通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛力，從而更好地實現(xiàn)個人的價值和目標。寫心得體會時，可以借助一些合適的引言或故事，來引發(fā)讀者的思考和共鳴。小編在這里整理了一些優(yōu)秀心得體會的范文，供大家參考閱讀。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇一
作為一名教育工作者，我深切地感受到班本課程的重要性。為了更好地貫徹培訓(xùn)理念和推進課程建設(shè)，我參與了班本課程培訓(xùn)。在本文中，我將分享我的心得體會。
一、認識班本課程
班本課程不同于傳統(tǒng)課程的地方在于，它是以班級為單位來設(shè)計和開展的。其目的是通過課程教學(xué)來促進班級凝聚力和文化建設(shè)。這種課程安排有針對性，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教學(xué)方案和評價體系，從而達到更好的教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，我認識到班本課程的巨大潛力，也更加深入了解了班本課程教學(xué)的理念和方法。
二、學(xué)習(xí)班本課程的實用技能
班本課程的實施需要有一定的技能支持。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系、如何評價學(xué)生提升班級文化的表現(xiàn)等具體操作技能。同時，還了解了如何使用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和文化建設(shè)。這些實用技能對我今后的教學(xué)工作將產(chǎn)生重要的幫助。
三、拓寬教育視野
班本課程的理念和方法對于我們老師的教育視野也產(chǎn)生了很大的拓展。我們不再只是關(guān)注課堂內(nèi)的知識傳遞，而是關(guān)注如何通過班級建設(shè)、學(xué)生評價等方式來促進全面素質(zhì)的發(fā)展。我們還涉獵到了基于問題的教學(xué)、PBL等教育理念和方法，并深入了解了一些相關(guān)的案例，這使我們對教育的認識更加深刻、更加全面。
四、提升個人能力
作為一名教育工作者，我們的知識和技能必須處于不斷的更新和提升。通過參與班本課程培訓(xùn)，我們不僅獲得了新的知識和技能，還通過與其他老師的交流和研討，不斷拓展了自己的視野，提升了個人的教學(xué)能力和管理能力，這對于我們今后的工作和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
五、總結(jié)和展望
班本課程培訓(xùn)讓我更清晰地認識到了班本課程的重要性和教育的復(fù)雜性。通過培訓(xùn)，我掌握了一些實用技能，拓寬了教育視野，提升了個人能力。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中，我將不斷強化自己的認識和掌握更多的技能，使班本課程在我的教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。同時，我也期待著更多的教育工作者能夠參與班本課程培訓(xùn)，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇二
“用一年的時間去做一件可以回味一生的事業(yè)”，這是我們第x屆研究生支教團兄弟姐妹共同的心聲。然而，要想做好“支教”這件光榮而神圣的事情，并把它做大做強，最終做成一項事業(yè)，談何容易？從本學(xué)期開始，我們把教師技能培訓(xùn)作為支教團一項重要的工作，積極籌備并投入大量的時間和精力來抓。綜觀整個教師技能培訓(xùn)的過程，可以說受益頗多，終生難忘。
教師技能的培訓(xùn)工作從教育科學(xué)學(xué)院孔凡哲教授的精彩講解開始，到支教團全體成員進行匯報課而告終，整個過程歷經(jīng)一個多月的時間。還記得孔老師在第一堂課時，對我們這個團隊不甚了解，對我們每一個人也很陌生，當時面隊著我們12個人中有5名同學(xué)來自師范專業(yè)，而另外7名同學(xué)都來自非師范專業(yè)的情況，孔老師對我們的教師技能表示了一定的擔心，但仍然勉勵我們一定要利用課余時間集中練習(xí)，互相聽課，查缺補失。在前兩次課程的安排上，孔教授從最基本的怎樣備課，如何寫教案講起，并在每一節(jié)課結(jié)束后，有針對性的布置作業(yè)。通過孔教授耐心、細致的講解，無論是師范專業(yè)接觸過教師技能的同學(xué)，還是從未涉足過師范教學(xué)領(lǐng)域的“門外漢”，大家都有了很大的進步和提高。這些體現(xiàn)在我們教案的起草、對新課程改革和新課程標準的理解和認識、對教法和教技的初步掌握等方面。正是因為大家對于支教事業(yè)和教師職業(yè)的崇敬和追求，才做出無悔的選擇——支教；正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了豐碩的成果——技藝的提高和理論的深化。
在經(jīng)過了第一階段理論和宏觀上的培訓(xùn)以后，支教團全體成員迎來了實戰(zhàn)階段——上臺講課。雖然大多數(shù)同學(xué)都有過上臺講話或講演的經(jīng)歷，而且從上小學(xué)開始已經(jīng)有十幾年聽老師講課的經(jīng)歷，但是一想到自己要真正走上講臺，面對權(quán)威專家和眾多“學(xué)生”進行教學(xué)工作，心中就會缺少底氣，邁向講臺的雙腳也越發(fā)沉重?？桌蠋熕坪蹩闯隽宋覀兊男乃迹谝还?jié)課結(jié)束后，他布置的作業(yè)竟然是下節(jié)課要聽我們當中4個人講課，而且要按照要求從導(dǎo)語開始講，到課程目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂提問、布置作業(yè)、教學(xué)反思等要點的全面細致講解。面對這個艱巨的任務(wù)，我們只能采取抽簽的辦法來決定講課的順序，結(jié)果我抽到了第一個講課的簽！說實話，當時對于我是一個極大的考驗，巨大的壓力感油然而生。因為我不僅擔心自己的講課水平、效果，擔心被孔教授批評，更加擔心影響支教團兄弟姐妹們的形象。
帶著我的第一份課堂教案，看著兄弟姐妹們期待的目光，想到團委領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱切關(guān)注和孔教授的悉心指導(dǎo)，我沒有理由不把課講好。于是我把整個講臺當作展示自己風(fēng)采的平臺，把整個教室當作我給學(xué)生干部例會時的會場，把教室里的老師、同學(xué)當作我的親人、伙伴，開始了我的導(dǎo)語部分“同學(xué)們，大家一定知道在我國燦若星河的古典文學(xué)寶庫中，有四部經(jīng)久不衰的，偉大、經(jīng)典的名著，那么，《紅樓夢》就是其中之一……”接下來包括了請同學(xué)朗讀課文、請大家回答問題、在同學(xué)們理解的基礎(chǔ)上和我一起寫板書等過程。20分鐘以后，我完成了自己的教學(xué)任務(wù)，收到了同學(xué)們熱烈的掌聲和會心的微笑。當時的我很幸福、很感動，因為畢竟我的初次講課的經(jīng)歷受到了同學(xué)們的認可和支持。隨后孔老師對我的課進行了全面的點評，我清楚的記得優(yōu)勢有幾個方面，缺點是什么。
在隨后幾周的時間里，為了鞏固和強化教師基本工，除了在每周二統(tǒng)一聽孔老師講課以外，支教團的同學(xué)們分成兩個小組，分別在本部和凈月兩個校區(qū)進行教師技能的練習(xí)，大家按照順序登臺講課，而其他同學(xué)扮成學(xué)生來積極的配合，同時在最后集體討論過程中，對每一個人都提出許多教法、教案或儀表儀態(tài)等諸多方面的意見和建議，供大家改正、提高。這些看似平淡、機械、重復(fù)的工作，卻潛移默化地對最后我們的匯報課產(chǎn)生的積極、重大的影響。正是因為有了這些點滴的積累、默默的付出、全身心的投入，才使我在匯報課上第一次有了放松的心態(tài)、坦然的感覺，并且在孔教授親自抽簽決定由誰代表講課后，由于沒有抽到自己而有了一種失落、失望之感。
關(guān)于教師技能，教學(xué)教法方面的培訓(xùn)工作已經(jīng)告于段落，前不久，支教團全體同學(xué)又來到農(nóng)村教育研究所，邀請了副所長李老師為我們做了一場關(guān)于農(nóng)村教育方面的培訓(xùn)。李老師結(jié)合自己在全國農(nóng)村學(xué)校調(diào)研的經(jīng)歷，為我們講解了很多我們關(guān)心的問題。包括農(nóng)村教育現(xiàn)狀、農(nóng)村教育存在的問題、以及結(jié)合支教團實際，提出我們出發(fā)前應(yīng)做哪些準備等。大家認真做了筆記，并把培訓(xùn)的過程用攝像機和照相機作為永久珍藏。
在踏上支教征程之前，我們還將邀請城市環(huán)境科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們做相關(guān)的培訓(xùn)，以進一步提高我們對于支教工作的理解和認識，充實出發(fā)前思想、理論方面的準備。
“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去……”在嘹亮的志愿者歌聲中，我將和其他11位兄弟姐妹一起，肩負母校囑托，懷揣團委領(lǐng)導(dǎo)、老師的眾望，踏上支教征程，實現(xiàn)人生理想。我們會不斷充實自己的頭腦，完善自己的人格，強化團隊的意識，為諾言拼搏，為理想奮斗，為母校爭光！
班本課程培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年x月x日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標為唯一目標、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責任心讓我們不忍再去苛責教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇四
班本課程故事培訓(xùn)，是一種以情境故事為核心的培訓(xùn)模式。我最近參加了一次班本課程故事培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深深體會到了班本課程故事的獨特魅力和培訓(xùn)的有效性。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，班本課程故事培訓(xùn)充滿了趣味性。相比傳統(tǒng)的理論知識培訓(xùn)，班本課程故事更具有趣味性和吸引力。在培訓(xùn)過程中，我們通過參與其中的情節(jié)和角色，身臨其境的感受故事的發(fā)展和沖突解決的過程。這種參與感使得學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
其次，班本課程故事培訓(xùn)強調(diào)了團隊合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們被分成小組，每個小組都是一個故事中的角色團隊。通過團隊合作，我們學(xué)會了溝通合作、分工協(xié)作、有效管理和決策等能力。這種培訓(xùn)模式加強了團隊間的互動和合作，促進了學(xué)員之間的聯(lián)系和交流。
此外，班本課程故事培訓(xùn)注重思維培養(yǎng)。我們在培訓(xùn)中不僅要完成任務(wù)，還要思考和解決問題。培訓(xùn)師會設(shè)立一些情節(jié)和難題，通過觀察、推斷和判斷來解決不同的情景和挑戰(zhàn)。這種思維訓(xùn)練不僅增強了我們的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
另外，班本課程故事培訓(xùn)給人以深刻的人生思考。在培訓(xùn)中，不僅會圍繞組織與個人、公司與員工等職場問題，還會牽扯到人際關(guān)系、家庭關(guān)系等方面的故事情節(jié)。這些故事引發(fā)了我對人生的思考和反思，讓我更加深刻地認識到了自己的人生目標和追求。
最后，班本課程故事培訓(xùn)的有效性得到了充分的體現(xiàn)。通過參加培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實用的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的思維和情感。我相信這些在培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗和收獲，將對我的個人發(fā)展和職業(yè)道路有著深遠的影響。
綜上所述，班本課程故事培訓(xùn)是一種獨特而有效的培訓(xùn)模式。它通過趣味性的故事情節(jié)、團隊合作的訓(xùn)練、思維培養(yǎng)和人生思考等方式，使培訓(xùn)變得生動有趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。我深深感受到了班本課程故事培訓(xùn)的魅力和價值，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運用其中的理念和方法，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇五
