社會發(fā)展越來越快，每天都有新鮮事物涌現(xiàn)，我們是否需要總結一下自己的所見所聞呢？怎樣培養(yǎng)自己的領導力，成為一個優(yōu)秀的領導者？以下是一些總結范文的精華部分，供大家觀摩學習。
高中物理聽課體會篇一
教師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又聆聽了許慧教師、鄧文珍教師兩位專家的點評，聽后收獲頗多。下頭本人就談一下聽課后的感受：
一、對新課程的思考
在本次聽課活動中，與會的兩位專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師主角的思考
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經(jīng)過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了八位教師的示范課例，八位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，看到八位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會有如此的魅力為什么學生樂此不疲思來想去，不外乎以下幾點：
1、吃透教材是最根本的。這些教師的語文功底十分扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是十分重要的。
2、駕馭課堂教學本事很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，構成自已穩(wěn)定的教學風格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。
4、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫學校生活片段，引出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，異常是教師的導語更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自我的教學生涯。
高中物理聽課體會篇二
馮麗麗
邊的優(yōu)秀教師學習，會努力上好每一節(jié)課.下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。葉苗苗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。梁小萍老師課堂語言簡潔，準確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。張春燕老師在教學《王二小》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。
二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張瞳老師的單元教學--嚴謹、科學。黃艷紅老師的單元教學課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。其次，忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！
[聽課體會]
高中物理聽課體會篇三
高中物理是一門重要的理科學科，它不僅是學生考試的一項必修課程，更是培養(yǎng)學生科學思維和解決問題能力的有力工具。為了更好地學習物理知識，我積極參加課堂聽課，并總結了一些心得體會。下面將對我在聽課過程中的體驗和認識進行闡述。
第二段：積極主動參與
在高中物理課堂中，我學到了很多知識，但最重要的是積極主動地參與課堂。當老師提問時，我會積極舉手回答問題，與老師互動。這樣不僅能夠檢驗自己對知識的掌握程度，還能夠加深對知識點的理解。另外，我也會結合實際生活或身邊的例子來解釋、分析物理現(xiàn)象，這種親身體驗有助于豐富我的思維，加深記憶，提高學習效果。
第三段：注重實驗與實踐
在高中物理課堂中，實驗與實踐是非常重要的環(huán)節(jié)。通過實際操作，我才能真正理解物理現(xiàn)象和公式的背后原理，并將其運用到實際生活中。因此，我積極參與實驗，認真做好實驗記錄，并針對實驗結果進行分析和總結。通過這樣的實踐，我不斷提高了實驗的操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，同時，也更好地掌握了物理知識。
第四段：反思與總結
在聽課過程中，我意識到物理是一門需要反復實踐和總結的學科。每一次課堂上的教學都有不同的信息和知識點，因此，我會及時復習課堂所學內(nèi)容，把握每一個知識點的核心概念和發(fā)展歷程。同時，我也會查閱課外資料和參加物理社團，以擴充自己的物理知識面，為未來的學習打下堅實的基礎。
第五段：實踐運用
高中物理的學習不僅僅是為了應付考試，更是為了將來能夠應用于實踐中。因此，我將所學的物理知識運用到實際生活中，通過解決實際問題來鞏固所學的知識。我會注重與其他學科的聯(lián)系，探索物理知識的應用領域，這樣能夠更加深入地理解物理的重要性和應用價值。
結尾：
通過高中物理聽課的體驗，我深刻認識到積極參與、注重實踐、反思總結以及實踐運用是學習物理的重要方法和技巧。只有充分利用這些方法和技巧，我們才能真正領會物理的奧妙與魅力，更好地掌握學科知識。我相信，在今后的學習和實踐中，我將不斷努力，追求更高的物理學習水平。
高中物理聽課體會篇四
物理作為一門基礎課程，對于高中學生來說具有非常重要的意義。而在高中階段，學生們將更深入地學習物理知識并探索其應用。因此，我認為物理課堂的聽課經(jīng)歷是很重要的。最近，在高中物理課堂上，我有幸聽到了許多精彩的講解和實驗，這給了我很多啟示與體會。
一、理論與實踐相結合
物理知識的學習和理解通常會涉及到很多抽象概念和理論模型。然而，這些理論知識能否真正起到應用的作用，往往需要通過實際實驗來驗證。在我的物理課堂上，老師經(jīng)常會將理論知識與實際實驗相結合，讓我們親身體驗和感受物理的原理。通過動手操作，我能更直觀地理解所學的理論知識，并通過實驗現(xiàn)象去分析和解決問題。這樣的學習方式不僅激發(fā)了我的學習興趣，也幫助我更好地理解物理規(guī)律。
二、培養(yǎng)科學思維能力
在物理課堂上，老師經(jīng)常會提出一些挑戰(zhàn)性問題，讓我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。這些問題需要我們運用所學的物理知識，進行分析、推理和判斷。通過這樣的思維訓練，我逐漸培養(yǎng)了一種科學思維能力，即觀察問題、總結規(guī)律、提出假設、進行實驗驗證、得出結論、不斷修正的循環(huán)思維模式。這種思維能力不僅在物理學科中有所作用，也對其他學科和實際生活中解決問題具有重要意義。
三、觸類旁通，物理與生活相結合
物理學科并不僅僅存在于教科書和實驗室中，它們也貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。要將所學的物理知識運用到生活實踐中，需要我們有良好的觸類旁通能力。在我的物理課堂上，老師常常通過舉一些生活中的例子，將物理原理與現(xiàn)象聯(lián)系起來。例如，老師通過講解水電是如何工作的，讓我們更了解水電的利用方式。這樣的教學方法不僅提高了我們對物理知識的理解和應用能力，也讓我們認識到物理學科的普適性和重要性。
四、培養(yǎng)實驗操作和安全意識
物理學科不僅僅是理論的學習，實驗操作也是必不可少的。在物理課堂上，我們經(jīng)常進行各種實驗操作，這也為我培養(yǎng)了實驗操作和安全意識。在實驗中，需要我嚴格按照實驗步驟進行操作，并注意實驗安全。通過這樣的實驗訓練，我不僅學會了正確的實驗操作技巧，還養(yǎng)成了良好的安全習慣。這對我今后的科學實驗和日常生活中的安全問題都具有指導意義。
五、合作與交流能力的培養(yǎng)
在物理課堂上，老師經(jīng)常組織學生進行小組合作學習。這樣的合作學習模式可以增強學生之間的交流和合作能力。在小組合作中，大家可以相互討論和分享各自的想法與見解，共同解決問題。通過合作學習，我不僅能夠從他人的觀點中獲得新的啟示，也能夠學會傾聽和尊重他人的意見。這樣的能力對于今后的團隊合作和社交交往都是很重要的。
總之，在高中物理課堂中，我體會到了物理知識的魅力和重要性。通過理論與實踐結合、培養(yǎng)科學思維能力、將物理與生活相結合、養(yǎng)成實驗操作和安全意識以及培養(yǎng)合作與交流能力等方面的訓練，我意識到物理學習不僅僅是掌握知識，更是培養(yǎng)一種獨特的思維方式和能力。相信通過這樣的學習經(jīng)歷，我將能夠在未來的學習和生活中更好地應用和發(fā)展所學的物理知識。
高中物理聽課體會篇五
第一段：引言，介紹物理學的重要性及我對物理學的熱愛和期望（200字）
物理學是一門研究物質及其運動規(guī)律的自然科學，是培養(yǎng)學生科學思維和創(chuàng)新能力的重要學科。在高中物理課上，我深刻感受到物理學的魅力和重要性。我對物理學充滿了熱愛，并期望通過聽課和學習，進一步了解和掌握其中的知識和技巧。
第二段：對教師授課的評價及認識的提高（200字）
我有幸能遇到一位極富激情和專業(yè)素養(yǎng)的物理學教師。他不僅囊括了物理學各個領域的知識，而且能夠以簡潔明了、生動有趣的方式講解和示范實驗。他注重理論與實踐相結合，通過實驗演示和案例分析，使我們能更好地理解和應用物理學的原理。在他的引導下，我對電磁學和力學等知識有了更深刻的認識，提高了我的學習興趣和學習動力。
第三段：學習方法和技巧的掌握（300字）
在物理學的學習過程中，我逐漸掌握了一些學習方法和技巧。首先，我注意到重要的是理解物理學的基本原理和概念，而不是死記硬背公式和定理。通過解析例題和與同學們討論，我能夠更好地理解并運用所學的物理原理。其次，我善于利用各種資源，例如教科書、期刊雜志和網(wǎng)絡學習資料等，充實和拓寬我的物理知識。最后，我積極參與實驗課程，親自操作儀器、觀察現(xiàn)象并分析數(shù)據(jù)，從而提高了我的實驗操作技能和數(shù)據(jù)處理能力。
第四段：物理學對我的影響以及其在現(xiàn)實生活中的應用（300字）
通過參與高中物理學的學習，我不僅提高了自己的學術成績，還對物理學的應用有了更深入的了解。我逐漸意識到物理學在現(xiàn)實生活中的重要性和影響力。例如，我學習到如何節(jié)約能源，保護環(huán)境和應對自然災害等。這些知識和技能不僅使我們能更好地理解和應對日常生活中的問題，還對我們的未來職業(yè)發(fā)展有著巨大的指導意義。
第五段：總結，表達對高中物理學習的感悟和展望（200字）
通過高中物理學的學習，我更加深入地了解了物理學的基本原理和應用。物理學的核心思維和解決問題的方法也使我受益終身。我相信，通過不斷地努力和學習，我將能夠成為一名優(yōu)秀的物理學家，為人類的進步和科技的發(fā)展做出自己的貢獻。因此，我會繼續(xù)保持對物理學的熱愛和興趣，不斷拓寬自己的物理知識，提高自己的物理能力，為實現(xiàn)我自己的人生目標而努力奮斗。
高中物理聽課體會篇六
10月13日—10月17日，我有幸參加了在青島市求真中學（第21中學）舉行的山東省物理優(yōu)質課評選活動，本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡單的機械”二節(jié)課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認識到：在新課標深入實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學習，不斷吸收新鮮營養(yǎng)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說，有如下共同的特點：
給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體。”現(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思考、善于質疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。
“授人以魚，不如授人以漁?！币龑W生積極參與、樂于探究，注重教學方式多樣化，幫助學生通過自主學習，掌握物理知識和技能，注意培養(yǎng)其科學探究能力，使學生逐步形成科學態(tài)度與科學精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點，采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法，共同的指導思想是讓學生積極參與到教學活動之中，而對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同討論之中，逐步對現(xiàn)象進行分析，深入到問題的本質，可提高學生分析問題的能力，而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析，也能幫助學生形成實事求是的科學態(tài)度；對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學生改進實驗設計的能力。
