心得體會是在工作、學習或生活過程中，通過總結和概括自己的經(jīng)驗和感悟，形成的一種文字表達形式。它可以反思過去的經(jīng)歷，總結經(jīng)驗教訓，對今后的發(fā)展和改進提供指導和啟示。寫心得體會是一個反思自己的機會，有助于提高自我認知和個人成長。寫心得體會時，首先需要對所涉及的內(nèi)容進行梳理和分類。通過讀別人的心得體會，我們可以看到不同人的不同觀點和思考方式，拓寬我們的思路。
一首詩的心得體會篇一
第一段：引言（100字）
詩歌是一種獨特的藝術形式，它以簡約、抒情的語言，傳達作者的情感和思想。每當我閱讀一首詩歌時，我總能感受到其中所蘊含的深意和美感。在詩歌的世界里，我領略到了無盡的想象力和情感表達。在本文中，我將分享一首我最喜愛的詩歌的閱讀心得和體會，以及它對我的啟示和觸動。
第二段：詩歌的表面意思（200字）
這首詩的標題是《春夜喜雨》，作者是杜甫。詩中描述了春天的夜晚突然下起了雨，帶來了豐沛的雨水，滋潤了大地，讓萬物復蘇。詩中的細節(jié)描寫給人以強烈的感官體驗，仿佛能聞到雨后土地散發(fā)出的芳香。在表面意思上，《春夜喜雨》是一首詩人對雨水的贊美與歡喜之情的抒發(fā)。
第三段：詩歌的深層內(nèi)涵（300字）
然而，這首詩的深層意義遠不止于此。通過深入分析，我發(fā)現(xiàn)《春夜喜雨》是杜甫對大自然的贊美之外，還隱含了對社會動蕩和個人困境的思考與反思。在詩的最后兩句，“八月湖水平，涵虛混太清”中，作者以深意的比喻點出了世事變幻和人世間的虛幻與真實。詩中的喜雨映射了喜悅和勝利，而雨水滋潤大地，則寓意著個人的成長和奮斗。通過雨水的形象，杜甫將個人的命運與社會的現(xiàn)實相結合，表達了自己對人生境遇的思考，以及對幸福的向往和追求。
第四段：詩歌的觸動與啟示（300字）
這首詩對我產(chǎn)生了深遠的觸動和啟示。它讓我意識到，詩歌是一種強大的表達方式，能夠透過文字刻畫出內(nèi)心的情感和思想。詩人通過簡短的詞句和意象的調(diào)和，傳達了豐富的內(nèi)涵和感情，讓讀者深受感動。同時，詩歌也為我提供了一種審視世界和思考人生的角度。通過詩歌的閱讀，我了解到自然與人類、個體與社會之間的緊密聯(lián)系，它喚起我對人生意義的思考和對美好生活的追求。詩歌是藝術和精神的結晶，它在某種程度上能夠滿足人們對精神世界的需求，并激發(fā)人們的內(nèi)心激情和創(chuàng)造力。
第五段：結論（200字）
通過閱讀《春夜喜雨》這首詩，我深深地體會到了詩歌的力量和魅力。它以簡潔而精準的語言，展現(xiàn)了大自然和人類的美麗與深情。它不僅是一種藝術形式，更是一種對生活和人性的思考與感悟。詩歌激發(fā)了我的思維和情感，給予我力量與啟示，使我更加熱愛生活和追求美好。通過詩歌的閱讀，我漸漸體會到靜心、細致去感受生活的重要性，以及與自然和諧相處的價值。詩歌讓我觸摸到了內(nèi)心深處的美和真實，也帶給我對未來的憧憬和希望。
一首詩的心得體會篇二
第一段：引言
教育是一首偉大的詩，它融合著師生之間的情感、智慧和希望，給人們帶來無盡的啟迪與感悟。最近，我觀看了一段有關“教育是一首詩”的視頻，深受啟發(fā)和觸動。在這個視頻中，許多教育工作者和學生講述了他們在教育的道路上的心得體會，讓我深入地思考教育的本質和價值。在接下來的文章中，我將分享這一主題的連貫心得體會。
第二段：解讀教育的意義
教育就像一首詩，具有創(chuàng)造力和美感。它通過激發(fā)學生的思維和想象力，使他們把握事物的本質，培養(yǎng)對美的感知力。教育啟發(fā)學習者的靈魂，賦予他們看世界的眼界和品味。就像一首詩能帶領讀者進入一個美妙的世界，教育將學生引入知識的海洋，讓他們領悟生活的深度和豐富性。
第三段：探索教師與學生的關系
教育的詩意還體現(xiàn)在師生之間的深情厚意中。在視頻中，許多教師和學生表達了對彼此的感激和尊重之情。教師言傳身教，引領學生前行，塑造他們的人格和價值觀。而學生則是教育的受益者，他們通過自己的努力和師長的指導，不斷成長和進步。這種師生之間的相互關愛和深情厚意，使得教育成為一首感人肺腑的詩。
第四段：反思教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)
然而，教育的道路并非一帆風順。盡管教育被賦予了如此美好的意義，但在現(xiàn)實中，教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和困境。視頻中的一些教育工作者，他們?yōu)榻逃聵I(yè)默默奉獻的故事，讓我不禁為他們的堅持與付出感到敬佩。然而，教育的不公平、教學壓力和社會期望等問題，也給教育工作者和學生帶來了巨大的壓力。面對這些挑戰(zhàn)，我們必須思考如何改善教育環(huán)境，讓每一位教育工作者都能如詩般自由地創(chuàng)作。
第五段：展望未來的教育
最后，我們應該積極展望未來的教育。教育是一個不斷進步和發(fā)展的領域，我們應該努力使其更加美好。通過關心和支持教育工作者，提供更好的教學資源和環(huán)境，我們能夠創(chuàng)造一個更加公平、包容和有趣的教育環(huán)境。讓每一位學生都能像詩人一樣自由地用心感受教育的魅力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的潛能。
結尾：
總結來說，教育是一首充滿創(chuàng)造力和美感的詩。它塑造了學生的人格和價值觀，也促進了師生之間的深情厚意。雖然教育面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們應該積極展望未來，為教育的美好努力奮斗。讓我們共同努力，讓教育成為一首動人心弦的詩，點亮每個學生的靈魂。
一首詩的心得體會篇三
作為中國文學寶庫中的一篇經(jīng)典詩歌，“靜女一首”流傳至今已有千年之久。它的作者是唐代女詩人陸游，詩歌寫得含蓄雋永，充滿哲理，是我們今天依然可以讀懂和欣賞的古典佳作。當我們認真品讀這首詩時，可以發(fā)現(xiàn)它蘊含著深刻的情感和哲理，同時也給我們帶來了一些寶貴的心得體會。
第一段：前言引入
《靜女一首》是唐代女詩人陸游所作，是唐代詩歌中愛情抒發(fā)之作。這首詩曲調(diào)宛轉悠揚，詩歌描述的是一位寂靜女子獨坐，思緒萬千，感情豐富的場景。作為讀者，在閱讀這首詩歌的時候，可以從詩歌的語言美、意境美、情感美中領悟詩人的情感，進而感悟到人生意義與哲學思考，以及人類文化的底蘊。
第二段：詩歌意境篇
這首詩歌的主要意境是“寂靜思深，獨坐人間，眼前唯有秋月掛于天。黃葉紛紛，兒女何辭”。詩歌中的“寂靜思深”形象地描繪了一個寂靜的女子，而“獨坐人間”則呈現(xiàn)出她孤寂的心情?！把矍拔ㄓ星镌隆眲t是詩人對于孤獨中的希望和寄托。同時，“黃葉紛紛”與“兒女何辭”則傳達了流淌于人性內(nèi)心的疲倦和無助。這個情境具有很強的現(xiàn)實感和生命感，很容易引起人們的共鳴。
第三段：詩歌情感篇
詩歌中的情感主要體現(xiàn)在寂寞和孤獨之中。整首詩歌仿佛在傾訴一位孤獨的女子對世界的渴望和不滿。她只有一個秋月陪伴，卻沒有親人朋友。隨著秋葉飄落，孤獨者的心情亦跟著下降。但在最后，詩人向這位寂靜的女子獻上了一種微薄的慰藉，表達了對于“孤獨”這一題材的回應。
第四段：詩歌哲學篇
這首詩歌不僅僅是一篇情感表達的佳作，更是具有哲學意味的作品。從一個孤獨女子的處境出發(fā)，詩人通過生命的實存，來表現(xiàn)人世間的無奈與掙扎。作品具有較強的人生感悟。在詩中的“靜女思量應無盡，何事秋風悲畫扇”這句又深刻又簡練的話語，蘊含了人生的聚散離合和這個世界的無限神奇，細品之下令人深思。
第五段：結語總結篇
總之，《靜女一首》以細膩、婉約、安靜和內(nèi)斂為基調(diào)，傳遞出詩人的情感和哲理。詩歌中的寂靜女子即是生命在人世間的表現(xiàn)，象征著人類內(nèi)心的孤單以及離合的感受。這篇詩歌雖然寫于唐代，但其內(nèi)在的哲學意蘊和人生價值在今天依然具有啟示性。閱讀這篇詩歌，有助于我們更加深入地探究人類的存在和文化的內(nèi)涵，而不僅是對于詩歌的簡單欣賞。
一首詩的心得體會篇四
