一個好的教案應該能夠引導學生主動參與學習，并培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識。教案的編寫還應注意設置適當?shù)脑u價方式，以便及時了解學生的學習效果和教學效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇一
1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會小作者的心理變化。
3、能用生字進行擴詞，提高進行詞語積累的興趣。
教學重點1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會小作者的心情變化
教學難點能了解課文內容，體會小作者的心情變化。
教具學具多媒體課件
教學過程設計
第一課時
一、談話導入
1、出示課題，讀準字音，指導書寫：色。
2、問：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關夜色的短語。
二、初讀課文
1、學生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認識新偏旁。
3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語，即擴詞，并選擇造句。
5、檢查：長句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
6指導書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次
現(xiàn)在，我一個人在家里，無論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。新課標第一網(wǎng)
四、布置作業(yè)
用今天學習的生字進行擴詞，跟家人比一比，誰擴的詞語多。
第二課時
一、復習導入
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會膽小
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因為……所以……
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會勇敢
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結拓展
1、朗讀全文，總結全課。
2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學們分享一下。
3、指導寫字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)1.com
把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會
板書設計
9、夜色
膽小--勇敢
[一年級下冊語文9《夜色》教案]
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇二
教學重點：
認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、質疑課題，激發(fā)興趣
1、板書課題，引導學生質疑
2、對學生提出的問題及時予以評價。(緊扣學生實際，把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐怖感作為重點)
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。
2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導學習第一節(jié)
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。
3、讀一讀，展一展：請全班同學評點自己的優(yōu)點。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?
5、反復朗讀，嘗試背誦。
(二)指導學習第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導小結
說一說自己的收獲。
五、指導練習
課后練習2
六、指導學習、書寫生字
板書設計：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇三
設計理念：
本教學設計重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。
教學目標：
1、能正確認讀10個生字、會寫8個生字和2個新部首。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、懂得從小就要樹立克服困難的信心和勇氣。
教學重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。
教學難點：從讀中體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
課型：新授課
教具準備：電腦課件、字卡、掛圖
教學方法：討論法、講授法、小組合作探究性學習
教時：二課時
第一課時
一、設置情景，引入課題
1、屏幕出示：（黑夜中的景物）說說你看到了什么？（引出夜色）你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談，并適時表揚那些不怕黑的學生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎？（過渡）
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友或同學幫忙，讀準字音。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎？
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
三、再讀課文，感知內容。
1.齊讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。
2.學習第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導朗讀。
四、鞏固練習。
故古
（1）媽媽給我講了一個好聽的事。
（2）我學會了好多（）詩。
外處
（1）課室（）面有很多鮮花。
（2）森林里到（）都能聽到鳥叫聲。
五、指導書寫。
1.出示田字格中的生字，讓學生觀察書寫規(guī)律？
2.教師范寫。
3.學生練習。
小結：讓學生談談這節(jié)課的收獲。
后記：
肖麗英：通過情境引入激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣？這樣不但陪養(yǎng)了學生的.說話能力，還有利于理解課文。
朱紅英：通過朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。
胡梅影：通過情境引入激
發(fā)了學生的學習積極性，讓學生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣？過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。
第二課時
一、學習第二節(jié)。
（一）初讀第二節(jié)，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友或同學幫忙，讀準字音。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎？
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
（二）、再讀課文，感知內容。
1.自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換個詞來說說，使句子意思不變。
2.和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
3.思考：請大家閉起眼睛想想，你平?？吹降幕ú莺每磫?它們是什么樣的？
4.指導朗讀。
5.說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
二、復習鞏固。
（一）送生字寶寶回家。
1、再在
小鳥好像（）和我說（）。
2、步布
我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
（二）寫出下面字的反義詞。
黑夜（）推（）外（）
上（）出去（）
三、指導書寫。
1、出示田字格中的生字，讓學生觀察書寫規(guī)律？
2、教師范寫。
3、學生練習。
四、總結課文，布置作業(yè)。
1、學習了這篇課文，你有什么體會？
2、回家后把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
小結：這節(jié)課我們學習了課文的內容，知道了只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
板書設計：
13、夜色
我從小怕黑
}花兒微笑小鳥睡覺
爸爸偏拉
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇四
及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說你真棒你真行你真了不起你真聰明你說得真好等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：還有誰能像他那樣說?要是答錯了，也要給予鼓勵，如你坐下再想想，下次你一定能行等，也可以用掌聲或送小紅花等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇五
教學目標：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學重點：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學準備：
信封、任務卡、生字卡片、課件
課時安排：
一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。
4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識字
1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。(學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導)
2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。
3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。
4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。
(1)指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。
(2)小火車讀。
(3)全班齊讀。
三、觀察生字，指導書寫
1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。
2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。
3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。
(1)色：上下結構。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(2)看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
(3)晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。
(4)再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
(5)外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。
4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。
5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。
6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。
四、觀察圖畫，情境導入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么?
