通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。編寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴馗爬ê蜌w納我們的經(jīng)歷和收獲。下面是一些總結(jié)范文的精華摘錄，希望能給您的總結(jié)寫(xiě)作提供一些啟示和幫助。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇一
相熠上學(xué)前還有個(gè)小插曲值得一提。為了讓她一上學(xué)就有個(gè)好表現(xiàn)，有個(gè)好開(kāi)端，我就像高考押題一樣給她準(zhǔn)備了個(gè)“自我介紹”的題，最初是讓她自己說(shuō)，怕她說(shuō)得不完整，就幫助她進(jìn)行了加工、完善，最后讓她“背”。相熠開(kāi)始不太情愿“背”，但架不住我軟硬兼施，就背了下來(lái)，并基本上通過(guò)了我數(shù)次進(jìn)行的“考試”。有意思的是，待她姐姐潤(rùn)潤(rùn)從老家來(lái)鄭之后，我竟發(fā)現(xiàn)她也開(kāi)始“教”姐姐去作自我介紹了！我想，相熠如此，里邊既有親情的成分，更有“炫耀”的`成分，但前提總歸是得有“炫耀”的資本才行，也就是得有技能，而技能，有時(shí)候就是要逼出來(lái)的！特別是對(duì)于口才這樣重要的事情，是要經(jīng)過(guò)一而再再而三地訓(xùn)練才會(huì)擁有的！在這一點(diǎn)上，我和她媽媽也達(dá)成了共識(shí)，那就是，人才不一定有口才，但有口才的必定是人才，既然如此，為什么不從口才入手，培養(yǎng)其成為人才呢？也就是說(shuō)，口才是可以以一當(dāng)十的技能，而且對(duì)現(xiàn)代人而言，基本上是必備的因素，否則就會(huì)吃大虧。所以，我在想，一方面通過(guò)其老師有意識(shí)地培養(yǎng)相熠的膽量和口才，另一方面，也要在每天晚上給相熠打個(gè)電話(huà)，通過(guò)電話(huà)交流培養(yǎng)其口才。昨天晚上相熠放學(xué)后就打來(lái)電話(huà)和我聊了好幾分鐘，我問(wèn)了她在學(xué)校里的一些情況，她都回答得很好，說(shuō)今天和媽媽一起上五樓去曬被子了等等。今后要堅(jiān)持下去，通過(guò)電話(huà)逼著她“說(shuō)話(huà)”。
晚上八點(diǎn)半許我便再次和相熠通話(huà)了。今天其實(shí)是她正式上課的第一天，都學(xué)了啥？相熠說(shuō)，主要是學(xué)怎么起立、問(wèn)好、坐下等動(dòng)作，看來(lái)是基本禮儀。我問(wèn)都學(xué)會(huì)了沒(méi)有，相熠說(shuō)都會(huì)了，這我自然是完全相信相熠這個(gè)能力的。問(wèn)她早上幾點(diǎn)起床，說(shuō)是六點(diǎn)四十；問(wèn)瞌睡不，能起來(lái)不，說(shuō)瞌睡，是媽媽給叫醒的；問(wèn)中午休息了沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有，說(shuō)時(shí)間太短了；問(wèn)其他同學(xué)休息了沒(méi)有，說(shuō)有的休息了，有的沒(méi)有。當(dāng)問(wèn)到今天都發(fā)生了什么趣事，這個(gè)時(shí)候，相熠的話(huà)顯然多起來(lái)，說(shuō)今天很多同學(xué)都哭了，因?yàn)橄爰?，因?yàn)樾睦镫y受；說(shuō)某某同學(xué)是她們實(shí)驗(yàn)班的，以前都住校呢，這次也還哭了；問(wèn)相熠你哭了沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有，我就表?yè)P(yáng)堅(jiān)強(qiáng)好；問(wèn)有沒(méi)有去勸勸同學(xué)別哭了，說(shuō)去勸了，可是人家難受，不理會(huì)，也勸不動(dòng)，我就說(shuō)勸了就行，勸不住也沒(méi)有關(guān)系，只能說(shuō)明她們不堅(jiān)強(qiáng)，咱自己堅(jiān)強(qiáng)就行。我又告訴相熠我會(huì)把她在學(xué)校的表現(xiàn)都記在電腦里，周末回來(lái)時(shí)念給她聽(tīng)，相熠自然是更加興奮了。怕耽誤她休息，我趕緊讓她把電話(huà)交給她媽媽?zhuān)龐寢屪匀灰埠苜澷p我通過(guò)電話(huà)鍛煉女兒口才的做法。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二
您好!
首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿(mǎn)腔熱情地小學(xué)生開(kāi)啟一扇期望之門(mén)。
我是棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，我的名字叫丁軼群，20xx年9月我進(jìn)入棲霞區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，直到此刻。光陰似箭，時(shí)光飛逝，這幾年里我在學(xué)校老師的教育和培養(yǎng)下，從一個(gè)懵懂幼兒成長(zhǎng)為這天多才多藝的少年。
我是一個(gè)性格開(kāi)朗活潑的女孩子，這緣于我有一個(gè)個(gè)性幽默的爸爸和一個(gè)可愛(ài)的媽媽?zhuān)职质且粋€(gè)個(gè)性開(kāi)明的男人，可能別的小孩子會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)事情而挨罵，但是我爸爸不一樣，他會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)我做錯(cuò)事情的原因，從來(lái)不發(fā)火，所以我能夠肆無(wú)忌憚的去做我認(rèn)為對(duì)的事情。如果之后明白錯(cuò)了，我也會(huì)很干脆的承認(rèn)錯(cuò)誤。而我的媽媽?zhuān)桥惆槲易疃嗟娜耍龝?huì)很耐心的去教我很多生活方面的道理，所以，我從來(lái)不怕遇到困難，是個(gè)典型的樂(lè)天派。所以我身邊的小朋友總是很多很多的。我喜歡和自己熟悉的伙伴談天說(shuō)地，也喜歡把剛剛認(rèn)識(shí)的朋友帶到我的“摯友圈”里，所以我的朋友圈總是在不斷的擴(kuò)大，但是這并不證明我是一個(gè)貪玩的孩子。我的成績(jī)也是爸爸媽媽的驕傲，我在4、5、6年級(jí)連續(xù)三年都是校級(jí)三好學(xué)生，老師都夸我組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，雖然我此刻還理解不了這到底對(duì)我會(huì)有什么樣的影響，但是爸爸給我的解釋是如果我一向一向都這樣，以后就會(huì)更快樂(lè)。
說(shuō)到玩，其實(shí)我是有動(dòng)有靜，我靜的時(shí)候誰(shuí)也不忍心打擾我，我能夠?yàn)榱艘槐緯?shū)而整整一天都不動(dòng)，我個(gè)性喜歡和文學(xué)文藝有關(guān)的東西，小時(shí)候以前讀過(guò)了鄭淵潔所有的作品，再大點(diǎn)就看黃蓓佳和楊紅櫻的作品。到了之后覺(jué)得滿(mǎn)足不了自己了，爸爸就開(kāi)始給我訂閱《少年文藝》，之后又給我買(mǎi)了一套個(gè)性貴的《中國(guó)大百科全書(shū)》，把我樂(lè)壞了。我想也是因?yàn)檫@樣，所以我的作文比賽好幾次都得了學(xué)校年級(jí)組的第一名。而媽媽說(shuō)，女孩子不光要會(huì)寫(xiě)，還要有‘才’。所以我沒(méi)事就喜歡畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)著音樂(lè)哼哼，喜歡邊唱邊跳，總之，我的目標(biāo)就是做一個(gè)新時(shí)代的“才女”。不光琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，還要勇敢上進(jìn)，比男孩子更優(yōu)秀!小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我還得過(guò)棲霞區(qū)的科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)呢。話(huà)說(shuō)，此刻可能不只要求中文好，外語(yǔ)也得拿得出手才行啊，所以我很勤奮的在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也是獲過(guò)獎(jiǎng)的哦!所以你看，我沒(méi)騙人吧，我真的是爸爸媽媽的驕傲。
要畢業(yè)了，我很期望能到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，為自己初中四年的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我對(duì)貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學(xué)生，開(kāi)始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)貴校的憧憬，真誠(chéng)地向您推薦自己。我明白過(guò)去并不代表未來(lái)，但是我想勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿(mǎn)了信心，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。
天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物。
我期盼被貴校錄取!
教會(huì)孩子如何自我介紹篇三
第二段：為什么需要教會(huì)孩子穩(wěn)重
穩(wěn)重意味著保持冷靜，把握自己的情緒和行為。穩(wěn)重會(huì)讓孩子在社交、學(xué)習(xí)和生活中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，穩(wěn)重的心態(tài)也會(huì)幫助孩子對(duì)待自己和他人更為理性和成熟。此外，穩(wěn)重的心態(tài)還可以幫助孩子更好地解決問(wèn)題，從而更加成功地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：教會(huì)孩子如何穩(wěn)重的方法
首先，建立心理預(yù)期。 孩子們需要做好心理準(zhǔn)備，知道不是所有事情都會(huì)如愿以?xún)敗＜议L(zhǎng)老師應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何預(yù)判困難并制定應(yīng)對(duì)方案。其次，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)與控制自己的情緒。孩子應(yīng)該在情感上做好準(zhǔn)備，克服自己的浮躁情緒，幫助他們更加冷靜和理性地解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該引導(dǎo)孩子采取積極的措施來(lái)控制自己的情緒，例如深呼吸或者尋求別人的幫助。最后，為孩子打造一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境可以幫助孩子克制自己的沖動(dòng)，并減輕由外部環(huán)境帶來(lái)的焦慮和沖動(dòng)。
第四段：如何幫助孩子培養(yǎng)穩(wěn)重的思考
與其希望孩子像機(jī)器一樣實(shí)行指示，我們是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)孩子的思考能力讓他們能夠主動(dòng)地制定行動(dòng)計(jì)劃，深入分析和評(píng)估問(wèn)題，進(jìn)行優(yōu)先排序并優(yōu)化資源。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的行動(dòng)，提供指導(dǎo)和支持，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并給予贊揚(yáng)?？偠灾?，培養(yǎng)孩子的思考能力可以使他們更有決策力，更加獨(dú)立和成熟，更有條理。
第五段：結(jié)語(yǔ)
穩(wěn)重的心態(tài)是現(xiàn)今社會(huì)所必需的素質(zhì)。教會(huì)孩子穩(wěn)重是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，需要我們創(chuàng)造一個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)境，在孩子們需要我們的時(shí)候提供引導(dǎo)和支持，引導(dǎo)他們掌握自己的情緒，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，為孩子們健康成長(zhǎng)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇四
該怎樣教育孩子呢？問(wèn)一千人，恐怕就會(huì)有一千個(gè)回答。這個(gè)問(wèn)題或許會(huì)有許多答案，每個(gè)人都有著自己的看法。但是我卻認(rèn)為教育孩子最重要的是環(huán)境。只有一個(gè)好的環(huán)境，才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的孩子。
那什么環(huán)境是好，什么環(huán)境是壞呢？我個(gè)人的看法是一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該具有:溫馨、合作與積極向上的特點(diǎn)，同樣友誼也是不可或缺的。什么樣的環(huán)境培養(yǎng)出什么樣的人，雖然有些人在一般的環(huán)境下也成功了。但那畢竟是少數(shù)人，是個(gè)例。部分的人都是在好的環(huán)境下成長(zhǎng)的，正如古代的世家名門(mén)，當(dāng)時(shí)的官員基本都是出自于其中。這說(shuō)明一個(gè)好的環(huán)境是很重要的。
如果環(huán)境不重要，那為何人生下來(lái)都是一樣的，但投身于世家名門(mén)便變成了一方權(quán)貴，投身于平民之家卻變成了碌碌無(wú)為。
環(huán)境這么重要，那要怎么去創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境呢？首先要塑造出精神，一種獨(dú)一無(wú)二的精神。在一個(gè)班級(jí)剛剛成立時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行對(duì)這種精神的培養(yǎng)。讓每個(gè)人都認(rèn)可這個(gè)集體，認(rèn)可這個(gè)集體中的每一份子。徹底融入這個(gè)集體之中。其次，還要營(yíng)造出一種氣氛，一種積極的氣氛。讓孩子們?cè)诜e極向上的氣氛中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
但光有一個(gè)好的環(huán)境是不夠的，那么還需要什么呢？還需要一位老師，一位懂得啟發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師。正所謂興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，注定是枯燥無(wú)味的。也是最沒(méi)有效率，孩子們最討厭的學(xué)習(xí)方式。用這種方式讓孩子學(xué)習(xí)，只能讓孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
教育孩子不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。因?yàn)榧词故呛⒆右部倳?huì)有長(zhǎng)大的那天，到了那時(shí)，他就是大人。再也不是孩子了，他長(zhǎng)大了，再也沒(méi)有老師細(xì)心的引導(dǎo)與教育。到了那時(shí)，他必須要自己一個(gè)人去成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是一段不可避免的人生旅程。老師不能陪孩子一輩子。所以，老師教育孩子不是把答案直接告訴孩子，而是應(yīng)該去和孩子一起去探索，一起去尋找。
愛(ài)孩子這是動(dòng)物也會(huì)做的事?？墒?，要怎么教育他們，這就是艱難的一件大事了，這需要持之以恒的耐心和淵博的知識(shí)。那么該怎么教育呢？所謂教育，就是孩子忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所掌握的本領(lǐng)。老師應(yīng)該做的是培養(yǎng)出孩子的興趣和喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。剩下的就看孩子的了。同樣沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。如果孩子是十萬(wàn)個(gè)為什么，那么老師就應(yīng)該是百科全書(shū)。不會(huì)觸類(lèi)旁通的老師，是教不好孩子的。
到底如何教育孩子，我認(rèn)為環(huán)境，老師都是首位的。正所謂沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇五
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，孩子們的生活和教育日益豐富多樣，但同時(shí)也面臨著各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)。在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)中，如何教會(huì)孩子穩(wěn)重成為了每一個(gè)家庭關(guān)注的話(huà)題。本文將討論如何將穩(wěn)重教育融入到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。
二、 了解穩(wěn)重的含義
穩(wěn)重的定義是指能夠冷靜、鎮(zhèn)定、深思熟慮的表現(xiàn)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，穩(wěn)重對(duì)于形成健康的心態(tài)和積極的人格特征至關(guān)重要。當(dāng)孩子能夠在面臨挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和理智，他們就能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難。
三、 培養(yǎng)穩(wěn)重的途徑
1. 建立溝通的橋梁
在教育孩子穩(wěn)重方面，家長(zhǎng)需要建立起與孩子之間的良好溝通。只有通過(guò)有效的溝通方式，才能讓孩子深入理解什么是穩(wěn)重，并知道自己可以在何時(shí)何地展現(xiàn)這一點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)需要傾聽(tīng)孩子的想法和感受，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和思考，從而培養(yǎng)他們的穩(wěn)重性格。
2. 培養(yǎng)自我意識(shí)
家長(zhǎng)還需要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我控制和自我管理的能力。了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和能力，就可以讓孩子更加自信和積極地面對(duì)挑戰(zhàn)。此外，激發(fā)孩子的自信和自我價(jià)值感，能夠讓他們更加穩(wěn)重成熟。
3. 培養(yǎng)責(zé)任感
讓孩子在一定程度上承擔(dān)責(zé)任，并且積極地參與到家庭和社區(qū)中來(lái)，可以讓他們更加自律，更加深刻地認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性。家長(zhǎng)可以通過(guò)安排家務(wù)、參與志愿者活動(dòng)等方式來(lái)提升孩子的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
四、 與孩子共同實(shí)踐
穩(wěn)重的道理是需要在實(shí)踐中不斷錘煉和積累的。家長(zhǎng)需要和孩子一同探索和實(shí)踐穩(wěn)重的思維方式和行為模式。在家庭生活和學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)孩子嘗試解決問(wèn)題的不同方法，并幫助他們學(xué)會(huì)從失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐，讓孩子體會(huì)到穩(wěn)重的重要性和價(jià)值。
五、 總結(jié)
以穩(wěn)重心態(tài)面對(duì)生活和工作，是一種非常重要的品質(zhì)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要通過(guò)有效的溝通和實(shí)踐，引導(dǎo)他們逐漸習(xí)慣具有穩(wěn)重的思維方式和行為模式。只有這樣，才能讓孩子擁有更好的心態(tài)和人格特征，成為一個(gè)能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn)的人。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇六
穩(wěn)重是一個(gè)人必須具備的品質(zhì)之一，它代表著我們的理智、冷靜和智慧，同時(shí)也是一種對(duì)自己和身邊人的負(fù)責(zé)。由于孩子的心智成長(zhǎng)不夠成熟，他們更容易被情緒和環(huán)境影響，因此成為培養(yǎng)孩子穩(wěn)重品質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面將介紹如何在子女教育中教會(huì)孩子穩(wěn)重。
第二段：關(guān)注孩子的情感需求
孩子是一個(gè)帶有情感的個(gè)體，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的情感需求，理解他們的需求和心理狀態(tài)，尤其是在孩子遭受挫折和抑郁時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，聆聽(tīng)孩子的心聲，安慰和鼓勵(lì)他們。同時(shí)，家長(zhǎng)需要幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，尤其是在遇到問(wèn)題和矛盾時(shí)，孩子需要冷靜思考和控制自己的情緒，嘗試用理智的方式解決問(wèn)題。
第三段：教導(dǎo)孩子分清輕重緩急
讓孩子學(xué)會(huì)分清輕重緩急是培養(yǎng)穩(wěn)重品質(zhì)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要與孩子討論不同的情況，給孩子提供判斷和決策的機(jī)會(huì)，幫助他們理智地分析目前的情況，判斷自己的行為是否適當(dāng)。另外，家長(zhǎng)也需要對(duì)孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，讓孩子學(xué)會(huì)理智分析自己的行為，避免做出錯(cuò)誤的決策。
第四段：讓孩子接受失敗與錯(cuò)誤
成功的人都有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是他們往往在經(jīng)歷了多次的失敗和錯(cuò)誤后才能取得成功。家長(zhǎng)需要讓孩子知道，失敗和錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的一部分，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)不同的挑戰(zhàn)和困難。在孩子面臨挫折和失敗時(shí)，家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子，并給孩子提供正確的引導(dǎo)和幫助，讓孩子能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理智分析和總結(jié)，做出正確的判斷。
第五段：給孩子正確的榜樣
孩子們往往會(huì)向父母學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)身為孩子的榜樣，需要給孩子正確的引導(dǎo)。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)需要意識(shí)到自己的行為和言論會(huì)直接影響到孩子。因此，家長(zhǎng)需要保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，避免言行不一致，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤行為和言論，讓孩子從自己身上學(xué)習(xí)到穩(wěn)重的品質(zhì)。
結(jié)論：
穩(wěn)重品質(zhì)的形成需要逐漸培養(yǎng)和磨礪，家長(zhǎng)需要跟隨孩子成長(zhǎng)的軌跡，理解孩子的需求和心理狀態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。只有通過(guò)家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)理智和冷靜，才能培養(yǎng)具有穩(wěn)重品質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)少年。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇七
論文摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我國(guó)兒童大多數(shù)為獨(dú)生子女，從出生開(kāi)始讓成人保護(hù)起來(lái)。生活上的過(guò)渡照顧和包辦、學(xué)習(xí)上的壓力和生活當(dāng)中的強(qiáng)烈限制和干涉，生活需求的滿(mǎn)足和過(guò)多的給予，造成了孩子脫節(jié)生活不知道生活的常識(shí)。自私、不會(huì)與人分享都是普遮現(xiàn)象.當(dāng)他們真正面葉生活中的困難和壓力的時(shí)候，他們不知所措依賴(lài)性強(qiáng)不愿意面葉殘酷的現(xiàn)實(shí)和困難。
未來(lái)是充滿(mǎn)竟?fàn)幍挠掠谔魬?zhàn)的高素質(zhì)人才社會(huì)。為了不讓我們祖國(guó)的花朵成為弱者，作為幼兒教師的我們首先要做的是教會(huì)幼兒知何生活和與人溝通。加德納教授認(rèn)為智力是在特定文化背景或社會(huì)中解決問(wèn)題或制作產(chǎn)品的能力。解決問(wèn)題是智力的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是智力的最高境界。并且提出每個(gè)人至少有八項(xiàng)智能。分別是:語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體一運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀(guān)察智能。所有的智能都有同等的價(jià)值，也就是任何一種智能都不會(huì)比其他智能更有價(jià)值。
人際智能是指辨認(rèn)與了解他人的感覺(jué)信念與意向的能力，其核心成分包括注意并區(qū)辨他人的心情、性情、動(dòng)機(jī)與意向，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。凡善于處理人際關(guān)系的人走到哪里都受到大家的歡迎，他們的才能可以得到充分發(fā)揮，他們所在的群體容易產(chǎn)生合作精神、活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的推廣，家長(zhǎng)應(yīng)從小就注重孩子人際交往能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子今后踏人社會(huì)是有益而無(wú)害的。
培養(yǎng)的途徑:
一、理解人類(lèi)行為
1，交流感受
在日常帶孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)把自己的感受告訴給孩子，使孩子知道別人的感受有時(shí)會(huì)和他的一樣，有時(shí)會(huì)和他的'不一樣讓他學(xué)會(huì)理解別人感受。
2，學(xué)會(huì)與人分享
生活中，父母要注意引導(dǎo)孩子在與人交往中關(guān)心、幫助、尊敬別人。
3,看電影
把看電影作為一種手段來(lái)引導(dǎo)孩子思考和理解人類(lèi)行為。
4，培養(yǎng)同理心
同理以自覺(jué)為基礎(chǔ)，一個(gè)人愈能坦誠(chéng)面對(duì)自己的情感，愈能準(zhǔn)確閱讀別人的感受。
二、與人交往、合作
1.與他人在一起
戶(hù)外活動(dòng)也是一種很好的促進(jìn)父母親與孩子情感的方式，同時(shí)在過(guò)程中也能培養(yǎng)孩子的多種能力。
3.教孩子與同伴合作
要提高孩子和同伴合作的意識(shí)，教會(huì)合作的方式，積極鼓勵(lì)孩子參加游戲活動(dòng)，并讓幼兒想辦法解決合作中遇到的小糾紛。
4.正確處理孩子的人際矛盾
家長(zhǎng)對(duì)矛盾的不同處理方式很大程度上會(huì)影響孩子以后在群體中的表現(xiàn)、孩子的性格、孩子處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。因此，要重視孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)，特別是要讓孩子學(xué)會(huì)處理沖突，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)矛盾。
5.“自閉癥”需早治
如果孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為。那就得注意是否患有自閉癥。如果孩子真的患上了的話(huà)應(yīng)及時(shí)治療。
三、家庭熏陶
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍
家庭是孩子接受最初教育的場(chǎng)所。一個(gè)良好的家庭氣氛對(duì)孩子社會(huì)化發(fā)展的貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)孩子的靈活的交往能力。所以培養(yǎng)家庭情感氛圍是培養(yǎng)人際交往能力的基礎(chǔ)。
2.讓孩子知道生活的真實(shí)情況
家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小學(xué)著和大人一起去分擔(dān)，理解生活的不容易，這樣他還會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，才會(huì)關(guān)心別人。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇八
寶寶個(gè)案：青青上中班了，有一天回到家里，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)∨笥讯疾桓彝?，我不想上幼兒園了?！眿寢屨f(shuō)：“你可以和小朋友商量?！薄吧塘苛?，他們還是不同意，說(shuō)我打他了，就不和我玩?！薄澳悄阌袥](méi)有打人呢？”媽媽追問(wèn)。青青說(shuō)：“沒(méi)有，他不和我玩，我就拉了他一下?！眿寢屌c老師聯(lián)系，經(jīng)過(guò)溝通才發(fā)現(xiàn)，青青在幼兒園想和小朋友玩時(shí)，就去拉人家，如果人家不想和他玩，他就使勁拉扯，弄得別的孩子都不愿意跟他玩。老師告訴媽媽?zhuān)嗲嗟膯?wèn)題是不知道如何與小朋友交往。
心理分析：
青青從小是姥爺帶大的，姥爺對(duì)他的要求總是予以滿(mǎn)足，而且通常是不用青青說(shuō)，姥爺就會(huì)問(wèn)：“青青，你是不是想玩滑梯？我去跟那個(gè)小朋友說(shuō)?！被蛘呃褷攷嗲嗳ト松俚牡胤酵?。青青上幼兒園后，姥爺回老家了，媽媽照顧他時(shí)，就沒(méi)有了這些包辦，青青感覺(jué)很失落，經(jīng)常會(huì)自言自語(yǔ)，“他們?cè)趺床桓彝婺?？”“他們?cè)趺炊疾焕砦夷?？”他自己也很想不通，原?lái)他想做什么就可以做什么，怎么一下子就變了。為什么大家都不順著他了，他的挫折感增加了，脾氣也開(kāi)始變得暴躁起來(lái)，經(jīng)常用打人的方式（其實(shí)他自己認(rèn)為是輕輕推人一下）來(lái)解決問(wèn)題，并作為解決與小朋友交往的主要方式。
