最熱標準作業(yè)培訓心得(匯總17篇)

字號:

    總結是對過去經歷的一種回顧,能夠幫助我們更好地成長和發(fā)展。怎樣能寫出一篇結構緊湊、邏輯清晰的總結?以下是小編為大家整理的一些總結范文,供大家參考和借鑒。
    標準作業(yè)培訓心得篇一
    近年來,標準化培訓成為了各行各業(yè)中的一個重要環(huán)節(jié)。無論是企業(yè)的員工培訓,還是學校的教育培養(yǎng),標準化培訓都已成為提高學習效果、促進個人發(fā)展的必備手段。在我參與的標準化培訓過程中,我不僅深刻體會到了標準化培訓的重要性,也發(fā)現了一些有效的學習方法和個人成長的方式。下面將從標準化培訓的目標、重要性、效果以及遇到的挑戰(zhàn)等方面進行分析和討論。
    首先,標準化培訓的目標是為了提高個人和組織的績效。在一個標準化的培訓過程中,受訓者將按照一定的課程安排和學習目標進行學習。通過系統(tǒng)的學習,受訓者可以掌握專業(yè)知識和技能,提高工作效率和質量。在我參加的標準化培訓中,課程設置的合理且清晰,既注重基礎知識的灌輸,又注重實踐操作的培養(yǎng)。通過培訓和練習,我能夠更好地將理論知識應用于實踐中,進而提高自己的工作效能。
    其次,標準化培訓的重要性不容忽視。在現代社會,知識和技能的更新換代速度越來越快,想要跟上時代的步伐,就必須不斷學習和進修。標準化培訓為受訓者提供了一個高效且系統(tǒng)的學習機會,使其能夠緊跟時代潮流,并適應新的職業(yè)需求。在我參加的標準化培訓中,我能夠及時獲得最新的行業(yè)信息和發(fā)展動態(tài),提高了自己的專業(yè)素質,也增強了自信心和競爭力。
    再次,標準化培訓取得了可喜的效果。通過培訓過程中的學習和訓練,我不僅獲得了新的知識和技能,還開拓了視野,拓寬了思維方式。在實踐中,我能夠靈活運用所學知識解決實際問題,提升了解決問題的能力和應變能力。同時,標準化培訓還增強了團隊合作和溝通能力,使我更好地適應工作環(huán)境和與他人協作。
    最后,標準化培訓也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,學習過程可能出現疲勞和不適應感。由于標準化培訓要求學習者在一定的時間內完成大量的學習,有時候會感到壓力過大,影響學習效果。其次,因為每個人的學習能力和學習風格不同,標準化培訓可能無法完全滿足每個人的需求。此外,培訓過程中可能會遇到一些技術方面的困難,如網絡問題或設備故障等。這些問題可能會影響學習的進行,需要及時解決。
    總結起來,標準化培訓在提高個人和組織績效、促進個人發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。通過標準化培訓,受訓者可以系統(tǒng)地學習和掌握知識和技能,提高工作效能和質量。然而,在實際的培訓過程中,仍然存在一些挑戰(zhàn)和困難,需要及時解決。因此,我們應該積極擁抱標準化培訓,善于總結經驗和方法,提高學習效果和個人能力。只有通過不斷學習和成長,我們才能更好地適應社會發(fā)展的需求,迎接未來的挑戰(zhàn)。
    標準作業(yè)培訓心得篇二
    縣教育局及公安局組織了全市中小學生安全負責同志為期3天的“校園安全培訓”班,我對此次培訓印像非常深刻,深覺肩上的責任進一步加重。在此,我談談個人對學校安全工作的體會:
    一、加強組織領導,落實安全工作責任制
    黨中央、國務院非常重視安全工作,特別是12·2重大煤氣中毒事故以來,我校認真貫徹省、市、區(qū)教育主管部門的專題會議精神,“提高自我認識,加強管理,以對學生、對家長極端負責的精神做好學校安全工作?!睘榇?,我校確定了安全工作的指導思想及總體目標:以樹立安全意識為主線,以強化層層管理責任制為核心,以落實具體措施為重點,及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園,確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。
    為確保安全工作的正常開展,我校制定了《關于進一步加強學校安全工作的實施方案》,落實了安全工作責任制,學校領導加強了有關人員的安全工作責任心,真正使學校安全工作落到了實處,杜絕了責任事故的發(fā)生。成立了安全工作領導小組,由校長掛帥,統(tǒng)一指揮、協調各班工作的開展,第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求;各班班主任具體負責一線安全管理,明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責,誰帶隊、誰負責,誰主辦、誰負責,誰檢查、誰負責,誰驗收、誰負責”的原則,將校園安全工作實績與各班級和教職工學期評估相掛鉤,實行安全責任事故一票否決制,確保了各項安全工作落在實處。
    二、強化安全教育,樹立安全意識
    安全工作的重點是及時消除隱患,加強全校師生的安全教育,防患于未然,為此我們提出要樹立六種意識、開展“七防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識:即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“七防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物和煤氣中毒等教育活動。確定每學期第一周為“安全教育宣傳周”,并舉行各種宣傳教育活動,如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、安全專業(yè)知識競賽等。
    假期中我們也不放松學生的安全教育,每學期放假前夕,我們都印發(fā)致學生家長公開信,讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育,嚴防學生人身傷亡事故的發(fā)生,確保學生“一個都不能少”。克服四種心理,即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;堅持“四不放過”,即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風捉影,保持對安全工作的高度敏感性;營造“四講”氛圍,即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳,營造了一個“人人講安全,處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,使我校的每一個角落不流一處死角。
    通過這些豐富多采的安全教育活動,師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高,保證了學校教育教學秩序的穩(wěn)定和教育教學工作的順利開展。
    三、采取切實措施,創(chuàng)建“平安、和諧校園”
