心得體會是我們在學習和工作生活中所獲得的經驗總結。那么，怎樣才能寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要充分回顧和思考自己在學習、工作、生活等方面的經歷，從中找出自己的收獲和教訓，以及對自己改進的建議。其次，要注重語言的準確性和表達的清晰度，用簡練、有力的語言來闡述自己的思想和體會，讓讀者能夠清晰地理解你所表達的意思。此外，還要注重條理性和邏輯性，將自己的心得體會按照時間、事件或者主題進行組織，使得整篇文章有序、有條不紊。最后，要注意審查和修改，確保文章的語法、拼寫、標點等方面沒有錯誤，以提高文章的質量和可讀性。以下是小編為大家精心收集的心得體會范文，供大家參考。
對管理學這門課程的心得體會篇一
通過對現(xiàn)代管理學的學習，自己對現(xiàn)代管理學有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學的屬性、研究對象、研究方法、研究方法;了解了管理活動的歷史。這樣，使得自己對學習管理學這門課程更加有了信心。
管理就是管理者為了有效的實現(xiàn)目標、個人發(fā)展和社會責任，運用管理職能進行協(xié)調的過程。在管理中，我們必須關注它社會責任，這樣會使我們的努力更加事半功倍。
要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類技能：技術技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過學習，提高自身在這幾方面的技能，做新時代的管理者，能夠適應各種場合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質。同時，我們應該學習好的管理方法。管理學是一門發(fā)展中的學科必須與時俱進，我們要學會創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應經濟全球化的進程，適應市場環(huán)境的瞬息萬變。做一名優(yōu)秀的管理者。
成功就是明確的目標加上可行的計劃，同時要有堅持到底的決心。計劃是非常重要的，我們在日常要學會做計劃和養(yǎng)成做計劃的好習慣。因為有了計劃，我們的目標才會更加清晰。我們的奮斗過程才不會漫無目的。這是一個優(yōu)秀管理者應該具備的。
在我們的現(xiàn)代管理學這本書中，既介紹了中國古今的管理理念，還介紹了不少國外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學習。充分了解各個層次的管理，和不同國家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會走在時代的的前沿，從而使企業(yè)、國家更加進步。
我們要好好學習這門課程。不僅僅局限在課本的知識上，我們可以通過網(wǎng)絡、書刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來的管理奠定基礎，為社會做貢獻。
對管理學這門課程的心得體會篇二
在我學習護理專業(yè)的過程中，護理管理學是我非常感興趣的一門課程。護理管理學不僅教授了我如何管理患者的護理，同時也教授我如何成為一個高效的護士，發(fā)揮自己的潛力，更好地服務于患者。在這篇文章中，我將分享在學習護理管理學課程中的體會和心得。
二、護理管理學的理念
護理管理學的理念對我?guī)椭艽?，尤其是對于我的職業(yè)規(guī)劃非常重要。護理管理學教授了我如何有效地組織和管理臨床事務，比如時間管理、信息管理、人力資源管理等等。通過這門課程的學習，我明確了職業(yè)生涯中如何利用管理技巧來管理他人，如何幫助他人提高效率，以及如何通過合作來取得更大的成功。
三、領導力的重要性
領導力是護理管理學課程中的一個重要內容，這深深地影響了我的思考方式和行為方式。通過學習領導學的概念和模型，我了解了如何成為一個好的領導者以及如何開發(fā)和領導團隊。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，領導力是我作為世界上最需要的護士之一的一個非常重要的因素。在護理服務的過程中，必須展示出領導力，并以團隊協(xié)作和領導為導向，為患者提供高質量的護理服務。這種思考方式可以幫助我更好地理解我的職業(yè)角色和職業(yè)責任。
四、創(chuàng)新思維和管理策略
護理管理學教授了我如何接受并應用創(chuàng)新思維來改進和提高護理質量，同時也探討了如何實施管理策略來緩解衛(wèi)生保健機構和護理小組面臨的壓力。作為優(yōu)秀的護士，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力非常重要。通過護理管理學的學習，我了解了如何運用創(chuàng)新的思考方式和方法，以及如何推進管理策略并以一種可操作的方式實施。
五、總結
（1）護理管理學的學習可以讓我了解如何為患者提供更好的護理服務并成為一個高效的護士。
（2）領導力對護理服務的質量非常重要，它可以幫助護士更好地理解職責并為患者提供更好的護理服務。
（3）以創(chuàng)新思維和管理策略為導向可以提高護理質量，緩解衛(wèi)生保健機構和護理小組面臨的壓力。
在護理管理學的學習過程中，我學到了不僅照顧患者，還要為他們提供良好的護理管理服務。我相信我的這些經歷和知識將幫助我成為更好的護士，為患者提供更好的護理服務。
對管理學這門課程的心得體會篇三
護理管理學是護理專業(yè)必修的一門課程，旨在培養(yǎng)護士在護理工作中的管理能力和領導能力，為患者提供更好的護理服務。在學習這門課的過程中，我深刻地認識到護理工作中管理的重要性。
二、課程內容
護理管理學內容涵蓋了很多方面，包括護理管理的概念、管理思想、管理方法、管理原則和管理技能等等。這些內容的掌握需要我們進行系統(tǒng)、透徹的學習。同時，這門課程還注重我們的實踐考察，鼓勵大家在實踐中體驗管理的力量和管理的重要性。
三、學習收獲
在學習護理管理學的過程中，我收獲了很多。首先，我認識到護理工作不僅僅是單純的為患者提供護理服務，更需要我們具備基本的管理能力，規(guī)范、高效地組織和完成工作。其次，管理的重要性不僅僅體現(xiàn)在組織、協(xié)調等方面，還是在實現(xiàn)護理質量和提高護理效果上。最后，我意識到管理不僅僅是單方面的指揮和領導，還需要與患者、家屬、同事等進行多方面的溝通交流，讓他們真正地理解和認可我們的工作。
四、實踐效果
在學習護理管理學的過程中，我嘗試將所學的理論知識應用到實踐中。在日常的工作中，我更加積極主動地與同事進行溝通交流，以便我們更加高效地協(xié)調工作。同時，我也更加注重與患者和家屬進行溝通交流，使他們更好地理解和接受我們的護理工作。
五、總結
護理管理學對我而言是一門非常重要的課程。通過學習和實踐，我深刻認識到管理對于護士的重要性，以及管理與護理質量和效果的密切關系。我相信在今后的工作中，我會更加注重學習和應用相關的管理知識和技能，為患者提供更加高質量的護理服務。
對管理學這門課程的心得體會篇四
護理管理學是針對護理職業(yè)進行的專業(yè)學習，主要涉及護理管理的理論知識和實踐技能等內容。在這門課程中，我們能夠深入了解到護理工作的重要性以及在護理過程中的管理方法，更為重要的是，它幫助我們培養(yǎng)了批判性思維和判斷能力，為日后的醫(yī)療工作打下堅實的基礎。在今后的職業(yè)生涯中，我們將會在護理管理方面不斷提升和改善自己，為患者提供更加優(yōu)質的護理服務。
第二段：學習此課程的意義
護理管理是現(xiàn)代護理職業(yè)中越來越重要的一部分。它幫助我們分析問題、制定方案、實施措施以及評估效果。與此同時，護理管理也賦予了我們對于工作的自主權和責任感，使我們能夠更加深入地了解患者需求。在這門課程中，我們學習了各種護理管理的工具，例如質量評估、數(shù)據(jù)分析、危機管理、預算和資源管理等等，這些實用工具可以幫助我們更加熟練地應對各種問題?？傊瑢W習護理管理學可以讓我們在工作中更加高效地運用所學知識，提升護理質量，為患者帶來更高質量的護理服務。
第三段：課程學習過程
在護理管理學課程中，我們學習了各種管理工具，同時，針對不同的管理需求學習不同的管理方法。例如，我們學習了PESTEL分析法、SWOT分析法、風險管理和預算控制等等，從而使我們的管理思維更加豐富多彩。通過學習實例和案例，我們還了解了不同類型的管理模式，例如科學管理、中西部模式和傳承模式等等。這些管理模式和方法有助于幫助我們理解管理的重要作用以及如何最好地應對各種管理需求。
第四段：在實踐中的運用
護理管理學的學習不僅是理論的，更要在實踐中得以應用。在日常工作中，我們可以運用所學管理工具和技術來提升自身的工作效率和護理質量。例如，通過預算管理和資源利用，我們可以降低醫(yī)療費用，并向患者提供更好的護理，山川將有效改善工作環(huán)境。與此同時，我們也可以將所學知識運用在護理質量的評估和護理質量的維護上，以及針對突發(fā)事件的危機管理，從而保證工作的順利進行。通過抓住不斷發(fā)展的機遇，我們可以在實踐中更好地應用所學的知識，實現(xiàn)自我價值和護理質量的提升。
第五段：總結
護理管理學是一門實用性極強的課程，幫助我們了解護理管理的各類工具和方法，提高了我們的批判性思維和判斷能力，這將有助于我們將來成為優(yōu)秀的護理職業(yè)者。面對未來護理工作的挑戰(zhàn)，在學習護理管理技能的同時，我們也要持續(xù)更新自身的知識和技能，不斷提升專業(yè)水平。希望通過這門課程的學習，我們能夠成為富有責任感和能力的優(yōu)秀護理管理者，為患者帶來更好更高質量的護理服務。
對管理學這門課程的心得體會篇五
外部效度指實驗得出的結果推廣到不同時空范圍和不同研究對象的可能性。實驗研究結果發(fā)現(xiàn)的變量之間的因果或相關關系，只有具備概括性或可推廣性才稱得上有價值。當然，實驗研究如缺乏內部效度便談不上推廣和外部效度的問題。內部效度是外部效度的基礎，外部效度則反映實驗研究結果推廣價值的大小。實驗結果的精確性和概括性之間互有矛盾。為了達到精確性就要人為地嚴格控制情境和外部變量，或多或少違背和破壞了事件發(fā)展的“自然狀態(tài)”，越是精確，違背和破壞越多。這種“非自然狀態(tài)”限制了實驗結果推向現(xiàn)實世界的可能性。精確性越高，概括性則越差。內部效度是衡量精確性的指標，外部效度是衡量概括性的指標。實驗設計者面臨兩難困境，若提高內部效度則降低外部效度，或者相反。內部和外部效度的矛盾不可能在一次試驗中求得兩全答案。靠重復實驗可以檢驗研究結果的外部效度。同樣的研究結果或檢驗過的假設，在某種變異的環(huán)境下如能得出同樣的結果，則此結果的普遍意義增強。通常為了驗證某種假設，首先在實驗室或者嚴格控制條件下進行實驗，如得到支持(也可能否定)，便在稍放松的條件下再實驗，如滿意，再從另一些角度和放松條件重復實驗。通過重復達到內部和外部效度的雙重目標。
外部效度的干擾因素可歸納為以下幾點：
1、 測量效度
試驗中的前測可能使實驗主體對于自變量的變化產生不同的反應，并影響其在后測中的表現(xiàn)。當研究結果推廣到未曾接受前測的總體中，便會產生誤差。
2、 樣本的代表性
實驗主體是否有代表性是外部效度的關鍵問題。實際上，研究實驗中要在任何已知總體中找到真正有代表性的樣本并非易事。實驗主體一般都是自愿參與，多少受到某種利益或興趣的驅使，同時，研究者也總是選取就近和便于合作的實驗主體。由于這些主觀偏好因素，從樣本得出的結果推廣到更一般的總體中，外部效度就可能有問題。當然，可以采取強制性安排實驗主體，但這類受試者對參與實驗缺乏興趣甚至抵觸，不一定會按實驗引導的方向作出反應，在涉及人的管理研究試驗中，要妥善選擇自愿和強制實驗主體。
3、 實驗環(huán)境效應
實驗環(huán)境本身導致參與實驗的人們失去“平常心”，而采取與日常不同的行為。實驗環(huán)境具有一些需求特征，要求受試者該做什么不該做什么，要求和研究者密切合作，以致受試者原本不愿去做的繁瑣枯燥的事，在實驗條件下卻可能會認真去做，這就影響到實驗結論的普遍適用性。前述的霍桑實驗就是在影響生產率因素的實驗研究中，發(fā)現(xiàn)了實驗研究環(huán)境本身對研究主體產生的效應。
實驗的需求特征和研究者的期望可能引起因變量的變化，這就是實驗環(huán)境造成的干擾，變量和干擾兩者的影響容易混淆。為了減少實驗環(huán)境的干擾，可采取“盲試”的辦法，不讓實驗主體了解實驗的意圖和欲驗證的假設，如果能讓受試者感覺不到自己在被試之中，效果會更好。當然，從理論角度來說，被試者不應受蒙蔽，待試驗后期應予解釋清楚。
研究者由于對實驗抱有主管期望，對符合自己期望的觀測值較敏感，予以重視。反之，對不符合的則忽略或賦予種種開脫性解釋，讓研究者自己也不知道實驗主體誰屬于實驗組，誰屬于控制組，不明白實驗主體的回答是支持還是否定所期望的結果。
在運用實驗法觀測和發(fā)現(xiàn)變量間關聯(lián)方面，自然科學和工程技術取得成果和積累的知識，遠遠超過管理領域。實驗研究結果清晰、可信、可驗證、可重復并能用科學語言來說明問題，這就是管理研究者渴望應用的一種科學觀測方法。
實驗法有不少優(yōu)點。首先，實驗研究者有獨立自主性，可完全按照自己提出的的假設
來決定研究哪些變量、設計變量的屬性和取值等，而不用完全遵守現(xiàn)實環(huán)境的“自然狀態(tài)”。后述的其他一些研究方法，受現(xiàn)有數(shù)據(jù)和觀測值的約束較多。其次，從時序角度看，實驗法是序貫式研究。實驗在一段時間內進行，按多個時期進行測量，得以研究變量的動態(tài)變化，而其他研究方法想問卷調查等，只有某一時刻的測量值，不能直接觀測出一段時期內的變化。第三，實驗法的耗費通常比其他研究方法要省，因為控制變量、樣本數(shù)都比較小，而現(xiàn)場研究、問卷等方法的出差費、專訪費用都比較大。
實驗法的主要缺點是“非自然狀態(tài)”。研究者人為的營造實驗條件，實驗的特定需求又影響到受試者和研究者的行為，容易引起外部效度差的問題。此外，樣本也難以完備，實驗只是限于某時間和少數(shù)樣本，樣本增加研究成本隨之增大，而小樣本使得測量誤差問題愈顯重要，結果的推廣性愈差。
對管理學這門課程的心得體會篇六
這個星期我們在老師的安排下進行了入校以來的第一次管理學實訓，總的來說這是一次非常成功的實訓，在老師的正確帶領下，我們的這次實訓進行得如火如荼，同學們爭先恐后的發(fā)言，也對這次實訓做了充分的準備，會場氣氛相當活躍，相信在每個同學心理都留下了深刻的印象，也讓我們從這次實訓中學到了很多的東西。
這次管理學的第一次實訓讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對管理學有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高。在這次管理學實訓-廠長競選中所學到的經驗和知識大多來自幾位專業(yè)的老師和同學們的教導，真讓我們受益匪淺，這也是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在學習、工作中有很多重要的東西需要我們去做 。一是如何準備競選，如何在臺上演講，二是如何做人。事前的準備以演講在我們今后的學習生活以及步入社會中都占有舉足輕重的作用，只有做好這兩點，才能在社會上去展現(xiàn)自己好的一面，優(yōu)秀的一面，把他呈現(xiàn)給別人。二是做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，每一個人都是我們最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學習很多知識、道理。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。讓我們真正領悟到“學無止境”的含義。
通過這次實訓，我們對管理學以及如何競選有了更深刻的認識，做一名好的管理人員不但要有良好的心理素質，還要有健康的體魄，扎實的理論、實踐知識，正所謂“上知天文，下知地理，前后各知五千年。”作為一名優(yōu)秀的管理人員來說，必須有較高的實踐水平，要把如何管理作為一個重點來抓!
