通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)和概括出關(guān)鍵點(diǎn)，使之更易于理解和傳播。在寫總結(jié)時(shí)，我們要注重思維的邏輯性和連貫性，讓讀者能夠清晰地理解我們的觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。
講課的心得收獲篇一
《沁園春。長(zhǎng)沙》是我到學(xué)校高一(2)班見習(xí)實(shí)習(xí)所聽的第一節(jié)課，聽了指導(dǎo)老師胡老師的講這首詩(shī)歌以后，我對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)方法有了一定的了解，也從胡老師的教學(xué)上收獲了不少。然而從胡老師在朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，讓我非常的震撼，詩(shī)歌朗讀當(dāng)中要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章，這不是所有的語(yǔ)文老師都具備的條件，但是胡老師就把詩(shī)歌朗讀中所注重全部要點(diǎn)在課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，這也給學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及在朗讀中領(lǐng)悟到了詩(shī)歌所要表達(dá)的情感提供了優(yōu)越的條件，這應(yīng)該就所謂的語(yǔ)言功底與語(yǔ)文教學(xué)的深厚吧。這也讓我深刻的'體會(huì)到了原來(lái)做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師需要具備很高的素質(zhì)。
胡老師今天教的是第一單元詩(shī)歌的第一課毛澤東詩(shī)詞兩首，一首是《沁園春.長(zhǎng)少》，另一首是《采桑子.重陽(yáng)》，那第一課時(shí)的內(nèi)容就是《沁園春.長(zhǎng)沙》，我們?cè)谝郧岸紝W(xué)習(xí)過(guò)這首詩(shī)，這首詩(shī)是一首非常有氣勢(shì)的詩(shī)，是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)中心廣州時(shí)所寫的，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，影響著世間形勢(shì)的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)。面對(duì)“萬(wàn)山紅遍”的美景，面對(duì)大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚(yáng)清之歌。這是當(dāng)時(shí)我在上高中的時(shí)候老師給我們的講解。然而今天卻以一位實(shí)習(xí)老師的身份重溫這首詩(shī)歌，讓我格外的有興趣，因?yàn)槲乙蚕雽?duì)比一下，我以前的老師和我現(xiàn)在的指導(dǎo)老師在上這首詩(shī)歌的過(guò)程中有什么樣的不同。課堂中，胡老師問同學(xué)以前學(xué)習(xí)過(guò)毛澤東同志的詩(shī)詞嗎？就這樣彈出一個(gè)問題，讓同學(xué)踴躍的回答，在這樣的一個(gè)過(guò)程中進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的主題，胡老師講到相關(guān)問題的時(shí)候，就用唱歌的形式，給同學(xué)們展示的一番歌喉，其實(shí)這也是教學(xué)的一種方法，用歌聲來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，胡老師的歌聲真的很美，聲音鏗鏘有力，使想注意力不集中的同學(xué)，也能瞬間融入課堂中，這真的讓我很佩服。胡老師在分析詩(shī)歌的時(shí)候，以詩(shī)歌中的中心詞“秋”帶領(lǐng)學(xué)生一起分析詩(shī)歌的內(nèi)容，以及作者想要表達(dá)的思想感情。胡老師的教學(xué)過(guò)程中，不僅講這首詩(shī)的內(nèi)容，還以拓展聯(lián)想的方式講這首詩(shī)歌，胡老師以“秋”作為主打內(nèi)容，拓展其他有關(guān)“秋”的詩(shī)歌，將這些詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。再逐步的解析詩(shī)歌當(dāng)中的意象。
胡老師這樣串講的教學(xué)方法是我最值得學(xué)習(xí)的地方，這樣的教學(xué)，不但能夠體現(xiàn)一個(gè)教師的深厚功底，還能帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)們的知識(shí)范圍，從而使學(xué)生的課外知識(shí)得以提升，也能鞏固以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，胡老師非常尊重學(xué)生，當(dāng)她設(shè)下一個(gè)靈活的問題時(shí)，她都要對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這到題的沒有正確的答案，你們的答案就是正確的，所以說(shuō)她的學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)是最活躍的，最積極的，因?yàn)殚_放式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的自主能力得到體現(xiàn)，所以更能夠激發(fā)同學(xué)們的潛在意識(shí)，從而也推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
講課的心得收獲篇二
早就聽說(shuō)過(guò)胡老師的名字，只是一直無(wú)緣聽到她的課。這次有機(jī)會(huì)在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過(guò)音樂，學(xué)過(guò)朗誦，當(dāng)過(guò)節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚(yáng)，必然充滿詩(shī)情畫意。
一、營(yíng)造詩(shī)境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”這一文中的關(guān)鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對(duì)課文主題的把握和情感基調(diào)的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語(yǔ)言引出主題句“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍(lán)，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學(xué)生直面文字本身，圈圈畫畫，細(xì)細(xì)品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩(shī)一般的引導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復(fù)那一句“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”，牽引學(xué)生的情感之脈與文本、與教師一起振動(dòng)，此時(shí)的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營(yíng)造的文境、詩(shī)境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩(shī)化的民間藝術(shù)，是樸素的詩(shī)歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學(xué)中要著意挖掘的文化資源。為了讓學(xué)生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學(xué)生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語(yǔ)言描繪，使學(xué)生進(jìn)入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調(diào)吟唱了課文中的“月亮出來(lái)亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學(xué)生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學(xué)生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過(guò)以上的方式，使學(xué)生仿佛真的走進(jìn)那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個(gè)不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語(yǔ)文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領(lǐng)的詩(shī)化的'目標(biāo)是成功的，她把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)充溢著濃濃的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的詩(shī)境之中了。
三、夯實(shí)語(yǔ)言，品味“啟蒙”。胡老師的課給我的第三個(gè)感覺是夯實(shí)。在詩(shī)意的行走中一步一個(gè)腳印帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我們來(lái)看胡老師在本課中運(yùn)用字理解釋詞語(yǔ)“啟蒙”，并且強(qiáng)化了對(duì)生詞“籬笆、時(shí)辰、混沌、蓮花落”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)輕聲和多音字，這一步走得相當(dāng)?shù)眉?xì)致。在帶領(lǐng)學(xué)生整體感知文本所敘述的大意時(shí)，胡老師引領(lǐng)孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語(yǔ)”的核心內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)語(yǔ)言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個(gè)詞語(yǔ)“月光”“啟蒙”，提醒孩子們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟轿念}“啟蒙”中。這樣的引導(dǎo)過(guò)程，正是我們的學(xué)生所需要的踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。在教學(xué)歌謠的時(shí)候，胡老師進(jìn)一步扣住“啟蒙”一詞，引導(dǎo)讓學(xué)生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺(tái)……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學(xué)生談?wù)勛约簭闹懈形虻搅耸裁?，以此?lái)更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實(shí)走得有效！同時(shí)，胡老師對(duì)“黃河故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠”的兩個(gè)“長(zhǎng)”字的用詞的挖掘和探究，可謂細(xì)膩至極，“長(zhǎng)”歌謠的“長(zhǎng)”所蘊(yùn)涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個(gè)“長(zhǎng)”字的意象感會(huì)深深烙在這一個(gè)上課班級(jí)的每一個(gè)孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語(yǔ)言，扣詞扣文的語(yǔ)文教學(xué)理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
講課的心得收獲篇三
1月13日，我在雙崗小學(xué)聆聽了龔麗娟老師的繪本教學(xué)，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了繪本教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、繪本教學(xué)比課堂教學(xué)更能拓寬孩子的想象力。
2、真實(shí)
在龔老師的教學(xué)中任何一個(gè)問題都沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，如：龔老師在教學(xué)開始階段讓孩子們跟隨老師的朗讀去理解不同方面的勇氣，緊接著老師讓孩子們選擇自己喜歡的片段來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)勇氣的理解。學(xué)生暢所欲言。這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境--創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。如：龔老師在教學(xué)中不僅讓孩子們談?wù)剬?duì)繪本中不同片段的勇氣的理解，還讓孩子們根據(jù)自己的'實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所作出過(guò)的勇氣。將理論與實(shí)際生活相聯(lián)系，更利于孩子們對(duì)勇氣的理解。
4、亮點(diǎn)--學(xué)生主體性的充分發(fā)揮
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，龔老師的課設(shè)計(jì)很新穎但有的部分在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在她練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
5、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我該思考如何去做。
總之，聽了老師的繪本教學(xué)，受益頗多。我也充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課的心得收獲篇四
我認(rèn)真仔細(xì)的將課程聽了一遍，并具體做了一些筆錄，希望自己在每次分析課程時(shí)能多學(xué)到些自己沒有的知識(shí)技能。教師從上課開始就能夠很好的與陌生聽課者形成聯(lián)系，打消陌生的感覺，能夠從根本上了解學(xué)生和教師們的想法或者是尷尬，并面向全體學(xué)生和教師做好自己的鋪墊工作，讓大家能夠很好的用平和的心態(tài)去聽去感知。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：
（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，本課以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧的訓(xùn)練，也培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。不同的學(xué)生，教師都用心去感悟，從小處著眼，讓學(xué)生們的身心能力都能夠健康和諧發(fā)展。
（二）從教師教的角度出發(fā)，在充斥著各種形式的花架子課，各種包裝課，各種表演課的現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)課課堂上，我們作為一線小學(xué)美術(shù)教育工作者究竟該做些什么，是盲目跟從？還是走自己的路線？本課授課教師尋找屬于自己和孩子們的合適的有創(chuàng)造意識(shí)的教學(xué)課堂。通過(guò)自己有意識(shí)的課堂設(shè)計(jì)，有想法的表達(dá)，讓自己的課堂成為孩子們學(xué)方法，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)能力，尋出路，找途徑，求創(chuàng)新之路的天堂。
（三）從小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)素質(zhì)教育的角度出發(fā)，教師能做到：
a、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力
b、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
c、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
d、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)
e、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展
（四）從聽課教師的角度出發(fā)，教師做到了以下幾點(diǎn)：
剛剛聽到這節(jié)課的時(shí)候?qū)τ谑谡n教師做的幾個(gè)方面有很好的感受：
a、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)
b、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維
c、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，理解學(xué)生作品的內(nèi)涵、
d、面向全體學(xué)生
（授課教師從古至今展示出不同歷史時(shí)期的泥塑作品，學(xué)生從表象去分析泥人所具有的時(shí)代特點(diǎn)，直觀的感知是最直接的理解方式，便于學(xué)生掌握新的知識(shí)點(diǎn)。教師從民間泥塑大師的直觀演繹制作步驟和手法，到教師自己制作泥人，再讓學(xué)生親手制作泥人的粗胚，最后進(jìn)一步呈現(xiàn)泥人手法制作的妙處，學(xué)生在自己粗胚的基礎(chǔ)上加工改造，賦予泥人動(dòng)作神情甚至是極為細(xì)小的細(xì)節(jié)制作，設(shè)計(jì)者的情感，泥人所處的環(huán)境特點(diǎn)都予以考慮等等，學(xué)生完全由自己獨(dú)立思考想象出想要塑造的形象，并通過(guò)泥人的形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)這一系列完整的看、聽、想、做、說(shuō)的過(guò)程其實(shí)就是再創(chuàng)造的完美過(guò)程，豈不是這節(jié)課的精彩和所要學(xué)習(xí)之處！從學(xué)生剛開始理解泥塑阿福的做法到欣賞認(rèn)識(shí)泥塑作品不同制作手法到學(xué)生再一次更新和加工作品，最后欣賞評(píng)析每個(gè)小組的作品，都很好的表達(dá)了教師對(duì)于每一組學(xué)生制作作品的理解，也表現(xiàn)出了教師對(duì)各種層次作品的心理贊同，因而每一個(gè)學(xué)生都有成功的感受，因?yàn)檫@每件作品中的某一個(gè)部分就是他們自己做出來(lái)的或者是想出來(lái)的）
如果談到不足之處，我認(rèn)為教師一定要在教課時(shí)對(duì)學(xué)生擁有三顆心：“愛心、耐心、細(xì)心”。上這節(jié)課的時(shí)候如果課堂氣氛更加活躍些會(huì)更好，教師的普通話水平需提高。但是這節(jié)課的無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師，她的教學(xué)基本功穩(wěn)、準(zhǔn)還是值得讓我學(xué)習(xí)！
以下是我聽完這節(jié)課以后仔細(xì)做了課堂實(shí)錄，并寫了個(gè)人評(píng)析的細(xì)節(jié)，請(qǐng)老師批評(píng)指正！
聽課內(nèi)容全記錄：
《小泥人》
江蘇無(wú)錫五愛小學(xué)劉繼華
授課過(guò)程：
一：導(dǎo)入
師：今天來(lái)了很多外地的老師，想了解我們家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短幾句話說(shuō)說(shuō)，我請(qǐng)邊上的同學(xué)來(lái)試試。
生：用自己的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的特色、特產(chǎn)等
（個(gè)人評(píng)析：教師首先將自己的感情付諸于孩子們的身上，讓每一個(gè)學(xué)生把自己的位置找準(zhǔn)，激發(fā)出學(xué)生們的愛家鄉(xiāng)、知家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感。學(xué)生們有了在陌生人面前把自己所知道的家鄉(xiāng)的一切都訴說(shuō)出來(lái)的沖動(dòng)，這應(yīng)該是一種很好的激趣的方法，這種激勵(lì)牽涉到的是每一個(gè)孩子愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感，因此，效果很顯著。）
師：請(qǐng)大家打開自己桌上的盒子，看看里面裝了什么？（泥塑阿福）
請(qǐng)把禮品阿福和阿喜送給在座的客人老師，希望把家鄉(xiāng)的福氣帶回家。沒有收到禮物的教師也不要失望，因?yàn)樵诨萆疆?dāng)?shù)赜蟹N說(shuō)法：只要是見過(guò)阿福的人都會(huì)沾上福氣！
（個(gè)人評(píng)析：雖然準(zhǔn)備的禮品份數(shù)與聽課教師的人數(shù)不同，只有部分教師得到禮物，但是授課教師在最后的一句話又使有些失望的聽課教師心理上有了安慰，這是授課教師在關(guān)注全體上的一個(gè)細(xì)節(jié)，不忽略每一個(gè)角落，照顧到每個(gè)人的感受，同時(shí)激起了所有聽課教師的內(nèi)心呼應(yīng)，存在對(duì)本課的很好的期待感，從心理學(xué)角度來(lái)看，這應(yīng)該是授課教師在上課之前對(duì)學(xué)生和教師能與自己產(chǎn)生共識(shí)做得最好的鋪墊了，教師考慮周到，大家都以接受的心態(tài)去聽課效果自然更好。）
一、新授
（一）媒體出示古時(shí)泥塑阿福圖片
師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：這是古時(shí)候的阿福泥塑作品，和現(xiàn)在的相比，感覺好丑，而且還裂了。
師：說(shuō)得很好，古時(shí)候的泥塑阿福在造型設(shè)計(jì)上武官略顯粗大。
板書：粗貨和硬模泥人
（個(gè)人評(píng)析：開門見山的呈現(xiàn)新課內(nèi)容，教師干脆干練的教學(xué)風(fēng)格得到直接體現(xiàn)。學(xué)生明確知道自己該做什么，內(nèi)心將現(xiàn)代的泥塑作品和古代泥塑作品作對(duì)比，很好地解決了古今對(duì)比的形式與方法，從形象、服飾、裝飾上，學(xué)生們都作了對(duì)比，很簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水）
（二）介紹細(xì)貨
師：細(xì)貨的表現(xiàn)題材多是戲劇人物，從人物造型、服裝設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)抓捏等多方面展開，還有戲文的設(shè)計(jì)，內(nèi)容紛繁。
這也是今天我們要表現(xiàn)的手捏泥人。
板書：手捏泥人
（個(gè)人評(píng)析：其實(shí)教師在這里已經(jīng)講到了比較深的泥人制作種類，在教學(xué)內(nèi)容來(lái)看是比較枯燥的，但是教師著眼于戲劇人物的設(shè)計(jì)，光是外形等花樣繁多的表面就會(huì)把孩子們吸引住，因此學(xué)生不會(huì)覺得乏味，相反還會(huì)覺得很有趣。）
（三）教師示范捏泥人
師：示范做泥人，取半塊泥，搓成泥柱，在泥柱上端輕輕卡一下，頭出來(lái)了，在下部輕輕切一刀，腿就有了。手臂有兩種辦法，一種從肩膀直接捏出來(lái)，或者重新搓一根安上去，你們看老師的泥人搓好了。
大家趕快搓一個(gè)粗胚出來(lái)，老師給大家一分鐘的時(shí)間
（個(gè)人評(píng)析：通過(guò)教師認(rèn)真細(xì)致的示范制作，學(xué)生們直觀的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生們很可能在制作過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造的沖動(dòng)與動(dòng)手制作的欲望。）
（四）看制作錄像
師：剛才在捏泥人時(shí)運(yùn)用了很多技法，到底做泥人要用到多少種技法呢？
老師曾經(jīng)帶著這個(gè)問題走訪了惠山泥人研究所的民間工藝大師，余奶奶不僅說(shuō)了很多而且還親自演繹了一下，你們想不想看一看：（教師根據(jù)錄像內(nèi)容旁白）
印輕輕一捋頭發(fā)就出來(lái)了，搓使勁一捺肩膀就出來(lái)了，捏一捏小手就出來(lái)了，包特別適合做衣服，借助工具輕輕一拉平整的塊面就出來(lái)了，小剪刀剪一剪小手指就出來(lái)了，扳可以改變?nèi)宋锏膭?dòng)態(tài)，鑲特別適合做衣服上的小裝飾，拍一拍可以使泥變得更結(jié)實(shí)，滾捻可以連一些小細(xì)節(jié)小球，戳可以裝頭手，格就有了花紋了，最后裝上腦袋小泥人就做好了。
