最優(yōu)論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)（案例15篇）

    創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的最重要因素之一，我想我們需要鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新。怎樣培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和情緒？以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，值得我們借鑒反思。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇一
    一、課程建設(shè)與改革的基本訴求
    第一，構(gòu)建具有工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的有效運(yùn)行機(jī)制，科學(xué)設(shè)置實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)課程體系，創(chuàng)新實(shí)踐課程教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以解決處理特定行業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，推動(dòng)地方應(yīng)用型工科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革上臺(tái)階。第二，將工科特色和經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在課程建設(shè)上實(shí)現(xiàn)工科品牌優(yōu)勢(shì)與經(jīng)管特色的深度融合，凸顯高校特色對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的滲透和統(tǒng)帥作用，培養(yǎng)既有經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具有工科基礎(chǔ)理論、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、具有特色的復(fù)合型經(jīng)管人才。第三，以塑造具有工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為課程建設(shè)和改革的關(guān)鍵，整合資源，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)緊跟特定行業(yè)發(fā)展方向，形成具有行業(yè)特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)督導(dǎo)與管理、教材建設(shè)體系，提升地方應(yīng)用型工科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。第四，探索差異化優(yōu)勢(shì)的辦學(xué)思路，打造與重點(diǎn)高校、財(cái)經(jīng)高校相區(qū)別的非對(duì)稱(chēng)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。由于學(xué)校辦學(xué)的行業(yè)特色較鮮明，地方應(yīng)用型工科高校的主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng);但是，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般不屬于這類(lèi)高校的主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，鮮明的行業(yè)特色如果不能被經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有效吸收的話(huà)，行業(yè)特色就會(huì)成為行業(yè)的累贅。為此，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)主動(dòng)在課程建設(shè)與教學(xué)改革上向?qū)W校的主流特色靠攏，既能借助學(xué)校工科的優(yōu)勢(shì)資源做大做強(qiáng)自身，也能強(qiáng)化地方應(yīng)用型工科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)與非工科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的差異化優(yōu)勢(shì)。
    二、課程建設(shè)與改革的總體框架
    課程建設(shè)要突出特色［2］。在地方應(yīng)用型工科高校，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革要始終要求立足于特定行業(yè)，依托工科行業(yè)這塊“自留地”來(lái)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有解決特定行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)人才。這即是說(shuō)，要將工科特色作為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革的主導(dǎo)方向，在課程建設(shè)與改革中強(qiáng)調(diào)工科特色與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的深度融合。課程建設(shè)與改革是一項(xiàng)綜合性的整體建設(shè)，課程建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容彼此既相互促進(jìn)又相互制約［3］。在課程建設(shè)與改革中推動(dòng)工科特色與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的深度融合，培養(yǎng)具有工科特色的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才，其總體框架可概括為5個(gè)方面(圖1)。由圖1可知，在課程建設(shè)與改革中實(shí)現(xiàn)工科特色與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的深度融合，其總體思路為:(1)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要構(gòu)建以解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題為核心的`教學(xué)內(nèi)容體系;(2)充實(shí)教學(xué)條件，要實(shí)現(xiàn)以工科特色為主線(xiàn)的教學(xué)條件的轉(zhuǎn)變;(3)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與考核的科學(xué)化，要完善能充分體現(xiàn)行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)律的教學(xué)過(guò)程與考核體系;(4)提升教師素質(zhì)，要塑造具有工科知識(shí)背景的經(jīng)管教師隊(duì)伍;(5)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，要設(shè)計(jì)工科特色的經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這5個(gè)方面內(nèi)容共同構(gòu)成了工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與課程改革的總體框架。從圖1能夠看出，工科特色的課程建設(shè)與改革，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程與考核、師資建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一體。其中，教學(xué)內(nèi)容的改革，要求在適當(dāng)增加工科類(lèi)課程的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展和特定產(chǎn)業(yè)發(fā)展，充分掌握行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的最新前沿與發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)條件建設(shè)首先要求組織編寫(xiě)具有工科特色的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、教材，著力解決工科特色的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一些共性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)以工科特色為主線(xiàn)的教學(xué)條件的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程和考核的科學(xué)化，要求從解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題入手設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中充分凸顯行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的典型案例教學(xué)作用，并逐步建立以解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題為中心的教學(xué)考核體系。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，則強(qiáng)調(diào)引進(jìn)具有工科背景的經(jīng)管師資的重要性，將派遣教師進(jìn)修工科類(lèi)課程、派遣教師到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)作為解決現(xiàn)有教師欠缺工科知識(shí)問(wèn)題的重要途徑。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化與行業(yè)內(nèi)企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，并建立具有較高仿真性的模擬實(shí)驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理場(chǎng)景的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室。
    三、課程建設(shè)與改革的具體內(nèi)容
    在課程建設(shè)與改革中實(shí)現(xiàn)工科特色與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的深度融合，具體內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程與考核、師資隊(duì)伍、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)共5個(gè)方面。
    (一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
    要以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為核心，推動(dòng)課程建設(shè)與改革向縱深發(fā)展［4］。為培養(yǎng)具有特色的復(fù)合型經(jīng)管人才奠定基礎(chǔ)，必須構(gòu)建以解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。1．增添工科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。地方應(yīng)用型工科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)可在保持原有專(zhuān)業(yè)課程體系基本不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增添個(gè)別體現(xiàn)工科特色的基礎(chǔ)課程。筆者所在的廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，近年來(lái)為了突出石油化工特色，在專(zhuān)業(yè)課程中增加如石油化工過(guò)程概論等基礎(chǔ)課程。2．設(shè)置行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)課程。這是指在課程體系中設(shè)置反映特定行業(yè)特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程，如近年來(lái)廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了國(guó)際石油經(jīng)濟(jì)學(xué)、石化商品學(xué)等課程，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了石化商品學(xué)等課程。3．教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理最新前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)。這主要是追蹤學(xué)術(shù)前沿，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教學(xué)內(nèi)容體系的不斷更新，如請(qǐng)行業(yè)內(nèi)企業(yè)管理層到校做學(xué)術(shù)講座，介紹行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展前沿，及時(shí)將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理最新發(fā)展動(dòng)態(tài)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。如近年來(lái)，廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院依托茂名石化公司、中海油西部公司等石油化工企業(yè)，聘請(qǐng)這些公司高中層管理者到校為學(xué)生做行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理前沿講座，加深了學(xué)生對(duì)行業(yè)特色的把握，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的同步前進(jìn)。
    (二)充實(shí)教學(xué)條件
    教學(xué)條件建設(shè)包括教材、教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案以及教學(xué)硬件設(shè)備等諸多方面。為培養(yǎng)具有特色的復(fù)合型經(jīng)管人才，充實(shí)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)建設(shè)條件，實(shí)現(xiàn)以工科特色為主線(xiàn)的教學(xué)條件的轉(zhuǎn)變，須從教材、人才培養(yǎng)方案以及教學(xué)大綱等方面展開(kāi)研究。1．編寫(xiě)工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教材。在課程建設(shè)和改革中，教材建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材選用的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的質(zhì)量［5］。因此要積極聯(lián)合其他同類(lèi)型工科高校教師，組織共同編寫(xiě)具有工科特色的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教材。2．編寫(xiě)凸顯工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。要根據(jù)工科行業(yè)特色及其用人規(guī)律，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理等專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，在知識(shí)、技能、能力、素質(zhì)等方面，設(shè)置明確具體又具有操作性的課程體系與教學(xué)進(jìn)度安排。近年來(lái)，廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院積極推動(dòng)石油化工特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，制定出了具有石油特色的人才培養(yǎng)方案、課程體系，為打造工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)奠定了制度基礎(chǔ)。3．編寫(xiě)凸顯工科特色的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。要從凸顯工科特色的要求出發(fā)，結(jié)合工科企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際需要和行業(yè)特色，編寫(xiě)相應(yīng)理論課程以及實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)大綱或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)書(shū)等。比如，廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，近年來(lái)組織專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)了凸顯石油化工特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)計(jì)劃等。
    (三)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與考核的科學(xué)化
    教學(xué)過(guò)程與教學(xué)考核是教學(xué)組織實(shí)施及其效果檢驗(yàn)的關(guān)鍵。要在廣泛調(diào)研行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出當(dāng)前行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本規(guī)律，并依據(jù)這些經(jīng)營(yíng)管理規(guī)律，對(duì)教師選聘、備課、課堂講授、課堂討論、實(shí)習(xí)教學(xué)乃至畢業(yè)論文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定等教學(xué)過(guò)程和考核體系的諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，完善充分體現(xiàn)行業(yè)特色和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)律的教學(xué)過(guò)程與考核體系，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與考核的科學(xué)化。1．從解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題入手設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，凝練行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的主要問(wèn)題，并以回答企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題作為教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向，有的放矢，圍繞問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)安排，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)。當(dāng)前，在教學(xué)方法上不少教師仍以講授為主，探究式、討論式教學(xué)有待推進(jìn)［6］。從解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題入手，要求積極推行探究式、討論式教學(xué)。2．將行業(yè)內(nèi)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)作為主要教學(xué)案例。要在查閱文獻(xiàn)資料、走訪(fǎng)調(diào)研企業(yè)的基礎(chǔ)上，搜集整理行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的主要案例，建立行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教學(xué)案例庫(kù)。教學(xué)過(guò)程中，要求教師盡可能地采用行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行講解，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的認(rèn)識(shí)。3．建立以解決行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題為中心的能力考核體系。設(shè)計(jì)以行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題為中心的教學(xué)過(guò)程，在授課過(guò)程中充分挖掘行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)在本質(zhì)，必然要求建立以解決行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題為中心的能力考核體系。
    (四)提升教師素質(zhì)
    教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)力量。優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的人才保障［7］。工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與課程體系改革，要求“引培結(jié)合”，通過(guò)在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、引進(jìn)工科背景或工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)師資，推動(dòng)經(jīng)管師資隊(duì)伍朝著專(zhuān)業(yè)化、特色化方向發(fā)展，塑造一只具有工科知識(shí)背景的經(jīng)管教師隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)。1．引進(jìn)具有工科背景的師資。引進(jìn)既具有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、又有經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)師資，彌補(bǔ)現(xiàn)有師資隊(duì)伍企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足的缺陷，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)師資隊(duì)伍素質(zhì)。2．引進(jìn)具有工科專(zhuān)業(yè)背景的經(jīng)管師資。在引進(jìn)的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)教師中，強(qiáng)調(diào)教師原有專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有工科背景。如引進(jìn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的博士研究生中，其本科階段為工科專(zhuān)業(yè)。這樣，該引進(jìn)人才對(duì)相應(yīng)課程的理解可能較之于單純市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)博士畢業(yè)生更深刻、更全面。3．派遣教師進(jìn)修工科類(lèi)經(jīng)管課程。教師團(tuán)隊(duì)不僅要教好課程，還要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)，及時(shí)更新知識(shí)［8］。這要求采用在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修等方式，推動(dòng)現(xiàn)有教師加強(qiáng)對(duì)工科類(lèi)經(jīng)管課程的學(xué)習(xí)，以期達(dá)到勝任工科類(lèi)經(jīng)管課程教學(xué)任務(wù)的目的。4．派遣教師到行業(yè)內(nèi)企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)。這是指加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)，派遣教師到企業(yè)進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐調(diào)研、跟班學(xué)習(xí)等，以加深經(jīng)管專(zhuān)業(yè)教師對(duì)企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，拓展教師知識(shí)面。如近年來(lái)廣東石油化工學(xué)院要求教師加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師利用寒暑假時(shí)間到周邊的石油化工企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研、跟班學(xué)習(xí)，從而加深了教師對(duì)石油化工企業(yè)的認(rèn)識(shí)，有力推動(dòng)工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程建設(shè)步伐。
    (五)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
    實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是工科特色的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的重中之重。如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)是要從事具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)管理工作［9］，因此必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用能力。為體現(xiàn)工科特色，要一方面加強(qiáng)與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)基地的傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制，另一方面將著力建設(shè)模擬行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理場(chǎng)景的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)經(jīng)管實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的工科特色。1．與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)基地。當(dāng)前多數(shù)應(yīng)用型工科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都建立了一些具有行業(yè)特色的實(shí)習(xí)基地，筆者認(rèn)為一方面要提升這些實(shí)習(xí)基地的利用效率，另一方面通過(guò)與周邊城市相關(guān)企業(yè)的合作，進(jìn)一步增加企業(yè)實(shí)習(xí)基地的數(shù)量。如廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與茂名石化等石油企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生到石油企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取公司經(jīng)營(yíng)管理人員的講解，加深了學(xué)生對(duì)石油行業(yè)的理解，推動(dòng)了工科特色與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的深度融合。2．建設(shè)模擬行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理場(chǎng)景的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室。要在充分調(diào)研行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理流程、運(yùn)作模式、決策程序的基礎(chǔ)上，建立模擬行業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理場(chǎng)景的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)朝著特色更鮮明、實(shí)用性更強(qiáng)、針對(duì)性更準(zhǔn)的方向前進(jìn)。
    四、結(jié)語(yǔ)
    地方應(yīng)用型工科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣。在課程建設(shè)與改革中推動(dòng)工科特色與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的深度融合，是地方應(yīng)用型工科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)謀求非對(duì)稱(chēng)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要舉措，是工科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)有別于重點(diǎn)高校、財(cái)經(jīng)高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的顯著分界點(diǎn)所在。它的基本出發(fā)點(diǎn)就是借助本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源打造自身特色，并立足于特色做大做強(qiáng)自身。本文結(jié)合廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院課程建設(shè)與改革的實(shí)踐，提出推行工科特色與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)深度融合的課程建設(shè)與改革，需要構(gòu)建解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)以工科特色為主線(xiàn)的教學(xué)條件的轉(zhuǎn)變，完善體現(xiàn)行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)律的教學(xué)過(guò)程與考核體系，塑造具有工科知識(shí)背景的經(jīng)管教師隊(duì)伍，設(shè)計(jì)工科特色的經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍等五個(gè)方面的建設(shè)與改革，將工科特色全面滲透到經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革的各個(gè)方面，有助于培養(yǎng)特色鮮明的復(fù)合型經(jīng)管應(yīng)用人才，能有效解決經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革中遇到的困惑。近年來(lái)，廣東石油化工學(xué)院等一些地方應(yīng)用型工科高校的經(jīng)濟(jì)管理院系的課程建設(shè)與改革的實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)工科特色與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的深度融合，是增強(qiáng)學(xué)生在特定行業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然之舉，是推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升專(zhuān)業(yè)品牌的可靠抓手。當(dāng)然，課程建設(shè)與改革的征途只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，地方應(yīng)用型工科高校在這方面的探索和創(chuàng)新還在持續(xù)。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇二
