心得體會是對自己在特定經(jīng)歷中的感悟和理解的總結(jié)。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？下面給大家分享幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。7.心得體會是我們對自己的成長和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
村居古詩心得體會篇一
隨著城市化進(jìn)程的加快，越來越多的人選擇離開冗雜喧囂的城市，來到村莊尋找內(nèi)心的安寧與放松。我也是其中一員，在某個偶然的機(jī)會來到了一座位于深山里的村莊。在這段時間里，我有幸親身體驗(yàn)到了村居生活的獨(dú)特魅力，更重要的是，在接觸和溝通中領(lǐng)悟了一些人生的道理與感悟。以下是我對村居生活的種種心得體會。
首先，村莊的寧靜讓我找回了內(nèi)心的和平。城市的喧囂與繁忙常常讓人感到心力交瘁，而村莊的寧靜則讓人得以遠(yuǎn)離這些紛擾。清晨的村莊彌漫著一蓬清新的空氣，微風(fēng)輕拂著臉頰，仿佛將繁忙的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)崞健Ｂ皆谇嗌骄G水之間，猶如置身于一幅畫卷之中。這種寧靜讓我有機(jī)會反思自己的生活與人生。在這里，我不再為外界的眼光和期待而追逐，而是能夠以自己的節(jié)奏和狀態(tài)去面對生活。這種內(nèi)心的放松與寧靜，讓我理解到人生不僅僅是忙碌求勝的競爭，更是需要有個人空間和情感的滋養(yǎng)。
其次，村落的淳樸教會了我如何對待他人。村莊的人們雖然生活簡樸，但卻非常善良和富有愛心。無論我走過哪條小巷，都能聽到熱情的問候和笑聲。在村莊里，人們互幫互助，一起慶祝節(jié)日，一起共度難關(guān)。他們用實(shí)際行動告訴我，一顆善良的心是多么重要。于是，我開始學(xué)會尊重他人，體諒他人，關(guān)心他人。這種善良的力量在村莊里彌漫，不僅讓我感受到人與人之間的真誠，也讓我明白了人與人之間能夠真正產(chǎn)生的溫暖與力量。
再次，村居的環(huán)境讓我學(xué)會了與大自然和諧相處。村莊位于山間，清澈的溪水匯集成河流，綠樹掩映間，野花點(diǎn)綴其間，清新的空氣使人心曠神怡。在這里，我第一次親手耕種，感受到泥土的溫暖和誘人的氣息。我走過田野，欣賞著金黃的稻穗和艷紅的雜花。我與大自然融為一體，領(lǐng)悟到大自然的偉大與魅力。同時，我還了解到自然對人類的重要性，它不僅提供物質(zhì)的需求，更是我們精神世界的棲息地。于是，我開始注重環(huán)保，尊重自然，保護(hù)我們共同的家園。
最后，村居的人情味溫暖了我的心。村莊里雖然物質(zhì)不豐富，卻有著濃厚的人情味。無論是親人還是陌生人，都愿意與他人交心交談。在村莊里的時光，我結(jié)識了許多來自各行各業(yè)、不同年齡段的人。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和故事，讓我受益匪淺。與他們交流的過程中，我懂得了人際關(guān)系的重要性，學(xué)會了如何跟不同的人建立和諧的關(guān)系。在這里，人們彼此尊重，互相幫助，共同創(chuàng)造美好的生活。這讓我明白，在人際交往中，最重要的是真誠和善良。
總之，村居的生活給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和心靈的滋養(yǎng)。在這片土地上，我找到了內(nèi)心的寧靜與平衡，學(xué)會了愛他人、尊重大自然與和諧相處。將這些寶貴的體會融入到城市的生活中，使我更加全面地理解生活的真諦與意義。無論身處何地，我都將懷念村莊的美好時光，珍惜與人與自然的和諧相處。
村居古詩心得體會篇二
目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。（低）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（中）
3、感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。說一說這首詞所描繪的情景，并寫下來。（中＼高）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀，理解詩詞的意思，體會田園生活的純樸和情趣。
難點(diǎn)：體會詞的意境。
教法與學(xué)法教法：讀議法學(xué)法：自悟法與合作探究
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入詞作，感知宋詞
1、課件出示（居）。
師：看屏幕，這個字讀什么？我們的祖先是這樣創(chuàng)造這個字的——出示“居”的古字演變?？吹竭@個字你想到了什么？（家，所以有人說居然之家，還有人說安居樂業(yè)。）
2、出示“村居”。
過渡：只是閉上眼睛想象，我們就覺出了村居生活的安寧、美好。那么讓你站在這村子邊，走進(jìn)這村子里，真實(shí)地感受這美麗的村莊，你會做些什么?。浚ㄗ髟?、畫畫、吟誦）是啊，有多少文人墨客面對著美麗的村居都忍不住心懷感慨，就算曾經(jīng)在戰(zhàn)場上叱咤風(fēng)云，金戈鐵馬。這樣的安寧還是觸碰了他心里最深的細(xì)膩，于是讓我們后輩人為之贊嘆的佳作就這樣破繭而出了。
今天我們就感受一下其中一位詩人細(xì)膩的感情，一起走進(jìn)詩人辛棄疾的《村居》（板書）
3、簡介詞名
出示整首詞。
師：這和我們平時學(xué)過的古詩一樣嗎？這是我們接觸到的一種新的文體——
詞，它是詩的另一種形式，起源于隋唐之際，在宋朝達(dá)到鼎盛。古代的詞，都合樂而歌，故唐、五代時多稱為“曲”。這曲調(diào)的名稱叫“詞牌”。
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詞的詞牌名是“清平樂”，又叫“憶蘿月”、“醉東風(fēng)”。
4、簡介作者
辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒。歷城（今山東濟(jì)南人）
二、初讀詞作
1、檢查學(xué)生自讀。
2、指導(dǎo)朗讀
師：古人詩興大發(fā)時，會情不自禁手舞足蹈，我們不妨也來效仿一下古人。（手舞上闋，足蹈下闋，合之）
三、詮詞釋意
1、“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”（指導(dǎo)朗讀）吳音是什么意思？你能不能用家鄉(xiāng)話和老師說句話？翁：年齡大的老公公。媼，年齡大的老婆婆。師：這翁媼在干什么？相媚好？很親熱的在一起打趣交談。翁媼你們在聊些什么?。浚▁翁、x媼）
過渡：你還看到了什么樣的畫面？
“大兒鋤豆溪東”（出示畫面）師：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀”，正需要x大兒來鋤草，來x大兒把你的辛勤勞動讀出來。
“中兒正織雞籠”（出示畫面）師：“看來翁媼的兒子們都是干將，那個字寫出了了中兒的專心工作？（織，所以這個字要？重讀。）指導(dǎo)朗讀。
“小兒臥剝蓮蓬”（出示畫面）師：“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處?！毙菏窃趺磩兩徟畹模浚ㄅP在那兒剝蓮蓬）“臥”什么意思？（趴的意思）師：帶進(jìn)詩中去讀一讀。好不好？為什么？師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。師：看他的神情，他怎樣剝的？送一個詞給他，他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣？（聚精會神、專心致志）想必他吃得也是（津津有味）。師：這樣的小兒讓我們覺得？天真，活潑、可愛、頑皮……那這樣的小兒在父母眼里就更受？所以“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！蹦恰盁o賴”指？可愛、頑皮。
“小溪”，溪上？——青青草。溪東？——大兒鋤豆。溪頭？——小兒臥剝蓮蓬。
這小溪簡直就是這幅村居圖的“點(diǎn)睛”處，因?yàn)橛辛诉@溪水，所有的畫面和諧地連接在一起，構(gòu)成了完美的畫面。聽，這流水聲。這是一條什么樣的小溪？（涓涓的、潺潺的、嘩啦嘩啦唱歌的……）
師：閉上眼睛，伴著這流水聲我們眼前出現(xiàn)了矮小的房屋，溪上綠油油的茂盛的小草，呢喃著軟語的有點(diǎn)喝醉了的老公公和老婆婆。還有他們勤勞的兒子們以及那正在聚精會神剝蓮子的小兒子。這畫面多么的？——美。這美多么的讓人？——陶醉。你能不能陶醉著把這美讀出來？（讀的真美，老師也陶醉了，我們都醉在這吳音的美景中，“沉醉不知?dú)w路”。）
四、合作探究
過渡：這種沉醉讓我們?nèi)滩蛔∠胱呱锨昂臀虌嬃牧奶?，問一問這是“誰家”的翁媼。（這是誰家的翁媼??？）x翁啊，看您住的草房子這么矮小，您為什么這么開心?。縳媼啊，你的日子過得這么清苦，您怎么還有興致喝酒談心??？x翁：你家這么多人就住在這茅屋里，冬天來了，你們怎么過？你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢？（心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香）
看著這和睦的一家人，我們不禁心生？羨慕。是啊，生處和平年代的我們尚且羨慕他們，何況處于戰(zhàn)亂之時的作者呢！辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安寧的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是十八年。這首詞就是他在被貶之后寫的。
