總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和反思的好機(jī)會(huì)。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是每個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。這里有一些總結(jié)的樣本供大家參考，希望能對(duì)大家有所幫助。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇一
劉啟冬
本學(xué)期，本人任教高二（1、2）班的生物教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)“三模一案”的新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。我明白到備課的重要性，再加上本學(xué)期授課量較少，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
來(lái)到這里收獲最大的還是“三模一案”的高效課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上有更大的展示空間，可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力！但由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)接受的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，所以自學(xué)能力欠佳，課堂上展示的效果也不是很好，學(xué)生掌握的知識(shí)也不系統(tǒng)。這也是我們教師在采用這種模式教學(xué)過(guò)程中遇到的難題。也是接下來(lái)要我們要思考和解決的問(wèn)題！
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高二年級(jí)生物組
2013年1月18日
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇二
(1)重視高二，以水平測(cè)試促高考
高二水平測(cè)試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做預(yù)備，尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必須加以足夠的重視。
(2)整體規(guī)劃，按步就班
在學(xué)期初，就要及時(shí)制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，并告訴學(xué)生，使師生緊密配合好。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。
(1)全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，并根據(jù)開(kāi)始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次。
基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、精確、熟練作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運(yùn)用概念圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和分析，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的分析，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的分析運(yùn)用能力，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”，所以誰(shuí)熟悉教材誰(shuí)就是贏家。
(2)規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)
教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時(shí)，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系;組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、精確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生活的影響之大，也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn)，以知識(shí)的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用;應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析、分析、遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇三
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開(kāi)展，高二年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展順利并按計(jì)劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作如下總結(jié)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)
知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的`實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。
此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇四
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)了高中二年級(jí)1、7、9、10班的生物教學(xué)工作，并兼任高二生物備課組組長(zhǎng)。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在教學(xué)科研處、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教學(xué)中心，堅(jiān)持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教育理念，踐行“以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)和諧可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才苗子”的教育思想，以規(guī)范、高效、和諧為工作方向，以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)青年教師崗位成材為重點(diǎn)，有序的開(kāi)展了工作?，F(xiàn)將主要工作簡(jiǎn)述如下：
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研讀學(xué)科刊物，關(guān)注兩考動(dòng)向、及時(shí)了解教改信息，在學(xué)期初我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃及生物教研組的工作要點(diǎn)，并根據(jù)其指導(dǎo)思想，制定出教學(xué)工作計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，逐步樹(shù)立了“以人的和諧發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、理論分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提升。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。
根據(jù)教學(xué)導(dǎo)處工作布置，認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，研讀教學(xué)大綱，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。認(rèn)真布置和作業(yè)批改。為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高自己課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。
3、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)劉佳欣、劉桂燕兩位新教師備課和上課的指導(dǎo)，做好“傳、幫、帶”工作，特別是幫助劉佳欣老師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。兩位新老師老師也明確要求，在教學(xué)常規(guī)上下功夫，不斷取得進(jìn)步。
4、開(kāi)展課外輔導(dǎo)。
本學(xué)期，還組織尖子學(xué)生進(jìn)行生物競(jìng)賽輔導(dǎo)，共有12人報(bào)名參加中學(xué)生物競(jìng)賽。
5、備課組組工作開(kāi)展有序
1．進(jìn)行教學(xué)研究做得不夠，還應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)研究，要多研究學(xué)生，多研究適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，想盡千方百計(jì)去探究適合學(xué)生的'教學(xué)方法。
2．備課上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠，還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量，開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動(dòng)。
3．新教師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重，還做得不夠，還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作，使他們快速成長(zhǎng)，盡早成為教學(xué)骨干。
4、加強(qiáng)與校外生物備課組的交流研討做得不夠，還要較多地走出學(xué)校去與兄弟學(xué)校進(jìn)行有效的交流，吸收其先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我?guī)У氖歉叨陌?，我校在上學(xué)期新課改的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索著如何能更好的把課改進(jìn)行下去。以下是我對(duì)這學(xué)期工作的一些總結(jié)：
以適應(yīng)新課改的要求。通過(guò)上學(xué)期的課改，教師提高了對(duì)新課改、新課程理念的認(rèn)識(shí)。我校自己還利用各種活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在開(kāi)學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。
除了每周二四的常態(tài)教研活動(dòng)，學(xué)校還組織了青年教師大賽，邀請(qǐng)縣教研員及知名教師以及學(xué)校的一線老教師聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)這次活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的年輕教師，并且促進(jìn)了青年教師的不斷進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)的摸爬滾打，老師們對(duì)新課標(biāo)精神有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都在發(fā)生積極而深刻的變革。
引入新課改理念并著力開(kāi)展打造充滿生機(jī)和活力的" 有效課堂" 教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長(zhǎng)堅(jiān)持聽(tīng)課，深入到課堂中幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、采取措施，學(xué)校對(duì)課改年級(jí)每學(xué)期組織一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，每月聽(tīng)課、查教案、作業(yè)等。這些調(diào)研活動(dòng)在幫助學(xué)校了解學(xué)生在新課改背景下的學(xué)習(xí)情況起到了積極的反饋?zhàn)饔谩?BR> 1. 面對(duì)大班人多的情況，怎樣使反饋及時(shí)到位，怎樣在一節(jié)課中關(guān)注到每一位學(xué)生或者絕大多數(shù)學(xué)生。
2. 教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問(wèn)題的同時(shí)，教學(xué)任務(wù)難以如期完成。
3. 在學(xué)生對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的新鮮感過(guò)去后，一部分學(xué)生的積極性又有所降低，怎樣才能保持學(xué)生的積極性和學(xué)生熱情。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇六
一學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排，任教高二生物，又兼任生組長(zhǎng)、高二生物備課組長(zhǎng)，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
二、做好課后輔導(dǎo)工作。
高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項(xiàng)工作。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生基礎(chǔ)差，同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人對(duì)一些可能上c的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、兼職工作
作為高二備課組長(zhǎng)，我很好的完成了組內(nèi)的各項(xiàng)工作，還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在11月下旬合理安排，配合學(xué)校工作迎接市教研院的教學(xué)調(diào)研。
六、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇七
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)（一）
一學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排，任教高二生物，又兼任生化組長(zhǎng)、高二生物備課組長(zhǎng)，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的 教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué) 有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工 作小結(jié)：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量 1、課前準(zhǔn)備備好課：
認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充 哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解 決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
二、做好課后輔導(dǎo)工作。
高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項(xiàng)工作。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生基礎(chǔ)差，同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持 一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人對(duì)一些可能上c的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中 實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師 請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、兼職工作
作為高二備課組長(zhǎng)，我很好的完成了組內(nèi)的各項(xiàng)工作，還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在11月下旬合理安排，配合學(xué)校工作迎接市教研院的教學(xué)調(diào)研。
六、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課 本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批 改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從 而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再 生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中 不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)（二）
本學(xué)期我擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：
備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老 教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)將近一年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
附送：
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫
新學(xué)期，新形勢(shì)。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，我任高二7個(gè)班的生物教學(xué)工作，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：
不經(jīng)備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí)，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如：
對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力;設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力;對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。
四、快樂(lè)、成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。
五、要加強(qiáng)集體備課，努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效本學(xué)期特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究，加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。
1、對(duì)照教學(xué)大綱認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略; 2、認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施;3、相互聽(tīng)課情況及時(shí)評(píng)講。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇八
本學(xué)期高二理科班完成選修三高考必考內(nèi)容的學(xué)習(xí)，高二文科班完成生物會(huì)考復(fù)習(xí)并順利完成會(huì)考測(cè)試。在年級(jí)統(tǒng)籌安排與備課各成員密切協(xié)作下，克服一個(gè)又一個(gè)困難，本學(xué)期生物備課組教師出色完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，總結(jié)如下：
由于學(xué)校統(tǒng)一工作安排，課務(wù)不斷調(diào)整，理科班原計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度被迫加速，時(shí)間緊任務(wù)艱巨；文科班學(xué)生生物科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了授新課、復(fù)習(xí)及迎考等階段，每個(gè)階段都有不同的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，總體都表現(xiàn)為課時(shí)缺乏，課堂容量大，沒(méi)有時(shí)間消化鞏固。所以為確保文理科常規(guī)教學(xué)質(zhì)量，備課組制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一部署，并將計(jì)劃落實(shí)到個(gè)人。備課組成員全員參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以勤懇扎實(shí)的工作作風(fēng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用，全組動(dòng)員，團(tuán)結(jié)協(xié)作。年青教師主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。