    開展創(chuàng)建安全班級、安全辦公室、安全計算機室、安全家庭活動,認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施,堅持“從細微處著眼,從最小處抓起”的原則,加大安全工作人力、物力的投入,學校嚴防細查、速改快整,在經費十分困難的情況下,擠出資金,進行校園安全整改,覆蓋了學校所有辦公地點。完善值班預案和節(jié)假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全,促進了學校各項工作和諧、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
    四、建立各種報告制度,加強安全管理
    1、建立安全工作日報告和安全整改通知書制度,制定了《學校安全自查范圍》。
    2、重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故,應及時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時查清原因,對事故責任者給予嚴肅處理,事故善后事宜應及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者,要追究有關人員的責任。
    嚴格校規(guī)校紀,對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理,嚴禁體罰和變相體罰學生。
    總之,各項制度的制定和實施,嚴明了學校安全工作領導責任制和責任追究制,使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。
    五、突出學生安全重點,抓好學生安全管理
    1、嚴格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴格校規(guī)校紀,強調學生進入校園(包括節(jié)假日)不能騎車,學生進出校門時均有學生文明禮儀崗在校門口進行檢查。
    2、加強課間管理,課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視,杜絕學生在課余時間滋生事端。
    3、進一步發(fā)揮校外輔導員的作用,邀請校外輔導員經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。
    4、崇尚科學文明,反對封建迷信。
    5、加強交通安全法規(guī)教育,經常性的進行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。
    6、加強對學生防煤氣中毒、防食物中毒的安全教育。
    7、定期聯系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認識。
    總之,在學校要創(chuàng)設安全穩(wěn)定的學習生活環(huán)境,全面提高教育教學質量,全面推進素質教育,把安全工作列入學校工作的重要議事日程,扎實工作。才能建立“平安、和諧校園”。
    作業(yè)標準化安全知識培訓心得體會3
    標準作業(yè)培訓心得篇三
    培訓是一種非常重要的學習方式。在現代社會中,各種領域的培訓課程層出不窮,以滿足不同人群的需求。但什么樣的培訓才是有效并且可靠的?標準培訓就是一種有效性及可靠性都很高的培訓。在參加標準培訓的過程中,我深深地體會到了它的重要性,下面我將從時間管理、學習計劃、參與互動、課程趣味與個人價值觀四個方面談一下我參加標準培訓的心得體會。
    一、時間管理
    首先,標準培訓的時間安排非常合理。通常,標準培訓的時間會在一個月以上,每周兩到三個小時的課程量。這樣的時間安排可以很好地讓參與者做好時間規(guī)劃和管理,不必疲于奔命,也不會過度勞累。同時,適當的時間安排和規(guī)劃,可以讓學員有更多的時間靈活運用,提升學習效率,達到更好的學習效果。
    二、學習計劃
    在標準培訓的過程中,我深刻地感受到了學習計劃的重要性。標準培訓會給學員提供課程大綱及詳細的學習計劃,讓學員清楚地知道每次課程的目標和內容,更好地安排自己的學習時間,并且有針對性地準備所需的課程資料。在計劃的基礎上,學員可以更加聚焦于課程的內容,更有利于深入理解和掌握。
    三、參與互動
    參與互動是標準培訓中的重要環(huán)節(jié)。標準培訓通常采用小班教學的方式,參與者互動頻繁,互動的形式也比較多樣。在互動的過程中,大家可以分享自己的看法、經驗和建議,傾聽他人的經驗和建議,從而讓自己更好地學習。這種互動的形式可以讓學員增強交流能力和團隊協作力,更好地與他人合作完成任務。
    四、課程趣味
    標準培訓中還有一個令人驚喜的環(huán)節(jié)就是課程的趣味。為了提高課程的趣味性,標準培訓中通常會設置一些趣味訓練,例如游戲、實踐、角色扮演等。這些趣味訓練會讓學員更好地體會到課程的實際應用,更好地理解和掌握課程的內容,同時也可以緩解緊張的學習氣氛,增強參與者的興趣和學習積極性。
    五、個人價值觀
    最后,標準培訓還能夠引導和加強個人價值觀的意識。標準培訓中會提供相關的職業(yè)道德和行為規(guī)范,這些規(guī)范體現了一種對于道德和職業(yè)倫理的重要性及其意義。通過參與標準培訓并遵守這些規(guī)范,可以幫助參與者更好地塑造自己的道德觀和職業(yè)倫理觀,更準確地認識自己和自己要扮演的角色,更加完善和發(fā)展自己的個人價值觀。
    總之,在標準培訓的過程中,學員可以更全面地認識自己,發(fā)現自己的興趣和優(yōu)勢,并且能夠更加理性地分析職業(yè)規(guī)劃和培訓的方向。標準培訓在學習效果、職業(yè)價值和個人成長方面都能夠發(fā)揮重要的作用,對參與者的職業(yè)生涯和成長有著長遠的影響。作為職業(yè)學習的重要組成部分,標準培訓值得我們認真對待和把握。
    標準作業(yè)培訓心得篇四
    標準培訓是一種系統(tǒng)性的培訓方式,它通過固定的內容和模式,幫助學員掌握一定的技能和知識,提高綜合素質。我曾參加過數次標準培訓,在這些培訓中,我深刻認識到標準培訓的重要性,同時也從中獲得了許多心得體會。
    第二段:標準培訓的優(yōu)點
    標準培訓體系完備,課程安排合理,經過多次的推敲和驗證,可以確保學員掌握的知識和技能都是最新、最實用的。另外,標準培訓注重培養(yǎng)學員的團隊合作能力和溝通能力,通過小組討論和角色扮演的方式,增強學員的團隊協作能力,提高學員的應對問題和危機處理的能力。
    第三段:標準培訓的缺點
    標準培訓雖然有許多優(yōu)點,但也存在一些缺點。例如,在培訓內容的安排上,有些培訓過于單一,對于個性化培訓有所欠缺。另外,標準培訓的課程固定,課程內容模式等也被固定,這樣課程間的重復性就會增加,學員容易感到乏味。
    第四段:標準培訓中的獲得