你覺得作者喜歡這樣的鄉(xiāng)村生活嗎？他向往這樣的農(nóng)村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。
五、課文
你想聽聽嗎？可以跟著一起唱。
六、布置作業(yè)
1、背誦整首詞。
2、你喜歡這樣的田園風(fēng)光嗎？試著把它改寫成一篇小短文。
3、你的家庭（或者老家）一定也有這樣的溫馨情景，這些情景一定給你留下深刻的印象，請你把它寫出來，寫成一篇文章或者一首詩歌。
附：板書設(shè)計
26清平樂村居
情景（茅檐、小溪、青草）
人物（翁媼）
生活：大兒鋤豆美麗的村莊生活
中兒織雞籠（村居）
小兒剝蓮蓬
教學(xué)反思：
從整個過程來說，這節(jié)課并沒有達(dá)到原本設(shè)計的要求，內(nèi)容安排較多，學(xué)生接受的容量還達(dá)不到設(shè)計要求；課堂節(jié)奏過于舒緩，與題目“村居”的舒緩有過之。雖然保證了節(jié)奏的一致性，但是一些環(huán)節(jié)拖得太長，照顧全體學(xué)生，反而導(dǎo)致了一些學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。
但是，本課中的'一些環(huán)節(jié)也真正使得學(xué)生們在傳統(tǒng)文化熏陶，語文素養(yǎng)提高和知識的掌握方法上得到了一些教育。在“踏歌”環(huán)節(jié)中，交給了學(xué)生一種全新的詩歌朗誦方法，不僅讓他們了解了我國傳統(tǒng)文化，而且在不知不覺中也記住了文章。舒緩的課堂氣氛雖然使得環(huán)節(jié)顯得有些拖沓，但是卻能夠保證全體學(xué)生的接受能力和效果。
村居古詩心得體會篇三
作者：高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》賞析：
這首詩入選了小學(xué)語文課本四年級上冊(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)。
《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。
第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的'兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
村居古詩心得體會篇四
下村居，是我所在的一個富裕并具有悠久歷史的村莊。這里有宜人的生活環(huán)境，蒼翠的田野和清澈的小溪，每天清新的空氣和鳥兒的歌唱為我們帶來了平和和愉悅。在這個村莊里，我親身體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村生活的美好。
第二段：鄉(xiāng)村的悠閑與簡單
下村居的居民以務(wù)農(nóng)為主，生活節(jié)奏悠閑而寧靜。大家都有充裕的時間與家人團(tuán)聚，享受生活的樂趣。每天一早，我都會被鳥兒的歌聲喚醒，而不是鬧鐘的刺耳聲音。出門散步的時候，總能遇到友好的鄰居，和他們聊聊天，分享生活的喜悅和煩惱。大家互相幫助，形成了一個溫暖而和諧的社區(qū)。
第三段：農(nóng)田的饋贈與勞動的收獲
在下村居，務(wù)農(nóng)是居民們最主要的工作。我參與了農(nóng)田的耕種工作，親手插下了幼苗，也親眼見證了農(nóng)田從一片黃土到絢麗多彩的過程。這種耕作過程讓我深刻地領(lǐng)悟到了土地的價值和勞動的辛苦。每年的收成是對我們的辛勤勞動的回報，看著滿倉的谷物和蔬菜，我們感到無比的自豪和滿足。
第四段：傳統(tǒng)文化的傳承與重視
下村居注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，每年的農(nóng)歷春節(jié)期間都會舉行盛大的廟會活動。在這個時候，居民們會穿上傳統(tǒng)的民族服裝，參加各種傳統(tǒng)文化表演，如舞龍舞獅、傳統(tǒng)樂器演奏等。這些傳統(tǒng)活動不僅豐富了居民們的生活，也讓年輕一代了解和尊重自己的文化，繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
第五段：愛護(hù)環(huán)境與和諧共處
下村居擁有迷人的自然風(fēng)光，居民們非常注重環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)平衡的維護(hù)。村莊周圍建有大面積的綠化帶和小公園，每天都有人前來散步和呼吸新鮮空氣。我們關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與垃圾分類和垃圾回收，倡導(dǎo)低碳出行。與此同時，我們也尊重和保護(hù)村里的野生動物，讓他們與人類和諧共處。
結(jié)尾：
在下村居的日子里，我體會到了鄉(xiāng)村生活的寧靜與簡單。農(nóng)田的勞作給了我體力的鍛煉，也讓我明白了食物的來之不易。傳統(tǒng)文化的傳承和環(huán)境的保護(hù)給了我們一個和諧發(fā)展的社區(qū)。下村居是一個讓人向往的地方，我將永遠(yuǎn)銘記在心，向更多人推薦這個美麗的鄉(xiāng)村。
村居古詩心得體會篇五
古詩是我國文化瑰寶中的一顆明珠，承載著中國人民悠久的歷史和獨(dú)特的情感。當(dāng)我們深入村居，感受鄉(xiāng)村的寧靜與原始美，古詩的韻味也隨之涌現(xiàn)。在這樣的環(huán)境中，我深感古詩對人的熏陶與啟迪的獨(dú)特影響，體會到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的積極意義。以下將從村居古詩帶給我的思考與感悟，談?wù)勎覍旁姷男牡皿w會。
古詩讓我感受到了村居的寧靜與祥和。村莊里的景色如畫，小橋流水、綠樹成蔭、鳥語花香。這些美景，恰似詩人筆下的優(yōu)美畫卷。我探索古詩的世界，仿佛走進(jìn)了一個充滿詩意的村莊，感受到了村莊中的喜怒哀樂，體悟到了村民們勤勞樸實(shí)的生活態(tài)度。村莊中的風(fēng)土人情和詩詞中的古代景物相呼應(yīng)，使我更加深刻地理解了古人心中鄉(xiāng)村的美好。正如王之渙《登鸛雀樓》中所寫：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！闭驹邴X雀樓上，俯瞰村莊的美景，心中蕩漾起陣陣寧靜。
古詩讓我體驗(yàn)到了村居淳樸的民風(fēng)和質(zhì)樸的生活。古代的詩人常常把目光投向農(nóng)村，他們用樸素的語言抒發(fā)對家園的熱愛之情。例如杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“草木知秋何必乎？”作者借助這樣樸實(shí)的問句來表達(dá)自己對村莊的思念之情。古詩中描繪的農(nóng)村景象，飽含著對大地的感激與崇敬。正是這種淳樸和質(zhì)樸，使我感受到了農(nóng)村人民一腔熱忱與對生活的熱愛，進(jìn)而影響到了我自己的人生態(tài)度?，F(xiàn)代社會中，物質(zhì)的泛濫與追求的無限多樣，讓我們漸漸遠(yuǎn)離了真實(shí)和純粹。然而，古詩卻能讓我重新審視生活，回歸到最基本的需求和最簡單的愿望。
古詩啟發(fā)了我的想象力和思維方式。古代詩人在面臨各種困境時，可以通過寫詩來舒解內(nèi)心的壓力，并通過想象來排解自身的紛繁憂愁。正是詩人們的奇思妙想和豐富的想象力，創(chuàng)造了大量膾炙人口的佳作。時至今日，古詩所傳遞給我們的思考與啟迪仍然是寶貴而深遠(yuǎn)的，尤其是對于現(xiàn)代人的思維方式有著積極的促進(jìn)作用。古詩中獨(dú)特的意象和富有情感的描繪方式，激發(fā)了我在寫作中更多的探索和創(chuàng)造。
古詩讓我體悟到了生活的真諦與智慧。讀古人的詩作，會發(fā)現(xiàn)其中的智慧與人生哲理。古詩以寥寥數(shù)語，表達(dá)出豐富的情感和感悟。他們著眼于生活的細(xì)節(jié)，用自身的觀察和感受深度洞察人生。例如白居易的《問劉十九》中，詩人從對他人生活的描繪中觸發(fā)自己的思考，并透過這樣的思考，尋找到了生活的真諦。這樣的古詩讓我深入思考人生的意義和價值，從而更加珍惜和感悟著每一個瞬間。
通過觀察村居的美景、感受村民的淳樸、體驗(yàn)古詩的啟發(fā)與思考，我對古詩有了更深刻的理解和認(rèn)識。古詩不僅讓我領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗，也讓我重新審視了生活的本質(zhì)與意義。古詩以其獨(dú)特的韻味和獨(dú)特的情感表達(dá)方式，點(diǎn)亮了我的心靈，成為我生活中的一盞明燈。我希望每一個熱愛傳統(tǒng)文化和古詩的人都能夠深入村莊，感受與借鑒古詩帶給我們的深度思考和啟示，使古詩這一文化瑰寶在漫漶的時光流逝中得以長盛不衰，與我們的生活和思維方式相互交融，共同追求更美好的未來。
村居古詩心得體會篇六
第一段：引言（200字）
村居是一個有著悠久歷史的地方，人們在村居中生活、工作、交流。我生活在一個美麗而寧靜的村莊，多年來，我有幸觀察和體驗(yàn)了村居的變化。通過與村民的接觸，我深刻地體會到了村居的獨(dú)特之處以及對個人成長的影響。在這篇文章中，我將分享我在村居中收獲的心得體會。
第二段：傳承與文化保護(hù)（200字）
村居是傳統(tǒng)文化的重要承載者，它充滿了文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)習(xí)俗。在我所生活的村莊里，村民們非常重視傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)。每年的農(nóng)歷春節(jié)，村莊會舉辦盛大的活動，包括舞獅、舞龍、打鼓等，吸引了許多游客。我參與了村莊組織的文化活動，例如學(xué)習(xí)音樂、舞蹈和書法等。通過這些活動，我更加深入地了解到了傳統(tǒng)文化的魅力和價值，并為能夠參與保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化而感到驕傲和自豪。