2、召開(kāi)多次備課會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，群策群力。了解、討論、研究學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平；注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到或已經(jīng)遇到的困難等信息反饋，提出應(yīng)采取那些相應(yīng)的防范措施。
3、共享與交流。延續(xù)上學(xué)期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂(lè)意接受任務(wù)，互學(xué)互幫的氣氛濃厚。
4、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究、我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。
5、共享與交流。延續(xù)上學(xué)期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂(lè)意接受任務(wù)，互學(xué)互幫的氣氛濃厚。
6、殷會(huì)芹老師開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，黃萍老師開(kāi)設(shè)校內(nèi)公開(kāi)課1節(jié)。
7、高二生物會(huì)考成績(jī)優(yōu)異，平均分82.4分，創(chuàng)歷史新高。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二8、9兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)來(lái)總結(jié)之前的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)平均分上去了，但是幾乎沒(méi)有高分出現(xiàn)，原因是教學(xué)缺乏深度和廣度，沒(méi)能更好的照顧到學(xué)優(yōu)生。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在抓學(xué)生基礎(chǔ)的時(shí)候，也適當(dāng)在教學(xué)中進(jìn)行拓展，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。
理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過(guò)，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。對(duì)于這部分學(xué)生，我采取多給予時(shí)間的方式，比如你第一次聽(tīng)寫過(guò)不了，就明天再寫。最后達(dá)到人人過(guò)關(guān)的目標(biāo)。同時(shí)出去單詞之外，這學(xué)期還給學(xué)生積累了不少高考作文范文，學(xué)生在寫作這一塊兒存在很大問(wèn)題，沒(méi)有輸入很難有輸出，所以先讓學(xué)生有所積累很重要。采取學(xué)生每個(gè)星期背誦一篇，然后默寫的方式，這樣一來(lái)學(xué)生再背誦作文的過(guò)程中不僅可以增加詞匯，而且還能學(xué)會(huì)作文。
由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，有增有減，精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后會(huì)詢問(wèn)個(gè)別同學(xué)的意見(jiàn)，什么樣的課堂更容易接受，這樣上課一節(jié)課可以收獲多少等等。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。
課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十
20xx年上學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校高二兩個(gè)國(guó)內(nèi)文科班和兩個(gè)國(guó)際文科班的教學(xué)工作，工作量一直較大。對(duì)于兩個(gè)教學(xué)軌道，我采取了不同的教學(xué)計(jì)劃和策略。對(duì)于國(guó)際班，教學(xué)主要面向出國(guó)高考，以培養(yǎng)學(xué)生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史和日本史的相關(guān)課程，及時(shí)編寫教學(xué)講義發(fā)給學(xué)生，并與學(xué)生共同完成我編寫的出國(guó)留學(xué)習(xí)題，為學(xué)生的出國(guó)考試打下基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)內(nèi)班，教學(xué)任務(wù)是完成選修課本的教學(xué)，課標(biāo)高考卷關(guān)于選修的考試宗旨是題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國(guó)內(nèi)文科教學(xué)主要訓(xùn)練閱讀能力熟知教材的編寫結(jié)構(gòu)、思考教學(xué)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練文科思維和答題策略，經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文科能力有了較大的提高，為高三復(fù)習(xí)做了奠基工作。
20xx年下學(xué)期，仍舊是國(guó)內(nèi)兩個(gè)文科班和國(guó)際兩個(gè)文科班的教學(xué)工作，平均每周課時(shí)達(dá)近四十節(jié)。國(guó)際班主要是通史復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，后期進(jìn)行綜合訓(xùn)練，現(xiàn)在大多學(xué)生已能基本掌握相關(guān)的史實(shí)解決問(wèn)題。國(guó)內(nèi)班主要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，制訂目標(biāo)為：
1、面向全體，打牢基礎(chǔ)，分層次教學(xué)。
2、教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)策略和教學(xué)立意，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復(fù)習(xí)講義共四百多頁(yè)，積累整理高考使用資料，以突破難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容上落實(shí)框架構(gòu)建和挖掘深度的有機(jī)結(jié)合。
3、針對(duì)優(yōu)等生，制定輔導(dǎo)方案，集合優(yōu)勢(shì)資源，分專題，作輔導(dǎo)，考試訓(xùn)練講評(píng)及時(shí)到位，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題進(jìn)行修正。
經(jīng)過(guò)夯實(shí)，一?？荚囘^(guò)模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績(jī)較為理想。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十一
忙忙碌碌又一年，在我的從教生涯中，感覺(jué)20__年是最為忙碌和充實(shí)的一年，也是時(shí)間過(guò)得最快的一年。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我的工作取得了一些成績(jī)，這些既是對(duì)我個(gè)人的鞭策，也是對(duì)我一年來(lái)辛勤工作的肯定。
一、教學(xué)工作
20__年上學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校高二兩個(gè)國(guó)內(nèi)文科班和兩個(gè)國(guó)際文科班的教學(xué)工作，工作量一直較大。對(duì)于兩個(gè)教學(xué)軌道，我采取了不同的教學(xué)計(jì)劃和策略。對(duì)于國(guó)際班，教學(xué)主要面向出國(guó)高考，以培養(yǎng)學(xué)生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史和日本史的相關(guān)課程，及時(shí)編寫教學(xué)講義發(fā)給學(xué)生，并與學(xué)生共同完成我編寫的出國(guó)留學(xué)習(xí)題，為學(xué)生的出國(guó)考試打下基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)內(nèi)班，教學(xué)任務(wù)是完成選修課本的教學(xué)，課標(biāo)高考卷關(guān)于選修的考試宗旨是題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國(guó)內(nèi)文科教學(xué)主要訓(xùn)練閱讀能力熟知教材的編寫結(jié)構(gòu)、思考教學(xué)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練文科思維和答題策略，經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文科能力有了較大的提高，為高三復(fù)習(xí)做了奠基工作。
20__年下學(xué)期，仍舊是國(guó)內(nèi)兩個(gè)文科班和國(guó)際兩個(gè)文科班的教學(xué)工作，平均每周課時(shí)達(dá)近四十節(jié)。國(guó)際班主要是通史復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，后期進(jìn)行綜合訓(xùn)練，現(xiàn)在大多學(xué)生已能基本掌握相關(guān)的史實(shí)解決問(wèn)題。國(guó)內(nèi)班主要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，制訂目標(biāo)為：
1、面向全體，打牢基礎(chǔ)，分層次教學(xué)。
2、教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)策略和教學(xué)立意，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復(fù)習(xí)講義共四百多頁(yè)，積累整理高考使用資料，以突破難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容上落實(shí)框架構(gòu)建和挖掘深度的有機(jī)結(jié)合。
3、針對(duì)優(yōu)等生，制定輔導(dǎo)方案，集合優(yōu)勢(shì)資源，分專題，作輔導(dǎo)，考試訓(xùn)練講評(píng)及時(shí)到位，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題進(jìn)行修正。
經(jīng)過(guò)夯實(shí)，一?？荚囘^(guò)模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績(jī)較為理想。
二、教研工作
1、本年度，我一直在堅(jiān)持寫教學(xué)博客，將教學(xué)感想和反思留下來(lái)，與同行進(jìn)行分享和研討，感覺(jué)受益很大，今后我還將一如既往地堅(jiān)持，博雅人生。其中《關(guān)于辛亥革命教學(xué)中幾點(diǎn)問(wèn)題》和《點(diǎn)評(píng)20__年全國(guó)課標(biāo)卷41題》文章在教學(xué)博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國(guó)歷史教學(xué)博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個(gè)交流平臺(tái)。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學(xué)反思對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)更為可貴。
2、本年度參加學(xué)校校級(jí)公開(kāi)課《德意志統(tǒng)一》受到好評(píng)。參加市說(shuō)題大賽，筆試全市第七名獲一等獎(jiǎng)，說(shuō)題獲三等獎(jiǎng)，總成績(jī)進(jìn)入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的確與個(gè)人努力的分不開(kāi)，但也有學(xué)校的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時(shí)要坦然，失敗時(shí)要淡然，成績(jī)只是過(guò)去努力的結(jié)果，今后還要更多的思考和探索。
三、需要改進(jìn)之處與計(jì)劃。
1、需要改進(jìn)之處
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因?yàn)槿绱?，才推?dòng)人們不斷追求卓越。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性問(wèn)題一直是我教學(xué)中面臨的最大的問(wèn)題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強(qiáng)制執(zhí)行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過(guò)，但感覺(jué)不能從根本上解決問(wèn)題，更感覺(jué)這類做法是與人的個(gè)性發(fā)展相悖，但是在高考成績(jī)的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個(gè)人以為歷史學(xué)習(xí)除了知曉基本知識(shí)外，更多的在于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)上。學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)需要師生的共同努力，教師要?jiǎng)?chuàng)造這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)情景和機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望和人生理想，同時(shí)要對(duì)學(xué)生做出規(guī)范，形成學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。另一方面，學(xué)生的學(xué)情作為教師更應(yīng)把握，它是開(kāi)發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有價(jià)值的資源，在此基礎(chǔ)上，教師策略才可能對(duì)學(xué)生生效，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如此才是教學(xué)相長(zhǎng)的最佳境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續(xù)探索。
2、20__年計(jì)劃。
20__年，進(jìn)行高三二輪、三輪復(fù)習(xí)，做好教學(xué)計(jì)劃，把握百天的沖刺黃金時(shí)段，爭(zhēng)取高考最佳成績(jī)。另一方面我將繼續(xù)寫教學(xué)博客，同時(shí)，爭(zhēng)取教研課題，以帶動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，不為別的，只為心靈的升華和人生價(jià)值的展現(xiàn)，以至于在年老回首時(shí)不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧，也算是給自己的人生一個(gè)交待。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十二
本人本學(xué)年擔(dān)任_班生物科教學(xué)工作，兼任高二年段年段長(zhǎng)。能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高
組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。高二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開(kāi)始，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)。針對(duì)義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實(shí)際，能采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來(lái)促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級(jí)在晉江市、校級(jí)統(tǒng)考中，無(wú)論是a率、c率均取得較好的成績(jī)。
20_年x月至20_年_月，參加_市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修班網(wǎng)上培訓(xùn)，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習(xí)、討論交流、撰寫成長(zhǎng)博客以及提交課程作業(yè)等，并通過(guò)考核評(píng)定為“合格”。作為_(kāi)市生物校際組成員、_市課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物科學(xué)科指導(dǎo)組成員，能積極作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。撰寫教學(xué)論文《_x》發(fā)表在《_教研通訊》2020年第_期(生物版)。2020年_月x日第3節(jié)提供c=4實(shí)驗(yàn)課《探究骨的成分和特性》，參加校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行的肯定。2020年12月還被評(píng)為2020年度“_市教壇新秀”。在2020年_月校第x屆科技文化藝術(shù)節(jié)“葉脈書(shū)簽制作”比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名。認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W(xué)工作。
二、年段長(zhǎng)工作方面
1、樹(shù)立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段教師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段
營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開(kāi)始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹(shù)立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再由年段長(zhǎng)協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言，高二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來(lái)，年段工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對(duì)，并及時(shí)處理。針對(duì)本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導(dǎo)他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長(zhǎng)，年段教師的凝聚力不斷增強(qiáng)，本段教師團(tuán)隊(duì)還在校慶祝2020年第_個(gè)教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。
2、樹(shù)立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，防止溜生
倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。每次期中、期末考試結(jié)束，不但表?yè)P(yáng)年段前列的同學(xué)，還特別注意表?yè)P(yáng)年段學(xué)習(xí)進(jìn)步前列的同學(xué)。對(duì)于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況，本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。
通過(guò)年段每周五的周集會(huì)制度，每周五前違紀(jì)學(xué)生制度等來(lái)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 隨著學(xué)?！傲疂嵨幕M(jìn)校園”活動(dòng)的深入開(kāi)展，敬廉崇潔的風(fēng)氣在本段已逐步形成。在校紀(jì)念“_”運(yùn)動(dòng)暨“廉潔文化進(jìn)校園”歌詠比賽中，c=2、c=6、c=1分別榮獲第3、5、7名的好成績(jī)。全段師生還積極參加?！傲疂嵨幕M(jìn)校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供，也涌現(xiàn)出許許多多的先進(jìn)分子，如不計(jì)報(bào)酬經(jīng)常主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課的李一萍老師等師生典型。
