寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)自己思考能力和表達(dá)能力的一種方式。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要以客觀的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成果。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作和生活等不同方面的心得體會(huì)，希望能夠給您帶來(lái)一些啟示和幫助。通過(guò)閱讀這些范文，您可以了解如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，同時(shí)也可以拓寬自己的思路和觸角。記住，心得體會(huì)是展示自己與眾不同的機(jī)會(huì)，要把握好每一次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。
小班教師心得體會(huì)篇一
第一段：介紹中小班教師的工作背景和特點(diǎn)（200字）
中小班教師是承擔(dān)幼兒教育的重要角色之一。中小班通常指的是3-6歲的幼兒階段，這個(gè)階段的幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有著特殊的要求。中小班教師需要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，組織豐富的教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、情感和社交技能。在這個(gè)階段，教師不僅扮演著知識(shí)傳遞者的角色，更要成為幼兒成長(zhǎng)的引路人。
第二段：中小班教師的成功經(jīng)驗(yàn)（300字）
要想成為一名優(yōu)秀的中小班教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)幼兒自己嘗試解決問(wèn)題，而不是直接給予答案。通過(guò)引導(dǎo)他們思考和探索，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲大大提高了。其次，注重幼兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)也是非常重要的。我經(jīng)常通過(guò)故事、歌曲和游戲等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等價(jià)值觀。通過(guò)舉辦各種活動(dòng)和節(jié)日表演，我鼓勵(lì)幼兒展示自己，培養(yǎng)他們自信心和表達(dá)能力。此外，平等對(duì)待每個(gè)幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒的進(jìn)步和特長(zhǎng)，也是我的教學(xué)原則之一。
第三段：中小班教師的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法（300字）
中小班教師的工作雖然有趣，但也面臨許多挑戰(zhàn)。首先，幼兒的注意力時(shí)間短，無(wú)法像大班那樣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我常常通過(guò)教學(xué)游戲和小組合作的方式，讓幼兒在活動(dòng)中保持積極參與，提高注意力的集中度。其次，中小班的幼兒的情緒起伏大，缺乏自我控制能力，容易出現(xiàn)情緒失控的情況。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)幼兒的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們積極表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的情商和自我調(diào)控能力。此外，在與家長(zhǎng)的溝通上，我也積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，與家長(zhǎng)共同努力解決幼兒教育中的問(wèn)題。
第四段：中小班教師的成就與感悟（200字）
從事中小班教師多年來(lái)，我積累了一些成就和感悟。首先，我為能夠培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的幼兒而感到自豪?？吹剿麄冮_(kāi)心、自信地在教學(xué)活動(dòng)中展示自己的才藝和創(chuàng)造力，我覺(jué)得自己的努力是有價(jià)值的。其次，我深深感受到幼兒教育的重要性。幼兒是花朵，是國(guó)家的未來(lái)。只有給予幼兒良好的教育，才能培養(yǎng)出有才能、有品德的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：對(duì)中小班教師的展望（200字）
展望未來(lái)，我希望能夠在中小班教育中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我希望通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)中小班教育的發(fā)展，為更多的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠與其他中小班教師一起交流合作，共同面對(duì)教育中的挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)。
總結(jié)：中小班教師需要關(guān)注幼兒個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、情感和社交技能。要成為一名優(yōu)秀的中小班教師，需要培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)教育，注重每個(gè)幼兒的進(jìn)步和特長(zhǎng)。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，耐心傾聽(tīng)幼兒的內(nèi)心世界，與家長(zhǎng)積極合作。中小班教師的成就和感悟激勵(lì)著我們不斷前行，為更多的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，共同成長(zhǎng)。
小班教師心得體會(huì)篇二
小班教育是一種教育模式，主要是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一位小班教師，我深刻體會(huì)到了小班教育所帶來(lái)的好處，也從中學(xué)到了許多啟示。在這篇文章中，我將分享我自己的體會(huì)和心得。
首先，小班教育有助于更好地個(gè)性化教學(xué)。在傳統(tǒng)大班教育中，教師往往只能使用統(tǒng)一的教學(xué)方法和教材，無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。然而，在小班教育中，教師可以更加了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)。例如，在我教授的小班中，有一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，我便給他提供更多的數(shù)學(xué)習(xí)題和拓展閱讀材料，鼓勵(lì)他深入學(xué)習(xí)。而對(duì)于另一個(gè)學(xué)生，我則專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套有趣的游戲來(lái)幫助他理解數(shù)學(xué)概念。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和能力都得到了提高。
其次，小班教育能夠提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。在小班教育中，班級(jí)規(guī)模較小，學(xué)生和教師之間的距離更近。教師可以更加耐心地與每個(gè)學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)解答他們的問(wèn)題。而學(xué)生也更容易向教師提問(wèn)，表達(dá)自己的困惑。在我的小班中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都喜歡積極參與課堂討論，互相交流和分享自己的見(jiàn)解。這種良好的互動(dòng)讓教學(xué)變得更加有趣和有意義。
再次，小班教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與社交能力。在大班教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教育，缺乏與同學(xué)之間的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)。而在小班教育中，學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的合作和社交能力。在我的小班中，我經(jīng)常組織學(xué)生們一起完成討論、項(xiàng)目和活動(dòng)。他們需要共同思考和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和尊重團(tuán)隊(duì)成員的想法。這種合作與社交能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
此外，小班教育還能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求。在大班教育中，教師往往無(wú)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感需求，學(xué)生可能因?yàn)橐恍┣榫w問(wèn)題而無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。然而，在小班教育中，由于班級(jí)規(guī)模較小，教師能夠更好地了解學(xué)生的情感狀態(tài)，及時(shí)關(guān)心和疏導(dǎo)他們。我記得有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題情緒低落，我花了很多時(shí)間和他交流，鼓勵(lì)他愿意與我分享自己的困擾。最終，他恢復(fù)了學(xué)習(xí)的熱情，并取得了很好的成績(jī)。
綜上所述，小班教育帶來(lái)了許多好處，不僅能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，還能夠提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作與社交能力，以及關(guān)注學(xué)生的情感需求。作為一位小班教師，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮小班教育的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。我相信，小班教育將為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)！
小班教師心得體會(huì)篇三
近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的'思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。
只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能夠提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能夠提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，用心參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。
用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。
在課改活動(dòng)中，能夠用心參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，用心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的用心性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師能夠夠顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的狀況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能夠有進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能夠使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：
四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
小班教師心得體會(huì)篇四
第一段：引言 (200字)
小班教學(xué)是教師職業(yè)生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。在過(guò)去的幾年中，我有幸擔(dān)任了小班教師的角色，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。與傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比，小班教學(xué)給予了我更多的機(jī)會(huì)去了解和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的密切溝通，我在小班環(huán)境下取得了積極的成果，并且深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在小班教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)性化教育 (200字)
小班教學(xué)給予了我更多的機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。在傳統(tǒng)的大班中，我很難滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力和興趣差異很大。而在小班中，我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式、優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。這就使得我能夠提供更加個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，小班環(huán)境也可以幫助學(xué)生更好地與我和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和合作，促進(jìn)他們的交流和合作能力的發(fā)展。
第三段：學(xué)生參與度提高 (200字)
在小班環(huán)境中，學(xué)生的參與度明顯提高。每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我發(fā)現(xiàn)，他們更愿意與我分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并積極與其他同學(xué)互動(dòng)。這種更加積極主動(dòng)的參與有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，小班的親密氛圍也為學(xué)生提供了更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，使他們更加自信和樂(lè)觀。
第四段：個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo) (200字)
小班教學(xué)環(huán)境下，我能夠更好地關(guān)注和輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。在每節(jié)課后，我都與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)交流，聽(tīng)取他們的反饋和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這種個(gè)別化的關(guān)注和輔導(dǎo)使得每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)心和支持，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。
第五段：家校合作 (200字)
小班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的密切合作和溝通變得更為重要。我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解他們對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和建議，以便他們能夠更好地配合孩子的學(xué)習(xí)。這種家校合作不僅促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。
結(jié)尾：總結(jié) (200字)
總之，在小班教學(xué)中，我體驗(yàn)到了更密切的師生關(guān)系、學(xué)生參與度提高、個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)以及家校合作等益處。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教育工作產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)個(gè)性化教育，我能夠挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們充分發(fā)展。小班教學(xué)不僅是一種有效的教學(xué)方法，更是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力，在小班教學(xué)中為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育和支持。
小班教師心得體會(huì)篇五
近期，我參加了一次關(guān)于小班教育的培訓(xùn)活動(dòng)，主題為“小班教師周”。通過(guò)一周的時(shí)間，我深入了解了小班教育的重要性，學(xué)習(xí)了許多針對(duì)小班教學(xué)的有效教學(xué)方法，并與來(lái)自各地的小班教師們進(jìn)行了交流，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在小班教師周中的體會(huì)和心得，希望能對(duì)其他小班教師有所啟發(fā)。
