心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)與反思，它能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟母倪M(jìn)思路和參考。那么我們?cè)鯓訉懸黄獌?yōu)秀的心得體會(huì)呢？首先，我們要深入思考和反思自己的經(jīng)歷和感受，真實(shí)表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)和感受。其次，我們要逐步展開，從整體到細(xì)節(jié)，系統(tǒng)地概括和總結(jié)自己的心得體會(huì)。同時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，合理組織語(yǔ)言，做到言之有物。此外，我們還要注意語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確性，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章更具有說(shuō)服力和表達(dá)力。最后，我們要積極分享心得體會(huì)，與他人交流和探討，從中獲取更多的思考和啟發(fā)。閱讀這些心得體會(huì)范文，可以幫助我們拓寬思路，提高寫作能力。
雙減教師心得體會(huì)微博篇一
雙減教師心得體會(huì)微博，以微博形式分享教師們?cè)陔p減政策下的心得和體會(huì)，對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量具有積極意義。以下將從教師身份轉(zhuǎn)變、教育觀念更新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教育質(zhì)量提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等五個(gè)方面，闡述雙減教師心得體會(huì)并探討其意義。
首先，雙減政策為教師提供了擺脫繁重教學(xué)任務(wù)的機(jī)會(huì)，使他們從傳統(tǒng)的“灌輸型”教學(xué)模式中解放出來(lái)。以微博的形式記錄下自己在新教育環(huán)境中的成長(zhǎng)和體會(huì)，無(wú)論是積極的還是消極的，都能對(duì)教師職業(yè)生涯的發(fā)展起到推動(dòng)作用。有一位教師分享了自己從傳統(tǒng)教學(xué)角色向“課堂引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變。他說(shuō)：“雙減政策對(duì)我來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我開始從單向的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的探究，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的參與度和主動(dòng)性得到極大的提高?！边@樣的轉(zhuǎn)變不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。
其次，雙減政策要求教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。微博成為了教師們交流思想和經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)，他們可以在上面分享自己在教學(xué)過(guò)程中的收獲和困惑。在這個(gè)平臺(tái)上，教師們相互啟發(fā)，幫助彼此解決問(wèn)題。一位數(shù)學(xué)老師專門分享了在教學(xué)中運(yùn)用“游戲化”的方法，她說(shuō)：“通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并且能夠更好地理解和掌握知識(shí)。這種實(shí)踐讓我看到了學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，也讓我更加愿意嘗試新的教學(xué)方法?！边@樣的教師身份轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法創(chuàng)新對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力非常重要。
第三，雙減政策促使教育質(zhì)量的提升。雙減政策的核心是以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)減負(fù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)。教育部門通過(guò)微博等渠道不斷地向教師宣傳新政策、新觀念和新方法，使教師得以接觸到更多的前沿教育理念和方法論，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。一位語(yǔ)文老師分享了自己在上一學(xué)期利用微博與其他老師交流的體會(huì)。她說(shuō)：“在接觸到其他老師的優(yōu)秀課例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，學(xué)生們的理解能力和寫作水平都得到了顯著提高?！边@個(gè)例子充分體現(xiàn)了通過(guò)教師之間的互動(dòng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的好處。
第四，在微博平臺(tái)上分享教師心得體會(huì)，也能夠促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。教師們可以通過(guò)這種方式建立聯(lián)系和互助，共同探討教學(xué)中的難題，并尋找解決方案。他們可以相互交流，分享心得和體會(huì)，共同進(jìn)步。一位物理老師分享了自己與其他學(xué)校的老師合作開展實(shí)驗(yàn)課的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“在和其他老師的合作中，我學(xué)到了很多新的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，提高了自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。同時(shí)，我們還將合作的結(jié)果公開分享，幫助更多的教師提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平?！边@種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，不僅增進(jìn)了教師之間的溝通和交流，也為提高整體教學(xué)質(zhì)量做出了很大的貢獻(xiàn)。
最后，雙減教師心得體會(huì)微博的意義不僅在于教師個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展中的作用，更在于整個(gè)教育系統(tǒng)的改進(jìn)和提高。教師們通過(guò)微博平臺(tái)分享自己的教學(xué)實(shí)踐和反思，互相啟發(fā)，不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)質(zhì)量，也幫助了學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，教育部門也可以通過(guò)微博平臺(tái)了解教師們的需求和困惑，及時(shí)給予支持和反饋，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。
綜上所述，雙減教師心得體會(huì)微博作為教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量具有積極意義。教師們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上分享和交流自己的教學(xué)心得和體會(huì)，不僅有助于個(gè)體教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也推動(dòng)了整個(gè)教育系統(tǒng)的創(chuàng)新和改進(jìn)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇二
近年來(lái)，關(guān)于“雙減教師”這個(gè)話題在教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注。作為一個(gè)剛剛?cè)胄胁痪玫穆殬I(yè)教師，我也深深感受到了這種改革帶來(lái)的影響。下面我將分享一下我的心得體會(huì)，談?wù)劇半p減教師”對(duì)于教育教學(xué)和我們職業(yè)發(fā)展的影響。
首先，我認(rèn)為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學(xué)工作中的主體地位。過(guò)去，我們常常被安排為簡(jiǎn)單的課堂執(zhí)行者，需要按照教材的要求給學(xué)生講解知識(shí)，孜孜不倦地檢測(cè)學(xué)生的答題情況。這讓我們感到很被動(dòng)，缺少掌控課堂的感覺(jué)。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛，允許我們更加靈活地安排課程，并且有選擇地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。我們不再是教材的奴隸，而是能夠更好地發(fā)揮教學(xué)個(gè)性和專業(yè)素養(yǎng)的主人。
其次，“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學(xué)方法的啟蒙。我們不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。我們?cè)噲D改變傳統(tǒng)的“一紙卷子定輸贏”的評(píng)價(jià)方式，探索多元化的評(píng)價(jià)方式，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)以致用、解決問(wèn)題的教育目的。這種改革引導(dǎo)著我們教師自身逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方法，在不斷探索的過(guò)程中逐步形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，也培養(yǎng)了更多擁有獨(dú)特教育理念和教學(xué)能力的教師。
第三，“雙減教師”改革讓我們對(duì)教育教學(xué)的目的性和效果進(jìn)行了更加深刻的思考。通過(guò)這種改革方式，我們不僅僅關(guān)注課堂上產(chǎn)生的教育效果，更加意識(shí)到我們應(yīng)該面向未來(lái)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校教育之外的發(fā)展和成長(zhǎng)。我們能夠更有針對(duì)性地開展日常教育活動(dòng)，制定更加貼近學(xué)生實(shí)際的教育方案。通過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生和同事的溝通交流，建立一個(gè)更加緊密的教育生態(tài)系統(tǒng)，真正達(dá)到優(yōu)化教育資源的目的。
然而，這種改革也是有實(shí)際困難和挑戰(zhàn)的。教師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備、組織和設(shè)計(jì)更復(fù)雜、更高質(zhì)量的教育流程和活動(dòng)。此外，由于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度的遺留問(wèn)題，教育改革仍然需要在評(píng)價(jià)方式上實(shí)現(xiàn)更大的突破。我們需要不斷地與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，傾聽他們的心聲，不斷地修改和完善我們的教育方案，才能及時(shí)調(diào)整自己的工作，做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
最后，總結(jié)一下，“雙減教師”改革對(duì)我的影響：一方面，幫助我在教學(xué)工作中擁有了更多的主導(dǎo)權(quán)，發(fā)揮了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維；另一方面，使我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的真正目的以及評(píng)價(jià)方式的重要性，為我今后的教育職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也看到了教育教學(xué)領(lǐng)域中可能存在的種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這激勵(lì)著我不斷深化自身的思考和研究，以期更好地貢獻(xiàn)自己的力量，為中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，雙減教育政策已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門話題。雙減教育包括雙減課堂和雙減教師。在雙減課堂中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)和技能；而在雙減教師方面，教師通常從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來(lái)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和探究學(xué)習(xí)。作為一名雙減教師，我對(duì)這一教育模式的管理和實(shí)施有了更深的理解和體會(huì)。
第二部分：探究學(xué)習(xí)的重要性
在雙減教育中，探索學(xué)習(xí)的方法遠(yuǎn)比書本知識(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生充分參與探究型學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)保持好奇心、探究精神和創(chuàng)造性思維，而且能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三部分：注重學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位。但是，在雙減教師的角色中，教師需要注重學(xué)生的主體性。這意味著教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式方面注重個(gè)性化需求，從而能夠幫助學(xué)生充分釋放天賦潛能，實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。
第四部分：提升教學(xué)創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)教育與雙減教育一個(gè)重要的不同之處是，后者需要教師具備更高的創(chuàng)新能力。雙減教育對(duì)教師也提出了更高的要求：教師需要不斷尋找新方法，開發(fā)創(chuàng)新的課程，設(shè)計(jì)和實(shí)施新的教學(xué)策略。除此之外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和研究不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而能夠持續(xù)地提高自己的專業(yè)水平。
第五部分：總結(jié)