因?yàn)?020年x月_日的高二年生物、地理結(jié)業(yè)會(huì)考，關(guān)系到中考升學(xué)。為爭(zhēng)取在鞏生率、及格率(c率)、優(yōu)秀率(a率)等方面達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)要求，本學(xué)期采取了一些措施，如年段統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測(cè)或培優(yōu)扶差;提前上下個(gè)學(xué)期的功課，以增加下個(gè)學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)間;表彰生地達(dá)到雙a的學(xué)生;利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，爭(zhēng)取他們的支持。學(xué)生的會(huì)考意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，并能有意識(shí)地抓好語(yǔ)數(shù)英這三科基礎(chǔ)。
本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)，如教學(xué)研究有待更深入;本年段教師隊(duì)伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗(yàn)不足，年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十三
高二是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對(duì)高二生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，常總結(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。
從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，抓住教材知識(shí)的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。
高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺(jué)地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十四
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立信心
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在學(xué)校簡(jiǎn)單邏輯部分時(shí)，我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題，學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習(xí)邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補(bǔ)充。通過(guò)讓學(xué)生親手制做教具，利用計(jì)算機(jī)軟件畫函數(shù)圖像等形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用各章設(shè)計(jì)的“信息技術(shù)應(yīng)用”專題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)了他們的自信心。
2、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)
實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(zhǎng)。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱，或者直接復(fù)制到學(xué)生的u盤。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開(kāi)闊了他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?，遇到確實(shí)不會(huì)的問(wèn)題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導(dǎo)。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我們著重解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓(xùn)練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當(dāng)堂完成，落實(shí)堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
二、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高駕馭新教材的能力
1、反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖
高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑，為了提高對(duì)它的認(rèn)識(shí)水平，我們經(jīng)常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)為一個(gè)有異議的問(wèn)題“爭(zhēng)論”半天（當(dāng)然，只爭(zhēng)論問(wèn)題，絕不傷感情）。每次市新教材培訓(xùn)我們都全部參加，通過(guò)參加各級(jí)各類培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，準(zhǔn)確的把握了新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫意圖，認(rèn)識(shí)提高到了新的層面。
如對(duì)雙基的認(rèn)識(shí)，通過(guò)討論我們達(dá)成共識(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，新世紀(jì)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有必要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的內(nèi)涵重新審視，以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計(jì)算、人為技巧化的難題和過(guò)分強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破，提供了基本內(nèi)容的實(shí)際背景，反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，新教材中設(shè)有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習(xí)”“社會(huì)調(diào)查”“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容，供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現(xiàn)教科書(shū)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我們還結(jié)合教材提供的研究性學(xué)習(xí)和課題學(xué)習(xí)材料，安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和研究，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏
為了準(zhǔn)確把握新教材的教學(xué)要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組，使得既重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，又節(jié)省了課時(shí)。
重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)查缺補(bǔ)漏。新教材已刪除的對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容沒(méi)有影響的內(nèi)容我們一律不再補(bǔ)充；但是新教材在內(nèi)容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏，如要學(xué)習(xí)選修1—1中的導(dǎo)數(shù)，就必須用到極限的概念與運(yùn)算，可是新教材中卻從來(lái)沒(méi)有提及過(guò)極限，為了知識(shí)了連貫性，我們對(duì)此做了重點(diǎn)補(bǔ)充。初中所學(xué)二次函數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ)，可是大部分學(xué)生忘得一干二凈，我們結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生把斷了的知識(shí)鏈銜接好，使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。
期中考試，我們參加全市數(shù)學(xué)統(tǒng)考，平均成績(jī)的名次比高一入校時(shí)進(jìn)步了十三個(gè)名次，期末考試也是用的外地試題，成績(jī)?nèi)绾我c其它學(xué)校對(duì)比之后才可知道。從期中、期末考試中也反映出一些問(wèn)題，如有些題目平日教學(xué)中多次講過(guò)、練過(guò)，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學(xué)生不會(huì)解答，這說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)抓得還不夠?qū)?。今后一定繼續(xù)狠抓雙基落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)不貪多求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法與解題策略的訓(xùn)練，重在解決會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題。
三、堅(jiān)持集體備課，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
1、長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課，注重教研的實(shí)際效果
集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機(jī)教研的話題。對(duì)于每個(gè)章節(jié)、單元，我們都要搞一次說(shuō)課，主要說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施；說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試”。真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。
2、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真進(jìn)行試題研究
在集體備課過(guò)程中，我們非常重視對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的研究，對(duì)新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時(shí)總結(jié)分析。加強(qiáng)互相聽(tīng)課，增進(jìn)相互交流與合作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我們的集體備課也不只局限于高二數(shù)學(xué)，還把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了高考，一起對(duì)我國(guó)自1997年———20xx年共29年的高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行了分析研究，特別是我們?cè)趩卧獜?fù)興和期末復(fù)習(xí)中，將近幾年高考數(shù)學(xué)試題中與我們本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的試題分類分題型匯編，并從中精選出適合我校學(xué)生解答的基本試題添加到復(fù)習(xí)學(xué)案之中，學(xué)生感到自己也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解答高考試題，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高了復(fù)習(xí)效率。
3、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，用好“z+z”智能教育平臺(tái)
現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數(shù)學(xué)課程較好的實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，把信息技術(shù)應(yīng)用融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應(yīng)用”的實(shí)例。
平臺(tái)及超級(jí)畫板、幾何畫板等工具，制作了大量實(shí)用的動(dòng)畫課件，使用“z+z”提供的各種作圖、動(dòng)畫功能解決了許多復(fù)雜的應(yīng)用問(wèn)題。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學(xué)過(guò)程中利用自做的動(dòng)畫課間加強(qiáng)直觀教學(xué)，起到了非常好的直觀作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十五
語(yǔ)文教師的課程意識(shí)就是對(duì)語(yǔ)文課程價(jià)值的認(rèn)知，課程資源的開(kāi)發(fā)，課程設(shè)計(jì)，而最終指向?qū)W生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和語(yǔ)文能力的發(fā)展。只有具備課程意識(shí)才能對(duì)語(yǔ)文的教育教學(xué)作用有更深刻的認(rèn)識(shí)，把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的課程實(shí)施行動(dòng)，也就具有了學(xué)生意識(shí)，有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。下面本人就語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)以及對(duì)一學(xué)期來(lái)的課程教學(xué)實(shí)施情況與存在問(wèn)題等方面加以小結(jié)。
一、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，而閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀意識(shí)。語(yǔ)文課堂教學(xué)是指向閱讀的切入點(diǎn)，也有導(dǎo)讀的性質(zhì)。所以，在每一篇課文開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。在上課時(shí)，教師根據(jù)文本，設(shè)計(jì)好討論問(wèn)題，學(xué)生參與討論、交流，解決自己疑難問(wèn)題，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生的寫作提供借鑒。閱讀教學(xué)不僅是知識(shí)積累，更應(yīng)該是情感、經(jīng)驗(yàn)等積累，這也即閱讀教學(xué)的價(jià)值所在。
二、寫作教學(xué)
寫作教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，一是對(duì)寫作教學(xué)的起點(diǎn)認(rèn)識(shí)有分歧;二是缺少系統(tǒng)的寫作教材;三是寫作方法的操作性不強(qiáng)。本學(xué)期為了糾正學(xué)生寫作的不足，基于學(xué)生學(xué)情，發(fā)現(xiàn)寫作課程資源，提高學(xué)生的寫作能力。如為了提高學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，促使他們珍惜時(shí)間，受到春晚啟發(fā)寫了《時(shí)間都去哪兒了?》的同名作文，讓學(xué)生在沉思中回憶那些美好片段，發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。針對(duì)學(xué)生這次寫作的不足，不會(huì)情景描寫和細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行和學(xué)生面對(duì)面，一對(duì)一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學(xué)的一次改進(jìn)嘗試》總結(jié)，全文6000多字。這次寫作大多學(xué)生寫了兩次，有些學(xué)生寫了三次，甚至四次，使學(xué)生對(duì)記敘文一些方法有了切身的體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用。以后又針對(duì)學(xué)生材料作文寫作中存在的問(wèn)題，結(jié)合幾次寫作實(shí)際，在翻閱了學(xué)生大量作文的基礎(chǔ)上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報(bào)告，共5000多字。從學(xué)生對(duì)材料的理解、立意、命題、開(kāi)頭、主體結(jié)構(gòu)、結(jié)尾以及論據(jù)使用方面進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)材料作文的寫作有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，初步建立了自己寫作圖式。當(dāng)然，學(xué)生材料作文的寫作能力，還有待進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)，糾正不足，鞏固優(yōu)點(diǎn)，從而加強(qiáng)和提高材料作文的寫作能力。
三、課外閱讀
按照學(xué)校要求和語(yǔ)文學(xué)科的屬性，在語(yǔ)文課堂教學(xué)之外，每周還進(jìn)行一次課外閱讀活動(dòng)。閱讀書(shū)籍以適合學(xué)生的雜志報(bào)刊為主，地點(diǎn)設(shè)在閱覽室。當(dāng)然，光閱讀雜志是不能滿足語(yǔ)文教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。以語(yǔ)文教學(xué)為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，使一些學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)有所改變，興趣有所提高。我以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)非基礎(chǔ)與閱讀兩個(gè)方面?；A(chǔ)側(cè)重課內(nèi)，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學(xué)生的生活、生命更加潤(rùn)澤，更有活力。
四、經(jīng)典品讀
現(xiàn)在的學(xué)生喜歡讀圖或觀看視頻，對(duì)有些事物更喜歡直觀地了解。針對(duì)這種情況和學(xué)生閱讀積累的不足，尤其是古代經(jīng)典詩(shī)詞積累較少的現(xiàn)狀，決定每周星期五晚飯以后，按時(shí)播放重慶電視臺(tái)的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說(shuō)精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，便于學(xué)生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來(lái)，印發(fā)給學(xué)生，這樣使學(xué)生在觀看視頻時(shí)更有針對(duì)性，也便于學(xué)生課下進(jìn)一步閱讀或?qū)ο嚓P(guān)作品進(jìn)行探索。通過(guò)觀看品讀經(jīng)典視頻，使學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀更多的中國(guó)古代經(jīng)典作品，這樣也使語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動(dòng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的背景知識(shí)，有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)良性發(fā)展。
五、語(yǔ)文活動(dòng)
