傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)?？偨Y(jié)要言之有物，表達(dá)清晰，讓讀者能夠快速抓住重點(diǎn)。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇一
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間
(1)鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的，較長(zhǎng)的是分針;走得慢的，較短的是時(shí)針;
(2)鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，1個(gè)大格有5個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1大格是5分鐘。
(3)時(shí)針走1大格分針要走一圈，所以1時(shí)=60分;
(4)半小時(shí)=30分，一刻鐘=15分鐘
(5)時(shí)間的讀與寫(xiě)：如3：30，可以讀作3時(shí)30分，也可以讀作3點(diǎn)半;8時(shí)零5分應(yīng)寫(xiě)作8：05。
2、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題
(1)要按著時(shí)間的先后順序安排事件，時(shí)間上不能重復(fù)。
(2)問(wèn)過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)，先要讀出現(xiàn)在是幾時(shí)，再推算過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)幾分。
(3)時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》知識(shí)點(diǎn)
一、相反的方向：
東——西
南——北
東北——西南
東南——西北
二、確定中心，找方位——解決這類(lèi)題目的關(guān)鍵是找準(zhǔn)以誰(shuí)為中心。
1、早上起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。
2、面對(duì)傍晚的太陽(yáng)，你的前面是(西)，后面是(東)，左面是(南)，右面是(北)。
3、面對(duì)北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(東)。
4，面對(duì)南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(東)，右面是(西)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)歸納
一、混合計(jì)算
混合運(yùn)算，先乘除，后加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
二、解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題
1、想好先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題。
2、可以畫(huà)圖幫助分析。
3、可以分布計(jì)算，也可以列綜合算式。
長(zhǎng)度單位：長(zhǎng)度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類(lèi)為了規(guī)范長(zhǎng)度而制定的基本單位。
其國(guó)際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。
米：國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示。
分米：分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的十分之一。
厘米：長(zhǎng)度單位，簡(jiǎn)寫(xiě)符號(hào)為：cm。
毫米：英文縮寫(xiě)為mm
(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材第73頁(yè)練習(xí)十五的第7-9、11—12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決生活中的些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力各解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算乘法和估算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上練習(xí)課。在上一節(jié)課里，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己把學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠涗浵聛?lái)。
1、口算題有什么特點(diǎn)？
例：30×5200×3
怎樣能又準(zhǔn)又快地計(jì)算？需要注意什么問(wèn)題？（注意末尾的“0”。）
口算練習(xí)：出示卡片，開(kāi)火車(chē)算，大家判斷；
60×820×9600×290×9
700×5200×470×7300×9
增加難度：一人出題，一人算；口算后針對(duì)學(xué)生情況小結(jié)。
師：通過(guò)剛才的開(kāi)火車(chē)、兩人分工的游戲，同學(xué)們都能夠又快又準(zhǔn)的算出來(lái)，真棒！
2、估算：你會(huì)遇到什么困難嗎？
生：忘記近似數(shù)、忘寫(xiě)約等號(hào)。
師：把兩位數(shù)、三位數(shù)看成整十或整百的數(shù)。
例：108×3≈300303×2≈600
讓學(xué)生互說(shuō)估算過(guò)程：
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解答，回憶再現(xiàn)新授課中的有關(guān)知識(shí)，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。）
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
基本練習(xí)：
1、口算。
（1）10×440×670×8300×4400×520×460×7700×3
（2）練習(xí)十五第8題
2、估算：49×465×938×854×7131×4287×7
3、完成練習(xí)十五第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體評(píng)析。
（設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，提高已有的認(rèn)識(shí)和能力。）
綜合練習(xí)：
1、練習(xí)十五第11題：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫(xiě)出幾個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)交流。
2、練習(xí)十五第12題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互相檢查訂正答。
（設(shè)計(jì)意圖：在保證所有學(xué)生達(dá)到基本要求的前提下，調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展其能力，保護(hù)好學(xué)困生的自信心。）
三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善
1、輕松過(guò)關(guān)。
90×6450－80500×880×6
200×6+200200×32000×3400×5
2、我能估算。
49×438×8131×4287×7
3、靈活解決問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以及時(shí)收集反饋信息，采取相應(yīng)的措施或者進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
四、歸納小結(jié)，課外延伸
師：今天的訓(xùn)練，你還有什么想說(shuō)的嗎？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細(xì)觀察，善于思考，有意識(shí)地運(yùn)用口算乘法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數(shù)學(xué)！
（設(shè)計(jì)意圖：注意引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇三
一、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇四
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(數(shù)學(xué))
1、用畫(huà)正字的方法收集數(shù)據(jù)。
2、用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)的情況。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表可以做出一些判斷。
4、數(shù)據(jù)收集——-整理——-分析表格。
第二單元表內(nèi)除法(一)
一、平均分
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。
2、平均分的方法：
(1)把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，直到分完為止。
(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份。
二、除法
1、除法算式的含義：只要是平均分的過(guò)程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的讀法：通常按照從前往后順序讀，讀作除以，=讀作等于，其他讀法不變。
3、除法算式各部分的名稱(chēng)：在除法算式中，除號(hào)前面的數(shù)就被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，所得的數(shù)叫商。
三、用2~6的乘法口訣求商
1、求商的方法：
(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法算式求商。
(3)用乘法口訣求商。
2、用乘法口訣求商時(shí)，想除數(shù)和幾相乘的被除數(shù)。
四、解決問(wèn)題
1、解決有關(guān)平均分問(wèn)題的方法：
總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)、總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)、被除數(shù)=商除數(shù)、
被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)、除數(shù)=被除數(shù)商、因數(shù)因數(shù)=積、
一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)
2、用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的'方法：
(1)所求問(wèn)題要求求出總數(shù)，用乘法計(jì)算;
(2)所求問(wèn)題要求求出份數(shù)或每份數(shù)，用除法計(jì)算。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
認(rèn)識(shí)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)：
1、1時(shí)=(60)分
2、鐘面上游(12)個(gè)數(shù)，這些數(shù)把鐘面分成了(12)個(gè)相等的大格，每個(gè)大格又分成了(5)個(gè)相等的小格，鐘面上一共有(60)個(gè)小格。
3、鐘面上有(2)根針，短粗一點(diǎn)的針叫(時(shí))針，細(xì)長(zhǎng)一點(diǎn)的針叫(分)針。分針走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，時(shí)針走1大格是(1)時(shí)。分針從12走到6，走了(30)分;時(shí)針從12走到6，走了(6)小時(shí);時(shí)針從12開(kāi)始繞了一圈，又走回了12，走了(12)時(shí)。
4、(30)分也可以說(shuō)成半小時(shí)，(15)分也可以說(shuō)成一刻鐘。如8時(shí)30分是8時(shí)半，9時(shí)15分是9時(shí)一刻。
5、(3或9)時(shí)整，鐘面上時(shí)針和分針成直角。
6、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間，畫(huà)分針：教材p101第3題，p105第12題。
數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)：
1、在排列和組合中，要按一定的順序進(jìn)行，才不會(huì)選重或選漏。排列與順序有關(guān)，如數(shù)字的組成，衣褲、早餐搭配，排隊(duì)等;組合與順序無(wú)關(guān)，如給數(shù)字求和，握手，調(diào)果汁等。
2、3個(gè)人中，每?jī)蓚€(gè)人進(jìn)行一次比賽或握手、照相等，共要進(jìn)行3次。
3、用3個(gè)不是0的數(shù)，能組成6個(gè)十位與個(gè)位不相同的兩位數(shù)，如4、5、7能組成45、47、54、57、74、75;如果有一個(gè)是0，能組成4個(gè)兩位數(shù)。如：0、4、7能組成40、47、70、74。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
一、正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法——抓住課堂
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟?lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些。成功會(huì)帶來(lái)自信，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問(wèn)
四、總結(jié)比較，理清思緒
(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內(nèi)容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)輔導(dǎo)。時(shí)間長(zhǎng)了，自己就可總結(jié)出一些類(lèi)型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)
課余時(shí)間對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題，天長(zhǎng)日久，你的思路就會(huì)開(kāi)闊許多。
正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法固然重要，但堅(jiān)持不懈，精益求精的精神更為重要。只要你刻苦努力努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會(huì)使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇五
(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
(2)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
(3)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道寫(xiě)法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
2、乘法的初步認(rèn)識(shí)
(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)及含義。
(2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
3、5的乘法口訣
(1)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程。
(2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。
(3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、(2、3、4)的乘法口訣
(1)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法建議
養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。
家長(zhǎng)督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，我總是利用課外時(shí)間給他補(bǔ)，但是，課外時(shí)間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(zhǎng)們的積極配合。
有時(shí)候，一個(gè)孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)最近很忙，沒(méi)時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法
孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇六
本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)
二、班級(jí)情況分析
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。
7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。
8、7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。
9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。
10. 感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的.關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題
難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米
2、 東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)
3、從前面、后面、左面、右面觀察物體
4、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)
五、教學(xué)措施
1、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇七
導(dǎo)語(yǔ)：下面是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能給各位老師帶來(lái)幫助。
本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。
7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的'空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。
