總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一次盤(pán)點(diǎn)，讓我們能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。總結(jié)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用概括性的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，提升表達(dá)效果。在這里，為大家提供了一些經(jīng)典總結(jié)的選集，希望能夠?qū)δ膶?xiě)作有所幫助。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇一
第一人人可以占，原來(lái)占第一的同學(xué)也不一定就比你更聰明多少，腦細(xì)胞也不一定比你多。愛(ài)迪生不是說(shuō)過(guò)“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎?!所以你第一要過(guò)心理關(guān)，就是說(shuō)：要堅(jiān)信你一定能成功，一定會(huì)超過(guò)現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。
2、天天鍛煉
沒(méi)有一個(gè)健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長(zhǎng)久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅(jiān)持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)等等都可以。有些同學(xué)好面子，見(jiàn)到別人不跑步，怕自已跑別人看見(jiàn)了不好意思，那就錯(cuò)了，健康的身體才是做一切事情的本錢(qián)。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度
每次上課前，一定要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會(huì)的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。如果老師講了以后還不會(huì)，一定要再問(wèn)老師，直到明白為止。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題問(wèn)了兩遍三遍還不會(huì)時(shí)，一般的同學(xué)就不好意思問(wèn)了，千萬(wàn)別這樣，老師們最喜歡“不問(wèn)明白誓不罷休”的性格了。上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考，做好筆記。做筆記時(shí)一定要清楚，因?yàn)楣P記的價(jià)值比課本還要大，將來(lái)的復(fù)習(xí)主要靠它。
課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識(shí)點(diǎn)先學(xué)好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會(huì)大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說(shuō)的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時(shí)應(yīng)該獨(dú)立思考，實(shí)在不能解決的問(wèn)題，再和同學(xué)、老師商量。問(wèn)同學(xué)時(shí)，不要問(wèn)這道題結(jié)果是什么，而是要問(wèn)“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”有的同學(xué)總是問(wèn)：“這道題是什么意思，讀不懂。”這是低級(jí)問(wèn)題。如果讀不懂題就問(wèn)，能問(wèn)出什么名堂，別人講的你能聽(tīng)懂嗎?所以，一定要多讀幾遍題，理解題目的內(nèi)涵，大部分題其實(shí)你是會(huì)做的!
4、正確面對(duì)錯(cuò)誤和失敗
當(dāng)有的知識(shí)你沒(méi)有在課上學(xué)會(huì)、當(dāng)你的練習(xí)做錯(cuò)時(shí)或者在考試中成績(jī)太差時(shí)，你既不要報(bào)怨，也不要?dú)怵H，你應(yīng)該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有學(xué)會(huì)不要緊，把該知識(shí)寫(xiě)到你的《備忘錄》中，然后問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫(xiě)到其它頁(yè)上。錯(cuò)了題也是這樣，考試失利不就是錯(cuò)的題多點(diǎn)嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學(xué)會(huì)后，把做法和結(jié)果寫(xiě)到其它頁(yè)上，如果能注上做該類(lèi)題的注意事項(xiàng)，就會(huì)把你的學(xué)習(xí)效率又提高30%-60%。
之所以把答案或解釋寫(xiě)到其它頁(yè)上，就是為了下次看知識(shí)點(diǎn)或錯(cuò)誤的題目時(shí)，再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想該知識(shí)點(diǎn)的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯(cuò)誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會(huì)成為你成功的動(dòng)力。有的同學(xué)，一開(kāi)始，錯(cuò)題很多，抄也超不完。這時(shí)，應(yīng)該歸類(lèi)，分類(lèi)匯總之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的多處錯(cuò)誤竟然都是因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)造成的。有時(shí)，的確是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)，那么應(yīng)該盡自己的最大努力，攻克一個(gè)是一個(gè)。“學(xué)無(wú)止境”是人生的一個(gè)態(tài)度，高中階段的學(xué)習(xí)是有止境的，學(xué)會(huì)一個(gè)，不會(huì)的就少一個(gè)，考試時(shí)就應(yīng)該多得一些分?jǐn)?shù)。之所以越學(xué)越差，就是因?yàn)槟銓?duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一知半解，似乎都學(xué)了，其實(shí)考試時(shí)又都不完全會(huì)，結(jié)果就得不到分?jǐn)?shù)，這時(shí)你可能又歸結(jié)為“粗心、大意、馬虎等等”，而繼續(xù)隨波逐流，用一知半解的舊知識(shí)去理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)，新知識(shí)對(duì)你來(lái)說(shuō)就會(huì)更加難學(xué)。可見(jiàn)：關(guān)鍵是“學(xué)一個(gè)、懂一個(gè)、會(huì)多個(gè)”，要追求“多題一解”。“打井”原理可能對(duì)你有所啟發(fā)：挖了多個(gè)井，都未出水，結(jié)果勞而無(wú)功，一無(wú)所獲。其實(shí)不是下面沒(méi)有水，而是挖的深度都不夠。
5、記賬
你的學(xué)習(xí)一定要有一本賬，你什么時(shí)候做得好，記下來(lái)，什么時(shí)候錯(cuò)了題，記下來(lái)(注：賬本上只記“今天錯(cuò)題為《備忘錄》第幾頁(yè)第幾題)。課下幾點(diǎn)幾分學(xué)了英語(yǔ)，記錄好;幾點(diǎn)幾分至幾點(diǎn)幾分學(xué)了物理記下來(lái)。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒記錄在你的賬本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯(cuò)誤題數(shù)和錯(cuò)誤題號(hào)(《備忘錄》上的頁(yè)號(hào)題號(hào))一一記錄在你的賬本上。把你每天學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都記錄在賬本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。在賬本上過(guò)去了幾天的知識(shí)點(diǎn)，你一定要學(xué)會(huì)并能熟練掌握。
賬本記錄的是你學(xué)習(xí)、鍛煉中每一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣記下來(lái)，在校生活中，每天約有一頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量，不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量。在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。把你的賬一天天積累起來(lái)，這就是你所走過(guò)的第一之路。
6、惜時(shí)如金
被譽(yù)為“發(fā)明大王”的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生從來(lái)不讓自己空閑一會(huì)兒，只要腦子里出現(xiàn)一個(gè)新的想法，無(wú)論吃飯吃到一半時(shí)，還是半夜一覺(jué)醒來(lái)時(shí)，他都會(huì)立即抓住不放。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，直到實(shí)在疲倦，才在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)稍睡一會(huì)。由于他每天工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以在他79歲時(shí)，就宣稱(chēng)自己是135歲的老人了。時(shí)間就是生命，時(shí)間可以創(chuàng)造奇跡!道理雖然十分簡(jiǎn)單，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，真正懂得珍惜時(shí)間的人卻不是很多。所以，有志者就應(yīng)當(dāng)像那些科學(xué)家一樣惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)。
雖說(shuō)在素質(zhì)教育的今天學(xué)校不排名次，但學(xué)習(xí)出類(lèi)拔萃是我們努力的目標(biāo)，是我們考上高一級(jí)學(xué)校的必要條件，也是我們走向社會(huì)后，做好每一件工作的資本。同學(xué)們，去爭(zhēng)取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇二
1、有明確的讀書(shū)目的
大部分人閱讀的時(shí)候的目標(biāo)就只是閱讀。好比一個(gè)人在一座城市里面漫無(wú)目的地游玩，期盼這座城市能給自己驚喜。不知道你有沒(méi)有這樣的體會(huì)，如果漫無(wú)目的地看書(shū)，可能把整本書(shū)都翻遍了，腦子里還是一片模糊。而目的明確的人直接就前往城市的著名景點(diǎn)，假如這座城市的景點(diǎn)不好玩，不能給自己驚喜，那么就去下一座城市。無(wú)論閱讀什么，你都要有一個(gè)目的，這個(gè)目的會(huì)影響你采取什么樣的態(tài)度去讀書(shū)，因?yàn)椴煌膬?nèi)容有不同的閱讀方式。有目的地讀書(shū)，是增進(jìn)理解和記憶的第一步。在閱讀材料的時(shí)候，先明確自己想從這個(gè)材料中獲得什么信息，這樣能幫助我們?cè)陂喿x的過(guò)程中對(duì)一些沒(méi)有意義的信息進(jìn)行快速地判斷，直接略過(guò)。我們之所以閱讀，就是為了獲得有用的信息，獲得得越快越好。
2、只閱讀真正需要的部分，
舍棄不重要的部分。其實(shí)一本書(shū)中，我們真正需要的內(nèi)容可能只占十分之一甚至更少，那么你就舍棄那十分之九不看或粗看。至于怎樣挑選你需要的內(nèi)容，這里推薦“先閱讀目錄”的方法，目錄就是全書(shū)內(nèi)容的綱要，先閱讀目錄就是尋求書(shū)本知識(shí)的“捷徑”，可以有效提高閱讀的效率。
3、該跳過(guò)的地方不要猶豫
如果說(shuō)閱讀是一場(chǎng)賽車(chē)比賽，“不要默讀”以及“改變閱讀軌跡”都是在提高你的賽車(chē)性能，如果你想更快地到達(dá)終點(diǎn)，你還可以抄近道，直接跳過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息不讀。一般來(lái)說(shuō)，每段文字的第一句都告訴了你這段文字將要說(shuō)的是什么，而我們判斷這段信息值不值得讀也是立馬的事。但我們習(xí)慣于通篇都讀完，不跳過(guò)任何自然段。通篇讀完的做法自然沒(méi)有錯(cuò)，但也沒(méi)有必要。我們很少會(huì)遇到全篇都是新知識(shí)的文章，實(shí)際上很多知識(shí)點(diǎn)會(huì)重復(fù)地出現(xiàn)在同種類(lèi)型的文章之中，我們真的沒(méi)有必要再?gòu)?fù)習(xí)一次。我的主張是假如是一些不感興趣的點(diǎn)可以看心情選擇性地跳過(guò)，這些東西看緣分;假如是已知的或是沒(méi)有意義的知識(shí)點(diǎn)就不要留戀直接跳過(guò)，又不是不懂，花那個(gè)時(shí)間不值得。
4、不要默讀
在我們未能開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，父母就會(huì)讀書(shū)給我們聽(tīng)，而當(dāng)我們長(zhǎng)大一點(diǎn)之后，又被要求朗誦課文。
也就是說(shuō)，我們從小就習(xí)慣有聲音在念我們正在閱讀的內(nèi)容。所以大部分人在閱讀的時(shí)候都會(huì)有默讀的習(xí)慣。
默讀其實(shí)是一種很好的閱讀方式，它能讓我們更加沉醉于閱讀內(nèi)容，對(duì)閱讀材料有更好的把握。但很多時(shí)候我們并不需要逐字地讀才能理解文意，默讀無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)掉我們大量的時(shí)間。比如說(shuō)在考試的時(shí)候，默讀就會(huì)消耗我們大量的時(shí)間。只要你不默讀了，你接受信息的速率就變由眼睛所看多少而決定，比起心中默讀的速率有質(zhì)的提高。但這質(zhì)的提高不是那么簡(jiǎn)單就能實(shí)現(xiàn)的，我們默讀的習(xí)慣陪伴我們?cè)骄?，我們就越難改掉默讀的習(xí)慣，我們需要時(shí)刻提醒自己不要默讀。默讀再快，那也是一個(gè)字一個(gè)字地讀的。而不默讀之后，我們的眼睛就可以慢慢地從一個(gè)詞一個(gè)詞地看，到一句一句地看，再到一段一段地看。所以哪怕默讀再快，也不會(huì)快過(guò)不默讀用眼睛看。
5、不要盲目追求速度
速讀的意義在于讓我們更快地獲取想要的信息，而不是讓我們更快地讀完一本書(shū)。因?yàn)樵O(shè)定的讀完時(shí)間與讀書(shū)效率某種程度上存在著反比關(guān)系。遇到自己想找的知識(shí)點(diǎn)了，我們完全可以轉(zhuǎn)換閱讀狀態(tài)，開(kāi)始細(xì)細(xì)琢磨知識(shí)點(diǎn)。許多同學(xué)在開(kāi)始速讀的時(shí)候喜歡測(cè)自己一分鐘能閱讀多少字，我認(rèn)為其實(shí)一周測(cè)一次就可以了，這樣進(jìn)步會(huì)比較明顯，而且每天花時(shí)間測(cè)不值當(dāng)，還會(huì)讓自己過(guò)于拘泥于速度，忘了速讀的本質(zhì)。
6、做讀書(shū)筆記。
所謂好記性不如爛筆頭，在閱讀過(guò)程中，我們及時(shí)地把關(guān)鍵詞、精彩段落劃線或摘抄下來(lái)，同時(shí)記錄自己的理解、讀書(shū)心得與瞬間的靈感，作為寫(xiě)作的知識(shí)儲(chǔ)備。如果是手機(jī)端閱讀，可以利用如印象筆記、收趣等工具進(jìn)行收藏和整理。
速讀不是一項(xiàng)多難掌握的技能，只要通過(guò)持之以恒的練習(xí)，大家都可以掌握，而且越早掌握越好。
因?yàn)檎莆盏迷皆?，速讀能為你省下的時(shí)間就越多，而時(shí)間，確實(shí)是我們最寶貴的資源。
二、快速閱讀的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
1、閱讀前明確閱讀目的。
當(dāng)你拿起一本書(shū)的時(shí)候，先了解一下這本書(shū)的難度，根據(jù)閱讀的材料來(lái)調(diào)整閱讀速度;再明確閱讀的目的，根據(jù)你想從閱讀中獲取什么來(lái)決定閱讀方式?？傊?，在開(kāi)始閱讀之前，你就應(yīng)該決定你想要讀多快。
2、閱讀中學(xué)會(huì)去粗取精。
不管你在讀什么，總有一些不是那么重要的話語(yǔ)，你可以很快地讀過(guò)或者干脆略掉;也同樣總有一些表達(dá)主旨、中心思想的段落或句子，這些才是需要你重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容。這種方法的實(shí)質(zhì)就是“提煉”，我們從小的語(yǔ)文閱讀理解，練習(xí)的就是提煉。
如果你還沒(méi)有這種能力或者不熟練，可以：在讀一本書(shū)或者一章之前，先很快地翻一遍。找一找重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵觀點(diǎn)和其他表示重要概念的格式，之后正式閱讀的時(shí)候你就可以跳過(guò)大段文字，只在你知道的比較重要的地方慢下來(lái)。
3、詞組、詞群閱讀練習(xí)。
閱讀中，不是每個(gè)詞都重要，想要讀得快，就需要能夠即時(shí)地閱讀一群?jiǎn)卧~，甚至整個(gè)句子或者短的段落。你可能已經(jīng)在某種程度上這樣做了大多數(shù)人對(duì)簡(jiǎn)單的文字、文章基本都是三四個(gè)單詞一起讀的。
如果實(shí)在做不到，你可以把注意力集中在這行字的中間位置，用余光去感知周?chē)奈淖謩傞_(kāi)始可能會(huì)帶來(lái)混亂、看不懂，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，看清(感知)半行、一行甚至多行的能力就會(huì)逐步增強(qiáng)。
當(dāng)然了，這樣練習(xí)提升的效果是不怎么好的，所以說(shuō)有條件還是用專(zhuān)門(mén)的工具實(shí)際的去一步一步練習(xí)提升，一眼看更多的字。
4、在練習(xí)的時(shí)候，給自己制定不斷提升的小計(jì)劃。
比如，第一階段給自己制定一眼看6個(gè)字(普通人的閱讀速度一般是一眼2-4個(gè)字符)的小目標(biāo)，時(shí)間是一周，每天強(qiáng)化練習(xí)半小時(shí)，練習(xí)完用一眼看6個(gè)字的方法實(shí)際閱讀文章半小時(shí)。等達(dá)到了這個(gè)小目標(biāo)，可以給自己來(lái)一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，然后再制定下一階段的小目標(biāo)，逐步提升。
5、速讀是一個(gè)需要大量練習(xí)的技能。
具體能練習(xí)掌握到什么程度，一看方法、二看毅力、三看能力。即便你只提升到兩千、三千字，那也是受益無(wú)窮了，所以你不必害怕自己掌握不了，認(rèn)真的去練習(xí)就好了。
6、保持有規(guī)律的練習(xí)。
任何能力的掌握，以三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)，基本是不可能學(xué)會(huì)的，更談不上精通。
7、不要只是練習(xí)，而不懂得運(yùn)用。
速讀是一種能力，但也是一種閱讀習(xí)慣，需要平時(shí)運(yùn)用鞏固加于完善。
不要只是練習(xí)的時(shí)候去那樣做，一定要運(yùn)用于實(shí)際的閱讀中，直到真正養(yǎng)成習(xí)慣，能靈活運(yùn)用。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇三
3—6歲幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力等等。但由于大部分家長(zhǎng)不是致力于專(zhuān)業(yè)教育，因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在很多問(wèn)題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如：開(kāi)設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì)、親子講故事比賽等來(lái)提高親子閱讀的質(zhì)量。
閱讀是一個(gè)用心感受的過(guò)程，并不是說(shuō)任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小，注意力沒(méi)辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒(méi)有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動(dòng)室開(kāi)設(shè)閱讀角、親子書(shū)吧等，這樣隨處可見(jiàn)的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來(lái)吸引孩子們的興趣，先通過(guò)孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來(lái)到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書(shū)刊所吸引。另外，教師也可以通過(guò)組織“曬曬我家的讀書(shū)角”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書(shū)角。開(kāi)放的閱讀空間為家長(zhǎng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地，家長(zhǎng)也會(huì)享受慢下來(lái)與孩子在一起的時(shí)光。
