足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該能夠體現(xiàn)出我們的思考和反思過(guò)程，展示出我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們可以通過(guò)閱讀以下總結(jié)范文，掌握寫(xiě)作技巧和提高寫(xiě)作水平。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢?對(duì)，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會(huì)提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?，從大到小的順序，小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3，請(qǐng)小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!
1、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
評(píng):幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認(rèn)真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。
1)現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?
教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
1、知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。
2、能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
難點(diǎn)：分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫(xiě)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。
（一）出示小兔開(kāi)店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開(kāi)店。
1、提問(wèn)：
（1）你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢？為什么？
（2）你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了！
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔解決問(wèn)題。
（一）引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。
1、出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎？
2、小結(jié)：小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類。
（二）引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn)：請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么？
2、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計(jì)，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店。
（三）引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式，幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。
1、出示兩周銷量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷量最好的糖果。
（2）引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（3）小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們把兩周的銷量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。
（一）出示三種統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。
師：我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開(kāi)了店；還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
四、延伸活動(dòng)
（一）引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。
這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式，并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具：魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
(魚(yú))今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來(lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
1.了解臺(tái)歷的用途，初步理解臺(tái)歷中不同數(shù)字的意義。?
2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
臺(tái)歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
（1）認(rèn)識(shí)月。
師：上面有多少頁(yè)？一年有幾個(gè)月？這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
小結(jié)：臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字，一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
（2）認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾？
1.小組操作活動(dòng)。
（1）按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。
（2）找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來(lái)。
（3）找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào)，星期幾，并記錄下來(lái)。
1.完成幼兒用書(shū)“我又長(zhǎng)大一歲”，說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷，根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學(xué)過(guò)程：
3、師：?jiǎn)眩∵@么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
變魔術(shù)
問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
拼貼
說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
1.萌發(fā)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.了解一次性用品的含義，初步理解節(jié)約資源的意義。
3.能夠聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
課件準(zhǔn)備：“一次性用品”組圖；“越來(lái)越多和越來(lái)越少”圖片；“越來(lái)越多”、“越來(lái)越少”組圖。
一、出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品
1.出示組圖“一次性用品”，引導(dǎo)幼兒了解一次性用品的含義。
2.鼓勵(lì)幼兒討論生活中常見(jiàn)的一次性用品。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒初步理解節(jié)約資源的意義
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示圖片“越來(lái)越多和越來(lái)越少”，師幼共同小結(jié)。
三、出示組圖幼兒尋找越來(lái)越多及越來(lái)越少的事物
——還有哪些事物變得越來(lái)越多？
——它給我們的生活帶來(lái)了什么影響？
四、幼兒自主討論生活中減少浪費(fèi)節(jié)約資源的行為
1.鼓勵(lì)幼兒討論減少使用一次性用品的方法。
2.鼓勵(lì)進(jìn)一步討論生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
重點(diǎn)：積極參加活動(dòng)感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設(shè)游戲和生活情境進(jìn)行教學(xué)。