非常的神奇，這套惠山泥人做法共用了整整7種呢，你記住沒記住？
生一邊回憶一邊說(shuō)自己記住的制作技法。
師：我們可以把這些技法運(yùn)用到自己的泥人創(chuàng)作中去的，再說(shuō)我們還可以自己創(chuàng)作一些技法。
（個(gè)人評(píng)析：學(xué)生們對(duì)于泥人阿福的制作手法有了第三次的再認(rèn)識(shí)，即民間大師的`制作手法———學(xué)生看聽說(shuō)制作方法———教師的示范制作自然制作起來(lái)就沒有什么困難，教學(xué)生制作泥胚自然就不成問題了，可謂由淺入深、由易到難層層遞進(jìn)。）
（五）重點(diǎn)介紹：扳
這些技法當(dāng)中有一種老師要重點(diǎn)介紹一下，就是扳，教師示范后大家試一試。
生說(shuō)，扳過(guò)的動(dòng)態(tài)
了解惠山泥人的歷史，大師們的精湛記憶充分展現(xiàn)在眼前。
（無(wú)錫的惠山泥人品類很多，大致可分為粗貨、細(xì)貨兩大類。粗貨造型簡(jiǎn)潔樸拙，色彩明快，揮灑寫意，形神兼?zhèn)?，?nèi)容大多以喜慶吉祥題材為主，如大阿福、小花囡等等，寄托著民間祈求祥瑞、辟邪納福、豐衣足食的美好愿望；細(xì)貨則是手捏泥人，“手捏泥人”內(nèi)容大都以戲曲題材為主，故也稱為“手捏戲文”。正宗的無(wú)錫手捏泥人對(duì)材質(zhì)要求嚴(yán)格，需取惠山當(dāng)?shù)厮咎锷钜幻椎臑跬翞榱?。惠山泥人傳統(tǒng)工藝極為復(fù)雜，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、壓、貼、鑲等工序?；萆侥嗳藷o(wú)論粗貨、細(xì)貨大部分都有彩繪。彩繪泥人的工藝制作中，彩繪藝術(shù)占有較高的比重，有“三分塑七分彩”之說(shuō)。
經(jīng)過(guò)藝人門的藝術(shù)實(shí)踐，歷代的惠山泥人都形成了各自的個(gè)性風(fēng)格和工藝特點(diǎn)。手捏泥人作為惠山泥人的精華，其造型生動(dòng)自然，色彩富麗悅目，裝飾精致講究，深受海內(nèi)外各界人士喜愛，被譽(yù)為“無(wú)錫三寶”之一。泥塑“大阿?！钡男蜗?，作為惠山泥人的代表作，名滿天下。）
（個(gè)人評(píng)析：惠山泥人的歷史由“扳”這個(gè)字眼引入，引申發(fā)展。其寓意，種類著實(shí)讓孩子們大吃一驚，傳統(tǒng)手法不說(shuō)，重要的是在制作過(guò)程中還可以創(chuàng)造出新的制作手法，豈不有趣，除此之外，泥塑阿福的藝術(shù)價(jià)值也是世間難得的。）
（六）總結(jié)惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格
通過(guò)一件件精美的泥人作品總結(jié)出惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格：
強(qiáng)烈的裝飾味兒，濃郁的江南味兒，獨(dú)特的手捏味兒。
（個(gè)人評(píng)析：適時(shí)的評(píng)價(jià)與總結(jié)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫學(xué)科的同時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)表述，概括，歸納）
（七）再次看看大師作品，有哪些是值得我們學(xué)習(xí)的？
悟空像———你喜歡他什么？
家鄉(xiāng)小朋友捏制的泥人，
1、師說(shuō)故事和構(gòu)思。
2、說(shuō)主人公是誰(shuí)？阿炳《二泉映月》
3、包上的喇叭褲，你喜歡他嗎，喜歡他什么？
4、看到這件泥塑作品，我想到了詩(shī)句：柳宗元的詩(shī)《江雪》
“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”這件泥塑作品你喜歡他什么？
6、美麗的朝鮮族姑娘是怎么做出來(lái)的？媒體展示，動(dòng)畫演示
（個(gè)人評(píng)析：教會(huì)學(xué)生從各個(gè)角度去分析、欣賞一件泥塑作品，聯(lián)想與感知，表演與體會(huì)，音樂與節(jié)奏，將音樂、動(dòng)畫制作與美術(shù)巧妙地結(jié)合，創(chuàng)作出泥塑動(dòng)畫，豈不是泥塑克的一種拓展與延伸，這樣的拓展與延伸是不是更加自然。）
三、學(xué)生制作
1、小組討論泥人的步驟
2、生制作，師輔導(dǎo)
（個(gè)人評(píng)析：命題果斷清晰，學(xué)生們有的放矢，主題與自己的日常生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，內(nèi)容自然信手拈來(lái)。）
四、作品展示與評(píng)價(jià)
教師將作品拍攝出來(lái)，在媒體上展示，學(xué)生尋找：看看那個(gè)是你的作品，請(qǐng)小組同學(xué)介紹一下，談?dòng)刑厣牡胤健?BR> 表?yè)P(yáng)大家用惠山技法制作的泥人，作為泥人制作之鄉(xiāng)的孩子，我們把自己制作的泥人作為禮物送給我們的客人老師。
如果客人老師喜歡請(qǐng)高舉自己的雙手迎接小朋友們制作的泥人，
（個(gè)人評(píng)析：和剛開始時(shí)有所呼應(yīng)的是沒有收到泥人阿福的聽課教師們?cè)僖淮蔚玫搅酥匾暎谡n教師沒有忘記任何一個(gè)忽略的地方，看得出她很在意全體。皆大歡喜，每個(gè)人都很滿意，心中沒有任何遺憾。）
五：總結(jié)
小朋友們制作的泥人優(yōu)點(diǎn)。
（個(gè)人評(píng)析：將每一個(gè)學(xué)生的作品都呈現(xiàn)在大家面前，不管美與丑，都是學(xué)生們生活最真實(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生們有的很環(huán)保的將包裝泥的麻繩都利用到了作品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，可見環(huán)保精神已經(jīng)深入孩子的心中，潛移默化。）
六、宣布下課
和客人老師再見！
講課的心得收獲篇五
x月x日，我校全體數(shù)學(xué)教師到__縣第三小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來(lái)得更直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了這位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的`結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課的心得收獲篇六
第一段：介紹黨課的背景和意義（250字）
近年來(lái)，我國(guó)黨的建設(shè)取得了重大突破和歷史性成就。為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員思想教育，提高黨員的政治覺悟和組織觀念，黨組織定期組織黨課學(xué)習(xí)。黨課作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式和平臺(tái)，為廣大黨員提供了一個(gè)思想交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我深切感受到了黨的理論和政策對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)黨課的收獲（250字）
通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我對(duì)黨的歷史、路線方針政策有了更深入的了解。黨史教育使我對(duì)黨的發(fā)展歷程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到黨的領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)家建設(shè)中的重要作用。新中國(guó)的成立給予了我們這一代人以無(wú)比珍貴的歷史機(jī)遇，樹立了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓我們明白了要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)并為之奮斗的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)方針政策的原理與方法，也幫助我們更加理性地看待當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。
第三段：黨課對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的啟示（250字）
黨課學(xué)習(xí)不僅是對(duì)黨的政策的理解，更是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的啟示。在黨課學(xué)習(xí)中，我們能夠接觸到各類先進(jìn)人物傳記、案例研究和黨的文獻(xiàn)，這些對(duì)我們個(gè)人起到了積極的示范作用。從他們身上，我學(xué)到了追求真理、忠誠(chéng)斗爭(zhēng)、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。通過(guò)他們的故事，我更加明白效忠黨和人民的重要性，了解到一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的良好品德和高尚情操。這些對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了非常大的積極影響。
第四段：黨課對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)（250字）
黨課學(xué)習(xí)中，我們還能與其他黨員同志進(jìn)行交流互動(dòng)，互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的智慧和創(chuàng)新，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。黨課學(xué)習(xí)中我們會(huì)產(chǎn)生共同的思考和理解，也會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這種交流和碰撞讓我認(rèn)識(shí)到多樣化的想法和觀點(diǎn)對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)的重要性。只有在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家能夠坦誠(chéng)相待，公平對(duì)待，才能形成真正的團(tuán)結(jié)，才能做到真心實(shí)意地凝聚強(qiáng)大合力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
第五段：總結(jié)黨課的意義和堅(jiān)定信仰（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我深刻認(rèn)識(shí)到黨課對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的影響，也更加明白了黨課對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用。黨課不僅讓我明白了黨的理論和政策對(duì)國(guó)家建設(shè)的重要性，更讓我堅(jiān)定了自己的信仰和追求。我要始終銘記黨的宗旨，砥礪奮斗，在自己的崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大目標(biāo)而努力奮斗。同時(shí)，我也要積極參與黨課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，持續(xù)提高自己的思想素養(yǎng)和理論水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
這篇文章以介紹黨課的背景和意義為開篇，接著介紹了學(xué)習(xí)黨課的收獲，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用，并總結(jié)了黨課的意義和堅(jiān)定信仰。通過(guò)這篇文章，讀者能夠更加全面地了解黨課的重要性和可貴之處，也能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身在黨課學(xué)習(xí)中的角色和責(zé)任。
講課的心得收獲篇七
聽課的收獲與心得4
20_年3月6日下午，我已經(jīng)開始了實(shí)習(xí)，正式開始聽我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師上課，課題是《跳繩》體育教案，聽了謝老師的課。使我確實(shí)感受頗深，首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)生團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競(jìng)賽，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自由組合，有效的激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，謝老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也是非常值得我學(xué)習(xí)，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，也盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。而且體育教學(xué)中，謝老師也適當(dāng)?shù)膮⑴c，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。我覺得謝老師的課基本功扎實(shí)，在課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。這節(jié)課，樹立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的身體鍛煉放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整堂課謝老師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中讓自己去體會(huì)、去探索、去交流;并且謝老師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂，增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的自信心。
謝老師在教法上先進(jìn)，上課內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上自偏操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。在結(jié)束部分的放松練習(xí)自偏舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。謝老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來(lái)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻的印象。
通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。而各種競(jìng)賽就是體育教學(xué)中不可缺少的一部分，它可以讓學(xué)生增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅，使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
總之，在我以后的實(shí)習(xí)中，謝老師的體育教學(xué)值得我學(xué)習(xí)的地方甚多，希望以后能多聽謝老師的上課，以此來(lái)提高我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
講課的心得收獲篇八
對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣同樣也是的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，行動(dòng)力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，風(fēng)趣睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過(guò)程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂，才能學(xué)的更出色。
二、贊美學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇見一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦，塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢(shì)利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動(dòng)感情攻勢(shì)促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時(shí)，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。
三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
的數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)受學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動(dòng)性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。長(zhǎng)期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
“授人以魚，不如授人以漁。”一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會(huì)學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問題。這便要求老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時(shí)常溫故知新，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
五、總結(jié)
當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程同樣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多。
如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要每個(gè)老師認(rèn)真思考和行動(dòng)。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)講課老師談收獲及心得
講課的心得收獲篇九
聽課的收獲與心得3
11月29日赴南師附小聽了兩節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課給了我深刻的啟發(fā)。使我更清楚的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。也使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
聽了熊老師和黃老師的課后，被他們上課的那種激情所感染。第一節(jié)課是熊老師的三年級(jí)周長(zhǎng)課。她那甜美而動(dòng)聽的聲音將周長(zhǎng)這節(jié)課講的栩栩如生。周長(zhǎng)這節(jié)課熊老師并沒有用三年級(jí)學(xué)生授課，而是二年級(jí)學(xué)生。二年級(jí)學(xué)生學(xué)三年級(jí)內(nèi)容，本身就是有難度的。可是熊老師在課中用情感開啟了學(xué)生的思維。她那組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力非常強(qiáng)，整節(jié)課以學(xué)生為中心，學(xué)生自己去理解什么是周長(zhǎng)，自己嘗試去求一個(gè)圖形的周長(zhǎng)。實(shí)際去操作，充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。整節(jié)課生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)、樂聽、樂做。使得學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握了本節(jié)課內(nèi)容。
第二節(jié)課是黃老師的四年級(jí)“確定位置”。這節(jié)課主要讓學(xué)生先去發(fā)現(xiàn)問題，自己去討論，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生從自己發(fā)現(xiàn)的問題中探究數(shù)對(duì)的寫法，教師只是指導(dǎo)者。課中設(shè)計(jì)游戲，使得整節(jié)課生動(dòng)有趣，更加活躍。
這兩位老師不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。兩位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
這兩節(jié)課充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
通過(guò)這次聽課，我要在今后的教學(xué)中深刻思考，去發(fā)現(xiàn)和改正自己多方面的不足之處。提升自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)多方面知識(shí)，努力使自己成為優(yōu)秀教師。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)努力的去鉆研教學(xué)，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
講課的心得收獲篇十
聽課的收獲與心得2
20_年12月6日，太谷中學(xué)高全體去長(zhǎng)治一中聽課，向長(zhǎng)治一中的同仁們學(xué)習(xí)。
12月6日下午，我們一行45人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下晚上7點(diǎn)才來(lái)到長(zhǎng)治，長(zhǎng)治一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎。
12月7日上午我們聽了了高一年級(jí)姚老師和喬老師的兩節(jié)公開課。
第一節(jié)課張兵老師上的是《簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣》，姚老師由實(shí)際問題引入課題，再把問題數(shù)學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類問題的方式方法。整個(gè)課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出本節(jié)課教學(xué)效果很好。第二節(jié)課喬老師上的是《分層抽樣》，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，呂老師主要是類比簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣，在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學(xué)生。
兩節(jié)課聽完后我們備課組七位老師坐在車上各自談了聽課感受，大家一致認(rèn)為，長(zhǎng)治一中此次教學(xué)開放日組織工作做得非常仔細(xì);老師的課也非常扎實(shí)認(rèn)真，既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo);長(zhǎng)治一中值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)我們學(xué)校下一階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。
12月7日聽課結(jié)束后，安慶一中高二數(shù)學(xué)組的同仁們和我們進(jìn)行了交流，我們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要，所謂讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。太谷中學(xué)一直堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極組織教師外出聽課，增長(zhǎng)了見解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對(duì)性不斷提高!