我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學環(huán)節(jié)，亮點特別多。有的教師在引入新課時實驗新穎，有的教師在新課進行中有自己的設計實驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了，學生的積極性充分激發(fā)出來。老師應想方設法調(diào)動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，物理課上不好都難！
本次優(yōu)質課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。
通過聽他們的講課，我對新課程的認識又上升了一個臺階：
（1）一堂好課應該順暢、自然，課堂氣氛活躍，學生活動充分，時時體現(xiàn)學生的主動性，無論聽課教師還是上課的學生，都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。
（2）引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設情景，通過感知，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準備了一個大箱子，讓同學們上臺用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。
（3）物理實驗設計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的，要求教師能夠自己設計一些實驗。實驗設計要求新穎、有趣，具有創(chuàng)新性，能夠更有效的幫助學生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動形象。
（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設情境——引導學生——提問——學生思考、探究——得出結論——應用結論。研究的問題的過程和結論不是教師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論，才是學生真正理解的，學生才會設計實驗，才會明白研究方法，才會去應用。教師引導時提出的問題要適當，逐步深入，引導學生得出結論，如遇到較難的問題，則需要教師的點撥。即“引導是關鍵，點撥是輔助”。
高中物理聽課體會篇七
教師講課“居高臨下”
今天中午，卓越班8位同學12:30準時從華師出發(fā)，終點站解放路司門口湖北省武昌實驗中學，實習聽課心得體會。初見該學校大門時，我就知道這是一個人才濟濟的學校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進入后看到教室里的伏案疾書的學生，還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學校一定管理森嚴，學習氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數(shù)學課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學系畢業(yè)的，都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受，再結合孔老師的點評，全面談談對此次聽課的認識與收獲。
由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點談談對第一堂課的感受及二者的對比吧。
（1）從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點，鄭老師的課堂有點壓抑，雖然說數(shù)學本身是一個縝密嚴謹?shù)膶W科，但是，如果能既學得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
（2）上課一開始切入點的方式不同，因為是習題課，所以要講的知識點很有針對性。那么，李老師是引導大家一起回顧并將知識點寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節(jié)課學的內(nèi)容，這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫，我不知道班里的學生怎么看，我個人覺得有好有壞，因人而異或者說應當因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點。比如，選擇例題十分恰當且經(jīng)典，稱作精選例題。習題課，復習基本知識，強化知識運用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時候要注意全方位，牢記為主體服務目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設局特點是：對比法教學，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識點，心得體會《實習聽課心得體會》。同時，我個人對李老師最欣賞的地方是：在講課時在選擇例題時，特別注重設置“陷阱”，通過變式練習，進一步設置陷阱，刺激學生思考，我稱之為設置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設置具體環(huán)境，讓學生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結構服務。
（6）在教學上相同之處很多，比如老師引導學生思考的模式；及時強化不同類型題，習題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復演練，學會比較異同點；留下課后思考題給學有余力的同學；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關于不足之處，我能力有限，不過也確實沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點再補充一下，我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班，感覺學生整體水平不錯，這樣的習題課大家都反應很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學數(shù)學就是要多練，熟才能生出巧啊。
接來下，結合孔峰老師的點評及自身的思考，結合教師的角度，再提煉幾點如下：
1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準，為主題服務。難度之中，由淺入深原則。
2，數(shù)學學習強調(diào)，知識技能的反復演練。還有數(shù)學思想方法的引用，如：比較法，化歸轉化，數(shù)形結合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。孔老師還特別強調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應當有全面的認識。速速抓住問題本質，教師講課，居高臨下。
5，對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識地去求它）。學生剛開始習慣直覺思維，數(shù)學需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗做題。這一點境界挺高的。
6，及時歸納總結。課拋出思考題讓學生課后思考，讓有余力的學生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點，孔老師指出，因為這是一所省重點高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當然，學生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的'老師講課還有名師的點評，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
高中物理聽課體會篇八
在學生們學習中，課堂聽講是獲取知識的主要途徑，而物理是一門重要的科學學科，具有巨大的應用價值和社會意義。本文將分享筆者在學習物理過程中的聽課體驗，以及個人感悟。
二、認真聽講
在學習物理的過程中，認真聽講是至關重要的。物理學習內(nèi)容涉及到很多的公式和實驗，如果對這些內(nèi)容不能及時掌握，對之后的學習會形成很大影響。因此，我們必須認真聽課，做好筆記，及時解決疑難問題。同時，教師的授課內(nèi)容也非常重要，必須認真學習，盡可能地吸收教師的知識，提高自身的理論水平。
三、舉一反三
在學習物理的過程中，舉一反三是非常必要的。物理學習強調(diào)理解和應用，針對課堂中的知識點和實例，我們應該學會歸納、總結、拓展。例如，完成一些科學家和物理學的相關研究，閱讀各種科學雜志，關注物理學的最新動態(tài)擴展知識面，加深對物理知識的理解。
四、思考課堂價值
在課堂中，我們除了學習到物理知識外，還要思考課堂的意義。物理的應用非常廣泛，將會影響我們的學習和生活，要認識到其重要性。我們要深入理解物理知識及其應用，并積極思考，如何避免污染，如何合理利用能源，如何保護環(huán)境等。這些思考將有助于我們更好地應用物理學知識。
五、廣泛掌握知識
物理學的知識涵蓋范圍非常廣，我們應該廣泛掌握，同時還應積極探索、創(chuàng)新，讓自己的知識更加全面化和深入化。通過理論與實踐的結合，掌握物理學知識的真正價值，才能更好地發(fā)揮物理學在工作生活中的應用價值。
六、結語
學習物理不僅可以給我們提供知識的儲備，還可以幫助我們形成科學思維與實踐能力。我們應該認真聽課，舉一反三，思考課堂價值，廣泛掌握物理知識，不斷發(fā)掘物理知識的深刻內(nèi)涵和應用價值。希望本文對大家有所幫助，希望大家能夠愛好學習，青年成才，為國家和社會的發(fā)展奮斗不息。
高中物理聽課體會篇九
英語優(yōu)質課聽課心得體會
11月19-20日為期兩天的湖北省襄陽市第十屆初中英語優(yōu)質課即說課評比活動已圓滿結束，這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然我聽得8節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。比如男教師習慣于更直觀的運用實物來導入，調(diào)動起來學生的積極性；而女性教師則習慣于通過影片來導入。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。其中來自古城的一位年輕女教師的課堂用語給我留下了深刻的印象，她的發(fā)音標準，優(yōu)美，美劇味道十足。我想如果是有這樣的一位老師能給我們教學的課，也能算得上是一種享受吧！
三、突出了扎實靈活的語言操練
這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。
四、強調(diào)了學生實際運用語言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。
五、提高了課堂教學的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
金冉
襄陽市三十四中學
高中物理聽課體會篇十
20xx年11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學后講，分層訓練，跟蹤指導”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學生10分鐘時間自學，教師給出自學提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識，最后十分鐘時間進行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學功底，在學生的情緒調(diào)動，學生課堂上的參與程度以及對學生主動探究知識的積極性、引導等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學習和回味，兩名化學教師的優(yōu)秀課堂教學活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學中的情況進行了對照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。在此談談自己的感受。
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念，統(tǒng)一教學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的.課堂模式也提出了一些中肯的質疑：