孩子一出生就開(kāi)始積極地學(xué)習(xí)與人交往，主動(dòng)交往的發(fā)展會(huì)稍晚一些。兩歲左右在孩子的自我意識(shí)發(fā)展的同時(shí)，與小朋友交往的機(jī)會(huì)也在逐漸增加。這時(shí)的孩子在交往過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自己的想法與周?chē)囊?、?guī)則不和諧的情況，孩子的想法經(jīng)常以自己為中心，較少考慮別人的感受，在與小朋友交往的`過(guò)程中，常常以自己的想法代替別人的想法。同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)不會(huì)用合適的方式與別人交往的情況，如不知道用“說(shuō)”的方法，只會(huì)用“大喊大叫”的方法，可能還會(huì)有一些暴力方法，推人一下，打人一下。家長(zhǎng)、教師若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些不合適的交往方法，沒(méi)有重視并給予正確的指導(dǎo)，就會(huì)讓孩子誤認(rèn)為這些方法可以用來(lái)解決問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致孩子以后的攻擊性行為的發(fā)生。青青正是在他人際交往發(fā)展初期，沒(méi)有學(xué)到人際交往的方法，姥爺?shù)囊晃稘M(mǎn)足和包辦代替，使青青喪失了學(xué)習(xí)與小朋友交往的機(jī)會(huì)，使青青不知道如何處理與小朋友的關(guān)系。他也想和小朋友一起玩，小朋友卻因?yàn)樗麗?ài)“動(dòng)手”不想跟他玩，青青內(nèi)心的矛盾沒(méi)有得到及時(shí)解決，才會(huì)出現(xiàn)“不想上幼兒園”的問(wèn)題，這也是孩子在逃避與小朋友交往中遇到的困難。
針對(duì)孩子與同伴交往中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以注意從下面一些角度考慮如何幫助孩子學(xué)到正確的人際交往方式：
一、創(chuàng)造與同齡孩子共處的環(huán)境
與同齡的小朋友交往是孩子不可缺少的一個(gè)交往環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的孩子有許多是由老人帶大的，在家庭中受成人的保護(hù)和照顧過(guò)多，缺少與同齡孩子的交往，會(huì)使孩子減少許多學(xué)習(xí)交往方法的機(jī)會(huì)。這也容易造成孩子在與小朋友交往時(shí)，不能也不會(huì)用正確的方法與同齡的小朋友相處。家長(zhǎng)可多帶孩子到孩子多的地方去玩，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自與小朋友玩，請(qǐng)鄰居的孩子到家中玩，或與好友交換帶孩子，讓自己的孩子與別的孩子住在一起，請(qǐng)好友的孩子在自己家住幾天等。給孩子創(chuàng)造一些與同齡小朋友共處的機(jī)會(huì)，在交往的過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)模仿學(xué)習(xí)了解怎樣與小朋友相處，怎樣與小朋友分享，同時(shí)也給了孩子許多實(shí)踐自己交往方法的機(jī)會(huì)。
二、幫助孩子克服自我中心
“自我中心”是學(xué)前階段兒童心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能解決在交往過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子思考的方式都是從自己出發(fā)，自己想要的東西，就會(huì)認(rèn)為別人也想要，自己想做的事情，就會(huì)認(rèn)為別人也想做，別人表現(xiàn)出不愿意，孩子就會(huì)想不通，可能就會(huì)采取強(qiáng)迫別人的方法滿(mǎn)足自己的需要。幫助孩子多區(qū)分一下，哪些是自己的想法，哪些是別人的想法，自己的想法會(huì)與別人的想法不一樣，自己想做的事，別人可能不想做等等。幫助孩子分清自己和別人，幫助孩子了解每個(gè)人的想法都會(huì)不一樣，不能強(qiáng)迫別人和自己玩。孩子只有了解自己和別人的區(qū)別，克服“自我中心”，才能在與小朋友的交往中少一些矛盾，多一份和諧。
砂子塘小白鴿幼兒園陳園長(zhǎng)推薦
教會(huì)孩子如何自我介紹篇九
我是---，今年12歲，來(lái)自---市輔成教育集團(tuán)--小學(xué)601班，我的星座是白羊座。通過(guò)在輔成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活，我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，幽默開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人的女孩。我在學(xué)校里尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在校外也參加了一些興趣班和活動(dòng)，開(kāi)闊了興趣，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)。
在思想品德方面，我能夠在同學(xué)遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援手，不做壞事，做一個(gè)正直守信的人。
在學(xué)習(xí)方面，我做到了每一堂課認(rèn)真聽(tīng)講，加強(qiáng)預(yù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)，取得了多年來(lái)學(xué)習(xí)全優(yōu)的良好成績(jī)，語(yǔ)文和科學(xué)等課程在班級(jí)里名列前位。
在課余時(shí)間和平時(shí)，我能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在演講比賽中曾獲得六年級(jí)組第二名，在班級(jí)組織的表演活動(dòng)中多次表演相聲、小品等節(jié)目，在全校升旗儀式上擔(dān)任過(guò)主持人和升旗手，多次參加班級(jí)組織的課題調(diào)研活動(dòng)，都取得了老師和同學(xué)的好評(píng)。
在課外，我參加了奧數(shù)、英語(yǔ)、小主持人等興趣班課程的學(xué)習(xí)，其中奧數(shù)班學(xué)習(xí)了3年，小主人報(bào)小記者培訓(xùn)了4年，拓展了興趣，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了思路。在家里，我做到了先做作業(yè)再玩得自覺(jué)性，同時(shí)基本做到了自己的事情自己做，如整理自己的房間，掃地拖地板，幫助家長(zhǎng)出去買(mǎi)東西等等。與同學(xué)之間，我都能夠保持良好的關(guān)系和友誼，特別是在我們調(diào)研小組之間，經(jīng)常一起去課題調(diào)研和采訪(fǎng)，關(guān)系非常融洽，平時(shí)能夠積極幫助同學(xué)，是老師的好幫手，是同學(xué)們的好伙伴。
在--小學(xué)這六年的學(xué)習(xí)和生活中，我始終貫穿著自己的理想和信念，那就是做快樂(lè)，向上，真實(shí)的自己。祝愿自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中能磨練出更出色的自我。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十
平時(shí)我總是教育孩子，說(shuō)話(huà)要算數(shù)，不能做到的，就不要答應(yīng)，答應(yīng)了就一定要做到！
這天，課件活動(dòng)時(shí)間，我站在一旁，看著小朋友們做游戲，心情非常的愉快。
突然，一個(gè)聲音傳來(lái)，“老師，你說(shuō)話(huà)不算數(shù)?！?BR> 看著瑞瑞那滿(mǎn)是責(zé)備的神情，我愣住了。
“我怎么說(shuō)話(huà)不算話(huà)啦？”
我溫和地問(wèn)他，他什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是指指鋼琴上的陀螺。
我頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是這么回事。
昨天如園時(shí)，瑞瑞帶來(lái)了一種很好玩的陀螺。但是那種陀螺的'“抽線(xiàn)”很長(zhǎng)，也很硬，頭上還比較尖。為了安全，我對(duì)他說(shuō)：“這陀螺一不小心會(huì)弄疼小朋友的，先放王老師這兒，等媽媽來(lái)接你時(shí)，老師把它給媽媽帶回去……”說(shuō)完，我就順手放在鋼琴上的一個(gè)小盒子里。然后忙著一天的活動(dòng)，就把這事給忘記了。
下午接孩子這段時(shí)間，瑞瑞老在我旁邊轉(zhuǎn)悠，但我忙著和家長(zhǎng)交流，也沒(méi)有想起這件事。
今天，他冒出了這么一句話(huà)，給從教時(shí)間不常的我敲起了“警鐘”，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)一定要算數(shù)，不然就要發(fā)生“信任危機(jī)”了。我不好意思地對(duì)瑞瑞說(shuō)：“對(duì)不起，老師忙得忘記了，下次不會(huì)了哦。”瑞瑞笑了起來(lái)：“沒(méi)有關(guān)系的?！笨粗翘煺鏌o(wú)邪的小臉，我禁不住樂(lè)了。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十一
分
享
小孩子如果從潛意識(shí)里，知道與小伙伴分享，這就是一件好事。
有了好吃的，好玩的，知道與自己的好伙伴們一塊分享。在自己家的時(shí)候，會(huì)大大方方的拿出自己的玩具，或者是自己的零食，分享給其他的人，這就是與朋友相處的好方法。
教給孩子要學(xué)會(huì)
禮
讓
不管是其他的小伙伴，來(lái)到自己家做客的時(shí)候。還是去別人家做客的時(shí)候。兩個(gè)人都很喜歡這個(gè)玩具，要教給孩子學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)鲃?dòng)的把玩具讓給小伙伴去玩。不管小伙伴比自己大也好，小也好。
到別人加做客時(shí)，看到別人的玩具很喜歡的時(shí)候，應(yīng)該爭(zhēng)得小伙伴同意之后，再拿起來(lái)玩，不要隨意的動(dòng)其他的玩具。
同時(shí)，這也是尊重其他人，讓別人也會(huì)覺(jué)得孩子很有禮貌。
教孩子對(duì)朋友要
信守
承諾
假如有小朋友告訴你一個(gè)秘密，說(shuō)讓你不告訴別人，但是你第二天就告訴了別人，這樣你都不信守承諾你的朋友就會(huì)逐漸的離開(kāi)你，而且你的朋友就會(huì)越來(lái)越少了，所以要做一個(gè)信守承諾的人。
教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和朋友
溝通
交流
教導(dǎo)孩子和朋友之間多說(shuō)些話(huà)，多聊天，也主動(dòng)的把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心的真實(shí)感受，同樣要教導(dǎo)孩子在交流時(shí)用欣賞的角度去看待其他的`朋友，多用贊美來(lái)夸別人。也可以通過(guò)牽手，擁抱來(lái)增進(jìn)朋友之間的友誼。
教導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)
遵守
規(guī)則
小孩一起玩耍的時(shí)候，游戲中自然會(huì)有很多的方法與規(guī)則，要教導(dǎo)孩子和朋友玩游戲的時(shí)候遵守規(guī)則，也就是不許耍賴(lài)，不能因?yàn)樽约阂數(shù)袅司烷_(kāi)始耍賴(lài)，不認(rèn)真玩游戲，甚至打擾別人玩游戲都是不對(duì)的行為，讓孩子明白友誼第一，比賽第二的觀(guān)念。
也要教導(dǎo)他們不能只根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)定或者改變?cè)瓌t，要教導(dǎo)他們用普遍的規(guī)則約束自己。
教導(dǎo)孩子要
耐心
友善
教導(dǎo)他們主動(dòng)去跟朋友打招呼sayhi,也要教導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助別的小朋友，要照顧其他的小朋友。和小朋友一起玩耍時(shí)要微笑，要有耐心不鬧小脾氣。
教育孩子，要從小事著手，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)都是從小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十二
在人際交往中，
自我介紹
是不可或缺的一種禮儀。從交際心理上看，人們初次見(jiàn)面，彼此都有一種了解對(duì)方，并渴望得到對(duì)方尊重的心理。這時(shí)，如果能及時(shí)、簡(jiǎn)明地進(jìn)行自我介紹，不僅滿(mǎn)足了對(duì)方的渴望，而且對(duì)方也會(huì)以禮相待，自我介紹。這樣，雙方以誠(chéng)相見(jiàn)，就為進(jìn)一步交往奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、要讓孩子充滿(mǎn)自信
在日常交往中，有的孩子怕見(jiàn)陌生人，見(jiàn)到陌生人，似乎思維也凝固了，手腳也僵硬了。本來(lái)伶牙俐齒的，變得說(shuō)話(huà)結(jié)巴；本來(lái)笨嘴笨舌的，嘴巴更像貼了封條。這種狀況怎能介紹好自己呢？要克服這種膽怯心理，關(guān)鍵是要自信。有了自信心，才能介紹好自己，給別人留下好的印象。
二、介紹要真誠(chéng)自然
有人把自我介紹稱(chēng)為自我推銷(xiāo)。既然推銷(xiāo)產(chǎn)品時(shí)需要在貨真價(jià)實(shí)的`基礎(chǔ)上作宣傳，那么推銷(xiāo)自我時(shí)也不能不顧事實(shí)而自我炫耀。因此，作自我介紹時(shí)，最好不要用很、最、極等極端的詞匯，給人留下狂的印象；相反，真誠(chéng)自然的自我介紹，往往能使自己的特色更閃閃發(fā)光，引起人們的注意。
三、要讓孩子考慮對(duì)方的心理
自我介紹的根本目的是要給對(duì)方留下一個(gè)印象，因此父母要讓孩子學(xué)會(huì)站在對(duì)方理解的角度來(lái)說(shuō)話(huà)。這樣的介紹，才不會(huì)使對(duì)方心中結(jié)下疑團(tuán)，也才能使對(duì)方繼續(xù)聽(tīng)你的發(fā)言。
此外，父母還要讓孩子明白，在介紹自己時(shí)，一定要重視那個(gè)或那群與你打交道的人，要隨機(jī)應(yīng)變。如你面對(duì)的是年長(zhǎng)、嚴(yán)肅的人，你最好認(rèn)真規(guī)矩些；如與你打交道的人隨和而具有幽默感，你不妨也比較放松地展示自己的特點(diǎn)，作出有特色的自我介紹來(lái)。
紳士和淑女都需要流利的口才，而自我介紹就是表現(xiàn)口才的良好開(kāi)始，它能成為吸引人的廣告，讓孩子的形象深入人心。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十三
近幾天看了一個(gè)故事，有一個(gè)人去采訪(fǎng)一位跨欄高手，卻發(fā)現(xiàn)了他身上唯一的缺點(diǎn)，愛(ài)遮掩自己的錯(cuò)誤，繞開(kāi)挫折。近期他有一場(chǎng)比賽，卻無(wú)緣三強(qiáng)，為此，他一蹶不振。當(dāng)他去采訪(fǎng)這位高手時(shí)，他郁郁寡歡。
他建議他去拜訪(fǎng)一位高僧，高僧淡淡地說(shuō)：“如果不能避開(kāi)他，就將他擊倒，就像跨欄一樣。”他恍然大悟，從此將這句話(huà)銘記于心中，后來(lái)，他一舉成功，從此再也沒(méi)有失敗過(guò)。當(dāng)面對(duì)眾多記者的采訪(fǎng)時(shí)，他笑著說(shuō)：“如果不是這位高僧，我還不知道到底該怎么辦?！逼鋵?shí)在記者的不遠(yuǎn)處，高僧就站在那里，微笑地看著他。
是?。∪松螄L不是這樣呢！把自己的人生看做是一次跨欄，那條路就是人生的路，欄就是困難和挫折，如果你沒(méi)法跨過(guò)這個(gè)欄，就勇敢的去把他踢倒，撞翻。直到你認(rèn)為可以繼續(xù)為止。
聽(tīng)完這個(gè)故事后，你們包括我會(huì)有什么感受呢！其實(shí)每個(gè)人的人生道路都不可能是一帆風(fēng)順的。遇到困難有的人會(huì)玄子額避開(kāi)，而有人會(huì)選擇迎上去。我承認(rèn)，有時(shí)我遇到困難我也會(huì)選擇，繞行，放棄，回避，但這樣并不是解決的自駕途徑啊！所以，當(dāng)你遇到困難時(shí)，付出自己的努力，解決掉他！
【【必備】面對(duì)挫折作文五篇】
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十四
如何面對(duì)挫折作文（一）
湯玖文
四年級(jí)時(shí)期末考試前夕，音樂(lè)老師來(lái)我們班考核音樂(lè)。我一下慌了：平常唱歌是五音不全，這回“書(shū)到用時(shí)方恨少”了。
不管我如何害怕，考核照樣開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)過(guò)去唱了，很快就輪到我了。我鼓足勇氣，可那張嘴就是不爭(zhēng)氣，唱著唱著就跑調(diào)了。
哎，結(jié)果可想而知，成績(jī)是大大的不及格。我傷心極了，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，音樂(lè)考核不及格，就無(wú)緣三好學(xué)生。
我想：只要我付出足夠的努力，我一定能成功。于是，我暗下決心，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天的苦練，我感覺(jué)自己唱歌的水平終于有了一些進(jìn)步。
又過(guò)了幾天，我主動(dòng)走進(jìn)老師辦公室，請(qǐng)求重讓我來(lái)一次。老師眼中滿(mǎn)是詫異，點(diǎn)了點(diǎn)頭。功夫不負(fù)苦心人，終于通過(guò)了！
就算跌倒一百次，也要第101次站起來(lái)。挫折不可怕，可怕的是你被挫折打敗了。
怎樣面對(duì)挫折作文（二）
在我6年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過(guò)許多挫折。但是這些挫折沒(méi)有一個(gè)能打敗我，其中有一次挫折最讓我刻骨銘心。
那年我正在讀五年級(jí)，過(guò)一天就要期末考試了，這使我感到前所未有的壓力與恐慌。我一整天都呆在家里，很快就進(jìn)入了狀態(tài)，我把書(shū)本上該復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)全都看了一遍才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。時(shí)間過(guò)得飛快，考試已經(jīng)如期進(jìn)行了。上午考語(yǔ)文、英語(yǔ)，下午考數(shù)學(xué)。語(yǔ)文書(shū)該看的都復(fù)習(xí)了所以考得很輕松，英語(yǔ)也考得不錯(cuò)，這使我有點(diǎn)得意忘形了。下午考數(shù)學(xué)時(shí)我因?yàn)榇中陌褞椎涝竞芎?jiǎn)單的應(yīng)用題給錯(cuò)了，那時(shí)我不停地安慰自己說(shuō)：”不用怕，只錯(cuò)幾道應(yīng)用題扣也只扣個(gè)十幾分，大不了我考個(gè)80多分?！澳菚r(shí)我還在自我安慰，可誰(shuí)曾想到我數(shù)學(xué)只考了70分，語(yǔ)文85.5分，英語(yǔ)也才77分。當(dāng)我看到那些成績(jī)，頓時(shí)傻了眼，讓我真是欲哭無(wú)淚，怪也只能怪自己驕傲自滿(mǎn)，還以為自己考得不錯(cuò)，到頭來(lái)考得一塌糊涂。
我拿著試卷走在回家的路上，蒼天也似乎要和我做對(duì)似的，下起了傾盆大雨。冷風(fēng)呼呼地吹著，雨沙沙地落著，雷轟隆隆地響著，在我聽(tīng)來(lái)這仿佛是一首悲傷的歌，聽(tīng)得我心里發(fā)酸。好不容易才走到了家卻又不敢進(jìn)去，一直在門(mén)口徘徊，遲遲不進(jìn)。我仿佛看到爸爸在看到我的分?jǐn)?shù)時(shí)大發(fā)雷霆，不停地罵我打我。最后我一咬牙按了門(mén)鈴，看到的卻不是一張生氣的臉而是一張和藹可親的臉。我實(shí)在覺(jué)得不好意思看下去才說(shuō)：”媽?zhuān)铱嫉谩暗胶竺媛曇粼絹?lái)越小，最后小得像蚊子發(fā)出的”嗡嗡“聲?！辈挥谜f(shuō)了，我們都知道。“媽媽平靜地說(shuō)。我驚奇道：”你們?cè)趺粗?？難道你不失望嘛？“媽媽說(shuō)：”我看你回來(lái)得晚，就打電話(huà)給了你們老師，老師把你的成績(jī)說(shuō)了，并叫我們別打你，老師還叫你跟他通話(huà)。“我恍然大悟，原來(lái)是老師救我一命，我趕緊去接電話(huà)說(shuō)：”謝謝你，老師。“”不用謝，我只想跟你說(shuō)些話(huà)?！袄蠋熣f(shuō)。”說(shuō)吧?！拔宜斓卮饝?yīng)了?！标?yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎會(huì)有彩虹？如果你明白這句話(huà)的意思，就不會(huì)害怕今天這樣的事了。“說(shuō)完老師就掛了電話(huà)。
是?。〔唤?jīng)歷風(fēng)雨怎會(huì)有彩虹，人生不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有一些坎坷，只要我們敢面對(duì)并從中吸取教訓(xùn)就不會(huì)有什么挫折能打敗我們！
面對(duì)挫折作文（三）
人的一生如同在大海里航行的一艘船，無(wú)論在多么平靜的海域，總會(huì)遭到風(fēng)浪的打擊。
――題記
貝利成名后，有個(gè)記者采訪(fǎng)他?！蹦愕膬鹤右院笫欠褚矔?huì)同你一樣，成為一代球王呢？“貝利回答：”不會(huì)。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練我堅(jiān)強(qiáng)斗志，使我有條件成為球王，而他生活安逸，沒(méi)有經(jīng)受困難的'磨練，他不可能成為球王。"是啊，只有經(jīng)歷挫折了，才能發(fā)奮，更懂得應(yīng)該如何面對(duì)人生中的困難。
記得有一次我去爬山，爬到半山腰上覺(jué)得體力不行了，往上張望，覺(jué)得上去的路還很漫長(zhǎng)，于是乎，想放棄了。當(dāng)其他人興沖沖的下山，揚(yáng)揚(yáng)手里照相機(jī)中的相片，才發(fā)現(xiàn)山上的風(fēng)景格外的美。這是我在半山腰上所體會(huì)不到的美。是啊，只有等到攀沿至山頂了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)光無(wú)限好。面對(duì)挫折，也需要有這種心態(tài)。也許，現(xiàn)在看到的只是沒(méi)有一絲光明的絕境，但只要穿透了這絕境中的濃濃厚霧，看到的必是新的希望。
又有一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做了2次都未成功，不禁有些沮喪，畢竟為了做這次實(shí)驗(yàn)，自己準(zhǔn)備了很多器材，等待了很多時(shí)間，可還是失敗了。抱著試試的態(tài)度做了第3次，結(jié)果，竟然成功了。
古今中外，因?yàn)橛袠O強(qiáng)烈而有效的樂(lè)觀(guān)主義,戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻取得勝利的大有人在。牛頓發(fā)明地心吸力學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；哈維發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；達(dá)爾文公布進(jìn)化論的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；貝爾第一次造電話(huà)的時(shí)候，全世界人譏笑他；萊特初用苦工于制造飛機(jī)的時(shí)候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國(guó)的時(shí)候，有一次聽(tīng)的人只有三個(gè)。許多人都因抱著樂(lè)觀(guān)主義的精神，而為世人所稱(chēng)道。
那么，我們?yōu)槭裁床荒茉诖煺勖媲霸綉?zhàn)越勇呢？
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十五
教會(huì)孩子如何面對(duì)挫折
夏令營(yíng)頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，我的大兒子兩眼淚汪汪，他弟弟一組幾乎囊括了夏令營(yíng)的所有獎(jiǎng)項(xiàng)，而他所在的組只獲得了一個(gè)小獎(jiǎng)。
就在其他獲獎(jiǎng)?wù)邭g呼慶祝的時(shí)候，我的大兒子坐在那兒眼睛盯著地面。我和天下所有希望自己孩子幸福的母親一樣，摟著他悄聲說(shuō)：“那些愚蠢的獎(jiǎng)沒(méi)有任何意義?！?BR> 我的用意是好的，但效果不佳。布郎大學(xué)心理學(xué)教授萊普塞特認(rèn)為：“用說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系’來(lái)試圖安慰失望的孩子很少奏效，有時(shí)還會(huì)讓孩子的感覺(jué)更壞，最重要的是教會(huì)孩子如何面對(duì)挫折?！?BR> 而如何面對(duì)挫折是父母所能教會(huì)孩子最重要的一項(xiàng)技能，它可以決定孩子以后在逆境中的成敗。
事實(shí)上，家長(zhǎng)可以做很多事情來(lái)強(qiáng)化孩子身上的這種能力。以下就是來(lái)自專(zhuān)家的一些建議：
提醒孩子壞事是可以改變的
這一句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但如何把這一信息傳遞給孩子是非常重要的。孩子在壞事情發(fā)生時(shí)常常顯得手足無(wú)措，比如輸了一項(xiàng)比賽或者最要好的朋友冷落了他，這時(shí)要告訴孩子這不是世界末日。而孩子習(xí)慣認(rèn)為自己一敗涂地，他們很難迅速地走出情緒的低谷，這種消極的想法會(huì)抑制孩子的思想動(dòng)力。如果一個(gè)孩子認(rèn)為他痛苦的因素是難以改變的，那他就不會(huì)嘗試著去改變。不管何時(shí)父母都應(yīng)該讓孩子明白：一切困難都是短暫的(你今天輸了，但你明天可以再來(lái))，都是可以改變的。一個(gè)人的看法并不能反映真實(shí)情況，比如，那是其他人的看法但我并不這么認(rèn)為。因此你要給孩子希望和鼓勵(lì)。
我女兒8歲時(shí)，美術(shù)是她最喜歡的課程之一。后來(lái)來(lái)廠(chǎng)一位新美術(shù)老師，他對(duì)班上的一個(gè)學(xué)生大加贊賞而很少注意其他的人。女兒準(zhǔn)備放棄美術(shù)，而我告訴她：“不要以為某一個(gè)人沒(méi)有肯定你就放棄自己的喜好?！蔽疫€常常重復(fù)這一勸告，結(jié)果我的女兒接受了這一信息。今年她已經(jīng)12歲，美術(shù)依然是她最具實(shí)力的課程之一。
鼓勵(lì)孩子自己尋找解決問(wèn)題的途徑
研究顯示，應(yīng)付挫折的能力與解決問(wèn)題的技能是密切相關(guān)的。原因很簡(jiǎn)單：行動(dòng)是排解沮喪的最好辦法。一個(gè)孩子因?yàn)槁溥x樂(lè)隊(duì)而很傷心，如果他能想些辦法提高技藝，比如邀請(qǐng)某個(gè)朋友和他一起練習(xí)，他肯定能較快地恢復(fù)信心。
只要可能，應(yīng)盡量鼓勵(lì)孩子自己尋找解決問(wèn)題的途徑。事實(shí)卜上大多數(shù)父母都不想讓孩子受委屈。一旦孩子遇到麻煩，他們會(huì)迅速介入，總想自己替孩子把問(wèn)題解決掉，不給孩子一個(gè)認(rèn)識(shí)自已有能力解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
我們從北卡羅來(lái)那州搬到俄亥俄州不久，一天，我發(fā)現(xiàn)兒子在哭泣，說(shuō)是想念以前的朋友。我告訴他：“我理解你現(xiàn)在的心情，你不能做點(diǎn)什么讓自己感覺(jué)好點(diǎn)嗎?”他想了一會(huì)兒，問(wèn)我他能不能給最要好的朋友打個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)。電話(huà)打過(guò)5分鐘后，兒子的情緒馬上變得好多了。(如果父母不給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)而自己盡力為孩子解除煩惱，只能是事倍功半或者就根本無(wú)濟(jì)于事?)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入
不是所有的問(wèn)題都像上面所說(shuō)的那樣容易解決。在有些情況下，你不得不像本斯夫人一樣引導(dǎo)孩子，“當(dāng)我的大女兒莎拉11歲時(shí)，她的女伴們開(kāi)始對(duì)男孩子感興趣，而她只想好好學(xué)習(xí)。她們嘲笑她，她感到傷心、困惑。她經(jīng)常告訴我她的朋友們對(duì)她說(shuō)了些什么，問(wèn)我她們說(shuō)的話(huà)是否有道理。”
開(kāi)始本斯夫人只聽(tīng)不答，后來(lái)她意識(shí)到她的女兒需要從現(xiàn)在的朋友圈里退出來(lái)。“我鼓勵(lì)她重新結(jié)交一些喜歡學(xué)習(xí)的女孩子，并和她一起探討結(jié)識(shí)這些女孩子的策略?！苯Y(jié)果莎拉很快結(jié)交了新朋友。父母想要和孩子關(guān)系融洽，最好的方法就是當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)要表示支持。有時(shí)一句簡(jiǎn)單的表示支持的話(huà)，比如“我像你這么大時(shí)，也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題，我當(dāng)叫就是這么處理的”。這可能正是啟動(dòng)孩子成功欲望的一把鑰匙。
對(duì)孩子提出合理要求
如何約束孩子，對(duì)孩子應(yīng)付挫折也是有影響的。研究顯示，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子要求合理，而j=l始終如一，他們的孩子長(zhǎng)大會(huì)比那些家長(zhǎng)疏于管理或家長(zhǎng)過(guò)分專(zhuān)制的孩子志向更高，自信心更足，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)。
孩子需要成年人的指導(dǎo)，但如果你事事包攬，孩子就沒(méi)法學(xué)會(huì)如何在逆境中生活。給孩子布置一些家務(wù)活，諸如打掃房間、收拾桌子或倒垃圾等，可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、生活自信心。
讓孩子看到自己的長(zhǎng)處
成功的孩子經(jīng)常會(huì)得到很多表?yè)P(yáng)，這些表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們產(chǎn)生如下的一些樂(lè)觀(guān)的想法：“我數(shù)學(xué)考試沒(méi)有得a，但我是棒球隊(duì)最好的選手”或“如果我能登臺(tái)用小提琴拉一曲，我肯定能競(jìng)選上班長(zhǎng)”……如果了解自己的長(zhǎng)處，所有的孩子都會(huì)產(chǎn)生這樣的思考方式。積極地參加課外活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)以及學(xué)校的集體活動(dòng)都有助于孩子充分了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己。
鼓勵(lì)孩子努力的另外一個(gè)原因是，讓孩子知道只有通過(guò)努力，才能感到成功的喜悅。當(dāng)一個(gè)孩子練習(xí)打棒球、學(xué)一門(mén)樂(lè)器或參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并最終掌握了要領(lǐng)，他的成就感是不可思議的。同時(shí)，他也會(huì)明白“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理。
現(xiàn)在用一個(gè)故事來(lái)結(jié)束我的論述吧!
