通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的方法，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯誤?？偨Y(jié)幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。探索自然界中的一些奇妙現(xiàn)象，你會發(fā)現(xiàn)它們是如此美妙而神奇。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇一
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。下面我從教學(xué)設(shè)計談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話："如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇二
通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師要去了解學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，提高教學(xué)水平。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會
心得體會
的范文，歡迎閱讀!
體育教學(xué)是其他學(xué)科無法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任;促進(jìn)學(xué)生的心理健康，這是教學(xué)的同期目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會的綜合性人才。
通過體育教學(xué)，我有以下心得建議：
一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科，要確實(shí)保證學(xué)生身體練習(xí)的時間，教師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，教會學(xué)生身體練習(xí)的方法，提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高學(xué)生身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，體育教學(xué)中一定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習(xí)要量化時間、適度負(fù)荷體育教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習(xí)的能力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。通過體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生沒有科學(xué)性、計劃性的身體練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動能力與文化學(xué)習(xí)不能同步發(fā)展，技術(shù)類的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運(yùn)動項(xiàng)目很薄弱，特別是中長跑的耐力項(xiàng)目，學(xué)生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致營養(yǎng)不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出，忽視體育教學(xué)。
要想改變學(xué)生體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué);其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué);第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學(xué)生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體的健康水平體育教學(xué)要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在教學(xué)過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生，在技能技巧練習(xí)時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致這些學(xué)生喜歡上體育課，但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，新課改要求解決的問題。
通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這部分學(xué)生跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。下面我從教學(xué)設(shè)計談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?BR> 當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇三
我是5月4號開始去學(xué)習(xí)的，剛開始是中午時間在學(xué)校椰子雞湯學(xué)習(xí)，晚上再回公司"到家"上班。但為了學(xué)到更全面些，我的學(xué)習(xí)時間也跟著調(diào)整，從早上10：30一14：00，下午17：30一21：00，剛好顧到兩個飯市時間。在這僅有二十幾天的學(xué)習(xí)里，在學(xué)習(xí)的過程中得到了上至公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)照，下至一線員工的支持與配合，在這里深表感謝!很榮幸能加入這個大家庭，成為公司一員，非常感謝李總、陳總、總廚雄哥為我們搭建了這么一個學(xué)習(xí)與提升自我的機(jī)會，關(guān)于這段時間的學(xué)習(xí)情況跟大家一起分享。
內(nèi)容如下：
一、服務(wù)流程。
二、迎客(帶客)的重要性。
三、客人來自哪里。
四、推銷方向。
五、員工的管理。
六、管理人員的配合度。
1、服務(wù)流程
(1)、餐前準(zhǔn)備工作
擺位的要求(認(rèn)真檢查餐具是否有油漬、是否有破損、并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)來擺放)
擺臺的要求(每個桌面上必須先擺一個湯鍋、配有一對湯勺、一個三連體佐料碟"里面有蒜茸、紅辣椒粒、沙姜，一碟金桔3一5個、一瓶海天生抽，兩個煙灰缸)這才是一個完整的擺臺。
從客人開始點(diǎn)菜的那一刻起，服務(wù)人員會先提醒客人先配好合適的佐料，在上菜之前把所有的佐料、不需要的用品撤走，因?yàn)槟菢恿舫隹臻g來上菜。
(2)、上菜的順序
第一道是生上文昌雞，(傳菜員不會第一時間把文昌雞倒入鍋內(nèi)煮，因?yàn)橐獪箝_才可以把文昌雞倒入鍋內(nèi)，這樣的湯才會清甜，這樣一來文昌雞才不會煮老)
第二道是生上的產(chǎn)品，如：時蔬、牛小排、上腦肥牛、丸類、野生馬碲(傳菜員會第一時間把馬碲倒入煮，因?yàn)轳R碲越煮越甜)還有淮山等產(chǎn)品一起上。
第三道是小食類，如：海南粉、億果、雜糧、粽子等。
最后是跟據(jù)廚房出什么產(chǎn)品就上什么產(chǎn)品。
2、迎客(帶客)的重要性
無論是高檔的酒店還是有檔次的餐廳都會看到迎賓人員，因?yàn)楫?dāng)客人走進(jìn)餐廳時，如果沒有人員接待他，他會覺得餐廳不歡迎，再來著就是找不到方向，他不會第二次歡迎，再嚴(yán)重點(diǎn)就是他會跟他的朋友說，這里這不好那也不好，所以說帶客憂關(guān)重要。而學(xué)校很會運(yùn)用這一點(diǎn)，在高峰期時他會安排兩個高管來帶客，而高管們會非常迅速的把客人帶到合適的位子，無論忙或不忙都必須有人在等客，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
3、客人來自哪里?
在他們的地段有許多公司、許多酒店、個體商人，個體商店還有居民住宅。有98%的客人都是來自這些地方，2%客人來自外地，所以他們的優(yōu)勢很好。
4、推銷方向
(1)每桌必點(diǎn)椰子雞湯。雞湯分為兩種、一種是原味雞湯，一種是野竹笙雞湯。有90%的客人喜歡原味雞湯，因?yàn)樵叮?0%的客人點(diǎn)竹笙雞湯，而點(diǎn)這些的客人都是來自內(nèi)地(在海南生活的內(nèi)地人)。
(2)、推銷馬碲。因?yàn)轳R碲的毛利高，又不用制作，還有馬碲放在湯里煮會使湯越來越清甜。
(3)、本地特色菜。雞血韭菜煲、雞腸糟柏醋、五腳豬、齋菜煲、龍泉雜魚煲、干迫咸水鴨、老姜炸咸水鴨(這道菜味道很香、也很入味)煲仔飯，最后向客人推薦最有代表海南的果汁(椰子汁、本地的綠橙)。
5、員工的管理
在西方現(xiàn)代化思想的影響下，禁錮中國幾千年的孔孟封建思想賦予炎黃子孫的奴性也慢慢的消失了，在崇尚自己與平等的現(xiàn)代社會條件下，工作只有職位之分，沒有高低貧賤之別，所以人管人是管不好的，人管人怎么管啊!我想好員工不是管出來的，而是用心帶出來的。特別是這些90后，他們追求個性張揚(yáng)、自由和隨性，年齡比較小還談不上職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，更談不上生存的壓力，都是父母為其搭建的溫室中長大的。所以在日常的工作中他們需要的是關(guān)心和認(rèn)可。學(xué)校椰子雞湯的一線員工都是來自90后，而學(xué)校的管理人員就像姐姐一樣關(guān)心她們、認(rèn)可她們，下班后她們會一起去唱歌，一起坐在宿舍的大廳里閑聊。
6、管理人員的配合度
她們有三個部長，三個領(lǐng)班，一個助理，三個副總。一個副總負(fù)責(zé)班地喱，兩個副總負(fù)責(zé)迎客(帶客)，助理負(fù)責(zé)發(fā)號、傳號，剩下每個管理人員負(fù)責(zé)一個區(qū)域(分為a區(qū)、b區(qū)、二樓、涼亭、包廂)所負(fù)責(zé)的管理人員不到下班時間不允許串崗，所負(fù)責(zé)的區(qū)域出現(xiàn)問題如(忘備米飯、忘備紙巾、忘補(bǔ)充餐具)等等由區(qū)域管理人員負(fù)責(zé)，自動到收銀處登記，到月底考勤里面體現(xiàn)。
以上是我學(xué)習(xí)的體會，如果大家有時間可以自身去感受一下別人的優(yōu)點(diǎn)，不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇四
周六下午，我很榮幸的聽了我校陳主任的教學(xué)培訓(xùn)，頗有深意，感觸良多。這里我想談?wù)剰闹械玫搅藛l(fā)和認(rèn)識。
一、常懷感恩之心
“羊有跪母之情””鳥有反哺之心”世間萬物其實(shí)都充滿了一種感情，那就是--感恩。常懷感恩的人那么他一定是一位知足的人，他也一定是一位充滿積極人生態(tài)度的人。這里且不說這對父對母對兄對弟的感激之情。我想要說的是對我們學(xué)校的感激之情。樹人學(xué)校——我的家。當(dāng)我邁出學(xué)生時代的象牙塔中時，便來到了這里。來到了我理想中的樂園，實(shí)現(xiàn)了夢實(shí)的轉(zhuǎn)換。校園中你會常常碰到和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)，工作中你會經(jīng)常遇到熱情坦誠的同事，班級中天真可愛的孩子??總之一句話，這里的一切都會讓你感到溫馨愉悅。
還有，我們學(xué)校的圖書長廊是我們學(xué)校的一大特色，這樣學(xué)生們可以在自由時間閱讀查資料，增加了豐富的知識，提高了學(xué)生們的閱讀能力。所以我們的學(xué)生，不再僅是課堂上的書呆子，而是學(xué)習(xí)的小主人。圖書長廊，不僅為學(xué)生提供了便利，更為我們老師提供了精神的食糧。作為新世紀(jì)的我們，人們的生活節(jié)奏不斷加快，科技的發(fā)展也更是日新月異。這就需要我們不斷的充電不斷的完善自己，那圖書長廊中豐富的資源就滿足了這一需要。工作的事忙完之后，我便選擇我想要閱讀的書本如饑似渴地讀起來。書中的世界完全把我與外界的事物隔離了出來，我便獨(dú)自的享受這種安靜這種怡然。我喜歡這里，感激學(xué)校給我提供的一切。
二、教師是一種神圣的職業(yè)
教師這個神圣的職業(yè)肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史，不僅要塑造學(xué)生的靈魂，而且學(xué)會要怎樣教育學(xué)生成人成才。學(xué)生是國家社會將來的建設(shè)者，民族的希望，他們的身心和素質(zhì)直接關(guān)系到一個國家和民族的興衰。所以教師這一職業(yè)至關(guān)重要，我驕傲我能成為教師的一員。并且內(nèi)心也常懷感激之情和對這神圣職業(yè)的崇敬之情，對待我的工作對待我的學(xué)生。于是我每天也像曾子一樣三省吾身；對工作不盡乎？與同事交爾不誠乎？對學(xué)生而不愛乎?? 我想身為一名教師就應(yīng)該帶著這種榮耀和這種激情去對待這神圣的職業(yè)。
三、保持積極樂觀的態(tài)度
一份好的心情能帶動身邊人快樂，同樣差的心情也會帶悲身邊的人，所以好心情是人生的財富。不為昨天的失意而后悔，也不為今天的失落而煩惱，更不為明朝的得失而憂愁。淡泊名利，知足常樂，順其自然，隨遇而安。
四、教學(xué)要有耐心，恒心、愛心
在工作中避免會難免會遇到個別學(xué)生難以溝通交流，這時就需要發(fā)揮耐心的積極作用了，靜下心來，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)發(fā)掘其身上的潛能，充分贊揚(yáng)給予肯定，讓其有勇氣有信心，從而達(dá)到預(yù)期的效果。
恒心是一種涵養(yǎng)，是一種堅(jiān)持，是一種期待，是一種成功。學(xué)生一個個都是鮮活的個體，一定要根據(jù)他們的特點(diǎn)，尋找適合他們的模式，一定要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。不僅自己如此，在學(xué)習(xí)上也要教育學(xué)生如此，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
光有耐心和恒心是不夠的，還有足夠的愛心。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”充分說明了教師對于學(xué)生的愛在本質(zhì)上說只是一種無私的、廣泛的、不求回報的且沒有血緣的偉大的愛。這種神圣的愛就是對學(xué)生感情的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生一旦體會到這種神圣的愛，就會“親其師”而“信其道”，學(xué)習(xí)效率自然而然的也就顯著提高。所以一位好的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有富有耐心、恒心和愛心。
以上幾點(diǎn)就是我從中得到的感悟，我需要投入更多的熱情到教育教學(xué)之中，同時學(xué)習(xí)更多的心理學(xué)教育學(xué)的相關(guān)理論知識并設(shè)法用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓我的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，讓課堂更加生動自然，讓我的學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇五
做好教學(xué)工作，教師應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得的范文，歡迎閱讀!
