寫心得體會(huì)可以幫助我們深化對(duì)經(jīng)驗(yàn)的理解和記憶，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借助他人的意見和建議，以便更加全面地認(rèn)識(shí)自己，提供改進(jìn)的方向。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作靈感和思路。大家一起來看看吧，或許這些范文能為我們寫作提供一些啟示和借鑒?？偨Y(jié)來說，寫好一篇心得體會(huì)是需要多方面的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望大家能夠努力提升自己的寫作水平，分享自己的思考和感悟。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇一
差點(diǎn)教育是指那些沒有能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的孩子所接受的教育方式，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的升學(xué)環(huán)境下，與其他同學(xué)之間存在著明顯的差距。我曾經(jīng)是一名差點(diǎn)教育的學(xué)生，通過這一段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了這種教育方式的獨(dú)特之處和影響。在此，我想分享一下我對(duì)于差點(diǎn)教育的心得體會(huì)。
第二段：困境與成長(zhǎng)
在差點(diǎn)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我經(jīng)歷了一段困難而曲折的成長(zhǎng)歷程。相比那些上了重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)，我長(zhǎng)期以來感受到了自己處于競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)之中。教師的教學(xué)力量相對(duì)有限，學(xué)校的硬件條件也明顯不足，這讓我倍感壓力。然而，正是因?yàn)檫@種困境，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。我明白通過不懈努力來彌補(bǔ)自己的不足，我深知努力才是唯一能夠改變現(xiàn)狀的辦法。
第三段：綜合能力的培養(yǎng)
差點(diǎn)教育注重個(gè)性化發(fā)展，不追求狹隘的成績(jī)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這樣的教育模式下，我得以充分發(fā)展自己的社交能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)校組織各類社團(tuán)和課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過多元化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我極大地拓展了自己的視野，提升了自己的綜合能力。
第四段：積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
在差點(diǎn)教育中，面對(duì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。對(duì)待困難和挫折，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地尋找解決問題的方法。雖然前途未卜，但我懂得了為了夢(mèng)想而奮斗并從不放棄的道理。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，只有通過自身的努力去拼搏，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五段：價(jià)值觀的培養(yǎng)
差點(diǎn)教育的過程中，我不僅僅在學(xué)術(shù)上取得了一些成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。差點(diǎn)教育讓我明白了追求卓越的真正含義，教會(huì)了我珍惜成績(jī)和榮譽(yù)，不盲目追逐名校的金字塔。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)問的價(jià)值在于人的成長(zhǎng)，而非學(xué)校的排名。我深信，無論身處何種環(huán)境，只要真正用心去學(xué)，都能夠得到自己想要的成長(zhǎng)。
總結(jié)：
讀差點(diǎn)教育不僅給與我了豐富的人生體驗(yàn)，還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的精神和努力拼搏的意識(shí)。面對(duì)困境和挫折，差點(diǎn)教育讓我明白了只有通過自身不斷的努力和付出，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。差點(diǎn)教育喚起了我內(nèi)心最深處的斗志，讓我明白了追求真正的卓越的重要性。我堅(jiān)信，無論身處何種環(huán)境，只要心懷夢(mèng)想并全力以赴，都能夠擁有與眾不同的未來。差點(diǎn)教育對(duì)我來說，是一段辛酸但又值得銘記的經(jīng)歷。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇二
一.教育見習(xí)
二.教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在教學(xué)設(shè)計(jì)課上有過一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開始無法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
職校的學(xué)生都是中考失敗以后，為了學(xué)一技之長(zhǎng)而來繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)校，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。上課也很難上，他們數(shù)學(xué)差上課也不愛聽課。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教育心得體會(huì)篇5
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇三
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
一 轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二 以身示范，情感育人
開學(xué)初,我校組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”口號(hào)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?BR> 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)力就巨大；對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任；二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應(yīng)付，整日得過且過等。對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)上，必然不“實(shí)”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實(shí)學(xué)，久而久之，養(yǎng)成不良個(gè)性，長(zhǎng)大后甚至?xí)O害社會(huì)，所以良好的師徳是多么重要啊！對(duì)于幼兒教師來說，最好的回報(bào)就是得到幼兒的真心擁戴，家長(zhǎng)的好評(píng)！
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題[/b]。即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下；行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正；師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正；一個(gè)單位同樣如此，上風(fēng)不正、下風(fēng)難正。所以整頓師風(fēng)必須嚴(yán)格整頓每個(gè)教師的個(gè)人作風(fēng)，教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)個(gè)別教師的壞作風(fēng)，也可影響單位形象；同樣好的作風(fēng)，好的教師帶動(dòng)影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，作為幼兒教師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的，教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)要求做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？自己的言行舉止、道德水準(zhǔn)是否符合人民教師的基本標(biāo)準(zhǔn)？然而，現(xiàn)實(shí)中有些教師何為教師？何來師徳？簡(jiǎn)直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號(hào)！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改
摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在全面實(shí)施素質(zhì)和新課程改革的形勢(shì)下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時(shí)和科學(xué)地提出批改方法。
關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢？這是一個(gè)操作的問題，其操作的方式方法會(huì)因教師的工作責(zé)任心和個(gè)人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學(xué)教師切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢(shì)在必行。
一、“全批全改”存在的問題
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。
2、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時(shí)間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡(jiǎn)當(dāng)符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則
1．及時(shí)性原則
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識(shí)，所以不但要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)，而且對(duì)教師來說，最好也能當(dāng)天批改好作業(yè)，并在進(jìn)行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能在進(jìn)行新課之前得到更正，以便順利地進(jìn)行新課的教學(xué)。
2．科學(xué)性原則
對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行科學(xué)性的”把關(guān)“，是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關(guān)：審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關(guān)。
3．啟發(fā)性原則
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該審視學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有刺激作用，以學(xué)生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。
3、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
4、信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行”會(huì)診"，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤，開闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。
上述幾點(diǎn)嘗試，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
從表面上看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，包括向自己教育對(duì)象學(xué)習(xí)。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長(zhǎng)者風(fēng)范，又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣，我們就會(huì)在不斷充實(shí)自己、完善自己的同時(shí)更好地照亮他人、造福社會(huì)。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇四
第一段：引入差點(diǎn)教育的概念和意義（200字）
差點(diǎn)教育，是一種以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題能力為核心的教育理念。在日常教育中，我們常常會(huì)遇到一些不盡如人意的情況，比如學(xué)生差點(diǎn)掛科、差點(diǎn)被輔導(dǎo)班收割等。但是，這些所謂的“差點(diǎn)”，在差點(diǎn)教育的視角下，卻并不是壞事。它們給了我們教師和學(xué)生們一個(gè)機(jī)會(huì)，去重新思考我們的教育方式，提升我們的教育水平。因此，差點(diǎn)教育是一個(gè)令人振奮的課題，值得我們深入研究和思考。
第二段：差點(diǎn)教育的方法和技巧（300字）
在實(shí)踐中，我們可以采用一些具體的方法和技巧，來進(jìn)行差點(diǎn)教育的實(shí)施。首先，我們可以通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們與目標(biāo)之間的差距，并找到填補(bǔ)差距的方法。其次，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，幫助他們找到自己的短板，并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。此外，我們還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這些方法和技巧，我們可以為差點(diǎn)教育提供有效的支持和保障。
第三段：差點(diǎn)教育的意義和影響（300字）
差點(diǎn)教育不僅僅是為了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題能力。在差點(diǎn)教育的過程中，學(xué)生們面臨著挫折和困難，但通過努力和思考，他們可以找到解決問題的方法，提高自己的應(yīng)變能力。這種鍛煉對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。另外，差點(diǎn)教育也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)他們追求卓越，不斷超越自己。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和探索精神，為未來的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：我在差點(diǎn)教育中的體會(huì)（200字）
在我自己的教育實(shí)踐中，差點(diǎn)教育給我提供了很多機(jī)會(huì)和啟示。首先，我學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)看待學(xué)生的差點(diǎn)，不再將其視為失敗或挫折，而是將其視為一個(gè)激發(fā)學(xué)生動(dòng)力和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。其次，我學(xué)會(huì)了更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)。最重要的是，我學(xué)會(huì)了從教育的角度去思考和解決問題，而不僅僅是關(guān)注表面現(xiàn)象，更要深入探究背后的原因和動(dòng)機(jī)。通過這些體會(huì)，我對(duì)差點(diǎn)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：差點(diǎn)教育的展望和反思（200字）
差點(diǎn)教育是一個(gè)不斷發(fā)展的課題，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在未來的教育實(shí)踐中，我們可以進(jìn)一步研究差點(diǎn)教育的理論和方法，提高其實(shí)施的效果和質(zhì)量。同時(shí)，我們也要關(guān)注差點(diǎn)教育的公平性和可持續(xù)性，確保每一個(gè)學(xué)生都受益于差點(diǎn)教育。另外，我們還要加強(qiáng)差點(diǎn)教育的宣傳和推廣，讓更多的教育者認(rèn)識(shí)到差點(diǎn)教育的意義和價(jià)值，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)：通過差點(diǎn)教育，我們可以更好地理解和運(yùn)用教育的本質(zhì)，在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我們可以從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。差點(diǎn)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題能力，使他們成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來之星。差點(diǎn)教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力和關(guān)注。讓我們一起加入到差點(diǎn)教育的行列中，共同致力于教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇五
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的階梯，是塑造人格、培養(yǎng)能力的重要手段。而在多年的教育生涯中，我們常常在各種各樣的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過差點(diǎn)教育，我也深刻體會(huì)到了學(xué)校教育的價(jià)值和重要性。以下將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、逆境成長(zhǎng)以及教育的功能這五個(gè)方面總結(jié)我在差點(diǎn)教育中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育的根本。在差點(diǎn)教育中，制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，學(xué)生可以更好地明確自己的學(xué)習(xí)方向和努力方向，并且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷提升自己。而在我參與差點(diǎn)教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)制定目標(biāo)對(duì)于個(gè)人的提高和成長(zhǎng)起著重要的作用。只有設(shè)定了明確的目標(biāo)，我才能明確自己所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，并為之付出努力。因此，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育中的重要一環(huán)，也對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。
