領(lǐng)袖風(fēng)范。同時(shí)，也需要教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教材，為學(xué)生提供更為豐富精彩的教育課程。
第四段：解決學(xué)生的日常焦慮和壓力
作為現(xiàn)代教育的突出問(wèn)題，過(guò)強(qiáng)的學(xué)術(shù)壓力不只嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康，也對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了消極的影響。因此，教師在實(shí)施雙減政策時(shí)，應(yīng)該注重解決學(xué)生的日常焦慮和壓力。我們可以在課程計(jì)劃和教材制定時(shí)，更為嚴(yán)謹(jǐn)周密的精神。同時(shí)，我們也需要在校園文化上，注重個(gè)人發(fā)展和個(gè)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課程的多樣性，積極營(yíng)造積極向上、開(kāi)放自由的教育味道。
第五段：減少學(xué)生的任務(wù)量，雙減與個(gè)人成長(zhǎng)同步
減少學(xué)生的任務(wù)量是雙減推進(jìn)的重點(diǎn)，但是這并不等于降低教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是雙減重要的目的之一。在實(shí)施雙減政策的同時(shí)，教師應(yīng)該成為一個(gè)協(xié)助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)的導(dǎo)師。促進(jìn)學(xué)生從表面讀物中深度理解，從而深入掌握知識(shí)，并在實(shí)踐中發(fā)展自己的核心能力。因此，深厚的課堂內(nèi)外功底，也是教師實(shí)施雙減所需要具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，通過(guò)貫徹個(gè)性化教育，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整體素質(zhì)提升。
總之，實(shí)施雙減政策需要教師發(fā)揚(yáng)自身的教學(xué)創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們應(yīng)該更好地貫徹雙減理念，解決學(xué)生的日常壓力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的深度和個(gè)性化，使學(xué)生更為積極主動(dòng)和健康成長(zhǎng)。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，為了解決我國(guó)學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和繁重教師工作量的問(wèn)題，教育部門(mén)推出了雙減政策。這一政策旨在降低學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。作為一名教師，我深有體會(huì)地參與了雙減政策的實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)于具體的辦法和落實(shí)過(guò)程有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)此的總結(jié)和思考。
首先，我們需要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。學(xué)生和家長(zhǎng)是直接受益者，他們的意見(jiàn)和建議至關(guān)重要。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等多種形式，我們與學(xué)生和家長(zhǎng)們開(kāi)展了深入的溝通。他們對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題提出了很多有價(jià)值的意見(jiàn)。在制定具體的落實(shí)辦法時(shí)，我們始終將學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)作為重要參考，從而確保落實(shí)雙減政策的針對(duì)性和有效性。
其次，我們要注重提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，他們的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，在落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，我們注重提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。組織開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念和方法，幫助他們提高課堂教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)的能力。只有教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平得到提升，才能更好地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量。
第三，我們要改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育教學(xué)過(guò)程中存在著過(guò)于注重知識(shí)灌輸、應(yīng)試教育等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力增加，教育質(zhì)量不高。在落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，我們需要改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)多種形式的互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生的綜合發(fā)展和能力培養(yǎng)，減少對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)度追求。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生負(fù)擔(dān)的減輕和教育質(zhì)量的提高。
