編寫教案需要考慮學生的學習特點和教材的內(nèi)容結構。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。它們的編寫思路和方法可以供大家參考和借鑒。
美術青花瓷教案篇一
1、引導幼兒欣賞青花瓷實物、圖片或課件，感受青花瓷的花紋美、色彩美；了解青花瓷的主要特征。
2、幼兒選擇自己喜歡的材料進行裝飾，重點指導幼兒使用有代表性的的裝飾花紋，如祥云紋等。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，將花紋裝飾的豐滿、美觀，藝術性強。
4、作品交流賞析會，請幼兒大膽與同伴分享自己的設計思路與作品。
美術青花瓷教案篇二
欣賞青花瓷作品，了解青花瓷的傳說。
嘗試根據(jù)青花瓷花紋、圖案的特點進行裝飾。
課件準備：“青花瓷”組圖；《青花瓷的傳說》故事音頻及圖片。
紙面教具：《青花瓷器》。
材料準備：藍色勾線筆。
出示組圖“青花瓷”，引導幼兒認識青花瓷，導入活動主題。
——你們知道這是什么嗎？
——這些瓷器有什么共同的特點呢？
小結：這種白底藍花的瓷器叫做青花瓷。青花瓷只有藍、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常漂亮。
播放故事音頻及圖片《青花瓷的傳說》，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
——青花瓷有一個美麗的傳說，我們一起來聽一聽。
1.播放故事音頻及圖片第一段。
——青花為什么要進山？
2.播放故事音頻及圖片第二段。
——破窯里的人是誰？
——青花在哪里？她可能發(fā)生了什么事？
3.播放故事音頻及圖片第三段。
——青花怎么了？
——她找到畫瓷的料石了嗎？
4.播放故事音頻及圖片第四段。
——青花瓷是怎么制作出來的？
——為什么把它叫做“青花瓷”？
小結：青花想找到一種適合畫瓷的顏料來代替雕刻，就跟著舅舅進山找料石。最終，青花找到了料石但也凍死在了山頂上，小寶把青花找到的料石磨成粉末，配成顏料，用筆畫在瓷坯上，通過燒制，瓷器上出現(xiàn)了美麗的藍色花紋，這就是青花瓷。因為畫瓷器的顏料是青花找到的，大家為了紀念青花就把青花瓷上的藍花叫做“青花”。
出示組圖“青花瓷”，引導幼兒了解青花瓷花紋及圖案的裝飾特點。
——聽了青花瓷的故事，你們想自己設計青花瓷嗎？我們一起來看看青花瓷上的花紋和圖案是什么樣的。
——青花瓷上都有什么樣的花紋和圖案？
——它們分別分布在瓷器的什么位置？
小結：青花瓷的邊緣，如青花瓷瓶的瓶口、瓶底位置裝飾著有規(guī)律排列的花紋，叫做花邊紋。青花瓷的中間會裝飾著較大的圖案，一般人們會選擇生活中常見的花、草、動物等圖案進行裝飾。
發(fā)放紙面教具《青花瓷器》及繪畫工具，鼓勵幼兒大膽裝飾。
1.介紹裝飾材料。
——老師給你們準備了兩種不同的青花瓷器，一種是青花瓷瓶，一種是青花瓷盤，你們可以自己選擇想要裝飾的青花瓷器，根據(jù)青花瓷的特點用藍色記號筆進行裝飾。
2.幼兒自主裝飾，教師巡回指導。
3.幼兒展示并交流自己的作品。
——你設計的青花瓷是什么樣的？
——用了哪些花紋和圖案？
區(qū)域活動
在美術區(qū)，投放青花瓷的.圖片、紙面教具《青花瓷》以及藍色勾線筆，引導幼兒繼續(xù)欣賞青花瓷并進行裝飾。
美術青花瓷教案篇三
設計意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術活動“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的熱愛之情。
1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調(diào)美和紋樣美。
2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細致的操作習慣。
3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。
1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂
2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。
1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。
師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）
師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？
師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？
幼：盤心、盤邊
師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
幼：這個盤子上有兩條魚
師：那用一個好聽的詞怎么說呢？幼：年年有余
引導幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。
三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點
師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？
1、了解盤心主題花紋的裝飾要點
師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？幼：中間花紋要大一點、圓一點。幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。
師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。
2、了解盤邊花紋的裝飾要點。
師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。
師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。
可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/幼：花，蝴蝶，小草幼：希望自己天天開心。
美術青花瓷教案篇四
設計意圖：
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的”國瓷"，是中國文化的象征。同時青花瓷這一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內(nèi)容，由于我們的孩子對青花瓷不熟悉，因此，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤，以觀察交流為基礎，通過提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的熱愛之情。
活動目標：
1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特點，感受作品的色調(diào)和紋樣美。
2.理解中心對稱這一構圖方法。(難點)3.在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。(重點)活動準備：
1.青花瓷盤實物及圖片若干。
2.紙盤、藍色記號筆人手一份。
3.《青花瓷》純音樂。
活動過程：
(一)設置情境，導入活動。
1.帶領幼兒進入事先布置好的青花瓷商店，導入活動。
師：寶貝們，老師最近發(fā)現(xiàn)了一家很特別的商店，讓我?guī)銈円粔K去瞧瞧吧!
2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。
師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?(引導幼兒說出花紋都是藍色,盤底都是白色這一特征。)教師小結：很久以前人們把藍色又叫做青色，因此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。
(這一環(huán)節(jié)通過商店情景的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入活動自然、貼近幼兒現(xiàn)實生活)(二)播放圖片，繼續(xù)認識青花瓷盤。
1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?
(盤心、盤邊)2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規(guī)律嗎?
幼兒自由討論(引導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。)3.教師小結：我把這種圍繞著中間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。
(這一環(huán)節(jié)幼兒安靜欣賞常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進而產(chǎn)喜愛之情。)(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創(chuàng)作。
師：青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們就來學一學這種繪畫的方法。
1.教師講解示范青花瓷盤畫法。
(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。
(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。
(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規(guī)律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。
2.師：寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領設計一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現(xiàn)在就來動手做一做吧。
在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創(chuàng)作青花瓷盤，教師根據(jù)幼兒的能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
(這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進行有目的的構思，從而培養(yǎng)起整體布局的構圖意識。)(四)展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞，評價交流。
1.請幼兒相互欣賞同伴作品。
2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么?
3.教師對幼兒的評價進行小結。
(評價的重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創(chuàng)意?？芍匾龑в變宏P注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當?shù)龋酝ㄟ^具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)(五)將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。
師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。
活動延伸：
1.欣賞其他青花瓷物品。
2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壺等物品放入美工區(qū)，讓幼兒嘗試動手設計。
美術青花瓷教案篇五
1.欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2.運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
1.準備不同形狀花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。
2.白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。
一、欣賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。
(一)欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。
1.小朋友們，今天老師帶來了許多花瓶，我們一起去看一看!
(幼兒自由欣賞)2.(幼兒坐下后)提問：這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?
(教師從三個方面進行小結)3.瓶身上有什么?有哪些圖案?
4.瓶頸上有什么?
5.瓶口上有什么?
(他喜歡這個花瓶，那你喜歡哪個呢?除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條?)(對了，龍代表權威，古時候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳吉祥。)(這是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的?)小結：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事情節(jié)的畫兒。
(二)觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。
1.小朋友們再仔細觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方?
2.每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的?
3.小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過程。
1.今天，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?
2.瞧，這就是美麗的景德鎮(zhèn)，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。
3.青花瓷花瓶制作過程。(如果有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認為的，到底是怎樣制作的呢?我們一起來看一看。)(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會堅致細膩白潤。
(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。
(3)繪畫。a.提問：叔叔在干什么?
b.提問：叔叔畫出了什么?
c.等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。
(4)罩釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。
(5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫燒制，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的藍色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。
三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。
1.今天我們也來當一回設計師，來設計青花瓷花瓶。
小結：對，因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。
4.今天，老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意，你的設計要有創(chuàng)意呦!(幼兒操作，教師指導。)5.設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。
四、展示分享評價作品。
談話：瞧，小朋友們設計的花瓶真漂亮!大家快來欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)喲，這只花瓶真特別，是那位設計師設計的?請你來介紹一下自己的花瓶。(邀請2～3位幼兒)我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來觀賞吧!
這節(jié)教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的`粗淺認識，逐步了解花瓶的結構和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創(chuàng)作的樂趣。整個活動體現(xiàn)了以下特點：
1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領，動態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設計了一個層次清晰的活動過程?；顒舆^程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。
美術青花瓷教案篇六
9-10歲
白色卡紙、彩色卡紙、藍色彩筆、印泥、橡皮、剪刀、雙面膠
1）初步了解青花瓷，感受青花瓷的獨特魅力。
2）藝術來源于生活，感受傳統(tǒng)藝術與自身生活的緊密聯(lián)系。
3）激發(fā)學生熱愛祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生美化設計生活的能力。
1）掌握青花瓷各種不同的外形特征及花紋紋樣。適合紋樣主要有離心式、向心性、均衡式等。
2）初步感知青花瓷的色彩美，大膽創(chuàng)新，讓學生創(chuàng)作出富有個性及寓意豐富的圖案。
清代龔軾在他的《陶歌》中這樣稱贊青花瓷：“白釉青花一火成，花從釉里透分明。可參造化先天妙，無極由來太極生”。
歌曲《青花瓷》
釉色渲染仕女圖韻味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一縷（轉品）飄散
欣賞真實圖片：仔細觀察青花瓷的形態(tài)有什么不同？花紋有什么區(qū)別？有什么特點？
青花瓷由三部分組成：
瓶口：分為各種幾何形體的圖案及大小不一
瓶頸：有長短胖瘦之分
瓶肚：有胖瘦之分
三者都是對稱的
花紋的添加：花紋有植物，動物及人物的花紋，適合紋樣主要有離心式、向心性、均衡式等。
作畫步驟/作品要求
1，先在白卡紙上畫出瓶罐的形象后剪下來（主體物要飽滿，盡量每個同學不一樣的'花瓶造型）
2，把剪下的白色瓶罐粘在彩卡紙上。
3，瓶罐花紋添加講解和瓶罐的分割
4，背景處理：文字形式底紋處理，橡皮刻印章背景處理
青花瓷簡介：
青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一。青花是運用天然鈷料在白泥上進行繪畫裝飾，再罩以透明釉，然后在高溫1300攝氏度上下一次燒成，使色料充分滲透于坯釉之中，呈現(xiàn)青翠欲滴的藍色花紋，顯得幽倩美觀，明凈素雅。青花是中國最具漢族民族特色的瓷器裝飾，是釉下彩瓷的一種，也是中國陶瓷裝飾中較早發(fā)明的方法之一。
美術青花瓷教案篇七
1、了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美。
2、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。
3、培養(yǎng)幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質(zhì)。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
了解青花瓷花紋的主要特征。幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。
幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。
幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）
師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們中國特有的青花瓷。）
小結：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。
二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。
2、請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？
小結：青花瓷的.花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。
3、了解青花瓷花紋排列上的特點。
（1）筆洗，它的圖案是怎樣的？（小結：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。）
（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（小結：按照花紋圖樣有規(guī)則地排列。）
（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（小結：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規(guī)則地裝飾。）
4、認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。
三、大膽創(chuàng)新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。
1、今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）
2、請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創(chuàng)意的作品）
四、延伸：
在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！
小結：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經(jīng)將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發(fā)揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。
活動始終強調(diào)幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的文化韻味，讓幼兒在對話中輕松獲得青花瓷的相關信息（色彩、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境）?；顒迎h(huán)節(jié)循序漸進，層層深入，通過欣賞體驗——設疑推進——幼兒內(nèi)化拓展——提升創(chuàng)作，全程帶給孩子們一個充滿創(chuàng)造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次創(chuàng)造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的。
美術青花瓷教案篇八
1.通過欣賞，初步了解青花瓷的特點及發(fā)展史。
2.喜歡青花瓷，激發(fā)對中國國粹藝術的贊美之情。
1、收集一些日常生活中，可見的青花瓷器，以及青花瓷器的圖片。
2、多媒體課件《青花瓷》的發(fā)展歷史。
3、記號筆及自制的帽子，圍巾，扇子，小包。(幼兒操作材料)
4、《青花瓷》背景音樂。時裝表演音樂。
一、導入部分。
那就是瓷器。
你們見過瓷器嗎?在那見過?是什么樣子的?