8、7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。
9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。
10. 感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題
難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米
2、 東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)
3、從前面、后面、左面、右面觀察物體
4、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)
1、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都
不落人后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇八
1、能正確掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。
2、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
有余數(shù)的除法
1、體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
2、積累正確的試商方法。
4、能用豎式正確計(jì)算有余數(shù)除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。
5、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分蘋(píng)果(豎式除法)
知識(shí)點(diǎn)：
1、掌握表內(nèi)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
2、掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。
分橘子(有余數(shù)的除法(一))
知識(shí)點(diǎn)：
1、體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
2、會(huì)用豎式表示有余數(shù)的除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。
分草莓(有余數(shù)的除法(二))
知識(shí)點(diǎn)：
1、掌握正確的試商方法。利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小。
2、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
租船(有余數(shù)除法的應(yīng)用(一))
知識(shí)點(diǎn)：
靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
派車(chē)(有余數(shù)除法的應(yīng)用(二))
知識(shí)點(diǎn)：
靈活運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米
1、分米用字母dm表示，1分米寫(xiě)成1dm
2、毫米用字母mm表示，1毫米寫(xiě)成1mm
3、千米用字母km表示，1千米寫(xiě)成1km
米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算
1、1厘米=10毫米或1cm=10mm
2、1分米=10厘米或1dm=10cm
3、1米=100厘米或1m=100cm
4、1米=10分米或1m=10dm
5、1千米=1000米或1km=1000m
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇九
（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第37～39頁(yè)。
1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。
2．經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。
3．會(huì)用相關(guān)的工具畫(huà)出直角、銳角和鈍角，通過(guò)看、說(shuō)、折、畫(huà)、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
4．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
能辨認(rèn)銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
1．教具準(zhǔn)備：cai課件，三角板。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、三角板、活動(dòng)角、小棒、粘紙等。
一、情境導(dǎo)入
（課件出示：小精靈和上海楊浦大橋的畫(huà)面）
小精靈：小朋友，還認(rèn)識(shí)我嗎？我是你們的好朋友聰聰，今天我要帶大家去游覽上海的楊浦大橋，聽(tīng)說(shuō)每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了，是許多工程師智慧的結(jié)晶啊！
師：原來(lái)造大橋還要用到這么多有關(guān)角的知識(shí)，你能找出橋上的角嗎？
二、探索新知
1．感知角。
學(xué)生指角，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相同的地方，抽象出角的形狀。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，這些角都是由什么組成的？
生：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。
師：在找出的角中，有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的角？請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
生：1號(hào)、3號(hào)角我們學(xué)過(guò)，是直角。
師：他們說(shuō)得對(duì)嗎？用什么方法能證明它們是不是直角？
學(xué)生（七嘴八舌）：讓我們用三角板上的直角比一比就知道了。
課件演示比角，發(fā)現(xiàn)有的`和三角板上的直角完全重合，有的不能重合。
師強(qiáng)調(diào)：用三角尺上的直角幫助判斷時(shí)頂點(diǎn)要重合，一條直角邊重合，再看另一條直角邊。
2．給角分類(lèi)。
師：那現(xiàn)在你們能對(duì)這六個(gè)角進(jìn)行分類(lèi)嗎？
生：能！
同桌交流，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
分法一：分成兩類(lèi)，1號(hào)和3號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯牵?號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)在一起，因?yàn)樗鼈兌疾皇侵苯恰?BR> 教師評(píng)價(jià)：這一組是根據(jù)是不是直角來(lái)分的，挺有道理的。
分法二：分成三類(lèi)，1號(hào)和3號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯牵?號(hào)、6號(hào)，放在一起，因?yàn)樗鼈兌急戎苯切。?號(hào)、5號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌急戎苯谴蟆?BR> 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十
《有余數(shù)除法》學(xué)生對(duì)于除法已經(jīng)有了一個(gè)初步的概念。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，教師和學(xué)生一起探究有余數(shù)除法，在探究中理解有余數(shù)除法，建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念，理解余數(shù)的含義，探究除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，并知道有余數(shù)的除法各部分名稱(chēng)，并且體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性。
1、探索有余數(shù)除法的.試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
余數(shù)要比除數(shù)小。
課件、掛圖等。
現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性。
由于二年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，缺乏獨(dú)立思考能力，容易受外界事物的干擾。因此，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步樹(shù)立自信、自尊、自律等積極心態(tài)，是他們通過(guò)思考，提高自我認(rèn)知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，也是教師需努力和強(qiáng)化之處。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、提問(wèn)：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
2、練一練：16÷818÷821÷8
全班齊練，指名板演。
二、師生互動(dòng)、合作探究
1、師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問(wèn)題，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，
2、如果把板演的數(shù)21換成55，你會(huì)做嗎？（出示分草莓畫(huà)面，讓學(xué)生理解題
意，55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
3、探究試商的方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書(shū)：55÷8
師過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)要分的數(shù)目比較大，當(dāng)我們?cè)俨扇∫淮我淮蔚姆郑^續(xù)利用學(xué)
具來(lái)分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？
（3）先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8和幾相乘的積最接近55，又比55小。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
列式55÷8＝6（個(gè)）……7個(gè)。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有
商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但
又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，除數(shù)與幾相乘的積最接
近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘。三減，被除數(shù)減
去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。
4、應(yīng)用試商的方法填空：p5“試一試”。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本p13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解掌握平均分的含義，方法。
2、掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種食物若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”
1、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作
(1)、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。分發(fā)每小組一袋，請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)
(2)、各小組動(dòng)手操作
(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。
2、觀察問(wèn)題
(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分糖果的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。
生1、有些小組分得一樣多。
生2、有些小組一人分得一個(gè)。
(4)、學(xué)生自己取名。
3、出示課題
師：小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
教師(板書(shū)課題)
師：小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
提問(wèn)：剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
1、學(xué)生交流、匯報(bào)
讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。
二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)平均分
1、 教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)、論分配方案。
(2)、各小組動(dòng)手分一分。
(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。
(4)、你喜歡哪種分法?為什么?
2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)
3、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)
體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。
三、鞏固平均分 。
1、練習(xí)三第2題。
(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?
(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)
3、列舉生活中平均分的實(shí)例。
從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你們有什么想法和收獲?
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁(yè)，第八單元(統(tǒng)計(jì))
教材分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
單元教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車(chē)輛的調(diào)查、彩電的銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
單元課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)(一)(教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);
2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們已經(jīng)上二年級(jí)了，身體長(zhǎng)高了，體重也重了，那一年級(jí)時(shí)你們的體重是什么樣的呢，今天老師帶來(lái)一張你們一年級(jí)時(shí)的體重統(tǒng)計(jì)表。
2、根據(jù)一年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)信息。
3、前幾天我們稱(chēng)了一下每個(gè)同學(xué)的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計(jì)你們現(xiàn)在的體重情況，出示二年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表。有什么方法統(tǒng)計(jì)出每檔的體重人數(shù)呢。(學(xué)生各抒己見(jiàn)：畫(huà)“正”字，做記號(hào)，舉手等等。)
4、好，我們就用舉手的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。老師來(lái)填統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)們來(lái)數(shù)人數(shù)好嗎?(師生共同完成二年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表)
二、探索交流
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，一年級(jí)時(shí)的體重情況和現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢?同桌互相討論討論吧。
2、怎么樣?從這兩張統(tǒng)計(jì)表中都找到答案了嗎?但是你們?cè)谟^察的時(shí)候有發(fā)現(xiàn)什么不方便的地方嗎?(生自由回答)
3、老師也覺(jué)得很不方便，那怎么辦呢?
學(xué)生獨(dú)立思考，教師根據(jù)學(xué)生回答制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并修改。
4、觀察、分析統(tǒng)計(jì)表
象這樣的統(tǒng)計(jì)表叫“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。(揭題、板書(shū)課題)
通過(guò)這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表你能回答下面的問(wèn)題嗎?
(1)一年級(jí)時(shí)，體重在( )千克的人最多;( )千克的人最少
(2)二年級(jí)時(shí)，體重在( )千克的人最多，( )千克的人最少。
你還有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生回答)
小朋友的體重有什么特點(diǎn)?你能對(duì)偏胖或者偏瘦的同學(xué)提出哪些合理化建議?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
小結(jié)：偏胖的小朋友要做到不貪食，偏瘦的要做到不挑食，做到合理膳食，營(yíng)養(yǎng)均衡，另外，所有同學(xué)都要多參加體育鍛煉，這樣我們才能有一個(gè)好身體。
5、比較兩種表：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能得到單式統(tǒng)計(jì)表中能得到的信息，而且還能得到單式統(tǒng)計(jì)表得不到的。還比單式統(tǒng)計(jì)表節(jié)省地方，更方便數(shù)據(jù)的對(duì)比。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?
