方案是為了解決某個(gè)問題或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而制定的行動(dòng)計(jì)劃，它是一個(gè)具體和可操作的指南。我們需要制定一個(gè)明確的方案來解決這個(gè)問題。沒有一個(gè)方案可以完全預(yù)測(cè)未來的變化，但要盡量減小風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。下面是小編為大家搜集的一些經(jīng)典方案，希望對(duì)大家的實(shí)踐有所啟發(fā)。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇一
隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度以及需求量的不斷增大，軟件的開發(fā)成本和進(jìn)度變得難以估計(jì)，軟件可信性越來越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機(jī)”。軟件質(zhì)量難以得到測(cè)量和控制，會(huì)造成或大或小的經(jīng)濟(jì)損失。20世紀(jì)60年代以來，人們?yōu)榭朔败浖C(jī)”做了大量工作，不斷將工程技術(shù)和管理中成熟的方法、技術(shù)原則引入的軟件工程科學(xué)中，逐步形成系統(tǒng)的軟件開發(fā)理論、技術(shù)和方法。從而，“軟件工程”也逐步成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃中的一門重要課程。軟件工程課程是軟件工程專業(yè)課程體系中的核心課程，軟件工程設(shè)計(jì)知識(shí)面廣泛，研究人員將各種傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)中的概念、方法理論和軟件工程結(jié)合，用于指導(dǎo)軟件工程實(shí)踐，發(fā)展迅速，內(nèi)涵豐富。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)形式較單一，受傳統(tǒng)班級(jí)課堂形式和學(xué)時(shí)的制約，教學(xué)難度較大。目前，理論課中主要采用“講座式”教學(xué)法，灌輸基本概念、原理;而在實(shí)驗(yàn)課中則主要采取“放任式”教學(xué)法。目前軟件工程教學(xué)方法、形式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)乏味。軟件工程這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該以“講授知識(shí)”為主還是以“培養(yǎng)能力”為主？不同的教學(xué)目標(biāo)必然導(dǎo)致教學(xué)方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專業(yè)學(xué)位課，應(yīng)該以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)軟件工程能力，指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)并自覺將理論用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)探索的主動(dòng)性及參與大型軟件工程實(shí)踐的基礎(chǔ)能力。
2軟件工程特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)軟件工程特點(diǎn)
1）軟件工程著眼于大規(guī)模、高復(fù)雜性的軟件。傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)技術(shù)是僅僅指小型程序設(shè)計(jì)。
2）軟件工程的主要任務(wù)是解決大規(guī)模軟件設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。復(fù)雜性一方面是軟件構(gòu)件大量增加，因素繁多，另一方面是軟件需求、軟件體系結(jié)構(gòu)等具有不確定性。
3）軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設(shè)計(jì)初期，由于軟件開發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝，或者是軟件使用人員本身對(duì)軟件需求不明確，導(dǎo)致軟件需求在開發(fā)過程中不斷變更，而軟件需求的變更使軟件開發(fā)周期大大延遲。
1）開放計(jì)算。開放計(jì)算包括開源軟件、開放架構(gòu)和開放標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面。
2）模塊化。一方面企業(yè)面臨的.軟件行業(yè)環(huán)境復(fù)雜性不斷增加，另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng)新模式和業(yè)務(wù)流程的靈活性。為了縮短開發(fā)周期，軟件需要在體系結(jié)構(gòu)和軟件代碼級(jí)別實(shí)現(xiàn)復(fù)用，模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問題。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇二
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、專門的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，通過英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國(guó)際商務(wù)背景中運(yùn)用英語(yǔ)有效地解決實(shí)際問題；掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)獨(dú)立從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛祖國(guó)、思想道德情操高尚。要求具備愛國(guó)主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。跨文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語(yǔ)素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國(guó)際法知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、國(guó)際金融知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國(guó)際慣例和中外文化和禮儀，按國(guó)際慣例從事各種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語(yǔ)溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國(guó)文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言交際策略與來自世界各國(guó)的英語(yǔ)使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國(guó)際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語(yǔ)用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
五、主要課程
(一)語(yǔ)言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英美概況、英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語(yǔ)視聽、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國(guó)際金融（英文）、國(guó)際貿(mào)易（英文）、國(guó)際商法、國(guó)際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?BR> 五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營(yíng)出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國(guó)際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語(yǔ)翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和“
三個(gè)代表
”重要思想。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(yǔ)(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語(yǔ)翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語(yǔ)言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語(yǔ)文章譯成漢語(yǔ)，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡(jiǎn)易的漢語(yǔ)文章譯成英語(yǔ)，用詞得當(dāng)，語(yǔ)法平穩(wěn)。
（2）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國(guó)際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語(yǔ)函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語(yǔ)、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語(yǔ)（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡(jiǎn)史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語(yǔ)寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國(guó)際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語(yǔ)以適應(yīng)國(guó)際商務(wù)工作需求。
（8）國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的`準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測(cè)試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國(guó)文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢(shì)和其他形式的體態(tài)語(yǔ)，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國(guó)家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國(guó)家國(guó)情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語(yǔ)言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場(chǎng)合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場(chǎng)合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語(yǔ)（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語(yǔ)的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語(yǔ)交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇三
一、引言
隨著我國(guó)固定資產(chǎn)投資規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)工程管理人員的需求量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。受多種因素影響，長(zhǎng)期以來工程管理人才大都從工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生中選拔。但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，項(xiàng)目的復(fù)雜程度和對(duì)管理的要求越來越高，因而對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，工程技術(shù)人員自然轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目的管理者已不能滿足現(xiàn)代項(xiàng)目的需求，必須要專門培養(yǎng)掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理以及相關(guān)法律、法規(guī)的工程管理人才[1]。許多高?？吹搅斯こ坦芾韺I(yè)良好的發(fā)展前景，已經(jīng)或正在籌備開設(shè)該專業(yè)[2]，因此，近年來工程管理專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，工程管理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大和辦學(xué)條件的不斷改善，為我國(guó)近年來持續(xù)發(fā)展的工程建設(shè)提供了一大批從事工程管理及相關(guān)工作的專業(yè)人才。由于工程管理專業(yè)開設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索也一直在進(jìn)行著。工程管理專業(yè)畢業(yè)生步入工作崗位后，需通過國(guó)家職業(yè)資格考試并經(jīng)注冊(cè)取得執(zhí)業(yè)資格方可擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)工程師等工作。執(zhí)業(yè)資格制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家對(duì)專業(yè)技術(shù)人員管理的通行做法。目前，我國(guó)建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立了房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格制度，基本上形成了以教育評(píng)估、執(zhí)業(yè)實(shí)踐、資格考試、注冊(cè)管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系[3]。這對(duì)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了一定的要求。本文結(jié)合浙江理工大學(xué)工程管理專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。
二、我校工程管理專業(yè)概況
我校自招收第一屆工程管理專業(yè)學(xué)生，至已招收6屆，共培養(yǎng)學(xué)生約600余人。我校工程管理專業(yè)設(shè)置在建筑工程學(xué)院。工程管理專業(yè)的大量技術(shù)平臺(tái)課程主要由土木工程系教師進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)院其他專業(yè)的管理類課程由工程管理系教學(xué)；工程管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)院其他專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)條件，同樣，學(xué)院其他實(shí)驗(yàn)室也為工程管理專業(yè)服務(wù)，達(dá)到了資源共享的目的。我校迄今為止共有兩屆畢業(yè)生，共210人，其中屆95人，屆115人。兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況見圖1。從圖1中可以看出，工程管理專業(yè)的主要就業(yè)單位為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)）和建設(shè)施工單位，共占總畢業(yè)生的49.52%，去咨詢單位的畢業(yè)生也占一定的比重，12.38％，這說明，咨詢單位等中介機(jī)構(gòu)也是工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)）和施工企業(yè)，因此，我校對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該滿足這方面的需要，課程體系也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，使我們的畢業(yè)生更能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
三、工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式探討
根據(jù)以上對(duì)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求分析，結(jié)合我校工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工程管理行業(yè)準(zhǔn)入資格考試的要求，制訂了我校工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了一定的改革，以滿足社會(huì)及學(xué)生的需求。
1.課程體系的設(shè)置
根據(jù)我校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求并結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置了我校工程管理專業(yè)課程體系。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，技術(shù)平臺(tái)課程包括土木工程制圖、工程測(cè)量、建筑力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、土木工程材料、土力學(xué)及地基與基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、城市規(guī)劃原理、地下工程、建筑設(shè)備、道路與橋梁概論等。我校工程管理專業(yè)特別重視土木工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們一直認(rèn)為土木工程知識(shí)是工程管理專業(yè)的根基，而且通過對(duì)許多知名高校工程管理專業(yè)的調(diào)研，都認(rèn)為土木工程知識(shí)對(duì)于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說是非常關(guān)鍵的.。因此，我校工程管理專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程所占比重是相當(dāng)大的。管理平臺(tái)課程包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目管理（一）、工程估價(jià)等。經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。法律平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)法規(guī)等。工程管理專業(yè)設(shè)兩個(gè)方向，分別為工程項(xiàng)目管理方向和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向。工程項(xiàng)目管理方向開設(shè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估、工程項(xiàng)目管理（二）、工程項(xiàng)目信息管理等方向課程。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué)、房地產(chǎn)金融等方向課程。工程管理專業(yè)實(shí)踐類課程包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等。從以上課程體系的設(shè)置中可以看出，課程基本上涵蓋了建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格考試所需考核的知識(shí)點(diǎn)，也就是說學(xué)生畢業(yè)后基本上能夠適應(yīng)以上工作，并通過一定時(shí)間的實(shí)踐，能夠通過考試取得資格并能勝任執(zhí)業(yè)要求。
2.教學(xué)方法和手段的改革
我校工程管理專業(yè)在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革和探索，重點(diǎn)是增加學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問題的感性認(rèn)識(shí)，具體從以下幾方面來加強(qiáng)：首先增加工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們?cè)O(shè)置了大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，并和實(shí)際工程相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。采取走出去（例如教師和學(xué)生到企業(yè)參加工程預(yù)算等實(shí)際工作）和引進(jìn)來（把部分實(shí)際項(xiàng)目拿來到學(xué)校，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成）模式。通過企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)和工程訓(xùn)練，使學(xué)校和企業(yè)條件互補(bǔ)，資源共享，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的運(yùn)行機(jī)制。其次，在教學(xué)過程中注重對(duì)實(shí)際工程案例的分析。工程管理專業(yè)是和實(shí)際工程項(xiàng)目緊密相連的專業(yè)，在教學(xué)過程中，教師都要注重對(duì)實(shí)際工程案例的收集、整理和加工，并引入教學(xué)中，使學(xué)生所直接面對(duì)的就是實(shí)際工程，并結(jié)合專業(yè)課課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工作的能力。再次，定期舉辦學(xué)術(shù)講座。定期邀請(qǐng)工程管理方面的專家舉辦講座，并參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享工程管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。第四，結(jié)合建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等工程師所需的素質(zhì)要求，并注重突出工程師素質(zhì)培養(yǎng)，突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的崗位技術(shù)與管理能力。
四、小結(jié)
我校工程管理專業(yè)從20開始招生，至今已招生600多人，其中210人已順利畢業(yè)，總的看就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。畢業(yè)生的工作單位涉及很廣，有建設(shè)單位，有咨詢公司等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校，當(dāng)然更多的是施工單位，這也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的實(shí)際需求。今后，我們要繼續(xù)跟蹤這些已畢業(yè)的校友，不定期邀請(qǐng)他們回母校進(jìn)行交流，以了解整個(gè)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)要求的變化，并有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的需求。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇四
經(jīng)過我們對(duì)軟件企業(yè)人才需求的調(diào)研，目前我國(guó)軟件人才數(shù)量不少，但水平偏低，更重要的是結(jié)構(gòu)失衡。具體表現(xiàn)為，企業(yè)希望招聘的高校畢業(yè)生具有軟件開發(fā)崗位所必須具備的實(shí)踐能力，但很多高等院校軟件人才培養(yǎng)模式由于教育理念和師資力量本身的問題，偏重于傳授知識(shí)和技術(shù)而輕視了軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致軟件企業(yè)從高校招聘的畢業(yè)生不能立即進(jìn)入軟件開發(fā)崗位，必須經(jīng)過幾個(gè)月的職業(yè)崗位培訓(xùn)，才能真正勝任開發(fā)工作。畢業(yè)生到軟件開發(fā)工作崗位上要經(jīng)歷的適應(yīng)期和培訓(xùn)期，說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距，需要高等院校在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置等方面按照軟件開發(fā)過程和設(shè)計(jì)開發(fā)能力的要求進(jìn)行改革和完善。
1．2實(shí)踐條件不能滿足人才培養(yǎng)需求，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高
各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)條件經(jīng)過近幾年，尤其是的國(guó)家和地方政府的投資，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的條件得到很大提高。校內(nèi)軟件工程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)均能滿足教學(xué)要求，有條件的高校已經(jīng)建立了一定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但實(shí)訓(xùn)基地尚擺脫不了之前知識(shí)教育體系下的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，所開設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目范圍偏窄，模擬課題多，實(shí)戰(zhàn)課題少，參與建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)熱情不高，缺少真實(shí)的工作場(chǎng)景。現(xiàn)有的機(jī)器數(shù)量、配置大部分還是以單臺(tái)性質(zhì)的設(shè)備和個(gè)人計(jì)算機(jī)為主，滿足不了軟件及信息技術(shù)的發(fā)展的要求，特別是缺少真實(shí)的開發(fā)項(xiàng)目和項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)組，難以營(yíng)建軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境，不能滿足基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的需要，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。
1．3教師隊(duì)伍工程能力偏低，難以支撐卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施
高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，多以高學(xué)歷、高職稱的比例來衡量教師隊(duì)伍水平的高低。經(jīng)過多年的師資建設(shè)，高校中大部分教師都具有博士、碩士學(xué)位，他們雖然有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，但是專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)缺乏，尤其是新教師絕大部分是從學(xué)校到學(xué)校，情況更不容樂觀。另一方面，由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，各類新技術(shù)層出不窮，尤其是軟件開發(fā)技術(shù)和新的開發(fā)工具，老教師的技術(shù)能力沒有得到及時(shí)更新，很難勝任新的軟件工程應(yīng)用開發(fā)類課程的教學(xué)。這就造成了整個(gè)軟件工程專業(yè)的教師隊(duì)伍工程能力偏低，與軟件工程專業(yè)對(duì)教師素質(zhì)的要求有較大差距，很難適應(yīng)培養(yǎng)軟件工程實(shí)踐型人才的需要。此外，不論學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型的高校評(píng)價(jià)教師的'標(biāo)準(zhǔn)都是側(cè)重于教師的理論水平和論文數(shù)量，使高校軟件工程專業(yè)的教師在進(jìn)入高校工作幾年后，原來即使具備有開發(fā)能力的也隨著新技術(shù)的發(fā)展而逐漸淘汰，無形中引導(dǎo)著教師隊(duì)伍建設(shè)向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展，而忽視了工程實(shí)踐水平的提高。
2cdio與軟件工程專業(yè)
從項(xiàng)目或產(chǎn)品的生命周期可知，工程項(xiàng)目、產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期基本都要經(jīng)歷構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)和運(yùn)作(operate)這樣的階段。工程項(xiàng)目或產(chǎn)品首先要根據(jù)需求進(jìn)行構(gòu)思，將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為工程項(xiàng)目或者產(chǎn)品開發(fā)的計(jì)劃方案;再根據(jù)計(jì)劃方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定實(shí)現(xiàn)工程實(shí)施或生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝流程、操作程序等的設(shè)計(jì)方案;然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施或者產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)現(xiàn);最后是完成項(xiàng)目的運(yùn)行服務(wù)或生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售、售后服務(wù)。因此，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)組成跨國(guó)研究，以產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期所需要的從業(yè)人員必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過4年的探索研究，設(shè)計(jì)了工程教育模式，創(chuàng)立了cdio工程教育理念。，cdio區(qū)域性國(guó)際會(huì)議在北京中苑賓館隆重召開，教育部部長(zhǎng)助理林蕙青指出，未來我國(guó)高等工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)就是“四個(gè)更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要;二要更加重視與行業(yè)企業(yè)合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè);三要更加重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng);四要更加重視提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當(dāng)前工程教育實(shí)踐中存在的重理論輕實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新培養(yǎng)等諸多問題。此外，從國(guó)家實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)的11條通用標(biāo)準(zhǔn)看，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)都能夠在cdio工程教育模式中體現(xiàn)，因此在國(guó)家大力推進(jìn)高等工程教育“卓越計(jì)劃”中融合cdio的教育理念必將為高質(zhì)量實(shí)施“卓越計(jì)劃”起到積極的推進(jìn)作用。在軟件工程學(xué)科領(lǐng)域，軟件工程是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法，根據(jù)用戶的要求，按照按預(yù)算和進(jìn)度實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護(hù)的工程，是研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效、實(shí)用和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。軟件工程研究的對(duì)象是軟件系統(tǒng)，涵蓋軟件科學(xué)與工程兩個(gè)方面。軟件科學(xué)研究的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)軟件可信性、度量和演化的基本規(guī)律，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今軟件所面臨的復(fù)雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰(zhàn)，是工程應(yīng)用的理論層面;而軟件工程的重點(diǎn)在于綜合應(yīng)用包括科學(xué)方法在內(nèi)的各種軟件設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用各種科學(xué)知識(shí)，深刻理解設(shè)計(jì)合格軟件產(chǎn)品所涉及的多方面因素，去構(gòu)建可靠、滿足需求的軟件產(chǎn)品。ieee最新發(fā)布的軟件工程知識(shí)體系(swebok)將軟件工程知識(shí)體系分解成10個(gè)知識(shí)域，即軟件需求、軟件設(shè)計(jì)、軟件構(gòu)造、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量，這些知識(shí)領(lǐng)域貫穿于軟件產(chǎn)品生命周期的全過程。因此，在軟件工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”中，以軟件產(chǎn)品的方案設(shè)計(jì)、開發(fā)、部署、運(yùn)行的軟件生命周期為主線，將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養(yǎng)中是必要且可行的，有利于培養(yǎng)出軟件設(shè)計(jì)能力、國(guó)際交流能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力強(qiáng)的，具有軟件工程背景的復(fù)合型、應(yīng)用型高層次軟件工程技術(shù)人才，推動(dòng)軟件產(chǎn)業(yè)不斷開拓創(chuàng)新。
3融合cdio理念的軟件工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)
3．1引入cdio工程教育模型的綜合培養(yǎng)理念設(shè)計(jì)軟件工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
融合cdio工程教育理念進(jìn)行卓越軟件工程師培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，將軟件工程教育與項(xiàng)目、產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作生命周期中所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)緊密結(jié)合，以項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品的生命周期為載體，引入校企合作機(jī)制，采用3+0．5+0．5的培養(yǎng)模式。前3年與傳統(tǒng)的軟件工程教育類似，完成軟件工程專業(yè)所需要的基本知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在后面的1年分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段我們稱為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以校外實(shí)習(xí)參觀，校內(nèi)講座、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，用已經(jīng)開發(fā)完成的項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品為例，模擬企業(yè)運(yùn)作進(jìn)行教學(xué)，熟悉項(xiàng)目工程、產(chǎn)品生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)，將前3年學(xué)習(xí)的知識(shí)融合，在實(shí)訓(xùn)中掌握開發(fā)工具，以學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的方式接受軟件工程設(shè)計(jì)能力、開發(fā)能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。第二個(gè)階段，學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)或者就業(yè)企業(yè)，參與到企業(yè)真正的項(xiàng)目開發(fā)中，以企業(yè)的課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中鍛煉職業(yè)能力。
3．2構(gòu)建適合cdio工程教育模型的理論教學(xué)體系
堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是學(xué)生今后成為優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理者的保證，也是cdio培養(yǎng)模式的基石。以軟件產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行為目標(biāo)倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，以培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)去組織理論教學(xué)體系。包括軟件從業(yè)人員所需要具備的良好的數(shù)學(xué)建模能力課程:微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等;運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟件開發(fā)所需的計(jì)算數(shù)學(xué)課程:離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)等;進(jìn)行軟件開發(fā)所需的軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)課程:操作系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和編譯原理等;進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)所需的軟件開發(fā)類課程:軟件需求分析、軟件構(gòu)架、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù);軟件工程工具等;軟件從業(yè)人員需要具備的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的人文素質(zhì)系列課程:形勢(shì)與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、法律法規(guī)、大學(xué)生心理健康教育、體育、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與溝通及全校性選修課程等;軟件從業(yè)人員需要具備的掌握發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)和了解國(guó)際it文化的外語(yǔ)應(yīng)用能力課程:基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)聽說、日語(yǔ)基礎(chǔ)和專業(yè)英語(yǔ)。
