通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和不足。總結(jié)是一種整理思緒、梳理知識(shí)的方式，我想我們需要養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。下面是一些總結(jié)的例子，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作靈感。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇一
為了更好地落實(shí)《十項(xiàng)評(píng)估》方案，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實(shí)素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過(guò)程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過(guò)程。堅(jiān)決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，堅(jiān)決杜絕走形式和做假課。
3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的單一參賽現(xiàn)象，力爭(zhēng)評(píng)選出更多學(xué)科的參賽課。
4、實(shí)事求是原則：大賽在堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的同時(shí)，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)等因素，立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。
學(xué)?，F(xiàn)任教師。
1、學(xué)科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，每校一文一數(shù)，計(jì)2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學(xué)。
講課分值滿分為100分。
講課時(shí)間為40分鐘。
1、各校在教師大會(huì)上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，讓每一位教師了解這次活動(dòng)的開(kāi)展情況。
2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。
3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進(jìn)度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程。要求教師要按照新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。
村小自賽時(shí)間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時(shí)間：10月下旬(具體時(shí)間另定)
地點(diǎn)：(各村小)
聽(tīng)課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
本次大賽設(shè)三等獎(jiǎng)，每科一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名由總校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自己評(píng)定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進(jìn)行，成立大賽組委會(huì)如下。
組長(zhǎng)：吉長(zhǎng)德
副組長(zhǎng)：張瑞榮
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評(píng)委：吉長(zhǎng)德、張瑞榮、周樹(shù)本
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇二
下列組別按其總?cè)藬?shù)的25%，推選出組內(nèi)初賽人選（其中科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)占50%；普通老師占50%），再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%，評(píng)出參與學(xué)校決賽人員。
1、第5周星期一前推選初賽人選（初賽召集人負(fù)責(zé)，初賽負(fù)責(zé)人進(jìn)行資格審核）
2、第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。（初賽召集人負(fù)責(zé)，初賽負(fù)責(zé)人跟進(jìn)；組別內(nèi)成員聽(tīng)課、當(dāng)堂打分，當(dāng)堂提交評(píng)分表，初賽召集人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù)，上報(bào)教導(dǎo)處）
3、第7周星期四前上報(bào)決賽人選（初賽召集人負(fù)責(zé)）
學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及教導(dǎo)處行政：xx
20xx學(xué)年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者：xx
第8周周二第5——7節(jié)；周三第4——7節(jié)；周五第3——6節(jié)
報(bào)告廳（文化科）
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級(jí)以及上課節(jié)次，并且上報(bào)課題名稱，以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學(xué)案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學(xué)年教學(xué)比賽教案”中，教學(xué)案字體及排版格式要求：課題（大標(biāo)題）黑體三號(hào)，學(xué)科組、授課人黑體4號(hào)，正文小標(biāo)題宋體四號(hào)，正文宋體小四；行距固定值23；頁(yè)邊距2厘米；紙張a4;不合要求將會(huì)影響評(píng)分結(jié)果。
3、設(shè)一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長(zhǎng)，由科組長(zhǎng)在上課時(shí)間派發(fā)給聽(tīng)課老師，評(píng)委不用。
2、上課班級(jí)當(dāng)天參加比賽的課統(tǒng)一由學(xué)校征用，原上課老師輔助班級(jí)學(xué)生的組織工作，負(fù)責(zé)把學(xué)生帶到比賽教室，并協(xié)助安排學(xué)生位就座。
3、安排在第6節(jié)上課的班級(jí)不需要做眼保健操，學(xué)生拿好課本及學(xué)習(xí)用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達(dá)上課教室。
4、參賽教師如原來(lái)該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設(shè)備，如果有問(wèn)題請(qǐng)致電林許華老師（短號(hào)61100）。
1、科組有決賽選手的，本學(xué)科老師必須參與聽(tīng)課，另每位老師至少選聽(tīng)一節(jié)非本學(xué)科教師的課，陳寶賢主任負(fù)責(zé)教師簽到及統(tǒng)計(jì)，此任務(wù)作為期末質(zhì)量評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課。
第10周周一晚修教師會(huì)
1、小結(jié)本次活動(dòng)；
2、宣布獲獎(jiǎng)名單；
3、部分評(píng)委點(diǎn)評(píng)（一、二等獎(jiǎng)?wù)n例）；
4、聽(tīng)課教師談收獲；
5、宣讀頒獎(jiǎng)詞（一等獎(jiǎng)?wù)n例）；
6、頒獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇三
為了進(jìn)一步提高我校中青年教師的教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此為契機(jī)，在全校開(kāi)展中青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，特制定本方案：
以更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為總體目標(biāo)，積極營(yíng)造"理念引領(lǐng)方向，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評(píng)比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報(bào)名參賽。
競(jìng)賽內(nèi)容依據(jù)教師本學(xué)期所代學(xué)科內(nèi)容為主，課堂教學(xué)要求"三維"目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，問(wèn)題設(shè)計(jì)難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際；課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，有較高的課堂教學(xué)效益。
10月13日至16日
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：叢廣懷
副組長(zhǎng)：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)委組。
組長(zhǎng)：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的熱情與關(guān)懷，領(lǐng)略了該校同學(xué)們積極向上與活潑聰慧的風(fēng)采。在這聚會(huì)的兩天的時(shí)間里，各位參賽老師肩負(fù)著學(xué)校的重托，在省教研室搭建的這個(gè)施展智慧與才華的平臺(tái)上，交流了成功的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示了精湛的教學(xué)技藝，展現(xiàn)了我們小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師學(xué)科引領(lǐng)人的風(fēng)范?，F(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們?cè)谶@里舉行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)閉幕儀式。本閉幕式議程有三項(xiàng)，一是評(píng)委評(píng)課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)工作，三是宣布優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
首先進(jìn)行第一項(xiàng)議程：評(píng)委評(píng)課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)委沈旎老師評(píng)課！
請(qǐng)?jiān)u委鄭少君老師評(píng)課，大家歡迎！
請(qǐng)?jiān)u委劉先釗老師評(píng)課，大家歡迎！
請(qǐng)?jiān)u委馬秀紅老師評(píng)課，大家歡迎！
下面進(jìn)行第二項(xiàng)議程：請(qǐng)省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)工作，大家歡迎！
下面進(jìn)行第三項(xiàng)議程：宣布本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
請(qǐng)?jiān)u委沈旎老師宣布競(jìng)賽結(jié)果。
下面頒獎(jiǎng)。請(qǐng)獲得二等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎(jiǎng)老師表示祝賀！
老師們，綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖是國(guó)家規(guī)定的一門必修課，但在當(dāng)前的實(shí)施中還不是一帆風(fēng)順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學(xué)崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎(jiǎng)項(xiàng)，你們都是全省小學(xué)界最棒的綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，你們的經(jīng)驗(yàn)和方法都是我省今后更好地實(shí)施和拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。希望我們的老師們?cè)俳釉賲?，不斷?chuàng)新，力爭(zhēng)把我省的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作做得更好，更具特色。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇五
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”參賽人員，數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué)，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，探索有效的課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺(tái)。達(dá)到發(fā)展個(gè)人，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室
1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長(zhǎng)處報(bào)名，報(bào)名時(shí)要求確定好自己參賽的課題及上課班級(jí)。
2、5月14日下午5點(diǎn)在高年級(jí)辦公室抽簽確定上課順序及上課時(shí)間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題及與他人相互合作、交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的能力。
4、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。
5、競(jìng)賽程序：
（1）課前說(shuō)課（教材理解、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘）
（2）現(xiàn)場(chǎng)上課。
（3）課后自評(píng)、反思（3—5分鐘）
6、課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案，上課前送交評(píng)委席。
8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課，準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課活動(dòng)，以提高本次活動(dòng)的有效性。
一等獎(jiǎng)兩名其余都設(shè)為二等獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇六
自從參加了一年一度的課堂教學(xué)課例大賽后，我不僅收獲了榮譽(yù)，更重要的是學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這個(gè)比賽為我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，讓我重新審視和思考課堂教學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在參賽過(guò)程中所獲得的體會(huì)和教訓(xùn)，希望能給其他教師帶來(lái)一些啟發(fā)。
首先，參加課堂教學(xué)課例大賽使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性。在準(zhǔn)備課例時(shí)，我深入研究了當(dāng)前的教學(xué)大綱和教材，詳細(xì)了解了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。然后，我根據(jù)這些信息明確了教學(xué)目標(biāo)，并在準(zhǔn)備教案時(shí)設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也花費(fèi)了大量的精力研究不同的教學(xué)方法，以尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)策略。通過(guò)這個(gè)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有將目標(biāo)和方法結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
其次，參加課堂教學(xué)課例大賽使我意識(shí)到反思和改進(jìn)的重要性。在準(zhǔn)備教案的過(guò)程中，我不僅仔細(xì)選擇教學(xué)內(nèi)容，還注意了教材的組織和教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，例如，教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排和學(xué)生的參與度。因此，我在比賽前進(jìn)行了多次教學(xué)試驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程讓我明白，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有通過(guò)不斷反思和修正教學(xué)方法和策略，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽中，我結(jié)識(shí)了一些來(lái)自不同學(xué)校和區(qū)域的優(yōu)秀教師，我們相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還與一些同事合作，共同準(zhǔn)備課示，并共同探討教學(xué)方法和策略。通過(guò)與他們的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，而且可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四，參加課堂教學(xué)課例大賽使我深入了解了學(xué)生的需求和興趣。在準(zhǔn)備教案時(shí)，我仔細(xì)針對(duì)學(xué)生的背景和特點(diǎn)，選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我認(rèn)識(shí)到他們的需求和興趣是多樣的，只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方式，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我更加熱愛(ài)和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中，我看到許多教師充滿激情地傳授知識(shí)和啟發(fā)學(xué)生的思維。他們的教學(xué)方法和策略讓我深受鼓舞，也讓我更加堅(jiān)信教育的力量。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和交流，我明白了教師應(yīng)該懷有一顆愛(ài)心和耐心，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，參加課堂教學(xué)課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性，反思和改進(jìn)的必要性，團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生需求的重要性，以及教育事業(yè)的意義和價(jià)值。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)不斷的努力和探索，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇七
