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補課班調(diào)查報告篇一
關(guān)于學(xué)生補課情況的調(diào)查報告調(diào)查的分析和建議針對屢禁不止的中小學(xué)生寒暑假補課現(xiàn)象，我們進行了以下原因分析：
1、中考、高考的升學(xué)壓力是補課盛行的主要原因。中小學(xué)教育是升學(xué)教育，畢業(yè)生的最佳去向是上好的中學(xué)或大學(xué)，從小學(xué)到高中的目的無疑是為了升學(xué)，為了高考，最終考上理想的大學(xué)。這么多年來，高考制度是我國大學(xué)招生的基本制度，雖然在命題權(quán)下放、考試科目調(diào)整、學(xué)校自主招生等方面作了一些改革，但萬變不離其宗，還是要考試，于是補課就成了快速提高成績的捷徑。
2、現(xiàn)有評價機制的單一是導(dǎo)致補課屢禁不止的重要因素。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但唯“分”論英雄的事實仍然客觀存在，“一考定終身”的高考選拔模式一時難以徹底改變，社會上普遍存在唯分?jǐn)?shù)論的錯誤思想，是造成學(xué)生額外壓力的重要原因之一，直接導(dǎo)致了寒暑假課外補習(xí)盛行。
3、家庭教育的缺位失位是需要靠補課來彌補的間接原因。日益激烈的社會競爭，同時也使學(xué)生之間的競爭隨之加劇。部分家長望子成龍心切,便與教師默契配合,在對學(xué)生的教育上“揠苗助長”；有些家長因為工作或其他原因沒有時間管教子女或?qū)ψ优募彝ソ逃粔蛑匾?卻又擔(dān)心學(xué)生放學(xué)后或假期無人約束，進網(wǎng)吧、電子游戲廳等場所玩樂，甚至同社會上一些不良青少年來往，于是心甘情愿送孩子到學(xué)校補課；還有部分家長是因為積極響應(yīng)學(xué)校老師的“補課號召”，有不愿違背老師意愿怕得罪老師的心理，無奈之下便讓孩子參加學(xué)校補課。
4、來自學(xué)生自身的壓力是促使其參加補課的直接動因。有部分學(xué)生因考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮、急躁、自卑等心理。于是主動要求上課外補習(xí)班，或是請家教，經(jīng)過一段時間的補習(xí)后成績有所提高，從而帶來了一定的心理安慰，因此對補課產(chǎn)生依賴心理。而有些學(xué)生則迫于社會、學(xué)校及班級的競爭壓力，希望通過補課來達到查漏補缺的目的，以此趕上并超過班級排名靠前的學(xué)生。
一部分學(xué)生和家長其實并沒有認(rèn)清寒假補課的利弊關(guān)系。通過總結(jié)概括，我們得出學(xué)生和家長對于寒假補課普遍存在以下幾點誤區(qū)：
誤區(qū)1：學(xué)生盲目從眾、被動選擇。學(xué)生不能充分、全面地分析自身綜合情況，對于自己是否需要課外輔導(dǎo)、需要什么樣的課外輔導(dǎo)分析不夠，只是看到身邊人都在報班而一味隨波逐流盲目選擇。
誤區(qū)2：家長急功近利、攀比心強。家長的態(tài)度在課外輔導(dǎo)的最終效果上起著至關(guān)重要的作用。許多家長抱著“大躍進、大生產(chǎn)”的急切心情給孩子選擇課外提高班，錯誤地認(rèn)為三天兩天孩子的成績就能有質(zhì)的飛躍。其實這種錯誤心態(tài)，對大部分學(xué)生來說是一種無形的重壓，不但無助于成績的提高，甚至可能產(chǎn)生反作用。
誤區(qū)3：方式欠當(dāng)、教學(xué)錯位。參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生來自四面八方，程度參差不齊，許多同學(xué)錯誤地認(rèn)為只要參加提高班就會有效果，其實這種觀點是錯誤的。如果所報學(xué)校不能夠因材施教、分層教學(xué)，有針對性地設(shè)置課程難度、速度和著重點，那么課外輔導(dǎo)對課內(nèi)教學(xué)起不到補充和提高的作用；而流行的大學(xué)生家教因為大學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗不足，對現(xiàn)階段教材和教學(xué)大綱不熟悉導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。
知識脫節(jié)，問題積壓。
針對以上存在的誤區(qū)，我們提出了以下幾點建議：
1.家長要淡化分?jǐn)?shù)觀念，全面衡量學(xué)生。家長要積極配合學(xué)校和老師，不要只追求分?jǐn)?shù)和名次，要培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生多方面的興趣，并適當(dāng)?shù)亟o孩子安排一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)以一種平和的心態(tài)，正確地評估孩子當(dāng)前程度，設(shè)計長遠(yuǎn)、系統(tǒng)、循序漸進的提高計劃才是可行的。
2.同學(xué)們要切記學(xué)習(xí)知識是一項系統(tǒng)工程，求穩(wěn)勝過求快，溫故而知新，勇敢地面對問題，分析錯誤，戰(zhàn)勝困難，切忌不要攀比，盲目從眾，把大量時間花費在課外補習(xí)上。
3.學(xué)生和家長應(yīng)該充分了解政府關(guān)于寒假違規(guī)補課的政策，不要因為升學(xué)的壓力而壓榨孩子本來就不多的假期時間，學(xué)習(xí)是一個溫故知新，勞逸結(jié)合的過程，不能一味的追求數(shù)量而忘記了質(zhì)量。
4.家長應(yīng)主動與學(xué)校溝通，學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定，積極配合學(xué)校，真正為孩子減負(fù)，徹底解放孩子，讓他們自由、全面、健康發(fā)展；同時也做好監(jiān)督工作。如何利用這些課余時間對孩子的健康成長至關(guān)重要。
5.政府宏觀調(diào)控。比如給予公辦學(xué)校財政補助用于無償提供課業(yè)輔導(dǎo)和相關(guān)技能興趣培養(yǎng)，避免家長為了托管孩子而增加補習(xí)；針對那些家庭社會經(jīng)濟地位低而無法從其家庭中獲益的特定群體的學(xué)生采取一定的財政傾斜政策，彌補他們所缺乏的家庭資源支持；加快教育改革尤其是選拔機制改革，從根本上降低學(xué)生的升學(xué)壓力。
四、結(jié)語通過此次調(diào)查，我們小組對學(xué)生補課情況有了一個深入的了解；也正是通過此次調(diào)查，我們有了更深的思考：
在中國教育這樣的大背景下，由于升學(xué)壓力、家庭期望等各方外界原因，但不排除有學(xué)生希望能夠得到自我提高這樣的自身原因，補課在短期內(nèi)是不可能消除的，補課現(xiàn)象在將來很長一段時間內(nèi)依然會頑固地存在，究其根本，只有加快深化教育制度改革，尤其是高考改革，從源頭上改變學(xué)生升學(xué)壓力過大的問題才能有效的遏制學(xué)生寒暑假課外補習(xí)的現(xiàn)象，我們衷心地希望，這次調(diào)查，能夠讓學(xué)校老師、家長更加理性地對待學(xué)生假期補課這一情況，不要急功近利，迫切追求學(xué)習(xí)的“數(shù)量”，而忽略了孩子們埋首在課本下的流淚的面龐和渴望自由的心靈。
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補課班調(diào)查報告篇二
在寒假，我在澄城縣城關(guān)鎮(zhèn)及趙莊鎮(zhèn)雷家莊村對有關(guān)中小學(xué)生節(jié)假日補課情況進行了一次調(diào)查，以調(diào)查問卷及走訪學(xué)生、家長和老師的形式收集到了一些信息。具體了解了鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間的差別、基礎(chǔ)年級與畢業(yè)年級之間的差別以及學(xué)生是否出于自愿等情況。
調(diào)查問卷結(jié)果顯示，城管鎮(zhèn)小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別占總學(xué)生數(shù)的12%、30%、40%,而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別為8%、20%、38%。由分析可得出以下結(jié)論：
一、總的來說，城關(guān)鎮(zhèn)補課人數(shù)多于雷家莊的補課人數(shù)。
二、高中生補課人數(shù)最多，其次是初中生，補課人數(shù)最少的是小學(xué)生。
三、高中生補課人數(shù)在兩鎮(zhèn)中差別甚小。
對于以上結(jié)論，我通過走訪的形式了解下原因。
城關(guān)鎮(zhèn)位于澄城縣縣城中，經(jīng)濟比較發(fā)達，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村屬于一個自然村落。關(guān)于農(nóng)村補課人數(shù)少，一些農(nóng)村家長說出了自己的心聲：“眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的用讓我們這些農(nóng)村家庭難以支付呀?！睋?jù)我的了解，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的用造成了這樣的差距。
對于補課人數(shù)所呈現(xiàn)的年級階段性，一些小學(xué)生的家長說：“孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內(nèi)要好好玩玩，去找本該屬于他們的`天地?！边€有一位高三的學(xué)姐告訴我說：“趁現(xiàn)在還有時間，一定要抓緊做好復(fù)習(xí)，最好的沖刺很重要?！?BR> 還是農(nóng)村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。
值得注意的是，在各年級段中六年級、初三、高三補課人數(shù)所占比例最高，
這些學(xué)生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、中考、高考直接影響著以后的擇校問題。這些學(xué)生都希望在最后關(guān)鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也為自己爭取一張進入好學(xué)校的通行證。他們都秉持著“只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄”的信條，只為了近在眼前的一個人生的轉(zhuǎn)折點。這樣的情況只不過是全國畢業(yè)生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。
各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數(shù)逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數(shù)。在我調(diào)查的過程中，我就學(xué)生是否自愿補課做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在補課人數(shù)中，有八九成都并非自愿。這其中包括學(xué)校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關(guān)中學(xué)初三的老師告訴我，老師也不愿意在節(jié)假日為同學(xué)補課，補課使老師跟同學(xué)都很累。但在如今學(xué)校與學(xué)校激烈的競爭中，學(xué)校為了提高升學(xué)率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學(xué)生在假期補課時說了這樣的話：“其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子。”這位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。
城關(guān)鎮(zhèn)和雷家莊中小學(xué)生補課情況也無非是中國中小學(xué)生補課情況的一個縮影而已。說到底，我個人認(rèn)為，中小學(xué)生節(jié)假日補課人數(shù)愈增與現(xiàn)存中國教育體制和家長的教育觀念有著很大的關(guān)系。對于“中國學(xué)生只是答題機器，都是高分低能型人才”這樣的說法我不敢茍同，但這樣說也并非沒有道理。我們被稱為只會學(xué)習(xí)其他一概不會的一類，但家長在抱怨我們學(xué)習(xí)成績不好，督促我們要努力學(xué)習(xí)，不讓我們干其他事的同時，又抱怨我們什么都不會，太矛盾了。每年有幾十萬人都在爭著走高考這根獨木橋，掉進河里的比比皆是，然后有更多的人復(fù)讀考上大學(xué)的人數(shù)當(dāng)中復(fù)讀生占多數(shù)，漸漸形成了惡性循環(huán)。
我自己覺得在節(jié)假日孩子是否補課，家長應(yīng)該聽取孩子的意愿并加以指導(dǎo)，讓孩子在緊張了一學(xué)期或一星期能有喘氣的機會去發(fā)展自己的愛好和特長，而并非整天機械重復(fù)地過著三點一線的生活。作為一名高二學(xué)生的我呼吁：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。
補課班調(diào)查報告篇三
1、目前教育體制的“產(chǎn)物”。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不“享受”在上重點高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預(yù)防針”。
2、家長的“安慰劑”。日益激烈的社會競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”??！
3、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”。有的學(xué)生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班，或是請家教，結(jié)果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，一般都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個老師可以通過開設(shè)補習(xí)班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心?。?BR> 1、學(xué)校設(shè)“新班”。一些學(xué)校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，而開設(shè)課外提高班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學(xué)生。
3、家長請家教。一些家長由于工作關(guān)系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業(yè)。于是就請一些高小的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
家庭花了大量的.錢，學(xué)生花了大量的時間來補課，那補課的結(jié)果如何呢？
2、家庭的負(fù)擔(dān)重了。補課不但增加了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也增加了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中了解到，各校老師一對一補課，一般每節(jié)課都要100元以上。如果幾個學(xué)生一起補，起碼要50元一節(jié)課。這樣一學(xué)期下來也要幾錢元錢。這對于普通中產(chǎn)階級家庭來說，是有一定困難。
3、老師的腰包鼓了。一些老師通過補課，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價值不菲的商品房當(dāng)作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此進入了良性循環(huán)。
學(xué)生要求補課，希望獲得更多的知識，了解更多的信息，學(xué)到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現(xiàn)象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大還是弊大。
中國自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識沒有給予學(xué)生，而留一手于課外的“私塾”。可見老師不是在“傳道授業(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”，至此，我想起來了余秋雨先生所說的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節(jié)之時，老師們又沒有反思自己是否誤人子弟又一年。
任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律，一切不切實際，與規(guī)律背道而馳的做法，都是不科學(xué)的，只會落得害人害己害國家。我們仔細(xì)算一下，現(xiàn)在學(xué)生一般早晨六點半從家走，下午五點半左右到家，如果有補課，又要上到晚上八九點鐘，回到家后還有學(xué)校的作業(yè)和課外補習(xí)班的作業(yè)需要兩三個小時，而他們的睡眠時間只有六個小時左右。對于中學(xué)生來說，這是違背其發(fā)展規(guī)律的，，不管是生理還是心理，另外，這是的學(xué)生自我安排的時間少了，自主性減弱，而依賴性增強，如果有一天讓他們獨立的走向社會，他們能否挑起自己的那一份擔(dān)子，承擔(dān)起自己的那一份責(zé)任。這很值得我們?nèi)ニ伎肌?BR> 補課的背后事師德的淪喪和違背規(guī)律的發(fā)展，我不敢說這是一種不正常的現(xiàn)象，但我肯定這是一種亞正常的現(xiàn)象。
而如何解決這種現(xiàn)象，則需要政府，輿論媒體，社會各界發(fā)揮各自的職能，履行各自職權(quán)，互相配合，共同面對，由于本人學(xué)識所限，不能一一俱談。懇切相關(guān)人士予以指教。
補課班調(diào)查報告篇四
前言：
今年寒假我們學(xué)校放假比較早，因為離過年還有一段時間，我參加了一份社會實踐：做家教。
實踐形式：
家教
時間：
20xx年1月6日——xx年1月17日
地點：
xxx
教學(xué)內(nèi)容：
三年級上冊數(shù)學(xué)、三年級奧數(shù)、英語音標(biāo)
教學(xué)對象：
小學(xué)二年級升三年級的一名小學(xué)生
教學(xué)方法：
教與學(xué)相結(jié)合、知識點與習(xí)題相結(jié)合、音標(biāo)主要以教讀的方法
教學(xué)效果：
三年級上冊的書本基礎(chǔ)知識學(xué)生基本掌握、培養(yǎng)學(xué)生一種奧數(shù)思維、學(xué)會如何去讀音標(biāo)和根據(jù)音標(biāo)去拼單詞。
首先我這次家教的對象是一個即將進入三年級的小學(xué)生，她九歲。由于在這份家教之前，我請教了一些曾經(jīng)做過家教的朋友，知道與家長的溝通是十分的重要，畢竟，家長是孩子的第一任教師。所以，第一天我就提前了半個小時到達她家，經(jīng)過與家長的一番詳聊，基本了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和平常習(xí)慣。例如，該小女孩的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但由于她老師所教的題目都是比較淺顯的，所以希望我教一些有難度的題目。還有她的語文認(rèn)字能力較差，這表現(xiàn)在拼音的題目上。英語由于三年級才開始接觸，所以未夠了解等。這些信息對我之后的教學(xué)安排都是十分的重要的。她還有一個壞習(xí)慣，就是貪玩，這就是我在整個家教過程中所遇到的最頭疼的一件事情。
由于這個學(xué)生具有不錯的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以我把三年級的書本知識與三年級的奧數(shù)結(jié)合起來，除了教授她三年級書本的理論知識和課后習(xí)題之外，我自己也出來一些有代表性的題目給她做。實踐出真知，經(jīng)過幾天的書本教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些對于她來說很簡單，所以后來我專于教她奧數(shù)。我采取先例題講述后練習(xí)加以鞏固的教學(xué)模式，分專題來進行。例如“和倍問題”、“差倍問題”、“速算與巧算”、“填運算符號”、“找規(guī)律”等一系列專題。
在整個教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個還沒升三年級的小學(xué)生在文字理解方面未夠成熟，這點可以從她做應(yīng)用題的表現(xiàn)就可以看得出來。所以，我必須要花多點時間和多點心思去給她講解題目，否則一味得教她怎樣去做題，得出答案是沒有用的!這就是一個小學(xué)老師一定要耐心的一個重要原因吧!在這么多的專題中，算式謎專題是最有難度的，它需要全面的考慮。在教她方法的時候她點頭以示明白，但是當(dāng)她做練習(xí)的時候她就不會做了。這點讓我思考良久，孩子總喜歡不懂裝懂嗎?還是我教學(xué)本身就存在著很大的問題?十分的苦惱!
經(jīng)過十天的奧數(shù)訓(xùn)練，每天兩小時，我發(fā)現(xiàn)了對于一個才剛剛進三年級的學(xué)生來說，奧數(shù)其實真的有難度，畢竟他們的思維還不夠成熟，我堅持教她的原因其實只是想預(yù)先訓(xùn)練一下她的思維，培養(yǎng)那種數(shù)學(xué)的思維，活躍一下腦筋。這不是在浪費時間，這對于開發(fā)大腦是十分的重要的。正如現(xiàn)在的學(xué)生考試的時候必須要面對一道奧數(shù)題一樣。
在教學(xué)過程中，我學(xué)會了靈活變通的教學(xué)方法，在有限的時間內(nèi)我必須要讓學(xué)生學(xué)有所獲。其實最后我之所以停止奧數(shù)的教學(xué)，是因為這個學(xué)生其實真的接受不了奧數(shù)那些對于她來說十分深奧的題目。于是我轉(zhuǎn)向?qū)＝趟⒄Z音標(biāo)，這我也是征求了對方父母之后才擬定的教學(xué)方案。音標(biāo)是會說英語的第一步。由于她是初次接觸英語，所以我每天只是教了她6至8個的音標(biāo)，每一個音標(biāo)都有具體的簡單的一些例子，這些例子有助于教她怎么利用音標(biāo)去拼讀一些單詞。她很快就學(xué)會了，這一點讓我很欣慰，讓我至少感到一點的自豪。
還有，在這個過程中，我還學(xué)會了一個東西，就是教一個小學(xué)生，可以采取軟硬兼施的方法。就是說，一個小學(xué)生其實很容易對學(xué)習(xí)失去興趣和熱情的，那么我們必須要采取一些方法去激勵他們，不僅需要哄的方法，有時候必須擺出老師的架子，否則他們只會無視你的存在。當(dāng)然也是要適可而止的，最好就是跟學(xué)生成為好朋友，那樣無論是在生活還是在學(xué)習(xí)上對大家都有好處!