因此，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我相信班級管理會得心應(yīng)手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！?BR> 讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號，晚上羅列出來，一一對照幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時想到的事，要不及時處理，處理不了的也得及時記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會，每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導(dǎo)我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會更好。
本次我校進(jìn)行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鞯?BR> 心得體會
。
首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。
其次教師工作要細(xì)心。班級工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個人的特點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
最后教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。
努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇六
通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師要不斷的改進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己適合不同層次學(xué)生的教學(xué)，做一名優(yōu)秀的教師。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會標(biāo)題的范文，歡迎閱讀!
高中物理對于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”。因此，對于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索，有以下反思。
一、重視把握教材
以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1.認(rèn)真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2.做近年來的高考真題，注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。
3.多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。
二、多角度了解學(xué)生
根據(jù)新課程改的要求，學(xué)生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先，必須了解學(xué)生基礎(chǔ)，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：
1.課后和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的聽課情況。
2.注意觀察學(xué)生對提出問題的反映，了解學(xué)生的思維動向。
3.認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。
三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，對老師素質(zhì)要求提高了;因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是：
1.充分認(rèn)真地備課，預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問題
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上牢牢抓住他們的注意力
3.在課堂上機(jī)智靈活，多與學(xué)生進(jìn)行交流
四、及時總結(jié)反思
每上完一節(jié)課，總感覺還需要改進(jìn)的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等，然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子
教案
不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學(xué)中，我將會不斷的改進(jìn)，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運(yùn)用很多，對不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來，難度很大。在教學(xué)過程中，如何教?我有一些點(diǎn)滴體會，愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理)
一、做好兩個實(shí)驗(yàn)--學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無法用多媒體代替。
課件
是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗(yàn)證規(guī)律，好處很多。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差，實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性，有時還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時，只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會實(shí)驗(yàn)的樂趣。
如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2.5v,0.3w)先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識電源有電動勢，然后講解，在認(rèn)識電源內(nèi)阻時，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用。時這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識不能解釋了，分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實(shí)驗(yàn)測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時:我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時，用教材中的演示實(shí)驗(yàn)，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時，我抓住這個機(jī)會，對同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教育，這個實(shí)驗(yàn)我們今天做起來困難，在2xx年前，當(dāng)物理學(xué)家們研究時，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。
二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，我也做了一些償試。
1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個現(xiàn)象，然后再做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我把收音機(jī)打開，收到電臺，然后放進(jìn)屏蔽罩時，后面的同學(xué)站了起來，聲音沒有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí)，才能體會到所有所用，興趣才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動變阻器;上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我打開了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場、行不同步的情況。這些科技活動，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場一章時，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全常識時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。
三、靈活處理教材的難度。物理這門學(xué)科，我作過調(diào)查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分，并能加以運(yùn)用，是一個難題，我在多年的教學(xué)中也作過一些探索。
1、精簡每節(jié)課的知識點(diǎn)，并把知識點(diǎn)總結(jié)成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個一”:一個重點(diǎn)(庫侖定律)，一個補(bǔ)充(電荷守恒是庫侖定律的補(bǔ)充)，一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強(qiáng)度一節(jié)，重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記:電場強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無關(guān);電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無關(guān);電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強(qiáng)度的方向規(guī)定。
2、降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時，只要求同學(xué)們記住“兩個”關(guān)系:電場線與電勢之門的關(guān)系:沿著電場線的方向，電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關(guān)第:電場力做正功，電勢能減少，電場力做負(fù)功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些。
3、改變問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律--感應(yīng)電動勢大小一節(jié)時，關(guān)于e=bvl的公式時，我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn):這個公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，我通過實(shí)驗(yàn)--分析--結(jié)合歷史(以實(shí)驗(yàn)說歷史)，證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)--不是實(shí)驗(yàn)定律。這個公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。
四、舉辦專題講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。對部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于同學(xué)們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對運(yùn)動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來。
通過多種手段，我在上電學(xué)部分時，收到了一定的效果，但也是我個生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。
一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富物理專業(yè)學(xué)識。
二、在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
1、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心。
物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會忘記。如在力的合成的教學(xué)中，當(dāng)兩個力f1和f2的合力一定時，隨著f1和f2之間夾角的增大，f1和f2將不斷增大，f1和f2之間的夾角不可能等于180。學(xué)生難以理解，在進(jìn)行這里的教學(xué)時，我問全班同學(xué)：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學(xué)舉手或推薦“力士”。于是我拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問學(xué)生：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己可以，想來試一試,結(jié)果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題展開分析，使學(xué)生既有興趣去了解它的原理，又能把原理記下來。
又如在圓周運(yùn)動的教學(xué)中，用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動，在最高點(diǎn)時，做圓周運(yùn)動的最小速度。推導(dǎo)得出這一結(jié)論，學(xué)生很難理解。為了解釋這個問題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示實(shí)驗(yàn)，很快使學(xué)生看到了結(jié)果,結(jié)論也就自然記下來了。在教學(xué)過程中,還有像慣性定律的教學(xué)，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里。等等。通過演示實(shí)驗(yàn)來說明，既直觀，又有趣，又達(dá)到了教學(xué)的目的。
設(shè)計實(shí)驗(yàn)，要有針對性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓實(shí)驗(yàn)失敗。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學(xué)生去考慮這個實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。
2、形象對比
運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時、省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。
高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，舉出形象、生動、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
高中物理中，有相當(dāng)一部分物理概念很抽象，表述不具體，使學(xué)生難以理解。如電動勢的概念，必修本的定義是：“電源的電動勢，等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓”。這種表述，沒有說明電動勢的實(shí)質(zhì)———電動勢是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)，也沒有達(dá)到讓學(xué)生理解的目的。只能讓學(xué)生直觀地了解電動勢的大小。當(dāng)電源接入電路時,隨著外電路電阻的變化，電動勢的大小保持不變，課本中整整用了一個課時，通過實(shí)驗(yàn)來說明電源的電動勢不變，而此實(shí)驗(yàn)要用稀硫酸去做，不但有一定的危險，而且實(shí)驗(yàn)效果難以保證。自己在教學(xué)中做了這樣的類比和說明。電動勢是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)，就像木匠能把木材做成家俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣，都具有一種本領(lǐng)。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備，做家俱以后就把這種本領(lǐng)表現(xiàn)出來，就像電源接入電路時，把電動勢———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣，未接入電路的電源，這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來，大小保持不變。再加上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解了電動勢的概念。
又如在講電場的概念時，為了得到某點(diǎn)電場的強(qiáng)弱,放入一個檢驗(yàn)電荷，某一點(diǎn)電場的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無關(guān)，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時，我問學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動”?！皩?。樹葉是用來檢驗(yàn)有無風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場的，電場的強(qiáng)弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。
類比使許多難點(diǎn)得到突破，如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。
形象類比，首先要形象，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會把學(xué)生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實(shí)際，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇七
12月15日，我參加了學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，上午聆聽了行知中學(xué)夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告，并與老師們進(jìn)行了互動交流。下午，我校的李艷美、王新利、劉新方老師作了班級管理經(jīng)驗(yàn)報告。整個一天的活動，圍繞兩個主題班級管理和課堂
教學(xué)
，老師們交流討論，發(fā)表見解，陳述觀點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)介紹。讓我的思想產(chǎn)生了很大的觸動，歸結(jié)起來就是做什么、怎么做、為什么做。
一、做什么
上午夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告引起了我們的關(guān)注，在交流互動的環(huán)節(jié)中老師們提出了很多關(guān)心的問題，之所以關(guān)心、關(guān)注，是因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)和做法我們并不陌生，而且是很熟悉的，比如班級公約班級制度的制定、班級物品的專人管理負(fù)責(zé)、安排學(xué)生寫周記和成長日記等。這些東西對于我們并不陌生，人家正在做的事情我們都曾經(jīng)做過，只是我們大多是虎頭蛇尾，推行不下去，草草了事。為什么會這樣那，關(guān)鍵在于怎樣落實(shí)。
二、怎么做
我們在班級管理中往往是想得太好，太過于理想化。想一個物體是方的，它就是方的，認(rèn)為它是圓的他就是圓的。我們想著學(xué)生是主體，但在踐行的過程中卻離主題越來越遠(yuǎn)，本來的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生自主管理，但不知不覺中就越俎代庖，這樣會更直接更省事兒，短時間內(nèi)效率更高?；蛘呤窃趯W(xué)生自主管理的過程中遇到了困難和問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了沒能及時解決，導(dǎo)致實(shí)行的自主管理政策難以推行下去。應(yīng)該說這是一種著急的表現(xiàn)，沒有耐心的表現(xiàn)，沒有用研究的觀點(diǎn)來開展學(xué)生的自主管理，總想著一招制敵，畢其功于一役，這真的是太過于理想化。現(xiàn)在想想，最難的就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和生存、生活的方法和手段。
三、
為什么
如果要問管理教育學(xué)生的目的，我們會說出一大堆的理由，而且是絕對的正確。但回到教育的現(xiàn)實(shí)中，我們教育學(xué)生的目的就偏離了，特別是做班主任工。作為班主任我們嚴(yán)格管理學(xué)生的目的往往更為直白，不能給我惹麻煩，不能給班級扣分，不能給班級抹黑，但這是表面上的東西?！盎氐皆c(diǎn)做教育”，這是教育界近二年說得比較多的一句話。教育管理學(xué)生最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這一點(diǎn)如果學(xué)生能真正意識到，我們的教育才能回發(fā)作用，而這才是教育需要完成的使命。而如何才能完成這樣一個艱巨的任務(wù)呢（沒有絕對，只有相對），在夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告中，我們似乎看到了一些簡單樸素但有真實(shí)的東西。如行知中學(xué)舉行的藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)等，不就是學(xué)生個性和能力的展現(xiàn)嗎，他們的課下不留作業(yè)，所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都在課堂、仔細(xì)上完成。學(xué)生有充足的自主時間參與到自主管理中來，如學(xué)生會、年級學(xué)生會、學(xué)校學(xué)生會、衛(wèi)生部、體育部、生活部，他們不純粹是在學(xué)習(xí)，而是在生活，用陶行知的觀點(diǎn)就是：生活就是教育。用昌樂二中校長趙豐平的話說就是高考、成績只是教育的附加品，學(xué)生的終身發(fā)展才是教育的最終目的，有這樣的教育觀、課程觀實(shí)在是學(xué)生的萬幸。以上是我由本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會引發(fā)的一點(diǎn)想法?；貧w現(xiàn)實(shí)，我們的班級管理有許多待改進(jìn)之處，在班級管理、學(xué)生教育上都受到了很大限制，如幾位主任所說，自主支配的時間太少，與學(xué)生交流溝通的時間太少。管理的形式過于單一，上行下效，缺少班級管理特色。本次班主任會還有另外一個話題，那就是課改，老師們關(guān)心關(guān)注的也很多。課改的推進(jìn)自然不是一帆風(fēng)順，有挫折、有徘徊、有思想上的松懈都在情理之中。但有一點(diǎn)，個學(xué)科課程都應(yīng)該正常開設(shè)，本學(xué)期存在的問題是，由于片面追求教學(xué)成績，美術(shù)、音樂、實(shí)踐活動等課程嚴(yán)重被文化課擠占，其中也不乏我們的班子成員。在老師們中的影響很不好。就像董校長所說的，如果眼中如果只有成績而沒有學(xué)生，就會不擇手段。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇八
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的`意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于"教參"，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個"讀"字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕"小和尚念經(jīng)，有口無心"的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇九
體育教學(xué)是其他學(xué)科無法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任;促進(jìn)學(xué)生的心理健康，這是教學(xué)的同期目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會的綜合性人才。
通過體育教學(xué)，我有以下心得建議：
一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科，要確實(shí)保證學(xué)生身體練習(xí)的時間，教師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，教會學(xué)生身體練習(xí)的方法，提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高學(xué)生身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，體育教學(xué)中一定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習(xí)要量化時間、適度負(fù)荷體育教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習(xí)的能力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。通過體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生沒有科學(xué)性、計劃性的身體練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動能力與文化學(xué)習(xí)不能同步發(fā)展，技術(shù)類的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運(yùn)動項(xiàng)目很薄弱，特別是中長跑的耐力項(xiàng)目，學(xué)生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的.身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致營養(yǎng)不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出，忽視體育教學(xué)。
要想改變學(xué)生體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué);其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué);第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學(xué)生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體的健康水平體育教學(xué)要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，"為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生"。
在教學(xué)過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生，在技能技巧練習(xí)時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致這些學(xué)生喜歡上體育課，但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，新課改要求解決的問題。
通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這部分學(xué)生跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說："其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了"。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說："不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。"在后來的活動中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。
總之，"在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功"。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十
通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，提高教學(xué)水平。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得范文的范文，歡迎閱讀!