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的活動(dòng)。通過(guò)比賽形式，老師們可以展示自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，相互分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果和才華的平臺(tái)。參與課例大賽有助于提升教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段：參加課例大賽的準(zhǔn)備工作和收獲
要參加課例大賽，首先需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的課堂教學(xué)課例。這包括對(duì)所教授的知識(shí)內(nèi)容的深入理解，對(duì)學(xué)生的需求和特點(diǎn)的熟悉，以及教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理選擇。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我參考了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。同時(shí)，我還與同事和學(xué)生進(jìn)行了深入的討論和交流，不斷完善和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)能力和水平。
第三段：在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)分享
在課例大賽中，我充分展示了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種方式，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了針對(duì)性的教學(xué)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。在課例大賽中，我收獲了其他教師的認(rèn)可和贊賞，同時(shí)也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這使我更加明確了教學(xué)的方向和目標(biāo)，并為今后的教育教學(xué)工作提供了更多的思考和參考。
第四段：課例大賽的影響和啟示
課例大賽對(duì)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和互動(dòng)，教師們可以在比賽中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。同樣，學(xué)生們也可以通過(guò)比賽更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果和才華，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力，推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動(dòng)。在今后的工作中，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：通過(guò)參與課堂教學(xué)課例大賽，我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認(rèn)可和贊賞，也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這次比賽促使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力，推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來(lái)，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，同時(shí)也要注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇八
為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施高效課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長(zhǎng)，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，特開(kāi)展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽，分為兩個(gè)階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的學(xué)科有：數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)和科學(xué)。第二階段為xx年秋季（具體時(shí)間另行通知），參加的學(xué)科有語(yǔ)文、美術(shù)、體育。
每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向?qū)W校說(shuō)明情況，待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽）
為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的`方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號(hào)、班級(jí)和課題，提前備課，且賽后認(rèn)真整理教案，上交一份至教導(dǎo)處。
為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請(qǐng)?jiān)u委，除數(shù)學(xué)五位評(píng)委外，其他學(xué)科都邀請(qǐng)3位評(píng)委參加評(píng)選工作。
大賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，分別給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇九
十月十八、十九日，赤峰市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時(shí)間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動(dòng)中我學(xué)到了很多，也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學(xué)、知識(shí)答題、朗讀展示、才藝展示四個(gè)部分，大賽給選手們一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺(tái)，一個(gè)充分展示才藝的舞臺(tái)，對(duì)我而言，是一次充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
從參賽選手的課堂教學(xué)來(lái)看，落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會(huì)者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實(shí)的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)反復(fù)朗讀，在朗讀中反復(fù)體驗(yàn)、品味，深入解讀文本，一步步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動(dòng)；注重構(gòu)建一種民主、開(kāi)放、和諧、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的民主、平等的師生關(guān)系。他們充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)采用多種靈活的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧，顯示出自己的教學(xué)智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)展示之后的知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，參賽者自選題號(hào)，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤](méi)有豐富的文化知識(shí)積淀和扎實(shí)的理論素養(yǎng)是很難走過(guò)這一關(guān)的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語(yǔ)文教師，需要涉獵的知識(shí)范圍是多么廣泛，平時(shí)的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時(shí)間內(nèi)，能把無(wú)聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽(tīng)后才知道自己有多少時(shí)間花費(fèi)到這一方面，才知道自己有多少不足……要當(dāng)一位好的語(yǔ)文教師，首先就要具備過(guò)硬的誦讀功底，語(yǔ)文課是否生動(dòng)，是否引人入勝，由朗讀營(yíng)造的人文氛圍是至關(guān)重要的。如果我們的學(xué)生在課堂上能經(jīng)常聽(tīng)到教師字正腔圓、娓娓動(dòng)聽(tīng)、抑揚(yáng)頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會(huì)情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺(jué)得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過(guò)這次大賽，我最大的`感受就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師不容易。我會(huì)把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語(yǔ)言，里孩子的心才會(huì)更近?！薄俺B(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來(lái)更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂(lè)園。在今后的教學(xué)工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，快樂(lè)的去學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十
為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期一周的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開(kāi)課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。
一、取得的成績(jī)。 1、教師重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué) 。
我們的老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，鄭俊杰老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 大多數(shù)老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。4、教案?jìng)鋵?xiě)很注重實(shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。
5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
二、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一，個(gè)性化的評(píng)價(jià)少了。
3、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，教師沒(méi)能機(jī)智地判斷，靈活地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。
4、個(gè)別教師的上課存在隨意性。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。
2、還課堂于學(xué)生，教師要少講、精講。
3、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、聽(tīng)學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。 總之，通過(guò)本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過(guò)這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。
大莊鄉(xiāng)楊灣小學(xué) 2015.3.13
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十一
今年7月26日,第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學(xué)習(xí).在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自全國(guó)各地的17位中青年教師語(yǔ)文課以及全國(guó)著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報(bào)示范課.我感覺(jué)他們的課就像是一朵朵綻放的語(yǔ)文教學(xué)之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個(gè)人上課有不同的風(fēng)格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問(wèn)題有很高的教學(xué)藝術(shù),大賽的每一堂課,都有值得我們學(xué)習(xí)之處.也引起了包括我在內(nèi)的所有聽(tīng)課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個(gè)方面:
一、扎實(shí)的教學(xué)口語(yǔ)基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語(yǔ)文老師,其教學(xué)口語(yǔ)基本功都是非常扎實(shí)的.最為突出的就是普通話非常標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來(lái)自上海市江寧學(xué)校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺(tái)他就用洪亮的聲音將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了,他上課時(shí)教學(xué)語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個(gè)會(huì)場(chǎng),整堂課給人的感覺(jué)就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導(dǎo)課《讓世界充滿愛(ài)》,她的教學(xué)語(yǔ)言也很有特點(diǎn),普通話非常標(biāo)準(zhǔn),而且說(shuō)話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學(xué)生們也很快在她的教學(xué)語(yǔ)言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當(dāng)好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,扎實(shí)的教學(xué)口語(yǔ)基本功是必不可少的條件。
二、較強(qiáng)的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點(diǎn)的重要性.無(wú)論是在本次語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過(guò)程中,無(wú)不體現(xiàn)著較強(qiáng)的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報(bào)示范課來(lái)說(shuō),其整個(gè)教學(xué)流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報(bào)紙文章《“和”字十說(shuō)》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設(shè)計(jì)了自由朗讀、個(gè)體朗讀、交錯(cuò)朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解.每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)多種形式,在課堂教學(xué)中為老師與學(xué)生架設(shè)了橋梁,為學(xué)生與教材架設(shè)了橋梁,很好地組織了課堂教學(xué),使學(xué)生從有的參與,到愿意參與,再到樂(lè)于參與,從而使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風(fēng)格各異.
教無(wú)定法,在本次大賽中,我們聽(tīng)到了18節(jié)風(fēng)格各異的語(yǔ)文課,也看到了18位各有特色的語(yǔ)文老師.為了將語(yǔ)文課上好,不同的教師有不同的上課風(fēng)格,同一個(gè)教師也可以有不同的上課風(fēng)格.本次大賽中的課堂教學(xué)風(fēng)格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡(jiǎn)約型……例如四川成都七中育才學(xué)校王曉霞老師的《滿井游記》,其風(fēng)格就是傳統(tǒng)型的,從預(yù)習(xí)生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺(jué)比較新穎,尤其是一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),她首先提問(wèn):題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當(dāng)?shù)貙W(xué)生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來(lái)鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場(chǎng)的學(xué)生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時(shí)代中學(xué)彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來(lái),并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級(jí)中學(xué)羅碧華老師的作文指導(dǎo)課《背起行囊走四方》當(dāng)屬豐富性,教師通過(guò)豐富的課內(nèi)外資料讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界,收獲了知識(shí).江西省南昌市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李琴老師的《臺(tái)階》則屬簡(jiǎn)約型,從導(dǎo)入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡(luò)清晰,簡(jiǎn)潔明了.由此可見(jiàn),語(yǔ)文課的教學(xué)模式不是一成不變的,風(fēng)格也是多種多樣的,只要符合課堂教學(xué)實(shí)際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語(yǔ)文教學(xué)本色.
