感悟是人們?cè)谏钪兴?jīng)歷的一種情感和思考的交融，它可以讓我們更深刻地理解自己和他人。寫感悟的時(shí)候，要保持一種真誠和坦率的態(tài)度，不做浮夸和虛偽的表達(dá)。把握好自己的感悟和思考，不要讓它們被流淌而過，而是要用文字永遠(yuǎn)地留存下來。
研修心得感悟篇一
第一段：介紹細(xì)目研修的背景和目的（200字）
細(xì)目研修是指針對(duì)某一具體領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過深入了解和實(shí)踐這個(gè)領(lǐng)域的各種“細(xì)目”，來提高個(gè)人的專業(yè)技能和知識(shí)水平。細(xì)目研修的目的是幫助人們更好地理解和掌握某一特定領(lǐng)域的知識(shí)，從而提高自身的競(jìng)爭力。在細(xì)目研修過程中，學(xué)習(xí)者需要不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中獲取感悟并形成自己的體會(huì)和心得。
第二段：以實(shí)際案例說明細(xì)目研修的效果（200字）
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，細(xì)目研修的效果是顯而易見的。曾經(jīng)，我參加過一次關(guān)于銷售技巧的細(xì)目研修。通過這次研修，我深入了解了銷售領(lǐng)域的各種技巧和策略，掌握了如何與客戶進(jìn)行有效的溝通和交流。在實(shí)際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地理解客戶的需求并提供解決方案，因此銷售額也有了明顯的增長。這使我意識(shí)到細(xì)目研修對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性，同時(shí)也激發(fā)了我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力。
第三段：討論細(xì)目研修的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（300字）
然而，細(xì)目研修并非一帆風(fēng)順，也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，細(xì)目研修需要時(shí)間和精力投入，這對(duì)于已經(jīng)忙碌于工作和生活的人來說可能是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)。其次，某些細(xì)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可能需要大量的資源和經(jīng)濟(jì)支持，這對(duì)于個(gè)人來說可能會(huì)增加一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。最后，細(xì)目研修的效果可能不是立竿見影的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能達(dá)到預(yù)期的效果。
針對(duì)這些挑戰(zhàn)，有幾個(gè)應(yīng)對(duì)策略是值得一試的。首先，合理安排時(shí)間和精力，在工作和生活的間隙抽出時(shí)間來進(jìn)行細(xì)目研修。其次，可以尋求公司或組織的支持，他們可能會(huì)提供相關(guān)資源和經(jīng)濟(jì)支持。此外，與其他同行或領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行交流和分享，他們可能會(huì)提供有用的建議和指導(dǎo)。最后，要有耐心和堅(jiān)持，細(xì)目研修是一個(gè)長期的過程，只有持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能取得最終的成功。
第四段：總結(jié)細(xì)目研修的意義和價(jià)值（200字）
細(xì)目研修對(duì)個(gè)人的意義和價(jià)值不言而喻。通過細(xì)目研修，我們可以不斷提高自己的專業(yè)水平和競(jìng)爭力，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)快速變化的社會(huì)和職場(chǎng)環(huán)境。同時(shí)，細(xì)目研修也是個(gè)人成長和發(fā)展的一種方式，通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升自我。最重要的是，細(xì)目研修是一種追求知識(shí)和進(jìn)步的態(tài)度和精神，對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展來說都具有重要意義。
第五段：個(gè)人感悟和展望（200字）
通過參與細(xì)目研修，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在競(jìng)爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到細(xì)目研修是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力。展望未來，我將繼續(xù)參與細(xì)目研修，并深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以便更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，我也希望將自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給他人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
研修心得感悟篇二
立足于語文課程改革的風(fēng)口浪尖，我重新審視自己的工作，深刻悟出這樣的一段話：教師所謂的“優(yōu)秀”，是一種良好素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，淡定從容，不卑不亢，不急功近利，將做人與為師珠聯(lián)璧合，使之相得益彰。讓素質(zhì)、氣質(zhì)、能力等像珍珠那樣經(jīng)年累月地磨礪，才璀璨奪目，熠熠生輝。所以，我認(rèn)為優(yōu)秀的教師是“沉淀”出來的，是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的名角。
那么我們?nèi)绾尾拍茉谡n改的召喚聲中獲得個(gè)人專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值呢？
一直很欣賞一句詩：“胸藏文墨虛若骨，腹有詩書氣自華”。一個(gè)人讀書多了，身上自然會(huì)帶一股書卷之氣，就會(huì)自然而然受書本的影響，言談舉止間流露出讀書人所特有的氣質(zhì)，或溫雅或脫俗、或不卑不亢、或典雅大方；一個(gè)人見識(shí)深廣，學(xué)識(shí)淵博，會(huì)由內(nèi)而外散發(fā)一種獨(dú)特的氣質(zhì)，那是濃妝艷抹不來的，是喬裝改扮不到的，它是一種在優(yōu)良品德的前提下，一種深沉內(nèi)涵一種閃光思想，一種璀璨的光芒。滿腹經(jīng)綸，是一種思想的凈化、精神的升華。唯有如此，才能成為學(xué)生真正的解惑者。
我們的學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，帶著自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂活動(dòng)，成為課堂的主體部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。對(duì)于課堂上突如其來的“生成”，教師要有足夠的心理、知識(shí)儲(chǔ)備，既淡定從容又胸有成竹，正視課堂生成并積極利用，對(duì)學(xué)生的回答做出客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生豐富的思想與張揚(yáng)的個(gè)性找到適合的立足點(diǎn)。
教學(xué)是一個(gè)老師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。不僅滲透了個(gè)人的特色教學(xué)智慧、教學(xué)理念，而且還可將個(gè)人才藝推上展示大舞臺(tái)。在上級(jí)下達(dá)的文件精神中明確指出：諸如唱歌、繪畫、器樂等均屬于教師的才藝、特長。由此，更讓我認(rèn)識(shí)到包括繪畫在內(nèi)的本領(lǐng)對(duì)教師實(shí)施教學(xué)的有益性。教師們?cè)谂_(tái)上的精彩獻(xiàn)藝，令人拍手叫絕。
一次英語課，我校范秀華老師的簡筆畫，讓人連聲稱贊，短短的時(shí)間、簡易的線條，就將一只籠中老虎的形象展示的赫然醒目、栩栩如生。讓自己的教學(xué)意圖言簡意賅，讓觀（聽）者心領(lǐng)神會(huì)。
對(duì)于語文這門文學(xué)氣息濃郁的課，巧用簡筆畫來叩開語文課堂趣味盎然的門也是行之有效的。比如：我校高會(huì)美老師在講《春》這篇課文時(shí)，將春的五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，以花朵的五瓣呈現(xiàn)出來，使作者筆下的春天五彩斑斕、形象直觀。一些富有創(chuàng)造性的教師，將課文的板書設(shè)計(jì)的緊扣主題、別有生趣，既能提綱挈領(lǐng)，又能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。例如：《端午的鴨蛋》，講課者把板書設(shè)計(jì)成一個(gè)秀氣、端莊的雙黃蛋。將作者的懷想童年、熱愛家鄉(xiāng)兩大主旨濃縮在兩個(gè)含著“溫度”的蛋黃里，其用意真是獨(dú)出心裁、心照不宣。
我覺得身為教師，要有一顆永不停息的學(xué)習(xí)、上進(jìn)之心。見賢思齊，擇善從之，知不足而后進(jìn)。不折不扣地做下去，你就能親自去體驗(yàn)“海到盡頭天作岸，山臨絕頂我為峰”的至高境界。
研修心得感悟篇三
xx縣初中語文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達(dá)國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4.7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個(gè)語文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的.語言文字的運(yùn)用能力，語文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中的獨(dú)特體驗(yàn)；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；關(guān)于語文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。
通過研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動(dòng)，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
研修心得感悟篇四
我是一名數(shù)學(xué)教師，參加本次“基本功及課堂教學(xué)策略”研修班培訓(xùn)以來。讓我充分感覺到作為一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);對(duì)課堂教學(xué)的開放性和活動(dòng)性的關(guān)注很有必要的。下面，我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)是終身性。
數(shù)學(xué)是一門寓學(xué)生科學(xué)的方方面面且與學(xué)生生活息息相關(guān)的一門課程。作為教師應(yīng)靈活地使用教材，恰如其分的進(jìn)行行之有效教育教學(xué)活動(dòng)。但事實(shí)上，我們有絕大部分教師沒有很好地用好教材，只是一味地在教“教教材”，不與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。完全是按照教材內(nèi)容，毫無取舍地完成所謂的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只能在枯燥無味、毫無興趣被動(dòng)地接受書本知識(shí)，這樣的教學(xué)只能束縛學(xué)生的思維、潛制創(chuàng)造的火花。這無疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有害無益的。因此，教師不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂駕馭能力是當(dāng)務(wù)之急和長期性的工作。
二、數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生的開放性和活動(dòng)性。
其一：數(shù)學(xué)教學(xué)重視教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童生活有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴(kuò)展到生活實(shí)踐;評(píng)價(jià)要關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造與表現(xiàn)。
其二：課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書;兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中，教師要將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過學(xué)生實(shí)際生活來幫學(xué)生構(gòu)建基本的道德品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一些良好的道德品質(zhì)。
綜上所述：教師應(yīng)該要不斷充電、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想;在教學(xué)中教師應(yīng)盡最大可能地讓知識(shí)回歸生活、讓案例貼近兒童的生活實(shí)際;所有的教學(xué)活動(dòng)要富有情趣性、生活性、靈活性。
研修心得感悟篇五
第一段：引言（200字）
研修是一種提升自我能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要方式，通過參加研修，我深刻意識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此次研修中，我不僅拓寬了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，更重要的是培養(yǎng)了正確的思維方法和工作態(tài)度。通過總結(jié)和反思，我從中體會(huì)到了研修的重要性，同時(shí)也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：新知識(shí)的獲取和運(yùn)用（250字）
在研修中，我接觸了許多新知識(shí)和理念，這些對(duì)我來說是全新的，無論從專業(yè)領(lǐng)域還是從個(gè)人發(fā)展的角度，都對(duì)我有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)新知識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，一方面激發(fā)了我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，另一方面也使我能夠更加全面地思考和分析問題，提供更好的解決方案。同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)使我在工作中更加自信，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高工作效率和質(zhì)量。
第三段：與他人的交流和合作（250字）
研修不僅是自我學(xué)習(xí)和提升的過程，也是與他人的交流和合作的平臺(tái)。在與來自不同領(lǐng)域和背景的人交流中，我深刻體會(huì)到個(gè)人的局限性和相互合作的重要性。通過交流，我們彼此分享了專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相啟發(fā)和幫助，達(dá)到了共同進(jìn)步的目標(biāo)。合作過程中也培養(yǎng)了我更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠更好地與他人進(jìn)行協(xié)作和合作，共同實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。
第四段：思維方式和工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變（250字）
通過與優(yōu)秀人才的接觸和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在思維方式和工作態(tài)度上的不足。在他們身上我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，并且學(xué)會(huì)了將思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。同時(shí)，他們還給我上了一堂課，他們積極樂觀的工作態(tài)度和專注細(xì)致的工作方法給予了我很大的啟示。通過他們的榜樣，我轉(zhuǎn)變了以往的工作態(tài)度，更加積極主動(dòng)地投入到工作中，提高了自己的工作效率和質(zhì)量。
第五段：研修的收獲心得（250字）
通過這次研修，我不僅拓寬了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，更重要的是培養(yǎng)了正確的思維方法和工作態(tài)度。在今后的工作中，我將始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，學(xué)習(xí)和吸納新知識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將更加注重與他人的交流和合作，積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。通過總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了研修的重要性，也意識(shí)到了自己在專業(yè)上的不足之處，這對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我相信，通過不斷的研修和學(xué)習(xí)，我一定能夠不斷提升自己，為社會(huì)和組織做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)
