教育是一項偉大的事業(yè)，我們每一個教育工作者都應該盡心盡力。寫總結(jié)時要突出重點，清晰表達自己的觀點和感受。這些范文展示了不同風格和不同內(nèi)容的作品，有助于我們拓寬視野，豐富寫作素材。
初中數(shù)學課堂改革心得篇一
數(shù)學課堂作業(yè)改革一直是教育界熱議的話題。近期，我參與了學校的數(shù)學課堂作業(yè)改革嘗試，深感這一改革對學生的學習態(tài)度和學習效果產(chǎn)生了積極影響。以下是我對數(shù)學課堂作業(yè)改革心得的體會。
首先，數(shù)學課堂作業(yè)改革能夠激發(fā)學生的學習興趣。過去的數(shù)學作業(yè)往往是機械的計算和填空，這種形式對學生來說乏味且沒有挑戰(zhàn)性。而現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)則更加注重拓展學生思維和解題能力，例如要求學生應用所學知識解決實際問題，或者設(shè)計一些與數(shù)學有關(guān)的游戲等。這樣的作業(yè)形式能夠讓學生感到數(shù)學的實用性和趣味性，從而激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。
其次，數(shù)學課堂作業(yè)改革能夠提高學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)大多是老師布置，學生機械地完成，很少有自己思考和解決問題的機會。而現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)改革鼓勵學生自主思考和獨立解題，例如給出一個數(shù)學問題，讓學生自己編寫解決方法和策略，進而完成解題過程。通過這樣的作業(yè)形式，學生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力，提高他們的自主學習能力。
第三，數(shù)學課堂作業(yè)改革能夠促進學生與他人的合作與交流。數(shù)學是一門智力密集型學科，學生在解決問題時往往會遇到各種困難和疑惑。而傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)往往是一個個學生獨立完成的，缺乏互動和交流。而現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)改革則注重學生之間的合作與交流，例如提供課堂合作討論和互助解題等機會。通過合作和交流，學生能夠互相啟發(fā)和幫助，共同解決問題，提高彼此的學習效果和成績。
第四，數(shù)學課堂作業(yè)改革能夠增強學生的實踐能力。數(shù)學作業(yè)改革強調(diào)數(shù)學的實際應用，要求學生將所學數(shù)學知識應用于實際生活中的問題解決。例如，可以引導學生在超市購物時計算商品折扣和找零，或者設(shè)計一些與應用數(shù)學有關(guān)的小游戲等。通過這樣的實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握所學數(shù)學知識，提升他們的實際能力。
最后，數(shù)學課堂作業(yè)改革可以幫助學生樹立正確的學習觀念。過去的數(shù)學作業(yè)往往是以完成作業(yè)為目標，學生只注重答案的正確與否，很少深入思考問題解決的過程和方法。而現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)改革注重培養(yǎng)學生的學習方法和思維方式，要求他們注重解題的過程和思考的方法，而非只關(guān)注結(jié)果。通過這樣的作業(yè)形式，學生能夠樹立正確的學習觀念，明白數(shù)學學習的目的是為了提升思維能力和解決問題的能力。
總之，數(shù)學課堂作業(yè)改革對學生的學習態(tài)度和學習效果產(chǎn)生了積極影響。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，促進學生與他人的合作與交流，增強學生的實踐能力，并且?guī)椭鷮W生樹立正確的學習觀念。因此，我們應該積極探索和推廣數(shù)學課堂作業(yè)改革的經(jīng)驗和方法，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
初中數(shù)學課堂改革心得篇二
課堂改革已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一個熱點。它提倡學生主動參與、創(chuàng)造性思維、自主學習和互動交流。在課堂改革措施的實施中，學會理解和掌握如何正確地運用知識，不是單純地灌輸、儲存知識點，而是通過主動思考對問題的認識和解決問題的能力，提升學生的學術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此，如何推動課堂改革，成了當下重要的任務。
二、新的角度
我覺得，從學生個體出發(fā)，激發(fā)學生對學習的熱情，懷抱探究精神是推動課堂改革的關(guān)鍵因素。在我的初中生涯中，經(jīng)歷過多次的教學實踐和改革，我的理解是，課堂改革的根本目的在于幫助學生更好地學習，讓課堂變得更加活躍，學生學習的興趣和積極性得到進一步提高。因此，對課堂改革的探究不能只是表面上的行為，而是需要從更深層次去理解和反思。
三、學生主體建構(gòu)
課堂改革，必須讓學生成為主體建構(gòu)者。因為只有學生自己能夠把知識點融會貫通，發(fā)揮出最大的效用。在課堂中，教師應該發(fā)揮更多的引發(fā)思考、引導探究的作用，而不是給學生“規(guī)定”思考模式和行動方式。我們可以引導學生了解多種學習方式，豐富學習材料，提高學習自覺性，在極度自由的環(huán)境中自我批判和自我審視，而非固定思維和死板行為。
四、建設(shè)學習社區(qū)
學生應該成為課堂的學習社區(qū)成員，共同探討、交流學習體驗，創(chuàng)造一個集體性知識、學術(shù)和文化追求的環(huán)境。網(wǎng)絡技術(shù)讓這個很容易實現(xiàn)，因為它讓學生可以在任何時間、任何地方交流思考，探討問題。對于推動課堂改革，我們可以讓這種環(huán)境盡可能地貼近學生自身的需求，和實際生活經(jīng)驗有關(guān)，而非只是一個單向管道。
五、激勵和鼓勵
課堂改革的成功還需要激勵學生，激發(fā)他們獨立思考的能力和自我主導學習的興趣。讓學生在合適的時間、合適的環(huán)境下表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，鼓勵和贊賞學生不僅提高了學生的自尊心和自信心，同時也能夠幫助相鄰的學生提高學習熱情。在這種環(huán)境中，學生公開表達對知識的理解和疑問，讓教學過程更加透明、公開和互動化，也更有利于學生進一步提高自己的能力和興趣。
結(jié)語
課堂改革不是一蹴而就的過程，它需要與時俱進的教師和學生，還需要各種支持機制的進一步完善。在課堂中教師找到更加有效的方法，而學生則盡可能地成為更好的學習者，最終才能讓課堂改革的目標真正實現(xiàn)。希望我的這篇文章能夠讓更多的人認識到這個問題的重要性，一起為課堂改革努力。
初中數(shù)學課堂改革心得篇三
第二段：課堂改革所帶來的變化
首先，課堂改革讓我們學習更加自由。老師們更加鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維能力，用更加靈活的方法讓我們學習知識。比如，學生可以通過討論、小組講解等方式來學習，而不僅僅是死記硬背。其次，課堂變得更加互動。老師們通過更加活躍的課堂氛圍將學生的參與度提高了許多。而學生也可以在這種氛圍中交流和互動，快速提升自身才能和素養(yǎng)。
第三段：課堂改革下我們的學習體驗
這些改變已經(jīng)讓我有了很多不同以往的學習體驗。以前，我們在課堂上的體驗很單調(diào)，聽講、筆記、復習。而現(xiàn)在，我們可以深入地探究知識，學習的方式更加自由、靈活。而這些風格的改變，一定程度地激發(fā)了我對知識的熱愛，讓我對許多領(lǐng)域的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四段：課堂改革對未來的影響
當我思考未來，我相信課堂改革的重要作用只會更加體現(xiàn)。在實際生活中，創(chuàng)新產(chǎn)生了許多新型的工作，為此學校也需要配合這樣的變化去構(gòu)建一個更加實用的課堂。
第五段：總結(jié)，我的感受
課堂改革的進展給我們帶來了很多的變化和充電，這可以說成是一個全民的機會。雖然現(xiàn)在的課堂改革還有很多需要完善和探索，但我相信在這樣的方向下，我們一定會有很多的收獲。 而這些收獲，將會一直影響著我們進一步前進的路程。
初中數(shù)學課堂改革心得篇四
隨著時代的進步和教育理念的變化，課堂教學也不斷地在變革中。數(shù)學老師在面對學生學習數(shù)學的難點時，也在尋找著更加有效的教學方法。通過我的多年教學經(jīng)驗和探究嘗試，我總結(jié)出了以下一些課堂改革心得。
一、注重實際操作，培養(yǎng)學生動手能力
學習數(shù)學最重要的一點就是要理解概念和方法。在傳統(tǒng)的課堂中，老師通常會講授數(shù)學知識點并讓學生背題目，導致學生們?nèi)狈?shù)學的理解?，F(xiàn)在，我在數(shù)學課堂中注重實際操作，通過舉一些物理實例以及實際的應用案例來引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和方法。同時，通過讓學生自主嘗試以及組織同學之間進行互動討論，可以讓學生們更好地掌握學習內(nèi)容，養(yǎng)成自主學習的能力。
二、運用多種教學手段，拓寬學生知識視野
在課堂中，只有采取多種教學手段，才能吸引學生的注意力。我在教學過程中，喜歡運用多種形式的教學手段，如PPT、板書、視頻等，通過豐富多彩的教學手段來吸引學生的注意力。不僅如此，我還采用多元化的教學方法，如情境式、操作性、研究性等，以此來幫助學生打破局限，尋求不同的思路。這樣的探究過程可以開拓學生們的視野，讓他們對數(shù)學有更深刻的理解。
三、針對不同學生制定個性化教學方案
學生的學習情況千差萬別，有些學生可能已經(jīng)掌握了數(shù)學知識，有些則還處在起步階段。因此，我在課堂上注重針對不同學生制定個性化教學方案。例如，對于需要提高個人自信心的學生，我通常會給他們布置一些相對容易一些的題目，讓他們感受到數(shù)學的樂趣，提高興趣；對于已經(jīng)掌握一些數(shù)學技巧的學生，我會引導他們進行更加深入的思考，解決更加復雜的問題，開拓他們的思維空間。
四、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力
數(shù)學學科對于創(chuàng)新性的要求比較高，因此在數(shù)學課堂中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生自主設(shè)計實驗，探究數(shù)學的規(guī)律和方法；同時，引導學生參加一些數(shù)學競賽和數(shù)學研究課程，讓學生們體驗到數(shù)學的魅力，激發(fā)他們的求知欲望，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
五、注重評估與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
在數(shù)學課堂中，評估與反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要及時發(fā)現(xiàn)學生的受阻點，并為他們提供反饋，幫助他們改進自己的學習方法。同時，對于老師自身來說，通過聽取學生的反饋和意見，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。
總之，在數(shù)學課堂中進行課堂改革，明確目標、制定策略、組織實施、及時評估，通過不斷總結(jié)和改進來提高教學效果，這將會產(chǎn)生重大的積極影響，創(chuàng)造更加高效、有趣的學習氛圍，并提高學生對數(shù)學的興趣和自信。
初中數(shù)學課堂改革心得篇五
近年來，中考數(shù)學課堂的改革正在逐漸推進。而我則是這一改革過程中的一員。在這個過程中，我深刻地認識到了中考數(shù)學教育中存在的問題及其重要性。通過不斷的嘗試和實踐，我對于中考數(shù)學課堂改革有了自己的心得體會。
1. 問題意識是推動改革的第一步
在中考數(shù)學教育中，一個顯著的問題是過于注重應試教育，忽視了學生的實際學習需求。很多學校的數(shù)學教育都過分關(guān)注填鴨式的講授和偏重記憶的觀念灌輸，但卻缺少對數(shù)學知識的深入探究和實際應用。因此，作為一名數(shù)學教師，我們必須更加關(guān)注學生的實際需求和問題，去了解他們可能存在的困惑和錯誤，積極探索一種適合他們的教學方式。
2. 針對性教學是關(guān)鍵
在針對性教學方面，數(shù)學課堂改革體現(xiàn)得尤為明顯。從過去的老師以及筆記為主的授課，到現(xiàn)在的學生視覺效果為主的教學，時間不停地推進著教學的改革。而針對性教學則更是需要我們教師去更多地關(guān)注每一個學生，知道學生的需要，實施有針對性的教學。我們要注意不同學生的學習情況，因材施教，采用不同的方式進行教學，使他們在學習中找到自己的方向，找到自己的目標。
3. 建立互動性課堂
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，以互動性課堂為主的改革方式，有助于縮小學生與老師的距離，促進教師與學生之間的互動。不僅能夠讓老師更容易接受學生的建議和意見，也能讓學生更好地學習和掌握知識。因此，在中考數(shù)學教學中，通過建立互動性課堂，促進教師與學生之間更多的交流，讓學生有更多地與數(shù)學知識打交道的機會，使得他們的學習效果更好。
4. 立足實際，嘗試創(chuàng)新
中考數(shù)學課堂改革需要老師富有創(chuàng)造性。生動的教學方式，配合這個時代的學生，學生上課的時候就會產(chǎn)生一種能量。數(shù)學課堂教學方式的改革對于教師而言需要有很大的創(chuàng)新意識。而這種創(chuàng)新并不是無中生有，在實施創(chuàng)新教學的過程中，需要緊扣實際教學需求，立足于學生的學習特點，從而根據(jù)學生的學習特點和需要設(shè)計出對應的教學方案，培養(yǎng)學生的實際動手能力。
5. 注重思維訓練，貼合考試
中考數(shù)學教育，除了傳授知識外，還應注重學生的思維訓練。而這種思維訓練，也應該是貼近考試的。數(shù)學是一門需要極細心進行觀察和思考的學科，而在考場上，學生遇到的就是對于解題能力的一個全面的考量。因此，在中考數(shù)學教育中，應該注重學生的思維訓練，讓學生能夠在考試中觸類旁通，靈活運用知識來解題。
總之，中考數(shù)學課堂的改革，既要顧及學生的學習興趣和需求，又要針對中考特點，為學生提供更加豐富的學習體驗，使他們能夠掌握更加扎實的數(shù)學知識，更自信、更從容地應對考試。而我們作為一名中考數(shù)學教師，更要不斷開拓思路，積極探究和實踐中考數(shù)學課堂的創(chuàng)新改革。
初中數(shù)學課堂改革心得篇六
高效課堂主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發(fā)展的。下面小編給大家?guī)硪黄咝дn堂心得體會 ，歡迎閱讀!
