寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)歷進(jìn)行深入思考和反思，從而不斷提高自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以加入個(gè)人感悟和體驗(yàn)，使文章更具親切感和情感色彩。在下面的范文中，你可以找到不同領(lǐng)域的心得體會(huì)，或許會(huì)有你需要的靈感和觀點(diǎn)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇一
疫情面前，一聲召喚，他們返崗備戰(zhàn)，逆流而上的姿態(tài)感人至深。他們沒有向著遠(yuǎn)方的家，也沒有向著團(tuán)圓的飯桌，而是朝著抗疫一線堅(jiān)毅地而去，這是我們可愛的醫(yī)護(hù)人員。
管控大型活動(dòng)，全面禁止市場(chǎng)銷售活動(dòng)，內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出，嚴(yán)打哄抬物價(jià)，保障物質(zhì)供應(yīng)，火速開建河南版“小湯山”，這是各級(jí)政府部門工作人員，這是城市的建設(shè)者。
集貿(mào)市場(chǎng)、繁華街區(qū)、大型商場(chǎng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu),他們不間斷巡邏，協(xié)同衛(wèi)生和防疫部門全面聯(lián)查聯(lián)控，這是交警、特警。
村頭喇叭閑不住，大街小巷土味標(biāo)語(yǔ)，他們的話可能不夠優(yōu)雅，卻飽含深情、用心良苦，這是干千萬萬鄉(xiāng)村基層干部。
他們都是平凡的英雄!
《雄關(guān)》第一集開場(chǎng)便驚心動(dòng)魄，不明肺炎的突發(fā)，面對(duì)未知的應(yīng)對(duì)，河南省緊鄰武漢以及務(wù)工人口眾多的客觀事實(shí)，一件件重現(xiàn);防疫就是戰(zhàn)爭(zhēng)，河南省委省政府快速應(yīng)對(duì)，從1月25日啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)，到醫(yī)護(hù)人員舍生忘死救治病患、基層工作人員迅速凝結(jié)力量，到疫情逐漸平穩(wěn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、學(xué)生返校復(fù)學(xué)，社會(huì)秩序平穩(wěn)恢復(fù)……回過頭去看，這里沒有一件容易的事，這都是靠我們偉大的祖國(guó)、偉大的共產(chǎn)黨、偉大的人民。回想疫情期間小區(qū)封閉的時(shí)候，我和家人外出采購(gòu)?fù)ㄟ^小區(qū)防疫點(diǎn)，鮮艷的黨旗掛在臨時(shí)搭建的簡(jiǎn)陋帳篷上，社區(qū)工作人員胸前的黨徽閃閃發(fā)光，我堅(jiān)信這就是照亮前路的光，這就是驅(qū)散陰霾的力量，我無比踏實(shí)地向前走……。
“在詩(shī)意課堂上感受文字的力量”
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詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇二
詩(shī)意課堂是由知名作家劉瑜所創(chuàng)立的讀書會(huì)，以閱讀詩(shī)歌為主要內(nèi)容，旨在傳播詩(shī)歌之美，提高讀者的文學(xué)修養(yǎng)。我有幸參加了其中的一次讀書會(huì)，真切地感受到了詩(shī)意課堂所倡導(dǎo)的閱讀方式與精神內(nèi)涵。
第二段：沉浸于詩(shī)歌的世界
在讀書會(huì)的會(huì)場(chǎng)，我感受到了一種醉心于詩(shī)歌的氛圍。劉瑜引領(lǐng)我們閱讀一首古詩(shī)，讓我們?cè)谧x詩(shī)中感受到了一種深沉的內(nèi)心體驗(yàn)。他以他獨(dú)特而又生動(dòng)的語(yǔ)言，解析了這首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和詩(shī)人的思想情感，使我們的思維和情感獲得了強(qiáng)烈的共振和啟示。
第三段：閱讀的純凈與有機(jī)
劉瑜告訴我們，閱讀應(yīng)該是一種純凈、有機(jī)的過程。閱讀要由外而內(nèi)，由表及里，由虛入實(shí)，在閱讀的過程中要注重眼觀六路，耳聽八方，讓自己充分沉醉于原著之中，感受其中的思想、情感和人生智慧。
第四段：閱讀的意義和價(jià)值
閱讀在我們的生活中有著舉足輕重的地位，它不僅能夠拓寬我們的視野，豐富我們的語(yǔ)言和思想，還能成為我們成長(zhǎng)路上的良師益友。在閱讀中，我們可以了解不同時(shí)代的歷史文化背景，感受到社會(huì)的巨變和人類文明的進(jìn)步，深刻地體驗(yàn)到人生百味。閱讀更是對(duì)我們精神層面的一種磨練和提升，可以讓我們擁有細(xì)致的情感觸覺和深邃的思維能力，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美眼光。
第五段：結(jié)尾
參加詩(shī)意課堂讀書會(huì)，讓我更深刻地理解了閱讀的意義和價(jià)值。閱讀對(duì)于我們每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的，它可以帶給我們無盡的快樂和感動(dòng)，且還能夠推動(dòng)我們?nèi)祟愇拿鞯牟粩喟l(fā)展。我希望通過詩(shī)意課堂的讀書體驗(yàn)，能夠不斷地豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)修養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀和出色。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇三
詩(shī)意課堂是一種新型教育方式，其目的是為了讓學(xué)生感受到詩(shī)的美好，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的感性思考和創(chuàng)意發(fā)揮。在參加詩(shī)意課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了詩(shī)歌所傳達(dá)的情感和思想，這對(duì)我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：感受
在詩(shī)意課堂中，我深刻感受到了詩(shī)歌的多樣性和深度。不同的詩(shī)歌作品傳達(dá)著不同的情感與思想，而這些情感和思想往往都是深刻而具體的。在研究這些作品的過程中，我進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和文化意義。我學(xué)會(huì)了如何從內(nèi)心深處感受和理解詩(shī)歌，如何利用自己的創(chuàng)意和想象來表達(dá)自己的情感。
第三段：?jiǎn)l(fā)
詩(shī)意課堂對(duì)我產(chǎn)生的最大啟發(fā)是我意識(shí)到了自己的情感和思想是如何影響自己的行為和決策的。我在聽課和閱讀詩(shī)歌的時(shí)候，常常會(huì)被其中的思想所啟迪，產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。通過這種方式，我學(xué)會(huì)了如何與自己的內(nèi)心對(duì)話，如何在面臨問題時(shí)憑借自己的直覺做出決策。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 在詩(shī)意課堂中，我還學(xué)會(huì)了如何開發(fā)自己的創(chuàng)意和想象。在傳統(tǒng)的教育中，重視的往往是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會(huì)去開發(fā)自己內(nèi)心的創(chuàng)意和想象。而詩(shī)意課堂提供了一種創(chuàng)意和想象的空間，可以讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的思想和情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心的創(chuàng)意，從而不斷創(chuàng)新和突破。
第五段：總結(jié)
在詩(shī)意課堂中，我學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)歌中感受和理解情感和思想，學(xué)會(huì)了如何與自己的內(nèi)心對(duì)話以及如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，它將成為我的一筆寶貴的知識(shí)財(cái)富。同時(shí)，這也讓我更加珍惜和熱愛詩(shī)歌這種文藝形式，期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好的學(xué)習(xí)和理解它。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇四
“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善而從之，其不善者而改之?！惫湃说暮献鲗W(xué)習(xí)思想對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著極高的指導(dǎo)意義，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生締結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過善者與不善者之間互助互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借助他人力量獲得他助性發(fā)展，在合作中實(shí)現(xiàn)共進(jìn)。筆者在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中致力于合作學(xué)習(xí)的研究，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的高效課堂。
一、體驗(yàn)合作價(jià)值，萌發(fā)合作動(dòng)力
隨著新課程改革步伐的推進(jìn)，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生了巨變，以學(xué)習(xí)小組為單位的合作學(xué)習(xí)成為重要而有效的課堂學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)并未真正顯現(xiàn)其價(jià)值功能，教師與學(xué)生都未能深刻領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的真諦，沒有認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值，因而合作缺乏主動(dòng)性。我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中首先要激趣引導(dǎo)，萌發(fā)學(xué)生合作動(dòng)力，引領(lǐng)他們充分體驗(yàn)合作價(jià)值。在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《校園綠地面積》一課中，我在給學(xué)生提出“我校的綠地面積有多少？人均綠地面積是多少？”之后，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立解決這兩個(gè)問題，許多學(xué)生都面露難色，我問他們有何想法，一個(gè)女生說：“老師，您難為我們了，這么復(fù)雜的問題，我們無法獨(dú)立完成！”“為什么不能獨(dú)自完成？”我追問道?！拔覀冃@這么大，要搜集許多數(shù)據(jù)，有的還要我們?nèi)?shí)地測(cè)量，而且一個(gè)人根本就無法測(cè)量?！边@位女生辯解道。“那你想怎么辦？有什么好的建議和要求？”我故意退讓說?！拔覀冃枰〗M合作，相互配合共同來完成這一繁雜的重任?！焙⒆觽円恢轮С峙慕ㄗh?！澳抢蠋熅筒粸殡y你們每個(gè)人了，就請(qǐng)你們分為兩組，男、女生各一組，比一比哪一小組通過合作又快又好地解決這一實(shí)際問題?！焙⒆觽兘?jīng)過主動(dòng)要求，在合作中商討研究方案，開展實(shí)地測(cè)量，共同分析數(shù)據(jù)，較好地完成了“校園綠地面積”這一任務(wù)。孩子們?cè)趯?shí)踐中嘗到合作的甜頭，感受到合作的樂趣，感悟到合作的價(jià)值，在此后的許多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自然愿意合作，迸發(fā)合作動(dòng)力，滋生合作內(nèi)驅(qū)力。
二、把握合作要義，萌生合作質(zhì)效