加利福尼亞有一位母親告訴我：“我的孩子發(fā)現(xiàn)自己是籃球隊(duì)里最差的一名隊(duì)員時(shí)，他想退出籃球隊(duì)，我和他的父親都讓他把那個(gè)賽季堅(jiān)持下來(lái)再說(shuō)。教練也讓他別放棄，為了鼓勵(lì)他，教練每場(chǎng)比賽都讓他參加，在一次比賽中他終于投進(jìn)了一個(gè)球。你應(yīng)該知道孩子這時(shí)候有多么興奮和自豪。他的父親說(shuō)：‘他現(xiàn)在應(yīng)該意識(shí)到如果當(dāng)初他放棄比賽，他就不會(huì)有今天成功的喜悅。’”
我們?cè)趺纯朔钪械囊钟羟榫w
我以前是一個(gè)抑郁癥患者，現(xiàn)在我治愈了。我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的美好，我怎么能離開(kāi)他呢?你有可能很好奇我是怎么治愈的呢，其實(shí)藥物的資料是次要的，自己的心理戰(zhàn)勝自己此時(shí)這個(gè)病根治的關(guān)鍵，下面跟大家分享一下克服生活中抑郁情緒的方法。
1以前呢，在面對(duì)父母的嘮叨的時(shí)候，我總是很反感。他們老是挑剔我，那我跟別人比，這就引起了我的負(fù)面情緒。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)候，我就假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，自己想我混的也不差啊。不要給自己太大壓力。
2來(lái)自工作上的抑郁情緒，上司的劈頭痛罵、同事的冷嘲熱諷和咄咄逼人。這些都會(huì)引起我的負(fù)面情緒，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)我快崩潰了?？墒呛髞?lái)想一下，有什么大不了的，我做我自己，活得開(kāi)心就要。不要對(duì)自己要求太高。
3在這個(gè)世上活著，沒(méi)有錢(qián)萬(wàn)萬(wàn)不能。所以金錢(qián)的壓力，有時(shí)會(huì)讓我產(chǎn)生抑郁的情緒。往往我都很悲觀(guān)，將來(lái)該怎么辦?我自殺算了。后來(lái)仔細(xì)想一下，抱怨有什么用，我們應(yīng)該做的，就是付出努力改變現(xiàn)狀。
生活中不要給自己太大壓力，適當(dāng)?shù)氖骸＾D(zhuǎn)變我們的思維方式，也許活得更精彩
挫折教育改變孩子的未來(lái)
層出不窮的自殺事件反映了青少年心理素質(zhì)比較差，缺乏必要的挫折教育。對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，太過(guò)順利的成長(zhǎng)環(huán)境并非好事，從小在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大的孩子，其抗挫折的能力往往堪憂(yōu)。
孩子總歸是要走進(jìn)社會(huì)的，父母并不能呵護(hù)著孩子一輩子。在父母的蔭蔽下，孩子抗挫折能力低下也沒(méi)關(guān)系，但一旦孩子脫離父母的懷抱，當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，缺乏挫折教育的惡果就顯現(xiàn)出來(lái)了。
挫折教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很有必要，它對(duì)孩子的改變是明顯的、有益的，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著很重要的角色。挫折教育的作用，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、激發(fā)孩子抗挫折的潛能
人的潛能是巨大的，人的一生中有很多的潛能都沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。潛能的激發(fā)只有在特殊的情況才會(huì)實(shí)現(xiàn)，人的抗挫折能力也是這樣。如果孩子小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的挫折，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么長(zhǎng)大后面對(duì)挫折時(shí)就會(huì)不知所措，甚至灰心絕望，從此一蹶不振。而在小時(shí)候就經(jīng)歷過(guò)失敗打擊的孩子，長(zhǎng)大后面對(duì)失敗時(shí)，他更能夠以健康的心態(tài)去對(duì)待，并利用以前積累的正確做法和經(jīng)驗(yàn)去積極尋求轉(zhuǎn)敗為勝之路。
2、克制自滿(mǎn)情緒
在經(jīng)濟(jì)和教育不斷發(fā)展的今天，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境比過(guò)去好了很多，孩子的很多天賦也早早被父母挖掘了出來(lái)，這也讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到了很多的表?yè)P(yáng)。過(guò)多的表?yè)P(yáng)容易讓孩子驕傲自滿(mǎn)。在這種情況下，人為地設(shè)置一些挫折讓其遭受打擊很有必要，這能讓孩子排除驕傲自滿(mǎn)的情緒，重新審視和正確認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)和能力，戒驕戒躁、繼續(xù)進(jìn)取，從而取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
3、讓孩子真正享受成功的喜悅
由于父母的溺愛(ài)，現(xiàn)在的孩子很多事都是父母包辦的，孩子幾乎沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，無(wú)法體驗(yàn)到成功的`喜悅。而如果讓孩子經(jīng)歷挫折，在挫折中失敗的教訓(xùn)，開(kāi)動(dòng)腦筋尋找成功的方法，然后通過(guò)自己的努力實(shí)踐解決難題，這比父母代替完成或從老師、書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)更有意義。而且這種快樂(lè)體驗(yàn)的增多，也能夠提升孩子的成就感，讓孩子養(yǎng)成“勝不驕、敗不餒”的習(xí)慣。
4、提高孩子的適應(yīng)能力
社會(huì)是復(fù)雜的，充滿(mǎn)著各種困難與挫折，有很多的不確定因素。孩子終究要進(jìn)入社會(huì)中去，需要單獨(dú)面對(duì)未來(lái)生活中的各種事情。如果孩子沒(méi)有應(yīng)對(duì)挫折的能力，一旦在社會(huì)中遭遇挫折，結(jié)果可想而知會(huì)有多么糟糕。而如果孩子從小接受了挫折教育，經(jīng)受了各種挫折的考驗(yàn)，那么孩子在應(yīng)對(duì)未來(lái)的挫折時(shí)就不會(huì)那么被動(dòng)，就能更好地適應(yīng)社會(huì)。
人要在社會(huì)中生存，具備一定的抗挫折能力很重要。孩子只有從小接受挫折的洗禮，提高抗挫折能力，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)中找到自己的定位，成就一個(gè)美好的未來(lái)。
僅有挫折還不夠
在對(duì)孩子的家庭教育中，挫折教育與賞識(shí)教育是兩條不同的路線(xiàn)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往更注重于賞識(shí)教育，對(duì)孩子夸獎(jiǎng)多頭，忽略了對(duì)孩子的挫折教育，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。其實(shí)，對(duì)孩子最好的家庭教育是賞識(shí)教育與挫折教育都不偏廢，兩者相輔相成。
賞識(shí)教育過(guò)度容易導(dǎo)致孩子盲目自信，缺乏抗挫折能力，對(duì)孩子未來(lái)走入社會(huì)非常不利。但若只有挫折教育，孩子的成長(zhǎng)又未免缺少樂(lè)趣，違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。教育應(yīng)是十八般武藝，欣賞、激勵(lì)、批評(píng)、懲罰等等，缺一不可。世界上沒(méi)有包醫(yī)百病的靈丹妙藥，面對(duì)知識(shí)、能力、性格、經(jīng)歷、家庭都不一樣，而且思想不斷變化著的中小學(xué)生，賞識(shí)教育與挫折教育都需采用。
外國(guó)有位作家，在很小的時(shí)候?qū)懥耸變和?shī)，母親看后認(rèn)為精彩極了，不吝贊美之辭；而父親看后卻說(shuō)糟糕透了，這使他感到很委屈。在以后成長(zhǎng)的歲月中，他一有點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)，都會(huì)被母親捕捉住，然后給予不遺余力的贊揚(yáng)，這位作者從母親身上得到的是信心、勇氣與希望。
而父親卻一直對(duì)他要求很?chē)?yán)厲，對(duì)其缺點(diǎn)、失誤從來(lái)都是不留情面地指出來(lái)，有時(shí)甚至還大聲斥責(zé)，這位作者從父親身上獲得的則是清醒、理智與謙遜。再后來(lái)，作者成為知名作家，完全明白了父母教育的用意，他深感自己很慶幸，既有一個(gè)懂得欣賞自己的母親，又有一個(gè)十分嚴(yán)厲的父親，不然自己很難成才。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的很多孩子普遍心理承受能力差，這與家長(zhǎng)沒(méi)有把賞識(shí)教育與挫折教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)有很大的關(guān)系。該賞識(shí)的時(shí)候不去賞識(shí)或賞識(shí)不到位，該批評(píng)的時(shí)候批評(píng)缺失或者把挫折教育等同于做做思想工作甚至體罰學(xué)生。這兩種觀(guān)點(diǎn)和做法都是錯(cuò)誤的，不可取的。
孩子的成長(zhǎng)，適度的挫折教育很有必要。未來(lái)的生活中充滿(mǎn)著各種挑戰(zhàn)與困難，從小對(duì)孩子實(shí)施挫折教育，是為了鍛煉孩子的抗挫折能力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與挫折，而適度的賞識(shí)教育，有助于樹(shù)立孩子的自信心，養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
適當(dāng)?shù)刈尯⒆映渣c(diǎn)苦
某日，在擁擠的公共汽車(chē)上，我看到了這樣一幕：一位七十多歲的老太太吃力地抓著扶欄搖搖晃晃地站著，而她身邊坐著的是一位十一二歲的少年，他正津津有味地嚼著口香糖。我實(shí)在忍不住，就對(duì)那少年說(shuō)：“同學(xué)，把座位讓給老人坐，好嗎？”少年還沒(méi)來(lái)得及回答，老太太就已經(jīng)搶著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他坐著，我是他姥姥。”
這使我想起媒體經(jīng)常報(bào)道的，好多家長(zhǎng)為了不讓孩子吃苦受累，經(jīng)常去幫孩子提書(shū)包、做值日等不該做的事，把孩子寵著、慣著，什么事都不讓他們做，什么事都由著他們的性子，就連學(xué)校組織的夏令營(yíng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們也不放心，千方百計(jì)地跟著。有些家長(zhǎng)，孩子都讀大學(xué)了，還擔(dān)心孩子離開(kāi)家后，在新的環(huán)境里生活會(huì)有難處，于是盡量想辦法就近上學(xué)，以方便自己照顧。由于家長(zhǎng)們?nèi)绱说哪鐞?ài)、庇護(hù)和包攬，滋長(zhǎng)了孩子任性、自私、刁蠻、懶散等不良習(xí)性，處處唯我獨(dú)尊，凡事先想到自己，不管別人。
前段時(shí)間看了“康熙大帝”的電視劇，感觸甚深。康熙年幼時(shí)，其祖母就對(duì)他的言談舉止立下了種種規(guī)矩，稍有逾越，即嚴(yán)加批評(píng)。康熙五歲時(shí)，祖母便叫他站班當(dāng)差，每日黎明即起……在祖母近于苛刻的調(diào)教下，康熙自幼習(xí)射，勤奮學(xué)習(xí)到了咯血的地步。
當(dāng)然，我們并不提倡長(zhǎng)輩們也用康熙祖母那樣的方法去教育自己的下一代。但嚴(yán)要求，嚴(yán)管教，適當(dāng)讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，使他們能適應(yīng)各種生活環(huán)境，并能在逆境中克服種種困難，獨(dú)當(dāng)一面，這絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。因?yàn)椋覀儞狃B(yǎng)孩子的最終目的是為了讓他們脫離父母的懷抱，成功地去走自己的人生之路。我們應(yīng)該利用一切條件和機(jī)會(huì)讓孩子從中接受鍛煉，以增強(qiáng)其責(zé)任感。比如，從小就有意識(shí)地讓孩子整理自己的玩具、床鋪；大人做事時(shí)，讓孩子一起幫忙；待人處事方面讓孩子尊重別人、謙虛禮讓等。
人的一生不可能不遇到困難和挫折，所以，家長(zhǎng)非但不應(yīng)一味地包辦代替，還要人為地給孩子的成長(zhǎng)道路上設(shè)置一些“路障”，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法去解決。不能讓孩子習(xí)慣于靠撒嬌、索要或哀求等手段達(dá)到目的。小樹(shù)不剪難成才啊。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝追求完美者要會(huì)減壓
對(duì)于生活中那些爭(zhēng)強(qiáng)好勝追求完美者要會(huì)減壓，《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳言談犀利、精明能干、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，管理賈府上上下下，是有名的“鳳辣子”，也是典型的a型性格者。
這種性格的人一般追求完美、時(shí)間觀(guān)念和上進(jìn)心很強(qiáng)、脾氣暴躁、有闖勁，但往往不善克制、好斗、愛(ài)顯示才華、抱負(fù)太高等。a型性格的人通常事業(yè)成功，多處于領(lǐng)導(dǎo)地位，但因壓力較大，容易緊張、沖動(dòng)。這些負(fù)性情緒作為心理應(yīng)激，極易影響神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，導(dǎo)致心血管疾病。研究發(fā)現(xiàn)，a型性格者患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)是普通人的2~3倍。心臟病患者中，a型性格者高達(dá)98%。早在1977年的國(guó)際心肺血液病學(xué)會(huì)上，a型性格就已被確認(rèn)為冠心病的重要危險(xiǎn)因素之一。
因此，a型性格者應(yīng)學(xué)會(huì)給自己減壓。首先要設(shè)定一個(gè)符合自己能力的目標(biāo)，別事事時(shí)時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，更不要總跟人比較，多跟自己做比較。其次，于人于己都多一些寬容，少一些對(duì)抗和苛求。每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，不可用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有人。再次，遇事放平心態(tài)，多培養(yǎng)些業(yè)余愛(ài)好，如打球、聽(tīng)音樂(lè)、和朋友聊天，既鍛煉身體，又陶冶情操、宣泄情緒。要試著放慢步調(diào)，知足常樂(lè)。最后，切不可遭遇失敗就全面否定自己，而應(yīng)看到自己性格上的優(yōu)勢(shì)，如做事利索、工作投入、說(shuō)話(huà)直率等。努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能事業(yè)健康雙豐收。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十六
人生在世，說(shuō)長(zhǎng)，悠悠數(shù)萬(wàn)日，遙遙無(wú)期；說(shuō)短，忽忽幾時(shí)秋，彈指一揮間。人，只有一次寶貴的生命，而我們又有幾次成功，幾次失敗呢？人生道路是不平坦的，難免有磕磕絆絆，這就是挫折。面對(duì)挫折，我選擇博愛(ài)，張開(kāi)雙臂，勇敢面對(duì)，樂(lè)觀(guān)地看待挫折，只有這樣你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。困難與挫折對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錐，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鑄成的將是鋒利的鋼刀。人最出色的工作往往是處于逆境的情況下，思想上的壓力，甚至是肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑。很多杰出的偉人都曾遭受心理的打擊以及形形色色的困難，若非如此，也許他們就不會(huì)付出超群出眾所必需的那種勞動(dòng)。正如法國(guó)的伏爾泰說(shuō)：“人生布滿(mǎn)了荊棘，我們唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)。”
挫折像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，挫折面前，一蹶不振，必將走向死亡。有一個(gè)故事說(shuō)：兩人結(jié)伴橫穿沙漠，一人中暑不能前行，當(dāng)朋友出去找水，把手槍給了他用來(lái)鳴槍確定再找到他的地點(diǎn)時(shí)，他卻把手槍絕望地對(duì)準(zhǔn)了自己的太陽(yáng)穴，提著滿(mǎn)壺清水的朋友循聲而至?xí)r，只看到了一具尸體。這正是面對(duì)挫折不同的態(tài)度導(dǎo)致的嚴(yán)重后果??！
朋友，挫折是磨練意志，增加能力的好機(jī)會(huì)。勇敢地面對(duì)挫折，優(yōu)雅地迎接成功吧！
河北省寧晉縣求知學(xué)校
高佩璇
郵箱：molihua1206@163
坦然面對(duì)挫折
人生難免有挫折，挫折與人生相伴。的確，那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對(duì)挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評(píng)價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對(duì)挫折，他受胯下之辱，當(dāng)兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當(dāng)成開(kāi)國(guó)將軍；愛(ài)迪生坦然面對(duì)挫折，他在家中獨(dú)自一人做實(shí)驗(yàn)，幾千次的試驗(yàn)后，電燈便出現(xiàn)了。
古往至今，像這樣坦言面對(duì)挫折的事例還有很多。
貝多芬小時(shí)失聰，長(zhǎng)大后又失明。但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng)作了《第九交響曲》。正是他坦然面對(duì)挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
河北省唐山市樂(lè)亭縣第三初級(jí)中學(xué)初二：王浩
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花。快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀(guān)的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼。“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇?！扒笆虏煌笫轮畮煛?。
面對(duì)挫折
檢驗(yàn)一個(gè)人的品格，最好是在他遇到挫折的時(shí)候，看他面對(duì)挫折的時(shí)的所作所為，在遭受人生挫折后，你有多少勇氣。如果你能在挫折生后，依然心減，依然前進(jìn)不止，不悲觀(guān)，不放棄，那么你就是一個(gè)強(qiáng)者。
大赤坎小學(xué)六
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)：是克服，是接受，還是逃避呢？
后羿是位英雄，當(dāng)他任命去射九個(gè)太陽(yáng)時(shí)，他選擇了克服。因此他得到了百姓的尊敬；當(dāng)他被天帝除去神位時(shí)，他選擇了接受。因此他及他的妻子嫦娥整日悶悶不樂(lè)；當(dāng)他的妻子吃了他的藥成了神仙離他而去時(shí)，他選擇了逃避。因此在最后他被他的家丁打死。
可見(jiàn)當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)，以不同的態(tài)度面對(duì)就有不同的結(jié)果。不僅英雄如此，常人也如此。面對(duì)挫折時(shí)不要逃避，逃避是無(wú)法解決問(wèn)題的。可能你用積極的態(tài)度面對(duì)也無(wú)濟(jì)于事，但你也努力過(guò)，回想起往事時(shí)也無(wú)愧于心。
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)要去克服。
面對(duì)挫折
以前，面對(duì)挫折的我一直都在逃避，不敢面對(duì)……在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?nèi)匀黄狡匠３＃f(shuō)實(shí)在的，我父母與我都沒(méi)有想過(guò)要去考甚至是讀重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，逃避困難也是原因之一吧！
記得有一次，天空――藍(lán)得那樣迷人，讓人翹首眺望；藍(lán)得那樣純潔，讓人放飛理想；藍(lán)得那樣神秘，讓人浮想聯(lián)翩。鳥(niǎo)兒自由地飛翔，迎著困難而上，或許當(dāng)時(shí)的我連一只鳥(niǎo)兒都不如吧！每一次遇到難題，心里總是在想：管他的，等一下抄下同學(xué)的。每次，每次……漸漸地，失去了自立，總是依賴(lài)別人，成績(jī)可想而知，面對(duì)困難一直一直在逃避，真不像初升的太陽(yáng)。一直到五年級(jí)下期，父母見(jiàn)我的成績(jī)一直在退，便尋問(wèn)我原因，此時(shí)媽媽給我講了她小時(shí)候的一件事來(lái)：她生活在農(nóng)村，每一次下雨，河溝里面漲滿(mǎn)了水，她也曾想過(guò)退縮，但看見(jiàn)她的同學(xué)都可以迎著困難而上，她還是鼓起勇氣去挑戰(zhàn)……從此，她不會(huì)為了任何一件事而放棄……聽(tīng)著，聽(tīng)著，淚水已經(jīng)流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我的心被感動(dòng)了，被那種堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，我對(duì)媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)抑涝撛趺醋隽??！瘡拇?，面?duì)困難的我，絕不會(huì)放棄，我的心就像雨后的天空，出現(xiàn)了一道最絢麗的彩虹！六年級(jí)，我開(kāi)始奮斗了，無(wú)論遇到什么樣的困難，我都執(zhí)著……一直到現(xiàn)在，不，一直到我的一生一世……自從那天起，我開(kāi)始自信，雨后的天空真是太美了！
重慶兼善中學(xué)初2013級(jí)初一：牟永欣
坦然面對(duì)挫折
人生總會(huì)有些不符合自己原意的事情，但化解這種難以解決的事情，只有看你的態(tài)度是怎樣的。挫折，是人生人人必走的路，只有坦然面對(duì)挫折，才能使我們的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
在一次期中考試中，數(shù)學(xué)是最難的一科，不及格的人很多。上午考完試，老師以驚人的速度批完了考試卷子，下午馬上下發(fā)了。同學(xué)們一聽(tīng)到成績(jī)就哭，有哭不該錯(cuò)的題錯(cuò)了的，有哭分打的太低的……但是，有一位同學(xué)沒(méi)及格，卻沒(méi)有哭，只是看著試卷發(fā)呆……可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他愈來(lái)愈用功，而且學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。在后來(lái)的一次考試中，分?jǐn)?shù)竟然比我高，當(dāng)時(shí)我去問(wèn)他是怎么做到的，他只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“那些人只知道在那里哭，但我心中只有一個(gè)信念‘不如把挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力’?！彼倪@句話(huà)，讓我深受感動(dòng)，也就是這句話(huà)，讓我知道了坦然面對(duì)挫折的深刻含義和重要性。
是的，坦然面對(duì)挫折，可以改變我們對(duì)一切事物的錯(cuò)誤看法，是我們的生活更加有韻味。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十七
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生變幻莫測(cè)，如同無(wú)邊無(wú)際的大海。時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸。因此，人的一生就會(huì)遇到很多的挫折。
記得有一次，那是星期三，我們期末考試。我考完后感覺(jué)不錯(cuò)，高高興興回家了。過(guò)了幾天我到學(xué)校去領(lǐng)通知書(shū)。老師告訴我數(shù)學(xué)考了八十九分，語(yǔ)文只考了七十九分。當(dāng)時(shí)我腦袋“嗡”的一聲，感覺(jué)天要塌下來(lái)。我真的希望是我聽(tīng)錯(cuò)了，但，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我的心情遭透了，耷拉著腦袋回了家?；氐郊抑?，媽媽問(wèn)我考了多少分，我撒謊說(shuō)：“老師沒(méi)有念分?！眿寢屇眠^(guò)去我的通知書(shū)一看，上面全是優(yōu)秀。媽媽說(shuō)：“考得不錯(cuò)嘛?！币?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的通知書(shū)不填具體分?jǐn)?shù)，老師根據(jù)平時(shí)的成績(jī)?cè)谕ㄖ獣?shū)上填優(yōu)良中差。暫時(shí)這一關(guān)我算是過(guò)去了。
幾天后，媽媽打電話(huà)到老師那兒去問(wèn)我的考試成績(jī)，這下全露餡了。媽媽把我叫到她身旁，我以為媽媽會(huì)罵我或者狠狠揍我一頓。媽媽不但沒(méi)有打罵我，而且給我講了很多做人的道理，我感到很不好意思。我從此以后學(xué)習(xí)更加努力了，也不怕考試了。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，再?zèng)]有讓父母擔(dān)心過(guò)。
從那以后，我認(rèn)為遇到挫折沒(méi)有關(guān)系，需要的是重新振作起來(lái)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便就能取得成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨后的彩虹永遠(yuǎn)是最美麗的。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
5月12日，四川汶川發(fā)生了八點(diǎn)零級(jí)的大地震，但是那些被水泥板壓著的小孩兒們，當(dāng)他們面對(duì)挫折的時(shí)候，從不輕言放棄，在他們的眼里，生命是寶??！
我面對(duì)挫折的時(shí)候，有時(shí)會(huì)放棄，但我想，只要有著汶川地震的朋友們的堅(jiān)持不懈的精神，相信挫折總會(huì)被我一一打敗。
有事我面對(duì)挫折會(huì)努力打敗。有一次，我做完了作業(yè)，帶著一絲悠閑的情趣打開(kāi)了奧數(shù)題，我做了幾題，滿(mǎn)意的笑了笑，就繼續(xù)坐下一題。不料，我“遇難”啦！一點(diǎn)也做不出來(lái)，我想放棄了。忽然，我腦海里閃過(guò)汶川小朋友們面臨挫折而不放棄的情景，我就立刻把思緒又放在了這道題上，最終，我終于解除了這道題。從而，我知道了有付出就有收獲。
但有時(shí)，我面對(duì)挫折會(huì)臨陣脫逃。記得那一次，我正在練字，忽然，聽(tīng)見(jiàn)外頭有玩耍嬉戲的聲音，愛(ài)玩的我吞吞口水，又繼續(xù)練字。練了一會(huì)兒，我是在受不了這種“折磨”，于是，我扔下手上的東西，沖出門(mén)外，和大家一起玩游戲。
我以后面對(duì)挫折應(yīng)該不屈服，會(huì)勇敢去克服。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么?得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵?！?BR> 生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取
得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！痹馐艽煺鄄豢膳?，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
首先，挫折幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程，如果適應(yīng)得好，就覺(jué)得寬心和諧；如果不適應(yīng)，就覺(jué)得別扭、失意。而適應(yīng)就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求和行為。一個(gè)人出生時(shí)；根本不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，正是通過(guò)鼓勵(lì)、制止、允許、反對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰、引導(dǎo)、勸說(shuō)，甚至身體上的體罰與限制才學(xué)得舉止與行為的適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會(huì)在不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同對(duì)象、不同規(guī)范條件下調(diào)整行為。反之，從小無(wú)法無(wú)天的孩子，一旦獨(dú)立生活就會(huì)被淹沒(méi)在矛盾和挫折之中。
其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞?，才最終沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞?，才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢?21歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)?？鞓?lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢!有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢!懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面?！?BR> 挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明!