今天老師也給你們帶來了幾樣，你們想不想看?
二.初步欣賞青花瓷器，交流、討論了解青花瓷器。
1.展示收集的實物青花瓷器。
提問：你們看到了什么?(碗、盤子、勺子、花盆)這些都是我們在平時經(jīng)常能看到了。它們有稱生活用瓷。
2.展示青花瓷瓶的圖片。
提問，這是什么?(瓶，盤子)這些瓶子，盤子上面的花紋很漂亮，大多用來給人們觀看，欣賞，因此有叫觀賞用瓷。
提問：這些瓷器都是什么顏色的?底色是什么樣的?
誰知道它們叫什么嗎?(青花瓷)
三觀看課件，進一步了解青花瓷的發(fā)展史師：青花瓷上的藍色是用一種天然然料配成顏料用毛筆描畫在做成形狀的瓷坯上，再涂上一層能起到保護作用的透明的釉，經(jīng)過1300多度約高溫燒制而成的，變成現(xiàn)在這些美麗的青花藍色，所以這些瓷器的名稱叫做青花瓷器。
提問：看到青花瓷裝飾的瓷器有什么感覺?(漂亮、美麗)
四引導幼兒進一步欣賞青花瓷器。
提問：青花瓷器上的花紋、圖案都一樣嗎?你能找出一些圖案來嗎?
青花瓷器的形狀是什么樣的?
教師：青花瓷上精美的圖案，有龍、鳥、花、山、水、魚等，都是人們根據(jù)生活中常見的事物及自己的想像描畫上去的，另外還利用傳統(tǒng)的花邊對瓷瓶進行整齊的，有規(guī)則的裝飾，一般在瓶口、瓶頸、底部裝飾花邊，中間描畫主要圖案。
五擴展性教學，青花圖案還可以裝飾在什么東西上面?
勤勞、智慧的中國人很早就創(chuàng)造出了這么美麗的青花瓷器，你們喜歡青花瓷器嗎?(喜歡)因為它是我們的傳統(tǒng)工藝品，現(xiàn)在的人們也很了不起，他們把青花圖案運用到各種裝飾中去。(我們一起來看看吧!)欣賞青花運用到的各種物品的裝飾。
六幼兒設計青花瓷器今天我還請來幾位神秘嘉賓(幼兒手拿畫好的扇子，小包，圍巾，帽子隨音樂時裝表演激發(fā)幼兒繪畫的興趣)我們小朋友也很棒，今天我們一起欣賞了很多美麗的青花瓷器，下面，請你們來大顯身手，用漂亮的圖案，整齊的花紋也來設計一個自己的青花瓷器吧。
(1)介紹工具
(2)幼兒開始作畫。教師指導。
幼兒隨音樂展示自己的作品。
青花瓷作為中國的藝術瑰寶，是中國文化的象征。我結合本次活動主題“中國風、中國夢”以及大班幼兒的年齡特點，設計并發(fā)展了此次活動。
《指南》中對于幼兒藝術領域的解讀中，提出了支持幼兒藝術表現(xiàn)的途徑和方法，教師要引導幼兒“感受與欣賞”、“表現(xiàn)與創(chuàng)造”、“豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，”所以在活動過程中我采用了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的方法進行教學。
在第一個環(huán)節(jié)中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盤等實物，引導幼兒初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的顏色特點。
在第二個環(huán)節(jié)中，我利用課件出示了更多漂亮的'青花瓷圖片，引導幼兒進一步欣賞，感受青花瓷的美。并用語言表述他們對青花瓷美的感受。
在第三個環(huán)節(jié)中，我通過提供豐富多樣的材料，支持幼兒進行藝術的創(chuàng)作，在幼兒的操作過程中，我積極參與到孩子們的活動中去、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)孩子活動中的閃光點。
最后一個環(huán)節(jié)，我設計了青花瓷展示秀，為孩子們提供了一個藝術展示的機會。
美術青花瓷教案篇九
1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。
2、知道青花瓷盤是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
3、學習運用多種手段來裝飾青花盤子。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、不同形狀花紋的青花瓷盤。
2、多媒體課件。
3、大小、形狀不同的各種紙盤、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。
欣賞青花瓷盤實物、課件初步感受青花瓷盤的美。
提問進一步理解青花瓷盤的裝飾特點感受它的美。
1、你最喜歡哪一個盤子？為什么？盤子上有些什么顏色？ （有代表性的`詳細介紹幾個）
這些青花瓷盤不僅可以裝東西還給了我們美的感受。
小朋友做的時候花紋排列一定要有規(guī)律，間隔要均勻。剪下來得紙頭要放在空籃子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀以下別的小朋友的作品。
幼兒制作，教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
展示分享評價作品。
你最喜歡你個盤子為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
美術青花瓷教案篇十
活動目標：
1、情感與態(tài)度目標：通過裝飾花瓶的活動，培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛，體驗印染和裝飾所帶來的樂趣。
2、知識與能力目標：通過欣賞青花瓷簡單了解二方連續(xù)圖案的特點。
3、技能目標：能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：發(fā)揮自己的想象裝飾花瓶，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備:
1、知識準備：了解文房四寶的用途。
2、物質(zhì)準備：毛筆、宣紙、國畫顏料、盛滿清水的小盤(與幼兒人數(shù)相同)、卡紙剪出的花瓶(與幼兒數(shù)相同)、膠水、毛氈、盛水的小桶。
3、環(huán)境準備：提供展示幼兒作品的展板。
活動過程:
一、觀察感知導入請幼兒欣賞民族舞蹈《青花瓷》，觀察舞蹈演員服裝的青花圖案。
二、深化表征展開
1.結合舞蹈《青花瓷》提問：
(1)小朋友在舞蹈中看到了什么?
(2)舞蹈中出現(xiàn)的花瓶圖案有幾種顏色?
(3)這是一種什么樣的圖案?這種圖案叫什么名字? (教師介紹：白色的底，藍色的花，這樣的圖案叫青花。)
(4)小朋友還在哪里見過青花圖案? (我家的花瓶上、茶杯、盤子、茶葉盒;媽媽的衣服上、圍裙上……)
2.運用酞青藍制作印染畫。
(2)教師示范制作方法：首先將毛筆沾滿顏料，在盤子的清水中點畫幾下，清水中出現(xiàn)了變化，然后立刻將宣紙全部按在盤子里，用雙手輕輕拿起宣紙，再將宣紙放在毛氈上。一副印染畫就做好了。
(3)小朋友按照這種方法也來試一試吧!幼兒在青花瓷的音樂中進行印染畫操作，教師巡回指導。
(4)印染畫非常奇妙，每次制作的圖案都不相同，請你說二說你的印染畫像什么?
3.看課件，了解青花瓷。
教師：青花瓷又稱白底青花瓷，是中國四大瓷器的一種，具有清秀素雅的特點。它是用一種特殊的顏料在白色瓷胚上描繪圖案，經(jīng)高溫燒制變?yōu)樗{色。
因為它顏色素雅深受人們喜愛，能工巧匠們把中國畫融入到青花瓷的裝飾中。青花瓷還有很多的圖案，像花鳥圖案，惟妙惟肖;山水圖案通過顏色的深淺表現(xiàn)中國畫的意境。
4.欣賞青花瓷瓶，介紹二方連續(xù)圖案。
(1)教師展示一個青花瓷瓶：在這個青花瓷瓶的瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，都有不同的圖案。
提問：你喜歡哪一種圖案?他們有什么特點?
小結：這種把一種圖案有規(guī)律地重復排列的方法叫二方連續(xù)圖案
(2)讓幼兒觀察更多的二方連續(xù)圖案，進一步了解這種圖案的特點。
5.裝飾：青花瓷瓶。
(1)教師出示范例，讓幼兒觀察。
(2)鼓勵幼兒采用二方連續(xù)的方法裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底，然后把印染畫粘在瓶身的部位。
(3)幼兒根據(jù)自已喜歡的圖案由裝飾青花瓶。
三、展示概括總結(i)幼兒將作品擺放在展示板上，自由欣賞。
(2)請幼兒互相介紹ii己運用什么圖案裝飾的花瓶。
(3)幼兒價評印染作品：有的圖案像山、有的像小溪、有的像龍……青花瓷瓶的圖案多種多樣。
延伸活動：請小朋友回家找一找哪些地方還有酞青藍印染畫。
"水墨青花"這節(jié)課主要是讓幼兒在觀察、設計制作青花瓷的過程中，感受中華文化，體驗中華文化，培養(yǎng)愛國主義情感。教學過程中通過提問："在哪里見過青花瓷啊?'，"青花瓷有什么特點?"--讓幼兒在觀察思考中積極參與印染活動。使幼兒在活動中興致盎然，這些印染的圖畫在幼兒眼中成了美麗的青花瓷的一部分。本次活動讓幼兒在觀察、游戲、制作中了解了青花瓷的特點、形式、種類，拓展了對青花瓷的理解，并能用多種形式加以表現(xiàn)，通過師幼互動、幼幼互動，體驗師幼之間的關愛友情，達到弘揚中華文化、培育民族精神的目的。
美術青花瓷教案篇十一
1、欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點，感受作品的色調(diào)和紋樣美。
2、學習用不同的線條和青花來設計裝飾青花瓷物品。
1、瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。
2、藍色記號筆人手一個
3、《青花瓷》純音樂
一、帶領幼兒到美工室
師：孩子們，看，今天我們來到哪里上課了呀！在上課之前老師先帶領你們來欣賞一下我們的美工室作品，好不好。
二、按要求作畫
師：你們剛才說了很多很多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀！但是在畫之前老師是有要求的，今天我們統(tǒng)一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰畫的漂亮，好不好。
三、自主挑選物品，進行作畫
1、教師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎？好，現(xiàn)在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開始進行創(chuàng)作。
2、教師巡視，指出錯的地方。
四、幼兒作品展示
1、師：孩子們都畫好了嗎？那現(xiàn)在把你的筆放下，跟著老師我們一起來欣賞一下你們的作品，好不好。
師：你們覺得誰畫的好看呢！請幼兒說一說。
2、教師對幼兒的評價進行小結。
五、帶領幼兒將物品帶到教師，結束本次活動
師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來欣賞，好不好。
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的'瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規(guī)律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統(tǒng)文化，對中國民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設計盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。
美術青花瓷教案篇十二
設計意圖：
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。有關青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子們對中國傳統(tǒng)文化中這一清新，秀麗的設計了解甚少。因此，我設計了本次活動。以觀察和交流為基礎，通過提問、討論，引導孩子認識青花瓷，了解其特點，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，設計有關青花瓷元素的作品，從中感受青花紋樣獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的喜愛之情。
活動目標：
1、初步了解中國傳統(tǒng)紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。
2、嘗試運用連續(xù)的線條或者花紋設計一件青花紋樣的作品。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
重點：了解青花瓷裝飾花紋的特點是連續(xù)的，有規(guī)律的。
難點：運用青花瓷裝飾花紋的特點進行設計創(chuàng)作。
活動準備：
1.ppt課件
2.白色待裝飾的材料若干，藍色記號筆若干
3.古典音樂
4.青花瓷展區(qū)布置
5.幼兒知識儲備：運用點、線畫花紋和圖案
活動過程：
一．情景導入。
1.教師提問，師：“小朋友們，你們知道china是什么意思嗎？”
師：“china除了表示中國，還有另外一個意思，是瓷器?！?BR> 2.教師帶領幼兒欣賞各種青花瓷，了解青花瓷的紋樣和用色特點。
3.觀看視頻，了解白色底藍色花紋是青花瓷的圖案特點，體會中國傳統(tǒng)文化。
二．觀看實物和幻燈片，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。
對比青花瓷實物，觀看幻燈片，和幼兒共同探討青花紋樣的特點是有一定規(guī)律的，連續(xù)的。
1.第一次對比（出示兩個盤子，一個是普通白色，一個是青花瓷盤）
師：“這兩個盤子哪個是青花瓷盤？為什么？”
師：“花紋在哪兒？”
師：“哦。盤子邊緣有藍色的花紋，那這些花紋有什么規(guī)律呢？”
師：“一朵大花，一朵小花，這些花紋是有一定規(guī)律的，連續(xù)的排列?！?.第二次對比(出示兩個盤子，一個是邊緣有花紋，一個是中間也有花紋的.)
