心得體會(huì)能夠讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，提高自身的發(fā)展。那么，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，要明確心得體會(huì)的目的和主題，明確自己想要從某個(gè)經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示。其次，要全面客觀地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受，注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不盲目追求形式和廢話。此外，要以客觀真實(shí)、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和體會(huì)，文字要通順、連貫，表達(dá)力要強(qiáng)，同時(shí)要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評(píng)價(jià)。借助下面這些范文，我們一起來(lái)探索心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)的重要性
語(yǔ)言是人類(lèi)交際的重要工具。作為課堂教學(xué)，主要是運(yùn)用語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須研究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)問(wèn)題談點(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)。
一、語(yǔ)言親切，富有情感
教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體，親切、感人的教學(xué)語(yǔ)言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。正如古人講的“感人心者，莫先乎情”.教師在教學(xué)中，無(wú)論是講授知識(shí)，還是對(duì)待學(xué)生，語(yǔ)言都應(yīng)親切，富有情感。特別是對(duì)待差生，更應(yīng)做到這一點(diǎn)，以此維護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，應(yīng)細(xì)心尋找他們的“閃光點(diǎn)”,從而給予“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”,使他們感到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。即使錯(cuò)了，也用委婉的話語(yǔ)指出其不足。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、鼓舞都必須有的放矢，不失分寸。相反，教師如果對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)多地批評(píng)、指責(zé)、甚至諷刺、挖苦，那就會(huì)使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，由厭惡數(shù)學(xué)老師到厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科，這不能不說(shuō)是教學(xué)的失敗。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞非常注意這一點(diǎn)，有時(shí)他一眼就看出學(xué)生的計(jì)算是錯(cuò)誤的，但卻還是喜歡以溫和的態(tài)度、親切的語(yǔ)調(diào)、慈樣的目光和學(xué)生一行一行地查看。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，用“你答得很好”、“你并不比別人差”、“你也許課前忘了復(fù)習(xí)，若課前看了。我相信你是能夠回答的”等，這樣做到了多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多進(jìn)行正面指導(dǎo)，少板起面孔訓(xùn)人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心、，有奔頭，有積極性，使他們能“親其師而信其道?！?BR> 二、語(yǔ)言精練，提高效率
所謂語(yǔ)言精煉，就是要求教師在課堂教學(xué)中，“少說(shuō)廢話”,用最少的語(yǔ)句表達(dá)更豐富的內(nèi)客。
有的教師唯恐學(xué)生“消化不良”,講課語(yǔ)言繁瑣羅嗦，面面俱到，其實(shí)這種做法法不利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。須知，語(yǔ)言精練并不是單純地削減語(yǔ)言的數(shù)量，而是要提高語(yǔ)言的質(zhì)量，這就要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)。如在講解垂徑分弦定理及其逆定理時(shí)，教師只需講清扇形與等腰三角形之間的聯(lián)系，任何一個(gè)扇形都對(duì)應(yīng)著一個(gè)等腰三角形，這個(gè)等腰三角形的頂點(diǎn)是圓心，頂角是扇形的圓心角，底邊是扇形的圓心角所對(duì)的弦，兩腰是扇形的半徑，至于垂徑分弦定理及其逆定理，就可以讓學(xué)生根據(jù)等腰三角形三線合一的性質(zhì)自己去導(dǎo)出。
語(yǔ)言精練必須服從于教學(xué)規(guī)律，采用最優(yōu)教學(xué)方法，放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、猜想、總結(jié)，教師的`語(yǔ)言只起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。
三、語(yǔ)言生動(dòng)，確保通俗
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容又可以憑借十分生動(dòng)具體的材料作原型、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理尚處于“開(kāi)放期”,他們純真、活躍，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。因此，在教學(xué)中善于運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例、簡(jiǎn)明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時(shí)代氣息的語(yǔ)言，把教學(xué)內(nèi)容講得生動(dòng)、通俗，學(xué)生就能更深刻地理解知識(shí)。
追求語(yǔ)言的生動(dòng)、通俗，但不要出現(xiàn)粗俚的語(yǔ)言，而應(yīng)該是文明、規(guī)范、高雅，蘊(yùn)含著豐富知識(shí)乳汁的語(yǔ)言。
四、語(yǔ)言幽默，增加趣味性
蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”.在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力；有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識(shí)。如講有理數(shù)的運(yùn)算，學(xué)生往往不注意先確定符號(hào)。針對(duì)這種情況，教師可幽默地說(shuō)：“有理數(shù)的運(yùn)算，先問(wèn)一問(wèn)你的得數(shù)，有沒(méi)有姓？若有，它是姓‘正’，還是姓‘負(fù)’？”這樣抓住問(wèn)題的要害，利用流暢幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)言答疑，總比直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案好得多吧！
當(dāng)然，不是所有引人發(fā)笑的都是幽默，教學(xué)語(yǔ)言幽默應(yīng)具有深刻智慧，能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。然而，幽默只是手段，并不是目的。不能為幽默而幽默，如果脫離教材的內(nèi)容和實(shí)際需要，一味調(diào)笑逗樂(lè)，插科打渾，那只會(huì)給學(xué)生以粗俗輕薄油嘴滑舌之感。
以上所談，僅為筆者在教學(xué)實(shí)踐中的膚淺體會(huì)。當(dāng)然，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)也無(wú)止境，正如毛澤東同志所說(shuō)：“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”.只要我們勤奮學(xué)習(xí)，積極探索，就一定能使數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言更具藝術(shù)魅力。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇二
這是大一的第二個(gè)學(xué)期，我選擇了公關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)這門(mén)校選課，剛開(kāi)始的時(shí)候并不是很了解這門(mén)課，從這門(mén)課的名字上來(lái)看，是一門(mén)有關(guān)于語(yǔ)言藝術(shù)的課程。我們每天都要和人打交道，就少不了溝通，良好的人際關(guān)系從溝通開(kāi)始。公關(guān)語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)良好公共關(guān)系的.重要媒介，學(xué)會(huì)用公關(guān)語(yǔ)言與人溝通，將是現(xiàn)代人必備的一種素養(yǎng)。公共關(guān)系學(xué)在各代中發(fā)揮著重要作用，公共關(guān)系的運(yùn)用更是當(dāng)代成功人士所具備的基本能力。因此我希望能夠通過(guò)這門(mén)課學(xué)到一些交流技巧，提高自身素質(zhì)。
上了幾周的課后，我發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的。我學(xué)到了很多實(shí)用的交流技巧。老師您是一個(gè)很幽默很有親切感的人。您在課堂上舉了很多事例，正例反例都有，然后通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事給我們總結(jié)道理，教會(huì)我們?nèi)绾握f(shuō)話才能贏得別人的尊重。給我印象很深刻的一個(gè)例子是當(dāng)有人委婉的說(shuō)自己胖的時(shí)候，我們可以這樣回復(fù)別人:看，我這是文化底蘊(yùn)深厚。別人說(shuō)自己瘦小的時(shí)候，可以回復(fù):我這是短小精悍。還有一次老師您用白話給我們讀了《再別康橋》，雖然我也聽(tīng)不懂，但是我還是感覺(jué)很有喜感。老師還說(shuō)了女生買(mǎi)了新衣服以后的各種表現(xiàn)以及旁人的夸贊的方式，一些生活中常出現(xiàn)的情景從老師口中說(shuō)出的時(shí)候特別有畫(huà)面感，真是生動(dòng)形象啊。
關(guān)于考勤方面，每周我都能按時(shí)去上課，這是我自認(rèn)為做得好的地方。上課時(shí)也能積極和小組成員討論課后相關(guān)作業(yè)，還通過(guò)這門(mén)課認(rèn)識(shí)了很多新朋友。小組作業(yè)方面，我報(bào)名了詩(shī)朗誦，認(rèn)真做了ppt，課余時(shí)間也有認(rèn)真在練習(xí)，但上臺(tái)朗誦時(shí)自認(rèn)為發(fā)揮不太好，因?yàn)樘o張了吧。前段時(shí)間學(xué)院也有舉辦過(guò)一次演講比賽，我報(bào)名參加了，因?yàn)槭堑谝淮?，所以?jīng)驗(yàn)匱乏，關(guān)于演講的技巧掌握得還是不夠好，所以只拿了個(gè)三等獎(jiǎng)。在生活當(dāng)中我是個(gè)喜歡參加各種社交活動(dòng)，廣交朋友的人，只不過(guò)有時(shí)候?qū)ι吮容^慢熱，但對(duì)熟人很熱情。性格也比較隨和，不會(huì)隨意當(dāng)面與人起沖突。有一點(diǎn)不好就是在長(zhǎng)輩面前較靦腆，希望自己能夠再自信一點(diǎn)。我會(huì)盡自己最大的努力改掉性格里不好的那部分，做個(gè)betterme！
至此，我希望這門(mén)課的得分能在88分以上。最后，祝老師天天開(kāi)心，心想事成！
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇三
3月23日下午，我非常榮幸聆聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于《教師語(yǔ)言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性》的講座。主講者祝老師從教師語(yǔ)言的規(guī)范性和用藝術(shù)的手段來(lái)包裝語(yǔ)言兩個(gè)方面入手，以自己獨(dú)特的方式闡釋了如何提高教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓我受益匪淺。
語(yǔ)言對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，就如武器之于士兵。士兵沒(méi)有鋒利的武器，殺傷力直線下降。而教師沒(méi)有良好的語(yǔ)言功底，也就很難吸引學(xué)生，創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。在課上，老師與學(xué)生對(duì)話，是用語(yǔ)言進(jìn)行雙向交流的過(guò)程，而教師的語(yǔ)言把握著課堂節(jié)奏和走向，有著舉足輕重的作用。
作為一名英語(yǔ)老師，教學(xué)語(yǔ)言的好壞主要體現(xiàn)在自己英語(yǔ)發(fā)音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和流利度上。有著一口流利的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，既能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也是教學(xué)目的.自身所要求的。如何讓自己的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)且富有節(jié)奏，這需要老師不斷的去關(guān)注自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，糾正自己的發(fā)音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學(xué)生,產(chǎn)生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學(xué)才會(huì)像一段優(yōu)美的旋律,讓人陶醉。
就自己來(lái)說(shuō)，我英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，還有待提高。在以后的工作好生活中，我要經(jīng)常關(guān)注自己的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的手段去武裝，努力提高自己的素養(yǎng)，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)而富有美感的課堂。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇四
語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生間的情感交流等，都必須依靠語(yǔ)言來(lái)表述，教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。因此，教師要想不斷提升自己的教學(xué)水平，不斷提高駕馭課堂的能力，就有必要在大家習(xí)以為常的教學(xué)語(yǔ)言細(xì)節(jié)上多給一些關(guān)注、多做一些鉆研、多下點(diǎn)工夫、多想點(diǎn)辦法，這樣，課堂教學(xué)才會(huì)變得精彩、有效。
一、關(guān)注導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！睂?shí)踐證明：積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語(yǔ)可以讓學(xué)生身心愉悅，喚起他們高昂的學(xué)習(xí)熱情，可以把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)他們的思維。
因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)。例如教學(xué)《信息的管理》一節(jié)，課前預(yù)先準(zhǔn)備“、“”、“”、“”等多種格式的文件，上課時(shí)這樣引入：“下星期我們學(xué)校將要開(kāi)展一次‘綠色環(huán)?！瘜ｎ}教育活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了這一主題的相關(guān)文件資料，但由于時(shí)間倉(cāng)促，還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)老師把這一任務(wù)交給大家，請(qǐng)你們來(lái)整理這些文件，相信同學(xué)們一定比老師做得出色?！边@樣的導(dǎo)入語(yǔ)，既貼近學(xué)生生活，又牢牢地抓住了學(xué)生的求知心理和要強(qiáng)好勝的心理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，為新內(nèi)容的講授打下了良好的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注表述語(yǔ)，準(zhǔn)確規(guī)范
托爾斯泰說(shuō)：“在語(yǔ)言上花費(fèi)的功夫簡(jiǎn)直可怕，必須使一切顯得美麗、簡(jiǎn)短、質(zhì)樸，而且最重要的是準(zhǔn)確?！睖?zhǔn)確、規(guī)范是教學(xué)語(yǔ)言的靈魂。沒(méi)有“靈魂”，缺乏科學(xué)性的語(yǔ)言，無(wú)論用詞如何考究、語(yǔ)句怎樣華美，都是沒(méi)有生命力的。信息技術(shù)教學(xué)中，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范與否往往直接影響到學(xué)生的理解與操作，影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。
[案例]
“下面請(qǐng)同學(xué)們用鼠標(biāo)左鍵去點(diǎn)一下窗口右上角的那個(gè)叉叉按鈕，把××窗口關(guān)掉?！?BR> “下面我們開(kāi)始在word中輸入漢字，首先請(qǐng)同學(xué)們選擇輸入法，就是點(diǎn)桌面最下面的en圖標(biāo)。”
“在excel單元格中輸入序號(hào)1—10，先在a1單元格內(nèi)輸入1，然后按住a1單元格右下角的黑色小方塊往下拉?！?BR> 案例中，教師在表述操作時(shí)用“點(diǎn)”代替了鼠標(biāo)的“單擊”，用“叉叉按鈕”代替了“關(guān)閉按鈕”，用“桌面最下面”代替了“任務(wù)欄”，用“黑色小方塊”代替了“填充柄”，用“拉”代替了鼠標(biāo)的“拖放”……表面上，教師的語(yǔ)言通俗易懂、生活化，便于學(xué)生理解，但實(shí)質(zhì)上由于教師在專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述上的不嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)生照學(xué)照搬，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯(cuò)誤。
信息技術(shù)教師在語(yǔ)言表達(dá)上用詞準(zhǔn)確規(guī)范，特別注意計(jì)算機(jī)專有名詞和專用術(shù)語(yǔ)的使用，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師語(yǔ)言表述的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)老師產(chǎn)生信服感，從而更“信其道”。
三、關(guān)注過(guò)渡語(yǔ)，承上啟下
過(guò)渡語(yǔ)，是在教學(xué)的過(guò)程中起到承上啟下作用的教學(xué)語(yǔ)言，它應(yīng)該既能幫助學(xué)生總結(jié)回味已學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的強(qiáng)烈欲望。用簡(jiǎn)短的幾句話把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，同時(shí)對(duì)后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，能使學(xué)生在思維上平穩(wěn)過(guò)渡，在渾然不覺(jué)中進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
一位青年教師上公開(kāi)課《制作作文選》。這位教師備課非常認(rèn)真，各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也很好，圍繞教學(xué)目標(biāo)層層展開(kāi)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)也比較突出。但整節(jié)課下來(lái)，給人的總體感覺(jué)是整個(gè)課堂教學(xué)顯得斷斷續(xù)續(xù)，甚至是支離破碎的。究其原因，就是這位教師在講課過(guò)程中，過(guò)渡語(yǔ)太生硬、太直白，過(guò)于平鋪直敘，沒(méi)有將本課的知識(shí)點(diǎn)很好地串聯(lián)起來(lái)，不能引人入勝。如：“通過(guò)剛才的'操作，我們已經(jīng)將作文選的目錄制作完畢，下面我們開(kāi)始制作作文選的封面和封底……”諸如此類(lèi)的過(guò)渡語(yǔ)，容易使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)松散不緊湊，教學(xué)不連貫，對(duì)學(xué)生缺少吸引力，這樣便造成本應(yīng)上得很好的一堂課教學(xué)效果不理想。
四、關(guān)注總結(jié)語(yǔ)，延伸知識(shí)
俗話說(shuō)：“編筐編簍，重在收口?！蓖昝赖恼n堂教學(xué)應(yīng)該既有美的開(kāi)始，又有好的結(jié)尾。恰到好處的結(jié)束語(yǔ)，能為一個(gè)教學(xué)片段或一堂課的教學(xué)畫(huà)上圓滿的句號(hào)，給學(xué)生帶來(lái)某些啟迪或留下無(wú)盡的回味，具有拓展延伸的功能。
如《制作多媒體作品“蘇州園林”》的教學(xué)設(shè)計(jì)，不妨這樣收尾：
師：“蘇州園林是我們中國(guó)古典園林的代表，是我們蘇州的驕傲，我們?yōu)樗械阶院?。同學(xué)們，你們想讓更多的人通過(guò)我們制作的多媒體作品了解蘇州園林嗎?”