難點(diǎn)：能按圖形的某一特征進(jìn)行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。
1、小朋友你們愛(ài)吃餅干嗎？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎？這次課我們就去體驗(yàn)一下當(dāng)餅干工人好不好？播放幻燈進(jìn)入虛擬車間。虛擬廠長(zhǎng)交代游戲規(guī)——工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”，請(qǐng)戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去，那么戴紅袖套的呢？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房。
1、教師戴廠長(zhǎng)的頭飾操作幻燈片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形——我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索分類方法?，F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起？幼兒討論分類方法，集體練習(xí)。
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)標(biāo)記牌——餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來(lái)，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠色上有星的）
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。
電話鈴響，教師接電話，——喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過(guò)來(lái)，再見(jiàn)！
1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間的方法。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒形成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
《快樂(lè)星期天》課件、皮皮手偶一個(gè)、活動(dòng)鐘表每人一個(gè)、入場(chǎng)券每人一張、鐘表一個(gè)。
皮皮：嗨，小朋友們，你們好，你們還認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)，皮皮）
師：皮皮，你怎么不高興啊？
皮皮：今天，媽媽給我出了一個(gè)謎語(yǔ)，我怎么也沒(méi)猜出來(lái)。
師：是嗎？那你說(shuō)說(shuō)，我們小朋友個(gè)個(gè)都是猜謎大王呢！
皮皮：是嗎？那好，小朋友們，你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓
指針告時(shí)間。響聲十二下，開(kāi)始新一天。
幼：鐘表。
皮皮：哦，原來(lái)是鐘表啊，小朋友們，你們可真厲害，謝謝你們！
師：皮皮，今天正好我們要學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)，不如你也和我們一起學(xué)習(xí)一下吧。皮皮：好?。∥揖妥谶@里和小朋友們一起學(xué)習(xí)吧！
師：小朋友們，今天皮皮要和我們一起學(xué)習(xí)，我們可要好好表現(xiàn)，給皮皮做榜樣?。偛?，我們幫皮皮猜出了鐘表，那小胖朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表啊？（2---3人）幼：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。。。。。。
幼：長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、、、、、、（2---3）
師：你們觀察的可真仔細(xì)，那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎？幼：時(shí)針、分針。
幼：時(shí)針贏或分針贏（2---3）
師：好，比賽開(kāi)始，小朋友們可要仔細(xì)觀察呦！（教師演示撥針）分針贏了，因?yàn)榉轴樑芰艘蝗Γ瑫r(shí)針才走了一格，分針跑的一圈和時(shí)針走的一格，我們就叫它一小時(shí)。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的小兒歌，大家還記得嗎？（課件4兒歌）
幼：記得。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。（指名一人后齊說(shuō)）
幼：有。（課件4的9點(diǎn)鐘面）
師：大家看，這是幾點(diǎn)？（指名一人）（9點(diǎn)）那么9點(diǎn)整應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)呢？大家仔細(xì)看，先寫(xiě)數(shù)字9，在9的后面點(diǎn)2個(gè)圓圓的小點(diǎn)，記住一定要對(duì)齊了豎著點(diǎn)，再?gòu)男A點(diǎn)的后面寫(xiě)兩個(gè)零。（師邊說(shuō)邊寫(xiě)）這就是9點(diǎn)整，我們一起讀一遍，（齊讀，課件9：:00）小朋友們真聰明，那大家接著看（課件4的8點(diǎn)半鐘面）這是幾點(diǎn)呢？（指名）那又該怎樣書(shū)寫(xiě)呢？8點(diǎn)半我們也可以叫他8點(diǎn)30分，所以寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)數(shù)字8，同樣在8的后面點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，然后再小圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上3和0，（教師邊說(shuō)邊寫(xiě)）（課件8:30）小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我可要考考你們了。（出示課件5）
7:00）（獎(jiǎng)勵(lì)）9點(diǎn)、2點(diǎn)同上。
小朋友們真厲害，剛才我給大家出的`都是整點(diǎn)的，下面我給你們來(lái)點(diǎn)難的，看看這次大家的表現(xiàn)。（課件6鐘面）第一個(gè)是幾點(diǎn)？（指名并書(shū)寫(xiě)）好，他已經(jīng)寫(xiě)完了，我們看他寫(xiě)的對(duì)不對(duì)？（對(duì)。課件1:30）6點(diǎn)半同上。
師：小朋友們，我們一起來(lái)幫幫皮皮吧。
（課件7圖片和鐘表）
師：早上，皮皮在刷牙，這是幾點(diǎn)呢？（7點(diǎn)半）那好，記在你們的記錄卡上吧，看看你記錄的和我的一樣嗎？（課件7的7:30）（下面的同第一幅圖）我們幫皮皮把一天的時(shí)間都記錄下來(lái)了，你們可真了不起。（課件14）
師：聽(tīng)，是什么聲音？（教師接電話）哦，原來(lái)是羊村的村長(zhǎng)給我來(lái)的電話，他們一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)馬山就要開(kāi)始了，它邀請(qǐng)小朋友們也去參加，你們想去嗎？（想）要想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)就要得到運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)券，（教師出示入場(chǎng)券），你們想得到嗎？（想）村長(zhǎng)說(shuō)了，要想得到入場(chǎng)券，就要回答對(duì)它的問(wèn)題，大家有信心嗎？（有）好，現(xiàn)在我把村長(zhǎng)交給我的問(wèn)題拿給大家，我們?nèi)齻€(gè)人一組，共同合作完成這個(gè)任務(wù)好嗎？同組的人要互相幫助，因?yàn)橛幸粋€(gè)人的答案不正確大家都拿不到入場(chǎng)券的，好了，我們開(kāi)始吧?。ㄓ變夯顒?dòng)）好，我們每一組都完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù)，下面我們來(lái)對(duì)照一下村長(zhǎng)給我的正確答案，看看你們的對(duì)不對(duì)。（課件15---21依次出示，并檢查幼兒的對(duì)不對(duì)）。
失去了就不會(huì)再回來(lái)。所以小朋友一定要珍惜眼前的時(shí)間，認(rèn)真做好每一件事情，不要荒廢時(shí)間噢！好，我們出發(fā)吧?。ㄅ錁?lè)：時(shí)鐘在說(shuō)話）
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制ppt，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
這個(gè)活動(dòng)主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索，來(lái)推測(cè)可能的結(jié)果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt，從始至終幼兒都很投入，積極思考，大膽預(yù)測(cè)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，出現(xiàn)的問(wèn)題由淺入深，每個(gè)環(huán)節(jié)后教師準(zhǔn)確小結(jié)，幫幼兒進(jìn)一步理清思路，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，收到了較好的效果。
