總結(jié)可以讓我們更加明確自己的優(yōu)勢和不足，從而做出更好的決策。寫一篇富有洞察力的總結(jié)需要我們關(guān)注關(guān)鍵問題和挑戰(zhàn)。以下是一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計結(jié)果，可以為您做出決策提供依據(jù)。
語文教學(xué)體會與建議篇一
隨著時間的推移，人們不斷成長和進(jìn)步，思考和總結(jié)的能力也在不斷增強(qiáng)。通過不斷積累經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，我意識到有些心得體會和建議對于我們的生活和工作至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享一些我個人的心得體會和建議，希望對讀者有所幫助。
首先，我們要珍惜時間。時間是寶貴的資源，一旦浪費(fèi)就無法回收。人生短暫，我們應(yīng)該充分利用時間，追求自己的夢想和目標(biāo)。正如杰羅姆·K·杰羅姆所說：“不論我們活得多么長，不論我們能做多少，時間對于我們來說都是有限的?！币虼耍覀儜?yīng)該制定計劃和目標(biāo)，并做好時間管理，避免浪費(fèi)時間在瑣碎的事務(wù)上。我們可以更好地利用碎片時間來學(xué)習(xí)、閱讀或鍛煉身體，從而提高自己的效率和能力。
其次，我們要學(xué)會尊重他人。在與人交往的過程中，尊重是十分重要的一點(diǎn)。每個人都是獨(dú)一無二的個體，有著不同的思想、價值觀和經(jīng)歷。我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)和意見，不輕易做出批判和評判。與人為善，對他人友善和體諒，不僅會獲得別人的尊重，也能夠建立良好的人際關(guān)系。同時，尊重也意味著對他人隱私的尊重，我們不應(yīng)該隨意揭露別人的秘密或私人信息。只有在相互尊重的基礎(chǔ)上，我們才能和諧相處，并建立起互惠互利的關(guān)系。
第三，我們要善于溝通。溝通是人際交往中不可或缺的一環(huán)。通過有效的溝通，我們能夠更好地了解對方的意圖和需求，避免誤解和沖突。良好的溝通需要細(xì)心傾聽和善于表達(dá)的能力。在與他人交談時，我們應(yīng)該尊重對方的意見，耐心傾聽，并提出有建設(shè)性的回應(yīng)。同時，我們也要注意自己的表達(dá)方式，用清晰簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免造成歧義和困擾。通過良好的溝通，我們可以建立起有效的合作關(guān)系，提高工作效率，并解決問題和困難。
第四，我們要堅(jiān)持鍛煉身體。一個健康的身體是實(shí)現(xiàn)夢想和目標(biāo)的重要條件之一。我們每天都要面對各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，只有有一個健康強(qiáng)壯的身體才能夠勇往直前。鍛煉身體不僅有助于增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力，還能夠改善心情和減輕壓力。我們可以選擇適合自己的運(yùn)動方式，如慢跑、游泳或瑜伽等，每天堅(jiān)持鍛煉一段時間。此外，保持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣也是保持健康的重要因素。只有當(dāng)我們有一個健康的身體，才能夠更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。
最后，我們要注重自我提升。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識，對于我們的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都是至關(guān)重要的。我們可以參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍或參與社交活動，不斷拓寬自己的視野和知識面。同時，我們還應(yīng)該積極參與團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目實(shí)踐，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，提高自己的綜合能力和解決問題的能力。只有不斷地追求進(jìn)步和完善自己，我們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，并取得成功。
總之，以上是我個人的心得體會和建議。我們應(yīng)該珍惜時間，學(xué)會尊重他人，善于溝通，堅(jiān)持鍛煉身體，注重自我提升。這些都是我們實(shí)現(xiàn)個人成長和發(fā)展的重要因素。希望通過不斷地實(shí)踐和努力，我們能夠更好地應(yīng)對生活和工作中的挑戰(zhàn)，并取得成功。
語文教學(xué)體會與建議篇二
過去的語文教學(xué)習(xí)慣于把“聽”、“說”的內(nèi)容和要求分開，采用“聽、說、讀、寫”四線并行的做法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》則將“聽”、“說”整合起來，改成了“口語交際”。這不僅僅是一個名稱變化的問題，其本身具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)日新月異，國際競爭日趨激烈，信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的步伐越來越快，人們要求通過廣泛交際來傳遞信息，溝通思想，以適應(yīng)不斷變化的社會交際和不斷膨脹的信息傳遞的需要。實(shí)踐證明，口語交際能夠更明白、更準(zhǔn)確地展示交際者的思想、觀點(diǎn)、能力和水平，它已成為每個現(xiàn)代公民適應(yīng)社會所必備的能力。因此，作為塑造未來社會人才的小學(xué)語文教學(xué)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
口語交際是人們借助口語這個工具相互交往、建立聯(lián)系、交換信息、溝通情感的一種社會活動。它是一個雙向信息交流的矛盾運(yùn)動過程，即在具體的語境條件下，表達(dá)者通過一定的傳遞途徑發(fā)出信息，并由授受者接受信息，以此達(dá)到一定交際目的、完成一定交際任務(wù)的過程。在這個動態(tài)的過程中，參與交際的人必須輪流充當(dāng)表達(dá)者和授受者，否則無法展開交際。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言：“口語交際是聽與說雙向互動的過程?！?BR> 口語交際訓(xùn)練的主要途徑是專題訓(xùn)練和生活實(shí)踐。其中，專題訓(xùn)練是主陣地，處于中心樞紐地位，對于培養(yǎng)學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”具有奠基作用。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)三年級下冊編排了六次口語交際的專題訓(xùn)練：1.聊聊春節(jié);2.關(guān)于春游的建議;3.學(xué)會商量;4.約請;5.說說廣告;6.我家的一張照片。
一、教材特點(diǎn)
本冊口語交際教材具有以下特點(diǎn)：
(一)教材的編排科學(xué)簡明
每次訓(xùn)練均由兩部分組成：情境圖和文字提示。通過圖畫展現(xiàn)一種生活的場景，提出一個口語交際的話題;通過簡明扼要的文字，讓師生明確本次訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。教材的編排科學(xué)有序，一事一訓(xùn)，一練一得，易于操作。
(二)設(shè)置的話題豐富多彩
1.民族性。
春節(jié)是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。教材在第一次專題訓(xùn)練中編排了“聊聊春節(jié)”這個話題，滲透了中華的傳統(tǒng)文化。通過訓(xùn)練不僅可以喚起學(xué)生對美好生活的回憶，而且促使他們了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生真切地感受到中華民族歷史的源遠(yuǎn)流長，中華民族文化的博大精深。
2.實(shí)踐性。
“約請”、“學(xué)會商量”等話題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。通過訓(xùn)練，學(xué)生一旦掌握，就能在日常生活中熟練運(yùn)用，懂得約請別人的時候態(tài)度要誠懇，即使對方不同意也應(yīng)當(dāng)有禮貌;與人商量時要以尊重對方為前提，既要善于傾聽對方的觀點(diǎn)，也要善于表達(dá)自己的看法。
3.趣味性。
本冊教材設(shè)置的話題都來源于兒童的生活，能夠滿足學(xué)生口語交際的心理需求，能夠激發(fā)他們表達(dá)的欲望。例如，“關(guān)于春游的建議”這一話題就很有意思。一般來說，春游活動都是由學(xué)校、老師一手包辦的，大多數(shù)學(xué)生對這一程式化的活動不太滿意。鑒于這種情況，教材編排了這一課，課堂上學(xué)生就能興趣盎然地討論，自主選擇春游的地點(diǎn)和活動內(nèi)容。
二、教學(xué)要求
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段(3～4年級)口語交際的階段目標(biāo)如下：
1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
三、教學(xué)策略
1.解放孩子——營建開放的“語潮。
偉大的教育家陶行知先生提倡“創(chuàng)造的兒童教育”。他認(rèn)為：每個兒童都有潛在的創(chuàng)造力。教師必須“解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，解放孩子的嘴，解放孩子的空間，解放孩子的時間”，這樣才能進(jìn)一步“解放孩子的創(chuàng)造力”。在口語交際教學(xué)中，教師只有做到“以人為本”，努力構(gòu)筑無人不說的開放的“語潮(“語潮，即特定的說話場合)，積極營建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流時才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。因此，教師首先要尊重每個學(xué)生的天性與個性，在言行和情感上與學(xué)生平等相處，使他們能夠在輕松愉快的氣氛中說真話、訴真情;其次是要及時洞察學(xué)生的心理，針對他們交際時出現(xiàn)的緊張、畏懼等不良情緒，采勸心理暗示”的方法加以調(diào)控，讓學(xué)生在潛意識中認(rèn)定“我能行”，學(xué)會以放松的心態(tài)、自然的表情、流暢的語言大膽交流，在充分展示自己的同時，獲得自信與成功的樂趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)表達(dá)的欲望。
口語交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動。這種言語交際活動，離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。因此，在實(shí)施專題訓(xùn)練時，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的交際情境，有效地調(diào)動他們內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺。這種感覺促使學(xué)生在不知不覺中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，去作進(jìn)一步體驗(yàn)。
情境創(chuàng)設(shè)有很多的方式，如：陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物，繪制有關(guān)情景的圖片，制作必要的道具，播放錄音、錄像來渲染氣氛，還有教師或?qū)W生生動的語言描述和表演。例如教學(xué)“聊聊春節(jié)”時，教師可在課前對教室做一番精心的布置：墻上掛起紅燈籠和中國結(jié)，門上和玻璃上貼春聯(lián)和窗花。這樣，營造出的歡樂、喜慶、祥和的氣氛，一定會讓學(xué)生備感親切與興奮。上課伊始，伴隨著一陣喧鬧的鑼鼓聲和歡快的樂曲，教師啟發(fā)學(xué)生回憶過年時快樂的情景：今年的春節(jié)你過得怎么樣?哪件事兒給你留下深刻的印象，使你至今念念不忘?此情此景一定能有力地調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，從而“情動而辭發(fā)”。
3.呈現(xiàn)范例——提高訓(xùn)練的實(shí)效。
眾所周知，任何技能的入門都是從模仿開始的'。猶如練字要先描紅、臨帖一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語言也要經(jīng)歷模仿的過程，這是由他們身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。小學(xué)生閱歷淺，言語的發(fā)展還處于起始階段，模仿既成為他們的心理需要，也成為他們學(xué)習(xí)的原動力。為了提高口語交際訓(xùn)練的效率，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮典型實(shí)例的示范作用。如，在“學(xué)會商量”一課的教學(xué)時，教師可用“和媽媽協(xié)商買滑板車”為范例進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教師出示教材中的圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，繪聲繪色地告訴學(xué)生：“寧寧很想買滑板車，可媽媽就是不答應(yīng)。這幾天他做夢都夢見滑板車。咱們幫幫他吧!”針對媽媽提出的不買滑板車的理由(如，迷上滑板車會影響學(xué)習(xí)，玩滑板車會發(fā)生危險等)，讓學(xué)生討論：寧寧該怎樣說服媽媽呢?(如，寧寧可以說：“我玩滑板車決不占用學(xué)習(xí)時間!”“我一定戴好防護(hù)用具，注意安全!”)最后，媽媽終于同意給寧寧買滑板車。在此基礎(chǔ)上，師生之間、生生之間進(jìn)行角色扮演。接著，在典型實(shí)例的指引下，圍繞“我們怎么慶祝六一國際兒童節(jié)”、“我，該參加哪個興趣小組”這兩個話題讓學(xué)生展開交際。通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生明白：與人商量時，不但要用心傾聽對方的看法，指出對方觀點(diǎn)的正誤，還要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且采用對方樂于接受的理由和方式把問題圓滿解決。
4.張揚(yáng)個性——打開思維的閘門。
模仿是兒童的天性。學(xué)生在口語交際的訓(xùn)練中離不開模仿，離不開典型實(shí)例的示范作用。但是提供范例的最終目的不是讓學(xué)生鸚鵡學(xué)舌、照搬照套，而是有效地指導(dǎo)他們熟練地運(yùn)用母語進(jìn)行交際，并且在與他人的交往中，鮮明地體現(xiàn)個人獨(dú)特的語言風(fēng)格，達(dá)到最佳的交際效果。例如，教學(xué)“我家的一張照片”時，教師不妨這樣啟迪學(xué)生：一張照片雖然拍下的是一瞬間的場景，但是在這張照片背后可能蘊(yùn)藏著一個小故事。這個故事可能讓人得意，可能讓人激動，可能讓人幸福，可能讓人難堪……快把這個故事說出來，讓大家一同分享這難忘的時光!在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生就會打開思路，從不同的角度講述照片中的故事，表達(dá)自己的真情實(shí)感，交際的內(nèi)容就能多姿多彩。又如，在“關(guān)于春游的建議”一課的教學(xué)時，教師要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的目的推薦春游的地點(diǎn)(想飽覽大自然美麗風(fēng)光，可以去一些名勝古跡;想學(xué)知識，可以去博物館、科學(xué)宮;想盡情玩耍，可以選擇游樂抄…)，并且討論活動的內(nèi)容與注意事項(xiàng)。在交流時，可引導(dǎo)學(xué)生先說清楚春游的目的;再說說選擇的地點(diǎn)有什么吸引人的地方，并且展開競賽，看誰能用語言使大家對自己推薦的地方充滿向往。對于學(xué)生獨(dú)特的見解、不同的想法，只要說得有道理都給予大力的支持。這樣，就能調(diào)動學(xué)生的自主參與意識，使他們在交際時打開思維的閘門，多角度地思考問題，無拘無束地表達(dá)。
語文教學(xué)體會與建議篇三
讀建議是指人們在學(xué)習(xí)或工作中，得到他人的指導(dǎo)和建議以提高自身能力和水平的過程。讀建議的重要性不言而喻，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫卣J(rèn)識自己、拓寬視野、提高技能。本文將通過描述我在閱讀建議后的體驗(yàn)和感悟，探討讀建議的益處和影響。
第二段：傾聽建議的重要性
正確認(rèn)識和傾聽建議，是我們從中受益的第一步。多年以來，我一直對任何形式的建議保持著開放的態(tài)度，即使有時候也會感到困惑或不滿。然而，通過閱讀建議并真正傾聽他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，我逐漸明白了建議對自我的重要性。無論是老師、同事還是親友，每個人都有自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，傾聽他們的建議和看法，對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：受益于讀建議的重要經(jīng)歷
在我讀建議過程中的一個重要經(jīng)歷是我在大學(xué)時期的一次導(dǎo)師交流會上獲得的建議。當(dāng)時我作為一名新生，對未來的發(fā)展感到困惑和不安。然而，我的導(dǎo)師通過耐心的傾聽和引導(dǎo)，幫助我找到了自己的興趣和潛力，并給出了實(shí)際的建議和指導(dǎo)。這次交流會讓我重新審視了自己的興趣和目標(biāo)，并為我選擇專業(yè)和職業(yè)道路提供了有力的指導(dǎo)。正是通過傾聽導(dǎo)師的建議，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，也找到了適合自己的方向。
第四段：閱讀建議所帶來的深刻感悟
通過閱讀建議，我意識到了自我反思和改進(jìn)的重要性。建議能夠幫助我們看到自己的不足之處，讓我們審視并改變自己的思維方式和行為習(xí)慣。例如，在一次工作評估中，我的上司給了我一些建設(shè)性的建議，指出了我過于追求完美的問題，并鼓勵我更加注重效率和團(tuán)隊(duì)合作。這個建議讓我反思自己的工作方式，意識到追求完美可能會降低工作效率和團(tuán)隊(duì)合作。為了改變自己，我開始努力平衡完美主義和高效合作的需求，并取得了顯著的改善。
第五段：結(jié)語
通過閱讀建議，我們能夠更好地了解自己、拓寬思維和視野、改進(jìn)自己的行為習(xí)慣。在每一次閱讀建議的過程中，我們都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，耐心地聽取他人的意見和看法，并將其融入到自己的生活和工作中。讀建議不僅能幫助我們成為更好的自己，還能為我們的未來發(fā)展打下深厚的基礎(chǔ)。讓我們保持謙虛和開放的心態(tài)，不斷傾聽他人的建議，成為真正的受益者。
語文教學(xué)體會與建議篇四
對于每個人來說，建議和心得體會是寶貴的財富。通過他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，我們可以受益良多，做出更好的決策和生活選擇。在我個人的經(jīng)歷中，我從不同的人和各種情境中學(xué)到了許多寶貴的建議和心得體會。在這篇文章中，我將分享其中的五個重要的建議和心得體會。
首先，一個重要的建議是要尊重他人。與人為善是我們每個人的責(zé)任。無論是對待家人、朋友還是陌生人，我們都應(yīng)該以尊重和友善的態(tài)度對待他們。曾經(jīng)有一次，我與一位乘坐公共交通工具的陌生人發(fā)生了爭執(zhí)。當(dāng)時，我情緒激動，語氣尖銳，對他發(fā)表了一些刺激性的評論。很快，我意識到這不是正確的做法。于是，我向他道歉，表達(dá)了我的憤怒是因?yàn)閭€人情緒不穩(wěn)定，不是因?yàn)樗倪^錯。通過這次經(jīng)歷，我明白了尊重他人的重要性，并在以后的生活中更加努力地傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。
其次，心得體會是積極心態(tài)的力量。在面對逆境和困難時，保持積極的心態(tài)是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)經(jīng)歷過一段時間的失業(yè)，感到十分沮喪。然而，我決定采取積極的行動來改變這種局面。我參加了一些培訓(xùn)課程，擴(kuò)展了自己的技能和知識。同時，我也調(diào)整了對待失業(yè)的態(tài)度，將其看作是一個重新開始的機(jī)會。最終，我找到了一份滿意的工作。通過這次經(jīng)歷，我體會到積極心態(tài)的重要性，并且決定在以后的生活中保持樂觀的心態(tài)，無論面對什么樣的挑戰(zhàn)。
第三，一個重要的建議是追求你的夢想。我們每個人都有自己的夢想和目標(biāo)。然而，有時我們會受到外界的干擾或者懷疑。這時，我們需要堅(jiān)定地追求自己的夢想，并相信自己的能力。就在去年，我面臨了一個重要的決策，要不要放棄目前的工作，去追求我真正熱愛的事業(yè)。面對親友的反對和自己的不安，我選擇了按自己的心愿行事，追求夢想。幸運(yùn)的是，我的決策帶來了成功。通過這次經(jīng)歷，我明白了追求夢想的重要性，并將其應(yīng)用于自己的生活中，不斷尋找并實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。
第四，心得體會是寬容和原諒的重要性。在與他人相處和面對生活的挑戰(zhàn)時，寬容和原諒是建立良好人際關(guān)系的基石。我曾經(jīng)與一位朋友發(fā)生過爭執(zhí)，我們互相傷害了對方。在冷靜下來之后，我意識到這種爭吵只會傷害我們的友誼。于是，我決定向他道歉，表達(dá)了自己的悔過之意。朋友也接受了我的道歉，我們重建了友誼。通過這次經(jīng)歷，我明白了寬容和原諒的重要性，并在以后的相處中始終保持對他人的寬容和原諒的態(tài)度。
最后，一個重要的建議是保持身心的平衡。在現(xiàn)代社會，工作和壓力常常使人感到緊張和焦慮。因此，保持身心的平衡對我們的健康和幸福是至關(guān)重要的。作為一個在高壓環(huán)境中工作的職場人士，我深知這一點(diǎn)。因此，我制定了自己的平衡計劃，包括每天適量鍛煉、保持良好的睡眠和參加一些放松和娛樂活動。通過這些措施，我能夠更好地應(yīng)對工作壓力，保持良好的身心狀態(tài)。
綜上所述，建議和心得體會對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過尊重他人、保持積極心態(tài)、追求夢想、寬容和原諒以及保持身心的平衡，我們可以建立更好的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并保持健康和幸福。在以后的生活中，我會繼續(xù)遵循這些建議和心得體會，不斷提高自己的品質(zhì)和生活質(zhì)量。希望這些經(jīng)驗(yàn)也能對其他人有所幫助。
語文教學(xué)體會與建議篇五
近年來，我在學(xué)習(xí)、工作和生活中有了許多心得體會，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將把這些心得體會整理出來，并給出一些建議，以幫助他人更好地解決問題、取得進(jìn)步。
首先，在我的成長過程中，我深刻認(rèn)識到持之以恒的重要性。無論是學(xué)習(xí)一門技能、培養(yǎng)一個好習(xí)慣，還是完成一項(xiàng)長期的工作任務(wù)，堅(jiān)持不懈是成功的要素之一。在我讀書的過程中，曾有過遇到挫折、疲倦和失落的時候。但是，我明白只有堅(jiān)持下去，持續(xù)不斷地努力，才能取得進(jìn)步。建議每個人在做任何事情時，都要保持耐心和決心，并且有信念，相信自己的努力最終會得到回報。
其次，我還發(fā)現(xiàn)積極心態(tài)對于解決問題和取得成就也起著至關(guān)重要的作用。積極心態(tài)可以幫助我們克服困難，開闊思維，找到更好的解決方案。在我個人經(jīng)歷中，曾有過一段時間感覺喪失信心，處于低谷期。但是，當(dāng)我改變思維方式，積極尋找解決方案時，問題往往迎刃而解。因此，我認(rèn)為對于任何問題，我們應(yīng)該保持積極心態(tài)，相信困難只是暫時的，我們一定能夠找到解決方法。
另外，與他人的交流和溝通也是非常重要的。交流不僅能幫助我們獲得有關(guān)問題的多種觀點(diǎn)，還能幫助我們提出更好的解決方案。個人經(jīng)驗(yàn)告訴我，與他人分享問題并尋求建議是非常有益的。在我有困難或困惑的時候，我會主動與同事、朋友或家人進(jìn)行交流。通過他們的幫助和建議，我能夠更清晰地認(rèn)識到問題的本質(zhì)，獲得更全面、深入的解決方案。因此，我建議每個人，在面對問題時，應(yīng)該主動與他人進(jìn)行交流，共同探討，以取得更好的結(jié)果。
此外，我還發(fā)現(xiàn)規(guī)劃和時間管理對于提高工作效率和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在我之前的一段時間里，我總是感到時間不夠用，事情無法順利進(jìn)行。但是，當(dāng)我開始認(rèn)真制定計劃并合理安排時間時，情況逐漸好轉(zhuǎn)。規(guī)劃工作有助于我們明確目標(biāo)和任務(wù)，時間管理則能夠幫助我們充分利用時間，高效完成工作。此外，制定計劃和時間表還可以幫助我們更好地把握自己的進(jìn)度和時間分配，避免拖延和浪費(fèi)。因此，我建議每個人在日常工作中都應(yīng)該養(yǎng)成制定計劃和合理安排時間的習(xí)慣，以提高工作效率和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