總體而言，雙減教師是當(dāng)前教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。作為一名雙減教師，我意識(shí)到，除了需要與學(xué)生建立資源共享和互相尊重的良好關(guān)系之外，我還需要注重持續(xù)發(fā)展自己的教學(xué)能力，包括設(shè)計(jì)改進(jìn)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)、開發(fā)新的教學(xué)策略和不斷進(jìn)修和研究等。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠從學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中取得更多的快樂(lè)和成就感。
雙減教師心得體會(huì)微博篇四
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域推行了“雙減”政策，即課時(shí)減負(fù)和作業(yè)減負(fù)。這項(xiàng)政策的出臺(tái)為小學(xué)教師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名小學(xué)教師，我深深體會(huì)到這一政策的積極意義。在這篇微博中，我將分享一些關(guān)于小學(xué)教師雙減心得體會(huì)，與大家共勉。
第二段：適應(yīng)新政策，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
雙減政策的實(shí)施，首先要求教師順應(yīng)新形勢(shì)，更新教學(xué)理念和方法。我在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思考力和解決問(wèn)題的能力。盡量避免“灌輸式”教育，更多地采用討論、研究和實(shí)踐等互動(dòng)性教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程中提升成績(jī)。此外，我還積極參加各種教育培訓(xùn)，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。
第三段：改善教育環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
雙減政策的推行，從根本上改變了小學(xué)教育的質(zhì)量和節(jié)奏。我積極利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)性的課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在語(yǔ)文課上組織“閱讀與分享”活動(dòng)，讓學(xué)生積極選擇自己喜歡的書籍，通過(guò)分享推薦的方式激發(fā)其他同學(xué)對(duì)閱讀的興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展課外知識(shí)，幫助他們更好地理解教材內(nèi)容。
第四段：注重個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展
雙減政策不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的減負(fù)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧和平等的學(xué)習(xí)氛圍。在班級(jí)管理上，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，組織一些社團(tuán)活動(dòng)，例如舞蹈隊(duì)、美術(shù)團(tuán)等。我還注重學(xué)生的心理健康，組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的煩惱與困惑，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
第五段：總結(jié)和展望未來(lái)，分享成功經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)雙減政策的實(shí)施，小學(xué)教師們已經(jīng)取得了一系列的成功。我在教學(xué)中經(jīng)常嘗試新的教育方法和策略，通過(guò)課堂實(shí)踐磨礪自己的教育技能，取得了一定的成效。課堂上學(xué)生更加主動(dòng)，并且他們的學(xué)習(xí)興趣提高了。此外，學(xué)生與我的關(guān)系也更加緊密，他們更加信任我并愿意主動(dòng)和我分享他們的想法和困惑。這是小學(xué)教師雙減政策帶給我的喜悅和滿足。
總之，小學(xué)教師雙減政策為我們提供了重塑教師角色的機(jī)遇。通過(guò)適應(yīng)新政策、為學(xué)生創(chuàng)造良好教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展等方面的努力，我們可以更好地發(fā)揮教育的力量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)提高自己專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程，我相信未來(lái)的小學(xué)教師們將以嶄新的姿態(tài)書寫自己的教育事業(yè)，為下一代的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇五
引言：
現(xiàn)代教育已經(jīng)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。而在這一過(guò)程中，教師起著至關(guān)重要的作用。雙減教師心得體會(huì)微博成為了一種流行的分享方式，教師們通過(guò)微博交流彼此的心得體會(huì)，探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)微博的方式，我與其他教師交流并汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。
第一段：體驗(yàn)到多樣化的教學(xué)方法
通過(guò)微博，我了解到了許多其他教師們嘗試并成功的教學(xué)方法，例如使用互動(dòng)課件、小組合作學(xué)習(xí)等等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。我也嘗試了一些新的教學(xué)方法，并在課堂上取得了不錯(cuò)的效果。通過(guò)不斷嘗試和交流，我發(fā)現(xiàn)只有不斷更新教學(xué)方法，才能讓學(xué)生從一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來(lái)。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要性
隨著教育的發(fā)展，我們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的興趣愛(ài)好和潛能。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，而不僅僅是注重他們?cè)诳荚囍械某煽?jī)。通過(guò)微博，我了解到許多教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)或者培訓(xùn)，以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)。在我的班級(jí)中，我也開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)他們參加活動(dòng)，并根據(jù)他們的特長(zhǎng)給予個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)也讓我非常欣慰。
第三段：建立良好師生關(guān)系的重要性
良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)，而如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系一直是我努力的方向。通過(guò)微博，我了解到許多教師們分享了他們與學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，如傾聽、關(guān)心學(xué)生的生活、了解他們的壓力等等。我在課堂上也嘗試著與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和互動(dòng)，讓他們感受到我的關(guān)懷和理解。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意和我分享他們的困擾和快樂(lè)，課堂氛圍也變得更加積極向上。
第四段：從學(xué)生反饋中不斷改進(jìn)自我
作為教師，我們需要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)微博，我了解到許多教師們積極地接受學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。我也通過(guò)微博與學(xué)生交流，聽取他們的建議和反饋，并在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，只有與學(xué)生保持良好的溝通和傾聽，才能更好地滿足他們的需求。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)雙減教師心得體會(huì)微博，我們教師之間得以互相交流和借鑒，推動(dòng)了教育的發(fā)展和提升。我通過(guò)微博學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，建立了良好的師生關(guān)系，并通過(guò)學(xué)生的反饋不斷完善自我。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)利用微博這一平臺(tái)，與更多的教師分享我的心得體會(huì)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
雙減教師心得體會(huì)微博篇六
作為小學(xué)教師，我也參與了這次雙減行動(dòng)。在雙減過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了減負(fù)和減壓所帶來(lái)的改變，這不僅對(duì)我個(gè)人有幫助，也對(duì)班級(jí)和學(xué)生產(chǎn)生了正面影響。我決定通過(guò)微博來(lái)分享我的心得體會(huì)，與更多的教師們交流互動(dòng)。
第二段：減負(fù)體會(huì)
減負(fù)使我能有更多時(shí)間去思考更好的教學(xué)方法。在過(guò)去，為了應(yīng)付繁重的備課和批改作業(yè)，我經(jīng)常焦頭爛額。而現(xiàn)在，我通過(guò)合理利用減負(fù)帶來(lái)的寶貴時(shí)間，更好地研究學(xué)科、探索教學(xué)的新方法和新理念。減負(fù)讓我有機(jī)會(huì)多讀一些教育理論書籍，參加一些專業(yè)培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)能力。
第三段：減壓體會(huì)
減壓能讓我更好地保持工作與生活的平衡。以前，由于過(guò)多的教學(xué)任務(wù)和壓力，我常常覺(jué)得耗盡了所有精力，難以應(yīng)對(duì)家庭和個(gè)人生活的需求。而現(xiàn)在，減壓讓我能更好的管理時(shí)間，合理安排工作與生活的平衡。我能夠在下班后有更多的時(shí)間陪伴家人，參與兒童教育活動(dòng)，并關(guān)注自己的身體健康和心理健康。
第四段：班級(jí)變化
減負(fù)和減壓帶給我的改變也顯而易見(jiàn)地體現(xiàn)在我的班級(jí)中。以前，由于我自身的忙碌，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和需求關(guān)注不夠。而現(xiàn)在，減壓和減負(fù)讓我有時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的興趣、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)和不足。我能更好地為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。
第五段：學(xué)生反饋
在學(xué)生的眼中，減負(fù)和減壓同樣受到了積極肯定。他們感受到了我更多的關(guān)心和耐心，也更愿意主動(dòng)參與到課堂中。他們的表現(xiàn)逐漸從以前的壓抑和沉默變得開朗和積極。同時(shí)，學(xué)生也更樂(lè)意交流和分享，他們的合作和互助意識(shí)得到了提高。這些積極的反饋?zhàn)屛腋訄?jiān)定了減負(fù)和減壓的重要性，同時(shí)也鼓勵(lì)我繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)水平。
總結(jié)：
通過(guò)減負(fù)和減壓，我深刻體會(huì)到了教育行業(yè)改革的重要性。教師不僅應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)效果上，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康以及提高教育教學(xué)的質(zhì)量。減負(fù)和減壓不僅改變了我的生活和工作，也影響了我的學(xué)生。我希望能夠通過(guò)微博與更多的小學(xué)教師交流和分享，共同探索更好的教育教學(xué)方法，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
雙減教師心得體會(huì)微博篇七
“雙減教師心得體會(huì)”是一項(xiàng)針對(duì)中小學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，旨在提升教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展。在參加這項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃后，我深受啟發(fā)，認(rèn)為這是一項(xiàng)有益的計(jì)劃，能夠幫助教師更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
第二段：雙減教師的定義和特點(diǎn)
“雙減教師”是指能夠在教學(xué)中減負(fù)和減壓的教師，是以學(xué)生為中心，以發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念貫徹實(shí)踐的教師。這些教師具有以下特點(diǎn)：一方面，他們能夠有選擇地減少課堂作業(yè)量或者合理安排作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面，他們也可以采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)方法，減輕自身的教學(xué)壓力。
第三段：個(gè)人體驗(yàn)
在參加“雙減教師”培訓(xùn)計(jì)劃中，我收獲頗豐。首先，我意識(shí)到教師不應(yīng)該僅僅是作業(yè)布置者和批改者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者和追隨者。其次，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到課程目標(biāo)，這樣可以避免單一教學(xué)方法造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和形式化的課程學(xué)習(xí)。最后，我也認(rèn)識(shí)到教育工作者的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)不斷的，在培訓(xùn)過(guò)程中繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)和技能，才能更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