生：“想……”
師：“下節(jié)課，我將帶領(lǐng)同學(xué)們完成大家的心愿——發(fā)布多媒體作品?！?BR> 實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在下課時(shí)還興致勃勃、情緒高漲，他們還在互相探討如何美化自己的多媒體作品，對(duì)下節(jié)課《多媒體作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》充滿了期待。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)語(yǔ)言做到以上四個(gè)“關(guān)注”，就能提高課堂教學(xué)的有效性，從而能更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇五
聽(tīng)完《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》的演講后，我感觸頗深，同時(shí)也對(duì)自己有了更高的要求。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說(shuō)話藝術(shù)?！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f(shuō)話藝術(shù)上體現(xiàn)出來(lái)的。作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語(yǔ)言，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語(yǔ)言。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師的語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。如果你的語(yǔ)言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。所謂親其師信其道，你的語(yǔ)言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會(huì)信服你，跟隨你，這樣就會(huì)形成良好的互動(dòng)?！皩?duì)話”的實(shí)質(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會(huì)的相互作用，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生腦海里固有的知識(shí)、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對(duì)知識(shí)的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)。
可見(jiàn)教師這個(gè)職業(yè)，相對(duì)其他職業(yè)而言，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，特別是口語(yǔ)表達(dá)就應(yīng)有更高的要求。在課堂教學(xué)中，如何巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，使之成為打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙？如何使學(xué)生感到上課是一種藝術(shù)享受？在育人工作中，如何巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，使之成為溝通師生心靈的橋梁？使學(xué)生感到老師的可親可敬？這是擺在每一位教師面前永遠(yuǎn)也研究不完的課題。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的人生態(tài)度、價(jià)值觀念、對(duì)語(yǔ)言好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了很大的變化。怎樣運(yùn)用語(yǔ)言才能適應(yīng)這一變化？怎樣運(yùn)用語(yǔ)言才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之動(dòng)口、動(dòng)腦，使教學(xué)方法適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)所需人才的需要？怎樣才能把話說(shuō)到學(xué)生的心坎里，收到較好的教育、教學(xué)效果？都是亟待解決的難題。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。遺憾的是，我們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上，并沒(méi)有充分引起重視。沒(méi)有注意到隨著生活條件的普化、社會(huì)環(huán)境的變化導(dǎo)致學(xué)生心理變化的實(shí)際情況，沒(méi)有研究現(xiàn)在學(xué)生的心理特點(diǎn)，只管按老一套來(lái)說(shuō)教，師生之間格格不入；有的教師則把諷刺挖苦作為對(duì)付調(diào)皮學(xué)生的手段，給學(xué)生的心靈造成了很大的傷害還不自知；有的教師備課時(shí)只考慮講什么，卻不考慮怎樣講才生動(dòng)、有吸引力，致使本來(lái)完全可以在教學(xué)上更上一個(gè)臺(tái)階的老師，卻多年來(lái)沒(méi)有大的進(jìn)展。因此，在新的形勢(shì)下，在越來(lái)越高的教學(xué)改革的呼聲中，對(duì)教師運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)加以探討，已是教育界一個(gè)亟待研究、迫在眉睫的問(wèn)題了。
提高教育、教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵是教師。而“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。（蘇霍姆林斯基）因此，在教學(xué)改革的同時(shí)，提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)于提高教育、教學(xué)怕效果無(wú)疑是很有必要的。作為教師應(yīng)該樹(shù)立一種信念：用一生的時(shí)間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語(yǔ)言，立志成為一個(gè)講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語(yǔ)言，因?yàn)檫@是我們教育工作者的武器、工具，是用來(lái)開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇六
語(yǔ)言是人們相互交流最重要的手段，是教學(xué)活動(dòng)中師生之間傳遞信息的主要工具。作為小學(xué)基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程中的音樂(lè)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），相對(duì)于其他一些學(xué)科而言，其內(nèi)容知識(shí)具有一定的抽象性和模糊性，需要教師的言傳身教，學(xué)生的反復(fù)體會(huì)和琢磨，才能理解和掌握。因此，音樂(lè)教師準(zhǔn)確形象、富有激情的教學(xué)用語(yǔ)，對(duì)課堂教學(xué)效果具有明顯的促進(jìn)作用，也給我們的課堂教學(xué)增色不少。結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為：在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)用語(yǔ)的合理使用應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、準(zhǔn)確精煉
普通話是每個(gè)教師必須掌握的基本功。在教學(xué)中，音樂(lè)教師尤其要做到能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。教師字正腔圓的發(fā)音，不但會(huì)給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；還能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確的發(fā)音，為歌唱的咬字吐音打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
音樂(lè)課有時(shí)間的限制，要把音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)完整地傳授給學(xué)生，教師的教學(xué)用語(yǔ)就必須準(zhǔn)確精煉。要抓住教學(xué)內(nèi)容中的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。一堂好的音樂(lè)課，教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生興趣，到帶領(lǐng)學(xué)生遨游于音樂(lè)的海洋，都應(yīng)富于邏輯，引人入勝。沒(méi)有語(yǔ)言組織，東拉西扯，隨意發(fā)揮的音樂(lè)課是難以吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣的。因此，音樂(lè)教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要以概括性的語(yǔ)言、精煉的詞匯引導(dǎo)學(xué)生。這就需要教師認(rèn)真細(xì)致地鉆研教材，在課前就做好精心的準(zhǔn)備工作。特別是在備課時(shí)就要有組織課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)備，并選擇最好的表達(dá)方式。唯有這樣，才能使學(xué)生的.學(xué)習(xí)思維保持連貫統(tǒng)一，順利實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)效率。
二、形象生動(dòng)
音樂(lè)中的很多知識(shí)，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)比較困難。如果教師只是照本宣讀，局限于音樂(lè)而音樂(lè)的講課，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，逐漸削弱他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所以，教師在講授時(shí)，要力求做到化繁瑣為簡(jiǎn)約，化生辟為通俗，化抽象為具體，化模糊為生動(dòng)，真正快速有效地幫助學(xué)生掌握。對(duì)于那些枯燥乏味，難以理解的知識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動(dòng)的例子來(lái)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。如：講解豎笛吹奏時(shí)的口風(fēng)運(yùn)用，可以讓學(xué)生體會(huì)吹蠟燭時(shí)搖晃而不滅的感覺(jué)，學(xué)生吹奏時(shí)就不會(huì)把一口氣一下全部吹完，從而造成刺耳的怪音；講到聲樂(lè)教學(xué)中的氣息運(yùn)用，可以讓學(xué)生體會(huì)聞花香的感覺(jué)……教師教學(xué)中的語(yǔ)言越形象、生動(dòng)，選用的例子越貼切，學(xué)生就越容易理解，這比起一大堆枯燥的純技術(shù)語(yǔ)言，要實(shí)用得多。
三、韻律優(yōu)美
一首好的音樂(lè)作品，正是因?yàn)橛辛诵?、?jié)奏、力度、速度等的完美結(jié)合，才富有它迷人的藝術(shù)魅力。我們的課堂教學(xué)語(yǔ)言也是如此。美化音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言，可以提高音樂(lè)課的審美價(jià)值。教師要注意讓課堂語(yǔ)言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖，增進(jìn)師生間的交流。如：過(guò)渡性的語(yǔ)言，可采用適中的音量、自如的語(yǔ)氣、平穩(wěn)的聲調(diào)；講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，可放慢節(jié)奏，加強(qiáng)語(yǔ)氣，給學(xué)生理解、吸收的空間；對(duì)富有激情的教學(xué)內(nèi)容，可加快節(jié)奏，調(diào)整語(yǔ)言的力度，做到抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，變化有效，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。教師韻律優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言，能把學(xué)生帶入到音樂(lè)情境之中，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇七
最近讀了《教師語(yǔ)言藝術(shù)》一書(shū)。讀后感觸頗深，受益匪淺。
《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這本書(shū)結(jié)合大量真實(shí)的案例，啟發(fā)廣大教師如何修煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。它有深入淺出的論述，也有實(shí)踐案例的生動(dòng)映襯，特別是總結(jié)了很多優(yōu)秀教師成功修煉語(yǔ)言藝術(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和可貴素材，非常具有啟發(fā)性。
語(yǔ)言，這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語(yǔ)言要規(guī)范，態(tài)度要和藹，內(nèi)容要得體，方式要適宜，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)孩子求知的欲望，撥動(dòng)孩子上進(jìn)的心弦，把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)孩子的心田。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合。要讓孩子知曉做人的基本道理，讓孩子在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著孩子在課堂上腦力勞動(dòng)的效應(yīng)?！敖處熤v的話帶有審美色彩，就是一把最精致的鑰匙，它不僅開(kāi)發(fā)情緒記憶，而且深人到大腦最隱蔽的角落。”作為教師，一定要充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，使自己的教學(xué)語(yǔ)言適應(yīng)課堂和孩子的年齡，心理的特點(diǎn)，賦予語(yǔ)言以情感色彩，達(dá)到更好的教育、教學(xué)效果。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇八
為促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入,在課堂教學(xué)中.要善于運(yùn)用和創(chuàng)造幽默與學(xué)生共享.使課堂活動(dòng)生趣盎然.讓學(xué)生在課堂上不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味.而是覺(jué)得輕松愉快,把課堂變成了美的'享受.