以上的這些都是我的實踐過程以及一些感想。最后我最想做的一件事就是感謝我的老爸，是他每天不辭辛苦地載我去公車站搭公車去做家教，是他和我的老媽每天都提醒督促我要做一個好老師!雖然這些不應(yīng)該納入我的實踐報告，但是心中的感激之情始終壓抑不住。
我的第一次社會實踐就是這樣。
補課班調(diào)查報告篇五
關(guān)于中學(xué)生補課狀況調(diào)查內(nèi)容摘要：隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的逐步完善，中學(xué)或是大學(xué)的入學(xué)要求也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，隨之演變而生的補課教育也是變得熱火朝天，漸而也帶來了利與弊的思量。關(guān)鍵詞：中學(xué)生，補課，利弊。
一、引言
（一）研究背景
近年來，補課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生，被稱為正規(guī)教育的影子體系。雖然對于學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳，各地相關(guān)教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在，可補課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內(nèi)容含蓄”。這究竟是什么原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課后的效果又是如何？帶著這些問題，利用暑假時間，對部分中學(xué)的學(xué)生進行了相關(guān)的調(diào)查。
（二）研究內(nèi)容
1、問卷設(shè)計
補課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生。那么此次我們小組對補習(xí)生對補習(xí)的態(tài)度及補習(xí)結(jié)果等進行了一次調(diào)查，我們針對這些情況分別設(shè)計了若干個問題來體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法。
（1）研究對象。本研究的研究對象為我們小組各個成員所認(rèn)識的補習(xí)生和相關(guān)一部分陌生同學(xué)。我們原本計劃多調(diào)查一些學(xué)生，但鑒于自身條件的限制，不能夠?qū)崿F(xiàn)。不過，各小組成員居于各地，因而調(diào)查也具有一定的代表性和合理性，不至于以偏概全，通過對數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大多數(shù)補習(xí)生總體的一般情況。調(diào)查采用一傳十，十傳百的方式，是調(diào)查面更加廣泛合理。此次調(diào)查學(xué)生共200人。對男女沒有限制。
（2）問卷發(fā)放和回收過程。按上述要求，各成員以郵件的方式單獨調(diào)查的形式完成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共200份，回收問卷196份，有效率達98%。問卷發(fā)放過程中做到解除調(diào)查對象的思想顧慮，不可以違心選擇，保證調(diào)查結(jié)果的真實性卷要求明確。
（3）研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，以當(dāng)面咨詢?yōu)檩o。
二、中學(xué)生補課狀況的概述
（一）學(xué)生為什么要補課？
1、目前教育體制的產(chǎn)物。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是唯分論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不享受在上重點高中時因差一分而付高學(xué)費的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打預(yù)防針。
2、家長的安慰劑。日益激烈的社會競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”?。?BR> 3、學(xué)生的鎮(zhèn)定劑。有的學(xué)生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班，或是請家教，結(jié)果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，一般都可以趕上。
4、老師的新產(chǎn)業(yè)。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個老師可以通過開設(shè)補習(xí)班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心?。?BR> （二）補課方式
1、學(xué)校設(shè)新班。一些學(xué)校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，開設(shè)課外提高班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開私塾。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學(xué)生。
六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
三、關(guān)于中學(xué)生補課狀況的調(diào)查結(jié)果及其分析
（一）中學(xué)生補課的現(xiàn)狀
9.5%的隨大流，說明學(xué)生及家長都對補課的效果十分信任。補課關(guān)鍵是要看補課的實質(zhì)效果。由調(diào)查來看，補課的效果是可以肯定的，因為72.6%的同學(xué)成績都有不同程度的提高，可以說達到了目的。我們在問卷中作了一個假設(shè)，如果補課后成績沒提高，同學(xué)們會怎么辦？85%的同學(xué)將會更加努力，繼續(xù)補課。他們對補課是非常信任的，而且對成績也是非常重視的。放棄補課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說，如果補課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補課，但這是極少數(shù)人的選擇。
（二）中學(xué)生補課的根源
如今，“補課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進中學(xué)，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無疑會讓一些同學(xué)難以適應(yīng)，于是“補課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。
了“補課”這種銳利的武器。我們小組通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。
1．現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。
2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭日益激烈。
3．分?jǐn)?shù)高低是衡量中國中學(xué)生能力高低的唯一尺度
(三)家長的看法
盡管現(xiàn)代社會正在逐漸形成重文憑更重能力的社會需求，但一方面重點大學(xué)的畢業(yè)生找工作相對容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。因此，作為學(xué)生家長而言，也希望孩子能夠“金榜題名”。而想考上好大學(xué)就必須在高考中取得好成績，要取得好成績就必須努力奮斗。努力奮斗在許多家長眼中就意味著加班加點。因此就有了那么一群到處“趕學(xué)”的孩子們，在家長們的威逼利誘下不得不放棄本該休息的時間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補習(xí)班，直至考上大學(xué)。
（四）學(xué)校和教育部門
教育部門和學(xué)校對教育的考核杠桿仍舊是考試成績。教育部門要求學(xué)校、學(xué)校要求班主任、班主任要求學(xué)生一層又一層，中考或高考總是給人一種“兵臨城下”的感覺，讓每個人都繃緊神經(jīng)。然而，對于學(xué)校而言，自己的學(xué)生考取重點高中或大學(xué)的數(shù)量越多越好。因此，很多學(xué)校又回到了應(yīng)試教育的老路，只為高分而教育。與家長達成一致，紛紛希望學(xué)生能多上補習(xí)班。
四、相關(guān)成因的反思
我們可以從許多不同的補課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒有達到某定分?jǐn)?shù)時，就表明你的成績有所欠缺；為了彌補這個欠缺，你便開始了補課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來，如果達到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說明你的成績有了提高，你若想保住這個成績，就必須補下去；如果沒有達到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說明你的成績?nèi)匀缓懿?，那么你得別無選擇地繼續(xù)補課。在這條線索中，人們的出發(fā)點是為提高成績，而成績最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補課?？梢姡?jǐn)?shù)是補課的原動力。同時，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競爭最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補課。隨著補課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺了一些禁止中學(xué)生補課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對策便是對補課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因為高考是擺在中學(xué)生眼前最迫切的問題。
對200名中學(xué)生的隨機調(diào)查中，有47名中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補課。只要有了分?jǐn)?shù)，補課熱就不會因某種規(guī)定而降溫。研究表明，補課的根源就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育決定了中國中學(xué)教育的基本模式，在這個模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。因為目標(biāo)沒有變，那么發(fā)展的總趨勢是不會改變的。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。教育部門為了把握全局，提出了不補課的主張。有關(guān)人士認(rèn)為，補課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個時局。許多老師認(rèn)為，補課熱擾亂了正常的教學(xué)秩序，因此要對內(nèi)容進行規(guī)范。當(dāng)補課學(xué)生限定成績較差的同學(xué)后，補課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識點，充分體現(xiàn)“補”的特點。如果將補課內(nèi)容不斷提升，就會使學(xué)生的程度普遍提高，超過常規(guī)水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補課就不能縮短學(xué)生成績差距。大部分學(xué)生及家長認(rèn)為，應(yīng)該讓補課公開化，透明化。不要以補課遮遮掩掩，而應(yīng)將它當(dāng)成一種平常的學(xué)習(xí)方式，以輕松的心情去進行，這樣才不會因自己是“補習(xí)生”而背上沉重的心理包袱，同時可以交補課與學(xué)校授課聯(lián)系起來，加強“補”與“學(xué)”的貫通，包括補課老師與學(xué)校教師的溝通及補課內(nèi)同學(xué)和沒補課同學(xué)的交流，進而，掌握“補”與“學(xué)”的特點，才能對補課學(xué)生因材施教。而這個過程需要“補”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)不是為了壓抑天性，但社會逼迫人壓抑天性。
學(xué)習(xí)沒有錯，那也許是社會，是制度出了問題。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)得很苦很累，學(xué)習(xí)的同時還背負(fù)著兩代人的希冀，同齡人給的壓力和自身對未來的擔(dān)憂。在對于學(xué)習(xí)這個問題上，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，針對自己的弱科，專門請家教或參加補習(xí)班加強訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)進行整理加強。
這樣就能做到兩全其美，既能做到查漏補缺又能夠有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？傊?，中學(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā).認(rèn)真考慮，對學(xué)習(xí)有沒有幫助，需要不需要加強.。仔細(xì)規(guī)劃好時間安排，這樣才能有最好的學(xué)習(xí)效果！
收獲體會首先，通過對家長們的調(diào)查，我們得知家長們其實還是希望孩子能對自己的假期有科學(xué)合理的計劃。在和孩子的交流上，家長們都是希望能了解孩子的，但時常因為方法的不太得當(dāng)而難以達到理想的效果。其次，我體會到從制作計劃到做調(diào)查到完成這個過程中組員之間團結(jié)合作的重要性，感覺我們做這些研究性學(xué)習(xí)很有必要，做到了動手又動腦，想盡辦法來做出周詳?shù)挠媱?，親力親為的去做調(diào)查。自己的學(xué)習(xí)能力、交往能力、分析解決問題能力、合作能力、創(chuàng)新意識、探究能力等得到了很大提高。
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補課班調(diào)查報告篇六
最近二十年的范圍內(nèi)，補習(xí)教育已成為非常龐大的產(chǎn)業(yè)，它與正規(guī)教育體系相伴而生，這一產(chǎn)業(yè)消耗了大量資金，占用了教師和學(xué)生大量時間。對于這樣一個體系，學(xué)生、家長對它的感情是非常復(fù)雜的。一方面，它滿足了學(xué)生和家長不同類型的需要，這是他們自愿為此付出大量時間和金錢的原因；另一方面，學(xué)生和家長在“補習(xí)”教育問題上像是陷入了“囚徒困境”：不滿于這樣的選擇卻又“欲罷不能”。為了進一步了解現(xiàn)在中學(xué)生的校外補課現(xiàn)狀，我進行了一系列的社會調(diào)查，形成此報告。
有償補課盡管備受爭議，但我認(rèn)為始作俑者卻并非是教師，補課市場的壯大可以說與家長的關(guān)系更為密切。一開始是一兩個家長要求補課，然后送錢送物，久而久之，教師們發(fā)現(xiàn)了這一生財之道，于是出現(xiàn)了課上不講，課下講，課上粗講，課下細(xì)講的奇怪現(xiàn)象。我的弟弟說過這樣一件事:老師上課先問，有多少學(xué)生學(xué)過這篇課文了，只要有多半人都舉手了，那這篇課文就一帶而過。如此一來，那些沒有補課、沒有學(xué)過的學(xué)生就只有干瞪眼的份了，怎么辦？不想補課也得補，別人都補，你不補，就只能被落在后面，如此一來，形成了一個補課的惡性循環(huán)。
其實每一個家長都知道有償補課不對，他們也不愿意花更多錢去補課，可是每一個家長又都免不了讓孩子補課。
說來說去，補課的最大動因是來自于家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情和現(xiàn)行教育體制的殘酷，雖然我們高喊素質(zhì)教育，但透過有償補課，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們依然處于應(yīng)試教育的漩渦之中。
對于補習(xí)教育，它的主要形式有：
（1）校外補習(xí)教育。
以“一對一”教育、“尖子生”教育為特點，對正規(guī)教育體系的教學(xué)科目進行競爭性、補償性的教育。
（2）興趣和特長教育。適應(yīng)學(xué)生個體的興趣和需要，特別是一些專業(yè)性很強的領(lǐng)域，如某些技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)和體育項目，習(xí)得特殊的技能，培養(yǎng)獨特的興趣。
（3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)教育。對無法靠自己努力克服學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過干預(yù)其學(xué)習(xí)方法，對個體的學(xué)習(xí)行為進行改造。
那么，這樣一個規(guī)模龐大、形式多樣的體系，其費用如何呢？舉個例子，我的弟弟是一名中學(xué)生，他也在用課余時間在補習(xí)，他補習(xí)的科目是英語，補一個小時是30元，周六日每天補習(xí)兩個小時，一個月下來得用500元，再加上寒暑假的補習(xí)費用，一年下來得接近一萬塊錢，這對于我們這樣的普通家庭是一個不小的數(shù)目，我家是這樣，全國有多少學(xué)生都在補課，所以，費用之龐大可想而知。
其實，隨著“兩免一補”政策的不斷落實，家庭教育支出中學(xué)校所占的份額會越來越小，而對校外教育產(chǎn)品和服務(wù)的購買成為了主要部分。
校外補習(xí)盡管使學(xué)生的成績有所提高，但是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對他們的校外生活影響很大。有些學(xué)生甚至害怕放學(xué)的鈴聲，因為這意味著他們走出校園后還得趕往補習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí)。對他們來說，雙休日可望而不可及，甚至過得比他們在學(xué)校還累。每天高強度的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生產(chǎn)生疲勞感不僅會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，還會使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
過多的補習(xí)時間還使學(xué)生和家長、同伴之間的交往日益減少。但不可否認(rèn)，這從另一方面避免了學(xué)生放學(xué)后過多地在大街上閑逛、結(jié)識不良朋友、染上不良習(xí)慣，所以，對很多家長來說，補習(xí)班是一個相對健康的環(huán)境。
校外補習(xí)對學(xué)校教育的影響既有積極的一面又有消極的一面。
其積極的一面：學(xué)校教育作為正規(guī)教育體系，盡管朝著多樣化方向努力，但并不能滿足所有要求，所以，校外補習(xí)在一定程度上與正規(guī)教育體系互為補充，在結(jié)構(gòu)和功能上彌補正規(guī)教育的不足。義務(wù)教育以班級授課制和基準(zhǔn)化為根本特征它可能忽視了學(xué)習(xí)困難和超長學(xué)生的存在，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師即使想照顧他們的學(xué)習(xí)水平，也難以在時間和空間上實現(xiàn)。于是校外補習(xí)就發(fā)揮了它的作用，彌補了這一不足。
其消極的一面：教師為了迫使學(xué)生加入補課的.隊伍中，故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，所以，校外補習(xí)使班級上課質(zhì)量有一定的下降，從而影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。
補課班調(diào)查報告篇七
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告十分的重要，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的中小學(xué)生節(jié)假日補課情況調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在xx年寒假，我在澄城縣城關(guān)鎮(zhèn)及趙莊鎮(zhèn)雷家莊村對有關(guān)中小學(xué)生節(jié)假日補課情況進行了一次調(diào)查。以調(diào)查問卷及走訪學(xué)生、家長和老師的形式收集到了一些信息。具體了解了鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間的差別、基礎(chǔ)年級與畢業(yè)年級之間的差別以及學(xué)生是否出于自愿等情況。
調(diào)查問卷結(jié)果顯示，城管鎮(zhèn)小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別占總學(xué)生數(shù)的12%、30%、40%，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別為8%、20%、38%。由分析可得出以下結(jié)論：
一、總的來說，城關(guān)鎮(zhèn)補課人數(shù)多于雷家莊的補課人數(shù)。
二、高中生補課人數(shù)最多，其次是初中生，補課人數(shù)最少的是小學(xué)生。
三、高中生補課人數(shù)在兩鎮(zhèn)中差別甚小。
對于以上結(jié)論，我通過走訪的形式了解下原因。
城關(guān)鎮(zhèn)位于澄城縣縣城中，經(jīng)濟比較發(fā)達，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村屬于一個自然村落。關(guān)于農(nóng)村補課人數(shù)少，一些農(nóng)村家長說出了自己的心聲：“眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的補課費用讓我們這些農(nóng)村家庭難以支付呀。”據(jù)我的了解，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的補課費用造成了這樣的差距。
對于補課人數(shù)所呈現(xiàn)的年級階段性，一些小學(xué)生的家長說：“孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內(nèi)要好好玩玩，去找本該屬于他們的天地?！边€有一位高三的學(xué)姐告訴我說：“趁現(xiàn)在還有時間，一定要抓緊做好復(fù)習(xí)，最好的沖刺很重要。”
還是農(nóng)村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。
值得注意的是，在各年級段中六年級、初三、高三補課人數(shù)所占比例最高。這些學(xué)生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、中考、高考直接影響著以后的擇校問題。這些學(xué)生都希望在最后關(guān)鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也為自己爭取一張進入好學(xué)校的通行證。他們都秉持著“只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄”的信條，只為了近在眼前的一個人生的轉(zhuǎn)折點。這樣的情況只不過是全國畢業(yè)生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。
各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數(shù)逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數(shù)。在我調(diào)查的過程中，我就學(xué)生是否自愿補課做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在補課人數(shù)中，有八九成都并非自愿。這其中包括學(xué)校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關(guān)中學(xué)初三的老師告訴我，老師也不愿意在節(jié)假日為同學(xué)補課，補課使老師跟同學(xué)都很累。但在如今學(xué)校與學(xué)校激烈的競爭中，學(xué)校為了提高升學(xué)率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學(xué)生在假期補課時說了這樣的話：“其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子?！边@位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的`心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。
城關(guān)鎮(zhèn)和雷家莊中小學(xué)生補課情況也無非是中國中小學(xué)生補課情況的一個縮影而已。說到底，我個人認(rèn)為，中小學(xué)生節(jié)假日補課人數(shù)愈增與現(xiàn)存中國教育體制和家長的教育觀念有著很大的關(guān)系。對于“中國學(xué)生只是答題機器，都是高分低能型人才”這樣的說法我不敢茍同，但這樣說也并非沒有道理。我們被稱為只會學(xué)習(xí)其他一概不會的一類，但家長在抱怨我們學(xué)習(xí)成績不好，督促我們要努力學(xué)習(xí)，不讓我們干其他事的同時，又抱怨我們什么都不會，太矛盾了。每年有幾十萬人都在爭著走高考這根獨木橋，掉進河里的比比皆是，然后有更多的人復(fù)讀考上大學(xué)的人數(shù)當(dāng)中復(fù)讀生占多數(shù)，漸漸形成了惡性循環(huán)。
我自己覺得在節(jié)假日孩子是否補課，家長應(yīng)該聽取孩子的意愿并加以指導(dǎo)，讓孩子在緊張了一學(xué)期或一星期能有喘氣的機會去發(fā)展自己的愛好和特長，而并非整天機械重復(fù)地過著三點一線的生活。作為一名高二學(xué)生的我呼吁：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。
補課班調(diào)查報告篇八
一、全班以5人或5人一下為一小組，不得超過5人，組成一個調(diào)研小組，
進行實踐活動，共同撰寫一份社會實踐調(diào)研報告。地點，校內(nèi)或市區(qū)。字?jǐn)?shù)2000字以上。打印。
二、每個人撰寫一份實踐體會。字?jǐn)?shù)1000字。打印。