詩歌是文學的精華，它通常把語言發(fā)揮到極致。它以獨特的方式承載著文字的韻味，開啟了人們感性的世界。我十分喜歡讀詩歌，它總能激發(fā)我的靈魂，讓我沉浸在美好的情感之中。
第二段：對一首喜歡的詩歌進行描寫
在我心中，最喜歡的一首詩歌是《登高》，這首詩以宏偉與壯麗的筆觸，描繪了自然風光的遼闊和廣袤。每一句話都像詩人的心靈深處涌出來的風景，精致地呈現(xiàn)給人們感受。我能感受到詩人那種對大自然的熱愛和敬畏，與我內(nèi)心深處的情感相得益彰。
第三段：探索詩歌的內(nèi)涵
詩歌是有層次的，它的意象和抒情從簡單到復雜，從表面到深層，讓讀者在沉浸其中時不斷領悟到不同的情感和感受?！兜歉摺愤@首詩中，可以感受到許多深刻的內(nèi)涵，比如人與自然的關系，人類內(nèi)心、情感與人生境遇，以及對人生的感悟等等。這讓我深深地認識到，詩歌不僅在美感上讓人享受，也能帶給我們思考和領悟的機會。
第四段：分享對詩歌的感受
在讀《登高》這首詩時，我有一種想要獨自站在高山之巔、目睹晨光破曉的愿望，像詩人一樣感受山川一日千里的日落日升。我想讓自己的情感在詩歌的世界里自由地流淌，感受那些美好而深刻的內(nèi)涵，它們能給我的心靈帶來一種深層的滿足感和平靜感。
第五段：總結個人的情感與認知
詩歌給人留下了深刻的印象和感動，它是一種藝術形式，也是一種人類思想和情感的表達。詩歌如同一條生動的連接人們與人類精神世界的紐帶，能讓我們在文字和語言的魔力中尋找到屬于自己的思索和享受。讀完《登高》這首詩后，我更加喜歡詩歌了，因為它不僅是一種享受，還代表了人類對生命、自然和世界的深切關注與感受。
一首詩的心得體會篇五
首先，靜女一首詩的作者李頎通過描寫一位沉靜、高雅的女子，表達了對女性修養(yǎng)的贊美之情。在詩中，他用各種細節(jié)描繪了這位女子的典雅儀態(tài)和深沉內(nèi)心，使讀者不由得產(chǎn)生一種敬仰之情。這種敬仰不僅僅是對于一個具體的人物的贊美，更彰顯了對于女性文化素養(yǎng)的推崇。在當今社會，尤其是對于女性，這種追求高雅修養(yǎng)的態(tài)度更是值得稱道。
其次，靜女一首詩所表達的對于凡人俗世的嫌棄和蔑視，也讓我們對于人生的意義有了不同的思考。從詩中可以看出，作者向往一種脫離世俗喧囂的生活，更希望享受一種精神上的寧靜與自由。這種寧靜，不是凡俗之物可以給予的，而是通過對于內(nèi)心的沉淀和自省達成的。因此，靜女一首詩挑戰(zhàn)了世俗的道德和文化價值，鼓勵人們追求自己的理想和內(nèi)心的渴望，讓我們有了另一種對于生活的期待和追求。
第三，靜女一首詩的藝術價值也不容忽視。在詩中，作者用了獨特的藝術手法，如“獨立不群”的新陳代謝，以及用俗語言中哲學化的“大道之行也，天下為公”的話語，使整首詩呈現(xiàn)出一種獨特的審美和詩意。這種詩意，不但彰顯了李頎的詩學才華，更展現(xiàn)了中國古代文化的精華。在現(xiàn)代文化多元、娛樂化的時代，這種高雅文化的傳承和發(fā)揚顯得極其重要。
進一步的，靜女一首詩所代表的思想內(nèi)容也是非常值得借鑒的。在當代社會，個人的思想價值以及對于渴求內(nèi)心寧靜的精神探求都受到了挑戰(zhàn)。而這首詩中表達的追求寧靜和自由的情懷，顯然能夠為現(xiàn)代人樹立一個關于人生價值的良好范本。通過對于這樣一首經(jīng)典詩篇的思考和研究，我們能夠走進古代文化的殿堂，感受到中國古代文人追求自由，追求內(nèi)心平靜的人生信仰。
最后，靜女一首詩不斷吸引著新的讀者并在不斷豐富著人們的生活。因為這首詩不僅代表了中國古代文學藝術的高峰，更凝聚了中國文化傳統(tǒng)和精神的精辟，具有跨越時空的生命力和文化魅力。因此，我們應當不斷重讀這首詩，去體味其中的文化內(nèi)涵和審美價值，發(fā)掘其中蘊含的人生哲理，讓這個文化瑰寶在我們自己的生活中綻放出新的光彩。
一首詩的心得體會篇六
在我的四年級生涯中，我接觸到了許多美妙的詩歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。
首先是詩歌中表達的情感。王之渙以自然風景來表達自己的情感，讓我體會到詩歌的可貴之處。從詩中我聽到了作者對自然風光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無窮的美麗，同時他也用自己的文字表達了對于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩歌中情感的獨特表達方式。
其次是詩歌中對于意境的描繪。王之渙在詩中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當時許多大概是普通的人并沒有機會欣賞這樣的景象，但通過他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯(lián)系現(xiàn)實，當然，最重要的是激發(fā)我們的感性思維，引領我們學習品味、領悟生活。
第三是詩歌的藝術美。詩歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時空想象力，句句如歌、深情引人，把我?guī)肓说巧蠘情w的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會僅僅只存在于現(xiàn)實中，在我們走過的有限時空里，也可能會哪怕瞬間的出現(xiàn)，多么的神奇和美麗。
最后是詩與現(xiàn)實的聯(lián)系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來表達詩歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實現(xiàn)自己的愿望，同時也想提醒我們，不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質，發(fā)現(xiàn)自我，因為只有這樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無限的美好。
總之，在這首詩中，王之渙用一種現(xiàn)實的境界，去提醒我們，讓我們在生活中多點思考，多點探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會像他一樣，用詩歌去表達自己的情感，用詩歌去體現(xiàn)自己對于生活、愛、和平等等人性高峰的追求。
一首詩的心得體會篇七
生活的味道有誰嘗過？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩。
一
咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠沒有這么簡單。
我無悔，只望真切感受一遭。
生活里沒有永遠苦澀艱難的回憶，沒有永恒的花香鳥語。生活，是個頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時候，狠狠地揮動拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問候，在你失意的時候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時候，投給你一個鼓勵的眼神。像大海的涼風拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風驟雨，生活讓你膽怯。無所謂疼痛與悲傷，無所謂失望與傷害，無所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風驟雨的洗禮，我只求無愧于來的這個世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！
二
把苦難看做機會，把平淡看做磨煉；
把風雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；
生活，是一首詩。
總要細細體味，才能嚼出咸淡；
