通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法是否合理，進(jìn)而改進(jìn)和優(yōu)化。寫心得體會(huì)時(shí)要注重邏輯性，將自己的觀點(diǎn)和理由有機(jī)地連接起來(lái)。下面是一些成功人士的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)和故事可能會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在課堂上，學(xué)生們既要聽(tīng)講，又要理解，這對(duì)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都提出了挑戰(zhàn)。為了更好地聽(tīng)課和提高自身水平，我反思了自己在語(yǔ)文聽(tīng)課中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)和提出一些改進(jìn)建議。
第二段：思維能力的培養(yǎng)
在語(yǔ)文課堂上，老師總是引導(dǎo)我們進(jìn)行思考，這對(duì)我們的思維能力的培養(yǎng)有著積極的意義。而我發(fā)現(xiàn)，自己在這方面還存在一些不足，比如思維定勢(shì)和思維不活躍等問(wèn)題。同學(xué)們經(jīng)常迫于時(shí)間壓力而急于找到答案，卻忽視了深入思考的重要性。因此，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要更多地傾聽(tīng)老師的講解，思考問(wèn)題的根本和多方面。同時(shí)，我們也要積極參與課堂討論，提出自己的看法，以便更好地培養(yǎng)和鍛煉自己的思維能力。
第三段：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高
語(yǔ)文課堂是鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑之一。但是，我觀察到許多同學(xué)在表達(dá)時(shí)存在一些問(wèn)題，如表達(dá)能力不足、詞匯量有限等。為了提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，我嘗試多讀課本外的優(yōu)秀作品，拓寬自己的詞匯量和表達(dá)方式。同時(shí)，我也嘗試多參與課堂的討論和演講，提高自己的口頭表達(dá)能力。除此之外，我還請(qǐng)教了老師和同學(xué)，向他們請(qǐng)教如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并會(huì)靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。
第四段：改進(jìn)課堂氛圍
課堂氛圍是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要條件。在一些課堂上，我感受到了一些壓抑、緊張的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，我認(rèn)為改進(jìn)課堂氛圍是非常重要的。首先，老師可以采取一些活躍課堂氛圍的措施，比如設(shè)置小組討論、激發(fā)學(xué)生的興趣等。同時(shí)，我們學(xué)生也可以積極主動(dòng)地參與到課堂中，主動(dòng)發(fā)言，與老師和同學(xué)們一起創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：對(duì)教師授課方法的建議
在語(yǔ)文課堂聽(tīng)課的過(guò)程中，我也提出了一些對(duì)教師授課方法的建議。首先，我建議教師不僅要通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。這樣，學(xué)生們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。關(guān)鍵是要把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種愉悅的體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)語(yǔ)文聽(tīng)課的反思和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到在課堂上提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到改進(jìn)課堂氛圍和提出合理建議對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提高自身的能力。同時(shí)，教師也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過(guò)雙方的共同努力，語(yǔ)文課堂一定能夠變得更加有意義和豐富。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇二
繪本對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一種可以開(kāi)拓想象力和創(chuàng)造力的寶貴資源。如今，在現(xiàn)代化社會(huì)中，許多的繪本已經(jīng)被數(shù)字化，也就是說(shuō)，與其讓孩子們對(duì)著電子書籍或手機(jī)，不如讓他們?cè)谡n堂上盡可能地感受紙張上的色彩，畫面和文字，聽(tīng)取成語(yǔ)故事和有趣的經(jīng)歷故事，提高孩子們的咀嚼能力和對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的理解力。
我曾經(jīng)參加過(guò)一次繪本聽(tīng)課，對(duì)這種教學(xué)方式印象深刻。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了繪本在幼兒教育中的重要性，并在此分享我的心得體會(huì)和建議。
首先，我認(rèn)為繪本聽(tīng)課能夠開(kāi)闊孩子們的視野和豐富孩子的想象力。學(xué)齡前兒童對(duì)繪本的理解和欣賞大多基于視覺(jué)和圖像方面，低的聽(tīng)力質(zhì)量和咀嚼能力在未來(lái)閱讀和語(yǔ)言表達(dá)中將產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，繪本聽(tīng)課將實(shí)際和認(rèn)知連接在一起，符合兒童的心理成長(zhǎng)規(guī)律，能夠使孩子們進(jìn)一步了解事物，教育孩子的綜合素質(zhì)，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)還能想象出繪本的畫面，這樣就能幫助孩子們比較好的理解故事的情節(jié)和表達(dá)方式。
其次，繪本聽(tīng)課可以改善孩子們的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。繪本多為描寫寓言和生活中經(jīng)歷的故事，讓孩子們逐漸學(xué)會(huì)閱讀和理解故事中的情節(jié)，培養(yǎng)聽(tīng)力和閱讀習(xí)慣；同時(shí)，讀故事也能讓孩子們學(xué)到更多的中文知識(shí)，逐漸調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)方式和掌握中文語(yǔ)境，同時(shí)在讀物中學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和進(jìn)取，因此繪本對(duì)于孩子們的語(yǔ)言展示和辨別意義有著重要意義。
再次，繪本聽(tīng)課能夠加強(qiáng)孩子們的情感交流和溝通能力。在閱讀和世界了解的過(guò)程中，孩子們可以更好地從故事中領(lǐng)悟并體驗(yàn)人生的道理，從而從故事中的人物中學(xué)到一些生活經(jīng)驗(yàn)，提高一個(gè)人的情緒體驗(yàn)?zāi)芰?。孩子們可以在?tīng)課中深深地把自己與書中人物聯(lián)系在一起，來(lái)表達(dá)出對(duì)故事的共情以及理解與反思。
最后，對(duì)于學(xué)前教育，我認(rèn)為繪本聽(tīng)課具備很好的實(shí)際意義。給孩子們講故事可以更細(xì)致地了解孩子們的情況，我們能從中了解他們的思想和情感，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，建議學(xué)前教師們?cè)黾永L本的教學(xué)比重，在教學(xué)中注重親近感和溝通性，并從教材的編寫和選擇中出發(fā)，權(quán)衡教材的難度和與孩子們的切身關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，繪本是一個(gè)富有靈魂和圖像感的東西。繪本聽(tīng)課是一種豐富教育資源并助力孩子們成長(zhǎng)的好方法。當(dāng)孩子們通過(guò)繪本聽(tīng)課接觸更多的故事時(shí)，他們可以在繪本中創(chuàng)造豐富的空間，學(xué)會(huì)用心去感受，逐漸思考生活，聆聽(tīng)聲音，提高認(rèn)知水平。因此，給孩子提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的繪本聽(tīng)課的教育環(huán)境，能夠幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇三
隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。教師們付出了許多心血，在課堂上精心設(shè)計(jì)，力求將知識(shí)傳授給學(xué)生。然而，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中是否真正積極參與和思考呢？本文將從準(zhǔn)備聽(tīng)課、提高思維能力、活躍課堂氣氛、合理評(píng)價(jià)自己和合理提建議這五個(gè)方面，探討聽(tīng)課的心得體會(huì)和建議。