三、實踐活動時間為15周至18周。
四、作業(yè)上交時間：第19周周一。由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一收齊。
社會調(diào)查報告的寫作要求
一、調(diào)查報告寫作的格式
1.須注明調(diào)查的對象、時間、地點、范圍和主題，以及調(diào)查的主要方法。
2.須將調(diào)查到的事實材料進行歸納、整理，并依據(jù)事實材料的分析研究，得出合乎邏輯的、具有說服力的結(jié)論。
3.須針對調(diào)查得到的事實，提出具有見地的看法或有價值的建議，以期對今后工作提供參考，發(fā)揮社會調(diào)查報告應(yīng)有的社會價值。
以上三點是不可或缺的。
二、調(diào)查報告材料的獲取
1.須親自調(diào)查獲取第一手材料，調(diào)查報告的材料須真實可靠。在調(diào)查報告中，要提供材料的來源，反映材料獲取的過程。
2.調(diào)查報告須提供調(diào)查數(shù)據(jù)來源的相關(guān)資料。
社會調(diào)查報告格式
社會調(diào)查報告格式：
前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然后用“現(xiàn)將此次實踐活動
的有關(guān)情況報告于下從而過渡到正文。
正文：寫實踐者根據(jù)學(xué)校要求應(yīng)該和自己想要報告的內(nèi)容，例如：活動內(nèi)容，經(jīng)驗體會，
理性思考，問題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫自己的認(rèn)識，特別要寫出自己的體
會，思考后的理性認(rèn)識，對組織社會實踐活動評價。
結(jié)語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。
落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。
應(yīng)該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時不要寫上“前言”、“正
文”、“結(jié)語”、“落款”等字，而要寫標(biāo)題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等。
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補課班調(diào)查報告篇九
如今，補課已經(jīng)成為中小學(xué)生假期的頭等大事，剛剛從學(xué)校獲得假期的孩子們又不得不馬不停蹄地投入另一個地方繼續(xù)學(xué)習(xí)。近年來，物價飛漲的同時，中小學(xué)生的補課費用更是水漲船高。往往是孩子成績不見漲，補習(xí)費用卻花費不少。家長們雖然苦不堪言卻仍然一個勁地給孩子報補習(xí)班。這個怪圈引起了我的注意，在這個假期，關(guān)于這個問題我進行了走訪調(diào)查。
首先詢問了幾位家長，他們談到，現(xiàn)在孩子們的升學(xué)壓力越來越大，都希望孩子能有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不光是高考，就連中考甚至是小升初對孩子來說都十分重要，一點都不能放松。偏科的學(xué)生想通過補課來彌補，成績不錯的想通過補課來提高，成績不行的學(xué)生補課更是成為了唯一的選擇。甚至有家長認(rèn)為，其他家的孩子都在補課，我家的孩子不去，勢必就會被甩在后面。由此補課就成了學(xué)生家長們普遍的選擇。
接著我又跟幾個正忙著補課的高中生進行了交流，他們說，假期補課是最無奈難受的事情，剛從學(xué)校里解脫出來，又要去另一個地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過氣來，從小到大的假期就在無盡的補課中消磨。但是也能理解家長的心情，花費了不少的補課費自己也心疼，補了課成績沒有明顯的提高心里也著急。對補課雖是無可奈何，但覺得補了課總比不補會有些好處。
電話咨詢了巴中當(dāng)?shù)氐难a習(xí)機構(gòu)又綜合了詢問走訪，總結(jié)出巴中市中小學(xué)生假期補課情況如下：
1.學(xué)校組織的補課，學(xué)校要求學(xué)生寫下自愿補課的申請書，在周末，寒暑假集中補課，按學(xué)期收費，一學(xué)期收費500到一千不等。
2.在職老師組織的培訓(xùn)班，周末培訓(xùn)，按月收費，一月300左右。
3.專業(yè)的補習(xí)機構(gòu)，如凹凸教育一對一輔導(dǎo)150一小時；巴中奧校一學(xué)期周末或晚上單科補習(xí)收費700，語數(shù)外三門主科補習(xí)收費1700。
中小學(xué)生補課形式多種多樣，收費標(biāo)準(zhǔn)不一，補課機構(gòu)介紹的補課老師大多是所謂的名師，但到底是否屬實，補習(xí)質(zhì)量如何，卻無法查知，很多孩子補習(xí)班沒少上，但成績總是不見起色。我認(rèn)為針對這一現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)盡量抓緊在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間，努力提高成績；家長應(yīng)在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時體諒孩子的壓力；補習(xí)機構(gòu)應(yīng)遵守職業(yè)道德，保證補課質(zhì)量，不亂收費；相關(guān)部門應(yīng)加大檢查力度，嚴(yán)懲亂收費的補課機構(gòu)或?qū)W校；社會也應(yīng)給予關(guān)注，共同鑄就規(guī)范和諧的教育環(huán)境。
調(diào)查人：xxx201x年2月8日
補課班調(diào)查報告篇十
關(guān)于中學(xué)生補課狀況調(diào)查內(nèi)容摘要：隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的逐步完善，中學(xué)或是大學(xué)的入學(xué)要求也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，隨之演變而生的補課教育也是變得熱火朝天，漸而也帶來了利與弊的思量。
一、引言
（一）研究背景
近年來，補課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生，被稱為正規(guī)教育的影子體系。雖然對于學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳，各地相關(guān)教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在，可補課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內(nèi)容含蓄”。這究竟是什么原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課后的效果又是如何？帶著這些問題，利用暑假時間，對部分中學(xué)的學(xué)生進行了相關(guān)的調(diào)查。
（二）研究內(nèi)容
1、問卷設(shè)計
補課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生。那么此次我們小組對補習(xí)生對補習(xí)的態(tài)度及補習(xí)結(jié)果等進行了一次調(diào)查，我們針對這些情況分別設(shè)計了若干個問題來體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法。
（1）研究對象。本研究的研究對象為我們小組各個成員所認(rèn)識的補習(xí)生和相關(guān)一部分陌生同學(xué)。我們原本計劃多調(diào)查一些學(xué)生，但鑒于自身條件的限制，不能夠?qū)崿F(xiàn)。不過，各小組成員居于各地，因而調(diào)查也具有一定的代表性和合理性，不至于以偏概全，通過對數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大多數(shù)補習(xí)生總體的一般情況。調(diào)查采用一傳十，十傳百的方式，是調(diào)查面更加廣泛合理。此次調(diào)查學(xué)生共200人。對男女沒有限制。
（2）問卷發(fā)放和回收過程。按上述要求，各成員以郵件的方式單獨調(diào)查的形式完成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共200份，回收問卷196份，有效率達98%。問卷發(fā)放過程中做到解除調(diào)查對象的思想顧慮，不可以違心選擇，保證調(diào)查結(jié)果的真實性卷要求明確。
（3）研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，以當(dāng)面咨詢?yōu)檩o。
二、中學(xué)生補課狀況的概述
（一）學(xué)生為什么要補課？
1、目前教育體制的產(chǎn)物。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是唯分論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不享受在上重點高中時因差一分而付高學(xué)費的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打預(yù)防針。
2、家長的安慰劑。日益激烈的社會競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”??！
3、學(xué)生的鎮(zhèn)定劑。有的學(xué)生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班，或是請家教，結(jié)果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，一般都可以趕上。
4、老師的新產(chǎn)業(yè)。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個老師可以通過開設(shè)補習(xí)班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心?。?BR> （二）補課方式
1、學(xué)校設(shè)新班。一些學(xué)校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，開設(shè)課外提高班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開私塾。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學(xué)生。
3、家長請家教。一些家長由于工作關(guān)系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業(yè)。于是就請一些學(xué)校的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
三、關(guān)于中學(xué)生補課狀況的調(diào)查結(jié)果及其分析
（一）中學(xué)生補課的現(xiàn)狀
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有61名中學(xué)生在補課。眾所周知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會考，初三學(xué)生要參加中考，因此，有些學(xué)生透露說，一進中學(xué)就要“充電”，要不以后就跟不上了。參加補課的同學(xué)成績一般的占44.2%，平時考試即輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績還有點“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績較差的同學(xué)占41%，他們面對的是能不能升學(xué)，能不能跟上班的問題，用補課來調(diào)節(jié)成績上的差距，也是一個普遍的方式。成績較好的占14.8%，他們?yōu)橛懈玫某煽円踩⒓友a課。
9.5%的隨大流，說明學(xué)生及家長都對補課的效果十分信任。補課關(guān)鍵是要看補課的'實質(zhì)效果。由調(diào)查來看，補課的效果是可以肯定的，因為72.6%的同學(xué)成績都有不同程度的提高，可以說達到了目的。
我們在問卷中作了一個假設(shè)，如果補課后成績沒提高，同學(xué)們會怎么辦？85%的同學(xué)將會更加努力，繼續(xù)補課。他們對補課是非常信任的，而且對成績也是非常重視的。放棄補課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說，如果補課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補課，但這是極少數(shù)人的選擇。
（二）中學(xué)生補課的根源
如今，“補課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進中學(xué)，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無疑會讓一些同學(xué)難以適應(yīng)，于是“補課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。
讀到二年級，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌，競爭越來越激烈，“補課”自然成為他們的課外充電器。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢步步逼近為了增強戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學(xué)拿起了“補課”這種銳利的武器。我們小組通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。
1．現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。
2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭日益激烈。
3．分?jǐn)?shù)高低是衡量中國中學(xué)生能力高低的唯一尺度。
(三)家長的看法
盡管現(xiàn)代社會正在逐漸形成重文憑更重能力的社會需求，但一方面重點大學(xué)的畢業(yè)生找工作相對容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。因此，作為學(xué)生家長而言，也希望孩子能夠“金榜題名”。而想考上好大學(xué)就必須在高考中取得好成績，要取得好成績就必須努力奮斗。努力奮斗在許多家長眼中就意味著加班加點。因此就有了那么一群到處“趕學(xué)”的孩子們，在家長們的威逼利誘下不得不放棄本該休息的時間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補習(xí)班，直至考上大學(xué)。
（四）學(xué)校和教育部門
教育部門和學(xué)校對教育的考核杠桿仍舊是考試成績。教育部門要求學(xué)校、學(xué)校要求班主任、班主任要求學(xué)生一層又一層，中考或高考總是給人一種“兵臨城下”的感覺，讓每個人都繃緊神經(jīng)。然而，對于學(xué)校而言，自己的學(xué)生考取重點高中或大學(xué)的數(shù)量越多越好。因此，很多學(xué)校又回到了應(yīng)試教育的老路，只為高分而教育。與家長達成一致，紛紛希望學(xué)生能多上補習(xí)班。
四、相關(guān)成因的反思
我們可以從許多不同的補課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒有達到某定分?jǐn)?shù)時，就表明你的成績有所欠缺；為了彌補這個欠缺，你便開始了補課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來，如果達到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說明你的成績有了提高，你若想保住這個成績，就必須補下去；如果沒有達到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說明你的成績?nèi)匀缓懿?，那么你得別無選擇地繼續(xù)補課。在這條線索中，人們的出發(fā)點是為提高成績，而成績最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補課。
可見，分?jǐn)?shù)是補課的原動力。同時，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競爭最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補課。隨著補課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺了一些禁止中學(xué)生補課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對策便是對補課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因為高考是擺在中學(xué)生眼前最迫切的問題。對200名中學(xué)生的隨機調(diào)查中，有47名中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補課。只要有了分?jǐn)?shù)，補課熱就不會因某種規(guī)定而降溫。
研究表明，補課的根源就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育決定了中國中學(xué)教育的基本模式，在這個模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。
因為目標(biāo)沒有變，那么發(fā)展的總趨勢是不會改變的。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。教育部門為了把握全局，提出了不補課的主張。有關(guān)人士認(rèn)為，補課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個時局。許多老師認(rèn)為，補課熱擾亂了正常的教學(xué)秩序，因此要對內(nèi)容進行規(guī)范。
當(dāng)補課學(xué)生限定成績較差的同學(xué)后，補課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識點，充分體現(xiàn)“補”的特點。如果將補課內(nèi)容不斷提升，就會使學(xué)生的程度普遍提高，超過常規(guī)水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補課就不能縮短學(xué)生成績差距。
大部分學(xué)生及家長認(rèn)為，應(yīng)該讓補課公開化，透明化。不要以補課遮遮掩掩，而應(yīng)將它當(dāng)成一種平常的學(xué)習(xí)方式，以輕松的心情去進行，這樣才不會因自己是“補習(xí)生”而背上沉重的心理包袱，同時可以交補課與學(xué)校授課聯(lián)系起來，加強“補”與“學(xué)”的貫通，包括補課老師與學(xué)校教師的溝通及補課內(nèi)同學(xué)和沒補課同學(xué)的交流，進而，掌握“補”與“學(xué)”的特點，才能對補課學(xué)生因材施教。而這個過程需要“補”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)不是為了壓抑天性，但社會逼迫人壓抑天性。學(xué)習(xí)沒有錯，那也許是社會，是制度出了問題。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)得很苦很累，學(xué)習(xí)的同時還背負(fù)著兩代人的希冀，同齡人給的壓力和自身對未來的擔(dān)憂。
在對于學(xué)習(xí)這個問題上，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，針對自己的弱科，專門請家教或參加補習(xí)班加強訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)進行整理加強。這樣就能做到兩全其美，既能做到查漏補缺又能夠有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？傊?，中學(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā).認(rèn)真考慮，對學(xué)習(xí)有沒有幫助，需要不需要加強.。仔細(xì)規(guī)劃好時間安排，這樣才能有最好的學(xué)習(xí)效果！收獲體會首先，通過對家長們的調(diào)查，我們得知家長們其實還是希望孩子能對自己的假期有科學(xué)合理的計劃。
在和孩子的交流上，家長們都是希望能了解孩子的，但時常因為方法的不太得當(dāng)而難以達到理想的效果。其次，我體會到從制作計劃到做調(diào)查到完成這個過程中組員之間團結(jié)合作的重要性，感覺我們做這些研究性學(xué)習(xí)很有必要，做到了動手又動腦，想盡辦法來做出周詳?shù)挠媱?，親力親為的去做調(diào)查。自己的學(xué)習(xí)能力、交往能力、分析解決問題能力、合作能力、創(chuàng)新意識、探究能力等得到了很大提高。
補課班調(diào)查報告篇十一
發(fā)展的需要，成功的選擇，難得的機遇。為努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊伍，經(jīng)中共省委批準(zhǔn)，中共省委黨校繼續(xù)舉辦在職研究生班。20年擬在我市舉辦公共管理專業(yè)在職研究生班。學(xué)制三年。在職研究生班學(xué)員按教學(xué)計劃要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)考試考核合格，畢業(yè)論文答辯通過者，發(fā)給中共省委黨校在職研究生畢業(yè)證書。按中央和省委有關(guān)文件的規(guī)定，可享受國民教育相應(yīng)學(xué)歷的有關(guān)待遇。
報考條件：本科畢業(yè)。有一年以上實際工作經(jīng)歷。
報名地點：。
報名時間：即日起至4月底止。
聯(lián)系咨詢電話：：
報名咨詢qq群號：。
中共市委黨校
補習(xí)班招生啟事
一、高考成績
半塔中學(xué)補習(xí)班在20年、20年、20年連續(xù)三年的本科完成率在100%以上，本科達線率在75%以上，人均補習(xí)增長分?jǐn)?shù)在90分以上。
二、學(xué)校將配備優(yōu)秀的老師擔(dān)任補習(xí)班的教學(xué)和管理工作。
三、招生對象及名額
招收參加20年高考未被錄取的應(yīng)歷屆考生，擬招四個班，文理各兩個班，每班限招50人，招滿即止。
四、報名手續(xù)及上課時間：
即日起開始報名，報名時請考生攜帶身份證、準(zhǔn)考證，7月1日正式上課。
五、招生優(yōu)惠政策
1、凡達三本以上的考生，免收補習(xí)費和學(xué)費;
2、三本線以內(nèi)30分的考生，免收補習(xí)費，收取一半學(xué)費(每學(xué)期350元);
3、三本線下31—60分的考生，收取學(xué)費(每學(xué)期700元)，補習(xí)費按分?jǐn)?shù)減半計算。
4、三本線下61分起，按照在校高中生同等標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(每學(xué)期700元)，每低三本一分收10元補習(xí)費。
六、聯(lián)系人
鄭主任手機固定電話
倪老師手機固定電話
王老師手機固定電話
七、以上信息可上網(wǎng)查巡半塔中學(xué)校網(wǎng)了解具體內(nèi)容
歡迎有志青年到半塔中學(xué)補習(xí)，再戰(zhàn)高考，考取理想大學(xué)。
補課班調(diào)查報告篇十二
泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。
跑昨越快，遇到風(fēng)的阻力越大。阻力與成就相伴隨。
如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。
努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影?
幻想在漫長的生活征途中順?biāo)兄鄣娜?，他的終點在下游。只有敢于揚起風(fēng)帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。
路燈經(jīng)過一夜的努力，才無愧地領(lǐng)受第一縷晨光的撫慰。
竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。
沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。
愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。
在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。
忍辛負(fù)重的耕牛，留下的腳印最清晰。
驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。
生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。
讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無異是將它們的美麗葬送。
不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。
因人施教，育人為先——xx教育。
一對一，與孩子一起成長!
別住顧著成績，育人也一樣重要。
起跑xx教育，成就輝煌人生!
成功第一步，xx起步。
xx，讓教育更藝術(shù)!
創(chuàng)造良性循環(huán)，做一個真正的能人。
知識改變命運，教育決定未來——xx教育。
邁進xx教育，謀求一生輝煌。
培訓(xùn)海洋，xx領(lǐng)航。
身心教育兩不落，查漏補缺小班精。
領(lǐng)?教育品質(zhì)，秀?xx實力。
教育經(jīng)典，xx致遠(yuǎn)。
個性教學(xué)夢，xx在行動。
xx教育，讓孩子更出色!
借力xx，魚躍龍門。
輔導(dǎo)必備，xx加倍。
教育無止境，xx有擔(dān)當(dāng)。
xx風(fēng)采，你的精彩。
成績向上，xx榜樣。
學(xué)習(xí)提升，xx輕松。
教育新品質(zhì)，個性化訂制。
補課班調(diào)查報告篇十三
在xx年寒假，我在澄城縣城關(guān)鎮(zhèn)及趙莊鎮(zhèn)雷家莊村對有關(guān)中小學(xué)生節(jié)假日補課情況進行了一次調(diào)查。以調(diào)查問卷及走訪學(xué)生、家長和老師的形式收集到了一些信息。具體了解了鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間的差別、基礎(chǔ)年級與畢業(yè)年級之間的差別以及學(xué)生是否出于自愿等情況。