不到3年的時間就將步入社會的我們，面臨是繼續(xù)深造，還是就業(yè)的壓力，我想我們更應該把握住每一個值得我們珍惜的時間，充實、完善自我，攻破缺乏實踐，爭取做一名出色的管理人員!
突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個陌生的地方。每一段自己需要走的路都是靠自己鋪墊的，每一個陌生的領域都是需要自己去體會的。
通過這次實訓，我們揭開了管理學的神秘面紗，深深的體會到社會企業(yè)真正須求，又吸收不少的工作經驗，讓我們在將來的工作上打好了基礎，也相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的重要的基石。
對管理學這門課程的心得體會篇七
，現(xiàn)在感受深刻的是覺得tcl的培訓做的很好，也很自豪參加了精鷹工程的培訓，且能幸運的能繼續(xù)參加。
對學習《管理學概論》的收獲主要有4點：
1. 管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā)。
2. 根據(jù)以往工作經驗，對行為科學管理的理解。
3. 根據(jù)以往工作經驗，對自我管理的重要性的理解
4. 發(fā)揮個體的優(yōu)勢，才能和諧高效的讓組織達到目標
首先，課程資料非常詳實和系統(tǒng)，把管理作為一門系統(tǒng)的學科來介紹它的起源和發(fā)展。對于管理不同的定義已讓我思路大開了：管理是設定目標和滿足需求，是一種活動，決策，也是過程。在管理學發(fā)展史上，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對管理從不同角度來理解，主要有：
2。法約爾的一般行政管理：管理就是實行計劃、組織、協(xié)調，指揮和控制。
以上2個古典管理理論對管理的是基于“經濟人”的假設從不同角度來解析
當時代更進一步：以梅奧為代表的行為學派指出了人人性的復雜：管理就是以研究人的心理、生理和社會環(huán)境的相互影響為中心，激勵員工的動機，調動其積極性。
在不同角度的管理學定義中，我覺得對于中層管理者而言，我最認同的一種解釋是：通過優(yōu)化組織內的資源配置，使其效率最高達到既定目標的活動過程，這一過程包含計劃，組織，人員配備，指導和控制等。因為中層很少涉及決策方面的管理，也很少關系工廠工人日常管理，我們承擔著如何高效的執(zhí)行和實現(xiàn)高層管理者既定的目標，合理分解目標，按效率最高的方式分配任務給不同的小團隊，并能跟蹤進展直到目標實現(xiàn)?；谶@樣的想法，行為科學的管理理論對于我們實際工作很有價值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會影響到我們的日常管理實踐，霍桑實驗的“非正式團體”自我保護行為而導致組織效率的降低，這個和chris argyris《克服組織防衛(wèi)》一書結合起來對打破團隊內部和團隊之間的隔閡有指導實踐的功能，只有這樣的組織才會做到無邊界：縱向，橫向，內外，地理均不會成為效率的障礙。
王康平老師也著重講了自我管理，我也非常認同管理者先要從自我管理做起，當管理好自身后，才能以身作則的帶領團隊，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實踐，其本質不在于知，而在于行;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其唯一的衡量就是成長或成就。在我初期管理團隊的時候，簡單的認為我(作為一個管理者)的職責就是管好別人，幫助團隊解決問題;現(xiàn)在才慢慢的意識到管理不是解決問題而是實現(xiàn)目標，管理好別人前先要管理好自己，自身的效率往往就決定了團隊的效率，而且效率的高低都會被整個團隊成比例的放大。在職能部門業(yè)務溝通中，自己處理跨部門間的管理方式也會會引導團隊處理跨部門間的方式，作為一個部門的榜樣，示范作用非常明顯。所以在如何形成真正的無邊界組織前，管理者自身必須先做到具有無邊界的管理風格，回到自己動手的思維方式和習慣中去，起到積極示范作用。
說到發(fā)揮個體的優(yōu)勢，先覺條件是一定要識別出個體的優(yōu)勢，并在任務安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正提高團隊的效率。團隊建設也是一個復雜的話題，在營造共同文化的同時，又需要甄別個體的優(yōu)勢，調整任務分配來達到高效的管理和執(zhí)行，所以我會非常敬佩一些能帶好隊伍的領導者，他們不僅需要在專業(yè)領域要有遠見，還需要在領導和管理團隊方面有思路。這個話題結合fredmund malik《如何做一個有效的管理者》一書，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢，我摘選一些原文的段落：
1. 人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點，包括那些已經得到承認的優(yōu)點和那些已經顯露征兆和跡象的優(yōu)點。發(fā)展必須以發(fā)揚優(yōu)點為出發(fā)點。。。。。。
2. 一個缺乏球感的人，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類運動，而且要積極的勸他放棄，應該引導他選擇另一個不需要球感的運動項目。
3. 一個人絕對不會再他又弱點的領域取得成功，一般情況下，在他排除了弱點的領域也不可能--無論是什么意義的成功，絕大多數(shù)情況下，他只能在這些領域達到一般水平，一個人只能在他擅長的領域，在他有優(yōu)勢的領域，才會獲得成功，在這些領域，成功要來的快的多，容易的多而且明顯的多-- 這就是效率。
4. 從何得知一個人的優(yōu)點呢?要做出可靠的判斷就是當前的任務，已經取得的效率和成果。只需要觀察一個人完成3-5個任務，就可以對他做出評價，一定要是創(chuàng)造性的任務非模仿性的任務。
王老師課堂上豐富的心理，性格，風格測試題目能幫助我們很好的識別團隊成員優(yōu)勢或性格取向，齊全的團隊角色才能組成一個互補高效的團隊，組織將變的和諧和高效。
結論: 從實踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我，再重新到工作中去實踐，去實現(xiàn)組織的高效。
對管理學這門課程的心得體會篇八
《管理學》這門課是我在本期修的。我學習，是因為，我認為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關鍵總在于管理。因此，我修了這門課。
我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。
第一：了解了這門學科的組成：《管理學》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經典《管理學》原理，這一章里，我們學習到了許多經典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關系，同時“人際關系”也是一個立足社會的基本點。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團體學習(teamleaning)
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當今社會非常流行的，因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應當今社會的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個方面：決策與計劃，組織，領導以及控制和創(chuàng)新。在提到決策時，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事決策時候應把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領導時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領導的作風，其中的“不可求全責備，切忌用人唯親，應當用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領導，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領導能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領導能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當淺顯的心得而已，還望見諒!
對管理學這門課程的心得體會篇九
以前對于管理學不了解，也沒系統(tǒng)地學習過。經過一個月的線上培訓課程學習，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學，更是一門藝術。
通過學習，我發(fā)現(xiàn)這門學科涉及面非常廣，有效的管理沒有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標準，首先必須是結合實際，對不同的情況、不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認識到一個最核心最本質的目標。
管理學大師彼得·德魯克對于管理提出了經典論斷，對企業(yè)管理更是有獨到的見解，他認為所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任，并由無數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結構和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內的，這些都是企業(yè)在運作前需要設計規(guī)劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結構和內容計劃安排好。
單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結構達到了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報，現(xiàn)實中這是不太可能的，因為永遠找不到一個最完美的組織結構，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的，因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。
其次，如果說對于工作方式的設計和調整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人的工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關注是絕對不能忽視的，霍桑效應就說明了這一點。
如果不這樣，光靠改善組織結構，越來越機構冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關注，則會產生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是使人的工作效率達到，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關系學說開創(chuàng)了這一領域內容。
他通過的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開始關注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。人充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。
好的工作環(huán)境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就可以。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當?shù)牟蝗菀??？偟膩碚f，對于人這一方面，有時雖然不及工作重要，但是它產生的效果可能更顯著。
我認為企業(yè)中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。
學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。管理學是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學科，并且所學的知識都必須要經得起實踐的考驗，在實踐中創(chuàng)新。
對管理學這門課程的心得體會篇十
我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧。因此，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵” 。
將本書閱讀結束之后，通過多方面的總結和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理 者能夠高瞻遠矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工;在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏 得下屬的認同、尊重甚至是崇拜為前提。 胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學視角理論中的結果 導向和通過他人完成既定任務的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關 鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。
也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領導者 ，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應該轉而關心人的問題。但中國教育是一個經歷了 20xx 多年管理模式的國家， 在我們的傳統(tǒng)文化中， 管理者事實上是學校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎上的。由于發(fā)達地區(qū)在歷經了大量的由于管理者個人的失誤災難后， 已經意識到學校應該在制度與文化的基礎上保證持續(xù)的增長動力。
因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學者和領導人提出了“轉變觀念”一詞， 這個轉變觀念就是：
摒棄過去的主要靠領導者的個人力量推動學校成長， 轉而依靠制度、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。
中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關系變得錯綜復雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成” 。
有效的管理必須針對組織內個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎上 靈活應對、多元管理。如果我們一味的強調看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異， 最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。
俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚 長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當我想水清一點，不妨渾一點;想圖快一點，不如慢一點;想求好一點，不如差一點， 這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個學校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感， 而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進 入一個有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具 有向心力和靈活特質的組織。古人有訓：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!
對管理學這門課程的心得體會篇十一
《管理學》專題是我參加自學考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學習教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結構，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網(wǎng)絡圖。比如《管理學》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結構(組織的結構、組織結構的演化理論、學習型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領導者、人力資源管理)——計劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標與計劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應該是重點掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學的比較與國際化、第十五章管理學發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節(jié)的內容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導向型結構;第五章中的組織范式的演化;第六章中的學習型組織理論的應用;第十章中的企業(yè)計劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強了很多的信心。
2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計劃，這是我參加自學考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因為試卷中選擇題面廣量大，有時出的題目也比較細微，而這些內容往往就是在通讀過程中留下印記的。
俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點詞語上加加框，關鍵詞語下加加點，重要標題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時也有所區(qū)分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內容在第一次的基礎上更精當一些。到重點復習記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發(fā)現(xiàn)有些重點、關鍵之處就用上了三種顏色的標記，我自認為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進度，二來能加深印記，記憶效果比較好。
3.精讀教材，強化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點、難點，弄清楚各章節(jié)的考試內容。精讀時我會把教材與大綱對應著看，讀完一個章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習題，并在大綱上標上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進行批注，對第一次鉛筆批注的內容進行篩選、精簡，突出關鍵內容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(貢獻)與局限性，比如泰勒的科學管理，我就記住“使管理成為一門科學”“把工人當成‘經濟人’”;梅奧等人的人際關系學派，我就記住“工人不是‘經濟人’，而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關鍵詞語，再加上臨床發(fā)揮，那就萬變不離其宗了?？记斑m當?shù)膹娀洃浺彩鞘种匾?，我會在關鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進行批注，這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實際，學以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內容與自己的工作，與自己周圍的生活結合起來思考，這樣學習起來也容易記住。例如學習第四章第二節(jié)“工作設計”這個內容時，我就聯(lián)想到學校這個組織里就有語文、數(shù)學、音樂、體育、美術、計算機等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學質量。但過于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學習、發(fā)展的機會。因此，倡導教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴大工作范圍，豐富工作內容(學科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實際，這一節(jié)的主要內容全記住了。再如學習第八章“管理者與領導者”時，我就把這個管理者、領導者看成是一所學校的校長，校長要管理好一所學校，也應該擁有這樣的素質：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直;校長領導學校的關鍵行為也應該是：構建愿景(學校中、長期規(guī)劃)、識別關愛下屬(了解教師的發(fā)展需求、關心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機制、培養(yǎng)精英團隊、提升工作效率)、服務于組織目標(辦人民滿意的學校)、保持希望(學校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關外，我覺得更長遠的收獲就是能學以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經歷。
5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補。做模擬卷這個環(huán)節(jié)一定需要，因為有時本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學會變化，學會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。
6.輕松上陣，沉著應戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要，平時發(fā)現(xiàn)有些考生因為過度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當天，我們應該以平和的心態(tài)充滿自信走進考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點應逐一分開寫，序號標出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內容可以檢查檢查?？傊?，考生在考場上盡可能做到沉著、仔細，有分必爭。
考友們，堅持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關，如愿以償!