不足之處：教師對(duì)個(gè)別幼兒未及時(shí)反饋，后面的結(jié)尾部分交代不夠明確。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤(pán)上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤(pán)里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤(pán)、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤(pán)、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示撲克牌提問(wèn)：“這是什么？你們玩過(guò)嗎？今天老師就用撲克牌來(lái)和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來(lái)了。你們仔細(xì)看看，他們是怎么排隊(duì)的？”
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來(lái)的？
1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會(huì)獲勝。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為此，我就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。同時(shí)利用支駕教學(xué)，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
今天，我們班來(lái)了一位小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。
5、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
6、教師小結(jié)。
六、活動(dòng)延伸
游戲：《賣餅干》
今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我使用了情境導(dǎo)入的方法，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)中生活中的數(shù)學(xué)也是由不同的情境形成的。今天的情境導(dǎo)入是貼近幼兒生活的，產(chǎn)生的問(wèn)題也是幼兒感興趣，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師，正式這樣，在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。
1.積極情感的獲得。
今天，我采用“小豬過(guò)生日”的方式導(dǎo)入，在熟悉的環(huán)境作用下，幼兒更容易將自己的情感投入進(jìn)去，最大限度地發(fā)揮情感的'紐帶作用。孩子們以小為主人的身份投入學(xué)習(xí)之中，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。
2.好奇心的激發(fā)。
通過(guò)“分蛋糕”，提供了孩子興趣的開(kāi)始，使他們認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)，在好奇心的推動(dòng)之下，孩子開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分、四等分，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3.抽象性、邏輯性思維的養(yǎng)成。
孩子通過(guò)“分蛋糕”之后，初步形成了分的概念，為后面學(xué)習(xí)二等分、四等分奠定了基礎(chǔ)，把抽象的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，這就是形象思維過(guò)渡到抽象的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是孩子自己身邊的事情，他們感受到了數(shù)學(xué)的真實(shí)性。在這一過(guò)程中，孩子經(jīng)歷了由具體形象向抽象概念轉(zhuǎn)化，因此情境導(dǎo)入更好地形成了孩子的數(shù)學(xué)概念，讓孩子在觀察、操作中獲得更豐富的印象，汲取積極的思維。
4.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
將情境導(dǎo)入引入課堂，孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)是在以情境為前提的問(wèn)題之中產(chǎn)生，因此孩子就能充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系。隨著孩子對(duì)“蛋糕”怎么分的探索，孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出不同分的方法，期間，他們逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之，孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題，即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
由此可見(jiàn)，將情境導(dǎo)入符合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在數(shù)學(xué)中運(yùn)用情境導(dǎo)入對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的作用。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量5的分合。
2.喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干
一、興趣導(dǎo)入：
觀察并認(rèn)識(shí)房子里的.5個(gè)人。
提問(wèn)1：這個(gè)書(shū)里故事里面有什么?有幾個(gè)孩子住在里面呢?
幼：房子的里面和外面，5個(gè)人住在里面。
小結(jié)：原來(lái)不同角度觀察事物是不一樣的。這個(gè)故事講的是5個(gè)人從這要搬新家了!
二、5個(gè)小人搬家了，感知數(shù)量分合
1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)
猜測(cè)1：第一次搬家，有幾個(gè)孩子搬走了?為什么?
小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個(gè)，說(shuō)明搬走1個(gè)。
猜測(cè)2：第二次搬家，新房里有幾個(gè)孩子了呢，你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?
小結(jié)：5可以分成3和2，原來(lái)觀察的仔細(xì)，就可以記得牢，還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。
2.‘搬家’游戲
規(guī)則：5個(gè)孩子來(lái)搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。
口號(hào)‘五個(gè)小人來(lái)搬家，走走走，找找找，找到房子坐下來(lái)?！?BR> 小結(jié)：運(yùn)用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。
3.游戲：“搬家”請(qǐng)閉眼
游戲規(guī)則：一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化，通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)
小結(jié)：原來(lái)搬家時(shí)，搬動(dòng)物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類也就越多。
三.6個(gè)小人來(lái)搬家
嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。
給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的.有趣。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?BR> 3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
1、出示圖片小猴。
(1)教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為
了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?BR> (2)教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?
(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(5)如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?
(7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人?
