心得體會的寫作既是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃和期許。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該充分回憶并記錄下所經(jīng)歷的事情，包括所學的知識、所遇到的困難以及自己的感受和想法。其次，分析和提煉這些經(jīng)歷中的關(guān)鍵點和重要感悟，突出問題的核心和解決方法。再者，要注意運用恰當?shù)恼Z言表達方式，清晰地表達自己的思想和觀點。最后，通過對自身心得的總結(jié)，可以進一步反思并得出一些改進的方向和建議，為自己的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。看看這些心得體會范文，或許能給大家?guī)硪恍┬迈r的思路和觀點。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇一
今年5月23號，在xx第三中學參加了新課程培訓，通過一天時間的學習，并與其他同仁進行交流，探討，收獲很多?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓學習后的幾點心得體會。
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實驗與探究等閱讀材料。讓學生自己先閱讀，進行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點。人教版教材的單元習題中，改為復習鞏固、綜合運用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因為很多練習里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的`任意兩邊之和大于第三邊，這樣學生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組”改成“含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學生知識奠定的根基時期，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的學習方法。為日后進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇二
10月13日至14日，我參加了全區(qū)數(shù)學新課標新教材培訓。
這次培訓，我感受最大的是，與新課標實驗稿相比，修訂稿的目標指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實用性的內(nèi)容，增加了學生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標下的數(shù)學教學也具有新的特點：
一是教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程。學生是主體，教師是主導，是學生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的.迸射。
二是新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的.力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的主動性和積極性，讓學生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學生的個體差異、面向全體學生，達到“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”
兩天的培訓學習和研討，為我以后的教育教學工作指明了方向。作為一名教學一線教師，我將積極投身于新課改，切實領(lǐng)會新課標精神，認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇三
在20xx年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領(lǐng)導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設(shè)置合理，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結(jié)合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調(diào)“雙基”時，其實質(zhì)是強調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質(zhì)的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學的`方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇四
10月9日下午，我參加了在xx小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的`總體特點是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關(guān)注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇五
12月5日，我有幸北京第二實驗小學洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳，聆聽了xx和xx兩位專家的講學，受益匪淺。
通過培訓，我們深刻地意識到教師要認真地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力。
通過培訓，我更加細致地了解到蘇芥小學數(shù)學教材的特點。
一、在第一學段各冊教材的主要教學單元，都安排了教學“解決問題”的例題；第二學段各冊教材的多數(shù)教學單元，也安排了教學“解決問題”的例題。這些豐富多樣的.運用所學數(shù)學知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學生“四能”提供了必要的條件，也有助于學生積累探索用數(shù)學解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標，修訂教材豐富了解決問題方法的教學內(nèi)容。
三、運用所學知識解決問題教學內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學內(nèi)容的束縛。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學生將會面對且結(jié)合所學知識能夠解決的問題作為例題。
通過這次教材培訓，我工作中的困惑迎刃而解：人芥的最小的偶數(shù)是0，蘇芥最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學教師應(yīng)該明確版本不同，說法也不相同。同時明白了在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，課前注意給學生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時引導學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的運用數(shù)學知識解決數(shù)學實際問題的能力。
通過這次教材培訓，收獲頗多：我理清了教學思路，堅信教材的正確性；同時也解決了我教學中的困惑，對今后的教學工作起到很好的指導作用，為我提供了更為科學的教學理論依據(jù)，為我提供了便捷的教學方法。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇六