作者：蔡文祥作者單位：貴州省興仁縣百德中學(xué),貴州,興仁,562303刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(2)分類(lèi)號(hào)：h1關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)幽默語(yǔ)言
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇九
導(dǎo)課重要性體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，它是教師提高教學(xué)效果的必備方法之一。通過(guò)系統(tǒng)地組織和安排課堂活動(dòng)，教師能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到導(dǎo)課的重要性，它不僅幫助我更好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段：導(dǎo)課的準(zhǔn)備工作
導(dǎo)課的準(zhǔn)備工作是確保教學(xué)順利進(jìn)行的前提。在上課前，我會(huì)仔細(xì)研究授課內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，在教授一門(mén)新知識(shí)時(shí)，我會(huì)提前了解學(xué)生對(duì)該知識(shí)的基礎(chǔ)掌握情況，并結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：導(dǎo)課的課堂運(yùn)用
導(dǎo)課不僅僅是教師的一次個(gè)人表演，更是一個(gè)互動(dòng)與共同建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在課堂上，我會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)思考和組織活動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)。例如，在教授數(shù)學(xué)問(wèn)題求解時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些案例，讓學(xué)生分組合作解決問(wèn)題，以增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。通過(guò)導(dǎo)課的課堂運(yùn)用，學(xué)生能夠更深入地理解知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。
第四段：導(dǎo)課的反思和調(diào)整
導(dǎo)課過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的教學(xué)反應(yīng)的敏感度。在學(xué)生上課的過(guò)程中，我會(huì)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，我會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)等方式進(jìn)行幫助。通過(guò)導(dǎo)課的反思和調(diào)整，我積極提升我自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段：導(dǎo)課的有效性和成就感
導(dǎo)課的重要性在于它能夠有效提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)正確的導(dǎo)課方式，學(xué)生在課堂上參與度明顯增加，學(xué)習(xí)積極性也得到了提升。在我教授每節(jié)課之后，我都會(huì)通觀整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)課堂反饋和學(xué)生成績(jī)，從中得到的成就感使我對(duì)導(dǎo)課的重要性更加堅(jiān)信。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是我最大的動(dòng)力來(lái)源。
總結(jié)：
導(dǎo)課的重要性在于它能夠提前規(guī)劃和準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)對(duì)導(dǎo)課的深入體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到導(dǎo)課不是僵化的教學(xué)流程，而是一種靈活的教學(xué)方式，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，教師才能提高導(dǎo)課的效果，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十
在今天的高速發(fā)展的世界中，鐵路依然發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。鐵路運(yùn)輸是連接國(guó)家經(jīng)濟(jì)的樞紐，途中匯聚了各種人和貨物。鐵路運(yùn)輸具有經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，彰顯著作為現(xiàn)代公共交通基設(shè)設(shè)施的不可取代性作用。
對(duì)于我們個(gè)人而言，鐵路運(yùn)輸?shù)闹匾砸膊谎远?。我們從小到大都離不開(kāi)鐵路，小學(xué)的時(shí)候去的郊游，初中的時(shí)候來(lái)回探望爺爺奶奶，每年的春運(yùn)和暑運(yùn)，都離不開(kāi)高鐵和普及鐵路的便利性。鐵路運(yùn)輸也讓我們了解到不同區(qū)域的文化和風(fēng)俗，讓我們的生活可能更加多元，更加富有色彩。鐵路運(yùn)輸給我們的生活帶來(lái)了便利，讓我們更好地融入到現(xiàn)實(shí)世界之中。
鐵路運(yùn)輸在中國(guó)的重要性已經(jīng)不言而喻。我們需要鐵路，鐵路也需要我們。一個(gè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)不僅增強(qiáng)了國(guó)力，更方便了每個(gè)人的生活。因此，我們應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，發(fā)揮每個(gè)人的表率作用，讓我們的社會(huì)更加和諧、穩(wěn)定。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十一
教學(xué)中的非語(yǔ)言因素是指教師在教學(xué)中為了達(dá)到教學(xué)目的而有意作出的表情、動(dòng)作和姿勢(shì)的總和。也有人把非語(yǔ)言因素稱為體態(tài)語(yǔ)或體勢(shì)語(yǔ)。教學(xué)非語(yǔ)言因素是相對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的。教學(xué)非語(yǔ)言藝術(shù)是教師靈活巧妙地運(yùn)用非語(yǔ)言進(jìn)行表情達(dá)意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種創(chuàng)造性的行為。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，非語(yǔ)言因素傳達(dá)的信息占人的信息交流的60％以上。教學(xué)是師生信息交流活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教師必須十分重視在教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用非語(yǔ)言藝術(shù)，以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程。
一、恰當(dāng)運(yùn)用非語(yǔ)言因素，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)情感
在數(shù)學(xué)教學(xué)中起動(dòng)力的作用。以情感人，充滿情感的教學(xué)，能使學(xué)生樂(lè)學(xué)不倦。課堂上數(shù)學(xué)教師的激勵(lì)行為指教師的語(yǔ)言、面部表情和體態(tài)，對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。教師除善于使用激勵(lì)的語(yǔ)言之外，還要富有激勵(lì)的情感，通過(guò)贊許的點(diǎn)頭，期望、稱贊的目光、眼神，贊美的手勢(shì)，會(huì)心的微笑，增強(qiáng)情感的感染力，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如，教“約數(shù)與倍數(shù)”的概念之后，設(shè)計(jì)聯(lián)想訓(xùn)練。教師講一句話，學(xué)生說(shuō)出意思相同的另一句話。教師說(shuō)：“24能被2整除?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“24是2的倍數(shù)。”此時(shí)教師用贊許的點(diǎn)頭，會(huì)心的微笑，作出認(rèn)知與情感上的反潰“還可以怎么說(shuō)？”另一個(gè)學(xué)生搶著發(fā)言：“還可以說(shuō)‘2是24的約數(shù)’”，教師又給學(xué)生一個(gè)贊許的點(diǎn)頭。課堂上師生情感交融，促進(jìn)形成良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
二、恰當(dāng)運(yùn)用非語(yǔ)言因素，輔助教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的效果
非語(yǔ)言因素一般不能單獨(dú)構(gòu)成意義表達(dá)，教學(xué)非語(yǔ)言因素伴隨輔助于教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)言藝術(shù)在非語(yǔ)言藝術(shù)的輔助下，可以收到“言語(yǔ)不多道理深”的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)常從學(xué)生熟悉的事物，從具體形象入手，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象概括，經(jīng)歷從感性到理性的過(guò)程。在這一過(guò)程中，有機(jī)地把表情、動(dòng)作、姿態(tài)與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。下面是一位教師上《年、月、日》的教學(xué)片斷紀(jì)實(shí)：師：怎樣才能記住大、小月呢？你能想出好辦法嗎？（評(píng)析：激勵(lì)的表情、姿態(tài)與巧妙的設(shè)問(wèn)有機(jī)結(jié)合。）師：大家觀察，7前面的大月都是什么數(shù)（單數(shù)）？而7后面的大月都是什么數(shù)（雙數(shù)）？我們就說(shuō)7前單月大，7后雙月大。（評(píng)析：在教鞭動(dòng)作的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路展開(kāi)，獲得科學(xué)記憶大、小月的一種方法。）師：還有什么辦法可以記住大、小月呢？同學(xué)們看課本第65頁(yè)，握起左拳頭，像圖中那樣，在左拳頭上從一月數(shù)到七月，再?gòu)陌嗽聰?shù)到十二月，拳頭凸起來(lái)的地方表示大月，凹下去的`地方（除2月外）表示小月。我找個(gè)小朋友帶大家數(shù)。
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語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十二
鐵路是一項(xiàng)極其重要的基礎(chǔ)設(shè)施，它是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱之一。沒(méi)有鐵路，經(jīng)濟(jì)就像一座沒(méi)有根基的樓房，極易崩塌。鐵路的重要性在我國(guó)是不言而喻的，這也是我從小就聽(tīng)老人講述的。今天，我終于深深體會(huì)到了鐵路帶給我們的便利和快捷。
作為一名廣東的學(xué)生，我去外地旅游或去其他省份考試，都離不開(kāi)火車(chē)。一次去上海旅游的經(jīng)歷，讓我更加深刻地體會(huì)到了鐵路的便利。
我們從深圳坐火車(chē)，一路上都可以欣賞到祖國(guó)山川和美景。在到達(dá)上海這座城市時(shí)，我才真正地感受到了火車(chē)的大好?；疖?chē)站的地鐵、公交交通系統(tǒng)極為完善，讓我們不需要擔(dān)心在陌生的城市里迷路，也不需要擔(dān)心用車(chē)不便。更重要的是，火車(chē)的票價(jià)相比飛機(jī)和高速公路，優(yōu)惠很多，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常實(shí)惠。
除了旅游，考試時(shí)我也離不開(kāi)火車(chē)。去年我參加了在北京舉辦的全國(guó)聯(lián)考，為了保證考試順利進(jìn)行，我提前幾天就乘坐火車(chē)去了北京?；疖?chē)一路順利，到達(dá)北京后，通過(guò)地鐵、公交等交通工具到達(dá)了考點(diǎn)。乘坐鐵路不僅便利和快捷，也讓我在路上學(xué)到了很多新的知識(shí)和見(jiàn)聞，以及結(jié)交了很多新的朋友。
總結(jié)起來(lái)，鐵路對(duì)于我們的生活是非常重要的。沒(méi)有鐵路，我們的日常生活就會(huì)受到很大的影響，無(wú)法進(jìn)行有效的經(jīng)濟(jì)和文化交流。鐵路的建設(shè)和發(fā)展是我們國(guó)家的重大戰(zhàn)略，也是我們每個(gè)人都需要關(guān)注和支持的重要事業(yè)。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的魅力和其在日常生活中的重要性。在這次培訓(xùn)中，我受益良多，學(xué)到了許多新知識(shí)和技能，有了一些深刻的感悟。
首先，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種交流工具。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何使用正確的語(yǔ)法和詞匯，還學(xué)會(huì)了如何在交流中表達(dá)自己的思想和情感。這讓我對(duì)語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí)，也更能夠體會(huì)到語(yǔ)言在人際交往中的重要性。
其次，語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)讓我更加了解文化。在學(xué)習(xí)一些特定語(yǔ)言如英語(yǔ)、法語(yǔ)等時(shí)，我深深地意識(shí)到了語(yǔ)言背后蘊(yùn)含的文化因素，比如英語(yǔ)中的不同口音和方言，法語(yǔ)中的禮儀和文學(xué)。這些都讓我對(duì)不同的文化形成了更多的了解和認(rèn)識(shí)。
另外，在語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)中，我體會(huì)到了藝術(shù)的魅力。藝術(shù)不僅可以是音樂(lè)和繪畫(huà)等形式，也可以是語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了各種詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇，這些都展現(xiàn)了語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些，我也更加熱愛(ài)詩(shī)歌和文學(xué)，也更加懂得了如何欣賞藝術(shù)。
此外，語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)還對(duì)我的思維能力起到了很大的作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要我們不斷地理解和應(yīng)用，這對(duì)我們的思維能力要求很高。在許多語(yǔ)言游戲和考試中，我學(xué)會(huì)了如何提高自己的思維能力，如何更好地組織語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
總之，這次語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)讓我受益終身。學(xué)習(xí)了語(yǔ)言藝術(shù)，不僅讓我更好地了解了語(yǔ)言的魅力和文化，還讓我有了更加深入的思考和思維能力。希望今后能繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深入探索，不斷學(xué)習(xí)和提升自我。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十四
人常說(shuō)：風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在。我卻說(shuō)：機(jī)遇也無(wú)處不在。這不，無(wú)意中，我與民生人壽保險(xiǎn)相遇，且一見(jiàn)鐘情，僅不足一周時(shí)間，便擦出愛(ài)的火花。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!