首先，小班教育注重情感的培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系。在培訓(xùn)中，我了解到小班教育強(qiáng)調(diào)對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化關(guān)注和照顧。在小班里，我們能夠更好地了解每個(gè)孩子的興趣、特長(zhǎng)和需求，并有計(jì)劃地去滿(mǎn)足他們的成長(zhǎng)需求。此外，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。一個(gè)溫暖、支持和信任的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。因此，作為小班教師，我們要積極主動(dòng)地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)傾聽(tīng)、關(guān)懷和贊美去建立信任，讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重和被關(guān)心。
其次，小班教育注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們嘗試了許多互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)合作小組和學(xué)習(xí)伙伴制度，孩子們能夠在互助中學(xué)習(xí)，相互合作并共同完成任務(wù)。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)模式能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。作為小班教師，我意識(shí)到我們需要提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子們互動(dòng)和合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。
第三，小班教育注重創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)。在培訓(xùn)中，我們了解到創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)意的教學(xué)方法，我們能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和主動(dòng)參與的意愿。例如，在音樂(lè)課上，我們可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲，通過(guò)唱歌和舞蹈來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。這種創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)方法，不僅能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)效果，還能夠提高他們的專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)記憶力。作為小班教師，我們要積極探索創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)方法，為孩子們提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四，小班教育注重家校合作和家庭教育。在培訓(xùn)中，我們了解到小班教育和家庭教育密切相關(guān)。良好的家校合作能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)提供更多的支持和幫助。作為小班教師，我們要積極與家長(zhǎng)溝通，了解孩子們的家庭背景和家庭教育狀況，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以更好地了解孩子的興趣和需求，并制定更具針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們也要積極參與家庭教育，向家長(zhǎng)提供一些建議和指導(dǎo)，共同為孩子的全面發(fā)展努力。
最后，小班教育注重素質(zhì)教育和多元智能的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們了解到小班教育旨在培養(yǎng)孩子的多元智能和全面素質(zhì)。小班教育強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異的接受和尊重，充分發(fā)展孩子們不同的智能和特長(zhǎng)。作為小班教師，我們要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的多元智能和全面素質(zhì)。例如，在美術(shù)課上，我們可以提供不同的繪畫(huà)材料和工具，鼓勵(lì)孩子們發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)多元智能的培養(yǎng)，我們希望每個(gè)孩子能夠找到自己的興趣和潛能，并實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的發(fā)展。
通過(guò)參加小班教師周，我深刻體會(huì)到小班教育的重要性和優(yōu)勢(shì)。作為一名小班教師，我將進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法，不斷提升教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育。我相信，通過(guò)我們的不懈努力，每個(gè)孩子都能夠在小班教育中得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng)。
小班教師心得體會(huì)篇六
隨著教育的發(fā)展，小班教育逐漸受到人們的關(guān)注。作為一名小班教師，我有幸參與并親身體驗(yàn)了這一特殊的教育形式。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了小班教育的獨(dú)特魅力與價(jià)值。下面將從小班教育的特點(diǎn)、幼兒個(gè)性化發(fā)展、溝通與互動(dòng)、教師教育的探索和反思五個(gè)方面，分享我對(duì)小班教育的心得體會(huì)。
首先，小班教育的特點(diǎn)是小班人數(shù)少，可以更好地照顧每一個(gè)幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)班級(jí)一般只有10到15名學(xué)生，這種小班規(guī)模讓我能夠更好地關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，我能夠更多地為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的課程安排和學(xué)習(xí)支持。與此同時(shí)，小班教育也能夠極大地減少幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，小班教育注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的潛能和發(fā)展方向。小班教育能夠充分發(fā)掘和尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在課堂中提供多元的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)選擇。比如，對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，我會(huì)嘗試設(shè)置更多體育活動(dòng)；對(duì)于喜歡藝術(shù)的孩子，我會(huì)安排更多的繪畫(huà)和手工制作。通過(guò)這種方式，我能夠更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第三，小班教育注重師生之間的溝通與互動(dòng)。因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)模小，我能夠與每個(gè)幼兒建立更為緊密的關(guān)系。在我的課堂上，我鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，提問(wèn)、回答問(wèn)題，并且傾聽(tīng)他們的聲音。我會(huì)與每個(gè)孩子進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的需求和興趣愛(ài)好，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)合作，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。
第四，小班教育對(duì)于教師教育提出了更高的要求。在小班教育中，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，我需要更具細(xì)致入微和專(zhuān)業(yè)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小班教育要求教師具備多學(xué)科的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，針對(duì)每個(gè)孩子制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿(mǎn)足幼兒的需求。
最后，我對(duì)小班教育進(jìn)行了反思。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小班教育仍然存在一些挑戰(zhàn)和困惑。比如，一些幼兒可能需要更多的社交互動(dòng)，而小班人數(shù)有限，難以提供豐富的社交環(huán)境。同時(shí)，小班教育也更依賴(lài)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)踐中不斷思考如何更好地解決這些問(wèn)題，提供更全面的教育體驗(yàn)。
綜上所述，小班教育的特點(diǎn)、幼兒個(gè)性化發(fā)展、溝通與互動(dòng)、教師教育的探索和反思，這五個(gè)方面讓我深深地感受到了小班教育的獨(dú)特魅力和價(jià)值。作為一名小班教師，我將繼續(xù)努力，為每個(gè)幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，成為未來(lái)的棟梁之才。
小班教師心得體會(huì)篇七
在小班下任教是我作為一名教師的一段寶貴經(jīng)歷。以往我一直在大班上課，與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間很有限，而在小班下，我有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生面對(duì)面交流，更深入地了解他們的個(gè)性、興趣和需求。這樣的互動(dòng)不僅幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)我和學(xué)校的信任和歸屬感。
第二段：個(gè)性化的教育更易實(shí)施
小班下的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，相比大班而言，更容易實(shí)施個(gè)性化教育。在大班上，我常常感到壓力巨大，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，有些學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上很快掌握，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間。而在小班下，我可以更靈活地安排教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們水平的教育。
第三段：教學(xué)成效有明顯的提升
由于小班下教學(xué)更加個(gè)性化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自信心也得到了提升。在大班上，學(xué)生經(jīng)常感到壓力過(guò)大，焦慮和自卑情緒常常充斥著他們的內(nèi)心。而在小班下，每個(gè)學(xué)生都得到了更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也隨之增加。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升，他們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科上都取得了更好的成績(jī)。
第四段：學(xué)生互動(dòng)增加，有效的分享與合作
在小班下，學(xué)生們更容易結(jié)成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行積極的分享和合作。我發(fā)現(xiàn)，小班的學(xué)生更愿意表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，他們會(huì)不斷提出問(wèn)題和主動(dòng)參與課堂討論。這些互動(dòng)不僅僅是對(duì)知識(shí)的共享，更是對(duì)彼此之間的尊重和傾聽(tīng)。學(xué)生們?cè)谙嗷ズ献鞯倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：個(gè)別關(guān)懷帶來(lái)的進(jìn)步和成長(zhǎng)
小班下的教學(xué)環(huán)境讓我更容易關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，并提供更為精細(xì)化的支持和關(guān)懷。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在某些方面遇到了困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)和他們交談，了解他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)及時(shí)解決問(wèn)題和給予鼓勵(lì)，我看到了他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這種個(gè)別關(guān)懷的教育方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
結(jié)尾： 小班下教學(xué)給我?guī)?lái)了許多新的體驗(yàn)和感悟，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小班下的教學(xué)都是一個(gè)值得探索和發(fā)展的方向。我相信，通過(guò)我們的不懈努力，小班教學(xué)將會(huì)為每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)。
小班教師心得體會(huì)篇八
小班教學(xué)在現(xiàn)代教育中被廣泛應(yīng)用，它以小班級(jí)人數(shù)少、個(gè)別關(guān)注程度高的特點(diǎn)備受鐘愛(ài)。作為一位小班教師，我在過(guò)去幾年里積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。在本文中，我將分享我對(duì)于小班教學(xué)的體會(huì)和感悟。小班教學(xué)的成功并非偶然，而是需要教師在多個(gè)方面有所突破和調(diào)整，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述：建立親密關(guān)系、個(gè)性化教學(xué)、多樣化教學(xué)方法、充實(shí)環(huán)境資源和家校合作共育。
首先，建立親密關(guān)系是小班教學(xué)最重要的一環(huán)。在小班里，我常常讓學(xué)生們感受到溫暖、關(guān)懷和尊重。與學(xué)生建立密切的關(guān)系意味著我能夠更深入地了解每個(gè)學(xué)生的需求，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。我經(jīng)常與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和關(guān)注他們的情感。這種親密關(guān)系不僅有利于學(xué)習(xí)的開(kāi)展，也為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的支持。
其次，個(gè)性化教學(xué)是小班教學(xué)成功的必要條件之一。由于小班人數(shù)少，教師能夠更充分地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式，從而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。我善于溝通并與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第三，多樣化的教學(xué)方法是小班教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。在小班里，我能夠靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方法，以激發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，也更積極地參與到課堂活動(dòng)中去。
充實(shí)環(huán)境資源是小班教學(xué)的重要保障。我不僅注重教室布置的舒適性和多樣性，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)和實(shí)踐。例如，我每月組織學(xué)生進(jìn)行一次戶(hù)外活動(dòng)，讓他們親近大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美和奇妙。此外，我還將圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室以及多媒體設(shè)備納入小班的教學(xué)資源，讓學(xué)生們多樣化地學(xué)習(xí)和探索。