首先，準(zhǔn)備聽(tīng)課是聽(tīng)課成效的基礎(chǔ)。在聽(tīng)課前，我們應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作。了解今天要講什么內(nèi)容，預(yù)習(xí)教材和課本。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以提前預(yù)習(xí)到要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)課堂上的問(wèn)題能夠有所準(zhǔn)備，跟隨老師的講解更容易掌握重點(diǎn)。除了預(yù)習(xí)外，還可以查閱一些相關(guān)資料，提前了解一些與教材相關(guān)的背景知識(shí)。同時(shí)，還可以聽(tīng)一些與課題相關(guān)的音頻或錄像，拓寬知識(shí)面，從而更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)和思考。
其次，提高思維能力是聽(tīng)課的關(guān)鍵。在課堂上，要積極思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)。不要把課堂當(dāng)作是老師的獨(dú)角戲，而應(yīng)該主動(dòng)與老師互動(dòng)起來(lái)。在聽(tīng)講的過(guò)程中，可以嘗試將所學(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，找出相關(guān)的例子或應(yīng)用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。在講解結(jié)束時(shí)，可以提出自己未理解的問(wèn)題或疑惑，與老師和同學(xué)們一起討論，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。此外，還可以進(jìn)行小組討論或合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相討論和交流，開(kāi)拓思維，提高思維能力。
再次，活躍課堂氛圍是聽(tīng)課效果的保證。在課堂上，要主動(dòng)參與和發(fā)言。要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，可以積極舉手回答。也可以與同學(xué)們進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)參與課堂互動(dòng)，我們可以不僅加深對(duì)知識(shí)的理解，還能提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，要保持良好的課堂紀(jì)律，不要打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。要認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，方便復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)活躍課堂氛圍，我們可以進(jìn)一步提高聽(tīng)課的效果和體驗(yàn)。
然后，合理評(píng)價(jià)自己是提高聽(tīng)課水平的關(guān)鍵。在課堂結(jié)束后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要反思自己在課堂上是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)發(fā)言，自身是否存在怠慢和懶散的情況。要及時(shí)糾正不足，改正問(wèn)題，提升自身學(xué)習(xí)能力和聽(tīng)課水平?？梢粤谐鲆恍┞?tīng)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地備考和復(fù)習(xí)。同時(shí)，要傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)和建議，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思維能力。
最后，要合理提建議，不斷完善聽(tīng)課效果。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們還可以提一些建議給老師，幫助老師改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。可以在課后與老師進(jìn)行交流，提出自己的建議和想法?？梢蕴嵝牙蠋熢谡n堂上更注重互動(dòng)和思維拓展，在講解時(shí)多使用一些實(shí)例和案例，以便更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和思維能力。要尊重老師的意見(jiàn)和建議，并積極配合老師的教學(xué)工作。通過(guò)合理提建議，我們可以不斷完善聽(tīng)課效果，提高學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為了提高聽(tīng)課效果，我們應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)備、思維能力、課堂互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)和提建議等方面努力提高自己的水平。只有積極參與和思考，才能真正領(lǐng)悟知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，我們可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種聽(tīng)課情境。希望我們能夠在聽(tīng)課中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，繪本在各級(jí)教育系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，成為了教育教學(xué)中的一種重要手段。為了更好地推廣繪本教育，不久前，在我所在的學(xué)校舉行了一場(chǎng)繪本聽(tīng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，不僅邀請(qǐng)了教師參加，同時(shí)也吸引了很多家長(zhǎng)的積極參與。在聽(tīng)完繪本講解后，我對(duì)繪本教育有了更深刻、更積極的認(rèn)識(shí)，并且提出了一些關(guān)于繪本教育的建議。
一、 聆聽(tīng)繪本故事的力量
本次繪本聽(tīng)課活動(dòng)中，老師用動(dòng)人心魄的語(yǔ)言為我們精彩展現(xiàn)了一則繪本故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單卻富有啟發(fā)性，給我們留下了深刻印象。在我的印象深處，始終清晰地記得那些有趣、有意義的場(chǎng)景，以及那些跟隨主角一同成長(zhǎng)的經(jīng)歷。通過(guò)聆聽(tīng)故事，讓我再次感受到了繪本教育的力量。在以后的教育中，我應(yīng)該注重發(fā)揮故事在教育中的作用，貫徹“啟示教育”的教育理念。
二、 繪本中的細(xì)節(jié)
在故事中，細(xì)節(jié)往往具有獨(dú)立的意義，甚至引申出更深層次的訊息。所以，當(dāng)我們欣賞繪本時(shí)，一定要仔細(xì)觀察其中的細(xì)節(jié)和典故。就像我們聆聽(tīng)故事時(shí)，我們必須理解其中的內(nèi)容和精髓，才能從中感悟到其中的道理。同時(shí)，我們還需要理解繪本中的圖畫和書寫，從而更好地解讀故事。通過(guò)細(xì)節(jié)的觀察，我們可以從故事中對(duì)應(yīng)的圖書中學(xué)到更多的知識(shí)，加深對(duì)故事的理解，有助于我們?cè)诮逃ぷ髦袦?zhǔn)確把握重點(diǎn)。
三、 繪本教育的實(shí)踐
在活動(dòng)中，講述繪本故事的教師加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，讓我們更好理解繪本教育的實(shí)踐應(yīng)用。從教學(xué)實(shí)踐中讀懂繪本中的精神和原則，了解與學(xué)生互動(dòng)的方式和方法，這至關(guān)重要。同時(shí)，將繪本教育應(yīng)用于教育教學(xué)中，有助于營(yíng)造積極向上的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、 增強(qiáng)師生互動(dòng)
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我們需要和老師的互動(dòng)和圍繞著故事的互動(dòng)，使我們的心靈更加活躍、獲得更多的思維啟示和感悟。通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流和溝通，建立積極的情感互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教育的溫暖和力量。讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，體驗(yàn)繪本教育的魅力，也為不同教材在教學(xué)中的應(yīng)用提供了有益的借鑒。
五、 推廣繪本文化
本次聽(tīng)課活動(dòng)不僅開(kāi)拓了我的審美視野，也讓我發(fā)現(xiàn)了繪本文化的魅力。在今后的日子里，應(yīng)更加積極推廣繪本文化，讓更多的師生與家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，并在其基礎(chǔ)上更好地拓展和提高家庭教育的成效。讓繪本文化滲透到教育工作，彰顯更加積極向上的正能量，既能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，也能為社會(huì)文化提供有益補(bǔ)充。
