一個良好的計劃可以幫助我們更好地掌握自己的時間，提高工作和學習的效率。為了寫一篇較為完美的計劃，我們首先需要明確目標。如果你對計劃制定感到困惑，不妨看看以下范文，或許能給你一些幫助。
人教版二年級數學教學計劃篇一
從計劃的重要性程度上來看，可以將計劃分為戰(zhàn)略計劃和作業(yè)計劃,一起看看下面的高二下期數學教學計劃吧！
一、指導思想
在學校教學工作意見指導下，在年級部工作的框架下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協(xié)作，圓滿完成教學教研任務。
二、教材簡析
使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（a版）》，教材在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。
三、教學任務
本學期上半期授課內容為《選修1-2》和《選修4-4》，中段考后進入第一輪復習。
四．學生基本情況及教學目標
認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發(fā)展。
高二文科學生共有10個班，其中尖尖班2個，8個平行重點班。尖尖班的學生重點是數學尖子生的培養(yǎng)，沖刺高考數學高分為目標。平行班學生的主要任務有兩點，第一點：保證重點學生的數學成績穩(wěn)步上升，成為學生的優(yōu)勢科目；第二點：加強數學學習比較困難學生的輔導培養(yǎng)，增加其信息并逐步縮小數學成績差距。
五、教法分析
1．選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2．通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3．在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
六、教學措施
1、認真落實，搞好集體備課。每兩周進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。
2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料《導學案》，要求學生按教學進
度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內容“滾動式”編一份練習試卷，學生完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要安排時間講評。
3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數學優(yōu)生，培養(yǎng)數學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調整，教學難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優(yōu)班。
4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學生。并根據需要在年級開設數學困難生補充輔導班。
七、教師任務分工安排表
周末試卷出卷以及備課組集體備課主講人時間安排表
八、教學進度表
20xx—20xx學年度第二學期高二數學（文）進度表
九、其他說明
20xx-2-10
人教版二年級數學教學計劃篇二
學生基本情況：
本學期擔任二(4)班數學教學工作， 本班現有38人，全部是老生。在經過一年的數學學習后，本班的學生在基本知識技能、動手操作、語言表達和合作互助等方面有了很大的提高，對數學學習比較有興趣。學習成績較優(yōu)秀而穩(wěn)定，但是學生之間兩極分化較明顯，基本沒有中間層。大部分學生思維敏銳冷靜，成績穩(wěn)定;有小部分學生在家庭教育、學習習慣、學習興趣及學習方法上有所欠缺，需要更多關注。因此，在這一學期的教學中不僅要關注后進生學生學習習慣的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)和韌性的培養(yǎng)，更要滿足優(yōu)秀生的跳一跳“摘蘋果”的愿望，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
針對學情采取的教學措施：
針對這些學情，本學期數學課不但要上得豐富多采，形式多樣，富有吸引力以此培養(yǎng)學生對數學的學習興趣;還要踏踏實實檢查好每次作業(yè)，盡量逐一面批，每課每日每周過關，以此增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學有余力的學生，采取如下培優(yōu)措施：
(1)開展二年級奧數每周一講，每日一練活動，以幫助他們開拓視野，鍛煉思維能力。
(2)開展爭做小老師活動，每節(jié)課安排一定的時間讓他們鍛煉和展示自己的能力;開展小組長負責制活動，每天按時協(xié)助老師完成教學工作培養(yǎng)領導能力。
針對本班需要幫助的學生，采取如下轉化措施：
(1)課上充分調動學困生的學習積極性，提一些有針對性的問題，保證每節(jié)課都有發(fā)言機會。
(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問，優(yōu)先面批，優(yōu)先輔導。
(3)采取小老師“一幫一、一教一”的措施，共同進步，共同發(fā)展。
附重點關注名單：栩嫣、益軒、懿霖、璦如、乾育、恩銘、佳霓、浩冉、嘉航、賢亮
教學內容：
1、長度單位
2、100以內的加法和減法(二)
3、角的初步認識
4、表內乘法(一)
5、觀察物體(一)
6、表內乘法(二)
7、認識時間
8、數學廣角――搭配(一)
9、總復習。
教學目標：
(一)知識和技能方面
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“l(fā)時=60分”，學會一些有關時間的簡單計算。
(二)數學思考方面
通過結合學生日常生活中的簡單事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向學生滲透簡單排列與組合的數學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
本學期重點、難點：
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減法筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
針對教學內容采取的教學方法與措施：
1、扎實研究課程標準和教學參考，從整體上把握教學目標。堅持做到三講：講重點、講難點、講易錯混淆點;堅持三不講：可自學可以理解的不講、學過的知識點不講、過于難的不講。
2、尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，以學生活動為主，保證每節(jié)課十分鐘的練習時間。
3、重視學生獲取知識的思維過程，注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。
4、每課圍繞鍛煉學生的計算能力和解答問題的能力開展教學，鼓勵學生用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題，以此激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、適當滲透一些數學思想和方法，通過互說與互教幫助理解數學內容。
6、注意教學的開放性，通過算法、解法多樣化及優(yōu)化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學生大膽表達自己的思維過程，鼓勵多角度思考問題。
7、分類(新授、練習、復習、試卷講評)精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。
8、通過作業(yè)的書寫示范和檢查，作業(yè)糾錯的及時性檢查，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
[人教版二年級上冊數學教學計劃]
人教版二年級數學教學計劃篇三
二年級一班和二班共有學生79人。在經過了一個學年的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是有相當部分的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現象特別突出，在加上很多家長的重視程度不夠，所以我這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中，同時加強對學生學習習慣和學習行為的教育力度。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
本冊教材的教學內容主要有：100以內加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。
計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，教材出現厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
（一）、知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
（二）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。
2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3、表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。
5、注重體現探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。
6、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。
7、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施
（一）、長度單位（4課時左右）
（二）、100以內的加、減法
（二）（13課時左右）
1、兩位數加一位數3課時左右