對管理學這門課程的心得體會篇十二
進入電大后，開始學習管理學。以前對于管理只接觸過一些斷斷續(xù)續(xù)的概念，不是很全面了解。經過半年的系統(tǒng)學習下來，我有了不少收獲，以前工作中接觸過的一些管理培訓思想都通過逐步學習而全面一一對應起來。
通過學習，我發(fā)現(xiàn)這門學科涉及面非常廣。而有效的管理，是沒有一種固定模式的。首先擺在第一位的必須是結合實際，對不同的情況，不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇出一種最有效，最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法。于是，我們必須要首先明確一個最核心最本質的目標。對于企業(yè)管理，那就是投入最小成本換取最多的回報，而工作和人是管理的兩個重要部分。
對于工作，所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結構和工作方式。同時每一個職位的人，不論是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內的，這些都是企業(yè)在運作前需要設計規(guī)劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結構和內容計劃安排好。單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結構達到了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報?，F(xiàn)實中這是不可能的，因為永遠找不到一個最完美的工作方式，同時實際情況也是變化萬千，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要最完美，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的。因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個最完美。在這方面，20世紀初出現(xiàn)的科學管理思想有著很大的成就。泰勒提出的科學管理思想，包括確定合理的工作標準、工作方法標準化、合理配備工人、實行有差別的計件工資制、實行職能工長制。這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工作的科學設計和改造，從而提高效率。每一個管理者都應該從科學管理思想中收獲更本質的內容，那便是通過科學有效的管理，使人們的工作效率不斷提高。泰勒在這一方面只是為人們開了個頭，后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力，面對各種情況，科學理性地設計組織結構、工作方式等，從而使效率達到最大。這便是對于工作的一部分，當然不只是科學管理思想對其有積極作用，但最終目標還是通過調整工作，來使效率達到最大。
第一部分無疑是管理中最重要的部分，然而如果沒有第二部分的話，第一部分無疑會大打折扣。
這第二部分是對于人。如果說對于工作的設計和調整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關注是絕對不能忽視的。如果不這樣，光靠改善第一方面內容會使其效果大大降低。如果長久忽視對人的關注，則會產生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達到最大，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關系、人文氣氛等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關系學說開創(chuàng)了這一領域。他通過著名的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括社會人的假設、士氣的概念、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關注工作中的人。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當?shù)牟蝗菀住？偟膩碚f，對于人這一方面，雖然不及對于工作那一方面重要，但是它產生的效果可能更顯著，同時也會給一個企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的內容。
我認為企業(yè)中的管理，大致可分為這兩個方面的內容，對于工作和對于人。而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。管理學也是一門很需要自己思考和研究、發(fā)現(xiàn)問題的學科，并且所有的知識都必須要經得住真正實踐的考驗。
以上是我管理學學習半年來的一些認識，短時間內也很難思考得很全面，因此先寫下這這篇心得，算是自己學習的一個階段性總結吧，進入了這個領域才發(fā)現(xiàn)這是片無比廣闊的天空，我要廣泛的涉獵管理學以及與管理有關方面重要書籍，在日常的管理工作中結合實際進行實踐，以取得更多的收獲。
對管理學這門課程的心得體會篇十三
我曾參觀過婦產科醫(yī)院，但對于婦產科學的了解僅限于表面知識。因此，我對婦產這門課程抱有深深的期待。在開課的第一天，老師為我們簡要介紹了婦產科學的發(fā)展歷程和基本知識。通過她生動的講解，我們對于婦產科學的重要性有了更深入的認識。同時，她還展示了婦科檢查工具和孕婦檢查儀器，讓我們對于婦產科醫(yī)生的工作有了更直觀的了解。這讓我對于婦產科學產生了強烈的興趣。
二、人性化的教學方式
在婦產這門課程中，老師采取了一種人性化的教學方式。課堂上，老師不僅僅是講解理論知識，還用實際案例進行分析和討論。她通過多媒體技術向我們展示了大量臨床圖片和視頻，讓我們了解了許多常見的疾病和病例。同時，老師也邀請了一些臨床經驗豐富的醫(yī)生來給我們進行示范操作，讓我們更加親身地感受到婦產科醫(yī)生的工作。這樣的教學方式使我們更容易理解和記憶知識，同時也增加了我們對于婦產科學的興趣。
三、實踐操作的重要性
婦產這門課程注重實踐操作的訓練。我們不僅僅是被動地接受理論知識，還要親自參與到實際操作中。在課堂上，老師會帶我們去實驗室，教授我們如何進行婦科檢查和孕婦產前檢查。雖然一開始我們可能會感到有些陌生和不適應，但是隨著時間的推移，我們逐漸掌握了基本的技能。通過實踐操作，我們更加明確了理論知識與實際操作的聯(lián)系，也提高了我們的技能水平。
四、與病患的互動體驗
除了在實驗室進行實踐操作外，我們還有機會與病患進行面對面的交流和互動。婦產科學涉及許多敏感和隱私問題，學習婦產科學的過程中，老師告訴我們在與病患交流時要保持尊重和隱私權。在一次實習中，我有幸觀察了一位孕婦的產檢過程。我遵循老師的教導，與孕婦進行了友好的交流，了解了她的疾病情況和生活習慣。這次互動的體驗讓我對于婦產科醫(yī)生的工作有了更深刻的理解，也增強了我的責任感和專業(yè)性。
五、對自己未來的職業(yè)規(guī)劃
通過學習婦產這門課程，我對于未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標。我意識到，婦產科醫(yī)生是社會發(fā)展不可或缺的一環(huán)，他們不僅僅是提供專業(yè)醫(yī)療服務，更是給予女性與新生命健康和快樂的創(chuàng)造者。因此，我決定將來要成為一名婦產科醫(yī)生，為更多的女性和新生命帶去福音。我希望通過不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，為婦產科學的發(fā)展做出貢獻，讓更多的人受益。
總結起來，婦產這門課程讓我對于婦產科學有了更深入的了解，同時也激發(fā)了我對于這門學科的興趣。人性化的教學方式和實踐操作的訓練使我更加易于掌握知識和技能。與病患的互動體驗讓我更加深入地了解婦產科醫(yī)生的工作和責任。通過學習婦產這門課程，我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了明確的目標。我相信，通過自己的努力和不斷學習，我一定能成為一名優(yōu)秀的婦產科醫(yī)生，為社會做出貢獻。
對管理學這門課程的心得體會篇十四
第一段：引言（字數(shù)：200）
作為醫(yī)學學生，婦產這門課程在我學習生涯中扮演著重要的角色。在學習和實踐的過程中，我深切體會到了婦產科醫(yī)生所面臨的挑戰(zhàn)和責任。與其他專業(yè)相比，婦產科的難度可謂是極高。然而，這門課程也是最有意義和最令人充實的一門課程之一。
第二段：理論知識（字數(shù)：250）
首先，課程內容豐富多樣。婦產課程覆蓋了婦女的生殖生理、疾病診斷與治療、臨床技能、分娩過程等方面的知識。通過學習，我了解了女性不同年齡段的身體特點和生理變化，深入了解了婦女常見的疾病如宮頸癌、子宮肌瘤等的檢查診治方法。此外，還學習了如何進行婦科手術和婦產科緊急救護等實用技能。這份全面的醫(yī)學知識使我對婦女健康有了更深入的了解，也為我未來成為一名婦產科醫(yī)生奠定了堅實的基礎。
第三段：實踐經驗（字數(shù)：250）
其次，婦產課程注重實踐經驗的積累。在課堂上，我們有機會觀察真實的臨床病例，并與患者進行病史詢問和體格檢查。這些實踐活動讓我有機會將理論知識應用到實際臨床中，提高了我的臨床技能。為了提高實踐能力，我還參與了實驗室課程，學習了婦科手術器械的使用和維護，同時也鍛煉了我的多任務處理和團隊合作能力。通過實踐，我親身體會到了婦產科醫(yī)生的責任和患者的期望，這促使我更加努力地學習和實踐。
第四段：情感體驗（字數(shù)：250）
此外，婦產課程給予了我一些令人難忘的情感體驗。在實踐中，我見證了嬰兒誕生的奇跡，感受到了生命的偉大和脆弱。每次聽到新生兒的哭聲，我都被感動得熱淚盈眶。同時，我也親眼目睹了婦女在分娩過程中所經歷的痛苦和堅持，他們的勇氣和母愛讓我由衷地敬佩。這些情感體驗讓我更好地理解了作為一名婦產科醫(yī)生的意義，也使我更加渴望將來能夠為婦女的健康和幸福貢獻自己的力量。
第五段：結語（字數(shù)：200）
綜上所述，婦產這門課程對我產生了深遠的影響。通過深入學習和實踐，我不僅獲得了豐富的婦產科知識和臨床技能，還培養(yǎng)了扎實的理論基礎和實踐經驗。同時，我在情感上也得到了成長。我相信，這門課程的學習將成為我日后作為婦產科醫(yī)生的堅實基礎，讓我能夠更好地關心和照顧婦女的健康。我將努力學習，不斷提高自己的專業(yè)水準，為婦產科醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的力量。
對管理學這門課程的心得體會篇十五
稅法是一門貼近生活、與經濟發(fā)展息息相關的法律課程。在課堂上學習稅法可以讓我們深入了解稅收的意義、稅法的原理和稅務政策的制定與實施，為將來工作和生活中的稅收問題提供基礎性的知識儲備。在本篇文章中，我將分享我在學習稅法課程中的一些體會和心得。
第二段：理論知識
在學習稅法課程中，我們首先需要掌握的是稅法的理論知識，包括稅收征收的基本原則、稅種、納稅人義務和稅務機關的職責等。掌握稅法的理論基礎，可以有效指導我們在實踐中應對稅收問題，避免犯錯和給企業(yè)帶來不必要的經濟損失。
第三段：實務操作
除了理論知識，稅法課程還注重實務操作的學習。通過實際操作，我們可以更深入地了解稅收政策的實施以及涉稅事項的辦理流程。例如，我們能夠操作國家稅務總局系統(tǒng)查詢和下載稅務證明，被審計單位的資料準備和查詢，進一步提高我們對納稅人的具體情況和稅收政策的實行情況的了解。
第四段：問題思考
學習稅法不僅是對法律知識的掌握和稅收操作的實踐，更應該注重對稅收問題的思考和分析。例如，3%的征收率看似微不足道，但對于企業(yè)的生存與發(fā)展卻可能產生不小的影響。稅法課程不僅要學習法律知識，更重要的是要進行問題思考和分析，助力我們在將來的工作和生活中更好的應對稅收問題。
第五段：結束語
通過學習稅法課程，我收獲了豐富的知識和經驗。對稅收的認識和理解有所提高，對稅收問題的應對也有了更多的思考和分析。相信這些收獲將對我以后的工作和生活產生重要的影響和幫助。同時，我也希望更多的人能夠關注稅收問題，理解稅收的意義、稅法的原理以及稅務政策的實行情況，共同促進社會和經濟的發(fā)展。
對管理學這門課程的心得體會篇十六
在大學學習期間，我選修了婦產課程。起初選課的時候，我對這門課程并不了解，只是聽聞它是一門涉及婦女和新生兒保健的課程。然而，通過學習和實踐，我對婦產這門課程有了更深入的認識。
二、探索婦產醫(yī)學的廣度和深度
婦產醫(yī)學領域的廣度和深度令我感到驚訝。通過學習，我了解到婦產科的知識不僅僅局限于孕期、分娩和產后護理，它還涉及婦女的生理、心理和社會健康等方面。婦產醫(yī)學需要我們掌握大量的專業(yè)知識，從婦女的生殖解剖學到常見婦科疾病的診斷治療，再到嬰兒的護理和發(fā)育檢查。同時，婦產醫(yī)學也需要我們具備良好的溝通技巧和人際關系，以便與患者建立信任和提供全面的護理服務。
三、婦產醫(yī)學帶給我感悟
學習婦產醫(yī)學的過程中，我不僅僅是在獲取知識，更是在感受和思考生命的奇跡。當我了解到生命的起源和孕育的過程時，我對婦科醫(yī)生的敬佩之情油然而生。他們能夠陪伴妊娠期的婦女度過每個階段，解答她們的疑慮和提供安全的生育環(huán)境。作為未來的醫(yī)生，我深感責任重大。同時，婦科醫(yī)生也需要承受巨大的心理和情感壓力，因為他們要面對早產、孕產婦并發(fā)癥和嬰兒缺陷等各種復雜情況。這使我更加明白，婦產醫(yī)學是一門綜合性的學科，要求醫(yī)生在臨床操作的同時，保持冷靜和關懷。
四、與患者溝通的重要性
婦科醫(yī)生不僅需要具備專業(yè)知識，還需要善于溝通。患者與醫(yī)生間的有效溝通是確保良好醫(yī)患關系和提供個性化護理的關鍵。這堂婦產課程讓我明白了患者在遇到問題和困惑時需要傾訴和聆聽。畢竟，妊娠期間，每個婦女都經歷著身體和情感上的巨大變化。我們作為醫(yī)生，不僅需要給予患者專業(yè)的醫(yī)學意見，還需要給予她們安慰和理解，建立起一種信任和共鳴的關系。
五、婦產課程中的實踐和收獲
婦產醫(yī)學是一門需要實踐的課程，在課堂之外，我還有機會觀察和參與臨床病例。這讓我快速掌握了一些基本的臨床技能，并與患者建立了聯(lián)系。通過實踐，我進一步深化了對婦產醫(yī)學的認識，并學會了處理需求不同的患者。此外，實踐還讓我更加意識到婦產科醫(yī)生的職業(yè)風險和責任。在處理分娩并發(fā)癥和緊急情況時，我感受到了工作的高強度和緊張性，同時也體驗到了救死扶傷的喜悅。
總結
婦產這門課程讓我深入了解了婦產醫(yī)學的廣度和深度，也使我產生了更多對生命奇跡的感悟。通過與醫(yī)療團隊的合作和與患者的交流，我體驗到了婦產科醫(yī)生的職業(yè)壓力和對患者的責任。這一切讓我對將來從事婦產醫(yī)學充滿了信心和熱情。這門課程雖然難度較高，但帶給我無盡的學習和成長機會。我希望將來能夠成為一名杰出的婦科醫(yī)生，為婦女和新生兒的健康貢獻自己的力量。
對管理學這門課程的心得體會篇十七