第三段：農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護(hù)（200字）
村居是農(nóng)耕文明的重要代表，農(nóng)田和農(nóng)民是村莊的生命之源。我在村居生活中親身體驗(yàn)到了農(nóng)田耕作的辛勞和困難，也真切感受到了農(nóng)民對土地的熱愛和保護(hù)。一方面，他們抵御著各種自然災(zāi)害，努力種植著糧食和蔬菜來養(yǎng)活全家；另一方面，他們注重利用有機(jī)肥料和環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù)，保護(hù)土地生態(tài)環(huán)境。這使我更加明白，保護(hù)自然環(huán)境是一個社會責(zé)任，農(nóng)民在這方面發(fā)揮了積極的作用。
第四段：社區(qū)互助與人際關(guān)系（200字）
在村莊里，人與人之間的關(guān)系緊密而密切。在我成長的過程中，我不僅與家人建立了親密的聯(lián)系，也和鄰居們成為了朋友。遇到困難時，大家總是愿意伸出援手，共同面對困難。我記得有一次，我臨時需要大量草木柴，鄰居們非常熱心地幫助我，為我提供了充足的供應(yīng)。這種互助精神和人際關(guān)系在村居中非常重要，它讓我深深地感受到了家鄉(xiāng)人們對彼此的關(guān)愛與尊重。
第五段：個人成長與未來追求（300字）
村居的生活教會了我許多寬容、勤勞和堅韌的品質(zhì)。在這個相對封閉的環(huán)境里，我學(xué)會了尊重他人、與人合作和分享。這些品質(zhì)在我今后的工作和生活中將發(fā)揮重要作用。同時，通過與農(nóng)民的接觸，我也更加關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的權(quán)益。我希望將來能夠?yàn)檗r(nóng)民和村莊的改善做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和人民生活的幸福。村居的心得體會讓我明白：我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)，為我們所生活的地方做出貢獻(xiàn)，為人類社會的進(jìn)步做出自己的努力。
總結(jié)：（100字）
生活在村居中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和價值，農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護(hù)的重要性，社區(qū)互助和人際關(guān)系的親密與尊重。這種生活方式和價值觀，對我個人成長產(chǎn)生了積極的影響。我將永遠(yuǎn)銘記村居的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并希望未來能夠?yàn)榇迩f和社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
村居古詩心得體會篇七
隨著時代的變遷，文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了一個高度個性化和網(wǎng)絡(luò)化的時代。盡管如此，古詩在中國文學(xué)史上一直占著重要地位。它不僅是文化之花，更是我們國家的文化遺產(chǎn)。為了更好地體驗(yàn)和了解這些文化遺產(chǎn)，我參加了古詩村居觀摩課活動。在這次活動中我收獲頗多，下面我將簡單分享一下心得體會。
第一段：活動前的準(zhǔn)備
這次活動的準(zhǔn)備十分充足，組織者提前為我們發(fā)放了有關(guān)古詩的相關(guān)材料，并邀請了具有相關(guān)專業(yè)背景的老師，為我們講解古詩的文化內(nèi)涵和歷史淵源。特別是在集合前，我還重溫了一些經(jīng)典古詩，以更好地了解它的韻味和語言。
第二段：參觀村居
在村居里面，我看到了庭院中老人們調(diào)皮的孫子，桌前熟練的女主人，還有遠(yuǎn)處挽著胳膊散步的情侶。他們的日常生活中的種種舉止、語言，以及庭院種植布局等等細(xì)節(jié)，都是古詩和詞人的靈感來源。他們的日常行為與創(chuàng)作之間的關(guān)系，深深地讓我認(rèn)識到了古詩的獨(dú)特價值。
第三段：古詩賞析
在課堂中，我聽到了蘇軾和辛棄疾的詩歌，他們的詩歌由于對生命、人情和江山的好感，進(jìn)行了高度的表達(dá)，深深吸引著我的注意力。老師的分析也讓我更加深刻地認(rèn)識到了古詩的語言美學(xué)?？梢哉f，整個課程是對語言、歷史、生活的完美結(jié)合，讓我在感覺上和悟性上都得到了不少收獲。
第四段：討論與體驗(yàn)
在活動的討論過程中，同學(xué)們確定了莊子的思想和理念、種田生活中的人物形象以及所處時代的特征，通過實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)了一種新的觀念和思維方式。我深深地被討論中的各種觀點(diǎn)和立場所吸引，感受到共同擁有文化資源所帶來的沖動和力量。
第五段：感受與收獲
從整個課程來看，我感覺到自己更多地了解和掌握了古詩的文化內(nèi)涵和表達(dá)方式，也領(lǐng)悟到了一些干貨的知識和思維方式。其中最重要的是，我更深入地掌握并意識到了這種文化遺產(chǎn)對青年人的重要性，激發(fā)了我對傳統(tǒng)文化的熱情和愿望，讓我更加自豪地把它當(dāng)做一個精神家園。
總之，在這個時代里，只有試圖理解和深入挖掘傳統(tǒng)文化，才能在個性化和網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中獲得更深層次的靈感和價值。這次古詩村居觀摩課活動為我們提供了一個重要的行動和思考平臺，讓我們對未來更加充滿信心和期待。
村居古詩心得體會篇八
《村居》是由清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)，閑居農(nóng)村時所寫的一首七言絕句。小編與大家分享古詩的改寫，歡迎參考！
二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著大地，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去，形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時，一群小燕子從南方飛來，在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過?！斑蟆钡囊宦?，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！岸嗝疵赖拇汗獍?！”我不禁感嘆道。
看，一群孩子，正在歡快地在放學(xué)回家的路上放風(fēng)箏呢！那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧，那風(fēng)箏真是千姿百態(tài)，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲；威武的老鷹在天空中盤旋；可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮?。 绷硪晃缓⒆佑趾暗溃骸拔业睦销棽艍蛲淠?！”他們歡笑著，玩耍著，我不禁回想到我的童年。
看著眼前的此情此景，我情不自禁地吟誦起來：
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇九
近日，我參加了一次關(guān)于“古詩村居觀摩課”的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，我們通過欣賞古代詩文和探究古村落的文化歷史，不僅增長了知識，同時也獲得了一些寶貴的思考和體會，現(xiàn)在，我就來分享一下我的心得體會。
首先，古詩村居觀摩課教會了我們?nèi)绾斡眯娜バ蕾p古代詩歌。在課堂上，老師向我們推薦了許多膾炙人口的古詩，如杜甫的《登高》、李白的《將進(jìn)酒》等。通過仔細(xì)品讀這些詩歌，我們深刻感受到文藝復(fù)興時期歐洲人對古羅馬文化的再現(xiàn)。我們也更加體會到古代詩人所寄托的山河大好、民族團(tuán)結(jié)等美好祝愿。在欣賞時，我們注意到了古詩中的精美詞句和想象力，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”（《將進(jìn)酒》）讓人可以在腦海里看見那片風(fēng)景。這讓我感到，用心欣賞一首古詩，是一種開闊視野、提煉感受的體驗(yàn)。
其次，我們學(xué)到了古村落的文化底蘊(yùn)和保護(hù)意義。在古詩村居觀摩課上，我們?nèi)⒂^了一些古村落，如桐鄉(xiāng)根云村、烏鎮(zhèn)、雪竇山等。這些古村落都有著地域特色和歷史積淀，例如根云村就有著三百年的紅瑤染工藝，是浙江的民間傳統(tǒng)工藝品之一。在參觀過程中，許多古建筑物和文物遭到過損壞和改造，使得這些古村落面貌難以恢復(fù)，這讓我們意識到了保護(hù)遺產(chǎn)文化的重要性。作為文化傳承的陣地，古村落所蘊(yùn)藏的人文和歷史價值不應(yīng)該被毀壞和遺忘，我們也應(yīng)該尊重和保護(hù)自己的歷史文明。