第一段：引言（150字）
每個人都有屬于自己的故事，而這些故事也構(gòu)成了我們?nèi)松囊徊糠?。在參加班本課程故事培訓(xùn)之前，我對于故事的力量還不夠意識到。然而，在這次培訓(xùn)中，我深切感受到了通過故事傳達信息的重要性。下面我將分享我在班本課程故事培訓(xùn)中所獲得的心得體會。
第二段：找到內(nèi)心故事（250字）
在班本課程故事培訓(xùn)過程中，我首先需要做的事情就是找到自己內(nèi)心的故事。這需要我們?nèi)セ仡櫤褪崂碜约旱慕?jīng)歷，挖掘出那些帶有情感、有啟發(fā)性的經(jīng)歷。通過和教練以及團隊成員的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的一段故事。這個故事是我小學(xué)時期的一次經(jīng)歷，那時候我因為同學(xué)的嘲笑而感到自卑，而通過自己的努力和改變，我最終戰(zhàn)勝了困難。通過這個故事，我深刻體會到了內(nèi)心故事的力量，它可以激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖儭?BR> 第三段：講好故事的技巧（250字）
在班本課程故事培訓(xùn)中，我們不僅需要找到內(nèi)心的故事，還需要學(xué)習(xí)一些技巧來講好故事。教練為我們講解了一些關(guān)于故事結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和語言的原則和技巧。首先，一個好的故事需要有一個明確的起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，這樣能夠吸引聽眾并引發(fā)他們的好奇心。其次，故事的節(jié)奏要把握得當，既能夠展示故事的發(fā)展過程，又不至于讓聽眾感到枯燥。最后，語言的運用也非常重要，要讓故事更生動有趣。通過不斷地練習(xí)和改進，我發(fā)現(xiàn)自己講故事的能力在不斷提高，聽眾們也對我的故事給予了積極的反饋。
第四段：發(fā)現(xiàn)故事的應(yīng)用場景（250字）
除了掌握講好故事的技巧，班本課程故事培訓(xùn)還教會了我如何發(fā)現(xiàn)故事的應(yīng)用場景。在現(xiàn)實生活中，故事不僅僅是娛樂和溝通的工具，它還可以應(yīng)用在工作和學(xué)習(xí)中。通過將故事融入到工作中的演講、培訓(xùn)或者會議中，我們可以更好地傳達信息和引導(dǎo)他人思考。同時，在學(xué)習(xí)過程中，通過講述故事可以幫助他人更好地理解和記憶知識。通過培訓(xùn)，我深刻意識到故事在各個領(lǐng)域中的重要性，有信心將所學(xué)到的故事技巧應(yīng)用到我的工作和學(xué)習(xí)中。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過參加班本課程故事培訓(xùn)，我不僅找到了自己內(nèi)心的故事，還學(xué)會了講好故事的技巧，并發(fā)現(xiàn)了故事的應(yīng)用場景。這次培訓(xùn)讓我深刻領(lǐng)悟到了故事的力量，它可以激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖儭Ｔ诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，我將積極應(yīng)用所學(xué)到的故事技巧，通過講述故事來傳遞信息和引導(dǎo)他人。
總的來說，班本課程故事培訓(xùn)不僅提高了我的故事講述能力，也讓我深刻認識到了故事的力量和應(yīng)用場景。我相信，通過運用故事來傳遞信息和引導(dǎo)他人，我能在工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇六
我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會。雖然很累，但是我仍然聽的很認真。從中學(xué)到了不少。在新課程下，新的教學(xué)研修成果，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會至深。想想我自己，真有種自愧不如的感觸。
第一，我雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但不善于總結(jié)，不善于反思，不善于探索研究。今后，我會將一些好的教學(xué)經(jīng)驗加以積累，并且記載下來。以便運費用于今后的教過程中。這樣以來，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，另外，有利于提高教學(xué)成績。
第二，教學(xué)成績的提高，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點上我做的很不到位。如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。
第三，在兩位教師的示范課上，使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準備是否充分，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球?？煞裾{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做為一名英語老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準備，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。
第四，在教學(xué)管理上，需改進管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案，通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備，對孩子們進行方方面面的思想教育，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生，解決一些孩子們存在的實際問題。減少學(xué)困生。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，對我的教育教學(xué)工作而言，也算是一種推動吧!并且，又一次充實了我的`教學(xué)思想，今后，我會更加努力的。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，班本課程逐漸形成一種新的教育模式，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)中，成為教育改革的一項重要措施。我有幸參加了班本課程培訓(xùn)，并從中受益匪淺。在這里，我將分享我的心得體會。
第二段：一開始的迷茫
一開始我不太理解班本課程的概念和實踐方法，因此在培訓(xùn)初期一度感到迷茫。但隨著培訓(xùn)的深入，我逐漸明確了班本課程的理念：以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。班本課程通過課程設(shè)計和教學(xué)實踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力。
第三段：理論知識的學(xué)習(xí)
在班本課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識和實踐方法，從課程設(shè)計到教學(xué)實施，從教育評價到教學(xué)反思。其中，我最受啟發(fā)的是班本課程的設(shè)計理念和教育評價方法。班本課程設(shè)計強調(diào)“學(xué)情導(dǎo)向”和“多元評價”，教育評價更加注重學(xué)生的發(fā)展過程和成長效果。這些理念和方法，為我今后的教學(xué)實踐提供了寶貴的參考。
第四段：實踐案例的分析
在班本課程培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些實踐案例，通過分析這些案例，我更深刻理解了班本課程的實踐價值。其中，我印象最深刻的是一次班會活動，學(xué)生以小組為單位，設(shè)計并實施一個主題班會。通過這個活動，學(xué)生體驗了班級學(xué)習(xí)的自主和協(xié)作，深化了對班級建設(shè)的認識，同時也鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，班本課程培訓(xùn)讓我認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的、探究的和創(chuàng)新的。班本課程培訓(xùn)通過理論知識的學(xué)習(xí)和實踐案例的分析，幫助我深刻理解班本課程的理念和實踐方法，同時也為我今后的教學(xué)實踐提供了借鑒和啟示。作為一個教育工作者，我將積極應(yīng)用班本課程的理念和實踐方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇八
7月15日，我與同事們一起參加了由公司行政部組織的《有效商務(wù)溝通課程》培訓(xùn)，在1個多小時的觀看培訓(xùn)授課錄像里，加深了我對管理溝通的認識：
我覺得溝通是一種心態(tài)，不是一種簡單的技巧，應(yīng)該要時刻秉持“換位思考”的原則。溝通雙方的態(tài)度是會影響溝通的效果。在溝通中有一點是非常重要的，那就是要尊重與你溝通的對方。同時也要學(xué)會去適應(yīng)對方，了解對方在想什么。套用于我們的工作中，我們首先要尊重每一位用戶，尊重每一位同事，尊重我們的上司。在與用戶的溝通中，我們要從用戶的角度出發(fā)，讓他們感受到我們是真誠的為他們服務(wù)。在與同事的溝通中，不管他們是否有你優(yōu)秀，都不能有我能做好他們就一定要做好的想法，不能像要求自己一樣去要求別人。不要責怪，要多贊美，多鼓勵，在與上司的溝通中，要準確的理解上級傳達給我們的信息，畢竟所處的位置不一樣，所考慮的問題也不一樣，這就在很多時候造成了我們對信息的誤解，并將錯誤的信息一直傳遞下去。
我所理解的“換位思考”，是指在與人打交道，在管理過程中，雙方在發(fā)生矛盾時，能站在對方的立場上思考問題，一個企業(yè)，對內(nèi)，管理者應(yīng)當站在員工的角度去思考問題，解決問題;對外，企業(yè)應(yīng)當站在用戶的角度，想用戶之所想，急用戶之所急。
換位思考是以誠信為基礎(chǔ)、以溝通為橋梁，是一種先進的管理理念和有效的管理手段，我認為，“換位思考”在管理中至少應(yīng)有以下作用：
“換位思考”有利于建立良好的企業(yè)文化，企業(yè)的發(fā)展，從上看需要正確的發(fā)展戰(zhàn)略，從下看需要良好的企業(yè)文化。企業(yè)文化就像企業(yè)的靈魂，要倡導(dǎo)積極正面，更要深入人心，應(yīng)能夠引起員工以及社會各方的共鳴。換位思考就可以營造一種寬松和諧的氣氛，實施愉快式管理，對建立以合作為前提、雙贏式的企業(yè)文化至關(guān)重要。
“換位思考”有利于進行有效的管理溝通，管理溝通既指組織信息的正常傳遞，又包括人員、群體之間的情感互動，前者以制度為基礎(chǔ)，后者以換位思考為前提。在管理過程中，管理者每天所做的大部分決策事務(wù)，都是圍繞溝通進行的，需要與上級、下屬、部門間進行交流。正像一位管理大師所說：“沒有人與人之間的溝通，就不可能有行之有效的領(lǐng)導(dǎo)?！痹跍贤ㄖ型ㄟ^換位思考，可以相互了解、相互尊重，增強信心，建立信任關(guān)系，因此，換位思考是管理溝通的潤滑劑。
培訓(xùn)的時間是短暫的，效果也不是馬上就能顯現(xiàn)，要經(jīng)常性地溫故知新，利用多種形式不斷地調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，在公司的發(fā)展的同時，自己得到不斷的提升。
以上就是我本次培訓(xùn)的感悟和心得。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇九
3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負責人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修，研修內(nèi)容是華師外文教授團隊舉辦的“師范生教學(xué)實踐創(chuàng)新能力”系列講座，此次講座分別是徐曼菲院長主講的《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實踐》和黃麗燕院長主講的《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知?！泵看螌W(xué)習(xí)，都會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)，愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”
