閱讀是啟發(fā)智慧、拓展視野的重要途徑之一。如何寫一篇有深度的讀后感？我們可以先對書中的主題和情節(jié)進(jìn)行梳理和整理。以下是一些讀者對各種不同類型書籍的讀后感，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮欢ǖ膶懽黛`感。
家教與門風(fēng)讀后感篇一
今天我學(xué)習(xí)了《有償家教要禁止》這篇文章有所感想：
確實(shí)有償家教是教育產(chǎn)業(yè)化，應(yīng)試教育制度的產(chǎn)物，家長想讓自己的孩子能有個(gè)好的成績、考個(gè)好的學(xué)校、有個(gè)好的出路。他們覺得請家教是個(gè)很好的捷徑，因?yàn)樗麄冇X得家教的效果比普通課堂的效果好（雖然他們并不樂意出錢請家教）。事實(shí)上在有償家教盛行的時(shí)候確實(shí)如此。因?yàn)槿绻潜景嘟處熮k有償家教的話，很顯然在有償家教課上與學(xué)校的課堂上對不同學(xué)生的教育力度、態(tài)度等等是不相同的，這樣就加劇了教育的不公平性，影響了學(xué)校的正常課堂教學(xué)。
同時(shí)有償家教帶來的負(fù)面影響是連帶的，因?yàn)橛袃敿医痰氖杖胧呛芸捎^的！一個(gè)有償家教的老師的收入一兩個(gè)月可能就是一個(gè)沒有有償家教老師一年的收入。可想這對不搞有償家教的老師的刺激有多大，在這種利益的驅(qū)使下，無疑老師們會(huì)效仿之，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)校的課堂教學(xué)，影響了教育的發(fā)展。這是與當(dāng)今提倡素質(zhì)教育背道而馳的。
這種不利于教育的發(fā)展、不利于學(xué)生的發(fā)展的教育弊端要堅(jiān)決杜絕。如何杜絕，我覺得從以下三個(gè)方面去思考：
1）加強(qiáng)教師教育、營造良好的師德氛圍，同時(shí)想方設(shè)法提高教師的待遇。
2）加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，宣傳有償家教的各種危害！
3）建立健全監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督管理！
家教與門風(fēng)讀后感篇二
名教書多年教師，我深知，不停的學(xué)習(xí)不僅可以給教育教學(xué)以源頭活水，而且更能豐富自己的人生，以此引導(dǎo)自己和他人追求有意義的人生。當(dāng)了媽媽之后，更專注家教這類的書籍，如今靜下心來讀了讀《顏氏家訓(xùn)》這本書，受益匪淺。
《顏氏家訓(xùn)》是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學(xué)術(shù)史名著，為我國南北朝時(shí)期的大學(xué)者顏之推所著。
縱觀全書，其內(nèi)容涉及許多領(lǐng)讀書并非學(xué)生的專利，現(xiàn)在是終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，坦白地講，我確實(shí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)上更自覺更努力。作為一域，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是作者強(qiáng)調(diào)教育思想應(yīng)以儒學(xué)為核心。他認(rèn)為古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修生以求進(jìn)也。他推崇古者圣王有胎教之法。尤其重視對孩子的早期教育，在教育基本理論，作者還強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的成長的重要性。
二是《顏氏家訓(xùn)》對儒學(xué)、佛學(xué)、文學(xué)等都提出自己獨(dú)特的見解。作者強(qiáng)調(diào)儒學(xué)的社會(huì)功能，認(rèn)為儒學(xué)經(jīng)術(shù)只是手段，經(jīng)世致用才是最終目的，并且對當(dāng)時(shí)士大夫的教育狀況表示強(qiáng)烈的不滿，對只會(huì)掉書袋而沒有實(shí)際本事的百無一用的書生的出現(xiàn)表示擔(dān)憂。
本書共二十篇，有《教子》《兄弟》《治家》《勉學(xué)》《文章》《書證》等。作為一名教師，我從自己所從事的職業(yè)所具有的特殊性，有針對性、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了第八章《勉學(xué)》，這章共有原文、譯文二十二篇，其中提到的人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也，告訴我們，人在小的時(shí)候，精神專一，長大以后，心思分散。因此，必須重視早期教育，不能錯(cuò)過良機(jī)。其中提到啟蒙教育的重要，是奠定一生的基礎(chǔ)，并從各個(gè)方面記錄了一些自己在早期教育中的想法和做法，現(xiàn)在看了也頗具啟發(fā)性。
社會(huì)的進(jìn)步，人才的倍出，工作的難覓，教學(xué)方式大轉(zhuǎn)變等等，無一步向我們老師提出更高的要求，我們惟有不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取，才有足夠的底蘊(yùn)應(yīng)對各種情況；我們只有不斷探索新的、積極的、受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，讓學(xué)生勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，為其一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做一個(gè)位學(xué)生啟明、導(dǎo)航之人，才能在教學(xué)和教育中體會(huì)成長的樂趣，體會(huì)生命之舟遠(yuǎn)航的生生不息。
《勉學(xué)》這一章告訴我們的道理還有很多很多，而《顏氏家訓(xùn)》這本書中作者顏之推以其切身的體驗(yàn)和感受所總結(jié)出來的教育思想和教育方法用在現(xiàn)在也是符合的，因此，可以說，他的教育思想是我國古代家庭教育思想史的一個(gè)重要里程碑。我鄭重向大家推薦這本書，讓我們用揚(yáng)棄的眼光來與這位古代的先哲對話。
《顏氏家訓(xùn)》是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學(xué)術(shù)名著。作者在這部著作中所論述的教育思想是我國古代家庭教育思想史的一個(gè)重要里程碑，對后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。直至今日作者的有些教育思想仍值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
家教與門風(fēng)讀后感篇三
很高興在這里和大家分享一篇《閱讀與家風(fēng)》讀后感受。
閱讀是什么？閱讀是提高我們公民的道德素養(yǎng)，促進(jìn)家庭文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的助力器！每個(gè)人的閱讀水平，就構(gòu)成了一個(gè)民族的閱讀高度，決定著一個(gè)民族的精神高度和國家的競爭力。閱讀水平的高低將直接影響到國家和民族的未來。一個(gè)民族的思想基礎(chǔ)和核心價(jià)值體系的建設(shè)離不開閱讀，我們只有通過閱讀，才能更好的認(rèn)識和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好歷史傳承。
家風(fēng)是什么？家風(fēng)屬于道德的范疇，是中華民族優(yōu)秀道德品質(zhì)在家庭中的傳承。是指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，它包括為人處事的態(tài)度和行為準(zhǔn)則。好家風(fēng)是中華民族5000多年?duì)N爛文化孕育并傳承下來的傳統(tǒng)美德，是有益于下一代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn),是中華民族的“形”與“魂”。好家風(fēng)也是一個(gè)家族最寶貴的財(cái)富，對個(gè)人精神成長起著關(guān)鍵的作用，是家族幸福、和諧、美滿、昌盛的法寶。
家風(fēng)的形成，無關(guān)貧富，只關(guān)德行。在閱讀中能使我們樹立家國情懷、增長智慧；懂得誠信、懂得思義、懂得公正為民。同時(shí)閱讀也會(huì)使我們懂得感恩、愛國愛家；學(xué)會(huì)寬容，創(chuàng)造和諧；關(guān)注美好，收獲快樂；誠實(shí)守信，守住底線；勤儉持家，尊重勞動(dòng)；夫妻和睦，科學(xué)教子；尊老愛幼，鄰里互助；熱愛學(xué)習(xí)，崇尚知識；愛崗敬業(yè)，干好當(dāng)下。這樣便形成了一股良好的家風(fēng)。
作為一名90后女性，我認(rèn)為女性閱讀是全民閱讀的重要組成部分，做好女性閱讀，就抓住了全民閱讀和家風(fēng)建設(shè)的根源。家庭是人生的第一所學(xué)校，女性大多數(shù)是家庭的核心，是兒童的第一個(gè)教育者、引導(dǎo)者，女性閱讀在促進(jìn)人類文化傳承與發(fā)展、促進(jìn)家庭文化建設(shè)中將發(fā)揮獨(dú)特的作用。
家教與門風(fēng)讀后感篇四
20世紀(jì)30年代，英國一個(gè)不出名的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無論做什么事情都要力爭一流，而不能落后于人，"即使是坐公共汽車，你也要永遠(yuǎn)坐在前排"。父親從來不允許她說"我不能"或者"太難了"之類的話。對年幼的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的"殘酷"教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心，在以后的學(xué)習(xí)、生活或工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一種永往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著"永遠(yuǎn)坐在前排"。
瑪格麗特上大學(xué)時(shí)，學(xué)校要上5年的拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信的是，她的考試竟然名列前茅。
其實(shí)，瑪格麗特不光在學(xué)業(yè)上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列，是學(xué)生中的佼佼者。當(dāng)年她所在學(xué)校的校長評價(jià)她說："她無疑是我們建校以來最優(yōu)秀的學(xué)生。她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。"
正因?yàn)槿绱耍?0多年以后，英國乃至整個(gè)歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是連續(xù)4年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇被譽(yù)為"鐵娘子"的瑪格麗特·撒切爾夫人。
"永遠(yuǎn)都要坐前排"是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)孩子一往無前的勇氣和爭創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上，想坐在"前排"的人不少，真正能夠坐在"前排"的卻總是不多。
許多人所以不能坐到"前排"，就是因?yàn)樗麄儼?坐在前排"僅僅當(dāng)成一種人生理想，而沒有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到"前排"的人之所以成功，是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?，更重要的是他們把理想變成了行?dòng)。一位哲人說過：無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。成就大業(yè)的人，都是具有很強(qiáng)的執(zhí)著精神的人。由此可見，從小養(yǎng)成孩子良好的意志品質(zhì)，將為孩子一生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家教與門風(fēng)讀后感篇五