1、先學后教，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學生上黑板進行板演。
3、小組合作學習、探究性學習形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時，學生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學習活動或實驗只是灌以一個名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
高中物理聽課體會篇十一
我初中成績不錯，考上了?？谥攸c高中一中，步入高中，我對未來的學習充滿了信心。上了高中，我選擇了理科，因為我覺得我擅長理科，而且很討厭背東西。在初中時，一百一十分滿分的物理，我都可以拿一百分以上。因為底子比較好，剛上高一學還是聽得懂，老師講課還是聽的很明白，只是做題沒那么順，找不到做題的切入點，稍微難一點的題就做不出來!學完了直線運動，馬上就步入了受力分析。以前經(jīng)常聽前輩們說物理很難，學到了受力分析，我終于知道這個世界還是有很多人說實話的。從受力分析開始，聽課勉強還是聽懂，畢竟?jié)h字還是聽懂的，可就是費勁。高一第一學期很快就結束，一個學期基本就講了必修1,我學得稀里糊涂的，很是急，可又沒辦法。很快就進入了第二學期，物理開始學習必修二，我感覺新的公式一堆堆向我撲來，平拋運動，圓周運動，萬有引力，動能定理，機械能守恒。
每個章節(jié)都有新的公式。理解記憶公式倒不會有問題，只是做題的時候不懂用，用一個公式的`題還能做出來，可大多題目都是用兩個以上，五六個公式求一個問題的也正常。因為做題沒思路，很多時候一節(jié)課都做不出來一道題，感覺做題效率太低，再怎么努力也沒什么進步。有時候為了加快做題速度，我邊看答案邊做題，要的是題海戰(zhàn)術，用這種方式做了很多題，可后來不看答案還是不會做題。后來期末才考了三十多的，這個分數(shù)簡直就是天大的打擊!這種感覺不說很多人都懂的!后來我發(fā)現(xiàn)我的同桌物理成績突然變好了，竟然從默默無聞考到了班里第一名。我問他原因，他告訴我期末前跟一個老師補了五節(jié)課，把大題系統(tǒng)講了一遍，最后期末的那幾道大題拿了很高分，也就考得比較好。聽了他的話，我半信半疑，因為我以前有補過課，要不就是班里人數(shù)太多，要么就是跟不上，感覺效果不明顯，后來也就得過且過了。
抱著試一試的心態(tài)，我還是撥通了老師的手機號，他很有耐心，主動了解了我的一些情況，然后給我分析了我的問題，第一節(jié)課還給我免費試聽。第一節(jié)課給我講了"用三個公式解完必修一的計算題",第一節(jié)課就把我點醒了，讓我知道物理竟然還能那么學。我跟他說我暑假每天都補，但被他拒絕了，他說沒必要，十五節(jié)課就能夠講完必修一和必修二，我覺得他能少排課他就少排，一點都不利益。一個暑假讓我學會了很多，讓我知道解必修一的題只用三個公式就夠了，做受力分析只要懂三個步驟就夠了，原來動能定理有三種表達，用動能定理完全能替代機械能守恒，他讓我知道什么是以不變應萬變，做計算題都可以用模板來推答案。以前做題很慢，一節(jié)晚修有時候都做不出一道題，而用模板的方法，平均5分鐘就能解一道大題，越做越有信心。高中物理只有六道大的計算題，模板物理老師他不追求一題多解，他只追求一解多題。他經(jīng)常說，如果看著答案做題，大家都會做出來，模板物理的作用就是用來推題目答案的，推導出了題目答案，題目也就出來了。
后來發(fā)現(xiàn)所有六大計算題答案都能用模板推出來，包括力與運動，萬有引力，帶電粒子在電磁場運動，電磁感應，動量守恒，氣態(tài)方程。后來我一直跟老師學到了高三高考，成績一直都名列前茅。我并非把精力都放在物理，相反，我只是每個星期來聽一節(jié)課，學校老師上課我也認真聽，再把作業(yè)都做了，也不做太多拓展習題。我的不好科目并不是物理一科，物理學好了，我可以空出很多時間給差的科目，也使得學習效率大大提升!物理不好，我強烈推薦去模板物理那里學習，如果高一就過來，基本每次考試都能名列班前五之內(nèi)。模板物理讓我少走了很多彎路，節(jié)省了很多寶貴的時間，讓我物理有了信心。以上都是真人真事，絕無虛構!
高中物理聽課體會篇十二
11月24日，簡短的開幕式后，便是老師們精彩的課堂展示。一天七節(jié)課，超大的容量，卻也享受了整個學習的過程。感動于活動開展的實效，每堂課授課者的現(xiàn)場反思，專家的即興點評彰顯了活動的質量和水準。感動于專家針對課堂對授課者的現(xiàn)場提出的尖銳問題，仰慕于授課教師機智的答辯。不但節(jié)節(jié)評、節(jié)節(jié)問，更有一天專家對所有課的總評，太折服于專家的專業(yè)水準和獨特的視角。自己能做的便是珍惜這樣高水準的學習機會。
開幕式感言：課堂，就是流淌奶和蜜的地方
有幸在古都南京參加第五屆全國小學英語教學觀摩研討會。第一次參加這樣大規(guī)模的教學研討活動，期盼著能在這二天半的時間里經(jīng)受一次英語教學的頭腦風暴。
簡單的開幕式上，認識了英語教學屆的許多專家。尤其關注省教科所楊九俊所長的話，楊所長在致歡迎詞中這樣說道：“《圣經(jīng)》里講，上帝答應給亞伯拉罕及其后代一塊土地，這塊土地非常非常好，到處流淌著奶和蜜。‘天堂，就是有牛奶加蜂蜜的地方。’今天，全國的小學英語教師代表齊聚一堂，我想送給各位老師一句話：教學，應該是知性教學和詩性教學的有機融合，讓我們共同努力，讓課堂到處流淌著奶和蜜。”
課堂是師生一生中一段重要的生命經(jīng)歷。課堂應該是師生共享幸福生活的過程，課堂應該讓學生的心靈得到滋養(yǎng)，得到豐厚的精神資源的滋潤。教師的教育行為應當洋溢著“生活的微笑”，讓學生感覺到“我們的生活比蜜甜”。我的課堂流淌著“奶和蜜”嗎？我愿意，一路實踐，堅定地走下去。
the rainforest?一個問題結束后，就沒有了后續(xù)提問活動，孩子們的提問意識能力的培養(yǎng)沒有得以強化。劉兆義教授在課一結束精彩的點評引起大家的共鳴：教師應該抓住三個主線，讓這堂閱讀教學課變得更加豐滿：1什么是熱帶雨林？2熱帶雨林現(xiàn)在怎么了？3我們應該怎樣保護熱帶雨林？老師在最后設計的讓學生制作海報環(huán)節(jié)，如何低碳生活，提高環(huán)保意識與本課主題關聯(lián)不大，顯得沒有必要。
第2節(jié)課學習與反思之處：以friends為題，教師選取的閱讀素材非常貼近孩子們的生活。整個教學設計始終圍繞一點實施教學，開展了有效的教學。教師提供的文本是一篇標準的閱讀短文，為什么呈現(xiàn)時用martin, johnny兩個孩子的對話呈現(xiàn)語言內(nèi)容，而放棄閱讀的語篇作為語言載體的原因是什么？專家在點評時這樣說道：六年級的閱讀語篇材料的作用應該是培養(yǎng)學生的閱讀能力，而不再是語言學習，這與三年級的閱讀語篇是完全不同性質的。教師應該引導學生建構友誼的內(nèi)容圖式play, study, help, share, care，這樣更能從語篇的角度出發(fā)，建構支架，進而真正體現(xiàn)閱讀教學的本質特征。
要培養(yǎng)學生的語言運用能力，那就一定要盡可能在真實語境中學習、訓練。而不是沒有意義的chant吟誦。
第4節(jié)課學習與反思之處：本課很好地運用了概念圖，幫助學生有效地獲取文本的信息。但不贊同老師過早地離開文本進行教學。上海教研室朱浦評委進行了以下點評：閱讀教學的目的是為了培養(yǎng)學生獲取信息的能力，而不僅僅是獲取信息。本堂課安排了多篇閱讀材料，容量過大，顯得目的不夠明確。
第5節(jié)課學習與反思之處：本堂課設計的模擬場景非常貼近生活，孩子的語言訓練要求基本完成。專家點評：對話和閱讀教學的區(qū)別在哪里？學生參與對話過程不完整，我們的教學最終還是應該回歸到對話。對話也是一種文本，它在固定的題目之下，同樣也要注重輸出與輸入之間的關系。輸入和輸出文本之間的關系應該是這樣的：輸入遠遠大于輸出，這樣孩子們的語言運用能力才能得以真正提升。
第6節(jié)課學習與反思之處：非常優(yōu)雅的一位新疆老師，整堂課帶給大家美的享受。專家點評：前七分鐘課堂教學非常精彩，緊緊抓住孩子們的閱讀心得。但文本第三段的處理本應是這堂課的亮點，可是反而沒有得到重視。文本第二段有這樣兩個問題：海倫凱勒能做什么？她的特殊之處是什么？你為什么喜歡她？與文本有些脫鉤，建議老師再細細研讀文本，能理出文本的脈絡圖和思維導圖。
第7節(jié)課學習與反思之處：本堂課始終以問題引領的方式開展語篇教學。專家點評：《狼來了》這是一個孩子們耳熟能詳?shù)墓适?，如何上出新意，體現(xiàn)英語味，需要引起大家的關注。關于這篇故事，教師可以引導學生從已經(jīng)了解哪些，還有哪些想知道開展故事教學，更有利于孩子能力的提升。關于讓孩子比較狗和狼的區(qū)別這項作業(yè)沒有絲毫意義。
高中物理聽課體會篇十三
在我的物理課堂上，我總是非常專心地傾聽。在這里，我不僅僅是在聽老師的講課，更是在學習如何使用科學的思維方式來解決問題。在這篇文章中，我將講述我對物理學課堂的體驗和觀察，并分享我在課堂上學到的東西。
第一段：了解課程目標
物理是一門非常重要的科學，它的原理和知識對于我們的現(xiàn)代世界非常重要。當我第一次上物理課時，我的老師就強調(diào)了這一點，他告訴我們，這門課程的目標是幫助我們理解自然界中不同現(xiàn)象的原因和解決方法。我們將學習物理學的基礎知識，例如運動學、力學、電學和熱學等內(nèi)容。
第二段：理解物理學的基本概念
在了解了課程目標后，我們開始學習物理學的基本概念。我們先從最基礎的開始，如運動學中的速度和加速度等。通過理論和實踐的結合，我開始了解什么是物理學和物理學如何應用于我們的生活中。我也開始理解為什么物理學是一門如此重要的學科。
第三段：解決物理學問題的方法
隨著課程的深入，我開始意識到物理學是一門解決問題的學科。在課堂上，老師通常會給我們一些問題并讓我們自己解決。這是因為通過解決問題，我們可以深刻地理解并運用物理學的概念。同時，我們也學習了一些解決問題的方法，例如如何選擇適當?shù)墓?、如何建立適當?shù)哪Ｐ偷取?BR> 第四段：實驗的重要性
物理學的學習不僅僅局限于課本知識，老師也會給我們一些實驗。實驗是非常重要的，因為它們可以幫助我們更好地理解物理學的概念。同時，實驗也可以培養(yǎng)我們的實驗技能和科學思維能力。通過實驗，我開始理解為什么物理學是一門實驗科學，掌握實驗方法并取得實驗結果也有助于我們更好的學習物理學。
第五段：結論
總的來說，我的物理學習經(jīng)驗讓我深刻地理解了物理學的重要性以及如何應用它來解決問題。學習物理學不僅僅是掌握一些基本概念，還可以幫助我們培養(yǎng)科學思維和實驗技能。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)運用和發(fā)展這些方面，像個科學家一樣思考問題。
高中物理聽課體會篇十四
9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務處張成軍主任等領導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結會》，學到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化、重建課程結構和倡導和諧發(fā)展的教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質性突破;二是進一步強化領導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式?；A教育課程改革，下放了課程管理權限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習.教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
18日首先聽取了地區(qū)各名校領導的高考總結，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源;
2、復習備考的效益;
3、適量訓練;
4、抓大綱;
5、選試題;
6、答題規(guī)范;
7、聽力訓練;
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領導唐文建作的高考總結，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結發(fā)言。
總之，這次外出聽課學習，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間(自主預習)學生做到：一看課本內(nèi)容，建構知識，由厚到薄;二做完成學案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學習時間)，生議(討論質疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達標);第二環(huán)節(jié)，展示點評(第三學習時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)。“1”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師.
