通過(guò)總結(jié)，我們可以抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，為今后的發(fā)展提供新的思路和方向。寫心得體會(huì)時(shí)，要用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。以下是我為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望這些范文可以給你們一些啟發(fā)和指導(dǎo)，同時(shí)也希望大家能夠積極思考并總結(jié)自己的心得體會(huì)，以便更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起來(lái)看看吧！
初一家訪心得體會(huì)篇一
近日，我校開(kāi)展了一次家訪活動(dòng)，旨在加深師生之間的了解和溝通。作為一名初一學(xué)生，我有幸參與了這次家訪，與老師們一同走進(jìn)同學(xué)們的家庭，感受了獨(dú)特的家庭教育氛圍。通過(guò)這次家訪，我領(lǐng)悟到了許多道理，也收獲了很多。下面，我將分五個(gè)段落，闡述我對(duì)家訪的心得體會(huì)。
在這次家訪中，我深刻體會(huì)到了家庭教育的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。通過(guò)與同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)不同家庭對(duì)待學(xué)習(xí)問(wèn)題的態(tài)度和方式各不相同。有的家庭注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力；有的家庭則比較嚴(yán)厲，要求孩子必須按時(shí)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。貴在注重，不同的教育方式都深思熟慮，希望自己的孩子能夠成為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 其次，通過(guò)家訪，我觸摸到了師生關(guān)系的溫度。在家訪過(guò)程中，老師們敏銳地捕捉到了每個(gè)學(xué)生的家庭特點(diǎn)，積極與家長(zhǎng)交流，獲得了豐富的信息。在家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)和支持下，老師們更有信心和動(dòng)力，全心投入到教育工作中。與此同時(shí)，學(xué)生們也更加感激老師們的關(guān)心和付出。無(wú)論是從老師們的言行舉止中，還是從家長(zhǎng)們的表情和語(yǔ)言中，我都看到了師生之間的融洽和親近。這種關(guān)系不僅讓我倍感幸福和溫暖，也讓我深深地明白了師生之間的紐帶是如此重要。
此外，家訪也使我明白了家庭教育在學(xué)生發(fā)展中的引導(dǎo)作用。在每個(gè)家庭中，我看到了父母?jìng)儗?duì)子女的期望與關(guān)心，他們傾注了大量的心血和經(jīng)驗(yàn)，希望子女能夠成為有道德有能力的人。而在學(xué)生們的目光中，我看到了努力和拼搏的火花。他們明白教育是他們的未來(lái)，是他們成長(zhǎng)的階梯。在教育的熏陶下，我看到了家長(zhǎng)們和學(xué)生們共同奮進(jìn)的決心和努力，這種精神也激勵(lì)著我不斷前行。
最后，通過(guò)家訪活動(dòng)，我體會(huì)到了學(xué)校與家庭合作的重要性。家校合作是學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，只有當(dāng)學(xué)校與家庭密切配合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這次家訪中，我看到了父母?jìng)儫o(wú)私的支持與合作，他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。而學(xué)校也通過(guò)各種形式的家校交流，及時(shí)了解孩子們的需要和問(wèn)題，以便針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種密切的配合和協(xié)作，將學(xué)生的教育真正融入到整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中。
通過(guò)這次家訪，我對(duì)家庭教育有了更深入的了解。家訪讓我感受到家庭教育的生動(dòng)與豐富，體驗(yàn)到了師生之間真實(shí)的關(guān)系。家訪也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓我更加努力地學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)和老師們的期望而努力。我相信，通過(guò)家校合作，我們一定能夠共同努力，讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的潛力，成為社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 初一家訪心得體會(huì)篇二
作為一名初中輔導(dǎo)員，家訪是我工作中不可或缺的一部分。每年開(kāi)學(xué)之初，我都會(huì)組織家訪活動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)這些家訪的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他們的影響，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)的角色有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我在家訪中的一些心得體會(huì)。
首先，家訪讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生背后的故事。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境。在家訪中，我遇到了很多家長(zhǎng)的故事，比如有一個(gè)父親通過(guò)勤勞工作供養(yǎng)了一個(gè)家庭，卻忽略了對(duì)孩子關(guān)心和引導(dǎo)的重要性；還有一個(gè)母親因?yàn)楣ぷ鞣泵?，無(wú)法給予孩子應(yīng)有的陪伴和教育。通過(guò)了解這些故事，我更加明白了學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)背后的原因，并且更加有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。
其次，家訪讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生的問(wèn)題和困惑。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我意識(shí)到他們普遍存在學(xué)習(xí)壓力大、缺乏學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理能力、缺乏自信心等問(wèn)題。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上過(guò)于焦慮，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在誤區(qū)，缺乏高效的學(xué)習(xí)技巧；有的學(xué)生在生活習(xí)慣上存在問(wèn)題，如不合理的作息時(shí)間、不良的飲食習(xí)慣等。這些問(wèn)題和困惑是學(xué)生成長(zhǎng)的阻礙，需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注和解決。
第三，家訪加深了我與學(xué)生家長(zhǎng)之間的合作與溝通。在家訪中，我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了密切的交流。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我了解到他們對(duì)孩子的期望和關(guān)心之情，也向他們介紹了學(xué)校的教育理念和學(xué)生管理方針。在交流中，我向家長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)校對(duì)于學(xué)生的期望和要求，并與他們共同探討了如何幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。通過(guò)家訪，學(xué)校與家庭之間的合作與溝通更加順暢，形成了良好的合力，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第四，家訪還讓我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，他們的言傳身教對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。在家訪中，有的家長(zhǎng)為了提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)采取了片面的行為，如過(guò)分干涉和壓力過(guò)大；有的家長(zhǎng)忽視了學(xué)生的內(nèi)心需求和情感支持。家長(zhǎng)的角色不僅是指導(dǎo)學(xué)生取得好成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)心孩子的身心健康和全面發(fā)展。通過(guò)家訪，我希望能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教育理念和教育方法，與他們共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。
最后，家訪讓我更加珍惜與學(xué)生的交流和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在家訪的過(guò)程中，我不僅了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還與他們建立了深厚的師生關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生的面對(duì)面交流，我了解到了他們的夢(mèng)想和愿望，也看到了他們的努力和成長(zhǎng)。每一次家訪都是一次珍貴的機(jī)會(huì)，讓我更加珍惜與學(xué)生相處的時(shí)光，更加堅(jiān)定了我為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)的決心。