3、教師指名學生說一說。
4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。
4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會文意
1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：
(1)開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來?
(2)“我”的心為什么亂跳?這時候“我”會想些什么?
2、讀完之后，小組內交流討論。
3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。
預設：
(1)開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的?
(對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)
(黑夜和白天一樣美麗)
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。
5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。
6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說?引導學生想一想這節(jié)課的收獲。
(教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)
七、教師小結，情感升華
同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。
板書：
9夜色
膽小——勇敢
小學語文一年級下冊《夜色》教案5
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
教學重難點：
7個生字詞，滲透性識字。
教學方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準備：
課件、掛圖
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語。
膽子、勇敢、原來、從此
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
(1)我膽子小。
(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇六
教學目標：
1、正確認讀11個生字，會寫8個字，認識2個新部首“提手旁”“夕字旁”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
教學重點：
識字和指導學生有感情的朗讀課文。
教學難點：
通過朗讀，加深對課文的理解，培養(yǎng)學生勇敢的品質。
教學準備：
生字卡，小黑板
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、情景導入
師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學習它。
板書課題：夜色(先指兩名學生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認識生字
學生認真讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個小節(jié)，誰想來讀(指兩名學生分讀)
認讀詞語
出示帶拼音的詞語(自由讀，小老師領讀，齊讀)
去掉拼音開火車讀
認讀生字
a貼生字卡片，學生自由讀。
b,齊讀;男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學生的回答總結，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學習第一節(jié)
a、師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。
b、師：“我”為什么會“心亂跳”呢這時“我”心里都想了些什么(指導學生練習朗讀，放低音調，讀出害怕的心情。)
c、指名朗讀，學生評價。[試培養(yǎng)學生具有感受，理解，欣賞和評價的能力]
4、學習第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師：“偏要”是什么意思
c、師：誰能讀讀這句話(引導學生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請你找出課文中相關的句子，用曲線標出來。
f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識轉化為學生的能力]
四、指導背誦
五、總結收獲
第二課時
一、復習引入
檢查詞語和生字的認讀情況
檢查背誦
二、語言表達能力訓練
你有過害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導書寫
引導學生仔細觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。
四、布置作業(yè)
認真抄寫生字
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇七
【設計理念】
這篇課文寫的是三個好伙伴之間的感人故事――護林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養(yǎng)好傷;烏鴉叼肉給掉進枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。本課的教學設計，重視學生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設自主學習的情境，引導學生自讀自悟;重視朗讀訓練，使學生在讀中受到情感的熏陶。
【教學目標】
1、認識“巡、邏”等5個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
4、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。
【重點難點】
1、引導學生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。
2、理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。
【教具準備】
生字卡片、掛圖、課件等。
【教學課時】
二課時。
第一課時
教學要求
1、認識“巡、邏”等5個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、整體感知課文內容。
【教學設計】
一、談話導入，引發(fā)閱讀期待
1、孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎?那能說說你的伙伴是誰嗎?(學生自由說)
(預設：誰和誰是好伙伴?他們之間發(fā)生了什么故事?)
3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧!
二、初讀課文，識字學詞
1、帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認識文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。
2、同桌互讀，糾正讀音
3、檢查生字、生詞的認讀、理解情況。
預設：“巡邏”一詞可以結合生活經(jīng)驗來理解。
“焦急不安”一詞可引導學生結合語境來理解。
注意“汪汪叫撥開焦急”的讀音
4、檢查讀文。(根據(jù)學生的讀文情況進行評價)
5、你們在讀這個故事的時候，你們都讀懂了哪些問題?(解決課前提出的淺顯問題)
課后評價作業(yè)設計：
一、下面括號里的字戴上合適的帽子。(加拼音)
(巡邏)(汪汪)叫(撥)開(拔)草(焦)急不安(激)動
二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語。(部首相同)
――――――――
三、按課文內容填空。
1、好伙伴指()和()。
2、馬哈多兩天兩夜沒見到()的獵狗了。原來，他()的獵狗掉進了枯井。
3、馬哈多看著他的兩個好伙伴，()得流下了眼淚。
第二課時
教學要求：
1、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
【教學設計】
一、回顧文本，談話導入
師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學生談初讀課文后留下的感受)
師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧!請同學們用自己喜歡的方式讀課文。(生自由讀課文)
二、細讀文本，升華感動
師：讀著課文你有沒有被具體的內容所深深的打動以至于想說點什么?(學生談自己讀文后的感受)
師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關的語句，并想一想為什么使自己感動。(學生默讀課文，勾畫感動)
師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。(學生在小組內交流感動)
師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享?(全班交流感動)
重點理解：
(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。
(2)第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉”哇哇”地叫著迎接他們，日子過得很快樂?！睂W生讀后談感動。
師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣?