記得網(wǎng)絡(luò)上有余映潮老師在河南評(píng)課時(shí)提出的語(yǔ)文教學(xué)“八個(gè)要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學(xué)中非語(yǔ)言文字手段的運(yùn)用.2.大量減少用華麗的語(yǔ)言進(jìn)行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來(lái)讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學(xué)中碎問(wèn)碎答.5.大量減少閱讀教學(xué)中通俗手法的運(yùn)用(如鼓掌、唱歌、聽(tīng)音樂(lè)等).6.大量減少教學(xué)目標(biāo)中的“口號(hào)”(如此節(jié)課的目標(biāo)之一:培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實(shí)際的所謂“讀寫(xiě)結(jié)合”指導(dǎo)(如當(dāng)導(dǎo)演之類).8.大量減少教師課堂教學(xué)中的話語(yǔ)量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的導(dǎo)向作用,在本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,我也深刻地感受到目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)正在回歸語(yǔ)文教學(xué)本色,回歸原汁原味的語(yǔ)文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語(yǔ)文課堂,也看不到花里胡哨的語(yǔ)文課件,更看不到嘩眾取寵的語(yǔ)文老師.我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上看到的是踏實(shí)冷靜;在語(yǔ)文課件中看到的是質(zhì)樸實(shí)用;在語(yǔ)文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語(yǔ)文教學(xué),這才是原汁原味的語(yǔ)文。
此次赴西安聽(tīng)課學(xué)習(xí),收獲頗多,感悟頗多.18名語(yǔ)文老師、18節(jié)語(yǔ)文課仿佛一朵朵綻放的語(yǔ)文教學(xué)之花,花氣襲人,質(zhì)樸無(wú)華.讓我明白了怎樣的語(yǔ)文課才是一堂精彩的語(yǔ)文課,怎樣的語(yǔ)文老師才是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十二
體會(huì)
課堂教學(xué)大賽聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)
雖然兩天半的聽(tīng)課，加上來(lái)回各近6個(gè)小時(shí)的坐車很苦，但享受到了19道各具特色的美味大餐，內(nèi)心無(wú)比高興?；仡欉@19節(jié)課，每一堂課都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)。19節(jié)課，讓我對(duì)小語(yǔ)教學(xué)有了不同的感受與理解，可以說(shuō)凡是落實(shí)了識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀的課堂都得了高分，凡是深挖教材，串講串問(wèn)的課堂一律遭到了否定。
第一、每一節(jié)語(yǔ)文課上都非常重視識(shí)字方法的指導(dǎo)。有的是用動(dòng)畫(huà)的方式為學(xué)生演示漢字的演化過(guò)程，幫助學(xué)生理解了漢字的意義，有的是出示漢字在字典中的注釋，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，還有的是出示生動(dòng)形象的圖片，指導(dǎo)學(xué)生記憶帶有這一偏旁的一類字等。這樣靈活多變的識(shí)字教法給枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)增添了很多樂(lè)趣，學(xué)生們的識(shí)字積極性自然而然也就提高了。
第二、在課堂上，老師們都舍得拿出時(shí)間來(lái)教給學(xué)生識(shí)字的方法。更重視指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音，在識(shí)字的環(huán)節(jié)里，老師們不斷地指名讀，多種形式的檢查，幾乎要查遍每個(gè)孩子，難度易錯(cuò)的讀音更要單獨(dú)指導(dǎo)，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀，直到讀對(duì)為止。
第三、語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更離不開(kāi)朗讀訓(xùn)練。我們語(yǔ)文教師就是要和學(xué)生一起，在一聲聲、一遍遍的朗讀中感意、知情、悟思。本次大賽，讀依然獨(dú)照鰲頭。帶著感悟體會(huì)讀課堂主旋律；想象畫(huà)面讀，做動(dòng)作讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，教師引讀各種別具特色的讀此起彼伏，點(diǎn)亮課堂朗讀之音。
我們的課堂上很少看到老師們?cè)诔踝x課文的時(shí)間檢查學(xué)生朗讀課文，而大賽的課上，不管課文長(zhǎng)或短，每一位老師都拿出了大量的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生課文朗讀情況，遇到讀錯(cuò)的反復(fù)糾正，遇到添字漏字的耐心指導(dǎo)、鼓勵(lì)。從第一遍的讀準(zhǔn)字音，到長(zhǎng)句子、難讀句子的指導(dǎo)，每一個(gè)句子都要指導(dǎo)學(xué)生讀得聲情并茂。課堂上偶爾有分析句子、抓住關(guān)鍵詞談理解、聯(lián)系生活實(shí)際談感悟的時(shí)候，要落腳在朗讀上，一切的手段都是為朗讀指導(dǎo)服務(wù)的，所有的方法都是為了讓學(xué)生身臨其請(qǐng)地理解文本，更好地讀出文本的韻味。
給我印象最深的是，所有參加賽課的學(xué)生在課堂初讀課文的時(shí)候沒(méi)有整齊劃一的齊讀，而是各自搖頭晃腦地讀、津津有味地讀著，每一個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后地高舉著小手等待獨(dú)立展示自己的朗讀。那些單獨(dú)展示朗讀的孩子更是抑揚(yáng)頓挫、干脆利落，聲音異常洪亮。更可愛(ài)的是，有孩子自告奮勇地說(shuō)：老師，我能讀得更好。那份投入、那份自信是我們的學(xué)生所不具備的，更是我們努力的目標(biāo)。
我想，同樣都是孩子，只要我們每一個(gè)語(yǔ)文老師多一點(diǎn)語(yǔ)文意識(shí)，多留心，多揣摩，多感悟，長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持下去，必能豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，我們的語(yǔ)文課就一定會(huì)越來(lái)越精彩！我們的學(xué)生也會(huì)如同大賽課堂的學(xué)生那樣投入、自信、張揚(yáng)。
謝謝大家！
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十三
我校組織了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過(guò)程，精神風(fēng)貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識(shí)素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動(dòng)中我學(xué)到了很多，也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，踏踏實(shí)實(shí)。每位教師的基本功都尤其扎實(shí)，語(yǔ)言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識(shí)答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書(shū)工整整潔，準(zhǔn)確把握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。才藝上更是讓人佩服，平時(shí)貌不驚人的`老師們，一個(gè)個(gè)拿出自己的看家本領(lǐng)，有的做手工，有的畫(huà)畫(huà)，有的寫(xiě)毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時(shí)間再去報(bào)個(gè)班當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)會(huì)幾個(gè)才藝才讓人安心。
通過(guò)這次比賽的活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師很不容易。在每一項(xiàng)的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己，還有很長(zhǎng)的進(jìn)修之路要走在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，不斷更新教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十四
11月8日，我有幸跟同我校領(lǐng)導(dǎo)參加了鹽池五小舉辦的“創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。領(lǐng)略了三位老師的風(fēng)采，收獲很多，感觸頗深。如果要用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是“驚喜和慶幸”。
“驚喜”是三位老師不僅做了現(xiàn)場(chǎng)觀摩可，而且又呈現(xiàn)了精彩的說(shuō)課和自評(píng)，不禁感嘆，觀摩這三位老師的課真的是一種享受，全程跟著他們的講課思路走，每一個(gè)環(huán)節(jié)都耐人回味。高力文老師用她用她溫柔悅耳的聲音把孩子們帶進(jìn)了《頤和園》這節(jié)課，高老師在教學(xué)的過(guò)程中立足培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀獨(dú)立完成能力。我們都知道《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感；發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法；培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新精神、合作精神；選擇和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、凝聚力和創(chuàng)造力?！闭Z(yǔ)文課程作為人文科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所需要的品質(zhì)，形成學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。最后的小練筆更是為這節(jié)課畫(huà)上圓滿的句號(hào)，孩子通過(guò)“移步換景”，借助本節(jié)課所學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法，讓他們來(lái)說(shuō)自己最熟悉的校園，我想這也是她這節(jié)課最終達(dá)到的教學(xué)目的。余靜老師的《詩(shī)海拾貝》。從學(xué)生上臺(tái)講解《中國(guó)詩(shī)歌史》，到余老師引導(dǎo)孩子自己歸類詩(shī)句，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做的游刃有余。讓我們這些老師一節(jié)課都沉靜在詩(shī)海中，即使下課了都還意猶未盡。
“慶幸”的是我出來(lái)學(xué)習(xí)了，只有在不斷的`學(xué)習(xí)和實(shí)踐中才能挖掘自己的不足之處。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我對(duì)自己在工作中的不足有進(jìn)行的個(gè)人反思，今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，做一名有上進(jìn)心的青年教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十五
歷時(shí)4天半的全市第五屆課堂教學(xué)大賽小學(xué)數(shù)學(xué)組比賽圓滿結(jié)束。我很榮幸地作為評(píng)委之一聽(tīng)到了來(lái)自全市的32位優(yōu)秀教師的課，我欣喜地看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，特別是在構(gòu)建有效課堂方面取得的顯著的成效。參加這次活動(dòng)我有以下幾方面體會(huì)：
1.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境 ?！皢?wèn)題情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的承重墻”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，有利于形成民主、活潑的教學(xué)氣氛，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這次參賽教師都能創(chuàng)設(shè)復(fù)函數(shù)學(xué)思考的問(wèn)題情境，以此展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如和平小學(xué)的崔麗華老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的`初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課伊始，她設(shè)計(jì)了“擊掌報(bào)得數(shù)”游戲，學(xué)生用擊掌次數(shù)表示分月餅的結(jié)果，在老師說(shuō)到一塊月餅要公平地分給2個(gè)人時(shí)，學(xué)生的擊掌次數(shù)出現(xiàn)了不同，由此學(xué)生展開(kāi)了爭(zhēng)論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要也到了最佳時(shí)機(jī)。又如有的老師設(shè)計(jì)的講述“盲人摸象” “擲幣救命”故事、“觀察玩具喜洋洋”等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、故事中存在的問(wèn)題情境出發(fā)，讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生靈活地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。
2.真正體現(xiàn)以學(xué)論教。每位教師在確定知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)時(shí)就充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師都注重引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，自主發(fā)現(xiàn)，力求通過(guò)自主探索，合作交流等一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的產(chǎn)生形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如雞東紅星小學(xué)的呂文英老師教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，老師計(jì)時(shí)一分鐘讓學(xué)生選擇畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字或做題，感受1分鐘有多長(zhǎng)，體驗(yàn)1分鐘能做什么，著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老師教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課，他舉行男女生pk賽，當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)男女生解題情況，讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，主動(dòng)探索，對(duì)知識(shí)掌握得更牢固，也更利于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。另外，教師還十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（如是否積極，是否自信，是否合作等）、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3.恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。100%的參賽教師使用了多媒體課件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
4.課后及時(shí)進(jìn)行反思。這次賽課要求教師課后及時(shí)反思，這一要求科學(xué)合理。反思能看出教師的教學(xué)功底，教育機(jī)智以及應(yīng)變能力。參賽教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思，教學(xué)思路清晰，問(wèn)題抓得準(zhǔn)確，改進(jìn)意見(jiàn)其實(shí)可行。
1．個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不到位。沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，沒(méi)有弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)備課研究。
2.課堂上還存在忽略學(xué)生的現(xiàn)象。有的老師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)程，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整預(yù)設(shè)；有的老師只關(guān)注思維反應(yīng)快的學(xué)生，多次提問(wèn)幾個(gè)人。
3.個(gè)別教師素質(zhì)有待提高。對(duì)學(xué)生的態(tài)度還有管、壓的痕跡；課堂調(diào)控能力差；對(duì)學(xué)生的態(tài)度不夠尊重等，整體素質(zhì)還需提高。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十六
信息化是時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音，信息化以迅雷不及掩耳之勢(shì)日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛躍的過(guò)程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運(yùn)用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運(yùn)用意識(shí)的形成。