通過研修，我不僅獲得了新知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，并且轉(zhuǎn)變了自己的思維方式和工作態(tài)度。這次研修是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷，通過總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平，為組織和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
研修心得感悟篇六
在這一個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和認(rèn)真撰寫并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進(jìn)步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
這次研修培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。今后我將努力做到：
1、將培培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等。
研修心得感悟篇七
外面的小雨還在不停地下著、研修幾天，下了幾天。研修的道路雖然坎坷，但收獲著幸福、甜蜜的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤，開始了最后一天的研修，分享著《幼兒教師的幸福》我也倍感幸福;聽到活著是一種修煉時(shí)，對(duì)老師充滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師;今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好，真幸福。
做幸福充滿激情的、有愛心的幼兒教師
作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)幸福充滿激情。激情是一個(gè)人開創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏;激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長，用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒教師
“三人行，必有我?guī)煛?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，以取他人之長，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問題，以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹立這樣的一個(gè)意識(shí)--終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)?！俺潆姟?，一輩子的工作“放電”現(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn);擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂與成功。
幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來學(xué)生一批批走向社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)有無比的高興啊!”，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來、豐富起來、愉悅起來，幸福起來。
在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。6天的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的'小雨今天就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座;做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟;提問題，聆聽專家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，研修著、快樂著、收獲著幸福的碩果。
研修心得感悟篇八
2017年12月27日、28日，經(jīng)過前期問卷調(diào)研、制定方案等一系列精心準(zhǔn)備，滑縣初中數(shù)學(xué)教研組長專業(yè)技能研修活動(dòng)如期在滑縣教師進(jìn)修學(xué)校開展。
本次活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的理論教育、專家講座形式，采用講練、交流結(jié)合形式，培養(yǎng)教研組長運(yùn)用幾何畫板和數(shù)學(xué)公式編輯器mathtype處理數(shù)學(xué)圖形和符號(hào)的能力。用一位參訓(xùn)教師的話說：由教師進(jìn)修學(xué)校申治國主任、王世杰老師、白道口二中李國鋒老師負(fù)責(zé)為我們培訓(xùn)。李國鋒老師通過《幾何畫板入門》，首先教會(huì)了我們各種工具的使用，各種常見圖形的作法以及數(shù)學(xué)教材中要求的對(duì)幾何畫板應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。例如對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角的關(guān)系，垂線段最短，三角形高線、中線、角平分線交于一點(diǎn)等。王世杰老師通過《幾何畫板欣賞與制作》，給我們展示了數(shù)學(xué)的美，讓我們學(xué)會(huì)了制作旋轉(zhuǎn)圖象，讓我們的課堂變得更加直觀、生動(dòng)、有趣。教會(huì)了我們函數(shù)圖象的繪制，參數(shù)的設(shè)置，解決了我們老師多年來畫函數(shù)圖象的煩惱。申治國主任通過《數(shù)學(xué)圖形與符號(hào)的處理》，幾何畫板解決了數(shù)學(xué)圖形的制作問題，公式編輯器mathtype解決了多年來數(shù)學(xué)學(xué)案教案及試卷編制的符號(hào)問題。以前我們學(xué)校使用學(xué)案，老師總是喜歡手寫或者下載拼湊，尤其是數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗麄冊(cè)谥谱麟娮游母宓臅r(shí)候，好多特殊的數(shù)學(xué)符號(hào)不會(huì)使用。本次研修是一次真正實(shí)在且實(shí)用的學(xué)習(xí)。我們所有參加研修的老師，不管年輕的還是年長的都很熱心的學(xué)習(xí)、用心的練習(xí)、認(rèn)真地做筆記，做總結(jié)。三位指導(dǎo)老師耐心講解、不厭其煩地為我們解決各種問題。
研修結(jié)束后，我們又制定了返崗實(shí)踐活動(dòng)方案，讓我們的研修不流于形式，而是真正的落實(shí)到位。趙營一中的陳霞老師說：“作為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，雖然我還很年輕，但我相信我會(huì)用心的去做返崗研修，讓我們學(xué)校的更多的老師學(xué)會(huì)這些實(shí)用技能。一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的重視下、教育者的共同努力下，我們的信息化教學(xué)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)?！背顷P(guān)的郭曉麗老師說：“幾何畫板真是好，學(xué)習(xí)起來真苦惱，幸虧老師來相助，這樣學(xué)習(xí)才舒服。”
老師們忘我學(xué)習(xí)的精神被互相感染著，下課了，讓出去休息一下，幾乎沒有人動(dòng);回家了，晚上睡覺前還在練習(xí)，微信群里還在交流。什么叫廢寢忘食，什么是如饑似渴，雖然大家還沒有熟練掌握這兩個(gè)軟件，但是我們相信信息技術(shù)與學(xué)科融合之日一定會(huì)來到。王世杰老師激動(dòng)之余賦詩一首：
幾時(shí)見過這情景，
何時(shí)下課總是早，
畫里畫外都在練，
板板圖畫總是情。
學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)成高手，
習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)成專家。
有喜有樂有問題，
感動(dòng)上蒼終成才。
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研修心得感悟篇九
在此之前，我去年暑假參加一次研修，那種能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，能夠在一個(gè)智慧的平臺(tái)，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長的感覺一直記憶猶新，終生難忘。這一次遠(yuǎn)程研修再一次讓我擁有這樣珍惜的機(jī)會(huì)，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)教師誨人不倦，研修組長熱情評(píng)價(jià)，學(xué)友們高深見解，同事們的執(zhí)著，團(tuán)隊(duì)們和諧的精神更激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情，同時(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)然后知困的道理，現(xiàn)將幾點(diǎn)研修感悟總結(jié)如下：
第一，讀書破萬卷。
教師要尋求多種方法培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力的方法，教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，營造和維持學(xué)習(xí)過程長的積極地心理氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。充分利用資源進(jìn)行暫新的課堂教學(xué)。
第二，體現(xiàn)學(xué)生為主體的自主課堂，用多媒體來豐富課堂，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
這次研修內(nèi)容以學(xué)生為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，銜接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語文激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。課堂只有豐富了、精彩了學(xué)生才能學(xué)習(xí)好。
第三，終身學(xué)習(xí)，拒絕平庸。
新課標(biāo)的建設(shè)，信息技術(shù)的介入體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要理念，建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹立這樣的一個(gè)意識(shí)研修是暫時(shí)的，學(xué)習(xí)是終身的。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)信息技術(shù)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度很快，知識(shí)的更新?lián)Q代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。為此我決定在今后的工作中，不斷地總結(jié)與反思，只有反思才有進(jìn)步。只有教師——人類文明的創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
六天的研修培訓(xùn)快要結(jié)束了，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座；做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟；提問題，聆聽專家答疑；瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。緊張著、繁忙著，卻也快樂著，收獲著······因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中，根本沒有機(jī)會(huì)接觸這么多的專家、學(xué)者，更無法得到如此高層次的，對(duì)新課標(biāo)的解讀，對(duì)于信息技術(shù)演練，思維導(dǎo)圖的制作，以及資源網(wǎng)站的制作。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問，得到指導(dǎo)的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長，但收獲頗豐。特別是自己在做作業(yè)時(shí)花費(fèi)了很長時(shí)間，歷盡艱辛終于做出來后的那種喜悅是難以用語言來描述的。資源網(wǎng)站的建設(shè)我居然能做出來感覺特別的意外，當(dāng)然也給了我很大的力量。我會(huì)加倍努力地學(xué)習(xí)的。
研修心得感悟篇十
通過這次研修，我相信絕大多數(shù)的教師的收獲都會(huì)是前所未有的。收獲殊多：“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語，讓我更加明白：學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，是羅森塔爾的自我暗示激發(fā)出來的；老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題：
首先是硬件問題，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，很多教師還沒有電腦，更不可能達(dá)到人手一機(jī)的情況，有些學(xué)校的辦公室連一臺(tái)電腦都沒有。因此，硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。
然后，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。還有，由農(nóng)村特殊的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)落后，導(dǎo)致少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識(shí)還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。讓我們祖國的教育事業(yè)更快更好地向前發(fā)展。
研修心得感悟篇十一
一個(gè)值得慶祝的日子，“四校教學(xué)研修共同體”這一全新的集體備課模式在我校隆重啟動(dòng)。
“四校聯(lián)動(dòng)”還真是個(gè)新事物，被同事喜稱“民間自發(fā)組織”。改掉傳統(tǒng)的"單兵作戰(zhàn)”的備課方式，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)并已成為學(xué)校教研活動(dòng)中的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。
決策是好的，貴在如何實(shí)施。教師態(tài)度的端正尤為重要，如果還抱著上有政策下有對(duì)策的思想，那么這一模式注定還會(huì)穿新鞋走老路。
會(huì)上王繼聚校長的一席話觸動(dòng)了每位到場(chǎng)老師的心，我也在捫心自問。雖然我們從事著教育事業(yè)，但我們不一定都愛這個(gè)職業(yè)；我們天天面對(duì)著學(xué)生，但不一定都象愛自己的孩子那樣去愛學(xué)生；我們每天都能堅(jiān)持備課，但不一定都能完美的達(dá)到高效課堂；雖然工作在這個(gè)圈子里，但我們卻沒有太多的幸福感，等等諸多的矛盾處處碰撞，使得忙碌疲憊的我們常常抱怨命運(yùn)的不公。
王校長的'建議很好，多讀書，讀好書。一本好書是名師、益友、情人、領(lǐng)導(dǎo)等等各種的角色，你通過書，能找到自己的影子，知道更多的故事，找到前進(jìn)的路，豎起自己面對(duì)各種困難的信心和勇氣。書可以靜心，只要感興趣那就把它讀完，受益或多或少，哪怕有丁點(diǎn)兒的想法就好。我曾有段時(shí)間迷戀上了動(dòng)物小說家沈石溪的作品，讀完全套后，發(fā)覺自己只要看到動(dòng)物就會(huì)在內(nèi)心編串著書中的故事，書給人的影響太大了。
當(dāng)然，這世上沒有一本為自己量身打造的書去教我們?nèi)绾紊钆c工作，正如這全新的備課模式，雖有一些之前的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，但要走出一條創(chuàng)新之路，還有更多值得深思的地方。
研修心得感悟篇十二
通過兩次的市級(jí)新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和自己的研修，對(duì)新課標(biāo)有了一定認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的教研工作和教研思路有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。
新修訂的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)版》早在上學(xué)期已經(jīng)有所接觸，通過新舊課標(biāo)的對(duì)比，有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)李曉東老師進(jìn)行了全面解讀后，讓我又從新的視角對(duì)課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí);9月20日的崔建平老師、陳紅翠老師、單君老師和劉淑敏老師分別對(duì)課標(biāo)幾個(gè)部分的詳盡解讀，又進(jìn)一步提升了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解。通過一系列的學(xué)習(xí)和研讀?？偟捏w會(huì)如下：
一、變化部分更加貼近學(xué)生、貼近教學(xué)，教學(xué)目的性更加明確。
