良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，使教學(xué)更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教材的選擇和使用。可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教案范文注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和階梯性。
風(fēng)中的落葉教案篇一
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶
1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng))
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
a、齊唱歌曲
b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演
3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走，
到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把……。
b、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自
由游泳動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂(lè)
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)磁帶兩盒
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。
復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》
學(xué)玩音樂(lè)游戲
1、欣賞故事：
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)
3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作
5、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點(diǎn)：學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
難點(diǎn)：隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光
探索二提供紙板，請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽(yáng)光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色
難點(diǎn)：探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的`發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇三
南國(guó)的'秋天，沒(méi)有鮮紅的楓葉把天地染成一片血腥；也沒(méi)有刺骨的冰霜凝結(jié)綠色的生命，更沒(méi)有悲壯而傷感的漫天黃葉的飛舞。因?yàn)槟蠂?guó)為這里的孩子保存著那份蔥郁，夏天獨(dú)有的碧綠。
只是美麗的夢(mèng)終究會(huì)揉碎在姍姍來(lái)遲的嚴(yán)冬中，看著那一地的落葉，才發(fā)現(xiàn)那是撿不起的日子。
有一天我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已是高一的孩子。于是我感到彷徨：我還有那么多的事沒(méi)有做！我還沒(méi)有對(duì)教過(guò)我的老師說(shuō)聲謝謝；我還沒(méi)有給家里的花除草；我還沒(méi)有把買來(lái)的書(shū)看望；我還沒(méi)有看那一部心儀的電影；我還沒(méi)有……“請(qǐng)，請(qǐng)讓我回到過(guò)去，把沒(méi)有完成的事做完?！蔽乙淮斡忠淮蔚钠蚯螅瑓s從來(lái)沒(méi)有得到回應(yīng)。
失落……
夢(mèng)，一遍又一遍地在我的腦海中重復(fù)。一個(gè)孩子每天從我身上奪走一些東西，我氣喘須須地在后面追趕?！暗取取蔽壹贝俣⑷醯穆曇粼诳諝庵谢厥帲麤](méi)有給以任何理會(huì)，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
無(wú)奈……
“你快點(diǎn)，我不會(huì)停下來(lái)等你的，你一定要自己追上我，”在我前面３米處的梅對(duì)我喊。
不等？連你也會(huì)不等我嗎？我的心微微一顫，原來(lái)所有的一切都會(huì)棄我而去，可是——
“你真慢！”正當(dāng)我在自己的思緒中沉淪、沉淪、沉淪的時(shí)候，梅走了過(guò)來(lái)。拉起我的手往教學(xué)樓跑。“跟上，不然要遲到了！”
“現(xiàn)在還是秋天吧？”我心有余悸的問(wèn)。
“嗯，風(fēng)挺干燥的?！?BR> 原來(lái)，我并沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，我輕輕的笑了一下，牽動(dòng)我的整個(gè)世界。
這樣，我就能插上友誼的翅膀，追趕秋風(fēng)中的最后一片落葉。
風(fēng)中的落葉教案篇四
秋風(fēng)再次來(lái)到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們?cè)撟吡??！彼龜y起我，向前飄去。
這次是一個(gè)潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員已十分疲憊，并開(kāi)始準(zhǔn)備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹(jǐn)慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來(lái)了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說(shuō)，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅(jiān)決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對(duì)病人負(fù)責(zé)，我不能讓您進(jìn)行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開(kāi)手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現(xiàn)值得稱贊！”醫(yī)生如是說(shuō)，看到此，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
秋風(fēng)又將我?guī)下贸?，?lái)到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個(gè)執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當(dāng)暴利牟取者來(lái)到這里，肆意破壞他的珍愛(ài)之水時(shí)，他憤怒了，挺身而出，相識(shí)之人的.勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關(guān)部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗?fàn)幍呐?，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥(niǎo)成群，碧波蕩漾。我被震撼了！
一棵大樹(shù)，映進(jìn)我的眼簾，在被風(fēng)裹挾遠(yuǎn)去的一瞬，我向他大聲發(fā)問(wèn)：“你，為什么能如此堅(jiān)定！”大樹(shù)的回答隨風(fēng)飄來(lái)：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會(huì)將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”
今生我是飄忽的落葉，來(lái)生，我將是堅(jiān)定的大樹(shù)！
風(fēng)中的落葉教案篇五
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
(1)欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興!
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走。”小鴨們聽(tīng)了媽媽的.話，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(3)在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
(4)幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
(1)傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
(2)全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
(3)分角色游戲。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
(4)交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇六
秋天的黃昏，已經(jīng)有些看不清楚東西了，我和大我一歲的姐姐還在院子里趴在一張古老的有著雕花鑲嵌的紫漆方凳上認(rèn)真的一筆一劃地寫(xiě)著作業(yè)。盡管認(rèn)真，但是現(xiàn)在的我知道我們當(dāng)時(shí)寫(xiě)的拼音并不規(guī)范，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有三線格本子，我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)三線格本。我們的頭頂上是一棵老槐樹(shù)，記得春天的時(shí)候我們姊妹三人經(jīng)常拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的帶著鐵絲鉤兒的竹竿去采摘那上面一串串的槐花吃，甜甜的，還有點(diǎn)香。偌大的院子像那棵樹(shù)一樣古老，他是我的曾外公用一千塊大洋買下的。