20xx年暑期期，我參加了高中數(shù)學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學做好準備?，F(xiàn)在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的.編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
每一次的外出培訓都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇七
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓。一天的培訓，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進的教育思想和教學理念及科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)數(shù)學課，我也有了些自己的收獲和體會。
運算教學，在小學數(shù)學中確實占有非常重要的作用，是小學教學內(nèi)容的重要組成部分，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。小學生在計算練習過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預防，糾正計算錯誤，提高教學效果，用科學的方法提高小學生的計算能力。在計算練習中，學生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字；不是抄錯數(shù)字，就是漏寫符號；或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數(shù)點忘了或點錯了一位：有時甚至會出現(xiàn)一些無法理解的錯誤等。
對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題，要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉(zhuǎn)化為全班學生的.共識，從而明晰學生的計算思維。對于學生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組形式，進行反復訓練，克服常犯的計算錯誤，提高計算的準確率。每天應(yīng)保證一定的計算量訓練，使學生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和準確率，為學生的數(shù)學成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗新教材不但關(guān)注了學生分析題目、解q題目的能力，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我以后的教學工作指明的方向。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇八
xx月xx日—xx日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學培訓班104名學員參加了我校舉行的培訓。短短8天時間，他們聆聽了10余位學者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
1月xx日上午，七中嘉祥外國語學校的大階梯教室里濟濟一堂，四川省高中語文骨干教師培訓在我校熱情綻放。今天培訓課題是對語文教學的同課異構(gòu)，即用不同的教學設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學實驗學校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學之美卻是截然不同的：綿陽中學任汶川老師對文本的'深沉探索，七中劉源老師真誠地和學生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地。
這次培訓時間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學更深處漫溯吧！
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的深入推進，教材也在不斷更新?lián)Q代，為學生們提供更加科學、系統(tǒng)、全面的知識體系。作為數(shù)學教育的重要一環(huán)，新教材的培訓也變得越來越普遍。最近我參加了一場關(guān)于新教材的培訓，通過參與培訓課程，我深感新教材在數(shù)學教育中的重要性，以及新教材培訓給我?guī)淼膯l(fā)和體會。
首先，新教材培訓讓我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代迅速，舊有的教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求。新教材培訓引入了先進的教育理念和教學方法，使我們教師能夠更好地面對學生的學習需求，開展針對性的教學。從培訓中我了解到，新教材注重學生的主動參與和實踐操作，強調(diào)學生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更加貼近學生的生活和現(xiàn)實，提高教學效果。
其次，新教材培訓讓我意識到培養(yǎng)學生的實際動手能力的重要性。在過去的教學中，我們往往過于注重學生的記憶能力和機械運算能力，而忽視了學生的實踐操作。而新教材的培訓給我提供了很好的機會去關(guān)注學生的實際動手能力，教師可以通過多媒體、實物模型等方式，讓學生親自參與到數(shù)學問題的解決中，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和問題解決能力。這種實踐操作不僅能夠更好地鞏固學生的知識，還能夠引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
再次，新教材培訓讓我明白了教師的角色正在發(fā)生深刻的改變。過去，教師扮演的是知識傳授的角色，而如今，教師更多地成為學生學習的指導者和引路人。新教材鼓勵學生的自主學習和自主思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學觀念，將學生放在學習的主體位置，樹立正確的學習導向，引導學生主動思考和參與討論，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
最后，新教材培訓給我留下了思考與反思的時間。在新教材培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足之處，比如教學時過于側(cè)重于知識點的講解，忽視了學生的個性化差異。通過培訓，我開始思考如何根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教學，以及如何培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。我明白只有不斷地反思和思考，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，給學生提供更好的教育。
總之，參加新教材培訓讓我收獲頗多。通過培訓，我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新，意識到了培養(yǎng)學生實際動手能力的重要性，明白了教師角色的轉(zhuǎn)變以及反思的重要性。我相信，只要我們不斷地學習和進步，不斷地更新教育觀念和教學方法，我們就能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，為學生提供更好的數(shù)學教育。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇十