高效合作學(xué)習(xí)彰顯合作的質(zhì)度和效度，教者從合作內(nèi)容的選擇到合作形式都要精心設(shè)計(jì)，增加合作探究問題的思維含金量，加強(qiáng)學(xué)生合作過程的指導(dǎo)與管控，授予學(xué)生科學(xué)的合作方法，讓學(xué)生做到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，操作性合作要有序有效，探討性合作要深入交流。例如：在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》一課時(shí)，我給學(xué)生提供了平行四邊形卡片、小剪刀、三角尺等材料，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究平行四邊形的面積，可是有些學(xué)習(xí)小組不知所措，幾個(gè)孩子圍坐在一起，于是，我就引導(dǎo)他們合作，教給他們合作的方法、步驟，親自參與到一些小組中，和他們一起探討、操作，在我的指導(dǎo)下，他們漸漸掌握了合作的要領(lǐng)，小組成員共同商討對(duì)策，然后明確分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)畫出平行四邊形的高，有的學(xué)生用小剪刀沿著平行四邊形的高剪開，有的學(xué)生將剪下的部分移到另一側(cè)，將兩部分拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。接著，孩子們圍在一起觀察、分析轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形和原平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，終于在親密的合作中探究推導(dǎo)出平行四邊形的面積。
三、內(nèi)化合作意識(shí)，萌生合作習(xí)慣
在數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們提供合作平臺(tái)，增加合作實(shí)踐頻率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)合作意識(shí)的內(nèi)化，在豐富的合作中形成良好習(xí)慣。每次數(shù)學(xué)課堂中，我都會(huì)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生合作鍛煉的渠道，以使學(xué)生在一次次的合作中積累合作經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《梯形的面積》一課中，當(dāng)我在上課伊始給學(xué)生提出了“這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)梯形的面積”后，孩子們馬上接口說：“老師，讓我們小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容?！庇捎谇懊鎰倓倢W(xué)習(xí)了平行四邊形的面積和三角形的面積，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)感受到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積累到一定的合作學(xué)習(xí)的'經(jīng)驗(yàn)，對(duì)利用合作學(xué)習(xí)解決類似問題已經(jīng)形成一定的思想意識(shí)，但我沒想到孩子們這么爽快，于是，梯形面積的推導(dǎo)我就完全交給孩子自己，他們按照以往的固定合作小組，分工合作，有的小組用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，有的小組將梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形，紛紛計(jì)算出梯形的面積，并且根據(jù)轉(zhuǎn)化前、后的圖形各部分之間的關(guān)系，推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式。當(dāng)學(xué)生充分領(lǐng)悟到合作的重要意義，自然會(huì)形成一定的合作意識(shí)，長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷鍛煉和造就他們合作的自覺性，內(nèi)心悄然萌生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“人心齊，泰山移。”我們的祖先早就認(rèn)識(shí)到合作的重要性，懂得通過合作借助集體的智慧和力量達(dá)到合作共贏的效果，讓我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，開展合作學(xué)習(xí)，成就高效數(shù)學(xué)課堂。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇五
【作文一】
在生活的課堂上感受真理。只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，我們可以在生活的課堂上感受真理。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來探尋人生的真諦。
【作文二】
在生活的課堂上感受真理，只有留心觀察就會(huì)學(xué)到許多有趣的知識(shí)哦!
去年我們一家去威海旅游，看著湛藍(lán)的海水我的心中產(chǎn)生了一個(gè)疑問：為什么有的海水是藍(lán)而有的卻不是，的難道不是反射陽(yáng)光嗎?我百思不得其解，于是我跑去問老爸，老爸也不知道其中的奧妙，不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，什么都查得到，我在百度上找到了答案：
海水的顏色主要是由海水的光學(xué)性質(zhì)，即海水對(duì)太陽(yáng)光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光復(fù)合而成，七色光波長(zhǎng)長(zhǎng)短不一，從紅光到紫光，波長(zhǎng)由長(zhǎng)漸短，其中波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光穿透能力強(qiáng)，最易被水分子所吸收。波長(zhǎng)較短的藍(lán)光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時(shí)，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對(duì)紫光很不敏感，往往視而不見，而對(duì)藍(lán)光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現(xiàn)出一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。其實(shí)海水看上去也不全是藍(lán)色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因?yàn)楹Ｋ伾耸芤陨弦蛩赜绊懲?，還會(huì)受到海水中的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國(guó)的黃海，看上去一片黃綠，這是因?yàn)楣糯S河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現(xiàn)在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，注入它還有淮河等河水注入，所以海面仍呈淺黃色。
亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長(zhǎng)著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。
而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長(zhǎng)期處于缺氧環(huán)境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動(dòng)植物死亡后沉到深處腐爛發(fā)臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。
北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因?yàn)樗木暥容^高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機(jī)物含量少，海水呈現(xiàn)出一片白色，故名白海。
通過這件事，我知道了海水的顏色不單單是反射天空的顏色，還有很多其他的因素造成的。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇六
當(dāng)前，面對(duì)新冠肺炎疫情防控這場(chǎng)大考，我們雖然已經(jīng)取得階段性勝利，但我們并沒有放松，而是慎終如始。5月11日，我觀看了大型電視政論片《雄關(guān)》，引發(fā)了我對(duì)工作的回顧與思考。
“當(dāng)前疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)定必勝信念，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)毫不放松抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防控工作。”習(xí)近平總書記在2月23日召開的統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，提醒我們疫情防控工作任重而道遠(yuǎn)，然中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起。作為黨員干部在這個(gè)特殊時(shí)期，要增強(qiáng)必勝、責(zé)任、仁愛、謹(jǐn)慎“四顆心”。
作為一名高校輔導(dǎo)員，一名教育工作者，在抗擊疫情的過程中，我們更應(yīng)該將所學(xué)、所思、所悟“融會(huì)貫通、學(xué)以致用”，引導(dǎo)大學(xué)生在戰(zhàn)“疫”中學(xué)會(huì)觀察和思考，把災(zāi)難當(dāng)教材，融合科學(xué)教育、生命教育、愛國(guó)教育、信念教育，科學(xué)認(rèn)識(shí)馬克思主義關(guān)于人與自然辨證關(guān)系原理，深入理解中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)、道路自信，去積極地構(gòu)建青年學(xué)生正確的“三觀”，讓我們的青年學(xué)生努力做到“胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德”。同時(shí)，在今后的工作中要將疫情防控與思想政治教育緊密結(jié)合，與學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，通過各種途徑和方式，努力引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛國(guó)愛民的奮斗精神和家國(guó)情懷，樹立不畏艱難的斗爭(zhēng)精神和人生態(tài)度，讓廣大同學(xué)在抗擊疫情的過程中與祖國(guó)一起成長(zhǎng)，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入強(qiáng)大的青春力量。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于課堂教學(xué)也越來越注重注入情感和沉淀詩(shī)意。因此，“詩(shī)意課堂”這個(gè)概念逐漸被提出，并廣泛推廣。詩(shī)意課堂的目的就是為了讓學(xué)生感受到美好的詩(shī)意世界，培養(yǎng)他們對(duì)于新事物的好奇心和想象力。在這樣的課堂里，老師和學(xué)生們不僅僅是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者和接受者，而是互相交流和啟迪，共同創(chuàng)造出豐富多彩的課堂氛圍。
第二段：開篇自述自己在詩(shī)意課堂中的感受
在參加了詩(shī)意課堂的幾次課程后，我深刻地感受到了學(xué)習(xí)在一個(gè)充滿詩(shī)意的環(huán)境中，相比于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的好處。被感性和理性的交互所吸引，我獲得了許多新的知識(shí)和靈感，同時(shí)也對(duì)自己的能力和潛力有了更新的認(rèn)識(shí)。由此，我也深深地意識(shí)到，在當(dāng)下的教育體系中，詩(shī)意課堂的實(shí)施具有很重要的意義。
第三段：介紹詩(shī)意課堂中的師生互動(dòng)
在詩(shī)意課堂中，老師和學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的單向傳遞者和接收者，他們開始了和諧而平等的師生互動(dòng)。老師能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于事物的把握和思考，同時(shí)也能夠在學(xué)生們的表現(xiàn)和發(fā)言中發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。通過老師和學(xué)生之間更加緩和的關(guān)系，學(xué)生們也能夠獲得更多的自由和表現(xiàn)的舞臺(tái)，形成一種輕松活潑的課堂氛圍。
第四段：講述詩(shī)意課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)成績(jī)和人品的影響
在詩(shī)意課堂中，老師們不僅僅只是傳授知識(shí)，還能夠通過講述生活和聆聽學(xué)生故事，增加學(xué)生們的人文底蘊(yùn)和人格涵養(yǎng)。此外，在創(chuàng)意和想象力方面的鍛煉，更能夠提高學(xué)生成績(jī)的全面性。在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的開發(fā)上，也能夠使學(xué)生們具有更加較高的競(jìng)爭(zhēng)力，更加有信心和膽識(shí)地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)自己的收獲和對(duì)于詩(shī)意課堂的認(rèn)識(shí)