那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細細咀嚼，品出生活的真諦！
采菊東籬下，悠然見南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開軒面場圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復雜。我只想留一隅角落，每天樂此不疲地耕作，閑時品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對窗吟嘆羈鳥戀舊林，池魚思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩，細細品味，齒頰留香，余味悠長！
三
莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。
總要邁過坎，才能一馬平川，總要攀過巖，才能一覽無余。
生活的味道，總要親口品嘗。
兒時的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時的我總是問大海到底有多寬；兒時的我總是問山里面有沒有住著神仙；可是，我從沒有進行過一場探險，從未親身體驗過。長大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實；親身的去體驗生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險，也自有它艱險的道理。我來過，所以我無悔，生活這首詩，我會讀下去，人生這條路，我會走下去！
安徽省肥東縣石塘路六號錦弘中學高三：張霞月
一首詩的心得體會篇八
如果你能讓一支筆快樂，
不隨意亂寫亂畫，
那么它也會讓你快樂，
在你拿起筆時它會筆翰如流。
如果你能讓一張紙快樂，
不隨意浪費，
那么它也會讓你快樂，
在你的本子用光時依然能讓你在紙上寫字。
如果你能使任何一個玩具都快樂，
不要認為它舊了就任意破壞，
那么它也會讓你快樂，
你在旅游車上或無聊時為你送上一份甜蜜的笑容。
如果你能使任何一棵樹快樂，
不要隨意摧殘它，
那么它也會讓你快樂，
釋放出更多的新鮮空氣。
一首詩的心得體會篇九
——小學中年級作文教學指導要略
小學中年級段的作文教學是一個承上啟下的階段，肩負著讓學生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個階段才是正真習作的開始。那么如何讓學生對寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級作文教學中多創(chuàng)設活動情境，對學生進行分層指導。本著“簡單習作，有效指導”的理念，中年級作文教學指導需要把握好如下幾點：
一、營造良好氛圍，讓習作輕松起來
良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學生情感，調(diào)動學生的思維，激發(fā)學生的靈感。營造良好的氛圍，創(chuàng)設和諧的教學情境，更有利于學生輕松愉快地展開想象，完成自己的習作內(nèi)容。創(chuàng)設寧靜的習作氛圍。學生習作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級的學生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設學生的習作氛圍，使教室成為學生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場”。這時候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學生一起游戲、一起活動，以“活動情境”為載體，把學生的心靈和思想帶入清凈的習作環(huán)境中。
二、創(chuàng)設輕松情境，讓學生有話可說
很濃，回來后就有話可寫。其中一個學生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙壍耐瑢W來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂懙糜卸嗝?，沒有心靈的感應，哪有精彩的內(nèi)容。
三、提供段落結構，讓習作心中有數(shù)
在創(chuàng)設各種情境讓學生有話可說的基礎上，讓學生將體驗的過程和感受說出來，如帶領學生參與小制作類的活動，在做的基礎上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對這些內(nèi)容，我要求學生用五句話來表達，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達自己的情感體會。這樣，學生就能很清晰地把要表達的內(nèi)容表述出來。
四、多鼓勵、少批評，讓學生樂于習作
習作是心靈的傾述，是語言的訓練，是文字的藝術。中年級學生，想象力豐富，可塑性很強，給他們一個良好的開端，他們就會輕松的跑在習作的心靈之旅上。
一首詩的心得體會篇十
甘肅省渭源縣北寨中學八年級5班姜婷
有人說，人生是一首詩，甘甜純烈；有人說，友情是一首詩，誠摯永遠；有人說，童年是一首詩，天真爛漫；而我說，大自然是一首詩，生機勃勃。大自然的竊竊私語是一首詩。大自然有語言嗎？我想應該是有的吧。
大自然萬物都有語言，就如風沙沙地喊，雨滴滴的叫，泉水咕咚咕咚的唱，麻雀嘰嘰喳喳的鬧。深夜里，當村子里的人都入睡了，但他們還沒有，他們還在悄聲細語，草叢中的蟋蟀，還在悄聲議論著這個夏天。池塘里的青蛙，還在于伙伴一起唱響這個夏天。大自然萬物都有各自的言語，而這些語言都構成了一首首充滿韻侓的詩。
大自然的回旋舞動是一首詩。大自然是一個舞蹈團，擁有自己獨特的舞姿。有小猴子隔空走鋼絲，有袋鼠轉呼啦圈，有花園里的花朵跳肚皮舞，有房頂上的老鼠條踢踏舞，有狗爸爸和狗媽媽跳雙人舞……這一個舞蹈天團是大自然一道亮麗的風景線，他們給大自然帶來了歡聲笑語，帶去了憂愁煩惱。也幫助大自然中的每個成員強身健體。這每一個姿態(tài)都譜寫了一首首百看不厭的詩。
大自然的變幻莫測是一首詩。大自然是一位高級魔術師，在四季換上不同的著裝。春天的她有點小新清，碧綠的襯衫上繡上幾朵耀眼的花朵，夏天的她有點火辣，深紅的口紅涂在唇上，秋天的他有點炫富，穿著金絲線編織而成的大衣；冬天的她有點怕冷，穿著毛絨絨的雪白大衣。這編織成一首首令人回味的詩。大自然，那一首詩。那一首陪伴著我們，使我們朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強的詩。
（指導老師：孫亞鵬1399ggggggg）
一首詩的心得體會篇十一
當我翻開《
唐詩
三百首》，誦讀一首首描繪山水田園的詩時，眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷。
孟浩然筆下的《春曉》，展現(xiàn)在我眼前的是詩人在春眠中醒來，處處都可聽到的清新婉轉、此起彼落、遠近應和的鳥鳴聲，昨夜里的一場紛紛灑灑的春雨，不知打落了多少嬌嫩的花兒??！那姹紫嫣紅的花瓣灑滿了一地。這是一幅有聲有色、使人陶醉的春日清晨圖。
而李白筆下的“床前明月光，疑是地上霜?！弊屛曳路鹂吹揭晃挥巫诱谏钜勾蠹沂焖臅r候，獨自一人徘徊床邊，抬頭遙望明月，思念故鄉(xiāng)。一輪明月，一束寒霜般清冷的月光，一個孤獨的身影，置身于這樣一個幽靜的夜晚，誰能夠不思念家鄉(xiāng)呢這是一幅游子思鄉(xiāng)圖。
李白筆下的另一首《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眳s是另一番景象，我仿佛看到了像匹白練掛在山前的水流，從三千尺的高處飛瀉下來，好像是璀璨的銀河落自九天之外，那奔騰飛瀉的氣勢;那水花四濺的景觀;那如雷貫耳般的響聲，怎能不令人嘆服這是一幅壯觀的瀑布圖。
一首詩，一幅畫！讓我們遨游于浩瀚的古詩世界里吧。
一首詩的心得體會篇十二
土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠和快樂。