師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇八
教學目標：
1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
教具準備：多媒體課件
教學方法：
教學過程：
一、情境導入(探究)：
1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。)
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的.夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字(互動)
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。)
2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
3、開火車認讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么
(學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據(jù)學生的反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。)
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。
預設：
(1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀。
(2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。
學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導感情朗讀課文。
學生練讀后，各自展示。聽者評議
四、指導生字書寫(反饋)。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
五、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字。
3、觀察夜色。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇九
教學目標：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學重點：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學準備：
信封、任務卡、生字卡片、課件
課時安排：
一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。
4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識字
1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）
2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。
3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。
4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。
（1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導書寫
1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。
2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。
3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。
（1）色：上下結構。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
（2）看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
（3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。
（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
（5）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。
4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。
5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。
6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。
四、觀察圖畫，情境導入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學生說一說。
4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。
4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕―勇敢
六、再讀課文，體會文意
1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？
2、讀完之后，小組內交流討論。
3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。
預設：
（1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？
（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。
6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結，情感升華
同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。
板書：
9夜色
膽小――勇敢
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十
自新高考改革以后，語文的權重進一步提升，甚至出現(xiàn)了“得語文者得天下”的金句。語文是一門大科，占分比重大。所以學好語文，從一年級開始。下面是本站小編給大家?guī)淼男W一年級如何學好語文的方法，供大家參考!
一、牢固掌握.拼音基礎
拼音作為語文學習的一個重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學習一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學習大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會默寫，不等于學習拼音就可以放松，因為拼音是孩子今后識字的一種重要手段。
如果拼音學不好，那么孩子今后學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準備聲母韻母卡片，做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。
二、識字學習結合語境、抓反復
小學語文教材第一冊識字量加大，這是語文學習的一大難點。在學習中，把識字放在具體語言環(huán)境中學習，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應當把字組成詞語或句子，讓孩子反復來讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點，讓他勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字
寫字是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，應幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認真檢查、指導，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣。
四、把課文還給孩子
現(xiàn)在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因為“說”是語文的一項重要基本功，一年級的“說”也是為今后的寫打基礎。
在這樣的學習過程中，既深化了孩子對課文內容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。
1、多讀，就是反復讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
3、勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十一
1、會認12個生字，會寫7個生字。
2、知道故事內容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。
4、知道小猴子下山教給的道理：做事要目標明確，要一心一意。
會認12個生字，會寫7個生字。教學難點
知道故事內容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學過程
一、激趣導入
1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、齊讀課題。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、剛才我們知道小猴子下山去的.路線，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點
(1)質疑不會讀的字。
(2)誰能用上動作，來讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
三、研讀重點段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發(fā)言)
板書：
桃樹底下
（扔
摘 捧）西瓜地
扔（摘 抱）回家路上
扔（追）
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十二
設計思路：
1.利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學生搭建了一個豐富具體的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進“夜色”。
2.設計“我由怕黑到不怕黑”的情感路線，學生一路走過，明白了其中的原因。
用“我”的“勇敢”潛移默化地指導學生的行為，影響他們的成長。
教學目標：
1.文中“膽、敢、勇、事、窗”等10個生字；會寫“再、講、拉”等8個漢字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學習課文內容，通過理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉變，鼓勵學生做一個勇敢的孩子。
重點、難點分析：
1.掌握兩個偏旁“扌”和“夕”。
2.理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話引入