第四段：“雙減教師”對(duì)教育的積極作用
從教育角度看，“雙減教師”一方面減輕了學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地發(fā)展身心；另一方面，也為教師營(yíng)造了更加健康的工作環(huán)境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態(tài)，獲得更好的職業(yè)滿意度。另外，作為一個(gè)雙減教育者，教師們能夠更好地體現(xiàn)出教育的人本屬性，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，能夠更好地把課程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)展學(xué)生和自己的潛能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō)，“雙減教師心得體會(huì)”是一個(gè)非常有益的活動(dòng)，將為我們的教學(xué)和教育帶來(lái)積極的影響。正如培訓(xùn)中所強(qiáng)調(diào)的那樣，“雙減教師”不僅使學(xué)生和教師的工作更加穩(wěn)定，有效，而且也有助于教育體系的穩(wěn)健發(fā)展，為教育事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。我并非在朝夕之間可以成為一個(gè)真正的“雙減教育者”，但是我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，力求學(xué)會(huì)更多的理論知識(shí)和實(shí)踐方法，為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)異和平衡的教育目標(biāo)而不斷努力。
雙減教師心得體會(huì)微博篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社交媒體的普及，如今的信息傳播方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。微博作為其中一種主要的社交媒體形式，不僅能夠快速傳遞信息，也成為了人們表達(dá)自己觀點(diǎn)和體驗(yàn)的重要平臺(tái)。而“雙減教師心得體會(huì)微博”主題，則是針對(duì)教師參與雙減政策之后，通過(guò)微博分享自己工作心得和體會(huì)的一種形式。在這篇文章中，將探討雙減教師心得體會(huì)微博的意義以及它對(duì)教育行業(yè)的積極影響。
段落二：突破時(shí)空限制，分享經(jīng)驗(yàn)
傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展通常需要通過(guò)聚會(huì)、研討會(huì)等形式進(jìn)行，而這些形式存在時(shí)空限制，難以做到廣泛傳播和共享。然而，雙減教師心得體會(huì)微博的出現(xiàn)，突破了這些限制。教師們可以在微博上隨時(shí)隨地記錄自己的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與其他老師進(jìn)行交流與分享，打破了原本封閉獨(dú)立的傳統(tǒng)教育模式。通過(guò)微博平臺(tái)，教師們可以互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
段落三：增強(qiáng)教師專業(yè)性，提升教育質(zhì)量
雙減教師心得體會(huì)微博的興起，為教師們提供了一個(gè)展示自己專業(yè)性的平臺(tái)。教師們可以在微博上分享自己運(yùn)用雙減政策的實(shí)踐心得和教學(xué)方法，展示自己的教育理念和教學(xué)成果。這不僅能夠加深教師們對(duì)雙減政策的理解和應(yīng)用，也能夠讓更多的人了解到雙減政策的優(yōu)勢(shì)和效果。通過(guò)教師們的分享和交流，教育行業(yè)將會(huì)迎來(lái)更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念，從而提升整體教育質(zhì)量。
段落四：塑造教師形象，傳遞正能量
雙減教師心得體會(huì)微博不僅是一個(gè)交流平臺(tái)，也是一個(gè)塑造教師形象和傳遞正能量的渠道。教師們分享自己的心得體會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，不僅展示了自己的教育能力和才華，也呈現(xiàn)了教師們積極樂(lè)觀的工作態(tài)度和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。這樣的分享不僅能夠增加公眾對(duì)教師的認(rèn)同感和尊重度，也能夠激勵(lì)和鼓舞更多的人投身教育事業(yè)之中。同時(shí)，通過(guò)微博上的正能量傳遞，也能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
段落五：潛力與挑戰(zhàn)并存，提升微博質(zhì)量
然而，需要注意的是，雙減教師心得體會(huì)微博的興起也面臨著一定的挑戰(zhàn)和潛力。一方面，微博的信息傳播速度快、傳播面廣，可以迅速擴(kuò)大教師們的影響力。另一方面，由于微博的開放性，可能會(huì)存在虛假信息、低質(zhì)量?jī)?nèi)容和盜用他人成果的現(xiàn)象。因此，教師們?cè)趨⑴c雙減教師心得體會(huì)微博時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容真實(shí)性和專業(yè)性，加強(qiáng)對(duì)信息發(fā)布的把控和指導(dǎo)。此外，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)雙減教師心得體會(huì)微博的引導(dǎo)和監(jiān)管，鼓勵(lì)教師們分享有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，提升微博平臺(tái)的整體質(zhì)量。
總結(jié)：雙減教師心得體會(huì)微博的出現(xiàn)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。通過(guò)它的推廣和應(yīng)用，教師們能夠更好地分享經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)性，進(jìn)一步推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。然而，也要注意在分享內(nèi)容的真實(shí)性和專業(yè)性上加以把控，確保微博平臺(tái)發(fā)揮正面作用的同時(shí)，避免負(fù)面和低質(zhì)量?jī)?nèi)容的傳播。只有這樣，雙減教師心得體會(huì)微博才能夠真正成為促進(jìn)教育進(jìn)步和提升教師形象的有力工具。
雙減教師心得體會(huì)微博篇九
雙減政策自2018年開始實(shí)施以來(lái)，在社會(huì)各界引起廣泛關(guān)注。作為一項(xiàng)涉及人民群眾切身利益的重要改革舉措，網(wǎng)上廣泛流傳著各類關(guān)于雙減政策的心得體會(huì)微博。本文將以此為主題，從“政策初衷與理念”、“政策效果及影響”、“個(gè)人感受及思考”、“問(wèn)題與建議”和“展望未來(lái)”五個(gè)方面展開敘述。
第一段，政策初衷與理念。雙減政策旨在解決中國(guó)教育和培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)激烈、負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題，推行素質(zhì)教育和輕負(fù)擔(dān)教育。這一政策理念得到了廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。我在微博上看到了很多關(guān)于雙減政策的微博，大多都是表達(dá)對(duì)政策初衷的理解與擁護(hù)。有人說(shuō)：“雙減政策解決了現(xiàn)在學(xué)生過(guò)度壓力的問(wèn)題，讓他們能夠更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！边@一政策的初衷是為了讓孩子們能夠有更多的時(shí)間去實(shí)踐和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第二段，政策效果及影響。雙減政策的實(shí)施帶來(lái)了一系列積極的效果和重要的社會(huì)影響。微博上不乏這樣的聲音：“雙減政策推動(dòng)了教育公平的進(jìn)步，讓孩子們的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更加全面；同時(shí)，孩子們的時(shí)間得到了合理安排，他們能夠更好地體驗(yàn)生活?！边@些觀點(diǎn)的普遍存在說(shuō)明雙減政策在改善中國(guó)教育現(xiàn)狀方面已經(jīng)取得了一定的成效。在政策的影響方面，雙減政策也激發(fā)了家庭以及整個(gè)社會(huì)對(duì)于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重視。
第三段，個(gè)人感受及思考。雙減政策不僅會(huì)對(duì)教育系統(tǒng)產(chǎn)生影響，也會(huì)對(duì)學(xué)生家庭以及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。有人在微博上分享了自己的感受：“雙減政策的實(shí)施使得我的學(xué)習(xí)壓力減輕，我有更多的時(shí)間去了解其他領(lǐng)域的知識(shí)，也能更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好?！边@種積極的個(gè)人感受在微博上有很高的關(guān)注度。然而，也有人擔(dān)心雙減政策可能會(huì)導(dǎo)致教育水平下降，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量造成負(fù)面影響。這些個(gè)人感受和思考展示了雙減政策在實(shí)施過(guò)程中所面臨的一些挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議。
第四段，問(wèn)題與建議。雙減政策的實(shí)施面臨著一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。微博上有人提到：“雙減政策的宣傳力度和執(zhí)行力度不夠，導(dǎo)致一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繼續(xù)壓榨學(xué)生，對(duì)政策敷衍塞責(zé)?！边@一問(wèn)題引起了廣大網(wǎng)民的討論并提出了建議。有些人建議政府加大監(jiān)管力度，加強(qiáng)政策執(zhí)行情況的檢查和匯報(bào)；還有人提出應(yīng)該建立健全的教育評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，確保雙減政策的有效實(shí)施。
第五段，展望未來(lái)。在雙減政策實(shí)施的基礎(chǔ)上，社會(huì)各界對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了期待和展望。微博上有人說(shuō)：“我希望政府能夠進(jìn)一步優(yōu)化教育資源的配置，推動(dòng)教育中的創(chuàng)新和發(fā)展?！边@些期望和展望代表了人民群眾對(duì)于雙減政策未來(lái)發(fā)展方向的關(guān)注和期待。人們認(rèn)為通過(guò)改革教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推動(dòng)全面發(fā)展，才能更好地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。
總而言之，雙減政策的實(shí)施引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。從政策初衷與理念、政策效果及影響、個(gè)人感受及思考、問(wèn)題與建議和展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)看，雙減政策對(duì)于改善教育現(xiàn)狀、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推動(dòng)全面發(fā)展具有積極意義。然而，雙減政策的實(shí)施也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)政策宣傳和執(zhí)行、建立監(jiān)管機(jī)制等手段，可以更好地推動(dòng)雙減政策的有效實(shí)施。展望未來(lái)，人們充滿期待，希望政府在優(yōu)化教育資源配置、推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展等方面繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)教育公平和全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，教育界提出了“雙減”政策，即減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。其中，小學(xué)教師雙減是教育體制改革的重要組成部分。作為一名小學(xué)教師，我不久前在微博上分享了自己的雙減心得體會(huì)，得到了廣大教育工作者的積極回應(yīng)和認(rèn)可。在此，我將分享我在實(shí)踐中的體驗(yàn)和心得，希望對(duì)廣大教師和教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
首先，我認(rèn)為小學(xué)教師雙減的核心是減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在過(guò)去，教師不僅要上課，還需要備課、批改學(xué)生作業(yè)、組織課外活動(dòng)等。因?yàn)闀r(shí)間有限，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。然而，通過(guò)雙減政策的推行，我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)明顯減輕了。學(xué)校提供了更多的資源和支持，例如教學(xué)輔助材料、教學(xué)設(shè)備的更新等，讓教學(xué)更加高效和便捷。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)和研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)能力。這些措施的實(shí)施讓我能夠更好地專注于教學(xué)本身，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是小學(xué)教師雙減的另一重要方面。在過(guò)去，小學(xué)生的壓力普遍很大，不僅要去學(xué)校上課，還需要報(bào)各種培訓(xùn)班、參加各種興趣班，學(xué)生的時(shí)間基本被填滿了。然而，隨著雙減政策的推行，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕了。學(xué)校從課程設(shè)置到評(píng)價(jià)方式都進(jìn)行了調(diào)整，減少了學(xué)科種類和課時(shí)，增加了學(xué)生的自主選擇空間。同時(shí)，學(xué)校還提供了豐富的校外活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展興趣愛(ài)好。學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了更全面的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)壓力也得到了有效緩解。