講課的心得收獲篇十一
第一段：引言（大約200字）
思政課是我大學(xué)生活中非常重要的一門課程。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到這門課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和文化素養(yǎng)的重要性。思政課不僅僅是為了考試或者取得好成績(jī)，更是為了讓我們從中汲取真理的智慧，塑造我們的人格。在這篇文章中，我將分享我在思政課中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：思想和道德的培養(yǎng)（大約200字）
在思政課上，我學(xué)到了許多關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德規(guī)范的知識(shí)。我明白了人們需要有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這將對(duì)我們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我成長(zhǎng)為一名青年學(xué)子的過(guò)程中，思政課不僅僅是為了增加我的知識(shí)儲(chǔ)備，更是為了提升我的道德素養(yǎng)和思維能力。思政課教會(huì)了我如何正確對(duì)待他人，如何發(fā)展自己的人格和個(gè)性，如何規(guī)劃自己的人生。這些知識(shí)和能力將伴隨我一生，對(duì)我在工作和生活中的表現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。
第三段：國(guó)情和世界觀的拓寬（大約200字）
思政課不僅僅關(guān)注個(gè)體的培養(yǎng)，還著重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)情意識(shí)以及全球視野。通過(guò)深入學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史文化和社會(huì)發(fā)展，我更加深刻地了解了祖國(guó)的偉大之處，也更加明白了我們身處的時(shí)代為我們提供的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，思政課還讓我對(duì)世界有了更廣闊的視野。我學(xué)到了世界各國(guó)的文化和社會(huì)制度，了解了全球化對(duì)于我們每個(gè)人的影響。這些知識(shí)激發(fā)了我對(duì)于未來(lái)的探索和發(fā)展，讓我擁有更多的選擇和機(jī)會(huì)。
第四段：價(jià)值追求和社會(huì)責(zé)任（大約200字）
思政課教給了我如何確定自己的核心價(jià)值觀，以及如何在社會(huì)中積極地發(fā)揮作用。我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，并努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。思政課教我不僅要關(guān)心自己的利益，更重要的是要關(guān)心他人的幸福和社會(huì)的發(fā)展。這是我人生的追求和目標(biāo)，也是我將來(lái)從事的工作的方向。思政課給予我信心和動(dòng)力，讓我堅(jiān)信自己可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并與其他志同道合的人一起奮斗。
第五段：思政課的實(shí)踐和應(yīng)用（大約200字）
思政課的學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論層面，更鼓勵(lì)我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在思政課上，我參與了許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿者工作等。這些實(shí)踐讓我深入了解社會(huì)問題，提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和集體合作能力。同時(shí)，思政課還鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的不同意見。這些實(shí)踐和應(yīng)用讓我更加明白和感受到思政課的價(jià)值和意義。
總結(jié)（大約100字）
思政課不僅僅是一門課程，更是我們成為一名有用之人的必修課。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我在思想、道德、國(guó)情意識(shí)、世界觀、價(jià)值追求和實(shí)踐能力上都有了全面的提升。我相信，這些收獲和體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，讓我在未來(lái)的發(fā)展中充滿信心和勇氣。
講課的心得收獲篇十二
公選課的選課可謂用“廝殺”二字來(lái)形容，而我比較幸運(yùn)地選到了陳錫林老師的生理心理課為公選課。記得第一次走進(jìn)教室，陳老師播放著《you raise me up》這首很勵(lì)志很溫馨的音樂，突然覺得這門公選課是那么溫暖，這是很久違的感覺。
事實(shí)證明我們的選擇是對(duì)的，在陳老師的課堂上，我們不僅學(xué)到了有用的有關(guān)身體，心理健康的知識(shí)，還學(xué)到了好多比如為人處事，積極心態(tài)這些原本在書本上學(xué)不到的東西。記得有一次聽陳老師的課有很舍不得下課的感覺，陳老師在告訴我們男生該怎樣對(duì)女生，女生怎么好好做好自己。頓時(shí)我感到這才是真正的大學(xué)，像這樣把我們當(dāng)孩子看，能耐心教給我們這些道理的老師在大學(xué)真的很少，所以才那么珍貴。
如果說(shuō)第一堂課讓我們印象最深刻的是各個(gè)不同學(xué)院，年級(jí)的同學(xué)的相互介紹，前后桌握手，課堂瞬間溫暖，那么最后一堂課上讓我們最難忘記的就是陳老師告訴我們的“成熟--成熟和年齡無(wú)關(guān)和大學(xué)無(wú)關(guān)，是一個(gè)人對(duì)所經(jīng)歷的事情的感受感知”。
記得聽過(guò)一句話"成熟不是變老，而是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑。"作為一個(gè)大學(xué)生，在面對(duì)自己的學(xué)業(yè)，自己的愛情，沒有成熟的心態(tài)是不行的。人總是要長(zhǎng)大，不可抗拒，總有一天不得不自己獨(dú)立，而在走入社會(huì)之前，必須經(jīng)歷這一個(gè)心理上的蛻變。成熟不等于變得現(xiàn)實(shí)，而是學(xué)會(huì)用一種客觀理性的方式去思考，去看待發(fā)生在周圍的事情，只有這樣自己才會(huì)有自己的想法，才會(huì)形成一個(gè)比較完善的人格而不至于一直在追求卻不知道自己在追求什么。
老師說(shuō)“高考后的孩子眼睛里會(huì)有一層看不見的成熟，叫惆悵。”雖然很不愿意那么愛鬧愛玩的自己在慢慢變得成熟，變得理智，但還是要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。成熟是要付出代價(jià)的，總要失去一些自己怎么也不愿失去的獲得一些自己也很意外的事情才會(huì)懂得。成熟了就不能一直那么天真，總該靜下來(lái)好好想想。但相信塞翁失馬焉知非福，成熟有代價(jià)，更有收獲。還是那句話，成熟不是變老，而是在看清問題之后還能繼續(xù)勇敢地去追求自己真正想要的，而不是用常規(guī)來(lái)限制自己。
上完公選課，印象很深刻的還有陳老師積極坦然的人生態(tài)度，這是很值得我們學(xué)習(xí)的，謝謝陳老師，讓我們一起在蘇大進(jìn)步。
講課的心得收獲篇十三
雖然說(shuō)我有時(shí)候喜歡寫一點(diǎn)小文字來(lái)記錄自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的習(xí)慣，也早就想寫一篇關(guān)于自己上大學(xué)以來(lái)在思想上心理上的轉(zhuǎn)變的文章，但囿于沒有一個(gè)好的契機(jī)來(lái)動(dòng)筆，所以就遲遲未寫?，F(xiàn)在，既然老師要求我們寫一篇關(guān)于心理課后的感想的文章，那么我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)寫一下。
我本人對(duì)心理學(xué)哲學(xué)一類一直有著濃厚的興趣，是因?yàn)槲矣X得應(yīng)用好心理學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)以及人生會(huì)有很大的幫助。我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)是比較客觀的，懷著對(duì)心理學(xué)的熱愛，每次上課我都盡量去早點(diǎn)坐前面一點(diǎn)，盡管每次上課前兩排坐的人很少。每次上課我都很認(rèn)真地在聽，認(rèn)真思考，這也是我的一種上課習(xí)慣，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師講的很多觀點(diǎn)我都有很深刻的體會(huì)，往往我的觀點(diǎn)和老師的不謀而合時(shí)，我心里就樂呵。
我是湖北人，20歲差兩個(gè)月(不知為什么很關(guān)注自己的精確年齡)，經(jīng)歷過(guò)兩次高考。第一次高考，一本線沒過(guò)，只能上好的二本。考后那段時(shí)間我一直在上與不上二本之間糾結(jié)，最后還是家長(zhǎng)親戚的說(shuō)服下選擇了復(fù)讀。我一直認(rèn)為自己是有實(shí)力考上好的學(xué)校，只是自己給自己的壓力太大。因?yàn)榫妥x的學(xué)校是全市最好的學(xué)?！商抑袑W(xué)，競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)，本身壓力就已經(jīng)很大了，再加上高考前一段時(shí)間患上了蕁麻疹影響了復(fù)習(xí)進(jìn)度和考試心態(tài)，所以考得很糟。
我想復(fù)讀那一年是我高中階段最為輕松的一年。復(fù)讀那年我想明白了很多事，思想也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)了淡然面對(duì)一切。那個(gè)時(shí)候我腦中只有一個(gè)想法：既然來(lái)復(fù)讀了，那就沒辦法，除了復(fù)讀我還能做什么，只能隨遇而安，這個(gè)階段總會(huì)過(guò)去的，所以就認(rèn)真學(xué)習(xí)吧?？梢赃@么說(shuō)我現(xiàn)在的人生方式就是隨遇而安。因?yàn)橛羞^(guò)了高三，覺得一切都不是那么難了，而且我不相信自己再學(xué)一年還考不上理想的學(xué)校，所以自己給自己的壓力很小。在課后我從不強(qiáng)迫自己花時(shí)間學(xué)習(xí)，更多的是和同寢室的人一起玩樂，除此我做的僅僅是上課認(rèn)真聽講，晚自習(xí)認(rèn)真自習(xí)。說(shuō)真的，那時(shí)候不再覺得學(xué)習(xí)是件多么痛苦的事，反而覺得是件很輕松愉快的事。我想這跟我的思想轉(zhuǎn)變有關(guān)吧。
由于有個(gè)平和心態(tài)，二次高考前一點(diǎn)都不慌張，倒是有點(diǎn)生活就繼續(xù)這樣下去的想法，整個(gè)人也淡定得要命，完全沒有因?yàn)楦呖级兴煌?。我原本的目?biāo)是武大，不過(guò)可惜，沒考上，來(lái)了地大較好的專業(yè)。
在第一次高考之前，我也曾憧憬過(guò)：只要進(jìn)了大學(xué)就會(huì)很輕松了。但是，在復(fù)讀的時(shí)候我就不這樣想了，而是認(rèn)為人的一生不會(huì)有絕對(duì)輕松時(shí)候，每個(gè)階段都有每個(gè)階段的任務(wù)和壓力，人要善于從壓力中尋找快樂，而心理學(xué)就是幫助人們解決這些問題的吧。所以我不會(huì)跟其他同學(xué)一樣，在高考之后放縱自己，做些諸如熬夜泡網(wǎng)吧、k歌之類的事，而是表現(xiàn)得不過(guò)分的高興和悲哀。
以上就是我大學(xué)之前的簡(jiǎn)短經(jīng)歷和思想變化。
在來(lái)到地大這個(gè)全新的環(huán)境后，我發(fā)現(xiàn)我發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，幾乎是360度大翻轉(zhuǎn)，一改以前幼稚、惡搞的風(fēng)格，變得沉穩(wěn)、深沉、少言、理性與感性兼具。連穿衣風(fēng)格也變了，喜歡穿黑色的衣服，除了一雙從家里帶過(guò)來(lái)的一雙黃藍(lán)相間的鞋。這些變化連我自己都嚇了一跳，我想這才是真正的我吧?？赡芤郧暗奈覂?nèi)外不統(tǒng)一，總是扮演小朋友式的角色，但內(nèi)心渴望成熟，而且太善于偽裝自己，把自己的想法都藏在心里，很少表露自己內(nèi)心的想法，所以性格完全是壓抑的，得不到舒展?，F(xiàn)在到了大學(xué)，沒人知道以前的我是什么樣，這樣我完全可以丟掉以前的狀態(tài)，重新按照自己的期望來(lái)塑造自己?？傊?，這些變化讓我很快適應(yīng)了大學(xué)生活，認(rèn)識(shí)了自己更進(jìn)了一步。