稅法這門課程是財務、經濟學、法律等不同學科交織體現(xiàn)的產物，涵蓋了政治、法律、經濟、社會等多個領域。隨著中國經濟社會的不斷發(fā)展和改革開放的深入，稅法已逐漸成為了法律體系中不可或缺的一部分。在學習過程中，我深刻體會到了稅法的重要性以及它在現(xiàn)代國家治理中所起到的作用。本文將詳細講述我對稅法課程的學習感悟以及對未來的展望。
第二段：稅法知識的重要性
稅收是國家財政收入的主要來源，稅收政策直接關乎到國家整體經濟的穩(wěn)定和人民生活的質量，同時也是國家對社會進行宏觀調控的一種重要手段。稅法知識的掌握，對于企業(yè)和個人合法合規(guī)操作以及降低稅務風險至關重要。對于很多中小企業(yè)來說，社保、稅務等問題往往不得不引起重視，以免由于不合規(guī)操作而導致巨大的惡果。而稅法知識則可為企業(yè)提供方向性建議和實踐性指導，協(xié)助企業(yè)做出更為明智的決策。
第三段：稅法教育對于個人成長的影響
從個人角度而言，稅法教育的作用同樣不容忽視。首先，稅法教育可以幫助我們更好地了解國家所面臨的經濟環(huán)境、經濟狀況、政策法規(guī)等背景條件，了解稅法在其中所扮演的角色，進而深入認識國家的發(fā)展方向與政策傾向。其次，學習稅法可以幫助我們增強法律意識，更好地理解和解釋法律條文，進而提升與相關人士進行交流的能力。
第四段：稅法課程的特點和不足
雖然學習稅法對于我們的個人成長和所在企業(yè)的發(fā)展至關重要，但稅法課程自身也存在不少缺陷。首先，稅法課程難度大，知識體系繁雜，有些規(guī)定修改得比較快，容易跟不上。其次，稅法課程難以理解的地方比較多，在學習過程中需要耐心思考，有時甚至需要不斷翻閱資料以達到充分理解的目的。再次，稅法課程對于文學方面的要求較高，需要同學們在記憶的基礎上進行邏輯思考和表達。
第五段：結論和未來展望
通過學習稅法課程，我深刻認識到了稅法在現(xiàn)代國家治理中的重要性，同時也認識到了稅法所帶來的挑戰(zhàn)和困難。未來，我將加強對稅法知識的學習，研究并適應最新的稅收政策和法規(guī)動態(tài)，為企業(yè)的合法合規(guī)操作提供更加全面的支持。同時，我也希望在學習過程中將所掌握的知識運用到實踐中，以更好地促進社會和諧與穩(wěn)定發(fā)展。
對管理學這門課程的心得體會篇十八
我是教師發(fā)展在線的學員王林,我報的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經大學鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學內容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進教學方法和現(xiàn)代化教學手段，反映出主講教師具有豐富的教學經驗;主講教師的教學錄像儀態(tài)端莊，語言表達邏輯性強，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學激情和強烈的感染力;講課內容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學氣氛活躍，教學效果十分突出。
通過教師發(fā)展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到一個企業(yè)或者團隊的成功需要具備各方面的條件。管理學作為一門應用學科，在實踐中起明顯作用學習管理學不光是學習管理學本身的東西，而是要將知識與實踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識學以致用，運用到社會實踐中去，在以后的學習和教學管理學要結合自身，獨立思考，研究病區(qū)實踐。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學能力。
對管理學這門課程的心得體會篇十九
稅法作為一門法律學科，在大學教育中扮演著不可或缺的角色。這門學科涉及的范圍很廣，一般分為國內稅法和國際稅法。學習稅法的過程中，我深深地感受到了這門學科對我們日常生活和經濟發(fā)展的重要性。在接下來的文章中，我將分享一些我學習稅法的心得體會。
第二段：困難與挑戰(zhàn)
學習稅法的過程不容易，這門學科的知識點非常多，非常細致，而且有很多專業(yè)術語需要掌握。在學習過程中，我常常感到自己的理解力不夠，需要多次查閱相關法規(guī)和案例來理解一些復雜的概念和原則。此外，稅法的內容更新也非常快，需要不斷地學習和研究最新的法規(guī)和司法案例。對于我這樣一個非法學專業(yè)的學生來說，學習稅法是一件非常有挑戰(zhàn)性的事情。
第三段：成果與受益
盡管學習稅法很有挑戰(zhàn)性，但我也從中獲得了很多收獲。首先，學習稅法讓我深入了解了國家稅收政策和稅收體系，在普及法制知識和增強法治觀念方面起到了很好的作用。其次，學習稅法讓我認識到稅收對經濟發(fā)展的重要性，提高了我對稅收政策的理解和分析能力，為我今后從事相關工作打下了基礎。最后，學習稅法讓我了解到了社會生活中稅收納稅方面的種種問題，提高了我對稅收問題的認識，使我成為了一個理智的納稅人。
第四段：啟示與建議
學習稅法不僅有助于提高自身素質，而且有助于為國家和社會作出貢獻。因此，我在學習稅法過程中認為，我們應該注重以下幾點：一是加強基礎知識，掌握稅法基本原理和基本理論；二是關注最新政策，了解稅收改革的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；三是注重實踐，將理論知識與實際問題相結合，積極探索實踐，提供建設性的建議和方案。
第五段：總結
學習一門學科，不僅需要耐心和毅力，還需要真正理解學科的核心內容，并將其應用到實際生活中。稅法這門學科，在法制教育和經濟發(fā)展中都非常重要。盡管學習這門學科存在一些困難與挑戰(zhàn)，但是我們可以通過不斷努力和學習，掌握相關知識，提高自身素質，為我們的國家和社會做出更多更大的貢獻。
對管理學這門課程的心得體會篇二十
近期，進一步學習了管理學的相關知識，結合工作實際，作了一些思考，有了一些感悟。
xx年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵”。
將本書閱讀結束之后，通過多方面的總結和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理者能夠高瞻遠矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工；在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏得下屬的認同、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學視角理論中的.結果導向和通過他人完成既定任務的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。
也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領導者，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應該轉而關心人的問題。但中國教育是一個經歷了xx年管理模式的國家，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實上是學校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎上的。由于發(fā)達地區(qū)在歷經了大量的由于管理者個人的失誤災難后，已經意識到學校應該在制度與文化的基礎上保證持續(xù)的增長動力。
因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學者和領導人提出了“轉變觀念”一詞，這個轉變觀念就是：
摒棄過去的主要靠領導者的個人力量推動學校成長，轉而依靠制度、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。
中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關系變得錯綜復雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成”。
有效的管理必須針對組織內個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎上靈活應對、多元管理。如果我們一味的強調看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異，最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。
俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當我想水清一點，不妨渾一點；想圖快一點，不如慢一點；想求好一點，不如差一點，這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個學校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進入一個有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具有向心力和靈活特質的組織。古人有訓：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧！
對管理學這門課程的心得體會篇二十一
品牌管理一直是商界關注的焦點，因為它可以通過提高品牌知名度和吸引力，從而促進銷售和業(yè)績的增長。我最近參加了一門品牌管理學課程，我的收獲很多，下面就分享我的心得體會。
第一段：課程介紹和重要性
首先，品牌管理學課程是一門非常重要的課程，它涵蓋了品牌戰(zhàn)略、品牌定位、品牌價值、品牌推廣等方面的內容。隨著消費者需求和市場環(huán)境的變化，品牌管理越來越受到商家和企業(yè)家的關注，因此我們需要理解如何通過品牌管理來實現(xiàn)企業(yè)的目標，并提高銷售和業(yè)績。
第二段：品牌識別和定位
品牌識別是品牌管理的關鍵環(huán)節(jié)，通過確定企業(yè)的品牌標識和形象，企業(yè)可以更好地傳達品牌的核心價值和使命。在課程中，我們討論了如何確定品牌的目標受眾，以及如何通過品牌的聲譽和影響力來建立品牌忠誠度。因此，在品牌定位方面，我們不僅需要考慮市場需求和競爭力，還要思考品牌的核心理念和訴求，以此來進行差異化和個性化的品牌定位。
第三段：品牌策略和管理
品牌策略和管理是品牌管理的核心，它包括品牌管理的整個過程，包括品牌設計、制定品牌愿景和價值理念、品牌推廣和品牌故事講述等方面。我們學習了如何通過合適的品牌形象和品牌故事來吸引目標受眾，以及如何通過品牌推廣和活動來建立品牌忠誠度和口碑。通過這些方面的學習，我們可以更好地掌握品牌管理的核心思想和方法，以此來實現(xiàn)品牌的明確目標和長期發(fā)展。
第四段：品牌推廣和活動
第五段：結語
在品牌管理學課程中，我了解了品牌管理整個過程，從品牌識別到品牌推廣，這些方面的學習幫助我更好地了解如何通過品牌管理來提高企業(yè)的品牌價值和品牌忠誠度。 在實踐中，我會結合所學技巧與實際場景，更好的執(zhí)行品牌策略、推廣品牌產品、提高企業(yè)服務品質和品牌客戶關系。我相信，隨著技術的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，品牌管理肯定會變得越來越重要，學習品牌管理學課程，將有助于我理解和應對未來變化，提升我的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。
對管理學這門課程的心得體會篇二十二
學習過管理學的人都會知道管理學存在著管理理論叢林這一現(xiàn)象，真是由于管理理論叢林現(xiàn)象的存在，使得管理學的職能，原理，方法及定義都沒有一個統(tǒng)一的解釋。美國管理學家德魯克認為，我們離管理學統(tǒng)一的日子已經不遠了，但是時至今日，管理叢林現(xiàn)象仍然沒有能夠得到解決。我個人認為管理學之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因為研究管理學的學者分別屬于不同的派系，他們都側重研究管理學的某個方面。所以我認為，只有統(tǒng)一了管理學的研究內容，才有可能統(tǒng)一管理學的只能，原理以及定義。當然，這只是我的個人見解，大家要是有什么其他的意見的想法，我們可以共同討論。
在我的管理學學習過程中，教授曾經傳授給我們兩條管理學的公理：第一，管理是一種行為。第二，管理的行為主體是組織。管理和組織的關系就是運動和物質的關系。而作為一個組織都具備三個特點：目的性，整體性和開放性。同時，組織的構成要素有：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。
從管理學的研究內容上講，研究的問題仍然圍繞什么是管理學和怎樣進行管理而展開的。
應該說，管理學的一切原理和方法都是受管理的本質的制約。但是管理學界一直對管理的本質有著一個統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質歸結為協(xié)調。但是，我們卻看見協(xié)調在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強調協(xié)調存在于管理的各個環(huán)節(jié)。
我認為，管理的本質應該歸結為效率，效率可以說是管理的靈魂。因為效率既是管理者畢生所追求的目標，又是衡量一個企業(yè)或是一個組織成功的重要要素之一和管理成敗的關鍵所在。只有獲得了一個較高效率才能保證組織良好快速的運作。
行為主體就是組織本省，組織本身的目的應該說是基本上不變的，就是組織者的利益。而管理的環(huán)境，管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會截然不同；高素質人才的管理和簡單勞動者的管理就會截然不同；一家跨國公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會截然不同。
教授曾經和我說過，管理學存在著三個原理：變易原理，不易原理和簡易原理。
管理的方法也有以下的主要幾種：目標管理法，任務管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法。而這些方法在實際的實踐過程中或多或少的存在著一些缺陷。所以我個人認為，效率管理是管理的最根本的方法。
效率管理是一門研究改進組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對組織的效率進行規(guī)定，評估和分析，提高組織的效率，從而有效地實現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法，它強調要以一切可行的效率標準來統(tǒng)一人們的思想，指導人們的行動，把效率做為管理活動的中心任務。
這是我今天學習管理學的一點心得。
對管理學這門課程的心得體會篇一