調(diào)查問卷結(jié)果顯示，城管鎮(zhèn)小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別占總學(xué)生數(shù)的12%、30%、40%,而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別為8%、xx年級階段性，一些小學(xué)生的家長說：“孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內(nèi)要好好玩玩，去找本該屬于他們的天地?！边€有一位高三的學(xué)姐告訴我說：“趁現(xiàn)在還有時間，一定要抓緊做好復(fù)習(xí)，最好的沖刺很重要?！?BR> 還是農(nóng)村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。
各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數(shù)逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數(shù)。在我調(diào)查的過程中，我就學(xué)生是否自愿補課做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在補課人數(shù)中，有八九成都并非自愿。這其中包括學(xué)校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關(guān)中學(xué)初三的老師告訴我，老師也不愿意在節(jié)假日為同學(xué)補課，補課使老師跟同學(xué)都很累。但在如今學(xué)校與學(xué)校激烈的競爭中，學(xué)校為了提高升學(xué)率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學(xué)生在假期補課時說了這樣的話：“其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子?！边@位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。
我自己覺得在節(jié)假日孩子是否補課，家長應(yīng)該聽取孩子的意愿并加以指導(dǎo)，讓孩子在緊張了一學(xué)期或一星期能有喘氣的機會去發(fā)展自己的愛好和特長，而并非整天機械重復(fù)地過著三點一線的生活。作為一名高二學(xué)生的我呼吁：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。
補課班調(diào)查報告篇十四
在大學(xué)生活的第六個假期，我和我的同伴們在西寧市小橋開辦了希望之星暑假輔導(dǎo)班。主要輔導(dǎo)小學(xué)和初中、高中的各個科目。從七月10號開使宣傳到七月27號開始上課到八月20號結(jié)束，一個多月的時間的經(jīng)歷給我們每個人留下了極為深刻的記憶。
作為這個輔導(dǎo)班的發(fā)起者，前期的主要籌備工作是我一個人完成的，在六月二十號起我在西寧市區(qū)調(diào)查這個城市暑假輔導(dǎo)班的情況，經(jīng)過對一些輔導(dǎo)班和學(xué)生家長的咨詢，了解到西寧市許許多多的家長都傾向與讓自己的孩子在暑假上輔導(dǎo)班，西寧市暑假輔導(dǎo)班異常火爆，競爭非常激烈。經(jīng)過一系列的比對和綜合考慮，我們決定把輔導(dǎo)班的位置定于西寧市小橋的市場小區(qū)里的風(fēng)車幼兒園。這個小區(qū)內(nèi)部已經(jīng)存在兩個輔導(dǎo)班，所以形式對于我們非常嚴(yán)峻。
我們對這個小區(qū)內(nèi)部和小區(qū)周圍的小橋村，新世紀(jì)花園，鹽莊的學(xué)生情況調(diào)查和對一些家長的了解，我們決定在課程安排和教學(xué)質(zhì)量上面作為重點宣傳?！拔覀兊闹铝τ诖蛟煳鲗幨刑厣髮W(xué)生家教隊伍，讓每個學(xué)生在這個暑假收獲到與眾不同的喜悅?！蔽覀円源藶榭谔栠M行宣傳，在臨近期末考試學(xué)習(xí)緊張的時候我們擠時間，在每天下午放學(xué)后去這個小區(qū)和小區(qū)附近宣傳，我們的房東知道我們是成功大學(xué)的學(xué)生后給了我們很大的便利和幫助，我們的決心和努力被許多的家長看到，他們的咨詢和給我們的建議讓我們信心百倍地堅持。
經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備我們在七月27號正式開學(xué)，這個時候已經(jīng)報名的有五十二個人，小學(xué)三年級到高中三年級一共十個年級，我們分為15個班，課程設(shè)置為英語，數(shù)學(xué)，語文。我負(fù)責(zé)教初一的語文和英語。第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。
每天的課程都是安排的很滿，課余時間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個揚起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無幾，這是一個我一直以來的遺憾，一個小小的悲哀，一絲淡淡的憂傷。
也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實每個人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個愿望努力，也許會給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動，我是應(yīng)該努力了啊。
我們租住是一個三室一廳的房子，每天早上六點半要起床做飯，因為以前沒有做過飯，不知道怎么做，第一次炒菜的時候把油放到鍋里面看到油快要起火了我就不知道該怎么辦了，最后做出來的是黑黑的，奇咸無比，但是經(jīng)過一星期的練習(xí)。已經(jīng)很迅速很熟練地作出幾個拿手菜了。
有句話叫不當(dāng)家不知道柴米貴，真的開始考慮大家的飲食了才知道很不容易，柴米油鹽醬醋茶。這些看起來很小的事情算起來是一筆不小的開支，我們的預(yù)算常常超支，大家知道賺不到多少錢都很是節(jié)儉，有空調(diào)的那個房間是三個女孩再用，但是她們沒開過幾次。我真的怕大家受了苦，受了委屈。所以該花的還是要花的。但是我知道她們都在背后該節(jié)儉的多節(jié)儉了。我告訴我的伙伴們，大家賺錢是最次要的，我們能在一起嘗試著辦一些事情，用決心和毅力把它辦好，在付出的同時我們?nèi)W(xué)習(xí)，收獲另類的財富。有句話說；武林高手比的是經(jīng)歷了多少磨難而不是取得多少成功我想我們這的經(jīng)歷可以自豪的對別人說這段時間過的有意義。
父母們望子成龍。望女成鳳的期望讓我記憶猶新，有一個學(xué)生馬上要考初中，他的家長每天給我打電話問他的學(xué)習(xí)情況，家長給我們帶來好多點心，讓我們對他的孩子多下些功夫，這個家長說自己沒有讀過多少書，吃了很多苦。一定要讓自己的孩子上個好學(xué)校，后來這個學(xué)生不負(fù)家長的厚望，考上了這里很好的一個初中，家長的眼睛里滿是感激。拉著我的手滿是感謝的話，真的比他的孩子都激動。我知道，我們每個人都很盡心地對待每一個學(xué)生，看到他們能夠取得好成績，我們也很高興。
三個女孩，四個男生組成了希望之星輔導(dǎo)班的教師隊伍，這里的每一個人都很優(yōu)秀，付強是我的一個高中時候的同學(xué)，現(xiàn)在他該上大四了，他性格沉穩(wěn)?？紤]很周全，從這個輔導(dǎo)班籌辦到最終結(jié)束他都給了我很大的幫助，我們寢室的老四也是這個家庭的一員，輔導(dǎo)班籌辦是我說現(xiàn)在老師不夠，你留下來幫我忙吧，他沒說二話直接留下來了，我從內(nèi)心感激這位兄弟，我相信這個暑假他也學(xué)到很多東西。
王龍昆侖學(xué)院匯源家教社協(xié)會做會長，幾個女孩是原來我們社團的干部，她們要求留下來一塊兒共同努力。我們幾個志同道合的兄弟姐妹能夠為目標(biāo)聚在一起，大家通力合作，這是我最為驕傲，最為感動的。我在輔導(dǎo)班結(jié)束是時的慶功會上說，愛佳是我們每個人用自己的.雙說打造的，他是我們大家的心血汗水，我們?yōu)樗湴粒∥蚁嘈盼覀兊暮顾粫琢?，來年我相信他會成為一個閃亮的品牌！
我們的結(jié)束是在歌聲中分別，記得有個小女孩鉛筆和蠟筆給每個老師畫了一幅畫，給我的是一幅上面是藍藍的天空，五色的彩虹，下面是一個片綠色的草原，上面有幾個人在草地上面坐著，他說著是畫的我們?？粗@群天真的孩子，有說不出的感動。這些天他們經(jīng)常給我發(fā)短信說他們現(xiàn)在在學(xué)校的情況，看到他們的成長，我們是會心的微笑。
補課班調(diào)查報告篇十五
最近二十年的范圍內(nèi)，補習(xí)教育已成為非常龐大的產(chǎn)業(yè)，它與正規(guī)教育體系相伴而生，這一產(chǎn)業(yè)消耗了大量資金，占用了教師和學(xué)生大量時間。對于這樣一個體系，學(xué)生、家長對它的感情是非常復(fù)雜的。一方面，它滿足了學(xué)生和家長不同類型的需要，這是他們自愿為此付出大量時間和金錢的原因；另一方面，學(xué)生和家長在“補習(xí)”教育問題上像是陷入了“囚徒困境”：不滿于這樣的選擇卻又“欲罷不能”。為了進一步了解現(xiàn)在中學(xué)生的校外補課現(xiàn)狀，我進行了一系列的社會調(diào)查，形成此報告。
有償補課盡管備受爭議，但我認(rèn)為始作俑者卻并非是教師，補課市場的壯大可以說與家長的關(guān)系更為密切。一開始是一兩個家長要求補課，然后送錢送物，久而久之，教師們發(fā)現(xiàn)了這一生財之道，于是出現(xiàn)了課上不講，課下講，課上粗講，課下細(xì)講的奇怪現(xiàn)象。我的弟弟說過這樣一件事:老師上課先問，有多少學(xué)生學(xué)過這篇課文了，只要有多半人都舉手了，那這篇課文就一帶而過。如此一來，那些沒有補課、沒有學(xué)過的學(xué)生就只有干瞪眼的份了，怎么辦？不想補課也得補，別人都補，你不補，就只能被落在后面，如此一來，形成了一個補課的惡性循環(huán)。
其實每一個家長都知道有償補課不對，他們也不愿意花更多錢去補課，可是每一個家長又都免不了讓孩子補課。
說來說去，補課的最大動因是來自于家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情和現(xiàn)行教育體制的殘酷，雖然我們高喊素質(zhì)教育，但透過有償補課，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們依然處于應(yīng)試教育的漩渦之中。
對于補習(xí)教育，它的主要形式有：
（1）校外補習(xí)教育。
以“一對一”教育、“尖子生”教育為特點，對正規(guī)教育體系的教學(xué)科目進行競爭性、補償性的教育。
（2）興趣和特長教育。適應(yīng)學(xué)生個體的興趣和需要，特別是一些專業(yè)性很強的領(lǐng)域，如某些技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)和體育項目，習(xí)得特殊的技能，培養(yǎng)獨特的興趣。
（3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)教育。對無法靠自己努力克服學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過干預(yù)其學(xué)習(xí)方法，對個體的學(xué)習(xí)行為進行改造。
那么，這樣一個規(guī)模龐大、形式多樣的體系，其費用如何呢？舉個例子，我的弟弟是一名中學(xué)生，他也在用課余時間在補習(xí)，他補習(xí)的科目是英語，補一個小時是30元，周六日每天補習(xí)兩個小時，一個月下來得用500元，再加上寒暑假的補習(xí)費用，一年下來得接近一萬塊錢，這對于我們這樣的普通家庭是一個不小的數(shù)目，我家是這樣，全國有多少學(xué)生都在補課，所以，費用之龐大可想而知。
其實，隨著“兩免一補”政策的不斷落實，家庭教育支出中學(xué)校所占的份額會越來越小，而對校外教育產(chǎn)品和服務(wù)的購買成為了主要部分。
校外補習(xí)盡管使學(xué)生的成績有所提高，但是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對他們的校外生活影響很大。有些學(xué)生甚至害怕放學(xué)的鈴聲，因為這意味著他們走出校園后還得趕往補習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí)。對他們來說，雙休日可望而不可及，甚至過得比他們在學(xué)校還累。每天高強度的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生產(chǎn)生疲勞感不僅會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，還會使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
過多的補習(xí)時間還使學(xué)生和家長、同伴之間的交往日益減少。但不可否認(rèn)，這從另一方面避免了學(xué)生放學(xué)后過多地在大街上閑逛、結(jié)識不良朋友、染上不良習(xí)慣，所以，對很多家長來說，補習(xí)班是一個相對健康的環(huán)境。
校外補習(xí)對學(xué)校教育的影響既有積極的一面又有消極的一面。
其積極的一面：學(xué)校教育作為正規(guī)教育體系，盡管朝著多樣化方向努力，但并不能滿足所有要求，所以，校外補習(xí)在一定程度上與正規(guī)教育體系互為補充，在結(jié)構(gòu)和功能上彌補正規(guī)教育的不足。義務(wù)教育以班級授課制和基準(zhǔn)化為根本特征它可能忽視了學(xué)習(xí)困難和超長學(xué)生的存在，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師即使想照顧他們的學(xué)習(xí)水平，也難以在時間和空間上實現(xiàn)。于是校外補習(xí)就發(fā)揮了它的作用，彌補了這一不足。
其消極的一面：教師為了迫使學(xué)生加入補課的隊伍中，故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，所以，校外補習(xí)使班級上課質(zhì)量有一定的下降，從而影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。
補課班調(diào)查報告篇十六
期末考試完，放了寒假，學(xué)生終于可以好好休息了?？删驮谶@時候，作為家長可不那么輕松了，他們重視的是孩子考試的分?jǐn)?shù)，不論高與低都不滿足。我們都能理解，作為父母，盼子成龍，盼女成鳳的迫切心情。他們總認(rèn)為孩子做的還不夠好，更加倍努力，抓緊分分秒秒，這樣才能有更大的進步。為此，父母為孩子想盡了辦法，他們覺得最好的方法就是去補習(xí)班補課。
父母為孩子選了各種補習(xí)班如數(shù)學(xué)班、語文、物理、英語、藝術(shù)，這么多的功課，讓作為幾歲、十幾歲的孩子去盡快接受，學(xué)到很多東西，我認(rèn)為那是不可能的。
通過調(diào)查，大多數(shù)父母都說，孩子放了假，不是天天在家里呆著，就是和同學(xué)約好一起出去玩，從不知道幫家里人做點家務(wù)活兒，再加上現(xiàn)在的孩子叛逆性都挺強的，你說孩子幾句，孩子要么不理你好幾天，有時還會離家出走，讓你找也沒地去找，讓作父母的都操碎了心，作為孩子最親的人，為了孩子學(xué)習(xí)，父母每天起早貪黑忙碌著，從沒有怨言，就是生病了，為了使孩子不缺東少西，他們都帶病工作。他們那么努力地工作，都為了孩子有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可到頭來，孩子對父母的回報卻是不優(yōu)秀甚至不及格，這讓父母怎么接受，哪個父母想讓孩子落后，都不想。為了讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，這個長假更充實，還是讓孩子參加實習(xí)班，他們認(rèn)為這樣是最佳的選擇。
可是，在調(diào)查中，被送往實習(xí)班的孩子反映，上補習(xí)班完全不是自己的選擇，是父母強迫的。父母說自己無所事是，在家里看書，學(xué)習(xí)，還不如上補習(xí)班，那里還有老師的正確指導(dǎo)。我們在學(xué)校都學(xué)了那么長的時間，好不容易放了長假，本來想睡睡懶覺，和好朋友逛逛，沒想到一放假就被送進了這里，還每天學(xué)這么多，一天不來，累得連飯都不想吃了，直接睡覺，這樣，放個休息假，還累垮了身子，這怎么行呢。像這樣做一些事與愿為的事，學(xué)生怎么能好好接受一切知識，孩子認(rèn)為這樣是不行的。
在調(diào)查中，也有一些學(xué)生和家長，他們的觀點都是一致的。放了長假，整天呆在家里，感覺挺無聊的，還不如上補習(xí)班，這樣不僅學(xué)到了更多知識，最重要的是還結(jié)交了更多的好朋友。有一點也挺重要的，就是在進補習(xí)班時，家長要與孩子商量，多溝通溝通，補課時，不要科目太多，最少一門，最多就兩門，這樣學(xué)生把所學(xué)的便會記得很穩(wěn)固，不易混為一潭，也讓孩子輕松快樂，那么補完課，剩下的時間讓孩子便做自己想做的事，這樣，孩子便不反抗，家長也不操心，整個寒假，孩子便在勞逸結(jié)合中充實地渡過了假期。
通過這次調(diào)查，我建議更多的學(xué)生和家長能選擇正確的方法，讓孩子在輕松中渡過寒假，這樣，讓孩子在新的學(xué)期更有精神。
補課班調(diào)查報告篇十七
終于盼到假期了，想好好過，但是媽媽又催我去補習(xí)班，補，補，補，補，我暈了。其實我是唯一一個苦于補課的人。每個周末，學(xué)生都像市場一樣去補習(xí)班，但有多少人愿意去補習(xí)班？為此，我做了補課調(diào)查報告。
我調(diào)查了我班72人，結(jié)果6-9人表示不愿意補課，只有3人自愿。我把學(xué)生在輔導(dǎo)班的表現(xiàn)分為三類。
1.云中游子迷迷糊糊上學(xué)，迷迷糊糊放學(xué)。
2.上面那個地下工作者說他在下面玩。
3.逍遙逃學(xué)。如果他的老師和父母稍有疏忽，他就會逃跑。
為什么學(xué)生對補課這么反感？我分析了幾個原因:
1.父母不遵從孩子的利益，不尊重孩子的意愿，強迫孩子上補習(xí)班。我覺得孩子這樣做太殘忍了，因為他們只能成為學(xué)習(xí)的機器，不會享受學(xué)習(xí)的樂趣，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。
2.父母把孩子送去補習(xí)班，剝奪了孩子玩耍的時間，把周末、寒暑假變成了黑色假期。假期比上學(xué)更累。孩子受不了，因為沒有時間給自己。
1.父母應(yīng)該給孩子周末和假期，鼓勵他們參加更多的社會實踐活動，這不僅開闊了他們的視野，也使他們的生活更加豐富多彩。
2.父母在為孩子選擇。
補習(xí)班要尊重孩子的意愿。從孩子的興趣出發(fā)，興趣是愛的前提，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果兒童被迫增加營養(yǎng)，他們就會營養(yǎng)不良。
補課班調(diào)查報告篇十八
一、調(diào)查原因:
終于盼到假期了，想好好過，但是媽媽又催我去補習(xí)班，補，補，補，補，我暈了。其實我是唯一一個苦于補課的人。每個周末，學(xué)生都像市場一樣去補習(xí)班，但有多少人愿意去補習(xí)班？為此，我做了補課調(diào)查報告。
二、調(diào)查結(jié)果:
我調(diào)查了我班72人，結(jié)果6-9人表示不愿意補課，只有3人自愿。我把學(xué)生在輔導(dǎo)班的表現(xiàn)分為三類。
1.云中游子迷迷糊糊上學(xué)，迷迷糊糊放學(xué)。
2.上面那個地下工作者說他在下面玩。
3.逍遙逃學(xué)。如果他的老師和父母稍有疏忽，他就會逃跑。
三、調(diào)查和分析:
為什么學(xué)生對補課這么反感？我分析了幾個原因:
1.父母不遵從孩子的利益，不尊重孩子的意愿，強迫孩子上補習(xí)班。我覺得孩子這樣做太殘忍了，因為他們只能成為學(xué)習(xí)的機器，不會享受學(xué)習(xí)的樂趣，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。
2.父母把孩子送去補習(xí)班，剝奪了孩子玩耍的時間，把周末、寒暑假變成了黑色假期。假期比上學(xué)更累。孩子受不了，因為沒有時間給自己。
四、調(diào)查建議:
1.父母應(yīng)該給孩子周末和假期，鼓勵他們參加更多的社會實踐活動，這不僅開闊了他們的視野，也使他們的生活更加豐富多彩。
2.父母在為孩子選擇。
補習(xí)班要尊重孩子的意愿。從孩子的興趣出發(fā)，興趣是愛的前提，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果兒童被迫增加營養(yǎng)，他們就會營養(yǎng)不良。
補課班調(diào)查報告篇十九
過一個學(xué)期的辛苦學(xué)習(xí)，廣大學(xué)子終于迎來了漫長的暑假。按常理來說，暑假本應(yīng)該是學(xué)生放松愉悅身心，調(diào)整狀態(tài)，培養(yǎng)愛好的大好時機。但是不難發(fā)現(xiàn)，大街上，特別是學(xué)校附近鋪天蓋地的培訓(xùn)班廣告，孩子們被送進一個個的學(xué)習(xí)班，暑假成為了學(xué)生報輔導(dǎo)班的黃金時間，有些甚至還沒有放暑假就提前預(yù)約好各式各樣的輔導(dǎo)班。從放假前開始，各種各樣的補習(xí)班、興趣班廣告可以說是鋪天蓋地：音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等文藝特長班，武術(shù)、游泳、健美等健身班；還有各種文化課補習(xí)班，可謂五花八門。而各種商家也借此商機大張旗鼓的開始了招生。
誰消費了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟？學(xué)生和家長們各是從什么動機出發(fā)的？這種社會現(xiàn)象是如何形成的？這都令人深思。我就家鄉(xiāng)河南省偃師市的暑假學(xué)生參加學(xué)習(xí)班的情況進行了一系列的社會實踐調(diào)查。
主要是分為學(xué)齡前，小學(xué)生，中學(xué)生，家長。
調(diào)查一：妞妞今年上小學(xué)三年級，暑假。妞妞每天忙得不亦樂乎：早上起來先練習(xí)一個小時的鋼琴，早飯后馬不停蹄地趕到小區(qū)附近的一個英語班，上到10點，只有10分鐘時間跑到小區(qū)附近的另一個數(shù)學(xué)班上課。中午12點媽媽來接，吃完午飯，下午還有跳舞班…...算下來，有九個培訓(xùn)班在同時進行著。
調(diào)查二：7月25日上午8點半，商都路中段一棟大樓3樓某英語補習(xí)學(xué)校，10多個小屋子內(nèi)，擠滿了前來補課的中小學(xué)生，他們從小學(xué)一年級到高中不等。
“暑假對我們來說，是個難得的休息長假?？墒羌倨谌豢菰锏膶W(xué)習(xí)占據(jù)，沒有放松的空間，過起來真沒味兒。”一個在英語學(xué)習(xí)班上課的小學(xué)四年級學(xué)生小蒙抱怨說?！笆罴傥易钕雽W(xué)習(xí)跆拳道了，但是我媽看我數(shù)學(xué)成績不高，非得讓我把跆拳道換成數(shù)學(xué)班，煩死了！”旁邊的小強說。還有幾個孩子也七嘴八舌的嚷開了：“你才報了兩個班，我還有電子琴和繪畫呢！連一點玩的時間都沒有了……”“我還學(xué)了街舞，很厲害的！”“嘿嘿，我媽只給我報了英語班。”一個孩子的話，引來了一片羨慕的嘖嘖聲。
調(diào)查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進了“學(xué)習(xí)班”，當(dāng)問起問什么把還在上幼兒園的孩子也送進學(xué)習(xí)班時，阿姨滿臉的無奈。正值放暑假期間，大多數(shù)的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒時間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進學(xué)習(xí)班孩子有人玩，還有專門的人帶安全。
調(diào)查四：某重點中學(xué)的月月，開學(xué)后就要上高三了。她對自己要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)自覺主動，希望能考上自己心儀的大學(xué)。放暑假她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，參加了一系列的補習(xí)班，時間安排很滿，除了周日休息的一天，其他時間都是學(xué)習(xí)，甚至連周六晚上都沒有休息。
1、積極主動：好學(xué)的學(xué)生希望能夠好好利用暑假的時間好好補習(xí)，為了超越別人，積極上進。這其中包括因為興趣愛好，參加各種培訓(xùn)班，如繪畫班，書法班，鋼琴班乒乓球班等。
2、 跟風(fēng)學(xué)習(xí)：就是看到周圍的學(xué)生都去上學(xué)習(xí)班吧。自己也跟風(fēng)去學(xué)習(xí)。不愿輸在起跑線上。
3、 老師鼓勵：老師鼓勵暗示參加某個學(xué)習(xí)班。是個別老師在自己家里私自開辦的暑假補習(xí)班。這類補習(xí)班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或者小學(xué)數(shù)科教師動員自己所教班級進行的補課。
4、 家長鼓動：家長要求孩子參加學(xué)習(xí)班。許多的家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學(xué)生帶來的壓力，主動聯(lián)系個別有特長的老師給自己孩子補習(xí)薄弱科目，這類補課多為家長的自愿行為。
5、 學(xué)校組織集中補課：面臨升學(xué)和學(xué)校間的競爭，有重點高中講高中組織起來集中補課一個月，也有獎校內(nèi)的重點班、實驗班學(xué)生組織起來集中補課。據(jù)悉，這類補課沒有向?qū)W生收取補課費。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁邊教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時不會出什么事。這樣家長比較放心所以他們對于孩子的學(xué)習(xí)情況不會多做了解。
大約80%的孩子都參加過至少一個學(xué)習(xí)班。有一部分的有從眾心理，學(xué)生家長隨大流，別人家孩子干什么我家孩子也要干什么，如果是以這種心理去報輔導(dǎo)班，未必會取得良好效果。攀比心理，如果學(xué)生是這種心理，則會在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生良好效果，而家長有這種心理，這孩子就會產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒。還有一些學(xué)生上課消極，效率低下。