我不記得我的曾外公的模樣，他在我不很記事的時(shí)候就去世了。只是常常聽(tīng)我的曾外婆自豪地說(shuō)起那時(shí)這所院落是多么輝煌，有那么多的房子，還有東跨院。我的曾外婆滿頭白發(fā)，一雙尖尖的小腳，她活到79歲。我和姐姐寫(xiě)字的方凳是曾外婆的。老時(shí)候放衣服的櫥柜配套的凳子，開(kāi)柜子時(shí)墊在腳下踩得。那凳子比我們現(xiàn)在的床頭柜還大還高，四四方方的，上面的油漆非常的亮，四面和凳腿上有很美的雕刻。我們做個(gè)小馬扎在上面寫(xiě)作業(yè)，但是我們從不敢在上面亂刻畫(huà)，那是要挨外婆罵的。我從外婆那里了解到她的娘家因?yàn)樯庾龅煤?，是個(gè)很富有的家庭，外婆是獨(dú)生女，嫁了一個(gè)書(shū)香門第。外婆娘家雖然不識(shí)字，但是金錢起了平衡作用。
可是好景不常，我的外公在我的母親兩歲時(shí)便離家出走。出走的原因是因?yàn)槲烈咴谌熘畠?nèi)奪走了我的兩個(gè)舅舅的生命。外公悲痛不能自持，丟下孤兒寡母，不知去向。
二十六歲的外婆帶著兩歲的母親和六個(gè)月的小舅回到娘家。外婆是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的人，脾氣也很暴。她受婆家的熏陶認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，發(fā)奮供養(yǎng)我的母親和小舅讀書(shū)。我的母親讀女子師范，而我的小舅讀到后師。那時(shí)曾外公的生意也大不如從前，外婆出嫁時(shí)那些豪華的嫁妝、金銀首飾綾羅綢緞、在以后艱難的歲月里逐漸賣光了，包括我們寫(xiě)作業(yè)的那張方凳。
兒時(shí)聽(tīng)到的這些古老的故事，在我的小腦袋里只留下一些模糊的概念，是那么遙遠(yuǎn)而不真實(shí)。牽動(dòng)我一生的是秋天的一個(gè)黃昏，在那個(gè)古老的院子，就是那棵老槐樹(shù)下。由于光線暗淡，我和姐姐努力的瞪大眼睛看著粗線縫的白紙本上寫(xiě)的作業(yè)，因?yàn)榧依飦?lái)人了，我們不能進(jìn)屋里寫(xiě)作業(yè)。鉛筆頭小的像小拇指那么短，我認(rèn)真地寫(xiě)著那些莫名其妙的拼音，但是耳朵又警覺(jué)地聽(tīng)著堂屋那個(gè)老女人的談話。她是來(lái)給母親提親的。我一生都不會(huì)忘記我那么仔細(xì)的看著作業(yè)本的封面，那上面是母親替我寫(xiě)的
班級(jí)
和名字。我恨恨的用衣袖擦了一下淚水模糊的眼睛，心里想:不知以后誰(shuí)再給我的作業(yè)本上寫(xiě)上名字。那年我八歲。
我不記得父親的`模樣，對(duì)于“爸爸"這個(gè)稱謂很陌生。我更不記得出生地舊時(shí)天津的那個(gè)家，四歲的
心靈
體會(huì)不出二十六歲的母親是
怎樣
痛苦無(wú)奈，茫然無(wú)助的帶著三個(gè)孩子回到山東外婆家，確切的說(shuō)是曾外婆家。二十六是一個(gè)不幸的數(shù)字吧？我想，竟然那么的巧合。那個(gè)老女人帶著成功的笑意離開(kāi)我們家。數(shù)日后，母親走了。我們姐弟三人被留在外婆家。
現(xiàn)在常常會(huì)想起母親和我們?cè)谝黄鸬钠瑪啵m然那時(shí)我們家有些象母系家族，雖然曾外婆家突然添了那么多吃飯的嘴，日子窘迫得不得了，但是，孩子和母親在一起
生活
總是
幸福
的。
我們是在曾外婆的關(guān)
愛(ài)
下長(zhǎng)大的，現(xiàn)在的我理解了外婆暴躁的脾氣源自何處。我記得我們挨罵時(shí)哭著跑出家門的情景，也記得饑餓時(shí)吃點(diǎn)咸菜喝點(diǎn)水的時(shí)候......母親也會(huì)來(lái)看我們一下，我也理解母親是因生活所迫沒(méi)辦法，才丟下我們的。
我像風(fēng)中的落葉，無(wú)奈的飄落。沒(méi)有誰(shuí)能挽回我的命運(yùn),艱難的歲月只有慢慢熬過(guò)。我羨慕左右手被父母領(lǐng)著的小孩，我會(huì)扭過(guò)頭不去看他們。我只記得和姐姐雙雙領(lǐng)著小手去上學(xué)，我和姐姐在一個(gè)班里，學(xué)校組織集體看電影時(shí)，我們會(huì)毫不遲疑的無(wú)聲的領(lǐng)著小手回家，因?yàn)槲覀兘徊黄鹉俏宸皱X一張的電影票錢。
生命本是一張白紙，因?yàn)槊\(yùn)的不同，被涂抹上了不同的色彩，不管上面是陽(yáng)光的，還是陰暗的，都是鐫刻在心頭永不消失的。
風(fēng)中的落葉教案篇七
保存最后的力量，就是保存了未來(lái)。
題記
周末回家，聽(tīng)說(shuō)表哥應(yīng)聘失敗，心中倍感疑惑。表哥從小學(xué)習(xí)就好，從我上了小學(xué)、哥哥上了初中開(kāi)始，表哥就成為了我和哥哥年年的榜樣，家里人只要一談學(xué)習(xí)，定把表哥這位考神搬出來(lái)，讓我和哥哥好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。所以，這回去應(yīng)聘竟然沒(méi)成功，這可讓全家人都大為吃驚。
和表哥一塊去應(yīng)聘的阿姨，也就是他的媽媽說(shuō)：這孩子啊，太能逞強(qiáng)了，從小就是太自信。和他一塊在那里應(yīng)聘的還有一個(gè)人，公司里那人還沒(méi)等著問(wèn)完問(wèn)題，他就嘰里呱啦全給人家答復(fù)了，嘴是一刻都沒(méi)閑著。到了人家那個(gè)小伙子的時(shí)候，人家就很鎮(zhèn)定，負(fù)責(zé)應(yīng)聘的人問(wèn)什么就答什么，誰(shuí)還像他似的，那么能說(shuō)，把公司那人都弄煩了，誰(shuí)還招他呀？吃一塹長(zhǎng)一智，這就有經(jīng)驗(yàn)了，自信是挺好，可是太過(guò)于自信不就成自戀了嗎？什么都得有個(gè)度??！
聽(tīng)阿姨說(shuō)完這番話，真是挺有道理的'。和表哥一塊去應(yīng)聘的那個(gè)人必定能力很強(qiáng)，雖然少言寡語(yǔ)，但遇事鎮(zhèn)靜總比過(guò)于自信好。
以前，我聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：
狂風(fēng)中，立著一只孤零零的火爐。
火爐啊，我要吹滅你！狂風(fēng)咆哮著。
你吹不滅我，我的內(nèi)心正充滿著燃燒的激情?；馉t不屑地說(shuō)。
這火爐真勇敢，真堅(jiān)強(qiáng)！人們嘖嘖稱贊著火爐。
在人們的贊美聲中，火爐燃得越來(lái)越旺了?？珊芸?，火爐就油盡燈枯地熄滅了，剩下的只是些嘆息的灰燼。
面對(duì)人們對(duì)火爐的惋惜，狂風(fēng)說(shuō)：我對(duì)火爐說(shuō)，我要吹滅你，就是為了煽動(dòng)起火爐內(nèi)心的激憤。然而，火爐不明白，燃燒最旺的火爐熄滅的也最快?。?BR> 面對(duì)像狂風(fēng)一樣強(qiáng)大的對(duì)手和惡劣的環(huán)境，保護(hù)自己的最好方法，也許不是去魯莽的展示勇敢，而是機(jī)智地保存力量。
風(fēng)中的落葉教案篇八
秋風(fēng)中的落葉——
看，它輕盈地，
落下，
雖然它不能歡笑歌唱，
但它能給人們帶來(lái)歡樂(lè)。
看，它落在地下很快就生根了，
它留下了一顆顆種子，
一年，有一年，
就長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，
我們贊揚(yáng)它的品質(zhì)是——
無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，
而我們要做的，
就是這些。
風(fēng)中的落葉教案篇九
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
（1）欣賞故事。
早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的話，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
（3）在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
（2）幼兒跟著父母隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
（3）分角色游戲。
父母扮“風(fēng)”坐在座位上，幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
（4）交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)童話。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象、感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么？
2、我畫(huà)“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
（意在打開(kāi)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)歸納知童話
1、一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。
（1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、還有《小木偶的故事》，說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話故事呀。
(2)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點(diǎn)
（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎？
（2）看來(lái)大家對(duì)童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來(lái)讀一讀。(想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪)
3、巧引例文寫(xiě)出童話的生動(dòng)有趣
讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現(xiàn)在我們
做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來(lái)試試把它能編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了音樂(lè)，它說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌！我的鞋子會(huì)唱歌！”一群小鴨子正好走過(guò)，也跳起來(lái)：“嘎――嘎嘎！嘎――嘎嘎！”狗熊大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，也跳了起來(lái)。在一旁的大象對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍！”
(2)學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的`想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級(jí)特別優(yōu)秀的孩子寫(xiě)的。老師沒(méi)想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié)：