高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果?，F(xiàn)將工作過程中的一些體會總結(jié)如下：
1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學(xué)生體會物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn)，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過高估計學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求學(xué)生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。比如在講運(yùn)動學(xué)時，對一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進(jìn)行編號，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評比，在競爭中求發(fā)展。
大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績自然而然取得了較大的進(jìn)步。
3、錯題集
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學(xué)生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進(jìn)。
后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會得5分，學(xué)生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。
每次錯題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。
4、方法和措施
(1)堅(jiān)持課堂隨時練
在平時教學(xué)中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
(2)堅(jiān)持周周定時練
我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點(diǎn)進(jìn)行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補(bǔ)知識，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練
每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對于檢測結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成激勵。
(4)堅(jiān)持物理天天見
在教學(xué)中，我堅(jiān)持物理天天見。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時提出討論意見，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題、提高能力。
總之沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學(xué)上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、高中與初中物理教學(xué)的梯度
1、初、高中物理教材的梯度初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考、讀讀想想、想想議議，小實(shí)驗(yàn)、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。
2、初、高中物理思維能力的梯度初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而高中，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷，因此，對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學(xué)生難以適應(yīng)。另外，在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點(diǎn)，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習(xí)多，課后學(xué)生只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成教師講什么，學(xué)生聽什么;考試考什么，學(xué)生練什么，學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不會讀書思考，只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關(guān)聯(lián)，有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，知識很多，而學(xué)生又沒預(yù)習(xí)，因此上課時，學(xué)生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的恐懼。
二、如何搞好初、高中物理教學(xué)的銜接
1、高一物理教師要重視教材與教法研究根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時;當(dāng)學(xué)生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求教師對教材理解深刻，對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo);并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點(diǎn)得以緩解?！?BR> 所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
2、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點(diǎn)。在初中，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)(主要是形象思維)，使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力;在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
3、講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。
在銜接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
4、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。
解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。學(xué)生解題時的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動學(xué)圖象時，結(jié)合運(yùn)動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。
5、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。
獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機(jī)會，使他們逐步學(xué)會思考。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，逐步提高學(xué)生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達(dá)不清而造成的錯誤，要結(jié)合教材的講述加以分析，使學(xué)生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應(yīng)該認(rèn)真的閱讀教材。可以選擇合適的章節(jié)采用自學(xué)、討論的方式進(jìn)行教學(xué)，為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果，教師可以根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計思考題，使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書，還應(yīng)設(shè)計些對重點(diǎn)的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學(xué)生的思維興趣和思維活動。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報告，無預(yù)習(xí)報告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示。
(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
(5)強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。
記憶是學(xué)習(xí)任何知識包括學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，也是物理創(chuàng)造性的源泉?，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
總之，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對學(xué)習(xí)主動性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學(xué)生如何會“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識。例如，對于“光電效應(yīng)”和“原子能級躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀!這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點(diǎn)：
1、不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!
2、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務(wù)提高和成長。
二、和學(xué)生處好“關(guān)系”
21世紀(jì)的教學(xué)，不再是教師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活方面做學(xué)生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學(xué)生體現(xiàn)在你要善于在學(xué)生面前充當(dāng)一個聽眾的角色，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學(xué)生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力。
三.教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，幫助學(xué)生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來，又滿足了高中教學(xué)的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1。認(rèn)真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習(xí)慣
1、不可過分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。
3、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時總結(jié)和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們在需要改進(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!“一個教師寫一輩子
教案
不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師，”就是這個道理!
另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理教師!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十一
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的`矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十二
第一段：引言（引起讀者興趣，明確文章主題）
作為一名教師，我一直以來都非常重視教學(xué)心得的總結(jié)與歸納。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，在成長中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的教學(xué)心得體會，希望能為其他教師提供一些啟示與借鑒。
第二段：明確教學(xué)初心（明確寫作目標(biāo)，表達(dá)教師的使命與意義）
作為一名教師，我們的初心就是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們健康成長。因此，我們需要不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。作為教師，我們要時刻保持對學(xué)生的關(guān)注，盡最大努力幫助他們成長。只有保持初心，我們才能真正發(fā)揮教師的作用。
第三段：教學(xué)心得的總結(jié)與歸納（分享具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教師的成長）
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的成長非常重要。例如，我會鼓勵學(xué)生定時復(fù)習(xí)，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)計劃。另外，我也會通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用游戲、實(shí)驗(yàn)等形式來加深他們對知識的理解。此外，我還注重與學(xué)生之間的良好溝通，關(guān)注他們的情緒變化，及時給予支持。
第四段：教學(xué)心得的啟示與借鑒（對其他教師提出建議，啟發(fā)教育思考）
在與其他教師的交流中，我意識到教學(xué)互助的重要性。不斷與他人交流，傾聽他們的意見與建議，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的盲點(diǎn)與不足之處。此外，我們還可以從其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。因此，建議教師之間要加強(qiáng)交流，共同成長。
第五段：教學(xué)心得的不斷提升（強(qiáng)調(diào)教師持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性）
雖然我已經(jīng)積累了一些教學(xué)心得，但我深知教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)參加各種教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)更新的教學(xué)理念和方法。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生需求，做好教學(xué)工作。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望（明確文章結(jié)論，強(qiáng)調(diào)教育的責(zé)任與使命）
在這篇文章中，我分享了自己作為一名教師的教學(xué)心得體會。通過總結(jié)與歸納自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我明確了保持初心、加強(qiáng)自我成長的重要性。同時，我也強(qiáng)調(diào)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷提升自己，我們才能更好地履行教育的責(zé)任與使命。我相信，在不斷學(xué)習(xí)與成長的道路上，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生的未來貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十三
作為一名英語教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了許多感悟和體會。英語教學(xué)讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學(xué)的喜悅和成就感。下面我將用五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享一下我在英語教學(xué)中的心得體會。
第一段：為何選擇英語教學(xué)
作為一名英語教師，我選擇這個職業(yè)并不是因?yàn)樗奈?，而是出于對學(xué)生未來的關(guān)注和熱愛。英語作為一門國際通用語言，對學(xué)生的未來發(fā)展和出國留學(xué)有著舉足輕重的作用。我希望通過自己的教育工作，培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交流能力的學(xué)生，為他們的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，尤其是在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的潛力和天分。有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面出類拔萃，他們有著好奇的思維，敏銳的觸角和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)和引導(dǎo)，他們有能力將英語學(xué)習(xí)得更好，從而為自己的未來創(chuàng)造更多的機(jī)會。
然而，也有一些學(xué)生一開始對英語沒有太大的興趣，學(xué)習(xí)效果較差。然而，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提供足夠的支持和鼓勵，他們也能逐漸改變態(tài)度，取得優(yōu)異的成績。這些變化讓我看到了學(xué)生的潛力是無限的，只要給予足夠的時間和耐心，每個學(xué)生無論他們的能力如何都有可能取得進(jìn)步。
第三段：提高自己的專業(yè)素養(yǎng)
英語教學(xué)需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不只是追求分?jǐn)?shù)的提高。我通過參加教育學(xué)習(xí)班、參加學(xué)術(shù)會議、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷提升自己的知識和教學(xué)方法。
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的方法是可以多樣化的。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)方式也各不相同。因此，在教學(xué)中，我嘗試采用不同的教學(xué)策略和方法，例如游戲教學(xué)、小組互動等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的努力讓我發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)樂趣，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)的喜悅和成就感
在英語教學(xué)中，我不僅享受著學(xué)生的進(jìn)步，還感受到了教學(xué)的喜悅和成就感。當(dāng)學(xué)生掌握了一個新的知識點(diǎn)，運(yùn)用到實(shí)際生活中，我感到非常驕傲和滿足。看到學(xué)生們自信地使用英語進(jìn)行交流，我相信自己的努力是有價值的。