然后，我們了解到了古人為生活而創(chuàng)造的技藝和智慧。古代的人們在沒有現(xiàn)代科技和便利設(shè)施的情況下，用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造出了許多非常實(shí)用的物品，如紫砂壺、臘肉等等。這些物品不僅滿足了人們的基本需求，同時也體現(xiàn)了其文化內(nèi)涵和審美情趣。例如紫砂壺是中國傳統(tǒng)茶文化的重要器具之一，其制作工藝和品質(zhì)受到了大家的認(rèn)可，世界上許多茶藝研究者都來到宜興考察和學(xué)習(xí)。同樣，臘肉也是中國人日常食品之一，其選料和制作技藝已有數(shù)百年的歷史，廣泛流傳至今。這些精妙的物品向我們展示了古人創(chuàng)造力和實(shí)用主義精神的精髓所在。
最后，古詩村居觀摩課讓我們明白靠近自然的重要性。在古詩中，自然萬物是詩人心靈的棲息之所。古人常在田野里耕作，山谷中放牧，近水處垂釣等等。通過親近大自然，古人得到了難得的安寧與美好?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏和人工智能技術(shù)等讓我們遠(yuǎn)離了自然，忽略了大自然所教給我們的知識和哲理。在參觀古村落時，我們注意到了古人所共同擁有的人與自然和諧相處的意識。他們在自然中求得一種精神上的純凈和獲得靈感，這也是我們之后的追求方向。
總之，在古詩村居觀摩課上，我們收獲了許多關(guān)于文化、歷史、生活和自然等方面的信息。同時我們也意識到，文化的保護(hù)與傳承不僅是人類歷史發(fā)展的必然需求，也是我們對先人們的責(zé)任和敬意。我們更應(yīng)該尊重自然，了解歷史，啟發(fā)自己的智慧和情感，開啟一段新的文化之旅。
村居古詩心得體會篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。
2、展開豐富的想像，擴(kuò)充古詩的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。
教學(xué)過程：
陽春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個表達(dá)的中心）你為什么會有這樣的感受呢？（選擇材料）請你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。（練習(xí)表達(dá)）
（從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。）
出示古詩，討論要求學(xué)生說出兩點(diǎn)：（1）作者選取一個典型的地方描寫具體的事物，反映春天的美麗。（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
（這理解這首古詩的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)來解決它，是對的。）
1、確定改寫的人稱。
假如你看到了這美麗的景色和動人的情景，該怎么來告訴別人呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。）
2、想象經(jīng)過，確定重點(diǎn)。
寫這個故事時，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們在描寫春天的時候該注意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩中的兩個情景。）
3、練習(xí)改寫。
學(xué)生用十多分鐘的時間，自己動筆改寫。
4、交流。
（在課堂教學(xué)過程
中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評講揉合在一起。不僅要評講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語言表達(dá)。）
（課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對象，注意發(fā)展學(xué)生的個性——在語言表達(dá)上與例文不相同，與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫的基本上，欣賞歸納古詩、改寫古詩的一般方法，幫助他們提高改寫的能力。）
村居古詩心得體會篇十一
早春二月，春光明媚。小草從土里悄悄鉆出來，迎春花黃了，桃花紅了，梨花白了，鳶尾花藍(lán)了，它們漸次開放，既像在延續(xù)著春的美麗，有好似在比美。碧空下，黃鶯在歌唱，燕子悠哉悠哉地飛舞著。
柳枝也被春風(fēng)染綠了。微風(fēng)吹來，長長的柳枝輕輕地擺動著，溫柔地?fù)崦贪丁Ｖ車h蕩著、繚繞著濃濃的春煙，這一切令人陶醉。
一群活潑可愛的學(xué)童放學(xué)了，正歡聲笑語、你追我趕地往家走。他們?yōu)槭裁催@樣急匆匆？
溫暖的春風(fēng)輕輕吹著他們紅撲撲的臉蛋，紅彤彤的太陽用溫暖的光芒照耀著他們、看著他們。
春天來了，多么美好！
村居古詩心得體會篇十二
首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的`生動情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使得春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這一首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇十三
如何在教學(xué)中挖掘彌漫在古詩詞中濃郁的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的`審美情感?筆者作了以下嘗試：
一、注重情景的創(chuàng)設(shè)，培植審美心境
設(shè)計好富有感染力的教學(xué)導(dǎo)語，是培植審美心境的第一步。而導(dǎo)語的情緒色彩應(yīng)和詩詞的情感色彩聲氣暗通。
在教學(xué)《清平樂·村居》這首詞時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：告別了都市的高樓大廈、喧囂與繁華，今天我們將一同去感受美好的鄉(xiāng)間生活。緊接著，我用多媒體展示了一幅寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，圖上雅致、清新的田園生活，一下子深深吸引了學(xué)生。學(xué)生屏息凝視，從那專注的眼神看出他們已經(jīng)沉浸在畫面所描繪的情景之中。靜觀片刻，我對大家說：來到鄉(xiāng)村有怎樣的感受?學(xué)生回答：我感到鄉(xiāng)村非常安靜，靜得能聽見小溪輕輕流淌的聲音。鄉(xiāng)村非常閑適，沒有都市的喧囂、緊張。鄉(xiāng)村生活非常靜謐，人們無憂無慮地生活。不難看出，學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了詩詞所描寫的意境。
古詩詞的教學(xué)由于作者寫作時間的特殊性，教者在教學(xué)中。首先應(yīng)根據(jù)詩詞所表達(dá)的不同意境來設(shè)計不同的導(dǎo)語或情境，使學(xué)生很快與詩詞所描繪的意境產(chǎn)生一種和諧的心向。
二、多樣解詞方法，體會詞義的朦朧美
古詩詞語言精煉含蓄，能以有盡之言，傳無盡之意，同時古詩詞非常形象，意與境和諧統(tǒng)一?？墒?，在古詩詞教學(xué)中.有些教師一定要對每一個詞語都作確切的解釋，這樣做破壞了詩詞所描繪的意境，連有些只可意會不可言傳的感受也被破壞了。
在《清平樂·村居》的教學(xué)中，學(xué)生不理解相媚好的意思，我就啟發(fā)學(xué)生看圖，并說：老兩口在干什么?學(xué)生回答：老兩口非常親熱，頭靠著頭，在說悄悄話呢!老兩口面色紅潤，老婆婆還有些害羞呢，他們親熱地頭靠著頭，在說悄悄話呢!我接著說：是啊，三個字表達(dá)了這么豐富的內(nèi)容，特別是一個媚字，把老兩口的神態(tài)表情活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來，給人美好的感受。這就是相媚好的意思。在理解翁媼時，我讓學(xué)生根據(jù)字形猜一猜是什么意思，學(xué)生馬上就明白，翁上面是一個公字，可能是老公公，而媼字左邊是女所以可能是老婆婆。在理解無賴一詞時，我說：生活中我們常常把撒潑放刁，蠻不講理的人稱為無賴，這里是這個意思嗎?可以看看圖，想一想。我覺得是小孩調(diào)皮可愛。我接著說：是的，這就是古今詞義的區(qū)別，此時的無賴讓人感受到孩童的天真可愛，這就是古詩詞用詞的魅力。
三、把握整體意境，體會詩詞的情境美
對古詩詞的學(xué)習(xí)不能停留在對詞句的理解上，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在懂得詞句意思的基礎(chǔ)上，把握詩詞的整體意境，進(jìn)而總體品味其中蘊(yùn)含的感情，揭示的道理，從而得到熏陶，獲得教益。
在教學(xué)《清平樂·村居》時，學(xué)生對詞句的意思有了初步的了解后，我請同學(xué)們閉眼，聽老師有感情地吟誦。輕柔的音樂，加之老師聲情并茂的朗讀，學(xué)生完全沉醉到詞的意境之中了。于是，我問學(xué)生：來到村居，你仿佛看到了什么，聽到了什么?學(xué)生說：我仿佛看到清清的小溪流向遠(yuǎn)方，河塘里面荷花競相開放。我仿佛看到小溪邊，一個頑皮的小孩正趴在地上，專心致志地剝蓮蓬呢。我仿佛看到岸上長滿了碧綠的青草，還聞到了泥土的芬芳。我仿佛看到大兒子和二兒子在辛勤地勞作呢!我仿佛看到茅屋前，一對老夫妻有些醉意，正在說悄悄話呢!于是我追問：你聽到老兩口說些什么嗎?同桌一個做老公公，一個做老婆婆試試，他們會說些什么?一石激起千層浪。有的說：老頭子，你看我們的孩子多懂事啊，他們在辛勤地忙著農(nóng)活，我倆可以安享晚年了。有的同學(xué)說：老太婆，謝謝你，給我生了這么懂事的孩子，我們不愁吃，不愁穿，只希望早點(diǎn)抱孫子哦!