第四，我們要加強(qiáng)校企合作，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐是提高教育質(zhì)量的重要手段之一。在落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，我們積極與企事業(yè)單位開(kāi)展合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生能夠深入了解社會(huì)和行業(yè)的需求，鍛煉自己的實(shí)際操作能力。這樣不僅能夠緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，我們要加強(qiáng)家校合作，形成一種良好的育人合力。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作對(duì)于提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。在落實(shí)雙減政策的過(guò)程中，我們注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的方面，共同為學(xué)生的教育提供支持和幫助。只有家校合作緊密無(wú)間，學(xué)生才能夠在家庭和學(xué)校的雙重培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，落實(shí)雙減政策是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要舉措。在實(shí)施過(guò)程中，我們要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作和家校合作。只有大家共同努力，才能夠使雙減政策真正發(fā)揮作用，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，雙減政策成為了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)話題，引起了廣泛的討論和關(guān)注。作為一名基層管理者，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)于我國(guó)的發(fā)展意義重大。在實(shí)施雙減政策過(guò)程中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：深入實(shí)施減稅政策
隨著國(guó)家推動(dòng)落實(shí)減稅政策，我的單位也加大了減稅政策的落實(shí)力度。我們認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)減稅政策，從降低企業(yè)所得稅、繳納社保費(fèi)等方面入手，讓企業(yè)真正感受到政策的實(shí)惠。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了減稅政策的宣傳和普及工作，讓更多的企業(yè)了解到政策的具體實(shí)施情況，增強(qiáng)了他們的信心和把握。
第三段：積極響應(yīng)并落實(shí)減負(fù)政策
雙減政策除了減稅政策以外，更重要的是減負(fù)。我在工作中時(shí)常思考如何通過(guò)減負(fù)政策讓企業(yè)更好地發(fā)展。我們?cè)诼鋵?shí)減負(fù)政策上也非常積極主動(dòng)，針對(duì)不同的行業(yè)和企業(yè)個(gè)體的差別，提出了更為具體的措施和政策。通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，落實(shí)減負(fù)政策，幫助企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)，提高經(jīng)濟(jì)效益，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
第四段：注重協(xié)同配合，共同推進(jìn)落實(shí)雙減政策
雙減政策的實(shí)施，需要各部門(mén)的配合和協(xié)同合作。我所在的單位積極發(fā)揮職能作用，與相關(guān)部門(mén)積極溝通，加強(qiáng)配合，確保政策的順利落實(shí)。同時(shí)，我們也不斷接受來(lái)自企業(yè)和群眾的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)政策落實(shí)方式，彌補(bǔ)政策執(zhí)行中的漏洞。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)落實(shí)雙減政策的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的實(shí)施不僅需要政府的支持和推動(dòng)，更需要企業(yè)和社會(huì)各界的共同參與。政府要加大對(duì)企業(yè)和民眾的引導(dǎo)和培育力度，讓他們更好地了解和適應(yīng)政策調(diào)整；同時(shí)，政府也要加強(qiáng)政策執(zhí)行的監(jiān)督和督查工作，確保政策能夠切實(shí)落地，取得實(shí)效。在雙減政策的實(shí)施過(guò)程中，我們也需要持續(xù)不斷地更新和改進(jìn)自己的工作方式和方法，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，推動(dòng)雙減政策深入實(shí)施，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展提供更有力的支撐。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十五
社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。
2、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問(wèn)題。
因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
教師落實(shí)雙減政策心得體會(huì)篇十六
學(xué)校開(kāi)展的“雙減”工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，旨在減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課業(yè)壓力。作為一名教師，我深刻地感受到了“雙減”帶來(lái)的助力和改變。
第二段：落實(shí)“雙減”要有正確的認(rèn)識(shí)
教師要想真正落實(shí)“雙減”，必須要有正確的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，教師們普遍認(rèn)為，學(xué)生的成績(jī)是他們的責(zé)任，而忽略了家長(zhǎng)和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而現(xiàn)在，我們意識(shí)到，在教育中，學(xué)生和家長(zhǎng)也扮演著重要的角色。只有相互合作，才能真正降低教學(xué)負(fù)擔(dān)。
第三段：如何在教學(xué)中落實(shí)“雙減”
要真正落實(shí)“雙減”，首先要深化課程改革，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。我們?cè)诮虒W(xué)中，盡量挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“適度超前”。其次，我們還要減輕教師的評(píng)價(jià)壓力，給教師更多的自由，讓他們能夠有更多的時(shí)間和精力投入到課堂上，提升教學(xué)效果。
第四段：教師應(yīng)該積極參與“雙減”
落實(shí)“雙減”工作，需要教師積極參與。只有教師和學(xué)校真正攜手合作，才能真正實(shí)現(xiàn)“雙減”。在教學(xué)中，我們要積極研究教學(xué)改革的方向，理解改革的意義。只有我們理解并積極參與，才能有更好的效果。
第五段：結(jié)論
“雙減”是一項(xiàng)重要的工作，旨在改善教師和學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，緩解他們的壓力?？傊?，通過(guò)“雙減”，我們可以更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的未來(lái)更加美好。希望我們的教育教學(xué)工作者能夠更加努力，積極參與到“雙減”工作中。