教案要不斷調(diào)整和改進(jìn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生反饋進(jìn)行反思和優(yōu)化。教案的編寫需要注重思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教案對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，以下是一些范文，供大家參考借鑒。
中學(xué)生美術(shù)教案篇一
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識(shí)、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
1. 感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。
在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來(lái)欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。 （出示課題）
1. 玉器工藝：
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
中國(guó)古人對(duì)玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤(rùn)縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會(huì)道德含義的特殊物品，這是中國(guó)封建社會(huì)的文人對(duì)玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國(guó)古代制造玉器的工藝，先秦時(shí)期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。 （錄象：玉器工藝）
2．漆器工藝：
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說(shuō)的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹(shù)身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國(guó)，從新石器時(shí)代起就認(rèn)識(shí)了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國(guó)的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對(duì)日本等國(guó)產(chǎn)生了重要的影響。這是中國(guó)古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。 （錄象：漆器）
3.織繡工藝：
我國(guó)是世界上最早發(fā)明蠶絲的國(guó)家。商周時(shí)期，我國(guó)的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，絲織品種類繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國(guó)的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過(guò)河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國(guó)，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。 下面，讓我們來(lái)欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！
第四講 中國(guó)古代玉器、漆器、織繡工藝
一． 玉器工藝：
禮玉 佩玉 “佩玉為尚”
琢玉 碾玉 碾琢
二．漆器工藝：
生漆，俗稱大漆
三．織繡工藝：
羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄
錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。
中學(xué)生美術(shù)教案篇二
教學(xué)
目標(biāo)：
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚，熱愛(ài)海洋的情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具
（教師）錄像、范畫等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.播放錄像。
（1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn)：熱帶魚有什么特點(diǎn)？
（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？
（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.欣賞范畫。
（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。
（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象?BR> （3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（4）評(píng)價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛(ài)海洋的教育。
4.課外拓展。
（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。
（2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）
（教師）范作等
1.拼貼作品。
（1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。
（2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。
2.互相交流。
（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂(lè)園。
（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚樂(lè)園的教室。
4.課外探索。
對(duì)熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。
中學(xué)生美術(shù)教案篇三
1、通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。
2、通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)材料
教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、導(dǎo)入
1孩子們你們小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具呀？
和同學(xué)交流，回憶童年時(shí)的玩具。
2、播放視頻
同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么玩具呀？
引出課題泥玩具
二、新授
1、欣賞不同地區(qū)的泥玩具
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料，根據(jù)問(wèn)題
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點(diǎn)？
進(jìn)行討論
3、小組匯報(bào)
造型夸張概括
色彩艷麗
4、回顧泥塑技法
揉卷壓盤等
三、教師示范
教師示范泥魚的制作方法
四、作品欣賞
1、泥雞泥貓等
2、課本中的作品欣賞
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：模仿民間泥玩具的造型和色彩，制作一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作品
六、拓展
中學(xué)生美術(shù)教案篇四
1、初步感知不同的畫法，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂(lè)、ppt
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
小朋友，今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜?，可是，七彩世界里有一個(gè)老巫婆，把整個(gè)世界都變成了黑色，小動(dòng)物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽(tīng)到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動(dòng)物們把這個(gè)七彩的世界找回來(lái)。
二、欣賞范畫
1、出示黑色畫紙
2、幼兒自由發(fā)言
;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會(huì)開(kāi)始了，我覺(jué)得菊花很漂亮，也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型，讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來(lái),出示范畫。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來(lái)的呢?
三、演示范畫并講解
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)
3、教師
四、大膽嘗試，自由創(chuàng)造。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆，把你最想畫的七彩世界畫出來(lái)。
2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動(dòng)，提醒幼兒注意構(gòu)圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
五、作品展示
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己引導(dǎo)的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動(dòng)中，可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來(lái)，孩子們對(duì)蠟刻畫是有了一定的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
中學(xué)生美術(shù)教案篇五
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程
（一）以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
提問(wèn)：太陽(yáng)花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒討論回答。）
老師小結(jié)：太陽(yáng)花花心是圓圓的，花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的，花稈是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有橢圓的葉子。
師：今天老師要和小朋友一起來(lái)畫這個(gè)美麗的太陽(yáng)花，我們來(lái)看看是怎樣畫的呢？（現(xiàn)場(chǎng)教畫）
我們?cè)趤?lái)回憶一下太陽(yáng)花怎么畫的，（ppt）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽(yáng)花。接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫一下這些正在跳舞的太陽(yáng)花。
（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，大膽作畫。
1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽(yáng)花先畫出來(lái)，然后這些材料都利用起來(lái)，變出漂亮的太陽(yáng)花?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，把你們聽(tīng)見(jiàn)的太陽(yáng)花畫出來(lái)?！痹诼?tīng)過(guò)老師的講解后，請(qǐng)幼兒作畫。這時(shí)講解一段情景（請(qǐng)幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.在幼兒自由探索之后，開(kāi)始作畫。
3.老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)。
（三）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附：情景：在一片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽(yáng)花，一大早太陽(yáng)公公就出來(lái)了，風(fēng)婆婆也來(lái)了，風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽(yáng)花，太陽(yáng)花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽(yáng)公公開(kāi)心的看這些開(kāi)心太陽(yáng)花，有圓圓的花心，尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，還真的有點(diǎn)像自己。太陽(yáng)公公也笑了。太陽(yáng)公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽(yáng)花。
中學(xué)生美術(shù)教案篇六
【教材分析】這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，《泥浮雕》美術(shù)教案。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的粘土材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等形象，并通過(guò)泥浮雕來(lái)了解泥塑的藝術(shù)特色，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1：了解浮點(diǎn)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2：用泥或其他材料制作浮雕。
3：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能用泥條堆塑，用刀刻畫制作泥浮雕。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)物作品，工具及材料等。
【學(xué)具準(zhǔn)備】逃匿、泥塑工具、底板等。
【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課
1、課前和同學(xué)們講一個(gè)故事或是笑話，放松學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生的情緒，使其以飽滿的熱情投入課程學(xué)習(xí)之中。
2、暢談自己喜歡的游戲。學(xué)生閑談自己喜歡的游戲，然后老師也談自己小時(shí)候喜歡的玩的游戲，其中一項(xiàng)就是玩泥巴，如捏小人，做物品，說(shuō)明這是老師最拿手的游戲，比自己的同伴做的都好，不信你看這就是我前幾天和一些同學(xué)一起比賽做的，喜歡嗎？請(qǐng)大家欣賞，也可以摸一摸，看看有什么感覺(jué)？（學(xué)生欣賞后暢談自己的感受），并說(shuō)明這就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美術(shù)教案》。是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書課題。
二、講授新課
1、什么叫浮雕？學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)，然后出示課件——浮雕的概念。
2、浮雕的特點(diǎn)：出示課件浮雕作品，學(xué)生欣賞后總結(jié)。然后出示課件——浮雕的特點(diǎn)。師小結(jié)：因?yàn)楦〉窬哂行蜗笊鷦?dòng)，立體感情，層次分明等特點(diǎn)，所以在我們的生活中常常見(jiàn)到，問(wèn)：同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這樣的作品？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)（認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生所說(shuō)的浮雕作品）師給以鼓勵(lì)和肯定：看來(lái)同學(xué)們都是有心人，曲老師也和你們一樣特別留意這些作品，特別是在外出學(xué)習(xí)或是旅游時(shí)喜歡欣賞這樣的作品，并拍照留念，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞老是拍攝的這些作品。課件展示，邊欣賞邊講解討論。
4、師分別出示親自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。問(wèn)：制作的材料一樣嗎？讓我們繼續(xù)探討看看還有什么材料的浮雕作品。（出示課件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。
1、怎么做，做什么？
2、做高浮雕還是淺浮雕，怎樣合作？
3、師生一起總結(jié)制作步驟，課件展示步驟圖。
4、師生一起制作，熟悉一下制作技法。
5、學(xué)生合作完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo).四、評(píng)析作業(yè)
1、將學(xué)生作業(yè)放在展示臺(tái)上，師生共同評(píng)析作品?？梢越榻B自己的作品，也可以評(píng)析其他同學(xué)的作品。
