通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)包含自己的思考和反思，而不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼋?jīng)歷和感受。通過學(xué)習(xí)這些心得體會(huì)范文，我們可以提高自己的寫作水平，做出更好的表達(dá)與理解。
音樂春曉心得體會(huì)篇一
第一段：引言 (word count: 150)
春曉，這首唐代詩人孟浩然的名作，以其獨(dú)特的描述方式和美麗的景象，給人留下了深刻的印象。我曾多次讀過這首詩，每次讀完都對(duì)詩人的才華和深厚的情感表達(dá)能力感到贊嘆。通過讀春曉這首詩，我深深地感受到了大自然的美麗和人與自然的無法分離的關(guān)系。
第二段：對(duì)詩人的描述 (word count: 250)
孟浩然的春曉描繪了一個(gè)早春清晨的場(chǎng)景，將讀者帶到一個(gè)充滿新生和希望的美麗世界。他巧妙地用細(xì)膩的筆觸描寫了春天的景色，既有梅花盛開的奇景，也有鶯鳥鳴唱的動(dòng)人場(chǎng)景。詩人通過自然景物的描述，將讀者帶入了一個(gè)美麗而祥和的境界。孟浩然把自然景色與人們的情感交織在一起，讓人們對(duì)生活充滿希望和憧憬。
第三段：春曉的藝術(shù)特點(diǎn) (word count: 250)
春曉以其簡(jiǎn)潔而獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)而成為名篇。整首詩只有二十字，但其中蘊(yùn)含著豐富的意境。詩人通過對(duì)春天景色的描寫，抓住了讀者的心，使其沉浸其中。孟浩然以淺顯易懂的語言和生動(dòng)的比喻手法，將讀者與自然緊密聯(lián)系在一起。他的用詞簡(jiǎn)練，語言流暢，自然而然地勾勒出清晨的美景。同時(shí)，詩人還運(yùn)用了寫景與寫人的手法，通過自然景色的描寫，展現(xiàn)了人們對(duì)春天的期待和對(duì)美好生活的追求。
第四段：春曉給我的啟示 (word count: 250)
讀完春曉這首詩，我受到了很大的啟發(fā)。詩中描繪的春天景色充滿了生機(jī)和活力，讓我感到自然的力量和人與自然的和諧。在忙碌的現(xiàn)代生活中，我們往往忽視了與自然的聯(lián)系，而春曉讓我重新認(rèn)識(shí)到人與自然的緊密關(guān)系。我們應(yīng)該傾聽春天的聲音，感受到大自然帶給我們的喜悅與振奮。春曉還讓我明白了積極樂觀的生活態(tài)度的重要性。無論遇到什么困難，我們都要保持希望，積極向上地面對(duì)生活，就像春天一樣充滿生機(jī)和活力。
第五段：結(jié)尾 (word count: 200)
讀完春曉，我對(duì)孟浩然的深厚才華和豐富的感情表達(dá)能力有了更深層次的理解。通過詩人對(duì)春天景色的描寫，我更加熱愛和珍惜大自然的美麗。我希望通過讀更多的詩歌和文學(xué)作品，可以更好地理解人與自然之間的聯(lián)系，并將其融入自己的生活中。春曉讓我明白了積極樂觀的生活態(tài)度的重要性，我會(huì)將這一理念應(yīng)用到自己的日常生活中，保持對(duì)生活的熱愛和向往。
結(jié)語：通過讀春曉這首詩，我深刻領(lǐng)悟到大自然的美麗和人與自然的緊密聯(lián)系。詩人孟浩然以獨(dú)特的描寫方式和藝術(shù)手法將讀者帶入一個(gè)美麗而祥和的春天世界。春曉讓我明白了積極樂觀的生活態(tài)度的重要性，以及人與自然的無法分離的關(guān)系。通過讀詩賞景，我希望更加熱愛和珍惜大自然的美麗，同時(shí)也能將積極向上的態(tài)度融入到自己的生活中。
音樂春曉心得體會(huì)篇二
春曉，這是一首飽含著濃郁民族情懷和浪漫主義色彩的詩歌，是唐代文學(xué)巨匠孟浩然的作品之一。讀過這首詩后，我仿佛置身于那個(gè)春天的早晨，感受著春天的獨(dú)特魅力，心中涌動(dòng)著無限的溫暖和喜悅。今天，我想分享一下我對(duì)于讀春曉的心得體會(huì)。
首先，讀春曉讓我領(lǐng)略了春天的美麗和生機(jī)。詩中寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@句詩描繪了春天早晨的景象，而我在閱讀這句詩時(shí)，眼前似乎浮現(xiàn)出一幅美麗的畫卷。陽光照亮大地，萬物復(fù)蘇，春眠的人們被啼鳥的歌聲喚醒。這幅畫面給人一種溫暖和生機(jī)的感覺，讓人仿佛置身于春天的明媚氛圍中。讀春曉的過程中，我不僅看到了春天的美麗景色，更體驗(yàn)到了春天帶給我的喜悅和愉悅。
其次，讀春曉讓我感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。詩中寫道：“猗與邀我，春水盈盈地上流?！边@句詩勾勒出了作者眷戀家鄉(xiāng)、渴望回歸的情感?；貞浧鹦r(shí)候，我也曾體會(huì)到這種情愫。無論是風(fēng)景獨(dú)特的鄉(xiāng)村，還是那充滿親情的家庭，都使人懷念和珍視。春曉讀后，詩人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情便浮現(xiàn)在我心頭。我不禁想起了自己記憶中的那片家鄉(xiāng)田園，那里有熟悉的風(fēng)景、淳樸的人情，回憶讓我更加熱愛家鄉(xiāng)，更加致力于為家鄉(xiāng)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，讀春曉讓我思考了人與自然的關(guān)系。孟浩然通過描繪春天的景象，向我們展示了人與自然之間的聯(lián)系和互動(dòng)。詩中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边@句詩讓我感受到了大自然的神秘和偉大。人與自然是一個(gè)共生共榮的關(guān)系，只有尊重自然，與自然和諧共處，我們才能夠保持生命的平衡和健康。讀春曉時(shí)，我深刻地感受到了自然的魅力和力量，也深思了人與自然之間的依存和互助關(guān)系。
最后，讀春曉讓我有了向往美好生活的憧憬。詩中寫道：“春宵一刻值千金，花有清香月有陰?！边@句詩激發(fā)了我對(duì)美好生活的憧憬和追求。春宵一刻雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，卻值千金。美好的時(shí)刻應(yīng)該被珍惜，我們應(yīng)該享受生活中的美好瞬間，懂得生活的可貴。讀春曉的過程中，我從詩中領(lǐng)悟到人生的真諦，珍惜時(shí)光，追求美好。
綜上所述，讀春曉給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。它不僅讓我領(lǐng)略春天的美麗和生機(jī)，也讓我對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的眷戀，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深的理解，對(duì)美好生活有了更為堅(jiān)定的向往。我相信，在今后的日子里，我會(huì)更加珍視每個(gè)美好的瞬間，用心感悟生活的真諦，為實(shí)現(xiàn)我的理想努力奮斗。
音樂春曉心得體會(huì)篇三
作為一篇代表唐代《唐詩三百首》中代表作之一的《春曉》，它以自然描寫為主，渲染了春日的生機(jī)榮光。但是，更重要的是，它呈現(xiàn)了作者的哲學(xué)思考和生命觀。在這篇文章中，我將探討這首詩背后的哲學(xué)意義，以及我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：從自然描寫中看到作者的哲學(xué)態(tài)度
【詩歌第一句】
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
這首詩的第一句話，寫的是春天早晨起床的感覺。但是，作者并沒有描述自己起來的情景，而是突出了“春眠”這個(gè)詞。這表明，作者認(rèn)為在春天，自然界進(jìn)入了一種沉睡狀態(tài)，意味著生命和能量的沉淀。同時(shí)，詩中所描述的處處啼鳥，表明了春天的熱鬧和喧嘩，也讓我們看到了作者對(duì)自然的敬畏和欣賞。
第二段：從春天生機(jī)勃勃中看到作者的人生態(tài)度
【詩歌的第二句】
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
這句話描述的是春夜經(jīng)歷了一個(gè)暴風(fēng)雨之后的景象。花兒凋謝，人們不禁會(huì)感到一絲無奈。但是，作者的態(tài)度似乎并不是悲觀的，而是積極面對(duì)世間無常的消極情緒。他的人生態(tài)度是“知足常樂，萬事隨緣”，在大自然、在時(shí)間和情勢(shì)的不斷變化中，要學(xué)會(huì)心態(tài)平和地面對(duì)所有遭遇。
第三段：作者在描述春天時(shí)蘊(yùn)含的世界觀
【詩歌的第三句】
此時(shí)夜深皓月明，金風(fēng)玉露一相呈
詩人深深地觀察到在這個(gè)春天綻放的每一朵花和每一絲風(fēng)云變幻。他看到的是一種機(jī)會(huì)、變化、可能性和活力。月光和露水也呈現(xiàn)了他對(duì)宇宙、時(shí)間和生命的更廣闊的視角，反映了他對(duì)世界的仁愛和贊美。他對(duì)自然事物的關(guān)注，讓他的生命感到充滿了意義和目的。
第四段：作者在描寫時(shí)所體現(xiàn)的宗教和道德觀念
【詩歌的最后一句】
人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
這句話的感覺并不是失落或宿命論式的，它體現(xiàn)的是佛教和道教思想中的人生境界。詩人認(rèn)為生命如夢(mèng)，這個(gè)世界上畢竟沒有非常堅(jiān)實(shí)的東西，所有的事物都是在變化的過程中。所以，要有關(guān)愛萬物、珍惜此生的心態(tài)。而“酹江月”的境界，則是一種超越物質(zhì)而尋求內(nèi)心平和的狀態(tài)。在這個(gè)世界上，不要為外在的東西而追求，要尋求內(nèi)心的安寧和意義。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)
當(dāng)我讀到這首詩的時(shí)候，被它所傳達(dá)的深邃意義所震撼。感受到了落地花和人生滄桑無常，但飽含對(duì)“知足常樂”的信條，擁有對(duì)人性的肯定與對(duì)生命之美的贊嘆，詩人對(duì)時(shí)間和宇宙的感知的視角也讓我深深地心馳神往。也許，我們的生命空間在這個(gè)宏觀宇宙里是莫名渺小的，也許人生本身是一種無常的狀態(tài)，但它還是值得我們?nèi)テ肺?、去感受其美好。這首詩給了我愛、美、思考和平靜的感受，感受到了生命的升華和內(nèi)心的充實(shí)。
總結(jié)：總的來說，《春曉》這首詩所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生態(tài)度，對(duì)我們現(xiàn)代人同樣具有啟示意義。它讓我們更加關(guān)注自然的生機(jī)與美妙，讓我們看到生命自我升華的面貌，讓我們了解宇宙中的無常和變化，讓我們心懷感恩和尋求內(nèi)在的安寧與意義。因此，“春曉”這首詩雖然已經(jīng)有了1300多年的歷史，但其珍貴的思想和藝術(shù)價(jià)值在今天依然是無可替代的。