總體來說，詩(shī)意課堂能夠使學(xué)生得到更多文學(xué)、藝術(shù)甚至哲學(xué)等方面的啟迪。這也能夠促使學(xué)生具有更多超越現(xiàn)實(shí)的智慧和抱負(fù)，從而超越塵俗，追求真理與美好生活。此外，詩(shī)意課堂更是一種富有人文氣息的教學(xué)方式，在儒家思想的熏陶下，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和德性，提高其領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任感。從詩(shī)意課堂中，我們不僅僅能夠獲得知識(shí)，更能夠獲得一種終身受益的內(nèi)在品格。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇八
1．即興演講內(nèi)容：
劉老師這個(gè)班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動(dòng)。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時(shí)注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時(shí)完成的大有人在。
你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來評(píng)析劉老師的課堂管理方式的？
1，怎樣才是自主學(xué)習(xí)？
2,在教學(xué)過程的構(gòu)成要素中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生完成對(duì)客體的認(rèn)識(shí)過程中起主導(dǎo)作用。
（1）激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)境設(shè)計(jì)
凱勒的arcs動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型：
1，引起并維持注意
2，促進(jìn)相關(guān)性
3，樹立信心
4，產(chǎn)生滿足
劉老師雖然常給他們講故事，組織豐富多彩的活動(dòng)，但這只是引起了學(xué)生的注意，如何才能讓學(xué)生維持注意也是非常重要的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提必然學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)與堅(jiān)持，老師必須從根本上教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，就是要根據(jù)凱勒的arcs動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型，一步步引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生滿足。但學(xué)生有效學(xué)習(xí)的條件除外部條件外學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)技能基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)這些老師都應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，才能真正意義上讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3，學(xué)生學(xué)習(xí)心理和教師教學(xué)心理之間的聯(lián)系
教學(xué)心理學(xué)要研究教學(xué)處理如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律即學(xué)生由初始狀態(tài)向預(yù)想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。而學(xué)習(xí)心理學(xué)可以為教學(xué)心理學(xué)提供有關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律的描述。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)是教學(xué)心理學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分。
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)論是描述式的，教學(xué)論是處方式的，據(jù)此學(xué)習(xí)心理學(xué)也是描述式的，她描述了影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種變量；教學(xué)心理學(xué)是處方式的，它指出了如何利用各種變量來調(diào)控學(xué)習(xí)的內(nèi)部。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇九
最近我參加了一場(chǎng)由學(xué)校舉辦的“詩(shī)意課堂讀書”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓我領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力，也讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了更深刻的體會(huì)。在這次活動(dòng)中，我讀了不少優(yōu)秀的文學(xué)作品，收獲頗豐。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的一些體會(huì)。
第二段：詩(shī)意課堂帶給我的精神享受
在詩(shī)意課堂上，我讀到了很多令人陶醉的詩(shī)歌作品，這些作品充滿了濃厚的文學(xué)氣息。在讀這些作品時(shí)，我常常會(huì)隨著詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，陶醉在其中。這種享受讓我真正認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的魅力所在。而且，有時(shí)讀這些詩(shī)歌還可以抒發(fā)內(nèi)心的情感，讓心情得到宣泄和舒緩，讓我倍感輕松。
第三段：讀書帶給我的思考
在這次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，好的作品并不是一眼就能看透的，需要用心品讀，細(xì)細(xì)琢磨。而讀到好的作品的確能夠讓人思考更多的問題，尤其是那些隱含著濃厚哲學(xué)意味的作品，更是需要仔細(xì)品味。通過這些讀書體驗(yàn)，我不斷地思考著人生、世界、自我等問題，在閱讀過程中不僅拓寬了我的思維邊界，還能夠更好地表達(dá)出我對(duì)生活的看法。
第四段：讀書帶給我的心靈寫照
在這次詩(shī)意課堂讀書活動(dòng)中，我讀到了許多與生活相關(guān)的文學(xué)作品，這些作品讓我觸及到人性的內(nèi)心深處，感受到了文學(xué)作品所包含的豐富的情感，那么強(qiáng)烈的人性表現(xiàn)在筆下，宛若在讀書的同時(shí)也在了解自己。它匯聚著作家和讀者共同的心靈體驗(yàn)，感受到文學(xué)的魅力所在。因此，在讀完這些作品之后，我也不斷思考自己的人生，并尋找自己內(nèi)心所追求的方向。
第五段：結(jié)語(yǔ)
讀書，不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是能夠心靈與靈魂的深層融合。參加這次“詩(shī)意課堂讀書”活動(dòng)，讓我深感讀書的美好，表達(dá)出了我對(duì)于生活、人生的看法，提升了我對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作和生命奧義的思考。在今后的日子里，我將一如既往地閱讀好書，感受文學(xué)的獨(dú)特符號(hào)，領(lǐng)略生命的多彩世界。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十
在我國(guó)的課堂教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果大多是積累知識(shí)和技能。但從實(shí)際角度來看，我們的生活往往需要更多的感受與情感。以詩(shī)歌為媒介的詩(shī)意課堂，能幫助學(xué)生更好地理解文本背后的情感和情境，幫助他們?cè)谏钪懈玫乇磉_(dá)自己的情感和思想。在我參加詩(shī)意課堂后，我深感此類課程對(duì)于我們的培養(yǎng)至關(guān)重要。
第二段：詩(shī)意課堂的特點(diǎn)
尤其在我的大學(xué)本科，我參加了許多以詩(shī)詞為背景的課堂活動(dòng)。在其中我學(xué)會(huì)了先感性地了解文本背后的情感，再通過有意識(shí)地分析詞、句、段落等細(xì)節(jié)，來更好地理解整篇文章。這種方式可以讓讀者更好地理解詩(shī)人所思考的問題，詩(shī)意蘊(yùn)含在文本中。這樣的詩(shī)意相較于單純的文字信息，對(duì)于學(xué)生的品格和靈魂的培育有重大意義。
第三段：學(xué)生體驗(yàn)的詩(shī)意課堂
在我的詩(shī)意課堂課程中，我們從選學(xué)的中華古典詩(shī)詞中，挑選多種語(yǔ)言、文字背后的情感和精神體驗(yàn)。通過講授和學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了怎樣將這些內(nèi)涵透徹表達(dá)出來。在配合學(xué)習(xí)材料后，我們還需逐層分解文本，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和字詞的多重含義，從而更好地讀懂詩(shī)詞的文本。同時(shí)，我們還需要用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言和細(xì)膩的心理去表達(dá)和解釋詩(shī)歌中的情感與情境。
第四段：詩(shī)意課堂的意義
我認(rèn)為，詩(shī)意課堂可以讓學(xué)生深刻理解文學(xué)的作用所在，操練自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)谖膶W(xué)作品流淌的思想與情感中追求探路時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在識(shí)別文學(xué)的哲思中逐漸成長(zhǎng)，同時(shí)思考自己的價(jià)值與意義。有了詩(shī)意課堂，我們可以更加深入地了解文學(xué)精神與文化精神，豐富我們的精神世界，讓我們有更全面的思路去面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)問題。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來說，參加詩(shī)意課堂是一個(gè)深刻的、獨(dú)特的體驗(yàn)，也是一個(gè)有益的、愉悅的學(xué)習(xí)過程。在詩(shī)意課堂的學(xué)習(xí)中，我們不僅可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能影響自己的情感與思想的發(fā)展，讓我們擁有更深厚的文化底蘊(yùn)與精神向上的品質(zhì)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十一
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。在不同的課堂中，我們獲得了各種各樣的知識(shí)，了解了世界的多樣性。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到了課堂的重要性，并且從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。
一、課堂是知識(shí)的源泉
課堂是獲得知識(shí)的場(chǎng)所，老師會(huì)通過講解、演示、實(shí)驗(yàn)等方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。在課堂中，老師深入淺出地解釋知識(shí)點(diǎn)，使得抽象的概念變得具體可見。例如，在物理課堂上，老師通過實(shí)驗(yàn)的方式向我們展示了牛頓第三定律的實(shí)際應(yīng)用，這使我們很好地理解了力的作用原理。此外，在數(shù)學(xué)課上，老師通過各種形象的圖表和實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
二、課堂是思維的交流平臺(tái)
在課堂上，老師和同學(xué)之間進(jìn)行著知識(shí)的互動(dòng)和交流。老師提問時(shí)，同學(xué)們積極舉手回答問題，展示自己的思考能力。有時(shí)候，老師會(huì)列舉幾個(gè)不同的解題思路，并幫助我們分析其優(yōu)劣之處，然后讓我們自己根據(jù)實(shí)際問題選擇最合適的解決方法。在這個(gè)過程中，我們的思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了不斷思考和分析問題的能力。同時(shí)，同學(xué)之間也會(huì)互相討論，分享各自的見解和觀點(diǎn)，這樣就能夠開闊思路，獲得更多的思維啟迪。