(8)比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
(4)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
(7)請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
2、教師總結(jié)：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場(chǎng)”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，都爭(zhēng)著要到“淮小菜場(chǎng)”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠(yuǎn)耍賴，他明明說(shuō)青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢?！敝逻h(yuǎn)也委屈地說(shuō)：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你。”看著他倆都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個(gè)菜場(chǎng)是新開(kāi)的，孩子們之前沒(méi)有接觸過(guò)人民幣的換算，很多孩子對(duì)于人民幣的換算并不了解，致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對(duì)于標(biāo)價(jià)牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實(shí)幼兒在生活中，一塊面包、一個(gè)玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并了解使用人民幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.認(rèn)識(shí)面值為10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2.初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。
3.教育幼兒合理消費(fèi)，保護(hù)人民幣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點(diǎn)：了解人民幣的面值換算方法。
【設(shè)計(jì)理念】
在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄答案。
【設(shè)計(jì)思路】
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越有興趣。本次活動(dòng)我先以謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，接著通過(guò)課件與人民幣實(shí)物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，然后驗(yàn)證幼兒掌握情況，再利用游戲進(jìn)一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進(jìn)入“菜場(chǎng)”游戲，并學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué)，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結(jié)與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費(fèi)，有節(jié)約用錢的意識(shí)，并保護(hù)好人民幣，不在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.菜場(chǎng)場(chǎng)景：桌子（當(dāng)貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等）、標(biāo)價(jià)牌若干。
2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
3.音樂(lè)
4.記錄表、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。
三、初步感知人民幣的兌換關(guān)系
1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？
教師小結(jié)：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？
教師小結(jié)：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。
3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。
四、游戲：找朋友
1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目，幾個(gè)好朋友報(bào)成一團(tuán)。（如：教師出示5元，則5人抱成一團(tuán)。）
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，兩兩自由結(jié)伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目，抱成一團(tuán)。
五、菜場(chǎng)購(gòu)物游戲（幼兒操作）
1.老師當(dāng)老板
（1）幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
（2）幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
2.孩子當(dāng)老板
幼兒分組游戲，每組一名幼兒當(dāng)老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會(huì)計(jì)進(jìn)行記錄。
買菜時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據(jù)具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
六、總結(jié)幼兒游戲情況，教育幼兒合理消費(fèi)，并保護(hù)人民幣。
請(qǐng)各組成員根據(jù)自己購(gòu)買的菜進(jìn)行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費(fèi)，節(jié)約用錢，并不在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)等。
七、延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物，繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣，進(jìn)一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五
1.學(xué)會(huì)按事件先后順序排出時(shí)間序列。
2.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1.課件準(zhǔn)備：因果關(guān)系的插圖;《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。
2.紙面教具：《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級(jí)幼兒同數(shù)量。
一、教師展示因果關(guān)系的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么意思，試著給這幾幅圖排序。
——這幾幅圖畫(huà)了什么?
——你覺(jué)得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?
——請(qǐng)給這幾幅圖排序，再試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!
二、將幼兒分組，以“小明”為主角，鼓勵(lì)幼兒將故事編得既有邏輯又生動(dòng)有趣。
1.讓每組幼兒編一段有時(shí)間先后順序的小故事。
——故事的主人公是“小明”，請(qǐng)大家想一想，編一段有關(guān)小明的故事，故事里要有不同時(shí)間發(fā)生的事情，而且這些事情之間要有因果關(guān)系。
2.故事編完后，請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
三、組織幼兒聽(tīng)完故事后，針對(duì)故事進(jìn)行討論。
——他的故事里，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?
——為什么小明后來(lái)會(huì)這樣呢?
——如果小明一開(kāi)始那樣做，導(dǎo)致的結(jié)果又是什么?
四、教師出示插圖作業(yè)《誰(shuí)先誰(shuí)后》，引導(dǎo)幼兒完成。
——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列順序，然后寫(xiě)上數(shù)字序號(hào)1234吧。
溫馨提示
在第2個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編故事時(shí)，教師要注意觀察并給予必要的指導(dǎo)，以免偏離主題或前后矛盾。平時(shí)在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高幼兒思維的邏輯性與條理性。
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，呀!是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，并在游戲的'過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少，沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十六
區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）。
2.小紅花20張（彩紙剪）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）
2.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是
誰(shuí)？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你
的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？
（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
二、聽(tīng)口令做動(dòng)作
1.伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看圖區(qū)分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？矗l(shuí)來(lái)了。
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做
1.兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2.給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十七
時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
1、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。
重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。
電子白板課件，人手一份紙片鐘。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧！
二、認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。
（一）結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。
1、教師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數(shù)字？分別是幾？
2、師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針?lè)较颉?BR> （二）認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。
1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？
（三）觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
1、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰(shuí)走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）
三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)
（一）認(rèn)讀整點(diǎn)。
1、提問(wèn)：我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間？
3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。
提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來(lái)表示？（8：00）
4、教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?BR> （二）認(rèn)讀半點(diǎn)。
1、提問(wèn)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？
3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。
提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺(jué)？用數(shù)字怎么表示？（8：30）
4、教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?BR> 四、游戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。
1、教師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。
2、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。
五、幼兒完成操作卡。
1、全體幼兒完成操作卡連線，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。
2、集體驗(yàn)證結(jié)果。
六、活動(dòng)延伸
我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎？
對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。
那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來(lái)通過(guò)課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過(guò)自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼?，通過(guò)這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是掌握了。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢?對(duì)，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會(huì)提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?，從大到小的順序，小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3，請(qǐng)小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!