每當(dāng)學(xué)生在考試中取得好成績，或者參加英語演講比賽取得優(yōu)異成績時，我都會被他們的成就感動。這些成績不僅是學(xué)生自己努力的結(jié)果，也是我的付出和幫助的回報。這讓我更加堅(jiān)定了自己在英語教學(xué)之路上的信念和動力。
第五段：總結(jié)與展望
英語教學(xué)讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學(xué)的喜悅和成就感。這些感悟和體會，讓我更加熱愛自己的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。未來，我將繼續(xù)努力，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和專業(yè)的指導(dǎo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語學(xué)生，為他們的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，英語教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的事業(yè)。通過教育，我不僅能影響學(xué)生的未來，也能鍛煉自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。我相信只要熱愛和堅(jiān)持，每個教師都能在英語教學(xué)中取得成效，并為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十四
第一段：引言
音樂是人類普遍喜愛的藝術(shù)形式，作為小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)施者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，陶冶情操的責(zé)任。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，深深體會到了音樂教育的重要性和美妙性。教學(xué)要想取得好成效，必須要將學(xué)生的情感、思維、知識與實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合起來，才能使音樂教育真正落地。
第二段：建立基礎(chǔ)
作為小學(xué)音樂教師，首先要為學(xué)生提供穩(wěn)固的基礎(chǔ)。教師要依照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對基本樂理、節(jié)奏、基本樂器演奏等方面進(jìn)行詳細(xì)解析和講解，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠真正感受到音樂的魅力。在此基礎(chǔ)上，要多與孩子們進(jìn)行互動，讓孩子們用自己的創(chuàng)造性的方式進(jìn)行表達(dá)，發(fā)揮他們的天賦，讓他們從實(shí)踐中更深刻地理解和感受音樂。
第三段：注重實(shí)踐
在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，音樂教學(xué)要更注重實(shí)踐。學(xué)生需要通過眼、耳、手、口、身體各方面的實(shí)際操作，才能真正理解音樂。教師可組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、合奏、獨(dú)奏以及視唱練耳等練習(xí)，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂的興趣。同時，實(shí)踐活動可以增強(qiáng)孩子們的協(xié)作能力，增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)性，對他們的成長有著非常重要的意義。
第四段：情感傾注
音樂是一門情感的藝術(shù)，教學(xué)也一樣需要情感的傾注。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，開展各種形式的音樂教育活動，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)音樂的情感，感受到音樂中包含的思維和靈魂。教師要從感情角度出發(fā)，讓學(xué)生們理解到音樂是可以產(chǎn)生情感交流的一種語言，讓此語言能夠傳遞他們內(nèi)心的感受。
第五段：注重多元發(fā)展
音樂教育，在陶冶情操的同時，也能夠開拓學(xué)生的眼界。教師應(yīng)該注重讓學(xué)生感受到音樂的多元化、全球化，開闊孩子們的視野，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。不僅要學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民樂，也要讓他們欣賞國外的古典音樂、流行音樂等，讓學(xué)生們更加全面地認(rèn)識音樂、認(rèn)識世界。
總結(jié)：
音樂教學(xué)是一項(xiàng)充滿魅力的教學(xué)工作。在這個過程中，教師要提高自己的音樂素養(yǎng)，注重教學(xué)過程中與學(xué)生的互動，全面促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)，更好地促進(jìn)他們的成長。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十五
為了更好的'提高教師的專業(yè)講課水平，我鎮(zhèn)在臨淄中學(xué)舉行了為期兩天的幼兒園專家教學(xué)觀摩交流會，上級領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地請來了上海的優(yōu)秀教師及專家，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的講評與交流，在這次學(xué)習(xí)交流中，使我感受很深，受益匪淺。以下是我在這兩天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。
前來講課的老師們，有一個共同的特點(diǎn)，就是都特別的親切，不管在與孩子還是與聽課老師們的交流中，都給人一種親切的感覺，不會讓你覺得他們居高臨下、不可親近，聽老師們講課就好像是聽鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事，讓人聽起來特別的舒服。比如故事《小熊別走遠(yuǎn)》，通過小熊與媽媽玩游戲，到小熊跑到很遠(yuǎn)的地方迷路了，一直到最后小熊傷心、無助時聽到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學(xué)風(fēng)格，步步深入主題，以自然地態(tài)度融入到教學(xué)中去，把經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際結(jié)合進(jìn)教學(xué)中去，圍繞孩子的教育情感來講，讓孩子感受到媽媽的愛，媽媽的擔(dān)心以及和媽媽在一起的快樂。
在蔣老師的綜合活動“碰一碰”中，孩子們學(xué)會了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起游戲的姿態(tài)，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因?yàn)槲蚁矚g你”的交往情境。同時，在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂。當(dāng)然，自己想出別人不相同的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。讓孩子從了解、熟悉到演唱自如，步步深入的讓孩子達(dá)到目標(biāo)。讓我也明白了，在教學(xué)中要耐心的細(xì)致的評價每一個孩子的心聲，給予一定的肯定、回應(yīng)，過程中要傾聽孩子的聲音。
在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是潘浩瀚老師的兩節(jié)運(yùn)動活動：“預(yù)備沖”和“齊心協(xié)力”，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，利用生活的化的語言，生活中的自然語言進(jìn)入自然地狀態(tài)，讓孩子可以很自然的進(jìn)行交流，潘老師教學(xué)化的手段，欲擒故縱，讓孩子認(rèn)真不敢怠慢，這樣孩子聽的更加認(rèn)真。而且，潘老師專業(yè)的功底扎實(shí)，各種動作技能介紹的非常細(xì)致、深刻，對工作技能理解特別專業(yè)，對兒童的理解，各種運(yùn)動訓(xùn)練加強(qiáng)了兒童的思維，在教學(xué)工程中對幼兒的安全把控的特別好。平時我們在體育課上，總認(rèn)為孩子只要玩起來就行了，其實(shí)不然，聽了這節(jié)課之后，讓我受益匪淺，讓我知道：體育運(yùn)動中，不但要和孩子平等互動，而且要在把握好孩子的安全和課程節(jié)奏的控制。
在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時候一般都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《時鐘滴答滴》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個鐘表與孩子們游戲。比如讓孩子們了解時鐘的重要性，你幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)吃飯來激發(fā)幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時間都在做什么，既讓幼兒認(rèn)識了整點(diǎn)和半點(diǎn)，又懂得了時間的重要性，鍛煉了幼兒循序漸進(jìn)的能力，使每個幼兒都獲得成功的機(jī)會。這節(jié)課是數(shù)方面的活動，通過對時鐘的認(rèn)識，慢慢深入，層層推進(jìn)，在游戲中感受對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識，對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，通過玩擺放鐘表，認(rèn)識問題，指出問題，是孩子加深了對時間的掌握，活動中讓孩子感受了時間的定義，時間的長與短，增強(qiáng)了對時間的觀念，讓孩子知道一分鐘的重要性，讓孩子感受珍惜時間，根據(jù)孩子年齡階段的特點(diǎn)，養(yǎng)成一種對時間的安排有一定的規(guī)律，對大班幼兒上小學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。整個一個活動過程所用的教具就是一塊鐘表，讓我覺得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。
在最后一節(jié)課中，是顧穎老師的《鴨子騎車記》，這是大班的勵志故事，顧穎老師的這節(jié)課非常注重培養(yǎng)孩子的社會性，這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也發(fā)展了孩子們的社會性。活動中，以一種旁觀者的態(tài)度讓幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)變化，使孩子思維得到發(fā)展，圖中，我行、我行，我一定行，單幅多圖的認(rèn)識，使孩子加深認(rèn)識，各種小動物的表現(xiàn)，使幼兒受到感染。上課過程中，孩子們互相交流，這個鴨子到底能不能學(xué)會騎車，讓孩子能正確的認(rèn)識到日常生活中遇到困難該怎樣去面對?；顒又校昂蠛魬?yīng)，內(nèi)容新穎，借助繪本情境，以旁觀者的心態(tài)，讓不可能發(fā)生的事變成現(xiàn)實(shí)，讓幼兒敢于嘗試，勵志故事通過語言的表述，及鼓勵自己又可以鼓勵別人，讓幼兒在以后的日子中，知道只要敢于嘗試，就一定能成功，讓幼兒在社會性健康領(lǐng)域也深入其中，讓幼兒在情緒、情境中得到體驗(yàn)，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識到自己的與眾不同，增強(qiáng)了幼兒的自信心。所以在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注重孩子社會性的培養(yǎng)，包括正確的認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。
這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要我努力，就會像《鴨子騎車記》中的小鴨子一樣，只要敢于嘗試，就一定能成功。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十六
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)培訓(xùn)逐漸成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。我有幸參加了一次線上教學(xué)培訓(xùn)，并且從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會，探討線上教學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出自己的建議。
首先，線上教學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是靈活性。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，線上教學(xué)可以根據(jù)學(xué)員的個人需求和時間安排進(jìn)行調(diào)整。無論是在上班時間還是在家里休息的空閑時間，都可以通過網(wǎng)絡(luò)參加培訓(xùn)課程。這種靈活性讓我感到非常方便，不需要追趕公共交通或面對交通擁堵。我可以隨時隨地學(xué)習(xí)，而不受時間和地點(diǎn)的限制。
其次，線上教學(xué)培訓(xùn)還具有資源豐富的優(yōu)勢。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松獲得海量的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)教室里的教材相比，線上教學(xué)提供了更多元化的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、參考書籍、學(xué)習(xí)筆記等。而且，我們還可以通過在線聊天或論壇與老師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的學(xué)習(xí)資源讓學(xué)習(xí)過程更加豐富多樣，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。
然而，線上教學(xué)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先，缺乏互動是其中一個主要問題。與傳統(tǒng)教室里面對面的互動相比，線上教學(xué)只能通過文字和圖片進(jìn)行交流。學(xué)員之間的交流和互動會受到限制，無法像面對面交流那樣深入和即時。這會影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)，尤其是在需要進(jìn)行實(shí)踐操作和互動討論的課程中。
其次，技術(shù)問題也是線上教學(xué)培訓(xùn)的一個障礙。在參加線上培訓(xùn)時，我曾遇到過網(wǎng)絡(luò)延遲、視頻卡頓等問題，這影響了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。而且，對于一些不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的學(xué)員來說，他們可能面臨更多的技術(shù)困難。這需要教學(xué)平臺提供更好的技術(shù)支持和培訓(xùn)，確保學(xué)員可以順利參與并享受線上教學(xué)培訓(xùn)的便利。
基于以上的體會和觀察，我認(rèn)為提高線上教學(xué)培訓(xùn)的互動性和技術(shù)穩(wěn)定性是非常重要的。為了增加互動，可以通過設(shè)置小組討論、實(shí)踐操作等任務(wù)來促進(jìn)學(xué)員之間的交流和互動。同時，教師也應(yīng)該充當(dāng)起指導(dǎo)者和鼓勵者的角色，積極參與學(xué)員的學(xué)習(xí)，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。在技術(shù)方面，教學(xué)平臺應(yīng)該提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和流暢的視頻播放，同時提供技術(shù)支持和培訓(xùn)，幫助學(xué)員解決技術(shù)問題，確保他們可以順利參與和享受線上教學(xué)。
總的來說，線上教學(xué)培訓(xùn)是一種方便靈活、資源豐富的學(xué)習(xí)方式，在這次體驗(yàn)中我受益良多。然而，要提高線上教學(xué)培訓(xùn)的效果，我們需要解決互動性和技術(shù)穩(wěn)定性方面的問題，確保學(xué)員可以全面參與并享受學(xué)習(xí)過程。通過有效的改進(jìn)和創(chuàng)新，線上教學(xué)培訓(xùn)將在未來發(fā)揮更大的作用，為學(xué)員提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗(yàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十七
大家晚上好!我是xx商務(wù)3班的陳曉珊!很高興能站在那里代表商務(wù)科組xx級的同學(xué)作畢業(yè)感言!
說真的在技校的這兩年我真的學(xué)到了好多好多……不僅僅學(xué)到專業(yè)的知識還學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，同時也感悟了不少道理。初入學(xué)校，對什么都那么陌生卻又好奇，于是憑著各種興趣選擇了各種生活方式，體會了各種成功和失敗、辛酸和汗水、苦澀和甜美。進(jìn)入廣播站是個很好的例子，因?yàn)樵谀莻€平臺上鍛煉了自己各方面的本事使自己更有自信了。一步一步地走來此刻我已成為一群“調(diào)皮的站員心中的“瘋癲野蠻站長了，雖然自己還有不足但在此還要感激他們的一路陪伴!廣播站的成員們相信你們是行的，加油!
感激班主任給予我的肯定與鼓勵，在一次班會課中是她讓我再次領(lǐng)悟到“只要肯努力沒什么不能夠!
感激我們的黃科長是她讓我明白此刻是人才競爭的時代，讓我更努力的發(fā)揮自己的才華。
感激學(xué)生科的范科長，在一次班長的會議中他說“女人因自信而變得更美麗，男人因自信而變得更有男人味!然而我是那個漂亮的女孩，因?yàn)槲易孕?
感激我的同桌，是她在我忙得不可開交時樂意協(xié)助我完成一些屬于我的任務(wù)!
感激xx商務(wù)3，雖然我們并不完全了解彼此，但請不要忘了榮獲“優(yōu)秀班團(tuán)體時的興奮，那榮譽(yù)是與我們每個同學(xué)的努力分不開的!
忘不了課堂上為了加分而爭著站起來回答問題的情景，忘不了校運(yùn)會的夾球活動中，為了贏得比賽大家想盡辦法到達(dá)目的地的情景，忘不了在學(xué)校廣播站與那幫小鬼子在一齊的情景。忘不了這一切的一切……可是我們真的要離開了。
有人說前生的五百次擦肩，才換來今生的回眸一笑，我們的相聚是沉甸甸的緣分，我們的離別是淚瑩瑩的雙眼，離別的心是隱痛的，分別的情是傷感的，可是天下沒有不散的筵席，擦擦眼角的淚，讓我們且行且珍惜。
今日晚上可能是最終一次站在這曾多次站過的舞臺了，最終一次了……此時此刻，我的心境復(fù)雜交加，有將要出社會實(shí)踐的喜悅，亦有離別不舍，更多的是對教師同學(xué)以及在校朋友的感激。感激你們一路的支持與陪伴!
我們將遠(yuǎn)行，帶著對學(xué)校深深的眷戀和對未來的無限憧憬，告別這美麗的時代我們將離去，帶著多少個日日夜夜沉淀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接收風(fēng)的洗禮。
再見了，最可愛的同學(xué);
再見了，最敬愛的教師;
再見了，最親愛的母校!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇一
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。下面我從教學(xué)設(shè)計談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話："如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇二
通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師要去了解學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，提高教學(xué)水平。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會
心得體會
的范文，歡迎閱讀!