根據(jù)農(nóng)村學(xué)生口頭表達(dá)能力相對(duì)較差，羞于在人面前講話的缺點(diǎn)，也根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的要求，本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初就決定，在每天上語(yǔ)文課之前，安排一名學(xué)生進(jìn)行演講。要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學(xué)生進(jìn)行演講。在演講活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生都能精心準(zhǔn)備，給全班同學(xué)或講勵(lì)志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過(guò)這次語(yǔ)文活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生口頭表達(dá)的不足方面存在的問(wèn)題，讓學(xué)生克服了第一次在眾同學(xué)面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)與口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，為了讓學(xué)生有目標(biāo)意識(shí)，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在開(kāi)學(xué)之初，讓每個(gè)學(xué)生給自己寫一句話，在學(xué)期末最后一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，當(dāng)眾讀給同學(xué)們聽(tīng)，順便也對(duì)對(duì)照反思一下，哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，哪些方面還需要繼續(xù)努力。
六、問(wèn)題檢視
從本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還存在著一系列的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)、提高、加強(qiáng)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生上課的習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，沒(méi)有圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣;對(duì)于生字詞、有意味的句子不加注意，不查字典，不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主，對(duì)課文細(xì)節(jié)注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現(xiàn)出的是學(xué)習(xí)品質(zhì)不良。另外，學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)課方式單一，只是一味地聽(tīng)或看大屏幕，缺乏記筆記的意識(shí)，或記筆記不知道什么內(nèi)容是重點(diǎn)。有話說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂(lè)觀，如果不加以改正，將來(lái)學(xué)習(xí)效果令人堪憂。
2、學(xué)習(xí)思維。從學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等來(lái)看，學(xué)生對(duì)靜態(tài)、直觀的知識(shí)掌握較好，但像理解、分析、聯(lián)想、概括等高級(jí)思維明顯表現(xiàn)出不足，這基本與學(xué)生的考試結(jié)果所反映的現(xiàn)象一致。學(xué)生沒(méi)有良好的思維習(xí)慣與思維能力，明顯地制約著學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)包括學(xué)習(xí)在內(nèi)多種任務(wù)或責(zé)任認(rèn)知較低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，進(jìn)步較小。
3、自主能力。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程可以看出，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自我管理能力，無(wú)論是上課還是自習(xí)，大多都得依賴教師維持秩序，才有學(xué)習(xí)的氛圍;上課學(xué)生對(duì)教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神;離開(kāi)了教師，學(xué)生就會(huì)失去方向，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。有人說(shuō)，學(xué)生與學(xué)生的差別，就在于對(duì)課外時(shí)間的利用。缺少自主管理能力的學(xué)生，肯定不會(huì)合理運(yùn)用課外時(shí)間。因此，無(wú)論是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，關(guān)鍵還是學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學(xué)習(xí)，但目前許多學(xué)生依然缺乏自我意識(shí)，這需要從學(xué)校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)。如果只被動(dòng)地強(qiáng)制管理，不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與效果很難有大的改觀。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)7個(gè)班的地理課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框架
課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。
二、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如我國(guó)氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和信心。
三、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
四、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。
在本學(xué)期的'教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。
留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力
在教學(xué)中通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。如做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判定。
六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
高二教師個(gè)人工作總結(jié)
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十六
忙忙碌碌又一年，在我的從教生涯中，感覺(jué)20xx年是最為忙碌和充實(shí)的一年，也是時(shí)間過(guò)得最快的一年。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我的工作取得了一些成績(jī)，這些既是對(duì)我個(gè)人的鞭策，也是對(duì)我一年來(lái)辛勤工作的肯定。
20xx年上學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校高二兩個(gè)國(guó)內(nèi)文科班和兩個(gè)國(guó)際文科班的教學(xué)工作，工作量一直較大。對(duì)于兩個(gè)教學(xué)軌道，我采取了不同的教學(xué)計(jì)劃和策略。對(duì)于國(guó)際班，教學(xué)主要面向出國(guó)高考，以培養(yǎng)學(xué)生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史的相關(guān)課程，及時(shí)編寫教學(xué)講義發(fā)給學(xué)生，并與學(xué)生共同完成我編寫的出國(guó)留學(xué)習(xí)題，為學(xué)生的出國(guó)考試打下基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)內(nèi)班，教學(xué)任務(wù)是完成選修課本的教學(xué)，課標(biāo)高考卷關(guān)于選修的考試宗旨是題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國(guó)內(nèi)文科教學(xué)主要訓(xùn)練閱讀能力熟知教材的編寫結(jié)構(gòu)、思考教學(xué)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練文科思維和答題策略，經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文科能力有了較大的提高，為高三復(fù)習(xí)做了奠基工作。
20xx年下學(xué)期，仍舊是國(guó)內(nèi)兩個(gè)文科班和國(guó)際兩個(gè)文科班的教學(xué)工作，平均每周課時(shí)達(dá)近四十節(jié)。國(guó)際班主要是通史復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，后期進(jìn)行綜合訓(xùn)練，現(xiàn)在大多學(xué)生已能基本掌握相關(guān)的史實(shí)解決問(wèn)題。國(guó)內(nèi)班主要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，制訂目標(biāo)為1、面向全體，打牢基礎(chǔ)，分層次教學(xué)。2．教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)策略和教學(xué)立意，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復(fù)習(xí)講義共四百多頁(yè)，積累整理高考使用資料，以突破難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容上落實(shí)框架構(gòu)建和挖掘深度的有機(jī)結(jié)合。3．針對(duì)優(yōu)等生，制定輔導(dǎo)方案，集合優(yōu)勢(shì)資源，分專題，作輔導(dǎo)，考試訓(xùn)練講評(píng)及時(shí)到位，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題進(jìn)行修正。經(jīng)過(guò)夯實(shí)，一?？荚囘^(guò)模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績(jī)較為理想。
1、本年度，我一直在堅(jiān)持寫教學(xué)博客，將教學(xué)感想和反思留下來(lái)，與同行進(jìn)行分享和研討，感覺(jué)受益很大，今后我還將一如既往地堅(jiān)持，博雅人生。其中《關(guān)于辛亥革命教學(xué)中幾點(diǎn)問(wèn)題》和《點(diǎn)評(píng)20xx年全國(guó)課標(biāo)卷41題》文章在教學(xué)博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國(guó)歷史教學(xué)博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個(gè)交流平臺(tái)。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學(xué)反思對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)更為可貴。
2、本年度參加學(xué)校校級(jí)公開(kāi)課《德意志統(tǒng)一》受到好評(píng)。參加市說(shuō)題大賽，筆試全市第七名獲一等獎(jiǎng)，說(shuō)題獲三等獎(jiǎng)，總成績(jī)進(jìn)入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的確與個(gè)人努力的分不開(kāi)，但也有學(xué)校的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時(shí)要坦然，失敗時(shí)要淡然，成績(jī)只是過(guò)去努力的結(jié)果，今后還要更多的思考和探索。
1、需要改進(jìn)之處
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因?yàn)槿绱耍磐苿?dòng)人們不斷追求卓越。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性問(wèn)題一直是我教學(xué)中面臨的的問(wèn)題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強(qiáng)制執(zhí)行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過(guò)，但感覺(jué)不能從根本上解決問(wèn)題，更感覺(jué)這類做法是與人的個(gè)性發(fā)展相悖，但是在高考成績(jī)的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個(gè)人以為歷史學(xué)習(xí)除了知曉基本知識(shí)外，更多的在于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)上。學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)需要師生的共同努力，教師要?jiǎng)?chuàng)造這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)情景和機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望和人生理想，同時(shí)要對(duì)學(xué)生做出規(guī)范，形成學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。另一方面，學(xué)生的學(xué)情作為教師更應(yīng)把握，它是開(kāi)發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有價(jià)值的資源，在此基礎(chǔ)上，教師策略才可能對(duì)學(xué)生生效，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如此才是教學(xué)相長(zhǎng)的境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續(xù)探索。
2、20xx年計(jì)劃。20xx年，進(jìn)行高三二輪、三輪復(fù)習(xí)，做好教學(xué)計(jì)劃，把握百天的沖刺黃金時(shí)段，爭(zhēng)取高考成績(jī)。另一方面我將繼續(xù)寫教學(xué)博客，同時(shí)，爭(zhēng)取教研課題，以帶動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，不為別的，只為心靈的升華和人生價(jià)值的展現(xiàn)，以至于在年老回首時(shí)不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧，也算是給自己的人生一個(gè)交待。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十七
為了保證教學(xué)工作，使學(xué)生能達(dá)到高考、會(huì)考的不同要求，本備課組能齊心協(xié)力認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)教學(xué)、科研的各項(xiàng)工作任務(wù)，工作順利開(kāi)展。最后，我們還對(duì)本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)如下：
注重備課組思想文化建設(shè)，本組成員服從分工，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保證良好的工作環(huán)境。
執(zhí)行本備課組計(jì)劃，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及每周二上午的集體備課活動(dòng)，高二生物課從今年開(kāi)始啟用浙科版教材，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題，因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，對(duì)教材中存在有爭(zhēng)議的地方，不斷查閱資料，進(jìn)行及時(shí)充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法，然后進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)行推磨聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課，在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議，使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。
我們備課組多數(shù)教師超工作量，特別是林菊英主任，教三個(gè)理科快班的課，同時(shí)又全面管理競(jìng)賽輔導(dǎo)，在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。林主任身兼數(shù)職，但改作備課從不馬虎，自己編寫堂堂練，給學(xué)生的每份作業(yè)都打分；又如陳君華副主任，跨段教學(xué)，既教高二，又教高三，工作量都很大，他們是我們的引領(lǐng)者。在他們的引領(lǐng)下，我們?nèi)M老師不敢松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以達(dá)到促進(jìn)共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，思想?yún)R報(bào)專題努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
本組老師6個(gè)人，每人都盡心盡責(zé)，承擔(dān)高二年級(jí)18個(gè)班的生物課，全體老師認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題。做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測(cè)試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時(shí)測(cè)試后都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析工作。
教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織各種活動(dòng)，在備課組內(nèi)外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，而且每個(gè)人都開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課。利用聽(tīng)課、評(píng)課等形式，開(kāi)展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。曾吉老師在市高二生物會(huì)考復(fù)習(xí)研討會(huì)上開(kāi)設(shè)了一節(jié)會(huì)考復(fù)習(xí)的示范課，廣受好評(píng)。
本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠(chéng)對(duì)待，相互幫助，友好相處，特別是在會(huì)考復(fù)習(xí)和期末考試復(fù)習(xí)中，大家分工協(xié)作，編寫試題，對(duì)如何應(yīng)對(duì)考試，提高復(fù)習(xí)效率，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對(duì)組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認(rèn)真、高效地完成，取得了顯著的成績(jī)。
總之，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對(duì)浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為路橋中學(xué)的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十八
1、本年度，我一直在堅(jiān)持寫教學(xué)博客，將教學(xué)感想和反思留下來(lái)，與同行進(jìn)行分享和研討，感覺(jué)受益很大，今后我還將一如既往地堅(jiān)持，博雅人生。其中《關(guān)于辛亥革命教學(xué)中幾點(diǎn)問(wèn)題》和《點(diǎn)評(píng)20xx年全國(guó)課標(biāo)卷41題》文章在教學(xué)博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國(guó)歷史教學(xué)博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個(gè)交流平臺(tái)。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學(xué)反思對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)更為可貴。
2、本年度參加學(xué)校校級(jí)公開(kāi)課《德意志統(tǒng)一》受到好評(píng)。參加市說(shuō)題大賽，筆試全市第七名獲一等獎(jiǎng)，說(shuō)題獲三等獎(jiǎng)，總成績(jī)進(jìn)入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的確與個(gè)人努力的分不開(kāi)，但也有學(xué)校的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時(shí)要坦然，失敗時(shí)要淡然，成績(jī)只是過(guò)去努力的結(jié)果，今后還要更多的思考和探索。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇一