高中物理聽課體會篇十五
福建省平和第一中學 陳勇
本學年，根據(jù)學校關于骨干教師聘后管理的要求，深入班級，開展加強課堂
教學
有效性為主題的課堂教學聽課教研調(diào)研活動，同時青年教師進行課堂教學指導，通過一個學年的聽課、和本組的l老師進行深入的溝通、交流，給了我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹憾嗌倌陙?，教師用課程標準提出新理念引領中學物理課堂教學，正在一步步發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，中學物理課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、創(chuàng)設有效情境激發(fā)學生的學習興趣
隨著新的高考改革的逐步深入，新課改、新教材的逐步實施，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為中學物理課堂中一道亮麗的風景線。在聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學內(nèi)容創(chuàng)設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。如，吳育德老師上高二年級《電磁感應》這節(jié)課，在導入部分創(chuàng)設生活的情境。把電能對整個人類社會的發(fā)展，磁生電的發(fā)現(xiàn)的歷史進程逐步的展現(xiàn)給學生。通過情境的創(chuàng)設，學生從看到物理學對人類文明發(fā)展的重要貢獻，同時也了解了科學家在科學探索中艱辛歷程，發(fā)展學生的想象力，為有效學后續(xù)知識奠定了基礎。
二、重視有效操作激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力
實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，物理教師們也是十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉化為可感知內(nèi)容。如，李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課，讓學生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀，通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動，讓每個學生經(jīng)歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發(fā)展。
三、
注重有效學習方式體驗成功快樂
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學生的世界中，這種需要特別強烈?！敝袑W生有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中, 注重培養(yǎng)學生自主探究,自主學習,合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。在思考中，體驗快樂，獲得知識。
四、恰當?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學效率。
到后面的聽課中，聽的都是常規(guī)課，事先都沒有和老師們打招呼，所以應該來說，我聽到的都是原生態(tài)的，原汁原味的課，但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式，課堂互動頻繁，生動。利用多媒體教學課件，把課堂教學內(nèi)容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲音、視頻、圖片，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的外在形式，調(diào)動了學生的非智力因素參與學習活動。如韓亮老師，在上高二年級《電容器》這節(jié)課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖，甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學生觀察，當場拆開來讓學生觀察研究，很有效果，做到了 “教學有法，但無定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學策略略微僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為平和一中奉獻一輩子?？梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質。出現(xiàn)了不少制約課堂實效性和影響教學質量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少：
1、有些課堂教學內(nèi)容被機械的情境所套住，牽強附會地聯(lián)系生活實際，其結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對物理知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。
5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。
7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。
8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。
總之，通過深入的聽課調(diào)研活動，是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。
初中物理聽課評語
聽課后心得體會
聽課心得體會
《窮人》聽課心得體會
高中物理聽課體會篇十六
人們常說：“物理，是自然科學中最基礎的一門學科?！蔽锢韺W研究的是自然界的基本規(guī)律，是科學研究和技術應用的基礎。近年來，物理學在科技發(fā)展中的重要性日益凸顯。今天，我參加了一場物理課程，學習了關于物理學的基本知識，深入了解了自然界中存在的現(xiàn)象和規(guī)律，這將對我的未來學習與生活產(chǎn)生積極的影響。
第二段：關于物理學的基本概念和知識
在物理學的課程中，我們首先學習了基本概念和知識。這些概念涉及到質量、重力、力、運動等等，為我之前對物理學的概念有了更加深入的理解和認識。在此之上，我們學習了牛頓的三個運動定律：慣性定律、動量定理和作用反作用定律等，這些定律是通往物理學高階知識乃至成功所必需的重要基礎。
第三段：學以致用，將物理學應用到實際生活中
學以致用，將物理學應用到實際生活中，是物理學的目的之一。在我的物理學課堂上，我學習到了將物理學知識應用到實際生活中的方法，例如如何解決問題，如何使用工具和儀器和如何進行實驗等等。學習這些實用的知識，讓我在日常生活中更加深入的認識和應用物理學知識，并且更容易應對日常中遇到的各種問題。
第四段：物理學知識對我職業(yè)規(guī)劃的幫助
物理學知識對于我的職業(yè)規(guī)劃有著非常大的幫助。作為一名學生，物理學的實用知識可以幫助我更好地解決日常學習中遇到的問題。同時，在日后的職業(yè)生涯發(fā)展中，掌握物理學知識也能幫助我更好地掌握和應用技術，在工作中更具競爭力和自信。
第五段：總結和展望
在物理學的課程中，我不僅學到了知識，還學會了如何學習以及如何將所學的知識應用到實際生活中。如今，我們生活在一個科技高度發(fā)達的時代，掌握物理學知識對于我們來說至關重要。因此，我深感榮幸能夠學習物理學，并計劃在未來深入學習與應用該學科，以對我們的社會和未來做出貢獻。
高中物理聽課體會篇十七
作為一名物理愛好者，我時刻都在尋找更好的學習方法和理解物理的技巧。在這里，我想分享我的聽課心得和體會。從學習物理的基礎一直到最高級的掌握，我在這門學科中取得了巨大的進步和收獲，同時也觸發(fā)了我對物理更深刻的理解和愛慕。
第一段：聽課前的準備
在聽課前，正確的準備是非常重要的。首先，我總是認真了解講課主題，預先了解相關的知識和概念。在聽課之前，我也會整理筆記和預測老師可能的教學重點。這樣做有助于我理解和掌握課程中講解的內(nèi)容，同時也有助于我在考試中取得好的成績。
第二段：緊跟講課教材
在學習物理中，我學會了緊跟教材內(nèi)容的方法。我認為，物理教材中的理論和解釋對于理解科學規(guī)律至關重要。如果你跳過教材中的某些理論就開口問問題，那么你可能會遺漏一些非常重要的信息。因此，在學習物理時，我始終牢記必須對課程中的每一個概念和理論進行深入的理解，并在老師講解時注重吸收內(nèi)容。
第三段：帶著懷疑心態(tài)聽課
科學是一門由人類不斷探索和發(fā)現(xiàn)的學科。我們必須要保持積極好奇和懷疑精神，進而提問講師，解決自己對于物理特定原理的疑惑。加上課堂上教師的不斷逼問，這些問題最終將被解決并加深我們對物理的認識。
第四段：認真思考演示
對我而言，理解物理就像是學習一個巨大而神奇的謎題。當講師對物理原理進行演示時，我從未漏掉一次學習機會。這些演示深入淺出的地展示物理原理，使我能夠更直觀地感受到物理的存在、感受到物理的奧妙。
第五段：留下自己的總結并反思
聽課之后，我總身心投入寫下了課堂筆記。這些筆記幫助我將課堂講述的知識整理為一個有組織的系統(tǒng)，同時亦可通過反思來查找自己的盲點。在這部分，我們還需根據(jù)自己的理解再加深一些“自己的理解”，這樣才能幫助到我們更進一步理解物理的深意和原理。
在總結中，我想說，物理雖然是個讓人頭痛的學科，但通過積極的態(tài)度、正確的方法和貫徹“七步法”的方式，都能學得更好，更加深入。與物理的探索不斷深入學習，我們會更深刻地理解這門學科，同時也將會為我們打開更廣闊的探索之路。
高中物理聽課體會篇一
教師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又聆聽了許慧教師、鄧文珍教師兩位專家的點評，聽后收獲頗多。下頭本人就談一下聽課后的感受：
一、對新課程的思考
在本次聽課活動中，與會的兩位專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師主角的思考
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經(jīng)過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了八位教師的示范課例，八位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，看到八位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會有如此的魅力為什么學生樂此不疲思來想去，不外乎以下幾點：
1、吃透教材是最根本的。這些教師的語文功底十分扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是十分重要的。
2、駕馭課堂教學本事很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，構成自已穩(wěn)定的教學風格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。
4、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫學校生活片段，引出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，異常是教師的導語更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自我的教學生涯。
高中物理聽課體會篇二
馮麗麗