最后，家校合作共育是小班教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，并及時(shí)與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，給予他們學(xué)習(xí)上的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求。通過(guò)家校合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們也更有責(zé)任感和承擔(dān)能力。
綜上所述，小班教學(xué)在教師心得體會(huì)中占據(jù)重要位置。建立親密關(guān)系、個(gè)性化教學(xué)、多樣化教學(xué)方法、充實(shí)環(huán)境資源和家校合作共育是小班教學(xué)的五大關(guān)鍵。只有在多個(gè)方面進(jìn)行突破和調(diào)整，教師才能夠更好地開(kāi)展小班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異的教學(xué)效果。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，小班教學(xué)將會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮更加重要的作用。
小班教師心得體會(huì)篇九
我終于與20xx年考取了東營(yíng)師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也意味著我“人師夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。
在校期間我努力充實(shí)著自己的頭腦，還積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。隨著自己的不斷努力手中的榮譽(yù)證書(shū)也越來(lái)越多但我并不滿(mǎn)足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點(diǎn)我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。就這樣經(jīng)過(guò)自己三年的努力我與20xx年終于如愿意嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實(shí)的幼兒教師。
現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個(gè)年頭了，憑著自己對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，和執(zhí)著經(jīng)過(guò)一年的努力我的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認(rèn)同。做為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情。其實(shí)，說(shuō)句實(shí)話我真的很感謝上蒼讓我能有機(jī)會(huì)成為一名幼兒教師。人們不是常說(shuō)嗎：“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺(jué)得自己會(huì)老”，是呀！說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。孩子是陽(yáng)光中盛開(kāi)的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強(qiáng)的蓬勃著綠意。
事實(shí)上心靈的充實(shí)，并不是一兩次的成功。只要善于用心感悟孩子們的成長(zhǎng)，就能品味平凡工作中的點(diǎn)滴幸福。無(wú)論是樸實(shí)無(wú)華的片言字語(yǔ)，還是深情如詩(shī)得詞句都無(wú)法表達(dá)我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我會(huì)好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子！我要用自己的“青春”和“愛(ài)心”去拼打?qū)儆谧约旱奶斓?，我相信孩子們?huì)更喜歡我。同時(shí)，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
本學(xué)期本人能?chē)?yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，以一名人民教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，不計(jì)較個(gè)人得失。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，工作認(rèn)真，組織開(kāi)展好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，受到家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期本人擔(dān)任小班教學(xué)工作。能虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，共同完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真組織安排好班級(jí)的各項(xiàng)日常工作。做好家長(zhǎng)工作和班級(jí)環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本人能根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和班級(jí)工作情況制定適宜的班級(jí)計(jì)劃，并組織開(kāi)展了豐富的、具有班級(jí)特色的豐富活動(dòng)。如：親子活動(dòng)、主題活動(dòng)；家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)；節(jié)日教育活動(dòng)；開(kāi)展親子手工制作活動(dòng)等。能根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
本人在日常工作中能耐心細(xì)致的照顧好孩子的日常生活，并加強(qiáng)對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，手把手的教幼兒如何把衣服疊整齊；幫助幼兒改正不良衛(wèi)生習(xí)慣。積極對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。本人平時(shí)能積極向孩子們宣傳有關(guān)疾病預(yù)防的知識(shí)和方法，認(rèn)真做好幼兒每日的出勤記錄，對(duì)未能及時(shí)入園的幼兒，通過(guò)打電話仔細(xì)詢(xún)問(wèn)幼兒的情況，并做好記錄。積極開(kāi)展體育鍛煉，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
在家長(zhǎng)工作方面，我能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，讓家長(zhǎng)了解我們的工作，支持我們的工作。每月發(fā)放一次《家園聯(lián)系卡》，不但詳細(xì)匯報(bào)幼兒在園的情況，而且堅(jiān)持認(rèn)真回復(fù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；讓家長(zhǎng)了解我班的活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)。
今后努力的方向：
我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，提高反思能力，隨時(shí)總結(jié)，不斷隨機(jī)教育的能力，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。
下學(xué)期，我將會(huì)以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園。通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。
小班教師心得體會(huì)篇十
走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號(hào)，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，審視自己的.教育工作。是呀，教育的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步。使教育者逐步改變著對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到尊重，理解孩子，把孩子看做一個(gè)完整的人，發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。
觀念的轉(zhuǎn)變使教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過(guò)自己對(duì)孩子細(xì)致的觀察，了解孩子不同的個(gè)性，興趣與需要。期望在對(duì)孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭?。支持孩子的發(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。
是游戲填滿(mǎn)了他們快樂(lè)的童年，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。為了游戲，他們?cè)氡M辦法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師周旋。
現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了，成為了嚴(yán)格要求的老師，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé)，在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí)，還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢(mèng)，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。
與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期，他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時(shí)，使孩子盡情享受童年本身的樂(lè)趣。
于是出現(xiàn)了文章開(kāi)頭那快樂(lè)的游戲場(chǎng)景：教師在游戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。教師們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來(lái)引導(dǎo)童心。
看著放下師道尊嚴(yán)的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開(kāi)心的笑了，笑聲中，他們覺(jué)得老師變小了，自己長(zhǎng)大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長(zhǎng)朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?
請(qǐng)您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛(ài)的小錯(cuò)誤，想想兒時(shí)的自己對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和期望。
試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心，關(guān)注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。
家長(zhǎng)朋友們，讓我們?cè)谏钪?，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。
小班教師心得體會(huì)篇十一
跟孩子在一起，感受他們的成長(zhǎng)變化，感受他們言語(yǔ)中思維的轉(zhuǎn)變，他們真的長(zhǎng)大了不少！以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學(xué)，即使是坐著做其他的事情，我也不會(huì)干涉他們，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。
而往往孩子回報(bào)于我的，是他們無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會(huì)了。因?yàn)樗麄兊拇竽X會(huì)像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。
新的學(xué)期，在小小班，我開(kāi)始給孩子建立規(guī)則，我把書(shū)放在書(shū)架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒(méi)有規(guī)則的孩子，他不會(huì)把玩具整理好，不會(huì)把玩具送回家，開(kāi)學(xué)初，就見(jiàn)老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強(qiáng)調(diào)，建立模仿，孩子慢慢的會(huì)了，他們會(huì)愛(ài)護(hù)好每一本書(shū)寶寶，他們會(huì)把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應(yīng)和尊重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心，而在這時(shí)候，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和。
吃飯的時(shí)間到了，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友搬小椅子到，桌子旁邊，安安說(shuō)“戴老師，我這個(gè)房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說(shuō)，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無(wú)限的豐富的想象力，跟他們說(shuō)：那好吧，滅好了，再來(lái)吃飯。過(guò)了一會(huì)，他們心滿(mǎn)意足的來(lái)吃飯了，說(shuō)自己滅火，滅好了！
每教完一首歌曲，我都會(huì)讓每個(gè)孩子上臺(tái)表現(xiàn)自己，給每一個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)，而鍛煉他們的膽量，每個(gè)孩子都愿意上臺(tái)，不管唱的好不好，他們上臺(tái)了都會(huì)給他們一朵大紅花，獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢。會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。
我的孩子，他們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，小小畢加索的課程，要上30—40分鐘，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專(zhuān)注力，每次畫(huà)畫(huà)，他們覺(jué)得好玩，在線條涂色，沒(méi)有要求過(guò)孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終給予鼓勵(lì)，跟孩子一起把他們的畫(huà)，貼在墻上，他們很有成就感！
給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育，有一次上課之前要求每個(gè)孩子都坐下來(lái)，但是還有一些孩子還沒(méi)有坐好，我比較嚴(yán)肅的說(shuō)：小朋友門(mén)，快坐下！安安也說(shuō)，用手指著沒(méi)有坐好的小朋友很兇的說(shuō)：快坐下！
忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對(duì)，孩子時(shí)時(shí)刻刻都在模仿，我換了語(yǔ)氣，對(duì)沒(méi)有坐下的孩子說(shuō)：小朋友，請(qǐng)做下，坐好了，老師才會(huì)喜歡你！
蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，跟孩子同一高度，才可以走進(jìn)孩子的心，可以跟他們是朋友！幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者，讓他們快樂(lè)，讓他們懂得人世間的真善美。面對(duì)孩子的教育我們不懂的太多太多！
小班教師心得體會(huì)篇十二
今天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說(shuō)：“你看，這是誰(shuí)啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺(jué)。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來(lái)了。慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。
良好的生活規(guī)律
今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說(shuō)教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺(jué)得只有提供生動(dòng)的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠(chéng)，說(shuō)話文雅，能耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽(tīng)的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣?！扒?賴(lài)家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。
要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!