三、課堂是交流的平臺(tái)
課堂不僅是知識(shí)的傳授場(chǎng)所，更是同學(xué)之間交流的平臺(tái)。在課堂上，我們可以和同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)中的問題，分享學(xué)習(xí)心得。有時(shí)候，我們會(huì)遇到困難，而同學(xué)們的分享和互相幫助，能夠讓我們迅速找到解決問題的方法。此外，課堂上還可以舉辦小組活動(dòng)，我們可以在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還培養(yǎng)了良好的溝通能力。
四、課堂是自我展示的舞臺(tái)
在課堂上，我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力。比如，在語(yǔ)文課上，老師會(huì)要求同學(xué)們進(jìn)行朗讀和表演，這時(shí)候我們可以通過高聲朗讀和自己的表演，展示出自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。在英語(yǔ)課上，老師會(huì)安排同學(xué)們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，這時(shí)候我們可以通過和同學(xué)們的對(duì)話表演，提高自己的口語(yǔ)能力。課堂上的展示讓我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并提高了自我表達(dá)的能力。
五、課堂是人生成長(zhǎng)的階梯
通過課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅獲得了知識(shí)，還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們會(huì)養(yǎng)成聽講、思考和提問的習(xí)慣，這些習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)上有助于我們理解和消化知識(shí)，更在其他方面對(duì)我們的人生發(fā)展起到指導(dǎo)作用。此外，在課堂中，我們往往會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，通過克服難題，我們培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和適應(yīng)能力，這對(duì)我們的人生成長(zhǎng)大有益處。
總之，課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)思維和才華的重要場(chǎng)所。通過課堂學(xué)習(xí)，我們不僅獲取了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)課堂精神，不斷學(xué)習(xí)和探索，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十二
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十三
詩(shī)意，一種超越凡俗的美感，一種靈魂的追求和表達(dá)。每當(dāng)我走進(jìn)詩(shī)歌的世界，便感受到了濃濃的人間詩(shī)意。閱讀了《詩(shī)意》這本詩(shī)歌集，我深受感動(dòng)，并從中體會(huì)到了詩(shī)意給我?guī)淼撵`感和思考。
首先，詩(shī)意給我?guī)砹诵撵`上的慰藉和感動(dòng)。詩(shī)歌以獨(dú)特的方式表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的情感和感悟，通過優(yōu)美的語(yǔ)言和深邃的意境，詩(shī)意觸動(dòng)了我的靈魂。在《詩(shī)意》中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了春天的清新、夏天的熾烈、秋天的蕭瑟和冬天的雪白。每一首詩(shī)都像是一道心靈的窗戶，讓我看到了更廣闊的世界和更深刻的人生。我在其中感受到了內(nèi)心的寧?kù)o和澎湃，猶如置身于一片仙境，帶給我無窮的力量和勇氣。
其次，詩(shī)意激發(fā)了我對(duì)生命的熱愛和對(duì)人生的思考。在《詩(shī)意》中，我看到了作者對(duì)生命的熱愛和珍惜。他們用細(xì)膩而獨(dú)特的語(yǔ)言，描述了大自然的美麗和壯麗。我感到了自然界的奇妙和無窮的生命力，也被感染著呼吸著同樣的生命氣息。我開始思考，面對(duì)這樣豐富多彩的世界，我們應(yīng)該怎樣珍惜每一分每一秒，如何去感受生命的真諦。詩(shī)正如詩(shī)人所云：“生活是宴席，生命是蠟燭。”我們都應(yīng)該用激情和豪邁的心情去感受、去擁抱生命，做一個(gè)真正熱愛生活的人。
再次，詩(shī)意喚起了我內(nèi)心深處的孤獨(dú)和溫情。有些詩(shī)歌帶給了我一種深深的寂寞感，詩(shī)人們?cè)谧髌分斜磉_(dá)了對(duì)生活的無奈和矛盾。他們面對(duì)孤獨(dú)和困苦，有時(shí)會(huì)選擇沉默和思考，有時(shí)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)內(nèi)心的困惑和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。我相信每個(gè)人的內(nèi)心深處其實(shí)都充滿了孤獨(dú)感，也需要一種宣泄和釋放。正是因?yàn)檫@種孤獨(dú)感，我們才更加珍惜與親人、朋友的相處，更加渴望在大自然的懷抱中尋找到歸屬感。詩(shī)意就是給那些孤獨(dú)的人以安慰與溫馨，讓我們不再孤單。
最后，詩(shī)意給我?guī)砹藢徝赖南硎芎退囆g(shù)的熏陶。每一個(gè)優(yōu)美的音節(jié)，每一個(gè)豐富的意象都讓我陶醉其中。在閱讀《詩(shī)意》的過程中，我被詩(shī)歌中的美感所折服，這樣的美感不僅僅存在于書本當(dāng)中，也流動(dòng)在每個(gè)人的心中，只有我們用心去感受，才能真正體會(huì)到。詩(shī)意之美，猶如一座錦繡的畫廊，讓我們?cè)谄渲凶杂纱┧?，極大地滿足了人們對(duì)于美的追求。它讓我對(duì)詩(shī)歌這一純粹而高尚的藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和熱愛。
詩(shī)意，猶如一陣清風(fēng)，吹拂著我的靈魂，讓我重獲內(nèi)心的平靜和喜悅。我深深地愛上了詩(shī)意，它豐富了我的靈感和想象力，也展示了詩(shī)人們對(duì)世界的熱愛和思考。詩(shī)意，讓我重新審視生活，通過筆尖中的感受和表達(dá)，讓我更加熱愛生活，更加熱愛這個(gè)多彩而美麗的世界。我愿意用心去品味詩(shī)意，用文字去記錄這份美好，讓它永遠(yuǎn)駐留在我的心中。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十四
詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)形式，音律的律動(dòng)和文字的凝練賦予了詩(shī)歌獨(dú)特的力量。我曾被詩(shī)歌的美妙之處所吸引，從中感受到了詩(shī)意的魅力。在我與詩(shī)歌的相伴中，我獲得了許多關(guān)于生活與情感的深刻體會(huì)和心靈上的滿足。下面我將通過五段式的連貫文章，分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，詩(shī)歌的意象能帶領(lǐng)我們出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的束縛，讓我們?cè)谠?shī)意的世界中自由翱翔。每當(dāng)我閱讀一首優(yōu)美的詩(shī)詞，諸如李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，我仿佛便置身于那月光照耀的晚上，與好友們共享美好時(shí)光。在這樣的詩(shī)意中，我不受時(shí)間、空間的限制，自由地感受著詩(shī)歌所展現(xiàn)的情感。此時(shí)，我的心靈得到了釋放，仿佛置身于一個(gè)真實(shí)而又充滿想象力的世界之中，感受到了自己的內(nèi)心世界得到了撫慰和滋養(yǎng)。
其次，詩(shī)歌能夠喚起內(nèi)心深處的感悟和共鳴，讓我們?cè)谇楦械墓舱裰蝎@得心靈的愉悅。詩(shī)歌以凝練而精煉的文字，揭示了生活的本質(zhì)和情感的深度。在讀到席慕容的“在溪邊的樹上，有一只小鳥，它看見的世界，只是一些無聊的人?！边@句詩(shī)的時(shí)候，我不禁為這只小鳥的眼界而感到悲哀。無論我置身于何種境遇之下，讀一首喜歡的詩(shī)，我總能從中找到與自己內(nèi)心世界的共鳴。詩(shī)歌的雋永之美，讓我感受到了心靈的愉悅和安寧。
此外，詩(shī)歌也鼓舞著我們?nèi)プ分鹄硐耄赂颐鎸?duì)人生的挑戰(zhàn)。詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想和智慧經(jīng)常激勵(lì)著我們不斷超越自我，不斷追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。諸如雪萊的“世人都以為夢(mèng)是美好的，我卻渴望睡夢(mèng)之外的醒著的時(shí)間?！边@樣的詩(shī)句，告訴我們應(yīng)該珍惜每一刻清醒的時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。詩(shī)歌激勵(lì)著我們面向未來，追求自己的夢(mèng)想，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上堅(jiān)定不移，永不放棄。
另外，詩(shī)歌也讓我更加關(guān)注生活的細(xì)節(jié)與美好。我們常常在瑣碎的生活中迷失自己，忽略了身邊的美好。但詩(shī)歌以其獨(dú)特的方式提醒我去關(guān)注細(xì)枝末節(jié)中的美，兒時(shí)的歡笑、微風(fēng)輕拂面龐的溫暖、泉水潺潺的清涼、花香撲鼻的花朵……這些生活中瑣碎而美麗的瞬間。詩(shī)歌讓我深知人生的價(jià)值與意義，并從中體會(huì)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才是構(gòu)成美好的真諦。
最后，詩(shī)意的心靈告訴我，要用一顆平常心來面對(duì)生活的艱辛和困難。詩(shī)歌的世界既充滿了靜謐與歡樂，也充滿了痛苦與悲傷。只有看到詩(shī)歌中世俗的痛苦與悲傷，才能真正體會(huì)到人生的浸潤(rùn)和意義。詩(shī)歌的思辨也告訴我，道理蘊(yùn)涵于生活的細(xì)處，有時(shí)不妨停下腳步，用心感受身邊的一草一木，就能體會(huì)到無窮的溫暖和智慧。
總之，成為一位有詩(shī)意心靈的人，不僅要學(xué)會(huì)賞讀詩(shī)歌，也要在日常生活中培養(yǎng)出一種詩(shī)意的方式。詩(shī)意的心靈讓我在詩(shī)歌的海洋中漫游，在此過程中，我體會(huì)到了詩(shī)意的奇妙魅力，獲得了情感上的滿足和心靈上的寄托。我堅(jiān)信，只要我們用詩(shī)意的心靈去感受生活，用充滿激情的目光去欣賞這個(gè)世界，我們一定能夠從中汲取到最深層的感動(dòng)和啟示。詩(shī)歌不僅僅是一種藝術(shù)形式，它更是引領(lǐng)我們面對(duì)生活的智慧和力量的源泉。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十五
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十六
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十八
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十九
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇二十
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇二十一
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇二十二
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇一
疫情面前，一聲召喚，他們返崗備戰(zhàn)，逆流而上的姿態(tài)感人至深。他們沒有向著遠(yuǎn)方的家，也沒有向著團(tuán)圓的飯桌，而是朝著抗疫一線堅(jiān)毅地而去，這是我們可愛的醫(yī)護(hù)人員。
管控大型活動(dòng)，全面禁止市場(chǎng)銷售活動(dòng)，內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出，嚴(yán)打哄抬物價(jià)，保障物質(zhì)供應(yīng)，火速開建河南版“小湯山”，這是各級(jí)政府部門工作人員，這是城市的建設(shè)者。
集貿(mào)市場(chǎng)、繁華街區(qū)、大型商場(chǎng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu),他們不間斷巡邏，協(xié)同衛(wèi)生和防疫部門全面聯(lián)查聯(lián)控，這是交警、特警。
村頭喇叭閑不住，大街小巷土味標(biāo)語(yǔ)，他們的話可能不夠優(yōu)雅，卻飽含深情、用心良苦，這是干千萬萬鄉(xiāng)村基層干部。
他們都是平凡的英雄!