體育教學(xué)是其他學(xué)科無法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任;促進(jìn)學(xué)生的心理健康，這是教學(xué)的同期目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會的綜合性人才。
通過體育教學(xué)，我有以下心得建議：
一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科，要確實(shí)保證學(xué)生身體練習(xí)的時間，教師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，教會學(xué)生身體練習(xí)的方法，提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高學(xué)生身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，體育教學(xué)中一定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習(xí)要量化時間、適度負(fù)荷體育教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習(xí)的能力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。通過體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生沒有科學(xué)性、計劃性的身體練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動能力與文化學(xué)習(xí)不能同步發(fā)展，技術(shù)類的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運(yùn)動項(xiàng)目很薄弱，特別是中長跑的耐力項(xiàng)目，學(xué)生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致營養(yǎng)不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出，忽視體育教學(xué)。
要想改變學(xué)生體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué);其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué);第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學(xué)生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體的健康水平體育教學(xué)要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在教學(xué)過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生，在技能技巧練習(xí)時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致這些學(xué)生喜歡上體育課，但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，新課改要求解決的問題。
通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這部分學(xué)生跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。下面我從教學(xué)設(shè)計談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?BR> 當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇三
我是5月4號開始去學(xué)習(xí)的，剛開始是中午時間在學(xué)校椰子雞湯學(xué)習(xí)，晚上再回公司"到家"上班。但為了學(xué)到更全面些，我的學(xué)習(xí)時間也跟著調(diào)整，從早上10：30一14：00，下午17：30一21：00，剛好顧到兩個飯市時間。在這僅有二十幾天的學(xué)習(xí)里，在學(xué)習(xí)的過程中得到了上至公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)照，下至一線員工的支持與配合，在這里深表感謝!很榮幸能加入這個大家庭，成為公司一員，非常感謝李總、陳總、總廚雄哥為我們搭建了這么一個學(xué)習(xí)與提升自我的機(jī)會，關(guān)于這段時間的學(xué)習(xí)情況跟大家一起分享。
內(nèi)容如下：
一、服務(wù)流程。
二、迎客(帶客)的重要性。
三、客人來自哪里。
四、推銷方向。
五、員工的管理。
六、管理人員的配合度。
1、服務(wù)流程
(1)、餐前準(zhǔn)備工作
擺位的要求(認(rèn)真檢查餐具是否有油漬、是否有破損、并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)來擺放)
擺臺的要求(每個桌面上必須先擺一個湯鍋、配有一對湯勺、一個三連體佐料碟"里面有蒜茸、紅辣椒粒、沙姜，一碟金桔3一5個、一瓶海天生抽，兩個煙灰缸)這才是一個完整的擺臺。
從客人開始點(diǎn)菜的那一刻起，服務(wù)人員會先提醒客人先配好合適的佐料，在上菜之前把所有的佐料、不需要的用品撤走，因?yàn)槟菢恿舫隹臻g來上菜。
(2)、上菜的順序
第一道是生上文昌雞，(傳菜員不會第一時間把文昌雞倒入鍋內(nèi)煮，因?yàn)橐獪箝_才可以把文昌雞倒入鍋內(nèi)，這樣的湯才會清甜，這樣一來文昌雞才不會煮老)
第二道是生上的產(chǎn)品，如：時蔬、牛小排、上腦肥牛、丸類、野生馬碲(傳菜員會第一時間把馬碲倒入煮，因?yàn)轳R碲越煮越甜)還有淮山等產(chǎn)品一起上。
第三道是小食類，如：海南粉、億果、雜糧、粽子等。
最后是跟據(jù)廚房出什么產(chǎn)品就上什么產(chǎn)品。
2、迎客(帶客)的重要性
無論是高檔的酒店還是有檔次的餐廳都會看到迎賓人員，因?yàn)楫?dāng)客人走進(jìn)餐廳時，如果沒有人員接待他，他會覺得餐廳不歡迎，再來著就是找不到方向，他不會第二次歡迎，再嚴(yán)重點(diǎn)就是他會跟他的朋友說，這里這不好那也不好，所以說帶客憂關(guān)重要。而學(xué)校很會運(yùn)用這一點(diǎn)，在高峰期時他會安排兩個高管來帶客，而高管們會非常迅速的把客人帶到合適的位子，無論忙或不忙都必須有人在等客，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
3、客人來自哪里?
在他們的地段有許多公司、許多酒店、個體商人，個體商店還有居民住宅。有98%的客人都是來自這些地方，2%客人來自外地，所以他們的優(yōu)勢很好。
4、推銷方向
(1)每桌必點(diǎn)椰子雞湯。雞湯分為兩種、一種是原味雞湯，一種是野竹笙雞湯。有90%的客人喜歡原味雞湯，因?yàn)樵叮?0%的客人點(diǎn)竹笙雞湯，而點(diǎn)這些的客人都是來自內(nèi)地(在海南生活的內(nèi)地人)。
(2)、推銷馬碲。因?yàn)轳R碲的毛利高，又不用制作，還有馬碲放在湯里煮會使湯越來越清甜。
(3)、本地特色菜。雞血韭菜煲、雞腸糟柏醋、五腳豬、齋菜煲、龍泉雜魚煲、干迫咸水鴨、老姜炸咸水鴨(這道菜味道很香、也很入味)煲仔飯，最后向客人推薦最有代表海南的果汁(椰子汁、本地的綠橙)。
5、員工的管理
在西方現(xiàn)代化思想的影響下，禁錮中國幾千年的孔孟封建思想賦予炎黃子孫的奴性也慢慢的消失了，在崇尚自己與平等的現(xiàn)代社會條件下，工作只有職位之分，沒有高低貧賤之別，所以人管人是管不好的，人管人怎么管啊!我想好員工不是管出來的，而是用心帶出來的。特別是這些90后，他們追求個性張揚(yáng)、自由和隨性，年齡比較小還談不上職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，更談不上生存的壓力，都是父母為其搭建的溫室中長大的。所以在日常的工作中他們需要的是關(guān)心和認(rèn)可。學(xué)校椰子雞湯的一線員工都是來自90后，而學(xué)校的管理人員就像姐姐一樣關(guān)心她們、認(rèn)可她們，下班后她們會一起去唱歌，一起坐在宿舍的大廳里閑聊。
6、管理人員的配合度
她們有三個部長，三個領(lǐng)班，一個助理，三個副總。一個副總負(fù)責(zé)班地喱，兩個副總負(fù)責(zé)迎客(帶客)，助理負(fù)責(zé)發(fā)號、傳號，剩下每個管理人員負(fù)責(zé)一個區(qū)域(分為a區(qū)、b區(qū)、二樓、涼亭、包廂)所負(fù)責(zé)的管理人員不到下班時間不允許串崗，所負(fù)責(zé)的區(qū)域出現(xiàn)問題如(忘備米飯、忘備紙巾、忘補(bǔ)充餐具)等等由區(qū)域管理人員負(fù)責(zé)，自動到收銀處登記，到月底考勤里面體現(xiàn)。
以上是我學(xué)習(xí)的體會，如果大家有時間可以自身去感受一下別人的優(yōu)點(diǎn)，不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇四
周六下午，我很榮幸的聽了我校陳主任的教學(xué)培訓(xùn)，頗有深意，感觸良多。這里我想談?wù)剰闹械玫搅藛l(fā)和認(rèn)識。
一、常懷感恩之心
“羊有跪母之情””鳥有反哺之心”世間萬物其實(shí)都充滿了一種感情，那就是--感恩。常懷感恩的人那么他一定是一位知足的人，他也一定是一位充滿積極人生態(tài)度的人。這里且不說這對父對母對兄對弟的感激之情。我想要說的是對我們學(xué)校的感激之情。樹人學(xué)校——我的家。當(dāng)我邁出學(xué)生時代的象牙塔中時，便來到了這里。來到了我理想中的樂園，實(shí)現(xiàn)了夢實(shí)的轉(zhuǎn)換。校園中你會常常碰到和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)，工作中你會經(jīng)常遇到熱情坦誠的同事，班級中天真可愛的孩子??總之一句話，這里的一切都會讓你感到溫馨愉悅。
還有，我們學(xué)校的圖書長廊是我們學(xué)校的一大特色，這樣學(xué)生們可以在自由時間閱讀查資料，增加了豐富的知識，提高了學(xué)生們的閱讀能力。所以我們的學(xué)生，不再僅是課堂上的書呆子，而是學(xué)習(xí)的小主人。圖書長廊，不僅為學(xué)生提供了便利，更為我們老師提供了精神的食糧。作為新世紀(jì)的我們，人們的生活節(jié)奏不斷加快，科技的發(fā)展也更是日新月異。這就需要我們不斷的充電不斷的完善自己，那圖書長廊中豐富的資源就滿足了這一需要。工作的事忙完之后，我便選擇我想要閱讀的書本如饑似渴地讀起來。書中的世界完全把我與外界的事物隔離了出來，我便獨(dú)自的享受這種安靜這種怡然。我喜歡這里，感激學(xué)校給我提供的一切。
二、教師是一種神圣的職業(yè)
教師這個神圣的職業(yè)肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史，不僅要塑造學(xué)生的靈魂，而且學(xué)會要怎樣教育學(xué)生成人成才。學(xué)生是國家社會將來的建設(shè)者，民族的希望，他們的身心和素質(zhì)直接關(guān)系到一個國家和民族的興衰。所以教師這一職業(yè)至關(guān)重要，我驕傲我能成為教師的一員。并且內(nèi)心也常懷感激之情和對這神圣職業(yè)的崇敬之情，對待我的工作對待我的學(xué)生。于是我每天也像曾子一樣三省吾身；對工作不盡乎？與同事交爾不誠乎？對學(xué)生而不愛乎?? 我想身為一名教師就應(yīng)該帶著這種榮耀和這種激情去對待這神圣的職業(yè)。
三、保持積極樂觀的態(tài)度
一份好的心情能帶動身邊人快樂，同樣差的心情也會帶悲身邊的人，所以好心情是人生的財富。不為昨天的失意而后悔，也不為今天的失落而煩惱，更不為明朝的得失而憂愁。淡泊名利，知足常樂，順其自然，隨遇而安。
四、教學(xué)要有耐心，恒心、愛心
在工作中避免會難免會遇到個別學(xué)生難以溝通交流，這時就需要發(fā)揮耐心的積極作用了，靜下心來，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)發(fā)掘其身上的潛能，充分贊揚(yáng)給予肯定，讓其有勇氣有信心，從而達(dá)到預(yù)期的效果。
恒心是一種涵養(yǎng)，是一種堅(jiān)持，是一種期待，是一種成功。學(xué)生一個個都是鮮活的個體，一定要根據(jù)他們的特點(diǎn)，尋找適合他們的模式，一定要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。不僅自己如此，在學(xué)習(xí)上也要教育學(xué)生如此，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
光有耐心和恒心是不夠的，還有足夠的愛心。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”充分說明了教師對于學(xué)生的愛在本質(zhì)上說只是一種無私的、廣泛的、不求回報的且沒有血緣的偉大的愛。這種神圣的愛就是對學(xué)生感情的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生一旦體會到這種神圣的愛，就會“親其師”而“信其道”，學(xué)習(xí)效率自然而然的也就顯著提高。所以一位好的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有富有耐心、恒心和愛心。
以上幾點(diǎn)就是我從中得到的感悟，我需要投入更多的熱情到教育教學(xué)之中，同時學(xué)習(xí)更多的心理學(xué)教育學(xué)的相關(guān)理論知識并設(shè)法用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓我的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，讓課堂更加生動自然，讓我的學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇五
做好教學(xué)工作，教師應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得的范文，歡迎閱讀!