小班教師心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著國(guó)家教育政策的不斷調(diào)整和學(xué)校教育改革的深入推進(jìn)，小班制教學(xué)模式在幼兒園和小學(xué)逐漸普及起來(lái)。作為一名小班下的教師，我深感這種教學(xué)模式對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，同時(shí)也帶給我一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面，我將圍繞小班下教學(xué)這一主題，談一談我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和心得。
首先，小班下的教學(xué)環(huán)境相對(duì)較小，教師能夠更加全面地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。在以往大班制的教學(xué)模式下，學(xué)生往往面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，難以得到個(gè)性化的關(guān)懷和教育。而在小班下，教師能夠更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并進(jìn)行有效的個(gè)性化教育。例如，我在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他對(duì)音樂(lè)表演非常感興趣，于是我便將課程中的音樂(lè)環(huán)節(jié)增加了，讓他更加投入學(xué)習(xí)，并在音樂(lè)方面得到更多的發(fā)展。
其次，在小班下的教學(xué)過(guò)程中，教師能夠更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段。在大班制下，教師的講解和教學(xué)往往比較單一，通過(guò)課堂講解和板書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而在小班下，教師可以更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，采用小組合作、角色扮演和游戲等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我在教學(xué)中曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)一種游戲方式來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生們愉快地參與其中，并在游戲中潛移默化地掌握了重要的數(shù)學(xué)概念和解題方法。
第三，小班下的教學(xué)模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和動(dòng)手能力。在大班制下，學(xué)生常常習(xí)慣于被動(dòng)接受教師的知識(shí)傳授，缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考。然而，在小班下，教師可以借助小班模式教育的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。例如，在某次實(shí)驗(yàn)課中，我讓學(xué)生們利用自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并由他們自行完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在實(shí)踐操作中提高了自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
第四，小班下的教學(xué)模式促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。在大班制下，教師往往因?yàn)槿蝿?wù)繁重而難以充分與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。而在小班下，教師能夠更加傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，與他們建立更加密切的師生關(guān)系。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行小組討論和個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困惑和問(wèn)題，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。通過(guò)良好的師生互動(dòng)，我能夠更加準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，通過(guò)小班下的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在小班下，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感發(fā)展和性格塑造。在我的班級(jí)中，我每周都會(huì)組織一些有趣的活動(dòng)，如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)比賽等，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和自信心。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。
綜上所述，小班下的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。作為一名小班下的教師，我深感這種教學(xué)模式給予了我更多的發(fā)揮空間，幫助我更好地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也明白作為一名小班下教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要責(zé)任，要全身心地投入到教育事業(yè)中，不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們帶去更多的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
小班教師心得體會(huì)篇十四
在大家看來(lái)梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子，每次午睡以后，我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來(lái)不少的快樂(lè)，有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢!不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
快樂(lè)事件一：每個(gè)小女孩都是愛(ài)美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時(shí)間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來(lái)照料。一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了，但是仍然披在上面，天氣又越來(lái)越熱了，感覺(jué)披著就很難受了。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子，告訴她這樣又清爽又好看!后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從第二天開(kāi)始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說(shuō)：“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開(kāi)心，于是每天一早起來(lái)就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說(shuō)那樣好看!”
快樂(lè)事件二：另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個(gè)“小美女”高藝菏，她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過(guò)來(lái)上學(xué)。這不有一天, 幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問(wèn)我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽(tīng),心想:”是啊!我倒還沒(méi)想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“哪吒辮嘍!”高藝菏樂(lè)了：“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚(yáng)：“林老師給我梳了個(gè)哪吒辮,林老師給我梳了個(gè)哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過(guò)來(lái)看個(gè)究竟,原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了,見(jiàn)孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個(gè)名字!
于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂，開(kāi)心極了!
每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子，估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后，有些還不會(huì)忘記問(wèn)一問(wèn)身邊的好朋友：“你看，我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒(méi)能得到贊美，便扔下一句：“這么漂亮還說(shuō)不漂亮，不和你玩了!”于是又去問(wèn)另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語(yǔ)中一天一天繼續(xù)著。
孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室，我們幾個(gè)圍站在一起，相視一笑，“開(kāi)始整理吧，明天還是這樣子?！笔茄?，面對(duì)剛?cè)雸@的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿(mǎn)足了，累點(diǎn)也值得了。
邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個(gè)雪花插塑，讓我打開(kāi)了孩子的話題，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來(lái)，飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)?？吹降厣狭阈欠胖玫摹靶●R蹄”，就看到了離不開(kāi)家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個(gè)“小馬蹄”，讓孩子找到了幼兒園里帶來(lái)的樂(lè)趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒(méi)有找奶奶，我自己玩得?！眲?dòng)物、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來(lái)，真的，好可愛(ài)的孩子們。
“無(wú)奈了吧?！甭?tīng)到我笑聲的張老師對(duì)我說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈，是太可愛(ài)，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓?，想到這些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)?，我相信，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心。
在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。
那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹(shù)、狼。由于沒(méi)找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫(huà)了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫(huà)好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來(lái)：“老師你畫(huà)的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說(shuō)這是什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對(duì)，是狗!”“是……”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎。而此時(shí)的我只覺(jué)得萬(wàn)分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩?duì)不起，老師畫(huà)的不好，老師是想畫(huà)一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕?。這時(shí)忠洲說(shuō)：“老師，你畫(huà)的真像呀，就是一只狼?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫(huà)的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來(lái)。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。
五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。
大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問(wèn)：老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)?！甭?tīng)到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。
早晨室內(nèi)活動(dòng)開(kāi)始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見(jiàn)她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認(rèn)真的串了起來(lái)。我想：昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表?yè)P(yáng)了怡歆，不知道今天她會(huì)不會(huì)按照我的方法串珠。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)她拿起穿了一半的五角星來(lái)到了我身邊，“張 老師，你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品，繩子上的串珠沒(méi)有規(guī)律，只是把它穿滿(mǎn)了而已。我心里想：哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。我很失望!但是看見(jiàn)她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf(shuō)：“漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來(lái)穿，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下，你肯定行的，好嗎?”“好的”她又去串珠了。過(guò)了一會(huì)兒，她對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我一紅一綠的插了?！蔽乙豢?，只有幾個(gè)是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容，有認(rèn)真地串珠去了。
我想：給孩子一個(gè)下臺(tái)階，會(huì)保護(hù)她好多珍貴的東西——自尊、自信!但是，給她一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì)，在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景!
今天是個(gè)特殊的日子，廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來(lái)我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告，我懷著無(wú)比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏?lái)到會(huì)場(chǎng)。閑暇之際，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開(kāi)第一頁(yè)，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁(yè)面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式，頁(yè)的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒(méi)有看出什么，就問(wèn)了一句，徐老師，這是什么?徐老師微笑著說(shuō)：“這是老人的生日”。多么細(xì)心的兒女!接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我：“這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢?”我一看，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì)，姓名、性別、出生日期、入園時(shí)間，不僅如此，還有每個(gè)孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動(dòng)的話語(yǔ)在此閃耀，“用心去愛(ài)每一個(gè)孩子”“你的快樂(lè)，我的幸?！薄炖蠋熞?jiàn)我看的仔細(xì)，隨即補(bǔ)充道，有些句子是從刊物上抄寫(xiě)下來(lái)的，我看著好就記下了，它可激勵(lì)我工作，讓我去愛(ài)每一個(gè)孩子，了解每一孩子。你們不知道吧，我每天都把這個(gè)小本本帶在身上，來(lái)回帶著，便于與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)完“嘻嘻嘻”笑開(kāi)了。多么樸實(shí)的言語(yǔ)，沒(méi)有太多的修飾，卻讓人感動(dòng)。
小班教師心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任小b班的副班老師，帶小班對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。幸好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，老師阿姨的細(xì)心照顧下，以及自己不斷努力做好工作的情況下，小b班的小朋友健康愉快地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活。
在日常生活管理方面，我對(duì)幼兒的要求比較嚴(yán)格。由于小班的孩子是初入園，并沒(méi)有常規(guī)意識(shí)，自理能力差，因此我從生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，有的幼兒到幼兒園的時(shí)候不會(huì)自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手吃完一份飯菜，同時(shí)讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會(huì)自己大小便，小便后能自覺(jué)排隊(duì)，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對(duì)與小小班的孩子來(lái)說(shuō)并不容易，現(xiàn)在大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。
在教育教學(xué)方面，小小班的孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)作發(fā)展不夠快，注意力容易分散，但他們模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索精神，因此在小小班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要能一下子吸引他們的注意力，我采用童話式的教育，向幼兒灌輸?shù)膬?nèi)容都采用小動(dòng)物的形式出現(xiàn)，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳授的知識(shí)，例如在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒最喜歡開(kāi)火車(chē)，模仿小動(dòng)物叫、走等動(dòng)作，我讓幼兒先學(xué)習(xí)一種小動(dòng)物的樣子，在向他們講述這個(gè)小動(dòng)物的故事，最后再學(xué)習(xí)歌曲，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)就覺(jué)的很容易，會(huì)唱的歌曲也越來(lái)越多了。
在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細(xì)心、認(rèn)真，小朋友著衫較多，自理能力差，經(jīng)常會(huì)尿濕褲子，因此我注意觀察每一位幼兒，及時(shí)幫他們換褲子，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)幫助幼兒增減衣服，對(duì)有病吃藥的幼兒特別照顧，認(rèn)真幫助幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報(bào)膳工作。
隨著幼教事業(yè)的不斷前進(jìn)，家長(zhǎng)要求的不斷提高，對(duì)幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力做好本職工作。
小班教師心得體會(huì)篇十六
幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子，他們只有23周歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提醒自己：要“保教結(jié)合”，用愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細(xì)心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔?，F(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
（一）我捧著一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子：
今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國(guó)的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當(dāng)孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，我憑著一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗(yàn)到：
在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè)園。
為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對(duì)視一笑，因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谖覀兩磉呌侄蛇^(guò)了開(kāi)心、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，因?yàn)橥砩衔覀冞€要把白天應(yīng)該用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補(bǔ)上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨?；?shù)不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家；又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(zhǎng)們聲聲的稱(chēng)贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！
（二）用我誠(chéng)摯的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：
著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì)發(fā)生明顯變化”是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì)產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現(xiàn)一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆由钤谟變簣@，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(zhǎng)的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話、面對(duì)面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì)買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的朋友甚至是親人；而我辛勤的家訪工作，使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí)，了解了我們的幼兒園。
趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些情況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現(xiàn)在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了開(kāi)心極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真高興！”
孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著幻想，他們似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，工作上要更細(xì)心、耐心：
小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲；后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測(cè)量體溫39．6度，趕忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì)又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續(xù)開(kāi)始當(dāng)班；可是孩子的情況還是不很樂(lè)觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩(wěn)很多終于，心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心、耐心地引導(dǎo)孩子，以后一定會(huì)改掉的。
一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”那么，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛(ài)心、耐心、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培養(yǎng)明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè)章！hehe，這是我的工作心得，希望對(duì)你用些提示！
小班教師心得體會(huì)篇一
第一段：介紹中小班教師的工作背景和特點(diǎn)（200字）
中小班教師是承擔(dān)幼兒教育的重要角色之一。中小班通常指的是3-6歲的幼兒階段，這個(gè)階段的幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有著特殊的要求。中小班教師需要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，組織豐富的教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、情感和社交技能。在這個(gè)階段，教師不僅扮演著知識(shí)傳遞者的角色，更要成為幼兒成長(zhǎng)的引路人。
第二段：中小班教師的成功經(jīng)驗(yàn)（300字）
要想成為一名優(yōu)秀的中小班教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)幼兒自己嘗試解決問(wèn)題，而不是直接給予答案。通過(guò)引導(dǎo)他們思考和探索，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲大大提高了。其次，注重幼兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)也是非常重要的。我經(jīng)常通過(guò)故事、歌曲和游戲等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等價(jià)值觀。通過(guò)舉辦各種活動(dòng)和節(jié)日表演，我鼓勵(lì)幼兒展示自己，培養(yǎng)他們自信心和表達(dá)能力。此外，平等對(duì)待每個(gè)幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒的進(jìn)步和特長(zhǎng)，也是我的教學(xué)原則之一。
第三段：中小班教師的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法（300字）
中小班教師的工作雖然有趣，但也面臨許多挑戰(zhàn)。首先，幼兒的注意力時(shí)間短，無(wú)法像大班那樣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我常常通過(guò)教學(xué)游戲和小組合作的方式，讓幼兒在活動(dòng)中保持積極參與，提高注意力的集中度。其次，中小班的幼兒的情緒起伏大，缺乏自我控制能力，容易出現(xiàn)情緒失控的情況。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)幼兒的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們積極表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的情商和自我調(diào)控能力。此外，在與家長(zhǎng)的溝通上，我也積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，與家長(zhǎng)共同努力解決幼兒教育中的問(wèn)題。
第四段：中小班教師的成就與感悟（200字）
從事中小班教師多年來(lái)，我積累了一些成就和感悟。首先，我為能夠培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的幼兒而感到自豪?？吹剿麄冮_(kāi)心、自信地在教學(xué)活動(dòng)中展示自己的才藝和創(chuàng)造力，我覺(jué)得自己的努力是有價(jià)值的。其次，我深深感受到幼兒教育的重要性。幼兒是花朵，是國(guó)家的未來(lái)。只有給予幼兒良好的教育，才能培養(yǎng)出有才能、有品德的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：對(duì)中小班教師的展望（200字）
展望未來(lái)，我希望能夠在中小班教育中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我希望通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)中小班教育的發(fā)展，為更多的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠與其他中小班教師一起交流合作，共同面對(duì)教育中的挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)。
總結(jié)：中小班教師需要關(guān)注幼兒個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、情感和社交技能。要成為一名優(yōu)秀的中小班教師，需要培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)教育，注重每個(gè)幼兒的進(jìn)步和特長(zhǎng)。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，耐心傾聽(tīng)幼兒的內(nèi)心世界，與家長(zhǎng)積極合作。中小班教師的成就和感悟激勵(lì)著我們不斷前行，為更多的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，共同成長(zhǎng)。
小班教師心得體會(huì)篇二
小班教育是一種教育模式，主要是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一位小班教師，我深刻體會(huì)到了小班教育所帶來(lái)的好處，也從中學(xué)到了許多啟示。在這篇文章中，我將分享我自己的體會(huì)和心得。
首先，小班教育有助于更好地個(gè)性化教學(xué)。在傳統(tǒng)大班教育中，教師往往只能使用統(tǒng)一的教學(xué)方法和教材，無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。然而，在小班教育中，教師可以更加了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)。例如，在我教授的小班中，有一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，我便給他提供更多的數(shù)學(xué)習(xí)題和拓展閱讀材料，鼓勵(lì)他深入學(xué)習(xí)。而對(duì)于另一個(gè)學(xué)生，我則專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套有趣的游戲來(lái)幫助他理解數(shù)學(xué)概念。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和能力都得到了提高。
其次，小班教育能夠提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。在小班教育中，班級(jí)規(guī)模較小，學(xué)生和教師之間的距離更近。教師可以更加耐心地與每個(gè)學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)解答他們的問(wèn)題。而學(xué)生也更容易向教師提問(wèn)，表達(dá)自己的困惑。在我的小班中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都喜歡積極參與課堂討論，互相交流和分享自己的見(jiàn)解。這種良好的互動(dòng)讓教學(xué)變得更加有趣和有意義。
再次，小班教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與社交能力。在大班教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教育，缺乏與同學(xué)之間的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)。而在小班教育中，學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的合作和社交能力。在我的小班中，我經(jīng)常組織學(xué)生們一起完成討論、項(xiàng)目和活動(dòng)。他們需要共同思考和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和尊重團(tuán)隊(duì)成員的想法。這種合作與社交能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
此外，小班教育還能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求。在大班教育中，教師往往無(wú)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感需求，學(xué)生可能因?yàn)橐恍┣榫w問(wèn)題而無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。然而，在小班教育中，由于班級(jí)規(guī)模較小，教師能夠更好地了解學(xué)生的情感狀態(tài)，及時(shí)關(guān)心和疏導(dǎo)他們。我記得有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題情緒低落，我花了很多時(shí)間和他交流，鼓勵(lì)他愿意與我分享自己的困擾。最終，他恢復(fù)了學(xué)習(xí)的熱情，并取得了很好的成績(jī)。
綜上所述，小班教育帶來(lái)了許多好處，不僅能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，還能夠提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作與社交能力，以及關(guān)注學(xué)生的情感需求。作為一位小班教師，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮小班教育的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。我相信，小班教育將為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)！
小班教師心得體會(huì)篇三
近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的'思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。
只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能夠提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能夠提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，用心參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。
用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。
在課改活動(dòng)中，能夠用心參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，用心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的用心性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師能夠夠顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的狀況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能夠有進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能夠使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：
四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
小班教師心得體會(huì)篇四
第一段：引言 (200字)
小班教學(xué)是教師職業(yè)生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。在過(guò)去的幾年中，我有幸擔(dān)任了小班教師的角色，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。與傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比，小班教學(xué)給予了我更多的機(jī)會(huì)去了解和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的密切溝通，我在小班環(huán)境下取得了積極的成果，并且深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在小班教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)性化教育 (200字)
小班教學(xué)給予了我更多的機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。在傳統(tǒng)的大班中，我很難滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力和興趣差異很大。而在小班中，我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式、優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。這就使得我能夠提供更加個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，小班環(huán)境也可以幫助學(xué)生更好地與我和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和合作，促進(jìn)他們的交流和合作能力的發(fā)展。
第三段：學(xué)生參與度提高 (200字)
在小班環(huán)境中，學(xué)生的參與度明顯提高。每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我發(fā)現(xiàn)，他們更愿意與我分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并積極與其他同學(xué)互動(dòng)。這種更加積極主動(dòng)的參與有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，小班的親密氛圍也為學(xué)生提供了更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，使他們更加自信和樂(lè)觀。
第四段：個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo) (200字)
小班教學(xué)環(huán)境下，我能夠更好地關(guān)注和輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。在每節(jié)課后，我都與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)交流，聽(tīng)取他們的反饋和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這種個(gè)別化的關(guān)注和輔導(dǎo)使得每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)心和支持，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。
第五段：家校合作 (200字)
小班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的密切合作和溝通變得更為重要。我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解他們對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和建議，以便他們能夠更好地配合孩子的學(xué)習(xí)。這種家校合作不僅促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。
結(jié)尾：總結(jié) (200字)
總之，在小班教學(xué)中，我體驗(yàn)到了更密切的師生關(guān)系、學(xué)生參與度提高、個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)以及家校合作等益處。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教育工作產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)個(gè)性化教育，我能夠挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們充分發(fā)展。小班教學(xué)不僅是一種有效的教學(xué)方法，更是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力，在小班教學(xué)中為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育和支持。