老師的教學(xué)水平是一個十分重要的問題。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)有許多打著新概念英語，劍橋少兒英語的幌子，實際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導(dǎo)班擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的在職老師任教。調(diào)查一老師，她說專門請了一些經(jīng)驗豐富的老師來教課，想讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)到知識，不能浪費時間與精力。另一個問題就是教學(xué)設(shè)備問題。在教學(xué)設(shè)施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)班條件相對較好，鄉(xiāng)村的學(xué)習(xí)班條件相對差了一點。同樣城鎮(zhèn)的收費相對高了一些，一般都是一學(xué)科300元，大都是一個月600元左右。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費是300元左右一個月。
暑假學(xué)習(xí)班可以充分利用好暑假的時間補習(xí)薄弱的科目，有利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。充實暑假生活。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好，豐富業(yè)余生活有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也為了能在競爭激烈的社會中獲得更多的優(yōu)勢。
但是過多的學(xué)習(xí)班會給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂時間，而違背學(xué)生意愿的補課會極大挫傷孩子們的主觀能動性。會把學(xué)習(xí)當(dāng)成累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況。不利于學(xué)生的健康發(fā)展。也違背了素質(zhì)教育的初衷。同時大量的補習(xí)班也會加重學(xué)生家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
還有一個重要的問題就是安全隱患問題。一方面學(xué)生的高度集中再加上設(shè)備的不合理，例如私拉電線，違規(guī)建筑等因素會造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學(xué)生容易中暑。還有學(xué)習(xí)班的老師精力有限，而學(xué)生的高中集中容易產(chǎn)生矛盾，如果老師不能及時發(fā)現(xiàn)給予制止容易產(chǎn)生安全問題。
1、行政主管部門應(yīng)該加強監(jiān)管。對教學(xué)設(shè)施不合格存在安全隱患的學(xué)習(xí)班要堅決要求整改或者給予取締。
2、 家長要學(xué)會適當(dāng)放權(quán)，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成長，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發(fā)育都有相應(yīng)的特征。家長可根據(jù)孩子不同階段的特征適當(dāng)放權(quán)。
3、 輔導(dǎo)班也要加強自身的規(guī)范性管理。輔導(dǎo)班在課表及作息時間的安排上進一步強化。讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。促進學(xué)生的全面發(fā)展。
對于參加學(xué)習(xí)班的起因是源于中高考制度，中考，高考競爭壓力十分大，當(dāng)前的教育制度是應(yīng)試教育，想要取得好的成績，就要拼命的學(xué)習(xí)，掌握廣泛的知識面。才能在人才濟濟的獨木橋上有優(yōu)勢。難怪如今的社會學(xué)習(xí)班會如此的興盛，正是廣大學(xué)子的這種需要催生了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟。但是需要說明的是補習(xí)班的確會對學(xué)生的成績產(chǎn)生了幫助。但是在挑選學(xué)讀習(xí)班上要仔細(xì)選擇，選擇適合自己的學(xué)習(xí)班做到事半功倍的效果。但是要堅持適度的原則，物極必反。要堅持勞逸結(jié)合。暑假是個大課堂。學(xué)子要學(xué)會合理的安排假期度過一個健康快樂的暑期。
補課班調(diào)查報告篇一
關(guān)于學(xué)生補課情況的調(diào)查報告調(diào)查的分析和建議針對屢禁不止的中小學(xué)生寒暑假補課現(xiàn)象，我們進行了以下原因分析：
1、中考、高考的升學(xué)壓力是補課盛行的主要原因。中小學(xué)教育是升學(xué)教育，畢業(yè)生的最佳去向是上好的中學(xué)或大學(xué)，從小學(xué)到高中的目的無疑是為了升學(xué)，為了高考，最終考上理想的大學(xué)。這么多年來，高考制度是我國大學(xué)招生的基本制度，雖然在命題權(quán)下放、考試科目調(diào)整、學(xué)校自主招生等方面作了一些改革，但萬變不離其宗，還是要考試，于是補課就成了快速提高成績的捷徑。
2、現(xiàn)有評價機制的單一是導(dǎo)致補課屢禁不止的重要因素。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但唯“分”論英雄的事實仍然客觀存在，“一考定終身”的高考選拔模式一時難以徹底改變，社會上普遍存在唯分?jǐn)?shù)論的錯誤思想，是造成學(xué)生額外壓力的重要原因之一，直接導(dǎo)致了寒暑假課外補習(xí)盛行。
3、家庭教育的缺位失位是需要靠補課來彌補的間接原因。日益激烈的社會競爭，同時也使學(xué)生之間的競爭隨之加劇。部分家長望子成龍心切,便與教師默契配合,在對學(xué)生的教育上“揠苗助長”；有些家長因為工作或其他原因沒有時間管教子女或?qū)ψ优募彝ソ逃粔蛑匾?卻又擔(dān)心學(xué)生放學(xué)后或假期無人約束，進網(wǎng)吧、電子游戲廳等場所玩樂，甚至同社會上一些不良青少年來往，于是心甘情愿送孩子到學(xué)校補課；還有部分家長是因為積極響應(yīng)學(xué)校老師的“補課號召”，有不愿違背老師意愿怕得罪老師的心理，無奈之下便讓孩子參加學(xué)校補課。
4、來自學(xué)生自身的壓力是促使其參加補課的直接動因。有部分學(xué)生因考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮、急躁、自卑等心理。于是主動要求上課外補習(xí)班，或是請家教，經(jīng)過一段時間的補習(xí)后成績有所提高，從而帶來了一定的心理安慰，因此對補課產(chǎn)生依賴心理。而有些學(xué)生則迫于社會、學(xué)校及班級的競爭壓力，希望通過補課來達到查漏補缺的目的，以此趕上并超過班級排名靠前的學(xué)生。
一部分學(xué)生和家長其實并沒有認(rèn)清寒假補課的利弊關(guān)系。通過總結(jié)概括，我們得出學(xué)生和家長對于寒假補課普遍存在以下幾點誤區(qū)：
誤區(qū)1：學(xué)生盲目從眾、被動選擇。學(xué)生不能充分、全面地分析自身綜合情況，對于自己是否需要課外輔導(dǎo)、需要什么樣的課外輔導(dǎo)分析不夠，只是看到身邊人都在報班而一味隨波逐流盲目選擇。
誤區(qū)2：家長急功近利、攀比心強。家長的態(tài)度在課外輔導(dǎo)的最終效果上起著至關(guān)重要的作用。許多家長抱著“大躍進、大生產(chǎn)”的急切心情給孩子選擇課外提高班，錯誤地認(rèn)為三天兩天孩子的成績就能有質(zhì)的飛躍。其實這種錯誤心態(tài)，對大部分學(xué)生來說是一種無形的重壓，不但無助于成績的提高，甚至可能產(chǎn)生反作用。
誤區(qū)3：方式欠當(dāng)、教學(xué)錯位。參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生來自四面八方，程度參差不齊，許多同學(xué)錯誤地認(rèn)為只要參加提高班就會有效果，其實這種觀點是錯誤的。如果所報學(xué)校不能夠因材施教、分層教學(xué)，有針對性地設(shè)置課程難度、速度和著重點，那么課外輔導(dǎo)對課內(nèi)教學(xué)起不到補充和提高的作用；而流行的大學(xué)生家教因為大學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗不足，對現(xiàn)階段教材和教學(xué)大綱不熟悉導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。
知識脫節(jié)，問題積壓。
針對以上存在的誤區(qū)，我們提出了以下幾點建議：
1.家長要淡化分?jǐn)?shù)觀念，全面衡量學(xué)生。家長要積極配合學(xué)校和老師，不要只追求分?jǐn)?shù)和名次，要培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生多方面的興趣，并適當(dāng)?shù)亟o孩子安排一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)以一種平和的心態(tài)，正確地評估孩子當(dāng)前程度，設(shè)計長遠(yuǎn)、系統(tǒng)、循序漸進的提高計劃才是可行的。
2.同學(xué)們要切記學(xué)習(xí)知識是一項系統(tǒng)工程，求穩(wěn)勝過求快，溫故而知新，勇敢地面對問題，分析錯誤，戰(zhàn)勝困難，切忌不要攀比，盲目從眾，把大量時間花費在課外補習(xí)上。
3.學(xué)生和家長應(yīng)該充分了解政府關(guān)于寒假違規(guī)補課的政策，不要因為升學(xué)的壓力而壓榨孩子本來就不多的假期時間，學(xué)習(xí)是一個溫故知新，勞逸結(jié)合的過程，不能一味的追求數(shù)量而忘記了質(zhì)量。
4.家長應(yīng)主動與學(xué)校溝通，學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定，積極配合學(xué)校，真正為孩子減負(fù)，徹底解放孩子，讓他們自由、全面、健康發(fā)展；同時也做好監(jiān)督工作。如何利用這些課余時間對孩子的健康成長至關(guān)重要。
5.政府宏觀調(diào)控。比如給予公辦學(xué)校財政補助用于無償提供課業(yè)輔導(dǎo)和相關(guān)技能興趣培養(yǎng)，避免家長為了托管孩子而增加補習(xí)；針對那些家庭社會經(jīng)濟地位低而無法從其家庭中獲益的特定群體的學(xué)生采取一定的財政傾斜政策，彌補他們所缺乏的家庭資源支持；加快教育改革尤其是選拔機制改革，從根本上降低學(xué)生的升學(xué)壓力。
四、結(jié)語通過此次調(diào)查，我們小組對學(xué)生補課情況有了一個深入的了解；也正是通過此次調(diào)查，我們有了更深的思考：
在中國教育這樣的大背景下，由于升學(xué)壓力、家庭期望等各方外界原因，但不排除有學(xué)生希望能夠得到自我提高這樣的自身原因，補課在短期內(nèi)是不可能消除的，補課現(xiàn)象在將來很長一段時間內(nèi)依然會頑固地存在，究其根本，只有加快深化教育制度改革，尤其是高考改革，從源頭上改變學(xué)生升學(xué)壓力過大的問題才能有效的遏制學(xué)生寒暑假課外補習(xí)的現(xiàn)象，我們衷心地希望，這次調(diào)查，能夠讓學(xué)校老師、家長更加理性地對待學(xué)生假期補課這一情況，不要急功近利，迫切追求學(xué)習(xí)的“數(shù)量”，而忽略了孩子們埋首在課本下的流淚的面龐和渴望自由的心靈。
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補課班調(diào)查報告篇二
在寒假，我在澄城縣城關(guān)鎮(zhèn)及趙莊鎮(zhèn)雷家莊村對有關(guān)中小學(xué)生節(jié)假日補課情況進行了一次調(diào)查，以調(diào)查問卷及走訪學(xué)生、家長和老師的形式收集到了一些信息。具體了解了鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間的差別、基礎(chǔ)年級與畢業(yè)年級之間的差別以及學(xué)生是否出于自愿等情況。
調(diào)查問卷結(jié)果顯示，城管鎮(zhèn)小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別占總學(xué)生數(shù)的12%、30%、40%,而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別為8%、20%、38%。由分析可得出以下結(jié)論：
一、總的來說，城關(guān)鎮(zhèn)補課人數(shù)多于雷家莊的補課人數(shù)。
二、高中生補課人數(shù)最多，其次是初中生，補課人數(shù)最少的是小學(xué)生。
三、高中生補課人數(shù)在兩鎮(zhèn)中差別甚小。
對于以上結(jié)論，我通過走訪的形式了解下原因。
城關(guān)鎮(zhèn)位于澄城縣縣城中，經(jīng)濟比較發(fā)達，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村屬于一個自然村落。關(guān)于農(nóng)村補課人數(shù)少，一些農(nóng)村家長說出了自己的心聲：“眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的用讓我們這些農(nóng)村家庭難以支付呀?！睋?jù)我的了解，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的用造成了這樣的差距。
對于補課人數(shù)所呈現(xiàn)的年級階段性，一些小學(xué)生的家長說：“孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內(nèi)要好好玩玩，去找本該屬于他們的`天地?！边€有一位高三的學(xué)姐告訴我說：“趁現(xiàn)在還有時間，一定要抓緊做好復(fù)習(xí)，最好的沖刺很重要?！?BR> 還是農(nóng)村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。
值得注意的是，在各年級段中六年級、初三、高三補課人數(shù)所占比例最高，
這些學(xué)生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、中考、高考直接影響著以后的擇校問題。這些學(xué)生都希望在最后關(guān)鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也為自己爭取一張進入好學(xué)校的通行證。他們都秉持著“只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄”的信條，只為了近在眼前的一個人生的轉(zhuǎn)折點。這樣的情況只不過是全國畢業(yè)生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。
各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數(shù)逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數(shù)。在我調(diào)查的過程中，我就學(xué)生是否自愿補課做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在補課人數(shù)中，有八九成都并非自愿。這其中包括學(xué)校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關(guān)中學(xué)初三的老師告訴我，老師也不愿意在節(jié)假日為同學(xué)補課，補課使老師跟同學(xué)都很累。但在如今學(xué)校與學(xué)校激烈的競爭中，學(xué)校為了提高升學(xué)率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學(xué)生在假期補課時說了這樣的話：“其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子。”這位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。
城關(guān)鎮(zhèn)和雷家莊中小學(xué)生補課情況也無非是中國中小學(xué)生補課情況的一個縮影而已。說到底，我個人認(rèn)為，中小學(xué)生節(jié)假日補課人數(shù)愈增與現(xiàn)存中國教育體制和家長的教育觀念有著很大的關(guān)系。對于“中國學(xué)生只是答題機器，都是高分低能型人才”這樣的說法我不敢茍同，但這樣說也并非沒有道理。我們被稱為只會學(xué)習(xí)其他一概不會的一類，但家長在抱怨我們學(xué)習(xí)成績不好，督促我們要努力學(xué)習(xí)，不讓我們干其他事的同時，又抱怨我們什么都不會，太矛盾了。每年有幾十萬人都在爭著走高考這根獨木橋，掉進河里的比比皆是，然后有更多的人復(fù)讀考上大學(xué)的人數(shù)當(dāng)中復(fù)讀生占多數(shù)，漸漸形成了惡性循環(huán)。
我自己覺得在節(jié)假日孩子是否補課，家長應(yīng)該聽取孩子的意愿并加以指導(dǎo)，讓孩子在緊張了一學(xué)期或一星期能有喘氣的機會去發(fā)展自己的愛好和特長，而并非整天機械重復(fù)地過著三點一線的生活。作為一名高二學(xué)生的我呼吁：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。
補課班調(diào)查報告篇三
1、目前教育體制的“產(chǎn)物”。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不“享受”在上重點高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預(yù)防針”。
2、家長的“安慰劑”。日益激烈的社會競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”??！
3、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”。有的學(xué)生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班，或是請家教，結(jié)果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，一般都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個老師可以通過開設(shè)補習(xí)班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心?。?BR> 1、學(xué)校設(shè)“新班”。一些學(xué)校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，而開設(shè)課外提高班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學(xué)生。
3、家長請家教。一些家長由于工作關(guān)系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業(yè)。于是就請一些高小的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
家庭花了大量的.錢，學(xué)生花了大量的時間來補課，那補課的結(jié)果如何呢？
2、家庭的負(fù)擔(dān)重了。補課不但增加了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也增加了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中了解到，各校老師一對一補課，一般每節(jié)課都要100元以上。如果幾個學(xué)生一起補，起碼要50元一節(jié)課。這樣一學(xué)期下來也要幾錢元錢。這對于普通中產(chǎn)階級家庭來說，是有一定困難。
3、老師的腰包鼓了。一些老師通過補課，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價值不菲的商品房當(dāng)作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此進入了良性循環(huán)。
學(xué)生要求補課，希望獲得更多的知識，了解更多的信息，學(xué)到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現(xiàn)象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大還是弊大。
中國自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識沒有給予學(xué)生，而留一手于課外的“私塾”。可見老師不是在“傳道授業(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”，至此，我想起來了余秋雨先生所說的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節(jié)之時，老師們又沒有反思自己是否誤人子弟又一年。
任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律，一切不切實際，與規(guī)律背道而馳的做法，都是不科學(xué)的，只會落得害人害己害國家。我們仔細(xì)算一下，現(xiàn)在學(xué)生一般早晨六點半從家走，下午五點半左右到家，如果有補課，又要上到晚上八九點鐘，回到家后還有學(xué)校的作業(yè)和課外補習(xí)班的作業(yè)需要兩三個小時，而他們的睡眠時間只有六個小時左右。對于中學(xué)生來說，這是違背其發(fā)展規(guī)律的，，不管是生理還是心理，另外，這是的學(xué)生自我安排的時間少了，自主性減弱，而依賴性增強，如果有一天讓他們獨立的走向社會，他們能否挑起自己的那一份擔(dān)子，承擔(dān)起自己的那一份責(zé)任。這很值得我們?nèi)ニ伎肌?BR> 補課的背后事師德的淪喪和違背規(guī)律的發(fā)展，我不敢說這是一種不正常的現(xiàn)象，但我肯定這是一種亞正常的現(xiàn)象。
而如何解決這種現(xiàn)象，則需要政府，輿論媒體，社會各界發(fā)揮各自的職能，履行各自職權(quán)，互相配合，共同面對，由于本人學(xué)識所限，不能一一俱談。懇切相關(guān)人士予以指教。
補課班調(diào)查報告篇四
前言：
今年寒假我們學(xué)校放假比較早，因為離過年還有一段時間，我參加了一份社會實踐：做家教。
實踐形式：
家教
時間：
20xx年1月6日——xx年1月17日
地點：
xxx
教學(xué)內(nèi)容：
三年級上冊數(shù)學(xué)、三年級奧數(shù)、英語音標(biāo)
教學(xué)對象：
小學(xué)二年級升三年級的一名小學(xué)生
教學(xué)方法：
教與學(xué)相結(jié)合、知識點與習(xí)題相結(jié)合、音標(biāo)主要以教讀的方法
教學(xué)效果：
三年級上冊的書本基礎(chǔ)知識學(xué)生基本掌握、培養(yǎng)學(xué)生一種奧數(shù)思維、學(xué)會如何去讀音標(biāo)和根據(jù)音標(biāo)去拼單詞。
首先我這次家教的對象是一個即將進入三年級的小學(xué)生，她九歲。由于在這份家教之前，我請教了一些曾經(jīng)做過家教的朋友，知道與家長的溝通是十分的重要，畢竟，家長是孩子的第一任教師。所以，第一天我就提前了半個小時到達她家，經(jīng)過與家長的一番詳聊，基本了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和平常習(xí)慣。例如，該小女孩的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但由于她老師所教的題目都是比較淺顯的，所以希望我教一些有難度的題目。還有她的語文認(rèn)字能力較差，這表現(xiàn)在拼音的題目上。英語由于三年級才開始接觸，所以未夠了解等。這些信息對我之后的教學(xué)安排都是十分的重要的。她還有一個壞習(xí)慣，就是貪玩，這就是我在整個家教過程中所遇到的最頭疼的一件事情。
由于這個學(xué)生具有不錯的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以我把三年級的書本知識與三年級的奧數(shù)結(jié)合起來，除了教授她三年級書本的理論知識和課后習(xí)題之外，我自己也出來一些有代表性的題目給她做。實踐出真知，經(jīng)過幾天的書本教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些對于她來說很簡單，所以后來我專于教她奧數(shù)。我采取先例題講述后練習(xí)加以鞏固的教學(xué)模式，分專題來進行。例如“和倍問題”、“差倍問題”、“速算與巧算”、“填運算符號”、“找規(guī)律”等一系列專題。
在整個教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個還沒升三年級的小學(xué)生在文字理解方面未夠成熟，這點可以從她做應(yīng)用題的表現(xiàn)就可以看得出來。所以，我必須要花多點時間和多點心思去給她講解題目，否則一味得教她怎樣去做題，得出答案是沒有用的!這就是一個小學(xué)老師一定要耐心的一個重要原因吧!在這么多的專題中，算式謎專題是最有難度的，它需要全面的考慮。在教她方法的時候她點頭以示明白，但是當(dāng)她做練習(xí)的時候她就不會做了。這點讓我思考良久，孩子總喜歡不懂裝懂嗎?還是我教學(xué)本身就存在著很大的問題?十分的苦惱!
經(jīng)過十天的奧數(shù)訓(xùn)練，每天兩小時，我發(fā)現(xiàn)了對于一個才剛剛進三年級的學(xué)生來說，奧數(shù)其實真的有難度，畢竟他們的思維還不夠成熟，我堅持教她的原因其實只是想預(yù)先訓(xùn)練一下她的思維，培養(yǎng)那種數(shù)學(xué)的思維，活躍一下腦筋。這不是在浪費時間，這對于開發(fā)大腦是十分的重要的。正如現(xiàn)在的學(xué)生考試的時候必須要面對一道奧數(shù)題一樣。
在教學(xué)過程中，我學(xué)會了靈活變通的教學(xué)方法，在有限的時間內(nèi)我必須要讓學(xué)生學(xué)有所獲。其實最后我之所以停止奧數(shù)的教學(xué)，是因為這個學(xué)生其實真的接受不了奧數(shù)那些對于她來說十分深奧的題目。于是我轉(zhuǎn)向?qū)＝趟⒄Z音標(biāo)，這我也是征求了對方父母之后才擬定的教學(xué)方案。音標(biāo)是會說英語的第一步。由于她是初次接觸英語，所以我每天只是教了她6至8個的音標(biāo)，每一個音標(biāo)都有具體的簡單的一些例子，這些例子有助于教她怎么利用音標(biāo)去拼讀一些單詞。她很快就學(xué)會了，這一點讓我很欣慰，讓我至少感到一點的自豪。
還有，在這個過程中，我還學(xué)會了一個東西，就是教一個小學(xué)生，可以采取軟硬兼施的方法。就是說，一個小學(xué)生其實很容易對學(xué)習(xí)失去興趣和熱情的，那么我們必須要采取一些方法去激勵他們，不僅需要哄的方法，有時候必須擺出老師的架子，否則他們只會無視你的存在。當(dāng)然也是要適可而止的，最好就是跟學(xué)生成為好朋友，那樣無論是在生活還是在學(xué)習(xí)上對大家都有好處!