在家訪初一學(xué)生的過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)生背后的故事，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問(wèn)題和困惑，加深了與家長(zhǎng)的合作與溝通，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，并更加珍惜與學(xué)生的交流和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。家訪是一面鏡子，讓我更加深入地了解學(xué)生和家庭，讓我更加堅(jiān)定地為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極組織家訪活動(dòng)，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
初一家訪心得體會(huì)篇三
培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名，從20xx年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看，有如下特點(diǎn)：
一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度
一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè)，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。
二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同
老人對(duì)孩子比較疼愛(ài)，所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同
家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí)，她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí)，都是自己整理上學(xué)用的物品，只有當(dāng)母親在家，才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品，飲食起居稍微好一些。
四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同
這些特殊兒童中，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送，有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。
在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象：
一、不能正確看待孩子的特殊性
有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí)，甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以，在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確
在家訪過(guò)程中，老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。
我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)，要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。
三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了
有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。
我想，在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：
一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前，將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。
二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展。
三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。
初一家訪心得體會(huì)篇四
又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)?！币虼?，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的多方努力下，八年級(jí)(4)班開(kāi)展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實(shí)善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
初一家訪心得體會(huì)篇五
近日，我作為一名教師代表參與了初一學(xué)生家訪工作。通過(guò)這次家訪，我對(duì)初一學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況有了更加詳細(xì)的了解，同時(shí)也收獲了很多感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享這次家訪給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
第一方面，家訪讓我感受到學(xué)生家庭的溫暖。在這次家訪中，我有幸見(jiàn)到了很多學(xué)生的家長(zhǎng)。他們對(duì)待孩子都很關(guān)心、熱愛(ài)，給予了孩子們很多的鼓勵(lì)和支持。家長(zhǎng)們關(guān)于孩子的話題總是讓人感到溫馨和感動(dòng)，他們的辛勤付出使我深感欽佩。雖然他們中的大部分人并沒(méi)有受過(guò)高等教育，但他們?cè)谧优逃系母冻鰠s是無(wú)以言表的。通過(guò)了解學(xué)生的家庭狀況，我對(duì)初一學(xué)生能夠生活在這樣一個(gè)溫暖而幸福的環(huán)境中深感欣慰和安慰。
第二方面，家訪讓我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都有了很大的變化。他們的成績(jī)不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)動(dòng)力也在不斷增強(qiáng)。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，我看到了他們滿臉的自信和成熟。他們不再是過(guò)去那個(gè)憂郁懵懂的小孩，而是變得更加有自己想法和判斷力的人。這讓我深深感到，我們的教育工作是多么地重要和有意義。
第三方面，家訪讓我意識(shí)到了學(xué)生的困惑和問(wèn)題。通過(guò)和學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨了一些困難。他們往往缺乏學(xué)習(xí)方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也不是很高。此外，一些學(xué)生在家庭教育的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。他們感到對(duì)學(xué)習(xí)和生活的期望和要求太高，造成了一定的壓力。通過(guò)這次家訪，我意識(shí)到作為教師，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更要關(guān)注他們的心理健康和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并幫助他們解決困惑和問(wèn)題。
第四方面，家訪讓我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育存在的一些誤解。在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)希望學(xué)生在學(xué)校中能夠取得更好的成績(jī)，但他們并不清楚學(xué)校所做的一切努力和付出。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)孩子成才的地方，但他們對(duì)于培養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)幾乎置之不理。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我認(rèn)識(shí)到作為教師，我們需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，讓他們了解學(xué)校教育的目標(biāo)和意義，共同努力為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
第五方面，家訪讓我更加堅(jiān)定了做好教育工作的決心。家訪使我更加了解了學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，讓我對(duì)自己的工作有了更多的思考和反思。我深深體會(huì)到教師的責(zé)任和使命，我們擔(dān)負(fù)著孩子的培養(yǎng)和未來(lái)，這是一份神圣而偉大的事業(yè)。即使困難再多，我們也不能放棄，只有不斷努力，才能讓每一個(gè)孩子都得到最好的教育和成長(zhǎng)。
通過(guò)這次家訪，我對(duì)初一學(xué)生心中的感受有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。家訪既是對(duì)學(xué)生家庭的一次走訪，更是對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一次觀察和了解。通過(guò)家訪，我看到了學(xué)生家庭的溫暖，學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，學(xué)生的困惑和問(wèn)題，家長(zhǎng)的誤解，以及自己對(duì)教育工作的決心。這次家訪讓我不僅更加了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需要，也讓我對(duì)自己的教育工作有了更高的期望和要求。我相信，只要我們心手相連，共同努力，我們一定能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。
初一家訪心得體會(huì)篇六
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
初一家訪心得體會(huì)篇七
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會(huì)：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