對于語法教學(xué)，大部分教師已經(jīng)形成思維定勢，語法知識是固定的，語法教學(xué)方法也囿于機械操練，無論是用演繹法還是歸納法，都脫離了語境。反思自己的語法教學(xué)，大部分時候也是“為語法而語法”，功利性很強，語法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運用到高考題型的“語法填空”及寫作當中，沒有考慮到要基于語境進行語法教學(xué)，進而幫助學(xué)習(xí)者形成語言綜合運用的能力。徐曼菲教授強調(diào)語法教學(xué)一定要在語境中進行，而實現(xiàn)基于語境的語法教學(xué)，需要教師進行“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”。新課標新教材新要求，我們要深入學(xué)習(xí)，在教學(xué)中勤實踐，并且多反思，多總結(jié)，再反饋回實踐教學(xué)，方能實現(xiàn)通過語法教學(xué)提升學(xué)生語言綜合運用能力的目標。
徐教授講座的最后提出教師在語法教學(xué)中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”?！澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實際學(xué)情，以學(xué)生為中心。教學(xué)設(shè)計和實施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認知能力和語言能力?！笆种杏衅鳌敝械摹捌鳌笔侵附虒W(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法，我們要對教材進行選取、分析、解構(gòu)和加工，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實的語境，并用合適的方法呈現(xiàn)。“心中有道”是指教師要有理論的支撐，這包括對新理論的學(xué)習(xí)、理解和掌握；還要有融會貫通、觸類旁通的能力；并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué)，也適用于其他的教學(xué)項目。在往后的教學(xué)中，我也將以此嚴格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
“保持持續(xù)的.專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”
黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》，黃教授關(guān)于課堂評價的講座從課堂評價的定義，為什么要開展課程評價，如何進行課堂評價設(shè)計（理念與方法），即從what-why-how三個維度展開，并有課堂評價實施案例的分享。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn)：一、重視程度不斷提高，有教學(xué)評一體化意識；二、評價任務(wù)形式呈多樣化，效果不斷改進；三、評價目標的制定不合理，與教學(xué)目標的關(guān)系有待厘清；四、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標有待細化；五，評分標準和反饋機制有待完善。反觀自己的課堂評價及對同事課堂評價的觀察，在評價目標制定上不合理的現(xiàn)象確實存在。要么過于細化，過于繁瑣，很難在一節(jié)課上全部實現(xiàn)，想要面面俱到，最后反而面面都不能深入顧及；要么過于宏大，比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”，這不是一兩節(jié)課就能實現(xiàn)的教學(xué)目標，而很難進行評價。除此之外，教師的評價素養(yǎng)也亟待提高。《2021英語測評與教學(xué)年度報告》中指出：專家型教師的評價素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評價素養(yǎng)。隨著國家越來越重視專業(yè)化教師團隊的建設(shè)，教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗的同時，還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，在教學(xué)實踐中踐行以促評促學(xué)的教學(xué)評一體化路徑，才能實現(xiàn)評價素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評價素養(yǎng)的重要途徑。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十
作為教師來說最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習(xí)個體，教師很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
讓評價成為學(xué)生解決問題的一種有效途徑，學(xué)生將自我評價當成是一種知識的沉淀、反思，將他人的評價當成是對自己的肯定。在這樣一種氛圍下，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，都說“一把鑰匙開一把鎖”，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象，其實這是很正常的，無論學(xué)生在問題解答中是錯是對，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評價。當然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi)，從多方面考慮問題的全部，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)正確的思維方式，最后達到殊途同歸的效果。作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段，以達到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認為，新課程理念高高在上，距離課堂實際太遙遠，對課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用，其實這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的行動。一個人的教育教學(xué)行為往往受他的意識理念所支配。新課程理念，相對一線教師是陌生的，實施新課程，必須進行理念翻新，并且入心研究，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵精要。觀念不變，理念不明，根本無法走進新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，如果遭遇坎坷，還會拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí)，是進入新課程的第一重要關(guān)口。
研究新課標與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。我個人觀點是：在聆聽專家進行新課程新教材的解析之后，組織教師將本學(xué)科新舊課標與教材中的相同與不同之處列出，進行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)資料，吸收其他實驗區(qū)新舊教材探索的成果，和本校的研究結(jié)果匯總一起，形成文字，記錄下最初始的探索，為今后的正式實施準備寶貴的參照資料。通過比較分析，教師的研究視野開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。
教師是課改培訓(xùn)的主體，無論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。新課程“以人為本”，也包含著尊重教師自身的人格生命，所以在培訓(xùn)中，幫助教師重新認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的人生價值，新課改的實施將會由被動變?yōu)橹鲃?，外在的培?xùn)也會內(nèi)化為教師進修學(xué)習(xí)的需要。
總之，施教為學(xué)，全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平和教學(xué)技藝。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有達到了這種境界，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學(xué)目標，真正解放了自己。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十一
一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會，為國家培養(yǎng)出，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過一周的遠程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個方面都有很大的收獲，對于這遠程培訓(xùn)我個人感到：
1.這個培訓(xùn)平臺不僅提供了老師們一個學(xué)習(xí)的空間，同時也給老師們一個發(fā)表自己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓(xùn)很好(在絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。
2.加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實施與評價有了一個宏觀的認識。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。
3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個具體專題，包括探究教學(xué)，實驗教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個問題的討論，老師們一致認為對他們以后的教學(xué)實踐參考幫助很大;對一些具體問題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個方面，使老師們對新課標有了更進一步的認識。
通過這培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：
1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結(jié)果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。
2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價制度、評價標準
3、對教師的教育教學(xué)成績的評價制度、評價標準
4、對學(xué)生的評價制度、評價標準
許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這培訓(xùn)的確給我們帶來了很多，期待能有機會再學(xué)習(xí)。遠程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始!相信我們一定會在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十二
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準，新課程培訓(xùn)的心得體會。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓(xùn)的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標準》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學(xué)目標的合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動，變被動為主動。更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學(xué)生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室。走進每個家庭。甚至走進社會。與生活結(jié)合，從而進入每個人的心靈。在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長，懂得關(guān)懷自己。包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