師：“快看，我這還有一個青花瓷盤，這個是青花瓷盤嗎？這兩個都是青花瓷盤，可是它們有什么不同？”
3.展示瓷瓶(播放幻燈)
師：“青花瓷不僅僅有盤子，還有什么呢？”
師：“瓶口的花紋是怎么排列的？”
師：“哪里還有有規(guī)律的，連續(xù)的花紋？”
師：“設計師大塊的圖案放到了哪里呀？”
“對，在整個瓶子最突出的地方繪畫大面積的圖案”
三．觀看幻燈片，展示人們將青花瓷紋樣在現(xiàn)代中的運用，引導幼兒進行設計。
四．運用青花瓷的裝飾花紋的特點進行圖案設計（伴隨音樂）
1.請幼兒運用青花瓷的裝飾花紋的特點在設計圖紙上設計青花紋樣。
2.教師指導，并將幼兒的設計圖在展板上展示。
3.幼兒欣賞同伴作品，并互相討論
五．運用青花瓷的特點進行設計創(chuàng)作。
1.幼兒選擇自己喜歡的物品，利用青花紋樣的特點進行設計。
2.幼兒展示作品
美術青花瓷教案篇十三
1、初步了解青花瓷發(fā)展歷史，感受青花瓷的古典美。
2、感受傳統(tǒng)藝術與自身生活的緊密聯(lián)系。
3、激發(fā)鼓勵學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術。
1、應用青色設計圖案裝飾生活用品（紙碟）。
2、了解青花瓷簡單的發(fā)展歷史，利用青花色（藍色）設計一個紙盤。
2、欣賞導入主題：欣賞陶瓷：骨瓷（英國）、廣彩瓷（廣州）。
重點欣賞：青花瓷，古人把藍色稱為“青色”。
（一）青花瓷簡單發(fā)展歷史
（二）形狀：有罐、碗、壺、杯、盤、盒等等。（聯(lián)系生活中的：服裝、筆、鞋子等）
（三）青花瓷出現(xiàn)的紋飾題材：植物、動物、山水人物、吉祥圖文
主要圖案、故事、動物、植物、人物
盤邊緣：重復的連接出現(xiàn)花紋、裝飾圖文，襯托盤心得主要圖案。
1、欣賞特別的設計構圖：你喜歡哪一個盤子圖案的設計？
2、賞析對比：兩組圖片（優(yōu)與差的對比）：哪個比較好看？
3、教師簡單示范盤子邊緣圖文設計
步驟一
步驟二
步驟三
4、欣賞同年階級優(yōu)秀作品。
以簡單又有故事的圖案設計繪畫一個空白紙碟（要求紙盤邊緣以及中心有精心設計）。
我們廣東也有著名的陶瓷，叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州（導入已經(jīng)初步了解，課后留意生活中遇到的，進行實物賞析）。
美術青花瓷教案篇十四
1.初步嘗試用紙漿在瓶上作畫，學會使用鑷子和筷子制作紙漿畫。
2.認識青花瓷，觀察青花瓷的形態(tài)、顏色等特色。
紙漿、鑷子、筷子、白色瓶子。
一、欣賞青花瓷
1.出示圖片，讓幼兒認識青花瓷。
2.找找青花瓷的形態(tài)和顏色。
3.青花瓷是有哪兩種顏色組成的？
二、不一樣的青花瓷
1.出示紙漿，這是什么？什么顏色？
2.今天我們用紙漿來制作青花瓷。
3.你們怎么樣制作紙漿畫？
4.出示鑷子筷子，今天我們請這兩個朋友來幫助我們在瓶子上制作紙漿畫。
5.師示范如何使用鑷子和筷子制作紙漿。
三、制作青花瓷
來制作紙漿花瓷吧！
活動反思
濃厚，參與也很積極，有部分幼兒最后成品還不錯。
美術青花瓷教案篇十五
1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。
2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
1.課件一套，自制青花瓷盤一個。
2.一次性盤子、紙杯人手一個。
3.藍色水彩筆或干。
一、引出活動。
1.出示紙盤問：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時候用過這紙盤？（吃蛋糕的時候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起來看一下。
二、欣賞自制青花瓷盤。
1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說：“這兩只蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。
小結：唉！象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導幼兒一起說：“中心對稱”。
2.請個別幼兒操作：那這盤子上還有哪里是中心對稱的花紋，誰來指給老師看看（個別幼兒上去指）師：接下來我們繼續(xù)用中心對稱的方法來裝飾這個盤子，（師在盤子上貼上一個菱形，請幼兒來貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來裝飾。你們會嗎？（會）
三、欣賞課件青花瓷盤。
師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法來裝飾的，想不想看看？（想）
（1）播放第一張盤子圖片問：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？（幼兒答）
師小結：小朋友真能干，一下子就把中心對稱的花紋找出來了，下面我們來看看這個盤子。
（2）播放第二張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什么特點（全是一樣的花朵）。
教師小結：原來在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個盤子。
（3）播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）
教師小結：原來設計盤子的時候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心里。播放輕音樂，幼兒欣賞。
小結：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料――青釉裝飾成的，這種盤子有一個好聽的名字叫青花瓷盤。（幼兒重復：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒有的。
四、明確要求，幼兒開始操作。
2.提出要求：
（1）老師給每個小朋友準備了一個白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。
（1）你在裝飾的時候先要想好在盤子的中心準備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準備怎樣裝飾中心對稱的花紋？”
（2）裝飾時，一定要用中心對稱的方法一對一對來裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點。
3.幼兒裝飾，教師巡回指導。
好了，小小設計師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導。
五、評價作品。
你最喜歡哪個盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱花紋是什么。
六、盤子秀
師說:你們的盤子設計得這么漂亮,最后，我們來向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧！（幼兒手拿自己的作品排好隊，放音樂走臺步)結束活動。
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。
在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進行裝飾盤子；3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
美術青花瓷教案篇十六
1、感受中華傳統(tǒng)瓷品青花瓷之美，體驗繪制青花瓷的樂趣。
2、嘗試在白瓷瓶上繪畫，通過青白對比表象青花瓷。
1、經(jīng)驗準備：教師已帶領幼兒欣賞青花瓷并了解青花瓷的'特征及青花瓷上的圖案;家長與幼兒一起收集欣賞青花瓷。
2、課件準備：放有各種青花瓷圖片的ppt.
3、材料準備：用白乳膠粉刷的白瓶、壇、及一次性白盤若干、藍色記號筆人手一支。
一、開始部分
幼兒聽中國古典音樂進教室。
二、基本部分
1、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?
2、教師播放課件，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象。
3、幼兒繪制青花瓷
(1)教師介紹材料，引導幼兒當一名小小藝術家，繪制一個青花瓷瓶。
(2)教師巡回指導。
三、結束部分
1、展示幼兒作品，組織幼兒欣賞與評價
(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么，有什么好的寓意?
(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?