3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)(二)(教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。(播放錄像)同學(xué)們請(qǐng)看，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車(chē)輛的數(shù)量。
二、探究新知
1、組織記錄：
(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)
種類(lèi) 轎車(chē) 面包車(chē) 客車(chē) 貨車(chē)
輛數(shù)
(2)組織學(xué)生第一次記錄：
記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的?
交流完說(shuō)明用畫(huà)“正” 字的方法又快又方便。
(3)第二次播放錄像，學(xué)生記錄。
問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手?
(由于車(chē)輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。)
討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢?
強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。
(4)再次記錄四種車(chē)輛的數(shù)量。
(5)匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。
2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。
(1)分組討論：如果用每個(gè)方格表示2輛汽車(chē)，最多要畫(huà)幾個(gè)格?
太麻煩了，怎么辦呢?
討論后得出結(jié)論：用1個(gè)格表示5輛車(chē)比較合適。
(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。
(3)在書(shū)上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。
(4)組織討論：20分鐘后第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)?為什么?
3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
三、形成應(yīng)用
1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。
2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。
四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第115頁(yè)-116頁(yè)。
1.學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。
幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
1.“看規(guī)律”，從教材情景圖導(dǎo)入，充分觀察，充分交流，充分評(píng)價(jià)。
2.“識(shí)規(guī)律”，感悟圖形排列特征。
(1)排隊(duì)游戲模仿規(guī)律,感受規(guī)律;
(2)前到后，后前移(例題,擺水果圖);
(3)后到前，前后移(做一做);
3.“做規(guī)律”，用規(guī)律知識(shí)創(chuàng)造生活美。
4.“賞規(guī)律”，感受有規(guī)律圖形的審美價(jià)值。
師：小朋友們，在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物。小雯和小婧兩位小朋友就用規(guī)律的知識(shí)布置了自己的房間?？?這就是小雯布置的房間。(電腦出示：小文的房間)
提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列有規(guī)律?
集體匯報(bào)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，小婧看見(jiàn)小雯把房間布置地這么漂亮，他也布置了自己的房間.(電腦出示)，我們一起到小婧做客?(好)你看!這就是小婧布置的墻面和地面，可是,這里有規(guī)律嗎?(生反應(yīng))今天這節(jié)課我們就來(lái)找規(guī)律。板書(shū)：找規(guī)律。
1. 找墻面圖案的規(guī)律.
(1)學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(小組討論)
(2)引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面說(shuō)規(guī)律，注意語(yǔ)言表達(dá)清楚。
橫著看,豎著看,斜著看等。
(3)課件演示規(guī)律，深化認(rèn)識(shí)。
(墻面的規(guī)律可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))
2.找地面圖案的規(guī)律。
師：墻面的圖案有這樣的規(guī)律，那么地面的圖案呢?(出示課件)
讓學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
游戲玩法:五個(gè)學(xué)生為一組,五個(gè)人輪流做組長(zhǎng),負(fù)責(zé)下指令,其他四人按要求排隊(duì)。用abcd代表四個(gè)組員，組長(zhǎng)下指令：讓b排第一，該怎樣排，組員按指令行動(dòng)。(請(qǐng)一組示范后其他小組在組內(nèi)活動(dòng))
2.教學(xué)例1(第一關(guān)，擺一擺)。
過(guò)渡：為了讓我們玩得開(kāi)心，小婧為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎?(有!)
出示例1：
(1)請(qǐng)學(xué)生按規(guī)律，利用學(xué)具卡片擺出第四組圖形。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)規(guī)律。
(3)如果讓你接著擺出第五組，你會(huì)擺嗎?試試看!
(4)在這五組中，你發(fā)現(xiàn)哪兩組是相同的。(師:經(jīng)過(guò)了幾次變換，從第五組開(kāi)始又重復(fù)了前面的排列，我們把這樣的排列叫做循環(huán)排列)
3.擺水果圖。
可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
剛才這兩道題,做對(duì)的舉手,哇,還真不少,順利攻下第一關(guān)。接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)。
4.畫(huà)一畫(huà)(第二關(guān))。
填寫(xiě)書(shū)本115頁(yè)例1并完成115頁(yè)“做一做”
做一做:
創(chuàng)作游戲：誰(shuí)是小小設(shè)計(jì)師。
每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的紙(當(dāng)作小手帕)，利用老師給的學(xué)具為小手帕設(shè)計(jì)美麗的花邊或圖案，花邊或圖案要有規(guī)律。
(1)生自由活動(dòng)，教師巡視。
(2)展示作品并介紹作品。
(3)互相欣賞作品。
師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線(xiàn)、交通紅綠燈……也是有規(guī)律的。)
師：生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結(jié)語(yǔ)：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十三
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了使工作做得更出色，特制訂計(jì)劃如下：
二年級(jí)1班共有50名學(xué)生，22名女生28名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作，男生在這方面明顯不足。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性，書(shū)寫(xiě)有待于加強(qiáng)。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是
1。以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。
2。營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。
3。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。
4。利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
5。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂(yōu)解難，樹(shù)立信心。
6。上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，積極，向上，永爭(zhēng)第一!
7。安全教育，確保學(xué)生在校的安全。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十四
教材分析：本課是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，結(jié)合具體事物感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，也明白要想知道物體的輕重不能光靠眼睛去觀察，必須用秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。這說(shuō)明學(xué)生建立了初步的質(zhì)量觀念，但他們對(duì)質(zhì)量的單位還缺乏認(rèn)識(shí)，特別是1克、1千克的質(zhì)量概念，理解起來(lái)還是比較困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)克和千克，知道1千克=1000克。
難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1．教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)之一是課堂觀察。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生掌握情況，盡量讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。
2．對(duì)學(xué)生課堂上的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋。
3．以作業(yè)的形式進(jìn)行反饋。
教師活動(dòng)：
1、拿出教師買(mǎi)的香蕉，組織學(xué)生猜一猜這些香蕉有多重，花了多少錢(qián)。
2、老師告訴你們，每斤香蕉3元，老師一共花了12元，誰(shuí)能算出這些香蕉有多重？組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，說(shuō)的好的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
3、組織交流學(xué)生認(rèn)識(shí)的各種秤，（同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，那誰(shuí)知道平常人們都用什么工具來(lái)稱(chēng)物體的重量呢？）提示學(xué)生：你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的秤。給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。指出每個(gè)小組老師給準(zhǔn)備的秤叫盤(pán)秤。
學(xué)生活動(dòng)：
1、可能有不同的說(shuō)法，充分發(fā)言?？赡芑卮鸬氖菐捉铮?yàn)閷?shí)際生活當(dāng)中人們通常都以“斤”做質(zhì)量單位。
2、可能有不同的計(jì)算方法，例如：除法計(jì)算，還可以是加法計(jì)算。
3、可能回答用“秤”。通過(guò)老師的提示回答出各種秤，如：電子秤、臺(tái)秤、桿秤、可能回答泵秤。
觀看并認(rèn)識(shí)盤(pán)秤。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的'話(huà)題入手，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種秤，增加生活常識(shí)。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生觀察盤(pán)秤，說(shuō)一說(shuō)都有什么。對(duì)觀察仔細(xì)的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
2、先找?guī)酌麑W(xué)生用手掂一掂。再稱(chēng)一稱(chēng)。組織交流發(fā)現(xiàn)了什么，香蕉有多重？
如果學(xué)生說(shuō)出千克要給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)不出要直接教授。
3、教授：這就是我們今天學(xué)的一個(gè)新的國(guó)際質(zhì)量單位“千克”，用字母表示為“kg”。香蕉的質(zhì)量是多少?？隙▽W(xué)生的答案。板書(shū)千克（kg）。
4、組織學(xué)生仔細(xì)觀察表盤(pán)。交流。字母“”表示這個(gè)盤(pán)秤是以“千克”為質(zhì)量單位的。
5、小組動(dòng)手先掂一掂大袋的大米的質(zhì)量，在實(shí)際稱(chēng)一稱(chēng)。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、有一個(gè)托盤(pán)，下面有一個(gè)像鐘一樣的表盤(pán)，上面有數(shù)據(jù)，有一個(gè)指針。