1.出發(fā)點(diǎn)更加全面、客觀。從新舊課標(biāo)的對(duì)比看，很多地方都有變化。其中從前言角度看，出發(fā)點(diǎn)就有了一定的變化。老課標(biāo)高調(diào)出發(fā)，出發(fā)點(diǎn)定位在國家角度，進(jìn)而分析學(xué)生角度。而新課標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)很全面，它從國際、國家到學(xué)生三個(gè)角度，有梯度的做了定位。
2.突出了初中階段德育教育的主體，即學(xué)校。在新課標(biāo)的前言中寫到“……處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確的引導(dǎo)和有效的幫助”。這突出了初中階段德育教育的主體是學(xué)校，也明確了學(xué)校的德育教育責(zé)任是給予正確的引導(dǎo)和有效的幫助，但決不是思想品德的形成和發(fā)展完全是學(xué)校的責(zé)任和任務(wù)，這樣的表述更合理和科學(xué)，也更突出了本學(xué)科的特點(diǎn)和任務(wù)。
3.突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系。新課標(biāo)的課程目標(biāo)中明確指出，思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的'形成與發(fā)展。從這點(diǎn)中我們不難看出，隨著社會(huì)的發(fā)展，國家大業(yè)的繼承和發(fā)展，青少年是關(guān)鍵，而當(dāng)今社會(huì)中表現(xiàn)出青少年的價(jià)值觀、人生觀的多樣和迷茫，是影響我國大業(yè)的關(guān)鍵之關(guān)鍵，因此加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，是我們學(xué)科的重要任務(wù)。
4.適當(dāng)調(diào)整，符合時(shí)代要求。本課標(biāo)增加了一些內(nèi)容，從增加的內(nèi)容看，符合時(shí)代要求。比如增加了公共精神、公民意識(shí)、全球意識(shí)和國際視野、搜集處理運(yùn)用信息的方法、提高媒介素養(yǎng)、正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)的道德判斷和選擇等等，這些內(nèi)容都是時(shí)代和社會(huì)的需要。
5.更加體現(xiàn)用教材教。在課標(biāo)第四部分教學(xué)建議中，增加了“創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程”，從增加的這條建議中，明顯的突出了用教材教，而不是教教材，體現(xiàn)了新課標(biāo)下給予教師廣闊的施展空間。
二、對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)
課程內(nèi)容是課標(biāo)中的重要部分，是教師教學(xué)的的重要導(dǎo)向，只有吃透課程內(nèi)容，把握課程內(nèi)容的精髓，才能在教學(xué)中找準(zhǔn)方向。
1抓住主題，梳理主題下的目標(biāo)點(diǎn)。課標(biāo)中的每個(gè)課程內(nèi)容都有主題，抓住主題，然后圍繞主題梳理主題下的目標(biāo)點(diǎn)，有助于明確教學(xué)方向和思路。
如成長中的我
(一)認(rèn)識(shí)自我的悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)這條目，我們確定其主題就是變化，圍繞這個(gè)主題梳理的目標(biāo)點(diǎn)有生理變化、心理變化、心理和生理的協(xié)調(diào)發(fā)展方法。這樣，通過我們對(duì)的分析把握，結(jié)合教材，就可以確定教學(xué)重點(diǎn)在這三個(gè)部分。教學(xué)方向非常明確。再如我與他人和集體的權(quán)利與義務(wù)。知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這個(gè)條目的主體就是人身權(quán)利，圍繞人身權(quán)利梳理的目標(biāo)點(diǎn)就是人身權(quán)利有哪些、侵犯人身權(quán)利的法律規(guī)定及表現(xiàn)、侵犯人身權(quán)利要承擔(dān)什么法律責(zé)任、當(dāng)人身權(quán)利被侵犯時(shí)怎么做。這樣把握住教學(xué)靈魂后，不管教材如何編寫，我們只是借著教材達(dá)成上述教學(xué)點(diǎn)，方向永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。
2.理解建議，確定適切的教學(xué)方式。本課標(biāo)中的一個(gè)很大變化，就是在課程內(nèi)容后加綴明確的活動(dòng)建議，及活動(dòng)建議不是泛泛的，而是針對(duì)具體條目的。如我與他人和集體的權(quán)利與義務(wù)后，對(duì)應(yīng)著活動(dòng)建議是“搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法律嚴(yán)厲懲處的案例，說明公民的人身權(quán)利受到法律保護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方法?！北緱l建議就是針對(duì)這個(gè)課程內(nèi)容提出的，而在本條建議中，通過理解，我們可以歸納出建議的教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)，即教學(xué)方法是案例教學(xué)法、討論法，教學(xué)重點(diǎn)是侵犯人身權(quán)利的表現(xiàn)、侵權(quán)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、保護(hù)公民人身權(quán)利的法律規(guī)定以及維護(hù)人權(quán)權(quán)利的途徑和方法。我們理解了教學(xué)建議，就能確定真的這部分內(nèi)容的教學(xué)方式，也能確定這部分教學(xué)的重?fù)?dān)。
3.吃透教材，將教材與課標(biāo)合理對(duì)接。課標(biāo)是教材編寫的依據(jù)，課標(biāo)是教材的核心，但教材不是課標(biāo)，它的內(nèi)容一定多于課標(biāo)。而編寫上有一定的體例和邏輯線索。教學(xué)中，我們不斷要把握課標(biāo)，同時(shí)還要吃透教材，把教材和課標(biāo)合理對(duì)接，科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的處理教材和使用教材，才能落實(shí)核心與主旨，并能體現(xiàn)用教材。
研修心得感悟篇十三
經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。這次培訓(xùn)主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。
主要收獲:我參加工作十多年來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來說，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。
這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步!
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研修心得感悟篇十四
8月5日至18日，帶著夏日火一樣的熱情，參加了圍期將近半個(gè)月的自主研修學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了一段意義非凡的學(xué)習(xí)之旅，雖然少了假日里些許的輕松與愜意，但忙碌中的成長、辛苦種中的收獲、無時(shí)無刻不充溢在心胸。
本次研修的主題是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程綱要》、教材和教師用書展開，學(xué)習(xí)的流程是自主學(xué)習(xí)交流研討、提交作業(yè)，可謂是一次“草根式”的研修學(xué)習(xí)。但通過這次學(xué)習(xí)，讓我在不知不覺間提升了自己的專業(yè)知識(shí)層次，讓我能夠站在一定的高度去審視課程，讓我能夠以全新的理念去詮釋自己一直所摯愛的課堂教學(xué)。
下面我從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)三方面談?wù)勎业难行薷形颉?BR> 低年級(jí)的語文教學(xué)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫字的重要性。正所為“萬丈高樓平地起”，寫字訓(xùn)練要從低年級(jí)抓起，從寫字的坐姿，到握筆的方法嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈。
回想這幾年的教學(xué)歷程，識(shí)字教學(xué)，可謂是自己語文教學(xué)中的一個(gè)敗筆。面對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我困惑過，懊惱過甚至氣憤過，孩子們的作業(yè)字體潦草不說，還動(dòng)不動(dòng)就是缺筆少畫。我只是一味的抱怨學(xué)生，但卻很少究過自身的原因。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。不知是自己性格的原因，還是習(xí)慣的形成，我寫字本身就粗心潦草，我又怎能教會(huì)孩子良好的書寫習(xí)慣，我又怎能給孩子奠定良好的開端。在今后的教學(xué)中，要從我做起，言傳身教，每天堅(jiān)持陪孩子練寫一張字。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，在語文課堂上，我們不應(yīng)該以教師的理解、講授來代替學(xué)生的理解、體驗(yàn)，作為教師的我們要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們只是學(xué)生的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。珍視學(xué)生的理解和感受，我們切不可穿新鞋走老路，要大膽的嘗試新觀念、新教法。
我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)有“得法于課內(nèi)，得益于課外”的觀點(diǎn)，因此，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，就像張瑞瑞老師給大家分享的繪本教學(xué)，講完了第一頁，讓學(xué)生想下一頁的內(nèi)容，拓展思維空間，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡新課標(biāo)的少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。開闊視野，增長知識(shí)，提高寫作水平。
在語文教學(xué)中，“寫作教學(xué)”是塊硬骨頭，學(xué)生犯難，老師也頭疼，學(xué)生的閱讀量少，知識(shí)的儲(chǔ)存有限，又怎么能做到“下筆如有神”呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)和大家的經(jīng)驗(yàn)交流，我對(duì)今后的習(xí)作教學(xué)有了新的方向，除了帶領(lǐng)孩子們廣泛的閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣之外，更要注重知識(shí)的遷移與連貫，素材源于生活。像美術(shù)生態(tài)課，適用于寫作，讓學(xué)生觀察、思考生活中的人和事物，感受生活，貼近實(shí)際。像勞動(dòng)課上的手工與制作，同樣適用于寫作，讓學(xué)生手腦并用，思想與智慧交融，在經(jīng)歷享受制作的過程中，自然樂于表達(dá)，傾情分享。
古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”的確是，有時(shí)老師一味的說教，講大道理，不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè)，如：課后的小練筆、課余活動(dòng)等。
總之，這次的課標(biāo)學(xué)習(xí)和研討交流，讓我感受頗深，在今后的教學(xué)中，盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，讓我們的課堂綻放精彩。
作者|高平鎮(zhèn)張衛(wèi)紅
研修心得感悟篇十五
四月，一個(gè)春意盎然，充滿勃勃生機(jī)和希望的時(shí)節(jié)，沐浴著春風(fēng)，我們迎來新一期的遠(yuǎn)程研修。
通過對(duì)專題一的學(xué)習(xí)，我對(duì)課程綱要有了嶄新的、深刻的認(rèn)識(shí)。
課程綱要完整地體現(xiàn)了課程元素------課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)。
課程綱要是一種學(xué)期教學(xué)的規(guī)劃，也是一種對(duì)學(xué)期教學(xué)實(shí)施的預(yù)期，必須充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)資源、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式設(shè)計(jì)，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式等。也就是說課程綱要要比課程教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容更豐富，課程綱要是教學(xué)進(jìn)度的深化與延伸。
編制課程綱要，就是對(duì)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)模塊、一個(gè)單元所要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，也就是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，研究和分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素。編制和使用學(xué)科課程綱要，有利于教師整體把握課程實(shí)施的目標(biāo)與內(nèi)容，有利于教師審視、滿足課程實(shí)施的所需條件。教師的第一堂課不應(yīng)講具體內(nèi)容，而應(yīng)該介紹學(xué)科課程綱要，介紹本學(xué)段這幾年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本學(xué)科自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來說，課程綱要描述了學(xué)習(xí)的目的地，畫出了學(xué)習(xí)線路圖，并且提供了學(xué)習(xí)的基本要求，有利于學(xué)生明確本學(xué)期的課程教學(xué)安排，從而明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯框架，進(jìn)而學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。
研修幫我打開了一扇窗口，讓我眼界更加寬廣;研修幫我掃掉了迷茫困惑，引我步入前方更迷人的景色。
研修心得感悟篇十六
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師研修心得結(jié)3
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動(dòng)，這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多，范文之個(gè)人總結(jié):教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)當(dāng)中有教育法制法律的學(xué)習(xí)，新教師如何成長的學(xué)習(xí)，教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。
首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因?yàn)槊恳淮紊险n，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師，讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。
很多小學(xué)教師都是研究目標(biāo)教學(xué)的專家，她們帶我們認(rèn)識(shí)了目標(biāo)教學(xué)的很多相關(guān)知識(shí)。她們的理念是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標(biāo)，要研究一位教學(xué)專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)也許不容易實(shí)現(xiàn)，我們可以將這一個(gè)大目標(biāo)分解成幾個(gè)小的、比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)。
有一次培訓(xùn)，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí)、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標(biāo)加正確的方法加持之以恒的行動(dòng)”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長方面，我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們?cè)谛睦硭枷肷?、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書、勤寫教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因?yàn)?，科研素質(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一，科研是當(dāng)代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識(shí)到教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時(shí)，都說到要適時(shí)調(diào)整和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要多讀書、實(shí)踐、加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來，成功=明確的目標(biāo)+正確的方法+持之以恒的行動(dòng)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值!