記得在課堂上，老師讓我們思考的問題：我是誰(shuí)?我是什么樣的人?我想要什么?我也一直在思考這些問題。我想弄清這些問題主要是幫助我們認(rèn)識(shí)自己，知道自己內(nèi)心深處究竟想要什么，找準(zhǔn)自己的方向而不至于在大學(xué)生活中迷茫。我清楚地知道我是一個(gè)大學(xué)生，大學(xué)生就應(yīng)該有大學(xué)生的特點(diǎn)，我們的天職就是學(xué)習(xí)。從上學(xué)開始我就告誡自己，我來(lái)大學(xué)是來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)真本領(lǐng)的，為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，不是來(lái)混文憑的。我想給自己一個(gè)充實(shí)的美好的大學(xué)，在學(xué)校里我常把自己當(dāng)作大二或大三的學(xué)生來(lái)要求自己，學(xué)著他們的做事風(fēng)格，有時(shí)候還真的覺得自己不是大一的學(xué)生了。有一次，我在學(xué)校西區(qū)的復(fù)印室淘資料，那老板問我是大幾的，我說(shuō)是大一的，她很驚訝，說(shuō)我看起來(lái)不像是大一的。我又問她說(shuō)，我看起來(lái)像大幾的，他說(shuō)我看起來(lái)像大三的?？赡苁俏倚钇饋?lái)的胡須給人一種錯(cuò)覺吧。因?yàn)橛辛讼Ｍ晕颐恳惶於汲錆M干勁，去做一些有意義的事。以前都不知道充滿干勁是多么讓人舒服。
我發(fā)現(xiàn)，人認(rèn)識(shí)自己的能力是非常有限的，除非是對(duì)心理學(xué)有深入研究的。人認(rèn)識(shí)自己往往要借助外物，比如心理咨詢師，或者書籍。最近我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)心理咨詢網(wǎng)站，叫心理成長(zhǎng)()。據(jù)我的判斷，這個(gè)網(wǎng)站是非常正規(guī)、專業(yè)的。我在這個(gè)網(wǎng)站上做了一系列的心理問卷，看到結(jié)果后發(fā)現(xiàn)自己更了解自己了，清楚地知道了自己是istj性格、第三型人格的人，知道了自己的心理年齡、情商值。以前自己太關(guān)注于比我人，經(jīng)常在心里拿自己跟別人比，比著比著就把自己給否定了。知道了自己有哪些優(yōu)勢(shì)哪些劣勢(shì)，哪些是擅長(zhǎng)的哪些是不擅長(zhǎng)的，這樣自己就更有目標(biāo)去塑造自己，打造自己的性格，而不至于迷失了自己的性格。
記得老師讓我們寫下自己對(duì)將來(lái)的愿景，我當(dāng)時(shí)很認(rèn)真地寫了。其實(shí)我生活愿景的核心是自由，由自己來(lái)支配自己的生活，將自己的生活完全由自己來(lái)打造。我覺得我還是個(gè)喜歡親近大自然的人，喜歡聽班得瑞輕音樂，喜歡看《中國(guó)國(guó)家地理》雜志。還記得老師講的一個(gè)故事，一個(gè)喜歡唱歌卻從事其他工作的人想實(shí)現(xiàn)自己唱歌夢(mèng)想的故事。這個(gè)故事對(duì)我啟發(fā)很大。雖然夢(mèng)想離自己很遠(yuǎn)，但只要你堅(jiān)定地朝它走下去，你就一步一步接近它。舉個(gè)例子，以前剛上高中時(shí)，第一次將高考試題拿來(lái)做時(shí)，感覺實(shí)在是太難了，說(shuō)句不好聽的就是真他媽不是人做的，但是經(jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)再做高考試題時(shí)，就不覺得那么難了。同樣的，現(xiàn)在很多同學(xué)說(shuō)高數(shù)好難都不會(huì)做，但是我不會(huì)喊難，因?yàn)槲蚁嘈?，既然高?shù)作為大一的一門課程，那么肯定是符合我們學(xué)習(xí)能力的。我敢肯定，如果把高數(shù)作為一門必學(xué)課給高二的學(xué)生來(lái)學(xué)絕對(duì)會(huì)比大學(xué)生學(xué)的好。這是因?yàn)樗麄冊(cè)敢舛嗷〞r(shí)間來(lái)做。所以目標(biāo)或夢(mèng)想可以很難很遠(yuǎn)，但只要功夫足夠還是可以達(dá)到。所以我一直在向自己的愿景靠近。我想這個(gè)東西就叫做信念吧。
有一節(jié)課的話題叫時(shí)間管理，這節(jié)課同樣給了我很多啟發(fā)。比如學(xué)會(huì)說(shuō)no，分清界線。一旦確定了哪些事情是重要的，對(duì)那些不重要的事情就應(yīng)當(dāng)說(shuō)"不"。根據(jù)我的觀察，很多同學(xué)花大量的時(shí)間花在qq之類的無(wú)義的事上面。其實(shí)我認(rèn)為我們可以在一天之中劃分出固定的一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)和同學(xué)交流，而不是聊qq。對(duì)于不是自己必須要做的事不要搶著做，除非是順帶可以完成的。
根據(jù)輕重緩急將事情分成四類：重要且緊迫的，重要但不緊迫的，不重要但緊迫的，不重要也不緊迫的。老師讓我們回答最先做哪類事，我當(dāng)時(shí)的答案是重要但不緊迫的。對(duì)于重要不緊迫的事，我們可以花多一點(diǎn)的時(shí)間去做，同時(shí)也能保證質(zhì)量，而且不會(huì)陷入重要又緊迫的境地中。對(duì)于一件事我不會(huì)直接去做，先花幾分鐘的時(shí)間衡量一下，有什么方法可以更有效率的完成事情。這樣將每一件事分類之后，就可以采取不同的方式進(jìn)行處理，大大提高效率。另外一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的目標(biāo)原則：smart原則——具體性(specific)可衡量性(measurable)可行性(attainable)相關(guān)性(relevant)及時(shí)性(time-based)，同樣很有用。我很害怕自己頹廢、無(wú)所事事的狀態(tài)，所以我會(huì)努力找有意義的事讓自己做。我想盡管我現(xiàn)在尚不能很好的進(jìn)行時(shí)間管理，但我已經(jīng)有這個(gè)意識(shí)了，那么只要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就應(yīng)該可以很好處理好這一點(diǎn)了。
關(guān)于情緒管理，我想我已經(jīng)具備了很好的調(diào)節(jié)情緒的能力。老師的人的心理也會(huì)生病的說(shuō)法我很贊同。其實(shí)我也認(rèn)為，如果我們關(guān)注自己的情緒變化，進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，那么情緒可以經(jīng)常處于積極地狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)很奇特的心理特征：每當(dāng)我心里很高興、愉悅或情緒很低落，就時(shí)想來(lái)一支煙，但不會(huì)在公共場(chǎng)合抽。以前是很討厭煙的，問到煙味就不爽。但我知道抽煙不好，所以每當(dāng)我情緒低落時(shí)，我喜歡在校園里閑逛，哪里都去，有時(shí)會(huì)碰到一些讓人開心的事。有一次，在操場(chǎng)邊碰到了一個(gè)基督教徒，我很耐心地聽他講解基督教，因?yàn)槲乙脖容^喜歡宗教，雖然我不信宗教，但是我很贊同人內(nèi)心有靈這個(gè)說(shuō)法。還有，昨天我去大活二樓去逛逛，那里正好有節(jié)目，很多認(rèn)識(shí)的同學(xué)在那里。節(jié)目真的很精彩，看得挺高興。我經(jīng)常去的地方是圖書館跟隧道口的那個(gè)情人坡。在圖書館呆累了，就自己到情人坡上躺一下，而且選一個(gè)高一點(diǎn)的位置。據(jù)此，我發(fā)現(xiàn)我到任何地方都沒有陌生感，總是能很自在。再進(jìn)一步說(shuō)，我不是很想家，因?yàn)槲矣X得心存則近：只要心里有就會(huì)覺得就在眼前。
老師拷貝給我的那個(gè)《失落的一角》ppt很有意思，很喜歡看，每次看都會(huì)很高興。人不可能是完美的，達(dá)到了完美就會(huì)失去很多東西。生命的意義在于過(guò)程，要學(xué)會(huì)停下來(lái)，觀察自己的周圍，尋找樂趣?？赡芤郧霸诟呖嫉闹貕合拢揪筒欢蒙?，不會(huì)欣賞周圍的一切。現(xiàn)在，到了大學(xué)，我們有足夠的時(shí)間去關(guān)注自己的周圍。所以我要學(xué)會(huì)放慢腳步，活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中?？催^(guò)一則外國(guó)漫畫，寓意是放慢你的腳步，等一等你的靈魂。以前對(duì)這類的說(shuō)法很是不屑，現(xiàn)在，不知為何相信人是有靈魂的，但絕不相信有鬼的說(shuō)法。所以現(xiàn)在我很關(guān)注自己的內(nèi)心，加強(qiáng)自己的思想鞏固。我經(jīng)常認(rèn)為，有什么樣的思想或者內(nèi)心，世界在你眼中就是什么樣的。
目前我發(fā)現(xiàn)，我很喜歡聽輕音樂。以前很不喜歡聽，現(xiàn)在卻很享受這類音樂，可能我的本性就是追求自然吧。聽到這類音樂，心里就感覺非常放松，心情非常開闊，感覺回到自然的狀態(tài)。我真的很慶幸自己的專業(yè)以后能接近大自然去實(shí)習(xí)，這樣我可以欣賞自然風(fēng)光。
至于人際關(guān)系，老師說(shuō)過(guò)，要將自己的交際圈分層，最里是最親密的，最外的是熟人。我的體會(huì)，這個(gè)方法不是坐下來(lái)把每個(gè)認(rèn)識(shí)的人分個(gè)類，然后采取不同的交往方式，而是在實(shí)際交往過(guò)程中自然而然地處理。我的處理人際關(guān)系核心就是尊重、平等、友善。而且我跟年齡大的人談話毫無(wú)壓力，也喜歡和年齡大的人聊天。每次遇見熟人都會(huì)打招呼，我對(duì)同學(xué)也不會(huì)疏遠(yuǎn)，雖然說(shuō)我是喜歡單獨(dú)行動(dòng)的人。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)人的外貌印象特別精準(zhǔn)，有時(shí)侯，只要見過(guò)一次面，下次在碰上能認(rèn)出來(lái)，雖然說(shuō)我視力不好，但眼力很行。往往只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見某個(gè)人的背影，就可以判定是哪一個(gè)人。有兩次晚上，我從圖書館急急回宿舍，在路上碰到我們班的一個(gè)女生，當(dāng)時(shí)天已黑，我憑她的身影就認(rèn)出她來(lái)了。
戀愛心理這節(jié)課是您的助手幫我們上的，可能是因?yàn)槟挲g差距不大吧，我對(duì)于他講的有很多認(rèn)同點(diǎn)，也很能接受。我記得她說(shuō)大學(xué)戀愛真的是很美妙的事，大學(xué)不戀愛很可惜，我當(dāng)時(shí)笑了。前天吧，我在食堂吃飯，遇見兩個(gè)在地大讀了七年的學(xué)姐，我們坐在一起吃飯就來(lái)聊起來(lái)了。她們給了我一些大學(xué)的建議，其中提到了戀愛這一話題。她們說(shuō)我趕緊找一個(gè)對(duì)象吧，先看好一個(gè)也可以，我當(dāng)時(shí)也笑著回應(yīng)的說(shuō)先專于學(xué)習(xí)，以后在考慮。其實(shí)我之前也考慮過(guò)談朋友這件事。最初想法就是大一先注重學(xué)習(xí)和改變自己，談朋友這件事以后再考慮。我在那個(gè)心理成長(zhǎng)網(wǎng)站測(cè)試過(guò)，我是屬于istj的戀愛類型，很注重承諾，對(duì)感情認(rèn)真。一般我對(duì)于女生很體貼，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是個(gè)男人強(qiáng)勢(shì)的社會(huì)，男人應(yīng)該向英國(guó)紳士一樣具有紳士風(fēng)度，對(duì)女人照顧一點(diǎn)。這能這些思想是受曹雪芹《紅樓夢(mèng)》的影響吧，對(duì)于那些不幸的女性很憐惜。在戀愛方面我是很謹(jǐn)慎的，考慮問題也喜歡長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。真的很想一次就成功，這樣就避免很多麻煩。有時(shí)候我在想，直接找一個(gè)適合的人結(jié)婚過(guò)日子算了，這樣豈不是更省事，但顯然這是不可能的，首先是經(jīng)濟(jì)沒獨(dú)立，再就是學(xué)業(yè)沒完成。我發(fā)現(xiàn)年齡比我大的女生更能吸引，比如，我在圖書管經(jīng)常看到大二大三的女生，拿著考研資料很認(rèn)真地復(fù)習(xí)，這樣的人更能引起我的關(guān)注。而對(duì)于那些可愛的年齡小一點(diǎn)的女生只是一種喜歡。記得助手老師向我們推薦了一本書叫《愛的教育》，我也打算嘗試去看一下，反正我也喜歡看書，或許這本書對(duì)我會(huì)有很的大的幫助。
真的很喜歡上老師的課。最后一節(jié)課沒有去上，對(duì)此很抱歉。再次感謝老師給我們上這些課。
講課的心得收獲篇十四
《開學(xué)第一課》這個(gè)具有深刻意義的節(jié)目，從我初入小學(xué)時(shí)，就已經(jīng)陪伴著我們成長(zhǎng)了。現(xiàn)在我已經(jīng)六年級(jí)了，仍然對(duì)此節(jié)目極為感觸。
中國(guó)，全名中華人民共和國(guó)。中國(guó)的聞名城市——深圳，在富起來(lái)，強(qiáng)起來(lái)，千秋百業(yè)延續(xù)至今，已經(jīng)讓中國(guó)在歷史留芳千古。
理想為何?理想，便是一代代偉人以及少年們意志勃發(fā)，不以性命為第一，以祖國(guó)為先的人的目標(biāo)與志向。
李大釗同志，雖然在有工作的情況下，每月可以收入兩百多大洋，但是他留給后人的卻不多，因?yàn)樗麍?jiān)持：黨，就要為人民服務(wù)!人們都問，李大釗同志過(guò)世后，為何只留下一塊大洋?答案則是：他并沒有財(cái)富，他最寶貴的便是精神財(cái)富。
拉齊尼，巴依卡是一位偉大的守邊員。他的爺爺和父親都是守邊員。三代人干這項(xiàng)工作，干了足足一百來(lái)年。拉齊尼熱愛紅花與雄鷹，那么，我們便向這位英雄，致敬!