有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有“g”或“kg”，細(xì)心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤(pán)秤的數(shù)據(jù)不一樣。
2、觀察，發(fā)現(xiàn)指針的變化。（從0指到了2）學(xué)生的回答意見(jiàn)可能不一樣，例：是2斤，不對(duì)呀，老師剛才說(shuō)是4斤呀？是3千克。
3、傾聽(tīng)，識(shí)記。準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。（2千克）
4、觀察結(jié)果：有數(shù)字從1到10。上面還有小格。有字母“kg”。
5、掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)。
準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：為后面的操作做準(zhǔn)備。把學(xué)生已有的知識(shí)和新知融合在一起，感受新知。在操作交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)新知，經(jīng)歷知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程。親身體驗(yàn)1千克的實(shí)際質(zhì)量。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生拿出一個(gè)梨，先掂一掂，說(shuō)一說(shuō)和大米比較誰(shuí)重誰(shuí)輕，再放到以千克為單位的盤(pán)秤上，稱(chēng)一稱(chēng)。觀察變化。
再組織學(xué)生把梨放到標(biāo)有“g”的盤(pán)秤上，觀察。
2、一個(gè)梨有多重？答對(duì)的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
教授：這就是我們要學(xué)的新的國(guó)際質(zhì)量單位“克”，字母表示為“g”。板書(shū)：克 g?？次覀兊谋P(pán)秤，指針指向多少就是多少克。
3、組織學(xué)生小組合作，先用手掂一掂再稱(chēng)一稱(chēng)一個(gè)雞蛋、一袋食鹽、兩小袋大米分別是多少克？教師巡視指導(dǎo)。
4、組織全班交流，充分交流。拿出硬幣掂一掂，他大概重為1克。
5、組織學(xué)生交流，什么時(shí)候用克做單位，什么時(shí)候用千克做單位。
學(xué)生活動(dòng)：
1、發(fā)現(xiàn)梨比較輕，大米比較重。指針變化很小。在標(biāo)有“g”的盤(pán)秤上，指針變化明顯。這個(gè)盤(pán)秤的數(shù)據(jù)比較大，發(fā)現(xiàn)表盤(pán)上標(biāo)有“g”和“kg”的不同。
2、200克。傾聽(tīng)，識(shí)記。觀察盤(pán)秤，正確讀出數(shù)據(jù)，大概是“200克”。
3、小組合作，動(dòng)手操作。準(zhǔn)確讀出數(shù)據(jù)，了解這些商品大概的質(zhì)量。
4、交流鞏固知識(shí)，掂一掂，感受1克有多重。
5、稱(chēng)比較重的物體用千克做單位。稱(chēng)比較輕的物體，不到1千克的物體用克做單位。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)千克的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)克，加深認(rèn)識(shí)。體會(huì)小組合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生之間融洽的合作關(guān)系。
教師活動(dòng)：
1、剛才有同學(xué)稱(chēng)出了一袋食鹽重500克，那兩袋食鹽呢？先算一算再稱(chēng)一稱(chēng)。把兩袋食鹽放到以“”為單位的盤(pán)秤上再稱(chēng)一稱(chēng)。
2、兩個(gè)秤的數(shù)據(jù)不同，說(shuō)明了什么？教師給予肯定，并加以表?yè)P(yáng)。板書(shū)：
1000克=1千克 1000g=1kg
學(xué)生活動(dòng)：
實(shí)際操作，先計(jì)算500+500=1000（克）（1000以?xún)?nèi)加法還未學(xué)習(xí)但一部分學(xué)生會(huì)計(jì)算）再稱(chēng)食鹽的質(zhì)量。（1000克）
再稱(chēng)發(fā)現(xiàn)是（1千克）。
2、1000克等于1千克識(shí)記，掌握。
設(shè)計(jì)意圖：自己探索，發(fā)現(xiàn)千克與克的關(guān)系，更有助于理解記憶。
1、大屏幕顯示電子秤，教授認(rèn)識(shí)電子秤。
2、1000克=1千克
20xx克=（ ）千克
4千克=（ ）千克
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
質(zhì)量單位：克和千克的認(rèn)識(shí)
1千克=1000克
kg g
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十五
1、結(jié)合淘氣做三輪車(chē)的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，建立口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，能解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
重點(diǎn)：
掌握3的乘法口訣。
難點(diǎn)：
會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法口算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
新授課（計(jì)算教學(xué)）
1課時(shí)
課件、圓片、小棒教學(xué)過(guò)程：
(一)問(wèn)題情境
師：你們喜歡做手工嗎？瞧，淘氣在做什么？課件出示：教材第36頁(yè)主題圖。
師：淘氣制作的三輪車(chē)，一輛車(chē)需要幾個(gè)輪子？?jī)奢v車(chē)呢？(二)自主探究
1.用圓片擺一擺，填一填。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人分工合作，用圓片代替三輪車(chē)的輪子擺一擺，完成下面的表格。也可以用小棒擺成三角形，一個(gè)三角形中的.三根小棒就是一輛三輪車(chē)需要的輪子，然后完成表格。
學(xué)生同桌合作動(dòng)手?jǐn)[、填表格；教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同完成表格。
2.編口訣。
生1x3=3，口訣應(yīng)該是一三得三。
師：很好！就這樣，那么2輛三輪車(chē)需要幾個(gè)輪子？3輛呢？……9輛呢？大家依次這樣寫(xiě)出乘法算式，編出乘法口訣，在小組里交流討論。
學(xué)生在小組內(nèi)討論編口訣，教師巡視，知道個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流匯報(bào)，師生共同完成3的乘法口訣。
3.記口訣。
師：想一想，怎樣記住3的乘法口訣？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：后一句口訣中的結(jié)果比前一句的結(jié)果多3。俗話(huà)說(shuō)“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八了。我是想之前咱們學(xué)過(guò)“三五十五”，那么就有“三四十二”“三六十八”。
只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師就應(yīng)該予以肯定。
（三）總結(jié)提升
師：今天你有什么感受呢？有哪些收獲？跟大家一起分享一下吧！
作業(yè)布置：
需要幾個(gè)輪子
3的乘法口訣
1x3=3一三得三2x3=6二三得六
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十六
1．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步建立邊的概念，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．通過(guò)對(duì)圖形的找一找、搭一搭、圍一圍、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
一、在比較中逐步清晰
談話(huà)：今天老師帶來(lái)了一些圖形。
呈現(xiàn)：
1.第一次找與眾不同的圖形。
要求1：其中有一個(gè)圖形，和其他的都不一樣，你能找到它嗎？并說(shuō)一說(shuō)什么地方不一樣。
學(xué)生找出：
揭示：其他圖形都圍起來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有圍起來(lái)。
2．第二次找與眾不同的圖形。（要求同上）
學(xué)生找出：
理由：其他圖形的線(xiàn)都是直的，這個(gè)圖形有一條線(xiàn)是彎的。
揭示：直的線(xiàn)曲的線(xiàn)直線(xiàn)圖形曲線(xiàn)圖形
3．第三次找與眾不同的圖形。（要求同上）
學(xué)生找出：
理由：其他圖形都有4條邊（4個(gè)角），這個(gè)圖形只有3條邊（3個(gè)角）。
揭示：三邊形（三角形）、四邊形
4．這些四邊形中我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
認(rèn)識(shí)一般四邊形。
揭示：四邊形家族里除了有我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊行，還有其它的`四邊形。
總結(jié)：剛才，找出了與眾的三角形。看的是什么？
5．進(jìn)一步清晰“邊”的概念
這個(gè)長(zhǎng)方形上“邊”在哪里呀？看一看，摸一摸，你覺(jué)得邊是怎么樣的？
直直的，平平的。
數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形、正方形有幾條邊？
6．畫(huà)一畫(huà)：
如果要在紙上畫(huà)一個(gè)四邊形，要畫(huà)出幾條邊呢？在白紙上任意地畫(huà)一個(gè)四邊形。
交流。選擇任意四邊形呈現(xiàn)。
提問(wèn)：這是四邊形嗎？為什么？
旋轉(zhuǎn)一下再問(wèn)：那現(xiàn)在是四邊形嗎？為什么？
7．找四邊形。
8．再次分類(lèi)，認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形
剩下的圖形再次分類(lèi)：你為什么這樣分？（板書(shū)：5條邊。6條邊）
分別取個(gè)名字。
揭示：五邊形，六邊形。
9．創(chuàng)造多邊形
像這樣的五邊形、六邊形你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？
用小棒搭五邊形，六邊形
二、小結(jié)
三、課本練習(xí)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十七
2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的項(xiàng)目，我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)。
項(xiàng)目合計(jì)跳高長(zhǎng)跑
只數(shù)
3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)，還可以根據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì)？
生：動(dòng)物的種類(lèi)。
動(dòng)物種類(lèi)合計(jì)狗兔猴
只數(shù)
4、利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。
5、交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計(jì)的方法不同。
生2：合計(jì)都是13。
生3：我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。
7、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來(lái)了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表（小組討論）
交流：
生1：我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張，因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師，它應(yīng)該要了解各類(lèi)小動(dòng)物分別有幾只，才能決定買(mǎi)什么菜，什么多買(mǎi)些，什么少買(mǎi)些。
生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物，它就不知道買(mǎi)什么菜，買(mǎi)回的菜也不合小動(dòng)物的口味。
生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。
8、小結(jié)：
通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十八
師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？
生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加？
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十九
〖教學(xué)目標(biāo)
(一)收集信息，進(jìn)行交流
(三)引導(dǎo)填寫(xiě)數(shù)位順序表
(四)練習(xí)
1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么?