研修心得感悟篇十七
的仲夏，給你留下了什么深刻的印象？我的答案只有一個(gè)字：熱！
20的夏天，天氣異常炎熱！記憶之中從未有過如此熱的天氣！坐在家里不活動(dòng)，居然也會(huì)汗如雨下，一會(huì)兒就像洗過澡一樣；晚上竟然熱得睡不好，真有種到了火爐子里的感覺。的夏天，真熱??！
然而，從八月一日開始的山東省中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我感受到了另一種的熱!這種熱，使得先前的天氣之熱黯然失色，給我留下了更加深刻的熱的印象！
首先，領(lǐng)導(dǎo)們特別熱心！
隨著新課程的改革的不斷深入，對(duì)教師提出了更高的要求。原來的教學(xué)模式和方法亟需改進(jìn)和提高。正當(dāng)校長們對(duì)此心急如焚的時(shí)候，山東省教育廳及時(shí)組織了這次暑假中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，正好解決了教師如何更好的適應(yīng)新課改的問題，解決了校長們的后顧之憂。因此，校長們對(duì)此次培訓(xùn)之重視，對(duì)此次培訓(xùn)之特別的熱心也就可以理解了。
其次，專家和指導(dǎo)老師們特別熱情！
雖然沒有見面，但從一份份及時(shí)反饋的專家和指導(dǎo)老師中肯的評(píng)價(jià)中，已經(jīng)使人感受到了心靈的溫暖！有時(shí)打開作業(yè)，經(jīng)常見到我們的指導(dǎo)老師很晚了還在給晚交作業(yè)的老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)待工作的熱情不禁讓人肅然起敬，欽佩不已。從我們班的指導(dǎo)老師秦紅占老師和張峰老師可以看出，在如此炎炎夏日，指導(dǎo)老師每天都要精心點(diǎn)評(píng)近百份作業(yè)，確實(shí)非常辛苦，對(duì)待工作確實(shí)特別熱情！
第三，老師們熱情高漲！
受前兩個(gè)因素的影響，加上教學(xué)實(shí)際中確實(shí)遇到了很多困惑亟待解決，絕大多數(shù)老師對(duì)此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也是熱情高漲！從一開始的手忙腳亂，到第二天的漸入佳境，一篇篇越來越及時(shí)的作業(yè)說明著老師們積極參與的熱情；從一開始的不知怎么發(fā)評(píng)論，到一天一個(gè)高度，盡管早已經(jīng)合格，仍然每天猛增的評(píng)論，可以看出老師們熱情高漲！就以我自己為例吧。自從開始培訓(xùn)后，家里的午飯就再?zèng)]有做過---全都交給了剛上初中的女兒！因?yàn)樽鳛橐幻惺四杲听g的“老”教師的我，打字太慢，往往上午十點(diǎn)半左右從學(xué)校集中學(xué)習(xí)回家開始寫作業(yè)，有時(shí)中午忙得飯也顧不上吃，還得忙到下午接近三點(diǎn)才能設(shè)計(jì)并打完自己較為滿意的作業(yè)。即使前兩天鬧肚子，也堅(jiān)持按時(shí)聽課，及時(shí)上交作業(yè)！
炎炎夏日，揮汗如雨的.付出沒有白白付出，通過研修，使我學(xué)習(xí)到了如何合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)到了系統(tǒng)的英語聽說課和閱讀課的最佳教學(xué)流程，同時(shí)也向很多老師學(xué)習(xí)了他們別具匠心的精美教案、學(xué)案設(shè)計(jì)，使自己有了新的提高！經(jīng)過堅(jiān)持努力，十天的研修中，我有五篇作業(yè)受到了指導(dǎo)老師的推薦，使我充分體驗(yàn)到了辛勤付出后豐收的喜悅！今年的遠(yuǎn)程研修，確實(shí)使我體驗(yàn)到了“我研修，我收獲，我忙碌，我快樂”的滋味，使我的暑假生活因此變得豐富多彩！
年的夏天，真熱??！
研修心得感悟篇十八
2017年12月27日、28日，經(jīng)過前期問卷調(diào)研、制定方案等一系列精心準(zhǔn)備，滑縣初中數(shù)學(xué)教研組長專業(yè)技能研修活動(dòng)如期在滑縣教師進(jìn)修學(xué)校開展。
本次活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的理論教育、專家講座形式，采用講練、交流結(jié)合形式，培養(yǎng)教研組長運(yùn)用幾何畫板和數(shù)學(xué)公式編輯器mathtype處理數(shù)學(xué)圖形和符號(hào)的能力。用一位參訓(xùn)教師的話說：由教師進(jìn)修學(xué)校申治國主任、王世杰老師、白道口二中李國鋒老師負(fù)責(zé)為我們培訓(xùn)。李國鋒老師通過《幾何畫板入門》，首先教會(huì)了我們各種工具的使用，各種常見圖形的作法以及數(shù)學(xué)教材中要求的對(duì)幾何畫板應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。例如對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角的關(guān)系，垂線段最短，三角形高線、中線、角平分線交于一點(diǎn)等。王世杰老師通過《幾何畫板欣賞與制作》，給我們展示了數(shù)學(xué)的美，讓我們學(xué)會(huì)了制作旋轉(zhuǎn)圖象，讓我們的課堂變得更加直觀、生動(dòng)、有趣。教會(huì)了我們函數(shù)圖象的繪制，參數(shù)的設(shè)置，解決了我們老師多年來畫函數(shù)圖象的煩惱。申治國主任通過《數(shù)學(xué)圖形與符號(hào)的處理》，幾何畫板解決了數(shù)學(xué)圖形的制作問題，公式編輯器mathtype解決了多年來數(shù)學(xué)學(xué)案教案及試卷編制的符號(hào)問題。以前我們學(xué)校使用學(xué)案，老師總是喜歡手寫或者下載拼湊，尤其是數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗麄冊(cè)谥谱麟娮游母宓臅r(shí)候，好多特殊的數(shù)學(xué)符號(hào)不會(huì)使用。本次研修是一次真正實(shí)在且實(shí)用的學(xué)習(xí)。我們所有參加研修的老師，不管年輕的還是年長的都很熱心的學(xué)習(xí)、用心的練習(xí)、認(rèn)真地做筆記，做總結(jié)。三位指導(dǎo)老師耐心講解、不厭其煩地為我們解決各種問題。
研修結(jié)束后，我們又制定了返崗實(shí)踐活動(dòng)方案，讓我們的研修不流于形式，而是真正的落實(shí)到位。趙營一中的陳霞老師說：“作為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，雖然我還很年輕，但我相信我會(huì)用心的去做返崗研修，讓我們學(xué)校的更多的老師學(xué)會(huì)這些實(shí)用技能。一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的重視下、教育者的共同努力下，我們的信息化教學(xué)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)?！背顷P(guān)的郭曉麗老師說：“幾何畫板真是好，學(xué)習(xí)起來真苦惱，幸虧老師來相助，這樣學(xué)習(xí)才舒服?！?BR> 老師們忘我學(xué)習(xí)的精神被互相感染著，下課了，讓出去休息一下，幾乎沒有人動(dòng);回家了，晚上睡覺前還在練習(xí)，微信群里還在交流。什么叫廢寢忘食，什么是如饑似渴，雖然大家還沒有熟練掌握這兩個(gè)軟件，但是我們相信信息技術(shù)與學(xué)科融合之日一定會(huì)來到。王世杰老師激動(dòng)之余賦詩一首：
幾時(shí)見過這情景，
何時(shí)下課總是早，
畫里畫外都在練，
板板圖畫總是情。
學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)成高手，
習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)成專家。
有喜有樂有問題，
感動(dòng)上蒼終成才。
研修心得感悟篇十九
今天網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對(duì)一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榻處熞鎸?duì)的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，勢(shì)必跟不上形勢(shì)。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。
研修心得感悟篇一
第一段：介紹細(xì)目研修的背景和目的（200字）
細(xì)目研修是指針對(duì)某一具體領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過深入了解和實(shí)踐這個(gè)領(lǐng)域的各種“細(xì)目”，來提高個(gè)人的專業(yè)技能和知識(shí)水平。細(xì)目研修的目的是幫助人們更好地理解和掌握某一特定領(lǐng)域的知識(shí)，從而提高自身的競(jìng)爭力。在細(xì)目研修過程中，學(xué)習(xí)者需要不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中獲取感悟并形成自己的體會(huì)和心得。
第二段：以實(shí)際案例說明細(xì)目研修的效果（200字）
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，細(xì)目研修的效果是顯而易見的。曾經(jīng)，我參加過一次關(guān)于銷售技巧的細(xì)目研修。通過這次研修，我深入了解了銷售領(lǐng)域的各種技巧和策略，掌握了如何與客戶進(jìn)行有效的溝通和交流。在實(shí)際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地理解客戶的需求并提供解決方案，因此銷售額也有了明顯的增長。這使我意識(shí)到細(xì)目研修對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性，同時(shí)也激發(fā)了我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力。
第三段：討論細(xì)目研修的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（300字）
然而，細(xì)目研修并非一帆風(fēng)順，也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，細(xì)目研修需要時(shí)間和精力投入，這對(duì)于已經(jīng)忙碌于工作和生活的人來說可能是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)。其次，某些細(xì)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可能需要大量的資源和經(jīng)濟(jì)支持，這對(duì)于個(gè)人來說可能會(huì)增加一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。最后，細(xì)目研修的效果可能不是立竿見影的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能達(dá)到預(yù)期的效果。
針對(duì)這些挑戰(zhàn)，有幾個(gè)應(yīng)對(duì)策略是值得一試的。首先，合理安排時(shí)間和精力，在工作和生活的間隙抽出時(shí)間來進(jìn)行細(xì)目研修。其次，可以尋求公司或組織的支持，他們可能會(huì)提供相關(guān)資源和經(jīng)濟(jì)支持。此外，與其他同行或領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行交流和分享，他們可能會(huì)提供有用的建議和指導(dǎo)。最后，要有耐心和堅(jiān)持，細(xì)目研修是一個(gè)長期的過程，只有持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能取得最終的成功。
第四段：總結(jié)細(xì)目研修的意義和價(jià)值（200字）
細(xì)目研修對(duì)個(gè)人的意義和價(jià)值不言而喻。通過細(xì)目研修，我們可以不斷提高自己的專業(yè)水平和競(jìng)爭力，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)快速變化的社會(huì)和職場(chǎng)環(huán)境。同時(shí)，細(xì)目研修也是個(gè)人成長和發(fā)展的一種方式，通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升自我。最重要的是，細(xì)目研修是一種追求知識(shí)和進(jìn)步的態(tài)度和精神，對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展來說都具有重要意義。
第五段：個(gè)人感悟和展望（200字）
通過參與細(xì)目研修，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在競(jìng)爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到細(xì)目研修是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力。展望未來，我將繼續(xù)參與細(xì)目研修，并深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以便更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，我也希望將自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給他人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
研修心得感悟篇二
立足于語文課程改革的風(fēng)口浪尖，我重新審視自己的工作，深刻悟出這樣的一段話：教師所謂的“優(yōu)秀”，是一種良好素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，淡定從容，不卑不亢，不急功近利，將做人與為師珠聯(lián)璧合，使之相得益彰。讓素質(zhì)、氣質(zhì)、能力等像珍珠那樣經(jīng)年累月地磨礪，才璀璨奪目，熠熠生輝。所以，我認(rèn)為優(yōu)秀的教師是“沉淀”出來的，是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的名角。
那么我們?nèi)绾尾拍茉谡n改的召喚聲中獲得個(gè)人專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值呢？
一直很欣賞一句詩：“胸藏文墨虛若骨，腹有詩書氣自華”。一個(gè)人讀書多了，身上自然會(huì)帶一股書卷之氣，就會(huì)自然而然受書本的影響，言談舉止間流露出讀書人所特有的氣質(zhì)，或溫雅或脫俗、或不卑不亢、或典雅大方；一個(gè)人見識(shí)深廣，學(xué)識(shí)淵博，會(huì)由內(nèi)而外散發(fā)一種獨(dú)特的氣質(zhì)，那是濃妝艷抹不來的，是喬裝改扮不到的，它是一種在優(yōu)良品德的前提下，一種深沉內(nèi)涵一種閃光思想，一種璀璨的光芒。滿腹經(jīng)綸，是一種思想的凈化、精神的升華。唯有如此，才能成為學(xué)生真正的解惑者。
我們的學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，帶著自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂活動(dòng)，成為課堂的主體部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。對(duì)于課堂上突如其來的“生成”，教師要有足夠的心理、知識(shí)儲(chǔ)備，既淡定從容又胸有成竹，正視課堂生成并積極利用，對(duì)學(xué)生的回答做出客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生豐富的思想與張揚(yáng)的個(gè)性找到適合的立足點(diǎn)。