    培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族崛起和騰飛的必然選擇，更是時(shí)代賦予高等院校的歷史重任。目前，對(duì)高等師范院校創(chuàng)新教育問(wèn)題已成為人們研究的熱點(diǎn)。如何培養(yǎng)出能適應(yīng)新時(shí)代潮流的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，深受社會(huì)歡迎的創(chuàng)新型教師，這是擺在我們師范教育面前的重要課題。筆者認(rèn)為，高等師范院校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)把師范教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立全新的教學(xué)模式和管理理念，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新體系，為高師學(xué)生今后從事基礎(chǔ)教育事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
    要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，建立科學(xué)、合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。創(chuàng)新教育是人類(lèi)、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中對(duì)教育內(nèi)涵高層次的本質(zhì)要求，是高等教育質(zhì)量體系的重要構(gòu)件，是發(fā)掘與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育的揚(yáng)棄和現(xiàn)代教育的探索，使教育過(guò)程和結(jié)果更加符合社會(huì)和生產(chǎn)力發(fā)展的要求。
    構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，要從注重知識(shí)傳授向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從注重教學(xué)的結(jié)果向注重教學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新教育就是要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化組合教育資源，通過(guò)學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育。創(chuàng)新型教學(xué)模式注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、大膽創(chuàng)新、各抒己見(jiàn)、暢所欲言、勤學(xué)好問(wèn)、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)的能力、實(shí)踐和探索能力、組織和協(xié)調(diào)能力、交往和溝通能力等，使每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心和優(yōu)良的品質(zhì)，具有科學(xué)和人文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，是構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的主要要素和目標(biāo)。
    師范教育就其性質(zhì)而言是一種職業(yè)教育，其職業(yè)性的集中表現(xiàn)在于它的“師范性”。國(guó)家設(shè)立師范教育的目的，就是要為我國(guó)的初等和中等教育培養(yǎng)合格的師資。因此，強(qiáng)化師范教育觀(guān)念，明確自己的辦學(xué)方向，突出自己的辦學(xué)特點(diǎn)，是師范教育義不容辭的職責(zé)。高師院校的創(chuàng)新教育模式涉及培養(yǎng)機(jī)制、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、課堂教學(xué)及考核制度等等多個(gè)環(huán)節(jié)。要針對(duì)課程體系的設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式等方面，研究創(chuàng)新教育的途徑和方式，探索創(chuàng)新教育的培養(yǎng)模式，始終不渝地把提高教學(xué)質(zhì)量放在突出地位，建立健全有利于實(shí)施素質(zhì)教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在新的人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生人格，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)個(gè)性化教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好、促進(jìn)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，需要認(rèn)真構(gòu)建個(gè)性化特色教育的課程體系，加強(qiáng)教育課程教學(xué)，提高師范生的教學(xué)理論水平；建立以考核學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持按有利于素質(zhì)教育、有利于創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則推進(jìn)考試內(nèi)容和考試形式的改革；建立由全體教師普遍參與的導(dǎo)師制度等，抓好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，深化教學(xué)管理制度的改革和優(yōu)化。
    振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的希望在師范教育。注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出師范特色是師范教育的重要課題，培養(yǎng)具有高尚師德、創(chuàng)新能力以及科研能力的創(chuàng)新型的師資，具有十分重要的實(shí)踐意義和戰(zhàn)略意義。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型師范生呢，除了上面提到的學(xué)校要構(gòu)建創(chuàng)新型的教學(xué)模式和樹(shù)立創(chuàng)新型的管理理念外，筆者認(rèn)為，可以從下面幾方面來(lái)考慮：
    1。積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
    第二課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效渠道。積極開(kāi)展多方位的第二課堂活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力等方面具有不可估量的作用，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。我系在第二課堂活動(dòng)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，開(kāi)展的常規(guī)活動(dòng)有動(dòng)植物野外見(jiàn)習(xí)、顯微攝影技術(shù)、校園植物掛牌以及干花等的制作；同時(shí)，開(kāi)展一些主題活動(dòng)，如以“魅力生物，演繹生活”為主題（內(nèi)容包括“專(zhuān)業(yè)技能串串燒”、“生物標(biāo)本連連看”、“美女廚房”及“葉脈書(shū)簽制作與義賣(mài)”等）的生物專(zhuān)業(yè)技能展示、插花藝術(shù)展等。這些活動(dòng)能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，融知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)造性于一體，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和藝術(shù)性，體現(xiàn)了生物系的專(zhuān)業(yè)特色和精神風(fēng)貌。所有這些活動(dòng)，都是由學(xué)生靠自己的知識(shí)和智慧去解決，這極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不僅使他們學(xué)到了科學(xué)思維的方法，也提高了獨(dú)立工作的能力，這對(duì)鞏固和加深已學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析能力和生物學(xué)素質(zhì)都起著極大的`作用，為他們今后更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    2。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)
    我們知道，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高離不開(kāi)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、再學(xué)習(xí)，單獨(dú)靠教學(xué)計(jì)劃安排的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課的要求，在實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)到的實(shí)驗(yàn)技能若得不到及時(shí)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，是很難鞏固的。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放作為大學(xué)生第二課堂的一種形式，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能方面有著極為重要的作用，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以不定時(shí)地自由到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生自己學(xué)會(huì)管理和使用實(shí)驗(yàn)室，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，一方面，可以減少教師的工作量，提高儀器設(shè)備的利用率，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。另一方面，可以讓學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，提高他們的綜合能力。
    3。在課外科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科研能力
    課外科技活動(dòng)是課堂教育的延續(xù)和深化，為豐富學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)，更好地鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解和運(yùn)用，在實(shí)踐能力提高的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成和發(fā)展了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。學(xué)生在進(jìn)行科技活動(dòng)過(guò)程中，我們經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生得到了研究設(shè)計(jì)、思維表達(dá)、綜合判斷等能力的培養(yǎng)，達(dá)到了綜合教育的目的。
    （1）科技知識(shí)講座和科普教育活動(dòng)
    為了培養(yǎng)學(xué)生超前的意識(shí)和思維，我院經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家、學(xué)者蒞臨學(xué)校開(kāi)展科技知識(shí)講座，向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)科理論、前沿學(xué)科的動(dòng)態(tài)、學(xué)科教改的動(dòng)向。每次開(kāi)展科技知識(shí)講座時(shí)，會(huì)場(chǎng)經(jīng)常座無(wú)虛席，氣氛熱烈?？破战逃鳛榇髮W(xué)生第二課堂活動(dòng)的另一種形式，在培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的新世紀(jì)人才方面起到了重要的作用。在科普教育活動(dòng)中，可以向?qū)W生傳播科技知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科技意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)思維，培養(yǎng)他們的科技制作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力和進(jìn)行啟蒙教育的能力。我院經(jīng)常組織科普下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)，深入到粵東地區(qū)開(kāi)展科普服務(wù)活動(dòng)，主要內(nèi)容有開(kāi)設(shè)科普講座、動(dòng)植物資源進(jìn)行調(diào)查等，學(xué)生在向青少年傳播科學(xué)思想、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，向農(nóng)民傳播農(nóng)科知識(shí)，為農(nóng)民辦實(shí)事的同時(shí)，也了解了社會(huì)、鍛煉了自己、增長(zhǎng)了才干，對(duì)拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)面，增加知識(shí)都是十分有益的。
    2005年9月，我院生物科技教育基地被廣東省科學(xué)技術(shù)廳等單位命名為“廣東省青少年科技教育基地”。利用這一好時(shí)機(jī)，在每次對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展青少年科普教育活動(dòng)中，均有安排學(xué)生科普隊(duì)伍（人員經(jīng)常更換）參與輔導(dǎo)、講解，同學(xué)們?cè)诳破栈顒?dòng)中，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也得到了鞏固。除此之外，基地還經(jīng)常舉辦科普展覽，科普展覽以畫(huà)廊的形式介紹了有關(guān)生物學(xué)家的生平事跡、生物學(xué)史上的重大事件、粵東地區(qū)特色動(dòng)植物資源以及生活中的科學(xué)知識(shí)等，所有這些，旨在宣傳和普及科學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生視野、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    （2）學(xué)生課外科研項(xiàng)目
    讓學(xué)生在課外參與教師的科研工作，是我系在教學(xué)與科研工作中一直堅(jiān)持的做法。我系教師有許多項(xiàng)學(xué)院、市、省等各級(jí)的科研課題，這為學(xué)生參與科研活動(dòng)提供了有利的條件。學(xué)生在參與教師科研工作的過(guò)程中，得到了科研工作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外科技的動(dòng)態(tài)有了一定的掌握，對(duì)課題的新思維研究也有了一定了解的基礎(chǔ)上，提高了自我獲取知識(shí)的能力。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到老師科研工作的艱辛和成功的喜悅，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。近年來(lái)，我院開(kāi)展了學(xué)生課外科研立項(xiàng)工作，系領(lǐng)導(dǎo)積極組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，全系學(xué)生課外科研立項(xiàng)項(xiàng)目在學(xué)院名列前茅，立項(xiàng)項(xiàng)目分別占全院的20。83%（2005年）、23。53%（2006年）和13。51%（2007年）。本人指導(dǎo)的學(xué)生課外科研項(xiàng)目分別在第七、八和九屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽終審決賽中取得好成績(jī)，獲得了2個(gè)二等獎(jiǎng)和1個(gè)三等獎(jiǎng)，這在一定程度上又激發(fā)了學(xué)生參與科研工作的熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力起了很大的作用。
    4。加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)師范生的教育技能
    教學(xué)能力素質(zhì)是教師專(zhuān)業(yè)化的重要標(biāo)志，是師范生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，對(duì)中小學(xué)教師的能力素質(zhì)要求越來(lái)越高，培養(yǎng)和提高師范生的教學(xué)能力素質(zhì)就顯得尤為重要。師范生是否做好了從事教師職業(yè)工作的各種準(zhǔn)備，需要通過(guò)一定形式的檢驗(yàn)。教育實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)師范生能否將所掌握的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和教育技能綜合運(yùn)用于教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，師范生可以了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與改革的動(dòng)態(tài)，豐富自己的感性經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)能力方面存在的不足，明確今后努力的方向，從而增強(qiáng)從事教育的責(zé)任感與使命感。為了更好地提高學(xué)生的教育技能，我系經(jīng)常開(kāi)展一些師范生技能競(jìng)賽，如“三筆一話(huà)”、演講比賽等，長(zhǎng)期組織學(xué)生到潮州市橋東小學(xué)、西都小學(xué)和城北小學(xué)、綿德中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行義教，讓他們親身體驗(yàn)教師職業(yè)的實(shí)際，全面檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)行中小學(xué)有關(guān)的教學(xué)，將自己所掌握的豐富多彩的自然科學(xué)知識(shí)傳授給這些中小學(xué)的學(xué)生們，當(dāng)中小學(xué)生的業(yè)余輔導(dǎo)員，讓他們開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)他們熱愛(ài)大自然的意識(shí)，也讓參加活動(dòng)的同學(xué)體驗(yàn)一下當(dāng)教師的滋味。在專(zhuān)業(yè)課程《果樹(shù)栽培學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者精心設(shè)計(jì)了與學(xué)科有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)項(xiàng)目。如果樹(shù)的嫁接、空中壓條等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己邊操作邊講解，并把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍攝制作成視頻，再把視頻播放給全班同學(xué)觀(guān)看，讓同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的正確與否，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看自己的實(shí)驗(yàn)視頻，增加了學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)技能得到了提高，制作的視頻（dv）又可以為今后的教學(xué)提供了多媒體資料。實(shí)踐證明，這種生動(dòng)真實(shí)的教育實(shí)踐，是培養(yǎng)和提高高師學(xué)生的教育教學(xué)技能素質(zhì)的有效途徑，許多同學(xué)到教育實(shí)習(xí)時(shí)已經(jīng)是一位“老練”的教師了，為他們今后從事基礎(chǔ)教育事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
    21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，作為21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，要真正成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須按照“三個(gè)面向”的要求，全面提高自己的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的新世紀(jì)人才，培養(yǎng)智能型的生物師范生，以全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)高層次的需要，是高師生物學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。在師范教育中，還應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和敬業(yè)精神放在首位。培養(yǎng)教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，獻(xiàn)身教育的精神；培養(yǎng)教育他們學(xué)而不厭、誨人不倦、刻苦鉆研的精神；培養(yǎng)教育他們遵紀(jì)守法、嚴(yán)以律己，為人師表的精神。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇三
    中國(guó)的工藝思想向來(lái)對(duì)造物在倫理道德方面的感化作用非常重視，在使用方便、形狀顏色得以滿(mǎn)足的同時(shí)要求符合倫理道德的要求。
    在中國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)當(dāng)中，圖案、造型、尺度或者紋飾都具有特定的寓意，在這些造型當(dāng)中都是以遵循傳統(tǒng)的倫理道德觀(guān)念為前提的，在造型千變?nèi)f化的同時(shí)又與倫理道德相聯(lián)系，由此可以看出，傳統(tǒng)的文化教育、倫理教育在工藝美術(shù)中的重大作用。
    2工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合的實(shí)踐特色
    2.1中國(guó)元素與工藝美術(shù)相結(jié)合中國(guó)的工藝美術(shù)不是純粹單一的模擬、再現(xiàn)事物，而是通過(guò)其外在形態(tài)去描繪表達(dá)出特定的氛圍、格調(diào)、趣味和風(fēng)尚，并能同時(shí)滿(mǎn)足人們的審美要求。
    對(duì)于工藝美術(shù)來(lái)說(shuō)，其審美學(xué)特征是用來(lái)滿(mǎn)足實(shí)用的需求，使得工藝品體現(xiàn)出工藝美、材質(zhì)美和裝飾的美感，然后才在此基礎(chǔ)上尋求別致的形態(tài)、巧妙地構(gòu)思和深刻的內(nèi)涵。
    中國(guó)藝術(shù)將對(duì)工藝品的審美行為轉(zhuǎn)化為漫長(zhǎng)而緩慢的時(shí)間過(guò)程，使人們?cè)诜磸?fù)體會(huì)中得到不斷地滿(mǎn)足。
    釉中散發(fā)著淡淡優(yōu)雅的光澤，釉色美輪美奐，更為驚奇的是由于鈞釉里面含有微量的銅元素，在一定的窯內(nèi)環(huán)境下能產(chǎn)生不同變換，有時(shí)在青色釉色中出現(xiàn)一抹紅色，像極了藍(lán)天下的晚霞;有時(shí)呈現(xiàn)出紫色的斑片，如同飛渡的晚霞。
    這種意境所散發(fā)的濃濃“中國(guó)味”，迷倒了無(wú)數(shù)的中國(guó)人，它同時(shí)也體現(xiàn)出了深厚的審美境界，這種境界是一般西方人難以體會(huì)到的。
    因?yàn)槿祟?lèi)的歷史像不斷流動(dòng)的河流一樣，所處環(huán)境、地勢(shì)不同，流動(dòng)的速度也跟隨者變化，正是由于歷史發(fā)展的這個(gè)特點(diǎn)，使得美術(shù)作品不斷地發(fā)展同時(shí)也保留著時(shí)代特色。
    在觀(guān)賞同一種歷史背景下的藝術(shù)作品時(shí)，不同年齡階段的人就會(huì)有不同的理解和感受。
    中國(guó)藝術(shù)中最精華的部分就是中國(guó)工藝美術(shù)，它是外在和內(nèi)在的完美統(tǒng)一，可遠(yuǎn)觀(guān)也可以近距離把玩。
    工藝美術(shù)追求的內(nèi)在意蘊(yùn)只會(huì)隨著時(shí)間的流逝變得越來(lái)越深厚。
    2.2工藝美術(shù)追求天人合一的境界工藝美術(shù)的材料在審美上不是以精貴或者廉價(jià)來(lái)判定的，它主張“因材施藝”。
    中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)在裝飾或者造型上面都是依據(jù)材料的原始特性，充分利用或顯露出材料的自身美感，著種特性使得工藝美術(shù)做出來(lái)的物品恬淡優(yōu)雅、自然天真而又別具情致。
    工藝美術(shù)的作品要求能夠直接使人大腦中產(chǎn)生知覺(jué)、感覺(jué)和表象，從而進(jìn)一步產(chǎn)生聯(lián)想，使內(nèi)容和形式相結(jié)合的美才是工藝美術(shù)所要展現(xiàn)和表達(dá)的美。
    內(nèi)容產(chǎn)生形式，而內(nèi)容又包含在形式里面，任何藝術(shù)美都是包含和反映生活的'，工藝美術(shù)作品所展示的形象，不但具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性。
    而且還能反應(yīng)出一些社會(huì)本質(zhì)，寄托著藝術(shù)家的審美情感和審美理想。
    3教育在工藝美術(shù)中發(fā)揮的作用
    材料的選擇和利用決定著一件工藝美術(shù)作品的成功。
    要根據(jù)不同材質(zhì)的原材料充分合理的取其所長(zhǎng)，為將要表現(xiàn)的內(nèi)容服務(wù)，達(dá)到理想的藝術(shù)效果。
    例如，蘇繡在日本引進(jìn)了先進(jìn)的電腦繡花技術(shù)，玉器廠(chǎng)從外面引進(jìn)電動(dòng)水凳的技術(shù)等。
    說(shuō)明藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)、傳統(tǒng)工藝和民間工藝與現(xiàn)代工藝是可以互相融合，使工藝美術(shù)在科技發(fā)展的時(shí)代表現(xiàn)出該時(shí)代所具有的特色。
    我們?cè)谶M(jìn)行工藝美術(shù)教育的同時(shí)，要看出自身工藝特征在在制造過(guò)程中被材料、制作水平的限制發(fā)揮程度。
    發(fā)揮程度越高，美學(xué)價(jià)值就越大;對(duì)工藝美術(shù)從業(yè)人員的教育使工藝美術(shù)的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)避免工藝的失傳，加大對(duì)工藝美術(shù)的宣傳，讓更多人不局限于古董鑒賞這個(gè)方面。
    4結(jié)論
    工藝美術(shù)行業(yè)不同于一般的手工業(yè)，它同時(shí)具有工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。
    工藝美術(shù)作品在生產(chǎn)過(guò)程中又包含著藝術(shù)要素(色彩、造型、構(gòu)圖)，融匯著制作者的審美觀(guān)念、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)等內(nèi)涵，它的特點(diǎn)是將藝術(shù)技巧和工藝技巧轉(zhuǎn)化為商品價(jià)值，是集經(jīng)濟(jì)教育、文化教育為一體的特殊領(lǐng)域。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇四
    摘要：從目前我國(guó)高職院校發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，存在著行政管理模式過(guò)度行政化的問(wèn)題，服務(wù)意識(shí)較差，部門(mén)與部門(mén)之間的溝通與協(xié)調(diào)性非常差，溝通效率不高以至于行政效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)外同行水平。出現(xiàn)這些問(wèn)題最根本的原因在于當(dāng)前我國(guó)教育體制過(guò)于落后，缺乏完善的內(nèi)部管理制度，再加上部分人員綜合素質(zhì)偏低等等。為了改變當(dāng)前這種現(xiàn)狀，必須創(chuàng)新行政管理模式，具體從改革當(dāng)前教育體制、構(gòu)建完善的行政管理模式以及健全的績(jī)效管理制度等幾個(gè)重要的方面出發(fā)，為全面提升高職院校當(dāng)今面臨的行政管理水平。
    關(guān)鍵詞：行政管理；高職院校；創(chuàng)新
    一、目前高職院校行政管理模式存在的主要問(wèn)題
    1.過(guò)度行政化。當(dāng)前我國(guó)的高職院校實(shí)施的管理模式都是行政化管理模式，而且過(guò)度行政化程度相當(dāng)明顯。由于行政權(quán)力大大擠壓了高校的學(xué)術(shù)權(quán)力。所有的學(xué)術(shù)事務(wù)以及非學(xué)術(shù)事務(wù)等等都通過(guò)行政方式加以處理。這種管理模式最終導(dǎo)致行政人員對(duì)高校的.所有資源掌握著絕對(duì)控制地位，教師難以真正參與到教學(xué)管理中，一直處于被管理的地位。高職院校出現(xiàn)的嚴(yán)重的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的問(wèn)題，對(duì)于高職院校而言，行政部門(mén)承擔(dān)的更多的是加強(qiáng)管理，服務(wù)職能出現(xiàn)了明顯的淡化。從整體上來(lái)看，隨著辦學(xué)自主權(quán)不斷放大，高職院校內(nèi)部的行政權(quán)力在不斷放大，依然處于核心主導(dǎo)地位，以行政管理為主導(dǎo)的高職院校難以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)突破，甚至損害院校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使院校教師缺乏學(xué)術(shù)創(chuàng)新，教學(xué)水平一再落后。
    2.行政官僚化。第一，機(jī)構(gòu)臃腫。主要體現(xiàn)在持續(xù)增加的教研科室、教育部門(mén)，并且都設(shè)置了下一級(jí)管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化本部門(mén)的作用及功能。雖然表面上看起來(lái)只是加強(qiáng)了管理，然而最終導(dǎo)致院校內(nèi)部存在過(guò)多的行政管理機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的機(jī)構(gòu)功能重復(fù)設(shè)置以及工作人員增加的現(xiàn)象?！皺C(jī)關(guān)化”色彩十分濃厚，出現(xiàn)這種機(jī)構(gòu)臃腫的現(xiàn)象最終導(dǎo)致上下級(jí)部門(mén)之間信息傳遞過(guò)于緩慢，管理效率十分低下。第二，缺乏服務(wù)意識(shí)。很多行政部門(mén)或者是單位為了自身利益，刻意設(shè)置很多與工作無(wú)關(guān)的關(guān)卡或者是工作障礙，人員之間存在嚴(yán)重的工作推諉現(xiàn)象，整體缺乏服務(wù)意識(shí)。再加上管理人員未深入一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，部門(mén)之間以及人員之間缺乏協(xié)調(diào)與溝通，對(duì)基層或群眾反映的問(wèn)題不匯報(bào)、不反思、不作為以及不解決。
    3.缺乏協(xié)調(diào)性。第一，缺少合作意識(shí)。不單單是部門(mén)之間，更在于各個(gè)工作人員之間，均存在缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題。各個(gè)部門(mén)之間存在嚴(yán)重的爭(zhēng)權(quán)以及爭(zhēng)實(shí)惠的現(xiàn)象，其相互指責(zé)缺乏全局觀(guān)念，未能處理好部門(mén)和人員之間的關(guān)系。第二，缺少程序性。具體表現(xiàn)在行政管理部門(mén)之間在進(jìn)行工作協(xié)調(diào)和溝通的時(shí)候缺少程序化以及規(guī)范化，這也是導(dǎo)致高校管理效率偏低的主要原因之一。因?yàn)樾姓芾聿块T(mén)需要為科研一線(xiàn)和師生群體提供服務(wù)，而且工作量非常大，再加上內(nèi)容十分復(fù)雜，各級(jí)部門(mén)之間嚴(yán)重的信息溝通不平等的現(xiàn)象發(fā)生，極易出現(xiàn)嚴(yán)重的信息溝通障礙。
    二、高職院校行政管理模式創(chuàng)新性思考與實(shí)踐