《雄關(guān)》第一集開場(chǎng)便驚心動(dòng)魄，不明肺炎的突發(fā)，面對(duì)未知的應(yīng)對(duì)，河南省緊鄰武漢以及務(wù)工人口眾多的客觀事實(shí)，一件件重現(xiàn);防疫就是戰(zhàn)爭(zhēng)，河南省委省政府快速應(yīng)對(duì)，從1月25日啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)，到醫(yī)護(hù)人員舍生忘死救治病患、基層工作人員迅速凝結(jié)力量，到疫情逐漸平穩(wěn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、學(xué)生返校復(fù)學(xué)，社會(huì)秩序平穩(wěn)恢復(fù)……回過頭去看，這里沒有一件容易的事，這都是靠我們偉大的祖國(guó)、偉大的共產(chǎn)黨、偉大的人民。回想疫情期間小區(qū)封閉的時(shí)候，我和家人外出采購(gòu)?fù)ㄟ^小區(qū)防疫點(diǎn)，鮮艷的黨旗掛在臨時(shí)搭建的簡(jiǎn)陋帳篷上，社區(qū)工作人員胸前的黨徽閃閃發(fā)光，我堅(jiān)信這就是照亮前路的光，這就是驅(qū)散陰霾的力量，我無比踏實(shí)地向前走……。
“在詩(shī)意課堂上感受文字的力量”
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詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇二
詩(shī)意課堂是由知名作家劉瑜所創(chuàng)立的讀書會(huì)，以閱讀詩(shī)歌為主要內(nèi)容，旨在傳播詩(shī)歌之美，提高讀者的文學(xué)修養(yǎng)。我有幸參加了其中的一次讀書會(huì)，真切地感受到了詩(shī)意課堂所倡導(dǎo)的閱讀方式與精神內(nèi)涵。
第二段：沉浸于詩(shī)歌的世界
在讀書會(huì)的會(huì)場(chǎng)，我感受到了一種醉心于詩(shī)歌的氛圍。劉瑜引領(lǐng)我們閱讀一首古詩(shī)，讓我們?cè)谧x詩(shī)中感受到了一種深沉的內(nèi)心體驗(yàn)。他以他獨(dú)特而又生動(dòng)的語(yǔ)言，解析了這首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和詩(shī)人的思想情感，使我們的思維和情感獲得了強(qiáng)烈的共振和啟示。
第三段：閱讀的純凈與有機(jī)
劉瑜告訴我們，閱讀應(yīng)該是一種純凈、有機(jī)的過程。閱讀要由外而內(nèi)，由表及里，由虛入實(shí)，在閱讀的過程中要注重眼觀六路，耳聽八方，讓自己充分沉醉于原著之中，感受其中的思想、情感和人生智慧。
第四段：閱讀的意義和價(jià)值
閱讀在我們的生活中有著舉足輕重的地位，它不僅能夠拓寬我們的視野，豐富我們的語(yǔ)言和思想，還能成為我們成長(zhǎng)路上的良師益友。在閱讀中，我們可以了解不同時(shí)代的歷史文化背景，感受到社會(huì)的巨變和人類文明的進(jìn)步，深刻地體驗(yàn)到人生百味。閱讀更是對(duì)我們精神層面的一種磨練和提升，可以讓我們擁有細(xì)致的情感觸覺和深邃的思維能力，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美眼光。
第五段：結(jié)尾
參加詩(shī)意課堂讀書會(huì)，讓我更深刻地理解了閱讀的意義和價(jià)值。閱讀對(duì)于我們每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的，它可以帶給我們無盡的快樂和感動(dòng)，且還能夠推動(dòng)我們?nèi)祟愇拿鞯牟粩喟l(fā)展。我希望通過詩(shī)意課堂的讀書體驗(yàn)，能夠不斷地豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)修養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀和出色。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇三
詩(shī)意課堂是一種新型教育方式，其目的是為了讓學(xué)生感受到詩(shī)的美好，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的感性思考和創(chuàng)意發(fā)揮。在參加詩(shī)意課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了詩(shī)歌所傳達(dá)的情感和思想，這對(duì)我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：感受
在詩(shī)意課堂中，我深刻感受到了詩(shī)歌的多樣性和深度。不同的詩(shī)歌作品傳達(dá)著不同的情感與思想，而這些情感和思想往往都是深刻而具體的。在研究這些作品的過程中，我進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和文化意義。我學(xué)會(huì)了如何從內(nèi)心深處感受和理解詩(shī)歌，如何利用自己的創(chuàng)意和想象來表達(dá)自己的情感。
第三段：?jiǎn)l(fā)
詩(shī)意課堂對(duì)我產(chǎn)生的最大啟發(fā)是我意識(shí)到了自己的情感和思想是如何影響自己的行為和決策的。我在聽課和閱讀詩(shī)歌的時(shí)候，常常會(huì)被其中的思想所啟迪，產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。通過這種方式，我學(xué)會(huì)了如何與自己的內(nèi)心對(duì)話，如何在面臨問題時(shí)憑借自己的直覺做出決策。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 在詩(shī)意課堂中，我還學(xué)會(huì)了如何開發(fā)自己的創(chuàng)意和想象。在傳統(tǒng)的教育中，重視的往往是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會(huì)去開發(fā)自己內(nèi)心的創(chuàng)意和想象。而詩(shī)意課堂提供了一種創(chuàng)意和想象的空間，可以讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的思想和情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心的創(chuàng)意，從而不斷創(chuàng)新和突破。
第五段：總結(jié)
在詩(shī)意課堂中，我學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)歌中感受和理解情感和思想，學(xué)會(huì)了如何與自己的內(nèi)心對(duì)話以及如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，它將成為我的一筆寶貴的知識(shí)財(cái)富。同時(shí)，這也讓我更加珍惜和熱愛詩(shī)歌這種文藝形式，期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好的學(xué)習(xí)和理解它。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇四
“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善而從之，其不善者而改之?！惫湃说暮献鲗W(xué)習(xí)思想對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著極高的指導(dǎo)意義，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生締結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過善者與不善者之間互助互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借助他人力量獲得他助性發(fā)展，在合作中實(shí)現(xiàn)共進(jìn)。筆者在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中致力于合作學(xué)習(xí)的研究，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的高效課堂。
一、體驗(yàn)合作價(jià)值，萌發(fā)合作動(dòng)力
隨著新課程改革步伐的推進(jìn)，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生了巨變，以學(xué)習(xí)小組為單位的合作學(xué)習(xí)成為重要而有效的課堂學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)并未真正顯現(xiàn)其價(jià)值功能，教師與學(xué)生都未能深刻領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的真諦，沒有認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值，因而合作缺乏主動(dòng)性。我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中首先要激趣引導(dǎo)，萌發(fā)學(xué)生合作動(dòng)力，引領(lǐng)他們充分體驗(yàn)合作價(jià)值。在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《校園綠地面積》一課中，我在給學(xué)生提出“我校的綠地面積有多少？人均綠地面積是多少？”之后，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立解決這兩個(gè)問題，許多學(xué)生都面露難色，我問他們有何想法，一個(gè)女生說：“老師，您難為我們了，這么復(fù)雜的問題，我們無法獨(dú)立完成！”“為什么不能獨(dú)自完成？”我追問道?！拔覀冃@這么大，要搜集許多數(shù)據(jù)，有的還要我們?nèi)?shí)地測(cè)量，而且一個(gè)人根本就無法測(cè)量?！边@位女生辯解道。“那你想怎么辦？有什么好的建議和要求？”我故意退讓說?！拔覀冃枰〗M合作，相互配合共同來完成這一繁雜的重任?！焙⒆觽円恢轮С峙慕ㄗh?！澳抢蠋熅筒粸殡y你們每個(gè)人了，就請(qǐng)你們分為兩組，男、女生各一組，比一比哪一小組通過合作又快又好地解決這一實(shí)際問題?！焙⒆觽兘?jīng)過主動(dòng)要求，在合作中商討研究方案，開展實(shí)地測(cè)量，共同分析數(shù)據(jù)，較好地完成了“校園綠地面積”這一任務(wù)。孩子們?cè)趯?shí)踐中嘗到合作的甜頭，感受到合作的樂趣，感悟到合作的價(jià)值，在此后的許多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自然愿意合作，迸發(fā)合作動(dòng)力，滋生合作內(nèi)驅(qū)力。
二、把握合作要義，萌生合作質(zhì)效
高效合作學(xué)習(xí)彰顯合作的質(zhì)度和效度，教者從合作內(nèi)容的選擇到合作形式都要精心設(shè)計(jì)，增加合作探究問題的思維含金量，加強(qiáng)學(xué)生合作過程的指導(dǎo)與管控，授予學(xué)生科學(xué)的合作方法，讓學(xué)生做到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，操作性合作要有序有效，探討性合作要深入交流。例如：在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》一課時(shí)，我給學(xué)生提供了平行四邊形卡片、小剪刀、三角尺等材料，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究平行四邊形的面積，可是有些學(xué)習(xí)小組不知所措，幾個(gè)孩子圍坐在一起，于是，我就引導(dǎo)他們合作，教給他們合作的方法、步驟，親自參與到一些小組中，和他們一起探討、操作，在我的指導(dǎo)下，他們漸漸掌握了合作的要領(lǐng)，小組成員共同商討對(duì)策，然后明確分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)畫出平行四邊形的高，有的學(xué)生用小剪刀沿著平行四邊形的高剪開，有的學(xué)生將剪下的部分移到另一側(cè)，將兩部分拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。接著，孩子們圍在一起觀察、分析轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形和原平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，終于在親密的合作中探究推導(dǎo)出平行四邊形的面積。