（一）明確劃定閱讀的范圍及內(nèi)容
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫(huà)等書(shū)籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因?yàn)橛變耗挲g較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時(shí)，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，作者取材非常巧妙，故事內(nèi)容來(lái)自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識(shí)，但是通常也沒(méi)有什么大礙，對(duì)于缺乏生活常識(shí)的幼兒來(lái)說(shuō)，就很容易犯下這樣的小錯(cuò)誤?？墒峭滔伦觾河謺?huì)怎么樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過(guò)故事的主人公胖臉兒對(duì)“吞子長(zhǎng)樹(shù)”這一推斷的一系列的心理反應(yīng)展開(kāi)了敘述。再比如《小黑魚(yú)》，故事描述了小黑魚(yú)的兄弟姐妹們都被大魚(yú)吃掉后，它獨(dú)自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚(yú)，它教小魚(yú)們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚(yú)們一起“變”成了大海里最大的魚(yú)，嚇跑了其它的大魚(yú)，從此以后它們?cè)诖蠛＠锟鞓?lè)地游來(lái)游去。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫(huà)面都具有較強(qiáng)的趣味教育性。
（二）協(xié)助家長(zhǎng)完成閱讀指導(dǎo)
在親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展中，家長(zhǎng)占主要位置，更多時(shí)候需要家長(zhǎng)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，對(duì)閱讀計(jì)劃有一個(gè)清晰地規(guī)劃。當(dāng)然，家長(zhǎng)由于經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，例如：部分家長(zhǎng)不能夠把繪本故事所表達(dá)的情感融入其中，而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有什么影響。也有部分家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，總是不斷地向孩子提問(wèn)，這樣過(guò)度的提問(wèn)可能會(huì)使孩子對(duì)親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動(dòng)的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過(guò)程中，教師可以通過(guò)微信群、qq群、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談、家庭面對(duì)面指導(dǎo)等方式向家長(zhǎng)宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。
（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好去選擇書(shū)籍
以幼兒現(xiàn)在的年齡來(lái)講，正是愛(ài)圖愛(ài)畫(huà)的階段，適合他們的應(yīng)該是典型繪本、玩具書(shū)或橋梁書(shū)等書(shū)籍，或者兒歌繪本、童詩(shī)繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長(zhǎng)的書(shū)籍。但是部分家長(zhǎng)卻為孩子買(mǎi)《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書(shū)籍內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的閱讀范圍，長(zhǎng)期以往，孩子就會(huì)逐漸失去了對(duì)書(shū)籍的.渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問(wèn)題都?xì)w根于家長(zhǎng)給幼兒選擇的書(shū)籍不當(dāng)。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書(shū)籍。教師可以通過(guò)“好書(shū)推薦”“親子閱讀沙龍會(huì)”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書(shū)籍。
有些家長(zhǎng)可能由于不同的原因，對(duì)閱讀活動(dòng)不是很了解和重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果在家中，家長(zhǎng)都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。所以幼兒園可以適當(dāng)組織家長(zhǎng)，開(kāi)展一系列育兒閱讀活動(dòng)，先提升家長(zhǎng)的思想水平，隨后帶動(dòng)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
親子閱讀不是孩子單方面的學(xué)習(xí)，是需要家長(zhǎng)和老師的共同參與，所以開(kāi)展起來(lái)并沒(méi)有想象中的容易，這就需要家長(zhǎng)、學(xué)校、教師以及社會(huì)多方面的配合，注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導(dǎo)。相信在多方努力下，幼兒會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也可以從中受益頗多。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇四
大部分人閱讀的時(shí)候的目標(biāo)就只是閱讀。好比一個(gè)人在一座城市里面漫無(wú)目的地游玩，期盼這座城市能給自己驚喜。不知道你有沒(méi)有這樣的體會(huì)，如果漫無(wú)目的地看書(shū)，可能把整本書(shū)都翻遍了，腦子里還是一片模糊。而目的明確的人直接就前往城市的著名景點(diǎn)，假如這座城市的景點(diǎn)不好玩，不能給自己驚喜，那么就去下一座城市。無(wú)論閱讀什么，你都要有一個(gè)目的，這個(gè)目的會(huì)影響你采取什么樣的態(tài)度去讀書(shū)，因?yàn)椴煌膬?nèi)容有不同的閱讀方式。有目的地讀書(shū)，是增進(jìn)理解和記憶的第一步。在閱讀材料的時(shí)候，先明確自己想從這個(gè)材料中獲得什么信息，這樣能幫助我們?cè)陂喿x的過(guò)程中對(duì)一些沒(méi)有意義的信息進(jìn)行快速地判斷，直接略過(guò)。我們之所以閱讀，就是為了獲得有用的信息，獲得得越快越好。
2、只閱讀真正需要的部分，
舍棄不重要的部分。其實(shí)一本書(shū)中，我們真正需要的內(nèi)容可能只占十分之一甚至更少，那么你就舍棄那十分之九不看或粗看。至于怎樣挑選你需要的內(nèi)容，這里推薦“先閱讀目錄”的方法，目錄就是全書(shū)內(nèi)容的綱要，先閱讀目錄就是尋求書(shū)本知識(shí)的“捷徑”，可以有效提高閱讀的效率。
3、該跳過(guò)的地方不要猶豫
如果說(shuō)閱讀是一場(chǎng)賽車(chē)比賽，“不要默讀”以及“改變閱讀軌跡”都是在提高你的賽車(chē)性能，如果你想更快地到達(dá)終點(diǎn)，你還可以抄近道，直接跳過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息不讀。一般來(lái)說(shuō)，每段文字的第一句都告訴了你這段文字將要說(shuō)的是什么，而我們判斷這段信息值不值得讀也是立馬的事。但我們習(xí)慣于通篇都讀完，不跳過(guò)任何自然段。通篇讀完的做法自然沒(méi)有錯(cuò)，但也沒(méi)有必要。我們很少會(huì)遇到全篇都是新知識(shí)的文章，實(shí)際上很多知識(shí)點(diǎn)會(huì)重復(fù)地出現(xiàn)在同種類(lèi)型的文章之中，我們真的沒(méi)有必要再?gòu)?fù)習(xí)一次。我的主張是假如是一些不感興趣的點(diǎn)可以看心情選擇性地跳過(guò)，這些東西看緣分；假如是已知的或是沒(méi)有意義的知識(shí)點(diǎn)就不要留戀直接跳過(guò)，又不是不懂，花那個(gè)時(shí)間不值得。
4、不要默讀
在我們未能開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，父母就會(huì)讀書(shū)給我們聽(tīng)，而當(dāng)我們長(zhǎng)大一點(diǎn)之后，又被要求朗誦課文。
也就是說(shuō)，我們從小就習(xí)慣有聲音在念我們正在閱讀的內(nèi)容。所以大部分人在閱讀的時(shí)候都會(huì)有默讀的習(xí)慣。
默讀其實(shí)是一種很好的閱讀方式，它能讓我們更加沉醉于閱讀內(nèi)容，對(duì)閱讀材料有更好的把握。但很多時(shí)候我們并不需要逐字地讀才能理解文意，默讀無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)掉我們大量的時(shí)間。比如說(shuō)在考試的時(shí)候，默讀就會(huì)消耗我們大量的時(shí)間。只要你不默讀了，你接受信息的速率就變由眼睛所看多少而決定，比起心中默讀的速率有質(zhì)的提高。但這質(zhì)的提高不是那么簡(jiǎn)單就能實(shí)現(xiàn)的，我們默讀的習(xí)慣陪伴我們?cè)骄?，我們就越難改掉默讀的習(xí)慣，我們需要時(shí)刻提醒自己不要默讀。默讀再快，那也是一個(gè)字一個(gè)字地讀的。而不默讀之后，我們的眼睛就可以慢慢地從一個(gè)詞一個(gè)詞地看，到一句一句地看，再到一段一段地看。所以哪怕默讀再快，也不會(huì)快過(guò)不默讀用眼睛看。
5、不要盲目追求速度
速讀的意義在于讓我們更快地獲取想要的信息，而不是讓我們更快地讀完一本書(shū)。因?yàn)樵O(shè)定的讀完時(shí)間與讀書(shū)效率某種程度上存在著反比關(guān)系。遇到自己想找的知識(shí)點(diǎn)了，我們完全可以轉(zhuǎn)換閱讀狀態(tài)，開(kāi)始細(xì)細(xì)琢磨知識(shí)點(diǎn)。許多同學(xué)在開(kāi)始速讀的時(shí)候喜歡測(cè)自己一分鐘能閱讀多少字，我認(rèn)為其實(shí)一周測(cè)一次就可以了，這樣進(jìn)步會(huì)比較明顯，而且每天花時(shí)間測(cè)不值當(dāng)，還會(huì)讓自己過(guò)于拘泥于速度，忘了速讀的本質(zhì)。
6、做讀書(shū)筆記。
所謂好記性不如爛筆頭，在閱讀過(guò)程中，我們及時(shí)地把關(guān)鍵詞、精彩段落劃線或摘抄下來(lái)，同時(shí)記錄自己的理解、讀書(shū)心得與瞬間的靈感，作為寫(xiě)作的知識(shí)儲(chǔ)備。如果是手機(jī)端閱讀，可以利用如印象筆記、收趣等工具進(jìn)行收藏和整理。
速讀不是一項(xiàng)多難掌握的技能，只要通過(guò)持之以恒的練習(xí)，大家都可以掌握，而且越早掌握越好。
因?yàn)檎莆盏迷皆?，速讀能為你省下的時(shí)間就越多，而時(shí)間，確實(shí)是我們最寶貴的資源。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇五
仿佛進(jìn)入了一個(gè)神秘的世界，帶給你微笑，帶給你眼淚，帶給你成長(zhǎng)，帶給你收獲，帶給你來(lái)了收獲，給你帶來(lái)了豐富多彩的夢(mèng)想。就像一艘載著期望和夢(mèng)想的船，引導(dǎo)你在生命的海洋中前進(jìn)，穿過(guò)任何阻擋前進(jìn)的礁石。給你的心一雙神奇的翅膀，飛到你心中最美麗的地方。這是書(shū)。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)。生活中沒(méi)有書(shū)，就像地球上沒(méi)有陽(yáng)光一樣；智慧沒(méi)有書(shū)，就像鳥(niǎo)兒折斷翅膀。書(shū)，為我們打開(kāi)了智慧之門(mén)。從小就喜歡陪書(shū)，和書(shū)交朋友，因?yàn)闀?shū)能給我?guī)?lái)很多。這本書(shū)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了大自然的神奇奧秘，了解了生活中的真相。更重要的是，我為心靈找到了蔚籍，指引了前進(jìn)的方向。我們從書(shū)中獲得了太多的勇氣、信心和力量。不僅如此，好讀書(shū)顯著提高了我的寫(xiě)作水平。從一本書(shū)中，我積累了好詞好句，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作技巧，寫(xiě)好作文更方便。而且想象力的增長(zhǎng)也可見(jiàn)一斑，寫(xiě)作更簡(jiǎn)單自由。
假如說(shuō)生活中的不安、煩躁的'負(fù)面情緒是一扇門(mén)，那么有益身心的書(shū)就是打開(kāi)這扇門(mén)的鑰匙。一本好書(shū)就像一個(gè)知心朋友，能給你安慰，突破陰霾。書(shū)不僅能教我們知識(shí)，教我們成長(zhǎng)，還能教我們學(xué)會(huì)生活，從書(shū)中學(xué)到的東西會(huì)成為人生前進(jìn)的一盞明燈。我最喜歡小公主里的主角薩拉。布魯克，當(dāng)她把自己從眾星拱月的女兒變成一個(gè)被叫來(lái)叫去的小女處理身份的大逆轉(zhuǎn)和她最喜歡的父親去世時(shí)，她仍然沒(méi)有失去生活的信心，鼓起勇氣應(yīng)對(duì)困難，最終她的生活變得快樂(lè)。薩拉的形象深深地印在我的腦海里。有一次，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)試卷，我遇到了一個(gè)難題。我一直在反復(fù)思考，但我只是不明白該怎么辦?？纯雌渌麑W(xué)生，他們也絞盡腦汁。離交卷時(shí)間越來(lái)越近了。有的同學(xué)隨便填了個(gè)答案，我該怎么辦？不然我隨便寫(xiě)個(gè)答案。反正一個(gè)問(wèn)題分不多。正要寫(xiě)的時(shí)候，我又猶豫了，想到了薩拉。但薩拉遇到這么大的困難并沒(méi)有退縮，勇敢地處理，我只是一個(gè)小問(wèn)題，為什么不能處理自己，堅(jiān)持到底這樣想，我的大腦快速旋轉(zhuǎn)，小心，不要錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)，半響，終于完成了，我立刻松了一口氣，滿(mǎn)意地交了試卷。我心里有點(diǎn)驕傲，很高興薩拉在應(yīng)對(duì)困難的時(shí)候給了我應(yīng)對(duì)的勇氣。因此，我收獲了很多，而不是隨意寫(xiě)答案的學(xué)生。感激書(shū)帶給我的，凈化了我的心，有勇氣應(yīng)對(duì)困難。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇六
《邊城》作者沈從文不僅創(chuàng)造了詩(shī)意的意境，還賦予作品中的人物和風(fēng)景以深刻的象征意義，展現(xiàn)了湘西美麗的風(fēng)景和淳樸的情懷。茶洞、小溪，小溪邊的白塔，塔下的一個(gè)家庭，一個(gè)老人，一個(gè)女孩，一只黃狗。太陽(yáng)升起，溪邊小船開(kāi)渡，夕陽(yáng)西沉，小船收渡。無(wú)形中構(gòu)成了一幅畫(huà)，如枯藤老樹(shù)昏鴉、小橋流水人家、古道西風(fēng)瘦馬翠翠和爺爺。祖孫倆一起守渡船，相依為命，相互關(guān)心。他是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的代表。他善良、勤勞、樸實(shí)、憨厚、忠于職守。他對(duì)孫女無(wú)私的愛(ài)是我們中國(guó)人民繁衍的血緣紐帶。從他身上，我看到了中華民族原始、古老、樸素的人性之美。
《邊城》里的人一般都像水，但不像水一樣淡薄，而是像湘西的河流一樣清澈純凈，這讓整部作品無(wú)論結(jié)局如何，給我們帶來(lái)空靈清澈的美。的確，結(jié)局不是我們的一廂情愿。這樣一個(gè)發(fā)生在山城茶洞里的故事，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山翠竹，翠翠和爺爺住在矗立的白塔下。今年端午節(jié)，翠翠遇到了在劃船比賽中獲得頭獎(jiǎng)的諾送，翠翠心中萌生了一種說(shuō)不出的情感。與此同時(shí)，諾送的哥哥天保也愛(ài)上了美麗善良的翠翠。他們公平地依靠命運(yùn)來(lái)決定自己的幸福，翠翠母親的死是老人心中的痛。為了不讓翠翠走母親的路，老船夫無(wú)意中為孫女的婚姻設(shè)置了一些障礙。不久，天保為愛(ài)離家出走落水而死，諾送知道后很難過(guò)，又得不到翠翠的暗示，一怒之下遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。巨雷摧毀了白塔，帶走了爺爺。翠翠決定留在渡口等待諾送回來(lái)。平淡中流露出的不平淡，平靜中突出的不平靜，平凡中涌動(dòng)的不平凡，沒(méi)有兵荒馬亂，沒(méi)有峰火連天，沒(méi)有陰謀，只有簡(jiǎn)單的親情和真摯的關(guān)懷。就像一幅流動(dòng)的`畫(huà)，畫(huà)的是桃花源的風(fēng)景，畫(huà)的是畫(huà)中人的生活，畫(huà)的是民情的碰撞。我經(jīng)常想知道諾是否會(huì)回來(lái)。作者沒(méi)有告訴我們這個(gè)答案，這引起了我的兩個(gè)遐想：也許他會(huì)回來(lái)。這里有關(guān)心他的家人和關(guān)心他的翠翠。也許隨著時(shí)間的推移，他會(huì)明白他哥哥天寶為了幫助他而離開(kāi)的心，他會(huì)感受到翠翠在渡口的等待，畢竟，他自己也說(shuō)過(guò)渡船不應(yīng)該滾動(dòng)。他會(huì)回來(lái)，會(huì)重新面對(duì)，會(huì)找到翠翠，會(huì)為她守渡船，一輩子。也許再也不會(huì)回來(lái)了，在某個(gè)地方默默地過(guò)著生活，再也不想想起這里的一切。也許那些人的那些事情已經(jīng)在他心里找到了一個(gè)坑來(lái)埋葬自己，也許偶爾面對(duì)一艘渡船也會(huì)在心里產(chǎn)生一層漣漪，等待只是等待。
《邊城》的寫(xiě)作就像無(wú)阻的流水，給人一種詩(shī)意。文章平淡平和，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的氣氛，沒(méi)有轟轟烈烈的情節(jié)，但卻能深入人物的內(nèi)心，讓你身臨其境。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇七
我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，我們的祖先給我們留下了浩瀚的文化瑰寶。僅就歷代的作家詩(shī)人，他們寫(xiě)了大量的文章作品;這些文章作品在各方面都有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值與審美價(jià)值。從他們的作品中，我們看到了“積善成圣”的道德追求，看到了為理想“鞠躬盡瘁、死而后已”的執(zhí)著，看到了義無(wú)反顧、“殺身成仁”的勇氣，看到了助人為樂(lè)、“成人之美”的氣度，看到了以及“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的胸懷。這些思想結(jié)晶，讓學(xué)生明白了好多做人的道理，對(duì)學(xué)生的思想起到潛移默化的作用。再如中學(xué)語(yǔ)文課本中的一些古詩(shī)文，都是千古傳誦的名家名篇，閱讀這些作品同樣可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。例如宋代文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”陸游的“僵臥荒村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。”這些至今傳誦的詩(shī)句，傳遞著一脈相承的愛(ài)國(guó)情愫，體現(xiàn)出無(wú)法篡改的愛(ài)國(guó)情懷。所以，學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的閱讀，能直接得到修養(yǎng)的陶冶，文化素養(yǎng)的提高。用古人的思想光輝作為指引，得到教育，然后吸收成為指導(dǎo)思想，之后再現(xiàn)于作文中，那么學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就有了文化底蘊(yùn)，就有了底氣，而不再是無(wú)病呻吟。
2、閱讀文學(xué)經(jīng)典名著快速開(kāi)闊學(xué)生的思想視野與生活經(jīng)驗(yàn)
文學(xué)經(jīng)典名著是人類(lèi)思想的精華。學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)名著、鑒賞文學(xué)名著，可以認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，可以理解瞬息萬(wàn)變的世界，可以感受豐富多彩的時(shí)代，加深對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，強(qiáng)化對(duì)人生哲理潛移默化的接受，開(kāi)闊了自己的視野，拓寬了自己的知識(shí)面。同時(shí)，也豐富了自己的內(nèi)心世界，提升了自己的氣質(zhì)，培養(yǎng)出正確的人生觀、價(jià)值觀。這比膚淺的說(shuō)教要深刻得多、有效得多，也快速得多。