    1.改革教育體制。第一，改革政府統(tǒng)包統(tǒng)管的管理方式。采取高校自治管理方式，政府對(duì)高校而言不是監(jiān)督的關(guān)系，是借助科層制管理制度進(jìn)行控制的一種管理模式。所以要改變這種管理弊端，最重要的是改革當(dāng)前的教育體制?？梢越梃b外國(guó)采取的董事會(huì)管理制度。由于高校治理當(dāng)中涉及多方利益，政府、學(xué)生、社會(huì)以及學(xué)校等都和教育存在著十分密切的利益關(guān)系，絕不單單是個(gè)人行為，采取董事會(huì)治校的辦法具有可取之處。第二，實(shí)施學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力二者相分離。對(duì)高校內(nèi)部行政人員實(shí)施學(xué)術(shù)化管理和對(duì)學(xué)術(shù)人員開(kāi)展行政化管理都是不適宜的，因此必須采取學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力二者相分離的辦法，減少行政資源以及學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)，二者互不干涉，堅(jiān)決杜絕行政權(quán)力過(guò)分干涉學(xué)術(shù)權(quán)力的現(xiàn)象發(fā)生。
    2.創(chuàng)建完善的服務(wù)型高校行政管理模式。第一，提升服務(wù)水平。提升高校行政管理水平就應(yīng)該不斷更新服務(wù)觀(guān)念，將此理念貫徹于整個(gè)高校管理實(shí)踐當(dāng)中，不斷提升高校管理水平?；貧w服務(wù)本質(zhì)，構(gòu)建服務(wù)型行政管理模式，將服務(wù)理念運(yùn)用到實(shí)際管理中。第二，健全績(jī)效考核管理制度。全面提升高校服務(wù)效能，需要?jiǎng)?chuàng)建完善的績(jī)效考核管理制度。采用360°績(jī)效考核體系，開(kāi)展全角度考核，從部門(mén)、教師、學(xué)生、下屬以及領(lǐng)導(dǎo)等多個(gè)方面進(jìn)行考核，提升考核的可靠性以及有效性。
    3.提升管理成效。第一，堅(jiān)決抵制官本位思想，全面提升高校人員的服務(wù)意識(shí)。消除行政人員根深蒂固的“官本位”思想，還要拋棄一切功利思想，積極倡導(dǎo)人員應(yīng)該具備奉獻(xiàn)精神，全面提升行政人員的服務(wù)意識(shí)，要做好自身“綠葉”的角色，當(dāng)好一位“服務(wù)員”。第二，對(duì)行政管理人員加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升他們的工作效率。進(jìn)一步優(yōu)化管理人員組織結(jié)構(gòu)，要協(xié)調(diào)好懂法律、懂經(jīng)濟(jì)以及懂管理的管理人員占比，改善管理人員性別、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)的比例。
    三、結(jié)語(yǔ)
    創(chuàng)新高職院校行政管理模式要把重心放在以下幾個(gè)方面：第一，改革現(xiàn)行教育體制，尤其是要解決當(dāng)前存在的過(guò)度行政化現(xiàn)象；第二，構(gòu)建完善的服務(wù)型行政管理模式，健全績(jī)效管理體系；第三，提升行政管理人員的工作成效，提升行政管理水平。
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    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇五
    作文
    教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是一大難題。如果教學(xué)方法使用不當(dāng)會(huì)使學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作缺乏興趣，完成的作業(yè)抄襲嚴(yán)重，內(nèi)容千篇一律、沒(méi)有創(chuàng)新。為了改變這一情況，作文教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)從模仿到創(chuàng)新的漸變，讓初中作文教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)特色創(chuàng)新。教學(xué)是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，教師要注重方法的傳授，而不是知識(shí)的灌輸。
    初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 創(chuàng)新
    在中學(xué)階段，學(xué)生的作文學(xué)習(xí)往往停留在模仿層面，一味借鑒別人的內(nèi)容進(jìn)行模仿拼湊，使文章缺乏自己的真情實(shí)感，如何實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的創(chuàng)新是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)需要予以重視的一大難題。教師要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從模仿式寫(xiě)作到創(chuàng)新的漸變，讓作文學(xué)習(xí)富有新的活力。
    1.選材
    要想讓作文出彩，材料的選擇是關(guān)鍵。由于當(dāng)代學(xué)生的生活空間較小，往往處于學(xué)校和家的兩點(diǎn)一線(xiàn)模式中，因此寫(xiě)作的選材也較為局限。以往教學(xué)中，學(xué)生的作文選材就局限于生活區(qū)域，因此選材很容易重復(fù)雷同。為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的創(chuàng)新，學(xué)生在選擇寫(xiě)作材料時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇新鮮的材料，做到與他人不同，這樣更容易做到與眾不同。的選材要新穎、有趣，可以結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，捕捉生活中的快樂(lè)鏡頭，讓作文更富有真情實(shí)感。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的個(gè)性，因此對(duì)事物也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看事物，找尋事物獨(dú)特的點(diǎn)。
    2.立意
    立意即確立作文的主題，是作文整體的靈魂。在立意后，作文的材料、結(jié)構(gòu)、表達(dá)都需要圍繞主題來(lái)展開(kāi)。傳統(tǒng)作文教學(xué)中學(xué)生喜歡借鑒已有文章的內(nèi)容，因此在立意上也會(huì)跟隨他人的思路，無(wú)法展開(kāi)獨(dú)特的角度。創(chuàng)新需要學(xué)生做到在立意時(shí)正面思考，提升主題。學(xué)生要在作文中表達(dá)積極向上的觀(guān)點(diǎn)，生活態(tài)度需要樂(lè)觀(guān)，只有在正面思考才能獨(dú)具慧眼，產(chǎn)生別人沒(méi)有的見(jiàn)解，從而提升作文的高度。立意確定后要圍繞主題對(duì)材料的全方面進(jìn)行思考，選擇最巧的切入口，使作文主題能夠被更好的展現(xiàn)。行文過(guò)程中要適當(dāng)使用語(yǔ)句進(jìn)行主題升華，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。
    3.結(jié)構(gòu)
    模仿式的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)就是三大段，沒(méi)有細(xì)致的劃分和結(jié)構(gòu)的安排。而優(yōu)秀的作文結(jié)構(gòu)需要做到質(zhì)樸流暢，從開(kāi)頭到結(jié)尾銜接自然。文章可以應(yīng)用首尾呼應(yīng)法，讓文章主題能夠凸顯。還可以用欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等方法，讓作文不會(huì)平談無(wú)奇、缺乏亮點(diǎn)。結(jié)構(gòu)的巧妙安排能夠使作文更加出彩，讓行文曲折，引人遐想。
    4.語(yǔ)言
    語(yǔ)言是作文寫(xiě)作的重點(diǎn)部分，直接影響作文能否出彩。模仿式的作文往往要么語(yǔ)言平淡，要么缺乏真情實(shí)感。要實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新，就需要讓學(xué)生有雄厚的語(yǔ)言功底，在寫(xiě)作時(shí)不僅要有文采、有個(gè)性，還要做到富含真情實(shí)感。適當(dāng)?shù)氖褂眯揶o手法也能讓語(yǔ)言更加出彩，達(dá)到意想不到的效果。
    1.強(qiáng)化積累
    當(dāng)代學(xué)生每天與電腦為伴，很少進(jìn)行課外閱讀，因此寫(xiě)作材料極度缺乏，在寫(xiě)作時(shí)無(wú)話(huà)可寫(xiě)。古語(yǔ)有言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”.要想讓學(xué)生做到下筆生花，首先就要進(jìn)行知識(shí)的積累。課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)到更多的事物，同時(shí)還能提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生能夠相互交流自己看的書(shū)籍，產(chǎn)生思維的碰撞，形成更多新的知識(shí)。在進(jìn)行
    成語(yǔ)
    、
    詩(shī)詞
    的積累時(shí)，可以開(kāi)展猜燈謎、成語(yǔ)接龍、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠用有趣的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)詩(shī)詞，使記憶更加深刻，還能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)效果更好。
    2.鼓勵(lì)寫(xiě)實(shí)
    很多學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容脫離實(shí)際，沒(méi)有真情實(shí)感，因此作文不具有感染力。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)寫(xiě)實(shí)事，可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)
    日記
    的好習(xí)慣，不僅是在鍛煉寫(xiě)作能力，也是讓學(xué)生記錄生活實(shí)事。在日常生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多個(gè)角度看問(wèn)題，用心去理解和思考生活。例如：窗外下起了小雨，教師可以讓學(xué)生抒發(fā)此時(shí)的感受。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“我沒(méi)有帶傘怎么回家？”“天氣真涼爽！”“好久沒(méi)下雨，終于下雨啦！”等多種多樣的感受。教師還可以以此為話(huà)題讓學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作，讓學(xué)生寫(xiě)出自己最真實(shí)地感受。
    3.創(chuàng)設(shè)空間
    在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的空間和情境，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)情境“今天天氣格外晴朗，同學(xué)們相約出去游玩，在樹(shù)林中，他們發(fā)現(xiàn)了一只受傷的兔子……”.此情境較為開(kāi)放，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象盡情發(fā)揮。在課堂上，教師可以讓學(xué)生圍繞上述情境進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作，結(jié)合自己和他人的理解進(jìn)行內(nèi)容拓展。寫(xiě)作完成后組織學(xué)生進(jìn)行口頭作文交流，將自己的作文分享給大家，從而讓學(xué)生了解大家多種角度的觀(guān)點(diǎn)，以便日后看待事物也要做到多角度。
    4.發(fā)揮特長(zhǎng)
    每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其個(gè)性和特點(diǎn)都需要被尊重，在學(xué)習(xí)上也是一樣。由于每個(gè)學(xué)生的作文水平不同，因此教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自身的特長(zhǎng)，在寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。教師在日常作文練習(xí)中可以讓學(xué)生自己選材命題，讓學(xué)生寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容，教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文，教師要及時(shí)給與肯定，讓學(xué)生能夠在肯定中獲得激勵(lì)，從而更加積極的投入到語(yǔ)文寫(xiě)作中來(lái)。
    總之，作文教學(xué)不同于一般的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，需要貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。教師要不斷完善自己的教學(xué)方法，一改傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端，讓作文實(shí)現(xiàn)從模仿到創(chuàng)新的漸變。要敢于創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，做到與眾不同更容易脫穎而出。學(xué)生在生活中要注重知識(shí)的積累，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，使作文能夠有內(nèi)容可寫(xiě)。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇六
    近年，校企共建作為職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要元素已經(jīng)成為共識(shí)。職業(yè)院校通過(guò)與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)緊密合作，創(chuàng)新辦學(xué)方式，在人才培養(yǎng)中顯現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。河南作為人口大省，如何在校企共建的基礎(chǔ)上大力發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新機(jī)制，突破瓶頸，辦出特色，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是需要迫切思考的一個(gè)問(wèn)題。
    20世紀(jì)80年代，河南省為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，組建了一大批高等職業(yè)類(lèi)學(xué)校。，隨著全國(guó)高校的擴(kuò)招和招生就業(yè)的改革，河南的職業(yè)院校也得到了迅速發(fā)展。根據(jù)《河南教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：截至，河南省共有920所中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)，招生63.30萬(wàn)人，在校生173.87萬(wàn)人，分別占高中階段教育的48.74%和47.44%;高職院校73所，招生24.89萬(wàn)人，在校生72.19萬(wàn)人，分別占全省高校的51.95%和49.42%。多年來(lái)，這些職業(yè)院校為河南地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了許多有用之才。但是，由于河南的工業(yè)化水平不高，發(fā)展理念落后，辦學(xué)條件不足，大部分職業(yè)院校缺乏清晰的定位和辦學(xué)目標(biāo)，忽視對(duì)工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐并重的應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。當(dāng)前，隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)，河南省政治、經(jīng)濟(jì)、文化得到了迅速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技能性人才的需要也與日劇增。職業(yè)院校傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。河南省雖然是人口大省，卻并非人才強(qiáng)省，要實(shí)現(xiàn)中原崛起，需要把人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育是這一問(wèn)題的根本出路。為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，河南省開(kāi)始不斷加大校企合作力度，促進(jìn)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系與合作，推動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)新體制機(jī)制，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。因此，以河南省為例，對(duì)我國(guó)職業(yè)院校加強(qiáng)校企共建運(yùn)行機(jī)制的研究，不僅具有較高的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，也具有重大的社會(huì)意義。
    一、河南職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題分析
    (一)培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新
    職業(yè)類(lèi)高等院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)，但是在河南真正辦出特色的并不多見(jiàn)。許多高職院校的教學(xué)課程和內(nèi)容，只是本科教育的“壓縮版”，一味模仿普通高等院校的辦學(xué)模式，希望升格為本科院校，卻忽視了職業(yè)類(lèi)院校應(yīng)有的特點(diǎn)，職業(yè)教育的特色越來(lái)越淡。職業(yè)院校應(yīng)立足于自身，不應(yīng)將學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)教育作為自身發(fā)展的方向，而應(yīng)努力培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐并重的應(yīng)用型人才。此外，還要結(jié)合地方特色，發(fā)展優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，使學(xué)生更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
    (二)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯欠缺
    大力發(fā)展職業(yè)教育需要人力、物力、財(cái)力的支持。但是，當(dāng)前河南職業(yè)教育的投入?yún)s明顯不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分高職院校每年收到財(cái)政劃撥的經(jīng)費(fèi)，維持在30%左右。這不僅與德國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)的職業(yè)學(xué)校無(wú)法相比，也和國(guó)內(nèi)浙江、江蘇、廣東等發(fā)達(dá)省份相去甚遠(yuǎn)。這一現(xiàn)狀使河南職業(yè)院校無(wú)法在校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和師資培訓(xùn)上得到長(zhǎng)足發(fā)展。由于缺乏經(jīng)費(fèi)，一些職業(yè)院校的教工工資、福利待遇也得不到相應(yīng)保障，部分學(xué)校不得不把辦學(xué)成本分?jǐn)偟綄W(xué)生的學(xué)費(fèi)當(dāng)中，使了職業(yè)教育陷入惡性循環(huán)。
    (三)師資力量比較匱乏
    要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，職業(yè)類(lèi)院校不僅需要那些會(huì)上課、會(huì)教學(xué)的老師給學(xué)生講授理論知識(shí)，還需要更多具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)本領(lǐng)的能工巧匠手把手地傳授職業(yè)技能。為此，職業(yè)院校應(yīng)該提倡“雙師型”教育。目前，河南職業(yè)院校中“雙師型”依然比較匱乏，教師對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)知之甚少，嚴(yán)重滯后于社會(huì)發(fā)展。河南部分高職院校是由中等專(zhuān)科學(xué)校、技校整合組建而成的。雖然學(xué)校的層次得到了提升，但是辦學(xué)主體和教師卻沒(méi)有太大變化。數(shù)據(jù)顯示，河南眾多高職院校中，生師比不足20：1，距全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校15：1的要求相差甚遠(yuǎn)，大大限制了學(xué)校的發(fā)展。
    (四)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足
    創(chuàng)新職業(yè)教育，加強(qiáng)校企合作，必須強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使“教”“學(xué)”“做”真正融合。對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，“教”是基于生產(chǎn)過(guò)程的教， “學(xué)”是基于生產(chǎn)過(guò)程的學(xué)，學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中以工作任務(wù)為導(dǎo)向完成工作流程，是掌握應(yīng)用技能的必然途徑。所以，職業(yè)院校要將實(shí)踐教學(xué)作為職業(yè)教育中一個(gè)特色鮮明的重點(diǎn)內(nèi)容。然而，受種種條件的限制，河南省現(xiàn)有職業(yè)院校中，有實(shí)訓(xùn)基地的還不足一半。雖然也有部分學(xué)校與企業(yè)合作建立了定向培養(yǎng)機(jī)制，但是僅限于少數(shù)專(zhuān)業(yè)，不能覆蓋其他專(zhuān)業(yè)。由于缺乏實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生所學(xué)知識(shí)只能停留在抽象的理論認(rèn)知上，無(wú)法轉(zhuǎn)化為實(shí)用的工作技能。所以，大力發(fā)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，是高職院校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)“知行合一，學(xué)以致用，全面發(fā)展”的應(yīng)用型人才的重要支撐。
    (五)生源質(zhì)量限制發(fā)展
    應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)在一定程度上有賴(lài)于良好的生源質(zhì)量。但是傳統(tǒng)的招生制度下，職業(yè)類(lèi)院校在卻處于錄取批次的末端，經(jīng)過(guò)一二批次的篩選，好的生源剩余較少，大部分被招進(jìn)來(lái)的學(xué)生都存在文化底子薄、學(xué)習(xí)能力差、自控能力不強(qiáng)、素質(zhì)參差不齊等特點(diǎn)。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)明顯處于劣勢(shì)，教師教學(xué)也存在嚴(yán)重困難，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的應(yīng)用型人才。近年，河南職業(yè)院校的招生數(shù)量也出現(xiàn)了日趨減少的趨勢(shì)。以中等職業(yè)院校為例，共招生 77.19萬(wàn)人，20招生68.02萬(wàn)人，則招生63.30萬(wàn)人。由于社會(huì)普遍對(duì)職業(yè)教育缺乏重視，職業(yè)教育的招生規(guī)模日漸滑坡。所以，如何突破政策的瓶頸，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)生源，是職業(yè)院校對(duì)當(dāng)前招生政策提出的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。
    二、校企合作下的職業(yè)教育的培養(yǎng)特色
    (一)全新的人才培養(yǎng)理念
    為了提升河南職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，首先就要改革落后的人才培養(yǎng)思路。職業(yè)教育的最終目標(biāo)是要為各行各業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的.技術(shù)人才。這既不同于本科院校培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才的目標(biāo)，也不同于中等職業(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)工人的目標(biāo)。因?yàn)楦呗氃盒２皇瞧胀ǜ叩仍盒５姆妫荒馨驯究圃盒５呐囵B(yǎng)理念復(fù)制到高職院校，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，高職院校要以職業(yè)為導(dǎo)向，要了解各行各業(yè)用人單位的人才需求特點(diǎn)，貼合市場(chǎng)需求。而高職教育和中職教育的區(qū)別，就表現(xiàn)在要求學(xué)生不僅“一專(zhuān)”，還要“多能”，雖然二者同為職業(yè)教育，但高職人才的培養(yǎng)不應(yīng)局限于具體崗位、工種這種狹小領(lǐng)域，而是要以專(zhuān)業(yè)技能為核心，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。在這方面，北美的cbe人才培養(yǎng)模式帶給我們很多啟發(fā)和思考。所謂cbe，即使受教育者具備從事某一特定的職業(yè)所必需的全部能力。這一培養(yǎng)理念并非只傳授某種具體技能和操作技術(shù)，而是把職業(yè)培養(yǎng)看作一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的內(nèi)容。河南的職業(yè)教育在發(fā)展的過(guò)程中，也要避免抓小失大，使培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的靈活性，改革中職教育“螺絲釘式”的小工種培養(yǎng)模式，使學(xué)生在職業(yè)能力定位的基礎(chǔ)上做到“一專(zhuān)多能”，真正成為應(yīng)用型技術(shù)人才。
    (二)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
    職業(yè)教育要辦出特色，辦出亮點(diǎn)，就必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提倡工學(xué)結(jié)合。這方面也可以向德國(guó)學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗(yàn)，德國(guó)的職業(yè)教育采取“雙元制”的教學(xué)模式，一是職業(yè)院校，一是企業(yè)。學(xué)校與企業(yè)合作分工，分別負(fù)責(zé)學(xué)生的理論傳授和技能培養(yǎng)。學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)校完成，而實(shí)踐操作和職業(yè)技能的練習(xí)則在企業(yè)里以生產(chǎn)勞動(dòng)的方式進(jìn)行，二者相輔相成，互補(bǔ)互用。此外，政府還設(shè)立“產(chǎn)業(yè)合作委員會(huì)”監(jiān)控校企合作，凡是接受學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)可以面交部分稅務(wù)。在這一方面，河南省也要加大改革力度，創(chuàng)新校企合作的新模式，鼓勵(lì)職業(yè)院校與社會(huì)行業(yè)、企業(yè)合作，為學(xué)生提供定向?qū)嵙?xí)崗位，并大力拓展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、科研創(chuàng)新的人才培養(yǎng)鏈條，通過(guò)“訂單培養(yǎng)”“工學(xué)結(jié)合”“頂崗實(shí)習(xí)”“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能熟練地活學(xué)活用。
    (三)“雙師型”教育的師資隊(duì)伍
    當(dāng)前，一些職業(yè)院校之所以對(duì)校企合作的積極性不高，一大原因就是由于“雙師型”教師的缺乏。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)院校師資力量薄弱，財(cái)政支持較少，許多一線(xiàn)教師很少接受新知識(shí)、新技術(shù)的培訓(xùn)，知識(shí)體系嚴(yán)重落后，這對(duì)人才的培養(yǎng)極為不利。職業(yè)院校應(yīng)該大力提倡“雙證”教育，全面開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去” 的戰(zhàn)略，一方面鼓勵(lì)學(xué)校教師考取職業(yè)資格證書(shū)，到社會(huì)各行各業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)的新工藝、新流程、新趨勢(shì)，提高“雙師型”教師的比例;同時(shí)還應(yīng)積極聘請(qǐng)社會(huì)企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校任教，參與教育教學(xué)工作。
    (四)無(wú)縫對(duì)接的培養(yǎng)體系
    能力不同于知識(shí)，可以單靠學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)單一考量。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)應(yīng)試教育的培養(yǎng)方式，造就了許多高分低能、難以就業(yè)的大學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛！鞍滋焐险n，夜晚自習(xí)，期末考試”，其教學(xué)和考核模式與中學(xué)無(wú)異。要培養(yǎng)社會(huì)有用之才，就要在“工學(xué)結(jié)合”的基礎(chǔ)上，注重對(duì)職業(yè)能力的考查和鑒定，考核其實(shí)踐操作能力。為此，應(yīng)在職業(yè)教育階段積極提倡職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，積極推行“雙證”“多證”的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)除獲得學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)，還應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)技能證書(shū)或特色專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，掌握基本的理論知識(shí)和職業(yè)技能，使學(xué)業(yè)和職業(yè)無(wú)縫對(duì)接。
    四、校企共建，創(chuàng)建河南職業(yè)教育新機(jī)制
    (一)健全校企合作的政策制度和實(shí)施細(xì)則
    校企共建要真正落到實(shí)處，有賴(lài)于政策的大力扶持和體制機(jī)制的創(chuàng)新。各級(jí)政府要打破觀(guān)念禁錮，進(jìn)行制度創(chuàng)新，出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，在財(cái)政、土地、人才引進(jìn)上給予支撐和引導(dǎo)，鼓勵(lì)企業(yè)為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位。為此，我省要加大政策支持力度，為校企合作提供保障機(jī)制。首先，要出臺(tái)詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步明確校企合作中企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)院校各自的職責(zé)，并設(shè)立職業(yè)教育校企共建的專(zhuān)項(xiàng)資金，加大對(duì)校企合作項(xiàng)目和實(shí)踐基地的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)支持，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)行業(yè)、企業(yè)單位加入校企共建項(xiàng)目的積極性。另外，政府還要成立專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)委員會(huì)，完善社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和體系，以便整合協(xié)調(diào)各種社會(huì)資源，為校企合作項(xiàng)目提供便利服務(wù)。此外，教育部門(mén)要與人社部成立聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，完善人才流動(dòng)和評(píng)聘機(jī)制，使雙師型、技能型教師能夠在企業(yè)和高校間相互流動(dòng)，相互兼職，對(duì)在校企合作中貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    (二)校企聯(lián)合建立人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度