作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)探索運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對(duì)興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫(huà)瓢到胸有成竹的量變過(guò)程。
二、基本技術(shù)掌握并運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。
3、ppt、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢(shì)，課堂運(yùn)用上力爭(zhēng)熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語(yǔ)言藝術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等強(qiáng)大功能成為教學(xué)的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長(zhǎng)唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。（信息技術(shù)融合課堂）
“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達(dá)對(duì)大家來(lái)說(shuō)習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭(zhēng)相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購(gòu)買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無(wú)邊無(wú)際的進(jìn)行競(jìng)技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中，不能看到教學(xué)融合的效果，無(wú)法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無(wú)從談起。
四、新老并用，學(xué)會(huì)掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬(wàn)變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒(méi)有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì)，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬(wàn)花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十七
現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)。借助于信息技術(shù)等現(xiàn)代手段的高效課堂，有利于改變封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨式”教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的高效率教學(xué)結(jié)果。近兩周學(xué)校組織的信息化高效課堂教學(xué)大賽，正是順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)之作為。在參與本次大賽之后，有以下幾點(diǎn)體會(huì)與感悟，與大家分享共進(jìn)步。
賽后觀感：聽(tīng)取了六位教師的授課，年輕老師能夠熟練運(yùn)用我們學(xué)校的電子白板系統(tǒng)，年老的教師也能盡其所能地發(fā)揮各種現(xiàn)代教育手段的作用，這些都使得他們的課堂學(xué)生生動(dòng)活躍，積極主動(dòng)，也幫助教師實(shí)現(xiàn)了易化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在這過(guò)程中，印象深刻的是的陳愛(ài)陽(yáng)老師在比賽之前到九年級(jí)辦公室向其他同事學(xué)習(xí)白板的操作，這種開(kāi)放學(xué)習(xí)的態(tài)度，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老，才是保持常勝的不二法則。
借助現(xiàn)代教育技術(shù)的信息化高效課堂，與傳統(tǒng)課堂大不相同。在現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)正發(fā)揮著前所未有的大功效。此等功效源于現(xiàn)代技術(shù)能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體有機(jī)組合，圖、文、聲、行、像并茂，可為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲以及學(xué)習(xí)的積極性。
那么，在這種大趨勢(shì)之下，我們?cè)撊绾螠?zhǔn)備信息化的高效課堂呢？
第一，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息化課堂的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)各種信息的輸送。這就得要求我們教師自身具備一定的電腦操作基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種操作系統(tǒng)，如目前的電子白板系統(tǒng)，投影儀的使用，ppt課件的制作等等。若能熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將會(huì)給我們的課堂教學(xué)增添生機(jī)，使學(xué)生在多方面的不斷輸入之后實(shí)現(xiàn)靈活輸出，英語(yǔ)課堂尤是如此。
第二，多交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。信息化的高效課堂，是近年的要求，因此，每為教師對(duì)該項(xiàng)目的了解可能有限，掌握的現(xiàn)代技術(shù)也是不夠的。因此，我們應(yīng)該平時(shí)多交流相關(guān)的技術(shù)和方法，取其精華，去其糟粕，實(shí)現(xiàn)每位教師在較短時(shí)間內(nèi)的最大進(jìn)步。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開(kāi)放的，有很多相關(guān)的教育網(wǎng)站和論壇上都有一些非常不錯(cuò)的關(guān)于信息化高效課堂的文章和帖子，我們可以充分學(xué)習(xí)，并努力變成自己的技能。
總之，以現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的信息化高效課堂，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，易化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生的高效率教學(xué)課堂。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十八
教師信息化教學(xué)大賽活動(dòng)方案
根據(jù)昭山示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局工作要點(diǎn)和活動(dòng)安排，本學(xué)期將在我校舉行信息化教學(xué)成果展示活動(dòng)。為配合該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高我校教師信息化教學(xué)水平，經(jīng)研究，定于本學(xué)期11月份舉辦南天學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽。
一、參賽對(duì)象
南天學(xué)校全體教師。
二、參賽設(shè)置
1、以教研組為單位，分組進(jìn)行，教導(dǎo)處和校長(zhǎng)室指導(dǎo)。賽前公布參賽人員名單和時(shí)間安排，教研組成員參與聽(tīng)課、評(píng)課。
2、教研組評(píng)選本組優(yōu)秀名單。語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組每組3人，英語(yǔ)組2人。
三、比賽具體要求
1、比賽內(nèi)容：參賽教師依據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)教材和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)選擇一個(gè)課時(shí)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容?，F(xiàn)場(chǎng)上課時(shí)間為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。具體教學(xué)上，要求突出如何利用信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合。
2、比賽方式
初賽：參賽教師按教研組安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教研組評(píng)選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級(jí)展示課。
展示課：參加區(qū)級(jí)展示課人員名單從入圍教師中產(chǎn)生，由教導(dǎo)處和社會(huì)事業(yè)局共同確定。
3.其他
教師自帶上課用教學(xué)資源、課件及教案紙質(zhì)稿。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
優(yōu)勝獎(jiǎng)：能合理使用網(wǎng)絡(luò)資源和課件進(jìn)行教學(xué)，參加本次信息化教學(xué)比賽的教師，獎(jiǎng)勵(lì)100元。
教研組優(yōu)秀獎(jiǎng)：各教研組按指標(biāo)數(shù)評(píng)選的優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)150元。展示獎(jiǎng)：參加區(qū)級(jí)展示課，獎(jiǎng)勵(lì)200元。
南天學(xué)校教導(dǎo)處 2014年9月
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十九
20xx年6月9日——11日，廣東教育學(xué)會(huì)在廣州暨南大學(xué)邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個(gè)人同行。對(duì)于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：
1、參賽的老師普遍注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（包括坐姿）：如注意3個(gè)一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫(xiě)得字非常工整等等激勵(lì)學(xué)生。我覺(jué)得這個(gè)在省委會(huì)都重視的問(wèn)題已是現(xiàn)階段中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象，大部分學(xué)生不論年級(jí)高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)也毫無(wú)章法，沒(méi)有一定的順序，隨意亂拼，如寫(xiě)口字，同學(xué)們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫(xiě)。當(dāng)然這與幼兒園教育關(guān)系較密切，但作為小學(xué)教師的我們，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我們責(zé)無(wú)旁貸。
2、教師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。從評(píng)價(jià)語(yǔ)言中可以看出教師的文化底蘊(yùn)和功底，有些老師的評(píng)價(jià)能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得及時(shí)且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學(xué)不僅僅耳朵在聽(tīng)，而且是心也在聽(tīng)。想得真多啊，一下子說(shuō)出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動(dòng)。打分表?yè)P(yáng)（老師善于讓學(xué)生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個(gè)名師出高徒。一個(gè)情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致??！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽(tīng)。你是個(gè)有愛(ài)心的小朋友，你能結(jié)合實(shí)際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個(gè)細(xì)心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導(dǎo)語(yǔ)是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情，你真有愛(ài)心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真不少。果然聰明。讀得抑揚(yáng)頓挫，有滋有味，真厲害！詩(shī)有詩(shī)意，詞有詞律。寫(xiě)字如做人，身正心也正。這孩子有學(xué)問(wèn)。讀得干凈利落。你真會(huì)想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個(gè)吃螃蟹的是勇者。善于積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類應(yīng)用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一首詩(shī)，說(shuō)明你功力深厚??！你的朗讀讓我聽(tīng)出長(zhǎng)征的味道?！?BR> 課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇二十
高莊則中心小學(xué)：楊子勝
3月22日，我們有幸聆聽(tīng)了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革的精彩報(bào)告。期間，張主任時(shí)而犀利，時(shí)而幽默的語(yǔ)言，深入淺出地為我們解讀了報(bào)告的精髓，我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得：
一、對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革勢(shì)在必行
“當(dāng)一年級(jí)的小朋友玩手機(jī)都輕車熟路時(shí)，你還在拿根兒粉筆講課，學(xué)生還跟你學(xué)什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說(shuō)明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學(xué)為主，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學(xué)生。
二、高效課堂的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的實(shí)施基地在于學(xué)習(xí)小組太古縣的課堂教學(xué)改革發(fā)展的24字教學(xué)模式，即閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。這六個(gè)詞是六種思想，引導(dǎo)四種課型（學(xué)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課）如何上。其中，老師要說(shuō)的寥寥無(wú)幾，而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，所以，學(xué)習(xí)小組的高效，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用等機(jī)制更加的有效。
此次報(bào)告中，學(xué)習(xí)小組如何分配，合作交流時(shí)教師應(yīng)該怎么做？遇到問(wèn)題時(shí)，如何調(diào)節(jié)？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情？等等細(xì)節(jié)，都做出了對(duì)我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認(rèn)知
新型課堂具有開(kāi)放性和多元化，教師由臺(tái)前走向后臺(tái)、變講為導(dǎo)，一改傳統(tǒng)獨(dú)霸講臺(tái)的局面。學(xué)生由后臺(tái)走向前臺(tái)，變聽(tīng)為講，成為“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。
開(kāi)放式教學(xué)的課堂，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，教師也不再是知識(shí)的權(quán)威，多面、立體的課堂互動(dòng)，體現(xiàn)師生不再是對(duì)立的矛盾體，而是和諧促進(jìn)的合作者，是平等對(duì)待的朋友。
近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷試著進(jìn)行課堂改革，也曾有過(guò)短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽(tīng)張主任的報(bào)告解決了我的許多疑問(wèn)，也更堅(jiān)定了我對(duì)課改的信心。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇一
為了更好地落實(shí)《十項(xiàng)評(píng)估》方案，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實(shí)素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過(guò)程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過(guò)程。堅(jiān)決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，堅(jiān)決杜絕走形式和做假課。
3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的單一參賽現(xiàn)象，力爭(zhēng)評(píng)選出更多學(xué)科的參賽課。
4、實(shí)事求是原則：大賽在堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的同時(shí)，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)等因素，立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。