最后，我認(rèn)為每個人都應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，它能夠使我們不斷進(jìn)步和成長。在我看來，擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度意味著我們愿意接受新的知識和經(jīng)驗(yàn)，愿意不斷超越自己，不斷學(xué)習(xí)和提高。在工作和生活中，知識和技能的更新日益迅速。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)變化，保持競爭力。同時，擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也能讓我們更加樂觀、充實(shí)和滿足。因此，我建議每個人都應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
總結(jié)起來，持之以恒、積極心態(tài)、交流溝通、規(guī)劃時間以及積極學(xué)習(xí)態(tài)度是我從個人經(jīng)驗(yàn)中得出的重要心得體會。希望這些建議能夠?qū)δ阍趯W(xué)習(xí)、工作和生活中有所幫助，讓你能夠更加自信地面對挑戰(zhàn)，取得更好的成績。記住，堅(jiān)持下去，相信自己，你一定能夠取得成功！
語文教學(xué)體會與建議篇六
1、對待顧客一定要好
不要歧視任何顧客，真正做到一視同仁，顧客逛超市一般具有明確的購物目標(biāo)，所以作為服務(wù)員，只要問候就可以了，諸如“你好”“歡迎光臨”等，不要問“想要點(diǎn)什么”之類的讓顧客難于回答。
2、店外海報要常換
店外的手寫海報可選擇性寫幾件推薦的新品，性能特點(diǎn)和價格介紹，還可以寫一些溫馨的話語，做些文化氛圍。
3、退換貨措施要跟進(jìn)
不做一錘子買賣是任何一個商家的心愿，但是如果退換貨處理不好，可能永遠(yuǎn)無法擺脫一錘子買賣的窘境。
4、注意防盜措施
連鎖超市利潤薄，防損很重要的，因此要定期盤點(diǎn)，統(tǒng)計損耗率，找出問題制定對策
5、關(guān)于員工管理
人性化的管理很重要的，很多企業(yè)嘴巴上提得很多，但做的一塌糊涂。老板員工界限過于明顯，讓員工有很強(qiáng)的心理抵觸情緒。帶著情緒是不可能吧一件工作做好的。
6、業(yè)績管理
連鎖店之間可以搞競賽，對業(yè)績好的'可以適當(dāng)獎勵
7、貨源與定價
尋找質(zhì)優(yōu)價低的供應(yīng)商，零售價格要合理，根據(jù)物價水平適時調(diào)整，降價時要出海報，給顧客一個提示。
8、做好同行的市場調(diào)查
1、 首先看超市的選址
超市的選址是十分重要的，它不但能決定超市生意的大小，也能使某一具體類型的產(chǎn)品在銷售額上產(chǎn)生很大的變化。而較為直接的因素有：是不是在人口集中的地方，是商業(yè)區(qū)還是住宅區(qū)，流動人口多不多，附近的人口消費(fèi)能力怎樣，該超市的主要輻射范圍內(nèi)有沒有強(qiáng)有力的競爭者，有沒有停車場，超市附近的交通狀況怎樣等等。
2、 看超市收銀臺
一個超市有多少生意就有多少收銀臺，除非超市老板的腦子有問題。超市在新開張的時候可能是按某一特定的比例安排收銀臺的，如經(jīng)營面積、客流量預(yù)估等等。在以后實(shí)際操作過程中，超市經(jīng)營者還是會根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。當(dāng)你看到一家有9個以上有效收銀臺的超市時，可以肯定那是一家值得投入的a類大超市。但要注意的是這里說的收銀臺數(shù)量是指有效收銀臺數(shù)量。如果有一家超市看上去一大排收銀臺，實(shí)際上真正用的只有幾個，對這種超市要小心了，收銀臺的閑置只能說明兩個問題：
? 1) 客流量減少，生意下降
?2) 布局不合理(說明經(jīng)營者水平較差)
3、 看超市的設(shè)置
從一份統(tǒng)計資料來看，顧客對超市的整體設(shè)置較為關(guān)心的分別是
? 1) 貨架間的空間要寬敞;
?2) 商品要容易拿到;
?3) 商品的品類要豐富;
?4) 購物環(huán)境要清潔明亮;
?5) 商品標(biāo)價要清楚;
? 6) 寄存箱要足夠，總臺服務(wù)人員的態(tài)度要好
?一個經(jīng)營有方的超市都應(yīng)具備以上條件。
4、 看超市的堆地
堆地是一種特殊陳列方式，也是超市經(jīng)營收入的一個重要來源。從原則上說超市會把最好的堆地位置讓給出價最高的商品，但有經(jīng)營頭腦的超市還是會考慮以下方面的內(nèi)容：
? 1)該陳列促銷能否吸引消費(fèi)者、擴(kuò)大消費(fèi)群(包括把競爭對手的客戶拉過來);
?2)能否推動整個品類銷售的增長;
?3)是否為較知名的品牌;
?4)是否合乎時令季節(jié)等等
如果你在夏季看到一家超市的主通道還堆著很多不合時令的冬令滋補(bǔ)品時，可以斷定這家超市的經(jīng)營狀況不會很好。道理很簡單：它在靠短期的收入支撐超市。但這種短期行為往往是惡性循環(huán)的開始。
5、 看超市的貨架：
?經(jīng)營狀況好的超市其貨架的布局、分區(qū)都是有一定講究的。其主要特點(diǎn)一般有：
?1) 賣場主通道兩側(cè)陳列食品，品種豐富多樣。
? (食品是超市的主力商品：流通量大，資金周轉(zhuǎn)快，回報率高)
?2) 賣場末端陳列洗滌用品、個人及家居護(hù)理用品
? (商品外觀漂亮，可增加消費(fèi)者逗留時間以及吸引消費(fèi)者走完整個超市)
?3) 左右貨架陳列的商品有關(guān)聯(lián)，
? (讓顧客多購買)
?4) 生鮮冷凍柜臺較大，品種豐富，冷氣足
? (除服裝外，生鮮冷凍產(chǎn)品的利潤較高)
?如果你在一家超市看到它有較大冷凍柜但里面東西卻很少，就說明這家超市的情況已經(jīng)很糟糕了。(當(dāng)然超市要盤貨這種情況例外)
6、 看貨架上陳列的商品：
? 1) 品種是否齊全：一般來講，好的超市應(yīng)該會出齊市場的領(lǐng)導(dǎo)品牌。
?很難想象在飲料貨架看不到可口可樂
語文教學(xué)體會與建議篇七
縱觀六年級的語文教學(xué)，還想提幾點(diǎn)教學(xué)建議，便于進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)。
1、強(qiáng)化單元意識。因?yàn)榻滩牡慕M合是以單元為板塊的，每個單元都有相對集中統(tǒng)一的訓(xùn)練主線，即每篇課文的教學(xué)設(shè)計都要指向這一目標(biāo)，課文目標(biāo)要服從單元目標(biāo)。例如六年級教材含有《麋鹿》這一單元，都是圍繞如何介紹某一樣事物、物品的文章，且單元的習(xí)作內(nèi)容也是要求介紹一種動物、工藝品或其他物品的。那么，本單元的小練筆、讀寫片斷應(yīng)該圍繞這方面來訓(xùn)練。這樣層層搭臺階，大作文練習(xí)就是水到渠成的事了。
2、明確課時目標(biāo)。尤其是第二課時，很容易在問答式的煩瑣分析中迷失教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課往往只是內(nèi)容的理解和思想道德教育，忽視了語文本身的技能訓(xùn)練。其實(shí)，在備課時，每篇課文后面的要求是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，一定要在課堂中落實(shí)。如背誦、詞語比較、重點(diǎn)句理解等。特別是背誦要求，不少老師喜歡把它放在課后，這是誤解。一定要在課堂上加以指導(dǎo)、訓(xùn)練，達(dá)到基本上能背誦，課后再去強(qiáng)化。除了本篇課文的目標(biāo)外，作為語文課，還有常規(guī)的訓(xùn)練目標(biāo)，即語言積累、學(xué)法指導(dǎo)、雙基訓(xùn)練等，要滲透在平時的課堂教學(xué)中。一節(jié)課結(jié)束后，我們要對照教學(xué)目標(biāo)反思一下，學(xué)生在語文方面收獲了哪些?這樣不至于被課堂非語文的東西帶得游離了目標(biāo)。
3、要強(qiáng)行推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是老師問學(xué)生舉手回答，這樣的交流方式是以老師為圓心向?qū)W生發(fā)散，基本上一對一的交流，學(xué)生總是被老師叫起來回答問題，顯得被動，且發(fā)言的面校而小組合作的學(xué)習(xí)方式利于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會展示，鍛煉了學(xué)生的多種能力，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)積極、投入。課堂評價中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最重要的評價指標(biāo)。
4、增加拓展閱讀。為了進(jìn)一步擴(kuò)大畢業(yè)班學(xué)生的閱讀量，建議六年級按單元體系為學(xué)生增加閱讀量。具體做法為根據(jù)單元文章特點(diǎn)補(bǔ)充相應(yīng)的文章單獨(dú)打印分發(fā)給學(xué)生閱讀。
5、關(guān)于教師讀書問題。教師的閱讀可以圍繞教材進(jìn)行選擇讀物，如《寫給孩子們的信》這篇文章，是寫關(guān)于巴金的'內(nèi)容。我們可以讀讀巴金的文章，便于更好地教學(xué)。
六年級下冊語文教學(xué)建議
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)識至少3000個常用漢字，具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力口語交際能力。
(2)學(xué)生喜歡習(xí)作，表達(dá)比較流暢且錯別字較少;能夠主動修改習(xí)作。
(3)學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文。
(4)學(xué)生喜歡語文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。
(5)學(xué)生掌握了最基本的語文學(xué)習(xí)方法。具有比較良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字詞典的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣等。
二、了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題
(1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進(jìn)行語文活動的積極性不高;
(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，書面語言問題較多;
(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。
三、教師的教學(xué)反思與總結(jié)
n 學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個人問題?
n 如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?
n 關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?
n 經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?
n 初中的語文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何過渡?
四、做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接
1.中小學(xué)教學(xué)“斷層”的原因。
(1)教材的因素
現(xiàn)行的小學(xué)語文教材的選文一般比較短，知識點(diǎn)也不多，教師要求學(xué)生側(cè)重于識記和淺層的理解;而中學(xué)語文教材課文比較長，內(nèi)容比較深，知識點(diǎn)也增多了，不僅每單元有訓(xùn)練要點(diǎn)，每課也各有難點(diǎn)和重點(diǎn)，知識點(diǎn)除有大量需要記憶以外，更側(cè)重分析和理解、概括與抽象。學(xué)生面對教材的不同要求，難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。此外，有的出版社只編寫了小學(xué)教材沒有初中教材，初中學(xué)生用的其他版本的教材，客觀上造成了小學(xué)中教材的銜接問題。
(2)教學(xué)的因素
小學(xué)教師一般講課速度較慢，課堂容量較小，教師對要掌握的知識常常是反復(fù)講、反復(fù)練，盡量保證每個學(xué)生在每個知識點(diǎn)上都能過關(guān);到了中學(xué)，由于教材容量大，課時緊，教師講課速度一般比較快，許多知識只能點(diǎn)到即止，不會針對每個學(xué)生都作細(xì)致的輔導(dǎo)，這就要求學(xué)生有自覺性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。不少學(xué)生對教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變無法很快適應(yīng)，學(xué)起來自然感到吃力。
2.課標(biāo)理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的銜接。
我們的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上究竟要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，具體要求是什么?中小學(xué)語文各階段的教學(xué)重點(diǎn)又是什么?小學(xué)語文如何為初中語文打下良好的基礎(chǔ)?這些問題恐怕是銜接研究必須要解決的問題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為我們提供了依據(jù)。
(1)閱讀方式的銜接
朗讀的重點(diǎn)在朗讀的內(nèi)容由課文延伸到各種讀物;默讀的重點(diǎn)在逐步提高默讀的速度;略讀和瀏覽的重點(diǎn)在于由初步學(xué)會，到熟練運(yùn)用這兩種方法擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野;在其他信息渠道方面，要學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
(2)閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)的銜接
重點(diǎn)在由揣摩文章的表達(dá)順序，到理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;由體會作者的思想感情，到對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題;由初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法，到了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。對于不同的文體，重點(diǎn)在于閱讀范圍的擴(kuò)展，由敘事性作品及說明性文章，擴(kuò)展到閱讀文學(xué)作品、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文，閱讀的要求更注重培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流，更關(guān)注閱讀實(shí)踐對學(xué)生的人文影響。
語文教學(xué)體會與建議篇八
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，建議稿在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械膽?yīng)用越來越廣泛，可以說是一種十分重要的文體。我最近有幸接觸并學(xué)習(xí)了建議稿的寫作技巧和方法，深感受益匪淺。在這篇文章中，我將總結(jié)一下我對建議稿的認(rèn)識和體會，并分享一些寫作時需要注意的要點(diǎn)。
第一段：對建議稿的認(rèn)識和現(xiàn)實(shí)意義
建議稿，是指以說理為核心，通過論證、分析等手段針對特定問題提出自己的觀點(diǎn)、建議并給出解決方案的一種文體。建議稿不僅在日常生活中有用，比如給親朋好友提建議，也在工作場合中十分重要，比如對上級領(lǐng)導(dǎo)提出改善工作的建議。建議稿的寫作能力可以培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，對于提高個人的表達(dá)能力和邏輯思維也是至關(guān)重要的。
第二段：寫建議稿的要點(diǎn)和技巧
首先，一篇好的建議稿首先要有合理的結(jié)構(gòu)。建議稿一般包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。開頭要能引起讀者的興趣，概括性地表達(dá)問題的現(xiàn)狀，并突出其重要性。主體部分應(yīng)該是對問題的分析和解決方案的論證，可通過列舉事實(shí)、數(shù)據(jù)等方式來支持自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾部分則是總結(jié)和提出具體建議，力求讓讀者在閱讀完建議稿之后有所收獲，并能夠采納自己的建議。
其次，建議稿要言之有理、有據(jù)可依。通過合理的論證和有力的證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，這樣才能提高建議的說服力。只有自己的觀點(diǎn)有足夠的可信度，才能引起讀者共鳴并采納自己的建議。
第三段：寫建議稿的困難和挑戰(zhàn)
寫建議稿也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對于提出建議的問題本身就需要有一定的了解和研究。如果對問題不了解或者只是憑個人主觀意見就提出建議，那么建議的可行性很低。其次，寫建議稿需要具備較強(qiáng)的文字表達(dá)和邏輯思維能力。一篇好的建議稿應(yīng)該能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，論證過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。最后，建議自然也要看是否能夠得到采納。提出的建議需要能夠解決實(shí)際問題，并得到相關(guān)人員的認(rèn)可和支持。
第四段：寫建議稿的心得體會
通過學(xué)習(xí)寫建議稿，我對自己的寫作能力有了新的認(rèn)識。在撰寫建議稿的過程中，我不僅更深入地了解了問題本身，也鍛煉了自己的邏輯思維和文字表達(dá)能力。同時，我也意識到寫建議稿是一項(xiàng)困難而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要在研究論證、邏輯推理和語言表達(dá)等各個方面都下功夫。
第五段：總結(jié)
總之，寫建議稿是一種十分重要的文體，對于提高個人的表達(dá)能力、邏輯思維能力和解決問題的能力都有很大幫助。通過學(xué)習(xí)寫建議稿，我深感受益匪淺，也更加明確了自己在寫作上的不足之處，并為今后的學(xué)習(xí)和工作提供了新的思路和方法。我相信在今后的日子中，我會進(jìn)一步提高自己的寫作能力，并在各個領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用。
語文教學(xué)體會與建議篇九
(一)課堂氣氛不活躍
語文的學(xué)習(xí)相較于理科而言是偏軟的，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候可能課堂上也會鴉雀無聲，但那是由于學(xué)科教學(xué)的難度大，語文則不同，語文課堂只要聽講，就基本不存在聽不懂的情況，但即便如此，高中語文課的課堂氛圍也很難活躍起來。其中語文的學(xué)科特色是一個非常重要的原因。語文的學(xué)習(xí)偏向于感性，雖然也存在技巧性的東西需要掌握，但更多的還是要靠感覺，體會文字的美，體會語文的字、詞、句中深刻的內(nèi)涵，這是需要學(xué)生細(xì)心感受的，教師在教學(xué)過程中也是著重培養(yǎng)學(xué)生的感覺，因此，高中語文課堂相對而言就顯得比較沉悶，課堂氛圍不夠活躍。
(二)部分學(xué)生語文素質(zhì)差
語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，漢語作為學(xué)生的母語，從小學(xué)開始就是主修課程，到了高中依然地位穩(wěn)固，學(xué)生對語文本應(yīng)當(dāng)是最熟悉的，語文基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)是最好的，但事實(shí)卻并非如此。部分學(xué)生的語文素質(zhì)并不是十分出眾，因?yàn)樗麄儗τ谡Z文這一門學(xué)科不能夠正確地對待，反倒是其余的比較困難的科目更受學(xué)生重視。由于語文初看起來很簡單，但所謂簡單其實(shí)只是表面上的一些淺顯知識，真正的學(xué)習(xí)是需要深入挖掘的，但由于表面上迷惑性，導(dǎo)致一些學(xué)生對語文掉以輕心，學(xué)而不精，結(jié)果導(dǎo)致語文水平越來越差，對語文的學(xué)習(xí)越來越不上心，形成惡性循環(huán)，使高中語文教學(xué)的有效性更難提升。
(三)教學(xué)目標(biāo)不明確
教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，不能將教學(xué)目標(biāo)真的按照教材來制定。語文的教學(xué)過程其實(shí)有很多東西是在課本之外的，需要教師進(jìn)行補(bǔ)充的。因此，教師的教學(xué)目標(biāo)如果只局限在一本教材上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這種目標(biāo)是不明確的，對于學(xué)生的培養(yǎng)存在局限，不利于對學(xué)生進(jìn)行文化氣息的熏陶，語文教學(xué)的效率也不會很高。
二、提高高中語文教學(xué)有效性的建議
(一)加強(qiáng)師生互動
在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生具有主體地位，二者沒有誰高誰低，都是平等的，不必相爭。教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，設(shè)計好互動的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去;學(xué)生認(rèn)識到自己的主體地位，積極主動地參與課堂，沿著教師的引導(dǎo)方向思考問題，開闊思維。師生互動可以拉近師生之間的關(guān)系，對于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行具有重要意義。人與人之間關(guān)系的產(chǎn)生都是先通過溝通和交流開始的，教師和學(xué)生也不例外。師生關(guān)系是二者之間的一條天然紐帶，將教師與學(xué)生連在一起，成為一個整體。但并不是有了連在一起的那條線，就可以讓距離變近，與之相反的是，如果因此而放松警惕，隨波逐流，師生之間的那條線可以無限拉長，長到教師與學(xué)生分隔在天涯海角，除了身份所系的那條線，再無聯(lián)系。通過師生活動可以加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，師生心情都會變好，學(xué)習(xí)的氛圍隨之變好。師生之間的互動不能夠只局限于課堂，一節(jié)課的互動時間不足以使師生之間的了解變得多深，只能得到一些再簡單基礎(chǔ)不過的信息，事實(shí)上對于課堂上是沒有很大的用處的。因此，即使是在課堂外，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，進(jìn)行師生互動。比如，教師可以鼓勵學(xué)生多去詢問問題，且每次回答的時候更要細(xì)心、耐心，對學(xué)生有所啟發(fā)，吸引其下一次的詢問。教師也可以在學(xué)生的作業(yè)上下功夫，作業(yè)內(nèi)容既能夠考查學(xué)生本節(jié)課所學(xué)，又能引發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的思考，而且也可以通過在學(xué)生的作業(yè)上留下評語的方式加深與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，有助于師生的相互理解和體諒，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面都有所助益。
(二)加強(qiáng)教師的專業(yè)能力