    在參加標準培訓的過程中,我獲得了許多啟示:首先,學習需要多總結,多反思。只有對所學知識進行總結和反思,才能真正悟出其中的精華,掌握其真諦。其次,學習需要多實踐,這樣才能完整地掌握知識和技能,發(fā)掘潛力。最后,學習需要多傳承,將所學知識和技能通過多種方式傳遞給他人,不僅可以鞏固自己的知識體系,還能增強與他人的交流和合作。
    第五段:結語
    在今天的快速發(fā)展的新時期,標準培訓法不斷升級,也體現出不斷完善和創(chuàng)新的方向。我們應該積極參與這些標準培訓,并且根據自己的實際需要去挑選,總結自己參加標準培訓的收獲和不足,并不斷加以完善和提升,讓標準培訓在我們事業(yè)和生活中起到更大的作用。
    標準作業(yè)培訓心得篇五
    自從聽了專家關于校園安全的講座,我的心靈產生了很大的震動,也更加深刻地體會到了校園安全的重要性。作為一名校長,我深感肩上的責任重大。我個人認為加強校園的安全工作最主要的是要做好以下三個方面的工作:
    第一方面,制度保證措施必須到位。
    1、要建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。由學校黨總支書記、校長負責,將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內容,并進行嚴格考核,嚴格執(zhí)行責任追究制度,對造成重大安全事故的,要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
    2、簽訂責任書。學校與處室和班主任層層簽訂責任書,明確各自的職責。學校還要與學生家長簽訂了安全責任書,明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容,實行一票否決制度。貫徹“誰主管,誰負責”的原則,做到職責明確,責任到人。
    3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度,并根據安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展,不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度,以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品,嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動,嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作,嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出,在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。
    4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組,制定了意外事故處置預案制度。
    二、加強對師生的安全教育,培養(yǎng)自護能力。
    要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力,抓好安全教育,是學校安全工作的重中之重。學校要以安全教育周為重點,經常性地對學生開展安全教育,特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
    1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周要以"校園安全"為主題,在安全教育周期間,學校要組織學習安全教育工作文件,對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作。
    2、開展豐富多彩的安全教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑,通過講解、演示和訓練,對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防并防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校要積極推行一周安全提醒,學校利用周前會議和周一升旗活動時間,小結上周安全工作,強調安全事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信,增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
    3、提倡走讀學生步行上學,對學生騎車上學情況進行清查,嚴禁學生騎“三無”(無剎車、無鈴、無牌照)自行車上學。
    三、加強檢查,消除隱患,及時整改。
    學校要經常開展安全大檢查。每學期開學以后,學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一,每學期學校的安全大檢查至少要達到二到三次,要重點檢查學校的水、電、小賣店、學生宿舍、食堂、防火器材、校園周邊環(huán)境等一切存在安全隱患的地方,發(fā)現問題要及時采取措施,限期整改,必有達到學校和上級規(guī)定的安全標準,保障全體教師和學生的生命安全和身心健康。
    作業(yè)標準化安全知識培訓心得體會2
    標準作業(yè)培訓心得篇六
    管理手冊對項目部設置與資源配置,項目管理、安全管理、質量管理、造價管理,評價機制等各個方面對我們的工作進行了標準化的統(tǒng)一規(guī)定。
    在項目部,我們成立了專門的《國家電網公司輸變電工程施工項目部標準化管理手冊》學習小組,對規(guī)定的相關內容進行了進一步的學習,項目部工作人員對這項工作進行了積極地配合,表現出了主動性和自覺性,對管理手冊的學習取得了良好的開局。
    大家通過對管理手冊的學習和實踐,對規(guī)定的內容從不認識到認識,從陌生到熟悉,并且工作中的行為也產生了很大的變化,行為方式跟以前有了明顯的不同,在心中對于施工要求有了更加明確的統(tǒng)一的標準,使得工作思路更加清晰,有效地提高了工作效率。
    每天七點召開早班會,匯報昨天一天工作的完成情況,同時制訂出今天的工作任務,把工作任務責任到人,確保有條不紊的完成各項工作。
    認真履行與業(yè)主之間的合同關系,接受業(yè)主項目部的指導、監(jiān)督和考核。依據有關要求,在工程實施中接受監(jiān)理項目部的“四控制二管理一協調”管理的意識要進一步加強。
    重新從項目部設置原則,資源配置等方面,按照標準化手冊中的要求,進一步的規(guī)范。檢查正在使用和將要使用的基本設施是否有損壞,并及時更換。
    在工作中對規(guī)范和標準進行了動態(tài)管理,保證了使用最新版本。
    項目部文化環(huán)境明顯改善,通過對標準化管理手冊規(guī)定內容的推行,進一步的規(guī)范了各種表格的格式,并在諸如《項目管理實施規(guī)劃》等相關文件里邊做了詳細的內容目錄規(guī)定,使規(guī)劃書制定起來更加快捷,閱讀起來更加直觀。
