教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對一個(gè)國家的發(fā)展至關(guān)重要。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。9、總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。
教育勇氣讀書心得篇一
記得當(dāng)初讓選讀的時(shí)候，自己選擇了這本書，其中一個(gè)原因就是“心靈”。帕爾默把教師心中深處的想法和做法以及心中的矛盾闡述出來了，而且剖析的非常深刻。
而反思，自己缺乏的就是心靈的溝通，缺乏與自己的心靈溝通，缺乏與學(xué)生的心靈溝通，缺乏與同事的心靈溝通。
還曾記得自己剛?cè)肼殨r(shí)，滿腔熱血，想把自己知道的全部告訴學(xué)生，而當(dāng)他們沒有按照自己的預(yù)想好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒有取得好的成績的時(shí)候，自己就在想：要把自己的命運(yùn)交到這幫學(xué)生手里嗎?有的時(shí)候自己會想不通，但是帕爾默卻告訴了我答案：作為老師，我們大可不必為只能“為他人作嫁衣裳”而委屈，實(shí)際上，在“與學(xué)生的生命重逢時(shí)”，我們便有了新的發(fā)展機(jī)會。在教學(xué)中，我們已經(jīng)收獲了許多。有時(shí)候，停下來，自己和自己的心交流一番，自己的教育理想是什么?有沒有實(shí)現(xiàn)?我的不足在哪里，到底該怎樣教學(xué)，我了解學(xué)生嗎?什么在支撐著自己?自己就會豁然開朗。站在學(xué)生的角度，去觀察他們，去傾聽他們，去了解他們，我們才會有更多的寬容和理解，才可能有真正意義上的教育。
教育勇氣讀書心得篇二
一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測定，"滴水"在1個(gè)小時(shí)里可以集到3。6公斤水；1個(gè)水月里可集到2。6噸水。這些水量，足可以供給予一個(gè)人的生活所需?？梢姡稽c(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大流水"，每小時(shí)可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。
水是生命的源泉，動植物離不開水，人類更離不開水。一旦沒有了水，我們就無法生存下去。但是能夠飲用的`淡水資源日益減少，其中一個(gè)原因是世界人口的不斷增加，另一個(gè)更重要的原因是許多水資源受到了嚴(yán)重的污染。所以，要想有充足的水資源，不僅要保護(hù)水資源，還要節(jié)約用水。如果我們不節(jié)約用水，就等于向死亡加快了腳步。
水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外，水在內(nèi)河與海洋運(yùn)輸上也起著重要作用。在自然界中淡水量不到水總量的1%。據(jù)21世紀(jì)城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個(gè)最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴(yán)重，這就要求我們要保護(hù)水資源。
第一，保護(hù)了水，可以是我們有純凈的水喝；第二，許多生物都需要水，你難道希望看見動物一個(gè)接一個(gè)地渴死嗎？第三，形成地球上生命的物質(zhì)是什么？水！第四，有了水，才會有水蒸汽，才會有雨。所以，水是我們生命的重要一部分，一個(gè)星期不吃飯可以，但三天不喝水便會渴死！一句話，水是生命之源！
教育勇氣讀書心得篇三
在寒假里，我看了一本名叫《感動小學(xué)生的50個(gè)人物》的書。其中《勇氣》這個(gè)故事，讓我深受感動。
在19世紀(jì)英國的一所學(xué)校里，一次有一名強(qiáng)悍的高年級男生命令新生替自己做事，被新生拒絕后就開始?xì)蛐律＿@時(shí)候邊上的學(xué)生要么畏懼地逃避，要么幸災(zāi)樂禍地觀看，只有一名學(xué)生勇敢地挺身而出，大喊：”住手!你到底要打多少下才肯罷休!“這個(gè)勇敢的學(xué)生就是后來揚(yáng)名世界的英國大詩人拜倫。
我不禁想起了我二年級時(shí)發(fā)生的一件事情。那次是在一次放學(xué)后，我在校門口看到幾名高年級的學(xué)生堵住了一名低年級的學(xué)生，想讓他給大伙兒買吃的。低年級的學(xué)生不愿意。
我看到了他在四下里張望，我知道，他是想尋求幫助呢。可是，我當(dāng)時(shí)的念頭是：”那些大孩子可比我高出一個(gè)頭呢!可千萬別找上我!“于是，我連忙退后一步，躲在一旁連大氣都不敢出。看了小拜倫的故事，我真為自己當(dāng)時(shí)的行為感到羞愧，明知道那些大孩子的行為不對，卻沒有想任何阻止他們的辦法，而是”灰溜溜“地躲避了。
其實(shí)，我們也可以像小拜倫那樣，勇敢地面對困難，勇敢地維護(hù)正義。我們欣賞勇氣，因?yàn)樗且环N毫無畏懼的氣魄。勇氣是讓生活順利前進(jìn)的風(fēng)帆，勇氣是讓我們成為強(qiáng)者的支柱。只要充滿勇氣，我們大家都能成為人人稱贊的小小男子漢!
教育勇氣讀書心得篇四
這是一本佛學(xué)大師寫的書，中心思想就是：知足常樂，學(xué)會感恩。對于理想、愛情、工作、生活所帶給人們的煩惱，作者都認(rèn)為是人們欲望太多，所求復(fù)雜，目標(biāo)不定。當(dāng)人們知足常樂，學(xué)會感恩時(shí)，所有的煩惱都會隨之煙消云散。
現(xiàn)在社會物欲橫流，我們?yōu)榱松妫瑸榱烁玫纳?，不得不要求很多，看重很多，追求很多。非是我們不想知足常樂，而是現(xiàn)實(shí)不讓我們停步。知足常樂是我們傳統(tǒng)的精神追求，每個(gè)人都想過著“采菊東籬下，悠然見南山”的'生活，可是在現(xiàn)代社會這樣生活必須是建立在良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上。
所以人有欲望并不可怕，而是應(yīng)該把欲望放在應(yīng)該的地方。每個(gè)人都有一個(gè)向往美好生活的理想，我覺得應(yīng)該把欲望放在實(shí)現(xiàn)理想上。在實(shí)現(xiàn)理想的征途中百折不撓，風(fēng)雨兼程。只有實(shí)現(xiàn)了理想或者是達(dá)到了能使自己感到幸福的狀態(tài)，我們才可以說知足常樂。
教育勇氣讀書心得篇五
愛因斯坦說過：“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！泵總€(gè)人都有不同的想法：生命的意義是什么?我覺得生命的意義就是勇氣。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了《花的勇氣》這篇課文，我深深的感悟到了生命的意義。
最近這個(gè)月，我骨折了，我深深地體會到了殘疾人的痛苦。在我骨折后的最初兩天，我要用兩只拐杖走路，走起來非常的困難，走一步要停一停，這跟我平時(shí)健步如飛簡直是兩回事，我心里沮喪極了。
雖然老師和同學(xué)都非常的關(guān)心我，幫我拿很多的東西，扶著我上樓梯，但是我每一天都感到非常的勞累，特別是上樓梯的時(shí)候，有時(shí)候一不小心就會摔一跤，而且摔得還很慘，拐杖也會咚咚咚的像滑滑梯一樣滑下去，遇到這種情況只能讓別人來撿，下樓梯的時(shí)候更麻煩，要是樓梯上有水的話，整個(gè)人都會一顛一顛地從樓梯上滑下去，感覺真的很不好。
在骨折的時(shí)候最討厭的就是下雨了，在下雨的時(shí)候，又不能出去，只能呆在室內(nèi)，下雨完了更不好了，地面非常的滑，一不小心就摔了一大跤。在我體驗(yàn)殘疾人生活的同時(shí)，我也感到了這種生活的痛苦，需要別人照顧而且還不能玩，感覺真的非常的不好受。但是當(dāng)我想起許多殘疾人的故事時(shí)，他們的精神令我震撼，他們以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險(xiǎn)阻，我突然明白了為什么有那么多的殘疾人都做出了如此令人驚訝的事情，他們是靠著勇氣去做的，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。比如說海倫凱勒，她在又聾又瞎的情況下做出了許許多多令人震驚的事情，她學(xué)會了說話，學(xué)會了五種語言，還愛上了文字，寫出了很多的文章。比起海倫來，骨折只是暫時(shí)的'，我是多么幸運(yùn)。
我明白了生命的意義，那就是勇氣!我們要珍惜生命，不能讓它白白流失，還要時(shí)刻充滿勇氣，這樣才能讓自己活得更加光彩有力!