1、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
評(píng):幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認(rèn)真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。
1)現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?
教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
1、知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。
2、能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
難點(diǎn)：分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫(xiě)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。
（一）出示小兔開(kāi)店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開(kāi)店。
1、提問(wèn)：
（1）你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢？為什么？
（2）你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了！
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔解決問(wèn)題。
（一）引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。
1、出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎？
2、小結(jié)：小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類。
（二）引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn)：請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么？
2、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計(jì)，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店。
（三）引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式，幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。
1、出示兩周銷量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷量最好的糖果。
（2）引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（3）小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們把兩周的銷量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。
（一）出示三種統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。
師：我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開(kāi)了店；還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
四、延伸活動(dòng)
（一）引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。
這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式，并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具：魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
(魚(yú))今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來(lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
1.了解臺(tái)歷的用途，初步理解臺(tái)歷中不同數(shù)字的意義。?
2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
臺(tái)歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
（1）認(rèn)識(shí)月。
師：上面有多少頁(yè)？一年有幾個(gè)月？這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
小結(jié)：臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字，一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
（2）認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾？
1.小組操作活動(dòng)。
（1）按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。
（2）找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來(lái)。
（3）找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào)，星期幾，并記錄下來(lái)。
1.完成幼兒用書(shū)“我又長(zhǎng)大一歲”，說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷，根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學(xué)過(guò)程：
3、師：?jiǎn)眩∵@么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
變魔術(shù)
問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
拼貼
說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
1.萌發(fā)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.了解一次性用品的含義，初步理解節(jié)約資源的意義。
3.能夠聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
課件準(zhǔn)備：“一次性用品”組圖；“越來(lái)越多和越來(lái)越少”圖片；“越來(lái)越多”、“越來(lái)越少”組圖。
一、出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品
1.出示組圖“一次性用品”，引導(dǎo)幼兒了解一次性用品的含義。
2.鼓勵(lì)幼兒討論生活中常見(jiàn)的一次性用品。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒初步理解節(jié)約資源的意義
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示圖片“越來(lái)越多和越來(lái)越少”，師幼共同小結(jié)。
三、出示組圖幼兒尋找越來(lái)越多及越來(lái)越少的事物
——還有哪些事物變得越來(lái)越多？
——它給我們的生活帶來(lái)了什么影響？
四、幼兒自主討論生活中減少浪費(fèi)節(jié)約資源的行為
1.鼓勵(lì)幼兒討論減少使用一次性用品的方法。
2.鼓勵(lì)進(jìn)一步討論生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
重點(diǎn)：積極參加活動(dòng)感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設(shè)游戲和生活情境進(jìn)行教學(xué)。
難點(diǎn)：能按圖形的某一特征進(jìn)行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。
1、小朋友你們愛(ài)吃餅干嗎？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎？這次課我們就去體驗(yàn)一下當(dāng)餅干工人好不好？播放幻燈進(jìn)入虛擬車間。虛擬廠長(zhǎng)交代游戲規(guī)——工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”，請(qǐng)戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去，那么戴紅袖套的呢？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房。