    對項目部的主要管理職責逐一責任分配,確保責任到人。并且對工作目標的制定越來越量化和可考核化,采用標準化理念對工作目標進行分解,不僅責任明確而且可測量可考核,增強了工作落實力度。
    雖然對標準化管理手冊進行了學習,但是并不意味著規(guī)范中的很多內容已經落實到了工作的實處,還是存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。
    個別同志可能會因為學習不認真,對手冊規(guī)定內容存在應付現象,不認真履行職責、怕麻煩、嫌啰嗦,對標準化規(guī)定的執(zhí)行力度不夠。
    針對這種情況要對其進行思想教育,并且通過相關制度對其進行規(guī)范,在維持良好的工作環(huán)境和和諧的工作氛圍的條件下,使員工的積極性、潛能得到充分發(fā)揮。
    標準化管理是企業(yè)發(fā)展的趨勢,標準化管理手冊的出臺為我們進行標準化施工提供了依據。通過本次學習,使我們明確了施工項目部設置、管理內容與方法、流程、標準及評價機制等內容,加深了對標準化施工的理解與認識。在以后的工作中,我們將按照標準化管理手冊的要求進行施工,做到有據可依,有章可循。進一步強化施工項目部管理重點和責任的落實,實現施工管理專業(yè)化、扁平化、信息化,加強項目施工現場的管控能力,提高項目管理精益化水平。
    標準作業(yè)培訓心得篇七
    近期,我局舉辦了標準化建設的培訓,可能許多人和我一樣,都是第一次參加這樣的培訓,本人對此次倡導的標準化管理感觸頗深。
    要講“標準化體系”,首先要清楚幾個基本的概念。什么是標準,什么是標準化,什么是標準化管理?通俗地說,就是將企業(yè)里各種各樣的規(guī)范(如規(guī)程、規(guī)定、規(guī)則、標準、要領等)形成文字化的東西,統(tǒng)稱為標準,或標準書。依照制定的標準付諸行動,統(tǒng)稱為標準化。依據事先由管理者和被管理者都認同的規(guī)矩、約定實施管理,統(tǒng)稱為標準化管理。如公司明文規(guī)定, 8:30分早上正式上班,8:30后的5分鐘內遲到屬于正常,不算遲到。但是5分鐘后的遲到就算遲到了,遲到就扣5元。你說這個標準是按你手上的手表看時間,還是公司的時間來計算,肯定是按公司的時間來計算。這個規(guī)定員工手冊上明文規(guī)定,是一個標準。嚴格按這個規(guī)定來做,就是標準化。誰遲到了就罰款,誰也不例外,這叫做標準化管理。其它的標準就以此類推了。這應該是標準的最通俗解釋了。
    企業(yè)標準主要分為三大類,管理標準,工作標準及技術標準。將所有管理事項、工作事項、技術事項等編寫成標準,然后按照制定出來的標準去做,我們的事情就簡單多了。如果什么內容都標準化,那工作與管理就輕松多了。遇到問題,連問都不用問,因為一切都標準化了。拿標準出來一看,就知道如何做了。相反,沒有標準的管理,就只能按照領導的喜好來管理;沒有標準的工作,最后你也沒法評定他的工作績效是否合格;沒有標準的技術,就只能按照每個員工自己的理解,自己的經驗來操作。這很容易給人一種混亂的感覺。因此,企業(yè)標準化工作,勢在必行。
    只要不造成事故就行了嘛?干嘛那么麻煩呢。其實,這就是好的企業(yè)與差的企業(yè)根本的區(qū)別。同樣,這也是好的員工與不好的員工根本區(qū)別。標準是一種尊嚴,它能讓好的員工留下,讓不好的員工離開。在一個標準化管理的企業(yè)待下來,你跟人家說,我在哪里工作,這本身就是一種驕傲與自豪。因為你能在這樣一個標準的企業(yè)中生存下來。
    最后,我想說的是,我局正在推行標準化管理,目的就是為有效的提高企業(yè)員工的工作效率,使工作更規(guī)范化、科學化、標準化。盡管目前還是初期階段,但是已經有了一個很好的開頭。我們只有認真嚴格按照企業(yè)標準管理,各部門之間秉承企業(yè)的團隊精神,明確和理順部門之間職責與職能、工作內容和工作要求、工作程序、權限與責任,實現主動地按照規(guī)范化要求把工作有條不紊做好在企業(yè)內部出現協調有序、祥和的工作氣氛,對外使企業(yè)的社會效益和經濟效益達到最大化。我們有理由相信,在局領導的倡導下和重視下,我局標準化道路會越走越寬。
    標準作業(yè)培訓心得篇八
    第一段:引言(大約200字)
    標準培訓是一種系統(tǒng)化的學習方法,旨在提高一個人在特定領域的技能和知識。無論是在職場中還是日常生活中,標準培訓都扮演著至關重要的角色。在近期參加的一次標準培訓中,我對標準培訓的效果和體會有了更深刻的認識。在這個培訓過程中,我認識到了標準培訓的重要性,并學到了一些如何應對挑戰(zhàn)和取得成功的方法。
    第二段:標準體系的重要性(大約250字)
    在這次標準培訓中,我了解到一個標準體系的重要性。標準以規(guī)范和統(tǒng)一的形式,為我們提供了一個參照物。無論是在工作中還是日常生活中,標準都是我們進行判斷和評估的依據。通過培訓學習了解和運用標準,我發(fā)現標準能夠更好地指導我的決策和行為。標準可以幫助我們確定目標,規(guī)劃路徑并制定實施計劃。當我們面臨挑戰(zhàn)和困惑時,只有依據標準進行準確的分析和判斷,才能找到解決問題的最佳方案。
    第三段:有效學習方法(大約250字)
    通過參加這次標準培訓,我也學到了一些有效的學習方法。第一,要善于利用各種學習資源,如書籍、網絡和課堂教學。無論是理論知識還是實踐技能,我們都可以從這些資源中獲得幫助。同時,要與他人進行交流和互動。傾聽他人的經驗和建議,可以幫助我們更好地理解和應用標準。其次,要注重實踐和反思。通過實踐運用標準,我們可以更好地理解和掌握它們。在實踐中,我們也要始終保持反思的意識,總結經驗教訓,不斷提高自己的技能。
    第四段:克服挑戰(zhàn)的方法(大約300字)
    在這次標準培訓中,我也面臨了一些挑戰(zhàn),但通過培訓和自身的努力,我找到了克服挑戰(zhàn)的方法。首先,要保持積極的態(tài)度。無論遇到多大的困難,我們都要保持樂觀和堅持的精神。接下來,要尋求幫助和支持。在學習過程中,我們不可能什么都知道,需要與他人進行合作和交流。他人的幫助和支持,可以幫助我們更快地解決問題和達成目標。最后,要不斷學習和提高自己的素養(yǎng)。標準培訓只是一個開始,我們要不斷進行學習和進步,才能在標準領域中取得更大的成就。
    第五段:結語(大約200字)
    通過參加這次標準培訓,我不僅對標準體系有了更全面的認識,也學到了一些有效的學習方法和應對挑戰(zhàn)的技巧。標準培訓為我們提供了一個國際化學習平臺,促進了知識和技能的交流與提升。在未來的工作和生活中,我將更加注重標準的運用和學習,不斷提高自己的素質和能力。同時,我也希望通過自己的努力,將標準培訓的理念和方法傳播給更多的人,讓更多的人受益。標準培訓不僅是一種學習方式,更是一種生活態(tài)度,它能夠幫助我們在不斷變化的世界中保持穩(wěn)定和進步。
    標準作業(yè)培訓心得篇九
    學習標準化管理的過程中你都有什么心得體會呢?以下是小編收集的心得體會,僅供大家閱讀參考!