總之，本次繪本聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我明白到繪本教育的重要性和可行性。繪本，生動(dòng)多彩，是一種富有教育意義的教學(xué)資源。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，更好地運(yùn)用繪本資源，努力推動(dòng)繪本教育的深化和發(fā)展。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有越來(lái)越重要的地位。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)始終是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生面臨著諸如語(yǔ)速快、語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜、詞匯量大等困難。因此，如何有效地聽(tīng)課并提高英語(yǔ)水平成為了學(xué)生們急需解決的問(wèn)題。
第二段：英語(yǔ)聽(tīng)課的技巧和方法
在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中，掌握一些有效的技巧和方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所聽(tīng)內(nèi)容。首先，學(xué)生應(yīng)該改變傳統(tǒng)的關(guān)注單詞的方式，而是應(yīng)該將注意力放在整個(gè)句子的意思上。其次，學(xué)生應(yīng)該嘗試多聽(tīng)一些英語(yǔ)材料，例如英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)電影等，從而提高自己的聽(tīng)力能力。此外，學(xué)生還可以利用一些在線學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練軟件等，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。最重要的是，學(xué)生應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于嘗試和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
有許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功案例可以給我們啟示和借鑒。例如，一位名叫David的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，不僅注重課堂學(xué)習(xí)，還積極聽(tīng)英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目。此外，他還養(yǎng)成了每天大量閱讀英文文章的習(xí)慣，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量。通過(guò)這些努力，David的英語(yǔ)水平取得了顯著的提高。因此，學(xué)生們可以從優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
第四段：針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì)
在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)聽(tīng)課的重要性。首先，英語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)于提高聽(tīng)力水平至關(guān)重要。通過(guò)不斷聽(tīng)英語(yǔ)講解和訓(xùn)練材料，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于英語(yǔ)的理解能力有了明顯的提高。其次，英語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)于拓寬知識(shí)面也有積極的作用。我能夠通過(guò)聽(tīng)課了解到世界范圍內(nèi)的新聞和熱點(diǎn)話題。最后，英語(yǔ)聽(tīng)課還讓我感受到了英語(yǔ)的美妙之處，培養(yǎng)了我對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱愛(ài)。
第五段：關(guān)于如何改進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)課的建議
綜上所述，我提出以下建議以改進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)課。首先，我建議學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問(wèn)。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，可以幫助我們更好地理解和掌握所聽(tīng)內(nèi)容。其次，我建議學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)記下自己覺(jué)得重要和困惑的地方。這樣不僅可以加深印象，還可以在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)充。最后，我建議學(xué)生利用課后的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)?？梢赃x擇一些專門的聽(tīng)力訓(xùn)練軟件或者參加一些聽(tīng)力訓(xùn)練班，以提高自己的聽(tīng)力水平。
總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)課是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。通過(guò)掌握一些有效的聽(tīng)課技巧和方法，借鑒優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們可以逐漸提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，通過(guò)自己的努力和不斷的實(shí)踐，我們一定能夠在英語(yǔ)聽(tīng)課中取得更好的成績(jī)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇六
隨著高等教育的普及和發(fā)展，課堂教學(xué)的品質(zhì)和效果也越來(lái)越受到重視。為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)效果，許多教師開(kāi)始給學(xué)生提供隨堂建議。聽(tīng)課心得體會(huì)是我在多次實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一種方法，它幫助我更好地利用隨堂建議，提高學(xué)習(xí)效果。
首先，我認(rèn)為要做好聽(tīng)課心得體會(huì)，我們需要提前準(zhǔn)備。在課程開(kāi)始之前，我會(huì)先研讀教材和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣可以幫助我更好地理解課堂內(nèi)容。另外，我會(huì)主動(dòng)了解教師提供的隨堂建議，例如預(yù)習(xí)課件、參與討論等。通過(guò)提前準(zhǔn)備，我可以更好地跟上課堂的進(jìn)展，更好地理解和掌握知識(shí)。
第二，積極參與課堂討論也是提高聽(tīng)課心得體會(huì)的關(guān)鍵。在課堂上，教師通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)、討論和分享觀點(diǎn)。我會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。這不僅可以幫助我更好地理解課堂內(nèi)容，還可以增強(qiáng)我的思維能力和表達(dá)能力。
第三，記錄和整理是聽(tīng)課心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會(huì)用筆記本記錄重要的知識(shí)點(diǎn)、思考和問(wèn)題。這樣不僅可以幫助我加深印象，還可以在復(fù)習(xí)時(shí)更方便地找到需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)整理這些筆記，歸納總結(jié)出知識(shí)框架和思維綱要，這樣在復(fù)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)時(shí)更有條理和清晰。
第四，及時(shí)反饋和反思是提高聽(tīng)課心得體會(huì)的必要步驟。每一次課堂結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況和理解程度。通過(guò)回答教師提出的問(wèn)題和自我評(píng)估，我可以了解自己的掌握程度和存在的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略，看是否有改進(jìn)的空間，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。這樣可以幫助我更好地提高學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)。