加強(qiáng)教師的專業(yè)能力，既是指教師要掌握更多的與語文相關(guān)的專業(yè)知識，拓寬自己的知識面，也要求教師提升自己的教學(xué)能力。一方面，教學(xué)過程就是教師將自己所掌握的知識傳授給學(xué)生的過程，教師掌握的知識越多，知識面越寬廣，那么相對應(yīng)的，學(xué)生從教師這里學(xué)到的東西就越多，學(xué)生的能力也就越強(qiáng);另一方面，學(xué)生學(xué)到多少知識也取決于教師教學(xué)能力的高低，教師的教導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間存在一個知識的傳遞過程，學(xué)生能夠接受并理解多少知識與教師的教學(xué)水平是分不開的。因此，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)靈活多變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足教學(xué)的需要，并且教師在教學(xué)過程中要與時俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生更好地理解所教授的知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。比如說，在教《談中國詩》這一節(jié)的時候，一個專業(yè)能力強(qiáng)的語文教師應(yīng)當(dāng)可以做到吟誦幾首中國詩，無論是古詩詞還是現(xiàn)代詩;《中國建筑的特征》這一節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)對課文中所提到的建筑都要有相應(yīng)的了解。有所了解是教師知識儲備豐富，提前準(zhǔn)備資料是教師態(tài)度的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是教學(xué)能力的一種體現(xiàn)，因?yàn)榻處熓穷A(yù)料到了教學(xué)過程中可能會遇到的問題提前做了準(zhǔn)備，這體現(xiàn)了教師對課堂的掌控力很強(qiáng)，將教學(xué)過程安排得明明白白，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)十分有利。
(三)理論教學(xué)簡單化，善用趣味性語言
教師首先要做到的就是說話吐字清晰，不要用方言進(jìn)行教學(xué)。其次，學(xué)生聽不懂一些還沒有接觸過的專業(yè)名詞，教師要么先將這些名詞解釋一下，要么盡量簡潔，少用那些高深的名詞，教學(xué)使用的語言，無論是教師嘴里說的還是在黑板上展示的，都應(yīng)當(dāng)盡量通俗易懂，將理論的知識和技巧簡單化，轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠理解并掌握的知識。學(xué)習(xí)本身是枯燥的，教師如果在講解的時候還要用干巴巴的語言進(jìn)行講解，就十分打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在進(jìn)行備課的時候，最好將授課的語言、說話的語氣一并準(zhǔn)備，生動有趣的課堂不是靠教師的臨時反應(yīng)就能打造的，還需要教師提前做好各種準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好生動的語言，在學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高的時候用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出來，提起學(xué)生的精神，也可以設(shè)計特定的語言形式在講解特定的教學(xué)內(nèi)容時表達(dá)出來，有利于提升學(xué)生的積極性，更重要的是可以讓學(xué)生更好地理解教師所講解的知識。此外，玩笑類的語言除了在讓學(xué)生記住特定知識的時候使用，還可以在想要引開學(xué)生的注意力的時候使用。而無論是吸引學(xué)生注意力，還是引開學(xué)生注意力，最終的目的都是為了讓學(xué)生打起精神，提升學(xué)習(xí)興趣，打造快樂課堂。
(四)多種教學(xué)方式結(jié)合
事實(shí)上，隨著素質(zhì)教育改革的深入，教師們的教學(xué)方式已經(jīng)呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)。教師不僅積極地創(chuàng)造新的教學(xué)方式，還能夠大膽地使用，根據(jù)使用效果保留下好的、有效的教學(xué)方式繼續(xù)使用。教師可以在教學(xué)的時候使用情景教學(xué)方式，讓學(xué)生角色扮演，加深對課文內(nèi)涵尤其是自己所扮演的角色的理解，教師也可以在進(jìn)行教學(xué)活動的時候利用多媒體引進(jìn)漫畫、音樂、視頻等學(xué)生喜愛并對教學(xué)有幫助的東西，有利于彌補(bǔ)學(xué)生知識點(diǎn)方面的不足，營造更好的教學(xué)氛圍，達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如引進(jìn)漫畫，教師可以在多媒體上恰當(dāng)?shù)卣故舅玫穆嫷膬?nèi)容，帶給學(xué)生更直觀的感受。再比如引進(jìn)音樂，尤其是進(jìn)行古詩詞教學(xué)的時候添加一些合適的背景音樂，更有學(xué)習(xí)的氣氛，就好比在《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩的教學(xué)過程中，搭配江水翻涌的背景，更加有助于學(xué)生理解當(dāng)時蘇軾的心境。例如，教師在教授《蘭亭集序》這一節(jié)的時候，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源找到王羲之的《蘭亭集序》的書法片段，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，教師也可以尋找或者制作一個有關(guān)曲水流觴的動畫短片，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，提高教學(xué)的有效性。再比如，在學(xué)習(xí)《我有一個夢想》這一課的時候，教師可以播放馬丁·路德·金的演講視頻，直接讓學(xué)生感受到那種氛圍，有利于學(xué)生體會課文的情感和理解課文的內(nèi)涵。
三、結(jié)束語
總而言之，高中語文教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，提高高中語文教學(xué)的有效性，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對于高中整體教學(xué)效率的提高具有重要的參考價值，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
語文教學(xué)體會與建議篇十
第一段：引言（150字）
《建議》是清朝文學(xué)家紀(jì)曉嵐創(chuàng)作的一篇典型的小品文。通過贊美則的技巧，紀(jì)曉嵐傳達(dá)了他對儒家文化的敬重和對社會之改善的熱切期望。閱讀文章，讓我感受到了作者的智慧和深思熟慮的建議。
第二段：總結(jié)文章要點(diǎn)（250字）
文章主要結(jié)構(gòu)為兩段。第一段以托物起興的方式，提到了今人之愿望：活得久、活得輕松。第二段表現(xiàn)了建議，以“存心順其自然”和“轉(zhuǎn)變心態(tài)”兩個要點(diǎn)。作者認(rèn)為，放下功名利祿，摒棄功利心態(tài)，重回樸實(shí)生活，恢復(fù)親情友情，是實(shí)現(xiàn)今人倡議的關(guān)鍵。
第三段：深入探討要點(diǎn)一（300字）
《建議》通過“存心順其自然”和“轉(zhuǎn)變心態(tài)”兩個要點(diǎn)，反映了作者對當(dāng)時社會現(xiàn)狀的關(guān)注，也向我們提供了思考的方向。存心順其自然，即學(xué)會適應(yīng)社會的變化，接受生活的起伏。人生何需趨利避害，而是應(yīng)多一份無欲無求的閑觀與淡泊。只有靜心于內(nèi)，在瑣碎紛繁的外界中培養(yǎng)出一份淡然的心態(tài)，我們才會真正擁有內(nèi)心的寧靜。
第四段：深入探討要點(diǎn)二（300字）
轉(zhuǎn)變心態(tài)，即改變過度攀比的心理，為心靈減負(fù)。作者指出，人們應(yīng)當(dāng)看淡名利、權(quán)貴等社會現(xiàn)象，關(guān)注內(nèi)心的修養(yǎng)。他呼吁人們回歸樸素生活，關(guān)心親情友情。只有真正與他人建立起真摯的感情，人們才能找到內(nèi)心的滿足。轉(zhuǎn)變心態(tài)要求我們摒棄功利心態(tài)，努力尋找內(nèi)心的平靜與滿足。
第五段：結(jié)語（200字）
紀(jì)曉嵐的《建議》深深地觸動了我。我們生活在瞬息萬變的社會，承受著各種壓力和困擾。通過閱讀這篇文章，我明白了積極面對生活的重要性，學(xué)會適應(yīng)變化，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。同時，我們也需要關(guān)心身邊的人，建立真摯的親情友情，共同尋求內(nèi)心的寧靜與滿足。放下功名利祿，轉(zhuǎn)變心態(tài)，才能真正實(shí)現(xiàn)紀(jì)曉嵐提出的改善社會的理想，創(chuàng)造美好的生活。
總結(jié)：
通過闡釋《建議》這篇典型的小品文，我們了解到紀(jì)曉嵐詩文造詣的卓越才華和他對社會現(xiàn)象的獨(dú)到見地。文章通過“存心順其自然”和“轉(zhuǎn)變心態(tài)”兩個要點(diǎn)，指出了改善社會和促進(jìn)個人成長的關(guān)鍵。這篇文章的精髓在于對社會現(xiàn)象的冷眼觀察和對人性的深刻剖析，它向我們提供了寶貴的思考方向，使我們能夠更好地應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)。通過閱讀和理解《建議》，我們可以更好地理解社會和自身的存在，以更積極的態(tài)度面對瞬息萬變的生活。
語文教學(xué)體會與建議篇十一
建議是我們在日常生活中經(jīng)常遇到的一種溝通方式，也是他人希望幫助我們改進(jìn)和提升的一種方式。而在接收建議的過程中，我們往往需要一定的技巧和理念來使其產(chǎn)生最大的效果。在我個人的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)接受和應(yīng)用建議需要保持開放的心態(tài)，積極主動地尋求反饋，理性對待建議的內(nèi)容，并通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對建議的感激和利用效果。以下將從實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，具體探討這些方面的內(nèi)容。
首先，接受建議需要保持開放的心態(tài)。在我們生活中，接收到的建議的方式和途徑各種各樣，可能是親友的真誠建議，可能是老師的指導(dǎo)，也可能是同事的意見。而無論是來自誰的建議，我們首先要保持開放的心態(tài)，接納他人的建議，毫不保留地理解和接受。這是因?yàn)榻ㄗh的提供者通常都是希望我們能夠得到改進(jìn)和提升，而我們也應(yīng)該將自己的利益和角度置于首位，真正認(rèn)識到建議的寶貴性和對自我的價值。
其次，積極主動地尋求反饋也是一個很重要的環(huán)節(jié)。接受建議并不僅僅是被動地接收別人的意見和想法，我們還應(yīng)該主動地去尋求反饋，了解自己在某個領(lǐng)域的不足之處。例如，一位演講者在演講結(jié)束后，可以主動咨詢聽眾的意見和建議，以了解自己的長處和不足，為下一次演講做好準(zhǔn)備。只有通過反饋，我們才能更全面地了解自己的不足，以便將其轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的動力。
再次，理性對待建議的內(nèi)容。接受建議時，我們應(yīng)該對待建議的內(nèi)容持一種理性的態(tài)度，用冷靜的思維去分析建議的可行性和合理性。這是因?yàn)椴⒉皇敲恳粭l建議都是正確和恰當(dāng)?shù)?，有時候建議的提供者可能只是站在某個特定的角度或者基于個人的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知給出的意見。所以，我們要冷靜地權(quán)衡建議的利與弊，看其是否適用于自己的實(shí)際情況，是否能夠幫助到自己的發(fā)展。
最后，表達(dá)對建議的感激和利用效果也是接受建議的必要環(huán)節(jié)。每一個給予建議的人都希望看到自己的建議起到積極的作用，所以我們要通過適留的方式向建議的提供者表達(dá)感謝之情，并且告知對建議的利用效果。這不僅能夠增強(qiáng)彼此的溝通和信任，也能夠讓建議的提供者對我們產(chǎn)生一種肯定，從而更有動力繼續(xù)為我們提供更多的建議。
總之，接受和應(yīng)用建議需要我們始終保持開放的心態(tài)，積極主動地尋求反饋，理性對待建議的內(nèi)容，并通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對建議的感激和利用效果。通過不斷地接受建議，我們可以從別人的角度去審視自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行改進(jìn)，最終達(dá)到進(jìn)步和完善的目的。接受建議并靈活地運(yùn)用在自己的生活和學(xué)習(xí)中，能夠使我們更好地適應(yīng)環(huán)境變化，取得更好的成績和發(fā)展。
語文教學(xué)體會與建議篇十二
微建議是一種新興的溝通方式，通過短小精悍的建議或意見，以簡潔的方式傳達(dá)信息和觀點(diǎn)。近年來，隨著社交媒體的廣泛普及，越來越多的人選擇使用微建議來表達(dá)自己的想法。我也是其中之一，并且在經(jīng)過一段時間的使用后，我逐漸體會到了微建議的獨(dú)特魅力。
第二段：微建議的附加心得
首先，微建議具有高效性和實(shí)用性。由于字?jǐn)?shù)限制，微建議往往能夠用最簡潔明了的方式傳達(dá)信息，讓人一目了然。這不僅節(jié)約了讀者的時間，而且也能夠更好地吸引人們的注意力。此外，使用微建議進(jìn)行溝通和交流時，我們也需要對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行精煉和概括，這促使我們思考和總結(jié)，提高了表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。
第三段：微建議的鼓勵和啟發(fā)
其次，微建議能夠鼓勵人們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在傳統(tǒng)的書面信息表達(dá)中，筆者可能會因?yàn)槠蚱渌蚨雎曰蜻z漏一些細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)。而微建議的短小精悍特點(diǎn)則能夠很好地激發(fā)起讀者對話的熱情。人們可以通過針對微建議的回復(fù)或轉(zhuǎn)發(fā)，展開更加深入和富有討論價值的對話。這大大促進(jìn)了信息的流動和交流，也讓人們感受到了信息時代群體智慧的魅力。
第四段：微建議的限制與改進(jìn)
當(dāng)然，微建議也存在一些限制與不足之處。首先，由于字?jǐn)?shù)限制，微建議的表達(dá)能力有一定局限性。有時候，我們的觀點(diǎn)可能過于簡單或表達(dá)得不夠準(zhǔn)確，難以全面?zhèn)鬟_(dá)自己的意圖。其次，微建議中的信息容易被斷章取義。由于字?jǐn)?shù)的限制，有時候我們的建議或意見可能并不完整，容易產(chǎn)生歧義和誤解。因此，我們需要在微建議中充分考慮讀者的理解和信息傳達(dá)的完整性，盡量避免可能造成誤解的情況。
第五段：總結(jié)和展望
盡管微建議存在一些限制，但它的短小精悍和高效傳達(dá)的特點(diǎn)使其成為信息時代中重要的交流方式之一。從我個人的體驗(yàn)來看，通過使用微建議，我不僅更加深入地思考和總結(jié)了自己的觀點(diǎn)，也接觸到了更多有趣和有用的信息。未來的發(fā)展中，我期待微建議能夠不斷改進(jìn)和完善，為人們提供更加豐富和全面的信息交流方式。同時，我也希望人們在使用微建議的過程中能夠更加注重信息的準(zhǔn)確性和清晰性，避免可能帶來的誤解和困惑。
語文教學(xué)體會與建議篇十三
文學(xué)來自于生活，寫作亦源于生活，生活百態(tài)，包含了酸甜苦辣咸，這些都是寫作基礎(chǔ)和情感的來源。從某一角度來看是學(xué)生情緒的表達(dá)，是學(xué)生生活的積累與情感的再現(xiàn)，因此在寫作教學(xué)過程中聯(lián)系實(shí)際能夠給學(xué)生提供寫作靈感。藝術(shù)來源于生活并高于生活，好的文學(xué)作品想要深入人心，引起人們的共鳴，聯(lián)系實(shí)際就是讀者與作者產(chǎn)生共鳴最好的橋梁。高中學(xué)生在經(jīng)歷過小學(xué)、初中的語文學(xué)習(xí)后，多多少少都會形成自己在語文方面的積淀，這對于高中階段語文能力的提升也是一大助力。
寫作生活化能鍛煉學(xué)生的洞察能力，從而發(fā)現(xiàn)生活中值得思考和記錄的事情，獲得思考生活帶來的滿足感，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。對此，教師可以通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考生活，用文字記錄生活的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴積累素材，如此，學(xué)生才能在寫作的時候信手拈來、底氣十足，從而激發(fā)寫作的興趣。
青年一代是國家的未來、民族的希望，栽培黃金階段的高中生是每一位人民教師義不容辭的責(zé)任。在聯(lián)系生活進(jìn)行作文教學(xué)的同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政、關(guān)心國家大事、關(guān)注世界格局，對社會熱點(diǎn)進(jìn)行思考。例如在空閑時段讓學(xué)生收看新聞聯(lián)播，為學(xué)生創(chuàng)造共同學(xué)習(xí)的大環(huán)境。高中階段的學(xué)生多多少少都會有自己的思考方式，教師在播放新聞聯(lián)播的同時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層的思考，培養(yǎng)學(xué)生剖析事物本質(zhì)的能力。將時事作為素材融入作文中，能夠有效地提升學(xué)生作文的檔次，從而提高學(xué)生的寫作能力。
大豆播種應(yīng)在適當(dāng)播種過程中進(jìn)行，當(dāng)上部土壤溫度穩(wěn)定在10攝氏度時可以開始播種。根據(jù)窄行種植模式的行距，播種有利于機(jī)械耕作、疏松土壤和土壤。播種深度約4～5cm。播種時應(yīng)用化肥盒處理種子。不允許混合，播種后允許種子和化肥接觸。
二、提高高中寫作教學(xué)效率的策略
1.尋找并記錄文章的精彩語句
俗話說得好，“好記性不如爛筆頭”，在閱讀過程中我們總能碰見令人驚艷的句子，對此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生及時將這些精彩的句子記錄下來，時時翻閱，反復(fù)品味，體會這些句子的閃光之處，并學(xué)習(xí)借鑒，最終將其運(yùn)用到自己的作文中，提升作文水平。好的句子不僅能成為學(xué)生的寫作素材，還能提升學(xué)生的鑒賞能力和品位，激發(fā)學(xué)生的的閱讀興趣。教師可以每周定時收取同學(xué)們的摘抄本，關(guān)注學(xué)生們的閱讀進(jìn)度，督促學(xué)生積累素材。同時，學(xué)生在生活中應(yīng)培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)題材，并歸納提煉出可以利用的內(nèi)容。
[1]國家發(fā)展改革委宏觀院和農(nóng)經(jīng)司課題組：《推進(jìn)我國農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展問題研究》，《經(jīng)濟(jì)研究參考》2016年第4期。
通過在教材中滲透“數(shù)學(xué)建模思想”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上考慮：第一，讓學(xué)生認(rèn)識到每一個數(shù)學(xué)概念、公式、定理。從廣義上說都是數(shù)學(xué)模型，如從實(shí)例中抽象出導(dǎo)數(shù)概念即給這類問題建立了數(shù)學(xué)模型;第二，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模的方法和過程。教材從經(jīng)濟(jì)函數(shù)關(guān)系的確定到經(jīng)濟(jì)問題的建模求解，應(yīng)給出分析和說明;第三，課程末另設(shè)專篇介紹綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識建模的幾個范例，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的創(chuàng)造能力，同時為參加數(shù)學(xué)建模大賽做好準(zhǔn)備。
2.進(jìn)行作文比賽并設(shè)立獎勵制度
學(xué)生寫作水平的提升有賴于教師的指導(dǎo)，同時也需要激勵，因此教師可以通過作文比賽提高學(xué)生的寫作水平。對比賽中出現(xiàn)的好作品予以肯定和獎勵，對還需提升的文章進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，確保每一位同學(xué)都不被忽略。此外，閱讀學(xué)生的作品，教師還能從中窺得學(xué)生的內(nèi)心世界。高中階段是學(xué)生心智成長和壓力劇增的年齡段，多數(shù)學(xué)生對自己的心事保密，這很不利于他們的身心成長。因此，通過閱讀學(xué)生作文，教師也能夠捕捉到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助他們更加健康地成長。同時，在作文評改過程中讓同學(xué)們互相欣賞對方的作品，更有助于同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，拓展思維。
三、結(jié)束語
作文是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力不是一朝一夕就能完成的，對于學(xué)生而言，只有經(jīng)過長時間語文素養(yǎng)的沉淀、對身邊事物的仔細(xì)觀察、對精彩素材的隨時積累和不間斷的練習(xí)，才能練就過硬的作文本領(lǐng)。有效作文教學(xué)能夠幫助學(xué)生更加深入地體會語文的魅力、文字的藝術(shù)，能夠有效地激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高語文成績。因此，作文教學(xué)是現(xiàn)代高中語文教學(xué)的一大任務(wù)。
語文教學(xué)體會與建議篇十四
心得體會建議，顧名思義，是從自己的實(shí)際經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、工作中總結(jié)出的一些心得和建議。對我們來說，它就像一盞燈，指引著我們前行的方向。在生活中，每個人都會有自己的感受和想法，這些感受和想法可以通過文字來表達(dá)。在我看來，分享自己的心得體會建議，不僅可以讓別人從中受益，也可以增強(qiáng)自己的認(rèn)知和思考能力。
（2）個人心得
在工作中，我總結(jié)出了一條重要的心得：一定要專注于細(xì)節(jié)，這是成功的關(guān)鍵之一。在某一項(xiàng)工作中，細(xì)節(jié)決定一切。在我的工作經(jīng)歷中，我曾經(jīng)因?yàn)樾〖?xì)節(jié)的疏忽而遭受到巨大的損失。因此，在工作中，我總是把細(xì)節(jié)看得很重要，盡一切努力去避免類似的疏漏。
在學(xué)習(xí)方面，我的一個心得是分清事情的輕重緩急。有時候，我們會遇到太多的任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們形成一種習(xí)慣，那就是在規(guī)定時間內(nèi)完成所有的任務(wù)，但這樣做很容易把自己搞得很累。我認(rèn)為，在接下來的工作和學(xué)習(xí)中，要分清輕重緩急，同時需要制定相應(yīng)的計劃和策略，讓自己的身心都可以得到很好的保持和平衡。
（3）對他人的建議
對自己有了一定的認(rèn)識之后，我們應(yīng)該更加注重對他人的幫助。我認(rèn)為，一個成功的人一定能幫助別人取得成功。因此，我希望能給他人一些建議：
對于職場求職者來說，盡可能地獲得相關(guān)工作的“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，在大多數(shù)情況下比具有高學(xué)歷更重要。其次，尋求合適的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，嘗試挑戰(zhàn)自己，在職業(yè)上獲得更多的機(jī)會和成長無疑是非常重要的。
在學(xué)習(xí)方面，建議大家平時多買好基礎(chǔ)書籍來學(xué)習(xí)并掌握其中的基本知識點(diǎn)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，常常是基礎(chǔ)知識點(diǎn)占領(lǐng)了大多數(shù)成就。還有就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，多參加課外活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。
（4）所得收獲
通過自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們得到了許多所得收獲：
一、信念是前進(jìn)的動力，掌握良好的習(xí)慣和真誠誠信的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。
二、面對困難時，不要放棄，要始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信仰。
三、人際關(guān)系對一個人的成長也是非常重要的。良好的人際關(guān)系不僅能夠豐富自己的人生，同時也可以幫助自己走向成功。
四、自我反思能夠幫助我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷。