本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了“千”“萬(wàn)”計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。“以小見(jiàn)大”的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇一
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間
(1)鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的，較長(zhǎng)的是分針;走得慢的，較短的是時(shí)針;
(2)鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，1個(gè)大格有5個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1大格是5分鐘。
(3)時(shí)針走1大格分針要走一圈，所以1時(shí)=60分;
(4)半小時(shí)=30分，一刻鐘=15分鐘
(5)時(shí)間的讀與寫(xiě)：如3：30，可以讀作3時(shí)30分，也可以讀作3點(diǎn)半;8時(shí)零5分應(yīng)寫(xiě)作8：05。
2、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題
(1)要按著時(shí)間的先后順序安排事件，時(shí)間上不能重復(fù)。
(2)問(wèn)過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)，先要讀出現(xiàn)在是幾時(shí)，再推算過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)幾分。
(3)時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》知識(shí)點(diǎn)
一、相反的方向：
東——西
南——北
東北——西南
東南——西北
二、確定中心，找方位——解決這類(lèi)題目的關(guān)鍵是找準(zhǔn)以誰(shuí)為中心。
1、早上起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。
2、面對(duì)傍晚的太陽(yáng)，你的前面是(西)，后面是(東)，左面是(南)，右面是(北)。
3、面對(duì)北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(東)。
4，面對(duì)南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(東)，右面是(西)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)歸納
一、混合計(jì)算
混合運(yùn)算，先乘除，后加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
二、解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題
1、想好先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題。
2、可以畫(huà)圖幫助分析。
3、可以分布計(jì)算，也可以列綜合算式。
長(zhǎng)度單位：長(zhǎng)度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類(lèi)為了規(guī)范長(zhǎng)度而制定的基本單位。
其國(guó)際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。
米：國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示。
分米：分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的十分之一。
厘米：長(zhǎng)度單位，簡(jiǎn)寫(xiě)符號(hào)為：cm。
毫米：英文縮寫(xiě)為mm
(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材第73頁(yè)練習(xí)十五的第7-9、11—12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決生活中的些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力各解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算乘法和估算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上練習(xí)課。在上一節(jié)課里，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己把學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠涗浵聛?lái)。
1、口算題有什么特點(diǎn)？
例：30×5200×3
怎樣能又準(zhǔn)又快地計(jì)算？需要注意什么問(wèn)題？（注意末尾的“0”。）
口算練習(xí)：出示卡片，開(kāi)火車(chē)算，大家判斷；
60×820×9600×290×9
700×5200×470×7300×9
增加難度：一人出題，一人算；口算后針對(duì)學(xué)生情況小結(jié)。
師：通過(guò)剛才的開(kāi)火車(chē)、兩人分工的游戲，同學(xué)們都能夠又快又準(zhǔn)的算出來(lái)，真棒！
2、估算：你會(huì)遇到什么困難嗎？
生：忘記近似數(shù)、忘寫(xiě)約等號(hào)。
師：把兩位數(shù)、三位數(shù)看成整十或整百的數(shù)。
例：108×3≈300303×2≈600
讓學(xué)生互說(shuō)估算過(guò)程：
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解答，回憶再現(xiàn)新授課中的有關(guān)知識(shí)，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。）
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
基本練習(xí)：
1、口算。
（1）10×440×670×8300×4400×520×460×7700×3
（2）練習(xí)十五第8題
2、估算：49×465×938×854×7131×4287×7
3、完成練習(xí)十五第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體評(píng)析。
（設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，提高已有的認(rèn)識(shí)和能力。）
綜合練習(xí)：
1、練習(xí)十五第11題：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫(xiě)出幾個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)交流。
2、練習(xí)十五第12題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互相檢查訂正答。
（設(shè)計(jì)意圖：在保證所有學(xué)生達(dá)到基本要求的前提下，調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展其能力，保護(hù)好學(xué)困生的自信心。）
三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善
1、輕松過(guò)關(guān)。
90×6450－80500×880×6
200×6+200200×32000×3400×5
2、我能估算。
49×438×8131×4287×7
3、靈活解決問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以及時(shí)收集反饋信息，采取相應(yīng)的措施或者進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
四、歸納小結(jié)，課外延伸
師：今天的訓(xùn)練，你還有什么想說(shuō)的嗎？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細(xì)觀察，善于思考，有意識(shí)地運(yùn)用口算乘法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數(shù)學(xué)！
（設(shè)計(jì)意圖：注意引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇三
一、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇四
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(數(shù)學(xué))
1、用畫(huà)正字的方法收集數(shù)據(jù)。
2、用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)的情況。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表可以做出一些判斷。
4、數(shù)據(jù)收集——-整理——-分析表格。
第二單元表內(nèi)除法(一)
一、平均分
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。
2、平均分的方法：
(1)把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，直到分完為止。
(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份。
二、除法
1、除法算式的含義：只要是平均分的過(guò)程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的讀法：通常按照從前往后順序讀，讀作除以，=讀作等于，其他讀法不變。
3、除法算式各部分的名稱(chēng)：在除法算式中，除號(hào)前面的數(shù)就被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，所得的數(shù)叫商。
三、用2~6的乘法口訣求商
1、求商的方法：
(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法算式求商。
(3)用乘法口訣求商。
2、用乘法口訣求商時(shí)，想除數(shù)和幾相乘的被除數(shù)。
四、解決問(wèn)題
1、解決有關(guān)平均分問(wèn)題的方法：
總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)、總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)、被除數(shù)=商除數(shù)、
被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)、除數(shù)=被除數(shù)商、因數(shù)因數(shù)=積、
一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)
2、用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的'方法：
(1)所求問(wèn)題要求求出總數(shù)，用乘法計(jì)算;
(2)所求問(wèn)題要求求出份數(shù)或每份數(shù)，用除法計(jì)算。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
認(rèn)識(shí)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)：
1、1時(shí)=(60)分
2、鐘面上游(12)個(gè)數(shù)，這些數(shù)把鐘面分成了(12)個(gè)相等的大格，每個(gè)大格又分成了(5)個(gè)相等的小格，鐘面上一共有(60)個(gè)小格。
3、鐘面上有(2)根針，短粗一點(diǎn)的針叫(時(shí))針，細(xì)長(zhǎng)一點(diǎn)的針叫(分)針。分針走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，時(shí)針走1大格是(1)時(shí)。分針從12走到6，走了(30)分;時(shí)針從12走到6，走了(6)小時(shí);時(shí)針從12開(kāi)始繞了一圈，又走回了12，走了(12)時(shí)。
4、(30)分也可以說(shuō)成半小時(shí)，(15)分也可以說(shuō)成一刻鐘。如8時(shí)30分是8時(shí)半，9時(shí)15分是9時(shí)一刻。
5、(3或9)時(shí)整，鐘面上時(shí)針和分針成直角。
6、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間，畫(huà)分針：教材p101第3題，p105第12題。
數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)：
1、在排列和組合中，要按一定的順序進(jìn)行，才不會(huì)選重或選漏。排列與順序有關(guān)，如數(shù)字的組成，衣褲、早餐搭配，排隊(duì)等;組合與順序無(wú)關(guān)，如給數(shù)字求和，握手，調(diào)果汁等。
2、3個(gè)人中，每?jī)蓚€(gè)人進(jìn)行一次比賽或握手、照相等，共要進(jìn)行3次。
3、用3個(gè)不是0的數(shù)，能組成6個(gè)十位與個(gè)位不相同的兩位數(shù)，如4、5、7能組成45、47、54、57、74、75;如果有一個(gè)是0，能組成4個(gè)兩位數(shù)。如：0、4、7能組成40、47、70、74。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
一、正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法——抓住課堂
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟?lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些。成功會(huì)帶來(lái)自信，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問(wèn)
四、總結(jié)比較，理清思緒
(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內(nèi)容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)輔導(dǎo)。時(shí)間長(zhǎng)了，自己就可總結(jié)出一些類(lèi)型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)
課余時(shí)間對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題，天長(zhǎng)日久，你的思路就會(huì)開(kāi)闊許多。
正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法固然重要，但堅(jiān)持不懈，精益求精的精神更為重要。只要你刻苦努力努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會(huì)使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇五
(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
(2)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
(3)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道寫(xiě)法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
2、乘法的初步認(rèn)識(shí)
(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)及含義。
(2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
3、5的乘法口訣
(1)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程。
(2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。
(3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、(2、3、4)的乘法口訣
(1)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法建議
養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。
家長(zhǎng)督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，我總是利用課外時(shí)間給他補(bǔ)，但是，課外時(shí)間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(zhǎng)們的積極配合。
有時(shí)候，一個(gè)孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)最近很忙，沒(méi)時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法
孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇六
本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)
二、班級(jí)情況分析
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。
7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。
8、7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。
9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。
10. 感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的.關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題
難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米
2、 東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)
3、從前面、后面、左面、右面觀察物體
4、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)
五、教學(xué)措施
1、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇七
導(dǎo)語(yǔ)：下面是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能給各位老師帶來(lái)幫助。
本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。
7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的'空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。