2、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3、課后拓展:老師再次展示一間上過(guò)顏色的木雕作品，希望同學(xué)們把自己的作品晾干以后也去這樣處理，相信你更會(huì)喜歡自己的作品，也會(huì)制作出更多更出色的作品來(lái)美化自己的生活！
附：板書3泥浮雕步驟:
1、制作泥板
2、雕塑圖案
3、細(xì)致刻畫
中學(xué)生美術(shù)教案篇七
本站后面為你推薦更多美術(shù)教案！
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”.（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫
黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
a、家居圖片
b、生活圖片
c、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評(píng)。
課后記
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí)，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。
中學(xué)生美術(shù)教案篇八
技能要求：綜合運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)包裝紙盒
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解立方體的外形特征，能利用一些簡(jiǎn)單的裝飾材料，設(shè)計(jì)包裝紙盒。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞知道禮品包裝在生活中的重要性，運(yùn)用剪、貼、畫、印等方法，裝飾包裝廢舊的紙盒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)禮品包裝的樂(lè)趣，感受互贈(zèng)禮品的喜悅，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，欣賞學(xué)生作品，能發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)意。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用紙包紙盒
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)禮盒進(jìn)行有創(chuàng)意地裝飾
教學(xué)過(guò)程:
一．發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)
1．欣賞包裝好的小紙盒,了解禮品包裝的重要性。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的紙盒裝飾。
3．交流、討論禮盒包裝的作用。
二．欣賞與認(rèn)知
1．出示課題
2．給學(xué)生欣賞用身邊材料制作設(shè)計(jì)包裝的紙盒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3．欣賞并分析各種紙盒包裝的方法。(畫、剪貼、折等方法)
4．談?wù)劧Y物接受者的年齡、性別、興趣愛(ài)好等，針對(duì)這些特點(diǎn)如何設(shè)計(jì)紙盒的外包裝。
三．選材與表現(xiàn)
1．教師演示制作步驟。
2．一些圖案供學(xué)生。
3．使用各種身邊材料：掛歷紙、牛皮紙、涂色工具、彩紙、筆帽、彩紙、小印章、小珠子、米粒谷物……學(xué)生自行選擇，設(shè)計(jì)包裝。
四．欣賞與交流
1．“禮品專賣店”——讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)包裝的紙盒，欣賞各自的獨(dú)特造型。
2．交流制作設(shè)計(jì)的感想與收獲。
3．禮品互贈(zèng)，感受友情。
中學(xué)生美術(shù)教案篇九
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一、教材分析：
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、.練習(xí)、觀察
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。（學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）
二、.介紹知識(shí)
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢?jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
四.創(chuàng)作
1老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí)：
要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸
尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十
教材說(shuō)明：
本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。
教學(xué)
目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。
2.通過(guò)畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。
教具準(zhǔn)備：
1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)語(yǔ):在夏天的雨季里，同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛(ài)。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫下來(lái)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛
中學(xué)生美術(shù)教案篇十一
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會(huì)學(xué)生以線不為繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)自己的感受，并能運(yùn)用線將畫面組織好。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)
作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線，體驗(yàn)線的不同表現(xiàn)力。
2。學(xué)生談感受。
直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺(jué)。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺(jué)。如衣服、面料等。
3。板書課題：各種各樣的線。
4。欣賞p6、7的范畫：
5。請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫這些線。
6．同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些線可表現(xiàn)什么，讓學(xué)生談感受。
太陽(yáng)光線 畫蘋果 毛線 打碎的玻璃 厚重的墻。
7． 理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動(dòng)大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺(jué)。
8． 布置作業(yè)。
風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9． 學(xué)生作畫。
鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?？砂巡粫?huì)畫的學(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學(xué)生的作品。
將好的作品收集起來(lái)，讓學(xué)生們欣賞。表?yè)P(yáng)畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)放在線的表現(xiàn)力方面。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用線條和簡(jiǎn)單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果，美術(shù)組活動(dòng)教案。
2.通過(guò)欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。
3.感受貼線拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作。
準(zhǔn)備:線
過(guò)程:
一.欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設(shè)計(jì)作品，引發(fā)幼兒對(duì)貼線拓印的興趣。
1．展示設(shè)計(jì)特別的房子作品，觀察欣賞。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“仔細(xì)看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎？”
2．展示貼線拓印的房子作品，觀察、對(duì)比，感受貼線拓印的不同之處。
二.介紹貼線拓印的方法.教師導(dǎo)語(yǔ):“用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著一個(gè)方向?qū)准埻可虾谏！保ń處熯吔榻B邊在彩色線描畫作品上制作）
三．幼兒自主操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1．交代作畫要求。
（1）將設(shè)計(jì)的房子變的更漂亮。
（2）沿著畫好的線貼棉線。
（3）等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。
（4）用鉛筆順著一個(gè)方向涂色，注意畫面的完整，沒(méi)有破損。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四．展示、評(píng)價(jià)作品，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)，教案《美術(shù)組活動(dòng)教案》。
1.展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“你最喜歡哪一座房子？為什么？”
2．鼓勵(lì)幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印?！?BR> 活動(dòng)名稱：快樂(lè)的小蝸牛（中班）
南京奧體藝術(shù)幼兒園 王玲玲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作，和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線，提問(wèn)：這是什么？毛線有什么用？
4、師：今天老師要用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。（蝸牛）
二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)幫助它好嗎？
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼）
師：小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰(shuí)的殼最漂亮
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十三
教學(xué)
目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作，培養(yǎng)尊師的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鮮花的特征
教具：
收集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
學(xué)具：
學(xué)生觀察植物，并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。收集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:
實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們好，今天老師帶來(lái)了一束美麗的花，同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下，這些花與我們平?？吹降幕ㄓ惺裁床煌浚ǔ鍪炯?、絲網(wǎng)編織的花）
二、講授新課
1、認(rèn)識(shí)植物
（1）學(xué)生交流：你都見(jiàn)過(guò)哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學(xué)們聽(tīng)。
（2）觀察并討論：
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一些花，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的形狀與色彩。
引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等進(jìn)行討論。
小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)？
在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學(xué)生可以邊看邊跟著老師做）
2、制作步驟
（1）奇思妙想：
同學(xué)們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進(jìn)行奇思妙想，在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。
（2）畫一畫，剪一剪
（3）拼貼組合按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。
3、升華階段
鼓勵(lì)學(xué)生把鮮花送給老師。
三、
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)困難和問(wèn)題及時(shí)解決糾正。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課堂小結(jié)
講評(píng)作業(yè)。小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。對(duì)能合理的了用廢舊材料進(jìn)行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長(zhǎng)的方向，他們值得你記住一生。
作業(yè)：用廢舊材料制作花送給老師。
板書：花兒送老師
中學(xué)生美術(shù)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：第2課 走迷宮(活動(dòng)二)
教學(xué)目的：同前
教學(xué)過(guò)程：
一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、
提出制作問(wèn)題
1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?
2．歸納：
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?
(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十五
教材分析:
金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過(guò)學(xué)生捏塑水果的過(guò)程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。
2.通過(guò)捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。
教學(xué)方案：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開(kāi)盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說(shuō)）喜歡!
師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）
師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來(lái)的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）
二、引導(dǎo)制作：
師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛(ài)吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!
師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體）
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）
2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽(yáng)、小丑、黑人娃娃等
（師生共同欣賞橡皮泥作品）
師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）
師：（指著作品）看來(lái)他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）
（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說(shuō)）
師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!
（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）
師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!