教育勇氣讀書心得篇六
的寒假是一個(gè)特殊的寒假，受新型冠狀病毒疫情的影響，舉國上下共同努力，與疫情抗?fàn)?。各行各業(yè)的人們都在奉獻(xiàn)著自己的力量。
期末放假前，學(xué)校給每位教師發(fā)了一本《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》用于閱讀。在這個(gè)超長寒假中，我靜下心來閱讀了這本著作，獲益良多。本書建立在一個(gè)最普通的信念之上：優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)，優(yōu)秀教學(xué)源自教師的自身認(rèn)同和自身完善。在《教學(xué)勇氣》中，帕克?帕爾默領(lǐng)著教師，為重新點(diǎn)燃教師對人類最困難最重要的教育事業(yè)的熱情，進(jìn)行了一次心靈之旅。
通過目錄對全書的總覽，大體理解本書講了幾個(gè)問題：
第一、教師的自身認(rèn)同與完整。帕爾默說教師真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自教師的自身認(rèn)同與完整。只有認(rèn)識你自己，才能不忘初心，才能找到滋養(yǎng)教師心靈的養(yǎng)料，才能找到教師繼續(xù)前行的原動力。而這個(gè)就是要求教師要發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特性，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式。
第二、教學(xué)的理想狀態(tài)。書中講到了六種狀態(tài)關(guān)系，這六對關(guān)系是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，他們并不孤立而是統(tǒng)一于教學(xué)這個(gè)共同體中。處理好這六對關(guān)系有利于改變舊式的課堂模式。
第三、共同體概念的提出。帕爾默也提出同事之間應(yīng)該形成共同體，同事之間、同行之間可以探討我們在教學(xué)中存在的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，在交流中激勵自己不斷成長。共同體還包括家校之間的聯(lián)系，家庭教育是我們教育成功與否的重要因素之一，我們也應(yīng)該把家長加入到這樣的共同體中。
《教學(xué)勇氣》讓我跟著帕爾默進(jìn)行了一場心靈的旅行，真正享受了一場心靈的洗禮，讓我重懷勇氣，面對教育中的重重困惑，重新激發(fā)我對教育教學(xué)工作的熱情。
教育勇氣讀書心得篇七
前些天我讀了《勇氣》這篇文章，文中敘述了在一所英國名門公立學(xué)?！_學(xué)校發(fā)生的一件事。一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，命令一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新生替他做事，可是被新生斷然拒絕。這位高個(gè)子男生惱羞成怒，竟劈頭蓋面地向那位新生打了過去，可新生卻并不愿乞伶告饒。這時(shí)圍觀的學(xué)生有的冷眼相看，有的起哄嬉笑，有的一走了之。突然一個(gè)外表文弱的男生站了出，并要為那個(gè)新生受高個(gè)子的一半的拳頭。這時(shí)自認(rèn)為強(qiáng)悍的高個(gè)子男生羞愧地停住了手。
那位被毆打的新生名叫比爾，這件事讓他深感愛與善的可貴，經(jīng)過努力，后來成為英國頗享盛名的大政治家。而那位挺身而出、愿為陌生人分擔(dān)痛苦的，則是揚(yáng)名全世界的大詩人拜倫。
一股相信自已是正義的勇氣讓拜倫在當(dāng)時(shí)做了如此大膽的舉動，這種毫不畏懼的氣魄精神真是值得我們學(xué)習(xí)。
讀了這個(gè)故事，讓我也聯(lián)想到自己的一次經(jīng)歷。記得開學(xué)不久，在一次激烈的班委競選中，同學(xué)們上臺紛紛發(fā)表自己的競選演講。坐在下面的我，看著講臺上一些勇敢同學(xué)的發(fā)言，心中非常羨慕。我也有想擔(dān)任班職——體育委員的愿望，可我只是心里默默地想，沒勇氣上臺演講。這時(shí)，我的'同桌似乎看出了我的心事，鼓勵我上去爭一把。周圍的同學(xué)也紛紛為我助威，“上去競選，怕什么，你能行！”在同學(xué)們的鼓勵下，我終于鼓起勇氣向講臺走去，在同學(xué)們的熱烈的掌聲中，我邁出戰(zhàn)勝膽怯的第一步，也最終讓我贏得了勝利的成果。我的出色演講得到老師和同學(xué)的贊同，我如愿以嘗的擔(dān)任了體育委員一職。
讀了這篇文章，我似乎懂得了一個(gè)真理：在人生的征途中，只要有這份小小的勇氣，去做別人做不到的事，一定能取得勝利的結(jié)果。一個(gè)有勇氣的人，一定會實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教育勇氣讀書心得篇八
其中的一篇案例記敘了一個(gè)可愛的8歲小男孩，不愛寫作業(yè)不愛靜心讀書，一到下課就愛跟在老師后面：“胡老師，昨天我被狗咬了”;“胡老師，李強(qiáng)上課踢我”。“胡老師，我不想和趙小路坐一位了”。看著他說個(gè)不停，他的老師總會不耐煩地對他說：“知道了，知道了。老師很忙，今天就這樣吧。”而他并不生氣，很寬容，慢慢地扭頭走了。一天，當(dāng)他的`老師布置完作業(yè)準(zhǔn)備去開會，他又站了起來，沒等他開口，他的老師先說話了：“又有什么事?快點(diǎn)，我忙。”“我沒有本子，還有……”“好了，自己想辦法吧!”說完老師就去開會了。等開完會來到辦公室，這位老師便看到自己位上放著一個(gè)色彩鮮艷的小蛋糕，旁邊還放著一張小紙條：“胡老師，你很忙，也不知道你有沒有時(shí)間看我的紙條。今天是我的生日，原先我想當(dāng)面告訴你，讓你和我分享快樂?？赡闾α耍蔷驼埬闫穱L小蛋糕，好嗎?”這位老師很慚愧，撥通了孩子家的電話號碼，給他送去祝福，并告訴他其實(shí)老師并沒有那么忙。
讀后，我和那位教師一樣的慚愧：曾經(jīng)我也覺得自己很忙。感覺與學(xué)生交流是浪費(fèi)我寶貴的時(shí)間，有了這些時(shí)間我能改多少本作業(yè)、有了這些時(shí)間我能備多少節(jié)課。殊不知，在自己打著“我很忙”的旗號拒絕傾聽學(xué)生的心聲時(shí)，喪失的是為人師的耐心、愛心、丟失的是學(xué)生對老師的依賴和親密。
教育勇氣讀書心得篇九
勇氣是一種非常重要的品格，它幫助我們面對挑戰(zhàn)和逆境，勇往直前。如同一位名人所說：“勇氣是人類一切美德之根源。”因此，對于培養(yǎng)勇氣品格的教育尤為重要。在我的教育中，我從不同的角度感受到了勇氣品格的重要性，并且學(xué)到了怎樣培養(yǎng)和展現(xiàn)勇氣品格。以下是我在勇氣品格教育中的心得體會。
首先，勇氣幫助我面對困難和挑戰(zhàn)。在我學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了許多難題和困擾。有時(shí)候，我感到非常無力和沮喪，不知道怎樣解決這些問題。然而，我從勇氣品格教育中學(xué)到了要面對問題，而不是逃避它們。我明白了只有勇敢地面對困難，才能夠找到解決問題的方法。在一個(gè)數(shù)學(xué)考試中，我遇到了一道非常難的題目。面對這個(gè)題目，我很想放棄，但是最終我還是勇敢地嘗試了。雖然沒有做對，但是我從中學(xué)到了很多，并且明白了重要的就是勇氣面對問題。