    短期的校企合作項(xiàng)目為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)崗位有限，也容易與市場(chǎng)需要、經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，校企合作對(duì)企業(yè)后續(xù)人才的培養(yǎng)非常有利。只有把人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的事業(yè)來(lái)做，健全校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，才能使企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)力量形成合力，培養(yǎng)出有用之才。為此，應(yīng)該積極鼓勵(lì)企業(yè)與職業(yè)院校在 “自愿協(xié)商、責(zé)任共擔(dān)、利益共享”的基礎(chǔ)上開(kāi)展多種形式的合作，鼓勵(lì)企業(yè)建立有效的人才培訓(xùn)制度和繼續(xù)教育制度。首先，企業(yè)要與職業(yè)院校聯(lián)合共建對(duì)口專(zhuān)業(yè)，把企業(yè)的廠(chǎng)房、車(chē)間、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備作為職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生可以在實(shí)踐崗位上獲得嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能。其次，企業(yè)可以與學(xué)院簽訂人才培養(yǎng)訂單，定向招收專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技能熟練的畢業(yè)生，并對(duì)準(zhǔn)備錄用的人才開(kāi)展崗前培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”。再次，企業(yè)還可以同職業(yè)院校聯(lián)合開(kāi)發(fā)繼續(xù)教育項(xiàng)目，為在職員工提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
    (三)改革職業(yè)院校內(nèi)部運(yùn)行管理機(jī)制
    長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校作為一個(gè)行政組織機(jī)構(gòu)與企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制有著極大差異。目前，在河南省的許多職業(yè)院校中都存在著“學(xué)術(shù)組織行政化”“校園風(fēng)氣官場(chǎng)化”“學(xué)生學(xué)習(xí)功利化”的不良現(xiàn)象，缺乏獨(dú)立的辦學(xué)思想、自主辦學(xué)的勇氣。加強(qiáng)校企共建，需要進(jìn)一步改革高職院校的教育管理體制，改變其內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。首先，要積極轉(zhuǎn)變高職院校的教育職能，提升學(xué)校自主辦學(xué)能力，推行政校分開(kāi)、依法治校的辦學(xué)模式，建立成熟完善的現(xiàn)代大學(xué)制度，鼓勵(lì)高職院校積極創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀，職業(yè)能力突出的復(fù)合型人才。其次，要改變高職院校的組織機(jī)構(gòu)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新高校的現(xiàn)代管理模式，完善學(xué)校治理環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生和教師的主體性和主動(dòng)性，抑制校園不正之風(fēng)。只有這樣，才能使高職院校擺脫發(fā)展瓶頸，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多后備力量。
    (四)大力推動(dòng)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式
    要積極嘗試校企合作新形式，推動(dòng)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式。近年，集團(tuán)化辦學(xué)由于具備“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作育人、合作發(fā)展”的優(yōu)勢(shì)，得到了快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至20河南全省各類(lèi)職教集團(tuán)總數(shù)發(fā)展到60個(gè)，其中有19個(gè)省級(jí)職教集團(tuán)，770個(gè)成員單位，涉及294個(gè)職業(yè)院校，89個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)。但是若要得到長(zhǎng)久的發(fā)展，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和支持。為此，可以選擇部分條件比較成熟的院校和企業(yè)作為職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的試點(diǎn)單位給予扶持，對(duì)于這校企合作中成績(jī)突出的企業(yè)、行業(yè)、院校給予自助和獎(jiǎng)勵(lì)。另外，各級(jí)政府要積極組織牽頭成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，在財(cái)政、稅收、土地、制度等方面對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)給予大力支持，提供優(yōu)惠便利的政策和機(jī)制。再次，要優(yōu)化職業(yè)教育資源的配備，避免資源浪費(fèi)和無(wú)效利用，支持重點(diǎn)、效益較好的院校對(duì)基礎(chǔ)薄弱的院校進(jìn)行重組、兼并，把職業(yè)教育集團(tuán)做強(qiáng)做好。
    (五)改革高職教育教育投資辦學(xué)模式
    長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高職教育的辦學(xué)資金主要來(lái)源于政府的財(cái)政支持，許多高校都存在經(jīng)費(fèi)不足、辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各行各業(yè)的人才需要也越來(lái)越豐富，而公辦職業(yè)教育也越來(lái)越難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。為此，安徽省曾出臺(tái)多項(xiàng)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)惠措施，對(duì)企業(yè)投資的職業(yè)教育學(xué)校，達(dá)到一定規(guī)模的返還其上繳的一定比例的教育附加費(fèi)。如在校生規(guī)模在1000人以上者，按應(yīng)繳總額的5%返還;在3000人以上的，按10%返還。另外，還出臺(tái)政策鼓勵(lì)各種民間資本以股份制的形式參與職業(yè)教育辦學(xué)，并承諾在辦學(xué)的前三年維持政府對(duì)學(xué)校原有的財(cái)政支持比例。河南省要大力發(fā)展職業(yè)教育，就要充分利用民間資本、境外資本投資辦學(xué)，積極開(kāi)展職業(yè)教育改革試驗(yàn)，創(chuàng)新職業(yè)教育的投資辦學(xué)模式，改變單一的公辦教育模式，樹(shù)立“大家辦教育”的思路，拓寬職業(yè)教育融資途徑，樹(shù)立“誰(shuí)投資，誰(shuí)受益”，提倡“政府為主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)和社會(huì)共同參與”的多元化投資辦學(xué)模式，歡迎各界力量參與到職業(yè)教育的投資辦學(xué)中，減輕政府的財(cái)政壓力。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇七
    摘要：本文就選擇性課改背景下現(xiàn)代職業(yè)教育信息化的教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了觀(guān)點(diǎn)闡述。在職業(yè)教育中，新一輪課程改革帶來(lái)課程的重設(shè)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容向?qū)ｉT(mén)化、精細(xì)化發(fā)展，課程資源的開(kāi)發(fā)相對(duì)較自由。因此，作者通過(guò)分析提出，可以充分利用網(wǎng)上的資源及信息化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    關(guān)鍵詞：選擇性課改;職業(yè)教育信息化教學(xué)改革;創(chuàng)新
    隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用要求越來(lái)越高，新一輪的課程教學(xué)改革會(huì)帶來(lái)信息技術(shù)的改革與創(chuàng)新。尤其在職業(yè)教育中，信息化教學(xué)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)及教師的教學(xué)要求越來(lái)越高，會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。
    一、信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及意義
    信息化教學(xué)是指運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及現(xiàn)代化工具的特有功能，把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化、互動(dòng)化。信息化教學(xué)對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)看，它擴(kuò)展和改變了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和范圍，提升了教師在教學(xué)活動(dòng)中的組織協(xié)調(diào)能力，教師不再只是講授，還有指導(dǎo)、計(jì)劃、統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)等。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，整合知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)，從而獲取新的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)信息化教學(xué)也是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息化教學(xué)也將成為未來(lái)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，為未來(lái)教育發(fā)展提供堅(jiān)固的基礎(chǔ)理論。
    二、目前信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的教學(xué)變革
    信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的教學(xué)改革突破了時(shí)空限制、思維限制和教師角色的改變，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)。教師不再像過(guò)去那樣簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)技能，而是要做好知識(shí)的引導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們?cè)诰脑O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境中自主探究，提高解決問(wèn)題的能力。教師如何將信息技術(shù)更好地融入教學(xué)過(guò)程，如何創(chuàng)新教學(xué)模式，如何轉(zhuǎn)換教師的角色，如何激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如何提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如何開(kāi)展校本教材及課程的研修，如何善用信息化進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新等，這些都是需要認(rèn)真研究的。同時(shí)信息化教學(xué)對(duì)教師的角色行為也提高到了一定的要求：善用技術(shù)、善用資源、善用設(shè)問(wèn)、善用教法、善于評(píng)價(jià)、善于溝通、善于入群等。目前信息化發(fā)展帶來(lái)的教學(xué)改革主要有視頻微課、翻轉(zhuǎn)課堂等。“微課”是指在課堂教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的以視頻為主要載體的小型課體。視頻載體主要記錄教師教與學(xué)的活動(dòng)全過(guò)程，展現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教與學(xué)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)的方法?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），也是教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)的重要呈現(xiàn)，它主要包含與該教學(xué)主題內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、素材課件、練習(xí)測(cè)評(píng)及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的教學(xué)組織關(guān)系和獨(dú)特的呈現(xiàn)方式共同構(gòu)建了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題鮮明的資源應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”不是傳統(tǒng)類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)、教學(xué)課件、教學(xué)反思等教學(xué)資源，而是在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展、創(chuàng)新起來(lái)的一種新型教學(xué)資源，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源的補(bǔ)充和拓展。翻轉(zhuǎn)課堂一般被稱(chēng)為“反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式”。在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，教師課前為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指引、微課、課本、學(xué)習(xí)任務(wù)等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生按照學(xué)習(xí)指引在課外通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解，并完成相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)也可通過(guò)平臺(tái)記錄下不懂的地方和問(wèn)題反饋給教師；課內(nèi)成為老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，教師通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生完成任務(wù)情況，給出評(píng)價(jià)，并整理學(xué)生需要解決但又不能獨(dú)立完成的問(wèn)題，由教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境（自主探究、小組協(xié)作解決、教師答疑）來(lái)解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；隨后教師再通過(guò)課堂練習(xí)測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固；也可再布置拓展練習(xí)，提升知識(shí)，深化課堂，讓學(xué)生以小組合作的形式完成。所以“翻轉(zhuǎn)課堂”不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞與灌輸，而是以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主探究能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，深化課堂，創(chuàng)新思維，讓學(xué)習(xí)內(nèi)化自身的需要，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式變得可能。學(xué)生可以通過(guò)信息化技術(shù)使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴(lài)授課老師的授課知識(shí)。并且課堂和教師的角色隨之發(fā)生了變化，教師更多的責(zé)任是去幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)自主探究。
    三、如何做好教育教學(xué)信息化的改革與創(chuàng)新
    教育教學(xué)信息技術(shù)的改革與創(chuàng)新應(yīng)做到以下方面內(nèi)容：教育思想的信息化，從班級(jí)批量化的教育到信息化、小班化、個(gè)性化、人本化的教育思想轉(zhuǎn)變；教育資源的信息化，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建各種分布式的、超鏈接的、多媒體化的、智能化的、開(kāi)放性的多種教育教學(xué)資源庫(kù)，使教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、閱覽室等全面網(wǎng)絡(luò)化、智能化，學(xué)校要建立教育教學(xué)信息資源管理系統(tǒng)，使人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等各種資源最優(yōu)化；課程教材的信息化，要適應(yīng)信息化發(fā)展需要，不斷深化課程改革，努力開(kāi)發(fā)信息技術(shù)課程，推進(jìn)信息技術(shù)教育，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息水平；教學(xué)模式的信息化，努力構(gòu)建信息化要求的新型教學(xué)模式，將信息的獲取、處理、應(yīng)用、創(chuàng)新及知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、評(píng)價(jià)等進(jìn)行教學(xué)模式過(guò)程的信息化；教學(xué)技術(shù)的信息化，提高各種應(yīng)用于教學(xué)軟件、硬件的信息化技術(shù)含量；教育教學(xué)環(huán)境的信息化，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的、個(gè)性化、合理化、美化的信息化環(huán)境。
    四、新一輪選擇性課程改革給信息化教學(xué)的改革和創(chuàng)新帶來(lái)可能
    新一輪的選擇性課程教學(xué)改革給教學(xué)帶來(lái)新的生命，分層、走班、自由選課是課程改革的主要特點(diǎn)，自由選擇性課程會(huì)帶來(lái)課程的豐富性，課程內(nèi)容更細(xì)化、專(zhuān)門(mén)化。分層教學(xué)，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及興趣。自由選擇性課程會(huì)帶來(lái)課程小班化教學(xué)的可能，同時(shí)新課程的改革要求教師根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)及課程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提供一定自由選擇課程。那么要求教師必須具有一定課程整合的能力，課程的豐富性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、小班化教學(xué)及課程整合都給信息化教學(xué)改革和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)和帶來(lái)了可能性。尤其是一些微課視頻，翻轉(zhuǎn)課堂的課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)“微課”來(lái)完成，它需要學(xué)生具備高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。那么選擇性課程大多是根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課前自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供可能。小班化的教學(xué)為翻轉(zhuǎn)課堂的課內(nèi)問(wèn)題探討及小組討論提供了保障，同時(shí)也提高了學(xué)生信息化應(yīng)用的可能。豐富的課程資源及課程整合，尤其是校本課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)于學(xué)校教師來(lái)說(shuō)，校本課程的開(kāi)發(fā)空間是自由的，我們完全可以構(gòu)建自己的信息化校本課程。尤其在職業(yè)教育中，課程改革帶來(lái)課程的重設(shè)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容向?qū)ｉT(mén)化、細(xì)化發(fā)展，課程資源的開(kāi)發(fā)相對(duì)較自由，可以充分利用網(wǎng)上的資源及信息化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    五、職業(yè)教育教學(xué)信息技術(shù)的改革和創(chuàng)新
    當(dāng)前職業(yè)教育的課程改革，要求就業(yè)與升學(xué)并軌，拓展和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和終身發(fā)展能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。每一課程都設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)獲取相應(yīng)的學(xué)分。如何在職業(yè)教育教學(xué)中更好地信息化，以下方法或許可以值得一試。第一，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)模式，如藝術(shù)欣賞課程中可以充分利用微課、視頻，利用網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，如名家名畫(huà)欣賞，教師對(duì)課程進(jìn)行前期的重整，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)課程，利用網(wǎng)上的視頻資源如藝術(shù)家的簡(jiǎn)介及藝術(shù)特點(diǎn)介紹、名畫(huà)賞析等，教師設(shè)置一定的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自行觀(guān)看視頻，完成相應(yīng)的作業(yè)，教師對(duì)其作業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上批改，在線(xiàn)評(píng)價(jià)完成課程教學(xué)，使學(xué)生拿到相應(yīng)的學(xué)分。第二，課前自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的可能，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，微信，或開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程網(wǎng)站，如美術(shù)手工教學(xué)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，將每一課程內(nèi)容的基本知識(shí)制作成視頻教學(xué)，并設(shè)置一定問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，掌握基本的技能知識(shí)，再在課內(nèi)通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行一定考評(píng)，解決較難的技術(shù)問(wèn)題，最后通過(guò)課堂作業(yè)（技能訓(xùn)練）掌握技能知識(shí)，教師將學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)反饋到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看自己的作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，了解作業(yè)的不足地方，教師同時(shí)上傳優(yōu)秀作品供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，形成一定的圖片庫(kù)，日積月累，會(huì)形成強(qiáng)大的課程資源庫(kù)。第三，建立課程網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)，教師可以根據(jù)現(xiàn)有課程資源，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行課程內(nèi)容重組，將課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及知識(shí)掌握的難易進(jìn)行編輯，將課程內(nèi)容按照學(xué)時(shí)進(jìn)行編排，內(nèi)容包括基本知識(shí)：含義，基本技能講解，技能應(yīng)用要點(diǎn)，操作步驟，問(wèn)題解釋?zhuān)鳂I(yè)內(nèi)容，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如美術(shù)手工的卷紙?jiān)煨停ň砑埖暮x及特點(diǎn)，卷紙的方法及要點(diǎn)，卷紙的變形方法，卷紙的造型技巧，圖片賞析，作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)評(píng)價(jià)等。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)電子書(shū)，掌握知識(shí)技能，完成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，取得相應(yīng)的學(xué)分，教師在課內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然，課程網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)相對(duì)教學(xué)技能較簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容或理論性較強(qiáng)的課程能很好地進(jìn)行。第四，游戲闖關(guān)模式，游戲闖關(guān)是根據(jù)游戲的特點(diǎn)，設(shè)置關(guān)卡或作業(yè)題（技能題），學(xué)生通過(guò)打游戲的形式，層層獲取知識(shí)和技能，教師在每一關(guān)卡上設(shè)置一定的知識(shí)內(nèi)容及技能要點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)模式。每一關(guān)設(shè)置一定的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)一關(guān)游戲拿到一定獎(jiǎng)勵(lì)積分，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題無(wú)法突破時(shí)，可以尋求幫助，或求助于教師及同學(xué)，整個(gè)學(xué)期下來(lái)能把游戲打通關(guān)了，就表示完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，獲取相應(yīng)的學(xué)分。當(dāng)然游戲闖關(guān)模式更適合技能性較強(qiáng)的項(xiàng)目技能學(xué)習(xí)課程。當(dāng)然，信息化的過(guò)程中對(duì)教師的要求更高，尤其是課程前期的準(zhǔn)備需要教師大量的精力和財(cái)力投入，如果教師課前準(zhǔn)備不充分，就容易出現(xiàn)難以控制的局面。如果教師在駕馭各種現(xiàn)代信息化技術(shù)的能力上不能夠完全具備，或?qū)φn堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況預(yù)備不足或課堂隨機(jī)應(yīng)變能力稍遜時(shí)，就有可能無(wú)法很好地掌控課堂的進(jìn)展和出現(xiàn)的局面，這也會(huì)給信息化教學(xué)模式的成功實(shí)施帶來(lái)困難。在信息化教學(xué)模式中，教師的主要作用不再是直接提供教學(xué)信息，傳授知識(shí)而是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)和整合知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的能力。因此，教師在教學(xué)中控制支配的地位明顯地降低了，學(xué)生探索性自主學(xué)習(xí)的自由空間則更加廣闊了，在這樣的情況下，教師可能會(huì)失去以往的教學(xué)權(quán)威地位，在這個(gè)豐富的環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生各種出乎意料的情況和難于預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，教師有能力必須在不同的時(shí)間段對(duì)學(xué)生的問(wèn)題能及時(shí)解決。
    信息化教學(xué)會(huì)帶來(lái)信息資源的豐富、教學(xué)資源的整合，信息量、知識(shí)量增大，各種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的可能，并且也有利于因材施教，互助互動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用信息能力的發(fā)展。但是信息化對(duì)教學(xué)條件要求較高，有些學(xué)校可能難以實(shí)現(xiàn)。先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，要求學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件不斷更新和升級(jí)、維護(hù)，學(xué)校的教育技術(shù)水平不斷提升。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，各地的教育發(fā)展水平也不平衡，有些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，使學(xué)校無(wú)法全都具備購(gòu)置必要現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力，即使有些學(xué)校能夠購(gòu)置目前流行的全部現(xiàn)代化設(shè)備，具備上網(wǎng)的條件，但要能夠支付起每月的網(wǎng)絡(luò)信息費(fèi)，也是一件很困難的事。此外，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備對(duì)教師應(yīng)用教育技術(shù)能力水平要求也較高，一些學(xué)校不可能在短時(shí)間內(nèi)做到每位教師都可以自如地駕馭先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備，這些都為信息化教學(xué)模式的施行帶了阻礙。
    參考文獻(xiàn)：
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    [3]賈小云,劉海峰.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之比較[j].咸陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2001(3).