在20xx年的x月x日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領(lǐng)導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的.住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設(shè)置合理，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結(jié)合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的xxx特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調(diào)“雙基”時，其實質(zhì)是強調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質(zhì)的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而xxx老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷變化和進步。高中階段是學生邁向成人的重要階段，培養(yǎng)好高中學生的綜合素質(zhì)非常重要。因此，新教材的推出給高中培訓帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這次的高中培訓中，我有幸學習了新教材，也收獲了很多感悟和體會。
首先，新教材提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的教材重視知識的輸入和理論的學習，而新教材則更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在高中培訓中，我們會進行各種各樣的實踐活動，例如實地考察、科學實驗、文化交流等。通過這些實踐，我們不僅可以更深入地了解所學內(nèi)容，還可以提高自己的動手能力和解決問題的能力。這種實踐教學的方式，讓我們在學習中更具有參與感和主動性。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的重要要求，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維也需要從高中階段開始。新教材通過幫助學生解決問題、開展實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在高中培訓中，我們經(jīng)常會遇到各種問題，而解決問題的過程就是創(chuàng)新的過程。在這個過程中，我們需要動腦筋思考，尋找解決問題的方法。通過這種培養(yǎng)，我們的思維能力得到了很大的提高，也增強了我們解決實際問題的能力。
而新教材也注重培養(yǎng)學生的合作精神。獨立思考和獨立學習固然重要，但在今天的社會中，團隊合作也變得越來越重要。新教材通過小組合作的方式，促進學生之間的交流和合作。在高中培訓中，我們經(jīng)常會被分到一個小組中，一起進行學習和實踐，共同解決問題。通過這種合作，我們不僅可以學到更多的東西，還可以相互幫助和支持。在這個過程中，我們的合作精神得到了鍛煉和培養(yǎng)，這對我們未來的發(fā)展也大有裨益。
此外，新教材也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教材中，知識本身往往是重點，而綜合素質(zhì)往往被忽視。而新教材則更注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，例如學習方法、思維能力、表達能力等。在高中培訓中，我們不僅需要學習知識，還需要學會如何高效學習和思考。同時，我們也需要學會如何將自己的想法和思考表達出來。通過這種培訓，我們的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，新教材為我們提供了更多的學習資源。傳統(tǒng)的教材往往是一本厚重的教科書，而新教材則給我們提供了更多的學習資源。在高中培訓中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑獲取更多的學習資料。無論是學習知識還是進行實踐活動，我們都可以在廣泛的資源中獲得幫助。這種多樣性的學習資源，為我們的學習提供了更多的選擇和發(fā)展空間。
總的來說，新教材高中培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過學習新教材，我不僅提升了自己的實踐能力、創(chuàng)新思維和合作精神，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。同時，我也通過豐富多樣的學習資源，拓寬了自己的視野和知識面。希望在未來的高中生活中，我能夠繼續(xù)努力，運用新教材所學的知識和能力，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇十二
近年來，我國的高中教育發(fā)生了翻天覆地的變化。新教材的推出給高中培訓帶來了諸多挑戰(zhàn)和機遇。在參加新教材高中培訓的過程中，我深受啟發(fā)和感悟。以下將分五個方面，總結(jié)我在新教材高中培訓中獲得的心得體會。
首先，新教材高中培訓要適應(yīng)新的教育理念。傳統(tǒng)的高中教育注重對知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓練，而新教材高中培訓更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。在培訓過程中，我了解到新教材高中培訓更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的教育中，學生被動接受知識，而在新教材高中培訓中，學生需要積極思考和探索。這為學生的個性發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
其次，新教材高中培訓要注重多元教學方法的運用。新教材高中培訓的教學方法不再是簡單的課堂講解和單一的教學模式，而是運用了多種多樣的教學方法和教學手段。在培訓過程中，我參與了許多小組討論和合作學習的活動，這樣的學習方式可以增強學生的合作意識和團隊精神。同時，新教材高中培訓還強調(diào)實踐教學，學生需要通過實驗和實踐活動來鞏固和應(yīng)用知識。這樣的教學方法可以提高學生的動手能力和實際運用能力。
再次，新教材高中培訓要注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。新教材高中培訓不僅注重學生的學科能力，更注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在培訓中，我了解到新教材高中培訓倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和生活能力。在以往的教育中，學生主要追求分數(shù)和升學，而在新教材高中培訓中，學生需要注重全面發(fā)展，培養(yǎng)自己的個性和特長。這樣的教育理念促使學生在新的教學環(huán)境下有更多展示自我的機會。
同時，新教材高中培訓要注重學生的自主學習能力。以往的高中教育中，學生大部分時間都是在老師的指導下學習，而在新教材高中培訓中，學生需要主動參與學習，發(fā)揮自己的主觀能動性。在培訓過程中，我學會了制定學習計劃和學習目標，并按計劃有條不紊地進行學習。這樣的學習方式可以提高學生的自主學習能力和自我管理能力，讓學生更好地面對未來的學習和生活。