最后，分享和交流是提高聽(tīng)課心得體會(huì)的重要方式。我會(huì)與同學(xué)和朋友分享自己的聽(tīng)課心得體會(huì)，傾聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)交流，我可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲益，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)他們進(jìn)行反饋，分享自己的心得和建議。這樣的交流和分享過(guò)程可以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和共同提高。
綜上所述，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)提前準(zhǔn)備、積極參與、記錄整理、及時(shí)反饋和反思、分享交流是提高聽(tīng)課心得體會(huì)的有效方法。這些方法不僅可以幫助我更好地利用隨堂建議，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)我的思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。我相信通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我可以在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用這些方法，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)有著重要的地位。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有極大的意義。而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)課是其中至關(guān)重要的一環(huán)。下面我將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)并給出關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)課的一些建議。
首先，有效的聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。課上老師會(huì)通過(guò)播放錄音、口語(yǔ)練習(xí)等多種方式進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該充分利用課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高自己的聽(tīng)力水平?？梢酝ㄟ^(guò)放慢音頻的播放速度，反復(fù)聽(tīng)取。也可以選擇聽(tīng)一些有英文字幕的影視劇或聽(tīng)力材料，逐漸提高自己對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力理解能力。
其次，課上老師的講解方式對(duì)于我們的學(xué)習(xí)也有著決定性的影響。好的老師會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將知識(shí)點(diǎn)以及例題講解清楚，給我們清晰的思路。而在聽(tīng)課過(guò)程中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持專注，并把握好老師講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣不僅有助于我們更好地理解知識(shí)，也有助于我們更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
此外，課堂上的互動(dòng)也是非常重要的。通過(guò)參與課堂上的互動(dòng)，我們可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。可以向老師請(qǐng)教自己不懂的問(wèn)題，與同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)內(nèi)容等。這樣做不僅可以幫助我們找到學(xué)習(xí)中的疑惑，還可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
再者，積極做好聽(tīng)課筆記對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。課上老師會(huì)傳授很多寶貴的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧，及時(shí)記錄下來(lái)對(duì)于我們復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)非常有幫助。我們可以按照課堂的主次內(nèi)容進(jìn)行整理，用自己的話語(yǔ)將重要的知識(shí)點(diǎn)概括出來(lái)。這樣不僅有助于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也有利于我們后期的回顧和鞏固。
最后，要善于運(yùn)用課后的聽(tīng)力材料進(jìn)行練習(xí)。課后的聽(tīng)力材料既包含了課中的知識(shí)點(diǎn)，又更好地考察了我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。我們應(yīng)該充分利用這些材料，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)寫、跟讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)鞏固。
綜上所述，英語(yǔ)聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)有效的聽(tīng)力訓(xùn)練提高自己的聽(tīng)力水平。在課堂上要保持專注，抓住老師的講解重點(diǎn)，積極參與互動(dòng)，并做好聽(tīng)課筆記。并且要善于利用課后的聽(tīng)力材料進(jìn)行鞏固練習(xí)。只有這樣，我們才能真正提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇八
繪本是孩子們非常喜歡的讀物，它不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的情感和表達(dá)能力。因此，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始使用繪本來(lái)開(kāi)展閱讀教育。在這樣的背景下，我有幸參加了一次關(guān)于“繪本聽(tīng)課”的講座，并從中收獲了很多啟示和感悟。
第二段：聽(tīng)課體會(huì)
這次聽(tīng)課，主講者首先談到了繪本的作用和意義，讓我們明白了繪本不僅是視覺(jué)藝術(shù)品，還是一個(gè)多元化的文本，應(yīng)該以讀者為中心，讓讀者與繪本進(jìn)行互動(dòng)、聯(lián)想和表達(dá)。接著，主講者展示了一些教師使用的繪本故事和活動(dòng)，讓我們深刻地體會(huì)到了繪本在教育中的巨大潛力。最后，主講者還與我們分享了一些推薦的優(yōu)秀繪本，讓我們可以更好地了解繪本的類型、內(nèi)容和特點(diǎn)。
第三段：借鑒經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)這次聽(tīng)課，我深深感受到了使用繪本進(jìn)行閱讀教育的重要性和可行性。在課堂上，應(yīng)該注重多元化的教學(xué)策略和方法，比如問(wèn)答、小組討論、情境模擬等，并讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)繪本故事中的情景和人物。在教育活動(dòng)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力，比如讓孩子們自己創(chuàng)作一個(gè)故事或角色，去豐富繪本中的內(nèi)容和情感。
第四段：總結(jié)回顧
通過(guò)這次聽(tīng)課，我收獲頗豐，深刻地認(rèn)識(shí)到了繪本教育的重要性和意義，明白了如何使用繪本和活動(dòng)來(lái)開(kāi)展閱讀教育，并學(xué)到了許多實(shí)用的教育策略和方法。我深信，只要我們?cè)谌粘＝逃校瑘?jiān)持借鑒和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，就一定能夠取得更好的教育效果。
第五段：建議展望
從這次聽(tīng)課中，我也感悟到，當(dāng)前我國(guó)繪本教育還有很大的發(fā)展空間和可能性。希望各級(jí)學(xué)校和教師能夠更加重視繪本教育，建立起系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育體系和方法，讓更多的孩子能夠受益于繪本教育的力量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的讀者和人才。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇九
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十一
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十二
很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀參賽老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以u(píng)nit1展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十四
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑洌裉炻?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十五