第三，小學(xué)教師雙減在增強(qiáng)了家校合作方面也取得了顯著成效。在過(guò)去的教育模式中，家庭的作用往往被忽視。然而，通過(guò)雙減政策的推行，學(xué)校更加注重家校合作，使教育成為全社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，例如家長(zhǎng)會(huì)、親子閱讀等，了解學(xué)生在家庭中的情況。同時(shí)，學(xué)校也積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。這樣，教師和家長(zhǎng)能夠更好地共同協(xié)作，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
最后，小學(xué)教師雙減還在提高教師福利待遇方面取得了一定成效。教師是教育事業(yè)的中流砥柱，他們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)了一代又一代的人才。然而，在過(guò)去，教師的工資待遇及其福利待遇相對(duì)較低，難以吸引更多的人才從事教育事業(yè)。通過(guò)雙減政策的實(shí)施，教師的福利待遇得到了明顯的提升，例如提高工資、優(yōu)化社保和醫(yī)療保險(xiǎn)政策等。這樣，可以更好地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，提高他們的工作熱情和滿意度，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
綜上所述，小學(xué)教師雙減是一項(xiàng)非常有意義的教育改革舉措，它旨在減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教師的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)自己的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻地體會(huì)到了雙減政策的優(yōu)勢(shì)和重要性。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，通過(guò)雙減政策的持續(xù)推行，我們能夠打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十一
第一段：引入雙減政策
近年來(lái)，雙減政策成為社會(huì)熱議的話題。雙減政策，即減負(fù)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，旨在落實(shí)“以人為本”的教育理念，讓孩子們有更多的時(shí)間去拓寬興趣愛(ài)好，塑造自己的全面發(fā)展。作為一位學(xué)生，我也深深感受到了這一政策對(duì)我的影響，并將其記錄在我所擁有的社交媒體平臺(tái)——微博上。
第二段：我在雙減政策下的困惑與思考
在雙減政策的實(shí)施過(guò)程中，我曾經(jīng)感到困惑和不適應(yīng)。減負(fù)的同時(shí)，我無(wú)法擺脫競(jìng)爭(zhēng)的壓力所帶來(lái)的焦慮和挫敗感。減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)后，學(xué)校課程的安排更多地注重了學(xué)生的興趣愛(ài)好，但對(duì)于我這樣興趣愛(ài)好不明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種調(diào)整很容易使我陷入選擇困難。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我決定將自己的感受和思考記錄下來(lái)，分享給其他面臨同樣困惑的人。
第三段：我在微博上分享的雙減心得體會(huì)
我在微博上建立了一個(gè)專門記錄雙減心得體會(huì)的賬號(hào)。我在微博上分享了自己如何調(diào)整心態(tài)，消除競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及尋找自己的興趣愛(ài)好的心得。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與其他用戶的交流和互動(dòng)，不僅可以幫助自己更好地理解自己，也可以從中獲得更多啟發(fā)和支持。
第四段：我的成長(zhǎng)歷程
通過(guò)微博的分享與交流，我逐漸學(xué)會(huì)了放松自己，不再過(guò)分追求成績(jī)和排名，并開始嘗試和發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)書籍、電影、藝術(shù)等多方面的探索，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)繪畫有濃厚的興趣，并參加了一些繪畫培訓(xùn)班，進(jìn)一步磨練自己的技巧。這個(gè)過(guò)程中，我積極參與與繪畫相關(guān)的活動(dòng)，并向網(wǎng)友們展示自己的作品，得到了一致的認(rèn)可和鼓勵(lì)。
第五段：對(duì)雙減政策的理解與展望
通過(guò)我的微博，我不僅記錄了自己在雙減政策下的成長(zhǎng)歷程，也向其他網(wǎng)友們傳遞了我的體會(huì)和思考。隨著不斷的分享和交流，我意識(shí)到減負(fù)和減少課外培訓(xùn)的政策本身并不是一勞永逸的解決方案，它只是為我們提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)去發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好，并在興趣的指引下持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，隨著雙減政策的深入推進(jìn)，我們的教育將會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)掘出自己的價(jià)值和潛能。
總結(jié)：通過(guò)在微博上分享雙減心得體會(huì)，我不僅幫助了自己更好地適應(yīng)雙減政策，也向他人傳遞了積極向上的力量。未來(lái)，我將繼續(xù)在微博上分享自己的成長(zhǎng)歷程，與更多的網(wǎng)友們共同探討和進(jìn)步，為構(gòu)建更加健康和和諧的教育環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十二
今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識(shí)實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大教師設(shè)計(jì)有靈動(dòng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，面對(duì)教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
作為老師，我一定會(huì)把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來(lái)的新變化。
我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
3、找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí)，更新理念，提高落實(shí)政策的意識(shí)。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識(shí)點(diǎn)的能力。基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該處理好長(zhǎng)與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關(guān)系；真正落實(shí)好四個(gè)強(qiáng)化，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十三
“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。
作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名快樂(lè)幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十四
“雙減”工作是站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十五
雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校快樂(lè)學(xué)習(xí)，在家快樂(lè)成長(zhǎng)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十六
推薦:社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。
2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問(wèn)題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。
因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十七
為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策，結(jié)合本班實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問(wèn)題。近期的作業(yè)問(wèn)題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì)出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。
首先，對(duì)班級(jí)作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過(guò)一番溝通，班級(jí)有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晚，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難?；诖耍环矫媾c各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問(wèn)題癥結(jié)，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對(duì)這個(gè)情況，我和學(xué)生們約定，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間，超過(guò)9點(diǎn)甚至達(dá)到10點(diǎn)的同學(xué)，需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計(jì)時(shí)，一起尋找問(wèn)題原因。
接下來(lái)，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察，果然，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè)，在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時(shí)候，小加主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)：昨晚作業(yè)10點(diǎn)半寫完，由于自己貪玩導(dǎo)致超時(shí)，今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒(méi)想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋?zhàn)约旱淖鳂I(yè)情況，值得慶幸地是小加能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題。當(dāng)天，我決定陪小加多寫一會(huì)作業(yè)，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了，小加的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步，每個(gè)人都有變好的愿望，這是人的本能?？紤]到天黑較早，我聯(lián)系小加?jì)寢?，讓小加回去完善余下的?nèi)容。
下班后的再次思考，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法，但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù)、全面的過(guò)程，留校不是一個(gè)高效的方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后，我和小加?jì)寢寽贤ǎM(jìn)行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書包，真正實(shí)現(xiàn)雙減。在學(xué)校，我提高對(duì)學(xué)生的要求，至少完成2科作業(yè)，達(dá)標(biāo)發(fā)未來(lái)星，不達(dá)標(biāo)一起找問(wèn)題，并且留校補(bǔ)齊。在家里，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，多陪孩子寫寫作業(yè)，給孩子定時(shí)，達(dá)標(biāo)表?yè)P(yáng)，不達(dá)標(biāo)找原因。在班級(jí)內(nèi)張貼作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)表格，統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間，結(jié)合各學(xué)科情況，給出時(shí)間范圍，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣。
我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo)，做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣，能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣，班級(jí)管理才能真正精細(xì)、高效，雙減才能真正落地，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十八