小班教師心得體會(huì)篇五
近期，我參加了一次關(guān)于小班教育的培訓(xùn)活動(dòng)，主題為“小班教師周”。通過(guò)一周的時(shí)間，我深入了解了小班教育的重要性，學(xué)習(xí)了許多針對(duì)小班教學(xué)的有效教學(xué)方法，并與來(lái)自各地的小班教師們進(jìn)行了交流，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在小班教師周中的體會(huì)和心得，希望能對(duì)其他小班教師有所啟發(fā)。
首先，小班教育注重情感的培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系。在培訓(xùn)中，我了解到小班教育強(qiáng)調(diào)對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化關(guān)注和照顧。在小班里，我們能夠更好地了解每個(gè)孩子的興趣、特長(zhǎng)和需求，并有計(jì)劃地去滿(mǎn)足他們的成長(zhǎng)需求。此外，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。一個(gè)溫暖、支持和信任的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。因此，作為小班教師，我們要積極主動(dòng)地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)傾聽(tīng)、關(guān)懷和贊美去建立信任，讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重和被關(guān)心。
其次，小班教育注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們嘗試了許多互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)合作小組和學(xué)習(xí)伙伴制度，孩子們能夠在互助中學(xué)習(xí)，相互合作并共同完成任務(wù)。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)模式能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。作為小班教師，我意識(shí)到我們需要提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子們互動(dòng)和合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。
第三，小班教育注重創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)。在培訓(xùn)中，我們了解到創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)意的教學(xué)方法，我們能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和主動(dòng)參與的意愿。例如，在音樂(lè)課上，我們可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲，通過(guò)唱歌和舞蹈來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。這種創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)方法，不僅能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)效果，還能夠提高他們的專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)記憶力。作為小班教師，我們要積極探索創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)方法，為孩子們提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四，小班教育注重家校合作和家庭教育。在培訓(xùn)中，我們了解到小班教育和家庭教育密切相關(guān)。良好的家校合作能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)提供更多的支持和幫助。作為小班教師，我們要積極與家長(zhǎng)溝通，了解孩子們的家庭背景和家庭教育狀況，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以更好地了解孩子的興趣和需求，并制定更具針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們也要積極參與家庭教育，向家長(zhǎng)提供一些建議和指導(dǎo)，共同為孩子的全面發(fā)展努力。
最后，小班教育注重素質(zhì)教育和多元智能的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們了解到小班教育旨在培養(yǎng)孩子的多元智能和全面素質(zhì)。小班教育強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異的接受和尊重，充分發(fā)展孩子們不同的智能和特長(zhǎng)。作為小班教師，我們要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的多元智能和全面素質(zhì)。例如，在美術(shù)課上，我們可以提供不同的繪畫(huà)材料和工具，鼓勵(lì)孩子們發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)多元智能的培養(yǎng)，我們希望每個(gè)孩子能夠找到自己的興趣和潛能，并實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的發(fā)展。
通過(guò)參加小班教師周，我深刻體會(huì)到小班教育的重要性和優(yōu)勢(shì)。作為一名小班教師，我將進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法，不斷提升教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育。我相信，通過(guò)我們的不懈努力，每個(gè)孩子都能夠在小班教育中得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng)。
小班教師心得體會(huì)篇六
隨著教育的發(fā)展，小班教育逐漸受到人們的關(guān)注。作為一名小班教師，我有幸參與并親身體驗(yàn)了這一特殊的教育形式。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了小班教育的獨(dú)特魅力與價(jià)值。下面將從小班教育的特點(diǎn)、幼兒個(gè)性化發(fā)展、溝通與互動(dòng)、教師教育的探索和反思五個(gè)方面，分享我對(duì)小班教育的心得體會(huì)。
首先，小班教育的特點(diǎn)是小班人數(shù)少，可以更好地照顧每一個(gè)幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)班級(jí)一般只有10到15名學(xué)生，這種小班規(guī)模讓我能夠更好地關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，我能夠更多地為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的課程安排和學(xué)習(xí)支持。與此同時(shí)，小班教育也能夠極大地減少幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，小班教育注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的潛能和發(fā)展方向。小班教育能夠充分發(fā)掘和尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在課堂中提供多元的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)選擇。比如，對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，我會(huì)嘗試設(shè)置更多體育活動(dòng)；對(duì)于喜歡藝術(shù)的孩子，我會(huì)安排更多的繪畫(huà)和手工制作。通過(guò)這種方式，我能夠更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第三，小班教育注重師生之間的溝通與互動(dòng)。因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)模小，我能夠與每個(gè)幼兒建立更為緊密的關(guān)系。在我的課堂上，我鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，提問(wèn)、回答問(wèn)題，并且傾聽(tīng)他們的聲音。我會(huì)與每個(gè)孩子進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的需求和興趣愛(ài)好，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)合作，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。
第四，小班教育對(duì)于教師教育提出了更高的要求。在小班教育中，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，我需要更具細(xì)致入微和專(zhuān)業(yè)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小班教育要求教師具備多學(xué)科的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，針對(duì)每個(gè)孩子制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿(mǎn)足幼兒的需求。
最后，我對(duì)小班教育進(jìn)行了反思。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小班教育仍然存在一些挑戰(zhàn)和困惑。比如，一些幼兒可能需要更多的社交互動(dòng)，而小班人數(shù)有限，難以提供豐富的社交環(huán)境。同時(shí)，小班教育也更依賴(lài)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)踐中不斷思考如何更好地解決這些問(wèn)題，提供更全面的教育體驗(yàn)。
綜上所述，小班教育的特點(diǎn)、幼兒個(gè)性化發(fā)展、溝通與互動(dòng)、教師教育的探索和反思，這五個(gè)方面讓我深深地感受到了小班教育的獨(dú)特魅力和價(jià)值。作為一名小班教師，我將繼續(xù)努力，為每個(gè)幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，成為未來(lái)的棟梁之才。
小班教師心得體會(huì)篇七
在小班下任教是我作為一名教師的一段寶貴經(jīng)歷。以往我一直在大班上課，與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間很有限，而在小班下，我有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生面對(duì)面交流，更深入地了解他們的個(gè)性、興趣和需求。這樣的互動(dòng)不僅幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)我和學(xué)校的信任和歸屬感。
第二段：個(gè)性化的教育更易實(shí)施
小班下的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，相比大班而言，更容易實(shí)施個(gè)性化教育。在大班上，我常常感到壓力巨大，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，有些學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上很快掌握，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間。而在小班下，我可以更靈活地安排教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們水平的教育。
第三段：教學(xué)成效有明顯的提升
由于小班下教學(xué)更加個(gè)性化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自信心也得到了提升。在大班上，學(xué)生經(jīng)常感到壓力過(guò)大，焦慮和自卑情緒常常充斥著他們的內(nèi)心。而在小班下，每個(gè)學(xué)生都得到了更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也隨之增加。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升，他們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科上都取得了更好的成績(jī)。
第四段：學(xué)生互動(dòng)增加，有效的分享與合作
在小班下，學(xué)生們更容易結(jié)成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行積極的分享和合作。我發(fā)現(xiàn)，小班的學(xué)生更愿意表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，他們會(huì)不斷提出問(wèn)題和主動(dòng)參與課堂討論。這些互動(dòng)不僅僅是對(duì)知識(shí)的共享，更是對(duì)彼此之間的尊重和傾聽(tīng)。學(xué)生們?cè)谙嗷ズ献鞯倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：個(gè)別關(guān)懷帶來(lái)的進(jìn)步和成長(zhǎng)
小班下的教學(xué)環(huán)境讓我更容易關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，并提供更為精細(xì)化的支持和關(guān)懷。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在某些方面遇到了困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)和他們交談，了解他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)及時(shí)解決問(wèn)題和給予鼓勵(lì)，我看到了他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這種個(gè)別關(guān)懷的教育方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
結(jié)尾： 小班下教學(xué)給我?guī)?lái)了許多新的體驗(yàn)和感悟，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小班下的教學(xué)都是一個(gè)值得探索和發(fā)展的方向。我相信，通過(guò)我們的不懈努力，小班教學(xué)將會(huì)為每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)。
小班教師心得體會(huì)篇八
小班教學(xué)在現(xiàn)代教育中被廣泛應(yīng)用，它以小班級(jí)人數(shù)少、個(gè)別關(guān)注程度高的特點(diǎn)備受鐘愛(ài)。作為一位小班教師，我在過(guò)去幾年里積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。在本文中，我將分享我對(duì)于小班教學(xué)的體會(huì)和感悟。小班教學(xué)的成功并非偶然，而是需要教師在多個(gè)方面有所突破和調(diào)整，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述：建立親密關(guān)系、個(gè)性化教學(xué)、多樣化教學(xué)方法、充實(shí)環(huán)境資源和家校合作共育。
首先，建立親密關(guān)系是小班教學(xué)最重要的一環(huán)。在小班里，我常常讓學(xué)生們感受到溫暖、關(guān)懷和尊重。與學(xué)生建立密切的關(guān)系意味著我能夠更深入地了解每個(gè)學(xué)生的需求，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。我經(jīng)常與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和關(guān)注他們的情感。這種親密關(guān)系不僅有利于學(xué)習(xí)的開(kāi)展，也為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的支持。
其次，個(gè)性化教學(xué)是小班教學(xué)成功的必要條件之一。由于小班人數(shù)少，教師能夠更充分地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式，從而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。我善于溝通并與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第三，多樣化的教學(xué)方法是小班教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。在小班里，我能夠靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方法，以激發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，也更積極地參與到課堂活動(dòng)中去。
充實(shí)環(huán)境資源是小班教學(xué)的重要保障。我不僅注重教室布置的舒適性和多樣性，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)和實(shí)踐。例如，我每月組織學(xué)生進(jìn)行一次戶(hù)外活動(dòng)，讓他們親近大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美和奇妙。此外，我還將圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室以及多媒體設(shè)備納入小班的教學(xué)資源，讓學(xué)生們多樣化地學(xué)習(xí)和探索。
最后，家校合作共育是小班教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，并及時(shí)與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，給予他們學(xué)習(xí)上的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求。通過(guò)家校合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們也更有責(zé)任感和承擔(dān)能力。
綜上所述，小班教學(xué)在教師心得體會(huì)中占據(jù)重要位置。建立親密關(guān)系、個(gè)性化教學(xué)、多樣化教學(xué)方法、充實(shí)環(huán)境資源和家校合作共育是小班教學(xué)的五大關(guān)鍵。只有在多個(gè)方面進(jìn)行突破和調(diào)整，教師才能夠更好地開(kāi)展小班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異的教學(xué)效果。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，小班教學(xué)將會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮更加重要的作用。
小班教師心得體會(huì)篇九
我終于與20xx年考取了東營(yíng)師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也意味著我“人師夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。
在校期間我努力充實(shí)著自己的頭腦，還積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。隨著自己的不斷努力手中的榮譽(yù)證書(shū)也越來(lái)越多但我并不滿(mǎn)足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點(diǎn)我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。就這樣經(jīng)過(guò)自己三年的努力我與20xx年終于如愿意嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實(shí)的幼兒教師。
現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個(gè)年頭了，憑著自己對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，和執(zhí)著經(jīng)過(guò)一年的努力我的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認(rèn)同。做為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情。其實(shí)，說(shuō)句實(shí)話我真的很感謝上蒼讓我能有機(jī)會(huì)成為一名幼兒教師。人們不是常說(shuō)嗎：“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺(jué)得自己會(huì)老”，是呀！說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。孩子是陽(yáng)光中盛開(kāi)的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強(qiáng)的蓬勃著綠意。
