心得體會是對經(jīng)驗和觀察的深入思考和總結(jié)。在寫心得體會時，我們可以聯(lián)系自己的實際經(jīng)驗和感受，增加文章的真實性和個人色彩。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考。希望可以幫助到大家更好地理解和掌握寫作技巧。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域的心得體會，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，希望可以為大家提供一些啟示和借鑒。讓我們一起來閱讀并汲取其中的精華吧！
周長的心得體會篇一
一、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的特點（200字）
作為科長，我深深地感受到了一個優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的特點。首先，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備卓越的組織與協(xié)調(diào)能力。在日常工作中，我需要協(xié)調(diào)各部門之間的合作，確保任務(wù)的有序進行。其次，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有堅定的決策能力。在工作面臨困難和挑戰(zhàn)時，領(lǐng)導(dǎo)者需要憑借自己的判斷力和決策能力做出明智的選擇。再次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備通力合作的精神。領(lǐng)導(dǎo)者需要與團隊成員緊密合作，共同解決問題，共同取得成果。最后，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有良好的溝通能力和面對挑戰(zhàn)的勇氣。通過充分的溝通，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地理解團隊成員的需求和問題，及時解決問題。
二、管理團隊的關(guān)鍵要素（200字）
管理團隊是科長工作的關(guān)鍵要素之一。我發(fā)現(xiàn)，有效地管理團隊需要在多個方面做好準(zhǔn)備。首先，明確目標(biāo)和責(zé)任是管理團隊的基礎(chǔ)。團隊成員需要清楚知道自己的目標(biāo)和責(zé)任，并且有明確的工作計劃。其次，建立良好的溝通渠道至關(guān)重要。作為科長，我積極與團隊成員進行溝通，了解他們的問題和需求，并及時給予支持和幫助。另外，鼓勵團隊成員的成長和創(chuàng)新也是管理團隊的重要方面。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我努力為團隊成員提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，鼓勵他們勇于嘗試新的想法和方法。最后，有效的團隊協(xié)作和合作也是管理團隊的關(guān)鍵。我鼓勵團隊成員之間相互支持和幫助，共同解決問題，取得良好的工作成果。
三、解決問題的經(jīng)驗和策略（200字）
在工作中，遇到問題是不可避免的。作為科長，我積累了一些解決問題的經(jīng)驗和策略。首先，我鼓勵團隊成員自主解決問題。通過培養(yǎng)和激勵團隊成員的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，我們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。其次，及時溝通和協(xié)同解決問題是解決問題的關(guān)鍵之一。我經(jīng)常與團隊成員進行溝通，了解他們面臨的問題和困難，并共同尋找解決方案。另外，及時總結(jié)和反思能夠幫助我們更好地解決問題。我會定期組織團隊成員開展工作總結(jié)和反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行優(yōu)化和改進。最后，我始終相信團隊力量的重要性。團隊成員之間相互支持和合作，在解決問題時能夠發(fā)揮出最大的潛力和創(chuàng)造力。
四、成果與收獲（200字）
通過擔(dān)任科長一職，我收獲了很多。首先，我收獲了更多的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過自身的成長和學(xué)習(xí)，我能更好地處理工作中的各種問題和挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團隊成員取得更好的工作成果。其次，我收獲了更多的團隊合作經(jīng)驗。在與團隊成員的協(xié)作中，我學(xué)會了更好地理解和尊重他們的意見和想法，提高了團隊的凝聚力和執(zhí)行力。另外，我也獲得了更廣泛的認可和贊許。通過取得良好的工作成果，我贏得了上級的信任和認可，提高了自己的職業(yè)聲譽和地位。最后，我也享受了幫助他人的快樂和滿足感。通過在工作中幫助團隊成員解決問題，我體會到了幫助他人的重要性，也感受到了為他人帶來的快樂和成就感。
五、個人的反思與展望（200字）
擔(dān)任科長一職，讓我深深地感受到了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性和責(zé)任。通過工作中的實踐和經(jīng)驗，我深刻反思了自己的不足和需要提升的方面。我意識到自己需要不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的決策能力和溝通能力。此外，我也希望能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的職務(wù)優(yōu)勢，更好地與團隊成員合作，進一步提高工作效率和質(zhì)量，更好地完成工作任務(wù)。同時，我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，深入了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿知識，為團隊帶來更多的創(chuàng)新和價值。
總之，作為科長，我深刻體會到了領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)和使命。通過有效地管理團隊和解決問題，我獲得了豐富的工作經(jīng)驗和個人成長。同時，我也意識到自己在領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地為團隊和組織做出貢獻。
周長的心得體會篇二
周長是數(shù)學(xué)中一個非常重要的概念，它是指一個二維圖形邊界的長度。在學(xué)習(xí)周長的過程中，我們不僅僅掌握了測量圖形邊界長度的方法，更深入地理解了數(shù)學(xué)的抽象思維和邏輯推理。通過對周長的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多體會。
首先，在學(xué)習(xí)周長的過程中，我深刻體會到數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性。在計算周長時，我們需要找到圖形所有邊界的長度并相加。這就要求我們從具體的圖形中抽象出邊界的概念，將邊界長度用數(shù)值來表示。同時，在計算過程中還需要運用數(shù)學(xué)的邏輯思維，明確各個邊界的順序和關(guān)系，確保計算的準(zhǔn)確性。這種對抽象思維和邏輯推理的要求，讓我更深刻地理解了數(shù)學(xué)是一門嚴謹而美妙的學(xué)科。
其次，通過對周長的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。周長作為一個形狀的度量，經(jīng)?？梢詰?yīng)用于日常問題中。比如，當(dāng)我們畫一圈圍墻時，需要計算周長來確定需要多少長度的圍墻材料。在購買家具時，也需要知道物體的周長來確定是否能夠順利搬運。周長的概念不僅僅是數(shù)學(xué)上的一個概念，更是一個實用工具，讓我們在生活中能夠更加準(zhǔn)確地解決問題。
此外，學(xué)習(xí)周長也鍛煉了我的觀察力和計算能力。在測量圖形周長時，我們需要觀察圖形的邊界，找出各個邊界的長度并進行計算。這需要我們準(zhǔn)確地測量和統(tǒng)計，以及熟練地運用運算符號和計算方法。這種觀察力和計算能力的鍛煉，不僅在數(shù)學(xué)上有好處，而且在其他科目和日常生活中也能夠得到運用。學(xué)習(xí)周長可以培養(yǎng)我們細致入微的觀察和準(zhǔn)確計算的能力，使我們成為更加全面發(fā)展的人才。
最后，通過學(xué)習(xí)周長，我對數(shù)學(xué)的喜愛和興趣更加加深。周長作為數(shù)學(xué)中的一個概念，是一門數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)和運用周長，我感受到了數(shù)學(xué)中的美妙和智慧，也更加加深了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)周長不僅讓我體會到知識的實用價值和能力的提升，還讓我在學(xué)習(xí)過程中享受到思維的快樂和智力的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，通過學(xué)習(xí)周長，我體會到了數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鍛煉了我的觀察力和計算能力，同時也加深了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。周長不僅僅是一個概念和一個計算方法，更是一個理解數(shù)學(xué)思維和培養(yǎng)綜合能力的重要途徑。我相信通過對周長的學(xué)習(xí)和實踐，我將在數(shù)學(xué)的海洋中不斷探索和突破，取得更大的成就。
周長的心得體會篇三
家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石，把教師和家長比作責(zé)任重大的雕朔家。老師走進家庭、了解家庭、多個角度了解學(xué)生，與家長形成合力教育孩子，對達到最佳教育效果顯得尤為重要。
我記得女兒在縣第二幼兒園小（四）班的時候，有個晚上，班主任王玲和其他兩位老師對我們進行了家訪，通過這次家訪，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們?nèi)f萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作原因，平時不夠關(guān)心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也并不是一個被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料準(zhǔn)備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責(zé)任心。
“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩
子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。
“仙人指路”。通過與教師溝通，我們明白首先要一個構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應(yīng)該主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過家訪，家長了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。
周長的心得體會篇四
船長是船舶上的最高指揮官，他們負責(zé)整個船舶的運行和安全。在航海生涯中，船長們經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻和挑戰(zhàn)，積累了豐富的經(jīng)驗和智慧。下面，我將以船長的視角，分享他們的心得體會。
首先，船長們深知團隊合作的重要性。在航海過程中，船舶上的每個成員都起著不可或缺的作用。船長明白只有整個船員團結(jié)一心，緊密合作，才能應(yīng)對復(fù)雜多變的海上環(huán)境。在團隊合作中，船長要起到一個領(lǐng)導(dǎo)和指引的作用，及時做出明智決策，協(xié)調(diào)分配資源，并鼓勵每個人充分發(fā)揮自己的專長。只有充分發(fā)揮團隊的集體智慧和力量，船舶才能安全順利地航行。