其次，勇氣使我敢于嘗試新的事物。在勇氣品格教育中，老師鼓勵我們勇敢地嘗試新的事物，不要害怕失敗。我曾經(jīng)非常害怕嘗試新的運(yùn)動，因?yàn)槲覔?dān)心自己可能會失敗。然而，通過勇氣品格教育，我學(xué)到了成功與失敗并不是最重要的，最重要的是敢于嘗試。于是我開始參加了一個(gè)籃球俱樂部，在那里我結(jié)交了很多新朋友，也得到了很多新的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，只要我敢于嘗試，就會有很多機(jī)會等著我。
再次，勇氣使我能夠直面我的恐懼。在勇氣品格教育中，我學(xué)到了要直面自己的恐懼，而不是逃避它們。我曾經(jīng)非常害怕公開發(fā)言，每次在班上發(fā)言時(shí)都會緊張得臉紅。在一次英語演講比賽中，我被選中代表班級參加，面對這個(gè)機(jī)會，我既興奮又緊張。然而，我想起了勇氣品格教育中的教誨，于是我決定勇敢地去面對我的恐懼。雖然我緊張得手抖了一下，但我成功地完成了演講，并且收獲了很多表揚(yáng)和鼓勵。通過直面我的恐懼，我變得更加自信，并且克服了很多心理障礙。
最后，勇氣使我能夠幫助他人。在勇氣品格教育中，我明白了勇氣并不僅僅是面對自己的問題，也包括幫助他人面對困難。在班里，有一個(gè)同學(xué)非常內(nèi)向，從來不敢發(fā)表自己的意見。我看到了她的困難，于是我主動與她交談，并鼓勵她發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過和我交談，她逐漸找到了自己的聲音，并且在班級中變得更加活躍。通過幫助他人，我發(fā)現(xiàn)自己也變得更加強(qiáng)大，并且更加樂于助人。
總之，勇氣品格教育給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它教會了我面對困難和挑戰(zhàn)，敢于嘗試新的事物，直面我的恐懼，以及幫助他人。通過勇氣品格教育，我變得更加勇敢和自信，并且愿意去面對世界上的各種問題和挑戰(zhàn)。我相信，勇氣品格教育將繼續(xù)引導(dǎo)我向前走，并且成為一個(gè)更堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。
教育勇氣讀書心得篇十
現(xiàn)在作文中，習(xí)慣出現(xiàn)李白，杜甫，蘇軾等傳統(tǒng)的中國文人，你使大部分人都忘卻了外國的經(jīng)典文化。而這正是新穎所在。
讀小學(xué)的時(shí)候中央臺就播放過一部經(jīng)典巨片《亂世佳人》(改自小說《飄》)，當(dāng)時(shí)由于年紀(jì)小，又不懂英語，覺得不好看，但是女角思嘉麗鮮明的性格卻從此給我留下了深刻的印象。后來電視偶爾又重播，也看了一大部份，但都是看不懂。直到讀大學(xué)的時(shí)候?qū)W外國文學(xué)學(xué)到《飄》然后完整地看了一次電影《亂世佳人》，由于是英語系，加上學(xué)習(xí)了一相關(guān)的歷史背景，所以看起來明白了很多。當(dāng)時(shí)只是對電影的情節(jié)比較吸引。工作又在偶然的機(jī)會在電視上又看了兩三次整部片，雖然沒有更多更深的理解，但是覺得百看不厭。直到昨晚在明珠臺又重新看了一次原汁原味的英文版，感覺上又有新的收獲和不同的理解，就像有的人說看《三國演義》不同的人生階段看都會有不同的收獲一樣。
我愛的人、給了我錯覺，最后發(fā)現(xiàn)他不是真正愛我，只是我對他太過美化了，是根本不存在的；而真正愛我的人三番四次受到我對他的傷害，當(dāng)他要離開我的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)原來在我的潛意識里他對我是那么重要，我真正愛的人、值得我愛的人是他。但是在我如夢初醒的時(shí)候一切都遲了。非常感人的'一個(gè)愛情故事，其實(shí)對現(xiàn)實(shí)生活中的我們也是有很大的啟示的，有時(shí)候我們又何嘗不像思嘉麗一樣混然不知道自己愛的是誰，什么才是值得我們?nèi)プ非蠛蜑橹冻龅哪亍５沁@一切都是一種生活經(jīng)歷。
昨天經(jīng)過千辛萬苦找到了一個(gè)大學(xué)同學(xué)的電話，打電話給他談起他跟大學(xué)里的她的續(xù)集如何時(shí)，他很坦然的說他跟她分開了，雖然經(jīng)歷有點(diǎn)坎坷，但是大家都沒有誰埋怨誰，這只不過是生活經(jīng)歷的一部分。我聽了也很感慨，人總要成長的，包括處理感情的事，能夠做到像他們那樣再見亦是朋友的戀人真的不多，我從心理佩服他的理性。不知不覺間原來我們大學(xué)畢業(yè)已有十年了，十年了，多么想念我親愛的同學(xué)們呀！所以作為班長的我有義務(wù)負(fù)起責(zé)任組織一次同學(xué)聚會，否則太對不起同學(xué)們了！
教育勇氣讀書心得篇十一
讀了《教學(xué)勇氣――漫步教師心靈》一書，我受益匪淺。在這本書里，作者帕克·帕爾默寫出了他對教育獨(dú)到的見解。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的范疇。
在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情?！斑@本書建立在一個(gè)簡單的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。”盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種。種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志。
《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個(gè)人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的.高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距……因?yàn)榭謶郑^而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)帯^斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘若拼搏、抗?fàn)?、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計(jì)了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。
《教學(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶領(lǐng)教育者們，對教學(xué)生涯進(jìn)行永無止境的探索。
這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過快樂和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯。教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。
教育勇氣讀書心得篇十二
《被討厭的勇氣》是我所讀的哲學(xué)書中最通俗易懂，最易操作實(shí)用的一本哲學(xué)書。全文作者岸見一郎參照《理想國》里面的“對話式”寫法，通過一位“得道”哲人與一位“失意”青年的對話，像剝洋蔥一樣，讓真理越辯越明，讀來給人一種“如師在側(cè)、如友在臨”的感覺。
1.人最終都生活在自己營造的主觀世界里。世界是客觀存在的，我們都是生活在客觀的世界里，初中的政治課上，老師就是這么教我。但作者認(rèn)為：世界是怎樣，取決我們看待世界的眼光，人最終都生活在自己營造的主觀世界里。井水的長年恒溫是18度左右，但是冬天喝夏天喝的感覺完全不一樣。井水冷暖不容否定，但我們無法擺脫自己的主觀。世界之所以灰暗，是因?yàn)槲覀儙еR在看這個(gè)世界，摘掉墨鏡看世界，就會有刺眼的陽光，讓我們不得不重新戴上眼鏡，所以改變自己需要“勇氣”。