公司對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，體現(xiàn)了“重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針，我們都很珍惜這次機(jī)會(huì)，大家都為培訓(xùn)做了充足的準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)員都積極參與和投入到培訓(xùn)中，時(shí)而聚精會(huì)神、時(shí)而點(diǎn)頭微笑、時(shí)而眉頭緊縮、時(shí)而振筆疾書(shū)、時(shí)而陷入沉思……在市公司人事處和綜合部的周到安排下，培訓(xùn)組織工作嚴(yán)謹(jǐn)有序，兩天同吃同住的生活給了大伙兒碰撞和討論的氛圍和機(jī)會(huì)，給了我們每位兄弟姐妹增進(jìn)情義的空間，真正實(shí)現(xiàn)了此次培訓(xùn)“增進(jìn)團(tuán)結(jié)、增長(zhǎng)才干”的目的。
參加此次培訓(xùn)的同志都是人保xx分公司的精英、人才，都是在各自崗位上的佼佼者，回顧這兩天的課程，培訓(xùn)的目標(biāo)和思路非常明確：一是如何帶領(lǐng)好一支團(tuán)隊(duì)?二是如何提高自身領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、才能、管理的方法?三是作為職業(yè)人如何性格修煉、角色轉(zhuǎn)換。這也是我們?cè)谌粘５墓芾砉ぷ髦泻臀磥?lái)的崗位上最需要學(xué)習(xí)最需要掌握最需要提高的知識(shí)，是我們?nèi)蘸笤诠ぷ鞯缆飞系闹芷?、啟發(fā)器或者說(shuō)是催化劑，而在跑到終點(diǎn)前，更重要的是我們腳下的每一步，更需要的是我們每一天的努力、學(xué)習(xí)和積累。
在過(guò)去一年的工作中，金融風(fēng)暴施虐，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不景氣、保險(xiǎn)市場(chǎng)政策管制越來(lái)越嚴(yán)格、承保條件逐步收緊這都給業(yè)務(wù)發(fā)展帶來(lái)了很大的阻力，也給公司員工帶來(lái)了很大的壓力，在這樣的環(huán)境和壓力下，我們基層管理者如何帶領(lǐng)班組營(yíng)造激情而穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)指標(biāo)、降低費(fèi)用水平，如何為公司保持發(fā)展勢(shì)頭而貢獻(xiàn)力量?課程里，老師通過(guò)啟發(fā)了我們對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的深思，從而讓我對(duì)上述的現(xiàn)狀有了不同的認(rèn)識(shí)和理解：
第一、在管理崗位上，“責(zé)任”第一位的、其次才是“權(quán)力”，在越高的崗位上，壓力越大，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，就會(huì)更好地理解上司和公司的政策;中層干部對(duì)公司而言是承上啟下的中流砥柱，我們需要對(duì)下級(jí)負(fù)責(zé)更需要對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，這樣才能提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效和降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
第二、做正確的事情，然后正確地做事情。工作中我們做我們必須做的，而不是有選擇性地挑喜歡做的，一個(gè)成熟心態(tài)職業(yè)經(jīng)理人，必須具有較高的情商，具有較高的處理工作中的矛盾和沖突的能力，這樣班組的管理才不會(huì)偏離方向，才能與公司的策略保持一致。
第三、前途是光明的，滿懷信心、堅(jiān)持不懈就必定會(huì)迎來(lái)美好的明天。從xx進(jìn)出口的數(shù)據(jù)顯示，我們的經(jīng)濟(jì)正逐步走出低迷走向復(fù)蘇，我相信xx年將是豐收的一年，也是整個(gè)保險(xiǎn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的一年，信心、決心將是我們到達(dá)成功彼岸的雙槳。
在日常的工作中，我不斷總結(jié)班組經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不斷自我學(xué)習(xí)和提高，這兩天的培訓(xùn)我一直在思考和領(lǐng)悟一個(gè)問(wèn)題：公司對(duì)于中層干部的核心能力的定義是什么?我們又如何才能做一名稱職的職業(yè)經(jīng)理人?我相信兩點(diǎn)是我們作為職業(yè)經(jīng)理人需要不斷提高的必備素質(zhì)：
一是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力形成了團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在工作和學(xué)習(xí)中我們需要保持空杯心態(tài)、謙虛不自滿，這樣才能容納更多的知識(shí)和思想，開(kāi)闊更高更遠(yuǎn)的視野和心胸，我的團(tuán)隊(duì)和班組也將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。
我來(lái)中國(guó)人壽有一段時(shí)間了，有了一點(diǎn)微不足道的小成績(jī)，本來(lái)不值得贊揚(yáng)，但領(lǐng)導(dǎo)希望我和大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)談不上，我就聊聊我對(duì)保險(xiǎn)的一點(diǎn)體會(huì)吧!這僅僅是我個(gè)人體會(huì)，僅供大家參考，不對(duì)的地方，希望大家諒解!
首先，我覺(jué)得如果真想把保險(xiǎn)做好、長(zhǎng)久地做下去，讓自己掙到錢(qián)、使自己和自己的家人的生活質(zhì)量得到改善，就得有打持久戰(zhàn)的決心和毅力!如果沒(méi)有這種決心和毅力，遇到人家的拒絕就想打退堂鼓，那就干脆放棄保險(xiǎn)，換個(gè)更適合自己的工作!我覺(jué)得做保險(xiǎn)被拒絕是常態(tài)，是非常正常的，不要因此產(chǎn)生挫敗感和自卑感。我們可以做個(gè)換位思考，我們有時(shí)候去逛街、買(mǎi)衣服，我們常常是轉(zhuǎn)上好多家才決定在其中某一家購(gòu)買(mǎi)，那剩余的不都是被我們拒絕的對(duì)象嗎?我們幾乎每天都在拒絕別人，別人照樣過(guò)得好好的，別人拒絕我們又有什么大不了的呢?不要害怕拒絕，每天都要保持相當(dāng)數(shù)量的客戶拜訪量!
其次，我覺(jué)得做保險(xiǎn)是一種篩選工作，或者說(shuō)我們做的是一種“沙里淘金”的工作，我們要大量地、快速地篩選我們的拜訪對(duì)象，大量地排除那些沙子，盡可能快的找到我們的金粒!一個(gè)人要有財(cái)力，還要有參保的愿望，才有可能成為我們真正的客戶。試想，如果一個(gè)家庭一年的毛收入只有萬(wàn)元，而且還有孩子，你怎么能指望他每年拿出近1萬(wàn)元來(lái)買(mǎi)保險(xiǎn)呢?除非他是瘋了!所以，我們?cè)诎菰L客戶時(shí)，對(duì)于財(cái)力不足、收入僅夠維持日常生計(jì)的的客戶，就不要多花費(fèi)時(shí)間和精力了!這就要求我們非常善于觀察和分析，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間內(nèi)判斷出對(duì)方是否有財(cái)力買(mǎi)保險(xiǎn);或者說(shuō)，對(duì)方有財(cái)力買(mǎi)什么樣的保險(xiǎn)，這類(lèi)保險(xiǎn)對(duì)他有沒(méi)有意義。如果有，就繼續(xù)跟進(jìn)，如果沒(méi)有就趕緊放棄，換個(gè)目標(biāo)，這就是篩選工作。我覺(jué)得我們做保險(xiǎn)，要用20%的時(shí)間和精力，排除其中80%的無(wú)價(jià)值客戶;要用80%的時(shí)間和精力，跟進(jìn)其中20%有價(jià)值的客戶?？偠灾兴鶄?cè)重，對(duì)無(wú)財(cái)力、無(wú)愿望的無(wú)價(jià)值客戶，要迅速判斷，迅速脫離，不要浪費(fèi)時(shí)間和精力!
最后是我的一點(diǎn)忠告，如果大家有時(shí)間參加公司的早會(huì)，還是盡量參加的好，因?yàn)榭梢詫W(xué)習(xí)各個(gè)險(xiǎn)種的知識(shí)，可以非常清晰、有條理地向客戶介紹，以增強(qiáng)客戶對(duì)我們的信任，促進(jìn)最終的成交。如果我們對(duì)各個(gè)險(xiǎn)種一知半解，經(jīng)不住客戶的詢問(wèn)，勢(shì)必降低以后成交的可能性!
昨天保監(jiān)會(huì)組織學(xué)習(xí)新保險(xiǎn)法，聽(tīng)完有些許領(lǐng)會(huì)。
首先感慨中國(guó)人智慧的集中表現(xiàn)--變通性，略微改兩個(gè)字就可以和原法有很大的區(qū)別，并延展出很多信息。比方很多中央把原來(lái)的‘保險(xiǎn)監(jiān)視管理機(jī)構(gòu)’改成了‘國(guó)務(wù)院保險(xiǎn)監(jiān)視管理機(jī)構(gòu)‘，這就意味著有些事情必需經(jīng)保監(jiān)會(huì)，而不是保監(jiān)局可以做主的了。
在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，魏副主席提到了貫徹保險(xiǎn)法的三個(gè)根本準(zhǔn)繩。
一、社會(huì)公共利益準(zhǔn)繩。
二、老實(shí)信譽(yù)準(zhǔn)繩。
三、保險(xiǎn)專營(yíng)準(zhǔn)繩。貌似還有第四個(gè)增強(qiáng)監(jiān)管方面的，沒(méi)記上去。
保險(xiǎn)業(yè)對(duì)誠(chéng)信的要求高于普通行業(yè)，這就是爲(wèi)什麼最大誠(chéng)信準(zhǔn)繩是保險(xiǎn)法的根本準(zhǔn)繩。而如今我國(guó)的保險(xiǎn)業(yè)中的誠(chéng)信缺失曾經(jīng)成爲(wèi)障礙了保險(xiǎn)業(yè)的安康開(kāi)展的最次要要素，不只讓投保人蒙受損失，得到?jīng)Q心，還對(duì)損害了社會(huì)公共利益。比擬新舊保險(xiǎn)法中總則第一條就可以看出差異：
第一條 爲(wèi)了標(biāo)準(zhǔn)保險(xiǎn)活動(dòng)，維護(hù)保險(xiǎn)活動(dòng)當(dāng)事人的合法權(quán)益，增強(qiáng)對(duì)保險(xiǎn)業(yè)的監(jiān)視管理，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)次序和社會(huì)公共利益，促進(jìn)保險(xiǎn)事業(yè)的安康開(kāi)展，制定本法。
既然誠(chéng)信如此重要，我們來(lái)討論一下誠(chéng)信的實(shí)質(zhì)。
記得我在某次嚴(yán)重的升學(xué)考試中語(yǔ)文作文題是誠(chéng)信，估量99%的先生都是圍繞世界觀、價(jià)值觀、品德觀來(lái)抒發(fā)本人對(duì)誠(chéng)信的信心，對(duì)投機(jī)倒把的不恥。在理解社會(huì)，學(xué)習(xí)歷史之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)以德服人太不靠譜，參考方世玉他岳父就曉得了。在拜讀明朝那些事兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)博弈論是中華民族的智慧的精華，比納什要早幾千年了，只是沒(méi)無(wú)形成文字和實(shí)際而已，畢竟假如大家都曉得就沒(méi)得玩了。假如你想要某團(tuán)體做某件事或到達(dá)某個(gè)目的，必需有才能制定好規(guī)則，當(dāng)規(guī)則制定的足夠有程度，不論這團(tuán)體是聰明(看破局的除外)，還是笨，不管他處在什麼樣的立場(chǎng)，都可以到達(dá)目的。就好像走迷宮，迷宮設(shè)計(jì)的好，不論是人還是騾子都只能走一條路到達(dá)那獨(dú)一的出路。
假如指揮一團(tuán)體，那還是很容易的，推著他往前走就是了。那假如要一個(gè)行業(yè)兩百五十萬(wàn)人都按一個(gè)誠(chéng)信的方向走呢，假如要整個(gè)市場(chǎng)都按一個(gè)誠(chéng)信的方向走呢，這麼多不同思想不同程度不異性格的人都要求本人修善其身，損己利人或損人不利己，不免太悲觀，也太不靠譜了。所以要讓一切人到達(dá)一個(gè)目的，我覺(jué)得得有三個(gè)力氣，首先，完善精準(zhǔn)的規(guī)則。畢竟我們不是英美法系，首先規(guī)則一定要到位;其次，互相牽制的力氣，監(jiān)管單位就是朱元璋在世也一致不了那麼多人的詳細(xì)行爲(wèi)，各個(gè)層次之間必需是互相牽制的，比方魏副主席提到的，保監(jiān)會(huì)懲戒有成績(jī)的保險(xiǎn)公司，保險(xiǎn)公司懲戒有成績(jī)的銷(xiāo)售、理賠人員和中介公司等等。第三，品德方面的誠(chéng)信力氣。這里說(shuō)他是品德，更不如說(shuō)是習(xí)氣。這個(gè)規(guī)則的頭開(kāi)好了，要讓業(yè)內(nèi)堅(jiān)持保持眼前利益，著眼久遠(yuǎn)利益，就得構(gòu)成習(xí)氣，而品德方面的作用，就是讓你看著眼前的肥肉不能吃時(shí)聊以慰藉的肉體鴉片，當(dāng)久遠(yuǎn)利益終于到來(lái)時(shí)，你會(huì)感慨堅(jiān)持就是成功，于是誠(chéng)信就成爲(wèi)了真正能作爲(wèi)法律補(bǔ)充的無(wú)力手腕。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)的重要性
語(yǔ)言是人類(lèi)交際的重要工具。作為課堂教學(xué)，主要是運(yùn)用語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須研究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)問(wèn)題談點(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)。
一、語(yǔ)言親切，富有情感
教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體，親切、感人的教學(xué)語(yǔ)言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。正如古人講的“感人心者，莫先乎情”.教師在教學(xué)中，無(wú)論是講授知識(shí)，還是對(duì)待學(xué)生，語(yǔ)言都應(yīng)親切，富有情感。特別是對(duì)待差生，更應(yīng)做到這一點(diǎn)，以此維護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，應(yīng)細(xì)心尋找他們的“閃光點(diǎn)”,從而給予“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”,使他們感到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。即使錯(cuò)了，也用委婉的話語(yǔ)指出其不足。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、鼓舞都必須有的放矢，不失分寸。相反，教師如果對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)多地批評(píng)、指責(zé)、甚至諷刺、挖苦，那就會(huì)使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，由厭惡數(shù)學(xué)老師到厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科，這不能不說(shuō)是教學(xué)的失敗。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞非常注意這一點(diǎn)，有時(shí)他一眼就看出學(xué)生的計(jì)算是錯(cuò)誤的，但卻還是喜歡以溫和的態(tài)度、親切的語(yǔ)調(diào)、慈樣的目光和學(xué)生一行一行地查看。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，用“你答得很好”、“你并不比別人差”、“你也許課前忘了復(fù)習(xí)，若課前看了。我相信你是能夠回答的”等，這樣做到了多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多進(jìn)行正面指導(dǎo)，少板起面孔訓(xùn)人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心、，有奔頭，有積極性，使他們能“親其師而信其道?！?BR> 二、語(yǔ)言精練，提高效率
所謂語(yǔ)言精煉，就是要求教師在課堂教學(xué)中，“少說(shuō)廢話”,用最少的語(yǔ)句表達(dá)更豐富的內(nèi)客。
有的教師唯恐學(xué)生“消化不良”,講課語(yǔ)言繁瑣羅嗦，面面俱到，其實(shí)這種做法法不利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。須知，語(yǔ)言精練并不是單純地削減語(yǔ)言的數(shù)量，而是要提高語(yǔ)言的質(zhì)量，這就要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)。如在講解垂徑分弦定理及其逆定理時(shí)，教師只需講清扇形與等腰三角形之間的聯(lián)系，任何一個(gè)扇形都對(duì)應(yīng)著一個(gè)等腰三角形，這個(gè)等腰三角形的頂點(diǎn)是圓心，頂角是扇形的圓心角，底邊是扇形的圓心角所對(duì)的弦，兩腰是扇形的半徑，至于垂徑分弦定理及其逆定理，就可以讓學(xué)生根據(jù)等腰三角形三線合一的性質(zhì)自己去導(dǎo)出。