最后，新教材高中培訓要注重培養(yǎng)學生的批判思維能力。新教材高中培訓強調(diào)學生的思辨能力和批判思維能力。在培訓中，我經(jīng)常被要求思考問題的本質(zhì)和深刻意義，分析問題的各個方面和多種解決方法。這樣的學習方式可以培養(yǎng)學生的綜合分析能力和批判思維能力，讓學生能夠辨別真?zhèn)?，有自己的主見?BR> 總之，參加新教材高中培訓帶給我很多的啟示和感悟。新教材高中培訓注重學生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，注重學生的多元能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在培訓過程中，學生需要主動參與學習，發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，新教材高中培訓還注重培養(yǎng)學生的批判思維能力，讓學生能夠自主思考和分析問題。我相信，在新教材高中培訓的指導下，我們的高中教育一定能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇十三
xx省新課程培訓于10月24日到26日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。
王教授強調(diào)化學學科的育人功能，重新審視化學的教育價值，進一步弘揚化學學科的價值，指導老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學生學習化學的興趣。
王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性，保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體，適應(yīng)新的改革方案，更便于學校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂：認識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結(jié)合，以無機物主題為例指導老師構(gòu)建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。
結(jié)合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學生必須修習的課程，是普通高中學生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學生根據(jù)個人需求與升學考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學生自主選擇修習的課程，面向?qū)瘜W學科有不同興趣和不同需要的學生，拓展化學視野，深化對化學學科及其價值的認識。修訂后，學生只需要獲得4學分，即修習新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無須修習任何選修課程。
必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識，著力解決過去教學實施中出現(xiàn)的忽視學生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學提示”和“學業(yè)要求”。
化學學科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)，證據(jù)推理與模型認知是化學核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是化學核心素養(yǎng)的學科特征，科學精神與社會責任是化學核心素養(yǎng)的價值立場。
我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學生進行有效思辯，將化學的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學中，依據(jù)課程標準設(shè)定教學目標，以社會性科學議題為明線，以知識為教學的暗線設(shè)計教學思路，教學過程指向?qū)嶋H問題的解決，培養(yǎng)學生反論證的能力。用大師的理論來指導實踐教學。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇一
今年5月23號，在xx第三中學參加了新課程培訓，通過一天時間的學習，并與其他同仁進行交流，探討，收獲很多?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓學習后的幾點心得體會。
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實驗與探究等閱讀材料。讓學生自己先閱讀，進行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點。人教版教材的單元習題中，改為復習鞏固、綜合運用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因為很多練習里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的`任意兩邊之和大于第三邊，這樣學生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組”改成“含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學生知識奠定的根基時期，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的學習方法。為日后進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇二
10月13日至14日，我參加了全區(qū)數(shù)學新課標新教材培訓。
這次培訓，我感受最大的是，與新課標實驗稿相比，修訂稿的目標指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實用性的內(nèi)容，增加了學生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標下的數(shù)學教學也具有新的特點：
一是教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程。學生是主體，教師是主導，是學生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的.迸射。
二是新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的.力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的主動性和積極性，讓學生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學生的個體差異、面向全體學生，達到“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”
兩天的培訓學習和研討，為我以后的教育教學工作指明了方向。作為一名教學一線教師，我將積極投身于新課改，切實領(lǐng)會新課標精神，認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇三