要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。老師提醒大家一下。寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動(dòng)有趣。
設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫(xiě)生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫(xiě)童話故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）
二、明確要求編故事
1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
2．教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。
（1）咱們編童話首先得有誰(shuí)呀？那你覺(jué)得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢？
小結(jié)：世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，不管看的見(jiàn)的，還是不見(jiàn)的'，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒(méi)有生命的，同學(xué)們都可以拿它來(lái)當(dāng)我們童話的主人公。
（2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。）
（3）我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問(wèn)題那就是確定中心，也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。
（4）接下來(lái)就該展開(kāi)豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
（1）老師今天帶來(lái)了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹(shù)。
（2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺(jué)得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物?，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）
（3）你們都選了那些童話人物，通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理？
真是精彩紛呈呀，真想聽(tīng)一聽(tīng)你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事。現(xiàn)在展開(kāi)你們的想象翅膀，結(jié)合童話的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會(huì)兒，你們可以一起來(lái)表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來(lái)講。開(kāi)始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。
三、角色轉(zhuǎn)換演童話
1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺(tái)前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。
2、當(dāng)好小評(píng)委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后評(píng)一評(píng)他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評(píng)價(jià)。
3、全班交流、評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話
1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評(píng)委，你們是當(dāng)之無(wú)愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學(xué)沒(méi)有把你們的童話故事展示出來(lái)，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)然，好嗎？寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)孩子們注意在寫(xiě)的時(shí)候參照一下童話的特點(diǎn)，并且試著把故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。另外，再仔細(xì)斟酌一下，給你的童話故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開(kāi)始吧！
2、作品共享，指導(dǎo)修改
（2）光聽(tīng)你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)里面有些什么故事呀。
3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語(yǔ)言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)，請(qǐng)現(xiàn)在把你們精彩的開(kāi)頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
風(fēng)中的落葉教案篇十一
我問(wèn)秋風(fēng)：“你要帶我去那兒？”她不回答，依然前行。
我在風(fēng)中飄忽著打著旋兒，最終落在一間教室。講臺(tái)上有一個(gè)人，睿智肅穆。我認(rèn)出哪是蘇格拉底，他正拿著一個(gè)瑩潤(rùn)的蘋(píng)果，問(wèn)他的學(xué)生，“你們聞到了什么？”一時(shí)間，“香味”此起彼伏，當(dāng)嘈雜消逝，只有一個(gè)人回答“什么也沒(méi)有?！碧K格拉底點(diǎn)點(diǎn)頭，看向他的學(xué)生們，“是的，當(dāng)然，因?yàn)檫@是一個(gè)假蘋(píng)果?！蔽彝@個(gè)場(chǎng)景，迷惑了。
忽然間，斗轉(zhuǎn)星移，我看到了另一間教試冬看到了黑板上那赫然的“長(zhǎng)度相同”，也看到教授的微笑，與其他人的懊惱和羞赧。我沉思著。
秋風(fēng)再次來(lái)到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們?cè)撟吡??！彼龜y起我，向前飄去。
這次是一個(gè)潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員已十分疲憊，并開(kāi)始準(zhǔn)備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹(jǐn)慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來(lái)了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說(shuō)，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅(jiān)決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對(duì)病人負(fù)責(zé)，我不能讓您進(jìn)行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開(kāi)手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現(xiàn)值得稱贊！”醫(yī)生如是說(shuō)，看到此，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
秋風(fēng)又將我?guī)下贸?，?lái)到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個(gè)執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當(dāng)暴利牟取者來(lái)到這里，肆意破壞他的珍愛(ài)之水時(shí)，他憤怒了，挺身而出，相識(shí)之人的勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關(guān)部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗?fàn)幍呐?，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥(niǎo)成群，碧波蕩漾。我被震撼了！
一棵大樹(shù)，映進(jìn)我的眼簾，在被風(fēng)裹挾遠(yuǎn)去的一瞬，我向他大聲發(fā)問(wèn)：“你，為什么能如此堅(jiān)定！”大樹(shù)的回答隨風(fēng)飄來(lái)：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會(huì)將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”
今生我是飄忽的落葉，來(lái)生，我將是堅(jiān)定的大樹(shù)！
風(fēng)中的落葉教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
（1）欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的話，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（3）在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
（2）全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
（3）分角色游戲。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
（4）交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)風(fēng)中的小鴨教案，歡迎閱讀與收藏。
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的'動(dòng)作。
3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