我覺得一個人必須要擁有的就是：友情、真誠、團體精神、理智和最重要的寬容之心。
我感覺：一個人，再怎么優(yōu)秀，但他沒有寬容之心，是個小肚雞腸的人。就有可能失敗會失敗，他失敗的可能是友情可能愛情還有可能是事業(yè)。
比如我和我同桌。那天書法課上，我在專心致志的寫字，在寫“完”最后一筆的“乚”時，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個完寫得好一些，但是最后一筆卻畫了一個圈。把我氣得，拿起筆來就在我同桌的練字紙上畫了一個大王八，還在王八的旁邊寫上了三個大字“姜曉菁”。我同桌也沒說什么。過了幾天，又是一節(jié)書法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽話的向右下方畫下去。：完了完了，她肯定要報復我，上次我把她的練字紙畫了，這次她肯定要畫我的呀！我在心里嘀咕著。可是我同桌像沒發(fā)生一樣說：“這頁沒寫好，重寫一頁?！?BR> (退一步，海闊天空、忍一忍，風平浪靜。)
一首詩的心得體會篇十三
“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。讓我強烈的感覺到，這世界上應該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報深圳訊（記者劉啟達、廖嘉明）由國家外國專家局等主辦的“國際人才高峰論壇”昨日在深圳召開，全國人大常委會委員、民進中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導致人文情懷缺失
朱永新指出，諾貝爾獎一直
是我們的一個心痛，我們呼喚了
那么多年，為什么呼喚不到？這
涉及到高中文理分科，文理分科
實際上是導致人才培養(yǎng)水平下降的一個很重要的原因，也導致了
我國科學精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體
素質。因為過早的文理分科以后，理科的學習不再學歷史、學地理，不再和偉大的思想家對話，那么科學家的人文情懷就有問題，對中國問題、對人類問題、對民族文化的關系、環(huán)境污染問題等等就會很少關注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識分子無心學問
朱永新稱，中國的教育行政化趨勢非常突出，現(xiàn)在整個大學是行政化的，所有大學都是行政級別。好的教授最想做的就是當校長、當處長，他不是想做學問，這個就導致了我們一些優(yōu)秀科學家過早喪失對學問的興趣，這是導致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學行政級別，修改高等教育法，建立起大學的職員制。
閱讀能力下降導致國民素質降低
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關系到一個國家和民族的未來。但我們國家的閱讀力長期以來一直走低，導致國民素質降低。我國每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費圖書數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險的。
朱永新舉幾個大學的例子，現(xiàn)在連大學生基本上都不讀書了，大學生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個大學校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩的心得體會篇十四
清風微拂，草蟲鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風行，層林浸染，羽馳碧空，魚翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩人，過你自己的生活，寫你自己的詩。
生活是一首舒緩的抒情詩。在靜謐的早上，熹微的晨光透過窗，溫柔地灑在窗臺上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒動靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問個好。向窗外的白云說聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥兒練練嗓。世界，早上好！
生活是一首激昂的豪放詩。每天坐在無硝煙的戰(zhàn)場上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅，整齊地踏地聲，在我看來是最美的聲音。我們喜時開懷大笑，悲時互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！
生活是一首流動沉靜的詩。與月亮一同歸家，與星子共進晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時事，話話家常。卸下沉重的書包，靜下心來，聽一曲《秋日私語》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！
一首詩的心得體會篇十五
每個人都有這么一個時期，那時的世界象一個美麗的夢境，時間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個嶄新的世界。這便是童年。
法國作家杜伽爾曾寫到過“永遠是獨一無二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時期，回顧我如夢般童真蘢照下的童年時光，我感慨萬分。
折下一段樹枝，插入泥中，盼望著它可以長成一顆大樹。對小時候的我來說這是可能的。在某一個時候，好奇的我翻開《十萬個為什么》，從此我便篤信了這個道理，在一顆枇杷樹上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛。直至有一天它無端的消失了。然后重新開始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡單，僅僅希望它可以長成一棵樹而已。盡管這個生物學實驗我成功過，可那時，我用的是太陽花，是永遠長不成大樹的，那時我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字?，已在我心中萌發(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩。
我喜歡聽故事，在雜物堆翻閱書看，偶時，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細細口味上面的一筆一畫，我笑了。小時候，我喜歡看動畫片《機器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來我又喜歡一些小說，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫下它，我不知道，這是多么偉大的舉動啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個故事語言優(yōu)美，可沒有主旨，混亂不說，這有一種孩子的“無厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當時的輕狂與快樂，我笑了。童真，是一首夢想的詩。
聽過司馬光砸缸的故事么？回憶起這個事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個盛滿水的缸中，意會讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個場景，在我曾經(jīng)的
作文