《家教漫談》是偉大的教育家魏書生先生奉獻(xiàn)給廣大家長的一部書信體的家庭教育專著。本書舉例典型生動(dòng)，分析精辟透徹。作者不是在說教，而是在和讀者進(jìn)行心與心的交流。書中洋溢著激情，搏動(dòng)著愛心，蘊(yùn)涵著哲理，富于故事性、趣味性和可讀性，讀來令人心靈震撼，精神振奮。
魏老是經(jīng)師，更是人師。他的家教之道獨(dú)樹一幟，已使眾多家庭獲益匪淺，本書是家教理論和實(shí)踐的結(jié)晶，別具一格，父母兒女都愛讀，是家長學(xué)習(xí)的極好教材，對提高下一代的素質(zhì)具有很好的作用。
書是這么介紹的，我讀這本書卻有著涌自心靈的感慨：
一個(gè)稱職的父親（母親），就要善于扮演多種角色，可以是嚴(yán)父，可以是慈母，可以是良師，可以是益友，可以是心理診療醫(yī)生，可以是圖書管理員，可以是運(yùn)動(dòng)場上的教練。在孩子需要的時(shí)候，我能夠扮演的角色越多，我和孩子的感情就會(huì)越深，我在孩子心中的形象就越高大，我自己也生活得越快樂，對人生會(huì)感悟得越來越透徹。成功教育孩子的過程，也是自我提高的過程。
當(dāng)然，一位父親要把這些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的。但我站在這些應(yīng)該進(jìn)入的位置上，就比不顧孩子的需要，不管孩子的心境、處境如何，一律板著一副嚴(yán)厲的面孔，只知道批評和訓(xùn)斥要強(qiáng)得多。
這些角色里面，我覺得最難扮演的是孩子的良師。因?yàn)槲业穆殬I(yè)總是無形中把我?guī)нM(jìn)嚴(yán)肅的課堂，面對一個(gè)不夠上一年級的孩子，總是束手無策。
作為一位教師加班主任，我更感于此。
一位成功的班主任，一定是學(xué)生教育和家長工作方面的雙贏者。每次和家長交流，這本書總是在背后默默地為我出謀劃策，讓我在棘手的家教問題面前，化險(xiǎn)為夷、多云轉(zhuǎn)晴。
我告訴愛訓(xùn)斥孩子的家長：”傷樹不傷皮，傷人不傷心。“孩子的自尊心稚嫩的，如果由于我們的批評方式不當(dāng)傷了孩子的自尊心、自信心，那是得不償失的。若您該訓(xùn)斥為輕言細(xì)語，一定會(huì)感動(dòng)孩子。
我建議獨(dú)斷專行的家長：孩子也是個(gè)完整的社會(huì)人，他很渴望能自己做主，請您慢慢把做主的權(quán)利還給孩子。否則，孩子就會(huì)像壓制太久的彈簧，有朝一日，承受不住強(qiáng)大的壓力，突然爆發(fā)，那將不堪設(shè)想。
每當(dāng)我微笑著面對家長時(shí)，我總能感受到一股來自內(nèi)心的興奮：對方的配合真默契！當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我總能傾聽到飄自遠(yuǎn)方的感激：這樣的策略真神奇！每當(dāng)我享受為人父親的快樂時(shí)，我總會(huì)分享到不同家庭家教成功的愉悅！
家教與門風(fēng)讀后感篇六
一直以來，我自認(rèn)為是一位合格的母親，操心著孩子的吃喝拉撒，關(guān)注著孩子的成績，自詡為家教很嚴(yán)格。最近閱讀了《家教》一書后，意識到原來我對家教的認(rèn)識是那么片面，在孩子的成長中許多做法都沒有考慮到孩子的想法，甚至一些方法是錯(cuò)誤的。通過閱讀《家教》，我認(rèn)識到父母在孩子的成長道路上作用很大，我們要學(xué)習(xí)的知識很多、很多。
長期以來，家長們評價(jià)子女的首要標(biāo)準(zhǔn)是“聽話”，這其實(shí)是封建家長制的典型產(chǎn)物。今天，勞動(dòng)場所從家庭轉(zhuǎn)移到社會(huì)，而開放的社會(huì)需要培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的性格。這就要求父母樹立以子女為本的教育思想，尊重子女的合法地位和權(quán)益，注重運(yùn)用民主的教育方法，建立民主、平等的家庭關(guān)系。在我國傳統(tǒng)的家庭教育往往是灌輸式的，家長說什么，子女就做什么；家長讓做什么，子女就做什么。子女完全處于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，這種教育模式，束縛、禁錮了人的頭腦，很容易扼殺孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為提高孩子長大后適應(yīng)社會(huì)生活的能力，家長應(yīng)解放思想，放手讓子女在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，主動(dòng)接受教育，要變被動(dòng)接受家長的“言教”為主動(dòng)接受社會(huì)的教育，通過實(shí)踐增長才干，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。
作為父母，想要教育好孩子，自己必須首先具備人格魅力，這樣才能吸引孩子，孩子自然也會(huì)受到父母人格魅力的陶熏。人格魅力是每一位父母都渴望具有的，但這需要不斷地學(xué)習(xí)和歷練才能成就。所以無論自己現(xiàn)在是貧窮還是富有，是普普通通還是頗有名望，都要通過學(xué)習(xí)提升智慧，通過練習(xí)放下自私，這樣家長才會(huì)和孩子一起成就魅力人生。人格魅力具體表現(xiàn)在：有一顆孝悌、仁愛之心；心胸開闊、笑臉迎人；有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷力；善于控制和支配自己的情緒；具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
通過閱讀，我了解到父母們大概可以分為四種類型。即輕松型，壓抑型，放任型和情緒管理訓(xùn)練型。通過對比我發(fā)現(xiàn)自己屬于壓抑型的家庭教育。孩子常常因?yàn)楸磉_(dá)悲傷、憤怒或恐懼等情緒被訓(xùn)斥、管教或懲罰。這些策略的效果使得相反，因?yàn)檫@些孩子錯(cuò)失了體會(huì)自己情緒的經(jīng)驗(yàn)，不懂得如何有效應(yīng)對情緒。所以長大以后對生活的重重挑戰(zhàn)毫無準(zhǔn)備，我們要做情緒管理訓(xùn)練型父母，擔(dān)當(dāng)起孩子情緒世界導(dǎo)師的的角色。不止接納孩子的情緒，更要對不當(dāng)行為劃清界限，教孩子如何調(diào)整情緒，找到合適的表達(dá)方式。家教教育中好的關(guān)系勝過許多教育，甚至可以說，關(guān)系好壞決定教育成敗，而關(guān)系好的前提就是親情，即充分理解他人的感受，有知音的能力。好父母永遠(yuǎn)跟孩子是一頭的，因?yàn)橛H情能讓孩子把父母當(dāng)成自己的盟友，而非旁觀者。
家庭教育要先悟通而后謀術(shù)，以鼓勵(lì)為主，積極誘導(dǎo)，形象生動(dòng)、寓教于樂、理智施愛、愛而不驕，高質(zhì)量地陪伴孩子，贏得孩子的信任，讓孩子說出心里話。正確理智地對待孩子的叛逆，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神和抗挫能力。
靜下心來閱讀吧，提升自己，陪伴孩子。
家教與門風(fēng)讀后感篇七
做為一個(gè)家長，應(yīng)該怎樣教育孩子？怎樣才能教育好孩子，讓自己的孩子成功、成才？在之前，這些問題我即便是想，也是在腦中一閃而過，不曾細(xì)細(xì)地考慮過，更不曾用某一種概念和方法指導(dǎo)自己去行動(dòng)過。
《家教指南》給我上了生動(dòng)的一課。讀了《家教指南》，我才似乎猛然間意識到自己是在盲目的教育孩子，從未有目的地認(rèn)真探索孩子身上有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該從哪些方面去培養(yǎng)孩子的哪種特長，或用什么方法解決孩子存在的某個(gè)問題，或作為家長應(yīng)該改變什么從而去言傳身教、潛移默化自己的孩子。
教育孩子，家長的責(zé)任是最重最大的。作為一個(gè)普通的孩子家長，我深深體會(huì)到，只有做一名合格的家長，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。所以，反省自己，改變自己，把自己作為孩子成長的榜樣，才是教育孩子最好的捷徑。
家教與門風(fēng)讀后感篇八
家教漫談讀后感（一）
暑假期間有幸讀到這本書，這本書共八章，有68封書信組成。每一封信都有標(biāo)題，如：“家庭是學(xué)校的第一道染缸”“做孩子的良師益友”“輕聲細(xì)語批評效果好”“培養(yǎng)孩子的抗挫折能力”“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”“干部有利于孩子的成長”“為家庭分憂能使孩子更堅(jiān)強(qiáng)”“聽孩子把話說完”“訓(xùn)子莫在廣眾下”“布什的夫人為孩子讀書”等等。
《家教漫談》深深的吸引了我，正如魏書生在序言中所說：“一個(gè)好人的身后，必有一位好長輩給過他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有一位不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家教意義重大，為人父母者，責(zé)無旁貸。
對我感受最深的是”引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受“這一篇文章。針對我兒子的情況，我只要求他完成作業(yè)，并沒有給他灌輸：把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受的思想。以至于他有時(shí)候厭惡學(xué)習(xí)。我這學(xué)期要學(xué)著魏書生的做法去引導(dǎo)我的孩子和我的學(xué)生，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，從一點(diǎn)一滴做起。比如：背課文，我要讓孩子們體會(huì)到背誦的快樂，讓他們寫出背誦課文是享受，寫作業(yè)整潔，讓他們體會(huì)到作業(yè)干凈，整潔的好處。而不是一味的去要求，去勉強(qiáng)孩子們。教育他們高層次的享樂觀，把學(xué)習(xí)，把勞動(dòng)，把完成作業(yè)當(dāng)成人生的第一享受。
家教漫談讀后感（二）
《家教漫談》是偉大的教育家魏書生先生奉獻(xiàn)給廣大家長的一部書信體的家庭教育專著。本書舉例典型生動(dòng)，分析精辟透徹。作者不是在說教，而是在和讀者進(jìn)行心與心的交流。書中洋溢著激情，搏動(dòng)著愛心，蘊(yùn)涵著哲理，富于故事性、趣味性和可讀性，讀來令人心靈震撼，精神振奮。
魏老是經(jīng)師，更是人師。他的家教之道獨(dú)樹一幟，已使眾多家庭獲益匪淺，本書是家教理論和實(shí)踐的結(jié)晶，別具一格，父母兒女都愛讀，是家長學(xué)習(xí)的極好教材，對提高下一代的素質(zhì)具有很好的作用。
書是這么介紹的，我讀這本書卻有著涌自心靈的感慨：
一個(gè)稱職的父親（母親），就要善于扮演多種角色，可以是嚴(yán)父，可以是慈母，可以是良師，可以是益友，可以是心理診療醫(yī)生，可以是圖書管理員，可以是運(yùn)動(dòng)場上的教練。在孩子需要的時(shí)候，我能夠扮演的角色越多，我和孩子的感情就會(huì)越深，我在孩子心中的形象就越高大，我自己也生活得越快樂，對人生會(huì)感悟得越來越透徹。成功教育孩子的過程，也是自我提高的過程。
當(dāng)然，一位父親要把這些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的。但我站在這些應(yīng)該進(jìn)入的位置上，就比不顧孩子的需要，不管孩子的心境、處境如何，一律板著一副嚴(yán)厲的面孔，只知道批評和訓(xùn)斥要強(qiáng)得多。
這些角色里面，我覺得最難扮演的是孩子的良師。因?yàn)槲业穆殬I(yè)總是無形中把我?guī)нM(jìn)嚴(yán)肅的課堂，面對一個(gè)不夠上一年級的孩子，總是束手無策。
作為一位教師加班主任，我更感于此。
一位成功的班主任，一定是學(xué)生教育和家長工作方面的雙贏者。每次和家長交流，這本書總是在背后默默地為我出謀劃策，讓我在棘手的家教問題面前，化險(xiǎn)為夷、多云轉(zhuǎn)晴。
我告訴愛訓(xùn)斥孩子的家長：”傷樹不傷皮，傷人不傷心?！昂⒆拥淖宰鹦闹赡鄣?，如果由于我們的批評方式不當(dāng)傷了孩子的自尊心、自信心，那是得不償失的。若您該訓(xùn)斥為輕言細(xì)語，一定會(huì)感動(dòng)孩子。