1、教師戴廠長(zhǎng)的頭飾操作幻燈片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形——我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索分類方法?，F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起？幼兒討論分類方法，集體練習(xí)。
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)標(biāo)記牌——餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來(lái)，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠色上有星的）
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。
電話鈴響，教師接電話，——喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過(guò)來(lái)，再見(jiàn)！
1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間的方法。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒形成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
《快樂(lè)星期天》課件、皮皮手偶一個(gè)、活動(dòng)鐘表每人一個(gè)、入場(chǎng)券每人一張、鐘表一個(gè)。
皮皮：嗨，小朋友們，你們好，你們還認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)，皮皮）
師：皮皮，你怎么不高興啊？
皮皮：今天，媽媽給我出了一個(gè)謎語(yǔ)，我怎么也沒(méi)猜出來(lái)。
師：是嗎？那你說(shuō)說(shuō)，我們小朋友個(gè)個(gè)都是猜謎大王呢！
皮皮：是嗎？那好，小朋友們，你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓
指針告時(shí)間。響聲十二下，開(kāi)始新一天。
幼：鐘表。
皮皮：哦，原來(lái)是鐘表啊，小朋友們，你們可真厲害，謝謝你們！
師：皮皮，今天正好我們要學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)，不如你也和我們一起學(xué)習(xí)一下吧。皮皮：好?。∥揖妥谶@里和小朋友們一起學(xué)習(xí)吧！
師：小朋友們，今天皮皮要和我們一起學(xué)習(xí)，我們可要好好表現(xiàn)，給皮皮做榜樣?。偛?，我們幫皮皮猜出了鐘表，那小胖朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表啊？（2---3人）幼：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。。。。。。
幼：長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、、、、、、（2---3）
師：你們觀察的可真仔細(xì)，那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎？幼：時(shí)針、分針。
幼：時(shí)針贏或分針贏（2---3）
師：好，比賽開(kāi)始，小朋友們可要仔細(xì)觀察呦！（教師演示撥針）分針贏了，因?yàn)榉轴樑芰艘蝗Γ瑫r(shí)針才走了一格，分針跑的一圈和時(shí)針走的一格，我們就叫它一小時(shí)。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的小兒歌，大家還記得嗎？（課件4兒歌）
幼：記得。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。（指名一人后齊說(shuō)）
幼：有。（課件4的9點(diǎn)鐘面）
師：大家看，這是幾點(diǎn)？（指名一人）（9點(diǎn)）那么9點(diǎn)整應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)呢？大家仔細(xì)看，先寫(xiě)數(shù)字9，在9的后面點(diǎn)2個(gè)圓圓的小點(diǎn)，記住一定要對(duì)齊了豎著點(diǎn)，再?gòu)男A點(diǎn)的后面寫(xiě)兩個(gè)零。（師邊說(shuō)邊寫(xiě)）這就是9點(diǎn)整，我們一起讀一遍，（齊讀，課件9：:00）小朋友們真聰明，那大家接著看（課件4的8點(diǎn)半鐘面）這是幾點(diǎn)呢？（指名）那又該怎樣書(shū)寫(xiě)呢？8點(diǎn)半我們也可以叫他8點(diǎn)30分，所以寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)數(shù)字8，同樣在8的后面點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，然后再小圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上3和0，（教師邊說(shuō)邊寫(xiě)）（課件8:30）小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我可要考考你們了。（出示課件5）
7:00）（獎(jiǎng)勵(lì)）9點(diǎn)、2點(diǎn)同上。
小朋友們真厲害，剛才我給大家出的`都是整點(diǎn)的，下面我給你們來(lái)點(diǎn)難的，看看這次大家的表現(xiàn)。（課件6鐘面）第一個(gè)是幾點(diǎn)？（指名并書(shū)寫(xiě)）好，他已經(jīng)寫(xiě)完了，我們看他寫(xiě)的對(duì)不對(duì)？（對(duì)。課件1:30）6點(diǎn)半同上。
師：小朋友們，我們一起來(lái)幫幫皮皮吧。
（課件7圖片和鐘表）
師：早上，皮皮在刷牙，這是幾點(diǎn)呢？（7點(diǎn)半）那好，記在你們的記錄卡上吧，看看你記錄的和我的一樣嗎？（課件7的7:30）（下面的同第一幅圖）我們幫皮皮把一天的時(shí)間都記錄下來(lái)了，你們可真了不起。（課件14）
師：聽(tīng)，是什么聲音？（教師接電話）哦，原來(lái)是羊村的村長(zhǎng)給我來(lái)的電話，他們一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)馬山就要開(kāi)始了，它邀請(qǐng)小朋友們也去參加，你們想去嗎？（想）要想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)就要得到運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)券，（教師出示入場(chǎng)券），你們想得到嗎？（想）村長(zhǎng)說(shuō)了，要想得到入場(chǎng)券，就要回答對(duì)它的問(wèn)題，大家有信心嗎？（有）好，現(xiàn)在我把村長(zhǎng)交給我的問(wèn)題拿給大家，我們?nèi)齻€(gè)人一組，共同合作完成這個(gè)任務(wù)好嗎？同組的人要互相幫助，因?yàn)橛幸粋€(gè)人的答案不正確大家都拿不到入場(chǎng)券的，好了，我們開(kāi)始吧?。ㄓ變夯顒?dòng)）好，我們每一組都完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù)，下面我們來(lái)對(duì)照一下村長(zhǎng)給我的正確答案，看看你們的對(duì)不對(duì)。（課件15---21依次出示，并檢查幼兒的對(duì)不對(duì)）。
失去了就不會(huì)再回來(lái)。所以小朋友一定要珍惜眼前的時(shí)間，認(rèn)真做好每一件事情，不要荒廢時(shí)間噢！好，我們出發(fā)吧?。ㄅ錁?lè)：時(shí)鐘在說(shuō)話）
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制ppt，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
這個(gè)活動(dòng)主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索，來(lái)推測(cè)可能的結(jié)果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt，從始至終幼兒都很投入，積極思考，大膽預(yù)測(cè)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，出現(xiàn)的問(wèn)題由淺入深，每個(gè)環(huán)節(jié)后教師準(zhǔn)確小結(jié)，幫幼兒進(jìn)一步理清思路，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，收到了較好的效果。