a、齊唱歌曲b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)："孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把……。
b、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游泳動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。
傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作，教師反饋部分幼兒動(dòng)作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。
f、全體幼兒隨b段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。
g、分角色游戲。
部分幼兒扮"風(fēng)"坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂(lè)游戲。
h、交換角色。
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇十四
秋，來(lái)臨了；風(fēng)，吹來(lái)了；天，一片金黃……
葉，在樹(shù)上松動(dòng)了幾下，風(fēng)一吹，在風(fēng)中輕舞飛揚(yáng)。葉，吹到小溪旁；葉，吹到小草邊；葉，吹到稻草人的手中。就這樣。吹啊！吹?。★L(fēng)帶著葉到處旅行。金黃的楓落葉筆春天浪漫的櫻花還要美。
風(fēng)停了，落葉用自己柔軟的腳觸碰大地，總是那么小心翼翼，總怕把自己的旋律毀了。一片、兩片、三片、四片、五片……一片又一片的落在大地。最后，等待冬天的來(lái)臨。就這樣。落葉的生命閉上了幕。
葉，一片樹(shù)葉、一片落葉。生命是短暫的。飛舞時(shí)，很美、閉幕時(shí)，也很美。
秋風(fēng)伴隨落葉紛飛，那么美，那種舞姿，無(wú)人超越……
風(fēng)中的落葉教案篇十五
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事圖片；
2、音樂(lè)：挪威舞曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
二、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
1、欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)就不會(huì)把我們刮走。”鴨寶寶們聽(tīng)了媽媽的話，一動(dòng)也不動(dòng)地抱著大樹(shù)。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的'故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
三、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
2、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
3、分角色游戲：部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇十六
1．觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2．理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)想象能力的發(fā)展。
3．激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5．引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
課件“風(fēng)中的樹(shù)葉”，舒緩的音樂(lè)。
一、師幼談話，引出散文（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)樹(shù)葉圖片）
師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣呢？
幼：會(huì)變黃、變紅、會(huì)飄落下來(lái)、會(huì)在空中跳舞……
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫(huà)面，猜猜說(shuō)說(shuō)，產(chǎn)生聯(lián)想。
1．觀察畫(huà)面二，引出散文的第一段。
師：小樹(shù)葉真的飄落到水面上，它會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
幼：小魚(yú)，小螃蟹等
幼：它會(huì)變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會(huì)幫助小螞蚱的
師：是的，樹(shù)葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。
小螞蚱心里想：“我真是太幸運(yùn)啦！”它為什么會(huì)這么慶幸呢？
（幼兒猜測(cè)回答）
師：小朋友們看看，水里面有誰(shuí)？
（教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面）
哇！水里面有好多小魚(yú)正張大嘴巴等著飽餐一頓呢！原來(lái)柳葉挽救了小螞蚱的生命呢！
2．觀察畫(huà)面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄落到地上，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？
幼：小兔子、小狐貍、小老虎等。
師：我們來(lái)看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它了？（點(diǎn)擊松鼠圖，窩不出現(xiàn)）
幼：小松鼠。
師；哦，一只可愛(ài)的小松鼠，嘴里銜著樹(shù)葉，它想干什么呢？
幼：把樹(shù)葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。
師：還有其他原因嗎？
幼：（發(fā)散思維）昨天晚上下了一場(chǎng)雨，把小松鼠的家淋濕了，……
三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
幼：做成了漂亮的小魚(yú)。
師：對(duì)了，他們把柳葉貼在畫(huà)板上，描畫(huà)成了可愛(ài)的魚(yú)兒。(出示柳葉燈籠畫(huà)面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來(lái)，映紅了孩子們可愛(ài)的臉龐。
師：孩子們把柳葉又做成了什么？
（發(fā)散思維之后切入帆船畫(huà)面）
師：看，孩子們把柳葉做成什么了呢？
幼：做成了小船的帆。
師：只有最后一片柳葉沒(méi)有飄遠(yuǎn)，它正好落在柳樹(shù)的腳下。（切換面面）
師：這是誰(shuí)呀？他在干什么呢？
幼：到明年春天。
師：你的知識(shí)真豐富。是的，柳樹(shù)的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹(shù)枝上又長(zhǎng)出了許多新的柳葉。（切換鳥(niǎo)鳴聲，春天圖畫(huà)）
四、完整欣賞散文，再次感受畫(huà)面的意境美。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首優(yōu)美的散文吧。（回放，配樂(lè)、配音）
師：小朋友，聽(tīng)了這首散文，你的心里感覺(jué)怎樣？
幼：很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、感動(dòng)、舒服。
五：演唱歌曲《小樹(shù)葉》，體會(huì)散文中所表達(dá)的積極向上的情感。
師：秋天，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，展開(kāi)了奇妙的旅程。到了春天，樹(shù)上又會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉，大自然真神奇，就這樣年復(fù)一年，給人們帶來(lái)許多新的希望。
（師彈前奏）好，讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來(lái)表達(dá)對(duì)小樹(shù)葉的喜愛(ài)吧。
（演唱《小樹(shù)葉》）
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
風(fēng)中的落葉教案篇十七
《寒風(fēng)中的人》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒采訪在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查在寒風(fēng)中工作的人，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。
2、能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，對(duì)在寒風(fēng)中工作的人產(chǎn)生崇敬之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：
1、精神準(zhǔn)備：幼兒體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)做客。
2、調(diào)查表、課件(寒風(fēng)中的各種工作人員)
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：
調(diào)查法：通過(guò)讓幼兒參與調(diào)查，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到激發(fā)孩子們熱情的目的。
提問(wèn)法：在活動(dòng)過(guò)程中，要善于運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目得的仔細(xì)觀察，積極思考，并激勵(lì)用自己的語(yǔ)言大膽表述。
鼓勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、講述法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)、談話導(dǎo)入：
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表講述自己了解的“寒風(fēng)中的人”。說(shuō)說(shuō)：自己看到的是誰(shuí)?他們是干什么工作的?他們是怎樣在寒風(fēng)中工作的?將調(diào)查表貼在展示板上。
(二)引導(dǎo)幼兒觀看教師課件，進(jìn)一步了解他們的辛苦。根據(jù)需要可提出以下問(wèn)題：
畫(huà)面中看到了哪些人?他們?cè)诟墒裁?風(fēng)雪打在他們臉上，他們感覺(jué)怎么樣?