通過對現(xiàn)代管理學的學習，自己對現(xiàn)代管理學有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學的屬性、研究對象、研究方法、研究方法;了解了管理活動的歷史。這樣，使得自己對學習管理學這門課程更加有了信心。
管理就是管理者為了有效的實現(xiàn)目標、個人發(fā)展和社會責任，運用管理職能進行協(xié)調的過程。在管理中，我們必須關注它社會責任，這樣會使我們的努力更加事半功倍。
要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類技能：技術技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過學習，提高自身在這幾方面的技能，做新時代的管理者，能夠適應各種場合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質。同時，我們應該學習好的管理方法。管理學是一門發(fā)展中的學科必須與時俱進，我們要學會創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應經濟全球化的進程，適應市場環(huán)境的瞬息萬變。做一名優(yōu)秀的管理者。
成功就是明確的目標加上可行的計劃，同時要有堅持到底的決心。計劃是非常重要的，我們在日常要學會做計劃和養(yǎng)成做計劃的好習慣。因為有了計劃，我們的目標才會更加清晰。我們的奮斗過程才不會漫無目的。這是一個優(yōu)秀管理者應該具備的。
在我們的現(xiàn)代管理學這本書中，既介紹了中國古今的管理理念，還介紹了不少國外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學習。充分了解各個層次的管理，和不同國家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會走在時代的的前沿，從而使企業(yè)、國家更加進步。
我們要好好學習這門課程。不僅僅局限在課本的知識上，我們可以通過網(wǎng)絡、書刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來的管理奠定基礎，為社會做貢獻。
對管理學這門課程的心得體會篇二
在我學習護理專業(yè)的過程中，護理管理學是我非常感興趣的一門課程。護理管理學不僅教授了我如何管理患者的護理，同時也教授我如何成為一個高效的護士，發(fā)揮自己的潛力，更好地服務于患者。在這篇文章中，我將分享在學習護理管理學課程中的體會和心得。
二、護理管理學的理念
護理管理學的理念對我?guī)椭艽?，尤其是對于我的職業(yè)規(guī)劃非常重要。護理管理學教授了我如何有效地組織和管理臨床事務，比如時間管理、信息管理、人力資源管理等等。通過這門課程的學習，我明確了職業(yè)生涯中如何利用管理技巧來管理他人，如何幫助他人提高效率，以及如何通過合作來取得更大的成功。
三、領導力的重要性
領導力是護理管理學課程中的一個重要內容，這深深地影響了我的思考方式和行為方式。通過學習領導學的概念和模型，我了解了如何成為一個好的領導者以及如何開發(fā)和領導團隊。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，領導力是我作為世界上最需要的護士之一的一個非常重要的因素。在護理服務的過程中，必須展示出領導力，并以團隊協(xié)作和領導為導向，為患者提供高質量的護理服務。這種思考方式可以幫助我更好地理解我的職業(yè)角色和職業(yè)責任。
四、創(chuàng)新思維和管理策略
護理管理學教授了我如何接受并應用創(chuàng)新思維來改進和提高護理質量，同時也探討了如何實施管理策略來緩解衛(wèi)生保健機構和護理小組面臨的壓力。作為優(yōu)秀的護士，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力非常重要。通過護理管理學的學習，我了解了如何運用創(chuàng)新的思考方式和方法，以及如何推進管理策略并以一種可操作的方式實施。
五、總結
（1）護理管理學的學習可以讓我了解如何為患者提供更好的護理服務并成為一個高效的護士。
（2）領導力對護理服務的質量非常重要，它可以幫助護士更好地理解職責并為患者提供更好的護理服務。
（3）以創(chuàng)新思維和管理策略為導向可以提高護理質量，緩解衛(wèi)生保健機構和護理小組面臨的壓力。
在護理管理學的學習過程中，我學到了不僅照顧患者，還要為他們提供良好的護理管理服務。我相信我的這些經歷和知識將幫助我成為更好的護士，為患者提供更好的護理服務。
對管理學這門課程的心得體會篇三
護理管理學是護理專業(yè)必修的一門課程，旨在培養(yǎng)護士在護理工作中的管理能力和領導能力，為患者提供更好的護理服務。在學習這門課的過程中，我深刻地認識到護理工作中管理的重要性。
二、課程內容
護理管理學內容涵蓋了很多方面，包括護理管理的概念、管理思想、管理方法、管理原則和管理技能等等。這些內容的掌握需要我們進行系統(tǒng)、透徹的學習。同時，這門課程還注重我們的實踐考察，鼓勵大家在實踐中體驗管理的力量和管理的重要性。
三、學習收獲
在學習護理管理學的過程中，我收獲了很多。首先，我認識到護理工作不僅僅是單純的為患者提供護理服務，更需要我們具備基本的管理能力，規(guī)范、高效地組織和完成工作。其次，管理的重要性不僅僅體現(xiàn)在組織、協(xié)調等方面，還是在實現(xiàn)護理質量和提高護理效果上。最后，我意識到管理不僅僅是單方面的指揮和領導，還需要與患者、家屬、同事等進行多方面的溝通交流，讓他們真正地理解和認可我們的工作。
四、實踐效果
在學習護理管理學的過程中，我嘗試將所學的理論知識應用到實踐中。在日常的工作中，我更加積極主動地與同事進行溝通交流，以便我們更加高效地協(xié)調工作。同時，我也更加注重與患者和家屬進行溝通交流，使他們更好地理解和接受我們的護理工作。
五、總結
護理管理學對我而言是一門非常重要的課程。通過學習和實踐，我深刻認識到管理對于護士的重要性，以及管理與護理質量和效果的密切關系。我相信在今后的工作中，我會更加注重學習和應用相關的管理知識和技能，為患者提供更加高質量的護理服務。
對管理學這門課程的心得體會篇四
護理管理學是針對護理職業(yè)進行的專業(yè)學習，主要涉及護理管理的理論知識和實踐技能等內容。在這門課程中，我們能夠深入了解到護理工作的重要性以及在護理過程中的管理方法，更為重要的是，它幫助我們培養(yǎng)了批判性思維和判斷能力，為日后的醫(yī)療工作打下堅實的基礎。在今后的職業(yè)生涯中，我們將會在護理管理方面不斷提升和改善自己，為患者提供更加優(yōu)質的護理服務。
第二段：學習此課程的意義
護理管理是現(xiàn)代護理職業(yè)中越來越重要的一部分。它幫助我們分析問題、制定方案、實施措施以及評估效果。與此同時，護理管理也賦予了我們對于工作的自主權和責任感，使我們能夠更加深入地了解患者需求。在這門課程中，我們學習了各種護理管理的工具，例如質量評估、數(shù)據(jù)分析、危機管理、預算和資源管理等等，這些實用工具可以幫助我們更加熟練地應對各種問題?？傊瑢W習護理管理學可以讓我們在工作中更加高效地運用所學知識，提升護理質量，為患者帶來更高質量的護理服務。
第三段：課程學習過程
在護理管理學課程中，我們學習了各種管理工具，同時，針對不同的管理需求學習不同的管理方法。例如，我們學習了PESTEL分析法、SWOT分析法、風險管理和預算控制等等，從而使我們的管理思維更加豐富多彩。通過學習實例和案例，我們還了解了不同類型的管理模式，例如科學管理、中西部模式和傳承模式等等。這些管理模式和方法有助于幫助我們理解管理的重要作用以及如何最好地應對各種管理需求。
第四段：在實踐中的運用
護理管理學的學習不僅是理論的，更要在實踐中得以應用。在日常工作中，我們可以運用所學管理工具和技術來提升自身的工作效率和護理質量。例如，通過預算管理和資源利用，我們可以降低醫(yī)療費用，并向患者提供更好的護理，山川將有效改善工作環(huán)境。與此同時，我們也可以將所學知識運用在護理質量的評估和護理質量的維護上，以及針對突發(fā)事件的危機管理，從而保證工作的順利進行。通過抓住不斷發(fā)展的機遇，我們可以在實踐中更好地應用所學的知識，實現(xiàn)自我價值和護理質量的提升。
第五段：總結
護理管理學是一門實用性極強的課程，幫助我們了解護理管理的各類工具和方法，提高了我們的批判性思維和判斷能力，這將有助于我們將來成為優(yōu)秀的護理職業(yè)者。面對未來護理工作的挑戰(zhàn)，在學習護理管理技能的同時，我們也要持續(xù)更新自身的知識和技能，不斷提升專業(yè)水平。希望通過這門課程的學習，我們能夠成為富有責任感和能力的優(yōu)秀護理管理者，為患者帶來更好更高質量的護理服務。
對管理學這門課程的心得體會篇五
外部效度指實驗得出的結果推廣到不同時空范圍和不同研究對象的可能性。實驗研究結果發(fā)現(xiàn)的變量之間的因果或相關關系，只有具備概括性或可推廣性才稱得上有價值。當然，實驗研究如缺乏內部效度便談不上推廣和外部效度的問題。內部效度是外部效度的基礎，外部效度則反映實驗研究結果推廣價值的大小。實驗結果的精確性和概括性之間互有矛盾。為了達到精確性就要人為地嚴格控制情境和外部變量，或多或少違背和破壞了事件發(fā)展的“自然狀態(tài)”，越是精確，違背和破壞越多。這種“非自然狀態(tài)”限制了實驗結果推向現(xiàn)實世界的可能性。精確性越高，概括性則越差。內部效度是衡量精確性的指標，外部效度是衡量概括性的指標。實驗設計者面臨兩難困境，若提高內部效度則降低外部效度，或者相反。內部和外部效度的矛盾不可能在一次試驗中求得兩全答案。靠重復實驗可以檢驗研究結果的外部效度。同樣的研究結果或檢驗過的假設，在某種變異的環(huán)境下如能得出同樣的結果，則此結果的普遍意義增強。通常為了驗證某種假設，首先在實驗室或者嚴格控制條件下進行實驗，如得到支持(也可能否定)，便在稍放松的條件下再實驗，如滿意，再從另一些角度和放松條件重復實驗。通過重復達到內部和外部效度的雙重目標。
外部效度的干擾因素可歸納為以下幾點：
1、 測量效度
試驗中的前測可能使實驗主體對于自變量的變化產生不同的反應，并影響其在后測中的表現(xiàn)。當研究結果推廣到未曾接受前測的總體中，便會產生誤差。
2、 樣本的代表性
實驗主體是否有代表性是外部效度的關鍵問題。實際上，研究實驗中要在任何已知總體中找到真正有代表性的樣本并非易事。實驗主體一般都是自愿參與，多少受到某種利益或興趣的驅使，同時，研究者也總是選取就近和便于合作的實驗主體。由于這些主觀偏好因素，從樣本得出的結果推廣到更一般的總體中，外部效度就可能有問題。當然，可以采取強制性安排實驗主體，但這類受試者對參與實驗缺乏興趣甚至抵觸，不一定會按實驗引導的方向作出反應，在涉及人的管理研究試驗中，要妥善選擇自愿和強制實驗主體。
3、 實驗環(huán)境效應
實驗環(huán)境本身導致參與實驗的人們失去“平常心”，而采取與日常不同的行為。實驗環(huán)境具有一些需求特征，要求受試者該做什么不該做什么，要求和研究者密切合作，以致受試者原本不愿去做的繁瑣枯燥的事，在實驗條件下卻可能會認真去做，這就影響到實驗結論的普遍適用性。前述的霍桑實驗就是在影響生產率因素的實驗研究中，發(fā)現(xiàn)了實驗研究環(huán)境本身對研究主體產生的效應。
實驗的需求特征和研究者的期望可能引起因變量的變化，這就是實驗環(huán)境造成的干擾，變量和干擾兩者的影響容易混淆。為了減少實驗環(huán)境的干擾，可采取“盲試”的辦法，不讓實驗主體了解實驗的意圖和欲驗證的假設，如果能讓受試者感覺不到自己在被試之中，效果會更好。當然，從理論角度來說，被試者不應受蒙蔽，待試驗后期應予解釋清楚。
研究者由于對實驗抱有主管期望，對符合自己期望的觀測值較敏感，予以重視。反之，對不符合的則忽略或賦予種種開脫性解釋，讓研究者自己也不知道實驗主體誰屬于實驗組，誰屬于控制組，不明白實驗主體的回答是支持還是否定所期望的結果。
在運用實驗法觀測和發(fā)現(xiàn)變量間關聯(lián)方面，自然科學和工程技術取得成果和積累的知識，遠遠超過管理領域。實驗研究結果清晰、可信、可驗證、可重復并能用科學語言來說明問題，這就是管理研究者渴望應用的一種科學觀測方法。
實驗法有不少優(yōu)點。首先，實驗研究者有獨立自主性，可完全按照自己提出的的假設
來決定研究哪些變量、設計變量的屬性和取值等，而不用完全遵守現(xiàn)實環(huán)境的“自然狀態(tài)”。后述的其他一些研究方法，受現(xiàn)有數(shù)據(jù)和觀測值的約束較多。其次，從時序角度看，實驗法是序貫式研究。實驗在一段時間內進行，按多個時期進行測量，得以研究變量的動態(tài)變化，而其他研究方法想問卷調查等，只有某一時刻的測量值，不能直接觀測出一段時期內的變化。第三，實驗法的耗費通常比其他研究方法要省，因為控制變量、樣本數(shù)都比較小，而現(xiàn)場研究、問卷等方法的出差費、專訪費用都比較大。
實驗法的主要缺點是“非自然狀態(tài)”。研究者人為的營造實驗條件，實驗的特定需求又影響到受試者和研究者的行為，容易引起外部效度差的問題。此外，樣本也難以完備，實驗只是限于某時間和少數(shù)樣本，樣本增加研究成本隨之增大，而小樣本使得測量誤差問題愈顯重要，結果的推廣性愈差。
對管理學這門課程的心得體會篇六
這個星期我們在老師的安排下進行了入校以來的第一次管理學實訓，總的來說這是一次非常成功的實訓，在老師的正確帶領下，我們的這次實訓進行得如火如荼，同學們爭先恐后的發(fā)言，也對這次實訓做了充分的準備，會場氣氛相當活躍，相信在每個同學心理都留下了深刻的印象，也讓我們從這次實訓中學到了很多的東西。
這次管理學的第一次實訓讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對管理學有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高。在這次管理學實訓-廠長競選中所學到的經驗和知識大多來自幾位專業(yè)的老師和同學們的教導，真讓我們受益匪淺，這也是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在學習、工作中有很多重要的東西需要我們去做 。一是如何準備競選，如何在臺上演講，二是如何做人。事前的準備以演講在我們今后的學習生活以及步入社會中都占有舉足輕重的作用，只有做好這兩點，才能在社會上去展現(xiàn)自己好的一面，優(yōu)秀的一面，把他呈現(xiàn)給別人。二是做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，每一個人都是我們最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學習很多知識、道理。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。讓我們真正領悟到“學無止境”的含義。
通過這次實訓，我們對管理學以及如何競選有了更深刻的認識，做一名好的管理人員不但要有良好的心理素質，還要有健康的體魄，扎實的理論、實踐知識，正所謂“上知天文，下知地理，前后各知五千年。”作為一名優(yōu)秀的管理人員來說，必須有較高的實踐水平，要把如何管理作為一個重點來抓!