其次，自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個(gè)人能力的有效方式。在差點(diǎn)教育中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自己的努力和學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地去獲取知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要具備自我管理、自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)以及問題解決等能力。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地發(fā)掘和培養(yǎng)自身的潛力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。在我的差點(diǎn)教育中，我深刻理解到自主學(xué)習(xí)的重要性。只有通過自己的自主學(xué)習(xí)，我才能更好地掌握知識(shí)和技能，并在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的能力。
第三，團(tuán)隊(duì)合作是培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神的關(guān)鍵。在差點(diǎn)教育中，學(xué)生常常需要和團(tuán)隊(duì)成員合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。而在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，學(xué)生需要發(fā)掘和利用每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與他人相處和合作。在我參與差點(diǎn)教育的過程中，我充分體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有在團(tuán)隊(duì)合作中，我才能更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)和幫助，最終取得良好的成果。
第四，逆境成長(zhǎng)是培養(yǎng)堅(jiān)韌和抗壓能力的重要途徑。在差點(diǎn)教育中，學(xué)生常常面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。而在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中，學(xué)生需要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)韌的毅力，不斷迎接挑戰(zhàn)并克服困難。通過逆境成長(zhǎng)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌和抗壓能力，并在人生中的各個(gè)階段都能勇往直前。在我的差點(diǎn)教育中，我也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些逆境成長(zhǎng)，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
最后，教育的功能是引導(dǎo)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。差點(diǎn)教育不僅僅是為了學(xué)生們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，更重要的是教育的引導(dǎo)和影響。通過教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。在差點(diǎn)教育中，我深刻體會(huì)到教育的引導(dǎo)和影響在塑造人格和培養(yǎng)能力方面的重要性。只有通過正確的教育，學(xué)生才能獲得正確的人生價(jià)值觀和發(fā)展方向，并在社會(huì)生活中有所作為。
總之，通過差點(diǎn)教育，我深刻體會(huì)到了學(xué)校教育的價(jià)值和重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、逆境成長(zhǎng)的力量以及教育的功能，都對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)和影響著我，幫助我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇六
教育是每個(gè)人的命根子，而在整個(gè)教育過程中，閱讀無疑是最為重要的一環(huán)。作為讀者，我也曾經(jīng)歷了讀差點(diǎn)教育，這讓我對(duì)閱讀有了更深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟。下面，我將從自己的經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)讀差點(diǎn)教育的心得體會(huì)。
第一段：讀差點(diǎn)教育給我?guī)淼睦Щ?BR> 初中的我曾是一個(gè)非常不喜歡讀書的學(xué)生。對(duì)于課本上的文章，我總是敷衍了事地讀，缺乏對(duì)閱讀的興趣和投入。當(dāng)時(shí)，我甚至對(duì)于“讀差點(diǎn)教育”這個(gè)詞毫無概念，也沒有意識(shí)到自己的問題出在哪里。在隨之而來的考試成績(jī)不理想的情況下，我開始認(rèn)真思考如何提升自己的閱讀能力。
第二段：在實(shí)踐中尋找突破口
對(duì)于一個(gè)讀差點(diǎn)的學(xué)生，最重要的是要找到提升閱讀能力的突破口。我從實(shí)踐中找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我將注意力更多地放在了閱讀上，每天堅(jiān)持讀一個(gè)小時(shí)以上。其次，我開始選擇自己感興趣的書籍和文章，培養(yǎng)起了閱讀的興趣。最后，我還結(jié)合閱讀的過程進(jìn)行思考和總結(jié)，提升自己的思辨和批判能力。
第三段：讀差點(diǎn)教育的意義和價(jià)值
讀差點(diǎn)教育，就是要讓每一個(gè)讀者明白閱讀的意義和價(jià)值是什么。通過的是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠更好地了解人類的智慧和情感世界，從中汲取生活的哲理和智慧。通過閱讀科普書籍，我們能夠不斷了解時(shí)代的進(jìn)步和科技的創(chuàng)新。通過閱讀報(bào)紙、雜志等，我們能夠更全面地了解國(guó)內(nèi)外的重大事件，保持快速的信息更新。讀差點(diǎn)教育在潛移默化中，不僅讓我們提升了閱讀能力，更讓我們獲得了豐富的知識(shí)和文化。
第四段：閱讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性
閱讀在個(gè)人發(fā)展中有著巨大的重要性。首先，閱讀能夠開拓我們的思維，拓寬我們的視野。通過閱讀，我們能夠接觸到全新的世界，了解不同的文化和背景。其次，閱讀能夠提升我們的語言表達(dá)能力和思辨能力。通過閱讀，我們能夠積累大量的詞匯和語言表達(dá)方式，培養(yǎng)起自己的語感和寫作能力。最后，閱讀能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)起我們的審美能力。
第五段：讀差點(diǎn)教育給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過讀差點(diǎn)教育，我明白了閱讀的重要性和意義。無論在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都離不開閱讀。而要提升自己的閱讀能力，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣，需要付出持久的努力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該充分利用碎片化的時(shí)間，多讀精選的好書，拓寬自己的眼界和見解。正如李陽老師所說：“閱讀不是單純的讀書，而是把閱讀寫在生活的每一頁上?！?BR> 總之，讀差點(diǎn)教育是一次讓我重新審視閱讀的機(jī)會(huì)。通過努力實(shí)踐和積極思考，我逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，也提升了自己的閱讀能力。閱讀使我受益匪淺。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，閱讀都是我最好的老師。我將一直堅(jiān)持閱讀下去，讓自己的人生更加充實(shí)和精彩。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇七
最近經(jīng)過和家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在孩子的教育問題上存在一些問題，結(jié)合這些問題，對(duì)于家庭教育我提出幾點(diǎn)提議。
一、家庭教育要堅(jiān)持“健康第一”。
健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，并且是一種軀體上、精神上和社會(huì)上的完全良好狀態(tài)。也就是說健康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境堅(jiān)持協(xié)調(diào)的關(guān)系。
另外是良好的社會(huì)適應(yīng)，很多家長(zhǎng)為了讓孩子多做些題，多學(xué)些特長(zhǎng)，把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，孩子沒時(shí)間和同學(xué)、朋友玩。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的想一下，孩子學(xué)習(xí)最終是為了生活，如果成了學(xué)習(xí)機(jī)器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)良好的社會(huì)適應(yīng)。這些問題，我們?cè)诎才藕⒆由詈蛯W(xué)習(xí)時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，要堅(jiān)持健康第一。
二、家庭教育要人性化。
把孩子當(dāng)成人，聽起來難聽，但做起來很多家長(zhǎng)真的沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在和孩子交流時(shí)，大部分家長(zhǎng)擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時(shí)，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。
我以往看到一位家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，由于輪滑鞋質(zhì)量比較差，孩子本身力量又小，學(xué)習(xí)速度比較慢，這位媽媽家長(zhǎng)一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長(zhǎng)長(zhǎng)面子的工具，這位家長(zhǎng)拿孩子當(dāng)人看了嗎?我們身邊還有一個(gè)孩子，此刻上三年級(jí)，家長(zhǎng)每一天讓孩子練琴、學(xué)習(xí)，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運(yùn)動(dòng)本事極差，個(gè)子很矮，并且心智年齡很小，基本不會(huì)和小朋友交流，我想這位家長(zhǎng)沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在學(xué)校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長(zhǎng)不給孩子機(jī)會(huì)，愣是把孩子踢進(jìn)了學(xué)校，我不明白這位家長(zhǎng)是把自我的孩子當(dāng)寶貝，還是把孩子當(dāng)什么，起碼不像是人。
作為家長(zhǎng)，我們的確很辛苦，孩子有時(shí)也的確不聽話，但我們?cè)诎l(fā)火前必須盡量克制一下，盡量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因?yàn)樗麄兪侨?孩子也是她自我，不要把家長(zhǎng)的期望都寄托在孩子身上，因?yàn)樗麜?huì)很累!
三、家庭教育不能盲從。
很多家長(zhǎng)在孩子的特長(zhǎng)發(fā)展上選擇盲從，_×學(xué)跳舞，參加了電視臺(tái)的演出，我們也去跳舞吧!_×學(xué)小提琴，參加考級(jí)了，我們也學(xué)小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。
我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學(xué)鋼琴，其實(shí)她并不喜歡，我固執(zhí)的認(rèn)為鋼琴對(duì)女孩子的氣質(zhì)很有用，就堅(jiān)持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時(shí)間為由一向沒給她學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報(bào)了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認(rèn)為跳舞能夠增強(qiáng)孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)，一向堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)，孩子不喜歡是一回事，在學(xué)習(xí)過程中孩子受到的打擊對(duì)心靈的影響恐怕是很難彌補(bǔ)的。在孩子班級(jí)排練舞蹈時(shí)，我看到很多學(xué)過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當(dāng)然還有男孩的跆拳道。)我們?cè)诮o孩子選擇特長(zhǎng)發(fā)展時(shí)，結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學(xué)習(xí)才會(huì)持久，才會(huì)收到更好的效果。
另外，很多家長(zhǎng)看到一些家庭教育的文章，或者發(fā)在班級(jí)的帖子，或者聽到別的家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實(shí)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點(diǎn)，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個(gè)孩子都有自我的習(xí)慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學(xué)的是理念，是科學(xué)的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法。
四、家庭教育中身教勝于言傳。
每一個(gè)孩子剛出生時(shí)，都沒有任何缺點(diǎn)。孩子的很多缺點(diǎn)主要是家庭教育的問題。我很想提醒各位家長(zhǎng)，在你訓(xùn)斥、責(zé)備、抱怨自我孩子的時(shí)候，先想想自我是怎樣做的?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不合群、太內(nèi)向，那平時(shí)你和孩子玩的時(shí)間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創(chuàng)造孩子合群的機(jī)會(huì)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你在處理問題時(shí)認(rèn)真嗎?在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你認(rèn)真輔導(dǎo)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子說臟話，你平時(shí)說了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不講衛(wèi)生，那你平時(shí)怎樣做的?當(dāng)我們靜下心來仔細(xì)思考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題是出在家長(zhǎng)身上，并且很多壞習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)和以后的生活，所以家長(zhǎng)朋友們真的要檢討自身的問題，習(xí)慣不是一天就養(yǎng)成的，期望自我的孩子優(yōu)秀，首先自我先做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當(dāng)我答辯完后，答辯委員會(huì)和旁聽的同學(xué)給了我長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。孩子很驕傲，過后她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取做的?！焙⒆雍孟衤牰?，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的確很認(rèn)真，很上進(jìn)。
為了孩子，我們的舉動(dòng)必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)常提醒自我，做好孩子的榜樣，因?yàn)?，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）
差點(diǎn)教育是一種特殊而有意義的教育方式，它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用十分廣泛。我個(gè)人曾經(jīng)有過一段差點(diǎn)教育的體驗(yàn)，這段經(jīng)歷讓我對(duì)差點(diǎn)教育有了更深入的了解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)差點(diǎn)教育的認(rèn)識(shí)和思考，并深入探討它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極影響。
第二段：差點(diǎn)教育的定義和作用（250字）
差點(diǎn)教育是一種以教育意外、錯(cuò)誤和失敗為主要內(nèi)容的教育形式。與傳統(tǒng)的教育相比，差點(diǎn)教育更加關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和反思能力的培養(yǎng)。它試圖通過讓學(xué)生直面錯(cuò)誤和失敗，幫助他們從中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力。差點(diǎn)教育的作用不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面，而且對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展也具有重要意義。通過差點(diǎn)教育，我們可以培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和適應(yīng)性的人才，推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。
第三段：差點(diǎn)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（300字）