如果他們都不出來(lái)工作了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寒風(fēng)中的人為我們做了那么多的事情，我們應(yīng)該怎么做。教育幼兒尊重人們的勞動(dòng)，如：不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境，遵守交通規(guī)則等。
(三)邀請(qǐng)?zhí)厥饴殬I(yè)的'家長(zhǎng)代表與幼兒面對(duì)面交流。
鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行采訪，如：警察叔叔，這么冷的天你站在外面冷嗎?等等。
(四)、給寒風(fēng)中的人送溫暖，留念。
鼓勵(lì)幼兒制作禮物送給家長(zhǎng)代表，并說(shuō)一句話，以表達(dá)自己的尊敬之情。
(五)、活動(dòng)延伸
繪畫(huà)：《寒風(fēng)中的人》，引導(dǎo)幼兒回憶自己調(diào)查時(shí)的情景，并畫(huà)下來(lái)。
風(fēng)中的落葉教案篇十八
深秋時(shí)節(jié)，我又想起小時(shí)候挽著媽媽的手，無(wú)數(shù)次從這條小路走過(guò)。那時(shí)，我頑皮地走一腳踢一腳。黃色的落葉在我的腳下打著旋兒，飛舞著,偶爾接住一片落葉在我的手中，便沿著脈絡(luò)脆生生地把它撕碎成無(wú)數(shù)的碎片，再灑向天空，看它像雪花一樣無(wú)聲地飄落，喜悅便充滿了內(nèi)心。(第一節(jié)，讀著真舒服，寶霖同學(xué)的描寫(xiě)真的賞心悅目。與“六根六塵”法則無(wú)意中契合，佩服佩服！)
現(xiàn)在長(zhǎng)大了，頑皮淘氣漸漸遠(yuǎn)離了我……
一陣風(fēng)吹來(lái)，手中的楓葉悄然滑落，說(shuō)不定這片葉子也承載著它自己的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方。我們都跟她一樣，擁有著夢(mèng)想，那么，讓我們帶著夢(mèng)想，向夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)吧！
風(fēng)中的落葉教案篇一
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶
1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng))
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
a、齊唱歌曲
b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演
3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走，
到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把……。
b、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自
由游泳動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂(lè)
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)磁帶兩盒
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。
復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》
學(xué)玩音樂(lè)游戲
1、欣賞故事：
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)
3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作
5、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點(diǎn)：學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
難點(diǎn)：隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光
探索二提供紙板，請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽(yáng)光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色
難點(diǎn)：探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的`發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇三
南國(guó)的'秋天，沒(méi)有鮮紅的楓葉把天地染成一片血腥；也沒(méi)有刺骨的冰霜凝結(jié)綠色的生命，更沒(méi)有悲壯而傷感的漫天黃葉的飛舞。因?yàn)槟蠂?guó)為這里的孩子保存著那份蔥郁，夏天獨(dú)有的碧綠。
只是美麗的夢(mèng)終究會(huì)揉碎在姍姍來(lái)遲的嚴(yán)冬中，看著那一地的落葉，才發(fā)現(xiàn)那是撿不起的日子。
有一天我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已是高一的孩子。于是我感到彷徨：我還有那么多的事沒(méi)有做！我還沒(méi)有對(duì)教過(guò)我的老師說(shuō)聲謝謝；我還沒(méi)有給家里的花除草；我還沒(méi)有把買來(lái)的書(shū)看望；我還沒(méi)有看那一部心儀的電影；我還沒(méi)有……“請(qǐng)，請(qǐng)讓我回到過(guò)去，把沒(méi)有完成的事做完?！蔽乙淮斡忠淮蔚钠蚯螅瑓s從來(lái)沒(méi)有得到回應(yīng)。
失落……
夢(mèng)，一遍又一遍地在我的腦海中重復(fù)。一個(gè)孩子每天從我身上奪走一些東西，我氣喘須須地在后面追趕?！暗取取蔽壹贝俣⑷醯穆曇粼诳諝庵谢厥帲麤](méi)有給以任何理會(huì)，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
無(wú)奈……
“你快點(diǎn)，我不會(huì)停下來(lái)等你的，你一定要自己追上我，”在我前面３米處的梅對(duì)我喊。
不等？連你也會(huì)不等我嗎？我的心微微一顫，原來(lái)所有的一切都會(huì)棄我而去，可是——
“你真慢！”正當(dāng)我在自己的思緒中沉淪、沉淪、沉淪的時(shí)候，梅走了過(guò)來(lái)。拉起我的手往教學(xué)樓跑。“跟上，不然要遲到了！”
“現(xiàn)在還是秋天吧？”我心有余悸的問(wèn)。
“嗯，風(fēng)挺干燥的?！?BR> 原來(lái)，我并沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，我輕輕的笑了一下，牽動(dòng)我的整個(gè)世界。
這樣，我就能插上友誼的翅膀，追趕秋風(fēng)中的最后一片落葉。
風(fēng)中的落葉教案篇四
秋風(fēng)再次來(lái)到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們?cè)撟吡??！彼龜y起我，向前飄去。
這次是一個(gè)潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員已十分疲憊，并開(kāi)始準(zhǔn)備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹(jǐn)慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來(lái)了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說(shuō)，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅(jiān)決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對(duì)病人負(fù)責(zé)，我不能讓您進(jìn)行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開(kāi)手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現(xiàn)值得稱贊！”醫(yī)生如是說(shuō)，看到此，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
秋風(fēng)又將我?guī)下贸?，?lái)到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個(gè)執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當(dāng)暴利牟取者來(lái)到這里，肆意破壞他的珍愛(ài)之水時(shí)，他憤怒了，挺身而出，相識(shí)之人的.勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關(guān)部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗?fàn)幍呐?，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥(niǎo)成群，碧波蕩漾。我被震撼了！
一棵大樹(shù)，映進(jìn)我的眼簾，在被風(fēng)裹挾遠(yuǎn)去的一瞬，我向他大聲發(fā)問(wèn)：“你，為什么能如此堅(jiān)定！”大樹(shù)的回答隨風(fēng)飄來(lái)：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會(huì)將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”
今生我是飄忽的落葉，來(lái)生，我將是堅(jiān)定的大樹(shù)！
風(fēng)中的落葉教案篇五
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
(1)欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興!
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走。”小鴨們聽(tīng)了媽媽的.話，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(3)在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
(4)幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
(1)傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
(2)全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
(3)分角色游戲。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
(4)交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇六
秋天的黃昏，已經(jīng)有些看不清楚東西了，我和大我一歲的姐姐還在院子里趴在一張古老的有著雕花鑲嵌的紫漆方凳上認(rèn)真的一筆一劃地寫(xiě)著作業(yè)。盡管認(rèn)真，但是現(xiàn)在的我知道我們當(dāng)時(shí)寫(xiě)的拼音并不規(guī)范，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有三線格本子，我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)三線格本。我們的頭頂上是一棵老槐樹(shù)，記得春天的時(shí)候我們姊妹三人經(jīng)常拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的帶著鐵絲鉤兒的竹竿去采摘那上面一串串的槐花吃，甜甜的，還有點(diǎn)香。偌大的院子像那棵樹(shù)一樣古老，他是我的曾外公用一千塊大洋買下的。