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過(guò)程精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十六
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在課堂上，學(xué)生們既要聽(tīng)講，又要理解，這對(duì)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都提出了挑戰(zhàn)。為了更好地聽(tīng)課和提高自身水平，我反思了自己在語(yǔ)文聽(tīng)課中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)和提出一些改進(jìn)建議。
第二段：思維能力的培養(yǎng)
在語(yǔ)文課堂上，老師總是引導(dǎo)我們進(jìn)行思考，這對(duì)我們的思維能力的培養(yǎng)有著積極的意義。而我發(fā)現(xiàn)，自己在這方面還存在一些不足，比如思維定勢(shì)和思維不活躍等問(wèn)題。同學(xué)們經(jīng)常迫于時(shí)間壓力而急于找到答案，卻忽視了深入思考的重要性。因此，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要更多地傾聽(tīng)老師的講解，思考問(wèn)題的根本和多方面。同時(shí)，我們也要積極參與課堂討論，提出自己的看法，以便更好地培養(yǎng)和鍛煉自己的思維能力。
第三段：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高
語(yǔ)文課堂是鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑之一。但是，我觀察到許多同學(xué)在表達(dá)時(shí)存在一些問(wèn)題，如表達(dá)能力不足、詞匯量有限等。為了提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，我嘗試多讀課本外的優(yōu)秀作品，拓寬自己的詞匯量和表達(dá)方式。同時(shí)，我也嘗試多參與課堂的討論和演講，提高自己的口頭表達(dá)能力。除此之外，我還請(qǐng)教了老師和同學(xué)，向他們請(qǐng)教如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并會(huì)靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。
第四段：改進(jìn)課堂氛圍
課堂氛圍是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要條件。在一些課堂上，我感受到了一些壓抑、緊張的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，我認(rèn)為改進(jìn)課堂氛圍是非常重要的。首先，老師可以采取一些活躍課堂氛圍的措施，比如設(shè)置小組討論、激發(fā)學(xué)生的興趣等。同時(shí)，我們學(xué)生也可以積極主動(dòng)地參與到課堂中，主動(dòng)發(fā)言，與老師和同學(xué)們一起創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：對(duì)教師授課方法的建議
在語(yǔ)文課堂聽(tīng)課的過(guò)程中，我也提出了一些對(duì)教師授課方法的建議。首先，我建議教師不僅要通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。這樣，學(xué)生們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。關(guān)鍵是要把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種愉悅的體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)語(yǔ)文聽(tīng)課的反思和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到在課堂上提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到改進(jìn)課堂氛圍和提出合理建議對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提高自身的能力。同時(shí)，教師也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過(guò)雙方的共同努力，語(yǔ)文課堂一定能夠變得更加有意義和豐富。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇二
繪本對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一種可以開(kāi)拓想象力和創(chuàng)造力的寶貴資源。如今，在現(xiàn)代化社會(huì)中，許多的繪本已經(jīng)被數(shù)字化，也就是說(shuō)，與其讓孩子們對(duì)著電子書籍或手機(jī)，不如讓他們?cè)谡n堂上盡可能地感受紙張上的色彩，畫面和文字，聽(tīng)取成語(yǔ)故事和有趣的經(jīng)歷故事，提高孩子們的咀嚼能力和對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的理解力。
我曾經(jīng)參加過(guò)一次繪本聽(tīng)課，對(duì)這種教學(xué)方式印象深刻。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了繪本在幼兒教育中的重要性，并在此分享我的心得體會(huì)和建議。
首先，我認(rèn)為繪本聽(tīng)課能夠開(kāi)闊孩子們的視野和豐富孩子的想象力。學(xué)齡前兒童對(duì)繪本的理解和欣賞大多基于視覺(jué)和圖像方面，低的聽(tīng)力質(zhì)量和咀嚼能力在未來(lái)閱讀和語(yǔ)言表達(dá)中將產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，繪本聽(tīng)課將實(shí)際和認(rèn)知連接在一起，符合兒童的心理成長(zhǎng)規(guī)律，能夠使孩子們進(jìn)一步了解事物，教育孩子的綜合素質(zhì)，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)還能想象出繪本的畫面，這樣就能幫助孩子們比較好的理解故事的情節(jié)和表達(dá)方式。
其次，繪本聽(tīng)課可以改善孩子們的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。繪本多為描寫寓言和生活中經(jīng)歷的故事，讓孩子們逐漸學(xué)會(huì)閱讀和理解故事中的情節(jié)，培養(yǎng)聽(tīng)力和閱讀習(xí)慣；同時(shí)，讀故事也能讓孩子們學(xué)到更多的中文知識(shí)，逐漸調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)方式和掌握中文語(yǔ)境，同時(shí)在讀物中學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和進(jìn)取，因此繪本對(duì)于孩子們的語(yǔ)言展示和辨別意義有著重要意義。
再次，繪本聽(tīng)課能夠加強(qiáng)孩子們的情感交流和溝通能力。在閱讀和世界了解的過(guò)程中，孩子們可以更好地從故事中領(lǐng)悟并體驗(yàn)人生的道理，從而從故事中的人物中學(xué)到一些生活經(jīng)驗(yàn)，提高一個(gè)人的情緒體驗(yàn)?zāi)芰?。孩子們可以在?tīng)課中深深地把自己與書中人物聯(lián)系在一起，來(lái)表達(dá)出對(duì)故事的共情以及理解與反思。
最后，對(duì)于學(xué)前教育，我認(rèn)為繪本聽(tīng)課具備很好的實(shí)際意義。給孩子們講故事可以更細(xì)致地了解孩子們的情況，我們能從中了解他們的思想和情感，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，建議學(xué)前教師們?cè)黾永L本的教學(xué)比重，在教學(xué)中注重親近感和溝通性，并從教材的編寫和選擇中出發(fā)，權(quán)衡教材的難度和與孩子們的切身關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，繪本是一個(gè)富有靈魂和圖像感的東西。繪本聽(tīng)課是一種豐富教育資源并助力孩子們成長(zhǎng)的好方法。當(dāng)孩子們通過(guò)繪本聽(tīng)課接觸更多的故事時(shí)，他們可以在繪本中創(chuàng)造豐富的空間，學(xué)會(huì)用心去感受，逐漸思考生活，聆聽(tīng)聲音，提高認(rèn)知水平。因此，給孩子提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的繪本聽(tīng)課的教育環(huán)境，能夠幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇三
隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。教師們付出了許多心血，在課堂上精心設(shè)計(jì)，力求將知識(shí)傳授給學(xué)生。然而，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中是否真正積極參與和思考呢？本文將從準(zhǔn)備聽(tīng)課、提高思維能力、活躍課堂氣氛、合理評(píng)價(jià)自己和合理提建議這五個(gè)方面，探討聽(tīng)課的心得體會(huì)和建議。