事實(shí)上心靈的充實(shí)，并不是一兩次的成功。只要善于用心感悟孩子們的成長(zhǎng)，就能品味平凡工作中的點(diǎn)滴幸福。無(wú)論是樸實(shí)無(wú)華的片言字語(yǔ)，還是深情如詩(shī)得詞句都無(wú)法表達(dá)我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我會(huì)好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子！我要用自己的“青春”和“愛(ài)心”去拼打?qū)儆谧约旱奶斓?，我相信孩子們?huì)更喜歡我。同時(shí)，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
本學(xué)期本人能?chē)?yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，以一名人民教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，不計(jì)較個(gè)人得失。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，工作認(rèn)真，組織開(kāi)展好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，受到家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期本人擔(dān)任小班教學(xué)工作。能虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，共同完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真組織安排好班級(jí)的各項(xiàng)日常工作。做好家長(zhǎng)工作和班級(jí)環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本人能根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和班級(jí)工作情況制定適宜的班級(jí)計(jì)劃，并組織開(kāi)展了豐富的、具有班級(jí)特色的豐富活動(dòng)。如：親子活動(dòng)、主題活動(dòng)；家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)；節(jié)日教育活動(dòng)；開(kāi)展親子手工制作活動(dòng)等。能根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
本人在日常工作中能耐心細(xì)致的照顧好孩子的日常生活，并加強(qiáng)對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，手把手的教幼兒如何把衣服疊整齊；幫助幼兒改正不良衛(wèi)生習(xí)慣。積極對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。本人平時(shí)能積極向孩子們宣傳有關(guān)疾病預(yù)防的知識(shí)和方法，認(rèn)真做好幼兒每日的出勤記錄，對(duì)未能及時(shí)入園的幼兒，通過(guò)打電話仔細(xì)詢(xún)問(wèn)幼兒的情況，并做好記錄。積極開(kāi)展體育鍛煉，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
在家長(zhǎng)工作方面，我能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，讓家長(zhǎng)了解我們的工作，支持我們的工作。每月發(fā)放一次《家園聯(lián)系卡》，不但詳細(xì)匯報(bào)幼兒在園的情況，而且堅(jiān)持認(rèn)真回復(fù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；讓家長(zhǎng)了解我班的活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)。
今后努力的方向：
我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，提高反思能力，隨時(shí)總結(jié)，不斷隨機(jī)教育的能力，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。
下學(xué)期，我將會(huì)以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園。通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。
小班教師心得體會(huì)篇十
走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號(hào)，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，審視自己的.教育工作。是呀，教育的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步。使教育者逐步改變著對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到尊重，理解孩子，把孩子看做一個(gè)完整的人，發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。
觀念的轉(zhuǎn)變使教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過(guò)自己對(duì)孩子細(xì)致的觀察，了解孩子不同的個(gè)性，興趣與需要。期望在對(duì)孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭?。支持孩子的發(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。
是游戲填滿(mǎn)了他們快樂(lè)的童年，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。為了游戲，他們?cè)氡M辦法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師周旋。
現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了，成為了嚴(yán)格要求的老師，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé)，在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí)，還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢(mèng)，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。
與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期，他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時(shí)，使孩子盡情享受童年本身的樂(lè)趣。
于是出現(xiàn)了文章開(kāi)頭那快樂(lè)的游戲場(chǎng)景：教師在游戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。教師們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來(lái)引導(dǎo)童心。
看著放下師道尊嚴(yán)的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開(kāi)心的笑了，笑聲中，他們覺(jué)得老師變小了，自己長(zhǎng)大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長(zhǎng)朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?
請(qǐng)您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛(ài)的小錯(cuò)誤，想想兒時(shí)的自己對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和期望。
試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心，關(guān)注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。
家長(zhǎng)朋友們，讓我們?cè)谏钪?，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。
小班教師心得體會(huì)篇十一
跟孩子在一起，感受他們的成長(zhǎng)變化，感受他們言語(yǔ)中思維的轉(zhuǎn)變，他們真的長(zhǎng)大了不少！以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學(xué)，即使是坐著做其他的事情，我也不會(huì)干涉他們，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。
而往往孩子回報(bào)于我的，是他們無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會(huì)了。因?yàn)樗麄兊拇竽X會(huì)像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。
新的學(xué)期，在小小班，我開(kāi)始給孩子建立規(guī)則，我把書(shū)放在書(shū)架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒(méi)有規(guī)則的孩子，他不會(huì)把玩具整理好，不會(huì)把玩具送回家，開(kāi)學(xué)初，就見(jiàn)老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強(qiáng)調(diào)，建立模仿，孩子慢慢的會(huì)了，他們會(huì)愛(ài)護(hù)好每一本書(shū)寶寶，他們會(huì)把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應(yīng)和尊重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心，而在這時(shí)候，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和。
吃飯的時(shí)間到了，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友搬小椅子到，桌子旁邊，安安說(shuō)“戴老師，我這個(gè)房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說(shuō)，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無(wú)限的豐富的想象力，跟他們說(shuō)：那好吧，滅好了，再來(lái)吃飯。過(guò)了一會(huì)，他們心滿(mǎn)意足的來(lái)吃飯了，說(shuō)自己滅火，滅好了！
每教完一首歌曲，我都會(huì)讓每個(gè)孩子上臺(tái)表現(xiàn)自己，給每一個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)，而鍛煉他們的膽量，每個(gè)孩子都愿意上臺(tái)，不管唱的好不好，他們上臺(tái)了都會(huì)給他們一朵大紅花，獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢。會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。
我的孩子，他們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，小小畢加索的課程，要上30—40分鐘，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專(zhuān)注力，每次畫(huà)畫(huà)，他們覺(jué)得好玩，在線條涂色，沒(méi)有要求過(guò)孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終給予鼓勵(lì)，跟孩子一起把他們的畫(huà)，貼在墻上，他們很有成就感！
給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育，有一次上課之前要求每個(gè)孩子都坐下來(lái)，但是還有一些孩子還沒(méi)有坐好，我比較嚴(yán)肅的說(shuō)：小朋友門(mén)，快坐下！安安也說(shuō)，用手指著沒(méi)有坐好的小朋友很兇的說(shuō)：快坐下！
忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對(duì)，孩子時(shí)時(shí)刻刻都在模仿，我換了語(yǔ)氣，對(duì)沒(méi)有坐下的孩子說(shuō)：小朋友，請(qǐng)做下，坐好了，老師才會(huì)喜歡你！
蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，跟孩子同一高度，才可以走進(jìn)孩子的心，可以跟他們是朋友！幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者，讓他們快樂(lè)，讓他們懂得人世間的真善美。面對(duì)孩子的教育我們不懂的太多太多！
小班教師心得體會(huì)篇十二
今天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說(shuō)：“你看，這是誰(shuí)啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺(jué)。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來(lái)了。慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。
良好的生活規(guī)律
今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說(shuō)教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺(jué)得只有提供生動(dòng)的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠(chéng)，說(shuō)話文雅，能耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽(tīng)的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣?！扒?賴(lài)家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。
要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!
小班教師心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著國(guó)家教育政策的不斷調(diào)整和學(xué)校教育改革的深入推進(jìn)，小班制教學(xué)模式在幼兒園和小學(xué)逐漸普及起來(lái)。作為一名小班下的教師，我深感這種教學(xué)模式對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，同時(shí)也帶給我一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面，我將圍繞小班下教學(xué)這一主題，談一談我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和心得。
首先，小班下的教學(xué)環(huán)境相對(duì)較小，教師能夠更加全面地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。在以往大班制的教學(xué)模式下，學(xué)生往往面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，難以得到個(gè)性化的關(guān)懷和教育。而在小班下，教師能夠更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并進(jìn)行有效的個(gè)性化教育。例如，我在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他對(duì)音樂(lè)表演非常感興趣，于是我便將課程中的音樂(lè)環(huán)節(jié)增加了，讓他更加投入學(xué)習(xí)，并在音樂(lè)方面得到更多的發(fā)展。
其次，在小班下的教學(xué)過(guò)程中，教師能夠更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段。在大班制下，教師的講解和教學(xué)往往比較單一，通過(guò)課堂講解和板書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而在小班下，教師可以更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，采用小組合作、角色扮演和游戲等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我在教學(xué)中曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)一種游戲方式來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生們愉快地參與其中，并在游戲中潛移默化地掌握了重要的數(shù)學(xué)概念和解題方法。
第三，小班下的教學(xué)模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和動(dòng)手能力。在大班制下，學(xué)生常常習(xí)慣于被動(dòng)接受教師的知識(shí)傳授，缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考。然而，在小班下，教師可以借助小班模式教育的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。例如，在某次實(shí)驗(yàn)課中，我讓學(xué)生們利用自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并由他們自行完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在實(shí)踐操作中提高了自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
第四，小班下的教學(xué)模式促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。在大班制下，教師往往因?yàn)槿蝿?wù)繁重而難以充分與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。而在小班下，教師能夠更加傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，與他們建立更加密切的師生關(guān)系。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行小組討論和個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困惑和問(wèn)題，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。通過(guò)良好的師生互動(dòng)，我能夠更加準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，通過(guò)小班下的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在小班下，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感發(fā)展和性格塑造。在我的班級(jí)中，我每周都會(huì)組織一些有趣的活動(dòng)，如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)比賽等，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和自信心。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。
綜上所述，小班下的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。作為一名小班下的教師，我深感這種教學(xué)模式給予了我更多的發(fā)揮空間，幫助我更好地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也明白作為一名小班下教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要責(zé)任，要全身心地投入到教育事業(yè)中，不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們帶去更多的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
小班教師心得體會(huì)篇十四
在大家看來(lái)梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子，每次午睡以后，我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來(lái)不少的快樂(lè)，有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢!不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
快樂(lè)事件一：每個(gè)小女孩都是愛(ài)美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時(shí)間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來(lái)照料。一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了，但是仍然披在上面，天氣又越來(lái)越熱了，感覺(jué)披著就很難受了。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子，告訴她這樣又清爽又好看!后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從第二天開(kāi)始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說(shuō)：“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開(kāi)心，于是每天一早起來(lái)就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說(shuō)那樣好看!”