師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）
（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）
師：好，我們先思考到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或你們打算做什么？
三、動(dòng)手創(chuàng)作：
師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!
（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）
四、鑒賞作品：
師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下。（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）
學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、交流總結(jié)：
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十六
夏代是我國(guó)歷史上的第一個(gè)朝代。在河南鄭州一帶發(fā)現(xiàn)的“二里頭”文化遺址與夏代同期。二里頭文化已經(jīng)進(jìn)入青銅時(shí)代。
商代分為早期和殷商（晚期）兩個(gè)階段。以晚期最為輝煌，河南安陽(yáng)小屯為其王都。商代手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，私有制形成，原始社會(huì)逐漸向奴隸社會(huì)過(guò)渡。
周人是我國(guó)西部的一個(gè)古老的部落，活動(dòng)在陜西、甘肅一帶。周武王滅商成立周朝。定都西安西南的鎬京。周代實(shí)行分封制、世襲制和等級(jí)制。禮治是其根本。周代的等級(jí)制充分反映在工藝美術(shù)方面。
這一時(shí)期，出現(xiàn)了我國(guó)最早的關(guān)于工藝的專門著作《考工記》，它
總結(jié)
了各種工藝制作的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的論點(diǎn)，至今仍為工藝制作的基本法則。依據(jù)《考工記》所著，那時(shí)的工藝制作的分工已經(jīng)較為趨向?qū)I(yè)化狀態(tài)。
春秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)大**、大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，所謂“禮崩樂(lè)壞”的時(shí)期。各諸侯國(guó)的兼并和分裂，也造成了地方特點(diǎn)的成熟和文化的交融。封建制度逐漸形成。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，冶鐵工業(yè)的出現(xiàn)，促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展。
大約在公元前20xx年左右，我國(guó)進(jìn)入青銅時(shí)代。青銅是紅銅加錫、鉛的合金。青銅較之紅銅，有熔點(diǎn)低和硬度大等優(yōu)點(diǎn)。
生活用品：（包括炊煮器、食器、酒器、水器）鼎、鬲、豆、爵、角、觚、尊、壺等。
（2）青銅器的制造工藝：
陶范、分范、鑄造、鑲嵌、鎏金、失蠟等。
陶范：鑄造青銅器的陶質(zhì)模型。中國(guó)古代鑄造青銅器大都用陶范﹐一般由外范﹑內(nèi)范組成。內(nèi)外范之間容受銅液。范上雕鏤有紋飾或銘文。
鎏金：是將金和水銀合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器面不脫。
失蠟法：是一種青銅等金屬器物的精密鑄造方法。做法是，用蜂蠟做成鑄件的模型，再用別的耐火材料填充泥芯和敷成外范。加熱烘烤后，蠟?zāi)Ｈ咳刍魇В拐麄€(gè)鑄件模型變成空殼。再往內(nèi)澆灌溶液，便鑄成器物。以失蠟法鑄造的器物可以玲瓏剔透，有鏤空的效果。
（3）商代青銅器
是青銅藝術(shù)由成熟到鼎盛的時(shí)期，流行饕餮紋、云雷紋、夔紋、龍紋、虎紋、象紋、鹿紋、牛頭紋、鳳紋、蟬紋、人面紋等紋飾，鄭州杜嶺出土的饕餮乳丁紋方鼎、安陽(yáng)殷墟出土的司母戊方鼎、安徽阜南出土的龍虎紋尊、湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊及人面紋方鼎等為代表。
（4）西周前期繼承商代風(fēng)格，在后期逐漸形成自己的特色?？傮w風(fēng)格質(zhì)樸、簡(jiǎn)約，強(qiáng)調(diào)韻律感和節(jié)奏性，體現(xiàn)有條不紊的秩序和規(guī)律。酒器稍減，食器增多，銘文加長(zhǎng)。流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、重環(huán)紋、波帶紋及瓦紋，長(zhǎng)篇銘文習(xí)見(jiàn)。陜西扶風(fēng)出土的毛公鼎（銘文長(zhǎng)達(dá)497字）、大克鼎等，皆屬西周時(shí)期的典型器。
（5）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅工藝，在應(yīng)用角度是一種鐘鳴鼎食的組合。它已失去祭祀和禮器的特性，向生活日用器物發(fā)展，增加了許多以實(shí)用為主的用品。裝飾題材，逐步擺脫宗教神秘氣氛，使傳統(tǒng)的動(dòng)物紋進(jìn)一步抽象化，變?yōu)閹缀渭y，并出現(xiàn)了反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的題材，如宴樂(lè)、射獵、戰(zhàn)爭(zhēng)等；裝飾手法采用模印、刻劃和鑲嵌；制作工藝的分鑄、焊接、鑲嵌（金銀錯(cuò)）、臘模（失臘法）、鎏金等新技術(shù)，使青銅工藝達(dá)到前所未有的精美。
（1）商代的陶瓷工藝分灰陶、白陶、釉陶和原始瓷器等多種?；姨照既刻掌鞒鐾恋?0％以上，輪制和模制較多，以適應(yīng)大量生產(chǎn)的需要。白陶為商代陶器工藝珍品，高嶺土制成，商代以后，不再出現(xiàn)這種產(chǎn)品。釉陶和原始瓷器為瓷器的萌芽，數(shù)量較少，品質(zhì)也有缺陷。這一時(shí)期的陶瓷工藝，在裝飾手法上為青銅工藝所主導(dǎo)。
（2）周代原始瓷器的出土已經(jīng)很廣泛，有的造型頗具情趣。陶器以紅色粗泥陶為主。春秋戰(zhàn)國(guó)的陶瓷工藝，比西周時(shí)期更為發(fā)展。
（3）這一時(shí)期的典型品種有暗紋陶、彩繪陶、幾何印紋陶和原始瓷器。另外，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的彩塑和瓦當(dāng)也卓有特色。
重點(diǎn)之三：雕刻工藝
《詩(shī)經(jīng)》有“如切如磋，如琢如磨”，具體反映了雕刻工藝的制作過(guò)程。商代的雕刻工藝有石雕、玉雕和牙骨雕等。
周代的玉器，因?yàn)榕c倫理道德有著直接的關(guān)系，得到社會(huì)的特別重視。禮儀大典，祭祀朝聘，以玉為必需；自天子至士庶，以佩玉為尚，并延源幾千年。玉器之大小和規(guī)格，均有嚴(yán)格規(guī)定和不同用途。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的其他工藝還有玉器、木雕和琉璃等。
琉璃即原始玻璃。我國(guó)的玻璃為鉛鋇玻璃，西方為鈉鈣玻璃。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期琉璃的產(chǎn)地為長(zhǎng)沙地區(qū)。
重點(diǎn)之四：染織工藝
西周時(shí)期的養(yǎng)蠶、繅絲、織帛、種麻、采葛、織綢、染絲等工藝，已有專業(yè)分工。當(dāng)時(shí)臨淄的羅、紈、綺、縞、陳留的彩錦，都是名品。染色工藝也有一定的成就。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，紡紗織造較為普遍，染織刺繡工藝也得到發(fā)展，在今天的山西、河北、山東、江蘇、湖南一帶，尤以齊魯?shù)貐^(qū)最為著名“齊紈魯縞”全國(guó)知名。而以湖南長(zhǎng)沙和湖北江陵地區(qū)的出土最為豐富。
漆器的色彩也要符合禮制的規(guī)定?！疤熳拥ぃT侯黝堊，大夫”－－《春秋》 用蚌泡作為鑲嵌，是周代漆器工藝的一種流行裝飾手法。為鏍鈿裝飾的前身。
1、商代是典型的奴隸制社會(huì)。宗教由多神教轉(zhuǎn)為一神教。宗教色彩濃郁。
2、崇尚武力。造型多為方正莊重的直線，裝飾采用對(duì)稱規(guī)整的格式。神秘、莊重而威嚴(yán)。
3、其青銅器的組合為酒器的組合。造型來(lái)自實(shí)用要求。型制多樣而豐富。
4、商代工藝裝飾的社會(huì)意義，其宗教意義大于審美意義。
周代尚德，強(qiáng)調(diào)禮治，禮的特點(diǎn)是等級(jí)和秩序，在工藝美術(shù)中反映明確。
春秋戰(zhàn)國(guó)一、具有時(shí)代的共同性和地區(qū)的特殊性。齊國(guó)的刺繡、楚國(guó)的漆器、吳越的刀劍等。
二、思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“諸子蓬起，百家爭(zhēng)鳴”帶動(dòng)了工藝美術(shù)領(lǐng)域的巧思、清新和活潑的特色。
三、
重疊纏繞、上下穿插，四面延展的四方連續(xù)裝飾，來(lái)自于創(chuàng)新，也來(lái)自于制作技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)與當(dāng)時(shí)的文學(xué)格式“回蕩法”有“異曲同工”的呼應(yīng)。
四、諸子百家關(guān)于用與美、文與質(zhì)的論述，如孔子“文質(zhì)兼?zhèn)洹薄百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，以及墨子“先質(zhì)而后文”，韓非子的“以文害用”，孟子的“與民同樂(lè)”，荀子的“萬(wàn)物之美可以養(yǎng)樂(lè)”等，均對(duì)工藝美術(shù)的發(fā)展影響很大，及至今日。
掌握概念：
玉琮 玉器禮制 冕服十二章 考工記 深衣 大路越席 鐘鳴鼎食
秦漢時(shí)期的工藝美術(shù)
一、概述
公元前221年，秦統(tǒng)一了中國(guó)，至漢代呈現(xiàn)出 大一統(tǒng)的強(qiáng)大國(guó)勢(shì)，也是中國(guó)工藝美術(shù)藝術(shù)得到全面發(fā)展的`盛世。美術(shù)和工藝美術(shù)都以豐富多彩的面貌，奠定了中華民族風(fēng)格的基點(diǎn)。
秦代的工藝美術(shù)品種主要有：青銅器、漆器和陶器。
秦代的青銅器部分為秦并六國(guó)，陸續(xù)從別的國(guó)家運(yùn)來(lái)的具有其他國(guó)家特色的器皿，還有部分為秦自己地方特色的器皿。蒜頭瓶和鍪是其特色品種。
湖北云夢(mèng)睡虎地秦墓出土的大量漆器，是秦代漆器工藝的代表。
而秦代最有特色的是陶塑作品。舉世聞名的始皇陵兵馬俑，一、二、三號(hào)俑坑出土了武士俑7000多件，戰(zhàn)車百余輛，戰(zhàn)馬百余匹。另有著名的“秦磚漢瓦”。
秦代風(fēng)格淳樸，崇尚務(wù)實(shí)精神，語(yǔ)意平直，不重文采。
漢代的銅器已向生活日用器皿方向發(fā)展。以素器最為流行。其中，燈、爐、奩、壺、洗、鏡等的產(chǎn)量最大，也最具特色。
另外，西南少數(shù)民族地區(qū)則流行銅鼓。
漢代還出現(xiàn)了優(yōu)秀的銅雕工藝品“馬踏飛燕”、“銅屋”等。
漢代的金銀器，主要是制作各種裝飾用品。
最為著名的是河北定縣漢墓出土的金銀錯(cuò)狩獵紋銅車飾。
漢代的陶瓷，有了進(jìn)一步的發(fā)展。陶瓷品種有灰陶、釉陶、彩繪陶、原始瓷器、以及磚瓦、陶塑等。裝飾手法豐富多彩，有印紋、劃紋、堆貼、彩繪、雕鏤等多種。這時(shí)期的釉陶、彩繪陶、磚瓦、陶塑等均有出色的成就。
涂染：直接將色素涂于被染物。
浸染：將被染物浸漬于含染料及所需助劑的染浴中，通過(guò)染浴循環(huán)或被染物運(yùn)動(dòng)，使染料逐漸上染被染物的方法。
套染：用幾種含不同色素的染料分先后兩次進(jìn)行浸染，從而染得由這幾種色素調(diào)配而成的色彩。
媒染：利用載體使對(duì)纖維沒(méi)有親和力的染料色素染上纖維的方法。這種載體稱媒染劑。我國(guó)古代常用的媒染濟(jì)有白礬（茜草染紅）和涅（礦物染黑）等。
漢代的漆器工藝是鼎盛時(shí)期。以四川為主要產(chǎn)地。漢代的漆器有木胎、竹胎、夾纻等，主要為木胎，旋制、剜制和卷制。造型多種多樣，有取代銅器之勢(shì)。裝飾花紋主要有云氣紋、動(dòng)物紋、人物紋、植物紋、幾何紋等。裝飾手法以彩繪為主，另有針刻、銅扣和貼金。
漢代的石雕非常發(fā)達(dá)。分圓雕和平雕兩大類。圓雕以陜西霍去病墓為代表。平雕以著名的漢畫像石為代表。以山東的孝堂山、武氏祠、沂南、江蘇徐州、河南南陽(yáng)等地為代表。平面陰刻和陽(yáng)刻的手法，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、神話傳說(shuō)等題材。
玉器亦有較大發(fā)展。漢代的其他工藝還有琉璃、木器、編織等，也各有特色。因多見(jiàn)于文獻(xiàn)資料，遺存尚少。
掌握概念：
長(zhǎng)信宮燈 瓦當(dāng) 畫像磚 絲綢之路 曲裾深衣
六朝時(shí)期的工藝美術(shù)