因此，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我相信班級管理會得心應(yīng)手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！?BR> 讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號，晚上羅列出來，一一對照幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時想到的事，要不及時處理，處理不了的也得及時記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會，每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導(dǎo)我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會更好。
本次我校進(jìn)行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鞯?BR> 心得體會
。
首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。
其次教師工作要細(xì)心。班級工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個人的特點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
最后教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。
努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇六
通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師要不斷的改進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己適合不同層次學(xué)生的教學(xué)，做一名優(yōu)秀的教師。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會標(biāo)題的范文，歡迎閱讀!
高中物理對于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”。因此，對于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索，有以下反思。
一、重視把握教材
以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1.認(rèn)真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2.做近年來的高考真題，注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。
3.多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。
二、多角度了解學(xué)生
根據(jù)新課程改的要求，學(xué)生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先，必須了解學(xué)生基礎(chǔ)，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：
1.課后和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的聽課情況。
2.注意觀察學(xué)生對提出問題的反映，了解學(xué)生的思維動向。
3.認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。
三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，對老師素質(zhì)要求提高了;因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是：
1.充分認(rèn)真地備課，預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問題
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上牢牢抓住他們的注意力
3.在課堂上機(jī)智靈活，多與學(xué)生進(jìn)行交流
四、及時總結(jié)反思
每上完一節(jié)課，總感覺還需要改進(jìn)的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等，然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子
教案
不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學(xué)中，我將會不斷的改進(jìn)，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運(yùn)用很多，對不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來，難度很大。在教學(xué)過程中，如何教?我有一些點(diǎn)滴體會，愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理)
一、做好兩個實(shí)驗(yàn)--學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無法用多媒體代替。
課件
是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗(yàn)證規(guī)律，好處很多。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差，實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性，有時還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時，只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會實(shí)驗(yàn)的樂趣。
如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2.5v,0.3w)先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識電源有電動勢，然后講解，在認(rèn)識電源內(nèi)阻時，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用。時這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識不能解釋了，分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實(shí)驗(yàn)測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時:我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時，用教材中的演示實(shí)驗(yàn)，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時，我抓住這個機(jī)會，對同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教育，這個實(shí)驗(yàn)我們今天做起來困難，在2xx年前，當(dāng)物理學(xué)家們研究時，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。
二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，我也做了一些償試。
1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個現(xiàn)象，然后再做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我把收音機(jī)打開，收到電臺，然后放進(jìn)屏蔽罩時，后面的同學(xué)站了起來，聲音沒有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí)，才能體會到所有所用，興趣才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動變阻器;上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我打開了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場、行不同步的情況。這些科技活動，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場一章時，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全常識時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。
三、靈活處理教材的難度。物理這門學(xué)科，我作過調(diào)查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分，并能加以運(yùn)用，是一個難題，我在多年的教學(xué)中也作過一些探索。
1、精簡每節(jié)課的知識點(diǎn)，并把知識點(diǎn)總結(jié)成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個一”:一個重點(diǎn)(庫侖定律)，一個補(bǔ)充(電荷守恒是庫侖定律的補(bǔ)充)，一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強(qiáng)度一節(jié)，重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記:電場強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無關(guān);電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無關(guān);電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強(qiáng)度的方向規(guī)定。
2、降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時，只要求同學(xué)們記住“兩個”關(guān)系:電場線與電勢之門的關(guān)系:沿著電場線的方向，電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關(guān)第:電場力做正功，電勢能減少，電場力做負(fù)功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些。
3、改變問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律--感應(yīng)電動勢大小一節(jié)時，關(guān)于e=bvl的公式時，我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn):這個公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，我通過實(shí)驗(yàn)--分析--結(jié)合歷史(以實(shí)驗(yàn)說歷史)，證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)--不是實(shí)驗(yàn)定律。這個公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。
四、舉辦專題講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。對部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于同學(xué)們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對運(yùn)動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來。
通過多種手段，我在上電學(xué)部分時，收到了一定的效果，但也是我個生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。
一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富物理專業(yè)學(xué)識。
二、在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
1、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心。
物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會忘記。如在力的合成的教學(xué)中，當(dāng)兩個力f1和f2的合力一定時，隨著f1和f2之間夾角的增大，f1和f2將不斷增大，f1和f2之間的夾角不可能等于180。學(xué)生難以理解，在進(jìn)行這里的教學(xué)時，我問全班同學(xué)：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學(xué)舉手或推薦“力士”。于是我拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問學(xué)生：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己可以，想來試一試,結(jié)果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題展開分析，使學(xué)生既有興趣去了解它的原理，又能把原理記下來。
又如在圓周運(yùn)動的教學(xué)中，用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動，在最高點(diǎn)時，做圓周運(yùn)動的最小速度。推導(dǎo)得出這一結(jié)論，學(xué)生很難理解。為了解釋這個問題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示實(shí)驗(yàn)，很快使學(xué)生看到了結(jié)果,結(jié)論也就自然記下來了。在教學(xué)過程中,還有像慣性定律的教學(xué)，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里。等等。通過演示實(shí)驗(yàn)來說明，既直觀，又有趣，又達(dá)到了教學(xué)的目的。
設(shè)計實(shí)驗(yàn)，要有針對性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓實(shí)驗(yàn)失敗。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學(xué)生去考慮這個實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。
2、形象對比
運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時、省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。
高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，舉出形象、生動、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
高中物理中，有相當(dāng)一部分物理概念很抽象，表述不具體，使學(xué)生難以理解。如電動勢的概念，必修本的定義是：“電源的電動勢，等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓”。這種表述，沒有說明電動勢的實(shí)質(zhì)———電動勢是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)，也沒有達(dá)到讓學(xué)生理解的目的。只能讓學(xué)生直觀地了解電動勢的大小。當(dāng)電源接入電路時,隨著外電路電阻的變化，電動勢的大小保持不變，課本中整整用了一個課時，通過實(shí)驗(yàn)來說明電源的電動勢不變，而此實(shí)驗(yàn)要用稀硫酸去做，不但有一定的危險，而且實(shí)驗(yàn)效果難以保證。自己在教學(xué)中做了這樣的類比和說明。電動勢是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)，就像木匠能把木材做成家俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣，都具有一種本領(lǐng)。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備，做家俱以后就把這種本領(lǐng)表現(xiàn)出來，就像電源接入電路時，把電動勢———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣，未接入電路的電源，這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來，大小保持不變。再加上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解了電動勢的概念。
又如在講電場的概念時，為了得到某點(diǎn)電場的強(qiáng)弱,放入一個檢驗(yàn)電荷，某一點(diǎn)電場的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無關(guān)，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時，我問學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動”?！皩?。樹葉是用來檢驗(yàn)有無風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場的，電場的強(qiáng)弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。
類比使許多難點(diǎn)得到突破，如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。
形象類比，首先要形象，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會把學(xué)生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實(shí)際，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇七
12月15日，我參加了學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，上午聆聽了行知中學(xué)夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告，并與老師們進(jìn)行了互動交流。下午，我校的李艷美、王新利、劉新方老師作了班級管理經(jīng)驗(yàn)報告。整個一天的活動，圍繞兩個主題班級管理和課堂
教學(xué)
，老師們交流討論，發(fā)表見解，陳述觀點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)介紹。讓我的思想產(chǎn)生了很大的觸動，歸結(jié)起來就是做什么、怎么做、為什么做。
一、做什么
上午夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告引起了我們的關(guān)注，在交流互動的環(huán)節(jié)中老師們提出了很多關(guān)心的問題，之所以關(guān)心、關(guān)注，是因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)和做法我們并不陌生，而且是很熟悉的，比如班級公約班級制度的制定、班級物品的專人管理負(fù)責(zé)、安排學(xué)生寫周記和成長日記等。這些東西對于我們并不陌生，人家正在做的事情我們都曾經(jīng)做過，只是我們大多是虎頭蛇尾，推行不下去，草草了事。為什么會這樣那，關(guān)鍵在于怎樣落實(shí)。
二、怎么做
我們在班級管理中往往是想得太好，太過于理想化。想一個物體是方的，它就是方的，認(rèn)為它是圓的他就是圓的。我們想著學(xué)生是主體，但在踐行的過程中卻離主題越來越遠(yuǎn)，本來的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生自主管理，但不知不覺中就越俎代庖，這樣會更直接更省事兒，短時間內(nèi)效率更高?；蛘呤窃趯W(xué)生自主管理的過程中遇到了困難和問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了沒能及時解決，導(dǎo)致實(shí)行的自主管理政策難以推行下去。應(yīng)該說這是一種著急的表現(xiàn)，沒有耐心的表現(xiàn)，沒有用研究的觀點(diǎn)來開展學(xué)生的自主管理，總想著一招制敵，畢其功于一役，這真的是太過于理想化。現(xiàn)在想想，最難的就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和生存、生活的方法和手段。
三、
為什么
如果要問管理教育學(xué)生的目的，我們會說出一大堆的理由，而且是絕對的正確。但回到教育的現(xiàn)實(shí)中，我們教育學(xué)生的目的就偏離了，特別是做班主任工。作為班主任我們嚴(yán)格管理學(xué)生的目的往往更為直白，不能給我惹麻煩，不能給班級扣分，不能給班級抹黑，但這是表面上的東西?！盎氐皆c(diǎn)做教育”，這是教育界近二年說得比較多的一句話。教育管理學(xué)生最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這一點(diǎn)如果學(xué)生能真正意識到，我們的教育才能回發(fā)作用，而這才是教育需要完成的使命。而如何才能完成這樣一個艱巨的任務(wù)呢（沒有絕對，只有相對），在夏志強(qiáng)老師和姜迪迪同學(xué)的報告中，我們似乎看到了一些簡單樸素但有真實(shí)的東西。如行知中學(xué)舉行的藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)等，不就是學(xué)生個性和能力的展現(xiàn)嗎，他們的課下不留作業(yè)，所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都在課堂、仔細(xì)上完成。學(xué)生有充足的自主時間參與到自主管理中來，如學(xué)生會、年級學(xué)生會、學(xué)校學(xué)生會、衛(wèi)生部、體育部、生活部，他們不純粹是在學(xué)習(xí)，而是在生活，用陶行知的觀點(diǎn)就是：生活就是教育。用昌樂二中校長趙豐平的話說就是高考、成績只是教育的附加品，學(xué)生的終身發(fā)展才是教育的最終目的，有這樣的教育觀、課程觀實(shí)在是學(xué)生的萬幸。以上是我由本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會引發(fā)的一點(diǎn)想法?；貧w現(xiàn)實(shí)，我們的班級管理有許多待改進(jìn)之處，在班級管理、學(xué)生教育上都受到了很大限制，如幾位主任所說，自主支配的時間太少，與學(xué)生交流溝通的時間太少。管理的形式過于單一，上行下效，缺少班級管理特色。本次班主任會還有另外一個話題，那就是課改，老師們關(guān)心關(guān)注的也很多。課改的推進(jìn)自然不是一帆風(fēng)順，有挫折、有徘徊、有思想上的松懈都在情理之中。但有一點(diǎn)，個學(xué)科課程都應(yīng)該正常開設(shè)，本學(xué)期存在的問題是，由于片面追求教學(xué)成績，美術(shù)、音樂、實(shí)踐活動等課程嚴(yán)重被文化課擠占，其中也不乏我們的班子成員。在老師們中的影響很不好。就像董校長所說的，如果眼中如果只有成績而沒有學(xué)生，就會不擇手段。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇八
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的`意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于"教參"，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個"讀"字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕"小和尚念經(jīng)，有口無心"的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇九
體育教學(xué)是其他學(xué)科無法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任;促進(jìn)學(xué)生的心理健康，這是教學(xué)的同期目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會的綜合性人才。
通過體育教學(xué)，我有以下心得建議：
一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科，要確實(shí)保證學(xué)生身體練習(xí)的時間，教師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，教會學(xué)生身體練習(xí)的方法，提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高學(xué)生身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，體育教學(xué)中一定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習(xí)要量化時間、適度負(fù)荷體育教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習(xí)的能力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。通過體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生沒有科學(xué)性、計劃性的身體練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動能力與文化學(xué)習(xí)不能同步發(fā)展，技術(shù)類的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運(yùn)動項(xiàng)目很薄弱，特別是中長跑的耐力項(xiàng)目，學(xué)生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的.身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致營養(yǎng)不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出，忽視體育教學(xué)。
要想改變學(xué)生體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué);其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué);第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學(xué)生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體的健康水平體育教學(xué)要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，"為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生"。
在教學(xué)過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生，在技能技巧練習(xí)時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致這些學(xué)生喜歡上體育課，但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，新課改要求解決的問題。
通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這部分學(xué)生跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說："其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了"。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說："不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。"在后來的活動中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。
總之，"在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功"。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十
通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，提高教學(xué)水平。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得范文的范文，歡迎閱讀!