初一家訪心得體會(huì)篇八
武商小學(xué)教師 肖鳳
一、家訪過(guò)程
今天我和曾老師家訪了吳宏偉的家，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等。孩子的媽媽告訴我，這次秋假孩子在家主動(dòng)做家務(wù)，種白菜，挖紅薯。是個(gè)懂事的孩子。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，大部分家庭中父母文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，一勞永逸。第四，家庭成不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給我們上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
初一家訪心得體會(huì)篇九
通過(guò)我校開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，我感觸頗深。作為一名黨員教師深感責(zé)任重大，肩負(fù)的擔(dān)子更重，我們是培養(yǎng)人才的人類靈魂工程師。所以我們應(yīng)牢記了黨的宗旨，樹立黨員服務(wù)意識(shí)，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策并在實(shí)際工作中創(chuàng)先進(jìn)，爭(zhēng)優(yōu)秀。
一個(gè)人的價(jià)值的大小不是看他的社會(huì)地位有多高，也不是看他個(gè)人的存款有多少，更不是看從社會(huì)上索取了多少，而是看他為社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn)，只有貢獻(xiàn)大于索取的人，他的人生才會(huì)有意義。所以我們共產(chǎn)黨員特別是共產(chǎn)黨員教師要以大局為重，為了培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才，我們應(yīng)該不斷探索，不固步自封，我們的事業(yè)本身就是需要奉獻(xiàn)的行業(yè)，要有責(zé)任心和使命感，從事教育事業(yè)應(yīng)該是我們的光榮，我們要熱愛(ài)我們所從事的教育事業(yè)，并為之而努力奮斗。說(shuō)到我的本職工作，剛來(lái)職校不到一學(xué)期，擔(dān)任的是計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。職校的學(xué)生和初中學(xué)生有著很多的不同，一學(xué)期下來(lái)，我漸漸能融入這個(gè)集體，能和學(xué)生融洽相處，能和老師們輕松暢談，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，讓自己在平凡的崗位上創(chuàng)造出色的業(yè)績(jī)！
對(duì)于學(xué)校安排的工作我從不推脫，完全服從安排！無(wú)論是代課還是管理機(jī)房，我都義無(wú)反顧，因?yàn)槲疑钌畹亩命h員教師的義務(wù)和責(zé)任！
工作崗位是我們爭(zhēng)優(yōu)的主陣地，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用就應(yīng)該熱愛(ài)我們教育事業(yè)，在工作中勤勤懇懇，任勞任冤，服從組織分配，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，成為政治堅(jiān)定，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛(ài)崗敬業(yè)的先鋒戰(zhàn)士。時(shí)時(shí)提醒自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位，永葆共產(chǎn)黨的先進(jìn)本色。對(duì)于我的計(jì)算機(jī)教學(xué)，我認(rèn)真準(zhǔn)備我的每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并及時(shí)找學(xué)生反饋，細(xì)心洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，耐心教育。
從古至今，人類的進(jìn)步社會(huì)的發(fā)展就是爭(zhēng)優(yōu)的結(jié)果，否則社會(huì)會(huì)停滯不前;一個(gè)單位要在竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，就得有?zhēng)優(yōu)的氛圍，否則會(huì)成為死水一潭，不會(huì)有生機(jī)；一個(gè)人如果得意于一時(shí)的`成功而沒(méi)有進(jìn)取之心，那么這個(gè)人也沒(méi)有什么前途而言。所以，在教學(xué)上，我總在博采眾家之長(zhǎng)，不論是我們身邊的還是通過(guò)書籍和光碟等其他途徑學(xué)到的教學(xué)知識(shí)和新的教學(xué)理念，只要是適合我班的學(xué)生的教學(xué)，我們堅(jiān)決學(xué)習(xí)借鑒。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方，比方說(shuō)對(duì)于教學(xué)的論文和反思的撰寫有時(shí)思想出現(xiàn)懶惰，在做工作方面總喜歡“事必躬親”，不能很好的同時(shí)勝任多份工作，我平常要注意工作方法的改進(jìn)來(lái)提高工作的效率，從各個(gè)方面來(lái)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力做一位優(yōu)秀的黨員教師。
初一家訪心得體會(huì)篇十
利用休息時(shí)間，我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪，感受頗深。
首先家訪的是xx家。xx是上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的'新同學(xué)，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當(dāng)然成績(jī)也差。
來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習(xí)慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數(shù)不多的錢來(lái)維持家里的開(kāi)支。小小年紀(jì)的xx時(shí)時(shí)想念著爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來(lái)的家里和他們繼續(xù)生活在一起，她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽(tīng)到這些，她在學(xué)校的表現(xiàn)有了最合適的解釋。
我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，體育成績(jī)好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出如果xx能開(kāi)朗一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，各方面都會(huì)有很大的進(jìn)步的。我還向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個(gè)新的家庭。
最后，我對(duì)xx說(shuō)：你是個(gè)聰明孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強(qiáng)，管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn)，老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì)喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來(lái)一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢讓你和媽媽生活得這么舒心。
xx望著我，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她還是認(rèn)同了我的說(shuō)法。
在家訪中，我還了解xx、欣怡、粵強(qiáng)的家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。
我還了解到xx等同學(xué)的家長(zhǎng)管教子女嚴(yán)格，這些孩子很聽(tīng)話很上進(jìn)。但是也有一些家長(zhǎng)或是隔代撫養(yǎng)對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，那些壞習(xí)慣、壞毛病越積越多。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使家長(zhǎng)們感到非常滿意。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪，像是一架連心橋，家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，真誠(chéng)溝通，教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。
xx同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進(jìn)步，但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?？粗棠痰纳碛埃覀兊男挠行┏林?。
經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)此刻z同學(xué)奶奶的眼中，z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的，z同學(xué)是受害者，z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可_的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定，走向孤獨(dú)自閉。
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，校園同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)恚惋L(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子期望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、期望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