在《清平樂·村居》的教學(xué)中，筆者在把學(xué)生帶人意境之后問道：假如此刻你到了鄉(xiāng)村，你最想做什么呢?學(xué)生說：我最想像小孩一樣，躺在草地上剝蓮蓬吃，多悠閑。我最想靜靜地躺在草地上，看天上的白云，聞青草的芳香。我還想騎在牛背上，瀟灑地吹著短笛，讓笛聲在田野中回響。我最想在小溪邊垂釣，那多舒服。我也想到地里去耕耘，享受勞動的快樂。由于充分利用了學(xué)生已有的生活儲備，把學(xué)生帶入了生活場景之中去想象一個個生動的畫面，所以在學(xué)習(xí)這首詞時，學(xué)生始終處于鄉(xiāng)村生活的情景之中，勾起了他們對詞中生活的無限向往，表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。
村居古詩心得體會篇十四
春天，陽光明媚。春風(fēng)吹拂，送來縷縷花草的清香。坡上有一座低矮的茅草屋，住著一家五口。屋后長滿青青的翠竹，屋前有一條小溪。溪水清亮透澈，溪里生長著嬌艷欲滴的荷花，岸邊的紅花、綠樹、青草映襯著小溪，把它打扮得分外美麗。
勤勞的大兒子正拿著一把長長的鋤頭，戴著一頂草帽，穿著一條短褲，正在鋤田里的草，強(qiáng)烈的陽光照得他汗流浹背，大汗淋漓。二兒子是多么心靈手巧?。∷诘厣?，盤著腿，手上的竹篾在他的手中飛舞著，一個好看的雞籠在他的手中誕生。最令人喜歡的就是那頑皮、淘氣的'小兒子。他躺在地上，雙腳向上翹著，一會兒剝著剛摘下來的蓮蓬，一會兒在玩弄著小溪里那游來游去的小魚。
村居古詩心得體會篇十五
重慶市巫溪縣重慶市巫溪縣城廂小學(xué)二年級(五)班陳紫薇
春天到了，黃鶯在樹上唱著歌兒，小草從地里鉆出來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，柳枝輕輕地飄在河堤上?！拌K鐺鐺……”，放學(xué)了，同學(xué)們一邊走一邊喊著：“放風(fēng)箏！”他們來到綠綠的草地上，有的放風(fēng)箏，有的在旁邊拍著手喊著：“風(fēng)箏放得真高呀！”
農(nóng)村的春天真美呀！
指導(dǎo)教師：孟靈
簡評：改寫符合原文意義，想象合理、適當(dāng)。
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村居古詩心得體會篇十六
村居
清代：高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
譯文
農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。
村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
注釋
村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。
楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。
散學(xué)：放學(xué)。
紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。
鑒賞
首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的'脈搏。
頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇十七
作者：辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
《清平樂·村居》大意
《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的`不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格。
村居古詩心得體會篇一
隨著城市化進(jìn)程的加快，越來越多的人選擇離開冗雜喧囂的城市，來到村莊尋找內(nèi)心的安寧與放松。我也是其中一員，在某個偶然的機(jī)會來到了一座位于深山里的村莊。在這段時間里，我有幸親身體驗(yàn)到了村居生活的獨(dú)特魅力，更重要的是，在接觸和溝通中領(lǐng)悟了一些人生的道理與感悟。以下是我對村居生活的種種心得體會。
首先，村莊的寧靜讓我找回了內(nèi)心的和平。城市的喧囂與繁忙常常讓人感到心力交瘁，而村莊的寧靜則讓人得以遠(yuǎn)離這些紛擾。清晨的村莊彌漫著一蓬清新的空氣，微風(fēng)輕拂著臉頰，仿佛將繁忙的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)崞健Ｂ皆谇嗌骄G水之間，猶如置身于一幅畫卷之中。這種寧靜讓我有機(jī)會反思自己的生活與人生。在這里，我不再為外界的眼光和期待而追逐，而是能夠以自己的節(jié)奏和狀態(tài)去面對生活。這種內(nèi)心的放松與寧靜，讓我理解到人生不僅僅是忙碌求勝的競爭，更是需要有個人空間和情感的滋養(yǎng)。
其次，村落的淳樸教會了我如何對待他人。村莊的人們雖然生活簡樸，但卻非常善良和富有愛心。無論我走過哪條小巷，都能聽到熱情的問候和笑聲。在村莊里，人們互幫互助，一起慶祝節(jié)日，一起共度難關(guān)。他們用實(shí)際行動告訴我，一顆善良的心是多么重要。于是，我開始學(xué)會尊重他人，體諒他人，關(guān)心他人。這種善良的力量在村莊里彌漫，不僅讓我感受到人與人之間的真誠，也讓我明白了人與人之間能夠真正產(chǎn)生的溫暖與力量。
再次，村居的環(huán)境讓我學(xué)會了與大自然和諧相處。村莊位于山間，清澈的溪水匯集成河流，綠樹掩映間，野花點(diǎn)綴其間，清新的空氣使人心曠神怡。在這里，我第一次親手耕種，感受到泥土的溫暖和誘人的氣息。我走過田野，欣賞著金黃的稻穗和艷紅的雜花。我與大自然融為一體，領(lǐng)悟到大自然的偉大與魅力。同時，我還了解到自然對人類的重要性，它不僅提供物質(zhì)的需求，更是我們精神世界的棲息地。于是，我開始注重環(huán)保，尊重自然，保護(hù)我們共同的家園。
最后，村居的人情味溫暖了我的心。村莊里雖然物質(zhì)不豐富，卻有著濃厚的人情味。無論是親人還是陌生人，都愿意與他人交心交談。在村莊里的時光，我結(jié)識了許多來自各行各業(yè)、不同年齡段的人。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和故事，讓我受益匪淺。與他們交流的過程中，我懂得了人際關(guān)系的重要性，學(xué)會了如何跟不同的人建立和諧的關(guān)系。在這里，人們彼此尊重，互相幫助，共同創(chuàng)造美好的生活。這讓我明白，在人際交往中，最重要的是真誠和善良。
總之，村居的生活給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和心靈的滋養(yǎng)。在這片土地上，我找到了內(nèi)心的寧靜與平衡，學(xué)會了愛他人、尊重大自然與和諧相處。將這些寶貴的體會融入到城市的生活中，使我更加全面地理解生活的真諦與意義。無論身處何地，我都將懷念村莊的美好時光，珍惜與人與自然的和諧相處。
村居古詩心得體會篇二
目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。（低）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（中）
3、感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。說一說這首詞所描繪的情景，并寫下來。（中＼高）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀，理解詩詞的意思，體會田園生活的純樸和情趣。
難點(diǎn)：體會詞的意境。
教法與學(xué)法教法：讀議法學(xué)法：自悟法與合作探究
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入詞作，感知宋詞
1、課件出示（居）。
師：看屏幕，這個字讀什么？我們的祖先是這樣創(chuàng)造這個字的——出示“居”的古字演變?？吹竭@個字你想到了什么？（家，所以有人說居然之家，還有人說安居樂業(yè)。）
2、出示“村居”。
過渡：只是閉上眼睛想象，我們就覺出了村居生活的安寧、美好。那么讓你站在這村子邊，走進(jìn)這村子里，真實(shí)地感受這美麗的村莊，你會做些什么?。浚ㄗ髟?、畫畫、吟誦）是啊，有多少文人墨客面對著美麗的村居都忍不住心懷感慨，就算曾經(jīng)在戰(zhàn)場上叱咤風(fēng)云，金戈鐵馬。這樣的安寧還是觸碰了他心里最深的細(xì)膩，于是讓我們后輩人為之贊嘆的佳作就這樣破繭而出了。
今天我們就感受一下其中一位詩人細(xì)膩的感情，一起走進(jìn)詩人辛棄疾的《村居》（板書）
3、簡介詞名
出示整首詞。
師：這和我們平時學(xué)過的古詩一樣嗎？這是我們接觸到的一種新的文體——
詞，它是詩的另一種形式，起源于隋唐之際，在宋朝達(dá)到鼎盛。古代的詞，都合樂而歌，故唐、五代時多稱為“曲”。這曲調(diào)的名稱叫“詞牌”。
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詞的詞牌名是“清平樂”，又叫“憶蘿月”、“醉東風(fēng)”。
4、簡介作者
辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒。歷城（今山東濟(jì)南人）
二、初讀詞作
1、檢查學(xué)生自讀。
2、指導(dǎo)朗讀
師：古人詩興大發(fā)時，會情不自禁手舞足蹈，我們不妨也來效仿一下古人。（手舞上闋，足蹈下闋，合之）
三、詮詞釋意
1、“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”（指導(dǎo)朗讀）吳音是什么意思？你能不能用家鄉(xiāng)話和老師說句話？翁：年齡大的老公公。媼，年齡大的老婆婆。師：這翁媼在干什么？相媚好？很親熱的在一起打趣交談。翁媼你們在聊些什么?。浚▁翁、x媼）
過渡：你還看到了什么樣的畫面？
“大兒鋤豆溪東”（出示畫面）師：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀”，正需要x大兒來鋤草，來x大兒把你的辛勤勞動讀出來。
“中兒正織雞籠”（出示畫面）師：“看來翁媼的兒子們都是干將，那個字寫出了了中兒的專心工作？（織，所以這個字要？重讀。）指導(dǎo)朗讀。
“小兒臥剝蓮蓬”（出示畫面）師：“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處?！毙菏窃趺磩兩徟畹模浚ㄅP在那兒剝蓮蓬）“臥”什么意思？（趴的意思）師：帶進(jìn)詩中去讀一讀。好不好？為什么？師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。師：看他的神情，他怎樣剝的？送一個詞給他，他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣？（聚精會神、專心致志）想必他吃得也是（津津有味）。師：這樣的小兒讓我們覺得？天真，活潑、可愛、頑皮……那這樣的小兒在父母眼里就更受？所以“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！蹦恰盁o賴”指？可愛、頑皮。
“小溪”，溪上？——青青草。溪東？——大兒鋤豆。溪頭？——小兒臥剝蓮蓬。
這小溪簡直就是這幅村居圖的“點(diǎn)睛”處，因?yàn)橛辛诉@溪水，所有的畫面和諧地連接在一起，構(gòu)成了完美的畫面。聽，這流水聲。這是一條什么樣的小溪？（涓涓的、潺潺的、嘩啦嘩啦唱歌的……）