執(zhí)教數(shù)學(xué)已經(jīng)有30年了，應(yīng)該說(shuō)，布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習(xí)慣與方法，一直以來(lái)有些自己的堅(jiān)持，諸如堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練、堅(jiān)持新舊知識(shí)整合練習(xí)、堅(jiān)持作業(yè)不宜太多等。細(xì)細(xì)想來(lái)，雖說(shuō)有“減負(fù)”意識(shí)，但似乎都是以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主，至于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想則考慮得是不太成熟的，更別說(shuō)設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)的高效作業(yè)了。如今，作為一線教師，要贏戰(zhàn)“雙減”，真正落實(shí)“雙減”，切實(shí)做好“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的“減法”，這著實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。
不禁問(wèn)自己，怎么減？
“五保證”護(hù)航：
1.保證每日作業(yè)時(shí)長(zhǎng)在20分鐘左右；
2.保證不在雙休日加重作業(yè)量；
3.保證節(jié)假日不布置書面作業(yè)；
4.保證不布置簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)；
5.保證不把作業(yè)作為處罰過(guò)失學(xué)生的手段。
“五加強(qiáng)”助推：
2.加強(qiáng)分層布置作業(yè)的落實(shí)，因材施教，因人而異，甚至可以量身定制“彈性作業(yè)”；
4.加強(qiáng)組內(nèi)教師聯(lián)動(dòng)，集思廣益，設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)；
5.加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控，家校攜手，及時(shí)溝通，及時(shí)調(diào)整，尋找最佳作業(yè)方案。
當(dāng)然，一個(gè)聲音擲地有聲：解決“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的更重要出路——在于教師要做好執(zhí)教數(shù)學(xué)課的“加法”，要把數(shù)學(xué)課上得更有趣、更有味、更高效。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十九
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見(jiàn)面禮”，家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長(zhǎng)注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場(chǎng)景，為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個(gè)地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試，為全國(guó)更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂(lè)園。推動(dòng)“雙減落地見(jiàn)效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長(zhǎng)挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)有更多的選擇自由。“雙減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
雙減教師心得體會(huì)微博篇一
雙減教師心得體會(huì)微博，以微博形式分享教師們?cè)陔p減政策下的心得和體會(huì)，對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量具有積極意義。以下將從教師身份轉(zhuǎn)變、教育觀念更新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教育質(zhì)量提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等五個(gè)方面，闡述雙減教師心得體會(huì)并探討其意義。
首先，雙減政策為教師提供了擺脫繁重教學(xué)任務(wù)的機(jī)會(huì)，使他們從傳統(tǒng)的“灌輸型”教學(xué)模式中解放出來(lái)。以微博的形式記錄下自己在新教育環(huán)境中的成長(zhǎng)和體會(huì)，無(wú)論是積極的還是消極的，都能對(duì)教師職業(yè)生涯的發(fā)展起到推動(dòng)作用。有一位教師分享了自己從傳統(tǒng)教學(xué)角色向“課堂引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變。他說(shuō)：“雙減政策對(duì)我來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我開始從單向的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的探究，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的參與度和主動(dòng)性得到極大的提高?！边@樣的轉(zhuǎn)變不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。
其次，雙減政策要求教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。微博成為了教師們交流思想和經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)，他們可以在上面分享自己在教學(xué)過(guò)程中的收獲和困惑。在這個(gè)平臺(tái)上，教師們相互啟發(fā)，幫助彼此解決問(wèn)題。一位數(shù)學(xué)老師專門分享了在教學(xué)中運(yùn)用“游戲化”的方法，她說(shuō)：“通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并且能夠更好地理解和掌握知識(shí)。這種實(shí)踐讓我看到了學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，也讓我更加愿意嘗試新的教學(xué)方法?！边@樣的教師身份轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法創(chuàng)新對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力非常重要。
第三，雙減政策促使教育質(zhì)量的提升。雙減政策的核心是以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)減負(fù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)。教育部門通過(guò)微博等渠道不斷地向教師宣傳新政策、新觀念和新方法，使教師得以接觸到更多的前沿教育理念和方法論，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。一位語(yǔ)文老師分享了自己在上一學(xué)期利用微博與其他老師交流的體會(huì)。她說(shuō)：“在接觸到其他老師的優(yōu)秀課例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，學(xué)生們的理解能力和寫作水平都得到了顯著提高?！边@個(gè)例子充分體現(xiàn)了通過(guò)教師之間的互動(dòng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的好處。
第四，在微博平臺(tái)上分享教師心得體會(huì)，也能夠促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。教師們可以通過(guò)這種方式建立聯(lián)系和互助，共同探討教學(xué)中的難題，并尋找解決方案。他們可以相互交流，分享心得和體會(huì)，共同進(jìn)步。一位物理老師分享了自己與其他學(xué)校的老師合作開展實(shí)驗(yàn)課的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“在和其他老師的合作中，我學(xué)到了很多新的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，提高了自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。同時(shí)，我們還將合作的結(jié)果公開分享，幫助更多的教師提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平?！边@種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，不僅增進(jìn)了教師之間的溝通和交流，也為提高整體教學(xué)質(zhì)量做出了很大的貢獻(xiàn)。
最后，雙減教師心得體會(huì)微博的意義不僅在于教師個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展中的作用，更在于整個(gè)教育系統(tǒng)的改進(jìn)和提高。教師們通過(guò)微博平臺(tái)分享自己的教學(xué)實(shí)踐和反思，互相啟發(fā)，不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)質(zhì)量，也幫助了學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，教育部門也可以通過(guò)微博平臺(tái)了解教師們的需求和困惑，及時(shí)給予支持和反饋，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。
綜上所述，雙減教師心得體會(huì)微博作為教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量具有積極意義。教師們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上分享和交流自己的教學(xué)心得和體會(huì)，不僅有助于個(gè)體教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也推動(dòng)了整個(gè)教育系統(tǒng)的創(chuàng)新和改進(jìn)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇二
近年來(lái)，關(guān)于“雙減教師”這個(gè)話題在教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注。作為一個(gè)剛剛?cè)胄胁痪玫穆殬I(yè)教師，我也深深感受到了這種改革帶來(lái)的影響。下面我將分享一下我的心得體會(huì)，談?wù)劇半p減教師”對(duì)于教育教學(xué)和我們職業(yè)發(fā)展的影響。
首先，我認(rèn)為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學(xué)工作中的主體地位。過(guò)去，我們常常被安排為簡(jiǎn)單的課堂執(zhí)行者，需要按照教材的要求給學(xué)生講解知識(shí)，孜孜不倦地檢測(cè)學(xué)生的答題情況。這讓我們感到很被動(dòng)，缺少掌控課堂的感覺(jué)。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛，允許我們更加靈活地安排課程，并且有選擇地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。我們不再是教材的奴隸，而是能夠更好地發(fā)揮教學(xué)個(gè)性和專業(yè)素養(yǎng)的主人。
其次，“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學(xué)方法的啟蒙。我們不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。我們?cè)噲D改變傳統(tǒng)的“一紙卷子定輸贏”的評(píng)價(jià)方式，探索多元化的評(píng)價(jià)方式，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)以致用、解決問(wèn)題的教育目的。這種改革引導(dǎo)著我們教師自身逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方法，在不斷探索的過(guò)程中逐步形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，也培養(yǎng)了更多擁有獨(dú)特教育理念和教學(xué)能力的教師。
第三，“雙減教師”改革讓我們對(duì)教育教學(xué)的目的性和效果進(jìn)行了更加深刻的思考。通過(guò)這種改革方式，我們不僅僅關(guān)注課堂上產(chǎn)生的教育效果，更加意識(shí)到我們應(yīng)該面向未來(lái)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校教育之外的發(fā)展和成長(zhǎng)。我們能夠更有針對(duì)性地開展日常教育活動(dòng)，制定更加貼近學(xué)生實(shí)際的教育方案。通過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生和同事的溝通交流，建立一個(gè)更加緊密的教育生態(tài)系統(tǒng)，真正達(dá)到優(yōu)化教育資源的目的。
然而，這種改革也是有實(shí)際困難和挑戰(zhàn)的。教師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備、組織和設(shè)計(jì)更復(fù)雜、更高質(zhì)量的教育流程和活動(dòng)。此外，由于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度的遺留問(wèn)題，教育改革仍然需要在評(píng)價(jià)方式上實(shí)現(xiàn)更大的突破。我們需要不斷地與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，傾聽他們的心聲，不斷地修改和完善我們的教育方案，才能及時(shí)調(diào)整自己的工作，做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
最后，總結(jié)一下，“雙減教師”改革對(duì)我的影響：一方面，幫助我在教學(xué)工作中擁有了更多的主導(dǎo)權(quán)，發(fā)揮了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維；另一方面，使我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的真正目的以及評(píng)價(jià)方式的重要性，為我今后的教育職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也看到了教育教學(xué)領(lǐng)域中可能存在的種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這激勵(lì)著我不斷深化自身的思考和研究，以期更好地貢獻(xiàn)自己的力量，為中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，雙減教育政策已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門話題。雙減教育包括雙減課堂和雙減教師。在雙減課堂中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)和技能；而在雙減教師方面，教師通常從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來(lái)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和探究學(xué)習(xí)。作為一名雙減教師，我對(duì)這一教育模式的管理和實(shí)施有了更深的理解和體會(huì)。