2、兩位數減一位數5課時左右
3、連加、連減和加減混合4課時左右
人教版二年級數學教學計劃篇四
今學期二年級共有學生40人，上學期期末成績不太好，大多數學生學習比較認真，作業(yè)能夠按時完成，上課認真聽講，但是，也有部分學生上課不認真，好做小動作，學習成績比較差。這個班學習比較好的學生少，大都上進心差，對自己沒有正確的學習目標，因此學習上缺乏上進心，今學期要注意方法引導，樹立正確的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教學目標
1、知識與技能方面。
(1)使學生聯(lián)系具體情景，初步認識乘、除法的意義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應用學過的表內乘除法計算解決單的實際問題。
(2)使學生通過觀察、操作思考、和交流等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步認識線段、初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體長度;會用“第幾排第幾個”的方式描述物體位置;會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關系;在觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀是不同的。
(3)使學生經歷從簡單實際生活情景中收集、整理和描述數據的過程，學會用方快圖表示統(tǒng)計的結果，會看看圖進行簡單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡單的問題;初步感受事件的發(fā)生的可能性，會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
2、數學思考方面
(1)使學生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內數的認識，發(fā)展數感和初步的抽象思維。
(2)使學生在認識圖形、測量長度、確定位置、辨別方向、觀察物體等活動中，進一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學會用合適的方式描述物體間的位置關系。
(3)使學生在收集、整理、描述和分析數據的過程中，進一步感受統(tǒng)計的意義合作用。
(4)使學生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡單的實際問題，選擇合適的長度測量、估計物體的長度，根據統(tǒng)計結果提出或回答簡單問題的過程中，進行簡單的有條理的思考。
3、解決問題方面
(1)使學生在教師的指導下，聯(lián)系學過的實際計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數學應用意識。
(2)使學生在用學過的乘除計算解決簡單實際問題的過程中，初步學會借據擺學具、畫圖形等方法理解題中的數量關系。
(3)使學生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡單的調查等活動中，進一步學會與同伴合作，學會與他人交流自己的想法合作法。
(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和方法，并在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結果。
人教版二年級數學教學計劃篇五
一、指導思想:
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
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本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
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1.認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
人教版二年級數學教學計劃篇六
本冊的教學內容有：
1、解決問題2、表內除法(一)
3、圖形與變換4、表內除法(二)
5、萬以內數的認識6、克和千克
7、萬以內的加法和減法8、統(tǒng)計
9、找規(guī)律10、總復習
本冊的教學重點是：表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
本冊的教學難點是：量的計量方面;給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換。
二、班級情況分析：
二(85)班的孩子在經過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了較好的學習習慣，大部分同學數學基礎較好，對數學有著濃厚的學習興趣，學習態(tài)度認真，對他們繼續(xù)學習數學是個有利條件。上學期，有好個同學成績不理想，這和他們不良習慣和智力有關，要幫助他們改正缺點，養(yǎng)成良好習慣。總之，要使所有的同學喜歡學數學，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展，都樹立起學習數學的信心。
三、教學目標
1、初步理解數學問題的`含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、數學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
5、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
人教版二年級數學教學計劃篇七
一、學生情況分析:
二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。大多數學生成績優(yōu)秀，個別學生成績有待于提高。
二、教材分析:
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
人教版二年級數學教學計劃篇八
二年級的同學們都已經是經歷一年的數學教學后，有了一點的基礎知識，所以在教學前都需要制定一個工作計劃來更好的進行一學期的工作。
一、指導思想
本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學習，同時，努力培養(yǎng)學生嚴謹、塌實的優(yōu)良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。
二、學生情況分析
本年級學生--人，總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。
三、本期教學內容
以冀教版小學數學二年級下冊為教材。
四、教學要求
2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
4、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。
初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點
1、有余數的除法。
2、認識一千以內的數及三位數加減三位數。
3、用數學解決問題。
六、教學難點
培養(yǎng)生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。
七、培優(yōu)補差措施
1、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現在：
(1)在每堂課的新知教學后，安排適量發(fā)展練習題。
(2)在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。
(3)利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。
八、減負提質措施
1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。
人教版二年級數學教學計劃篇九
本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生動手操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。
（一）在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數感和符號感。
（二）在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。
（三）在統(tǒng)計與概率的學習中，注重通過統(tǒng)計活動，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念；通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在著不確定現象。
（四）在整理與復習中，注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習能力。
1.“數一數與乘法”這個單元中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2．“乘法口訣（一）”和“乘法口訣（二）”這兩個單元中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3．“分一分與除法”和“除法”這兩個單元中，學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。
4．“時、分、秒”這個單元中，學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣；初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
5．“觀察物體”這個單元中，學生將體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。