首先，準(zhǔn)備聽(tīng)課是聽(tīng)課成效的基礎(chǔ)。在聽(tīng)課前，我們應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作。了解今天要講什么內(nèi)容，預(yù)習(xí)教材和課本。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以提前預(yù)習(xí)到要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)課堂上的問(wèn)題能夠有所準(zhǔn)備，跟隨老師的講解更容易掌握重點(diǎn)。除了預(yù)習(xí)外，還可以查閱一些相關(guān)資料，提前了解一些與教材相關(guān)的背景知識(shí)。同時(shí)，還可以聽(tīng)一些與課題相關(guān)的音頻或錄像，拓寬知識(shí)面，從而更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)和思考。
其次，提高思維能力是聽(tīng)課的關(guān)鍵。在課堂上，要積極思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)。不要把課堂當(dāng)作是老師的獨(dú)角戲，而應(yīng)該主動(dòng)與老師互動(dòng)起來(lái)。在聽(tīng)講的過(guò)程中，可以嘗試將所學(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，找出相關(guān)的例子或應(yīng)用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。在講解結(jié)束時(shí)，可以提出自己未理解的問(wèn)題或疑惑，與老師和同學(xué)們一起討論，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。此外，還可以進(jìn)行小組討論或合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相討論和交流，開(kāi)拓思維，提高思維能力。
再次，活躍課堂氛圍是聽(tīng)課效果的保證。在課堂上，要主動(dòng)參與和發(fā)言。要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，可以積極舉手回答。也可以與同學(xué)們進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)參與課堂互動(dòng)，我們可以不僅加深對(duì)知識(shí)的理解，還能提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，要保持良好的課堂紀(jì)律，不要打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。要認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，方便復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)活躍課堂氛圍，我們可以進(jìn)一步提高聽(tīng)課的效果和體驗(yàn)。
然后，合理評(píng)價(jià)自己是提高聽(tīng)課水平的關(guān)鍵。在課堂結(jié)束后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要反思自己在課堂上是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)發(fā)言，自身是否存在怠慢和懶散的情況。要及時(shí)糾正不足，改正問(wèn)題，提升自身學(xué)習(xí)能力和聽(tīng)課水平?？梢粤谐鲆恍┞?tīng)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地備考和復(fù)習(xí)。同時(shí)，要傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)和建議，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思維能力。
最后，要合理提建議，不斷完善聽(tīng)課效果。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們還可以提一些建議給老師，幫助老師改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。可以在課后與老師進(jìn)行交流，提出自己的建議和想法?？梢蕴嵝牙蠋熢谡n堂上更注重互動(dòng)和思維拓展，在講解時(shí)多使用一些實(shí)例和案例，以便更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和思維能力。要尊重老師的意見(jiàn)和建議，并積極配合老師的教學(xué)工作。通過(guò)合理提建議，我們可以不斷完善聽(tīng)課效果，提高學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為了提高聽(tīng)課效果，我們應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)備、思維能力、課堂互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)和提建議等方面努力提高自己的水平。只有積極參與和思考，才能真正領(lǐng)悟知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，我們可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種聽(tīng)課情境。希望我們能夠在聽(tīng)課中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，繪本在各級(jí)教育系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，成為了教育教學(xué)中的一種重要手段。為了更好地推廣繪本教育，不久前，在我所在的學(xué)校舉行了一場(chǎng)繪本聽(tīng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，不僅邀請(qǐng)了教師參加，同時(shí)也吸引了很多家長(zhǎng)的積極參與。在聽(tīng)完繪本講解后，我對(duì)繪本教育有了更深刻、更積極的認(rèn)識(shí)，并且提出了一些關(guān)于繪本教育的建議。
一、 聆聽(tīng)繪本故事的力量
本次繪本聽(tīng)課活動(dòng)中，老師用動(dòng)人心魄的語(yǔ)言為我們精彩展現(xiàn)了一則繪本故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單卻富有啟發(fā)性，給我們留下了深刻印象。在我的印象深處，始終清晰地記得那些有趣、有意義的場(chǎng)景，以及那些跟隨主角一同成長(zhǎng)的經(jīng)歷。通過(guò)聆聽(tīng)故事，讓我再次感受到了繪本教育的力量。在以后的教育中，我應(yīng)該注重發(fā)揮故事在教育中的作用，貫徹“啟示教育”的教育理念。
二、 繪本中的細(xì)節(jié)
在故事中，細(xì)節(jié)往往具有獨(dú)立的意義，甚至引申出更深層次的訊息。所以，當(dāng)我們欣賞繪本時(shí)，一定要仔細(xì)觀察其中的細(xì)節(jié)和典故。就像我們聆聽(tīng)故事時(shí)，我們必須理解其中的內(nèi)容和精髓，才能從中感悟到其中的道理。同時(shí)，我們還需要理解繪本中的圖畫和書寫，從而更好地解讀故事。通過(guò)細(xì)節(jié)的觀察，我們可以從故事中對(duì)應(yīng)的圖書中學(xué)到更多的知識(shí)，加深對(duì)故事的理解，有助于我們?cè)诮逃ぷ髦袦?zhǔn)確把握重點(diǎn)。
三、 繪本教育的實(shí)踐
在活動(dòng)中，講述繪本故事的教師加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，讓我們更好理解繪本教育的實(shí)踐應(yīng)用。從教學(xué)實(shí)踐中讀懂繪本中的精神和原則，了解與學(xué)生互動(dòng)的方式和方法，這至關(guān)重要。同時(shí)，將繪本教育應(yīng)用于教育教學(xué)中，有助于營(yíng)造積極向上的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、 增強(qiáng)師生互動(dòng)
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我們需要和老師的互動(dòng)和圍繞著故事的互動(dòng)，使我們的心靈更加活躍、獲得更多的思維啟示和感悟。通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流和溝通，建立積極的情感互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教育的溫暖和力量。讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，體驗(yàn)繪本教育的魅力，也為不同教材在教學(xué)中的應(yīng)用提供了有益的借鑒。
五、 推廣繪本文化
本次聽(tīng)課活動(dòng)不僅開(kāi)拓了我的審美視野，也讓我發(fā)現(xiàn)了繪本文化的魅力。在今后的日子里，應(yīng)更加積極推廣繪本文化，讓更多的師生與家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，并在其基礎(chǔ)上更好地拓展和提高家庭教育的成效。讓繪本文化滲透到教育工作，彰顯更加積極向上的正能量，既能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，也能為社會(huì)文化提供有益補(bǔ)充。