以上的這些都是我的實踐過程以及一些感想。最后我最想做的一件事就是感謝我的老爸，是他每天不辭辛苦地載我去公車站搭公車去做家教，是他和我的老媽每天都提醒督促我要做一個好老師!雖然這些不應(yīng)該納入我的實踐報告，但是心中的感激之情始終壓抑不住。
我的第一次社會實踐就是這樣。
補課班調(diào)查報告篇五
關(guān)于中學(xué)生補課狀況調(diào)查內(nèi)容摘要：隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的逐步完善，中學(xué)或是大學(xué)的入學(xué)要求也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，隨之演變而生的補課教育也是變得熱火朝天，漸而也帶來了利與弊的思量。關(guān)鍵詞：中學(xué)生，補課，利弊。
一、引言
（一）研究背景
近年來，補課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生，被稱為正規(guī)教育的影子體系。雖然對于學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳，各地相關(guān)教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在，可補課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內(nèi)容含蓄”。這究竟是什么原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課后的效果又是如何？帶著這些問題，利用暑假時間，對部分中學(xué)的學(xué)生進行了相關(guān)的調(diào)查。
（二）研究內(nèi)容
1、問卷設(shè)計
補課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生。那么此次我們小組對補習(xí)生對補習(xí)的態(tài)度及補習(xí)結(jié)果等進行了一次調(diào)查，我們針對這些情況分別設(shè)計了若干個問題來體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法。
（1）研究對象。本研究的研究對象為我們小組各個成員所認(rèn)識的補習(xí)生和相關(guān)一部分陌生同學(xué)。我們原本計劃多調(diào)查一些學(xué)生，但鑒于自身條件的限制，不能夠?qū)崿F(xiàn)。不過，各小組成員居于各地，因而調(diào)查也具有一定的代表性和合理性，不至于以偏概全，通過對數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大多數(shù)補習(xí)生總體的一般情況。調(diào)查采用一傳十，十傳百的方式，是調(diào)查面更加廣泛合理。此次調(diào)查學(xué)生共200人。對男女沒有限制。
（2）問卷發(fā)放和回收過程。按上述要求，各成員以郵件的方式單獨調(diào)查的形式完成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共200份，回收問卷196份，有效率達98%。問卷發(fā)放過程中做到解除調(diào)查對象的思想顧慮，不可以違心選擇，保證調(diào)查結(jié)果的真實性卷要求明確。
（3）研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，以當(dāng)面咨詢?yōu)檩o。
二、中學(xué)生補課狀況的概述
（一）學(xué)生為什么要補課？
1、目前教育體制的產(chǎn)物。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是唯分論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不享受在上重點高中時因差一分而付高學(xué)費的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打預(yù)防針。
2、家長的安慰劑。日益激烈的社會競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”?。?BR> 3、學(xué)生的鎮(zhèn)定劑。有的學(xué)生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班，或是請家教，結(jié)果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，一般都可以趕上。
4、老師的新產(chǎn)業(yè)。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個老師可以通過開設(shè)補習(xí)班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心?。?BR> （二）補課方式
1、學(xué)校設(shè)新班。一些學(xué)校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，開設(shè)課外提高班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開私塾。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學(xué)生。
六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
三、關(guān)于中學(xué)生補課狀況的調(diào)查結(jié)果及其分析
（一）中學(xué)生補課的現(xiàn)狀
9.5%的隨大流，說明學(xué)生及家長都對補課的效果十分信任。補課關(guān)鍵是要看補課的實質(zhì)效果。由調(diào)查來看，補課的效果是可以肯定的，因為72.6%的同學(xué)成績都有不同程度的提高，可以說達到了目的。我們在問卷中作了一個假設(shè)，如果補課后成績沒提高，同學(xué)們會怎么辦？85%的同學(xué)將會更加努力，繼續(xù)補課。他們對補課是非常信任的，而且對成績也是非常重視的。放棄補課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說，如果補課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補課，但這是極少數(shù)人的選擇。
（二）中學(xué)生補課的根源
如今，“補課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進中學(xué)，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無疑會讓一些同學(xué)難以適應(yīng)，于是“補課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。
了“補課”這種銳利的武器。我們小組通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。
1．現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。
2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭日益激烈。
3．分?jǐn)?shù)高低是衡量中國中學(xué)生能力高低的唯一尺度
(三)家長的看法
盡管現(xiàn)代社會正在逐漸形成重文憑更重能力的社會需求，但一方面重點大學(xué)的畢業(yè)生找工作相對容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。因此，作為學(xué)生家長而言，也希望孩子能夠“金榜題名”。而想考上好大學(xué)就必須在高考中取得好成績，要取得好成績就必須努力奮斗。努力奮斗在許多家長眼中就意味著加班加點。因此就有了那么一群到處“趕學(xué)”的孩子們，在家長們的威逼利誘下不得不放棄本該休息的時間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補習(xí)班，直至考上大學(xué)。
（四）學(xué)校和教育部門
教育部門和學(xué)校對教育的考核杠桿仍舊是考試成績。教育部門要求學(xué)校、學(xué)校要求班主任、班主任要求學(xué)生一層又一層，中考或高考總是給人一種“兵臨城下”的感覺，讓每個人都繃緊神經(jīng)。然而，對于學(xué)校而言，自己的學(xué)生考取重點高中或大學(xué)的數(shù)量越多越好。因此，很多學(xué)校又回到了應(yīng)試教育的老路，只為高分而教育。與家長達成一致，紛紛希望學(xué)生能多上補習(xí)班。
四、相關(guān)成因的反思
我們可以從許多不同的補課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒有達到某定分?jǐn)?shù)時，就表明你的成績有所欠缺；為了彌補這個欠缺，你便開始了補課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來，如果達到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說明你的成績有了提高，你若想保住這個成績，就必須補下去；如果沒有達到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說明你的成績?nèi)匀缓懿?，那么你得別無選擇地繼續(xù)補課。在這條線索中，人們的出發(fā)點是為提高成績，而成績最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補課?？梢姡?jǐn)?shù)是補課的原動力。同時，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競爭最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補課。隨著補課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺了一些禁止中學(xué)生補課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對策便是對補課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因為高考是擺在中學(xué)生眼前最迫切的問題。
對200名中學(xué)生的隨機調(diào)查中，有47名中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補課。只要有了分?jǐn)?shù)，補課熱就不會因某種規(guī)定而降溫。研究表明，補課的根源就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育決定了中國中學(xué)教育的基本模式，在這個模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。因為目標(biāo)沒有變，那么發(fā)展的總趨勢是不會改變的。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。教育部門為了把握全局，提出了不補課的主張。有關(guān)人士認(rèn)為，補課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個時局。許多老師認(rèn)為，補課熱擾亂了正常的教學(xué)秩序，因此要對內(nèi)容進行規(guī)范。當(dāng)補課學(xué)生限定成績較差的同學(xué)后，補課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識點，充分體現(xiàn)“補”的特點。如果將補課內(nèi)容不斷提升，就會使學(xué)生的程度普遍提高，超過常規(guī)水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補課就不能縮短學(xué)生成績差距。大部分學(xué)生及家長認(rèn)為，應(yīng)該讓補課公開化，透明化。不要以補課遮遮掩掩，而應(yīng)將它當(dāng)成一種平常的學(xué)習(xí)方式，以輕松的心情去進行，這樣才不會因自己是“補習(xí)生”而背上沉重的心理包袱，同時可以交補課與學(xué)校授課聯(lián)系起來，加強“補”與“學(xué)”的貫通，包括補課老師與學(xué)校教師的溝通及補課內(nèi)同學(xué)和沒補課同學(xué)的交流，進而，掌握“補”與“學(xué)”的特點，才能對補課學(xué)生因材施教。而這個過程需要“補”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)不是為了壓抑天性，但社會逼迫人壓抑天性。
學(xué)習(xí)沒有錯，那也許是社會，是制度出了問題。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)得很苦很累，學(xué)習(xí)的同時還背負(fù)著兩代人的希冀，同齡人給的壓力和自身對未來的擔(dān)憂。在對于學(xué)習(xí)這個問題上，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，針對自己的弱科，專門請家教或參加補習(xí)班加強訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)進行整理加強。
這樣就能做到兩全其美，既能做到查漏補缺又能夠有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？傊?，中學(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā).認(rèn)真考慮，對學(xué)習(xí)有沒有幫助，需要不需要加強.。仔細(xì)規(guī)劃好時間安排，這樣才能有最好的學(xué)習(xí)效果！
收獲體會首先，通過對家長們的調(diào)查，我們得知家長們其實還是希望孩子能對自己的假期有科學(xué)合理的計劃。在和孩子的交流上，家長們都是希望能了解孩子的，但時常因為方法的不太得當(dāng)而難以達到理想的效果。其次，我體會到從制作計劃到做調(diào)查到完成這個過程中組員之間團結(jié)合作的重要性，感覺我們做這些研究性學(xué)習(xí)很有必要，做到了動手又動腦，想盡辦法來做出周詳?shù)挠媱?，親力親為的去做調(diào)查。自己的學(xué)習(xí)能力、交往能力、分析解決問題能力、合作能力、創(chuàng)新意識、探究能力等得到了很大提高。
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補課班調(diào)查報告篇六
最近二十年的范圍內(nèi)，補習(xí)教育已成為非常龐大的產(chǎn)業(yè)，它與正規(guī)教育體系相伴而生，這一產(chǎn)業(yè)消耗了大量資金，占用了教師和學(xué)生大量時間。對于這樣一個體系，學(xué)生、家長對它的感情是非常復(fù)雜的。一方面，它滿足了學(xué)生和家長不同類型的需要，這是他們自愿為此付出大量時間和金錢的原因；另一方面，學(xué)生和家長在“補習(xí)”教育問題上像是陷入了“囚徒困境”：不滿于這樣的選擇卻又“欲罷不能”。為了進一步了解現(xiàn)在中學(xué)生的校外補課現(xiàn)狀，我進行了一系列的社會調(diào)查，形成此報告。
有償補課盡管備受爭議，但我認(rèn)為始作俑者卻并非是教師，補課市場的壯大可以說與家長的關(guān)系更為密切。一開始是一兩個家長要求補課，然后送錢送物，久而久之，教師們發(fā)現(xiàn)了這一生財之道，于是出現(xiàn)了課上不講，課下講，課上粗講，課下細(xì)講的奇怪現(xiàn)象。我的弟弟說過這樣一件事:老師上課先問，有多少學(xué)生學(xué)過這篇課文了，只要有多半人都舉手了，那這篇課文就一帶而過。如此一來，那些沒有補課、沒有學(xué)過的學(xué)生就只有干瞪眼的份了，怎么辦？不想補課也得補，別人都補，你不補，就只能被落在后面，如此一來，形成了一個補課的惡性循環(huán)。
其實每一個家長都知道有償補課不對，他們也不愿意花更多錢去補課，可是每一個家長又都免不了讓孩子補課。
說來說去，補課的最大動因是來自于家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情和現(xiàn)行教育體制的殘酷，雖然我們高喊素質(zhì)教育，但透過有償補課，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們依然處于應(yīng)試教育的漩渦之中。
對于補習(xí)教育，它的主要形式有：
（1）校外補習(xí)教育。
以“一對一”教育、“尖子生”教育為特點，對正規(guī)教育體系的教學(xué)科目進行競爭性、補償性的教育。
（2）興趣和特長教育。適應(yīng)學(xué)生個體的興趣和需要，特別是一些專業(yè)性很強的領(lǐng)域，如某些技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)和體育項目，習(xí)得特殊的技能，培養(yǎng)獨特的興趣。
（3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)教育。對無法靠自己努力克服學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過干預(yù)其學(xué)習(xí)方法，對個體的學(xué)習(xí)行為進行改造。
那么，這樣一個規(guī)模龐大、形式多樣的體系，其費用如何呢？舉個例子，我的弟弟是一名中學(xué)生，他也在用課余時間在補習(xí)，他補習(xí)的科目是英語，補一個小時是30元，周六日每天補習(xí)兩個小時，一個月下來得用500元，再加上寒暑假的補習(xí)費用，一年下來得接近一萬塊錢，這對于我們這樣的普通家庭是一個不小的數(shù)目，我家是這樣，全國有多少學(xué)生都在補課，所以，費用之龐大可想而知。
其實，隨著“兩免一補”政策的不斷落實，家庭教育支出中學(xué)校所占的份額會越來越小，而對校外教育產(chǎn)品和服務(wù)的購買成為了主要部分。
校外補習(xí)盡管使學(xué)生的成績有所提高，但是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對他們的校外生活影響很大。有些學(xué)生甚至害怕放學(xué)的鈴聲，因為這意味著他們走出校園后還得趕往補習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí)。對他們來說，雙休日可望而不可及，甚至過得比他們在學(xué)校還累。每天高強度的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生產(chǎn)生疲勞感不僅會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，還會使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
過多的補習(xí)時間還使學(xué)生和家長、同伴之間的交往日益減少。但不可否認(rèn)，這從另一方面避免了學(xué)生放學(xué)后過多地在大街上閑逛、結(jié)識不良朋友、染上不良習(xí)慣，所以，對很多家長來說，補習(xí)班是一個相對健康的環(huán)境。
校外補習(xí)對學(xué)校教育的影響既有積極的一面又有消極的一面。
其積極的一面：學(xué)校教育作為正規(guī)教育體系，盡管朝著多樣化方向努力，但并不能滿足所有要求，所以，校外補習(xí)在一定程度上與正規(guī)教育體系互為補充，在結(jié)構(gòu)和功能上彌補正規(guī)教育的不足。義務(wù)教育以班級授課制和基準(zhǔn)化為根本特征它可能忽視了學(xué)習(xí)困難和超長學(xué)生的存在，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師即使想照顧他們的學(xué)習(xí)水平，也難以在時間和空間上實現(xiàn)。于是校外補習(xí)就發(fā)揮了它的作用，彌補了這一不足。
其消極的一面：教師為了迫使學(xué)生加入補課的.隊伍中，故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，所以，校外補習(xí)使班級上課質(zhì)量有一定的下降，從而影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。
補課班調(diào)查報告篇七
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告十分的重要，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的中小學(xué)生節(jié)假日補課情況調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在xx年寒假，我在澄城縣城關(guān)鎮(zhèn)及趙莊鎮(zhèn)雷家莊村對有關(guān)中小學(xué)生節(jié)假日補課情況進行了一次調(diào)查。以調(diào)查問卷及走訪學(xué)生、家長和老師的形式收集到了一些信息。具體了解了鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間的差別、基礎(chǔ)年級與畢業(yè)年級之間的差別以及學(xué)生是否出于自愿等情況。
調(diào)查問卷結(jié)果顯示，城管鎮(zhèn)小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別占總學(xué)生數(shù)的12%、30%、40%，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別為8%、20%、38%。由分析可得出以下結(jié)論：
一、總的來說，城關(guān)鎮(zhèn)補課人數(shù)多于雷家莊的補課人數(shù)。
二、高中生補課人數(shù)最多，其次是初中生，補課人數(shù)最少的是小學(xué)生。
三、高中生補課人數(shù)在兩鎮(zhèn)中差別甚小。
對于以上結(jié)論，我通過走訪的形式了解下原因。
城關(guān)鎮(zhèn)位于澄城縣縣城中，經(jīng)濟比較發(fā)達，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村屬于一個自然村落。關(guān)于農(nóng)村補課人數(shù)少，一些農(nóng)村家長說出了自己的心聲：“眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的補課費用讓我們這些農(nóng)村家庭難以支付呀。”據(jù)我的了解，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的補課費用造成了這樣的差距。
對于補課人數(shù)所呈現(xiàn)的年級階段性，一些小學(xué)生的家長說：“孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內(nèi)要好好玩玩，去找本該屬于他們的天地?！边€有一位高三的學(xué)姐告訴我說：“趁現(xiàn)在還有時間，一定要抓緊做好復(fù)習(xí)，最好的沖刺很重要。”
還是農(nóng)村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。
值得注意的是，在各年級段中六年級、初三、高三補課人數(shù)所占比例最高。這些學(xué)生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、中考、高考直接影響著以后的擇校問題。這些學(xué)生都希望在最后關(guān)鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也為自己爭取一張進入好學(xué)校的通行證。他們都秉持著“只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄”的信條，只為了近在眼前的一個人生的轉(zhuǎn)折點。這樣的情況只不過是全國畢業(yè)生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。
各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數(shù)逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數(shù)。在我調(diào)查的過程中，我就學(xué)生是否自愿補課做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在補課人數(shù)中，有八九成都并非自愿。這其中包括學(xué)校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關(guān)中學(xué)初三的老師告訴我，老師也不愿意在節(jié)假日為同學(xué)補課，補課使老師跟同學(xué)都很累。但在如今學(xué)校與學(xué)校激烈的競爭中，學(xué)校為了提高升學(xué)率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學(xué)生在假期補課時說了這樣的話：“其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子?！边@位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的`心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。
城關(guān)鎮(zhèn)和雷家莊中小學(xué)生補課情況也無非是中國中小學(xué)生補課情況的一個縮影而已。說到底，我個人認(rèn)為，中小學(xué)生節(jié)假日補課人數(shù)愈增與現(xiàn)存中國教育體制和家長的教育觀念有著很大的關(guān)系。對于“中國學(xué)生只是答題機器，都是高分低能型人才”這樣的說法我不敢茍同，但這樣說也并非沒有道理。我們被稱為只會學(xué)習(xí)其他一概不會的一類，但家長在抱怨我們學(xué)習(xí)成績不好，督促我們要努力學(xué)習(xí)，不讓我們干其他事的同時，又抱怨我們什么都不會，太矛盾了。每年有幾十萬人都在爭著走高考這根獨木橋，掉進河里的比比皆是，然后有更多的人復(fù)讀考上大學(xué)的人數(shù)當(dāng)中復(fù)讀生占多數(shù)，漸漸形成了惡性循環(huán)。
我自己覺得在節(jié)假日孩子是否補課，家長應(yīng)該聽取孩子的意愿并加以指導(dǎo)，讓孩子在緊張了一學(xué)期或一星期能有喘氣的機會去發(fā)展自己的愛好和特長，而并非整天機械重復(fù)地過著三點一線的生活。作為一名高二學(xué)生的我呼吁：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。
補課班調(diào)查報告篇八
一、全班以5人或5人一下為一小組，不得超過5人，組成一個調(diào)研小組，
進行實踐活動，共同撰寫一份社會實踐調(diào)研報告。地點，校內(nèi)或市區(qū)。字?jǐn)?shù)2000字以上。打印。
二、每個人撰寫一份實踐體會。字?jǐn)?shù)1000字。打印。
三、實踐活動時間為15周至18周。
四、作業(yè)上交時間：第19周周一。由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一收齊。
社會調(diào)查報告的寫作要求
一、調(diào)查報告寫作的格式
1.須注明調(diào)查的對象、時間、地點、范圍和主題，以及調(diào)查的主要方法。
2.須將調(diào)查到的事實材料進行歸納、整理，并依據(jù)事實材料的分析研究，得出合乎邏輯的、具有說服力的結(jié)論。
3.須針對調(diào)查得到的事實，提出具有見地的看法或有價值的建議，以期對今后工作提供參考，發(fā)揮社會調(diào)查報告應(yīng)有的社會價值。
以上三點是不可或缺的。
二、調(diào)查報告材料的獲取
1.須親自調(diào)查獲取第一手材料，調(diào)查報告的材料須真實可靠。在調(diào)查報告中，要提供材料的來源，反映材料獲取的過程。
2.調(diào)查報告須提供調(diào)查數(shù)據(jù)來源的相關(guān)資料。
社會調(diào)查報告格式
社會調(diào)查報告格式：
前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然后用“現(xiàn)將此次實踐活動
的有關(guān)情況報告于下從而過渡到正文。
正文：寫實踐者根據(jù)學(xué)校要求應(yīng)該和自己想要報告的內(nèi)容，例如：活動內(nèi)容，經(jīng)驗體會，