2、教師帶幼兒出教室，布置青花瓷展覽。
美術青花瓷教案篇十七
【內(nèi)容與要求】：
1、感受白底青花的古樸簡約美，嘗試用傳統(tǒng)紋樣裝飾自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，有進一步探索青花瓷的興趣。
【活動重點】：感受了解青花瓷瓶的花紋和圖案的古樸簡約美。
【活動難點】：用傳統(tǒng)紋樣裝飾青花瓷瓶。
【活動準備】：
青花瓷瓶圖片、傳統(tǒng)花紋圖卡、幼兒操作材料（不同形狀的白瓶紙、藍色水筆、展示版。）
【活動流程】
感知色彩美――感受構圖美――裝飾青花瓷――欣賞青花美
【活動過程】
一、背景音樂引入
孩子們，你們知道這好聽的背景音樂叫什么名字嗎？
你見過青花瓷嗎？
小結：青花瓷是我國非常著名的瓷器，它產(chǎn)生于唐代。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。
二、欣賞青花瓷瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點。
沈老師還帶了好多的青花瓷瓶的照片，我們一起來看看好嗎？在看的時候請你們仔細觀察它上面的花紋、圖案。
主要提問：你覺得它美嗎？美在哪里？
（幼兒分組觀察討論）
小結提升：這些美麗的花紋都是我們中國傳統(tǒng)的花紋，都是幾千年流傳下來的，是中國獨有的花紋，所以它具有收藏和欣賞的價值。青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子圖案；也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水風景、傳說故事、花卉動物等。為了讓瓶子更好看，在瓶口、瓶頸、瓶底部位也都有花紋的。
主要提問：那么在瓶口、瓶頸、瓶底的部位都會有哪些花紋呢？
瓶口：小花紋重復出現(xiàn)，比如傳統(tǒng)紋樣水紋、回紋、蓮瓣紋
瓶頸：傳統(tǒng)紋樣焦葉紋、回紋
瓶身：大的圖案，有的是山水風景、傳說故事、花卉動物。
瓶底：線條與小圖案構成，云紋、水紋、蓮瓣紋。
主要提問：你們發(fā)現(xiàn)這些花紋都是怎么排列的呢？
小結：一個花紋圖樣重復出現(xiàn)，有規(guī)則地排列的。
三、幼兒嘗試作畫
1、今天沈老師請你們來做一名青花瓷設計師，老師為你們準備了各種形狀的花瓶，還有一些青花瓷傳統(tǒng)紋樣的圖卡，你可以參考，設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去，也可以在圖畫里面裝上你自己的小心愿。
2、幼兒創(chuàng)作
3、相互欣賞作品。
四、延伸
美術青花瓷教案篇十八
課題：青花瓷課時：1課時課型：繪畫課前準備：
教師：課件、范畫、
學生：藍色彩筆、剪刀、鉛筆、畫紙
教學目標：
知識與技能：學習用藍色水筆畫青花瓷瓶及紋飾。過程與方法：通過欣賞、繪畫，認識瓷器及青花瓷的特點。情感態(tài)度及價值觀：通過欣賞，使學生感受民族文化的藝術美，增強民族自豪感。
教學重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。教學難點：設計青花瓷器花紋圖案。教學過程：
一、導入
播放歌曲《青花瓷》，學生傾聽。
二、認識了解
1、瓷器的歷史和認識
華夏文明曾以“瓷國”聞名遐邇，青花瓷以其清新色調(diào)、瑩潤色澤、素雅紋飾，賦予了瓷器歷史更為絢麗的華彩。
青花瓷，又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷上描繪紋飾，經(jīng)高溫燒成后呈藍色而得名，是中國瓷器的主流品種之一。
2、青花瓷的價值
3、欣賞圖片，日用青花瓷的器型壺、碗、罐、盒、盤、瓶、盆、杯
三、深入探索青花瓷瓶
師：今天我們就重點了解一下青花瓷瓶的造型特征
1、出示青花瓷瓶圖片，學生觀察。
師生總結：左右對稱，有瓶頸、瓶身、瓶腳三部分決定外形。
2、欣賞不同造型的青花瓷瓶，同時觀察紋飾特點。
紋飾特點：a、有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨紋樣。b、有序排列的連續(xù)紋樣多出現(xiàn)在底、口、頸的部位，突出主題的單獨紋樣多出現(xiàn)在瓶腹的位置。
3、出示圖片，學生回答這些花紋一般置于瓷瓶的哪個部位?四.學生創(chuàng)作
1、播放音樂《青花瓷》，營造藝術創(chuàng)作氛圍。
2、課本43頁活動一的三種瓶子樣式，葫蘆瓶、玉壺春瓶、鳳尾瓶，任一種畫下來，加上喜愛的花紋。
3、學生創(chuàng)作，老師巡視指導。
五、評價
學生自評、互評、師評。圍繞造型星、圖案設計星、創(chuàng)意星三方面評價。
六、小結
美術青花瓷教案篇十九
1、欣賞青花瓷的不同形狀、花紋和藍白色彩搭配的美。
2、認識對稱的圖案，學習用軸對稱的方法，運用各種線條、圖案裝飾青花瓷。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
1、知識準備：
課前認識青花瓷的由來，知道青花瓷的特點。
2、教具準備：
各種造型、圖案的.青花瓷圖片若干（實物或課件。）
3、學具準備：
畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15。
1、出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
教師：今天巧虎送了小朋友一個禮物，小朋友想不想看看？（出示青花瓷讓幼兒欣賞。）
教師：這些是什么寶貝呀？它上面畫有什么？有什么形狀？什么顏色？
教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
2、觀察青花瓷，找出圖案裝飾的規(guī)律，認識軸對稱圖案。
3、擴散幼兒思維，學習設計各種軸對稱的圖案。
教師：如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢？（教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教師可根據(jù)幼兒的描述，示范畫1—2種軸對稱的圖案。）
4、幼兒開始設計繪畫青花瓷，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索軸對稱圖案的設計繪畫方法。
5、幼兒練習作畫，教師巡回指導。
6、與同伴一起交流分享。
美術青花瓷教案篇二十
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制。
抽生說：
(出示課件)師歸納
中鋒濃
用筆方法用色方法
側鋒淡
青花瓷的藍色深淺分明、濃淡相間，筆路清晰，中鋒側鋒的運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎。
抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法。并加以糾正出現(xiàn)的問題。
抽生說老師的用筆用色方法
(出示課件)
中鋒濃
用筆方法用色方法
側鋒淡
中鋒側鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次。
觀察圖片
思考問題
回答問題
觀察老師作品，上臺操作，觀察思考回答問題。
通過觀察圖片自主探究回答問題方式，培養(yǎng)孩子仔細觀察、認真思考、分析、解決問題的能力。
自主探究式學習方法讓學生了解青花瓷紋飾用筆用色技法。
通過嘗試臨摹教師作品，更好的掌握用筆用色技法，讓孩子更好的理解和感受青花瓷紋飾的中國畫表現(xiàn)方法。并糾正孩子的用筆用色中出現(xiàn)的問題。
欣賞作品
(1分鐘)
(課件展示)欣賞孩子們的作品
欣賞學生作品
打開孩子心靈，感受青花瓷不用事物各種表現(xiàn)方法，激發(fā)孩子創(chuàng)作激情
學生實踐
(15分鐘)
(出示課件)作業(yè)要求：用中國畫表現(xiàn)方法設計一幅自己喜愛的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷圖片重復放映)
學生臨摹或創(chuàng)作
培養(yǎng)學生實踐能力。
評價
(3分鐘)
畫好的作品貼到黑板上展示。
問：說說你最喜歡誰的作品，作品美在哪里?
學生欣賞作品，回答問題，重點從筆色技巧方面評價。
培養(yǎng)學生有重點有目的的評價。糾正作品中用筆用色方面的一些問題。
抽生說：
青花瓷是中國古陶瓷中最具代表性最優(yōu)秀品種之一。
青花瓷是用氧化鈷做顏料，在陶瓷胚體上繪畫，再上一層透明釉，在高溫下一次燒成的釉下彩瓷器。因鈷料燃燒后呈藍色，所以成品后的青花瓷白藍相映，色彩恬靜素雅，給人以清新明快的美感。
青花瓷開始于唐代，唐宋兩代的青花瓷制作比較粗糙，圖案也只以花草為主。到了元代青花瓷工藝已經(jīng)很成熟了，器型的設計和紋飾更加的豐富了，花鳥、動物、人物、山水紋都有運用;明清兩代是青花瓷發(fā)展的鼎盛時期。特別以乾隆康熙年間的最為著名。
如今，青花瓷的藝術魅力已經(jīng)運用到了我們現(xiàn)代生活中的許多商品中，特別有名的是青花旗袍。
20xx年倫敦拍賣會上這件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民幣2.45億元成交。創(chuàng)下了青花瓷拍賣歷史最高價。中國青花瓷以其獨特魅力，享譽海內(nèi)外，成為世界陶瓷園中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制。
抽生說：
(出示課件)師歸納
中鋒濃
用筆方法用色方法
側鋒淡
青花瓷的藍色深淺分明、濃淡相間，筆路清晰，中鋒側鋒的'運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎。
抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法。并加以糾正出現(xiàn)的問題。
抽生說老師的用筆用色方法
(出示課件)
中鋒濃
用筆方法用色方法
側鋒淡
中鋒側鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次。
把作品貼到大畫板上，請同學們說說你最喜愛那一副作品，為什么?
抽生說：
教學反思：在學生觀察分析青花瓷紋飾畫家的用筆用色方法之后，可以引入1-2副用線描方式裝飾的青花作品，特別是瓶口、瓶頸、瓶底這些部分，這樣孩子在在創(chuàng)作時表現(xiàn)可以更豐富、更大膽。作品更具青花瓷的中國畫裝飾性的藝術魅力。
美術青花瓷教案篇二十一
1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的`美。
2.知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。
3.培養(yǎng)幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質(zhì)。
了解青花瓷花紋的主要特征。
幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。
幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。
泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）
師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們特有的青花瓷。）
：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。
二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。
2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？
：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。
3.了解青花瓷花紋排列上的特點。
（1）筆洗，它的圖案是怎樣的?(：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)
（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（：按照花紋圖樣有規(guī)則地排列。）
（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規(guī)則地裝飾。）
4.認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。
三、大膽創(chuàng)新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。
1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）
2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創(chuàng)意的作品）
四、延伸：
在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！
：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經(jīng)將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們的青花瓷發(fā)揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。
美術青花瓷教案篇二十二
1.欣賞青花瓷的不同形狀、花紋和藍白色彩搭配的美。
2.認識對稱的圖案，學習用軸對稱的方法，運用各種線條、圖案裝飾青花瓷。
3.知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
1.知識準備：課前認識青花瓷的由來，知道青花瓷的特點。
2.教具準備：各種造型、圖案的青花瓷圖片若干(實物或課件。)
3.學具準備：畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15。
1.出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
教師：今天巧虎送了小朋友一個禮物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞。)
教師：這些是什么寶貝呀?它上面畫有什么?有什么形狀?什么顏色?
教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
2.觀察青花瓷，找出圖案裝飾的規(guī)律，認識軸對稱圖案。
(教師：青花瓷的圖案里面藏有個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找。(幼兒自由觀察各種青花瓷的實物、圖片，教師巡回指導。)
(3)教師出示各種軸對稱的圖案、花紋，讓幼兒認識軸對稱的裝飾方法。第二次出示軸對稱半成品圖案，讓幼兒口述補充完整，教師示范畫。
3.擴散幼兒思維，學習設計各種軸對稱的圖案。
教師：如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?(教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教師可根據(jù)幼兒的描述，示范畫1—2種軸對稱的圖案。)
4.幼兒開始設計繪畫青花瓷，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索軸對稱圖案的.設計繪畫方法。
5.幼兒練習作畫，教師巡回指導。
6.與同伴一起交流分享。
一、開始部分
幼兒聽中國古典音樂進教室。
二、基本部分
1、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?
2、教師播放課件，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象。
3、幼兒繪制青花瓷
(1)教師介紹材料，引導幼兒當一名小小藝術家，繪制一個青花瓷瓶。
(2)教師巡回指導。
三、結束部分
1、展示幼兒作品，組織幼兒欣賞與評價
(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么，有什么好的寓意?
(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?
2、教師帶幼兒出教室，布置青花瓷展覽。
。
3.激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生美化設計生活的能力。
感受青花瓷的獨特魅力并了解青花瓷的相關知識，學會應用圖案裝飾生活中的物品。
學生：藍色記號筆、空白紙盤
教師：ppt課件
1.音樂欣賞導入：《青花瓷》
2.出示課題：青花瓷
什么是青花瓷呢？打開課本42頁全班齊讀：青花瓷又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷坯上描繪紋飾，經(jīng)高溫燒成后呈藍色而得名，是中國瓷器的主流品種之一。
3.課件出示一組青花瓷作品讓學生欣賞，認識青花瓷的器型有：罐、碗、瓶、壺、杯、盤、洗、盒等。
4.欣賞認識青花瓷的紋飾主要有：山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸等。
5.出示青花瓷圖片，請學生說說圖案的寓意。
6.畫面構圖的引導
青花瓷圖案的基本形式：對稱式、均衡式、旋轉式、自由式等。
7.繪制青花紙盤的步驟：
（1）構思，想要畫哪種形式。
（2）用藍色記號筆在盤子上先畫出盤邊的輔紋，再畫出盤中央的主紋。
（3）重復涂色，處理深淺變化。
8.作品欣賞
1.學生體驗描繪青花紙盤。
2.學生創(chuàng)作與指導
3.作品展評與評價
在我們的生活中除了可以繪制紙盤還可以繪制其他的器型，課件展示利用青花瓷為元素而設計的生活用品。引導孩子們認識青花瓷在現(xiàn)在生活當中的廣泛藝術運用，從而提高美化生活的能力。
美術青花瓷教案篇二十三
青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。
1、通過觀察實物，用極限法結合借型想象，進行創(chuàng)意寫意。
2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
實物青花瓷花瓶及相應的課件
教師總結：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)
教師總結：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。
3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?
教師總結：原來花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起說)
教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變”
1、瓶頸變大
借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?
分別轉換花瓶的角度。引導想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?
2、瓶身變大
花瓶倒置引導想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?
利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維
1、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進行做畫。
2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導，解決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)幼兒無拘無束的創(chuàng)造性思維。
盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵
青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大。其一，我的起跑線設置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設計上，還有活動的.操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果;其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面，領導們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉!
先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎。教師總結：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。
接著就是變魔術了，對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對于魔術的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗積累反射到美術創(chuàng)意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了)，還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推上了一個**。
當然毛澤東說過“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”這個活動上還是存在著需要改進的空間。首先，我的即興語言回復就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強提高;其次，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住，在日后的活動中都是要注意的?，F(xiàn)在還只是一個開始，一個美好的開始，可以看得到未來的良好開端，就讓我馬上行動，為自己的另一片天地努力開辟吧!