我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學習興趣。讓老師講的.輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。
從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。
課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。
學習過后，感慨良多，留下了很多值得思考的問題。思考自己的語言，如何讓他妙趣橫生;思考自己的眼睛，如何讓他傳神豐富;思考自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);思考自己的學識，讓他猶如涌泉;思考自己的脾氣，讓他逗人喜愛;思考自己的心靈，讓他平和美麗;思考自己的靈魂，讓他崇高圣潔?？傊粝碌乃伎继嗵?。
初中數(shù)學課堂改革心得篇七
自全球疫情爆發(fā)以來，學習方式已發(fā)生了很大改變。課堂教學不再是唯一的學習方式，異地上課和網(wǎng)絡學習也成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。在這種情況下，對課堂改革的思考和探索成為教育工作者和學生普遍關(guān)注的焦點。在初中這一階段，對課堂改革的體驗和反思也愈發(fā)重要。
第二段：思考
對于初中生來說，課堂改革的目的在于提高教學質(zhì)量和學習效率。這需要更深思熟慮的教學方法和更具挑戰(zhàn)性的課程設(shè)計。例如，通過使用多媒體設(shè)備、配備課外閱讀材料和營造教學游戲化氛圍等方式，可以幫助學生更好地理解課程內(nèi)容并提高參與度。此外，在課程設(shè)置方面，課堂改革還包括教師掌握教學計劃的重要性，以確保學習內(nèi)容的深度和廣度。
第三段：實踐
在實際的課堂實踐中，我體會到了課堂改革對學生的積極意義。例如，在生物課上，老師通過展示多媒體設(shè)備上的3D人體系統(tǒng)，使我們更好地了解人體結(jié)構(gòu)和功能；在語文課中，老師要求我們開放閱讀，自主選擇書籍和主題討論并分享閱讀感受。這些新的教學方式和課堂氛圍增加了我們的主動性和參與度，使我們對學習更有熱情。
第四段:意義
對于初中生來說，課堂改革的成功實踐有著重要的意義。首先，它可以激發(fā)學生的學習熱情，加強學習主動性和參與度。其次，它可以提高學習效率和質(zhì)量，幫助學生更好地掌握知識和技能。最后，它可以增強學生的學習自信，使他們更愿意探索和嘗試新的領(lǐng)域。
第五段：結(jié)尾
總的來說，課堂改革作為一種持續(xù)的教育探索和實踐，對初中學生來說具有重要的意義。只有通過創(chuàng)新的教學方法和課程設(shè)置，才能更好地滿足學生的學習需要和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，幫助他們成為更加積極和自信的學習者。在未來的教學中，我們應該更加重視課堂改革，繼續(xù)探索新的創(chuàng)新教學方法和課程設(shè)計，為學生成長提供更好的環(huán)境和機會。
初中數(shù)學課堂改革心得篇八
數(shù)學是一門需要練習的學科，作為學生，我們每天都要完成大量的數(shù)學課堂作業(yè)。然而，長期以來，數(shù)學作業(yè)僅僅停留在題海戰(zhàn)術(shù)上，缺少足夠貼近實際生活和培養(yǎng)學生綜合能力的考慮。近年來，在教育改革的推動下，我校逐漸改變了數(shù)學課堂作業(yè)的方式，注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。通過這一改革實踐，我收獲頗多，深刻認識到數(shù)學課堂作業(yè)的重要性。
在過去的數(shù)學課堂中，老師布置作業(yè)往往只是為了鞏固知識點和強化練習。而現(xiàn)在，老師開始鼓勵我們參與到課堂作業(yè)的改革中來。每一次作業(yè)布置后，老師都會鼓勵我們思考一下如何讓所學的知識更好地應用于日常生活。通過培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力，我們不再把數(shù)學作業(yè)當作一種死記硬背的機械動作，而是變成了一個可以展示我們思考和創(chuàng)新的工具。
為了適應數(shù)學課堂作業(yè)改革的需要，我們的老師還引入了一些新的教學方法。例如，老師經(jīng)常組織小組討論，讓我們分析和解決實際問題。這樣的討論可以培養(yǎng)我們團隊合作和溝通的能力，并提高我們的綜合分析和解決問題的能力。另外，老師也會引導我們參與一些數(shù)學拓展活動，如數(shù)學建模比賽和數(shù)學考察。這些活動可以幫助我們更好地理解并運用數(shù)學知識，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。
在經(jīng)歷了數(shù)學課堂作業(yè)改革后，我對數(shù)學的興趣和自信心也得到了提高。以前，我總覺得數(shù)學很難，做不出題目就覺得自己很差勁。但是通過參與到數(shù)學課堂作業(yè)改革中來，我逐漸明白數(shù)學并不可怕，只要我用心去思考和解決問題，一定會有所收獲。作業(yè)不再只是考驗我記憶和計算能力的工具，而是一個展示自己價值和能力的平臺。
數(shù)學課堂作業(yè)改革的實施也讓我學到了很多實用的技能和方法。通過分析和解決實際問題，我掌握了數(shù)學的應用技巧，并培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和問題解決能力。這些技能和方法對我今后的學習和生活都有很大的幫助。同時，數(shù)學課堂作業(yè)改革也讓我更加明白了學習的本質(zhì)，只有主動參與和深入思考，才能真正掌握知識并取得進步。
綜上所述，數(shù)學課堂作業(yè)改革讓我深刻認識到數(shù)學課堂作業(yè)的重要性，改變了我對數(shù)學的態(tài)度和學習方式。通過培養(yǎng)自主發(fā)展能力、引入新的教學方法和參與實際問題的分析與解決，我提高了數(shù)學的興趣和自信心，并學到了實用的技能和方法。數(shù)學課堂作業(yè)改革的成功實施，不僅為我們的數(shù)學教育帶來了變革，也為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學課堂改革心得篇九
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國的教育也在不斷改革。在中考數(shù)學課堂中，隨著新的教育理念和技術(shù)的不斷更新，教育教學模式也發(fā)生了一定程度的改革。在這篇文章中，我將分享我對中考數(shù)學課堂改革的心得體會。
第一段：傳統(tǒng)課堂教育的弊端
在傳統(tǒng)的中考數(shù)學課堂教育中，學生主要扮演被動的角色，老師傳授知識，學生被迫接受。這種教育模式會導致學生們的學習積極性不高，不太愿意思考和發(fā)問，有時僅僅是為了應付考試而學習，學完考完就忘。傳統(tǒng)教學的一大弊端就是講授內(nèi)容、模式和語言都是由老師確定，節(jié)奏是由老師控制，學生在這個過程中的作用是相對被動的。
第二段：現(xiàn)代教育模式的優(yōu)勢
而現(xiàn)代教育模式的優(yōu)勢在于強調(diào)學生的主體性，學生不再是被動接受，而是積極主動地參與到教學中來。這種模式在中考數(shù)學教育中的應用，可以有效促進學生的學習興趣，提高學生的積極性和思維能力，更好地發(fā)揮學生的自主學習和自我反思的作用。此外，現(xiàn)代教育模式中加入了互動式教學等新穎的教學方法，讓學生在互動中參與知識的交流和融匯。
第三段：探索和創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
探索和創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵。在中考數(shù)學教育中，動手讓學生自己設(shè)計嘗試解決問題，可以使學生更好理解教材知識，提高學生自主學習的能力。我們要鼓勵學生的思辨和獨立思考，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇課題和研究方向，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學精神，這樣才能在日后的學習和工作中更加開拓創(chuàng)新。
第四段：多元化教育助力學生成長
在中考數(shù)學課堂中，我們應該把知識作為學生成長的工具，在知識的基礎(chǔ)上，整合多元化的教育資源，比如微課程、課外閱讀、多樣化的考試評價方式等等，讓學生在廣泛涉獵中拓寬眼界，拓展學科的視野和應用場景。這種教育模式不僅要更好地培養(yǎng)學生成長需要的技能，也要提升學生以多樣化思維方式思考的能力，使學生在學科研究、問題解決中發(fā)揮自身更大的潛能。
第五段：總結(jié)與展望
中考數(shù)學課堂改革是一場思想和方法的革命，讓師生在新的教育環(huán)境下求得新的發(fā)展。在過去的數(shù)年中，隨著教育改革的不斷推進，中考數(shù)學教育實踐中不斷涌現(xiàn)出一批名師的經(jīng)驗與成功案例。我們有理由認為，隨著課堂教育的深入推進，中考數(shù)學課堂教育將更加成熟和完善。我相信，通過我們不斷推陳出新的教學方法，中考數(shù)學教育將向更加全面、開放、多元化、個性化的方向進一步發(fā)展，實現(xiàn)教育的新跨越！
初中數(shù)學課堂改革心得篇十
數(shù)學教育在當今社會發(fā)揮著越來越重要的角色。數(shù)學教學不僅是培養(yǎng)人們解決實際問題的必需品，更是一種思維方式和解決問題的知識體系。但是，每年都有許多學生因數(shù)學學習而失去信心并開始抵觸數(shù)學的學習。這時候，數(shù)學老師需要進行課堂改革，嘗試新的教學方法來激發(fā)學生的興趣和提高學生的數(shù)學能力。在這里，我想談談我作為一名數(shù)學老師進行課堂改革的心得體會。
第二段：引導學生自學
作為一名數(shù)學老師，我非常欣賞學生自主學習的能力。我發(fā)現(xiàn)這樣的學生能夠更好的理解數(shù)學概念和解決數(shù)學問題。因此，我鼓勵學生在課堂上自學，并隨時解答他們所提出的問題。在這種教學方式下，學生能夠在自己的思考中培養(yǎng)數(shù)學感覺，同時也能夠促進他們之間的合作。
第三段：組織學生小組合作
學生之間的合作對于課堂教學的質(zhì)量至關(guān)重要，我提倡學生在小組中合作完成數(shù)學問題，這種方式能夠鼓勵學生互相幫助、并分享思路，從而更好的了解所學的數(shù)學知識。
第四段：注重細節(jié)
在數(shù)學教學中，細節(jié)是至關(guān)重要的。我想教給學生的不僅僅是數(shù)學知識，還有一種扎實的數(shù)學思考方式。我注重細節(jié)，這體現(xiàn)在我講解問題時的表述方式、解題時的步驟和學生們的進度等方面。我認為教學中的各個方面都應該精益求精。
第五段：積極鼓勵學生
學生需要應對各種挑戰(zhàn)。而這就是數(shù)學教學的一個重要方面。我積極鼓勵學生，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。我認為，每個學生都有自己的強項和弱項，但是只要有足夠的毅力和大量的練習，每個學生都有能力掌握數(shù)學知識并解決任何的數(shù)學難題。所以， 我積極鼓勵學生，并盡可能的為他們提供正確的指導和信息，幫助他們實現(xiàn)自己的數(shù)學夢想。
總結(jié)：
在數(shù)學教學中，數(shù)學老師扮演著重要的角色。他們需要不斷更新自己的教育方法，并努力鼓勵和激勵學生。通過組織學生自主學習，小組合作，注重細節(jié)和積極鼓勵學生，我們可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣 并提高他們的數(shù)學能力。在教學中，我們要心懷信念：每個學生都可以成為數(shù)學大師！
初中數(shù)學課堂改革心得篇十一
近年來，數(shù)學教學改革已成為教育領(lǐng)域熱門話題。在我國中等教育階段，中考數(shù)學的課堂改革也在初步開展，讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。在實踐中，我深刻感受到新的數(shù)學課堂改革理念的影響和好處。
首先，課堂變得更加活躍生動。教師開始使用互動式的教育方式，通過提問、討論、實例講解等多種形式，使得學生在課堂上獲得了更多的經(jīng)驗和啟示，提高了課堂的互動性和生動性。例如，在中學數(shù)學會考前幾節(jié)課，我們可以使用情境設(shè)定，讓學生輪流扮演考試官和考試者的角色，使得學生能夠更好地理解試卷出題者的意圖和考試的技巧，提高應對考試的能力。