差點(diǎn)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要影響。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和自信心。正如俗話所說，“失敗乃成功之母”，在差點(diǎn)教育中，學(xué)生會(huì)面對(duì)各種錯(cuò)誤和失敗，但通過這些經(jīng)歷，他們能夠逐漸學(xué)會(huì)面對(duì)困難、積極應(yīng)對(duì)挫折，并從中找到解決問題的方法。其次，差點(diǎn)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的思維能力，不斷尋找出路和創(chuàng)造新的方案。最后，差點(diǎn)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在錯(cuò)誤中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的不足，并會(huì)主動(dòng)求助于他人，借助集體智慧共同解決問題，從而培養(yǎng)出一種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和價(jià)值。
第四段：差點(diǎn)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極影響（300字）
差點(diǎn)教育不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有積極影響，對(duì)社會(huì)發(fā)展也具有重要意義。首先，通過差點(diǎn)教育培養(yǎng)出來的人才具備更強(qiáng)的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，能夠在社會(huì)上發(fā)揮更大的價(jià)值。其次，差點(diǎn)教育能促進(jìn)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。在面對(duì)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，學(xué)生會(huì)不斷尋找新的方法和途徑，從而推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。最后，差點(diǎn)教育能夠培養(yǎng)出更加開放和包容的社會(huì)氛圍。在差點(diǎn)教育的環(huán)境下，人們更容易接受錯(cuò)誤和失敗，更加理解和尊重他人的努力和成就，形成積極向上的社會(huì)氛圍。
第五段：總結(jié)（200字）
差點(diǎn)教育作為一種特殊而有意義的教育方式，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和自信心，增強(qiáng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在社會(huì)層面上，差點(diǎn)教育能夠推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和適應(yīng)性的人才，塑造開放和包容的社會(huì)氛圍。因此，我們應(yīng)該更加重視差點(diǎn)教育，給予它更多的關(guān)注和支持，從而為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性和機(jī)遇。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇九
—教育大討論剖析材料
隨著教育大討論的開展，隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的教師，這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。那么怎樣才能迅速成為一名適應(yīng)當(dāng)代潮流的合格教師呢？經(jīng)過解教育大討論活動(dòng)，我認(rèn)為必須要做到如下幾點(diǎn)：
1、教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
2、教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。
3、教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
圍繞今年學(xué)校“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)勢(shì)所在，看看我們?cè)诮逃写嬖诘牟蛔阒?。樹立起?duì)教育的“憂患意識(shí)”。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷新教育教學(xué)方法，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過大討論活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到解放思想，更新觀念就是使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。所以作為我們個(gè)人就要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問題。我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階！
泰安二十一中學(xué) 楊坤國(guó)
2015.10
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十
近年來，“讀差點(diǎn)教育”成為社會(huì)熱議的話題。尤其是當(dāng)下，不少家長(zhǎng)和學(xué)生都在熱衷于通過參加各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)課和考試補(bǔ)習(xí)班等形式，力爭(zhēng)在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。然而，在我的讀書過程中，我對(duì)于“讀差點(diǎn)教育”有著自己獨(dú)到的心得體會(huì)。首先，差點(diǎn)教育是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次，差點(diǎn)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的逆境應(yīng)對(duì)能力，最后，差點(diǎn)教育有助于孩子的心理健康發(fā)展。綜上所述，我深刻認(rèn)識(shí)到“讀差點(diǎn)教育”的重要性，并堅(jiān)信它是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的一種有效方法。
首先，“讀差點(diǎn)教育”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)。作為學(xué)生，我們常常會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的困難和挫折。如果一味地逃避或者退縮，那么學(xué)習(xí)的效果必然會(huì)受到很大的限制。而通過“讀差點(diǎn)教育”可以培養(yǎng)學(xué)生們勇于面對(duì)困難的精神。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我遇到過很多不懂的問題，曾經(jīng)想要放棄。但是通過讀差點(diǎn)教育，我開始看到了努力的價(jià)值，并且明白只有經(jīng)歷過困難，我們才能獲得真正的進(jìn)步。因此，讀差點(diǎn)教育使我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，鍛煉了我不怕困難的勇氣。
其次，讀差點(diǎn)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的逆境應(yīng)對(duì)能力。逆境是成長(zhǎng)中 inevitable 的一部分，我們無法預(yù)料生活中會(huì)有哪些風(fēng)波遮擋在前面的陽光。然而，正是逆境中的讀差點(diǎn)教育使我變得堅(jiān)強(qiáng)。有一次期末考試前夕，由于事情較多，我沒有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)，成績(jī)一度下滑。這個(gè)結(jié)果對(duì)我來說是一次沉重的打擊，然而它也是我從中尋找機(jī)會(huì)的來源。在面對(duì)這次挫折時(shí)，我萌發(fā)了一個(gè)想法：通過讀差點(diǎn)教育，我可以從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步發(fā)展我的學(xué)業(yè)。
最后，讀差點(diǎn)教育有助于孩子的心理健康發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)中，學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力。過度的競(jìng)爭(zhēng)和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)常常給孩子們帶來心理負(fù)擔(dān)。而讀差點(diǎn)教育則能夠減輕這種壓力。在讀差點(diǎn)教育中，家長(zhǎng)和老師們充分了解并尊重每個(gè)學(xué)生的不同需求和差異化發(fā)展。因此，孩子們不再被一視同仁地標(biāo)簽化，而是可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的學(xué)科和領(lǐng)域，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果和心理健康。
總而言之，“讀差點(diǎn)教育”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠培養(yǎng)學(xué)生的逆境應(yīng)對(duì)能力，對(duì)于孩子的心理健康發(fā)展也起到積極的推動(dòng)作用。讀差點(diǎn)教育是指在學(xué)生接近進(jìn)退兩難之際，家長(zhǎng)或老師通過語言或其他教育手段提供一種諄諄告誡、親自示范或讓學(xué)生親身體驗(yàn)失敗局面的教育方法。通過讀差點(diǎn)教育，學(xué)生可以樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷追求進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到挫折和困難，雖然可能未能取得預(yù)期的成績(jī)，但“讀差點(diǎn)教育”卻能夠使我們學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極調(diào)整態(tài)度。
在我的學(xué)習(xí)過程中，也曾經(jīng)歷了讀差點(diǎn)教育。通過讀差點(diǎn)教育，我查漏補(bǔ)缺，不斷追求進(jìn)步。每天晚上，我都利用寶貴的時(shí)間反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)錯(cuò)誤和不足之處，找到自己的不足之處，努力彌補(bǔ)。我明白，一路走來，處處積累，積少成多。正是這種讀差點(diǎn)教育，讓我有了不怕困難，不怕失敗的勇氣去追求更好的自己。
作為一名學(xué)生，我們要時(shí)刻保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度來迎接挑戰(zhàn)，無論是豐富的閱讀還是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究。只有保持謙虛的心態(tài)，不計(jì)較成功與失敗的得失，相信自己的潛能，我們才能在每一次的挑戰(zhàn)和困擾之間不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
總之，讀差點(diǎn)教育不僅是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，也是一種逆境下的教育方式，更是關(guān)乎孩子心理健康的重要環(huán)節(jié)。有了正確的讀差點(diǎn)教育，我們可以對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)明確的目標(biāo)，從而更加堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說，也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)孩子們接受差點(diǎn)教育，讓他們?cè)谀婢持信囵B(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十一
教育是一個(gè)我們經(jīng)歷過的過程，從幼兒園到大學(xué)，我們?cè)谶@個(gè)周期中收獲了生活和知識(shí)的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識(shí)，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負(fù)責(zé)任、關(guān)愛他人、善良、獨(dú)立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：教育的意義
教育對(duì)于一個(gè)人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識(shí)和技能，它讓我們更加獨(dú)立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識(shí)了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機(jī)會(huì)和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)并刻苦學(xué)習(xí)，以期成為更好的自己。
第三段：師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系之一，在這個(gè)過程中，無論是老師還是學(xué)生，都要有一個(gè)良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個(gè)學(xué)生未來的導(dǎo)師和榜樣，他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果和付出，積極參與課堂活動(dòng)，以及認(rèn)真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵(lì)和支持彼此。
第四段：學(xué)習(xí)的方法
在教育過程中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)檫@有助于我們更好地記憶和理解知識(shí)。除了備考和參加考試之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣，這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中。
第五段：總結(jié)
教育是人類前行的重要引擎，它的價(jià)值不僅在于提供知識(shí)和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教育路上，我們應(yīng)該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十二
一直以來我堅(jiān)信在每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)。美術(shù)不行的到賽場(chǎng)上去，體育不行的到舞臺(tái)上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)，并放大他們的閃光點(diǎn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光芒不僅點(diǎn)亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。
記得我教三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開展了一次拔河比賽，有一場(chǎng)比賽我們班和另一個(gè)班實(shí)力相當(dāng)，兩局下來一比一。決勝局的比賽就要開始了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班的幾名主力隊(duì)員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周圍同學(xué)看到此情景紛紛舉手要求上場(chǎng)比賽，可這幾名受傷的隊(duì)員說什么也不肯下來，一定要堅(jiān)持到底，都說要爭(zhēng)取贏了這場(chǎng)比賽為班級(jí)爭(zhēng)光。這種精神深深地打動(dòng)了我和學(xué)生，霎時(shí)加油聲驚天動(dòng)地，一陣相持之后，終于，我們獲得了比賽的勝利。學(xué)生歡呼擁抱著，最后竟激動(dòng)地哭成一片。我激動(dòng)不已，“多可愛的孩子們?。 痹谂鳂I(yè)勞累時(shí)，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會(huì)涌起一股暖流，“多懂事的孩子們?。 睂W(xué)生回報(bào)我的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”
但是每當(dāng)上課看見學(xué)生交頭接耳時(shí)，批到邋遢的作業(yè)時(shí)，我就全忘了他們的閃光點(diǎn)，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?，學(xué)生就在我嚴(yán)厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時(shí)候做鬼臉，在我不在班時(shí)開“茶話會(huì)”,不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風(fēng)平浪靜”,于是越發(fā)地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。
什么是學(xué)生所需要的？難道我這樣嚴(yán)格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯(cuò)了嗎？夜深人靜時(shí)，我總是問自己。看了許多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯(cuò)了！知識(shí)和能力固然是學(xué)生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。
那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)，我也并非無所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點(diǎn)，看待學(xué)生的目光就寬容多了。
相信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，如果我們?cè)俅魃弦桓薄皟?yōu)點(diǎn)放大鏡”,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十三
作為家長(zhǎng)，經(jīng)過多次的講座學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，幼小銜接的主要挑戰(zhàn)在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)與生活的品質(zhì)，使他們能適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)更加多元的人際關(guān)系，更加積極的發(fā)揮自己的社會(huì)屬性。幼小銜接不是一蹴而就的，不應(yīng)局限于大班，在整個(gè)幼兒園階段，我們都可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、獨(dú)立性和人際交往能力，來讓孩子更加從容得適應(yīng)小學(xué)生活。我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手：
四是要培養(yǎng)孩子的人際交往能力，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的訴求，不過多干涉孩子之間的交往，讓他們?cè)诓粩嗟腵磨合中學(xué)會(huì)正確的相處方式。