三、內(nèi)化合作意識(shí)，萌生合作習(xí)慣
在數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們提供合作平臺(tái)，增加合作實(shí)踐頻率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)合作意識(shí)的內(nèi)化，在豐富的合作中形成良好習(xí)慣。每次數(shù)學(xué)課堂中，我都會(huì)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生合作鍛煉的渠道，以使學(xué)生在一次次的合作中積累合作經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《梯形的面積》一課中，當(dāng)我在上課伊始給學(xué)生提出了“這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)梯形的面積”后，孩子們馬上接口說：“老師，讓我們小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容?！庇捎谇懊鎰倓倢W(xué)習(xí)了平行四邊形的面積和三角形的面積，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)感受到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積累到一定的合作學(xué)習(xí)的'經(jīng)驗(yàn)，對(duì)利用合作學(xué)習(xí)解決類似問題已經(jīng)形成一定的思想意識(shí)，但我沒想到孩子們這么爽快，于是，梯形面積的推導(dǎo)我就完全交給孩子自己，他們按照以往的固定合作小組，分工合作，有的小組用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，有的小組將梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形，紛紛計(jì)算出梯形的面積，并且根據(jù)轉(zhuǎn)化前、后的圖形各部分之間的關(guān)系，推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式。當(dāng)學(xué)生充分領(lǐng)悟到合作的重要意義，自然會(huì)形成一定的合作意識(shí)，長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷鍛煉和造就他們合作的自覺性，內(nèi)心悄然萌生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“人心齊，泰山移。”我們的祖先早就認(rèn)識(shí)到合作的重要性，懂得通過合作借助集體的智慧和力量達(dá)到合作共贏的效果，讓我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，開展合作學(xué)習(xí)，成就高效數(shù)學(xué)課堂。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇五
【作文一】
在生活的課堂上感受真理。只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，我們可以在生活的課堂上感受真理。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來探尋人生的真諦。
【作文二】
在生活的課堂上感受真理，只有留心觀察就會(huì)學(xué)到許多有趣的知識(shí)哦!
去年我們一家去威海旅游，看著湛藍(lán)的海水我的心中產(chǎn)生了一個(gè)疑問：為什么有的海水是藍(lán)而有的卻不是，的難道不是反射陽(yáng)光嗎?我百思不得其解，于是我跑去問老爸，老爸也不知道其中的奧妙，不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，什么都查得到，我在百度上找到了答案：
海水的顏色主要是由海水的光學(xué)性質(zhì)，即海水對(duì)太陽(yáng)光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光復(fù)合而成，七色光波長(zhǎng)長(zhǎng)短不一，從紅光到紫光，波長(zhǎng)由長(zhǎng)漸短，其中波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光穿透能力強(qiáng)，最易被水分子所吸收。波長(zhǎng)較短的藍(lán)光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時(shí)，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對(duì)紫光很不敏感，往往視而不見，而對(duì)藍(lán)光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現(xiàn)出一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。其實(shí)海水看上去也不全是藍(lán)色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因?yàn)楹Ｋ伾耸芤陨弦蛩赜绊懲?，還會(huì)受到海水中的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國(guó)的黃海，看上去一片黃綠，這是因?yàn)楣糯S河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現(xiàn)在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，注入它還有淮河等河水注入，所以海面仍呈淺黃色。
亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長(zhǎng)著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。
而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長(zhǎng)期處于缺氧環(huán)境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動(dòng)植物死亡后沉到深處腐爛發(fā)臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。
北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因?yàn)樗木暥容^高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機(jī)物含量少，海水呈現(xiàn)出一片白色，故名白海。
通過這件事，我知道了海水的顏色不單單是反射天空的顏色，還有很多其他的因素造成的。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇六
當(dāng)前，面對(duì)新冠肺炎疫情防控這場(chǎng)大考，我們雖然已經(jīng)取得階段性勝利，但我們并沒有放松，而是慎終如始。5月11日，我觀看了大型電視政論片《雄關(guān)》，引發(fā)了我對(duì)工作的回顧與思考。
“當(dāng)前疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)定必勝信念，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)毫不放松抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防控工作。”習(xí)近平總書記在2月23日召開的統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，提醒我們疫情防控工作任重而道遠(yuǎn)，然中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起。作為黨員干部在這個(gè)特殊時(shí)期，要增強(qiáng)必勝、責(zé)任、仁愛、謹(jǐn)慎“四顆心”。
作為一名高校輔導(dǎo)員，一名教育工作者，在抗擊疫情的過程中，我們更應(yīng)該將所學(xué)、所思、所悟“融會(huì)貫通、學(xué)以致用”，引導(dǎo)大學(xué)生在戰(zhàn)“疫”中學(xué)會(huì)觀察和思考，把災(zāi)難當(dāng)教材，融合科學(xué)教育、生命教育、愛國(guó)教育、信念教育，科學(xué)認(rèn)識(shí)馬克思主義關(guān)于人與自然辨證關(guān)系原理，深入理解中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)、道路自信，去積極地構(gòu)建青年學(xué)生正確的“三觀”，讓我們的青年學(xué)生努力做到“胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德”。同時(shí)，在今后的工作中要將疫情防控與思想政治教育緊密結(jié)合，與學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，通過各種途徑和方式，努力引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛國(guó)愛民的奮斗精神和家國(guó)情懷，樹立不畏艱難的斗爭(zhēng)精神和人生態(tài)度，讓廣大同學(xué)在抗擊疫情的過程中與祖國(guó)一起成長(zhǎng)，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入強(qiáng)大的青春力量。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于課堂教學(xué)也越來越注重注入情感和沉淀詩(shī)意。因此，“詩(shī)意課堂”這個(gè)概念逐漸被提出，并廣泛推廣。詩(shī)意課堂的目的就是為了讓學(xué)生感受到美好的詩(shī)意世界，培養(yǎng)他們對(duì)于新事物的好奇心和想象力。在這樣的課堂里，老師和學(xué)生們不僅僅是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者和接受者，而是互相交流和啟迪，共同創(chuàng)造出豐富多彩的課堂氛圍。
第二段：開篇自述自己在詩(shī)意課堂中的感受
在參加了詩(shī)意課堂的幾次課程后，我深刻地感受到了學(xué)習(xí)在一個(gè)充滿詩(shī)意的環(huán)境中，相比于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的好處。被感性和理性的交互所吸引，我獲得了許多新的知識(shí)和靈感，同時(shí)也對(duì)自己的能力和潛力有了更新的認(rèn)識(shí)。由此，我也深深地意識(shí)到，在當(dāng)下的教育體系中，詩(shī)意課堂的實(shí)施具有很重要的意義。
第三段：介紹詩(shī)意課堂中的師生互動(dòng)
在詩(shī)意課堂中，老師和學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的單向傳遞者和接收者，他們開始了和諧而平等的師生互動(dòng)。老師能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于事物的把握和思考，同時(shí)也能夠在學(xué)生們的表現(xiàn)和發(fā)言中發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。通過老師和學(xué)生之間更加緩和的關(guān)系，學(xué)生們也能夠獲得更多的自由和表現(xiàn)的舞臺(tái)，形成一種輕松活潑的課堂氛圍。
第四段：講述詩(shī)意課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)成績(jī)和人品的影響
在詩(shī)意課堂中，老師們不僅僅只是傳授知識(shí)，還能夠通過講述生活和聆聽學(xué)生故事，增加學(xué)生們的人文底蘊(yùn)和人格涵養(yǎng)。此外，在創(chuàng)意和想象力方面的鍛煉，更能夠提高學(xué)生成績(jī)的全面性。在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的開發(fā)上，也能夠使學(xué)生們具有更加較高的競(jìng)爭(zhēng)力，更加有信心和膽識(shí)地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)自己的收獲和對(duì)于詩(shī)意課堂的認(rèn)識(shí)