音樂春曉心得體會(huì)篇四
杜甫的《春望》中寫道：“國(guó)破山河在，城春草木深?！边@句話蘊(yùn)含了人們對(duì)于春天的熱愛和渴望，尤其是在戰(zhàn)亂時(shí)期，春天更為珍貴。而唐代玄宗敕撰的一首《春曉》則描繪了春天初醒時(shí)的美好景象，這首詩讓人們感受到了春天的生機(jī)和渴望。
第二段：詩歌解讀
《春曉》中描述的是春天早晨的景象，詩歌中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”表現(xiàn)了人們?cè)诖禾靵砼R之際的熱切期待。詩歌中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則體現(xiàn)了春天中的不確定性和無常，但這不影響人們熱愛春天的熱情和歡心。詩歌中還描寫了春天的美好景象，如“綠楊春蔭里，管弦吹到家”等，這些景象讓人們感受到了春天的自然之美和生命的活力。
第三段：詩歌意義
《春曉》是一首充滿熱愛和渴望的詩歌，表現(xiàn)了人們對(duì)于春天的熱切期盼和對(duì)生命的熱愛之情。詩歌中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”表達(dá)了人們對(duì)于生命的珍視和渴望，而“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則讓人們充分感受到了生命的無常和短暫，故而更珍惜眼前的每一刻時(shí)光。
第四段：詩歌意義在今天
雖然《春曉》是唐代的一首詩歌，但其中所蘊(yùn)含的熱愛和渴望的情感，卻是永恒的。今天的人們同樣渴望生命的美好和人間的幸福，正如杜甫所說的：“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月?！睙o論是在什么時(shí)代，人們都需要這樣的情感去激勵(lì)自己和給予自己力量。
第五段：總結(jié)
《春曉》是一首充滿愛與歡樂的春天之歌，它表達(dá)了對(duì)于春天的向往和熱愛。在詩歌中，我們可以看到人們對(duì)于生命和幸福的渴望，這是一種永不過時(shí)的情感。無論在任何時(shí)代，我們都需要這樣的情感來激勵(lì)和支持自己，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的生活中，不斷地向前邁進(jìn)！
音樂春曉心得體會(huì)篇五
《春曉》是唐代文學(xué)家孟浩然創(chuàng)作的一首詩，通過對(duì)春天的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)美好春光的向往與喜愛之情。詩中，孟浩然以“春眠不覺曉”開篇，生動(dòng)地描繪了春天的清晨寧靜。他用細(xì)膩的筆觸將春天的亮麗和寧靜傳達(dá)給讀者，使人們仿佛能感受到追逐在春天里的歡樂。
段落二：對(duì)春意的追求和向往
春天是大自然的再生之季，也是人們追求幸?？鞓返募竟?jié)?！洞簳浴敷w現(xiàn)了孟浩然對(duì)春天的憧憬和追求。他用“處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲”這樣的詩句，表達(dá)了對(duì)春意的追求和期待。在春天的清晨，鳥兒的聲音和風(fēng)雨的聲音交織在一起，給人們帶來了生機(jī)和喜悅。作者的情感表達(dá)使讀者能夠深刻感受到他對(duì)春意的向往，也引起了讀者對(duì)春天的美好幻想。
段落三：對(duì)節(jié)奏與平衡的思考
《春曉》的藝術(shù)之處還體現(xiàn)在作者對(duì)節(jié)奏與平衡的思考上。詩中的“處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲”、“人閑桂花落，夜靜春山空”等句子，通過對(duì)晝夜間聲音的對(duì)比，傳遞出生活的平衡和節(jié)奏感。作者的思考與描寫使詩歌充滿了韻律和節(jié)奏感，使讀者產(chǎn)生一種和諧和舒適的感受。
段落四：對(duì)生活與情感的啟示
《春曉》不僅僅是一首表達(dá)對(duì)春天的喜愛的詩歌，更是一首道出作者對(duì)生活與情感的感悟。生活中充滿了各種各樣的聲音和情感，但只有通過平衡和節(jié)奏，才能夠獲得內(nèi)心的平靜與寧愿。詩中的描寫和思考給讀者以啟示，讓人們思考自己的生活和情感，追求內(nèi)心的平和與滿足。
段落五：對(duì)美好生活的追求與祝愿
最后，孟浩然以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這樣的詩句結(jié)束全詩，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求與祝愿。作者希望人們能夠擁有長(zhǎng)久幸福的生活，遠(yuǎn)離煩惱和苦難，追求內(nèi)心的寧靜與美好。這樣的祝愿充滿了對(duì)人類幸福的向往，也給讀者帶來了希望和力量。
總結(jié)：
《春曉》以其細(xì)膩的描繪和情感的表達(dá)，讓人們感受到了春天的美好與喜悅。通過對(duì)春意的追求、對(duì)節(jié)奏與平衡的思考，以及對(duì)生活與情感的啟示和對(duì)美好生活的祝愿，孟浩然在詩中傳達(dá)了自己對(duì)人類幸福的向往和追求?！洞簳浴凡粌H僅是一首關(guān)于春天的詩歌，更是一首關(guān)于生活、情感和幸福的詩歌，給人們帶來了對(duì)于美好生活的思考和期望。
音樂春曉心得體會(huì)篇六
春曉是中國(guó)古代文學(xué)史上膾炙人口、家喻戶曉的詩歌之作。這首詩以簡(jiǎn)潔而又深刻的語言，描繪了春天的美麗景象和生機(jī)勃勃的一幕。讀完春曉這首詩，我深深地感受到了詩人的詩意和意境，也領(lǐng)悟到了生活的真諦。下面，我將從韻律、形象、情感、人生哲理以及詩歌價(jià)值等方面來闡述我對(duì)于《春曉》的心得體會(huì)。
首先是韻律。春曉的韻律非常優(yōu)美，這在很大程度上歸功于古文體格律。整首詩以七言絕句為主，每一句都是五字，以平仄相間的韻腳為基礎(chǔ)，構(gòu)建了和諧而有韻味的詩歌節(jié)奏。詩中的韻腳尤其值得一提，讀起來朗朗上口，輕而易舉地引領(lǐng)讀者進(jìn)入到下一行的詩意之中。通過韻律，詩人使讀者對(duì)春天的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，引起了讀者對(duì)自然的向往之情。
其次是形象。詩人通過獨(dú)特的描寫方式，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的畫面，使讀者仿佛看到眼前的春天景象。如“三月的春風(fēng)”，“柳綠花紅”，“行人欲斜明月半來時(shí)”，“白日依山盡，黃河入海流”，這些字字珠璣的描繪中，詩人將春天的色彩、氣息和聲音都展現(xiàn)得淋漓盡致。在閱讀過程中，我仿佛置身于一個(gè)豐富多彩的春天之中，感受到了春天的魅力和生命力。
再者是情感。詩人通過詩中的語言和描寫，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和熱愛之情。他將自己深深地熏染在春天的懷抱之中，與大自然融為一體。這種深情的表達(dá)，讓讀者感受到了詩人對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。春天是一個(gè)充滿希望和生機(jī)的季節(jié)，它給人們帶來了喜悅和希冀，激發(fā)了人們對(duì)美好生活的渴望和追求。
然后是人生哲理。春曉是一首描寫春天景象的詩歌，但其中蘊(yùn)含的哲理卻超越了季節(jié)的范疇。詩人通過生動(dòng)的描寫，告訴讀者生活中的美好事物是可以感受和體驗(yàn)到的，只要用心去感知，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好之處。詩中的景物，如花開花落、流水潺潺等，不僅僅是表達(dá)作者對(duì)春天景象的熱愛，更是在讓人們明白生活中的一切都是如此瞬息萬變，應(yīng)該珍惜和感恩。詩人用詩歌將生活點(diǎn)亮，將平凡的事物升華，讓人們有機(jī)會(huì)思考人生的意義和價(jià)值。
最后是詩歌價(jià)值。春曉是一首簡(jiǎn)單而又充滿詩意的詩歌，它能引起廣大讀者的共鳴，透過詩歌賞析，能夠讓讀者對(duì)生活重新審視，發(fā)現(xiàn)其中的美好和價(jià)值，從而啟發(fā)人們對(duì)生活的熱愛和積極態(tài)度。詩歌是一種文學(xué)表現(xiàn)形式，它以押韻、讀白等手法進(jìn)行表達(dá)，將作者的情感和思想傳遞給讀者。春曉這首詩就是如此，它給人帶來的不僅僅是文學(xué)的享受，更是一種對(duì)生活的思考和啟迪。
總之，讀春曉，我感受到了詩人對(duì)春天的熱愛和追求，也讓我明白了生活中美好事物的珍貴和變幻無常。這首詩不僅僅是一篇描寫春天的詩歌而已，更是一種激發(fā)人們對(duì)生活熱愛的力量。讓我們一起去感受春天的美景，感受生活中的點(diǎn)滴，感受詩歌帶給我們的美好和啟示。
音樂春曉心得體會(huì)篇七
蔣春曉是我大學(xué)時(shí)代的一位好友，他一直以來都給我留下深刻的印象。他的聰明才智和積極向上的精神一直驅(qū)使著我不斷前進(jìn)。通過和蔣春曉的交流和接觸，我從他身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)蔣春曉的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些啟示和思考。
在我看來，蔣春曉最令我欽佩的品質(zhì)就是他的堅(jiān)持不懈。無論面臨多大的困難和挑戰(zhàn)，蔣春曉總能堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念，并為之奮斗。他不怕失敗，不怕挫折，始終相信自己的能力和潛力。這種積極向上的態(tài)度深深地感染著我。無論我遇到多么艱難的時(shí)刻，蔣春曉的堅(jiān)持不懈總能給我燃起希望的火焰，讓我堅(jiān)持到底，從而取得成功。
蔣春曉的努力和奮斗精神也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。他教我要有目標(biāo)，要有清晰的規(guī)劃和計(jì)劃。每當(dāng)我向他請(qǐng)教有關(guān)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的問題時(shí)，他總是能給我明確的建議和指導(dǎo)。他教我如何制定長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)它們。他還告訴我要時(shí)刻保持對(duì)自己的要求和高標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為只有不斷超越自己，才能不斷向前發(fā)展。正是因?yàn)樗慕陶d，我懂得了努力和堅(jiān)持的重要性，這也使我在學(xué)業(yè)和工作上都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