我不記得我的曾外公的模樣，他在我不很記事的時(shí)候就去世了。只是常常聽(tīng)我的曾外婆自豪地說(shuō)起那時(shí)這所院落是多么輝煌，有那么多的房子，還有東跨院。我的曾外婆滿頭白發(fā)，一雙尖尖的小腳，她活到79歲。我和姐姐寫(xiě)字的方凳是曾外婆的。老時(shí)候放衣服的櫥柜配套的凳子，開(kāi)柜子時(shí)墊在腳下踩得。那凳子比我們現(xiàn)在的床頭柜還大還高，四四方方的，上面的油漆非常的亮，四面和凳腿上有很美的雕刻。我們做個(gè)小馬扎在上面寫(xiě)作業(yè)，但是我們從不敢在上面亂刻畫(huà)，那是要挨外婆罵的。我從外婆那里了解到她的娘家因?yàn)樯庾龅煤?，是個(gè)很富有的家庭，外婆是獨(dú)生女，嫁了一個(gè)書(shū)香門第。外婆娘家雖然不識(shí)字，但是金錢起了平衡作用。
可是好景不常，我的外公在我的母親兩歲時(shí)便離家出走。出走的原因是因?yàn)槲烈咴谌熘畠?nèi)奪走了我的兩個(gè)舅舅的生命。外公悲痛不能自持，丟下孤兒寡母，不知去向。
二十六歲的外婆帶著兩歲的母親和六個(gè)月的小舅回到娘家。外婆是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的人，脾氣也很暴。她受婆家的熏陶認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，發(fā)奮供養(yǎng)我的母親和小舅讀書(shū)。我的母親讀女子師范，而我的小舅讀到后師。那時(shí)曾外公的生意也大不如從前，外婆出嫁時(shí)那些豪華的嫁妝、金銀首飾綾羅綢緞、在以后艱難的歲月里逐漸賣光了，包括我們寫(xiě)作業(yè)的那張方凳。
兒時(shí)聽(tīng)到的這些古老的故事，在我的小腦袋里只留下一些模糊的概念，是那么遙遠(yuǎn)而不真實(shí)。牽動(dòng)我一生的是秋天的一個(gè)黃昏，在那個(gè)古老的院子，就是那棵老槐樹(shù)下。由于光線暗淡，我和姐姐努力的瞪大眼睛看著粗線縫的白紙本上寫(xiě)的作業(yè)，因?yàn)榧依飦?lái)人了，我們不能進(jìn)屋里寫(xiě)作業(yè)。鉛筆頭小的像小拇指那么短，我認(rèn)真地寫(xiě)著那些莫名其妙的拼音，但是耳朵又警覺(jué)地聽(tīng)著堂屋那個(gè)老女人的談話。她是來(lái)給母親提親的。我一生都不會(huì)忘記我那么仔細(xì)的看著作業(yè)本的封面，那上面是母親替我寫(xiě)的
班級(jí)
和名字。我恨恨的用衣袖擦了一下淚水模糊的眼睛，心里想:不知以后誰(shuí)再給我的作業(yè)本上寫(xiě)上名字。那年我八歲。
我不記得父親的`模樣，對(duì)于“爸爸"這個(gè)稱謂很陌生。我更不記得出生地舊時(shí)天津的那個(gè)家，四歲的
心靈
體會(huì)不出二十六歲的母親是
怎樣
痛苦無(wú)奈，茫然無(wú)助的帶著三個(gè)孩子回到山東外婆家，確切的說(shuō)是曾外婆家。二十六是一個(gè)不幸的數(shù)字吧？我想，竟然那么的巧合。那個(gè)老女人帶著成功的笑意離開(kāi)我們家。數(shù)日后，母親走了。我們姐弟三人被留在外婆家。
現(xiàn)在常常會(huì)想起母親和我們?cè)谝黄鸬钠瑪啵m然那時(shí)我們家有些象母系家族，雖然曾外婆家突然添了那么多吃飯的嘴，日子窘迫得不得了，但是，孩子和母親在一起
生活
總是
幸福
的。
我們是在曾外婆的關(guān)
愛(ài)
下長(zhǎng)大的，現(xiàn)在的我理解了外婆暴躁的脾氣源自何處。我記得我們挨罵時(shí)哭著跑出家門的情景，也記得饑餓時(shí)吃點(diǎn)咸菜喝點(diǎn)水的時(shí)候......母親也會(huì)來(lái)看我們一下，我也理解母親是因生活所迫沒(méi)辦法，才丟下我們的。
我像風(fēng)中的落葉，無(wú)奈的飄落。沒(méi)有誰(shuí)能挽回我的命運(yùn),艱難的歲月只有慢慢熬過(guò)。我羨慕左右手被父母領(lǐng)著的小孩，我會(huì)扭過(guò)頭不去看他們。我只記得和姐姐雙雙領(lǐng)著小手去上學(xué)，我和姐姐在一個(gè)班里，學(xué)校組織集體看電影時(shí)，我們會(huì)毫不遲疑的無(wú)聲的領(lǐng)著小手回家，因?yàn)槲覀兘徊黄鹉俏宸皱X一張的電影票錢。
生命本是一張白紙，因?yàn)槊\(yùn)的不同，被涂抹上了不同的色彩，不管上面是陽(yáng)光的，還是陰暗的，都是鐫刻在心頭永不消失的。
風(fēng)中的落葉教案篇七
保存最后的力量，就是保存了未來(lái)。
題記
周末回家，聽(tīng)說(shuō)表哥應(yīng)聘失敗，心中倍感疑惑。表哥從小學(xué)習(xí)就好，從我上了小學(xué)、哥哥上了初中開(kāi)始，表哥就成為了我和哥哥年年的榜樣，家里人只要一談學(xué)習(xí)，定把表哥這位考神搬出來(lái)，讓我和哥哥好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。所以，這回去應(yīng)聘竟然沒(méi)成功，這可讓全家人都大為吃驚。
和表哥一塊去應(yīng)聘的阿姨，也就是他的媽媽說(shuō)：這孩子啊，太能逞強(qiáng)了，從小就是太自信。和他一塊在那里應(yīng)聘的還有一個(gè)人，公司里那人還沒(méi)等著問(wèn)完問(wèn)題，他就嘰里呱啦全給人家答復(fù)了，嘴是一刻都沒(méi)閑著。到了人家那個(gè)小伙子的時(shí)候，人家就很鎮(zhèn)定，負(fù)責(zé)應(yīng)聘的人問(wèn)什么就答什么，誰(shuí)還像他似的，那么能說(shuō)，把公司那人都弄煩了，誰(shuí)還招他呀？吃一塹長(zhǎng)一智，這就有經(jīng)驗(yàn)了，自信是挺好，可是太過(guò)于自信不就成自戀了嗎？什么都得有個(gè)度??！
聽(tīng)阿姨說(shuō)完這番話，真是挺有道理的'。和表哥一塊去應(yīng)聘的那個(gè)人必定能力很強(qiáng)，雖然少言寡語(yǔ)，但遇事鎮(zhèn)靜總比過(guò)于自信好。
以前，我聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：
狂風(fēng)中，立著一只孤零零的火爐。
火爐啊，我要吹滅你！狂風(fēng)咆哮著。
你吹不滅我，我的內(nèi)心正充滿著燃燒的激情?；馉t不屑地說(shuō)。
這火爐真勇敢，真堅(jiān)強(qiáng)！人們嘖嘖稱贊著火爐。
在人們的贊美聲中，火爐燃得越來(lái)越旺了?？珊芸?，火爐就油盡燈枯地熄滅了，剩下的只是些嘆息的灰燼。
面對(duì)人們對(duì)火爐的惋惜，狂風(fēng)說(shuō)：我對(duì)火爐說(shuō)，我要吹滅你，就是為了煽動(dòng)起火爐內(nèi)心的激憤。然而，火爐不明白，燃燒最旺的火爐熄滅的也最快?。?BR> 面對(duì)像狂風(fēng)一樣強(qiáng)大的對(duì)手和惡劣的環(huán)境，保護(hù)自己的最好方法，也許不是去魯莽的展示勇敢，而是機(jī)智地保存力量。
風(fēng)中的落葉教案篇八
秋風(fēng)中的落葉——
看，它輕盈地，
落下，
雖然它不能歡笑歌唱，
但它能給人們帶來(lái)歡樂(lè)。
看，它落在地下很快就生根了，
它留下了一顆顆種子，
一年，有一年，
就長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，
我們贊揚(yáng)它的品質(zhì)是——
無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，
而我們要做的，
就是這些。
風(fēng)中的落葉教案篇九
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
（1）欣賞故事。
早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的話，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
（3）在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
（2）幼兒跟著父母隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
（3）分角色游戲。
父母扮“風(fēng)”坐在座位上，幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
（4）交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)童話。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象、感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么？
2、我畫(huà)“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
（意在打開(kāi)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)歸納知童話
1、一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。
（1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、還有《小木偶的故事》，說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話故事呀。
(2)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點(diǎn)
（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎？
（2）看來(lái)大家對(duì)童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來(lái)讀一讀。(想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪)
3、巧引例文寫(xiě)出童話的生動(dòng)有趣
讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現(xiàn)在我們
做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來(lái)試試把它能編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了音樂(lè)，它說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌！我的鞋子會(huì)唱歌！”一群小鴨子正好走過(guò)，也跳起來(lái)：“嘎――嘎嘎！嘎――嘎嘎！”狗熊大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，也跳了起來(lái)。在一旁的大象對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍！”
(2)學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的`想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級(jí)特別優(yōu)秀的孩子寫(xiě)的。老師沒(méi)想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié)：
要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。老師提醒大家一下。寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動(dòng)有趣。