初一家訪心得體會(huì)篇十一
從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家的老師越來(lái)越少了！很簡(jiǎn)單的一句話，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感激之情，而我卻無(wú)法高興起來(lái)。
記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法家。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心。正因?yàn)槲易呓思议L(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我。
客觀地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少。現(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕則告學(xué)生的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是教育的社會(huì)化，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為教師，無(wú)論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談！
記得以前自己做教師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家，進(jìn)行平等、深入、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，教師多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家，并非是一件容易做到的事。因此，家應(yīng)該有各種形式，親自登門固然是家，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家，師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話、電子郵件及時(shí)交流；可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè)，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等；還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng)，等等。只要真誠(chéng)、平等地溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間，便不會(huì)再有圍墻，教育也不再會(huì)留于形式。家就是給學(xué)生鼓勁，給家長(zhǎng)希望。家是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，實(shí)通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。
家是一種溝通！家不應(yīng)只有一種固定的形式，家是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！
如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友，如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子，彼此間會(huì)有更多的快樂(lè)。
初一家訪心得體會(huì)篇十二
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長(zhǎng)與學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧積極的教育溝通平臺(tái)。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們?cè)诩以L中的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪前，教師需要提前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準(zhǔn)備。比如先了解學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、興趣愛(ài)好和身體健康等方面的信息。同時(shí)，在確認(rèn)家訪時(shí)間、地點(diǎn)和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和文案。
第三段：溝通技巧
在家訪過(guò)程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語(yǔ)言表達(dá)的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過(guò)于復(fù)雜或陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，要重視傾聽(tīng)，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問(wèn)題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想
家訪結(jié)束后，教師一定要抽出時(shí)間，對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行一次全面的反思和總結(jié)。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進(jìn)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。此外，與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，不僅只是單個(gè)人或少數(shù)人之間的交流，同時(shí)也是一種家校共育的交流形式，家長(zhǎng)們的反饋和意見(jiàn)，對(duì)老師進(jìn)一步提高教育水平也是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)
在學(xué)校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應(yīng)通過(guò)多次實(shí)踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)家訪，教師可以更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需求，為孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持。同時(shí)，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機(jī)會(huì)，雙方可以加深彼此的了解，促進(jìn)家校共育，讓教育更深入人心，造福社會(huì)。
初一家訪心得體會(huì)篇十三
家訪是學(xué)校教育工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪可以加深與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀態(tài)。我近期參加了學(xué)校的家訪，通過(guò)一系列的實(shí)踐和思考，不僅對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深刻感受到家訪對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的重要性。
第二段：精心準(zhǔn)備
參加家訪前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，要對(duì)今天要拜訪的學(xué)生的情況做好充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些資料，如學(xué)校的教育理念、班級(jí)活動(dòng)方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認(rèn)真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準(zhǔn)備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長(zhǎng)交流，更好地把握訪問(wèn)時(shí)機(jī)，從而達(dá)到訪問(wèn)的核心目的。
第三段：目的明確
家訪的目的，就是要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)方向和愿景。此外，還要了解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和困難，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予孩子更多的支持和關(guān)愛(ài)。在訪問(wèn)中，我們要清晰地表達(dá)家訪的目的，讓家長(zhǎng)對(duì)于訪問(wèn)的期望和目的有一個(gè)明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長(zhǎng)彼此交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
第四段：互動(dòng)溝通
在家訪過(guò)程中，互動(dòng)溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，尊重家長(zhǎng)的選擇和意愿。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況給出更為具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)良好的互動(dòng)溝通，我們可以更好地凝聚家長(zhǎng)的支持和理解，讓我們能夠更好地推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)反思
在本次家訪中，我深刻體會(huì)到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學(xué)生和家長(zhǎng)之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流更加順暢。通過(guò)這次家訪的體會(huì)，我也深深意識(shí)到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會(huì)在今后的工作中更加努力，通過(guò)不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