蔣春曉還教給我如何正確面對(duì)失敗和挫折。他告訴我，失敗并不可怕，關(guān)鍵在于如何從中吸取教訓(xùn)并繼續(xù)前行。他認(rèn)為失敗是成功的基石，只有經(jīng)歷失敗，才能更加珍惜成功帶來的喜悅。他的話讓我重新審視了失敗的意義，并教我要勇于承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，當(dāng)我碰到困境時(shí)，我想起蔣春曉的話，便能堅(jiān)定地繼續(xù)向前，去面對(duì)困難，努力尋找解決的方法。
與蔣春曉交往還讓我深刻地理解了友誼的可貴和重要。蔣春曉是一個(gè)真正的朋友，他總是在我最需要的時(shí)候伸出援手。他樂于助人，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過與他的交流，我學(xué)到了如何以積極的態(tài)度面對(duì)生活，如何與人為善，以及如何建立和維護(hù)真誠(chéng)的友誼。蔣春曉的朋友圈子廣泛，并且他與每個(gè)朋友都保持著親密的聯(lián)系。這種待人真誠(chéng)和熱情的態(tài)度讓他在很多人心中留下了深刻的印象。
通過和蔣春曉的交流和接觸，我從他身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他的堅(jiān)持不懈、努力奮斗、正確面對(duì)失敗和挫折，以及珍視友誼的品質(zhì)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。這些體會(huì)不僅在我的大學(xué)生活中產(chǎn)生了積極的影響，也給我未來的發(fā)展和成長(zhǎng)指明了方向。我相信，在蔣春曉的引領(lǐng)下，我將繼續(xù)不斷追求進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能將這些體會(huì)傳遞給更多的人，讓他們也能從中受益，并成為更好的自己。
音樂春曉心得體會(huì)篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個(gè)孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的`氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂2、彩色紗巾3、游戲4、.唱名泡泡
活動(dòng)過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
（幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
（教師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問：1、這首詩一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》
師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。
（第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）
3、肢體感應(yīng)唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
（教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
音樂春曉心得體會(huì)篇九
段落一：引子（約200字）
在盛夏時(shí)分，我游覽了美麗的蘇堤，這是我一直夢(mèng)寐以求的事情。每當(dāng)我看到那篇描述蘇堤美景的《贈(zèng)花卿》詩，我就充滿了向往之情。那天，我早早地起床，提前一小時(shí)來到蘇堤，迎接日出，親身體驗(yàn)蘇堤春曉的美妙。
段落二：觸景生情（約300字）
黎明時(shí)分，蘇堤上空氣清新，微風(fēng)拂過撫慰人心。太陽慢慢從東方升起，天空漸漸被金黃色籠罩，透露出一絲絲紅暈。湖面上的水草和蓮葉被染上了一層暖暖的金色。遠(yuǎn)處的西湖，仿佛一塊寶石，反射著太陽的光芒。柳樹岸邊吐蕾垂簾，湖面上的白鷺兒輕巧地翩翩起舞。這一幕幕美景，讓我忘卻時(shí)間和一切俗世煩惱，心靈徹底被洗滌。
段落三：回歸自然（約300字）
蘇堤春曉展示給我了人與自然和諧共生的美妙。湖水宛如一面明鏡，映照出藍(lán)天、白云和青山。魚兒在水中游弋，顯得自在而優(yōu)雅。游人們?cè)诤吷⒉?，放松身心。遠(yuǎn)處的山巒，青蔥欲滴，給人一種寧靜安逸之感。蘇堤上的花朵和樹木也和諧地融入了大自然，使整個(gè)環(huán)境充滿了生機(jī)和活力。站在蘇堤上，我感受到了大自然的力量和對(duì)生命的贊美，心情也隨之豁然開朗，愉悅非常。
段落四：寓意（約300字）
蘇堤春曉呈現(xiàn)的美景不僅僅是一幅美麗的畫面，更寄托著深邃的寓意。蘇堤上的春天象征著希望和生機(jī)，讓人感到一片無限美好。太陽的升起代表著新的開始和新的希望，告訴我們每一天都是生命中重要的一天。湖面的水草和蓮葉是自然的產(chǎn)物，提示我們要順應(yīng)自然規(guī)律，放松心情，享受生活。魚兒的自由游弋則象征著追求夢(mèng)想和自由的精神，鼓勵(lì)我們做自己想做的事情，追求內(nèi)心的渴望。蘇堤春曉飽含著深刻的人生哲理，喚起我對(duì)生活的熱愛和積極向上的心態(tài)。
段落五：反思與啟示（約300字）
蘇堤春曉的美景給我留下了深刻的印象。它不僅僅是一幅美麗的畫卷，更是一次心靈的洗禮。在這里，我感受到了大自然的神奇和偉大，也感受到了內(nèi)心的寧靜和喜悅。我意識(shí)到，生活中常常被瑣事和壓力困擾，我們需要用一種溫柔的心境去面對(duì)一切，像蘇堤春曉一樣充滿希望，充滿生機(jī)。同時(shí)，蘇堤春曉也提醒我要善待自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們和大自然和諧共生。這次走進(jìn)蘇堤春曉的經(jīng)歷讓我明白，只有心懷感恩之心、欣賞美好的事物，我們的內(nèi)心才能得到真正的滿足。
總結(jié)（約100字）
蘇堤春曉給我?guī)砹藷o限的美麗與智慧。我在這里看到了大自然的魅力和人生的真諦。蘇堤春曉讓我明白，身心的和諧是生活中最重要的，我們應(yīng)該向大自然學(xué)習(xí)，保持純真和有益的品質(zhì)，享受生活的美好。我會(huì)一直珍藏這次蘇堤春曉的心得體會(huì)，用于自我成長(zhǎng)和人生的啟發(fā)。
音樂春曉心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？ （圖片展示畫面。）
2、說一說不同的意見。
3、提問：詩中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫
1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂。）
3、評(píng)價(jià)
（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)。
音樂春曉心得體會(huì)篇十一
《春曉》是唐代大詩人孟浩然所作的一首詩歌，其樂觀向上、清新淡雅的風(fēng)格受到了廣泛的喜歡。而今次我們要探討的是“聽春曉”心得體會(huì)，通過對(duì)這首詩的深層次解釋，我們能夠更好地領(lǐng)略詩歌中的美麗，也更容易找到自己內(nèi)心的感悟。
第二段：表面意義及筆者初讀感想
《春曉》以一種輕松自在的方式展現(xiàn)了春天的美妙，首句“春眠不覺曉”讓人感受到了春天的清新和自由，隨后一連串的描寫如溪水、鳥唱、花香等都是進(jìn)行了細(xì)致而準(zhǔn)確的感性描繪，堪稱是對(duì)春天最為精深的表達(dá)。而我初讀此詩，更多地是感受到了孟浩然的文學(xué)技巧和安逸生活中的體驗(yàn)，但并沒有深入地探討作者所要表達(dá)的訊息。
第三段：深層次意義及內(nèi)心感受
在深入審視《春曉》后，我們不難發(fā)現(xiàn)其背后蘊(yùn)含著豐富而深刻的思考。孟浩然希望以自然、簡(jiǎn)樸的語言呈現(xiàn)出人與自然的和諧，人們能夠在平凡中尋找到美麗。詩歌描繪了自然換了一個(gè)季節(jié)，但生命的輪回依然如常，正所謂“萬物復(fù)蘇”，在這樣一個(gè)場(chǎng)景下，孟浩然表達(dá)了他對(duì)社會(huì)、人文和自然的理解，建立了和諧共處、謙虛待人的哲學(xué)思想。當(dāng)我們多從這方面審視這首詩時(shí)，不僅可以領(lǐng)略到這首詩的深度之美，同時(shí)也會(huì)在內(nèi)心中產(chǎn)生平靜、溫暖的感受，找到內(nèi)心的安寧。
第四段：詩歌對(duì)生活的啟示
深層次的理解讓我們更加明晰了孟浩然在《春曉》中所要傳達(dá)的思想，正是這種“和而不同”的理念，使人類和自然、人類和人類之間更容易建立起和平、和諧的聯(lián)系。然而，在現(xiàn)在這個(gè)鼓吹競(jìng)爭(zhēng)、追求物質(zhì)成功的社會(huì)里，人們往往忽略了“與天地合”的理念，而更多地是迎合了現(xiàn)實(shí)利益的滿足。因此，我們需要從這首詩中汲取更多的啟示，用平常心、平和態(tài)度與生活建立起良好的關(guān)系，從而能夠守護(hù)自己的平靜與幸福。
第五段：結(jié)論
生活中不只有奮斗，也需要有閑暇、休息，要有欣賞大自然的時(shí)間?！洞簳浴肥且皇琢鱾髑Ч拧⑸钊肴诵牡脑姼?，它深刻代表了孟浩然的文學(xué)才華和對(duì)人生哲學(xué)的思考，也為我們帶來了美好的生活情趣和人生啟示。正是通過認(rèn)真品讀、深層次理解這首詩，我們才能夠更好地感受到孟浩然在詩中所呈現(xiàn)的奧妙，體悟到自然與人類和諧共處的生活理念，找到自己內(nèi)心真實(shí)的平靜和安寧。
音樂春曉心得體會(huì)篇十二
《春曉》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首詩歌，它通過春天醒來的自然景象，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和自然的美好之處的贊美。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)這首詩時(shí)，老師用心地給我們講解，使我深受啟發(fā)。
第二段：理解詩歌
在我的理解中，這首詩歌的主旨是對(duì)春天的描繪和贊美。孟浩然運(yùn)用了大量巧妙的比喻和形象化的句子，如“春眠不覺曉”，表達(dá)了春天清早的寧靜和自然醒來的感覺。他還用花開嫩葉萌溪流等自然景象，來展示春天的美好和壯麗。這種贊美和頌揚(yáng)，也代表了詩人對(duì)自然的感悟和感恩之情。
第三段：體會(huì)詩歌
這首詩歌也讓我聯(lián)想起自己的生活。當(dāng)我晨起的時(shí)候，在陽光明媚的早晨，窗前的小草已經(jīng)翠綠發(fā)芽，樹枝上的小鳥在清脆的歌聲中飛翔。這些自然景象，似乎在告訴我，春天的美好和生命的力量是無限的。每天早晨望向這些美好的景象，我的心情也就變得愉悅和輕松起來了。
第四段：詩歌的意義
除了是一首贊美春天的詩歌，它還蘊(yùn)含了人與自然的關(guān)系。我們生活在大自然之中，它給我們提供了無限的美和寶藏。而我們也要保護(hù)它，珍愛它。作為一個(gè)人類，我們要對(duì)大自然負(fù)責(zé)任，不斷追尋著它的真實(shí)面貌，對(duì)這個(gè)偉大的家園報(bào)以感恩之情，才能使得它得以不斷地延續(xù)和繁榮。