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇八
    全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨組織自身建設(shè)不斷提高黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于黨委黨建的范文，希望對(duì)大家有所幫助！
    在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記指出：“前進(jìn)道路上，我們必須按照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，不斷增強(qiáng)全黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和創(chuàng)造活力，不斷增強(qiáng)全黨執(zhí)政本領(lǐng)，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加有力?！痹?jīng)，一些基層黨建工作者時(shí)常感嘆黨建工作沒(méi)有抓手，不接地氣、缺乏生氣、難聚人氣，導(dǎo)致黨群之間形成了一堵無(wú)形的“隔離墻”。近年來(lái)，廣西南寧市創(chuàng)新基層黨建載體，各區(qū)縣特色新招頻出，激活了基層黨建活力，在黨群之間架起了“連心橋”。
    “逢四說(shuō)事”促和諧
    “春節(jié)臨近，小區(qū)違規(guī)燃放煙花爆竹問(wèn)題需引起重視。另外，社區(qū)里出現(xiàn)了不少亂停亂放的小黃車(chē)，影響社區(qū)環(huán)境和居民通行?！苯衲昴瓿?，在南寧市江南區(qū)江南街道二橋西社區(qū)“逢四說(shuō)事”會(huì)上，說(shuō)事員童志輝向城區(qū)住建局、街道辦、社區(qū)居委會(huì)工作人員提出了居民集中反映的問(wèn)題。對(duì)此，物業(yè)代表黃杏余作出承諾：“物業(yè)將監(jiān)督社區(qū)居民尤其是孩子，杜絕違規(guī)燃放煙花爆竹現(xiàn)象；規(guī)劃部分區(qū)域用于業(yè)主停放小黃車(chē)……”
    江南區(qū)街道黨工委推行的“逢四說(shuō)事”會(huì)，在每月的4日、14日、24日定期召開(kāi)，面對(duì)面說(shuō)事議事，使得一些社區(qū)由過(guò)去的“糾紛多、矛盾多、怨氣多”，變成了現(xiàn)在的“謙讓多、歌舞多、笑聲多”。“逢四說(shuō)事”會(huì)按照“四必說(shuō)”原則開(kāi)展，做到熱點(diǎn)焦點(diǎn)事必說(shuō)、群眾困難事必說(shuō)、鄰里矛盾糾紛必說(shuō)、轄區(qū)重大事項(xiàng)必說(shuō)，以及時(shí)消除隱患，保障科學(xué)決策。
    為保障說(shuō)事機(jī)制順利運(yùn)行，各社區(qū)成立了“說(shuō)事常任理事會(huì)”，并確立了“有說(shuō)事廳、有標(biāo)識(shí)、有熱線(xiàn)、有記錄、有流程、有檔案”的“六有”標(biāo)準(zhǔn)，還開(kāi)通了“家住江南”微信公眾號(hào)，廣泛收集民情信息，確保事事有人說(shuō)、事事有落實(shí)。
    “時(shí)間銀行”存溫情
    為在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)老人、幫助老人的風(fēng)尚，新竹社區(qū)創(chuàng)建了“時(shí)間銀行”，征集80多名志愿者為孤寡、獨(dú)居、失能、失智、殘障老人提供服務(wù)。志愿者們?nèi)耸忠槐尽皶r(shí)間存折”，將服務(wù)老人的時(shí)間存入“時(shí)間銀行”，當(dāng)自己年老需要幫助時(shí)，就可以用“時(shí)間存折”中的時(shí)間兌換成自己可以獲得的服務(wù)。
    上午11時(shí)，志愿者劉粵沅提著蔬菜，登門(mén)看望93歲的獨(dú)居老人馮聯(lián)秀。買(mǎi)菜、送藥、照顧老人生活起居，劉粵沅已經(jīng)堅(jiān)持了5年?！白优纪獬龉ぷ鳎乙粋€(gè)人在家既無(wú)聊又不安全，現(xiàn)在有了志愿者提供的服務(wù)，生活充實(shí)開(kāi)心多了?！痹谏鐓^(qū)“時(shí)間銀行”互助養(yǎng)老志愿服務(wù)點(diǎn)，84歲高齡的蘇奶奶開(kāi)心地說(shuō)，“這樣的服務(wù)增進(jìn)了鄰里友情，子女也放心”。
    “‘時(shí)間銀行’是推行低齡時(shí)‘存’時(shí)間、高齡時(shí)‘換’服務(wù)的互助養(yǎng)老志愿服務(wù)模式，鼓勵(lì)低齡老人幫助高齡老人，形成社區(qū)居民互幫互助的良性循環(huán)，緩解社會(huì)養(yǎng)老壓力，促進(jìn)養(yǎng)老事業(yè)健康發(fā)展?！毙轮裆鐓^(qū)黨委書(shū)記覃毓寧介紹道。目前，“時(shí)間銀行”已在青秀區(qū)全面推行，越來(lái)越多的老人開(kāi)始享受到這項(xiàng)服務(wù)帶來(lái)的實(shí)惠。鳳嶺北社區(qū)志愿者彭家娟說(shuō)：“我們現(xiàn)在幫助別人，也就是幫助未來(lái)的自己，這讓我們真正感受到社區(qū)就是一個(gè)幸福的大家庭?！?BR>    “電視問(wèn)政”正風(fēng)紀(jì)
    “請(qǐng)問(wèn)區(qū)長(zhǎng)，邕寧區(qū)清泉小學(xué)已規(guī)劃4年了，為何遲遲不見(jiàn)動(dòng)工？”在南寧市委、市政府主辦的《電視問(wèn)政》直播節(jié)目上，面對(duì)提出的問(wèn)題，邕寧區(qū)區(qū)長(zhǎng)許強(qiáng)初當(dāng)場(chǎng)承諾：立行立改，堅(jiān)決杜絕類(lèi)似問(wèn)題再次發(fā)生。
    直播結(jié)束后，邕寧區(qū)連夜組織城區(qū)教育局、住建局、財(cái)政局等相關(guān)單位召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究整改方案，并對(duì)整改工作進(jìn)行全面部署。目前，整改工作正按照“一天一督查一通報(bào)”的要求有序推進(jìn)。
    灌溉水渠變漏水渠，農(nóng)戶(hù)田地被泡只能丟荒；電線(xiàn)桿倒了、井蓋壞了，屢次撥打熱線(xiàn)卻未能解決問(wèn)題；自來(lái)水管通了一年多，管里卻出不了一滴水……在《電視問(wèn)政》“作風(fēng)建設(shè)”專(zhuān)題中，南寧市興寧區(qū)委書(shū)記舒善隆、西鄉(xiāng)塘區(qū)區(qū)長(zhǎng)陸廣平等在節(jié)目直播現(xiàn)場(chǎng)接受群眾“問(wèn)政”。舒善隆表示，“水利工程是農(nóng)村的一條生命線(xiàn)，政府花了錢(qián)卻做成這個(gè)樣子，必須問(wèn)責(zé)”。節(jié)目播出后不久，相關(guān)問(wèn)題很快得到整改落實(shí)。正風(fēng)不嫌事小，治亂不計(jì)惡小。作為檢驗(yàn)和加強(qiáng)干部作風(fēng)的有力手段，南寧市組織市直部門(mén)、縣區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)負(fù)責(zé)人參與《電視問(wèn)政》節(jié)目，將問(wèn)題放在聚光燈下，有效解決了一批事關(guān)群眾切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題。
    為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。習(xí)近平總書(shū)記指出，我們黨來(lái)自人民、扎根人民、造福人民，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，必須以最廣大人民根本利益為我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興作為制定政策的依據(jù)，順應(yīng)民心、尊重民意、關(guān)注民情、致力民生。近年來(lái)，南寧市以開(kāi)展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)工作為抓手，把人民群眾是否滿(mǎn)意作為“風(fēng)向標(biāo)”，通過(guò)暢通訴求渠道，實(shí)實(shí)在在正風(fēng)紀(jì)，真心實(shí)意解民憂(yōu)，贏(yíng)得群眾一片“點(diǎn)贊”。
    “在群眾‘最盼’上贏(yíng)民心、在群眾‘最急’上見(jiàn)真情、在群眾‘最怨’上改作風(fēng)，服務(wù)群眾的實(shí)實(shí)在在成效，打通了黨員干部為民服務(wù)的‘最后一公里’”。南寧市委組織部負(fù)責(zé)人表示，將進(jìn)一步推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸、從上級(jí)機(jī)關(guān)向基層黨組織深化，凝聚起推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大合力。
    【黨委黨建范文】二
    “黨員精準(zhǔn)扶貧示范工程資金結(jié)余840元擬購(gòu)買(mǎi)雞苗贈(zèng)送給貧困戶(hù)，榨菜基地育苗誤工費(fèi)支出3600元，花椒種植技術(shù)授課費(fèi)1700元……”四川大竹縣中和鄉(xiāng)清涼村黨務(wù)公開(kāi)欄上貼出的一紙公示，引來(lái)眾多村民駐足圍觀(guān)。
    “這意見(jiàn)，那意見(jiàn)，一公開(kāi)就沒(méi)意見(jiàn)；這難辦，那難辦，一公開(kāi)就好辦?！边@是全國(guó)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、全國(guó)人大代表、廟壩鎮(zhèn)長(zhǎng)樂(lè)村黨總支書(shū)記楊幫武結(jié)合自己40多年的農(nóng)村基層工作經(jīng)歷，對(duì)村級(jí)黨務(wù)公開(kāi)工作的切身體會(huì)。
    大竹縣地處華鎣山區(qū)，信息閉塞，在村級(jí)治理上曾經(jīng)相對(duì)滯后。之前，清河鎮(zhèn)鐵峰村在未經(jīng)“四議兩公開(kāi)一監(jiān)督”決策公示的情況下，按照各組“整村推進(jìn)硬化水泥路工程”集資款3%—5%的比例，發(fā)放村民小組長(zhǎng)誤工費(fèi)，引發(fā)部分村民集中上訪(fǎng)。時(shí)任村黨支部書(shū)記和村委會(huì)主任等都受到了相應(yīng)處理。
    “心里沒(méi)得鬼，就不怕群眾那張嘴?！贬槍?duì)基層群眾普遍關(guān)注事項(xiàng)，大竹縣在全縣443個(gè)村（社區(qū)）全面推行“亮開(kāi)政策、亮開(kāi)受理、亮開(kāi)辦理、亮開(kāi)結(jié)果”“四亮”工作法，及時(shí)公開(kāi)工作安排部署、重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)和地力補(bǔ)貼等惠民政策落實(shí)情況，并依托“民情一點(diǎn)通”信息化平臺(tái)，讓群眾隨時(shí)隨地查詢(xún)。
    “推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，必須把明白賬亮給黨員群眾。”大竹縣委書(shū)記何洪波說(shuō)，全縣堅(jiān)持以村支部公示引領(lǐng)方向和黨員公示示范作用為核心，多形式探索村級(jí)黨務(wù)“明白”機(jī)制，在服務(wù)黨員群眾中有效提升基層黨組織組織力。
    黨務(wù)公開(kāi)必須第一時(shí)間發(fā)布，讓群眾第一時(shí)間知曉。除了在村辦公室外設(shè)置黨務(wù)公開(kāi)欄，黃灘鄉(xiāng)平橋村利用“鄉(xiāng)村大喇叭”，對(duì)群眾普遍關(guān)心的重大事項(xiàng)進(jìn)行定期播報(bào)。柏林鎮(zhèn)洪河村黨支部書(shū)記蔡樂(lè)華則輔以微信群、農(nóng)民夜校等平臺(tái)豐富黨務(wù)公開(kāi)形式、擴(kuò)大公開(kāi)渠道，使群眾及時(shí)、準(zhǔn)確了解村“兩委”決策執(zhí)行等重大情況，有效避免了信息不對(duì)稱(chēng)造成“誤傷”。據(jù)介紹，大竹縣51個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）443個(gè)村（居）均“全覆蓋”建起了黨務(wù)村（居）務(wù)公開(kāi)墻（欄）。
    “全鄉(xiāng)全面規(guī)范黨務(wù)村務(wù)公開(kāi)，時(shí)時(shí)更新內(nèi)容，讓群眾全方位了解各類(lèi)政策?！迸品秽l(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)蔣亞玲說(shuō)，黨務(wù)政務(wù)公開(kāi)已經(jīng)成為鄉(xiāng)黨委、政府推動(dòng)工作的重要抓手。
    【黨委黨建范文】三
    為進(jìn)一步激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村等基層干部干事創(chuàng)業(yè)熱情，河南欒川縣近日出臺(tái)關(guān)心關(guān)愛(ài)基層干部減輕基層工作負(fù)擔(dān)八項(xiàng)舉措，通過(guò)政治上激勵(lì)、工作上支持、職責(zé)上厘清、力量上保障、待遇上傾斜、精神上鼓舞、生活上照顧、思想上關(guān)愛(ài)，切實(shí)為基層干部減負(fù)。
    政治上激勵(lì)。向市委推薦副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，優(yōu)先考慮具有鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職經(jīng)歷的干部；選拔擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職的，要有2年以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷或3年以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷。通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子換屆、干部平時(shí)交流，優(yōu)先提拔使用基層一線(xiàn)干部。在編制限額內(nèi)加大縣直單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間干部交流力度，有針對(duì)性地選調(diào)縣直部門(mén)年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作，有計(jì)劃地將長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的干部交流到縣直部門(mén)。
    工作上支持?？h直部門(mén)不得自行組織單項(xiàng)工作考核和達(dá)標(biāo)評(píng)比、示范創(chuàng)建、滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)等活動(dòng)，無(wú)權(quán)制定“一票否決”事項(xiàng)，取消無(wú)實(shí)際意義的調(diào)研、督導(dǎo)，不得在調(diào)研、督導(dǎo)中穿插考核評(píng)比事項(xiàng)?？h直部門(mén)不得以“痕跡化”管理為名對(duì)材料任務(wù)層層加碼，實(shí)現(xiàn)材料、表格簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、高效。縣直部門(mén)召開(kāi)全縣性質(zhì)的會(huì)議和重要活動(dòng)，需報(bào)縣委、縣政府批準(zhǔn)后實(shí)施，縣直部門(mén)召開(kāi)的本系統(tǒng)全縣性質(zhì)會(huì)議，需鄉(xiāng)鎮(zhèn)正職參會(huì)的，需報(bào)縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)批準(zhǔn)，不得過(guò)多過(guò)濫地通過(guò)微信群、qq群等搞“遙控指揮”。
    權(quán)責(zé)上厘清。該縣全面建立權(quán)力和責(zé)任清單，嚴(yán)格按照清單清理現(xiàn)有不合理責(zé)任，取消沒(méi)有法律政策依據(jù)、權(quán)責(zé)不對(duì)等的責(zé)任狀、承諾書(shū)，嚴(yán)禁假借“屬地管理”名義將縣直部門(mén)承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給基層。按照機(jī)構(gòu)改革有關(guān)政策，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立綜合執(zhí)法隊(duì)伍，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府執(zhí)法職能，進(jìn)一步理順執(zhí)法機(jī)制和管理權(quán)責(zé)，切實(shí)解決政出多門(mén)、多頭檢查、重復(fù)執(zhí)法等問(wèn)題?？h直部門(mén)不經(jīng)縣委同意，不得實(shí)施問(wèn)責(zé)通報(bào)，不得進(jìn)行沒(méi)有政策依據(jù)的問(wèn)責(zé)事項(xiàng)。
    力量上保障。面向基層干部進(jìn)行定向招錄、招聘機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員，引進(jìn)高校畢業(yè)生的，可適當(dāng)降低開(kāi)考比例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀人才到基層干事創(chuàng)業(yè)。注重從符合條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編制人員、優(yōu)秀村（社區(qū)）黨組織書(shū)記等本土人才中選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，經(jīng)選舉當(dāng)選鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員的，在行政編制限額內(nèi)按照公務(wù)員登記有關(guān)規(guī)定進(jìn)行登記。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制動(dòng)態(tài)管理、調(diào)劑使用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體空編的，在編制限額內(nèi)及時(shí)補(bǔ)充人員，縣直機(jī)關(guān)不得占用鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制?？h直部門(mén)借調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，期限一般不得超過(guò)3個(gè)月，借調(diào)期滿(mǎn)一年內(nèi)不得再次借調(diào)，不得借調(diào)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作不滿(mǎn)3年的人員。
    待遇上傾斜。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作人員收入高于縣直機(jī)關(guān)同職級(jí)人員水平。健全村干部工作報(bào)酬、村級(jí)組織辦公經(jīng)費(fèi)、服務(wù)群眾專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)正常增長(zhǎng)機(jī)制，確保村黨組織書(shū)記報(bào)酬不低于全縣上年度農(nóng)村居民可支配收入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼在不低于人均月200元的基礎(chǔ)上，向在條件艱苦的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和長(zhǎng)期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的人員傾斜，對(duì)條件艱苦地區(qū)的工作人員按每月不高于100元的標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)提高。對(duì)“五星級(jí)”黨組織村（居）干部下年度報(bào)酬集體上浮10%，建立村（居）干部關(guān)愛(ài)基金和創(chuàng)業(yè)基金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)可根據(jù)自身財(cái)力，為在職村（居）干部發(fā)放一定生活補(bǔ)貼，購(gòu)買(mǎi)養(yǎng)老保險(xiǎn)和人身意外保險(xiǎn)。
    精神上鼓舞。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位年度考核優(yōu)秀等次比例可以提高到20%，對(duì)重點(diǎn)工作考核結(jié)果排名前3的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再增加1個(gè)“優(yōu)秀”名額?？h級(jí)確定各類(lèi)表彰對(duì)象時(shí)，基層干部名額比例不低于80%，向上級(jí)推薦各類(lèi)表彰對(duì)象時(shí)名額比例不低于50%。
    生活上照顧。按照簡(jiǎn)潔實(shí)用、節(jié)支增效的原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)可按照實(shí)際完善必要的辦公、生活設(shè)施并適時(shí)更新維護(hù)，妥善解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工作、住宿、餐飲問(wèn)題，逐步改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的基本工作生活條件。采取縣財(cái)政下?lián)芤稽c(diǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持一點(diǎn)、村（居）自籌一點(diǎn)的辦法，積極籌措資金，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化村級(jí)黨群服務(wù)中心建設(shè)，逐步解決部分村級(jí)黨群服務(wù)中心面積狹小、村校一體問(wèn)題。
    思想上關(guān)愛(ài)。建立領(lǐng)導(dǎo)干部走訪(fǎng)慰問(wèn)基層干部制度和定期談心談話(huà)制度，做到“四必談四必訪(fǎng)”（思想異常必談、崗位變動(dòng)必談、遭遇挫折必談、違章違紀(jì)必談，突出貢獻(xiàn)必訪(fǎng)、患病住院必訪(fǎng)、婚喪嫁娶必訪(fǎng)、生活困難必訪(fǎng)）。基層干部在工作期間因公犧牲或者病故的，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定為其家屬發(fā)放一次性撫恤金，認(rèn)定為工傷的，享受相應(yīng)的工傷保險(xiǎn)待遇，并為其家屬子女在就業(yè)就學(xué)等方面提供切實(shí)幫助，落實(shí)帶薪休假、工作日之外加班補(bǔ)助或調(diào)休補(bǔ)休制度。
    【黨委黨建范文】四
    近年來(lái)，浙江常山縣大力實(shí)施農(nóng)村基層黨組織“金釘子”工程，著力解決農(nóng)村基層黨建工作不規(guī)范、黨組織戰(zhàn)斗力不強(qiáng)、黨建引領(lǐng)作用不明顯、少數(shù)黨組織軟弱渙散等突出問(wèn)題，取得良好成效。
    在事業(yè)選人中建強(qiáng)班子。制定“金釘子”黨組織考評(píng)體系，在隊(duì)伍建設(shè)、制度落實(shí)、發(fā)展成效、陣地建設(shè)、群眾認(rèn)可等五個(gè)方面，列出26項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。把干事創(chuàng)業(yè)作為第一導(dǎo)向，在換屆選舉中，將13名履職“不及格”村干部排除在候選人名單之外。動(dòng)員在外能人回鄉(xiāng)參選，75名鄉(xiāng)賢能人進(jìn)入村黨組織。對(duì)成功創(chuàng)建“金釘子”黨組織的示范村給予4萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，年度復(fù)評(píng)不合格按比例扣除村干部績(jī)效工資。
    在大干快上中實(shí)現(xiàn)蛻變。把全縣180個(gè)村劃分為“示范村、培育村、軟弱落后村”三類(lèi)，實(shí)行分塊建設(shè)、分類(lèi)督考、爭(zhēng)先晉級(jí)、動(dòng)態(tài)管理。各村黨支部對(duì)標(biāo)“金釘子”標(biāo)準(zhǔn)，紛紛提出本村創(chuàng)建方案，排出時(shí)間表，掛出作戰(zhàn)圖，投入基層陣地“五室一館一站一中心”、黨建標(biāo)識(shí)“7+x”規(guī)范化建設(shè)和黨建項(xiàng)目立項(xiàng)實(shí)施、黨建品牌打造等工作。組織鄉(xiāng)村兩級(jí)干部輪流進(jìn)村開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，互相觀(guān)摩基層黨建及中心工作，開(kāi)展精品示范村比選。目前，全縣已建成7條鄉(xiāng)村振興黨建示范帶，120個(gè)基層黨建精品示范村，43個(gè)村成功創(chuàng)建“金釘子”黨組織。
    在村莊發(fā)展中增強(qiáng)信心。把發(fā)展成效作為檢驗(yàn)“金釘子”黨組織的重要標(biāo)準(zhǔn)，采取項(xiàng)目化管理辦法，開(kāi)展“一季一評(píng)一提升”工作，由村支部書(shū)記擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理人，大力培養(yǎng)村級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“領(lǐng)頭雁”。郭塘村“80后”返鄉(xiāng)村支書(shū)張榮發(fā)展“環(huán)保+旅游”項(xiàng)目，村民人均年收入由不到4600元升至8000余元；黃塘村黨支部書(shū)記廖紅俊探索“生態(tài)入股全民分紅”模式，發(fā)展鄉(xiāng)村休閑旅游產(chǎn)業(yè)，近兩年累計(jì)接待游客30余萬(wàn)人次。下猷閣村“土地折價(jià)入股”、徐村村“治水富村”……一大批農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目如雨后春筍般涌現(xiàn)。
    【黨委黨建范文】五
    近期，四川合江縣在農(nóng)村基層黨組織中開(kāi)展“分類(lèi)培訓(xùn)、分次記實(shí)、分域示范、分色考核”黨員教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨員活動(dòng)開(kāi)展有成效、學(xué)習(xí)教育有記錄、身份意識(shí)有提高、示范帶動(dòng)有增強(qiáng)。
    結(jié)合黨員生產(chǎn)生活實(shí)際，該縣按在職黨員、無(wú)職黨員、年老黨員、流動(dòng)黨員等類(lèi)別開(kāi)展分類(lèi)培訓(xùn)，最大限度滿(mǎn)足黨員個(gè)性化需求。對(duì)在職黨員，側(cè)重加強(qiáng)科學(xué)處理村級(jí)事務(wù)能力的培訓(xùn)；對(duì)無(wú)職黨員，側(cè)重加強(qiáng)社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、村務(wù)監(jiān)督等內(nèi)容培訓(xùn)；對(duì)年老體弱黨員，側(cè)重加強(qiáng)黨性意識(shí)、家風(fēng)傳承等方面培訓(xùn)；對(duì)外出流動(dòng)黨員，側(cè)重加強(qiáng)組織紀(jì)律觀(guān)念、鄉(xiāng)土觀(guān)念的教育。