1.（展示課件第三屏）出示：美麗的夜景圖
教師：這樣的夜晚景色怎么樣？
學生暢談感受。
談話：是啊，美麗的夜色是那么吸引人，今天，老師要給大家介紹一位朋友，
他和大家一樣也十分喜歡夜色，想認識他嗎？
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀文，標出文中不熟悉的字。
2.教師范讀課文，要求學生認真聽。
3.展示讀詞，教師適時指導。
（展示課件第四屏）出示：膽子、勇敢、講故事、睡覺、原來、從此、微笑
問：你能說一段話，用上其中的一兩個詞語嗎？
例：（1）睡覺前，媽媽給我講故事。
（2）原來，他是個勇敢的孩子。
……
4.重點學習“講、故、事、”。
講：“講”與“井”比較。把“講”與“說、讀、話”放在一起找規(guī)律。
故：提醒學生注意“攵”旁在“古”的右邊，不要寫成“夂”旁。
事：教師書寫“事”字，學生認真觀察，記住“事”的筆畫順序，第六筆是長橫。注意中間是“豎勾”，不要寫成“豎提”。
5.教師帶學生讀課文。
6.討論交流：課文一共有幾節(jié)？每一節(jié)講了什么事？
（全文一共有兩節(jié)，第一節(jié)是說“我”很怕黑；第二節(jié)是說“我”不怕“黑”了。）
7.學生分節(jié)讀課文，練習將課文讀正確、讀流利。
第二課時
一、回顧課文內容
教師：你認為課文中的“我”是一個怎樣的孩子？為什么？
二、讀文體會“勇敢”
（一）問：你從課文中哪些句子讀懂了“我”很怕黑？
1.學生讀相關句子
2.（展示課件第五屏）
適時出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就亂跳。
問：我為什么不敢往外瞧？心為什么亂跳？
學生讀（1）句和（2）句，體會“我”膽小怕黑。
3.學習“外”字：偏旁是“夕”，提醒學生里面是一點，右部是“卜”。
學生隨教師書空后用“外”組詞，例如：外婆、外面。“外”與“里”意思相反。
4.教師：這是“我”怕黑的體會，你還有其它的怕黑的體會嗎？
學生練習用“一……就……”說怕黑的感受。
5.指導讀：現(xiàn)在，就讓我們再來體驗一下天黑時，膽小的“我”心里的感受吧！
（二）問：你從課文中哪些句子讀懂了“我”不怕黑？
1.學生讀相關子句
2.（展示課件第六屏）適時出示：
從此，的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
學生填括號里的內容，教師指導寫“再”字，提醒“再”字的筆順。
問：你讀了括號里的詞語，有什么感受？
（覺得“我”不但不怕黑了，而且膽子很大了。）
指導讀句：“我”連小鳥睡覺的樣子都可以欣賞到，心情怎么樣？
3.問：是什么原因讓“我”不膽小，不怕黑了呢？
（展示課件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來花草都像白天一樣微笑。
（1）通過“拉”的動作體驗學習“拉”字，認識“扌”。
（2）“偏要”是什么意思？能換個詞來說說嗎？
（3）指導讀，讀出被動的情緒。
（4）但是在散步時，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（展示課件第八屏）顯示：夜間花兒綻放的情景；鳥兒相依偎，將頭反
插在翅下睡覺的情形。
（5）指導讀：有了新發(fā)現(xiàn)——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么樣？（用輕柔聲讀出溫馨）
二、聯(lián)系生活談“勇敢”
1.教師：有過“怕黑”故事的小朋友還怕嗎？你是怎么做到“不怕”的？
學生自由發(fā)言。
（教師相機引導學生要勇敢，要善于通過合理的方法克服“怕黑”的心理。）
2.總結：其實夜晚和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多的美麗。
3.齊讀課文，感受“克服自身弱點”帶來的意想不到的開心。
四、朗讀、背誦。適時指導長句的停頓及重音的字詞。
我從前/膽子/很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事/講了又講，
可我/一看窗外/心就亂跳……
爸爸晚上/偏要拉我出去散步，
原來/花草都像白天一樣微笑。
從此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看見小鳥
怎樣在月光下/睡覺……
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十三
教學目標：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學重點：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學準備：
信封、任務卡、生字卡片、課件
課時安排：
一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。
4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
二、初讀課文，正確識字
1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）
2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。
3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。
4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。
（1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導書寫
1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。
2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。
3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。
（3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。
（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
（5）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。
4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。
5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。
6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。
四、觀察圖畫，情境導入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學生說一說。
5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。
4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會文意
1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？
2、讀完之后，小組內交流討論。
3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。
預設：
（1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？
（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。
6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結，情感升華
同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。
板書：
9夜色
膽小——勇敢
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十四
一、復習鞏固。
1、分組開火車讀課文。
2、學生有感情地齊讀全文。
3、識記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進行擴詞。
6、反饋識字情況，交流識記方法。
7、出示詞語花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
二、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導書寫。
(1)獨體字：再
(2)左右結構：晚外
(3)上下結構：笑爸色看
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫，教師巡視指導。
三、書寫展示、評議。
板書設計：
夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十五
1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
課件、生字卡片。
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點擊出示相關兒歌。
(點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學習字詞
(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
1.借助拼音認讀詞語。
2.去掉拼音認讀詞語。
3.(點擊)調換詞語位置認讀。
(三)觀察生字特點，找認字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!
4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學習兒歌，感受快樂
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學生質疑。(隨機解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲。
3.學習“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)
(三)合作學習，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??
2.學生合作學習。
3.學生匯報合作成果。
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。(點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識)
四、小結，師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)：到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十六
1、認識本課13個生字，會寫8個生字。
2、運用已學過的識字方法進行識字。
3、了解有關親屬的稱呼，會分類。
各種方法識記生字。
不同方法識記生字。
第一課時
一、播放歌曲，激趣導入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個“小”是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎?