第二部分：探究學(xué)習(xí)的重要性
在雙減教育中，探索學(xué)習(xí)的方法遠(yuǎn)比書本知識(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生充分參與探究型學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)保持好奇心、探究精神和創(chuàng)造性思維，而且能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三部分：注重學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位。但是，在雙減教師的角色中，教師需要注重學(xué)生的主體性。這意味著教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式方面注重個(gè)性化需求，從而能夠幫助學(xué)生充分釋放天賦潛能，實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。
第四部分：提升教學(xué)創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)教育與雙減教育一個(gè)重要的不同之處是，后者需要教師具備更高的創(chuàng)新能力。雙減教育對(duì)教師也提出了更高的要求：教師需要不斷尋找新方法，開發(fā)創(chuàng)新的課程，設(shè)計(jì)和實(shí)施新的教學(xué)策略。除此之外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和研究不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而能夠持續(xù)地提高自己的專業(yè)水平。
第五部分：總結(jié)
總體而言，雙減教師是當(dāng)前教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。作為一名雙減教師，我意識(shí)到，除了需要與學(xué)生建立資源共享和互相尊重的良好關(guān)系之外，我還需要注重持續(xù)發(fā)展自己的教學(xué)能力，包括設(shè)計(jì)改進(jìn)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)、開發(fā)新的教學(xué)策略和不斷進(jìn)修和研究等。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠從學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中取得更多的快樂(lè)和成就感。
雙減教師心得體會(huì)微博篇四
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域推行了“雙減”政策，即課時(shí)減負(fù)和作業(yè)減負(fù)。這項(xiàng)政策的出臺(tái)為小學(xué)教師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名小學(xué)教師，我深深體會(huì)到這一政策的積極意義。在這篇微博中，我將分享一些關(guān)于小學(xué)教師雙減心得體會(huì)，與大家共勉。
第二段：適應(yīng)新政策，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
雙減政策的實(shí)施，首先要求教師順應(yīng)新形勢(shì)，更新教學(xué)理念和方法。我在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思考力和解決問(wèn)題的能力。盡量避免“灌輸式”教育，更多地采用討論、研究和實(shí)踐等互動(dòng)性教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程中提升成績(jī)。此外，我還積極參加各種教育培訓(xùn)，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。
第三段：改善教育環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
雙減政策的推行，從根本上改變了小學(xué)教育的質(zhì)量和節(jié)奏。我積極利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)性的課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在語(yǔ)文課上組織“閱讀與分享”活動(dòng)，讓學(xué)生積極選擇自己喜歡的書籍，通過(guò)分享推薦的方式激發(fā)其他同學(xué)對(duì)閱讀的興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展課外知識(shí)，幫助他們更好地理解教材內(nèi)容。
第四段：注重個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展
雙減政策不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的減負(fù)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧和平等的學(xué)習(xí)氛圍。在班級(jí)管理上，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，組織一些社團(tuán)活動(dòng)，例如舞蹈隊(duì)、美術(shù)團(tuán)等。我還注重學(xué)生的心理健康，組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的煩惱與困惑，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
第五段：總結(jié)和展望未來(lái)，分享成功經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)雙減政策的實(shí)施，小學(xué)教師們已經(jīng)取得了一系列的成功。我在教學(xué)中經(jīng)常嘗試新的教育方法和策略，通過(guò)課堂實(shí)踐磨礪自己的教育技能，取得了一定的成效。課堂上學(xué)生更加主動(dòng)，并且他們的學(xué)習(xí)興趣提高了。此外，學(xué)生與我的關(guān)系也更加緊密，他們更加信任我并愿意主動(dòng)和我分享他們的想法和困惑。這是小學(xué)教師雙減政策帶給我的喜悅和滿足。
總之，小學(xué)教師雙減政策為我們提供了重塑教師角色的機(jī)遇。通過(guò)適應(yīng)新政策、為學(xué)生創(chuàng)造良好教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展等方面的努力，我們可以更好地發(fā)揮教育的力量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)提高自己專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程，我相信未來(lái)的小學(xué)教師們將以嶄新的姿態(tài)書寫自己的教育事業(yè)，為下一代的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇五
引言：
現(xiàn)代教育已經(jīng)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。而在這一過(guò)程中，教師起著至關(guān)重要的作用。雙減教師心得體會(huì)微博成為了一種流行的分享方式，教師們通過(guò)微博交流彼此的心得體會(huì)，探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)微博的方式，我與其他教師交流并汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。
第一段：體驗(yàn)到多樣化的教學(xué)方法
通過(guò)微博，我了解到了許多其他教師們嘗試并成功的教學(xué)方法，例如使用互動(dòng)課件、小組合作學(xué)習(xí)等等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。我也嘗試了一些新的教學(xué)方法，并在課堂上取得了不錯(cuò)的效果。通過(guò)不斷嘗試和交流，我發(fā)現(xiàn)只有不斷更新教學(xué)方法，才能讓學(xué)生從一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來(lái)。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要性
隨著教育的發(fā)展，我們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的興趣愛(ài)好和潛能。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，而不僅僅是注重他們?cè)诳荚囍械某煽?jī)。通過(guò)微博，我了解到許多教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)或者培訓(xùn)，以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)。在我的班級(jí)中，我也開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)他們參加活動(dòng)，并根據(jù)他們的特長(zhǎng)給予個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)也讓我非常欣慰。
第三段：建立良好師生關(guān)系的重要性
良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)，而如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系一直是我努力的方向。通過(guò)微博，我了解到許多教師們分享了他們與學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，如傾聽、關(guān)心學(xué)生的生活、了解他們的壓力等等。我在課堂上也嘗試著與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和互動(dòng)，讓他們感受到我的關(guān)懷和理解。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意和我分享他們的困擾和快樂(lè)，課堂氛圍也變得更加積極向上。
第四段：從學(xué)生反饋中不斷改進(jìn)自我
作為教師，我們需要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)微博，我了解到許多教師們積極地接受學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。我也通過(guò)微博與學(xué)生交流，聽取他們的建議和反饋，并在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，只有與學(xué)生保持良好的溝通和傾聽，才能更好地滿足他們的需求。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)雙減教師心得體會(huì)微博，我們教師之間得以互相交流和借鑒，推動(dòng)了教育的發(fā)展和提升。我通過(guò)微博學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，建立了良好的師生關(guān)系，并通過(guò)學(xué)生的反饋不斷完善自我。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)利用微博這一平臺(tái)，與更多的教師分享我的心得體會(huì)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
雙減教師心得體會(huì)微博篇六
作為小學(xué)教師，我也參與了這次雙減行動(dòng)。在雙減過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了減負(fù)和減壓所帶來(lái)的改變，這不僅對(duì)我個(gè)人有幫助，也對(duì)班級(jí)和學(xué)生產(chǎn)生了正面影響。我決定通過(guò)微博來(lái)分享我的心得體會(huì)，與更多的教師們交流互動(dòng)。
第二段：減負(fù)體會(huì)
減負(fù)使我能有更多時(shí)間去思考更好的教學(xué)方法。在過(guò)去，為了應(yīng)付繁重的備課和批改作業(yè)，我經(jīng)常焦頭爛額。而現(xiàn)在，我通過(guò)合理利用減負(fù)帶來(lái)的寶貴時(shí)間，更好地研究學(xué)科、探索教學(xué)的新方法和新理念。減負(fù)讓我有機(jī)會(huì)多讀一些教育理論書籍，參加一些專業(yè)培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)能力。
第三段：減壓體會(huì)
減壓能讓我更好地保持工作與生活的平衡。以前，由于過(guò)多的教學(xué)任務(wù)和壓力，我常常覺(jué)得耗盡了所有精力，難以應(yīng)對(duì)家庭和個(gè)人生活的需求。而現(xiàn)在，減壓讓我能更好的管理時(shí)間，合理安排工作與生活的平衡。我能夠在下班后有更多的時(shí)間陪伴家人，參與兒童教育活動(dòng)，并關(guān)注自己的身體健康和心理健康。
第四段：班級(jí)變化
減負(fù)和減壓帶給我的改變也顯而易見(jiàn)地體現(xiàn)在我的班級(jí)中。以前，由于我自身的忙碌，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和需求關(guān)注不夠。而現(xiàn)在，減壓和減負(fù)讓我有時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的興趣、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)和不足。我能更好地為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。
第五段：學(xué)生反饋
在學(xué)生的眼中，減負(fù)和減壓同樣受到了積極肯定。他們感受到了我更多的關(guān)心和耐心，也更愿意主動(dòng)參與到課堂中。他們的表現(xiàn)逐漸從以前的壓抑和沉默變得開朗和積極。同時(shí)，學(xué)生也更樂(lè)意交流和分享，他們的合作和互助意識(shí)得到了提高。這些積極的反饋?zhàn)屛腋訄?jiān)定了減負(fù)和減壓的重要性，同時(shí)也鼓勵(lì)我繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)水平。
總結(jié)：
通過(guò)減負(fù)和減壓，我深刻體會(huì)到了教育行業(yè)改革的重要性。教師不僅應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)效果上，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康以及提高教育教學(xué)的質(zhì)量。減負(fù)和減壓不僅改變了我的生活和工作，也影響了我的學(xué)生。我希望能夠通過(guò)微博與更多的小學(xué)教師交流和分享，共同探索更好的教育教學(xué)方法，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