在20xx年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領(lǐng)導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設(shè)置合理，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結(jié)合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調(diào)“雙基”時，其實質(zhì)是強調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質(zhì)的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學的`方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇四
10月9日下午，我參加了在xx小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的`總體特點是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關(guān)注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇五
12月5日，我有幸北京第二實驗小學洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳，聆聽了xx和xx兩位專家的講學，受益匪淺。
通過培訓，我們深刻地意識到教師要認真地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力。
通過培訓，我更加細致地了解到蘇芥小學數(shù)學教材的特點。
一、在第一學段各冊教材的主要教學單元，都安排了教學“解決問題”的例題；第二學段各冊教材的多數(shù)教學單元，也安排了教學“解決問題”的例題。這些豐富多樣的.運用所學數(shù)學知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學生“四能”提供了必要的條件，也有助于學生積累探索用數(shù)學解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標，修訂教材豐富了解決問題方法的教學內(nèi)容。
三、運用所學知識解決問題教學內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學內(nèi)容的束縛。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學生將會面對且結(jié)合所學知識能夠解決的問題作為例題。
通過這次教材培訓，我工作中的困惑迎刃而解：人芥的最小的偶數(shù)是0，蘇芥最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學教師應(yīng)該明確版本不同，說法也不相同。同時明白了在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，課前注意給學生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時引導學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的運用數(shù)學知識解決數(shù)學實際問題的能力。
通過這次教材培訓，收獲頗多：我理清了教學思路，堅信教材的正確性；同時也解決了我教學中的困惑，對今后的教學工作起到很好的指導作用，為我提供了更為科學的教學理論依據(jù)，為我提供了便捷的教學方法。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇六
20xx年暑期期，我參加了高中數(shù)學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學做好準備?，F(xiàn)在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的.編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
每一次的外出培訓都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇七
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓。一天的培訓，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進的教育思想和教學理念及科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)數(shù)學課，我也有了些自己的收獲和體會。
運算教學，在小學數(shù)學中確實占有非常重要的作用，是小學教學內(nèi)容的重要組成部分，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。小學生在計算練習過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預防，糾正計算錯誤，提高教學效果，用科學的方法提高小學生的計算能力。在計算練習中，學生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字；不是抄錯數(shù)字，就是漏寫符號；或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數(shù)點忘了或點錯了一位：有時甚至會出現(xiàn)一些無法理解的錯誤等。
對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題，要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉(zhuǎn)化為全班學生的.共識，從而明晰學生的計算思維。對于學生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組形式，進行反復訓練，克服常犯的計算錯誤，提高計算的準確率。每天應(yīng)保證一定的計算量訓練，使學生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和準確率，為學生的數(shù)學成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗新教材不但關(guān)注了學生分析題目、解q題目的能力，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我以后的教學工作指明的方向。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇八
xx月xx日—xx日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學培訓班104名學員參加了我校舉行的培訓。短短8天時間，他們聆聽了10余位學者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
1月xx日上午，七中嘉祥外國語學校的大階梯教室里濟濟一堂，四川省高中語文骨干教師培訓在我校熱情綻放。今天培訓課題是對語文教學的同課異構(gòu)，即用不同的教學設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學實驗學校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學之美卻是截然不同的：綿陽中學任汶川老師對文本的'深沉探索，七中劉源老師真誠地和學生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地。
這次培訓時間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學更深處漫溯吧！