彭士祿老先生，是中國(guó)核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師。他從小就沒了父親與母親，從小吃百家飯，跟百家姓，一次又一次被轉(zhuǎn)移到一戶又一戶人家的家里照看。大家也都拼了命地護(hù)著彭士祿。彭土祿是時(shí)代的楷模，是我們的榜樣。
理想是石，鋪就奮來(lái)征程;理想是火，點(diǎn)燃革命熱血;理想是路，開啟幸福生活。
講課的心得收獲篇十五
隨著高等教育的發(fā)展，思政課逐漸成為大學(xué)生活中不可忽視的一部分。作為培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，思政課對(duì)于大學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要影響。通過(guò)參與思政課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義有了更深入的理解，也明確了自己應(yīng)具備的道德倫理觀念、社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，豐富了自己的精神世界。以下是我對(duì)思政課收獲和心得的體會(huì)。
首先，思政課幫助我更深入地了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系。在思政課上，我學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，了解了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和實(shí)踐，也了解了黨的十九大提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義不僅是對(duì)社會(huì)主義理論的創(chuàng)新發(fā)展，也是對(duì)馬克思主義基本原理在中國(guó)的具體化。只有深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義，我才能更好地堅(jiān)定自己的理想信念，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮斗。
其次，思政課培養(yǎng)了我的道德倫理觀念和社會(huì)責(zé)任感。在思政課上，我學(xué)習(xí)了倫理道德的重要性，明白了道德的力量對(duì)于一個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要意義。我逐漸認(rèn)識(shí)到，作為大學(xué)生，我們要時(shí)刻保持道德的高標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。思政課通過(guò)講授道德倫理的理論知識(shí)，讓我明白道德規(guī)范對(duì)于自身行為的引導(dǎo)作用，懂得了珍視誠(chéng)信、友愛互助和奉獻(xiàn)精神的重要性。這些道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)將使我成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。
另外，思政課激發(fā)了我對(duì)家國(guó)的熱愛和追求。思政課上，我學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，了解了中國(guó)的封建社會(huì)和半殖民地半封建社會(huì)的悲慘歷史，也了解了中國(guó)近現(xiàn)代以及現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展成就。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我逐漸形成了對(duì)中國(guó)的深厚情感，對(duì)中國(guó)文化的自豪感，以及對(duì)中國(guó)未來(lái)的充滿希望。思政課深入淺出地講授了中國(guó)近現(xiàn)代史，培養(yǎng)了我對(duì)民族精神和愛國(guó)主義的理解，激勵(lì)我為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、奮斗。
還有一點(diǎn)，思政課開闊了我的視野，豐富了我的精神世界。思政課作為一門寬泛的綜合性課程，其內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓展了自己的學(xué)術(shù)視野，增加了自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。思政課不僅讓我培養(yǎng)了對(duì)于社會(huì)、國(guó)家、人類發(fā)展的思考能力，也豐富了我內(nèi)心的藝術(shù)和情感世界。我開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、深入思考社會(huì)問題，并通過(guò)寫作、閱讀等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，這些都使我在精神層面得到了極大的滿足和成長(zhǎng)。
總之，思政課對(duì)于大學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要影響。通過(guò)參與思政課的學(xué)習(xí)，我更深入地了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系，培養(yǎng)了我的道德倫理觀念和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了我對(duì)家國(guó)的熱愛和追求，開闊了我的視野，豐富了我的精神世界。思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)在思政課中學(xué)到更多，努力將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)盡自己的力量。
講課的心得收獲篇一
《沁園春。長(zhǎng)沙》是我到學(xué)校高一(2)班見習(xí)實(shí)習(xí)所聽的第一節(jié)課，聽了指導(dǎo)老師胡老師的講這首詩(shī)歌以后，我對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)方法有了一定的了解，也從胡老師的教學(xué)上收獲了不少。然而從胡老師在朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，讓我非常的震撼，詩(shī)歌朗讀當(dāng)中要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章，這不是所有的語(yǔ)文老師都具備的條件，但是胡老師就把詩(shī)歌朗讀中所注重全部要點(diǎn)在課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，這也給學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及在朗讀中領(lǐng)悟到了詩(shī)歌所要表達(dá)的情感提供了優(yōu)越的條件，這應(yīng)該就所謂的語(yǔ)言功底與語(yǔ)文教學(xué)的深厚吧。這也讓我深刻的'體會(huì)到了原來(lái)做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師需要具備很高的素質(zhì)。
胡老師今天教的是第一單元詩(shī)歌的第一課毛澤東詩(shī)詞兩首，一首是《沁園春.長(zhǎng)少》，另一首是《采桑子.重陽(yáng)》，那第一課時(shí)的內(nèi)容就是《沁園春.長(zhǎng)沙》，我們?cè)谝郧岸紝W(xué)習(xí)過(guò)這首詩(shī)，這首詩(shī)是一首非常有氣勢(shì)的詩(shī)，是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)中心廣州時(shí)所寫的，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，影響著世間形勢(shì)的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)。面對(duì)“萬(wàn)山紅遍”的美景，面對(duì)大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚(yáng)清之歌。這是當(dāng)時(shí)我在上高中的時(shí)候老師給我們的講解。然而今天卻以一位實(shí)習(xí)老師的身份重溫這首詩(shī)歌，讓我格外的有興趣，因?yàn)槲乙蚕雽?duì)比一下，我以前的老師和我現(xiàn)在的指導(dǎo)老師在上這首詩(shī)歌的過(guò)程中有什么樣的不同。課堂中，胡老師問同學(xué)以前學(xué)習(xí)過(guò)毛澤東同志的詩(shī)詞嗎？就這樣彈出一個(gè)問題，讓同學(xué)踴躍的回答，在這樣的一個(gè)過(guò)程中進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的主題，胡老師講到相關(guān)問題的時(shí)候，就用唱歌的形式，給同學(xué)們展示的一番歌喉，其實(shí)這也是教學(xué)的一種方法，用歌聲來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，胡老師的歌聲真的很美，聲音鏗鏘有力，使想注意力不集中的同學(xué)，也能瞬間融入課堂中，這真的讓我很佩服。胡老師在分析詩(shī)歌的時(shí)候，以詩(shī)歌中的中心詞“秋”帶領(lǐng)學(xué)生一起分析詩(shī)歌的內(nèi)容，以及作者想要表達(dá)的思想感情。胡老師的教學(xué)過(guò)程中，不僅講這首詩(shī)的內(nèi)容，還以拓展聯(lián)想的方式講這首詩(shī)歌，胡老師以“秋”作為主打內(nèi)容，拓展其他有關(guān)“秋”的詩(shī)歌，將這些詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。再逐步的解析詩(shī)歌當(dāng)中的意象。
胡老師這樣串講的教學(xué)方法是我最值得學(xué)習(xí)的地方，這樣的教學(xué)，不但能夠體現(xiàn)一個(gè)教師的深厚功底，還能帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)們的知識(shí)范圍，從而使學(xué)生的課外知識(shí)得以提升，也能鞏固以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，胡老師非常尊重學(xué)生，當(dāng)她設(shè)下一個(gè)靈活的問題時(shí)，她都要對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這到題的沒有正確的答案，你們的答案就是正確的，所以說(shuō)她的學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)是最活躍的，最積極的，因?yàn)殚_放式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的自主能力得到體現(xiàn)，所以更能夠激發(fā)同學(xué)們的潛在意識(shí)，從而也推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
講課的心得收獲篇二
早就聽說(shuō)過(guò)胡老師的名字，只是一直無(wú)緣聽到她的課。這次有機(jī)會(huì)在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過(guò)音樂，學(xué)過(guò)朗誦，當(dāng)過(guò)節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚(yáng)，必然充滿詩(shī)情畫意。
一、營(yíng)造詩(shī)境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”這一文中的關(guān)鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對(duì)課文主題的把握和情感基調(diào)的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語(yǔ)言引出主題句“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍(lán)，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學(xué)生直面文字本身，圈圈畫畫，細(xì)細(xì)品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩(shī)一般的引導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復(fù)那一句“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”，牽引學(xué)生的情感之脈與文本、與教師一起振動(dòng)，此時(shí)的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營(yíng)造的文境、詩(shī)境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩(shī)化的民間藝術(shù)，是樸素的詩(shī)歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學(xué)中要著意挖掘的文化資源。為了讓學(xué)生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學(xué)生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語(yǔ)言描繪，使學(xué)生進(jìn)入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調(diào)吟唱了課文中的“月亮出來(lái)亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學(xué)生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學(xué)生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過(guò)以上的方式，使學(xué)生仿佛真的走進(jìn)那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個(gè)不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語(yǔ)文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領(lǐng)的詩(shī)化的'目標(biāo)是成功的，她把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)充溢著濃濃的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的詩(shī)境之中了。
三、夯實(shí)語(yǔ)言，品味“啟蒙”。胡老師的課給我的第三個(gè)感覺是夯實(shí)。在詩(shī)意的行走中一步一個(gè)腳印帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我們來(lái)看胡老師在本課中運(yùn)用字理解釋詞語(yǔ)“啟蒙”，并且強(qiáng)化了對(duì)生詞“籬笆、時(shí)辰、混沌、蓮花落”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)輕聲和多音字，這一步走得相當(dāng)?shù)眉?xì)致。在帶領(lǐng)學(xué)生整體感知文本所敘述的大意時(shí)，胡老師引領(lǐng)孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語(yǔ)”的核心內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)語(yǔ)言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個(gè)詞語(yǔ)“月光”“啟蒙”，提醒孩子們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟轿念}“啟蒙”中。這樣的引導(dǎo)過(guò)程，正是我們的學(xué)生所需要的踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。在教學(xué)歌謠的時(shí)候，胡老師進(jìn)一步扣住“啟蒙”一詞，引導(dǎo)讓學(xué)生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺(tái)……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學(xué)生談?wù)勛约簭闹懈形虻搅耸裁?，以此?lái)更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實(shí)走得有效！同時(shí)，胡老師對(duì)“黃河故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠”的兩個(gè)“長(zhǎng)”字的用詞的挖掘和探究，可謂細(xì)膩至極，“長(zhǎng)”歌謠的“長(zhǎng)”所蘊(yùn)涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個(gè)“長(zhǎng)”字的意象感會(huì)深深烙在這一個(gè)上課班級(jí)的每一個(gè)孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語(yǔ)言，扣詞扣文的語(yǔ)文教學(xué)理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
講課的心得收獲篇三
1月13日，我在雙崗小學(xué)聆聽了龔麗娟老師的繪本教學(xué)，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了繪本教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、繪本教學(xué)比課堂教學(xué)更能拓寬孩子的想象力。
2、真實(shí)
在龔老師的教學(xué)中任何一個(gè)問題都沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，如：龔老師在教學(xué)開始階段讓孩子們跟隨老師的朗讀去理解不同方面的勇氣，緊接著老師讓孩子們選擇自己喜歡的片段來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)勇氣的理解。學(xué)生暢所欲言。這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境--創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。如：龔老師在教學(xué)中不僅讓孩子們談?wù)剬?duì)繪本中不同片段的勇氣的理解，還讓孩子們根據(jù)自己的'實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所作出過(guò)的勇氣。將理論與實(shí)際生活相聯(lián)系，更利于孩子們對(duì)勇氣的理解。
4、亮點(diǎn)--學(xué)生主體性的充分發(fā)揮
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，龔老師的課設(shè)計(jì)很新穎但有的部分在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在她練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
5、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我該思考如何去做。
總之，聽了老師的繪本教學(xué)，受益頗多。我也充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課的心得收獲篇四
我認(rèn)真仔細(xì)的將課程聽了一遍，并具體做了一些筆錄，希望自己在每次分析課程時(shí)能多學(xué)到些自己沒有的知識(shí)技能。教師從上課開始就能夠很好的與陌生聽課者形成聯(lián)系，打消陌生的感覺，能夠從根本上了解學(xué)生和教師們的想法或者是尷尬，并面向全體學(xué)生和教師做好自己的鋪墊工作，讓大家能夠很好的用平和的心態(tài)去聽去感知。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：
（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，本課以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧的訓(xùn)練，也培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。不同的學(xué)生，教師都用心去感悟，從小處著眼，讓學(xué)生們的身心能力都能夠健康和諧發(fā)展。
（二）從教師教的角度出發(fā)，在充斥著各種形式的花架子課，各種包裝課，各種表演課的現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)課課堂上，我們作為一線小學(xué)美術(shù)教育工作者究竟該做些什么，是盲目跟從？還是走自己的路線？本課授課教師尋找屬于自己和孩子們的合適的有創(chuàng)造意識(shí)的教學(xué)課堂。通過(guò)自己有意識(shí)的課堂設(shè)計(jì)，有想法的表達(dá)，讓自己的課堂成為孩子們學(xué)方法，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)能力，尋出路，找途徑，求創(chuàng)新之路的天堂。
（三）從小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)素質(zhì)教育的角度出發(fā)，教師能做到：
a、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力
b、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
c、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
d、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)
e、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展
（四）從聽課教師的角度出發(fā)，教師做到了以下幾點(diǎn)：
剛剛聽到這節(jié)課的時(shí)候?qū)τ谑谡n教師做的幾個(gè)方面有很好的感受：
a、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)
b、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維
c、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，理解學(xué)生作品的內(nèi)涵、
d、面向全體學(xué)生
（授課教師從古至今展示出不同歷史時(shí)期的泥塑作品，學(xué)生從表象去分析泥人所具有的時(shí)代特點(diǎn)，直觀的感知是最直接的理解方式，便于學(xué)生掌握新的知識(shí)點(diǎn)。教師從民間泥塑大師的直觀演繹制作步驟和手法，到教師自己制作泥人，再讓學(xué)生親手制作泥人的粗胚，最后進(jìn)一步呈現(xiàn)泥人手法制作的妙處，學(xué)生在自己粗胚的基礎(chǔ)上加工改造，賦予泥人動(dòng)作神情甚至是極為細(xì)小的細(xì)節(jié)制作，設(shè)計(jì)者的情感，泥人所處的環(huán)境特點(diǎn)都予以考慮等等，學(xué)生完全由自己獨(dú)立思考想象出想要塑造的形象，并通過(guò)泥人的形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)這一系列完整的看、聽、想、做、說(shuō)的過(guò)程其實(shí)就是再創(chuàng)造的完美過(guò)程，豈不是這節(jié)課的精彩和所要學(xué)習(xí)之處！從學(xué)生剛開始理解泥塑阿福的做法到欣賞認(rèn)識(shí)泥塑作品不同制作手法到學(xué)生再一次更新和加工作品，最后欣賞評(píng)析每個(gè)小組的作品，都很好的表達(dá)了教師對(duì)于每一組學(xué)生制作作品的理解，也表現(xiàn)出了教師對(duì)各種層次作品的心理贊同，因而每一個(gè)學(xué)生都有成功的感受，因?yàn)檫@每件作品中的某一個(gè)部分就是他們自己做出來(lái)的或者是想出來(lái)的）
如果談到不足之處，我認(rèn)為教師一定要在教課時(shí)對(duì)學(xué)生擁有三顆心：“愛心、耐心、細(xì)心”。上這節(jié)課的時(shí)候如果課堂氣氛更加活躍些會(huì)更好，教師的普通話水平需提高。但是這節(jié)課的無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師，她的教學(xué)基本功穩(wěn)、準(zhǔn)還是值得讓我學(xué)習(xí)！
以下是我聽完這節(jié)課以后仔細(xì)做了課堂實(shí)錄，并寫了個(gè)人評(píng)析的細(xì)節(jié)，請(qǐng)老師批評(píng)指正！
聽課內(nèi)容全記錄：
《小泥人》
江蘇無(wú)錫五愛小學(xué)劉繼華
授課過(guò)程：
一：導(dǎo)入
師：今天來(lái)了很多外地的老師，想了解我們家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短幾句話說(shuō)說(shuō)，我請(qǐng)邊上的同學(xué)來(lái)試試。
生：用自己的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的特色、特產(chǎn)等
（個(gè)人評(píng)析：教師首先將自己的感情付諸于孩子們的身上，讓每一個(gè)學(xué)生把自己的位置找準(zhǔn)，激發(fā)出學(xué)生們的愛家鄉(xiāng)、知家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感。學(xué)生們有了在陌生人面前把自己所知道的家鄉(xiāng)的一切都訴說(shuō)出來(lái)的沖動(dòng)，這應(yīng)該是一種很好的激趣的方法，這種激勵(lì)牽涉到的是每一個(gè)孩子愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感，因此，效果很顯著。）
師：請(qǐng)大家打開自己桌上的盒子，看看里面裝了什么？（泥塑阿福）
請(qǐng)把禮品阿福和阿喜送給在座的客人老師，希望把家鄉(xiāng)的福氣帶回家。沒有收到禮物的教師也不要失望，因?yàn)樵诨萆疆?dāng)?shù)赜蟹N說(shuō)法：只要是見過(guò)阿福的人都會(huì)沾上福氣！
（個(gè)人評(píng)析：雖然準(zhǔn)備的禮品份數(shù)與聽課教師的人數(shù)不同，只有部分教師得到禮物，但是授課教師在最后的一句話又使有些失望的聽課教師心理上有了安慰，這是授課教師在關(guān)注全體上的一個(gè)細(xì)節(jié)，不忽略每一個(gè)角落，照顧到每個(gè)人的感受，同時(shí)激起了所有聽課教師的內(nèi)心呼應(yīng)，存在對(duì)本課的很好的期待感，從心理學(xué)角度來(lái)看，這應(yīng)該是授課教師在上課之前對(duì)學(xué)生和教師能與自己產(chǎn)生共識(shí)做得最好的鋪墊了，教師考慮周到，大家都以接受的心態(tài)去聽課效果自然更好。）
一、新授
（一）媒體出示古時(shí)泥塑阿福圖片
師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：這是古時(shí)候的阿福泥塑作品，和現(xiàn)在的相比，感覺好丑，而且還裂了。