同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們對(duì)于孩子以及他們遇到的人和事，要客觀描述，呈現(xiàn)事實(shí)性評(píng)價(jià)，不夸大，不貶低。這樣才有利于孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)，良好的社會(huì)適應(yīng)。聽了三位老師的演講為我做好孩子入小學(xué)的準(zhǔn)備指出了正確的方向，通過講座我也查找了自身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的交流方式，由方法的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到各式各樣的問題，做為家長(zhǎng)讓我們以平常心陪伴孩子共同成長(zhǎng)，簡(jiǎn)而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段，迅速適應(yīng)小學(xué)生活。我認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提前做好準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必要多度緊張。家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整孩子的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、以身作則，榜樣的力量是無窮的，作為家長(zhǎng)，我們一定要起到言傳身教的作用，起到以身作則的示范作用。
總而言之，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，能盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)共同努力。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十四
朋友指導(dǎo)兒子寫作文。她有足夠的自信，身為一個(gè)專欄作家，指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)的兒子寫作文，有什么問題嗎！
但問題恰恰就來了。她看了兒子的一篇描寫公園的作文，認(rèn)為雖然寫了公園的四季景色，但無病呻吟，沒有情感，算不上好作文。于是和兒子討論，引導(dǎo)兒子回憶和思考。經(jīng)她指導(dǎo)修改后，文章確實(shí)有聲有色，不僅寫了景，還寫了兒子在公園的童年片斷，讀來頗有趣味。連爸爸都參與進(jìn)來，討論和修改作文的過程也成了全家人溝通的紐帶。完成，一家人都有成就感。
但第二天，這成就感遭受重創(chuàng)，修改后的作文不僅沒有受到老師表揚(yáng)，反而沒通過，要求重寫。她很郁悶，兒子也埋怨。這次兒子再也不聽她的了，按老師要求老老實(shí)實(shí)重寫一篇，又寫回修改前的樣子。她看著不爽，但也不敢再指導(dǎo)，只能私下里對(duì)我發(fā)發(fā)牢騷，覺得改回來的作文“沒有靈魂了”。但有什么辦法呢，有靈魂的作文通不過，“靈魂”不是作文的標(biāo)準(zhǔn)！
我是這么認(rèn)為的，首先，要理解老師的要求有合理性。是語文科目的一部分，寫和讀結(jié)合在一起，每個(gè)單元都有具體的要求。譬如，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是寫景，課文教學(xué)和寫作練習(xí)都會(huì)圍繞這一點(diǎn)，在這個(gè)單元內(nèi)，要解決的就是寫景問題。老師評(píng)判作文的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)單，就是看你寫沒寫景，寫得怎樣，其他的就不管了，或者只是順便管管。既然你在作文里沒有重點(diǎn)寫景，或者老師認(rèn)為寫景寫得不夠好，那就沒有達(dá)到要求，后果就是——重來！
這就像體育運(yùn)動(dòng)中的單項(xiàng)訓(xùn)練，先是學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)分解動(dòng)作。學(xué)習(xí)打籃球先要學(xué)運(yùn)球、傳球、投籃，每一項(xiàng)又要分解成好幾個(gè)基本動(dòng)作，原地運(yùn)球、移動(dòng)中運(yùn)球、對(duì)抗中運(yùn)球等等，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然，這是科班學(xué)習(xí)的方式，并不一定能培養(yǎng)出真正的球星。美國(guó)黑人球星很多是在街頭學(xué)會(huì)打籃球的，沒有人教，一群孩子渾玩，玩著玩著就玩會(huì)了。然后才是教練調(diào)教，正規(guī)比賽，一級(jí)一級(jí)打上去。
但不管怎么說，很多人學(xué)一項(xiàng)技能是需要有人教的，學(xué)校就是干這事。老師訓(xùn)練的是基本功，就是要讓你從分解動(dòng)作學(xué)起，這對(duì)大多數(shù)孩子來說也是需要的。
但這種訓(xùn)練也有局限，這是由學(xué)校的流水線育人方式所決定，任何單個(gè)的老師都無法扭轉(zhuǎn)大局。
一方面老師的精力有限，語文老師每天的工作量很大，如果是單項(xiàng)訓(xùn)練，分解動(dòng)作，尚可以批量指導(dǎo)：大家排成一排，全部按規(guī)定動(dòng)作運(yùn)球，誰運(yùn)得好，誰運(yùn)得不好，誰態(tài)度是否端正，一目了然；規(guī)定動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)也比較好掌握，什么是好，什么是不好，容易判斷。
靈魂這事，太飄渺，因而也很難實(shí)打?qū)嵉赜?xùn)練。對(duì)于像寫作這種極具個(gè)性的事，基本功可以在學(xué)校練，但寫出靈魂還得靠自己。確切地說，靠孩子和家庭自己探索。
一個(gè)球隊(duì)，就那么十幾個(gè)人，教練一人還忙不過來，還要有主教練、助理教練，更別說一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，老師除了教學(xué)還有其他很多任務(wù)，老師真的很辛苦，真的沒有太多精力顧得了更多。
所以，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作文，一方面要尊重老師，認(rèn)真讀老師的題目要求，理解老師布置作業(yè)的目的，盡量按要求做。其實(shí)，避免與老師的要求相沖突，這就是避免了孩子的困惑，如果父母與老師的指導(dǎo)不和諧，孩子夾在中間也是相當(dāng)難受的。
假如確實(shí)覺得老師的要求不妥，不妨先接納，鼓勵(lì)孩子完成老師布置的訓(xùn)練，但不一定傾盡全力，剩下的力氣可以按父母的指導(dǎo)和自己的興趣，高高興興去做。
學(xué)校教育有它的先天不足，但也不是我們想象的那么糟糕，我們完全可以找到一條融合之路。對(duì)于寫作這種需要靈魂參與的活動(dòng)，只有批量化指導(dǎo)顯然不夠，家庭就可以進(jìn)行個(gè)性化彌補(bǔ)。
父母比老師更了解自己的孩子，也更能付出時(shí)間和精力。哪怕父母在寫作上不那么專業(yè)，只要你愿意去欣賞孩子的文字，當(dāng)他的讀者和粉絲，孩子就會(huì)有熱情寫下去，寫作能力就會(huì)自然提高。
大多數(shù)作家都不是中文系畢業(yè)的，那些創(chuàng)意寫作高手，就更不是靠什么培訓(xùn)班打造出來。在寫作中學(xué)習(xí)寫作，這就是最大的捷徑。其實(shí)父母不需要做得太多，畢竟基本功的訓(xùn)練已經(jīng)有老師在那頂著，你只要給孩子自由，讓他自由寫，自由練，哪怕只是流水賬日記，或者沒有任何技巧的隨意感想，只要是發(fā)自內(nèi)心，寫出了自己想寫的內(nèi)容，那就是實(shí)戰(zhàn)，就是在向真正的寫作靠近。
當(dāng)然，如果家長(zhǎng)的水平高，在真誠(chéng)欣賞孩子的同時(shí)，還能當(dāng)一個(gè)教練或陪練，當(dāng)一名高水準(zhǔn)的隊(duì)友，孩子的進(jìn)步會(huì)更大。從這個(gè)角度看，我那位朋友的指導(dǎo)是成功的。
聯(lián)賽中打得最好的球員，不一定能贏得投籃比賽。不要太介意老師的評(píng)價(jià)，孩子，你能寫好，在爸媽這里，你就是作家，你就按你自己的寫！
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十五
以上是我開展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì)，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國(guó)中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣、教師自身也會(huì)有一種成就感！我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力！
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。
著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛橐幻⒄Z教師，在教學(xué)過程中，我要盡力營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中。
“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭摹?shí)物、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定他們的聰明才智，分享他們?cè)谟螒蛑兴@得的樂趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對(duì)建立良好的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。。正如古人所云：“親其師，信其道?！?BR> 作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時(shí)，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。
作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實(shí)際能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，以分組合作的形式，比如還可以安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采購(gòu)任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來的成功感。
而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十七
沒有愛就沒有教育，這是有良知的教育者的共識(shí)。愛是一種責(zé)任，是教師必須承擔(dān)的職責(zé)，是教育生效的必需條件。但愛必須是科學(xué)的，才稱得上“真愛”，才會(huì)被受教育者所接受，結(jié)出應(yīng)有的愛之果。換句話說，愛學(xué)生是需要能力的，懂得科學(xué)的愛學(xué)生才能彰顯教育的智慧。
可是我們真的都具備愛學(xué)生的能力嗎? 為貧困學(xué)生無償捐物、捐款供其求學(xué)是不是愛?無微不至，關(guān)心其飲食起居是不是愛?起早貪黑，奔波忙碌，幾乎累死自己是不是愛?棍棒交加，威逼厲喝，謂之嚴(yán)格，是不是愛?對(duì)調(diào)皮者惡劣訓(xùn)斥，謂之談心，是不是愛?這些問題要回答起來并不是那么容易，因此，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)命題，真的要認(rèn)真尋求答案。
有一次，我在課間上廁所，剛到廁所門口就聽到里邊有一個(gè)男生在發(fā)牢騷：“真是‘最毒婦人心’啊，我們班的李老師真討厭，她簡(jiǎn)直想要我們的命，放兩天假要我們做《同步訓(xùn)練》三十頁，三十頁啊!我恨不得……”這位咬牙切齒的男生一抬頭，正巧看到了我，馬上咽下了后半句話，扭頭嚇跑了。
這個(gè)男生所說的老師是我校一位教數(shù)學(xué)的老師。這位老師真的有孩子們說的那么可恨嗎?據(jù)我了解，這位老師很負(fù)責(zé)任，很有能力，課上得好，人也長(zhǎng)得漂亮，她所教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎年年考第一。她一心撲在教學(xué)上，上課認(rèn)真，下課也認(rèn)真，還常常犧牲休息時(shí)間為那些成績(jī)不好的學(xué)生補(bǔ)課?？墒菫槭裁此暮眯臎]得到學(xué)生的認(rèn)可呢?簡(jiǎn)單一句話，這叫“好心辦了壞事”。我知道，她讓學(xué)生在假期完成這么多的作業(yè)一定是想讓學(xué)生考個(gè)好成績(jī)，可恰恰是這樣的做法，并沒有體現(xiàn)出真正的關(guān)愛學(xué)生?；蛘哒f，這樣的做法里也蘊(yùn)含著“愛”，但這種愛是不科學(xué)的，當(dāng)然難以被學(xué)生所接受。
怎樣的愛才是科學(xué)的愛，才會(huì)被學(xué)生接受呢?
首先，科學(xué)的愛是因勢(shì)修枝，而不是一廂情愿的塑造。每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不同、個(gè)性有異，教師不能忽視這些差異，而簡(jiǎn)單地抱著將其生產(chǎn)成標(biāo)準(zhǔn)件的思維方式來對(duì)待。這樣勢(shì)必會(huì)與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要想背離，從而導(dǎo)致你的愛出現(xiàn)問題。我們都欣賞過根雕藝術(shù)，如果一個(gè)像奔馬的樹根，你執(zhí)意要雕鑿成一座山或者一朵云，最終的結(jié)果只能是成為廢品，勞而無功。
其次，科學(xué)的愛是誘發(fā)正能量，而非導(dǎo)向消極。愛的作用是激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生看到生命的亮色，體會(huì)到生活的希望，從而愿意用飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)校生活。無論我們有什么借口，如果我們所謂的“愛”造成的結(jié)果是學(xué)生灰心喪氣、一蹶不振，是破罐破摔，甚至是遠(yuǎn)離校園，失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，我們的愛不僅是不科學(xué)的，甚至是不道德的。
第三，科學(xué)的愛系于行動(dòng)，而非說教。教師應(yīng)該善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過組織相應(yīng)的活動(dòng)，和學(xué)生一起經(jīng)歷生活，在現(xiàn)實(shí)的生活情境中讓他們?nèi)ダ斫饨處煹目嘈?，去探索人生的道理。那種貌似充斥著愛的意味但卻空洞乏味的“苦口婆心”，即使“唾沫星子橫飛”，教師也是費(fèi)盡了氣力，但往往傳遞給學(xué)生的都是不實(shí)在的愛的信號(hào)，很難被學(xué)生的心靈所接收，奢談效果也就不可能了。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十八
開學(xué)初，學(xué)校組織我們參加了教師法律教育講座，在聽講的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?BR> 2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問題的學(xué)生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。
3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。
4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識(shí)的更新非?？欤械闹R(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障！
通過聽講，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十九
第一段：導(dǎo)言（約200字）
軍訓(xùn)，是每個(gè)大學(xué)生都要經(jīng)歷的一段時(shí)期。在這段時(shí)期里，同學(xué)們要接受嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。軍訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生來說，既是一次鍛煉身體的機(jī)會(huì)，也是一次培養(yǎng)軍事素養(yǎng)和意志品質(zhì)的機(jī)會(huì)。在我個(gè)人的軍訓(xùn)經(jīng)歷中，雖然有過一些困難和遺憾，但在反思中我也收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：沒有放棄（約200字）
在軍訓(xùn)的過程中，我遭遇了身體的不適和疲勞。在炎炎夏日里，我們每天要面對(duì)酷熱的天氣、緊張的訓(xùn)練任務(wù)，每天的訓(xùn)練量都非常大。有一天，我感到體力透支，非常疲勞，步伐也變得疲軟。當(dāng)看到其他同學(xué)們堅(jiān)持下來時(shí)，我很佩服他們的堅(jiān)韌。我開始質(zhì)疑自己的能力，想要放棄。然而，在教官的鼓勵(lì)和同學(xué)們的支持下，我選擇堅(jiān)持了下來。雖然差點(diǎn)放棄，但我意識(shí)到堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。
第三段：意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性（約200字）
在軍訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。沒有團(tuán)隊(duì)的支持與配合，個(gè)人的能力也無法得到發(fā)揮。有一次，我們進(jìn)行了一項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)演練。在演練中，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的任務(wù)和責(zé)任。然而，由于我們之間的配合不夠默契，導(dǎo)致演練失敗。這次失敗讓我深刻領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)的重要性?；剡^頭來思考，我意識(shí)到我們的失敗主要是因?yàn)槲覀儧]有積極溝通和合作。于是，我開始與隊(duì)友們進(jìn)行了更多的合作訓(xùn)練，加強(qiáng)我們之間的默契配合。通過我們的努力，最終我們成功完成了一次出色的演練。
第四段：自我反思的重要性（約200字）
軍訓(xùn)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在一次射擊訓(xùn)練中，由于我缺乏耐心和細(xì)心，射擊的成績(jī)不理想。我深感自己的失誤讓團(tuán)隊(duì)失去了寶貴的分?jǐn)?shù)。我開始反思自己的問題，并在后續(xù)的訓(xùn)練中注重耐心和細(xì)致。通過不斷的反思和改進(jìn)，我取得了明顯的進(jìn)步，不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。我明白了自我反思的重要性，只有不斷審視自己的問題并加以改善，才能不斷進(jìn)步。
第五段：成功的收獲（約200字）
通過軍訓(xùn)的經(jīng)歷，我不僅鍛煉了身體和意志，還學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我收獲了堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作、自我反思的重要性。這些品質(zhì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。軍訓(xùn)雖然艱苦，但在一次次的挑戰(zhàn)與堅(jiān)持中，我成長(zhǎng)了，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。我相信，這些經(jīng)歷將為我的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)（約100字）