高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果?，F(xiàn)將工作過程中的一些體會總結(jié)如下：
1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學(xué)生體會物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn)，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過高估計學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求學(xué)生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。比如在講運(yùn)動學(xué)時，對一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進(jìn)行編號，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評比，在競爭中求發(fā)展。
大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績自然而然取得了較大的進(jìn)步。
3、錯題集
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學(xué)生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進(jìn)。
后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會得5分，學(xué)生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。
每次錯題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。
4、方法和措施
(1)堅(jiān)持課堂隨時練
在平時教學(xué)中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
(2)堅(jiān)持周周定時練
我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點(diǎn)進(jìn)行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補(bǔ)知識，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練
每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對于檢測結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成激勵。
(4)堅(jiān)持物理天天見
在教學(xué)中，我堅(jiān)持物理天天見。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時提出討論意見，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題、提高能力。
總之沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學(xué)上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、高中與初中物理教學(xué)的梯度
1、初、高中物理教材的梯度初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考、讀讀想想、想想議議，小實(shí)驗(yàn)、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。
2、初、高中物理思維能力的梯度初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而高中，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷，因此，對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學(xué)生難以適應(yīng)。另外，在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點(diǎn)，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習(xí)多，課后學(xué)生只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成教師講什么，學(xué)生聽什么;考試考什么，學(xué)生練什么，學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不會讀書思考，只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關(guān)聯(lián)，有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，知識很多，而學(xué)生又沒預(yù)習(xí)，因此上課時，學(xué)生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的恐懼。
二、如何搞好初、高中物理教學(xué)的銜接
1、高一物理教師要重視教材與教法研究根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時;當(dāng)學(xué)生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求教師對教材理解深刻，對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo);并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點(diǎn)得以緩解?！?BR> 所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
2、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點(diǎn)。在初中，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)(主要是形象思維)，使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力;在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
3、講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。
在銜接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
4、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。
解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。學(xué)生解題時的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動學(xué)圖象時，結(jié)合運(yùn)動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。
5、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。
獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機(jī)會，使他們逐步學(xué)會思考。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，逐步提高學(xué)生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達(dá)不清而造成的錯誤，要結(jié)合教材的講述加以分析，使學(xué)生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應(yīng)該認(rèn)真的閱讀教材。可以選擇合適的章節(jié)采用自學(xué)、討論的方式進(jìn)行教學(xué)，為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果，教師可以根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計思考題，使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書，還應(yīng)設(shè)計些對重點(diǎn)的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學(xué)生的思維興趣和思維活動。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報告，無預(yù)習(xí)報告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示。
(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
(5)強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。
記憶是學(xué)習(xí)任何知識包括學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，也是物理創(chuàng)造性的源泉?，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
總之，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對學(xué)習(xí)主動性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學(xué)生如何會“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識。例如，對于“光電效應(yīng)”和“原子能級躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀!這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點(diǎn)：
1、不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!
2、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務(wù)提高和成長。
二、和學(xué)生處好“關(guān)系”
21世紀(jì)的教學(xué)，不再是教師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活方面做學(xué)生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學(xué)生體現(xiàn)在你要善于在學(xué)生面前充當(dāng)一個聽眾的角色，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學(xué)生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力。
三.教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，幫助學(xué)生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來，又滿足了高中教學(xué)的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1。認(rèn)真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習(xí)慣
1、不可過分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。
3、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時總結(jié)和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們在需要改進(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!“一個教師寫一輩子
教案
不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師，”就是這個道理!
另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理教師!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十一
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的`矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十二
第一段：引言（引起讀者興趣，明確文章主題）
作為一名教師，我一直以來都非常重視教學(xué)心得的總結(jié)與歸納。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，在成長中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的教學(xué)心得體會，希望能為其他教師提供一些啟示與借鑒。
第二段：明確教學(xué)初心（明確寫作目標(biāo)，表達(dá)教師的使命與意義）
作為一名教師，我們的初心就是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們健康成長。因此，我們需要不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。作為教師，我們要時刻保持對學(xué)生的關(guān)注，盡最大努力幫助他們成長。只有保持初心，我們才能真正發(fā)揮教師的作用。
第三段：教學(xué)心得的總結(jié)與歸納（分享具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教師的成長）
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的成長非常重要。例如，我會鼓勵學(xué)生定時復(fù)習(xí)，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)計劃。另外，我也會通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用游戲、實(shí)驗(yàn)等形式來加深他們對知識的理解。此外，我還注重與學(xué)生之間的良好溝通，關(guān)注他們的情緒變化，及時給予支持。
第四段：教學(xué)心得的啟示與借鑒（對其他教師提出建議，啟發(fā)教育思考）
在與其他教師的交流中，我意識到教學(xué)互助的重要性。不斷與他人交流，傾聽他們的意見與建議，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的盲點(diǎn)與不足之處。此外，我們還可以從其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。因此，建議教師之間要加強(qiáng)交流，共同成長。
第五段：教學(xué)心得的不斷提升（強(qiáng)調(diào)教師持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性）
雖然我已經(jīng)積累了一些教學(xué)心得，但我深知教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)參加各種教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)更新的教學(xué)理念和方法。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生需求，做好教學(xué)工作。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望（明確文章結(jié)論，強(qiáng)調(diào)教育的責(zé)任與使命）
在這篇文章中，我分享了自己作為一名教師的教學(xué)心得體會。通過總結(jié)與歸納自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我明確了保持初心、加強(qiáng)自我成長的重要性。同時，我也強(qiáng)調(diào)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷提升自己，我們才能更好地履行教育的責(zé)任與使命。我相信，在不斷學(xué)習(xí)與成長的道路上，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生的未來貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十三
作為一名英語教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了許多感悟和體會。英語教學(xué)讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學(xué)的喜悅和成就感。下面我將用五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享一下我在英語教學(xué)中的心得體會。
第一段：為何選擇英語教學(xué)
作為一名英語教師，我選擇這個職業(yè)并不是因?yàn)樗奈?，而是出于對學(xué)生未來的關(guān)注和熱愛。英語作為一門國際通用語言，對學(xué)生的未來發(fā)展和出國留學(xué)有著舉足輕重的作用。我希望通過自己的教育工作，培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交流能力的學(xué)生，為他們的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，尤其是在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的潛力和天分。有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面出類拔萃，他們有著好奇的思維，敏銳的觸角和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)和引導(dǎo)，他們有能力將英語學(xué)習(xí)得更好，從而為自己的未來創(chuàng)造更多的機(jī)會。
然而，也有一些學(xué)生一開始對英語沒有太大的興趣，學(xué)習(xí)效果較差。然而，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提供足夠的支持和鼓勵，他們也能逐漸改變態(tài)度，取得優(yōu)異的成績。這些變化讓我看到了學(xué)生的潛力是無限的，只要給予足夠的時間和耐心，每個學(xué)生無論他們的能力如何都有可能取得進(jìn)步。
第三段：提高自己的專業(yè)素養(yǎng)
英語教學(xué)需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不只是追求分?jǐn)?shù)的提高。我通過參加教育學(xué)習(xí)班、參加學(xué)術(shù)會議、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷提升自己的知識和教學(xué)方法。
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的方法是可以多樣化的。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)方式也各不相同。因此，在教學(xué)中，我嘗試采用不同的教學(xué)策略和方法，例如游戲教學(xué)、小組互動等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的努力讓我發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)樂趣，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)的喜悅和成就感