第五段：結(jié)語
總體來說，通過學(xué)習(xí)《春曉》這首詩歌，我深刻體會(huì)到了春天的美好和強(qiáng)大的生命力量。這讓我更加深入地了解了我們生活的環(huán)境和與大自然的關(guān)系，也為我們未來的應(yīng)急創(chuàng)造奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，在這個(gè)美好的大自然之中，我們會(huì)創(chuàng)造更多的美好和希望，為大自然和我們自己的未來貢獻(xiàn)我們的一份力量。
音樂春曉心得體會(huì)篇十三
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合
（二）按節(jié)奏朗誦古詩
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽、搖頭。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）古詩新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
音樂春曉心得體會(huì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
過程與方法
通過參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。
三、
教學(xué)用具
圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學(xué)生自由回答。
老師歸納
總結(jié)
：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)
(二)新課教學(xué)
1朗讀《春曉》
學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會(huì)詩歌韻味和意境。
學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。
2.欣賞《春曉》
老師設(shè)置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。
老師設(shè)置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學(xué)唱歌曲
(1)老師彈奏、范唱歌曲
老師設(shè)置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出*部分是詩歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開，速度稍快，情緒也變得歡快起來;第三部分又是*部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜
老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。
學(xué)生完整的演唱歌譜。
(3)為樂譜填詞
老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。
學(xué)生學(xué)唱歌曲
(4)學(xué)生完整的演唱歌曲
4.為歌曲配伴奏樂器。
(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。
老師為*組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的*部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。
(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演。
師生評(píng)價(jià)：三角鐵和木魚*好在每小節(jié)的開頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。
(4)學(xué)生完整的演奏。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng)設(shè)情境
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。
(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。
3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。
4.學(xué)生表演情景?。河衫蠋煪?dú)白每劇的情景，學(xué)生投入的表演。
師生評(píng)價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。
5.學(xué)生完整的、有表情的表演
(四)課堂小結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然
多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。
2)*后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。*后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂?BR> 學(xué)生用詞語，句子來描述春天。
教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩新唱的認(rèn)識(shí)
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：
學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩
現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》
二、古詩新唱《春曉》
（一）聽賞歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合（二）按節(jié)奏朗誦古詩
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽、搖頭。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）、古詩新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
三、總結(jié)歸納
音樂春曉心得體會(huì)篇十五
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合
(二)按節(jié)奏朗誦古詩
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
(三)學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決：
(1)感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
(2)加入古詩朗誦
(3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的'感覺。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽、搖頭。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(聽)
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
(四)、古詩新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
音樂春曉心得體會(huì)篇十六
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（圖片展示畫面。）
2、說一說不同的意見。
3、提問：詩中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫
1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂。）
3、評(píng)價(jià)
（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)。
音樂春曉心得體會(huì)篇十七
1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法
教學(xué)用具：電子琴、多媒體
音樂春曉心得體會(huì)篇十八
蘇堤，位于杭州西湖之濱，是西湖十景之一，也是我國(guó)歷史悠久的蘇堤長(zhǎng)堤。每到春季，蘇堤便成為了賞花的勝地，萬紫千紅的櫻花綻放在蘇堤兩旁，引來無數(shù)游客的駐足。我有幸在春天前往蘇堤游覽，沉浸在櫻花的海洋中，感受到了大自然的力量與人文的美麗，獲得了深深的感悟。
首先，蘇堤春曉讓我明白了大自然的鬼斧神工。在一個(gè)早晨，當(dāng)太陽初升時(shí)，我第一次來到蘇堤，只見兩旁的櫻花如云，粉紅色的花瓣蕩漾在湖面上，仿佛一片粉紅色的海洋。櫻花樹若隱若現(xiàn)地將燦爛的色彩點(diǎn)綴在湖邊，讓整個(gè)蘇堤雅致非凡。景色之美讓我無法用言語形容，仿佛一幅精心繪制的水墨畫，讓人陶醉其中。這些美麗的景象，讓我深深感受到自然界鬼斧神工的力量，也讓我更加珍惜和保護(hù)自然的美景。
其次，蘇堤春曉讓我領(lǐng)悟了生命的短暫與珍貴。櫻花開放的時(shí)間很短暫，大約只有十幾天的時(shí)間。我看著那些絢爛的櫻花，仿佛感受到花瓣的飄落，告訴我生命是如此的脆弱與短暫。櫻花開一季，凋落一季，每一朵櫻花都是短暫而精彩的一瞬間。人的生命也是如此，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們不知道明天會(huì)是怎樣，所以要珍惜眼前的一切，活在當(dāng)下。蘇堤春曉讓我感受到了生命的短暫與珍貴，讓我更加明白應(yīng)該如何去珍惜每一個(gè)時(shí)刻。
此外，蘇堤春曉讓我體會(huì)到了歷史的厚重。蘇堤始建于公元８９０年，至今已有一千多年的歷史。沿著蘇堤漫步，可以感受到濃厚的歷史氛圍。蘇堤上有人字形的長(zhǎng)堤，兩旁有精心修建的石砌欄桿。欄桿上刻有一幅幅優(yōu)美的古典詩詞，描繪出春天的美麗景色，讓游客更好地欣賞到這里春天的風(fēng)采。眺望遠(yuǎn)處，可以看到白塔、三潭印月等其他的西湖景點(diǎn)。蘇堤的美景與歷史相結(jié)合，給我留下了深刻的印象，也讓我更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化。
最后，蘇堤春曉給我?guī)砹艘环輧?nèi)心的平靜與寧靜。在這里，我遠(yuǎn)離了都市的喧囂與嘈雜，沉浸在大自然的懷抱中，感受到了內(nèi)心的寧靜。漫步在蘇堤上，呼吸著清新的空氣，享受著青山綠水的美麗。湖水波光粼粼，微風(fēng)輕拂臉頰，仿佛使我歸于內(nèi)心的平靜與寧靜。這里宛如一個(gè)蕩滌心靈的凈土，讓我暫時(shí)擺脫了煩惱與壓力，獲得了內(nèi)心的安寧。