不到3年的時間就將步入社會的我們，面臨是繼續(xù)深造，還是就業(yè)的壓力，我想我們更應該把握住每一個值得我們珍惜的時間，充實、完善自我，攻破缺乏實踐，爭取做一名出色的管理人員!
突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個陌生的地方。每一段自己需要走的路都是靠自己鋪墊的，每一個陌生的領域都是需要自己去體會的。
通過這次實訓，我們揭開了管理學的神秘面紗，深深的體會到社會企業(yè)真正須求，又吸收不少的工作經驗，讓我們在將來的工作上打好了基礎，也相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的重要的基石。
對管理學這門課程的心得體會篇七
，現(xiàn)在感受深刻的是覺得tcl的培訓做的很好，也很自豪參加了精鷹工程的培訓，且能幸運的能繼續(xù)參加。
對學習《管理學概論》的收獲主要有4點：
1. 管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā)。
2. 根據(jù)以往工作經驗，對行為科學管理的理解。
3. 根據(jù)以往工作經驗，對自我管理的重要性的理解
4. 發(fā)揮個體的優(yōu)勢，才能和諧高效的讓組織達到目標
首先，課程資料非常詳實和系統(tǒng)，把管理作為一門系統(tǒng)的學科來介紹它的起源和發(fā)展。對于管理不同的定義已讓我思路大開了：管理是設定目標和滿足需求，是一種活動，決策，也是過程。在管理學發(fā)展史上，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對管理從不同角度來理解，主要有：
2。法約爾的一般行政管理：管理就是實行計劃、組織、協(xié)調，指揮和控制。
以上2個古典管理理論對管理的是基于“經濟人”的假設從不同角度來解析
當時代更進一步：以梅奧為代表的行為學派指出了人人性的復雜：管理就是以研究人的心理、生理和社會環(huán)境的相互影響為中心，激勵員工的動機，調動其積極性。
在不同角度的管理學定義中，我覺得對于中層管理者而言，我最認同的一種解釋是：通過優(yōu)化組織內的資源配置，使其效率最高達到既定目標的活動過程，這一過程包含計劃，組織，人員配備，指導和控制等。因為中層很少涉及決策方面的管理，也很少關系工廠工人日常管理，我們承擔著如何高效的執(zhí)行和實現(xiàn)高層管理者既定的目標，合理分解目標，按效率最高的方式分配任務給不同的小團隊，并能跟蹤進展直到目標實現(xiàn)?；谶@樣的想法，行為科學的管理理論對于我們實際工作很有價值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會影響到我們的日常管理實踐，霍桑實驗的“非正式團體”自我保護行為而導致組織效率的降低，這個和chris argyris《克服組織防衛(wèi)》一書結合起來對打破團隊內部和團隊之間的隔閡有指導實踐的功能，只有這樣的組織才會做到無邊界：縱向，橫向，內外，地理均不會成為效率的障礙。
王康平老師也著重講了自我管理，我也非常認同管理者先要從自我管理做起，當管理好自身后，才能以身作則的帶領團隊，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實踐，其本質不在于知，而在于行;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其唯一的衡量就是成長或成就。在我初期管理團隊的時候，簡單的認為我(作為一個管理者)的職責就是管好別人，幫助團隊解決問題;現(xiàn)在才慢慢的意識到管理不是解決問題而是實現(xiàn)目標，管理好別人前先要管理好自己，自身的效率往往就決定了團隊的效率，而且效率的高低都會被整個團隊成比例的放大。在職能部門業(yè)務溝通中，自己處理跨部門間的管理方式也會會引導團隊處理跨部門間的方式，作為一個部門的榜樣，示范作用非常明顯。所以在如何形成真正的無邊界組織前，管理者自身必須先做到具有無邊界的管理風格，回到自己動手的思維方式和習慣中去，起到積極示范作用。
說到發(fā)揮個體的優(yōu)勢，先覺條件是一定要識別出個體的優(yōu)勢，并在任務安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正提高團隊的效率。團隊建設也是一個復雜的話題，在營造共同文化的同時，又需要甄別個體的優(yōu)勢，調整任務分配來達到高效的管理和執(zhí)行，所以我會非常敬佩一些能帶好隊伍的領導者，他們不僅需要在專業(yè)領域要有遠見，還需要在領導和管理團隊方面有思路。這個話題結合fredmund malik《如何做一個有效的管理者》一書，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢，我摘選一些原文的段落：
1. 人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點，包括那些已經得到承認的優(yōu)點和那些已經顯露征兆和跡象的優(yōu)點。發(fā)展必須以發(fā)揚優(yōu)點為出發(fā)點。。。。。。
2. 一個缺乏球感的人，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類運動，而且要積極的勸他放棄，應該引導他選擇另一個不需要球感的運動項目。
3. 一個人絕對不會再他又弱點的領域取得成功，一般情況下，在他排除了弱點的領域也不可能--無論是什么意義的成功，絕大多數(shù)情況下，他只能在這些領域達到一般水平，一個人只能在他擅長的領域，在他有優(yōu)勢的領域，才會獲得成功，在這些領域，成功要來的快的多，容易的多而且明顯的多-- 這就是效率。
4. 從何得知一個人的優(yōu)點呢?要做出可靠的判斷就是當前的任務，已經取得的效率和成果。只需要觀察一個人完成3-5個任務，就可以對他做出評價，一定要是創(chuàng)造性的任務非模仿性的任務。
王老師課堂上豐富的心理，性格，風格測試題目能幫助我們很好的識別團隊成員優(yōu)勢或性格取向，齊全的團隊角色才能組成一個互補高效的團隊，組織將變的和諧和高效。
結論: 從實踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我，再重新到工作中去實踐，去實現(xiàn)組織的高效。
對管理學這門課程的心得體會篇八
《管理學》這門課是我在本期修的。我學習，是因為，我認為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關鍵總在于管理。因此，我修了這門課。
我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。
第一：了解了這門學科的組成：《管理學》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經典《管理學》原理，這一章里，我們學習到了許多經典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關系，同時“人際關系”也是一個立足社會的基本點。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團體學習(teamleaning)
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當今社會非常流行的，因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應當今社會的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個方面：決策與計劃，組織，領導以及控制和創(chuàng)新。在提到決策時，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事決策時候應把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領導時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領導的作風，其中的“不可求全責備，切忌用人唯親，應當用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領導，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領導能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領導能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當淺顯的心得而已，還望見諒!
對管理學這門課程的心得體會篇九
以前對于管理學不了解，也沒系統(tǒng)地學習過。經過一個月的線上培訓課程學習，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學，更是一門藝術。
通過學習，我發(fā)現(xiàn)這門學科涉及面非常廣，有效的管理沒有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標準，首先必須是結合實際，對不同的情況、不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認識到一個最核心最本質的目標。
管理學大師彼得·德魯克對于管理提出了經典論斷，對企業(yè)管理更是有獨到的見解，他認為所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任，并由無數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結構和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內的，這些都是企業(yè)在運作前需要設計規(guī)劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結構和內容計劃安排好。
單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結構達到了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報，現(xiàn)實中這是不太可能的，因為永遠找不到一個最完美的組織結構，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的，因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。
其次，如果說對于工作方式的設計和調整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人的工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關注是絕對不能忽視的，霍桑效應就說明了這一點。
如果不這樣，光靠改善組織結構，越來越機構冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關注，則會產生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是使人的工作效率達到，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關系學說開創(chuàng)了這一領域內容。
他通過的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開始關注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。人充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。
好的工作環(huán)境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就可以。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當?shù)牟蝗菀??？偟膩碚f，對于人這一方面，有時雖然不及工作重要，但是它產生的效果可能更顯著。
我認為企業(yè)中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。
學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。管理學是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學科，并且所學的知識都必須要經得起實踐的考驗，在實踐中創(chuàng)新。
對管理學這門課程的心得體會篇十
我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧。因此，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵” 。
將本書閱讀結束之后，通過多方面的總結和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理 者能夠高瞻遠矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工;在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏 得下屬的認同、尊重甚至是崇拜為前提。 胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學視角理論中的結果 導向和通過他人完成既定任務的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關 鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。
也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領導者 ，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應該轉而關心人的問題。但中國教育是一個經歷了 20xx 多年管理模式的國家， 在我們的傳統(tǒng)文化中， 管理者事實上是學校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎上的。由于發(fā)達地區(qū)在歷經了大量的由于管理者個人的失誤災難后， 已經意識到學校應該在制度與文化的基礎上保證持續(xù)的增長動力。
因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學者和領導人提出了“轉變觀念”一詞， 這個轉變觀念就是：
摒棄過去的主要靠領導者的個人力量推動學校成長， 轉而依靠制度、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。
中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關系變得錯綜復雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成” 。
有效的管理必須針對組織內個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎上 靈活應對、多元管理。如果我們一味的強調看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異， 最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。
俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚 長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當我想水清一點，不妨渾一點;想圖快一點，不如慢一點;想求好一點，不如差一點， 這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個學校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感， 而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進 入一個有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具 有向心力和靈活特質的組織。古人有訓：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!
對管理學這門課程的心得體會篇十一
《管理學》專題是我參加自學考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學習教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結構，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網(wǎng)絡圖。比如《管理學》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結構(組織的結構、組織結構的演化理論、學習型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領導者、人力資源管理)——計劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標與計劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應該是重點掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學的比較與國際化、第十五章管理學發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節(jié)的內容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導向型結構;第五章中的組織范式的演化;第六章中的學習型組織理論的應用;第十章中的企業(yè)計劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強了很多的信心。
2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計劃，這是我參加自學考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因為試卷中選擇題面廣量大，有時出的題目也比較細微，而這些內容往往就是在通讀過程中留下印記的。
俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點詞語上加加框，關鍵詞語下加加點，重要標題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時也有所區(qū)分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內容在第一次的基礎上更精當一些。到重點復習記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發(fā)現(xiàn)有些重點、關鍵之處就用上了三種顏色的標記，我自認為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進度，二來能加深印記，記憶效果比較好。
3.精讀教材，強化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點、難點，弄清楚各章節(jié)的考試內容。精讀時我會把教材與大綱對應著看，讀完一個章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習題，并在大綱上標上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進行批注，對第一次鉛筆批注的內容進行篩選、精簡，突出關鍵內容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(貢獻)與局限性，比如泰勒的科學管理，我就記住“使管理成為一門科學”“把工人當成‘經濟人’”;梅奧等人的人際關系學派，我就記住“工人不是‘經濟人’，而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關鍵詞語，再加上臨床發(fā)揮，那就萬變不離其宗了?？记斑m當?shù)膹娀洃浺彩鞘种匾?，我會在關鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進行批注，這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實際，學以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內容與自己的工作，與自己周圍的生活結合起來思考，這樣學習起來也容易記住。例如學習第四章第二節(jié)“工作設計”這個內容時，我就聯(lián)想到學校這個組織里就有語文、數(shù)學、音樂、體育、美術、計算機等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學質量。但過于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學習、發(fā)展的機會。因此，倡導教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴大工作范圍，豐富工作內容(學科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實際，這一節(jié)的主要內容全記住了。再如學習第八章“管理者與領導者”時，我就把這個管理者、領導者看成是一所學校的校長，校長要管理好一所學校，也應該擁有這樣的素質：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直;校長領導學校的關鍵行為也應該是：構建愿景(學校中、長期規(guī)劃)、識別關愛下屬(了解教師的發(fā)展需求、關心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機制、培養(yǎng)精英團隊、提升工作效率)、服務于組織目標(辦人民滿意的學校)、保持希望(學校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關外，我覺得更長遠的收獲就是能學以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經歷。
5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補。做模擬卷這個環(huán)節(jié)一定需要，因為有時本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學會變化，學會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。
6.輕松上陣，沉著應戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要，平時發(fā)現(xiàn)有些考生因為過度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當天，我們應該以平和的心態(tài)充滿自信走進考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點應逐一分開寫，序號標出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內容可以檢查檢查?？傊?，考生在考場上盡可能做到沉著、仔細，有分必爭。
考友們，堅持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關，如愿以償!