教學(xué)是一個(gè)老師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。不僅滲透了個(gè)人的特色教學(xué)智慧、教學(xué)理念，而且還可將個(gè)人才藝推上展示大舞臺(tái)。在上級(jí)下達(dá)的文件精神中明確指出：諸如唱歌、繪畫、器樂等均屬于教師的才藝、特長。由此，更讓我認(rèn)識(shí)到包括繪畫在內(nèi)的本領(lǐng)對(duì)教師實(shí)施教學(xué)的有益性。教師們?cè)谂_(tái)上的精彩獻(xiàn)藝，令人拍手叫絕。
一次英語課，我校范秀華老師的簡筆畫，讓人連聲稱贊，短短的時(shí)間、簡易的線條，就將一只籠中老虎的形象展示的赫然醒目、栩栩如生。讓自己的教學(xué)意圖言簡意賅，讓觀（聽）者心領(lǐng)神會(huì)。
對(duì)于語文這門文學(xué)氣息濃郁的課，巧用簡筆畫來叩開語文課堂趣味盎然的門也是行之有效的。比如：我校高會(huì)美老師在講《春》這篇課文時(shí)，將春的五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，以花朵的五瓣呈現(xiàn)出來，使作者筆下的春天五彩斑斕、形象直觀。一些富有創(chuàng)造性的教師，將課文的板書設(shè)計(jì)的緊扣主題、別有生趣，既能提綱挈領(lǐng)，又能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。例如：《端午的鴨蛋》，講課者把板書設(shè)計(jì)成一個(gè)秀氣、端莊的雙黃蛋。將作者的懷想童年、熱愛家鄉(xiāng)兩大主旨濃縮在兩個(gè)含著“溫度”的蛋黃里，其用意真是獨(dú)出心裁、心照不宣。
我覺得身為教師，要有一顆永不停息的學(xué)習(xí)、上進(jìn)之心。見賢思齊，擇善從之，知不足而后進(jìn)。不折不扣地做下去，你就能親自去體驗(yàn)“海到盡頭天作岸，山臨絕頂我為峰”的至高境界。
研修心得感悟篇三
xx縣初中語文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達(dá)國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4.7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個(gè)語文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的.語言文字的運(yùn)用能力，語文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中的獨(dú)特體驗(yàn)；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；關(guān)于語文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。
通過研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動(dòng)，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
研修心得感悟篇四
我是一名數(shù)學(xué)教師，參加本次“基本功及課堂教學(xué)策略”研修班培訓(xùn)以來。讓我充分感覺到作為一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);對(duì)課堂教學(xué)的開放性和活動(dòng)性的關(guān)注很有必要的。下面，我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)是終身性。
數(shù)學(xué)是一門寓學(xué)生科學(xué)的方方面面且與學(xué)生生活息息相關(guān)的一門課程。作為教師應(yīng)靈活地使用教材，恰如其分的進(jìn)行行之有效教育教學(xué)活動(dòng)。但事實(shí)上，我們有絕大部分教師沒有很好地用好教材，只是一味地在教“教教材”，不與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。完全是按照教材內(nèi)容，毫無取舍地完成所謂的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只能在枯燥無味、毫無興趣被動(dòng)地接受書本知識(shí)，這樣的教學(xué)只能束縛學(xué)生的思維、潛制創(chuàng)造的火花。這無疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有害無益的。因此，教師不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂駕馭能力是當(dāng)務(wù)之急和長期性的工作。
二、數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生的開放性和活動(dòng)性。
其一：數(shù)學(xué)教學(xué)重視教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童生活有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴(kuò)展到生活實(shí)踐;評(píng)價(jià)要關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造與表現(xiàn)。
其二：課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書;兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中，教師要將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過學(xué)生實(shí)際生活來幫學(xué)生構(gòu)建基本的道德品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一些良好的道德品質(zhì)。
綜上所述：教師應(yīng)該要不斷充電、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想;在教學(xué)中教師應(yīng)盡最大可能地讓知識(shí)回歸生活、讓案例貼近兒童的生活實(shí)際;所有的教學(xué)活動(dòng)要富有情趣性、生活性、靈活性。
研修心得感悟篇五
第一段：引言（200字）
研修是一種提升自我能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要方式，通過參加研修，我深刻意識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此次研修中，我不僅拓寬了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，更重要的是培養(yǎng)了正確的思維方法和工作態(tài)度。通過總結(jié)和反思，我從中體會(huì)到了研修的重要性，同時(shí)也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：新知識(shí)的獲取和運(yùn)用（250字）
在研修中，我接觸了許多新知識(shí)和理念，這些對(duì)我來說是全新的，無論從專業(yè)領(lǐng)域還是從個(gè)人發(fā)展的角度，都對(duì)我有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)新知識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，一方面激發(fā)了我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，另一方面也使我能夠更加全面地思考和分析問題，提供更好的解決方案。同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)使我在工作中更加自信，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高工作效率和質(zhì)量。
第三段：與他人的交流和合作（250字）
研修不僅是自我學(xué)習(xí)和提升的過程，也是與他人的交流和合作的平臺(tái)。在與來自不同領(lǐng)域和背景的人交流中，我深刻體會(huì)到個(gè)人的局限性和相互合作的重要性。通過交流，我們彼此分享了專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相啟發(fā)和幫助，達(dá)到了共同進(jìn)步的目標(biāo)。合作過程中也培養(yǎng)了我更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠更好地與他人進(jìn)行協(xié)作和合作，共同實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。
第四段：思維方式和工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變（250字）
通過與優(yōu)秀人才的接觸和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在思維方式和工作態(tài)度上的不足。在他們身上我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，并且學(xué)會(huì)了將思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。同時(shí)，他們還給我上了一堂課，他們積極樂觀的工作態(tài)度和專注細(xì)致的工作方法給予了我很大的啟示。通過他們的榜樣，我轉(zhuǎn)變了以往的工作態(tài)度，更加積極主動(dòng)地投入到工作中，提高了自己的工作效率和質(zhì)量。
第五段：研修的收獲心得（250字）
通過這次研修，我不僅拓寬了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，更重要的是培養(yǎng)了正確的思維方法和工作態(tài)度。在今后的工作中，我將始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，學(xué)習(xí)和吸納新知識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將更加注重與他人的交流和合作，積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。通過總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了研修的重要性，也意識(shí)到了自己在專業(yè)上的不足之處，這對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我相信，通過不斷的研修和學(xué)習(xí)，我一定能夠不斷提升自己，為社會(huì)和組織做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)
通過研修，我不僅獲得了新知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，并且轉(zhuǎn)變了自己的思維方式和工作態(tài)度。這次研修是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷，通過總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平，為組織和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
研修心得感悟篇六
在這一個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和認(rèn)真撰寫并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進(jìn)步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
這次研修培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。今后我將努力做到：
1、將培培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等。
研修心得感悟篇七
外面的小雨還在不停地下著、研修幾天，下了幾天。研修的道路雖然坎坷，但收獲著幸福、甜蜜的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤，開始了最后一天的研修，分享著《幼兒教師的幸福》我也倍感幸福;聽到活著是一種修煉時(shí)，對(duì)老師充滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師;今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好，真幸福。
做幸福充滿激情的、有愛心的幼兒教師
作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)幸福充滿激情。激情是一個(gè)人開創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏;激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長，用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒教師
“三人行，必有我?guī)煛?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，以取他人之長，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問題，以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹立這樣的一個(gè)意識(shí)--終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)?！俺潆姟?，一輩子的工作“放電”現(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn);擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂與成功。
幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來學(xué)生一批批走向社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)有無比的高興啊!”，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來、豐富起來、愉悅起來，幸福起來。
在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。6天的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的'小雨今天就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座;做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟;提問題，聆聽專家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，研修著、快樂著、收獲著幸福的碩果。
研修心得感悟篇八
2017年12月27日、28日，經(jīng)過前期問卷調(diào)研、制定方案等一系列精心準(zhǔn)備，滑縣初中數(shù)學(xué)教研組長專業(yè)技能研修活動(dòng)如期在滑縣教師進(jìn)修學(xué)校開展。