6． “方向與位置”這個單元中，學生能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。
7．“統(tǒng)計與猜測”這個單元中，學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題；并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
1．在教學中，教師要創(chuàng)設問題情境，讓學生在活動中學習數學，這樣有助于激發(fā)學生的學習興趣，理解和認識數學。
2．引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，教師要引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的效率。
3．培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯(lián)系。
4. 針對學生的學習態(tài)度，對學生進行良好習慣的養(yǎng)成教育。如培養(yǎng)學生認真聽講，仔細思考，書寫工整，語言規(guī)范，按時完成作業(yè)，自己檢查等，使學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的習慣。
人教版二年級數學教學計劃篇十
本冊包括以下內容：
1、有余數的除法
2、時、分、秒
3、認識方向、測定方向
4、認識萬以內的數
5、分米和毫米
6、兩、三位時的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理
9、期末復習。
二、學情分析
對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
本班共有33名學生，男生14名，女生19名，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。
三、教學目標
(一)知識與技能方面
1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡單的實際問題。
2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯(lián)系。
3、通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。
5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。
6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。
7、在現實情境中，初步掌握分析數量關系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8、聯(lián)系生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系;能看懂簡單的路線圖，并能根據要求描述簡單的行走路線。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。
11、會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。
(二)、情感與態(tài)度方面。
1、進一步感受數學與生活的密切聯(lián)系，感受數學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。
四、教學重點、難點
重點：
1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點：
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學措施
1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。
六、課時安排 共計62課時，各單元課時安排如下：
1、余數的除法-------------———-5課時
2、時、分、秒--------------------8課時
3、認識方向-------------————-2課時
4、測定方向-----------------——1課時
5、認識萬以內的數----------------7課時
6、分米和毫米---------------——-3課時
7、兩、三位數的加法和減法--------12課時
8、角的初步認識------------------2課時
9、數據的收集和整理(一)--------11課時
10、了解你的好朋友-------------------1課時
11、期末復習-----------------————--10時
人教版二年級數學教學計劃篇十一
小學數學二年級上冊第八單元的排列與組合。
1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的`排列數和組合數。
2．讓學生經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3．培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4．讓學生體驗數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數學的信心。
5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。
經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。
課前交流我國的節(jié)日
創(chuàng)設情景生成問題
好，咱們進入第一關
探索交流解決問題
第一關：
1、（課件出示）用數字1和2能組成哪些不同的兩位數？
師：搶答
生1：我可以用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數。
師板書，121221
問：你是怎么得到的這兩個兩位數？強調時用彩筆畫出12中的1，21中的1。
師總結：兩個數字交換了位置，就變成了不同的兩位數。
2、師：同學們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點的？
師：同學們，用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數。那用數字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數呢？請大家拿出三張數字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導）
（1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？
（2）找生去黑板上板書
師：你覺得他擺得怎么樣？為什么？
（3）評價各種擺法
（4）讓擺的好的同學到前面擺給大家看看
確定十位上的數
把1放在十位，個位分別放2、3
把2放在十位，個位分別放1、3
把3放在十位，個位分別放1、2
確定個位上的數
把1放在個位，十位分別放2、3
把2放在個位，十位分別放1、3
把3放在個位，十位分別放1、2
（分析各種方法）
3、共同優(yōu)化形成結論
同學們看，我們沒按一定順序的時候，擺的數字有漏掉的現象，
（必須是學生總結）問：我們怎樣操作保證既不漏數、也不重復呢？
教師小結：今后我們在排列數的時候，要想既不重復也不漏掉，就必須要按照一定的順序進行。
板書：有順序
（6）請剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學再重新排列一遍。（生擺）
第二關：
課件出示2、三個人每兩個人握一次手，一共要握幾次手？
我們前后四位小朋友一小組，三人握手，小組長做記錄，看看那一小組統(tǒng)計的快又準呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。
哦，是三次。
那么如果四個人握手，每兩個人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們在本子上想辦法把他表示出來。匯報。
生說，老師小結：
數字排列與順序有關，握手與順序無關。
數字排列可以交換位置，握手與交換位置無關。
鞏固應用內化提高
3、恭喜同學們闖過這一關，我們進入下一關。
第三關：小小購物員，
誰愿意說說你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習本一共有4中付法對嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關成功。
4、現在我們進入
第四關：有個小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個字變換位置組成的三字短語，（剛才我們在擺數字的時候，能按照一定的順序排列。給你幾個生字，能不能用這種方法排列呢？）
（1）試著寫出這些三字短語？看誰會有序思考？
我怎么聽著有點亂，誰能說的有順序？
說說你是怎么想的？
（2）對固定十位的這種有序的方法不僅在數字中能用到，還可以用在文字排列中。
現在咱們把同學們寫的詞語放到那位小朋友的日記里看一看吧！
我們已經是二年級的學生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書。上周六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對我說：“你現在正是好讀書的時候，這幾本書好讀，利用業(yè)余時間讀書好！”
5、還有最后一關，還闖嗎？
第五關：小小解密員
終于找到禮物了，可是禮物卻設了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？
同學們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什么呀？（知識）是呀，知識是最大的財富！
我們用知識闖過了這么多關，你們高興嗎？學到什么知識??？同學們知道嗎？今天咱們學習的內容是課本99頁，數學廣角里的內容。
人教版二年級數學教學計劃篇十二
學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發(fā)現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。