初一家訪心得體會(huì)篇十四
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的`重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
初一家訪心得體會(huì)篇一
近日，我校開(kāi)展了一次家訪活動(dòng)，旨在加深師生之間的了解和溝通。作為一名初一學(xué)生，我有幸參與了這次家訪，與老師們一同走進(jìn)同學(xué)們的家庭，感受了獨(dú)特的家庭教育氛圍。通過(guò)這次家訪，我領(lǐng)悟到了許多道理，也收獲了很多。下面，我將分五個(gè)段落，闡述我對(duì)家訪的心得體會(huì)。
在這次家訪中，我深刻體會(huì)到了家庭教育的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。通過(guò)與同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)不同家庭對(duì)待學(xué)習(xí)問(wèn)題的態(tài)度和方式各不相同。有的家庭注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力；有的家庭則比較嚴(yán)厲，要求孩子必須按時(shí)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。貴在注重，不同的教育方式都深思熟慮，希望自己的孩子能夠成為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 其次，通過(guò)家訪，我觸摸到了師生關(guān)系的溫度。在家訪過(guò)程中，老師們敏銳地捕捉到了每個(gè)學(xué)生的家庭特點(diǎn)，積極與家長(zhǎng)交流，獲得了豐富的信息。在家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)和支持下，老師們更有信心和動(dòng)力，全心投入到教育工作中。與此同時(shí)，學(xué)生們也更加感激老師們的關(guān)心和付出。無(wú)論是從老師們的言行舉止中，還是從家長(zhǎng)們的表情和語(yǔ)言中，我都看到了師生之間的融洽和親近。這種關(guān)系不僅讓我倍感幸福和溫暖，也讓我深深地明白了師生之間的紐帶是如此重要。
此外，家訪也使我明白了家庭教育在學(xué)生發(fā)展中的引導(dǎo)作用。在每個(gè)家庭中，我看到了父母?jìng)儗?duì)子女的期望與關(guān)心，他們傾注了大量的心血和經(jīng)驗(yàn)，希望子女能夠成為有道德有能力的人。而在學(xué)生們的目光中，我看到了努力和拼搏的火花。他們明白教育是他們的未來(lái)，是他們成長(zhǎng)的階梯。在教育的熏陶下，我看到了家長(zhǎng)們和學(xué)生們共同奮進(jìn)的決心和努力，這種精神也激勵(lì)著我不斷前行。
最后，通過(guò)家訪活動(dòng)，我體會(huì)到了學(xué)校與家庭合作的重要性。家校合作是學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，只有當(dāng)學(xué)校與家庭密切配合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這次家訪中，我看到了父母?jìng)儫o(wú)私的支持與合作，他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。而學(xué)校也通過(guò)各種形式的家校交流，及時(shí)了解孩子們的需要和問(wèn)題，以便針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種密切的配合和協(xié)作，將學(xué)生的教育真正融入到整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中。
通過(guò)這次家訪，我對(duì)家庭教育有了更深入的了解。家訪讓我感受到家庭教育的生動(dòng)與豐富，體驗(yàn)到了師生之間真實(shí)的關(guān)系。家訪也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓我更加努力地學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)和老師們的期望而努力。我相信，通過(guò)家校合作，我們一定能夠共同努力，讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的潛力，成為社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 初一家訪心得體會(huì)篇二
作為一名初中輔導(dǎo)員，家訪是我工作中不可或缺的一部分。每年開(kāi)學(xué)之初，我都會(huì)組織家訪活動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)這些家訪的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他們的影響，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)的角色有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我在家訪中的一些心得體會(huì)。
首先，家訪讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生背后的故事。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境。在家訪中，我遇到了很多家長(zhǎng)的故事，比如有一個(gè)父親通過(guò)勤勞工作供養(yǎng)了一個(gè)家庭，卻忽略了對(duì)孩子關(guān)心和引導(dǎo)的重要性；還有一個(gè)母親因?yàn)楣ぷ鞣泵?，無(wú)法給予孩子應(yīng)有的陪伴和教育。通過(guò)了解這些故事，我更加明白了學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)背后的原因，并且更加有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。
其次，家訪讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生的問(wèn)題和困惑。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我意識(shí)到他們普遍存在學(xué)習(xí)壓力大、缺乏學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理能力、缺乏自信心等問(wèn)題。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上過(guò)于焦慮，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在誤區(qū)，缺乏高效的學(xué)習(xí)技巧；有的學(xué)生在生活習(xí)慣上存在問(wèn)題，如不合理的作息時(shí)間、不良的飲食習(xí)慣等。這些問(wèn)題和困惑是學(xué)生成長(zhǎng)的阻礙，需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注和解決。
第三，家訪加深了我與學(xué)生家長(zhǎng)之間的合作與溝通。在家訪中，我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了密切的交流。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我了解到他們對(duì)孩子的期望和關(guān)心之情，也向他們介紹了學(xué)校的教育理念和學(xué)生管理方針。在交流中，我向家長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)校對(duì)于學(xué)生的期望和要求，并與他們共同探討了如何幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。通過(guò)家訪，學(xué)校與家庭之間的合作與溝通更加順暢，形成了良好的合力，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第四，家訪還讓我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，他們的言傳身教對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。在家訪中，有的家長(zhǎng)為了提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)采取了片面的行為，如過(guò)分干涉和壓力過(guò)大；有的家長(zhǎng)忽視了學(xué)生的內(nèi)心需求和情感支持。家長(zhǎng)的角色不僅是指導(dǎo)學(xué)生取得好成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)心孩子的身心健康和全面發(fā)展。通過(guò)家訪，我希望能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教育理念和教育方法，與他們共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。
最后，家訪讓我更加珍惜與學(xué)生的交流和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在家訪的過(guò)程中，我不僅了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還與他們建立了深厚的師生關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生的面對(duì)面交流，我了解到了他們的夢(mèng)想和愿望，也看到了他們的努力和成長(zhǎng)。每一次家訪都是一次珍貴的機(jī)會(huì)，讓我更加珍惜與學(xué)生相處的時(shí)光，更加堅(jiān)定了我為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)的決心。
在家訪初一學(xué)生的過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)生背后的故事，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問(wèn)題和困惑，加深了與家長(zhǎng)的合作與溝通，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，并更加珍惜與學(xué)生的交流和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。家訪是一面鏡子，讓我更加深入地了解學(xué)生和家庭，讓我更加堅(jiān)定地為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極組織家訪活動(dòng)，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