本次活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的理論教育、專家講座形式，采用講練、交流結(jié)合形式，培養(yǎng)教研組長運(yùn)用幾何畫板和數(shù)學(xué)公式編輯器mathtype處理數(shù)學(xué)圖形和符號(hào)的能力。用一位參訓(xùn)教師的話說：由教師進(jìn)修學(xué)校申治國主任、王世杰老師、白道口二中李國鋒老師負(fù)責(zé)為我們培訓(xùn)。李國鋒老師通過《幾何畫板入門》，首先教會(huì)了我們各種工具的使用，各種常見圖形的作法以及數(shù)學(xué)教材中要求的對(duì)幾何畫板應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。例如對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角的關(guān)系，垂線段最短，三角形高線、中線、角平分線交于一點(diǎn)等。王世杰老師通過《幾何畫板欣賞與制作》，給我們展示了數(shù)學(xué)的美，讓我們學(xué)會(huì)了制作旋轉(zhuǎn)圖象，讓我們的課堂變得更加直觀、生動(dòng)、有趣。教會(huì)了我們函數(shù)圖象的繪制，參數(shù)的設(shè)置，解決了我們老師多年來畫函數(shù)圖象的煩惱。申治國主任通過《數(shù)學(xué)圖形與符號(hào)的處理》，幾何畫板解決了數(shù)學(xué)圖形的制作問題，公式編輯器mathtype解決了多年來數(shù)學(xué)學(xué)案教案及試卷編制的符號(hào)問題。以前我們學(xué)校使用學(xué)案，老師總是喜歡手寫或者下載拼湊，尤其是數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗麄冊(cè)谥谱麟娮游母宓臅r(shí)候，好多特殊的數(shù)學(xué)符號(hào)不會(huì)使用。本次研修是一次真正實(shí)在且實(shí)用的學(xué)習(xí)。我們所有參加研修的老師，不管年輕的還是年長的都很熱心的學(xué)習(xí)、用心的練習(xí)、認(rèn)真地做筆記，做總結(jié)。三位指導(dǎo)老師耐心講解、不厭其煩地為我們解決各種問題。
研修結(jié)束后，我們又制定了返崗實(shí)踐活動(dòng)方案，讓我們的研修不流于形式，而是真正的落實(shí)到位。趙營一中的陳霞老師說：“作為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，雖然我還很年輕，但我相信我會(huì)用心的去做返崗研修，讓我們學(xué)校的更多的老師學(xué)會(huì)這些實(shí)用技能。一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的重視下、教育者的共同努力下，我們的信息化教學(xué)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)?！背顷P(guān)的郭曉麗老師說：“幾何畫板真是好，學(xué)習(xí)起來真苦惱，幸虧老師來相助，這樣學(xué)習(xí)才舒服。”
老師們忘我學(xué)習(xí)的精神被互相感染著，下課了，讓出去休息一下，幾乎沒有人動(dòng);回家了，晚上睡覺前還在練習(xí)，微信群里還在交流。什么叫廢寢忘食，什么是如饑似渴，雖然大家還沒有熟練掌握這兩個(gè)軟件，但是我們相信信息技術(shù)與學(xué)科融合之日一定會(huì)來到。王世杰老師激動(dòng)之余賦詩一首：
幾時(shí)見過這情景，
何時(shí)下課總是早，
畫里畫外都在練，
板板圖畫總是情。
學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)成高手，
習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)成專家。
有喜有樂有問題，
感動(dòng)上蒼終成才。
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研修心得感悟篇九
在此之前，我去年暑假參加一次研修，那種能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，能夠在一個(gè)智慧的平臺(tái)，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長的感覺一直記憶猶新，終生難忘。這一次遠(yuǎn)程研修再一次讓我擁有這樣珍惜的機(jī)會(huì)，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)教師誨人不倦，研修組長熱情評(píng)價(jià)，學(xué)友們高深見解，同事們的執(zhí)著，團(tuán)隊(duì)們和諧的精神更激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情，同時(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)然后知困的道理，現(xiàn)將幾點(diǎn)研修感悟總結(jié)如下：
第一，讀書破萬卷。
教師要尋求多種方法培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力的方法，教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，營造和維持學(xué)習(xí)過程長的積極地心理氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。充分利用資源進(jìn)行暫新的課堂教學(xué)。
第二，體現(xiàn)學(xué)生為主體的自主課堂，用多媒體來豐富課堂，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
這次研修內(nèi)容以學(xué)生為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，銜接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語文激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。課堂只有豐富了、精彩了學(xué)生才能學(xué)習(xí)好。
第三，終身學(xué)習(xí)，拒絕平庸。
新課標(biāo)的建設(shè)，信息技術(shù)的介入體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要理念，建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹立這樣的一個(gè)意識(shí)研修是暫時(shí)的，學(xué)習(xí)是終身的。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)信息技術(shù)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度很快，知識(shí)的更新?lián)Q代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。為此我決定在今后的工作中，不斷地總結(jié)與反思，只有反思才有進(jìn)步。只有教師——人類文明的創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
六天的研修培訓(xùn)快要結(jié)束了，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座；做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟；提問題，聆聽專家答疑；瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。緊張著、繁忙著，卻也快樂著，收獲著······因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中，根本沒有機(jī)會(huì)接觸這么多的專家、學(xué)者，更無法得到如此高層次的，對(duì)新課標(biāo)的解讀，對(duì)于信息技術(shù)演練，思維導(dǎo)圖的制作，以及資源網(wǎng)站的制作。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問，得到指導(dǎo)的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長，但收獲頗豐。特別是自己在做作業(yè)時(shí)花費(fèi)了很長時(shí)間，歷盡艱辛終于做出來后的那種喜悅是難以用語言來描述的。資源網(wǎng)站的建設(shè)我居然能做出來感覺特別的意外，當(dāng)然也給了我很大的力量。我會(huì)加倍努力地學(xué)習(xí)的。
研修心得感悟篇十
通過這次研修，我相信絕大多數(shù)的教師的收獲都會(huì)是前所未有的。收獲殊多：“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語，讓我更加明白：學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，是羅森塔爾的自我暗示激發(fā)出來的；老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題：
首先是硬件問題，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，很多教師還沒有電腦，更不可能達(dá)到人手一機(jī)的情況，有些學(xué)校的辦公室連一臺(tái)電腦都沒有。因此，硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。
然后，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。還有，由農(nóng)村特殊的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)落后，導(dǎo)致少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識(shí)還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。讓我們祖國的教育事業(yè)更快更好地向前發(fā)展。
研修心得感悟篇十一
一個(gè)值得慶祝的日子，“四校教學(xué)研修共同體”這一全新的集體備課模式在我校隆重啟動(dòng)。
“四校聯(lián)動(dòng)”還真是個(gè)新事物，被同事喜稱“民間自發(fā)組織”。改掉傳統(tǒng)的"單兵作戰(zhàn)”的備課方式，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)并已成為學(xué)校教研活動(dòng)中的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。
決策是好的，貴在如何實(shí)施。教師態(tài)度的端正尤為重要，如果還抱著上有政策下有對(duì)策的思想，那么這一模式注定還會(huì)穿新鞋走老路。
會(huì)上王繼聚校長的一席話觸動(dòng)了每位到場(chǎng)老師的心，我也在捫心自問。雖然我們從事著教育事業(yè)，但我們不一定都愛這個(gè)職業(yè)；我們天天面對(duì)著學(xué)生，但不一定都象愛自己的孩子那樣去愛學(xué)生；我們每天都能堅(jiān)持備課，但不一定都能完美的達(dá)到高效課堂；雖然工作在這個(gè)圈子里，但我們卻沒有太多的幸福感，等等諸多的矛盾處處碰撞，使得忙碌疲憊的我們常常抱怨命運(yùn)的不公。
王校長的'建議很好，多讀書，讀好書。一本好書是名師、益友、情人、領(lǐng)導(dǎo)等等各種的角色，你通過書，能找到自己的影子，知道更多的故事，找到前進(jìn)的路，豎起自己面對(duì)各種困難的信心和勇氣。書可以靜心，只要感興趣那就把它讀完，受益或多或少，哪怕有丁點(diǎn)兒的想法就好。我曾有段時(shí)間迷戀上了動(dòng)物小說家沈石溪的作品，讀完全套后，發(fā)覺自己只要看到動(dòng)物就會(huì)在內(nèi)心編串著書中的故事，書給人的影響太大了。
當(dāng)然，這世上沒有一本為自己量身打造的書去教我們?nèi)绾紊钆c工作，正如這全新的備課模式，雖有一些之前的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，但要走出一條創(chuàng)新之路，還有更多值得深思的地方。
研修心得感悟篇十二
通過兩次的市級(jí)新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和自己的研修，對(duì)新課標(biāo)有了一定認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的教研工作和教研思路有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。
新修訂的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)版》早在上學(xué)期已經(jīng)有所接觸，通過新舊課標(biāo)的對(duì)比，有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)李曉東老師進(jìn)行了全面解讀后，讓我又從新的視角對(duì)課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí);9月20日的崔建平老師、陳紅翠老師、單君老師和劉淑敏老師分別對(duì)課標(biāo)幾個(gè)部分的詳盡解讀，又進(jìn)一步提升了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解。通過一系列的學(xué)習(xí)和研讀?？偟捏w會(huì)如下：
一、變化部分更加貼近學(xué)生、貼近教學(xué)，教學(xué)目的性更加明確。
1.出發(fā)點(diǎn)更加全面、客觀。從新舊課標(biāo)的對(duì)比看，很多地方都有變化。其中從前言角度看，出發(fā)點(diǎn)就有了一定的變化。老課標(biāo)高調(diào)出發(fā)，出發(fā)點(diǎn)定位在國家角度，進(jìn)而分析學(xué)生角度。而新課標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)很全面，它從國際、國家到學(xué)生三個(gè)角度，有梯度的做了定位。
2.突出了初中階段德育教育的主體，即學(xué)校。在新課標(biāo)的前言中寫到“……處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確的引導(dǎo)和有效的幫助”。這突出了初中階段德育教育的主體是學(xué)校，也明確了學(xué)校的德育教育責(zé)任是給予正確的引導(dǎo)和有效的幫助，但決不是思想品德的形成和發(fā)展完全是學(xué)校的責(zé)任和任務(wù)，這樣的表述更合理和科學(xué)，也更突出了本學(xué)科的特點(diǎn)和任務(wù)。
3.突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系。新課標(biāo)的課程目標(biāo)中明確指出，思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的'形成與發(fā)展。從這點(diǎn)中我們不難看出，隨著社會(huì)的發(fā)展，國家大業(yè)的繼承和發(fā)展，青少年是關(guān)鍵，而當(dāng)今社會(huì)中表現(xiàn)出青少年的價(jià)值觀、人生觀的多樣和迷茫，是影響我國大業(yè)的關(guān)鍵之關(guān)鍵，因此加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，是我們學(xué)科的重要任務(wù)。
4.適當(dāng)調(diào)整，符合時(shí)代要求。本課標(biāo)增加了一些內(nèi)容，從增加的內(nèi)容看，符合時(shí)代要求。比如增加了公共精神、公民意識(shí)、全球意識(shí)和國際視野、搜集處理運(yùn)用信息的方法、提高媒介素養(yǎng)、正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)的道德判斷和選擇等等，這些內(nèi)容都是時(shí)代和社會(huì)的需要。
5.更加體現(xiàn)用教材教。在課標(biāo)第四部分教學(xué)建議中，增加了“創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程”，從增加的這條建議中，明顯的突出了用教材教，而不是教教材，體現(xiàn)了新課標(biāo)下給予教師廣闊的施展空間。
二、對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)