我建議獨(dú)斷專行的家長：孩子也是個(gè)完整的社會(huì)人，他很渴望能自己做主，請您慢慢把做主的權(quán)利還給孩子。否則，孩子就會(huì)像壓制太久的彈簧，有朝一日，承受不住強(qiáng)大的壓力，突然爆發(fā)，那將不堪設(shè)想。
每當(dāng)我微笑著面對家長時(shí)，我總能感受到一股來自內(nèi)心的興奮：對方的配合真默契！當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我總能傾聽到飄自遠(yuǎn)方的感激：這樣的策略真神奇！每當(dāng)我享受為人父親的快樂時(shí)，我總會(huì)分享到不同家庭家教成功的愉悅！
家教與門風(fēng)讀后感篇九
從三年級開始，爸爸媽媽就幫我訂了第一份和學(xué)習(xí)有關(guān)的報(bào)紙――《關(guān)心下一代周報(bào)》。但直到四年級起，我才開始真正意義上閱讀《關(guān)心下一代周報(bào)》。
《關(guān)心下一代周報(bào)》中的內(nèi)容豐富多彩，它分為周語熱點(diǎn)、圖說新聞、家庭教育、童言童趣、琢玉學(xué)堂、娃娃練筆、家有小兒、學(xué)聲匯、繁星點(diǎn)點(diǎn)、親子故事、家長博文、校園文化、校園人物、賽場之外、青奧花絮、青奧知識等版塊。它有時(shí)分四開版面出版、有時(shí)是八開版面出版。其中，我覺得最有意思的就是娃娃練筆版塊。娃娃練筆版塊中，幾乎都是和我們同齡的小朋友寫的作文。這些作文寫得特別好。
三年級時(shí)，老師發(fā)《關(guān)心下一代周報(bào)》了，我就把它拿回家，然后看也不看，就把它放在我的書櫥中。因此，在四年級以前，我的作文水平一直很不好，爸爸媽媽說我寫的作文都是流水帳，都是些沒有用的廢話。
直到四年級的'一天中，我偶然聽同學(xué)們說：“《關(guān)心下一代周報(bào)》很有趣，也能學(xué)到不少東西?！睆哪菚r(shí)起，我就開始閱讀《關(guān)心下一代周報(bào)》了。每當(dāng)一做完家庭作業(yè)，我就會(huì)及時(shí)地、認(rèn)真地閱讀該周報(bào)中的學(xué)生習(xí)作。漸漸地，我懂得了許許多多的道理，我的閱讀理解能力和作文水平也都有了明顯的提高?，F(xiàn)在，我已經(jīng)在我們班級博客上發(fā)表三十幾篇作文了。
我衷心地祝愿《關(guān)心下一代周報(bào)》越辦越好！
家教與門風(fēng)讀后感篇十
我是一名普通的人民教師，同時(shí)又是一位年輕的家長，因此教育孩子方面是膚淺的、渺小的，教育中的各種問題和困難我無法一一破解，常常覺得痛苦和疲憊，于是《好父母好家教》一書自然對我具有巨大的吸引力，他那深邃的思想深深地震撼著我，使我沒有任何拒絕閱讀的理由和力量。不久前，我細(xì)讀了這本書，感覺受益匪淺。這本書的作者是人稱“現(xiàn)代孔子”的魏書生，他是當(dāng)代著名教育改革家，同時(shí)又是一位成功的家長。他的教育思想光芒四射，家教經(jīng)驗(yàn)獨(dú)樹一幟。
書中的一個(gè)個(gè)事例道出了魏教授教育改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論指導(dǎo)和博采眾幫獨(dú)具特色的經(jīng)驗(yàn)?？梢赃@樣說，讀完這本書，我獲得了許多及時(shí)有效的教育良方。本書蘊(yùn)涵著我們的教育要培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的教育實(shí)質(zhì)和方向的大問題，如：做孩子的良師益友（如何批評孩子）、教育子女德為先、后進(jìn)生也能成就大事業(yè)……等，近七十種非常新鮮而又有活力的案例，實(shí)在又實(shí)用，言辭懇切，入情入理，令人心悅誠服。
魏教授提倡特別重視保護(hù)孩子的自尊心。他說：“平時(shí)，采用輕聲細(xì)語的批評方式，體現(xiàn)出一種父母對孩子友好商量的姿態(tài)，這種姿態(tài)的結(jié)果是讓孩子感到最終做出的決定是自己思考的結(jié)果，并不是父母強(qiáng)加于他的。”的確，對孩子是這樣，對學(xué)生更是這樣?？赡芪覀兌加羞@樣的體會(huì)，每次大聲訓(xùn)斥或批評孩子之后，孩子難受，咱們心里更難受、更后悔，總覺得發(fā)火發(fā)怒，傷害的不僅僅是孩子，傷害更重的還是自己。孩子的自尊心是稚嫩的，如果由于我們批評方式不當(dāng)傷了孩子的自尊心、自信心，那可是得不償失的。
魏教授在教育上成功的做法還有賞識教育。書中的一個(gè)事例讓我記憶猶新：有兩個(gè)全校最差的'學(xué)生進(jìn)了他的班，他說：“你們先做一件事，每人找到自己的優(yōu)點(diǎn)?！边@兩個(gè)孩子說自己沒有優(yōu)點(diǎn)。魏教授說：“不可能，我都已替你找出兩條了……”后進(jìn)生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，要給他們說優(yōu)點(diǎn)，他們反倒臉紅了。有個(gè)學(xué)生說：“老師，我學(xué)不好的，只考了8分。”魏教授說：“你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦哪！”這個(gè)差生就來勁了。魏教授就這樣把孩子積極的、向上的、樂觀的腦神經(jīng)激發(fā)起來了。這就是賞識的力量呀！看來，在教學(xué)中，我們還是多一些賞識為好，我們要善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，要把每一位后進(jìn)生看成是大器晚成者，要關(guān)愛他們。想想愛迪生、愛因斯坦、達(dá)爾文、畢加索等上小學(xué)時(shí)不都是老師公認(rèn)的差生嗎？說到賞識，可能有不少同仁認(rèn)為“你如果……就更好了”、“你要是……老師就更喜歡你了”這樣的話語是廉價(jià)的賞識，可我經(jīng)常用。我想觀點(diǎn)不一不要緊，要緊的是我們作為第一線的老師，不是去證明許多教法的沒道理，而應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教學(xué)的百花園中，到處采集與自己有用的花粉，釀造自己教學(xué)的蜜。
家教與門風(fēng)讀后感篇十一
作為一個(gè)剛剛踏入校門孩子的家長，大家的感覺可能都很困惑，尤其對孩子的教育問題我們幾乎都在應(yīng)用試驗(yàn)小白鼠的方法，孩子的成長可是經(jīng)不起試驗(yàn)的，等你總結(jié)了正確的方法，也許已經(jīng)太遲了，方法不當(dāng)可能斷送了孩子的前途。剛?cè)胄ｉT的孩子幾乎是一張白紙，正確的家庭教育能使這張白紙繪制出宏偉藍(lán)圖。
讀了這本書后才讓我真正感覺到我們在很多地方已經(jīng)走在了家教誤區(qū)的邊緣：“不讓孩子做家務(wù)”、“放大孩子范的一點(diǎn)小錯(cuò)誤”、“拿孩子與天才少年去比”、“為孩子太多的提問而煩惱”、“不給孩子自己解決困難的機(jī)會(huì)”、“歧視苦力勞動(dòng)”、“只言傳不身教”等等。
隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，對下一代的家教思路也隨之發(fā)生很大變化，這就要求我們家長也要在緊張的工作之余不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，不要將我們這一代的教育方法照搬到下一代的教育當(dāng)中去，真理也有被推翻的時(shí)候，“適合的才是最好的”。
家教與門風(fēng)讀后感篇十二
從上學(xué)開始，我就訂了《關(guān)心下一代周報(bào)》，里面有感人肺腑的故事，有意味深長的`寓言、有幽默歡樂的笑話，有令人茅塞頓開的觀點(diǎn)……從一開始，我便喜歡上了這份報(bào)紙，它給了我許多啟發(fā)。
以前，我總是覺得媽媽太羅索了，很煩，覺得爸爸太兇了，總是打我，我認(rèn)為他們都不好，但看了《關(guān)心下一代周報(bào)》，我覺得不是那么回事了，父母也是為我們好，也是為了讓我們更加進(jìn)步，我再也不覺得媽媽羅索，爸爸很兇了。
報(bào)紙上有許多同學(xué)發(fā)表的好文章，我時(shí)常也想寫出一篇好文章，可就是寫不出來，我便經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，寫作的水平終于有了提高。
上面還有許多教育家長怎樣教育孩子的文章，我的父母看了以后，教育方法有了很大提高，還經(jīng)常教給別人，人們都說這報(bào)紙好。
我愛看《關(guān)心下一代》周報(bào)！
家教與門風(fēng)讀后感篇十三
《家教課堂》是郝銘鑒編著的一本教育著作，其主要內(nèi)容是關(guān)于家庭教育方面的知識和實(shí)踐技巧。通過這本書的學(xué)習(xí)，我深入了解到了家庭教育對于孩子成長的重要作用，同時(shí)也對如何開展家庭教育有了更深入的認(rèn)識和思考。
第二段：闡述作者提出的家庭教育理念
在《家教課堂》這本書中，作者提出了“開放、共贏、和諧”的家庭教育理念。其中，“開放”強(qiáng)調(diào)的是父母應(yīng)該與孩子進(jìn)行更開放、平等的溝通，尊重孩子的意見和需求，同時(shí)也要傾聽孩子的想法和感受；“共贏”則強(qiáng)調(diào)家庭教育應(yīng)該注重協(xié)作和共同進(jìn)步，父母要與孩子相互學(xué)習(xí)、相互成長；最后，“和諧”則強(qiáng)調(diào)家庭教育應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)和諧、平衡的家庭環(huán)境，讓孩子在和諧的家庭氛圍中得到良好的成長。
第三段：對家庭教育實(shí)踐方法的探討
在《家教課堂》中，作者并沒有提供一攬子的家庭教育方案，而是重點(diǎn)講述了一些家庭教育的實(shí)踐方法，如家長如何與孩子溝通，如何制定適合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感等等。通過這些實(shí)踐方法，作者給讀者提供了更具體、更實(shí)用的家庭教育指導(dǎo)，使讀者不僅可以理解家庭教育的理念，也可以在實(shí)踐中掌握家庭教育技巧。
第四段：反思家庭教育對孩子成長的重要性
家庭教育對于孩子成長的重要性不言而喻。一個(gè)良好的家庭教育可以培養(yǎng)孩子的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、創(chuàng)造力等能力，幫助他們在激烈的競爭中脫穎而出，更好地為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，良好的家庭教育也可以調(diào)整家庭關(guān)系，構(gòu)建更和諧、更溫馨的家庭氛圍，使家庭成員之間的關(guān)系更加融洽。
第五段：總結(jié)
《家教課堂》給予我的啟示是：家庭教育是孩子成長路上不能忽視的重要環(huán)節(jié)，而家庭教育的實(shí)踐方法也是需要我們不斷探索和積累的。通過學(xué)習(xí)《家教課堂》，我認(rèn)為我已經(jīng)拓寬了自己的視野，更富有自信地面對家庭教育的各種挑戰(zhàn)。我相信，在更加清晰的家庭教育理念以及更加科學(xué)的實(shí)踐方法的指導(dǎo)下，家庭將成為一個(gè)更美好、更幸福的地方。
家教與門風(fēng)讀后感篇十四
最近因?yàn)楣景才?，拜讀了魏書生所著的《好父母好家教》一書，這本書從家教事小意義大、家教有法無定法、教育子女德為先、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要科學(xué)、成才之路萬千條、熱點(diǎn)問題綜合談、防止家教進(jìn)誤區(qū)、名人教子面面觀幾個(gè)方面展開家教漫談，為眾多家長出謀劃策，答疑解難，令我感觸很深。