其次，船長們注重細節(jié)和安全。海上環(huán)境惡劣，充滿了不確定因素，一絲疏忽就可能造成巨大的災(zāi)難。因此，船長們時刻保持警醒，緊密關(guān)注船舶各個方面的運行狀況，如航向、速度、船員狀態(tài)等，并采取相應(yīng)的措施保證安全。同時，船長們儲備豐富的知識和技能，熟悉海上規(guī)則和救助手續(xù)，確保在緊急情況下能夠做出正確的決策和救援行動。船長們深知，安全是航行的首要原則，只有確保安全，才能順利完成航程。
另外，船長們懂得自我管理和心態(tài)調(diào)節(jié)的重要性。在長時間的航程中，船長們面臨著巨大的壓力和孤獨感。他們需要時刻保持冷靜和理智，不受外界的干擾和困擾，做到可靠的決策。船長們通過堅持鍛煉、保持健康的體魄，以及培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，來應(yīng)對種種艱難和挑戰(zhàn)。他們懂得合理調(diào)配工作和休息的時間，維持自身的精力和士氣，不斷提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
最后，船長們對于家庭的珍視和對船舶職業(yè)的熱愛使得他們更有動力和責(zé)任感。船長們往往要長時間離開家人，背負著巨大的責(zé)任和壓力。然而，家庭的支持和理解使得他們能夠更加堅定地承擔(dān)起自己的職責(zé)。同時，對航海職業(yè)的熱愛也成為他們的動力，在艱苦的航程中，他們時刻懷著對大海的敬仰和對崗位的敬畏，從而更加努力地工作，不斷學(xué)習(xí)和提高，為保證船舶安全和順利航行做出自己的貢獻。
總之，船長們積累了豐富的心得體會，這些經(jīng)驗不僅適用于航海職業(yè)，也可以在生活中發(fā)揮重要作用。從團隊合作、細節(jié)和安全、自我管理和心態(tài)調(diào)節(jié)，到對家庭的珍視和對職業(yè)的熱愛，船長們以他們的實際行動向我們傳遞著積極向上的價值觀和精神追求。正是有了這些心得體會的指引，才能在生活和工作中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，取得成功。在人生的航程中，我們都可以借鑒船長們的智慧，航向自己的理想港灣。
周長的心得體會篇五
第一段：背景介紹和車長崗位職責(zé)的解讀（200字）
作為交通運輸中的重要一環(huán)，車長在保障乘客安全和順利出行方面發(fā)揮著不可替代的作用。車長不僅是乘客們乘坐公共交通工具的 “領(lǐng)航員”，更是團隊中的領(lǐng)軍人物。作為車長，我們需要具備一定的專業(yè)知識和技能，同時要具備較強的責(zé)任心和應(yīng)變能力，以應(yīng)對各種緊急情況。在長時間的工作取證中，我積累了不少心得體會。
第二段：如何平穩(wěn)駕駛和保障乘客安全出行（200字）
對于車長而言，平穩(wěn)駕駛是十分重要的。首先，車長需要熟悉并嚴格遵守交通規(guī)則，保證合理的速度和車距，降低交通事故的發(fā)生率。其次，車長需要注重車輛的日常維護和保養(yǎng)，如定時進行檢查、保證車輛安全性能，并妥善對待各類故障。最后，車長還應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，面對緊急情況時能迅速做出正確決策，保護乘客的安全。
第三段：細致周到的服務(wù)取得乘客的認可（200字）
作為車長，為乘客提供良好的服務(wù)體驗也是我們的責(zé)任之一。為了順利完成這項任務(wù)，車長需要始終保持微笑和友好態(tài)度，耐心解答乘客的問題和需求。車長還需注意對待不同年齡、身體狀況和文化背景的乘客時的差異，采取針對性的服務(wù)措施。只有通過細致周到的服務(wù)，我們才能贏得乘客的認可和尊重。
第四段：如何處理矛盾和糾紛，保持穩(wěn)定的情緒（200字）
在與眾多乘客打交道的工作中，難免會遇到矛盾和糾紛。車長需要學(xué)會冷靜處理這些問題，保持穩(wěn)定的情緒，盡量理解乘客的心情，全力解決問題。與乘客進行溝通時，我們要耐心傾聽，不輕易發(fā)火，尋找解決問題的最佳途徑。此外，車長還需注意積極控制自己的情緒，不因個別乘客的情緒波動而受影響，保持專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：提升自身能力，不斷追求進步和專業(yè)知識（200字）
作為車長，我們需要不斷提升自身能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展。通過參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們可以不斷更新專業(yè)知識，了解新的技術(shù)和安全標(biāo)準(zhǔn)，并將其運用到實際工作中。在實踐中積累經(jīng)驗后，車長可以總結(jié)和分享自己的心得體會，與其他車長互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高職業(yè)水平。只有不斷追求進步，我們才能在車長這個崗位上更加出色地發(fā)揮自己的作用。
總結(jié)部分：回顧車長崗位的重要性和個人心得（100字）
車長作為交通運輸領(lǐng)域的重要一員，在保障乘客安全和提供良好服務(wù)方面具有不可替代的作用。通過我長時間工作取證中的心得體會，我了解到平穩(wěn)駕駛、周到服務(wù)，處理矛盾與糾紛以及不斷追求進步都是成為一名優(yōu)秀車長的關(guān)鍵要素。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)水平，為乘客提供更好的出行體驗。
周長的心得體會篇六
作為一名園長，我有幸參與并見證了幼兒園的成長和發(fā)展。這段時間里，我經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我作為一名園長的心得體會。
第二段：了解與關(guān)心每一個孩子
在我看來，幼兒園教育的核心是了解和關(guān)心每一個孩子。每個孩子都是獨一無二的，都有自己的個性和需求。作為園長，我努力與每個孩子建立聯(lián)系，并深入了解他們的家庭背景和興趣愛好。只有這樣，我才能更好地為他們提供個性化的教育服務(wù)。我經(jīng)常與家長交流，了解他們對孩子的期望和需求，以便我們能夠共同努力實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
第三段：師資隊伍建設(shè)的重要性
一個優(yōu)秀的園長應(yīng)當(dāng)注重師資隊伍的建設(shè)。我相信，只有擁有優(yōu)秀的教師團隊，才能提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，在我任職期間，我采取了一系列措施來激發(fā)教師們的潛力。我鼓勵教師們進行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，定期組織教研活動，提供培訓(xùn)機會，使他們不斷提升自己的教育水平和專業(yè)能力。同時，我也非常重視與教師之間的溝通和合作，建立了和諧融洽的工作關(guān)系。只有這樣，我們才能形成一個穩(wěn)定和諧的教育團隊，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
第四段：與社會的合作與交流
一個優(yōu)秀的幼兒園不應(yīng)該只是一個“小社會”，而應(yīng)該與社會保持密切的合作和交流。在園長的工作中，我積極與社區(qū)、家長和其他教育機構(gòu)合作，形成合力，共同為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。我們定期邀請社區(qū)的專家來園為孩子們進行有趣且富有學(xué)習(xí)價值的講座和活動。同時，我鼓勵家長介入孩子的教育過程，定期組織家長會，與他們分享孩子的成長情況，并聽取他們的意見和建議。這種合作與交流不僅能夠增進互相的了解和信任，還能夠促進園所與社會的融合，使幼兒園的教育更加與時俱進。
第五段：對未來的展望與期待
作為園長，我對幼兒園的未來充滿信心與期待。我相信，只要我們堅持正確的教育理念，積極探索創(chuàng)新的教育方式，幼兒園的發(fā)展一定會越來越好。我期待著，未來的幼兒園能夠有更多的專業(yè)教師加入，能夠擁有更豐富的教學(xué)資源和教育環(huán)境，能夠為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我也期待著，每個孩子都能夠在幼兒園的培養(yǎng)下茁壯成長，在未來的社會中展現(xiàn)出自己的才華與價值。
總結(jié)：
作為園長，我深知自己的責(zé)任和使命，我努力扮演好自己的角色，帶領(lǐng)園所發(fā)展，關(guān)心每個孩子的成長，并與社會保持良好的合作與交流。我期待著在未來的日子里，幼兒園能夠越來越好，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，只要我們共同努力，幼兒園的明天一定會更加美好。
周長的心得體會篇七
“周長的認識”對三年級的孩子來說比較抽象，這是由于在實際生活體驗中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長的時候比較少。“周長”是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的認識只是停留在這個圖形的整體的印象上，也就是只能感受到這個平面圖形的大小，對于周長的概念還所知不多。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！睂W(xué)生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對后面的周長的計算、測量及應(yīng)用有更好的理解。所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。那么如何讓學(xué)生明明白白地掌握“周長”這一概念呢？為了讓學(xué)生較好地理解周長的意義，本節(jié)課中，我組織學(xué)生進行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索，在充分的體驗中，理解了周長的實際含義。在教學(xué)過程中比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。在以下幾個方面做得比較成功：
一、本節(jié)課讓學(xué)生體會到生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有時是枯燥的，特別是對于低年級的學(xué)生來說。本節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都與生活有關(guān)，就為學(xué)習(xí)周長提供了一個親切熟悉的環(huán)境。
二、讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程。學(xué)生而言，知識的獲取不是教師和教材直接給予的，而應(yīng)在充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中逐步建構(gòu)的。在提出“周長”這個詞之后，我借助游泳池邊上，長方形邊上，正方形邊上的點的移動展示，使學(xué)生心中對周長有個大概理解。再讓學(xué)生說出自己心目中的周長是怎么樣的，又通過一個不封閉圖形來完善周長的定義。
三、注重在一系列基本練習(xí)中深化概念。小學(xué)生的思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思維過程對具體形象存在著依賴性。在師生共同得出周長的概念之后，我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，設(shè)計了指一指、找一找、摸一摸、描一描等一系列基本練習(xí)，拓寬了學(xué)生對周長的感性認識，對知識進行內(nèi)化，取得了較好的效果。
四、注重自主探究和合作交流。探索發(fā)現(xiàn)，是指在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動手、動腦、動口，多種感官參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。
周長的心得體會篇八
周長的認識。課本44頁“什么是周長”及第45頁“練一練”中1、2、3題。
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情境感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
知道周長的含義。
理解周長的含義。
結(jié)合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。
多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。
卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.