（5）結(jié)語
總之，人生就像一座山，需要我們不斷地攀登和探索。我們可以通過心得體會和相互幫助，得到更多的經(jīng)驗(yàn)和成長。在這個過程中，我們要始終保持謙虛和勇氣，相信自己對未來的美好發(fā)展，相信我們的目標(biāo)和信仰，追求真理，探索未知，勇敢地走向前方的道路。
語文教學(xué)體會與建議篇十五
隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對于個人的需求也越來越多樣化。但是，隨之而來的問題也層出不窮，這就需要我們有意識地去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，以期能夠更好地應(yīng)對這些問題。在我們課堂上，我們?nèi)w同學(xué)都讀過《建議》這篇文章，這是一篇引人深思的文章，給我們帶來了很多啟示。而下面我將從五個方面來談?wù)勎覍Α督ㄗh》的心得體會。
首先，《建議》這篇文章的核心思想是“提出建議”。作為一個社會的一員，我們都會遇到各種各樣的問題，而正是這些問題，激發(fā)了我們對于改善現(xiàn)狀的渴望。而提出建議就是我們尋找解決問題的途徑。這也是一種責(zé)任的體現(xiàn)，不僅能夠幫助自己更好地解決問題，還能夠給他人提供有價值的經(jīng)驗(yàn)。正如這篇文章中提到的，如果每個人都能夠積極向他人提出建議，相信我們的社會一定會更加發(fā)展。
其次，《建議》這篇文章中的例子非常生動、具體。作者通過大量的事例來說明提出建議的重要性。例如，作者提到一個學(xué)生面試失敗的案例，就是因?yàn)樵诿嬖嚨臅r候沒有提出建議，而最后導(dǎo)致他失敗。這個例子讓我深深地認(rèn)識到在生活中，提出建議的重要性。有時候，一句簡單的建議，可能能夠幫助別人找到解決問題的辦法，改變他們的命運(yùn)。因此，遇到問題，不妨多聽一聽別人的建議，或許會有意想不到的收獲。
第三，《建議》這篇文章還告訴我們提出建議的方式和技巧。作者在文章中提到了幾種常見的提出建議的方式：溫和地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用一些建議語氣的詞語等。這些方式和技巧對于我們在現(xiàn)實(shí)生活中提出建議非常有幫助。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，有些問題比較敏感，我們不能直接點(diǎn)出對方的問題，而是需要巧妙地以自己的方式來提出建議。這樣既能保持友好關(guān)系，又能幫助對方解決問題。
再次，《建議》這篇文章給我們展示了提出建議的好處。有些人可能認(rèn)為提出建議只是徒勞無功的，因?yàn)閷Ψ轿幢貢邮芑蛘呗犨M(jìn)去。但是，《建議》這篇文章告訴我們，提出建議是一種對他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不僅有助于自己解決問題，也能夠提高對方的問題解決能力。文章中提到的那個學(xué)生，雖然一開始沒有接受老師的建議，但是后來在面試中受益匪淺，真正意識到了提出建議的好處。因此，在生活中，提出建議是一種積極有益的行為。
最后，《建議》這篇文章還提醒我們，提出建議需要有理有據(jù)，不可濫用。在生活中，有些人喜歡說三道四，嘲笑他人，給他人帶來了傷害。這是對他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，我們在提出建議的時候，要確保自己的建議是正確的，有幫助的。只有這樣，才能真正幫助到他人，提高他們的生活幸福感。
綜上所述，《建議》這篇文章讓我受益匪淺。它給我?guī)砹藛⑹?，讓我意識到提出建議的重要性，還教會了我一些提出建議的方式和技巧。通過提出建議，我們不僅能夠解決自己的問題，還能夠幫助他人解決問題。但是，我們在提出建議的時候也需要注意適度，不可濫用。相信在我們的共同努力下，社會會變得更加美好。
語文教學(xué)體會與建議篇十六
在生活和工作中，我們常常會遇到各種問題和困惑。而獲得解決問題的方法和建議成為了關(guān)鍵?！督ㄗh》這篇文章給予了我很大的啟示和幫助。它通過作者的真實(shí)經(jīng)歷和深刻思考，給出了很多有價值的建議。在閱讀并思考它之后，我得出了以下幾點(diǎn)體會。
首先，“明確目標(biāo)和定位”是成功的關(guān)鍵。文章中的主人公在求助別人時將自己的目標(biāo)和定位表達(dá)得很清楚，并據(jù)此吸引到了高效的幫助。這給我啟示，我們在生活中也常常遇到需要別人幫助的時候。而如果我們不清楚自己需要的是什么，別人就很難給予有效的建議。因此，在面臨困難或問題時，我們需要首先給自己明確一個目標(biāo)和定位，這樣才能更好地向別人求助，獲得有效的建議和幫助。
其次，“相信他人的力量”是成功的前提。文章中的主人公不但明確了自己的目標(biāo)和定位，還堅(jiān)信別人有能力提供幫助，從而獲得了好的建議。這點(diǎn)也正是我個人的體會。很多時候，我們因?yàn)槿狈ψ孕呕驊岩伤说哪芰Χe失獲得好建議的機(jī)會。但事實(shí)上，每個人都有自己的專長和優(yōu)勢，只要我們相信別人的能力，給予他們機(jī)會展示和幫助的機(jī)會，就有可能得到意想不到的好建議和解決方案。
第三，“虛心聽取他人意見”是成功的關(guān)鍵。文章中的主人公不但明確了自己的定位和目標(biāo)，還虛心聽取別人的意見，從而拓寬了思路，得到了有價值的建議。在我個人的經(jīng)驗(yàn)中，我們常常面對一些糾結(jié)和難以決斷的問題。而此時，如果我們能夠虛心聽取他人的建議和意見，那么就很有可能得到新的視角和思路。通過多方面的反饋和建議，我們能夠更全面地了解問題，找到解決的可能性。
第四，“堅(jiān)持并行動起來”是成功的必需。文章中的主人公不但堅(jiān)持尋求建議，還付諸行動去實(shí)施。正是因?yàn)樗粌H僅是聽取建議而是真正在生活中實(shí)施，才最終解決了自己的問題。這給我很大的啟示。在我們生活中，很多人有很多好的想法和建議，但卻很少付諸實(shí)踐。我們不應(yīng)該停留于聽取建議的層面，而應(yīng)該付諸行動積極去實(shí)施。只有這樣，才能夠從理論上變成實(shí)際，并在行動中尋找問題的解決辦法。
最后，“積極總結(jié)結(jié)果并迭代改進(jìn)”是成功的體現(xiàn)。文章中的主人公不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將其反饋給給予建議的人。這使得他不僅解決了問題，還獲得了更多寶貴的建議和支持。這給我很大的啟示。在面對困難和遇到問題時，我們需要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)反饋給那些給予建議和幫助的人，不僅表達(dá)了我們的感謝，更能夠獲得更多寶貴的建議和支持。通過不斷迭代改進(jìn)，我們能夠得到更好的解決方案，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
總之，《建議》這篇文章給了我很多啟示和幫助。它讓我意識到明確目標(biāo)和定位、相信他人的力量、虛心聽取他人意見、堅(jiān)持并行動起來，以及積極總結(jié)結(jié)果并迭代改進(jìn)的重要性。只有在注重這些方面并將其貫徹到自己的生活和工作中，我們才能夠更好地解決問題，取得成功。
(總字?jǐn)?shù): 1202字)
語文教學(xué)體會與建議篇十七
建議是我們在生活和工作中經(jīng)常會遇到的一種表達(dá)方式。它可以是對他人行為的建議，也可以是對自己行為的自省和改進(jìn)。然而，如何給出有效的建議，并且如何接受他人的建議并加以實(shí)施，是一個需要技巧和智慧的過程。通過長期的實(shí)踐和思考，我積累了一些關(guān)于建議的心得體會。
首先，給出建議時要注意方式和語氣。無論是對同事、朋友還是家人，我們都應(yīng)該采用溫和的態(tài)度和友好的語氣給出建議。只有這樣，對方才能更容易接受并且積極思考我們的建議。此外，我們還要注意時間和地點(diǎn)的選擇。有些事情不宜在公共場合討論，更適合私下交流。在適當(dāng)?shù)臅r候，我們可以邀請對方喝咖啡、吃飯或者在合適的場合和他們一起交談，這樣能營造一個輕松、舒適的環(huán)境，更有利于建議的接受。
其次，接受他人的建議時要虛心聽取并且進(jìn)行反思。每個人都是有缺點(diǎn)和不足之處的，他人的建議可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題并且進(jìn)行改進(jìn)。而要接受他人的建議，首先要保持虛心態(tài)度。不要因?yàn)閷Ψ教岢龅慕ㄗh與我們的自我認(rèn)知不符而抵觸，而是要積極思考和反思。其次，我們還應(yīng)該為別人提供反饋的機(jī)會?；貞?yīng)建議是一個雙向的過程，我們可以對他人提出的建議進(jìn)行討論，了解他們的想法和期望。通過溝通和交流，我們可以更好地理解彼此，并且找到更有效的解決方案。
第三，將建議付諸行動是關(guān)鍵。僅僅聽取和接受建議是不夠的，我們還需要付諸行動并將其變成現(xiàn)實(shí)。在行動之前，我們可以制定一個具體的計劃，并設(shè)立明確的目標(biāo)。然后，我們需要全力以赴地去執(zhí)行計劃，并且及時總結(jié)并調(diào)整。在執(zhí)行計劃的過程中，我們可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但我們不能放棄。相反，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度并且持之以恒地堅(jiān)持下去。只有這樣，我們才能在建議的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四，我們也可以從他人的成功和失敗中獲得建議。不僅僅是他人的直接建議，有時候我們可以從他人的經(jīng)驗(yàn)和故事中獲取更多的啟示。成功者的經(jīng)驗(yàn)可以為我們指明前進(jìn)的方向，為我們提供寶貴的建議。而失敗者的經(jīng)驗(yàn)則可以幫助我們避免犯同樣的錯誤，并且為我們提供反面教材。對于他人的成功和失敗，我們可以進(jìn)行觀察和總結(jié)，并從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，我們要記得感謝他人的建議。無論建議的內(nèi)容是正面還是負(fù)面，他人的建議都是出于對我們的關(guān)心和幫助之意。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感謝他們的建議，并且明確表達(dá)我們的感激之情。通過感謝，我們可以維護(hù)和增進(jìn)彼此的關(guān)系，并且為日后的互助奠定基礎(chǔ)。
總之，建議是一個重要的溝通方式，我們在接收和給予建議時都需要注意方式和態(tài)度。通過虛心聽取和思考，我們可以從他人的建議中吸取啟示，并且付諸行動實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。此外，我們還可以從他人的成功和失敗中獲取更多的建議。最后，我們要學(xué)會感謝他人的建議，維護(hù)和增進(jìn)互助的關(guān)系。建議是一種寶貴的資源，只有我們善于利用和汲取，才能獲得更大的進(jìn)步和成就。
語文教學(xué)體會與建議篇十八
一、知識與能力
1、掌握司馬遷和《史記》的知識，了解相關(guān)背景。
2、了解和掌握文言實(shí)詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句式的知識。
3、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法。
二、過程與方法
反復(fù)誦讀，探討研究，賞析人物性格特點(diǎn)。
三、情感、態(tài)度與價值觀
客觀評價項(xiàng)羽，探究其悲劇結(jié)局的原因。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.分析“項(xiàng)羽”這個主要的人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、了解和掌握文言實(shí)詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句 式的知識。
2、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法。
[教學(xué)方法]
誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探究
[教學(xué)課時] 三課時
[教學(xué)過程]
預(yù)習(xí)要求：
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意點(diǎn)讀。
2、借助工具書，結(jié)合注釋，翻譯課文，畫出自己不理解的地方，并提出疑問。
3、了解故事情節(jié)，整體把握，注意刻畫人物形象的語言。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、誦讀課文，范讀正音。
三、疏通文意，落實(shí)實(shí)詞、虛詞句式等文言基礎(chǔ)知識。
以學(xué)生解讀為主，教師點(diǎn)撥為輔，掌握以下文言知識
(一)通假字、異體字
1.距—拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
2.內(nèi)—納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王
3.要—邀：張良出，要項(xiàng)伯。
4.倍—背：愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.蚤—早：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
6.郤—隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……
7.杯—杯：
8.杓—勺：沛公不勝杯杓，不能辭。
9.坐—座：置之坐上。
(二)古今異義
1.山東 古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個省。
2.常 古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。
3.北 古：黃河以北地區(qū)。今：黃河北部的一個省。
4.河南 古：黃河以南地區(qū)。今：黃河南部的一個省。
5. 壽 古：敬酒。今：長壽。
6. 古：小人的讒言。今：詳細(xì)地講
(三)一詞多義
1.謝 謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。感謝：噲拜謝，起，立而飲之。辭謝、告別：乃令張良留謝。
2.辭 推辭：臣死且不避，厄酒安足辭!告別：今者出，未辭也，為之奈何?
3. 故舊、交情：君安與項(xiàng)伯有故?固此：故聽之。特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
4. 將：且為之奈何?況且：臣死且不避，厄酒安足辭!
5.幸 寵幸、親近：婦女無所幸。幸虧、幸而：故幸來告良。
6.之 到：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。代詞，這：為之奈何?取消句子的獨(dú)立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。
7.去 距離：相去四十里。離去，離開：脫身獨(dú)去。
8.于 向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：……比：長于臣。在：復(fù)得見將軍于此。
9.因 就此：不如因善遇之。就、于是：項(xiàng)王即日固留沛公與飲。趁勢、趁機(jī)：固擊沛公于坐，殺之。
(四)詞類活用
1.名詞用如動詞：沛公軍(駐軍，動詞)霸上。沛公左司馬使人言(告訴，動詞)項(xiàng)羽曰：……沛公欲王(為王、稱王，動詞)關(guān)中。不可不語(告訴，動詞)。吾得兄事(做事、侍奉，動詞)之。籍(登記，動詞)吏民。范增數(shù)目(使眼色，動詞)項(xiàng)王。刑(施加肉刑，動詞)人如恐不勝。道(取道，動詞)芷陽。
2.形容詞用如動詞：素善(友善、交好，動詞)留侯張良。
3.意動、使動：先破秦入咸陽者王之(以之為王，稱王，意動)。項(xiàng)伯殺人，臣活之(使之活，救了他的命，使動)。沛公旦日從(使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動)百余騎來見項(xiàng)王。交戟之衛(wèi)士欲止(使之止，制止，使動)不內(nèi)。
4。名詞作狀語：君為我呼入，吾得兄(用對侍兄長的禮節(jié))事之。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼(像鳥用翅膀)蔽沛公。
(五)句式
1.數(shù)詞作謂語：舉所佩玉玦以示之者三。
2.賓語前置：客何為者?(何為— 為何)大王來何操?(何操— 操何)沛公安在?(安在—在安)
4.省略句：欲呼張良與(省略“之”)俱去。毋從(省略“之”)俱死也。奉厄酒為(省略“之”)壽。旦日(省略主語“沛公”)不可不蚤自來謝項(xiàng)王。將軍戰(zhàn)(省略“于”)河北，臣戰(zhàn)(省略“于”)河南。加彘肩(省略“于其”)上。
(六)成語凝集
秋毫不敢有所近(秋毫無犯)
今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也(項(xiàng)莊舞劍，意在沛公)
勞苦而功高如此(勞苦功高)
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉(人為刀俎，我為魚肉)
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，把握故事情節(jié)。完成“研討與練習(xí)”第一題。
2、完成課后“研討與練習(xí)”第二題。
3、找出有關(guān)人物描寫的文字。
第二課時
一、抽查部分學(xué)生，看文言知識掌握情況。
二、分析鑒賞，合作探究
提問三個學(xué)生，讓他們梳理本文的結(jié)構(gòu)，概況各部分的內(nèi)容。
明確：全文共有七段，可按照“鴻門宴”的前后過程， 分為宴前、宴會上與宴會后三個部分。
第一部分(第1、2段)宴前。寫宴會前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。
第二部分(第3、4段)宴會上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭。這部分是課文的重點(diǎn)，情節(jié)的高潮。
第三部分(第5、6、7段)宴后。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。
三、能力提升(教師質(zhì)疑，學(xué)生解答)
宴會上的斗爭是故事的高潮，試作具體分析，表現(xiàn)何在?(分組討論，集思廣益，代表作答)
明確：這一部分是課文重點(diǎn)，情節(jié)高潮所在。名為宴會，實(shí)為一場變幻莫測的心智較量。宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”。
三起：開始很和平，劉邦卑詞“謝罪”，項(xiàng)羽說出告密人，可見怒氣全消，有和解意，且設(shè)宴招待劉邦。但范增蓄意殺死劉邦，于是氣氛陡然緊張，“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項(xiàng)羽下決心除掉劉邦，這是一起;范增見項(xiàng)羽“默然不應(yīng)”，怕失去時機(jī)，乃叫項(xiàng)莊以舞劍為由，趁機(jī)刺殺劉邦，宴席間充滿殺機(jī)，形勢極為嚴(yán)峻，這是 二起;樊噲持劍盾闖帳，怒視項(xiàng)羽，并予以斥責(zé)，情節(jié)發(fā)展到高潮，緊張氣氛達(dá)到了極點(diǎn)，這是三起。
三落：一落是項(xiàng)羽對樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱為“壯士”;二落是項(xiàng)羽讓樊噲喝酒，賜生彘肩，被樊斥責(zé)一頓后還賜坐;三落是劉邦以“如廁”為名，脫身回本營，項(xiàng)羽并沒有追究。
這一部分共寫了四件事：劉邦謝罪，范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖帳。這些事既反映了劉項(xiàng)雙方的矛盾，又反映了劉邦集團(tuán)能上下一心，共同應(yīng)對危機(jī)。矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。
四、合作探究
從文中找出有關(guān)項(xiàng)羽和劉邦的描寫片段，先反復(fù)朗讀，然后討論：兩人各有什么樣的性格特點(diǎn)?并作具體分析。
項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)是政治上無知，自大輕敵，剛愎自用，不善用人，又帶有直率的赳赳武夫的性格。他聽到曹無傷密報與范增的勸說后，大怒，決心消滅劉邦?？墒锹牭巾?xiàng)伯說的“今人有大功而擊之，不義也”等話后，又改變了主意，答應(yīng)項(xiàng)伯“善遇之”。等到劉邦到鴻門，說了一番謊話后，他聽了洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請他喝酒，而且把自己所得情報的來源也說了出來，以表明自己原來對劉邦并無成見。宴會上范增多次示意殺劉，他都置之不理;項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯護(hù)衛(wèi)劉邦，他也熟視無睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他訓(xùn)斥了一番，他不僅不怒，反而稱之為壯士，賜酒，賜彘肩，賜坐。其實(shí)樊噲的話是劉邦前邊說的話的重復(fù)與補(bǔ)充，只是換了一個角度來說而已。而他在這些虛偽的言辭面前，卻感到劉邦與樊噲的話全是對的，自己反而有內(nèi)疚之感，思想上完全解除了警戒，以致劉邦脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置于座上，沒有什么反應(yīng)。文章寫他的細(xì)節(jié)與對話雖不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。
劉邦的性格特點(diǎn)是善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。他入關(guān)后即“籍吏民封府庫”“遣將守關(guān)”“欲王關(guān)中”。而當(dāng)他聽到項(xiàng)羽要擊破他時，既驚呼“為之奈何”，虛心向張良請教，又將自己的錯誤推到別人頭上。接著又低聲下氣地拉攏項(xiàng)伯，又是祝酒，又是“約為婚姻”，使項(xiàng)伯為他所用。到鴻門后，他抓住項(xiàng)羽的心理，用甜言蜜語來哄騙項(xiàng)羽，說自己和項(xiàng)羽是“戮力而攻秦”的;又說自己“不自意能先入關(guān)破秦”，以表明自己力量不如項(xiàng)羽，以滿足項(xiàng)羽“自高自大”的心理;接著又把項(xiàng)羽要“擊破”他的事，轉(zhuǎn)到“小人之言”上去。他既稱臣謝罪，又把欲王關(guān)中的野心否認(rèn)得干干凈凈，從而得到了項(xiàng)羽的好感，于是在危機(jī)四伏的鴻門宴上躲過殺身之禍，趁機(jī)逃脫了。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計
一、宴前
1、曹無傷告密，項(xiàng)羽大怒(范增說項(xiàng)羽)
2、(1)項(xiàng)伯告密，劉邦大驚(張良出主意)
(2)項(xiàng)伯許諾
項(xiàng)羽坐失良機(jī)
二、宴中
3、(1)劉邦謝罪，項(xiàng)羽說出內(nèi)線
(2)范增舉玉，項(xiàng)羽默然不應(yīng)
(3)項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯翼蔽沛公
4、范噲闖帳，項(xiàng)羽邀樊入宴
項(xiàng)羽再失良機(jī)(解除思想戒備，內(nèi)部矛盾產(chǎn)生)
(項(xiàng)羽：主動——被動;劉邦：被動——主動)
三、宴后
5、劉邦逃歸漢營
6、項(xiàng)羽糊涂受禮 范增指桑罵槐
7、曹無傷被殺
項(xiàng)羽縱虎歸山
第三課時
一、抽查學(xué)生的背誦情況
二、分析鑒賞
1、具體對比分析張良和范增、項(xiàng)伯和項(xiàng)莊的性格特點(diǎn)
張良和范增都是眼光銳利的謀臣，但性格也有差別。張良深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納。范增急躁易怒，不能針對項(xiàng)羽心理狀態(tài)為之出謀劃策，因而即使有正確的主張，也難以實(shí)現(xiàn)。一旦計謀不成，徒作憤激譏誚之言，不但于事無補(bǔ)，反而觸犯了項(xiàng)羽的忌諱。樊噲粗獷而又機(jī)智，宴會上的一番慷慨陳辭，似乎義正辭嚴(yán)，實(shí)際上是隱瞞真相，巧言善辯。表面上聲色俱厲，嚴(yán)加指責(zé)，暗中卻把項(xiàng)羽抬舉到了至尊的高位，迎合了項(xiàng)羽驕橫自大的心理，所以能為項(xiàng)羽所賞識，從而緩和了劍拔弩張的緊張氣氛。又如項(xiàng)伯、項(xiàng)莊，都是項(xiàng)羽的部將，一個徇私情泄露機(jī)密，保護(hù)劉邦，反以為是在成全項(xiàng)羽有度量的美名;一個執(zhí)行任務(wù)時，遇到干擾就放棄斗爭，毫不覺察問題的嚴(yán)重性。
2、具體分析樊噲的性格特點(diǎn)。
忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣!臣請入，與之同命”。勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！币粋€威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士!”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽，“未有以應(yīng)”，只好賜坐。
三、拓展探究
分組討論：本文人物描寫生動形象的原因是什么?