    通過學習《國家電網公司輸變電工程施工項目部標準化管理手冊》,作為負責生產的一線工程負責人,在項目部嚴格的推行了管理手冊相關內容,可以說是開局良好、運轉規(guī)范、不斷持續(xù)的改進和完善。下面是學習《標準化管理手冊》的心得與體會。
    管理手冊對項目部設置與資源配置,項目管理、安全管理、質量管理、造價管理,評價機制等各個方面對我們的工作進行了標準化的統(tǒng)一規(guī)定。
    在項目部,我們成立了專門的《國家電網公司輸變電工程施工項目部標準化管理手冊》學習小組,對規(guī)定的相關內容進行了進一步的學習,項目部工作人員對這項工作進行了積極地配合,表現出了主動性和自覺性,對管理手冊的學習取得了良好的開局。
    大家通過對管理手冊的學習和實踐,對規(guī)定的內容從不認識到認識,從陌生到熟悉,并且工作中的行為也產生了很大的變化,行為方式跟以前有了明顯的不同,在心中對于施工要求有了更加明確的統(tǒng)一的標準,使得工作思路更加清晰,有效地提高了工作效率。
    每天七點召開早班會,匯報昨天一天工作的完成情況,同時制訂出今天的工作任務,把工作任務責任到人,確保有條不紊的完成各項工作。
    認真履行與業(yè)主之間的
    合同
    關系,接受業(yè)主項目部的指導、監(jiān)督和考核。依據有關要求,在工程實施中接受監(jiān)理項目部的“四控制二管理一協調”管理的意識要進一步加強。
    重新從項目部設置原則,資源配置等方面,按照標準化手冊中的要求,進一步的規(guī)范。檢查正在使用和將要使用的基本設施是否有損壞,并及時更換。
    在工作中對規(guī)范和標準進行了動態(tài)管理,保證了使用最新版本。
    項目部文化環(huán)境明顯改善,通過對標準化管理手冊規(guī)定內容的推行,進一步的規(guī)范了各種表格的格式,并在諸如《項目管理實施規(guī)劃》等相關文件里邊做了詳細的內容目錄規(guī)定,使規(guī)劃書制定起來更加快捷,閱讀起來更加直觀。
    對項目部的主要管理職責逐一責任分配,確保責任到人。并且對工作目標的制定越來越量化和可考核化,采用標準化理念對工作目標進行分解,不僅責任明確而且可測量可考核,增強了工作落實力度。
    雖然對標準化管理手冊進行了學習,但是并不意味著規(guī)范中的很多內容已經落實到了工作的實處,還是存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。
    個別同志可能會因為學習不認真,對手冊規(guī)定內容存在應付現象,不認真履行職責、怕麻煩、嫌啰嗦,對標準化規(guī)定的執(zhí)行力度不夠。
    針對這種情況要對其進行思想教育,并且通過相關制度對其進行規(guī)范,在維持良好的工作環(huán)境和和諧的工作氛圍的條件下,使員工的積極性、潛能得到充分發(fā)揮。
    標準化管理是企業(yè)發(fā)展的趨勢,標準化管理手冊的出臺為我們進行標準化施工提供了依據。通過本次學習,使我們明確了施工項目部設置、管理內容與方法、流程、標準及評價機制等內容,加深了對標準化施工的理解與認識。在以后的工作中,我們將按照標準化管理手冊的要求進行施工,做到有據可依,有章可循。進一步強化施工項目部管理重點和責任的落實,實現施工管理專業(yè)化、扁平化、信息化,加強項目施工現場的管控能力,提高項目管理精益化水平。
    近期,我局舉辦了標準化建設的培訓,可能許多人和我一樣,都是第一次參加這樣的培訓,本人對此次倡導的標準化管理感觸頗深。
    要講“標準化體系”,首先要清楚幾個基本的概念。什么是標準,什么是標準化,什么是標準化管理?通俗地說,就是將企業(yè)里各種各樣的規(guī)范(如規(guī)程、規(guī)定、規(guī)則、標準、要領等)形成文字化的東西,統(tǒng)稱為標準,或標準書。依照制定的標準付諸行動,統(tǒng)稱為標準化。依據事先由管理者和被管理者都認同的規(guī)矩、約定實施管理,統(tǒng)稱為標準化管理。如公司明文規(guī)定, 8:30分早上正式上班,8:30后的5分鐘內遲到屬于正常,不算遲到。但是5分鐘后的遲到就算遲到了,遲到就扣5元。你說這個標準是按你手上的手表看時間,還是公司的時間來計算,肯定是按公司的時間來計算。這個規(guī)定員工手冊上明文規(guī)定,是一個標準。嚴格按這個規(guī)定來做,就是標準化。誰遲到了就罰款,誰也不例外,這叫做標準化管理。其它的標準就以此類推了。這應該是標準的最通俗解釋了。
    企業(yè)標準主要分為三大類,管理標準,工作標準及技術標準。將所有管理事項、工作事項、技術事項等編寫成標準,然后按照制定出來的標準去做,我們的事情就簡單多了。如果什么內容都標準化,那工作與管理就輕松多了。遇到問題,連問都不用問,因為一切都標準化了。拿標準出來一看,就知道如何做了。相反,沒有標準的管理,就只能按照領導的喜好來管理;沒有標準的工作,最后你也沒法評定他的工作績效是否合格;沒有標準的技術,就只能按照每個員工自己的理解,自己的經驗來操作。這很容易給人一種混亂的感覺。因此,企業(yè)標準化工作,勢在必行。
    只要不造成事故就行了嘛?干嘛那么麻煩呢。其實,這就是好的企業(yè)與差的企業(yè)根本的區(qū)別。同樣,這也是好的員工與不好的員工根本區(qū)別。標準是一種尊嚴,它能讓好的員工留下,讓不好的員工離開。在一個標準化管理的企業(yè)待下來,你跟人家說,我在哪里工作,這本身就是一種驕傲與自豪。因為你能在這樣一個標準的企業(yè)中生存下來。
    最后,我想說的是,我局正在推行標準化管理,目的就是為有效的提高企業(yè)員工的工作效率,使工作更規(guī)范化、科學化、標準化。盡管目前還是初期階段,但是已經有了一個很好的開頭。我們只有認真嚴格按照企業(yè)標準管理,各部門之間秉承企業(yè)的團隊精神,明確和理順部門之間職責與職能、工作內容和工作要求、工作程序、權限與責任,實現主動地按照規(guī)范化要求把工作有條不紊做好在企業(yè)內部出現協調有序、祥和的工作氣氛,對外使企業(yè)的社會效益和經濟效益達到最大化。我們有理由相信,在局領導的倡導下和重視下,我局標準化道路會越走越寬。
    標準作業(yè)培訓心得篇十
    主任在培訓中舉了很多實例,利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內發(fā)生過的一些安全事故,使我深刻認識到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個案例讓我印象深刻:
    一、家長沒有跟老師說明幼兒早餐已經吃的很飽,孩子在幼兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。在午睡的時候食物倒流,造成氣管堵塞。
    雖然及時采取救治措施,但終歸沒能留住孩子的生命。這個案例使我深受震撼。但主任的這個案例給我們敲了一個警鐘,在以后的工作中我們除了要加強晨檢工作外,還要與家長做好溝通,讓家長明白隱瞞的危害,這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況,減少安全事故的發(fā)生。
    二、幼兒園的安全管理。
    幼兒園的安全管理關鍵在前期的預防工作,一是要成立幼兒園安全工作領導小組,二是要建立安全制度及各種應急預案,三是要強化幼兒園內部管理,安全措施落實到位,四是要定期進行安全教育及培訓,五是要正確進行安全事故的處理和完善報告制度。