2.決定我們自己的并不是過去的經(jīng)歷，而是我們賦予過去經(jīng)歷的意義。俗話說“江山易改，本性難移”。我常常認(rèn)為人是很難改變的，遺傳基因、成長環(huán)境等就在潛移默化中決定了他的性格。我是一個(gè)有諸多缺點(diǎn)且極不自信的一個(gè)人，此前一直認(rèn)為這與我的成長環(huán)境有關(guān)，是“過去”決定了我的“現(xiàn)在”。但作者考慮的卻不是過去的“原因”而是現(xiàn)在的“目的”。如一個(gè)閉門不出的人并不是因?yàn)椴话驳那榫w導(dǎo)致他不敢外出，而是他先有了“不想外出”的目的而后才制造出了各種不安的情緒。這個(gè)結(jié)論就好像一個(gè)大棒給了我當(dāng)頭一棒，以前為自己不能夠更加優(yōu)秀而找的千萬種借口瞬間消失得無影無蹤，其實(shí)關(guān)鍵之一就在于此刻的自己沒有“改變”的勇氣，自己想達(dá)到“目的”的動力不夠。阿德勒說過這么一段話“任何經(jīng)歷本身并不是成功或失敗的原因。我們并非因?yàn)樽陨斫?jīng)歷中的刺激-所謂的心理創(chuàng)傷-而痛苦，事實(shí)上我們會從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)符合自己目的的因素。決定我們自身的不是過去的經(jīng)歷，而是我們自己賦予經(jīng)歷的意義”。
3.一切煩惱皆來源于人際關(guān)系，而解決煩惱的關(guān)鍵就是進(jìn)行課題分離。我總是拼命尋求認(rèn)可，希望自己活成別人期待的樣子，另一方面我們又不斷要求別人活成我們期待中的樣子，無論是工作、交友、戀愛還是育兒，我們都在這個(gè)煩惱叢生的死胡同旋轉(zhuǎn)，找不到出口在哪里。但作者卻針對這個(gè)情況提出了“課題分離”的設(shè)想，“希望自己活成別人期待的樣子”其實(shí)就是對自己不負(fù)責(zé)，沒有活出“本真”的自我?！疤热糇约憾疾粸樽约夯畛鲎约旱娜松?，那還有誰會為自己活呢”?！罢n題分離”提倡的是我“怎么活”是我的`課題，人家對我活法的評價(jià)或指點(diǎn)那是人家的課題，我們無需在意，只有這樣我們才會體察到“自由”。相對應(yīng)的，我們期待別人活成我們想要的樣子，這是對別人課題的干涉，會引發(fā)一系列的不良后果。如為人父母老是希望孩子們活成我們想要的樣子，我們逼迫他看書寫字學(xué)特長，其實(shí)就是對孩子們自己課題的干涉，孩子們一旦沒有符合我們的期待，我們就會煩躁、郁悶，孩子們也會反抗、叛逆。孩子們活成什么樣，這是他們的課題，為人父母只是給孩子們提供幫助和引導(dǎo)，而不是無限制的干涉?！罢n題分離”同樣可以適用在“婚戀”“工作”當(dāng)中，我愛某個(gè)人，怎么去表達(dá)愛那是我的課題，而要不要接受我們的愛，那是別人的課題。工作怎么做，那是我的課題，對我工作如何評價(jià)，那是領(lǐng)導(dǎo)的課題?？傊痪湓挕拔揖褪俏?，不一樣的煙花”。
我相信，如果這個(gè)社會每個(gè)人都能把“課題分離”做好，那么“烏托邦式”的美好社會也就離我們不遠(yuǎn)了。
教育勇氣讀書心得篇十三
隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們對于教育的要求也越來越高。除了知識教育之外，品格教育也逐漸受到重視。而勇氣作為十分重要的品格之一，對于個(gè)人的成長和社會的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。在接受勇氣品格教育的過程中，我收獲了很多，下面將分享我的一些心得體會。
勇氣使我們面對困難和挫折時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，勇敢地克服難關(guān)。在勇氣品格教育中，老師給我們講述了許許多多有關(guān)勇氣的真實(shí)故事，這些故事讓我深受觸動。他們當(dāng)中有些人在面對生活的困境時(shí)選擇了堅(jiān)強(qiáng)，通過努力和勇氣走出了困境，取得了成功。這些故事讓我明白了勇氣的力量，也激發(fā)起了我積極面對困難的動力。回想起我在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，我不再輕易退縮，而是勇敢地去面對，從而積累經(jīng)驗(yàn)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
勇氣還能使我們敢于追求自己的夢想。在品格教育中，老師給我們講述了許多有關(guān)獲得成功和成就的故事，其中一個(gè)重要的因素就是勇氣。這些故事讓我明白，只有敢于追求自己的夢想，才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。我開始鼓起勇氣，開展自己感興趣的活動，積極參加各種競賽，無論結(jié)果如何，我都深刻體會到了勇氣帶給我的斗志和自信，這些對于我的人生發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
勇氣也可以使我們勇于批評和指正他人的錯誤。在勇氣品格教育中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何面對困難，追求夢想，還學(xué)會了勇敢面對他人的錯誤。勇氣不僅僅是面對外部的困難和挫折，也包括了勇于面對和解決人際關(guān)系中的問題。通過品格教育，我明白了批評和指正他人的錯誤并不是一種不友善的行為，相反，它是一種關(guān)愛和提升他人的方式。有勇氣指正別人的錯誤，可以幫助他們更好地審視自己，改正問題，也有助于建立更加健康的人際關(guān)系。
勇氣還可以使我們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。在品格教育中，我了解到每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)注社會問題，并積極參與改善。諸如環(huán)境污染、貧困、不公平等問題，都需要我們有勇氣及時(shí)而有效地行動起來。通過參加社區(qū)服務(wù)活動，我深切感受到了勇氣對于解決社會問題的重要性。勇于擔(dān)任社會責(zé)任的行為，不僅給我?guī)砹顺删透?，也讓我明白了勇氣的力量是可以改變社會的?BR> 綜上所述，勇氣品格教育使我明白了勇氣的力量以及在人生中的重要性。勇氣是我們面對困難時(shí)堅(jiān)持不懈的動力，也是我們實(shí)現(xiàn)夢想的基石。勇氣可以使我們敢于批評和指正他人的錯誤，也可以使我們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。品格教育使我意識到勇氣的重要性，并在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和提升自己的勇氣品質(zhì)。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)堅(jiān)持勇敢面對困難，積極追求夢想，并努力成為一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的人。
教育勇氣讀書心得篇一
記得當(dāng)初讓選讀的時(shí)候，自己選擇了這本書，其中一個(gè)原因就是“心靈”。帕爾默把教師心中深處的想法和做法以及心中的矛盾闡述出來了，而且剖析的非常深刻。
而反思，自己缺乏的就是心靈的溝通，缺乏與自己的心靈溝通，缺乏與學(xué)生的心靈溝通，缺乏與同事的心靈溝通。