（一）內容變動情況1、降低了難度。
主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
（二）教學內容
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
（三）編排特點
1、各領域內容穿插編排，互相搭配。
2、繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)注重體現數學背景知識。
4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5、練習的層次、功能分明。
6、為教學評價提供線索。
人教版二年級數學教學計劃篇十三
在上學年里通過組內各位教師的齊心協(xié)力、共同奮斗，我們團隊較好地完成了學校布置的各項任務。在這個充滿希望的新學期里，我們二年級數學教研團隊的.成員有所變動，但我想我們也一定能團結一心，一如既往的做好各項工作，爭取成為優(yōu)秀團隊?，F將本學期的教研團隊工作計劃如下：
一、指導思想
本學期我們教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、提高教學質量為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。本期的教研主題為：抓好教案的復備、課堂教學的精上、課后輔導的認真工作。
二、工作重點：
1、認真落實并自覺執(zhí)行學校有關規(guī)章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課、作業(yè)批改等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高教學質量。
2、根據二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃。抓好平時的課堂教學，提高平時的課堂教學質量。抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個教學的全過程。抓好學生的基礎知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、嚴格按照學校教學工作中“五認真”的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展數學的外延，切實提高學生的數學學習能力。
4、充分發(fā)揮教研組功能，開展交流心得活動，互學互助。
5、結合學校開展的全員賽課活動，組織隊員積極參加，爭取取得好成績。
6、結合二年級數學的教學考核目標，努力工作爭取達到目標。再次討論再次二次分配方案，學習教學計劃、教研計劃和培優(yōu)輔差計劃。
7、本期的教研活動主要研究課堂教學，從原來的教材研究過渡到課堂的研究上。
8、加強團隊建設，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊。
三、教研措施
1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、加強教材研討、集體備課的研討，在教學中堅持以備課研究為重點，以課例研究為核心。在假期內完成好電子教案。
3、優(yōu)化課堂教學，強化質量意識。本學期將把優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。教學后寫出深刻的教學感悟和體會，反思要深刻。本期上教研課4節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。每月組員聽本組教師的課2節(jié)，組長聽課4節(jié)。
4、開展多樣化教研活動，本期開展六次教研組活動外，還可多開展民間活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
5、充分利用采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
6、加強及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信心。多與后進生談心，多做情感交流。
7、認真學習優(yōu)秀教研組評選方案，嚴格按照上面的內容去做，爭取獲得“優(yōu)秀教研組”的稱號。鼓勵教師積極向學校網站和各級刊物投稿。
8、收集好教研組的各類資料，做好考勤登記。
四、本期教研活動安排如下：
第一次教研活動
活動時間：
活動地點：
參加人員：
活動主題：
對這學期的前半學期的教案進行學習，研討本學期的教研活動開展的內容。
活動程序：
1、介紹本次教研活動的內容。
2、郭艷紅組織大家學習1—3單元的教材、教案，在學習的過程中，對一些重點、難點的問題進行討論，找出解決的辦法。
3、學習完后請老師再次提出自己的一些疑問，大家共同商議解決。
4、研討本學期的教研活動開展的內容。
本學期共開展6次教研活動，兩次對本冊教材教案進行分析，其余4次每位教師上一堂研討課。
研討課的內容安排：
乘加p18頁例三執(zhí)教教師：
角的初步認識執(zhí)教教師：
用厘米作單位量長度執(zhí)教教師：
倍的認識執(zhí)教教師：
在每次教研活動中再次對教學中出現的問題進行研討。
5、布置下次活動的準備工作。
人教版二年級數學教學計劃篇十四
1、根據新課程改革的標準，堅持以學生為本的思想，注重孩子們的自主合作探究，培養(yǎng)孩子們的團結合作精神。
2、根據學生對日常生活的理解，進一步加強孩子們對數學知識的理解，發(fā)現數學與實際生活息息相關。
3、根據孩子們的年齡學習特點，選取一些富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
本學期我擔任二年級5班和6班的數學老師，由于這是我剛剛接手的班級，對于學生在各方面不是很了解，但是根據上學期末成績和班主任的言語中，發(fā)現他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
（一）教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位，100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），量一量，比一比，角的初步認識，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，認識時間，數學廣角—搭配和總復習。
（二）知識和技能方面：
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
（三）解決問題方面：
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
（四）教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
（五）培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施
5班的同學學習很優(yōu)秀，大部分同學都很好學，只是有一兩個學習慣稍微差點，但是6班的同學就有一小部分同學學習習慣很差，而且很多動，學習也有點落后，其實后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下做起：加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：
1、創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。
3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
（六）全冊課時安排（約65課時）
（一）、長度單位（6課時左右）
（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）
1、兩位數加兩位數………………………………………………3課時左右
2、兩位數減兩位數………………………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………………………1課時左右
（三）、角的初步認識（5課時左右）
（四）、表內乘法（一）（13課時左右）
1、乘法的初步認識………………………………………………3課時左右
2、2——6的乘法口訣
5的乘法口訣……………………………………………………2課時左右
2、3、4的乘法口訣……………………………………………4課時左右
6的乘法口訣……………………………………………………3課時左右
復習和整理………………………………………………………1課時左右
（五）、觀察物體（4課時左右）
（六）、表內乘法（二）（13課時左右）
7的乘法口訣……………………………………………………5課時左右
8的乘法口訣……………………………………………………3課時左右
9的乘法口訣……………………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………………………1課時左右
看一看擺一擺…………………………………………………1課時左右
（七）、認識時間（4課時左右）
（八）、數學廣角（2課時左右）
（九）、總復習（4課時左右）
人教版二年級數學教學計劃篇十五
二年級（2）班有學生28人。從上學期的期末檢測來看，學生對學習數學有比較濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養(yǎng)成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。
（一）數與代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養(yǎng)學生的數感。
4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中處處有數學。
2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
（三）統(tǒng)計
第九單元《統(tǒng)計》，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表；能根據統(tǒng)計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。