    三、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。
    作為一個幼兒園教師,首先要有愛,因為愛能產生責任感,有了責任感才能小心謹慎地注意和關心任何與孩子安全相關的事物,細心周到地處理孩子的問題。我個人的感受就是,從教時間越長,膽子越小。膽子小不是壞事,它促使我時刻對于可能發(fā)生的危險狀況有所警惕并預先加以防范,提醒我始終把幼兒安全放在首位。其次,作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些,才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師,應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識,在保證幼兒安全的情況下,仍能提供給他們最大的游戲和學習空間,而不是以安全為借口而限制孩子。
    最后,事故發(fā)生了要有處理對策,要主動聯系家長,一起去醫(yī)院,做好家長安撫工作。在以后的`工作中我們要正確認識和對待幼兒園安全問題,用專業(yè)的關愛和不懈的安全教育,來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。
    作業(yè)標準化安全知識培訓心得體會4
    標準作業(yè)培訓心得篇十一
    標準培訓是現代企業(yè)中至關重要的一環(huán),對于提高員工素質和企業(yè)發(fā)展至關重要。在參與標準培訓的過程中,我深刻體會到了培訓的價值和意義。以下將從培訓的組織性、學習方法、應對壓力、個人成長和團隊合作等方面談談自己的心得體會。
    第二段:培訓的組織性
    標準培訓的組織性非常重要,它能夠為員工提供一個系統(tǒng)化的學習和發(fā)展環(huán)境。在培訓中,我意識到了培訓的組織性對于學習效果的重要性。在標準培訓中,培訓內容明確,培訓目標清晰,培訓時間安排合理。這樣的組織性使我能夠更加專注地學習,充分吸收知識。同時,培訓的組織性還能夠促進員工之間的交流和合作,使培訓不再是單一的學習行為,而是一種團隊合作的過程。
    第三段:學習方法
    標準培訓中,學習方法是培訓成果的關鍵。通過這次培訓,我意識到了自己在學習方法上的不足。在過去的學習中,我通常是按部就班地學習,沒有主動思考和探索。而在標準培訓中,我學到了一些有效的學習方法,比如主動閱讀和做筆記、提問和思考等。這些學習方法使我在學習過程中起到了更加主動的作用,也提高了學習的效果和速度。
    第四段:應對壓力
    培訓中的壓力是不可避免的,但如何應對壓力就顯得非常關鍵。在我個人參與培訓的過程中,我經歷了一些壓力和挑戰(zhàn)。而在這些挑戰(zhàn)中,我學會了如何應對壓力。首先,要積極面對壓力,并適當調整自己的心態(tài)。其次,要合理安排自己的時間和學習任務,將壓力化為動力。最后,要與他人溝通交流,尋求幫助和支持。通過這些應對壓力的方法,我能夠更好地處理困難和挑戰(zhàn),使自己不斷成長。
    第五段:個人成長和團隊合作
    標準培訓的最終目的是為個人和團隊的發(fā)展提供動力。在我個人參與標準培訓的過程中,我感受到了個人成長和團隊合作的重要性。個人成長不僅體現在知識的積累和技能的提高上,更重要的是在思維能力、溝通能力和創(chuàng)新能力上的提升。而團隊合作能夠使個人的優(yōu)勢發(fā)揮到最大,將個人的力量轉化為團隊的力量,實現更大的成就。通過這次標準培訓,我深刻體會到了個人成長和團隊合作的重要性,這將對我未來的工作和生活產生深遠的影響。
    總結:
    通過參與標準培訓,我深刻體會到了培訓的組織性、學習方法、應對壓力、個人成長和團隊合作的重要性。這次培訓不僅為我個人的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源和機會,也使我對標準培訓有了更加深入和全面的理解。相信在未來的工作和生活中,我將能夠更好地應用這些心得體會,不斷提升自己的能力和素質。
    標準作業(yè)培訓心得篇十二
    盧巍老師用整整一上午的時間,詮釋了觀念為本的教學策略,真是大家之言,元素觀,微粒觀,變化觀,實驗觀,分類觀,等等精彩紛呈,這些觀念沖擊著知識為本的教學觀念,現在仔細想來,更重要的是能力和觀念,盧巍老師把什么是觀念教學,如何進行觀念教學,每一個知識體系培養(yǎng)學生的哪些觀念,深化或轉變學生的哪些認識,都進行了細致的分解,并有大量的實例作為實證。通過這次培訓,盧老師的觀念為本教學理念真正的轉變了我的教學觀念。
    1、在原有課標的基礎上,進一步改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
    2、在原有課標的基礎上,進一步加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。在學習過程中,各位專家特別強調實驗技能,這一點對學生以后的探究性學習是極為有利的。以前我們教學中較為注重的是片面追求學生的基礎知識和解題能力,以便應付考試。實際上使學生不僅對學習化學感到枯燥,同時也不利于掌握化學知識。
    3、在原有課標的基礎上,努力改變過于強調學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學生學死”的教學現狀。
    4、在原有課標基礎上進一步完善學生評價機制。
    1、化學實驗及其教學急待予以切實重視。
    2、課堂教學期待開放與實效雙贏。
    3、知識教學需要轉變觀念和范式。
    4、探究為核心的多樣化教學訴求常態(tài)化。
    5、科學應試多樣化發(fā)展評價任重道遠。
    6、教學的教學行為需要與先進教學觀念一致。
    作為普通的一名化學老師,通過培訓學習,我會更加堅定我的信念,繼續(xù)在新課標的大旗下,為初中化學教學工作貢獻微薄之力。
    標準作業(yè)培訓心得篇十三
    通過學習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變。
    新課程強調,教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教師的教學要從重結論轉變?yōu)楦剡^程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。
    理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下:
    首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
    其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
    第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。
    第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
    第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
    用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位有豐富教學經驗的同志根據自己的實際經驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。