3．3構(gòu)建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系
cdio工程教育理念是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)，軟件工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的提高是設(shè)計(jì)軟件產(chǎn)品能夠?qū)嵤┖瓦\(yùn)行的關(guān)鍵。以產(chǎn)品的運(yùn)行周期為主線的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)第一層次的基本實(shí)踐能力培養(yǎng);以課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索，實(shí)現(xiàn)第二層次與第三層次的個(gè)人能力及團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng);以校內(nèi)外實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)為載體，實(shí)現(xiàn)第四層次的構(gòu)思(c)、設(shè)計(jì)(d)、實(shí)施(i)和運(yùn)行(o)綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系?；赾dio的“做中學(xué)”原則的人才培養(yǎng)模式，采取向企業(yè)派駐科技特派員和聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式，使軟件工程專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結(jié)合。企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師聯(lián)合建立項(xiàng)目開發(fā)小組，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)，體驗(yàn)軟件產(chǎn)品生命周期各個(gè)階段的從業(yè)人員角色。在項(xiàng)目研發(fā)中進(jìn)行需求分析、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)，編碼實(shí)現(xiàn)，測(cè)試、投入運(yùn)作等一系列工程實(shí)踐。以此為學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練和教師項(xiàng)目開發(fā)鍛煉提供一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有助于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度和習(xí)慣的形成?！盎陧?xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”采用“雙向聘任制”模式驅(qū)動(dòng)，專業(yè)教師與實(shí)踐基地軟件技術(shù)人員間角色轉(zhuǎn)換;科研、技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目與教學(xué)課題間的相互滲透。學(xué)校將工程實(shí)踐列入教師教學(xué)質(zhì)量考核的指標(biāo)，甚至職稱晉升的指標(biāo)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身工程能力的提高，這將逐步解決困擾軟件工程專業(yè)發(fā)展的教師隊(duì)伍、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的難題。
3．4按照知識(shí)、能力、素質(zhì)，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保障卓越工程師計(jì)劃的順利實(shí)施
培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)定某一個(gè)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、實(shí)現(xiàn)途徑、評(píng)價(jià)方式的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它是聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作，對(duì)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用。在“卓越工計(jì)劃”中引入先進(jìn)的cdio教育理念，將“卓越工計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)與軟件工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)是保障卓越工程師計(jì)劃順序?qū)嵤┑挠行ПＵ稀?BR> 4結(jié)語(yǔ)
從軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生和軟件企業(yè)實(shí)際需要的員工存在的矛盾入手，分析了在軟件工程專業(yè)實(shí)施“卓越工計(jì)劃”存在的問題。通過采納cdio標(biāo)準(zhǔn)和工程教育理念，以軟件工程產(chǎn)品的生命周期中對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的需求出發(fā)，探索軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為抓手，推進(jìn)軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，改變當(dāng)前軟件工程人才培養(yǎng)過程中的“重理論、輕實(shí)踐”、“重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新”等方面的不足，最終達(dá)到提高軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇五
摘要：隨著計(jì)算機(jī)軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀(jì)以來，由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對(duì)軟件工程技術(shù)方面也有了更高的期望。本文主要以計(jì)算機(jī)發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)在我國(guó)電子市場(chǎng)的發(fā)展方向?qū)τ谲浖こ碳夹g(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：軟件工程技術(shù)；軟件工程
引言
軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處，它是一種生產(chǎn)較難而且知識(shí)密度較強(qiáng)的產(chǎn)品。因?yàn)?0世紀(jì)計(jì)算機(jī)剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計(jì)算機(jī)軟件編寫程序，其生產(chǎn)能力是非常有限的，并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展。一直到20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)軟件才獲得了人們的重視，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)軟件的重要性，隨著計(jì)算機(jī)在市場(chǎng)中的應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件的需求量也隨之增加，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)也就有了一定復(fù)雜性的要求，因此社會(huì)生產(chǎn)中軟件工程技術(shù)需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在研究過程中，我們首先要考慮到的是計(jì)算機(jī)和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測(cè)出計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展趨勢(shì)。
1、軟件工程發(fā)展過程中的變化
軟件工程的發(fā)展過程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計(jì)算機(jī)中的中間件技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助計(jì)算機(jī)處理一些細(xì)小的事件，同時(shí)也可以有效的節(jié)省軟件開發(fā)人員的時(shí)間和精力，這樣軟件開發(fā)人員可以將大量的時(shí)間放在業(yè)務(wù)邏輯中，精簡(jiǎn)代碼行數(shù)，使軟件開發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對(duì)其工作進(jìn)行良好的定位。
(2)由于計(jì)算機(jī)能力正在向服務(wù)器端方面不斷靠攏，具備較高的計(jì)算機(jī)能力和實(shí)用的中間件技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中的必經(jīng)之路。
(3)隨著j計(jì)算機(jī)各方面能力不斷的增強(qiáng)，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎(chǔ)合適，他們就可以將軟件工具有效的開發(fā)出來。
2、計(jì)算機(jī)發(fā)展的變化
從計(jì)算機(jī)模型來看，馮諾依曼理論體系中的計(jì)算機(jī)二進(jìn)制碼一直沿用到現(xiàn)在，但是從計(jì)算機(jī)能力來說，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，云計(jì)算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運(yùn)算能力達(dá)到了一定的高度，其運(yùn)算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運(yùn)算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術(shù)以及并行運(yùn)算技術(shù)給服務(wù)器處理能力方面帶來了很大的便利，并且這兩種技術(shù)也得到了飛速的提升，沖出了服務(wù)器處理能力的瓶頸，致使許多計(jì)算機(jī)能力向著服務(wù)器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶端結(jié)構(gòu)）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶端結(jié)構(gòu)）逐漸得到了人們的歡迎。
3、軟件工程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
（1）軟件技術(shù)得到廣泛應(yīng)用
軟件工程領(lǐng)域中的一種新趨勢(shì)是開放性的軟件計(jì)算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強(qiáng)，軟件本身作為一種開放性的技術(shù)。所以這種新趨勢(shì)將必然成為軟件工程在未來發(fā)展過程中的方向和重點(diǎn)。并且，開放性計(jì)算給軟件技術(shù)開發(fā)人員帶來了不同程度的便利，這種計(jì)算方式更加有便于開發(fā)者之間的溝通和交流，同時(shí)在后期的維護(hù)中，將更加專業(yè)和容易，對(duì)與開發(fā)者和客戶來說，這是一個(gè)共贏的方式。
（2）全球化趨勢(shì)
隨著全球化趨勢(shì)不斷的加強(qiáng)，軟件開發(fā)行業(yè)在發(fā)展過程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)軟件開發(fā)進(jìn)行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來軟件在開發(fā)中的新方向，因?yàn)樾畔⒒牟粩嗥占?，使許多軟件對(duì)開發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國(guó)內(nèi)是無法良好的進(jìn)行下去的，需要在國(guó)外完成。同時(shí)，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過對(duì)軟件工程進(jìn)行合理計(jì)劃，將編程部分、設(shè)計(jì)思想、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件發(fā)布等各個(gè)模塊分裂開來，分配給不同的國(guó)家完成。這個(gè)分配的過程便是實(shí)現(xiàn)信息全球化的基礎(chǔ)，并且該過程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開發(fā)者帶來了許多機(jī)遇的時(shí)候，同時(shí)也給軟件工程的發(fā)展帶來了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過程中，競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈，正是因?yàn)檫@種激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使軟件開發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設(shè)計(jì)思想本質(zhì)是以科學(xué)的手段，把相似和已知的軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，同時(shí)用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實(shí)際生活中傳統(tǒng)技術(shù)不靈敏的問題提出的。這種設(shè)計(jì)思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力和軟件開發(fā)的效率，同時(shí)對(duì)軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
四、結(jié)論
軟件工程技術(shù)是現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展的支柱之一，其是經(jīng)歷了無數(shù)次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現(xiàn)在這個(gè)成熟的階段，而軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展不會(huì)只停留在現(xiàn)在這個(gè)階段，其將會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，致使軟件不再是原來單一的面貌，而是集科學(xué)性、復(fù)雜性和有效性于一體的技術(shù)。同時(shí)在軟件工程技術(shù)發(fā)展的過程中也還存在著一些問題，應(yīng)著重根據(jù)其特點(diǎn)，努力找到相關(guān)解決辦法。在發(fā)展的同時(shí)，摒棄掉原有的弊端，進(jìn)而朝著良性發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[2]何金澤.軟件工程技術(shù)發(fā)展分析[j].信息化建設(shè)，2015，05（09）:398.
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇六
教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技術(shù)，提升學(xué)生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成軟件設(shè)計(jì)、測(cè)試的學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實(shí)踐課程和理論課程，這樣才能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，才能讓學(xué)生實(shí)際解決問題。第二個(gè)方面是研究工程專業(yè)認(rèn)證要求。工程專業(yè)認(rèn)證需要學(xué)生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的方式來提升學(xué)生的問題分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用熟悉的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識(shí)點(diǎn)和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識(shí)來提升學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生能夠應(yīng)付工程專業(yè)認(rèn)證，提升學(xué)生的考證熱情。教師要通過學(xué)生的下載情況來了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個(gè)方面是提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)考取工程專業(yè)認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學(xué)模式
學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學(xué)生，學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證會(huì)更加容易，學(xué)生的就業(yè)率也會(huì)更高。從學(xué)校的角度來說，學(xué)校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學(xué)校教學(xué)體系，注重教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)多種知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生具備考取工程專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)知識(shí)。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學(xué)生有意義的工作崗位，幫助學(xué)生解決工作中的問題，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生擁有考取工程專業(yè)認(rèn)證的職業(yè)能力。
4結(jié)語(yǔ)
基于工程專業(yè)認(rèn)證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校要做好長(zhǎng)期的工作準(zhǔn)備。教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實(shí)習(xí)培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)水平，讓學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的就業(yè)率。
【參考文獻(xiàn)】
[2]張志強(qiáng)，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學(xué)位核心課程體系構(gòu)建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇七
引導(dǎo)語(yǔ)：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。我們需要對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探析。以下是的小編為大家找到的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探析論文。希望能為大家?guī)韼椭?BR> [摘 要] 21世紀(jì)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢(shì)。本文從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面論述了培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才的有效途徑。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ) 人才培養(yǎng) 模式
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。21世紀(jì)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢(shì)，如何培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才成為目前高校亟待解決的問題。
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)合理。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，作為職業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用型專業(yè)，其人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)和貿(mào)易技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。因此，其專業(yè)設(shè)置必須遵循英語(yǔ)和商務(wù)兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)各自學(xué)科設(shè)置的系統(tǒng)性，體現(xiàn)語(yǔ)言技能與商務(wù)知識(shí)的平衡;把有關(guān)學(xué)科最新成果、理論引入課程，使教學(xué)內(nèi)容緊跟并超越時(shí)代發(fā)展的步伐，突顯人才培養(yǎng)定位原則。
2.課程設(shè)置合理。課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)21世紀(jì)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)交流面臨的新任務(wù)、新形勢(shì)，依托英語(yǔ)語(yǔ)言類課程為基礎(chǔ)，突出商務(wù)英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯的應(yīng)用型訓(xùn)練，合理增設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)口筆譯》、《劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試》、《全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試》等專業(yè)類商務(wù)英語(yǔ)課程。同時(shí)，依據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)外貿(mào)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，以實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)為目的，將商務(wù)知識(shí)類課程和職業(yè)技能培訓(xùn)類課程有機(jī)地結(jié)合起來。在開設(shè)《商務(wù)函電》、《國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》、《國(guó)際金融》等基礎(chǔ)課的同時(shí)，加大實(shí)踐課教學(xué)力度，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)人員或高校專家以具體案例形式，開設(shè)一系列講座，重點(diǎn)傳授商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐中所須掌握的《商務(wù)談判技巧》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)操作》等相關(guān)課程。這樣，不僅能使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，獲得切身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生參與積極性,使課本與實(shí)踐活動(dòng)接軌,提高他們?nèi)蘸蟪蔀橘Q(mào)易人才的可能性。
1.開展商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)。為適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才“工作適應(yīng)周期短，工作效率高”的具體要求，就必須加強(qiáng)商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，完善實(shí)踐教學(xué)體系。加大資金投入,利用高科技和網(wǎng)絡(luò)資源建立商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室開展模擬實(shí)訓(xùn)，組建仿真模擬公司，明確工作章程、流程及各部門職責(zé)分工，讓學(xué)生輪流擔(dān)任進(jìn)出口商、商務(wù)代理,公司老板、秘書、部門經(jīng)理等角色,對(duì)不同角色進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，能有效地挖掘?qū)W生潛力，加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)技能訓(xùn)練，如詢、極盤、完單、包裝、標(biāo)記信函等的`撰寫。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)外貿(mào)行業(yè)專家學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)，分析創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)可行性及操作上可能存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力提供客觀有效的參照體系。
3.加強(qiáng)商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。開展積極有效的創(chuàng)業(yè)見習(xí)，組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)公司、企事業(yè)單位實(shí)地考察,了解商務(wù)流程和商品產(chǎn)出環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位的感性認(rèn)識(shí);同時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)公司等教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐或外貿(mào)公司頂崗實(shí)訓(xùn)，身臨其境開展業(yè)務(wù),檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能,讓學(xué)生切身體會(huì)自身專業(yè)技能存在的缺陷與不足，為以后從事實(shí)際工作積累經(jīng)驗(yàn)。
1.商務(wù)理論和商務(wù)實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合。人才培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，注重培養(yǎng)人才實(shí)用性、創(chuàng)新性和交際性，改變傳統(tǒng)考試制度，創(chuàng)建考核學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。除掌握商務(wù)理論外，要求學(xué)生熟悉并掌握商務(wù)實(shí)踐操作技能，如各種進(jìn)出口單證、外銷合同等的制作;在模擬商務(wù)談判中，制定學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互相評(píng)價(jià)以及教師對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)的效果評(píng)價(jià)體系，檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題、小組協(xié)作與組織策劃等能力。
2.畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書并舉的就業(yè)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種職業(yè)資格認(rèn)證考試，如《全國(guó)國(guó)際商務(wù)單證考試》、《全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試》、《全國(guó)外貿(mào)跟單員考試》等，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生商務(wù)技能，促進(jìn)學(xué)生早日與社會(huì)接軌，成為應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才。
1.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和商務(wù)技能教學(xué)。自20世紀(jì)80年代以來，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)如雨后春筍般發(fā)展起來，目前開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的高校已達(dá)600多家。面對(duì)學(xué)習(xí)者眾多而教師匱乏，部分教師語(yǔ)言功底強(qiáng)但商務(wù)知識(shí)不足, 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為必要。當(dāng)前我國(guó)急需高水平且能熟練運(yùn)用商務(wù)技能的應(yīng)用型人才，將英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)技能教學(xué)結(jié)合起來，便成為商務(wù)教學(xué)的主要任務(wù)。
2.加強(qiáng)師資商務(wù)技能培訓(xùn)。除英語(yǔ)語(yǔ)言能力外，還應(yīng)加強(qiáng)教師商務(wù)理論、外貿(mào)操作技能及行業(yè)知識(shí)培訓(xùn), 派教師進(jìn)修國(guó)內(nèi)外最新商務(wù)課程，參加具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員，報(bào)關(guān)員所開設(shè)的寒暑假講座培訓(xùn)等。
3.加強(qiáng)師資課堂教學(xué)技能指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為主導(dǎo)，商務(wù)技能為特色開展教學(xué)，善于運(yùn)用鮮活具體商務(wù)案例進(jìn)行情景教學(xué)，確立學(xué)生為中心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)即啟發(fā)式互動(dòng)式的教學(xué)模式，鍛煉創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力，將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)商務(wù)教學(xué)相結(jié)合，采用邊實(shí)踐、邊改革、邊完善、邊總結(jié)的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)活動(dòng)中人際交往與溝通、協(xié)調(diào)與共事合作的能力。 總之，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要具有較高商務(wù)英語(yǔ)技能的應(yīng)用型人才,我們只有積極探索和實(shí)踐創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和市場(chǎng)的需求。
參考文獻(xiàn)：
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇八
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來，其中軟件工作作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)學(xué)科逐漸興起，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)各界不斷加大對(duì)軟件工程專業(yè)人才的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關(guān)注的研究課題，如何在軟件工程專業(yè)通過科學(xué)有效的教育改革方法為社會(huì)提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
1.1軟件工程的內(nèi)涵
軟件工程專業(yè)按照事先預(yù)算和進(jìn)度要求滿足客戶對(duì)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、部署、運(yùn)用和維護(hù)需求，在軟件工程操作的過程中需要熟練的使用計(jì)算機(jī)理論和科學(xué)，同時(shí)通過采用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)的順利進(jìn)行。軟件工程學(xué)科既包括自然科學(xué)的特性，同時(shí)又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專業(yè)的教學(xué)成果就需要正確處理好軟件工程專業(yè)中工程教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面加強(qiáng)人們對(duì)工程管理原則和方法的理解，另一方面通過運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決。
1.2新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的重要性
軟件工程作為近年來興起重要學(xué)科，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁進(jìn)深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用已經(jīng)日益明顯起來，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求量不斷擴(kuò)大。合理改革新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)軟件新產(chǎn)品的開發(fā)具有重要的帶動(dòng)作用，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專業(yè)就要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，深入探索符合我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
1.3新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)存在的問題
軟件工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但目前我國(guó)部分學(xué)校在進(jìn)行軟件工程專業(yè)教學(xué)的過程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專業(yè)知識(shí)都停留在書本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進(jìn)而出現(xiàn)高校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。此外，我國(guó)軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國(guó)際先進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國(guó)家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國(guó)際行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，因此我國(guó)軟件行業(yè)的教育模式與國(guó)外相比仍處于落后的狀態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)我國(guó)軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的對(duì)策
2.1提高高校軟件工程專業(yè)師資隊(duì)伍水平
師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是制約軟件工程教學(xué)效果的重要因素，軟件工程作為一門新興的科學(xué)，在我國(guó)的高校中開設(shè)時(shí)間較短，部分專業(yè)課程教師由其他專業(yè)教師擔(dān)任，雖然他們對(duì)軟件工程專業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學(xué)體系，同時(shí)這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于軟件工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學(xué)生清楚把握軟件工程整體知識(shí)要求，使教學(xué)重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，就要求學(xué)校不斷優(yōu)化任課教師的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生更好掌握軟件工程專業(yè)的實(shí)踐能力。
2.2構(gòu)建新型的軟件工程人才培養(yǎng)模式
在新形勢(shì)下加強(qiáng)軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學(xué)校必須重點(diǎn)考慮到社會(huì)發(fā)展的真正需求，對(duì)軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專業(yè)教師應(yīng)將軟件公司的需求真正結(jié)合到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過靈活多變的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中來，合理安排教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
2.3提高新型的軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
評(píng)價(jià)軟件工程教學(xué)模式是否適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)，另一方面要審查軟件工程專業(yè)授課內(nèi)容是否得當(dāng)。對(duì)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量的把握就要對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)從課堂到實(shí)地的延伸，通過開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，將原有的教學(xué)推廣到社會(huì)層面，保證學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力可以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。此外，對(duì)于教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式的合理配置也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校中來，這就要求專業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應(yīng)試下的考核方法，幫助學(xué)生注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3結(jié)束語(yǔ)