另一方面，我們知道，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，更需要間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充、豐富他的人生體驗(yàn)，激發(fā)他的想象力。這種間接經(jīng)驗(yàn)真是寫(xiě)作的一個(gè)重要的源泉。因?yàn)殚喿x是吸收，是積累;寫(xiě)作是抒發(fā)，是表達(dá)。寫(xiě)作是把自己所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)揉合、加工、提煉，變成作品。一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)越豐富，作品的內(nèi)涵也就有可能越豐富。而閱讀，就能給學(xué)生提供這樣一個(gè)平臺(tái)。
3、閱讀能有的放矢地強(qiáng)化學(xué)生作文的寫(xiě)作技能
閱讀的材料雖然很多，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切優(yōu)秀的文章作品，都是作者創(chuàng)作才能的深刻表現(xiàn)?！拔恼虑Ч攀拢檬Т缧闹?。”古今名作家都十分重視文章的創(chuàng)作與文章的價(jià)值。大到立意、構(gòu)思、取材、剪材、用典、謀篇、布局，敘事、寫(xiě)景、記人、抒情、析理、言物等，小到遣詞、造句等，各方面都有特色，都有技巧，學(xué)生認(rèn)真地閱讀他們的作品，細(xì)心地揣摩他們的創(chuàng)作藝術(shù)，對(duì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作技能大有幫助。宏觀的暫且不說(shuō)，只從微觀上看，古今名作家的練字、遣詞、造句等，真是費(fèi)盡心機(jī)，有的甚至到了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”、“為伊消得人憔悴”的地步。閱讀這樣的文章，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)詞匯量的掌握，也可以提高對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，從而慢慢養(yǎng)成一種語(yǔ)感。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇八
如果我是一只鳥(niǎo)，那么這本書(shū)就是我飛翔的天空；如果我是一條小魚(yú)，那么這本書(shū)就是的河流。
每個(gè)人都有自己的抱負(fù)，提倡不同的幸福。我不沉迷于攀登高峰，仰望天空的幸福；不依戀站在海邊，感受無(wú)邊的幸福；我不羨慕那些物質(zhì)需求的幸福。我只是眾生中最普通的學(xué)生之一，只是因?yàn)殚喿x給我?guī)?lái)了幸福。
我喜歡讀春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天的雷雨，秋天的梧桐落葉，冬天的冰雪塑。書(shū)，年復(fù)一年，我在書(shū)香中逐漸成長(zhǎng)。
在《水滸傳》中，我遇到了忠誠(chéng)寬容的宋江；在《三國(guó)演義》中，我了解了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂泊》中，我明白了遇到麻煩時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)；在《如何煉鋼》中，我吸取了克服困難的力量……《紅樓夢(mèng)》中黛玉的優(yōu)雅讓我開(kāi)心，寶釵的沉著讓我舒服，湘云的開(kāi)朗讓我興奮，晴雯的美麗讓我羨慕。
書(shū)是無(wú)限的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是一個(gè)快樂(lè)的天堂，讓我忘記所有的悲傷；書(shū)是冬天的陽(yáng)光，給我春天的溫暖；書(shū)是戈壁的.綠洲，給了我新的希望。在我心中，書(shū)和電腦電視一樣，可以給我?guī)?lái)無(wú)限的幸福。
書(shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙；
書(shū)是引導(dǎo)我們登上知識(shí)殿堂的階梯；
書(shū)是朋友，可以陪我們度過(guò)美好的時(shí)光。
書(shū)，它就像一個(gè)知心朋友；
書(shū)，它就像磁鐵，吸引無(wú)數(shù)人；
書(shū)，它就像一個(gè)無(wú)聲的老師，默默地教育我們；
書(shū)，它就像一盞明亮的燈，照亮我們前面的路。
這本書(shū)是跳躍的音符，為你演奏最好的運(yùn)動(dòng)，讓人們放松，讓你的心感到快樂(lè)。書(shū)中不斷變化的情節(jié)不時(shí)地觸動(dòng)你的心弦，讓你的身心飛到書(shū)中，飛到故事中。書(shū)，可以讓你呆在家里，躺在山里；不知道，可以促進(jìn)膝蓋說(shuō)話。
讀書(shū)，是一種享受，也是一種快樂(lè)。拿起它，它是神圣的，打開(kāi)它，它是萬(wàn)能的，讀它，它是美妙的。
讀書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話，就是聽(tīng)智者的教誨。閱讀可以把我們從無(wú)知的荒野拉到知識(shí)的另一邊；閱讀可以改變我們的命運(yùn)；閱讀可以讓我們理解生活的真諦。
享受閱讀，仿佛與天地隔絕，來(lái)到另一個(gè)世界，渾然無(wú)私；又像走進(jìn)天堂，如歐陽(yáng)修在醉翁亭與民同樂(lè)。
財(cái)富是什么？糧食是農(nóng)民的財(cái)富；金錢(qián)是商人的財(cái)富；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是我們的財(cái)富。
古人說(shuō)：書(shū)中有自己的金屋，書(shū)中有自己的顏如玉。但是我讀書(shū)的時(shí)候不求顏如玉。在我看來(lái)，讀書(shū)是一種享受和樂(lè)趣。我喜歡讀書(shū)，因?yàn)槲易x書(shū)，所以我很開(kāi)心。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇九
不要以為閱讀很難，不要造成心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，閱讀絕對(duì)是托福最簡(jiǎn)單的一個(gè)部分。拿個(gè)28、29甚至滿(mǎn)分都是情理之中的，考試時(shí)大家要有絕對(duì)的自信！我當(dāng)初考試時(shí)就是因?yàn)閷?duì)閱讀的預(yù)估和實(shí)際情況相差太大，以至于有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，每道題都看上兩遍確定自己沒(méi)看花眼，因此浪費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致最后一篇的'最后一題都沒(méi)做完(幸好是加試)。所以大家在不輕敵的同時(shí)也不要妄自菲薄。
不要把背單詞放到最后或者把背單詞和其他事情一起干。其實(shí)托?？奸喿x就幾乎約等于是考一個(gè)人的單詞量。基本上把單詞關(guān)過(guò)了，閱讀對(duì)你來(lái)說(shuō)也就是小菜一碟。所以一定要把解決單詞問(wèn)題作為托福備考的核心部分。建議大家把單詞在備考的最開(kāi)始一兩個(gè)月時(shí)間里搞定。因?yàn)橥懈ｉ喿x給你的全是英文，所以大家背單詞只要背到看到一個(gè)單詞能很快反應(yīng)出它的意思就行，不要看中文回憶英文，也不用背拼寫(xiě)，讀音也只是用來(lái)幫助記憶的。
托福閱讀參考書(shū)目：詞以類(lèi)記(背熟完全夠了。有充足的時(shí)間再去啃紅寶吧)；og(這是必做無(wú)疑的)；黃金閱讀22篇(網(wǎng)上有下載。好像已經(jīng)有新版本出到23篇還是29篇了)?；旧习岩陨蟽蓸幼鐾福喿x就基本不成問(wèn)題了。紅delta，藍(lán)delta，甚至barron's和longman，時(shí)間真的多的話做做也沒(méi)關(guān)系，否則就不要浪費(fèi)精力浪費(fèi)金錢(qián)了。對(duì)于提高閱讀速度和積累詞匯量，大家可以時(shí)常去看看21century，很適合托?？忌挠⑽膱?bào)紙。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十
楊爽，北京師范大學(xué)大三學(xué)生，北京新東方學(xué)校雅思班學(xué)員，雅思8分，其中聽(tīng)力、閱讀均為滿(mǎn)分9分。
從去年二月份第一次來(lái)到這個(gè)陌生的新東方總部報(bào)名，到今日再次造訪，其間已經(jīng)相隔一年多的時(shí)間了。把那張已經(jīng)被我蹂躪得皺皺的聽(tīng)課證攥在手里的時(shí)候，回憶便潮水般地?fù)涿娑鴣?lái)：從拿到嶄新的聽(tīng)課證的欣喜，到酷暑驕陽(yáng)里的奔波，再到考前忙碌的日夜，和實(shí)戰(zhàn)時(shí)必爭(zhēng)的分分秒秒……直到今天，我作為一個(gè)基本算是成功的考雅過(guò)來(lái)人，在這里跟大家分享我的考雅心得，在對(duì)自己這一年多來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)總結(jié)的同時(shí)，希望能夠?qū)υ?jīng)，現(xiàn)在或?qū)⒁獮榭佳攀聵I(yè)奔波的戰(zhàn)友們有所幫助。
與新東方一同走過(guò)的日子
去年的8月，正是北京最熱的時(shí)候。住在海淀的人應(yīng)該會(huì)有體會(huì)，在那樣的天氣里，想要擠上47路并在里面蒸上半個(gè)多小時(shí)可不是件容易的事。時(shí)隔許久，記憶中只殘存下在擁擠的車(chē)廂里那種時(shí)日無(wú)多的感覺(jué)。那個(gè)時(shí)候，新東方那個(gè)有空調(diào)的大教室便是我唯一的慰籍。一走進(jìn)教室，清涼的感覺(jué)頓時(shí)把所有勞累拋在一邊，而接下來(lái)的半天便也在這種清涼中愉快而又輕松地度過(guò)了。
跟許多的學(xué)生一樣，我也厭倦上課；可是在新東方上課，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種徹底的享受。這里的老師幽默、風(fēng)趣、健談，即使是一個(gè)四百多人的大教室，他們僅憑一兩句話就可以吸引大家所有的目光。而各不相同的個(gè)人魅力是他們各自的獨(dú)門(mén)武器。何鋼老師海盜般的魅力，在讓大家吃驚之余又對(duì)他的高深造詣敬佩不已；口語(yǔ)老師那一口流利的英語(yǔ)讓人羨慕得眼睛都紅啦；英國(guó)歸來(lái)的孫濤老師我是超愛(ài)滴，陽(yáng)光又可愛(ài)……那個(gè)炎熱的暑假，有了他們的陪伴，便成了我記憶中的一座寶藏。
在新東方所能學(xué)到的不僅僅只是知識(shí)和技巧，更多的是老師們寶貴的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)驗(yàn)。在這里任教的老師都有著不同的生活閱歷，他們每個(gè)人都向我們打開(kāi)一扇窗，讓我們從各個(gè)角度了解這個(gè)世界。雅思班的老師很多都是海歸，在教給我們知識(shí)的同時(shí)，不厭其煩地傳授他們?cè)趪?guó)外留學(xué)的各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，甚至包括住在什么地方最便宜，打工應(yīng)該注意什么等等等等。這些對(duì)于想要借助雅思敲開(kāi)國(guó)外名校大門(mén)的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最大的幫助了。
當(dāng)然，除了全心享受老師們的教誨之外，在新東方學(xué)習(xí)的這段時(shí)間自己也絕不可以放松。當(dāng)時(shí)我上的是上午班，晚上回學(xué)校之后的這段時(shí)間基本上要用來(lái)完成老師要求的練習(xí)，剩余時(shí)間自由安排，可以適當(dāng)做一些單項(xiàng)練習(xí)，比如做一些聽(tīng)力或閱讀某種題型的單項(xiàng)練習(xí)，看一些寫(xiě)作的范文，以期熟悉其出題方式。之所以這個(gè)時(shí)候要做一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作，是因?yàn)榇藭r(shí)剛剛接觸雅思，而雅思又是一個(gè)題型相對(duì)復(fù)雜的考試，其中相當(dāng)多的題型對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，不先跟它們混個(gè)臉熟是根本無(wú)法下手的。有的人在這一階段就退卻了——他們發(fā)現(xiàn)雅思的題型簡(jiǎn)直千奇百怪無(wú)法捉摸，徹底顛覆了從小學(xué)到現(xiàn)在被訓(xùn)練出來(lái)的英語(yǔ)思維模式。是的，事實(shí)確實(shí)如此，可是卻大可不必為此擔(dān)憂——在一團(tuán)雜亂的荊棘叢里掙扎幾天你就能殺出一條血路來(lái)了！在對(duì)雅思還完全沒(méi)有頭緒的情況下，堅(jiān)持做上面所提到的單項(xiàng)練習(xí)，多看幾篇范文，幾天之后思路就完全清晰啦！這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)基本上可以算作一個(gè)雅思的入門(mén)者了，下面就可以進(jìn)入備戰(zhàn)階段啦！
備戰(zhàn)雅思
備戰(zhàn)階段究竟多長(zhǎng)，視各人的具體情況而有所不同。就本人而言，我是今年3月12號(hào)考的雅思，考前備戰(zhàn)一個(gè)月，前半個(gè)月先是做一下上述入門(mén)階段的延續(xù)，熱一下身——因?yàn)閺脑谛聳|方到寒假已經(jīng)半年沒(méi)碰過(guò)雅思了（專(zhuān)業(yè)課任務(wù)實(shí)在太重，相信不少人也有和我一樣的痛苦，無(wú)法如期完成老師們所傳授的長(zhǎng)期備戰(zhàn)任務(wù)：））；另外呢，在這半個(gè)月內(nèi)還要開(kāi)始做分項(xiàng)練習(xí)，即把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四項(xiàng)分著練，可以一天一門(mén)集中地訓(xùn)練。這種訓(xùn)練并不只是做入門(mén)階段那種相對(duì)簡(jiǎn)單的工作；比如今天訓(xùn)練聽(tīng)力，可以抽出一小時(shí)的時(shí)間來(lái)做一下聽(tīng)力模擬，閱讀和寫(xiě)作也是如此，至于口語(yǔ)，可以等到后半個(gè)月再集中訓(xùn)練。后半個(gè)月的時(shí)間呢，就要開(kāi)始做模擬題了，這一階段的備戰(zhàn)可就是荷槍實(shí)彈的戰(zhàn)前演習(xí)了，盡可能要按照雅思考試的時(shí)間安排來(lái)做模擬試題，先一小時(shí)聽(tīng)力，再一小時(shí)閱讀，最后一小時(shí)寫(xiě)作。這樣三個(gè)小時(shí)下來(lái)，雖然會(huì)累得筋疲力盡，但不用擔(dān)心考試時(shí)吃不消——在考試的那種緊張又興奮的狀態(tài)下做三個(gè)小時(shí)試卷是一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得累的。下面我就從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四項(xiàng)分別跟大家分享一下我的備戰(zhàn)心得吧！
（1）聽(tīng)力
雅思的聽(tīng)力是我的最?lèi)?ài)，因?yàn)槲矣X(jué)得它實(shí)在太有意思了！看到聽(tīng)力的模擬題，我就會(huì)忍不住想試著做一做。雅思的聽(tīng)力旨在訓(xùn)練我們?cè)趪?guó)外生活和學(xué)習(xí)的基本語(yǔ)言能力，它模擬了去國(guó)外留學(xué)可能遇到的各種場(chǎng)景，有租房、訂餐等生動(dòng)的生活場(chǎng)景，也有tutorial,seminar和lecture等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)場(chǎng)景。做題時(shí)我感覺(jué)仿佛置身這些場(chǎng)景之中，就好象玩模擬人生游戲一樣過(guò)癮。所以大家不要害怕聽(tīng)力，把它看成一種娛樂(lè)和消遣，效率自然會(huì)提高。
當(dāng)然，也不能光顧著玩了，按步驟來(lái)訓(xùn)練還是十分必要的。對(duì)于聽(tīng)力，正如我上面所提到的那樣，先做單項(xiàng)熟悉題型，再整體按一小時(shí)的時(shí)間做模擬題，最后做綜合模擬測(cè)試。在這里有必要提醒大家一點(diǎn)，也是我自己在做題過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤——不要想當(dāng)然地認(rèn)為雅思每段聽(tīng)力之前的那幾句話不重要，可聽(tīng)可不聽(tīng)：那幾句話中需要聽(tīng)的一個(gè)重要信息就是下面這段聽(tīng)力到底是管哪些題的，即“l(fā)ookatquestions…”。雅思聽(tīng)力分為四個(gè)section,每個(gè)section中又有幾個(gè)小部分，有時(shí)候一段聽(tīng)力材料只管一個(gè)小部分，有時(shí)候卻管兩三個(gè)，不注意聽(tīng)的話就會(huì)漏題，那下場(chǎng)可是很慘的??！
（2）閱讀
閱讀的備戰(zhàn)也是分三步走，與聽(tīng)力是基本一樣的。做雅思閱讀的方法通常有兩種，一種是“平行閱讀法”，應(yīng)該是雅思閱讀獨(dú)有的特色方法，很多人都在用；還有一種就是最原始的方法，先讀文章再做題。這兩種方法自己更適合哪種因人而異，也各有利弊。我最先用的`是原始方法，做題正確率倒是很高，只是總超時(shí)；后來(lái)改用平行閱讀法，卻發(fā)現(xiàn)自己根本不適合這種前衛(wèi)的方法，做題反而更慢了。如果有跟我一樣的朋友，建議你們還是改回到原始的方法，不斷加強(qiáng)閱讀的練習(xí)，在保證正確率的前提下提高速度。最初我做閱讀時(shí)會(huì)超時(shí)十分鐘，到考試的時(shí)候已經(jīng)是提前十分鐘做完了，所以說(shuō)想在短期內(nèi)提高閱讀速度還是可以的。
另外，有不少人對(duì)雅思的閱讀感到懼怕，因?yàn)殚喿x的材料都是一些比較陌生的學(xué)科中有點(diǎn)深?yuàn)W的內(nèi)容，而且字?jǐn)?shù)也非常多，光是看一眼就嚇倒一批人。這種擔(dān)心也是不必要的。雖然內(nèi)容較深?yuàn)W，但是其實(shí)題目對(duì)我們的要求并不是特別的高，并不要求我們把文章中的內(nèi)容透徹地理解了。其實(shí)只要大體上看懂了，做題的時(shí)候可以找著地方就可以了，可能也就是做諸如listofheadings和summary之類(lèi)的題需要仔細(xì)思量一下。即使是前面的文章全然沒(méi)有看懂，也可以到題目中去找關(guān)鍵詞，再去文章中搜尋這個(gè)詞，這樣做基本上還是可以答對(duì)一些較簡(jiǎn)單的題目的。永遠(yuǎn)記住，不要輕言放棄。
（3）寫(xiě)作
寫(xiě)作是我考前最懼的一項(xiàng)，總是怕沒(méi)有什么東西可寫(xiě)?？峙掠胁簧倥笥岩埠臀乙粯印＞徑膺@種情緒的最好方法，首先是多看寫(xiě)作的范文。不要把第一部分中那些奇奇怪怪各種各樣的題型想得神秘莫測(cè)，其實(shí)它們都是有規(guī)律可循的，就像我上文提到的一樣，多看范文，不出幾天就可以把這些規(guī)律一一摸透：題型雖繁雜，但大同小異，基本寫(xiě)作框架是不會(huì)變的。我個(gè)人認(rèn)為在做第一部分時(shí)最重要的是要先弄清條理，合理分類(lèi)來(lái)寫(xiě)，比如說(shuō)到底是按時(shí)間來(lái)比較還是按對(duì)象來(lái)比較；其次重要的就是措辭。由于大部分是分析數(shù)據(jù)，內(nèi)容無(wú)非是上升、下降等等，但寫(xiě)時(shí)最好不要重復(fù)用詞，語(yǔ)言變化多端才讀著有味道，才能博得考官的青睞。因此，平時(shí)多積累一些這樣的詞匯是十分必要的。
對(duì)于口語(yǔ)，我想我應(yīng)該沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)，因?yàn)槲业目谡Z(yǔ)成績(jī)平平。但我仍希望跟大家分享我考前準(zhǔn)備口語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，希望大家在批判我的方法的同時(shí)自己可以得到進(jìn)步。
在考前半個(gè)月內(nèi)，我對(duì)口語(yǔ)傾注不少心血。我從網(wǎng)上下載了一些機(jī)經(jīng)，囊括有幾乎各種類(lèi)型的口語(yǔ)題，一有時(shí)間就看著這些題目開(kāi)始說(shuō)。同寫(xiě)作一樣，這種訓(xùn)練并不是為了背答案到考場(chǎng)上用，而是訓(xùn)練一種反應(yīng)能力，“有話可說(shuō)”的能力。訓(xùn)練久了，脫口而出便也成了現(xiàn)實(shí)。這種方法我自己覺(jué)得還是比較有效的，不過(guò)大家可以盡情批判也沒(méi)關(guān)系滴。
實(shí)戰(zhàn)雅思