    在談到教師的發(fā)展問題上,他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,還提出了如何加強教師之間合作的方法;在教學教法經驗方面,通過說課的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精;通過班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
    培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
    標準作業(yè)培訓心得篇十四
    第一段:介紹非標準培訓的背景和意義(約200字)
    在當今快速發(fā)展的社會中,人才的培訓成為了企業(yè)和組織獲得競爭優(yōu)勢的關鍵。傳統(tǒng)的標準化培訓已經無法滿足新時代的需求,因此非標準培訓應運而生。非標準培訓是一種自主學習和個性化教育的方式,其突破了傳統(tǒng)教育的束縛,滿足了個體和組織的多樣化需求。我曾經參與了一次非標準培訓,通過此次經歷,我深深體會到非標準培訓對于個人和組織發(fā)展的重要性。
    第二段:分享自身在非標準培訓中的受益(約300字)
    在這次非標準培訓中,我通過與不同領域的專家和同行的交流,拓寬了自己的知識和視野。與傳統(tǒng)培訓相比,非標準培訓更注重創(chuàng)新和實踐。通過實際的項目案例、角色扮演和團隊合作等方式,我能夠更好地理解和應用所學的知識。這種互動式的學習方式讓我對所學內容更有興趣和激情,激發(fā)了我深入學習的動力。
    同時,非標準培訓還強化了我的自主學習能力和問題解決能力。在這次培訓中,我不再是被動接受知識的學生,而是主動思考和探索的學習者。我學會了從多個角度思考問題,通過自主學習方法解決實際問題。這種能力不僅在培訓過程中幫助我提升,也在今后的工作和生活中受益無窮。
    第三段:探討非標準培訓對組織的影響(約300字)
    非標準培訓對于組織的影響同樣不可忽視。傳統(tǒng)培訓往往被動教育,讓員工在短時間內掌握知識,但很難提高其能力和素質。而非標準培訓可以更有效地培養(yǎng)和提升員工的綜合能力。非標準培訓強調實踐和應用,通過實際項目培訓和案例分析,使員工能夠將所學知識和技能迅速轉化為實際行動,從而更好地為組織創(chuàng)造價值。
    此外,非標準培訓還能夠激發(fā)員工的創(chuàng)新潛能。在傳統(tǒng)培訓中,員工只是知識的接收者,很難發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。而非標準培訓則提供了更加開放和自由的環(huán)境,鼓勵員工提出新穎的觀點和創(chuàng)意。這種創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)對于組織的創(chuàng)新發(fā)展至關重要。
    第四段:總結非標準培訓的價值和應用(約200字)
    通過參與這次非標準培訓,我深刻認識到其重要性和價值。非標準培訓不僅為個人提供了更加個性化和靈活的學習方式,也為組織提供了更多的人才潛力和創(chuàng)新動力。在這個快速變化的時代,非標準培訓已經成為個體和組織提升競爭力的必備工具。
    第五段:對非標準培訓的展望(約200字)
    然而,非標準培訓也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。比如,如何保證培訓的質量和效果,如何平衡個性化和標準化的需求等等。未來,我們希望能夠加強對非標準培訓的研究和探索,尋找更好的培訓方式和方法。同時,也需要個體和組織共同努力,提高培訓參與者的學習能力和自主學習能力,為非標準培訓的發(fā)展注入更多的活力和動力。
    標準作業(yè)培訓心得篇十五
    我是神農架林區(qū)松柏中心學校的一名語文教師,兼學前班班主任工作。在我沒有培訓學習以前,我想:學校學生安全教育,不就是防交通事故、防火、防溺水、防盜、防煤氣中毒嗎?20xx年8月21日至25日,我有幸參與了“湖北省中小學安全教育培訓班”,通過這幾天的培訓學習,使我學到了許多的安全學問和預防措施。是的,“生命不保,何談教育”。這幾天,通過我看、聽、思,一張張慘不忍睹的事故圖片,一個個令人深省的事故案例,使我意識到學校安全教育的重要性。我校雖然這幾年沒有什么大的'安全事故發(fā)生,但是,假如一旦放松警覺,那么就肯定會有擔心全事故消失。因此,我一天比一天學的有勁。
    學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重,學校安全教育工作,安全穩(wěn)定工作,是學校順當開展教育教學工作的前提和根底。沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境,學校的各項工作都無法進展,教育教學質量的提高將是一句空話。班級安全教育是學校安全教育的主陣地。由于學校組織的活動,主要是以班級為單位開展的。所以我們首先應當抓好班級安全教育。那么,怎樣才能抓好班級安全教育呢?我個人認為應當從以下幾個方面考慮:
    1、班級安全教育應當由學校領導、班主任教師和任課教師,共同幫助,齊抓共管。
    2、學校領導在每學期的開學以及每次大型的學校集會和活動前對學生進展安全教育。
    3、班主任教師利用班會課和組織班級活動時要對學生進展安全教育。
    4、任課教師在不同的學科教學中也可以滲透安全教育。比方:在體育課活動、在物理試驗課、在化學試驗課、在生物試驗課以及思想品德課上等,都可以對學生進展安全教育。
    5、班級安全教育,應當針對不同的對象,選用的內容也應當有所不同。要看他們是小學生、初中生,還是高中生。不能盲目進展教育。
    6、班級安全教育是多方面的:交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災難、防意外事故、防盜、網絡安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。
    7、班級安全教育可以實行多種不同的形式,課堂上溝通、爭論,編演課本劇,讓學生看安全教育片,教師示范,演練等。
    8、班級安全教育應當建立預案,建立完善的制度,明確分工和責任以及善后措施。
    我們學校的班級安全工作,可以說成:“用顯微鏡查找隱患,用放大鏡對待問題?!弊鳛榘嘀魅谓處?,安全工作任重而道遠。作為班主任教師,在班級安全方面,要想別人沒想到的,要有高度的責任感和使命感。安全工作,責任重于泰山。愛護孩子的生命和安全,是我們學校教師最根本的工作,也是我們教師最高的責任。我在今后的教育教學中,會盡自己最大努力,抓好班級安全方面的工作。
    標準作業(yè)培訓心得篇十六
    在學習三年級英語教材時,我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。因此,教師應該根據教材的需要和學生的實際情況來設計教學過程,當一名合格的小學英語教師,達到教書育人的目的。