8、7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。
9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。
10. 感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題
難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米
2、 東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)
3、從前面、后面、左面、右面觀察物體
4、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)
1、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都
不落人后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇八
1、能正確掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。
2、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
有余數(shù)的除法
1、體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
2、積累正確的試商方法。
4、能用豎式正確計(jì)算有余數(shù)除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。
5、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分蘋(píng)果(豎式除法)
知識(shí)點(diǎn)：
1、掌握表內(nèi)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
2、掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。
分橘子(有余數(shù)的除法(一))
知識(shí)點(diǎn)：
1、體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
2、會(huì)用豎式表示有余數(shù)的除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。
分草莓(有余數(shù)的除法(二))
知識(shí)點(diǎn)：
1、掌握正確的試商方法。利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小。
2、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
租船(有余數(shù)除法的應(yīng)用(一))
知識(shí)點(diǎn)：
靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
派車(chē)(有余數(shù)除法的應(yīng)用(二))
知識(shí)點(diǎn)：
靈活運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米
1、分米用字母dm表示，1分米寫(xiě)成1dm
2、毫米用字母mm表示，1毫米寫(xiě)成1mm
3、千米用字母km表示，1千米寫(xiě)成1km
米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算
1、1厘米=10毫米或1cm=10mm
2、1分米=10厘米或1dm=10cm
3、1米=100厘米或1m=100cm
4、1米=10分米或1m=10dm
5、1千米=1000米或1km=1000m
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇九
（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第37～39頁(yè)。
1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。
2．經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。
3．會(huì)用相關(guān)的工具畫(huà)出直角、銳角和鈍角，通過(guò)看、說(shuō)、折、畫(huà)、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
4．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
能辨認(rèn)銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
1．教具準(zhǔn)備：cai課件，三角板。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、三角板、活動(dòng)角、小棒、粘紙等。
一、情境導(dǎo)入
（課件出示：小精靈和上海楊浦大橋的畫(huà)面）
小精靈：小朋友，還認(rèn)識(shí)我嗎？我是你們的好朋友聰聰，今天我要帶大家去游覽上海的楊浦大橋，聽(tīng)說(shuō)每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了，是許多工程師智慧的結(jié)晶啊！
師：原來(lái)造大橋還要用到這么多有關(guān)角的知識(shí)，你能找出橋上的角嗎？
二、探索新知
1．感知角。
學(xué)生指角，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相同的地方，抽象出角的形狀。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，這些角都是由什么組成的？
生：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。
師：在找出的角中，有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的角？請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
生：1號(hào)、3號(hào)角我們學(xué)過(guò)，是直角。
師：他們說(shuō)得對(duì)嗎？用什么方法能證明它們是不是直角？
學(xué)生（七嘴八舌）：讓我們用三角板上的直角比一比就知道了。
課件演示比角，發(fā)現(xiàn)有的`和三角板上的直角完全重合，有的不能重合。
師強(qiáng)調(diào)：用三角尺上的直角幫助判斷時(shí)頂點(diǎn)要重合，一條直角邊重合，再看另一條直角邊。
2．給角分類(lèi)。
師：那現(xiàn)在你們能對(duì)這六個(gè)角進(jìn)行分類(lèi)嗎？
生：能！
同桌交流，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
分法一：分成兩類(lèi)，1號(hào)和3號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯牵?號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)在一起，因?yàn)樗鼈兌疾皇侵苯恰?BR> 教師評(píng)價(jià)：這一組是根據(jù)是不是直角來(lái)分的，挺有道理的。
分法二：分成三類(lèi)，1號(hào)和3號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯牵?號(hào)、6號(hào)，放在一起，因?yàn)樗鼈兌急戎苯切。?號(hào)、5號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌急戎苯谴蟆?BR> 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十
《有余數(shù)除法》學(xué)生對(duì)于除法已經(jīng)有了一個(gè)初步的概念。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，教師和學(xué)生一起探究有余數(shù)除法，在探究中理解有余數(shù)除法，建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念，理解余數(shù)的含義，探究除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，并知道有余數(shù)的除法各部分名稱(chēng)，并且體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性。
1、探索有余數(shù)除法的.試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
余數(shù)要比除數(shù)小。
課件、掛圖等。
現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性。
由于二年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，缺乏獨(dú)立思考能力，容易受外界事物的干擾。因此，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步樹(shù)立自信、自尊、自律等積極心態(tài)，是他們通過(guò)思考，提高自我認(rèn)知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，也是教師需努力和強(qiáng)化之處。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、提問(wèn)：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
2、練一練：16÷818÷821÷8
全班齊練，指名板演。
二、師生互動(dòng)、合作探究
1、師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問(wèn)題，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，
2、如果把板演的數(shù)21換成55，你會(huì)做嗎？（出示分草莓畫(huà)面，讓學(xué)生理解題
意，55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
3、探究試商的方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書(shū)：55÷8
師過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)要分的數(shù)目比較大，當(dāng)我們?cè)俨扇∫淮我淮蔚姆郑^續(xù)利用學(xué)
具來(lái)分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？
（3）先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8和幾相乘的積最接近55，又比55小。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
列式55÷8＝6（個(gè)）……7個(gè)。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有
商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但
又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，除數(shù)與幾相乘的積最接
近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘。三減，被除數(shù)減
去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。
4、應(yīng)用試商的方法填空：p5“試一試”。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本p13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解掌握平均分的含義，方法。
2、掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種食物若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”
1、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作
(1)、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。分發(fā)每小組一袋，請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)
(2)、各小組動(dòng)手操作
(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。
2、觀察問(wèn)題
(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分糖果的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。
生1、有些小組分得一樣多。
生2、有些小組一人分得一個(gè)。
(4)、學(xué)生自己取名。
3、出示課題
師：小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
教師(板書(shū)課題)
師：小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
提問(wèn)：剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
1、學(xué)生交流、匯報(bào)
讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。
二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)平均分
1、 教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)、論分配方案。
(2)、各小組動(dòng)手分一分。
(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。
(4)、你喜歡哪種分法?為什么?
2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)
3、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)
體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。
三、鞏固平均分 。
1、練習(xí)三第2題。
(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?
(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)
3、列舉生活中平均分的實(shí)例。
從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你們有什么想法和收獲?
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁(yè)，第八單元(統(tǒng)計(jì))
教材分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
單元教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車(chē)輛的調(diào)查、彩電的銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
單元課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)(一)(教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);
2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們已經(jīng)上二年級(jí)了，身體長(zhǎng)高了，體重也重了，那一年級(jí)時(shí)你們的體重是什么樣的呢，今天老師帶來(lái)一張你們一年級(jí)時(shí)的體重統(tǒng)計(jì)表。
2、根據(jù)一年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)信息。
3、前幾天我們稱(chēng)了一下每個(gè)同學(xué)的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計(jì)你們現(xiàn)在的體重情況，出示二年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表。有什么方法統(tǒng)計(jì)出每檔的體重人數(shù)呢。(學(xué)生各抒己見(jiàn)：畫(huà)“正”字，做記號(hào)，舉手等等。)
4、好，我們就用舉手的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。老師來(lái)填統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)們來(lái)數(shù)人數(shù)好嗎?(師生共同完成二年級(jí)體重統(tǒng)計(jì)表)
二、探索交流
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，一年級(jí)時(shí)的體重情況和現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢?同桌互相討論討論吧。
2、怎么樣?從這兩張統(tǒng)計(jì)表中都找到答案了嗎?但是你們?cè)谟^察的時(shí)候有發(fā)現(xiàn)什么不方便的地方嗎?(生自由回答)
3、老師也覺(jué)得很不方便，那怎么辦呢?
學(xué)生獨(dú)立思考，教師根據(jù)學(xué)生回答制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并修改。
4、觀察、分析統(tǒng)計(jì)表
象這樣的統(tǒng)計(jì)表叫“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。(揭題、板書(shū)課題)
通過(guò)這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表你能回答下面的問(wèn)題嗎?
(1)一年級(jí)時(shí)，體重在( )千克的人最多;( )千克的人最少
(2)二年級(jí)時(shí)，體重在( )千克的人最多，( )千克的人最少。
你還有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生回答)
小朋友的體重有什么特點(diǎn)?你能對(duì)偏胖或者偏瘦的同學(xué)提出哪些合理化建議?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
小結(jié)：偏胖的小朋友要做到不貪食，偏瘦的要做到不挑食，做到合理膳食，營(yíng)養(yǎng)均衡，另外，所有同學(xué)都要多參加體育鍛煉，這樣我們才能有一個(gè)好身體。
5、比較兩種表：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能得到單式統(tǒng)計(jì)表中能得到的信息，而且還能得到單式統(tǒng)計(jì)表得不到的。還比單式統(tǒng)計(jì)表節(jié)省地方，更方便數(shù)據(jù)的對(duì)比。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?