3、學生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領讀詞語。
二、認識親屬名稱，學習生字。
1、請同學們看書中的兩幅圖，借助拼音，認識親屬的'名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
5、開火車認讀詞語卡片。
6、認讀生字。
注意分類識記“女”字旁的字。
關注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習。
三、課后作業(yè)
認讀生字。
第二課時
一、識記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認讀詞語，識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”，請同學認讀，講講識記方法。
二、指導書寫
三、練習
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會寫的寫下來。
仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇一
1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會小作者的心理變化。
3、能用生字進行擴詞，提高進行詞語積累的興趣。
教學重點1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會小作者的心情變化
教學難點能了解課文內容，體會小作者的心情變化。
教具學具多媒體課件
教學過程設計
第一課時
一、談話導入
1、出示課題，讀準字音，指導書寫：色。
2、問：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關夜色的短語。
二、初讀課文
1、學生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認識新偏旁。
3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語，即擴詞，并選擇造句。
5、檢查：長句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
6指導書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次
現(xiàn)在，我一個人在家里，無論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。新課標第一網(wǎng)
四、布置作業(yè)
用今天學習的生字進行擴詞，跟家人比一比，誰擴的詞語多。
第二課時
一、復習導入
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會膽小
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因為……所以……
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會勇敢
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結拓展
1、朗讀全文，總結全課。
2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學們分享一下。
3、指導寫字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)1.com
把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會
板書設計
9、夜色
膽小--勇敢
[一年級下冊語文9《夜色》教案]
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇二
教學重點：
認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、質疑課題，激發(fā)興趣
1、板書課題，引導學生質疑
2、對學生提出的問題及時予以評價。(緊扣學生實際，把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐怖感作為重點)
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。
2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導學習第一節(jié)
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。
3、讀一讀，展一展：請全班同學評點自己的優(yōu)點。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?
5、反復朗讀，嘗試背誦。
(二)指導學習第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導小結
說一說自己的收獲。
五、指導練習
課后練習2
六、指導學習、書寫生字
板書設計：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇三
設計理念：
本教學設計重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。
教學目標：
1、能正確認讀10個生字、會寫8個生字和2個新部首。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、懂得從小就要樹立克服困難的信心和勇氣。
教學重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。
教學難點：從讀中體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
課型：新授課
教具準備：電腦課件、字卡、掛圖
教學方法：討論法、講授法、小組合作探究性學習
教時：二課時
第一課時
一、設置情景，引入課題
1、屏幕出示：（黑夜中的景物）說說你看到了什么？（引出夜色）你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談，并適時表揚那些不怕黑的學生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎？（過渡）
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友或同學幫忙，讀準字音。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎？
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
三、再讀課文，感知內容。
1.齊讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。
2.學習第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導朗讀。
四、鞏固練習。
故古
（1）媽媽給我講了一個好聽的事。
（2）我學會了好多（）詩。
外處
（1）課室（）面有很多鮮花。
（2）森林里到（）都能聽到鳥叫聲。
五、指導書寫。
1.出示田字格中的生字，讓學生觀察書寫規(guī)律？
2.教師范寫。
3.學生練習。
小結：讓學生談談這節(jié)課的收獲。
后記：
肖麗英：通過情境引入激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣？這樣不但陪養(yǎng)了學生的.說話能力，還有利于理解課文。
朱紅英：通過朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。
胡梅影：通過情境引入激
發(fā)了學生的學習積極性，讓學生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣？過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。
第二課時
一、學習第二節(jié)。
（一）初讀第二節(jié)，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友或同學幫忙，讀準字音。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎？
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
（二）、再讀課文，感知內容。
1.自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換個詞來說說，使句子意思不變。
2.和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
3.思考：請大家閉起眼睛想想，你平?？吹降幕ú莺每磫?它們是什么樣的？
4.指導朗讀。
5.說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
二、復習鞏固。
（一）送生字寶寶回家。
1、再在
小鳥好像（）和我說（）。
2、步布
我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
（二）寫出下面字的反義詞。
黑夜（）推（）外（）
上（）出去（）
三、指導書寫。
1、出示田字格中的生字，讓學生觀察書寫規(guī)律？
2、教師范寫。
3、學生練習。
四、總結課文，布置作業(yè)。
1、學習了這篇課文，你有什么體會？
2、回家后把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
小結：這節(jié)課我們學習了課文的內容，知道了只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
板書設計：
13、夜色
我從小怕黑
}花兒微笑小鳥睡覺
爸爸偏拉
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇四
及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說你真棒你真行你真了不起你真聰明你說得真好等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：還有誰能像他那樣說?要是答錯了，也要給予鼓勵，如你坐下再想想，下次你一定能行等，也可以用掌聲或送小紅花等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇五
教學目標：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學重點：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學準備：
信封、任務卡、生字卡片、課件
課時安排：
一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。
4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識字
1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。(學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導)
2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。
3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。
4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。
(1)指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。
(2)小火車讀。
(3)全班齊讀。
三、觀察生字，指導書寫
1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。
2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。
3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。
(1)色：上下結構。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(2)看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
(3)晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。
(4)再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
(5)外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。
4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。
5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。
6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。
四、觀察圖畫，情境導入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么?
3、教師指名學生說一說。
4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。
4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會文意
1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：
(1)開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來?