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過科學(xué)改革軟件工程專業(yè)培養(yǎng)手段，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)未來發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國(guó)軟件工程專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進(jìn)軟件工程專業(yè)教學(xué)改革必須要有堅(jiān)定的信心和決心。軟件工程專業(yè)教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)、安全、企業(yè)和社會(huì)諸方面，因此在改革的過程中需要加強(qiáng)與各職能部門的通力合作，進(jìn)而制定出具有實(shí)際操作意義的軟件工程教學(xué)培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇九
隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時(shí)調(diào)整，滿足企業(yè)和學(xué)生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個(gè)院校所處的區(qū)域不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實(shí)際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會(huì)和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院校“同質(zhì)化”嚴(yán)重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴(yán)重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費(fèi)。現(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學(xué)生的理念、知識(shí)和技能與社會(huì)和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實(shí)踐，照搬本科院校的學(xué)歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技能和新工藝，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會(huì)要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足消費(fèi)者的需求，對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報(bào)。但現(xiàn)實(shí)是企業(yè)招聘到合適人才的機(jī)會(huì)越來越小，而中國(guó)每年近七百萬的大學(xué)畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會(huì)對(duì)技術(shù)人才需求量非常大和大部分學(xué)生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識(shí)難以滿足社會(huì)企業(yè)的需求，不適應(yīng)社會(huì)需求。
3、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”層次低
高職院校領(lǐng)導(dǎo)都具有“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個(gè)因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在流水線從事簡(jiǎn)單枯燥的機(jī)械式工作，與期望相差甚遠(yuǎn)，未能充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)的措施
《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教高[]8號(hào))中，對(duì)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過對(duì)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進(jìn)行深度改革，促進(jìn)軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準(zhǔn)確定位專業(yè)建設(shè)方向
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國(guó)際軟件外包中心之一，總體目標(biāo)是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)院應(yīng)抓住這次契機(jī)，為西安市軟件外包儲(chǔ)備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測(cè)試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和社會(huì)需求的推動(dòng)下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國(guó)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無法滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和熱點(diǎn)，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預(yù)測(cè)未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、緊抓市場(chǎng)契機(jī)，與企業(yè)深度合作，力求實(shí)現(xiàn)共贏
陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢(shì)為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機(jī)會(huì)，院校改變辦學(xué)思維，主動(dòng)要求相關(guān)企業(yè)合作辦學(xué)，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學(xué)院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生第一時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時(shí)融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學(xué)生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到企業(yè)中，分享合作辦學(xué)的碩果，由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學(xué)難題。高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在實(shí)用性“藍(lán)領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學(xué)”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學(xué)生實(shí)際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學(xué)生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)生多方面提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生可以從最簡(jiǎn)單的軟件測(cè)試開始，熟悉軟件測(cè)試中的單元測(cè)試、模塊測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和集成測(cè)試等方法，掌握黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式是目前高職院校相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認(rèn)的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時(shí)間勝任工作崗位，短時(shí)間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語(yǔ)
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間”的思路，把握領(lǐng)會(huì)各級(jí)政府的政策方針，同時(shí)積極尋求與企業(yè)的合作，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、專門的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，通過英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國(guó)際商務(wù)背景中運(yùn)用英語(yǔ)有效地解決實(shí)際問題；掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)獨(dú)立從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛祖國(guó)、思想道德情操高尚。要求具備愛國(guó)主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語(yǔ)素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化。科技素質(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國(guó)際法知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、國(guó)際金融知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國(guó)際慣例和中外文化和禮儀，按國(guó)際慣例從事各種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語(yǔ)溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國(guó)文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言交際策略與來自世界各國(guó)的英語(yǔ)使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國(guó)際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語(yǔ)用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
五、主要課程
(一)語(yǔ)言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英美概況、英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語(yǔ)視聽、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國(guó)際金融（英文）、國(guó)際貿(mào)易（英文）、國(guó)際商法、國(guó)際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?BR> 五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營(yíng)出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國(guó)際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語(yǔ)翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(yǔ)(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語(yǔ)翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語(yǔ)言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語(yǔ)文章譯成漢語(yǔ)，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡(jiǎn)易的漢語(yǔ)文章譯成英語(yǔ)，用詞得當(dāng)，語(yǔ)法平穩(wěn)。
（2）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國(guó)際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語(yǔ)函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語(yǔ)、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語(yǔ)（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡(jiǎn)史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語(yǔ)寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國(guó)際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語(yǔ)以適應(yīng)國(guó)際商務(wù)工作需求。
（8）國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的'就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測(cè)試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國(guó)文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢(shì)和其他形式的體態(tài)語(yǔ)，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國(guó)家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國(guó)家國(guó)情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語(yǔ)言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場(chǎng)合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場(chǎng)合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語(yǔ)（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語(yǔ)的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語(yǔ)交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)在對(duì)外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進(jìn)出口貿(mào)易等國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，勝任翻譯、文秘、商務(wù)談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、學(xué)制及修業(yè)年限
基準(zhǔn)學(xué)制為三年。實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，開發(fā)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)空間，融合商務(wù)和英語(yǔ)兩方面能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功，又精通商務(wù)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能，成為復(fù)合型、應(yīng)用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語(yǔ)聽說能力，能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際和商務(wù)交流；能基本聽懂母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)人用正常語(yǔ)速講的英語(yǔ)。
2.熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，能夠進(jìn)行商務(wù)信息處理，通過全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。
3.熟悉我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿(mào)易的基本原理、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論和方法及國(guó)際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)拓展的需要。
5.具有一般進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判和接待用語(yǔ)以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語(yǔ)處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關(guān)商務(wù)、貿(mào)易文件的能力。
7.具有進(jìn)出口核算的實(shí)際運(yùn)算能力和進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)能力。
8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關(guān)系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學(xué)分條件：
1．畢業(yè)最低學(xué)分為140學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分130學(xué)分，課外拓展教育學(xué)分10學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達(dá)到“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)各知識(shí)模塊學(xué)分分配表
河北金融學(xué)院?？茖I(yè)公共必修課設(shè)置一覽表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十一
國(guó)內(nèi)市場(chǎng)每年對(duì)軟件人才的需求高達(dá)80萬，這個(gè)數(shù)據(jù)隨著中國(guó)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)快速增長(zhǎng)。軟件工程專業(yè)人才相對(duì)不足，高水平的軟件工程人才需求量很大。用人單位對(duì)具有實(shí)際操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的，而且越是上規(guī)模的公司，對(duì)于軟件人才的需要越大。我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)總的發(fā)展水平還處于建設(shè)階段，所以國(guó)內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)還存在巨大的發(fā)展空間，軟件工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)會(huì)得到更多的關(guān)注和投入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界軟件外包市場(chǎng)需求高達(dá)1000億美元，國(guó)內(nèi)軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)收入三年后將增加至260億美元。
4專業(yè)能力要求
軟件專業(yè)人才應(yīng)具備基本專業(yè)能力、軟件系統(tǒng)研究與開發(fā)的基本能力、項(xiàng)目管理能力、軟件建模設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力以及計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)測(cè)試、維護(hù)和管理能力等。具體的專業(yè)能力要求如下。基本專業(yè)能力了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有學(xué)習(xí)新理論及新技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組織與結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本理論與基本知識(shí)，掌握軟件工程的基本理論與基本知識(shí)。軟件項(xiàng)目管理能力當(dāng)前中國(guó)項(xiàng)目管理專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距，項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)仍然處于起步階段。項(xiàng)目管理能力主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、思考、應(yīng)用、分析和發(fā)現(xiàn)問題、交流溝通五個(gè)方面。管理能力提高的途徑在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要樹立創(chuàng)新觀念，要有良好的執(zhí)行力，要培養(yǎng)勤思考的習(xí)慣，要有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力。軟件建模分析和設(shè)計(jì)能力軟件工程課程具有內(nèi)容豐富、涉及知識(shí)面廣、實(shí)踐操作不方便、知識(shí)更新快、受課堂教學(xué)模式制約等特點(diǎn)，需要更加靈活的教學(xué)形式如互動(dòng)式教學(xué)模式等培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化建模能力和工程分析與設(shè)計(jì)能力。除此之外，需要相應(yīng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)輔助平臺(tái)和工程實(shí)驗(yàn)環(huán)境提高學(xué)生工程能力。實(shí)踐能力實(shí)踐能力就是能夠按照既定的目標(biāo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，按照既定的開發(fā)進(jìn)度和軟件質(zhì)量要求，應(yīng)用相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)和方法完成軟件工程任務(wù)的能力。目前，許多本科生和研究生課程在培養(yǎng)目標(biāo)上偏重理論能力的培養(yǎng)，而在系統(tǒng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面不夠重視。因而，理論教學(xué)課時(shí)數(shù)較多，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)偏少。
5結(jié)束語(yǔ)
明確軟件工程課程培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、保障培養(yǎng)高素質(zhì)軟件工程人才具有重要作用。本文根據(jù)軟件工程自身特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)、軟件工程人才需求信息，明確軟件工程人才需具備的各項(xiàng)能力，確定軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案以及核心課程，以期科研院校、教育機(jī)構(gòu)確立正確的指導(dǎo)方向，把握正確的指導(dǎo)原則，最終改進(jìn)教育教學(xué)，提高軟件人才質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科良好發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十二
深入研究中職學(xué)校測(cè)繪工程人才的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測(cè)繪人才為目標(biāo)，因此在測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)
1.以二級(jí)學(xué)科教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬口徑
無論是什么教育都離不開通識(shí)教育，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后，接下來進(jìn)行一些專業(yè)類的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺得天馬行空。在測(cè)繪工程這個(gè)專業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過通識(shí)教育的學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測(cè)繪工程教學(xué)將專業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)繪課程，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測(cè)繪的知識(shí)面。
2.免百校一面，突出本校測(cè)繪專業(yè)特色
現(xiàn)在，很多學(xué)校都開設(shè)了測(cè)繪工程專業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)繪教學(xué)，那么會(huì)導(dǎo)致所有測(cè)繪人員都掌握相同的技能，就不存在競(jìng)爭(zhēng)，測(cè)繪會(huì)停留在原來的位置，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)整個(gè)測(cè)繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測(cè)繪專業(yè)特色，提高學(xué)校在測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)一線，使用先進(jìn)的測(cè)繪儀器，面對(duì)各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測(cè)量學(xué)從模擬測(cè)圖到解析測(cè)圖，再到今天的數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)，是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實(shí)質(zhì)是以測(cè)繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測(cè)繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測(cè)繪人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與思考
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測(cè)繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展，測(cè)繪設(shè)備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測(cè)繪方法。但是，一些學(xué)校對(duì)在測(cè)繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測(cè)繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過程中缺少新式的測(cè)繪設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備，將其引入測(cè)繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的.問題，這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問題。
3.更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎(chǔ)知識(shí)，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，要有廣博的知識(shí)面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育
測(cè)繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該積極開展測(cè)繪基礎(chǔ)教學(xué)，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測(cè)圖、遙感地理測(cè)繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)，滿足國(guó)家對(duì)測(cè)繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問題。測(cè)繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，嚴(yán)格依據(jù)方案開展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為國(guó)家測(cè)繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十三
一、引言
在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動(dòng)終端在移動(dòng)過程中的信號(hào)不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動(dòng)通信質(zhì)量。與此同時(shí)，將ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)等移動(dòng)通信技術(shù)應(yīng)用到移動(dòng)通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)概述
2.1ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)工作原理在移動(dòng)ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對(duì)需要通信的數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔?，并在此進(jìn)行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)包在隧道中進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進(jìn)行數(shù)據(jù)封裝時(shí)都要封裝一個(gè)ip報(bào)頭，并且每個(gè)報(bào)頭都有一定的生存時(shí)間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行解封裝時(shí)，需要去除數(shù)據(jù)包的新報(bào)頭，恢復(fù)原有報(bào)頭，比較容易實(shí)現(xiàn)。在移動(dòng)ip中，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊(cè)信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報(bào)路由給移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。這樣，就完成了從一個(gè)節(jié)點(diǎn)向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2.2移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的基本工作方式移動(dòng)ip節(jié)點(diǎn)的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實(shí)際上是一項(xiàng)前期工作，有助于將移動(dòng)節(jié)點(diǎn)通信保持在正常狀態(tài)，為移動(dòng)節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確找到自己位置提供保障。第二，注冊(cè)，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的外地鏈路確定后，會(huì)將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達(dá)到告知當(dāng)前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會(huì)停止這項(xiàng)操作。第三，注銷，如果移動(dòng)節(jié)點(diǎn)得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會(huì)將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項(xiàng)操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)與固定節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機(jī)制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，也會(huì)使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進(jìn)行直接發(fā)送，不必進(jìn)行額外處理；否則，就需要移動(dòng)節(jié)點(diǎn)對(duì)發(fā)送包的源地址進(jìn)行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當(dāng)前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進(jìn)發(fā)送。
三、移動(dòng)通信工程嘗試
雖然我國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動(dòng)通信工程自身的特點(diǎn)以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項(xiàng)目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅是站在各自立場(chǎng)考慮問題，而且各個(gè)政府部門之間也不進(jìn)行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時(shí)存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動(dòng)通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對(duì)象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動(dòng)通信單位自身存在著不足之處。在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價(jià)搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴(yán)重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對(duì)企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項(xiàng)目管理。隨著移動(dòng)通信工程市場(chǎng)不斷發(fā)展，需要工程項(xiàng)目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。由于細(xì)化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場(chǎng)也更加規(guī)范化，所以要求項(xiàng)目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及合同管理等多方面進(jìn)行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項(xiàng)目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績(jī)。為了提高移動(dòng)通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進(jìn)我國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)的發(fā)展。
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十四
一是要突出高職院校職業(yè)教育的屬性，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化課程體系的優(yōu)化;
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學(xué)管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾?，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場(chǎng)”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
[1]李建玲.高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施[j].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，(03).
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十五
1高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)與不足
1.1高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)
從專業(yè)特性談起：移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)，是針對(duì)我國(guó)移動(dòng)通信事業(yè)發(fā)展，對(duì)人才需求量增多而新增的專業(yè)。不屬于傳統(tǒng)專業(yè)。因?yàn)橐苿?dòng)通信相關(guān)專業(yè)人才需求量大，比如移動(dòng)手機(jī)軟件開發(fā)人才、移動(dòng)設(shè)備維護(hù)人才、移動(dòng)通信的相關(guān)企業(yè)需要的人才等。所以，學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)前景廣闊。但是有利必然有弊，弊端是，迅猛發(fā)展的移動(dòng)產(chǎn)業(yè)，使得技術(shù)更新?lián)Q代的速度變快。一些主流技術(shù)在3，4年后，可能就會(huì)很少使用，甚至被淘汰。這對(duì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容發(fā)起了極大的挑戰(zhàn)。
1.2高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)存在的不足
首先，專業(yè)創(chuàng)建時(shí)間短，造成該專業(yè)軟硬件教學(xué)環(huán)境還不十分完善。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)基地等不能完全滿足教學(xué)需要。其次，技術(shù)更新?lián)Q代速度快，高職如果不實(shí)時(shí)與企業(yè)保持聯(lián)系，建立合作伙伴關(guān)系，就容易被知識(shí)甩在后邊。出現(xiàn)教學(xué)與崗位技能脫節(jié)的情況。再次新興專業(yè)的教學(xué)資源匱乏。教材、教輔以及相關(guān)的教學(xué)資料不足，更加不能適合于每個(gè)高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的側(cè)重方向。
2人才培養(yǎng)模式改革方式方法探索
2.1側(cè)重實(shí)踐教學(xué)鍛煉學(xué)生技能