(學(xué)生討論，代表發(fā)言，或教師作結(jié))
明確：
(1)作者善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過個性化的語言、動作來表現(xiàn)人物的精神世界和性格。例如對樊噲的刻畫，他在危急關(guān)頭，不顧衛(wèi)士阻攔，闖入中軍帳，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有理有節(jié)的?！芭∥飨蛄ⅲ_目視項(xiàng)王”，以引起項(xiàng)羽注意;項(xiàng)羽賜酒，他先拜謝，然后站著喝下，隨后連生彘肩也吃了;他借機(jī)譏諷項(xiàng)羽，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項(xiàng)王之意，很投項(xiàng)羽居功自傲的脾氣。在極緊張的矛盾沖突中刻畫了樊噲勇猛、豪爽、粗中有細(xì)的性格。
(2)善于運(yùn)用對比的手法，使人物的性格特點(diǎn)更加鮮明、突出。例如項(xiàng)羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，毫無遠(yuǎn)慮;劉邦則在劣勢下能忍辱負(fù)重，善于保存自己。項(xiàng)羽剛愎自用，粗疏麻痹，拙于應(yīng)變;劉邦則善于采納意見，心眼很多，能隨機(jī)應(yīng)變。項(xiàng)羽任人惟親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力;劉邦則知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危受命。項(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應(yīng);劉邦則有奸必肅，又能爭取敵營的人為自己效勞。這樣的對比、映襯，使人物性格更加鮮明，并揭示了劉勝、項(xiàng)敗的必然趨勢。
四、課堂小結(jié)
作者善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過個性化的人物語言、動作來表現(xiàn)人物的精神世界和性格，語言精練生動，寥寥數(shù)語就能突出地刻畫人物個性，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計
我心目中的項(xiàng)羽(角度自選，字?jǐn)?shù)300字左右)。
板書設(shè)計
性格對比：
[主要人物]
項(xiàng)羽：直率，自大輕敵，剛愎自用，不善用人
劉邦：謹(jǐn)慎，慮事周密，虛心下問，多謀機(jī)詐
[次要人物]
范增：老練而兇狠 張良：圓滑而多智
項(xiàng)伯：忠厚而老實(shí) 項(xiàng)莊：粗直而笨拙
樊噲：魯莽而能言
語文教學(xué)體會與建議篇一
隨著時間的推移，人們不斷成長和進(jìn)步，思考和總結(jié)的能力也在不斷增強(qiáng)。通過不斷積累經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，我意識到有些心得體會和建議對于我們的生活和工作至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享一些我個人的心得體會和建議，希望對讀者有所幫助。
首先，我們要珍惜時間。時間是寶貴的資源，一旦浪費(fèi)就無法回收。人生短暫，我們應(yīng)該充分利用時間，追求自己的夢想和目標(biāo)。正如杰羅姆·K·杰羅姆所說：“不論我們活得多么長，不論我們能做多少，時間對于我們來說都是有限的?！币虼耍覀儜?yīng)該制定計劃和目標(biāo)，并做好時間管理，避免浪費(fèi)時間在瑣碎的事務(wù)上。我們可以更好地利用碎片時間來學(xué)習(xí)、閱讀或鍛煉身體，從而提高自己的效率和能力。
其次，我們要學(xué)會尊重他人。在與人交往的過程中，尊重是十分重要的一點(diǎn)。每個人都是獨(dú)一無二的個體，有著不同的思想、價值觀和經(jīng)歷。我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)和意見，不輕易做出批判和評判。與人為善，對他人友善和體諒，不僅會獲得別人的尊重，也能夠建立良好的人際關(guān)系。同時，尊重也意味著對他人隱私的尊重，我們不應(yīng)該隨意揭露別人的秘密或私人信息。只有在相互尊重的基礎(chǔ)上，我們才能和諧相處，并建立起互惠互利的關(guān)系。
第三，我們要善于溝通。溝通是人際交往中不可或缺的一環(huán)。通過有效的溝通，我們能夠更好地了解對方的意圖和需求，避免誤解和沖突。良好的溝通需要細(xì)心傾聽和善于表達(dá)的能力。在與他人交談時，我們應(yīng)該尊重對方的意見，耐心傾聽，并提出有建設(shè)性的回應(yīng)。同時，我們也要注意自己的表達(dá)方式，用清晰簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免造成歧義和困擾。通過良好的溝通，我們可以建立起有效的合作關(guān)系，提高工作效率，并解決問題和困難。
第四，我們要堅(jiān)持鍛煉身體。一個健康的身體是實(shí)現(xiàn)夢想和目標(biāo)的重要條件之一。我們每天都要面對各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，只有有一個健康強(qiáng)壯的身體才能夠勇往直前。鍛煉身體不僅有助于增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力，還能夠改善心情和減輕壓力。我們可以選擇適合自己的運(yùn)動方式，如慢跑、游泳或瑜伽等，每天堅(jiān)持鍛煉一段時間。此外，保持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣也是保持健康的重要因素。只有當(dāng)我們有一個健康的身體，才能夠更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。
最后，我們要注重自我提升。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識，對于我們的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都是至關(guān)重要的。我們可以參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍或參與社交活動，不斷拓寬自己的視野和知識面。同時，我們還應(yīng)該積極參與團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目實(shí)踐，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，提高自己的綜合能力和解決問題的能力。只有不斷地追求進(jìn)步和完善自己，我們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，并取得成功。
總之，以上是我個人的心得體會和建議。我們應(yīng)該珍惜時間，學(xué)會尊重他人，善于溝通，堅(jiān)持鍛煉身體，注重自我提升。這些都是我們實(shí)現(xiàn)個人成長和發(fā)展的重要因素。希望通過不斷地實(shí)踐和努力，我們能夠更好地應(yīng)對生活和工作中的挑戰(zhàn)，并取得成功。
語文教學(xué)體會與建議篇二
過去的語文教學(xué)習(xí)慣于把“聽”、“說”的內(nèi)容和要求分開，采用“聽、說、讀、寫”四線并行的做法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》則將“聽”、“說”整合起來，改成了“口語交際”。這不僅僅是一個名稱變化的問題，其本身具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)日新月異，國際競爭日趨激烈，信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的步伐越來越快，人們要求通過廣泛交際來傳遞信息，溝通思想，以適應(yīng)不斷變化的社會交際和不斷膨脹的信息傳遞的需要。實(shí)踐證明，口語交際能夠更明白、更準(zhǔn)確地展示交際者的思想、觀點(diǎn)、能力和水平，它已成為每個現(xiàn)代公民適應(yīng)社會所必備的能力。因此，作為塑造未來社會人才的小學(xué)語文教學(xué)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
口語交際是人們借助口語這個工具相互交往、建立聯(lián)系、交換信息、溝通情感的一種社會活動。它是一個雙向信息交流的矛盾運(yùn)動過程，即在具體的語境條件下，表達(dá)者通過一定的傳遞途徑發(fā)出信息，并由授受者接受信息，以此達(dá)到一定交際目的、完成一定交際任務(wù)的過程。在這個動態(tài)的過程中，參與交際的人必須輪流充當(dāng)表達(dá)者和授受者，否則無法展開交際。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言：“口語交際是聽與說雙向互動的過程?！?BR> 口語交際訓(xùn)練的主要途徑是專題訓(xùn)練和生活實(shí)踐。其中，專題訓(xùn)練是主陣地，處于中心樞紐地位，對于培養(yǎng)學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”具有奠基作用。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)三年級下冊編排了六次口語交際的專題訓(xùn)練：1.聊聊春節(jié);2.關(guān)于春游的建議;3.學(xué)會商量;4.約請;5.說說廣告;6.我家的一張照片。
一、教材特點(diǎn)
本冊口語交際教材具有以下特點(diǎn)：
(一)教材的編排科學(xué)簡明
每次訓(xùn)練均由兩部分組成：情境圖和文字提示。通過圖畫展現(xiàn)一種生活的場景，提出一個口語交際的話題;通過簡明扼要的文字，讓師生明確本次訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。教材的編排科學(xué)有序，一事一訓(xùn)，一練一得，易于操作。
(二)設(shè)置的話題豐富多彩
1.民族性。
春節(jié)是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。教材在第一次專題訓(xùn)練中編排了“聊聊春節(jié)”這個話題，滲透了中華的傳統(tǒng)文化。通過訓(xùn)練不僅可以喚起學(xué)生對美好生活的回憶，而且促使他們了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生真切地感受到中華民族歷史的源遠(yuǎn)流長，中華民族文化的博大精深。
2.實(shí)踐性。
“約請”、“學(xué)會商量”等話題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。通過訓(xùn)練，學(xué)生一旦掌握，就能在日常生活中熟練運(yùn)用，懂得約請別人的時候態(tài)度要誠懇，即使對方不同意也應(yīng)當(dāng)有禮貌;與人商量時要以尊重對方為前提，既要善于傾聽對方的觀點(diǎn)，也要善于表達(dá)自己的看法。
3.趣味性。
本冊教材設(shè)置的話題都來源于兒童的生活，能夠滿足學(xué)生口語交際的心理需求，能夠激發(fā)他們表達(dá)的欲望。例如，“關(guān)于春游的建議”這一話題就很有意思。一般來說，春游活動都是由學(xué)校、老師一手包辦的，大多數(shù)學(xué)生對這一程式化的活動不太滿意。鑒于這種情況，教材編排了這一課，課堂上學(xué)生就能興趣盎然地討論，自主選擇春游的地點(diǎn)和活動內(nèi)容。
二、教學(xué)要求
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段(3～4年級)口語交際的階段目標(biāo)如下：
1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
三、教學(xué)策略
1.解放孩子——營建開放的“語潮。
偉大的教育家陶行知先生提倡“創(chuàng)造的兒童教育”。他認(rèn)為：每個兒童都有潛在的創(chuàng)造力。教師必須“解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，解放孩子的嘴，解放孩子的空間，解放孩子的時間”，這樣才能進(jìn)一步“解放孩子的創(chuàng)造力”。在口語交際教學(xué)中，教師只有做到“以人為本”，努力構(gòu)筑無人不說的開放的“語潮(“語潮，即特定的說話場合)，積極營建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流時才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。因此，教師首先要尊重每個學(xué)生的天性與個性，在言行和情感上與學(xué)生平等相處，使他們能夠在輕松愉快的氣氛中說真話、訴真情;其次是要及時洞察學(xué)生的心理，針對他們交際時出現(xiàn)的緊張、畏懼等不良情緒，采勸心理暗示”的方法加以調(diào)控，讓學(xué)生在潛意識中認(rèn)定“我能行”，學(xué)會以放松的心態(tài)、自然的表情、流暢的語言大膽交流，在充分展示自己的同時，獲得自信與成功的樂趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)表達(dá)的欲望。
口語交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動。這種言語交際活動，離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。因此，在實(shí)施專題訓(xùn)練時，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的交際情境，有效地調(diào)動他們內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺。這種感覺促使學(xué)生在不知不覺中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，去作進(jìn)一步體驗(yàn)。
情境創(chuàng)設(shè)有很多的方式，如：陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物，繪制有關(guān)情景的圖片，制作必要的道具，播放錄音、錄像來渲染氣氛，還有教師或?qū)W生生動的語言描述和表演。例如教學(xué)“聊聊春節(jié)”時，教師可在課前對教室做一番精心的布置：墻上掛起紅燈籠和中國結(jié)，門上和玻璃上貼春聯(lián)和窗花。這樣，營造出的歡樂、喜慶、祥和的氣氛，一定會讓學(xué)生備感親切與興奮。上課伊始，伴隨著一陣喧鬧的鑼鼓聲和歡快的樂曲，教師啟發(fā)學(xué)生回憶過年時快樂的情景：今年的春節(jié)你過得怎么樣?哪件事兒給你留下深刻的印象，使你至今念念不忘?此情此景一定能有力地調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，從而“情動而辭發(fā)”。
3.呈現(xiàn)范例——提高訓(xùn)練的實(shí)效。
眾所周知，任何技能的入門都是從模仿開始的'。猶如練字要先描紅、臨帖一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語言也要經(jīng)歷模仿的過程，這是由他們身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。小學(xué)生閱歷淺，言語的發(fā)展還處于起始階段，模仿既成為他們的心理需要，也成為他們學(xué)習(xí)的原動力。為了提高口語交際訓(xùn)練的效率，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮典型實(shí)例的示范作用。如，在“學(xué)會商量”一課的教學(xué)時，教師可用“和媽媽協(xié)商買滑板車”為范例進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教師出示教材中的圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，繪聲繪色地告訴學(xué)生：“寧寧很想買滑板車，可媽媽就是不答應(yīng)。這幾天他做夢都夢見滑板車。咱們幫幫他吧!”針對媽媽提出的不買滑板車的理由(如，迷上滑板車會影響學(xué)習(xí)，玩滑板車會發(fā)生危險等)，讓學(xué)生討論：寧寧該怎樣說服媽媽呢?(如，寧寧可以說：“我玩滑板車決不占用學(xué)習(xí)時間!”“我一定戴好防護(hù)用具，注意安全!”)最后，媽媽終于同意給寧寧買滑板車。在此基礎(chǔ)上，師生之間、生生之間進(jìn)行角色扮演。接著，在典型實(shí)例的指引下，圍繞“我們怎么慶祝六一國際兒童節(jié)”、“我，該參加哪個興趣小組”這兩個話題讓學(xué)生展開交際。通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生明白：與人商量時，不但要用心傾聽對方的看法，指出對方觀點(diǎn)的正誤，還要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且采用對方樂于接受的理由和方式把問題圓滿解決。
4.張揚(yáng)個性——打開思維的閘門。
模仿是兒童的天性。學(xué)生在口語交際的訓(xùn)練中離不開模仿，離不開典型實(shí)例的示范作用。但是提供范例的最終目的不是讓學(xué)生鸚鵡學(xué)舌、照搬照套，而是有效地指導(dǎo)他們熟練地運(yùn)用母語進(jìn)行交際，并且在與他人的交往中，鮮明地體現(xiàn)個人獨(dú)特的語言風(fēng)格，達(dá)到最佳的交際效果。例如，教學(xué)“我家的一張照片”時，教師不妨這樣啟迪學(xué)生：一張照片雖然拍下的是一瞬間的場景，但是在這張照片背后可能蘊(yùn)藏著一個小故事。這個故事可能讓人得意，可能讓人激動，可能讓人幸福，可能讓人難堪……快把這個故事說出來，讓大家一同分享這難忘的時光!在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生就會打開思路，從不同的角度講述照片中的故事，表達(dá)自己的真情實(shí)感，交際的內(nèi)容就能多姿多彩。又如，在“關(guān)于春游的建議”一課的教學(xué)時，教師要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的目的推薦春游的地點(diǎn)(想飽覽大自然美麗風(fēng)光，可以去一些名勝古跡;想學(xué)知識，可以去博物館、科學(xué)宮;想盡情玩耍，可以選擇游樂抄…)，并且討論活動的內(nèi)容與注意事項(xiàng)。在交流時，可引導(dǎo)學(xué)生先說清楚春游的目的;再說說選擇的地點(diǎn)有什么吸引人的地方，并且展開競賽，看誰能用語言使大家對自己推薦的地方充滿向往。對于學(xué)生獨(dú)特的見解、不同的想法，只要說得有道理都給予大力的支持。這樣，就能調(diào)動學(xué)生的自主參與意識，使他們在交際時打開思維的閘門，多角度地思考問題，無拘無束地表達(dá)。
語文教學(xué)體會與建議篇三
讀建議是指人們在學(xué)習(xí)或工作中，得到他人的指導(dǎo)和建議以提高自身能力和水平的過程。讀建議的重要性不言而喻，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫卣J(rèn)識自己、拓寬視野、提高技能。本文將通過描述我在閱讀建議后的體驗(yàn)和感悟，探討讀建議的益處和影響。
第二段：傾聽建議的重要性
正確認(rèn)識和傾聽建議，是我們從中受益的第一步。多年以來，我一直對任何形式的建議保持著開放的態(tài)度，即使有時候也會感到困惑或不滿。然而，通過閱讀建議并真正傾聽他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，我逐漸明白了建議對自我的重要性。無論是老師、同事還是親友，每個人都有自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，傾聽他們的建議和看法，對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：受益于讀建議的重要經(jīng)歷
在我讀建議過程中的一個重要經(jīng)歷是我在大學(xué)時期的一次導(dǎo)師交流會上獲得的建議。當(dāng)時我作為一名新生，對未來的發(fā)展感到困惑和不安。然而，我的導(dǎo)師通過耐心的傾聽和引導(dǎo)，幫助我找到了自己的興趣和潛力，并給出了實(shí)際的建議和指導(dǎo)。這次交流會讓我重新審視了自己的興趣和目標(biāo)，并為我選擇專業(yè)和職業(yè)道路提供了有力的指導(dǎo)。正是通過傾聽導(dǎo)師的建議，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，也找到了適合自己的方向。
第四段：閱讀建議所帶來的深刻感悟
通過閱讀建議，我意識到了自我反思和改進(jìn)的重要性。建議能夠幫助我們看到自己的不足之處，讓我們審視并改變自己的思維方式和行為習(xí)慣。例如，在一次工作評估中，我的上司給了我一些建設(shè)性的建議，指出了我過于追求完美的問題，并鼓勵我更加注重效率和團(tuán)隊(duì)合作。這個建議讓我反思自己的工作方式，意識到追求完美可能會降低工作效率和團(tuán)隊(duì)合作。為了改變自己，我開始努力平衡完美主義和高效合作的需求，并取得了顯著的改善。
第五段：結(jié)語
通過閱讀建議，我們能夠更好地了解自己、拓寬思維和視野、改進(jìn)自己的行為習(xí)慣。在每一次閱讀建議的過程中，我們都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，耐心地聽取他人的意見和看法，并將其融入到自己的生活和工作中。讀建議不僅能幫助我們成為更好的自己，還能為我們的未來發(fā)展打下深厚的基礎(chǔ)。讓我們保持謙虛和開放的心態(tài)，不斷傾聽他人的建議，成為真正的受益者。
語文教學(xué)體會與建議篇四
對于每個人來說，建議和心得體會是寶貴的財富。通過他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，我們可以受益良多，做出更好的決策和生活選擇。在我個人的經(jīng)歷中，我從不同的人和各種情境中學(xué)到了許多寶貴的建議和心得體會。在這篇文章中，我將分享其中的五個重要的建議和心得體會。
首先，一個重要的建議是要尊重他人。與人為善是我們每個人的責(zé)任。無論是對待家人、朋友還是陌生人，我們都應(yīng)該以尊重和友善的態(tài)度對待他們。曾經(jīng)有一次，我與一位乘坐公共交通工具的陌生人發(fā)生了爭執(zhí)。當(dāng)時，我情緒激動，語氣尖銳，對他發(fā)表了一些刺激性的評論。很快，我意識到這不是正確的做法。于是，我向他道歉，表達(dá)了我的憤怒是因?yàn)閭€人情緒不穩(wěn)定，不是因?yàn)樗倪^錯。通過這次經(jīng)歷，我明白了尊重他人的重要性，并在以后的生活中更加努力地傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。
其次，心得體會是積極心態(tài)的力量。在面對逆境和困難時，保持積極的心態(tài)是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)經(jīng)歷過一段時間的失業(yè)，感到十分沮喪。然而，我決定采取積極的行動來改變這種局面。我參加了一些培訓(xùn)課程，擴(kuò)展了自己的技能和知識。同時，我也調(diào)整了對待失業(yè)的態(tài)度，將其看作是一個重新開始的機(jī)會。最終，我找到了一份滿意的工作。通過這次經(jīng)歷，我體會到積極心態(tài)的重要性，并且決定在以后的生活中保持樂觀的心態(tài)，無論面對什么樣的挑戰(zhàn)。
第三，一個重要的建議是追求你的夢想。我們每個人都有自己的夢想和目標(biāo)。然而，有時我們會受到外界的干擾或者懷疑。這時，我們需要堅(jiān)定地追求自己的夢想，并相信自己的能力。就在去年，我面臨了一個重要的決策，要不要放棄目前的工作，去追求我真正熱愛的事業(yè)。面對親友的反對和自己的不安，我選擇了按自己的心愿行事，追求夢想。幸運(yùn)的是，我的決策帶來了成功。通過這次經(jīng)歷，我明白了追求夢想的重要性，并將其應(yīng)用于自己的生活中，不斷尋找并實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。
第四，心得體會是寬容和原諒的重要性。在與他人相處和面對生活的挑戰(zhàn)時，寬容和原諒是建立良好人際關(guān)系的基石。我曾經(jīng)與一位朋友發(fā)生過爭執(zhí)，我們互相傷害了對方。在冷靜下來之后，我意識到這種爭吵只會傷害我們的友誼。于是，我決定向他道歉，表達(dá)了自己的悔過之意。朋友也接受了我的道歉，我們重建了友誼。通過這次經(jīng)歷，我明白了寬容和原諒的重要性，并在以后的相處中始終保持對他人的寬容和原諒的態(tài)度。
最后，一個重要的建議是保持身心的平衡。在現(xiàn)代社會，工作和壓力常常使人感到緊張和焦慮。因此，保持身心的平衡對我們的健康和幸福是至關(guān)重要的。作為一個在高壓環(huán)境中工作的職場人士，我深知這一點(diǎn)。因此，我制定了自己的平衡計劃，包括每天適量鍛煉、保持良好的睡眠和參加一些放松和娛樂活動。通過這些措施，我能夠更好地應(yīng)對工作壓力，保持良好的身心狀態(tài)。
綜上所述，建議和心得體會對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過尊重他人、保持積極心態(tài)、追求夢想、寬容和原諒以及保持身心的平衡，我們可以建立更好的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并保持健康和幸福。在以后的生活中，我會繼續(xù)遵循這些建議和心得體會，不斷提高自己的品質(zhì)和生活質(zhì)量。希望這些經(jīng)驗(yàn)也能對其他人有所幫助。
語文教學(xué)體會與建議篇五
近年來，我在學(xué)習(xí)、工作和生活中有了許多心得體會，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將把這些心得體會整理出來，并給出一些建議，以幫助他人更好地解決問題、取得進(jìn)步。
首先，在我的成長過程中，我深刻認(rèn)識到持之以恒的重要性。無論是學(xué)習(xí)一門技能、培養(yǎng)一個好習(xí)慣，還是完成一項(xiàng)長期的工作任務(wù)，堅(jiān)持不懈是成功的要素之一。在我讀書的過程中，曾有過遇到挫折、疲倦和失落的時候。但是，我明白只有堅(jiān)持下去，持續(xù)不斷地努力，才能取得進(jìn)步。建議每個人在做任何事情時，都要保持耐心和決心，并且有信念，相信自己的努力最終會得到回報。
其次，我還發(fā)現(xiàn)積極心態(tài)對于解決問題和取得成就也起著至關(guān)重要的作用。積極心態(tài)可以幫助我們克服困難，開闊思維，找到更好的解決方案。在我個人經(jīng)歷中，曾有過一段時間感覺喪失信心，處于低谷期。但是，當(dāng)我改變思維方式，積極尋找解決方案時，問題往往迎刃而解。因此，我認(rèn)為對于任何問題，我們應(yīng)該保持積極心態(tài)，相信困難只是暫時的，我們一定能夠找到解決方法。