學(xué)?，F(xiàn)任教師。
1、學(xué)科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，每校一文一數(shù)，計(jì)2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學(xué)。
講課分值滿分為100分。
講課時(shí)間為40分鐘。
1、各校在教師大會(huì)上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，讓每一位教師了解這次活動(dòng)的開(kāi)展情況。
2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。
3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進(jìn)度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程。要求教師要按照新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。
村小自賽時(shí)間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時(shí)間：10月下旬(具體時(shí)間另定)
地點(diǎn)：(各村小)
聽(tīng)課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
本次大賽設(shè)三等獎(jiǎng)，每科一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名由總校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自己評(píng)定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進(jìn)行，成立大賽組委會(huì)如下。
組長(zhǎng)：吉長(zhǎng)德
副組長(zhǎng)：張瑞榮
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評(píng)委：吉長(zhǎng)德、張瑞榮、周樹(shù)本
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇二
下列組別按其總?cè)藬?shù)的25%，推選出組內(nèi)初賽人選（其中科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)占50%；普通老師占50%），再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%，評(píng)出參與學(xué)校決賽人員。
1、第5周星期一前推選初賽人選（初賽召集人負(fù)責(zé)，初賽負(fù)責(zé)人進(jìn)行資格審核）
2、第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。（初賽召集人負(fù)責(zé)，初賽負(fù)責(zé)人跟進(jìn)；組別內(nèi)成員聽(tīng)課、當(dāng)堂打分，當(dāng)堂提交評(píng)分表，初賽召集人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù)，上報(bào)教導(dǎo)處）
3、第7周星期四前上報(bào)決賽人選（初賽召集人負(fù)責(zé)）
學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及教導(dǎo)處行政：xx
20xx學(xué)年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者：xx
第8周周二第5——7節(jié)；周三第4——7節(jié)；周五第3——6節(jié)
報(bào)告廳（文化科）
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級(jí)以及上課節(jié)次，并且上報(bào)課題名稱，以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學(xué)案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學(xué)年教學(xué)比賽教案”中，教學(xué)案字體及排版格式要求：課題（大標(biāo)題）黑體三號(hào)，學(xué)科組、授課人黑體4號(hào)，正文小標(biāo)題宋體四號(hào)，正文宋體小四；行距固定值23；頁(yè)邊距2厘米；紙張a4;不合要求將會(huì)影響評(píng)分結(jié)果。
3、設(shè)一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長(zhǎng)，由科組長(zhǎng)在上課時(shí)間派發(fā)給聽(tīng)課老師，評(píng)委不用。
2、上課班級(jí)當(dāng)天參加比賽的課統(tǒng)一由學(xué)校征用，原上課老師輔助班級(jí)學(xué)生的組織工作，負(fù)責(zé)把學(xué)生帶到比賽教室，并協(xié)助安排學(xué)生位就座。
3、安排在第6節(jié)上課的班級(jí)不需要做眼保健操，學(xué)生拿好課本及學(xué)習(xí)用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達(dá)上課教室。
4、參賽教師如原來(lái)該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設(shè)備，如果有問(wèn)題請(qǐng)致電林許華老師（短號(hào)61100）。
1、科組有決賽選手的，本學(xué)科老師必須參與聽(tīng)課，另每位老師至少選聽(tīng)一節(jié)非本學(xué)科教師的課，陳寶賢主任負(fù)責(zé)教師簽到及統(tǒng)計(jì)，此任務(wù)作為期末質(zhì)量評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課。
第10周周一晚修教師會(huì)
1、小結(jié)本次活動(dòng)；
2、宣布獲獎(jiǎng)名單；
3、部分評(píng)委點(diǎn)評(píng)（一、二等獎(jiǎng)?wù)n例）；
4、聽(tīng)課教師談收獲；
5、宣讀頒獎(jiǎng)詞（一等獎(jiǎng)?wù)n例）；
6、頒獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇三
為了進(jìn)一步提高我校中青年教師的教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此為契機(jī)，在全校開(kāi)展中青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，特制定本方案：
以更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為總體目標(biāo)，積極營(yíng)造"理念引領(lǐng)方向，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評(píng)比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報(bào)名參賽。
競(jìng)賽內(nèi)容依據(jù)教師本學(xué)期所代學(xué)科內(nèi)容為主，課堂教學(xué)要求"三維"目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，問(wèn)題設(shè)計(jì)難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際；課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，有較高的課堂教學(xué)效益。
10月13日至16日
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：叢廣懷
副組長(zhǎng)：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)委組。
組長(zhǎng)：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的熱情與關(guān)懷，領(lǐng)略了該校同學(xué)們積極向上與活潑聰慧的風(fēng)采。在這聚會(huì)的兩天的時(shí)間里，各位參賽老師肩負(fù)著學(xué)校的重托，在省教研室搭建的這個(gè)施展智慧與才華的平臺(tái)上，交流了成功的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示了精湛的教學(xué)技藝，展現(xiàn)了我們小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師學(xué)科引領(lǐng)人的風(fēng)范?，F(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們?cè)谶@里舉行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)閉幕儀式。本閉幕式議程有三項(xiàng)，一是評(píng)委評(píng)課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)工作，三是宣布優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
首先進(jìn)行第一項(xiàng)議程：評(píng)委評(píng)課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)委沈旎老師評(píng)課！
請(qǐng)?jiān)u委鄭少君老師評(píng)課，大家歡迎！
請(qǐng)?jiān)u委劉先釗老師評(píng)課，大家歡迎！
請(qǐng)?jiān)u委馬秀紅老師評(píng)課，大家歡迎！
下面進(jìn)行第二項(xiàng)議程：請(qǐng)省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)工作，大家歡迎！
下面進(jìn)行第三項(xiàng)議程：宣布本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
請(qǐng)?jiān)u委沈旎老師宣布競(jìng)賽結(jié)果。
下面頒獎(jiǎng)。請(qǐng)獲得二等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎(jiǎng)老師表示祝賀！
老師們，綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖是國(guó)家規(guī)定的一門必修課，但在當(dāng)前的實(shí)施中還不是一帆風(fēng)順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學(xué)崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎(jiǎng)項(xiàng)，你們都是全省小學(xué)界最棒的綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，你們的經(jīng)驗(yàn)和方法都是我省今后更好地實(shí)施和拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。希望我們的老師們?cè)俳釉賲?，不斷?chuàng)新，力爭(zhēng)把我省的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作做得更好，更具特色。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇五
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”參賽人員，數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué)，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，探索有效的課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺(tái)。達(dá)到發(fā)展個(gè)人，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室
1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長(zhǎng)處報(bào)名，報(bào)名時(shí)要求確定好自己參賽的課題及上課班級(jí)。
2、5月14日下午5點(diǎn)在高年級(jí)辦公室抽簽確定上課順序及上課時(shí)間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題及與他人相互合作、交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的能力。
4、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。
5、競(jìng)賽程序：
（1）課前說(shuō)課（教材理解、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘）
（2）現(xiàn)場(chǎng)上課。
（3）課后自評(píng)、反思（3—5分鐘）
6、課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案，上課前送交評(píng)委席。
8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課，準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課活動(dòng)，以提高本次活動(dòng)的有效性。
一等獎(jiǎng)兩名其余都設(shè)為二等獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇六
自從參加了一年一度的課堂教學(xué)課例大賽后，我不僅收獲了榮譽(yù)，更重要的是學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這個(gè)比賽為我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，讓我重新審視和思考課堂教學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在參賽過(guò)程中所獲得的體會(huì)和教訓(xùn)，希望能給其他教師帶來(lái)一些啟發(fā)。
首先，參加課堂教學(xué)課例大賽使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性。在準(zhǔn)備課例時(shí)，我深入研究了當(dāng)前的教學(xué)大綱和教材，詳細(xì)了解了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。然后，我根據(jù)這些信息明確了教學(xué)目標(biāo)，并在準(zhǔn)備教案時(shí)設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也花費(fèi)了大量的精力研究不同的教學(xué)方法，以尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)策略。通過(guò)這個(gè)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有將目標(biāo)和方法結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
其次，參加課堂教學(xué)課例大賽使我意識(shí)到反思和改進(jìn)的重要性。在準(zhǔn)備教案的過(guò)程中，我不僅仔細(xì)選擇教學(xué)內(nèi)容，還注意了教材的組織和教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，例如，教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排和學(xué)生的參與度。因此，我在比賽前進(jìn)行了多次教學(xué)試驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程讓我明白，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有通過(guò)不斷反思和修正教學(xué)方法和策略，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽中，我結(jié)識(shí)了一些來(lái)自不同學(xué)校和區(qū)域的優(yōu)秀教師，我們相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還與一些同事合作，共同準(zhǔn)備課示，并共同探討教學(xué)方法和策略。通過(guò)與他們的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，而且可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四，參加課堂教學(xué)課例大賽使我深入了解了學(xué)生的需求和興趣。在準(zhǔn)備教案時(shí)，我仔細(xì)針對(duì)學(xué)生的背景和特點(diǎn)，選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我認(rèn)識(shí)到他們的需求和興趣是多樣的，只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方式，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我更加熱愛(ài)和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中，我看到許多教師充滿激情地傳授知識(shí)和啟發(fā)學(xué)生的思維。他們的教學(xué)方法和策略讓我深受鼓舞，也讓我更加堅(jiān)信教育的力量。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和交流，我明白了教師應(yīng)該懷有一顆愛(ài)心和耐心，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，參加課堂教學(xué)課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性，反思和改進(jìn)的必要性，團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生需求的重要性，以及教育事業(yè)的意義和價(jià)值。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)不斷的努力和探索，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇七
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的活動(dòng)。通過(guò)比賽形式，老師們可以展示自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，相互分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果和才華的平臺(tái)。參與課例大賽有助于提升教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段：參加課例大賽的準(zhǔn)備工作和收獲