美術青花瓷教案篇一
1、引導幼兒欣賞青花瓷實物、圖片或課件，感受青花瓷的花紋美、色彩美；了解青花瓷的主要特征。
2、幼兒選擇自己喜歡的材料進行裝飾，重點指導幼兒使用有代表性的的裝飾花紋，如祥云紋等。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，將花紋裝飾的豐滿、美觀，藝術性強。
4、作品交流賞析會，請幼兒大膽與同伴分享自己的設計思路與作品。
美術青花瓷教案篇二
欣賞青花瓷作品，了解青花瓷的傳說。
嘗試根據(jù)青花瓷花紋、圖案的特點進行裝飾。
課件準備：“青花瓷”組圖；《青花瓷的傳說》故事音頻及圖片。
紙面教具：《青花瓷器》。
材料準備：藍色勾線筆。
出示組圖“青花瓷”，引導幼兒認識青花瓷，導入活動主題。
——你們知道這是什么嗎？
——這些瓷器有什么共同的特點呢？
小結：這種白底藍花的瓷器叫做青花瓷。青花瓷只有藍、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常漂亮。
播放故事音頻及圖片《青花瓷的傳說》，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
——青花瓷有一個美麗的傳說，我們一起來聽一聽。
1.播放故事音頻及圖片第一段。
——青花為什么要進山？
2.播放故事音頻及圖片第二段。
——破窯里的人是誰？
——青花在哪里？她可能發(fā)生了什么事？
3.播放故事音頻及圖片第三段。
——青花怎么了？
——她找到畫瓷的料石了嗎？
4.播放故事音頻及圖片第四段。
——青花瓷是怎么制作出來的？
——為什么把它叫做“青花瓷”？
小結：青花想找到一種適合畫瓷的顏料來代替雕刻，就跟著舅舅進山找料石。最終，青花找到了料石但也凍死在了山頂上，小寶把青花找到的料石磨成粉末，配成顏料，用筆畫在瓷坯上，通過燒制，瓷器上出現(xiàn)了美麗的藍色花紋，這就是青花瓷。因為畫瓷器的顏料是青花找到的，大家為了紀念青花就把青花瓷上的藍花叫做“青花”。
出示組圖“青花瓷”，引導幼兒了解青花瓷花紋及圖案的裝飾特點。
——聽了青花瓷的故事，你們想自己設計青花瓷嗎？我們一起來看看青花瓷上的花紋和圖案是什么樣的。
——青花瓷上都有什么樣的花紋和圖案？
——它們分別分布在瓷器的什么位置？
小結：青花瓷的邊緣，如青花瓷瓶的瓶口、瓶底位置裝飾著有規(guī)律排列的花紋，叫做花邊紋。青花瓷的中間會裝飾著較大的圖案，一般人們會選擇生活中常見的花、草、動物等圖案進行裝飾。
發(fā)放紙面教具《青花瓷器》及繪畫工具，鼓勵幼兒大膽裝飾。
1.介紹裝飾材料。
——老師給你們準備了兩種不同的青花瓷器，一種是青花瓷瓶，一種是青花瓷盤，你們可以自己選擇想要裝飾的青花瓷器，根據(jù)青花瓷的特點用藍色記號筆進行裝飾。
2.幼兒自主裝飾，教師巡回指導。
3.幼兒展示并交流自己的作品。
——你設計的青花瓷是什么樣的？
——用了哪些花紋和圖案？
區(qū)域活動
在美術區(qū)，投放青花瓷的.圖片、紙面教具《青花瓷》以及藍色勾線筆，引導幼兒繼續(xù)欣賞青花瓷并進行裝飾。
美術青花瓷教案篇三
設計意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術活動“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的熱愛之情。
1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調(diào)美和紋樣美。
2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細致的操作習慣。
3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。
1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂
2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。
1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。
師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）
師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？
師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？
幼：盤心、盤邊
師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
幼：這個盤子上有兩條魚
師：那用一個好聽的詞怎么說呢？幼：年年有余
引導幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。
三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點
師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？
1、了解盤心主題花紋的裝飾要點
師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？幼：中間花紋要大一點、圓一點。幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。
師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。
2、了解盤邊花紋的裝飾要點。
師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。
師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。
可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/幼：花，蝴蝶，小草幼：希望自己天天開心。
美術青花瓷教案篇四
設計意圖：
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的”國瓷"，是中國文化的象征。同時青花瓷這一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內(nèi)容，由于我們的孩子對青花瓷不熟悉，因此，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤，以觀察交流為基礎，通過提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的熱愛之情。
活動目標：
1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特點，感受作品的色調(diào)和紋樣美。
2.理解中心對稱這一構圖方法。(難點)3.在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。(重點)活動準備：
1.青花瓷盤實物及圖片若干。
2.紙盤、藍色記號筆人手一份。
3.《青花瓷》純音樂。
活動過程：
(一)設置情境，導入活動。
1.帶領幼兒進入事先布置好的青花瓷商店，導入活動。
師：寶貝們，老師最近發(fā)現(xiàn)了一家很特別的商店，讓我?guī)銈円粔K去瞧瞧吧!
2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。
師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?(引導幼兒說出花紋都是藍色,盤底都是白色這一特征。)教師小結：很久以前人們把藍色又叫做青色，因此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。
(這一環(huán)節(jié)通過商店情景的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入活動自然、貼近幼兒現(xiàn)實生活)(二)播放圖片，繼續(xù)認識青花瓷盤。
1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?
(盤心、盤邊)2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規(guī)律嗎?
幼兒自由討論(引導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。)3.教師小結：我把這種圍繞著中間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。
(這一環(huán)節(jié)幼兒安靜欣賞常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進而產(chǎn)喜愛之情。)(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創(chuàng)作。
師：青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們就來學一學這種繪畫的方法。
1.教師講解示范青花瓷盤畫法。
(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。
(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。
(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規(guī)律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。
2.師：寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領設計一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現(xiàn)在就來動手做一做吧。
在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創(chuàng)作青花瓷盤，教師根據(jù)幼兒的能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
(這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進行有目的的構思，從而培養(yǎng)起整體布局的構圖意識。)(四)展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞，評價交流。
1.請幼兒相互欣賞同伴作品。
2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么?
3.教師對幼兒的評價進行小結。
(評價的重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創(chuàng)意?？芍匾龑в變宏P注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當?shù)龋酝ㄟ^具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)(五)將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。
師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。
活動延伸：
1.欣賞其他青花瓷物品。
2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壺等物品放入美工區(qū)，讓幼兒嘗試動手設計。
美術青花瓷教案篇五
1.欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2.運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
1.準備不同形狀花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。
2.白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。
一、欣賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。
(一)欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。
1.小朋友們，今天老師帶來了許多花瓶，我們一起去看一看!
(幼兒自由欣賞)2.(幼兒坐下后)提問：這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?
(教師從三個方面進行小結)3.瓶身上有什么?有哪些圖案?
4.瓶頸上有什么?
5.瓶口上有什么?
(他喜歡這個花瓶，那你喜歡哪個呢?除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條?)(對了，龍代表權威，古時候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳吉祥。)(這是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的?)小結：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事情節(jié)的畫兒。
(二)觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。
1.小朋友們再仔細觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方?
2.每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的?
3.小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過程。
1.今天，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?
2.瞧，這就是美麗的景德鎮(zhèn)，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。
3.青花瓷花瓶制作過程。(如果有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認為的，到底是怎樣制作的呢?我們一起來看一看。)(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會堅致細膩白潤。
(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。
(3)繪畫。a.提問：叔叔在干什么?
b.提問：叔叔畫出了什么?
c.等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。
(4)罩釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。
(5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫燒制，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的藍色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。
三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。
1.今天我們也來當一回設計師，來設計青花瓷花瓶。
小結：對，因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。
4.今天，老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意，你的設計要有創(chuàng)意呦!(幼兒操作，教師指導。)5.設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。
四、展示分享評價作品。
談話：瞧，小朋友們設計的花瓶真漂亮!大家快來欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)喲，這只花瓶真特別，是那位設計師設計的?請你來介紹一下自己的花瓶。(邀請2～3位幼兒)我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來觀賞吧!
這節(jié)教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的`粗淺認識，逐步了解花瓶的結構和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創(chuàng)作的樂趣。整個活動體現(xiàn)了以下特點：
1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領，動態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設計了一個層次清晰的活動過程?；顒舆^程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。
美術青花瓷教案篇六
9-10歲
白色卡紙、彩色卡紙、藍色彩筆、印泥、橡皮、剪刀、雙面膠
1）初步了解青花瓷，感受青花瓷的獨特魅力。
2）藝術來源于生活，感受傳統(tǒng)藝術與自身生活的緊密聯(lián)系。
3）激發(fā)學生熱愛祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生美化設計生活的能力。
1）掌握青花瓷各種不同的外形特征及花紋紋樣。適合紋樣主要有離心式、向心性、均衡式等。
2）初步感知青花瓷的色彩美，大膽創(chuàng)新，讓學生創(chuàng)作出富有個性及寓意豐富的圖案。
清代龔軾在他的《陶歌》中這樣稱贊青花瓷：“白釉青花一火成，花從釉里透分明。可參造化先天妙，無極由來太極生”。
歌曲《青花瓷》
釉色渲染仕女圖韻味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一縷（轉品）飄散
欣賞真實圖片：仔細觀察青花瓷的形態(tài)有什么不同？花紋有什么區(qū)別？有什么特點？
青花瓷由三部分組成：
瓶口：分為各種幾何形體的圖案及大小不一
瓶頸：有長短胖瘦之分
瓶肚：有胖瘦之分
三者都是對稱的
花紋的添加：花紋有植物，動物及人物的花紋，適合紋樣主要有離心式、向心性、均衡式等。
作畫步驟/作品要求
1，先在白卡紙上畫出瓶罐的形象后剪下來（主體物要飽滿，盡量每個同學不一樣的'花瓶造型）
2，把剪下的白色瓶罐粘在彩卡紙上。
3，瓶罐花紋添加講解和瓶罐的分割
4，背景處理：文字形式底紋處理，橡皮刻印章背景處理
青花瓷簡介：
青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一。青花是運用天然鈷料在白泥上進行繪畫裝飾，再罩以透明釉，然后在高溫1300攝氏度上下一次燒成，使色料充分滲透于坯釉之中，呈現(xiàn)青翠欲滴的藍色花紋，顯得幽倩美觀，明凈素雅。青花是中國最具漢族民族特色的瓷器裝飾，是釉下彩瓷的一種，也是中國陶瓷裝飾中較早發(fā)明的方法之一。
美術青花瓷教案篇七
1、了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美。
2、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。
3、培養(yǎng)幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質(zhì)。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
了解青花瓷花紋的主要特征。幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。
幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。
幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）
師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們中國特有的青花瓷。）
小結：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。
二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。
2、請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？
小結：青花瓷的.花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。
3、了解青花瓷花紋排列上的特點。
（1）筆洗，它的圖案是怎樣的？（小結：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。）
（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（小結：按照花紋圖樣有規(guī)則地排列。）
（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（小結：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規(guī)則地裝飾。）
4、認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。
三、大膽創(chuàng)新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。
1、今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）
2、請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創(chuàng)意的作品）
四、延伸：
在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！
小結：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經(jīng)將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發(fā)揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。
活動始終強調(diào)幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的文化韻味，讓幼兒在對話中輕松獲得青花瓷的相關信息（色彩、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境）?；顒迎h(huán)節(jié)循序漸進，層層深入，通過欣賞體驗——設疑推進——幼兒內(nèi)化拓展——提升創(chuàng)作，全程帶給孩子們一個充滿創(chuàng)造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次創(chuàng)造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的。
美術青花瓷教案篇八
1.通過欣賞，初步了解青花瓷的特點及發(fā)展史。
2.喜歡青花瓷，激發(fā)對中國國粹藝術的贊美之情。
1、收集一些日常生活中，可見的青花瓷器，以及青花瓷器的圖片。
2、多媒體課件《青花瓷》的發(fā)展歷史。
3、記號筆及自制的帽子，圍巾，扇子，小包。(幼兒操作材料)
4、《青花瓷》背景音樂。時裝表演音樂。
一、導入部分。
那就是瓷器。
你們見過瓷器嗎?在那見過?是什么樣子的?