作為一名教育咨詢師，在平日的咨詢工作中，常聽到家長抱怨：孩子不喜歡學(xué)習(xí)、孩子不服父母管教、孩子喜歡打電子游戲、孩子越來越叛逆，我想這也是現(xiàn)在很多家長都曾有過許多的困惑。《好父母好家教》這本書不僅向每位家長，也向每位教育工作者提供了許多的成功教育例，他不僅告訴家長該如何教育子女、如何面對孩子出現(xiàn)的各種問題，而且也讓我了解了應(yīng)該如何面對學(xué)生的不同問題，應(yīng)該如何幫助家長共同教育孩子的良方。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的終生老師，家庭教育成功的關(guān)鍵在于，所有家庭都應(yīng)在孩子的成長階段有個(gè)正確的引導(dǎo)，給孩子提供一個(gè)優(yōu)良和諧的成長環(huán)境，作為孩子的父母,不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”，而“教”“育”是一門學(xué)問。世上從來沒有不犯錯(cuò)誤的孩子，父母常常從不考慮孩子的自尊心，或者沒有把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，為了一點(diǎn)過錯(cuò)，或是嘮叨不止，或是大聲數(shù)落，甚至不分場合，不分時(shí)宜，隨意罵人，動(dòng)手動(dòng)腳，全然不顧孩子是否能承受得了。而實(shí)質(zhì)上這樣的批評教育不但收效甚微，還會(huì)對孩子脆弱的心靈帶來傷害，造成孩子不自信，心里壓抑，或者久而久之，父母如此“教育”，會(huì)被孩子默默排斥，無聲反抗，反而激起逆反心理，適得其反，失去了批評的效力，因此，“平時(shí)，采用輕聲細(xì)語的批評方式，體現(xiàn)出一種父母對孩子友好商量的.姿態(tài)，這種姿態(tài)的結(jié)果是讓孩子感到最終做出的決定是自己思考的結(jié)果，并不是父母強(qiáng)加于他的”，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)身處地去為孩子著想，那么父母與孩子之間則不再是針鋒麥芒，而是平等的溝通了。
家教與門風(fēng)讀后感篇十五
《家教課堂》是一本關(guān)于親子教育的暢銷書籍，通過作者操盤的家教課堂，引導(dǎo)父母和孩子們進(jìn)行思維、情感和行為的塑造。閱讀本書后，我深感受益匪淺，讓我對親子教育有了更深刻的認(rèn)識和理解。
第二段：家教課堂的核心理念
親子教育的核心理念，不是要讓孩子在輕易的環(huán)境中獲得成功，而是在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，學(xué)會(huì)承認(rèn)和改進(jìn)。這需要家長不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)識到，成功的背后是勤奮、堅(jiān)持和不斷的嘗試。家教課堂就是通過這種方式，幫助家長和孩子們，找尋到彼此成長的方向和路徑。
第三段：打造家教課堂的步驟
家教課堂的打造需要先明確教育目標(biāo)和計(jì)劃，并讓孩子們自己參與其中，慢慢地建立起家庭的教育氛圍。而后，需要在家庭中營造出輕松愉悅的心態(tài)，讓父母和孩子們都享受到課程中的學(xué)習(xí)和成長。最后，需要保持家教課堂的持續(xù)性，讓這個(gè)課堂成為家庭中的一種日常習(xí)慣，并在不斷摸索中不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。
第四段：家教課堂的實(shí)效
在家教課堂的過程中，孩子們不僅僅在知識上得到了提高，還在交流、情感和人際交往上得到了更多的鍛煉。他們可以更主動(dòng)地跟家長們交流自己的想法和心理，讓教育更加具有針對性和實(shí)效性。同時(shí)，這種親子教育方式也讓家庭關(guān)系更加和諧，讓孩子們更加健康快樂地成長。
第五段：結(jié)語
家教課堂是一種在親子教育領(lǐng)域中比較新興的教育方式，充滿了創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)性的元素。閱讀本書，讓我更加深入地了解這種教育方式所蘊(yùn)含的理念和背后的奧妙，同時(shí)也激發(fā)出我探索和實(shí)踐這種教育方式的熱情。我相信，在家教課堂中，父母和孩子們都可以得到更多的成長和提高，實(shí)現(xiàn)更加美好的人生目標(biāo)。
家教與門風(fēng)讀后感篇十六
-當(dāng)好孩子的啟蒙老師
范亞男
“考核你是不是好家長，就是你的孩子快樂嗎？剝奪了孩子的童年，你永遠(yuǎn)賠不起?！边@是著名學(xué)者易中天教授火辣的語言。他還送給家長們四個(gè)字“望子成人”。中國大量的家長望子成龍。但他提出，要望子成人，其四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：真實(shí)、善良、健康、快樂。
真實(shí)，不偽裝不做作，說到做到，言而有信。
善良不是要你天天給孤寡老人做好事。善良是指惻隱之心，連小動(dòng)物都不要虐待。
健康包括身體健康和心理健康，而且后者更重要?？鞓肥呛⒆有睦斫】档暮诵?。
易中天說，你把孩子童年剝奪了，永遠(yuǎn)賠不起。
那么作為家長我們?nèi)绾巫龅竭@八個(gè)字呢？
營造氛圍、相互溝通，營造平等、寬松、和諧、溫暖的家庭氛圍是孩子健康成長的關(guān)鍵。
(1)家長應(yīng)有幽默感。在家里，常常讓孩子看到事物輕松愉快的一面，父母不要總是一本正經(jīng)，因?yàn)?，笑聲能讓孩子更加熱愛生活。如：在家可以和孩子一起閱讀幽默書籍和看喜劇電影，當(dāng)孩子嘗試一些幽默行為時(shí)，父母應(yīng)表現(xiàn)出自己很欣賞。笑聲能相互拉近距離，能讓孩子愿意與你快樂地溝通。
(2)家長應(yīng)與孩子建立民主平等的關(guān)系。你不要以為自己是長輩而常常居高臨下，要么任意的呵斥著命令著孩子，要么不聞不問放任自流，完全不管孩子。在家里，要與孩子平等相處，善于蹲下去傾聽孩子的話。在我們家，一起吃飯以及飯后散步已是傳統(tǒng)，這是個(gè)極好的溝通交流機(jī)會(huì)，在這個(gè)時(shí)候，我們平等地互相談?wù)撝约旱墓ぷ?、學(xué)習(xí)，談自己的想法。我們可以及時(shí)捕捉到孩子思想上的細(xì)致變化，也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)巧妙的引導(dǎo)。另外，我們還定期帶孩子到大自然去玩不但可以領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，還可以進(jìn)一步的與孩子溝通。
(3)家長應(yīng)處處為孩子著想：我們夫妻有時(shí)難免為有一些矛盾，但為了孩子我們從不在家吵架。作為家長我們不僅讓家溫馨更要溫柔、理智，還要為孩子著想，幫助孩子樹立正確的理想目標(biāo)，幫助孩子解決思想上的問題。
二、言傳身教、樹立榜樣，教育孩子是家長對社會(huì)所負(fù)責(zé)的一種特殊形式。因此，作為家長應(yīng)當(dāng)在日常生活中言傳身教，做孩子的榜樣。
(1)學(xué)習(xí)知識，不斷提高自身素質(zhì)。作為家長要不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，洞悉新信息。在個(gè)人素質(zhì)和文化水平上有所提高。更要懂得新的教育理念和教育方法，特別是在開發(fā)孩子潛能和如何激勵(lì)孩子，充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力等方面的學(xué)習(xí)。從而樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
(2)家長應(yīng)當(dāng)樹立良好的形象。在日常家庭生活、社交場合應(yīng)當(dāng)注意自己的形象和言行及習(xí)慣，樹立家長良好的形象，正面的形象，這樣可以向孩子灌輸努力奮進(jìn)、謙虛好學(xué)，立志成才的觀念，天長日久就會(huì)在孩子心中生根，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的一種精神力量。
(3)家長應(yīng)當(dāng)注意“身教”的作用。言傳勝于身教，大量事實(shí)證明，孩子在家庭中所受到的教育，經(jīng)常是家長的“身教”。這種“身教”起著“潛移默化、耳濡目染”的作用。良好的家庭教育就是這樣，反之，家庭成員道德低下，也會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生不良影響。家長以自己的言行舉止，以自己良好的形象教育引導(dǎo)自己的孩子，比起花大力氣去說教，效果不知要好多少倍。
三、愛嚴(yán)結(jié)合、培養(yǎng)習(xí)慣
信，學(xué)會(huì)愛別人。在愛中我們是有原則，對于一些良好的習(xí)慣培養(yǎng)，我們進(jìn)行：
(1)嚴(yán)格要求，要求一經(jīng)提出，就必須堅(jiān)決施行，不可以例外。
(2)在培養(yǎng)孩子某種好習(xí)慣的過程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子象誰”，說的就是這個(gè)道理?！凹翰徽?、不能正人”，這句話用在好習(xí)慣的養(yǎng)成上很合適。
(3)反復(fù)強(qiáng)化：習(xí)慣的形成非一朝一夕之功，非反復(fù)練習(xí)不可。當(dāng)孩子按照要求去做時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定；沒有按要求做，就嚴(yán)格地督促。孩子有了興趣和愉快的體驗(yàn)，良好的習(xí)慣就容易形成。
記?。簞儕Z了孩子的童年，你永遠(yuǎn)賠不起。龍也罷、人也罷，哪個(gè)也是望不來的。若是做家長的沒有樹立正確的人生觀，不能正確引導(dǎo)孩子。那只能“望”出一條及害人又害己的“蟲”！我認(rèn)為成人，即是獨(dú)立的人，自主的，健康的，善良的，積極的，進(jìn)取的、勤奮的的人！有良好的自我認(rèn)識，有樂觀的情緒，有進(jìn)取向上的心！
家教與門風(fēng)讀后感篇十七
《好父母好家教》這本書是中國教育界傳奇人物魏書生的經(jīng)典著作之一。學(xué)齡前的兒童，父母都會(huì)糾結(jié)，要不要開始教他識字，看書？還是像有的人說讓孩子吃好，穿好，不得病，讓孩子隨便玩玩，只用養(yǎng)，不用教，教不好上學(xué)會(huì)更難教？書中給了一個(gè)明確的答案。書里介紹了家庭教育中五個(gè)方面的內(nèi)容：德育，智育，體育，美育，勞動(dòng)教育：
德育——讓孩子問爺爺好！奶奶好！學(xué)會(huì)禮貌打招呼。
智育——告訴孩子這是草，那是樹，這是電燈，那是星星。
體育——引導(dǎo)孩子練習(xí)自己翻身，自己爬行，鼓勵(lì)他扶著墻，顫巍巍地站起來，教他學(xué)邁步，學(xué)走路。
美育——用花、用布娃娃逗她笑，引導(dǎo)她喜歡美，欣賞美。
勞動(dòng)教育——教孩子學(xué)拿筷子自己吃飯，學(xué)自己洗臉、洗小手絹；教他給爺爺奶奶盛飯，教他學(xué)會(huì)洗碗。
這是小時(shí)候頂緊要的6年，不能隨隨便便放過去。效果區(qū)別在于，有的家庭教育是自覺的，有計(jì)劃的，因此效果就好。有的是不自覺的，盲目的，隨隨便便的，所以效果就差。
魏老師班級里張杰的母親，從孩子一歲就耐心的，有計(jì)劃的教育，所以女兒張杰就成長得出眾，性格活潑、開朗，說話辦事膽子都大，待人有禮貌，做事情持之以恒，識字量也多。另外一個(gè)李小華，說話吞吞吐吐，不愿與別的小朋友在一起，遇到困難愛哭，仔細(xì)一調(diào)查，原來小華的媽媽生怕委屈著女兒，對孩子百依百順，只知嬌慣，不重養(yǎng)，不重教，她總覺得教育是學(xué)校的事。
書中還借鑒了民國初年的廣東省省長朱慶瀾的一段話，他在任職期間的1916年，親自撰寫了一部《家庭教育》的著作，他把一個(gè)人從出生到6歲入學(xué)前、入學(xué)讀書和離開學(xué)校走上社會(huì)這三個(gè)階段，形象地比喻為“三道染缸”。
他說“小孩子生下來，好似雪白的絲。在家里生活6年，好似第一道染缸。家里6年教的好，養(yǎng)得好，好似白絲染成紅底子。到了進(jìn)學(xué)堂，再得好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅。到了世界（社會(huì)）上，哪怕遇著壞朋友，壞染缸，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時(shí)總不得變的。如果再遇上好朋友、好染缸，不用說，自然變成真正的朱紅，頭等的好人了。萬一在家里6年，教的法子，養(yǎng)的法子不好，比如白絲一下缸已經(jīng)染成黑底子，進(jìn)了學(xué)堂，就有好先生，想把他變成紅色，那黑底子總是難退得去。就是勉強(qiáng)替他加上一層紅色，仍舊是個(gè)半紅半黑的。如果學(xué)生再遇著不熱心的先生，到了世界上，再遇著壞朋友，壞染缸，將黑底子一層一層加上黑色，自然變成永不褪色的'黑青，永不回頭的壞蛋了。絲總是白的，只看第一道染法如何。個(gè)個(gè)人生下來都是好的，只看6歲以前家里教法怎樣。6年里肯費(fèi)力，將來就受用不盡。”
朱慶瀾所說的“家庭似第一道染缸”的比喻，多有道理?。『⒆有〉臅r(shí)候隨你愛怎么教就怎么教，等他大了不容易教的時(shí)候去教，又費(fèi)力，又無益。如今孩子13歲了，像李小華一樣膽子小，在學(xué)校和同學(xué)玩的不好，容易生氣；怕困難，遇到難題各種退縮，我們在入學(xué)前不注重對孩子的家庭教育，總覺得大了就懂了，真是后悔?。〖依镉?歲前的孩子，現(xiàn)在抓緊時(shí)間給孩子染上孩子喜歡、大人喜歡、社會(huì)需要的顏色吧！