課程內(nèi)容是課標(biāo)中的重要部分，是教師教學(xué)的的重要導(dǎo)向，只有吃透課程內(nèi)容，把握課程內(nèi)容的精髓，才能在教學(xué)中找準(zhǔn)方向。
1抓住主題，梳理主題下的目標(biāo)點(diǎn)。課標(biāo)中的每個(gè)課程內(nèi)容都有主題，抓住主題，然后圍繞主題梳理主題下的目標(biāo)點(diǎn)，有助于明確教學(xué)方向和思路。
如成長中的我
(一)認(rèn)識(shí)自我的悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)這條目，我們確定其主題就是變化，圍繞這個(gè)主題梳理的目標(biāo)點(diǎn)有生理變化、心理變化、心理和生理的協(xié)調(diào)發(fā)展方法。這樣，通過我們對(duì)的分析把握，結(jié)合教材，就可以確定教學(xué)重點(diǎn)在這三個(gè)部分。教學(xué)方向非常明確。再如我與他人和集體的權(quán)利與義務(wù)。知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這個(gè)條目的主體就是人身權(quán)利，圍繞人身權(quán)利梳理的目標(biāo)點(diǎn)就是人身權(quán)利有哪些、侵犯人身權(quán)利的法律規(guī)定及表現(xiàn)、侵犯人身權(quán)利要承擔(dān)什么法律責(zé)任、當(dāng)人身權(quán)利被侵犯時(shí)怎么做。這樣把握住教學(xué)靈魂后，不管教材如何編寫，我們只是借著教材達(dá)成上述教學(xué)點(diǎn)，方向永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。
2.理解建議，確定適切的教學(xué)方式。本課標(biāo)中的一個(gè)很大變化，就是在課程內(nèi)容后加綴明確的活動(dòng)建議，及活動(dòng)建議不是泛泛的，而是針對(duì)具體條目的。如我與他人和集體的權(quán)利與義務(wù)后，對(duì)應(yīng)著活動(dòng)建議是“搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法律嚴(yán)厲懲處的案例，說明公民的人身權(quán)利受到法律保護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方法?！北緱l建議就是針對(duì)這個(gè)課程內(nèi)容提出的，而在本條建議中，通過理解，我們可以歸納出建議的教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)，即教學(xué)方法是案例教學(xué)法、討論法，教學(xué)重點(diǎn)是侵犯人身權(quán)利的表現(xiàn)、侵權(quán)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、保護(hù)公民人身權(quán)利的法律規(guī)定以及維護(hù)人權(quán)權(quán)利的途徑和方法。我們理解了教學(xué)建議，就能確定真的這部分內(nèi)容的教學(xué)方式，也能確定這部分教學(xué)的重?fù)?dān)。
3.吃透教材，將教材與課標(biāo)合理對(duì)接。課標(biāo)是教材編寫的依據(jù)，課標(biāo)是教材的核心，但教材不是課標(biāo)，它的內(nèi)容一定多于課標(biāo)。而編寫上有一定的體例和邏輯線索。教學(xué)中，我們不斷要把握課標(biāo)，同時(shí)還要吃透教材，把教材和課標(biāo)合理對(duì)接，科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的處理教材和使用教材，才能落實(shí)核心與主旨，并能體現(xiàn)用教材。
研修心得感悟篇十三
經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。這次培訓(xùn)主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。
主要收獲:我參加工作十多年來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來說，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。
這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步!
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研修心得感悟篇十四
8月5日至18日，帶著夏日火一樣的熱情，參加了圍期將近半個(gè)月的自主研修學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了一段意義非凡的學(xué)習(xí)之旅，雖然少了假日里些許的輕松與愜意，但忙碌中的成長、辛苦種中的收獲、無時(shí)無刻不充溢在心胸。
本次研修的主題是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程綱要》、教材和教師用書展開，學(xué)習(xí)的流程是自主學(xué)習(xí)交流研討、提交作業(yè)，可謂是一次“草根式”的研修學(xué)習(xí)。但通過這次學(xué)習(xí)，讓我在不知不覺間提升了自己的專業(yè)知識(shí)層次，讓我能夠站在一定的高度去審視課程，讓我能夠以全新的理念去詮釋自己一直所摯愛的課堂教學(xué)。
下面我從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)三方面談?wù)勎业难行薷形颉?BR> 低年級(jí)的語文教學(xué)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫字的重要性。正所為“萬丈高樓平地起”，寫字訓(xùn)練要從低年級(jí)抓起，從寫字的坐姿，到握筆的方法嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈。
回想這幾年的教學(xué)歷程，識(shí)字教學(xué)，可謂是自己語文教學(xué)中的一個(gè)敗筆。面對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我困惑過，懊惱過甚至氣憤過，孩子們的作業(yè)字體潦草不說，還動(dòng)不動(dòng)就是缺筆少畫。我只是一味的抱怨學(xué)生，但卻很少究過自身的原因。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。不知是自己性格的原因，還是習(xí)慣的形成，我寫字本身就粗心潦草，我又怎能教會(huì)孩子良好的書寫習(xí)慣，我又怎能給孩子奠定良好的開端。在今后的教學(xué)中，要從我做起，言傳身教，每天堅(jiān)持陪孩子練寫一張字。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，在語文課堂上，我們不應(yīng)該以教師的理解、講授來代替學(xué)生的理解、體驗(yàn)，作為教師的我們要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們只是學(xué)生的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。珍視學(xué)生的理解和感受，我們切不可穿新鞋走老路，要大膽的嘗試新觀念、新教法。
我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)有“得法于課內(nèi)，得益于課外”的觀點(diǎn)，因此，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，就像張瑞瑞老師給大家分享的繪本教學(xué)，講完了第一頁，讓學(xué)生想下一頁的內(nèi)容，拓展思維空間，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡新課標(biāo)的少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。開闊視野，增長知識(shí)，提高寫作水平。
在語文教學(xué)中，“寫作教學(xué)”是塊硬骨頭，學(xué)生犯難，老師也頭疼，學(xué)生的閱讀量少，知識(shí)的儲(chǔ)存有限，又怎么能做到“下筆如有神”呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)和大家的經(jīng)驗(yàn)交流，我對(duì)今后的習(xí)作教學(xué)有了新的方向，除了帶領(lǐng)孩子們廣泛的閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣之外，更要注重知識(shí)的遷移與連貫，素材源于生活。像美術(shù)生態(tài)課，適用于寫作，讓學(xué)生觀察、思考生活中的人和事物，感受生活，貼近實(shí)際。像勞動(dòng)課上的手工與制作，同樣適用于寫作，讓學(xué)生手腦并用，思想與智慧交融，在經(jīng)歷享受制作的過程中，自然樂于表達(dá)，傾情分享。
古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”的確是，有時(shí)老師一味的說教，講大道理，不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè)，如：課后的小練筆、課余活動(dòng)等。
總之，這次的課標(biāo)學(xué)習(xí)和研討交流，讓我感受頗深，在今后的教學(xué)中，盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，讓我們的課堂綻放精彩。
作者|高平鎮(zhèn)張衛(wèi)紅
研修心得感悟篇十五
四月，一個(gè)春意盎然，充滿勃勃生機(jī)和希望的時(shí)節(jié)，沐浴著春風(fēng)，我們迎來新一期的遠(yuǎn)程研修。
通過對(duì)專題一的學(xué)習(xí)，我對(duì)課程綱要有了嶄新的、深刻的認(rèn)識(shí)。
課程綱要完整地體現(xiàn)了課程元素------課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)。
課程綱要是一種學(xué)期教學(xué)的規(guī)劃，也是一種對(duì)學(xué)期教學(xué)實(shí)施的預(yù)期，必須充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)資源、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式設(shè)計(jì)，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式等。也就是說課程綱要要比課程教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容更豐富，課程綱要是教學(xué)進(jìn)度的深化與延伸。
編制課程綱要，就是對(duì)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)模塊、一個(gè)單元所要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，也就是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，研究和分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素。編制和使用學(xué)科課程綱要，有利于教師整體把握課程實(shí)施的目標(biāo)與內(nèi)容，有利于教師審視、滿足課程實(shí)施的所需條件。教師的第一堂課不應(yīng)講具體內(nèi)容，而應(yīng)該介紹學(xué)科課程綱要，介紹本學(xué)段這幾年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本學(xué)科自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來說，課程綱要描述了學(xué)習(xí)的目的地，畫出了學(xué)習(xí)線路圖，并且提供了學(xué)習(xí)的基本要求，有利于學(xué)生明確本學(xué)期的課程教學(xué)安排，從而明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯框架，進(jìn)而學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。
研修幫我打開了一扇窗口，讓我眼界更加寬廣;研修幫我掃掉了迷茫困惑，引我步入前方更迷人的景色。
研修心得感悟篇十六
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師研修心得結(jié)3
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動(dòng)，這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多，范文之個(gè)人總結(jié):教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)當(dāng)中有教育法制法律的學(xué)習(xí)，新教師如何成長的學(xué)習(xí)，教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。
首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因?yàn)槊恳淮紊险n，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師，讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。
很多小學(xué)教師都是研究目標(biāo)教學(xué)的專家，她們帶我們認(rèn)識(shí)了目標(biāo)教學(xué)的很多相關(guān)知識(shí)。她們的理念是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標(biāo)，要研究一位教學(xué)專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)也許不容易實(shí)現(xiàn)，我們可以將這一個(gè)大目標(biāo)分解成幾個(gè)小的、比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)。
有一次培訓(xùn)，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí)、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標(biāo)加正確的方法加持之以恒的行動(dòng)”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長方面，我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們?cè)谛睦硭枷肷?、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書、勤寫教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因?yàn)?，科研素質(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一，科研是當(dāng)代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識(shí)到教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時(shí)，都說到要適時(shí)調(diào)整和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要多讀書、實(shí)踐、加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來，成功=明確的目標(biāo)+正確的方法+持之以恒的行動(dòng)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值!