(2)“我”的心為什么亂跳?這時候“我”會想些什么?
2、讀完之后，小組內交流討論。
3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。
預設：
(1)開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的?
(對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)
(黑夜和白天一樣美麗)
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。
5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。
6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說?引導學生想一想這節(jié)課的收獲。
(教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)
七、教師小結，情感升華
同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。
板書：
9夜色
膽小——勇敢
小學語文一年級下冊《夜色》教案5
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
教學重難點：
7個生字詞，滲透性識字。
教學方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準備：
課件、掛圖
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語。
膽子、勇敢、原來、從此
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
(1)我膽子小。
(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇六
教學目標：
1、正確認讀11個生字，會寫8個字，認識2個新部首“提手旁”“夕字旁”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
教學重點：
識字和指導學生有感情的朗讀課文。
教學難點：
通過朗讀，加深對課文的理解，培養(yǎng)學生勇敢的品質。
教學準備：
生字卡，小黑板
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、情景導入
師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學習它。
板書課題：夜色(先指兩名學生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認識生字
學生認真讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個小節(jié)，誰想來讀(指兩名學生分讀)
認讀詞語
出示帶拼音的詞語(自由讀，小老師領讀，齊讀)
去掉拼音開火車讀
認讀生字
a貼生字卡片，學生自由讀。
b,齊讀;男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學生的回答總結，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學習第一節(jié)
a、師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。
b、師：“我”為什么會“心亂跳”呢這時“我”心里都想了些什么(指導學生練習朗讀，放低音調，讀出害怕的心情。)
c、指名朗讀，學生評價。[試培養(yǎng)學生具有感受，理解，欣賞和評價的能力]
4、學習第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師：“偏要”是什么意思
c、師：誰能讀讀這句話(引導學生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請你找出課文中相關的句子，用曲線標出來。
f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識轉化為學生的能力]
四、指導背誦
五、總結收獲
第二課時
一、復習引入
檢查詞語和生字的認讀情況
檢查背誦
二、語言表達能力訓練
你有過害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導書寫
引導學生仔細觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。
四、布置作業(yè)
認真抄寫生字
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇七
【設計理念】
這篇課文寫的是三個好伙伴之間的感人故事――護林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養(yǎng)好傷;烏鴉叼肉給掉進枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。本課的教學設計，重視學生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設自主學習的情境，引導學生自讀自悟;重視朗讀訓練，使學生在讀中受到情感的熏陶。
【教學目標】
1、認識“巡、邏”等5個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
4、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。
【重點難點】
1、引導學生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。
2、理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。
【教具準備】
生字卡片、掛圖、課件等。
【教學課時】
二課時。
第一課時
教學要求
1、認識“巡、邏”等5個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、整體感知課文內容。
【教學設計】
一、談話導入，引發(fā)閱讀期待
1、孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎?那能說說你的伙伴是誰嗎?(學生自由說)
(預設：誰和誰是好伙伴?他們之間發(fā)生了什么故事?)
3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧!
二、初讀課文，識字學詞
1、帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認識文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。
2、同桌互讀，糾正讀音
3、檢查生字、生詞的認讀、理解情況。
預設：“巡邏”一詞可以結合生活經(jīng)驗來理解。
“焦急不安”一詞可引導學生結合語境來理解。
注意“汪汪叫撥開焦急”的讀音
4、檢查讀文。(根據(jù)學生的讀文情況進行評價)
5、你們在讀這個故事的時候，你們都讀懂了哪些問題?(解決課前提出的淺顯問題)
課后評價作業(yè)設計：
一、下面括號里的字戴上合適的帽子。(加拼音)
(巡邏)(汪汪)叫(撥)開(拔)草(焦)急不安(激)動
二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語。(部首相同)
――――――――
三、按課文內容填空。
1、好伙伴指()和()。
2、馬哈多兩天兩夜沒見到()的獵狗了。原來，他()的獵狗掉進了枯井。
3、馬哈多看著他的兩個好伙伴，()得流下了眼淚。
第二課時
教學要求：
1、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
【教學設計】
一、回顧文本，談話導入
師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學生談初讀課文后留下的感受)
師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧!請同學們用自己喜歡的方式讀課文。(生自由讀課文)
二、細讀文本，升華感動
師：讀著課文你有沒有被具體的內容所深深的打動以至于想說點什么?(學生談自己讀文后的感受)
師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關的語句，并想一想為什么使自己感動。(學生默讀課文，勾畫感動)
師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。(學生在小組內交流感動)
師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享?(全班交流感動)
重點理解：
(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。
(2)第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉”哇哇”地叫著迎接他們，日子過得很快樂?！睂W生讀后談感動。
師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣?