初一家訪心得體會(huì)篇三
培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名，從20xx年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看，有如下特點(diǎn)：
一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度
一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè)，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。
二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同
老人對(duì)孩子比較疼愛(ài)，所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同
家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí)，她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí)，都是自己整理上學(xué)用的物品，只有當(dāng)母親在家，才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品，飲食起居稍微好一些。
四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同
這些特殊兒童中，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送，有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。
在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象：
一、不能正確看待孩子的特殊性
有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí)，甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以，在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確
在家訪過(guò)程中，老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。
我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)，要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。
三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了
有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。
我想，在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：
一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前，將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。
二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展。
三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。
初一家訪心得體會(huì)篇四
又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)?！币虼?，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的多方努力下，八年級(jí)(4)班開(kāi)展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實(shí)善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
初一家訪心得體會(huì)篇五
近日，我作為一名教師代表參與了初一學(xué)生家訪工作。通過(guò)這次家訪，我對(duì)初一學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況有了更加詳細(xì)的了解，同時(shí)也收獲了很多感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享這次家訪給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
第一方面，家訪讓我感受到學(xué)生家庭的溫暖。在這次家訪中，我有幸見(jiàn)到了很多學(xué)生的家長(zhǎng)。他們對(duì)待孩子都很關(guān)心、熱愛(ài)，給予了孩子們很多的鼓勵(lì)和支持。家長(zhǎng)們關(guān)于孩子的話題總是讓人感到溫馨和感動(dòng)，他們的辛勤付出使我深感欽佩。雖然他們中的大部分人并沒(méi)有受過(guò)高等教育，但他們?cè)谧优逃系母冻鰠s是無(wú)以言表的。通過(guò)了解學(xué)生的家庭狀況，我對(duì)初一學(xué)生能夠生活在這樣一個(gè)溫暖而幸福的環(huán)境中深感欣慰和安慰。
第二方面，家訪讓我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都有了很大的變化。他們的成績(jī)不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)動(dòng)力也在不斷增強(qiáng)。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，我看到了他們滿臉的自信和成熟。他們不再是過(guò)去那個(gè)憂郁懵懂的小孩，而是變得更加有自己想法和判斷力的人。這讓我深深感到，我們的教育工作是多么地重要和有意義。
第三方面，家訪讓我意識(shí)到了學(xué)生的困惑和問(wèn)題。通過(guò)和學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨了一些困難。他們往往缺乏學(xué)習(xí)方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也不是很高。此外，一些學(xué)生在家庭教育的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。他們感到對(duì)學(xué)習(xí)和生活的期望和要求太高，造成了一定的壓力。通過(guò)這次家訪，我意識(shí)到作為教師，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更要關(guān)注他們的心理健康和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并幫助他們解決困惑和問(wèn)題。
第四方面，家訪讓我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育存在的一些誤解。在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)希望學(xué)生在學(xué)校中能夠取得更好的成績(jī)，但他們并不清楚學(xué)校所做的一切努力和付出。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)孩子成才的地方，但他們對(duì)于培養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)幾乎置之不理。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我認(rèn)識(shí)到作為教師，我們需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，讓他們了解學(xué)校教育的目標(biāo)和意義，共同努力為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
第五方面，家訪讓我更加堅(jiān)定了做好教育工作的決心。家訪使我更加了解了學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，讓我對(duì)自己的工作有了更多的思考和反思。我深深體會(huì)到教師的責(zé)任和使命，我們擔(dān)負(fù)著孩子的培養(yǎng)和未來(lái)，這是一份神圣而偉大的事業(yè)。即使困難再多，我們也不能放棄，只有不斷努力，才能讓每一個(gè)孩子都得到最好的教育和成長(zhǎng)。
通過(guò)這次家訪，我對(duì)初一學(xué)生心中的感受有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。家訪既是對(duì)學(xué)生家庭的一次走訪，更是對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一次觀察和了解。通過(guò)家訪，我看到了學(xué)生家庭的溫暖，學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，學(xué)生的困惑和問(wèn)題，家長(zhǎng)的誤解，以及自己對(duì)教育工作的決心。這次家訪讓我不僅更加了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需要，也讓我對(duì)自己的教育工作有了更高的期望和要求。我相信，只要我們心手相連，共同努力，我們一定能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。
初一家訪心得體會(huì)篇六
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
初一家訪心得體會(huì)篇七
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會(huì)：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
初一家訪心得體會(huì)篇八
武商小學(xué)教師 肖鳳
一、家訪過(guò)程