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因為我在丟爆竹之前根本沒有預料到后果。也許童年便是如此，對于一切沒有任何防備，無論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首詩的心得體會篇一
第一段：引言（100字）
詩歌是一種獨特的藝術形式，它以簡約、抒情的語言，傳達作者的情感和思想。每當我閱讀一首詩歌時，我總能感受到其中所蘊含的深意和美感。在詩歌的世界里，我領略到了無盡的想象力和情感表達。在本文中，我將分享一首我最喜愛的詩歌的閱讀心得和體會，以及它對我的啟示和觸動。
第二段：詩歌的表面意思（200字）
這首詩的標題是《春夜喜雨》，作者是杜甫。詩中描述了春天的夜晚突然下起了雨，帶來了豐沛的雨水，滋潤了大地，讓萬物復蘇。詩中的細節(jié)描寫給人以強烈的感官體驗，仿佛能聞到雨后土地散發(fā)出的芳香。在表面意思上，《春夜喜雨》是一首詩人對雨水的贊美與歡喜之情的抒發(fā)。
第三段：詩歌的深層內(nèi)涵（300字）
然而，這首詩的深層意義遠不止于此。通過深入分析，我發(fā)現(xiàn)《春夜喜雨》是杜甫對大自然的贊美之外，還隱含了對社會動蕩和個人困境的思考與反思。在詩的最后兩句，“八月湖水平，涵虛混太清”中，作者以深意的比喻點出了世事變幻和人世間的虛幻與真實。詩中的喜雨映射了喜悅和勝利，而雨水滋潤大地，則寓意著個人的成長和奮斗。通過雨水的形象，杜甫將個人的命運與社會的現(xiàn)實相結合，表達了自己對人生境遇的思考，以及對幸福的向往和追求。
第四段：詩歌的觸動與啟示（300字）
這首詩對我產(chǎn)生了深遠的觸動和啟示。它讓我意識到，詩歌是一種強大的表達方式，能夠透過文字刻畫出內(nèi)心的情感和思想。詩人通過簡短的詞句和意象的調(diào)和，傳達了豐富的內(nèi)涵和感情，讓讀者深受感動。同時，詩歌也為我提供了一種審視世界和思考人生的角度。通過詩歌的閱讀，我了解到自然與人類、個體與社會之間的緊密聯(lián)系，它喚起我對人生意義的思考和對美好生活的追求。詩歌是藝術和精神的結晶，它在某種程度上能夠滿足人們對精神世界的需求，并激發(fā)人們的內(nèi)心激情和創(chuàng)造力。
第五段：結論（200字）
通過閱讀《春夜喜雨》這首詩，我深深地體會到了詩歌的力量和魅力。它以簡潔而精準的語言，展現(xiàn)了大自然和人類的美麗與深情。它不僅是一種藝術形式，更是一種對生活和人性的思考與感悟。詩歌激發(fā)了我的思維和情感，給予我力量與啟示，使我更加熱愛生活和追求美好。通過詩歌的閱讀，我漸漸體會到靜心、細致去感受生活的重要性，以及與自然和諧相處的價值。詩歌讓我觸摸到了內(nèi)心深處的美和真實，也帶給我對未來的憧憬和希望。
一首詩的心得體會篇二
第一段：引言
教育是一首偉大的詩，它融合著師生之間的情感、智慧和希望，給人們帶來無盡的啟迪與感悟。最近，我觀看了一段有關“教育是一首詩”的視頻，深受啟發(fā)和觸動。在這個視頻中，許多教育工作者和學生講述了他們在教育的道路上的心得體會，讓我深入地思考教育的本質和價值。在接下來的文章中，我將分享這一主題的連貫心得體會。
第二段：解讀教育的意義
教育就像一首詩，具有創(chuàng)造力和美感。它通過激發(fā)學生的思維和想象力，使他們把握事物的本質，培養(yǎng)對美的感知力。教育啟發(fā)學習者的靈魂，賦予他們看世界的眼界和品味。就像一首詩能帶領讀者進入一個美妙的世界，教育將學生引入知識的海洋，讓他們領悟生活的深度和豐富性。
第三段：探索教師與學生的關系
教育的詩意還體現(xiàn)在師生之間的深情厚意中。在視頻中，許多教師和學生表達了對彼此的感激和尊重之情。教師言傳身教，引領學生前行，塑造他們的人格和價值觀。而學生則是教育的受益者，他們通過自己的努力和師長的指導，不斷成長和進步。這種師生之間的相互關愛和深情厚意，使得教育成為一首感人肺腑的詩。
第四段：反思教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)
然而，教育的道路并非一帆風順。盡管教育被賦予了如此美好的意義，但在現(xiàn)實中，教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和困境。視頻中的一些教育工作者，他們?yōu)榻逃聵I(yè)默默奉獻的故事，讓我不禁為他們的堅持與付出感到敬佩。然而，教育的不公平、教學壓力和社會期望等問題，也給教育工作者和學生帶來了巨大的壓力。面對這些挑戰(zhàn)，我們必須思考如何改善教育環(huán)境，讓每一位教育工作者都能如詩般自由地創(chuàng)作。
第五段：展望未來的教育
最后，我們應該積極展望未來的教育。教育是一個不斷進步和發(fā)展的領域，我們應該努力使其更加美好。通過關心和支持教育工作者，提供更好的教學資源和環(huán)境，我們能夠創(chuàng)造一個更加公平、包容和有趣的教育環(huán)境。讓每一位學生都能像詩人一樣自由地用心感受教育的魅力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的潛能。
結尾：
總結來說，教育是一首充滿創(chuàng)造力和美感的詩。它塑造了學生的人格和價值觀，也促進了師生之間的深情厚意。雖然教育面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們應該積極展望未來，為教育的美好努力奮斗。讓我們共同努力，讓教育成為一首動人心弦的詩，點亮每個學生的靈魂。
一首詩的心得體會篇三
作為中國文學寶庫中的一篇經(jīng)典詩歌，“靜女一首”流傳至今已有千年之久。它的作者是唐代女詩人陸游，詩歌寫得含蓄雋永，充滿哲理，是我們今天依然可以讀懂和欣賞的古典佳作。當我們認真品讀這首詩時，可以發(fā)現(xiàn)它蘊含著深刻的情感和哲理，同時也給我們帶來了一些寶貴的心得體會。
第一段：前言引入
《靜女一首》是唐代女詩人陸游所作，是唐代詩歌中愛情抒發(fā)之作。這首詩曲調(diào)宛轉悠揚，詩歌描述的是一位寂靜女子獨坐，思緒萬千，感情豐富的場景。作為讀者，在閱讀這首詩歌的時候，可以從詩歌的語言美、意境美、情感美中領悟詩人的情感，進而感悟到人生意義與哲學思考，以及人類文化的底蘊。
第二段：詩歌意境篇
這首詩歌的主要意境是“寂靜思深，獨坐人間，眼前唯有秋月掛于天。黃葉紛紛，兒女何辭”。詩歌中的“寂靜思深”形象地描繪了一個寂靜的女子，而“獨坐人間”則呈現(xiàn)出她孤寂的心情?！把矍拔ㄓ星镌隆眲t是詩人對于孤獨中的希望和寄托。同時，“黃葉紛紛”與“兒女何辭”則傳達了流淌于人性內(nèi)心的疲倦和無助。這個情境具有很強的現(xiàn)實感和生命感，很容易引起人們的共鳴。
第三段：詩歌情感篇
詩歌中的情感主要體現(xiàn)在寂寞和孤獨之中。整首詩歌仿佛在傾訴一位孤獨的女子對世界的渴望和不滿。她只有一個秋月陪伴，卻沒有親人朋友。隨著秋葉飄落，孤獨者的心情亦跟著下降。但在最后，詩人向這位寂靜的女子獻上了一種微薄的慰藉，表達了對于“孤獨”這一題材的回應。
第四段：詩歌哲學篇
這首詩歌不僅僅是一篇情感表達的佳作，更是具有哲學意味的作品。從一個孤獨女子的處境出發(fā)，詩人通過生命的實存，來表現(xiàn)人世間的無奈與掙扎。作品具有較強的人生感悟。在詩中的“靜女思量應無盡，何事秋風悲畫扇”這句又深刻又簡練的話語，蘊含了人生的聚散離合和這個世界的無限神奇，細品之下令人深思。
第五段：結語總結篇
總之，《靜女一首》以細膩、婉約、安靜和內(nèi)斂為基調(diào)，傳遞出詩人的情感和哲理。詩歌中的寂靜女子即是生命在人世間的表現(xiàn)，象征著人類內(nèi)心的孤單以及離合的感受。這篇詩歌雖然寫于唐代，但其內(nèi)在的哲學意蘊和人生價值在今天依然具有啟示性。閱讀這篇詩歌，有助于我們更加深入地探究人類的存在和文化的內(nèi)涵，而不僅是對于詩歌的簡單欣賞。
一首詩的心得體會篇四
詩歌是文學的精華，它通常把語言發(fā)揮到極致。它以獨特的方式承載著文字的韻味，開啟了人們感性的世界。我十分喜歡讀詩歌，它總能激發(fā)我的靈魂，讓我沉浸在美好的情感之中。
第二段：對一首喜歡的詩歌進行描寫