師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇八
教學目標：
1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
教具準備：多媒體課件
教學方法：
教學過程：
一、情境導入(探究)：
1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。)
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的.夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字(互動)
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。)
2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
3、開火車認讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么
(學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據(jù)學生的反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。)
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。
預設：
(1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀。
(2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。
學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導感情朗讀課文。
學生練讀后，各自展示。聽者評議
四、指導生字書寫(反饋)。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
五、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字。
3、觀察夜色。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇九
教學目標：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學重點：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學準備：
信封、任務卡、生字卡片、課件
課時安排：
一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。
4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識字
1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）
2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。
3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。
4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。
（1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導書寫
1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。
2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。
3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。
（1）色：上下結構。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
（2）看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
（3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。
（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
（5）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。
4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。
5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。
6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。
四、觀察圖畫，情境導入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學生說一說。
4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。
4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕―勇敢
六、再讀課文，體會文意
1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？
2、讀完之后，小組內交流討論。
3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。
預設：
（1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？
（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。
6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結，情感升華
同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。
板書：
9夜色
膽小――勇敢
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十
自新高考改革以后，語文的權重進一步提升，甚至出現(xiàn)了“得語文者得天下”的金句。語文是一門大科，占分比重大。所以學好語文，從一年級開始。下面是本站小編給大家?guī)淼男W一年級如何學好語文的方法，供大家參考!
一、牢固掌握.拼音基礎
拼音作為語文學習的一個重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學習一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學習大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會默寫，不等于學習拼音就可以放松，因為拼音是孩子今后識字的一種重要手段。
如果拼音學不好，那么孩子今后學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準備聲母韻母卡片，做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。
二、識字學習結合語境、抓反復
小學語文教材第一冊識字量加大，這是語文學習的一大難點。在學習中，把識字放在具體語言環(huán)境中學習，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應當把字組成詞語或句子，讓孩子反復來讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點，讓他勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字
寫字是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，應幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認真檢查、指導，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣。
四、把課文還給孩子
現(xiàn)在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因為“說”是語文的一項重要基本功，一年級的“說”也是為今后的寫打基礎。
在這樣的學習過程中，既深化了孩子對課文內容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。
1、多讀，就是反復讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
3、勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十一
1、會認12個生字，會寫7個生字。
2、知道故事內容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。
4、知道小猴子下山教給的道理：做事要目標明確，要一心一意。
會認12個生字，會寫7個生字。教學難點
知道故事內容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學過程
一、激趣導入
1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、齊讀課題。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、剛才我們知道小猴子下山去的.路線，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點
(1)質疑不會讀的字。
(2)誰能用上動作，來讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
三、研讀重點段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發(fā)言)
板書：
桃樹底下
（扔
摘 捧）西瓜地
扔（摘 抱）回家路上
扔（追）
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十二
設計思路：
1.利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學生搭建了一個豐富具體的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進“夜色”。
2.設計“我由怕黑到不怕黑”的情感路線，學生一路走過，明白了其中的原因。
用“我”的“勇敢”潛移默化地指導學生的行為，影響他們的成長。
教學目標：
1.文中“膽、敢、勇、事、窗”等10個生字；會寫“再、講、拉”等8個漢字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學習課文內容，通過理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉變，鼓勵學生做一個勇敢的孩子。
重點、難點分析：
1.掌握兩個偏旁“扌”和“夕”。
2.理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話引入
1.（展示課件第三屏）出示：美麗的夜景圖
教師：這樣的夜晚景色怎么樣？
學生暢談感受。
談話：是啊，美麗的夜色是那么吸引人，今天，老師要給大家介紹一位朋友，
他和大家一樣也十分喜歡夜色，想認識他嗎？
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀文，標出文中不熟悉的字。
2.教師范讀課文，要求學生認真聽。
3.展示讀詞，教師適時指導。
（展示課件第四屏）出示：膽子、勇敢、講故事、睡覺、原來、從此、微笑
問：你能說一段話，用上其中的一兩個詞語嗎？
例：（1）睡覺前，媽媽給我講故事。