4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識。
人教版二年級數學教學計劃篇一
從計劃的重要性程度上來看，可以將計劃分為戰(zhàn)略計劃和作業(yè)計劃,一起看看下面的高二下期數學教學計劃吧！
一、指導思想
在學校教學工作意見指導下，在年級部工作的框架下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協(xié)作，圓滿完成教學教研任務。
二、教材簡析
使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（a版）》，教材在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。
三、教學任務
本學期上半期授課內容為《選修1-2》和《選修4-4》，中段考后進入第一輪復習。
四．學生基本情況及教學目標
認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發(fā)展。
高二文科學生共有10個班，其中尖尖班2個，8個平行重點班。尖尖班的學生重點是數學尖子生的培養(yǎng)，沖刺高考數學高分為目標。平行班學生的主要任務有兩點，第一點：保證重點學生的數學成績穩(wěn)步上升，成為學生的優(yōu)勢科目；第二點：加強數學學習比較困難學生的輔導培養(yǎng)，增加其信息并逐步縮小數學成績差距。
五、教法分析
1．選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2．通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3．在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
六、教學措施
1、認真落實，搞好集體備課。每兩周進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。
2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料《導學案》，要求學生按教學進
度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內容“滾動式”編一份練習試卷，學生完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要安排時間講評。
3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數學優(yōu)生，培養(yǎng)數學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調整，教學難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優(yōu)班。
4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學生。并根據需要在年級開設數學困難生補充輔導班。
七、教師任務分工安排表
周末試卷出卷以及備課組集體備課主講人時間安排表
八、教學進度表
20xx—20xx學年度第二學期高二數學（文）進度表
九、其他說明
20xx-2-10
人教版二年級數學教學計劃篇二
學生基本情況：
本學期擔任二(4)班數學教學工作， 本班現有38人，全部是老生。在經過一年的數學學習后，本班的學生在基本知識技能、動手操作、語言表達和合作互助等方面有了很大的提高，對數學學習比較有興趣。學習成績較優(yōu)秀而穩(wěn)定，但是學生之間兩極分化較明顯，基本沒有中間層。大部分學生思維敏銳冷靜，成績穩(wěn)定;有小部分學生在家庭教育、學習習慣、學習興趣及學習方法上有所欠缺，需要更多關注。因此，在這一學期的教學中不僅要關注后進生學生學習習慣的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)和韌性的培養(yǎng)，更要滿足優(yōu)秀生的跳一跳“摘蘋果”的愿望，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
針對學情采取的教學措施：
針對這些學情，本學期數學課不但要上得豐富多采，形式多樣，富有吸引力以此培養(yǎng)學生對數學的學習興趣;還要踏踏實實檢查好每次作業(yè)，盡量逐一面批，每課每日每周過關，以此增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學有余力的學生，采取如下培優(yōu)措施：
(1)開展二年級奧數每周一講，每日一練活動，以幫助他們開拓視野，鍛煉思維能力。
(2)開展爭做小老師活動，每節(jié)課安排一定的時間讓他們鍛煉和展示自己的能力;開展小組長負責制活動，每天按時協(xié)助老師完成教學工作培養(yǎng)領導能力。
針對本班需要幫助的學生，采取如下轉化措施：
(1)課上充分調動學困生的學習積極性，提一些有針對性的問題，保證每節(jié)課都有發(fā)言機會。
(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問，優(yōu)先面批，優(yōu)先輔導。
(3)采取小老師“一幫一、一教一”的措施，共同進步，共同發(fā)展。
附重點關注名單：栩嫣、益軒、懿霖、璦如、乾育、恩銘、佳霓、浩冉、嘉航、賢亮
教學內容：
1、長度單位
2、100以內的加法和減法(二)
3、角的初步認識
4、表內乘法(一)
5、觀察物體(一)
6、表內乘法(二)
7、認識時間
8、數學廣角――搭配(一)
9、總復習。
教學目標：
(一)知識和技能方面
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“l(fā)時=60分”，學會一些有關時間的簡單計算。
(二)數學思考方面
通過結合學生日常生活中的簡單事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向學生滲透簡單排列與組合的數學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
本學期重點、難點：
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減法筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
針對教學內容采取的教學方法與措施：
1、扎實研究課程標準和教學參考，從整體上把握教學目標。堅持做到三講：講重點、講難點、講易錯混淆點;堅持三不講：可自學可以理解的不講、學過的知識點不講、過于難的不講。
2、尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，以學生活動為主，保證每節(jié)課十分鐘的練習時間。
3、重視學生獲取知識的思維過程，注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。
4、每課圍繞鍛煉學生的計算能力和解答問題的能力開展教學，鼓勵學生用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題，以此激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、適當滲透一些數學思想和方法，通過互說與互教幫助理解數學內容。
6、注意教學的開放性，通過算法、解法多樣化及優(yōu)化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學生大膽表達自己的思維過程，鼓勵多角度思考問題。
7、分類(新授、練習、復習、試卷講評)精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。
8、通過作業(yè)的書寫示范和檢查，作業(yè)糾錯的及時性檢查，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
[人教版二年級上冊數學教學計劃]
人教版二年級數學教學計劃篇三
二年級一班和二班共有學生79人。在經過了一個學年的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是有相當部分的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現象特別突出，在加上很多家長的重視程度不夠，所以我這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中，同時加強對學生學習習慣和學習行為的教育力度。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
本冊教材的教學內容主要有：100以內加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。
計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，教材出現厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
（一）、知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
（二）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。
2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3、表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。
5、注重體現探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。
6、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。
7、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施
（一）、長度單位（4課時左右）
（二）、100以內的加、減法
（二）（13課時左右）
1、兩位數加一位數3課時左右