師：說(shuō)得很好，古時(shí)候的泥塑阿福在造型設(shè)計(jì)上武官略顯粗大。
板書：粗貨和硬模泥人
（個(gè)人評(píng)析：開門見山的呈現(xiàn)新課內(nèi)容，教師干脆干練的教學(xué)風(fēng)格得到直接體現(xiàn)。學(xué)生明確知道自己該做什么，內(nèi)心將現(xiàn)代的泥塑作品和古代泥塑作品作對(duì)比，很好地解決了古今對(duì)比的形式與方法，從形象、服飾、裝飾上，學(xué)生們都作了對(duì)比，很簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水）
（二）介紹細(xì)貨
師：細(xì)貨的表現(xiàn)題材多是戲劇人物，從人物造型、服裝設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)抓捏等多方面展開，還有戲文的設(shè)計(jì)，內(nèi)容紛繁。
這也是今天我們要表現(xiàn)的手捏泥人。
板書：手捏泥人
（個(gè)人評(píng)析：其實(shí)教師在這里已經(jīng)講到了比較深的泥人制作種類，在教學(xué)內(nèi)容來(lái)看是比較枯燥的，但是教師著眼于戲劇人物的設(shè)計(jì)，光是外形等花樣繁多的表面就會(huì)把孩子們吸引住，因此學(xué)生不會(huì)覺得乏味，相反還會(huì)覺得很有趣。）
（三）教師示范捏泥人
師：示范做泥人，取半塊泥，搓成泥柱，在泥柱上端輕輕卡一下，頭出來(lái)了，在下部輕輕切一刀，腿就有了。手臂有兩種辦法，一種從肩膀直接捏出來(lái)，或者重新搓一根安上去，你們看老師的泥人搓好了。
大家趕快搓一個(gè)粗胚出來(lái)，老師給大家一分鐘的時(shí)間
（個(gè)人評(píng)析：通過(guò)教師認(rèn)真細(xì)致的示范制作，學(xué)生們直觀的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生們很可能在制作過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造的沖動(dòng)與動(dòng)手制作的欲望。）
（四）看制作錄像
師：剛才在捏泥人時(shí)運(yùn)用了很多技法，到底做泥人要用到多少種技法呢？
老師曾經(jīng)帶著這個(gè)問題走訪了惠山泥人研究所的民間工藝大師，余奶奶不僅說(shuō)了很多而且還親自演繹了一下，你們想不想看一看：（教師根據(jù)錄像內(nèi)容旁白）
印輕輕一捋頭發(fā)就出來(lái)了，搓使勁一捺肩膀就出來(lái)了，捏一捏小手就出來(lái)了，包特別適合做衣服，借助工具輕輕一拉平整的塊面就出來(lái)了，小剪刀剪一剪小手指就出來(lái)了，扳可以改變?nèi)宋锏膭?dòng)態(tài)，鑲特別適合做衣服上的小裝飾，拍一拍可以使泥變得更結(jié)實(shí)，滾捻可以連一些小細(xì)節(jié)小球，戳可以裝頭手，格就有了花紋了，最后裝上腦袋小泥人就做好了。
非常的神奇，這套惠山泥人做法共用了整整7種呢，你記住沒記住？
生一邊回憶一邊說(shuō)自己記住的制作技法。
師：我們可以把這些技法運(yùn)用到自己的泥人創(chuàng)作中去的，再說(shuō)我們還可以自己創(chuàng)作一些技法。
（個(gè)人評(píng)析：學(xué)生們對(duì)于泥人阿福的制作手法有了第三次的再認(rèn)識(shí)，即民間大師的`制作手法———學(xué)生看聽說(shuō)制作方法———教師的示范制作自然制作起來(lái)就沒有什么困難，教學(xué)生制作泥胚自然就不成問題了，可謂由淺入深、由易到難層層遞進(jìn)。）
（五）重點(diǎn)介紹：扳
這些技法當(dāng)中有一種老師要重點(diǎn)介紹一下，就是扳，教師示范后大家試一試。
生說(shuō)，扳過(guò)的動(dòng)態(tài)
了解惠山泥人的歷史，大師們的精湛記憶充分展現(xiàn)在眼前。
（無(wú)錫的惠山泥人品類很多，大致可分為粗貨、細(xì)貨兩大類。粗貨造型簡(jiǎn)潔樸拙，色彩明快，揮灑寫意，形神兼?zhèn)?，?nèi)容大多以喜慶吉祥題材為主，如大阿福、小花囡等等，寄托著民間祈求祥瑞、辟邪納福、豐衣足食的美好愿望；細(xì)貨則是手捏泥人，“手捏泥人”內(nèi)容大都以戲曲題材為主，故也稱為“手捏戲文”。正宗的無(wú)錫手捏泥人對(duì)材質(zhì)要求嚴(yán)格，需取惠山當(dāng)?shù)厮咎锷钜幻椎臑跬翞榱?。惠山泥人傳統(tǒng)工藝極為復(fù)雜，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、壓、貼、鑲等工序?；萆侥嗳藷o(wú)論粗貨、細(xì)貨大部分都有彩繪。彩繪泥人的工藝制作中，彩繪藝術(shù)占有較高的比重，有“三分塑七分彩”之說(shuō)。
經(jīng)過(guò)藝人門的藝術(shù)實(shí)踐，歷代的惠山泥人都形成了各自的個(gè)性風(fēng)格和工藝特點(diǎn)。手捏泥人作為惠山泥人的精華，其造型生動(dòng)自然，色彩富麗悅目，裝飾精致講究，深受海內(nèi)外各界人士喜愛，被譽(yù)為“無(wú)錫三寶”之一。泥塑“大阿?！钡男蜗?，作為惠山泥人的代表作，名滿天下。）
（個(gè)人評(píng)析：惠山泥人的歷史由“扳”這個(gè)字眼引入，引申發(fā)展。其寓意，種類著實(shí)讓孩子們大吃一驚，傳統(tǒng)手法不說(shuō)，重要的是在制作過(guò)程中還可以創(chuàng)造出新的制作手法，豈不有趣，除此之外，泥塑阿福的藝術(shù)價(jià)值也是世間難得的。）
（六）總結(jié)惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格
通過(guò)一件件精美的泥人作品總結(jié)出惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格：
強(qiáng)烈的裝飾味兒，濃郁的江南味兒，獨(dú)特的手捏味兒。
（個(gè)人評(píng)析：適時(shí)的評(píng)價(jià)與總結(jié)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫學(xué)科的同時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)表述，概括，歸納）
（七）再次看看大師作品，有哪些是值得我們學(xué)習(xí)的？
悟空像———你喜歡他什么？
家鄉(xiāng)小朋友捏制的泥人，
1、師說(shuō)故事和構(gòu)思。
2、說(shuō)主人公是誰(shuí)？阿炳《二泉映月》
3、包上的喇叭褲，你喜歡他嗎，喜歡他什么？
4、看到這件泥塑作品，我想到了詩(shī)句：柳宗元的詩(shī)《江雪》
“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”這件泥塑作品你喜歡他什么？
6、美麗的朝鮮族姑娘是怎么做出來(lái)的？媒體展示，動(dòng)畫演示
（個(gè)人評(píng)析：教會(huì)學(xué)生從各個(gè)角度去分析、欣賞一件泥塑作品，聯(lián)想與感知，表演與體會(huì)，音樂與節(jié)奏，將音樂、動(dòng)畫制作與美術(shù)巧妙地結(jié)合，創(chuàng)作出泥塑動(dòng)畫，豈不是泥塑克的一種拓展與延伸，這樣的拓展與延伸是不是更加自然。）
三、學(xué)生制作
1、小組討論泥人的步驟
2、生制作，師輔導(dǎo)
（個(gè)人評(píng)析：命題果斷清晰，學(xué)生們有的放矢，主題與自己的日常生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，內(nèi)容自然信手拈來(lái)。）
四、作品展示與評(píng)價(jià)
教師將作品拍攝出來(lái)，在媒體上展示，學(xué)生尋找：看看那個(gè)是你的作品，請(qǐng)小組同學(xué)介紹一下，談?dòng)刑厣牡胤健?BR> 表?yè)P(yáng)大家用惠山技法制作的泥人，作為泥人制作之鄉(xiāng)的孩子，我們把自己制作的泥人作為禮物送給我們的客人老師。
如果客人老師喜歡請(qǐng)高舉自己的雙手迎接小朋友們制作的泥人，
（個(gè)人評(píng)析：和剛開始時(shí)有所呼應(yīng)的是沒有收到泥人阿福的聽課教師們?cè)僖淮蔚玫搅酥匾暎谡n教師沒有忘記任何一個(gè)忽略的地方，看得出她很在意全體。皆大歡喜，每個(gè)人都很滿意，心中沒有任何遺憾。）
五：總結(jié)
小朋友們制作的泥人優(yōu)點(diǎn)。
（個(gè)人評(píng)析：將每一個(gè)學(xué)生的作品都呈現(xiàn)在大家面前，不管美與丑，都是學(xué)生們生活最真實(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生們有的很環(huán)保的將包裝泥的麻繩都利用到了作品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，可見環(huán)保精神已經(jīng)深入孩子的心中，潛移默化。）
六、宣布下課
和客人老師再見！
講課的心得收獲篇五
x月x日，我校全體數(shù)學(xué)教師到__縣第三小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來(lái)得更直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了這位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的`結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課的心得收獲篇六
第一段：介紹黨課的背景和意義（250字）
近年來(lái)，我國(guó)黨的建設(shè)取得了重大突破和歷史性成就。為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員思想教育，提高黨員的政治覺悟和組織觀念，黨組織定期組織黨課學(xué)習(xí)。黨課作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式和平臺(tái)，為廣大黨員提供了一個(gè)思想交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我深切感受到了黨的理論和政策對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)黨課的收獲（250字）
通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我對(duì)黨的歷史、路線方針政策有了更深入的了解。黨史教育使我對(duì)黨的發(fā)展歷程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到黨的領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)家建設(shè)中的重要作用。新中國(guó)的成立給予了我們這一代人以無(wú)比珍貴的歷史機(jī)遇，樹立了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓我們明白了要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)并為之奮斗的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)方針政策的原理與方法，也幫助我們更加理性地看待當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。
第三段：黨課對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的啟示（250字）
黨課學(xué)習(xí)不僅是對(duì)黨的政策的理解，更是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的啟示。在黨課學(xué)習(xí)中，我們能夠接觸到各類先進(jìn)人物傳記、案例研究和黨的文獻(xiàn)，這些對(duì)我們個(gè)人起到了積極的示范作用。從他們身上，我學(xué)到了追求真理、忠誠(chéng)斗爭(zhēng)、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。通過(guò)他們的故事，我更加明白效忠黨和人民的重要性，了解到一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的良好品德和高尚情操。這些對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了非常大的積極影響。
第四段：黨課對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)（250字）
黨課學(xué)習(xí)中，我們還能與其他黨員同志進(jìn)行交流互動(dòng)，互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的智慧和創(chuàng)新，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。黨課學(xué)習(xí)中我們會(huì)產(chǎn)生共同的思考和理解，也會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這種交流和碰撞讓我認(rèn)識(shí)到多樣化的想法和觀點(diǎn)對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)的重要性。只有在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家能夠坦誠(chéng)相待，公平對(duì)待，才能形成真正的團(tuán)結(jié)，才能做到真心實(shí)意地凝聚強(qiáng)大合力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
第五段：總結(jié)黨課的意義和堅(jiān)定信仰（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我深刻認(rèn)識(shí)到黨課對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的影響，也更加明白了黨課對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用。黨課不僅讓我明白了黨的理論和政策對(duì)國(guó)家建設(shè)的重要性，更讓我堅(jiān)定了自己的信仰和追求。我要始終銘記黨的宗旨，砥礪奮斗，在自己的崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大目標(biāo)而努力奮斗。同時(shí)，我也要積極參與黨課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，持續(xù)提高自己的思想素養(yǎng)和理論水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
這篇文章以介紹黨課的背景和意義為開篇，接著介紹了學(xué)習(xí)黨課的收獲，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用，并總結(jié)了黨課的意義和堅(jiān)定信仰。通過(guò)這篇文章，讀者能夠更加全面地了解黨課的重要性和可貴之處，也能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身在黨課學(xué)習(xí)中的角色和責(zé)任。
講課的心得收獲篇七
聽課的收獲與心得4
20_年3月6日下午，我已經(jīng)開始了實(shí)習(xí)，正式開始聽我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師上課，課題是《跳繩》體育教案，聽了謝老師的課。使我確實(shí)感受頗深，首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)生團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競(jìng)賽，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自由組合，有效的激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，謝老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也是非常值得我學(xué)習(xí)，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，也盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。而且體育教學(xué)中，謝老師也適當(dāng)?shù)膮⑴c，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。我覺得謝老師的課基本功扎實(shí)，在課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。這節(jié)課，樹立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的身體鍛煉放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整堂課謝老師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中讓自己去體會(huì)、去探索、去交流;并且謝老師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂，增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的自信心。
謝老師在教法上先進(jìn)，上課內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上自偏操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。在結(jié)束部分的放松練習(xí)自偏舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。謝老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來(lái)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻的印象。
通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。而各種競(jìng)賽就是體育教學(xué)中不可缺少的一部分，它可以讓學(xué)生增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅，使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
總之，在我以后的實(shí)習(xí)中，謝老師的體育教學(xué)值得我學(xué)習(xí)的地方甚多，希望以后能多聽謝老師的上課，以此來(lái)提高我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
講課的心得收獲篇八
對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣同樣也是的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，行動(dòng)力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，風(fēng)趣睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過(guò)程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂，才能學(xué)的更出色。
二、贊美學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇見一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦，塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢(shì)利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動(dòng)感情攻勢(shì)促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時(shí)，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。
三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
的數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)受學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動(dòng)性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。長(zhǎng)期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
“授人以魚，不如授人以漁。”一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會(huì)學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問題。這便要求老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時(shí)常溫故知新，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
五、總結(jié)
當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程同樣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多。
如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要每個(gè)老師認(rèn)真思考和行動(dòng)。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)講課老師談收獲及心得
講課的心得收獲篇九
聽課的收獲與心得3
11月29日赴南師附小聽了兩節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課給了我深刻的啟發(fā)。使我更清楚的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。也使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
聽了熊老師和黃老師的課后，被他們上課的那種激情所感染。第一節(jié)課是熊老師的三年級(jí)周長(zhǎng)課。她那甜美而動(dòng)聽的聲音將周長(zhǎng)這節(jié)課講的栩栩如生。周長(zhǎng)這節(jié)課熊老師并沒有用三年級(jí)學(xué)生授課，而是二年級(jí)學(xué)生。二年級(jí)學(xué)生學(xué)三年級(jí)內(nèi)容，本身就是有難度的。可是熊老師在課中用情感開啟了學(xué)生的思維。她那組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力非常強(qiáng)，整節(jié)課以學(xué)生為中心，學(xué)生自己去理解什么是周長(zhǎng)，自己嘗試去求一個(gè)圖形的周長(zhǎng)。實(shí)際去操作，充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。整節(jié)課生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)、樂聽、樂做。使得學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握了本節(jié)課內(nèi)容。
第二節(jié)課是黃老師的四年級(jí)“確定位置”。這節(jié)課主要讓學(xué)生先去發(fā)現(xiàn)問題，自己去討論，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生從自己發(fā)現(xiàn)的問題中探究數(shù)對(duì)的寫法，教師只是指導(dǎo)者。課中設(shè)計(jì)游戲，使得整節(jié)課生動(dòng)有趣，更加活躍。
這兩位老師不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。兩位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
這兩節(jié)課充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
通過(guò)這次聽課，我要在今后的教學(xué)中深刻思考，去發(fā)現(xiàn)和改正自己多方面的不足之處。提升自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)多方面知識(shí)，努力使自己成為優(yōu)秀教師。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)努力的去鉆研教學(xué)，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
講課的心得收獲篇十
聽課的收獲與心得2
20_年12月6日，太谷中學(xué)高全體去長(zhǎng)治一中聽課，向長(zhǎng)治一中的同仁們學(xué)習(xí)。
12月6日下午，我們一行45人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下晚上7點(diǎn)才來(lái)到長(zhǎng)治，長(zhǎng)治一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎。
12月7日上午我們聽了了高一年級(jí)姚老師和喬老師的兩節(jié)公開課。
第一節(jié)課張兵老師上的是《簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣》，姚老師由實(shí)際問題引入課題，再把問題數(shù)學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類問題的方式方法。整個(gè)課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出本節(jié)課教學(xué)效果很好。第二節(jié)課喬老師上的是《分層抽樣》，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，呂老師主要是類比簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣，在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學(xué)生。
兩節(jié)課聽完后我們備課組七位老師坐在車上各自談了聽課感受，大家一致認(rèn)為，長(zhǎng)治一中此次教學(xué)開放日組織工作做得非常仔細(xì);老師的課也非常扎實(shí)認(rèn)真，既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo);長(zhǎng)治一中值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)我們學(xué)校下一階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。
12月7日聽課結(jié)束后，安慶一中高二數(shù)學(xué)組的同仁們和我們進(jìn)行了交流，我們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要，所謂讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。太谷中學(xué)一直堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極組織教師外出聽課，增長(zhǎng)了見解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對(duì)性不斷提高!