師：閉上眼睛，伴著這流水聲我們眼前出現(xiàn)了矮小的房屋，溪上綠油油的茂盛的小草，呢喃著軟語的有點(diǎn)喝醉了的老公公和老婆婆。還有他們勤勞的兒子們以及那正在聚精會神剝蓮子的小兒子。這畫面多么的？——美。這美多么的讓人？——陶醉。你能不能陶醉著把這美讀出來？（讀的真美，老師也陶醉了，我們都醉在這吳音的美景中，“沉醉不知?dú)w路”。）
四、合作探究
過渡：這種沉醉讓我們?nèi)滩蛔∠胱呱锨昂臀虌嬃牧奶?，問一問這是“誰家”的翁媼。（這是誰家的翁媼??？）x翁啊，看您住的草房子這么矮小，您為什么這么開心?。縳媼啊，你的日子過得這么清苦，您怎么還有興致喝酒談心??？x翁：你家這么多人就住在這茅屋里，冬天來了，你們怎么過？你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢？（心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香）
看著這和睦的一家人，我們不禁心生？羨慕。是啊，生處和平年代的我們尚且羨慕他們，何況處于戰(zhàn)亂之時的作者呢！辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安寧的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是十八年。這首詞就是他在被貶之后寫的。
你覺得作者喜歡這樣的鄉(xiāng)村生活嗎？他向往這樣的農(nóng)村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。
五、課文
你想聽聽嗎？可以跟著一起唱。
六、布置作業(yè)
1、背誦整首詞。
2、你喜歡這樣的田園風(fēng)光嗎？試著把它改寫成一篇小短文。
3、你的家庭（或者老家）一定也有這樣的溫馨情景，這些情景一定給你留下深刻的印象，請你把它寫出來，寫成一篇文章或者一首詩歌。
附：板書設(shè)計
26清平樂村居
情景（茅檐、小溪、青草）
人物（翁媼）
生活：大兒鋤豆美麗的村莊生活
中兒織雞籠（村居）
小兒剝蓮蓬
教學(xué)反思：
從整個過程來說，這節(jié)課并沒有達(dá)到原本設(shè)計的要求，內(nèi)容安排較多，學(xué)生接受的容量還達(dá)不到設(shè)計要求；課堂節(jié)奏過于舒緩，與題目“村居”的舒緩有過之。雖然保證了節(jié)奏的一致性，但是一些環(huán)節(jié)拖得太長，照顧全體學(xué)生，反而導(dǎo)致了一些學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。
但是，本課中的'一些環(huán)節(jié)也真正使得學(xué)生們在傳統(tǒng)文化熏陶，語文素養(yǎng)提高和知識的掌握方法上得到了一些教育。在“踏歌”環(huán)節(jié)中，交給了學(xué)生一種全新的詩歌朗誦方法，不僅讓他們了解了我國傳統(tǒng)文化，而且在不知不覺中也記住了文章。舒緩的課堂氣氛雖然使得環(huán)節(jié)顯得有些拖沓，但是卻能夠保證全體學(xué)生的接受能力和效果。
村居古詩心得體會篇三
作者：高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》賞析：
這首詩入選了小學(xué)語文課本四年級上冊(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)。
《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。
第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的'兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
村居古詩心得體會篇四
下村居，是我所在的一個富裕并具有悠久歷史的村莊。這里有宜人的生活環(huán)境，蒼翠的田野和清澈的小溪，每天清新的空氣和鳥兒的歌唱為我們帶來了平和和愉悅。在這個村莊里，我親身體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村生活的美好。
第二段：鄉(xiāng)村的悠閑與簡單
下村居的居民以務(wù)農(nóng)為主，生活節(jié)奏悠閑而寧靜。大家都有充裕的時間與家人團(tuán)聚，享受生活的樂趣。每天一早，我都會被鳥兒的歌聲喚醒，而不是鬧鐘的刺耳聲音。出門散步的時候，總能遇到友好的鄰居，和他們聊聊天，分享生活的喜悅和煩惱。大家互相幫助，形成了一個溫暖而和諧的社區(qū)。
第三段：農(nóng)田的饋贈與勞動的收獲
在下村居，務(wù)農(nóng)是居民們最主要的工作。我參與了農(nóng)田的耕種工作，親手插下了幼苗，也親眼見證了農(nóng)田從一片黃土到絢麗多彩的過程。這種耕作過程讓我深刻地領(lǐng)悟到了土地的價值和勞動的辛苦。每年的收成是對我們的辛勤勞動的回報，看著滿倉的谷物和蔬菜，我們感到無比的自豪和滿足。
第四段：傳統(tǒng)文化的傳承與重視
下村居注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，每年的農(nóng)歷春節(jié)期間都會舉行盛大的廟會活動。在這個時候，居民們會穿上傳統(tǒng)的民族服裝，參加各種傳統(tǒng)文化表演，如舞龍舞獅、傳統(tǒng)樂器演奏等。這些傳統(tǒng)活動不僅豐富了居民們的生活，也讓年輕一代了解和尊重自己的文化，繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
第五段：愛護(hù)環(huán)境與和諧共處
下村居擁有迷人的自然風(fēng)光，居民們非常注重環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)平衡的維護(hù)。村莊周圍建有大面積的綠化帶和小公園，每天都有人前來散步和呼吸新鮮空氣。我們關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與垃圾分類和垃圾回收，倡導(dǎo)低碳出行。與此同時，我們也尊重和保護(hù)村里的野生動物，讓他們與人類和諧共處。
結(jié)尾：
在下村居的日子里，我體會到了鄉(xiāng)村生活的寧靜與簡單。農(nóng)田的勞作給了我體力的鍛煉，也讓我明白了食物的來之不易。傳統(tǒng)文化的傳承和環(huán)境的保護(hù)給了我們一個和諧發(fā)展的社區(qū)。下村居是一個讓人向往的地方，我將永遠(yuǎn)銘記在心，向更多人推薦這個美麗的鄉(xiāng)村。
村居古詩心得體會篇五
古詩是我國文化瑰寶中的一顆明珠，承載著中國人民悠久的歷史和獨(dú)特的情感。當(dāng)我們深入村居，感受鄉(xiāng)村的寧靜與原始美，古詩的韻味也隨之涌現(xiàn)。在這樣的環(huán)境中，我深感古詩對人的熏陶與啟迪的獨(dú)特影響，體會到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的積極意義。以下將從村居古詩帶給我的思考與感悟，談?wù)勎覍旁姷男牡皿w會。
古詩讓我感受到了村居的寧靜與祥和。村莊里的景色如畫，小橋流水、綠樹成蔭、鳥語花香。這些美景，恰似詩人筆下的優(yōu)美畫卷。我探索古詩的世界，仿佛走進(jìn)了一個充滿詩意的村莊，感受到了村莊中的喜怒哀樂，體悟到了村民們勤勞樸實(shí)的生活態(tài)度。村莊中的風(fēng)土人情和詩詞中的古代景物相呼應(yīng)，使我更加深刻地理解了古人心中鄉(xiāng)村的美好。正如王之渙《登鸛雀樓》中所寫：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！闭驹邴X雀樓上，俯瞰村莊的美景，心中蕩漾起陣陣寧靜。
古詩讓我體驗(yàn)到了村居淳樸的民風(fēng)和質(zhì)樸的生活。古代的詩人常常把目光投向農(nóng)村，他們用樸素的語言抒發(fā)對家園的熱愛之情。例如杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“草木知秋何必乎？”作者借助這樣樸實(shí)的問句來表達(dá)自己對村莊的思念之情。古詩中描繪的農(nóng)村景象，飽含著對大地的感激與崇敬。正是這種淳樸和質(zhì)樸，使我感受到了農(nóng)村人民一腔熱忱與對生活的熱愛，進(jìn)而影響到了我自己的人生態(tài)度?，F(xiàn)代社會中，物質(zhì)的泛濫與追求的無限多樣，讓我們漸漸遠(yuǎn)離了真實(shí)和純粹。然而，古詩卻能讓我重新審視生活，回歸到最基本的需求和最簡單的愿望。
古詩啟發(fā)了我的想象力和思維方式。古代詩人在面臨各種困境時，可以通過寫詩來舒解內(nèi)心的壓力，并通過想象來排解自身的紛繁憂愁。正是詩人們的奇思妙想和豐富的想象力，創(chuàng)造了大量膾炙人口的佳作。時至今日，古詩所傳遞給我們的思考與啟迪仍然是寶貴而深遠(yuǎn)的，尤其是對于現(xiàn)代人的思維方式有著積極的促進(jìn)作用。古詩中獨(dú)特的意象和富有情感的描繪方式，激發(fā)了我在寫作中更多的探索和創(chuàng)造。
古詩讓我體悟到了生活的真諦與智慧。讀古人的詩作，會發(fā)現(xiàn)其中的智慧與人生哲理。古詩以寥寥數(shù)語，表達(dá)出豐富的情感和感悟。他們著眼于生活的細(xì)節(jié)，用自身的觀察和感受深度洞察人生。例如白居易的《問劉十九》中，詩人從對他人生活的描繪中觸發(fā)自己的思考，并透過這樣的思考，尋找到了生活的真諦。這樣的古詩讓我深入思考人生的意義和價值，從而更加珍惜和感悟著每一個瞬間。
通過觀察村居的美景、感受村民的淳樸、體驗(yàn)古詩的啟發(fā)與思考，我對古詩有了更深刻的理解和認(rèn)識。古詩不僅讓我領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗，也讓我重新審視了生活的本質(zhì)與意義。古詩以其獨(dú)特的韻味和獨(dú)特的情感表達(dá)方式，點(diǎn)亮了我的心靈，成為我生活中的一盞明燈。我希望每一個熱愛傳統(tǒng)文化和古詩的人都能夠深入村莊，感受與借鑒古詩帶給我們的深度思考和啟示，使古詩這一文化瑰寶在漫漶的時光流逝中得以長盛不衰，與我們的生活和思維方式相互交融，共同追求更美好的未來。
村居古詩心得體會篇六
第一段：引言（200字）
村居是一個有著悠久歷史的地方，人們在村居中生活、工作、交流。我生活在一個美麗而寧靜的村莊，多年來，我有幸觀察和體驗(yàn)了村居的變化。通過與村民的接觸，我深刻地體會到了村居的獨(dú)特之處以及對個人成長的影響。在這篇文章中，我將分享我在村居中收獲的心得體會。
第二段：傳承與文化保護(hù)（200字）
村居是傳統(tǒng)文化的重要承載者，它充滿了文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)習(xí)俗。在我所生活的村莊里，村民們非常重視傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)。每年的農(nóng)歷春節(jié)，村莊會舉辦盛大的活動，包括舞獅、舞龍、打鼓等，吸引了許多游客。我參與了村莊組織的文化活動，例如學(xué)習(xí)音樂、舞蹈和書法等。通過這些活動，我更加深入地了解到了傳統(tǒng)文化的魅力和價值，并為能夠參與保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化而感到驕傲和自豪。