邊的優(yōu)秀教師學習，會努力上好每一節(jié)課.下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。葉苗苗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。梁小萍老師課堂語言簡潔，準確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。張春燕老師在教學《王二小》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。
二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張瞳老師的單元教學--嚴謹、科學。黃艷紅老師的單元教學課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。其次，忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！
[聽課體會]
高中物理聽課體會篇三
高中物理是一門重要的理科學科，它不僅是學生考試的一項必修課程，更是培養(yǎng)學生科學思維和解決問題能力的有力工具。為了更好地學習物理知識，我積極參加課堂聽課，并總結了一些心得體會。下面將對我在聽課過程中的體驗和認識進行闡述。
第二段：積極主動參與
在高中物理課堂中，我學到了很多知識，但最重要的是積極主動地參與課堂。當老師提問時，我會積極舉手回答問題，與老師互動。這樣不僅能夠檢驗自己對知識的掌握程度，還能夠加深對知識點的理解。另外，我也會結合實際生活或身邊的例子來解釋、分析物理現(xiàn)象，這種親身體驗有助于豐富我的思維，加深記憶，提高學習效果。
第三段：注重實驗與實踐
在高中物理課堂中，實驗與實踐是非常重要的環(huán)節(jié)。通過實際操作，我才能真正理解物理現(xiàn)象和公式的背后原理，并將其運用到實際生活中。因此，我積極參與實驗，認真做好實驗記錄，并針對實驗結果進行分析和總結。通過這樣的實踐，我不斷提高了實驗的操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，同時，也更好地掌握了物理知識。
第四段：反思與總結
在聽課過程中，我意識到物理是一門需要反復實踐和總結的學科。每一次課堂上的教學都有不同的信息和知識點，因此，我會及時復習課堂所學內(nèi)容，把握每一個知識點的核心概念和發(fā)展歷程。同時，我也會查閱課外資料和參加物理社團，以擴充自己的物理知識面，為未來的學習打下堅實的基礎。
第五段：實踐運用
高中物理的學習不僅僅是為了應付考試，更是為了將來能夠應用于實踐中。因此，我將所學的物理知識運用到實際生活中，通過解決實際問題來鞏固所學的知識。我會注重與其他學科的聯(lián)系，探索物理知識的應用領域，這樣能夠更加深入地理解物理的重要性和應用價值。
結尾：
通過高中物理聽課的體驗，我深刻認識到積極參與、注重實踐、反思總結以及實踐運用是學習物理的重要方法和技巧。只有充分利用這些方法和技巧，我們才能真正領會物理的奧妙與魅力，更好地掌握學科知識。我相信，在今后的學習和實踐中，我將不斷努力，追求更高的物理學習水平。
高中物理聽課體會篇四
物理作為一門基礎課程，對于高中學生來說具有非常重要的意義。而在高中階段，學生們將更深入地學習物理知識并探索其應用。因此，我認為物理課堂的聽課經(jīng)歷是很重要的。最近，在高中物理課堂上，我有幸聽到了許多精彩的講解和實驗，這給了我很多啟示與體會。
一、理論與實踐相結合
物理知識的學習和理解通常會涉及到很多抽象概念和理論模型。然而，這些理論知識能否真正起到應用的作用，往往需要通過實際實驗來驗證。在我的物理課堂上，老師經(jīng)常會將理論知識與實際實驗相結合，讓我們親身體驗和感受物理的原理。通過動手操作，我能更直觀地理解所學的理論知識，并通過實驗現(xiàn)象去分析和解決問題。這樣的學習方式不僅激發(fā)了我的學習興趣，也幫助我更好地理解物理規(guī)律。
二、培養(yǎng)科學思維能力
在物理課堂上，老師經(jīng)常會提出一些挑戰(zhàn)性問題，讓我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。這些問題需要我們運用所學的物理知識，進行分析、推理和判斷。通過這樣的思維訓練，我逐漸培養(yǎng)了一種科學思維能力，即觀察問題、總結規(guī)律、提出假設、進行實驗驗證、得出結論、不斷修正的循環(huán)思維模式。這種思維能力不僅在物理學科中有所作用，也對其他學科和實際生活中解決問題具有重要意義。
三、觸類旁通，物理與生活相結合
物理學科并不僅僅存在于教科書和實驗室中，它們也貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。要將所學的物理知識運用到生活實踐中，需要我們有良好的觸類旁通能力。在我的物理課堂上，老師常常通過舉一些生活中的例子，將物理原理與現(xiàn)象聯(lián)系起來。例如，老師通過講解水電是如何工作的，讓我們更了解水電的利用方式。這樣的教學方法不僅提高了我們對物理知識的理解和應用能力，也讓我們認識到物理學科的普適性和重要性。
四、培養(yǎng)實驗操作和安全意識
物理學科不僅僅是理論的學習，實驗操作也是必不可少的。在物理課堂上，我們經(jīng)常進行各種實驗操作，這也為我培養(yǎng)了實驗操作和安全意識。在實驗中，需要我嚴格按照實驗步驟進行操作，并注意實驗安全。通過這樣的實驗訓練，我不僅學會了正確的實驗操作技巧，還養(yǎng)成了良好的安全習慣。這對我今后的科學實驗和日常生活中的安全問題都具有指導意義。
五、合作與交流能力的培養(yǎng)
在物理課堂上，老師經(jīng)常組織學生進行小組合作學習。這樣的合作學習模式可以增強學生之間的交流和合作能力。在小組合作中，大家可以相互討論和分享各自的想法與見解，共同解決問題。通過合作學習，我不僅能夠從他人的觀點中獲得新的啟示，也能夠學會傾聽和尊重他人的意見。這樣的能力對于今后的團隊合作和社交交往都是很重要的。
總之，在高中物理課堂中，我體會到了物理知識的魅力和重要性。通過理論與實踐結合、培養(yǎng)科學思維能力、將物理與生活相結合、養(yǎng)成實驗操作和安全意識以及培養(yǎng)合作與交流能力等方面的訓練，我意識到物理學習不僅僅是掌握知識，更是培養(yǎng)一種獨特的思維方式和能力。相信通過這樣的學習經(jīng)歷，我將能夠在未來的學習和生活中更好地應用和發(fā)展所學的物理知識。
高中物理聽課體會篇五
第一段：引言，介紹物理學的重要性及我對物理學的熱愛和期望（200字）
物理學是一門研究物質及其運動規(guī)律的自然科學，是培養(yǎng)學生科學思維和創(chuàng)新能力的重要學科。在高中物理課上，我深刻感受到物理學的魅力和重要性。我對物理學充滿了熱愛，并期望通過聽課和學習，進一步了解和掌握其中的知識和技巧。
第二段：對教師授課的評價及認識的提高（200字）
我有幸能遇到一位極富激情和專業(yè)素養(yǎng)的物理學教師。他不僅囊括了物理學各個領域的知識，而且能夠以簡潔明了、生動有趣的方式講解和示范實驗。他注重理論與實踐相結合，通過實驗演示和案例分析，使我們能更好地理解和應用物理學的原理。在他的引導下，我對電磁學和力學等知識有了更深刻的認識，提高了我的學習興趣和學習動力。
第三段：學習方法和技巧的掌握（300字）
在物理學的學習過程中，我逐漸掌握了一些學習方法和技巧。首先，我注意到重要的是理解物理學的基本原理和概念，而不是死記硬背公式和定理。通過解析例題和與同學們討論，我能夠更好地理解并運用所學的物理原理。其次，我善于利用各種資源，例如教科書、期刊雜志和網(wǎng)絡學習資料等，充實和拓寬我的物理知識。最后，我積極參與實驗課程，親自操作儀器、觀察現(xiàn)象并分析數(shù)據(jù)，從而提高了我的實驗操作技能和數(shù)據(jù)處理能力。
第四段：物理學對我的影響以及其在現(xiàn)實生活中的應用（300字）
通過參與高中物理學的學習，我不僅提高了自己的學術成績，還對物理學的應用有了更深入的了解。我逐漸意識到物理學在現(xiàn)實生活中的重要性和影響力。例如，我學習到如何節(jié)約能源，保護環(huán)境和應對自然災害等。這些知識和技能不僅使我們能更好地理解和應對日常生活中的問題，還對我們的未來職業(yè)發(fā)展有著巨大的指導意義。
第五段：總結，表達對高中物理學習的感悟和展望（200字）
通過高中物理學的學習，我更加深入地了解了物理學的基本原理和應用。物理學的核心思維和解決問題的方法也使我受益終身。我相信，通過不斷地努力和學習，我將能夠成為一名優(yōu)秀的物理學家，為人類的進步和科技的發(fā)展做出自己的貢獻。因此，我會繼續(xù)保持對物理學的熱愛和興趣，不斷拓寬自己的物理知識，提高自己的物理能力，為實現(xiàn)我自己的人生目標而努力奮斗。
高中物理聽課體會篇六
10月13日—10月17日，我有幸參加了在青島市求真中學（第21中學）舉行的山東省物理優(yōu)質課評選活動，本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡單的機械”二節(jié)課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認識到：在新課標深入實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學習，不斷吸收新鮮營養(yǎng)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說，有如下共同的特點：
給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體。”現(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思考、善于質疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。
“授人以魚，不如授人以漁?！币龑W生積極參與、樂于探究，注重教學方式多樣化，幫助學生通過自主學習，掌握物理知識和技能，注意培養(yǎng)其科學探究能力，使學生逐步形成科學態(tài)度與科學精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點，采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法，共同的指導思想是讓學生積極參與到教學活動之中，而對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同討論之中，逐步對現(xiàn)象進行分析，深入到問題的本質，可提高學生分析問題的能力，而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析，也能幫助學生形成實事求是的科學態(tài)度；對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學生改進實驗設計的能力。
我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學環(huán)節(jié)，亮點特別多。有的教師在引入新課時實驗新穎，有的教師在新課進行中有自己的設計實驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了，學生的積極性充分激發(fā)出來。老師應想方設法調(diào)動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，物理課上不好都難！
本次優(yōu)質課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。
通過聽他們的講課，我對新課程的認識又上升了一個臺階：
（1）一堂好課應該順暢、自然，課堂氣氛活躍，學生活動充分，時時體現(xiàn)學生的主動性，無論聽課教師還是上課的學生，都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。
（2）引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設情景，通過感知，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準備了一個大箱子，讓同學們上臺用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。