xx教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十三
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益匪淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓(xùn)的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標準》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學(xué)目標的.合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動，變被動為主動.更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學(xué)生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活結(jié)合，從而進入每個人的心靈.在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長，懂得關(guān)懷自己.包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十四
首先感謝省教育廳和省教育學(xué)院給我們奉獻的這次培訓(xùn)，感謝這個偉大的時代，讓我們不用出門就可以受到充電，這次培訓(xùn)的費用都由省里專項經(jīng)費支出了，我們參訓(xùn)沒有旅途的勞累，沒有外出吃飯住宿差旅的額外負擔，坐在家中就能實現(xiàn)暑期培訓(xùn)，我們可以樂在其中盡情學(xué)習(xí)，我們平時忙于工作，外出交流的機會少，交流能知長短，繼而見賢思齊，交流能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，為我們解決有關(guān)問題提供新的方法和思路，再次感謝福建教育學(xué)院提供了這個平臺，讓我們在教師的專業(yè)化發(fā)展上繼續(xù)前進。
每年的高中高級教師遠程培訓(xùn)內(nèi)容都很豐富，切合實際，像今年的“課堂觀察、課堂評價與教師的專業(yè)化成長”、“概念圖”、“課堂教學(xué)評價”，對我們一線教師的指導(dǎo)作用很顯著，靜下心來認真學(xué)習(xí)，必有很大收獲。我的做法是：
2、上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，看看這些理論目前的發(fā)展情況與今后的發(fā)展方向；
3、帶著問題聽專家講座、看名師網(wǎng)上授課；
4、根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自身的實踐經(jīng)驗，認真做好有關(guān)作業(yè)、參加有關(guān)研討。
培訓(xùn)結(jié)束后實際上是一個新的開端，培訓(xùn)成果應(yīng)用于現(xiàn)實的教學(xué)實踐中，指導(dǎo)并促進教育教學(xué)實踐才是真正的目的。每上一屆高中數(shù)學(xué)，每次新一輪備課、下班、改作，都會有不同的感覺，對教材的駕馭、對知識點的理解，都會有新的認識，不僅因為面對的學(xué)生群體在變化，師生交流對豐富課程資源的影響不同，更重要的是反思促進教學(xué)，師生共同進步。衷心感謝這次暑假遠程培訓(xùn)！
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十五
從20xx年3月份來到力天面試，就覺得力天是一個特別注重培訓(xùn)的公司，特別注重員工綜合素質(zhì)的公司。正式由于這點，我從畢業(yè)開始就來到公司，參加過公司大大小小的培訓(xùn)，每個類型的培訓(xùn)都讓我們收獲豐富，也豐富了自己成長道路上的足跡。施工經(jīng)驗、主材知識、設(shè)計案例，都是我們要加強學(xué)習(xí)的。本次主材課程的培訓(xùn)讓我有了很大的收獲，在平時洽談客戶實踐中有很大的幫助。
我參加了主材培訓(xùn)班，共上了三門課，對瓷磚、地板和電器都有了深層次的了解。在選擇主材的過程中，能用自己的專業(yè)知識給業(yè)主說明白選擇哪個材料更加適合自己家的空間，在瓷磚種類上，每個種類的瓷磚都是什么價位的，有什么樣的硬度、防滑度、耐磨度等，拼花的裁磚尺寸、收費標準，包括計算方法都讓我們在洽談客戶的時候得心應(yīng)手，特別是一個很獨特的拼花會給業(yè)主眼前一亮的感覺。我之前簽單的一個客戶也是因為對整體的設(shè)計造型，和地面設(shè)計十分滿意而最終達成了合作的。很多年長的業(yè)主、有過裝修經(jīng)驗的業(yè)主，在洽談時經(jīng)常會問一些施工工藝上的問題，瓷磚課上完后，我對瓷磚怎么鋪貼，水泥砂漿的占比都有了很深刻的了解，水泥是什么型號的，為什么在施工的時候水泥的比例要比沙子多，這些都是客戶在交談的時候經(jīng)常問到的問題。一次從容的解答也給自己的專業(yè)度打上一個很高的分數(shù)。也為了自己的簽單做了很好的鋪墊。
在地板的培訓(xùn)中，我也收獲頗多，特別在一些工藝上、如何保養(yǎng)上得到了很深刻的體會。地板的厚度、材質(zhì)、堅硬程度，這些都是一些細節(jié)上的問題，有了這些細節(jié)上的保障，再遇到各種各樣的客戶的時候，都能靈活應(yīng)對。
電器課剛剛培訓(xùn)完，這幾天就把課上學(xué)到的的內(nèi)容運用到了談單中?？蛻魧镜牟牧鲜欠浅ＵJ可的，但是客戶要去《三佳購物》上去比較價格，《三佳購物》是電視臺的欄目，也是比較正規(guī)的節(jié)目，價格和贈品上是一個很大的問題，最后還是輸在了價格問題上，不過對電器知識的了解還是增加了自己的自身信心程度，在講解的時候要比之前專業(yè)多了。今后還會將學(xué)到的知識運用到談單中，更專業(yè)的為客戶解答，多多為客戶推薦合適的電器，多多創(chuàng)造產(chǎn)值。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十六
在當今社會，不斷進步的科技和經(jīng)濟的發(fā)展要求我們不斷提升自己的知識和技能。為了滿足這一需求，許多人選擇參加課程培訓(xùn)。我最近也參加了一次課程培訓(xùn)，對此有了一些體會。在這篇文章中，我將分享我對課程培訓(xùn)的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容
這次課程培訓(xùn)持續(xù)了一周，包含了各種各樣的主題講座和實踐操作。首先是基礎(chǔ)知識的介紹，讓我們對這個領(lǐng)域有了更全面的認識。然后是實踐環(huán)節(jié)，通過真實案例的操作，讓我們將理論知識應(yīng)用到實際生活中。最后是總結(jié)和討論，讓我們可以分享自己的經(jīng)驗和觀點。整個課程內(nèi)容非常豐富，讓我們收獲頗多。
第三段：教學(xué)方法
在這次課程培訓(xùn)中，教師采用了多種教學(xué)方法，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師采用了互動式的教學(xué)方式，讓我們和教師之間形成了良好的互動，可以隨時提問和討論。其次，教師還組織了小組活動，讓我們可以與同學(xué)們一起合作解決問題，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。最后，教師還鼓勵我們進行實踐操作，從而加深對知識的理解。這些教學(xué)方法的使用使得我們的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
第四段：收獲與成長
通過這次課程培訓(xùn)，我不僅掌握了更多專業(yè)知識，也鍛煉了自己的能力和思維方式。首先，我意識到學(xué)習(xí)是無止境的，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。其次，我明白了團隊合作的重要性，一個人的能力有限，而與他人共同努力，可以取得更好的成果。最重要的是，我學(xué)會了如何將理論應(yīng)用到實踐中，通過實際操作可以更直觀地理解和體會到知識的真諦。這次課程培訓(xùn)讓我收獲頗多，讓我成長不少。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，參加課程培訓(xùn)是一種很好的提升自己的方式。通過豐富的課程內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法，我們可以在短時間內(nèi)學(xué)到更多的知識和技能。課程培訓(xùn)不僅讓我們拓寬了眼界，也為我們未來的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們一定能夠在未來的競爭中脫穎而出。
以上是我對課程培訓(xùn)的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶈l(fā)和幫助。課程培訓(xùn)是我們不斷進步的一個助力，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能在競爭中脫穎而出。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十七
作為一名學(xué)生，課程培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一。在參加各種培訓(xùn)課程的過程中，我收獲了很多知識，也體悟到了一些重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過這些培訓(xùn)課程，我認識到積極參與、認真思考、實踐應(yīng)用的重要性，同時也體會到堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓(xùn)中的體會心得。
首先，我認識到了積極參與的重要性。在課程培訓(xùn)中，積極參與是取得好成績的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時做好相關(guān)的準備工作。通過積極參與，我不僅能夠與老師和同學(xué)進行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團隊合作和解決問題的能力。
其次，我認識到了認真思考的重要性。在課程培訓(xùn)過程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對這些知識的理解和思考是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入思考，才能真正理解和掌握所學(xué)的知識。因此，每當遇到難題時，我會先仔細閱讀相關(guān)的文獻資料，然后進行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。
再次，我認識到了實踐應(yīng)用的重要性。在課程培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進行了各種實踐活動。通過實踐活動，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際問題中，還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場調(diào)研的活動中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計問卷和進行數(shù)據(jù)分析，通過實際操作，我深刻地體會到了市場調(diào)研的重要性，也明白了如何在實際工作中應(yīng)用市場調(diào)研的方法和技巧。
此外，我還體會到了堅持不懈的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識的深度和難度，實踐活動的復(fù)雜性等。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅持下去，努力克服困難。只有堅持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時候再困難的問題，只要堅持下去，總會找到解決的方法。
最后，我認識到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對和克服自己的弱點，才能不斷成長和進步。
總結(jié)起來，通過課程培訓(xùn)，我體會到了積極參與、認真思考、實踐應(yīng)用、堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會不僅對我個人的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，也對我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅持這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇一