還曾記得自己剛?cè)肼殨r(shí)，滿腔熱血，想把自己知道的全部告訴學(xué)生，而當(dāng)他們沒有按照自己的預(yù)想好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒有取得好的成績的時(shí)候，自己就在想：要把自己的命運(yùn)交到這幫學(xué)生手里嗎?有的時(shí)候自己會想不通，但是帕爾默卻告訴了我答案：作為老師，我們大可不必為只能“為他人作嫁衣裳”而委屈，實(shí)際上，在“與學(xué)生的生命重逢時(shí)”，我們便有了新的發(fā)展機(jī)會。在教學(xué)中，我們已經(jīng)收獲了許多。有時(shí)候，停下來，自己和自己的心交流一番，自己的教育理想是什么?有沒有實(shí)現(xiàn)?我的不足在哪里，到底該怎樣教學(xué)，我了解學(xué)生嗎?什么在支撐著自己?自己就會豁然開朗。站在學(xué)生的角度，去觀察他們，去傾聽他們，去了解他們，我們才會有更多的寬容和理解，才可能有真正意義上的教育。
教育勇氣讀書心得篇二
一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測定，"滴水"在1個(gè)小時(shí)里可以集到3。6公斤水；1個(gè)水月里可集到2。6噸水。這些水量，足可以供給予一個(gè)人的生活所需?？梢姡稽c(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大流水"，每小時(shí)可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。
水是生命的源泉，動植物離不開水，人類更離不開水。一旦沒有了水，我們就無法生存下去。但是能夠飲用的`淡水資源日益減少，其中一個(gè)原因是世界人口的不斷增加，另一個(gè)更重要的原因是許多水資源受到了嚴(yán)重的污染。所以，要想有充足的水資源，不僅要保護(hù)水資源，還要節(jié)約用水。如果我們不節(jié)約用水，就等于向死亡加快了腳步。
水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外，水在內(nèi)河與海洋運(yùn)輸上也起著重要作用。在自然界中淡水量不到水總量的1%。據(jù)21世紀(jì)城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個(gè)最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴(yán)重，這就要求我們要保護(hù)水資源。
第一，保護(hù)了水，可以是我們有純凈的水喝；第二，許多生物都需要水，你難道希望看見動物一個(gè)接一個(gè)地渴死嗎？第三，形成地球上生命的物質(zhì)是什么？水！第四，有了水，才會有水蒸汽，才會有雨。所以，水是我們生命的重要一部分，一個(gè)星期不吃飯可以，但三天不喝水便會渴死！一句話，水是生命之源！
教育勇氣讀書心得篇三
在寒假里，我看了一本名叫《感動小學(xué)生的50個(gè)人物》的書。其中《勇氣》這個(gè)故事，讓我深受感動。
在19世紀(jì)英國的一所學(xué)校里，一次有一名強(qiáng)悍的高年級男生命令新生替自己做事，被新生拒絕后就開始?xì)蛐律＿@時(shí)候邊上的學(xué)生要么畏懼地逃避，要么幸災(zāi)樂禍地觀看，只有一名學(xué)生勇敢地挺身而出，大喊：”住手!你到底要打多少下才肯罷休!“這個(gè)勇敢的學(xué)生就是后來揚(yáng)名世界的英國大詩人拜倫。
我不禁想起了我二年級時(shí)發(fā)生的一件事情。那次是在一次放學(xué)后，我在校門口看到幾名高年級的學(xué)生堵住了一名低年級的學(xué)生，想讓他給大伙兒買吃的。低年級的學(xué)生不愿意。
我看到了他在四下里張望，我知道，他是想尋求幫助呢。可是，我當(dāng)時(shí)的念頭是：”那些大孩子可比我高出一個(gè)頭呢!可千萬別找上我!“于是，我連忙退后一步，躲在一旁連大氣都不敢出。看了小拜倫的故事，我真為自己當(dāng)時(shí)的行為感到羞愧，明知道那些大孩子的行為不對，卻沒有想任何阻止他們的辦法，而是”灰溜溜“地躲避了。
其實(shí)，我們也可以像小拜倫那樣，勇敢地面對困難，勇敢地維護(hù)正義。我們欣賞勇氣，因?yàn)樗且环N毫無畏懼的氣魄。勇氣是讓生活順利前進(jìn)的風(fēng)帆，勇氣是讓我們成為強(qiáng)者的支柱。只要充滿勇氣，我們大家都能成為人人稱贊的小小男子漢!
教育勇氣讀書心得篇四
這是一本佛學(xué)大師寫的書，中心思想就是：知足常樂，學(xué)會感恩。對于理想、愛情、工作、生活所帶給人們的煩惱，作者都認(rèn)為是人們欲望太多，所求復(fù)雜，目標(biāo)不定。當(dāng)人們知足常樂，學(xué)會感恩時(shí)，所有的煩惱都會隨之煙消云散。
現(xiàn)在社會物欲橫流，我們?yōu)榱松妫瑸榱烁玫纳?，不得不要求很多，看重很多，追求很多。非是我們不想知足常樂，而是現(xiàn)實(shí)不讓我們停步。知足常樂是我們傳統(tǒng)的精神追求，每個(gè)人都想過著“采菊東籬下，悠然見南山”的'生活，可是在現(xiàn)代社會這樣生活必須是建立在良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上。
所以人有欲望并不可怕，而是應(yīng)該把欲望放在應(yīng)該的地方。每個(gè)人都有一個(gè)向往美好生活的理想，我覺得應(yīng)該把欲望放在實(shí)現(xiàn)理想上。在實(shí)現(xiàn)理想的征途中百折不撓，風(fēng)雨兼程。只有實(shí)現(xiàn)了理想或者是達(dá)到了能使自己感到幸福的狀態(tài)，我們才可以說知足常樂。
教育勇氣讀書心得篇五
愛因斯坦說過：“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！泵總€(gè)人都有不同的想法：生命的意義是什么?我覺得生命的意義就是勇氣。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了《花的勇氣》這篇課文，我深深的感悟到了生命的意義。
最近這個(gè)月，我骨折了，我深深地體會到了殘疾人的痛苦。在我骨折后的最初兩天，我要用兩只拐杖走路，走起來非常的困難，走一步要停一停，這跟我平時(shí)健步如飛簡直是兩回事，我心里沮喪極了。
雖然老師和同學(xué)都非常的關(guān)心我，幫我拿很多的東西，扶著我上樓梯，但是我每一天都感到非常的勞累，特別是上樓梯的時(shí)候，有時(shí)候一不小心就會摔一跤，而且摔得還很慘，拐杖也會咚咚咚的像滑滑梯一樣滑下去，遇到這種情況只能讓別人來撿，下樓梯的時(shí)候更麻煩，要是樓梯上有水的話，整個(gè)人都會一顛一顛地從樓梯上滑下去，感覺真的很不好。
在骨折的時(shí)候最討厭的就是下雨了，在下雨的時(shí)候，又不能出去，只能呆在室內(nèi)，下雨完了更不好了，地面非常的滑，一不小心就摔了一大跤。在我體驗(yàn)殘疾人生活的同時(shí)，我也感到了這種生活的痛苦，需要別人照顧而且還不能玩，感覺真的非常的不好受。但是當(dāng)我想起許多殘疾人的故事時(shí)，他們的精神令我震撼，他們以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險(xiǎn)阻，我突然明白了為什么有那么多的殘疾人都做出了如此令人驚訝的事情，他們是靠著勇氣去做的，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。比如說海倫凱勒，她在又聾又瞎的情況下做出了許許多多令人震驚的事情，她學(xué)會了說話，學(xué)會了五種語言，還愛上了文字，寫出了很多的文章。比起海倫來，骨折只是暫時(shí)的'，我是多么幸運(yùn)。
我明白了生命的意義，那就是勇氣!我們要珍惜生命，不能讓它白白流失，還要時(shí)刻充滿勇氣，這樣才能讓自己活得更加光彩有力!