不足之處：教師對(duì)個(gè)別幼兒未及時(shí)反饋，后面的結(jié)尾部分交代不夠明確。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤(pán)上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤(pán)里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤(pán)、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤(pán)、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示撲克牌提問(wèn)：“這是什么？你們玩過(guò)嗎？今天老師就用撲克牌來(lái)和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來(lái)了。你們仔細(xì)看看，他們是怎么排隊(duì)的？”
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來(lái)的？
1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會(huì)獲勝。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為此，我就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。同時(shí)利用支駕教學(xué)，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
今天，我們班來(lái)了一位小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。
5、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
6、教師小結(jié)。
六、活動(dòng)延伸
游戲：《賣餅干》
今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我使用了情境導(dǎo)入的方法，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)中生活中的數(shù)學(xué)也是由不同的情境形成的。今天的情境導(dǎo)入是貼近幼兒生活的，產(chǎn)生的問(wèn)題也是幼兒感興趣，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師，正式這樣，在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。
1.積極情感的獲得。
今天，我采用“小豬過(guò)生日”的方式導(dǎo)入，在熟悉的環(huán)境作用下，幼兒更容易將自己的情感投入進(jìn)去，最大限度地發(fā)揮情感的'紐帶作用。孩子們以小為主人的身份投入學(xué)習(xí)之中，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。
2.好奇心的激發(fā)。
通過(guò)“分蛋糕”，提供了孩子興趣的開(kāi)始，使他們認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)，在好奇心的推動(dòng)之下，孩子開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分、四等分，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3.抽象性、邏輯性思維的養(yǎng)成。
孩子通過(guò)“分蛋糕”之后，初步形成了分的概念，為后面學(xué)習(xí)二等分、四等分奠定了基礎(chǔ)，把抽象的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，這就是形象思維過(guò)渡到抽象的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是孩子自己身邊的事情，他們感受到了數(shù)學(xué)的真實(shí)性。在這一過(guò)程中，孩子經(jīng)歷了由具體形象向抽象概念轉(zhuǎn)化，因此情境導(dǎo)入更好地形成了孩子的數(shù)學(xué)概念，讓孩子在觀察、操作中獲得更豐富的印象，汲取積極的思維。
4.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
將情境導(dǎo)入引入課堂，孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)是在以情境為前提的問(wèn)題之中產(chǎn)生，因此孩子就能充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系。隨著孩子對(duì)“蛋糕”怎么分的探索，孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出不同分的方法，期間，他們逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之，孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題，即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
由此可見(jiàn)，將情境導(dǎo)入符合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在數(shù)學(xué)中運(yùn)用情境導(dǎo)入對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的作用。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量5的分合。
2.喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干
一、興趣導(dǎo)入：
觀察并認(rèn)識(shí)房子里的.5個(gè)人。
提問(wèn)1：這個(gè)書(shū)里故事里面有什么?有幾個(gè)孩子住在里面呢?
幼：房子的里面和外面，5個(gè)人住在里面。
小結(jié)：原來(lái)不同角度觀察事物是不一樣的。這個(gè)故事講的是5個(gè)人從這要搬新家了!
二、5個(gè)小人搬家了，感知數(shù)量分合
1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)
猜測(cè)1：第一次搬家，有幾個(gè)孩子搬走了?為什么?
小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個(gè)，說(shuō)明搬走1個(gè)。
猜測(cè)2：第二次搬家，新房里有幾個(gè)孩子了呢，你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?
小結(jié)：5可以分成3和2，原來(lái)觀察的仔細(xì)，就可以記得牢，還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。
2.‘搬家’游戲
規(guī)則：5個(gè)孩子來(lái)搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。
口號(hào)‘五個(gè)小人來(lái)搬家，走走走，找找找，找到房子坐下來(lái)?！?BR> 小結(jié)：運(yùn)用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。
3.游戲：“搬家”請(qǐng)閉眼
游戲規(guī)則：一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化，通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)
小結(jié)：原來(lái)搬家時(shí)，搬動(dòng)物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類也就越多。
三.6個(gè)小人來(lái)搬家
嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。
給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的.有趣。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?BR> 3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
1、出示圖片小猴。
(1)教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為
了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?BR> (2)教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?
(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(5)如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?
(7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人?