挫折像風(fēng),它也許會(huì)吹迷你的雙眼,讓你看不清航向,遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn);它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆,使你乘風(fēng)破浪,駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱,再也無(wú)意前行;也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候
失敗與成功是一對(duì)形影不離的朋友，在成功的路上，也會(huì)遭遇失敗的，面對(duì)失敗，我表現(xiàn)出對(duì)挫折與失敗的漠視。
把發(fā)生的事情當(dāng)作了命中注定，把未來(lái)的'事看作命運(yùn)的掌握，于是我的心里就多了一份希望和自信，要想成功，我就抬起曾經(jīng)低下的頭，微笑地面對(duì)失敗。
我知道，成功喜歡有毅力和意志的人，失敗喜歡懶惰的人。我不是一個(gè)懶惰的人，我喜歡和成功交朋友。
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我會(huì)獻(xiàn)上我最燦爛的笑容。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
生活中你認(rèn)真觀(guān)察會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多困難或挫折。人生的路上是會(huì)有許多小石子的，難免磕磕碰碰，只要你用手把小石子搬開(kāi)，難么就等于度過(guò)了一個(gè)難關(guān)。朋友們，不要把生活想象的太簡(jiǎn)單，也不要把它想象的太難，不然就會(huì)對(duì)生活失去信心了。
有一次，我們?nèi)业轿骱ネ?，因?yàn)槿颂嗔耍覜](méi)太在意，就與爸爸媽媽走散了。我慌張極了，一會(huì)這找找，一會(huì)那找找，可始終沒(méi)有看見(jiàn)爸爸媽媽的身影。我心里開(kāi)始不安了起來(lái)，怎么辦呢？眼里的“金豆豆”在打轉(zhuǎn)?！斑@兒我也不熟悉，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？都是我不好!早知道緊緊抓住媽媽的手了?！边@時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該想辦法了，我到處找警察叔叔。嘿！終于找到了，我仿佛找到了救命稻草。我想叔叔借了電話(huà)，打給了爸爸，電話(huà)里傳來(lái)了爸爸的聲音，我的“金豆豆”終于還是沒(méi)有人豬，掉了下來(lái)。我告訴了爸爸我的位置，最終我與爸爸媽媽團(tuán)聚了。
經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我終于學(xué)會(huì)了怎樣度過(guò)挫折，而不被我們以后的老朋友挫折打敗。不同的挫折，你要用不同的方法對(duì)付。記??！人生的路不可能是平平坦坦的，你一定要學(xué)會(huì)獨(dú)自去面對(duì)問(wèn)題。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
挫折是什么？依賴(lài)的人說(shuō)：挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說(shuō)：挫折是無(wú)法跳躍的黑暗；而我要說(shuō)：挫折是令你興奮的強(qiáng)心劑；挫折是能激發(fā)你潛能的法寶。
八歲那年，我便開(kāi)始學(xué)“騎自行車(chē)”。我非常高興，但事實(shí)很快就令我沮喪了。爸爸把自行車(chē)推出來(lái)以后，我剛上去，還沒(méi)蹬呢，就摔倒在地，來(lái)了個(gè)“嘴啃泥”。我不甘心，又坐上去，剛想蹬，腳被纏住了，后果我不說(shuō)你也知道。我決定再試最后一次，我坐上去，小心翼翼的蹬著，“一下，兩下，三下，?s！”正當(dāng)我得意，不小心撞磚頭上了，來(lái)了個(gè)“倒栽蔥”，把鼻血先生都給請(qǐng)出來(lái)了。到了門(mén)診上了藥，爸爸問(wèn)我：“還練嗎？”“不練了！”我抽噎著說(shuō)?！澳悴痪毩?，就意味著你被挫折打倒了！”爸爸的臉嚴(yán)肅起來(lái)。我反思了一會(huì)兒又坐上車(chē)，“一下、兩下、三下、四下……”我成功了，一共蹬了十二下，還學(xué)會(huì)了剎車(chē)，我不禁高興地跳了起來(lái)！
經(jīng)歷了這件事，我明白了挫折不一定是壞事，它可以把我們的意志磨練得更堅(jiān)強(qiáng)，讓我們更勇敢地成長(zhǎng)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人的一生當(dāng)中一定經(jīng)歷過(guò)不少的挫折。有些人會(huì)被挫折打敗，而有些人會(huì)把挫折轉(zhuǎn)化為他以后成功的力量。我就是后者。
我平常處事非常樂(lè)觀(guān)，不管是遇到挫折，還是成功，我都會(huì)以平常的心態(tài)去接受它。
雖然，我從三年級(jí)到現(xiàn)在從沒(méi)有得過(guò)好名次，我心里特別難受，不過(guò)名利只是身外之物，掌握知識(shí)才是最重要的，不要只因?yàn)楦?jìng)賽不得名而感到傷心。競(jìng)賽只是檢驗(yàn)掌握知識(shí)的一種形式，這些競(jìng)賽并不能決定你以后的成功或失敗，你這一次考得不好，那下一次還能考得比前一次更好，哪怕是比前一次好一點(diǎn)點(diǎn)，得不得名次也不重要，千萬(wàn)不要?dú)怵H。這就像行軍打仗一樣，必定有勝敗，不勝既敗，不敗則勝，這不是人之常情嗎？不過(guò)我們要做到兵不厭詐，這才是你最好的“作戰(zhàn)”方法。
我這一次沒(méi)有得到好名次，但我并不傷心，因?yàn)槲仪宄也⒉槐?，而是我太懶了，只要我勤奮起來(lái)，沒(méi)有什么事我做不到的，我相信我是最棒的！
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
打從學(xué)前班開(kāi)始，我自己從沒(méi)受到過(guò)一次批評(píng)，一次懲罰，甚至是一次辱罵。但是，就在我上五年級(jí)的時(shí)候，老師讓我受了一次挫折，那是因?yàn)?......
那時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)，賴(lài)運(yùn)梅和梁燕芬不知為什么。使勁摸我的臉，我生氣極了，就去追她們兩，就在教室里追了好幾分鐘。想不到。劉菊梅告訴老師。老師就在我的旁邊當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)我。我的心里好像想把劉菊梅殺了似的。接著，我不知為什么?覺(jué)的好委屈，眼淚一下子涌出來(lái)。下課后，我想了想：不是我的錯(cuò)，老師為什么說(shuō)我？我沒(méi)錯(cuò)，老師沒(méi)有理由說(shuō)我。之后一兩天，我就好像跟老師斗氣，不聽(tīng)她的課，寫(xiě)她的作業(yè)也沒(méi)用心。其實(shí)我也知道這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是對(duì)我沒(méi)好處。也許是自己自尊心太強(qiáng)了吧！
直到上六年級(jí)，數(shù)學(xué)老師在課堂上問(wèn)我;”藍(lán)進(jìn)好，如果老師罵你，你會(huì)怎么樣？”我感到很奇怪，這又讓我想起了那件事。我說(shuō)：“我會(huì)跟他斗氣，不聽(tīng)他的課?！崩蠋熉?tīng)了后，感到很奇怪，于是就跟我講：“老師有時(shí)也會(huì)誤解一些學(xué)生。但，老師批評(píng)教育你，也是希望你能學(xué)好?！甭?tīng)了老師的話(huà)后，我不再恨哪位老師了，我不再恨那位同學(xué)了。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇?，F(xiàn)在我不再做那么蠢的事情了。老師謝謝你，是您在我人生的道路做出了糾正。長(zhǎng)大后我一定會(huì)報(bào)答您。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十八
樹(shù)木因?yàn)榻邮苡甑南炊Y，更顯蒼翠；大海因?yàn)閾碛胁?，更顯壯麗；生活因?yàn)榇煺鄣拇嬖?，多了幾份感?dòng)和堅(jiān)強(qiáng)……所以，我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)要微笑，要勇敢的說(shuō)不！
當(dāng)你一個(gè)人走在充滿(mǎn)了羈絆與坎坷的人生之路上時(shí)，偏偏又遇上了“大雨”，腳下的路變得越來(lái)越艱難，你望了望遙遠(yuǎn)的前方，又看了看身后已朦朧了的歸路，你會(huì)做怎樣的選擇？是坐在地上失聲大哭？還是勇敢而執(zhí)著地跨出每一步？一個(gè)選擇決定著你是否成功。
在挫折面前，如果你選擇的是前者，那么你就會(huì)看見(jiàn)挫折在狂笑，笑你的自卑，笑你的膽怯。但，如果你慶幸的是你的選擇是后者，那么挫折便于工作會(huì)躲在黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。所以，在挫折面前，用你最堅(jiān)強(qiáng)的.笑容去打敗他，讓他在你陽(yáng)光般的微笑中消亡。
魯濱遜的樂(lè)觀(guān)，海倫?凱勒的執(zhí)著，都告訴我們，要微笑面對(duì)挫折，勇敢說(shuō)不！
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十九
面對(duì)生活的挫折
在漫漫的人生旅途中，一個(gè)人總會(huì)有遭到不幸、遇到挫折而傷心失意的時(shí)候，會(huì)掉下痛苦的眼淚。面對(duì)挫折我們不應(yīng)該相信眼淚！
眼淚，對(duì)于勝利者來(lái)說(shuō)，是成功時(shí)的喜悅；而對(duì)失敗者來(lái)說(shuō)，確是怯懦的表現(xiàn)。生活不相信眼淚，只有不屈不撓的追求和奮斗，才能戰(zhàn)勝挫折。
中國(guó)科普作家高士奇，23歲那年，因意外不幸而全身癱瘓：頭歪向左邊，語(yǔ)言不清，兩眼發(fā)直，連進(jìn)食都很困難。但是他沒(méi)有因?yàn)檫@次挫折而落淚，面對(duì)生活失去信心；相反，他以頑強(qiáng)的毅力著了許多作品，博得了后人的敬重。
的確，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不會(huì)是一帆風(fēng)順，總會(huì)有曲折和坎坷。只有正視挫折，直視生活，一定能成為生活的強(qiáng)者！用眼淚來(lái)向生活哭訴，可望能得到憐憫，這是懦夫的行為，也是徒勞的！
秀嶼大丘中學(xué)初一：郭麗花
面對(duì)生活的心態(tài)
失敗人們對(duì)失敗有最大的曲解，竟把它理解為不幸。何謂失??？失敗有兩層真實(shí)的涵義：其一失敗只是暫時(shí)的不成功，只是成功路上的必經(jīng)挫折，每一次挫折都給我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，讓我找到了一個(gè)個(gè)成功的法則，奠定了成功的基石，于是成功指日可待；其二失敗告訴我該放棄什么，放棄該放棄的，才有精力去得到應(yīng)得的，這是人生的轉(zhuǎn)折信號(hào)，失敗讓我及時(shí)調(diào)整了人生的航向，駛向人生最美的港灣，譜寫(xiě)人生新的篇章。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵。”
生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取
得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！痹馐艽煺鄄豢膳?，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞?，才最終沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞?，才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢？花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)?？鞓?lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢！有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢！懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面。”
挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明！
挫折像風(fēng)，它也許會(huì)吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的`航線(xiàn)；它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無(wú)意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
生活的挫折
也許，生活并不是一場(chǎng)戲，人們總在和平地演繹著各自的蒼翠年華；也許生活并不僅僅是一本書(shū)，顛沸流離后，只覺(jué)得一眼萬(wàn)年。這些都說(shuō)不清楚，因?yàn)檎嬲纳?，要比這復(fù)雜多了。從來(lái)就沒(méi)有一味地失去的人。上帝從來(lái)就是一個(gè)再精明不過(guò)的商人，往往在他賦予你一份成功的時(shí)候，他就早讓你付出數(shù)倍多于收獲的努力。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)《國(guó)榷》這部書(shū)嗎？此書(shū)幾乎耗盡了作者談遷一生的心血。從青年時(shí)，談遷為了搜集資料，到全國(guó)各地調(diào)查，這花費(fèi)了他數(shù)十年的時(shí)光，五十多歲是他開(kāi)始寫(xiě)書(shū)，在大作即將完成之際，不料，家中進(jìn)了小偷，把一切都偷去了，談遷幾乎絕望。沒(méi)過(guò)多久，他又重振精神，開(kāi)始憑借自己的記憶和現(xiàn)在調(diào)查的結(jié)果，重新寫(xiě)書(shū)。到他八十歲高齡時(shí)，這部著作問(wèn)世了。
一直感動(dòng)著談遷的這份感動(dòng)，尤其是對(duì)談遷精神的這份感動(dòng)，這些有似乎離現(xiàn)實(shí)生活中的我們太遠(yuǎn)了。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我又覺(jué)得那是多么的不切實(shí)際，但人與人心靈之間的碰撞，是沒(méi)有時(shí)間與空間限制的。
從古至今，有句話(huà)長(zhǎng)傳不衰：吃一塹，長(zhǎng)一智。很多事情，我們記得最深刻的或許不是成功是喜悅，而是挫折給我們刻骨銘心的傷疤。這是我們千金難買(mǎi)的財(cái)富，以后的日子，回時(shí)刻教會(huì)我們更多的東西，從而為我們贏得更多的收獲。
生活中的挫折
生活中有快樂(lè)，也有痛苦；有成功，也有失敗；有順利，也有挫折。面對(duì)痛苦、失敗和挫折，只要選擇堅(jiān)強(qiáng)的人，才能成為自尊、自立、自強(qiáng)的人。
比如：談遷，他是我國(guó)明清之際的歷史學(xué)家，從29歲開(kāi)始撰寫(xiě)明代的編年史《國(guó)榷》，歷時(shí)24年，終于將這部108卷500萬(wàn)字的巨著完成。然而，不幸的事發(fā)生了。一天夜里，談遷家中被盜，他的書(shū)稿也被偷走了，談遷遭此打擊，肝膽欲碎。但是他沒(méi)有氣餒，而是從頭做起。過(guò)了9年，他又寫(xiě)成了這部傳世巨著。
談遷27的年的心血就這樣沒(méi)了，他還能振作精神，重新撰寫(xiě)，這種精神令人佩服呀！
雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)，事事順利，但是“萬(wàn)事如意”、“心想事成”畢竟只是人們的一種良好愿望。從古到今，沒(méi)有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。
生活的挫折
在生活中，我們總是會(huì)為挫折而難過(guò)，為自己得不到行都而傷心?？墒?，倘若我們的生活中沒(méi)有挫折，沒(méi)有痛苦，我們會(huì)用一顆感恩的心來(lái)珍惜我們所擁有的幸福嗎？假如沒(méi)有了挫折，我們的生命還會(huì)這樣多彩，我們對(duì)生活還會(huì)有發(fā)字內(nèi)心的熱愛(ài)嗎？我們感激挫折，因?yàn)樗屛覀冎懒耸裁词峭纯嘀蟮目鞓?lè)，煎熬過(guò)后的幸福。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則寓言：鷹與鷲原來(lái)是同一個(gè)家族，他們有一個(gè)共同的名字叫隼。有一年大旱，草木完全干枯，獐兔等動(dòng)物紛紛死去。群隼由于食不果腹而日夜號(hào)哭。在這種情況下，有的在隼在蒼穹之下搏擊，在重巒之巔求索；而有的則收斂翅膀，匍匐于塵埃之中，偏安于腐尸爛肉。后來(lái)前者傲而化鷹，后者鄙而稱(chēng)鷲。讀完這則故事，我想，對(duì)于弱者而言，挫折會(huì)讓他們一蹶不振；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，正是挫折與痛苦成就了他們，使他們終成大器而流芳千古。
一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“迎頭搏擊才能前進(jìn)，勇氣減輕了命運(yùn)的打擊?！睙o(wú)數(shù)偉人就是在層層疊疊的困境和挫折中鍛煉了這樣的勇氣和膽識(shí)?；仡櫄v史，我們會(huì)看到，凡成大事業(yè)者，沒(méi)有不是從苦痛挫折中奮起奮發(fā)的。司馬遷，雖遭酷刑而不餒，忍辱含垢，毅然擇生，才終有史家之絕唱，無(wú)韻之離騷流傳與后世。當(dāng)代著名導(dǎo)演張藝謀從小就熱愛(ài)攝影，雖然由于家中貧窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)攝影工具，但他從沒(méi)放棄對(duì)攝影的熱愛(ài)。為了攢錢(qián)，他節(jié)衣縮食，甚至賣(mài)過(guò)血，終于買(mǎi)回了攝影工具，從此沉醉于攝影中，創(chuàng)造了中國(guó)電影史上的神話(huà)！
生命如果是一把劈荊斬棘的“刀”，那么挫折就是一塊不可缺少的“砥石”。為了使青春的“刀”更鋒利些，勇敢面對(duì)挫折的磨礪吧！
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，遭受挫折不可怕，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢？14歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺郏庞杏率颗c懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵?！?BR> 生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
首先，挫折幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程，如果適應(yīng)得好，就覺(jué)得寬心和諧；如果不適應(yīng)，就覺(jué)得別扭、失意。而適應(yīng)就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求和行為。一個(gè)人出生時(shí)；根本不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，正是通過(guò)鼓勵(lì)、制止、允許、反對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰、引導(dǎo)、勸說(shuō)，甚至身體上的體罰與限制才學(xué)得舉止與行為的適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會(huì)在不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同對(duì)象、不同規(guī)范條件下調(diào)整行為。反之，從小無(wú)法無(wú)天的孩子，一旦獨(dú)立生活就會(huì)被淹沒(méi)在矛盾和挫折之中。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞墸抛罱K沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞墸挪挥?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢？21歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)?？鞓?lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢！有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢！懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面。”
挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明！
挫折像風(fēng)，它也許會(huì)吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn)；它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無(wú)意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
來(lái)源：m.04/
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十
一根微微亮著星星之火的煙頭，在一個(gè)裁縫那因工作而變得粗糙，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的兩根手指上滑落，以迅雷不及掩耳之勢(shì)落在了一條高檔的裙子上。
但是毫無(wú)意義的咒罵不能使它回復(fù)從前的光輝，即使能憑借著高超的技術(shù)把他復(fù)原，可這樣會(huì)再無(wú)新作的誕生。
其實(shí)，人生就是這樣，充滿(mǎn)了讓你產(chǎn)生絕望的偶然，但是你可以像這個(gè)裁縫一樣利用大膽的構(gòu)思和巧妙的手法，還有永不放棄的精神。制造一個(gè)從失敗走向成功的轉(zhuǎn)角，轉(zhuǎn)角之后就是一個(gè)可以化腐朽為神奇的世界。
周杰倫成名前參加了一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)表演并不順利，可吳宗憲以外看見(jiàn)了他寫(xiě)的歌，覺(jué)得他很有才華，并邀請(qǐng)他到自己的公司寫(xiě)歌。他有著極高的創(chuàng)作熱情，很快寫(xiě)出了很多好歌，但是，音樂(lè)圈里沒(méi)有一個(gè)人喜歡他的歌。
可吳宗憲還是給了他一個(gè)機(jī)會(huì)：讓她自己唱自己寫(xiě)的歌。他們約定在十天時(shí)間內(nèi)要周杰倫寫(xiě)好50首歌，可以挑選其中的10首，如果能辦到，就幫他出。
這簡(jiǎn)直就是不可能完成的任務(wù)，可為了得到認(rèn)可，周杰倫絲毫沒(méi)有怠慢，如期交付了10首。
經(jīng)過(guò)大半年的精心制作，周杰倫的第一張專(zhuān)輯――《jay》制作出來(lái)了。取得了輝煌的成績(jī)。
吳宗憲就是在周杰倫一路受挫，找不到希望之路時(shí)，給了他一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)走向成功的機(jī)會(huì)。讓他在無(wú)路之境徘徊的時(shí)候，給了他一個(gè)走向柳暗花明的轉(zhuǎn)角，使他絕處逢生。
想要在絕望時(shí)得到重生，還要靠自己良好的心態(tài)和不會(huì)輕言放棄的品質(zhì)。
正如德國(guó)最偉大的音樂(lè)家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表人之一的貝多芬一樣。26歲時(shí)因遺傳性中耳炎而出現(xiàn)耳聾癥狀，到50歲時(shí)就完全喪失了聽(tīng)力，這對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的打擊。
可是，面對(duì)于命運(yùn)的不公平，貝多芬沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有后退，而是勇
敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。他靠著敏銳的觸覺(jué)，創(chuàng)造出了不少家喻戶(hù)曉的作品，這些作品是貝多芬靠著自己堅(jiān)強(qiáng)的信念和“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不能倒下”的思想創(chuàng)造出的奇跡。
可見(jiàn)，想要獲得成功不僅需要把握住機(jī)遇的努力，還有不可缺少的就是，永不氣餒，遇到挫折也不放棄的精神與信念。
絕望的轉(zhuǎn)角處有山重水復(fù)后的柳暗花明，還有著一顆永不輕言放棄的心。往往有些人，永遠(yuǎn)都不會(huì)找到那個(gè)轉(zhuǎn)角，因?yàn)樗麄冊(cè)谟龅嚼щy時(shí)腦海里浮現(xiàn)的只是“山窮水盡”。去尋找哪個(gè)轉(zhuǎn)角吧！
當(dāng)你走過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)角之后，等待你的，將是一個(gè)全新的世界，因?yàn)槟阋呀?jīng)超越了這個(gè)世界的思想。
衡水市第八中學(xué)初三：魔鬼的笑容
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花。快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀(guān)的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼?！扒лd琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇?！扒笆虏煌笫轮畮煛?。
當(dāng)我面對(duì)挫折的.時(shí)候
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”巴爾扎克說(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵。”
生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取
得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！痹馐艽煺鄄豢膳?，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞?，才最終沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞?，才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢？花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)。快樂(lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢！有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢！懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”我想說(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面?！?BR> 挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明！
挫折像風(fēng)，它也許會(huì)吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn)；它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無(wú)意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十一
導(dǎo)語(yǔ)
? ??小孩子如何與朋友相處，這是做父母必須要教會(huì)孩子的，父母的言傳身教更能教育好孩子。
小孩子如果從潛意識(shí)里，知道與小伙伴分享，這就是一件好事。
有了好吃的，好玩的，知道與自己的好伙伴們一塊分享。在自己家的時(shí)候，會(huì)大大方方的拿出自己的玩具，或者是自己的零食，分享給其他的.人，這就是與朋友相處的好方法。
不管是其他的小伙伴，來(lái)到自己家做客的時(shí)候。還是去別人家做客的時(shí)候。兩個(gè)人都很喜歡這個(gè)玩具，要教給孩子學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)鲃?dòng)的把玩具讓給小伙伴去玩。不管小伙伴比自己大也好，小也好。
到別人加做客時(shí)，看到別人的玩具很喜歡的時(shí)候，應(yīng)該爭(zhēng)得小伙伴同意之后，再拿起來(lái)玩，不要隨意的動(dòng)其他的玩具。
同時(shí)，這也是尊重其他人，讓別人也會(huì)覺(jué)得孩子很有禮貌。
假如有小朋友告訴你一個(gè)秘密，說(shuō)讓你不告訴別人，但是你第二天就告訴了別人，這樣你都不信守承諾你的朋友就會(huì)逐漸的離開(kāi)你，而且你的朋友就會(huì)越來(lái)越少了，所以要做一個(gè)信守承諾的人。
教導(dǎo)孩子和朋友之間多說(shuō)些話(huà)，多聊天，也主動(dòng)的把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心的真實(shí)感受，同樣要教導(dǎo)孩子在交流時(shí)用欣賞的角度去看待其他的朋友，多用贊美來(lái)夸別人。也可以通過(guò)牽手，擁抱來(lái)增進(jìn)朋友之間的友誼。
小孩一起玩耍的時(shí)候，游戲中自然會(huì)有很多的方法與規(guī)則，要教導(dǎo)孩子和朋友玩游戲的時(shí)候遵守規(guī)則，也就是不許耍賴(lài)，不能因?yàn)樽约阂數(shù)袅司烷_(kāi)始耍賴(lài)，不認(rèn)真玩游戲，甚至打擾別人玩游戲都是不對(duì)的行為，讓孩子明白友誼第一，比賽第二的觀(guān)念。
也要教導(dǎo)他們不能只根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)定或者改變?cè)瓌t，要教導(dǎo)他們用普遍的規(guī)則約束自己。
教導(dǎo)他們主動(dòng)去跟朋友打招呼sayhi,也要教導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助別的小朋友，要照顧其他的小朋友。和小朋友一起玩耍時(shí)要微笑，要有耐心不鬧小脾氣。
教育孩子，要從小事著手，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)都是從小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十二
最近不知怎么了，在學(xué)校，老師批評(píng)我；在家里，媽媽指責(zé)我；甚至我的小伙伴都嫌棄我，對(duì)我橫眉冷對(duì)。我想傾訴我內(nèi)心的痛苦，可一直沒(méi)有勇氣?，F(xiàn)在，我想通過(guò)博客讓大家理解我。
如果只有一個(gè)錯(cuò)誤，生活中留心些就好了。可是，錯(cuò)誤一而再再而三的頻繁出現(xiàn)，得到的批評(píng)聲也與日俱增，這可讓我受不了了。雖然老師夸我“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，可來(lái)自學(xué)校、家庭、朋友這多方面的批評(píng)讓我不得不反思自己。
但我堅(jiān)信一個(gè)道理：從哪里摔倒從哪里站起來(lái)。只要克服生活中的挫折，用微笑面對(duì)挫折，希望之光才會(huì)在你心中閃耀。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十三
有創(chuàng)造性的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是小時(shí)候都有做事成功的經(jīng)驗(yàn)，很少因?yàn)樽鲥e(cuò)事挨批評(píng)，一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。
一位小學(xué)老師跟我說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很容易放棄，而且對(duì)未知沒(méi)有好奇心。她常常在放學(xué)后留下來(lái)四個(gè)成績(jī)不理想的小朋友教他們數(shù)學(xué)，她說(shuō)，如果其中的一個(gè)不會(huì)做這題，就會(huì)問(wèn)旁邊的人：“你會(huì)不會(huì)?”如果那個(gè)同學(xué)也搖頭，其他兩個(gè)人也不再問(wèn)了，大家一致舉手說(shuō)：“老師，我們不會(huì)做這道題?！彼龁?wèn)另外兩個(gè)孩子：“你們根本沒(méi)有做，怎么知道你們不會(huì)?”這兩個(gè)學(xué)生只是聳聳肩，不想試一試自己是不是真的'不會(huì)。
對(duì)于她的擔(dān)憂(yōu)，我也頗有同感。我在大學(xué)里見(jiàn)過(guò)太多這樣的學(xué)生，許多明明只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就可以解決的問(wèn)題，但他們常常連試都不試就喊不會(huì)，希望別人替他解決。
這種情況不能全怪孩子，多半是由于平時(shí)孩子一遇到事情，家長(zhǎng)就急于出手相助造成的?；蛘呤呛⒆右粵](méi)做好，家長(zhǎng)就批評(píng)。總之，不給孩子留時(shí)間讓他自己去思考，這樣孩子就不會(huì)有成就感。久而久之，他們就變得容易放棄了。
20世紀(jì)60年代有一個(gè)叫“習(xí)得性無(wú)助”的實(shí)驗(yàn)。一只狗，無(wú)論怎么努力都無(wú)法避開(kāi)電擊，時(shí)間一長(zhǎng)，它就放棄了嘗試。當(dāng)環(huán)境改變以后，只要跳過(guò)矮柵門(mén)，就可以逃到無(wú)電的安全地帶時(shí)，它也不會(huì)去試。它已經(jīng)安于逆來(lái)順受，過(guò)去的打擊使它認(rèn)定自己是失敗者，以后不再?lài)L試了。通過(guò)觀(guān)察大腦中的神經(jīng)機(jī)制，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人對(duì)事情的態(tài)度，決定他大腦中區(qū)塊活化的程度，而大腦的活化又決定這個(gè)人的行為。
資料
一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。他們?cè)谕陼r(shí)多半很自由，想要做一件事時(shí)，可以一直做下去，直到完成為止，不會(huì)有人打斷他，叫他去做功課、上才藝班或補(bǔ)習(xí)班。
把一件事情做完，直到成功為止的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們長(zhǎng)大后勇于擔(dān)當(dāng)很重要，因?yàn)樗尯⒆訃L到成功的滋味，心里充滿(mǎn)“我很行”的喜悅，也感受到完成一件事后，放下負(fù)擔(dān)的輕松。如果從來(lái)不曾體驗(yàn)這個(gè)感覺(jué)，每次做一半，要么家長(zhǎng)動(dòng)手幫忙，要么因?yàn)榫毲贂r(shí)間到了，就中斷了，孩子自然會(huì)養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就放棄的壞習(xí)慣，認(rèn)為反正沒(méi)必要努力做。長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也就沒(méi)有動(dòng)機(jī)和興趣了。
我兒子做事時(shí)往往很不喜歡被人打斷，因此，我一直注意給予兒子足夠的耐心。
記得兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一天，飯吃到一半，我先生打電話(huà)來(lái)說(shuō)飛機(jī)提早到了，叫我趕快去接他。我掛上電話(huà)，抓起兒子的手就要出門(mén)，他叫我給他兩分鐘，要把飯吃完，如果等爸爸回來(lái)再吃，他就不想吃了。他說(shuō)，他不喜歡一件事沒(méi)有做完的感覺(jué)。于是我耐心等他把飯吃完，一點(diǎn)也沒(méi)催促。
兒子讀九年級(jí)時(shí)，我偶然從香港買(mǎi)了幾個(gè)各種式樣的九連環(huán)回來(lái)。兒子好奇，拿去玩，在不知道口訣的情況下，鍥而不舍地一直解，整整解了一天一夜，終于把它解開(kāi)了。解開(kāi)一個(gè)以后，其他幾個(gè)也就順利地解開(kāi)了，他發(fā)現(xiàn)其中有規(guī)律可循，一通萬(wàn)通，很是高興。我則驚訝于他解不出來(lái)時(shí)沒(méi)有放棄，一直在嘗試，晚飯也顧不上吃，直到解開(kāi)為止的毅力。他的堅(jiān)持，我想跟他小時(shí)候一定要做完、不放棄的習(xí)慣有關(guān)。
其實(shí)，我們大人不是也不喜歡一件事情沒(méi)有做完就被要求去做別的事嗎?“己所不欲，勿施于人”，這個(gè)道理在教育小孩子時(shí)最有用。
“可以失敗、不可以被打敗”的人生觀(guān)要從小建立，因?yàn)樗鼉?chǔ)存在神經(jīng)連接的突觸上，是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，會(huì)跟隨孩子一生。孩子對(duì)輸贏成敗不那么看重，就能打造堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)的品格。反正永遠(yuǎn)有明天，有明天就有希望，就有機(jī)會(huì)翻盤(pán)。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇一
相熠上學(xué)前還有個(gè)小插曲值得一提。為了讓她一上學(xué)就有個(gè)好表現(xiàn)，有個(gè)好開(kāi)端，我就像高考押題一樣給她準(zhǔn)備了個(gè)“自我介紹”的題，最初是讓她自己說(shuō)，怕她說(shuō)得不完整，就幫助她進(jìn)行了加工、完善，最后讓她“背”。相熠開(kāi)始不太情愿“背”，但架不住我軟硬兼施，就背了下來(lái)，并基本上通過(guò)了我數(shù)次進(jìn)行的“考試”。有意思的是，待她姐姐潤(rùn)潤(rùn)從老家來(lái)鄭之后，我竟發(fā)現(xiàn)她也開(kāi)始“教”姐姐去作自我介紹了！我想，相熠如此，里邊既有親情的成分，更有“炫耀”的`成分，但前提總歸是得有“炫耀”的資本才行，也就是得有技能，而技能，有時(shí)候就是要逼出來(lái)的！特別是對(duì)于口才這樣重要的事情，是要經(jīng)過(guò)一而再再而三地訓(xùn)練才會(huì)擁有的！在這一點(diǎn)上，我和她媽媽也達(dá)成了共識(shí)，那就是，人才不一定有口才，但有口才的必定是人才，既然如此，為什么不從口才入手，培養(yǎng)其成為人才呢？也就是說(shuō)，口才是可以以一當(dāng)十的技能，而且對(duì)現(xiàn)代人而言，基本上是必備的因素，否則就會(huì)吃大虧。所以，我在想，一方面通過(guò)其老師有意識(shí)地培養(yǎng)相熠的膽量和口才，另一方面，也要在每天晚上給相熠打個(gè)電話(huà)，通過(guò)電話(huà)交流培養(yǎng)其口才。昨天晚上相熠放學(xué)后就打來(lái)電話(huà)和我聊了好幾分鐘，我問(wèn)了她在學(xué)校里的一些情況，她都回答得很好，說(shuō)今天和媽媽一起上五樓去曬被子了等等。今后要堅(jiān)持下去，通過(guò)電話(huà)逼著她“說(shuō)話(huà)”。
晚上八點(diǎn)半許我便再次和相熠通話(huà)了。今天其實(shí)是她正式上課的第一天，都學(xué)了啥？相熠說(shuō)，主要是學(xué)怎么起立、問(wèn)好、坐下等動(dòng)作，看來(lái)是基本禮儀。我問(wèn)都學(xué)會(huì)了沒(méi)有，相熠說(shuō)都會(huì)了，這我自然是完全相信相熠這個(gè)能力的。問(wèn)她早上幾點(diǎn)起床，說(shuō)是六點(diǎn)四十；問(wèn)瞌睡不，能起來(lái)不，說(shuō)瞌睡，是媽媽給叫醒的；問(wèn)中午休息了沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有，說(shuō)時(shí)間太短了；問(wèn)其他同學(xué)休息了沒(méi)有，說(shuō)有的休息了，有的沒(méi)有。當(dāng)問(wèn)到今天都發(fā)生了什么趣事，這個(gè)時(shí)候，相熠的話(huà)顯然多起來(lái)，說(shuō)今天很多同學(xué)都哭了，因?yàn)橄爰?，因?yàn)樾睦镫y受；說(shuō)某某同學(xué)是她們實(shí)驗(yàn)班的，以前都住校呢，這次也還哭了；問(wèn)相熠你哭了沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有，我就表?yè)P(yáng)堅(jiān)強(qiáng)好；問(wèn)有沒(méi)有去勸勸同學(xué)別哭了，說(shuō)去勸了，可是人家難受，不理會(huì)，也勸不動(dòng)，我就說(shuō)勸了就行，勸不住也沒(méi)有關(guān)系，只能說(shuō)明她們不堅(jiān)強(qiáng)，咱自己堅(jiān)強(qiáng)就行。我又告訴相熠我會(huì)把她在學(xué)校的表現(xiàn)都記在電腦里，周末回來(lái)時(shí)念給她聽(tīng)，相熠自然是更加興奮了。怕耽誤她休息，我趕緊讓她把電話(huà)交給她媽媽?zhuān)龐寢屪匀灰埠苜澷p我通過(guò)電話(huà)鍛煉女兒口才的做法。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二
您好!