其次，學生的主動性得到了極大提升。傳統(tǒng)的數(shù)學教育過于注重理論知識的灌輸，顯得過于固化和呆滯，難以激起學生主動學習的積極性。而新型數(shù)學課堂改革通過引導學生探究性學習，激發(fā)學生的自主學習和發(fā)現(xiàn)性學習能力，提高了學生的主動性和掌握能力。例如，在講解解題步驟時，我們不再直接傳授步驟，而是通過教授問題、提供案例、指導方法，讓學生理解步驟的真正含義和實際應用，從而提高步驟的可操作性和可延續(xù)性。
再次，學生的交流能力和合作精神也得到了提高。傳統(tǒng)教育模式強調(diào)個人主義和競爭意識，往往容易讓學生流于形式化的競爭和成績導向的追逐，而新型數(shù)學課堂改革通過強調(diào)團隊協(xié)作和交流溝通的重要性，提高了學生的合作精神和交流能力。例如，在解決數(shù)學問題的過程中，學生的團隊需要協(xié)同工作和相互討論，通過相互借鑒和協(xié)作，提高整個團隊的水平和成就感。
最后，實際效果得到了肯定和認可。在新型數(shù)學課堂改革的實施過程中，學生和家長紛紛反映，他們受益匪淺，深刻感受到中學數(shù)學教育的創(chuàng)新和提高。同時，從教育質(zhì)量的角度來看，新型課堂教學方法可以更好地促進學生的數(shù)學素養(yǎng)，增強他們的解決問題的能力和學習興趣，增加他們的自信心和自尊心，同時盡可能地避免知識和能力的“分流”，這也為今后的課程改革提供了重要的方向性指導。
總之，中學數(shù)學課堂改革是一項必要的舉措，可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，提升解決問題的能力和興趣，增強他們的交流能力和合作精神，最終實現(xiàn)整個教育質(zhì)量的提高。因此，我們需要不斷深入探究新型數(shù)學課堂改革的方法和理論，不斷擴大其推廣和影響，形成更為完備和科學的中學數(shù)學教育體系。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十二
數(shù)學是一門對很多學生來說難度較大的學科，而數(shù)學課堂作業(yè)一直被認為是鞏固學生學習成果、提高學生自主學習能力的有效途徑。然而，筆者認為傳統(tǒng)的數(shù)學課堂作業(yè)還存在一些問題，如重復乏味、應試導向等。在對數(shù)學課堂作業(yè)進行改革的過程中，筆者逐漸意識到了培養(yǎng)學生的實際應用能力和探究精神的重要性，通過鼓勵學生思考、合作探討和自主解決問題等方式，改變了以往的教學模式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這次改革讓我深刻認識到了數(shù)學課堂作業(yè)對學生的重要意義，同時也使我意識到了自己在教學過程中的不足之處，需要進一步探索和完善。下面，筆者將從改革的目標和動機、改革的實施過程、改革的效果和體會等方面來進行詳述與分析。
首先，我進行數(shù)學課堂作業(yè)改革的目標和動機主要有兩方面。首先，我希望通過改革能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自主性，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂作業(yè)中，很多作業(yè)只是簡單的重復乏味的計算題，讓學生產(chǎn)生了枯燥乏味的感覺，對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸情緒。因此，我決定在改革中加入一些生動有趣的實際應用題和探究性問題，讓學生在解決問題的過程中感受到數(shù)學的魅力。其次，我希望通過改革能夠促使學生之間形成合作探討和互助互動的氛圍，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂作業(yè)中，很多作業(yè)都是學生單獨完成、互相封閉的，缺少了與他人交流討論的機會。因此，我決定在改革中加入一些小組合作的作業(yè)，鼓勵學生相互學習、相互啟發(fā)。
接下來，我將具體介紹一下改革的實施過程。首先，我精心選擇了一些有趣而有挑戰(zhàn)性的實際應用題和探究性問題，并將其分成幾個適宜難度的部分。在課堂上，我首先通過引導問題和講解方法來進行一次導入，讓學生對問題有初步的了解和思考。然后，我組織學生進行小組討論，互相學習和思考，尋找問題的解決思路和方法。在這個過程中，我不僅鼓勵學生主動發(fā)言和交流，還提供必要的幫助和引導。最后，我組織學生進行作業(yè)的總結(jié)和展示，讓學生能夠充分展示和分享自己的成果。
隨著改革的逐步推行，我逐漸感受到了改革帶來的效果和學生的變化。首先，學生們對數(shù)學的興趣明顯增加，不再覺得數(shù)學是一門枯燥乏味的學科。他們通過解決實際應用題和探究性問題，感受到了數(shù)學在生活中的應用和發(fā)揮的重要作用，激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和學習的積極性。其次，學生們的自主學習能力明顯提高，不再局限于老師的教導和指導，能夠主動思考問題，提出和解決問題的方法和思路。他們通過小組討論和合作解題，不僅能夠提高個人的解題能力，還能夠從他人的解題過程中獲得啟發(fā)和借鑒，形成了良好的學習互助氛圍。
通過這次改革，我收獲了很多寶貴的體會和教訓。首先，我深刻認識到了數(shù)學作業(yè)對學生學習的重要意義，作業(yè)不僅是鞏固知識的手段，更是培養(yǎng)學生思考能力和解決問題能力的途徑。因此，在今后的教學中，我將更加注重作業(yè)的設(shè)計和布置，確保每個作業(yè)都能起到實際的指導和鍛煉作用。其次，我也意識到了自己在教學過程中的一些不足之處，如在作業(yè)指導和評價方面的不夠科學和具體。因此，我會進一步探索和完善自己的教學方式和方法，提高自己的教學水平和教學效果。
綜上所述，數(shù)學課堂作業(yè)改革是一項重要而必要的工作。通過激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，改變以往的教學模式，我們能夠更好地促進學生的全面發(fā)展和提高數(shù)學學習能力。在改革的過程中，我深刻認識到了數(shù)學課堂作業(yè)對學生的重要性，也收獲了很多寶貴的體會和教訓。相信通過不斷地改革和探索，我們一定能夠打造出更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂作業(yè)，為學生的數(shù)學學習和成長提供更好的支持和幫助。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十三
數(shù)學作為一門學科，對于中學生來說是一個必修的科目，是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的重要途徑。然而，許多學生常常抱怨數(shù)學課堂效率低下，感覺上課十分枯燥乏味。對此，筆者在初中幾年的學習過程中悟出了一些心得，那就是課堂積極主動，多與老師互動，理解并應用數(shù)學知識，鞏固知識通過練習，以及利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學習效率。下面將逐一展開闡述。
首先，課堂積極主動是學好數(shù)學的重要一環(huán)。數(shù)學課程難度大，許多問題需要獨立思考才能解決。因此，課堂上要積極參與，主動思考和提問。對于教師所提出的問題，學生應該敢于回答，即使答錯了也要勇敢表達自己的見解，不斷追問“為什么”。通過積極參與，可以加深對數(shù)學知識的理解和認識。除了參與，還要認真聽講，做好筆記。有時候老師上課可能會講解一些重要的解題方法或技巧，學生需要及時記錄下來，方便日后的復習鞏固。
其次，多與老師互動也是提高數(shù)學課堂效率的重要手段。學生在學習過程中，遇到困惑或者不理解的地方，應該主動向老師請教。尤其是對于一些抽象概念或難題，直接反復聽講并不能完全理解。這個時候，學生應該大膽向老師提問，與老師展開交流。老師作為數(shù)學領(lǐng)域的專家，會有更深入的理解和解釋，通過與老師的互動，可以很好地解決自己的困惑，提高學習效率。
再者，理解并應用數(shù)學知識是學好數(shù)學的關(guān)鍵。數(shù)學課程注重的是學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)和運用，除了背誦和記憶，更加注重的是對知識的理解。學生需要學會思考問題背后的原理和方法，并將其應用到解題過程中。在課堂上，老師會引導學生通過實際問題進行講解，學生需要圍繞問題，分析、推理和解答。通過理解并應用數(shù)學知識，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠培養(yǎng)學生的解決問題能力和創(chuàng)新思維能力。
此外，鞏固知識通過練習也是提高數(shù)學課堂效率的重要途徑。課堂上老師講解的知識只能作為理解的基礎(chǔ)，并不能算作真正的掌握。學生需要通過大量的練習來鞏固知識，提高解題的速度和準確性。做題是一個積累的過程，每做一道題都能夠?qū)W到一些新的知識和技巧。因此，學生應該合理安排時間，在課余時間中多做題、多練習，通過反復鞏固來提升自己的數(shù)學水平。
最后，利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學習效率也非常重要。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給學生們提供了更多學習數(shù)學的途徑和工具。通過電腦、平板電腦等電子設(shè)備，學生可以利用手機應用程序或在線課程來學習數(shù)學知識。例如，有許多數(shù)學應用程序提供了大量的數(shù)學題目和解題過程的演示，學生可以在手機上進行練習和學習。此外，互聯(lián)網(wǎng)提供了大量的數(shù)學學習資源，學生可以通過搜索引擎查找許多數(shù)學相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，進行自主學習和拓展。利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學習效率，不僅可以增強學習的趣味性和互動性，還可以節(jié)約時間和精力。
總體來說，提高數(shù)學課堂效率是需要學生多方面的努力和配合的。學生要具備積極參與的態(tài)度，與老師積極互動，理解并應用數(shù)學知識，通過練習鞏固知識，利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學習效率。只有這樣，才能真正提高數(shù)學學習的效果，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十四
具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的改革，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的教育;語文教學方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓練，處理好講授與練習、學習與運用、點撥與討論的辯證關(guān)系;要堅持學以致用，實現(xiàn)知識向能力的'不斷遷移。
學法指導不應該只看作是單純的傳授知識，而應突出教師的主導地位和學生學習活動的主體地位。在教學中鼓勵學生自己去主動學習，經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學習過程，才能使他們理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習慣，形成學習動力。教師應充分了解本班學生的學情，營造學生主動參與的教育環(huán)境，有目的有計劃有針對性地進行學法訓練，適時引導學生自覺主動學習，加強能力遷移。
初中語文新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標準。如：認識3500個左右常用漢字;九年課外閱讀總量應在400萬字以上;背誦優(yōu)秀詩文80篇?，F(xiàn)在的學生學習基礎(chǔ)普遍比較差，在語文教學中要切實加強基礎(chǔ)知識的學習和運用。
孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認為興趣是最好的老師。要充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生利用課余時間多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學生主動去求知。初中語文新課程標準明確提出教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學會的是如何激發(fā)學生學習語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時給予他們學習方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。
相信，在新的語文課程標準的指導下，我校的語文教學能再上一個新臺階!