教育勇氣讀書心得篇六
的寒假是一個(gè)特殊的寒假，受新型冠狀病毒疫情的影響，舉國上下共同努力，與疫情抗?fàn)?。各行各業(yè)的人們都在奉獻(xiàn)著自己的力量。
期末放假前，學(xué)校給每位教師發(fā)了一本《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》用于閱讀。在這個(gè)超長寒假中，我靜下心來閱讀了這本著作，獲益良多。本書建立在一個(gè)最普通的信念之上：優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)，優(yōu)秀教學(xué)源自教師的自身認(rèn)同和自身完善。在《教學(xué)勇氣》中，帕克?帕爾默領(lǐng)著教師，為重新點(diǎn)燃教師對人類最困難最重要的教育事業(yè)的熱情，進(jìn)行了一次心靈之旅。
通過目錄對全書的總覽，大體理解本書講了幾個(gè)問題：
第一、教師的自身認(rèn)同與完整。帕爾默說教師真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自教師的自身認(rèn)同與完整。只有認(rèn)識你自己，才能不忘初心，才能找到滋養(yǎng)教師心靈的養(yǎng)料，才能找到教師繼續(xù)前行的原動力。而這個(gè)就是要求教師要發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特性，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式。
第二、教學(xué)的理想狀態(tài)。書中講到了六種狀態(tài)關(guān)系，這六對關(guān)系是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，他們并不孤立而是統(tǒng)一于教學(xué)這個(gè)共同體中。處理好這六對關(guān)系有利于改變舊式的課堂模式。
第三、共同體概念的提出。帕爾默也提出同事之間應(yīng)該形成共同體，同事之間、同行之間可以探討我們在教學(xué)中存在的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，在交流中激勵自己不斷成長。共同體還包括家校之間的聯(lián)系，家庭教育是我們教育成功與否的重要因素之一，我們也應(yīng)該把家長加入到這樣的共同體中。
《教學(xué)勇氣》讓我跟著帕爾默進(jìn)行了一場心靈的旅行，真正享受了一場心靈的洗禮，讓我重懷勇氣，面對教育中的重重困惑，重新激發(fā)我對教育教學(xué)工作的熱情。
教育勇氣讀書心得篇七
前些天我讀了《勇氣》這篇文章，文中敘述了在一所英國名門公立學(xué)?！_學(xué)校發(fā)生的一件事。一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，命令一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新生替他做事，可是被新生斷然拒絕。這位高個(gè)子男生惱羞成怒，竟劈頭蓋面地向那位新生打了過去，可新生卻并不愿乞伶告饒。這時(shí)圍觀的學(xué)生有的冷眼相看，有的起哄嬉笑，有的一走了之。突然一個(gè)外表文弱的男生站了出，并要為那個(gè)新生受高個(gè)子的一半的拳頭。這時(shí)自認(rèn)為強(qiáng)悍的高個(gè)子男生羞愧地停住了手。
那位被毆打的新生名叫比爾，這件事讓他深感愛與善的可貴，經(jīng)過努力，后來成為英國頗享盛名的大政治家。而那位挺身而出、愿為陌生人分擔(dān)痛苦的，則是揚(yáng)名全世界的大詩人拜倫。
一股相信自已是正義的勇氣讓拜倫在當(dāng)時(shí)做了如此大膽的舉動，這種毫不畏懼的氣魄精神真是值得我們學(xué)習(xí)。
讀了這個(gè)故事，讓我也聯(lián)想到自己的一次經(jīng)歷。記得開學(xué)不久，在一次激烈的班委競選中，同學(xué)們上臺紛紛發(fā)表自己的競選演講。坐在下面的我，看著講臺上一些勇敢同學(xué)的發(fā)言，心中非常羨慕。我也有想擔(dān)任班職——體育委員的愿望，可我只是心里默默地想，沒勇氣上臺演講。這時(shí)，我的'同桌似乎看出了我的心事，鼓勵我上去爭一把。周圍的同學(xué)也紛紛為我助威，“上去競選，怕什么，你能行！”在同學(xué)們的鼓勵下，我終于鼓起勇氣向講臺走去，在同學(xué)們的熱烈的掌聲中，我邁出戰(zhàn)勝膽怯的第一步，也最終讓我贏得了勝利的成果。我的出色演講得到老師和同學(xué)的贊同，我如愿以嘗的擔(dān)任了體育委員一職。
讀了這篇文章，我似乎懂得了一個(gè)真理：在人生的征途中，只要有這份小小的勇氣，去做別人做不到的事，一定能取得勝利的結(jié)果。一個(gè)有勇氣的人，一定會實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教育勇氣讀書心得篇八
其中的一篇案例記敘了一個(gè)可愛的8歲小男孩，不愛寫作業(yè)不愛靜心讀書，一到下課就愛跟在老師后面：“胡老師，昨天我被狗咬了”;“胡老師，李強(qiáng)上課踢我”。“胡老師，我不想和趙小路坐一位了”。看著他說個(gè)不停，他的老師總會不耐煩地對他說：“知道了，知道了。老師很忙，今天就這樣吧。”而他并不生氣，很寬容，慢慢地扭頭走了。一天，當(dāng)他的`老師布置完作業(yè)準(zhǔn)備去開會，他又站了起來，沒等他開口，他的老師先說話了：“又有什么事?快點(diǎn)，我忙。”“我沒有本子，還有……”“好了，自己想辦法吧!”說完老師就去開會了。等開完會來到辦公室，這位老師便看到自己位上放著一個(gè)色彩鮮艷的小蛋糕，旁邊還放著一張小紙條：“胡老師，你很忙，也不知道你有沒有時(shí)間看我的紙條。今天是我的生日，原先我想當(dāng)面告訴你，讓你和我分享快樂?？赡闾α耍蔷驼埬闫穱L小蛋糕，好嗎?”這位老師很慚愧，撥通了孩子家的電話號碼，給他送去祝福，并告訴他其實(shí)老師并沒有那么忙。
讀后，我和那位教師一樣的慚愧：曾經(jīng)我也覺得自己很忙。感覺與學(xué)生交流是浪費(fèi)我寶貴的時(shí)間，有了這些時(shí)間我能改多少本作業(yè)、有了這些時(shí)間我能備多少節(jié)課。殊不知，在自己打著“我很忙”的旗號拒絕傾聽學(xué)生的心聲時(shí)，喪失的是為人師的耐心、愛心、丟失的是學(xué)生對老師的依賴和親密。
教育勇氣讀書心得篇九
勇氣是一種非常重要的品格，它幫助我們面對挑戰(zhàn)和逆境，勇往直前。如同一位名人所說：“勇氣是人類一切美德之根源。”因此，對于培養(yǎng)勇氣品格的教育尤為重要。在我的教育中，我從不同的角度感受到了勇氣品格的重要性，并且學(xué)到了怎樣培養(yǎng)和展現(xiàn)勇氣品格。以下是我在勇氣品格教育中的心得體會。
首先，勇氣幫助我面對困難和挑戰(zhàn)。在我學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了許多難題和困擾。有時(shí)候，我感到非常無力和沮喪，不知道怎樣解決這些問題。然而，我從勇氣品格教育中學(xué)到了要面對問題，而不是逃避它們。我明白了只有勇敢地面對困難，才能夠找到解決問題的方法。在一個(gè)數(shù)學(xué)考試中，我遇到了一道非常難的題目。面對這個(gè)題目，我很想放棄，但是最終我還是勇敢地嘗試了。雖然沒有做對，但是我從中學(xué)到了很多，并且明白了重要的就是勇氣面對問題。