軍訓(xùn)心得體會(huì)差一點(diǎn)，但并不讓人遺憾。通過反思和努力，我清楚地意識(shí)到堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作和自我反思的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地踐行這些品質(zhì)，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。軍訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我從失敗和困難中學(xué)到了更多，為我塑造了更強(qiáng)大的人生態(tài)度。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇一
差點(diǎn)教育是指那些沒有能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的孩子所接受的教育方式，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的升學(xué)環(huán)境下，與其他同學(xué)之間存在著明顯的差距。我曾經(jīng)是一名差點(diǎn)教育的學(xué)生，通過這一段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了這種教育方式的獨(dú)特之處和影響。在此，我想分享一下我對(duì)于差點(diǎn)教育的心得體會(huì)。
第二段：困境與成長(zhǎng)
在差點(diǎn)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我經(jīng)歷了一段困難而曲折的成長(zhǎng)歷程。相比那些上了重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)，我長(zhǎng)期以來感受到了自己處于競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)之中。教師的教學(xué)力量相對(duì)有限，學(xué)校的硬件條件也明顯不足，這讓我倍感壓力。然而，正是因?yàn)檫@種困境，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。我明白通過不懈努力來彌補(bǔ)自己的不足，我深知努力才是唯一能夠改變現(xiàn)狀的辦法。
第三段：綜合能力的培養(yǎng)
差點(diǎn)教育注重個(gè)性化發(fā)展，不追求狹隘的成績(jī)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這樣的教育模式下，我得以充分發(fā)展自己的社交能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)校組織各類社團(tuán)和課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過多元化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我極大地拓展了自己的視野，提升了自己的綜合能力。
第四段：積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
在差點(diǎn)教育中，面對(duì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。對(duì)待困難和挫折，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地尋找解決問題的方法。雖然前途未卜，但我懂得了為了夢(mèng)想而奮斗并從不放棄的道理。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，只有通過自身的努力去拼搏，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五段：價(jià)值觀的培養(yǎng)
差點(diǎn)教育的過程中，我不僅僅在學(xué)術(shù)上取得了一些成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。差點(diǎn)教育讓我明白了追求卓越的真正含義，教會(huì)了我珍惜成績(jī)和榮譽(yù)，不盲目追逐名校的金字塔。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)問的價(jià)值在于人的成長(zhǎng)，而非學(xué)校的排名。我深信，無論身處何種環(huán)境，只要真正用心去學(xué)，都能夠得到自己想要的成長(zhǎng)。
總結(jié)：
讀差點(diǎn)教育不僅給與我了豐富的人生體驗(yàn)，還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的精神和努力拼搏的意識(shí)。面對(duì)困境和挫折，差點(diǎn)教育讓我明白了只有通過自身不斷的努力和付出，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。差點(diǎn)教育喚起了我內(nèi)心最深處的斗志，讓我明白了追求真正的卓越的重要性。我堅(jiān)信，無論身處何種環(huán)境，只要心懷夢(mèng)想并全力以赴，都能夠擁有與眾不同的未來。差點(diǎn)教育對(duì)我來說，是一段辛酸但又值得銘記的經(jīng)歷。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇二
一.教育見習(xí)
二.教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在教學(xué)設(shè)計(jì)課上有過一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開始無法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
職校的學(xué)生都是中考失敗以后，為了學(xué)一技之長(zhǎng)而來繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)校，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。上課也很難上，他們數(shù)學(xué)差上課也不愛聽課。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教育心得體會(huì)篇5
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇三
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
一 轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二 以身示范，情感育人
開學(xué)初,我校組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”口號(hào)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?BR> 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)力就巨大；對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任；二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應(yīng)付，整日得過且過等。對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)上，必然不“實(shí)”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實(shí)學(xué)，久而久之，養(yǎng)成不良個(gè)性，長(zhǎng)大后甚至?xí)O害社會(huì)，所以良好的師徳是多么重要啊！對(duì)于幼兒教師來說，最好的回報(bào)就是得到幼兒的真心擁戴，家長(zhǎng)的好評(píng)！
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題[/b]。即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下；行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正；師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正；一個(gè)單位同樣如此，上風(fēng)不正、下風(fēng)難正。所以整頓師風(fēng)必須嚴(yán)格整頓每個(gè)教師的個(gè)人作風(fēng)，教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)個(gè)別教師的壞作風(fēng)，也可影響單位形象；同樣好的作風(fēng)，好的教師帶動(dòng)影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，作為幼兒教師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的，教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)要求做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？自己的言行舉止、道德水準(zhǔn)是否符合人民教師的基本標(biāo)準(zhǔn)？然而，現(xiàn)實(shí)中有些教師何為教師？何來師徳？簡(jiǎn)直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號(hào)！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改
摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在全面實(shí)施素質(zhì)和新課程改革的形勢(shì)下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時(shí)和科學(xué)地提出批改方法。
關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢？這是一個(gè)操作的問題，其操作的方式方法會(huì)因教師的工作責(zé)任心和個(gè)人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學(xué)教師切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢(shì)在必行。
一、“全批全改”存在的問題
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。
2、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時(shí)間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡(jiǎn)當(dāng)符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則
1．及時(shí)性原則
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識(shí)，所以不但要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)，而且對(duì)教師來說，最好也能當(dāng)天批改好作業(yè)，并在進(jìn)行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能在進(jìn)行新課之前得到更正，以便順利地進(jìn)行新課的教學(xué)。
2．科學(xué)性原則
對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行科學(xué)性的”把關(guān)“，是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關(guān)：審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關(guān)。
3．啟發(fā)性原則
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該審視學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有刺激作用，以學(xué)生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。
3、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
4、信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行”會(huì)診"，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤，開闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。
上述幾點(diǎn)嘗試，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
從表面上看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，包括向自己教育對(duì)象學(xué)習(xí)。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長(zhǎng)者風(fēng)范，又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣，我們就會(huì)在不斷充實(shí)自己、完善自己的同時(shí)更好地照亮他人、造福社會(huì)。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇四
第一段：引入差點(diǎn)教育的概念和意義（200字）
差點(diǎn)教育，是一種以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題能力為核心的教育理念。在日常教育中，我們常常會(huì)遇到一些不盡如人意的情況，比如學(xué)生差點(diǎn)掛科、差點(diǎn)被輔導(dǎo)班收割等。但是，這些所謂的“差點(diǎn)”，在差點(diǎn)教育的視角下，卻并不是壞事。它們給了我們教師和學(xué)生們一個(gè)機(jī)會(huì)，去重新思考我們的教育方式，提升我們的教育水平。因此，差點(diǎn)教育是一個(gè)令人振奮的課題，值得我們深入研究和思考。
第二段：差點(diǎn)教育的方法和技巧（300字）
在實(shí)踐中，我們可以采用一些具體的方法和技巧，來進(jìn)行差點(diǎn)教育的實(shí)施。首先，我們可以通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們與目標(biāo)之間的差距，并找到填補(bǔ)差距的方法。其次，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，幫助他們找到自己的短板，并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。此外，我們還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這些方法和技巧，我們可以為差點(diǎn)教育提供有效的支持和保障。
第三段：差點(diǎn)教育的意義和影響（300字）
差點(diǎn)教育不僅僅是為了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題能力。在差點(diǎn)教育的過程中，學(xué)生們面臨著挫折和困難，但通過努力和思考，他們可以找到解決問題的方法，提高自己的應(yīng)變能力。這種鍛煉對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。另外，差點(diǎn)教育也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)他們追求卓越，不斷超越自己。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和探索精神，為未來的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：我在差點(diǎn)教育中的體會(huì)（200字）
在我自己的教育實(shí)踐中，差點(diǎn)教育給我提供了很多機(jī)會(huì)和啟示。首先，我學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)看待學(xué)生的差點(diǎn)，不再將其視為失敗或挫折，而是將其視為一個(gè)激發(fā)學(xué)生動(dòng)力和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。其次，我學(xué)會(huì)了更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)。最重要的是，我學(xué)會(huì)了從教育的角度去思考和解決問題，而不僅僅是關(guān)注表面現(xiàn)象，更要深入探究背后的原因和動(dòng)機(jī)。通過這些體會(huì)，我對(duì)差點(diǎn)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：差點(diǎn)教育的展望和反思（200字）
差點(diǎn)教育是一個(gè)不斷發(fā)展的課題，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在未來的教育實(shí)踐中，我們可以進(jìn)一步研究差點(diǎn)教育的理論和方法，提高其實(shí)施的效果和質(zhì)量。同時(shí)，我們也要關(guān)注差點(diǎn)教育的公平性和可持續(xù)性，確保每一個(gè)學(xué)生都受益于差點(diǎn)教育。另外，我們還要加強(qiáng)差點(diǎn)教育的宣傳和推廣，讓更多的教育者認(rèn)識(shí)到差點(diǎn)教育的意義和價(jià)值，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)：通過差點(diǎn)教育，我們可以更好地理解和運(yùn)用教育的本質(zhì)，在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我們可以從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。差點(diǎn)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題能力，使他們成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來之星。差點(diǎn)教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力和關(guān)注。讓我們一起加入到差點(diǎn)教育的行列中，共同致力于教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇五
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的階梯，是塑造人格、培養(yǎng)能力的重要手段。而在多年的教育生涯中，我們常常在各種各樣的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過差點(diǎn)教育，我也深刻體會(huì)到了學(xué)校教育的價(jià)值和重要性。以下將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、逆境成長(zhǎng)以及教育的功能這五個(gè)方面總結(jié)我在差點(diǎn)教育中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育的根本。在差點(diǎn)教育中，制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，學(xué)生可以更好地明確自己的學(xué)習(xí)方向和努力方向，并且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷提升自己。而在我參與差點(diǎn)教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)制定目標(biāo)對(duì)于個(gè)人的提高和成長(zhǎng)起著重要的作用。只有設(shè)定了明確的目標(biāo)，我才能明確自己所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，并為之付出努力。因此，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育中的重要一環(huán)，也對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。