語(yǔ)言精練必須服從于教學(xué)規(guī)律，采用最優(yōu)教學(xué)方法，放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、猜想、總結(jié)，教師的`語(yǔ)言只起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。
三、語(yǔ)言生動(dòng)，確保通俗
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容又可以憑借十分生動(dòng)具體的材料作原型、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理尚處于“開(kāi)放期”,他們純真、活躍，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。因此，在教學(xué)中善于運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例、簡(jiǎn)明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時(shí)代氣息的語(yǔ)言，把教學(xué)內(nèi)容講得生動(dòng)、通俗，學(xué)生就能更深刻地理解知識(shí)。
追求語(yǔ)言的生動(dòng)、通俗，但不要出現(xiàn)粗俚的語(yǔ)言，而應(yīng)該是文明、規(guī)范、高雅，蘊(yùn)含著豐富知識(shí)乳汁的語(yǔ)言。
四、語(yǔ)言幽默，增加趣味性
蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”.在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力；有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識(shí)。如講有理數(shù)的運(yùn)算，學(xué)生往往不注意先確定符號(hào)。針對(duì)這種情況，教師可幽默地說(shuō)：“有理數(shù)的運(yùn)算，先問(wèn)一問(wèn)你的得數(shù)，有沒(méi)有姓？若有，它是姓‘正’，還是姓‘負(fù)’？”這樣抓住問(wèn)題的要害，利用流暢幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)言答疑，總比直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案好得多吧！
當(dāng)然，不是所有引人發(fā)笑的都是幽默，教學(xué)語(yǔ)言幽默應(yīng)具有深刻智慧，能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。然而，幽默只是手段，并不是目的。不能為幽默而幽默，如果脫離教材的內(nèi)容和實(shí)際需要，一味調(diào)笑逗樂(lè)，插科打渾，那只會(huì)給學(xué)生以粗俗輕薄油嘴滑舌之感。
以上所談，僅為筆者在教學(xué)實(shí)踐中的膚淺體會(huì)。當(dāng)然，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)也無(wú)止境，正如毛澤東同志所說(shuō)：“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”.只要我們勤奮學(xué)習(xí)，積極探索，就一定能使數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言更具藝術(shù)魅力。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇二
這是大一的第二個(gè)學(xué)期，我選擇了公關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)這門(mén)校選課，剛開(kāi)始的時(shí)候并不是很了解這門(mén)課，從這門(mén)課的名字上來(lái)看，是一門(mén)有關(guān)于語(yǔ)言藝術(shù)的課程。我們每天都要和人打交道，就少不了溝通，良好的人際關(guān)系從溝通開(kāi)始。公關(guān)語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)良好公共關(guān)系的.重要媒介，學(xué)會(huì)用公關(guān)語(yǔ)言與人溝通，將是現(xiàn)代人必備的一種素養(yǎng)。公共關(guān)系學(xué)在各代中發(fā)揮著重要作用，公共關(guān)系的運(yùn)用更是當(dāng)代成功人士所具備的基本能力。因此我希望能夠通過(guò)這門(mén)課學(xué)到一些交流技巧，提高自身素質(zhì)。
上了幾周的課后，我發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的。我學(xué)到了很多實(shí)用的交流技巧。老師您是一個(gè)很幽默很有親切感的人。您在課堂上舉了很多事例，正例反例都有，然后通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事給我們總結(jié)道理，教會(huì)我們?nèi)绾握f(shuō)話才能贏得別人的尊重。給我印象很深刻的一個(gè)例子是當(dāng)有人委婉的說(shuō)自己胖的時(shí)候，我們可以這樣回復(fù)別人:看，我這是文化底蘊(yùn)深厚。別人說(shuō)自己瘦小的時(shí)候，可以回復(fù):我這是短小精悍。還有一次老師您用白話給我們讀了《再別康橋》，雖然我也聽(tīng)不懂，但是我還是感覺(jué)很有喜感。老師還說(shuō)了女生買(mǎi)了新衣服以后的各種表現(xiàn)以及旁人的夸贊的方式，一些生活中常出現(xiàn)的情景從老師口中說(shuō)出的時(shí)候特別有畫(huà)面感，真是生動(dòng)形象啊。
關(guān)于考勤方面，每周我都能按時(shí)去上課，這是我自認(rèn)為做得好的地方。上課時(shí)也能積極和小組成員討論課后相關(guān)作業(yè)，還通過(guò)這門(mén)課認(rèn)識(shí)了很多新朋友。小組作業(yè)方面，我報(bào)名了詩(shī)朗誦，認(rèn)真做了ppt，課余時(shí)間也有認(rèn)真在練習(xí)，但上臺(tái)朗誦時(shí)自認(rèn)為發(fā)揮不太好，因?yàn)樘o張了吧。前段時(shí)間學(xué)院也有舉辦過(guò)一次演講比賽，我報(bào)名參加了，因?yàn)槭堑谝淮?，所以?jīng)驗(yàn)匱乏，關(guān)于演講的技巧掌握得還是不夠好，所以只拿了個(gè)三等獎(jiǎng)。在生活當(dāng)中我是個(gè)喜歡參加各種社交活動(dòng)，廣交朋友的人，只不過(guò)有時(shí)候?qū)ι吮容^慢熱，但對(duì)熟人很熱情。性格也比較隨和，不會(huì)隨意當(dāng)面與人起沖突。有一點(diǎn)不好就是在長(zhǎng)輩面前較靦腆，希望自己能夠再自信一點(diǎn)。我會(huì)盡自己最大的努力改掉性格里不好的那部分，做個(gè)betterme！
至此，我希望這門(mén)課的得分能在88分以上。最后，祝老師天天開(kāi)心，心想事成！
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇三
3月23日下午，我非常榮幸聆聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于《教師語(yǔ)言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性》的講座。主講者祝老師從教師語(yǔ)言的規(guī)范性和用藝術(shù)的手段來(lái)包裝語(yǔ)言兩個(gè)方面入手，以自己獨(dú)特的方式闡釋了如何提高教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓我受益匪淺。
語(yǔ)言對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，就如武器之于士兵。士兵沒(méi)有鋒利的武器，殺傷力直線下降。而教師沒(méi)有良好的語(yǔ)言功底，也就很難吸引學(xué)生，創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。在課上，老師與學(xué)生對(duì)話，是用語(yǔ)言進(jìn)行雙向交流的過(guò)程，而教師的語(yǔ)言把握著課堂節(jié)奏和走向，有著舉足輕重的作用。
作為一名英語(yǔ)老師，教學(xué)語(yǔ)言的好壞主要體現(xiàn)在自己英語(yǔ)發(fā)音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和流利度上。有著一口流利的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，既能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也是教學(xué)目的.自身所要求的。如何讓自己的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)且富有節(jié)奏，這需要老師不斷的去關(guān)注自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，糾正自己的發(fā)音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學(xué)生,產(chǎn)生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學(xué)才會(huì)像一段優(yōu)美的旋律,讓人陶醉。
就自己來(lái)說(shuō)，我英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，還有待提高。在以后的工作好生活中，我要經(jīng)常關(guān)注自己的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的手段去武裝，努力提高自己的素養(yǎng)，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)而富有美感的課堂。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇四
語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生間的情感交流等，都必須依靠語(yǔ)言來(lái)表述，教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。因此，教師要想不斷提升自己的教學(xué)水平，不斷提高駕馭課堂的能力，就有必要在大家習(xí)以為常的教學(xué)語(yǔ)言細(xì)節(jié)上多給一些關(guān)注、多做一些鉆研、多下點(diǎn)工夫、多想點(diǎn)辦法，這樣，課堂教學(xué)才會(huì)變得精彩、有效。
一、關(guān)注導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！睂?shí)踐證明：積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語(yǔ)可以讓學(xué)生身心愉悅，喚起他們高昂的學(xué)習(xí)熱情，可以把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)他們的思維。
因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)。例如教學(xué)《信息的管理》一節(jié)，課前預(yù)先準(zhǔn)備“、“”、“”、“”等多種格式的文件，上課時(shí)這樣引入：“下星期我們學(xué)校將要開(kāi)展一次‘綠色環(huán)?！瘜ｎ}教育活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了這一主題的相關(guān)文件資料，但由于時(shí)間倉(cāng)促，還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)老師把這一任務(wù)交給大家，請(qǐng)你們來(lái)整理這些文件，相信同學(xué)們一定比老師做得出色?！边@樣的導(dǎo)入語(yǔ)，既貼近學(xué)生生活，又牢牢地抓住了學(xué)生的求知心理和要強(qiáng)好勝的心理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，為新內(nèi)容的講授打下了良好的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注表述語(yǔ)，準(zhǔn)確規(guī)范
托爾斯泰說(shuō)：“在語(yǔ)言上花費(fèi)的功夫簡(jiǎn)直可怕，必須使一切顯得美麗、簡(jiǎn)短、質(zhì)樸，而且最重要的是準(zhǔn)確?！睖?zhǔn)確、規(guī)范是教學(xué)語(yǔ)言的靈魂。沒(méi)有“靈魂”，缺乏科學(xué)性的語(yǔ)言，無(wú)論用詞如何考究、語(yǔ)句怎樣華美，都是沒(méi)有生命力的。信息技術(shù)教學(xué)中，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范與否往往直接影響到學(xué)生的理解與操作，影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。
[案例]
“下面請(qǐng)同學(xué)們用鼠標(biāo)左鍵去點(diǎn)一下窗口右上角的那個(gè)叉叉按鈕，把××窗口關(guān)掉?！?BR> “下面我們開(kāi)始在word中輸入漢字，首先請(qǐng)同學(xué)們選擇輸入法，就是點(diǎn)桌面最下面的en圖標(biāo)。”
“在excel單元格中輸入序號(hào)1—10，先在a1單元格內(nèi)輸入1，然后按住a1單元格右下角的黑色小方塊往下拉?！?BR> 案例中，教師在表述操作時(shí)用“點(diǎn)”代替了鼠標(biāo)的“單擊”，用“叉叉按鈕”代替了“關(guān)閉按鈕”，用“桌面最下面”代替了“任務(wù)欄”，用“黑色小方塊”代替了“填充柄”，用“拉”代替了鼠標(biāo)的“拖放”……表面上，教師的語(yǔ)言通俗易懂、生活化，便于學(xué)生理解，但實(shí)質(zhì)上由于教師在專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述上的不嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)生照學(xué)照搬，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯(cuò)誤。
信息技術(shù)教師在語(yǔ)言表達(dá)上用詞準(zhǔn)確規(guī)范，特別注意計(jì)算機(jī)專有名詞和專用術(shù)語(yǔ)的使用，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師語(yǔ)言表述的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)老師產(chǎn)生信服感，從而更“信其道”。
三、關(guān)注過(guò)渡語(yǔ)，承上啟下
過(guò)渡語(yǔ)，是在教學(xué)的過(guò)程中起到承上啟下作用的教學(xué)語(yǔ)言，它應(yīng)該既能幫助學(xué)生總結(jié)回味已學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的強(qiáng)烈欲望。用簡(jiǎn)短的幾句話把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，同時(shí)對(duì)后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，能使學(xué)生在思維上平穩(wěn)過(guò)渡，在渾然不覺(jué)中進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
一位青年教師上公開(kāi)課《制作作文選》。這位教師備課非常認(rèn)真，各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也很好，圍繞教學(xué)目標(biāo)層層展開(kāi)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)也比較突出。但整節(jié)課下來(lái)，給人的總體感覺(jué)是整個(gè)課堂教學(xué)顯得斷斷續(xù)續(xù)，甚至是支離破碎的。究其原因，就是這位教師在講課過(guò)程中，過(guò)渡語(yǔ)太生硬、太直白，過(guò)于平鋪直敘，沒(méi)有將本課的知識(shí)點(diǎn)很好地串聯(lián)起來(lái)，不能引人入勝。如：“通過(guò)剛才的'操作，我們已經(jīng)將作文選的目錄制作完畢，下面我們開(kāi)始制作作文選的封面和封底……”諸如此類(lèi)的過(guò)渡語(yǔ)，容易使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)松散不緊湊，教學(xué)不連貫，對(duì)學(xué)生缺少吸引力，這樣便造成本應(yīng)上得很好的一堂課教學(xué)效果不理想。
四、關(guān)注總結(jié)語(yǔ)，延伸知識(shí)
俗話說(shuō)：“編筐編簍，重在收口?！蓖昝赖恼n堂教學(xué)應(yīng)該既有美的開(kāi)始，又有好的結(jié)尾。恰到好處的結(jié)束語(yǔ)，能為一個(gè)教學(xué)片段或一堂課的教學(xué)畫(huà)上圓滿的句號(hào)，給學(xué)生帶來(lái)某些啟迪或留下無(wú)盡的回味，具有拓展延伸的功能。
如《制作多媒體作品“蘇州園林”》的教學(xué)設(shè)計(jì)，不妨這樣收尾：
師：“蘇州園林是我們中國(guó)古典園林的代表，是我們蘇州的驕傲，我們?yōu)樗械阶院?。同學(xué)們，你們想讓更多的人通過(guò)我們制作的多媒體作品了解蘇州園林嗎?”