總體來說，詩(shī)意課堂能夠使學(xué)生得到更多文學(xué)、藝術(shù)甚至哲學(xué)等方面的啟迪。這也能夠促使學(xué)生具有更多超越現(xiàn)實(shí)的智慧和抱負(fù)，從而超越塵俗，追求真理與美好生活。此外，詩(shī)意課堂更是一種富有人文氣息的教學(xué)方式，在儒家思想的熏陶下，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和德性，提高其領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任感。從詩(shī)意課堂中，我們不僅僅能夠獲得知識(shí)，更能夠獲得一種終身受益的內(nèi)在品格。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇八
1．即興演講內(nèi)容：
劉老師這個(gè)班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動(dòng)。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時(shí)注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時(shí)完成的大有人在。
你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來評(píng)析劉老師的課堂管理方式的？
1，怎樣才是自主學(xué)習(xí)？
2,在教學(xué)過程的構(gòu)成要素中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生完成對(duì)客體的認(rèn)識(shí)過程中起主導(dǎo)作用。
（1）激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)境設(shè)計(jì)
凱勒的arcs動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型：
1，引起并維持注意
2，促進(jìn)相關(guān)性
3，樹立信心
4，產(chǎn)生滿足
劉老師雖然常給他們講故事，組織豐富多彩的活動(dòng)，但這只是引起了學(xué)生的注意，如何才能讓學(xué)生維持注意也是非常重要的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提必然學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)與堅(jiān)持，老師必須從根本上教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，就是要根據(jù)凱勒的arcs動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型，一步步引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生滿足。但學(xué)生有效學(xué)習(xí)的條件除外部條件外學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)技能基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)這些老師都應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，才能真正意義上讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3，學(xué)生學(xué)習(xí)心理和教師教學(xué)心理之間的聯(lián)系
教學(xué)心理學(xué)要研究教學(xué)處理如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律即學(xué)生由初始狀態(tài)向預(yù)想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。而學(xué)習(xí)心理學(xué)可以為教學(xué)心理學(xué)提供有關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律的描述。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)是教學(xué)心理學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分。
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)論是描述式的，教學(xué)論是處方式的，據(jù)此學(xué)習(xí)心理學(xué)也是描述式的，她描述了影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種變量；教學(xué)心理學(xué)是處方式的，它指出了如何利用各種變量來調(diào)控學(xué)習(xí)的內(nèi)部。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇九
最近我參加了一場(chǎng)由學(xué)校舉辦的“詩(shī)意課堂讀書”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓我領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力，也讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了更深刻的體會(huì)。在這次活動(dòng)中，我讀了不少優(yōu)秀的文學(xué)作品，收獲頗豐。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的一些體會(huì)。
第二段：詩(shī)意課堂帶給我的精神享受
在詩(shī)意課堂上，我讀到了很多令人陶醉的詩(shī)歌作品，這些作品充滿了濃厚的文學(xué)氣息。在讀這些作品時(shí)，我常常會(huì)隨著詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，陶醉在其中。這種享受讓我真正認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的魅力所在。而且，有時(shí)讀這些詩(shī)歌還可以抒發(fā)內(nèi)心的情感，讓心情得到宣泄和舒緩，讓我倍感輕松。
第三段：讀書帶給我的思考
在這次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，好的作品并不是一眼就能看透的，需要用心品讀，細(xì)細(xì)琢磨。而讀到好的作品的確能夠讓人思考更多的問題，尤其是那些隱含著濃厚哲學(xué)意味的作品，更是需要仔細(xì)品味。通過這些讀書體驗(yàn)，我不斷地思考著人生、世界、自我等問題，在閱讀過程中不僅拓寬了我的思維邊界，還能夠更好地表達(dá)出我對(duì)生活的看法。
第四段：讀書帶給我的心靈寫照
在這次詩(shī)意課堂讀書活動(dòng)中，我讀到了許多與生活相關(guān)的文學(xué)作品，這些作品讓我觸及到人性的內(nèi)心深處，感受到了文學(xué)作品所包含的豐富的情感，那么強(qiáng)烈的人性表現(xiàn)在筆下，宛若在讀書的同時(shí)也在了解自己。它匯聚著作家和讀者共同的心靈體驗(yàn)，感受到文學(xué)的魅力所在。因此，在讀完這些作品之后，我也不斷思考自己的人生，并尋找自己內(nèi)心所追求的方向。
第五段：結(jié)語(yǔ)
讀書，不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是能夠心靈與靈魂的深層融合。參加這次“詩(shī)意課堂讀書”活動(dòng)，讓我深感讀書的美好，表達(dá)出了我對(duì)于生活、人生的看法，提升了我對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作和生命奧義的思考。在今后的日子里，我將一如既往地閱讀好書，感受文學(xué)的獨(dú)特符號(hào)，領(lǐng)略生命的多彩世界。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十
在我國(guó)的課堂教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果大多是積累知識(shí)和技能。但從實(shí)際角度來看，我們的生活往往需要更多的感受與情感。以詩(shī)歌為媒介的詩(shī)意課堂，能幫助學(xué)生更好地理解文本背后的情感和情境，幫助他們?cè)谏钪懈玫乇磉_(dá)自己的情感和思想。在我參加詩(shī)意課堂后，我深感此類課程對(duì)于我們的培養(yǎng)至關(guān)重要。
第二段：詩(shī)意課堂的特點(diǎn)
尤其在我的大學(xué)本科，我參加了許多以詩(shī)詞為背景的課堂活動(dòng)。在其中我學(xué)會(huì)了先感性地了解文本背后的情感，再通過有意識(shí)地分析詞、句、段落等細(xì)節(jié)，來更好地理解整篇文章。這種方式可以讓讀者更好地理解詩(shī)人所思考的問題，詩(shī)意蘊(yùn)含在文本中。這樣的詩(shī)意相較于單純的文字信息，對(duì)于學(xué)生的品格和靈魂的培育有重大意義。
第三段：學(xué)生體驗(yàn)的詩(shī)意課堂
在我的詩(shī)意課堂課程中，我們從選學(xué)的中華古典詩(shī)詞中，挑選多種語(yǔ)言、文字背后的情感和精神體驗(yàn)。通過講授和學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了怎樣將這些內(nèi)涵透徹表達(dá)出來。在配合學(xué)習(xí)材料后，我們還需逐層分解文本，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和字詞的多重含義，從而更好地讀懂詩(shī)詞的文本。同時(shí)，我們還需要用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言和細(xì)膩的心理去表達(dá)和解釋詩(shī)歌中的情感與情境。
第四段：詩(shī)意課堂的意義
我認(rèn)為，詩(shī)意課堂可以讓學(xué)生深刻理解文學(xué)的作用所在，操練自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)谖膶W(xué)作品流淌的思想與情感中追求探路時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在識(shí)別文學(xué)的哲思中逐漸成長(zhǎng)，同時(shí)思考自己的價(jià)值與意義。有了詩(shī)意課堂，我們可以更加深入地了解文學(xué)精神與文化精神，豐富我們的精神世界，讓我們有更全面的思路去面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)問題。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來說，參加詩(shī)意課堂是一個(gè)深刻的、獨(dú)特的體驗(yàn)，也是一個(gè)有益的、愉悅的學(xué)習(xí)過程。在詩(shī)意課堂的學(xué)習(xí)中，我們不僅可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能影響自己的情感與思想的發(fā)展，讓我們擁有更深厚的文化底蘊(yùn)與精神向上的品質(zhì)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十一
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。在不同的課堂中，我們獲得了各種各樣的知識(shí)，了解了世界的多樣性。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到了課堂的重要性，并且從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。
一、課堂是知識(shí)的源泉
課堂是獲得知識(shí)的場(chǎng)所，老師會(huì)通過講解、演示、實(shí)驗(yàn)等方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。在課堂中，老師深入淺出地解釋知識(shí)點(diǎn)，使得抽象的概念變得具體可見。例如，在物理課堂上，老師通過實(shí)驗(yàn)的方式向我們展示了牛頓第三定律的實(shí)際應(yīng)用，這使我們很好地理解了力的作用原理。此外，在數(shù)學(xué)課上，老師通過各種形象的圖表和實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
二、課堂是思維的交流平臺(tái)