在我心中，最喜歡的一首詩歌是《登高》，這首詩以宏偉與壯麗的筆觸，描繪了自然風光的遼闊和廣袤。每一句話都像詩人的心靈深處涌出來的風景，精致地呈現(xiàn)給人們感受。我能感受到詩人那種對大自然的熱愛和敬畏，與我內(nèi)心深處的情感相得益彰。
第三段：探索詩歌的內(nèi)涵
詩歌是有層次的，它的意象和抒情從簡單到復雜，從表面到深層，讓讀者在沉浸其中時不斷領悟到不同的情感和感受?！兜歉摺愤@首詩中，可以感受到許多深刻的內(nèi)涵，比如人與自然的關系，人類內(nèi)心、情感與人生境遇，以及對人生的感悟等等。這讓我深深地認識到，詩歌不僅在美感上讓人享受，也能帶給我們思考和領悟的機會。
第四段：分享對詩歌的感受
在讀《登高》這首詩時，我有一種想要獨自站在高山之巔、目睹晨光破曉的愿望，像詩人一樣感受山川一日千里的日落日升。我想讓自己的情感在詩歌的世界里自由地流淌，感受那些美好而深刻的內(nèi)涵，它們能給我的心靈帶來一種深層的滿足感和平靜感。
第五段：總結個人的情感與認知
詩歌給人留下了深刻的印象和感動，它是一種藝術形式，也是一種人類思想和情感的表達。詩歌如同一條生動的連接人們與人類精神世界的紐帶，能讓我們在文字和語言的魔力中尋找到屬于自己的思索和享受。讀完《登高》這首詩后，我更加喜歡詩歌了，因為它不僅是一種享受，還代表了人類對生命、自然和世界的深切關注與感受。
一首詩的心得體會篇五
首先，靜女一首詩的作者李頎通過描寫一位沉靜、高雅的女子，表達了對女性修養(yǎng)的贊美之情。在詩中，他用各種細節(jié)描繪了這位女子的典雅儀態(tài)和深沉內(nèi)心，使讀者不由得產(chǎn)生一種敬仰之情。這種敬仰不僅僅是對于一個具體的人物的贊美，更彰顯了對于女性文化素養(yǎng)的推崇。在當今社會，尤其是對于女性，這種追求高雅修養(yǎng)的態(tài)度更是值得稱道。
其次，靜女一首詩所表達的對于凡人俗世的嫌棄和蔑視，也讓我們對于人生的意義有了不同的思考。從詩中可以看出，作者向往一種脫離世俗喧囂的生活，更希望享受一種精神上的寧靜與自由。這種寧靜，不是凡俗之物可以給予的，而是通過對于內(nèi)心的沉淀和自省達成的。因此，靜女一首詩挑戰(zhàn)了世俗的道德和文化價值，鼓勵人們追求自己的理想和內(nèi)心的渴望，讓我們有了另一種對于生活的期待和追求。
第三，靜女一首詩的藝術價值也不容忽視。在詩中，作者用了獨特的藝術手法，如“獨立不群”的新陳代謝，以及用俗語言中哲學化的“大道之行也，天下為公”的話語，使整首詩呈現(xiàn)出一種獨特的審美和詩意。這種詩意，不但彰顯了李頎的詩學才華，更展現(xiàn)了中國古代文化的精華。在現(xiàn)代文化多元、娛樂化的時代，這種高雅文化的傳承和發(fā)揚顯得極其重要。
進一步的，靜女一首詩所代表的思想內(nèi)容也是非常值得借鑒的。在當代社會，個人的思想價值以及對于渴求內(nèi)心寧靜的精神探求都受到了挑戰(zhàn)。而這首詩中表達的追求寧靜和自由的情懷，顯然能夠為現(xiàn)代人樹立一個關于人生價值的良好范本。通過對于這樣一首經(jīng)典詩篇的思考和研究，我們能夠走進古代文化的殿堂，感受到中國古代文人追求自由，追求內(nèi)心平靜的人生信仰。
最后，靜女一首詩不斷吸引著新的讀者并在不斷豐富著人們的生活。因為這首詩不僅代表了中國古代文學藝術的高峰，更凝聚了中國文化傳統(tǒng)和精神的精辟，具有跨越時空的生命力和文化魅力。因此，我們應當不斷重讀這首詩，去體味其中的文化內(nèi)涵和審美價值，發(fā)掘其中蘊含的人生哲理，讓這個文化瑰寶在我們自己的生活中綻放出新的光彩。
一首詩的心得體會篇六
在我的四年級生涯中，我接觸到了許多美妙的詩歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。
首先是詩歌中表達的情感。王之渙以自然風景來表達自己的情感，讓我體會到詩歌的可貴之處。從詩中我聽到了作者對自然風光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無窮的美麗，同時他也用自己的文字表達了對于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩歌中情感的獨特表達方式。
其次是詩歌中對于意境的描繪。王之渙在詩中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當時許多大概是普通的人并沒有機會欣賞這樣的景象，但通過他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯(lián)系現(xiàn)實，當然，最重要的是激發(fā)我們的感性思維，引領我們學習品味、領悟生活。
第三是詩歌的藝術美。詩歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時空想象力，句句如歌、深情引人，把我?guī)肓说巧蠘情w的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會僅僅只存在于現(xiàn)實中，在我們走過的有限時空里，也可能會哪怕瞬間的出現(xiàn)，多么的神奇和美麗。
最后是詩與現(xiàn)實的聯(lián)系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來表達詩歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實現(xiàn)自己的愿望，同時也想提醒我們，不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質，發(fā)現(xiàn)自我，因為只有這樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無限的美好。
總之，在這首詩中，王之渙用一種現(xiàn)實的境界，去提醒我們，讓我們在生活中多點思考，多點探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會像他一樣，用詩歌去表達自己的情感，用詩歌去體現(xiàn)自己對于生活、愛、和平等等人性高峰的追求。
一首詩的心得體會篇七
生活的味道有誰嘗過？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩。
一
咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠沒有這么簡單。
我無悔，只望真切感受一遭。
生活里沒有永遠苦澀艱難的回憶，沒有永恒的花香鳥語。生活，是個頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時候，狠狠地揮動拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問候，在你失意的時候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時候，投給你一個鼓勵的眼神。像大海的涼風拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風驟雨，生活讓你膽怯。無所謂疼痛與悲傷，無所謂失望與傷害，無所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風驟雨的洗禮，我只求無愧于來的這個世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！
二
把苦難看做機會，把平淡看做磨煉；
把風雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；
生活，是一首詩。
總要細細體味，才能嚼出咸淡；
那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細細咀嚼，品出生活的真諦！