家教與門風(fēng)讀后感篇一
今天我學(xué)習(xí)了《有償家教要禁止》這篇文章有所感想：
確實(shí)有償家教是教育產(chǎn)業(yè)化，應(yīng)試教育制度的產(chǎn)物，家長想讓自己的孩子能有個(gè)好的成績、考個(gè)好的學(xué)校、有個(gè)好的出路。他們覺得請家教是個(gè)很好的捷徑，因?yàn)樗麄冇X得家教的效果比普通課堂的效果好（雖然他們并不樂意出錢請家教）。事實(shí)上在有償家教盛行的時(shí)候確實(shí)如此。因?yàn)槿绻潜景嘟處熮k有償家教的話，很顯然在有償家教課上與學(xué)校的課堂上對不同學(xué)生的教育力度、態(tài)度等等是不相同的，這樣就加劇了教育的不公平性，影響了學(xué)校的正常課堂教學(xué)。
同時(shí)有償家教帶來的負(fù)面影響是連帶的，因?yàn)橛袃敿医痰氖杖胧呛芸捎^的！一個(gè)有償家教的老師的收入一兩個(gè)月可能就是一個(gè)沒有有償家教老師一年的收入。可想這對不搞有償家教的老師的刺激有多大，在這種利益的驅(qū)使下，無疑老師們會(huì)效仿之，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)校的課堂教學(xué)，影響了教育的發(fā)展。這是與當(dāng)今提倡素質(zhì)教育背道而馳的。
這種不利于教育的發(fā)展、不利于學(xué)生的發(fā)展的教育弊端要堅(jiān)決杜絕。如何杜絕，我覺得從以下三個(gè)方面去思考：
1）加強(qiáng)教師教育、營造良好的師德氛圍，同時(shí)想方設(shè)法提高教師的待遇。
2）加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，宣傳有償家教的各種危害！
3）建立健全監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督管理！
家教與門風(fēng)讀后感篇二
名教書多年教師，我深知，不停的學(xué)習(xí)不僅可以給教育教學(xué)以源頭活水，而且更能豐富自己的人生，以此引導(dǎo)自己和他人追求有意義的人生。當(dāng)了媽媽之后，更專注家教這類的書籍，如今靜下心來讀了讀《顏氏家訓(xùn)》這本書，受益匪淺。
《顏氏家訓(xùn)》是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學(xué)術(shù)史名著，為我國南北朝時(shí)期的大學(xué)者顏之推所著。
縱觀全書，其內(nèi)容涉及許多領(lǐng)讀書并非學(xué)生的專利，現(xiàn)在是終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，坦白地講，我確實(shí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)上更自覺更努力。作為一域，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是作者強(qiáng)調(diào)教育思想應(yīng)以儒學(xué)為核心。他認(rèn)為古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修生以求進(jìn)也。他推崇古者圣王有胎教之法。尤其重視對孩子的早期教育，在教育基本理論，作者還強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的成長的重要性。
二是《顏氏家訓(xùn)》對儒學(xué)、佛學(xué)、文學(xué)等都提出自己獨(dú)特的見解。作者強(qiáng)調(diào)儒學(xué)的社會(huì)功能，認(rèn)為儒學(xué)經(jīng)術(shù)只是手段，經(jīng)世致用才是最終目的，并且對當(dāng)時(shí)士大夫的教育狀況表示強(qiáng)烈的不滿，對只會(huì)掉書袋而沒有實(shí)際本事的百無一用的書生的出現(xiàn)表示擔(dān)憂。
本書共二十篇，有《教子》《兄弟》《治家》《勉學(xué)》《文章》《書證》等。作為一名教師，我從自己所從事的職業(yè)所具有的特殊性，有針對性、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了第八章《勉學(xué)》，這章共有原文、譯文二十二篇，其中提到的人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也，告訴我們，人在小的時(shí)候，精神專一，長大以后，心思分散。因此，必須重視早期教育，不能錯(cuò)過良機(jī)。其中提到啟蒙教育的重要，是奠定一生的基礎(chǔ)，并從各個(gè)方面記錄了一些自己在早期教育中的想法和做法，現(xiàn)在看了也頗具啟發(fā)性。
社會(huì)的進(jìn)步，人才的倍出，工作的難覓，教學(xué)方式大轉(zhuǎn)變等等，無一步向我們老師提出更高的要求，我們惟有不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取，才有足夠的底蘊(yùn)應(yīng)對各種情況；我們只有不斷探索新的、積極的、受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，讓學(xué)生勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，為其一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做一個(gè)位學(xué)生啟明、導(dǎo)航之人，才能在教學(xué)和教育中體會(huì)成長的樂趣，體會(huì)生命之舟遠(yuǎn)航的生生不息。
《勉學(xué)》這一章告訴我們的道理還有很多很多，而《顏氏家訓(xùn)》這本書中作者顏之推以其切身的體驗(yàn)和感受所總結(jié)出來的教育思想和教育方法用在現(xiàn)在也是符合的，因此，可以說，他的教育思想是我國古代家庭教育思想史的一個(gè)重要里程碑。我鄭重向大家推薦這本書，讓我們用揚(yáng)棄的眼光來與這位古代的先哲對話。
《顏氏家訓(xùn)》是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學(xué)術(shù)名著。作者在這部著作中所論述的教育思想是我國古代家庭教育思想史的一個(gè)重要里程碑，對后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。直至今日作者的有些教育思想仍值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
家教與門風(fēng)讀后感篇三
很高興在這里和大家分享一篇《閱讀與家風(fēng)》讀后感受。
閱讀是什么？閱讀是提高我們公民的道德素養(yǎng)，促進(jìn)家庭文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的助力器！每個(gè)人的閱讀水平，就構(gòu)成了一個(gè)民族的閱讀高度，決定著一個(gè)民族的精神高度和國家的競爭力。閱讀水平的高低將直接影響到國家和民族的未來。一個(gè)民族的思想基礎(chǔ)和核心價(jià)值體系的建設(shè)離不開閱讀，我們只有通過閱讀，才能更好的認(rèn)識和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好歷史傳承。
家風(fēng)是什么？家風(fēng)屬于道德的范疇，是中華民族優(yōu)秀道德品質(zhì)在家庭中的傳承。是指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，它包括為人處事的態(tài)度和行為準(zhǔn)則。好家風(fēng)是中華民族5000多年?duì)N爛文化孕育并傳承下來的傳統(tǒng)美德，是有益于下一代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn),是中華民族的“形”與“魂”。好家風(fēng)也是一個(gè)家族最寶貴的財(cái)富，對個(gè)人精神成長起著關(guān)鍵的作用，是家族幸福、和諧、美滿、昌盛的法寶。
家風(fēng)的形成，無關(guān)貧富，只關(guān)德行。在閱讀中能使我們樹立家國情懷、增長智慧；懂得誠信、懂得思義、懂得公正為民。同時(shí)閱讀也會(huì)使我們懂得感恩、愛國愛家；學(xué)會(huì)寬容，創(chuàng)造和諧；關(guān)注美好，收獲快樂；誠實(shí)守信，守住底線；勤儉持家，尊重勞動(dòng)；夫妻和睦，科學(xué)教子；尊老愛幼，鄰里互助；熱愛學(xué)習(xí)，崇尚知識；愛崗敬業(yè)，干好當(dāng)下。這樣便形成了一股良好的家風(fēng)。
作為一名90后女性，我認(rèn)為女性閱讀是全民閱讀的重要組成部分，做好女性閱讀，就抓住了全民閱讀和家風(fēng)建設(shè)的根源。家庭是人生的第一所學(xué)校，女性大多數(shù)是家庭的核心，是兒童的第一個(gè)教育者、引導(dǎo)者，女性閱讀在促進(jìn)人類文化傳承與發(fā)展、促進(jìn)家庭文化建設(shè)中將發(fā)揮獨(dú)特的作用。
家教與門風(fēng)讀后感篇四
20世紀(jì)30年代，英國一個(gè)不出名的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無論做什么事情都要力爭一流，而不能落后于人，"即使是坐公共汽車，你也要永遠(yuǎn)坐在前排"。父親從來不允許她說"我不能"或者"太難了"之類的話。對年幼的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的"殘酷"教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心，在以后的學(xué)習(xí)、生活或工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一種永往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著"永遠(yuǎn)坐在前排"。
瑪格麗特上大學(xué)時(shí)，學(xué)校要上5年的拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信的是，她的考試竟然名列前茅。
其實(shí)，瑪格麗特不光在學(xué)業(yè)上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列，是學(xué)生中的佼佼者。當(dāng)年她所在學(xué)校的校長評價(jià)她說："她無疑是我們建校以來最優(yōu)秀的學(xué)生。她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。"
正因?yàn)槿绱耍?0多年以后，英國乃至整個(gè)歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是連續(xù)4年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇被譽(yù)為"鐵娘子"的瑪格麗特·撒切爾夫人。
"永遠(yuǎn)都要坐前排"是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)孩子一往無前的勇氣和爭創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上，想坐在"前排"的人不少，真正能夠坐在"前排"的卻總是不多。
許多人所以不能坐到"前排"，就是因?yàn)樗麄儼?坐在前排"僅僅當(dāng)成一種人生理想，而沒有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到"前排"的人之所以成功，是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?，更重要的是他們把理想變成了行?dòng)。一位哲人說過：無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。成就大業(yè)的人，都是具有很強(qiáng)的執(zhí)著精神的人。由此可見，從小養(yǎng)成孩子良好的意志品質(zhì)，將為孩子一生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家教與門風(fēng)讀后感篇五