雙減教師心得體會(huì)微博篇七
“雙減教師心得體會(huì)”是一項(xiàng)針對(duì)中小學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，旨在提升教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展。在參加這項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃后，我深受啟發(fā)，認(rèn)為這是一項(xiàng)有益的計(jì)劃，能夠幫助教師更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
第二段：雙減教師的定義和特點(diǎn)
“雙減教師”是指能夠在教學(xué)中減負(fù)和減壓的教師，是以學(xué)生為中心，以發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念貫徹實(shí)踐的教師。這些教師具有以下特點(diǎn)：一方面，他們能夠有選擇地減少課堂作業(yè)量或者合理安排作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面，他們也可以采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)方法，減輕自身的教學(xué)壓力。
第三段：個(gè)人體驗(yàn)
在參加“雙減教師”培訓(xùn)計(jì)劃中，我收獲頗豐。首先，我意識(shí)到教師不應(yīng)該僅僅是作業(yè)布置者和批改者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者和追隨者。其次，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到課程目標(biāo)，這樣可以避免單一教學(xué)方法造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和形式化的課程學(xué)習(xí)。最后，我也認(rèn)識(shí)到教育工作者的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)不斷的，在培訓(xùn)過(guò)程中繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)和技能，才能更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
第四段：“雙減教師”對(duì)教育的積極作用
從教育角度看，“雙減教師”一方面減輕了學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地發(fā)展身心；另一方面，也為教師營(yíng)造了更加健康的工作環(huán)境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態(tài)，獲得更好的職業(yè)滿意度。另外，作為一個(gè)雙減教育者，教師們能夠更好地體現(xiàn)出教育的人本屬性，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，能夠更好地把課程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)展學(xué)生和自己的潛能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō)，“雙減教師心得體會(huì)”是一個(gè)非常有益的活動(dòng)，將為我們的教學(xué)和教育帶來(lái)積極的影響。正如培訓(xùn)中所強(qiáng)調(diào)的那樣，“雙減教師”不僅使學(xué)生和教師的工作更加穩(wěn)定，有效，而且也有助于教育體系的穩(wěn)健發(fā)展，為教育事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。我并非在朝夕之間可以成為一個(gè)真正的“雙減教育者”，但是我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，力求學(xué)會(huì)更多的理論知識(shí)和實(shí)踐方法，為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)異和平衡的教育目標(biāo)而不斷努力。
雙減教師心得體會(huì)微博篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社交媒體的普及，如今的信息傳播方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。微博作為其中一種主要的社交媒體形式，不僅能夠快速傳遞信息，也成為了人們表達(dá)自己觀點(diǎn)和體驗(yàn)的重要平臺(tái)。而“雙減教師心得體會(huì)微博”主題，則是針對(duì)教師參與雙減政策之后，通過(guò)微博分享自己工作心得和體會(huì)的一種形式。在這篇文章中，將探討雙減教師心得體會(huì)微博的意義以及它對(duì)教育行業(yè)的積極影響。
段落二：突破時(shí)空限制，分享經(jīng)驗(yàn)
傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展通常需要通過(guò)聚會(huì)、研討會(huì)等形式進(jìn)行，而這些形式存在時(shí)空限制，難以做到廣泛傳播和共享。然而，雙減教師心得體會(huì)微博的出現(xiàn)，突破了這些限制。教師們可以在微博上隨時(shí)隨地記錄自己的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與其他老師進(jìn)行交流與分享，打破了原本封閉獨(dú)立的傳統(tǒng)教育模式。通過(guò)微博平臺(tái)，教師們可以互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
段落三：增強(qiáng)教師專業(yè)性，提升教育質(zhì)量
雙減教師心得體會(huì)微博的興起，為教師們提供了一個(gè)展示自己專業(yè)性的平臺(tái)。教師們可以在微博上分享自己運(yùn)用雙減政策的實(shí)踐心得和教學(xué)方法，展示自己的教育理念和教學(xué)成果。這不僅能夠加深教師們對(duì)雙減政策的理解和應(yīng)用，也能夠讓更多的人了解到雙減政策的優(yōu)勢(shì)和效果。通過(guò)教師們的分享和交流，教育行業(yè)將會(huì)迎來(lái)更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念，從而提升整體教育質(zhì)量。
段落四：塑造教師形象，傳遞正能量
雙減教師心得體會(huì)微博不僅是一個(gè)交流平臺(tái)，也是一個(gè)塑造教師形象和傳遞正能量的渠道。教師們分享自己的心得體會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，不僅展示了自己的教育能力和才華，也呈現(xiàn)了教師們積極樂(lè)觀的工作態(tài)度和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。這樣的分享不僅能夠增加公眾對(duì)教師的認(rèn)同感和尊重度，也能夠激勵(lì)和鼓舞更多的人投身教育事業(yè)之中。同時(shí)，通過(guò)微博上的正能量傳遞，也能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
段落五：潛力與挑戰(zhàn)并存，提升微博質(zhì)量
然而，需要注意的是，雙減教師心得體會(huì)微博的興起也面臨著一定的挑戰(zhàn)和潛力。一方面，微博的信息傳播速度快、傳播面廣，可以迅速擴(kuò)大教師們的影響力。另一方面，由于微博的開放性，可能會(huì)存在虛假信息、低質(zhì)量?jī)?nèi)容和盜用他人成果的現(xiàn)象。因此，教師們?cè)趨⑴c雙減教師心得體會(huì)微博時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容真實(shí)性和專業(yè)性，加強(qiáng)對(duì)信息發(fā)布的把控和指導(dǎo)。此外，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)雙減教師心得體會(huì)微博的引導(dǎo)和監(jiān)管，鼓勵(lì)教師們分享有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，提升微博平臺(tái)的整體質(zhì)量。
總結(jié)：雙減教師心得體會(huì)微博的出現(xiàn)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。通過(guò)它的推廣和應(yīng)用，教師們能夠更好地分享經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)性，進(jìn)一步推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。然而，也要注意在分享內(nèi)容的真實(shí)性和專業(yè)性上加以把控，確保微博平臺(tái)發(fā)揮正面作用的同時(shí)，避免負(fù)面和低質(zhì)量?jī)?nèi)容的傳播。只有這樣，雙減教師心得體會(huì)微博才能夠真正成為促進(jìn)教育進(jìn)步和提升教師形象的有力工具。
雙減教師心得體會(huì)微博篇九
雙減政策自2018年開始實(shí)施以來(lái)，在社會(huì)各界引起廣泛關(guān)注。作為一項(xiàng)涉及人民群眾切身利益的重要改革舉措，網(wǎng)上廣泛流傳著各類關(guān)于雙減政策的心得體會(huì)微博。本文將以此為主題，從“政策初衷與理念”、“政策效果及影響”、“個(gè)人感受及思考”、“問(wèn)題與建議”和“展望未來(lái)”五個(gè)方面展開敘述。
第一段，政策初衷與理念。雙減政策旨在解決中國(guó)教育和培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)激烈、負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題，推行素質(zhì)教育和輕負(fù)擔(dān)教育。這一政策理念得到了廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。我在微博上看到了很多關(guān)于雙減政策的微博，大多都是表達(dá)對(duì)政策初衷的理解與擁護(hù)。有人說(shuō)：“雙減政策解決了現(xiàn)在學(xué)生過(guò)度壓力的問(wèn)題，讓他們能夠更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！边@一政策的初衷是為了讓孩子們能夠有更多的時(shí)間去實(shí)踐和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第二段，政策效果及影響。雙減政策的實(shí)施帶來(lái)了一系列積極的效果和重要的社會(huì)影響。微博上不乏這樣的聲音：“雙減政策推動(dòng)了教育公平的進(jìn)步，讓孩子們的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更加全面；同時(shí)，孩子們的時(shí)間得到了合理安排，他們能夠更好地體驗(yàn)生活?！边@些觀點(diǎn)的普遍存在說(shuō)明雙減政策在改善中國(guó)教育現(xiàn)狀方面已經(jīng)取得了一定的成效。在政策的影響方面，雙減政策也激發(fā)了家庭以及整個(gè)社會(huì)對(duì)于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重視。
第三段，個(gè)人感受及思考。雙減政策不僅會(huì)對(duì)教育系統(tǒng)產(chǎn)生影響，也會(huì)對(duì)學(xué)生家庭以及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。有人在微博上分享了自己的感受：“雙減政策的實(shí)施使得我的學(xué)習(xí)壓力減輕，我有更多的時(shí)間去了解其他領(lǐng)域的知識(shí)，也能更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好?！边@種積極的個(gè)人感受在微博上有很高的關(guān)注度。然而，也有人擔(dān)心雙減政策可能會(huì)導(dǎo)致教育水平下降，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量造成負(fù)面影響。這些個(gè)人感受和思考展示了雙減政策在實(shí)施過(guò)程中所面臨的一些挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議。
第四段，問(wèn)題與建議。雙減政策的實(shí)施面臨著一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。微博上有人提到：“雙減政策的宣傳力度和執(zhí)行力度不夠，導(dǎo)致一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繼續(xù)壓榨學(xué)生，對(duì)政策敷衍塞責(zé)?！边@一問(wèn)題引起了廣大網(wǎng)民的討論并提出了建議。有些人建議政府加大監(jiān)管力度，加強(qiáng)政策執(zhí)行情況的檢查和匯報(bào)；還有人提出應(yīng)該建立健全的教育評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，確保雙減政策的有效實(shí)施。
第五段，展望未來(lái)。在雙減政策實(shí)施的基礎(chǔ)上，社會(huì)各界對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了期待和展望。微博上有人說(shuō)：“我希望政府能夠進(jìn)一步優(yōu)化教育資源的配置，推動(dòng)教育中的創(chuàng)新和發(fā)展?！边@些期望和展望代表了人民群眾對(duì)于雙減政策未來(lái)發(fā)展方向的關(guān)注和期待。人們認(rèn)為通過(guò)改革教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推動(dòng)全面發(fā)展，才能更好地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。
總而言之，雙減政策的實(shí)施引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。從政策初衷與理念、政策效果及影響、個(gè)人感受及思考、問(wèn)題與建議和展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)看，雙減政策對(duì)于改善教育現(xiàn)狀、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推動(dòng)全面發(fā)展具有積極意義。然而，雙減政策的實(shí)施也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)政策宣傳和執(zhí)行、建立監(jiān)管機(jī)制等手段，可以更好地推動(dòng)雙減政策的有效實(shí)施。展望未來(lái)，人們充滿期待，希望政府在優(yōu)化教育資源配置、推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展等方面繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)教育公平和全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，教育界提出了“雙減”政策，即減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。其中，小學(xué)教師雙減是教育體制改革的重要組成部分。作為一名小學(xué)教師，我不久前在微博上分享了自己的雙減心得體會(huì)，得到了廣大教育工作者的積極回應(yīng)和認(rèn)可。在此，我將分享我在實(shí)踐中的體驗(yàn)和心得，希望對(duì)廣大教師和教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