生：“想……”
師：“下節(jié)課，我將帶領(lǐng)同學(xué)們完成大家的心愿——發(fā)布多媒體作品?！?BR> 實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在下課時(shí)還興致勃勃、情緒高漲，他們還在互相探討如何美化自己的多媒體作品，對(duì)下節(jié)課《多媒體作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》充滿了期待。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)語(yǔ)言做到以上四個(gè)“關(guān)注”，就能提高課堂教學(xué)的有效性，從而能更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇五
聽(tīng)完《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》的演講后，我感觸頗深，同時(shí)也對(duì)自己有了更高的要求。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說(shuō)話藝術(shù)?！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f(shuō)話藝術(shù)上體現(xiàn)出來(lái)的。作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語(yǔ)言，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語(yǔ)言。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師的語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。如果你的語(yǔ)言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。所謂親其師信其道，你的語(yǔ)言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會(huì)信服你，跟隨你，這樣就會(huì)形成良好的互動(dòng)?！皩?duì)話”的實(shí)質(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會(huì)的相互作用，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生腦海里固有的知識(shí)、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對(duì)知識(shí)的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)。
可見(jiàn)教師這個(gè)職業(yè)，相對(duì)其他職業(yè)而言，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，特別是口語(yǔ)表達(dá)就應(yīng)有更高的要求。在課堂教學(xué)中，如何巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，使之成為打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙？如何使學(xué)生感到上課是一種藝術(shù)享受？在育人工作中，如何巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，使之成為溝通師生心靈的橋梁？使學(xué)生感到老師的可親可敬？這是擺在每一位教師面前永遠(yuǎn)也研究不完的課題。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的人生態(tài)度、價(jià)值觀念、對(duì)語(yǔ)言好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了很大的變化。怎樣運(yùn)用語(yǔ)言才能適應(yīng)這一變化？怎樣運(yùn)用語(yǔ)言才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之動(dòng)口、動(dòng)腦，使教學(xué)方法適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)所需人才的需要？怎樣才能把話說(shuō)到學(xué)生的心坎里，收到較好的教育、教學(xué)效果？都是亟待解決的難題。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。遺憾的是，我們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上，并沒(méi)有充分引起重視。沒(méi)有注意到隨著生活條件的普化、社會(huì)環(huán)境的變化導(dǎo)致學(xué)生心理變化的實(shí)際情況，沒(méi)有研究現(xiàn)在學(xué)生的心理特點(diǎn)，只管按老一套來(lái)說(shuō)教，師生之間格格不入；有的教師則把諷刺挖苦作為對(duì)付調(diào)皮學(xué)生的手段，給學(xué)生的心靈造成了很大的傷害還不自知；有的教師備課時(shí)只考慮講什么，卻不考慮怎樣講才生動(dòng)、有吸引力，致使本來(lái)完全可以在教學(xué)上更上一個(gè)臺(tái)階的老師，卻多年來(lái)沒(méi)有大的進(jìn)展。因此，在新的形勢(shì)下，在越來(lái)越高的教學(xué)改革的呼聲中，對(duì)教師運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)加以探討，已是教育界一個(gè)亟待研究、迫在眉睫的問(wèn)題了。
提高教育、教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵是教師。而“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。（蘇霍姆林斯基）因此，在教學(xué)改革的同時(shí)，提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)于提高教育、教學(xué)怕效果無(wú)疑是很有必要的。作為教師應(yīng)該樹(shù)立一種信念：用一生的時(shí)間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語(yǔ)言，立志成為一個(gè)講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語(yǔ)言，因?yàn)檫@是我們教育工作者的武器、工具，是用來(lái)開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇六
語(yǔ)言是人們相互交流最重要的手段，是教學(xué)活動(dòng)中師生之間傳遞信息的主要工具。作為小學(xué)基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程中的音樂(lè)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），相對(duì)于其他一些學(xué)科而言，其內(nèi)容知識(shí)具有一定的抽象性和模糊性，需要教師的言傳身教，學(xué)生的反復(fù)體會(huì)和琢磨，才能理解和掌握。因此，音樂(lè)教師準(zhǔn)確形象、富有激情的教學(xué)用語(yǔ)，對(duì)課堂教學(xué)效果具有明顯的促進(jìn)作用，也給我們的課堂教學(xué)增色不少。結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為：在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)用語(yǔ)的合理使用應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、準(zhǔn)確精煉
普通話是每個(gè)教師必須掌握的基本功。在教學(xué)中，音樂(lè)教師尤其要做到能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。教師字正腔圓的發(fā)音，不但會(huì)給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；還能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確的發(fā)音，為歌唱的咬字吐音打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
音樂(lè)課有時(shí)間的限制，要把音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)完整地傳授給學(xué)生，教師的教學(xué)用語(yǔ)就必須準(zhǔn)確精煉。要抓住教學(xué)內(nèi)容中的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。一堂好的音樂(lè)課，教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生興趣，到帶領(lǐng)學(xué)生遨游于音樂(lè)的海洋，都應(yīng)富于邏輯，引人入勝。沒(méi)有語(yǔ)言組織，東拉西扯，隨意發(fā)揮的音樂(lè)課是難以吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣的。因此，音樂(lè)教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要以概括性的語(yǔ)言、精煉的詞匯引導(dǎo)學(xué)生。這就需要教師認(rèn)真細(xì)致地鉆研教材，在課前就做好精心的準(zhǔn)備工作。特別是在備課時(shí)就要有組織課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)備，并選擇最好的表達(dá)方式。唯有這樣，才能使學(xué)生的.學(xué)習(xí)思維保持連貫統(tǒng)一，順利實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)效率。
二、形象生動(dòng)
音樂(lè)中的很多知識(shí)，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)比較困難。如果教師只是照本宣讀，局限于音樂(lè)而音樂(lè)的講課，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，逐漸削弱他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所以，教師在講授時(shí)，要力求做到化繁瑣為簡(jiǎn)約，化生辟為通俗，化抽象為具體，化模糊為生動(dòng)，真正快速有效地幫助學(xué)生掌握。對(duì)于那些枯燥乏味，難以理解的知識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動(dòng)的例子來(lái)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。如：講解豎笛吹奏時(shí)的口風(fēng)運(yùn)用，可以讓學(xué)生體會(huì)吹蠟燭時(shí)搖晃而不滅的感覺(jué)，學(xué)生吹奏時(shí)就不會(huì)把一口氣一下全部吹完，從而造成刺耳的怪音；講到聲樂(lè)教學(xué)中的氣息運(yùn)用，可以讓學(xué)生體會(huì)聞花香的感覺(jué)……教師教學(xué)中的語(yǔ)言越形象、生動(dòng)，選用的例子越貼切，學(xué)生就越容易理解，這比起一大堆枯燥的純技術(shù)語(yǔ)言，要實(shí)用得多。
三、韻律優(yōu)美
一首好的音樂(lè)作品，正是因?yàn)橛辛诵?、?jié)奏、力度、速度等的完美結(jié)合，才富有它迷人的藝術(shù)魅力。我們的課堂教學(xué)語(yǔ)言也是如此。美化音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言，可以提高音樂(lè)課的審美價(jià)值。教師要注意讓課堂語(yǔ)言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖，增進(jìn)師生間的交流。如：過(guò)渡性的語(yǔ)言，可采用適中的音量、自如的語(yǔ)氣、平穩(wěn)的聲調(diào)；講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，可放慢節(jié)奏，加強(qiáng)語(yǔ)氣，給學(xué)生理解、吸收的空間；對(duì)富有激情的教學(xué)內(nèi)容，可加快節(jié)奏，調(diào)整語(yǔ)言的力度，做到抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，變化有效，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。教師韻律優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言，能把學(xué)生帶入到音樂(lè)情境之中，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇七
最近讀了《教師語(yǔ)言藝術(shù)》一書(shū)。讀后感觸頗深，受益匪淺。
《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這本書(shū)結(jié)合大量真實(shí)的案例，啟發(fā)廣大教師如何修煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。它有深入淺出的論述，也有實(shí)踐案例的生動(dòng)映襯，特別是總結(jié)了很多優(yōu)秀教師成功修煉語(yǔ)言藝術(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和可貴素材，非常具有啟發(fā)性。
語(yǔ)言，這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語(yǔ)言要規(guī)范，態(tài)度要和藹，內(nèi)容要得體，方式要適宜，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)孩子求知的欲望，撥動(dòng)孩子上進(jìn)的心弦，把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)孩子的心田。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合。要讓孩子知曉做人的基本道理，讓孩子在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著孩子在課堂上腦力勞動(dòng)的效應(yīng)?！敖處熤v的話帶有審美色彩，就是一把最精致的鑰匙，它不僅開(kāi)發(fā)情緒記憶，而且深人到大腦最隱蔽的角落。”作為教師，一定要充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，使自己的教學(xué)語(yǔ)言適應(yīng)課堂和孩子的年齡，心理的特點(diǎn)，賦予語(yǔ)言以情感色彩，達(dá)到更好的教育、教學(xué)效果。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇八
為促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入,在課堂教學(xué)中.要善于運(yùn)用和創(chuàng)造幽默與學(xué)生共享.使課堂活動(dòng)生趣盎然.讓學(xué)生在課堂上不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味.而是覺(jué)得輕松愉快,把課堂變成了美的'享受.