《家教漫談》是偉大的教育家魏書生先生奉獻(xiàn)給廣大家長的一部書信體的家庭教育專著。本書舉例典型生動(dòng)，分析精辟透徹。作者不是在說教，而是在和讀者進(jìn)行心與心的交流。書中洋溢著激情，搏動(dòng)著愛心，蘊(yùn)涵著哲理，富于故事性、趣味性和可讀性，讀來令人心靈震撼，精神振奮。
魏老是經(jīng)師，更是人師。他的家教之道獨(dú)樹一幟，已使眾多家庭獲益匪淺，本書是家教理論和實(shí)踐的結(jié)晶，別具一格，父母兒女都愛讀，是家長學(xué)習(xí)的極好教材，對提高下一代的素質(zhì)具有很好的作用。
書是這么介紹的，我讀這本書卻有著涌自心靈的感慨：
一個(gè)稱職的父親（母親），就要善于扮演多種角色，可以是嚴(yán)父，可以是慈母，可以是良師，可以是益友，可以是心理診療醫(yī)生，可以是圖書管理員，可以是運(yùn)動(dòng)場上的教練。在孩子需要的時(shí)候，我能夠扮演的角色越多，我和孩子的感情就會(huì)越深，我在孩子心中的形象就越高大，我自己也生活得越快樂，對人生會(huì)感悟得越來越透徹。成功教育孩子的過程，也是自我提高的過程。
當(dāng)然，一位父親要把這些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的。但我站在這些應(yīng)該進(jìn)入的位置上，就比不顧孩子的需要，不管孩子的心境、處境如何，一律板著一副嚴(yán)厲的面孔，只知道批評和訓(xùn)斥要強(qiáng)得多。
這些角色里面，我覺得最難扮演的是孩子的良師。因?yàn)槲业穆殬I(yè)總是無形中把我?guī)нM(jìn)嚴(yán)肅的課堂，面對一個(gè)不夠上一年級的孩子，總是束手無策。
作為一位教師加班主任，我更感于此。
一位成功的班主任，一定是學(xué)生教育和家長工作方面的雙贏者。每次和家長交流，這本書總是在背后默默地為我出謀劃策，讓我在棘手的家教問題面前，化險(xiǎn)為夷、多云轉(zhuǎn)晴。
我告訴愛訓(xùn)斥孩子的家長：”傷樹不傷皮，傷人不傷心。“孩子的自尊心稚嫩的，如果由于我們的批評方式不當(dāng)傷了孩子的自尊心、自信心，那是得不償失的。若您該訓(xùn)斥為輕言細(xì)語，一定會(huì)感動(dòng)孩子。
我建議獨(dú)斷專行的家長：孩子也是個(gè)完整的社會(huì)人，他很渴望能自己做主，請您慢慢把做主的權(quán)利還給孩子。否則，孩子就會(huì)像壓制太久的彈簧，有朝一日，承受不住強(qiáng)大的壓力，突然爆發(fā)，那將不堪設(shè)想。
每當(dāng)我微笑著面對家長時(shí)，我總能感受到一股來自內(nèi)心的興奮：對方的配合真默契！當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我總能傾聽到飄自遠(yuǎn)方的感激：這樣的策略真神奇！每當(dāng)我享受為人父親的快樂時(shí)，我總會(huì)分享到不同家庭家教成功的愉悅！
家教與門風(fēng)讀后感篇六
一直以來，我自認(rèn)為是一位合格的母親，操心著孩子的吃喝拉撒，關(guān)注著孩子的成績，自詡為家教很嚴(yán)格。最近閱讀了《家教》一書后，意識到原來我對家教的認(rèn)識是那么片面，在孩子的成長中許多做法都沒有考慮到孩子的想法，甚至一些方法是錯(cuò)誤的。通過閱讀《家教》，我認(rèn)識到父母在孩子的成長道路上作用很大，我們要學(xué)習(xí)的知識很多、很多。
長期以來，家長們評價(jià)子女的首要標(biāo)準(zhǔn)是“聽話”，這其實(shí)是封建家長制的典型產(chǎn)物。今天，勞動(dòng)場所從家庭轉(zhuǎn)移到社會(huì)，而開放的社會(huì)需要培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的性格。這就要求父母樹立以子女為本的教育思想，尊重子女的合法地位和權(quán)益，注重運(yùn)用民主的教育方法，建立民主、平等的家庭關(guān)系。在我國傳統(tǒng)的家庭教育往往是灌輸式的，家長說什么，子女就做什么；家長讓做什么，子女就做什么。子女完全處于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，這種教育模式，束縛、禁錮了人的頭腦，很容易扼殺孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為提高孩子長大后適應(yīng)社會(huì)生活的能力，家長應(yīng)解放思想，放手讓子女在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，主動(dòng)接受教育，要變被動(dòng)接受家長的“言教”為主動(dòng)接受社會(huì)的教育，通過實(shí)踐增長才干，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。
作為父母，想要教育好孩子，自己必須首先具備人格魅力，這樣才能吸引孩子，孩子自然也會(huì)受到父母人格魅力的陶熏。人格魅力是每一位父母都渴望具有的，但這需要不斷地學(xué)習(xí)和歷練才能成就。所以無論自己現(xiàn)在是貧窮還是富有，是普普通通還是頗有名望，都要通過學(xué)習(xí)提升智慧，通過練習(xí)放下自私，這樣家長才會(huì)和孩子一起成就魅力人生。人格魅力具體表現(xiàn)在：有一顆孝悌、仁愛之心；心胸開闊、笑臉迎人；有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷力；善于控制和支配自己的情緒；具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
通過閱讀，我了解到父母們大概可以分為四種類型。即輕松型，壓抑型，放任型和情緒管理訓(xùn)練型。通過對比我發(fā)現(xiàn)自己屬于壓抑型的家庭教育。孩子常常因?yàn)楸磉_(dá)悲傷、憤怒或恐懼等情緒被訓(xùn)斥、管教或懲罰。這些策略的效果使得相反，因?yàn)檫@些孩子錯(cuò)失了體會(huì)自己情緒的經(jīng)驗(yàn)，不懂得如何有效應(yīng)對情緒。所以長大以后對生活的重重挑戰(zhàn)毫無準(zhǔn)備，我們要做情緒管理訓(xùn)練型父母，擔(dān)當(dāng)起孩子情緒世界導(dǎo)師的的角色。不止接納孩子的情緒，更要對不當(dāng)行為劃清界限，教孩子如何調(diào)整情緒，找到合適的表達(dá)方式。家教教育中好的關(guān)系勝過許多教育，甚至可以說，關(guān)系好壞決定教育成敗，而關(guān)系好的前提就是親情，即充分理解他人的感受，有知音的能力。好父母永遠(yuǎn)跟孩子是一頭的，因?yàn)橛H情能讓孩子把父母當(dāng)成自己的盟友，而非旁觀者。
家庭教育要先悟通而后謀術(shù)，以鼓勵(lì)為主，積極誘導(dǎo)，形象生動(dòng)、寓教于樂、理智施愛、愛而不驕，高質(zhì)量地陪伴孩子，贏得孩子的信任，讓孩子說出心里話。正確理智地對待孩子的叛逆，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神和抗挫能力。
靜下心來閱讀吧，提升自己，陪伴孩子。
家教與門風(fēng)讀后感篇七
做為一個(gè)家長，應(yīng)該怎樣教育孩子？怎樣才能教育好孩子，讓自己的孩子成功、成才？在之前，這些問題我即便是想，也是在腦中一閃而過，不曾細(xì)細(xì)地考慮過，更不曾用某一種概念和方法指導(dǎo)自己去行動(dòng)過。
《家教指南》給我上了生動(dòng)的一課。讀了《家教指南》，我才似乎猛然間意識到自己是在盲目的教育孩子，從未有目的地認(rèn)真探索孩子身上有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該從哪些方面去培養(yǎng)孩子的哪種特長，或用什么方法解決孩子存在的某個(gè)問題，或作為家長應(yīng)該改變什么從而去言傳身教、潛移默化自己的孩子。
教育孩子，家長的責(zé)任是最重最大的。作為一個(gè)普通的孩子家長，我深深體會(huì)到，只有做一名合格的家長，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。所以，反省自己，改變自己，把自己作為孩子成長的榜樣，才是教育孩子最好的捷徑。
家教與門風(fēng)讀后感篇八
家教漫談讀后感（一）
暑假期間有幸讀到這本書，這本書共八章，有68封書信組成。每一封信都有標(biāo)題，如：“家庭是學(xué)校的第一道染缸”“做孩子的良師益友”“輕聲細(xì)語批評效果好”“培養(yǎng)孩子的抗挫折能力”“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”“干部有利于孩子的成長”“為家庭分憂能使孩子更堅(jiān)強(qiáng)”“聽孩子把話說完”“訓(xùn)子莫在廣眾下”“布什的夫人為孩子讀書”等等。
《家教漫談》深深的吸引了我，正如魏書生在序言中所說：“一個(gè)好人的身后，必有一位好長輩給過他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有一位不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家教意義重大，為人父母者，責(zé)無旁貸。
對我感受最深的是”引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受“這一篇文章。針對我兒子的情況，我只要求他完成作業(yè)，并沒有給他灌輸：把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受的思想。以至于他有時(shí)候厭惡學(xué)習(xí)。我這學(xué)期要學(xué)著魏書生的做法去引導(dǎo)我的孩子和我的學(xué)生，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，從一點(diǎn)一滴做起。比如：背課文，我要讓孩子們體會(huì)到背誦的快樂，讓他們寫出背誦課文是享受，寫作業(yè)整潔，讓他們體會(huì)到作業(yè)干凈，整潔的好處。而不是一味的去要求，去勉強(qiáng)孩子們。教育他們高層次的享樂觀，把學(xué)習(xí)，把勞動(dòng)，把完成作業(yè)當(dāng)成人生的第一享受。
家教漫談讀后感（二）
《家教漫談》是偉大的教育家魏書生先生奉獻(xiàn)給廣大家長的一部書信體的家庭教育專著。本書舉例典型生動(dòng)，分析精辟透徹。作者不是在說教，而是在和讀者進(jìn)行心與心的交流。書中洋溢著激情，搏動(dòng)著愛心，蘊(yùn)涵著哲理，富于故事性、趣味性和可讀性，讀來令人心靈震撼，精神振奮。
魏老是經(jīng)師，更是人師。他的家教之道獨(dú)樹一幟，已使眾多家庭獲益匪淺，本書是家教理論和實(shí)踐的結(jié)晶，別具一格，父母兒女都愛讀，是家長學(xué)習(xí)的極好教材，對提高下一代的素質(zhì)具有很好的作用。
書是這么介紹的，我讀這本書卻有著涌自心靈的感慨：
一個(gè)稱職的父親（母親），就要善于扮演多種角色，可以是嚴(yán)父，可以是慈母，可以是良師，可以是益友，可以是心理診療醫(yī)生，可以是圖書管理員，可以是運(yùn)動(dòng)場上的教練。在孩子需要的時(shí)候，我能夠扮演的角色越多，我和孩子的感情就會(huì)越深，我在孩子心中的形象就越高大，我自己也生活得越快樂，對人生會(huì)感悟得越來越透徹。成功教育孩子的過程，也是自我提高的過程。
當(dāng)然，一位父親要把這些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的。但我站在這些應(yīng)該進(jìn)入的位置上，就比不顧孩子的需要，不管孩子的心境、處境如何，一律板著一副嚴(yán)厲的面孔，只知道批評和訓(xùn)斥要強(qiáng)得多。
這些角色里面，我覺得最難扮演的是孩子的良師。因?yàn)槲业穆殬I(yè)總是無形中把我?guī)нM(jìn)嚴(yán)肅的課堂，面對一個(gè)不夠上一年級的孩子，總是束手無策。
作為一位教師加班主任，我更感于此。
一位成功的班主任，一定是學(xué)生教育和家長工作方面的雙贏者。每次和家長交流，這本書總是在背后默默地為我出謀劃策，讓我在棘手的家教問題面前，化險(xiǎn)為夷、多云轉(zhuǎn)晴。
我告訴愛訓(xùn)斥孩子的家長：”傷樹不傷皮，傷人不傷心?！昂⒆拥淖宰鹦闹赡鄣?，如果由于我們的批評方式不當(dāng)傷了孩子的自尊心、自信心，那是得不償失的。若您該訓(xùn)斥為輕言細(xì)語，一定會(huì)感動(dòng)孩子。
我建議獨(dú)斷專行的家長：孩子也是個(gè)完整的社會(huì)人，他很渴望能自己做主，請您慢慢把做主的權(quán)利還給孩子。否則，孩子就會(huì)像壓制太久的彈簧，有朝一日，承受不住強(qiáng)大的壓力，突然爆發(fā)，那將不堪設(shè)想。