（3）物理實驗設計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的，要求教師能夠自己設計一些實驗。實驗設計要求新穎、有趣，具有創(chuàng)新性，能夠更有效的幫助學生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動形象。
（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設情境——引導學生——提問——學生思考、探究——得出結論——應用結論。研究的問題的過程和結論不是教師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論，才是學生真正理解的，學生才會設計實驗，才會明白研究方法，才會去應用。教師引導時提出的問題要適當，逐步深入，引導學生得出結論，如遇到較難的問題，則需要教師的點撥。即“引導是關鍵，點撥是輔助”。
高中物理聽課體會篇七
教師講課“居高臨下”
今天中午，卓越班8位同學12:30準時從華師出發(fā)，終點站解放路司門口湖北省武昌實驗中學，實習聽課心得體會。初見該學校大門時，我就知道這是一個人才濟濟的學校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進入后看到教室里的伏案疾書的學生，還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學校一定管理森嚴，學習氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數(shù)學課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學系畢業(yè)的，都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受，再結合孔老師的點評，全面談談對此次聽課的認識與收獲。
由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點談談對第一堂課的感受及二者的對比吧。
（1）從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點，鄭老師的課堂有點壓抑，雖然說數(shù)學本身是一個縝密嚴謹?shù)膶W科，但是，如果能既學得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
（2）上課一開始切入點的方式不同，因為是習題課，所以要講的知識點很有針對性。那么，李老師是引導大家一起回顧并將知識點寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節(jié)課學的內(nèi)容，這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫，我不知道班里的學生怎么看，我個人覺得有好有壞，因人而異或者說應當因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點。比如，選擇例題十分恰當且經(jīng)典，稱作精選例題。習題課，復習基本知識，強化知識運用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時候要注意全方位，牢記為主體服務目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設局特點是：對比法教學，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識點，心得體會《實習聽課心得體會》。同時，我個人對李老師最欣賞的地方是：在講課時在選擇例題時，特別注重設置“陷阱”，通過變式練習，進一步設置陷阱，刺激學生思考，我稱之為設置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設置具體環(huán)境，讓學生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結構服務。
（6）在教學上相同之處很多，比如老師引導學生思考的模式；及時強化不同類型題，習題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復演練，學會比較異同點；留下課后思考題給學有余力的同學；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關于不足之處，我能力有限，不過也確實沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點再補充一下，我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班，感覺學生整體水平不錯，這樣的習題課大家都反應很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學數(shù)學就是要多練，熟才能生出巧啊。
接來下，結合孔峰老師的點評及自身的思考，結合教師的角度，再提煉幾點如下：
1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準，為主題服務。難度之中，由淺入深原則。
2，數(shù)學學習強調(diào)，知識技能的反復演練。還有數(shù)學思想方法的引用，如：比較法，化歸轉化，數(shù)形結合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。孔老師還特別強調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應當有全面的認識。速速抓住問題本質，教師講課，居高臨下。
5，對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識地去求它）。學生剛開始習慣直覺思維，數(shù)學需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗做題。這一點境界挺高的。
6，及時歸納總結。課拋出思考題讓學生課后思考，讓有余力的學生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點，孔老師指出，因為這是一所省重點高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當然，學生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的'老師講課還有名師的點評，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
高中物理聽課體會篇八
在學生們學習中，課堂聽講是獲取知識的主要途徑，而物理是一門重要的科學學科，具有巨大的應用價值和社會意義。本文將分享筆者在學習物理過程中的聽課體驗，以及個人感悟。
二、認真聽講
在學習物理的過程中，認真聽講是至關重要的。物理學習內(nèi)容涉及到很多的公式和實驗，如果對這些內(nèi)容不能及時掌握，對之后的學習會形成很大影響。因此，我們必須認真聽課，做好筆記，及時解決疑難問題。同時，教師的授課內(nèi)容也非常重要，必須認真學習，盡可能地吸收教師的知識，提高自身的理論水平。
三、舉一反三
在學習物理的過程中，舉一反三是非常必要的。物理學習強調(diào)理解和應用，針對課堂中的知識點和實例，我們應該學會歸納、總結、拓展。例如，完成一些科學家和物理學的相關研究，閱讀各種科學雜志，關注物理學的最新動態(tài)擴展知識面，加深對物理知識的理解。
四、思考課堂價值
在課堂中，我們除了學習到物理知識外，還要思考課堂的意義。物理的應用非常廣泛，將會影響我們的學習和生活，要認識到其重要性。我們要深入理解物理知識及其應用，并積極思考，如何避免污染，如何合理利用能源，如何保護環(huán)境等。這些思考將有助于我們更好地應用物理學知識。
五、廣泛掌握知識
物理學的知識涵蓋范圍非常廣，我們應該廣泛掌握，同時還應積極探索、創(chuàng)新，讓自己的知識更加全面化和深入化。通過理論與實踐的結合，掌握物理學知識的真正價值，才能更好地發(fā)揮物理學在工作生活中的應用價值。
六、結語
學習物理不僅可以給我們提供知識的儲備，還可以幫助我們形成科學思維與實踐能力。我們應該認真聽課，舉一反三，思考課堂價值，廣泛掌握物理知識，不斷發(fā)掘物理知識的深刻內(nèi)涵和應用價值。希望本文對大家有所幫助，希望大家能夠愛好學習，青年成才，為國家和社會的發(fā)展奮斗不息。
高中物理聽課體會篇九
英語優(yōu)質課聽課心得體會
11月19-20日為期兩天的湖北省襄陽市第十屆初中英語優(yōu)質課即說課評比活動已圓滿結束，這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然我聽得8節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。比如男教師習慣于更直觀的運用實物來導入，調(diào)動起來學生的積極性；而女性教師則習慣于通過影片來導入。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。其中來自古城的一位年輕女教師的課堂用語給我留下了深刻的印象，她的發(fā)音標準，優(yōu)美，美劇味道十足。我想如果是有這樣的一位老師能給我們教學的課，也能算得上是一種享受吧！
三、突出了扎實靈活的語言操練
這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。
四、強調(diào)了學生實際運用語言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。
五、提高了課堂教學的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
金冉
襄陽市三十四中學
高中物理聽課體會篇十
20xx年11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學后講，分層訓練，跟蹤指導”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學生10分鐘時間自學，教師給出自學提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識，最后十分鐘時間進行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學功底，在學生的情緒調(diào)動，學生課堂上的參與程度以及對學生主動探究知識的積極性、引導等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學習和回味，兩名化學教師的優(yōu)秀課堂教學活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學中的情況進行了對照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。在此談談自己的感受。
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念，統(tǒng)一教學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的.課堂模式也提出了一些中肯的質疑：
1、先學后教，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學生上黑板進行板演。
3、小組合作學習、探究性學習形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時，學生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學習活動或實驗只是灌以一個名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
高中物理聽課體會篇十一