采菊東籬下，悠然見南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開軒面場圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復雜。我只想留一隅角落，每天樂此不疲地耕作，閑時品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對窗吟嘆羈鳥戀舊林，池魚思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩，細細品味，齒頰留香，余味悠長！
三
莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。
總要邁過坎，才能一馬平川，總要攀過巖，才能一覽無余。
生活的味道，總要親口品嘗。
兒時的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時的我總是問大海到底有多寬；兒時的我總是問山里面有沒有住著神仙；可是，我從沒有進行過一場探險，從未親身體驗過。長大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實；親身的去體驗生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險，也自有它艱險的道理。我來過，所以我無悔，生活這首詩，我會讀下去，人生這條路，我會走下去！
安徽省肥東縣石塘路六號錦弘中學高三：張霞月
一首詩的心得體會篇八
如果你能讓一支筆快樂，
不隨意亂寫亂畫，
那么它也會讓你快樂，
在你拿起筆時它會筆翰如流。
如果你能讓一張紙快樂，
不隨意浪費，
那么它也會讓你快樂，
在你的本子用光時依然能讓你在紙上寫字。
如果你能使任何一個玩具都快樂，
不要認為它舊了就任意破壞，
那么它也會讓你快樂，
你在旅游車上或無聊時為你送上一份甜蜜的笑容。
如果你能使任何一棵樹快樂，
不要隨意摧殘它，
那么它也會讓你快樂，
釋放出更多的新鮮空氣。
一首詩的心得體會篇九
——小學中年級作文教學指導要略
小學中年級段的作文教學是一個承上啟下的階段，肩負著讓學生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個階段才是正真習作的開始。那么如何讓學生對寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級作文教學中多創(chuàng)設活動情境，對學生進行分層指導。本著“簡單習作，有效指導”的理念，中年級作文教學指導需要把握好如下幾點：
一、營造良好氛圍，讓習作輕松起來
良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學生情感，調(diào)動學生的思維，激發(fā)學生的靈感。營造良好的氛圍，創(chuàng)設和諧的教學情境，更有利于學生輕松愉快地展開想象，完成自己的習作內(nèi)容。創(chuàng)設寧靜的習作氛圍。學生習作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級的學生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設學生的習作氛圍，使教室成為學生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場”。這時候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學生一起游戲、一起活動，以“活動情境”為載體，把學生的心靈和思想帶入清凈的習作環(huán)境中。
二、創(chuàng)設輕松情境，讓學生有話可說
很濃，回來后就有話可寫。其中一個學生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙壍耐瑢W來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂懙糜卸嗝?，沒有心靈的感應，哪有精彩的內(nèi)容。
三、提供段落結構，讓習作心中有數(shù)
在創(chuàng)設各種情境讓學生有話可說的基礎上，讓學生將體驗的過程和感受說出來，如帶領學生參與小制作類的活動，在做的基礎上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對這些內(nèi)容，我要求學生用五句話來表達，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達自己的情感體會。這樣，學生就能很清晰地把要表達的內(nèi)容表述出來。
四、多鼓勵、少批評，讓學生樂于習作
習作是心靈的傾述，是語言的訓練，是文字的藝術。中年級學生，想象力豐富，可塑性很強，給他們一個良好的開端，他們就會輕松的跑在習作的心靈之旅上。
一首詩的心得體會篇十
甘肅省渭源縣北寨中學八年級5班姜婷
有人說，人生是一首詩，甘甜純烈；有人說，友情是一首詩，誠摯永遠；有人說，童年是一首詩，天真爛漫；而我說，大自然是一首詩，生機勃勃。大自然的竊竊私語是一首詩。大自然有語言嗎？我想應該是有的吧。
大自然萬物都有語言，就如風沙沙地喊，雨滴滴的叫，泉水咕咚咕咚的唱，麻雀嘰嘰喳喳的鬧。深夜里，當村子里的人都入睡了，但他們還沒有，他們還在悄聲細語，草叢中的蟋蟀，還在悄聲議論著這個夏天。池塘里的青蛙，還在于伙伴一起唱響這個夏天。大自然萬物都有各自的言語，而這些語言都構成了一首首充滿韻侓的詩。
大自然的回旋舞動是一首詩。大自然是一個舞蹈團，擁有自己獨特的舞姿。有小猴子隔空走鋼絲，有袋鼠轉呼啦圈，有花園里的花朵跳肚皮舞，有房頂上的老鼠條踢踏舞，有狗爸爸和狗媽媽跳雙人舞……這一個舞蹈天團是大自然一道亮麗的風景線，他們給大自然帶來了歡聲笑語，帶去了憂愁煩惱。也幫助大自然中的每個成員強身健體。這每一個姿態(tài)都譜寫了一首首百看不厭的詩。
大自然的變幻莫測是一首詩。大自然是一位高級魔術師，在四季換上不同的著裝。春天的她有點小新清，碧綠的襯衫上繡上幾朵耀眼的花朵，夏天的她有點火辣，深紅的口紅涂在唇上，秋天的他有點炫富，穿著金絲線編織而成的大衣；冬天的她有點怕冷，穿著毛絨絨的雪白大衣。這編織成一首首令人回味的詩。大自然，那一首詩。那一首陪伴著我們，使我們朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強的詩。
（指導老師：孫亞鵬1399ggggggg）
一首詩的心得體會篇十一
當我翻開《
唐詩
三百首》，誦讀一首首描繪山水田園的詩時，眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷。
孟浩然筆下的《春曉》，展現(xiàn)在我眼前的是詩人在春眠中醒來，處處都可聽到的清新婉轉、此起彼落、遠近應和的鳥鳴聲，昨夜里的一場紛紛灑灑的春雨，不知打落了多少嬌嫩的花兒??！那姹紫嫣紅的花瓣灑滿了一地。這是一幅有聲有色、使人陶醉的春日清晨圖。
而李白筆下的“床前明月光，疑是地上霜?！弊屛曳路鹂吹揭晃挥巫诱谏钜勾蠹沂焖臅r候，獨自一人徘徊床邊，抬頭遙望明月，思念故鄉(xiāng)。一輪明月，一束寒霜般清冷的月光，一個孤獨的身影，置身于這樣一個幽靜的夜晚，誰能夠不思念家鄉(xiāng)呢這是一幅游子思鄉(xiāng)圖。
李白筆下的另一首《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眳s是另一番景象，我仿佛看到了像匹白練掛在山前的水流，從三千尺的高處飛瀉下來，好像是璀璨的銀河落自九天之外，那奔騰飛瀉的氣勢;那水花四濺的景觀;那如雷貫耳般的響聲，怎能不令人嘆服這是一幅壯觀的瀑布圖。
一首詩，一幅畫！讓我們遨游于浩瀚的古詩世界里吧。
一首詩的心得體會篇十二
土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠和快樂。
我覺得一個人必須要擁有的就是：友情、真誠、團體精神、理智和最重要的寬容之心。
我感覺：一個人，再怎么優(yōu)秀，但他沒有寬容之心，是個小肚雞腸的人。就有可能失敗會失敗，他失敗的可能是友情可能愛情還有可能是事業(yè)。