第三段：農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護(hù)（200字）
村居是農(nóng)耕文明的重要代表，農(nóng)田和農(nóng)民是村莊的生命之源。我在村居生活中親身體驗(yàn)到了農(nóng)田耕作的辛勞和困難，也真切感受到了農(nóng)民對土地的熱愛和保護(hù)。一方面，他們抵御著各種自然災(zāi)害，努力種植著糧食和蔬菜來養(yǎng)活全家；另一方面，他們注重利用有機(jī)肥料和環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù)，保護(hù)土地生態(tài)環(huán)境。這使我更加明白，保護(hù)自然環(huán)境是一個社會責(zé)任，農(nóng)民在這方面發(fā)揮了積極的作用。
第四段：社區(qū)互助與人際關(guān)系（200字）
在村莊里，人與人之間的關(guān)系緊密而密切。在我成長的過程中，我不僅與家人建立了親密的聯(lián)系，也和鄰居們成為了朋友。遇到困難時，大家總是愿意伸出援手，共同面對困難。我記得有一次，我臨時需要大量草木柴，鄰居們非常熱心地幫助我，為我提供了充足的供應(yīng)。這種互助精神和人際關(guān)系在村居中非常重要，它讓我深深地感受到了家鄉(xiāng)人們對彼此的關(guān)愛與尊重。
第五段：個人成長與未來追求（300字）
村居的生活教會了我許多寬容、勤勞和堅韌的品質(zhì)。在這個相對封閉的環(huán)境里，我學(xué)會了尊重他人、與人合作和分享。這些品質(zhì)在我今后的工作和生活中將發(fā)揮重要作用。同時，通過與農(nóng)民的接觸，我也更加關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的權(quán)益。我希望將來能夠?yàn)檗r(nóng)民和村莊的改善做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和人民生活的幸福。村居的心得體會讓我明白：我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)，為我們所生活的地方做出貢獻(xiàn)，為人類社會的進(jìn)步做出自己的努力。
總結(jié)：（100字）
生活在村居中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和價值，農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護(hù)的重要性，社區(qū)互助和人際關(guān)系的親密與尊重。這種生活方式和價值觀，對我個人成長產(chǎn)生了積極的影響。我將永遠(yuǎn)銘記村居的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并希望未來能夠?yàn)榇迩f和社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
村居古詩心得體會篇七
隨著時代的變遷，文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了一個高度個性化和網(wǎng)絡(luò)化的時代。盡管如此，古詩在中國文學(xué)史上一直占著重要地位。它不僅是文化之花，更是我們國家的文化遺產(chǎn)。為了更好地體驗(yàn)和了解這些文化遺產(chǎn)，我參加了古詩村居觀摩課活動。在這次活動中我收獲頗多，下面我將簡單分享一下心得體會。
第一段：活動前的準(zhǔn)備
這次活動的準(zhǔn)備十分充足，組織者提前為我們發(fā)放了有關(guān)古詩的相關(guān)材料，并邀請了具有相關(guān)專業(yè)背景的老師，為我們講解古詩的文化內(nèi)涵和歷史淵源。特別是在集合前，我還重溫了一些經(jīng)典古詩，以更好地了解它的韻味和語言。
第二段：參觀村居
在村居里面，我看到了庭院中老人們調(diào)皮的孫子，桌前熟練的女主人，還有遠(yuǎn)處挽著胳膊散步的情侶。他們的日常生活中的種種舉止、語言，以及庭院種植布局等等細(xì)節(jié)，都是古詩和詞人的靈感來源。他們的日常行為與創(chuàng)作之間的關(guān)系，深深地讓我認(rèn)識到了古詩的獨(dú)特價值。
第三段：古詩賞析
在課堂中，我聽到了蘇軾和辛棄疾的詩歌，他們的詩歌由于對生命、人情和江山的好感，進(jìn)行了高度的表達(dá)，深深吸引著我的注意力。老師的分析也讓我更加深刻地認(rèn)識到了古詩的語言美學(xué)?？梢哉f，整個課程是對語言、歷史、生活的完美結(jié)合，讓我在感覺上和悟性上都得到了不少收獲。
第四段：討論與體驗(yàn)
在活動的討論過程中，同學(xué)們確定了莊子的思想和理念、種田生活中的人物形象以及所處時代的特征，通過實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)了一種新的觀念和思維方式。我深深地被討論中的各種觀點(diǎn)和立場所吸引，感受到共同擁有文化資源所帶來的沖動和力量。
第五段：感受與收獲
從整個課程來看，我感覺到自己更多地了解和掌握了古詩的文化內(nèi)涵和表達(dá)方式，也領(lǐng)悟到了一些干貨的知識和思維方式。其中最重要的是，我更深入地掌握并意識到了這種文化遺產(chǎn)對青年人的重要性，激發(fā)了我對傳統(tǒng)文化的熱情和愿望，讓我更加自豪地把它當(dāng)做一個精神家園。
總之，在這個時代里，只有試圖理解和深入挖掘傳統(tǒng)文化，才能在個性化和網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中獲得更深層次的靈感和價值。這次古詩村居觀摩課活動為我們提供了一個重要的行動和思考平臺，讓我們對未來更加充滿信心和期待。
村居古詩心得體會篇八
《村居》是由清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)，閑居農(nóng)村時所寫的一首七言絕句。小編與大家分享古詩的改寫，歡迎參考！
二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著大地，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去，形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時，一群小燕子從南方飛來，在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過?！斑蟆钡囊宦?，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！岸嗝疵赖拇汗獍?！”我不禁感嘆道。
看，一群孩子，正在歡快地在放學(xué)回家的路上放風(fēng)箏呢！那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧，那風(fēng)箏真是千姿百態(tài)，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲；威武的老鷹在天空中盤旋；可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮?。 绷硪晃缓⒆佑趾暗溃骸拔业睦销棽艍蛲淠?！”他們歡笑著，玩耍著，我不禁回想到我的童年。
看著眼前的此情此景，我情不自禁地吟誦起來：
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇九
近日，我參加了一次關(guān)于“古詩村居觀摩課”的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，我們通過欣賞古代詩文和探究古村落的文化歷史，不僅增長了知識，同時也獲得了一些寶貴的思考和體會，現(xiàn)在，我就來分享一下我的心得體會。
首先，古詩村居觀摩課教會了我們?nèi)绾斡眯娜バ蕾p古代詩歌。在課堂上，老師向我們推薦了許多膾炙人口的古詩，如杜甫的《登高》、李白的《將進(jìn)酒》等。通過仔細(xì)品讀這些詩歌，我們深刻感受到文藝復(fù)興時期歐洲人對古羅馬文化的再現(xiàn)。我們也更加體會到古代詩人所寄托的山河大好、民族團(tuán)結(jié)等美好祝愿。在欣賞時，我們注意到了古詩中的精美詞句和想象力，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”（《將進(jìn)酒》）讓人可以在腦海里看見那片風(fēng)景。這讓我感到，用心欣賞一首古詩，是一種開闊視野、提煉感受的體驗(yàn)。
其次，我們學(xué)到了古村落的文化底蘊(yùn)和保護(hù)意義。在古詩村居觀摩課上，我們?nèi)⒂^了一些古村落，如桐鄉(xiāng)根云村、烏鎮(zhèn)、雪竇山等。這些古村落都有著地域特色和歷史積淀，例如根云村就有著三百年的紅瑤染工藝，是浙江的民間傳統(tǒng)工藝品之一。在參觀過程中，許多古建筑物和文物遭到過損壞和改造，使得這些古村落面貌難以恢復(fù)，這讓我們意識到了保護(hù)遺產(chǎn)文化的重要性。作為文化傳承的陣地，古村落所蘊(yùn)藏的人文和歷史價值不應(yīng)該被毀壞和遺忘，我們也應(yīng)該尊重和保護(hù)自己的歷史文明。
然后，我們了解到了古人為生活而創(chuàng)造的技藝和智慧。古代的人們在沒有現(xiàn)代科技和便利設(shè)施的情況下，用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造出了許多非常實(shí)用的物品，如紫砂壺、臘肉等等。這些物品不僅滿足了人們的基本需求，同時也體現(xiàn)了其文化內(nèi)涵和審美情趣。例如紫砂壺是中國傳統(tǒng)茶文化的重要器具之一，其制作工藝和品質(zhì)受到了大家的認(rèn)可，世界上許多茶藝研究者都來到宜興考察和學(xué)習(xí)。同樣，臘肉也是中國人日常食品之一，其選料和制作技藝已有數(shù)百年的歷史，廣泛流傳至今。這些精妙的物品向我們展示了古人創(chuàng)造力和實(shí)用主義精神的精髓所在。
最后，古詩村居觀摩課讓我們明白靠近自然的重要性。在古詩中，自然萬物是詩人心靈的棲息之所。古人常在田野里耕作，山谷中放牧，近水處垂釣等等。通過親近大自然，古人得到了難得的安寧與美好?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏和人工智能技術(shù)等讓我們遠(yuǎn)離了自然，忽略了大自然所教給我們的知識和哲理。在參觀古村落時，我們注意到了古人所共同擁有的人與自然和諧相處的意識。他們在自然中求得一種精神上的純凈和獲得靈感，這也是我們之后的追求方向。
總之，在古詩村居觀摩課上，我們收獲了許多關(guān)于文化、歷史、生活和自然等方面的信息。同時我們也意識到，文化的保護(hù)與傳承不僅是人類歷史發(fā)展的必然需求，也是我們對先人們的責(zé)任和敬意。我們更應(yīng)該尊重自然，了解歷史，啟發(fā)自己的智慧和情感，開啟一段新的文化之旅。
村居古詩心得體會篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。
2、展開豐富的想像，擴(kuò)充古詩的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。
教學(xué)過程：
陽春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個表達(dá)的中心）你為什么會有這樣的感受呢？（選擇材料）請你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。（練習(xí)表達(dá)）