1、（課件出示圖片）問：
（！）這些花壇是什么形狀？
（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？
2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。
3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號先到？
教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認識）
1、初步感知：
（1）你認為周長是什么意思？能舉例說明嗎？
（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？
（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（課件演示螞蟻運行圖）
2、視覺再次感知（課件演示）：
（1）多個圖形的周長。
（2）辨析：螞蟻圖
3、操作感知
（1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學(xué)生操作。
（2）摸一摸：你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長嗎？你還知道那些物體的周長，和同桌說一說。
（3）量一量：用卷尺測量自己的頭圍和腰圍，把測量結(jié)果記錄下來，小組交流。
4、周長的概念：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
1、口算花壇的周長。
師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個花壇的周長？
電腦顯示出各邊長度，學(xué)生逐一口算出周長。
2、45頁第2題
先讓學(xué)生獨立度量計算，接著在小組內(nèi)交流，集體訂正。
（1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎？動手操作，小組交流，代表發(fā)言。
（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？你怎樣想的？
撕紙活動：
1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。
2、想一想：這兩個圖形的周長一樣嗎？為什么？
周長的心得體會篇九
1.使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義.
2.通過抽象方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力.
重點
方法.
難點
長方形周長計算方法的推導(dǎo).
釘子板、繩子、尺子.
過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
拿出準(zhǔn)備好的幾何圖形，平放桌上，把長方形挑出，放在一邊.（觀察）
提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）
二、學(xué)習(xí)新課.
1.談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識.通過學(xué)習(xí)，理解長方形周長的意義，掌握方法，并能正確地進行計算.（課題：）
2.理解長方形的長和寬.
請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊.
歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬.
請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬.
3.學(xué)生動手操作，理解長方形的周長.
出示圍在釘子板上的長方形.
提問：什么叫做周長？（圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長）
請一位同學(xué)來指一指這個長方形的周長.其他同學(xué)互相看著摸一摸，自己的長方形紙片的周長.
再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長.
提問：你能知道這個長方形的周長是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米.（回答：這個長方形的周長大約是60厘米）
（1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法在黑板上.
6＋4＋6＋4＝20（厘米）
6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）
（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）
（3）比較.
小組討論：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？
（4）反饋歸納：
提問：誰能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？
師歸納：長方形的周長就是兩個長與兩個寬的和.
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分.（6＋4表示一條長、一條寬的和）
問：10×2表示哪部分.（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）
師歸納：長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來.現(xiàn)在，我們用這個方法求出下面長方形的周長.
5.小結(jié).
通過觀察、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對.一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和.第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長.第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，因此比較簡便.
三、課堂練習(xí)（投影）
1.算出下面長方形的周長.
2.一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
3.量出下表中物體表面的長和寬，并計算出它們的周長.
設(shè)計
周長的心得體會篇十
一、????教學(xué)內(nèi)容：?
課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第41頁內(nèi)容。?
二、????教學(xué)目標(biāo)：?
1、????通過指一指、說一說等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。?
3、????培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。?
三、????教學(xué)重、難點：?
學(xué)生建立周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。?
四、????教學(xué)用具準(zhǔn)備：?
多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等?
五、????教學(xué)過程設(shè)計及分析：?
教學(xué)過程?????????????????????????????
一、????猜圖游戲，導(dǎo)入新課?
〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉?
師：猜猜，他畫的是什么？?
生：乒乓球拍?
〈分別演示：手機、國旗的輪廓〉?
請學(xué)生發(fā)揮想象去猜測。?
二、????實踐中理解周長?
1、????理解封閉圖形?
師：誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？?
生：……?
師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。?
齊讀：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。?
師質(zhì)疑：這里好象有個詞不常見？?
生：封閉。?
師：誰能解釋？?
生：四周都不漏縫的?
……?
師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？?
〈多媒體演示：????????????????????????〉?
師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？?
生：……?
小結(jié)：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，?
封閉圖形一周的長度叫周長。?
〈多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程〉?
2、????指一指，從實物中找周長?
(1)????師生合作?
出示鐘?
師：誰能指一指鐘面的周長？?
生指?
師：你是怎么指的給大家說一說?
生：我是從這里開始繞一圈再回到這里。?
……?
指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長。?
引導(dǎo)理解周長在面上?
(2)????生生合作?
你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？?
師：下面請和你小組同學(xué)指一指、說一說自己找到的周長。?
指的時候要注意首尾相接，說的時候要說清是哪個面上的周長。?
學(xué)生活動，匯報?
師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。?
三、????探究中體驗測量方法?
1、????創(chuàng)情境?
師：這段時間，同學(xué)們都在操場上忙著干什么呢？?
生：做操……?
師：小動物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？?
〈多媒體演示：小動物們繞圖形一周跑一圈〉?
師：怎么同時到達終點，那么他們跑得一樣快吧？?
生：……?
生：可以用線、用尺。?
師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。?
2、????量周長?
學(xué)生活動?
匯報結(jié)果?
對照測量結(jié)果，承認誤差。?
師：誰的周長最長？?
生：長方形?
那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！?
四、????全課總結(jié)?
說說這一節(jié)課你學(xué)到了什么？?