我初中成績不錯，考上了?？谥攸c高中一中，步入高中，我對未來的學習充滿了信心。上了高中，我選擇了理科，因為我覺得我擅長理科，而且很討厭背東西。在初中時，一百一十分滿分的物理，我都可以拿一百分以上。因為底子比較好，剛上高一學還是聽得懂，老師講課還是聽的很明白，只是做題沒那么順，找不到做題的切入點，稍微難一點的題就做不出來!學完了直線運動，馬上就步入了受力分析。以前經(jīng)常聽前輩們說物理很難，學到了受力分析，我終于知道這個世界還是有很多人說實話的。從受力分析開始，聽課勉強還是聽懂，畢竟?jié)h字還是聽懂的，可就是費勁。高一第一學期很快就結束，一個學期基本就講了必修1,我學得稀里糊涂的，很是急，可又沒辦法。很快就進入了第二學期，物理開始學習必修二，我感覺新的公式一堆堆向我撲來，平拋運動，圓周運動，萬有引力，動能定理，機械能守恒。
每個章節(jié)都有新的公式。理解記憶公式倒不會有問題，只是做題的時候不懂用，用一個公式的`題還能做出來，可大多題目都是用兩個以上，五六個公式求一個問題的也正常。因為做題沒思路，很多時候一節(jié)課都做不出來一道題，感覺做題效率太低，再怎么努力也沒什么進步。有時候為了加快做題速度，我邊看答案邊做題，要的是題海戰(zhàn)術，用這種方式做了很多題，可后來不看答案還是不會做題。后來期末才考了三十多的，這個分數(shù)簡直就是天大的打擊!這種感覺不說很多人都懂的!后來我發(fā)現(xiàn)我的同桌物理成績突然變好了，竟然從默默無聞考到了班里第一名。我問他原因，他告訴我期末前跟一個老師補了五節(jié)課，把大題系統(tǒng)講了一遍，最后期末的那幾道大題拿了很高分，也就考得比較好。聽了他的話，我半信半疑，因為我以前有補過課，要不就是班里人數(shù)太多，要么就是跟不上，感覺效果不明顯，后來也就得過且過了。
抱著試一試的心態(tài)，我還是撥通了老師的手機號，他很有耐心，主動了解了我的一些情況，然后給我分析了我的問題，第一節(jié)課還給我免費試聽。第一節(jié)課給我講了"用三個公式解完必修一的計算題",第一節(jié)課就把我點醒了，讓我知道物理竟然還能那么學。我跟他說我暑假每天都補，但被他拒絕了，他說沒必要，十五節(jié)課就能夠講完必修一和必修二，我覺得他能少排課他就少排，一點都不利益。一個暑假讓我學會了很多，讓我知道解必修一的題只用三個公式就夠了，做受力分析只要懂三個步驟就夠了，原來動能定理有三種表達，用動能定理完全能替代機械能守恒，他讓我知道什么是以不變應萬變，做計算題都可以用模板來推答案。以前做題很慢，一節(jié)晚修有時候都做不出一道題，而用模板的方法，平均5分鐘就能解一道大題，越做越有信心。高中物理只有六道大的計算題，模板物理老師他不追求一題多解，他只追求一解多題。他經(jīng)常說，如果看著答案做題，大家都會做出來，模板物理的作用就是用來推題目答案的，推導出了題目答案，題目也就出來了。
后來發(fā)現(xiàn)所有六大計算題答案都能用模板推出來，包括力與運動，萬有引力，帶電粒子在電磁場運動，電磁感應，動量守恒，氣態(tài)方程。后來我一直跟老師學到了高三高考，成績一直都名列前茅。我并非把精力都放在物理，相反，我只是每個星期來聽一節(jié)課，學校老師上課我也認真聽，再把作業(yè)都做了，也不做太多拓展習題。我的不好科目并不是物理一科，物理學好了，我可以空出很多時間給差的科目，也使得學習效率大大提升!物理不好，我強烈推薦去模板物理那里學習，如果高一就過來，基本每次考試都能名列班前五之內(nèi)。模板物理讓我少走了很多彎路，節(jié)省了很多寶貴的時間，讓我物理有了信心。以上都是真人真事，絕無虛構!
高中物理聽課體會篇十二
11月24日，簡短的開幕式后，便是老師們精彩的課堂展示。一天七節(jié)課，超大的容量，卻也享受了整個學習的過程。感動于活動開展的實效，每堂課授課者的現(xiàn)場反思，專家的即興點評彰顯了活動的質量和水準。感動于專家針對課堂對授課者的現(xiàn)場提出的尖銳問題，仰慕于授課教師機智的答辯。不但節(jié)節(jié)評、節(jié)節(jié)問，更有一天專家對所有課的總評，太折服于專家的專業(yè)水準和獨特的視角。自己能做的便是珍惜這樣高水準的學習機會。
開幕式感言：課堂，就是流淌奶和蜜的地方
有幸在古都南京參加第五屆全國小學英語教學觀摩研討會。第一次參加這樣大規(guī)模的教學研討活動，期盼著能在這二天半的時間里經(jīng)受一次英語教學的頭腦風暴。
簡單的開幕式上，認識了英語教學屆的許多專家。尤其關注省教科所楊九俊所長的話，楊所長在致歡迎詞中這樣說道：“《圣經(jīng)》里講，上帝答應給亞伯拉罕及其后代一塊土地，這塊土地非常非常好，到處流淌著奶和蜜。‘天堂，就是有牛奶加蜂蜜的地方。’今天，全國的小學英語教師代表齊聚一堂，我想送給各位老師一句話：教學，應該是知性教學和詩性教學的有機融合，讓我們共同努力，讓課堂到處流淌著奶和蜜。”
課堂是師生一生中一段重要的生命經(jīng)歷。課堂應該是師生共享幸福生活的過程，課堂應該讓學生的心靈得到滋養(yǎng)，得到豐厚的精神資源的滋潤。教師的教育行為應當洋溢著“生活的微笑”，讓學生感覺到“我們的生活比蜜甜”。我的課堂流淌著“奶和蜜”嗎？我愿意，一路實踐，堅定地走下去。
the rainforest?一個問題結束后，就沒有了后續(xù)提問活動，孩子們的提問意識能力的培養(yǎng)沒有得以強化。劉兆義教授在課一結束精彩的點評引起大家的共鳴：教師應該抓住三個主線，讓這堂閱讀教學課變得更加豐滿：1什么是熱帶雨林？2熱帶雨林現(xiàn)在怎么了？3我們應該怎樣保護熱帶雨林？老師在最后設計的讓學生制作海報環(huán)節(jié)，如何低碳生活，提高環(huán)保意識與本課主題關聯(lián)不大，顯得沒有必要。
第2節(jié)課學習與反思之處：以friends為題，教師選取的閱讀素材非常貼近孩子們的生活。整個教學設計始終圍繞一點實施教學，開展了有效的教學。教師提供的文本是一篇標準的閱讀短文，為什么呈現(xiàn)時用martin, johnny兩個孩子的對話呈現(xiàn)語言內(nèi)容，而放棄閱讀的語篇作為語言載體的原因是什么？專家在點評時這樣說道：六年級的閱讀語篇材料的作用應該是培養(yǎng)學生的閱讀能力，而不再是語言學習，這與三年級的閱讀語篇是完全不同性質的。教師應該引導學生建構友誼的內(nèi)容圖式play, study, help, share, care，這樣更能從語篇的角度出發(fā)，建構支架，進而真正體現(xiàn)閱讀教學的本質特征。
要培養(yǎng)學生的語言運用能力，那就一定要盡可能在真實語境中學習、訓練。而不是沒有意義的chant吟誦。
第4節(jié)課學習與反思之處：本課很好地運用了概念圖，幫助學生有效地獲取文本的信息。但不贊同老師過早地離開文本進行教學。上海教研室朱浦評委進行了以下點評：閱讀教學的目的是為了培養(yǎng)學生獲取信息的能力，而不僅僅是獲取信息。本堂課安排了多篇閱讀材料，容量過大，顯得目的不夠明確。
第5節(jié)課學習與反思之處：本堂課設計的模擬場景非常貼近生活，孩子的語言訓練要求基本完成。專家點評：對話和閱讀教學的區(qū)別在哪里？學生參與對話過程不完整，我們的教學最終還是應該回歸到對話。對話也是一種文本，它在固定的題目之下，同樣也要注重輸出與輸入之間的關系。輸入和輸出文本之間的關系應該是這樣的：輸入遠遠大于輸出，這樣孩子們的語言運用能力才能得以真正提升。
第6節(jié)課學習與反思之處：非常優(yōu)雅的一位新疆老師，整堂課帶給大家美的享受。專家點評：前七分鐘課堂教學非常精彩，緊緊抓住孩子們的閱讀心得。但文本第三段的處理本應是這堂課的亮點，可是反而沒有得到重視。文本第二段有這樣兩個問題：海倫凱勒能做什么？她的特殊之處是什么？你為什么喜歡她？與文本有些脫鉤，建議老師再細細研讀文本，能理出文本的脈絡圖和思維導圖。
第7節(jié)課學習與反思之處：本堂課始終以問題引領的方式開展語篇教學。專家點評：《狼來了》這是一個孩子們耳熟能詳?shù)墓适?，如何上出新意，體現(xiàn)英語味，需要引起大家的關注。關于這篇故事，教師可以引導學生從已經(jīng)了解哪些，還有哪些想知道開展故事教學，更有利于孩子能力的提升。關于讓孩子比較狗和狼的區(qū)別這項作業(yè)沒有絲毫意義。
高中物理聽課體會篇十三
在我的物理課堂上，我總是非常專心地傾聽。在這里，我不僅僅是在聽老師的講課，更是在學習如何使用科學的思維方式來解決問題。在這篇文章中，我將講述我對物理學課堂的體驗和觀察，并分享我在課堂上學到的東西。
第一段：了解課程目標
物理是一門非常重要的科學，它的原理和知識對于我們的現(xiàn)代世界非常重要。當我第一次上物理課時，我的老師就強調(diào)了這一點，他告訴我們，這門課程的目標是幫助我們理解自然界中不同現(xiàn)象的原因和解決方法。我們將學習物理學的基礎知識，例如運動學、力學、電學和熱學等內(nèi)容。
第二段：理解物理學的基本概念
在了解了課程目標后，我們開始學習物理學的基本概念。我們先從最基礎的開始，如運動學中的速度和加速度等。通過理論和實踐的結合，我開始了解什么是物理學和物理學如何應用于我們的生活中。我也開始理解為什么物理學是一門如此重要的學科。
第三段：解決物理學問題的方法
隨著課程的深入，我開始意識到物理學是一門解決問題的學科。在課堂上，老師通常會給我們一些問題并讓我們自己解決。這是因為通過解決問題，我們可以深刻地理解并運用物理學的概念。同時，我們也學習了一些解決問題的方法，例如如何選擇適當?shù)墓?、如何建立適當?shù)哪Ｐ偷取?BR> 第四段：實驗的重要性
物理學的學習不僅僅局限于課本知識，老師也會給我們一些實驗。實驗是非常重要的，因為它們可以幫助我們更好地理解物理學的概念。同時，實驗也可以培養(yǎng)我們的實驗技能和科學思維能力。通過實驗，我開始理解為什么物理學是一門實驗科學，掌握實驗方法并取得實驗結果也有助于我們更好的學習物理學。
第五段：結論
總的來說，我的物理學習經(jīng)驗讓我深刻地理解了物理學的重要性以及如何應用它來解決問題。學習物理學不僅僅是掌握一些基本概念，還可以幫助我們培養(yǎng)科學思維和實驗技能。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)運用和發(fā)展這些方面，像個科學家一樣思考問題。
高中物理聽課體會篇十四
9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務處張成軍主任等領導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結會》，學到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化、重建課程結構和倡導和諧發(fā)展的教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質性突破;二是進一步強化領導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式?；A教育課程改革，下放了課程管理權限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習.教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
18日首先聽取了地區(qū)各名校領導的高考總結，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源;
2、復習備考的效益;
3、適量訓練;
4、抓大綱;
5、選試題;
6、答題規(guī)范;
7、聽力訓練;
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領導唐文建作的高考總結，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結發(fā)言。
總之，這次外出聽課學習，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間(自主預習)學生做到：一看課本內(nèi)容，建構知識，由厚到薄;二做完成學案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學習時間)，生議(討論質疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達標);第二環(huán)節(jié)，展示點評(第三學習時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)。“1”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師.