實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐提升學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有特色的實(shí)踐教學(xué)體系是目前教育發(fā)展的趨勢(shì)，鑒于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，針對(duì)我校實(shí)際情況和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。完成工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)；實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)。移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系的開發(fā)思路，按照移動(dòng)通信主要崗位群能力培養(yǎng)要求，完成職業(yè)工作過程中的典型任務(wù)，以具體工作過程為導(dǎo)向建立課程體系。
2.2深入與企業(yè)合作，工學(xué)結(jié)合
2.3打造過硬的教師隊(duì)伍
師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。這就要求通信工程專業(yè)的教師不但理論知識(shí)豐富，更需要具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是擅于將計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)結(jié)合來解決工程實(shí)踐的教師，所以師資隊(duì)伍的培養(yǎng)應(yīng)以“雙師型”教師為目標(biāo)。具體采取用了以下幾個(gè)措施：第一，建立青年教師導(dǎo)師制度。由有經(jīng)驗(yàn)的教授和專家做導(dǎo)師，從青年教師的教學(xué)、工程實(shí)踐及學(xué)科方向、科研等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，針對(duì)青年教師教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，提出具體的建議和意見。青年教師不僅能從導(dǎo)師那里學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且導(dǎo)師的思維方式、人格魅力都會(huì)對(duì)青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響。第二，完善教師培養(yǎng)機(jī)制。定期舉辦青年教師教學(xué)技能比賽，以賽促學(xué)、以賽促教；舉辦課件制作大賽，提高教師多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力；選派青年教師到省內(nèi)外高校盯課、學(xué)術(shù)交流；有計(jì)劃地選派教師深入企事業(yè)單位或生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，全面提升自身的綜合素質(zhì)。
2.4依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造教學(xué)研產(chǎn)一體平臺(tái)
移動(dòng)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)息息相關(guān)。軟件開發(fā)起到重要作用。依托成熟的互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)，可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。重教學(xué)方面，可以搜集豐富的教學(xué)資源，更可以為師生交流、教師研討創(chuàng)建便利條件。從學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)資料?？梢钥缭綍r(shí)間與距離，向教師提問。更加可以拓展為教學(xué)選課，自我知識(shí)題庫(kù)考核的多樣化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從研究和生產(chǎn)研發(fā)角度。讓企業(yè)與教學(xué)通過平臺(tái)搭建橋梁。將項(xiàng)目、任務(wù)、科研目標(biāo)通過平臺(tái)，讓學(xué)生和企業(yè)人員、教師共享。共同開發(fā)，共同合作，完成任務(wù)。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十六
一、思辨能力及其研究現(xiàn)狀
（一）思辨能力概述
1、概念
這里的思辨能力（criticalthinking）是指分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，即對(duì)事物的情況、類別、事理等進(jìn)行辨別分析。思辨能力是一種抽象的、高層次的思維能力。在閱讀過程中，思辨能力要求學(xué)生不僅要正確理解輸入信息的內(nèi)容，而且要做到理性地對(duì)輸入信息進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，填補(bǔ)信息中缺失的內(nèi)容，并形成自己的見解，進(jìn)而達(dá)到深層次的理解，有選擇性地吸收信息。
2、研究現(xiàn)狀
近年來，思辨能力的培養(yǎng)在高校英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)中逐漸引起重視，但思辨缺席現(xiàn)象依然非常普遍［2］。傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，偏重于記憶力的訓(xùn)練和解題技巧的講授，忽視了學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中依然保持盲目接受文本信息的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和分析，不利于形成自己的見解。為了改變這種現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)許多研究者從不同角度探究了思辨能力與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的嵌入式培養(yǎng)途徑，如思辨性閱讀的教學(xué)模式［3］，寫作教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)［4］，以及讀寫結(jié)合的思辨培養(yǎng)模式［5-6］等，為后續(xù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大量實(shí)踐證明，閱讀和寫作是培養(yǎng)思辨能力的有效途徑之一，在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)中，應(yīng)融入思辨能力的培養(yǎng)，改革教學(xué)方法，建立讀寫結(jié)合的思辨性閱讀教學(xué)模式。
（二）思辨性閱讀
思辨性閱讀（criticalreading）是指讀者在閱讀過程中運(yùn)用詮釋、分析、評(píng)估與推斷等認(rèn)知技能來挖掘和理解文本的深層次含義［7］。在商務(wù)英語(yǔ)閱讀過程中，讀者不應(yīng)只滿足于對(duì)文本中詞匯、句子和段落的表層意義的理解，還應(yīng)從語(yǔ)篇角度分析作者的寫作意圖和立場(chǎng)，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，推斷出隱含的意思，進(jìn)而思辨性、創(chuàng)造性、深層次地理解文本，并形成自己獨(dú)立的見解，從而能自如地在寫作或口頭交流中表達(dá)這些觀點(diǎn)。思辨能力有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高［8］，有利于學(xué)生在閱讀過程中快速辨別重要信息，提高閱讀速度，并形成自己的判斷，即就有限的文字信息進(jìn)行合理推導(dǎo)，補(bǔ)全文章信息的空缺，得出合理的邏輯結(jié)論，從而能夠深層次理解原文。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)龐雜的海量商務(wù)信息，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更需要培養(yǎng)自身的思辨能力，以快速選取有效的'信息，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。
二、商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式
（一）教學(xué)內(nèi)容
商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)與英語(yǔ)的有機(jī)融合，語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣是本課程的重點(diǎn)。針對(duì)不同高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平，在教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整語(yǔ)言技能的分量，并隨著語(yǔ)言水平的提高逐步增加商務(wù)知識(shí)的比重。
1、閱讀技能的培訓(xùn)
除文本閱讀教學(xué)外，應(yīng)增加思辨性閱讀策略的訓(xùn)練。教師應(yīng)由淺入深，逐漸教授學(xué)生6個(gè)基本的閱讀技巧（通過語(yǔ)境理解詞匯；識(shí)別主題思想；找出支持性細(xì)節(jié)；識(shí)別隱含的主題思想和中心論點(diǎn)；理解涉及補(bǔ)充和時(shí)間的語(yǔ)句或段落間的關(guān)系；理解例證、類比/對(duì)比、因果關(guān)系等語(yǔ)句或段落間的關(guān)系）和4個(gè)高級(jí)閱讀的思辨性閱讀技巧（區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)；對(duì)文章進(jìn)行推理；識(shí)別作者的目的和語(yǔ)氣；對(duì)論證進(jìn)行評(píng)價(jià)），并針對(duì)每一種閱讀技巧提供生動(dòng)的案例來幫助學(xué)生理解。這些閱讀技巧由淺入深，有利于學(xué)生在實(shí)際閱讀中熟練掌握，進(jìn)而養(yǎng)成積極思辨的習(xí)慣。
2、商務(wù)知識(shí)的更新和補(bǔ)充
目前，大部分商務(wù)英語(yǔ)閱讀教材中的知識(shí)素材都經(jīng)過了認(rèn)真遴選，其選材內(nèi)容廣泛，編排合理，包括商務(wù)文化熱門話題、著名商務(wù)企業(yè)介紹、經(jīng)管法基本知識(shí)和名人軼事等。由于商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料的時(shí)效性較強(qiáng)，很多教材內(nèi)容一經(jīng)出版就已經(jīng)過時(shí)。為拓展和更新商務(wù)知識(shí)，在本課程教學(xué)過程中，可將學(xué)生劃分為合作小組，由學(xué)生通過報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)搜集本單元題材的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分理解、推理、評(píng)價(jià)、分析、解釋。這樣，既能彌補(bǔ)教材內(nèi)容商務(wù)知識(shí)時(shí)效性不足的缺陷，又能鍛煉學(xué)生的思辨能力、合作學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言展示能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力。
3、思辨性讀寫訓(xùn)練
在思辨能力的培養(yǎng)中，要注意語(yǔ)言信息的輸入、處理和輸出［9］，因此，商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平進(jìn)行有針對(duì)性的寫作練習(xí)。所謂“讀寫不分家”，即閱讀和寫作作為語(yǔ)言輸入和輸出的兩種方式，是密不可分、相互聯(lián)系的。基于閱讀的寫作練習(xí)不同于傳統(tǒng)的寫作方式，在閱讀過程中，學(xué)生通過課文閱讀了解相關(guān)商務(wù)知識(shí)，并在課后搜集材料進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，以對(duì)文本進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)，進(jìn)而充分理解文本內(nèi)容，形成自己獨(dú)立的見解。因此，該讀寫結(jié)合的過程能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思辨能力。
（二）課堂教學(xué)模式
商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式嘗試改革以往以教師為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的積極改變作為最終教學(xué)目標(biāo)，通過各種自主型的教學(xué)樣式和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思辨能力和創(chuàng)新能力。思辨性閱讀教學(xué)要注重營(yíng)造思辨氛圍，從圖1可以看出，商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，且課前、課中和課后各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相互支撐的教學(xué)模式。上課前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)，如設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)等。課堂上，教師主要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑難進(jìn)行解答，并以對(duì)話的方式組織課堂教學(xué)。課后，應(yīng)對(duì)閱讀文本進(jìn)行反思總結(jié)，并分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以對(duì)閱讀材料進(jìn)行補(bǔ)充。
（三）課程評(píng)價(jià)方式
采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的“知識(shí)+技能+態(tài)度”進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課上、課下自主學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，具體評(píng)價(jià)方式如表1所示。知識(shí)考核的內(nèi)容主要是對(duì)思辨性閱讀能力的評(píng)估，即開發(fā)以批判性思維為導(dǎo)向的閱讀測(cè)試方法，改變傳統(tǒng)測(cè)試只停留在針對(duì)語(yǔ)言記憶層面的考查，更多聚焦在分析、解釋、歸納、推理和評(píng)價(jià)等高階思辨能力的評(píng)價(jià)上。技能訓(xùn)練的考核主要是對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)。學(xué)生在課后自由分組，完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，教師隨機(jī)抽取部分學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，未在課堂上展示的學(xué)習(xí)成果則于課后由各小組討論交流，教師和學(xué)生共同對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的合作學(xué)習(xí)貫穿課程始終，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。態(tài)度評(píng)價(jià)包括課前檢查與課后作業(yè)、出勤和課堂聽課情況等，其主要由教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)要求。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思辨綜合能力，以提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十七
1、透過鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工的用心性，使其全身心投入公司的工作；
2、透過合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達(dá)人力資源利用的最優(yōu)化；
1、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每月評(píng)出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長(zhǎng)“一名，并頒發(fā)紀(jì)念品。
2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的`基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng)新方面的人才。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。不定期的部門餐會(huì)，戶外活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)），部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。
4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項(xiàng)的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個(gè)協(xié)會(huì)的發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十八
摘要：21世紀(jì)移動(dòng)通信技術(shù)和市場(chǎng)飛速發(fā)展，在新技術(shù)和市場(chǎng)需求的共同作用下，未來移動(dòng)通信技術(shù)將呈現(xiàn)以下幾大趨勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化、分組化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)逐步形成；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化、寬帶化；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備智能化、小型化；應(yīng)用于更高的頻段，有效利用頻率；移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的綜合化、全球化、個(gè)人化；各種網(wǎng)絡(luò)的融合；高速率、高質(zhì)量、低費(fèi)用。這正是第四代（4g）移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展的方向和目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：第四代移動(dòng)通信（4g）；正交頻分復(fù)用；多模式終端
移動(dòng)通信是指移動(dòng)用戶之間，或移動(dòng)用戶與固定用戶之間的通信。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是半導(dǎo)體、集成電路和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)通信得到了迅速的發(fā)展。隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和對(duì)性能要求的提高，促使移動(dòng)通信在技術(shù)上和理論上向更高水平發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來，移動(dòng)通信已成為現(xiàn)代通信網(wǎng)中不可缺少并發(fā)展最快的通信方式之一。
回顧移動(dòng)通信的發(fā)展歷程，移動(dòng)通信的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段：第一代移動(dòng)通信技術(shù)主要指蜂窩式模擬移動(dòng)通信，技術(shù)特征是蜂窩網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)克服了大區(qū)制容量低、活動(dòng)范圍受限的問題。第二代移動(dòng)通信是蜂窩數(shù)字移動(dòng)通信，使蜂窩系統(tǒng)具有數(shù)字傳輸所能提供的綜合業(yè)務(wù)等種種優(yōu)點(diǎn)。第三代移動(dòng)通信的主要特征是除了能提供第二代移動(dòng)通信系統(tǒng)所擁有的各種優(yōu)點(diǎn)，克服了其缺點(diǎn)外，還能夠提供寬帶多媒體業(yè)務(wù)，能提供高質(zhì)量的視頻寬帶多媒體綜合業(yè)務(wù)，并能實(shí)現(xiàn)全球漫游。現(xiàn)在用的大多是第二代技術(shù)，第三代技術(shù)還不太成功，但已有了第四代技術(shù)的設(shè)想。第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)（4g）標(biāo)準(zhǔn)比第三代具有更多的功能。
一.第四代移動(dòng)通信技術(shù)
第四代移動(dòng)通信技術(shù)的概念可稱為寬帶接入和分布網(wǎng)絡(luò)，具有非對(duì)稱的超過2mbit/s的數(shù)據(jù)傳輸能力。它包括寬帶無線固定接入、寬帶無線局域網(wǎng)、移動(dòng)寬帶系統(tǒng)和交互式廣播網(wǎng)絡(luò)。第四代移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)比第三代標(biāo)準(zhǔn)擁有更多的功能。第四代移動(dòng)通信可以在不同的固定、無線平臺(tái)和跨越不同的`頻帶的網(wǎng)絡(luò)中提供無線服務(wù)，可以在任何地方用寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)（包括衛(wèi)星通信和平流層通信），能夠提供定位定時(shí)、數(shù)據(jù)采集、遠(yuǎn)程控制等綜合功能。此外，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)是集成多功能的寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)，是寬帶接入ip系統(tǒng)。目前正在開發(fā)和研制中的4g通信將具有以下特征：
1.1通信速度更快
由于人們研究4g通信的最初目的就是提高蜂窩電話和其他移動(dòng)裝置無線訪問internet的速率，因此4g通信的特征莫過于它具有更快的無線通信速度。專家預(yù)估，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)的速度可達(dá)到10-20mbit/s，最高可以達(dá)到100mbit/s。
1.2網(wǎng)絡(luò)頻譜更寬
要想使4g通信達(dá)到100mbit/s的傳輸速度，通信運(yùn)營(yíng)商必須在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行大幅度的改造，以便使4g網(wǎng)絡(luò)在通信帶寬上比3g網(wǎng)絡(luò)的帶寬高出許多。據(jù)研究，每個(gè)4g信道將占有100mhz的頻譜，相當(dāng)于w-cdma3g網(wǎng)絡(luò)的20倍。
二第四代移動(dòng)通信優(yōu)越性
個(gè)人通信、信息系統(tǒng)、廣播、娛樂等業(yè)務(wù)無縫連接為一個(gè)整體，滿足用戶的各種需求。4g應(yīng)能集成不同模式的無線通信――從無線局域網(wǎng)和藍(lán)牙等室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、蜂窩信號(hào)、廣播電視到衛(wèi)星通信，移動(dòng)用戶可以自由地從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)漫游到另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。各種業(yè)務(wù)應(yīng)用、各種系統(tǒng)平臺(tái)間的互聯(lián)更便捷、安全，面向不同用戶要求，更富有個(gè)性化。而且4g手機(jī)從外觀和式樣上看將有更驚人的突破，可以想象的是，眼鏡、手表、化妝盒、旅游鞋都有可能成為4g終端。
2.1智能性能更高
第四代移動(dòng)通信的智能性更高，不僅表現(xiàn)在4g通信的終端設(shè)備的設(shè)計(jì)和操作
具有智能化，更重要的是4g手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)許多難以想象的功能。例如，4g手機(jī)將能根據(jù)環(huán)境、時(shí)間以及其他因素來適時(shí)提醒手機(jī)的主人。
2.2兼容性能更平滑
要使4g通信盡快地被人們接受，還應(yīng)該考慮到讓更多的用戶在投資最少的情況下輕易地過渡到4g通信。因此，從這個(gè)角度來看，4g通信系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備全球漫游、接口開放、能跟多種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、終端多樣化以及能從2g、3g平穩(wěn)過渡等特點(diǎn)。
2.3實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的多媒體通信
4g通信提供的無線多媒體通信服務(wù)將包括語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、影像等，大量信息透過寬頻的信道傳送出去，為此4g也稱為“多媒體移動(dòng)通信”。
2.4通信費(fèi)用更加便宜
由于4g通信不僅解決了與3g的兼容性問題，讓更多的現(xiàn)有通信用戶能輕易地升級(jí)到4g通信，而且4g通信引入了許多尖端通信技術(shù)，因此，相對(duì)其他技術(shù)來說，4g通信部署起來就容易、迅速得多。同時(shí)在建設(shè)4g通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，通信運(yùn)營(yíng)商們將考慮直接在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施之上，采用逐步引入的方法，這樣就能夠有效地第一文庫(kù)網(wǎng)降低運(yùn)營(yíng)成本。
三第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
4g移動(dòng)通信接入系統(tǒng)的顯著特點(diǎn)是，智能化多模式終端（multi-modeterminal）基于公共平臺(tái)，通過各種接技術(shù)，在各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（平臺(tái)）之間實(shí)現(xiàn)無縫連接和協(xié)作。在4g移動(dòng)通信中，各種專門的接入系統(tǒng)都基于一個(gè)公共平臺(tái)，相互協(xié)作，以最優(yōu)化的方式工作，來滿足不同用戶的通信需求。當(dāng)多模式終端接入系統(tǒng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)自適應(yīng)分配頻帶、給出最優(yōu)化路由，以達(dá)到最佳通信效果。目前，4g移動(dòng)通信的主要接入技術(shù)有：無線蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)（例如2g、3g）；無繩系統(tǒng)（如dect）；短距離連接系統(tǒng)（如藍(lán)牙）；wlan系統(tǒng)；固定無線接入系統(tǒng)；衛(wèi)星系統(tǒng)；平流層通信（sts）；廣播電視接入系統(tǒng)（如dab、dvb-t、catv）。隨著技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求變化，新的接入技術(shù)將不斷出現(xiàn)。不同類型的接入技術(shù)針對(duì)不同業(yè)務(wù)而設(shè)計(jì)，因此，我們根據(jù)接入技術(shù)的適用領(lǐng)域、移動(dòng)小區(qū)半徑和工作環(huán)境，對(duì)接入技術(shù)進(jìn)行分層。
分配層：主要由平流層通信、衛(wèi)星通信和廣播電視通信組成，服務(wù)范圍覆蓋面積大。
蜂窩層：主要由2g、3g通信系統(tǒng)組成，服務(wù)范圍覆蓋面積較大。
熱點(diǎn)小區(qū)層：主要由wlan網(wǎng)絡(luò)組成，服務(wù)范圍集中在校園、社區(qū)、會(huì)議中心等，移動(dòng)通信能力很有限。
個(gè)人網(wǎng)絡(luò)層：主要應(yīng)用于家庭、辦公室等場(chǎng)所，服務(wù)范圍覆蓋面積很小。移動(dòng)通信能力有限，但可通過網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)連接其他網(wǎng)絡(luò)層。
固定網(wǎng)絡(luò)層：主要指雙絞線、同軸電纜、光纖組成的固定通信系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)在整個(gè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中處于十分重要的位置。未來的接入系統(tǒng)將主要在以下三個(gè)方面進(jìn)行技術(shù)革新和突破：為最大限度開發(fā)利用有限的頻率資源，在接入系統(tǒng)的物理層，優(yōu)化調(diào)制、信道編碼和信號(hào)傳輸技術(shù)，提高信號(hào)處理算法、信號(hào)檢測(cè)和數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，并在頻譜共享和新型天線方面做進(jìn)一步研究。為提高網(wǎng)絡(luò)性能，在接入系統(tǒng)的高層協(xié)議方面，研究網(wǎng)絡(luò)自我優(yōu)化和自動(dòng)重構(gòu)技術(shù)，動(dòng)態(tài)頻譜分配和資源分配技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理和不同接入系統(tǒng)間協(xié)作。提高和擴(kuò)展ip技術(shù)在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用；加強(qiáng)軟件無線電技術(shù)；優(yōu)化無線電傳輸技術(shù)，如支持實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)、無縫連接和網(wǎng)絡(luò)安全。
四第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)
4.1ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)
ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)的基本思想是將高速串行的數(shù)據(jù)碼流變換成n（通常取偶數(shù)）路并行的低速數(shù)據(jù)流，再將這n路低速數(shù)據(jù)流分別調(diào)制到等頻間隔的一組總數(shù)為n的子載波上，并且這組子載波要滿足下交的條件。ofdm技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是可以通地添加循環(huán)前綴來減小或消除碼間干擾，對(duì)多徑衰落和多普勒頻移不敏感，提高了頻譜利用率，可實(shí)現(xiàn)低成本的單波段接收機(jī)。ofdm的主要缺點(diǎn)是功率效率不高，對(duì)頻偏和相位噪聲比較敏感。
4.2mimo技術(shù)
4.3軟件無線電技術(shù)
軟件無線電是美國(guó)mtltre公司于1992年明確提出的，其基本思想是將標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的硬件功能單元經(jīng)過一個(gè)通用硬件平臺(tái)，利用軟件加載方式來實(shí)現(xiàn)各種類型的無線電通信系統(tǒng)，所有體制和標(biāo)準(zhǔn)的更新，以及不同體制之間的兼營(yíng)，都可以通過適當(dāng)?shù)能浖硗瓿?。軟件無線電的核心思想是在盡可能靠近天線的地方使用寬帶a/d和d/a變換器，并盡可能多地用軟件來定義無線功能，各種功能和信號(hào)處理都盡可能用軟件實(shí)現(xiàn)。其軟件系統(tǒng)包括各類無線信令規(guī)則與處理軟件、信號(hào)流變換軟件、信源編碼軟件、信道糾錯(cuò)編碼軟件、調(diào)制解調(diào)算法軟件等。軟件無線電使得系統(tǒng)具有靈活性和適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)和空中接口。軟件無線電技術(shù)能支持采用不同空中接口的多模式手機(jī)和基站，能實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用的可變qos。
4.4智能天線技術(shù)
智能天線（sa）原名自適應(yīng)天線陣列，由多個(gè)天線單元組成，每個(gè)天線后面接一個(gè)加權(quán)器，經(jīng)過加權(quán)器處理以后的信號(hào)，最后用相加器進(jìn)行合并。智能天線具有抑制信號(hào)干擾、自動(dòng)跟蹤以及數(shù)字波束調(diào)節(jié)等智能功能，被認(rèn)為是未來移動(dòng)通信的關(guān)鍵技術(shù)。智能天線應(yīng)用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)，產(chǎn)生空間定向波束，使天線主波束對(duì)準(zhǔn)用戶信號(hào)到達(dá)方向，旁瓣或零陷對(duì)準(zhǔn)干擾信號(hào)到達(dá)方向，達(dá)到充分利用移動(dòng)用戶信號(hào)并消除或抑制干擾信號(hào)的目的。這種技術(shù)既能改善信號(hào)質(zhì)量又能增加傳輸容量。
4.5調(diào)制與編碼技術(shù)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)采用新的調(diào)制技術(shù)，如多載波正交頻分復(fù)用調(diào)制技術(shù)以及單載波自適應(yīng)均衡技術(shù)等調(diào)制方式，以保證頻譜利用率和延長(zhǎng)用戶終端電池的壽命。4g移動(dòng)通信系統(tǒng)采用更高級(jí)的信道編碼方案(如turbo碼、級(jí)連碼和ldpc等)、自動(dòng)重發(fā)請(qǐng)求(arq)技術(shù)和分集接收技術(shù)等，從而在低eb/n0條件下保證系統(tǒng)足夠的性能。
4.6高性能的接收機(jī)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)對(duì)接收機(jī)提出了很高的要求。shannon定理給出了在帶寬為bw的信道中實(shí)現(xiàn)容量為c的可靠傳輸所需要的最小snr。按照shannon定理，可以計(jì)算出，對(duì)于3g系統(tǒng)如果信道帶寬為5mhz，數(shù)據(jù)速率為2mb/s，所需的snr為l.2db；而對(duì)于4g系統(tǒng)，要在5mhz的帶寬上傳輸20mb/s的數(shù)據(jù)，則所需要的snr為12db。可見對(duì)于4g系統(tǒng)，由于速率很高，對(duì)接收機(jī)的性能要求也要高得多。
4.7全ip技術(shù)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)應(yīng)該是一個(gè)全ip的網(wǎng)絡(luò)，全ip網(wǎng)絡(luò)節(jié)約成本，提高可擴(kuò)展性，靈活性，并使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行更有效率，可支持ipv6，解決ip地址不足并能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)ip。同已有的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)相比具有根本性的優(yōu)點(diǎn)，即：可以實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)間的無縫互聯(lián)。核心網(wǎng)獨(dú)立于各種具體的無線接入方案，能提供端到端的ip業(yè)務(wù)，能同已有的核心網(wǎng)和pstn兼容。核心網(wǎng)具有開放的結(jié)構(gòu)，能允許各種空中接口接入核心網(wǎng)；同時(shí)核心網(wǎng)能把業(yè)務(wù)、控制和傳輸?shù)确珠_。采用ip后，所采用的無線接入方式和協(xié)議與核心網(wǎng)絡(luò)(cn)協(xié)議、鏈路層是分離獨(dú)立的。ip與多種無線接入?yún)f(xié)議相兼容，因此在設(shè)計(jì)核心網(wǎng)絡(luò)時(shí)具有很大的靈活性，不需要考慮無線接入究竟采用何種方式和協(xié)議。
參考文獻(xiàn)：
移動(dòng)通信原理吳偉陵等編著電子工業(yè)出版社
數(shù)字移動(dòng)通信技術(shù)何林娜編著機(jī)械工業(yè)出版社
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十九
實(shí)事求是地說，我國(guó)的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術(shù)、研發(fā)能力遠(yuǎn)落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其在藥物合成技術(shù)方面（包括生物合成和化學(xué)合成）；另一方面，在生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的'質(zhì)量和產(chǎn)量。積極開展制藥工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、民生、科技等都具有重要的意義。結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況分析，制藥工程技術(shù)主要包括兩個(gè)方面，即工藝和設(shè)備。
1.1工藝分析
第一，針對(duì)制藥過程的技術(shù)分析。一般來說，制藥過程就是對(duì)藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的應(yīng)用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn)，反復(fù)對(duì)比，找出藥品與疾病之間的關(guān)鍵要素，減少風(fēng)險(xiǎn)和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了“科學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)期”，即“反合襯分析”，從疾病特點(diǎn)與合成目標(biāo)分子出發(fā)，利用化學(xué)反應(yīng)的邏輯知識(shí)進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)出科學(xué)的合成路線。第二，針對(duì)制藥批量技術(shù)的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對(duì)工藝特點(diǎn)建立生產(chǎn)線，需要詳細(xì)剖析各個(gè)流程的特點(diǎn)，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都精確無誤。但隨著技術(shù)的發(fā)展，新的設(shè)備會(huì)不斷投入使用，就要進(jìn)一步從產(chǎn)量和質(zhì)量角度對(duì)工藝進(jìn)行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟(jì)效益。第三，針對(duì)制藥質(zhì)量的監(jiān)督管理。質(zhì)量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關(guān)系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術(shù)角度入手，建立一套完善的藥品質(zhì)量監(jiān)督體系，并按照國(guó)家規(guī)定開展審核工作。
1.2設(shè)備分析
制藥設(shè)備與制藥工程技術(shù)之間存在密切的關(guān)系，特別針對(duì)藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來，隨著藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（gmp）的推廣，制藥設(shè)備主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)。第一，從加大藥物合成技術(shù)研究力度出發(fā)，在設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、設(shè)備安裝、設(shè)備操作等方面加大投入，一方面符合國(guó)內(nèi)藥品生產(chǎn)質(zhì)量要求，另一方面，向國(guó)際高標(biāo)準(zhǔn)要求靠攏。第二，制藥設(shè)備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術(shù)的前提下，需要對(duì)藥品成分進(jìn)行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復(fù)雜的只要工業(yè)需求就決定了設(shè)備的多樣性、綜合性；因此，開發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護(hù)的新型設(shè)備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇一
隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度以及需求量的不斷增大，軟件的開發(fā)成本和進(jìn)度變得難以估計(jì)，軟件可信性越來越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機(jī)”。軟件質(zhì)量難以得到測(cè)量和控制，會(huì)造成或大或小的經(jīng)濟(jì)損失。20世紀(jì)60年代以來，人們?yōu)榭朔败浖C(jī)”做了大量工作，不斷將工程技術(shù)和管理中成熟的方法、技術(shù)原則引入的軟件工程科學(xué)中，逐步形成系統(tǒng)的軟件開發(fā)理論、技術(shù)和方法。從而，“軟件工程”也逐步成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃中的一門重要課程。軟件工程課程是軟件工程專業(yè)課程體系中的核心課程，軟件工程設(shè)計(jì)知識(shí)面廣泛，研究人員將各種傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)中的概念、方法理論和軟件工程結(jié)合，用于指導(dǎo)軟件工程實(shí)踐，發(fā)展迅速，內(nèi)涵豐富。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)形式較單一，受傳統(tǒng)班級(jí)課堂形式和學(xué)時(shí)的制約，教學(xué)難度較大。目前，理論課中主要采用“講座式”教學(xué)法，灌輸基本概念、原理;而在實(shí)驗(yàn)課中則主要采取“放任式”教學(xué)法。目前軟件工程教學(xué)方法、形式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)乏味。軟件工程這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該以“講授知識(shí)”為主還是以“培養(yǎng)能力”為主？不同的教學(xué)目標(biāo)必然導(dǎo)致教學(xué)方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專業(yè)學(xué)位課，應(yīng)該以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)軟件工程能力，指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)并自覺將理論用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)探索的主動(dòng)性及參與大型軟件工程實(shí)踐的基礎(chǔ)能力。
2軟件工程特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)軟件工程特點(diǎn)
1）軟件工程著眼于大規(guī)模、高復(fù)雜性的軟件。傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)技術(shù)是僅僅指小型程序設(shè)計(jì)。
2）軟件工程的主要任務(wù)是解決大規(guī)模軟件設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。復(fù)雜性一方面是軟件構(gòu)件大量增加，因素繁多，另一方面是軟件需求、軟件體系結(jié)構(gòu)等具有不確定性。
3）軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設(shè)計(jì)初期，由于軟件開發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝，或者是軟件使用人員本身對(duì)軟件需求不明確，導(dǎo)致軟件需求在開發(fā)過程中不斷變更，而軟件需求的變更使軟件開發(fā)周期大大延遲。
1）開放計(jì)算。開放計(jì)算包括開源軟件、開放架構(gòu)和開放標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面。
2）模塊化。一方面企業(yè)面臨的.軟件行業(yè)環(huán)境復(fù)雜性不斷增加，另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng)新模式和業(yè)務(wù)流程的靈活性。為了縮短開發(fā)周期，軟件需要在體系結(jié)構(gòu)和軟件代碼級(jí)別實(shí)現(xiàn)復(fù)用，模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問題。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇二
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、專門的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，通過英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國(guó)際商務(wù)背景中運(yùn)用英語(yǔ)有效地解決實(shí)際問題；掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)獨(dú)立從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛祖國(guó)、思想道德情操高尚。要求具備愛國(guó)主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。跨文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語(yǔ)素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國(guó)際法知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、國(guó)際金融知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國(guó)際慣例和中外文化和禮儀，按國(guó)際慣例從事各種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語(yǔ)溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國(guó)文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言交際策略與來自世界各國(guó)的英語(yǔ)使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國(guó)際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語(yǔ)用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
五、主要課程
(一)語(yǔ)言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英美概況、英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語(yǔ)視聽、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國(guó)際金融（英文）、國(guó)際貿(mào)易（英文）、國(guó)際商法、國(guó)際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?BR> 五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營(yíng)出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國(guó)際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語(yǔ)翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和“
三個(gè)代表
”重要思想。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(yǔ)(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語(yǔ)翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語(yǔ)言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語(yǔ)文章譯成漢語(yǔ)，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡(jiǎn)易的漢語(yǔ)文章譯成英語(yǔ)，用詞得當(dāng)，語(yǔ)法平穩(wěn)。
（2）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國(guó)際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語(yǔ)函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語(yǔ)、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語(yǔ)（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡(jiǎn)史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語(yǔ)寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國(guó)際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語(yǔ)以適應(yīng)國(guó)際商務(wù)工作需求。
（8）國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的`準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測(cè)試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國(guó)文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢(shì)和其他形式的體態(tài)語(yǔ)，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國(guó)家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國(guó)家國(guó)情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語(yǔ)言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場(chǎng)合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場(chǎng)合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語(yǔ)（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語(yǔ)的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語(yǔ)交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇三
一、引言
隨著我國(guó)固定資產(chǎn)投資規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)工程管理人員的需求量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。受多種因素影響，長(zhǎng)期以來工程管理人才大都從工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生中選拔。但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，項(xiàng)目的復(fù)雜程度和對(duì)管理的要求越來越高，因而對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，工程技術(shù)人員自然轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目的管理者已不能滿足現(xiàn)代項(xiàng)目的需求，必須要專門培養(yǎng)掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理以及相關(guān)法律、法規(guī)的工程管理人才[1]。許多高?？吹搅斯こ坦芾韺I(yè)良好的發(fā)展前景，已經(jīng)或正在籌備開設(shè)該專業(yè)[2]，因此，近年來工程管理專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，工程管理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大和辦學(xué)條件的不斷改善，為我國(guó)近年來持續(xù)發(fā)展的工程建設(shè)提供了一大批從事工程管理及相關(guān)工作的專業(yè)人才。由于工程管理專業(yè)開設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索也一直在進(jìn)行著。工程管理專業(yè)畢業(yè)生步入工作崗位后，需通過國(guó)家職業(yè)資格考試并經(jīng)注冊(cè)取得執(zhí)業(yè)資格方可擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)工程師等工作。執(zhí)業(yè)資格制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家對(duì)專業(yè)技術(shù)人員管理的通行做法。目前，我國(guó)建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立了房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格制度，基本上形成了以教育評(píng)估、執(zhí)業(yè)實(shí)踐、資格考試、注冊(cè)管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系[3]。這對(duì)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了一定的要求。本文結(jié)合浙江理工大學(xué)工程管理專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。
二、我校工程管理專業(yè)概況
我校自招收第一屆工程管理專業(yè)學(xué)生，至已招收6屆，共培養(yǎng)學(xué)生約600余人。我校工程管理專業(yè)設(shè)置在建筑工程學(xué)院。工程管理專業(yè)的大量技術(shù)平臺(tái)課程主要由土木工程系教師進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)院其他專業(yè)的管理類課程由工程管理系教學(xué)；工程管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)院其他專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)條件，同樣，學(xué)院其他實(shí)驗(yàn)室也為工程管理專業(yè)服務(wù)，達(dá)到了資源共享的目的。我校迄今為止共有兩屆畢業(yè)生，共210人，其中屆95人，屆115人。兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況見圖1。從圖1中可以看出，工程管理專業(yè)的主要就業(yè)單位為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)）和建設(shè)施工單位，共占總畢業(yè)生的49.52%，去咨詢單位的畢業(yè)生也占一定的比重，12.38％，這說明，咨詢單位等中介機(jī)構(gòu)也是工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)）和施工企業(yè)，因此，我校對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該滿足這方面的需要，課程體系也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，使我們的畢業(yè)生更能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
三、工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式探討
根據(jù)以上對(duì)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求分析，結(jié)合我校工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工程管理行業(yè)準(zhǔn)入資格考試的要求，制訂了我校工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了一定的改革，以滿足社會(huì)及學(xué)生的需求。
1.課程體系的設(shè)置
根據(jù)我校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求并結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置了我校工程管理專業(yè)課程體系。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，技術(shù)平臺(tái)課程包括土木工程制圖、工程測(cè)量、建筑力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、土木工程材料、土力學(xué)及地基與基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、城市規(guī)劃原理、地下工程、建筑設(shè)備、道路與橋梁概論等。我校工程管理專業(yè)特別重視土木工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們一直認(rèn)為土木工程知識(shí)是工程管理專業(yè)的根基，而且通過對(duì)許多知名高校工程管理專業(yè)的調(diào)研，都認(rèn)為土木工程知識(shí)對(duì)于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說是非常關(guān)鍵的.。因此，我校工程管理專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程所占比重是相當(dāng)大的。管理平臺(tái)課程包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目管理（一）、工程估價(jià)等。經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。法律平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)法規(guī)等。工程管理專業(yè)設(shè)兩個(gè)方向，分別為工程項(xiàng)目管理方向和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向。工程項(xiàng)目管理方向開設(shè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估、工程項(xiàng)目管理（二）、工程項(xiàng)目信息管理等方向課程。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué)、房地產(chǎn)金融等方向課程。工程管理專業(yè)實(shí)踐類課程包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等。從以上課程體系的設(shè)置中可以看出，課程基本上涵蓋了建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格考試所需考核的知識(shí)點(diǎn)，也就是說學(xué)生畢業(yè)后基本上能夠適應(yīng)以上工作，并通過一定時(shí)間的實(shí)踐，能夠通過考試取得資格并能勝任執(zhí)業(yè)要求。
2.教學(xué)方法和手段的改革
我校工程管理專業(yè)在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革和探索，重點(diǎn)是增加學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問題的感性認(rèn)識(shí)，具體從以下幾方面來加強(qiáng)：首先增加工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們?cè)O(shè)置了大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，并和實(shí)際工程相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。采取走出去（例如教師和學(xué)生到企業(yè)參加工程預(yù)算等實(shí)際工作）和引進(jìn)來（把部分實(shí)際項(xiàng)目拿來到學(xué)校，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成）模式。通過企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)和工程訓(xùn)練，使學(xué)校和企業(yè)條件互補(bǔ)，資源共享，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的運(yùn)行機(jī)制。其次，在教學(xué)過程中注重對(duì)實(shí)際工程案例的分析。工程管理專業(yè)是和實(shí)際工程項(xiàng)目緊密相連的專業(yè)，在教學(xué)過程中，教師都要注重對(duì)實(shí)際工程案例的收集、整理和加工，并引入教學(xué)中，使學(xué)生所直接面對(duì)的就是實(shí)際工程，并結(jié)合專業(yè)課課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工作的能力。再次，定期舉辦學(xué)術(shù)講座。定期邀請(qǐng)工程管理方面的專家舉辦講座，并參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享工程管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。第四，結(jié)合建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等工程師所需的素質(zhì)要求，并注重突出工程師素質(zhì)培養(yǎng)，突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的崗位技術(shù)與管理能力。
四、小結(jié)
我校工程管理專業(yè)從20開始招生，至今已招生600多人，其中210人已順利畢業(yè)，總的看就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。畢業(yè)生的工作單位涉及很廣，有建設(shè)單位，有咨詢公司等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校，當(dāng)然更多的是施工單位，這也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的實(shí)際需求。今后，我們要繼續(xù)跟蹤這些已畢業(yè)的校友，不定期邀請(qǐng)他們回母校進(jìn)行交流，以了解整個(gè)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)要求的變化，并有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的需求。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇四
經(jīng)過我們對(duì)軟件企業(yè)人才需求的調(diào)研，目前我國(guó)軟件人才數(shù)量不少，但水平偏低，更重要的是結(jié)構(gòu)失衡。具體表現(xiàn)為，企業(yè)希望招聘的高校畢業(yè)生具有軟件開發(fā)崗位所必須具備的實(shí)踐能力，但很多高等院校軟件人才培養(yǎng)模式由于教育理念和師資力量本身的問題，偏重于傳授知識(shí)和技術(shù)而輕視了軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致軟件企業(yè)從高校招聘的畢業(yè)生不能立即進(jìn)入軟件開發(fā)崗位，必須經(jīng)過幾個(gè)月的職業(yè)崗位培訓(xùn)，才能真正勝任開發(fā)工作。畢業(yè)生到軟件開發(fā)工作崗位上要經(jīng)歷的適應(yīng)期和培訓(xùn)期，說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距，需要高等院校在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置等方面按照軟件開發(fā)過程和設(shè)計(jì)開發(fā)能力的要求進(jìn)行改革和完善。
1．2實(shí)踐條件不能滿足人才培養(yǎng)需求，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高
各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)條件經(jīng)過近幾年，尤其是的國(guó)家和地方政府的投資，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的條件得到很大提高。校內(nèi)軟件工程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)均能滿足教學(xué)要求，有條件的高校已經(jīng)建立了一定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但實(shí)訓(xùn)基地尚擺脫不了之前知識(shí)教育體系下的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，所開設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目范圍偏窄，模擬課題多，實(shí)戰(zhàn)課題少，參與建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)熱情不高，缺少真實(shí)的工作場(chǎng)景。現(xiàn)有的機(jī)器數(shù)量、配置大部分還是以單臺(tái)性質(zhì)的設(shè)備和個(gè)人計(jì)算機(jī)為主，滿足不了軟件及信息技術(shù)的發(fā)展的要求，特別是缺少真實(shí)的開發(fā)項(xiàng)目和項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)組，難以營(yíng)建軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境，不能滿足基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的需要，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。
1．3教師隊(duì)伍工程能力偏低，難以支撐卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施
高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，多以高學(xué)歷、高職稱的比例來衡量教師隊(duì)伍水平的高低。經(jīng)過多年的師資建設(shè)，高校中大部分教師都具有博士、碩士學(xué)位，他們雖然有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，但是專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)缺乏，尤其是新教師絕大部分是從學(xué)校到學(xué)校，情況更不容樂觀。另一方面，由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，各類新技術(shù)層出不窮，尤其是軟件開發(fā)技術(shù)和新的開發(fā)工具，老教師的技術(shù)能力沒有得到及時(shí)更新，很難勝任新的軟件工程應(yīng)用開發(fā)類課程的教學(xué)。這就造成了整個(gè)軟件工程專業(yè)的教師隊(duì)伍工程能力偏低，與軟件工程專業(yè)對(duì)教師素質(zhì)的要求有較大差距，很難適應(yīng)培養(yǎng)軟件工程實(shí)踐型人才的需要。此外，不論學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型的高校評(píng)價(jià)教師的'標(biāo)準(zhǔn)都是側(cè)重于教師的理論水平和論文數(shù)量，使高校軟件工程專業(yè)的教師在進(jìn)入高校工作幾年后，原來即使具備有開發(fā)能力的也隨著新技術(shù)的發(fā)展而逐漸淘汰，無形中引導(dǎo)著教師隊(duì)伍建設(shè)向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展，而忽視了工程實(shí)踐水平的提高。
2cdio與軟件工程專業(yè)
從項(xiàng)目或產(chǎn)品的生命周期可知，工程項(xiàng)目、產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期基本都要經(jīng)歷構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)和運(yùn)作(operate)這樣的階段。工程項(xiàng)目或產(chǎn)品首先要根據(jù)需求進(jìn)行構(gòu)思，將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為工程項(xiàng)目或者產(chǎn)品開發(fā)的計(jì)劃方案;再根據(jù)計(jì)劃方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定實(shí)現(xiàn)工程實(shí)施或生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝流程、操作程序等的設(shè)計(jì)方案;然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施或者產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)現(xiàn);最后是完成項(xiàng)目的運(yùn)行服務(wù)或生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售、售后服務(wù)。因此，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)組成跨國(guó)研究，以產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期所需要的從業(yè)人員必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過4年的探索研究，設(shè)計(jì)了工程教育模式，創(chuàng)立了cdio工程教育理念。，cdio區(qū)域性國(guó)際會(huì)議在北京中苑賓館隆重召開，教育部部長(zhǎng)助理林蕙青指出，未來我國(guó)高等工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)就是“四個(gè)更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要;二要更加重視與行業(yè)企業(yè)合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè);三要更加重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng);四要更加重視提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當(dāng)前工程教育實(shí)踐中存在的重理論輕實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新培養(yǎng)等諸多問題。此外，從國(guó)家實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)的11條通用標(biāo)準(zhǔn)看，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)都能夠在cdio工程教育模式中體現(xiàn)，因此在國(guó)家大力推進(jìn)高等工程教育“卓越計(jì)劃”中融合cdio的教育理念必將為高質(zhì)量實(shí)施“卓越計(jì)劃”起到積極的推進(jìn)作用。在軟件工程學(xué)科領(lǐng)域，軟件工程是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法，根據(jù)用戶的要求，按照按預(yù)算和進(jìn)度實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護(hù)的工程，是研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效、實(shí)用和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。軟件工程研究的對(duì)象是軟件系統(tǒng)，涵蓋軟件科學(xué)與工程兩個(gè)方面。軟件科學(xué)研究的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)軟件可信性、度量和演化的基本規(guī)律，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今軟件所面臨的復(fù)雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰(zhàn)，是工程應(yīng)用的理論層面;而軟件工程的重點(diǎn)在于綜合應(yīng)用包括科學(xué)方法在內(nèi)的各種軟件設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用各種科學(xué)知識(shí)，深刻理解設(shè)計(jì)合格軟件產(chǎn)品所涉及的多方面因素，去構(gòu)建可靠、滿足需求的軟件產(chǎn)品。ieee最新發(fā)布的軟件工程知識(shí)體系(swebok)將軟件工程知識(shí)體系分解成10個(gè)知識(shí)域，即軟件需求、軟件設(shè)計(jì)、軟件構(gòu)造、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量，這些知識(shí)領(lǐng)域貫穿于軟件產(chǎn)品生命周期的全過程。因此，在軟件工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”中，以軟件產(chǎn)品的方案設(shè)計(jì)、開發(fā)、部署、運(yùn)行的軟件生命周期為主線，將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養(yǎng)中是必要且可行的，有利于培養(yǎng)出軟件設(shè)計(jì)能力、國(guó)際交流能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力強(qiáng)的，具有軟件工程背景的復(fù)合型、應(yīng)用型高層次軟件工程技術(shù)人才，推動(dòng)軟件產(chǎn)業(yè)不斷開拓創(chuàng)新。
3融合cdio理念的軟件工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)
3．1引入cdio工程教育模型的綜合培養(yǎng)理念設(shè)計(jì)軟件工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
融合cdio工程教育理念進(jìn)行卓越軟件工程師培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，將軟件工程教育與項(xiàng)目、產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作生命周期中所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)緊密結(jié)合，以項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品的生命周期為載體，引入校企合作機(jī)制，采用3+0．5+0．5的培養(yǎng)模式。前3年與傳統(tǒng)的軟件工程教育類似，完成軟件工程專業(yè)所需要的基本知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在后面的1年分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段我們稱為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以校外實(shí)習(xí)參觀，校內(nèi)講座、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，用已經(jīng)開發(fā)完成的項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品為例，模擬企業(yè)運(yùn)作進(jìn)行教學(xué)，熟悉項(xiàng)目工程、產(chǎn)品生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)，將前3年學(xué)習(xí)的知識(shí)融合，在實(shí)訓(xùn)中掌握開發(fā)工具，以學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的方式接受軟件工程設(shè)計(jì)能力、開發(fā)能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。第二個(gè)階段，學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)或者就業(yè)企業(yè)，參與到企業(yè)真正的項(xiàng)目開發(fā)中，以企業(yè)的課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中鍛煉職業(yè)能力。
3．2構(gòu)建適合cdio工程教育模型的理論教學(xué)體系
堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是學(xué)生今后成為優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理者的保證，也是cdio培養(yǎng)模式的基石。以軟件產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行為目標(biāo)倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，以培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)去組織理論教學(xué)體系。包括軟件從業(yè)人員所需要具備的良好的數(shù)學(xué)建模能力課程:微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等;運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟件開發(fā)所需的計(jì)算數(shù)學(xué)課程:離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)等;進(jìn)行軟件開發(fā)所需的軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)課程:操作系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和編譯原理等;進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)所需的軟件開發(fā)類課程:軟件需求分析、軟件構(gòu)架、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù);軟件工程工具等;軟件從業(yè)人員需要具備的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的人文素質(zhì)系列課程:形勢(shì)與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、法律法規(guī)、大學(xué)生心理健康教育、體育、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與溝通及全校性選修課程等;軟件從業(yè)人員需要具備的掌握發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)和了解國(guó)際it文化的外語(yǔ)應(yīng)用能力課程:基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)聽說、日語(yǔ)基礎(chǔ)和專業(yè)英語(yǔ)。