快樂(lè)事件二：另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個(gè)“小美女”高藝菏，她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過(guò)來(lái)上學(xué)。這不有一天, 幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問(wèn)我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽(tīng),心想:”是啊!我倒還沒(méi)想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“哪吒辮嘍!”高藝菏樂(lè)了：“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚(yáng)：“林老師給我梳了個(gè)哪吒辮,林老師給我梳了個(gè)哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過(guò)來(lái)看個(gè)究竟,原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了,見(jiàn)孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個(gè)名字!
于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂，開(kāi)心極了!
每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子，估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后，有些還不會(huì)忘記問(wèn)一問(wèn)身邊的好朋友：“你看，我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒(méi)能得到贊美，便扔下一句：“這么漂亮還說(shuō)不漂亮，不和你玩了!”于是又去問(wèn)另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語(yǔ)中一天一天繼續(xù)著。
孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室，我們幾個(gè)圍站在一起，相視一笑，“開(kāi)始整理吧，明天還是這樣子?！笔茄?，面對(duì)剛?cè)雸@的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿(mǎn)足了，累點(diǎn)也值得了。
邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個(gè)雪花插塑，讓我打開(kāi)了孩子的話題，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來(lái)，飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)?？吹降厣狭阈欠胖玫摹靶●R蹄”，就看到了離不開(kāi)家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個(gè)“小馬蹄”，讓孩子找到了幼兒園里帶來(lái)的樂(lè)趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒(méi)有找奶奶，我自己玩得?！眲?dòng)物、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來(lái)，真的，好可愛(ài)的孩子們。
“無(wú)奈了吧?！甭?tīng)到我笑聲的張老師對(duì)我說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈，是太可愛(ài)，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓?，想到這些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)?，我相信，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心。
在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。
那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹(shù)、狼。由于沒(méi)找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫(huà)了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫(huà)好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來(lái)：“老師你畫(huà)的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說(shuō)這是什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對(duì)，是狗!”“是……”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎。而此時(shí)的我只覺(jué)得萬(wàn)分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩?duì)不起，老師畫(huà)的不好，老師是想畫(huà)一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕?。這時(shí)忠洲說(shuō)：“老師，你畫(huà)的真像呀，就是一只狼?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫(huà)的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來(lái)。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。
五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。
大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問(wèn)：老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)?！甭?tīng)到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。
早晨室內(nèi)活動(dòng)開(kāi)始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見(jiàn)她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認(rèn)真的串了起來(lái)。我想：昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表?yè)P(yáng)了怡歆，不知道今天她會(huì)不會(huì)按照我的方法串珠。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)她拿起穿了一半的五角星來(lái)到了我身邊，“張 老師，你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品，繩子上的串珠沒(méi)有規(guī)律，只是把它穿滿(mǎn)了而已。我心里想：哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。我很失望!但是看見(jiàn)她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf(shuō)：“漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來(lái)穿，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下，你肯定行的，好嗎?”“好的”她又去串珠了。過(guò)了一會(huì)兒，她對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我一紅一綠的插了?！蔽乙豢?，只有幾個(gè)是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容，有認(rèn)真地串珠去了。
我想：給孩子一個(gè)下臺(tái)階，會(huì)保護(hù)她好多珍貴的東西——自尊、自信!但是，給她一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì)，在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景!
今天是個(gè)特殊的日子，廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來(lái)我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告，我懷著無(wú)比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏?lái)到會(huì)場(chǎng)。閑暇之際，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開(kāi)第一頁(yè)，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁(yè)面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式，頁(yè)的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒(méi)有看出什么，就問(wèn)了一句，徐老師，這是什么?徐老師微笑著說(shuō)：“這是老人的生日”。多么細(xì)心的兒女!接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我：“這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢?”我一看，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì)，姓名、性別、出生日期、入園時(shí)間，不僅如此，還有每個(gè)孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動(dòng)的話語(yǔ)在此閃耀，“用心去愛(ài)每一個(gè)孩子”“你的快樂(lè)，我的幸?！薄炖蠋熞?jiàn)我看的仔細(xì)，隨即補(bǔ)充道，有些句子是從刊物上抄寫(xiě)下來(lái)的，我看著好就記下了，它可激勵(lì)我工作，讓我去愛(ài)每一個(gè)孩子，了解每一孩子。你們不知道吧，我每天都把這個(gè)小本本帶在身上，來(lái)回帶著，便于與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)完“嘻嘻嘻”笑開(kāi)了。多么樸實(shí)的言語(yǔ)，沒(méi)有太多的修飾，卻讓人感動(dòng)。
小班教師心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任小b班的副班老師，帶小班對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。幸好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，老師阿姨的細(xì)心照顧下，以及自己不斷努力做好工作的情況下，小b班的小朋友健康愉快地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活。
在日常生活管理方面，我對(duì)幼兒的要求比較嚴(yán)格。由于小班的孩子是初入園，并沒(méi)有常規(guī)意識(shí)，自理能力差，因此我從生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，有的幼兒到幼兒園的時(shí)候不會(huì)自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手吃完一份飯菜，同時(shí)讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會(huì)自己大小便，小便后能自覺(jué)排隊(duì)，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對(duì)與小小班的孩子來(lái)說(shuō)并不容易，現(xiàn)在大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。
在教育教學(xué)方面，小小班的孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)作發(fā)展不夠快，注意力容易分散，但他們模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索精神，因此在小小班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要能一下子吸引他們的注意力，我采用童話式的教育，向幼兒灌輸?shù)膬?nèi)容都采用小動(dòng)物的形式出現(xiàn)，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳授的知識(shí)，例如在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒最喜歡開(kāi)火車(chē)，模仿小動(dòng)物叫、走等動(dòng)作，我讓幼兒先學(xué)習(xí)一種小動(dòng)物的樣子，在向他們講述這個(gè)小動(dòng)物的故事，最后再學(xué)習(xí)歌曲，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)就覺(jué)的很容易，會(huì)唱的歌曲也越來(lái)越多了。
在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細(xì)心、認(rèn)真，小朋友著衫較多，自理能力差，經(jīng)常會(huì)尿濕褲子，因此我注意觀察每一位幼兒，及時(shí)幫他們換褲子，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)幫助幼兒增減衣服，對(duì)有病吃藥的幼兒特別照顧，認(rèn)真幫助幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報(bào)膳工作。
隨著幼教事業(yè)的不斷前進(jìn)，家長(zhǎng)要求的不斷提高，對(duì)幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力做好本職工作。
小班教師心得體會(huì)篇十六
幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子，他們只有23周歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提醒自己：要“保教結(jié)合”，用愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細(xì)心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔?，F(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
（一）我捧著一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子：
今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國(guó)的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當(dāng)孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，我憑著一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗(yàn)到：
在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè)園。
為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對(duì)視一笑，因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谖覀兩磉呌侄蛇^(guò)了開(kāi)心、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，因?yàn)橥砩衔覀冞€要把白天應(yīng)該用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補(bǔ)上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨?；?shù)不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家；又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(zhǎng)們聲聲的稱(chēng)贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！
（二）用我誠(chéng)摯的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：
著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì)發(fā)生明顯變化”是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì)產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現(xiàn)一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆由钤谟變簣@，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(zhǎng)的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話、面對(duì)面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì)買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的朋友甚至是親人；而我辛勤的家訪工作，使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí)，了解了我們的幼兒園。
趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些情況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現(xiàn)在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了開(kāi)心極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真高興！”
孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著幻想，他們似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，工作上要更細(xì)心、耐心：
小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲；后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測(cè)量體溫39．6度，趕忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì)又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續(xù)開(kāi)始當(dāng)班；可是孩子的情況還是不很樂(lè)觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩(wěn)很多終于，心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心、耐心地引導(dǎo)孩子，以后一定會(huì)改掉的。
一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”那么，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛(ài)心、耐心、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培養(yǎng)明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè)章！hehe，這是我的工作心得，希望對(duì)你用些提示！