蘇堤春曉是一段美妙的旅程，給我留下了深刻的印象與感受。大自然的鬼斧神工、生命的短暫與珍貴、歷史的厚重以及內(nèi)心的平靜與寧靜，這些都是我在蘇堤春曉中獲得的收獲。這次的旅行讓我更加熱愛生活，更加珍惜眼前的一切。我期待著再次回到蘇堤，尋找到更多美麗的景色和內(nèi)心的平靜。
音樂春曉心得體會(huì)篇一
第一段：引言 (word count: 150)
春曉，這首唐代詩人孟浩然的名作，以其獨(dú)特的描述方式和美麗的景象，給人留下了深刻的印象。我曾多次讀過這首詩，每次讀完都對(duì)詩人的才華和深厚的情感表達(dá)能力感到贊嘆。通過讀春曉這首詩，我深深地感受到了大自然的美麗和人與自然的無法分離的關(guān)系。
第二段：對(duì)詩人的描述 (word count: 250)
孟浩然的春曉描繪了一個(gè)早春清晨的場(chǎng)景，將讀者帶到一個(gè)充滿新生和希望的美麗世界。他巧妙地用細(xì)膩的筆觸描寫了春天的景色，既有梅花盛開的奇景，也有鶯鳥鳴唱的動(dòng)人場(chǎng)景。詩人通過自然景物的描述，將讀者帶入了一個(gè)美麗而祥和的境界。孟浩然把自然景色與人們的情感交織在一起，讓人們對(duì)生活充滿希望和憧憬。
第三段：春曉的藝術(shù)特點(diǎn) (word count: 250)
春曉以其簡(jiǎn)潔而獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)而成為名篇。整首詩只有二十字，但其中蘊(yùn)含著豐富的意境。詩人通過對(duì)春天景色的描寫，抓住了讀者的心，使其沉浸其中。孟浩然以淺顯易懂的語言和生動(dòng)的比喻手法，將讀者與自然緊密聯(lián)系在一起。他的用詞簡(jiǎn)練，語言流暢，自然而然地勾勒出清晨的美景。同時(shí)，詩人還運(yùn)用了寫景與寫人的手法，通過自然景色的描寫，展現(xiàn)了人們對(duì)春天的期待和對(duì)美好生活的追求。
第四段：春曉給我的啟示 (word count: 250)
讀完春曉這首詩，我受到了很大的啟發(fā)。詩中描繪的春天景色充滿了生機(jī)和活力，讓我感到自然的力量和人與自然的和諧。在忙碌的現(xiàn)代生活中，我們往往忽視了與自然的聯(lián)系，而春曉讓我重新認(rèn)識(shí)到人與自然的緊密關(guān)系。我們應(yīng)該傾聽春天的聲音，感受到大自然帶給我們的喜悅與振奮。春曉還讓我明白了積極樂觀的生活態(tài)度的重要性。無論遇到什么困難，我們都要保持希望，積極向上地面對(duì)生活，就像春天一樣充滿生機(jī)和活力。
第五段：結(jié)尾 (word count: 200)
讀完春曉，我對(duì)孟浩然的深厚才華和豐富的感情表達(dá)能力有了更深層次的理解。通過詩人對(duì)春天景色的描寫，我更加熱愛和珍惜大自然的美麗。我希望通過讀更多的詩歌和文學(xué)作品，可以更好地理解人與自然之間的聯(lián)系，并將其融入自己的生活中。春曉讓我明白了積極樂觀的生活態(tài)度的重要性，我會(huì)將這一理念應(yīng)用到自己的日常生活中，保持對(duì)生活的熱愛和向往。
結(jié)語：通過讀春曉這首詩，我深刻領(lǐng)悟到大自然的美麗和人與自然的緊密聯(lián)系。詩人孟浩然以獨(dú)特的描寫方式和藝術(shù)手法將讀者帶入一個(gè)美麗而祥和的春天世界。春曉讓我明白了積極樂觀的生活態(tài)度的重要性，以及人與自然的無法分離的關(guān)系。通過讀詩賞景，我希望更加熱愛和珍惜大自然的美麗，同時(shí)也能將積極向上的態(tài)度融入到自己的生活中。
音樂春曉心得體會(huì)篇二
春曉，這是一首飽含著濃郁民族情懷和浪漫主義色彩的詩歌，是唐代文學(xué)巨匠孟浩然的作品之一。讀過這首詩后，我仿佛置身于那個(gè)春天的早晨，感受著春天的獨(dú)特魅力，心中涌動(dòng)著無限的溫暖和喜悅。今天，我想分享一下我對(duì)于讀春曉的心得體會(huì)。
首先，讀春曉讓我領(lǐng)略了春天的美麗和生機(jī)。詩中寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@句詩描繪了春天早晨的景象，而我在閱讀這句詩時(shí)，眼前似乎浮現(xiàn)出一幅美麗的畫卷。陽光照亮大地，萬物復(fù)蘇，春眠的人們被啼鳥的歌聲喚醒。這幅畫面給人一種溫暖和生機(jī)的感覺，讓人仿佛置身于春天的明媚氛圍中。讀春曉的過程中，我不僅看到了春天的美麗景色，更體驗(yàn)到了春天帶給我的喜悅和愉悅。
其次，讀春曉讓我感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。詩中寫道：“猗與邀我，春水盈盈地上流?！边@句詩勾勒出了作者眷戀家鄉(xiāng)、渴望回歸的情感?；貞浧鹦r(shí)候，我也曾體會(huì)到這種情愫。無論是風(fēng)景獨(dú)特的鄉(xiāng)村，還是那充滿親情的家庭，都使人懷念和珍視。春曉讀后，詩人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情便浮現(xiàn)在我心頭。我不禁想起了自己記憶中的那片家鄉(xiāng)田園，那里有熟悉的風(fēng)景、淳樸的人情，回憶讓我更加熱愛家鄉(xiāng)，更加致力于為家鄉(xiāng)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，讀春曉讓我思考了人與自然的關(guān)系。孟浩然通過描繪春天的景象，向我們展示了人與自然之間的聯(lián)系和互動(dòng)。詩中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边@句詩讓我感受到了大自然的神秘和偉大。人與自然是一個(gè)共生共榮的關(guān)系，只有尊重自然，與自然和諧共處，我們才能夠保持生命的平衡和健康。讀春曉時(shí)，我深刻地感受到了自然的魅力和力量，也深思了人與自然之間的依存和互助關(guān)系。
最后，讀春曉讓我有了向往美好生活的憧憬。詩中寫道：“春宵一刻值千金，花有清香月有陰?！边@句詩激發(fā)了我對(duì)美好生活的憧憬和追求。春宵一刻雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，卻值千金。美好的時(shí)刻應(yīng)該被珍惜，我們應(yīng)該享受生活中的美好瞬間，懂得生活的可貴。讀春曉的過程中，我從詩中領(lǐng)悟到人生的真諦，珍惜時(shí)光，追求美好。
綜上所述，讀春曉給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。它不僅讓我領(lǐng)略春天的美麗和生機(jī)，也讓我對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的眷戀，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深的理解，對(duì)美好生活有了更為堅(jiān)定的向往。我相信，在今后的日子里，我會(huì)更加珍視每個(gè)美好的瞬間，用心感悟生活的真諦，為實(shí)現(xiàn)我的理想努力奮斗。
音樂春曉心得體會(huì)篇三
作為一篇代表唐代《唐詩三百首》中代表作之一的《春曉》，它以自然描寫為主，渲染了春日的生機(jī)榮光。但是，更重要的是，它呈現(xiàn)了作者的哲學(xué)思考和生命觀。在這篇文章中，我將探討這首詩背后的哲學(xué)意義，以及我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：從自然描寫中看到作者的哲學(xué)態(tài)度
【詩歌第一句】
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
這首詩的第一句話，寫的是春天早晨起床的感覺。但是，作者并沒有描述自己起來的情景，而是突出了“春眠”這個(gè)詞。這表明，作者認(rèn)為在春天，自然界進(jìn)入了一種沉睡狀態(tài)，意味著生命和能量的沉淀。同時(shí)，詩中所描述的處處啼鳥，表明了春天的熱鬧和喧嘩，也讓我們看到了作者對(duì)自然的敬畏和欣賞。
第二段：從春天生機(jī)勃勃中看到作者的人生態(tài)度
【詩歌的第二句】
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
這句話描述的是春夜經(jīng)歷了一個(gè)暴風(fēng)雨之后的景象。花兒凋謝，人們不禁會(huì)感到一絲無奈。但是，作者的態(tài)度似乎并不是悲觀的，而是積極面對(duì)世間無常的消極情緒。他的人生態(tài)度是“知足常樂，萬事隨緣”，在大自然、在時(shí)間和情勢(shì)的不斷變化中，要學(xué)會(huì)心態(tài)平和地面對(duì)所有遭遇。
第三段：作者在描述春天時(shí)蘊(yùn)含的世界觀
【詩歌的第三句】
此時(shí)夜深皓月明，金風(fēng)玉露一相呈
詩人深深地觀察到在這個(gè)春天綻放的每一朵花和每一絲風(fēng)云變幻。他看到的是一種機(jī)會(huì)、變化、可能性和活力。月光和露水也呈現(xiàn)了他對(duì)宇宙、時(shí)間和生命的更廣闊的視角，反映了他對(duì)世界的仁愛和贊美。他對(duì)自然事物的關(guān)注，讓他的生命感到充滿了意義和目的。
第四段：作者在描寫時(shí)所體現(xiàn)的宗教和道德觀念
【詩歌的最后一句】
人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
這句話的感覺并不是失落或宿命論式的，它體現(xiàn)的是佛教和道教思想中的人生境界。詩人認(rèn)為生命如夢(mèng)，這個(gè)世界上畢竟沒有非常堅(jiān)實(shí)的東西，所有的事物都是在變化的過程中。所以，要有關(guān)愛萬物、珍惜此生的心態(tài)。而“酹江月”的境界，則是一種超越物質(zhì)而尋求內(nèi)心平和的狀態(tài)。在這個(gè)世界上，不要為外在的東西而追求，要尋求內(nèi)心的安寧和意義。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)
當(dāng)我讀到這首詩的時(shí)候，被它所傳達(dá)的深邃意義所震撼。感受到了落地花和人生滄桑無常，但飽含對(duì)“知足常樂”的信條，擁有對(duì)人性的肯定與對(duì)生命之美的贊嘆，詩人對(duì)時(shí)間和宇宙的感知的視角也讓我深深地心馳神往。也許，我們的生命空間在這個(gè)宏觀宇宙里是莫名渺小的，也許人生本身是一種無常的狀態(tài)，但它還是值得我們?nèi)テ肺?、去感受其美好。這首詩給了我愛、美、思考和平靜的感受，感受到了生命的升華和內(nèi)心的充實(shí)。
總結(jié)：總的來說，《春曉》這首詩所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生態(tài)度，對(duì)我們現(xiàn)代人同樣具有啟示意義。它讓我們更加關(guān)注自然的生機(jī)與美妙，讓我們看到生命自我升華的面貌，讓我們了解宇宙中的無常和變化，讓我們心懷感恩和尋求內(nèi)在的安寧與意義。因此，“春曉”這首詩雖然已經(jīng)有了1300多年的歷史，但其珍貴的思想和藝術(shù)價(jià)值在今天依然是無可替代的。
音樂春曉心得體會(huì)篇四
杜甫的《春望》中寫道：“國(guó)破山河在，城春草木深?！边@句話蘊(yùn)含了人們對(duì)于春天的熱愛和渴望，尤其是在戰(zhàn)亂時(shí)期，春天更為珍貴。而唐代玄宗敕撰的一首《春曉》則描繪了春天初醒時(shí)的美好景象，這首詩讓人們感受到了春天的生機(jī)和渴望。