（2）原來，他是個勇敢的孩子。
……
4.重點學習“講、故、事、”。
講：“講”與“井”比較。把“講”與“說、讀、話”放在一起找規(guī)律。
故：提醒學生注意“攵”旁在“古”的右邊，不要寫成“夂”旁。
事：教師書寫“事”字，學生認真觀察，記住“事”的筆畫順序，第六筆是長橫。注意中間是“豎勾”，不要寫成“豎提”。
5.教師帶學生讀課文。
6.討論交流：課文一共有幾節(jié)？每一節(jié)講了什么事？
（全文一共有兩節(jié)，第一節(jié)是說“我”很怕黑；第二節(jié)是說“我”不怕“黑”了。）
7.學生分節(jié)讀課文，練習將課文讀正確、讀流利。
第二課時
一、回顧課文內容
教師：你認為課文中的“我”是一個怎樣的孩子？為什么？
二、讀文體會“勇敢”
（一）問：你從課文中哪些句子讀懂了“我”很怕黑？
1.學生讀相關句子
2.（展示課件第五屏）
適時出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就亂跳。
問：我為什么不敢往外瞧？心為什么亂跳？
學生讀（1）句和（2）句，體會“我”膽小怕黑。
3.學習“外”字：偏旁是“夕”，提醒學生里面是一點，右部是“卜”。
學生隨教師書空后用“外”組詞，例如：外婆、外面。“外”與“里”意思相反。
4.教師：這是“我”怕黑的體會，你還有其它的怕黑的體會嗎？
學生練習用“一……就……”說怕黑的感受。
5.指導讀：現(xiàn)在，就讓我們再來體驗一下天黑時，膽小的“我”心里的感受吧！
（二）問：你從課文中哪些句子讀懂了“我”不怕黑？
1.學生讀相關子句
2.（展示課件第六屏）適時出示：
從此，的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
學生填括號里的內容，教師指導寫“再”字，提醒“再”字的筆順。
問：你讀了括號里的詞語，有什么感受？
（覺得“我”不但不怕黑了，而且膽子很大了。）
指導讀句：“我”連小鳥睡覺的樣子都可以欣賞到，心情怎么樣？
3.問：是什么原因讓“我”不膽小，不怕黑了呢？
（展示課件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來花草都像白天一樣微笑。
（1）通過“拉”的動作體驗學習“拉”字，認識“扌”。
（2）“偏要”是什么意思？能換個詞來說說嗎？
（3）指導讀，讀出被動的情緒。
（4）但是在散步時，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（展示課件第八屏）顯示：夜間花兒綻放的情景；鳥兒相依偎，將頭反
插在翅下睡覺的情形。
（5）指導讀：有了新發(fā)現(xiàn)——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么樣？（用輕柔聲讀出溫馨）
二、聯(lián)系生活談“勇敢”
1.教師：有過“怕黑”故事的小朋友還怕嗎？你是怎么做到“不怕”的？
學生自由發(fā)言。
（教師相機引導學生要勇敢，要善于通過合理的方法克服“怕黑”的心理。）
2.總結：其實夜晚和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多的美麗。
3.齊讀課文，感受“克服自身弱點”帶來的意想不到的開心。
四、朗讀、背誦。適時指導長句的停頓及重音的字詞。
我從前/膽子/很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事/講了又講，
可我/一看窗外/心就亂跳……
爸爸晚上/偏要拉我出去散步，
原來/花草都像白天一樣微笑。
從此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看見小鳥
怎樣在月光下/睡覺……
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十三
教學目標：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學重點：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。
教學準備：
信封、任務卡、生字卡片、課件
課時安排：
一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。
4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
二、初讀課文，正確識字
1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）
2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。
3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。
4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。
（1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導書寫
1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。
2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。
3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。
（3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。
（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
（5）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。
4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。
5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。
6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。
四、觀察圖畫，情境導入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學生說一說。
5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。
4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會文意
1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？
2、讀完之后，小組內交流討論。
3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。
預設：
（1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？
（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。
6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結，情感升華
同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。
板書：
9夜色
膽小——勇敢
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十四
一、復習鞏固。
1、分組開火車讀課文。
2、學生有感情地齊讀全文。
3、識記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進行擴詞。
6、反饋識字情況，交流識記方法。
7、出示詞語花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
二、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導書寫。
(1)獨體字：再
(2)左右結構：晚外
(3)上下結構：笑爸色看
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫，教師巡視指導。
三、書寫展示、評議。
板書設計：
夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十五
1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
課件、生字卡片。
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點擊出示相關兒歌。
(點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學習字詞
(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
1.借助拼音認讀詞語。
2.去掉拼音認讀詞語。
3.(點擊)調換詞語位置認讀。
(三)觀察生字特點，找認字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!
4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學習兒歌，感受快樂
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學生質疑。(隨機解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲。
3.學習“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)
(三)合作學習，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??
2.學生合作學習。
3.學生匯報合作成果。
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。(點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識)
四、小結，師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)：到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
小學一年級語文夜色教案如何寫好篇十六
1、認識本課13個生字，會寫8個生字。
2、運用已學過的識字方法進行識字。
3、了解有關親屬的稱呼，會分類。
各種方法識記生字。
不同方法識記生字。
第一課時
一、播放歌曲，激趣導入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個“小”是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎?
3、學生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領讀詞語。
二、認識親屬名稱，學習生字。
1、請同學們看書中的兩幅圖，借助拼音，認識親屬的'名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
5、開火車認讀詞語卡片。
6、認讀生字。
注意分類識記“女”字旁的字。
關注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習。
三、課后作業(yè)
認讀生字。
第二課時
一、識記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認讀詞語，識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”，請同學認讀，講講識記方法。
二、指導書寫
三、練習
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會寫的寫下來。
仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。