3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)(二)(教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。(播放錄像)同學(xué)們請(qǐng)看，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車(chē)輛的數(shù)量。
二、探究新知
1、組織記錄：
(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)
種類(lèi) 轎車(chē) 面包車(chē) 客車(chē) 貨車(chē)
輛數(shù)
(2)組織學(xué)生第一次記錄：
記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的?
交流完說(shuō)明用畫(huà)“正” 字的方法又快又方便。
(3)第二次播放錄像，學(xué)生記錄。
問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手?
(由于車(chē)輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。)
討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢?
強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。
(4)再次記錄四種車(chē)輛的數(shù)量。
(5)匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。
2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。
(1)分組討論：如果用每個(gè)方格表示2輛汽車(chē)，最多要畫(huà)幾個(gè)格?
太麻煩了，怎么辦呢?
討論后得出結(jié)論：用1個(gè)格表示5輛車(chē)比較合適。
(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。
(3)在書(shū)上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。
(4)組織討論：20分鐘后第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)?為什么?
3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
三、形成應(yīng)用
1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。
2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。
四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第115頁(yè)-116頁(yè)。
1.學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。
幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
1.“看規(guī)律”，從教材情景圖導(dǎo)入，充分觀察，充分交流，充分評(píng)價(jià)。
2.“識(shí)規(guī)律”，感悟圖形排列特征。
(1)排隊(duì)游戲模仿規(guī)律,感受規(guī)律;
(2)前到后，后前移(例題,擺水果圖);
(3)后到前，前后移(做一做);
3.“做規(guī)律”，用規(guī)律知識(shí)創(chuàng)造生活美。
4.“賞規(guī)律”，感受有規(guī)律圖形的審美價(jià)值。
師：小朋友們，在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物。小雯和小婧兩位小朋友就用規(guī)律的知識(shí)布置了自己的房間?？?這就是小雯布置的房間。(電腦出示：小文的房間)
提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列有規(guī)律?
集體匯報(bào)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，小婧看見(jiàn)小雯把房間布置地這么漂亮，他也布置了自己的房間.(電腦出示)，我們一起到小婧做客?(好)你看!這就是小婧布置的墻面和地面，可是,這里有規(guī)律嗎?(生反應(yīng))今天這節(jié)課我們就來(lái)找規(guī)律。板書(shū)：找規(guī)律。
1. 找墻面圖案的規(guī)律.
(1)學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(小組討論)
(2)引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面說(shuō)規(guī)律，注意語(yǔ)言表達(dá)清楚。
橫著看,豎著看,斜著看等。
(3)課件演示規(guī)律，深化認(rèn)識(shí)。
(墻面的規(guī)律可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))
2.找地面圖案的規(guī)律。
師：墻面的圖案有這樣的規(guī)律，那么地面的圖案呢?(出示課件)
讓學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
游戲玩法:五個(gè)學(xué)生為一組,五個(gè)人輪流做組長(zhǎng),負(fù)責(zé)下指令,其他四人按要求排隊(duì)。用abcd代表四個(gè)組員，組長(zhǎng)下指令：讓b排第一，該怎樣排，組員按指令行動(dòng)。(請(qǐng)一組示范后其他小組在組內(nèi)活動(dòng))
2.教學(xué)例1(第一關(guān)，擺一擺)。
過(guò)渡：為了讓我們玩得開(kāi)心，小婧為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎?(有!)
出示例1：
(1)請(qǐng)學(xué)生按規(guī)律，利用學(xué)具卡片擺出第四組圖形。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)規(guī)律。
(3)如果讓你接著擺出第五組，你會(huì)擺嗎?試試看!
(4)在這五組中，你發(fā)現(xiàn)哪兩組是相同的。(師:經(jīng)過(guò)了幾次變換，從第五組開(kāi)始又重復(fù)了前面的排列，我們把這樣的排列叫做循環(huán)排列)
3.擺水果圖。
可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
剛才這兩道題,做對(duì)的舉手,哇,還真不少,順利攻下第一關(guān)。接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)。
4.畫(huà)一畫(huà)(第二關(guān))。
填寫(xiě)書(shū)本115頁(yè)例1并完成115頁(yè)“做一做”
做一做:
創(chuàng)作游戲：誰(shuí)是小小設(shè)計(jì)師。
每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的紙(當(dāng)作小手帕)，利用老師給的學(xué)具為小手帕設(shè)計(jì)美麗的花邊或圖案，花邊或圖案要有規(guī)律。
(1)生自由活動(dòng)，教師巡視。
(2)展示作品并介紹作品。
(3)互相欣賞作品。
師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線(xiàn)、交通紅綠燈……也是有規(guī)律的。)
師：生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結(jié)語(yǔ)：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十三
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了使工作做得更出色，特制訂計(jì)劃如下：
二年級(jí)1班共有50名學(xué)生，22名女生28名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作，男生在這方面明顯不足。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性，書(shū)寫(xiě)有待于加強(qiáng)。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是
1。以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。
2。營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。
3。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。
4。利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
5。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂(yōu)解難，樹(shù)立信心。
6。上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，積極，向上，永爭(zhēng)第一!
7。安全教育，確保學(xué)生在校的安全。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十四
教材分析：本課是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，結(jié)合具體事物感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，也明白要想知道物體的輕重不能光靠眼睛去觀察，必須用秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。這說(shuō)明學(xué)生建立了初步的質(zhì)量觀念，但他們對(duì)質(zhì)量的單位還缺乏認(rèn)識(shí)，特別是1克、1千克的質(zhì)量概念，理解起來(lái)還是比較困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)克和千克，知道1千克=1000克。
難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1．教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)之一是課堂觀察。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生掌握情況，盡量讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。
2．對(duì)學(xué)生課堂上的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋。
3．以作業(yè)的形式進(jìn)行反饋。
教師活動(dòng)：
1、拿出教師買(mǎi)的香蕉，組織學(xué)生猜一猜這些香蕉有多重，花了多少錢(qián)。
2、老師告訴你們，每斤香蕉3元，老師一共花了12元，誰(shuí)能算出這些香蕉有多重？組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，說(shuō)的好的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
3、組織交流學(xué)生認(rèn)識(shí)的各種秤，（同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，那誰(shuí)知道平常人們都用什么工具來(lái)稱(chēng)物體的重量呢？）提示學(xué)生：你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的秤。給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。指出每個(gè)小組老師給準(zhǔn)備的秤叫盤(pán)秤。
學(xué)生活動(dòng)：
1、可能有不同的說(shuō)法，充分發(fā)言?？赡芑卮鸬氖菐捉铮?yàn)閷?shí)際生活當(dāng)中人們通常都以“斤”做質(zhì)量單位。
2、可能有不同的計(jì)算方法，例如：除法計(jì)算，還可以是加法計(jì)算。
3、可能回答用“秤”。通過(guò)老師的提示回答出各種秤，如：電子秤、臺(tái)秤、桿秤、可能回答泵秤。
觀看并認(rèn)識(shí)盤(pán)秤。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的'話(huà)題入手，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種秤，增加生活常識(shí)。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生觀察盤(pán)秤，說(shuō)一說(shuō)都有什么。對(duì)觀察仔細(xì)的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
2、先找?guī)酌麑W(xué)生用手掂一掂。再稱(chēng)一稱(chēng)。組織交流發(fā)現(xiàn)了什么，香蕉有多重？
如果學(xué)生說(shuō)出千克要給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)不出要直接教授。
3、教授：這就是我們今天學(xué)的一個(gè)新的國(guó)際質(zhì)量單位“千克”，用字母表示為“kg”。香蕉的質(zhì)量是多少?？隙▽W(xué)生的答案。板書(shū)千克（kg）。
4、組織學(xué)生仔細(xì)觀察表盤(pán)。交流。字母“”表示這個(gè)盤(pán)秤是以“千克”為質(zhì)量單位的。
5、小組動(dòng)手先掂一掂大袋的大米的質(zhì)量，在實(shí)際稱(chēng)一稱(chēng)。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、有一個(gè)托盤(pán)，下面有一個(gè)像鐘一樣的表盤(pán)，上面有數(shù)據(jù)，有一個(gè)指針。