最后時(shí)刻終于來(lái)臨的時(shí)候，一定要注意好小小細(xì)節(jié)，千萬(wàn)不要因?yàn)橐恍┎槐匾氖掠绊懙娇荚?，那從前的努力可就全都白費(fèi)了。手機(jī)可能是考官們最最痛恨的東西了，所以要不干脆不帶，要不就一定要確保它不會(huì)在考試時(shí)忽然響起來(lái)。另外，還有一些在實(shí)戰(zhàn)時(shí)要重點(diǎn)注意的地方。聽(tīng)力的重點(diǎn)是不要走神，萬(wàn)一不小心錯(cuò)過(guò)，不要再想，全部聽(tīng)完之后再根據(jù)上下文推測(cè)；口語(yǔ)的重點(diǎn)是留下美好的第一印象，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完之后先用些無(wú)關(guān)痛癢的話掩飾一下自己的思考過(guò)程，再條理清晰地把自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)，切忌默默無(wú)聞作思考狀！其他需要注意的地方相信久經(jīng)沙場(chǎng)的朋友們?cè)缫雁懹浻谛?，我就不在此一一贅述了?BR> 寫(xiě)完這篇文章時(shí)已是夜里兩點(diǎn)多。早已困得睜不開(kāi)眼睛，卻還堅(jiān)持寫(xiě)完了它，只希望能讓它早日見(jiàn)到大家。在漫漫考雅路上，只望我的小文能為大家的偉大事業(yè)添一小塊磚，助大家從雅思考場(chǎng)凱旋歸來(lái)。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十一
以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)介紹的閱讀題筆試經(jīng)驗(yàn)了
“三遍四步法”，即讀三遍文章，分四步完成概括主要內(nèi)容的任務(wù)，
第一步：對(duì)段落標(biāo)號(hào)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。有幾個(gè)技巧：
1.首尾句原則。
2.關(guān)聯(lián)詞原則。比如，轉(zhuǎn)折連詞出現(xiàn)的地方，強(qiáng)調(diào)的一定是后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容一定是應(yīng)該選的答案。再比如，因果關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)的原因的情況比較多見(jiàn)。
第二步：總結(jié)段落大意。把握整體性原則和關(guān)聯(lián)性原則，在理解材料的基礎(chǔ)上對(duì)段落進(jìn)行整體性的把握，簡(jiǎn)單標(biāo)注幾個(gè)關(guān)鍵詞。
第三步：分門(mén)別類(lèi)。這一步很重要，要按照問(wèn)題表現(xiàn)、問(wèn)題原因、問(wèn)題對(duì)策三大類(lèi)將材料進(jìn)行劃分。橫向分類(lèi)有：積極方面和消極方面，正面和負(fù)面，成績(jī)和問(wèn)題?？v向分類(lèi)包括問(wèn)題的表現(xiàn)、原因、措施。
第四步：概括主要內(nèi)容。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十二
小學(xué)生學(xué)習(xí)教育，說(shuō)實(shí)在的在我們家庭沒(méi)有太過(guò)苛求在某一經(jīng)驗(yàn)或某一標(biāo)準(zhǔn)下，而是比較松散的，簡(jiǎn)單的說(shuō)我們家庭教育就是某種個(gè)性嘗試或無(wú)原則的遷就磨合。下面總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，也希望大家不要理解成某種標(biāo)簽式的經(jīng)驗(yàn)或某種標(biāo)準(zhǔn)。
1.習(xí)慣養(yǎng)成。我們知道，任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。同樣道理，任何一種思想只要不斷地重復(fù)，也會(huì)成為一種習(xí)慣，進(jìn)而影響潛意識(shí)，在不知不覺(jué)中改變我們的行為，至于我們的行動(dòng)，只是在潛意識(shí)支配下的.被編輯好的程序。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育，我們家庭主要遵循的原則，或者說(shuō)第一原則就是習(xí)慣養(yǎng)成。比如作業(yè)、閱讀、學(xué)校學(xué)習(xí)安排等，基本上都是按照學(xué)校教學(xué)要求讓孩子獨(dú)立完成，建議性要求讓孩子自主選擇完成，家庭沒(méi)有額外增加孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容，除孩子感興趣的美術(shù)班外，沒(méi)有參與其他課外學(xué)習(xí)班。
是一種示范，讓孩子看到積極上進(jìn)、奮斗拼搏的一面。至于負(fù)面的，只能告訴孩子，這個(gè)世界是多元的、多樣的，不是綁在同一架子上的腿，同進(jìn)同退，否則就會(huì)跌倒。
3.情感培育。要說(shuō)前兩個(gè)方面還有跡可循，就情感培育而能影響學(xué)生學(xué)習(xí)，說(shuō)的就有點(diǎn)玄乎，讓人一頭霧水。這個(gè)問(wèn)題這樣來(lái)解釋比較明了簡(jiǎn)答，人在處理任何事情的時(shí)候都會(huì)帶有情感情緒，如果在情感情緒上疏導(dǎo)不好，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活等等都仿佛是穿了“小鞋”腳，不能遠(yuǎn)行。情感培育也就是讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠定下心來(lái)，達(dá)到解放或超脫的境況，不再為學(xué)習(xí)而煩惱。反過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子即使認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，可是軟體的蝸牛怎么能沒(méi)有背在背上沉重的“房子”保護(hù)呢？當(dāng)然，控制情感如果能夠讓人達(dá)到“數(shù)學(xué)使人精密”、“歷史使人深刻”、“哲學(xué)使人明智”、“邏輯使人嚴(yán)謹(jǐn)”、“文學(xué)使人豐富”、“實(shí)踐使人真知”、“興趣使人充實(shí)”、“友誼使人忠恕”、“正直使人無(wú)畏”這樣的任何一種境界，何嘗不是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。
其實(shí)說(shuō)實(shí)在的，這樣的經(jīng)驗(yàn)可能讓大家無(wú)從下手，也不能全面描述我們對(duì)待孩子教育的態(tài)度。對(duì)待孩子，也許保持一種沉默，一種默默地注視，一種默默地期望，一種默默地認(rèn)可，一種默默地贊許，一種默默地守望，何嘗不是一種最好的教育方法。只是我們太過(guò)心急，拔苗助長(zhǎng)，總想將我們的經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到下一代，讓他們接受我們的理念和人生，這何嘗不是一種悲小學(xué)生家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流哀。
11月8日
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十三
如果我是一只鳥(niǎo)，那么這本書(shū)就是我飛翔的天空；如果我是一條小魚(yú)，那么這本書(shū)就是的河流。
每個(gè)人都有自己的抱負(fù)，提倡不同的幸福。我不沉迷于攀登高峰，仰望天空的幸福；不依戀站在海邊，感受無(wú)邊的幸福；我不羨慕那些物質(zhì)需求的幸福。我只是眾生中最普通的學(xué)生之一，只是因?yàn)殚喿x給我?guī)?lái)了幸福。
我喜歡讀春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天的雷雨，秋天的梧桐落葉，冬天的冰雪塑。書(shū)，年復(fù)一年，我在書(shū)香中逐漸成長(zhǎng)。
在《水滸傳》中，我遇到了忠誠(chéng)寬容的宋江；在《三國(guó)演義》中，我了解了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂泊》中，我明白了遇到麻煩時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)；在《如何煉鋼》中，我吸取了克服困難的力量……《紅樓夢(mèng)》中黛玉的優(yōu)雅讓我開(kāi)心，寶釵的沉著讓我舒服，湘云的開(kāi)朗讓我興奮，晴雯的美麗讓我羨慕。
書(shū)是無(wú)限的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是一個(gè)快樂(lè)的天堂，讓我忘記所有的悲傷；書(shū)是冬天的陽(yáng)光，給我春天的溫暖；書(shū)是戈壁的綠洲，給了我新的希望。在我心中，書(shū)和電腦電視一樣，可以給我?guī)?lái)無(wú)限的幸福。
書(shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙；
書(shū)是引導(dǎo)我們登上知識(shí)殿堂的階梯；
書(shū)是朋友，可以陪我們度過(guò)美好的時(shí)光。
書(shū)，它就像一個(gè)知心朋友；
書(shū)，它就像磁鐵，吸引無(wú)數(shù)人；
書(shū)，它就像一個(gè)無(wú)聲的老師，默默地教育我們；
書(shū)，它就像一盞明亮的燈，照亮我們前面的路。
這本書(shū)是跳躍的音符，為你演奏最好的運(yùn)動(dòng)，讓人們放松，讓你的心感到快樂(lè)。書(shū)中不斷變化的情節(jié)不時(shí)地觸動(dòng)你的心弦，讓你的身心飛到書(shū)中，飛到故事中。書(shū)，可以讓你呆在家里，躺在山里；不知道，可以促進(jìn)膝蓋說(shuō)話。
讀書(shū)，是一種享受，也是一種快樂(lè)。拿起它，它是神圣的，打開(kāi)它，它是萬(wàn)能的，讀它，它是美妙的。
讀書(shū)就像和一個(gè)高尚的.人說(shuō)話，就是聽(tīng)智者的教誨。閱讀可以把我們從無(wú)知的荒野拉到知識(shí)的另一邊；閱讀可以改變我們的命運(yùn)；閱讀可以讓我們理解生活的真諦。
享受閱讀，仿佛與天地隔絕，來(lái)到另一個(gè)世界，渾然無(wú)私；又像走進(jìn)天堂，如歐陽(yáng)修在醉翁亭與民同樂(lè)。
財(cái)富是什么？糧食是農(nóng)民的財(cái)富；金錢(qián)是商人的財(cái)富；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是我們的財(cái)富。
古人說(shuō):書(shū)中有自己的金屋，書(shū)中有自己的顏如玉。但是我讀書(shū)的時(shí)候不求顏如玉。在我看來(lái)，讀書(shū)是一種享受和樂(lè)趣。我喜歡讀書(shū)，因?yàn)槲易x書(shū)，所以我很開(kāi)心。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十四
家長(zhǎng)在家庭生活中，要時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，可以加強(qiáng)閱讀能力，擴(kuò)展知識(shí)，父母的言傳身教不可忽視。下面是本站小編整理家庭閱讀經(jīng)驗(yàn)介紹的范文，歡迎閱讀!
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展 了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū),使孩子能知道 在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作 者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌 握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù) 木有關(guān)等, 書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編
讀后感
，
手抄報(bào)
、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”這是至理
名言
。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與女兒一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。
每天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)， 指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書(shū)中的故事，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽(tīng)呢? 于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看 圖說(shuō)話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi) 心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢 養(yǎng)成。
女兒從小愛(ài)買(mǎi)書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?，有時(shí) 會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖， 她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫(xiě)
教案
，她也拿一本書(shū)湊上來(lái);我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的 幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)，她感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書(shū)籍更有親近感了。
每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書(shū)，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專(zhuān)注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十五
sat閱讀考試是所有sat考試題型中最難的部分，需要大家在備考的過(guò)程中分配更多的時(shí)間和精力。下面為大家介紹的是一位考生的sat閱讀高分經(jīng)驗(yàn)，希望通過(guò)他的經(jīng)驗(yàn)，大家可以在自己的備考中更加有效率。
sat的各位戰(zhàn)友了解了老美的logic之后，再去作他們的題目也許就會(huì)駕輕就熟一點(diǎn)了。
根據(jù)我的sat 閱讀經(jīng)驗(yàn)，它其實(shí)就是一個(gè)邏輯能力的考試。填空考的是句與句之間的邏輯，類(lèi)比考的是詞與詞之間的邏輯，而閱讀考的'就是段與段之間的邏輯了。所以閱讀是三種題型里面最難的一種。正因?yàn)樗L(zhǎng)，他才難，也正因?yàn)樗L(zhǎng)，他才簡(jiǎn)單，因?yàn)樗軌蛱峁┙o你猜的空間和推理的空間。
所以，作閱讀無(wú)可避免的是單詞量的問(wèn)題，這是毫無(wú)疑問(wèn)的首要要素。如果單詞量不夠，上戰(zhàn)場(chǎng)特別是長(zhǎng)閱讀百分之一百發(fā)慌，一旦緊張，很少有人能夠在那樣的環(huán)境下冷靜的思考，而冷靜正是邏輯的前提，缺少了冷靜，邏輯根本無(wú)從展開(kāi)，所以說(shuō)到底，背單詞是第一位的。
接下來(lái)，并不是說(shuō)背完了所有的單詞自然就讀懂了，想必大家都讀過(guò)魯迅的文章，你認(rèn)識(shí)上面的每一個(gè)字，但是也許你并不能夠答對(duì)每一道題。問(wèn)題就在這里，理解，如果你認(rèn)為這種理解是由你出發(fā)的，又錯(cuò)了，這種理解是從作者的角度出發(fā)的，你要作的是把自己放到作者的那個(gè)角度上去想，去思考，去推理，這樣才可能得出正確的答案。
我們是人，我們免不了在看文章的時(shí)候加上自己的感情色彩，這是無(wú)可避免的，在這里，我想我不在讓大家避免這樣的過(guò)程，而是冷靜的克制這樣的感情色彩。以一種機(jī)器人似的思維方式去思考問(wèn)題。也許這聽(tīng)上去很玄很不可思議，但是這也正是為什么很多人閱讀難以大幅度提高的原因。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十六
9．2號(hào)的成績(jī)出來(lái)了，l7,r8,w6,s7，總分7分，其中閱讀考了8分，喜出望外。在準(zhǔn)備雅思的過(guò)程中在3g獲得了很多有用的信息，現(xiàn)在是回報(bào)的時(shí)刻了，下面是我的的一些感受，知道3g上牛人特多，所以就只說(shuō)說(shuō)閱讀吧：）我個(gè)人感覺(jué)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)講，閱讀與聽(tīng)力拿高分應(yīng)該是相對(duì)容易的，而且是有規(guī)律而循的，總結(jié)如下：
第一，閱讀范圍應(yīng)廣而泛。我在這次考雅的準(zhǔn)備過(guò)程中，深切體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言的積累過(guò)程。不到20天的時(shí)間，我算了一下，總共讀了大約240篇與雅思閱讀相關(guān)的背景資料，感覺(jué)這之后無(wú)論是在理解力還是速度上都有很大的改觀，而且考試時(shí)遇到相應(yīng)的文章，看后也很容易上手。比如我這這次考的三篇文章分別londonsmog,thejapanesepagoda,andparity,這三篇文章的背景知識(shí)我都有一定了解，所以做的時(shí)候得心應(yīng)手。
第二，真題練習(xí)宜少而精。關(guān)于做題，環(huán)球的老師一直推薦只作劍橋的的題，這點(diǎn)非常正確。有的雅友可能說(shuō)題太少了。其實(shí)，做題不在多少，在于精。cambridge1-5做完后如果仔細(xì)分析總結(jié)，再精讀文章，對(duì)感受雅思閱讀的出題方式大有裨益。
第三，技巧使用慎之又慎。不可否認(rèn)的是，閱讀的考試存在著很多技巧，比如我在成都環(huán)球?qū)W的“平行閱讀法”乃是經(jīng)典中的經(jīng)典，這里也特地感謝k老師(katherine老師的昵稱(chēng))。但是，像大家都很頭疼的t/f/ng這種題，最好是少用技巧，真正把題目看懂了，理解透了才是正道，這種題目應(yīng)該多揣摩真題，多總結(jié)。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)想法，有些可能也不一定適合所有的人。但是，相信多看多練多總結(jié)是一定可以取得好成績(jī)的。祝各位鴨子考出好成績(jī)，也一如既往的支持3g。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇一
第一人人可以占，原來(lái)占第一的同學(xué)也不一定就比你更聰明多少，腦細(xì)胞也不一定比你多。愛(ài)迪生不是說(shuō)過(guò)“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎?!所以你第一要過(guò)心理關(guān)，就是說(shuō)：要堅(jiān)信你一定能成功，一定會(huì)超過(guò)現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。
2、天天鍛煉
沒(méi)有一個(gè)健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長(zhǎng)久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅(jiān)持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)等等都可以。有些同學(xué)好面子，見(jiàn)到別人不跑步，怕自已跑別人看見(jiàn)了不好意思，那就錯(cuò)了，健康的身體才是做一切事情的本錢(qián)。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度
每次上課前，一定要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會(huì)的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。如果老師講了以后還不會(huì)，一定要再問(wèn)老師，直到明白為止。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題問(wèn)了兩遍三遍還不會(huì)時(shí)，一般的同學(xué)就不好意思問(wèn)了，千萬(wàn)別這樣，老師們最喜歡“不問(wèn)明白誓不罷休”的性格了。上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考，做好筆記。做筆記時(shí)一定要清楚，因?yàn)楣P記的價(jià)值比課本還要大，將來(lái)的復(fù)習(xí)主要靠它。
課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識(shí)點(diǎn)先學(xué)好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會(huì)大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說(shuō)的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時(shí)應(yīng)該獨(dú)立思考，實(shí)在不能解決的問(wèn)題，再和同學(xué)、老師商量。問(wèn)同學(xué)時(shí)，不要問(wèn)這道題結(jié)果是什么，而是要問(wèn)“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”有的同學(xué)總是問(wèn)：“這道題是什么意思，讀不懂。”這是低級(jí)問(wèn)題。如果讀不懂題就問(wèn)，能問(wèn)出什么名堂，別人講的你能聽(tīng)懂嗎?所以，一定要多讀幾遍題，理解題目的內(nèi)涵，大部分題其實(shí)你是會(huì)做的!