每當(dāng)我微笑著面對家長時(shí)，我總能感受到一股來自內(nèi)心的興奮：對方的配合真默契！當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我總能傾聽到飄自遠(yuǎn)方的感激：這樣的策略真神奇！每當(dāng)我享受為人父親的快樂時(shí)，我總會(huì)分享到不同家庭家教成功的愉悅！
家教與門風(fēng)讀后感篇九
從三年級開始，爸爸媽媽就幫我訂了第一份和學(xué)習(xí)有關(guān)的報(bào)紙――《關(guān)心下一代周報(bào)》。但直到四年級起，我才開始真正意義上閱讀《關(guān)心下一代周報(bào)》。
《關(guān)心下一代周報(bào)》中的內(nèi)容豐富多彩，它分為周語熱點(diǎn)、圖說新聞、家庭教育、童言童趣、琢玉學(xué)堂、娃娃練筆、家有小兒、學(xué)聲匯、繁星點(diǎn)點(diǎn)、親子故事、家長博文、校園文化、校園人物、賽場之外、青奧花絮、青奧知識等版塊。它有時(shí)分四開版面出版、有時(shí)是八開版面出版。其中，我覺得最有意思的就是娃娃練筆版塊。娃娃練筆版塊中，幾乎都是和我們同齡的小朋友寫的作文。這些作文寫得特別好。
三年級時(shí)，老師發(fā)《關(guān)心下一代周報(bào)》了，我就把它拿回家，然后看也不看，就把它放在我的書櫥中。因此，在四年級以前，我的作文水平一直很不好，爸爸媽媽說我寫的作文都是流水帳，都是些沒有用的廢話。
直到四年級的'一天中，我偶然聽同學(xué)們說：“《關(guān)心下一代周報(bào)》很有趣，也能學(xué)到不少東西?！睆哪菚r(shí)起，我就開始閱讀《關(guān)心下一代周報(bào)》了。每當(dāng)一做完家庭作業(yè)，我就會(huì)及時(shí)地、認(rèn)真地閱讀該周報(bào)中的學(xué)生習(xí)作。漸漸地，我懂得了許許多多的道理，我的閱讀理解能力和作文水平也都有了明顯的提高?，F(xiàn)在，我已經(jīng)在我們班級博客上發(fā)表三十幾篇作文了。
我衷心地祝愿《關(guān)心下一代周報(bào)》越辦越好！
家教與門風(fēng)讀后感篇十
我是一名普通的人民教師，同時(shí)又是一位年輕的家長，因此教育孩子方面是膚淺的、渺小的，教育中的各種問題和困難我無法一一破解，常常覺得痛苦和疲憊，于是《好父母好家教》一書自然對我具有巨大的吸引力，他那深邃的思想深深地震撼著我，使我沒有任何拒絕閱讀的理由和力量。不久前，我細(xì)讀了這本書，感覺受益匪淺。這本書的作者是人稱“現(xiàn)代孔子”的魏書生，他是當(dāng)代著名教育改革家，同時(shí)又是一位成功的家長。他的教育思想光芒四射，家教經(jīng)驗(yàn)獨(dú)樹一幟。
書中的一個(gè)個(gè)事例道出了魏教授教育改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論指導(dǎo)和博采眾幫獨(dú)具特色的經(jīng)驗(yàn)?？梢赃@樣說，讀完這本書，我獲得了許多及時(shí)有效的教育良方。本書蘊(yùn)涵著我們的教育要培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的教育實(shí)質(zhì)和方向的大問題，如：做孩子的良師益友（如何批評孩子）、教育子女德為先、后進(jìn)生也能成就大事業(yè)……等，近七十種非常新鮮而又有活力的案例，實(shí)在又實(shí)用，言辭懇切，入情入理，令人心悅誠服。
魏教授提倡特別重視保護(hù)孩子的自尊心。他說：“平時(shí)，采用輕聲細(xì)語的批評方式，體現(xiàn)出一種父母對孩子友好商量的姿態(tài)，這種姿態(tài)的結(jié)果是讓孩子感到最終做出的決定是自己思考的結(jié)果，并不是父母強(qiáng)加于他的。”的確，對孩子是這樣，對學(xué)生更是這樣?？赡芪覀兌加羞@樣的體會(huì)，每次大聲訓(xùn)斥或批評孩子之后，孩子難受，咱們心里更難受、更后悔，總覺得發(fā)火發(fā)怒，傷害的不僅僅是孩子，傷害更重的還是自己。孩子的自尊心是稚嫩的，如果由于我們批評方式不當(dāng)傷了孩子的自尊心、自信心，那可是得不償失的。
魏教授在教育上成功的做法還有賞識教育。書中的一個(gè)事例讓我記憶猶新：有兩個(gè)全校最差的'學(xué)生進(jìn)了他的班，他說：“你們先做一件事，每人找到自己的優(yōu)點(diǎn)?！边@兩個(gè)孩子說自己沒有優(yōu)點(diǎn)。魏教授說：“不可能，我都已替你找出兩條了……”后進(jìn)生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，要給他們說優(yōu)點(diǎn)，他們反倒臉紅了。有個(gè)學(xué)生說：“老師，我學(xué)不好的，只考了8分。”魏教授說：“你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦哪！”這個(gè)差生就來勁了。魏教授就這樣把孩子積極的、向上的、樂觀的腦神經(jīng)激發(fā)起來了。這就是賞識的力量呀！看來，在教學(xué)中，我們還是多一些賞識為好，我們要善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，要把每一位后進(jìn)生看成是大器晚成者，要關(guān)愛他們。想想愛迪生、愛因斯坦、達(dá)爾文、畢加索等上小學(xué)時(shí)不都是老師公認(rèn)的差生嗎？說到賞識，可能有不少同仁認(rèn)為“你如果……就更好了”、“你要是……老師就更喜歡你了”這樣的話語是廉價(jià)的賞識，可我經(jīng)常用。我想觀點(diǎn)不一不要緊，要緊的是我們作為第一線的老師，不是去證明許多教法的沒道理，而應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教學(xué)的百花園中，到處采集與自己有用的花粉，釀造自己教學(xué)的蜜。
家教與門風(fēng)讀后感篇十一
作為一個(gè)剛剛踏入校門孩子的家長，大家的感覺可能都很困惑，尤其對孩子的教育問題我們幾乎都在應(yīng)用試驗(yàn)小白鼠的方法，孩子的成長可是經(jīng)不起試驗(yàn)的，等你總結(jié)了正確的方法，也許已經(jīng)太遲了，方法不當(dāng)可能斷送了孩子的前途。剛?cè)胄ｉT的孩子幾乎是一張白紙，正確的家庭教育能使這張白紙繪制出宏偉藍(lán)圖。
讀了這本書后才讓我真正感覺到我們在很多地方已經(jīng)走在了家教誤區(qū)的邊緣：“不讓孩子做家務(wù)”、“放大孩子范的一點(diǎn)小錯(cuò)誤”、“拿孩子與天才少年去比”、“為孩子太多的提問而煩惱”、“不給孩子自己解決困難的機(jī)會(huì)”、“歧視苦力勞動(dòng)”、“只言傳不身教”等等。
隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，對下一代的家教思路也隨之發(fā)生很大變化，這就要求我們家長也要在緊張的工作之余不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，不要將我們這一代的教育方法照搬到下一代的教育當(dāng)中去，真理也有被推翻的時(shí)候，“適合的才是最好的”。
家教與門風(fēng)讀后感篇十二
從上學(xué)開始，我就訂了《關(guān)心下一代周報(bào)》，里面有感人肺腑的故事，有意味深長的`寓言、有幽默歡樂的笑話，有令人茅塞頓開的觀點(diǎn)……從一開始，我便喜歡上了這份報(bào)紙，它給了我許多啟發(fā)。
以前，我總是覺得媽媽太羅索了，很煩，覺得爸爸太兇了，總是打我，我認(rèn)為他們都不好，但看了《關(guān)心下一代周報(bào)》，我覺得不是那么回事了，父母也是為我們好，也是為了讓我們更加進(jìn)步，我再也不覺得媽媽羅索，爸爸很兇了。
報(bào)紙上有許多同學(xué)發(fā)表的好文章，我時(shí)常也想寫出一篇好文章，可就是寫不出來，我便經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，寫作的水平終于有了提高。
上面還有許多教育家長怎樣教育孩子的文章，我的父母看了以后，教育方法有了很大提高，還經(jīng)常教給別人，人們都說這報(bào)紙好。
我愛看《關(guān)心下一代》周報(bào)！
家教與門風(fēng)讀后感篇十三
《家教課堂》是郝銘鑒編著的一本教育著作，其主要內(nèi)容是關(guān)于家庭教育方面的知識和實(shí)踐技巧。通過這本書的學(xué)習(xí)，我深入了解到了家庭教育對于孩子成長的重要作用，同時(shí)也對如何開展家庭教育有了更深入的認(rèn)識和思考。
第二段：闡述作者提出的家庭教育理念
在《家教課堂》這本書中，作者提出了“開放、共贏、和諧”的家庭教育理念。其中，“開放”強(qiáng)調(diào)的是父母應(yīng)該與孩子進(jìn)行更開放、平等的溝通，尊重孩子的意見和需求，同時(shí)也要傾聽孩子的想法和感受；“共贏”則強(qiáng)調(diào)家庭教育應(yīng)該注重協(xié)作和共同進(jìn)步，父母要與孩子相互學(xué)習(xí)、相互成長；最后，“和諧”則強(qiáng)調(diào)家庭教育應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)和諧、平衡的家庭環(huán)境，讓孩子在和諧的家庭氛圍中得到良好的成長。
第三段：對家庭教育實(shí)踐方法的探討
在《家教課堂》中，作者并沒有提供一攬子的家庭教育方案，而是重點(diǎn)講述了一些家庭教育的實(shí)踐方法，如家長如何與孩子溝通，如何制定適合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感等等。通過這些實(shí)踐方法，作者給讀者提供了更具體、更實(shí)用的家庭教育指導(dǎo)，使讀者不僅可以理解家庭教育的理念，也可以在實(shí)踐中掌握家庭教育技巧。
第四段：反思家庭教育對孩子成長的重要性
家庭教育對于孩子成長的重要性不言而喻。一個(gè)良好的家庭教育可以培養(yǎng)孩子的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、創(chuàng)造力等能力，幫助他們在激烈的競爭中脫穎而出，更好地為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，良好的家庭教育也可以調(diào)整家庭關(guān)系，構(gòu)建更和諧、更溫馨的家庭氛圍，使家庭成員之間的關(guān)系更加融洽。
第五段：總結(jié)
《家教課堂》給予我的啟示是：家庭教育是孩子成長路上不能忽視的重要環(huán)節(jié)，而家庭教育的實(shí)踐方法也是需要我們不斷探索和積累的。通過學(xué)習(xí)《家教課堂》，我認(rèn)為我已經(jīng)拓寬了自己的視野，更富有自信地面對家庭教育的各種挑戰(zhàn)。我相信，在更加清晰的家庭教育理念以及更加科學(xué)的實(shí)踐方法的指導(dǎo)下，家庭將成為一個(gè)更美好、更幸福的地方。
家教與門風(fēng)讀后感篇十四
最近因?yàn)楣景才?，拜讀了魏書生所著的《好父母好家教》一書，這本書從家教事小意義大、家教有法無定法、教育子女德為先、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要科學(xué)、成才之路萬千條、熱點(diǎn)問題綜合談、防止家教進(jìn)誤區(qū)、名人教子面面觀幾個(gè)方面展開家教漫談，為眾多家長出謀劃策，答疑解難，令我感觸很深。
作為一名教育咨詢師，在平日的咨詢工作中，常聽到家長抱怨：孩子不喜歡學(xué)習(xí)、孩子不服父母管教、孩子喜歡打電子游戲、孩子越來越叛逆，我想這也是現(xiàn)在很多家長都曾有過許多的困惑。《好父母好家教》這本書不僅向每位家長，也向每位教育工作者提供了許多的成功教育例，他不僅告訴家長該如何教育子女、如何面對孩子出現(xiàn)的各種問題，而且也讓我了解了應(yīng)該如何面對學(xué)生的不同問題，應(yīng)該如何幫助家長共同教育孩子的良方。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的終生老師，家庭教育成功的關(guān)鍵在于，所有家庭都應(yīng)在孩子的成長階段有個(gè)正確的引導(dǎo)，給孩子提供一個(gè)優(yōu)良和諧的成長環(huán)境，作為孩子的父母,不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”，而“教”“育”是一門學(xué)問。世上從來沒有不犯錯(cuò)誤的孩子，父母常常從不考慮孩子的自尊心，或者沒有把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，為了一點(diǎn)過錯(cuò)，或是嘮叨不止，或是大聲數(shù)落，甚至不分場合，不分時(shí)宜，隨意罵人，動(dòng)手動(dòng)腳，全然不顧孩子是否能承受得了。而實(shí)質(zhì)上這樣的批評教育不但收效甚微，還會(huì)對孩子脆弱的心靈帶來傷害，造成孩子不自信，心里壓抑，或者久而久之，父母如此“教育”，會(huì)被孩子默默排斥，無聲反抗，反而激起逆反心理，適得其反，失去了批評的效力，因此，“平時(shí)，采用輕聲細(xì)語的批評方式，體現(xiàn)出一種父母對孩子友好商量的.姿態(tài)，這種姿態(tài)的結(jié)果是讓孩子感到最終做出的決定是自己思考的結(jié)果，并不是父母強(qiáng)加于他的”，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)身處地去為孩子著想，那么父母與孩子之間則不再是針鋒麥芒，而是平等的溝通了。