第二段：詩歌解讀
《春曉》中描述的是春天早晨的景象，詩歌中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”表現(xiàn)了人們?cè)诖禾靵砼R之際的熱切期待。詩歌中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則體現(xiàn)了春天中的不確定性和無常，但這不影響人們熱愛春天的熱情和歡心。詩歌中還描寫了春天的美好景象，如“綠楊春蔭里，管弦吹到家”等，這些景象讓人們感受到了春天的自然之美和生命的活力。
第三段：詩歌意義
《春曉》是一首充滿熱愛和渴望的詩歌，表現(xiàn)了人們對(duì)于春天的熱切期盼和對(duì)生命的熱愛之情。詩歌中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”表達(dá)了人們對(duì)于生命的珍視和渴望，而“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則讓人們充分感受到了生命的無常和短暫，故而更珍惜眼前的每一刻時(shí)光。
第四段：詩歌意義在今天
雖然《春曉》是唐代的一首詩歌，但其中所蘊(yùn)含的熱愛和渴望的情感，卻是永恒的。今天的人們同樣渴望生命的美好和人間的幸福，正如杜甫所說的：“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月?！睙o論是在什么時(shí)代，人們都需要這樣的情感去激勵(lì)自己和給予自己力量。
第五段：總結(jié)
《春曉》是一首充滿愛與歡樂的春天之歌，它表達(dá)了對(duì)于春天的向往和熱愛。在詩歌中，我們可以看到人們對(duì)于生命和幸福的渴望，這是一種永不過時(shí)的情感。無論在任何時(shí)代，我們都需要這樣的情感來激勵(lì)和支持自己，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的生活中，不斷地向前邁進(jìn)！
音樂春曉心得體會(huì)篇五
《春曉》是唐代文學(xué)家孟浩然創(chuàng)作的一首詩，通過對(duì)春天的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)美好春光的向往與喜愛之情。詩中，孟浩然以“春眠不覺曉”開篇，生動(dòng)地描繪了春天的清晨寧靜。他用細(xì)膩的筆觸將春天的亮麗和寧靜傳達(dá)給讀者，使人們仿佛能感受到追逐在春天里的歡樂。
段落二：對(duì)春意的追求和向往
春天是大自然的再生之季，也是人們追求幸?？鞓返募竟?jié)?！洞簳浴敷w現(xiàn)了孟浩然對(duì)春天的憧憬和追求。他用“處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲”這樣的詩句，表達(dá)了對(duì)春意的追求和期待。在春天的清晨，鳥兒的聲音和風(fēng)雨的聲音交織在一起，給人們帶來了生機(jī)和喜悅。作者的情感表達(dá)使讀者能夠深刻感受到他對(duì)春意的向往，也引起了讀者對(duì)春天的美好幻想。
段落三：對(duì)節(jié)奏與平衡的思考
《春曉》的藝術(shù)之處還體現(xiàn)在作者對(duì)節(jié)奏與平衡的思考上。詩中的“處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲”、“人閑桂花落，夜靜春山空”等句子，通過對(duì)晝夜間聲音的對(duì)比，傳遞出生活的平衡和節(jié)奏感。作者的思考與描寫使詩歌充滿了韻律和節(jié)奏感，使讀者產(chǎn)生一種和諧和舒適的感受。
段落四：對(duì)生活與情感的啟示
《春曉》不僅僅是一首表達(dá)對(duì)春天的喜愛的詩歌，更是一首道出作者對(duì)生活與情感的感悟。生活中充滿了各種各樣的聲音和情感，但只有通過平衡和節(jié)奏，才能夠獲得內(nèi)心的平靜與寧愿。詩中的描寫和思考給讀者以啟示，讓人們思考自己的生活和情感，追求內(nèi)心的平和與滿足。
段落五：對(duì)美好生活的追求與祝愿
最后，孟浩然以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這樣的詩句結(jié)束全詩，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求與祝愿。作者希望人們能夠擁有長(zhǎng)久幸福的生活，遠(yuǎn)離煩惱和苦難，追求內(nèi)心的寧靜與美好。這樣的祝愿充滿了對(duì)人類幸福的向往，也給讀者帶來了希望和力量。
總結(jié)：
《春曉》以其細(xì)膩的描繪和情感的表達(dá)，讓人們感受到了春天的美好與喜悅。通過對(duì)春意的追求、對(duì)節(jié)奏與平衡的思考，以及對(duì)生活與情感的啟示和對(duì)美好生活的祝愿，孟浩然在詩中傳達(dá)了自己對(duì)人類幸福的向往和追求?！洞簳浴凡粌H僅是一首關(guān)于春天的詩歌，更是一首關(guān)于生活、情感和幸福的詩歌，給人們帶來了對(duì)于美好生活的思考和期望。
音樂春曉心得體會(huì)篇六
春曉是中國(guó)古代文學(xué)史上膾炙人口、家喻戶曉的詩歌之作。這首詩以簡(jiǎn)潔而又深刻的語言，描繪了春天的美麗景象和生機(jī)勃勃的一幕。讀完春曉這首詩，我深深地感受到了詩人的詩意和意境，也領(lǐng)悟到了生活的真諦。下面，我將從韻律、形象、情感、人生哲理以及詩歌價(jià)值等方面來闡述我對(duì)于《春曉》的心得體會(huì)。
首先是韻律。春曉的韻律非常優(yōu)美，這在很大程度上歸功于古文體格律。整首詩以七言絕句為主，每一句都是五字，以平仄相間的韻腳為基礎(chǔ)，構(gòu)建了和諧而有韻味的詩歌節(jié)奏。詩中的韻腳尤其值得一提，讀起來朗朗上口，輕而易舉地引領(lǐng)讀者進(jìn)入到下一行的詩意之中。通過韻律，詩人使讀者對(duì)春天的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，引起了讀者對(duì)自然的向往之情。
其次是形象。詩人通過獨(dú)特的描寫方式，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的畫面，使讀者仿佛看到眼前的春天景象。如“三月的春風(fēng)”，“柳綠花紅”，“行人欲斜明月半來時(shí)”，“白日依山盡，黃河入海流”，這些字字珠璣的描繪中，詩人將春天的色彩、氣息和聲音都展現(xiàn)得淋漓盡致。在閱讀過程中，我仿佛置身于一個(gè)豐富多彩的春天之中，感受到了春天的魅力和生命力。
再者是情感。詩人通過詩中的語言和描寫，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和熱愛之情。他將自己深深地熏染在春天的懷抱之中，與大自然融為一體。這種深情的表達(dá)，讓讀者感受到了詩人對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。春天是一個(gè)充滿希望和生機(jī)的季節(jié)，它給人們帶來了喜悅和希冀，激發(fā)了人們對(duì)美好生活的渴望和追求。
然后是人生哲理。春曉是一首描寫春天景象的詩歌，但其中蘊(yùn)含的哲理卻超越了季節(jié)的范疇。詩人通過生動(dòng)的描寫，告訴讀者生活中的美好事物是可以感受和體驗(yàn)到的，只要用心去感知，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好之處。詩中的景物，如花開花落、流水潺潺等，不僅僅是表達(dá)作者對(duì)春天景象的熱愛，更是在讓人們明白生活中的一切都是如此瞬息萬變，應(yīng)該珍惜和感恩。詩人用詩歌將生活點(diǎn)亮，將平凡的事物升華，讓人們有機(jī)會(huì)思考人生的意義和價(jià)值。
最后是詩歌價(jià)值。春曉是一首簡(jiǎn)單而又充滿詩意的詩歌，它能引起廣大讀者的共鳴，透過詩歌賞析，能夠讓讀者對(duì)生活重新審視，發(fā)現(xiàn)其中的美好和價(jià)值，從而啟發(fā)人們對(duì)生活的熱愛和積極態(tài)度。詩歌是一種文學(xué)表現(xiàn)形式，它以押韻、讀白等手法進(jìn)行表達(dá)，將作者的情感和思想傳遞給讀者。春曉這首詩就是如此，它給人帶來的不僅僅是文學(xué)的享受，更是一種對(duì)生活的思考和啟迪。
總之，讀春曉，我感受到了詩人對(duì)春天的熱愛和追求，也讓我明白了生活中美好事物的珍貴和變幻無常。這首詩不僅僅是一篇描寫春天的詩歌而已，更是一種激發(fā)人們對(duì)生活熱愛的力量。讓我們一起去感受春天的美景，感受生活中的點(diǎn)滴，感受詩歌帶給我們的美好和啟示。
音樂春曉心得體會(huì)篇七
蔣春曉是我大學(xué)時(shí)代的一位好友，他一直以來都給我留下深刻的印象。他的聰明才智和積極向上的精神一直驅(qū)使著我不斷前進(jìn)。通過和蔣春曉的交流和接觸，我從他身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)蔣春曉的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些啟示和思考。
在我看來，蔣春曉最令我欽佩的品質(zhì)就是他的堅(jiān)持不懈。無論面臨多大的困難和挑戰(zhàn)，蔣春曉總能堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念，并為之奮斗。他不怕失敗，不怕挫折，始終相信自己的能力和潛力。這種積極向上的態(tài)度深深地感染著我。無論我遇到多么艱難的時(shí)刻，蔣春曉的堅(jiān)持不懈總能給我燃起希望的火焰，讓我堅(jiān)持到底，從而取得成功。
蔣春曉的努力和奮斗精神也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。他教我要有目標(biāo)，要有清晰的規(guī)劃和計(jì)劃。每當(dāng)我向他請(qǐng)教有關(guān)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的問題時(shí)，他總是能給我明確的建議和指導(dǎo)。他教我如何制定長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)它們。他還告訴我要時(shí)刻保持對(duì)自己的要求和高標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為只有不斷超越自己，才能不斷向前發(fā)展。正是因?yàn)樗慕陶d，我懂得了努力和堅(jiān)持的重要性，這也使我在學(xué)業(yè)和工作上都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
蔣春曉還教給我如何正確面對(duì)失敗和挫折。他告訴我，失敗并不可怕，關(guān)鍵在于如何從中吸取教訓(xùn)并繼續(xù)前行。他認(rèn)為失敗是成功的基石，只有經(jīng)歷失敗，才能更加珍惜成功帶來的喜悅。他的話讓我重新審視了失敗的意義，并教我要勇于承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，當(dāng)我碰到困境時(shí)，我想起蔣春曉的話，便能堅(jiān)定地繼續(xù)向前，去面對(duì)困難，努力尋找解決的方法。