比如我和我同桌。那天書法課上，我在專心致志的寫字，在寫“完”最后一筆的“乚”時，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個完寫得好一些，但是最后一筆卻畫了一個圈。把我氣得，拿起筆來就在我同桌的練字紙上畫了一個大王八，還在王八的旁邊寫上了三個大字“姜曉菁”。我同桌也沒說什么。過了幾天，又是一節(jié)書法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽話的向右下方畫下去。：完了完了，她肯定要報復我，上次我把她的練字紙畫了，這次她肯定要畫我的呀！我在心里嘀咕著。可是我同桌像沒發(fā)生一樣說：“這頁沒寫好，重寫一頁?！?BR> (退一步，海闊天空、忍一忍，風平浪靜。)
一首詩的心得體會篇十三
“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。讓我強烈的感覺到，這世界上應該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報深圳訊（記者劉啟達、廖嘉明）由國家外國專家局等主辦的“國際人才高峰論壇”昨日在深圳召開，全國人大常委會委員、民進中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導致人文情懷缺失
朱永新指出，諾貝爾獎一直
是我們的一個心痛，我們呼喚了
那么多年，為什么呼喚不到？這
涉及到高中文理分科，文理分科
實際上是導致人才培養(yǎng)水平下降的一個很重要的原因，也導致了
我國科學精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體
素質。因為過早的文理分科以后，理科的學習不再學歷史、學地理，不再和偉大的思想家對話，那么科學家的人文情懷就有問題，對中國問題、對人類問題、對民族文化的關系、環(huán)境污染問題等等就會很少關注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識分子無心學問
朱永新稱，中國的教育行政化趨勢非常突出，現(xiàn)在整個大學是行政化的，所有大學都是行政級別。好的教授最想做的就是當校長、當處長，他不是想做學問，這個就導致了我們一些優(yōu)秀科學家過早喪失對學問的興趣，這是導致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學行政級別，修改高等教育法，建立起大學的職員制。
閱讀能力下降導致國民素質降低
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關系到一個國家和民族的未來。但我們國家的閱讀力長期以來一直走低，導致國民素質降低。我國每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費圖書數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險的。
朱永新舉幾個大學的例子，現(xiàn)在連大學生基本上都不讀書了，大學生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個大學校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩的心得體會篇十四
清風微拂，草蟲鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風行，層林浸染，羽馳碧空，魚翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩人，過你自己的生活，寫你自己的詩。
生活是一首舒緩的抒情詩。在靜謐的早上，熹微的晨光透過窗，溫柔地灑在窗臺上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒動靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問個好。向窗外的白云說聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥兒練練嗓。世界，早上好！
生活是一首激昂的豪放詩。每天坐在無硝煙的戰(zhàn)場上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅，整齊地踏地聲，在我看來是最美的聲音。我們喜時開懷大笑，悲時互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！
生活是一首流動沉靜的詩。與月亮一同歸家，與星子共進晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時事，話話家常。卸下沉重的書包，靜下心來，聽一曲《秋日私語》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！
一首詩的心得體會篇十五
每個人都有這么一個時期，那時的世界象一個美麗的夢境，時間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個嶄新的世界。這便是童年。
法國作家杜伽爾曾寫到過“永遠是獨一無二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時期，回顧我如夢般童真蘢照下的童年時光，我感慨萬分。
折下一段樹枝，插入泥中，盼望著它可以長成一顆大樹。對小時候的我來說這是可能的。在某一個時候，好奇的我翻開《十萬個為什么》，從此我便篤信了這個道理，在一顆枇杷樹上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛。直至有一天它無端的消失了。然后重新開始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡單，僅僅希望它可以長成一棵樹而已。盡管這個生物學實驗我成功過，可那時，我用的是太陽花，是永遠長不成大樹的，那時我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字?，已在我心中萌發(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩。
我喜歡聽故事，在雜物堆翻閱書看，偶時，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細細口味上面的一筆一畫，我笑了。小時候，我喜歡看動畫片《機器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來我又喜歡一些小說，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫下它，我不知道，這是多么偉大的舉動啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個故事語言優(yōu)美，可沒有主旨，混亂不說，這有一種孩子的“無厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當時的輕狂與快樂，我笑了。童真，是一首夢想的詩。
聽過司馬光砸缸的故事么？回憶起這個事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個盛滿水的缸中，意會讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個場景，在我曾經(jīng)的
作文
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因為我在丟爆竹之前根本沒有預料到后果。也許童年便是如此，對于一切沒有任何防備，無論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩，是《圣經(jīng)》中的一段吧。