4、正確面對(duì)錯(cuò)誤和失敗
當(dāng)有的知識(shí)你沒(méi)有在課上學(xué)會(huì)、當(dāng)你的練習(xí)做錯(cuò)時(shí)或者在考試中成績(jī)太差時(shí)，你既不要報(bào)怨，也不要?dú)怵H，你應(yīng)該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有學(xué)會(huì)不要緊，把該知識(shí)寫(xiě)到你的《備忘錄》中，然后問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫(xiě)到其它頁(yè)上。錯(cuò)了題也是這樣，考試失利不就是錯(cuò)的題多點(diǎn)嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學(xué)會(huì)后，把做法和結(jié)果寫(xiě)到其它頁(yè)上，如果能注上做該類(lèi)題的注意事項(xiàng)，就會(huì)把你的學(xué)習(xí)效率又提高30%-60%。
之所以把答案或解釋寫(xiě)到其它頁(yè)上，就是為了下次看知識(shí)點(diǎn)或錯(cuò)誤的題目時(shí)，再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想該知識(shí)點(diǎn)的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯(cuò)誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會(huì)成為你成功的動(dòng)力。有的同學(xué)，一開(kāi)始，錯(cuò)題很多，抄也超不完。這時(shí)，應(yīng)該歸類(lèi)，分類(lèi)匯總之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的多處錯(cuò)誤竟然都是因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)造成的。有時(shí)，的確是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)，那么應(yīng)該盡自己的最大努力，攻克一個(gè)是一個(gè)。“學(xué)無(wú)止境”是人生的一個(gè)態(tài)度，高中階段的學(xué)習(xí)是有止境的，學(xué)會(huì)一個(gè)，不會(huì)的就少一個(gè)，考試時(shí)就應(yīng)該多得一些分?jǐn)?shù)。之所以越學(xué)越差，就是因?yàn)槟銓?duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一知半解，似乎都學(xué)了，其實(shí)考試時(shí)又都不完全會(huì)，結(jié)果就得不到分?jǐn)?shù)，這時(shí)你可能又歸結(jié)為“粗心、大意、馬虎等等”，而繼續(xù)隨波逐流，用一知半解的舊知識(shí)去理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)，新知識(shí)對(duì)你來(lái)說(shuō)就會(huì)更加難學(xué)。可見(jiàn)：關(guān)鍵是“學(xué)一個(gè)、懂一個(gè)、會(huì)多個(gè)”，要追求“多題一解”。“打井”原理可能對(duì)你有所啟發(fā)：挖了多個(gè)井，都未出水，結(jié)果勞而無(wú)功，一無(wú)所獲。其實(shí)不是下面沒(méi)有水，而是挖的深度都不夠。
5、記賬
你的學(xué)習(xí)一定要有一本賬，你什么時(shí)候做得好，記下來(lái)，什么時(shí)候錯(cuò)了題，記下來(lái)(注：賬本上只記“今天錯(cuò)題為《備忘錄》第幾頁(yè)第幾題)。課下幾點(diǎn)幾分學(xué)了英語(yǔ)，記錄好;幾點(diǎn)幾分至幾點(diǎn)幾分學(xué)了物理記下來(lái)。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒記錄在你的賬本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯(cuò)誤題數(shù)和錯(cuò)誤題號(hào)(《備忘錄》上的頁(yè)號(hào)題號(hào))一一記錄在你的賬本上。把你每天學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都記錄在賬本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。在賬本上過(guò)去了幾天的知識(shí)點(diǎn)，你一定要學(xué)會(huì)并能熟練掌握。
賬本記錄的是你學(xué)習(xí)、鍛煉中每一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣記下來(lái)，在校生活中，每天約有一頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量，不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量。在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。把你的賬一天天積累起來(lái)，這就是你所走過(guò)的第一之路。
6、惜時(shí)如金
被譽(yù)為“發(fā)明大王”的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生從來(lái)不讓自己空閑一會(huì)兒，只要腦子里出現(xiàn)一個(gè)新的想法，無(wú)論吃飯吃到一半時(shí)，還是半夜一覺(jué)醒來(lái)時(shí)，他都會(huì)立即抓住不放。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，直到實(shí)在疲倦，才在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)稍睡一會(huì)。由于他每天工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以在他79歲時(shí)，就宣稱(chēng)自己是135歲的老人了。時(shí)間就是生命，時(shí)間可以創(chuàng)造奇跡!道理雖然十分簡(jiǎn)單，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，真正懂得珍惜時(shí)間的人卻不是很多。所以，有志者就應(yīng)當(dāng)像那些科學(xué)家一樣惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)。
雖說(shuō)在素質(zhì)教育的今天學(xué)校不排名次，但學(xué)習(xí)出類(lèi)拔萃是我們努力的目標(biāo)，是我們考上高一級(jí)學(xué)校的必要條件，也是我們走向社會(huì)后，做好每一件工作的資本。同學(xué)們，去爭(zhēng)取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇二
1、有明確的讀書(shū)目的
大部分人閱讀的時(shí)候的目標(biāo)就只是閱讀。好比一個(gè)人在一座城市里面漫無(wú)目的地游玩，期盼這座城市能給自己驚喜。不知道你有沒(méi)有這樣的體會(huì)，如果漫無(wú)目的地看書(shū)，可能把整本書(shū)都翻遍了，腦子里還是一片模糊。而目的明確的人直接就前往城市的著名景點(diǎn)，假如這座城市的景點(diǎn)不好玩，不能給自己驚喜，那么就去下一座城市。無(wú)論閱讀什么，你都要有一個(gè)目的，這個(gè)目的會(huì)影響你采取什么樣的態(tài)度去讀書(shū)，因?yàn)椴煌膬?nèi)容有不同的閱讀方式。有目的地讀書(shū)，是增進(jìn)理解和記憶的第一步。在閱讀材料的時(shí)候，先明確自己想從這個(gè)材料中獲得什么信息，這樣能幫助我們?cè)陂喿x的過(guò)程中對(duì)一些沒(méi)有意義的信息進(jìn)行快速地判斷，直接略過(guò)。我們之所以閱讀，就是為了獲得有用的信息，獲得得越快越好。
2、只閱讀真正需要的部分，
舍棄不重要的部分。其實(shí)一本書(shū)中，我們真正需要的內(nèi)容可能只占十分之一甚至更少，那么你就舍棄那十分之九不看或粗看。至于怎樣挑選你需要的內(nèi)容，這里推薦“先閱讀目錄”的方法，目錄就是全書(shū)內(nèi)容的綱要，先閱讀目錄就是尋求書(shū)本知識(shí)的“捷徑”，可以有效提高閱讀的效率。
3、該跳過(guò)的地方不要猶豫
如果說(shuō)閱讀是一場(chǎng)賽車(chē)比賽，“不要默讀”以及“改變閱讀軌跡”都是在提高你的賽車(chē)性能，如果你想更快地到達(dá)終點(diǎn)，你還可以抄近道，直接跳過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息不讀。一般來(lái)說(shuō)，每段文字的第一句都告訴了你這段文字將要說(shuō)的是什么，而我們判斷這段信息值不值得讀也是立馬的事。但我們習(xí)慣于通篇都讀完，不跳過(guò)任何自然段。通篇讀完的做法自然沒(méi)有錯(cuò)，但也沒(méi)有必要。我們很少會(huì)遇到全篇都是新知識(shí)的文章，實(shí)際上很多知識(shí)點(diǎn)會(huì)重復(fù)地出現(xiàn)在同種類(lèi)型的文章之中，我們真的沒(méi)有必要再?gòu)?fù)習(xí)一次。我的主張是假如是一些不感興趣的點(diǎn)可以看心情選擇性地跳過(guò)，這些東西看緣分;假如是已知的或是沒(méi)有意義的知識(shí)點(diǎn)就不要留戀直接跳過(guò)，又不是不懂，花那個(gè)時(shí)間不值得。
4、不要默讀
在我們未能開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，父母就會(huì)讀書(shū)給我們聽(tīng)，而當(dāng)我們長(zhǎng)大一點(diǎn)之后，又被要求朗誦課文。
也就是說(shuō)，我們從小就習(xí)慣有聲音在念我們正在閱讀的內(nèi)容。所以大部分人在閱讀的時(shí)候都會(huì)有默讀的習(xí)慣。
默讀其實(shí)是一種很好的閱讀方式，它能讓我們更加沉醉于閱讀內(nèi)容，對(duì)閱讀材料有更好的把握。但很多時(shí)候我們并不需要逐字地讀才能理解文意，默讀無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)掉我們大量的時(shí)間。比如說(shuō)在考試的時(shí)候，默讀就會(huì)消耗我們大量的時(shí)間。只要你不默讀了，你接受信息的速率就變由眼睛所看多少而決定，比起心中默讀的速率有質(zhì)的提高。但這質(zhì)的提高不是那么簡(jiǎn)單就能實(shí)現(xiàn)的，我們默讀的習(xí)慣陪伴我們?cè)骄?，我們就越難改掉默讀的習(xí)慣，我們需要時(shí)刻提醒自己不要默讀。默讀再快，那也是一個(gè)字一個(gè)字地讀的。而不默讀之后，我們的眼睛就可以慢慢地從一個(gè)詞一個(gè)詞地看，到一句一句地看，再到一段一段地看。所以哪怕默讀再快，也不會(huì)快過(guò)不默讀用眼睛看。
5、不要盲目追求速度
速讀的意義在于讓我們更快地獲取想要的信息，而不是讓我們更快地讀完一本書(shū)。因?yàn)樵O(shè)定的讀完時(shí)間與讀書(shū)效率某種程度上存在著反比關(guān)系。遇到自己想找的知識(shí)點(diǎn)了，我們完全可以轉(zhuǎn)換閱讀狀態(tài)，開(kāi)始細(xì)細(xì)琢磨知識(shí)點(diǎn)。許多同學(xué)在開(kāi)始速讀的時(shí)候喜歡測(cè)自己一分鐘能閱讀多少字，我認(rèn)為其實(shí)一周測(cè)一次就可以了，這樣進(jìn)步會(huì)比較明顯，而且每天花時(shí)間測(cè)不值當(dāng)，還會(huì)讓自己過(guò)于拘泥于速度，忘了速讀的本質(zhì)。
6、做讀書(shū)筆記。
所謂好記性不如爛筆頭，在閱讀過(guò)程中，我們及時(shí)地把關(guān)鍵詞、精彩段落劃線或摘抄下來(lái)，同時(shí)記錄自己的理解、讀書(shū)心得與瞬間的靈感，作為寫(xiě)作的知識(shí)儲(chǔ)備。如果是手機(jī)端閱讀，可以利用如印象筆記、收趣等工具進(jìn)行收藏和整理。
速讀不是一項(xiàng)多難掌握的技能，只要通過(guò)持之以恒的練習(xí)，大家都可以掌握，而且越早掌握越好。
因?yàn)檎莆盏迷皆?，速讀能為你省下的時(shí)間就越多，而時(shí)間，確實(shí)是我們最寶貴的資源。
二、快速閱讀的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
1、閱讀前明確閱讀目的。
當(dāng)你拿起一本書(shū)的時(shí)候，先了解一下這本書(shū)的難度，根據(jù)閱讀的材料來(lái)調(diào)整閱讀速度;再明確閱讀的目的，根據(jù)你想從閱讀中獲取什么來(lái)決定閱讀方式?？傊?，在開(kāi)始閱讀之前，你就應(yīng)該決定你想要讀多快。
2、閱讀中學(xué)會(huì)去粗取精。
不管你在讀什么，總有一些不是那么重要的話語(yǔ)，你可以很快地讀過(guò)或者干脆略掉;也同樣總有一些表達(dá)主旨、中心思想的段落或句子，這些才是需要你重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容。這種方法的實(shí)質(zhì)就是“提煉”，我們從小的語(yǔ)文閱讀理解，練習(xí)的就是提煉。
如果你還沒(méi)有這種能力或者不熟練，可以：在讀一本書(shū)或者一章之前，先很快地翻一遍。找一找重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵觀點(diǎn)和其他表示重要概念的格式，之后正式閱讀的時(shí)候你就可以跳過(guò)大段文字，只在你知道的比較重要的地方慢下來(lái)。
3、詞組、詞群閱讀練習(xí)。
閱讀中，不是每個(gè)詞都重要，想要讀得快，就需要能夠即時(shí)地閱讀一群?jiǎn)卧~，甚至整個(gè)句子或者短的段落。你可能已經(jīng)在某種程度上這樣做了大多數(shù)人對(duì)簡(jiǎn)單的文字、文章基本都是三四個(gè)單詞一起讀的。
如果實(shí)在做不到，你可以把注意力集中在這行字的中間位置，用余光去感知周?chē)奈淖謩傞_(kāi)始可能會(huì)帶來(lái)混亂、看不懂，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，看清(感知)半行、一行甚至多行的能力就會(huì)逐步增強(qiáng)。
當(dāng)然了，這樣練習(xí)提升的效果是不怎么好的，所以說(shuō)有條件還是用專(zhuān)門(mén)的工具實(shí)際的去一步一步練習(xí)提升，一眼看更多的字。
4、在練習(xí)的時(shí)候，給自己制定不斷提升的小計(jì)劃。
比如，第一階段給自己制定一眼看6個(gè)字(普通人的閱讀速度一般是一眼2-4個(gè)字符)的小目標(biāo)，時(shí)間是一周，每天強(qiáng)化練習(xí)半小時(shí)，練習(xí)完用一眼看6個(gè)字的方法實(shí)際閱讀文章半小時(shí)。等達(dá)到了這個(gè)小目標(biāo)，可以給自己來(lái)一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，然后再制定下一階段的小目標(biāo)，逐步提升。
5、速讀是一個(gè)需要大量練習(xí)的技能。
具體能練習(xí)掌握到什么程度，一看方法、二看毅力、三看能力。即便你只提升到兩千、三千字，那也是受益無(wú)窮了，所以你不必害怕自己掌握不了，認(rèn)真的去練習(xí)就好了。
6、保持有規(guī)律的練習(xí)。
任何能力的掌握，以三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)，基本是不可能學(xué)會(huì)的，更談不上精通。
7、不要只是練習(xí)，而不懂得運(yùn)用。
速讀是一種能力，但也是一種閱讀習(xí)慣，需要平時(shí)運(yùn)用鞏固加于完善。
不要只是練習(xí)的時(shí)候去那樣做，一定要運(yùn)用于實(shí)際的閱讀中，直到真正養(yǎng)成習(xí)慣，能靈活運(yùn)用。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇三
3—6歲幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力等等。但由于大部分家長(zhǎng)不是致力于專(zhuān)業(yè)教育，因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在很多問(wèn)題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如：開(kāi)設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì)、親子講故事比賽等來(lái)提高親子閱讀的質(zhì)量。
閱讀是一個(gè)用心感受的過(guò)程，并不是說(shuō)任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小，注意力沒(méi)辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒(méi)有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動(dòng)室開(kāi)設(shè)閱讀角、親子書(shū)吧等，這樣隨處可見(jiàn)的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來(lái)吸引孩子們的興趣，先通過(guò)孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來(lái)到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書(shū)刊所吸引。另外，教師也可以通過(guò)組織“曬曬我家的讀書(shū)角”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書(shū)角。開(kāi)放的閱讀空間為家長(zhǎng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地，家長(zhǎng)也會(huì)享受慢下來(lái)與孩子在一起的時(shí)光。
（一）明確劃定閱讀的范圍及內(nèi)容
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫(huà)等書(shū)籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因?yàn)橛變耗挲g較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時(shí)，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，作者取材非常巧妙，故事內(nèi)容來(lái)自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識(shí)，但是通常也沒(méi)有什么大礙，對(duì)于缺乏生活常識(shí)的幼兒來(lái)說(shuō)，就很容易犯下這樣的小錯(cuò)誤?？墒峭滔伦觾河謺?huì)怎么樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過(guò)故事的主人公胖臉兒對(duì)“吞子長(zhǎng)樹(shù)”這一推斷的一系列的心理反應(yīng)展開(kāi)了敘述。再比如《小黑魚(yú)》，故事描述了小黑魚(yú)的兄弟姐妹們都被大魚(yú)吃掉后，它獨(dú)自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚(yú)，它教小魚(yú)們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚(yú)們一起“變”成了大海里最大的魚(yú)，嚇跑了其它的大魚(yú)，從此以后它們?cè)诖蠛＠锟鞓?lè)地游來(lái)游去。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫(huà)面都具有較強(qiáng)的趣味教育性。