作為一名教育工作者，我深切地感受到班本課程的重要性。為了更好地貫徹培訓(xùn)理念和推進課程建設(shè)，我參與了班本課程培訓(xùn)。在本文中，我將分享我的心得體會。
一、認識班本課程
班本課程不同于傳統(tǒng)課程的地方在于，它是以班級為單位來設(shè)計和開展的。其目的是通過課程教學(xué)來促進班級凝聚力和文化建設(shè)。這種課程安排有針對性，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教學(xué)方案和評價體系，從而達到更好的教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，我認識到班本課程的巨大潛力，也更加深入了解了班本課程教學(xué)的理念和方法。
二、學(xué)習(xí)班本課程的實用技能
班本課程的實施需要有一定的技能支持。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系、如何評價學(xué)生提升班級文化的表現(xiàn)等具體操作技能。同時，還了解了如何使用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和文化建設(shè)。這些實用技能對我今后的教學(xué)工作將產(chǎn)生重要的幫助。
三、拓寬教育視野
班本課程的理念和方法對于我們老師的教育視野也產(chǎn)生了很大的拓展。我們不再只是關(guān)注課堂內(nèi)的知識傳遞，而是關(guān)注如何通過班級建設(shè)、學(xué)生評價等方式來促進全面素質(zhì)的發(fā)展。我們還涉獵到了基于問題的教學(xué)、PBL等教育理念和方法，并深入了解了一些相關(guān)的案例，這使我們對教育的認識更加深刻、更加全面。
四、提升個人能力
作為一名教育工作者，我們的知識和技能必須處于不斷的更新和提升。通過參與班本課程培訓(xùn)，我們不僅獲得了新的知識和技能，還通過與其他老師的交流和研討，不斷拓展了自己的視野，提升了個人的教學(xué)能力和管理能力，這對于我們今后的工作和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
五、總結(jié)和展望
班本課程培訓(xùn)讓我更清晰地認識到了班本課程的重要性和教育的復(fù)雜性。通過培訓(xùn)，我掌握了一些實用技能，拓寬了教育視野，提升了個人能力。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中，我將不斷強化自己的認識和掌握更多的技能，使班本課程在我的教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。同時，我也期待著更多的教育工作者能夠參與班本課程培訓(xùn)，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇二
“用一年的時間去做一件可以回味一生的事業(yè)”，這是我們第x屆研究生支教團兄弟姐妹共同的心聲。然而，要想做好“支教”這件光榮而神圣的事情，并把它做大做強，最終做成一項事業(yè)，談何容易？從本學(xué)期開始，我們把教師技能培訓(xùn)作為支教團一項重要的工作，積極籌備并投入大量的時間和精力來抓。綜觀整個教師技能培訓(xùn)的過程，可以說受益頗多，終生難忘。
教師技能的培訓(xùn)工作從教育科學(xué)學(xué)院孔凡哲教授的精彩講解開始，到支教團全體成員進行匯報課而告終，整個過程歷經(jīng)一個多月的時間。還記得孔老師在第一堂課時，對我們這個團隊不甚了解，對我們每一個人也很陌生，當時面隊著我們12個人中有5名同學(xué)來自師范專業(yè)，而另外7名同學(xué)都來自非師范專業(yè)的情況，孔老師對我們的教師技能表示了一定的擔心，但仍然勉勵我們一定要利用課余時間集中練習(xí)，互相聽課，查缺補失。在前兩次課程的安排上，孔教授從最基本的怎樣備課，如何寫教案講起，并在每一節(jié)課結(jié)束后，有針對性的布置作業(yè)。通過孔教授耐心、細致的講解，無論是師范專業(yè)接觸過教師技能的同學(xué)，還是從未涉足過師范教學(xué)領(lǐng)域的“門外漢”，大家都有了很大的進步和提高。這些體現(xiàn)在我們教案的起草、對新課程改革和新課程標準的理解和認識、對教法和教技的初步掌握等方面。正是因為大家對于支教事業(yè)和教師職業(yè)的崇敬和追求，才做出無悔的選擇——支教；正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了豐碩的成果——技藝的提高和理論的深化。
在經(jīng)過了第一階段理論和宏觀上的培訓(xùn)以后，支教團全體成員迎來了實戰(zhàn)階段——上臺講課。雖然大多數(shù)同學(xué)都有過上臺講話或講演的經(jīng)歷，而且從上小學(xué)開始已經(jīng)有十幾年聽老師講課的經(jīng)歷，但是一想到自己要真正走上講臺，面對權(quán)威專家和眾多“學(xué)生”進行教學(xué)工作，心中就會缺少底氣，邁向講臺的雙腳也越發(fā)沉重?？桌蠋熕坪蹩闯隽宋覀兊男乃迹谝还?jié)課結(jié)束后，他布置的作業(yè)竟然是下節(jié)課要聽我們當中4個人講課，而且要按照要求從導(dǎo)語開始講，到課程目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂提問、布置作業(yè)、教學(xué)反思等要點的全面細致講解。面對這個艱巨的任務(wù)，我們只能采取抽簽的辦法來決定講課的順序，結(jié)果我抽到了第一個講課的簽！說實話，當時對于我是一個極大的考驗，巨大的壓力感油然而生。因為我不僅擔心自己的講課水平、效果，擔心被孔教授批評，更加擔心影響支教團兄弟姐妹們的形象。
帶著我的第一份課堂教案，看著兄弟姐妹們期待的目光，想到團委領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱切關(guān)注和孔教授的悉心指導(dǎo)，我沒有理由不把課講好。于是我把整個講臺當作展示自己風(fēng)采的平臺，把整個教室當作我給學(xué)生干部例會時的會場，把教室里的老師、同學(xué)當作我的親人、伙伴，開始了我的導(dǎo)語部分“同學(xué)們，大家一定知道在我國燦若星河的古典文學(xué)寶庫中，有四部經(jīng)久不衰的，偉大、經(jīng)典的名著，那么，《紅樓夢》就是其中之一……”接下來包括了請同學(xué)朗讀課文、請大家回答問題、在同學(xué)們理解的基礎(chǔ)上和我一起寫板書等過程。20分鐘以后，我完成了自己的教學(xué)任務(wù)，收到了同學(xué)們熱烈的掌聲和會心的微笑。當時的我很幸福、很感動，因為畢竟我的初次講課的經(jīng)歷受到了同學(xué)們的認可和支持。隨后孔老師對我的課進行了全面的點評，我清楚的記得優(yōu)勢有幾個方面，缺點是什么。
在隨后幾周的時間里，為了鞏固和強化教師基本工，除了在每周二統(tǒng)一聽孔老師講課以外，支教團的同學(xué)們分成兩個小組，分別在本部和凈月兩個校區(qū)進行教師技能的練習(xí)，大家按照順序登臺講課，而其他同學(xué)扮成學(xué)生來積極的配合，同時在最后集體討論過程中，對每一個人都提出許多教法、教案或儀表儀態(tài)等諸多方面的意見和建議，供大家改正、提高。這些看似平淡、機械、重復(fù)的工作，卻潛移默化地對最后我們的匯報課產(chǎn)生的積極、重大的影響。正是因為有了這些點滴的積累、默默的付出、全身心的投入，才使我在匯報課上第一次有了放松的心態(tài)、坦然的感覺，并且在孔教授親自抽簽決定由誰代表講課后，由于沒有抽到自己而有了一種失落、失望之感。
關(guān)于教師技能，教學(xué)教法方面的培訓(xùn)工作已經(jīng)告于段落，前不久，支教團全體同學(xué)又來到農(nóng)村教育研究所，邀請了副所長李老師為我們做了一場關(guān)于農(nóng)村教育方面的培訓(xùn)。李老師結(jié)合自己在全國農(nóng)村學(xué)校調(diào)研的經(jīng)歷，為我們講解了很多我們關(guān)心的問題。包括農(nóng)村教育現(xiàn)狀、農(nóng)村教育存在的問題、以及結(jié)合支教團實際，提出我們出發(fā)前應(yīng)做哪些準備等。大家認真做了筆記，并把培訓(xùn)的過程用攝像機和照相機作為永久珍藏。
在踏上支教征程之前，我們還將邀請城市環(huán)境科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們做相關(guān)的培訓(xùn)，以進一步提高我們對于支教工作的理解和認識，充實出發(fā)前思想、理論方面的準備。
“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去……”在嘹亮的志愿者歌聲中，我將和其他11位兄弟姐妹一起，肩負母校囑托，懷揣團委領(lǐng)導(dǎo)、老師的眾望，踏上支教征程，實現(xiàn)人生理想。我們會不斷充實自己的頭腦，完善自己的人格，強化團隊的意識，為諾言拼搏，為理想奮斗，為母校爭光！
班本課程培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年x月x日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標為唯一目標、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責任心讓我們不忍再去苛責教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇四
班本課程故事培訓(xùn)，是一種以情境故事為核心的培訓(xùn)模式。我最近參加了一次班本課程故事培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深深體會到了班本課程故事的獨特魅力和培訓(xùn)的有效性。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，班本課程故事培訓(xùn)充滿了趣味性。相比傳統(tǒng)的理論知識培訓(xùn)，班本課程故事更具有趣味性和吸引力。在培訓(xùn)過程中，我們通過參與其中的情節(jié)和角色，身臨其境的感受故事的發(fā)展和沖突解決的過程。這種參與感使得學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
其次，班本課程故事培訓(xùn)強調(diào)了團隊合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們被分成小組，每個小組都是一個故事中的角色團隊。通過團隊合作，我們學(xué)會了溝通合作、分工協(xié)作、有效管理和決策等能力。這種培訓(xùn)模式加強了團隊間的互動和合作，促進了學(xué)員之間的聯(lián)系和交流。
此外，班本課程故事培訓(xùn)注重思維培養(yǎng)。我們在培訓(xùn)中不僅要完成任務(wù)，還要思考和解決問題。培訓(xùn)師會設(shè)立一些情節(jié)和難題，通過觀察、推斷和判斷來解決不同的情景和挑戰(zhàn)。這種思維訓(xùn)練不僅增強了我們的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
另外，班本課程故事培訓(xùn)給人以深刻的人生思考。在培訓(xùn)中，不僅會圍繞組織與個人、公司與員工等職場問題，還會牽扯到人際關(guān)系、家庭關(guān)系等方面的故事情節(jié)。這些故事引發(fā)了我對人生的思考和反思，讓我更加深刻地認識到了自己的人生目標和追求。
最后，班本課程故事培訓(xùn)的有效性得到了充分的體現(xiàn)。通過參加培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實用的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的思維和情感。我相信這些在培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗和收獲，將對我的個人發(fā)展和職業(yè)道路有著深遠的影響。
綜上所述，班本課程故事培訓(xùn)是一種獨特而有效的培訓(xùn)模式。它通過趣味性的故事情節(jié)、團隊合作的訓(xùn)練、思維培養(yǎng)和人生思考等方式，使培訓(xùn)變得生動有趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。我深深感受到了班本課程故事培訓(xùn)的魅力和價值，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運用其中的理念和方法，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇五