周長的心得體會篇十一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求數(shù)學(xué)教學(xué)要與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在觀察操作、猜測、交流合作等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生構(gòu)成、發(fā)展的過程，獲得成功的體驗，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。在《圓的周長》教學(xué)設(shè)計中，透過生活化的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生從正方形的周長與邊長的關(guān)系，猜想圓的周長與直徑的關(guān)系，再透過小組合作測量、計算，最終發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系?？梢姡寣W(xué)生再熟悉的、感興趣的數(shù)學(xué)活動中獲得基本的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生真正體驗和理解數(shù)學(xué)，讓他們明白數(shù)學(xué)就在自己的生活中。
我國著名教育家顧明遠說過“不會提問的學(xué)生不是好學(xué)生”，“學(xué)問就是要學(xué)會問”。但是怎樣才能讓學(xué)生感到有問題呢教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生主動想象，去挖掘去追溯問題的源泉，去建立各種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生意識到問題的存在。教師在本節(jié)課先創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學(xué)生感悟到：要明白圓的周長，能夠直接測量，而直接測量圓的周長有時很麻煩，有時根本不可能，有沒有更簡單的辦法促使學(xué)生去尋找解決問題的辦法，大家透過猜想提出假設(shè)，再透過小組合作驗證假設(shè)，發(fā)現(xiàn)圓周長的計算方法。
興趣是最好的老師。皮亞杰說：“一切成效的工作務(wù)必以興趣為先決條件?！痹诮虒W(xué)中，我們可采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的用心性，讓學(xué)習(xí)的資料成為學(xué)生自身的需要?！督虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)讓學(xué)生初步了解有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識，幫忙學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)生與發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)資料，運用在網(wǎng)上查閱的超多資料，找到一個體現(xiàn)新的教學(xué)理念的契機：透過介紹“圓周率”的發(fā)展歷史，來開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面，使學(xué)生了解知識的來龍去脈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解祖沖之在圓周率研究方面所做出的貢獻，增強民族自豪感。正如新大綱所要求的，不僅僅更好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且還調(diào)動起學(xué)生用心的情感，使探生進行情感、態(tài)度與價值觀的陶冶。
周長的心得體會篇十二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(三年級上冊)》41頁的內(nèi)容。
1.使學(xué)生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。
2.在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
教師準(zhǔn)備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。
一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長”的含義
(一)談話引入
課始，教師采用機動靈活的方式引入“周”字，并板書：周。
師：大家知道這個“周”字是什么意思嗎？
學(xué)生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。
(二)揭示課題
師：我們這節(jié)課要研究的知識就與這個“周”字密切相關(guān)。
(教師把樹葉、國旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標(biāo)本及三角形、正方形、菱形、標(biāo)準(zhǔn)五角星形的卡片貼于黑板)
揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長”。
補充板書：長(完善課題“周長”)。
(三)猜測，探索
師：猜猜看，這些圖形的周長有可能會跟“周”字的哪種意思有關(guān)？
生推測：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。
師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長應(yīng)該是指它的……？請學(xué)生在實物上指出。
(四)歸納認識
師：這些圖形的大孝形狀各不相同，但它們都有自己的周長。那么，“周長”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語言表達出來？試一試！
生1：比如三角形的周長就是它三條邊的長度。
生2：周長是一個圖形所有邊的長加起來。
生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度。
看書對比課本上對周長的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長度就是圖形的周長”。
二、操作活動，自主體驗“周長”的意義
(一)談話引入
師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長是多少嗎？
生：可以量一量。
師：你有信心測出上面這些圖形的周長嗎？
(二)滲透要求
師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測量單”，先看一看。
長方形的周長______________________
正方形的周長______________________
樹葉的周長______________________
圓形的周長______________________
三角形的周長______________________
頭圍______________________
五角星的周長______________________
腰圍______________________
胸圍______________________
師引導(dǎo)：這里有好多活動是一個人很難完成的，你可以找個搭檔，共同完成這些活動。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！
三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果
師：你通過測量和探索這么多圖形的周長，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。
生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有邊的長度，只要測出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度，讓十個一樣的數(shù)加起來就可以了。
生2：長方形的周長，不必將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊了，長方形的對邊是相等的。
生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點力，線就拉直了，很不容易測量。
生4：有辦法，可以把它對折，這樣可以只繞出它半圓的長度，然后乘2就行了。
生5：還可以再對折，這樣要量的曲線就更短了，測量這段曲線的長度再乘4。
生6：測腰圍時，我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進去了，不準(zhǔn)確，應(yīng)該貼著肚皮量。
生7：我知道了什么是圖形的周長，還能測量出很多圖形的周長。
四、總結(jié)激勵，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心
教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長，更重要的是，在遇到困難時，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識。真不簡單！這與你們每兩個搭檔的團結(jié)是分不開的，祝賀你們！希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來！
本節(jié)課圍繞學(xué)生對“周長”的認識和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探索的活動空間，使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測、表達、交流，逐步探索出“周長”的含義，進而，在大量的操作活動中體驗、理解周長的實際含義，使學(xué)生對周長的認識在實踐中得以升華，并對以后“周長的計算”的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗。充分突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
周長的心得體會篇十三
周長的認識。課本44頁"什么是周長"及第45頁"練一練"中1、2、3題。
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情境感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
知道周長的含義。
理解周長的含義。
結(jié)合教材的具體情境，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。
多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。
卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、（課件出示圖片）問：
（?。┻@些花壇是什么形狀？
（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？
2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。
3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號先到？
教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認識）
二、探索新知。
1、初步感知：
（1）你認為周長是什么意思？能舉例說明嗎？
（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？
（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（課件演示螞蟻運行圖）
2、視覺再次感知（課件演示）：
（1）多個圖形的周長。
（2）辨析：螞蟻圖
3、操作感知
（1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學(xué)生操作。
（2）摸一摸：你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長嗎？你還知道那些物體的周長，和同桌說一說。
（3）量一量：用卷尺測量自己的頭圍和腰圍，把測量結(jié)果記錄下來，小組交流。
4、周長的概念：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
三、鞏固練習(xí)
1、口算花壇的周長。
師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個花壇的周長？
電腦顯示出各邊長度，學(xué)生逐一口算出周長。
2、45頁第2題
先讓學(xué)生獨立度量計算，接著在小組內(nèi)交流，集體訂正。
四、實踐活動
（1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎？動手操作，小組交流，代表發(fā)言。
（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？你怎樣想的？
五、全課
六、思維拓展
撕紙活動：
1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。
2、想一想：這兩個圖形的周長一樣嗎？為什么？
周長的心得體會篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（青島版）二年級下冊《周長的認識》
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。
2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
理解周長的意義
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。
請同學(xué)們看大屏幕（播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn)）
看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢？（生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法）如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據(jù)這個方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生可能提出：需要多長的護欄？等問題）
師：剛才有的同學(xué)提出：每個花壇需要多長的護欄，在生活中，我們要想知道每個護欄有多長？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說邊長、長和寬、一周的長）