劉啟冬
本學(xué)期，本人任教高二（1、2）班的生物教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)“三模一案”的新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。我明白到備課的重要性，再加上本學(xué)期授課量較少，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
來(lái)到這里收獲最大的還是“三模一案”的高效課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上有更大的展示空間，可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力！但由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)接受的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，所以自學(xué)能力欠佳，課堂上展示的效果也不是很好，學(xué)生掌握的知識(shí)也不系統(tǒng)。這也是我們教師在采用這種模式教學(xué)過(guò)程中遇到的難題。也是接下來(lái)要我們要思考和解決的問(wèn)題！
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高二年級(jí)生物組
2013年1月18日
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇二
(1)重視高二，以水平測(cè)試促高考
高二水平測(cè)試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做預(yù)備，尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必須加以足夠的重視。
(2)整體規(guī)劃，按步就班
在學(xué)期初，就要及時(shí)制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，并告訴學(xué)生，使師生緊密配合好。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。
(1)全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，并根據(jù)開(kāi)始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次。
基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、精確、熟練作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運(yùn)用概念圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和分析，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的分析，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的分析運(yùn)用能力，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”，所以誰(shuí)熟悉教材誰(shuí)就是贏家。
(2)規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)
教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時(shí)，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系;組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、精確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生活的影響之大，也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn)，以知識(shí)的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用;應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析、分析、遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇三
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開(kāi)展，高二年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展順利并按計(jì)劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作如下總結(jié)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)
知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的`實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。
此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇四
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)了高中二年級(jí)1、7、9、10班的生物教學(xué)工作，并兼任高二生物備課組組長(zhǎng)。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在教學(xué)科研處、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教學(xué)中心，堅(jiān)持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教育理念，踐行“以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)和諧可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才苗子”的教育思想，以規(guī)范、高效、和諧為工作方向，以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)青年教師崗位成材為重點(diǎn)，有序的開(kāi)展了工作?，F(xiàn)將主要工作簡(jiǎn)述如下：
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研讀學(xué)科刊物，關(guān)注兩考動(dòng)向、及時(shí)了解教改信息，在學(xué)期初我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃及生物教研組的工作要點(diǎn)，并根據(jù)其指導(dǎo)思想，制定出教學(xué)工作計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，逐步樹(shù)立了“以人的和諧發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、理論分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提升。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。
根據(jù)教學(xué)導(dǎo)處工作布置，認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，研讀教學(xué)大綱，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。認(rèn)真布置和作業(yè)批改。為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高自己課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。
3、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)劉佳欣、劉桂燕兩位新教師備課和上課的指導(dǎo)，做好“傳、幫、帶”工作，特別是幫助劉佳欣老師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。兩位新老師老師也明確要求，在教學(xué)常規(guī)上下功夫，不斷取得進(jìn)步。
4、開(kāi)展課外輔導(dǎo)。
本學(xué)期，還組織尖子學(xué)生進(jìn)行生物競(jìng)賽輔導(dǎo)，共有12人報(bào)名參加中學(xué)生物競(jìng)賽。
5、備課組組工作開(kāi)展有序
1．進(jìn)行教學(xué)研究做得不夠，還應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)研究，要多研究學(xué)生，多研究適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，想盡千方百計(jì)去探究適合學(xué)生的'教學(xué)方法。
2．備課上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠，還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量，開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動(dòng)。
3．新教師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重，還做得不夠，還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作，使他們快速成長(zhǎng)，盡早成為教學(xué)骨干。
4、加強(qiáng)與校外生物備課組的交流研討做得不夠，還要較多地走出學(xué)校去與兄弟學(xué)校進(jìn)行有效的交流，吸收其先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我?guī)У氖歉叨陌?，我校在上學(xué)期新課改的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索著如何能更好的把課改進(jìn)行下去。以下是我對(duì)這學(xué)期工作的一些總結(jié)：
以適應(yīng)新課改的要求。通過(guò)上學(xué)期的課改，教師提高了對(duì)新課改、新課程理念的認(rèn)識(shí)。我校自己還利用各種活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在開(kāi)學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。
除了每周二四的常態(tài)教研活動(dòng)，學(xué)校還組織了青年教師大賽，邀請(qǐng)縣教研員及知名教師以及學(xué)校的一線老教師聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)這次活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的年輕教師，并且促進(jìn)了青年教師的不斷進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)的摸爬滾打，老師們對(duì)新課標(biāo)精神有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都在發(fā)生積極而深刻的變革。
引入新課改理念并著力開(kāi)展打造充滿生機(jī)和活力的" 有效課堂" 教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長(zhǎng)堅(jiān)持聽(tīng)課，深入到課堂中幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、采取措施，學(xué)校對(duì)課改年級(jí)每學(xué)期組織一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，每月聽(tīng)課、查教案、作業(yè)等。這些調(diào)研活動(dòng)在幫助學(xué)校了解學(xué)生在新課改背景下的學(xué)習(xí)情況起到了積極的反饋?zhàn)饔谩?BR> 1. 面對(duì)大班人多的情況，怎樣使反饋及時(shí)到位，怎樣在一節(jié)課中關(guān)注到每一位學(xué)生或者絕大多數(shù)學(xué)生。
2. 教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問(wèn)題的同時(shí)，教學(xué)任務(wù)難以如期完成。
3. 在學(xué)生對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的新鮮感過(guò)去后，一部分學(xué)生的積極性又有所降低，怎樣才能保持學(xué)生的積極性和學(xué)生熱情。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇六
一學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排，任教高二生物，又兼任生組長(zhǎng)、高二生物備課組長(zhǎng)，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
二、做好課后輔導(dǎo)工作。
高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項(xiàng)工作。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生基礎(chǔ)差，同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人對(duì)一些可能上c的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、兼職工作
作為高二備課組長(zhǎng)，我很好的完成了組內(nèi)的各項(xiàng)工作，還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在11月下旬合理安排，配合學(xué)校工作迎接市教研院的教學(xué)調(diào)研。
六、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇七
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)（一）
一學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排，任教高二生物，又兼任生化組長(zhǎng)、高二生物備課組長(zhǎng)，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的 教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué) 有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工 作小結(jié)：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量 1、課前準(zhǔn)備備好課：
認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充 哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解 決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
二、做好課后輔導(dǎo)工作。
高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項(xiàng)工作。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生基礎(chǔ)差，同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持 一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人對(duì)一些可能上c的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中 實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師 請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、兼職工作
作為高二備課組長(zhǎng)，我很好的完成了組內(nèi)的各項(xiàng)工作，還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在11月下旬合理安排，配合學(xué)校工作迎接市教研院的教學(xué)調(diào)研。
六、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課 本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批 改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從 而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再 生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中 不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)（二）
本學(xué)期我擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：
備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老 教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)將近一年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
附送：
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫
新學(xué)期，新形勢(shì)。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，我任高二7個(gè)班的生物教學(xué)工作，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：
不經(jīng)備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí)，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如：
對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力;設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力;對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。
四、快樂(lè)、成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。
五、要加強(qiáng)集體備課，努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效本學(xué)期特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究，加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。
1、對(duì)照教學(xué)大綱認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略; 2、認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施;3、相互聽(tīng)課情況及時(shí)評(píng)講。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇八
本學(xué)期高二理科班完成選修三高考必考內(nèi)容的學(xué)習(xí)，高二文科班完成生物會(huì)考復(fù)習(xí)并順利完成會(huì)考測(cè)試。在年級(jí)統(tǒng)籌安排與備課各成員密切協(xié)作下，克服一個(gè)又一個(gè)困難，本學(xué)期生物備課組教師出色完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，總結(jié)如下：
由于學(xué)校統(tǒng)一工作安排，課務(wù)不斷調(diào)整，理科班原計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度被迫加速，時(shí)間緊任務(wù)艱巨；文科班學(xué)生生物科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了授新課、復(fù)習(xí)及迎考等階段，每個(gè)階段都有不同的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，總體都表現(xiàn)為課時(shí)缺乏，課堂容量大，沒(méi)有時(shí)間消化鞏固。所以為確保文理科常規(guī)教學(xué)質(zhì)量，備課組制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一部署，并將計(jì)劃落實(shí)到個(gè)人。備課組成員全員參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以勤懇扎實(shí)的工作作風(fēng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用，全組動(dòng)員，團(tuán)結(jié)協(xié)作。年青教師主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。