（二）協(xié)助家長(zhǎng)完成閱讀指導(dǎo)
在親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展中，家長(zhǎng)占主要位置，更多時(shí)候需要家長(zhǎng)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，對(duì)閱讀計(jì)劃有一個(gè)清晰地規(guī)劃。當(dāng)然，家長(zhǎng)由于經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，例如：部分家長(zhǎng)不能夠把繪本故事所表達(dá)的情感融入其中，而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有什么影響。也有部分家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，總是不斷地向孩子提問(wèn)，這樣過(guò)度的提問(wèn)可能會(huì)使孩子對(duì)親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動(dòng)的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過(guò)程中，教師可以通過(guò)微信群、qq群、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談、家庭面對(duì)面指導(dǎo)等方式向家長(zhǎng)宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。
（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好去選擇書(shū)籍
以幼兒現(xiàn)在的年齡來(lái)講，正是愛(ài)圖愛(ài)畫(huà)的階段，適合他們的應(yīng)該是典型繪本、玩具書(shū)或橋梁書(shū)等書(shū)籍，或者兒歌繪本、童詩(shī)繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長(zhǎng)的書(shū)籍。但是部分家長(zhǎng)卻為孩子買(mǎi)《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書(shū)籍內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的閱讀范圍，長(zhǎng)期以往，孩子就會(huì)逐漸失去了對(duì)書(shū)籍的.渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問(wèn)題都?xì)w根于家長(zhǎng)給幼兒選擇的書(shū)籍不當(dāng)。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書(shū)籍。教師可以通過(guò)“好書(shū)推薦”“親子閱讀沙龍會(huì)”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書(shū)籍。
有些家長(zhǎng)可能由于不同的原因，對(duì)閱讀活動(dòng)不是很了解和重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果在家中，家長(zhǎng)都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。所以幼兒園可以適當(dāng)組織家長(zhǎng)，開(kāi)展一系列育兒閱讀活動(dòng)，先提升家長(zhǎng)的思想水平，隨后帶動(dòng)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
親子閱讀不是孩子單方面的學(xué)習(xí)，是需要家長(zhǎng)和老師的共同參與，所以開(kāi)展起來(lái)并沒(méi)有想象中的容易，這就需要家長(zhǎng)、學(xué)校、教師以及社會(huì)多方面的配合，注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導(dǎo)。相信在多方努力下，幼兒會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也可以從中受益頗多。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇四
大部分人閱讀的時(shí)候的目標(biāo)就只是閱讀。好比一個(gè)人在一座城市里面漫無(wú)目的地游玩，期盼這座城市能給自己驚喜。不知道你有沒(méi)有這樣的體會(huì)，如果漫無(wú)目的地看書(shū)，可能把整本書(shū)都翻遍了，腦子里還是一片模糊。而目的明確的人直接就前往城市的著名景點(diǎn)，假如這座城市的景點(diǎn)不好玩，不能給自己驚喜，那么就去下一座城市。無(wú)論閱讀什么，你都要有一個(gè)目的，這個(gè)目的會(huì)影響你采取什么樣的態(tài)度去讀書(shū)，因?yàn)椴煌膬?nèi)容有不同的閱讀方式。有目的地讀書(shū)，是增進(jìn)理解和記憶的第一步。在閱讀材料的時(shí)候，先明確自己想從這個(gè)材料中獲得什么信息，這樣能幫助我們?cè)陂喿x的過(guò)程中對(duì)一些沒(méi)有意義的信息進(jìn)行快速地判斷，直接略過(guò)。我們之所以閱讀，就是為了獲得有用的信息，獲得得越快越好。
2、只閱讀真正需要的部分，
舍棄不重要的部分。其實(shí)一本書(shū)中，我們真正需要的內(nèi)容可能只占十分之一甚至更少，那么你就舍棄那十分之九不看或粗看。至于怎樣挑選你需要的內(nèi)容，這里推薦“先閱讀目錄”的方法，目錄就是全書(shū)內(nèi)容的綱要，先閱讀目錄就是尋求書(shū)本知識(shí)的“捷徑”，可以有效提高閱讀的效率。
3、該跳過(guò)的地方不要猶豫
如果說(shuō)閱讀是一場(chǎng)賽車(chē)比賽，“不要默讀”以及“改變閱讀軌跡”都是在提高你的賽車(chē)性能，如果你想更快地到達(dá)終點(diǎn)，你還可以抄近道，直接跳過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息不讀。一般來(lái)說(shuō)，每段文字的第一句都告訴了你這段文字將要說(shuō)的是什么，而我們判斷這段信息值不值得讀也是立馬的事。但我們習(xí)慣于通篇都讀完，不跳過(guò)任何自然段。通篇讀完的做法自然沒(méi)有錯(cuò)，但也沒(méi)有必要。我們很少會(huì)遇到全篇都是新知識(shí)的文章，實(shí)際上很多知識(shí)點(diǎn)會(huì)重復(fù)地出現(xiàn)在同種類(lèi)型的文章之中，我們真的沒(méi)有必要再?gòu)?fù)習(xí)一次。我的主張是假如是一些不感興趣的點(diǎn)可以看心情選擇性地跳過(guò)，這些東西看緣分；假如是已知的或是沒(méi)有意義的知識(shí)點(diǎn)就不要留戀直接跳過(guò)，又不是不懂，花那個(gè)時(shí)間不值得。
4、不要默讀
在我們未能開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，父母就會(huì)讀書(shū)給我們聽(tīng)，而當(dāng)我們長(zhǎng)大一點(diǎn)之后，又被要求朗誦課文。
也就是說(shuō)，我們從小就習(xí)慣有聲音在念我們正在閱讀的內(nèi)容。所以大部分人在閱讀的時(shí)候都會(huì)有默讀的習(xí)慣。
默讀其實(shí)是一種很好的閱讀方式，它能讓我們更加沉醉于閱讀內(nèi)容，對(duì)閱讀材料有更好的把握。但很多時(shí)候我們并不需要逐字地讀才能理解文意，默讀無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)掉我們大量的時(shí)間。比如說(shuō)在考試的時(shí)候，默讀就會(huì)消耗我們大量的時(shí)間。只要你不默讀了，你接受信息的速率就變由眼睛所看多少而決定，比起心中默讀的速率有質(zhì)的提高。但這質(zhì)的提高不是那么簡(jiǎn)單就能實(shí)現(xiàn)的，我們默讀的習(xí)慣陪伴我們?cè)骄?，我們就越難改掉默讀的習(xí)慣，我們需要時(shí)刻提醒自己不要默讀。默讀再快，那也是一個(gè)字一個(gè)字地讀的。而不默讀之后，我們的眼睛就可以慢慢地從一個(gè)詞一個(gè)詞地看，到一句一句地看，再到一段一段地看。所以哪怕默讀再快，也不會(huì)快過(guò)不默讀用眼睛看。
5、不要盲目追求速度
速讀的意義在于讓我們更快地獲取想要的信息，而不是讓我們更快地讀完一本書(shū)。因?yàn)樵O(shè)定的讀完時(shí)間與讀書(shū)效率某種程度上存在著反比關(guān)系。遇到自己想找的知識(shí)點(diǎn)了，我們完全可以轉(zhuǎn)換閱讀狀態(tài)，開(kāi)始細(xì)細(xì)琢磨知識(shí)點(diǎn)。許多同學(xué)在開(kāi)始速讀的時(shí)候喜歡測(cè)自己一分鐘能閱讀多少字，我認(rèn)為其實(shí)一周測(cè)一次就可以了，這樣進(jìn)步會(huì)比較明顯，而且每天花時(shí)間測(cè)不值當(dāng)，還會(huì)讓自己過(guò)于拘泥于速度，忘了速讀的本質(zhì)。
6、做讀書(shū)筆記。
所謂好記性不如爛筆頭，在閱讀過(guò)程中，我們及時(shí)地把關(guān)鍵詞、精彩段落劃線或摘抄下來(lái)，同時(shí)記錄自己的理解、讀書(shū)心得與瞬間的靈感，作為寫(xiě)作的知識(shí)儲(chǔ)備。如果是手機(jī)端閱讀，可以利用如印象筆記、收趣等工具進(jìn)行收藏和整理。
速讀不是一項(xiàng)多難掌握的技能，只要通過(guò)持之以恒的練習(xí)，大家都可以掌握，而且越早掌握越好。
因?yàn)檎莆盏迷皆?，速讀能為你省下的時(shí)間就越多，而時(shí)間，確實(shí)是我們最寶貴的資源。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇五
仿佛進(jìn)入了一個(gè)神秘的世界，帶給你微笑，帶給你眼淚，帶給你成長(zhǎng)，帶給你收獲，帶給你來(lái)了收獲，給你帶來(lái)了豐富多彩的夢(mèng)想。就像一艘載著期望和夢(mèng)想的船，引導(dǎo)你在生命的海洋中前進(jìn)，穿過(guò)任何阻擋前進(jìn)的礁石。給你的心一雙神奇的翅膀，飛到你心中最美麗的地方。這是書(shū)。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)。生活中沒(méi)有書(shū)，就像地球上沒(méi)有陽(yáng)光一樣；智慧沒(méi)有書(shū)，就像鳥(niǎo)兒折斷翅膀。書(shū)，為我們打開(kāi)了智慧之門(mén)。從小就喜歡陪書(shū)，和書(shū)交朋友，因?yàn)闀?shū)能給我?guī)?lái)很多。這本書(shū)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了大自然的神奇奧秘，了解了生活中的真相。更重要的是，我為心靈找到了蔚籍，指引了前進(jìn)的方向。我們從書(shū)中獲得了太多的勇氣、信心和力量。不僅如此，好讀書(shū)顯著提高了我的寫(xiě)作水平。從一本書(shū)中，我積累了好詞好句，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作技巧，寫(xiě)好作文更方便。而且想象力的增長(zhǎng)也可見(jiàn)一斑，寫(xiě)作更簡(jiǎn)單自由。
假如說(shuō)生活中的不安、煩躁的'負(fù)面情緒是一扇門(mén)，那么有益身心的書(shū)就是打開(kāi)這扇門(mén)的鑰匙。一本好書(shū)就像一個(gè)知心朋友，能給你安慰，突破陰霾。書(shū)不僅能教我們知識(shí)，教我們成長(zhǎng)，還能教我們學(xué)會(huì)生活，從書(shū)中學(xué)到的東西會(huì)成為人生前進(jìn)的一盞明燈。我最喜歡小公主里的主角薩拉。布魯克，當(dāng)她把自己從眾星拱月的女兒變成一個(gè)被叫來(lái)叫去的小女處理身份的大逆轉(zhuǎn)和她最喜歡的父親去世時(shí)，她仍然沒(méi)有失去生活的信心，鼓起勇氣應(yīng)對(duì)困難，最終她的生活變得快樂(lè)。薩拉的形象深深地印在我的腦海里。有一次，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)試卷，我遇到了一個(gè)難題。我一直在反復(fù)思考，但我只是不明白該怎么辦?？纯雌渌麑W(xué)生，他們也絞盡腦汁。離交卷時(shí)間越來(lái)越近了。有的同學(xué)隨便填了個(gè)答案，我該怎么辦？不然我隨便寫(xiě)個(gè)答案。反正一個(gè)問(wèn)題分不多。正要寫(xiě)的時(shí)候，我又猶豫了，想到了薩拉。但薩拉遇到這么大的困難并沒(méi)有退縮，勇敢地處理，我只是一個(gè)小問(wèn)題，為什么不能處理自己，堅(jiān)持到底這樣想，我的大腦快速旋轉(zhuǎn)，小心，不要錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)，半響，終于完成了，我立刻松了一口氣，滿(mǎn)意地交了試卷。我心里有點(diǎn)驕傲，很高興薩拉在應(yīng)對(duì)困難的時(shí)候給了我應(yīng)對(duì)的勇氣。因此，我收獲了很多，而不是隨意寫(xiě)答案的學(xué)生。感激書(shū)帶給我的，凈化了我的心，有勇氣應(yīng)對(duì)困難。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇六
《邊城》作者沈從文不僅創(chuàng)造了詩(shī)意的意境，還賦予作品中的人物和風(fēng)景以深刻的象征意義，展現(xiàn)了湘西美麗的風(fēng)景和淳樸的情懷。茶洞、小溪，小溪邊的白塔，塔下的一個(gè)家庭，一個(gè)老人，一個(gè)女孩，一只黃狗。太陽(yáng)升起，溪邊小船開(kāi)渡，夕陽(yáng)西沉，小船收渡。無(wú)形中構(gòu)成了一幅畫(huà)，如枯藤老樹(shù)昏鴉、小橋流水人家、古道西風(fēng)瘦馬翠翠和爺爺。祖孫倆一起守渡船，相依為命，相互關(guān)心。他是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的代表。他善良、勤勞、樸實(shí)、憨厚、忠于職守。他對(duì)孫女無(wú)私的愛(ài)是我們中國(guó)人民繁衍的血緣紐帶。從他身上，我看到了中華民族原始、古老、樸素的人性之美。
《邊城》里的人一般都像水，但不像水一樣淡薄，而是像湘西的河流一樣清澈純凈，這讓整部作品無(wú)論結(jié)局如何，給我們帶來(lái)空靈清澈的美。的確，結(jié)局不是我們的一廂情愿。這樣一個(gè)發(fā)生在山城茶洞里的故事，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山翠竹，翠翠和爺爺住在矗立的白塔下。今年端午節(jié)，翠翠遇到了在劃船比賽中獲得頭獎(jiǎng)的諾送，翠翠心中萌生了一種說(shuō)不出的情感。與此同時(shí)，諾送的哥哥天保也愛(ài)上了美麗善良的翠翠。他們公平地依靠命運(yùn)來(lái)決定自己的幸福，翠翠母親的死是老人心中的痛。為了不讓翠翠走母親的路，老船夫無(wú)意中為孫女的婚姻設(shè)置了一些障礙。不久，天保為愛(ài)離家出走落水而死，諾送知道后很難過(guò)，又得不到翠翠的暗示，一怒之下遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。巨雷摧毀了白塔，帶走了爺爺。翠翠決定留在渡口等待諾送回來(lái)。平淡中流露出的不平淡，平靜中突出的不平靜，平凡中涌動(dòng)的不平凡，沒(méi)有兵荒馬亂，沒(méi)有峰火連天，沒(méi)有陰謀，只有簡(jiǎn)單的親情和真摯的關(guān)懷。就像一幅流動(dòng)的`畫(huà)，畫(huà)的是桃花源的風(fēng)景，畫(huà)的是畫(huà)中人的生活，畫(huà)的是民情的碰撞。我經(jīng)常想知道諾是否會(huì)回來(lái)。作者沒(méi)有告訴我們這個(gè)答案，這引起了我的兩個(gè)遐想：也許他會(huì)回來(lái)。這里有關(guān)心他的家人和關(guān)心他的翠翠。也許隨著時(shí)間的推移，他會(huì)明白他哥哥天寶為了幫助他而離開(kāi)的心，他會(huì)感受到翠翠在渡口的等待，畢竟，他自己也說(shuō)過(guò)渡船不應(yīng)該滾動(dòng)。他會(huì)回來(lái)，會(huì)重新面對(duì)，會(huì)找到翠翠，會(huì)為她守渡船，一輩子。也許再也不會(huì)回來(lái)了，在某個(gè)地方默默地過(guò)著生活，再也不想想起這里的一切。也許那些人的那些事情已經(jīng)在他心里找到了一個(gè)坑來(lái)埋葬自己，也許偶爾面對(duì)一艘渡船也會(huì)在心里產(chǎn)生一層漣漪，等待只是等待。
《邊城》的寫(xiě)作就像無(wú)阻的流水，給人一種詩(shī)意。文章平淡平和，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的氣氛，沒(méi)有轟轟烈烈的情節(jié)，但卻能深入人物的內(nèi)心，讓你身臨其境。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇七
我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，我們的祖先給我們留下了浩瀚的文化瑰寶。僅就歷代的作家詩(shī)人，他們寫(xiě)了大量的文章作品;這些文章作品在各方面都有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值與審美價(jià)值。從他們的作品中，我們看到了“積善成圣”的道德追求，看到了為理想“鞠躬盡瘁、死而后已”的執(zhí)著，看到了義無(wú)反顧、“殺身成仁”的勇氣，看到了助人為樂(lè)、“成人之美”的氣度，看到了以及“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的胸懷。這些思想結(jié)晶，讓學(xué)生明白了好多做人的道理，對(duì)學(xué)生的思想起到潛移默化的作用。再如中學(xué)語(yǔ)文課本中的一些古詩(shī)文，都是千古傳誦的名家名篇，閱讀這些作品同樣可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。例如宋代文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”陸游的“僵臥荒村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。”這些至今傳誦的詩(shī)句，傳遞著一脈相承的愛(ài)國(guó)情愫，體現(xiàn)出無(wú)法篡改的愛(ài)國(guó)情懷。所以，學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的閱讀，能直接得到修養(yǎng)的陶冶，文化素養(yǎng)的提高。用古人的思想光輝作為指引，得到教育，然后吸收成為指導(dǎo)思想，之后再現(xiàn)于作文中，那么學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就有了文化底蘊(yùn)，就有了底氣，而不再是無(wú)病呻吟。
2、閱讀文學(xué)經(jīng)典名著快速開(kāi)闊學(xué)生的思想視野與生活經(jīng)驗(yàn)
文學(xué)經(jīng)典名著是人類(lèi)思想的精華。學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)名著、鑒賞文學(xué)名著，可以認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，可以理解瞬息萬(wàn)變的世界，可以感受豐富多彩的時(shí)代，加深對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，強(qiáng)化對(duì)人生哲理潛移默化的接受，開(kāi)闊了自己的視野，拓寬了自己的知識(shí)面。同時(shí)，也豐富了自己的內(nèi)心世界，提升了自己的氣質(zhì)，培養(yǎng)出正確的人生觀、價(jià)值觀。這比膚淺的說(shuō)教要深刻得多、有效得多，也快速得多。