今天我和曾老師家訪了吳宏偉的家，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等。孩子的媽媽告訴我，這次秋假孩子在家主動(dòng)做家務(wù)，種白菜，挖紅薯。是個(gè)懂事的孩子。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，大部分家庭中父母文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，一勞永逸。第四，家庭成不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給我們上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
初一家訪心得體會(huì)篇九
通過(guò)我校開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，我感觸頗深。作為一名黨員教師深感責(zé)任重大，肩負(fù)的擔(dān)子更重，我們是培養(yǎng)人才的人類靈魂工程師。所以我們應(yīng)牢記了黨的宗旨，樹立黨員服務(wù)意識(shí)，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策并在實(shí)際工作中創(chuàng)先進(jìn)，爭(zhēng)優(yōu)秀。
一個(gè)人的價(jià)值的大小不是看他的社會(huì)地位有多高，也不是看他個(gè)人的存款有多少，更不是看從社會(huì)上索取了多少，而是看他為社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn)，只有貢獻(xiàn)大于索取的人，他的人生才會(huì)有意義。所以我們共產(chǎn)黨員特別是共產(chǎn)黨員教師要以大局為重，為了培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才，我們應(yīng)該不斷探索，不固步自封，我們的事業(yè)本身就是需要奉獻(xiàn)的行業(yè)，要有責(zé)任心和使命感，從事教育事業(yè)應(yīng)該是我們的光榮，我們要熱愛(ài)我們所從事的教育事業(yè)，并為之而努力奮斗。說(shuō)到我的本職工作，剛來(lái)職校不到一學(xué)期，擔(dān)任的是計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。職校的學(xué)生和初中學(xué)生有著很多的不同，一學(xué)期下來(lái)，我漸漸能融入這個(gè)集體，能和學(xué)生融洽相處，能和老師們輕松暢談，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，讓自己在平凡的崗位上創(chuàng)造出色的業(yè)績(jī)！
對(duì)于學(xué)校安排的工作我從不推脫，完全服從安排！無(wú)論是代課還是管理機(jī)房，我都義無(wú)反顧，因?yàn)槲疑钌畹亩命h員教師的義務(wù)和責(zé)任！
工作崗位是我們爭(zhēng)優(yōu)的主陣地，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用就應(yīng)該熱愛(ài)我們教育事業(yè)，在工作中勤勤懇懇，任勞任冤，服從組織分配，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，成為政治堅(jiān)定，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛(ài)崗敬業(yè)的先鋒戰(zhàn)士。時(shí)時(shí)提醒自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位，永葆共產(chǎn)黨的先進(jìn)本色。對(duì)于我的計(jì)算機(jī)教學(xué)，我認(rèn)真準(zhǔn)備我的每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并及時(shí)找學(xué)生反饋，細(xì)心洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，耐心教育。
從古至今，人類的進(jìn)步社會(huì)的發(fā)展就是爭(zhēng)優(yōu)的結(jié)果，否則社會(huì)會(huì)停滯不前;一個(gè)單位要在竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，就得有?zhēng)優(yōu)的氛圍，否則會(huì)成為死水一潭，不會(huì)有生機(jī)；一個(gè)人如果得意于一時(shí)的`成功而沒(méi)有進(jìn)取之心，那么這個(gè)人也沒(méi)有什么前途而言。所以，在教學(xué)上，我總在博采眾家之長(zhǎng)，不論是我們身邊的還是通過(guò)書籍和光碟等其他途徑學(xué)到的教學(xué)知識(shí)和新的教學(xué)理念，只要是適合我班的學(xué)生的教學(xué)，我們堅(jiān)決學(xué)習(xí)借鑒。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方，比方說(shuō)對(duì)于教學(xué)的論文和反思的撰寫有時(shí)思想出現(xiàn)懶惰，在做工作方面總喜歡“事必躬親”，不能很好的同時(shí)勝任多份工作，我平常要注意工作方法的改進(jìn)來(lái)提高工作的效率，從各個(gè)方面來(lái)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力做一位優(yōu)秀的黨員教師。
初一家訪心得體會(huì)篇十
利用休息時(shí)間，我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪，感受頗深。
首先家訪的是xx家。xx是上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的'新同學(xué)，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當(dāng)然成績(jī)也差。
來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習(xí)慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數(shù)不多的錢來(lái)維持家里的開(kāi)支。小小年紀(jì)的xx時(shí)時(shí)想念著爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來(lái)的家里和他們繼續(xù)生活在一起，她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽(tīng)到這些，她在學(xué)校的表現(xiàn)有了最合適的解釋。
我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，體育成績(jī)好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出如果xx能開(kāi)朗一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，各方面都會(huì)有很大的進(jìn)步的。我還向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個(gè)新的家庭。
最后，我對(duì)xx說(shuō)：你是個(gè)聰明孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強(qiáng)，管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn)，老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì)喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來(lái)一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢讓你和媽媽生活得這么舒心。
xx望著我，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她還是認(rèn)同了我的說(shuō)法。
在家訪中，我還了解xx、欣怡、粵強(qiáng)的家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。
我還了解到xx等同學(xué)的家長(zhǎng)管教子女嚴(yán)格，這些孩子很聽(tīng)話很上進(jìn)。但是也有一些家長(zhǎng)或是隔代撫養(yǎng)對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，那些壞習(xí)慣、壞毛病越積越多。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使家長(zhǎng)們感到非常滿意。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪，像是一架連心橋，家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，真誠(chéng)溝通，教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。
xx同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進(jìn)步，但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?？粗棠痰纳碛埃覀兊男挠行┏林?。
經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)此刻z同學(xué)奶奶的眼中，z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的，z同學(xué)是受害者，z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可_的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定，走向孤獨(dú)自閉。
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，校園同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)恚惋L(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子期望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、期望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
初一家訪心得體會(huì)篇十一
從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家的老師越來(lái)越少了！很簡(jiǎn)單的一句話，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感激之情，而我卻無(wú)法高興起來(lái)。