（從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。）
出示古詩，討論要求學(xué)生說出兩點(diǎn)：（1）作者選取一個典型的地方描寫具體的事物，反映春天的美麗。（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
（這理解這首古詩的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)來解決它，是對的。）
1、確定改寫的人稱。
假如你看到了這美麗的景色和動人的情景，該怎么來告訴別人呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。）
2、想象經(jīng)過，確定重點(diǎn)。
寫這個故事時，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們在描寫春天的時候該注意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩中的兩個情景。）
3、練習(xí)改寫。
學(xué)生用十多分鐘的時間，自己動筆改寫。
4、交流。
（在課堂教學(xué)過程
中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評講揉合在一起。不僅要評講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語言表達(dá)。）
（課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對象，注意發(fā)展學(xué)生的個性——在語言表達(dá)上與例文不相同，與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫的基本上，欣賞歸納古詩、改寫古詩的一般方法，幫助他們提高改寫的能力。）
村居古詩心得體會篇十一
早春二月，春光明媚。小草從土里悄悄鉆出來，迎春花黃了，桃花紅了，梨花白了，鳶尾花藍(lán)了，它們漸次開放，既像在延續(xù)著春的美麗，有好似在比美。碧空下，黃鶯在歌唱，燕子悠哉悠哉地飛舞著。
柳枝也被春風(fēng)染綠了。微風(fēng)吹來，長長的柳枝輕輕地擺動著，溫柔地?fù)崦贪丁Ｖ車h蕩著、繚繞著濃濃的春煙，這一切令人陶醉。
一群活潑可愛的學(xué)童放學(xué)了，正歡聲笑語、你追我趕地往家走。他們?yōu)槭裁催@樣急匆匆？
溫暖的春風(fēng)輕輕吹著他們紅撲撲的臉蛋，紅彤彤的太陽用溫暖的光芒照耀著他們、看著他們。
春天來了，多么美好！
村居古詩心得體會篇十二
首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的`生動情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使得春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這一首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇十三
如何在教學(xué)中挖掘彌漫在古詩詞中濃郁的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的`審美情感?筆者作了以下嘗試：
一、注重情景的創(chuàng)設(shè)，培植審美心境
設(shè)計好富有感染力的教學(xué)導(dǎo)語，是培植審美心境的第一步。而導(dǎo)語的情緒色彩應(yīng)和詩詞的情感色彩聲氣暗通。
在教學(xué)《清平樂·村居》這首詞時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：告別了都市的高樓大廈、喧囂與繁華，今天我們將一同去感受美好的鄉(xiāng)間生活。緊接著，我用多媒體展示了一幅寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，圖上雅致、清新的田園生活，一下子深深吸引了學(xué)生。學(xué)生屏息凝視，從那專注的眼神看出他們已經(jīng)沉浸在畫面所描繪的情景之中。靜觀片刻，我對大家說：來到鄉(xiāng)村有怎樣的感受?學(xué)生回答：我感到鄉(xiāng)村非常安靜，靜得能聽見小溪輕輕流淌的聲音。鄉(xiāng)村非常閑適，沒有都市的喧囂、緊張。鄉(xiāng)村生活非常靜謐，人們無憂無慮地生活。不難看出，學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了詩詞所描寫的意境。
古詩詞的教學(xué)由于作者寫作時間的特殊性，教者在教學(xué)中。首先應(yīng)根據(jù)詩詞所表達(dá)的不同意境來設(shè)計不同的導(dǎo)語或情境，使學(xué)生很快與詩詞所描繪的意境產(chǎn)生一種和諧的心向。
二、多樣解詞方法，體會詞義的朦朧美
古詩詞語言精煉含蓄，能以有盡之言，傳無盡之意，同時古詩詞非常形象，意與境和諧統(tǒng)一?？墒?，在古詩詞教學(xué)中.有些教師一定要對每一個詞語都作確切的解釋，這樣做破壞了詩詞所描繪的意境，連有些只可意會不可言傳的感受也被破壞了。
在《清平樂·村居》的教學(xué)中，學(xué)生不理解相媚好的意思，我就啟發(fā)學(xué)生看圖，并說：老兩口在干什么?學(xué)生回答：老兩口非常親熱，頭靠著頭，在說悄悄話呢!老兩口面色紅潤，老婆婆還有些害羞呢，他們親熱地頭靠著頭，在說悄悄話呢!我接著說：是啊，三個字表達(dá)了這么豐富的內(nèi)容，特別是一個媚字，把老兩口的神態(tài)表情活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來，給人美好的感受。這就是相媚好的意思。在理解翁媼時，我讓學(xué)生根據(jù)字形猜一猜是什么意思，學(xué)生馬上就明白，翁上面是一個公字，可能是老公公，而媼字左邊是女所以可能是老婆婆。在理解無賴一詞時，我說：生活中我們常常把撒潑放刁，蠻不講理的人稱為無賴，這里是這個意思嗎?可以看看圖，想一想。我覺得是小孩調(diào)皮可愛。我接著說：是的，這就是古今詞義的區(qū)別，此時的無賴讓人感受到孩童的天真可愛，這就是古詩詞用詞的魅力。
三、把握整體意境，體會詩詞的情境美
對古詩詞的學(xué)習(xí)不能停留在對詞句的理解上，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在懂得詞句意思的基礎(chǔ)上，把握詩詞的整體意境，進(jìn)而總體品味其中蘊(yùn)含的感情，揭示的道理，從而得到熏陶，獲得教益。
在教學(xué)《清平樂·村居》時，學(xué)生對詞句的意思有了初步的了解后，我請同學(xué)們閉眼，聽老師有感情地吟誦。輕柔的音樂，加之老師聲情并茂的朗讀，學(xué)生完全沉醉到詞的意境之中了。于是，我問學(xué)生：來到村居，你仿佛看到了什么，聽到了什么?學(xué)生說：我仿佛看到清清的小溪流向遠(yuǎn)方，河塘里面荷花競相開放。我仿佛看到小溪邊，一個頑皮的小孩正趴在地上，專心致志地剝蓮蓬呢。我仿佛看到岸上長滿了碧綠的青草，還聞到了泥土的芬芳。我仿佛看到大兒子和二兒子在辛勤地勞作呢!我仿佛看到茅屋前，一對老夫妻有些醉意，正在說悄悄話呢!于是我追問：你聽到老兩口說些什么嗎?同桌一個做老公公，一個做老婆婆試試，他們會說些什么?一石激起千層浪。有的說：老頭子，你看我們的孩子多懂事啊，他們在辛勤地忙著農(nóng)活，我倆可以安享晚年了。有的同學(xué)說：老太婆，謝謝你，給我生了這么懂事的孩子，我們不愁吃，不愁穿，只希望早點(diǎn)抱孫子哦!
在《清平樂·村居》的教學(xué)中，筆者在把學(xué)生帶人意境之后問道：假如此刻你到了鄉(xiāng)村，你最想做什么呢?學(xué)生說：我最想像小孩一樣，躺在草地上剝蓮蓬吃，多悠閑。我最想靜靜地躺在草地上，看天上的白云，聞青草的芳香。我還想騎在牛背上，瀟灑地吹著短笛，讓笛聲在田野中回響。我最想在小溪邊垂釣，那多舒服。我也想到地里去耕耘，享受勞動的快樂。由于充分利用了學(xué)生已有的生活儲備，把學(xué)生帶入了生活場景之中去想象一個個生動的畫面，所以在學(xué)習(xí)這首詞時，學(xué)生始終處于鄉(xiāng)村生活的情景之中，勾起了他們對詞中生活的無限向往，表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。
村居古詩心得體會篇十四
春天，陽光明媚。春風(fēng)吹拂，送來縷縷花草的清香。坡上有一座低矮的茅草屋，住著一家五口。屋后長滿青青的翠竹，屋前有一條小溪。溪水清亮透澈，溪里生長著嬌艷欲滴的荷花，岸邊的紅花、綠樹、青草映襯著小溪，把它打扮得分外美麗。
勤勞的大兒子正拿著一把長長的鋤頭，戴著一頂草帽，穿著一條短褲，正在鋤田里的草，強(qiáng)烈的陽光照得他汗流浹背，大汗淋漓。二兒子是多么心靈手巧?。∷诘厣?，盤著腿，手上的竹篾在他的手中飛舞著，一個好看的雞籠在他的手中誕生。最令人喜歡的就是那頑皮、淘氣的'小兒子。他躺在地上，雙腳向上翹著，一會兒剝著剛摘下來的蓮蓬，一會兒在玩弄著小溪里那游來游去的小魚。
村居古詩心得體會篇十五
重慶市巫溪縣重慶市巫溪縣城廂小學(xué)二年級(五)班陳紫薇
春天到了，黃鶯在樹上唱著歌兒，小草從地里鉆出來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，柳枝輕輕地飄在河堤上?！拌K鐺鐺……”，放學(xué)了，同學(xué)們一邊走一邊喊著：“放風(fēng)箏！”他們來到綠綠的草地上，有的放風(fēng)箏，有的在旁邊拍著手喊著：“風(fēng)箏放得真高呀！”
農(nóng)村的春天真美呀！
指導(dǎo)教師：孟靈
簡評：改寫符合原文意義，想象合理、適當(dāng)。
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村居古詩心得體會篇十六
村居
清代：高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
譯文
農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。
村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
注釋
村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。
楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。
散學(xué)：放學(xué)。
紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。
鑒賞
首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的'脈搏。
頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇十七
作者：辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
《清平樂·村居》大意
《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的`不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格。