另外，與他人的交流和溝通也是非常重要的。交流不僅能幫助我們獲得有關(guān)問題的多種觀點(diǎn)，還能幫助我們提出更好的解決方案。個人經(jīng)驗(yàn)告訴我，與他人分享問題并尋求建議是非常有益的。在我有困難或困惑的時候，我會主動與同事、朋友或家人進(jìn)行交流。通過他們的幫助和建議，我能夠更清晰地認(rèn)識到問題的本質(zhì)，獲得更全面、深入的解決方案。因此，我建議每個人，在面對問題時，應(yīng)該主動與他人進(jìn)行交流，共同探討，以取得更好的結(jié)果。
此外，我還發(fā)現(xiàn)規(guī)劃和時間管理對于提高工作效率和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在我之前的一段時間里，我總是感到時間不夠用，事情無法順利進(jìn)行。但是，當(dāng)我開始認(rèn)真制定計劃并合理安排時間時，情況逐漸好轉(zhuǎn)。規(guī)劃工作有助于我們明確目標(biāo)和任務(wù)，時間管理則能夠幫助我們充分利用時間，高效完成工作。此外，制定計劃和時間表還可以幫助我們更好地把握自己的進(jìn)度和時間分配，避免拖延和浪費(fèi)。因此，我建議每個人在日常工作中都應(yīng)該養(yǎng)成制定計劃和合理安排時間的習(xí)慣，以提高工作效率和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
最后，我認(rèn)為每個人都應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，它能夠使我們不斷進(jìn)步和成長。在我看來，擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度意味著我們愿意接受新的知識和經(jīng)驗(yàn)，愿意不斷超越自己，不斷學(xué)習(xí)和提高。在工作和生活中，知識和技能的更新日益迅速。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)變化，保持競爭力。同時，擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也能讓我們更加樂觀、充實(shí)和滿足。因此，我建議每個人都應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
總結(jié)起來，持之以恒、積極心態(tài)、交流溝通、規(guī)劃時間以及積極學(xué)習(xí)態(tài)度是我從個人經(jīng)驗(yàn)中得出的重要心得體會。希望這些建議能夠?qū)δ阍趯W(xué)習(xí)、工作和生活中有所幫助，讓你能夠更加自信地面對挑戰(zhàn)，取得更好的成績。記住，堅(jiān)持下去，相信自己，你一定能夠取得成功！
語文教學(xué)體會與建議篇六
1、對待顧客一定要好
不要歧視任何顧客，真正做到一視同仁，顧客逛超市一般具有明確的購物目標(biāo)，所以作為服務(wù)員，只要問候就可以了，諸如“你好”“歡迎光臨”等，不要問“想要點(diǎn)什么”之類的讓顧客難于回答。
2、店外海報要常換
店外的手寫海報可選擇性寫幾件推薦的新品，性能特點(diǎn)和價格介紹，還可以寫一些溫馨的話語，做些文化氛圍。
3、退換貨措施要跟進(jìn)
不做一錘子買賣是任何一個商家的心愿，但是如果退換貨處理不好，可能永遠(yuǎn)無法擺脫一錘子買賣的窘境。
4、注意防盜措施
連鎖超市利潤薄，防損很重要的，因此要定期盤點(diǎn)，統(tǒng)計損耗率，找出問題制定對策
5、關(guān)于員工管理
人性化的管理很重要的，很多企業(yè)嘴巴上提得很多，但做的一塌糊涂。老板員工界限過于明顯，讓員工有很強(qiáng)的心理抵觸情緒。帶著情緒是不可能吧一件工作做好的。
6、業(yè)績管理
連鎖店之間可以搞競賽，對業(yè)績好的'可以適當(dāng)獎勵
7、貨源與定價
尋找質(zhì)優(yōu)價低的供應(yīng)商，零售價格要合理，根據(jù)物價水平適時調(diào)整，降價時要出海報，給顧客一個提示。
8、做好同行的市場調(diào)查
1、 首先看超市的選址
超市的選址是十分重要的，它不但能決定超市生意的大小，也能使某一具體類型的產(chǎn)品在銷售額上產(chǎn)生很大的變化。而較為直接的因素有：是不是在人口集中的地方，是商業(yè)區(qū)還是住宅區(qū)，流動人口多不多，附近的人口消費(fèi)能力怎樣，該超市的主要輻射范圍內(nèi)有沒有強(qiáng)有力的競爭者，有沒有停車場，超市附近的交通狀況怎樣等等。
2、 看超市收銀臺
一個超市有多少生意就有多少收銀臺，除非超市老板的腦子有問題。超市在新開張的時候可能是按某一特定的比例安排收銀臺的，如經(jīng)營面積、客流量預(yù)估等等。在以后實(shí)際操作過程中，超市經(jīng)營者還是會根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。當(dāng)你看到一家有9個以上有效收銀臺的超市時，可以肯定那是一家值得投入的a類大超市。但要注意的是這里說的收銀臺數(shù)量是指有效收銀臺數(shù)量。如果有一家超市看上去一大排收銀臺，實(shí)際上真正用的只有幾個，對這種超市要小心了，收銀臺的閑置只能說明兩個問題：
? 1) 客流量減少，生意下降
?2) 布局不合理(說明經(jīng)營者水平較差)
3、 看超市的設(shè)置
從一份統(tǒng)計資料來看，顧客對超市的整體設(shè)置較為關(guān)心的分別是
? 1) 貨架間的空間要寬敞;
?2) 商品要容易拿到;
?3) 商品的品類要豐富;
?4) 購物環(huán)境要清潔明亮;
?5) 商品標(biāo)價要清楚;
? 6) 寄存箱要足夠，總臺服務(wù)人員的態(tài)度要好
?一個經(jīng)營有方的超市都應(yīng)具備以上條件。
4、 看超市的堆地
堆地是一種特殊陳列方式，也是超市經(jīng)營收入的一個重要來源。從原則上說超市會把最好的堆地位置讓給出價最高的商品，但有經(jīng)營頭腦的超市還是會考慮以下方面的內(nèi)容：
? 1)該陳列促銷能否吸引消費(fèi)者、擴(kuò)大消費(fèi)群(包括把競爭對手的客戶拉過來);
?2)能否推動整個品類銷售的增長;
?3)是否為較知名的品牌;
?4)是否合乎時令季節(jié)等等
如果你在夏季看到一家超市的主通道還堆著很多不合時令的冬令滋補(bǔ)品時，可以斷定這家超市的經(jīng)營狀況不會很好。道理很簡單：它在靠短期的收入支撐超市。但這種短期行為往往是惡性循環(huán)的開始。
5、 看超市的貨架：
?經(jīng)營狀況好的超市其貨架的布局、分區(qū)都是有一定講究的。其主要特點(diǎn)一般有：
?1) 賣場主通道兩側(cè)陳列食品，品種豐富多樣。
? (食品是超市的主力商品：流通量大，資金周轉(zhuǎn)快，回報率高)
?2) 賣場末端陳列洗滌用品、個人及家居護(hù)理用品
? (商品外觀漂亮，可增加消費(fèi)者逗留時間以及吸引消費(fèi)者走完整個超市)
?3) 左右貨架陳列的商品有關(guān)聯(lián)，
? (讓顧客多購買)
?4) 生鮮冷凍柜臺較大，品種豐富，冷氣足
? (除服裝外，生鮮冷凍產(chǎn)品的利潤較高)
?如果你在一家超市看到它有較大冷凍柜但里面東西卻很少，就說明這家超市的情況已經(jīng)很糟糕了。(當(dāng)然超市要盤貨這種情況例外)
6、 看貨架上陳列的商品：
? 1) 品種是否齊全：一般來講，好的超市應(yīng)該會出齊市場的領(lǐng)導(dǎo)品牌。
?很難想象在飲料貨架看不到可口可樂
語文教學(xué)體會與建議篇七
縱觀六年級的語文教學(xué)，還想提幾點(diǎn)教學(xué)建議，便于進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)。
1、強(qiáng)化單元意識。因?yàn)榻滩牡慕M合是以單元為板塊的，每個單元都有相對集中統(tǒng)一的訓(xùn)練主線，即每篇課文的教學(xué)設(shè)計都要指向這一目標(biāo)，課文目標(biāo)要服從單元目標(biāo)。例如六年級教材含有《麋鹿》這一單元，都是圍繞如何介紹某一樣事物、物品的文章，且單元的習(xí)作內(nèi)容也是要求介紹一種動物、工藝品或其他物品的。那么，本單元的小練筆、讀寫片斷應(yīng)該圍繞這方面來訓(xùn)練。這樣層層搭臺階，大作文練習(xí)就是水到渠成的事了。
2、明確課時目標(biāo)。尤其是第二課時，很容易在問答式的煩瑣分析中迷失教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課往往只是內(nèi)容的理解和思想道德教育，忽視了語文本身的技能訓(xùn)練。其實(shí)，在備課時，每篇課文后面的要求是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，一定要在課堂中落實(shí)。如背誦、詞語比較、重點(diǎn)句理解等。特別是背誦要求，不少老師喜歡把它放在課后，這是誤解。一定要在課堂上加以指導(dǎo)、訓(xùn)練，達(dá)到基本上能背誦，課后再去強(qiáng)化。除了本篇課文的目標(biāo)外，作為語文課，還有常規(guī)的訓(xùn)練目標(biāo)，即語言積累、學(xué)法指導(dǎo)、雙基訓(xùn)練等，要滲透在平時的課堂教學(xué)中。一節(jié)課結(jié)束后，我們要對照教學(xué)目標(biāo)反思一下，學(xué)生在語文方面收獲了哪些?這樣不至于被課堂非語文的東西帶得游離了目標(biāo)。
3、要強(qiáng)行推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是老師問學(xué)生舉手回答，這樣的交流方式是以老師為圓心向?qū)W生發(fā)散，基本上一對一的交流，學(xué)生總是被老師叫起來回答問題，顯得被動，且發(fā)言的面校而小組合作的學(xué)習(xí)方式利于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會展示，鍛煉了學(xué)生的多種能力，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)積極、投入。課堂評價中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最重要的評價指標(biāo)。
4、增加拓展閱讀。為了進(jìn)一步擴(kuò)大畢業(yè)班學(xué)生的閱讀量，建議六年級按單元體系為學(xué)生增加閱讀量。具體做法為根據(jù)單元文章特點(diǎn)補(bǔ)充相應(yīng)的文章單獨(dú)打印分發(fā)給學(xué)生閱讀。
5、關(guān)于教師讀書問題。教師的閱讀可以圍繞教材進(jìn)行選擇讀物，如《寫給孩子們的信》這篇文章，是寫關(guān)于巴金的'內(nèi)容。我們可以讀讀巴金的文章，便于更好地教學(xué)。
六年級下冊語文教學(xué)建議
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)識至少3000個常用漢字，具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力口語交際能力。
(2)學(xué)生喜歡習(xí)作，表達(dá)比較流暢且錯別字較少;能夠主動修改習(xí)作。
(3)學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文。
(4)學(xué)生喜歡語文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。
(5)學(xué)生掌握了最基本的語文學(xué)習(xí)方法。具有比較良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字詞典的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣等。
二、了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題
(1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進(jìn)行語文活動的積極性不高;
(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，書面語言問題較多;
(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。
三、教師的教學(xué)反思與總結(jié)
n 學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個人問題?
n 如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?
n 關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?
n 經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?
n 初中的語文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何過渡?
四、做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接
1.中小學(xué)教學(xué)“斷層”的原因。
(1)教材的因素
現(xiàn)行的小學(xué)語文教材的選文一般比較短，知識點(diǎn)也不多，教師要求學(xué)生側(cè)重于識記和淺層的理解;而中學(xué)語文教材課文比較長，內(nèi)容比較深，知識點(diǎn)也增多了，不僅每單元有訓(xùn)練要點(diǎn)，每課也各有難點(diǎn)和重點(diǎn)，知識點(diǎn)除有大量需要記憶以外，更側(cè)重分析和理解、概括與抽象。學(xué)生面對教材的不同要求，難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。此外，有的出版社只編寫了小學(xué)教材沒有初中教材，初中學(xué)生用的其他版本的教材，客觀上造成了小學(xué)中教材的銜接問題。
(2)教學(xué)的因素
小學(xué)教師一般講課速度較慢，課堂容量較小，教師對要掌握的知識常常是反復(fù)講、反復(fù)練，盡量保證每個學(xué)生在每個知識點(diǎn)上都能過關(guān);到了中學(xué)，由于教材容量大，課時緊，教師講課速度一般比較快，許多知識只能點(diǎn)到即止，不會針對每個學(xué)生都作細(xì)致的輔導(dǎo)，這就要求學(xué)生有自覺性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。不少學(xué)生對教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變無法很快適應(yīng)，學(xué)起來自然感到吃力。
2.課標(biāo)理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的銜接。
我們的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上究竟要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，具體要求是什么?中小學(xué)語文各階段的教學(xué)重點(diǎn)又是什么?小學(xué)語文如何為初中語文打下良好的基礎(chǔ)?這些問題恐怕是銜接研究必須要解決的問題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為我們提供了依據(jù)。
(1)閱讀方式的銜接
朗讀的重點(diǎn)在朗讀的內(nèi)容由課文延伸到各種讀物;默讀的重點(diǎn)在逐步提高默讀的速度;略讀和瀏覽的重點(diǎn)在于由初步學(xué)會，到熟練運(yùn)用這兩種方法擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野;在其他信息渠道方面，要學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
(2)閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)的銜接
重點(diǎn)在由揣摩文章的表達(dá)順序，到理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;由體會作者的思想感情，到對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題;由初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法，到了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。對于不同的文體，重點(diǎn)在于閱讀范圍的擴(kuò)展，由敘事性作品及說明性文章，擴(kuò)展到閱讀文學(xué)作品、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文，閱讀的要求更注重培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流，更關(guān)注閱讀實(shí)踐對學(xué)生的人文影響。
語文教學(xué)體會與建議篇八
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，建議稿在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械膽?yīng)用越來越廣泛，可以說是一種十分重要的文體。我最近有幸接觸并學(xué)習(xí)了建議稿的寫作技巧和方法，深感受益匪淺。在這篇文章中，我將總結(jié)一下我對建議稿的認(rèn)識和體會，并分享一些寫作時需要注意的要點(diǎn)。
第一段：對建議稿的認(rèn)識和現(xiàn)實(shí)意義
建議稿，是指以說理為核心，通過論證、分析等手段針對特定問題提出自己的觀點(diǎn)、建議并給出解決方案的一種文體。建議稿不僅在日常生活中有用，比如給親朋好友提建議，也在工作場合中十分重要，比如對上級領(lǐng)導(dǎo)提出改善工作的建議。建議稿的寫作能力可以培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，對于提高個人的表達(dá)能力和邏輯思維也是至關(guān)重要的。
第二段：寫建議稿的要點(diǎn)和技巧
首先，一篇好的建議稿首先要有合理的結(jié)構(gòu)。建議稿一般包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。開頭要能引起讀者的興趣，概括性地表達(dá)問題的現(xiàn)狀，并突出其重要性。主體部分應(yīng)該是對問題的分析和解決方案的論證，可通過列舉事實(shí)、數(shù)據(jù)等方式來支持自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾部分則是總結(jié)和提出具體建議，力求讓讀者在閱讀完建議稿之后有所收獲，并能夠采納自己的建議。
其次，建議稿要言之有理、有據(jù)可依。通過合理的論證和有力的證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，這樣才能提高建議的說服力。只有自己的觀點(diǎn)有足夠的可信度，才能引起讀者共鳴并采納自己的建議。
第三段：寫建議稿的困難和挑戰(zhàn)
寫建議稿也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對于提出建議的問題本身就需要有一定的了解和研究。如果對問題不了解或者只是憑個人主觀意見就提出建議，那么建議的可行性很低。其次，寫建議稿需要具備較強(qiáng)的文字表達(dá)和邏輯思維能力。一篇好的建議稿應(yīng)該能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，論證過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。最后，建議自然也要看是否能夠得到采納。提出的建議需要能夠解決實(shí)際問題，并得到相關(guān)人員的認(rèn)可和支持。
第四段：寫建議稿的心得體會
通過學(xué)習(xí)寫建議稿，我對自己的寫作能力有了新的認(rèn)識。在撰寫建議稿的過程中，我不僅更深入地了解了問題本身，也鍛煉了自己的邏輯思維和文字表達(dá)能力。同時，我也意識到寫建議稿是一項(xiàng)困難而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要在研究論證、邏輯推理和語言表達(dá)等各個方面都下功夫。
第五段：總結(jié)
總之，寫建議稿是一種十分重要的文體，對于提高個人的表達(dá)能力、邏輯思維能力和解決問題的能力都有很大幫助。通過學(xué)習(xí)寫建議稿，我深感受益匪淺，也更加明確了自己在寫作上的不足之處，并為今后的學(xué)習(xí)和工作提供了新的思路和方法。我相信在今后的日子中，我會進(jìn)一步提高自己的寫作能力，并在各個領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用。
語文教學(xué)體會與建議篇九
(一)課堂氣氛不活躍
語文的學(xué)習(xí)相較于理科而言是偏軟的，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候可能課堂上也會鴉雀無聲，但那是由于學(xué)科教學(xué)的難度大，語文則不同，語文課堂只要聽講，就基本不存在聽不懂的情況，但即便如此，高中語文課的課堂氛圍也很難活躍起來。其中語文的學(xué)科特色是一個非常重要的原因。語文的學(xué)習(xí)偏向于感性，雖然也存在技巧性的東西需要掌握，但更多的還是要靠感覺，體會文字的美，體會語文的字、詞、句中深刻的內(nèi)涵，這是需要學(xué)生細(xì)心感受的，教師在教學(xué)過程中也是著重培養(yǎng)學(xué)生的感覺，因此，高中語文課堂相對而言就顯得比較沉悶，課堂氛圍不夠活躍。
(二)部分學(xué)生語文素質(zhì)差
語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，漢語作為學(xué)生的母語，從小學(xué)開始就是主修課程，到了高中依然地位穩(wěn)固，學(xué)生對語文本應(yīng)當(dāng)是最熟悉的，語文基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)是最好的，但事實(shí)卻并非如此。部分學(xué)生的語文素質(zhì)并不是十分出眾，因?yàn)樗麄儗τ谡Z文這一門學(xué)科不能夠正確地對待，反倒是其余的比較困難的科目更受學(xué)生重視。由于語文初看起來很簡單，但所謂簡單其實(shí)只是表面上的一些淺顯知識，真正的學(xué)習(xí)是需要深入挖掘的，但由于表面上迷惑性，導(dǎo)致一些學(xué)生對語文掉以輕心，學(xué)而不精，結(jié)果導(dǎo)致語文水平越來越差，對語文的學(xué)習(xí)越來越不上心，形成惡性循環(huán)，使高中語文教學(xué)的有效性更難提升。
(三)教學(xué)目標(biāo)不明確
教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，不能將教學(xué)目標(biāo)真的按照教材來制定。語文的教學(xué)過程其實(shí)有很多東西是在課本之外的，需要教師進(jìn)行補(bǔ)充的。因此，教師的教學(xué)目標(biāo)如果只局限在一本教材上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這種目標(biāo)是不明確的，對于學(xué)生的培養(yǎng)存在局限，不利于對學(xué)生進(jìn)行文化氣息的熏陶，語文教學(xué)的效率也不會很高。
二、提高高中語文教學(xué)有效性的建議
(一)加強(qiáng)師生互動
在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生具有主體地位，二者沒有誰高誰低，都是平等的，不必相爭。教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，設(shè)計好互動的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去;學(xué)生認(rèn)識到自己的主體地位，積極主動地參與課堂，沿著教師的引導(dǎo)方向思考問題，開闊思維。師生互動可以拉近師生之間的關(guān)系，對于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行具有重要意義。人與人之間關(guān)系的產(chǎn)生都是先通過溝通和交流開始的，教師和學(xué)生也不例外。師生關(guān)系是二者之間的一條天然紐帶，將教師與學(xué)生連在一起，成為一個整體。但并不是有了連在一起的那條線，就可以讓距離變近，與之相反的是，如果因此而放松警惕，隨波逐流，師生之間的那條線可以無限拉長，長到教師與學(xué)生分隔在天涯海角，除了身份所系的那條線，再無聯(lián)系。通過師生活動可以加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，師生心情都會變好，學(xué)習(xí)的氛圍隨之變好。師生之間的互動不能夠只局限于課堂，一節(jié)課的互動時間不足以使師生之間的了解變得多深，只能得到一些再簡單基礎(chǔ)不過的信息，事實(shí)上對于課堂上是沒有很大的用處的。因此，即使是在課堂外，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，進(jìn)行師生互動。比如，教師可以鼓勵學(xué)生多去詢問問題，且每次回答的時候更要細(xì)心、耐心，對學(xué)生有所啟發(fā)，吸引其下一次的詢問。教師也可以在學(xué)生的作業(yè)上下功夫，作業(yè)內(nèi)容既能夠考查學(xué)生本節(jié)課所學(xué)，又能引發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的思考，而且也可以通過在學(xué)生的作業(yè)上留下評語的方式加深與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，有助于師生的相互理解和體諒，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面都有所助益。
(二)加強(qiáng)教師的專業(yè)能力