    該縣向284個(gè)黨組織在家黨員每人發(fā)放一個(gè)“黨員學(xué)習(xí)包”，內(nèi)含“五個(gè)一”，即黨章1本、黨徽1個(gè)、記實(shí)卡1張、筆記本1個(gè)、筆1支。黨員實(shí)時(shí)記錄參加“三會(huì)一課”、固定黨日、遠(yuǎn)程教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。黨支部核實(shí)黨員參學(xué)情況，并按1學(xué)分/小時(shí)進(jìn)行積分，每季度在黨務(wù)公開(kāi)欄公示黨員學(xué)習(xí)積分。對(duì)普通黨員年學(xué)習(xí)積分不達(dá)32學(xué)分、基層黨組織書(shū)記和班子成員年學(xué)習(xí)積分不達(dá)56學(xué)分的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)，實(shí)行考試過(guò)關(guān)。
    結(jié)合黨員生產(chǎn)生活實(shí)際，該縣在帶頭學(xué)習(xí)提升、帶頭致富奔康、帶頭結(jié)對(duì)幫扶、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣6大領(lǐng)域中開(kāi)展示范行動(dòng)，并制定示范行動(dòng)積分細(xì)則，將示范行動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)積分，每季度在黨務(wù)公開(kāi)欄公示。該縣以“紅榜點(diǎn)贊、黑榜亮丑”的形式，在黨務(wù)公開(kāi)欄設(shè)置黨員紅黑榜?！凹t榜”曬積極參加黨員學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真踐行示范行動(dòng)，帶頭創(chuàng)業(yè)致富，參與政策宣傳、結(jié)對(duì)扶貧等，群眾認(rèn)可度高的旗幟黨員?！昂诎瘛睍襁`法違紀(jì)、不配合中心工作、無(wú)故缺席組織生活、不繳納黨費(fèi)、家風(fēng)不正、鄰里不和、不遵守村規(guī)民約的后進(jìn)黨員。黨支部通過(guò)評(píng)先推優(yōu)、外出參觀(guān)學(xué)習(xí)、愛(ài)心超市兌換實(shí)物等形式給予“紅榜”黨員激勵(lì)，對(duì)“黑榜”黨員，由黨支部書(shū)記約談，促其整改，屢教不改者進(jìn)行組織處理。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇九
    今年以來(lái)，我們鳳凰街道按照省、市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“主三、優(yōu)二、轉(zhuǎn)一”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展取向，以項(xiàng)目建設(shè)為龍頭，把抓項(xiàng)目為抓街域經(jīng)濟(jì)的重頭戲，堅(jiān)持以項(xiàng)目見(jiàn)高低、以項(xiàng)目見(jiàn)成效，元至6月份，全街建成、在建及意向性重點(diǎn)項(xiàng)目共有28個(gè)，目前已有9個(gè)建成投產(chǎn)，并發(fā)揮效益，其中投資過(guò)千萬(wàn)元的項(xiàng)目有15個(gè)。全街經(jīng)濟(jì)保持了穩(wěn)定、健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值9120萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)12%。規(guī)模以上工業(yè)增加值2717萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)20.93%。固定資產(chǎn)投資總額7880萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)92.19%。累計(jì)完成招商引資666.3萬(wàn)美元，占年計(jì)劃的95.2%，其中境外資金完成103萬(wàn)美元，占年計(jì)劃的51.5%；完成外貿(mào)出口539萬(wàn)美元，占年計(jì)劃的56.7%，其中自營(yíng)出口71萬(wàn)美元，占年計(jì)劃的54.6%。
    一、堅(jiān)持“聚木成林”，著力抓好司徒工業(yè)園建設(shè)，強(qiáng)化項(xiàng)目載體。
    街道司徒機(jī)械加工業(yè)園項(xiàng)目進(jìn)展順利，園區(qū)占地總面積200畝，其中一期工程100畝，總投資5000萬(wàn)元，簽約入園企業(yè)14家，建設(shè)10000平方米的鋼磚結(jié)構(gòu)式標(biāo)準(zhǔn)型廠(chǎng)房和2500平方米的辦公用房。該園的基礎(chǔ)工程現(xiàn)已完成，預(yù)計(jì)將在本月底陸續(xù)向業(yè)主交付廠(chǎng)房使用。該項(xiàng)目通過(guò)筑巢引鳳，留住了轄區(qū)的優(yōu)勢(shì)加工企業(yè)和技術(shù)人才，并通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和合理布局，相對(duì)集中地發(fā)展工業(yè)項(xiàng)目，把星星點(diǎn)點(diǎn)狀態(tài)的加工制造產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)成拳頭，做成大產(chǎn)業(yè)，形成優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群。其中新上的鳳凰汽車(chē)輪轂生產(chǎn)線(xiàn)每年將為街道新增稅收50萬(wàn)元。預(yù)計(jì)園區(qū)一期工程建成可實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值2.5億元。
    二、堅(jiān)持“錦上添花”，下大力氣扶持好重點(diǎn)項(xiàng)目
    已建成項(xiàng)目中，有列入全市“三二三”重點(diǎn)工程的兩個(gè)項(xiàng)目，主要是通過(guò)挖掘企業(yè)自身潛力，不斷發(fā)展壯大。怡盛公司服裝生產(chǎn)線(xiàn)項(xiàng)目總投資1200多萬(wàn)元，目前該公司已到位資金860余萬(wàn)元新上了兩條服裝生產(chǎn)線(xiàn)。怡盛印染通過(guò)新增設(shè)備340臺(tái)套，在原來(lái)制作染色布的基礎(chǔ)上延伸了產(chǎn)業(yè)鏈，生產(chǎn)成品制衣，并由供貨出口改為自營(yíng)出口，生產(chǎn)出的工裝主要銷(xiāo)往美國(guó)、日本兩地。該公司年可產(chǎn)工裝300萬(wàn)套，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值1000萬(wàn)元。該項(xiàng)目既提高了產(chǎn)品的附加值，又實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)外匯，同時(shí)又提供了更多的就業(yè)崗位，有效安置了勞動(dòng)就業(yè)，可謂一舉三得。金新棉在鞏固?hào)|南亞市場(chǎng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)拓了歐美市場(chǎng)，進(jìn)一步提升了產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)份額。東興新型建材公司二期工程項(xiàng)目由廈門(mén)美林公司總投入2500萬(wàn)元。該項(xiàng)目自去年一期工程投產(chǎn)以來(lái)，產(chǎn)品在市場(chǎng)上一直供不應(yīng)求，為擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，東興建材上半年增加了設(shè)備投入1000萬(wàn)元，新上了兩條混凝土砌塊磚生產(chǎn)線(xiàn)，現(xiàn)已投產(chǎn)。該公司正著手建設(shè)烘窯曬場(chǎng)，以縮短產(chǎn)品的保養(yǎng)期，提高產(chǎn)品的交貨值。
    三、堅(jiān)持“靠城吃城”，大力發(fā)展三產(chǎn)項(xiàng)目
    引入了湖北團(tuán)結(jié)新科技集團(tuán)公司建設(shè)5000平方米，總投資為萬(wàn)元的洋瀾電子商城項(xiàng)目，預(yù)計(jì)該項(xiàng)目建成后年產(chǎn)值可達(dá)到10000萬(wàn)元。由武漢心內(nèi)閣商貿(mào)有限責(zé)任公司總投資70多萬(wàn)美元在百子畈二分社(老鄂高對(duì)面)建設(shè)4500平方米的集餐飲、住宿、娛樂(lè)休閑為一體的三產(chǎn)業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，建成后，預(yù)計(jì)可實(shí)現(xiàn)年利稅45萬(wàn)元。瀚林廣場(chǎng)老板張瀚林與香港美時(shí)達(dá)公司合資建設(shè)8000平方米，總投資800萬(wàn)元以上的瀚林大酒店。百靈通訊市場(chǎng)二樓通過(guò)引入總投資為200萬(wàn)元的雕琢?xí)r光茶座實(shí)現(xiàn)了整體盤(pán)活。前五個(gè)月全街建設(shè)的三產(chǎn)業(yè)綜合樓達(dá)到20000多平方米，總投資為3360萬(wàn)元，為我街實(shí)施“小門(mén)店、大市場(chǎng)”戰(zhàn)略奠定了基礎(chǔ)。
    四、堅(jiān)持“快馬加鞭”，切實(shí)加快在建項(xiàng)目進(jìn)度
    上海船發(fā)運(yùn)輸公司投入968萬(wàn)元增資擴(kuò)股設(shè)立了駐漢辦事處。深圳奧敏特電子裝配有限公司投資300萬(wàn)元，租賃原長(zhǎng)捷皮鞋廠(chǎng)2000平方米的廠(chǎng)房從事電子連接器的生產(chǎn)。利用原福蓮木業(yè)600平方米的廠(chǎng)房引入了麥琴斯達(dá)電子機(jī)械、金發(fā)橡膠研究所、鄂城建材機(jī)械設(shè)備廠(chǎng)、安泰建筑設(shè)備有限公司等四家企業(yè)。武漢“778”大酒店投資1000萬(wàn)元在原市特幼的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造裝修。投資100萬(wàn)元的市譽(yù)益光學(xué)器材廠(chǎng)于去年底在司徒村安家落戶(hù)，投產(chǎn)見(jiàn)效。
    五、堅(jiān)持“多輪驅(qū)動(dòng)”，多層面拓展項(xiàng)目投資主體
    在加大招商引資和項(xiàng)目建設(shè)不放松的同時(shí)，我們還大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)村民群眾自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。目前，一批有膽識(shí)的村民走出灣巷，在廣闊的`天地中大有作為。百子畈杜邱服裝廠(chǎng)是由部分百子畈村民合股投資500萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦的一家民營(yíng)服裝企業(yè)，廠(chǎng)房面積達(dá)到1000平方米，主要從事針織服裝生產(chǎn)。投資300萬(wàn)元的洋瀾電線(xiàn)廠(chǎng)也由洋瀾村村民自主創(chuàng)辦。這些民營(yíng)企業(yè)的蓬勃發(fā)展，既為我街的經(jīng)濟(jì)注入了新的活力，又為失地農(nóng)民的自主就業(yè)提供了良好的示范效應(yīng)。
    六、堅(jiān)持“優(yōu)中選優(yōu)”，注重提高引進(jìn)項(xiàng)目的質(zhì)量和品位
    由湖北團(tuán)結(jié)高新集團(tuán)建設(shè)的sbi創(chuàng)業(yè)一條街項(xiàng)目總投資1億元，占地總面積200畝，建設(shè)以光、電子、信息等高新技術(shù)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)孵化器。目前，該項(xiàng)目正在抓緊前期規(guī)劃，預(yù)計(jì)建成后可實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值1億，可創(chuàng)利稅500萬(wàn)元。
    七、堅(jiān)持“出門(mén)迎客”，著力抓好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備
    通過(guò)存量招商、以商招商和小分隊(duì)招商等多種途徑，我們?cè)谝電W敏特電子連接器、麥琴斯達(dá)電子機(jī)械等6家公司的基礎(chǔ)上，還確立了四個(gè)意向性在談項(xiàng)目。
    1、上海寶利油脂儲(chǔ)運(yùn)站項(xiàng)目。通過(guò)以商招商的方式，經(jīng)上海船發(fā)運(yùn)輸公司老板王船發(fā)的牽線(xiàn)搭橋與上海油脂公司進(jìn)行了多輪次、深入性的洽談，與對(duì)方達(dá)成了投資3000萬(wàn)元，租賃我街菜園頭村原中油公司10000噸的油庫(kù)建設(shè)長(zhǎng)江沿線(xiàn)中南地區(qū)食用油銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)(油脂儲(chǔ)運(yùn)中轉(zhuǎn)站)的意向性協(xié)議，同時(shí)也加緊辦理前期有關(guān)規(guī)劃。預(yù)計(jì)該項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，可實(shí)現(xiàn)年銷(xiāo)售量50000噸，年銷(xiāo)售收入26000萬(wàn)元，年可創(chuàng)利稅1000萬(wàn)元。
    2、臺(tái)灣美登服飾生產(chǎn)線(xiàn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目屬于街道招商引資“五個(gè)一”工程的成果之一。通過(guò)街道干部的親情招商，與臺(tái)資、生產(chǎn)出口型企業(yè)上海美登服飾有限公司進(jìn)行多次洽談，對(duì)方有意來(lái)我街投資500萬(wàn)元興建服裝生產(chǎn)基地，從而實(shí)現(xiàn)鄂州為該公司的生產(chǎn)加工基地，上海為其出口貿(mào)易平臺(tái)的轉(zhuǎn)變。目前，該公司有意租賃轄區(qū)多佳集團(tuán)老服裝廠(chǎng)的廠(chǎng)房或破產(chǎn)改制企業(yè)市巾被總廠(chǎng)的廠(chǎng)房。杭州科皇裝飾材料項(xiàng)目。去年下半年，我街在小分隊(duì)招商中拜訪(fǎng)了杭州科皇裝飾材料有限公司，對(duì)方有意來(lái)我街投資設(shè)廠(chǎng)，目前我們正在對(duì)此項(xiàng)目抓緊跟蹤和爭(zhēng)取更進(jìn)一步的洽談。
    3、鄂東石材大市場(chǎng)項(xiàng)目。建設(shè)選址司徒村，占地總面積100畝，總投資1000萬(wàn)元，該項(xiàng)目正在進(jìn)行前期論證。
    4、文化大市場(chǎng)項(xiàng)目。建設(shè)選址蓮花村，占地總面積60畝，總投資500萬(wàn)元。該項(xiàng)目正在進(jìn)行前期規(guī)劃。
    下半年，我街將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，圍繞“五項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)(財(cái)政收入、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、招商引資、固定資產(chǎn)、就業(yè)人數(shù))翻一番，三年再造一個(gè)新鳳凰”的目標(biāo)，堅(jiān)持“四位一體”，即要把招商引資作為項(xiàng)目建設(shè)的源頭，把結(jié)構(gòu)調(diào)整作為項(xiàng)目建設(shè)的方向，把園區(qū)建設(shè)作為項(xiàng)目建設(shè)的載體，把環(huán)境整治作為項(xiàng)目建設(shè)的保障，堅(jiān)持四位一體一齊抓，使全街項(xiàng)目工作水平再上新臺(tái)階。
    一是項(xiàng)目引資加溫度。以市里組織的招商活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化行動(dòng)，掀起熱潮，繼續(xù)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，廣交朋友、擴(kuò)大信息，跟蹤線(xiàn)索、落實(shí)項(xiàng)目。
    二是項(xiàng)目建設(shè)加速度。通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化存量、優(yōu)化服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境，對(duì)所有在建項(xiàng)目抓跟蹤、抓協(xié)調(diào)、抓督查，切實(shí)加快項(xiàng)目建設(shè)速度，爭(zhēng)取早日建成，早出效益。
    三是項(xiàng)目進(jìn)園趕進(jìn)度。按“擴(kuò)規(guī)模，提檔次，創(chuàng)特色”的目標(biāo)，依靠園區(qū)，吸引項(xiàng)目，依托項(xiàng)目，拓展園區(qū)。
    四是項(xiàng)目服務(wù)加力度。我們將進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，改善投資環(huán)境，嚴(yán)格兌現(xiàn)優(yōu)化投資環(huán)境的各項(xiàng)承諾和有關(guān)優(yōu)惠政策，嚴(yán)厲打擊破壞投資環(huán)境、阻撓重點(diǎn)項(xiàng)目正常施工的人和事，對(duì)個(gè)別典型的破壞投資環(huán)境事件，將依法從嚴(yán)查處，公開(kāi)曝光。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇十
    素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是“以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展”為基本特征的教育。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我校在繼承傳統(tǒng)，整合資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展了以“傳統(tǒng)跳踢運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”為特色的體育教育活動(dòng)，著力探索體育教育的新思路，使體育教育面向每一個(gè)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在跳踢運(yùn)動(dòng)教育特色建設(shè)方面，形成了自身的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn),下面將我校跳踢運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)：
    一、項(xiàng)目的確定
    從xx年年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)?！伴_(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”，大力推行大課間體育活動(dòng)形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂(lè)體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部建設(shè)。通過(guò)廣泛開(kāi)展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽、主題鮮明的冬季象征性長(zhǎng)跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動(dòng)等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容?！?BR>    我們一般開(kāi)展的“跳踢”運(yùn)動(dòng)即跳繩（包括跳長(zhǎng)繩、跳短繩）和踢踺子。距今約一千三百多年前的唐朝，就有跳繩這種活動(dòng)。過(guò)去的人稱(chēng)「跳繩」為「跳索」。過(guò)去的人稱(chēng)「跳繩」為「跳索」，經(jīng)常從事這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于提高人體的彈跳能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性及耐久性都有促進(jìn)作用，同時(shí)可以增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能，尤其對(duì)促進(jìn)心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能產(chǎn)生良好的影響；踢毽子據(jù)說(shuō)在我國(guó)已有xx多年的歷史，被人們譽(yù)為“生命的蝴蝶”，它對(duì)于提高人體的肺活量，促進(jìn)血液循環(huán)，提高新陳代謝，增強(qiáng)體質(zhì)都有很好的作用，尤其是在不適宜從事其他戶(hù)外活動(dòng)的情況下，更適合于在室內(nèi)健身。由此可知這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅歷史悠久而且簡(jiǎn)單易學(xué)，器材要求簡(jiǎn)單，場(chǎng)地要求也不高，還對(duì)我們身體健康有促進(jìn)作用，因此深受孩子們的喜愛(ài)。
    根據(jù)國(guó)家提出陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，從xx年年3月起在我校把跳踢運(yùn)動(dòng)設(shè)置為學(xué)校特色項(xiàng)目并融入陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，并于20xx年3月成功申報(bào)為區(qū)級(jí)學(xué)校特色項(xiàng)目以來(lái)。
    二、隊(duì)伍的建設(shè)
    1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長(zhǎng)：華利
    副組長(zhǎng)：李希江波
    成員：陳忠明張忠凱蔣晶晶各班班主任
    我校讓“半路出家”的江波老師牽頭不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并跳出小圈子多了解全國(guó)各地先進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作，再和國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家聯(lián)系學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界提高認(rèn)識(shí)，然后加強(qiáng)對(duì)本校其他教師的培訓(xùn)。
    2、招聘跳踢運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)員
    我校已經(jīng)開(kāi)展了多年的跳踢隊(duì)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)期的第一周進(jìn)行全校性的跳踢隊(duì)學(xué)員招生，自愿報(bào)名與教師推薦，教練再進(jìn)行挑選，每學(xué)期跳踢隊(duì)固定30——40名學(xué)員，老隊(duì)員畢業(yè)后再?gòu)牡湍昙?jí)進(jìn)行招生補(bǔ)充的滾動(dòng)式招生辦法。這樣來(lái)保證跳踢隊(duì)生源的穩(wěn)定性和流動(dòng)性。
    三、跳踢運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況
    近年來(lái)，我校跳踢運(yùn)動(dòng)隊(duì)的在區(qū)市年年取得好成績(jī)，特別在區(qū)內(nèi)蟬聯(lián)五屆第一名了，為此，我們就想到能否通過(guò)跳踢這一運(yùn)動(dòng)來(lái)保障學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康。讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。我們每班每周都會(huì)利用活動(dòng)課讓孩子們做一些豐富多彩的繩子、毽子的游戲，如：一年級(jí)《抓尾巴》、《擲野鴨子》等，二年級(jí)《單搖跳接龍》、《單腳踢毽接龍》等，三年級(jí)《并腳跳繩接力》、《對(duì)腳踢毽爭(zhēng)冠軍》等……《50米穿越賽》、《你拋我踢》、《集體3分鐘長(zhǎng)繩》、《你追我趕》，六年級(jí)《網(wǎng)繩計(jì)時(shí)賽》、《毽球賽》……這樣孩子們可以通過(guò)這些游戲循序漸進(jìn)的增加對(duì)“跳踢”運(yùn)動(dòng)的興趣。
    我們還制作了等級(jí)證書(shū)，從一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始就建議他們準(zhǔn)備短繩和毽子，利用體育課和活動(dòng)課來(lái)傳授他們各種跳繩和踢毽的技能，同時(shí)專(zhuān)門(mén)制作了《“跳踢”等級(jí)證書(shū)》，如：低段孩子1分鐘跳30個(gè)就可以獲一級(jí)證書(shū)，60獲二級(jí)證書(shū)……150以上獲五級(jí)證書(shū)，中段孩子我們就可以讓他們跳花繩獲得證書(shū)，高段跳雙搖獲得證書(shū)……由于孩子的特性他們會(huì)非常努力的去爭(zhēng)取獲得更高級(jí)的證書(shū)，這就可以讓孩子們更有興趣的進(jìn)行提高訓(xùn)練。
    利用大課間活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)，在大課間活動(dòng)第三套廣播體操后安排“跳踢”項(xiàng)目，如：一年級(jí)單搖跳短繩、打野鴨子；二年級(jí)跳短繩接力、單腳踢毽；三年級(jí)穿花跳短繩、你拋我踢；四年級(jí)雙搖跳繩、對(duì)腳踢毽；五年級(jí)跳長(zhǎng)繩、花式踢毽；六年級(jí)跳網(wǎng)繩、踢毽球等，以上項(xiàng)目不固定可以根據(jù)班級(jí)的需要輪換或者變動(dòng)，還可以用上學(xué)生自己創(chuàng)編跳法踢法，這樣使學(xué)生們每天都可以練習(xí)鞏固。
    利用表演與比賽提高水平，孩子對(duì)精彩的表演也有很大的模仿學(xué)習(xí)興趣。我校每月利用一次大課間活動(dòng)組織優(yōu)秀的同學(xué)在全校師生面前進(jìn)行各種跳踢表演，或者利用體育課給孩子看些精彩的比賽視頻錄像，讓他們獨(dú)自或集體創(chuàng)編一種跳法或踢法，如果精彩可以以他們的名字命名，這樣孩子們就更能感受到“跳踢”運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。然后學(xué)校每期開(kāi)展一次“跳踢”比賽，如：個(gè)人賽：一、二年級(jí)1分鐘并腳單搖跳計(jì)時(shí)賽；1分鐘單腳踢毽計(jì)時(shí)賽；三至六年級(jí)1分鐘跳花繩計(jì)時(shí)賽、1分鐘對(duì)腳踢毽計(jì)時(shí)賽、1分鐘雙搖跳計(jì)時(shí)賽；集體賽：一至六年級(jí)3分鐘8人8字長(zhǎng)繩計(jì)時(shí)賽；四至六年級(jí)在還加入了3分鐘網(wǎng)繩計(jì)時(shí)賽。這樣一來(lái)學(xué)生們對(duì)“跳踢”運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)更加有興趣也更能提高各自水平。
    四、跳踢運(yùn)動(dòng)促進(jìn)課題研究