漢代后的三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，是我國(guó)歷史上一個(gè)長(zhǎng)期混戰(zhàn)的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化遭受到嚴(yán)重的摧殘和破壞。我們把這一時(shí)期簡(jiǎn)稱為“六朝”。戰(zhàn)亂同時(shí)也促進(jìn)了各民族、各地人民的交流，使得不少手工業(yè)者能夠較自由地進(jìn)行生產(chǎn)和技術(shù)改造。
在各工藝美術(shù)品種中，具有突出成就的是瓷器，雕刻、金工、漆器也有一定的發(fā)展。佛教的勃興使這一時(shí)期的工藝美術(shù)工藝美術(shù)帶有濃厚的宗教色彩，成為獨(dú)特的時(shí)代特色。
六朝時(shí)期，我國(guó)工藝美術(shù)工藝美術(shù)已進(jìn)入瓷器時(shí)代。
自六朝以后，陶瓷制品成為人們生活器皿中一個(gè)主要的品種。
陶和瓷的主要區(qū)別，一是原料不同，陶器用陶土，瓷器用瓷土。二是燒窯火候溫度不同，陶器較低，約800°c左右，瓷器較高，約1200 °c左右。三是物理特性不同，陶器質(zhì)地松脆，有微孔，瓷器質(zhì)地致密、堅(jiān)實(shí)、不漏水，敲擊有金屬聲。最早的瓷器為青瓷。以浙江地區(qū)為中心。越窯最具代表性。
雞頭壺、蓮花尊、魂瓶等為代表器型。蓮花紋和忍冬紋為代表裝飾紋樣。另外，河南鄧縣的畫像磚也享有盛名。
三國(guó)兩晉時(shí)期，四川生產(chǎn)的蜀錦最著名。至南朝時(shí)，江南地區(qū)的染織工藝已經(jīng)普遍發(fā)展起來(lái)。六朝時(shí)期的絲織紋樣，改變了漢代云氣紋高低起伏的不規(guī)則變化的格式，構(gòu)成了有規(guī)則的波狀骨架，而更加樣式化，形成幾何分割線。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十七
活動(dòng)名稱：快樂(lè)的小蝸牛（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作，和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線，提問(wèn)：這是什么？毛線有什么用？
4、師：今天老師要用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。（蝸牛）
二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)幫助它好嗎？
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼）
師：小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰(shuí)的殼最漂亮
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
中學(xué)生美術(shù)教案篇一
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識(shí)、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
1. 感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。
在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來(lái)欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。 （出示課題）
1. 玉器工藝：
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
中國(guó)古人對(duì)玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤(rùn)縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會(huì)道德含義的特殊物品，這是中國(guó)封建社會(huì)的文人對(duì)玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國(guó)古代制造玉器的工藝，先秦時(shí)期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。 （錄象：玉器工藝）
2．漆器工藝：
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說(shuō)的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹(shù)身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國(guó)，從新石器時(shí)代起就認(rèn)識(shí)了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國(guó)的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對(duì)日本等國(guó)產(chǎn)生了重要的影響。這是中國(guó)古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。 （錄象：漆器）
3.織繡工藝：
我國(guó)是世界上最早發(fā)明蠶絲的國(guó)家。商周時(shí)期，我國(guó)的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，絲織品種類繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國(guó)的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過(guò)河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國(guó)，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。 下面，讓我們來(lái)欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！
第四講 中國(guó)古代玉器、漆器、織繡工藝
一． 玉器工藝：
禮玉 佩玉 “佩玉為尚”
琢玉 碾玉 碾琢
二．漆器工藝：
生漆，俗稱大漆
三．織繡工藝：
羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄
錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。
中學(xué)生美術(shù)教案篇二
教學(xué)
目標(biāo)：
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚，熱愛(ài)海洋的情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具
（教師）錄像、范畫等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.播放錄像。
（1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn)：熱帶魚有什么特點(diǎn)？
（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？
（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.欣賞范畫。
（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。
（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象?BR> （3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（4）評(píng)價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛(ài)海洋的教育。
4.課外拓展。
（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。
（2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）
（教師）范作等
1.拼貼作品。
（1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。
（2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。
2.互相交流。
（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂(lè)園。
（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚樂(lè)園的教室。
4.課外探索。
對(duì)熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。
中學(xué)生美術(shù)教案篇三
1、通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。
2、通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)材料
教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、導(dǎo)入
1孩子們你們小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具呀？
和同學(xué)交流，回憶童年時(shí)的玩具。
2、播放視頻
同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么玩具呀？
引出課題泥玩具
二、新授
1、欣賞不同地區(qū)的泥玩具
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料，根據(jù)問(wèn)題
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點(diǎn)？
進(jìn)行討論
3、小組匯報(bào)
造型夸張概括
色彩艷麗
4、回顧泥塑技法
揉卷壓盤等
三、教師示范
教師示范泥魚的制作方法
四、作品欣賞
1、泥雞泥貓等
2、課本中的作品欣賞
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：模仿民間泥玩具的造型和色彩，制作一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作品
六、拓展
中學(xué)生美術(shù)教案篇四
1、初步感知不同的畫法，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂(lè)、ppt
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
小朋友，今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜?，可是，七彩世界里有一個(gè)老巫婆，把整個(gè)世界都變成了黑色，小動(dòng)物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽(tīng)到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動(dòng)物們把這個(gè)七彩的世界找回來(lái)。
二、欣賞范畫
1、出示黑色畫紙
2、幼兒自由發(fā)言
;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會(huì)開(kāi)始了，我覺(jué)得菊花很漂亮，也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型，讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來(lái),出示范畫。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來(lái)的呢?
三、演示范畫并講解
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)
3、教師
四、大膽嘗試，自由創(chuàng)造。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆，把你最想畫的七彩世界畫出來(lái)。
2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動(dòng)，提醒幼兒注意構(gòu)圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
五、作品展示
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己引導(dǎo)的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動(dòng)中，可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來(lái)，孩子們對(duì)蠟刻畫是有了一定的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
中學(xué)生美術(shù)教案篇五
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程
（一）以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