加強(qiáng)教師的專業(yè)能力，既是指教師要掌握更多的與語文相關(guān)的專業(yè)知識，拓寬自己的知識面，也要求教師提升自己的教學(xué)能力。一方面，教學(xué)過程就是教師將自己所掌握的知識傳授給學(xué)生的過程，教師掌握的知識越多，知識面越寬廣，那么相對應(yīng)的，學(xué)生從教師這里學(xué)到的東西就越多，學(xué)生的能力也就越強(qiáng);另一方面，學(xué)生學(xué)到多少知識也取決于教師教學(xué)能力的高低，教師的教導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間存在一個知識的傳遞過程，學(xué)生能夠接受并理解多少知識與教師的教學(xué)水平是分不開的。因此，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)靈活多變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足教學(xué)的需要，并且教師在教學(xué)過程中要與時俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生更好地理解所教授的知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。比如說，在教《談中國詩》這一節(jié)的時候，一個專業(yè)能力強(qiáng)的語文教師應(yīng)當(dāng)可以做到吟誦幾首中國詩，無論是古詩詞還是現(xiàn)代詩;《中國建筑的特征》這一節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)對課文中所提到的建筑都要有相應(yīng)的了解。有所了解是教師知識儲備豐富，提前準(zhǔn)備資料是教師態(tài)度的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是教學(xué)能力的一種體現(xiàn)，因?yàn)榻處熓穷A(yù)料到了教學(xué)過程中可能會遇到的問題提前做了準(zhǔn)備，這體現(xiàn)了教師對課堂的掌控力很強(qiáng)，將教學(xué)過程安排得明明白白，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)十分有利。
(三)理論教學(xué)簡單化，善用趣味性語言
教師首先要做到的就是說話吐字清晰，不要用方言進(jìn)行教學(xué)。其次，學(xué)生聽不懂一些還沒有接觸過的專業(yè)名詞，教師要么先將這些名詞解釋一下，要么盡量簡潔，少用那些高深的名詞，教學(xué)使用的語言，無論是教師嘴里說的還是在黑板上展示的，都應(yīng)當(dāng)盡量通俗易懂，將理論的知識和技巧簡單化，轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠理解并掌握的知識。學(xué)習(xí)本身是枯燥的，教師如果在講解的時候還要用干巴巴的語言進(jìn)行講解，就十分打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在進(jìn)行備課的時候，最好將授課的語言、說話的語氣一并準(zhǔn)備，生動有趣的課堂不是靠教師的臨時反應(yīng)就能打造的，還需要教師提前做好各種準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好生動的語言，在學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高的時候用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出來，提起學(xué)生的精神，也可以設(shè)計特定的語言形式在講解特定的教學(xué)內(nèi)容時表達(dá)出來，有利于提升學(xué)生的積極性，更重要的是可以讓學(xué)生更好地理解教師所講解的知識。此外，玩笑類的語言除了在讓學(xué)生記住特定知識的時候使用，還可以在想要引開學(xué)生的注意力的時候使用。而無論是吸引學(xué)生注意力，還是引開學(xué)生注意力，最終的目的都是為了讓學(xué)生打起精神，提升學(xué)習(xí)興趣，打造快樂課堂。
(四)多種教學(xué)方式結(jié)合
事實(shí)上，隨著素質(zhì)教育改革的深入，教師們的教學(xué)方式已經(jīng)呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)。教師不僅積極地創(chuàng)造新的教學(xué)方式，還能夠大膽地使用，根據(jù)使用效果保留下好的、有效的教學(xué)方式繼續(xù)使用。教師可以在教學(xué)的時候使用情景教學(xué)方式，讓學(xué)生角色扮演，加深對課文內(nèi)涵尤其是自己所扮演的角色的理解，教師也可以在進(jìn)行教學(xué)活動的時候利用多媒體引進(jìn)漫畫、音樂、視頻等學(xué)生喜愛并對教學(xué)有幫助的東西，有利于彌補(bǔ)學(xué)生知識點(diǎn)方面的不足，營造更好的教學(xué)氛圍，達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如引進(jìn)漫畫，教師可以在多媒體上恰當(dāng)?shù)卣故舅玫穆嫷膬?nèi)容，帶給學(xué)生更直觀的感受。再比如引進(jìn)音樂，尤其是進(jìn)行古詩詞教學(xué)的時候添加一些合適的背景音樂，更有學(xué)習(xí)的氣氛，就好比在《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩的教學(xué)過程中，搭配江水翻涌的背景，更加有助于學(xué)生理解當(dāng)時蘇軾的心境。例如，教師在教授《蘭亭集序》這一節(jié)的時候，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源找到王羲之的《蘭亭集序》的書法片段，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，教師也可以尋找或者制作一個有關(guān)曲水流觴的動畫短片，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，提高教學(xué)的有效性。再比如，在學(xué)習(xí)《我有一個夢想》這一課的時候，教師可以播放馬丁·路德·金的演講視頻，直接讓學(xué)生感受到那種氛圍，有利于學(xué)生體會課文的情感和理解課文的內(nèi)涵。
三、結(jié)束語
總而言之，高中語文教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，提高高中語文教學(xué)的有效性，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對于高中整體教學(xué)效率的提高具有重要的參考價值，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
語文教學(xué)體會與建議篇十
第一段：引言（150字）
《建議》是清朝文學(xué)家紀(jì)曉嵐創(chuàng)作的一篇典型的小品文。通過贊美則的技巧，紀(jì)曉嵐傳達(dá)了他對儒家文化的敬重和對社會之改善的熱切期望。閱讀文章，讓我感受到了作者的智慧和深思熟慮的建議。
第二段：總結(jié)文章要點(diǎn)（250字）
文章主要結(jié)構(gòu)為兩段。第一段以托物起興的方式，提到了今人之愿望：活得久、活得輕松。第二段表現(xiàn)了建議，以“存心順其自然”和“轉(zhuǎn)變心態(tài)”兩個要點(diǎn)。作者認(rèn)為，放下功名利祿，摒棄功利心態(tài)，重回樸實(shí)生活，恢復(fù)親情友情，是實(shí)現(xiàn)今人倡議的關(guān)鍵。
第三段：深入探討要點(diǎn)一（300字）
《建議》通過“存心順其自然”和“轉(zhuǎn)變心態(tài)”兩個要點(diǎn)，反映了作者對當(dāng)時社會現(xiàn)狀的關(guān)注，也向我們提供了思考的方向。存心順其自然，即學(xué)會適應(yīng)社會的變化，接受生活的起伏。人生何需趨利避害，而是應(yīng)多一份無欲無求的閑觀與淡泊。只有靜心于內(nèi)，在瑣碎紛繁的外界中培養(yǎng)出一份淡然的心態(tài)，我們才會真正擁有內(nèi)心的寧靜。
第四段：深入探討要點(diǎn)二（300字）
轉(zhuǎn)變心態(tài)，即改變過度攀比的心理，為心靈減負(fù)。作者指出，人們應(yīng)當(dāng)看淡名利、權(quán)貴等社會現(xiàn)象，關(guān)注內(nèi)心的修養(yǎng)。他呼吁人們回歸樸素生活，關(guān)心親情友情。只有真正與他人建立起真摯的感情，人們才能找到內(nèi)心的滿足。轉(zhuǎn)變心態(tài)要求我們摒棄功利心態(tài)，努力尋找內(nèi)心的平靜與滿足。
第五段：結(jié)語（200字）
紀(jì)曉嵐的《建議》深深地觸動了我。我們生活在瞬息萬變的社會，承受著各種壓力和困擾。通過閱讀這篇文章，我明白了積極面對生活的重要性，學(xué)會適應(yīng)變化，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。同時，我們也需要關(guān)心身邊的人，建立真摯的親情友情，共同尋求內(nèi)心的寧靜與滿足。放下功名利祿，轉(zhuǎn)變心態(tài)，才能真正實(shí)現(xiàn)紀(jì)曉嵐提出的改善社會的理想，創(chuàng)造美好的生活。
總結(jié)：
通過闡釋《建議》這篇典型的小品文，我們了解到紀(jì)曉嵐詩文造詣的卓越才華和他對社會現(xiàn)象的獨(dú)到見地。文章通過“存心順其自然”和“轉(zhuǎn)變心態(tài)”兩個要點(diǎn)，指出了改善社會和促進(jìn)個人成長的關(guān)鍵。這篇文章的精髓在于對社會現(xiàn)象的冷眼觀察和對人性的深刻剖析，它向我們提供了寶貴的思考方向，使我們能夠更好地應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)。通過閱讀和理解《建議》，我們可以更好地理解社會和自身的存在，以更積極的態(tài)度面對瞬息萬變的生活。
語文教學(xué)體會與建議篇十一
建議是我們在日常生活中經(jīng)常遇到的一種溝通方式，也是他人希望幫助我們改進(jìn)和提升的一種方式。而在接收建議的過程中，我們往往需要一定的技巧和理念來使其產(chǎn)生最大的效果。在我個人的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)接受和應(yīng)用建議需要保持開放的心態(tài)，積極主動地尋求反饋，理性對待建議的內(nèi)容，并通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對建議的感激和利用效果。以下將從實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，具體探討這些方面的內(nèi)容。
首先，接受建議需要保持開放的心態(tài)。在我們生活中，接收到的建議的方式和途徑各種各樣，可能是親友的真誠建議，可能是老師的指導(dǎo)，也可能是同事的意見。而無論是來自誰的建議，我們首先要保持開放的心態(tài)，接納他人的建議，毫不保留地理解和接受。這是因?yàn)榻ㄗh的提供者通常都是希望我們能夠得到改進(jìn)和提升，而我們也應(yīng)該將自己的利益和角度置于首位，真正認(rèn)識到建議的寶貴性和對自我的價值。
其次，積極主動地尋求反饋也是一個很重要的環(huán)節(jié)。接受建議并不僅僅是被動地接收別人的意見和想法，我們還應(yīng)該主動地去尋求反饋，了解自己在某個領(lǐng)域的不足之處。例如，一位演講者在演講結(jié)束后，可以主動咨詢聽眾的意見和建議，以了解自己的長處和不足，為下一次演講做好準(zhǔn)備。只有通過反饋，我們才能更全面地了解自己的不足，以便將其轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的動力。
再次，理性對待建議的內(nèi)容。接受建議時，我們應(yīng)該對待建議的內(nèi)容持一種理性的態(tài)度，用冷靜的思維去分析建議的可行性和合理性。這是因?yàn)椴⒉皇敲恳粭l建議都是正確和恰當(dāng)?shù)?，有時候建議的提供者可能只是站在某個特定的角度或者基于個人的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知給出的意見。所以，我們要冷靜地權(quán)衡建議的利與弊，看其是否適用于自己的實(shí)際情況，是否能夠幫助到自己的發(fā)展。
最后，表達(dá)對建議的感激和利用效果也是接受建議的必要環(huán)節(jié)。每一個給予建議的人都希望看到自己的建議起到積極的作用，所以我們要通過適留的方式向建議的提供者表達(dá)感謝之情，并且告知對建議的利用效果。這不僅能夠增強(qiáng)彼此的溝通和信任，也能夠讓建議的提供者對我們產(chǎn)生一種肯定，從而更有動力繼續(xù)為我們提供更多的建議。
總之，接受和應(yīng)用建議需要我們始終保持開放的心態(tài)，積極主動地尋求反饋，理性對待建議的內(nèi)容，并通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對建議的感激和利用效果。通過不斷地接受建議，我們可以從別人的角度去審視自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行改進(jìn)，最終達(dá)到進(jìn)步和完善的目的。接受建議并靈活地運(yùn)用在自己的生活和學(xué)習(xí)中，能夠使我們更好地適應(yīng)環(huán)境變化，取得更好的成績和發(fā)展。
語文教學(xué)體會與建議篇十二
微建議是一種新興的溝通方式，通過短小精悍的建議或意見，以簡潔的方式傳達(dá)信息和觀點(diǎn)。近年來，隨著社交媒體的廣泛普及，越來越多的人選擇使用微建議來表達(dá)自己的想法。我也是其中之一，并且在經(jīng)過一段時間的使用后，我逐漸體會到了微建議的獨(dú)特魅力。
第二段：微建議的附加心得
首先，微建議具有高效性和實(shí)用性。由于字?jǐn)?shù)限制，微建議往往能夠用最簡潔明了的方式傳達(dá)信息，讓人一目了然。這不僅節(jié)約了讀者的時間，而且也能夠更好地吸引人們的注意力。此外，使用微建議進(jìn)行溝通和交流時，我們也需要對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行精煉和概括，這促使我們思考和總結(jié)，提高了表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。
第三段：微建議的鼓勵和啟發(fā)
其次，微建議能夠鼓勵人們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在傳統(tǒng)的書面信息表達(dá)中，筆者可能會因?yàn)槠蚱渌蚨雎曰蜻z漏一些細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)。而微建議的短小精悍特點(diǎn)則能夠很好地激發(fā)起讀者對話的熱情。人們可以通過針對微建議的回復(fù)或轉(zhuǎn)發(fā)，展開更加深入和富有討論價值的對話。這大大促進(jìn)了信息的流動和交流，也讓人們感受到了信息時代群體智慧的魅力。
第四段：微建議的限制與改進(jìn)
當(dāng)然，微建議也存在一些限制與不足之處。首先，由于字?jǐn)?shù)限制，微建議的表達(dá)能力有一定局限性。有時候，我們的觀點(diǎn)可能過于簡單或表達(dá)得不夠準(zhǔn)確，難以全面?zhèn)鬟_(dá)自己的意圖。其次，微建議中的信息容易被斷章取義。由于字?jǐn)?shù)的限制，有時候我們的建議或意見可能并不完整，容易產(chǎn)生歧義和誤解。因此，我們需要在微建議中充分考慮讀者的理解和信息傳達(dá)的完整性，盡量避免可能造成誤解的情況。
第五段：總結(jié)和展望
盡管微建議存在一些限制，但它的短小精悍和高效傳達(dá)的特點(diǎn)使其成為信息時代中重要的交流方式之一。從我個人的體驗(yàn)來看，通過使用微建議，我不僅更加深入地思考和總結(jié)了自己的觀點(diǎn)，也接觸到了更多有趣和有用的信息。未來的發(fā)展中，我期待微建議能夠不斷改進(jìn)和完善，為人們提供更加豐富和全面的信息交流方式。同時，我也希望人們在使用微建議的過程中能夠更加注重信息的準(zhǔn)確性和清晰性，避免可能帶來的誤解和困惑。
語文教學(xué)體會與建議篇十三
文學(xué)來自于生活，寫作亦源于生活，生活百態(tài)，包含了酸甜苦辣咸，這些都是寫作基礎(chǔ)和情感的來源。從某一角度來看是學(xué)生情緒的表達(dá)，是學(xué)生生活的積累與情感的再現(xiàn)，因此在寫作教學(xué)過程中聯(lián)系實(shí)際能夠給學(xué)生提供寫作靈感。藝術(shù)來源于生活并高于生活，好的文學(xué)作品想要深入人心，引起人們的共鳴，聯(lián)系實(shí)際就是讀者與作者產(chǎn)生共鳴最好的橋梁。高中學(xué)生在經(jīng)歷過小學(xué)、初中的語文學(xué)習(xí)后，多多少少都會形成自己在語文方面的積淀，這對于高中階段語文能力的提升也是一大助力。
寫作生活化能鍛煉學(xué)生的洞察能力，從而發(fā)現(xiàn)生活中值得思考和記錄的事情，獲得思考生活帶來的滿足感，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。對此，教師可以通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考生活，用文字記錄生活的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴積累素材，如此，學(xué)生才能在寫作的時候信手拈來、底氣十足，從而激發(fā)寫作的興趣。
青年一代是國家的未來、民族的希望，栽培黃金階段的高中生是每一位人民教師義不容辭的責(zé)任。在聯(lián)系生活進(jìn)行作文教學(xué)的同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政、關(guān)心國家大事、關(guān)注世界格局，對社會熱點(diǎn)進(jìn)行思考。例如在空閑時段讓學(xué)生收看新聞聯(lián)播，為學(xué)生創(chuàng)造共同學(xué)習(xí)的大環(huán)境。高中階段的學(xué)生多多少少都會有自己的思考方式，教師在播放新聞聯(lián)播的同時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層的思考，培養(yǎng)學(xué)生剖析事物本質(zhì)的能力。將時事作為素材融入作文中，能夠有效地提升學(xué)生作文的檔次，從而提高學(xué)生的寫作能力。
大豆播種應(yīng)在適當(dāng)播種過程中進(jìn)行，當(dāng)上部土壤溫度穩(wěn)定在10攝氏度時可以開始播種。根據(jù)窄行種植模式的行距，播種有利于機(jī)械耕作、疏松土壤和土壤。播種深度約4～5cm。播種時應(yīng)用化肥盒處理種子。不允許混合，播種后允許種子和化肥接觸。
二、提高高中寫作教學(xué)效率的策略
1.尋找并記錄文章的精彩語句
俗話說得好，“好記性不如爛筆頭”，在閱讀過程中我們總能碰見令人驚艷的句子，對此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生及時將這些精彩的句子記錄下來，時時翻閱，反復(fù)品味，體會這些句子的閃光之處，并學(xué)習(xí)借鑒，最終將其運(yùn)用到自己的作文中，提升作文水平。好的句子不僅能成為學(xué)生的寫作素材，還能提升學(xué)生的鑒賞能力和品位，激發(fā)學(xué)生的的閱讀興趣。教師可以每周定時收取同學(xué)們的摘抄本，關(guān)注學(xué)生們的閱讀進(jìn)度，督促學(xué)生積累素材。同時，學(xué)生在生活中應(yīng)培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)題材，并歸納提煉出可以利用的內(nèi)容。
[1]國家發(fā)展改革委宏觀院和農(nóng)經(jīng)司課題組：《推進(jìn)我國農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展問題研究》，《經(jīng)濟(jì)研究參考》2016年第4期。
通過在教材中滲透“數(shù)學(xué)建模思想”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上考慮：第一，讓學(xué)生認(rèn)識到每一個數(shù)學(xué)概念、公式、定理。從廣義上說都是數(shù)學(xué)模型，如從實(shí)例中抽象出導(dǎo)數(shù)概念即給這類問題建立了數(shù)學(xué)模型;第二，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模的方法和過程。教材從經(jīng)濟(jì)函數(shù)關(guān)系的確定到經(jīng)濟(jì)問題的建模求解，應(yīng)給出分析和說明;第三，課程末另設(shè)專篇介紹綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識建模的幾個范例，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的創(chuàng)造能力，同時為參加數(shù)學(xué)建模大賽做好準(zhǔn)備。
2.進(jìn)行作文比賽并設(shè)立獎勵制度
學(xué)生寫作水平的提升有賴于教師的指導(dǎo)，同時也需要激勵，因此教師可以通過作文比賽提高學(xué)生的寫作水平。對比賽中出現(xiàn)的好作品予以肯定和獎勵，對還需提升的文章進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，確保每一位同學(xué)都不被忽略。此外，閱讀學(xué)生的作品，教師還能從中窺得學(xué)生的內(nèi)心世界。高中階段是學(xué)生心智成長和壓力劇增的年齡段，多數(shù)學(xué)生對自己的心事保密，這很不利于他們的身心成長。因此，通過閱讀學(xué)生作文，教師也能夠捕捉到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助他們更加健康地成長。同時，在作文評改過程中讓同學(xué)們互相欣賞對方的作品，更有助于同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，拓展思維。
三、結(jié)束語
作文是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力不是一朝一夕就能完成的，對于學(xué)生而言，只有經(jīng)過長時間語文素養(yǎng)的沉淀、對身邊事物的仔細(xì)觀察、對精彩素材的隨時積累和不間斷的練習(xí)，才能練就過硬的作文本領(lǐng)。有效作文教學(xué)能夠幫助學(xué)生更加深入地體會語文的魅力、文字的藝術(shù)，能夠有效地激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高語文成績。因此，作文教學(xué)是現(xiàn)代高中語文教學(xué)的一大任務(wù)。
語文教學(xué)體會與建議篇十四
心得體會建議，顧名思義，是從自己的實(shí)際經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、工作中總結(jié)出的一些心得和建議。對我們來說，它就像一盞燈，指引著我們前行的方向。在生活中，每個人都會有自己的感受和想法，這些感受和想法可以通過文字來表達(dá)。在我看來，分享自己的心得體會建議，不僅可以讓別人從中受益，也可以增強(qiáng)自己的認(rèn)知和思考能力。
（2）個人心得
在工作中，我總結(jié)出了一條重要的心得：一定要專注于細(xì)節(jié)，這是成功的關(guān)鍵之一。在某一項(xiàng)工作中，細(xì)節(jié)決定一切。在我的工作經(jīng)歷中，我曾經(jīng)因?yàn)樾〖?xì)節(jié)的疏忽而遭受到巨大的損失。因此，在工作中，我總是把細(xì)節(jié)看得很重要，盡一切努力去避免類似的疏漏。
在學(xué)習(xí)方面，我的一個心得是分清事情的輕重緩急。有時候，我們會遇到太多的任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們形成一種習(xí)慣，那就是在規(guī)定時間內(nèi)完成所有的任務(wù)，但這樣做很容易把自己搞得很累。我認(rèn)為，在接下來的工作和學(xué)習(xí)中，要分清輕重緩急，同時需要制定相應(yīng)的計劃和策略，讓自己的身心都可以得到很好的保持和平衡。
（3）對他人的建議
對自己有了一定的認(rèn)識之后，我們應(yīng)該更加注重對他人的幫助。我認(rèn)為，一個成功的人一定能幫助別人取得成功。因此，我希望能給他人一些建議：
對于職場求職者來說，盡可能地獲得相關(guān)工作的“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，在大多數(shù)情況下比具有高學(xué)歷更重要。其次，尋求合適的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，嘗試挑戰(zhàn)自己，在職業(yè)上獲得更多的機(jī)會和成長無疑是非常重要的。
在學(xué)習(xí)方面，建議大家平時多買好基礎(chǔ)書籍來學(xué)習(xí)并掌握其中的基本知識點(diǎn)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，常常是基礎(chǔ)知識點(diǎn)占領(lǐng)了大多數(shù)成就。還有就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，多參加課外活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。
（4）所得收獲
通過自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們得到了許多所得收獲：
一、信念是前進(jìn)的動力，掌握良好的習(xí)慣和真誠誠信的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。
二、面對困難時，不要放棄，要始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信仰。
三、人際關(guān)系對一個人的成長也是非常重要的。良好的人際關(guān)系不僅能夠豐富自己的人生，同時也可以幫助自己走向成功。
四、自我反思能夠幫助我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷。
（5）結(jié)語
總之，人生就像一座山，需要我們不斷地攀登和探索。我們可以通過心得體會和相互幫助，得到更多的經(jīng)驗(yàn)和成長。在這個過程中，我們要始終保持謙虛和勇氣，相信自己對未來的美好發(fā)展，相信我們的目標(biāo)和信仰，追求真理，探索未知，勇敢地走向前方的道路。
語文教學(xué)體會與建議篇十五
隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對于個人的需求也越來越多樣化。但是，隨之而來的問題也層出不窮，這就需要我們有意識地去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，以期能夠更好地應(yīng)對這些問題。在我們課堂上，我們?nèi)w同學(xué)都讀過《建議》這篇文章，這是一篇引人深思的文章，給我們帶來了很多啟示。而下面我將從五個方面來談?wù)勎覍Α督ㄗh》的心得體會。
首先，《建議》這篇文章的核心思想是“提出建議”。作為一個社會的一員，我們都會遇到各種各樣的問題，而正是這些問題，激發(fā)了我們對于改善現(xiàn)狀的渴望。而提出建議就是我們尋找解決問題的途徑。這也是一種責(zé)任的體現(xiàn)，不僅能夠幫助自己更好地解決問題，還能夠給他人提供有價值的經(jīng)驗(yàn)。正如這篇文章中提到的，如果每個人都能夠積極向他人提出建議，相信我們的社會一定會更加發(fā)展。