初中數(shù)學課堂改革心得篇十五
作為初中生，我對于數(shù)學課程的學習有著深刻的感悟和心得體會。數(shù)學課堂是培養(yǎng)我們邏輯思維能力和解決問題能力的重要場所，而在數(shù)學課堂上提高學習效率是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將以連貫的五段式，分享我對于如何提高數(shù)學課堂效率的體會與見解。
首先，在數(shù)學課堂中，我認為積極主動地參與是提高學習效率的關(guān)鍵。數(shù)學課堂并不僅僅是老師講解知識點，而是學生與老師共同探討和交流的過程。因此，我們應該積極地思考和發(fā)言。無論是回答老師的提問，還是和同學們分享自己的解題思路，都能夠鍛煉我們的表達能力和思維能力。積極主動地參與，不僅能夠讓我們更好地理解知識點，還能夠提高我們的學習興趣和主動性。
其次，合理的時間規(guī)劃也對于數(shù)學課堂效率具有重要的作用。在課堂上，我們通常會遇到一些難題，有時候我們會陷入其中難以自拔。這個時候，我們應該學會合理利用時間，避免過度糾結(jié)。如果一個問題超過了一定的時間限制仍然無法解決，我們可以先暫時放棄，繼續(xù)往下學習，并在課后再做進一步的思考和總結(jié)。合理的時間規(guī)劃能夠讓我們更好地掌握學習的節(jié)奏，不致于耽誤其他知識點的學習。
除此之外，良好的學習習慣也是提高數(shù)學課堂效率的重要因素。在數(shù)學課堂上，我們經(jīng)常遇到大量的練習題。良好的學習習慣可以幫助我們更好地掌握解題的方法和技巧。首先，我們應該主動預習，提前了解即將學習的知識點，這樣在上課時就能更快速地理解老師的講解。其次，我們應該養(yǎng)成做好筆記的習慣，將重點和難點整理出來，以便于復習和回顧。最后，定期進行自測和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進，這樣能夠不斷地提高自己的學習效率。
此外，積極利用教具和科技手段也能夠提高數(shù)學課堂的學習效率。隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)學課堂上的教學手段也在不斷創(chuàng)新。利用教具和科技手段，可以使抽象的數(shù)學概念更加具體和形象化，便于學生理解。比如，通過使用幻燈片、教學視頻和在線學習平臺，可以增加學習的趣味性和互動性。同時，教具和科技手段還可以幫助學生更好地掌握問題解決的方法和技巧，加強對數(shù)學知識的應用能力。
最后，老師的教學方法和學生之間的良好互動也是提高數(shù)學課堂效率的重要環(huán)節(jié)。老師在數(shù)學課堂上的角色并不僅僅是傳授知識，更重要的是引導我們學習的方法和思維方式。優(yōu)秀的老師能夠因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，并靈活運用各種教學手段進行教學。同時，學生之間的互動也能夠促進知識共享和思想碰撞，拓寬學習的視野，提高學習效果。
總之，提高數(shù)學課堂效率對于我們的數(shù)學學習至關(guān)重要。通過積極主動地參與、合理的時間規(guī)劃、良好的學習習慣、利用教具和科技手段以及師生之間的良好互動，我們可以更好地掌握數(shù)學知識，提高解題能力，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。相信只要我們付出努力，就能在數(shù)學學習中取得更好的成績。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十六
初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學模式，通過讓學生在課堂之外自主學習，然后在課堂上進行交流和討論，增強了學生的學習主動性。在我使用這種教學模式的過程中，我感受到了許多好處。
首先，翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學生的學習效率。在傳統(tǒng)的教學模式中，許多學生在老師的講解過程中無法跟上進度，最終導致學習效率低下。但是通過課堂翻轉(zhuǎn)，學習時間更加自由，學生可以按照自己的時間進行學習，掌握好知識點后再來參與課堂的討論，從而提高學習效率。
其次，翻轉(zhuǎn)課堂能夠增強學生的學習興趣。在傳統(tǒng)課堂模式中，學生被動聽講，容易產(chǎn)生厭煩情緒，導致學習積極性不高。而在課堂翻轉(zhuǎn)模式中，學生自主學習，可以自由選擇學習內(nèi)容和學習方式，學習興趣得到極大的滿足，教學效果也會更好。
再次，翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學生的自主學習能力。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學生獨立學習和自主思考的時間增加了，讓學生養(yǎng)成了自主學習和自我探究的習慣。學生在翻轉(zhuǎn)課堂中扮演更主動的角色，能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自我的能力。
最后，翻轉(zhuǎn)課堂還能夠促進學生間的交流與合作。在學生自主學習之后，可以在課堂中進行交流和探討，共同解決學習中遇到的問題，并且相互鼓勵，共同進步。這種合作探究的方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的綜合素質(zhì)。
總之，初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂是一種非常有益的教學模式，通過它可以提高學生的學習效率、增強學習興趣、提高自主學習能力和促進學生間的交流和合作。它為教育的發(fā)展帶來了新思路，也讓課堂變得更加生動、積極和富有活力。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十七
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。但具體付諸于實際行動就不是簡單的一句話了,這不僅是對老師教學方式的挑戰(zhàn),更是對學生全面負責的責任。通過教學實驗以及結(jié)合一些大師的理論進行總結(jié)：
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學教學采取了提出問題實驗探索引導觀察分析推理得出結(jié)論的實驗教學法。傳統(tǒng)的教師泛泛而講，學生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學習的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。在教學中，還應該充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改就是要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科與日常生活，生產(chǎn)密切相關(guān)，要使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型的的過程。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、注重課程整體的轉(zhuǎn)變。
建構(gòu)科學理學、后現(xiàn)代主義哲學以及多元智能理論為基礎(chǔ)，強調(diào)學生中心，重視學生的個人經(jīng)驗，強調(diào)課程實過程中的個人體實現(xiàn)課程政策從“集權(quán)”到“放權(quán)”的轉(zhuǎn)型，課程范式從“科學中心主義課程”到“社會建構(gòu)中心課程”的轉(zhuǎn)型，教學規(guī)范從“傳遞中心教學”到“探究中心教學”的轉(zhuǎn)型等。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變；（新課程改革要求教師不僅是知識的傳授者，而且更重要的是讓學生學會掌握知識的方法，成為學生學習的合作者、引導者和參與者，“知識既是目的，也是手段”）
（2）、學生地位的轉(zhuǎn)變；
（3）、教學方法的轉(zhuǎn)變；
新的課程改革由理論走向?qū)嵺`，學校課程目標由過去的重知識和技能的訓練轉(zhuǎn)向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一；由重個體轉(zhuǎn)向面對全體學生，由重知識傳授轉(zhuǎn)向重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我們應該從創(chuàng)新教育著手，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
創(chuàng)新教育是指通過具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，從而進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能的教育過程。由此可見，創(chuàng)新教育既是一種全新的教育觀念，也是一種全新的教學模式。當前我國中小學主要從以下幾方面開展了創(chuàng)新教育活動：
1、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念;
2、改變傳統(tǒng)的教學方法，將創(chuàng)新教育的思想和方法落實到教育教學的各個環(huán)節(jié)；
3、把課堂教學作為實施素質(zhì)教育的主陣地和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場；
5、為學生提供創(chuàng)新的時間和空間，設(shè)立學生教育實踐基地，增加學生實踐活動的內(nèi)容；
6、實行開放式教育，走教育改革之路；7、利用現(xiàn)代教學手段開展校園網(wǎng)絡建設(shè)；
10、注重培養(yǎng)學生的探索精神、實踐精神和批判精神；
11、重視培養(yǎng)學生的想象力；
13、培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)及較強的動手實踐能力；
15、改革現(xiàn)有的教育評價體系（包括對學校的評價、對教師的評價、對學生的評價等）；
16、樹立學生的自信心、自尊心；
17、采用啟發(fā)式和討論式的教學方法，變師生單向交流為師生雙向或多向交流；
18、變革學習方式，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力；
19、保護和發(fā)展學生的個性；
20、減少教師授課時間，增加學生可自由支配的時間。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立思考的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
2、數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
3、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
4、學生出現(xiàn)兩級分化。由于運用新的教學方法，大大培養(yǎng)了一部分學生的能力，成績突飛猛進。而學困生由于智力、不用心、懶惰、基礎(chǔ)差等原因，其成績越來越差。這類學生理解能力差，只適合用比較傳統(tǒng)的學習方法。而學校每學期的期末考試主要是看平均分和及格率，于是教師的課堂教學主要針對學困生來教學，新的教學方法自然被拋之九宵云外。對策：一是培養(yǎng)他們的自信心，學困生往往缺乏自信，教師讓他們充滿信心，多找他們的閃光點；二是盡量培養(yǎng)他們的學習能力，逐步提高；三是注重個別輔導，還可讓學生成立學習小組，互相幫助；四是希望學校能改變一下考核教師的方法，不能一刀切。
5、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
6、學校、教師們更注重了通過開展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會實踐活動，通過學生的自主探究來獲得知識，培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學生的能力，而且培養(yǎng)了學生良好的道德情感。強調(diào)在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中，作為主導者的教師應充分認識到：學生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，學習狀態(tài)極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態(tài)度和學習效果。為此，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動，以提高學習效率。
德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西任然是人,教學是激發(fā)興趣,形成觀念,傳授知識,培養(yǎng)性格的過程,實際上就是塑造學生心靈的過程,教育作為一種科學,是以實踐哲學與心理學為基礎(chǔ)的的,前者指明目的,后者指明途徑、手段以及對教育成就的阻礙”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人，去感動學生，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護。如在提問、練習中，可根據(jù)學生的能力差異分層設(shè)計，讓不同的學生都學有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據(jù)不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養(yǎng)學生的思想品德。
當我們推行新課程改革時，應該“古今貫通，中西融合”，既吸取我國教育歷史中的精華，又借鑒國外教育歷史中的優(yōu)秀成果，真正發(fā)揮教育歷史研究的作用。只有這樣，我們的新課程改革才能少走彎路，持久深入地推行下去。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十八
隨著時代的進步，教育方式也在不斷地改變。數(shù)學課堂更是如此，以前的數(shù)學教學注重學生對公式的死記硬背，通過搗鼓題目得分，而現(xiàn)在的數(shù)學教學更強調(diào)培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。在教學實踐中，我深刻認識到，數(shù)學課堂改革教學對于學生的創(chuàng)新能力和應用能力的提高具有極為重要的作用。
第一段：改變數(shù)學教學傳統(tǒng)方式
過去的數(shù)學教學方式，多為老師講，學生聽，甚至有的老師為了讓學生聽懂自己的講解可能會采用套路文案，可在過多的機械式記憶和重復操作中，無法引導學生真正理解數(shù)學的核心。而在數(shù)學課堂改革中，老師注重引導學生自主思考，引導學生進行實際應用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
第二段：增強學生應用能力
實踐中，教師會安排課堂案例和實踐任務，引導學生進行實際應用，比如數(shù)學建模、編程設(shè)計等等。通過讓學生進行實際應用，可以有效地增強學生的應用能力，讓數(shù)學從書本上走下來，走進學生的生活，讓數(shù)學具有更廣闊的發(fā)展前景。
第三段：改變學生對數(shù)學的看法
以前，很多學生都覺得數(shù)學很枯燥，學起來也很費勁。這種想法很大程度上源于過去的數(shù)學教學方式。而現(xiàn)在，通過數(shù)學課堂的改革，在教學過程中增加趣味性和實際性，讓學生愿意去學習數(shù)學，改變了學生對數(shù)學的看法，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
實踐中，老師會在課堂上開展小組協(xié)作式探究學習，引導學生進行探究和創(chuàng)新，增強學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種方式強調(diào)的是學生自主創(chuàng)新，而不是教師單向傳授，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)
總之，數(shù)學課堂改革教學注重學生自主學習、實踐應用、創(chuàng)新思維等綜合能力的培養(yǎng)，可以讓學生更好地理解數(shù)學的本質(zhì)，更好地掌握數(shù)學的核心思想和方法，更好地應用數(shù)學于實際生活中。教育方式的改變，需要教師和學生的共同努力，才能實現(xiàn)數(shù)學教育的創(chuàng)新，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的人才。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十九