理性思考，問題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫自己的認(rèn)識，特別要寫出自己的體
會，思考后的理性認(rèn)識，對組織社會實踐活動評價。
結(jié)語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。
落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。
應(yīng)該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時不要寫上“前言”、“正
文”、“結(jié)語”、“落款”等字，而要寫標(biāo)題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等。
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補課班調(diào)查報告篇九
如今，補課已經(jīng)成為中小學(xué)生假期的頭等大事，剛剛從學(xué)校獲得假期的孩子們又不得不馬不停蹄地投入另一個地方繼續(xù)學(xué)習(xí)。近年來，物價飛漲的同時，中小學(xué)生的補課費用更是水漲船高。往往是孩子成績不見漲，補習(xí)費用卻花費不少。家長們雖然苦不堪言卻仍然一個勁地給孩子報補習(xí)班。這個怪圈引起了我的注意，在這個假期，關(guān)于這個問題我進行了走訪調(diào)查。
首先詢問了幾位家長，他們談到，現(xiàn)在孩子們的升學(xué)壓力越來越大，都希望孩子能有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不光是高考，就連中考甚至是小升初對孩子來說都十分重要，一點都不能放松。偏科的學(xué)生想通過補課來彌補，成績不錯的想通過補課來提高，成績不行的學(xué)生補課更是成為了唯一的選擇。甚至有家長認(rèn)為，其他家的孩子都在補課，我家的孩子不去，勢必就會被甩在后面。由此補課就成了學(xué)生家長們普遍的選擇。
接著我又跟幾個正忙著補課的高中生進行了交流，他們說，假期補課是最無奈難受的事情，剛從學(xué)校里解脫出來，又要去另一個地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過氣來，從小到大的假期就在無盡的補課中消磨。但是也能理解家長的心情，花費了不少的補課費自己也心疼，補了課成績沒有明顯的提高心里也著急。對補課雖是無可奈何，但覺得補了課總比不補會有些好處。
電話咨詢了巴中當(dāng)?shù)氐难a習(xí)機構(gòu)又綜合了詢問走訪，總結(jié)出巴中市中小學(xué)生假期補課情況如下：
1.學(xué)校組織的補課，學(xué)校要求學(xué)生寫下自愿補課的申請書，在周末，寒暑假集中補課，按學(xué)期收費，一學(xué)期收費500到一千不等。
2.在職老師組織的培訓(xùn)班，周末培訓(xùn)，按月收費，一月300左右。
3.專業(yè)的補習(xí)機構(gòu)，如凹凸教育一對一輔導(dǎo)150一小時；巴中奧校一學(xué)期周末或晚上單科補習(xí)收費700，語數(shù)外三門主科補習(xí)收費1700。
中小學(xué)生補課形式多種多樣，收費標(biāo)準(zhǔn)不一，補課機構(gòu)介紹的補課老師大多是所謂的名師，但到底是否屬實，補習(xí)質(zhì)量如何，卻無法查知，很多孩子補習(xí)班沒少上，但成績總是不見起色。我認(rèn)為針對這一現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)盡量抓緊在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間，努力提高成績；家長應(yīng)在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時體諒孩子的壓力；補習(xí)機構(gòu)應(yīng)遵守職業(yè)道德，保證補課質(zhì)量，不亂收費；相關(guān)部門應(yīng)加大檢查力度，嚴(yán)懲亂收費的補課機構(gòu)或?qū)W校；社會也應(yīng)給予關(guān)注，共同鑄就規(guī)范和諧的教育環(huán)境。
調(diào)查人：xxx201x年2月8日
補課班調(diào)查報告篇十
關(guān)于中學(xué)生補課狀況調(diào)查內(nèi)容摘要：隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的逐步完善，中學(xué)或是大學(xué)的入學(xué)要求也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，隨之演變而生的補課教育也是變得熱火朝天，漸而也帶來了利與弊的思量。
一、引言
（一）研究背景
近年來，補課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生，被稱為正規(guī)教育的影子體系。雖然對于學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳，各地相關(guān)教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在，可補課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內(nèi)容含蓄”。這究竟是什么原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課后的效果又是如何？帶著這些問題，利用暑假時間，對部分中學(xué)的學(xué)生進行了相關(guān)的調(diào)查。
（二）研究內(nèi)容
1、問卷設(shè)計
補課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生。那么此次我們小組對補習(xí)生對補習(xí)的態(tài)度及補習(xí)結(jié)果等進行了一次調(diào)查，我們針對這些情況分別設(shè)計了若干個問題來體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法。
（1）研究對象。本研究的研究對象為我們小組各個成員所認(rèn)識的補習(xí)生和相關(guān)一部分陌生同學(xué)。我們原本計劃多調(diào)查一些學(xué)生，但鑒于自身條件的限制，不能夠?qū)崿F(xiàn)。不過，各小組成員居于各地，因而調(diào)查也具有一定的代表性和合理性，不至于以偏概全，通過對數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大多數(shù)補習(xí)生總體的一般情況。調(diào)查采用一傳十，十傳百的方式，是調(diào)查面更加廣泛合理。此次調(diào)查學(xué)生共200人。對男女沒有限制。
（2）問卷發(fā)放和回收過程。按上述要求，各成員以郵件的方式單獨調(diào)查的形式完成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共200份，回收問卷196份，有效率達98%。問卷發(fā)放過程中做到解除調(diào)查對象的思想顧慮，不可以違心選擇，保證調(diào)查結(jié)果的真實性卷要求明確。
（3）研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，以當(dāng)面咨詢?yōu)檩o。
二、中學(xué)生補課狀況的概述
（一）學(xué)生為什么要補課？
1、目前教育體制的產(chǎn)物。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是唯分論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不享受在上重點高中時因差一分而付高學(xué)費的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打預(yù)防針。
2、家長的安慰劑。日益激烈的社會競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”??！
3、學(xué)生的鎮(zhèn)定劑。有的學(xué)生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班，或是請家教，結(jié)果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，一般都可以趕上。
4、老師的新產(chǎn)業(yè)。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個老師可以通過開設(shè)補習(xí)班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心?。?BR> （二）補課方式
1、學(xué)校設(shè)新班。一些學(xué)校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，開設(shè)課外提高班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開私塾。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學(xué)生。
3、家長請家教。一些家長由于工作關(guān)系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業(yè)。于是就請一些學(xué)校的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
三、關(guān)于中學(xué)生補課狀況的調(diào)查結(jié)果及其分析
（一）中學(xué)生補課的現(xiàn)狀
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有61名中學(xué)生在補課。眾所周知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會考，初三學(xué)生要參加中考，因此，有些學(xué)生透露說，一進中學(xué)就要“充電”，要不以后就跟不上了。參加補課的同學(xué)成績一般的占44.2%，平時考試即輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績還有點“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績較差的同學(xué)占41%，他們面對的是能不能升學(xué)，能不能跟上班的問題，用補課來調(diào)節(jié)成績上的差距，也是一個普遍的方式。成績較好的占14.8%，他們?yōu)橛懈玫某煽円踩⒓友a課。
9.5%的隨大流，說明學(xué)生及家長都對補課的效果十分信任。補課關(guān)鍵是要看補課的'實質(zhì)效果。由調(diào)查來看，補課的效果是可以肯定的，因為72.6%的同學(xué)成績都有不同程度的提高，可以說達到了目的。
我們在問卷中作了一個假設(shè)，如果補課后成績沒提高，同學(xué)們會怎么辦？85%的同學(xué)將會更加努力，繼續(xù)補課。他們對補課是非常信任的，而且對成績也是非常重視的。放棄補課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說，如果補課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補課，但這是極少數(shù)人的選擇。
（二）中學(xué)生補課的根源
如今，“補課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進中學(xué)，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無疑會讓一些同學(xué)難以適應(yīng)，于是“補課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。
讀到二年級，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌，競爭越來越激烈，“補課”自然成為他們的課外充電器。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢步步逼近為了增強戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學(xué)拿起了“補課”這種銳利的武器。我們小組通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。
1．現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。
2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭日益激烈。
3．分?jǐn)?shù)高低是衡量中國中學(xué)生能力高低的唯一尺度。
(三)家長的看法
盡管現(xiàn)代社會正在逐漸形成重文憑更重能力的社會需求，但一方面重點大學(xué)的畢業(yè)生找工作相對容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。因此，作為學(xué)生家長而言，也希望孩子能夠“金榜題名”。而想考上好大學(xué)就必須在高考中取得好成績，要取得好成績就必須努力奮斗。努力奮斗在許多家長眼中就意味著加班加點。因此就有了那么一群到處“趕學(xué)”的孩子們，在家長們的威逼利誘下不得不放棄本該休息的時間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補習(xí)班，直至考上大學(xué)。
（四）學(xué)校和教育部門
教育部門和學(xué)校對教育的考核杠桿仍舊是考試成績。教育部門要求學(xué)校、學(xué)校要求班主任、班主任要求學(xué)生一層又一層，中考或高考總是給人一種“兵臨城下”的感覺，讓每個人都繃緊神經(jīng)。然而，對于學(xué)校而言，自己的學(xué)生考取重點高中或大學(xué)的數(shù)量越多越好。因此，很多學(xué)校又回到了應(yīng)試教育的老路，只為高分而教育。與家長達成一致，紛紛希望學(xué)生能多上補習(xí)班。
四、相關(guān)成因的反思
我們可以從許多不同的補課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒有達到某定分?jǐn)?shù)時，就表明你的成績有所欠缺；為了彌補這個欠缺，你便開始了補課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來，如果達到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說明你的成績有了提高，你若想保住這個成績，就必須補下去；如果沒有達到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說明你的成績?nèi)匀缓懿?，那么你得別無選擇地繼續(xù)補課。在這條線索中，人們的出發(fā)點是為提高成績，而成績最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補課。
可見，分?jǐn)?shù)是補課的原動力。同時，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競爭最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補課。隨著補課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺了一些禁止中學(xué)生補課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對策便是對補課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因為高考是擺在中學(xué)生眼前最迫切的問題。對200名中學(xué)生的隨機調(diào)查中，有47名中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補課。只要有了分?jǐn)?shù)，補課熱就不會因某種規(guī)定而降溫。
研究表明，補課的根源就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育決定了中國中學(xué)教育的基本模式，在這個模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。
因為目標(biāo)沒有變，那么發(fā)展的總趨勢是不會改變的。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。教育部門為了把握全局，提出了不補課的主張。有關(guān)人士認(rèn)為，補課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個時局。許多老師認(rèn)為，補課熱擾亂了正常的教學(xué)秩序，因此要對內(nèi)容進行規(guī)范。
當(dāng)補課學(xué)生限定成績較差的同學(xué)后，補課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識點，充分體現(xiàn)“補”的特點。如果將補課內(nèi)容不斷提升，就會使學(xué)生的程度普遍提高，超過常規(guī)水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補課就不能縮短學(xué)生成績差距。
大部分學(xué)生及家長認(rèn)為，應(yīng)該讓補課公開化，透明化。不要以補課遮遮掩掩，而應(yīng)將它當(dāng)成一種平常的學(xué)習(xí)方式，以輕松的心情去進行，這樣才不會因自己是“補習(xí)生”而背上沉重的心理包袱，同時可以交補課與學(xué)校授課聯(lián)系起來，加強“補”與“學(xué)”的貫通，包括補課老師與學(xué)校教師的溝通及補課內(nèi)同學(xué)和沒補課同學(xué)的交流，進而，掌握“補”與“學(xué)”的特點，才能對補課學(xué)生因材施教。而這個過程需要“補”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)不是為了壓抑天性，但社會逼迫人壓抑天性。學(xué)習(xí)沒有錯，那也許是社會，是制度出了問題。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)得很苦很累，學(xué)習(xí)的同時還背負(fù)著兩代人的希冀，同齡人給的壓力和自身對未來的擔(dān)憂。
在對于學(xué)習(xí)這個問題上，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，針對自己的弱科，專門請家教或參加補習(xí)班加強訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)進行整理加強。這樣就能做到兩全其美，既能做到查漏補缺又能夠有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？傊?，中學(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā).認(rèn)真考慮，對學(xué)習(xí)有沒有幫助，需要不需要加強.。仔細(xì)規(guī)劃好時間安排，這樣才能有最好的學(xué)習(xí)效果！收獲體會首先，通過對家長們的調(diào)查，我們得知家長們其實還是希望孩子能對自己的假期有科學(xué)合理的計劃。
在和孩子的交流上，家長們都是希望能了解孩子的，但時常因為方法的不太得當(dāng)而難以達到理想的效果。其次，我體會到從制作計劃到做調(diào)查到完成這個過程中組員之間團結(jié)合作的重要性，感覺我們做這些研究性學(xué)習(xí)很有必要，做到了動手又動腦，想盡辦法來做出周詳?shù)挠媱?，親力親為的去做調(diào)查。自己的學(xué)習(xí)能力、交往能力、分析解決問題能力、合作能力、創(chuàng)新意識、探究能力等得到了很大提高。
補課班調(diào)查報告篇十一
發(fā)展的需要，成功的選擇，難得的機遇。為努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊伍，經(jīng)中共省委批準(zhǔn)，中共省委黨校繼續(xù)舉辦在職研究生班。20年擬在我市舉辦公共管理專業(yè)在職研究生班。學(xué)制三年。在職研究生班學(xué)員按教學(xué)計劃要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)考試考核合格，畢業(yè)論文答辯通過者，發(fā)給中共省委黨校在職研究生畢業(yè)證書。按中央和省委有關(guān)文件的規(guī)定，可享受國民教育相應(yīng)學(xué)歷的有關(guān)待遇。
報考條件：本科畢業(yè)。有一年以上實際工作經(jīng)歷。
報名地點：。
報名時間：即日起至4月底止。
聯(lián)系咨詢電話：：
報名咨詢qq群號：。
中共市委黨校
補習(xí)班招生啟事
一、高考成績
半塔中學(xué)補習(xí)班在20年、20年、20年連續(xù)三年的本科完成率在100%以上，本科達線率在75%以上，人均補習(xí)增長分?jǐn)?shù)在90分以上。
二、學(xué)校將配備優(yōu)秀的老師擔(dān)任補習(xí)班的教學(xué)和管理工作。
三、招生對象及名額
招收參加20年高考未被錄取的應(yīng)歷屆考生，擬招四個班，文理各兩個班，每班限招50人，招滿即止。
四、報名手續(xù)及上課時間：
即日起開始報名，報名時請考生攜帶身份證、準(zhǔn)考證，7月1日正式上課。
五、招生優(yōu)惠政策
1、凡達三本以上的考生，免收補習(xí)費和學(xué)費;
2、三本線以內(nèi)30分的考生，免收補習(xí)費，收取一半學(xué)費(每學(xué)期350元);
3、三本線下31—60分的考生，收取學(xué)費(每學(xué)期700元)，補習(xí)費按分?jǐn)?shù)減半計算。
4、三本線下61分起，按照在校高中生同等標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(每學(xué)期700元)，每低三本一分收10元補習(xí)費。
六、聯(lián)系人
鄭主任手機固定電話
倪老師手機固定電話
王老師手機固定電話
七、以上信息可上網(wǎng)查巡半塔中學(xué)校網(wǎng)了解具體內(nèi)容
歡迎有志青年到半塔中學(xué)補習(xí)，再戰(zhàn)高考，考取理想大學(xué)。
補課班調(diào)查報告篇十二
泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。
跑昨越快，遇到風(fēng)的阻力越大。阻力與成就相伴隨。
如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。
努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影?
幻想在漫長的生活征途中順?biāo)兄鄣娜?，他的終點在下游。只有敢于揚起風(fēng)帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。
路燈經(jīng)過一夜的努力，才無愧地領(lǐng)受第一縷晨光的撫慰。
竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。
沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。
愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。
在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。
忍辛負(fù)重的耕牛，留下的腳印最清晰。
驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。
生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。
讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無異是將它們的美麗葬送。
不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。
因人施教，育人為先——xx教育。
一對一，與孩子一起成長!
別住顧著成績，育人也一樣重要。
起跑xx教育，成就輝煌人生!
成功第一步，xx起步。
xx，讓教育更藝術(shù)!
創(chuàng)造良性循環(huán)，做一個真正的能人。
知識改變命運，教育決定未來——xx教育。
邁進xx教育，謀求一生輝煌。
培訓(xùn)海洋，xx領(lǐng)航。
身心教育兩不落，查漏補缺小班精。
領(lǐng)?教育品質(zhì)，秀?xx實力。
教育經(jīng)典，xx致遠(yuǎn)。
個性教學(xué)夢，xx在行動。
xx教育，讓孩子更出色!
借力xx，魚躍龍門。
輔導(dǎo)必備，xx加倍。
教育無止境，xx有擔(dān)當(dāng)。
xx風(fēng)采，你的精彩。
成績向上，xx榜樣。
學(xué)習(xí)提升，xx輕松。
教育新品質(zhì)，個性化訂制。
補課班調(diào)查報告篇十三
在xx年寒假，我在澄城縣城關(guān)鎮(zhèn)及趙莊鎮(zhèn)雷家莊村對有關(guān)中小學(xué)生節(jié)假日補課情況進行了一次調(diào)查。以調(diào)查問卷及走訪學(xué)生、家長和老師的形式收集到了一些信息。具體了解了鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間的差別、基礎(chǔ)年級與畢業(yè)年級之間的差別以及學(xué)生是否出于自愿等情況。
調(diào)查問卷結(jié)果顯示，城管鎮(zhèn)小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別占總學(xué)生數(shù)的12%、30%、40%,而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村小學(xué)生、初中生、高中生補課人數(shù)分別為8%、xx年級階段性，一些小學(xué)生的家長說：“孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內(nèi)要好好玩玩，去找本該屬于他們的天地?！边€有一位高三的學(xué)姐告訴我說：“趁現(xiàn)在還有時間，一定要抓緊做好復(fù)習(xí)，最好的沖刺很重要?！?BR> 還是農(nóng)村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。
各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數(shù)逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數(shù)。在我調(diào)查的過程中，我就學(xué)生是否自愿補課做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在補課人數(shù)中，有八九成都并非自愿。這其中包括學(xué)校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關(guān)中學(xué)初三的老師告訴我，老師也不愿意在節(jié)假日為同學(xué)補課，補課使老師跟同學(xué)都很累。但在如今學(xué)校與學(xué)校激烈的競爭中，學(xué)校為了提高升學(xué)率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學(xué)生在假期補課時說了這樣的話：“其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子?！边@位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。
我自己覺得在節(jié)假日孩子是否補課，家長應(yīng)該聽取孩子的意愿并加以指導(dǎo)，讓孩子在緊張了一學(xué)期或一星期能有喘氣的機會去發(fā)展自己的愛好和特長，而并非整天機械重復(fù)地過著三點一線的生活。作為一名高二學(xué)生的我呼吁：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。
補課班調(diào)查報告篇十四