那花壇一周的長，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個什么名字好呢？（周長等）這節(jié)課，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認識。
二、大量感知周長
1、體驗周長的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎？（是這長方形花壇的周長）
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么？
師：剛才小兔走的周長都一樣嗎？（不一樣）但它走的方法一樣嗎？（一樣）
它都是怎么走的？（可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……）
那你覺的什么叫周長??？
隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長。
2、摸一摸感知周長。
那我們身邊有周長嗎？找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。（教師隨機指導(dǎo)）
匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的？
3、畫一畫。
匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
4、測一側(cè)，算一算。
看來啊，描一個圖形的周長已經(jīng)難不倒大家了，那你會計算一個圖形的周長嗎？
怎么算呢？（……）
下面，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝在2號信封里的禮物，看看都有什么？（手絹、光盤盒、……）
小組長先分工匯報：你們小組是怎么分工的？
出示：活動要求
1、選定物體的一個面。
2、先估一估其周長，在測一測，算一算。
3、組長做好記錄，以便交流。
匯報：哪個小組來交流一下，你們小組剛才的合作情況？
三、生活中的周長
師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上，哪個地方的周長經(jīng)常用到呢？下面我們就一起來看一個有關(guān)李老師腰圍的實際問題。
一天，老師在商場里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎？
四、小結(jié)
今天的這節(jié)課，你有什么收獲？
課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過的周長知識，測一測，算一算，我們學(xué)校花壇的周長。
周長的心得體會篇十五
課本第44—45頁。1、通過觀察比較、動手操作等活動，結(jié)合具體事物或者圖形，使學(xué)生初步認識周長。2、能夠計算出三角形，長方形、正方形與其它多邊圖形的周長。3、結(jié)合情境，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。建立對周長的感性認識。結(jié)合具體事物，理解周長的意義。多媒體課件、卡片、玩具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示課件）一年一度的森林運動會快要舉行了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓的選拔爬行運動員，快樂和幸福兩只小螞蟻作為優(yōu)勝者做最后的比賽，勝利的一個將代表螞蟻王國參賽。它們兩個分別沿著兩片樹葉的邊線，看誰先爬完一圈誰勝利。讓我們來看一看，幸福先爬完，幸福隊勝利了。生：不公平，幸福的樹葉小，它爬一周的距離就短，所以它雖然先爬完，也不一定它爬得就快。師：對，那么幸福和快樂沿樹葉邊線爬一周就是樹葉的周長，那么到底哪個長呢？我們今天就帶著這個問題來認識物體的周長。二、摸一摸，描一描，建立周長的概念認識?？ㄆ恒y杏葉楓葉教師介紹銀杏葉和楓葉的價值，拓寬學(xué)生的知識面，增強環(huán)保意識和審美意識。鼓勵學(xué)生動手摸一摸樹葉的邊線，兩位同學(xué)合作將樹葉沿邊緣描在黑板上，介紹樹葉的周長。三、（1）出示素材：各種圖片、硬幣、課本、汽車等學(xué)生自由選擇物品，根據(jù)自己的理解來介紹物品的周長。如果學(xué)生選擇的是實物，教師應(yīng)讓學(xué)生明確所介紹的只是其中某個面的周長，而不是整個物體的周長。（2）指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的物體的著手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長，可以獨立活動，也可以小組協(xié)作。將學(xué)生介紹過的圖形的周長與實物相比較，如：比較車的圖片和玩具車，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：周長一般是針對平面圖形或者立體圖形的某個面而言的。五、計算平面圖形的周長。出示長方形、三角形、梯形的圖形，計算出圖形的周長。使學(xué)生更深入的理解周長就是圖形一周的長度。六、拓展練習(xí)。比較下面兩個圖形的周長大小。
周長的心得體會篇一
一、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的特點（200字）
作為科長，我深深地感受到了一個優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的特點。首先，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備卓越的組織與協(xié)調(diào)能力。在日常工作中，我需要協(xié)調(diào)各部門之間的合作，確保任務(wù)的有序進行。其次，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有堅定的決策能力。在工作面臨困難和挑戰(zhàn)時，領(lǐng)導(dǎo)者需要憑借自己的判斷力和決策能力做出明智的選擇。再次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備通力合作的精神。領(lǐng)導(dǎo)者需要與團隊成員緊密合作，共同解決問題，共同取得成果。最后，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有良好的溝通能力和面對挑戰(zhàn)的勇氣。通過充分的溝通，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地理解團隊成員的需求和問題，及時解決問題。
二、管理團隊的關(guān)鍵要素（200字）
管理團隊是科長工作的關(guān)鍵要素之一。我發(fā)現(xiàn)，有效地管理團隊需要在多個方面做好準(zhǔn)備。首先，明確目標(biāo)和責(zé)任是管理團隊的基礎(chǔ)。團隊成員需要清楚知道自己的目標(biāo)和責(zé)任，并且有明確的工作計劃。其次，建立良好的溝通渠道至關(guān)重要。作為科長，我積極與團隊成員進行溝通，了解他們的問題和需求，并及時給予支持和幫助。另外，鼓勵團隊成員的成長和創(chuàng)新也是管理團隊的重要方面。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我努力為團隊成員提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，鼓勵他們勇于嘗試新的想法和方法。最后，有效的團隊協(xié)作和合作也是管理團隊的關(guān)鍵。我鼓勵團隊成員之間相互支持和幫助，共同解決問題，取得良好的工作成果。
三、解決問題的經(jīng)驗和策略（200字）
在工作中，遇到問題是不可避免的。作為科長，我積累了一些解決問題的經(jīng)驗和策略。首先，我鼓勵團隊成員自主解決問題。通過培養(yǎng)和激勵團隊成員的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，我們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。其次，及時溝通和協(xié)同解決問題是解決問題的關(guān)鍵之一。我經(jīng)常與團隊成員進行溝通，了解他們面臨的問題和困難，并共同尋找解決方案。另外，及時總結(jié)和反思能夠幫助我們更好地解決問題。我會定期組織團隊成員開展工作總結(jié)和反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行優(yōu)化和改進。最后，我始終相信團隊力量的重要性。團隊成員之間相互支持和合作，在解決問題時能夠發(fā)揮出最大的潛力和創(chuàng)造力。
四、成果與收獲（200字）
通過擔(dān)任科長一職，我收獲了很多。首先，我收獲了更多的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過自身的成長和學(xué)習(xí)，我能更好地處理工作中的各種問題和挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團隊成員取得更好的工作成果。其次，我收獲了更多的團隊合作經(jīng)驗。在與團隊成員的協(xié)作中，我學(xué)會了更好地理解和尊重他們的意見和想法，提高了團隊的凝聚力和執(zhí)行力。另外，我也獲得了更廣泛的認可和贊許。通過取得良好的工作成果，我贏得了上級的信任和認可，提高了自己的職業(yè)聲譽和地位。最后，我也享受了幫助他人的快樂和滿足感。通過在工作中幫助團隊成員解決問題，我體會到了幫助他人的重要性，也感受到了為他人帶來的快樂和成就感。
五、個人的反思與展望（200字）
擔(dān)任科長一職，讓我深深地感受到了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性和責(zé)任。通過工作中的實踐和經(jīng)驗，我深刻反思了自己的不足和需要提升的方面。我意識到自己需要不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的決策能力和溝通能力。此外，我也希望能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的職務(wù)優(yōu)勢，更好地與團隊成員合作，進一步提高工作效率和質(zhì)量，更好地完成工作任務(wù)。同時，我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，深入了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿知識，為團隊帶來更多的創(chuàng)新和價值。
總之，作為科長，我深刻體會到了領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)和使命。通過有效地管理團隊和解決問題，我獲得了豐富的工作經(jīng)驗和個人成長。同時，我也意識到自己在領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地為團隊和組織做出貢獻。
周長的心得體會篇二
周長是數(shù)學(xué)中一個非常重要的概念，它是指一個二維圖形邊界的長度。在學(xué)習(xí)周長的過程中，我們不僅僅掌握了測量圖形邊界長度的方法，更深入地理解了數(shù)學(xué)的抽象思維和邏輯推理。通過對周長的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多體會。
首先，在學(xué)習(xí)周長的過程中，我深刻體會到數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性。在計算周長時，我們需要找到圖形所有邊界的長度并相加。這就要求我們從具體的圖形中抽象出邊界的概念，將邊界長度用數(shù)值來表示。同時，在計算過程中還需要運用數(shù)學(xué)的邏輯思維，明確各個邊界的順序和關(guān)系，確保計算的準(zhǔn)確性。這種對抽象思維和邏輯推理的要求，讓我更深刻地理解了數(shù)學(xué)是一門嚴謹而美妙的學(xué)科。
其次，通過對周長的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。周長作為一個形狀的度量，經(jīng)?？梢詰?yīng)用于日常問題中。比如，當(dāng)我們畫一圈圍墻時，需要計算周長來確定需要多少長度的圍墻材料。在購買家具時，也需要知道物體的周長來確定是否能夠順利搬運。周長的概念不僅僅是數(shù)學(xué)上的一個概念，更是一個實用工具，讓我們在生活中能夠更加準(zhǔn)確地解決問題。
此外，學(xué)習(xí)周長也鍛煉了我的觀察力和計算能力。在測量圖形周長時，我們需要觀察圖形的邊界，找出各個邊界的長度并進行計算。這需要我們準(zhǔn)確地測量和統(tǒng)計，以及熟練地運用運算符號和計算方法。這種觀察力和計算能力的鍛煉，不僅在數(shù)學(xué)上有好處，而且在其他科目和日常生活中也能夠得到運用。學(xué)習(xí)周長可以培養(yǎng)我們細致入微的觀察和準(zhǔn)確計算的能力，使我們成為更加全面發(fā)展的人才。
最后，通過學(xué)習(xí)周長，我對數(shù)學(xué)的喜愛和興趣更加加深。周長作為數(shù)學(xué)中的一個概念，是一門數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)和運用周長，我感受到了數(shù)學(xué)中的美妙和智慧，也更加加深了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)周長不僅讓我體會到知識的實用價值和能力的提升，還讓我在學(xué)習(xí)過程中享受到思維的快樂和智力的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，通過學(xué)習(xí)周長，我體會到了數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鍛煉了我的觀察力和計算能力，同時也加深了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。周長不僅僅是一個概念和一個計算方法，更是一個理解數(shù)學(xué)思維和培養(yǎng)綜合能力的重要途徑。我相信通過對周長的學(xué)習(xí)和實踐，我將在數(shù)學(xué)的海洋中不斷探索和突破，取得更大的成就。
周長的心得體會篇三
家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石，把教師和家長比作責(zé)任重大的雕朔家。老師走進家庭、了解家庭、多個角度了解學(xué)生，與家長形成合力教育孩子，對達到最佳教育效果顯得尤為重要。