講課的心得收獲篇十一
第一段：引言（大約200字）
思政課是我大學(xué)生活中非常重要的一門課程。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到這門課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和文化素養(yǎng)的重要性。思政課不僅僅是為了考試或者取得好成績(jī)，更是為了讓我們從中汲取真理的智慧，塑造我們的人格。在這篇文章中，我將分享我在思政課中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：思想和道德的培養(yǎng)（大約200字）
在思政課上，我學(xué)到了許多關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德規(guī)范的知識(shí)。我明白了人們需要有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這將對(duì)我們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我成長(zhǎng)為一名青年學(xué)子的過(guò)程中，思政課不僅僅是為了增加我的知識(shí)儲(chǔ)備，更是為了提升我的道德素養(yǎng)和思維能力。思政課教會(huì)了我如何正確對(duì)待他人，如何發(fā)展自己的人格和個(gè)性，如何規(guī)劃自己的人生。這些知識(shí)和能力將伴隨我一生，對(duì)我在工作和生活中的表現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。
第三段：國(guó)情和世界觀的拓寬（大約200字）
思政課不僅僅關(guān)注個(gè)體的培養(yǎng)，還著重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)情意識(shí)以及全球視野。通過(guò)深入學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史文化和社會(huì)發(fā)展，我更加深刻地了解了祖國(guó)的偉大之處，也更加明白了我們身處的時(shí)代為我們提供的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，思政課還讓我對(duì)世界有了更廣闊的視野。我學(xué)到了世界各國(guó)的文化和社會(huì)制度，了解了全球化對(duì)于我們每個(gè)人的影響。這些知識(shí)激發(fā)了我對(duì)于未來(lái)的探索和發(fā)展，讓我擁有更多的選擇和機(jī)會(huì)。
第四段：價(jià)值追求和社會(huì)責(zé)任（大約200字）
思政課教給了我如何確定自己的核心價(jià)值觀，以及如何在社會(huì)中積極地發(fā)揮作用。我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，并努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。思政課教我不僅要關(guān)心自己的利益，更重要的是要關(guān)心他人的幸福和社會(huì)的發(fā)展。這是我人生的追求和目標(biāo)，也是我將來(lái)從事的工作的方向。思政課給予我信心和動(dòng)力，讓我堅(jiān)信自己可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并與其他志同道合的人一起奮斗。
第五段：思政課的實(shí)踐和應(yīng)用（大約200字）
思政課的學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論層面，更鼓勵(lì)我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在思政課上，我參與了許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿者工作等。這些實(shí)踐讓我深入了解社會(huì)問題，提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和集體合作能力。同時(shí)，思政課還鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的不同意見。這些實(shí)踐和應(yīng)用讓我更加明白和感受到思政課的價(jià)值和意義。
總結(jié)（大約100字）
思政課不僅僅是一門課程，更是我們成為一名有用之人的必修課。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我在思想、道德、國(guó)情意識(shí)、世界觀、價(jià)值追求和實(shí)踐能力上都有了全面的提升。我相信，這些收獲和體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，讓我在未來(lái)的發(fā)展中充滿信心和勇氣。
講課的心得收獲篇十二
公選課的選課可謂用“廝殺”二字來(lái)形容，而我比較幸運(yùn)地選到了陳錫林老師的生理心理課為公選課。記得第一次走進(jìn)教室，陳老師播放著《you raise me up》這首很勵(lì)志很溫馨的音樂，突然覺得這門公選課是那么溫暖，這是很久違的感覺。
事實(shí)證明我們的選擇是對(duì)的，在陳老師的課堂上，我們不僅學(xué)到了有用的有關(guān)身體，心理健康的知識(shí)，還學(xué)到了好多比如為人處事，積極心態(tài)這些原本在書本上學(xué)不到的東西。記得有一次聽陳老師的課有很舍不得下課的感覺，陳老師在告訴我們男生該怎樣對(duì)女生，女生怎么好好做好自己。頓時(shí)我感到這才是真正的大學(xué)，像這樣把我們當(dāng)孩子看，能耐心教給我們這些道理的老師在大學(xué)真的很少，所以才那么珍貴。
如果說(shuō)第一堂課讓我們印象最深刻的是各個(gè)不同學(xué)院，年級(jí)的同學(xué)的相互介紹，前后桌握手，課堂瞬間溫暖，那么最后一堂課上讓我們最難忘記的就是陳老師告訴我們的“成熟--成熟和年齡無(wú)關(guān)和大學(xué)無(wú)關(guān)，是一個(gè)人對(duì)所經(jīng)歷的事情的感受感知”。
記得聽過(guò)一句話"成熟不是變老，而是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑。"作為一個(gè)大學(xué)生，在面對(duì)自己的學(xué)業(yè)，自己的愛情，沒有成熟的心態(tài)是不行的。人總是要長(zhǎng)大，不可抗拒，總有一天不得不自己獨(dú)立，而在走入社會(huì)之前，必須經(jīng)歷這一個(gè)心理上的蛻變。成熟不等于變得現(xiàn)實(shí)，而是學(xué)會(huì)用一種客觀理性的方式去思考，去看待發(fā)生在周圍的事情，只有這樣自己才會(huì)有自己的想法，才會(huì)形成一個(gè)比較完善的人格而不至于一直在追求卻不知道自己在追求什么。
老師說(shuō)“高考后的孩子眼睛里會(huì)有一層看不見的成熟，叫惆悵。”雖然很不愿意那么愛鬧愛玩的自己在慢慢變得成熟，變得理智，但還是要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。成熟是要付出代價(jià)的，總要失去一些自己怎么也不愿失去的獲得一些自己也很意外的事情才會(huì)懂得。成熟了就不能一直那么天真，總該靜下來(lái)好好想想。但相信塞翁失馬焉知非福，成熟有代價(jià)，更有收獲。還是那句話，成熟不是變老，而是在看清問題之后還能繼續(xù)勇敢地去追求自己真正想要的，而不是用常規(guī)來(lái)限制自己。
上完公選課，印象很深刻的還有陳老師積極坦然的人生態(tài)度，這是很值得我們學(xué)習(xí)的，謝謝陳老師，讓我們一起在蘇大進(jìn)步。
講課的心得收獲篇十三
雖然說(shuō)我有時(shí)候喜歡寫一點(diǎn)小文字來(lái)記錄自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的習(xí)慣，也早就想寫一篇關(guān)于自己上大學(xué)以來(lái)在思想上心理上的轉(zhuǎn)變的文章，但囿于沒有一個(gè)好的契機(jī)來(lái)動(dòng)筆，所以就遲遲未寫?，F(xiàn)在，既然老師要求我們寫一篇關(guān)于心理課后的感想的文章，那么我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)寫一下。
我本人對(duì)心理學(xué)哲學(xué)一類一直有著濃厚的興趣，是因?yàn)槲矣X得應(yīng)用好心理學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)以及人生會(huì)有很大的幫助。我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)是比較客觀的，懷著對(duì)心理學(xué)的熱愛，每次上課我都盡量去早點(diǎn)坐前面一點(diǎn)，盡管每次上課前兩排坐的人很少。每次上課我都很認(rèn)真地在聽，認(rèn)真思考，這也是我的一種上課習(xí)慣，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師講的很多觀點(diǎn)我都有很深刻的體會(huì)，往往我的觀點(diǎn)和老師的不謀而合時(shí)，我心里就樂呵。
我是湖北人，20歲差兩個(gè)月(不知為什么很關(guān)注自己的精確年齡)，經(jīng)歷過(guò)兩次高考。第一次高考，一本線沒過(guò)，只能上好的二本。考后那段時(shí)間我一直在上與不上二本之間糾結(jié)，最后還是家長(zhǎng)親戚的說(shuō)服下選擇了復(fù)讀。我一直認(rèn)為自己是有實(shí)力考上好的學(xué)校，只是自己給自己的壓力太大。因?yàn)榫妥x的學(xué)校是全市最好的學(xué)?！商抑袑W(xué)，競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)，本身壓力就已經(jīng)很大了，再加上高考前一段時(shí)間患上了蕁麻疹影響了復(fù)習(xí)進(jìn)度和考試心態(tài)，所以考得很糟。
我想復(fù)讀那一年是我高中階段最為輕松的一年。復(fù)讀那年我想明白了很多事，思想也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)了淡然面對(duì)一切。那個(gè)時(shí)候我腦中只有一個(gè)想法：既然來(lái)復(fù)讀了，那就沒辦法，除了復(fù)讀我還能做什么，只能隨遇而安，這個(gè)階段總會(huì)過(guò)去的，所以就認(rèn)真學(xué)習(xí)吧?？梢赃@么說(shuō)我現(xiàn)在的人生方式就是隨遇而安。因?yàn)橛羞^(guò)了高三，覺得一切都不是那么難了，而且我不相信自己再學(xué)一年還考不上理想的學(xué)校，所以自己給自己的壓力很小。在課后我從不強(qiáng)迫自己花時(shí)間學(xué)習(xí)，更多的是和同寢室的人一起玩樂，除此我做的僅僅是上課認(rèn)真聽講，晚自習(xí)認(rèn)真自習(xí)。說(shuō)真的，那時(shí)候不再覺得學(xué)習(xí)是件多么痛苦的事，反而覺得是件很輕松愉快的事。我想這跟我的思想轉(zhuǎn)變有關(guān)吧。
由于有個(gè)平和心態(tài)，二次高考前一點(diǎn)都不慌張，倒是有點(diǎn)生活就繼續(xù)這樣下去的想法，整個(gè)人也淡定得要命，完全沒有因?yàn)楦呖级兴煌?。我原本的目?biāo)是武大，不過(guò)可惜，沒考上，來(lái)了地大較好的專業(yè)。
在第一次高考之前，我也曾憧憬過(guò)：只要進(jìn)了大學(xué)就會(huì)很輕松了。但是，在復(fù)讀的時(shí)候我就不這樣想了，而是認(rèn)為人的一生不會(huì)有絕對(duì)輕松時(shí)候，每個(gè)階段都有每個(gè)階段的任務(wù)和壓力，人要善于從壓力中尋找快樂，而心理學(xué)就是幫助人們解決這些問題的吧。所以我不會(huì)跟其他同學(xué)一樣，在高考之后放縱自己，做些諸如熬夜泡網(wǎng)吧、k歌之類的事，而是表現(xiàn)得不過(guò)分的高興和悲哀。
以上就是我大學(xué)之前的簡(jiǎn)短經(jīng)歷和思想變化。
在來(lái)到地大這個(gè)全新的環(huán)境后，我發(fā)現(xiàn)我發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，幾乎是360度大翻轉(zhuǎn)，一改以前幼稚、惡搞的風(fēng)格，變得沉穩(wěn)、深沉、少言、理性與感性兼具。連穿衣風(fēng)格也變了，喜歡穿黑色的衣服，除了一雙從家里帶過(guò)來(lái)的一雙黃藍(lán)相間的鞋。這些變化連我自己都嚇了一跳，我想這才是真正的我吧?？赡芤郧暗奈覂?nèi)外不統(tǒng)一，總是扮演小朋友式的角色，但內(nèi)心渴望成熟，而且太善于偽裝自己，把自己的想法都藏在心里，很少表露自己內(nèi)心的想法，所以性格完全是壓抑的，得不到舒展?，F(xiàn)在到了大學(xué)，沒人知道以前的我是什么樣，這樣我完全可以丟掉以前的狀態(tài)，重新按照自己的期望來(lái)塑造自己?？傊?，這些變化讓我很快適應(yīng)了大學(xué)生活，認(rèn)識(shí)了自己更進(jìn)了一步。
記得在課堂上，老師讓我們思考的問題：我是誰(shuí)?我是什么樣的人?我想要什么?我也一直在思考這些問題。我想弄清這些問題主要是幫助我們認(rèn)識(shí)自己，知道自己內(nèi)心深處究竟想要什么，找準(zhǔn)自己的方向而不至于在大學(xué)生活中迷茫。我清楚地知道我是一個(gè)大學(xué)生，大學(xué)生就應(yīng)該有大學(xué)生的特點(diǎn)，我們的天職就是學(xué)習(xí)。從上學(xué)開始我就告誡自己，我來(lái)大學(xué)是來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)真本領(lǐng)的，為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，不是來(lái)混文憑的。我想給自己一個(gè)充實(shí)的美好的大學(xué)，在學(xué)校里我常把自己當(dāng)作大二或大三的學(xué)生來(lái)要求自己，學(xué)著他們的做事風(fēng)格，有時(shí)候還真的覺得自己不是大一的學(xué)生了。有一次，我在學(xué)校西區(qū)的復(fù)印室淘資料，那老板問我是大幾的，我說(shuō)是大一的，她很驚訝，說(shuō)我看起來(lái)不像是大一的。我又問她說(shuō)，我看起來(lái)像大幾的，他說(shuō)我看起來(lái)像大三的?？赡苁俏倚钇饋?lái)的胡須給人一種錯(cuò)覺吧。因?yàn)橛辛讼Ｍ晕颐恳惶於汲錆M干勁，去做一些有意義的事。以前都不知道充滿干勁是多么讓人舒服。
我發(fā)現(xiàn)，人認(rèn)識(shí)自己的能力是非常有限的，除非是對(duì)心理學(xué)有深入研究的。人認(rèn)識(shí)自己往往要借助外物，比如心理咨詢師，或者書籍。最近我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)心理咨詢網(wǎng)站，叫心理成長(zhǎng)()。據(jù)我的判斷，這個(gè)網(wǎng)站是非常正規(guī)、專業(yè)的。我在這個(gè)網(wǎng)站上做了一系列的心理問卷，看到結(jié)果后發(fā)現(xiàn)自己更了解自己了，清楚地知道了自己是istj性格、第三型人格的人，知道了自己的心理年齡、情商值。以前自己太關(guān)注于比我人，經(jīng)常在心里拿自己跟別人比，比著比著就把自己給否定了。知道了自己有哪些優(yōu)勢(shì)哪些劣勢(shì)，哪些是擅長(zhǎng)的哪些是不擅長(zhǎng)的，這樣自己就更有目標(biāo)去塑造自己，打造自己的性格，而不至于迷失了自己的性格。
記得老師讓我們寫下自己對(duì)將來(lái)的愿景，我當(dāng)時(shí)很認(rèn)真地寫了。其實(shí)我生活愿景的核心是自由，由自己來(lái)支配自己的生活，將自己的生活完全由自己來(lái)打造。我覺得我還是個(gè)喜歡親近大自然的人，喜歡聽班得瑞輕音樂，喜歡看《中國(guó)國(guó)家地理》雜志。還記得老師講的一個(gè)故事，一個(gè)喜歡唱歌卻從事其他工作的人想實(shí)現(xiàn)自己唱歌夢(mèng)想的故事。這個(gè)故事對(duì)我啟發(fā)很大。雖然夢(mèng)想離自己很遠(yuǎn)，但只要你堅(jiān)定地朝它走下去，你就一步一步接近它。舉個(gè)例子，以前剛上高中時(shí)，第一次將高考試題拿來(lái)做時(shí)，感覺實(shí)在是太難了，說(shuō)句不好聽的就是真他媽不是人做的，但是經(jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)再做高考試題時(shí)，就不覺得那么難了。同樣的，現(xiàn)在很多同學(xué)說(shuō)高數(shù)好難都不會(huì)做，但是我不會(huì)喊難，因?yàn)槲蚁嘈?，既然高?shù)作為大一的一門課程，那么肯定是符合我們學(xué)習(xí)能力的。我敢肯定，如果把高數(shù)作為一門必學(xué)課給高二的學(xué)生來(lái)學(xué)絕對(duì)會(huì)比大學(xué)生學(xué)的好。這是因?yàn)樗麄冊(cè)敢舛嗷〞r(shí)間來(lái)做。所以目標(biāo)或夢(mèng)想可以很難很遠(yuǎn)，但只要功夫足夠還是可以達(dá)到。所以我一直在向自己的愿景靠近。我想這個(gè)東西就叫做信念吧。