3．3構(gòu)建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系
cdio工程教育理念是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)，軟件工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的提高是設(shè)計(jì)軟件產(chǎn)品能夠?qū)嵤┖瓦\(yùn)行的關(guān)鍵。以產(chǎn)品的運(yùn)行周期為主線的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)第一層次的基本實(shí)踐能力培養(yǎng);以課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索，實(shí)現(xiàn)第二層次與第三層次的個(gè)人能力及團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng);以校內(nèi)外實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)為載體，實(shí)現(xiàn)第四層次的構(gòu)思(c)、設(shè)計(jì)(d)、實(shí)施(i)和運(yùn)行(o)綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系?；赾dio的“做中學(xué)”原則的人才培養(yǎng)模式，采取向企業(yè)派駐科技特派員和聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式，使軟件工程專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結(jié)合。企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師聯(lián)合建立項(xiàng)目開發(fā)小組，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)，體驗(yàn)軟件產(chǎn)品生命周期各個(gè)階段的從業(yè)人員角色。在項(xiàng)目研發(fā)中進(jìn)行需求分析、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)，編碼實(shí)現(xiàn)，測(cè)試、投入運(yùn)作等一系列工程實(shí)踐。以此為學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練和教師項(xiàng)目開發(fā)鍛煉提供一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有助于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度和習(xí)慣的形成?！盎陧?xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”采用“雙向聘任制”模式驅(qū)動(dòng)，專業(yè)教師與實(shí)踐基地軟件技術(shù)人員間角色轉(zhuǎn)換;科研、技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目與教學(xué)課題間的相互滲透。學(xué)校將工程實(shí)踐列入教師教學(xué)質(zhì)量考核的指標(biāo)，甚至職稱晉升的指標(biāo)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身工程能力的提高，這將逐步解決困擾軟件工程專業(yè)發(fā)展的教師隊(duì)伍、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的難題。
3．4按照知識(shí)、能力、素質(zhì)，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保障卓越工程師計(jì)劃的順利實(shí)施
培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)定某一個(gè)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、實(shí)現(xiàn)途徑、評(píng)價(jià)方式的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它是聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作，對(duì)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用。在“卓越工計(jì)劃”中引入先進(jìn)的cdio教育理念，將“卓越工計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)與軟件工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)是保障卓越工程師計(jì)劃順序?qū)嵤┑挠行ПＵ稀?BR> 4結(jié)語(yǔ)
從軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生和軟件企業(yè)實(shí)際需要的員工存在的矛盾入手，分析了在軟件工程專業(yè)實(shí)施“卓越工計(jì)劃”存在的問題。通過采納cdio標(biāo)準(zhǔn)和工程教育理念，以軟件工程產(chǎn)品的生命周期中對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的需求出發(fā)，探索軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為抓手，推進(jìn)軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，改變當(dāng)前軟件工程人才培養(yǎng)過程中的“重理論、輕實(shí)踐”、“重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新”等方面的不足，最終達(dá)到提高軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇五
摘要：隨著計(jì)算機(jī)軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀(jì)以來，由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對(duì)軟件工程技術(shù)方面也有了更高的期望。本文主要以計(jì)算機(jī)發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)在我國(guó)電子市場(chǎng)的發(fā)展方向?qū)τ谲浖こ碳夹g(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：軟件工程技術(shù)；軟件工程
引言
軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處，它是一種生產(chǎn)較難而且知識(shí)密度較強(qiáng)的產(chǎn)品。因?yàn)?0世紀(jì)計(jì)算機(jī)剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計(jì)算機(jī)軟件編寫程序，其生產(chǎn)能力是非常有限的，并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展。一直到20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)軟件才獲得了人們的重視，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)軟件的重要性，隨著計(jì)算機(jī)在市場(chǎng)中的應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件的需求量也隨之增加，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)也就有了一定復(fù)雜性的要求，因此社會(huì)生產(chǎn)中軟件工程技術(shù)需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在研究過程中，我們首先要考慮到的是計(jì)算機(jī)和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測(cè)出計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展趨勢(shì)。
1、軟件工程發(fā)展過程中的變化
軟件工程的發(fā)展過程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計(jì)算機(jī)中的中間件技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助計(jì)算機(jī)處理一些細(xì)小的事件，同時(shí)也可以有效的節(jié)省軟件開發(fā)人員的時(shí)間和精力，這樣軟件開發(fā)人員可以將大量的時(shí)間放在業(yè)務(wù)邏輯中，精簡(jiǎn)代碼行數(shù)，使軟件開發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對(duì)其工作進(jìn)行良好的定位。
(2)由于計(jì)算機(jī)能力正在向服務(wù)器端方面不斷靠攏，具備較高的計(jì)算機(jī)能力和實(shí)用的中間件技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中的必經(jīng)之路。
(3)隨著j計(jì)算機(jī)各方面能力不斷的增強(qiáng)，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎(chǔ)合適，他們就可以將軟件工具有效的開發(fā)出來。
2、計(jì)算機(jī)發(fā)展的變化
從計(jì)算機(jī)模型來看，馮諾依曼理論體系中的計(jì)算機(jī)二進(jìn)制碼一直沿用到現(xiàn)在，但是從計(jì)算機(jī)能力來說，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，云計(jì)算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運(yùn)算能力達(dá)到了一定的高度，其運(yùn)算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運(yùn)算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術(shù)以及并行運(yùn)算技術(shù)給服務(wù)器處理能力方面帶來了很大的便利，并且這兩種技術(shù)也得到了飛速的提升，沖出了服務(wù)器處理能力的瓶頸，致使許多計(jì)算機(jī)能力向著服務(wù)器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶端結(jié)構(gòu)）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶端結(jié)構(gòu)）逐漸得到了人們的歡迎。
3、軟件工程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
（1）軟件技術(shù)得到廣泛應(yīng)用
軟件工程領(lǐng)域中的一種新趨勢(shì)是開放性的軟件計(jì)算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強(qiáng)，軟件本身作為一種開放性的技術(shù)。所以這種新趨勢(shì)將必然成為軟件工程在未來發(fā)展過程中的方向和重點(diǎn)。并且，開放性計(jì)算給軟件技術(shù)開發(fā)人員帶來了不同程度的便利，這種計(jì)算方式更加有便于開發(fā)者之間的溝通和交流，同時(shí)在后期的維護(hù)中，將更加專業(yè)和容易，對(duì)與開發(fā)者和客戶來說，這是一個(gè)共贏的方式。
（2）全球化趨勢(shì)
隨著全球化趨勢(shì)不斷的加強(qiáng)，軟件開發(fā)行業(yè)在發(fā)展過程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)軟件開發(fā)進(jìn)行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來軟件在開發(fā)中的新方向，因?yàn)樾畔⒒牟粩嗥占?，使許多軟件對(duì)開發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國(guó)內(nèi)是無法良好的進(jìn)行下去的，需要在國(guó)外完成。同時(shí)，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過對(duì)軟件工程進(jìn)行合理計(jì)劃，將編程部分、設(shè)計(jì)思想、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件發(fā)布等各個(gè)模塊分裂開來，分配給不同的國(guó)家完成。這個(gè)分配的過程便是實(shí)現(xiàn)信息全球化的基礎(chǔ)，并且該過程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開發(fā)者帶來了許多機(jī)遇的時(shí)候，同時(shí)也給軟件工程的發(fā)展帶來了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過程中，競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈，正是因?yàn)檫@種激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使軟件開發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設(shè)計(jì)思想本質(zhì)是以科學(xué)的手段，把相似和已知的軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，同時(shí)用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實(shí)際生活中傳統(tǒng)技術(shù)不靈敏的問題提出的。這種設(shè)計(jì)思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力和軟件開發(fā)的效率，同時(shí)對(duì)軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
四、結(jié)論
軟件工程技術(shù)是現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展的支柱之一，其是經(jīng)歷了無數(shù)次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現(xiàn)在這個(gè)成熟的階段，而軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展不會(huì)只停留在現(xiàn)在這個(gè)階段，其將會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，致使軟件不再是原來單一的面貌，而是集科學(xué)性、復(fù)雜性和有效性于一體的技術(shù)。同時(shí)在軟件工程技術(shù)發(fā)展的過程中也還存在著一些問題，應(yīng)著重根據(jù)其特點(diǎn)，努力找到相關(guān)解決辦法。在發(fā)展的同時(shí)，摒棄掉原有的弊端，進(jìn)而朝著良性發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[2]何金澤.軟件工程技術(shù)發(fā)展分析[j].信息化建設(shè)，2015，05（09）:398.
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇六
教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技術(shù)，提升學(xué)生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成軟件設(shè)計(jì)、測(cè)試的學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實(shí)踐課程和理論課程，這樣才能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，才能讓學(xué)生實(shí)際解決問題。第二個(gè)方面是研究工程專業(yè)認(rèn)證要求。工程專業(yè)認(rèn)證需要學(xué)生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的方式來提升學(xué)生的問題分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用熟悉的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識(shí)點(diǎn)和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識(shí)來提升學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生能夠應(yīng)付工程專業(yè)認(rèn)證，提升學(xué)生的考證熱情。教師要通過學(xué)生的下載情況來了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個(gè)方面是提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)考取工程專業(yè)認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學(xué)模式
學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學(xué)生，學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證會(huì)更加容易，學(xué)生的就業(yè)率也會(huì)更高。從學(xué)校的角度來說，學(xué)校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學(xué)校教學(xué)體系，注重教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)多種知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生具備考取工程專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)知識(shí)。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學(xué)生有意義的工作崗位，幫助學(xué)生解決工作中的問題，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生擁有考取工程專業(yè)認(rèn)證的職業(yè)能力。
4結(jié)語(yǔ)
基于工程專業(yè)認(rèn)證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校要做好長(zhǎng)期的工作準(zhǔn)備。教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實(shí)習(xí)培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)水平，讓學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的就業(yè)率。
【參考文獻(xiàn)】
[2]張志強(qiáng)，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學(xué)位核心課程體系構(gòu)建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇七
引導(dǎo)語(yǔ)：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。我們需要對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探析。以下是的小編為大家找到的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探析論文。希望能為大家?guī)韼椭?BR> [摘 要] 21世紀(jì)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢(shì)。本文從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面論述了培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才的有效途徑。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ) 人才培養(yǎng) 模式
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。21世紀(jì)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢(shì)，如何培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才成為目前高校亟待解決的問題。
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)合理。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，作為職業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用型專業(yè)，其人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)和貿(mào)易技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。因此，其專業(yè)設(shè)置必須遵循英語(yǔ)和商務(wù)兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)各自學(xué)科設(shè)置的系統(tǒng)性，體現(xiàn)語(yǔ)言技能與商務(wù)知識(shí)的平衡;把有關(guān)學(xué)科最新成果、理論引入課程，使教學(xué)內(nèi)容緊跟并超越時(shí)代發(fā)展的步伐，突顯人才培養(yǎng)定位原則。
2.課程設(shè)置合理。課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)21世紀(jì)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)交流面臨的新任務(wù)、新形勢(shì)，依托英語(yǔ)語(yǔ)言類課程為基礎(chǔ)，突出商務(wù)英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯的應(yīng)用型訓(xùn)練，合理增設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)口筆譯》、《劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試》、《全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試》等專業(yè)類商務(wù)英語(yǔ)課程。同時(shí)，依據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)外貿(mào)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，以實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)為目的，將商務(wù)知識(shí)類課程和職業(yè)技能培訓(xùn)類課程有機(jī)地結(jié)合起來。在開設(shè)《商務(wù)函電》、《國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》、《國(guó)際金融》等基礎(chǔ)課的同時(shí)，加大實(shí)踐課教學(xué)力度，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)人員或高校專家以具體案例形式，開設(shè)一系列講座，重點(diǎn)傳授商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐中所須掌握的《商務(wù)談判技巧》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)操作》等相關(guān)課程。這樣，不僅能使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，獲得切身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生參與積極性,使課本與實(shí)踐活動(dòng)接軌,提高他們?nèi)蘸蟪蔀橘Q(mào)易人才的可能性。
1.開展商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)。為適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才“工作適應(yīng)周期短，工作效率高”的具體要求，就必須加強(qiáng)商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，完善實(shí)踐教學(xué)體系。加大資金投入,利用高科技和網(wǎng)絡(luò)資源建立商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室開展模擬實(shí)訓(xùn)，組建仿真模擬公司，明確工作章程、流程及各部門職責(zé)分工，讓學(xué)生輪流擔(dān)任進(jìn)出口商、商務(wù)代理,公司老板、秘書、部門經(jīng)理等角色,對(duì)不同角色進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，能有效地挖掘?qū)W生潛力，加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)技能訓(xùn)練，如詢、極盤、完單、包裝、標(biāo)記信函等的`撰寫。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)外貿(mào)行業(yè)專家學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)，分析創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)可行性及操作上可能存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力提供客觀有效的參照體系。
3.加強(qiáng)商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。開展積極有效的創(chuàng)業(yè)見習(xí)，組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)公司、企事業(yè)單位實(shí)地考察,了解商務(wù)流程和商品產(chǎn)出環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位的感性認(rèn)識(shí);同時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)公司等教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐或外貿(mào)公司頂崗實(shí)訓(xùn)，身臨其境開展業(yè)務(wù),檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能,讓學(xué)生切身體會(huì)自身專業(yè)技能存在的缺陷與不足，為以后從事實(shí)際工作積累經(jīng)驗(yàn)。
1.商務(wù)理論和商務(wù)實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合。人才培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，注重培養(yǎng)人才實(shí)用性、創(chuàng)新性和交際性，改變傳統(tǒng)考試制度，創(chuàng)建考核學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。除掌握商務(wù)理論外，要求學(xué)生熟悉并掌握商務(wù)實(shí)踐操作技能，如各種進(jìn)出口單證、外銷合同等的制作;在模擬商務(wù)談判中，制定學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互相評(píng)價(jià)以及教師對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)的效果評(píng)價(jià)體系，檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題、小組協(xié)作與組織策劃等能力。
2.畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書并舉的就業(yè)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種職業(yè)資格認(rèn)證考試，如《全國(guó)國(guó)際商務(wù)單證考試》、《全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試》、《全國(guó)外貿(mào)跟單員考試》等，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生商務(wù)技能，促進(jìn)學(xué)生早日與社會(huì)接軌，成為應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才。
1.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和商務(wù)技能教學(xué)。自20世紀(jì)80年代以來，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)如雨后春筍般發(fā)展起來，目前開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的高校已達(dá)600多家。面對(duì)學(xué)習(xí)者眾多而教師匱乏，部分教師語(yǔ)言功底強(qiáng)但商務(wù)知識(shí)不足, 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為必要。當(dāng)前我國(guó)急需高水平且能熟練運(yùn)用商務(wù)技能的應(yīng)用型人才，將英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)技能教學(xué)結(jié)合起來，便成為商務(wù)教學(xué)的主要任務(wù)。
2.加強(qiáng)師資商務(wù)技能培訓(xùn)。除英語(yǔ)語(yǔ)言能力外，還應(yīng)加強(qiáng)教師商務(wù)理論、外貿(mào)操作技能及行業(yè)知識(shí)培訓(xùn), 派教師進(jìn)修國(guó)內(nèi)外最新商務(wù)課程，參加具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員，報(bào)關(guān)員所開設(shè)的寒暑假講座培訓(xùn)等。
3.加強(qiáng)師資課堂教學(xué)技能指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為主導(dǎo)，商務(wù)技能為特色開展教學(xué)，善于運(yùn)用鮮活具體商務(wù)案例進(jìn)行情景教學(xué)，確立學(xué)生為中心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)即啟發(fā)式互動(dòng)式的教學(xué)模式，鍛煉創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力，將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)商務(wù)教學(xué)相結(jié)合，采用邊實(shí)踐、邊改革、邊完善、邊總結(jié)的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)活動(dòng)中人際交往與溝通、協(xié)調(diào)與共事合作的能力。 總之，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要具有較高商務(wù)英語(yǔ)技能的應(yīng)用型人才,我們只有積極探索和實(shí)踐創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和市場(chǎng)的需求。
參考文獻(xiàn)：
[2]陳 益 趙應(yīng)吉:應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革之思考[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2008，(2)
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇八
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來，其中軟件工作作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)學(xué)科逐漸興起，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)各界不斷加大對(duì)軟件工程專業(yè)人才的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關(guān)注的研究課題，如何在軟件工程專業(yè)通過科學(xué)有效的教育改革方法為社會(huì)提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
1.1軟件工程的內(nèi)涵
軟件工程專業(yè)按照事先預(yù)算和進(jìn)度要求滿足客戶對(duì)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、部署、運(yùn)用和維護(hù)需求，在軟件工程操作的過程中需要熟練的使用計(jì)算機(jī)理論和科學(xué)，同時(shí)通過采用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)的順利進(jìn)行。軟件工程學(xué)科既包括自然科學(xué)的特性，同時(shí)又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專業(yè)的教學(xué)成果就需要正確處理好軟件工程專業(yè)中工程教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面加強(qiáng)人們對(duì)工程管理原則和方法的理解，另一方面通過運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決。
1.2新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的重要性
軟件工程作為近年來興起重要學(xué)科，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁進(jìn)深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用已經(jīng)日益明顯起來，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求量不斷擴(kuò)大。合理改革新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)軟件新產(chǎn)品的開發(fā)具有重要的帶動(dòng)作用，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專業(yè)就要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，深入探索符合我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
1.3新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)存在的問題
軟件工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但目前我國(guó)部分學(xué)校在進(jìn)行軟件工程專業(yè)教學(xué)的過程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專業(yè)知識(shí)都停留在書本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進(jìn)而出現(xiàn)高校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。此外，我國(guó)軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國(guó)際先進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國(guó)家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國(guó)際行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，因此我國(guó)軟件行業(yè)的教育模式與國(guó)外相比仍處于落后的狀態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)我國(guó)軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的對(duì)策
2.1提高高校軟件工程專業(yè)師資隊(duì)伍水平
師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是制約軟件工程教學(xué)效果的重要因素，軟件工程作為一門新興的科學(xué)，在我國(guó)的高校中開設(shè)時(shí)間較短，部分專業(yè)課程教師由其他專業(yè)教師擔(dān)任，雖然他們對(duì)軟件工程專業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學(xué)體系，同時(shí)這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于軟件工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學(xué)生清楚把握軟件工程整體知識(shí)要求，使教學(xué)重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，就要求學(xué)校不斷優(yōu)化任課教師的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生更好掌握軟件工程專業(yè)的實(shí)踐能力。
2.2構(gòu)建新型的軟件工程人才培養(yǎng)模式
在新形勢(shì)下加強(qiáng)軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學(xué)校必須重點(diǎn)考慮到社會(huì)發(fā)展的真正需求，對(duì)軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專業(yè)教師應(yīng)將軟件公司的需求真正結(jié)合到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過靈活多變的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中來，合理安排教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
2.3提高新型的軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
評(píng)價(jià)軟件工程教學(xué)模式是否適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)，另一方面要審查軟件工程專業(yè)授課內(nèi)容是否得當(dāng)。對(duì)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量的把握就要對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)從課堂到實(shí)地的延伸，通過開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，將原有的教學(xué)推廣到社會(huì)層面，保證學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力可以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。此外，對(duì)于教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式的合理配置也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校中來，這就要求專業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應(yīng)試下的考核方法，幫助學(xué)生注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3結(jié)束語(yǔ)