我記得女兒在縣第二幼兒園小（四）班的時候，有個晚上，班主任王玲和其他兩位老師對我們進行了家訪，通過這次家訪，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們?nèi)f萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作原因，平時不夠關(guān)心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也并不是一個被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料準(zhǔn)備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責(zé)任心。
“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩
子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。
“仙人指路”。通過與教師溝通，我們明白首先要一個構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應(yīng)該主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過家訪，家長了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。
周長的心得體會篇四
船長是船舶上的最高指揮官，他們負責(zé)整個船舶的運行和安全。在航海生涯中，船長們經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻和挑戰(zhàn)，積累了豐富的經(jīng)驗和智慧。下面，我將以船長的視角，分享他們的心得體會。
首先，船長們深知團隊合作的重要性。在航海過程中，船舶上的每個成員都起著不可或缺的作用。船長明白只有整個船員團結(jié)一心，緊密合作，才能應(yīng)對復(fù)雜多變的海上環(huán)境。在團隊合作中，船長要起到一個領(lǐng)導(dǎo)和指引的作用，及時做出明智決策，協(xié)調(diào)分配資源，并鼓勵每個人充分發(fā)揮自己的專長。只有充分發(fā)揮團隊的集體智慧和力量，船舶才能安全順利地航行。
其次，船長們注重細節(jié)和安全。海上環(huán)境惡劣，充滿了不確定因素，一絲疏忽就可能造成巨大的災(zāi)難。因此，船長們時刻保持警醒，緊密關(guān)注船舶各個方面的運行狀況，如航向、速度、船員狀態(tài)等，并采取相應(yīng)的措施保證安全。同時，船長們儲備豐富的知識和技能，熟悉海上規(guī)則和救助手續(xù)，確保在緊急情況下能夠做出正確的決策和救援行動。船長們深知，安全是航行的首要原則，只有確保安全，才能順利完成航程。
另外，船長們懂得自我管理和心態(tài)調(diào)節(jié)的重要性。在長時間的航程中，船長們面臨著巨大的壓力和孤獨感。他們需要時刻保持冷靜和理智，不受外界的干擾和困擾，做到可靠的決策。船長們通過堅持鍛煉、保持健康的體魄，以及培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，來應(yīng)對種種艱難和挑戰(zhàn)。他們懂得合理調(diào)配工作和休息的時間，維持自身的精力和士氣，不斷提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
最后，船長們對于家庭的珍視和對船舶職業(yè)的熱愛使得他們更有動力和責(zé)任感。船長們往往要長時間離開家人，背負著巨大的責(zé)任和壓力。然而，家庭的支持和理解使得他們能夠更加堅定地承擔(dān)起自己的職責(zé)。同時，對航海職業(yè)的熱愛也成為他們的動力，在艱苦的航程中，他們時刻懷著對大海的敬仰和對崗位的敬畏，從而更加努力地工作，不斷學(xué)習(xí)和提高，為保證船舶安全和順利航行做出自己的貢獻。
總之，船長們積累了豐富的心得體會，這些經(jīng)驗不僅適用于航海職業(yè)，也可以在生活中發(fā)揮重要作用。從團隊合作、細節(jié)和安全、自我管理和心態(tài)調(diào)節(jié)，到對家庭的珍視和對職業(yè)的熱愛，船長們以他們的實際行動向我們傳遞著積極向上的價值觀和精神追求。正是有了這些心得體會的指引，才能在生活和工作中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，取得成功。在人生的航程中，我們都可以借鑒船長們的智慧，航向自己的理想港灣。
周長的心得體會篇五
第一段：背景介紹和車長崗位職責(zé)的解讀（200字）
作為交通運輸中的重要一環(huán)，車長在保障乘客安全和順利出行方面發(fā)揮著不可替代的作用。車長不僅是乘客們乘坐公共交通工具的 “領(lǐng)航員”，更是團隊中的領(lǐng)軍人物。作為車長，我們需要具備一定的專業(yè)知識和技能，同時要具備較強的責(zé)任心和應(yīng)變能力，以應(yīng)對各種緊急情況。在長時間的工作取證中，我積累了不少心得體會。
第二段：如何平穩(wěn)駕駛和保障乘客安全出行（200字）
對于車長而言，平穩(wěn)駕駛是十分重要的。首先，車長需要熟悉并嚴格遵守交通規(guī)則，保證合理的速度和車距，降低交通事故的發(fā)生率。其次，車長需要注重車輛的日常維護和保養(yǎng)，如定時進行檢查、保證車輛安全性能，并妥善對待各類故障。最后，車長還應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，面對緊急情況時能迅速做出正確決策，保護乘客的安全。
第三段：細致周到的服務(wù)取得乘客的認可（200字）
作為車長，為乘客提供良好的服務(wù)體驗也是我們的責(zé)任之一。為了順利完成這項任務(wù)，車長需要始終保持微笑和友好態(tài)度，耐心解答乘客的問題和需求。車長還需注意對待不同年齡、身體狀況和文化背景的乘客時的差異，采取針對性的服務(wù)措施。只有通過細致周到的服務(wù)，我們才能贏得乘客的認可和尊重。
第四段：如何處理矛盾和糾紛，保持穩(wěn)定的情緒（200字）
在與眾多乘客打交道的工作中，難免會遇到矛盾和糾紛。車長需要學(xué)會冷靜處理這些問題，保持穩(wěn)定的情緒，盡量理解乘客的心情，全力解決問題。與乘客進行溝通時，我們要耐心傾聽，不輕易發(fā)火，尋找解決問題的最佳途徑。此外，車長還需注意積極控制自己的情緒，不因個別乘客的情緒波動而受影響，保持專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：提升自身能力，不斷追求進步和專業(yè)知識（200字）
作為車長，我們需要不斷提升自身能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展。通過參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們可以不斷更新專業(yè)知識，了解新的技術(shù)和安全標(biāo)準(zhǔn)，并將其運用到實際工作中。在實踐中積累經(jīng)驗后，車長可以總結(jié)和分享自己的心得體會，與其他車長互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高職業(yè)水平。只有不斷追求進步，我們才能在車長這個崗位上更加出色地發(fā)揮自己的作用。
總結(jié)部分：回顧車長崗位的重要性和個人心得（100字）
車長作為交通運輸領(lǐng)域的重要一員，在保障乘客安全和提供良好服務(wù)方面具有不可替代的作用。通過我長時間工作取證中的心得體會，我了解到平穩(wěn)駕駛、周到服務(wù)，處理矛盾與糾紛以及不斷追求進步都是成為一名優(yōu)秀車長的關(guān)鍵要素。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)水平，為乘客提供更好的出行體驗。
周長的心得體會篇六
作為一名園長，我有幸參與并見證了幼兒園的成長和發(fā)展。這段時間里，我經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我作為一名園長的心得體會。
第二段：了解與關(guān)心每一個孩子
在我看來，幼兒園教育的核心是了解和關(guān)心每一個孩子。每個孩子都是獨一無二的，都有自己的個性和需求。作為園長，我努力與每個孩子建立聯(lián)系，并深入了解他們的家庭背景和興趣愛好。只有這樣，我才能更好地為他們提供個性化的教育服務(wù)。我經(jīng)常與家長交流，了解他們對孩子的期望和需求，以便我們能夠共同努力實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
第三段：師資隊伍建設(shè)的重要性
一個優(yōu)秀的園長應(yīng)當(dāng)注重師資隊伍的建設(shè)。我相信，只有擁有優(yōu)秀的教師團隊，才能提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，在我任職期間，我采取了一系列措施來激發(fā)教師們的潛力。我鼓勵教師們進行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，定期組織教研活動，提供培訓(xùn)機會，使他們不斷提升自己的教育水平和專業(yè)能力。同時，我也非常重視與教師之間的溝通和合作，建立了和諧融洽的工作關(guān)系。只有這樣，我們才能形成一個穩(wěn)定和諧的教育團隊，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
第四段：與社會的合作與交流
一個優(yōu)秀的幼兒園不應(yīng)該只是一個“小社會”，而應(yīng)該與社會保持密切的合作和交流。在園長的工作中，我積極與社區(qū)、家長和其他教育機構(gòu)合作，形成合力，共同為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。我們定期邀請社區(qū)的專家來園為孩子們進行有趣且富有學(xué)習(xí)價值的講座和活動。同時，我鼓勵家長介入孩子的教育過程，定期組織家長會，與他們分享孩子的成長情況，并聽取他們的意見和建議。這種合作與交流不僅能夠增進互相的了解和信任，還能夠促進園所與社會的融合，使幼兒園的教育更加與時俱進。
第五段：對未來的展望與期待
作為園長，我對幼兒園的未來充滿信心與期待。我相信，只要我們堅持正確的教育理念，積極探索創(chuàng)新的教育方式，幼兒園的發(fā)展一定會越來越好。我期待著，未來的幼兒園能夠有更多的專業(yè)教師加入，能夠擁有更豐富的教學(xué)資源和教育環(huán)境，能夠為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我也期待著，每個孩子都能夠在幼兒園的培養(yǎng)下茁壯成長，在未來的社會中展現(xiàn)出自己的才華與價值。
總結(jié)：
作為園長，我深知自己的責(zé)任和使命，我努力扮演好自己的角色，帶領(lǐng)園所發(fā)展，關(guān)心每個孩子的成長，并與社會保持良好的合作與交流。我期待著在未來的日子里，幼兒園能夠越來越好，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，只要我們共同努力，幼兒園的明天一定會更加美好。
周長的心得體會篇七
“周長的認識”對三年級的孩子來說比較抽象，這是由于在實際生活體驗中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長的時候比較少。“周長”是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的認識只是停留在這個圖形的整體的印象上，也就是只能感受到這個平面圖形的大小，對于周長的概念還所知不多。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！睂W(xué)生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對后面的周長的計算、測量及應(yīng)用有更好的理解。所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。那么如何讓學(xué)生明明白白地掌握“周長”這一概念呢？為了讓學(xué)生較好地理解周長的意義，本節(jié)課中，我組織學(xué)生進行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索，在充分的體驗中，理解了周長的實際含義。在教學(xué)過程中比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。在以下幾個方面做得比較成功：
一、本節(jié)課讓學(xué)生體會到生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有時是枯燥的，特別是對于低年級的學(xué)生來說。本節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都與生活有關(guān)，就為學(xué)習(xí)周長提供了一個親切熟悉的環(huán)境。
二、讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程。學(xué)生而言，知識的獲取不是教師和教材直接給予的，而應(yīng)在充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中逐步建構(gòu)的。在提出“周長”這個詞之后，我借助游泳池邊上，長方形邊上，正方形邊上的點的移動展示，使學(xué)生心中對周長有個大概理解。再讓學(xué)生說出自己心目中的周長是怎么樣的，又通過一個不封閉圖形來完善周長的定義。
三、注重在一系列基本練習(xí)中深化概念。小學(xué)生的思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思維過程對具體形象存在著依賴性。在師生共同得出周長的概念之后，我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，設(shè)計了指一指、找一找、摸一摸、描一描等一系列基本練習(xí)，拓寬了學(xué)生對周長的感性認識，對知識進行內(nèi)化，取得了較好的效果。
四、注重自主探究和合作交流。探索發(fā)現(xiàn)，是指在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動手、動腦、動口，多種感官參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。
周長的心得體會篇八
周長的認識。課本44頁“什么是周長”及第45頁“練一練”中1、2、3題。
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情境感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
知道周長的含義。
理解周長的含義。
結(jié)合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。
多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。
卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.