要參加課例大賽，首先需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的課堂教學(xué)課例。這包括對(duì)所教授的知識(shí)內(nèi)容的深入理解，對(duì)學(xué)生的需求和特點(diǎn)的熟悉，以及教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理選擇。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我參考了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。同時(shí)，我還與同事和學(xué)生進(jìn)行了深入的討論和交流，不斷完善和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)能力和水平。
第三段：在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)分享
在課例大賽中，我充分展示了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種方式，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了針對(duì)性的教學(xué)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。在課例大賽中，我收獲了其他教師的認(rèn)可和贊賞，同時(shí)也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這使我更加明確了教學(xué)的方向和目標(biāo)，并為今后的教育教學(xué)工作提供了更多的思考和參考。
第四段：課例大賽的影響和啟示
課例大賽對(duì)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和互動(dòng)，教師們可以在比賽中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。同樣，學(xué)生們也可以通過(guò)比賽更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果和才華，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力，推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動(dòng)。在今后的工作中，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：通過(guò)參與課堂教學(xué)課例大賽，我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認(rèn)可和贊賞，也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這次比賽促使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力，推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來(lái)，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，同時(shí)也要注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇八
為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施高效課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長(zhǎng)，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，特開(kāi)展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽，分為兩個(gè)階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的學(xué)科有：數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)和科學(xué)。第二階段為xx年秋季（具體時(shí)間另行通知），參加的學(xué)科有語(yǔ)文、美術(shù)、體育。
每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向?qū)W校說(shuō)明情況，待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽）
為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的`方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號(hào)、班級(jí)和課題，提前備課，且賽后認(rèn)真整理教案，上交一份至教導(dǎo)處。
為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請(qǐng)?jiān)u委，除數(shù)學(xué)五位評(píng)委外，其他學(xué)科都邀請(qǐng)3位評(píng)委參加評(píng)選工作。
大賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，分別給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇九
十月十八、十九日，赤峰市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時(shí)間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動(dòng)中我學(xué)到了很多，也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學(xué)、知識(shí)答題、朗讀展示、才藝展示四個(gè)部分，大賽給選手們一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺(tái)，一個(gè)充分展示才藝的舞臺(tái)，對(duì)我而言，是一次充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
從參賽選手的課堂教學(xué)來(lái)看，落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會(huì)者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實(shí)的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)反復(fù)朗讀，在朗讀中反復(fù)體驗(yàn)、品味，深入解讀文本，一步步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動(dòng)；注重構(gòu)建一種民主、開(kāi)放、和諧、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的民主、平等的師生關(guān)系。他們充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)采用多種靈活的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧，顯示出自己的教學(xué)智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)展示之后的知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，參賽者自選題號(hào)，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤](méi)有豐富的文化知識(shí)積淀和扎實(shí)的理論素養(yǎng)是很難走過(guò)這一關(guān)的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語(yǔ)文教師，需要涉獵的知識(shí)范圍是多么廣泛，平時(shí)的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時(shí)間內(nèi)，能把無(wú)聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽(tīng)后才知道自己有多少時(shí)間花費(fèi)到這一方面，才知道自己有多少不足……要當(dāng)一位好的語(yǔ)文教師，首先就要具備過(guò)硬的誦讀功底，語(yǔ)文課是否生動(dòng)，是否引人入勝，由朗讀營(yíng)造的人文氛圍是至關(guān)重要的。如果我們的學(xué)生在課堂上能經(jīng)常聽(tīng)到教師字正腔圓、娓娓動(dòng)聽(tīng)、抑揚(yáng)頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會(huì)情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺(jué)得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過(guò)這次大賽，我最大的`感受就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師不容易。我會(huì)把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語(yǔ)言，里孩子的心才會(huì)更近?！薄俺B(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來(lái)更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂(lè)園。在今后的教學(xué)工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，快樂(lè)的去學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十
為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期一周的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開(kāi)課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。
一、取得的成績(jī)。 1、教師重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué) 。
我們的老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，鄭俊杰老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 大多數(shù)老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。4、教案?jìng)鋵?xiě)很注重實(shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。
5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
二、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一，個(gè)性化的評(píng)價(jià)少了。
3、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，教師沒(méi)能機(jī)智地判斷，靈活地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。
4、個(gè)別教師的上課存在隨意性。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。
2、還課堂于學(xué)生，教師要少講、精講。
3、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、聽(tīng)學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。 總之，通過(guò)本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過(guò)這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。
大莊鄉(xiāng)楊灣小學(xué) 2015.3.13
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十一
今年7月26日,第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學(xué)習(xí).在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自全國(guó)各地的17位中青年教師語(yǔ)文課以及全國(guó)著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報(bào)示范課.我感覺(jué)他們的課就像是一朵朵綻放的語(yǔ)文教學(xué)之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個(gè)人上課有不同的風(fēng)格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問(wèn)題有很高的教學(xué)藝術(shù),大賽的每一堂課,都有值得我們學(xué)習(xí)之處.也引起了包括我在內(nèi)的所有聽(tīng)課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個(gè)方面:
一、扎實(shí)的教學(xué)口語(yǔ)基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語(yǔ)文老師,其教學(xué)口語(yǔ)基本功都是非常扎實(shí)的.最為突出的就是普通話非常標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來(lái)自上海市江寧學(xué)校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺(tái)他就用洪亮的聲音將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了,他上課時(shí)教學(xué)語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個(gè)會(huì)場(chǎng),整堂課給人的感覺(jué)就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導(dǎo)課《讓世界充滿愛(ài)》,她的教學(xué)語(yǔ)言也很有特點(diǎn),普通話非常標(biāo)準(zhǔn),而且說(shuō)話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學(xué)生們也很快在她的教學(xué)語(yǔ)言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當(dāng)好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,扎實(shí)的教學(xué)口語(yǔ)基本功是必不可少的條件。
二、較強(qiáng)的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點(diǎn)的重要性.無(wú)論是在本次語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過(guò)程中,無(wú)不體現(xiàn)著較強(qiáng)的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報(bào)示范課來(lái)說(shuō),其整個(gè)教學(xué)流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報(bào)紙文章《“和”字十說(shuō)》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設(shè)計(jì)了自由朗讀、個(gè)體朗讀、交錯(cuò)朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解.每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)多種形式,在課堂教學(xué)中為老師與學(xué)生架設(shè)了橋梁,為學(xué)生與教材架設(shè)了橋梁,很好地組織了課堂教學(xué),使學(xué)生從有的參與,到愿意參與,再到樂(lè)于參與,從而使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風(fēng)格各異.
教無(wú)定法,在本次大賽中,我們聽(tīng)到了18節(jié)風(fēng)格各異的語(yǔ)文課,也看到了18位各有特色的語(yǔ)文老師.為了將語(yǔ)文課上好,不同的教師有不同的上課風(fēng)格,同一個(gè)教師也可以有不同的上課風(fēng)格.本次大賽中的課堂教學(xué)風(fēng)格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡(jiǎn)約型……例如四川成都七中育才學(xué)校王曉霞老師的《滿井游記》,其風(fēng)格就是傳統(tǒng)型的,從預(yù)習(xí)生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺(jué)比較新穎,尤其是一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),她首先提問(wèn):題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當(dāng)?shù)貙W(xué)生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來(lái)鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場(chǎng)的學(xué)生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時(shí)代中學(xué)彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來(lái),并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級(jí)中學(xué)羅碧華老師的作文指導(dǎo)課《背起行囊走四方》當(dāng)屬豐富性,教師通過(guò)豐富的課內(nèi)外資料讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界,收獲了知識(shí).江西省南昌市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李琴老師的《臺(tái)階》則屬簡(jiǎn)約型,從導(dǎo)入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡(luò)清晰,簡(jiǎn)潔明了.由此可見(jiàn),語(yǔ)文課的教學(xué)模式不是一成不變的,風(fēng)格也是多種多樣的,只要符合課堂教學(xué)實(shí)際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語(yǔ)文教學(xué)本色.