家教與門風(fēng)讀后感篇十五
《家教課堂》是一本關(guān)于親子教育的暢銷書籍，通過作者操盤的家教課堂，引導(dǎo)父母和孩子們進(jìn)行思維、情感和行為的塑造。閱讀本書后，我深感受益匪淺，讓我對親子教育有了更深刻的認(rèn)識和理解。
第二段：家教課堂的核心理念
親子教育的核心理念，不是要讓孩子在輕易的環(huán)境中獲得成功，而是在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，學(xué)會(huì)承認(rèn)和改進(jìn)。這需要家長不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)識到，成功的背后是勤奮、堅(jiān)持和不斷的嘗試。家教課堂就是通過這種方式，幫助家長和孩子們，找尋到彼此成長的方向和路徑。
第三段：打造家教課堂的步驟
家教課堂的打造需要先明確教育目標(biāo)和計(jì)劃，并讓孩子們自己參與其中，慢慢地建立起家庭的教育氛圍。而后，需要在家庭中營造出輕松愉悅的心態(tài)，讓父母和孩子們都享受到課程中的學(xué)習(xí)和成長。最后，需要保持家教課堂的持續(xù)性，讓這個(gè)課堂成為家庭中的一種日常習(xí)慣，并在不斷摸索中不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。
第四段：家教課堂的實(shí)效
在家教課堂的過程中，孩子們不僅僅在知識上得到了提高，還在交流、情感和人際交往上得到了更多的鍛煉。他們可以更主動(dòng)地跟家長們交流自己的想法和心理，讓教育更加具有針對性和實(shí)效性。同時(shí)，這種親子教育方式也讓家庭關(guān)系更加和諧，讓孩子們更加健康快樂地成長。
第五段：結(jié)語
家教課堂是一種在親子教育領(lǐng)域中比較新興的教育方式，充滿了創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)性的元素。閱讀本書，讓我更加深入地了解這種教育方式所蘊(yùn)含的理念和背后的奧妙，同時(shí)也激發(fā)出我探索和實(shí)踐這種教育方式的熱情。我相信，在家教課堂中，父母和孩子們都可以得到更多的成長和提高，實(shí)現(xiàn)更加美好的人生目標(biāo)。
家教與門風(fēng)讀后感篇十六
-當(dāng)好孩子的啟蒙老師
范亞男
“考核你是不是好家長，就是你的孩子快樂嗎？剝奪了孩子的童年，你永遠(yuǎn)賠不起?！边@是著名學(xué)者易中天教授火辣的語言。他還送給家長們四個(gè)字“望子成人”。中國大量的家長望子成龍。但他提出，要望子成人，其四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：真實(shí)、善良、健康、快樂。
真實(shí)，不偽裝不做作，說到做到，言而有信。
善良不是要你天天給孤寡老人做好事。善良是指惻隱之心，連小動(dòng)物都不要虐待。
健康包括身體健康和心理健康，而且后者更重要?？鞓肥呛⒆有睦斫】档暮诵?。
易中天說，你把孩子童年剝奪了，永遠(yuǎn)賠不起。
那么作為家長我們?nèi)绾巫龅竭@八個(gè)字呢？
營造氛圍、相互溝通，營造平等、寬松、和諧、溫暖的家庭氛圍是孩子健康成長的關(guān)鍵。
(1)家長應(yīng)有幽默感。在家里，常常讓孩子看到事物輕松愉快的一面，父母不要總是一本正經(jīng)，因?yàn)?，笑聲能讓孩子更加熱愛生活。如：在家可以和孩子一起閱讀幽默書籍和看喜劇電影，當(dāng)孩子嘗試一些幽默行為時(shí)，父母應(yīng)表現(xiàn)出自己很欣賞。笑聲能相互拉近距離，能讓孩子愿意與你快樂地溝通。
(2)家長應(yīng)與孩子建立民主平等的關(guān)系。你不要以為自己是長輩而常常居高臨下，要么任意的呵斥著命令著孩子，要么不聞不問放任自流，完全不管孩子。在家里，要與孩子平等相處，善于蹲下去傾聽孩子的話。在我們家，一起吃飯以及飯后散步已是傳統(tǒng)，這是個(gè)極好的溝通交流機(jī)會(huì)，在這個(gè)時(shí)候，我們平等地互相談?wù)撝约旱墓ぷ?、學(xué)習(xí)，談自己的想法。我們可以及時(shí)捕捉到孩子思想上的細(xì)致變化，也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)巧妙的引導(dǎo)。另外，我們還定期帶孩子到大自然去玩不但可以領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，還可以進(jìn)一步的與孩子溝通。
(3)家長應(yīng)處處為孩子著想：我們夫妻有時(shí)難免為有一些矛盾，但為了孩子我們從不在家吵架。作為家長我們不僅讓家溫馨更要溫柔、理智，還要為孩子著想，幫助孩子樹立正確的理想目標(biāo)，幫助孩子解決思想上的問題。
二、言傳身教、樹立榜樣，教育孩子是家長對社會(huì)所負(fù)責(zé)的一種特殊形式。因此，作為家長應(yīng)當(dāng)在日常生活中言傳身教，做孩子的榜樣。
(1)學(xué)習(xí)知識，不斷提高自身素質(zhì)。作為家長要不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，洞悉新信息。在個(gè)人素質(zhì)和文化水平上有所提高。更要懂得新的教育理念和教育方法，特別是在開發(fā)孩子潛能和如何激勵(lì)孩子，充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力等方面的學(xué)習(xí)。從而樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
(2)家長應(yīng)當(dāng)樹立良好的形象。在日常家庭生活、社交場合應(yīng)當(dāng)注意自己的形象和言行及習(xí)慣，樹立家長良好的形象，正面的形象，這樣可以向孩子灌輸努力奮進(jìn)、謙虛好學(xué)，立志成才的觀念，天長日久就會(huì)在孩子心中生根，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的一種精神力量。
(3)家長應(yīng)當(dāng)注意“身教”的作用。言傳勝于身教，大量事實(shí)證明，孩子在家庭中所受到的教育，經(jīng)常是家長的“身教”。這種“身教”起著“潛移默化、耳濡目染”的作用。良好的家庭教育就是這樣，反之，家庭成員道德低下，也會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生不良影響。家長以自己的言行舉止，以自己良好的形象教育引導(dǎo)自己的孩子，比起花大力氣去說教，效果不知要好多少倍。
三、愛嚴(yán)結(jié)合、培養(yǎng)習(xí)慣
信，學(xué)會(huì)愛別人。在愛中我們是有原則，對于一些良好的習(xí)慣培養(yǎng)，我們進(jìn)行：
(1)嚴(yán)格要求，要求一經(jīng)提出，就必須堅(jiān)決施行，不可以例外。
(2)在培養(yǎng)孩子某種好習(xí)慣的過程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子象誰”，說的就是這個(gè)道理?！凹翰徽?、不能正人”，這句話用在好習(xí)慣的養(yǎng)成上很合適。
(3)反復(fù)強(qiáng)化：習(xí)慣的形成非一朝一夕之功，非反復(fù)練習(xí)不可。當(dāng)孩子按照要求去做時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定；沒有按要求做，就嚴(yán)格地督促。孩子有了興趣和愉快的體驗(yàn)，良好的習(xí)慣就容易形成。
記?。簞儕Z了孩子的童年，你永遠(yuǎn)賠不起。龍也罷、人也罷，哪個(gè)也是望不來的。若是做家長的沒有樹立正確的人生觀，不能正確引導(dǎo)孩子。那只能“望”出一條及害人又害己的“蟲”！我認(rèn)為成人，即是獨(dú)立的人，自主的，健康的，善良的，積極的，進(jìn)取的、勤奮的的人！有良好的自我認(rèn)識，有樂觀的情緒，有進(jìn)取向上的心！
家教與門風(fēng)讀后感篇十七
《好父母好家教》這本書是中國教育界傳奇人物魏書生的經(jīng)典著作之一。學(xué)齡前的兒童，父母都會(huì)糾結(jié)，要不要開始教他識字，看書？還是像有的人說讓孩子吃好，穿好，不得病，讓孩子隨便玩玩，只用養(yǎng)，不用教，教不好上學(xué)會(huì)更難教？書中給了一個(gè)明確的答案。書里介紹了家庭教育中五個(gè)方面的內(nèi)容：德育，智育，體育，美育，勞動(dòng)教育：
德育——讓孩子問爺爺好！奶奶好！學(xué)會(huì)禮貌打招呼。
智育——告訴孩子這是草，那是樹，這是電燈，那是星星。
體育——引導(dǎo)孩子練習(xí)自己翻身，自己爬行，鼓勵(lì)他扶著墻，顫巍巍地站起來，教他學(xué)邁步，學(xué)走路。
美育——用花、用布娃娃逗她笑，引導(dǎo)她喜歡美，欣賞美。
勞動(dòng)教育——教孩子學(xué)拿筷子自己吃飯，學(xué)自己洗臉、洗小手絹；教他給爺爺奶奶盛飯，教他學(xué)會(huì)洗碗。
這是小時(shí)候頂緊要的6年，不能隨隨便便放過去。效果區(qū)別在于，有的家庭教育是自覺的，有計(jì)劃的，因此效果就好。有的是不自覺的，盲目的，隨隨便便的，所以效果就差。
魏老師班級里張杰的母親，從孩子一歲就耐心的，有計(jì)劃的教育，所以女兒張杰就成長得出眾，性格活潑、開朗，說話辦事膽子都大，待人有禮貌，做事情持之以恒，識字量也多。另外一個(gè)李小華，說話吞吞吐吐，不愿與別的小朋友在一起，遇到困難愛哭，仔細(xì)一調(diào)查，原來小華的媽媽生怕委屈著女兒，對孩子百依百順，只知嬌慣，不重養(yǎng)，不重教，她總覺得教育是學(xué)校的事。
書中還借鑒了民國初年的廣東省省長朱慶瀾的一段話，他在任職期間的1916年，親自撰寫了一部《家庭教育》的著作，他把一個(gè)人從出生到6歲入學(xué)前、入學(xué)讀書和離開學(xué)校走上社會(huì)這三個(gè)階段，形象地比喻為“三道染缸”。
他說“小孩子生下來，好似雪白的絲。在家里生活6年，好似第一道染缸。家里6年教的好，養(yǎng)得好，好似白絲染成紅底子。到了進(jìn)學(xué)堂，再得好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅。到了世界（社會(huì)）上，哪怕遇著壞朋友，壞染缸，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時(shí)總不得變的。如果再遇上好朋友、好染缸，不用說，自然變成真正的朱紅，頭等的好人了。萬一在家里6年，教的法子，養(yǎng)的法子不好，比如白絲一下缸已經(jīng)染成黑底子，進(jìn)了學(xué)堂，就有好先生，想把他變成紅色，那黑底子總是難退得去。就是勉強(qiáng)替他加上一層紅色，仍舊是個(gè)半紅半黑的。如果學(xué)生再遇著不熱心的先生，到了世界上，再遇著壞朋友，壞染缸，將黑底子一層一層加上黑色，自然變成永不褪色的'黑青，永不回頭的壞蛋了。絲總是白的，只看第一道染法如何。個(gè)個(gè)人生下來都是好的，只看6歲以前家里教法怎樣。6年里肯費(fèi)力，將來就受用不盡。”
朱慶瀾所說的“家庭似第一道染缸”的比喻，多有道理?。『⒆有〉臅r(shí)候隨你愛怎么教就怎么教，等他大了不容易教的時(shí)候去教，又費(fèi)力，又無益。如今孩子13歲了，像李小華一樣膽子小，在學(xué)校和同學(xué)玩的不好，容易生氣；怕困難，遇到難題各種退縮，我們在入學(xué)前不注重對孩子的家庭教育，總覺得大了就懂了，真是后悔?。〖依镉?歲前的孩子，現(xiàn)在抓緊時(shí)間給孩子染上孩子喜歡、大人喜歡、社會(huì)需要的顏色吧！