與蔣春曉交往還讓我深刻地理解了友誼的可貴和重要。蔣春曉是一個(gè)真正的朋友，他總是在我最需要的時(shí)候伸出援手。他樂于助人，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過與他的交流，我學(xué)到了如何以積極的態(tài)度面對(duì)生活，如何與人為善，以及如何建立和維護(hù)真誠(chéng)的友誼。蔣春曉的朋友圈子廣泛，并且他與每個(gè)朋友都保持著親密的聯(lián)系。這種待人真誠(chéng)和熱情的態(tài)度讓他在很多人心中留下了深刻的印象。
通過和蔣春曉的交流和接觸，我從他身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他的堅(jiān)持不懈、努力奮斗、正確面對(duì)失敗和挫折，以及珍視友誼的品質(zhì)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。這些體會(huì)不僅在我的大學(xué)生活中產(chǎn)生了積極的影響，也給我未來的發(fā)展和成長(zhǎng)指明了方向。我相信，在蔣春曉的引領(lǐng)下，我將繼續(xù)不斷追求進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能將這些體會(huì)傳遞給更多的人，讓他們也能從中受益，并成為更好的自己。
音樂春曉心得體會(huì)篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個(gè)孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的`氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂2、彩色紗巾3、游戲4、.唱名泡泡
活動(dòng)過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
（幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
（教師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問：1、這首詩一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》
師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。
（第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）
3、肢體感應(yīng)唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
（教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
音樂春曉心得體會(huì)篇九
段落一：引子（約200字）
在盛夏時(shí)分，我游覽了美麗的蘇堤，這是我一直夢(mèng)寐以求的事情。每當(dāng)我看到那篇描述蘇堤美景的《贈(zèng)花卿》詩，我就充滿了向往之情。那天，我早早地起床，提前一小時(shí)來到蘇堤，迎接日出，親身體驗(yàn)蘇堤春曉的美妙。
段落二：觸景生情（約300字）
黎明時(shí)分，蘇堤上空氣清新，微風(fēng)拂過撫慰人心。太陽慢慢從東方升起，天空漸漸被金黃色籠罩，透露出一絲絲紅暈。湖面上的水草和蓮葉被染上了一層暖暖的金色。遠(yuǎn)處的西湖，仿佛一塊寶石，反射著太陽的光芒。柳樹岸邊吐蕾垂簾，湖面上的白鷺兒輕巧地翩翩起舞。這一幕幕美景，讓我忘卻時(shí)間和一切俗世煩惱，心靈徹底被洗滌。
段落三：回歸自然（約300字）
蘇堤春曉展示給我了人與自然和諧共生的美妙。湖水宛如一面明鏡，映照出藍(lán)天、白云和青山。魚兒在水中游弋，顯得自在而優(yōu)雅。游人們?cè)诤吷⒉?，放松身心。遠(yuǎn)處的山巒，青蔥欲滴，給人一種寧靜安逸之感。蘇堤上的花朵和樹木也和諧地融入了大自然，使整個(gè)環(huán)境充滿了生機(jī)和活力。站在蘇堤上，我感受到了大自然的力量和對(duì)生命的贊美，心情也隨之豁然開朗，愉悅非常。
段落四：寓意（約300字）
蘇堤春曉呈現(xiàn)的美景不僅僅是一幅美麗的畫面，更寄托著深邃的寓意。蘇堤上的春天象征著希望和生機(jī)，讓人感到一片無限美好。太陽的升起代表著新的開始和新的希望，告訴我們每一天都是生命中重要的一天。湖面的水草和蓮葉是自然的產(chǎn)物，提示我們要順應(yīng)自然規(guī)律，放松心情，享受生活。魚兒的自由游弋則象征著追求夢(mèng)想和自由的精神，鼓勵(lì)我們做自己想做的事情，追求內(nèi)心的渴望。蘇堤春曉飽含著深刻的人生哲理，喚起我對(duì)生活的熱愛和積極向上的心態(tài)。
段落五：反思與啟示（約300字）
蘇堤春曉的美景給我留下了深刻的印象。它不僅僅是一幅美麗的畫卷，更是一次心靈的洗禮。在這里，我感受到了大自然的神奇和偉大，也感受到了內(nèi)心的寧靜和喜悅。我意識(shí)到，生活中常常被瑣事和壓力困擾，我們需要用一種溫柔的心境去面對(duì)一切，像蘇堤春曉一樣充滿希望，充滿生機(jī)。同時(shí)，蘇堤春曉也提醒我要善待自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們和大自然和諧共生。這次走進(jìn)蘇堤春曉的經(jīng)歷讓我明白，只有心懷感恩之心、欣賞美好的事物，我們的內(nèi)心才能得到真正的滿足。
總結(jié)（約100字）
蘇堤春曉給我?guī)砹藷o限的美麗與智慧。我在這里看到了大自然的魅力和人生的真諦。蘇堤春曉讓我明白，身心的和諧是生活中最重要的，我們應(yīng)該向大自然學(xué)習(xí)，保持純真和有益的品質(zhì)，享受生活的美好。我會(huì)一直珍藏這次蘇堤春曉的心得體會(huì)，用于自我成長(zhǎng)和人生的啟發(fā)。
音樂春曉心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？ （圖片展示畫面。）
2、說一說不同的意見。
3、提問：詩中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫
1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂。）
3、評(píng)價(jià)
（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)。
音樂春曉心得體會(huì)篇十一
《春曉》是唐代大詩人孟浩然所作的一首詩歌，其樂觀向上、清新淡雅的風(fēng)格受到了廣泛的喜歡。而今次我們要探討的是“聽春曉”心得體會(huì)，通過對(duì)這首詩的深層次解釋，我們能夠更好地領(lǐng)略詩歌中的美麗，也更容易找到自己內(nèi)心的感悟。
第二段：表面意義及筆者初讀感想
《春曉》以一種輕松自在的方式展現(xiàn)了春天的美妙，首句“春眠不覺曉”讓人感受到了春天的清新和自由，隨后一連串的描寫如溪水、鳥唱、花香等都是進(jìn)行了細(xì)致而準(zhǔn)確的感性描繪，堪稱是對(duì)春天最為精深的表達(dá)。而我初讀此詩，更多地是感受到了孟浩然的文學(xué)技巧和安逸生活中的體驗(yàn)，但并沒有深入地探討作者所要表達(dá)的訊息。
第三段：深層次意義及內(nèi)心感受
在深入審視《春曉》后，我們不難發(fā)現(xiàn)其背后蘊(yùn)含著豐富而深刻的思考。孟浩然希望以自然、簡(jiǎn)樸的語言呈現(xiàn)出人與自然的和諧，人們能夠在平凡中尋找到美麗。詩歌描繪了自然換了一個(gè)季節(jié)，但生命的輪回依然如常，正所謂“萬物復(fù)蘇”，在這樣一個(gè)場(chǎng)景下，孟浩然表達(dá)了他對(duì)社會(huì)、人文和自然的理解，建立了和諧共處、謙虛待人的哲學(xué)思想。當(dāng)我們多從這方面審視這首詩時(shí)，不僅可以領(lǐng)略到這首詩的深度之美，同時(shí)也會(huì)在內(nèi)心中產(chǎn)生平靜、溫暖的感受，找到內(nèi)心的安寧。
第四段：詩歌對(duì)生活的啟示
深層次的理解讓我們更加明晰了孟浩然在《春曉》中所要傳達(dá)的思想，正是這種“和而不同”的理念，使人類和自然、人類和人類之間更容易建立起和平、和諧的聯(lián)系。然而，在現(xiàn)在這個(gè)鼓吹競(jìng)爭(zhēng)、追求物質(zhì)成功的社會(huì)里，人們往往忽略了“與天地合”的理念，而更多地是迎合了現(xiàn)實(shí)利益的滿足。因此，我們需要從這首詩中汲取更多的啟示，用平常心、平和態(tài)度與生活建立起良好的關(guān)系，從而能夠守護(hù)自己的平靜與幸福。
第五段：結(jié)論
生活中不只有奮斗，也需要有閑暇、休息，要有欣賞大自然的時(shí)間?！洞簳浴肥且皇琢鱾髑Ч拧⑸钊肴诵牡脑姼?，它深刻代表了孟浩然的文學(xué)才華和對(duì)人生哲學(xué)的思考，也為我們帶來了美好的生活情趣和人生啟示。正是通過認(rèn)真品讀、深層次理解這首詩，我們才能夠更好地感受到孟浩然在詩中所呈現(xiàn)的奧妙，體悟到自然與人類和諧共處的生活理念，找到自己內(nèi)心真實(shí)的平靜和安寧。
音樂春曉心得體會(huì)篇十二
《春曉》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首詩歌，它通過春天醒來的自然景象，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和自然的美好之處的贊美。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)這首詩時(shí)，老師用心地給我們講解，使我深受啟發(fā)。
第二段：理解詩歌
在我的理解中，這首詩歌的主旨是對(duì)春天的描繪和贊美。孟浩然運(yùn)用了大量巧妙的比喻和形象化的句子，如“春眠不覺曉”，表達(dá)了春天清早的寧靜和自然醒來的感覺。他還用花開嫩葉萌溪流等自然景象，來展示春天的美好和壯麗。這種贊美和頌揚(yáng)，也代表了詩人對(duì)自然的感悟和感恩之情。
第三段：體會(huì)詩歌
這首詩歌也讓我聯(lián)想起自己的生活。當(dāng)我晨起的時(shí)候，在陽光明媚的早晨，窗前的小草已經(jīng)翠綠發(fā)芽，樹枝上的小鳥在清脆的歌聲中飛翔。這些自然景象，似乎在告訴我，春天的美好和生命的力量是無限的。每天早晨望向這些美好的景象，我的心情也就變得愉悅和輕松起來了。
第四段：詩歌的意義
除了是一首贊美春天的詩歌，它還蘊(yùn)含了人與自然的關(guān)系。我們生活在大自然之中，它給我們提供了無限的美和寶藏。而我們也要保護(hù)它，珍愛它。作為一個(gè)人類，我們要對(duì)大自然負(fù)責(zé)任，不斷追尋著它的真實(shí)面貌，對(duì)這個(gè)偉大的家園報(bào)以感恩之情，才能使得它得以不斷地延續(xù)和繁榮。
第五段：結(jié)語