2、召開(kāi)多次備課會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，群策群力。了解、討論、研究學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平；注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到或已經(jīng)遇到的困難等信息反饋，提出應(yīng)采取那些相應(yīng)的防范措施。
3、共享與交流。延續(xù)上學(xué)期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂(lè)意接受任務(wù)，互學(xué)互幫的氣氛濃厚。
4、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究、我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。
5、共享與交流。延續(xù)上學(xué)期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂(lè)意接受任務(wù)，互學(xué)互幫的氣氛濃厚。
6、殷會(huì)芹老師開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，黃萍老師開(kāi)設(shè)校內(nèi)公開(kāi)課1節(jié)。
7、高二生物會(huì)考成績(jī)優(yōu)異，平均分82.4分，創(chuàng)歷史新高。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二8、9兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)來(lái)總結(jié)之前的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)平均分上去了，但是幾乎沒(méi)有高分出現(xiàn)，原因是教學(xué)缺乏深度和廣度，沒(méi)能更好的照顧到學(xué)優(yōu)生。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在抓學(xué)生基礎(chǔ)的時(shí)候，也適當(dāng)在教學(xué)中進(jìn)行拓展，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。
理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過(guò)，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。對(duì)于這部分學(xué)生，我采取多給予時(shí)間的方式，比如你第一次聽(tīng)寫過(guò)不了，就明天再寫。最后達(dá)到人人過(guò)關(guān)的目標(biāo)。同時(shí)出去單詞之外，這學(xué)期還給學(xué)生積累了不少高考作文范文，學(xué)生在寫作這一塊兒存在很大問(wèn)題，沒(méi)有輸入很難有輸出，所以先讓學(xué)生有所積累很重要。采取學(xué)生每個(gè)星期背誦一篇，然后默寫的方式，這樣一來(lái)學(xué)生再背誦作文的過(guò)程中不僅可以增加詞匯，而且還能學(xué)會(huì)作文。
由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，有增有減，精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后會(huì)詢問(wèn)個(gè)別同學(xué)的意見(jiàn)，什么樣的課堂更容易接受，這樣上課一節(jié)課可以收獲多少等等。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。
課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十
20xx年上學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校高二兩個(gè)國(guó)內(nèi)文科班和兩個(gè)國(guó)際文科班的教學(xué)工作，工作量一直較大。對(duì)于兩個(gè)教學(xué)軌道，我采取了不同的教學(xué)計(jì)劃和策略。對(duì)于國(guó)際班，教學(xué)主要面向出國(guó)高考，以培養(yǎng)學(xué)生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史和日本史的相關(guān)課程，及時(shí)編寫教學(xué)講義發(fā)給學(xué)生，并與學(xué)生共同完成我編寫的出國(guó)留學(xué)習(xí)題，為學(xué)生的出國(guó)考試打下基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)內(nèi)班，教學(xué)任務(wù)是完成選修課本的教學(xué)，課標(biāo)高考卷關(guān)于選修的考試宗旨是題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國(guó)內(nèi)文科教學(xué)主要訓(xùn)練閱讀能力熟知教材的編寫結(jié)構(gòu)、思考教學(xué)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練文科思維和答題策略，經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文科能力有了較大的提高，為高三復(fù)習(xí)做了奠基工作。
20xx年下學(xué)期，仍舊是國(guó)內(nèi)兩個(gè)文科班和國(guó)際兩個(gè)文科班的教學(xué)工作，平均每周課時(shí)達(dá)近四十節(jié)。國(guó)際班主要是通史復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，后期進(jìn)行綜合訓(xùn)練，現(xiàn)在大多學(xué)生已能基本掌握相關(guān)的史實(shí)解決問(wèn)題。國(guó)內(nèi)班主要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，制訂目標(biāo)為：
1、面向全體，打牢基礎(chǔ)，分層次教學(xué)。
2、教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)策略和教學(xué)立意，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復(fù)習(xí)講義共四百多頁(yè)，積累整理高考使用資料，以突破難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容上落實(shí)框架構(gòu)建和挖掘深度的有機(jī)結(jié)合。
3、針對(duì)優(yōu)等生，制定輔導(dǎo)方案，集合優(yōu)勢(shì)資源，分專題，作輔導(dǎo)，考試訓(xùn)練講評(píng)及時(shí)到位，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題進(jìn)行修正。
經(jīng)過(guò)夯實(shí)，一?？荚囘^(guò)模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績(jī)較為理想。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十一
忙忙碌碌又一年，在我的從教生涯中，感覺(jué)20__年是最為忙碌和充實(shí)的一年，也是時(shí)間過(guò)得最快的一年。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我的工作取得了一些成績(jī)，這些既是對(duì)我個(gè)人的鞭策，也是對(duì)我一年來(lái)辛勤工作的肯定。
一、教學(xué)工作
20__年上學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校高二兩個(gè)國(guó)內(nèi)文科班和兩個(gè)國(guó)際文科班的教學(xué)工作，工作量一直較大。對(duì)于兩個(gè)教學(xué)軌道，我采取了不同的教學(xué)計(jì)劃和策略。對(duì)于國(guó)際班，教學(xué)主要面向出國(guó)高考，以培養(yǎng)學(xué)生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史和日本史的相關(guān)課程，及時(shí)編寫教學(xué)講義發(fā)給學(xué)生，并與學(xué)生共同完成我編寫的出國(guó)留學(xué)習(xí)題，為學(xué)生的出國(guó)考試打下基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)內(nèi)班，教學(xué)任務(wù)是完成選修課本的教學(xué)，課標(biāo)高考卷關(guān)于選修的考試宗旨是題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國(guó)內(nèi)文科教學(xué)主要訓(xùn)練閱讀能力熟知教材的編寫結(jié)構(gòu)、思考教學(xué)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練文科思維和答題策略，經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文科能力有了較大的提高，為高三復(fù)習(xí)做了奠基工作。
20__年下學(xué)期，仍舊是國(guó)內(nèi)兩個(gè)文科班和國(guó)際兩個(gè)文科班的教學(xué)工作，平均每周課時(shí)達(dá)近四十節(jié)。國(guó)際班主要是通史復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，后期進(jìn)行綜合訓(xùn)練，現(xiàn)在大多學(xué)生已能基本掌握相關(guān)的史實(shí)解決問(wèn)題。國(guó)內(nèi)班主要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，制訂目標(biāo)為：
1、面向全體，打牢基礎(chǔ)，分層次教學(xué)。
2、教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)策略和教學(xué)立意，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復(fù)習(xí)講義共四百多頁(yè)，積累整理高考使用資料，以突破難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容上落實(shí)框架構(gòu)建和挖掘深度的有機(jī)結(jié)合。
3、針對(duì)優(yōu)等生，制定輔導(dǎo)方案，集合優(yōu)勢(shì)資源，分專題，作輔導(dǎo)，考試訓(xùn)練講評(píng)及時(shí)到位，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題進(jìn)行修正。
經(jīng)過(guò)夯實(shí)，一?？荚囘^(guò)模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績(jī)較為理想。
二、教研工作
1、本年度，我一直在堅(jiān)持寫教學(xué)博客，將教學(xué)感想和反思留下來(lái)，與同行進(jìn)行分享和研討，感覺(jué)受益很大，今后我還將一如既往地堅(jiān)持，博雅人生。其中《關(guān)于辛亥革命教學(xué)中幾點(diǎn)問(wèn)題》和《點(diǎn)評(píng)20__年全國(guó)課標(biāo)卷41題》文章在教學(xué)博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國(guó)歷史教學(xué)博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個(gè)交流平臺(tái)。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學(xué)反思對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)更為可貴。
2、本年度參加學(xué)校校級(jí)公開(kāi)課《德意志統(tǒng)一》受到好評(píng)。參加市說(shuō)題大賽，筆試全市第七名獲一等獎(jiǎng)，說(shuō)題獲三等獎(jiǎng)，總成績(jī)進(jìn)入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的確與個(gè)人努力的分不開(kāi)，但也有學(xué)校的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時(shí)要坦然，失敗時(shí)要淡然，成績(jī)只是過(guò)去努力的結(jié)果，今后還要更多的思考和探索。
三、需要改進(jìn)之處與計(jì)劃。
1、需要改進(jìn)之處
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因?yàn)槿绱?，才推?dòng)人們不斷追求卓越。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性問(wèn)題一直是我教學(xué)中面臨的最大的問(wèn)題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強(qiáng)制執(zhí)行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過(guò)，但感覺(jué)不能從根本上解決問(wèn)題，更感覺(jué)這類做法是與人的個(gè)性發(fā)展相悖，但是在高考成績(jī)的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個(gè)人以為歷史學(xué)習(xí)除了知曉基本知識(shí)外，更多的在于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)上。學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)需要師生的共同努力，教師要?jiǎng)?chuàng)造這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)情景和機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望和人生理想，同時(shí)要對(duì)學(xué)生做出規(guī)范，形成學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。另一方面，學(xué)生的學(xué)情作為教師更應(yīng)把握，它是開(kāi)發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有價(jià)值的資源，在此基礎(chǔ)上，教師策略才可能對(duì)學(xué)生生效，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如此才是教學(xué)相長(zhǎng)的最佳境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續(xù)探索。
2、20__年計(jì)劃。
20__年，進(jìn)行高三二輪、三輪復(fù)習(xí)，做好教學(xué)計(jì)劃，把握百天的沖刺黃金時(shí)段，爭(zhēng)取高考最佳成績(jī)。另一方面我將繼續(xù)寫教學(xué)博客，同時(shí)，爭(zhēng)取教研課題，以帶動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，不為別的，只為心靈的升華和人生價(jià)值的展現(xiàn)，以至于在年老回首時(shí)不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧，也算是給自己的人生一個(gè)交待。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十二
本人本學(xué)年擔(dān)任_班生物科教學(xué)工作，兼任高二年段年段長(zhǎng)。能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高
組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。高二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開(kāi)始，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)。針對(duì)義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實(shí)際，能采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來(lái)促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級(jí)在晉江市、校級(jí)統(tǒng)考中，無(wú)論是a率、c率均取得較好的成績(jī)。
20_年x月至20_年_月，參加_市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修班網(wǎng)上培訓(xùn)，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習(xí)、討論交流、撰寫成長(zhǎng)博客以及提交課程作業(yè)等，并通過(guò)考核評(píng)定為“合格”。作為_(kāi)市生物校際組成員、_市課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物科學(xué)科指導(dǎo)組成員，能積極作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。撰寫教學(xué)論文《_x》發(fā)表在《_教研通訊》2020年第_期(生物版)。2020年_月x日第3節(jié)提供c=4實(shí)驗(yàn)課《探究骨的成分和特性》，參加校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行的肯定。2020年12月還被評(píng)為2020年度“_市教壇新秀”。在2020年_月校第x屆科技文化藝術(shù)節(jié)“葉脈書(shū)簽制作”比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名。認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W(xué)工作。
二、年段長(zhǎng)工作方面
1、樹(shù)立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段教師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段
營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開(kāi)始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹(shù)立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再由年段長(zhǎng)協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言，高二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來(lái)，年段工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對(duì)，并及時(shí)處理。針對(duì)本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導(dǎo)他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長(zhǎng)，年段教師的凝聚力不斷增強(qiáng)，本段教師團(tuán)隊(duì)還在校慶祝2020年第_個(gè)教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。
2、樹(shù)立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，防止溜生
倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。每次期中、期末考試結(jié)束，不但表?yè)P(yáng)年段前列的同學(xué)，還特別注意表?yè)P(yáng)年段學(xué)習(xí)進(jìn)步前列的同學(xué)。對(duì)于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況，本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。
通過(guò)年段每周五的周集會(huì)制度，每周五前違紀(jì)學(xué)生制度等來(lái)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 隨著學(xué)?！傲疂嵨幕M(jìn)校園”活動(dòng)的深入開(kāi)展，敬廉崇潔的風(fēng)氣在本段已逐步形成。在校紀(jì)念“_”運(yùn)動(dòng)暨“廉潔文化進(jìn)校園”歌詠比賽中，c=2、c=6、c=1分別榮獲第3、5、7名的好成績(jī)。全段師生還積極參加?！傲疂嵨幕M(jìn)校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供，也涌現(xiàn)出許許多多的先進(jìn)分子，如不計(jì)報(bào)酬經(jīng)常主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課的李一萍老師等師生典型。