首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿(mǎn)腔熱情地小學(xué)生開(kāi)啟一扇期望之門(mén)。
我是棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，我的名字叫丁軼群，20xx年9月我進(jìn)入棲霞區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，直到此刻。光陰似箭，時(shí)光飛逝，這幾年里我在學(xué)校老師的教育和培養(yǎng)下，從一個(gè)懵懂幼兒成長(zhǎng)為這天多才多藝的少年。
我是一個(gè)性格開(kāi)朗活潑的女孩子，這緣于我有一個(gè)個(gè)性幽默的爸爸和一個(gè)可愛(ài)的媽媽?zhuān)职质且粋€(gè)個(gè)性開(kāi)明的男人，可能別的小孩子會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)事情而挨罵，但是我爸爸不一樣，他會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)我做錯(cuò)事情的原因，從來(lái)不發(fā)火，所以我能夠肆無(wú)忌憚的去做我認(rèn)為對(duì)的事情。如果之后明白錯(cuò)了，我也會(huì)很干脆的承認(rèn)錯(cuò)誤。而我的媽媽?zhuān)桥惆槲易疃嗟娜耍龝?huì)很耐心的去教我很多生活方面的道理，所以，我從來(lái)不怕遇到困難，是個(gè)典型的樂(lè)天派。所以我身邊的小朋友總是很多很多的。我喜歡和自己熟悉的伙伴談天說(shuō)地，也喜歡把剛剛認(rèn)識(shí)的朋友帶到我的“摯友圈”里，所以我的朋友圈總是在不斷的擴(kuò)大，但是這并不證明我是一個(gè)貪玩的孩子。我的成績(jī)也是爸爸媽媽的驕傲，我在4、5、6年級(jí)連續(xù)三年都是校級(jí)三好學(xué)生，老師都夸我組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，雖然我此刻還理解不了這到底對(duì)我會(huì)有什么樣的影響，但是爸爸給我的解釋是如果我一向一向都這樣，以后就會(huì)更快樂(lè)。
說(shuō)到玩，其實(shí)我是有動(dòng)有靜，我靜的時(shí)候誰(shuí)也不忍心打擾我，我能夠?yàn)榱艘槐緯?shū)而整整一天都不動(dòng)，我個(gè)性喜歡和文學(xué)文藝有關(guān)的東西，小時(shí)候以前讀過(guò)了鄭淵潔所有的作品，再大點(diǎn)就看黃蓓佳和楊紅櫻的作品。到了之后覺(jué)得滿(mǎn)足不了自己了，爸爸就開(kāi)始給我訂閱《少年文藝》，之后又給我買(mǎi)了一套個(gè)性貴的《中國(guó)大百科全書(shū)》，把我樂(lè)壞了。我想也是因?yàn)檫@樣，所以我的作文比賽好幾次都得了學(xué)校年級(jí)組的第一名。而媽媽說(shuō)，女孩子不光要會(huì)寫(xiě)，還要有‘才’。所以我沒(méi)事就喜歡畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)著音樂(lè)哼哼，喜歡邊唱邊跳，總之，我的目標(biāo)就是做一個(gè)新時(shí)代的“才女”。不光琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，還要勇敢上進(jìn)，比男孩子更優(yōu)秀!小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我還得過(guò)棲霞區(qū)的科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)呢。話(huà)說(shuō)，此刻可能不只要求中文好，外語(yǔ)也得拿得出手才行啊，所以我很勤奮的在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也是獲過(guò)獎(jiǎng)的哦!所以你看，我沒(méi)騙人吧，我真的是爸爸媽媽的驕傲。
要畢業(yè)了，我很期望能到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，為自己初中四年的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我對(duì)貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學(xué)生，開(kāi)始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)貴校的憧憬，真誠(chéng)地向您推薦自己。我明白過(guò)去并不代表未來(lái)，但是我想勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿(mǎn)了信心，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。
天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物。
我期盼被貴校錄取!
教會(huì)孩子如何自我介紹篇三
第二段：為什么需要教會(huì)孩子穩(wěn)重
穩(wěn)重意味著保持冷靜，把握自己的情緒和行為。穩(wěn)重會(huì)讓孩子在社交、學(xué)習(xí)和生活中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，穩(wěn)重的心態(tài)也會(huì)幫助孩子對(duì)待自己和他人更為理性和成熟。此外，穩(wěn)重的心態(tài)還可以幫助孩子更好地解決問(wèn)題，從而更加成功地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：教會(huì)孩子如何穩(wěn)重的方法
首先，建立心理預(yù)期。 孩子們需要做好心理準(zhǔn)備，知道不是所有事情都會(huì)如愿以?xún)敗＜议L(zhǎng)老師應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何預(yù)判困難并制定應(yīng)對(duì)方案。其次，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)與控制自己的情緒。孩子應(yīng)該在情感上做好準(zhǔn)備，克服自己的浮躁情緒，幫助他們更加冷靜和理性地解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該引導(dǎo)孩子采取積極的措施來(lái)控制自己的情緒，例如深呼吸或者尋求別人的幫助。最后，為孩子打造一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境可以幫助孩子克制自己的沖動(dòng)，并減輕由外部環(huán)境帶來(lái)的焦慮和沖動(dòng)。
第四段：如何幫助孩子培養(yǎng)穩(wěn)重的思考
與其希望孩子像機(jī)器一樣實(shí)行指示，我們是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)孩子的思考能力讓他們能夠主動(dòng)地制定行動(dòng)計(jì)劃，深入分析和評(píng)估問(wèn)題，進(jìn)行優(yōu)先排序并優(yōu)化資源。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的行動(dòng)，提供指導(dǎo)和支持，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并給予贊揚(yáng)?？偠灾?，培養(yǎng)孩子的思考能力可以使他們更有決策力，更加獨(dú)立和成熟，更有條理。
第五段：結(jié)語(yǔ)
穩(wěn)重的心態(tài)是現(xiàn)今社會(huì)所必需的素質(zhì)。教會(huì)孩子穩(wěn)重是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，需要我們創(chuàng)造一個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)境，在孩子們需要我們的時(shí)候提供引導(dǎo)和支持，引導(dǎo)他們掌握自己的情緒，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，為孩子們健康成長(zhǎng)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇四
該怎樣教育孩子呢？問(wèn)一千人，恐怕就會(huì)有一千個(gè)回答。這個(gè)問(wèn)題或許會(huì)有許多答案，每個(gè)人都有著自己的看法。但是我卻認(rèn)為教育孩子最重要的是環(huán)境。只有一個(gè)好的環(huán)境，才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的孩子。
那什么環(huán)境是好，什么環(huán)境是壞呢？我個(gè)人的看法是一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該具有:溫馨、合作與積極向上的特點(diǎn)，同樣友誼也是不可或缺的。什么樣的環(huán)境培養(yǎng)出什么樣的人，雖然有些人在一般的環(huán)境下也成功了。但那畢竟是少數(shù)人，是個(gè)例。部分的人都是在好的環(huán)境下成長(zhǎng)的，正如古代的世家名門(mén)，當(dāng)時(shí)的官員基本都是出自于其中。這說(shuō)明一個(gè)好的環(huán)境是很重要的。
如果環(huán)境不重要，那為何人生下來(lái)都是一樣的，但投身于世家名門(mén)便變成了一方權(quán)貴，投身于平民之家卻變成了碌碌無(wú)為。
環(huán)境這么重要，那要怎么去創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境呢？首先要塑造出精神，一種獨(dú)一無(wú)二的精神。在一個(gè)班級(jí)剛剛成立時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行對(duì)這種精神的培養(yǎng)。讓每個(gè)人都認(rèn)可這個(gè)集體，認(rèn)可這個(gè)集體中的每一份子。徹底融入這個(gè)集體之中。其次，還要營(yíng)造出一種氣氛，一種積極的氣氛。讓孩子們?cè)诜e極向上的氣氛中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
但光有一個(gè)好的環(huán)境是不夠的，那么還需要什么呢？還需要一位老師，一位懂得啟發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師。正所謂興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，注定是枯燥無(wú)味的。也是最沒(méi)有效率，孩子們最討厭的學(xué)習(xí)方式。用這種方式讓孩子學(xué)習(xí)，只能讓孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
教育孩子不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。因?yàn)榧词故呛⒆右部倳?huì)有長(zhǎng)大的那天，到了那時(shí)，他就是大人。再也不是孩子了，他長(zhǎng)大了，再也沒(méi)有老師細(xì)心的引導(dǎo)與教育。到了那時(shí)，他必須要自己一個(gè)人去成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是一段不可避免的人生旅程。老師不能陪孩子一輩子。所以，老師教育孩子不是把答案直接告訴孩子，而是應(yīng)該去和孩子一起去探索，一起去尋找。
愛(ài)孩子這是動(dòng)物也會(huì)做的事?？墒?，要怎么教育他們，這就是艱難的一件大事了，這需要持之以恒的耐心和淵博的知識(shí)。那么該怎么教育呢？所謂教育，就是孩子忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所掌握的本領(lǐng)。老師應(yīng)該做的是培養(yǎng)出孩子的興趣和喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。剩下的就看孩子的了。同樣沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。如果孩子是十萬(wàn)個(gè)為什么，那么老師就應(yīng)該是百科全書(shū)。不會(huì)觸類(lèi)旁通的老師，是教不好孩子的。
到底如何教育孩子，我認(rèn)為環(huán)境，老師都是首位的。正所謂沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇五
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，孩子們的生活和教育日益豐富多樣，但同時(shí)也面臨著各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)。在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)中，如何教會(huì)孩子穩(wěn)重成為了每一個(gè)家庭關(guān)注的話(huà)題。本文將討論如何將穩(wěn)重教育融入到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。
二、 了解穩(wěn)重的含義
穩(wěn)重的定義是指能夠冷靜、鎮(zhèn)定、深思熟慮的表現(xiàn)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，穩(wěn)重對(duì)于形成健康的心態(tài)和積極的人格特征至關(guān)重要。當(dāng)孩子能夠在面臨挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和理智，他們就能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難。
三、 培養(yǎng)穩(wěn)重的途徑
1. 建立溝通的橋梁
在教育孩子穩(wěn)重方面，家長(zhǎng)需要建立起與孩子之間的良好溝通。只有通過(guò)有效的溝通方式，才能讓孩子深入理解什么是穩(wěn)重，并知道自己可以在何時(shí)何地展現(xiàn)這一點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)需要傾聽(tīng)孩子的想法和感受，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和思考，從而培養(yǎng)他們的穩(wěn)重性格。
2. 培養(yǎng)自我意識(shí)
家長(zhǎng)還需要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我控制和自我管理的能力。了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和能力，就可以讓孩子更加自信和積極地面對(duì)挑戰(zhàn)。此外，激發(fā)孩子的自信和自我價(jià)值感，能夠讓他們更加穩(wěn)重成熟。
3. 培養(yǎng)責(zé)任感
讓孩子在一定程度上承擔(dān)責(zé)任，并且積極地參與到家庭和社區(qū)中來(lái)，可以讓他們更加自律，更加深刻地認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性。家長(zhǎng)可以通過(guò)安排家務(wù)、參與志愿者活動(dòng)等方式來(lái)提升孩子的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
四、 與孩子共同實(shí)踐
穩(wěn)重的道理是需要在實(shí)踐中不斷錘煉和積累的。家長(zhǎng)需要和孩子一同探索和實(shí)踐穩(wěn)重的思維方式和行為模式。在家庭生活和學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)孩子嘗試解決問(wèn)題的不同方法，并幫助他們學(xué)會(huì)從失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐，讓孩子體會(huì)到穩(wěn)重的重要性和價(jià)值。
五、 總結(jié)
以穩(wěn)重心態(tài)面對(duì)生活和工作，是一種非常重要的品質(zhì)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要通過(guò)有效的溝通和實(shí)踐，引導(dǎo)他們逐漸習(xí)慣具有穩(wěn)重的思維方式和行為模式。只有這樣，才能讓孩子擁有更好的心態(tài)和人格特征，成為一個(gè)能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn)的人。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇六
穩(wěn)重是一個(gè)人必須具備的品質(zhì)之一，它代表著我們的理智、冷靜和智慧，同時(shí)也是一種對(duì)自己和身邊人的負(fù)責(zé)。由于孩子的心智成長(zhǎng)不夠成熟，他們更容易被情緒和環(huán)境影響，因此成為培養(yǎng)孩子穩(wěn)重品質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面將介紹如何在子女教育中教會(huì)孩子穩(wěn)重。
第二段：關(guān)注孩子的情感需求
孩子是一個(gè)帶有情感的個(gè)體，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的情感需求，理解他們的需求和心理狀態(tài)，尤其是在孩子遭受挫折和抑郁時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，聆聽(tīng)孩子的心聲，安慰和鼓勵(lì)他們。同時(shí)，家長(zhǎng)需要幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，尤其是在遇到問(wèn)題和矛盾時(shí)，孩子需要冷靜思考和控制自己的情緒，嘗試用理智的方式解決問(wèn)題。
第三段：教導(dǎo)孩子分清輕重緩急
讓孩子學(xué)會(huì)分清輕重緩急是培養(yǎng)穩(wěn)重品質(zhì)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要與孩子討論不同的情況，給孩子提供判斷和決策的機(jī)會(huì)，幫助他們理智地分析目前的情況，判斷自己的行為是否適當(dāng)。另外，家長(zhǎng)也需要對(duì)孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，讓孩子學(xué)會(huì)理智分析自己的行為，避免做出錯(cuò)誤的決策。
第四段：讓孩子接受失敗與錯(cuò)誤
成功的人都有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是他們往往在經(jīng)歷了多次的失敗和錯(cuò)誤后才能取得成功。家長(zhǎng)需要讓孩子知道，失敗和錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的一部分，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)不同的挑戰(zhàn)和困難。在孩子面臨挫折和失敗時(shí)，家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子，并給孩子提供正確的引導(dǎo)和幫助，讓孩子能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理智分析和總結(jié)，做出正確的判斷。
第五段：給孩子正確的榜樣
孩子們往往會(huì)向父母學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)身為孩子的榜樣，需要給孩子正確的引導(dǎo)。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)需要意識(shí)到自己的行為和言論會(huì)直接影響到孩子。因此，家長(zhǎng)需要保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，避免言行不一致，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤行為和言論，讓孩子從自己身上學(xué)習(xí)到穩(wěn)重的品質(zhì)。
結(jié)論：
穩(wěn)重品質(zhì)的形成需要逐漸培養(yǎng)和磨礪，家長(zhǎng)需要跟隨孩子成長(zhǎng)的軌跡，理解孩子的需求和心理狀態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。只有通過(guò)家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)理智和冷靜，才能培養(yǎng)具有穩(wěn)重品質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)少年。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇七
論文摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我國(guó)兒童大多數(shù)為獨(dú)生子女，從出生開(kāi)始讓成人保護(hù)起來(lái)。生活上的過(guò)渡照顧和包辦、學(xué)習(xí)上的壓力和生活當(dāng)中的強(qiáng)烈限制和干涉，生活需求的滿(mǎn)足和過(guò)多的給予，造成了孩子脫節(jié)生活不知道生活的常識(shí)。自私、不會(huì)與人分享都是普遮現(xiàn)象.當(dāng)他們真正面葉生活中的困難和壓力的時(shí)候，他們不知所措依賴(lài)性強(qiáng)不愿意面葉殘酷的現(xiàn)實(shí)和困難。
未來(lái)是充滿(mǎn)竟?fàn)幍挠掠谔魬?zhàn)的高素質(zhì)人才社會(huì)。為了不讓我們祖國(guó)的花朵成為弱者，作為幼兒教師的我們首先要做的是教會(huì)幼兒知何生活和與人溝通。加德納教授認(rèn)為智力是在特定文化背景或社會(huì)中解決問(wèn)題或制作產(chǎn)品的能力。解決問(wèn)題是智力的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是智力的最高境界。并且提出每個(gè)人至少有八項(xiàng)智能。分別是:語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體一運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀(guān)察智能。所有的智能都有同等的價(jià)值，也就是任何一種智能都不會(huì)比其他智能更有價(jià)值。
人際智能是指辨認(rèn)與了解他人的感覺(jué)信念與意向的能力，其核心成分包括注意并區(qū)辨他人的心情、性情、動(dòng)機(jī)與意向，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。凡善于處理人際關(guān)系的人走到哪里都受到大家的歡迎，他們的才能可以得到充分發(fā)揮，他們所在的群體容易產(chǎn)生合作精神、活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的推廣，家長(zhǎng)應(yīng)從小就注重孩子人際交往能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子今后踏人社會(huì)是有益而無(wú)害的。
培養(yǎng)的途徑:
一、理解人類(lèi)行為
1，交流感受
在日常帶孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)把自己的感受告訴給孩子，使孩子知道別人的感受有時(shí)會(huì)和他的一樣，有時(shí)會(huì)和他的'不一樣讓他學(xué)會(huì)理解別人感受。
2，學(xué)會(huì)與人分享
生活中，父母要注意引導(dǎo)孩子在與人交往中關(guān)心、幫助、尊敬別人。
3,看電影
把看電影作為一種手段來(lái)引導(dǎo)孩子思考和理解人類(lèi)行為。
4，培養(yǎng)同理心
同理以自覺(jué)為基礎(chǔ)，一個(gè)人愈能坦誠(chéng)面對(duì)自己的情感，愈能準(zhǔn)確閱讀別人的感受。
二、與人交往、合作
1.與他人在一起
戶(hù)外活動(dòng)也是一種很好的促進(jìn)父母親與孩子情感的方式，同時(shí)在過(guò)程中也能培養(yǎng)孩子的多種能力。
3.教孩子與同伴合作
要提高孩子和同伴合作的意識(shí)，教會(huì)合作的方式，積極鼓勵(lì)孩子參加游戲活動(dòng)，并讓幼兒想辦法解決合作中遇到的小糾紛。
4.正確處理孩子的人際矛盾
家長(zhǎng)對(duì)矛盾的不同處理方式很大程度上會(huì)影響孩子以后在群體中的表現(xiàn)、孩子的性格、孩子處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。因此，要重視孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)，特別是要讓孩子學(xué)會(huì)處理沖突，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)矛盾。
5.“自閉癥”需早治
如果孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為。那就得注意是否患有自閉癥。如果孩子真的患上了的話(huà)應(yīng)及時(shí)治療。
三、家庭熏陶
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍
家庭是孩子接受最初教育的場(chǎng)所。一個(gè)良好的家庭氣氛對(duì)孩子社會(huì)化發(fā)展的貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)孩子的靈活的交往能力。所以培養(yǎng)家庭情感氛圍是培養(yǎng)人際交往能力的基礎(chǔ)。
2.讓孩子知道生活的真實(shí)情況
家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小學(xué)著和大人一起去分擔(dān)，理解生活的不容易，這樣他還會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，才會(huì)關(guān)心別人。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇八
寶寶個(gè)案：青青上中班了，有一天回到家里，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)∨笥讯疾桓彝?，我不想上幼兒園了?！眿寢屨f(shuō)：“你可以和小朋友商量?！薄吧塘苛?，他們還是不同意，說(shuō)我打他了，就不和我玩?！薄澳悄阌袥](méi)有打人呢？”媽媽追問(wèn)。青青說(shuō)：“沒(méi)有，他不和我玩，我就拉了他一下?！眿寢屌c老師聯(lián)系，經(jīng)過(guò)溝通才發(fā)現(xiàn)，青青在幼兒園想和小朋友玩時(shí)，就去拉人家，如果人家不想和他玩，他就使勁拉扯，弄得別的孩子都不愿意跟他玩。老師告訴媽媽?zhuān)嗲嗟膯?wèn)題是不知道如何與小朋友交往。
心理分析：
青青從小是姥爺帶大的，姥爺對(duì)他的要求總是予以滿(mǎn)足，而且通常是不用青青說(shuō)，姥爺就會(huì)問(wèn)：“青青，你是不是想玩滑梯？我去跟那個(gè)小朋友說(shuō)?！被蛘呃褷攷嗲嗳ト松俚牡胤酵?。青青上幼兒園后，姥爺回老家了，媽媽照顧他時(shí)，就沒(méi)有了這些包辦，青青感覺(jué)很失落，經(jīng)常會(huì)自言自語(yǔ)，“他們?cè)趺床桓彝婺?？”“他們?cè)趺炊疾焕砦夷?？”他自己也很想不通，原?lái)他想做什么就可以做什么，怎么一下子就變了。為什么大家都不順著他了，他的挫折感增加了，脾氣也開(kāi)始變得暴躁起來(lái)，經(jīng)常用打人的方式（其實(shí)他自己認(rèn)為是輕輕推人一下）來(lái)解決問(wèn)題，并作為解決與小朋友交往的主要方式。
孩子一出生就開(kāi)始積極地學(xué)習(xí)與人交往，主動(dòng)交往的發(fā)展會(huì)稍晚一些。兩歲左右在孩子的自我意識(shí)發(fā)展的同時(shí)，與小朋友交往的機(jī)會(huì)也在逐漸增加。這時(shí)的孩子在交往過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自己的想法與周?chē)囊?、?guī)則不和諧的情況，孩子的想法經(jīng)常以自己為中心，較少考慮別人的感受，在與小朋友交往的`過(guò)程中，常常以自己的想法代替別人的想法。同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)不會(huì)用合適的方式與別人交往的情況，如不知道用“說(shuō)”的方法，只會(huì)用“大喊大叫”的方法，可能還會(huì)有一些暴力方法，推人一下，打人一下。家長(zhǎng)、教師若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些不合適的交往方法，沒(méi)有重視并給予正確的指導(dǎo)，就會(huì)讓孩子誤認(rèn)為這些方法可以用來(lái)解決問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致孩子以后的攻擊性行為的發(fā)生。青青正是在他人際交往發(fā)展初期，沒(méi)有學(xué)到人際交往的方法，姥爺?shù)囊晃稘M(mǎn)足和包辦代替，使青青喪失了學(xué)習(xí)與小朋友交往的機(jī)會(huì)，使青青不知道如何處理與小朋友的關(guān)系。他也想和小朋友一起玩，小朋友卻因?yàn)樗麗?ài)“動(dòng)手”不想跟他玩，青青內(nèi)心的矛盾沒(méi)有得到及時(shí)解決，才會(huì)出現(xiàn)“不想上幼兒園”的問(wèn)題，這也是孩子在逃避與小朋友交往中遇到的困難。
針對(duì)孩子與同伴交往中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以注意從下面一些角度考慮如何幫助孩子學(xué)到正確的人際交往方式：
一、創(chuàng)造與同齡孩子共處的環(huán)境