在課堂上，老師和同學(xué)之間進(jìn)行著知識(shí)的互動(dòng)和交流。老師提問時(shí)，同學(xué)們積極舉手回答問題，展示自己的思考能力。有時(shí)候，老師會(huì)列舉幾個(gè)不同的解題思路，并幫助我們分析其優(yōu)劣之處，然后讓我們自己根據(jù)實(shí)際問題選擇最合適的解決方法。在這個(gè)過程中，我們的思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了不斷思考和分析問題的能力。同時(shí)，同學(xué)之間也會(huì)互相討論，分享各自的見解和觀點(diǎn)，這樣就能夠開闊思路，獲得更多的思維啟迪。
三、課堂是交流的平臺(tái)
課堂不僅是知識(shí)的傳授場(chǎng)所，更是同學(xué)之間交流的平臺(tái)。在課堂上，我們可以和同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)中的問題，分享學(xué)習(xí)心得。有時(shí)候，我們會(huì)遇到困難，而同學(xué)們的分享和互相幫助，能夠讓我們迅速找到解決問題的方法。此外，課堂上還可以舉辦小組活動(dòng)，我們可以在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還培養(yǎng)了良好的溝通能力。
四、課堂是自我展示的舞臺(tái)
在課堂上，我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力。比如，在語(yǔ)文課上，老師會(huì)要求同學(xué)們進(jìn)行朗讀和表演，這時(shí)候我們可以通過高聲朗讀和自己的表演，展示出自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。在英語(yǔ)課上，老師會(huì)安排同學(xué)們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，這時(shí)候我們可以通過和同學(xué)們的對(duì)話表演，提高自己的口語(yǔ)能力。課堂上的展示讓我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并提高了自我表達(dá)的能力。
五、課堂是人生成長(zhǎng)的階梯
通過課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅獲得了知識(shí)，還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們會(huì)養(yǎng)成聽講、思考和提問的習(xí)慣，這些習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)上有助于我們理解和消化知識(shí)，更在其他方面對(duì)我們的人生發(fā)展起到指導(dǎo)作用。此外，在課堂中，我們往往會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，通過克服難題，我們培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和適應(yīng)能力，這對(duì)我們的人生成長(zhǎng)大有益處。
總之，課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)思維和才華的重要場(chǎng)所。通過課堂學(xué)習(xí)，我們不僅獲取了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)課堂精神，不斷學(xué)習(xí)和探索，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十二
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十三
詩(shī)意，一種超越凡俗的美感，一種靈魂的追求和表達(dá)。每當(dāng)我走進(jìn)詩(shī)歌的世界，便感受到了濃濃的人間詩(shī)意。閱讀了《詩(shī)意》這本詩(shī)歌集，我深受感動(dòng)，并從中體會(huì)到了詩(shī)意給我?guī)淼撵`感和思考。
首先，詩(shī)意給我?guī)砹诵撵`上的慰藉和感動(dòng)。詩(shī)歌以獨(dú)特的方式表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的情感和感悟，通過優(yōu)美的語(yǔ)言和深邃的意境，詩(shī)意觸動(dòng)了我的靈魂。在《詩(shī)意》中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了春天的清新、夏天的熾烈、秋天的蕭瑟和冬天的雪白。每一首詩(shī)都像是一道心靈的窗戶，讓我看到了更廣闊的世界和更深刻的人生。我在其中感受到了內(nèi)心的寧?kù)o和澎湃，猶如置身于一片仙境，帶給我無窮的力量和勇氣。
其次，詩(shī)意激發(fā)了我對(duì)生命的熱愛和對(duì)人生的思考。在《詩(shī)意》中，我看到了作者對(duì)生命的熱愛和珍惜。他們用細(xì)膩而獨(dú)特的語(yǔ)言，描述了大自然的美麗和壯麗。我感到了自然界的奇妙和無窮的生命力，也被感染著呼吸著同樣的生命氣息。我開始思考，面對(duì)這樣豐富多彩的世界，我們應(yīng)該怎樣珍惜每一分每一秒，如何去感受生命的真諦。詩(shī)正如詩(shī)人所云：“生活是宴席，生命是蠟燭。”我們都應(yīng)該用激情和豪邁的心情去感受、去擁抱生命，做一個(gè)真正熱愛生活的人。
再次，詩(shī)意喚起了我內(nèi)心深處的孤獨(dú)和溫情。有些詩(shī)歌帶給了我一種深深的寂寞感，詩(shī)人們?cè)谧髌分斜磉_(dá)了對(duì)生活的無奈和矛盾。他們面對(duì)孤獨(dú)和困苦，有時(shí)會(huì)選擇沉默和思考，有時(shí)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)內(nèi)心的困惑和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。我相信每個(gè)人的內(nèi)心深處其實(shí)都充滿了孤獨(dú)感，也需要一種宣泄和釋放。正是因?yàn)檫@種孤獨(dú)感，我們才更加珍惜與親人、朋友的相處，更加渴望在大自然的懷抱中尋找到歸屬感。詩(shī)意就是給那些孤獨(dú)的人以安慰與溫馨，讓我們不再孤單。
最后，詩(shī)意給我?guī)砹藢徝赖南硎芎退囆g(shù)的熏陶。每一個(gè)優(yōu)美的音節(jié)，每一個(gè)豐富的意象都讓我陶醉其中。在閱讀《詩(shī)意》的過程中，我被詩(shī)歌中的美感所折服，這樣的美感不僅僅存在于書本當(dāng)中，也流動(dòng)在每個(gè)人的心中，只有我們用心去感受，才能真正體會(huì)到。詩(shī)意之美，猶如一座錦繡的畫廊，讓我們?cè)谄渲凶杂纱┧?，極大地滿足了人們對(duì)于美的追求。它讓我對(duì)詩(shī)歌這一純粹而高尚的藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和熱愛。
詩(shī)意，猶如一陣清風(fēng)，吹拂著我的靈魂，讓我重獲內(nèi)心的平靜和喜悅。我深深地愛上了詩(shī)意，它豐富了我的靈感和想象力，也展示了詩(shī)人們對(duì)世界的熱愛和思考。詩(shī)意，讓我重新審視生活，通過筆尖中的感受和表達(dá)，讓我更加熱愛生活，更加熱愛這個(gè)多彩而美麗的世界。我愿意用心去品味詩(shī)意，用文字去記錄這份美好，讓它永遠(yuǎn)駐留在我的心中。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十四
詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)形式，音律的律動(dòng)和文字的凝練賦予了詩(shī)歌獨(dú)特的力量。我曾被詩(shī)歌的美妙之處所吸引，從中感受到了詩(shī)意的魅力。在我與詩(shī)歌的相伴中，我獲得了許多關(guān)于生活與情感的深刻體會(huì)和心靈上的滿足。下面我將通過五段式的連貫文章，分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，詩(shī)歌的意象能帶領(lǐng)我們出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的束縛，讓我們?cè)谠?shī)意的世界中自由翱翔。每當(dāng)我閱讀一首優(yōu)美的詩(shī)詞，諸如李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，我仿佛便置身于那月光照耀的晚上，與好友們共享美好時(shí)光。在這樣的詩(shī)意中，我不受時(shí)間、空間的限制，自由地感受著詩(shī)歌所展現(xiàn)的情感。此時(shí)，我的心靈得到了釋放，仿佛置身于一個(gè)真實(shí)而又充滿想象力的世界之中，感受到了自己的內(nèi)心世界得到了撫慰和滋養(yǎng)。
其次，詩(shī)歌能夠喚起內(nèi)心深處的感悟和共鳴，讓我們?cè)谇楦械墓舱裰蝎@得心靈的愉悅。詩(shī)歌以凝練而精煉的文字，揭示了生活的本質(zhì)和情感的深度。在讀到席慕容的“在溪邊的樹上，有一只小鳥，它看見的世界，只是一些無聊的人?！边@句詩(shī)的時(shí)候，我不禁為這只小鳥的眼界而感到悲哀。無論我置身于何種境遇之下，讀一首喜歡的詩(shī)，我總能從中找到與自己內(nèi)心世界的共鳴。詩(shī)歌的雋永之美，讓我感受到了心靈的愉悅和安寧。
此外，詩(shī)歌也鼓舞著我們?nèi)プ分鹄硐耄赂颐鎸?duì)人生的挑戰(zhàn)。詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想和智慧經(jīng)常激勵(lì)著我們不斷超越自我，不斷追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。諸如雪萊的“世人都以為夢(mèng)是美好的，我卻渴望睡夢(mèng)之外的醒著的時(shí)間?！边@樣的詩(shī)句，告訴我們應(yīng)該珍惜每一刻清醒的時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。詩(shī)歌激勵(lì)著我們面向未來，追求自己的夢(mèng)想，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上堅(jiān)定不移，永不放棄。
另外，詩(shī)歌也讓我更加關(guān)注生活的細(xì)節(jié)與美好。我們常常在瑣碎的生活中迷失自己，忽略了身邊的美好。但詩(shī)歌以其獨(dú)特的方式提醒我去關(guān)注細(xì)枝末節(jié)中的美，兒時(shí)的歡笑、微風(fēng)輕拂面龐的溫暖、泉水潺潺的清涼、花香撲鼻的花朵……這些生活中瑣碎而美麗的瞬間。詩(shī)歌讓我深知人生的價(jià)值與意義，并從中體會(huì)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才是構(gòu)成美好的真諦。
最后，詩(shī)意的心靈告訴我，要用一顆平常心來面對(duì)生活的艱辛和困難。詩(shī)歌的世界既充滿了靜謐與歡樂，也充滿了痛苦與悲傷。只有看到詩(shī)歌中世俗的痛苦與悲傷，才能真正體會(huì)到人生的浸潤(rùn)和意義。詩(shī)歌的思辨也告訴我，道理蘊(yùn)涵于生活的細(xì)處，有時(shí)不妨停下腳步，用心感受身邊的一草一木，就能體會(huì)到無窮的溫暖和智慧。
總之，成為一位有詩(shī)意心靈的人，不僅要學(xué)會(huì)賞讀詩(shī)歌，也要在日常生活中培養(yǎng)出一種詩(shī)意的方式。詩(shī)意的心靈讓我在詩(shī)歌的海洋中漫游，在此過程中，我體會(huì)到了詩(shī)意的奇妙魅力，獲得了情感上的滿足和心靈上的寄托。我堅(jiān)信，只要我們用詩(shī)意的心靈去感受生活，用充滿激情的目光去欣賞這個(gè)世界，我們一定能夠從中汲取到最深層的感動(dòng)和啟示。詩(shī)歌不僅僅是一種藝術(shù)形式，它更是引領(lǐng)我們面對(duì)生活的智慧和力量的源泉。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十五
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十六
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十八
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇十九
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇二十
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇二十一
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
詩(shī)意課堂心得體會(huì)篇二十二
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。