有一節(jié)課的話題叫時(shí)間管理，這節(jié)課同樣給了我很多啟發(fā)。比如學(xué)會(huì)說(shuō)no，分清界線。一旦確定了哪些事情是重要的，對(duì)那些不重要的事情就應(yīng)當(dāng)說(shuō)"不"。根據(jù)我的觀察，很多同學(xué)花大量的時(shí)間花在qq之類的無(wú)義的事上面。其實(shí)我認(rèn)為我們可以在一天之中劃分出固定的一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)和同學(xué)交流，而不是聊qq。對(duì)于不是自己必須要做的事不要搶著做，除非是順帶可以完成的。
根據(jù)輕重緩急將事情分成四類：重要且緊迫的，重要但不緊迫的，不重要但緊迫的，不重要也不緊迫的。老師讓我們回答最先做哪類事，我當(dāng)時(shí)的答案是重要但不緊迫的。對(duì)于重要不緊迫的事，我們可以花多一點(diǎn)的時(shí)間去做，同時(shí)也能保證質(zhì)量，而且不會(huì)陷入重要又緊迫的境地中。對(duì)于一件事我不會(huì)直接去做，先花幾分鐘的時(shí)間衡量一下，有什么方法可以更有效率的完成事情。這樣將每一件事分類之后，就可以采取不同的方式進(jìn)行處理，大大提高效率。另外一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的目標(biāo)原則：smart原則——具體性(specific)可衡量性(measurable)可行性(attainable)相關(guān)性(relevant)及時(shí)性(time-based)，同樣很有用。我很害怕自己頹廢、無(wú)所事事的狀態(tài)，所以我會(huì)努力找有意義的事讓自己做。我想盡管我現(xiàn)在尚不能很好的進(jìn)行時(shí)間管理，但我已經(jīng)有這個(gè)意識(shí)了，那么只要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就應(yīng)該可以很好處理好這一點(diǎn)了。
關(guān)于情緒管理，我想我已經(jīng)具備了很好的調(diào)節(jié)情緒的能力。老師的人的心理也會(huì)生病的說(shuō)法我很贊同。其實(shí)我也認(rèn)為，如果我們關(guān)注自己的情緒變化，進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，那么情緒可以經(jīng)常處于積極地狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)很奇特的心理特征：每當(dāng)我心里很高興、愉悅或情緒很低落，就時(shí)想來(lái)一支煙，但不會(huì)在公共場(chǎng)合抽。以前是很討厭煙的，問到煙味就不爽。但我知道抽煙不好，所以每當(dāng)我情緒低落時(shí)，我喜歡在校園里閑逛，哪里都去，有時(shí)會(huì)碰到一些讓人開心的事。有一次，在操場(chǎng)邊碰到了一個(gè)基督教徒，我很耐心地聽他講解基督教，因?yàn)槲乙脖容^喜歡宗教，雖然我不信宗教，但是我很贊同人內(nèi)心有靈這個(gè)說(shuō)法。還有，昨天我去大活二樓去逛逛，那里正好有節(jié)目，很多認(rèn)識(shí)的同學(xué)在那里。節(jié)目真的很精彩，看得挺高興。我經(jīng)常去的地方是圖書館跟隧道口的那個(gè)情人坡。在圖書館呆累了，就自己到情人坡上躺一下，而且選一個(gè)高一點(diǎn)的位置。據(jù)此，我發(fā)現(xiàn)我到任何地方都沒有陌生感，總是能很自在。再進(jìn)一步說(shuō)，我不是很想家，因?yàn)槲矣X得心存則近：只要心里有就會(huì)覺得就在眼前。
老師拷貝給我的那個(gè)《失落的一角》ppt很有意思，很喜歡看，每次看都會(huì)很高興。人不可能是完美的，達(dá)到了完美就會(huì)失去很多東西。生命的意義在于過(guò)程，要學(xué)會(huì)停下來(lái)，觀察自己的周圍，尋找樂趣?？赡芤郧霸诟呖嫉闹貕合拢揪筒欢蒙?，不會(huì)欣賞周圍的一切。現(xiàn)在，到了大學(xué)，我們有足夠的時(shí)間去關(guān)注自己的周圍。所以我要學(xué)會(huì)放慢腳步，活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中?？催^(guò)一則外國(guó)漫畫，寓意是放慢你的腳步，等一等你的靈魂。以前對(duì)這類的說(shuō)法很是不屑，現(xiàn)在，不知為何相信人是有靈魂的，但絕不相信有鬼的說(shuō)法。所以現(xiàn)在我很關(guān)注自己的內(nèi)心，加強(qiáng)自己的思想鞏固。我經(jīng)常認(rèn)為，有什么樣的思想或者內(nèi)心，世界在你眼中就是什么樣的。
目前我發(fā)現(xiàn)，我很喜歡聽輕音樂。以前很不喜歡聽，現(xiàn)在卻很享受這類音樂，可能我的本性就是追求自然吧。聽到這類音樂，心里就感覺非常放松，心情非常開闊，感覺回到自然的狀態(tài)。我真的很慶幸自己的專業(yè)以后能接近大自然去實(shí)習(xí)，這樣我可以欣賞自然風(fēng)光。
至于人際關(guān)系，老師說(shuō)過(guò)，要將自己的交際圈分層，最里是最親密的，最外的是熟人。我的體會(huì)，這個(gè)方法不是坐下來(lái)把每個(gè)認(rèn)識(shí)的人分個(gè)類，然后采取不同的交往方式，而是在實(shí)際交往過(guò)程中自然而然地處理。我的處理人際關(guān)系核心就是尊重、平等、友善。而且我跟年齡大的人談話毫無(wú)壓力，也喜歡和年齡大的人聊天。每次遇見熟人都會(huì)打招呼，我對(duì)同學(xué)也不會(huì)疏遠(yuǎn)，雖然說(shuō)我是喜歡單獨(dú)行動(dòng)的人。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)人的外貌印象特別精準(zhǔn)，有時(shí)侯，只要見過(guò)一次面，下次在碰上能認(rèn)出來(lái)，雖然說(shuō)我視力不好，但眼力很行。往往只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見某個(gè)人的背影，就可以判定是哪一個(gè)人。有兩次晚上，我從圖書館急急回宿舍，在路上碰到我們班的一個(gè)女生，當(dāng)時(shí)天已黑，我憑她的身影就認(rèn)出她來(lái)了。
戀愛心理這節(jié)課是您的助手幫我們上的，可能是因?yàn)槟挲g差距不大吧，我對(duì)于他講的有很多認(rèn)同點(diǎn)，也很能接受。我記得她說(shuō)大學(xué)戀愛真的是很美妙的事，大學(xué)不戀愛很可惜，我當(dāng)時(shí)笑了。前天吧，我在食堂吃飯，遇見兩個(gè)在地大讀了七年的學(xué)姐，我們坐在一起吃飯就來(lái)聊起來(lái)了。她們給了我一些大學(xué)的建議，其中提到了戀愛這一話題。她們說(shuō)我趕緊找一個(gè)對(duì)象吧，先看好一個(gè)也可以，我當(dāng)時(shí)也笑著回應(yīng)的說(shuō)先專于學(xué)習(xí)，以后在考慮。其實(shí)我之前也考慮過(guò)談朋友這件事。最初想法就是大一先注重學(xué)習(xí)和改變自己，談朋友這件事以后再考慮。我在那個(gè)心理成長(zhǎng)網(wǎng)站測(cè)試過(guò)，我是屬于istj的戀愛類型，很注重承諾，對(duì)感情認(rèn)真。一般我對(duì)于女生很體貼，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是個(gè)男人強(qiáng)勢(shì)的社會(huì)，男人應(yīng)該向英國(guó)紳士一樣具有紳士風(fēng)度，對(duì)女人照顧一點(diǎn)。這能這些思想是受曹雪芹《紅樓夢(mèng)》的影響吧，對(duì)于那些不幸的女性很憐惜。在戀愛方面我是很謹(jǐn)慎的，考慮問題也喜歡長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。真的很想一次就成功，這樣就避免很多麻煩。有時(shí)候我在想，直接找一個(gè)適合的人結(jié)婚過(guò)日子算了，這樣豈不是更省事，但顯然這是不可能的，首先是經(jīng)濟(jì)沒獨(dú)立，再就是學(xué)業(yè)沒完成。我發(fā)現(xiàn)年齡比我大的女生更能吸引，比如，我在圖書管經(jīng)常看到大二大三的女生，拿著考研資料很認(rèn)真地復(fù)習(xí)，這樣的人更能引起我的關(guān)注。而對(duì)于那些可愛的年齡小一點(diǎn)的女生只是一種喜歡。記得助手老師向我們推薦了一本書叫《愛的教育》，我也打算嘗試去看一下，反正我也喜歡看書，或許這本書對(duì)我會(huì)有很的大的幫助。
真的很喜歡上老師的課。最后一節(jié)課沒有去上，對(duì)此很抱歉。再次感謝老師給我們上這些課。
講課的心得收獲篇十四
《開學(xué)第一課》這個(gè)具有深刻意義的節(jié)目，從我初入小學(xué)時(shí)，就已經(jīng)陪伴著我們成長(zhǎng)了。現(xiàn)在我已經(jīng)六年級(jí)了，仍然對(duì)此節(jié)目極為感觸。
中國(guó)，全名中華人民共和國(guó)。中國(guó)的聞名城市——深圳，在富起來(lái)，強(qiáng)起來(lái)，千秋百業(yè)延續(xù)至今，已經(jīng)讓中國(guó)在歷史留芳千古。
理想為何?理想，便是一代代偉人以及少年們意志勃發(fā)，不以性命為第一，以祖國(guó)為先的人的目標(biāo)與志向。
李大釗同志，雖然在有工作的情況下，每月可以收入兩百多大洋，但是他留給后人的卻不多，因?yàn)樗麍?jiān)持：黨，就要為人民服務(wù)!人們都問，李大釗同志過(guò)世后，為何只留下一塊大洋?答案則是：他并沒有財(cái)富，他最寶貴的便是精神財(cái)富。
拉齊尼，巴依卡是一位偉大的守邊員。他的爺爺和父親都是守邊員。三代人干這項(xiàng)工作，干了足足一百來(lái)年。拉齊尼熱愛紅花與雄鷹，那么，我們便向這位英雄，致敬!
彭士祿老先生，是中國(guó)核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師。他從小就沒了父親與母親，從小吃百家飯，跟百家姓，一次又一次被轉(zhuǎn)移到一戶又一戶人家的家里照看。大家也都拼了命地護(hù)著彭士祿。彭土祿是時(shí)代的楷模，是我們的榜樣。
理想是石，鋪就奮來(lái)征程;理想是火，點(diǎn)燃革命熱血;理想是路，開啟幸福生活。
講課的心得收獲篇十五
隨著高等教育的發(fā)展，思政課逐漸成為大學(xué)生活中不可忽視的一部分。作為培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，思政課對(duì)于大學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要影響。通過(guò)參與思政課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義有了更深入的理解，也明確了自己應(yīng)具備的道德倫理觀念、社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，豐富了自己的精神世界。以下是我對(duì)思政課收獲和心得的體會(huì)。
首先，思政課幫助我更深入地了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系。在思政課上，我學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，了解了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和實(shí)踐，也了解了黨的十九大提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義不僅是對(duì)社會(huì)主義理論的創(chuàng)新發(fā)展，也是對(duì)馬克思主義基本原理在中國(guó)的具體化。只有深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義，我才能更好地堅(jiān)定自己的理想信念，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮斗。
其次，思政課培養(yǎng)了我的道德倫理觀念和社會(huì)責(zé)任感。在思政課上，我學(xué)習(xí)了倫理道德的重要性，明白了道德的力量對(duì)于一個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要意義。我逐漸認(rèn)識(shí)到，作為大學(xué)生，我們要時(shí)刻保持道德的高標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。思政課通過(guò)講授道德倫理的理論知識(shí)，讓我明白道德規(guī)范對(duì)于自身行為的引導(dǎo)作用，懂得了珍視誠(chéng)信、友愛互助和奉獻(xiàn)精神的重要性。這些道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)將使我成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。
另外，思政課激發(fā)了我對(duì)家國(guó)的熱愛和追求。思政課上，我學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，了解了中國(guó)的封建社會(huì)和半殖民地半封建社會(huì)的悲慘歷史，也了解了中國(guó)近現(xiàn)代以及現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展成就。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我逐漸形成了對(duì)中國(guó)的深厚情感，對(duì)中國(guó)文化的自豪感，以及對(duì)中國(guó)未來(lái)的充滿希望。思政課深入淺出地講授了中國(guó)近現(xiàn)代史，培養(yǎng)了我對(duì)民族精神和愛國(guó)主義的理解，激勵(lì)我為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、奮斗。
還有一點(diǎn)，思政課開闊了我的視野，豐富了我的精神世界。思政課作為一門寬泛的綜合性課程，其內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓展了自己的學(xué)術(shù)視野，增加了自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。思政課不僅讓我培養(yǎng)了對(duì)于社會(huì)、國(guó)家、人類發(fā)展的思考能力，也豐富了我內(nèi)心的藝術(shù)和情感世界。我開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、深入思考社會(huì)問題，并通過(guò)寫作、閱讀等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，這些都使我在精神層面得到了極大的滿足和成長(zhǎng)。
總之，思政課對(duì)于大學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要影響。通過(guò)參與思政課的學(xué)習(xí)，我更深入地了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系，培養(yǎng)了我的道德倫理觀念和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了我對(duì)家國(guó)的熱愛和追求，開闊了我的視野，豐富了我的精神世界。思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)在思政課中學(xué)到更多，努力將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)盡自己的力量。