提問(wèn)：太陽(yáng)花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒討論回答。）
老師小結(jié)：太陽(yáng)花花心是圓圓的，花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的，花稈是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有橢圓的葉子。
師：今天老師要和小朋友一起來(lái)畫這個(gè)美麗的太陽(yáng)花，我們來(lái)看看是怎樣畫的呢？（現(xiàn)場(chǎng)教畫）
我們?cè)趤?lái)回憶一下太陽(yáng)花怎么畫的，（ppt）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽(yáng)花。接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫一下這些正在跳舞的太陽(yáng)花。
（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，大膽作畫。
1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽(yáng)花先畫出來(lái)，然后這些材料都利用起來(lái)，變出漂亮的太陽(yáng)花?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，把你們聽(tīng)見(jiàn)的太陽(yáng)花畫出來(lái)?！痹诼?tīng)過(guò)老師的講解后，請(qǐng)幼兒作畫。這時(shí)講解一段情景（請(qǐng)幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.在幼兒自由探索之后，開(kāi)始作畫。
3.老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)。
（三）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附：情景：在一片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽(yáng)花，一大早太陽(yáng)公公就出來(lái)了，風(fēng)婆婆也來(lái)了，風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽(yáng)花，太陽(yáng)花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽(yáng)公公開(kāi)心的看這些開(kāi)心太陽(yáng)花，有圓圓的花心，尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，還真的有點(diǎn)像自己。太陽(yáng)公公也笑了。太陽(yáng)公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽(yáng)花。
中學(xué)生美術(shù)教案篇六
【教材分析】這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，《泥浮雕》美術(shù)教案。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的粘土材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等形象，并通過(guò)泥浮雕來(lái)了解泥塑的藝術(shù)特色，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1：了解浮點(diǎn)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2：用泥或其他材料制作浮雕。
3：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能用泥條堆塑，用刀刻畫制作泥浮雕。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)物作品，工具及材料等。
【學(xué)具準(zhǔn)備】逃匿、泥塑工具、底板等。
【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課
1、課前和同學(xué)們講一個(gè)故事或是笑話，放松學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生的情緒，使其以飽滿的熱情投入課程學(xué)習(xí)之中。
2、暢談自己喜歡的游戲。學(xué)生閑談自己喜歡的游戲，然后老師也談自己小時(shí)候喜歡的玩的游戲，其中一項(xiàng)就是玩泥巴，如捏小人，做物品，說(shuō)明這是老師最拿手的游戲，比自己的同伴做的都好，不信你看這就是我前幾天和一些同學(xué)一起比賽做的，喜歡嗎？請(qǐng)大家欣賞，也可以摸一摸，看看有什么感覺(jué)？（學(xué)生欣賞后暢談自己的感受），并說(shuō)明這就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美術(shù)教案》。是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書課題。
二、講授新課
1、什么叫浮雕？學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)，然后出示課件——浮雕的概念。
2、浮雕的特點(diǎn)：出示課件浮雕作品，學(xué)生欣賞后總結(jié)。然后出示課件——浮雕的特點(diǎn)。師小結(jié)：因?yàn)楦〉窬哂行蜗笊鷦?dòng)，立體感情，層次分明等特點(diǎn)，所以在我們的生活中常常見(jiàn)到，問(wèn)：同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這樣的作品？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)（認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生所說(shuō)的浮雕作品）師給以鼓勵(lì)和肯定：看來(lái)同學(xué)們都是有心人，曲老師也和你們一樣特別留意這些作品，特別是在外出學(xué)習(xí)或是旅游時(shí)喜歡欣賞這樣的作品，并拍照留念，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞老是拍攝的這些作品。課件展示，邊欣賞邊講解討論。
4、師分別出示親自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。問(wèn)：制作的材料一樣嗎？讓我們繼續(xù)探討看看還有什么材料的浮雕作品。（出示課件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。
1、怎么做，做什么？
2、做高浮雕還是淺浮雕，怎樣合作？
3、師生一起總結(jié)制作步驟，課件展示步驟圖。
4、師生一起制作，熟悉一下制作技法。
5、學(xué)生合作完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo).四、評(píng)析作業(yè)
1、將學(xué)生作業(yè)放在展示臺(tái)上，師生共同評(píng)析作品?？梢越榻B自己的作品，也可以評(píng)析其他同學(xué)的作品。
2、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3、課后拓展:老師再次展示一間上過(guò)顏色的木雕作品，希望同學(xué)們把自己的作品晾干以后也去這樣處理，相信你更會(huì)喜歡自己的作品，也會(huì)制作出更多更出色的作品來(lái)美化自己的生活！
附：板書3泥浮雕步驟:
1、制作泥板
2、雕塑圖案
3、細(xì)致刻畫
中學(xué)生美術(shù)教案篇七
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課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”.（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫
黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
a、家居圖片
b、生活圖片
c、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評(píng)。
課后記
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí)，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。
中學(xué)生美術(shù)教案篇八
技能要求：綜合運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)包裝紙盒
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解立方體的外形特征，能利用一些簡(jiǎn)單的裝飾材料，設(shè)計(jì)包裝紙盒。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞知道禮品包裝在生活中的重要性，運(yùn)用剪、貼、畫、印等方法，裝飾包裝廢舊的紙盒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)禮品包裝的樂(lè)趣，感受互贈(zèng)禮品的喜悅，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，欣賞學(xué)生作品，能發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)意。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用紙包紙盒
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)禮盒進(jìn)行有創(chuàng)意地裝飾
教學(xué)過(guò)程:
一．發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)
1．欣賞包裝好的小紙盒,了解禮品包裝的重要性。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的紙盒裝飾。
3．交流、討論禮盒包裝的作用。
二．欣賞與認(rèn)知
1．出示課題
2．給學(xué)生欣賞用身邊材料制作設(shè)計(jì)包裝的紙盒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3．欣賞并分析各種紙盒包裝的方法。(畫、剪貼、折等方法)
4．談?wù)劧Y物接受者的年齡、性別、興趣愛(ài)好等，針對(duì)這些特點(diǎn)如何設(shè)計(jì)紙盒的外包裝。
三．選材與表現(xiàn)
1．教師演示制作步驟。
2．一些圖案供學(xué)生。
3．使用各種身邊材料：掛歷紙、牛皮紙、涂色工具、彩紙、筆帽、彩紙、小印章、小珠子、米粒谷物……學(xué)生自行選擇，設(shè)計(jì)包裝。
四．欣賞與交流
1．“禮品專賣店”——讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)包裝的紙盒，欣賞各自的獨(dú)特造型。
2．交流制作設(shè)計(jì)的感想與收獲。
3．禮品互贈(zèng)，感受友情。
中學(xué)生美術(shù)教案篇九
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一、教材分析：
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、.練習(xí)、觀察
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。（學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）
二、.介紹知識(shí)
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢?jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
四.創(chuàng)作
1老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí)：
要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸
尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十
教材說(shuō)明：
本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。
教學(xué)
目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。
2.通過(guò)畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。
教具準(zhǔn)備：
1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)語(yǔ):在夏天的雨季里，同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛(ài)。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫下來(lái)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛
中學(xué)生美術(shù)教案篇十一
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會(huì)學(xué)生以線不為繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)自己的感受，并能運(yùn)用線將畫面組織好。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)
作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線，體驗(yàn)線的不同表現(xiàn)力。
2。學(xué)生談感受。
直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺(jué)。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺(jué)。如衣服、面料等。
3。板書課題：各種各樣的線。
4。欣賞p6、7的范畫：
5。請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫這些線。
6．同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些線可表現(xiàn)什么，讓學(xué)生談感受。
太陽(yáng)光線 畫蘋果 毛線 打碎的玻璃 厚重的墻。
7． 理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動(dòng)大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺(jué)。
8． 布置作業(yè)。
風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9． 學(xué)生作畫。
鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?？砂巡粫?huì)畫的學(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學(xué)生的作品。
將好的作品收集起來(lái)，讓學(xué)生們欣賞。表?yè)P(yáng)畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)放在線的表現(xiàn)力方面。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用線條和簡(jiǎn)單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果，美術(shù)組活動(dòng)教案。
2.通過(guò)欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。
3.感受貼線拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作。
準(zhǔn)備:線
過(guò)程:
一.欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設(shè)計(jì)作品，引發(fā)幼兒對(duì)貼線拓印的興趣。
1．展示設(shè)計(jì)特別的房子作品，觀察欣賞。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“仔細(xì)看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎？”
2．展示貼線拓印的房子作品，觀察、對(duì)比，感受貼線拓印的不同之處。
二.介紹貼線拓印的方法.教師導(dǎo)語(yǔ):“用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著一個(gè)方向?qū)准埻可虾谏！保ń處熯吔榻B邊在彩色線描畫作品上制作）
三．幼兒自主操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1．交代作畫要求。
（1）將設(shè)計(jì)的房子變的更漂亮。
（2）沿著畫好的線貼棉線。
（3）等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。
（4）用鉛筆順著一個(gè)方向涂色，注意畫面的完整，沒(méi)有破損。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四．展示、評(píng)價(jià)作品，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)，教案《美術(shù)組活動(dòng)教案》。
1.展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“你最喜歡哪一座房子？為什么？”
2．鼓勵(lì)幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印?！?BR> 活動(dòng)名稱：快樂(lè)的小蝸牛（中班）
南京奧體藝術(shù)幼兒園 王玲玲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作，和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線，提問(wèn)：這是什么？毛線有什么用？
4、師：今天老師要用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。（蝸牛）
二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)幫助它好嗎？
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼）
師：小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰(shuí)的殼最漂亮
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十三
教學(xué)
目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作，培養(yǎng)尊師的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鮮花的特征
教具：
收集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
學(xué)具：
學(xué)生觀察植物，并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。收集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:
實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們好，今天老師帶來(lái)了一束美麗的花，同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下，這些花與我們平?？吹降幕ㄓ惺裁床煌浚ǔ鍪炯?、絲網(wǎng)編織的花）
二、講授新課
1、認(rèn)識(shí)植物
（1）學(xué)生交流：你都見(jiàn)過(guò)哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學(xué)們聽(tīng)。
（2）觀察并討論：
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一些花，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的形狀與色彩。
引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等進(jìn)行討論。
小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)？
在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學(xué)生可以邊看邊跟著老師做）
2、制作步驟
（1）奇思妙想：
同學(xué)們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進(jìn)行奇思妙想，在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。
（2）畫一畫，剪一剪
（3）拼貼組合按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。
3、升華階段
鼓勵(lì)學(xué)生把鮮花送給老師。
三、
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)困難和問(wèn)題及時(shí)解決糾正。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課堂小結(jié)
講評(píng)作業(yè)。小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。對(duì)能合理的了用廢舊材料進(jìn)行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長(zhǎng)的方向，他們值得你記住一生。
作業(yè)：用廢舊材料制作花送給老師。
板書：花兒送老師
中學(xué)生美術(shù)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：第2課 走迷宮(活動(dòng)二)
教學(xué)目的：同前
教學(xué)過(guò)程：
一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、
提出制作問(wèn)題
1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?
2．歸納：
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?
(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十五
教材分析:
金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過(guò)學(xué)生捏塑水果的過(guò)程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。
2.通過(guò)捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。
教學(xué)方案：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開(kāi)盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說(shuō)）喜歡!
師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）
師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來(lái)的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）
二、引導(dǎo)制作：
師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛(ài)吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!
師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體）
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）
2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽(yáng)、小丑、黑人娃娃等
（師生共同欣賞橡皮泥作品）
師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）
師：（指著作品）看來(lái)他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）
（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說(shuō)）
師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!
（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）
師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!
師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）
（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）
師：好，我們先思考到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或你們打算做什么？
三、動(dòng)手創(chuàng)作：
師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!