第一段：引言（150字）
每個人都有屬于自己的故事，而這些故事也構(gòu)成了我們?nèi)松囊徊糠?。在參加班本課程故事培訓(xùn)之前，我對于故事的力量還不夠意識到。然而，在這次培訓(xùn)中，我深切感受到了通過故事傳達信息的重要性。下面我將分享我在班本課程故事培訓(xùn)中所獲得的心得體會。
第二段：找到內(nèi)心故事（250字）
在班本課程故事培訓(xùn)過程中，我首先需要做的事情就是找到自己內(nèi)心的故事。這需要我們?nèi)セ仡櫤褪崂碜约旱慕?jīng)歷，挖掘出那些帶有情感、有啟發(fā)性的經(jīng)歷。通過和教練以及團隊成員的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的一段故事。這個故事是我小學(xué)時期的一次經(jīng)歷，那時候我因為同學(xué)的嘲笑而感到自卑，而通過自己的努力和改變，我最終戰(zhàn)勝了困難。通過這個故事，我深刻體會到了內(nèi)心故事的力量，它可以激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖儭?BR> 第三段：講好故事的技巧（250字）
在班本課程故事培訓(xùn)中，我們不僅需要找到內(nèi)心的故事，還需要學(xué)習(xí)一些技巧來講好故事。教練為我們講解了一些關(guān)于故事結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和語言的原則和技巧。首先，一個好的故事需要有一個明確的起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，這樣能夠吸引聽眾并引發(fā)他們的好奇心。其次，故事的節(jié)奏要把握得當，既能夠展示故事的發(fā)展過程，又不至于讓聽眾感到枯燥。最后，語言的運用也非常重要，要讓故事更生動有趣。通過不斷地練習(xí)和改進，我發(fā)現(xiàn)自己講故事的能力在不斷提高，聽眾們也對我的故事給予了積極的反饋。
第四段：發(fā)現(xiàn)故事的應(yīng)用場景（250字）
除了掌握講好故事的技巧，班本課程故事培訓(xùn)還教會了我如何發(fā)現(xiàn)故事的應(yīng)用場景。在現(xiàn)實生活中，故事不僅僅是娛樂和溝通的工具，它還可以應(yīng)用在工作和學(xué)習(xí)中。通過將故事融入到工作中的演講、培訓(xùn)或者會議中，我們可以更好地傳達信息和引導(dǎo)他人思考。同時，在學(xué)習(xí)過程中，通過講述故事可以幫助他人更好地理解和記憶知識。通過培訓(xùn)，我深刻意識到故事在各個領(lǐng)域中的重要性，有信心將所學(xué)到的故事技巧應(yīng)用到我的工作和學(xué)習(xí)中。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過參加班本課程故事培訓(xùn)，我不僅找到了自己內(nèi)心的故事，還學(xué)會了講好故事的技巧，并發(fā)現(xiàn)了故事的應(yīng)用場景。這次培訓(xùn)讓我深刻領(lǐng)悟到了故事的力量，它可以激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖儭Ｔ诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，我將積極應(yīng)用所學(xué)到的故事技巧，通過講述故事來傳遞信息和引導(dǎo)他人。
總的來說，班本課程故事培訓(xùn)不僅提高了我的故事講述能力，也讓我深刻認識到了故事的力量和應(yīng)用場景。我相信，通過運用故事來傳遞信息和引導(dǎo)他人，我能在工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇六
我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會。雖然很累，但是我仍然聽的很認真。從中學(xué)到了不少。在新課程下，新的教學(xué)研修成果，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會至深。想想我自己，真有種自愧不如的感觸。
第一，我雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但不善于總結(jié)，不善于反思，不善于探索研究。今后，我會將一些好的教學(xué)經(jīng)驗加以積累，并且記載下來。以便運費用于今后的教過程中。這樣以來，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，另外，有利于提高教學(xué)成績。
第二，教學(xué)成績的提高，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點上我做的很不到位。如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。
第三，在兩位教師的示范課上，使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準備是否充分，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球?？煞裾{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做為一名英語老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準備，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。
第四，在教學(xué)管理上，需改進管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案，通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備，對孩子們進行方方面面的思想教育，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生，解決一些孩子們存在的實際問題。減少學(xué)困生。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，對我的教育教學(xué)工作而言，也算是一種推動吧!并且，又一次充實了我的`教學(xué)思想，今后，我會更加努力的。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，班本課程逐漸形成一種新的教育模式，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)中，成為教育改革的一項重要措施。我有幸參加了班本課程培訓(xùn)，并從中受益匪淺。在這里，我將分享我的心得體會。
第二段：一開始的迷茫
一開始我不太理解班本課程的概念和實踐方法，因此在培訓(xùn)初期一度感到迷茫。但隨著培訓(xùn)的深入，我逐漸明確了班本課程的理念：以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。班本課程通過課程設(shè)計和教學(xué)實踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力。
第三段：理論知識的學(xué)習(xí)
在班本課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識和實踐方法，從課程設(shè)計到教學(xué)實施，從教育評價到教學(xué)反思。其中，我最受啟發(fā)的是班本課程的設(shè)計理念和教育評價方法。班本課程設(shè)計強調(diào)“學(xué)情導(dǎo)向”和“多元評價”，教育評價更加注重學(xué)生的發(fā)展過程和成長效果。這些理念和方法，為我今后的教學(xué)實踐提供了寶貴的參考。
第四段：實踐案例的分析
在班本課程培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些實踐案例，通過分析這些案例，我更深刻理解了班本課程的實踐價值。其中，我印象最深刻的是一次班會活動，學(xué)生以小組為單位，設(shè)計并實施一個主題班會。通過這個活動，學(xué)生體驗了班級學(xué)習(xí)的自主和協(xié)作，深化了對班級建設(shè)的認識，同時也鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，班本課程培訓(xùn)讓我認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的、探究的和創(chuàng)新的。班本課程培訓(xùn)通過理論知識的學(xué)習(xí)和實踐案例的分析，幫助我深刻理解班本課程的理念和實踐方法，同時也為我今后的教學(xué)實踐提供了借鑒和啟示。作為一個教育工作者，我將積極應(yīng)用班本課程的理念和實踐方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇八
7月15日，我與同事們一起參加了由公司行政部組織的《有效商務(wù)溝通課程》培訓(xùn)，在1個多小時的觀看培訓(xùn)授課錄像里，加深了我對管理溝通的認識：
我覺得溝通是一種心態(tài)，不是一種簡單的技巧，應(yīng)該要時刻秉持“換位思考”的原則。溝通雙方的態(tài)度是會影響溝通的效果。在溝通中有一點是非常重要的，那就是要尊重與你溝通的對方。同時也要學(xué)會去適應(yīng)對方，了解對方在想什么。套用于我們的工作中，我們首先要尊重每一位用戶，尊重每一位同事，尊重我們的上司。在與用戶的溝通中，我們要從用戶的角度出發(fā)，讓他們感受到我們是真誠的為他們服務(wù)。在與同事的溝通中，不管他們是否有你優(yōu)秀，都不能有我能做好他們就一定要做好的想法，不能像要求自己一樣去要求別人。不要責怪，要多贊美，多鼓勵，在與上司的溝通中，要準確的理解上級傳達給我們的信息，畢竟所處的位置不一樣，所考慮的問題也不一樣，這就在很多時候造成了我們對信息的誤解，并將錯誤的信息一直傳遞下去。
我所理解的“換位思考”，是指在與人打交道，在管理過程中，雙方在發(fā)生矛盾時，能站在對方的立場上思考問題，一個企業(yè)，對內(nèi)，管理者應(yīng)當站在員工的角度去思考問題，解決問題;對外，企業(yè)應(yīng)當站在用戶的角度，想用戶之所想，急用戶之所急。
換位思考是以誠信為基礎(chǔ)、以溝通為橋梁，是一種先進的管理理念和有效的管理手段，我認為，“換位思考”在管理中至少應(yīng)有以下作用：
“換位思考”有利于建立良好的企業(yè)文化，企業(yè)的發(fā)展，從上看需要正確的發(fā)展戰(zhàn)略，從下看需要良好的企業(yè)文化。企業(yè)文化就像企業(yè)的靈魂，要倡導(dǎo)積極正面，更要深入人心，應(yīng)能夠引起員工以及社會各方的共鳴。換位思考就可以營造一種寬松和諧的氣氛，實施愉快式管理，對建立以合作為前提、雙贏式的企業(yè)文化至關(guān)重要。
“換位思考”有利于進行有效的管理溝通，管理溝通既指組織信息的正常傳遞，又包括人員、群體之間的情感互動，前者以制度為基礎(chǔ)，后者以換位思考為前提。在管理過程中，管理者每天所做的大部分決策事務(wù)，都是圍繞溝通進行的，需要與上級、下屬、部門間進行交流。正像一位管理大師所說：“沒有人與人之間的溝通，就不可能有行之有效的領(lǐng)導(dǎo)?！痹跍贤ㄖ型ㄟ^換位思考，可以相互了解、相互尊重，增強信心，建立信任關(guān)系，因此，換位思考是管理溝通的潤滑劑。
培訓(xùn)的時間是短暫的，效果也不是馬上就能顯現(xiàn)，要經(jīng)常性地溫故知新，利用多種形式不斷地調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，在公司的發(fā)展的同時，自己得到不斷的提升。
以上就是我本次培訓(xùn)的感悟和心得。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇九
3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負責人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修，研修內(nèi)容是華師外文教授團隊舉辦的“師范生教學(xué)實踐創(chuàng)新能力”系列講座，此次講座分別是徐曼菲院長主講的《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實踐》和黃麗燕院長主講的《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知?！泵看螌W(xué)習(xí)，都會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)，愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”