總體來說，通過學(xué)習(xí)《春曉》這首詩歌，我深刻體會(huì)到了春天的美好和強(qiáng)大的生命力量。這讓我更加深入地了解了我們生活的環(huán)境和與大自然的關(guān)系，也為我們未來的應(yīng)急創(chuàng)造奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，在這個(gè)美好的大自然之中，我們會(huì)創(chuàng)造更多的美好和希望，為大自然和我們自己的未來貢獻(xiàn)我們的一份力量。
音樂春曉心得體會(huì)篇十三
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合
（二）按節(jié)奏朗誦古詩
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽、搖頭。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）古詩新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
音樂春曉心得體會(huì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
過程與方法
通過參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。
三、
教學(xué)用具
圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學(xué)生自由回答。
老師歸納
總結(jié)
：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)
(二)新課教學(xué)
1朗讀《春曉》
學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會(huì)詩歌韻味和意境。
學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。
2.欣賞《春曉》
老師設(shè)置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。
老師設(shè)置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學(xué)唱歌曲
(1)老師彈奏、范唱歌曲
老師設(shè)置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出*部分是詩歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開，速度稍快，情緒也變得歡快起來;第三部分又是*部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜
老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。
學(xué)生完整的演唱歌譜。
(3)為樂譜填詞
老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。
學(xué)生學(xué)唱歌曲
(4)學(xué)生完整的演唱歌曲
4.為歌曲配伴奏樂器。
(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。
老師為*組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的*部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。
(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演。
師生評(píng)價(jià)：三角鐵和木魚*好在每小節(jié)的開頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。
(4)學(xué)生完整的演奏。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng)設(shè)情境
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。
(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。
3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。
4.學(xué)生表演情景?。河衫蠋煪?dú)白每劇的情景，學(xué)生投入的表演。
師生評(píng)價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。
5.學(xué)生完整的、有表情的表演
(四)課堂小結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然
多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。
2)*后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。*后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂?BR> 學(xué)生用詞語，句子來描述春天。
教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩新唱的認(rèn)識(shí)
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：
學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩
現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》
二、古詩新唱《春曉》
（一）聽賞歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合（二）按節(jié)奏朗誦古詩
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽、搖頭。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）、古詩新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
三、總結(jié)歸納
音樂春曉心得體會(huì)篇十五
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合
(二)按節(jié)奏朗誦古詩
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
(三)學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決：
(1)感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
(2)加入古詩朗誦
(3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的'感覺。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽、搖頭。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(聽)
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
(四)、古詩新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
音樂春曉心得體會(huì)篇十六
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（圖片展示畫面。）
2、說一說不同的意見。
3、提問：詩中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫
1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。（展示《春曉》的音樂。）
3、評(píng)價(jià)
（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)。
音樂春曉心得體會(huì)篇十七
1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法
教學(xué)用具：電子琴、多媒體
音樂春曉心得體會(huì)篇十八
蘇堤，位于杭州西湖之濱，是西湖十景之一，也是我國(guó)歷史悠久的蘇堤長(zhǎng)堤。每到春季，蘇堤便成為了賞花的勝地，萬紫千紅的櫻花綻放在蘇堤兩旁，引來無數(shù)游客的駐足。我有幸在春天前往蘇堤游覽，沉浸在櫻花的海洋中，感受到了大自然的力量與人文的美麗，獲得了深深的感悟。
首先，蘇堤春曉讓我明白了大自然的鬼斧神工。在一個(gè)早晨，當(dāng)太陽初升時(shí)，我第一次來到蘇堤，只見兩旁的櫻花如云，粉紅色的花瓣蕩漾在湖面上，仿佛一片粉紅色的海洋。櫻花樹若隱若現(xiàn)地將燦爛的色彩點(diǎn)綴在湖邊，讓整個(gè)蘇堤雅致非凡。景色之美讓我無法用言語形容，仿佛一幅精心繪制的水墨畫，讓人陶醉其中。這些美麗的景象，讓我深深感受到自然界鬼斧神工的力量，也讓我更加珍惜和保護(hù)自然的美景。
其次，蘇堤春曉讓我領(lǐng)悟了生命的短暫與珍貴。櫻花開放的時(shí)間很短暫，大約只有十幾天的時(shí)間。我看著那些絢爛的櫻花，仿佛感受到花瓣的飄落，告訴我生命是如此的脆弱與短暫。櫻花開一季，凋落一季，每一朵櫻花都是短暫而精彩的一瞬間。人的生命也是如此，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們不知道明天會(huì)是怎樣，所以要珍惜眼前的一切，活在當(dāng)下。蘇堤春曉讓我感受到了生命的短暫與珍貴，讓我更加明白應(yīng)該如何去珍惜每一個(gè)時(shí)刻。
此外，蘇堤春曉讓我體會(huì)到了歷史的厚重。蘇堤始建于公元８９０年，至今已有一千多年的歷史。沿著蘇堤漫步，可以感受到濃厚的歷史氛圍。蘇堤上有人字形的長(zhǎng)堤，兩旁有精心修建的石砌欄桿。欄桿上刻有一幅幅優(yōu)美的古典詩詞，描繪出春天的美麗景色，讓游客更好地欣賞到這里春天的風(fēng)采。眺望遠(yuǎn)處，可以看到白塔、三潭印月等其他的西湖景點(diǎn)。蘇堤的美景與歷史相結(jié)合，給我留下了深刻的印象，也讓我更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化。
最后，蘇堤春曉給我?guī)砹艘环輧?nèi)心的平靜與寧靜。在這里，我遠(yuǎn)離了都市的喧囂與嘈雜，沉浸在大自然的懷抱中，感受到了內(nèi)心的寧靜。漫步在蘇堤上，呼吸著清新的空氣，享受著青山綠水的美麗。湖水波光粼粼，微風(fēng)輕拂臉頰，仿佛使我歸于內(nèi)心的平靜與寧靜。這里宛如一個(gè)蕩滌心靈的凈土，讓我暫時(shí)擺脫了煩惱與壓力，獲得了內(nèi)心的安寧。
蘇堤春曉是一段美妙的旅程，給我留下了深刻的印象與感受。大自然的鬼斧神工、生命的短暫與珍貴、歷史的厚重以及內(nèi)心的平靜與寧靜，這些都是我在蘇堤春曉中獲得的收獲。這次的旅行讓我更加熱愛生活，更加珍惜眼前的一切。我期待著再次回到蘇堤，尋找到更多美麗的景色和內(nèi)心的平靜。