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過科學(xué)改革軟件工程專業(yè)培養(yǎng)手段，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)未來發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國(guó)軟件工程專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進(jìn)軟件工程專業(yè)教學(xué)改革必須要有堅(jiān)定的信心和決心。軟件工程專業(yè)教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)、安全、企業(yè)和社會(huì)諸方面，因此在改革的過程中需要加強(qiáng)與各職能部門的通力合作，進(jìn)而制定出具有實(shí)際操作意義的軟件工程教學(xué)培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇九
隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時(shí)調(diào)整，滿足企業(yè)和學(xué)生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個(gè)院校所處的區(qū)域不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實(shí)際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會(huì)和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院校“同質(zhì)化”嚴(yán)重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴(yán)重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費(fèi)。現(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學(xué)生的理念、知識(shí)和技能與社會(huì)和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實(shí)踐，照搬本科院校的學(xué)歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技能和新工藝，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會(huì)要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足消費(fèi)者的需求，對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報(bào)。但現(xiàn)實(shí)是企業(yè)招聘到合適人才的機(jī)會(huì)越來越小，而中國(guó)每年近七百萬的大學(xué)畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會(huì)對(duì)技術(shù)人才需求量非常大和大部分學(xué)生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識(shí)難以滿足社會(huì)企業(yè)的需求，不適應(yīng)社會(huì)需求。
3、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”層次低
高職院校領(lǐng)導(dǎo)都具有“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個(gè)因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在流水線從事簡(jiǎn)單枯燥的機(jī)械式工作，與期望相差甚遠(yuǎn)，未能充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)的措施
《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教高[]8號(hào))中，對(duì)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過對(duì)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進(jìn)行深度改革，促進(jìn)軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準(zhǔn)確定位專業(yè)建設(shè)方向
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國(guó)際軟件外包中心之一，總體目標(biāo)是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)院應(yīng)抓住這次契機(jī)，為西安市軟件外包儲(chǔ)備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測(cè)試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和社會(huì)需求的推動(dòng)下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國(guó)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無法滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和熱點(diǎn)，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預(yù)測(cè)未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、緊抓市場(chǎng)契機(jī)，與企業(yè)深度合作，力求實(shí)現(xiàn)共贏
陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢(shì)為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機(jī)會(huì)，院校改變辦學(xué)思維，主動(dòng)要求相關(guān)企業(yè)合作辦學(xué)，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學(xué)院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生第一時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時(shí)融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學(xué)生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到企業(yè)中，分享合作辦學(xué)的碩果，由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學(xué)難題。高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在實(shí)用性“藍(lán)領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學(xué)”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學(xué)生實(shí)際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學(xué)生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)生多方面提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生可以從最簡(jiǎn)單的軟件測(cè)試開始，熟悉軟件測(cè)試中的單元測(cè)試、模塊測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和集成測(cè)試等方法，掌握黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式是目前高職院校相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認(rèn)的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時(shí)間勝任工作崗位，短時(shí)間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語(yǔ)
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間”的思路，把握領(lǐng)會(huì)各級(jí)政府的政策方針，同時(shí)積極尋求與企業(yè)的合作，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、專門的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，通過英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國(guó)際商務(wù)背景中運(yùn)用英語(yǔ)有效地解決實(shí)際問題；掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)獨(dú)立從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛祖國(guó)、思想道德情操高尚。要求具備愛國(guó)主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語(yǔ)素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化。科技素質(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國(guó)際法知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、國(guó)際金融知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國(guó)際慣例和中外文化和禮儀，按國(guó)際慣例從事各種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語(yǔ)溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國(guó)文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言交際策略與來自世界各國(guó)的英語(yǔ)使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國(guó)際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語(yǔ)用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
五、主要課程
(一)語(yǔ)言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英美概況、英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語(yǔ)視聽、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國(guó)際金融（英文）、國(guó)際貿(mào)易（英文）、國(guó)際商法、國(guó)際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?BR> 五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營(yíng)出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國(guó)際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語(yǔ)翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(yǔ)(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語(yǔ)翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語(yǔ)言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語(yǔ)文章譯成漢語(yǔ)，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡(jiǎn)易的漢語(yǔ)文章譯成英語(yǔ)，用詞得當(dāng)，語(yǔ)法平穩(wěn)。
（2）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國(guó)際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語(yǔ)函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語(yǔ)、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語(yǔ)（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡(jiǎn)史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語(yǔ)寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國(guó)際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語(yǔ)以適應(yīng)國(guó)際商務(wù)工作需求。
（8）國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的'就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測(cè)試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國(guó)文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢(shì)和其他形式的體態(tài)語(yǔ)，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國(guó)家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國(guó)家國(guó)情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語(yǔ)言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場(chǎng)合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場(chǎng)合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語(yǔ)（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語(yǔ)的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語(yǔ)交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)在對(duì)外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進(jìn)出口貿(mào)易等國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，勝任翻譯、文秘、商務(wù)談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、學(xué)制及修業(yè)年限
基準(zhǔn)學(xué)制為三年。實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，開發(fā)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)空間，融合商務(wù)和英語(yǔ)兩方面能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功，又精通商務(wù)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能，成為復(fù)合型、應(yīng)用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語(yǔ)聽說能力，能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際和商務(wù)交流；能基本聽懂母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)人用正常語(yǔ)速講的英語(yǔ)。
2.熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，能夠進(jìn)行商務(wù)信息處理，通過全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。
3.熟悉我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿(mào)易的基本原理、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論和方法及國(guó)際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)拓展的需要。
5.具有一般進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判和接待用語(yǔ)以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語(yǔ)處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關(guān)商務(wù)、貿(mào)易文件的能力。
7.具有進(jìn)出口核算的實(shí)際運(yùn)算能力和進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)能力。
8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關(guān)系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學(xué)分條件：
1．畢業(yè)最低學(xué)分為140學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分130學(xué)分，課外拓展教育學(xué)分10學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達(dá)到“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)各知識(shí)模塊學(xué)分分配表
河北金融學(xué)院?？茖I(yè)公共必修課設(shè)置一覽表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十一
國(guó)內(nèi)市場(chǎng)每年對(duì)軟件人才的需求高達(dá)80萬，這個(gè)數(shù)據(jù)隨著中國(guó)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)快速增長(zhǎng)。軟件工程專業(yè)人才相對(duì)不足，高水平的軟件工程人才需求量很大。用人單位對(duì)具有實(shí)際操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的，而且越是上規(guī)模的公司，對(duì)于軟件人才的需要越大。我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)總的發(fā)展水平還處于建設(shè)階段，所以國(guó)內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)還存在巨大的發(fā)展空間，軟件工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)會(huì)得到更多的關(guān)注和投入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界軟件外包市場(chǎng)需求高達(dá)1000億美元，國(guó)內(nèi)軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)收入三年后將增加至260億美元。
4專業(yè)能力要求
軟件專業(yè)人才應(yīng)具備基本專業(yè)能力、軟件系統(tǒng)研究與開發(fā)的基本能力、項(xiàng)目管理能力、軟件建模設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力以及計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)測(cè)試、維護(hù)和管理能力等。具體的專業(yè)能力要求如下。基本專業(yè)能力了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有學(xué)習(xí)新理論及新技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組織與結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本理論與基本知識(shí)，掌握軟件工程的基本理論與基本知識(shí)。軟件項(xiàng)目管理能力當(dāng)前中國(guó)項(xiàng)目管理專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距，項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)仍然處于起步階段。項(xiàng)目管理能力主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、思考、應(yīng)用、分析和發(fā)現(xiàn)問題、交流溝通五個(gè)方面。管理能力提高的途徑在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要樹立創(chuàng)新觀念，要有良好的執(zhí)行力，要培養(yǎng)勤思考的習(xí)慣，要有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力。軟件建模分析和設(shè)計(jì)能力軟件工程課程具有內(nèi)容豐富、涉及知識(shí)面廣、實(shí)踐操作不方便、知識(shí)更新快、受課堂教學(xué)模式制約等特點(diǎn)，需要更加靈活的教學(xué)形式如互動(dòng)式教學(xué)模式等培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化建模能力和工程分析與設(shè)計(jì)能力。除此之外，需要相應(yīng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)輔助平臺(tái)和工程實(shí)驗(yàn)環(huán)境提高學(xué)生工程能力。實(shí)踐能力實(shí)踐能力就是能夠按照既定的目標(biāo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，按照既定的開發(fā)進(jìn)度和軟件質(zhì)量要求，應(yīng)用相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)和方法完成軟件工程任務(wù)的能力。目前，許多本科生和研究生課程在培養(yǎng)目標(biāo)上偏重理論能力的培養(yǎng)，而在系統(tǒng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面不夠重視。因而，理論教學(xué)課時(shí)數(shù)較多，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)偏少。
5結(jié)束語(yǔ)
明確軟件工程課程培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、保障培養(yǎng)高素質(zhì)軟件工程人才具有重要作用。本文根據(jù)軟件工程自身特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)、軟件工程人才需求信息，明確軟件工程人才需具備的各項(xiàng)能力，確定軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案以及核心課程，以期科研院校、教育機(jī)構(gòu)確立正確的指導(dǎo)方向，把握正確的指導(dǎo)原則，最終改進(jìn)教育教學(xué)，提高軟件人才質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科良好發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十二
深入研究中職學(xué)校測(cè)繪工程人才的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測(cè)繪人才為目標(biāo)，因此在測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)
1.以二級(jí)學(xué)科教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬口徑
無論是什么教育都離不開通識(shí)教育，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后，接下來進(jìn)行一些專業(yè)類的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺得天馬行空。在測(cè)繪工程這個(gè)專業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過通識(shí)教育的學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測(cè)繪工程教學(xué)將專業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)繪課程，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測(cè)繪的知識(shí)面。
2.免百校一面，突出本校測(cè)繪專業(yè)特色
現(xiàn)在，很多學(xué)校都開設(shè)了測(cè)繪工程專業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)繪教學(xué)，那么會(huì)導(dǎo)致所有測(cè)繪人員都掌握相同的技能，就不存在競(jìng)爭(zhēng)，測(cè)繪會(huì)停留在原來的位置，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)整個(gè)測(cè)繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測(cè)繪專業(yè)特色，提高學(xué)校在測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)一線，使用先進(jìn)的測(cè)繪儀器，面對(duì)各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測(cè)量學(xué)從模擬測(cè)圖到解析測(cè)圖，再到今天的數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)，是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實(shí)質(zhì)是以測(cè)繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測(cè)繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測(cè)繪人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與思考
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測(cè)繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展，測(cè)繪設(shè)備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測(cè)繪方法。但是，一些學(xué)校對(duì)在測(cè)繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測(cè)繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過程中缺少新式的測(cè)繪設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備，將其引入測(cè)繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的.問題，這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問題。
3.更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎(chǔ)知識(shí)，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，要有廣博的知識(shí)面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育
測(cè)繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該積極開展測(cè)繪基礎(chǔ)教學(xué)，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測(cè)圖、遙感地理測(cè)繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)，滿足國(guó)家對(duì)測(cè)繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問題。測(cè)繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，嚴(yán)格依據(jù)方案開展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為國(guó)家測(cè)繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十三
一、引言
在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動(dòng)終端在移動(dòng)過程中的信號(hào)不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動(dòng)通信質(zhì)量。與此同時(shí)，將ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)等移動(dòng)通信技術(shù)應(yīng)用到移動(dòng)通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)概述
2.1ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)工作原理在移動(dòng)ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對(duì)需要通信的數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔?，并在此進(jìn)行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)包在隧道中進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進(jìn)行數(shù)據(jù)封裝時(shí)都要封裝一個(gè)ip報(bào)頭，并且每個(gè)報(bào)頭都有一定的生存時(shí)間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行解封裝時(shí)，需要去除數(shù)據(jù)包的新報(bào)頭，恢復(fù)原有報(bào)頭，比較容易實(shí)現(xiàn)。在移動(dòng)ip中，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊(cè)信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報(bào)路由給移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。這樣，就完成了從一個(gè)節(jié)點(diǎn)向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2.2移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的基本工作方式移動(dòng)ip節(jié)點(diǎn)的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實(shí)際上是一項(xiàng)前期工作，有助于將移動(dòng)節(jié)點(diǎn)通信保持在正常狀態(tài)，為移動(dòng)節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確找到自己位置提供保障。第二，注冊(cè)，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的外地鏈路確定后，會(huì)將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達(dá)到告知當(dāng)前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會(huì)停止這項(xiàng)操作。第三，注銷，如果移動(dòng)節(jié)點(diǎn)得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會(huì)將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項(xiàng)操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)與固定節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機(jī)制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，也會(huì)使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進(jìn)行直接發(fā)送，不必進(jìn)行額外處理；否則，就需要移動(dòng)節(jié)點(diǎn)對(duì)發(fā)送包的源地址進(jìn)行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當(dāng)前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進(jìn)發(fā)送。
三、移動(dòng)通信工程嘗試
雖然我國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動(dòng)通信工程自身的特點(diǎn)以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項(xiàng)目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅是站在各自立場(chǎng)考慮問題，而且各個(gè)政府部門之間也不進(jìn)行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時(shí)存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動(dòng)通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對(duì)象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動(dòng)通信單位自身存在著不足之處。在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價(jià)搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴(yán)重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對(duì)企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項(xiàng)目管理。隨著移動(dòng)通信工程市場(chǎng)不斷發(fā)展，需要工程項(xiàng)目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。由于細(xì)化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場(chǎng)也更加規(guī)范化，所以要求項(xiàng)目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及合同管理等多方面進(jìn)行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項(xiàng)目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績(jī)。為了提高移動(dòng)通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進(jìn)我國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十四
一是要突出高職院校職業(yè)教育的屬性，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化課程體系的優(yōu)化;
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學(xué)管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾?，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場(chǎng)”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十五
1高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)與不足
1.1高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)
從專業(yè)特性談起：移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)，是針對(duì)我國(guó)移動(dòng)通信事業(yè)發(fā)展，對(duì)人才需求量增多而新增的專業(yè)。不屬于傳統(tǒng)專業(yè)。因?yàn)橐苿?dòng)通信相關(guān)專業(yè)人才需求量大，比如移動(dòng)手機(jī)軟件開發(fā)人才、移動(dòng)設(shè)備維護(hù)人才、移動(dòng)通信的相關(guān)企業(yè)需要的人才等。所以，學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)前景廣闊。但是有利必然有弊，弊端是，迅猛發(fā)展的移動(dòng)產(chǎn)業(yè)，使得技術(shù)更新?lián)Q代的速度變快。一些主流技術(shù)在3，4年后，可能就會(huì)很少使用，甚至被淘汰。這對(duì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容發(fā)起了極大的挑戰(zhàn)。
1.2高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)存在的不足
首先，專業(yè)創(chuàng)建時(shí)間短，造成該專業(yè)軟硬件教學(xué)環(huán)境還不十分完善。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)基地等不能完全滿足教學(xué)需要。其次，技術(shù)更新?lián)Q代速度快，高職如果不實(shí)時(shí)與企業(yè)保持聯(lián)系，建立合作伙伴關(guān)系，就容易被知識(shí)甩在后邊。出現(xiàn)教學(xué)與崗位技能脫節(jié)的情況。再次新興專業(yè)的教學(xué)資源匱乏。教材、教輔以及相關(guān)的教學(xué)資料不足，更加不能適合于每個(gè)高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的側(cè)重方向。
2人才培養(yǎng)模式改革方式方法探索
2.1側(cè)重實(shí)踐教學(xué)鍛煉學(xué)生技能