另一方面，我們知道，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，更需要間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充、豐富他的人生體驗(yàn)，激發(fā)他的想象力。這種間接經(jīng)驗(yàn)真是寫(xiě)作的一個(gè)重要的源泉。因?yàn)殚喿x是吸收，是積累;寫(xiě)作是抒發(fā)，是表達(dá)。寫(xiě)作是把自己所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)揉合、加工、提煉，變成作品。一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)越豐富，作品的內(nèi)涵也就有可能越豐富。而閱讀，就能給學(xué)生提供這樣一個(gè)平臺(tái)。
3、閱讀能有的放矢地強(qiáng)化學(xué)生作文的寫(xiě)作技能
閱讀的材料雖然很多，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切優(yōu)秀的文章作品，都是作者創(chuàng)作才能的深刻表現(xiàn)?！拔恼虑Ч攀拢檬Т缧闹?。”古今名作家都十分重視文章的創(chuàng)作與文章的價(jià)值。大到立意、構(gòu)思、取材、剪材、用典、謀篇、布局，敘事、寫(xiě)景、記人、抒情、析理、言物等，小到遣詞、造句等，各方面都有特色，都有技巧，學(xué)生認(rèn)真地閱讀他們的作品，細(xì)心地揣摩他們的創(chuàng)作藝術(shù)，對(duì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作技能大有幫助。宏觀的暫且不說(shuō)，只從微觀上看，古今名作家的練字、遣詞、造句等，真是費(fèi)盡心機(jī)，有的甚至到了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”、“為伊消得人憔悴”的地步。閱讀這樣的文章，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)詞匯量的掌握，也可以提高對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，從而慢慢養(yǎng)成一種語(yǔ)感。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇八
如果我是一只鳥(niǎo)，那么這本書(shū)就是我飛翔的天空；如果我是一條小魚(yú)，那么這本書(shū)就是的河流。
每個(gè)人都有自己的抱負(fù)，提倡不同的幸福。我不沉迷于攀登高峰，仰望天空的幸福；不依戀站在海邊，感受無(wú)邊的幸福；我不羨慕那些物質(zhì)需求的幸福。我只是眾生中最普通的學(xué)生之一，只是因?yàn)殚喿x給我?guī)?lái)了幸福。
我喜歡讀春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天的雷雨，秋天的梧桐落葉，冬天的冰雪塑。書(shū)，年復(fù)一年，我在書(shū)香中逐漸成長(zhǎng)。
在《水滸傳》中，我遇到了忠誠(chéng)寬容的宋江；在《三國(guó)演義》中，我了解了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂泊》中，我明白了遇到麻煩時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)；在《如何煉鋼》中，我吸取了克服困難的力量……《紅樓夢(mèng)》中黛玉的優(yōu)雅讓我開(kāi)心，寶釵的沉著讓我舒服，湘云的開(kāi)朗讓我興奮，晴雯的美麗讓我羨慕。
書(shū)是無(wú)限的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是一個(gè)快樂(lè)的天堂，讓我忘記所有的悲傷；書(shū)是冬天的陽(yáng)光，給我春天的溫暖；書(shū)是戈壁的.綠洲，給了我新的希望。在我心中，書(shū)和電腦電視一樣，可以給我?guī)?lái)無(wú)限的幸福。
書(shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙；
書(shū)是引導(dǎo)我們登上知識(shí)殿堂的階梯；
書(shū)是朋友，可以陪我們度過(guò)美好的時(shí)光。
書(shū)，它就像一個(gè)知心朋友；
書(shū)，它就像磁鐵，吸引無(wú)數(shù)人；
書(shū)，它就像一個(gè)無(wú)聲的老師，默默地教育我們；
書(shū)，它就像一盞明亮的燈，照亮我們前面的路。
這本書(shū)是跳躍的音符，為你演奏最好的運(yùn)動(dòng)，讓人們放松，讓你的心感到快樂(lè)。書(shū)中不斷變化的情節(jié)不時(shí)地觸動(dòng)你的心弦，讓你的身心飛到書(shū)中，飛到故事中。書(shū)，可以讓你呆在家里，躺在山里；不知道，可以促進(jìn)膝蓋說(shuō)話。
讀書(shū)，是一種享受，也是一種快樂(lè)。拿起它，它是神圣的，打開(kāi)它，它是萬(wàn)能的，讀它，它是美妙的。
讀書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話，就是聽(tīng)智者的教誨。閱讀可以把我們從無(wú)知的荒野拉到知識(shí)的另一邊；閱讀可以改變我們的命運(yùn)；閱讀可以讓我們理解生活的真諦。
享受閱讀，仿佛與天地隔絕，來(lái)到另一個(gè)世界，渾然無(wú)私；又像走進(jìn)天堂，如歐陽(yáng)修在醉翁亭與民同樂(lè)。
財(cái)富是什么？糧食是農(nóng)民的財(cái)富；金錢(qián)是商人的財(cái)富；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是我們的財(cái)富。
古人說(shuō)：書(shū)中有自己的金屋，書(shū)中有自己的顏如玉。但是我讀書(shū)的時(shí)候不求顏如玉。在我看來(lái)，讀書(shū)是一種享受和樂(lè)趣。我喜歡讀書(shū)，因?yàn)槲易x書(shū)，所以我很開(kāi)心。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇九
不要以為閱讀很難，不要造成心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，閱讀絕對(duì)是托福最簡(jiǎn)單的一個(gè)部分。拿個(gè)28、29甚至滿(mǎn)分都是情理之中的，考試時(shí)大家要有絕對(duì)的自信！我當(dāng)初考試時(shí)就是因?yàn)閷?duì)閱讀的預(yù)估和實(shí)際情況相差太大，以至于有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，每道題都看上兩遍確定自己沒(méi)看花眼，因此浪費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致最后一篇的'最后一題都沒(méi)做完(幸好是加試)。所以大家在不輕敵的同時(shí)也不要妄自菲薄。
不要把背單詞放到最后或者把背單詞和其他事情一起干。其實(shí)托?？奸喿x就幾乎約等于是考一個(gè)人的單詞量。基本上把單詞關(guān)過(guò)了，閱讀對(duì)你來(lái)說(shuō)也就是小菜一碟。所以一定要把解決單詞問(wèn)題作為托福備考的核心部分。建議大家把單詞在備考的最開(kāi)始一兩個(gè)月時(shí)間里搞定。因?yàn)橥懈ｉ喿x給你的全是英文，所以大家背單詞只要背到看到一個(gè)單詞能很快反應(yīng)出它的意思就行，不要看中文回憶英文，也不用背拼寫(xiě)，讀音也只是用來(lái)幫助記憶的。
托福閱讀參考書(shū)目：詞以類(lèi)記(背熟完全夠了。有充足的時(shí)間再去啃紅寶吧)；og(這是必做無(wú)疑的)；黃金閱讀22篇(網(wǎng)上有下載。好像已經(jīng)有新版本出到23篇還是29篇了)?；旧习岩陨蟽蓸幼鐾福喿x就基本不成問(wèn)題了。紅delta，藍(lán)delta，甚至barron's和longman，時(shí)間真的多的話做做也沒(méi)關(guān)系，否則就不要浪費(fèi)精力浪費(fèi)金錢(qián)了。對(duì)于提高閱讀速度和積累詞匯量，大家可以時(shí)常去看看21century，很適合托?？忌挠⑽膱?bào)紙。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十
楊爽，北京師范大學(xué)大三學(xué)生，北京新東方學(xué)校雅思班學(xué)員，雅思8分，其中聽(tīng)力、閱讀均為滿(mǎn)分9分。
從去年二月份第一次來(lái)到這個(gè)陌生的新東方總部報(bào)名，到今日再次造訪，其間已經(jīng)相隔一年多的時(shí)間了。把那張已經(jīng)被我蹂躪得皺皺的聽(tīng)課證攥在手里的時(shí)候，回憶便潮水般地?fù)涿娑鴣?lái)：從拿到嶄新的聽(tīng)課證的欣喜，到酷暑驕陽(yáng)里的奔波，再到考前忙碌的日夜，和實(shí)戰(zhàn)時(shí)必爭(zhēng)的分分秒秒……直到今天，我作為一個(gè)基本算是成功的考雅過(guò)來(lái)人，在這里跟大家分享我的考雅心得，在對(duì)自己這一年多來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)總結(jié)的同時(shí)，希望能夠?qū)υ?jīng)，現(xiàn)在或?qū)⒁獮榭佳攀聵I(yè)奔波的戰(zhàn)友們有所幫助。
與新東方一同走過(guò)的日子
去年的8月，正是北京最熱的時(shí)候。住在海淀的人應(yīng)該會(huì)有體會(huì)，在那樣的天氣里，想要擠上47路并在里面蒸上半個(gè)多小時(shí)可不是件容易的事。時(shí)隔許久，記憶中只殘存下在擁擠的車(chē)廂里那種時(shí)日無(wú)多的感覺(jué)。那個(gè)時(shí)候，新東方那個(gè)有空調(diào)的大教室便是我唯一的慰籍。一走進(jìn)教室，清涼的感覺(jué)頓時(shí)把所有勞累拋在一邊，而接下來(lái)的半天便也在這種清涼中愉快而又輕松地度過(guò)了。
跟許多的學(xué)生一樣，我也厭倦上課；可是在新東方上課，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種徹底的享受。這里的老師幽默、風(fēng)趣、健談，即使是一個(gè)四百多人的大教室，他們僅憑一兩句話就可以吸引大家所有的目光。而各不相同的個(gè)人魅力是他們各自的獨(dú)門(mén)武器。何鋼老師海盜般的魅力，在讓大家吃驚之余又對(duì)他的高深造詣敬佩不已；口語(yǔ)老師那一口流利的英語(yǔ)讓人羨慕得眼睛都紅啦；英國(guó)歸來(lái)的孫濤老師我是超愛(ài)滴，陽(yáng)光又可愛(ài)……那個(gè)炎熱的暑假，有了他們的陪伴，便成了我記憶中的一座寶藏。
在新東方所能學(xué)到的不僅僅只是知識(shí)和技巧，更多的是老師們寶貴的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)驗(yàn)。在這里任教的老師都有著不同的生活閱歷，他們每個(gè)人都向我們打開(kāi)一扇窗，讓我們從各個(gè)角度了解這個(gè)世界。雅思班的老師很多都是海歸，在教給我們知識(shí)的同時(shí)，不厭其煩地傳授他們?cè)趪?guó)外留學(xué)的各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，甚至包括住在什么地方最便宜，打工應(yīng)該注意什么等等等等。這些對(duì)于想要借助雅思敲開(kāi)國(guó)外名校大門(mén)的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最大的幫助了。
當(dāng)然，除了全心享受老師們的教誨之外，在新東方學(xué)習(xí)的這段時(shí)間自己也絕不可以放松。當(dāng)時(shí)我上的是上午班，晚上回學(xué)校之后的這段時(shí)間基本上要用來(lái)完成老師要求的練習(xí)，剩余時(shí)間自由安排，可以適當(dāng)做一些單項(xiàng)練習(xí)，比如做一些聽(tīng)力或閱讀某種題型的單項(xiàng)練習(xí)，看一些寫(xiě)作的范文，以期熟悉其出題方式。之所以這個(gè)時(shí)候要做一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作，是因?yàn)榇藭r(shí)剛剛接觸雅思，而雅思又是一個(gè)題型相對(duì)復(fù)雜的考試，其中相當(dāng)多的題型對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，不先跟它們混個(gè)臉熟是根本無(wú)法下手的。有的人在這一階段就退卻了——他們發(fā)現(xiàn)雅思的題型簡(jiǎn)直千奇百怪無(wú)法捉摸，徹底顛覆了從小學(xué)到現(xiàn)在被訓(xùn)練出來(lái)的英語(yǔ)思維模式。是的，事實(shí)確實(shí)如此，可是卻大可不必為此擔(dān)憂——在一團(tuán)雜亂的荊棘叢里掙扎幾天你就能殺出一條血路來(lái)了！在對(duì)雅思還完全沒(méi)有頭緒的情況下，堅(jiān)持做上面所提到的單項(xiàng)練習(xí)，多看幾篇范文，幾天之后思路就完全清晰啦！這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)基本上可以算作一個(gè)雅思的入門(mén)者了，下面就可以進(jìn)入備戰(zhàn)階段啦！
備戰(zhàn)雅思
備戰(zhàn)階段究竟多長(zhǎng)，視各人的具體情況而有所不同。就本人而言，我是今年3月12號(hào)考的雅思，考前備戰(zhàn)一個(gè)月，前半個(gè)月先是做一下上述入門(mén)階段的延續(xù)，熱一下身——因?yàn)閺脑谛聳|方到寒假已經(jīng)半年沒(méi)碰過(guò)雅思了（專(zhuān)業(yè)課任務(wù)實(shí)在太重，相信不少人也有和我一樣的痛苦，無(wú)法如期完成老師們所傳授的長(zhǎng)期備戰(zhàn)任務(wù)：））；另外呢，在這半個(gè)月內(nèi)還要開(kāi)始做分項(xiàng)練習(xí)，即把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四項(xiàng)分著練，可以一天一門(mén)集中地訓(xùn)練。這種訓(xùn)練并不只是做入門(mén)階段那種相對(duì)簡(jiǎn)單的工作；比如今天訓(xùn)練聽(tīng)力，可以抽出一小時(shí)的時(shí)間來(lái)做一下聽(tīng)力模擬，閱讀和寫(xiě)作也是如此，至于口語(yǔ)，可以等到后半個(gè)月再集中訓(xùn)練。后半個(gè)月的時(shí)間呢，就要開(kāi)始做模擬題了，這一階段的備戰(zhàn)可就是荷槍實(shí)彈的戰(zhàn)前演習(xí)了，盡可能要按照雅思考試的時(shí)間安排來(lái)做模擬試題，先一小時(shí)聽(tīng)力，再一小時(shí)閱讀，最后一小時(shí)寫(xiě)作。這樣三個(gè)小時(shí)下來(lái)，雖然會(huì)累得筋疲力盡，但不用擔(dān)心考試時(shí)吃不消——在考試的那種緊張又興奮的狀態(tài)下做三個(gè)小時(shí)試卷是一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得累的。下面我就從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四項(xiàng)分別跟大家分享一下我的備戰(zhàn)心得吧！
（1）聽(tīng)力
雅思的聽(tīng)力是我的最?lèi)?ài)，因?yàn)槲矣X(jué)得它實(shí)在太有意思了！看到聽(tīng)力的模擬題，我就會(huì)忍不住想試著做一做。雅思的聽(tīng)力旨在訓(xùn)練我們?cè)趪?guó)外生活和學(xué)習(xí)的基本語(yǔ)言能力，它模擬了去國(guó)外留學(xué)可能遇到的各種場(chǎng)景，有租房、訂餐等生動(dòng)的生活場(chǎng)景，也有tutorial,seminar和lecture等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)場(chǎng)景。做題時(shí)我感覺(jué)仿佛置身這些場(chǎng)景之中，就好象玩模擬人生游戲一樣過(guò)癮。所以大家不要害怕聽(tīng)力，把它看成一種娛樂(lè)和消遣，效率自然會(huì)提高。
當(dāng)然，也不能光顧著玩了，按步驟來(lái)訓(xùn)練還是十分必要的。對(duì)于聽(tīng)力，正如我上面所提到的那樣，先做單項(xiàng)熟悉題型，再整體按一小時(shí)的時(shí)間做模擬題，最后做綜合模擬測(cè)試。在這里有必要提醒大家一點(diǎn)，也是我自己在做題過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤——不要想當(dāng)然地認(rèn)為雅思每段聽(tīng)力之前的那幾句話不重要，可聽(tīng)可不聽(tīng)：那幾句話中需要聽(tīng)的一個(gè)重要信息就是下面這段聽(tīng)力到底是管哪些題的，即“l(fā)ookatquestions…”。雅思聽(tīng)力分為四個(gè)section,每個(gè)section中又有幾個(gè)小部分，有時(shí)候一段聽(tīng)力材料只管一個(gè)小部分，有時(shí)候卻管兩三個(gè)，不注意聽(tīng)的話就會(huì)漏題，那下場(chǎng)可是很慘的??！
（2）閱讀
閱讀的備戰(zhàn)也是分三步走，與聽(tīng)力是基本一樣的。做雅思閱讀的方法通常有兩種，一種是“平行閱讀法”，應(yīng)該是雅思閱讀獨(dú)有的特色方法，很多人都在用；還有一種就是最原始的方法，先讀文章再做題。這兩種方法自己更適合哪種因人而異，也各有利弊。我最先用的`是原始方法，做題正確率倒是很高，只是總超時(shí)；后來(lái)改用平行閱讀法，卻發(fā)現(xiàn)自己根本不適合這種前衛(wèi)的方法，做題反而更慢了。如果有跟我一樣的朋友，建議你們還是改回到原始的方法，不斷加強(qiáng)閱讀的練習(xí)，在保證正確率的前提下提高速度。最初我做閱讀時(shí)會(huì)超時(shí)十分鐘，到考試的時(shí)候已經(jīng)是提前十分鐘做完了，所以說(shuō)想在短期內(nèi)提高閱讀速度還是可以的。
另外，有不少人對(duì)雅思的閱讀感到懼怕，因?yàn)殚喿x的材料都是一些比較陌生的學(xué)科中有點(diǎn)深?yuàn)W的內(nèi)容，而且字?jǐn)?shù)也非常多，光是看一眼就嚇倒一批人。這種擔(dān)心也是不必要的。雖然內(nèi)容較深?yuàn)W，但是其實(shí)題目對(duì)我們的要求并不是特別的高，并不要求我們把文章中的內(nèi)容透徹地理解了。其實(shí)只要大體上看懂了，做題的時(shí)候可以找著地方就可以了，可能也就是做諸如listofheadings和summary之類(lèi)的題需要仔細(xì)思量一下。即使是前面的文章全然沒(méi)有看懂，也可以到題目中去找關(guān)鍵詞，再去文章中搜尋這個(gè)詞，這樣做基本上還是可以答對(duì)一些較簡(jiǎn)單的題目的。永遠(yuǎn)記住，不要輕言放棄。
（3）寫(xiě)作
寫(xiě)作是我考前最懼的一項(xiàng)，總是怕沒(méi)有什么東西可寫(xiě)?？峙掠胁簧倥笥岩埠臀乙粯印＞徑膺@種情緒的最好方法，首先是多看寫(xiě)作的范文。不要把第一部分中那些奇奇怪怪各種各樣的題型想得神秘莫測(cè)，其實(shí)它們都是有規(guī)律可循的，就像我上文提到的一樣，多看范文，不出幾天就可以把這些規(guī)律一一摸透：題型雖繁雜，但大同小異，基本寫(xiě)作框架是不會(huì)變的。我個(gè)人認(rèn)為在做第一部分時(shí)最重要的是要先弄清條理，合理分類(lèi)來(lái)寫(xiě)，比如說(shuō)到底是按時(shí)間來(lái)比較還是按對(duì)象來(lái)比較；其次重要的就是措辭。由于大部分是分析數(shù)據(jù)，內(nèi)容無(wú)非是上升、下降等等，但寫(xiě)時(shí)最好不要重復(fù)用詞，語(yǔ)言變化多端才讀著有味道，才能博得考官的青睞。因此，平時(shí)多積累一些這樣的詞匯是十分必要的。