今天老師也給你們帶來了幾樣，你們想不想看?
二.初步欣賞青花瓷器，交流、討論了解青花瓷器。
1.展示收集的實物青花瓷器。
提問：你們看到了什么?(碗、盤子、勺子、花盆)這些都是我們在平時經(jīng)常能看到了。它們有稱生活用瓷。
2.展示青花瓷瓶的圖片。
提問，這是什么?(瓶，盤子)這些瓶子，盤子上面的花紋很漂亮，大多用來給人們觀看，欣賞，因此有叫觀賞用瓷。
提問：這些瓷器都是什么顏色的?底色是什么樣的?
誰知道它們叫什么嗎?(青花瓷)
三觀看課件，進一步了解青花瓷的發(fā)展史師：青花瓷上的藍色是用一種天然然料配成顏料用毛筆描畫在做成形狀的瓷坯上，再涂上一層能起到保護作用的透明的釉，經(jīng)過1300多度約高溫燒制而成的，變成現(xiàn)在這些美麗的青花藍色，所以這些瓷器的名稱叫做青花瓷器。
提問：看到青花瓷裝飾的瓷器有什么感覺?(漂亮、美麗)
四引導幼兒進一步欣賞青花瓷器。
提問：青花瓷器上的花紋、圖案都一樣嗎?你能找出一些圖案來嗎?
青花瓷器的形狀是什么樣的?
教師：青花瓷上精美的圖案，有龍、鳥、花、山、水、魚等，都是人們根據(jù)生活中常見的事物及自己的想像描畫上去的，另外還利用傳統(tǒng)的花邊對瓷瓶進行整齊的，有規(guī)則的裝飾，一般在瓶口、瓶頸、底部裝飾花邊，中間描畫主要圖案。
五擴展性教學，青花圖案還可以裝飾在什么東西上面?
勤勞、智慧的中國人很早就創(chuàng)造出了這么美麗的青花瓷器，你們喜歡青花瓷器嗎?(喜歡)因為它是我們的傳統(tǒng)工藝品，現(xiàn)在的人們也很了不起，他們把青花圖案運用到各種裝飾中去。(我們一起來看看吧!)欣賞青花運用到的各種物品的裝飾。
六幼兒設計青花瓷器今天我還請來幾位神秘嘉賓(幼兒手拿畫好的扇子，小包，圍巾，帽子隨音樂時裝表演激發(fā)幼兒繪畫的興趣)我們小朋友也很棒，今天我們一起欣賞了很多美麗的青花瓷器，下面，請你們來大顯身手，用漂亮的圖案，整齊的花紋也來設計一個自己的青花瓷器吧。
(1)介紹工具
(2)幼兒開始作畫。教師指導。
幼兒隨音樂展示自己的作品。
青花瓷作為中國的藝術瑰寶，是中國文化的象征。我結合本次活動主題“中國風、中國夢”以及大班幼兒的年齡特點，設計并發(fā)展了此次活動。
《指南》中對于幼兒藝術領域的解讀中，提出了支持幼兒藝術表現(xiàn)的途徑和方法，教師要引導幼兒“感受與欣賞”、“表現(xiàn)與創(chuàng)造”、“豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，”所以在活動過程中我采用了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的方法進行教學。
在第一個環(huán)節(jié)中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盤等實物，引導幼兒初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的顏色特點。
在第二個環(huán)節(jié)中，我利用課件出示了更多漂亮的'青花瓷圖片，引導幼兒進一步欣賞，感受青花瓷的美。并用語言表述他們對青花瓷美的感受。
在第三個環(huán)節(jié)中，我通過提供豐富多樣的材料，支持幼兒進行藝術的創(chuàng)作，在幼兒的操作過程中，我積極參與到孩子們的活動中去、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)孩子活動中的閃光點。
最后一個環(huán)節(jié)，我設計了青花瓷展示秀，為孩子們提供了一個藝術展示的機會。
美術青花瓷教案篇九
1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。
2、知道青花瓷盤是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
3、學習運用多種手段來裝飾青花盤子。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、不同形狀花紋的青花瓷盤。
2、多媒體課件。
3、大小、形狀不同的各種紙盤、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。
欣賞青花瓷盤實物、課件初步感受青花瓷盤的美。
提問進一步理解青花瓷盤的裝飾特點感受它的美。
1、你最喜歡哪一個盤子？為什么？盤子上有些什么顏色？ （有代表性的`詳細介紹幾個）
這些青花瓷盤不僅可以裝東西還給了我們美的感受。
小朋友做的時候花紋排列一定要有規(guī)律，間隔要均勻。剪下來得紙頭要放在空籃子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀以下別的小朋友的作品。
幼兒制作，教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
展示分享評價作品。
你最喜歡你個盤子為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
美術青花瓷教案篇十
活動目標：
1、情感與態(tài)度目標：通過裝飾花瓶的活動，培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛，體驗印染和裝飾所帶來的樂趣。
2、知識與能力目標：通過欣賞青花瓷簡單了解二方連續(xù)圖案的特點。
3、技能目標：能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：發(fā)揮自己的想象裝飾花瓶，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備:
1、知識準備：了解文房四寶的用途。
2、物質(zhì)準備：毛筆、宣紙、國畫顏料、盛滿清水的小盤(與幼兒人數(shù)相同)、卡紙剪出的花瓶(與幼兒數(shù)相同)、膠水、毛氈、盛水的小桶。
3、環(huán)境準備：提供展示幼兒作品的展板。
活動過程:
一、觀察感知導入請幼兒欣賞民族舞蹈《青花瓷》，觀察舞蹈演員服裝的青花圖案。
二、深化表征展開
1.結合舞蹈《青花瓷》提問：
(1)小朋友在舞蹈中看到了什么?
(2)舞蹈中出現(xiàn)的花瓶圖案有幾種顏色?
(3)這是一種什么樣的圖案?這種圖案叫什么名字? (教師介紹：白色的底，藍色的花，這樣的圖案叫青花。)
(4)小朋友還在哪里見過青花圖案? (我家的花瓶上、茶杯、盤子、茶葉盒;媽媽的衣服上、圍裙上……)
2.運用酞青藍制作印染畫。
(2)教師示范制作方法：首先將毛筆沾滿顏料，在盤子的清水中點畫幾下，清水中出現(xiàn)了變化，然后立刻將宣紙全部按在盤子里，用雙手輕輕拿起宣紙，再將宣紙放在毛氈上。一副印染畫就做好了。
(3)小朋友按照這種方法也來試一試吧!幼兒在青花瓷的音樂中進行印染畫操作，教師巡回指導。
(4)印染畫非常奇妙，每次制作的圖案都不相同，請你說二說你的印染畫像什么?
3.看課件，了解青花瓷。
教師：青花瓷又稱白底青花瓷，是中國四大瓷器的一種，具有清秀素雅的特點。它是用一種特殊的顏料在白色瓷胚上描繪圖案，經(jīng)高溫燒制變?yōu)樗{色。
因為它顏色素雅深受人們喜愛，能工巧匠們把中國畫融入到青花瓷的裝飾中。青花瓷還有很多的圖案，像花鳥圖案，惟妙惟肖;山水圖案通過顏色的深淺表現(xiàn)中國畫的意境。
4.欣賞青花瓷瓶，介紹二方連續(xù)圖案。
(1)教師展示一個青花瓷瓶：在這個青花瓷瓶的瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，都有不同的圖案。
提問：你喜歡哪一種圖案?他們有什么特點?
小結：這種把一種圖案有規(guī)律地重復排列的方法叫二方連續(xù)圖案
(2)讓幼兒觀察更多的二方連續(xù)圖案，進一步了解這種圖案的特點。
5.裝飾：青花瓷瓶。
(1)教師出示范例，讓幼兒觀察。
(2)鼓勵幼兒采用二方連續(xù)的方法裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底，然后把印染畫粘在瓶身的部位。
(3)幼兒根據(jù)自已喜歡的圖案由裝飾青花瓶。
三、展示概括總結(i)幼兒將作品擺放在展示板上，自由欣賞。
(2)請幼兒互相介紹ii己運用什么圖案裝飾的花瓶。
(3)幼兒價評印染作品：有的圖案像山、有的像小溪、有的像龍……青花瓷瓶的圖案多種多樣。
延伸活動：請小朋友回家找一找哪些地方還有酞青藍印染畫。
"水墨青花"這節(jié)課主要是讓幼兒在觀察、設計制作青花瓷的過程中，感受中華文化，體驗中華文化，培養(yǎng)愛國主義情感。教學過程中通過提問："在哪里見過青花瓷啊?'，"青花瓷有什么特點?"--讓幼兒在觀察思考中積極參與印染活動。使幼兒在活動中興致盎然，這些印染的圖畫在幼兒眼中成了美麗的青花瓷的一部分。本次活動讓幼兒在觀察、游戲、制作中了解了青花瓷的特點、形式、種類，拓展了對青花瓷的理解，并能用多種形式加以表現(xiàn)，通過師幼互動、幼幼互動，體驗師幼之間的關愛友情，達到弘揚中華文化、培育民族精神的目的。
美術青花瓷教案篇十一
1、欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點，感受作品的色調(diào)和紋樣美。
2、學習用不同的線條和青花來設計裝飾青花瓷物品。
1、瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。
2、藍色記號筆人手一個
3、《青花瓷》純音樂
一、帶領幼兒到美工室
師：孩子們，看，今天我們來到哪里上課了呀！在上課之前老師先帶領你們來欣賞一下我們的美工室作品，好不好。
二、按要求作畫
師：你們剛才說了很多很多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀！但是在畫之前老師是有要求的，今天我們統(tǒng)一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰畫的漂亮，好不好。
三、自主挑選物品，進行作畫
1、教師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎？好，現(xiàn)在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開始進行創(chuàng)作。
2、教師巡視，指出錯的地方。
四、幼兒作品展示
1、師：孩子們都畫好了嗎？那現(xiàn)在把你的筆放下，跟著老師我們一起來欣賞一下你們的作品，好不好。
師：你們覺得誰畫的好看呢！請幼兒說一說。
2、教師對幼兒的評價進行小結。
五、帶領幼兒將物品帶到教師，結束本次活動
師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來欣賞，好不好。
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的'瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規(guī)律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統(tǒng)文化，對中國民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設計盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。
美術青花瓷教案篇十二
設計意圖：
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。有關青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子們對中國傳統(tǒng)文化中這一清新，秀麗的設計了解甚少。因此，我設計了本次活動。以觀察和交流為基礎，通過提問、討論，引導孩子認識青花瓷，了解其特點，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，設計有關青花瓷元素的作品，從中感受青花紋樣獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的喜愛之情。
活動目標：
1、初步了解中國傳統(tǒng)紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。
2、嘗試運用連續(xù)的線條或者花紋設計一件青花紋樣的作品。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
重點：了解青花瓷裝飾花紋的特點是連續(xù)的，有規(guī)律的。
難點：運用青花瓷裝飾花紋的特點進行設計創(chuàng)作。
活動準備：
1.ppt課件
2.白色待裝飾的材料若干，藍色記號筆若干
3.古典音樂
4.青花瓷展區(qū)布置
5.幼兒知識儲備：運用點、線畫花紋和圖案
活動過程：
一．情景導入。
1.教師提問，師：“小朋友們，你們知道china是什么意思嗎？”
師：“china除了表示中國，還有另外一個意思，是瓷器?！?BR> 2.教師帶領幼兒欣賞各種青花瓷，了解青花瓷的紋樣和用色特點。
3.觀看視頻，了解白色底藍色花紋是青花瓷的圖案特點，體會中國傳統(tǒng)文化。
二．觀看實物和幻燈片，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。
對比青花瓷實物，觀看幻燈片，和幼兒共同探討青花紋樣的特點是有一定規(guī)律的，連續(xù)的。
1.第一次對比（出示兩個盤子，一個是普通白色，一個是青花瓷盤）
師：“這兩個盤子哪個是青花瓷盤？為什么？”
師：“花紋在哪兒？”
師：“哦。盤子邊緣有藍色的花紋，那這些花紋有什么規(guī)律呢？”
師：“一朵大花，一朵小花，這些花紋是有一定規(guī)律的，連續(xù)的排列?！?.第二次對比(出示兩個盤子，一個是邊緣有花紋，一個是中間也有花紋的.)