2、兩位數減一位數5課時左右
3、連加、連減和加減混合4課時左右
人教版二年級數學教學計劃篇四
今學期二年級共有學生40人，上學期期末成績不太好，大多數學生學習比較認真，作業(yè)能夠按時完成，上課認真聽講，但是，也有部分學生上課不認真，好做小動作，學習成績比較差。這個班學習比較好的學生少，大都上進心差，對自己沒有正確的學習目標，因此學習上缺乏上進心，今學期要注意方法引導，樹立正確的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教學目標
1、知識與技能方面。
(1)使學生聯(lián)系具體情景，初步認識乘、除法的意義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應用學過的表內乘除法計算解決單的實際問題。
(2)使學生通過觀察、操作思考、和交流等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步認識線段、初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體長度;會用“第幾排第幾個”的方式描述物體位置;會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關系;在觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀是不同的。
(3)使學生經歷從簡單實際生活情景中收集、整理和描述數據的過程，學會用方快圖表示統(tǒng)計的結果，會看看圖進行簡單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡單的問題;初步感受事件的發(fā)生的可能性，會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
2、數學思考方面
(1)使學生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內數的認識，發(fā)展數感和初步的抽象思維。
(2)使學生在認識圖形、測量長度、確定位置、辨別方向、觀察物體等活動中，進一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學會用合適的方式描述物體間的位置關系。
(3)使學生在收集、整理、描述和分析數據的過程中，進一步感受統(tǒng)計的意義合作用。
(4)使學生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡單的實際問題，選擇合適的長度測量、估計物體的長度，根據統(tǒng)計結果提出或回答簡單問題的過程中，進行簡單的有條理的思考。
3、解決問題方面
(1)使學生在教師的指導下，聯(lián)系學過的實際計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數學應用意識。
(2)使學生在用學過的乘除計算解決簡單實際問題的過程中，初步學會借據擺學具、畫圖形等方法理解題中的數量關系。
(3)使學生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡單的調查等活動中，進一步學會與同伴合作，學會與他人交流自己的想法合作法。
(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和方法，并在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結果。
人教版二年級數學教學計劃篇五
一、指導思想:
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
:
本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
:
1.認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
人教版二年級數學教學計劃篇六
本冊的教學內容有：
1、解決問題2、表內除法(一)
3、圖形與變換4、表內除法(二)
5、萬以內數的認識6、克和千克
7、萬以內的加法和減法8、統(tǒng)計
9、找規(guī)律10、總復習
本冊的教學重點是：表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
本冊的教學難點是：量的計量方面;給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換。
二、班級情況分析：
二(85)班的孩子在經過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了較好的學習習慣，大部分同學數學基礎較好，對數學有著濃厚的學習興趣，學習態(tài)度認真，對他們繼續(xù)學習數學是個有利條件。上學期，有好個同學成績不理想，這和他們不良習慣和智力有關，要幫助他們改正缺點，養(yǎng)成良好習慣。總之，要使所有的同學喜歡學數學，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展，都樹立起學習數學的信心。
三、教學目標
1、初步理解數學問題的`含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、數學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
5、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
人教版二年級數學教學計劃篇七
一、學生情況分析:
二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。大多數學生成績優(yōu)秀，個別學生成績有待于提高。
二、教材分析:
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
人教版二年級數學教學計劃篇八
二年級的同學們都已經是經歷一年的數學教學后，有了一點的基礎知識，所以在教學前都需要制定一個工作計劃來更好的進行一學期的工作。
一、指導思想
本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學習，同時，努力培養(yǎng)學生嚴謹、塌實的優(yōu)良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。
二、學生情況分析
本年級學生--人，總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。
三、本期教學內容
以冀教版小學數學二年級下冊為教材。
四、教學要求
2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
4、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。
初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點
1、有余數的除法。
2、認識一千以內的數及三位數加減三位數。
3、用數學解決問題。
六、教學難點
培養(yǎng)生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。
七、培優(yōu)補差措施
1、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現在：
(1)在每堂課的新知教學后，安排適量發(fā)展練習題。
(2)在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。
(3)利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。
八、減負提質措施
1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。
人教版二年級數學教學計劃篇九
本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生動手操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。
（一）在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數感和符號感。
（二）在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。
（三）在統(tǒng)計與概率的學習中，注重通過統(tǒng)計活動，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念；通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在著不確定現象。
（四）在整理與復習中，注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習能力。
1.“數一數與乘法”這個單元中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2．“乘法口訣（一）”和“乘法口訣（二）”這兩個單元中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3．“分一分與除法”和“除法”這兩個單元中，學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。
4．“時、分、秒”這個單元中，學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣；初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
5．“觀察物體”這個單元中，學生將體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。
6． “方向與位置”這個單元中，學生能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。