初中數(shù)學課程相對來說較為重要，是建立學生數(shù)學背景知識、提高數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。而模擬課堂作為一種新型教學方法，在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上注重互動與交流，讓學生大膽發(fā)言、自由探討、主動貢獻，得到了越來越多教師和學生的認可和推崇。
次段：課堂實踐解讀
在模擬教學過程中，學生可以擺脫傳統(tǒng)教學中單向傳授知識的桎梏，自主發(fā)揮閱讀和推理能力。一些難點問題，通過互相啟發(fā)、合力攻克，效果十分明顯。而教師充當?shù)氖禽o導者和引導者的角色，在有限的課堂時間內(nèi)，通過引出問題、激發(fā)討論、指導答疑等方式，實現(xiàn)學生的知識遞進式掌握，可以更好地滿足學生的數(shù)學學習需求。
第三段：行之有效的教學實踐
一些數(shù)學難點，聽著老師講完了并不容易理解。通過模擬教學的方式，并結(jié)合學生的實際情況，讓學生自己去思考、研究，是激發(fā)學生學習興趣最好的方式。尤其是在學生對數(shù)學教學感到困難時，模擬課堂可以使學生在輕松活潑、互動交流的氛圍中從不同角度思考問題，快速掌握基本知識點和解題技巧。
第四段：多樣化的教學效果
人的學習方法和接受信息的途徑是多樣的，教師在傳統(tǒng)教學中難以照顧每個學生的學習習慣。而模擬教學方法可以通過組織小組互動和開展多樣化的學習形式，充分滿足每個學生成長成熟的需求，獲得高效的教學效果。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，初中數(shù)學模擬課堂的教學方法已受到越來越多教師和學生的歡迎，其主要作用在于改變單向傳授的教育方式，引導學生自主學習和探究式教學，正向影響他們的學習興趣和學習態(tài)度，并不斷優(yōu)化掌握數(shù)學知識的過程。在未來的教學實踐中，我們還應該從更廣闊的視野、更整體化的思維、更多元化的授課和學習方式等方面著手，為學生提供更全面的數(shù)學學習體驗。
初中數(shù)學課堂改革心得篇一
數(shù)學課堂作業(yè)改革一直是教育界熱議的話題。近期，我參與了學校的數(shù)學課堂作業(yè)改革嘗試，深感這一改革對學生的學習態(tài)度和學習效果產(chǎn)生了積極影響。以下是我對數(shù)學課堂作業(yè)改革心得的體會。
首先，數(shù)學課堂作業(yè)改革能夠激發(fā)學生的學習興趣。過去的數(shù)學作業(yè)往往是機械的計算和填空，這種形式對學生來說乏味且沒有挑戰(zhàn)性。而現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)則更加注重拓展學生思維和解題能力，例如要求學生應用所學知識解決實際問題，或者設(shè)計一些與數(shù)學有關(guān)的游戲等。這樣的作業(yè)形式能夠讓學生感到數(shù)學的實用性和趣味性，從而激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。
其次，數(shù)學課堂作業(yè)改革能夠提高學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)大多是老師布置，學生機械地完成，很少有自己思考和解決問題的機會。而現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)改革鼓勵學生自主思考和獨立解題，例如給出一個數(shù)學問題，讓學生自己編寫解決方法和策略，進而完成解題過程。通過這樣的作業(yè)形式，學生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力，提高他們的自主學習能力。
第三，數(shù)學課堂作業(yè)改革能夠促進學生與他人的合作與交流。數(shù)學是一門智力密集型學科，學生在解決問題時往往會遇到各種困難和疑惑。而傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)往往是一個個學生獨立完成的，缺乏互動和交流。而現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)改革則注重學生之間的合作與交流，例如提供課堂合作討論和互助解題等機會。通過合作和交流，學生能夠互相啟發(fā)和幫助，共同解決問題，提高彼此的學習效果和成績。
第四，數(shù)學課堂作業(yè)改革能夠增強學生的實踐能力。數(shù)學作業(yè)改革強調(diào)數(shù)學的實際應用，要求學生將所學數(shù)學知識應用于實際生活中的問題解決。例如，可以引導學生在超市購物時計算商品折扣和找零，或者設(shè)計一些與應用數(shù)學有關(guān)的小游戲等。通過這樣的實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握所學數(shù)學知識，提升他們的實際能力。
最后，數(shù)學課堂作業(yè)改革可以幫助學生樹立正確的學習觀念。過去的數(shù)學作業(yè)往往是以完成作業(yè)為目標，學生只注重答案的正確與否，很少深入思考問題解決的過程和方法。而現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)改革注重培養(yǎng)學生的學習方法和思維方式，要求他們注重解題的過程和思考的方法，而非只關(guān)注結(jié)果。通過這樣的作業(yè)形式，學生能夠樹立正確的學習觀念，明白數(shù)學學習的目的是為了提升思維能力和解決問題的能力。
總之，數(shù)學課堂作業(yè)改革對學生的學習態(tài)度和學習效果產(chǎn)生了積極影響。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，促進學生與他人的合作與交流，增強學生的實踐能力，并且?guī)椭鷮W生樹立正確的學習觀念。因此，我們應該積極探索和推廣數(shù)學課堂作業(yè)改革的經(jīng)驗和方法，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
初中數(shù)學課堂改革心得篇二
課堂改革已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一個熱點。它提倡學生主動參與、創(chuàng)造性思維、自主學習和互動交流。在課堂改革措施的實施中，學會理解和掌握如何正確地運用知識，不是單純地灌輸、儲存知識點，而是通過主動思考對問題的認識和解決問題的能力，提升學生的學術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此，如何推動課堂改革，成了當下重要的任務。
二、新的角度
我覺得，從學生個體出發(fā)，激發(fā)學生對學習的熱情，懷抱探究精神是推動課堂改革的關(guān)鍵因素。在我的初中生涯中，經(jīng)歷過多次的教學實踐和改革，我的理解是，課堂改革的根本目的在于幫助學生更好地學習，讓課堂變得更加活躍，學生學習的興趣和積極性得到進一步提高。因此，對課堂改革的探究不能只是表面上的行為，而是需要從更深層次去理解和反思。
三、學生主體建構(gòu)
課堂改革，必須讓學生成為主體建構(gòu)者。因為只有學生自己能夠把知識點融會貫通，發(fā)揮出最大的效用。在課堂中，教師應該發(fā)揮更多的引發(fā)思考、引導探究的作用，而不是給學生“規(guī)定”思考模式和行動方式。我們可以引導學生了解多種學習方式，豐富學習材料，提高學習自覺性，在極度自由的環(huán)境中自我批判和自我審視，而非固定思維和死板行為。
四、建設(shè)學習社區(qū)
學生應該成為課堂的學習社區(qū)成員，共同探討、交流學習體驗，創(chuàng)造一個集體性知識、學術(shù)和文化追求的環(huán)境。網(wǎng)絡技術(shù)讓這個很容易實現(xiàn)，因為它讓學生可以在任何時間、任何地方交流思考，探討問題。對于推動課堂改革，我們可以讓這種環(huán)境盡可能地貼近學生自身的需求，和實際生活經(jīng)驗有關(guān)，而非只是一個單向管道。
五、激勵和鼓勵
課堂改革的成功還需要激勵學生，激發(fā)他們獨立思考的能力和自我主導學習的興趣。讓學生在合適的時間、合適的環(huán)境下表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，鼓勵和贊賞學生不僅提高了學生的自尊心和自信心，同時也能夠幫助相鄰的學生提高學習熱情。在這種環(huán)境中，學生公開表達對知識的理解和疑問，讓教學過程更加透明、公開和互動化，也更有利于學生進一步提高自己的能力和興趣。
結(jié)語
課堂改革不是一蹴而就的過程，它需要與時俱進的教師和學生，還需要各種支持機制的進一步完善。在課堂中教師找到更加有效的方法，而學生則盡可能地成為更好的學習者，最終才能讓課堂改革的目標真正實現(xiàn)。希望我的這篇文章能夠讓更多的人認識到這個問題的重要性，一起為課堂改革努力。
初中數(shù)學課堂改革心得篇三
第二段：課堂改革所帶來的變化
首先，課堂改革讓我們學習更加自由。老師們更加鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維能力，用更加靈活的方法讓我們學習知識。比如，學生可以通過討論、小組講解等方式來學習，而不僅僅是死記硬背。其次，課堂變得更加互動。老師們通過更加活躍的課堂氛圍將學生的參與度提高了許多。而學生也可以在這種氛圍中交流和互動，快速提升自身才能和素養(yǎng)。
第三段：課堂改革下我們的學習體驗
這些改變已經(jīng)讓我有了很多不同以往的學習體驗。以前，我們在課堂上的體驗很單調(diào)，聽講、筆記、復習。而現(xiàn)在，我們可以深入地探究知識，學習的方式更加自由、靈活。而這些風格的改變，一定程度地激發(fā)了我對知識的熱愛，讓我對許多領(lǐng)域的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四段：課堂改革對未來的影響
當我思考未來，我相信課堂改革的重要作用只會更加體現(xiàn)。在實際生活中，創(chuàng)新產(chǎn)生了許多新型的工作，為此學校也需要配合這樣的變化去構(gòu)建一個更加實用的課堂。
第五段：總結(jié)，我的感受
課堂改革的進展給我們帶來了很多的變化和充電，這可以說成是一個全民的機會。雖然現(xiàn)在的課堂改革還有很多需要完善和探索，但我相信在這樣的方向下，我們一定會有很多的收獲。 而這些收獲，將會一直影響著我們進一步前進的路程。
初中數(shù)學課堂改革心得篇四
隨著時代的進步和教育理念的變化，課堂教學也不斷地在變革中。數(shù)學老師在面對學生學習數(shù)學的難點時，也在尋找著更加有效的教學方法。通過我的多年教學經(jīng)驗和探究嘗試，我總結(jié)出了以下一些課堂改革心得。
一、注重實際操作，培養(yǎng)學生動手能力
學習數(shù)學最重要的一點就是要理解概念和方法。在傳統(tǒng)的課堂中，老師通常會講授數(shù)學知識點并讓學生背題目，導致學生們?nèi)狈?shù)學的理解?，F(xiàn)在，我在數(shù)學課堂中注重實際操作，通過舉一些物理實例以及實際的應用案例來引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和方法。同時，通過讓學生自主嘗試以及組織同學之間進行互動討論，可以讓學生們更好地掌握學習內(nèi)容，養(yǎng)成自主學習的能力。
二、運用多種教學手段，拓寬學生知識視野
在課堂中，只有采取多種教學手段，才能吸引學生的注意力。我在教學過程中，喜歡運用多種形式的教學手段，如PPT、板書、視頻等，通過豐富多彩的教學手段來吸引學生的注意力。不僅如此，我還采用多元化的教學方法，如情境式、操作性、研究性等，以此來幫助學生打破局限，尋求不同的思路。這樣的探究過程可以開拓學生們的視野，讓他們對數(shù)學有更深刻的理解。
三、針對不同學生制定個性化教學方案
學生的學習情況千差萬別，有些學生可能已經(jīng)掌握了數(shù)學知識，有些則還處在起步階段。因此，我在課堂上注重針對不同學生制定個性化教學方案。例如，對于需要提高個人自信心的學生，我通常會給他們布置一些相對容易一些的題目，讓他們感受到數(shù)學的樂趣，提高興趣；對于已經(jīng)掌握一些數(shù)學技巧的學生，我會引導他們進行更加深入的思考，解決更加復雜的問題，開拓他們的思維空間。
四、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力
數(shù)學學科對于創(chuàng)新性的要求比較高，因此在數(shù)學課堂中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生自主設(shè)計實驗，探究數(shù)學的規(guī)律和方法；同時，引導學生參加一些數(shù)學競賽和數(shù)學研究課程，讓學生們體驗到數(shù)學的魅力，激發(fā)他們的求知欲望，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
五、注重評估與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
在數(shù)學課堂中，評估與反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要及時發(fā)現(xiàn)學生的受阻點，并為他們提供反饋，幫助他們改進自己的學習方法。同時，對于老師自身來說，通過聽取學生的反饋和意見，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。
總之，在數(shù)學課堂中進行課堂改革，明確目標、制定策略、組織實施、及時評估，通過不斷總結(jié)和改進來提高教學效果，這將會產(chǎn)生重大的積極影響，創(chuàng)造更加高效、有趣的學習氛圍，并提高學生對數(shù)學的興趣和自信。
初中數(shù)學課堂改革心得篇五
近年來，中考數(shù)學課堂的改革正在逐漸推進。而我則是這一改革過程中的一員。在這個過程中，我深刻地認識到了中考數(shù)學教育中存在的問題及其重要性。通過不斷的嘗試和實踐，我對于中考數(shù)學課堂改革有了自己的心得體會。
1. 問題意識是推動改革的第一步
在中考數(shù)學教育中，一個顯著的問題是過于注重應試教育，忽視了學生的實際學習需求。很多學校的數(shù)學教育都過分關(guān)注填鴨式的講授和偏重記憶的觀念灌輸，但卻缺少對數(shù)學知識的深入探究和實際應用。因此，作為一名數(shù)學教師，我們必須更加關(guān)注學生的實際需求和問題，去了解他們可能存在的困惑和錯誤，積極探索一種適合他們的教學方式。
2. 針對性教學是關(guān)鍵
在針對性教學方面，數(shù)學課堂改革體現(xiàn)得尤為明顯。從過去的老師以及筆記為主的授課，到現(xiàn)在的學生視覺效果為主的教學，時間不停地推進著教學的改革。而針對性教學則更是需要我們教師去更多地關(guān)注每一個學生，知道學生的需要，實施有針對性的教學。我們要注意不同學生的學習情況，因材施教，采用不同的方式進行教學，使他們在學習中找到自己的方向，找到自己的目標。
3. 建立互動性課堂
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，以互動性課堂為主的改革方式，有助于縮小學生與老師的距離，促進教師與學生之間的互動。不僅能夠讓老師更容易接受學生的建議和意見，也能讓學生更好地學習和掌握知識。因此，在中考數(shù)學教學中，通過建立互動性課堂，促進教師與學生之間更多的交流，讓學生有更多地與數(shù)學知識打交道的機會，使得他們的學習效果更好。
4. 立足實際，嘗試創(chuàng)新
中考數(shù)學課堂改革需要老師富有創(chuàng)造性。生動的教學方式，配合這個時代的學生，學生上課的時候就會產(chǎn)生一種能量。數(shù)學課堂教學方式的改革對于教師而言需要有很大的創(chuàng)新意識。而這種創(chuàng)新并不是無中生有，在實施創(chuàng)新教學的過程中，需要緊扣實際教學需求，立足于學生的學習特點，從而根據(jù)學生的學習特點和需要設(shè)計出對應的教學方案，培養(yǎng)學生的實際動手能力。
5. 注重思維訓練，貼合考試
中考數(shù)學教育，除了傳授知識外，還應注重學生的思維訓練。而這種思維訓練，也應該是貼近考試的。數(shù)學是一門需要極細心進行觀察和思考的學科，而在考場上，學生遇到的就是對于解題能力的一個全面的考量。因此，在中考數(shù)學教育中，應該注重學生的思維訓練，讓學生能夠在考試中觸類旁通，靈活運用知識來解題。
總之，中考數(shù)學課堂的改革，既要顧及學生的學習興趣和需求，又要針對中考特點，為學生提供更加豐富的學習體驗，使他們能夠掌握更加扎實的數(shù)學知識，更自信、更從容地應對考試。而我們作為一名中考數(shù)學教師，更要不斷開拓思路，積極探究和實踐中考數(shù)學課堂的創(chuàng)新改革。
初中數(shù)學課堂改革心得篇六
高效課堂主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發(fā)展的。下面小編給大家?guī)硪黄咝дn堂心得體會 ，歡迎閱讀!