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的深入推進，教材也在不斷更新?lián)Q代，為學生們提供更加科學、系統(tǒng)、全面的知識體系。作為數(shù)學教育的重要一環(huán)，新教材的培訓也變得越來越普遍。最近我參加了一場關(guān)于新教材的培訓，通過參與培訓課程，我深感新教材在數(shù)學教育中的重要性，以及新教材培訓給我?guī)淼膯l(fā)和體會。
首先，新教材培訓讓我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代迅速，舊有的教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求。新教材培訓引入了先進的教育理念和教學方法，使我們教師能夠更好地面對學生的學習需求，開展針對性的教學。從培訓中我了解到，新教材注重學生的主動參與和實踐操作，強調(diào)學生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更加貼近學生的生活和現(xiàn)實，提高教學效果。
其次，新教材培訓讓我意識到培養(yǎng)學生的實際動手能力的重要性。在過去的教學中，我們往往過于注重學生的記憶能力和機械運算能力，而忽視了學生的實踐操作。而新教材的培訓給我提供了很好的機會去關(guān)注學生的實際動手能力，教師可以通過多媒體、實物模型等方式，讓學生親自參與到數(shù)學問題的解決中，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和問題解決能力。這種實踐操作不僅能夠更好地鞏固學生的知識，還能夠引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
再次，新教材培訓讓我明白了教師的角色正在發(fā)生深刻的改變。過去，教師扮演的是知識傳授的角色，而如今，教師更多地成為學生學習的指導者和引路人。新教材鼓勵學生的自主學習和自主思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學觀念，將學生放在學習的主體位置，樹立正確的學習導向，引導學生主動思考和參與討論，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
最后，新教材培訓給我留下了思考與反思的時間。在新教材培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足之處，比如教學時過于側(cè)重于知識點的講解，忽視了學生的個性化差異。通過培訓，我開始思考如何根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教學，以及如何培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。我明白只有不斷地反思和思考，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，給學生提供更好的教育。
總之，參加新教材培訓讓我收獲頗多。通過培訓，我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新，意識到了培養(yǎng)學生實際動手能力的重要性，明白了教師角色的轉(zhuǎn)變以及反思的重要性。我相信，只要我們不斷地學習和進步，不斷地更新教育觀念和教學方法，我們就能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，為學生提供更好的數(shù)學教育。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇十
在20xx年的x月x日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領(lǐng)導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的.住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設(shè)置合理，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結(jié)合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的xxx特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調(diào)“雙基”時，其實質(zhì)是強調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質(zhì)的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而xxx老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷變化和進步。高中階段是學生邁向成人的重要階段，培養(yǎng)好高中學生的綜合素質(zhì)非常重要。因此，新教材的推出給高中培訓帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這次的高中培訓中，我有幸學習了新教材，也收獲了很多感悟和體會。
首先，新教材提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的教材重視知識的輸入和理論的學習，而新教材則更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在高中培訓中，我們會進行各種各樣的實踐活動，例如實地考察、科學實驗、文化交流等。通過這些實踐，我們不僅可以更深入地了解所學內(nèi)容，還可以提高自己的動手能力和解決問題的能力。這種實踐教學的方式，讓我們在學習中更具有參與感和主動性。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的重要要求，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維也需要從高中階段開始。新教材通過幫助學生解決問題、開展實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在高中培訓中，我們經(jīng)常會遇到各種問題，而解決問題的過程就是創(chuàng)新的過程。在這個過程中，我們需要動腦筋思考，尋找解決問題的方法。通過這種培養(yǎng)，我們的思維能力得到了很大的提高，也增強了我們解決實際問題的能力。
而新教材也注重培養(yǎng)學生的合作精神。獨立思考和獨立學習固然重要，但在今天的社會中，團隊合作也變得越來越重要。新教材通過小組合作的方式，促進學生之間的交流和合作。在高中培訓中，我們經(jīng)常會被分到一個小組中，一起進行學習和實踐，共同解決問題。通過這種合作，我們不僅可以學到更多的東西，還可以相互幫助和支持。在這個過程中，我們的合作精神得到了鍛煉和培養(yǎng)，這對我們未來的發(fā)展也大有裨益。
此外，新教材也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教材中，知識本身往往是重點，而綜合素質(zhì)往往被忽視。而新教材則更注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，例如學習方法、思維能力、表達能力等。在高中培訓中，我們不僅需要學習知識，還需要學會如何高效學習和思考。同時，我們也需要學會如何將自己的想法和思考表達出來。通過這種培訓，我們的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，新教材為我們提供了更多的學習資源。傳統(tǒng)的教材往往是一本厚重的教科書，而新教材則給我們提供了更多的學習資源。在高中培訓中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑獲取更多的學習資料。無論是學習知識還是進行實踐活動，我們都可以在廣泛的資源中獲得幫助。這種多樣性的學習資源，為我們的學習提供了更多的選擇和發(fā)展空間。