其次，勇氣使我敢于嘗試新的事物。在勇氣品格教育中，老師鼓勵我們勇敢地嘗試新的事物，不要害怕失敗。我曾經(jīng)非常害怕嘗試新的運(yùn)動，因?yàn)槲覔?dān)心自己可能會失敗。然而，通過勇氣品格教育，我學(xué)到了成功與失敗并不是最重要的，最重要的是敢于嘗試。于是我開始參加了一個(gè)籃球俱樂部，在那里我結(jié)交了很多新朋友，也得到了很多新的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，只要我敢于嘗試，就會有很多機(jī)會等著我。
再次，勇氣使我能夠直面我的恐懼。在勇氣品格教育中，我學(xué)到了要直面自己的恐懼，而不是逃避它們。我曾經(jīng)非常害怕公開發(fā)言，每次在班上發(fā)言時(shí)都會緊張得臉紅。在一次英語演講比賽中，我被選中代表班級參加，面對這個(gè)機(jī)會，我既興奮又緊張。然而，我想起了勇氣品格教育中的教誨，于是我決定勇敢地去面對我的恐懼。雖然我緊張得手抖了一下，但我成功地完成了演講，并且收獲了很多表揚(yáng)和鼓勵。通過直面我的恐懼，我變得更加自信，并且克服了很多心理障礙。
最后，勇氣使我能夠幫助他人。在勇氣品格教育中，我明白了勇氣并不僅僅是面對自己的問題，也包括幫助他人面對困難。在班里，有一個(gè)同學(xué)非常內(nèi)向，從來不敢發(fā)表自己的意見。我看到了她的困難，于是我主動與她交談，并鼓勵她發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過和我交談，她逐漸找到了自己的聲音，并且在班級中變得更加活躍。通過幫助他人，我發(fā)現(xiàn)自己也變得更加強(qiáng)大，并且更加樂于助人。
總之，勇氣品格教育給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它教會了我面對困難和挑戰(zhàn)，敢于嘗試新的事物，直面我的恐懼，以及幫助他人。通過勇氣品格教育，我變得更加勇敢和自信，并且愿意去面對世界上的各種問題和挑戰(zhàn)。我相信，勇氣品格教育將繼續(xù)引導(dǎo)我向前走，并且成為一個(gè)更堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。
教育勇氣讀書心得篇十
現(xiàn)在作文中，習(xí)慣出現(xiàn)李白，杜甫，蘇軾等傳統(tǒng)的中國文人，你使大部分人都忘卻了外國的經(jīng)典文化。而這正是新穎所在。
讀小學(xué)的時(shí)候中央臺就播放過一部經(jīng)典巨片《亂世佳人》(改自小說《飄》)，當(dāng)時(shí)由于年紀(jì)小，又不懂英語，覺得不好看，但是女角思嘉麗鮮明的性格卻從此給我留下了深刻的印象。后來電視偶爾又重播，也看了一大部份，但都是看不懂。直到讀大學(xué)的時(shí)候?qū)W外國文學(xué)學(xué)到《飄》然后完整地看了一次電影《亂世佳人》，由于是英語系，加上學(xué)習(xí)了一相關(guān)的歷史背景，所以看起來明白了很多。當(dāng)時(shí)只是對電影的情節(jié)比較吸引。工作又在偶然的機(jī)會在電視上又看了兩三次整部片，雖然沒有更多更深的理解，但是覺得百看不厭。直到昨晚在明珠臺又重新看了一次原汁原味的英文版，感覺上又有新的收獲和不同的理解，就像有的人說看《三國演義》不同的人生階段看都會有不同的收獲一樣。
我愛的人、給了我錯覺，最后發(fā)現(xiàn)他不是真正愛我，只是我對他太過美化了，是根本不存在的；而真正愛我的人三番四次受到我對他的傷害，當(dāng)他要離開我的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)原來在我的潛意識里他對我是那么重要，我真正愛的人、值得我愛的人是他。但是在我如夢初醒的時(shí)候一切都遲了。非常感人的'一個(gè)愛情故事，其實(shí)對現(xiàn)實(shí)生活中的我們也是有很大的啟示的，有時(shí)候我們又何嘗不像思嘉麗一樣混然不知道自己愛的是誰，什么才是值得我們?nèi)プ非蠛蜑橹冻龅哪亍５沁@一切都是一種生活經(jīng)歷。
昨天經(jīng)過千辛萬苦找到了一個(gè)大學(xué)同學(xué)的電話，打電話給他談起他跟大學(xué)里的她的續(xù)集如何時(shí)，他很坦然的說他跟她分開了，雖然經(jīng)歷有點(diǎn)坎坷，但是大家都沒有誰埋怨誰，這只不過是生活經(jīng)歷的一部分。我聽了也很感慨，人總要成長的，包括處理感情的事，能夠做到像他們那樣再見亦是朋友的戀人真的不多，我從心理佩服他的理性。不知不覺間原來我們大學(xué)畢業(yè)已有十年了，十年了，多么想念我親愛的同學(xué)們呀！所以作為班長的我有義務(wù)負(fù)起責(zé)任組織一次同學(xué)聚會，否則太對不起同學(xué)們了！
教育勇氣讀書心得篇十一
讀了《教學(xué)勇氣――漫步教師心靈》一書，我受益匪淺。在這本書里，作者帕克·帕爾默寫出了他對教育獨(dú)到的見解。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的范疇。
在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情?！斑@本書建立在一個(gè)簡單的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。”盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種。種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志。
《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個(gè)人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的.高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距……因?yàn)榭謶郑^而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)帯^斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘若拼搏、抗?fàn)?、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計(jì)了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。
《教學(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶領(lǐng)教育者們，對教學(xué)生涯進(jìn)行永無止境的探索。
這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過快樂和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯。教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。
教育勇氣讀書心得篇十二
《被討厭的勇氣》是我所讀的哲學(xué)書中最通俗易懂，最易操作實(shí)用的一本哲學(xué)書。全文作者岸見一郎參照《理想國》里面的“對話式”寫法，通過一位“得道”哲人與一位“失意”青年的對話，像剝洋蔥一樣，讓真理越辯越明，讀來給人一種“如師在側(cè)、如友在臨”的感覺。