    目前，我校還以“跳踢”活動(dòng)的普及、提高為切入點(diǎn)，努力使“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”深入人心。立足本校特色，以“跳踢”為題組織籌劃區(qū)級(jí)課題的申報(bào)，豐富“跳、踢”的內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的過(guò)程中豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的毅力和意志，不僅有參與鍛煉和合作的愿望，更能強(qiáng)化自主鍛煉的意識(shí)，提高自覺(jué)鍛煉的能力。學(xué)校不僅強(qiáng)調(diào)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，還專(zhuān)門(mén)為每個(gè)班級(jí)配備了運(yùn)動(dòng)器材，課間、午間都能看到學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的身影。同時(shí)，小型多樣的體育活動(dòng)在我校時(shí)常開(kāi)展，各色跳踢項(xiàng)目……孩子們樂(lè)此不疲。
    五、跳踢運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)景規(guī)劃
    根據(jù)我校跳踢運(yùn)動(dòng)的普及情況，我們決定在競(jìng)技跳繩的基礎(chǔ)上組建花樣跳繩隊(duì)。花樣跳繩是一種國(guó)際流行的表演項(xiàng)目，具有極強(qiáng)的觀(guān)賞性和藝術(shù)性，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。我們計(jì)劃在未來(lái)分以下步驟進(jìn)行發(fā)展。
    1、在三、四年級(jí)跳踢隊(duì)員中選拔精英加入花樣跳繩表演隊(duì)。
    2、做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，籌集資金為花樣跳繩表演隊(duì)配備專(zhuān)用繩和其它設(shè)備。
    3、組織開(kāi)展跳繩創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新內(nèi)容包括花樣跳繩動(dòng)作，跳繩器材、與跳繩有關(guān)的拓展游戲等。
    4、以花樣跳繩為跳踢特色中的特色。并積極的用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，和全國(guó)各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流與推廣花樣跳繩活動(dòng)。
    5、宣傳花樣跳繩的好處，讓花樣跳繩活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)每一個(gè)家庭。
    6、積極參加各級(jí)比賽（全國(guó)跳繩公開(kāi)賽為主）與表演（各類(lèi)匯報(bào)表演），并爭(zhēng)取在3至5年在全國(guó)跳繩公開(kāi)賽中獲得獎(jiǎng)牌。
    7、爭(zhēng)取創(chuàng)建我市第一所花樣跳繩特色學(xué)校。
    根據(jù)以上總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，讓我們知道特色項(xiàng)目的建設(shè)，主要抓住“特”字來(lái)發(fā)展，做到思想獨(dú)特、做法奇特、人無(wú)我有、人有我精。我校的跳踢運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。打造特色學(xué)校是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它體現(xiàn)在辦學(xué)的各個(gè)方面。升華特色、推陳出新是特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)努力的方向。總之，只要與時(shí)俱進(jìn)，精心培植，一定會(huì)打造出特色品牌學(xué)校。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇十一
    半日活動(dòng)計(jì)劃：（家長(zhǎng)開(kāi)放日）
    角色游戲：
    重點(diǎn)指導(dǎo)：小醫(yī)院
    具體措施：1、幼兒游戲，教師巡視。
    2、扮演病人介入游戲，與幼兒進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，引導(dǎo)幼兒正確游戲。
    目的：1、初步嘗試用剪刀在立體的一次性紙杯上沿線(xiàn)裁減，發(fā)展幼兒手部小肌肉。
    2、通過(guò)制作小黑貓，認(rèn)識(shí)貓的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)貓的喜愛(ài)。
    準(zhǔn)備：人手一份操作材料（剪刀、記號(hào)筆、一次性紙杯，手工紙剪成的眼睛胡須等、糨糊、抹布）、范例、圖片。
    過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入――引發(fā)幼兒興趣
    1、猜謎。
    2、出示貓的圖片，認(rèn)識(shí)貓的外形特征。
    二、欣賞范例dd激發(fā)創(chuàng)作興趣
    半日開(kāi)放活動(dòng)是一種向家長(zhǎng)全面展示幼兒園生活教育的有利時(shí)機(jī)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請(qǐng)關(guān)注微專(zhuān)題：
    1、猜猜老師的貓是用什么做的。
    2、欣賞范例，看看到底是用什么做的，怎么做的。
    3、教師示范做法。
    三、幼兒制作dd發(fā)展動(dòng)手能力
    1、介紹材料和使用方法。
    2、提醒幼兒使用工具注意安全
    3、幼兒制作，教師巡視
    4、個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽制作。
    四、作品展示dd鼓勵(lì)孩子大膽向家長(zhǎng)介紹自己的作品。生活盥洗：
    重點(diǎn)指導(dǎo)：點(diǎn)心后正確做標(biāo)記
    具體措施：1、幼兒吃點(diǎn)心，教師鼓勵(lì)幼兒吃好點(diǎn)心記得做記號(hào)。
    2、請(qǐng)值日生幫助老師檢查幼兒做記號(hào)的情況。
    3、表?yè)P(yáng)記得做記號(hào)的小朋友。體育鍛煉：注意幼兒的活動(dòng)量，及時(shí)提醒
    幼兒擦汗及增減衣服。午餐：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)餐時(shí)保持桌面整潔，教師巡視提醒。
    幼兒園中班主題活動(dòng)計(jì)劃：“快樂(lè)家庭”
    語(yǔ)言：花燈謠
    1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。
    2、感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確發(fā)出姥、鬧、浩、搖等音。
    音樂(lè)：大家來(lái)看燈
    1、學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲，理解歌曲內(nèi)容。
    2、感受音樂(lè)活潑、歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨樂(lè)曲表演。
    音樂(lè)：小看戲
    1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡樂(lè)、詼諧情緒。
    2、能看指揮手勢(shì)拿樂(lè)器演奏，注意保持同伴間的協(xié)調(diào)。
    數(shù)學(xué)：比較數(shù)的多少
    1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
    2、教幼兒認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)量關(guān)系。
    語(yǔ)言：我是家庭小主人
    1、知道兒歌名稱(chēng)，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
    2、懂得關(guān)心、幫助家人。
    美術(shù)：全家福
    1、能抓住家庭成員的主要特征，學(xué)習(xí)畫(huà)出人物的形象。
    2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的父母與家人的良好品質(zhì)。
    社會(huì)：快樂(lè)大家庭
    1、知道每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)的家，初步學(xué)習(xí)圍繞調(diào)查表和照片上的內(nèi)容大膽響亮地介紹自己的家庭。
    2、喜歡和同伴交流分享自己的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感。
    美術(shù)：臺(tái)布設(shè)計(jì)
    1、學(xué)習(xí)用折疊的方法印染臺(tái)布，感受印染作品的美。
    2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    體育：接送娃娃
    1、練習(xí)在寬15d20厘米的平行線(xiàn)中間走。
    2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心娃娃的良好品質(zhì)。
    綜合：夸媽媽
    1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日，要讓媽媽節(jié)日快樂(lè)。
    2、想辦法為媽媽?xiě)c祝節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽?zhuān)ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感。
    音樂(lè)：不再麻煩好媽媽
    1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符與休止附。
    2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
    語(yǔ)言：最好的禮物
    1、初步理解故事，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
    2、懂得怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)媽媽的情感。
    科學(xué)：直直的筷子
    1、觀(guān)察不同材料的筷子，了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具。
    2、學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。
    美術(shù)：漂亮媽媽
    1、學(xué)畫(huà)媽媽的頭像，常識(shí)用涂抹法來(lái)裝飾，豐富幼兒繪畫(huà)技能。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣，能有序地取放材料。
    數(shù)學(xué)：給媽媽選禮物
    1、感知7以?xún)?nèi)自然數(shù)相鄰兩數(shù)之間“差1”的數(shù)差關(guān)系。能按序補(bǔ)畫(huà)1―7的點(diǎn)子。
    2、通過(guò)為媽媽選禮物活動(dòng)，學(xué)會(huì)替媽媽著想。
    手工：送給媽媽的禮物
    1、學(xué)習(xí)折錢(qián)包的方法，并在錢(qián)包上裝飾喜歡的.圖案。
    2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的品質(zhì)。
    幼兒園中班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)計(jì)劃：爺爺奶奶您辛苦了
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    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇十二
    2017年7月，我有幸加入到了創(chuàng)新街道工會(huì)這個(gè)大家庭中，成為了一名職業(yè)化工會(huì)干部。在街道工會(huì)主席的領(lǐng)導(dǎo)下，我們街道工會(huì)工作亮點(diǎn)頻頻，特色明顯。例如，組織開(kāi)展讀書(shū)朗讀活動(dòng)、創(chuàng)新街道工會(huì)網(wǎng)格化管理工作、“夏日送清涼”和基層工會(huì)活力建設(shè)等，其中我們街道組織開(kāi)展的青年讀書(shū)朗讀交流會(huì)，更是點(diǎn)燃了廣大機(jī)關(guān)職工的讀書(shū)熱情。
    7月27日下午，創(chuàng)新街道工會(huì)為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)盤(pán)錦市《關(guān)于開(kāi)展“書(shū)香盤(pán)錦〃全民閱讀”活動(dòng)的通知》精神，推進(jìn)機(jī)關(guān)職工素質(zhì)的提升，營(yíng)造“書(shū)香溢盤(pán)錦〃知識(shí)伴我行”主題讀書(shū)活動(dòng)的濃厚氛圍，在街道綜合文化站舉辦了青年讀書(shū)朗讀交流會(huì)。
    讀書(shū)朗讀活動(dòng)旨在通過(guò)朗讀理解，分享文字的美感，印發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)和閱讀的共鳴，提高讀書(shū)興趣，引導(dǎo)廣大機(jī)關(guān)職工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
    活動(dòng)的開(kāi)展以職工自讀為主要形式，然后選一本自己認(rèn)為的好書(shū)推薦給大家，并挑選其中的精彩選段進(jìn)行朗讀。通過(guò)朗讀比賽的形式，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
    在街道綜合文化站，伴隨著輕快的音樂(lè)旋律，網(wǎng)格中心主任向我們分享了他讀《悟空傳》的感受變化，19歲第一次讀的時(shí)候僅僅是喜歡悟空橫掃天地的英雄氣概，而現(xiàn)在更多感受的是每個(gè)人物身上的精神特點(diǎn)及小說(shuō)所引起的共鳴點(diǎn)；黨群辦大學(xué)生村官戴進(jìn)朗讀了自己的原創(chuàng)《追尋夢(mèng)中的橄欖枝》，伴隨著安靜美好的背景音樂(lè)，為我們分享了現(xiàn)代作家三毛的故事，以及她對(duì)夢(mèng)想的不懈追求；社會(huì)服務(wù)辦齊鐵巖為我們朗讀了《諸葛武侯罵死王朗司徒》，聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，為我們?cè)佻F(xiàn)了諸葛亮的智慧與雄辯才能……每一位朗讀者都激情洋溢，用朗讀傳遞情感，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)高潮迭起，不時(shí)響起陣陣掌聲，讓我們機(jī)關(guān)廣大職工都感受到了讀書(shū)和朗讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)之后，我們每一位職工會(huì)根據(jù)朗讀內(nèi)容、朗讀技巧、現(xiàn)場(chǎng)效果進(jìn)行打分，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，進(jìn)一步提高了大家的積極性。
    另外,此次活動(dòng)還在我們盤(pán)錦市興隆臺(tái)區(qū)網(wǎng)站上的興隆廣角一欄進(jìn)行了發(fā)布宣傳，提高了讀書(shū)朗讀活動(dòng)的廣度和影響力，以“書(shū)聲”創(chuàng)城的形式，為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)了我們工會(huì)的一份力量。
    這次的活動(dòng)將讀書(shū)和朗讀相結(jié)合，讓職工群眾能自覺(jué)閱讀書(shū)籍，又能展現(xiàn)自己在朗讀方面的才能，以“書(shū)”交流，以“聲”感人，激發(fā)了職工的讀書(shū)興趣，并引導(dǎo)職工以讀書(shū)求新知，為進(jìn)一步提高職工素質(zhì)打下了良好基礎(chǔ)。
    創(chuàng)新街道代麗婷 2017年8月8日
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇十三
    七、十
    八、十九屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，在科技創(chuàng)新輔導(dǎo)師資的配備上也組成了梯隊(duì)的形式，逐步走向成熟。這些都使我校的科技教育又站在了一個(gè)新的制高點(diǎn)?？偨Y(jié)我?？萍冀逃甑陌l(fā)展與成果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)討論，聽(tīng)取意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，確立了以信息技術(shù)為載體，科技創(chuàng)新為抓手，爭(zhēng)創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校，提升我校辦學(xué)內(nèi)涵。目前我校是一所在科技上正走向特色，在教學(xué)上注重改革，在管理上注重科學(xué)、體現(xiàn)人性化的擁有良好聲譽(yù)的學(xué)校；是一所在創(chuàng)新中積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)、形成了一定文化形態(tài)、在全區(qū)能起一定示范作用、不斷進(jìn)步正在跨越式發(fā)展的學(xué)校。
    一、爭(zhēng)創(chuàng)科技教育特色學(xué)校的實(shí)施與保障把科技教育納入學(xué)校整體學(xué)校規(guī)劃，成立學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組。在我校近年的辦學(xué)規(guī)劃中將科技教育列為學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)，在年度計(jì)劃及科技教育計(jì)劃中有創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校的計(jì)劃，并定期研究、檢查和總結(jié)。學(xué)校對(duì)科技教育課程的實(shí)施有定期的研究制度，在教研活動(dòng)中把通過(guò)課程落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)作為活動(dòng)的主題內(nèi)容。老師們注重在科技教育活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，在體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過(guò)程，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，形成科技教育特色的教學(xué)風(fēng)格。為使學(xué)校的科技工作有顯著成效，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠虒?dǎo)處副教導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，協(xié)同科技總指導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一起帶領(lǐng)科技教師開(kāi)展各項(xiàng)科技活動(dòng)，成立了科技競(jìng)賽小組，形成了較為完善的科技管理網(wǎng)絡(luò)。在此良好的基礎(chǔ)上，學(xué)校在每周一節(jié)的活動(dòng)課上根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)了更多的科技類(lèi)課程（科技類(lèi)的興趣小組占全校興趣小組的三分之一，保證全校50﹪以上的學(xué)生參加）讓更多的同學(xué)都能參加科技類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行有關(guān)科技類(lèi)的課題研究。學(xué)校安排有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任有關(guān)科技類(lèi)活動(dòng)課的教學(xué)工作，并通過(guò)不斷總結(jié)、實(shí)踐、再總結(jié)，編寫(xiě)確定具有莘松特色的科技教育的校本教材。為我?？萍冀逃弦粚訕谴蚝迷鷮?shí)的基礎(chǔ)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)擬定、安排、組織、督檢學(xué)校的各類(lèi)科技教育活動(dòng)。
    一、初二學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作活動(dòng)，初
    七、十
    八、十九屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中所獲得的成績(jī)。2003年6月，葉豐同學(xué)設(shè)計(jì)的“計(jì)算機(jī)聲卡擴(kuò)展板”獲全國(guó)發(fā)展協(xié)會(huì)中小學(xué)創(chuàng)新進(jìn)步獎(jiǎng)；葉豐同學(xué)被命名為“首屆上海少年科學(xué)院小院士”；在第十八屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中葉豐同學(xué)的作品獲創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)；在第十八屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中季劉昱同學(xué)作品《機(jī)器人滅火》獲機(jī)器人創(chuàng)意比賽三等獎(jiǎng)；2004年7月，李凌峰同學(xué)獲上海市明日科技之星“希望之星”；2004年10月黃晨同學(xué)在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽社會(huì)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)科馨獎(jiǎng)；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中黃晨同學(xué)的作品《我家的和平星別墅》獲優(yōu)秀科幻畫(huà)一等獎(jiǎng)；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中李凌峰同學(xué)的作品《立方體的金字塔》獲創(chuàng)造發(fā)明三等獎(jiǎng)；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中李凌峰、沈石安的作品《太空小車(chē)》獲機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)；李凌峰同學(xué)獲區(qū)“明日科技之星”，并代表科技之星在青少年科技周開(kāi)幕式上發(fā)言；2005年1月，吳一帆、邵勛獲“sva”首屆未來(lái)工程師大賽機(jī)器人三項(xiàng)接力項(xiàng)目三等獎(jiǎng)；2005年2月，李凌峰同學(xué)參加了上?？萍純?yōu)秀生訪(fǎng)美活動(dòng)；2005年1月，在第二十屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽區(qū)級(jí)初賽 中，我校沈石安同學(xué)的作品《電腦專(zhuān)用節(jié)能插座》和張湛同學(xué)的作品《公交可視報(bào)站器》獲得了好評(píng)，順利通過(guò)初賽，進(jìn)入了市級(jí)復(fù)賽。
    三、以科技特色項(xiàng)目為龍頭，鞏固和發(fā)展各類(lèi)科技活動(dòng)。學(xué)校在主抓科技特色項(xiàng)目的同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展各種科技活動(dòng)，在區(qū)少科站的大力支持和學(xué)校全體教師的共同努力下，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，充分發(fā)掘?qū)W校以及社會(huì)的教育資源，開(kāi)設(shè)了各類(lèi)科技活動(dòng)課，有生物環(huán)保、無(wú)線(xiàn)電、車(chē)模、船模、空模、航天能源、科普知識(shí)、攝像、趣味地理、食品雕刻、應(yīng)用化學(xué)、科普英語(yǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、科技制作等，由于豐富多樣的活動(dòng)開(kāi)展，再加上我?？萍驾o導(dǎo)教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，學(xué)校的科技工作獲得了豐碩成果，2003學(xué)年度共獲得各類(lèi)科技獎(jiǎng)項(xiàng)一百四十二項(xiàng)，其中全國(guó)獲獎(jiǎng)五項(xiàng)，市級(jí)獲獎(jiǎng)四十項(xiàng)，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)九十七項(xiàng)；2004學(xué)年度第一學(xué)期獲各類(lèi)市、區(qū)六十三獎(jiǎng)項(xiàng)。
    四、結(jié)合不同的學(xué)科特點(diǎn)，滲透科技教育的內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”，著眼于學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的實(shí)踐中發(fā)揮自己的想象能力、創(chuàng)造能力與實(shí)踐活動(dòng)。我們積極有序地進(jìn)行了一系列的課程改革，把科技教育活動(dòng)納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，把科技活動(dòng)融于基礎(chǔ)型、拓展型和研究型的課堂教學(xué)之中，它能使學(xué)生科技素養(yǎng)得到充分的培養(yǎng)。近兩年來(lái)，各個(gè)教研組都開(kāi)展了信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐研究：語(yǔ)文組的《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的探索與實(shí)踐》，數(shù)學(xué)組的《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的研究》，英語(yǔ)組的《信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的操作性研究》，政史地組的《思想政治學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一一被確立為區(qū)級(jí)課題，同時(shí)在閔行區(qū)第十屆、第十一屆科研論文評(píng)比中均獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，在這些課題的引領(lǐng)下，各學(xué)科的16項(xiàng)子課題獲得了區(qū)級(jí)認(rèn)定，學(xué)校在立足普及的同時(shí)不斷創(chuàng)新。結(jié)合二期課改，我校在基礎(chǔ)型課程中注重科學(xué)精神和人文精神的整合，將課本知識(shí)向生活知識(shí)拓展、向科技知識(shí)轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生探索、求知、探求規(guī)律的科學(xué)精神，理化生老師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、體驗(yàn)動(dòng)手的能力，2003年我們有10位同學(xué)分別獲上海市中小學(xué)能源科學(xué)小論文一、二、三等獎(jiǎng)。 2002年起，我們?cè)谥蓄A(yù)、初一年級(jí)開(kāi)展了探究性課程，徐映老師在全區(qū)進(jìn)行了探究課程的公開(kāi)展示，得到了一致好評(píng)，經(jīng)過(guò)一年的探索，編寫(xiě)了莘松中學(xué)探究課程學(xué)習(xí)方案，受到了學(xué)生的歡迎。學(xué)生通過(guò)探究課程的學(xué)習(xí)獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)，并結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)和感悟設(shè)計(jì)了很多課題，有33項(xiàng)被列為小組課題，如《蝦、蟹燒熟后為什么會(huì)變紅》，《對(duì)一次性用品的思考》，《水聲昆蟲(chóng)是怎樣呼吸的》等課題都具備了一定的初步探索科學(xué)的能力，老師經(jīng)過(guò)篩選后，把他們羅列了成發(fā)現(xiàn)篇；印證篇；調(diào)查篇；求索篇4大類(lèi)編寫(xiě)成冊(cè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