有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有“g”或“kg”，細(xì)心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤(pán)秤的數(shù)據(jù)不一樣。
2、觀察，發(fā)現(xiàn)指針的變化。（從0指到了2）學(xué)生的回答意見(jiàn)可能不一樣，例：是2斤，不對(duì)呀，老師剛才說(shuō)是4斤呀？是3千克。
3、傾聽(tīng)，識(shí)記。準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。（2千克）
4、觀察結(jié)果：有數(shù)字從1到10。上面還有小格。有字母“kg”。
5、掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)。
準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：為后面的操作做準(zhǔn)備。把學(xué)生已有的知識(shí)和新知融合在一起，感受新知。在操作交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)新知，經(jīng)歷知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程。親身體驗(yàn)1千克的實(shí)際質(zhì)量。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生拿出一個(gè)梨，先掂一掂，說(shuō)一說(shuō)和大米比較誰(shuí)重誰(shuí)輕，再放到以千克為單位的盤(pán)秤上，稱(chēng)一稱(chēng)。觀察變化。
再組織學(xué)生把梨放到標(biāo)有“g”的盤(pán)秤上，觀察。
2、一個(gè)梨有多重？答對(duì)的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
教授：這就是我們要學(xué)的新的國(guó)際質(zhì)量單位“克”，字母表示為“g”。板書(shū)：克 g?？次覀兊谋P(pán)秤，指針指向多少就是多少克。
3、組織學(xué)生小組合作，先用手掂一掂再稱(chēng)一稱(chēng)一個(gè)雞蛋、一袋食鹽、兩小袋大米分別是多少克？教師巡視指導(dǎo)。
4、組織全班交流，充分交流。拿出硬幣掂一掂，他大概重為1克。
5、組織學(xué)生交流，什么時(shí)候用克做單位，什么時(shí)候用千克做單位。
學(xué)生活動(dòng)：
1、發(fā)現(xiàn)梨比較輕，大米比較重。指針變化很小。在標(biāo)有“g”的盤(pán)秤上，指針變化明顯。這個(gè)盤(pán)秤的數(shù)據(jù)比較大，發(fā)現(xiàn)表盤(pán)上標(biāo)有“g”和“kg”的不同。
2、200克。傾聽(tīng)，識(shí)記。觀察盤(pán)秤，正確讀出數(shù)據(jù)，大概是“200克”。
3、小組合作，動(dòng)手操作。準(zhǔn)確讀出數(shù)據(jù)，了解這些商品大概的質(zhì)量。
4、交流鞏固知識(shí)，掂一掂，感受1克有多重。
5、稱(chēng)比較重的物體用千克做單位。稱(chēng)比較輕的物體，不到1千克的物體用克做單位。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)千克的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)克，加深認(rèn)識(shí)。體會(huì)小組合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生之間融洽的合作關(guān)系。
教師活動(dòng)：
1、剛才有同學(xué)稱(chēng)出了一袋食鹽重500克，那兩袋食鹽呢？先算一算再稱(chēng)一稱(chēng)。把兩袋食鹽放到以“”為單位的盤(pán)秤上再稱(chēng)一稱(chēng)。
2、兩個(gè)秤的數(shù)據(jù)不同，說(shuō)明了什么？教師給予肯定，并加以表?yè)P(yáng)。板書(shū)：
1000克=1千克 1000g=1kg
學(xué)生活動(dòng)：
實(shí)際操作，先計(jì)算500+500=1000（克）（1000以?xún)?nèi)加法還未學(xué)習(xí)但一部分學(xué)生會(huì)計(jì)算）再稱(chēng)食鹽的質(zhì)量。（1000克）
再稱(chēng)發(fā)現(xiàn)是（1千克）。
2、1000克等于1千克識(shí)記，掌握。
設(shè)計(jì)意圖：自己探索，發(fā)現(xiàn)千克與克的關(guān)系，更有助于理解記憶。
1、大屏幕顯示電子秤，教授認(rèn)識(shí)電子秤。
2、1000克=1千克
20xx克=（ ）千克
4千克=（ ）千克
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
質(zhì)量單位：克和千克的認(rèn)識(shí)
1千克=1000克
kg g
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十五
1、結(jié)合淘氣做三輪車(chē)的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，建立口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，能解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
重點(diǎn)：
掌握3的乘法口訣。
難點(diǎn)：
會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法口算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
新授課（計(jì)算教學(xué)）
1課時(shí)
課件、圓片、小棒教學(xué)過(guò)程：
(一)問(wèn)題情境
師：你們喜歡做手工嗎？瞧，淘氣在做什么？課件出示：教材第36頁(yè)主題圖。
師：淘氣制作的三輪車(chē)，一輛車(chē)需要幾個(gè)輪子？?jī)奢v車(chē)呢？(二)自主探究
1.用圓片擺一擺，填一填。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人分工合作，用圓片代替三輪車(chē)的輪子擺一擺，完成下面的表格。也可以用小棒擺成三角形，一個(gè)三角形中的.三根小棒就是一輛三輪車(chē)需要的輪子，然后完成表格。
學(xué)生同桌合作動(dòng)手?jǐn)[、填表格；教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同完成表格。
2.編口訣。
生1x3=3，口訣應(yīng)該是一三得三。
師：很好！就這樣，那么2輛三輪車(chē)需要幾個(gè)輪子？3輛呢？……9輛呢？大家依次這樣寫(xiě)出乘法算式，編出乘法口訣，在小組里交流討論。
學(xué)生在小組內(nèi)討論編口訣，教師巡視，知道個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流匯報(bào)，師生共同完成3的乘法口訣。
3.記口訣。
師：想一想，怎樣記住3的乘法口訣？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：后一句口訣中的結(jié)果比前一句的結(jié)果多3。俗話(huà)說(shuō)“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八了。我是想之前咱們學(xué)過(guò)“三五十五”，那么就有“三四十二”“三六十八”。
只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師就應(yīng)該予以肯定。
（三）總結(jié)提升
師：今天你有什么感受呢？有哪些收獲？跟大家一起分享一下吧！
作業(yè)布置：
需要幾個(gè)輪子
3的乘法口訣
1x3=3一三得三2x3=6二三得六
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十六
1．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步建立邊的概念，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．通過(guò)對(duì)圖形的找一找、搭一搭、圍一圍、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
一、在比較中逐步清晰
談話(huà)：今天老師帶來(lái)了一些圖形。
呈現(xiàn)：
1.第一次找與眾不同的圖形。
要求1：其中有一個(gè)圖形，和其他的都不一樣，你能找到它嗎？并說(shuō)一說(shuō)什么地方不一樣。
學(xué)生找出：
揭示：其他圖形都圍起來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有圍起來(lái)。
2．第二次找與眾不同的圖形。（要求同上）
學(xué)生找出：
理由：其他圖形的線(xiàn)都是直的，這個(gè)圖形有一條線(xiàn)是彎的。
揭示：直的線(xiàn)曲的線(xiàn)直線(xiàn)圖形曲線(xiàn)圖形
3．第三次找與眾不同的圖形。（要求同上）
學(xué)生找出：
理由：其他圖形都有4條邊（4個(gè)角），這個(gè)圖形只有3條邊（3個(gè)角）。
揭示：三邊形（三角形）、四邊形
4．這些四邊形中我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
認(rèn)識(shí)一般四邊形。
揭示：四邊形家族里除了有我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊行，還有其它的`四邊形。
總結(jié)：剛才，找出了與眾的三角形。看的是什么？
5．進(jìn)一步清晰“邊”的概念
這個(gè)長(zhǎng)方形上“邊”在哪里呀？看一看，摸一摸，你覺(jué)得邊是怎么樣的？
直直的，平平的。
數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形、正方形有幾條邊？
6．畫(huà)一畫(huà)：
如果要在紙上畫(huà)一個(gè)四邊形，要畫(huà)出幾條邊呢？在白紙上任意地畫(huà)一個(gè)四邊形。
交流。選擇任意四邊形呈現(xiàn)。
提問(wèn)：這是四邊形嗎？為什么？
旋轉(zhuǎn)一下再問(wèn)：那現(xiàn)在是四邊形嗎？為什么？
7．找四邊形。
8．再次分類(lèi)，認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形
剩下的圖形再次分類(lèi)：你為什么這樣分？（板書(shū)：5條邊。6條邊）
分別取個(gè)名字。
揭示：五邊形，六邊形。
9．創(chuàng)造多邊形
像這樣的五邊形、六邊形你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？
用小棒搭五邊形，六邊形
二、小結(jié)
三、課本練習(xí)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十七
2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的項(xiàng)目，我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)。
項(xiàng)目合計(jì)跳高長(zhǎng)跑
只數(shù)
3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)，還可以根據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì)？
生：動(dòng)物的種類(lèi)。
動(dòng)物種類(lèi)合計(jì)狗兔猴
只數(shù)
4、利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。
5、交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計(jì)的方法不同。
生2：合計(jì)都是13。
生3：我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。
7、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來(lái)了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表（小組討論）
交流：
生1：我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張，因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師，它應(yīng)該要了解各類(lèi)小動(dòng)物分別有幾只，才能決定買(mǎi)什么菜，什么多買(mǎi)些，什么少買(mǎi)些。
生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物，它就不知道買(mǎi)什么菜，買(mǎi)回的菜也不合小動(dòng)物的口味。
生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。
8、小結(jié)：
通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十八
師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？
生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加？
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十九
〖教學(xué)目標(biāo)
(一)收集信息，進(jìn)行交流
(三)引導(dǎo)填寫(xiě)數(shù)位順序表
(四)練習(xí)
1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么?
本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了“千”“萬(wàn)”計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。“以小見(jiàn)大”的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。