對管理學這門課程的心得體會篇十二
進入電大后，開始學習管理學。以前對于管理只接觸過一些斷斷續(xù)續(xù)的概念，不是很全面了解。經過半年的系統(tǒng)學習下來，我有了不少收獲，以前工作中接觸過的一些管理培訓思想都通過逐步學習而全面一一對應起來。
通過學習，我發(fā)現(xiàn)這門學科涉及面非常廣。而有效的管理，是沒有一種固定模式的。首先擺在第一位的必須是結合實際，對不同的情況，不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇出一種最有效，最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法。于是，我們必須要首先明確一個最核心最本質的目標。對于企業(yè)管理，那就是投入最小成本換取最多的回報，而工作和人是管理的兩個重要部分。
對于工作，所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結構和工作方式。同時每一個職位的人，不論是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內的，這些都是企業(yè)在運作前需要設計規(guī)劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結構和內容計劃安排好。單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結構達到了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報?，F(xiàn)實中這是不可能的，因為永遠找不到一個最完美的工作方式，同時實際情況也是變化萬千，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要最完美，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的。因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個最完美。在這方面，20世紀初出現(xiàn)的科學管理思想有著很大的成就。泰勒提出的科學管理思想，包括確定合理的工作標準、工作方法標準化、合理配備工人、實行有差別的計件工資制、實行職能工長制。這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工作的科學設計和改造，從而提高效率。每一個管理者都應該從科學管理思想中收獲更本質的內容，那便是通過科學有效的管理，使人們的工作效率不斷提高。泰勒在這一方面只是為人們開了個頭，后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力，面對各種情況，科學理性地設計組織結構、工作方式等，從而使效率達到最大。這便是對于工作的一部分，當然不只是科學管理思想對其有積極作用，但最終目標還是通過調整工作，來使效率達到最大。
第一部分無疑是管理中最重要的部分，然而如果沒有第二部分的話，第一部分無疑會大打折扣。
這第二部分是對于人。如果說對于工作的設計和調整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關注是絕對不能忽視的。如果不這樣，光靠改善第一方面內容會使其效果大大降低。如果長久忽視對人的關注，則會產生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達到最大，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關系、人文氣氛等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關系學說開創(chuàng)了這一領域。他通過著名的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括社會人的假設、士氣的概念、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關注工作中的人。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當?shù)牟蝗菀住？偟膩碚f，對于人這一方面，雖然不及對于工作那一方面重要，但是它產生的效果可能更顯著，同時也會給一個企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的內容。
我認為企業(yè)中的管理，大致可分為這兩個方面的內容，對于工作和對于人。而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。管理學也是一門很需要自己思考和研究、發(fā)現(xiàn)問題的學科，并且所有的知識都必須要經得住真正實踐的考驗。
以上是我管理學學習半年來的一些認識，短時間內也很難思考得很全面，因此先寫下這這篇心得，算是自己學習的一個階段性總結吧，進入了這個領域才發(fā)現(xiàn)這是片無比廣闊的天空，我要廣泛的涉獵管理學以及與管理有關方面重要書籍，在日常的管理工作中結合實際進行實踐，以取得更多的收獲。
對管理學這門課程的心得體會篇十三
我曾參觀過婦產科醫(yī)院，但對于婦產科學的了解僅限于表面知識。因此，我對婦產這門課程抱有深深的期待。在開課的第一天，老師為我們簡要介紹了婦產科學的發(fā)展歷程和基本知識。通過她生動的講解，我們對于婦產科學的重要性有了更深入的認識。同時，她還展示了婦科檢查工具和孕婦檢查儀器，讓我們對于婦產科醫(yī)生的工作有了更直觀的了解。這讓我對于婦產科學產生了強烈的興趣。
二、人性化的教學方式
在婦產這門課程中，老師采取了一種人性化的教學方式。課堂上，老師不僅僅是講解理論知識，還用實際案例進行分析和討論。她通過多媒體技術向我們展示了大量臨床圖片和視頻，讓我們了解了許多常見的疾病和病例。同時，老師也邀請了一些臨床經驗豐富的醫(yī)生來給我們進行示范操作，讓我們更加親身地感受到婦產科醫(yī)生的工作。這樣的教學方式使我們更容易理解和記憶知識，同時也增加了我們對于婦產科學的興趣。
三、實踐操作的重要性
婦產這門課程注重實踐操作的訓練。我們不僅僅是被動地接受理論知識，還要親自參與到實際操作中。在課堂上，老師會帶我們去實驗室，教授我們如何進行婦科檢查和孕婦產前檢查。雖然一開始我們可能會感到有些陌生和不適應，但是隨著時間的推移，我們逐漸掌握了基本的技能。通過實踐操作，我們更加明確了理論知識與實際操作的聯(lián)系，也提高了我們的技能水平。
四、與病患的互動體驗
除了在實驗室進行實踐操作外，我們還有機會與病患進行面對面的交流和互動。婦產科學涉及許多敏感和隱私問題，學習婦產科學的過程中，老師告訴我們在與病患交流時要保持尊重和隱私權。在一次實習中，我有幸觀察了一位孕婦的產檢過程。我遵循老師的教導，與孕婦進行了友好的交流，了解了她的疾病情況和生活習慣。這次互動的體驗讓我對于婦產科醫(yī)生的工作有了更深刻的理解，也增強了我的責任感和專業(yè)性。
五、對自己未來的職業(yè)規(guī)劃
通過學習婦產這門課程，我對于未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標。我意識到，婦產科醫(yī)生是社會發(fā)展不可或缺的一環(huán)，他們不僅僅是提供專業(yè)醫(yī)療服務，更是給予女性與新生命健康和快樂的創(chuàng)造者。因此，我決定將來要成為一名婦產科醫(yī)生，為更多的女性和新生命帶去福音。我希望通過不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，為婦產科學的發(fā)展做出貢獻，讓更多的人受益。
總結起來，婦產這門課程讓我對于婦產科學有了更深入的了解，同時也激發(fā)了我對于這門學科的興趣。人性化的教學方式和實踐操作的訓練使我更加易于掌握知識和技能。與病患的互動體驗讓我更加深入地了解婦產科醫(yī)生的工作和責任。通過學習婦產這門課程，我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了明確的目標。我相信，通過自己的努力和不斷學習，我一定能成為一名優(yōu)秀的婦產科醫(yī)生，為社會做出貢獻。
對管理學這門課程的心得體會篇十四
第一段：引言（字數(shù)：200）
作為醫(yī)學學生，婦產這門課程在我學習生涯中扮演著重要的角色。在學習和實踐的過程中，我深切體會到了婦產科醫(yī)生所面臨的挑戰(zhàn)和責任。與其他專業(yè)相比，婦產科的難度可謂是極高。然而，這門課程也是最有意義和最令人充實的一門課程之一。
第二段：理論知識（字數(shù)：250）
首先，課程內容豐富多樣。婦產課程覆蓋了婦女的生殖生理、疾病診斷與治療、臨床技能、分娩過程等方面的知識。通過學習，我了解了女性不同年齡段的身體特點和生理變化，深入了解了婦女常見的疾病如宮頸癌、子宮肌瘤等的檢查診治方法。此外，還學習了如何進行婦科手術和婦產科緊急救護等實用技能。這份全面的醫(yī)學知識使我對婦女健康有了更深入的了解，也為我未來成為一名婦產科醫(yī)生奠定了堅實的基礎。
第三段：實踐經驗（字數(shù)：250）
其次，婦產課程注重實踐經驗的積累。在課堂上，我們有機會觀察真實的臨床病例，并與患者進行病史詢問和體格檢查。這些實踐活動讓我有機會將理論知識應用到實際臨床中，提高了我的臨床技能。為了提高實踐能力，我還參與了實驗室課程，學習了婦科手術器械的使用和維護，同時也鍛煉了我的多任務處理和團隊合作能力。通過實踐，我親身體會到了婦產科醫(yī)生的責任和患者的期望，這促使我更加努力地學習和實踐。
第四段：情感體驗（字數(shù)：250）
此外，婦產課程給予了我一些令人難忘的情感體驗。在實踐中，我見證了嬰兒誕生的奇跡，感受到了生命的偉大和脆弱。每次聽到新生兒的哭聲，我都被感動得熱淚盈眶。同時，我也親眼目睹了婦女在分娩過程中所經歷的痛苦和堅持，他們的勇氣和母愛讓我由衷地敬佩。這些情感體驗讓我更好地理解了作為一名婦產科醫(yī)生的意義，也使我更加渴望將來能夠為婦女的健康和幸福貢獻自己的力量。
第五段：結語（字數(shù)：200）
綜上所述，婦產這門課程對我產生了深遠的影響。通過深入學習和實踐，我不僅獲得了豐富的婦產科知識和臨床技能，還培養(yǎng)了扎實的理論基礎和實踐經驗。同時，我在情感上也得到了成長。我相信，這門課程的學習將成為我日后作為婦產科醫(yī)生的堅實基礎，讓我能夠更好地關心和照顧婦女的健康。我將努力學習，不斷提高自己的專業(yè)水準，為婦產科醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的力量。
對管理學這門課程的心得體會篇十五
稅法是一門貼近生活、與經濟發(fā)展息息相關的法律課程。在課堂上學習稅法可以讓我們深入了解稅收的意義、稅法的原理和稅務政策的制定與實施，為將來工作和生活中的稅收問題提供基礎性的知識儲備。在本篇文章中，我將分享我在學習稅法課程中的一些體會和心得。
第二段：理論知識
在學習稅法課程中，我們首先需要掌握的是稅法的理論知識，包括稅收征收的基本原則、稅種、納稅人義務和稅務機關的職責等。掌握稅法的理論基礎，可以有效指導我們在實踐中應對稅收問題，避免犯錯和給企業(yè)帶來不必要的經濟損失。
第三段：實務操作
除了理論知識，稅法課程還注重實務操作的學習。通過實際操作，我們可以更深入地了解稅收政策的實施以及涉稅事項的辦理流程。例如，我們能夠操作國家稅務總局系統(tǒng)查詢和下載稅務證明，被審計單位的資料準備和查詢，進一步提高我們對納稅人的具體情況和稅收政策的實行情況的了解。
第四段：問題思考
學習稅法不僅是對法律知識的掌握和稅收操作的實踐，更應該注重對稅收問題的思考和分析。例如，3%的征收率看似微不足道，但對于企業(yè)的生存與發(fā)展卻可能產生不小的影響。稅法課程不僅要學習法律知識，更重要的是要進行問題思考和分析，助力我們在將來的工作和生活中更好的應對稅收問題。
第五段：結束語
通過學習稅法課程，我收獲了豐富的知識和經驗。對稅收的認識和理解有所提高，對稅收問題的應對也有了更多的思考和分析。相信這些收獲將對我以后的工作和生活產生重要的影響和幫助。同時，我也希望更多的人能夠關注稅收問題，理解稅收的意義、稅法的原理以及稅務政策的實行情況，共同促進社會和經濟的發(fā)展。
對管理學這門課程的心得體會篇十六
在大學學習期間，我選修了婦產課程。起初選課的時候，我對這門課程并不了解，只是聽聞它是一門涉及婦女和新生兒保健的課程。然而，通過學習和實踐，我對婦產這門課程有了更深入的認識。
二、探索婦產醫(yī)學的廣度和深度
婦產醫(yī)學領域的廣度和深度令我感到驚訝。通過學習，我了解到婦產科的知識不僅僅局限于孕期、分娩和產后護理，它還涉及婦女的生理、心理和社會健康等方面。婦產醫(yī)學需要我們掌握大量的專業(yè)知識，從婦女的生殖解剖學到常見婦科疾病的診斷治療，再到嬰兒的護理和發(fā)育檢查。同時，婦產醫(yī)學也需要我們具備良好的溝通技巧和人際關系，以便與患者建立信任和提供全面的護理服務。
三、婦產醫(yī)學帶給我感悟
學習婦產醫(yī)學的過程中，我不僅僅是在獲取知識，更是在感受和思考生命的奇跡。當我了解到生命的起源和孕育的過程時，我對婦科醫(yī)生的敬佩之情油然而生。他們能夠陪伴妊娠期的婦女度過每個階段，解答她們的疑慮和提供安全的生育環(huán)境。作為未來的醫(yī)生，我深感責任重大。同時，婦科醫(yī)生也需要承受巨大的心理和情感壓力，因為他們要面對早產、孕產婦并發(fā)癥和嬰兒缺陷等各種復雜情況。這使我更加明白，婦產醫(yī)學是一門綜合性的學科，要求醫(yī)生在臨床操作的同時，保持冷靜和關懷。
四、與患者溝通的重要性
婦科醫(yī)生不僅需要具備專業(yè)知識，還需要善于溝通。患者與醫(yī)生間的有效溝通是確保良好醫(yī)患關系和提供個性化護理的關鍵。這堂婦產課程讓我明白了患者在遇到問題和困惑時需要傾訴和聆聽。畢竟，妊娠期間，每個婦女都經歷著身體和情感上的巨大變化。我們作為醫(yī)生，不僅需要給予患者專業(yè)的醫(yī)學意見，還需要給予她們安慰和理解，建立起一種信任和共鳴的關系。
五、婦產課程中的實踐和收獲
婦產醫(yī)學是一門需要實踐的課程，在課堂之外，我還有機會觀察和參與臨床病例。這讓我快速掌握了一些基本的臨床技能，并與患者建立了聯(lián)系。通過實踐，我進一步深化了對婦產醫(yī)學的認識，并學會了處理需求不同的患者。此外，實踐還讓我更加意識到婦產科醫(yī)生的職業(yè)風險和責任。在處理分娩并發(fā)癥和緊急情況時，我感受到了工作的高強度和緊張性，同時也體驗到了救死扶傷的喜悅。
總結
婦產這門課程讓我深入了解了婦產醫(yī)學的廣度和深度，也使我產生了更多對生命奇跡的感悟。通過與醫(yī)療團隊的合作和與患者的交流，我體驗到了婦產科醫(yī)生的職業(yè)壓力和對患者的責任。這一切讓我對將來從事婦產醫(yī)學充滿了信心和熱情。這門課程雖然難度較高，但帶給我無盡的學習和成長機會。我希望將來能夠成為一名杰出的婦科醫(yī)生，為婦女和新生兒的健康貢獻自己的力量。
對管理學這門課程的心得體會篇十七