1、（課件出示圖片）問：
（！）這些花壇是什么形狀？
（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？
2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。
3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號先到？
教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認識）
1、初步感知：
（1）你認為周長是什么意思？能舉例說明嗎？
（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？
（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（課件演示螞蟻運行圖）
2、視覺再次感知（課件演示）：
（1）多個圖形的周長。
（2）辨析：螞蟻圖
3、操作感知
（1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學(xué)生操作。
（2）摸一摸：你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長嗎？你還知道那些物體的周長，和同桌說一說。
（3）量一量：用卷尺測量自己的頭圍和腰圍，把測量結(jié)果記錄下來，小組交流。
4、周長的概念：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
1、口算花壇的周長。
師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個花壇的周長？
電腦顯示出各邊長度，學(xué)生逐一口算出周長。
2、45頁第2題
先讓學(xué)生獨立度量計算，接著在小組內(nèi)交流，集體訂正。
（1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎？動手操作，小組交流，代表發(fā)言。
（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？你怎樣想的？
撕紙活動：
1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。
2、想一想：這兩個圖形的周長一樣嗎？為什么？
周長的心得體會篇九
1.使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義.
2.通過抽象方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力.
重點
方法.
難點
長方形周長計算方法的推導(dǎo).
釘子板、繩子、尺子.
過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
拿出準(zhǔn)備好的幾何圖形，平放桌上，把長方形挑出，放在一邊.（觀察）
提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）
二、學(xué)習(xí)新課.
1.談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識.通過學(xué)習(xí)，理解長方形周長的意義，掌握方法，并能正確地進行計算.（課題：）
2.理解長方形的長和寬.
請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊.
歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬.
請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬.
3.學(xué)生動手操作，理解長方形的周長.
出示圍在釘子板上的長方形.
提問：什么叫做周長？（圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長）
請一位同學(xué)來指一指這個長方形的周長.其他同學(xué)互相看著摸一摸，自己的長方形紙片的周長.
再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長.
提問：你能知道這個長方形的周長是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米.（回答：這個長方形的周長大約是60厘米）
（1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法在黑板上.
6＋4＋6＋4＝20（厘米）
6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）
（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）
（3）比較.
小組討論：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？
（4）反饋歸納：
提問：誰能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？
師歸納：長方形的周長就是兩個長與兩個寬的和.
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分.（6＋4表示一條長、一條寬的和）
問：10×2表示哪部分.（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）
師歸納：長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來.現(xiàn)在，我們用這個方法求出下面長方形的周長.
5.小結(jié).
通過觀察、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對.一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和.第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長.第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，因此比較簡便.
三、課堂練習(xí)（投影）
1.算出下面長方形的周長.
2.一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
3.量出下表中物體表面的長和寬，并計算出它們的周長.
設(shè)計
周長的心得體會篇十
一、????教學(xué)內(nèi)容：?
課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第41頁內(nèi)容。?
二、????教學(xué)目標(biāo)：?
1、????通過指一指、說一說等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。?
3、????培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。?
三、????教學(xué)重、難點：?
學(xué)生建立周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。?
四、????教學(xué)用具準(zhǔn)備：?
多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等?
五、????教學(xué)過程設(shè)計及分析：?
教學(xué)過程?????????????????????????????
一、????猜圖游戲，導(dǎo)入新課?
〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉?
師：猜猜，他畫的是什么？?
生：乒乓球拍?
〈分別演示：手機、國旗的輪廓〉?
請學(xué)生發(fā)揮想象去猜測。?
二、????實踐中理解周長?
1、????理解封閉圖形?
師：誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？?
生：……?
師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。?
齊讀：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。?
師質(zhì)疑：這里好象有個詞不常見？?
生：封閉。?
師：誰能解釋？?
生：四周都不漏縫的?
……?
師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？?
〈多媒體演示：????????????????????????〉?
師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？?
生：……?
小結(jié)：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，?
封閉圖形一周的長度叫周長。?
〈多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程〉?
2、????指一指，從實物中找周長?
(1)????師生合作?
出示鐘?
師：誰能指一指鐘面的周長？?
生指?
師：你是怎么指的給大家說一說?
生：我是從這里開始繞一圈再回到這里。?
……?
指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長。?
引導(dǎo)理解周長在面上?
(2)????生生合作?
你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？?
師：下面請和你小組同學(xué)指一指、說一說自己找到的周長。?
指的時候要注意首尾相接，說的時候要說清是哪個面上的周長。?
學(xué)生活動，匯報?
師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。?
三、????探究中體驗測量方法?
1、????創(chuàng)情境?
師：這段時間，同學(xué)們都在操場上忙著干什么呢？?
生：做操……?
師：小動物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？?
〈多媒體演示：小動物們繞圖形一周跑一圈〉?
師：怎么同時到達終點，那么他們跑得一樣快吧？?
生：……?
生：可以用線、用尺。?
師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。?
2、????量周長?
學(xué)生活動?
匯報結(jié)果?
對照測量結(jié)果，承認誤差。?
師：誰的周長最長？?
生：長方形?
那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！?
四、????全課總結(jié)?
說說這一節(jié)課你學(xué)到了什么？?