1.人最終都生活在自己營造的主觀世界里。世界是客觀存在的，我們都是生活在客觀的世界里，初中的政治課上，老師就是這么教我。但作者認(rèn)為：世界是怎樣，取決我們看待世界的眼光，人最終都生活在自己營造的主觀世界里。井水的長年恒溫是18度左右，但是冬天喝夏天喝的感覺完全不一樣。井水冷暖不容否定，但我們無法擺脫自己的主觀。世界之所以灰暗，是因?yàn)槲覀儙еR在看這個(gè)世界，摘掉墨鏡看世界，就會有刺眼的陽光，讓我們不得不重新戴上眼鏡，所以改變自己需要“勇氣”。
2.決定我們自己的并不是過去的經(jīng)歷，而是我們賦予過去經(jīng)歷的意義。俗話說“江山易改，本性難移”。我常常認(rèn)為人是很難改變的，遺傳基因、成長環(huán)境等就在潛移默化中決定了他的性格。我是一個(gè)有諸多缺點(diǎn)且極不自信的一個(gè)人，此前一直認(rèn)為這與我的成長環(huán)境有關(guān)，是“過去”決定了我的“現(xiàn)在”。但作者考慮的卻不是過去的“原因”而是現(xiàn)在的“目的”。如一個(gè)閉門不出的人并不是因?yàn)椴话驳那榫w導(dǎo)致他不敢外出，而是他先有了“不想外出”的目的而后才制造出了各種不安的情緒。這個(gè)結(jié)論就好像一個(gè)大棒給了我當(dāng)頭一棒，以前為自己不能夠更加優(yōu)秀而找的千萬種借口瞬間消失得無影無蹤，其實(shí)關(guān)鍵之一就在于此刻的自己沒有“改變”的勇氣，自己想達(dá)到“目的”的動力不夠。阿德勒說過這么一段話“任何經(jīng)歷本身并不是成功或失敗的原因。我們并非因?yàn)樽陨斫?jīng)歷中的刺激-所謂的心理創(chuàng)傷-而痛苦，事實(shí)上我們會從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)符合自己目的的因素。決定我們自身的不是過去的經(jīng)歷，而是我們自己賦予經(jīng)歷的意義”。
3.一切煩惱皆來源于人際關(guān)系，而解決煩惱的關(guān)鍵就是進(jìn)行課題分離。我總是拼命尋求認(rèn)可，希望自己活成別人期待的樣子，另一方面我們又不斷要求別人活成我們期待中的樣子，無論是工作、交友、戀愛還是育兒，我們都在這個(gè)煩惱叢生的死胡同旋轉(zhuǎn)，找不到出口在哪里。但作者卻針對這個(gè)情況提出了“課題分離”的設(shè)想，“希望自己活成別人期待的樣子”其實(shí)就是對自己不負(fù)責(zé)，沒有活出“本真”的自我?！疤热糇约憾疾粸樽约夯畛鲎约旱娜松?，那還有誰會為自己活呢”?！罢n題分離”提倡的是我“怎么活”是我的`課題，人家對我活法的評價(jià)或指點(diǎn)那是人家的課題，我們無需在意，只有這樣我們才會體察到“自由”。相對應(yīng)的，我們期待別人活成我們想要的樣子，這是對別人課題的干涉，會引發(fā)一系列的不良后果。如為人父母老是希望孩子們活成我們想要的樣子，我們逼迫他看書寫字學(xué)特長，其實(shí)就是對孩子們自己課題的干涉，孩子們一旦沒有符合我們的期待，我們就會煩躁、郁悶，孩子們也會反抗、叛逆。孩子們活成什么樣，這是他們的課題，為人父母只是給孩子們提供幫助和引導(dǎo)，而不是無限制的干涉?！罢n題分離”同樣可以適用在“婚戀”“工作”當(dāng)中，我愛某個(gè)人，怎么去表達(dá)愛那是我的課題，而要不要接受我們的愛，那是別人的課題。工作怎么做，那是我的課題，對我工作如何評價(jià)，那是領(lǐng)導(dǎo)的課題?？傊痪湓挕拔揖褪俏?，不一樣的煙花”。
我相信，如果這個(gè)社會每個(gè)人都能把“課題分離”做好，那么“烏托邦式”的美好社會也就離我們不遠(yuǎn)了。
教育勇氣讀書心得篇十三
隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們對于教育的要求也越來越高。除了知識教育之外，品格教育也逐漸受到重視。而勇氣作為十分重要的品格之一，對于個(gè)人的成長和社會的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。在接受勇氣品格教育的過程中，我收獲了很多，下面將分享我的一些心得體會。
勇氣使我們面對困難和挫折時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，勇敢地克服難關(guān)。在勇氣品格教育中，老師給我們講述了許許多多有關(guān)勇氣的真實(shí)故事，這些故事讓我深受觸動。他們當(dāng)中有些人在面對生活的困境時(shí)選擇了堅(jiān)強(qiáng)，通過努力和勇氣走出了困境，取得了成功。這些故事讓我明白了勇氣的力量，也激發(fā)起了我積極面對困難的動力。回想起我在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，我不再輕易退縮，而是勇敢地去面對，從而積累經(jīng)驗(yàn)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
勇氣還能使我們敢于追求自己的夢想。在品格教育中，老師給我們講述了許多有關(guān)獲得成功和成就的故事，其中一個(gè)重要的因素就是勇氣。這些故事讓我明白，只有敢于追求自己的夢想，才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。我開始鼓起勇氣，開展自己感興趣的活動，積極參加各種競賽，無論結(jié)果如何，我都深刻體會到了勇氣帶給我的斗志和自信，這些對于我的人生發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
勇氣也可以使我們勇于批評和指正他人的錯誤。在勇氣品格教育中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何面對困難，追求夢想，還學(xué)會了勇敢面對他人的錯誤。勇氣不僅僅是面對外部的困難和挫折，也包括了勇于面對和解決人際關(guān)系中的問題。通過品格教育，我明白了批評和指正他人的錯誤并不是一種不友善的行為，相反，它是一種關(guān)愛和提升他人的方式。有勇氣指正別人的錯誤，可以幫助他們更好地審視自己，改正問題，也有助于建立更加健康的人際關(guān)系。
勇氣還可以使我們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。在品格教育中，我了解到每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)注社會問題，并積極參與改善。諸如環(huán)境污染、貧困、不公平等問題，都需要我們有勇氣及時(shí)而有效地行動起來。通過參加社區(qū)服務(wù)活動，我深切感受到了勇氣對于解決社會問題的重要性。勇于擔(dān)任社會責(zé)任的行為，不僅給我?guī)砹顺删透?，也讓我明白了勇氣的力量是可以改變社會的?BR> 綜上所述，勇氣品格教育使我明白了勇氣的力量以及在人生中的重要性。勇氣是我們面對困難時(shí)堅(jiān)持不懈的動力，也是我們實(shí)現(xiàn)夢想的基石。勇氣可以使我們敢于批評和指正他人的錯誤，也可以使我們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。品格教育使我意識到勇氣的重要性，并在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和提升自己的勇氣品質(zhì)。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)堅(jiān)持勇敢面對困難，積極追求夢想，并努力成為一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的人。