實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐提升學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有特色的實(shí)踐教學(xué)體系是目前教育發(fā)展的趨勢(shì)，鑒于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，針對(duì)我校實(shí)際情況和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。完成工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)；實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)。移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系的開發(fā)思路，按照移動(dòng)通信主要崗位群能力培養(yǎng)要求，完成職業(yè)工作過程中的典型任務(wù)，以具體工作過程為導(dǎo)向建立課程體系。
2.2深入與企業(yè)合作，工學(xué)結(jié)合
2.3打造過硬的教師隊(duì)伍
師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。這就要求通信工程專業(yè)的教師不但理論知識(shí)豐富，更需要具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是擅于將計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)結(jié)合來解決工程實(shí)踐的教師，所以師資隊(duì)伍的培養(yǎng)應(yīng)以“雙師型”教師為目標(biāo)。具體采取用了以下幾個(gè)措施：第一，建立青年教師導(dǎo)師制度。由有經(jīng)驗(yàn)的教授和專家做導(dǎo)師，從青年教師的教學(xué)、工程實(shí)踐及學(xué)科方向、科研等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，針對(duì)青年教師教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，提出具體的建議和意見。青年教師不僅能從導(dǎo)師那里學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且導(dǎo)師的思維方式、人格魅力都會(huì)對(duì)青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響。第二，完善教師培養(yǎng)機(jī)制。定期舉辦青年教師教學(xué)技能比賽，以賽促學(xué)、以賽促教；舉辦課件制作大賽，提高教師多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力；選派青年教師到省內(nèi)外高校盯課、學(xué)術(shù)交流；有計(jì)劃地選派教師深入企事業(yè)單位或生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，全面提升自身的綜合素質(zhì)。
2.4依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造教學(xué)研產(chǎn)一體平臺(tái)
移動(dòng)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)息息相關(guān)。軟件開發(fā)起到重要作用。依托成熟的互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)，可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。重教學(xué)方面，可以搜集豐富的教學(xué)資源，更可以為師生交流、教師研討創(chuàng)建便利條件。從學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)資料?？梢钥缭綍r(shí)間與距離，向教師提問。更加可以拓展為教學(xué)選課，自我知識(shí)題庫(kù)考核的多樣化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從研究和生產(chǎn)研發(fā)角度。讓企業(yè)與教學(xué)通過平臺(tái)搭建橋梁。將項(xiàng)目、任務(wù)、科研目標(biāo)通過平臺(tái)，讓學(xué)生和企業(yè)人員、教師共享。共同開發(fā)，共同合作，完成任務(wù)。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十六
一、思辨能力及其研究現(xiàn)狀
（一）思辨能力概述
1、概念
這里的思辨能力（criticalthinking）是指分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，即對(duì)事物的情況、類別、事理等進(jìn)行辨別分析。思辨能力是一種抽象的、高層次的思維能力。在閱讀過程中，思辨能力要求學(xué)生不僅要正確理解輸入信息的內(nèi)容，而且要做到理性地對(duì)輸入信息進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，填補(bǔ)信息中缺失的內(nèi)容，并形成自己的見解，進(jìn)而達(dá)到深層次的理解，有選擇性地吸收信息。
2、研究現(xiàn)狀
近年來，思辨能力的培養(yǎng)在高校英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)中逐漸引起重視，但思辨缺席現(xiàn)象依然非常普遍［2］。傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，偏重于記憶力的訓(xùn)練和解題技巧的講授，忽視了學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中依然保持盲目接受文本信息的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和分析，不利于形成自己的見解。為了改變這種現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)許多研究者從不同角度探究了思辨能力與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的嵌入式培養(yǎng)途徑，如思辨性閱讀的教學(xué)模式［3］，寫作教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)［4］，以及讀寫結(jié)合的思辨培養(yǎng)模式［5-6］等，為后續(xù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大量實(shí)踐證明，閱讀和寫作是培養(yǎng)思辨能力的有效途徑之一，在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)中，應(yīng)融入思辨能力的培養(yǎng)，改革教學(xué)方法，建立讀寫結(jié)合的思辨性閱讀教學(xué)模式。
（二）思辨性閱讀
思辨性閱讀（criticalreading）是指讀者在閱讀過程中運(yùn)用詮釋、分析、評(píng)估與推斷等認(rèn)知技能來挖掘和理解文本的深層次含義［7］。在商務(wù)英語(yǔ)閱讀過程中，讀者不應(yīng)只滿足于對(duì)文本中詞匯、句子和段落的表層意義的理解，還應(yīng)從語(yǔ)篇角度分析作者的寫作意圖和立場(chǎng)，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，推斷出隱含的意思，進(jìn)而思辨性、創(chuàng)造性、深層次地理解文本，并形成自己獨(dú)立的見解，從而能自如地在寫作或口頭交流中表達(dá)這些觀點(diǎn)。思辨能力有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高［8］，有利于學(xué)生在閱讀過程中快速辨別重要信息，提高閱讀速度，并形成自己的判斷，即就有限的文字信息進(jìn)行合理推導(dǎo)，補(bǔ)全文章信息的空缺，得出合理的邏輯結(jié)論，從而能夠深層次理解原文。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)龐雜的海量商務(wù)信息，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更需要培養(yǎng)自身的思辨能力，以快速選取有效的'信息，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。
二、商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式
（一）教學(xué)內(nèi)容
商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)與英語(yǔ)的有機(jī)融合，語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣是本課程的重點(diǎn)。針對(duì)不同高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平，在教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整語(yǔ)言技能的分量，并隨著語(yǔ)言水平的提高逐步增加商務(wù)知識(shí)的比重。
1、閱讀技能的培訓(xùn)
除文本閱讀教學(xué)外，應(yīng)增加思辨性閱讀策略的訓(xùn)練。教師應(yīng)由淺入深，逐漸教授學(xué)生6個(gè)基本的閱讀技巧（通過語(yǔ)境理解詞匯；識(shí)別主題思想；找出支持性細(xì)節(jié)；識(shí)別隱含的主題思想和中心論點(diǎn)；理解涉及補(bǔ)充和時(shí)間的語(yǔ)句或段落間的關(guān)系；理解例證、類比/對(duì)比、因果關(guān)系等語(yǔ)句或段落間的關(guān)系）和4個(gè)高級(jí)閱讀的思辨性閱讀技巧（區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)；對(duì)文章進(jìn)行推理；識(shí)別作者的目的和語(yǔ)氣；對(duì)論證進(jìn)行評(píng)價(jià)），并針對(duì)每一種閱讀技巧提供生動(dòng)的案例來幫助學(xué)生理解。這些閱讀技巧由淺入深，有利于學(xué)生在實(shí)際閱讀中熟練掌握，進(jìn)而養(yǎng)成積極思辨的習(xí)慣。
2、商務(wù)知識(shí)的更新和補(bǔ)充
目前，大部分商務(wù)英語(yǔ)閱讀教材中的知識(shí)素材都經(jīng)過了認(rèn)真遴選，其選材內(nèi)容廣泛，編排合理，包括商務(wù)文化熱門話題、著名商務(wù)企業(yè)介紹、經(jīng)管法基本知識(shí)和名人軼事等。由于商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料的時(shí)效性較強(qiáng)，很多教材內(nèi)容一經(jīng)出版就已經(jīng)過時(shí)。為拓展和更新商務(wù)知識(shí)，在本課程教學(xué)過程中，可將學(xué)生劃分為合作小組，由學(xué)生通過報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)搜集本單元題材的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分理解、推理、評(píng)價(jià)、分析、解釋。這樣，既能彌補(bǔ)教材內(nèi)容商務(wù)知識(shí)時(shí)效性不足的缺陷，又能鍛煉學(xué)生的思辨能力、合作學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言展示能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力。
3、思辨性讀寫訓(xùn)練
在思辨能力的培養(yǎng)中，要注意語(yǔ)言信息的輸入、處理和輸出［9］，因此，商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平進(jìn)行有針對(duì)性的寫作練習(xí)。所謂“讀寫不分家”，即閱讀和寫作作為語(yǔ)言輸入和輸出的兩種方式，是密不可分、相互聯(lián)系的。基于閱讀的寫作練習(xí)不同于傳統(tǒng)的寫作方式，在閱讀過程中，學(xué)生通過課文閱讀了解相關(guān)商務(wù)知識(shí)，并在課后搜集材料進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，以對(duì)文本進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)，進(jìn)而充分理解文本內(nèi)容，形成自己獨(dú)立的見解。因此，該讀寫結(jié)合的過程能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思辨能力。
（二）課堂教學(xué)模式
商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式嘗試改革以往以教師為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的積極改變作為最終教學(xué)目標(biāo)，通過各種自主型的教學(xué)樣式和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思辨能力和創(chuàng)新能力。思辨性閱讀教學(xué)要注重營(yíng)造思辨氛圍，從圖1可以看出，商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，且課前、課中和課后各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相互支撐的教學(xué)模式。上課前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)，如設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)等。課堂上，教師主要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑難進(jìn)行解答，并以對(duì)話的方式組織課堂教學(xué)。課后，應(yīng)對(duì)閱讀文本進(jìn)行反思總結(jié)，并分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以對(duì)閱讀材料進(jìn)行補(bǔ)充。
（三）課程評(píng)價(jià)方式
采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的“知識(shí)+技能+態(tài)度”進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課上、課下自主學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，具體評(píng)價(jià)方式如表1所示。知識(shí)考核的內(nèi)容主要是對(duì)思辨性閱讀能力的評(píng)估，即開發(fā)以批判性思維為導(dǎo)向的閱讀測(cè)試方法，改變傳統(tǒng)測(cè)試只停留在針對(duì)語(yǔ)言記憶層面的考查，更多聚焦在分析、解釋、歸納、推理和評(píng)價(jià)等高階思辨能力的評(píng)價(jià)上。技能訓(xùn)練的考核主要是對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)。學(xué)生在課后自由分組，完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，教師隨機(jī)抽取部分學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，未在課堂上展示的學(xué)習(xí)成果則于課后由各小組討論交流，教師和學(xué)生共同對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的合作學(xué)習(xí)貫穿課程始終，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。態(tài)度評(píng)價(jià)包括課前檢查與課后作業(yè)、出勤和課堂聽課情況等，其主要由教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)要求。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思辨綜合能力，以提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十七
1、透過鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工的用心性，使其全身心投入公司的工作；
2、透過合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達(dá)人力資源利用的最優(yōu)化；
1、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每月評(píng)出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長(zhǎng)“一名，并頒發(fā)紀(jì)念品。
2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的`基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng)新方面的人才。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。不定期的部門餐會(huì)，戶外活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)），部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。
4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項(xiàng)的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個(gè)協(xié)會(huì)的發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十八
摘要：21世紀(jì)移動(dòng)通信技術(shù)和市場(chǎng)飛速發(fā)展，在新技術(shù)和市場(chǎng)需求的共同作用下，未來移動(dòng)通信技術(shù)將呈現(xiàn)以下幾大趨勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化、分組化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)逐步形成；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化、寬帶化；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備智能化、小型化；應(yīng)用于更高的頻段，有效利用頻率；移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的綜合化、全球化、個(gè)人化；各種網(wǎng)絡(luò)的融合；高速率、高質(zhì)量、低費(fèi)用。這正是第四代（4g）移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展的方向和目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：第四代移動(dòng)通信（4g）；正交頻分復(fù)用；多模式終端
移動(dòng)通信是指移動(dòng)用戶之間，或移動(dòng)用戶與固定用戶之間的通信。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是半導(dǎo)體、集成電路和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)通信得到了迅速的發(fā)展。隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和對(duì)性能要求的提高，促使移動(dòng)通信在技術(shù)上和理論上向更高水平發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來，移動(dòng)通信已成為現(xiàn)代通信網(wǎng)中不可缺少并發(fā)展最快的通信方式之一。
回顧移動(dòng)通信的發(fā)展歷程，移動(dòng)通信的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段：第一代移動(dòng)通信技術(shù)主要指蜂窩式模擬移動(dòng)通信，技術(shù)特征是蜂窩網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)克服了大區(qū)制容量低、活動(dòng)范圍受限的問題。第二代移動(dòng)通信是蜂窩數(shù)字移動(dòng)通信，使蜂窩系統(tǒng)具有數(shù)字傳輸所能提供的綜合業(yè)務(wù)等種種優(yōu)點(diǎn)。第三代移動(dòng)通信的主要特征是除了能提供第二代移動(dòng)通信系統(tǒng)所擁有的各種優(yōu)點(diǎn)，克服了其缺點(diǎn)外，還能夠提供寬帶多媒體業(yè)務(wù)，能提供高質(zhì)量的視頻寬帶多媒體綜合業(yè)務(wù)，并能實(shí)現(xiàn)全球漫游。現(xiàn)在用的大多是第二代技術(shù)，第三代技術(shù)還不太成功，但已有了第四代技術(shù)的設(shè)想。第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)（4g）標(biāo)準(zhǔn)比第三代具有更多的功能。
一.第四代移動(dòng)通信技術(shù)
第四代移動(dòng)通信技術(shù)的概念可稱為寬帶接入和分布網(wǎng)絡(luò)，具有非對(duì)稱的超過2mbit/s的數(shù)據(jù)傳輸能力。它包括寬帶無線固定接入、寬帶無線局域網(wǎng)、移動(dòng)寬帶系統(tǒng)和交互式廣播網(wǎng)絡(luò)。第四代移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)比第三代標(biāo)準(zhǔn)擁有更多的功能。第四代移動(dòng)通信可以在不同的固定、無線平臺(tái)和跨越不同的`頻帶的網(wǎng)絡(luò)中提供無線服務(wù)，可以在任何地方用寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)（包括衛(wèi)星通信和平流層通信），能夠提供定位定時(shí)、數(shù)據(jù)采集、遠(yuǎn)程控制等綜合功能。此外，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)是集成多功能的寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)，是寬帶接入ip系統(tǒng)。目前正在開發(fā)和研制中的4g通信將具有以下特征：
1.1通信速度更快
由于人們研究4g通信的最初目的就是提高蜂窩電話和其他移動(dòng)裝置無線訪問internet的速率，因此4g通信的特征莫過于它具有更快的無線通信速度。專家預(yù)估，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)的速度可達(dá)到10-20mbit/s，最高可以達(dá)到100mbit/s。
1.2網(wǎng)絡(luò)頻譜更寬
要想使4g通信達(dá)到100mbit/s的傳輸速度，通信運(yùn)營(yíng)商必須在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行大幅度的改造，以便使4g網(wǎng)絡(luò)在通信帶寬上比3g網(wǎng)絡(luò)的帶寬高出許多。據(jù)研究，每個(gè)4g信道將占有100mhz的頻譜，相當(dāng)于w-cdma3g網(wǎng)絡(luò)的20倍。
二第四代移動(dòng)通信優(yōu)越性
個(gè)人通信、信息系統(tǒng)、廣播、娛樂等業(yè)務(wù)無縫連接為一個(gè)整體，滿足用戶的各種需求。4g應(yīng)能集成不同模式的無線通信――從無線局域網(wǎng)和藍(lán)牙等室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、蜂窩信號(hào)、廣播電視到衛(wèi)星通信，移動(dòng)用戶可以自由地從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)漫游到另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。各種業(yè)務(wù)應(yīng)用、各種系統(tǒng)平臺(tái)間的互聯(lián)更便捷、安全，面向不同用戶要求，更富有個(gè)性化。而且4g手機(jī)從外觀和式樣上看將有更驚人的突破，可以想象的是，眼鏡、手表、化妝盒、旅游鞋都有可能成為4g終端。
2.1智能性能更高
第四代移動(dòng)通信的智能性更高，不僅表現(xiàn)在4g通信的終端設(shè)備的設(shè)計(jì)和操作
具有智能化，更重要的是4g手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)許多難以想象的功能。例如，4g手機(jī)將能根據(jù)環(huán)境、時(shí)間以及其他因素來適時(shí)提醒手機(jī)的主人。
2.2兼容性能更平滑
要使4g通信盡快地被人們接受，還應(yīng)該考慮到讓更多的用戶在投資最少的情況下輕易地過渡到4g通信。因此，從這個(gè)角度來看，4g通信系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備全球漫游、接口開放、能跟多種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、終端多樣化以及能從2g、3g平穩(wěn)過渡等特點(diǎn)。
2.3實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的多媒體通信
4g通信提供的無線多媒體通信服務(wù)將包括語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、影像等，大量信息透過寬頻的信道傳送出去，為此4g也稱為“多媒體移動(dòng)通信”。
2.4通信費(fèi)用更加便宜
由于4g通信不僅解決了與3g的兼容性問題，讓更多的現(xiàn)有通信用戶能輕易地升級(jí)到4g通信，而且4g通信引入了許多尖端通信技術(shù)，因此，相對(duì)其他技術(shù)來說，4g通信部署起來就容易、迅速得多。同時(shí)在建設(shè)4g通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，通信運(yùn)營(yíng)商們將考慮直接在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施之上，采用逐步引入的方法，這樣就能夠有效地第一文庫(kù)網(wǎng)降低運(yùn)營(yíng)成本。
三第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
4g移動(dòng)通信接入系統(tǒng)的顯著特點(diǎn)是，智能化多模式終端（multi-modeterminal）基于公共平臺(tái)，通過各種接技術(shù)，在各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（平臺(tái)）之間實(shí)現(xiàn)無縫連接和協(xié)作。在4g移動(dòng)通信中，各種專門的接入系統(tǒng)都基于一個(gè)公共平臺(tái)，相互協(xié)作，以最優(yōu)化的方式工作，來滿足不同用戶的通信需求。當(dāng)多模式終端接入系統(tǒng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)自適應(yīng)分配頻帶、給出最優(yōu)化路由，以達(dá)到最佳通信效果。目前，4g移動(dòng)通信的主要接入技術(shù)有：無線蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)（例如2g、3g）；無繩系統(tǒng)（如dect）；短距離連接系統(tǒng)（如藍(lán)牙）；wlan系統(tǒng)；固定無線接入系統(tǒng)；衛(wèi)星系統(tǒng)；平流層通信（sts）；廣播電視接入系統(tǒng)（如dab、dvb-t、catv）。隨著技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求變化，新的接入技術(shù)將不斷出現(xiàn)。不同類型的接入技術(shù)針對(duì)不同業(yè)務(wù)而設(shè)計(jì)，因此，我們根據(jù)接入技術(shù)的適用領(lǐng)域、移動(dòng)小區(qū)半徑和工作環(huán)境，對(duì)接入技術(shù)進(jìn)行分層。
分配層：主要由平流層通信、衛(wèi)星通信和廣播電視通信組成，服務(wù)范圍覆蓋面積大。
蜂窩層：主要由2g、3g通信系統(tǒng)組成，服務(wù)范圍覆蓋面積較大。
熱點(diǎn)小區(qū)層：主要由wlan網(wǎng)絡(luò)組成，服務(wù)范圍集中在校園、社區(qū)、會(huì)議中心等，移動(dòng)通信能力很有限。
個(gè)人網(wǎng)絡(luò)層：主要應(yīng)用于家庭、辦公室等場(chǎng)所，服務(wù)范圍覆蓋面積很小。移動(dòng)通信能力有限，但可通過網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)連接其他網(wǎng)絡(luò)層。
固定網(wǎng)絡(luò)層：主要指雙絞線、同軸電纜、光纖組成的固定通信系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)在整個(gè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中處于十分重要的位置。未來的接入系統(tǒng)將主要在以下三個(gè)方面進(jìn)行技術(shù)革新和突破：為最大限度開發(fā)利用有限的頻率資源，在接入系統(tǒng)的物理層，優(yōu)化調(diào)制、信道編碼和信號(hào)傳輸技術(shù)，提高信號(hào)處理算法、信號(hào)檢測(cè)和數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，并在頻譜共享和新型天線方面做進(jìn)一步研究。為提高網(wǎng)絡(luò)性能，在接入系統(tǒng)的高層協(xié)議方面，研究網(wǎng)絡(luò)自我優(yōu)化和自動(dòng)重構(gòu)技術(shù)，動(dòng)態(tài)頻譜分配和資源分配技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理和不同接入系統(tǒng)間協(xié)作。提高和擴(kuò)展ip技術(shù)在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用；加強(qiáng)軟件無線電技術(shù)；優(yōu)化無線電傳輸技術(shù)，如支持實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)、無縫連接和網(wǎng)絡(luò)安全。
四第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)
4.1ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)
ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)的基本思想是將高速串行的數(shù)據(jù)碼流變換成n（通常取偶數(shù)）路并行的低速數(shù)據(jù)流，再將這n路低速數(shù)據(jù)流分別調(diào)制到等頻間隔的一組總數(shù)為n的子載波上，并且這組子載波要滿足下交的條件。ofdm技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是可以通地添加循環(huán)前綴來減小或消除碼間干擾，對(duì)多徑衰落和多普勒頻移不敏感，提高了頻譜利用率，可實(shí)現(xiàn)低成本的單波段接收機(jī)。ofdm的主要缺點(diǎn)是功率效率不高，對(duì)頻偏和相位噪聲比較敏感。
4.2mimo技術(shù)
4.3軟件無線電技術(shù)
軟件無線電是美國(guó)mtltre公司于1992年明確提出的，其基本思想是將標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的硬件功能單元經(jīng)過一個(gè)通用硬件平臺(tái)，利用軟件加載方式來實(shí)現(xiàn)各種類型的無線電通信系統(tǒng)，所有體制和標(biāo)準(zhǔn)的更新，以及不同體制之間的兼營(yíng)，都可以通過適當(dāng)?shù)能浖硗瓿?。軟件無線電的核心思想是在盡可能靠近天線的地方使用寬帶a/d和d/a變換器，并盡可能多地用軟件來定義無線功能，各種功能和信號(hào)處理都盡可能用軟件實(shí)現(xiàn)。其軟件系統(tǒng)包括各類無線信令規(guī)則與處理軟件、信號(hào)流變換軟件、信源編碼軟件、信道糾錯(cuò)編碼軟件、調(diào)制解調(diào)算法軟件等。軟件無線電使得系統(tǒng)具有靈活性和適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)和空中接口。軟件無線電技術(shù)能支持采用不同空中接口的多模式手機(jī)和基站，能實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用的可變qos。
4.4智能天線技術(shù)
智能天線（sa）原名自適應(yīng)天線陣列，由多個(gè)天線單元組成，每個(gè)天線后面接一個(gè)加權(quán)器，經(jīng)過加權(quán)器處理以后的信號(hào)，最后用相加器進(jìn)行合并。智能天線具有抑制信號(hào)干擾、自動(dòng)跟蹤以及數(shù)字波束調(diào)節(jié)等智能功能，被認(rèn)為是未來移動(dòng)通信的關(guān)鍵技術(shù)。智能天線應(yīng)用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)，產(chǎn)生空間定向波束，使天線主波束對(duì)準(zhǔn)用戶信號(hào)到達(dá)方向，旁瓣或零陷對(duì)準(zhǔn)干擾信號(hào)到達(dá)方向，達(dá)到充分利用移動(dòng)用戶信號(hào)并消除或抑制干擾信號(hào)的目的。這種技術(shù)既能改善信號(hào)質(zhì)量又能增加傳輸容量。
4.5調(diào)制與編碼技術(shù)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)采用新的調(diào)制技術(shù)，如多載波正交頻分復(fù)用調(diào)制技術(shù)以及單載波自適應(yīng)均衡技術(shù)等調(diào)制方式，以保證頻譜利用率和延長(zhǎng)用戶終端電池的壽命。4g移動(dòng)通信系統(tǒng)采用更高級(jí)的信道編碼方案(如turbo碼、級(jí)連碼和ldpc等)、自動(dòng)重發(fā)請(qǐng)求(arq)技術(shù)和分集接收技術(shù)等，從而在低eb/n0條件下保證系統(tǒng)足夠的性能。
4.6高性能的接收機(jī)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)對(duì)接收機(jī)提出了很高的要求。shannon定理給出了在帶寬為bw的信道中實(shí)現(xiàn)容量為c的可靠傳輸所需要的最小snr。按照shannon定理，可以計(jì)算出，對(duì)于3g系統(tǒng)如果信道帶寬為5mhz，數(shù)據(jù)速率為2mb/s，所需的snr為l.2db；而對(duì)于4g系統(tǒng)，要在5mhz的帶寬上傳輸20mb/s的數(shù)據(jù)，則所需要的snr為12db。可見對(duì)于4g系統(tǒng)，由于速率很高，對(duì)接收機(jī)的性能要求也要高得多。
4.7全ip技術(shù)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)應(yīng)該是一個(gè)全ip的網(wǎng)絡(luò)，全ip網(wǎng)絡(luò)節(jié)約成本，提高可擴(kuò)展性，靈活性，并使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行更有效率，可支持ipv6，解決ip地址不足并能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)ip。同已有的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)相比具有根本性的優(yōu)點(diǎn)，即：可以實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)間的無縫互聯(lián)。核心網(wǎng)獨(dú)立于各種具體的無線接入方案，能提供端到端的ip業(yè)務(wù)，能同已有的核心網(wǎng)和pstn兼容。核心網(wǎng)具有開放的結(jié)構(gòu)，能允許各種空中接口接入核心網(wǎng)；同時(shí)核心網(wǎng)能把業(yè)務(wù)、控制和傳輸?shù)确珠_。采用ip后，所采用的無線接入方式和協(xié)議與核心網(wǎng)絡(luò)(cn)協(xié)議、鏈路層是分離獨(dú)立的。ip與多種無線接入?yún)f(xié)議相兼容，因此在設(shè)計(jì)核心網(wǎng)絡(luò)時(shí)具有很大的靈活性，不需要考慮無線接入究竟采用何種方式和協(xié)議。
參考文獻(xiàn)：
移動(dòng)通信原理吳偉陵等編著電子工業(yè)出版社
數(shù)字移動(dòng)通信技術(shù)何林娜編著機(jī)械工業(yè)出版社
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十九
實(shí)事求是地說，我國(guó)的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術(shù)、研發(fā)能力遠(yuǎn)落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其在藥物合成技術(shù)方面（包括生物合成和化學(xué)合成）；另一方面，在生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的'質(zhì)量和產(chǎn)量。積極開展制藥工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、民生、科技等都具有重要的意義。結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況分析，制藥工程技術(shù)主要包括兩個(gè)方面，即工藝和設(shè)備。
1.1工藝分析
第一，針對(duì)制藥過程的技術(shù)分析。一般來說，制藥過程就是對(duì)藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的應(yīng)用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn)，反復(fù)對(duì)比，找出藥品與疾病之間的關(guān)鍵要素，減少風(fēng)險(xiǎn)和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了“科學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)期”，即“反合襯分析”，從疾病特點(diǎn)與合成目標(biāo)分子出發(fā)，利用化學(xué)反應(yīng)的邏輯知識(shí)進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)出科學(xué)的合成路線。第二，針對(duì)制藥批量技術(shù)的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對(duì)工藝特點(diǎn)建立生產(chǎn)線，需要詳細(xì)剖析各個(gè)流程的特點(diǎn)，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都精確無誤。但隨著技術(shù)的發(fā)展，新的設(shè)備會(huì)不斷投入使用，就要進(jìn)一步從產(chǎn)量和質(zhì)量角度對(duì)工藝進(jìn)行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟(jì)效益。第三，針對(duì)制藥質(zhì)量的監(jiān)督管理。質(zhì)量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關(guān)系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術(shù)角度入手，建立一套完善的藥品質(zhì)量監(jiān)督體系，并按照國(guó)家規(guī)定開展審核工作。
1.2設(shè)備分析
制藥設(shè)備與制藥工程技術(shù)之間存在密切的關(guān)系，特別針對(duì)藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來，隨著藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（gmp）的推廣，制藥設(shè)備主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)。第一，從加大藥物合成技術(shù)研究力度出發(fā)，在設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、設(shè)備安裝、設(shè)備操作等方面加大投入，一方面符合國(guó)內(nèi)藥品生產(chǎn)質(zhì)量要求，另一方面，向國(guó)際高標(biāo)準(zhǔn)要求靠攏。第二，制藥設(shè)備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術(shù)的前提下，需要對(duì)藥品成分進(jìn)行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復(fù)雜的只要工業(yè)需求就決定了設(shè)備的多樣性、綜合性；因此，開發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護(hù)的新型設(shè)備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染。