    反復學習新課程標準理念,深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念,目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、讀、寫、唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點,以及新課標的要求,小學英語教學應該以提高興趣為主。
    興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心。
    依據新課標的要求,新教材的教學必須根據小學生的學習特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式,鼓勵學生積極參與,大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
    用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創(chuàng)設情景,相互交流,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
    通過新教材的學習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標,就回探出一條用好新教材的新路子。
    小學英語教師必須學習"英語課標"才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,我對新課標的最大的體會是:新課標體現了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.新課程標準的理解,大膽嘗試,總結出了一套英語教學方法,可歸結為四個字:活、真、積、趣。
    (一)、活,就是思維“活”、形式“活”。
    要做到思維活,就要解放思想,放寬思路,不拘于已經有了的教學方法,也不能長時間使用相同的幾種方法。大膽假想設計,不斷提出新思路,新點子,永遠吸引著學生的目光,所以,筆者一般不會原樣使用別人的教學方法,兼收并蓄、集各家所長,根據自己學生的情況,也就是備學生。更多的是根據自己的教學需要,來創(chuàng)造性的設計教學方案。
    教學組織和課堂安排要靈活,以學生為主體,有利于充分調動學生的積極性。筆者將英語課的課型分為三類:新授課、活動課(也可叫習得課)和復習課。在教學中開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學生充分參與課堂實踐,才能體現語言的交際性,才能實現師生和學生之間的互動性。形式活,還體現在上課桌椅的擺放形式上,根據教學的需要采用不同的方式——半圓式、全圓式、街道式、場景式等,目的是為了更好的開展各種教學活動,不僅是學生提高了參與的興趣,更可以培養(yǎng)學生互相關心,合作的團隊精神。練習形式活,多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量的實踐,使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎,并能用英語表情達意,開展簡單有效的交流活動。
    (二)、教學內容“真”實,創(chuàng)設仿“真”場景,教師“真”誠耐心教學,學生“真”實體驗英語。
    教學的`內容材料真實、實用。教學的語言材料和課堂上的教學活動應充分反映小學生所熟悉的生活,例如myself,myfamily,myschool及周圍環(huán)境和社會生活。這些語言教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。讓學生真實體驗英語,需要教師真誠耐心的教學,需要教師淡化教學行為,用自己生動的充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來,變被動學習為主動學習。創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
    (三)、日“積”月累,水滴穿石。
    英語教學的另一個教學途徑就是日“積”月累,水滴穿石。
    每天在黑板的一角寫下“每日一句”,都是一些課本中沒有,但在生活中能實用的交際用語或格言,例如:don’twastetime.(不要浪費時間。)don’tletmedown.(不要讓我失望。)等。要求孩子們每看到它時就在心里默默的說一遍,并鼓勵他們在日常交流當中學以致用。這樣他們一天記著一句,365天就能記住365句,持之以恒,孩子們可能在小學期間學到很多實用的語言,這樣一旦遇到適合這些口語的語境,孩子們流利的英語口語就會很自然的冒出來了。
    此項活動不僅使學生們敢于開口講英語,而且使學生們增長了見識,擴大了詞匯量。在這項活動的過程中,教師要起到引導、督促的作用,使學生freetalk達到預期的效果。
    (四)、以興“趣”為先導,提高課堂教學效益。
    根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心。
    其次設計有趣的教學活動。在教學學校各個場地功能室(playgroundclassroommusicroomlibrary…)的英語名稱時,讓孩子們在想用語言表達這些地方時一定要用英語,設計的活動內容是讓他們設計出喜歡的學校,將各個場地按自己的喜好布置擺放,既復習了解教學內容,又培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新思維。
    標準作業(yè)培訓心得篇十七
    20xx年版《義務教育藝術課標》與20xx年版《義務教育美術課程標準》對比,在諸多方面有所不同和增加,新課標更加強調素養(yǎng)指引、問題導向、情境創(chuàng)設,輔助學生的綜合全面發(fā)展,下面我將結合教學實際談談我的幾點感受:
    一、藝術核心素養(yǎng)貫穿始終,注重學生素養(yǎng)提升。藝術課標中提出義務教育階段藝術課程的核心素養(yǎng)確定為:審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐與文化理解,標志著初中美術課程也正式跨入核心素養(yǎng)時代。并且提出在課程的設計思路中要聚焦核心素養(yǎng),組織課程內容,課程目標的設置上關注核心素養(yǎng),課程的內容選擇與評價量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分,形成由“核心素養(yǎng)-美術學科總目標-美術學科分段目標一美術學科課程目標”的遞進。強調了課程的綜合性,學生的主體地位,教師在教學中要幫助學生發(fā)現美、感知美,提升審美情趣。
    二、學科融合和跨學科教學是藝術新課程最大的亮點。我們不能只關注本國藝術教育,還要和國際接軌,既有民族也要放眼世界。新課標提到音樂美術仍是藝術教育的支柱,增加看戲劇、舞蹈、和影視學科,豐富藝術修養(yǎng),完善學生人格魅力。
    三、任務驅動的.目標設置,注重學生的真實生活情境。新課標的課程實施建議中提出:“設計與學生經驗、社會現實和當地文化資源相關聯的情境與任務”,意圖通過更多的任務驅動的方式,讓學生在學習過程中結合身邊的事件、結合現實生活營造身臨其境的學習氛圍,在真實情境的任務創(chuàng)設中促進學生對知識的理解與遷移。
    作為一名美術教師,我將繼續(xù)學習新課程標準,利用好新課程標準,在課堂實踐中關注學生掌握藝術知識和技能,重視學生整體的素養(yǎng)提升,為學生價值觀、必備品格、關鍵能力的發(fā)展起積極引導作用。