高中物理聽課體會篇十五
福建省平和第一中學 陳勇
本學年，根據(jù)學校關于骨干教師聘后管理的要求，深入班級，開展加強課堂
教學
有效性為主題的課堂教學聽課教研調(diào)研活動，同時青年教師進行課堂教學指導，通過一個學年的聽課、和本組的l老師進行深入的溝通、交流，給了我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹憾嗌倌陙?，教師用課程標準提出新理念引領中學物理課堂教學，正在一步步發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，中學物理課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、創(chuàng)設有效情境激發(fā)學生的學習興趣
隨著新的高考改革的逐步深入，新課改、新教材的逐步實施，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為中學物理課堂中一道亮麗的風景線。在聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學內(nèi)容創(chuàng)設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。如，吳育德老師上高二年級《電磁感應》這節(jié)課，在導入部分創(chuàng)設生活的情境。把電能對整個人類社會的發(fā)展，磁生電的發(fā)現(xiàn)的歷史進程逐步的展現(xiàn)給學生。通過情境的創(chuàng)設，學生從看到物理學對人類文明發(fā)展的重要貢獻，同時也了解了科學家在科學探索中艱辛歷程，發(fā)展學生的想象力，為有效學后續(xù)知識奠定了基礎。
二、重視有效操作激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力
實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，物理教師們也是十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉化為可感知內(nèi)容。如，李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課，讓學生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀，通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動，讓每個學生經(jīng)歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發(fā)展。
三、
注重有效學習方式體驗成功快樂
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學生的世界中，這種需要特別強烈?！敝袑W生有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中, 注重培養(yǎng)學生自主探究,自主學習,合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。在思考中，體驗快樂，獲得知識。
四、恰當?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學效率。
到后面的聽課中，聽的都是常規(guī)課，事先都沒有和老師們打招呼，所以應該來說，我聽到的都是原生態(tài)的，原汁原味的課，但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式，課堂互動頻繁，生動。利用多媒體教學課件，把課堂教學內(nèi)容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲音、視頻、圖片，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的外在形式，調(diào)動了學生的非智力因素參與學習活動。如韓亮老師，在上高二年級《電容器》這節(jié)課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖，甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學生觀察，當場拆開來讓學生觀察研究，很有效果，做到了 “教學有法，但無定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學策略略微僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為平和一中奉獻一輩子?？梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質。出現(xiàn)了不少制約課堂實效性和影響教學質量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少：
1、有些課堂教學內(nèi)容被機械的情境所套住，牽強附會地聯(lián)系生活實際，其結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對物理知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。
5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。
7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。
8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。
總之，通過深入的聽課調(diào)研活動，是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。
初中物理聽課評語
聽課后心得體會
聽課心得體會
《窮人》聽課心得體會
高中物理聽課體會篇十六
人們常說：“物理，是自然科學中最基礎的一門學科?！蔽锢韺W研究的是自然界的基本規(guī)律，是科學研究和技術應用的基礎。近年來，物理學在科技發(fā)展中的重要性日益凸顯。今天，我參加了一場物理課程，學習了關于物理學的基本知識，深入了解了自然界中存在的現(xiàn)象和規(guī)律，這將對我的未來學習與生活產(chǎn)生積極的影響。
第二段：關于物理學的基本概念和知識
在物理學的課程中，我們首先學習了基本概念和知識。這些概念涉及到質量、重力、力、運動等等，為我之前對物理學的概念有了更加深入的理解和認識。在此之上，我們學習了牛頓的三個運動定律：慣性定律、動量定理和作用反作用定律等，這些定律是通往物理學高階知識乃至成功所必需的重要基礎。
第三段：學以致用，將物理學應用到實際生活中
學以致用，將物理學應用到實際生活中，是物理學的目的之一。在我的物理學課堂上，我學習到了將物理學知識應用到實際生活中的方法，例如如何解決問題，如何使用工具和儀器和如何進行實驗等等。學習這些實用的知識，讓我在日常生活中更加深入的認識和應用物理學知識，并且更容易應對日常中遇到的各種問題。
第四段：物理學知識對我職業(yè)規(guī)劃的幫助
物理學知識對于我的職業(yè)規(guī)劃有著非常大的幫助。作為一名學生，物理學的實用知識可以幫助我更好地解決日常學習中遇到的問題。同時，在日后的職業(yè)生涯發(fā)展中，掌握物理學知識也能幫助我更好地掌握和應用技術，在工作中更具競爭力和自信。
第五段：總結和展望
在物理學的課程中，我不僅學到了知識，還學會了如何學習以及如何將所學的知識應用到實際生活中。如今，我們生活在一個科技高度發(fā)達的時代，掌握物理學知識對于我們來說至關重要。因此，我深感榮幸能夠學習物理學，并計劃在未來深入學習與應用該學科，以對我們的社會和未來做出貢獻。
高中物理聽課體會篇十七
作為一名物理愛好者，我時刻都在尋找更好的學習方法和理解物理的技巧。在這里，我想分享我的聽課心得和體會。從學習物理的基礎一直到最高級的掌握，我在這門學科中取得了巨大的進步和收獲，同時也觸發(fā)了我對物理更深刻的理解和愛慕。
第一段：聽課前的準備
在聽課前，正確的準備是非常重要的。首先，我總是認真了解講課主題，預先了解相關的知識和概念。在聽課之前，我也會整理筆記和預測老師可能的教學重點。這樣做有助于我理解和掌握課程中講解的內(nèi)容，同時也有助于我在考試中取得好的成績。
第二段：緊跟講課教材
在學習物理中，我學會了緊跟教材內(nèi)容的方法。我認為，物理教材中的理論和解釋對于理解科學規(guī)律至關重要。如果你跳過教材中的某些理論就開口問問題，那么你可能會遺漏一些非常重要的信息。因此，在學習物理時，我始終牢記必須對課程中的每一個概念和理論進行深入的理解，并在老師講解時注重吸收內(nèi)容。
第三段：帶著懷疑心態(tài)聽課
科學是一門由人類不斷探索和發(fā)現(xiàn)的學科。我們必須要保持積極好奇和懷疑精神，進而提問講師，解決自己對于物理特定原理的疑惑。加上課堂上教師的不斷逼問，這些問題最終將被解決并加深我們對物理的認識。
第四段：認真思考演示
對我而言，理解物理就像是學習一個巨大而神奇的謎題。當講師對物理原理進行演示時，我從未漏掉一次學習機會。這些演示深入淺出的地展示物理原理，使我能夠更直觀地感受到物理的存在、感受到物理的奧妙。
第五段：留下自己的總結并反思
聽課之后，我總身心投入寫下了課堂筆記。這些筆記幫助我將課堂講述的知識整理為一個有組織的系統(tǒng)，同時亦可通過反思來查找自己的盲點。在這部分，我們還需根據(jù)自己的理解再加深一些“自己的理解”，這樣才能幫助到我們更進一步理解物理的深意和原理。
在總結中，我想說，物理雖然是個讓人頭痛的學科，但通過積極的態(tài)度、正確的方法和貫徹“七步法”的方式，都能學得更好，更加深入。與物理的探索不斷深入學習，我們會更深刻地理解這門學科，同時也將會為我們打開更廣闊的探索之路。