總之，本次繪本聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我明白到繪本教育的重要性和可行性。繪本，生動(dòng)多彩，是一種富有教育意義的教學(xué)資源。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，更好地運(yùn)用繪本資源，努力推動(dòng)繪本教育的深化和發(fā)展。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有越來(lái)越重要的地位。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)始終是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生面臨著諸如語(yǔ)速快、語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜、詞匯量大等困難。因此，如何有效地聽(tīng)課并提高英語(yǔ)水平成為了學(xué)生們急需解決的問(wèn)題。
第二段：英語(yǔ)聽(tīng)課的技巧和方法
在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中，掌握一些有效的技巧和方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所聽(tīng)內(nèi)容。首先，學(xué)生應(yīng)該改變傳統(tǒng)的關(guān)注單詞的方式，而是應(yīng)該將注意力放在整個(gè)句子的意思上。其次，學(xué)生應(yīng)該嘗試多聽(tīng)一些英語(yǔ)材料，例如英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)電影等，從而提高自己的聽(tīng)力能力。此外，學(xué)生還可以利用一些在線學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練軟件等，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。最重要的是，學(xué)生應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于嘗試和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
有許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功案例可以給我們啟示和借鑒。例如，一位名叫David的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，不僅注重課堂學(xué)習(xí)，還積極聽(tīng)英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目。此外，他還養(yǎng)成了每天大量閱讀英文文章的習(xí)慣，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量。通過(guò)這些努力，David的英語(yǔ)水平取得了顯著的提高。因此，學(xué)生們可以從優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
第四段：針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課的心得體會(huì)
在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)聽(tīng)課的重要性。首先，英語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)于提高聽(tīng)力水平至關(guān)重要。通過(guò)不斷聽(tīng)英語(yǔ)講解和訓(xùn)練材料，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于英語(yǔ)的理解能力有了明顯的提高。其次，英語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)于拓寬知識(shí)面也有積極的作用。我能夠通過(guò)聽(tīng)課了解到世界范圍內(nèi)的新聞和熱點(diǎn)話題。最后，英語(yǔ)聽(tīng)課還讓我感受到了英語(yǔ)的美妙之處，培養(yǎng)了我對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱愛(ài)。
第五段：關(guān)于如何改進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)課的建議
綜上所述，我提出以下建議以改進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)課。首先，我建議學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問(wèn)。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，可以幫助我們更好地理解和掌握所聽(tīng)內(nèi)容。其次，我建議學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)記下自己覺(jué)得重要和困惑的地方。這樣不僅可以加深印象，還可以在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)充。最后，我建議學(xué)生利用課后的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)?？梢赃x擇一些專門的聽(tīng)力訓(xùn)練軟件或者參加一些聽(tīng)力訓(xùn)練班，以提高自己的聽(tīng)力水平。
總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)課是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。通過(guò)掌握一些有效的聽(tīng)課技巧和方法，借鑒優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們可以逐漸提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，通過(guò)自己的努力和不斷的實(shí)踐，我們一定能夠在英語(yǔ)聽(tīng)課中取得更好的成績(jī)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇六
隨著高等教育的普及和發(fā)展，課堂教學(xué)的品質(zhì)和效果也越來(lái)越受到重視。為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)效果，許多教師開(kāi)始給學(xué)生提供隨堂建議。聽(tīng)課心得體會(huì)是我在多次實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一種方法，它幫助我更好地利用隨堂建議，提高學(xué)習(xí)效果。
首先，我認(rèn)為要做好聽(tīng)課心得體會(huì)，我們需要提前準(zhǔn)備。在課程開(kāi)始之前，我會(huì)先研讀教材和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣可以幫助我更好地理解課堂內(nèi)容。另外，我會(huì)主動(dòng)了解教師提供的隨堂建議，例如預(yù)習(xí)課件、參與討論等。通過(guò)提前準(zhǔn)備，我可以更好地跟上課堂的進(jìn)展，更好地理解和掌握知識(shí)。
第二，積極參與課堂討論也是提高聽(tīng)課心得體會(huì)的關(guān)鍵。在課堂上，教師通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)、討論和分享觀點(diǎn)。我會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。這不僅可以幫助我更好地理解課堂內(nèi)容，還可以增強(qiáng)我的思維能力和表達(dá)能力。
第三，記錄和整理是聽(tīng)課心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會(huì)用筆記本記錄重要的知識(shí)點(diǎn)、思考和問(wèn)題。這樣不僅可以幫助我加深印象，還可以在復(fù)習(xí)時(shí)更方便地找到需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)整理這些筆記，歸納總結(jié)出知識(shí)框架和思維綱要，這樣在復(fù)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)時(shí)更有條理和清晰。
第四，及時(shí)反饋和反思是提高聽(tīng)課心得體會(huì)的必要步驟。每一次課堂結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況和理解程度。通過(guò)回答教師提出的問(wèn)題和自我評(píng)估，我可以了解自己的掌握程度和存在的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略，看是否有改進(jìn)的空間，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。這樣可以幫助我更好地提高學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)。
最后，分享和交流是提高聽(tīng)課心得體會(huì)的重要方式。我會(huì)與同學(xué)和朋友分享自己的聽(tīng)課心得體會(huì)，傾聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)交流，我可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲益，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)他們進(jìn)行反饋，分享自己的心得和建議。這樣的交流和分享過(guò)程可以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和共同提高。