師：“快看，我這還有一個青花瓷盤，這個是青花瓷盤嗎？這兩個都是青花瓷盤，可是它們有什么不同？”
3.展示瓷瓶(播放幻燈)
師：“青花瓷不僅僅有盤子，還有什么呢？”
師：“瓶口的花紋是怎么排列的？”
師：“哪里還有有規(guī)律的，連續(xù)的花紋？”
師：“設計師大塊的圖案放到了哪里呀？”
“對，在整個瓶子最突出的地方繪畫大面積的圖案”
三．觀看幻燈片，展示人們將青花瓷紋樣在現(xiàn)代中的運用，引導幼兒進行設計。
四．運用青花瓷的裝飾花紋的特點進行圖案設計（伴隨音樂）
1.請幼兒運用青花瓷的裝飾花紋的特點在設計圖紙上設計青花紋樣。
2.教師指導，并將幼兒的設計圖在展板上展示。
3.幼兒欣賞同伴作品，并互相討論
五．運用青花瓷的特點進行設計創(chuàng)作。
1.幼兒選擇自己喜歡的物品，利用青花紋樣的特點進行設計。
2.幼兒展示作品
美術青花瓷教案篇十三
1、初步了解青花瓷發(fā)展歷史，感受青花瓷的古典美。
2、感受傳統(tǒng)藝術與自身生活的緊密聯(lián)系。
3、激發(fā)鼓勵學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術。
1、應用青色設計圖案裝飾生活用品（紙碟）。
2、了解青花瓷簡單的發(fā)展歷史，利用青花色（藍色）設計一個紙盤。
2、欣賞導入主題：欣賞陶瓷：骨瓷（英國）、廣彩瓷（廣州）。
重點欣賞：青花瓷，古人把藍色稱為“青色”。
（一）青花瓷簡單發(fā)展歷史
（二）形狀：有罐、碗、壺、杯、盤、盒等等。（聯(lián)系生活中的：服裝、筆、鞋子等）
（三）青花瓷出現(xiàn)的紋飾題材：植物、動物、山水人物、吉祥圖文
主要圖案、故事、動物、植物、人物
盤邊緣：重復的連接出現(xiàn)花紋、裝飾圖文，襯托盤心得主要圖案。
1、欣賞特別的設計構圖：你喜歡哪一個盤子圖案的設計？
2、賞析對比：兩組圖片（優(yōu)與差的對比）：哪個比較好看？
3、教師簡單示范盤子邊緣圖文設計
步驟一
步驟二
步驟三
4、欣賞同年階級優(yōu)秀作品。
以簡單又有故事的圖案設計繪畫一個空白紙碟（要求紙盤邊緣以及中心有精心設計）。
我們廣東也有著名的陶瓷，叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州（導入已經(jīng)初步了解，課后留意生活中遇到的，進行實物賞析）。
美術青花瓷教案篇十四
1.初步嘗試用紙漿在瓶上作畫，學會使用鑷子和筷子制作紙漿畫。
2.認識青花瓷，觀察青花瓷的形態(tài)、顏色等特色。
紙漿、鑷子、筷子、白色瓶子。
一、欣賞青花瓷
1.出示圖片，讓幼兒認識青花瓷。
2.找找青花瓷的形態(tài)和顏色。
3.青花瓷是有哪兩種顏色組成的？
二、不一樣的青花瓷
1.出示紙漿，這是什么？什么顏色？
2.今天我們用紙漿來制作青花瓷。
3.你們怎么樣制作紙漿畫？
4.出示鑷子筷子，今天我們請這兩個朋友來幫助我們在瓶子上制作紙漿畫。
5.師示范如何使用鑷子和筷子制作紙漿。
三、制作青花瓷
來制作紙漿花瓷吧！
活動反思
濃厚，參與也很積極，有部分幼兒最后成品還不錯。
美術青花瓷教案篇十五
1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。
2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
1.課件一套，自制青花瓷盤一個。
2.一次性盤子、紙杯人手一個。
3.藍色水彩筆或干。
一、引出活動。
1.出示紙盤問：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時候用過這紙盤？（吃蛋糕的時候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起來看一下。
二、欣賞自制青花瓷盤。
1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說：“這兩只蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。
小結：唉！象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導幼兒一起說：“中心對稱”。
2.請個別幼兒操作：那這盤子上還有哪里是中心對稱的花紋，誰來指給老師看看（個別幼兒上去指）師：接下來我們繼續(xù)用中心對稱的方法來裝飾這個盤子，（師在盤子上貼上一個菱形，請幼兒來貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來裝飾。你們會嗎？（會）
三、欣賞課件青花瓷盤。
師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法來裝飾的，想不想看看？（想）
（1）播放第一張盤子圖片問：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？（幼兒答）
師小結：小朋友真能干，一下子就把中心對稱的花紋找出來了，下面我們來看看這個盤子。
（2）播放第二張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什么特點（全是一樣的花朵）。
教師小結：原來在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個盤子。
（3）播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）
教師小結：原來設計盤子的時候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心里。播放輕音樂，幼兒欣賞。
小結：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料――青釉裝飾成的，這種盤子有一個好聽的名字叫青花瓷盤。（幼兒重復：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒有的。
四、明確要求，幼兒開始操作。
2.提出要求：
（1）老師給每個小朋友準備了一個白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。
（1）你在裝飾的時候先要想好在盤子的中心準備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準備怎樣裝飾中心對稱的花紋？”
（2）裝飾時，一定要用中心對稱的方法一對一對來裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點。
3.幼兒裝飾，教師巡回指導。
好了，小小設計師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導。
五、評價作品。
你最喜歡哪個盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱花紋是什么。
六、盤子秀
師說:你們的盤子設計得這么漂亮,最后，我們來向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧！（幼兒手拿自己的作品排好隊，放音樂走臺步)結束活動。
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。
在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進行裝飾盤子；3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
美術青花瓷教案篇十六
1、感受中華傳統(tǒng)瓷品青花瓷之美，體驗繪制青花瓷的樂趣。
2、嘗試在白瓷瓶上繪畫，通過青白對比表象青花瓷。
1、經(jīng)驗準備：教師已帶領幼兒欣賞青花瓷并了解青花瓷的'特征及青花瓷上的圖案;家長與幼兒一起收集欣賞青花瓷。
2、課件準備：放有各種青花瓷圖片的ppt.
3、材料準備：用白乳膠粉刷的白瓶、壇、及一次性白盤若干、藍色記號筆人手一支。
一、開始部分
幼兒聽中國古典音樂進教室。
二、基本部分
1、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?
2、教師播放課件，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象。
3、幼兒繪制青花瓷
(1)教師介紹材料，引導幼兒當一名小小藝術家，繪制一個青花瓷瓶。
(2)教師巡回指導。
三、結束部分
1、展示幼兒作品，組織幼兒欣賞與評價
(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么，有什么好的寓意?
(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?