對(duì)于口語(yǔ)，我想我應(yīng)該沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)，因?yàn)槲业目谡Z(yǔ)成績(jī)平平。但我仍希望跟大家分享我考前準(zhǔn)備口語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，希望大家在批判我的方法的同時(shí)自己可以得到進(jìn)步。
在考前半個(gè)月內(nèi)，我對(duì)口語(yǔ)傾注不少心血。我從網(wǎng)上下載了一些機(jī)經(jīng)，囊括有幾乎各種類(lèi)型的口語(yǔ)題，一有時(shí)間就看著這些題目開(kāi)始說(shuō)。同寫(xiě)作一樣，這種訓(xùn)練并不是為了背答案到考場(chǎng)上用，而是訓(xùn)練一種反應(yīng)能力，“有話可說(shuō)”的能力。訓(xùn)練久了，脫口而出便也成了現(xiàn)實(shí)。這種方法我自己覺(jué)得還是比較有效的，不過(guò)大家可以盡情批判也沒(méi)關(guān)系滴。
實(shí)戰(zhàn)雅思
最后時(shí)刻終于來(lái)臨的時(shí)候，一定要注意好小小細(xì)節(jié)，千萬(wàn)不要因?yàn)橐恍┎槐匾氖掠绊懙娇荚?，那從前的努力可就全都白費(fèi)了。手機(jī)可能是考官們最最痛恨的東西了，所以要不干脆不帶，要不就一定要確保它不會(huì)在考試時(shí)忽然響起來(lái)。另外，還有一些在實(shí)戰(zhàn)時(shí)要重點(diǎn)注意的地方。聽(tīng)力的重點(diǎn)是不要走神，萬(wàn)一不小心錯(cuò)過(guò)，不要再想，全部聽(tīng)完之后再根據(jù)上下文推測(cè)；口語(yǔ)的重點(diǎn)是留下美好的第一印象，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完之后先用些無(wú)關(guān)痛癢的話掩飾一下自己的思考過(guò)程，再條理清晰地把自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)，切忌默默無(wú)聞作思考狀！其他需要注意的地方相信久經(jīng)沙場(chǎng)的朋友們?cè)缫雁懹浻谛?，我就不在此一一贅述了?BR> 寫(xiě)完這篇文章時(shí)已是夜里兩點(diǎn)多。早已困得睜不開(kāi)眼睛，卻還堅(jiān)持寫(xiě)完了它，只希望能讓它早日見(jiàn)到大家。在漫漫考雅路上，只望我的小文能為大家的偉大事業(yè)添一小塊磚，助大家從雅思考場(chǎng)凱旋歸來(lái)。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十一
以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)介紹的閱讀題筆試經(jīng)驗(yàn)了
“三遍四步法”，即讀三遍文章，分四步完成概括主要內(nèi)容的任務(wù)，
第一步：對(duì)段落標(biāo)號(hào)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。有幾個(gè)技巧：
1.首尾句原則。
2.關(guān)聯(lián)詞原則。比如，轉(zhuǎn)折連詞出現(xiàn)的地方，強(qiáng)調(diào)的一定是后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容一定是應(yīng)該選的答案。再比如，因果關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)的原因的情況比較多見(jiàn)。
第二步：總結(jié)段落大意。把握整體性原則和關(guān)聯(lián)性原則，在理解材料的基礎(chǔ)上對(duì)段落進(jìn)行整體性的把握，簡(jiǎn)單標(biāo)注幾個(gè)關(guān)鍵詞。
第三步：分門(mén)別類(lèi)。這一步很重要，要按照問(wèn)題表現(xiàn)、問(wèn)題原因、問(wèn)題對(duì)策三大類(lèi)將材料進(jìn)行劃分。橫向分類(lèi)有：積極方面和消極方面，正面和負(fù)面，成績(jī)和問(wèn)題?？v向分類(lèi)包括問(wèn)題的表現(xiàn)、原因、措施。
第四步：概括主要內(nèi)容。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十二
小學(xué)生學(xué)習(xí)教育，說(shuō)實(shí)在的在我們家庭沒(méi)有太過(guò)苛求在某一經(jīng)驗(yàn)或某一標(biāo)準(zhǔn)下，而是比較松散的，簡(jiǎn)單的說(shuō)我們家庭教育就是某種個(gè)性嘗試或無(wú)原則的遷就磨合。下面總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，也希望大家不要理解成某種標(biāo)簽式的經(jīng)驗(yàn)或某種標(biāo)準(zhǔn)。
1.習(xí)慣養(yǎng)成。我們知道，任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。同樣道理，任何一種思想只要不斷地重復(fù)，也會(huì)成為一種習(xí)慣，進(jìn)而影響潛意識(shí)，在不知不覺(jué)中改變我們的行為，至于我們的行動(dòng)，只是在潛意識(shí)支配下的.被編輯好的程序。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育，我們家庭主要遵循的原則，或者說(shuō)第一原則就是習(xí)慣養(yǎng)成。比如作業(yè)、閱讀、學(xué)校學(xué)習(xí)安排等，基本上都是按照學(xué)校教學(xué)要求讓孩子獨(dú)立完成，建議性要求讓孩子自主選擇完成，家庭沒(méi)有額外增加孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容，除孩子感興趣的美術(shù)班外，沒(méi)有參與其他課外學(xué)習(xí)班。
是一種示范，讓孩子看到積極上進(jìn)、奮斗拼搏的一面。至于負(fù)面的，只能告訴孩子，這個(gè)世界是多元的、多樣的，不是綁在同一架子上的腿，同進(jìn)同退，否則就會(huì)跌倒。
3.情感培育。要說(shuō)前兩個(gè)方面還有跡可循，就情感培育而能影響學(xué)生學(xué)習(xí)，說(shuō)的就有點(diǎn)玄乎，讓人一頭霧水。這個(gè)問(wèn)題這樣來(lái)解釋比較明了簡(jiǎn)答，人在處理任何事情的時(shí)候都會(huì)帶有情感情緒，如果在情感情緒上疏導(dǎo)不好，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活等等都仿佛是穿了“小鞋”腳，不能遠(yuǎn)行。情感培育也就是讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠定下心來(lái)，達(dá)到解放或超脫的境況，不再為學(xué)習(xí)而煩惱。反過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子即使認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，可是軟體的蝸牛怎么能沒(méi)有背在背上沉重的“房子”保護(hù)呢？當(dāng)然，控制情感如果能夠讓人達(dá)到“數(shù)學(xué)使人精密”、“歷史使人深刻”、“哲學(xué)使人明智”、“邏輯使人嚴(yán)謹(jǐn)”、“文學(xué)使人豐富”、“實(shí)踐使人真知”、“興趣使人充實(shí)”、“友誼使人忠恕”、“正直使人無(wú)畏”這樣的任何一種境界，何嘗不是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。
其實(shí)說(shuō)實(shí)在的，這樣的經(jīng)驗(yàn)可能讓大家無(wú)從下手，也不能全面描述我們對(duì)待孩子教育的態(tài)度。對(duì)待孩子，也許保持一種沉默，一種默默地注視，一種默默地期望，一種默默地認(rèn)可，一種默默地贊許，一種默默地守望，何嘗不是一種最好的教育方法。只是我們太過(guò)心急，拔苗助長(zhǎng)，總想將我們的經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到下一代，讓他們接受我們的理念和人生，這何嘗不是一種悲小學(xué)生家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流哀。
11月8日
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十三
如果我是一只鳥(niǎo)，那么這本書(shū)就是我飛翔的天空；如果我是一條小魚(yú)，那么這本書(shū)就是的河流。
每個(gè)人都有自己的抱負(fù)，提倡不同的幸福。我不沉迷于攀登高峰，仰望天空的幸福；不依戀站在海邊，感受無(wú)邊的幸福；我不羨慕那些物質(zhì)需求的幸福。我只是眾生中最普通的學(xué)生之一，只是因?yàn)殚喿x給我?guī)?lái)了幸福。
我喜歡讀春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天的雷雨，秋天的梧桐落葉，冬天的冰雪塑。書(shū)，年復(fù)一年，我在書(shū)香中逐漸成長(zhǎng)。
在《水滸傳》中，我遇到了忠誠(chéng)寬容的宋江；在《三國(guó)演義》中，我了解了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂泊》中，我明白了遇到麻煩時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)；在《如何煉鋼》中，我吸取了克服困難的力量……《紅樓夢(mèng)》中黛玉的優(yōu)雅讓我開(kāi)心，寶釵的沉著讓我舒服，湘云的開(kāi)朗讓我興奮，晴雯的美麗讓我羨慕。
書(shū)是無(wú)限的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是一個(gè)快樂(lè)的天堂，讓我忘記所有的悲傷；書(shū)是冬天的陽(yáng)光，給我春天的溫暖；書(shū)是戈壁的綠洲，給了我新的希望。在我心中，書(shū)和電腦電視一樣，可以給我?guī)?lái)無(wú)限的幸福。
書(shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙；
書(shū)是引導(dǎo)我們登上知識(shí)殿堂的階梯；
書(shū)是朋友，可以陪我們度過(guò)美好的時(shí)光。
書(shū)，它就像一個(gè)知心朋友；
書(shū)，它就像磁鐵，吸引無(wú)數(shù)人；
書(shū)，它就像一個(gè)無(wú)聲的老師，默默地教育我們；
書(shū)，它就像一盞明亮的燈，照亮我們前面的路。
這本書(shū)是跳躍的音符，為你演奏最好的運(yùn)動(dòng)，讓人們放松，讓你的心感到快樂(lè)。書(shū)中不斷變化的情節(jié)不時(shí)地觸動(dòng)你的心弦，讓你的身心飛到書(shū)中，飛到故事中。書(shū)，可以讓你呆在家里，躺在山里；不知道，可以促進(jìn)膝蓋說(shuō)話。
讀書(shū)，是一種享受，也是一種快樂(lè)。拿起它，它是神圣的，打開(kāi)它，它是萬(wàn)能的，讀它，它是美妙的。
讀書(shū)就像和一個(gè)高尚的.人說(shuō)話，就是聽(tīng)智者的教誨。閱讀可以把我們從無(wú)知的荒野拉到知識(shí)的另一邊；閱讀可以改變我們的命運(yùn)；閱讀可以讓我們理解生活的真諦。
享受閱讀，仿佛與天地隔絕，來(lái)到另一個(gè)世界，渾然無(wú)私；又像走進(jìn)天堂，如歐陽(yáng)修在醉翁亭與民同樂(lè)。
財(cái)富是什么？糧食是農(nóng)民的財(cái)富；金錢(qián)是商人的財(cái)富；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是我們的財(cái)富。
古人說(shuō):書(shū)中有自己的金屋，書(shū)中有自己的顏如玉。但是我讀書(shū)的時(shí)候不求顏如玉。在我看來(lái)，讀書(shū)是一種享受和樂(lè)趣。我喜歡讀書(shū)，因?yàn)槲易x書(shū)，所以我很開(kāi)心。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十四
家長(zhǎng)在家庭生活中，要時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，可以加強(qiáng)閱讀能力，擴(kuò)展知識(shí)，父母的言傳身教不可忽視。下面是本站小編整理家庭閱讀經(jīng)驗(yàn)介紹的范文，歡迎閱讀!
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展 了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū),使孩子能知道 在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作 者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌 握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù) 木有關(guān)等, 書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編
讀后感
，
手抄報(bào)
、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”這是至理
名言
。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與女兒一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。
每天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)， 指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書(shū)中的故事，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽(tīng)呢? 于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看 圖說(shuō)話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi) 心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢 養(yǎng)成。
女兒從小愛(ài)買(mǎi)書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?，有時(shí) 會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖， 她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫(xiě)
教案
，她也拿一本書(shū)湊上來(lái);我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的 幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)，她感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書(shū)籍更有親近感了。
每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書(shū)，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專(zhuān)注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十五
sat閱讀考試是所有sat考試題型中最難的部分，需要大家在備考的過(guò)程中分配更多的時(shí)間和精力。下面為大家介紹的是一位考生的sat閱讀高分經(jīng)驗(yàn)，希望通過(guò)他的經(jīng)驗(yàn)，大家可以在自己的備考中更加有效率。
sat的各位戰(zhàn)友了解了老美的logic之后，再去作他們的題目也許就會(huì)駕輕就熟一點(diǎn)了。
根據(jù)我的sat 閱讀經(jīng)驗(yàn)，它其實(shí)就是一個(gè)邏輯能力的考試。填空考的是句與句之間的邏輯，類(lèi)比考的是詞與詞之間的邏輯，而閱讀考的'就是段與段之間的邏輯了。所以閱讀是三種題型里面最難的一種。正因?yàn)樗L(zhǎng)，他才難，也正因?yàn)樗L(zhǎng)，他才簡(jiǎn)單，因?yàn)樗軌蛱峁┙o你猜的空間和推理的空間。
所以，作閱讀無(wú)可避免的是單詞量的問(wèn)題，這是毫無(wú)疑問(wèn)的首要要素。如果單詞量不夠，上戰(zhàn)場(chǎng)特別是長(zhǎng)閱讀百分之一百發(fā)慌，一旦緊張，很少有人能夠在那樣的環(huán)境下冷靜的思考，而冷靜正是邏輯的前提，缺少了冷靜，邏輯根本無(wú)從展開(kāi)，所以說(shuō)到底，背單詞是第一位的。
接下來(lái)，并不是說(shuō)背完了所有的單詞自然就讀懂了，想必大家都讀過(guò)魯迅的文章，你認(rèn)識(shí)上面的每一個(gè)字，但是也許你并不能夠答對(duì)每一道題。問(wèn)題就在這里，理解，如果你認(rèn)為這種理解是由你出發(fā)的，又錯(cuò)了，這種理解是從作者的角度出發(fā)的，你要作的是把自己放到作者的那個(gè)角度上去想，去思考，去推理，這樣才可能得出正確的答案。
我們是人，我們免不了在看文章的時(shí)候加上自己的感情色彩，這是無(wú)可避免的，在這里，我想我不在讓大家避免這樣的過(guò)程，而是冷靜的克制這樣的感情色彩。以一種機(jī)器人似的思維方式去思考問(wèn)題。也許這聽(tīng)上去很玄很不可思議，但是這也正是為什么很多人閱讀難以大幅度提高的原因。
閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)篇十六
9．2號(hào)的成績(jī)出來(lái)了，l7,r8,w6,s7，總分7分，其中閱讀考了8分，喜出望外。在準(zhǔn)備雅思的過(guò)程中在3g獲得了很多有用的信息，現(xiàn)在是回報(bào)的時(shí)刻了，下面是我的的一些感受，知道3g上牛人特多，所以就只說(shuō)說(shuō)閱讀吧：）我個(gè)人感覺(jué)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)講，閱讀與聽(tīng)力拿高分應(yīng)該是相對(duì)容易的，而且是有規(guī)律而循的，總結(jié)如下：
第一，閱讀范圍應(yīng)廣而泛。我在這次考雅的準(zhǔn)備過(guò)程中，深切體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言的積累過(guò)程。不到20天的時(shí)間，我算了一下，總共讀了大約240篇與雅思閱讀相關(guān)的背景資料，感覺(jué)這之后無(wú)論是在理解力還是速度上都有很大的改觀，而且考試時(shí)遇到相應(yīng)的文章，看后也很容易上手。比如我這這次考的三篇文章分別londonsmog,thejapanesepagoda,andparity,這三篇文章的背景知識(shí)我都有一定了解，所以做的時(shí)候得心應(yīng)手。
第二，真題練習(xí)宜少而精。關(guān)于做題，環(huán)球的老師一直推薦只作劍橋的的題，這點(diǎn)非常正確。有的雅友可能說(shuō)題太少了。其實(shí)，做題不在多少，在于精。cambridge1-5做完后如果仔細(xì)分析總結(jié)，再精讀文章，對(duì)感受雅思閱讀的出題方式大有裨益。
第三，技巧使用慎之又慎。不可否認(rèn)的是，閱讀的考試存在著很多技巧，比如我在成都環(huán)球?qū)W的“平行閱讀法”乃是經(jīng)典中的經(jīng)典，這里也特地感謝k老師(katherine老師的昵稱(chēng))。但是，像大家都很頭疼的t/f/ng這種題，最好是少用技巧，真正把題目看懂了，理解透了才是正道，這種題目應(yīng)該多揣摩真題，多總結(jié)。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)想法，有些可能也不一定適合所有的人。但是，相信多看多練多總結(jié)是一定可以取得好成績(jī)的。祝各位鴨子考出好成績(jī)，也一如既往的支持3g。