其次，自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個(gè)人能力的有效方式。在差點(diǎn)教育中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自己的努力和學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地去獲取知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要具備自我管理、自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)以及問題解決等能力。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地發(fā)掘和培養(yǎng)自身的潛力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。在我的差點(diǎn)教育中，我深刻理解到自主學(xué)習(xí)的重要性。只有通過自己的自主學(xué)習(xí)，我才能更好地掌握知識(shí)和技能，并在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的能力。
第三，團(tuán)隊(duì)合作是培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神的關(guān)鍵。在差點(diǎn)教育中，學(xué)生常常需要和團(tuán)隊(duì)成員合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。而在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，學(xué)生需要發(fā)掘和利用每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與他人相處和合作。在我參與差點(diǎn)教育的過程中，我充分體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有在團(tuán)隊(duì)合作中，我才能更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)和幫助，最終取得良好的成果。
第四，逆境成長(zhǎng)是培養(yǎng)堅(jiān)韌和抗壓能力的重要途徑。在差點(diǎn)教育中，學(xué)生常常面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。而在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中，學(xué)生需要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)韌的毅力，不斷迎接挑戰(zhàn)并克服困難。通過逆境成長(zhǎng)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌和抗壓能力，并在人生中的各個(gè)階段都能勇往直前。在我的差點(diǎn)教育中，我也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些逆境成長(zhǎng)，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
最后，教育的功能是引導(dǎo)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。差點(diǎn)教育不僅僅是為了學(xué)生們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，更重要的是教育的引導(dǎo)和影響。通過教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。在差點(diǎn)教育中，我深刻體會(huì)到教育的引導(dǎo)和影響在塑造人格和培養(yǎng)能力方面的重要性。只有通過正確的教育，學(xué)生才能獲得正確的人生價(jià)值觀和發(fā)展方向，并在社會(huì)生活中有所作為。
總之，通過差點(diǎn)教育，我深刻體會(huì)到了學(xué)校教育的價(jià)值和重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、逆境成長(zhǎng)的力量以及教育的功能，都對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)和影響著我，幫助我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇六
教育是每個(gè)人的命根子，而在整個(gè)教育過程中，閱讀無疑是最為重要的一環(huán)。作為讀者，我也曾經(jīng)歷了讀差點(diǎn)教育，這讓我對(duì)閱讀有了更深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟。下面，我將從自己的經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)讀差點(diǎn)教育的心得體會(huì)。
第一段：讀差點(diǎn)教育給我?guī)淼睦Щ?BR> 初中的我曾是一個(gè)非常不喜歡讀書的學(xué)生。對(duì)于課本上的文章，我總是敷衍了事地讀，缺乏對(duì)閱讀的興趣和投入。當(dāng)時(shí)，我甚至對(duì)于“讀差點(diǎn)教育”這個(gè)詞毫無概念，也沒有意識(shí)到自己的問題出在哪里。在隨之而來的考試成績(jī)不理想的情況下，我開始認(rèn)真思考如何提升自己的閱讀能力。
第二段：在實(shí)踐中尋找突破口
對(duì)于一個(gè)讀差點(diǎn)的學(xué)生，最重要的是要找到提升閱讀能力的突破口。我從實(shí)踐中找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我將注意力更多地放在了閱讀上，每天堅(jiān)持讀一個(gè)小時(shí)以上。其次，我開始選擇自己感興趣的書籍和文章，培養(yǎng)起了閱讀的興趣。最后，我還結(jié)合閱讀的過程進(jìn)行思考和總結(jié)，提升自己的思辨和批判能力。
第三段：讀差點(diǎn)教育的意義和價(jià)值
讀差點(diǎn)教育，就是要讓每一個(gè)讀者明白閱讀的意義和價(jià)值是什么。通過的是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠更好地了解人類的智慧和情感世界，從中汲取生活的哲理和智慧。通過閱讀科普書籍，我們能夠不斷了解時(shí)代的進(jìn)步和科技的創(chuàng)新。通過閱讀報(bào)紙、雜志等，我們能夠更全面地了解國(guó)內(nèi)外的重大事件，保持快速的信息更新。讀差點(diǎn)教育在潛移默化中，不僅讓我們提升了閱讀能力，更讓我們獲得了豐富的知識(shí)和文化。
第四段：閱讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性
閱讀在個(gè)人發(fā)展中有著巨大的重要性。首先，閱讀能夠開拓我們的思維，拓寬我們的視野。通過閱讀，我們能夠接觸到全新的世界，了解不同的文化和背景。其次，閱讀能夠提升我們的語言表達(dá)能力和思辨能力。通過閱讀，我們能夠積累大量的詞匯和語言表達(dá)方式，培養(yǎng)起自己的語感和寫作能力。最后，閱讀能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)起我們的審美能力。
第五段：讀差點(diǎn)教育給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過讀差點(diǎn)教育，我明白了閱讀的重要性和意義。無論在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都離不開閱讀。而要提升自己的閱讀能力，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣，需要付出持久的努力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該充分利用碎片化的時(shí)間，多讀精選的好書，拓寬自己的眼界和見解。正如李陽老師所說：“閱讀不是單純的讀書，而是把閱讀寫在生活的每一頁上?！?BR> 總之，讀差點(diǎn)教育是一次讓我重新審視閱讀的機(jī)會(huì)。通過努力實(shí)踐和積極思考，我逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，也提升了自己的閱讀能力。閱讀使我受益匪淺。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，閱讀都是我最好的老師。我將一直堅(jiān)持閱讀下去，讓自己的人生更加充實(shí)和精彩。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇七
最近經(jīng)過和家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在孩子的教育問題上存在一些問題，結(jié)合這些問題，對(duì)于家庭教育我提出幾點(diǎn)提議。
一、家庭教育要堅(jiān)持“健康第一”。
健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，并且是一種軀體上、精神上和社會(huì)上的完全良好狀態(tài)。也就是說健康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境堅(jiān)持協(xié)調(diào)的關(guān)系。
另外是良好的社會(huì)適應(yīng)，很多家長(zhǎng)為了讓孩子多做些題，多學(xué)些特長(zhǎng)，把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，孩子沒時(shí)間和同學(xué)、朋友玩。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的想一下，孩子學(xué)習(xí)最終是為了生活，如果成了學(xué)習(xí)機(jī)器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)良好的社會(huì)適應(yīng)。這些問題，我們?cè)诎才藕⒆由詈蛯W(xué)習(xí)時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，要堅(jiān)持健康第一。
二、家庭教育要人性化。
把孩子當(dāng)成人，聽起來難聽，但做起來很多家長(zhǎng)真的沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在和孩子交流時(shí)，大部分家長(zhǎng)擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時(shí)，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。
我以往看到一位家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，由于輪滑鞋質(zhì)量比較差，孩子本身力量又小，學(xué)習(xí)速度比較慢，這位媽媽家長(zhǎng)一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長(zhǎng)長(zhǎng)面子的工具，這位家長(zhǎng)拿孩子當(dāng)人看了嗎?我們身邊還有一個(gè)孩子，此刻上三年級(jí)，家長(zhǎng)每一天讓孩子練琴、學(xué)習(xí)，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運(yùn)動(dòng)本事極差，個(gè)子很矮，并且心智年齡很小，基本不會(huì)和小朋友交流，我想這位家長(zhǎng)沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在學(xué)校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長(zhǎng)不給孩子機(jī)會(huì)，愣是把孩子踢進(jìn)了學(xué)校，我不明白這位家長(zhǎng)是把自我的孩子當(dāng)寶貝，還是把孩子當(dāng)什么，起碼不像是人。
作為家長(zhǎng)，我們的確很辛苦，孩子有時(shí)也的確不聽話，但我們?cè)诎l(fā)火前必須盡量克制一下，盡量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因?yàn)樗麄兪侨?孩子也是她自我，不要把家長(zhǎng)的期望都寄托在孩子身上，因?yàn)樗麜?huì)很累!
三、家庭教育不能盲從。
很多家長(zhǎng)在孩子的特長(zhǎng)發(fā)展上選擇盲從，_×學(xué)跳舞，參加了電視臺(tái)的演出，我們也去跳舞吧!_×學(xué)小提琴，參加考級(jí)了，我們也學(xué)小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。
我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學(xué)鋼琴，其實(shí)她并不喜歡，我固執(zhí)的認(rèn)為鋼琴對(duì)女孩子的氣質(zhì)很有用，就堅(jiān)持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時(shí)間為由一向沒給她學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報(bào)了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認(rèn)為跳舞能夠增強(qiáng)孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)，一向堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)，孩子不喜歡是一回事，在學(xué)習(xí)過程中孩子受到的打擊對(duì)心靈的影響恐怕是很難彌補(bǔ)的。在孩子班級(jí)排練舞蹈時(shí)，我看到很多學(xué)過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當(dāng)然還有男孩的跆拳道。)我們?cè)诮o孩子選擇特長(zhǎng)發(fā)展時(shí)，結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學(xué)習(xí)才會(huì)持久，才會(huì)收到更好的效果。
另外，很多家長(zhǎng)看到一些家庭教育的文章，或者發(fā)在班級(jí)的帖子，或者聽到別的家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實(shí)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點(diǎn)，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個(gè)孩子都有自我的習(xí)慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學(xué)的是理念，是科學(xué)的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法。
四、家庭教育中身教勝于言傳。
每一個(gè)孩子剛出生時(shí)，都沒有任何缺點(diǎn)。孩子的很多缺點(diǎn)主要是家庭教育的問題。我很想提醒各位家長(zhǎng)，在你訓(xùn)斥、責(zé)備、抱怨自我孩子的時(shí)候，先想想自我是怎樣做的?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不合群、太內(nèi)向，那平時(shí)你和孩子玩的時(shí)間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創(chuàng)造孩子合群的機(jī)會(huì)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你在處理問題時(shí)認(rèn)真嗎?在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你認(rèn)真輔導(dǎo)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子說臟話，你平時(shí)說了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不講衛(wèi)生，那你平時(shí)怎樣做的?當(dāng)我們靜下心來仔細(xì)思考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題是出在家長(zhǎng)身上，并且很多壞習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)和以后的生活，所以家長(zhǎng)朋友們真的要檢討自身的問題，習(xí)慣不是一天就養(yǎng)成的，期望自我的孩子優(yōu)秀，首先自我先做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當(dāng)我答辯完后，答辯委員會(huì)和旁聽的同學(xué)給了我長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。孩子很驕傲，過后她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取做的?！焙⒆雍孟衤牰?，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的確很認(rèn)真，很上進(jìn)。
為了孩子，我們的舉動(dòng)必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)常提醒自我，做好孩子的榜樣，因?yàn)?，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）
差點(diǎn)教育是一種特殊而有意義的教育方式，它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用十分廣泛。我個(gè)人曾經(jīng)有過一段差點(diǎn)教育的體驗(yàn)，這段經(jīng)歷讓我對(duì)差點(diǎn)教育有了更深入的了解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)差點(diǎn)教育的認(rèn)識(shí)和思考，并深入探討它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極影響。
第二段：差點(diǎn)教育的定義和作用（250字）
差點(diǎn)教育是一種以教育意外、錯(cuò)誤和失敗為主要內(nèi)容的教育形式。與傳統(tǒng)的教育相比，差點(diǎn)教育更加關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和反思能力的培養(yǎng)。它試圖通過讓學(xué)生直面錯(cuò)誤和失敗，幫助他們從中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力。差點(diǎn)教育的作用不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面，而且對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展也具有重要意義。通過差點(diǎn)教育，我們可以培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和適應(yīng)性的人才，推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。
第三段：差點(diǎn)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（300字）
差點(diǎn)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要影響。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和自信心。正如俗話所說，“失敗乃成功之母”，在差點(diǎn)教育中，學(xué)生會(huì)面對(duì)各種錯(cuò)誤和失敗，但通過這些經(jīng)歷，他們能夠逐漸學(xué)會(huì)面對(duì)困難、積極應(yīng)對(duì)挫折，并從中找到解決問題的方法。其次，差點(diǎn)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的思維能力，不斷尋找出路和創(chuàng)造新的方案。最后，差點(diǎn)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在錯(cuò)誤中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的不足，并會(huì)主動(dòng)求助于他人，借助集體智慧共同解決問題，從而培養(yǎng)出一種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和價(jià)值。