（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）
四、鑒賞作品：
師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下。（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）
學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、交流總結(jié)：
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十六
夏代是我國(guó)歷史上的第一個(gè)朝代。在河南鄭州一帶發(fā)現(xiàn)的“二里頭”文化遺址與夏代同期。二里頭文化已經(jīng)進(jìn)入青銅時(shí)代。
商代分為早期和殷商（晚期）兩個(gè)階段。以晚期最為輝煌，河南安陽(yáng)小屯為其王都。商代手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，私有制形成，原始社會(huì)逐漸向奴隸社會(huì)過(guò)渡。
周人是我國(guó)西部的一個(gè)古老的部落，活動(dòng)在陜西、甘肅一帶。周武王滅商成立周朝。定都西安西南的鎬京。周代實(shí)行分封制、世襲制和等級(jí)制。禮治是其根本。周代的等級(jí)制充分反映在工藝美術(shù)方面。
這一時(shí)期，出現(xiàn)了我國(guó)最早的關(guān)于工藝的專門著作《考工記》，它
總結(jié)
了各種工藝制作的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的論點(diǎn)，至今仍為工藝制作的基本法則。依據(jù)《考工記》所著，那時(shí)的工藝制作的分工已經(jīng)較為趨向?qū)I(yè)化狀態(tài)。
春秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)大**、大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，所謂“禮崩樂(lè)壞”的時(shí)期。各諸侯國(guó)的兼并和分裂，也造成了地方特點(diǎn)的成熟和文化的交融。封建制度逐漸形成。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，冶鐵工業(yè)的出現(xiàn)，促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展。
大約在公元前20xx年左右，我國(guó)進(jìn)入青銅時(shí)代。青銅是紅銅加錫、鉛的合金。青銅較之紅銅，有熔點(diǎn)低和硬度大等優(yōu)點(diǎn)。
生活用品：（包括炊煮器、食器、酒器、水器）鼎、鬲、豆、爵、角、觚、尊、壺等。
（2）青銅器的制造工藝：
陶范、分范、鑄造、鑲嵌、鎏金、失蠟等。
陶范：鑄造青銅器的陶質(zhì)模型。中國(guó)古代鑄造青銅器大都用陶范﹐一般由外范﹑內(nèi)范組成。內(nèi)外范之間容受銅液。范上雕鏤有紋飾或銘文。
鎏金：是將金和水銀合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器面不脫。
失蠟法：是一種青銅等金屬器物的精密鑄造方法。做法是，用蜂蠟做成鑄件的模型，再用別的耐火材料填充泥芯和敷成外范。加熱烘烤后，蠟?zāi)Ｈ咳刍魇В拐麄€(gè)鑄件模型變成空殼。再往內(nèi)澆灌溶液，便鑄成器物。以失蠟法鑄造的器物可以玲瓏剔透，有鏤空的效果。
（3）商代青銅器
是青銅藝術(shù)由成熟到鼎盛的時(shí)期，流行饕餮紋、云雷紋、夔紋、龍紋、虎紋、象紋、鹿紋、牛頭紋、鳳紋、蟬紋、人面紋等紋飾，鄭州杜嶺出土的饕餮乳丁紋方鼎、安陽(yáng)殷墟出土的司母戊方鼎、安徽阜南出土的龍虎紋尊、湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊及人面紋方鼎等為代表。
（4）西周前期繼承商代風(fēng)格，在后期逐漸形成自己的特色?？傮w風(fēng)格質(zhì)樸、簡(jiǎn)約，強(qiáng)調(diào)韻律感和節(jié)奏性，體現(xiàn)有條不紊的秩序和規(guī)律。酒器稍減，食器增多，銘文加長(zhǎng)。流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、重環(huán)紋、波帶紋及瓦紋，長(zhǎng)篇銘文習(xí)見(jiàn)。陜西扶風(fēng)出土的毛公鼎（銘文長(zhǎng)達(dá)497字）、大克鼎等，皆屬西周時(shí)期的典型器。
（5）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅工藝，在應(yīng)用角度是一種鐘鳴鼎食的組合。它已失去祭祀和禮器的特性，向生活日用器物發(fā)展，增加了許多以實(shí)用為主的用品。裝飾題材，逐步擺脫宗教神秘氣氛，使傳統(tǒng)的動(dòng)物紋進(jìn)一步抽象化，變?yōu)閹缀渭y，并出現(xiàn)了反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的題材，如宴樂(lè)、射獵、戰(zhàn)爭(zhēng)等；裝飾手法采用模印、刻劃和鑲嵌；制作工藝的分鑄、焊接、鑲嵌（金銀錯(cuò)）、臘模（失臘法）、鎏金等新技術(shù)，使青銅工藝達(dá)到前所未有的精美。
（1）商代的陶瓷工藝分灰陶、白陶、釉陶和原始瓷器等多種?；姨照既刻掌鞒鐾恋?0％以上，輪制和模制較多，以適應(yīng)大量生產(chǎn)的需要。白陶為商代陶器工藝珍品，高嶺土制成，商代以后，不再出現(xiàn)這種產(chǎn)品。釉陶和原始瓷器為瓷器的萌芽，數(shù)量較少，品質(zhì)也有缺陷。這一時(shí)期的陶瓷工藝，在裝飾手法上為青銅工藝所主導(dǎo)。
（2）周代原始瓷器的出土已經(jīng)很廣泛，有的造型頗具情趣。陶器以紅色粗泥陶為主。春秋戰(zhàn)國(guó)的陶瓷工藝，比西周時(shí)期更為發(fā)展。
（3）這一時(shí)期的典型品種有暗紋陶、彩繪陶、幾何印紋陶和原始瓷器。另外，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的彩塑和瓦當(dāng)也卓有特色。
重點(diǎn)之三：雕刻工藝
《詩(shī)經(jīng)》有“如切如磋，如琢如磨”，具體反映了雕刻工藝的制作過(guò)程。商代的雕刻工藝有石雕、玉雕和牙骨雕等。
周代的玉器，因?yàn)榕c倫理道德有著直接的關(guān)系，得到社會(huì)的特別重視。禮儀大典，祭祀朝聘，以玉為必需；自天子至士庶，以佩玉為尚，并延源幾千年。玉器之大小和規(guī)格，均有嚴(yán)格規(guī)定和不同用途。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的其他工藝還有玉器、木雕和琉璃等。
琉璃即原始玻璃。我國(guó)的玻璃為鉛鋇玻璃，西方為鈉鈣玻璃。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期琉璃的產(chǎn)地為長(zhǎng)沙地區(qū)。
重點(diǎn)之四：染織工藝
西周時(shí)期的養(yǎng)蠶、繅絲、織帛、種麻、采葛、織綢、染絲等工藝，已有專業(yè)分工。當(dāng)時(shí)臨淄的羅、紈、綺、縞、陳留的彩錦，都是名品。染色工藝也有一定的成就。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，紡紗織造較為普遍，染織刺繡工藝也得到發(fā)展，在今天的山西、河北、山東、江蘇、湖南一帶，尤以齊魯?shù)貐^(qū)最為著名“齊紈魯縞”全國(guó)知名。而以湖南長(zhǎng)沙和湖北江陵地區(qū)的出土最為豐富。
漆器的色彩也要符合禮制的規(guī)定?！疤熳拥ぃT侯黝堊，大夫”－－《春秋》 用蚌泡作為鑲嵌，是周代漆器工藝的一種流行裝飾手法。為鏍鈿裝飾的前身。