記得網(wǎng)絡(luò)上有余映潮老師在河南評(píng)課時(shí)提出的語(yǔ)文教學(xué)“八個(gè)要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學(xué)中非語(yǔ)言文字手段的運(yùn)用.2.大量減少用華麗的語(yǔ)言進(jìn)行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來(lái)讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學(xué)中碎問(wèn)碎答.5.大量減少閱讀教學(xué)中通俗手法的運(yùn)用(如鼓掌、唱歌、聽(tīng)音樂(lè)等).6.大量減少教學(xué)目標(biāo)中的“口號(hào)”(如此節(jié)課的目標(biāo)之一:培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實(shí)際的所謂“讀寫(xiě)結(jié)合”指導(dǎo)(如當(dāng)導(dǎo)演之類).8.大量減少教師課堂教學(xué)中的話語(yǔ)量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的導(dǎo)向作用,在本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,我也深刻地感受到目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)正在回歸語(yǔ)文教學(xué)本色,回歸原汁原味的語(yǔ)文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語(yǔ)文課堂,也看不到花里胡哨的語(yǔ)文課件,更看不到嘩眾取寵的語(yǔ)文老師.我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上看到的是踏實(shí)冷靜;在語(yǔ)文課件中看到的是質(zhì)樸實(shí)用;在語(yǔ)文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語(yǔ)文教學(xué),這才是原汁原味的語(yǔ)文。
此次赴西安聽(tīng)課學(xué)習(xí),收獲頗多,感悟頗多.18名語(yǔ)文老師、18節(jié)語(yǔ)文課仿佛一朵朵綻放的語(yǔ)文教學(xué)之花,花氣襲人,質(zhì)樸無(wú)華.讓我明白了怎樣的語(yǔ)文課才是一堂精彩的語(yǔ)文課,怎樣的語(yǔ)文老師才是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十二
體會(huì)
課堂教學(xué)大賽聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)
雖然兩天半的聽(tīng)課，加上來(lái)回各近6個(gè)小時(shí)的坐車很苦，但享受到了19道各具特色的美味大餐，內(nèi)心無(wú)比高興?；仡欉@19節(jié)課，每一堂課都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)。19節(jié)課，讓我對(duì)小語(yǔ)教學(xué)有了不同的感受與理解，可以說(shuō)凡是落實(shí)了識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀的課堂都得了高分，凡是深挖教材，串講串問(wèn)的課堂一律遭到了否定。
第一、每一節(jié)語(yǔ)文課上都非常重視識(shí)字方法的指導(dǎo)。有的是用動(dòng)畫(huà)的方式為學(xué)生演示漢字的演化過(guò)程，幫助學(xué)生理解了漢字的意義，有的是出示漢字在字典中的注釋，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，還有的是出示生動(dòng)形象的圖片，指導(dǎo)學(xué)生記憶帶有這一偏旁的一類字等。這樣靈活多變的識(shí)字教法給枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)增添了很多樂(lè)趣，學(xué)生們的識(shí)字積極性自然而然也就提高了。
第二、在課堂上，老師們都舍得拿出時(shí)間來(lái)教給學(xué)生識(shí)字的方法。更重視指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音，在識(shí)字的環(huán)節(jié)里，老師們不斷地指名讀，多種形式的檢查，幾乎要查遍每個(gè)孩子，難度易錯(cuò)的讀音更要單獨(dú)指導(dǎo)，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀，直到讀對(duì)為止。
第三、語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更離不開(kāi)朗讀訓(xùn)練。我們語(yǔ)文教師就是要和學(xué)生一起，在一聲聲、一遍遍的朗讀中感意、知情、悟思。本次大賽，讀依然獨(dú)照鰲頭。帶著感悟體會(huì)讀課堂主旋律；想象畫(huà)面讀，做動(dòng)作讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，教師引讀各種別具特色的讀此起彼伏，點(diǎn)亮課堂朗讀之音。
我們的課堂上很少看到老師們?cè)诔踝x課文的時(shí)間檢查學(xué)生朗讀課文，而大賽的課上，不管課文長(zhǎng)或短，每一位老師都拿出了大量的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生課文朗讀情況，遇到讀錯(cuò)的反復(fù)糾正，遇到添字漏字的耐心指導(dǎo)、鼓勵(lì)。從第一遍的讀準(zhǔn)字音，到長(zhǎng)句子、難讀句子的指導(dǎo)，每一個(gè)句子都要指導(dǎo)學(xué)生讀得聲情并茂。課堂上偶爾有分析句子、抓住關(guān)鍵詞談理解、聯(lián)系生活實(shí)際談感悟的時(shí)候，要落腳在朗讀上，一切的手段都是為朗讀指導(dǎo)服務(wù)的，所有的方法都是為了讓學(xué)生身臨其請(qǐng)地理解文本，更好地讀出文本的韻味。
給我印象最深的是，所有參加賽課的學(xué)生在課堂初讀課文的時(shí)候沒(méi)有整齊劃一的齊讀，而是各自搖頭晃腦地讀、津津有味地讀著，每一個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后地高舉著小手等待獨(dú)立展示自己的朗讀。那些單獨(dú)展示朗讀的孩子更是抑揚(yáng)頓挫、干脆利落，聲音異常洪亮。更可愛(ài)的是，有孩子自告奮勇地說(shuō)：老師，我能讀得更好。那份投入、那份自信是我們的學(xué)生所不具備的，更是我們努力的目標(biāo)。
我想，同樣都是孩子，只要我們每一個(gè)語(yǔ)文老師多一點(diǎn)語(yǔ)文意識(shí)，多留心，多揣摩，多感悟，長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持下去，必能豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，我們的語(yǔ)文課就一定會(huì)越來(lái)越精彩！我們的學(xué)生也會(huì)如同大賽課堂的學(xué)生那樣投入、自信、張揚(yáng)。
謝謝大家！
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十三
我校組織了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過(guò)程，精神風(fēng)貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識(shí)素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動(dòng)中我學(xué)到了很多，也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，踏踏實(shí)實(shí)。每位教師的基本功都尤其扎實(shí)，語(yǔ)言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識(shí)答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書(shū)工整整潔，準(zhǔn)確把握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。才藝上更是讓人佩服，平時(shí)貌不驚人的`老師們，一個(gè)個(gè)拿出自己的看家本領(lǐng)，有的做手工，有的畫(huà)畫(huà)，有的寫(xiě)毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時(shí)間再去報(bào)個(gè)班當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)會(huì)幾個(gè)才藝才讓人安心。
通過(guò)這次比賽的活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師很不容易。在每一項(xiàng)的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己，還有很長(zhǎng)的進(jìn)修之路要走在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，不斷更新教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十四
11月8日，我有幸跟同我校領(lǐng)導(dǎo)參加了鹽池五小舉辦的“創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。領(lǐng)略了三位老師的風(fēng)采，收獲很多，感觸頗深。如果要用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是“驚喜和慶幸”。
“驚喜”是三位老師不僅做了現(xiàn)場(chǎng)觀摩可，而且又呈現(xiàn)了精彩的說(shuō)課和自評(píng)，不禁感嘆，觀摩這三位老師的課真的是一種享受，全程跟著他們的講課思路走，每一個(gè)環(huán)節(jié)都耐人回味。高力文老師用她用她溫柔悅耳的聲音把孩子們帶進(jìn)了《頤和園》這節(jié)課，高老師在教學(xué)的過(guò)程中立足培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀獨(dú)立完成能力。我們都知道《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感；發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法；培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新精神、合作精神；選擇和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、凝聚力和創(chuàng)造力?！闭Z(yǔ)文課程作為人文科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所需要的品質(zhì)，形成學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。最后的小練筆更是為這節(jié)課畫(huà)上圓滿的句號(hào)，孩子通過(guò)“移步換景”，借助本節(jié)課所學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法，讓他們來(lái)說(shuō)自己最熟悉的校園，我想這也是她這節(jié)課最終達(dá)到的教學(xué)目的。余靜老師的《詩(shī)海拾貝》。從學(xué)生上臺(tái)講解《中國(guó)詩(shī)歌史》，到余老師引導(dǎo)孩子自己歸類詩(shī)句，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做的游刃有余。讓我們這些老師一節(jié)課都沉靜在詩(shī)海中，即使下課了都還意猶未盡。
“慶幸”的是我出來(lái)學(xué)習(xí)了，只有在不斷的`學(xué)習(xí)和實(shí)踐中才能挖掘自己的不足之處。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我對(duì)自己在工作中的不足有進(jìn)行的個(gè)人反思，今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，做一名有上進(jìn)心的青年教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十五
歷時(shí)4天半的全市第五屆課堂教學(xué)大賽小學(xué)數(shù)學(xué)組比賽圓滿結(jié)束。我很榮幸地作為評(píng)委之一聽(tīng)到了來(lái)自全市的32位優(yōu)秀教師的課，我欣喜地看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，特別是在構(gòu)建有效課堂方面取得的顯著的成效。參加這次活動(dòng)我有以下幾方面體會(huì)：
1.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境 ?！皢?wèn)題情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的承重墻”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，有利于形成民主、活潑的教學(xué)氣氛，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這次參賽教師都能創(chuàng)設(shè)復(fù)函數(shù)學(xué)思考的問(wèn)題情境，以此展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如和平小學(xué)的崔麗華老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的`初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課伊始，她設(shè)計(jì)了“擊掌報(bào)得數(shù)”游戲，學(xué)生用擊掌次數(shù)表示分月餅的結(jié)果，在老師說(shuō)到一塊月餅要公平地分給2個(gè)人時(shí)，學(xué)生的擊掌次數(shù)出現(xiàn)了不同，由此學(xué)生展開(kāi)了爭(zhēng)論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要也到了最佳時(shí)機(jī)。又如有的老師設(shè)計(jì)的講述“盲人摸象” “擲幣救命”故事、“觀察玩具喜洋洋”等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、故事中存在的問(wèn)題情境出發(fā)，讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生靈活地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。
2.真正體現(xiàn)以學(xué)論教。每位教師在確定知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)時(shí)就充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師都注重引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，自主發(fā)現(xiàn)，力求通過(guò)自主探索，合作交流等一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的產(chǎn)生形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如雞東紅星小學(xué)的呂文英老師教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，老師計(jì)時(shí)一分鐘讓學(xué)生選擇畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字或做題，感受1分鐘有多長(zhǎng)，體驗(yàn)1分鐘能做什么，著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老師教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課，他舉行男女生pk賽，當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)男女生解題情況，讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，主動(dòng)探索，對(duì)知識(shí)掌握得更牢固，也更利于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。另外，教師還十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（如是否積極，是否自信，是否合作等）、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3.恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。100%的參賽教師使用了多媒體課件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
4.課后及時(shí)進(jìn)行反思。這次賽課要求教師課后及時(shí)反思，這一要求科學(xué)合理。反思能看出教師的教學(xué)功底，教育機(jī)智以及應(yīng)變能力。參賽教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思，教學(xué)思路清晰，問(wèn)題抓得準(zhǔn)確，改進(jìn)意見(jiàn)其實(shí)可行。
1．個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不到位。沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，沒(méi)有弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)備課研究。
2.課堂上還存在忽略學(xué)生的現(xiàn)象。有的老師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)程，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整預(yù)設(shè)；有的老師只關(guān)注思維反應(yīng)快的學(xué)生，多次提問(wèn)幾個(gè)人。
3.個(gè)別教師素質(zhì)有待提高。對(duì)學(xué)生的態(tài)度還有管、壓的痕跡；課堂調(diào)控能力差；對(duì)學(xué)生的態(tài)度不夠尊重等，整體素質(zhì)還需提高。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十六