我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學習興趣。讓老師講的.輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。
從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。
課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。
學習過后，感慨良多，留下了很多值得思考的問題。思考自己的語言，如何讓他妙趣橫生;思考自己的眼睛，如何讓他傳神豐富;思考自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);思考自己的學識，讓他猶如涌泉;思考自己的脾氣，讓他逗人喜愛;思考自己的心靈，讓他平和美麗;思考自己的靈魂，讓他崇高圣潔?？傊粝碌乃伎继嗵?。
初中數(shù)學課堂改革心得篇七
自全球疫情爆發(fā)以來，學習方式已發(fā)生了很大改變。課堂教學不再是唯一的學習方式，異地上課和網(wǎng)絡學習也成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。在這種情況下，對課堂改革的思考和探索成為教育工作者和學生普遍關(guān)注的焦點。在初中這一階段，對課堂改革的體驗和反思也愈發(fā)重要。
第二段：思考
對于初中生來說，課堂改革的目的在于提高教學質(zhì)量和學習效率。這需要更深思熟慮的教學方法和更具挑戰(zhàn)性的課程設(shè)計。例如，通過使用多媒體設(shè)備、配備課外閱讀材料和營造教學游戲化氛圍等方式，可以幫助學生更好地理解課程內(nèi)容并提高參與度。此外，在課程設(shè)置方面，課堂改革還包括教師掌握教學計劃的重要性，以確保學習內(nèi)容的深度和廣度。
第三段：實踐
在實際的課堂實踐中，我體會到了課堂改革對學生的積極意義。例如，在生物課上，老師通過展示多媒體設(shè)備上的3D人體系統(tǒng)，使我們更好地了解人體結(jié)構(gòu)和功能；在語文課中，老師要求我們開放閱讀，自主選擇書籍和主題討論并分享閱讀感受。這些新的教學方式和課堂氛圍增加了我們的主動性和參與度，使我們對學習更有熱情。
第四段:意義
對于初中生來說，課堂改革的成功實踐有著重要的意義。首先，它可以激發(fā)學生的學習熱情，加強學習主動性和參與度。其次，它可以提高學習效率和質(zhì)量，幫助學生更好地掌握知識和技能。最后，它可以增強學生的學習自信，使他們更愿意探索和嘗試新的領(lǐng)域。
第五段：結(jié)尾
總的來說，課堂改革作為一種持續(xù)的教育探索和實踐，對初中學生來說具有重要的意義。只有通過創(chuàng)新的教學方法和課程設(shè)置，才能更好地滿足學生的學習需要和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，幫助他們成為更加積極和自信的學習者。在未來的教學中，我們應該更加重視課堂改革，繼續(xù)探索新的創(chuàng)新教學方法和課程設(shè)計，為學生成長提供更好的環(huán)境和機會。
初中數(shù)學課堂改革心得篇八
數(shù)學是一門需要練習的學科，作為學生，我們每天都要完成大量的數(shù)學課堂作業(yè)。然而，長期以來，數(shù)學作業(yè)僅僅停留在題海戰(zhàn)術(shù)上，缺少足夠貼近實際生活和培養(yǎng)學生綜合能力的考慮。近年來，在教育改革的推動下，我校逐漸改變了數(shù)學課堂作業(yè)的方式，注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。通過這一改革實踐，我收獲頗多，深刻認識到數(shù)學課堂作業(yè)的重要性。
在過去的數(shù)學課堂中，老師布置作業(yè)往往只是為了鞏固知識點和強化練習。而現(xiàn)在，老師開始鼓勵我們參與到課堂作業(yè)的改革中來。每一次作業(yè)布置后，老師都會鼓勵我們思考一下如何讓所學的知識更好地應用于日常生活。通過培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力，我們不再把數(shù)學作業(yè)當作一種死記硬背的機械動作，而是變成了一個可以展示我們思考和創(chuàng)新的工具。
為了適應數(shù)學課堂作業(yè)改革的需要，我們的老師還引入了一些新的教學方法。例如，老師經(jīng)常組織小組討論，讓我們分析和解決實際問題。這樣的討論可以培養(yǎng)我們團隊合作和溝通的能力，并提高我們的綜合分析和解決問題的能力。另外，老師也會引導我們參與一些數(shù)學拓展活動，如數(shù)學建模比賽和數(shù)學考察。這些活動可以幫助我們更好地理解并運用數(shù)學知識，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。
在經(jīng)歷了數(shù)學課堂作業(yè)改革后，我對數(shù)學的興趣和自信心也得到了提高。以前，我總覺得數(shù)學很難，做不出題目就覺得自己很差勁。但是通過參與到數(shù)學課堂作業(yè)改革中來，我逐漸明白數(shù)學并不可怕，只要我用心去思考和解決問題，一定會有所收獲。作業(yè)不再只是考驗我記憶和計算能力的工具，而是一個展示自己價值和能力的平臺。
數(shù)學課堂作業(yè)改革的實施也讓我學到了很多實用的技能和方法。通過分析和解決實際問題，我掌握了數(shù)學的應用技巧，并培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和問題解決能力。這些技能和方法對我今后的學習和生活都有很大的幫助。同時，數(shù)學課堂作業(yè)改革也讓我更加明白了學習的本質(zhì)，只有主動參與和深入思考，才能真正掌握知識并取得進步。
綜上所述，數(shù)學課堂作業(yè)改革讓我深刻認識到數(shù)學課堂作業(yè)的重要性，改變了我對數(shù)學的態(tài)度和學習方式。通過培養(yǎng)自主發(fā)展能力、引入新的教學方法和參與實際問題的分析與解決，我提高了數(shù)學的興趣和自信心，并學到了實用的技能和方法。數(shù)學課堂作業(yè)改革的成功實施，不僅為我們的數(shù)學教育帶來了變革，也為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學課堂改革心得篇九
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國的教育也在不斷改革。在中考數(shù)學課堂中，隨著新的教育理念和技術(shù)的不斷更新，教育教學模式也發(fā)生了一定程度的改革。在這篇文章中，我將分享我對中考數(shù)學課堂改革的心得體會。
第一段：傳統(tǒng)課堂教育的弊端
在傳統(tǒng)的中考數(shù)學課堂教育中，學生主要扮演被動的角色，老師傳授知識，學生被迫接受。這種教育模式會導致學生們的學習積極性不高，不太愿意思考和發(fā)問，有時僅僅是為了應付考試而學習，學完考完就忘。傳統(tǒng)教學的一大弊端就是講授內(nèi)容、模式和語言都是由老師確定，節(jié)奏是由老師控制，學生在這個過程中的作用是相對被動的。
第二段：現(xiàn)代教育模式的優(yōu)勢
而現(xiàn)代教育模式的優(yōu)勢在于強調(diào)學生的主體性，學生不再是被動接受，而是積極主動地參與到教學中來。這種模式在中考數(shù)學教育中的應用，可以有效促進學生的學習興趣，提高學生的積極性和思維能力，更好地發(fā)揮學生的自主學習和自我反思的作用。此外，現(xiàn)代教育模式中加入了互動式教學等新穎的教學方法，讓學生在互動中參與知識的交流和融匯。
第三段：探索和創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
探索和創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵。在中考數(shù)學教育中，動手讓學生自己設(shè)計嘗試解決問題，可以使學生更好理解教材知識，提高學生自主學習的能力。我們要鼓勵學生的思辨和獨立思考，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇課題和研究方向，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學精神，這樣才能在日后的學習和工作中更加開拓創(chuàng)新。
第四段：多元化教育助力學生成長
在中考數(shù)學課堂中，我們應該把知識作為學生成長的工具，在知識的基礎(chǔ)上，整合多元化的教育資源，比如微課程、課外閱讀、多樣化的考試評價方式等等，讓學生在廣泛涉獵中拓寬眼界，拓展學科的視野和應用場景。這種教育模式不僅要更好地培養(yǎng)學生成長需要的技能，也要提升學生以多樣化思維方式思考的能力，使學生在學科研究、問題解決中發(fā)揮自身更大的潛能。
第五段：總結(jié)與展望
中考數(shù)學課堂改革是一場思想和方法的革命，讓師生在新的教育環(huán)境下求得新的發(fā)展。在過去的數(shù)年中，隨著教育改革的不斷推進，中考數(shù)學教育實踐中不斷涌現(xiàn)出一批名師的經(jīng)驗與成功案例。我們有理由認為，隨著課堂教育的深入推進，中考數(shù)學課堂教育將更加成熟和完善。我相信，通過我們不斷推陳出新的教學方法，中考數(shù)學教育將向更加全面、開放、多元化、個性化的方向進一步發(fā)展，實現(xiàn)教育的新跨越！
初中數(shù)學課堂改革心得篇十
數(shù)學教育在當今社會發(fā)揮著越來越重要的角色。數(shù)學教學不僅是培養(yǎng)人們解決實際問題的必需品，更是一種思維方式和解決問題的知識體系。但是，每年都有許多學生因數(shù)學學習而失去信心并開始抵觸數(shù)學的學習。這時候，數(shù)學老師需要進行課堂改革，嘗試新的教學方法來激發(fā)學生的興趣和提高學生的數(shù)學能力。在這里，我想談談我作為一名數(shù)學老師進行課堂改革的心得體會。
第二段：引導學生自學
作為一名數(shù)學老師，我非常欣賞學生自主學習的能力。我發(fā)現(xiàn)這樣的學生能夠更好的理解數(shù)學概念和解決數(shù)學問題。因此，我鼓勵學生在課堂上自學，并隨時解答他們所提出的問題。在這種教學方式下，學生能夠在自己的思考中培養(yǎng)數(shù)學感覺，同時也能夠促進他們之間的合作。
第三段：組織學生小組合作
學生之間的合作對于課堂教學的質(zhì)量至關(guān)重要，我提倡學生在小組中合作完成數(shù)學問題，這種方式能夠鼓勵學生互相幫助、并分享思路，從而更好的了解所學的數(shù)學知識。
第四段：注重細節(jié)
在數(shù)學教學中，細節(jié)是至關(guān)重要的。我想教給學生的不僅僅是數(shù)學知識，還有一種扎實的數(shù)學思考方式。我注重細節(jié)，這體現(xiàn)在我講解問題時的表述方式、解題時的步驟和學生們的進度等方面。我認為教學中的各個方面都應該精益求精。
第五段：積極鼓勵學生
學生需要應對各種挑戰(zhàn)。而這就是數(shù)學教學的一個重要方面。我積極鼓勵學生，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。我認為，每個學生都有自己的強項和弱項，但是只要有足夠的毅力和大量的練習，每個學生都有能力掌握數(shù)學知識并解決任何的數(shù)學難題。所以， 我積極鼓勵學生，并盡可能的為他們提供正確的指導和信息，幫助他們實現(xiàn)自己的數(shù)學夢想。
總結(jié)：
在數(shù)學教學中，數(shù)學老師扮演著重要的角色。他們需要不斷更新自己的教育方法，并努力鼓勵和激勵學生。通過組織學生自主學習，小組合作，注重細節(jié)和積極鼓勵學生，我們可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣 并提高他們的數(shù)學能力。在教學中，我們要心懷信念：每個學生都可以成為數(shù)學大師！
初中數(shù)學課堂改革心得篇十一
近年來，數(shù)學教學改革已成為教育領(lǐng)域熱門話題。在我國中等教育階段，中考數(shù)學的課堂改革也在初步開展，讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。在實踐中，我深刻感受到新的數(shù)學課堂改革理念的影響和好處。
首先，課堂變得更加活躍生動。教師開始使用互動式的教育方式，通過提問、討論、實例講解等多種形式，使得學生在課堂上獲得了更多的經(jīng)驗和啟示，提高了課堂的互動性和生動性。例如，在中學數(shù)學會考前幾節(jié)課，我們可以使用情境設(shè)定，讓學生輪流扮演考試官和考試者的角色，使得學生能夠更好地理解試卷出題者的意圖和考試的技巧，提高應對考試的能力。