第四段：差點(diǎn)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極影響（300字）
差點(diǎn)教育不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有積極影響，對(duì)社會(huì)發(fā)展也具有重要意義。首先，通過差點(diǎn)教育培養(yǎng)出來的人才具備更強(qiáng)的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，能夠在社會(huì)上發(fā)揮更大的價(jià)值。其次，差點(diǎn)教育能促進(jìn)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。在面對(duì)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，學(xué)生會(huì)不斷尋找新的方法和途徑，從而推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。最后，差點(diǎn)教育能夠培養(yǎng)出更加開放和包容的社會(huì)氛圍。在差點(diǎn)教育的環(huán)境下，人們更容易接受錯(cuò)誤和失敗，更加理解和尊重他人的努力和成就，形成積極向上的社會(huì)氛圍。
第五段：總結(jié)（200字）
差點(diǎn)教育作為一種特殊而有意義的教育方式，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和自信心，增強(qiáng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在社會(huì)層面上，差點(diǎn)教育能夠推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和適應(yīng)性的人才，塑造開放和包容的社會(huì)氛圍。因此，我們應(yīng)該更加重視差點(diǎn)教育，給予它更多的關(guān)注和支持，從而為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性和機(jī)遇。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇九
—教育大討論剖析材料
隨著教育大討論的開展，隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的教師，這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。那么怎樣才能迅速成為一名適應(yīng)當(dāng)代潮流的合格教師呢？經(jīng)過解教育大討論活動(dòng)，我認(rèn)為必須要做到如下幾點(diǎn)：
1、教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
2、教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。
3、教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
圍繞今年學(xué)校“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)勢(shì)所在，看看我們?cè)诮逃写嬖诘牟蛔阒?。樹立起?duì)教育的“憂患意識(shí)”。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷新教育教學(xué)方法，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過大討論活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到解放思想，更新觀念就是使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。所以作為我們個(gè)人就要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問題。我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階！
泰安二十一中學(xué) 楊坤國(guó)
2015.10
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十
近年來，“讀差點(diǎn)教育”成為社會(huì)熱議的話題。尤其是當(dāng)下，不少家長(zhǎng)和學(xué)生都在熱衷于通過參加各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)課和考試補(bǔ)習(xí)班等形式，力爭(zhēng)在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。然而，在我的讀書過程中，我對(duì)于“讀差點(diǎn)教育”有著自己獨(dú)到的心得體會(huì)。首先，差點(diǎn)教育是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次，差點(diǎn)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的逆境應(yīng)對(duì)能力，最后，差點(diǎn)教育有助于孩子的心理健康發(fā)展。綜上所述，我深刻認(rèn)識(shí)到“讀差點(diǎn)教育”的重要性，并堅(jiān)信它是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的一種有效方法。
首先，“讀差點(diǎn)教育”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)。作為學(xué)生，我們常常會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的困難和挫折。如果一味地逃避或者退縮，那么學(xué)習(xí)的效果必然會(huì)受到很大的限制。而通過“讀差點(diǎn)教育”可以培養(yǎng)學(xué)生們勇于面對(duì)困難的精神。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我遇到過很多不懂的問題，曾經(jīng)想要放棄。但是通過讀差點(diǎn)教育，我開始看到了努力的價(jià)值，并且明白只有經(jīng)歷過困難，我們才能獲得真正的進(jìn)步。因此，讀差點(diǎn)教育使我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，鍛煉了我不怕困難的勇氣。
其次，讀差點(diǎn)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的逆境應(yīng)對(duì)能力。逆境是成長(zhǎng)中 inevitable 的一部分，我們無法預(yù)料生活中會(huì)有哪些風(fēng)波遮擋在前面的陽光。然而，正是逆境中的讀差點(diǎn)教育使我變得堅(jiān)強(qiáng)。有一次期末考試前夕，由于事情較多，我沒有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)，成績(jī)一度下滑。這個(gè)結(jié)果對(duì)我來說是一次沉重的打擊，然而它也是我從中尋找機(jī)會(huì)的來源。在面對(duì)這次挫折時(shí)，我萌發(fā)了一個(gè)想法：通過讀差點(diǎn)教育，我可以從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步發(fā)展我的學(xué)業(yè)。
最后，讀差點(diǎn)教育有助于孩子的心理健康發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)中，學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力。過度的競(jìng)爭(zhēng)和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)常常給孩子們帶來心理負(fù)擔(dān)。而讀差點(diǎn)教育則能夠減輕這種壓力。在讀差點(diǎn)教育中，家長(zhǎng)和老師們充分了解并尊重每個(gè)學(xué)生的不同需求和差異化發(fā)展。因此，孩子們不再被一視同仁地標(biāo)簽化，而是可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的學(xué)科和領(lǐng)域，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果和心理健康。
總而言之，“讀差點(diǎn)教育”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠培養(yǎng)學(xué)生的逆境應(yīng)對(duì)能力，對(duì)于孩子的心理健康發(fā)展也起到積極的推動(dòng)作用。讀差點(diǎn)教育是指在學(xué)生接近進(jìn)退兩難之際，家長(zhǎng)或老師通過語言或其他教育手段提供一種諄諄告誡、親自示范或讓學(xué)生親身體驗(yàn)失敗局面的教育方法。通過讀差點(diǎn)教育，學(xué)生可以樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷追求進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到挫折和困難，雖然可能未能取得預(yù)期的成績(jī)，但“讀差點(diǎn)教育”卻能夠使我們學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極調(diào)整態(tài)度。
在我的學(xué)習(xí)過程中，也曾經(jīng)歷了讀差點(diǎn)教育。通過讀差點(diǎn)教育，我查漏補(bǔ)缺，不斷追求進(jìn)步。每天晚上，我都利用寶貴的時(shí)間反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)錯(cuò)誤和不足之處，找到自己的不足之處，努力彌補(bǔ)。我明白，一路走來，處處積累，積少成多。正是這種讀差點(diǎn)教育，讓我有了不怕困難，不怕失敗的勇氣去追求更好的自己。
作為一名學(xué)生，我們要時(shí)刻保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度來迎接挑戰(zhàn)，無論是豐富的閱讀還是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究。只有保持謙虛的心態(tài)，不計(jì)較成功與失敗的得失，相信自己的潛能，我們才能在每一次的挑戰(zhàn)和困擾之間不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
總之，讀差點(diǎn)教育不僅是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，也是一種逆境下的教育方式，更是關(guān)乎孩子心理健康的重要環(huán)節(jié)。有了正確的讀差點(diǎn)教育，我們可以對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)明確的目標(biāo)，從而更加堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說，也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)孩子們接受差點(diǎn)教育，讓他們?cè)谀婢持信囵B(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十一
教育是一個(gè)我們經(jīng)歷過的過程，從幼兒園到大學(xué)，我們?cè)谶@個(gè)周期中收獲了生活和知識(shí)的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識(shí)，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負(fù)責(zé)任、關(guān)愛他人、善良、獨(dú)立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：教育的意義
教育對(duì)于一個(gè)人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識(shí)和技能，它讓我們更加獨(dú)立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識(shí)了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機(jī)會(huì)和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)并刻苦學(xué)習(xí)，以期成為更好的自己。
第三段：師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系之一，在這個(gè)過程中，無論是老師還是學(xué)生，都要有一個(gè)良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個(gè)學(xué)生未來的導(dǎo)師和榜樣，他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果和付出，積極參與課堂活動(dòng)，以及認(rèn)真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵(lì)和支持彼此。
第四段：學(xué)習(xí)的方法
在教育過程中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)檫@有助于我們更好地記憶和理解知識(shí)。除了備考和參加考試之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣，這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中。
第五段：總結(jié)
教育是人類前行的重要引擎，它的價(jià)值不僅在于提供知識(shí)和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教育路上，我們應(yīng)該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十二
一直以來我堅(jiān)信在每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)。美術(shù)不行的到賽場(chǎng)上去，體育不行的到舞臺(tái)上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)，并放大他們的閃光點(diǎn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光芒不僅點(diǎn)亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。
記得我教三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開展了一次拔河比賽，有一場(chǎng)比賽我們班和另一個(gè)班實(shí)力相當(dāng)，兩局下來一比一。決勝局的比賽就要開始了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班的幾名主力隊(duì)員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周圍同學(xué)看到此情景紛紛舉手要求上場(chǎng)比賽，可這幾名受傷的隊(duì)員說什么也不肯下來，一定要堅(jiān)持到底，都說要爭(zhēng)取贏了這場(chǎng)比賽為班級(jí)爭(zhēng)光。這種精神深深地打動(dòng)了我和學(xué)生，霎時(shí)加油聲驚天動(dòng)地，一陣相持之后，終于，我們獲得了比賽的勝利。學(xué)生歡呼擁抱著，最后竟激動(dòng)地哭成一片。我激動(dòng)不已，“多可愛的孩子們?。 痹谂鳂I(yè)勞累時(shí)，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會(huì)涌起一股暖流，“多懂事的孩子們?。 睂W(xué)生回報(bào)我的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”
但是每當(dāng)上課看見學(xué)生交頭接耳時(shí)，批到邋遢的作業(yè)時(shí)，我就全忘了他們的閃光點(diǎn)，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?，學(xué)生就在我嚴(yán)厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時(shí)候做鬼臉，在我不在班時(shí)開“茶話會(huì)”,不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風(fēng)平浪靜”,于是越發(fā)地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。
什么是學(xué)生所需要的？難道我這樣嚴(yán)格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯(cuò)了嗎？夜深人靜時(shí)，我總是問自己。看了許多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯(cuò)了！知識(shí)和能力固然是學(xué)生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。
那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)，我也并非無所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點(diǎn)，看待學(xué)生的目光就寬容多了。
相信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，如果我們?cè)俅魃弦桓薄皟?yōu)點(diǎn)放大鏡”,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十三
作為家長(zhǎng)，經(jīng)過多次的講座學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，幼小銜接的主要挑戰(zhàn)在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)與生活的品質(zhì)，使他們能適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)更加多元的人際關(guān)系，更加積極的發(fā)揮自己的社會(huì)屬性。幼小銜接不是一蹴而就的，不應(yīng)局限于大班，在整個(gè)幼兒園階段，我們都可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、獨(dú)立性和人際交往能力，來讓孩子更加從容得適應(yīng)小學(xué)生活。我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手：
四是要培養(yǎng)孩子的人際交往能力，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的訴求，不過多干涉孩子之間的交往，讓他們?cè)诓粩嗟腵磨合中學(xué)會(huì)正確的相處方式。