    五、廣泛開(kāi)展各類(lèi)科普活動(dòng)，營(yíng)造良好的科技教育校園文化學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告、主題校班會(huì)、每周科技角、升旗儀式、學(xué)校宣傳櫥窗、科技節(jié)等宣傳陣地，大力宣傳科學(xué)知識(shí)及學(xué)?？萍紕?chuàng)新的成果推廣，讓學(xué)生在一個(gè)較為濃厚的科技氛圍中成長(zhǎng)，以形成學(xué)生的科學(xué)精神。如“神舟”五號(hào)發(fā)射前后，我們就開(kāi)展了一系列以航天科技教育為抓手的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)；結(jié)合地震海嘯，進(jìn)行防震減災(zāi)的知識(shí)競(jìng)賽；結(jié)合“閔行科技發(fā)展知多少”開(kāi)展了一系列的知識(shí)講座和比賽，讓全體學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化；隨著校園網(wǎng)的建成，學(xué)校專(zhuān)設(shè)了科技教育網(wǎng)站，同學(xué)們可以在網(wǎng)上查詢(xún)感興趣的科技資料，觀(guān)看科技影視，交流科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)把學(xué)?？萍汲晒谛@網(wǎng)上加以發(fā)布。為了開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，借簽他人的經(jīng)驗(yàn)，全校多個(gè)班級(jí)均訂閱了《青少年科技報(bào)》、《動(dòng)手做》、《太空探索》等科技類(lèi)報(bào)刊雜志。充分的物質(zhì)基礎(chǔ)為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了有利的支持。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加區(qū)少科站的培訓(xùn)，利用寒暑假鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加，在少科站老師們的盡心輔導(dǎo)下，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。我們每年參加市、區(qū)組織的各種科普參觀(guān)、考察實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了意志，也激發(fā)了對(duì)科技的極大熱情。
    六、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，建立科技教育成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生參與科技教育的積極性學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室4個(gè)，能直接上網(wǎng)的有近300臺(tái)，還設(shè)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)用調(diào)試維修室。教師幾乎是每人一臺(tái)移動(dòng)電腦。學(xué)校將在教學(xué)設(shè)施不斷更新的基礎(chǔ)上，建立科技創(chuàng)新、機(jī)器人的專(zhuān)用教室，為進(jìn)一步深入開(kāi)展科技教育創(chuàng)造更新的環(huán)境，同時(shí)努力改造現(xiàn)有的各種實(shí)驗(yàn)的裝置，建立專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)室，以保證各種自研式綜合活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)。學(xué)校在調(diào)動(dòng)科技活動(dòng)的積極分子方面出臺(tái)了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)舉措，同時(shí)作為教師評(píng)優(yōu)考核的重要內(nèi)容之一，有突出成果的給予重獎(jiǎng)。2003年陸振洋老師被評(píng)為閔行區(qū)園??；對(duì)學(xué)生學(xué)校同樣給予了表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，我們利用各種場(chǎng)合對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行宣傳和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在推薦區(qū)、校三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員時(shí)都作為一個(gè)重要指標(biāo)來(lái)參照。2005年1月，選派優(yōu)秀科技生李凌峰同學(xué)出訪(fǎng)美國(guó)。
    七、加強(qiáng)科技理論的學(xué)習(xí)，建立一支出色的科技教育師資隊(duì)伍。學(xué)校每年選派優(yōu)秀的中青年教師，組織教師積極參加少科站、教師進(jìn)修學(xué)院的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師成為科技教育的輔導(dǎo)老師，包括創(chuàng)新科技、電腦信息、生物、環(huán)保、機(jī)器人、應(yīng)用物理、化學(xué)、地球科學(xué)、科技英語(yǔ)等門(mén)類(lèi)，并積極聯(lián)系校外科普輔導(dǎo)講座，以擴(kuò)充科技教育師資力量。
    八、學(xué)校師資與校外教育資源的整合，提升學(xué)?？萍冀逃膶哟巍W(xué)?？萍冀逃年P(guān)鍵在于科技師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，目前學(xué)校為所有學(xué)生科技社團(tuán)配備了指導(dǎo)老師，并聘請(qǐng)專(zhuān)家、教授為學(xué)生開(kāi)辦專(zhuān)題講座。2005年1月我校聘請(qǐng)北京專(zhuān)家為學(xué)生舉辦航天科普知識(shí)，講座使學(xué)生備受鼓舞，學(xué)生們對(duì)航天科技產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)校每年聘請(qǐng)教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)科普英語(yǔ)講座，利用社區(qū)資源為學(xué)生開(kāi)設(shè)興趣社團(tuán)；自己學(xué)校缺乏某方面項(xiàng)目的，我們就鼓勵(lì)學(xué)生參加區(qū)少科站的老師的輔導(dǎo)班，在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲優(yōu)秀科幻畫(huà)一等獎(jiǎng)的黃晨同學(xué)就是這樣一個(gè)例子，同時(shí)少科站老師來(lái)校多次進(jìn)行宣傳、指導(dǎo)，使我校的科技教育更上一個(gè)臺(tái)階。正因?yàn)檫@樣，每年我校開(kāi)展的科技活動(dòng)學(xué)生參與率達(dá)到全?？?cè)藬?shù)的50﹪以上，并在參加市區(qū)各類(lèi)科技競(jìng)賽中取得累累碩果： “當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化”這是江澤民總書(shū)記對(duì)新世紀(jì)時(shí)代特性的科學(xué)概括。我們深感科技教育開(kāi)展已成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，我們有信心有決心進(jìn)一步鞏固、深化、發(fā)展我校的科技教育，爭(zhēng)創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校是全校師生共同努力奮斗的目標(biāo)，全體師生定將群策群力，貴在堅(jiān)持，努力開(kāi)拓，勇于實(shí)踐，讓科技教育之花開(kāi)滿(mǎn)莘松校園。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇十四
    學(xué)期結(jié)束，現(xiàn)將七八年級(jí)閱讀情況做一總結(jié)。
    八年級(jí)：
    一、共讀書(shū)籍：
    八年級(jí)上學(xué)期學(xué)生共讀了《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《朝花夕拾．吶喊》、《鋼鐵是怎樣煉成的》四本必讀名著，并對(duì)每本書(shū)做了讀書(shū)筆記。
    其中《水滸傳》寫(xiě)讀書(shū)筆記四篇，《三國(guó)演義》寫(xiě)讀書(shū)筆記四篇，《朝花夕拾．吶喊》寫(xiě)讀書(shū)筆記四篇，《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書(shū)筆記兩篇，共14篇，約4萬(wàn)字。
    每班約十本優(yōu)秀讀書(shū)筆記。每周學(xué)生對(duì)本周閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。每本書(shū)讀完后，利用讀書(shū)筆記對(duì)所讀書(shū)籍進(jìn)行總結(jié)：作者介紹，內(nèi)容梗概，特色人物，典型情節(jié)，讀后感受等。
    開(kāi)學(xué)初，讀的是《水滸傳》。為了讓學(xué)生做到有效閱讀，我們規(guī)定了閱讀的內(nèi)容(一周內(nèi)看第一至第六章的內(nèi)容)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)下批注的方法：四字詞語(yǔ)用方框圈住，修辭句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出并寫(xiě)出所用修辭手法，描寫(xiě)（景物描寫(xiě)、人物典型的動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)）句子用橫線(xiàn)畫(huà)出并標(biāo)上描寫(xiě)方法。本周讀書(shū)筆記內(nèi)容大致和上周相同，增加了一項(xiàng)：積累四字詞語(yǔ)20個(gè)，并運(yùn)用其中的3個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。這樣讓學(xué)生不僅記住了這幾個(gè)詞語(yǔ)，更是會(huì)運(yùn)用到寫(xiě)作中。
    閱讀《三國(guó)演義》后，我們的讀書(shū)交流會(huì)設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：
    一、作者簡(jiǎn)介
    二、內(nèi)容梗概
    三、人物形象
    四、積累詞語(yǔ)（四字詞語(yǔ)）
    五、語(yǔ)段賞析：
    六、讀后感受。
    形式采用自由發(fā)言和小組交流結(jié)合，，學(xué)生或傾聽(tīng)，或朗讀，或講述，保證所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
    閱讀《朝花夕拾》時(shí)，除了讓學(xué)生繼續(xù)積累詞語(yǔ)，賞析修辭語(yǔ)句，概括文章內(nèi)容外，從閱讀這本書(shū)開(kāi)始，讓學(xué)生回答文后提出的問(wèn)題。起初只是挑選了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生能從文中找出答案，以便提高閱讀質(zhì)量。書(shū)中有的問(wèn)題是針對(duì)故事情節(jié)的，有的則是讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)的，比如：全球海洋水流主要有幾條？它們分別是什么？鸚鵡螺號(hào)操作原理是什么？回答這些問(wèn)題，相信能讓學(xué)生的閱讀逐漸從淺層走向深層。
    《鋼鐵是怎樣煉成的》，七年級(jí)下學(xué)期我們采用了看電視連續(xù)劇的形式讓學(xué)生了解人物和情節(jié)。這一學(xué)期的閱讀，同學(xué)們讀起來(lái)就比較輕松。
    二、《單元主題閱讀》
    《單元主題閱讀》，學(xué)生利用作文課時(shí)間閱讀短文，積累詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，作相應(yīng)的練習(xí)題。本學(xué)期新增加的內(nèi)容“作文序列知識(shí)”使學(xué)生積累了不少寫(xiě)作知識(shí)，老師們使用起來(lái)也方便多了。
    三、自瀆書(shū)籍
    自瀆書(shū)籍，學(xué)生利用教室的書(shū)柜，進(jìn)行自由借閱，并且記錄所借書(shū)名。因只是單純的借閱，沒(méi)有額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)生讀書(shū)熱情較高，尤其是下課或放學(xué)時(shí)間、特別是周五下午放學(xué)，很多同學(xué)圍著書(shū)柜選取喜愛(ài)的書(shū)籍。
    七年級(jí)
    一、共讀書(shū)目：
    七上共讀書(shū)目：《伊索寓言》、《繁星·春水》、《格列佛游記》三部名著。每周提出最少閱讀章節(jié)或指明閱讀頁(yè)碼，要求用指定的符號(hào)做好批注，回答每章節(jié)提出的問(wèn)題，每天閱讀摘抄精彩語(yǔ)句3-5行，閱讀后在周末做好讀書(shū)筆記?！兑了髟⒀浴纷鲎x書(shū)筆記兩次，《繁星·春水》讀書(shū)筆記兩次，《格列佛游記》讀書(shū)筆記按照小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、智馬國(guó)共做四篇。每部書(shū)讀過(guò)之后召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)?！斗毙恰ご核穭t根據(jù)閱讀進(jìn)度對(duì)名段進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。
    學(xué)期開(kāi)始我們選擇閱讀的是《伊索寓言》，我們推薦選擇有評(píng)價(jià)賞析的版本進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，每周開(kāi)始規(guī)定閱讀范圍，共分四周讀完，指導(dǎo)學(xué)生用要求的符號(hào)進(jìn)行批注，四字成語(yǔ)用括號(hào)畫(huà)出，精彩語(yǔ)句用波浪線(xiàn)標(biāo)注，疑難打上問(wèn)號(hào)，每周安排一次疑難討論會(huì)，對(duì)其中的名篇進(jìn)行指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。如《狼和羊》、《農(nóng)夫和蛇》、《螞蟻和蟬》、《銜肉的狗》、《兩只口袋》等等。讀書(shū)筆記辦的特別優(yōu)秀的在全班展覽，讀書(shū)結(jié)束后我們利用成長(zhǎng)課在全班征集問(wèn)題，由主持人總結(jié)后分我要推薦、必答環(huán)節(jié)、搶答環(huán)節(jié)三部分舉辦了讀書(shū)交流會(huì)。
    《繁星·春水》閱讀之前由老師先進(jìn)性閱讀指導(dǎo)，介紹作者冰心：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，原名謝婉瑩；小說(shuō)家；詩(shī)人；散文家；兒童文學(xué)家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)——表現(xiàn)對(duì)母愛(ài)、童真、大自然的見(jiàn)解。介紹《繁星》《春水》在創(chuàng)作上受到印度詩(shī)人泰戈?duì)柕挠绊?，其?shī)歌作品，在當(dāng)時(shí)吸引了很多青年的模仿。詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱(chēng)為“繁星格”、“春水體”。指明其主要內(nèi)容：對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；對(duì)大自然的崇拜和贊頌。對(duì)人生的思考和感悟。點(diǎn)出《繁星·春水》的藝術(shù)特點(diǎn)：
    （一）短小，形式自由、富含哲理，意味深長(zhǎng)。
    （二）口語(yǔ)化表達(dá)，或運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法。
    （三）語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。
    《繁星·春水》的閱讀我們特別側(cè)重的是閱讀中的指導(dǎo)，因?yàn)檫@些小詩(shī)不像《伊索寓言》那么好讀懂，要求學(xué)生一定要根據(jù)“名詩(shī)鑒賞”深入理解，名篇根據(jù)學(xué)生閱讀進(jìn)度指出，要求背一背，談?wù)劺斫?，交流討論。比如“造物者——倘若在永久的生命中，只容一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”這首小詩(shī)把對(duì)母愛(ài)的歌頌、對(duì)童真的呼喚、對(duì)自然的詠嘆融合在一起，營(yíng)造了一個(gè)至善至美的世界，感情誠(chéng)摯深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人回味和啟迪。再如“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！边@首小詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了驕傲自滿(mǎn)的危害，簡(jiǎn)練、雋永。再比如“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@是一首哲理小詩(shī)，詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的芽?jī)?，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的淚泉，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的血雨和，生動(dòng)貼切，發(fā)人深思。
    本學(xué)期我們把故事性較強(qiáng)的《格列佛游記》提到了七上閱讀，按照小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、智馬國(guó)四部分用四周時(shí)間讀完，要求閱讀中用指定符號(hào)批注。注意閱讀之中注意跟進(jìn)指導(dǎo)，比如由文本語(yǔ)段總結(jié)格列佛的性格：勤勞、勇敢、機(jī)智、善良。廣聞博見(jiàn)，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化風(fēng)俗都有獨(dú)到見(jiàn)解。再如聯(lián)系寫(xiě)作背景總結(jié)其諷刺性。
    二、《單元主題閱讀》
    根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)主題設(shè)定三篇閱讀語(yǔ)段，利用周末或閱讀課進(jìn)行主題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在每周的主題閱讀之后設(shè)置一至三篇推薦閱讀，有文章有推薦感言，或提示指導(dǎo)，或評(píng)析指導(dǎo)，以拓展學(xué)生的閱讀面，也從語(yǔ)言上進(jìn)行熏陶感染。
    三、自讀推薦
    本學(xué)期我們推薦了《中考滿(mǎn)分作文》，教室后的書(shū)架上陳列每位同學(xué)捐贈(zèng)的圖書(shū)，在規(guī)定內(nèi)容完成之后可以自由借閱。
    論文的特色和創(chuàng)新點(diǎn)篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo)：
    你們好，我代表**直屬庫(kù)黨委和全體員工向各位領(lǐng)導(dǎo)親臨我?guī)鞕z查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心感謝。下面我就**直屬庫(kù)黨建工作開(kāi)展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
    一、基本情況
    **直屬庫(kù)是負(fù)責(zé)國(guó)家糧食的收購(gòu)、儲(chǔ)存、調(diào)運(yùn)和銷(xiāo)售任務(wù)的國(guó)有企業(yè)，儲(chǔ)存的品種主要是大豆和小麥，庫(kù)容19萬(wàn)噸?，F(xiàn)設(shè)黨支部?jī)蓚€(gè)，黨小組三個(gè)，有員工87人，其中黨員45人，占員工總數(shù)的51%。幾年來(lái)，在公司黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們堅(jiān)持按照圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)黨建與儲(chǔ)存和輪換同步發(fā)展的.目標(biāo)和要求，在認(rèn)真落實(shí)上級(jí)黨建工作要求的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)黨建創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)維護(hù)、兩個(gè)確保的任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)了農(nóng)民增收。庫(kù)黨委先后榮獲先進(jìn)基層黨委、規(guī)范化管理先進(jìn)單位、精神文明先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào)，共有12名黨員被上級(jí)評(píng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
    二、加強(qiáng)組織建設(shè)，發(fā)揮模范作用
    以四好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為目標(biāo)，從班子建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、作風(fēng)建設(shè)等方面多管齊下，領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)有了新提高，儲(chǔ)備糧規(guī)范化管理有了新進(jìn)步，企業(yè)效益有了新提升。一是按照規(guī)范、完善、提高的要求，全面建立健全了黨建工作組織機(jī)構(gòu)，明確了黨建工作責(zé)任，層層建立了責(zé)任制，形成了上下聯(lián)動(dòng)，行動(dòng)一致的良好的黨建工作機(jī)制，有效地促進(jìn)了黨建工作規(guī)范化建設(shè)，為開(kāi)展好黨建工作奠定了組織基礎(chǔ)。二是堅(jiān)持民主集中制原則，班子成員間既分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作，重大事情集體討論決定，小事及時(shí)溝通，工作中做到了互相理解、互相支持、互相尊重、互相補(bǔ)臺(tái)，充分發(fā)揮整體作用，黨委和支部?jī)杉?jí)班子的凝聚力和向心力進(jìn)一步增強(qiáng)，真正起到了領(lǐng)導(dǎo)核心作用，推動(dòng)了糧食收購(gòu)、銷(xiāo)售和儲(chǔ)存各環(huán)節(jié)工作的開(kāi)展。三是加強(qiáng)中心組理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每月至少一次理論學(xué)習(xí)制度，著重以科學(xué)發(fā)展觀(guān)、黨風(fēng)黨紀(jì)和時(shí)事為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持用正確的理論武裝頭腦，指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)工作有效開(kāi)展。四是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。按照上級(jí)黨委的要求，幾年來(lái)，廣泛開(kāi)展了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、四好領(lǐng)導(dǎo)班子、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等實(shí)踐活動(dòng)，在每次活動(dòng)中，做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、形式多樣、內(nèi)容豐富，取得了看得見(jiàn)、摸得著的效果，增強(qiáng)了班子的發(fā)展能力。
    三、提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)雙帶能力
    **直屬庫(kù)黨員占員工總數(shù)的比重較大，黨員作用的發(fā)揮直接影響單位的全面建設(shè)和整體發(fā)展，為此，我們從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育和管理，進(jìn)一步提高了黨員素質(zhì)。一是建立了黨員花名冊(cè)，使黨員管理檔案化。將每名黨員自然情況、學(xué)習(xí)考評(píng)和業(yè)務(wù)等情況建檔立案，以便全面及時(shí)了解每名黨員的學(xué)習(xí)教育。二是典型帶動(dòng)。在黨員中開(kāi)展了黨員先鋒崗、雙帶等活動(dòng)，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，使群眾學(xué)有先進(jìn)，趕有目標(biāo)，在急、難、險(xiǎn)、重等任務(wù)中，黨員都能走在前、干在先，贏(yíng)得了各項(xiàng)工作主動(dòng)。三是注重對(duì)黨員的培養(yǎng)使用。