因?yàn)?020年x月_日的高二年生物、地理結(jié)業(yè)會(huì)考，關(guān)系到中考升學(xué)。為爭(zhēng)取在鞏生率、及格率(c率)、優(yōu)秀率(a率)等方面達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)要求，本學(xué)期采取了一些措施，如年段統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測(cè)或培優(yōu)扶差;提前上下個(gè)學(xué)期的功課，以增加下個(gè)學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)間;表彰生地達(dá)到雙a的學(xué)生;利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，爭(zhēng)取他們的支持。學(xué)生的會(huì)考意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，并能有意識(shí)地抓好語(yǔ)數(shù)英這三科基礎(chǔ)。
本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)，如教學(xué)研究有待更深入;本年段教師隊(duì)伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗(yàn)不足，年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十三
高二是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對(duì)高二生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，常總結(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。
從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，抓住教材知識(shí)的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。
高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺(jué)地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十四
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立信心
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在學(xué)校簡(jiǎn)單邏輯部分時(shí)，我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題，學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習(xí)邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補(bǔ)充。通過(guò)讓學(xué)生親手制做教具，利用計(jì)算機(jī)軟件畫函數(shù)圖像等形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用各章設(shè)計(jì)的“信息技術(shù)應(yīng)用”專題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)了他們的自信心。
2、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)
實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(zhǎng)。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱，或者直接復(fù)制到學(xué)生的u盤。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開(kāi)闊了他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?，遇到確實(shí)不會(huì)的問(wèn)題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導(dǎo)。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我們著重解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓(xùn)練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當(dāng)堂完成，落實(shí)堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
二、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高駕馭新教材的能力
1、反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖
高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑，為了提高對(duì)它的認(rèn)識(shí)水平，我們經(jīng)常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)為一個(gè)有異議的問(wèn)題“爭(zhēng)論”半天（當(dāng)然，只爭(zhēng)論問(wèn)題，絕不傷感情）。每次市新教材培訓(xùn)我們都全部參加，通過(guò)參加各級(jí)各類培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，準(zhǔn)確的把握了新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫意圖，認(rèn)識(shí)提高到了新的層面。
如對(duì)雙基的認(rèn)識(shí)，通過(guò)討論我們達(dá)成共識(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，新世紀(jì)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有必要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的內(nèi)涵重新審視，以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計(jì)算、人為技巧化的難題和過(guò)分強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破，提供了基本內(nèi)容的實(shí)際背景，反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，新教材中設(shè)有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習(xí)”“社會(huì)調(diào)查”“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容，供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現(xiàn)教科書(shū)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我們還結(jié)合教材提供的研究性學(xué)習(xí)和課題學(xué)習(xí)材料，安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和研究，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏
為了準(zhǔn)確把握新教材的教學(xué)要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組，使得既重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，又節(jié)省了課時(shí)。
重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)查缺補(bǔ)漏。新教材已刪除的對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容沒(méi)有影響的內(nèi)容我們一律不再補(bǔ)充；但是新教材在內(nèi)容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏，如要學(xué)習(xí)選修1—1中的導(dǎo)數(shù)，就必須用到極限的概念與運(yùn)算，可是新教材中卻從來(lái)沒(méi)有提及過(guò)極限，為了知識(shí)了連貫性，我們對(duì)此做了重點(diǎn)補(bǔ)充。初中所學(xué)二次函數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ)，可是大部分學(xué)生忘得一干二凈，我們結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生把斷了的知識(shí)鏈銜接好，使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。
期中考試，我們參加全市數(shù)學(xué)統(tǒng)考，平均成績(jī)的名次比高一入校時(shí)進(jìn)步了十三個(gè)名次，期末考試也是用的外地試題，成績(jī)?nèi)绾我c其它學(xué)校對(duì)比之后才可知道。從期中、期末考試中也反映出一些問(wèn)題，如有些題目平日教學(xué)中多次講過(guò)、練過(guò)，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學(xué)生不會(huì)解答，這說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)抓得還不夠?qū)?。今后一定繼續(xù)狠抓雙基落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)不貪多求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法與解題策略的訓(xùn)練，重在解決會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題。
三、堅(jiān)持集體備課，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
1、長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課，注重教研的實(shí)際效果
集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機(jī)教研的話題。對(duì)于每個(gè)章節(jié)、單元，我們都要搞一次說(shuō)課，主要說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施；說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試”。真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。
2、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真進(jìn)行試題研究
在集體備課過(guò)程中，我們非常重視對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的研究，對(duì)新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時(shí)總結(jié)分析。加強(qiáng)互相聽(tīng)課，增進(jìn)相互交流與合作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我們的集體備課也不只局限于高二數(shù)學(xué)，還把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了高考，一起對(duì)我國(guó)自1997年———20xx年共29年的高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行了分析研究，特別是我們?cè)趩卧獜?fù)興和期末復(fù)習(xí)中，將近幾年高考數(shù)學(xué)試題中與我們本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的試題分類分題型匯編，并從中精選出適合我校學(xué)生解答的基本試題添加到復(fù)習(xí)學(xué)案之中，學(xué)生感到自己也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解答高考試題，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高了復(fù)習(xí)效率。
3、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，用好“z+z”智能教育平臺(tái)
現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數(shù)學(xué)課程較好的實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，把信息技術(shù)應(yīng)用融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應(yīng)用”的實(shí)例。
平臺(tái)及超級(jí)畫板、幾何畫板等工具，制作了大量實(shí)用的動(dòng)畫課件，使用“z+z”提供的各種作圖、動(dòng)畫功能解決了許多復(fù)雜的應(yīng)用問(wèn)題。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學(xué)過(guò)程中利用自做的動(dòng)畫課間加強(qiáng)直觀教學(xué)，起到了非常好的直觀作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十五
語(yǔ)文教師的課程意識(shí)就是對(duì)語(yǔ)文課程價(jià)值的認(rèn)知，課程資源的開(kāi)發(fā)，課程設(shè)計(jì)，而最終指向?qū)W生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和語(yǔ)文能力的發(fā)展。只有具備課程意識(shí)才能對(duì)語(yǔ)文的教育教學(xué)作用有更深刻的認(rèn)識(shí)，把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的課程實(shí)施行動(dòng)，也就具有了學(xué)生意識(shí)，有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。下面本人就語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)以及對(duì)一學(xué)期來(lái)的課程教學(xué)實(shí)施情況與存在問(wèn)題等方面加以小結(jié)。
一、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，而閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀意識(shí)。語(yǔ)文課堂教學(xué)是指向閱讀的切入點(diǎn)，也有導(dǎo)讀的性質(zhì)。所以，在每一篇課文開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。在上課時(shí)，教師根據(jù)文本，設(shè)計(jì)好討論問(wèn)題，學(xué)生參與討論、交流，解決自己疑難問(wèn)題，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生的寫作提供借鑒。閱讀教學(xué)不僅是知識(shí)積累，更應(yīng)該是情感、經(jīng)驗(yàn)等積累，這也即閱讀教學(xué)的價(jià)值所在。
二、寫作教學(xué)
寫作教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，一是對(duì)寫作教學(xué)的起點(diǎn)認(rèn)識(shí)有分歧;二是缺少系統(tǒng)的寫作教材;三是寫作方法的操作性不強(qiáng)。本學(xué)期為了糾正學(xué)生寫作的不足，基于學(xué)生學(xué)情，發(fā)現(xiàn)寫作課程資源，提高學(xué)生的寫作能力。如為了提高學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，促使他們珍惜時(shí)間，受到春晚啟發(fā)寫了《時(shí)間都去哪兒了?》的同名作文，讓學(xué)生在沉思中回憶那些美好片段，發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。針對(duì)學(xué)生這次寫作的不足，不會(huì)情景描寫和細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行和學(xué)生面對(duì)面，一對(duì)一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學(xué)的一次改進(jìn)嘗試》總結(jié)，全文6000多字。這次寫作大多學(xué)生寫了兩次，有些學(xué)生寫了三次，甚至四次，使學(xué)生對(duì)記敘文一些方法有了切身的體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用。以后又針對(duì)學(xué)生材料作文寫作中存在的問(wèn)題，結(jié)合幾次寫作實(shí)際，在翻閱了學(xué)生大量作文的基礎(chǔ)上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報(bào)告，共5000多字。從學(xué)生對(duì)材料的理解、立意、命題、開(kāi)頭、主體結(jié)構(gòu)、結(jié)尾以及論據(jù)使用方面進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)材料作文的寫作有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，初步建立了自己寫作圖式。當(dāng)然，學(xué)生材料作文的寫作能力，還有待進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)，糾正不足，鞏固優(yōu)點(diǎn)，從而加強(qiáng)和提高材料作文的寫作能力。
三、課外閱讀
按照學(xué)校要求和語(yǔ)文學(xué)科的屬性，在語(yǔ)文課堂教學(xué)之外，每周還進(jìn)行一次課外閱讀活動(dòng)。閱讀書(shū)籍以適合學(xué)生的雜志報(bào)刊為主，地點(diǎn)設(shè)在閱覽室。當(dāng)然，光閱讀雜志是不能滿足語(yǔ)文教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。以語(yǔ)文教學(xué)為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，使一些學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)有所改變，興趣有所提高。我以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)非基礎(chǔ)與閱讀兩個(gè)方面?；A(chǔ)側(cè)重課內(nèi)，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學(xué)生的生活、生命更加潤(rùn)澤，更有活力。
四、經(jīng)典品讀
現(xiàn)在的學(xué)生喜歡讀圖或觀看視頻，對(duì)有些事物更喜歡直觀地了解。針對(duì)這種情況和學(xué)生閱讀積累的不足，尤其是古代經(jīng)典詩(shī)詞積累較少的現(xiàn)狀，決定每周星期五晚飯以后，按時(shí)播放重慶電視臺(tái)的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說(shuō)精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，便于學(xué)生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來(lái)，印發(fā)給學(xué)生，這樣使學(xué)生在觀看視頻時(shí)更有針對(duì)性，也便于學(xué)生課下進(jìn)一步閱讀或?qū)ο嚓P(guān)作品進(jìn)行探索。通過(guò)觀看品讀經(jīng)典視頻，使學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀更多的中國(guó)古代經(jīng)典作品，這樣也使語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動(dòng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的背景知識(shí)，有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)良性發(fā)展。
五、語(yǔ)文活動(dòng)