其次，學生的主動性得到了極大提升。傳統(tǒng)的數(shù)學教育過于注重理論知識的灌輸，顯得過于固化和呆滯，難以激起學生主動學習的積極性。而新型數(shù)學課堂改革通過引導學生探究性學習，激發(fā)學生的自主學習和發(fā)現(xiàn)性學習能力，提高了學生的主動性和掌握能力。例如，在講解解題步驟時，我們不再直接傳授步驟，而是通過教授問題、提供案例、指導方法，讓學生理解步驟的真正含義和實際應用，從而提高步驟的可操作性和可延續(xù)性。
再次，學生的交流能力和合作精神也得到了提高。傳統(tǒng)教育模式強調(diào)個人主義和競爭意識，往往容易讓學生流于形式化的競爭和成績導向的追逐，而新型數(shù)學課堂改革通過強調(diào)團隊協(xié)作和交流溝通的重要性，提高了學生的合作精神和交流能力。例如，在解決數(shù)學問題的過程中，學生的團隊需要協(xié)同工作和相互討論，通過相互借鑒和協(xié)作，提高整個團隊的水平和成就感。
最后，實際效果得到了肯定和認可。在新型數(shù)學課堂改革的實施過程中，學生和家長紛紛反映，他們受益匪淺，深刻感受到中學數(shù)學教育的創(chuàng)新和提高。同時，從教育質(zhì)量的角度來看，新型課堂教學方法可以更好地促進學生的數(shù)學素養(yǎng)，增強他們的解決問題的能力和學習興趣，增加他們的自信心和自尊心，同時盡可能地避免知識和能力的“分流”，這也為今后的課程改革提供了重要的方向性指導。
總之，中學數(shù)學課堂改革是一項必要的舉措，可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，提升解決問題的能力和興趣，增強他們的交流能力和合作精神，最終實現(xiàn)整個教育質(zhì)量的提高。因此，我們需要不斷深入探究新型數(shù)學課堂改革的方法和理論，不斷擴大其推廣和影響，形成更為完備和科學的中學數(shù)學教育體系。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十二
數(shù)學是一門對很多學生來說難度較大的學科，而數(shù)學課堂作業(yè)一直被認為是鞏固學生學習成果、提高學生自主學習能力的有效途徑。然而，筆者認為傳統(tǒng)的數(shù)學課堂作業(yè)還存在一些問題，如重復乏味、應試導向等。在對數(shù)學課堂作業(yè)進行改革的過程中，筆者逐漸意識到了培養(yǎng)學生的實際應用能力和探究精神的重要性，通過鼓勵學生思考、合作探討和自主解決問題等方式，改變了以往的教學模式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這次改革讓我深刻認識到了數(shù)學課堂作業(yè)對學生的重要意義，同時也使我意識到了自己在教學過程中的不足之處，需要進一步探索和完善。下面，筆者將從改革的目標和動機、改革的實施過程、改革的效果和體會等方面來進行詳述與分析。
首先，我進行數(shù)學課堂作業(yè)改革的目標和動機主要有兩方面。首先，我希望通過改革能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自主性，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂作業(yè)中，很多作業(yè)只是簡單的重復乏味的計算題，讓學生產(chǎn)生了枯燥乏味的感覺，對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸情緒。因此，我決定在改革中加入一些生動有趣的實際應用題和探究性問題，讓學生在解決問題的過程中感受到數(shù)學的魅力。其次，我希望通過改革能夠促使學生之間形成合作探討和互助互動的氛圍，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂作業(yè)中，很多作業(yè)都是學生單獨完成、互相封閉的，缺少了與他人交流討論的機會。因此，我決定在改革中加入一些小組合作的作業(yè)，鼓勵學生相互學習、相互啟發(fā)。
接下來，我將具體介紹一下改革的實施過程。首先，我精心選擇了一些有趣而有挑戰(zhàn)性的實際應用題和探究性問題，并將其分成幾個適宜難度的部分。在課堂上，我首先通過引導問題和講解方法來進行一次導入，讓學生對問題有初步的了解和思考。然后，我組織學生進行小組討論，互相學習和思考，尋找問題的解決思路和方法。在這個過程中，我不僅鼓勵學生主動發(fā)言和交流，還提供必要的幫助和引導。最后，我組織學生進行作業(yè)的總結(jié)和展示，讓學生能夠充分展示和分享自己的成果。
隨著改革的逐步推行，我逐漸感受到了改革帶來的效果和學生的變化。首先，學生們對數(shù)學的興趣明顯增加，不再覺得數(shù)學是一門枯燥乏味的學科。他們通過解決實際應用題和探究性問題，感受到了數(shù)學在生活中的應用和發(fā)揮的重要作用，激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和學習的積極性。其次，學生們的自主學習能力明顯提高，不再局限于老師的教導和指導，能夠主動思考問題，提出和解決問題的方法和思路。他們通過小組討論和合作解題，不僅能夠提高個人的解題能力，還能夠從他人的解題過程中獲得啟發(fā)和借鑒，形成了良好的學習互助氛圍。
通過這次改革，我收獲了很多寶貴的體會和教訓。首先，我深刻認識到了數(shù)學作業(yè)對學生學習的重要意義，作業(yè)不僅是鞏固知識的手段，更是培養(yǎng)學生思考能力和解決問題能力的途徑。因此，在今后的教學中，我將更加注重作業(yè)的設(shè)計和布置，確保每個作業(yè)都能起到實際的指導和鍛煉作用。其次，我也意識到了自己在教學過程中的一些不足之處，如在作業(yè)指導和評價方面的不夠科學和具體。因此，我會進一步探索和完善自己的教學方式和方法，提高自己的教學水平和教學效果。
綜上所述，數(shù)學課堂作業(yè)改革是一項重要而必要的工作。通過激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，改變以往的教學模式，我們能夠更好地促進學生的全面發(fā)展和提高數(shù)學學習能力。在改革的過程中，我深刻認識到了數(shù)學課堂作業(yè)對學生的重要性，也收獲了很多寶貴的體會和教訓。相信通過不斷地改革和探索，我們一定能夠打造出更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂作業(yè)，為學生的數(shù)學學習和成長提供更好的支持和幫助。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十三
數(shù)學作為一門學科，對于中學生來說是一個必修的科目，是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的重要途徑。然而，許多學生常常抱怨數(shù)學課堂效率低下，感覺上課十分枯燥乏味。對此，筆者在初中幾年的學習過程中悟出了一些心得，那就是課堂積極主動，多與老師互動，理解并應用數(shù)學知識，鞏固知識通過練習，以及利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學習效率。下面將逐一展開闡述。
首先，課堂積極主動是學好數(shù)學的重要一環(huán)。數(shù)學課程難度大，許多問題需要獨立思考才能解決。因此，課堂上要積極參與，主動思考和提問。對于教師所提出的問題，學生應該敢于回答，即使答錯了也要勇敢表達自己的見解，不斷追問“為什么”。通過積極參與，可以加深對數(shù)學知識的理解和認識。除了參與，還要認真聽講，做好筆記。有時候老師上課可能會講解一些重要的解題方法或技巧，學生需要及時記錄下來，方便日后的復習鞏固。
其次，多與老師互動也是提高數(shù)學課堂效率的重要手段。學生在學習過程中，遇到困惑或者不理解的地方，應該主動向老師請教。尤其是對于一些抽象概念或難題，直接反復聽講并不能完全理解。這個時候，學生應該大膽向老師提問，與老師展開交流。老師作為數(shù)學領(lǐng)域的專家，會有更深入的理解和解釋，通過與老師的互動，可以很好地解決自己的困惑，提高學習效率。
再者，理解并應用數(shù)學知識是學好數(shù)學的關(guān)鍵。數(shù)學課程注重的是學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)和運用，除了背誦和記憶，更加注重的是對知識的理解。學生需要學會思考問題背后的原理和方法，并將其應用到解題過程中。在課堂上，老師會引導學生通過實際問題進行講解，學生需要圍繞問題，分析、推理和解答。通過理解并應用數(shù)學知識，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠培養(yǎng)學生的解決問題能力和創(chuàng)新思維能力。
此外，鞏固知識通過練習也是提高數(shù)學課堂效率的重要途徑。課堂上老師講解的知識只能作為理解的基礎(chǔ)，并不能算作真正的掌握。學生需要通過大量的練習來鞏固知識，提高解題的速度和準確性。做題是一個積累的過程，每做一道題都能夠?qū)W到一些新的知識和技巧。因此，學生應該合理安排時間，在課余時間中多做題、多練習，通過反復鞏固來提升自己的數(shù)學水平。
最后，利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學習效率也非常重要。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給學生們提供了更多學習數(shù)學的途徑和工具。通過電腦、平板電腦等電子設(shè)備，學生可以利用手機應用程序或在線課程來學習數(shù)學知識。例如，有許多數(shù)學應用程序提供了大量的數(shù)學題目和解題過程的演示，學生可以在手機上進行練習和學習。此外，互聯(lián)網(wǎng)提供了大量的數(shù)學學習資源，學生可以通過搜索引擎查找許多數(shù)學相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，進行自主學習和拓展。利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學習效率，不僅可以增強學習的趣味性和互動性，還可以節(jié)約時間和精力。
總體來說，提高數(shù)學課堂效率是需要學生多方面的努力和配合的。學生要具備積極參與的態(tài)度，與老師積極互動，理解并應用數(shù)學知識，通過練習鞏固知識，利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學習效率。只有這樣，才能真正提高數(shù)學學習的效果，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十四
具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的改革，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的教育;語文教學方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓練，處理好講授與練習、學習與運用、點撥與討論的辯證關(guān)系;要堅持學以致用，實現(xiàn)知識向能力的'不斷遷移。
學法指導不應該只看作是單純的傳授知識，而應突出教師的主導地位和學生學習活動的主體地位。在教學中鼓勵學生自己去主動學習，經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學習過程，才能使他們理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習慣，形成學習動力。教師應充分了解本班學生的學情，營造學生主動參與的教育環(huán)境，有目的有計劃有針對性地進行學法訓練，適時引導學生自覺主動學習，加強能力遷移。
初中語文新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標準。如：認識3500個左右常用漢字;九年課外閱讀總量應在400萬字以上;背誦優(yōu)秀詩文80篇?，F(xiàn)在的學生學習基礎(chǔ)普遍比較差，在語文教學中要切實加強基礎(chǔ)知識的學習和運用。
孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認為興趣是最好的老師。要充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生利用課余時間多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學生主動去求知。初中語文新課程標準明確提出教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學會的是如何激發(fā)學生學習語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時給予他們學習方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。
相信，在新的語文課程標準的指導下，我校的語文教學能再上一個新臺階!