對于語法教學(xué)，大部分教師已經(jīng)形成思維定勢，語法知識是固定的，語法教學(xué)方法也囿于機械操練，無論是用演繹法還是歸納法，都脫離了語境。反思自己的語法教學(xué)，大部分時候也是“為語法而語法”，功利性很強，語法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運用到高考題型的“語法填空”及寫作當中，沒有考慮到要基于語境進行語法教學(xué)，進而幫助學(xué)習(xí)者形成語言綜合運用的能力。徐曼菲教授強調(diào)語法教學(xué)一定要在語境中進行，而實現(xiàn)基于語境的語法教學(xué)，需要教師進行“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”。新課標新教材新要求，我們要深入學(xué)習(xí)，在教學(xué)中勤實踐，并且多反思，多總結(jié)，再反饋回實踐教學(xué)，方能實現(xiàn)通過語法教學(xué)提升學(xué)生語言綜合運用能力的目標。
徐教授講座的最后提出教師在語法教學(xué)中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”?！澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實際學(xué)情，以學(xué)生為中心。教學(xué)設(shè)計和實施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認知能力和語言能力?！笆种杏衅鳌敝械摹捌鳌笔侵附虒W(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法，我們要對教材進行選取、分析、解構(gòu)和加工，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實的語境，并用合適的方法呈現(xiàn)。“心中有道”是指教師要有理論的支撐，這包括對新理論的學(xué)習(xí)、理解和掌握；還要有融會貫通、觸類旁通的能力；并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué)，也適用于其他的教學(xué)項目。在往后的教學(xué)中，我也將以此嚴格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
“保持持續(xù)的.專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”
黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》，黃教授關(guān)于課堂評價的講座從課堂評價的定義，為什么要開展課程評價，如何進行課堂評價設(shè)計（理念與方法），即從what-why-how三個維度展開，并有課堂評價實施案例的分享。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn)：一、重視程度不斷提高，有教學(xué)評一體化意識；二、評價任務(wù)形式呈多樣化，效果不斷改進；三、評價目標的制定不合理，與教學(xué)目標的關(guān)系有待厘清；四、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標有待細化；五，評分標準和反饋機制有待完善。反觀自己的課堂評價及對同事課堂評價的觀察，在評價目標制定上不合理的現(xiàn)象確實存在。要么過于細化，過于繁瑣，很難在一節(jié)課上全部實現(xiàn)，想要面面俱到，最后反而面面都不能深入顧及；要么過于宏大，比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”，這不是一兩節(jié)課就能實現(xiàn)的教學(xué)目標，而很難進行評價。除此之外，教師的評價素養(yǎng)也亟待提高。《2021英語測評與教學(xué)年度報告》中指出：專家型教師的評價素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評價素養(yǎng)。隨著國家越來越重視專業(yè)化教師團隊的建設(shè)，教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗的同時，還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，在教學(xué)實踐中踐行以促評促學(xué)的教學(xué)評一體化路徑，才能實現(xiàn)評價素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評價素養(yǎng)的重要途徑。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十
作為教師來說最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習(xí)個體，教師很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
讓評價成為學(xué)生解決問題的一種有效途徑，學(xué)生將自我評價當成是一種知識的沉淀、反思，將他人的評價當成是對自己的肯定。在這樣一種氛圍下，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，都說“一把鑰匙開一把鎖”，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象，其實這是很正常的，無論學(xué)生在問題解答中是錯是對，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評價。當然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi)，從多方面考慮問題的全部，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)正確的思維方式，最后達到殊途同歸的效果。作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段，以達到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認為，新課程理念高高在上，距離課堂實際太遙遠，對課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用，其實這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的行動。一個人的教育教學(xué)行為往往受他的意識理念所支配。新課程理念，相對一線教師是陌生的，實施新課程，必須進行理念翻新，并且入心研究，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵精要。觀念不變，理念不明，根本無法走進新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，如果遭遇坎坷，還會拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí)，是進入新課程的第一重要關(guān)口。
研究新課標與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。我個人觀點是：在聆聽專家進行新課程新教材的解析之后，組織教師將本學(xué)科新舊課標與教材中的相同與不同之處列出，進行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)資料，吸收其他實驗區(qū)新舊教材探索的成果，和本校的研究結(jié)果匯總一起，形成文字，記錄下最初始的探索，為今后的正式實施準備寶貴的參照資料。通過比較分析，教師的研究視野開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。
教師是課改培訓(xùn)的主體，無論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。新課程“以人為本”，也包含著尊重教師自身的人格生命，所以在培訓(xùn)中，幫助教師重新認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的人生價值，新課改的實施將會由被動變?yōu)橹鲃?，外在的培?xùn)也會內(nèi)化為教師進修學(xué)習(xí)的需要。
總之，施教為學(xué)，全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平和教學(xué)技藝。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有達到了這種境界，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學(xué)目標，真正解放了自己。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十一
一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會，為國家培養(yǎng)出，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過一周的遠程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個方面都有很大的收獲，對于這遠程培訓(xùn)我個人感到：
1.這個培訓(xùn)平臺不僅提供了老師們一個學(xué)習(xí)的空間，同時也給老師們一個發(fā)表自己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓(xùn)很好(在絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。
2.加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實施與評價有了一個宏觀的認識。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。
3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個具體專題，包括探究教學(xué)，實驗教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個問題的討論，老師們一致認為對他們以后的教學(xué)實踐參考幫助很大;對一些具體問題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個方面，使老師們對新課標有了更進一步的認識。
通過這培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：
1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結(jié)果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。
2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價制度、評價標準
3、對教師的教育教學(xué)成績的評價制度、評價標準
4、對學(xué)生的評價制度、評價標準
許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這培訓(xùn)的確給我們帶來了很多，期待能有機會再學(xué)習(xí)。遠程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始!相信我們一定會在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十二
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準，新課程培訓(xùn)的心得體會。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓(xùn)的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標準》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學(xué)目標的合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動，變被動為主動。更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學(xué)生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室。走進每個家庭。甚至走進社會。與生活結(jié)合，從而進入每個人的心靈。在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長，懂得關(guān)懷自己。包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