根據(jù)農(nóng)村學(xué)生口頭表達(dá)能力相對(duì)較差，羞于在人面前講話的缺點(diǎn)，也根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的要求，本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初就決定，在每天上語(yǔ)文課之前，安排一名學(xué)生進(jìn)行演講。要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學(xué)生進(jìn)行演講。在演講活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生都能精心準(zhǔn)備，給全班同學(xué)或講勵(lì)志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過(guò)這次語(yǔ)文活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生口頭表達(dá)的不足方面存在的問(wèn)題，讓學(xué)生克服了第一次在眾同學(xué)面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)與口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，為了讓學(xué)生有目標(biāo)意識(shí)，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在開(kāi)學(xué)之初，讓每個(gè)學(xué)生給自己寫一句話，在學(xué)期末最后一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，當(dāng)眾讀給同學(xué)們聽(tīng)，順便也對(duì)對(duì)照反思一下，哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，哪些方面還需要繼續(xù)努力。
六、問(wèn)題檢視
從本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還存在著一系列的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)、提高、加強(qiáng)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生上課的習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，沒(méi)有圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣;對(duì)于生字詞、有意味的句子不加注意，不查字典，不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主，對(duì)課文細(xì)節(jié)注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現(xiàn)出的是學(xué)習(xí)品質(zhì)不良。另外，學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)課方式單一，只是一味地聽(tīng)或看大屏幕，缺乏記筆記的意識(shí)，或記筆記不知道什么內(nèi)容是重點(diǎn)。有話說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂(lè)觀，如果不加以改正，將來(lái)學(xué)習(xí)效果令人堪憂。
2、學(xué)習(xí)思維。從學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等來(lái)看，學(xué)生對(duì)靜態(tài)、直觀的知識(shí)掌握較好，但像理解、分析、聯(lián)想、概括等高級(jí)思維明顯表現(xiàn)出不足，這基本與學(xué)生的考試結(jié)果所反映的現(xiàn)象一致。學(xué)生沒(méi)有良好的思維習(xí)慣與思維能力，明顯地制約著學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)包括學(xué)習(xí)在內(nèi)多種任務(wù)或責(zé)任認(rèn)知較低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，進(jìn)步較小。
3、自主能力。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程可以看出，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自我管理能力，無(wú)論是上課還是自習(xí)，大多都得依賴教師維持秩序，才有學(xué)習(xí)的氛圍;上課學(xué)生對(duì)教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神;離開(kāi)了教師，學(xué)生就會(huì)失去方向，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。有人說(shuō)，學(xué)生與學(xué)生的差別，就在于對(duì)課外時(shí)間的利用。缺少自主管理能力的學(xué)生，肯定不會(huì)合理運(yùn)用課外時(shí)間。因此，無(wú)論是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，關(guān)鍵還是學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學(xué)習(xí)，但目前許多學(xué)生依然缺乏自我意識(shí)，這需要從學(xué)校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)。如果只被動(dòng)地強(qiáng)制管理，不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與效果很難有大的改觀。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)7個(gè)班的地理課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框架
課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。
二、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如我國(guó)氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和信心。
三、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
四、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。
在本學(xué)期的'教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。
留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力
在教學(xué)中通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。如做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判定。
六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
高二教師個(gè)人工作總結(jié)
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十六
忙忙碌碌又一年，在我的從教生涯中，感覺(jué)20xx年是最為忙碌和充實(shí)的一年，也是時(shí)間過(guò)得最快的一年。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我的工作取得了一些成績(jī)，這些既是對(duì)我個(gè)人的鞭策，也是對(duì)我一年來(lái)辛勤工作的肯定。
20xx年上學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校高二兩個(gè)國(guó)內(nèi)文科班和兩個(gè)國(guó)際文科班的教學(xué)工作，工作量一直較大。對(duì)于兩個(gè)教學(xué)軌道，我采取了不同的教學(xué)計(jì)劃和策略。對(duì)于國(guó)際班，教學(xué)主要面向出國(guó)高考，以培養(yǎng)學(xué)生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史的相關(guān)課程，及時(shí)編寫教學(xué)講義發(fā)給學(xué)生，并與學(xué)生共同完成我編寫的出國(guó)留學(xué)習(xí)題，為學(xué)生的出國(guó)考試打下基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)內(nèi)班，教學(xué)任務(wù)是完成選修課本的教學(xué)，課標(biāo)高考卷關(guān)于選修的考試宗旨是題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國(guó)內(nèi)文科教學(xué)主要訓(xùn)練閱讀能力熟知教材的編寫結(jié)構(gòu)、思考教學(xué)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練文科思維和答題策略，經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文科能力有了較大的提高，為高三復(fù)習(xí)做了奠基工作。
20xx年下學(xué)期，仍舊是國(guó)內(nèi)兩個(gè)文科班和國(guó)際兩個(gè)文科班的教學(xué)工作，平均每周課時(shí)達(dá)近四十節(jié)。國(guó)際班主要是通史復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，后期進(jìn)行綜合訓(xùn)練，現(xiàn)在大多學(xué)生已能基本掌握相關(guān)的史實(shí)解決問(wèn)題。國(guó)內(nèi)班主要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，制訂目標(biāo)為1、面向全體，打牢基礎(chǔ)，分層次教學(xué)。2．教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)策略和教學(xué)立意，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復(fù)習(xí)講義共四百多頁(yè)，積累整理高考使用資料，以突破難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容上落實(shí)框架構(gòu)建和挖掘深度的有機(jī)結(jié)合。3．針對(duì)優(yōu)等生，制定輔導(dǎo)方案，集合優(yōu)勢(shì)資源，分專題，作輔導(dǎo)，考試訓(xùn)練講評(píng)及時(shí)到位，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題進(jìn)行修正。經(jīng)過(guò)夯實(shí)，一?？荚囘^(guò)模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績(jī)較為理想。
1、本年度，我一直在堅(jiān)持寫教學(xué)博客，將教學(xué)感想和反思留下來(lái)，與同行進(jìn)行分享和研討，感覺(jué)受益很大，今后我還將一如既往地堅(jiān)持，博雅人生。其中《關(guān)于辛亥革命教學(xué)中幾點(diǎn)問(wèn)題》和《點(diǎn)評(píng)20xx年全國(guó)課標(biāo)卷41題》文章在教學(xué)博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國(guó)歷史教學(xué)博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個(gè)交流平臺(tái)。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學(xué)反思對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)更為可貴。
2、本年度參加學(xué)校校級(jí)公開(kāi)課《德意志統(tǒng)一》受到好評(píng)。參加市說(shuō)題大賽，筆試全市第七名獲一等獎(jiǎng)，說(shuō)題獲三等獎(jiǎng)，總成績(jī)進(jìn)入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的確與個(gè)人努力的分不開(kāi)，但也有學(xué)校的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時(shí)要坦然，失敗時(shí)要淡然，成績(jī)只是過(guò)去努力的結(jié)果，今后還要更多的思考和探索。
1、需要改進(jìn)之處
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因?yàn)槿绱耍磐苿?dòng)人們不斷追求卓越。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性問(wèn)題一直是我教學(xué)中面臨的的問(wèn)題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強(qiáng)制執(zhí)行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過(guò)，但感覺(jué)不能從根本上解決問(wèn)題，更感覺(jué)這類做法是與人的個(gè)性發(fā)展相悖，但是在高考成績(jī)的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個(gè)人以為歷史學(xué)習(xí)除了知曉基本知識(shí)外，更多的在于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)上。學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)需要師生的共同努力，教師要?jiǎng)?chuàng)造這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)情景和機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望和人生理想，同時(shí)要對(duì)學(xué)生做出規(guī)范，形成學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。另一方面，學(xué)生的學(xué)情作為教師更應(yīng)把握，它是開(kāi)發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有價(jià)值的資源，在此基礎(chǔ)上，教師策略才可能對(duì)學(xué)生生效，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如此才是教學(xué)相長(zhǎng)的境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續(xù)探索。
2、20xx年計(jì)劃。20xx年，進(jìn)行高三二輪、三輪復(fù)習(xí)，做好教學(xué)計(jì)劃，把握百天的沖刺黃金時(shí)段，爭(zhēng)取高考成績(jī)。另一方面我將繼續(xù)寫教學(xué)博客，同時(shí)，爭(zhēng)取教研課題，以帶動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，不為別的，只為心靈的升華和人生價(jià)值的展現(xiàn)，以至于在年老回首時(shí)不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧，也算是給自己的人生一個(gè)交待。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十七
為了保證教學(xué)工作，使學(xué)生能達(dá)到高考、會(huì)考的不同要求，本備課組能齊心協(xié)力認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)教學(xué)、科研的各項(xiàng)工作任務(wù)，工作順利開(kāi)展。最后，我們還對(duì)本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)如下：
注重備課組思想文化建設(shè)，本組成員服從分工，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保證良好的工作環(huán)境。
執(zhí)行本備課組計(jì)劃，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及每周二上午的集體備課活動(dòng)，高二生物課從今年開(kāi)始啟用浙科版教材，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題，因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，對(duì)教材中存在有爭(zhēng)議的地方，不斷查閱資料，進(jìn)行及時(shí)充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法，然后進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)行推磨聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課，在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議，使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。
我們備課組多數(shù)教師超工作量，特別是林菊英主任，教三個(gè)理科快班的課，同時(shí)又全面管理競(jìng)賽輔導(dǎo)，在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。林主任身兼數(shù)職，但改作備課從不馬虎，自己編寫堂堂練，給學(xué)生的每份作業(yè)都打分；又如陳君華副主任，跨段教學(xué)，既教高二，又教高三，工作量都很大，他們是我們的引領(lǐng)者。在他們的引領(lǐng)下，我們?nèi)M老師不敢松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以達(dá)到促進(jìn)共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，思想?yún)R報(bào)專題努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
本組老師6個(gè)人，每人都盡心盡責(zé)，承擔(dān)高二年級(jí)18個(gè)班的生物課，全體老師認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題。做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測(cè)試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時(shí)測(cè)試后都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析工作。
教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織各種活動(dòng)，在備課組內(nèi)外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，而且每個(gè)人都開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課。利用聽(tīng)課、評(píng)課等形式，開(kāi)展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。曾吉老師在市高二生物會(huì)考復(fù)習(xí)研討會(huì)上開(kāi)設(shè)了一節(jié)會(huì)考復(fù)習(xí)的示范課，廣受好評(píng)。
本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠(chéng)對(duì)待，相互幫助，友好相處，特別是在會(huì)考復(fù)習(xí)和期末考試復(fù)習(xí)中，大家分工協(xié)作，編寫試題，對(duì)如何應(yīng)對(duì)考試，提高復(fù)習(xí)效率，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對(duì)組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認(rèn)真、高效地完成，取得了顯著的成績(jī)。
總之，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對(duì)浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為路橋中學(xué)的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
高二生物教師個(gè)人工作總結(jié)篇十八
1、本年度，我一直在堅(jiān)持寫教學(xué)博客，將教學(xué)感想和反思留下來(lái)，與同行進(jìn)行分享和研討，感覺(jué)受益很大，今后我還將一如既往地堅(jiān)持，博雅人生。其中《關(guān)于辛亥革命教學(xué)中幾點(diǎn)問(wèn)題》和《點(diǎn)評(píng)20xx年全國(guó)課標(biāo)卷41題》文章在教學(xué)博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國(guó)歷史教學(xué)博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個(gè)交流平臺(tái)。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學(xué)反思對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)更為可貴。
2、本年度參加學(xué)校校級(jí)公開(kāi)課《德意志統(tǒng)一》受到好評(píng)。參加市說(shuō)題大賽，筆試全市第七名獲一等獎(jiǎng)，說(shuō)題獲三等獎(jiǎng)，總成績(jī)進(jìn)入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的確與個(gè)人努力的分不開(kāi)，但也有學(xué)校的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時(shí)要坦然，失敗時(shí)要淡然，成績(jī)只是過(guò)去努力的結(jié)果，今后還要更多的思考和探索。