周長的心得體會篇十一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求數(shù)學(xué)教學(xué)要與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在觀察操作、猜測、交流合作等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生構(gòu)成、發(fā)展的過程，獲得成功的體驗，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。在《圓的周長》教學(xué)設(shè)計中，透過生活化的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生從正方形的周長與邊長的關(guān)系，猜想圓的周長與直徑的關(guān)系，再透過小組合作測量、計算，最終發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系?？梢姡寣W(xué)生再熟悉的、感興趣的數(shù)學(xué)活動中獲得基本的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生真正體驗和理解數(shù)學(xué)，讓他們明白數(shù)學(xué)就在自己的生活中。
我國著名教育家顧明遠說過“不會提問的學(xué)生不是好學(xué)生”，“學(xué)問就是要學(xué)會問”。但是怎樣才能讓學(xué)生感到有問題呢教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生主動想象，去挖掘去追溯問題的源泉，去建立各種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生意識到問題的存在。教師在本節(jié)課先創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學(xué)生感悟到：要明白圓的周長，能夠直接測量，而直接測量圓的周長有時很麻煩，有時根本不可能，有沒有更簡單的辦法促使學(xué)生去尋找解決問題的辦法，大家透過猜想提出假設(shè)，再透過小組合作驗證假設(shè)，發(fā)現(xiàn)圓周長的計算方法。
興趣是最好的老師。皮亞杰說：“一切成效的工作務(wù)必以興趣為先決條件?！痹诮虒W(xué)中，我們可采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的用心性，讓學(xué)習(xí)的資料成為學(xué)生自身的需要?！督虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)讓學(xué)生初步了解有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識，幫忙學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)生與發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)資料，運用在網(wǎng)上查閱的超多資料，找到一個體現(xiàn)新的教學(xué)理念的契機：透過介紹“圓周率”的發(fā)展歷史，來開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面，使學(xué)生了解知識的來龍去脈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解祖沖之在圓周率研究方面所做出的貢獻，增強民族自豪感。正如新大綱所要求的，不僅僅更好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且還調(diào)動起學(xué)生用心的情感，使探生進行情感、態(tài)度與價值觀的陶冶。
周長的心得體會篇十二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(三年級上冊)》41頁的內(nèi)容。
1.使學(xué)生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。
2.在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
教師準(zhǔn)備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。
一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長”的含義
(一)談話引入
課始，教師采用機動靈活的方式引入“周”字，并板書：周。
師：大家知道這個“周”字是什么意思嗎？
學(xué)生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。
(二)揭示課題
師：我們這節(jié)課要研究的知識就與這個“周”字密切相關(guān)。
(教師把樹葉、國旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標(biāo)本及三角形、正方形、菱形、標(biāo)準(zhǔn)五角星形的卡片貼于黑板)
揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長”。
補充板書：長(完善課題“周長”)。
(三)猜測，探索
師：猜猜看，這些圖形的周長有可能會跟“周”字的哪種意思有關(guān)？
生推測：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。
師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長應(yīng)該是指它的……？請學(xué)生在實物上指出。
(四)歸納認識
師：這些圖形的大孝形狀各不相同，但它們都有自己的周長。那么，“周長”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語言表達出來？試一試！
生1：比如三角形的周長就是它三條邊的長度。
生2：周長是一個圖形所有邊的長加起來。
生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度。
看書對比課本上對周長的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長度就是圖形的周長”。
二、操作活動，自主體驗“周長”的意義
(一)談話引入
師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長是多少嗎？
生：可以量一量。
師：你有信心測出上面這些圖形的周長嗎？
(二)滲透要求
師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測量單”，先看一看。
長方形的周長______________________
正方形的周長______________________
樹葉的周長______________________
圓形的周長______________________
三角形的周長______________________
頭圍______________________
五角星的周長______________________
腰圍______________________
胸圍______________________
師引導(dǎo)：這里有好多活動是一個人很難完成的，你可以找個搭檔，共同完成這些活動。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！
三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果
師：你通過測量和探索這么多圖形的周長，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。
生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有邊的長度，只要測出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度，讓十個一樣的數(shù)加起來就可以了。
生2：長方形的周長，不必將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊了，長方形的對邊是相等的。
生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點力，線就拉直了，很不容易測量。
生4：有辦法，可以把它對折，這樣可以只繞出它半圓的長度，然后乘2就行了。
生5：還可以再對折，這樣要量的曲線就更短了，測量這段曲線的長度再乘4。
生6：測腰圍時，我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進去了，不準(zhǔn)確，應(yīng)該貼著肚皮量。
生7：我知道了什么是圖形的周長，還能測量出很多圖形的周長。
四、總結(jié)激勵，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心
教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長，更重要的是，在遇到困難時，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識。真不簡單！這與你們每兩個搭檔的團結(jié)是分不開的，祝賀你們！希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來！
本節(jié)課圍繞學(xué)生對“周長”的認識和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探索的活動空間，使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測、表達、交流，逐步探索出“周長”的含義，進而，在大量的操作活動中體驗、理解周長的實際含義，使學(xué)生對周長的認識在實踐中得以升華，并對以后“周長的計算”的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗。充分突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
周長的心得體會篇十三
周長的認識。課本44頁"什么是周長"及第45頁"練一練"中1、2、3題。
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情境感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
知道周長的含義。
理解周長的含義。
結(jié)合教材的具體情境，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。
多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。
卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、（課件出示圖片）問：
（?。┻@些花壇是什么形狀？
（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？
2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。
3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號先到？
教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認識）
二、探索新知。
1、初步感知：
（1）你認為周長是什么意思？能舉例說明嗎？
（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？
（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（課件演示螞蟻運行圖）
2、視覺再次感知（課件演示）：
（1）多個圖形的周長。
（2）辨析：螞蟻圖
3、操作感知
（1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學(xué)生操作。
（2）摸一摸：你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長嗎？你還知道那些物體的周長，和同桌說一說。
（3）量一量：用卷尺測量自己的頭圍和腰圍，把測量結(jié)果記錄下來，小組交流。
4、周長的概念：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
三、鞏固練習(xí)
1、口算花壇的周長。
師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個花壇的周長？
電腦顯示出各邊長度，學(xué)生逐一口算出周長。
2、45頁第2題
先讓學(xué)生獨立度量計算，接著在小組內(nèi)交流，集體訂正。
四、實踐活動
（1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎？動手操作，小組交流，代表發(fā)言。
（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？你怎樣想的？
五、全課
六、思維拓展
撕紙活動：
1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。
2、想一想：這兩個圖形的周長一樣嗎？為什么？
周長的心得體會篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（青島版）二年級下冊《周長的認識》
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。
2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
理解周長的意義
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。
請同學(xué)們看大屏幕（播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn)）
看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢？（生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法）如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據(jù)這個方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生可能提出：需要多長的護欄？等問題）
師：剛才有的同學(xué)提出：每個花壇需要多長的護欄，在生活中，我們要想知道每個護欄有多長？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說邊長、長和寬、一周的長）
那花壇一周的長，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個什么名字好呢？（周長等）這節(jié)課，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認識。
二、大量感知周長
1、體驗周長的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎？（是這長方形花壇的周長）
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么？
師：剛才小兔走的周長都一樣嗎？（不一樣）但它走的方法一樣嗎？（一樣）
它都是怎么走的？（可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……）
那你覺的什么叫周長??？
隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長。
2、摸一摸感知周長。
那我們身邊有周長嗎？找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。（教師隨機指導(dǎo)）
匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的？
3、畫一畫。
匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
4、測一側(cè)，算一算。
看來啊，描一個圖形的周長已經(jīng)難不倒大家了，那你會計算一個圖形的周長嗎？
怎么算呢？（……）
下面，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝在2號信封里的禮物，看看都有什么？（手絹、光盤盒、……）
小組長先分工匯報：你們小組是怎么分工的？
出示：活動要求
1、選定物體的一個面。
2、先估一估其周長，在測一測，算一算。
3、組長做好記錄，以便交流。
匯報：哪個小組來交流一下，你們小組剛才的合作情況？
三、生活中的周長
師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上，哪個地方的周長經(jīng)常用到呢？下面我們就一起來看一個有關(guān)李老師腰圍的實際問題。
一天，老師在商場里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎？
四、小結(jié)
今天的這節(jié)課，你有什么收獲？
課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過的周長知識，測一測，算一算，我們學(xué)校花壇的周長。
周長的心得體會篇十五
課本第44—45頁。1、通過觀察比較、動手操作等活動，結(jié)合具體事物或者圖形，使學(xué)生初步認識周長。2、能夠計算出三角形，長方形、正方形與其它多邊圖形的周長。3、結(jié)合情境，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。建立對周長的感性認識。結(jié)合具體事物，理解周長的意義。多媒體課件、卡片、玩具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示課件）一年一度的森林運動會快要舉行了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓的選拔爬行運動員，快樂和幸福兩只小螞蟻作為優(yōu)勝者做最后的比賽，勝利的一個將代表螞蟻王國參賽。它們兩個分別沿著兩片樹葉的邊線，看誰先爬完一圈誰勝利。讓我們來看一看，幸福先爬完，幸福隊勝利了。生：不公平，幸福的樹葉小，它爬一周的距離就短，所以它雖然先爬完，也不一定它爬得就快。師：對，那么幸福和快樂沿樹葉邊線爬一周就是樹葉的周長，那么到底哪個長呢？我們今天就帶著這個問題來認識物體的周長。二、摸一摸，描一描，建立周長的概念認識?？ㄆ恒y杏葉楓葉教師介紹銀杏葉和楓葉的價值，拓寬學(xué)生的知識面，增強環(huán)保意識和審美意識。鼓勵學(xué)生動手摸一摸樹葉的邊線，兩位同學(xué)合作將樹葉沿邊緣描在黑板上，介紹樹葉的周長。三、（1）出示素材：各種圖片、硬幣、課本、汽車等學(xué)生自由選擇物品，根據(jù)自己的理解來介紹物品的周長。如果學(xué)生選擇的是實物，教師應(yīng)讓學(xué)生明確所介紹的只是其中某個面的周長，而不是整個物體的周長。（2）指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的物體的著手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長，可以獨立活動，也可以小組協(xié)作。將學(xué)生介紹過的圖形的周長與實物相比較，如：比較車的圖片和玩具車，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：周長一般是針對平面圖形或者立體圖形的某個面而言的。五、計算平面圖形的周長。出示長方形、三角形、梯形的圖形，計算出圖形的周長。使學(xué)生更深入的理解周長就是圖形一周的長度。六、拓展練習(xí)。比較下面兩個圖形的周長大小。