信息化是時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音，信息化以迅雷不及掩耳之勢(shì)日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛躍的過(guò)程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運(yùn)用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運(yùn)用意識(shí)的形成。
作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)探索運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對(duì)興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫(huà)瓢到胸有成竹的量變過(guò)程。
二、基本技術(shù)掌握并運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。
3、ppt、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢(shì)，課堂運(yùn)用上力爭(zhēng)熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語(yǔ)言藝術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等強(qiáng)大功能成為教學(xué)的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長(zhǎng)唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。（信息技術(shù)融合課堂）
“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達(dá)對(duì)大家來(lái)說(shuō)習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭(zhēng)相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購(gòu)買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無(wú)邊無(wú)際的進(jìn)行競(jìng)技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中，不能看到教學(xué)融合的效果，無(wú)法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無(wú)從談起。
四、新老并用，學(xué)會(huì)掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬(wàn)變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒(méi)有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì)，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬(wàn)花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十七
現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)。借助于信息技術(shù)等現(xiàn)代手段的高效課堂，有利于改變封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨式”教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的高效率教學(xué)結(jié)果。近兩周學(xué)校組織的信息化高效課堂教學(xué)大賽，正是順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)之作為。在參與本次大賽之后，有以下幾點(diǎn)體會(huì)與感悟，與大家分享共進(jìn)步。
賽后觀感：聽(tīng)取了六位教師的授課，年輕老師能夠熟練運(yùn)用我們學(xué)校的電子白板系統(tǒng)，年老的教師也能盡其所能地發(fā)揮各種現(xiàn)代教育手段的作用，這些都使得他們的課堂學(xué)生生動(dòng)活躍，積極主動(dòng)，也幫助教師實(shí)現(xiàn)了易化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在這過(guò)程中，印象深刻的是的陳愛(ài)陽(yáng)老師在比賽之前到九年級(jí)辦公室向其他同事學(xué)習(xí)白板的操作，這種開(kāi)放學(xué)習(xí)的態(tài)度，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老，才是保持常勝的不二法則。
借助現(xiàn)代教育技術(shù)的信息化高效課堂，與傳統(tǒng)課堂大不相同。在現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)正發(fā)揮著前所未有的大功效。此等功效源于現(xiàn)代技術(shù)能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體有機(jī)組合，圖、文、聲、行、像并茂，可為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲以及學(xué)習(xí)的積極性。
那么，在這種大趨勢(shì)之下，我們?cè)撊绾螠?zhǔn)備信息化的高效課堂呢？
第一，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息化課堂的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)各種信息的輸送。這就得要求我們教師自身具備一定的電腦操作基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種操作系統(tǒng)，如目前的電子白板系統(tǒng)，投影儀的使用，ppt課件的制作等等。若能熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將會(huì)給我們的課堂教學(xué)增添生機(jī)，使學(xué)生在多方面的不斷輸入之后實(shí)現(xiàn)靈活輸出，英語(yǔ)課堂尤是如此。
第二，多交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。信息化的高效課堂，是近年的要求，因此，每為教師對(duì)該項(xiàng)目的了解可能有限，掌握的現(xiàn)代技術(shù)也是不夠的。因此，我們應(yīng)該平時(shí)多交流相關(guān)的技術(shù)和方法，取其精華，去其糟粕，實(shí)現(xiàn)每位教師在較短時(shí)間內(nèi)的最大進(jìn)步。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開(kāi)放的，有很多相關(guān)的教育網(wǎng)站和論壇上都有一些非常不錯(cuò)的關(guān)于信息化高效課堂的文章和帖子，我們可以充分學(xué)習(xí)，并努力變成自己的技能。
總之，以現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的信息化高效課堂，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，易化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生的高效率教學(xué)課堂。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十八
教師信息化教學(xué)大賽活動(dòng)方案
根據(jù)昭山示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局工作要點(diǎn)和活動(dòng)安排，本學(xué)期將在我校舉行信息化教學(xué)成果展示活動(dòng)。為配合該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高我校教師信息化教學(xué)水平，經(jīng)研究，定于本學(xué)期11月份舉辦南天學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽。
一、參賽對(duì)象
南天學(xué)校全體教師。
二、參賽設(shè)置
1、以教研組為單位，分組進(jìn)行，教導(dǎo)處和校長(zhǎng)室指導(dǎo)。賽前公布參賽人員名單和時(shí)間安排，教研組成員參與聽(tīng)課、評(píng)課。
2、教研組評(píng)選本組優(yōu)秀名單。語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組每組3人，英語(yǔ)組2人。
三、比賽具體要求
1、比賽內(nèi)容：參賽教師依據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)教材和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)選擇一個(gè)課時(shí)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容?，F(xiàn)場(chǎng)上課時(shí)間為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。具體教學(xué)上，要求突出如何利用信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合。
2、比賽方式
初賽：參賽教師按教研組安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教研組評(píng)選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級(jí)展示課。
展示課：參加區(qū)級(jí)展示課人員名單從入圍教師中產(chǎn)生，由教導(dǎo)處和社會(huì)事業(yè)局共同確定。
3.其他
教師自帶上課用教學(xué)資源、課件及教案紙質(zhì)稿。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
優(yōu)勝獎(jiǎng)：能合理使用網(wǎng)絡(luò)資源和課件進(jìn)行教學(xué)，參加本次信息化教學(xué)比賽的教師，獎(jiǎng)勵(lì)100元。
教研組優(yōu)秀獎(jiǎng)：各教研組按指標(biāo)數(shù)評(píng)選的優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)150元。展示獎(jiǎng)：參加區(qū)級(jí)展示課，獎(jiǎng)勵(lì)200元。
南天學(xué)校教導(dǎo)處 2014年9月
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十九
20xx年6月9日——11日，廣東教育學(xué)會(huì)在廣州暨南大學(xué)邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個(gè)人同行。對(duì)于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：
1、參賽的老師普遍注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（包括坐姿）：如注意3個(gè)一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫(xiě)得字非常工整等等激勵(lì)學(xué)生。我覺(jué)得這個(gè)在省委會(huì)都重視的問(wèn)題已是現(xiàn)階段中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象，大部分學(xué)生不論年級(jí)高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)也毫無(wú)章法，沒(méi)有一定的順序，隨意亂拼，如寫(xiě)口字，同學(xué)們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫(xiě)。當(dāng)然這與幼兒園教育關(guān)系較密切，但作為小學(xué)教師的我們，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我們責(zé)無(wú)旁貸。
2、教師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。從評(píng)價(jià)語(yǔ)言中可以看出教師的文化底蘊(yùn)和功底，有些老師的評(píng)價(jià)能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得及時(shí)且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學(xué)不僅僅耳朵在聽(tīng)，而且是心也在聽(tīng)。想得真多啊，一下子說(shuō)出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動(dòng)。打分表?yè)P(yáng)（老師善于讓學(xué)生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個(gè)名師出高徒。一個(gè)情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致??！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽(tīng)。你是個(gè)有愛(ài)心的小朋友，你能結(jié)合實(shí)際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個(gè)細(xì)心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導(dǎo)語(yǔ)是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情，你真有愛(ài)心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真不少。果然聰明。讀得抑揚(yáng)頓挫，有滋有味，真厲害！詩(shī)有詩(shī)意，詞有詞律。寫(xiě)字如做人，身正心也正。這孩子有學(xué)問(wèn)。讀得干凈利落。你真會(huì)想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個(gè)吃螃蟹的是勇者。善于積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類應(yīng)用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一首詩(shī)，說(shuō)明你功力深厚??！你的朗讀讓我聽(tīng)出長(zhǎng)征的味道?！?BR> 課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇二十
高莊則中心小學(xué)：楊子勝
3月22日，我們有幸聆聽(tīng)了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革的精彩報(bào)告。期間，張主任時(shí)而犀利，時(shí)而幽默的語(yǔ)言，深入淺出地為我們解讀了報(bào)告的精髓，我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得：
一、對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革勢(shì)在必行
“當(dāng)一年級(jí)的小朋友玩手機(jī)都輕車熟路時(shí)，你還在拿根兒粉筆講課，學(xué)生還跟你學(xué)什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說(shuō)明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學(xué)為主，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學(xué)生。
二、高效課堂的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的實(shí)施基地在于學(xué)習(xí)小組太古縣的課堂教學(xué)改革發(fā)展的24字教學(xué)模式，即閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。這六個(gè)詞是六種思想，引導(dǎo)四種課型（學(xué)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課）如何上。其中，老師要說(shuō)的寥寥無(wú)幾，而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，所以，學(xué)習(xí)小組的高效，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用等機(jī)制更加的有效。
此次報(bào)告中，學(xué)習(xí)小組如何分配，合作交流時(shí)教師應(yīng)該怎么做？遇到問(wèn)題時(shí)，如何調(diào)節(jié)？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情？等等細(xì)節(jié)，都做出了對(duì)我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認(rèn)知
新型課堂具有開(kāi)放性和多元化，教師由臺(tái)前走向后臺(tái)、變講為導(dǎo)，一改傳統(tǒng)獨(dú)霸講臺(tái)的局面。學(xué)生由后臺(tái)走向前臺(tái)，變聽(tīng)為講，成為“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。
開(kāi)放式教學(xué)的課堂，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，教師也不再是知識(shí)的權(quán)威，多面、立體的課堂互動(dòng)，體現(xiàn)師生不再是對(duì)立的矛盾體，而是和諧促進(jìn)的合作者，是平等對(duì)待的朋友。
近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷試著進(jìn)行課堂改革，也曾有過(guò)短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽(tīng)張主任的報(bào)告解決了我的許多疑問(wèn)，也更堅(jiān)定了我對(duì)課改的信心。