綜上所述，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)提前準(zhǔn)備、積極參與、記錄整理、及時(shí)反饋和反思、分享交流是提高聽(tīng)課心得體會(huì)的有效方法。這些方法不僅可以幫助我更好地利用隨堂建議，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)我的思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。我相信通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我可以在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用這些方法，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)有著重要的地位。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有極大的意義。而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)課是其中至關(guān)重要的一環(huán)。下面我將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)并給出關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)課的一些建議。
首先，有效的聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。課上老師會(huì)通過(guò)播放錄音、口語(yǔ)練習(xí)等多種方式進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該充分利用課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高自己的聽(tīng)力水平?？梢酝ㄟ^(guò)放慢音頻的播放速度，反復(fù)聽(tīng)取。也可以選擇聽(tīng)一些有英文字幕的影視劇或聽(tīng)力材料，逐漸提高自己對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力理解能力。
其次，課上老師的講解方式對(duì)于我們的學(xué)習(xí)也有著決定性的影響。好的老師會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將知識(shí)點(diǎn)以及例題講解清楚，給我們清晰的思路。而在聽(tīng)課過(guò)程中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持專注，并把握好老師講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣不僅有助于我們更好地理解知識(shí)，也有助于我們更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
此外，課堂上的互動(dòng)也是非常重要的。通過(guò)參與課堂上的互動(dòng)，我們可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。可以向老師請(qǐng)教自己不懂的問(wèn)題，與同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)內(nèi)容等。這樣做不僅可以幫助我們找到學(xué)習(xí)中的疑惑，還可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
再者，積極做好聽(tīng)課筆記對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。課上老師會(huì)傳授很多寶貴的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧，及時(shí)記錄下來(lái)對(duì)于我們復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)非常有幫助。我們可以按照課堂的主次內(nèi)容進(jìn)行整理，用自己的話語(yǔ)將重要的知識(shí)點(diǎn)概括出來(lái)。這樣不僅有助于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也有利于我們后期的回顧和鞏固。
最后，要善于運(yùn)用課后的聽(tīng)力材料進(jìn)行練習(xí)。課后的聽(tīng)力材料既包含了課中的知識(shí)點(diǎn)，又更好地考察了我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。我們應(yīng)該充分利用這些材料，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)寫、跟讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)鞏固。
綜上所述，英語(yǔ)聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)有效的聽(tīng)力訓(xùn)練提高自己的聽(tīng)力水平。在課堂上要保持專注，抓住老師的講解重點(diǎn)，積極參與互動(dòng)，并做好聽(tīng)課筆記。并且要善于利用課后的聽(tīng)力材料進(jìn)行鞏固練習(xí)。只有這樣，我們才能真正提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇八
繪本是孩子們非常喜歡的讀物，它不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的情感和表達(dá)能力。因此，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始使用繪本來(lái)開(kāi)展閱讀教育。在這樣的背景下，我有幸參加了一次關(guān)于“繪本聽(tīng)課”的講座，并從中收獲了很多啟示和感悟。
第二段：聽(tīng)課體會(huì)
這次聽(tīng)課，主講者首先談到了繪本的作用和意義，讓我們明白了繪本不僅是視覺(jué)藝術(shù)品，還是一個(gè)多元化的文本，應(yīng)該以讀者為中心，讓讀者與繪本進(jìn)行互動(dòng)、聯(lián)想和表達(dá)。接著，主講者展示了一些教師使用的繪本故事和活動(dòng)，讓我們深刻地體會(huì)到了繪本在教育中的巨大潛力。最后，主講者還與我們分享了一些推薦的優(yōu)秀繪本，讓我們可以更好地了解繪本的類型、內(nèi)容和特點(diǎn)。
第三段：借鑒經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)這次聽(tīng)課，我深深感受到了使用繪本進(jìn)行閱讀教育的重要性和可行性。在課堂上，應(yīng)該注重多元化的教學(xué)策略和方法，比如問(wèn)答、小組討論、情境模擬等，并讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)繪本故事中的情景和人物。在教育活動(dòng)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力，比如讓孩子們自己創(chuàng)作一個(gè)故事或角色，去豐富繪本中的內(nèi)容和情感。
第四段：總結(jié)回顧
通過(guò)這次聽(tīng)課，我收獲頗豐，深刻地認(rèn)識(shí)到了繪本教育的重要性和意義，明白了如何使用繪本和活動(dòng)來(lái)開(kāi)展閱讀教育，并學(xué)到了許多實(shí)用的教育策略和方法。我深信，只要我們?cè)谌粘＝逃校瑘?jiān)持借鑒和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，就一定能夠取得更好的教育效果。
第五段：建議展望
從這次聽(tīng)課中，我也感悟到，當(dāng)前我國(guó)繪本教育還有很大的發(fā)展空間和可能性。希望各級(jí)學(xué)校和教師能夠更加重視繪本教育，建立起系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育體系和方法，讓更多的孩子能夠受益于繪本教育的力量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的讀者和人才。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇九
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十一
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十二
很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀參賽老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以u(píng)nit1展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十四
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑洌裉炻?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十五
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過(guò)程精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
聽(tīng)課建議心得體會(huì)篇十六
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。