(8)比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
(4)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
(7)請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
2、教師總結(jié)：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場(chǎng)”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，都爭(zhēng)著要到“淮小菜場(chǎng)”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠(yuǎn)耍賴，他明明說(shuō)青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢?！敝逻h(yuǎn)也委屈地說(shuō)：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你。”看著他倆都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個(gè)菜場(chǎng)是新開(kāi)的，孩子們之前沒(méi)有接觸過(guò)人民幣的換算，很多孩子對(duì)于人民幣的換算并不了解，致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對(duì)于標(biāo)價(jià)牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實(shí)幼兒在生活中，一塊面包、一個(gè)玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并了解使用人民幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.認(rèn)識(shí)面值為10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2.初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。
3.教育幼兒合理消費(fèi)，保護(hù)人民幣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點(diǎn)：了解人民幣的面值換算方法。
【設(shè)計(jì)理念】
在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄答案。
【設(shè)計(jì)思路】
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越有興趣。本次活動(dòng)我先以謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，接著通過(guò)課件與人民幣實(shí)物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，然后驗(yàn)證幼兒掌握情況，再利用游戲進(jìn)一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進(jìn)入“菜場(chǎng)”游戲，并學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué)，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結(jié)與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費(fèi)，有節(jié)約用錢的意識(shí)，并保護(hù)好人民幣，不在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.菜場(chǎng)場(chǎng)景：桌子（當(dāng)貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等）、標(biāo)價(jià)牌若干。
2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
3.音樂(lè)
4.記錄表、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。
三、初步感知人民幣的兌換關(guān)系
1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？
教師小結(jié)：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？
教師小結(jié)：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。
3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。
四、游戲：找朋友
1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目，幾個(gè)好朋友報(bào)成一團(tuán)。（如：教師出示5元，則5人抱成一團(tuán)。）
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，兩兩自由結(jié)伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目，抱成一團(tuán)。
五、菜場(chǎng)購(gòu)物游戲（幼兒操作）
1.老師當(dāng)老板
（1）幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
（2）幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
2.孩子當(dāng)老板
幼兒分組游戲，每組一名幼兒當(dāng)老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會(huì)計(jì)進(jìn)行記錄。
買菜時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據(jù)具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
六、總結(jié)幼兒游戲情況，教育幼兒合理消費(fèi)，并保護(hù)人民幣。
請(qǐng)各組成員根據(jù)自己購(gòu)買的菜進(jìn)行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費(fèi)，節(jié)約用錢，并不在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)等。
七、延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物，繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣，進(jìn)一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五
1.學(xué)會(huì)按事件先后順序排出時(shí)間序列。
2.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1.課件準(zhǔn)備：因果關(guān)系的插圖;《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。
2.紙面教具：《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級(jí)幼兒同數(shù)量。
一、教師展示因果關(guān)系的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么意思，試著給這幾幅圖排序。
——這幾幅圖畫(huà)了什么?
——你覺(jué)得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?
——請(qǐng)給這幾幅圖排序，再試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!
二、將幼兒分組，以“小明”為主角，鼓勵(lì)幼兒將故事編得既有邏輯又生動(dòng)有趣。
1.讓每組幼兒編一段有時(shí)間先后順序的小故事。
——故事的主人公是“小明”，請(qǐng)大家想一想，編一段有關(guān)小明的故事，故事里要有不同時(shí)間發(fā)生的事情，而且這些事情之間要有因果關(guān)系。
2.故事編完后，請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
三、組織幼兒聽(tīng)完故事后，針對(duì)故事進(jìn)行討論。
——他的故事里，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?
——為什么小明后來(lái)會(huì)這樣呢?
——如果小明一開(kāi)始那樣做，導(dǎo)致的結(jié)果又是什么?
四、教師出示插圖作業(yè)《誰(shuí)先誰(shuí)后》，引導(dǎo)幼兒完成。
——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列順序，然后寫(xiě)上數(shù)字序號(hào)1234吧。
溫馨提示
在第2個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編故事時(shí)，教師要注意觀察并給予必要的指導(dǎo)，以免偏離主題或前后矛盾。平時(shí)在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高幼兒思維的邏輯性與條理性。
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，呀!是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，并在游戲的'過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少，沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十六
區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）。
2.小紅花20張（彩紙剪）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）
2.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是
誰(shuí)？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你
的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？
（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
二、聽(tīng)口令做動(dòng)作
1.伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看圖區(qū)分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？矗l(shuí)來(lái)了。
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做
1.兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2.給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十七
時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
1、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。
重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。
電子白板課件，人手一份紙片鐘。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧！
二、認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。
（一）結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。
1、教師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數(shù)字？分別是幾？
2、師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針?lè)较颉?BR> （二）認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。
1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？
（三）觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
1、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰(shuí)走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）
三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)
（一）認(rèn)讀整點(diǎn)。
1、提問(wèn)：我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間？
3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。
提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來(lái)表示？（8：00）
4、教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?BR> （二）認(rèn)讀半點(diǎn)。
1、提問(wèn)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？
3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。
提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺(jué)？用數(shù)字怎么表示？（8：30）
4、教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?BR> 四、游戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。
1、教師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。
2、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。
五、幼兒完成操作卡。
1、全體幼兒完成操作卡連線，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。
2、集體驗(yàn)證結(jié)果。
六、活動(dòng)延伸
我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎？
對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。
那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來(lái)通過(guò)課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過(guò)自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼?，通過(guò)這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是掌握了。