其次，《建議》這篇文章中的例子非常生動、具體。作者通過大量的事例來說明提出建議的重要性。例如，作者提到一個學(xué)生面試失敗的案例，就是因?yàn)樵诿嬖嚨臅r候沒有提出建議，而最后導(dǎo)致他失敗。這個例子讓我深深地認(rèn)識到在生活中，提出建議的重要性。有時候，一句簡單的建議，可能能夠幫助別人找到解決問題的辦法，改變他們的命運(yùn)。因此，遇到問題，不妨多聽一聽別人的建議，或許會有意想不到的收獲。
第三，《建議》這篇文章還告訴我們提出建議的方式和技巧。作者在文章中提到了幾種常見的提出建議的方式：溫和地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用一些建議語氣的詞語等。這些方式和技巧對于我們在現(xiàn)實(shí)生活中提出建議非常有幫助。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，有些問題比較敏感，我們不能直接點(diǎn)出對方的問題，而是需要巧妙地以自己的方式來提出建議。這樣既能保持友好關(guān)系，又能幫助對方解決問題。
再次，《建議》這篇文章給我們展示了提出建議的好處。有些人可能認(rèn)為提出建議只是徒勞無功的，因?yàn)閷Ψ轿幢貢邮芑蛘呗犨M(jìn)去。但是，《建議》這篇文章告訴我們，提出建議是一種對他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不僅有助于自己解決問題，也能夠提高對方的問題解決能力。文章中提到的那個學(xué)生，雖然一開始沒有接受老師的建議，但是后來在面試中受益匪淺，真正意識到了提出建議的好處。因此，在生活中，提出建議是一種積極有益的行為。
最后，《建議》這篇文章還提醒我們，提出建議需要有理有據(jù)，不可濫用。在生活中，有些人喜歡說三道四，嘲笑他人，給他人帶來了傷害。這是對他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，我們在提出建議的時候，要確保自己的建議是正確的，有幫助的。只有這樣，才能真正幫助到他人，提高他們的生活幸福感。
綜上所述，《建議》這篇文章讓我受益匪淺。它給我?guī)砹藛⑹?，讓我意識到提出建議的重要性，還教會了我一些提出建議的方式和技巧。通過提出建議，我們不僅能夠解決自己的問題，還能夠幫助他人解決問題。但是，我們在提出建議的時候也需要注意適度，不可濫用。相信在我們的共同努力下，社會會變得更加美好。
語文教學(xué)體會與建議篇十六
在生活和工作中，我們常常會遇到各種問題和困惑。而獲得解決問題的方法和建議成為了關(guān)鍵?！督ㄗh》這篇文章給予了我很大的啟示和幫助。它通過作者的真實(shí)經(jīng)歷和深刻思考，給出了很多有價值的建議。在閱讀并思考它之后，我得出了以下幾點(diǎn)體會。
首先，“明確目標(biāo)和定位”是成功的關(guān)鍵。文章中的主人公在求助別人時將自己的目標(biāo)和定位表達(dá)得很清楚，并據(jù)此吸引到了高效的幫助。這給我啟示，我們在生活中也常常遇到需要別人幫助的時候。而如果我們不清楚自己需要的是什么，別人就很難給予有效的建議。因此，在面臨困難或問題時，我們需要首先給自己明確一個目標(biāo)和定位，這樣才能更好地向別人求助，獲得有效的建議和幫助。
其次，“相信他人的力量”是成功的前提。文章中的主人公不但明確了自己的目標(biāo)和定位，還堅(jiān)信別人有能力提供幫助，從而獲得了好的建議。這點(diǎn)也正是我個人的體會。很多時候，我們因?yàn)槿狈ψ孕呕驊岩伤说哪芰Χe失獲得好建議的機(jī)會。但事實(shí)上，每個人都有自己的專長和優(yōu)勢，只要我們相信別人的能力，給予他們機(jī)會展示和幫助的機(jī)會，就有可能得到意想不到的好建議和解決方案。
第三，“虛心聽取他人意見”是成功的關(guān)鍵。文章中的主人公不但明確了自己的定位和目標(biāo)，還虛心聽取別人的意見，從而拓寬了思路，得到了有價值的建議。在我個人的經(jīng)驗(yàn)中，我們常常面對一些糾結(jié)和難以決斷的問題。而此時，如果我們能夠虛心聽取他人的建議和意見，那么就很有可能得到新的視角和思路。通過多方面的反饋和建議，我們能夠更全面地了解問題，找到解決的可能性。
第四，“堅(jiān)持并行動起來”是成功的必需。文章中的主人公不但堅(jiān)持尋求建議，還付諸行動去實(shí)施。正是因?yàn)樗粌H僅是聽取建議而是真正在生活中實(shí)施，才最終解決了自己的問題。這給我很大的啟示。在我們生活中，很多人有很多好的想法和建議，但卻很少付諸實(shí)踐。我們不應(yīng)該停留于聽取建議的層面，而應(yīng)該付諸行動積極去實(shí)施。只有這樣，才能夠從理論上變成實(shí)際，并在行動中尋找問題的解決辦法。
最后，“積極總結(jié)結(jié)果并迭代改進(jìn)”是成功的體現(xiàn)。文章中的主人公不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將其反饋給給予建議的人。這使得他不僅解決了問題，還獲得了更多寶貴的建議和支持。這給我很大的啟示。在面對困難和遇到問題時，我們需要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)反饋給那些給予建議和幫助的人，不僅表達(dá)了我們的感謝，更能夠獲得更多寶貴的建議和支持。通過不斷迭代改進(jìn)，我們能夠得到更好的解決方案，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
總之，《建議》這篇文章給了我很多啟示和幫助。它讓我意識到明確目標(biāo)和定位、相信他人的力量、虛心聽取他人意見、堅(jiān)持并行動起來，以及積極總結(jié)結(jié)果并迭代改進(jìn)的重要性。只有在注重這些方面并將其貫徹到自己的生活和工作中，我們才能夠更好地解決問題，取得成功。
(總字?jǐn)?shù): 1202字)
語文教學(xué)體會與建議篇十七
建議是我們在生活和工作中經(jīng)常會遇到的一種表達(dá)方式。它可以是對他人行為的建議，也可以是對自己行為的自省和改進(jìn)。然而，如何給出有效的建議，并且如何接受他人的建議并加以實(shí)施，是一個需要技巧和智慧的過程。通過長期的實(shí)踐和思考，我積累了一些關(guān)于建議的心得體會。
首先，給出建議時要注意方式和語氣。無論是對同事、朋友還是家人，我們都應(yīng)該采用溫和的態(tài)度和友好的語氣給出建議。只有這樣，對方才能更容易接受并且積極思考我們的建議。此外，我們還要注意時間和地點(diǎn)的選擇。有些事情不宜在公共場合討論，更適合私下交流。在適當(dāng)?shù)臅r候，我們可以邀請對方喝咖啡、吃飯或者在合適的場合和他們一起交談，這樣能營造一個輕松、舒適的環(huán)境，更有利于建議的接受。
其次，接受他人的建議時要虛心聽取并且進(jìn)行反思。每個人都是有缺點(diǎn)和不足之處的，他人的建議可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題并且進(jìn)行改進(jìn)。而要接受他人的建議，首先要保持虛心態(tài)度。不要因?yàn)閷Ψ教岢龅慕ㄗh與我們的自我認(rèn)知不符而抵觸，而是要積極思考和反思。其次，我們還應(yīng)該為別人提供反饋的機(jī)會?；貞?yīng)建議是一個雙向的過程，我們可以對他人提出的建議進(jìn)行討論，了解他們的想法和期望。通過溝通和交流，我們可以更好地理解彼此，并且找到更有效的解決方案。
第三，將建議付諸行動是關(guān)鍵。僅僅聽取和接受建議是不夠的，我們還需要付諸行動并將其變成現(xiàn)實(shí)。在行動之前，我們可以制定一個具體的計劃，并設(shè)立明確的目標(biāo)。然后，我們需要全力以赴地去執(zhí)行計劃，并且及時總結(jié)并調(diào)整。在執(zhí)行計劃的過程中，我們可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但我們不能放棄。相反，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度并且持之以恒地堅(jiān)持下去。只有這樣，我們才能在建議的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四，我們也可以從他人的成功和失敗中獲得建議。不僅僅是他人的直接建議，有時候我們可以從他人的經(jīng)驗(yàn)和故事中獲取更多的啟示。成功者的經(jīng)驗(yàn)可以為我們指明前進(jìn)的方向，為我們提供寶貴的建議。而失敗者的經(jīng)驗(yàn)則可以幫助我們避免犯同樣的錯誤，并且為我們提供反面教材。對于他人的成功和失敗，我們可以進(jìn)行觀察和總結(jié)，并從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，我們要記得感謝他人的建議。無論建議的內(nèi)容是正面還是負(fù)面，他人的建議都是出于對我們的關(guān)心和幫助之意。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感謝他們的建議，并且明確表達(dá)我們的感激之情。通過感謝，我們可以維護(hù)和增進(jìn)彼此的關(guān)系，并且為日后的互助奠定基礎(chǔ)。
總之，建議是一個重要的溝通方式，我們在接收和給予建議時都需要注意方式和態(tài)度。通過虛心聽取和思考，我們可以從他人的建議中吸取啟示，并且付諸行動實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。此外，我們還可以從他人的成功和失敗中獲取更多的建議。最后，我們要學(xué)會感謝他人的建議，維護(hù)和增進(jìn)互助的關(guān)系。建議是一種寶貴的資源，只有我們善于利用和汲取，才能獲得更大的進(jìn)步和成就。
語文教學(xué)體會與建議篇十八
一、知識與能力
1、掌握司馬遷和《史記》的知識，了解相關(guān)背景。
2、了解和掌握文言實(shí)詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句式的知識。
3、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法。
二、過程與方法
反復(fù)誦讀，探討研究，賞析人物性格特點(diǎn)。
三、情感、態(tài)度與價值觀
客觀評價項(xiàng)羽，探究其悲劇結(jié)局的原因。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.分析“項(xiàng)羽”這個主要的人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、了解和掌握文言實(shí)詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句 式的知識。
2、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法。
[教學(xué)方法]
誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探究
[教學(xué)課時] 三課時
[教學(xué)過程]
預(yù)習(xí)要求：
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意點(diǎn)讀。
2、借助工具書，結(jié)合注釋，翻譯課文，畫出自己不理解的地方，并提出疑問。
3、了解故事情節(jié)，整體把握，注意刻畫人物形象的語言。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、誦讀課文，范讀正音。
三、疏通文意，落實(shí)實(shí)詞、虛詞句式等文言基礎(chǔ)知識。
以學(xué)生解讀為主，教師點(diǎn)撥為輔，掌握以下文言知識
(一)通假字、異體字
1.距—拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
2.內(nèi)—納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王
3.要—邀：張良出，要項(xiàng)伯。
4.倍—背：愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.蚤—早：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
6.郤—隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……
7.杯—杯：
8.杓—勺：沛公不勝杯杓，不能辭。
9.坐—座：置之坐上。
(二)古今異義
1.山東 古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個省。
2.常 古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。
3.北 古：黃河以北地區(qū)。今：黃河北部的一個省。
4.河南 古：黃河以南地區(qū)。今：黃河南部的一個省。
5. 壽 古：敬酒。今：長壽。
6. 古：小人的讒言。今：詳細(xì)地講
(三)一詞多義
1.謝 謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。感謝：噲拜謝，起，立而飲之。辭謝、告別：乃令張良留謝。
2.辭 推辭：臣死且不避，厄酒安足辭!告別：今者出，未辭也，為之奈何?
3. 故舊、交情：君安與項(xiàng)伯有故?固此：故聽之。特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
4. 將：且為之奈何?況且：臣死且不避，厄酒安足辭!
5.幸 寵幸、親近：婦女無所幸。幸虧、幸而：故幸來告良。
6.之 到：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。代詞，這：為之奈何?取消句子的獨(dú)立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。
7.去 距離：相去四十里。離去，離開：脫身獨(dú)去。
8.于 向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：……比：長于臣。在：復(fù)得見將軍于此。
9.因 就此：不如因善遇之。就、于是：項(xiàng)王即日固留沛公與飲。趁勢、趁機(jī)：固擊沛公于坐，殺之。
(四)詞類活用
1.名詞用如動詞：沛公軍(駐軍，動詞)霸上。沛公左司馬使人言(告訴，動詞)項(xiàng)羽曰：……沛公欲王(為王、稱王，動詞)關(guān)中。不可不語(告訴，動詞)。吾得兄事(做事、侍奉，動詞)之。籍(登記，動詞)吏民。范增數(shù)目(使眼色，動詞)項(xiàng)王。刑(施加肉刑，動詞)人如恐不勝。道(取道，動詞)芷陽。
2.形容詞用如動詞：素善(友善、交好，動詞)留侯張良。
3.意動、使動：先破秦入咸陽者王之(以之為王，稱王，意動)。項(xiàng)伯殺人，臣活之(使之活，救了他的命，使動)。沛公旦日從(使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動)百余騎來見項(xiàng)王。交戟之衛(wèi)士欲止(使之止，制止，使動)不內(nèi)。
4。名詞作狀語：君為我呼入，吾得兄(用對侍兄長的禮節(jié))事之。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼(像鳥用翅膀)蔽沛公。
(五)句式
1.數(shù)詞作謂語：舉所佩玉玦以示之者三。
2.賓語前置：客何為者?(何為— 為何)大王來何操?(何操— 操何)沛公安在?(安在—在安)
4.省略句：欲呼張良與(省略“之”)俱去。毋從(省略“之”)俱死也。奉厄酒為(省略“之”)壽。旦日(省略主語“沛公”)不可不蚤自來謝項(xiàng)王。將軍戰(zhàn)(省略“于”)河北，臣戰(zhàn)(省略“于”)河南。加彘肩(省略“于其”)上。
(六)成語凝集
秋毫不敢有所近(秋毫無犯)
今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也(項(xiàng)莊舞劍，意在沛公)
勞苦而功高如此(勞苦功高)
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉(人為刀俎，我為魚肉)
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，把握故事情節(jié)。完成“研討與練習(xí)”第一題。
2、完成課后“研討與練習(xí)”第二題。
3、找出有關(guān)人物描寫的文字。
第二課時
一、抽查部分學(xué)生，看文言知識掌握情況。
二、分析鑒賞，合作探究
提問三個學(xué)生，讓他們梳理本文的結(jié)構(gòu)，概況各部分的內(nèi)容。
明確：全文共有七段，可按照“鴻門宴”的前后過程， 分為宴前、宴會上與宴會后三個部分。
第一部分(第1、2段)宴前。寫宴會前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。
第二部分(第3、4段)宴會上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭。這部分是課文的重點(diǎn)，情節(jié)的高潮。
第三部分(第5、6、7段)宴后。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。
三、能力提升(教師質(zhì)疑，學(xué)生解答)
宴會上的斗爭是故事的高潮，試作具體分析，表現(xiàn)何在?(分組討論，集思廣益，代表作答)
明確：這一部分是課文重點(diǎn)，情節(jié)高潮所在。名為宴會，實(shí)為一場變幻莫測的心智較量。宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”。
三起：開始很和平，劉邦卑詞“謝罪”，項(xiàng)羽說出告密人，可見怒氣全消，有和解意，且設(shè)宴招待劉邦。但范增蓄意殺死劉邦，于是氣氛陡然緊張，“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項(xiàng)羽下決心除掉劉邦，這是一起;范增見項(xiàng)羽“默然不應(yīng)”，怕失去時機(jī)，乃叫項(xiàng)莊以舞劍為由，趁機(jī)刺殺劉邦，宴席間充滿殺機(jī)，形勢極為嚴(yán)峻，這是 二起;樊噲持劍盾闖帳，怒視項(xiàng)羽，并予以斥責(zé)，情節(jié)發(fā)展到高潮，緊張氣氛達(dá)到了極點(diǎn)，這是三起。
三落：一落是項(xiàng)羽對樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱為“壯士”;二落是項(xiàng)羽讓樊噲喝酒，賜生彘肩，被樊斥責(zé)一頓后還賜坐;三落是劉邦以“如廁”為名，脫身回本營，項(xiàng)羽并沒有追究。
這一部分共寫了四件事：劉邦謝罪，范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖帳。這些事既反映了劉項(xiàng)雙方的矛盾，又反映了劉邦集團(tuán)能上下一心，共同應(yīng)對危機(jī)。矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。
四、合作探究
從文中找出有關(guān)項(xiàng)羽和劉邦的描寫片段，先反復(fù)朗讀，然后討論：兩人各有什么樣的性格特點(diǎn)?并作具體分析。
項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)是政治上無知，自大輕敵，剛愎自用，不善用人，又帶有直率的赳赳武夫的性格。他聽到曹無傷密報與范增的勸說后，大怒，決心消滅劉邦?？墒锹牭巾?xiàng)伯說的“今人有大功而擊之，不義也”等話后，又改變了主意，答應(yīng)項(xiàng)伯“善遇之”。等到劉邦到鴻門，說了一番謊話后，他聽了洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請他喝酒，而且把自己所得情報的來源也說了出來，以表明自己原來對劉邦并無成見。宴會上范增多次示意殺劉，他都置之不理;項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯護(hù)衛(wèi)劉邦，他也熟視無睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他訓(xùn)斥了一番，他不僅不怒，反而稱之為壯士，賜酒，賜彘肩，賜坐。其實(shí)樊噲的話是劉邦前邊說的話的重復(fù)與補(bǔ)充，只是換了一個角度來說而已。而他在這些虛偽的言辭面前，卻感到劉邦與樊噲的話全是對的，自己反而有內(nèi)疚之感，思想上完全解除了警戒，以致劉邦脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置于座上，沒有什么反應(yīng)。文章寫他的細(xì)節(jié)與對話雖不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。
劉邦的性格特點(diǎn)是善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。他入關(guān)后即“籍吏民封府庫”“遣將守關(guān)”“欲王關(guān)中”。而當(dāng)他聽到項(xiàng)羽要擊破他時，既驚呼“為之奈何”，虛心向張良請教，又將自己的錯誤推到別人頭上。接著又低聲下氣地拉攏項(xiàng)伯，又是祝酒，又是“約為婚姻”，使項(xiàng)伯為他所用。到鴻門后，他抓住項(xiàng)羽的心理，用甜言蜜語來哄騙項(xiàng)羽，說自己和項(xiàng)羽是“戮力而攻秦”的;又說自己“不自意能先入關(guān)破秦”，以表明自己力量不如項(xiàng)羽，以滿足項(xiàng)羽“自高自大”的心理;接著又把項(xiàng)羽要“擊破”他的事，轉(zhuǎn)到“小人之言”上去。他既稱臣謝罪，又把欲王關(guān)中的野心否認(rèn)得干干凈凈，從而得到了項(xiàng)羽的好感，于是在危機(jī)四伏的鴻門宴上躲過殺身之禍，趁機(jī)逃脫了。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計
一、宴前
1、曹無傷告密，項(xiàng)羽大怒(范增說項(xiàng)羽)
2、(1)項(xiàng)伯告密，劉邦大驚(張良出主意)
(2)項(xiàng)伯許諾
項(xiàng)羽坐失良機(jī)
二、宴中
3、(1)劉邦謝罪，項(xiàng)羽說出內(nèi)線
(2)范增舉玉，項(xiàng)羽默然不應(yīng)
(3)項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯翼蔽沛公
4、范噲闖帳，項(xiàng)羽邀樊入宴
項(xiàng)羽再失良機(jī)(解除思想戒備，內(nèi)部矛盾產(chǎn)生)
(項(xiàng)羽：主動——被動;劉邦：被動——主動)
三、宴后
5、劉邦逃歸漢營
6、項(xiàng)羽糊涂受禮 范增指桑罵槐
7、曹無傷被殺
項(xiàng)羽縱虎歸山
第三課時
一、抽查學(xué)生的背誦情況
二、分析鑒賞
1、具體對比分析張良和范增、項(xiàng)伯和項(xiàng)莊的性格特點(diǎn)
張良和范增都是眼光銳利的謀臣，但性格也有差別。張良深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納。范增急躁易怒，不能針對項(xiàng)羽心理狀態(tài)為之出謀劃策，因而即使有正確的主張，也難以實(shí)現(xiàn)。一旦計謀不成，徒作憤激譏誚之言，不但于事無補(bǔ)，反而觸犯了項(xiàng)羽的忌諱。樊噲粗獷而又機(jī)智，宴會上的一番慷慨陳辭，似乎義正辭嚴(yán)，實(shí)際上是隱瞞真相，巧言善辯。表面上聲色俱厲，嚴(yán)加指責(zé)，暗中卻把項(xiàng)羽抬舉到了至尊的高位，迎合了項(xiàng)羽驕橫自大的心理，所以能為項(xiàng)羽所賞識，從而緩和了劍拔弩張的緊張氣氛。又如項(xiàng)伯、項(xiàng)莊，都是項(xiàng)羽的部將，一個徇私情泄露機(jī)密，保護(hù)劉邦，反以為是在成全項(xiàng)羽有度量的美名;一個執(zhí)行任務(wù)時，遇到干擾就放棄斗爭，毫不覺察問題的嚴(yán)重性。
2、具體分析樊噲的性格特點(diǎn)。
忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣!臣請入，與之同命”。勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！币粋€威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士!”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽，“未有以應(yīng)”，只好賜坐。
三、拓展探究
分組討論：本文人物描寫生動形象的原因是什么?
(學(xué)生討論，代表發(fā)言，或教師作結(jié))
明確：
(1)作者善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過個性化的語言、動作來表現(xiàn)人物的精神世界和性格。例如對樊噲的刻畫，他在危急關(guān)頭，不顧衛(wèi)士阻攔，闖入中軍帳，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有理有節(jié)的?！芭∥飨蛄ⅲ_目視項(xiàng)王”，以引起項(xiàng)羽注意;項(xiàng)羽賜酒，他先拜謝，然后站著喝下，隨后連生彘肩也吃了;他借機(jī)譏諷項(xiàng)羽，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項(xiàng)王之意，很投項(xiàng)羽居功自傲的脾氣。在極緊張的矛盾沖突中刻畫了樊噲勇猛、豪爽、粗中有細(xì)的性格。
(2)善于運(yùn)用對比的手法，使人物的性格特點(diǎn)更加鮮明、突出。例如項(xiàng)羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，毫無遠(yuǎn)慮;劉邦則在劣勢下能忍辱負(fù)重，善于保存自己。項(xiàng)羽剛愎自用，粗疏麻痹，拙于應(yīng)變;劉邦則善于采納意見，心眼很多，能隨機(jī)應(yīng)變。項(xiàng)羽任人惟親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力;劉邦則知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危受命。項(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應(yīng);劉邦則有奸必肅，又能爭取敵營的人為自己效勞。這樣的對比、映襯，使人物性格更加鮮明，并揭示了劉勝、項(xiàng)敗的必然趨勢。
四、課堂小結(jié)
作者善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過個性化的人物語言、動作來表現(xiàn)人物的精神世界和性格，語言精練生動，寥寥數(shù)語就能突出地刻畫人物個性，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計
我心目中的項(xiàng)羽(角度自選，字?jǐn)?shù)300字左右)。
板書設(shè)計
性格對比：
[主要人物]
項(xiàng)羽：直率，自大輕敵，剛愎自用，不善用人
劉邦：謹(jǐn)慎，慮事周密，虛心下問，多謀機(jī)詐
[次要人物]
范增：老練而兇狠 張良：圓滑而多智
項(xiàng)伯：忠厚而老實(shí) 項(xiàng)莊：粗直而笨拙
樊噲：魯莽而能言