設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫(xiě)生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫(xiě)童話故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）
二、明確要求編故事
1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
2．教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。
（1）咱們編童話首先得有誰(shuí)呀？那你覺(jué)得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢？
小結(jié)：世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，不管看的見(jiàn)的，還是不見(jiàn)的'，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒(méi)有生命的，同學(xué)們都可以拿它來(lái)當(dāng)我們童話的主人公。
（2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。）
（3）我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問(wèn)題那就是確定中心，也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。
（4）接下來(lái)就該展開(kāi)豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
（1）老師今天帶來(lái)了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹(shù)。
（2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺(jué)得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物?，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）
（3）你們都選了那些童話人物，通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理？
真是精彩紛呈呀，真想聽(tīng)一聽(tīng)你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事。現(xiàn)在展開(kāi)你們的想象翅膀，結(jié)合童話的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會(huì)兒，你們可以一起來(lái)表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來(lái)講。開(kāi)始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。
三、角色轉(zhuǎn)換演童話
1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺(tái)前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。
2、當(dāng)好小評(píng)委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后評(píng)一評(píng)他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評(píng)價(jià)。
3、全班交流、評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話
1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評(píng)委，你們是當(dāng)之無(wú)愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學(xué)沒(méi)有把你們的童話故事展示出來(lái)，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)然，好嗎？寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)孩子們注意在寫(xiě)的時(shí)候參照一下童話的特點(diǎn)，并且試著把故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。另外，再仔細(xì)斟酌一下，給你的童話故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開(kāi)始吧！
2、作品共享，指導(dǎo)修改
（2）光聽(tīng)你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)里面有些什么故事呀。
3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語(yǔ)言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)，請(qǐng)現(xiàn)在把你們精彩的開(kāi)頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
風(fēng)中的落葉教案篇十一
我問(wèn)秋風(fēng)：“你要帶我去那兒？”她不回答，依然前行。
我在風(fēng)中飄忽著打著旋兒，最終落在一間教室。講臺(tái)上有一個(gè)人，睿智肅穆。我認(rèn)出哪是蘇格拉底，他正拿著一個(gè)瑩潤(rùn)的蘋(píng)果，問(wèn)他的學(xué)生，“你們聞到了什么？”一時(shí)間，“香味”此起彼伏，當(dāng)嘈雜消逝，只有一個(gè)人回答“什么也沒(méi)有?！碧K格拉底點(diǎn)點(diǎn)頭，看向他的學(xué)生們，“是的，當(dāng)然，因?yàn)檫@是一個(gè)假蘋(píng)果?！蔽彝@個(gè)場(chǎng)景，迷惑了。
忽然間，斗轉(zhuǎn)星移，我看到了另一間教試冬看到了黑板上那赫然的“長(zhǎng)度相同”，也看到教授的微笑，與其他人的懊惱和羞赧。我沉思著。
秋風(fēng)再次來(lái)到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們?cè)撟吡??！彼龜y起我，向前飄去。
這次是一個(gè)潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員已十分疲憊，并開(kāi)始準(zhǔn)備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹(jǐn)慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來(lái)了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說(shuō)，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅(jiān)決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對(duì)病人負(fù)責(zé)，我不能讓您進(jìn)行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開(kāi)手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現(xiàn)值得稱贊！”醫(yī)生如是說(shuō)，看到此，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
秋風(fēng)又將我?guī)下贸?，?lái)到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個(gè)執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當(dāng)暴利牟取者來(lái)到這里，肆意破壞他的珍愛(ài)之水時(shí)，他憤怒了，挺身而出，相識(shí)之人的勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關(guān)部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗?fàn)幍呐?，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥(niǎo)成群，碧波蕩漾。我被震撼了！
一棵大樹(shù)，映進(jìn)我的眼簾，在被風(fēng)裹挾遠(yuǎn)去的一瞬，我向他大聲發(fā)問(wèn)：“你，為什么能如此堅(jiān)定！”大樹(shù)的回答隨風(fēng)飄來(lái)：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會(huì)將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”
今生我是飄忽的落葉，來(lái)生，我將是堅(jiān)定的大樹(shù)！
風(fēng)中的落葉教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
（1）欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的話，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（3）在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
（2）全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
（3）分角色游戲。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
（4）交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)風(fēng)中的小鴨教案，歡迎閱讀與收藏。
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的'動(dòng)作。
3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
a、齊唱歌曲b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)："孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把……。
b、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游泳動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。
傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作，教師反饋部分幼兒動(dòng)作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。
f、全體幼兒隨b段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。
g、分角色游戲。
部分幼兒扮"風(fēng)"坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂(lè)游戲。
h、交換角色。
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇十四
秋，來(lái)臨了；風(fēng)，吹來(lái)了；天，一片金黃……