2、教師帶幼兒出教室，布置青花瓷展覽。
美術青花瓷教案篇十七
【內(nèi)容與要求】：
1、感受白底青花的古樸簡約美，嘗試用傳統(tǒng)紋樣裝飾自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，有進一步探索青花瓷的興趣。
【活動重點】：感受了解青花瓷瓶的花紋和圖案的古樸簡約美。
【活動難點】：用傳統(tǒng)紋樣裝飾青花瓷瓶。
【活動準備】：
青花瓷瓶圖片、傳統(tǒng)花紋圖卡、幼兒操作材料（不同形狀的白瓶紙、藍色水筆、展示版。）
【活動流程】
感知色彩美――感受構圖美――裝飾青花瓷――欣賞青花美
【活動過程】
一、背景音樂引入
孩子們，你們知道這好聽的背景音樂叫什么名字嗎？
你見過青花瓷嗎？
小結：青花瓷是我國非常著名的瓷器，它產(chǎn)生于唐代。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。
二、欣賞青花瓷瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點。
沈老師還帶了好多的青花瓷瓶的照片，我們一起來看看好嗎？在看的時候請你們仔細觀察它上面的花紋、圖案。
主要提問：你覺得它美嗎？美在哪里？
（幼兒分組觀察討論）
小結提升：這些美麗的花紋都是我們中國傳統(tǒng)的花紋，都是幾千年流傳下來的，是中國獨有的花紋，所以它具有收藏和欣賞的價值。青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子圖案；也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水風景、傳說故事、花卉動物等。為了讓瓶子更好看，在瓶口、瓶頸、瓶底部位也都有花紋的。
主要提問：那么在瓶口、瓶頸、瓶底的部位都會有哪些花紋呢？
瓶口：小花紋重復出現(xiàn)，比如傳統(tǒng)紋樣水紋、回紋、蓮瓣紋
瓶頸：傳統(tǒng)紋樣焦葉紋、回紋
瓶身：大的圖案，有的是山水風景、傳說故事、花卉動物。
瓶底：線條與小圖案構成，云紋、水紋、蓮瓣紋。
主要提問：你們發(fā)現(xiàn)這些花紋都是怎么排列的呢？
小結：一個花紋圖樣重復出現(xiàn)，有規(guī)則地排列的。
三、幼兒嘗試作畫
1、今天沈老師請你們來做一名青花瓷設計師，老師為你們準備了各種形狀的花瓶，還有一些青花瓷傳統(tǒng)紋樣的圖卡，你可以參考，設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去，也可以在圖畫里面裝上你自己的小心愿。
2、幼兒創(chuàng)作
3、相互欣賞作品。
四、延伸
美術青花瓷教案篇十八
課題：青花瓷課時：1課時課型：繪畫課前準備：
教師：課件、范畫、
學生：藍色彩筆、剪刀、鉛筆、畫紙
教學目標：
知識與技能：學習用藍色水筆畫青花瓷瓶及紋飾。過程與方法：通過欣賞、繪畫，認識瓷器及青花瓷的特點。情感態(tài)度及價值觀：通過欣賞，使學生感受民族文化的藝術美，增強民族自豪感。
教學重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。教學難點：設計青花瓷器花紋圖案。教學過程：
一、導入
播放歌曲《青花瓷》，學生傾聽。
二、認識了解
1、瓷器的歷史和認識
華夏文明曾以“瓷國”聞名遐邇，青花瓷以其清新色調(diào)、瑩潤色澤、素雅紋飾，賦予了瓷器歷史更為絢麗的華彩。
青花瓷，又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷上描繪紋飾，經(jīng)高溫燒成后呈藍色而得名，是中國瓷器的主流品種之一。
2、青花瓷的價值
3、欣賞圖片，日用青花瓷的器型壺、碗、罐、盒、盤、瓶、盆、杯
三、深入探索青花瓷瓶
師：今天我們就重點了解一下青花瓷瓶的造型特征
1、出示青花瓷瓶圖片，學生觀察。
師生總結：左右對稱，有瓶頸、瓶身、瓶腳三部分決定外形。
2、欣賞不同造型的青花瓷瓶，同時觀察紋飾特點。
紋飾特點：a、有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨紋樣。b、有序排列的連續(xù)紋樣多出現(xiàn)在底、口、頸的部位，突出主題的單獨紋樣多出現(xiàn)在瓶腹的位置。
3、出示圖片，學生回答這些花紋一般置于瓷瓶的哪個部位?四.學生創(chuàng)作
1、播放音樂《青花瓷》，營造藝術創(chuàng)作氛圍。
2、課本43頁活動一的三種瓶子樣式，葫蘆瓶、玉壺春瓶、鳳尾瓶，任一種畫下來，加上喜愛的花紋。
3、學生創(chuàng)作，老師巡視指導。
五、評價
學生自評、互評、師評。圍繞造型星、圖案設計星、創(chuàng)意星三方面評價。
六、小結
美術青花瓷教案篇十九
1、欣賞青花瓷的不同形狀、花紋和藍白色彩搭配的美。
2、認識對稱的圖案，學習用軸對稱的方法，運用各種線條、圖案裝飾青花瓷。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
1、知識準備：
課前認識青花瓷的由來，知道青花瓷的特點。
2、教具準備：
各種造型、圖案的.青花瓷圖片若干（實物或課件。）
3、學具準備：
畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15。
1、出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
教師：今天巧虎送了小朋友一個禮物，小朋友想不想看看？（出示青花瓷讓幼兒欣賞。）
教師：這些是什么寶貝呀？它上面畫有什么？有什么形狀？什么顏色？
教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
2、觀察青花瓷，找出圖案裝飾的規(guī)律，認識軸對稱圖案。
3、擴散幼兒思維，學習設計各種軸對稱的圖案。
教師：如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢？（教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教師可根據(jù)幼兒的描述，示范畫1—2種軸對稱的圖案。）
4、幼兒開始設計繪畫青花瓷，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索軸對稱圖案的設計繪畫方法。
5、幼兒練習作畫，教師巡回指導。
6、與同伴一起交流分享。
美術青花瓷教案篇二十
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制。
抽生說：
(出示課件)師歸納
中鋒濃
用筆方法用色方法
側鋒淡
青花瓷的藍色深淺分明、濃淡相間，筆路清晰，中鋒側鋒的運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎。
抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法。并加以糾正出現(xiàn)的問題。
抽生說老師的用筆用色方法
(出示課件)
中鋒濃
用筆方法用色方法
側鋒淡
中鋒側鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次。
觀察圖片
思考問題
回答問題
觀察老師作品，上臺操作，觀察思考回答問題。
通過觀察圖片自主探究回答問題方式，培養(yǎng)孩子仔細觀察、認真思考、分析、解決問題的能力。
自主探究式學習方法讓學生了解青花瓷紋飾用筆用色技法。
通過嘗試臨摹教師作品，更好的掌握用筆用色技法，讓孩子更好的理解和感受青花瓷紋飾的中國畫表現(xiàn)方法。并糾正孩子的用筆用色中出現(xiàn)的問題。
欣賞作品
(1分鐘)
(課件展示)欣賞孩子們的作品
欣賞學生作品
打開孩子心靈，感受青花瓷不用事物各種表現(xiàn)方法，激發(fā)孩子創(chuàng)作激情
學生實踐
(15分鐘)
(出示課件)作業(yè)要求：用中國畫表現(xiàn)方法設計一幅自己喜愛的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷圖片重復放映)
學生臨摹或創(chuàng)作
培養(yǎng)學生實踐能力。
評價
(3分鐘)
畫好的作品貼到黑板上展示。
問：說說你最喜歡誰的作品，作品美在哪里?
學生欣賞作品，回答問題，重點從筆色技巧方面評價。
培養(yǎng)學生有重點有目的的評價。糾正作品中用筆用色方面的一些問題。
抽生說：
青花瓷是中國古陶瓷中最具代表性最優(yōu)秀品種之一。
青花瓷是用氧化鈷做顏料，在陶瓷胚體上繪畫，再上一層透明釉，在高溫下一次燒成的釉下彩瓷器。因鈷料燃燒后呈藍色，所以成品后的青花瓷白藍相映，色彩恬靜素雅，給人以清新明快的美感。
青花瓷開始于唐代，唐宋兩代的青花瓷制作比較粗糙，圖案也只以花草為主。到了元代青花瓷工藝已經(jīng)很成熟了，器型的設計和紋飾更加的豐富了，花鳥、動物、人物、山水紋都有運用;明清兩代是青花瓷發(fā)展的鼎盛時期。特別以乾隆康熙年間的最為著名。
如今，青花瓷的藝術魅力已經(jīng)運用到了我們現(xiàn)代生活中的許多商品中，特別有名的是青花旗袍。
20xx年倫敦拍賣會上這件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民幣2.45億元成交。創(chuàng)下了青花瓷拍賣歷史最高價。中國青花瓷以其獨特魅力，享譽海內(nèi)外，成為世界陶瓷園中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制。
抽生說：
(出示課件)師歸納
中鋒濃
用筆方法用色方法
側鋒淡
青花瓷的藍色深淺分明、濃淡相間，筆路清晰，中鋒側鋒的'運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎。
抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法。并加以糾正出現(xiàn)的問題。
抽生說老師的用筆用色方法
(出示課件)
中鋒濃
用筆方法用色方法
側鋒淡
中鋒側鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次。
把作品貼到大畫板上，請同學們說說你最喜愛那一副作品，為什么?
抽生說：
教學反思：在學生觀察分析青花瓷紋飾畫家的用筆用色方法之后，可以引入1-2副用線描方式裝飾的青花作品，特別是瓶口、瓶頸、瓶底這些部分，這樣孩子在在創(chuàng)作時表現(xiàn)可以更豐富、更大膽。作品更具青花瓷的中國畫裝飾性的藝術魅力。
美術青花瓷教案篇二十一
1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的`美。
2.知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。
3.培養(yǎng)幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質(zhì)。
了解青花瓷花紋的主要特征。
幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。
幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。
泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）
師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們特有的青花瓷。）
：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。
二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。
2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？
：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。
3.了解青花瓷花紋排列上的特點。
（1）筆洗，它的圖案是怎樣的?(：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)
（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（：按照花紋圖樣有規(guī)則地排列。）
（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規(guī)則地裝飾。）
4.認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。
三、大膽創(chuàng)新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。
1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）
2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創(chuàng)意的作品）
四、延伸：
在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！
：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經(jīng)將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們的青花瓷發(fā)揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。
美術青花瓷教案篇二十二
1.欣賞青花瓷的不同形狀、花紋和藍白色彩搭配的美。
2.認識對稱的圖案，學習用軸對稱的方法，運用各種線條、圖案裝飾青花瓷。
3.知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
1.知識準備：課前認識青花瓷的由來，知道青花瓷的特點。
2.教具準備：各種造型、圖案的青花瓷圖片若干(實物或課件。)
3.學具準備：畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15。
1.出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
教師：今天巧虎送了小朋友一個禮物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞。)
教師：這些是什么寶貝呀?它上面畫有什么?有什么形狀?什么顏色?
教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
2.觀察青花瓷，找出圖案裝飾的規(guī)律，認識軸對稱圖案。
(教師：青花瓷的圖案里面藏有個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找。(幼兒自由觀察各種青花瓷的實物、圖片，教師巡回指導。)
(3)教師出示各種軸對稱的圖案、花紋，讓幼兒認識軸對稱的裝飾方法。第二次出示軸對稱半成品圖案，讓幼兒口述補充完整，教師示范畫。
3.擴散幼兒思維，學習設計各種軸對稱的圖案。
教師：如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?(教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教師可根據(jù)幼兒的描述，示范畫1—2種軸對稱的圖案。)
4.幼兒開始設計繪畫青花瓷，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索軸對稱圖案的.設計繪畫方法。
5.幼兒練習作畫，教師巡回指導。
6.與同伴一起交流分享。
一、開始部分
幼兒聽中國古典音樂進教室。
二、基本部分
1、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?
2、教師播放課件，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象。
3、幼兒繪制青花瓷
(1)教師介紹材料，引導幼兒當一名小小藝術家，繪制一個青花瓷瓶。
(2)教師巡回指導。
三、結束部分
1、展示幼兒作品，組織幼兒欣賞與評價
(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么，有什么好的寓意?
(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?
2、教師帶幼兒出教室，布置青花瓷展覽。
。
3.激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生美化設計生活的能力。
感受青花瓷的獨特魅力并了解青花瓷的相關知識，學會應用圖案裝飾生活中的物品。
學生：藍色記號筆、空白紙盤
教師：ppt課件
1.音樂欣賞導入：《青花瓷》
2.出示課題：青花瓷
什么是青花瓷呢？打開課本42頁全班齊讀：青花瓷又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷坯上描繪紋飾，經(jīng)高溫燒成后呈藍色而得名，是中國瓷器的主流品種之一。
3.課件出示一組青花瓷作品讓學生欣賞，認識青花瓷的器型有：罐、碗、瓶、壺、杯、盤、洗、盒等。
4.欣賞認識青花瓷的紋飾主要有：山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸等。
5.出示青花瓷圖片，請學生說說圖案的寓意。
6.畫面構圖的引導
青花瓷圖案的基本形式：對稱式、均衡式、旋轉式、自由式等。
7.繪制青花紙盤的步驟：
（1）構思，想要畫哪種形式。
（2）用藍色記號筆在盤子上先畫出盤邊的輔紋，再畫出盤中央的主紋。
（3）重復涂色，處理深淺變化。
8.作品欣賞
1.學生體驗描繪青花紙盤。
2.學生創(chuàng)作與指導
3.作品展評與評價
在我們的生活中除了可以繪制紙盤還可以繪制其他的器型，課件展示利用青花瓷為元素而設計的生活用品。引導孩子們認識青花瓷在現(xiàn)在生活當中的廣泛藝術運用，從而提高美化生活的能力。
美術青花瓷教案篇二十三
青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。
1、通過觀察實物，用極限法結合借型想象，進行創(chuàng)意寫意。
2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
實物青花瓷花瓶及相應的課件
教師總結：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)
教師總結：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。
3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?
教師總結：原來花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起說)
教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變”
1、瓶頸變大
借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?
分別轉換花瓶的角度。引導想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?
2、瓶身變大
花瓶倒置引導想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?
利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維
1、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進行做畫。
2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導，解決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)幼兒無拘無束的創(chuàng)造性思維。
盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵
青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大。其一，我的起跑線設置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設計上，還有活動的.操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果;其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面，領導們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉!
先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎。教師總結：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。
接著就是變魔術了，對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對于魔術的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗積累反射到美術創(chuàng)意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了)，還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推上了一個**。
當然毛澤東說過“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”這個活動上還是存在著需要改進的空間。首先，我的即興語言回復就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強提高;其次，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住，在日后的活動中都是要注意的?，F(xiàn)在還只是一個開始，一個美好的開始，可以看得到未來的良好開端，就讓我馬上行動，為自己的另一片天地努力開辟吧!