與同齡的小朋友交往是孩子不可缺少的一個(gè)交往環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的孩子有許多是由老人帶大的，在家庭中受成人的保護(hù)和照顧過(guò)多，缺少與同齡孩子的交往，會(huì)使孩子減少許多學(xué)習(xí)交往方法的機(jī)會(huì)。這也容易造成孩子在與小朋友交往時(shí)，不能也不會(huì)用正確的方法與同齡的小朋友相處。家長(zhǎng)可多帶孩子到孩子多的地方去玩，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自與小朋友玩，請(qǐng)鄰居的孩子到家中玩，或與好友交換帶孩子，讓自己的孩子與別的孩子住在一起，請(qǐng)好友的孩子在自己家住幾天等。給孩子創(chuàng)造一些與同齡小朋友共處的機(jī)會(huì)，在交往的過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)模仿學(xué)習(xí)了解怎樣與小朋友相處，怎樣與小朋友分享，同時(shí)也給了孩子許多實(shí)踐自己交往方法的機(jī)會(huì)。
二、幫助孩子克服自我中心
“自我中心”是學(xué)前階段兒童心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能解決在交往過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子思考的方式都是從自己出發(fā)，自己想要的東西，就會(huì)認(rèn)為別人也想要，自己想做的事情，就會(huì)認(rèn)為別人也想做，別人表現(xiàn)出不愿意，孩子就會(huì)想不通，可能就會(huì)采取強(qiáng)迫別人的方法滿(mǎn)足自己的需要。幫助孩子多區(qū)分一下，哪些是自己的想法，哪些是別人的想法，自己的想法會(huì)與別人的想法不一樣，自己想做的事，別人可能不想做等等。幫助孩子分清自己和別人，幫助孩子了解每個(gè)人的想法都會(huì)不一樣，不能強(qiáng)迫別人和自己玩。孩子只有了解自己和別人的區(qū)別，克服“自我中心”，才能在與小朋友的交往中少一些矛盾，多一份和諧。
砂子塘小白鴿幼兒園陳園長(zhǎng)推薦
教會(huì)孩子如何自我介紹篇九
我是---，今年12歲，來(lái)自---市輔成教育集團(tuán)--小學(xué)601班，我的星座是白羊座。通過(guò)在輔成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活，我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，幽默開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人的女孩。我在學(xué)校里尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在校外也參加了一些興趣班和活動(dòng)，開(kāi)闊了興趣，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)。
在思想品德方面，我能夠在同學(xué)遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援手，不做壞事，做一個(gè)正直守信的人。
在學(xué)習(xí)方面，我做到了每一堂課認(rèn)真聽(tīng)講，加強(qiáng)預(yù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)，取得了多年來(lái)學(xué)習(xí)全優(yōu)的良好成績(jī)，語(yǔ)文和科學(xué)等課程在班級(jí)里名列前位。
在課余時(shí)間和平時(shí)，我能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在演講比賽中曾獲得六年級(jí)組第二名，在班級(jí)組織的表演活動(dòng)中多次表演相聲、小品等節(jié)目，在全校升旗儀式上擔(dān)任過(guò)主持人和升旗手，多次參加班級(jí)組織的課題調(diào)研活動(dòng)，都取得了老師和同學(xué)的好評(píng)。
在課外，我參加了奧數(shù)、英語(yǔ)、小主持人等興趣班課程的學(xué)習(xí)，其中奧數(shù)班學(xué)習(xí)了3年，小主人報(bào)小記者培訓(xùn)了4年，拓展了興趣，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了思路。在家里，我做到了先做作業(yè)再玩得自覺(jué)性，同時(shí)基本做到了自己的事情自己做，如整理自己的房間，掃地拖地板，幫助家長(zhǎng)出去買(mǎi)東西等等。與同學(xué)之間，我都能夠保持良好的關(guān)系和友誼，特別是在我們調(diào)研小組之間，經(jīng)常一起去課題調(diào)研和采訪(fǎng)，關(guān)系非常融洽，平時(shí)能夠積極幫助同學(xué)，是老師的好幫手，是同學(xué)們的好伙伴。
在--小學(xué)這六年的學(xué)習(xí)和生活中，我始終貫穿著自己的理想和信念，那就是做快樂(lè)，向上，真實(shí)的自己。祝愿自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中能磨練出更出色的自我。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十
平時(shí)我總是教育孩子，說(shuō)話(huà)要算數(shù)，不能做到的，就不要答應(yīng)，答應(yīng)了就一定要做到！
這天，課件活動(dòng)時(shí)間，我站在一旁，看著小朋友們做游戲，心情非常的愉快。
突然，一個(gè)聲音傳來(lái)，“老師，你說(shuō)話(huà)不算數(shù)?！?BR> 看著瑞瑞那滿(mǎn)是責(zé)備的神情，我愣住了。
“我怎么說(shuō)話(huà)不算話(huà)啦？”
我溫和地問(wèn)他，他什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是指指鋼琴上的陀螺。
我頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是這么回事。
昨天如園時(shí)，瑞瑞帶來(lái)了一種很好玩的陀螺。但是那種陀螺的'“抽線(xiàn)”很長(zhǎng)，也很硬，頭上還比較尖。為了安全，我對(duì)他說(shuō)：“這陀螺一不小心會(huì)弄疼小朋友的，先放王老師這兒，等媽媽來(lái)接你時(shí)，老師把它給媽媽帶回去……”說(shuō)完，我就順手放在鋼琴上的一個(gè)小盒子里。然后忙著一天的活動(dòng)，就把這事給忘記了。
下午接孩子這段時(shí)間，瑞瑞老在我旁邊轉(zhuǎn)悠，但我忙著和家長(zhǎng)交流，也沒(méi)有想起這件事。
今天，他冒出了這么一句話(huà)，給從教時(shí)間不常的我敲起了“警鐘”，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)一定要算數(shù)，不然就要發(fā)生“信任危機(jī)”了。我不好意思地對(duì)瑞瑞說(shuō)：“對(duì)不起，老師忙得忘記了，下次不會(huì)了哦。”瑞瑞笑了起來(lái)：“沒(méi)有關(guān)系的?！笨粗翘煺鏌o(wú)邪的小臉，我禁不住樂(lè)了。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十一
分
享
小孩子如果從潛意識(shí)里，知道與小伙伴分享，這就是一件好事。
有了好吃的，好玩的，知道與自己的好伙伴們一塊分享。在自己家的時(shí)候，會(huì)大大方方的拿出自己的玩具，或者是自己的零食，分享給其他的人，這就是與朋友相處的好方法。
教給孩子要學(xué)會(huì)
禮
讓
不管是其他的小伙伴，來(lái)到自己家做客的時(shí)候。還是去別人家做客的時(shí)候。兩個(gè)人都很喜歡這個(gè)玩具，要教給孩子學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)鲃?dòng)的把玩具讓給小伙伴去玩。不管小伙伴比自己大也好，小也好。
到別人加做客時(shí)，看到別人的玩具很喜歡的時(shí)候，應(yīng)該爭(zhēng)得小伙伴同意之后，再拿起來(lái)玩，不要隨意的動(dòng)其他的玩具。
同時(shí)，這也是尊重其他人，讓別人也會(huì)覺(jué)得孩子很有禮貌。
教孩子對(duì)朋友要
信守
承諾
假如有小朋友告訴你一個(gè)秘密，說(shuō)讓你不告訴別人，但是你第二天就告訴了別人，這樣你都不信守承諾你的朋友就會(huì)逐漸的離開(kāi)你，而且你的朋友就會(huì)越來(lái)越少了，所以要做一個(gè)信守承諾的人。
教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和朋友
溝通
交流
教導(dǎo)孩子和朋友之間多說(shuō)些話(huà)，多聊天，也主動(dòng)的把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心的真實(shí)感受，同樣要教導(dǎo)孩子在交流時(shí)用欣賞的角度去看待其他的`朋友，多用贊美來(lái)夸別人。也可以通過(guò)牽手，擁抱來(lái)增進(jìn)朋友之間的友誼。
教導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)
遵守
規(guī)則
小孩一起玩耍的時(shí)候，游戲中自然會(huì)有很多的方法與規(guī)則，要教導(dǎo)孩子和朋友玩游戲的時(shí)候遵守規(guī)則，也就是不許耍賴(lài)，不能因?yàn)樽约阂數(shù)袅司烷_(kāi)始耍賴(lài)，不認(rèn)真玩游戲，甚至打擾別人玩游戲都是不對(duì)的行為，讓孩子明白友誼第一，比賽第二的觀(guān)念。
也要教導(dǎo)他們不能只根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)定或者改變?cè)瓌t，要教導(dǎo)他們用普遍的規(guī)則約束自己。
教導(dǎo)孩子要
耐心
友善
教導(dǎo)他們主動(dòng)去跟朋友打招呼sayhi,也要教導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助別的小朋友，要照顧其他的小朋友。和小朋友一起玩耍時(shí)要微笑，要有耐心不鬧小脾氣。
教育孩子，要從小事著手，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)都是從小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十二
在人際交往中，
自我介紹
是不可或缺的一種禮儀。從交際心理上看，人們初次見(jiàn)面，彼此都有一種了解對(duì)方，并渴望得到對(duì)方尊重的心理。這時(shí)，如果能及時(shí)、簡(jiǎn)明地進(jìn)行自我介紹，不僅滿(mǎn)足了對(duì)方的渴望，而且對(duì)方也會(huì)以禮相待，自我介紹。這樣，雙方以誠(chéng)相見(jiàn)，就為進(jìn)一步交往奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、要讓孩子充滿(mǎn)自信
在日常交往中，有的孩子怕見(jiàn)陌生人，見(jiàn)到陌生人，似乎思維也凝固了，手腳也僵硬了。本來(lái)伶牙俐齒的，變得說(shuō)話(huà)結(jié)巴；本來(lái)笨嘴笨舌的，嘴巴更像貼了封條。這種狀況怎能介紹好自己呢？要克服這種膽怯心理，關(guān)鍵是要自信。有了自信心，才能介紹好自己，給別人留下好的印象。
二、介紹要真誠(chéng)自然
有人把自我介紹稱(chēng)為自我推銷(xiāo)。既然推銷(xiāo)產(chǎn)品時(shí)需要在貨真價(jià)實(shí)的`基礎(chǔ)上作宣傳，那么推銷(xiāo)自我時(shí)也不能不顧事實(shí)而自我炫耀。因此，作自我介紹時(shí)，最好不要用很、最、極等極端的詞匯，給人留下狂的印象；相反，真誠(chéng)自然的自我介紹，往往能使自己的特色更閃閃發(fā)光，引起人們的注意。
三、要讓孩子考慮對(duì)方的心理
自我介紹的根本目的是要給對(duì)方留下一個(gè)印象，因此父母要讓孩子學(xué)會(huì)站在對(duì)方理解的角度來(lái)說(shuō)話(huà)。這樣的介紹，才不會(huì)使對(duì)方心中結(jié)下疑團(tuán)，也才能使對(duì)方繼續(xù)聽(tīng)你的發(fā)言。
此外，父母還要讓孩子明白，在介紹自己時(shí)，一定要重視那個(gè)或那群與你打交道的人，要隨機(jī)應(yīng)變。如你面對(duì)的是年長(zhǎng)、嚴(yán)肅的人，你最好認(rèn)真規(guī)矩些；如與你打交道的人隨和而具有幽默感，你不妨也比較放松地展示自己的特點(diǎn)，作出有特色的自我介紹來(lái)。
紳士和淑女都需要流利的口才，而自我介紹就是表現(xiàn)口才的良好開(kāi)始，它能成為吸引人的廣告，讓孩子的形象深入人心。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十三
近幾天看了一個(gè)故事，有一個(gè)人去采訪(fǎng)一位跨欄高手，卻發(fā)現(xiàn)了他身上唯一的缺點(diǎn)，愛(ài)遮掩自己的錯(cuò)誤，繞開(kāi)挫折。近期他有一場(chǎng)比賽，卻無(wú)緣三強(qiáng)，為此，他一蹶不振。當(dāng)他去采訪(fǎng)這位高手時(shí)，他郁郁寡歡。
他建議他去拜訪(fǎng)一位高僧，高僧淡淡地說(shuō)：“如果不能避開(kāi)他，就將他擊倒，就像跨欄一樣。”他恍然大悟，從此將這句話(huà)銘記于心中，后來(lái)，他一舉成功，從此再也沒(méi)有失敗過(guò)。當(dāng)面對(duì)眾多記者的采訪(fǎng)時(shí)，他笑著說(shuō)：“如果不是這位高僧，我還不知道到底該怎么辦?！逼鋵?shí)在記者的不遠(yuǎn)處，高僧就站在那里，微笑地看著他。
是?。∪松螄L不是這樣呢！把自己的人生看做是一次跨欄，那條路就是人生的路，欄就是困難和挫折，如果你沒(méi)法跨過(guò)這個(gè)欄，就勇敢的去把他踢倒，撞翻。直到你認(rèn)為可以繼續(xù)為止。
聽(tīng)完這個(gè)故事后，你們包括我會(huì)有什么感受呢！其實(shí)每個(gè)人的人生道路都不可能是一帆風(fēng)順的。遇到困難有的人會(huì)玄子額避開(kāi)，而有人會(huì)選擇迎上去。我承認(rèn)，有時(shí)我遇到困難我也會(huì)選擇，繞行，放棄，回避，但這樣并不是解決的自駕途徑啊！所以，當(dāng)你遇到困難時(shí)，付出自己的努力，解決掉他！
【【必備】面對(duì)挫折作文五篇】
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十四
如何面對(duì)挫折作文（一）
湯玖文
四年級(jí)時(shí)期末考試前夕，音樂(lè)老師來(lái)我們班考核音樂(lè)。我一下慌了：平常唱歌是五音不全，這回“書(shū)到用時(shí)方恨少”了。
不管我如何害怕，考核照樣開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)過(guò)去唱了，很快就輪到我了。我鼓足勇氣，可那張嘴就是不爭(zhēng)氣，唱著唱著就跑調(diào)了。
哎，結(jié)果可想而知，成績(jī)是大大的不及格。我傷心極了，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，音樂(lè)考核不及格，就無(wú)緣三好學(xué)生。
我想：只要我付出足夠的努力，我一定能成功。于是，我暗下決心，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天的苦練，我感覺(jué)自己唱歌的水平終于有了一些進(jìn)步。
又過(guò)了幾天，我主動(dòng)走進(jìn)老師辦公室，請(qǐng)求重讓我來(lái)一次。老師眼中滿(mǎn)是詫異，點(diǎn)了點(diǎn)頭。功夫不負(fù)苦心人，終于通過(guò)了！
就算跌倒一百次，也要第101次站起來(lái)。挫折不可怕，可怕的是你被挫折打敗了。
怎樣面對(duì)挫折作文（二）
在我6年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過(guò)許多挫折。但是這些挫折沒(méi)有一個(gè)能打敗我，其中有一次挫折最讓我刻骨銘心。
那年我正在讀五年級(jí)，過(guò)一天就要期末考試了，這使我感到前所未有的壓力與恐慌。我一整天都呆在家里，很快就進(jìn)入了狀態(tài)，我把書(shū)本上該復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)全都看了一遍才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。時(shí)間過(guò)得飛快，考試已經(jīng)如期進(jìn)行了。上午考語(yǔ)文、英語(yǔ)，下午考數(shù)學(xué)。語(yǔ)文書(shū)該看的都復(fù)習(xí)了所以考得很輕松，英語(yǔ)也考得不錯(cuò)，這使我有點(diǎn)得意忘形了。下午考數(shù)學(xué)時(shí)我因?yàn)榇中陌褞椎涝竞芎?jiǎn)單的應(yīng)用題給錯(cuò)了，那時(shí)我不停地安慰自己說(shuō)：”不用怕，只錯(cuò)幾道應(yīng)用題扣也只扣個(gè)十幾分，大不了我考個(gè)80多分?！澳菚r(shí)我還在自我安慰，可誰(shuí)曾想到我數(shù)學(xué)只考了70分，語(yǔ)文85.5分，英語(yǔ)也才77分。當(dāng)我看到那些成績(jī)，頓時(shí)傻了眼，讓我真是欲哭無(wú)淚，怪也只能怪自己驕傲自滿(mǎn)，還以為自己考得不錯(cuò)，到頭來(lái)考得一塌糊涂。
我拿著試卷走在回家的路上，蒼天也似乎要和我做對(duì)似的，下起了傾盆大雨。冷風(fēng)呼呼地吹著，雨沙沙地落著，雷轟隆隆地響著，在我聽(tīng)來(lái)這仿佛是一首悲傷的歌，聽(tīng)得我心里發(fā)酸。好不容易才走到了家卻又不敢進(jìn)去，一直在門(mén)口徘徊，遲遲不進(jìn)。我仿佛看到爸爸在看到我的分?jǐn)?shù)時(shí)大發(fā)雷霆，不停地罵我打我。最后我一咬牙按了門(mén)鈴，看到的卻不是一張生氣的臉而是一張和藹可親的臉。我實(shí)在覺(jué)得不好意思看下去才說(shuō)：”媽?zhuān)铱嫉谩暗胶竺媛曇粼絹?lái)越小，最后小得像蚊子發(fā)出的”嗡嗡“聲?！辈挥谜f(shuō)了，我們都知道。“媽媽平靜地說(shuō)。我驚奇道：”你們?cè)趺粗?？難道你不失望嘛？“媽媽說(shuō)：”我看你回來(lái)得晚，就打電話(huà)給了你們老師，老師把你的成績(jī)說(shuō)了，并叫我們別打你，老師還叫你跟他通話(huà)。“我恍然大悟，原來(lái)是老師救我一命，我趕緊去接電話(huà)說(shuō)：”謝謝你，老師。“”不用謝，我只想跟你說(shuō)些話(huà)?！袄蠋熣f(shuō)。”說(shuō)吧?！拔宜斓卮饝?yīng)了?！标?yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎會(huì)有彩虹？如果你明白這句話(huà)的意思，就不會(huì)害怕今天這樣的事了。“說(shuō)完老師就掛了電話(huà)。
是?。〔唤?jīng)歷風(fēng)雨怎會(huì)有彩虹，人生不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有一些坎坷，只要我們敢面對(duì)并從中吸取教訓(xùn)就不會(huì)有什么挫折能打敗我們！
面對(duì)挫折作文（三）
人的一生如同在大海里航行的一艘船，無(wú)論在多么平靜的海域，總會(huì)遭到風(fēng)浪的打擊。
――題記
貝利成名后，有個(gè)記者采訪(fǎng)他?！蹦愕膬鹤右院笫欠褚矔?huì)同你一樣，成為一代球王呢？“貝利回答：”不會(huì)。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練我堅(jiān)強(qiáng)斗志，使我有條件成為球王，而他生活安逸，沒(méi)有經(jīng)受困難的'磨練，他不可能成為球王。"是啊，只有經(jīng)歷挫折了，才能發(fā)奮，更懂得應(yīng)該如何面對(duì)人生中的困難。
記得有一次我去爬山，爬到半山腰上覺(jué)得體力不行了，往上張望，覺(jué)得上去的路還很漫長(zhǎng)，于是乎，想放棄了。當(dāng)其他人興沖沖的下山，揚(yáng)揚(yáng)手里照相機(jī)中的相片，才發(fā)現(xiàn)山上的風(fēng)景格外的美。這是我在半山腰上所體會(huì)不到的美。是啊，只有等到攀沿至山頂了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)光無(wú)限好。面對(duì)挫折，也需要有這種心態(tài)。也許，現(xiàn)在看到的只是沒(méi)有一絲光明的絕境，但只要穿透了這絕境中的濃濃厚霧，看到的必是新的希望。
又有一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做了2次都未成功，不禁有些沮喪，畢竟為了做這次實(shí)驗(yàn)，自己準(zhǔn)備了很多器材，等待了很多時(shí)間，可還是失敗了。抱著試試的態(tài)度做了第3次，結(jié)果，竟然成功了。
古今中外，因?yàn)橛袠O強(qiáng)烈而有效的樂(lè)觀(guān)主義,戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻取得勝利的大有人在。牛頓發(fā)明地心吸力學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；哈維發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；達(dá)爾文公布進(jìn)化論的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；貝爾第一次造電話(huà)的時(shí)候，全世界人譏笑他；萊特初用苦工于制造飛機(jī)的時(shí)候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國(guó)的時(shí)候，有一次聽(tīng)的人只有三個(gè)。許多人都因抱著樂(lè)觀(guān)主義的精神，而為世人所稱(chēng)道。
那么，我們?yōu)槭裁床荒茉诖煺勖媲霸綉?zhàn)越勇呢？
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十五
教會(huì)孩子如何面對(duì)挫折
夏令營(yíng)頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，我的大兒子兩眼淚汪汪，他弟弟一組幾乎囊括了夏令營(yíng)的所有獎(jiǎng)項(xiàng)，而他所在的組只獲得了一個(gè)小獎(jiǎng)。
就在其他獲獎(jiǎng)?wù)邭g呼慶祝的時(shí)候，我的大兒子坐在那兒眼睛盯著地面。我和天下所有希望自己孩子幸福的母親一樣，摟著他悄聲說(shuō)：“那些愚蠢的獎(jiǎng)沒(méi)有任何意義?！?BR> 我的用意是好的，但效果不佳。布郎大學(xué)心理學(xué)教授萊普塞特認(rèn)為：“用說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系’來(lái)試圖安慰失望的孩子很少奏效，有時(shí)還會(huì)讓孩子的感覺(jué)更壞，最重要的是教會(huì)孩子如何面對(duì)挫折?！?BR> 而如何面對(duì)挫折是父母所能教會(huì)孩子最重要的一項(xiàng)技能，它可以決定孩子以后在逆境中的成敗。
事實(shí)上，家長(zhǎng)可以做很多事情來(lái)強(qiáng)化孩子身上的這種能力。以下就是來(lái)自專(zhuān)家的一些建議：
提醒孩子壞事是可以改變的
這一句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但如何把這一信息傳遞給孩子是非常重要的。孩子在壞事情發(fā)生時(shí)常常顯得手足無(wú)措，比如輸了一項(xiàng)比賽或者最要好的朋友冷落了他，這時(shí)要告訴孩子這不是世界末日。而孩子習(xí)慣認(rèn)為自己一敗涂地，他們很難迅速地走出情緒的低谷，這種消極的想法會(huì)抑制孩子的思想動(dòng)力。如果一個(gè)孩子認(rèn)為他痛苦的因素是難以改變的，那他就不會(huì)嘗試著去改變。不管何時(shí)父母都應(yīng)該讓孩子明白：一切困難都是短暫的(你今天輸了，但你明天可以再來(lái))，都是可以改變的。一個(gè)人的看法并不能反映真實(shí)情況，比如，那是其他人的看法但我并不這么認(rèn)為。因此你要給孩子希望和鼓勵(lì)。
我女兒8歲時(shí)，美術(shù)是她最喜歡的課程之一。后來(lái)來(lái)廠(chǎng)一位新美術(shù)老師，他對(duì)班上的一個(gè)學(xué)生大加贊賞而很少注意其他的人。女兒準(zhǔn)備放棄美術(shù)，而我告訴她：“不要以為某一個(gè)人沒(méi)有肯定你就放棄自己的喜好?！蔽疫€常常重復(fù)這一勸告，結(jié)果我的女兒接受了這一信息。今年她已經(jīng)12歲，美術(shù)依然是她最具實(shí)力的課程之一。
鼓勵(lì)孩子自己尋找解決問(wèn)題的途徑
研究顯示，應(yīng)付挫折的能力與解決問(wèn)題的技能是密切相關(guān)的。原因很簡(jiǎn)單：行動(dòng)是排解沮喪的最好辦法。一個(gè)孩子因?yàn)槁溥x樂(lè)隊(duì)而很傷心，如果他能想些辦法提高技藝，比如邀請(qǐng)某個(gè)朋友和他一起練習(xí)，他肯定能較快地恢復(fù)信心。
只要可能，應(yīng)盡量鼓勵(lì)孩子自己尋找解決問(wèn)題的途徑。事實(shí)卜上大多數(shù)父母都不想讓孩子受委屈。一旦孩子遇到麻煩，他們會(huì)迅速介入，總想自己替孩子把問(wèn)題解決掉，不給孩子一個(gè)認(rèn)識(shí)自已有能力解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
我們從北卡羅來(lái)那州搬到俄亥俄州不久，一天，我發(fā)現(xiàn)兒子在哭泣，說(shuō)是想念以前的朋友。我告訴他：“我理解你現(xiàn)在的心情，你不能做點(diǎn)什么讓自己感覺(jué)好點(diǎn)嗎?”他想了一會(huì)兒，問(wèn)我他能不能給最要好的朋友打個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)。電話(huà)打過(guò)5分鐘后，兒子的情緒馬上變得好多了。(如果父母不給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)而自己盡力為孩子解除煩惱，只能是事倍功半或者就根本無(wú)濟(jì)于事?)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入
不是所有的問(wèn)題都像上面所說(shuō)的那樣容易解決。在有些情況下，你不得不像本斯夫人一樣引導(dǎo)孩子，“當(dāng)我的大女兒莎拉11歲時(shí)，她的女伴們開(kāi)始對(duì)男孩子感興趣，而她只想好好學(xué)習(xí)。她們嘲笑她，她感到傷心、困惑。她經(jīng)常告訴我她的朋友們對(duì)她說(shuō)了些什么，問(wèn)我她們說(shuō)的話(huà)是否有道理。”
開(kāi)始本斯夫人只聽(tīng)不答，后來(lái)她意識(shí)到她的女兒需要從現(xiàn)在的朋友圈里退出來(lái)。“我鼓勵(lì)她重新結(jié)交一些喜歡學(xué)習(xí)的女孩子，并和她一起探討結(jié)識(shí)這些女孩子的策略?！苯Y(jié)果莎拉很快結(jié)交了新朋友。父母想要和孩子關(guān)系融洽，最好的方法就是當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)要表示支持。有時(shí)一句簡(jiǎn)單的表示支持的話(huà)，比如“我像你這么大時(shí)，也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題，我當(dāng)叫就是這么處理的”。這可能正是啟動(dòng)孩子成功欲望的一把鑰匙。
對(duì)孩子提出合理要求
如何約束孩子，對(duì)孩子應(yīng)付挫折也是有影響的。研究顯示，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子要求合理，而j=l始終如一，他們的孩子長(zhǎng)大會(huì)比那些家長(zhǎng)疏于管理或家長(zhǎng)過(guò)分專(zhuān)制的孩子志向更高，自信心更足，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)。
孩子需要成年人的指導(dǎo)，但如果你事事包攬，孩子就沒(méi)法學(xué)會(huì)如何在逆境中生活。給孩子布置一些家務(wù)活，諸如打掃房間、收拾桌子或倒垃圾等，可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、生活自信心。
讓孩子看到自己的長(zhǎng)處
成功的孩子經(jīng)常會(huì)得到很多表?yè)P(yáng)，這些表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們產(chǎn)生如下的一些樂(lè)觀(guān)的想法：“我數(shù)學(xué)考試沒(méi)有得a，但我是棒球隊(duì)最好的選手”或“如果我能登臺(tái)用小提琴拉一曲，我肯定能競(jìng)選上班長(zhǎng)”……如果了解自己的長(zhǎng)處，所有的孩子都會(huì)產(chǎn)生這樣的思考方式。積極地參加課外活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)以及學(xué)校的集體活動(dòng)都有助于孩子充分了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己。
鼓勵(lì)孩子努力的另外一個(gè)原因是，讓孩子知道只有通過(guò)努力，才能感到成功的喜悅。當(dāng)一個(gè)孩子練習(xí)打棒球、學(xué)一門(mén)樂(lè)器或參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并最終掌握了要領(lǐng)，他的成就感是不可思議的。同時(shí)，他也會(huì)明白“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理。
現(xiàn)在用一個(gè)故事來(lái)結(jié)束我的論述吧!