xx教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十三
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益匪淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓(xùn)的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標準》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學(xué)目標的.合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動，變被動為主動.更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學(xué)生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活結(jié)合，從而進入每個人的心靈.在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長，懂得關(guān)懷自己.包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十四
首先感謝省教育廳和省教育學(xué)院給我們奉獻的這次培訓(xùn)，感謝這個偉大的時代，讓我們不用出門就可以受到充電，這次培訓(xùn)的費用都由省里專項經(jīng)費支出了，我們參訓(xùn)沒有旅途的勞累，沒有外出吃飯住宿差旅的額外負擔，坐在家中就能實現(xiàn)暑期培訓(xùn)，我們可以樂在其中盡情學(xué)習(xí)，我們平時忙于工作，外出交流的機會少，交流能知長短，繼而見賢思齊，交流能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，為我們解決有關(guān)問題提供新的方法和思路，再次感謝福建教育學(xué)院提供了這個平臺，讓我們在教師的專業(yè)化發(fā)展上繼續(xù)前進。
每年的高中高級教師遠程培訓(xùn)內(nèi)容都很豐富，切合實際，像今年的“課堂觀察、課堂評價與教師的專業(yè)化成長”、“概念圖”、“課堂教學(xué)評價”，對我們一線教師的指導(dǎo)作用很顯著，靜下心來認真學(xué)習(xí)，必有很大收獲。我的做法是：
2、上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，看看這些理論目前的發(fā)展情況與今后的發(fā)展方向；
3、帶著問題聽專家講座、看名師網(wǎng)上授課；
4、根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自身的實踐經(jīng)驗，認真做好有關(guān)作業(yè)、參加有關(guān)研討。
培訓(xùn)結(jié)束后實際上是一個新的開端，培訓(xùn)成果應(yīng)用于現(xiàn)實的教學(xué)實踐中，指導(dǎo)并促進教育教學(xué)實踐才是真正的目的。每上一屆高中數(shù)學(xué)，每次新一輪備課、下班、改作，都會有不同的感覺，對教材的駕馭、對知識點的理解，都會有新的認識，不僅因為面對的學(xué)生群體在變化，師生交流對豐富課程資源的影響不同，更重要的是反思促進教學(xué)，師生共同進步。衷心感謝這次暑假遠程培訓(xùn)！
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十五
從20xx年3月份來到力天面試，就覺得力天是一個特別注重培訓(xùn)的公司，特別注重員工綜合素質(zhì)的公司。正式由于這點，我從畢業(yè)開始就來到公司，參加過公司大大小小的培訓(xùn)，每個類型的培訓(xùn)都讓我們收獲豐富，也豐富了自己成長道路上的足跡。施工經(jīng)驗、主材知識、設(shè)計案例，都是我們要加強學(xué)習(xí)的。本次主材課程的培訓(xùn)讓我有了很大的收獲，在平時洽談客戶實踐中有很大的幫助。
我參加了主材培訓(xùn)班，共上了三門課，對瓷磚、地板和電器都有了深層次的了解。在選擇主材的過程中，能用自己的專業(yè)知識給業(yè)主說明白選擇哪個材料更加適合自己家的空間，在瓷磚種類上，每個種類的瓷磚都是什么價位的，有什么樣的硬度、防滑度、耐磨度等，拼花的裁磚尺寸、收費標準，包括計算方法都讓我們在洽談客戶的時候得心應(yīng)手，特別是一個很獨特的拼花會給業(yè)主眼前一亮的感覺。我之前簽單的一個客戶也是因為對整體的設(shè)計造型，和地面設(shè)計十分滿意而最終達成了合作的。很多年長的業(yè)主、有過裝修經(jīng)驗的業(yè)主，在洽談時經(jīng)常會問一些施工工藝上的問題，瓷磚課上完后，我對瓷磚怎么鋪貼，水泥砂漿的占比都有了很深刻的了解，水泥是什么型號的，為什么在施工的時候水泥的比例要比沙子多，這些都是客戶在交談的時候經(jīng)常問到的問題。一次從容的解答也給自己的專業(yè)度打上一個很高的分數(shù)。也為了自己的簽單做了很好的鋪墊。
在地板的培訓(xùn)中，我也收獲頗多，特別在一些工藝上、如何保養(yǎng)上得到了很深刻的體會。地板的厚度、材質(zhì)、堅硬程度，這些都是一些細節(jié)上的問題，有了這些細節(jié)上的保障，再遇到各種各樣的客戶的時候，都能靈活應(yīng)對。
電器課剛剛培訓(xùn)完，這幾天就把課上學(xué)到的的內(nèi)容運用到了談單中?？蛻魧镜牟牧鲜欠浅ＵJ可的，但是客戶要去《三佳購物》上去比較價格，《三佳購物》是電視臺的欄目，也是比較正規(guī)的節(jié)目，價格和贈品上是一個很大的問題，最后還是輸在了價格問題上，不過對電器知識的了解還是增加了自己的自身信心程度，在講解的時候要比之前專業(yè)多了。今后還會將學(xué)到的知識運用到談單中，更專業(yè)的為客戶解答，多多為客戶推薦合適的電器，多多創(chuàng)造產(chǎn)值。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十六
在當今社會，不斷進步的科技和經(jīng)濟的發(fā)展要求我們不斷提升自己的知識和技能。為了滿足這一需求，許多人選擇參加課程培訓(xùn)。我最近也參加了一次課程培訓(xùn)，對此有了一些體會。在這篇文章中，我將分享我對課程培訓(xùn)的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容
這次課程培訓(xùn)持續(xù)了一周，包含了各種各樣的主題講座和實踐操作。首先是基礎(chǔ)知識的介紹，讓我們對這個領(lǐng)域有了更全面的認識。然后是實踐環(huán)節(jié)，通過真實案例的操作，讓我們將理論知識應(yīng)用到實際生活中。最后是總結(jié)和討論，讓我們可以分享自己的經(jīng)驗和觀點。整個課程內(nèi)容非常豐富，讓我們收獲頗多。
第三段：教學(xué)方法
在這次課程培訓(xùn)中，教師采用了多種教學(xué)方法，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師采用了互動式的教學(xué)方式，讓我們和教師之間形成了良好的互動，可以隨時提問和討論。其次，教師還組織了小組活動，讓我們可以與同學(xué)們一起合作解決問題，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。最后，教師還鼓勵我們進行實踐操作，從而加深對知識的理解。這些教學(xué)方法的使用使得我們的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
第四段：收獲與成長
通過這次課程培訓(xùn)，我不僅掌握了更多專業(yè)知識，也鍛煉了自己的能力和思維方式。首先，我意識到學(xué)習(xí)是無止境的，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。其次，我明白了團隊合作的重要性，一個人的能力有限，而與他人共同努力，可以取得更好的成果。最重要的是，我學(xué)會了如何將理論應(yīng)用到實踐中，通過實際操作可以更直觀地理解和體會到知識的真諦。這次課程培訓(xùn)讓我收獲頗多，讓我成長不少。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，參加課程培訓(xùn)是一種很好的提升自己的方式。通過豐富的課程內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法，我們可以在短時間內(nèi)學(xué)到更多的知識和技能。課程培訓(xùn)不僅讓我們拓寬了眼界，也為我們未來的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們一定能夠在未來的競爭中脫穎而出。
以上是我對課程培訓(xùn)的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶈l(fā)和幫助。課程培訓(xùn)是我們不斷進步的一個助力，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能在競爭中脫穎而出。
班本課程培訓(xùn)心得體會篇十七
作為一名學(xué)生，課程培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一。在參加各種培訓(xùn)課程的過程中，我收獲了很多知識，也體悟到了一些重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過這些培訓(xùn)課程，我認識到積極參與、認真思考、實踐應(yīng)用的重要性，同時也體會到堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓(xùn)中的體會心得。
首先，我認識到了積極參與的重要性。在課程培訓(xùn)中，積極參與是取得好成績的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時做好相關(guān)的準備工作。通過積極參與，我不僅能夠與老師和同學(xué)進行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團隊合作和解決問題的能力。
其次，我認識到了認真思考的重要性。在課程培訓(xùn)過程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對這些知識的理解和思考是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入思考，才能真正理解和掌握所學(xué)的知識。因此，每當遇到難題時，我會先仔細閱讀相關(guān)的文獻資料，然后進行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。
再次，我認識到了實踐應(yīng)用的重要性。在課程培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進行了各種實踐活動。通過實踐活動，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際問題中，還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場調(diào)研的活動中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計問卷和進行數(shù)據(jù)分析，通過實際操作，我深刻地體會到了市場調(diào)研的重要性，也明白了如何在實際工作中應(yīng)用市場調(diào)研的方法和技巧。
此外，我還體會到了堅持不懈的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識的深度和難度，實踐活動的復(fù)雜性等。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅持下去，努力克服困難。只有堅持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時候再困難的問題，只要堅持下去，總會找到解決的方法。
最后，我認識到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對和克服自己的弱點，才能不斷成長和進步。
總結(jié)起來，通過課程培訓(xùn)，我體會到了積極參與、認真思考、實踐應(yīng)用、堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會不僅對我個人的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，也對我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅持這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。