7．“統(tǒng)計與猜測”這個單元中，學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題；并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
1．在教學中，教師要創(chuàng)設問題情境，讓學生在活動中學習數學，這樣有助于激發(fā)學生的學習興趣，理解和認識數學。
2．引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，教師要引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的效率。
3．培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯(lián)系。
4. 針對學生的學習態(tài)度，對學生進行良好習慣的養(yǎng)成教育。如培養(yǎng)學生認真聽講，仔細思考，書寫工整，語言規(guī)范，按時完成作業(yè)，自己檢查等，使學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的習慣。
人教版二年級數學教學計劃篇十
本冊包括以下內容：
1、有余數的除法
2、時、分、秒
3、認識方向、測定方向
4、認識萬以內的數
5、分米和毫米
6、兩、三位時的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理
9、期末復習。
二、學情分析
對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
本班共有33名學生，男生14名，女生19名，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。
三、教學目標
(一)知識與技能方面
1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡單的實際問題。
2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯(lián)系。
3、通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。
5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。
6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。
7、在現實情境中，初步掌握分析數量關系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8、聯(lián)系生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系;能看懂簡單的路線圖，并能根據要求描述簡單的行走路線。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。
11、會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。
(二)、情感與態(tài)度方面。
1、進一步感受數學與生活的密切聯(lián)系，感受數學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。
四、教學重點、難點
重點：
1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點：
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學措施
1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。
六、課時安排 共計62課時，各單元課時安排如下：
1、余數的除法-------------———-5課時
2、時、分、秒--------------------8課時
3、認識方向-------------————-2課時
4、測定方向-----------------——1課時
5、認識萬以內的數----------------7課時
6、分米和毫米---------------——-3課時
7、兩、三位數的加法和減法--------12課時
8、角的初步認識------------------2課時
9、數據的收集和整理(一)--------11課時
10、了解你的好朋友-------------------1課時
11、期末復習-----------------————--10時
人教版二年級數學教學計劃篇十一
小學數學二年級上冊第八單元的排列與組合。
1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的`排列數和組合數。
2．讓學生經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3．培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4．讓學生體驗數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數學的信心。
5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。
經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。
課前交流我國的節(jié)日
創(chuàng)設情景生成問題
好，咱們進入第一關
探索交流解決問題
第一關：
1、（課件出示）用數字1和2能組成哪些不同的兩位數？
師：搶答
生1：我可以用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數。
師板書，121221
問：你是怎么得到的這兩個兩位數？強調時用彩筆畫出12中的1，21中的1。
師總結：兩個數字交換了位置，就變成了不同的兩位數。
2、師：同學們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點的？
師：同學們，用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數。那用數字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數呢？請大家拿出三張數字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導）
（1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？
（2）找生去黑板上板書
師：你覺得他擺得怎么樣？為什么？
（3）評價各種擺法
（4）讓擺的好的同學到前面擺給大家看看
確定十位上的數
把1放在十位，個位分別放2、3
把2放在十位，個位分別放1、3
把3放在十位，個位分別放1、2
確定個位上的數
把1放在個位，十位分別放2、3
把2放在個位，十位分別放1、3
把3放在個位，十位分別放1、2
（分析各種方法）
3、共同優(yōu)化形成結論
同學們看，我們沒按一定順序的時候，擺的數字有漏掉的現象，
（必須是學生總結）問：我們怎樣操作保證既不漏數、也不重復呢？
教師小結：今后我們在排列數的時候，要想既不重復也不漏掉，就必須要按照一定的順序進行。
板書：有順序
（6）請剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學再重新排列一遍。（生擺）
第二關：
課件出示2、三個人每兩個人握一次手，一共要握幾次手？
我們前后四位小朋友一小組，三人握手，小組長做記錄，看看那一小組統(tǒng)計的快又準呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。
哦，是三次。
那么如果四個人握手，每兩個人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們在本子上想辦法把他表示出來。匯報。
生說，老師小結：
數字排列與順序有關，握手與順序無關。
數字排列可以交換位置，握手與交換位置無關。
鞏固應用內化提高
3、恭喜同學們闖過這一關，我們進入下一關。
第三關：小小購物員，
誰愿意說說你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習本一共有4中付法對嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關成功。
4、現在我們進入
第四關：有個小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個字變換位置組成的三字短語，（剛才我們在擺數字的時候，能按照一定的順序排列。給你幾個生字，能不能用這種方法排列呢？）
（1）試著寫出這些三字短語？看誰會有序思考？
我怎么聽著有點亂，誰能說的有順序？
說說你是怎么想的？
（2）對固定十位的這種有序的方法不僅在數字中能用到，還可以用在文字排列中。
現在咱們把同學們寫的詞語放到那位小朋友的日記里看一看吧！
我們已經是二年級的學生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書。上周六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對我說：“你現在正是好讀書的時候，這幾本書好讀，利用業(yè)余時間讀書好！”
5、還有最后一關，還闖嗎？
第五關：小小解密員
終于找到禮物了，可是禮物卻設了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？
同學們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什么呀？（知識）是呀，知識是最大的財富！
我們用知識闖過了這么多關，你們高興嗎？學到什么知識??？同學們知道嗎？今天咱們學習的內容是課本99頁，數學廣角里的內容。
人教版二年級數學教學計劃篇十二
學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發(fā)現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。
（一）內容變動情況1、降低了難度。
主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