在大學(xué)生活的第六個假期，我和我的同伴們在西寧市小橋開辦了希望之星暑假輔導(dǎo)班。主要輔導(dǎo)小學(xué)和初中、高中的各個科目。從七月10號開使宣傳到七月27號開始上課到八月20號結(jié)束，一個多月的時間的經(jīng)歷給我們每個人留下了極為深刻的記憶。
作為這個輔導(dǎo)班的發(fā)起者，前期的主要籌備工作是我一個人完成的，在六月二十號起我在西寧市區(qū)調(diào)查這個城市暑假輔導(dǎo)班的情況，經(jīng)過對一些輔導(dǎo)班和學(xué)生家長的咨詢，了解到西寧市許許多多的家長都傾向與讓自己的孩子在暑假上輔導(dǎo)班，西寧市暑假輔導(dǎo)班異常火爆，競爭非常激烈。經(jīng)過一系列的比對和綜合考慮，我們決定把輔導(dǎo)班的位置定于西寧市小橋的市場小區(qū)里的風(fēng)車幼兒園。這個小區(qū)內(nèi)部已經(jīng)存在兩個輔導(dǎo)班，所以形式對于我們非常嚴(yán)峻。
我們對這個小區(qū)內(nèi)部和小區(qū)周圍的小橋村，新世紀(jì)花園，鹽莊的學(xué)生情況調(diào)查和對一些家長的了解，我們決定在課程安排和教學(xué)質(zhì)量上面作為重點宣傳?！拔覀兊闹铝τ诖蛟煳鲗幨刑厣髮W(xué)生家教隊伍，讓每個學(xué)生在這個暑假收獲到與眾不同的喜悅?！蔽覀円源藶榭谔栠M行宣傳，在臨近期末考試學(xué)習(xí)緊張的時候我們擠時間，在每天下午放學(xué)后去這個小區(qū)和小區(qū)附近宣傳，我們的房東知道我們是成功大學(xué)的學(xué)生后給了我們很大的便利和幫助，我們的決心和努力被許多的家長看到，他們的咨詢和給我們的建議讓我們信心百倍地堅持。
經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備我們在七月27號正式開學(xué)，這個時候已經(jīng)報名的有五十二個人，小學(xué)三年級到高中三年級一共十個年級，我們分為15個班，課程設(shè)置為英語，數(shù)學(xué)，語文。我負(fù)責(zé)教初一的語文和英語。第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。
每天的課程都是安排的很滿，課余時間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個揚起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無幾，這是一個我一直以來的遺憾，一個小小的悲哀，一絲淡淡的憂傷。
也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實每個人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個愿望努力，也許會給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動，我是應(yīng)該努力了啊。
我們租住是一個三室一廳的房子，每天早上六點半要起床做飯，因為以前沒有做過飯，不知道怎么做，第一次炒菜的時候把油放到鍋里面看到油快要起火了我就不知道該怎么辦了，最后做出來的是黑黑的，奇咸無比，但是經(jīng)過一星期的練習(xí)。已經(jīng)很迅速很熟練地作出幾個拿手菜了。
有句話叫不當(dāng)家不知道柴米貴，真的開始考慮大家的飲食了才知道很不容易，柴米油鹽醬醋茶。這些看起來很小的事情算起來是一筆不小的開支，我們的預(yù)算常常超支，大家知道賺不到多少錢都很是節(jié)儉，有空調(diào)的那個房間是三個女孩再用，但是她們沒開過幾次。我真的怕大家受了苦，受了委屈。所以該花的還是要花的。但是我知道她們都在背后該節(jié)儉的多節(jié)儉了。我告訴我的伙伴們，大家賺錢是最次要的，我們能在一起嘗試著辦一些事情，用決心和毅力把它辦好，在付出的同時我們?nèi)W(xué)習(xí)，收獲另類的財富。有句話說；武林高手比的是經(jīng)歷了多少磨難而不是取得多少成功我想我們這的經(jīng)歷可以自豪的對別人說這段時間過的有意義。
父母們望子成龍。望女成鳳的期望讓我記憶猶新，有一個學(xué)生馬上要考初中，他的家長每天給我打電話問他的學(xué)習(xí)情況，家長給我們帶來好多點心，讓我們對他的孩子多下些功夫，這個家長說自己沒有讀過多少書，吃了很多苦。一定要讓自己的孩子上個好學(xué)校，后來這個學(xué)生不負(fù)家長的厚望，考上了這里很好的一個初中，家長的眼睛里滿是感激。拉著我的手滿是感謝的話，真的比他的孩子都激動。我知道，我們每個人都很盡心地對待每一個學(xué)生，看到他們能夠取得好成績，我們也很高興。
三個女孩，四個男生組成了希望之星輔導(dǎo)班的教師隊伍，這里的每一個人都很優(yōu)秀，付強是我的一個高中時候的同學(xué)，現(xiàn)在他該上大四了，他性格沉穩(wěn)?？紤]很周全，從這個輔導(dǎo)班籌辦到最終結(jié)束他都給了我很大的幫助，我們寢室的老四也是這個家庭的一員，輔導(dǎo)班籌辦是我說現(xiàn)在老師不夠，你留下來幫我忙吧，他沒說二話直接留下來了，我從內(nèi)心感激這位兄弟，我相信這個暑假他也學(xué)到很多東西。
王龍昆侖學(xué)院匯源家教社協(xié)會做會長，幾個女孩是原來我們社團的干部，她們要求留下來一塊兒共同努力。我們幾個志同道合的兄弟姐妹能夠為目標(biāo)聚在一起，大家通力合作，這是我最為驕傲，最為感動的。我在輔導(dǎo)班結(jié)束是時的慶功會上說，愛佳是我們每個人用自己的.雙說打造的，他是我們大家的心血汗水，我們?yōu)樗湴粒∥蚁嘈盼覀兊暮顾粫琢?，來年我相信他會成為一個閃亮的品牌！
我們的結(jié)束是在歌聲中分別，記得有個小女孩鉛筆和蠟筆給每個老師畫了一幅畫，給我的是一幅上面是藍藍的天空，五色的彩虹，下面是一個片綠色的草原，上面有幾個人在草地上面坐著，他說著是畫的我們?？粗@群天真的孩子，有說不出的感動。這些天他們經(jīng)常給我發(fā)短信說他們現(xiàn)在在學(xué)校的情況，看到他們的成長，我們是會心的微笑。
補課班調(diào)查報告篇十五
最近二十年的范圍內(nèi)，補習(xí)教育已成為非常龐大的產(chǎn)業(yè)，它與正規(guī)教育體系相伴而生，這一產(chǎn)業(yè)消耗了大量資金，占用了教師和學(xué)生大量時間。對于這樣一個體系，學(xué)生、家長對它的感情是非常復(fù)雜的。一方面，它滿足了學(xué)生和家長不同類型的需要，這是他們自愿為此付出大量時間和金錢的原因；另一方面，學(xué)生和家長在“補習(xí)”教育問題上像是陷入了“囚徒困境”：不滿于這樣的選擇卻又“欲罷不能”。為了進一步了解現(xiàn)在中學(xué)生的校外補課現(xiàn)狀，我進行了一系列的社會調(diào)查，形成此報告。
有償補課盡管備受爭議，但我認(rèn)為始作俑者卻并非是教師，補課市場的壯大可以說與家長的關(guān)系更為密切。一開始是一兩個家長要求補課，然后送錢送物，久而久之，教師們發(fā)現(xiàn)了這一生財之道，于是出現(xiàn)了課上不講，課下講，課上粗講，課下細(xì)講的奇怪現(xiàn)象。我的弟弟說過這樣一件事:老師上課先問，有多少學(xué)生學(xué)過這篇課文了，只要有多半人都舉手了，那這篇課文就一帶而過。如此一來，那些沒有補課、沒有學(xué)過的學(xué)生就只有干瞪眼的份了，怎么辦？不想補課也得補，別人都補，你不補，就只能被落在后面，如此一來，形成了一個補課的惡性循環(huán)。
其實每一個家長都知道有償補課不對，他們也不愿意花更多錢去補課，可是每一個家長又都免不了讓孩子補課。
說來說去，補課的最大動因是來自于家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情和現(xiàn)行教育體制的殘酷，雖然我們高喊素質(zhì)教育，但透過有償補課，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們依然處于應(yīng)試教育的漩渦之中。
對于補習(xí)教育，它的主要形式有：
（1）校外補習(xí)教育。
以“一對一”教育、“尖子生”教育為特點，對正規(guī)教育體系的教學(xué)科目進行競爭性、補償性的教育。
（2）興趣和特長教育。適應(yīng)學(xué)生個體的興趣和需要，特別是一些專業(yè)性很強的領(lǐng)域，如某些技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)和體育項目，習(xí)得特殊的技能，培養(yǎng)獨特的興趣。
（3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)教育。對無法靠自己努力克服學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過干預(yù)其學(xué)習(xí)方法，對個體的學(xué)習(xí)行為進行改造。
那么，這樣一個規(guī)模龐大、形式多樣的體系，其費用如何呢？舉個例子，我的弟弟是一名中學(xué)生，他也在用課余時間在補習(xí)，他補習(xí)的科目是英語，補一個小時是30元，周六日每天補習(xí)兩個小時，一個月下來得用500元，再加上寒暑假的補習(xí)費用，一年下來得接近一萬塊錢，這對于我們這樣的普通家庭是一個不小的數(shù)目，我家是這樣，全國有多少學(xué)生都在補課，所以，費用之龐大可想而知。
其實，隨著“兩免一補”政策的不斷落實，家庭教育支出中學(xué)校所占的份額會越來越小，而對校外教育產(chǎn)品和服務(wù)的購買成為了主要部分。
校外補習(xí)盡管使學(xué)生的成績有所提高，但是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對他們的校外生活影響很大。有些學(xué)生甚至害怕放學(xué)的鈴聲，因為這意味著他們走出校園后還得趕往補習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí)。對他們來說，雙休日可望而不可及，甚至過得比他們在學(xué)校還累。每天高強度的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生產(chǎn)生疲勞感不僅會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，還會使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
過多的補習(xí)時間還使學(xué)生和家長、同伴之間的交往日益減少。但不可否認(rèn)，這從另一方面避免了學(xué)生放學(xué)后過多地在大街上閑逛、結(jié)識不良朋友、染上不良習(xí)慣，所以，對很多家長來說，補習(xí)班是一個相對健康的環(huán)境。
校外補習(xí)對學(xué)校教育的影響既有積極的一面又有消極的一面。
其積極的一面：學(xué)校教育作為正規(guī)教育體系，盡管朝著多樣化方向努力，但并不能滿足所有要求，所以，校外補習(xí)在一定程度上與正規(guī)教育體系互為補充，在結(jié)構(gòu)和功能上彌補正規(guī)教育的不足。義務(wù)教育以班級授課制和基準(zhǔn)化為根本特征它可能忽視了學(xué)習(xí)困難和超長學(xué)生的存在，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師即使想照顧他們的學(xué)習(xí)水平，也難以在時間和空間上實現(xiàn)。于是校外補習(xí)就發(fā)揮了它的作用，彌補了這一不足。
其消極的一面：教師為了迫使學(xué)生加入補課的隊伍中，故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，所以，校外補習(xí)使班級上課質(zhì)量有一定的下降，從而影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。
補課班調(diào)查報告篇十六
期末考試完，放了寒假，學(xué)生終于可以好好休息了?？删驮谶@時候，作為家長可不那么輕松了，他們重視的是孩子考試的分?jǐn)?shù)，不論高與低都不滿足。我們都能理解，作為父母，盼子成龍，盼女成鳳的迫切心情。他們總認(rèn)為孩子做的還不夠好，更加倍努力，抓緊分分秒秒，這樣才能有更大的進步。為此，父母為孩子想盡了辦法，他們覺得最好的方法就是去補習(xí)班補課。
父母為孩子選了各種補習(xí)班如數(shù)學(xué)班、語文、物理、英語、藝術(shù)，這么多的功課，讓作為幾歲、十幾歲的孩子去盡快接受，學(xué)到很多東西，我認(rèn)為那是不可能的。
通過調(diào)查，大多數(shù)父母都說，孩子放了假，不是天天在家里呆著，就是和同學(xué)約好一起出去玩，從不知道幫家里人做點家務(wù)活兒，再加上現(xiàn)在的孩子叛逆性都挺強的，你說孩子幾句，孩子要么不理你好幾天，有時還會離家出走，讓你找也沒地去找，讓作父母的都操碎了心，作為孩子最親的人，為了孩子學(xué)習(xí)，父母每天起早貪黑忙碌著，從沒有怨言，就是生病了，為了使孩子不缺東少西，他們都帶病工作。他們那么努力地工作，都為了孩子有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可到頭來，孩子對父母的回報卻是不優(yōu)秀甚至不及格，這讓父母怎么接受，哪個父母想讓孩子落后，都不想。為了讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，這個長假更充實，還是讓孩子參加實習(xí)班，他們認(rèn)為這樣是最佳的選擇。
可是，在調(diào)查中，被送往實習(xí)班的孩子反映，上補習(xí)班完全不是自己的選擇，是父母強迫的。父母說自己無所事是，在家里看書，學(xué)習(xí)，還不如上補習(xí)班，那里還有老師的正確指導(dǎo)。我們在學(xué)校都學(xué)了那么長的時間，好不容易放了長假，本來想睡睡懶覺，和好朋友逛逛，沒想到一放假就被送進了這里，還每天學(xué)這么多，一天不來，累得連飯都不想吃了，直接睡覺，這樣，放個休息假，還累垮了身子，這怎么行呢。像這樣做一些事與愿為的事，學(xué)生怎么能好好接受一切知識，孩子認(rèn)為這樣是不行的。
在調(diào)查中，也有一些學(xué)生和家長，他們的觀點都是一致的。放了長假，整天呆在家里，感覺挺無聊的，還不如上補習(xí)班，這樣不僅學(xué)到了更多知識，最重要的是還結(jié)交了更多的好朋友。有一點也挺重要的，就是在進補習(xí)班時，家長要與孩子商量，多溝通溝通，補課時，不要科目太多，最少一門，最多就兩門，這樣學(xué)生把所學(xué)的便會記得很穩(wěn)固，不易混為一潭，也讓孩子輕松快樂，那么補完課，剩下的時間讓孩子便做自己想做的事，這樣，孩子便不反抗，家長也不操心，整個寒假，孩子便在勞逸結(jié)合中充實地渡過了假期。
通過這次調(diào)查，我建議更多的學(xué)生和家長能選擇正確的方法，讓孩子在輕松中渡過寒假，這樣，讓孩子在新的學(xué)期更有精神。
補課班調(diào)查報告篇十七
終于盼到假期了，想好好過，但是媽媽又催我去補習(xí)班，補，補，補，補，我暈了。其實我是唯一一個苦于補課的人。每個周末，學(xué)生都像市場一樣去補習(xí)班，但有多少人愿意去補習(xí)班？為此，我做了補課調(diào)查報告。
我調(diào)查了我班72人，結(jié)果6-9人表示不愿意補課，只有3人自愿。我把學(xué)生在輔導(dǎo)班的表現(xiàn)分為三類。
1.云中游子迷迷糊糊上學(xué)，迷迷糊糊放學(xué)。
2.上面那個地下工作者說他在下面玩。
3.逍遙逃學(xué)。如果他的老師和父母稍有疏忽，他就會逃跑。
為什么學(xué)生對補課這么反感？我分析了幾個原因:
1.父母不遵從孩子的利益，不尊重孩子的意愿，強迫孩子上補習(xí)班。我覺得孩子這樣做太殘忍了，因為他們只能成為學(xué)習(xí)的機器，不會享受學(xué)習(xí)的樂趣，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。
2.父母把孩子送去補習(xí)班，剝奪了孩子玩耍的時間，把周末、寒暑假變成了黑色假期。假期比上學(xué)更累。孩子受不了，因為沒有時間給自己。
1.父母應(yīng)該給孩子周末和假期，鼓勵他們參加更多的社會實踐活動，這不僅開闊了他們的視野，也使他們的生活更加豐富多彩。
2.父母在為孩子選擇。
補習(xí)班要尊重孩子的意愿。從孩子的興趣出發(fā)，興趣是愛的前提，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果兒童被迫增加營養(yǎng)，他們就會營養(yǎng)不良。
補課班調(diào)查報告篇十八
一、調(diào)查原因:
終于盼到假期了，想好好過，但是媽媽又催我去補習(xí)班，補，補，補，補，我暈了。其實我是唯一一個苦于補課的人。每個周末，學(xué)生都像市場一樣去補習(xí)班，但有多少人愿意去補習(xí)班？為此，我做了補課調(diào)查報告。
二、調(diào)查結(jié)果:
我調(diào)查了我班72人，結(jié)果6-9人表示不愿意補課，只有3人自愿。我把學(xué)生在輔導(dǎo)班的表現(xiàn)分為三類。
1.云中游子迷迷糊糊上學(xué)，迷迷糊糊放學(xué)。
2.上面那個地下工作者說他在下面玩。
3.逍遙逃學(xué)。如果他的老師和父母稍有疏忽，他就會逃跑。
三、調(diào)查和分析:
為什么學(xué)生對補課這么反感？我分析了幾個原因:
1.父母不遵從孩子的利益，不尊重孩子的意愿，強迫孩子上補習(xí)班。我覺得孩子這樣做太殘忍了，因為他們只能成為學(xué)習(xí)的機器，不會享受學(xué)習(xí)的樂趣，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。
2.父母把孩子送去補習(xí)班，剝奪了孩子玩耍的時間，把周末、寒暑假變成了黑色假期。假期比上學(xué)更累。孩子受不了，因為沒有時間給自己。
四、調(diào)查建議:
1.父母應(yīng)該給孩子周末和假期，鼓勵他們參加更多的社會實踐活動，這不僅開闊了他們的視野，也使他們的生活更加豐富多彩。
2.父母在為孩子選擇。
補習(xí)班要尊重孩子的意愿。從孩子的興趣出發(fā)，興趣是愛的前提，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果兒童被迫增加營養(yǎng)，他們就會營養(yǎng)不良。
補課班調(diào)查報告篇十九
過一個學(xué)期的辛苦學(xué)習(xí)，廣大學(xué)子終于迎來了漫長的暑假。按常理來說，暑假本應(yīng)該是學(xué)生放松愉悅身心，調(diào)整狀態(tài)，培養(yǎng)愛好的大好時機。但是不難發(fā)現(xiàn)，大街上，特別是學(xué)校附近鋪天蓋地的培訓(xùn)班廣告，孩子們被送進一個個的學(xué)習(xí)班，暑假成為了學(xué)生報輔導(dǎo)班的黃金時間，有些甚至還沒有放暑假就提前預(yù)約好各式各樣的輔導(dǎo)班。從放假前開始，各種各樣的補習(xí)班、興趣班廣告可以說是鋪天蓋地：音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等文藝特長班，武術(shù)、游泳、健美等健身班；還有各種文化課補習(xí)班，可謂五花八門。而各種商家也借此商機大張旗鼓的開始了招生。
誰消費了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟？學(xué)生和家長們各是從什么動機出發(fā)的？這種社會現(xiàn)象是如何形成的？這都令人深思。我就家鄉(xiāng)河南省偃師市的暑假學(xué)生參加學(xué)習(xí)班的情況進行了一系列的社會實踐調(diào)查。
主要是分為學(xué)齡前，小學(xué)生，中學(xué)生，家長。
調(diào)查一：妞妞今年上小學(xué)三年級，暑假。妞妞每天忙得不亦樂乎：早上起來先練習(xí)一個小時的鋼琴，早飯后馬不停蹄地趕到小區(qū)附近的一個英語班，上到10點，只有10分鐘時間跑到小區(qū)附近的另一個數(shù)學(xué)班上課。中午12點媽媽來接，吃完午飯，下午還有跳舞班…...算下來，有九個培訓(xùn)班在同時進行著。
調(diào)查二：7月25日上午8點半，商都路中段一棟大樓3樓某英語補習(xí)學(xué)校，10多個小屋子內(nèi)，擠滿了前來補課的中小學(xué)生，他們從小學(xué)一年級到高中不等。
“暑假對我們來說，是個難得的休息長假?？墒羌倨谌豢菰锏膶W(xué)習(xí)占據(jù)，沒有放松的空間，過起來真沒味兒。”一個在英語學(xué)習(xí)班上課的小學(xué)四年級學(xué)生小蒙抱怨說?！笆罴傥易钕雽W(xué)習(xí)跆拳道了，但是我媽看我數(shù)學(xué)成績不高，非得讓我把跆拳道換成數(shù)學(xué)班，煩死了！”旁邊的小強說。還有幾個孩子也七嘴八舌的嚷開了：“你才報了兩個班，我還有電子琴和繪畫呢！連一點玩的時間都沒有了……”“我還學(xué)了街舞，很厲害的！”“嘿嘿，我媽只給我報了英語班。”一個孩子的話，引來了一片羨慕的嘖嘖聲。
調(diào)查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進了“學(xué)習(xí)班”，當(dāng)問起問什么把還在上幼兒園的孩子也送進學(xué)習(xí)班時，阿姨滿臉的無奈。正值放暑假期間，大多數(shù)的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒時間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進學(xué)習(xí)班孩子有人玩，還有專門的人帶安全。
調(diào)查四：某重點中學(xué)的月月，開學(xué)后就要上高三了。她對自己要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)自覺主動，希望能考上自己心儀的大學(xué)。放暑假她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，參加了一系列的補習(xí)班，時間安排很滿，除了周日休息的一天，其他時間都是學(xué)習(xí)，甚至連周六晚上都沒有休息。
1、積極主動：好學(xué)的學(xué)生希望能夠好好利用暑假的時間好好補習(xí)，為了超越別人，積極上進。這其中包括因為興趣愛好，參加各種培訓(xùn)班，如繪畫班，書法班，鋼琴班乒乓球班等。
2、 跟風(fēng)學(xué)習(xí)：就是看到周圍的學(xué)生都去上學(xué)習(xí)班吧。自己也跟風(fēng)去學(xué)習(xí)。不愿輸在起跑線上。
3、 老師鼓勵：老師鼓勵暗示參加某個學(xué)習(xí)班。是個別老師在自己家里私自開辦的暑假補習(xí)班。這類補習(xí)班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或者小學(xué)數(shù)科教師動員自己所教班級進行的補課。
4、 家長鼓動：家長要求孩子參加學(xué)習(xí)班。許多的家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學(xué)生帶來的壓力，主動聯(lián)系個別有特長的老師給自己孩子補習(xí)薄弱科目，這類補課多為家長的自愿行為。
5、 學(xué)校組織集中補課：面臨升學(xué)和學(xué)校間的競爭，有重點高中講高中組織起來集中補課一個月，也有獎校內(nèi)的重點班、實驗班學(xué)生組織起來集中補課。據(jù)悉，這類補課沒有向?qū)W生收取補課費。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁邊教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時不會出什么事。這樣家長比較放心所以他們對于孩子的學(xué)習(xí)情況不會多做了解。
大約80%的孩子都參加過至少一個學(xué)習(xí)班。有一部分的有從眾心理，學(xué)生家長隨大流，別人家孩子干什么我家孩子也要干什么，如果是以這種心理去報輔導(dǎo)班，未必會取得良好效果。攀比心理，如果學(xué)生是這種心理，則會在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生良好效果，而家長有這種心理，這孩子就會產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒。還有一些學(xué)生上課消極，效率低下。
老師的教學(xué)水平是一個十分重要的問題。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)有許多打著新概念英語，劍橋少兒英語的幌子，實際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導(dǎo)班擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的在職老師任教。調(diào)查一老師，她說專門請了一些經(jīng)驗豐富的老師來教課，想讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)到知識，不能浪費時間與精力。另一個問題就是教學(xué)設(shè)備問題。在教學(xué)設(shè)施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)班條件相對較好，鄉(xiāng)村的學(xué)習(xí)班條件相對差了一點。同樣城鎮(zhèn)的收費相對高了一些，一般都是一學(xué)科300元，大都是一個月600元左右。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費是300元左右一個月。
暑假學(xué)習(xí)班可以充分利用好暑假的時間補習(xí)薄弱的科目，有利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。充實暑假生活。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好，豐富業(yè)余生活有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也為了能在競爭激烈的社會中獲得更多的優(yōu)勢。
但是過多的學(xué)習(xí)班會給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂時間，而違背學(xué)生意愿的補課會極大挫傷孩子們的主觀能動性。會把學(xué)習(xí)當(dāng)成累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況。不利于學(xué)生的健康發(fā)展。也違背了素質(zhì)教育的初衷。同時大量的補習(xí)班也會加重學(xué)生家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
還有一個重要的問題就是安全隱患問題。一方面學(xué)生的高度集中再加上設(shè)備的不合理，例如私拉電線，違規(guī)建筑等因素會造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學(xué)生容易中暑。還有學(xué)習(xí)班的老師精力有限，而學(xué)生的高中集中容易產(chǎn)生矛盾，如果老師不能及時發(fā)現(xiàn)給予制止容易產(chǎn)生安全問題。
1、行政主管部門應(yīng)該加強監(jiān)管。對教學(xué)設(shè)施不合格存在安全隱患的學(xué)習(xí)班要堅決要求整改或者給予取締。
2、 家長要學(xué)會適當(dāng)放權(quán)，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成長，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發(fā)育都有相應(yīng)的特征。家長可根據(jù)孩子不同階段的特征適當(dāng)放權(quán)。
3、 輔導(dǎo)班也要加強自身的規(guī)范性管理。輔導(dǎo)班在課表及作息時間的安排上進一步強化。讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。促進學(xué)生的全面發(fā)展。
對于參加學(xué)習(xí)班的起因是源于中高考制度，中考，高考競爭壓力十分大，當(dāng)前的教育制度是應(yīng)試教育，想要取得好的成績，就要拼命的學(xué)習(xí)，掌握廣泛的知識面。才能在人才濟濟的獨木橋上有優(yōu)勢。難怪如今的社會學(xué)習(xí)班會如此的興盛，正是廣大學(xué)子的這種需要催生了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟。但是需要說明的是補習(xí)班的確會對學(xué)生的成績產(chǎn)生了幫助。但是在挑選學(xué)讀習(xí)班上要仔細(xì)選擇，選擇適合自己的學(xué)習(xí)班做到事半功倍的效果。但是要堅持適度的原則，物極必反。要堅持勞逸結(jié)合。暑假是個大課堂。學(xué)子要學(xué)會合理的安排假期度過一個健康快樂的暑期。