葉，在樹(shù)上松動(dòng)了幾下，風(fēng)一吹，在風(fēng)中輕舞飛揚(yáng)。葉，吹到小溪旁；葉，吹到小草邊；葉，吹到稻草人的手中。就這樣。吹啊！吹?。★L(fēng)帶著葉到處旅行。金黃的楓落葉筆春天浪漫的櫻花還要美。
風(fēng)停了，落葉用自己柔軟的腳觸碰大地，總是那么小心翼翼，總怕把自己的旋律毀了。一片、兩片、三片、四片、五片……一片又一片的落在大地。最后，等待冬天的來(lái)臨。就這樣。落葉的生命閉上了幕。
葉，一片樹(shù)葉、一片落葉。生命是短暫的。飛舞時(shí)，很美、閉幕時(shí)，也很美。
秋風(fēng)伴隨落葉紛飛，那么美，那種舞姿，無(wú)人超越……
風(fēng)中的落葉教案篇十五
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事圖片；
2、音樂(lè)：挪威舞曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
二、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
1、欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)就不會(huì)把我們刮走。”鴨寶寶們聽(tīng)了媽媽的話，一動(dòng)也不動(dòng)地抱著大樹(shù)。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的'故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
三、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
2、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
3、分角色游戲：部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇十六
1．觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2．理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)想象能力的發(fā)展。
3．激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5．引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
課件“風(fēng)中的樹(shù)葉”，舒緩的音樂(lè)。
一、師幼談話，引出散文（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)樹(shù)葉圖片）
師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣呢？
幼：會(huì)變黃、變紅、會(huì)飄落下來(lái)、會(huì)在空中跳舞……
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫(huà)面，猜猜說(shuō)說(shuō)，產(chǎn)生聯(lián)想。
1．觀察畫(huà)面二，引出散文的第一段。
師：小樹(shù)葉真的飄落到水面上，它會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
幼：小魚(yú)，小螃蟹等
幼：它會(huì)變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會(huì)幫助小螞蚱的
師：是的，樹(shù)葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。
小螞蚱心里想：“我真是太幸運(yùn)啦！”它為什么會(huì)這么慶幸呢？
（幼兒猜測(cè)回答）
師：小朋友們看看，水里面有誰(shuí)？
（教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面）
哇！水里面有好多小魚(yú)正張大嘴巴等著飽餐一頓呢！原來(lái)柳葉挽救了小螞蚱的生命呢！
2．觀察畫(huà)面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄落到地上，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？
幼：小兔子、小狐貍、小老虎等。
師：我們來(lái)看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它了？（點(diǎn)擊松鼠圖，窩不出現(xiàn)）
幼：小松鼠。
師；哦，一只可愛(ài)的小松鼠，嘴里銜著樹(shù)葉，它想干什么呢？
幼：把樹(shù)葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。
師：還有其他原因嗎？
幼：（發(fā)散思維）昨天晚上下了一場(chǎng)雨，把小松鼠的家淋濕了，……
三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
幼：做成了漂亮的小魚(yú)。
師：對(duì)了，他們把柳葉貼在畫(huà)板上，描畫(huà)成了可愛(ài)的魚(yú)兒。(出示柳葉燈籠畫(huà)面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來(lái)，映紅了孩子們可愛(ài)的臉龐。
師：孩子們把柳葉又做成了什么？
（發(fā)散思維之后切入帆船畫(huà)面）
師：看，孩子們把柳葉做成什么了呢？
幼：做成了小船的帆。
師：只有最后一片柳葉沒(méi)有飄遠(yuǎn)，它正好落在柳樹(shù)的腳下。（切換面面）
師：這是誰(shuí)呀？他在干什么呢？
幼：到明年春天。
師：你的知識(shí)真豐富。是的，柳樹(shù)的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹(shù)枝上又長(zhǎng)出了許多新的柳葉。（切換鳥(niǎo)鳴聲，春天圖畫(huà)）
四、完整欣賞散文，再次感受畫(huà)面的意境美。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首優(yōu)美的散文吧。（回放，配樂(lè)、配音）
師：小朋友，聽(tīng)了這首散文，你的心里感覺(jué)怎樣？
幼：很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、感動(dòng)、舒服。
五：演唱歌曲《小樹(shù)葉》，體會(huì)散文中所表達(dá)的積極向上的情感。
師：秋天，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，展開(kāi)了奇妙的旅程。到了春天，樹(shù)上又會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉，大自然真神奇，就這樣年復(fù)一年，給人們帶來(lái)許多新的希望。
（師彈前奏）好，讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來(lái)表達(dá)對(duì)小樹(shù)葉的喜愛(ài)吧。
（演唱《小樹(shù)葉》）
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
風(fēng)中的落葉教案篇十七
《寒風(fēng)中的人》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒采訪在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查在寒風(fēng)中工作的人，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。
2、能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，對(duì)在寒風(fēng)中工作的人產(chǎn)生崇敬之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：
1、精神準(zhǔn)備：幼兒體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)做客。
2、調(diào)查表、課件(寒風(fēng)中的各種工作人員)
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：
調(diào)查法：通過(guò)讓幼兒參與調(diào)查，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到激發(fā)孩子們熱情的目的。
提問(wèn)法：在活動(dòng)過(guò)程中，要善于運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目得的仔細(xì)觀察，積極思考，并激勵(lì)用自己的語(yǔ)言大膽表述。
鼓勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、講述法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)、談話導(dǎo)入：
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表講述自己了解的“寒風(fēng)中的人”。說(shuō)說(shuō)：自己看到的是誰(shuí)?他們是干什么工作的?他們是怎樣在寒風(fēng)中工作的?將調(diào)查表貼在展示板上。
(二)引導(dǎo)幼兒觀看教師課件，進(jìn)一步了解他們的辛苦。根據(jù)需要可提出以下問(wèn)題：
畫(huà)面中看到了哪些人?他們?cè)诟墒裁?風(fēng)雪打在他們臉上，他們感覺(jué)怎么樣?
如果他們都不出來(lái)工作了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寒風(fēng)中的人為我們做了那么多的事情，我們應(yīng)該怎么做。教育幼兒尊重人們的勞動(dòng)，如：不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境，遵守交通規(guī)則等。
(三)邀請(qǐng)?zhí)厥饴殬I(yè)的'家長(zhǎng)代表與幼兒面對(duì)面交流。
鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行采訪，如：警察叔叔，這么冷的天你站在外面冷嗎?等等。
(四)、給寒風(fēng)中的人送溫暖，留念。
鼓勵(lì)幼兒制作禮物送給家長(zhǎng)代表，并說(shuō)一句話，以表達(dá)自己的尊敬之情。
(五)、活動(dòng)延伸
繪畫(huà)：《寒風(fēng)中的人》，引導(dǎo)幼兒回憶自己調(diào)查時(shí)的情景，并畫(huà)下來(lái)。
風(fēng)中的落葉教案篇十八
深秋時(shí)節(jié)，我又想起小時(shí)候挽著媽媽的手，無(wú)數(shù)次從這條小路走過(guò)。那時(shí)，我頑皮地走一腳踢一腳。黃色的落葉在我的腳下打著旋兒，飛舞著,偶爾接住一片落葉在我的手中，便沿著脈絡(luò)脆生生地把它撕碎成無(wú)數(shù)的碎片，再灑向天空，看它像雪花一樣無(wú)聲地飄落，喜悅便充滿了內(nèi)心。(第一節(jié)，讀著真舒服，寶霖同學(xué)的描寫(xiě)真的賞心悅目。與“六根六塵”法則無(wú)意中契合，佩服佩服！)
現(xiàn)在長(zhǎng)大了，頑皮淘氣漸漸遠(yuǎn)離了我……
一陣風(fēng)吹來(lái)，手中的楓葉悄然滑落，說(shuō)不定這片葉子也承載著它自己的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方。我們都跟她一樣，擁有著夢(mèng)想，那么，讓我們帶著夢(mèng)想，向夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)吧！