（二）教學內容
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
（三）編排特點
1、各領域內容穿插編排，互相搭配。
2、繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)注重體現數學背景知識。
4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5、練習的層次、功能分明。
6、為教學評價提供線索。
人教版二年級數學教學計劃篇十三
在上學年里通過組內各位教師的齊心協(xié)力、共同奮斗，我們團隊較好地完成了學校布置的各項任務。在這個充滿希望的新學期里，我們二年級數學教研團隊的.成員有所變動，但我想我們也一定能團結一心，一如既往的做好各項工作，爭取成為優(yōu)秀團隊?，F將本學期的教研團隊工作計劃如下：
一、指導思想
本學期我們教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、提高教學質量為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。本期的教研主題為：抓好教案的復備、課堂教學的精上、課后輔導的認真工作。
二、工作重點：
1、認真落實并自覺執(zhí)行學校有關規(guī)章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課、作業(yè)批改等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高教學質量。
2、根據二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃。抓好平時的課堂教學，提高平時的課堂教學質量。抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個教學的全過程。抓好學生的基礎知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、嚴格按照學校教學工作中“五認真”的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展數學的外延，切實提高學生的數學學習能力。
4、充分發(fā)揮教研組功能，開展交流心得活動，互學互助。
5、結合學校開展的全員賽課活動，組織隊員積極參加，爭取取得好成績。
6、結合二年級數學的教學考核目標，努力工作爭取達到目標。再次討論再次二次分配方案，學習教學計劃、教研計劃和培優(yōu)輔差計劃。
7、本期的教研活動主要研究課堂教學，從原來的教材研究過渡到課堂的研究上。
8、加強團隊建設，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊。
三、教研措施
1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、加強教材研討、集體備課的研討，在教學中堅持以備課研究為重點，以課例研究為核心。在假期內完成好電子教案。
3、優(yōu)化課堂教學，強化質量意識。本學期將把優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。教學后寫出深刻的教學感悟和體會，反思要深刻。本期上教研課4節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。每月組員聽本組教師的課2節(jié)，組長聽課4節(jié)。
4、開展多樣化教研活動，本期開展六次教研組活動外，還可多開展民間活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
5、充分利用采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
6、加強及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信心。多與后進生談心，多做情感交流。
7、認真學習優(yōu)秀教研組評選方案，嚴格按照上面的內容去做，爭取獲得“優(yōu)秀教研組”的稱號。鼓勵教師積極向學校網站和各級刊物投稿。
8、收集好教研組的各類資料，做好考勤登記。
四、本期教研活動安排如下：
第一次教研活動
活動時間：
活動地點：
參加人員：
活動主題：
對這學期的前半學期的教案進行學習，研討本學期的教研活動開展的內容。
活動程序：
1、介紹本次教研活動的內容。
2、郭艷紅組織大家學習1—3單元的教材、教案，在學習的過程中，對一些重點、難點的問題進行討論，找出解決的辦法。
3、學習完后請老師再次提出自己的一些疑問，大家共同商議解決。
4、研討本學期的教研活動開展的內容。
本學期共開展6次教研活動，兩次對本冊教材教案進行分析，其余4次每位教師上一堂研討課。
研討課的內容安排：
乘加p18頁例三執(zhí)教教師：
角的初步認識執(zhí)教教師：
用厘米作單位量長度執(zhí)教教師：
倍的認識執(zhí)教教師：
在每次教研活動中再次對教學中出現的問題進行研討。
5、布置下次活動的準備工作。
人教版二年級數學教學計劃篇十四
1、根據新課程改革的標準，堅持以學生為本的思想，注重孩子們的自主合作探究，培養(yǎng)孩子們的團結合作精神。
2、根據學生對日常生活的理解，進一步加強孩子們對數學知識的理解，發(fā)現數學與實際生活息息相關。
3、根據孩子們的年齡學習特點，選取一些富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
本學期我擔任二年級5班和6班的數學老師，由于這是我剛剛接手的班級，對于學生在各方面不是很了解，但是根據上學期末成績和班主任的言語中，發(fā)現他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
（一）教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位，100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），量一量，比一比，角的初步認識，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，認識時間，數學廣角—搭配和總復習。
（二）知識和技能方面：
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
（三）解決問題方面：
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
（四）教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
（五）培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施
5班的同學學習很優(yōu)秀，大部分同學都很好學，只是有一兩個學習慣稍微差點，但是6班的同學就有一小部分同學學習習慣很差，而且很多動，學習也有點落后，其實后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下做起：加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：
1、創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。
3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
（六）全冊課時安排（約65課時）
（一）、長度單位（6課時左右）
（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）
1、兩位數加兩位數………………………………………………3課時左右
2、兩位數減兩位數………………………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………………………1課時左右
（三）、角的初步認識（5課時左右）
（四）、表內乘法（一）（13課時左右）
1、乘法的初步認識………………………………………………3課時左右
2、2——6的乘法口訣
5的乘法口訣……………………………………………………2課時左右
2、3、4的乘法口訣……………………………………………4課時左右
6的乘法口訣……………………………………………………3課時左右
復習和整理………………………………………………………1課時左右
（五）、觀察物體（4課時左右）
（六）、表內乘法（二）（13課時左右）
7的乘法口訣……………………………………………………5課時左右
8的乘法口訣……………………………………………………3課時左右
9的乘法口訣……………………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………………………1課時左右
看一看擺一擺…………………………………………………1課時左右
（七）、認識時間（4課時左右）
（八）、數學廣角（2課時左右）
（九）、總復習（4課時左右）
人教版二年級數學教學計劃篇十五
二年級（2）班有學生28人。從上學期的期末檢測來看，學生對學習數學有比較濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養(yǎng)成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。
（一）數與代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養(yǎng)學生的數感。
4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中處處有數學。
2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
（三）統(tǒng)計
第九單元《統(tǒng)計》，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表；能根據統(tǒng)計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。
4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識。