稅法這門課程是財務、經濟學、法律等不同學科交織體現(xiàn)的產物，涵蓋了政治、法律、經濟、社會等多個領域。隨著中國經濟社會的不斷發(fā)展和改革開放的深入，稅法已逐漸成為了法律體系中不可或缺的一部分。在學習過程中，我深刻體會到了稅法的重要性以及它在現(xiàn)代國家治理中所起到的作用。本文將詳細講述我對稅法課程的學習感悟以及對未來的展望。
第二段：稅法知識的重要性
稅收是國家財政收入的主要來源，稅收政策直接關乎到國家整體經濟的穩(wěn)定和人民生活的質量，同時也是國家對社會進行宏觀調控的一種重要手段。稅法知識的掌握，對于企業(yè)和個人合法合規(guī)操作以及降低稅務風險至關重要。對于很多中小企業(yè)來說，社保、稅務等問題往往不得不引起重視，以免由于不合規(guī)操作而導致巨大的惡果。而稅法知識則可為企業(yè)提供方向性建議和實踐性指導，協(xié)助企業(yè)做出更為明智的決策。
第三段：稅法教育對于個人成長的影響
從個人角度而言，稅法教育的作用同樣不容忽視。首先，稅法教育可以幫助我們更好地了解國家所面臨的經濟環(huán)境、經濟狀況、政策法規(guī)等背景條件，了解稅法在其中所扮演的角色，進而深入認識國家的發(fā)展方向與政策傾向。其次，學習稅法可以幫助我們增強法律意識，更好地理解和解釋法律條文，進而提升與相關人士進行交流的能力。
第四段：稅法課程的特點和不足
雖然學習稅法對于我們的個人成長和所在企業(yè)的發(fā)展至關重要，但稅法課程自身也存在不少缺陷。首先，稅法課程難度大，知識體系繁雜，有些規(guī)定修改得比較快，容易跟不上。其次，稅法課程難以理解的地方比較多，在學習過程中需要耐心思考，有時甚至需要不斷翻閱資料以達到充分理解的目的。再次，稅法課程對于文學方面的要求較高，需要同學們在記憶的基礎上進行邏輯思考和表達。
第五段：結論和未來展望
通過學習稅法課程，我深刻認識到了稅法在現(xiàn)代國家治理中的重要性，同時也認識到了稅法所帶來的挑戰(zhàn)和困難。未來，我將加強對稅法知識的學習，研究并適應最新的稅收政策和法規(guī)動態(tài)，為企業(yè)的合法合規(guī)操作提供更加全面的支持。同時，我也希望在學習過程中將所掌握的知識運用到實踐中，以更好地促進社會和諧與穩(wěn)定發(fā)展。
對管理學這門課程的心得體會篇十八
我是教師發(fā)展在線的學員王林,我報的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經大學鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學內容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進教學方法和現(xiàn)代化教學手段，反映出主講教師具有豐富的教學經驗;主講教師的教學錄像儀態(tài)端莊，語言表達邏輯性強，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學激情和強烈的感染力;講課內容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學氣氛活躍，教學效果十分突出。
通過教師發(fā)展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到一個企業(yè)或者團隊的成功需要具備各方面的條件。管理學作為一門應用學科，在實踐中起明顯作用學習管理學不光是學習管理學本身的東西，而是要將知識與實踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識學以致用，運用到社會實踐中去，在以后的學習和教學管理學要結合自身，獨立思考，研究病區(qū)實踐。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學能力。
對管理學這門課程的心得體會篇十九
稅法作為一門法律學科，在大學教育中扮演著不可或缺的角色。這門學科涉及的范圍很廣，一般分為國內稅法和國際稅法。學習稅法的過程中，我深深地感受到了這門學科對我們日常生活和經濟發(fā)展的重要性。在接下來的文章中，我將分享一些我學習稅法的心得體會。
第二段：困難與挑戰(zhàn)
學習稅法的過程不容易，這門學科的知識點非常多，非常細致，而且有很多專業(yè)術語需要掌握。在學習過程中，我常常感到自己的理解力不夠，需要多次查閱相關法規(guī)和案例來理解一些復雜的概念和原則。此外，稅法的內容更新也非常快，需要不斷地學習和研究最新的法規(guī)和司法案例。對于我這樣一個非法學專業(yè)的學生來說，學習稅法是一件非常有挑戰(zhàn)性的事情。
第三段：成果與受益
盡管學習稅法很有挑戰(zhàn)性，但我也從中獲得了很多收獲。首先，學習稅法讓我深入了解了國家稅收政策和稅收體系，在普及法制知識和增強法治觀念方面起到了很好的作用。其次，學習稅法讓我認識到稅收對經濟發(fā)展的重要性，提高了我對稅收政策的理解和分析能力，為我今后從事相關工作打下了基礎。最后，學習稅法讓我了解到了社會生活中稅收納稅方面的種種問題，提高了我對稅收問題的認識，使我成為了一個理智的納稅人。
第四段：啟示與建議
學習稅法不僅有助于提高自身素質，而且有助于為國家和社會作出貢獻。因此，我在學習稅法過程中認為，我們應該注重以下幾點：一是加強基礎知識，掌握稅法基本原理和基本理論；二是關注最新政策，了解稅收改革的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；三是注重實踐，將理論知識與實際問題相結合，積極探索實踐，提供建設性的建議和方案。
第五段：總結
學習一門學科，不僅需要耐心和毅力，還需要真正理解學科的核心內容，并將其應用到實際生活中。稅法這門學科，在法制教育和經濟發(fā)展中都非常重要。盡管學習這門學科存在一些困難與挑戰(zhàn)，但是我們可以通過不斷努力和學習，掌握相關知識，提高自身素質，為我們的國家和社會做出更多更大的貢獻。
對管理學這門課程的心得體會篇二十
近期，進一步學習了管理學的相關知識，結合工作實際，作了一些思考，有了一些感悟。
xx年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵”。
將本書閱讀結束之后，通過多方面的總結和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理者能夠高瞻遠矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工；在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏得下屬的認同、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學視角理論中的.結果導向和通過他人完成既定任務的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。
也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領導者，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應該轉而關心人的問題。但中國教育是一個經歷了xx年管理模式的國家，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實上是學校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎上的。由于發(fā)達地區(qū)在歷經了大量的由于管理者個人的失誤災難后，已經意識到學校應該在制度與文化的基礎上保證持續(xù)的增長動力。
因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學者和領導人提出了“轉變觀念”一詞，這個轉變觀念就是：
摒棄過去的主要靠領導者的個人力量推動學校成長，轉而依靠制度、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。
中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關系變得錯綜復雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成”。
有效的管理必須針對組織內個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎上靈活應對、多元管理。如果我們一味的強調看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異，最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。
俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當我想水清一點，不妨渾一點；想圖快一點，不如慢一點；想求好一點，不如差一點，這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個學校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進入一個有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具有向心力和靈活特質的組織。古人有訓：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧！
對管理學這門課程的心得體會篇二十一
品牌管理一直是商界關注的焦點，因為它可以通過提高品牌知名度和吸引力，從而促進銷售和業(yè)績的增長。我最近參加了一門品牌管理學課程，我的收獲很多，下面就分享我的心得體會。
第一段：課程介紹和重要性
首先，品牌管理學課程是一門非常重要的課程，它涵蓋了品牌戰(zhàn)略、品牌定位、品牌價值、品牌推廣等方面的內容。隨著消費者需求和市場環(huán)境的變化，品牌管理越來越受到商家和企業(yè)家的關注，因此我們需要理解如何通過品牌管理來實現(xiàn)企業(yè)的目標，并提高銷售和業(yè)績。
第二段：品牌識別和定位
品牌識別是品牌管理的關鍵環(huán)節(jié)，通過確定企業(yè)的品牌標識和形象，企業(yè)可以更好地傳達品牌的核心價值和使命。在課程中，我們討論了如何確定品牌的目標受眾，以及如何通過品牌的聲譽和影響力來建立品牌忠誠度。因此，在品牌定位方面，我們不僅需要考慮市場需求和競爭力，還要思考品牌的核心理念和訴求，以此來進行差異化和個性化的品牌定位。
第三段：品牌策略和管理
品牌策略和管理是品牌管理的核心，它包括品牌管理的整個過程，包括品牌設計、制定品牌愿景和價值理念、品牌推廣和品牌故事講述等方面。我們學習了如何通過合適的品牌形象和品牌故事來吸引目標受眾，以及如何通過品牌推廣和活動來建立品牌忠誠度和口碑。通過這些方面的學習，我們可以更好地掌握品牌管理的核心思想和方法，以此來實現(xiàn)品牌的明確目標和長期發(fā)展。
第四段：品牌推廣和活動
第五段：結語
在品牌管理學課程中，我了解了品牌管理整個過程，從品牌識別到品牌推廣，這些方面的學習幫助我更好地了解如何通過品牌管理來提高企業(yè)的品牌價值和品牌忠誠度。 在實踐中，我會結合所學技巧與實際場景，更好的執(zhí)行品牌策略、推廣品牌產品、提高企業(yè)服務品質和品牌客戶關系。我相信，隨著技術的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，品牌管理肯定會變得越來越重要，學習品牌管理學課程，將有助于我理解和應對未來變化，提升我的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。
對管理學這門課程的心得體會篇二十二
學習過管理學的人都會知道管理學存在著管理理論叢林這一現(xiàn)象，真是由于管理理論叢林現(xiàn)象的存在，使得管理學的職能，原理，方法及定義都沒有一個統(tǒng)一的解釋。美國管理學家德魯克認為，我們離管理學統(tǒng)一的日子已經不遠了，但是時至今日，管理叢林現(xiàn)象仍然沒有能夠得到解決。我個人認為管理學之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因為研究管理學的學者分別屬于不同的派系，他們都側重研究管理學的某個方面。所以我認為，只有統(tǒng)一了管理學的研究內容，才有可能統(tǒng)一管理學的只能，原理以及定義。當然，這只是我的個人見解，大家要是有什么其他的意見的想法，我們可以共同討論。
在我的管理學學習過程中，教授曾經傳授給我們兩條管理學的公理：第一，管理是一種行為。第二，管理的行為主體是組織。管理和組織的關系就是運動和物質的關系。而作為一個組織都具備三個特點：目的性，整體性和開放性。同時，組織的構成要素有：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。
從管理學的研究內容上講，研究的問題仍然圍繞什么是管理學和怎樣進行管理而展開的。
應該說，管理學的一切原理和方法都是受管理的本質的制約。但是管理學界一直對管理的本質有著一個統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質歸結為協(xié)調。但是，我們卻看見協(xié)調在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強調協(xié)調存在于管理的各個環(huán)節(jié)。
我認為，管理的本質應該歸結為效率，效率可以說是管理的靈魂。因為效率既是管理者畢生所追求的目標，又是衡量一個企業(yè)或是一個組織成功的重要要素之一和管理成敗的關鍵所在。只有獲得了一個較高效率才能保證組織良好快速的運作。
行為主體就是組織本省，組織本身的目的應該說是基本上不變的，就是組織者的利益。而管理的環(huán)境，管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會截然不同；高素質人才的管理和簡單勞動者的管理就會截然不同；一家跨國公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會截然不同。
教授曾經和我說過，管理學存在著三個原理：變易原理，不易原理和簡易原理。
管理的方法也有以下的主要幾種：目標管理法，任務管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法。而這些方法在實際的實踐過程中或多或少的存在著一些缺陷。所以我個人認為，效率管理是管理的最根本的方法。
效率管理是一門研究改進組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對組織的效率進行規(guī)定，評估和分析，提高組織的效率，從而有效地實現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法，它強調要以一切可行的效率標準來統(tǒng)一人們的思想，指導人們的行動，把效率做為管理活動的中心任務。
這是我今天學習管理學的一點心得。