總的來說，新教材高中培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過學習新教材，我不僅提升了自己的實踐能力、創(chuàng)新思維和合作精神，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。同時，我也通過豐富多樣的學習資源，拓寬了自己的視野和知識面。希望在未來的高中生活中，我能夠繼續(xù)努力，運用新教材所學的知識和能力，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇十二
近年來，我國的高中教育發(fā)生了翻天覆地的變化。新教材的推出給高中培訓帶來了諸多挑戰(zhàn)和機遇。在參加新教材高中培訓的過程中，我深受啟發(fā)和感悟。以下將分五個方面，總結(jié)我在新教材高中培訓中獲得的心得體會。
首先，新教材高中培訓要適應(yīng)新的教育理念。傳統(tǒng)的高中教育注重對知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓練，而新教材高中培訓更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。在培訓過程中，我了解到新教材高中培訓更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的教育中，學生被動接受知識，而在新教材高中培訓中，學生需要積極思考和探索。這為學生的個性發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
其次，新教材高中培訓要注重多元教學方法的運用。新教材高中培訓的教學方法不再是簡單的課堂講解和單一的教學模式，而是運用了多種多樣的教學方法和教學手段。在培訓過程中，我參與了許多小組討論和合作學習的活動，這樣的學習方式可以增強學生的合作意識和團隊精神。同時，新教材高中培訓還強調(diào)實踐教學，學生需要通過實驗和實踐活動來鞏固和應(yīng)用知識。這樣的教學方法可以提高學生的動手能力和實際運用能力。
再次，新教材高中培訓要注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。新教材高中培訓不僅注重學生的學科能力，更注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在培訓中，我了解到新教材高中培訓倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和生活能力。在以往的教育中，學生主要追求分數(shù)和升學，而在新教材高中培訓中，學生需要注重全面發(fā)展，培養(yǎng)自己的個性和特長。這樣的教育理念促使學生在新的教學環(huán)境下有更多展示自我的機會。
同時，新教材高中培訓要注重學生的自主學習能力。以往的高中教育中，學生大部分時間都是在老師的指導下學習，而在新教材高中培訓中，學生需要主動參與學習，發(fā)揮自己的主觀能動性。在培訓過程中，我學會了制定學習計劃和學習目標，并按計劃有條不紊地進行學習。這樣的學習方式可以提高學生的自主學習能力和自我管理能力，讓學生更好地面對未來的學習和生活。
最后，新教材高中培訓要注重培養(yǎng)學生的批判思維能力。新教材高中培訓強調(diào)學生的思辨能力和批判思維能力。在培訓中，我經(jīng)常被要求思考問題的本質(zhì)和深刻意義，分析問題的各個方面和多種解決方法。這樣的學習方式可以培養(yǎng)學生的綜合分析能力和批判思維能力，讓學生能夠辨別真?zhèn)?，有自己的主見?BR> 總之，參加新教材高中培訓帶給我很多的啟示和感悟。新教材高中培訓注重學生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，注重學生的多元能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在培訓過程中，學生需要主動參與學習，發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，新教材高中培訓還注重培養(yǎng)學生的批判思維能力，讓學生能夠自主思考和分析問題。我相信，在新教材高中培訓的指導下，我們的高中教育一定能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
高中數(shù)學新教材培訓心得體會篇十三
xx省新課程培訓于10月24日到26日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。
王教授強調(diào)化學學科的育人功能，重新審視化學的教育價值，進一步弘揚化學學科的價值，指導老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學生學習化學的興趣。
王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性，保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體，適應(yīng)新的改革方案，更便于學校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂：認識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結(jié)合，以無機物主題為例指導老師構(gòu)建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。
結(jié)合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學生必須修習的課程，是普通高中學生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學生根據(jù)個人需求與升學考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學生自主選擇修習的課程，面向?qū)瘜W學科有不同興趣和不同需要的學生，拓展化學視野，深化對化學學科及其價值的認識。修訂后，學生只需要獲得4學分，即修習新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無須修習任何選修課程。
必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識，著力解決過去教學實施中出現(xiàn)的忽視學生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學提示”和“學業(yè)要求”。
化學學科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)，證據(jù)推理與模型認知是化學核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是化學核心素養(yǎng)的學科特征，科學精神與社會責任是化學核心素養(yǎng)的價值立場。
我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學生進行有效思辯，將化學的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學中，依據(jù)課程標準設(shè)定教學目標，以社會性科學議題為明線，以知識為教學的暗線設(shè)計教學思路，教學過程指向?qū)嶋H問題的解決，培養(yǎng)學生反論證的能力。用大師的理論來指導實踐教學。