作者：蔡文祥作者單位：貴州省興仁縣百德中學(xué),貴州,興仁,562303刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(2)分類(lèi)號(hào)：h1關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)幽默語(yǔ)言
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇九
導(dǎo)課重要性體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，它是教師提高教學(xué)效果的必備方法之一。通過(guò)系統(tǒng)地組織和安排課堂活動(dòng)，教師能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到導(dǎo)課的重要性，它不僅幫助我更好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段：導(dǎo)課的準(zhǔn)備工作
導(dǎo)課的準(zhǔn)備工作是確保教學(xué)順利進(jìn)行的前提。在上課前，我會(huì)仔細(xì)研究授課內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，在教授一門(mén)新知識(shí)時(shí)，我會(huì)提前了解學(xué)生對(duì)該知識(shí)的基礎(chǔ)掌握情況，并結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：導(dǎo)課的課堂運(yùn)用
導(dǎo)課不僅僅是教師的一次個(gè)人表演，更是一個(gè)互動(dòng)與共同建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在課堂上，我會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)思考和組織活動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)。例如，在教授數(shù)學(xué)問(wèn)題求解時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些案例，讓學(xué)生分組合作解決問(wèn)題，以增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。通過(guò)導(dǎo)課的課堂運(yùn)用，學(xué)生能夠更深入地理解知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。
第四段：導(dǎo)課的反思和調(diào)整
導(dǎo)課過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的教學(xué)反應(yīng)的敏感度。在學(xué)生上課的過(guò)程中，我會(huì)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，我會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)等方式進(jìn)行幫助。通過(guò)導(dǎo)課的反思和調(diào)整，我積極提升我自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段：導(dǎo)課的有效性和成就感
導(dǎo)課的重要性在于它能夠有效提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)正確的導(dǎo)課方式，學(xué)生在課堂上參與度明顯增加，學(xué)習(xí)積極性也得到了提升。在我教授每節(jié)課之后，我都會(huì)通觀整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)課堂反饋和學(xué)生成績(jī)，從中得到的成就感使我對(duì)導(dǎo)課的重要性更加堅(jiān)信。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是我最大的動(dòng)力來(lái)源。
總結(jié)：
導(dǎo)課的重要性在于它能夠提前規(guī)劃和準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)對(duì)導(dǎo)課的深入體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到導(dǎo)課不是僵化的教學(xué)流程，而是一種靈活的教學(xué)方式，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，教師才能提高導(dǎo)課的效果，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十
在今天的高速發(fā)展的世界中，鐵路依然發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。鐵路運(yùn)輸是連接國(guó)家經(jīng)濟(jì)的樞紐，途中匯聚了各種人和貨物。鐵路運(yùn)輸具有經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，彰顯著作為現(xiàn)代公共交通基設(shè)設(shè)施的不可取代性作用。
對(duì)于我們個(gè)人而言，鐵路運(yùn)輸?shù)闹匾砸膊谎远?。我們從小到大都離不開(kāi)鐵路，小學(xué)的時(shí)候去的郊游，初中的時(shí)候來(lái)回探望爺爺奶奶，每年的春運(yùn)和暑運(yùn)，都離不開(kāi)高鐵和普及鐵路的便利性。鐵路運(yùn)輸也讓我們了解到不同區(qū)域的文化和風(fēng)俗，讓我們的生活可能更加多元，更加富有色彩。鐵路運(yùn)輸給我們的生活帶來(lái)了便利，讓我們更好地融入到現(xiàn)實(shí)世界之中。
鐵路運(yùn)輸在中國(guó)的重要性已經(jīng)不言而喻。我們需要鐵路，鐵路也需要我們。一個(gè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)不僅增強(qiáng)了國(guó)力，更方便了每個(gè)人的生活。因此，我們應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，發(fā)揮每個(gè)人的表率作用，讓我們的社會(huì)更加和諧、穩(wěn)定。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十一
教學(xué)中的非語(yǔ)言因素是指教師在教學(xué)中為了達(dá)到教學(xué)目的而有意作出的表情、動(dòng)作和姿勢(shì)的總和。也有人把非語(yǔ)言因素稱為體態(tài)語(yǔ)或體勢(shì)語(yǔ)。教學(xué)非語(yǔ)言因素是相對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的。教學(xué)非語(yǔ)言藝術(shù)是教師靈活巧妙地運(yùn)用非語(yǔ)言進(jìn)行表情達(dá)意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種創(chuàng)造性的行為。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，非語(yǔ)言因素傳達(dá)的信息占人的信息交流的60％以上。教學(xué)是師生信息交流活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教師必須十分重視在教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用非語(yǔ)言藝術(shù)，以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程。
一、恰當(dāng)運(yùn)用非語(yǔ)言因素，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)情感
在數(shù)學(xué)教學(xué)中起動(dòng)力的作用。以情感人，充滿情感的教學(xué)，能使學(xué)生樂(lè)學(xué)不倦。課堂上數(shù)學(xué)教師的激勵(lì)行為指教師的語(yǔ)言、面部表情和體態(tài)，對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。教師除善于使用激勵(lì)的語(yǔ)言之外，還要富有激勵(lì)的情感，通過(guò)贊許的點(diǎn)頭，期望、稱贊的目光、眼神，贊美的手勢(shì)，會(huì)心的微笑，增強(qiáng)情感的感染力，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如，教“約數(shù)與倍數(shù)”的概念之后，設(shè)計(jì)聯(lián)想訓(xùn)練。教師講一句話，學(xué)生說(shuō)出意思相同的另一句話。教師說(shuō)：“24能被2整除?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“24是2的倍數(shù)。”此時(shí)教師用贊許的點(diǎn)頭，會(huì)心的微笑，作出認(rèn)知與情感上的反潰“還可以怎么說(shuō)？”另一個(gè)學(xué)生搶著發(fā)言：“還可以說(shuō)‘2是24的約數(shù)’”，教師又給學(xué)生一個(gè)贊許的點(diǎn)頭。課堂上師生情感交融，促進(jìn)形成良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
二、恰當(dāng)運(yùn)用非語(yǔ)言因素，輔助教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的效果
非語(yǔ)言因素一般不能單獨(dú)構(gòu)成意義表達(dá)，教學(xué)非語(yǔ)言因素伴隨輔助于教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)言藝術(shù)在非語(yǔ)言藝術(shù)的輔助下，可以收到“言語(yǔ)不多道理深”的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)常從學(xué)生熟悉的事物，從具體形象入手，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象概括，經(jīng)歷從感性到理性的過(guò)程。在這一過(guò)程中，有機(jī)地把表情、動(dòng)作、姿態(tài)與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。下面是一位教師上《年、月、日》的教學(xué)片斷紀(jì)實(shí)：師：怎樣才能記住大、小月呢？你能想出好辦法嗎？（評(píng)析：激勵(lì)的表情、姿態(tài)與巧妙的設(shè)問(wèn)有機(jī)結(jié)合。）師：大家觀察，7前面的大月都是什么數(shù)（單數(shù)）？而7后面的大月都是什么數(shù)（雙數(shù)）？我們就說(shuō)7前單月大，7后雙月大。（評(píng)析：在教鞭動(dòng)作的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路展開(kāi)，獲得科學(xué)記憶大、小月的一種方法。）師：還有什么辦法可以記住大、小月呢？同學(xué)們看課本第65頁(yè)，握起左拳頭，像圖中那樣，在左拳頭上從一月數(shù)到七月，再?gòu)陌嗽聰?shù)到十二月，拳頭凸起來(lái)的地方表示大月，凹下去的`地方（除2月外）表示小月。我找個(gè)小朋友帶大家數(shù)。
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語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十二
鐵路是一項(xiàng)極其重要的基礎(chǔ)設(shè)施，它是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱之一。沒(méi)有鐵路，經(jīng)濟(jì)就像一座沒(méi)有根基的樓房，極易崩塌。鐵路的重要性在我國(guó)是不言而喻的，這也是我從小就聽(tīng)老人講述的。今天，我終于深深體會(huì)到了鐵路帶給我們的便利和快捷。
作為一名廣東的學(xué)生，我去外地旅游或去其他省份考試，都離不開(kāi)火車(chē)。一次去上海旅游的經(jīng)歷，讓我更加深刻地體會(huì)到了鐵路的便利。
我們從深圳坐火車(chē)，一路上都可以欣賞到祖國(guó)山川和美景。在到達(dá)上海這座城市時(shí)，我才真正地感受到了火車(chē)的大好?；疖?chē)站的地鐵、公交交通系統(tǒng)極為完善，讓我們不需要擔(dān)心在陌生的城市里迷路，也不需要擔(dān)心用車(chē)不便。更重要的是，火車(chē)的票價(jià)相比飛機(jī)和高速公路，優(yōu)惠很多，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常實(shí)惠。
除了旅游，考試時(shí)我也離不開(kāi)火車(chē)。去年我參加了在北京舉辦的全國(guó)聯(lián)考，為了保證考試順利進(jìn)行，我提前幾天就乘坐火車(chē)去了北京?；疖?chē)一路順利，到達(dá)北京后，通過(guò)地鐵、公交等交通工具到達(dá)了考點(diǎn)。乘坐鐵路不僅便利和快捷，也讓我在路上學(xué)到了很多新的知識(shí)和見(jiàn)聞，以及結(jié)交了很多新的朋友。
總結(jié)起來(lái)，鐵路對(duì)于我們的生活是非常重要的。沒(méi)有鐵路，我們的日常生活就會(huì)受到很大的影響，無(wú)法進(jìn)行有效的經(jīng)濟(jì)和文化交流。鐵路的建設(shè)和發(fā)展是我們國(guó)家的重大戰(zhàn)略，也是我們每個(gè)人都需要關(guān)注和支持的重要事業(yè)。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的魅力和其在日常生活中的重要性。在這次培訓(xùn)中，我受益良多，學(xué)到了許多新知識(shí)和技能，有了一些深刻的感悟。
首先，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種交流工具。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何使用正確的語(yǔ)法和詞匯，還學(xué)會(huì)了如何在交流中表達(dá)自己的思想和情感。這讓我對(duì)語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí)，也更能夠體會(huì)到語(yǔ)言在人際交往中的重要性。
其次，語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)讓我更加了解文化。在學(xué)習(xí)一些特定語(yǔ)言如英語(yǔ)、法語(yǔ)等時(shí)，我深深地意識(shí)到了語(yǔ)言背后蘊(yùn)含的文化因素，比如英語(yǔ)中的不同口音和方言，法語(yǔ)中的禮儀和文學(xué)。這些都讓我對(duì)不同的文化形成了更多的了解和認(rèn)識(shí)。
另外，在語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)中，我體會(huì)到了藝術(shù)的魅力。藝術(shù)不僅可以是音樂(lè)和繪畫(huà)等形式，也可以是語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了各種詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇，這些都展現(xiàn)了語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些，我也更加熱愛(ài)詩(shī)歌和文學(xué)，也更加懂得了如何欣賞藝術(shù)。
此外，語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)還對(duì)我的思維能力起到了很大的作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要我們不斷地理解和應(yīng)用，這對(duì)我們的思維能力要求很高。在許多語(yǔ)言游戲和考試中，我學(xué)會(huì)了如何提高自己的思維能力，如何更好地組織語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
總之，這次語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)讓我受益終身。學(xué)習(xí)了語(yǔ)言藝術(shù)，不僅讓我更好地了解了語(yǔ)言的魅力和文化，還讓我有了更加深入的思考和思維能力。希望今后能繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深入探索，不斷學(xué)習(xí)和提升自我。
語(yǔ)言藝術(shù)的重要性心得體會(huì)篇十四
人常說(shuō)：風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在。我卻說(shuō)：機(jī)遇也無(wú)處不在。這不，無(wú)意中，我與民生人壽保險(xiǎn)相遇，且一見(jiàn)鐘情，僅不足一周時(shí)間，便擦出愛(ài)的火花。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!