初中數(shù)學課堂改革心得篇十五
作為初中生，我對于數(shù)學課程的學習有著深刻的感悟和心得體會。數(shù)學課堂是培養(yǎng)我們邏輯思維能力和解決問題能力的重要場所，而在數(shù)學課堂上提高學習效率是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將以連貫的五段式，分享我對于如何提高數(shù)學課堂效率的體會與見解。
首先，在數(shù)學課堂中，我認為積極主動地參與是提高學習效率的關(guān)鍵。數(shù)學課堂并不僅僅是老師講解知識點，而是學生與老師共同探討和交流的過程。因此，我們應該積極地思考和發(fā)言。無論是回答老師的提問，還是和同學們分享自己的解題思路，都能夠鍛煉我們的表達能力和思維能力。積極主動地參與，不僅能夠讓我們更好地理解知識點，還能夠提高我們的學習興趣和主動性。
其次，合理的時間規(guī)劃也對于數(shù)學課堂效率具有重要的作用。在課堂上，我們通常會遇到一些難題，有時候我們會陷入其中難以自拔。這個時候，我們應該學會合理利用時間，避免過度糾結(jié)。如果一個問題超過了一定的時間限制仍然無法解決，我們可以先暫時放棄，繼續(xù)往下學習，并在課后再做進一步的思考和總結(jié)。合理的時間規(guī)劃能夠讓我們更好地掌握學習的節(jié)奏，不致于耽誤其他知識點的學習。
除此之外，良好的學習習慣也是提高數(shù)學課堂效率的重要因素。在數(shù)學課堂上，我們經(jīng)常遇到大量的練習題。良好的學習習慣可以幫助我們更好地掌握解題的方法和技巧。首先，我們應該主動預習，提前了解即將學習的知識點，這樣在上課時就能更快速地理解老師的講解。其次，我們應該養(yǎng)成做好筆記的習慣，將重點和難點整理出來，以便于復習和回顧。最后，定期進行自測和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進，這樣能夠不斷地提高自己的學習效率。
此外，積極利用教具和科技手段也能夠提高數(shù)學課堂的學習效率。隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)學課堂上的教學手段也在不斷創(chuàng)新。利用教具和科技手段，可以使抽象的數(shù)學概念更加具體和形象化，便于學生理解。比如，通過使用幻燈片、教學視頻和在線學習平臺，可以增加學習的趣味性和互動性。同時，教具和科技手段還可以幫助學生更好地掌握問題解決的方法和技巧，加強對數(shù)學知識的應用能力。
最后，老師的教學方法和學生之間的良好互動也是提高數(shù)學課堂效率的重要環(huán)節(jié)。老師在數(shù)學課堂上的角色并不僅僅是傳授知識，更重要的是引導我們學習的方法和思維方式。優(yōu)秀的老師能夠因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，并靈活運用各種教學手段進行教學。同時，學生之間的互動也能夠促進知識共享和思想碰撞，拓寬學習的視野，提高學習效果。
總之，提高數(shù)學課堂效率對于我們的數(shù)學學習至關(guān)重要。通過積極主動地參與、合理的時間規(guī)劃、良好的學習習慣、利用教具和科技手段以及師生之間的良好互動，我們可以更好地掌握數(shù)學知識，提高解題能力，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。相信只要我們付出努力，就能在數(shù)學學習中取得更好的成績。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十六
初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學模式，通過讓學生在課堂之外自主學習，然后在課堂上進行交流和討論，增強了學生的學習主動性。在我使用這種教學模式的過程中，我感受到了許多好處。
首先，翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學生的學習效率。在傳統(tǒng)的教學模式中，許多學生在老師的講解過程中無法跟上進度，最終導致學習效率低下。但是通過課堂翻轉(zhuǎn)，學習時間更加自由，學生可以按照自己的時間進行學習，掌握好知識點后再來參與課堂的討論，從而提高學習效率。
其次，翻轉(zhuǎn)課堂能夠增強學生的學習興趣。在傳統(tǒng)課堂模式中，學生被動聽講，容易產(chǎn)生厭煩情緒，導致學習積極性不高。而在課堂翻轉(zhuǎn)模式中，學生自主學習，可以自由選擇學習內(nèi)容和學習方式，學習興趣得到極大的滿足，教學效果也會更好。
再次，翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學生的自主學習能力。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學生獨立學習和自主思考的時間增加了，讓學生養(yǎng)成了自主學習和自我探究的習慣。學生在翻轉(zhuǎn)課堂中扮演更主動的角色，能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自我的能力。
最后，翻轉(zhuǎn)課堂還能夠促進學生間的交流與合作。在學生自主學習之后，可以在課堂中進行交流和探討，共同解決學習中遇到的問題，并且相互鼓勵，共同進步。這種合作探究的方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的綜合素質(zhì)。
總之，初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂是一種非常有益的教學模式，通過它可以提高學生的學習效率、增強學習興趣、提高自主學習能力和促進學生間的交流和合作。它為教育的發(fā)展帶來了新思路，也讓課堂變得更加生動、積極和富有活力。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十七
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。但具體付諸于實際行動就不是簡單的一句話了,這不僅是對老師教學方式的挑戰(zhàn),更是對學生全面負責的責任。通過教學實驗以及結(jié)合一些大師的理論進行總結(jié)：
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學教學采取了提出問題實驗探索引導觀察分析推理得出結(jié)論的實驗教學法。傳統(tǒng)的教師泛泛而講，學生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學習的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。在教學中，還應該充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改就是要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科與日常生活，生產(chǎn)密切相關(guān)，要使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型的的過程。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、注重課程整體的轉(zhuǎn)變。
建構(gòu)科學理學、后現(xiàn)代主義哲學以及多元智能理論為基礎(chǔ)，強調(diào)學生中心，重視學生的個人經(jīng)驗，強調(diào)課程實過程中的個人體實現(xiàn)課程政策從“集權(quán)”到“放權(quán)”的轉(zhuǎn)型，課程范式從“科學中心主義課程”到“社會建構(gòu)中心課程”的轉(zhuǎn)型，教學規(guī)范從“傳遞中心教學”到“探究中心教學”的轉(zhuǎn)型等。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變；（新課程改革要求教師不僅是知識的傳授者，而且更重要的是讓學生學會掌握知識的方法，成為學生學習的合作者、引導者和參與者，“知識既是目的，也是手段”）
（2）、學生地位的轉(zhuǎn)變；
（3）、教學方法的轉(zhuǎn)變；
新的課程改革由理論走向?qū)嵺`，學校課程目標由過去的重知識和技能的訓練轉(zhuǎn)向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一；由重個體轉(zhuǎn)向面對全體學生，由重知識傳授轉(zhuǎn)向重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我們應該從創(chuàng)新教育著手，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
創(chuàng)新教育是指通過具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，從而進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能的教育過程。由此可見，創(chuàng)新教育既是一種全新的教育觀念，也是一種全新的教學模式。當前我國中小學主要從以下幾方面開展了創(chuàng)新教育活動：
1、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念;
2、改變傳統(tǒng)的教學方法，將創(chuàng)新教育的思想和方法落實到教育教學的各個環(huán)節(jié)；
3、把課堂教學作為實施素質(zhì)教育的主陣地和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場；
5、為學生提供創(chuàng)新的時間和空間，設(shè)立學生教育實踐基地，增加學生實踐活動的內(nèi)容；
6、實行開放式教育，走教育改革之路；7、利用現(xiàn)代教學手段開展校園網(wǎng)絡建設(shè)；
10、注重培養(yǎng)學生的探索精神、實踐精神和批判精神；
11、重視培養(yǎng)學生的想象力；
13、培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)及較強的動手實踐能力；
15、改革現(xiàn)有的教育評價體系（包括對學校的評價、對教師的評價、對學生的評價等）；
16、樹立學生的自信心、自尊心；
17、采用啟發(fā)式和討論式的教學方法，變師生單向交流為師生雙向或多向交流；
18、變革學習方式，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力；
19、保護和發(fā)展學生的個性；
20、減少教師授課時間，增加學生可自由支配的時間。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立思考的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
2、數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
3、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
4、學生出現(xiàn)兩級分化。由于運用新的教學方法，大大培養(yǎng)了一部分學生的能力，成績突飛猛進。而學困生由于智力、不用心、懶惰、基礎(chǔ)差等原因，其成績越來越差。這類學生理解能力差，只適合用比較傳統(tǒng)的學習方法。而學校每學期的期末考試主要是看平均分和及格率，于是教師的課堂教學主要針對學困生來教學，新的教學方法自然被拋之九宵云外。對策：一是培養(yǎng)他們的自信心，學困生往往缺乏自信，教師讓他們充滿信心，多找他們的閃光點；二是盡量培養(yǎng)他們的學習能力，逐步提高；三是注重個別輔導，還可讓學生成立學習小組，互相幫助；四是希望學校能改變一下考核教師的方法，不能一刀切。
5、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
6、學校、教師們更注重了通過開展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會實踐活動，通過學生的自主探究來獲得知識，培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學生的能力，而且培養(yǎng)了學生良好的道德情感。強調(diào)在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中，作為主導者的教師應充分認識到：學生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，學習狀態(tài)極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態(tài)度和學習效果。為此，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動，以提高學習效率。
德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西任然是人,教學是激發(fā)興趣,形成觀念,傳授知識,培養(yǎng)性格的過程,實際上就是塑造學生心靈的過程,教育作為一種科學,是以實踐哲學與心理學為基礎(chǔ)的的,前者指明目的,后者指明途徑、手段以及對教育成就的阻礙”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人，去感動學生，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護。如在提問、練習中，可根據(jù)學生的能力差異分層設(shè)計，讓不同的學生都學有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據(jù)不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養(yǎng)學生的思想品德。
當我們推行新課程改革時，應該“古今貫通，中西融合”，既吸取我國教育歷史中的精華，又借鑒國外教育歷史中的優(yōu)秀成果，真正發(fā)揮教育歷史研究的作用。只有這樣，我們的新課程改革才能少走彎路，持久深入地推行下去。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十八
隨著時代的進步，教育方式也在不斷地改變。數(shù)學課堂更是如此，以前的數(shù)學教學注重學生對公式的死記硬背，通過搗鼓題目得分，而現(xiàn)在的數(shù)學教學更強調(diào)培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。在教學實踐中，我深刻認識到，數(shù)學課堂改革教學對于學生的創(chuàng)新能力和應用能力的提高具有極為重要的作用。
第一段：改變數(shù)學教學傳統(tǒng)方式
過去的數(shù)學教學方式，多為老師講，學生聽，甚至有的老師為了讓學生聽懂自己的講解可能會采用套路文案，可在過多的機械式記憶和重復操作中，無法引導學生真正理解數(shù)學的核心。而在數(shù)學課堂改革中，老師注重引導學生自主思考，引導學生進行實際應用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
第二段：增強學生應用能力
實踐中，教師會安排課堂案例和實踐任務，引導學生進行實際應用，比如數(shù)學建模、編程設(shè)計等等。通過讓學生進行實際應用，可以有效地增強學生的應用能力，讓數(shù)學從書本上走下來，走進學生的生活，讓數(shù)學具有更廣闊的發(fā)展前景。
第三段：改變學生對數(shù)學的看法
以前，很多學生都覺得數(shù)學很枯燥，學起來也很費勁。這種想法很大程度上源于過去的數(shù)學教學方式。而現(xiàn)在，通過數(shù)學課堂的改革，在教學過程中增加趣味性和實際性，讓學生愿意去學習數(shù)學，改變了學生對數(shù)學的看法，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
實踐中，老師會在課堂上開展小組協(xié)作式探究學習，引導學生進行探究和創(chuàng)新，增強學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種方式強調(diào)的是學生自主創(chuàng)新，而不是教師單向傳授，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)
總之，數(shù)學課堂改革教學注重學生自主學習、實踐應用、創(chuàng)新思維等綜合能力的培養(yǎng)，可以讓學生更好地理解數(shù)學的本質(zhì)，更好地掌握數(shù)學的核心思想和方法，更好地應用數(shù)學于實際生活中。教育方式的改變，需要教師和學生的共同努力，才能實現(xiàn)數(shù)學教育的創(chuàng)新，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的人才。
初中數(shù)學課堂改革心得篇十九
初中數(shù)學課程相對來說較為重要，是建立學生數(shù)學背景知識、提高數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。而模擬課堂作為一種新型教學方法，在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上注重互動與交流，讓學生大膽發(fā)言、自由探討、主動貢獻，得到了越來越多教師和學生的認可和推崇。
次段：課堂實踐解讀
在模擬教學過程中，學生可以擺脫傳統(tǒng)教學中單向傳授知識的桎梏，自主發(fā)揮閱讀和推理能力。一些難點問題，通過互相啟發(fā)、合力攻克，效果十分明顯。而教師充當?shù)氖禽o導者和引導者的角色，在有限的課堂時間內(nèi)，通過引出問題、激發(fā)討論、指導答疑等方式，實現(xiàn)學生的知識遞進式掌握，可以更好地滿足學生的數(shù)學學習需求。
第三段：行之有效的教學實踐
一些數(shù)學難點，聽著老師講完了并不容易理解。通過模擬教學的方式，并結(jié)合學生的實際情況，讓學生自己去思考、研究，是激發(fā)學生學習興趣最好的方式。尤其是在學生對數(shù)學教學感到困難時，模擬課堂可以使學生在輕松活潑、互動交流的氛圍中從不同角度思考問題，快速掌握基本知識點和解題技巧。
第四段：多樣化的教學效果
人的學習方法和接受信息的途徑是多樣的，教師在傳統(tǒng)教學中難以照顧每個學生的學習習慣。而模擬教學方法可以通過組織小組互動和開展多樣化的學習形式，充分滿足每個學生成長成熟的需求，獲得高效的教學效果。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，初中數(shù)學模擬課堂的教學方法已受到越來越多教師和學生的歡迎，其主要作用在于改變單向傳授的教育方式，引導學生自主學習和探究式教學，正向影響他們的學習興趣和學習態(tài)度，并不斷優(yōu)化掌握數(shù)學知識的過程。在未來的教學實踐中，我們還應該從更廣闊的視野、更整體化的思維、更多元化的授課和學習方式等方面著手，為學生提供更全面的數(shù)學學習體驗。