在英語教學(xué)中，我不僅享受著學(xué)生的進(jìn)步，還感受到了教學(xué)的喜悅和成就感。當(dāng)學(xué)生掌握了一個新的知識點(diǎn)，運(yùn)用到實(shí)際生活中，我感到非常驕傲和滿足。看到學(xué)生們自信地使用英語進(jìn)行交流，我相信自己的努力是有價值的。
每當(dāng)學(xué)生在考試中取得好成績，或者參加英語演講比賽取得優(yōu)異成績時，我都會被他們的成就感動。這些成績不僅是學(xué)生自己努力的結(jié)果，也是我的付出和幫助的回報。這讓我更加堅(jiān)定了自己在英語教學(xué)之路上的信念和動力。
第五段：總結(jié)與展望
英語教學(xué)讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學(xué)的喜悅和成就感。這些感悟和體會，讓我更加熱愛自己的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。未來，我將繼續(xù)努力，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和專業(yè)的指導(dǎo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語學(xué)生，為他們的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，英語教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的事業(yè)。通過教育，我不僅能影響學(xué)生的未來，也能鍛煉自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。我相信只要熱愛和堅(jiān)持，每個教師都能在英語教學(xué)中取得成效，并為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十四
第一段：引言
音樂是人類普遍喜愛的藝術(shù)形式，作為小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)施者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，陶冶情操的責(zé)任。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，深深體會到了音樂教育的重要性和美妙性。教學(xué)要想取得好成效，必須要將學(xué)生的情感、思維、知識與實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合起來，才能使音樂教育真正落地。
第二段：建立基礎(chǔ)
作為小學(xué)音樂教師，首先要為學(xué)生提供穩(wěn)固的基礎(chǔ)。教師要依照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對基本樂理、節(jié)奏、基本樂器演奏等方面進(jìn)行詳細(xì)解析和講解，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠真正感受到音樂的魅力。在此基礎(chǔ)上，要多與孩子們進(jìn)行互動，讓孩子們用自己的創(chuàng)造性的方式進(jìn)行表達(dá)，發(fā)揮他們的天賦，讓他們從實(shí)踐中更深刻地理解和感受音樂。
第三段：注重實(shí)踐
在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，音樂教學(xué)要更注重實(shí)踐。學(xué)生需要通過眼、耳、手、口、身體各方面的實(shí)際操作，才能真正理解音樂。教師可組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、合奏、獨(dú)奏以及視唱練耳等練習(xí)，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂的興趣。同時，實(shí)踐活動可以增強(qiáng)孩子們的協(xié)作能力，增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)性，對他們的成長有著非常重要的意義。
第四段：情感傾注
音樂是一門情感的藝術(shù)，教學(xué)也一樣需要情感的傾注。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，開展各種形式的音樂教育活動，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)音樂的情感，感受到音樂中包含的思維和靈魂。教師要從感情角度出發(fā)，讓學(xué)生們理解到音樂是可以產(chǎn)生情感交流的一種語言，讓此語言能夠傳遞他們內(nèi)心的感受。
第五段：注重多元發(fā)展
音樂教育，在陶冶情操的同時，也能夠開拓學(xué)生的眼界。教師應(yīng)該注重讓學(xué)生感受到音樂的多元化、全球化，開闊孩子們的視野，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。不僅要學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民樂，也要讓他們欣賞國外的古典音樂、流行音樂等，讓學(xué)生們更加全面地認(rèn)識音樂、認(rèn)識世界。
總結(jié)：
音樂教學(xué)是一項(xiàng)充滿魅力的教學(xué)工作。在這個過程中，教師要提高自己的音樂素養(yǎng)，注重教學(xué)過程中與學(xué)生的互動，全面促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)，更好地促進(jìn)他們的成長。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十五
為了更好的'提高教師的專業(yè)講課水平，我鎮(zhèn)在臨淄中學(xué)舉行了為期兩天的幼兒園專家教學(xué)觀摩交流會，上級領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地請來了上海的優(yōu)秀教師及專家，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的講評與交流，在這次學(xué)習(xí)交流中，使我感受很深，受益匪淺。以下是我在這兩天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。
前來講課的老師們，有一個共同的特點(diǎn)，就是都特別的親切，不管在與孩子還是與聽課老師們的交流中，都給人一種親切的感覺，不會讓你覺得他們居高臨下、不可親近，聽老師們講課就好像是聽鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事，讓人聽起來特別的舒服。比如故事《小熊別走遠(yuǎn)》，通過小熊與媽媽玩游戲，到小熊跑到很遠(yuǎn)的地方迷路了，一直到最后小熊傷心、無助時聽到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學(xué)風(fēng)格，步步深入主題，以自然地態(tài)度融入到教學(xué)中去，把經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際結(jié)合進(jìn)教學(xué)中去，圍繞孩子的教育情感來講，讓孩子感受到媽媽的愛，媽媽的擔(dān)心以及和媽媽在一起的快樂。
在蔣老師的綜合活動“碰一碰”中，孩子們學(xué)會了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起游戲的姿態(tài)，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因?yàn)槲蚁矚g你”的交往情境。同時，在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂。當(dāng)然，自己想出別人不相同的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。讓孩子從了解、熟悉到演唱自如，步步深入的讓孩子達(dá)到目標(biāo)。讓我也明白了，在教學(xué)中要耐心的細(xì)致的評價每一個孩子的心聲，給予一定的肯定、回應(yīng)，過程中要傾聽孩子的聲音。
在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是潘浩瀚老師的兩節(jié)運(yùn)動活動：“預(yù)備沖”和“齊心協(xié)力”，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，利用生活的化的語言，生活中的自然語言進(jìn)入自然地狀態(tài)，讓孩子可以很自然的進(jìn)行交流，潘老師教學(xué)化的手段，欲擒故縱，讓孩子認(rèn)真不敢怠慢，這樣孩子聽的更加認(rèn)真。而且，潘老師專業(yè)的功底扎實(shí)，各種動作技能介紹的非常細(xì)致、深刻，對工作技能理解特別專業(yè)，對兒童的理解，各種運(yùn)動訓(xùn)練加強(qiáng)了兒童的思維，在教學(xué)工程中對幼兒的安全把控的特別好。平時我們在體育課上，總認(rèn)為孩子只要玩起來就行了，其實(shí)不然，聽了這節(jié)課之后，讓我受益匪淺，讓我知道：體育運(yùn)動中，不但要和孩子平等互動，而且要在把握好孩子的安全和課程節(jié)奏的控制。
在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時候一般都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《時鐘滴答滴》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個鐘表與孩子們游戲。比如讓孩子們了解時鐘的重要性，你幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)吃飯來激發(fā)幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時間都在做什么，既讓幼兒認(rèn)識了整點(diǎn)和半點(diǎn)，又懂得了時間的重要性，鍛煉了幼兒循序漸進(jìn)的能力，使每個幼兒都獲得成功的機(jī)會。這節(jié)課是數(shù)方面的活動，通過對時鐘的認(rèn)識，慢慢深入，層層推進(jìn)，在游戲中感受對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識，對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，通過玩擺放鐘表，認(rèn)識問題，指出問題，是孩子加深了對時間的掌握，活動中讓孩子感受了時間的定義，時間的長與短，增強(qiáng)了對時間的觀念，讓孩子知道一分鐘的重要性，讓孩子感受珍惜時間，根據(jù)孩子年齡階段的特點(diǎn)，養(yǎng)成一種對時間的安排有一定的規(guī)律，對大班幼兒上小學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。整個一個活動過程所用的教具就是一塊鐘表，讓我覺得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。
在最后一節(jié)課中，是顧穎老師的《鴨子騎車記》，這是大班的勵志故事，顧穎老師的這節(jié)課非常注重培養(yǎng)孩子的社會性，這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也發(fā)展了孩子們的社會性。活動中，以一種旁觀者的態(tài)度讓幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)變化，使孩子思維得到發(fā)展，圖中，我行、我行，我一定行，單幅多圖的認(rèn)識，使孩子加深認(rèn)識，各種小動物的表現(xiàn)，使幼兒受到感染。上課過程中，孩子們互相交流，這個鴨子到底能不能學(xué)會騎車，讓孩子能正確的認(rèn)識到日常生活中遇到困難該怎樣去面對?；顒又校昂蠛魬?yīng)，內(nèi)容新穎，借助繪本情境，以旁觀者的心態(tài)，讓不可能發(fā)生的事變成現(xiàn)實(shí)，讓幼兒敢于嘗試，勵志故事通過語言的表述，及鼓勵自己又可以鼓勵別人，讓幼兒在以后的日子中，知道只要敢于嘗試，就一定能成功，讓幼兒在社會性健康領(lǐng)域也深入其中，讓幼兒在情緒、情境中得到體驗(yàn)，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識到自己的與眾不同，增強(qiáng)了幼兒的自信心。所以在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注重孩子社會性的培養(yǎng)，包括正確的認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。
這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要我努力，就會像《鴨子騎車記》中的小鴨子一樣，只要敢于嘗試，就一定能成功。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十六
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)培訓(xùn)逐漸成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。我有幸參加了一次線上教學(xué)培訓(xùn)，并且從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會，探討線上教學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出自己的建議。
首先，線上教學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是靈活性。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，線上教學(xué)可以根據(jù)學(xué)員的個人需求和時間安排進(jìn)行調(diào)整。無論是在上班時間還是在家里休息的空閑時間，都可以通過網(wǎng)絡(luò)參加培訓(xùn)課程。這種靈活性讓我感到非常方便，不需要追趕公共交通或面對交通擁堵。我可以隨時隨地學(xué)習(xí)，而不受時間和地點(diǎn)的限制。
其次，線上教學(xué)培訓(xùn)還具有資源豐富的優(yōu)勢。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松獲得海量的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)教室里的教材相比，線上教學(xué)提供了更多元化的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、參考書籍、學(xué)習(xí)筆記等。而且，我們還可以通過在線聊天或論壇與老師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的學(xué)習(xí)資源讓學(xué)習(xí)過程更加豐富多樣，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。
然而，線上教學(xué)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先，缺乏互動是其中一個主要問題。與傳統(tǒng)教室里面對面的互動相比，線上教學(xué)只能通過文字和圖片進(jìn)行交流。學(xué)員之間的交流和互動會受到限制，無法像面對面交流那樣深入和即時。這會影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)，尤其是在需要進(jìn)行實(shí)踐操作和互動討論的課程中。
其次，技術(shù)問題也是線上教學(xué)培訓(xùn)的一個障礙。在參加線上培訓(xùn)時，我曾遇到過網(wǎng)絡(luò)延遲、視頻卡頓等問題，這影響了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。而且，對于一些不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的學(xué)員來說，他們可能面臨更多的技術(shù)困難。這需要教學(xué)平臺提供更好的技術(shù)支持和培訓(xùn)，確保學(xué)員可以順利參與并享受線上教學(xué)培訓(xùn)的便利。
基于以上的體會和觀察，我認(rèn)為提高線上教學(xué)培訓(xùn)的互動性和技術(shù)穩(wěn)定性是非常重要的。為了增加互動，可以通過設(shè)置小組討論、實(shí)踐操作等任務(wù)來促進(jìn)學(xué)員之間的交流和互動。同時，教師也應(yīng)該充當(dāng)起指導(dǎo)者和鼓勵者的角色，積極參與學(xué)員的學(xué)習(xí)，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。在技術(shù)方面，教學(xué)平臺應(yīng)該提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和流暢的視頻播放，同時提供技術(shù)支持和培訓(xùn)，幫助學(xué)員解決技術(shù)問題，確保他們可以順利參與和享受線上教學(xué)。
總的來說，線上教學(xué)培訓(xùn)是一種方便靈活、資源豐富的學(xué)習(xí)方式，在這次體驗(yàn)中我受益良多。然而，要提高線上教學(xué)培訓(xùn)的效果，我們需要解決互動性和技術(shù)穩(wěn)定性方面的問題，確保學(xué)員可以全面參與并享受學(xué)習(xí)過程。通過有效的改進(jìn)和創(chuàng)新，線上教學(xué)培訓(xùn)將在未來發(fā)揮更大的作用，為學(xué)員提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗(yàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會心得標(biāo)題篇十七
大家晚上好!我是xx商務(wù)3班的陳曉珊!很高興能站在那里代表商務(wù)科組xx級的同學(xué)作畢業(yè)感言!
說真的在技校的這兩年我真的學(xué)到了好多好多……不僅僅學(xué)到專業(yè)的知識還學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，同時也感悟了不少道理。初入學(xué)校，對什么都那么陌生卻又好奇，于是憑著各種興趣選擇了各種生活方式，體會了各種成功和失敗、辛酸和汗水、苦澀和甜美。進(jìn)入廣播站是個很好的例子，因?yàn)樵谀莻€平臺上鍛煉了自己各方面的本事使自己更有自信了。一步一步地走來此刻我已成為一群“調(diào)皮的站員心中的“瘋癲野蠻站長了，雖然自己還有不足但在此還要感激他們的一路陪伴!廣播站的成員們相信你們是行的，加油!
感激班主任給予我的肯定與鼓勵，在一次班會課中是她讓我再次領(lǐng)悟到“只要肯努力沒什么不能夠!
感激我們的黃科長是她讓我明白此刻是人才競爭的時代，讓我更努力的發(fā)揮自己的才華。
感激學(xué)生科的范科長，在一次班長的會議中他說“女人因自信而變得更美麗，男人因自信而變得更有男人味!然而我是那個漂亮的女孩，因?yàn)槲易孕?
感激我的同桌，是她在我忙得不可開交時樂意協(xié)助我完成一些屬于我的任務(wù)!
感激xx商務(wù)3，雖然我們并不完全了解彼此，但請不要忘了榮獲“優(yōu)秀班團(tuán)體時的興奮，那榮譽(yù)是與我們每個同學(xué)的努力分不開的!
忘不了課堂上為了加分而爭著站起來回答問題的情景，忘不了校運(yùn)會的夾球活動中，為了贏得比賽大家想盡辦法到達(dá)目的地的情景，忘不了在學(xué)校廣播站與那幫小鬼子在一齊的情景。忘不了這一切的一切……可是我們真的要離開了。
有人說前生的五百次擦肩，才換來今生的回眸一笑，我們的相聚是沉甸甸的緣分，我們的離別是淚瑩瑩的雙眼，離別的心是隱痛的，分別的情是傷感的，可是天下沒有不散的筵席，擦擦眼角的淚，讓我們且行且珍惜。
今日晚上可能是最終一次站在這曾多次站過的舞臺了，最終一次了……此時此刻，我的心境復(fù)雜交加，有將要出社會實(shí)踐的喜悅，亦有離別不舍，更多的是對教師同學(xué)以及在校朋友的感激。感激你們一路的支持與陪伴!
我們將遠(yuǎn)行，帶著對學(xué)校深深的眷戀和對未來的無限憧憬，告別這美麗的時代我們將離去，帶著多少個日日夜夜沉淀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接收風(fēng)的洗禮。
再見了，最可愛的同學(xué);
再見了，最敬愛的教師;
再見了，最親愛的母校!