加利福尼亞有一位母親告訴我：“我的孩子發(fā)現(xiàn)自己是籃球隊(duì)里最差的一名隊(duì)員時(shí)，他想退出籃球隊(duì)，我和他的父親都讓他把那個(gè)賽季堅(jiān)持下來(lái)再說(shuō)。教練也讓他別放棄，為了鼓勵(lì)他，教練每場(chǎng)比賽都讓他參加，在一次比賽中他終于投進(jìn)了一個(gè)球。你應(yīng)該知道孩子這時(shí)候有多么興奮和自豪。他的父親說(shuō)：‘他現(xiàn)在應(yīng)該意識(shí)到如果當(dāng)初他放棄比賽，他就不會(huì)有今天成功的喜悅。’”
我們?cè)趺纯朔钪械囊钟羟榫w
我以前是一個(gè)抑郁癥患者，現(xiàn)在我治愈了。我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的美好，我怎么能離開(kāi)他呢?你有可能很好奇我是怎么治愈的呢，其實(shí)藥物的資料是次要的，自己的心理戰(zhàn)勝自己此時(shí)這個(gè)病根治的關(guān)鍵，下面跟大家分享一下克服生活中抑郁情緒的方法。
1以前呢，在面對(duì)父母的嘮叨的時(shí)候，我總是很反感。他們老是挑剔我，那我跟別人比，這就引起了我的負(fù)面情緒。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)候，我就假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，自己想我混的也不差啊。不要給自己太大壓力。
2來(lái)自工作上的抑郁情緒，上司的劈頭痛罵、同事的冷嘲熱諷和咄咄逼人。這些都會(huì)引起我的負(fù)面情緒，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)我快崩潰了?？墒呛髞?lái)想一下，有什么大不了的，我做我自己，活得開(kāi)心就要。不要對(duì)自己要求太高。
3在這個(gè)世上活著，沒(méi)有錢(qián)萬(wàn)萬(wàn)不能。所以金錢(qián)的壓力，有時(shí)會(huì)讓我產(chǎn)生抑郁的情緒。往往我都很悲觀(guān)，將來(lái)該怎么辦?我自殺算了。后來(lái)仔細(xì)想一下，抱怨有什么用，我們應(yīng)該做的，就是付出努力改變現(xiàn)狀。
生活中不要給自己太大壓力，適當(dāng)?shù)氖骸＾D(zhuǎn)變我們的思維方式，也許活得更精彩
挫折教育改變孩子的未來(lái)
層出不窮的自殺事件反映了青少年心理素質(zhì)比較差，缺乏必要的挫折教育。對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，太過(guò)順利的成長(zhǎng)環(huán)境并非好事，從小在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大的孩子，其抗挫折的能力往往堪憂(yōu)。
孩子總歸是要走進(jìn)社會(huì)的，父母并不能呵護(hù)著孩子一輩子。在父母的蔭蔽下，孩子抗挫折能力低下也沒(méi)關(guān)系，但一旦孩子脫離父母的懷抱，當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，缺乏挫折教育的惡果就顯現(xiàn)出來(lái)了。
挫折教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很有必要，它對(duì)孩子的改變是明顯的、有益的，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著很重要的角色。挫折教育的作用，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、激發(fā)孩子抗挫折的潛能
人的潛能是巨大的，人的一生中有很多的潛能都沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。潛能的激發(fā)只有在特殊的情況才會(huì)實(shí)現(xiàn)，人的抗挫折能力也是這樣。如果孩子小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的挫折，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么長(zhǎng)大后面對(duì)挫折時(shí)就會(huì)不知所措，甚至灰心絕望，從此一蹶不振。而在小時(shí)候就經(jīng)歷過(guò)失敗打擊的孩子，長(zhǎng)大后面對(duì)失敗時(shí)，他更能夠以健康的心態(tài)去對(duì)待，并利用以前積累的正確做法和經(jīng)驗(yàn)去積極尋求轉(zhuǎn)敗為勝之路。
2、克制自滿(mǎn)情緒
在經(jīng)濟(jì)和教育不斷發(fā)展的今天，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境比過(guò)去好了很多，孩子的很多天賦也早早被父母挖掘了出來(lái)，這也讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到了很多的表?yè)P(yáng)。過(guò)多的表?yè)P(yáng)容易讓孩子驕傲自滿(mǎn)。在這種情況下，人為地設(shè)置一些挫折讓其遭受打擊很有必要，這能讓孩子排除驕傲自滿(mǎn)的情緒，重新審視和正確認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)和能力，戒驕戒躁、繼續(xù)進(jìn)取，從而取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
3、讓孩子真正享受成功的喜悅
由于父母的溺愛(ài)，現(xiàn)在的孩子很多事都是父母包辦的，孩子幾乎沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，無(wú)法體驗(yàn)到成功的`喜悅。而如果讓孩子經(jīng)歷挫折，在挫折中失敗的教訓(xùn)，開(kāi)動(dòng)腦筋尋找成功的方法，然后通過(guò)自己的努力實(shí)踐解決難題，這比父母代替完成或從老師、書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)更有意義。而且這種快樂(lè)體驗(yàn)的增多，也能夠提升孩子的成就感，讓孩子養(yǎng)成“勝不驕、敗不餒”的習(xí)慣。
4、提高孩子的適應(yīng)能力
社會(huì)是復(fù)雜的，充滿(mǎn)著各種困難與挫折，有很多的不確定因素。孩子終究要進(jìn)入社會(huì)中去，需要單獨(dú)面對(duì)未來(lái)生活中的各種事情。如果孩子沒(méi)有應(yīng)對(duì)挫折的能力，一旦在社會(huì)中遭遇挫折，結(jié)果可想而知會(huì)有多么糟糕。而如果孩子從小接受了挫折教育，經(jīng)受了各種挫折的考驗(yàn)，那么孩子在應(yīng)對(duì)未來(lái)的挫折時(shí)就不會(huì)那么被動(dòng)，就能更好地適應(yīng)社會(huì)。
人要在社會(huì)中生存，具備一定的抗挫折能力很重要。孩子只有從小接受挫折的洗禮，提高抗挫折能力，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)中找到自己的定位，成就一個(gè)美好的未來(lái)。
僅有挫折還不夠
在對(duì)孩子的家庭教育中，挫折教育與賞識(shí)教育是兩條不同的路線(xiàn)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往更注重于賞識(shí)教育，對(duì)孩子夸獎(jiǎng)多頭，忽略了對(duì)孩子的挫折教育，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。其實(shí)，對(duì)孩子最好的家庭教育是賞識(shí)教育與挫折教育都不偏廢，兩者相輔相成。
賞識(shí)教育過(guò)度容易導(dǎo)致孩子盲目自信，缺乏抗挫折能力，對(duì)孩子未來(lái)走入社會(huì)非常不利。但若只有挫折教育，孩子的成長(zhǎng)又未免缺少樂(lè)趣，違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。教育應(yīng)是十八般武藝，欣賞、激勵(lì)、批評(píng)、懲罰等等，缺一不可。世界上沒(méi)有包醫(yī)百病的靈丹妙藥，面對(duì)知識(shí)、能力、性格、經(jīng)歷、家庭都不一樣，而且思想不斷變化著的中小學(xué)生，賞識(shí)教育與挫折教育都需采用。
外國(guó)有位作家，在很小的時(shí)候?qū)懥耸變和?shī)，母親看后認(rèn)為精彩極了，不吝贊美之辭；而父親看后卻說(shuō)糟糕透了，這使他感到很委屈。在以后成長(zhǎng)的歲月中，他一有點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)，都會(huì)被母親捕捉住，然后給予不遺余力的贊揚(yáng)，這位作者從母親身上得到的是信心、勇氣與希望。
而父親卻一直對(duì)他要求很?chē)?yán)厲，對(duì)其缺點(diǎn)、失誤從來(lái)都是不留情面地指出來(lái)，有時(shí)甚至還大聲斥責(zé)，這位作者從父親身上獲得的則是清醒、理智與謙遜。再后來(lái)，作者成為知名作家，完全明白了父母教育的用意，他深感自己很慶幸，既有一個(gè)懂得欣賞自己的母親，又有一個(gè)十分嚴(yán)厲的父親，不然自己很難成才。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的很多孩子普遍心理承受能力差，這與家長(zhǎng)沒(méi)有把賞識(shí)教育與挫折教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)有很大的關(guān)系。該賞識(shí)的時(shí)候不去賞識(shí)或賞識(shí)不到位，該批評(píng)的時(shí)候批評(píng)缺失或者把挫折教育等同于做做思想工作甚至體罰學(xué)生。這兩種觀(guān)點(diǎn)和做法都是錯(cuò)誤的，不可取的。
孩子的成長(zhǎng)，適度的挫折教育很有必要。未來(lái)的生活中充滿(mǎn)著各種挑戰(zhàn)與困難，從小對(duì)孩子實(shí)施挫折教育，是為了鍛煉孩子的抗挫折能力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與挫折，而適度的賞識(shí)教育，有助于樹(shù)立孩子的自信心，養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
適當(dāng)?shù)刈尯⒆映渣c(diǎn)苦
某日，在擁擠的公共汽車(chē)上，我看到了這樣一幕：一位七十多歲的老太太吃力地抓著扶欄搖搖晃晃地站著，而她身邊坐著的是一位十一二歲的少年，他正津津有味地嚼著口香糖。我實(shí)在忍不住，就對(duì)那少年說(shuō)：“同學(xué)，把座位讓給老人坐，好嗎？”少年還沒(méi)來(lái)得及回答，老太太就已經(jīng)搶著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他坐著，我是他姥姥。”
這使我想起媒體經(jīng)常報(bào)道的，好多家長(zhǎng)為了不讓孩子吃苦受累，經(jīng)常去幫孩子提書(shū)包、做值日等不該做的事，把孩子寵著、慣著，什么事都不讓他們做，什么事都由著他們的性子，就連學(xué)校組織的夏令營(yíng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們也不放心，千方百計(jì)地跟著。有些家長(zhǎng)，孩子都讀大學(xué)了，還擔(dān)心孩子離開(kāi)家后，在新的環(huán)境里生活會(huì)有難處，于是盡量想辦法就近上學(xué)，以方便自己照顧。由于家長(zhǎng)們?nèi)绱说哪鐞?ài)、庇護(hù)和包攬，滋長(zhǎng)了孩子任性、自私、刁蠻、懶散等不良習(xí)性，處處唯我獨(dú)尊，凡事先想到自己，不管別人。
前段時(shí)間看了“康熙大帝”的電視劇，感觸甚深。康熙年幼時(shí)，其祖母就對(duì)他的言談舉止立下了種種規(guī)矩，稍有逾越，即嚴(yán)加批評(píng)。康熙五歲時(shí)，祖母便叫他站班當(dāng)差，每日黎明即起……在祖母近于苛刻的調(diào)教下，康熙自幼習(xí)射，勤奮學(xué)習(xí)到了咯血的地步。
當(dāng)然，我們并不提倡長(zhǎng)輩們也用康熙祖母那樣的方法去教育自己的下一代。但嚴(yán)要求，嚴(yán)管教，適當(dāng)讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，使他們能適應(yīng)各種生活環(huán)境，并能在逆境中克服種種困難，獨(dú)當(dāng)一面，這絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。因?yàn)椋覀儞狃B(yǎng)孩子的最終目的是為了讓他們脫離父母的懷抱，成功地去走自己的人生之路。我們應(yīng)該利用一切條件和機(jī)會(huì)讓孩子從中接受鍛煉，以增強(qiáng)其責(zé)任感。比如，從小就有意識(shí)地讓孩子整理自己的玩具、床鋪；大人做事時(shí)，讓孩子一起幫忙；待人處事方面讓孩子尊重別人、謙虛禮讓等。
人的一生不可能不遇到困難和挫折，所以，家長(zhǎng)非但不應(yīng)一味地包辦代替，還要人為地給孩子的成長(zhǎng)道路上設(shè)置一些“路障”，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法去解決。不能讓孩子習(xí)慣于靠撒嬌、索要或哀求等手段達(dá)到目的。小樹(shù)不剪難成才啊。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝追求完美者要會(huì)減壓
對(duì)于生活中那些爭(zhēng)強(qiáng)好勝追求完美者要會(huì)減壓，《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳言談犀利、精明能干、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，管理賈府上上下下，是有名的“鳳辣子”，也是典型的a型性格者。
這種性格的人一般追求完美、時(shí)間觀(guān)念和上進(jìn)心很強(qiáng)、脾氣暴躁、有闖勁，但往往不善克制、好斗、愛(ài)顯示才華、抱負(fù)太高等。a型性格的人通常事業(yè)成功，多處于領(lǐng)導(dǎo)地位，但因壓力較大，容易緊張、沖動(dòng)。這些負(fù)性情緒作為心理應(yīng)激，極易影響神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，導(dǎo)致心血管疾病。研究發(fā)現(xiàn)，a型性格者患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)是普通人的2~3倍。心臟病患者中，a型性格者高達(dá)98%。早在1977年的國(guó)際心肺血液病學(xué)會(huì)上，a型性格就已被確認(rèn)為冠心病的重要危險(xiǎn)因素之一。
因此，a型性格者應(yīng)學(xué)會(huì)給自己減壓。首先要設(shè)定一個(gè)符合自己能力的目標(biāo)，別事事時(shí)時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，更不要總跟人比較，多跟自己做比較。其次，于人于己都多一些寬容，少一些對(duì)抗和苛求。每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，不可用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有人。再次，遇事放平心態(tài)，多培養(yǎng)些業(yè)余愛(ài)好，如打球、聽(tīng)音樂(lè)、和朋友聊天，既鍛煉身體，又陶冶情操、宣泄情緒。要試著放慢步調(diào)，知足常樂(lè)。最后，切不可遭遇失敗就全面否定自己，而應(yīng)看到自己性格上的優(yōu)勢(shì)，如做事利索、工作投入、說(shuō)話(huà)直率等。努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能事業(yè)健康雙豐收。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十六
人生在世，說(shuō)長(zhǎng)，悠悠數(shù)萬(wàn)日，遙遙無(wú)期；說(shuō)短，忽忽幾時(shí)秋，彈指一揮間。人，只有一次寶貴的生命，而我們又有幾次成功，幾次失敗呢？人生道路是不平坦的，難免有磕磕絆絆，這就是挫折。面對(duì)挫折，我選擇博愛(ài)，張開(kāi)雙臂，勇敢面對(duì)，樂(lè)觀(guān)地看待挫折，只有這樣你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。困難與挫折對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錐，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鑄成的將是鋒利的鋼刀。人最出色的工作往往是處于逆境的情況下，思想上的壓力，甚至是肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑。很多杰出的偉人都曾遭受心理的打擊以及形形色色的困難，若非如此，也許他們就不會(huì)付出超群出眾所必需的那種勞動(dòng)。正如法國(guó)的伏爾泰說(shuō)：“人生布滿(mǎn)了荊棘，我們唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)。”
挫折像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，挫折面前，一蹶不振，必將走向死亡。有一個(gè)故事說(shuō)：兩人結(jié)伴橫穿沙漠，一人中暑不能前行，當(dāng)朋友出去找水，把手槍給了他用來(lái)鳴槍確定再找到他的地點(diǎn)時(shí)，他卻把手槍絕望地對(duì)準(zhǔn)了自己的太陽(yáng)穴，提著滿(mǎn)壺清水的朋友循聲而至?xí)r，只看到了一具尸體。這正是面對(duì)挫折不同的態(tài)度導(dǎo)致的嚴(yán)重后果??！
朋友，挫折是磨練意志，增加能力的好機(jī)會(huì)。勇敢地面對(duì)挫折，優(yōu)雅地迎接成功吧！
河北省寧晉縣求知學(xué)校
高佩璇
郵箱：molihua1206@163
坦然面對(duì)挫折
人生難免有挫折，挫折與人生相伴。的確，那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對(duì)挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評(píng)價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對(duì)挫折，他受胯下之辱，當(dāng)兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當(dāng)成開(kāi)國(guó)將軍；愛(ài)迪生坦然面對(duì)挫折，他在家中獨(dú)自一人做實(shí)驗(yàn)，幾千次的試驗(yàn)后，電燈便出現(xiàn)了。
古往至今，像這樣坦言面對(duì)挫折的事例還有很多。
貝多芬小時(shí)失聰，長(zhǎng)大后又失明。但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng)作了《第九交響曲》。正是他坦然面對(duì)挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
河北省唐山市樂(lè)亭縣第三初級(jí)中學(xué)初二：王浩
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花。快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀(guān)的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼。“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇?！扒笆虏煌笫轮畮煛?。
面對(duì)挫折
檢驗(yàn)一個(gè)人的品格，最好是在他遇到挫折的時(shí)候，看他面對(duì)挫折的時(shí)的所作所為，在遭受人生挫折后，你有多少勇氣。如果你能在挫折生后，依然心減，依然前進(jìn)不止，不悲觀(guān)，不放棄，那么你就是一個(gè)強(qiáng)者。
大赤坎小學(xué)六
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)：是克服，是接受，還是逃避呢？
后羿是位英雄，當(dāng)他任命去射九個(gè)太陽(yáng)時(shí)，他選擇了克服。因此他得到了百姓的尊敬；當(dāng)他被天帝除去神位時(shí)，他選擇了接受。因此他及他的妻子嫦娥整日悶悶不樂(lè)；當(dāng)他的妻子吃了他的藥成了神仙離他而去時(shí)，他選擇了逃避。因此在最后他被他的家丁打死。
可見(jiàn)當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)，以不同的態(tài)度面對(duì)就有不同的結(jié)果。不僅英雄如此，常人也如此。面對(duì)挫折時(shí)不要逃避，逃避是無(wú)法解決問(wèn)題的。可能你用積極的態(tài)度面對(duì)也無(wú)濟(jì)于事，但你也努力過(guò)，回想起往事時(shí)也無(wú)愧于心。
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)要去克服。
面對(duì)挫折
以前，面對(duì)挫折的我一直都在逃避，不敢面對(duì)……在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?nèi)匀黄狡匠３＃f(shuō)實(shí)在的，我父母與我都沒(méi)有想過(guò)要去考甚至是讀重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，逃避困難也是原因之一吧！
記得有一次，天空――藍(lán)得那樣迷人，讓人翹首眺望；藍(lán)得那樣純潔，讓人放飛理想；藍(lán)得那樣神秘，讓人浮想聯(lián)翩。鳥(niǎo)兒自由地飛翔，迎著困難而上，或許當(dāng)時(shí)的我連一只鳥(niǎo)兒都不如吧！每一次遇到難題，心里總是在想：管他的，等一下抄下同學(xué)的。每次，每次……漸漸地，失去了自立，總是依賴(lài)別人，成績(jī)可想而知，面對(duì)困難一直一直在逃避，真不像初升的太陽(yáng)。一直到五年級(jí)下期，父母見(jiàn)我的成績(jī)一直在退，便尋問(wèn)我原因，此時(shí)媽媽給我講了她小時(shí)候的一件事來(lái)：她生活在農(nóng)村，每一次下雨，河溝里面漲滿(mǎn)了水，她也曾想過(guò)退縮，但看見(jiàn)她的同學(xué)都可以迎著困難而上，她還是鼓起勇氣去挑戰(zhàn)……從此，她不會(huì)為了任何一件事而放棄……聽(tīng)著，聽(tīng)著，淚水已經(jīng)流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我的心被感動(dòng)了，被那種堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，我對(duì)媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)抑涝撛趺醋隽??！瘡拇?，面?duì)困難的我，絕不會(huì)放棄，我的心就像雨后的天空，出現(xiàn)了一道最絢麗的彩虹！六年級(jí)，我開(kāi)始奮斗了，無(wú)論遇到什么樣的困難，我都執(zhí)著……一直到現(xiàn)在，不，一直到我的一生一世……自從那天起，我開(kāi)始自信，雨后的天空真是太美了！
重慶兼善中學(xué)初2013級(jí)初一：牟永欣
坦然面對(duì)挫折
人生總會(huì)有些不符合自己原意的事情，但化解這種難以解決的事情，只有看你的態(tài)度是怎樣的。挫折，是人生人人必走的路，只有坦然面對(duì)挫折，才能使我們的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
在一次期中考試中，數(shù)學(xué)是最難的一科，不及格的人很多。上午考完試，老師以驚人的速度批完了考試卷子，下午馬上下發(fā)了。同學(xué)們一聽(tīng)到成績(jī)就哭，有哭不該錯(cuò)的題錯(cuò)了的，有哭分打的太低的……但是，有一位同學(xué)沒(méi)及格，卻沒(méi)有哭，只是看著試卷發(fā)呆……可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他愈來(lái)愈用功，而且學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。在后來(lái)的一次考試中，分?jǐn)?shù)竟然比我高，當(dāng)時(shí)我去問(wèn)他是怎么做到的，他只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“那些人只知道在那里哭，但我心中只有一個(gè)信念‘不如把挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力’?！彼倪@句話(huà)，讓我深受感動(dòng)，也就是這句話(huà)，讓我知道了坦然面對(duì)挫折的深刻含義和重要性。
是的，坦然面對(duì)挫折，可以改變我們對(duì)一切事物的錯(cuò)誤看法，是我們的生活更加有韻味。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十七
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生變幻莫測(cè)，如同無(wú)邊無(wú)際的大海。時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸。因此，人的一生就會(huì)遇到很多的挫折。
記得有一次，那是星期三，我們期末考試。我考完后感覺(jué)不錯(cuò)，高高興興回家了。過(guò)了幾天我到學(xué)校去領(lǐng)通知書(shū)。老師告訴我數(shù)學(xué)考了八十九分，語(yǔ)文只考了七十九分。當(dāng)時(shí)我腦袋“嗡”的一聲，感覺(jué)天要塌下來(lái)。我真的希望是我聽(tīng)錯(cuò)了，但，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我的心情遭透了，耷拉著腦袋回了家?；氐郊抑?，媽媽問(wèn)我考了多少分，我撒謊說(shuō)：“老師沒(méi)有念分?！眿寢屇眠^(guò)去我的通知書(shū)一看，上面全是優(yōu)秀。媽媽說(shuō)：“考得不錯(cuò)嘛?！币?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的通知書(shū)不填具體分?jǐn)?shù)，老師根據(jù)平時(shí)的成績(jī)?cè)谕ㄖ獣?shū)上填優(yōu)良中差。暫時(shí)這一關(guān)我算是過(guò)去了。
幾天后，媽媽打電話(huà)到老師那兒去問(wèn)我的考試成績(jī)，這下全露餡了。媽媽把我叫到她身旁，我以為媽媽會(huì)罵我或者狠狠揍我一頓。媽媽不但沒(méi)有打罵我，而且給我講了很多做人的道理，我感到很不好意思。我從此以后學(xué)習(xí)更加努力了，也不怕考試了。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，再?zèng)]有讓父母擔(dān)心過(guò)。
從那以后，我認(rèn)為遇到挫折沒(méi)有關(guān)系，需要的是重新振作起來(lái)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便就能取得成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨后的彩虹永遠(yuǎn)是最美麗的。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
5月12日，四川汶川發(fā)生了八點(diǎn)零級(jí)的大地震，但是那些被水泥板壓著的小孩兒們，當(dāng)他們面對(duì)挫折的時(shí)候，從不輕言放棄，在他們的眼里，生命是寶??！
我面對(duì)挫折的時(shí)候，有時(shí)會(huì)放棄，但我想，只要有著汶川地震的朋友們的堅(jiān)持不懈的精神，相信挫折總會(huì)被我一一打敗。
有事我面對(duì)挫折會(huì)努力打敗。有一次，我做完了作業(yè)，帶著一絲悠閑的情趣打開(kāi)了奧數(shù)題，我做了幾題，滿(mǎn)意的笑了笑，就繼續(xù)坐下一題。不料，我“遇難”啦！一點(diǎn)也做不出來(lái)，我想放棄了。忽然，我腦海里閃過(guò)汶川小朋友們面臨挫折而不放棄的情景，我就立刻把思緒又放在了這道題上，最終，我終于解除了這道題。從而，我知道了有付出就有收獲。
但有時(shí)，我面對(duì)挫折會(huì)臨陣脫逃。記得那一次，我正在練字，忽然，聽(tīng)見(jiàn)外頭有玩耍嬉戲的聲音，愛(ài)玩的我吞吞口水，又繼續(xù)練字。練了一會(huì)兒，我是在受不了這種“折磨”，于是，我扔下手上的東西，沖出門(mén)外，和大家一起玩游戲。
我以后面對(duì)挫折應(yīng)該不屈服，會(huì)勇敢去克服。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么?得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵?！?BR> 生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取
得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！痹馐艽煺鄄豢膳?，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
首先，挫折幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程，如果適應(yīng)得好，就覺(jué)得寬心和諧；如果不適應(yīng)，就覺(jué)得別扭、失意。而適應(yīng)就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求和行為。一個(gè)人出生時(shí)；根本不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，正是通過(guò)鼓勵(lì)、制止、允許、反對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰、引導(dǎo)、勸說(shuō)，甚至身體上的體罰與限制才學(xué)得舉止與行為的適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會(huì)在不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同對(duì)象、不同規(guī)范條件下調(diào)整行為。反之，從小無(wú)法無(wú)天的孩子，一旦獨(dú)立生活就會(huì)被淹沒(méi)在矛盾和挫折之中。
其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞?，才最終沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞?，才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢?21歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)?？鞓?lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢!有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢!懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面?！?BR> 挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明!
挫折像風(fēng),它也許會(huì)吹迷你的雙眼,讓你看不清航向,遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn);它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆,使你乘風(fēng)破浪,駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱,再也無(wú)意前行;也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候
失敗與成功是一對(duì)形影不離的朋友，在成功的路上，也會(huì)遭遇失敗的，面對(duì)失敗，我表現(xiàn)出對(duì)挫折與失敗的漠視。
把發(fā)生的事情當(dāng)作了命中注定，把未來(lái)的'事看作命運(yùn)的掌握，于是我的心里就多了一份希望和自信，要想成功，我就抬起曾經(jīng)低下的頭，微笑地面對(duì)失敗。
我知道，成功喜歡有毅力和意志的人，失敗喜歡懶惰的人。我不是一個(gè)懶惰的人，我喜歡和成功交朋友。
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我會(huì)獻(xiàn)上我最燦爛的笑容。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
生活中你認(rèn)真觀(guān)察會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多困難或挫折。人生的路上是會(huì)有許多小石子的，難免磕磕碰碰，只要你用手把小石子搬開(kāi)，難么就等于度過(guò)了一個(gè)難關(guān)。朋友們，不要把生活想象的太簡(jiǎn)單，也不要把它想象的太難，不然就會(huì)對(duì)生活失去信心了。
有一次，我們?nèi)业轿骱ネ?，因?yàn)槿颂嗔耍覜](méi)太在意，就與爸爸媽媽走散了。我慌張極了，一會(huì)這找找，一會(huì)那找找，可始終沒(méi)有看見(jiàn)爸爸媽媽的身影。我心里開(kāi)始不安了起來(lái)，怎么辦呢？眼里的“金豆豆”在打轉(zhuǎn)?！斑@兒我也不熟悉，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？都是我不好!早知道緊緊抓住媽媽的手了?！边@時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該想辦法了，我到處找警察叔叔。嘿！終于找到了，我仿佛找到了救命稻草。我想叔叔借了電話(huà)，打給了爸爸，電話(huà)里傳來(lái)了爸爸的聲音，我的“金豆豆”終于還是沒(méi)有人豬，掉了下來(lái)。我告訴了爸爸我的位置，最終我與爸爸媽媽團(tuán)聚了。
經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我終于學(xué)會(huì)了怎樣度過(guò)挫折，而不被我們以后的老朋友挫折打敗。不同的挫折，你要用不同的方法對(duì)付。記??！人生的路不可能是平平坦坦的，你一定要學(xué)會(huì)獨(dú)自去面對(duì)問(wèn)題。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
挫折是什么？依賴(lài)的人說(shuō)：挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說(shuō)：挫折是無(wú)法跳躍的黑暗；而我要說(shuō)：挫折是令你興奮的強(qiáng)心劑；挫折是能激發(fā)你潛能的法寶。
八歲那年，我便開(kāi)始學(xué)“騎自行車(chē)”。我非常高興，但事實(shí)很快就令我沮喪了。爸爸把自行車(chē)推出來(lái)以后，我剛上去，還沒(méi)蹬呢，就摔倒在地，來(lái)了個(gè)“嘴啃泥”。我不甘心，又坐上去，剛想蹬，腳被纏住了，后果我不說(shuō)你也知道。我決定再試最后一次，我坐上去，小心翼翼的蹬著，“一下，兩下，三下，?s！”正當(dāng)我得意，不小心撞磚頭上了，來(lái)了個(gè)“倒栽蔥”，把鼻血先生都給請(qǐng)出來(lái)了。到了門(mén)診上了藥，爸爸問(wèn)我：“還練嗎？”“不練了！”我抽噎著說(shuō)?！澳悴痪毩?，就意味著你被挫折打倒了！”爸爸的臉嚴(yán)肅起來(lái)。我反思了一會(huì)兒又坐上車(chē)，“一下、兩下、三下、四下……”我成功了，一共蹬了十二下，還學(xué)會(huì)了剎車(chē)，我不禁高興地跳了起來(lái)！
經(jīng)歷了這件事，我明白了挫折不一定是壞事，它可以把我們的意志磨練得更堅(jiān)強(qiáng)，讓我們更勇敢地成長(zhǎng)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人的一生當(dāng)中一定經(jīng)歷過(guò)不少的挫折。有些人會(huì)被挫折打敗，而有些人會(huì)把挫折轉(zhuǎn)化為他以后成功的力量。我就是后者。
我平常處事非常樂(lè)觀(guān)，不管是遇到挫折，還是成功，我都會(huì)以平常的心態(tài)去接受它。
雖然，我從三年級(jí)到現(xiàn)在從沒(méi)有得過(guò)好名次，我心里特別難受，不過(guò)名利只是身外之物，掌握知識(shí)才是最重要的，不要只因?yàn)楦?jìng)賽不得名而感到傷心。競(jìng)賽只是檢驗(yàn)掌握知識(shí)的一種形式，這些競(jìng)賽并不能決定你以后的成功或失敗，你這一次考得不好，那下一次還能考得比前一次更好，哪怕是比前一次好一點(diǎn)點(diǎn)，得不得名次也不重要，千萬(wàn)不要?dú)怵H。這就像行軍打仗一樣，必定有勝敗，不勝既敗，不敗則勝，這不是人之常情嗎？不過(guò)我們要做到兵不厭詐，這才是你最好的“作戰(zhàn)”方法。
我這一次沒(méi)有得到好名次，但我并不傷心，因?yàn)槲仪宄也⒉槐?，而是我太懶了，只要我勤奮起來(lái)，沒(méi)有什么事我做不到的，我相信我是最棒的！
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
打從學(xué)前班開(kāi)始，我自己從沒(méi)受到過(guò)一次批評(píng)，一次懲罰，甚至是一次辱罵。但是，就在我上五年級(jí)的時(shí)候，老師讓我受了一次挫折，那是因?yàn)?......