同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們對(duì)于孩子以及他們遇到的人和事，要客觀描述，呈現(xiàn)事實(shí)性評(píng)價(jià)，不夸大，不貶低。這樣才有利于孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)，良好的社會(huì)適應(yīng)。聽了三位老師的演講為我做好孩子入小學(xué)的準(zhǔn)備指出了正確的方向，通過講座我也查找了自身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的交流方式，由方法的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到各式各樣的問題，做為家長(zhǎng)讓我們以平常心陪伴孩子共同成長(zhǎng)，簡(jiǎn)而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段，迅速適應(yīng)小學(xué)生活。我認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提前做好準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必要多度緊張。家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整孩子的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、以身作則，榜樣的力量是無窮的，作為家長(zhǎng)，我們一定要起到言傳身教的作用，起到以身作則的示范作用。
總而言之，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，能盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)共同努力。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十四
朋友指導(dǎo)兒子寫作文。她有足夠的自信，身為一個(gè)專欄作家，指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)的兒子寫作文，有什么問題嗎！
但問題恰恰就來了。她看了兒子的一篇描寫公園的作文，認(rèn)為雖然寫了公園的四季景色，但無病呻吟，沒有情感，算不上好作文。于是和兒子討論，引導(dǎo)兒子回憶和思考。經(jīng)她指導(dǎo)修改后，文章確實(shí)有聲有色，不僅寫了景，還寫了兒子在公園的童年片斷，讀來頗有趣味。連爸爸都參與進(jìn)來，討論和修改作文的過程也成了全家人溝通的紐帶。完成，一家人都有成就感。
但第二天，這成就感遭受重創(chuàng)，修改后的作文不僅沒有受到老師表揚(yáng)，反而沒通過，要求重寫。她很郁悶，兒子也埋怨。這次兒子再也不聽她的了，按老師要求老老實(shí)實(shí)重寫一篇，又寫回修改前的樣子。她看著不爽，但也不敢再指導(dǎo)，只能私下里對(duì)我發(fā)發(fā)牢騷，覺得改回來的作文“沒有靈魂了”。但有什么辦法呢，有靈魂的作文通不過，“靈魂”不是作文的標(biāo)準(zhǔn)！
我是這么認(rèn)為的，首先，要理解老師的要求有合理性。是語文科目的一部分，寫和讀結(jié)合在一起，每個(gè)單元都有具體的要求。譬如，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是寫景，課文教學(xué)和寫作練習(xí)都會(huì)圍繞這一點(diǎn)，在這個(gè)單元內(nèi)，要解決的就是寫景問題。老師評(píng)判作文的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)單，就是看你寫沒寫景，寫得怎樣，其他的就不管了，或者只是順便管管。既然你在作文里沒有重點(diǎn)寫景，或者老師認(rèn)為寫景寫得不夠好，那就沒有達(dá)到要求，后果就是——重來！
這就像體育運(yùn)動(dòng)中的單項(xiàng)訓(xùn)練，先是學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)分解動(dòng)作。學(xué)習(xí)打籃球先要學(xué)運(yùn)球、傳球、投籃，每一項(xiàng)又要分解成好幾個(gè)基本動(dòng)作，原地運(yùn)球、移動(dòng)中運(yùn)球、對(duì)抗中運(yùn)球等等，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然，這是科班學(xué)習(xí)的方式，并不一定能培養(yǎng)出真正的球星。美國(guó)黑人球星很多是在街頭學(xué)會(huì)打籃球的，沒有人教，一群孩子渾玩，玩著玩著就玩會(huì)了。然后才是教練調(diào)教，正規(guī)比賽，一級(jí)一級(jí)打上去。
但不管怎么說，很多人學(xué)一項(xiàng)技能是需要有人教的，學(xué)校就是干這事。老師訓(xùn)練的是基本功，就是要讓你從分解動(dòng)作學(xué)起，這對(duì)大多數(shù)孩子來說也是需要的。
但這種訓(xùn)練也有局限，這是由學(xué)校的流水線育人方式所決定，任何單個(gè)的老師都無法扭轉(zhuǎn)大局。
一方面老師的精力有限，語文老師每天的工作量很大，如果是單項(xiàng)訓(xùn)練，分解動(dòng)作，尚可以批量指導(dǎo)：大家排成一排，全部按規(guī)定動(dòng)作運(yùn)球，誰運(yùn)得好，誰運(yùn)得不好，誰態(tài)度是否端正，一目了然；規(guī)定動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)也比較好掌握，什么是好，什么是不好，容易判斷。
靈魂這事，太飄渺，因而也很難實(shí)打?qū)嵉赜?xùn)練。對(duì)于像寫作這種極具個(gè)性的事，基本功可以在學(xué)校練，但寫出靈魂還得靠自己。確切地說，靠孩子和家庭自己探索。
一個(gè)球隊(duì)，就那么十幾個(gè)人，教練一人還忙不過來，還要有主教練、助理教練，更別說一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，老師除了教學(xué)還有其他很多任務(wù)，老師真的很辛苦，真的沒有太多精力顧得了更多。
所以，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作文，一方面要尊重老師，認(rèn)真讀老師的題目要求，理解老師布置作業(yè)的目的，盡量按要求做。其實(shí)，避免與老師的要求相沖突，這就是避免了孩子的困惑，如果父母與老師的指導(dǎo)不和諧，孩子夾在中間也是相當(dāng)難受的。
假如確實(shí)覺得老師的要求不妥，不妨先接納，鼓勵(lì)孩子完成老師布置的訓(xùn)練，但不一定傾盡全力，剩下的力氣可以按父母的指導(dǎo)和自己的興趣，高高興興去做。
學(xué)校教育有它的先天不足，但也不是我們想象的那么糟糕，我們完全可以找到一條融合之路。對(duì)于寫作這種需要靈魂參與的活動(dòng)，只有批量化指導(dǎo)顯然不夠，家庭就可以進(jìn)行個(gè)性化彌補(bǔ)。
父母比老師更了解自己的孩子，也更能付出時(shí)間和精力。哪怕父母在寫作上不那么專業(yè)，只要你愿意去欣賞孩子的文字，當(dāng)他的讀者和粉絲，孩子就會(huì)有熱情寫下去，寫作能力就會(huì)自然提高。
大多數(shù)作家都不是中文系畢業(yè)的，那些創(chuàng)意寫作高手，就更不是靠什么培訓(xùn)班打造出來。在寫作中學(xué)習(xí)寫作，這就是最大的捷徑。其實(shí)父母不需要做得太多，畢竟基本功的訓(xùn)練已經(jīng)有老師在那頂著，你只要給孩子自由，讓他自由寫，自由練，哪怕只是流水賬日記，或者沒有任何技巧的隨意感想，只要是發(fā)自內(nèi)心，寫出了自己想寫的內(nèi)容，那就是實(shí)戰(zhàn)，就是在向真正的寫作靠近。
當(dāng)然，如果家長(zhǎng)的水平高，在真誠(chéng)欣賞孩子的同時(shí)，還能當(dāng)一個(gè)教練或陪練，當(dāng)一名高水準(zhǔn)的隊(duì)友，孩子的進(jìn)步會(huì)更大。從這個(gè)角度看，我那位朋友的指導(dǎo)是成功的。
聯(lián)賽中打得最好的球員，不一定能贏得投籃比賽。不要太介意老師的評(píng)價(jià)，孩子，你能寫好，在爸媽這里，你就是作家，你就按你自己的寫！
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十五
以上是我開展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì)，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國(guó)中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣、教師自身也會(huì)有一種成就感！我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力！
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。
著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛橐幻⒄Z教師，在教學(xué)過程中，我要盡力營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中。
“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭摹?shí)物、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定他們的聰明才智，分享他們?cè)谟螒蛑兴@得的樂趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對(duì)建立良好的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。。正如古人所云：“親其師，信其道?！?BR> 作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時(shí)，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。
作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實(shí)際能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，以分組合作的形式，比如還可以安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采購(gòu)任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來的成功感。
而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十七
沒有愛就沒有教育，這是有良知的教育者的共識(shí)。愛是一種責(zé)任，是教師必須承擔(dān)的職責(zé)，是教育生效的必需條件。但愛必須是科學(xué)的，才稱得上“真愛”，才會(huì)被受教育者所接受，結(jié)出應(yīng)有的愛之果。換句話說，愛學(xué)生是需要能力的，懂得科學(xué)的愛學(xué)生才能彰顯教育的智慧。
可是我們真的都具備愛學(xué)生的能力嗎? 為貧困學(xué)生無償捐物、捐款供其求學(xué)是不是愛?無微不至，關(guān)心其飲食起居是不是愛?起早貪黑，奔波忙碌，幾乎累死自己是不是愛?棍棒交加，威逼厲喝，謂之嚴(yán)格，是不是愛?對(duì)調(diào)皮者惡劣訓(xùn)斥，謂之談心，是不是愛?這些問題要回答起來并不是那么容易，因此，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)命題，真的要認(rèn)真尋求答案。
有一次，我在課間上廁所，剛到廁所門口就聽到里邊有一個(gè)男生在發(fā)牢騷：“真是‘最毒婦人心’啊，我們班的李老師真討厭，她簡(jiǎn)直想要我們的命，放兩天假要我們做《同步訓(xùn)練》三十頁，三十頁啊!我恨不得……”這位咬牙切齒的男生一抬頭，正巧看到了我，馬上咽下了后半句話，扭頭嚇跑了。
這個(gè)男生所說的老師是我校一位教數(shù)學(xué)的老師。這位老師真的有孩子們說的那么可恨嗎?據(jù)我了解，這位老師很負(fù)責(zé)任，很有能力，課上得好，人也長(zhǎng)得漂亮，她所教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎年年考第一。她一心撲在教學(xué)上，上課認(rèn)真，下課也認(rèn)真，還常常犧牲休息時(shí)間為那些成績(jī)不好的學(xué)生補(bǔ)課?？墒菫槭裁此暮眯臎]得到學(xué)生的認(rèn)可呢?簡(jiǎn)單一句話，這叫“好心辦了壞事”。我知道，她讓學(xué)生在假期完成這么多的作業(yè)一定是想讓學(xué)生考個(gè)好成績(jī)，可恰恰是這樣的做法，并沒有體現(xiàn)出真正的關(guān)愛學(xué)生?；蛘哒f，這樣的做法里也蘊(yùn)含著“愛”，但這種愛是不科學(xué)的，當(dāng)然難以被學(xué)生所接受。
怎樣的愛才是科學(xué)的愛，才會(huì)被學(xué)生接受呢?
首先，科學(xué)的愛是因勢(shì)修枝，而不是一廂情愿的塑造。每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不同、個(gè)性有異，教師不能忽視這些差異，而簡(jiǎn)單地抱著將其生產(chǎn)成標(biāo)準(zhǔn)件的思維方式來對(duì)待。這樣勢(shì)必會(huì)與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要想背離，從而導(dǎo)致你的愛出現(xiàn)問題。我們都欣賞過根雕藝術(shù)，如果一個(gè)像奔馬的樹根，你執(zhí)意要雕鑿成一座山或者一朵云，最終的結(jié)果只能是成為廢品，勞而無功。
其次，科學(xué)的愛是誘發(fā)正能量，而非導(dǎo)向消極。愛的作用是激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生看到生命的亮色，體會(huì)到生活的希望，從而愿意用飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)校生活。無論我們有什么借口，如果我們所謂的“愛”造成的結(jié)果是學(xué)生灰心喪氣、一蹶不振，是破罐破摔，甚至是遠(yuǎn)離校園，失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，我們的愛不僅是不科學(xué)的，甚至是不道德的。
第三，科學(xué)的愛系于行動(dòng)，而非說教。教師應(yīng)該善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過組織相應(yīng)的活動(dòng)，和學(xué)生一起經(jīng)歷生活，在現(xiàn)實(shí)的生活情境中讓他們?nèi)ダ斫饨處煹目嘈?，去探索人生的道理。那種貌似充斥著愛的意味但卻空洞乏味的“苦口婆心”，即使“唾沫星子橫飛”，教師也是費(fèi)盡了氣力，但往往傳遞給學(xué)生的都是不實(shí)在的愛的信號(hào)，很難被學(xué)生的心靈所接收，奢談效果也就不可能了。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十八
開學(xué)初，學(xué)校組織我們參加了教師法律教育講座，在聽講的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?BR> 2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問題的學(xué)生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。
3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。
4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識(shí)的更新非?？欤械闹R(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障！
通過聽講，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
差點(diǎn)教育心得體會(huì)篇十九
第一段：導(dǎo)言（約200字）
軍訓(xùn)，是每個(gè)大學(xué)生都要經(jīng)歷的一段時(shí)期。在這段時(shí)期里，同學(xué)們要接受嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。軍訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生來說，既是一次鍛煉身體的機(jī)會(huì)，也是一次培養(yǎng)軍事素養(yǎng)和意志品質(zhì)的機(jī)會(huì)。在我個(gè)人的軍訓(xùn)經(jīng)歷中，雖然有過一些困難和遺憾，但在反思中我也收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：沒有放棄（約200字）
在軍訓(xùn)的過程中，我遭遇了身體的不適和疲勞。在炎炎夏日里，我們每天要面對(duì)酷熱的天氣、緊張的訓(xùn)練任務(wù)，每天的訓(xùn)練量都非常大。有一天，我感到體力透支，非常疲勞，步伐也變得疲軟。當(dāng)看到其他同學(xué)們堅(jiān)持下來時(shí)，我很佩服他們的堅(jiān)韌。我開始質(zhì)疑自己的能力，想要放棄。然而，在教官的鼓勵(lì)和同學(xué)們的支持下，我選擇堅(jiān)持了下來。雖然差點(diǎn)放棄，但我意識(shí)到堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。
第三段：意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性（約200字）
在軍訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。沒有團(tuán)隊(duì)的支持與配合，個(gè)人的能力也無法得到發(fā)揮。有一次，我們進(jìn)行了一項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)演練。在演練中，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的任務(wù)和責(zé)任。然而，由于我們之間的配合不夠默契，導(dǎo)致演練失敗。這次失敗讓我深刻領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)的重要性?；剡^頭來思考，我意識(shí)到我們的失敗主要是因?yàn)槲覀儧]有積極溝通和合作。于是，我開始與隊(duì)友們進(jìn)行了更多的合作訓(xùn)練，加強(qiáng)我們之間的默契配合。通過我們的努力，最終我們成功完成了一次出色的演練。
第四段：自我反思的重要性（約200字）
軍訓(xùn)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在一次射擊訓(xùn)練中，由于我缺乏耐心和細(xì)心，射擊的成績(jī)不理想。我深感自己的失誤讓團(tuán)隊(duì)失去了寶貴的分?jǐn)?shù)。我開始反思自己的問題，并在后續(xù)的訓(xùn)練中注重耐心和細(xì)致。通過不斷的反思和改進(jìn)，我取得了明顯的進(jìn)步，不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。我明白了自我反思的重要性，只有不斷審視自己的問題并加以改善，才能不斷進(jìn)步。
第五段：成功的收獲（約200字）
通過軍訓(xùn)的經(jīng)歷，我不僅鍛煉了身體和意志，還學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我收獲了堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作、自我反思的重要性。這些品質(zhì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。軍訓(xùn)雖然艱苦，但在一次次的挑戰(zhàn)與堅(jiān)持中，我成長(zhǎng)了，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。我相信，這些經(jīng)歷將為我的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)（約100字）
軍訓(xùn)心得體會(huì)差一點(diǎn)，但并不讓人遺憾。通過反思和努力，我清楚地意識(shí)到堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作和自我反思的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地踐行這些品質(zhì)，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。軍訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我從失敗和困難中學(xué)到了更多，為我塑造了更強(qiáng)大的人生態(tài)度。