研修心得感悟篇十七
的仲夏，給你留下了什么深刻的印象？我的答案只有一個(gè)字：熱！
20的夏天，天氣異常炎熱！記憶之中從未有過如此熱的天氣！坐在家里不活動(dòng)，居然也會(huì)汗如雨下，一會(huì)兒就像洗過澡一樣；晚上竟然熱得睡不好，真有種到了火爐子里的感覺。的夏天，真熱??！
然而，從八月一日開始的山東省中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我感受到了另一種的熱!這種熱，使得先前的天氣之熱黯然失色，給我留下了更加深刻的熱的印象！
首先，領(lǐng)導(dǎo)們特別熱心！
隨著新課程的改革的不斷深入，對(duì)教師提出了更高的要求。原來的教學(xué)模式和方法亟需改進(jìn)和提高。正當(dāng)校長們對(duì)此心急如焚的時(shí)候，山東省教育廳及時(shí)組織了這次暑假中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，正好解決了教師如何更好的適應(yīng)新課改的問題，解決了校長們的后顧之憂。因此，校長們對(duì)此次培訓(xùn)之重視，對(duì)此次培訓(xùn)之特別的熱心也就可以理解了。
其次，專家和指導(dǎo)老師們特別熱情！
雖然沒有見面，但從一份份及時(shí)反饋的專家和指導(dǎo)老師中肯的評(píng)價(jià)中，已經(jīng)使人感受到了心靈的溫暖！有時(shí)打開作業(yè)，經(jīng)常見到我們的指導(dǎo)老師很晚了還在給晚交作業(yè)的老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)待工作的熱情不禁讓人肅然起敬，欽佩不已。從我們班的指導(dǎo)老師秦紅占老師和張峰老師可以看出，在如此炎炎夏日，指導(dǎo)老師每天都要精心點(diǎn)評(píng)近百份作業(yè)，確實(shí)非常辛苦，對(duì)待工作確實(shí)特別熱情！
第三，老師們熱情高漲！
受前兩個(gè)因素的影響，加上教學(xué)實(shí)際中確實(shí)遇到了很多困惑亟待解決，絕大多數(shù)老師對(duì)此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也是熱情高漲！從一開始的手忙腳亂，到第二天的漸入佳境，一篇篇越來越及時(shí)的作業(yè)說明著老師們積極參與的熱情；從一開始的不知怎么發(fā)評(píng)論，到一天一個(gè)高度，盡管早已經(jīng)合格，仍然每天猛增的評(píng)論，可以看出老師們熱情高漲！就以我自己為例吧。自從開始培訓(xùn)后，家里的午飯就再?zèng)]有做過---全都交給了剛上初中的女兒！因?yàn)樽鳛橐幻惺四杲听g的“老”教師的我，打字太慢，往往上午十點(diǎn)半左右從學(xué)校集中學(xué)習(xí)回家開始寫作業(yè)，有時(shí)中午忙得飯也顧不上吃，還得忙到下午接近三點(diǎn)才能設(shè)計(jì)并打完自己較為滿意的作業(yè)。即使前兩天鬧肚子，也堅(jiān)持按時(shí)聽課，及時(shí)上交作業(yè)！
炎炎夏日，揮汗如雨的.付出沒有白白付出，通過研修，使我學(xué)習(xí)到了如何合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)到了系統(tǒng)的英語聽說課和閱讀課的最佳教學(xué)流程，同時(shí)也向很多老師學(xué)習(xí)了他們別具匠心的精美教案、學(xué)案設(shè)計(jì)，使自己有了新的提高！經(jīng)過堅(jiān)持努力，十天的研修中，我有五篇作業(yè)受到了指導(dǎo)老師的推薦，使我充分體驗(yàn)到了辛勤付出后豐收的喜悅！今年的遠(yuǎn)程研修，確實(shí)使我體驗(yàn)到了“我研修，我收獲，我忙碌，我快樂”的滋味，使我的暑假生活因此變得豐富多彩！
年的夏天，真熱??！
研修心得感悟篇十八
2017年12月27日、28日，經(jīng)過前期問卷調(diào)研、制定方案等一系列精心準(zhǔn)備，滑縣初中數(shù)學(xué)教研組長專業(yè)技能研修活動(dòng)如期在滑縣教師進(jìn)修學(xué)校開展。
本次活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的理論教育、專家講座形式，采用講練、交流結(jié)合形式，培養(yǎng)教研組長運(yùn)用幾何畫板和數(shù)學(xué)公式編輯器mathtype處理數(shù)學(xué)圖形和符號(hào)的能力。用一位參訓(xùn)教師的話說：由教師進(jìn)修學(xué)校申治國主任、王世杰老師、白道口二中李國鋒老師負(fù)責(zé)為我們培訓(xùn)。李國鋒老師通過《幾何畫板入門》，首先教會(huì)了我們各種工具的使用，各種常見圖形的作法以及數(shù)學(xué)教材中要求的對(duì)幾何畫板應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。例如對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角的關(guān)系，垂線段最短，三角形高線、中線、角平分線交于一點(diǎn)等。王世杰老師通過《幾何畫板欣賞與制作》，給我們展示了數(shù)學(xué)的美，讓我們學(xué)會(huì)了制作旋轉(zhuǎn)圖象，讓我們的課堂變得更加直觀、生動(dòng)、有趣。教會(huì)了我們函數(shù)圖象的繪制，參數(shù)的設(shè)置，解決了我們老師多年來畫函數(shù)圖象的煩惱。申治國主任通過《數(shù)學(xué)圖形與符號(hào)的處理》，幾何畫板解決了數(shù)學(xué)圖形的制作問題，公式編輯器mathtype解決了多年來數(shù)學(xué)學(xué)案教案及試卷編制的符號(hào)問題。以前我們學(xué)校使用學(xué)案，老師總是喜歡手寫或者下載拼湊，尤其是數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗麄冊(cè)谥谱麟娮游母宓臅r(shí)候，好多特殊的數(shù)學(xué)符號(hào)不會(huì)使用。本次研修是一次真正實(shí)在且實(shí)用的學(xué)習(xí)。我們所有參加研修的老師，不管年輕的還是年長的都很熱心的學(xué)習(xí)、用心的練習(xí)、認(rèn)真地做筆記，做總結(jié)。三位指導(dǎo)老師耐心講解、不厭其煩地為我們解決各種問題。
研修結(jié)束后，我們又制定了返崗實(shí)踐活動(dòng)方案，讓我們的研修不流于形式，而是真正的落實(shí)到位。趙營一中的陳霞老師說：“作為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，雖然我還很年輕，但我相信我會(huì)用心的去做返崗研修，讓我們學(xué)校的更多的老師學(xué)會(huì)這些實(shí)用技能。一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的重視下、教育者的共同努力下，我們的信息化教學(xué)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)?！背顷P(guān)的郭曉麗老師說：“幾何畫板真是好，學(xué)習(xí)起來真苦惱，幸虧老師來相助，這樣學(xué)習(xí)才舒服?！?BR> 老師們忘我學(xué)習(xí)的精神被互相感染著，下課了，讓出去休息一下，幾乎沒有人動(dòng);回家了，晚上睡覺前還在練習(xí)，微信群里還在交流。什么叫廢寢忘食，什么是如饑似渴，雖然大家還沒有熟練掌握這兩個(gè)軟件，但是我們相信信息技術(shù)與學(xué)科融合之日一定會(huì)來到。王世杰老師激動(dòng)之余賦詩一首：
幾時(shí)見過這情景，
何時(shí)下課總是早，
畫里畫外都在練，
板板圖畫總是情。
學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)成高手，
習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)成專家。
有喜有樂有問題，
感動(dòng)上蒼終成才。
研修心得感悟篇十九
今天網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對(duì)一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榻處熞鎸?duì)的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，勢(shì)必跟不上形勢(shì)。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。