那時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)，賴(lài)運(yùn)梅和梁燕芬不知為什么。使勁摸我的臉，我生氣極了，就去追她們兩，就在教室里追了好幾分鐘。想不到。劉菊梅告訴老師。老師就在我的旁邊當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)我。我的心里好像想把劉菊梅殺了似的。接著，我不知為什么?覺(jué)的好委屈，眼淚一下子涌出來(lái)。下課后，我想了想：不是我的錯(cuò)，老師為什么說(shuō)我？我沒(méi)錯(cuò)，老師沒(méi)有理由說(shuō)我。之后一兩天，我就好像跟老師斗氣，不聽(tīng)她的課，寫(xiě)她的作業(yè)也沒(méi)用心。其實(shí)我也知道這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是對(duì)我沒(méi)好處。也許是自己自尊心太強(qiáng)了吧！
直到上六年級(jí)，數(shù)學(xué)老師在課堂上問(wèn)我;”藍(lán)進(jìn)好，如果老師罵你，你會(huì)怎么樣？”我感到很奇怪，這又讓我想起了那件事。我說(shuō)：“我會(huì)跟他斗氣，不聽(tīng)他的課?！崩蠋熉?tīng)了后，感到很奇怪，于是就跟我講：“老師有時(shí)也會(huì)誤解一些學(xué)生。但，老師批評(píng)教育你，也是希望你能學(xué)好?！甭?tīng)了老師的話(huà)后，我不再恨哪位老師了，我不再恨那位同學(xué)了。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇?，F(xiàn)在我不再做那么蠢的事情了。老師謝謝你，是您在我人生的道路做出了糾正。長(zhǎng)大后我一定會(huì)報(bào)答您。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十八
樹(shù)木因?yàn)榻邮苡甑南炊Y，更顯蒼翠；大海因?yàn)閾碛胁?，更顯壯麗；生活因?yàn)榇煺鄣拇嬖?，多了幾份感?dòng)和堅(jiān)強(qiáng)……所以，我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)要微笑，要勇敢的說(shuō)不！
當(dāng)你一個(gè)人走在充滿(mǎn)了羈絆與坎坷的人生之路上時(shí)，偏偏又遇上了“大雨”，腳下的路變得越來(lái)越艱難，你望了望遙遠(yuǎn)的前方，又看了看身后已朦朧了的歸路，你會(huì)做怎樣的選擇？是坐在地上失聲大哭？還是勇敢而執(zhí)著地跨出每一步？一個(gè)選擇決定著你是否成功。
在挫折面前，如果你選擇的是前者，那么你就會(huì)看見(jiàn)挫折在狂笑，笑你的自卑，笑你的膽怯。但，如果你慶幸的是你的選擇是后者，那么挫折便于工作會(huì)躲在黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。所以，在挫折面前，用你最堅(jiān)強(qiáng)的.笑容去打敗他，讓他在你陽(yáng)光般的微笑中消亡。
魯濱遜的樂(lè)觀(guān)，海倫?凱勒的執(zhí)著，都告訴我們，要微笑面對(duì)挫折，勇敢說(shuō)不！
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十九
面對(duì)生活的挫折
在漫漫的人生旅途中，一個(gè)人總會(huì)有遭到不幸、遇到挫折而傷心失意的時(shí)候，會(huì)掉下痛苦的眼淚。面對(duì)挫折我們不應(yīng)該相信眼淚！
眼淚，對(duì)于勝利者來(lái)說(shuō)，是成功時(shí)的喜悅；而對(duì)失敗者來(lái)說(shuō)，確是怯懦的表現(xiàn)。生活不相信眼淚，只有不屈不撓的追求和奮斗，才能戰(zhàn)勝挫折。
中國(guó)科普作家高士奇，23歲那年，因意外不幸而全身癱瘓：頭歪向左邊，語(yǔ)言不清，兩眼發(fā)直，連進(jìn)食都很困難。但是他沒(méi)有因?yàn)檫@次挫折而落淚，面對(duì)生活失去信心；相反，他以頑強(qiáng)的毅力著了許多作品，博得了后人的敬重。
的確，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不會(huì)是一帆風(fēng)順，總會(huì)有曲折和坎坷。只有正視挫折，直視生活，一定能成為生活的強(qiáng)者！用眼淚來(lái)向生活哭訴，可望能得到憐憫，這是懦夫的行為，也是徒勞的！
秀嶼大丘中學(xué)初一：郭麗花
面對(duì)生活的心態(tài)
失敗人們對(duì)失敗有最大的曲解，竟把它理解為不幸。何謂失??？失敗有兩層真實(shí)的涵義：其一失敗只是暫時(shí)的不成功，只是成功路上的必經(jīng)挫折，每一次挫折都給我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，讓我找到了一個(gè)個(gè)成功的法則，奠定了成功的基石，于是成功指日可待；其二失敗告訴我該放棄什么，放棄該放棄的，才有精力去得到應(yīng)得的，這是人生的轉(zhuǎn)折信號(hào)，失敗讓我及時(shí)調(diào)整了人生的航向，駛向人生最美的港灣，譜寫(xiě)人生新的篇章。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵。”
生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取
得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！痹馐艽煺鄄豢膳?，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞?，才最終沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞?，才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢？花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)?？鞓?lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢！有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢！懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面。”
挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明！
挫折像風(fēng)，它也許會(huì)吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的`航線(xiàn)；它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無(wú)意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
生活的挫折
也許，生活并不是一場(chǎng)戲，人們總在和平地演繹著各自的蒼翠年華；也許生活并不僅僅是一本書(shū)，顛沸流離后，只覺(jué)得一眼萬(wàn)年。這些都說(shuō)不清楚，因?yàn)檎嬲纳?，要比這復(fù)雜多了。從來(lái)就沒(méi)有一味地失去的人。上帝從來(lái)就是一個(gè)再精明不過(guò)的商人，往往在他賦予你一份成功的時(shí)候，他就早讓你付出數(shù)倍多于收獲的努力。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)《國(guó)榷》這部書(shū)嗎？此書(shū)幾乎耗盡了作者談遷一生的心血。從青年時(shí)，談遷為了搜集資料，到全國(guó)各地調(diào)查，這花費(fèi)了他數(shù)十年的時(shí)光，五十多歲是他開(kāi)始寫(xiě)書(shū)，在大作即將完成之際，不料，家中進(jìn)了小偷，把一切都偷去了，談遷幾乎絕望。沒(méi)過(guò)多久，他又重振精神，開(kāi)始憑借自己的記憶和現(xiàn)在調(diào)查的結(jié)果，重新寫(xiě)書(shū)。到他八十歲高齡時(shí)，這部著作問(wèn)世了。
一直感動(dòng)著談遷的這份感動(dòng)，尤其是對(duì)談遷精神的這份感動(dòng)，這些有似乎離現(xiàn)實(shí)生活中的我們太遠(yuǎn)了。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我又覺(jué)得那是多么的不切實(shí)際，但人與人心靈之間的碰撞，是沒(méi)有時(shí)間與空間限制的。
從古至今，有句話(huà)長(zhǎng)傳不衰：吃一塹，長(zhǎng)一智。很多事情，我們記得最深刻的或許不是成功是喜悅，而是挫折給我們刻骨銘心的傷疤。這是我們千金難買(mǎi)的財(cái)富，以后的日子，回時(shí)刻教會(huì)我們更多的東西，從而為我們贏得更多的收獲。
生活中的挫折
生活中有快樂(lè)，也有痛苦；有成功，也有失敗；有順利，也有挫折。面對(duì)痛苦、失敗和挫折，只要選擇堅(jiān)強(qiáng)的人，才能成為自尊、自立、自強(qiáng)的人。
比如：談遷，他是我國(guó)明清之際的歷史學(xué)家，從29歲開(kāi)始撰寫(xiě)明代的編年史《國(guó)榷》，歷時(shí)24年，終于將這部108卷500萬(wàn)字的巨著完成。然而，不幸的事發(fā)生了。一天夜里，談遷家中被盜，他的書(shū)稿也被偷走了，談遷遭此打擊，肝膽欲碎。但是他沒(méi)有氣餒，而是從頭做起。過(guò)了9年，他又寫(xiě)成了這部傳世巨著。
談遷27的年的心血就這樣沒(méi)了，他還能振作精神，重新撰寫(xiě)，這種精神令人佩服呀！
雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)，事事順利，但是“萬(wàn)事如意”、“心想事成”畢竟只是人們的一種良好愿望。從古到今，沒(méi)有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。
生活的挫折
在生活中，我們總是會(huì)為挫折而難過(guò)，為自己得不到行都而傷心?？墒?，倘若我們的生活中沒(méi)有挫折，沒(méi)有痛苦，我們會(huì)用一顆感恩的心來(lái)珍惜我們所擁有的幸福嗎？假如沒(méi)有了挫折，我們的生命還會(huì)這樣多彩，我們對(duì)生活還會(huì)有發(fā)字內(nèi)心的熱愛(ài)嗎？我們感激挫折，因?yàn)樗屛覀冎懒耸裁词峭纯嘀蟮目鞓?lè)，煎熬過(guò)后的幸福。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則寓言：鷹與鷲原來(lái)是同一個(gè)家族，他們有一個(gè)共同的名字叫隼。有一年大旱，草木完全干枯，獐兔等動(dòng)物紛紛死去。群隼由于食不果腹而日夜號(hào)哭。在這種情況下，有的在隼在蒼穹之下搏擊，在重巒之巔求索；而有的則收斂翅膀，匍匐于塵埃之中，偏安于腐尸爛肉。后來(lái)前者傲而化鷹，后者鄙而稱(chēng)鷲。讀完這則故事，我想，對(duì)于弱者而言，挫折會(huì)讓他們一蹶不振；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，正是挫折與痛苦成就了他們，使他們終成大器而流芳千古。
一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“迎頭搏擊才能前進(jìn)，勇氣減輕了命運(yùn)的打擊?！睙o(wú)數(shù)偉人就是在層層疊疊的困境和挫折中鍛煉了這樣的勇氣和膽識(shí)?；仡櫄v史，我們會(huì)看到，凡成大事業(yè)者，沒(méi)有不是從苦痛挫折中奮起奮發(fā)的。司馬遷，雖遭酷刑而不餒，忍辱含垢，毅然擇生，才終有史家之絕唱，無(wú)韻之離騷流傳與后世。當(dāng)代著名導(dǎo)演張藝謀從小就熱愛(ài)攝影，雖然由于家中貧窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)攝影工具，但他從沒(méi)放棄對(duì)攝影的熱愛(ài)。為了攢錢(qián)，他節(jié)衣縮食，甚至賣(mài)過(guò)血，終于買(mǎi)回了攝影工具，從此沉醉于攝影中，創(chuàng)造了中國(guó)電影史上的神話(huà)！
生命如果是一把劈荊斬棘的“刀”，那么挫折就是一塊不可缺少的“砥石”。為了使青春的“刀”更鋒利些，勇敢面對(duì)挫折的磨礪吧！
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，遭受挫折不可怕，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢？14歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺郏庞杏率颗c懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵?！?BR> 生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
首先，挫折幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程，如果適應(yīng)得好，就覺(jué)得寬心和諧；如果不適應(yīng)，就覺(jué)得別扭、失意。而適應(yīng)就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求和行為。一個(gè)人出生時(shí)；根本不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，正是通過(guò)鼓勵(lì)、制止、允許、反對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰、引導(dǎo)、勸說(shuō)，甚至身體上的體罰與限制才學(xué)得舉止與行為的適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會(huì)在不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同對(duì)象、不同規(guī)范條件下調(diào)整行為。反之，從小無(wú)法無(wú)天的孩子，一旦獨(dú)立生活就會(huì)被淹沒(méi)在矛盾和挫折之中。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞墸抛罱K沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞墸挪挥?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢？21歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)?？鞓?lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢！有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢！懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面。”
挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明！
挫折像風(fēng)，它也許會(huì)吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn)；它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無(wú)意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
來(lái)源：m.04/
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十
一根微微亮著星星之火的煙頭，在一個(gè)裁縫那因工作而變得粗糙，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的兩根手指上滑落，以迅雷不及掩耳之勢(shì)落在了一條高檔的裙子上。
但是毫無(wú)意義的咒罵不能使它回復(fù)從前的光輝，即使能憑借著高超的技術(shù)把他復(fù)原，可這樣會(huì)再無(wú)新作的誕生。
其實(shí)，人生就是這樣，充滿(mǎn)了讓你產(chǎn)生絕望的偶然，但是你可以像這個(gè)裁縫一樣利用大膽的構(gòu)思和巧妙的手法，還有永不放棄的精神。制造一個(gè)從失敗走向成功的轉(zhuǎn)角，轉(zhuǎn)角之后就是一個(gè)可以化腐朽為神奇的世界。
周杰倫成名前參加了一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)表演并不順利，可吳宗憲以外看見(jiàn)了他寫(xiě)的歌，覺(jué)得他很有才華，并邀請(qǐng)他到自己的公司寫(xiě)歌。他有著極高的創(chuàng)作熱情，很快寫(xiě)出了很多好歌，但是，音樂(lè)圈里沒(méi)有一個(gè)人喜歡他的歌。
可吳宗憲還是給了他一個(gè)機(jī)會(huì)：讓她自己唱自己寫(xiě)的歌。他們約定在十天時(shí)間內(nèi)要周杰倫寫(xiě)好50首歌，可以挑選其中的10首，如果能辦到，就幫他出。
這簡(jiǎn)直就是不可能完成的任務(wù)，可為了得到認(rèn)可，周杰倫絲毫沒(méi)有怠慢，如期交付了10首。
經(jīng)過(guò)大半年的精心制作，周杰倫的第一張專(zhuān)輯――《jay》制作出來(lái)了。取得了輝煌的成績(jī)。
吳宗憲就是在周杰倫一路受挫，找不到希望之路時(shí)，給了他一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)走向成功的機(jī)會(huì)。讓他在無(wú)路之境徘徊的時(shí)候，給了他一個(gè)走向柳暗花明的轉(zhuǎn)角，使他絕處逢生。
想要在絕望時(shí)得到重生，還要靠自己良好的心態(tài)和不會(huì)輕言放棄的品質(zhì)。
正如德國(guó)最偉大的音樂(lè)家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表人之一的貝多芬一樣。26歲時(shí)因遺傳性中耳炎而出現(xiàn)耳聾癥狀，到50歲時(shí)就完全喪失了聽(tīng)力，這對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的打擊。
可是，面對(duì)于命運(yùn)的不公平，貝多芬沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有后退，而是勇
敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。他靠著敏銳的觸覺(jué)，創(chuàng)造出了不少家喻戶(hù)曉的作品，這些作品是貝多芬靠著自己堅(jiān)強(qiáng)的信念和“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不能倒下”的思想創(chuàng)造出的奇跡。
可見(jiàn)，想要獲得成功不僅需要把握住機(jī)遇的努力，還有不可缺少的就是，永不氣餒，遇到挫折也不放棄的精神與信念。
絕望的轉(zhuǎn)角處有山重水復(fù)后的柳暗花明，還有著一顆永不輕言放棄的心。往往有些人，永遠(yuǎn)都不會(huì)找到那個(gè)轉(zhuǎn)角，因?yàn)樗麄冊(cè)谟龅嚼щy時(shí)腦海里浮現(xiàn)的只是“山窮水盡”。去尋找哪個(gè)轉(zhuǎn)角吧！
當(dāng)你走過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)角之后，等待你的，將是一個(gè)全新的世界，因?yàn)槟阋呀?jīng)超越了這個(gè)世界的思想。
衡水市第八中學(xué)初三：魔鬼的笑容
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花。快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀(guān)的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼?！扒лd琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇?！扒笆虏煌笫轮畮煛?。
當(dāng)我面對(duì)挫折的.時(shí)候
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”巴爾扎克說(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵。”
生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取
得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！痹馐艽煺鄄豢膳?，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞?，才最終沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞?，才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢？花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)。快樂(lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢！有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢！懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”我想說(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面?！?BR> 挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明！
挫折像風(fēng)，它也許會(huì)吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn)；它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無(wú)意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十一
導(dǎo)語(yǔ)
? ??小孩子如何與朋友相處，這是做父母必須要教會(huì)孩子的，父母的言傳身教更能教育好孩子。
小孩子如果從潛意識(shí)里，知道與小伙伴分享，這就是一件好事。
有了好吃的，好玩的，知道與自己的好伙伴們一塊分享。在自己家的時(shí)候，會(huì)大大方方的拿出自己的玩具，或者是自己的零食，分享給其他的.人，這就是與朋友相處的好方法。
不管是其他的小伙伴，來(lái)到自己家做客的時(shí)候。還是去別人家做客的時(shí)候。兩個(gè)人都很喜歡這個(gè)玩具，要教給孩子學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)鲃?dòng)的把玩具讓給小伙伴去玩。不管小伙伴比自己大也好，小也好。
到別人加做客時(shí)，看到別人的玩具很喜歡的時(shí)候，應(yīng)該爭(zhēng)得小伙伴同意之后，再拿起來(lái)玩，不要隨意的動(dòng)其他的玩具。
同時(shí)，這也是尊重其他人，讓別人也會(huì)覺(jué)得孩子很有禮貌。
假如有小朋友告訴你一個(gè)秘密，說(shuō)讓你不告訴別人，但是你第二天就告訴了別人，這樣你都不信守承諾你的朋友就會(huì)逐漸的離開(kāi)你，而且你的朋友就會(huì)越來(lái)越少了，所以要做一個(gè)信守承諾的人。
教導(dǎo)孩子和朋友之間多說(shuō)些話(huà)，多聊天，也主動(dòng)的把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心的真實(shí)感受，同樣要教導(dǎo)孩子在交流時(shí)用欣賞的角度去看待其他的朋友，多用贊美來(lái)夸別人。也可以通過(guò)牽手，擁抱來(lái)增進(jìn)朋友之間的友誼。
小孩一起玩耍的時(shí)候，游戲中自然會(huì)有很多的方法與規(guī)則，要教導(dǎo)孩子和朋友玩游戲的時(shí)候遵守規(guī)則，也就是不許耍賴(lài)，不能因?yàn)樽约阂數(shù)袅司烷_(kāi)始耍賴(lài)，不認(rèn)真玩游戲，甚至打擾別人玩游戲都是不對(duì)的行為，讓孩子明白友誼第一，比賽第二的觀(guān)念。
也要教導(dǎo)他們不能只根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)定或者改變?cè)瓌t，要教導(dǎo)他們用普遍的規(guī)則約束自己。
教導(dǎo)他們主動(dòng)去跟朋友打招呼sayhi,也要教導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助別的小朋友，要照顧其他的小朋友。和小朋友一起玩耍時(shí)要微笑，要有耐心不鬧小脾氣。
教育孩子，要從小事著手，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)都是從小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十二
最近不知怎么了，在學(xué)校，老師批評(píng)我；在家里，媽媽指責(zé)我；甚至我的小伙伴都嫌棄我，對(duì)我橫眉冷對(duì)。我想傾訴我內(nèi)心的痛苦，可一直沒(méi)有勇氣?，F(xiàn)在，我想通過(guò)博客讓大家理解我。
如果只有一個(gè)錯(cuò)誤，生活中留心些就好了。可是，錯(cuò)誤一而再再而三的頻繁出現(xiàn)，得到的批評(píng)聲也與日俱增，這可讓我受不了了。雖然老師夸我“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，可來(lái)自學(xué)校、家庭、朋友這多方面的批評(píng)讓我不得不反思自己。
但我堅(jiān)信一個(gè)道理：從哪里摔倒從哪里站起來(lái)。只要克服生活中的挫折，用微笑面對(duì)挫折，希望之光才會(huì)在你心中閃耀。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十三
有創(chuàng)造性的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是小時(shí)候都有做事成功的經(jīng)驗(yàn)，很少因?yàn)樽鲥e(cuò)事挨批評(píng)，一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。
一位小學(xué)老師跟我說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很容易放棄，而且對(duì)未知沒(méi)有好奇心。她常常在放學(xué)后留下來(lái)四個(gè)成績(jī)不理想的小朋友教他們數(shù)學(xué)，她說(shuō)，如果其中的一個(gè)不會(huì)做這題，就會(huì)問(wèn)旁邊的人：“你會(huì)不會(huì)?”如果那個(gè)同學(xué)也搖頭，其他兩個(gè)人也不再問(wèn)了，大家一致舉手說(shuō)：“老師，我們不會(huì)做這道題?！彼龁?wèn)另外兩個(gè)孩子：“你們根本沒(méi)有做，怎么知道你們不會(huì)?”這兩個(gè)學(xué)生只是聳聳肩，不想試一試自己是不是真的'不會(huì)。
對(duì)于她的擔(dān)憂(yōu)，我也頗有同感。我在大學(xué)里見(jiàn)過(guò)太多這樣的學(xué)生，許多明明只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就可以解決的問(wèn)題，但他們常常連試都不試就喊不會(huì)，希望別人替他解決。
這種情況不能全怪孩子，多半是由于平時(shí)孩子一遇到事情，家長(zhǎng)就急于出手相助造成的?；蛘呤呛⒆右粵](méi)做好，家長(zhǎng)就批評(píng)。總之，不給孩子留時(shí)間讓他自己去思考，這樣孩子就不會(huì)有成就感。久而久之，他們就變得容易放棄了。
20世紀(jì)60年代有一個(gè)叫“習(xí)得性無(wú)助”的實(shí)驗(yàn)。一只狗，無(wú)論怎么努力都無(wú)法避開(kāi)電擊，時(shí)間一長(zhǎng)，它就放棄了嘗試。當(dāng)環(huán)境改變以后，只要跳過(guò)矮柵門(mén)，就可以逃到無(wú)電的安全地帶時(shí)，它也不會(huì)去試。它已經(jīng)安于逆來(lái)順受，過(guò)去的打擊使它認(rèn)定自己是失敗者，以后不再?lài)L試了。通過(guò)觀(guān)察大腦中的神經(jīng)機(jī)制，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人對(duì)事情的態(tài)度，決定他大腦中區(qū)塊活化的程度，而大腦的活化又決定這個(gè)人的行為。
資料
一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。他們?cè)谕陼r(shí)多半很自由，想要做一件事時(shí)，可以一直做下去，直到完成為止，不會(huì)有人打斷他，叫他去做功課、上才藝班或補(bǔ)習(xí)班。
把一件事情做完，直到成功為止的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們長(zhǎng)大后勇于擔(dān)當(dāng)很重要，因?yàn)樗尯⒆訃L到成功的滋味，心里充滿(mǎn)“我很行”的喜悅，也感受到完成一件事后，放下負(fù)擔(dān)的輕松。如果從來(lái)不曾體驗(yàn)這個(gè)感覺(jué)，每次做一半，要么家長(zhǎng)動(dòng)手幫忙，要么因?yàn)榫毲贂r(shí)間到了，就中斷了，孩子自然會(huì)養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就放棄的壞習(xí)慣，認(rèn)為反正沒(méi)必要努力做。長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也就沒(méi)有動(dòng)機(jī)和興趣了。
我兒子做事時(shí)往往很不喜歡被人打斷，因此，我一直注意給予兒子足夠的耐心。
記得兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一天，飯吃到一半，我先生打電話(huà)來(lái)說(shuō)飛機(jī)提早到了，叫我趕快去接他。我掛上電話(huà)，抓起兒子的手就要出門(mén)，他叫我給他兩分鐘，要把飯吃完，如果等爸爸回來(lái)再吃，他就不想吃了。他說(shuō)，他不喜歡一件事沒(méi)有做完的感覺(jué)。于是我耐心等他把飯吃完，一點(diǎn)也沒(méi)催促。
兒子讀九年級(jí)時(shí)，我偶然從香港買(mǎi)了幾個(gè)各種式樣的九連環(huán)回來(lái)。兒子好奇，拿去玩，在不知道口訣的情況下，鍥而不舍地一直解，整整解了一天一夜，終于把它解開(kāi)了。解開(kāi)一個(gè)以后，其他幾個(gè)也就順利地解開(kāi)了，他發(fā)現(xiàn)其中有規(guī)律可循，一通萬(wàn)通，很是高興。我則驚訝于他解不出來(lái)時(shí)沒(méi)有放棄，一直在嘗試，晚飯也顧不上吃，直到解開(kāi)為止的毅力。他的堅(jiān)持，我想跟他小時(shí)候一定要做完、不放棄的習(xí)慣有關(guān)。
其實(shí)，我們大人不是也不喜歡一件事情沒(méi)有做完就被要求去做別的事嗎?“己所不欲，勿施于人”，這個(gè)道理在教育小孩子時(shí)最有用。
“可以失敗、不可以被打敗”的人生觀(guān)要從小建立，因?yàn)樗鼉?chǔ)存在神經(jīng)連接的突觸上，是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，會(huì)跟隨孩子一生。孩子對(duì)輸贏成敗不那么看重，就能打造堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)的品格。反正永遠(yuǎn)有明天，有明天就有希望，就有機(jī)會(huì)翻盤(pán)。