公司對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，體現(xiàn)了“重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針，我們都很珍惜這次機(jī)會(huì)，大家都為培訓(xùn)做了充足的準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)員都積極參與和投入到培訓(xùn)中，時(shí)而聚精會(huì)神、時(shí)而點(diǎn)頭微笑、時(shí)而眉頭緊縮、時(shí)而振筆疾書(shū)、時(shí)而陷入沉思……在市公司人事處和綜合部的周到安排下，培訓(xùn)組織工作嚴(yán)謹(jǐn)有序，兩天同吃同住的生活給了大伙兒碰撞和討論的氛圍和機(jī)會(huì)，給了我們每位兄弟姐妹增進(jìn)情義的空間，真正實(shí)現(xiàn)了此次培訓(xùn)“增進(jìn)團(tuán)結(jié)、增長(zhǎng)才干”的目的。
參加此次培訓(xùn)的同志都是人保xx分公司的精英、人才，都是在各自崗位上的佼佼者，回顧這兩天的課程，培訓(xùn)的目標(biāo)和思路非常明確：一是如何帶領(lǐng)好一支團(tuán)隊(duì)?二是如何提高自身領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、才能、管理的方法?三是作為職業(yè)人如何性格修煉、角色轉(zhuǎn)換。這也是我們?cè)谌粘５墓芾砉ぷ髦泻臀磥?lái)的崗位上最需要學(xué)習(xí)最需要掌握最需要提高的知識(shí)，是我們?nèi)蘸笤诠ぷ鞯缆飞系闹芷?、啟發(fā)器或者說(shuō)是催化劑，而在跑到終點(diǎn)前，更重要的是我們腳下的每一步，更需要的是我們每一天的努力、學(xué)習(xí)和積累。
在過(guò)去一年的工作中，金融風(fēng)暴施虐，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不景氣、保險(xiǎn)市場(chǎng)政策管制越來(lái)越嚴(yán)格、承保條件逐步收緊這都給業(yè)務(wù)發(fā)展帶來(lái)了很大的阻力，也給公司員工帶來(lái)了很大的壓力，在這樣的環(huán)境和壓力下，我們基層管理者如何帶領(lǐng)班組營(yíng)造激情而穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)指標(biāo)、降低費(fèi)用水平，如何為公司保持發(fā)展勢(shì)頭而貢獻(xiàn)力量?課程里，老師通過(guò)啟發(fā)了我們對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的深思，從而讓我對(duì)上述的現(xiàn)狀有了不同的認(rèn)識(shí)和理解：
第一、在管理崗位上，“責(zé)任”第一位的、其次才是“權(quán)力”，在越高的崗位上，壓力越大，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，就會(huì)更好地理解上司和公司的政策;中層干部對(duì)公司而言是承上啟下的中流砥柱，我們需要對(duì)下級(jí)負(fù)責(zé)更需要對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，這樣才能提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效和降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
第二、做正確的事情，然后正確地做事情。工作中我們做我們必須做的，而不是有選擇性地挑喜歡做的，一個(gè)成熟心態(tài)職業(yè)經(jīng)理人，必須具有較高的情商，具有較高的處理工作中的矛盾和沖突的能力，這樣班組的管理才不會(huì)偏離方向，才能與公司的策略保持一致。
第三、前途是光明的，滿懷信心、堅(jiān)持不懈就必定會(huì)迎來(lái)美好的明天。從xx進(jìn)出口的數(shù)據(jù)顯示，我們的經(jīng)濟(jì)正逐步走出低迷走向復(fù)蘇，我相信xx年將是豐收的一年，也是整個(gè)保險(xiǎn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的一年，信心、決心將是我們到達(dá)成功彼岸的雙槳。
在日常的工作中，我不斷總結(jié)班組經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不斷自我學(xué)習(xí)和提高，這兩天的培訓(xùn)我一直在思考和領(lǐng)悟一個(gè)問(wèn)題：公司對(duì)于中層干部的核心能力的定義是什么?我們又如何才能做一名稱職的職業(yè)經(jīng)理人?我相信兩點(diǎn)是我們作為職業(yè)經(jīng)理人需要不斷提高的必備素質(zhì)：
一是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力形成了團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在工作和學(xué)習(xí)中我們需要保持空杯心態(tài)、謙虛不自滿，這樣才能容納更多的知識(shí)和思想，開(kāi)闊更高更遠(yuǎn)的視野和心胸，我的團(tuán)隊(duì)和班組也將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。
我來(lái)中國(guó)人壽有一段時(shí)間了，有了一點(diǎn)微不足道的小成績(jī)，本來(lái)不值得贊揚(yáng)，但領(lǐng)導(dǎo)希望我和大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)談不上，我就聊聊我對(duì)保險(xiǎn)的一點(diǎn)體會(huì)吧!這僅僅是我個(gè)人體會(huì)，僅供大家參考，不對(duì)的地方，希望大家諒解!
首先，我覺(jué)得如果真想把保險(xiǎn)做好、長(zhǎng)久地做下去，讓自己掙到錢(qián)、使自己和自己的家人的生活質(zhì)量得到改善，就得有打持久戰(zhàn)的決心和毅力!如果沒(méi)有這種決心和毅力，遇到人家的拒絕就想打退堂鼓，那就干脆放棄保險(xiǎn)，換個(gè)更適合自己的工作!我覺(jué)得做保險(xiǎn)被拒絕是常態(tài)，是非常正常的，不要因此產(chǎn)生挫敗感和自卑感。我們可以做個(gè)換位思考，我們有時(shí)候去逛街、買(mǎi)衣服，我們常常是轉(zhuǎn)上好多家才決定在其中某一家購(gòu)買(mǎi)，那剩余的不都是被我們拒絕的對(duì)象嗎?我們幾乎每天都在拒絕別人，別人照樣過(guò)得好好的，別人拒絕我們又有什么大不了的呢?不要害怕拒絕，每天都要保持相當(dāng)數(shù)量的客戶拜訪量!
其次，我覺(jué)得做保險(xiǎn)是一種篩選工作，或者說(shuō)我們做的是一種“沙里淘金”的工作，我們要大量地、快速地篩選我們的拜訪對(duì)象，大量地排除那些沙子，盡可能快的找到我們的金粒!一個(gè)人要有財(cái)力，還要有參保的愿望，才有可能成為我們真正的客戶。試想，如果一個(gè)家庭一年的毛收入只有萬(wàn)元，而且還有孩子，你怎么能指望他每年拿出近1萬(wàn)元來(lái)買(mǎi)保險(xiǎn)呢?除非他是瘋了!所以，我們?cè)诎菰L客戶時(shí)，對(duì)于財(cái)力不足、收入僅夠維持日常生計(jì)的的客戶，就不要多花費(fèi)時(shí)間和精力了!這就要求我們非常善于觀察和分析，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間內(nèi)判斷出對(duì)方是否有財(cái)力買(mǎi)保險(xiǎn);或者說(shuō)，對(duì)方有財(cái)力買(mǎi)什么樣的保險(xiǎn)，這類(lèi)保險(xiǎn)對(duì)他有沒(méi)有意義。如果有，就繼續(xù)跟進(jìn)，如果沒(méi)有就趕緊放棄，換個(gè)目標(biāo)，這就是篩選工作。我覺(jué)得我們做保險(xiǎn)，要用20%的時(shí)間和精力，排除其中80%的無(wú)價(jià)值客戶;要用80%的時(shí)間和精力，跟進(jìn)其中20%有價(jià)值的客戶?？偠灾兴鶄?cè)重，對(duì)無(wú)財(cái)力、無(wú)愿望的無(wú)價(jià)值客戶，要迅速判斷，迅速脫離，不要浪費(fèi)時(shí)間和精力!
最后是我的一點(diǎn)忠告，如果大家有時(shí)間參加公司的早會(huì)，還是盡量參加的好，因?yàn)榭梢詫W(xué)習(xí)各個(gè)險(xiǎn)種的知識(shí)，可以非常清晰、有條理地向客戶介紹，以增強(qiáng)客戶對(duì)我們的信任，促進(jìn)最終的成交。如果我們對(duì)各個(gè)險(xiǎn)種一知半解，經(jīng)不住客戶的詢問(wèn)，勢(shì)必降低以后成交的可能性!
昨天保監(jiān)會(huì)組織學(xué)習(xí)新保險(xiǎn)法，聽(tīng)完有些許領(lǐng)會(huì)。
首先感慨中國(guó)人智慧的集中表現(xiàn)--變通性，略微改兩個(gè)字就可以和原法有很大的區(qū)別，并延展出很多信息。比方很多中央把原來(lái)的‘保險(xiǎn)監(jiān)視管理機(jī)構(gòu)’改成了‘國(guó)務(wù)院保險(xiǎn)監(jiān)視管理機(jī)構(gòu)‘，這就意味著有些事情必需經(jīng)保監(jiān)會(huì)，而不是保監(jiān)局可以做主的了。
在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，魏副主席提到了貫徹保險(xiǎn)法的三個(gè)根本準(zhǔn)繩。
一、社會(huì)公共利益準(zhǔn)繩。
二、老實(shí)信譽(yù)準(zhǔn)繩。
三、保險(xiǎn)專營(yíng)準(zhǔn)繩。貌似還有第四個(gè)增強(qiáng)監(jiān)管方面的，沒(méi)記上去。
保險(xiǎn)業(yè)對(duì)誠(chéng)信的要求高于普通行業(yè)，這就是爲(wèi)什麼最大誠(chéng)信準(zhǔn)繩是保險(xiǎn)法的根本準(zhǔn)繩。而如今我國(guó)的保險(xiǎn)業(yè)中的誠(chéng)信缺失曾經(jīng)成爲(wèi)障礙了保險(xiǎn)業(yè)的安康開(kāi)展的最次要要素，不只讓投保人蒙受損失，得到?jīng)Q心，還對(duì)損害了社會(huì)公共利益。比擬新舊保險(xiǎn)法中總則第一條就可以看出差異：
第一條 爲(wèi)了標(biāo)準(zhǔn)保險(xiǎn)活動(dòng)，維護(hù)保險(xiǎn)活動(dòng)當(dāng)事人的合法權(quán)益，增強(qiáng)對(duì)保險(xiǎn)業(yè)的監(jiān)視管理，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)次序和社會(huì)公共利益，促進(jìn)保險(xiǎn)事業(yè)的安康開(kāi)展，制定本法。
既然誠(chéng)信如此重要，我們來(lái)討論一下誠(chéng)信的實(shí)質(zhì)。
記得我在某次嚴(yán)重的升學(xué)考試中語(yǔ)文作文題是誠(chéng)信，估量99%的先生都是圍繞世界觀、價(jià)值觀、品德觀來(lái)抒發(fā)本人對(duì)誠(chéng)信的信心，對(duì)投機(jī)倒把的不恥。在理解社會(huì)，學(xué)習(xí)歷史之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)以德服人太不靠譜，參考方世玉他岳父就曉得了。在拜讀明朝那些事兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)博弈論是中華民族的智慧的精華，比納什要早幾千年了，只是沒(méi)無(wú)形成文字和實(shí)際而已，畢竟假如大家都曉得就沒(méi)得玩了。假如你想要某團(tuán)體做某件事或到達(dá)某個(gè)目的，必需有才能制定好規(guī)則，當(dāng)規(guī)則制定的足夠有程度，不論這團(tuán)體是聰明(看破局的除外)，還是笨，不管他處在什麼樣的立場(chǎng)，都可以到達(dá)目的。就好像走迷宮，迷宮設(shè)計(jì)的好，不論是人還是騾子都只能走一條路到達(dá)那獨(dú)一的出路。
假如指揮一團(tuán)體，那還是很容易的，推著他往前走就是了。那假如要一個(gè)行業(yè)兩百五十萬(wàn)人都按一個(gè)誠(chéng)信的方向走呢，假如要整個(gè)市場(chǎng)都按一個(gè)誠(chéng)信的方向走呢，這麼多不同思想不同程度不異性格的人都要求本人修善其身，損己利人或損人不利己，不免太悲觀，也太不靠譜了。所以要讓一切人到達(dá)一個(gè)目的，我覺(jué)得得有三個(gè)力氣，首先，完善精準(zhǔn)的規(guī)則。畢竟我們不是英美法系，首先規(guī)則一定要到位;其次，互相牽制的力氣，監(jiān)管單位就是朱元璋在世也一致不了那麼多人的詳細(xì)行爲(wèi)，各個(gè)層次之間必需是互相牽制的，比方魏副主席提到的，保監(jiān)會(huì)懲戒有成績(jī)的保險(xiǎn)公司，保險(xiǎn)公司懲戒有成績(jī)的銷(xiāo)售、理賠人員和中介公司等等。第三，品德方面的誠(chéng)信力氣。這里說(shuō)他是品德，更不如說(shuō)是習(xí)氣。這個(gè)規(guī)則的頭開(kāi)好了，要讓業(yè)內(nèi)堅(jiān)持保持眼前利益，著眼久遠(yuǎn)利益，就得構(gòu)成習(xí)氣，而品德方面的作用，就是讓你看著眼前的肥肉不能吃時(shí)聊以慰藉的肉體鴉片，當(dāng)久遠(yuǎn)利益終于到來(lái)時(shí)，你會(huì)感慨堅(jiān)持就是成功，于是誠(chéng)信就成爲(wèi)了真正能作爲(wèi)法律補(bǔ)充的無(wú)力手腕。