記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法家。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心。正因?yàn)槲易呓思议L(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我。
客觀地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少。現(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕則告學(xué)生的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是教育的社會(huì)化，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為教師，無(wú)論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談！
記得以前自己做教師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家，進(jìn)行平等、深入、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，教師多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家，并非是一件容易做到的事。因此，家應(yīng)該有各種形式，親自登門固然是家，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家，師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話、電子郵件及時(shí)交流；可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè)，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等；還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng)，等等。只要真誠(chéng)、平等地溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間，便不會(huì)再有圍墻，教育也不再會(huì)留于形式。家就是給學(xué)生鼓勁，給家長(zhǎng)希望。家是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，實(shí)通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。
家是一種溝通！家不應(yīng)只有一種固定的形式，家是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！
如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友，如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子，彼此間會(huì)有更多的快樂(lè)。
初一家訪心得體會(huì)篇十二
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長(zhǎng)與學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧積極的教育溝通平臺(tái)。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們?cè)诩以L中的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪前，教師需要提前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準(zhǔn)備。比如先了解學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、興趣愛(ài)好和身體健康等方面的信息。同時(shí)，在確認(rèn)家訪時(shí)間、地點(diǎn)和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和文案。
第三段：溝通技巧
在家訪過(guò)程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語(yǔ)言表達(dá)的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過(guò)于復(fù)雜或陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，要重視傾聽(tīng)，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問(wèn)題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想
家訪結(jié)束后，教師一定要抽出時(shí)間，對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行一次全面的反思和總結(jié)。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進(jìn)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。此外，與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，不僅只是單個(gè)人或少數(shù)人之間的交流，同時(shí)也是一種家校共育的交流形式，家長(zhǎng)們的反饋和意見(jiàn)，對(duì)老師進(jìn)一步提高教育水平也是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)
在學(xué)校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應(yīng)通過(guò)多次實(shí)踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)家訪，教師可以更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需求，為孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持。同時(shí)，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機(jī)會(huì)，雙方可以加深彼此的了解，促進(jìn)家校共育，讓教育更深入人心，造福社會(huì)。
初一家訪心得體會(huì)篇十三
家訪是學(xué)校教育工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪可以加深與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀態(tài)。我近期參加了學(xué)校的家訪，通過(guò)一系列的實(shí)踐和思考，不僅對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深刻感受到家訪對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的重要性。
第二段：精心準(zhǔn)備
參加家訪前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，要對(duì)今天要拜訪的學(xué)生的情況做好充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些資料，如學(xué)校的教育理念、班級(jí)活動(dòng)方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認(rèn)真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準(zhǔn)備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長(zhǎng)交流，更好地把握訪問(wèn)時(shí)機(jī)，從而達(dá)到訪問(wèn)的核心目的。
第三段：目的明確
家訪的目的，就是要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)方向和愿景。此外，還要了解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和困難，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予孩子更多的支持和關(guān)愛(ài)。在訪問(wèn)中，我們要清晰地表達(dá)家訪的目的，讓家長(zhǎng)對(duì)于訪問(wèn)的期望和目的有一個(gè)明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長(zhǎng)彼此交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
第四段：互動(dòng)溝通
在家訪過(guò)程中，互動(dòng)溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，尊重家長(zhǎng)的選擇和意愿。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況給出更為具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)良好的互動(dòng)溝通，我們可以更好地凝聚家長(zhǎng)的支持和理解，讓我們能夠更好地推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)反思
在本次家訪中，我深刻體會(huì)到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學(xué)生和家長(zhǎng)之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流更加順暢。通過(guò)這次家訪的體會(huì)，我也深深意識(shí)到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會(huì)在今后的工作中更加努力，通過(guò)不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
初一家訪心得體會(huì)篇十四
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的`重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。