1、商代是典型的奴隸制社會(huì)。宗教由多神教轉(zhuǎn)為一神教。宗教色彩濃郁。
2、崇尚武力。造型多為方正莊重的直線，裝飾采用對(duì)稱規(guī)整的格式。神秘、莊重而威嚴(yán)。
3、其青銅器的組合為酒器的組合。造型來(lái)自實(shí)用要求。型制多樣而豐富。
4、商代工藝裝飾的社會(huì)意義，其宗教意義大于審美意義。
周代尚德，強(qiáng)調(diào)禮治，禮的特點(diǎn)是等級(jí)和秩序，在工藝美術(shù)中反映明確。
春秋戰(zhàn)國(guó)一、具有時(shí)代的共同性和地區(qū)的特殊性。齊國(guó)的刺繡、楚國(guó)的漆器、吳越的刀劍等。
二、思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“諸子蓬起，百家爭(zhēng)鳴”帶動(dòng)了工藝美術(shù)領(lǐng)域的巧思、清新和活潑的特色。
三、
重疊纏繞、上下穿插，四面延展的四方連續(xù)裝飾，來(lái)自于創(chuàng)新，也來(lái)自于制作技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)與當(dāng)時(shí)的文學(xué)格式“回蕩法”有“異曲同工”的呼應(yīng)。
四、諸子百家關(guān)于用與美、文與質(zhì)的論述，如孔子“文質(zhì)兼?zhèn)洹薄百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，以及墨子“先質(zhì)而后文”，韓非子的“以文害用”，孟子的“與民同樂(lè)”，荀子的“萬(wàn)物之美可以養(yǎng)樂(lè)”等，均對(duì)工藝美術(shù)的發(fā)展影響很大，及至今日。
掌握概念：
玉琮 玉器禮制 冕服十二章 考工記 深衣 大路越席 鐘鳴鼎食
秦漢時(shí)期的工藝美術(shù)
一、概述
公元前221年，秦統(tǒng)一了中國(guó)，至漢代呈現(xiàn)出 大一統(tǒng)的強(qiáng)大國(guó)勢(shì)，也是中國(guó)工藝美術(shù)藝術(shù)得到全面發(fā)展的`盛世。美術(shù)和工藝美術(shù)都以豐富多彩的面貌，奠定了中華民族風(fēng)格的基點(diǎn)。
秦代的工藝美術(shù)品種主要有：青銅器、漆器和陶器。
秦代的青銅器部分為秦并六國(guó)，陸續(xù)從別的國(guó)家運(yùn)來(lái)的具有其他國(guó)家特色的器皿，還有部分為秦自己地方特色的器皿。蒜頭瓶和鍪是其特色品種。
湖北云夢(mèng)睡虎地秦墓出土的大量漆器，是秦代漆器工藝的代表。
而秦代最有特色的是陶塑作品。舉世聞名的始皇陵兵馬俑，一、二、三號(hào)俑坑出土了武士俑7000多件，戰(zhàn)車百余輛，戰(zhàn)馬百余匹。另有著名的“秦磚漢瓦”。
秦代風(fēng)格淳樸，崇尚務(wù)實(shí)精神，語(yǔ)意平直，不重文采。
漢代的銅器已向生活日用器皿方向發(fā)展。以素器最為流行。其中，燈、爐、奩、壺、洗、鏡等的產(chǎn)量最大，也最具特色。
另外，西南少數(shù)民族地區(qū)則流行銅鼓。
漢代還出現(xiàn)了優(yōu)秀的銅雕工藝品“馬踏飛燕”、“銅屋”等。
漢代的金銀器，主要是制作各種裝飾用品。
最為著名的是河北定縣漢墓出土的金銀錯(cuò)狩獵紋銅車飾。
漢代的陶瓷，有了進(jìn)一步的發(fā)展。陶瓷品種有灰陶、釉陶、彩繪陶、原始瓷器、以及磚瓦、陶塑等。裝飾手法豐富多彩，有印紋、劃紋、堆貼、彩繪、雕鏤等多種。這時(shí)期的釉陶、彩繪陶、磚瓦、陶塑等均有出色的成就。
涂染：直接將色素涂于被染物。
浸染：將被染物浸漬于含染料及所需助劑的染浴中，通過(guò)染浴循環(huán)或被染物運(yùn)動(dòng)，使染料逐漸上染被染物的方法。
套染：用幾種含不同色素的染料分先后兩次進(jìn)行浸染，從而染得由這幾種色素調(diào)配而成的色彩。
媒染：利用載體使對(duì)纖維沒(méi)有親和力的染料色素染上纖維的方法。這種載體稱媒染劑。我國(guó)古代常用的媒染濟(jì)有白礬（茜草染紅）和涅（礦物染黑）等。
漢代的漆器工藝是鼎盛時(shí)期。以四川為主要產(chǎn)地。漢代的漆器有木胎、竹胎、夾纻等，主要為木胎，旋制、剜制和卷制。造型多種多樣，有取代銅器之勢(shì)。裝飾花紋主要有云氣紋、動(dòng)物紋、人物紋、植物紋、幾何紋等。裝飾手法以彩繪為主，另有針刻、銅扣和貼金。
漢代的石雕非常發(fā)達(dá)。分圓雕和平雕兩大類。圓雕以陜西霍去病墓為代表。平雕以著名的漢畫像石為代表。以山東的孝堂山、武氏祠、沂南、江蘇徐州、河南南陽(yáng)等地為代表。平面陰刻和陽(yáng)刻的手法，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、神話傳說(shuō)等題材。
玉器亦有較大發(fā)展。漢代的其他工藝還有琉璃、木器、編織等，也各有特色。因多見(jiàn)于文獻(xiàn)資料，遺存尚少。
掌握概念：
長(zhǎng)信宮燈 瓦當(dāng) 畫像磚 絲綢之路 曲裾深衣
六朝時(shí)期的工藝美術(shù)
漢代后的三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，是我國(guó)歷史上一個(gè)長(zhǎng)期混戰(zhàn)的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化遭受到嚴(yán)重的摧殘和破壞。我們把這一時(shí)期簡(jiǎn)稱為“六朝”。戰(zhàn)亂同時(shí)也促進(jìn)了各民族、各地人民的交流，使得不少手工業(yè)者能夠較自由地進(jìn)行生產(chǎn)和技術(shù)改造。
在各工藝美術(shù)品種中，具有突出成就的是瓷器，雕刻、金工、漆器也有一定的發(fā)展。佛教的勃興使這一時(shí)期的工藝美術(shù)工藝美術(shù)帶有濃厚的宗教色彩，成為獨(dú)特的時(shí)代特色。
六朝時(shí)期，我國(guó)工藝美術(shù)工藝美術(shù)已進(jìn)入瓷器時(shí)代。
自六朝以后，陶瓷制品成為人們生活器皿中一個(gè)主要的品種。
陶和瓷的主要區(qū)別，一是原料不同，陶器用陶土，瓷器用瓷土。二是燒窯火候溫度不同，陶器較低，約800°c左右，瓷器較高，約1200 °c左右。三是物理特性不同，陶器質(zhì)地松脆，有微孔，瓷器質(zhì)地致密、堅(jiān)實(shí)、不漏水，敲擊有金屬聲。最早的瓷器為青瓷。以浙江地區(qū)為中心。越窯最具代表性。
雞頭壺、蓮花尊、魂瓶等為代表器型。蓮花紋和忍冬紋為代表裝飾紋樣。另外，河南鄧縣的畫像磚也享有盛名。
三國(guó)兩晉時(shí)期，四川生產(chǎn)的蜀錦最著名。至南朝時(shí)，江南地區(qū)的染織工藝已經(jīng)普遍發(fā)展起來(lái)。六朝時(shí)期的絲織紋樣，改變了漢代云氣紋高低起伏的不規(guī)則變化的格式，構(gòu)成了有規(guī)則的波狀骨架，而更加樣式化，形成幾何分割線。
中學(xué)生美術(shù)教案篇十七
活動(dòng)名稱：快樂(lè)的小蝸牛（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作，和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線，提問(wèn)：這是什么？毛線有什么用？
4、師：今天老師要用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。（蝸牛）
二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)幫助它好嗎？
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼）
師：小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰(shuí)的殼最漂亮
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。