首先，我認(rèn)為小學(xué)教師雙減的核心是減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在過(guò)去，教師不僅要上課，還需要備課、批改學(xué)生作業(yè)、組織課外活動(dòng)等。因?yàn)闀r(shí)間有限，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。然而，通過(guò)雙減政策的推行，我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)明顯減輕了。學(xué)校提供了更多的資源和支持，例如教學(xué)輔助材料、教學(xué)設(shè)備的更新等，讓教學(xué)更加高效和便捷。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)和研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)能力。這些措施的實(shí)施讓我能夠更好地專注于教學(xué)本身，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是小學(xué)教師雙減的另一重要方面。在過(guò)去，小學(xué)生的壓力普遍很大，不僅要去學(xué)校上課，還需要報(bào)各種培訓(xùn)班、參加各種興趣班，學(xué)生的時(shí)間基本被填滿了。然而，隨著雙減政策的推行，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕了。學(xué)校從課程設(shè)置到評(píng)價(jià)方式都進(jìn)行了調(diào)整，減少了學(xué)科種類和課時(shí)，增加了學(xué)生的自主選擇空間。同時(shí)，學(xué)校還提供了豐富的校外活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展興趣愛(ài)好。學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了更全面的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)壓力也得到了有效緩解。
第三，小學(xué)教師雙減在增強(qiáng)了家校合作方面也取得了顯著成效。在過(guò)去的教育模式中，家庭的作用往往被忽視。然而，通過(guò)雙減政策的推行，學(xué)校更加注重家校合作，使教育成為全社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，例如家長(zhǎng)會(huì)、親子閱讀等，了解學(xué)生在家庭中的情況。同時(shí)，學(xué)校也積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。這樣，教師和家長(zhǎng)能夠更好地共同協(xié)作，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
最后，小學(xué)教師雙減還在提高教師福利待遇方面取得了一定成效。教師是教育事業(yè)的中流砥柱，他們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)了一代又一代的人才。然而，在過(guò)去，教師的工資待遇及其福利待遇相對(duì)較低，難以吸引更多的人才從事教育事業(yè)。通過(guò)雙減政策的實(shí)施，教師的福利待遇得到了明顯的提升，例如提高工資、優(yōu)化社保和醫(yī)療保險(xiǎn)政策等。這樣，可以更好地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，提高他們的工作熱情和滿意度，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
綜上所述，小學(xué)教師雙減是一項(xiàng)非常有意義的教育改革舉措，它旨在減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教師的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)自己的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻地體會(huì)到了雙減政策的優(yōu)勢(shì)和重要性。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，通過(guò)雙減政策的持續(xù)推行，我們能夠打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十一
第一段：引入雙減政策
近年來(lái)，雙減政策成為社會(huì)熱議的話題。雙減政策，即減負(fù)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，旨在落實(shí)“以人為本”的教育理念，讓孩子們有更多的時(shí)間去拓寬興趣愛(ài)好，塑造自己的全面發(fā)展。作為一位學(xué)生，我也深深感受到了這一政策對(duì)我的影響，并將其記錄在我所擁有的社交媒體平臺(tái)——微博上。
第二段：我在雙減政策下的困惑與思考
在雙減政策的實(shí)施過(guò)程中，我曾經(jīng)感到困惑和不適應(yīng)。減負(fù)的同時(shí)，我無(wú)法擺脫競(jìng)爭(zhēng)的壓力所帶來(lái)的焦慮和挫敗感。減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)后，學(xué)校課程的安排更多地注重了學(xué)生的興趣愛(ài)好，但對(duì)于我這樣興趣愛(ài)好不明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種調(diào)整很容易使我陷入選擇困難。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我決定將自己的感受和思考記錄下來(lái)，分享給其他面臨同樣困惑的人。
第三段：我在微博上分享的雙減心得體會(huì)
我在微博上建立了一個(gè)專門記錄雙減心得體會(huì)的賬號(hào)。我在微博上分享了自己如何調(diào)整心態(tài)，消除競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及尋找自己的興趣愛(ài)好的心得。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與其他用戶的交流和互動(dòng)，不僅可以幫助自己更好地理解自己，也可以從中獲得更多啟發(fā)和支持。
第四段：我的成長(zhǎng)歷程
通過(guò)微博的分享與交流，我逐漸學(xué)會(huì)了放松自己，不再過(guò)分追求成績(jī)和排名，并開始嘗試和發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)書籍、電影、藝術(shù)等多方面的探索，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)繪畫有濃厚的興趣，并參加了一些繪畫培訓(xùn)班，進(jìn)一步磨練自己的技巧。這個(gè)過(guò)程中，我積極參與與繪畫相關(guān)的活動(dòng)，并向網(wǎng)友們展示自己的作品，得到了一致的認(rèn)可和鼓勵(lì)。
第五段：對(duì)雙減政策的理解與展望
通過(guò)我的微博，我不僅記錄了自己在雙減政策下的成長(zhǎng)歷程，也向其他網(wǎng)友們傳遞了我的體會(huì)和思考。隨著不斷的分享和交流，我意識(shí)到減負(fù)和減少課外培訓(xùn)的政策本身并不是一勞永逸的解決方案，它只是為我們提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)去發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好，并在興趣的指引下持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，隨著雙減政策的深入推進(jìn)，我們的教育將會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)掘出自己的價(jià)值和潛能。
總結(jié)：通過(guò)在微博上分享雙減心得體會(huì)，我不僅幫助了自己更好地適應(yīng)雙減政策，也向他人傳遞了積極向上的力量。未來(lái)，我將繼續(xù)在微博上分享自己的成長(zhǎng)歷程，與更多的網(wǎng)友們共同探討和進(jìn)步，為構(gòu)建更加健康和和諧的教育環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十二
今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識(shí)實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大教師設(shè)計(jì)有靈動(dòng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，面對(duì)教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
作為老師，我一定會(huì)把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來(lái)的新變化。
我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
3、找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí)，更新理念，提高落實(shí)政策的意識(shí)。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識(shí)點(diǎn)的能力。基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該處理好長(zhǎng)與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關(guān)系；真正落實(shí)好四個(gè)強(qiáng)化，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十三
“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。
作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名快樂(lè)幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十四
“雙減”工作是站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十五
雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校快樂(lè)學(xué)習(xí)，在家快樂(lè)成長(zhǎng)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十六
推薦:社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。
2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問(wèn)題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。
因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十七
為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策，結(jié)合本班實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問(wèn)題。近期的作業(yè)問(wèn)題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì)出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。
首先，對(duì)班級(jí)作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過(guò)一番溝通，班級(jí)有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晚，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難?；诖耍环矫媾c各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問(wèn)題癥結(jié)，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對(duì)這個(gè)情況，我和學(xué)生們約定，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間，超過(guò)9點(diǎn)甚至達(dá)到10點(diǎn)的同學(xué)，需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計(jì)時(shí)，一起尋找問(wèn)題原因。
接下來(lái)，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察，果然，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè)，在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時(shí)候，小加主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)：昨晚作業(yè)10點(diǎn)半寫完，由于自己貪玩導(dǎo)致超時(shí)，今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒(méi)想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋?zhàn)约旱淖鳂I(yè)情況，值得慶幸地是小加能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題。當(dāng)天，我決定陪小加多寫一會(huì)作業(yè)，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了，小加的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步，每個(gè)人都有變好的愿望，這是人的本能?？紤]到天黑較早，我聯(lián)系小加?jì)寢?，讓小加回去完善余下的?nèi)容。
下班后的再次思考，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法，但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù)、全面的過(guò)程，留校不是一個(gè)高效的方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后，我和小加?jì)寢寽贤ǎM(jìn)行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書包，真正實(shí)現(xiàn)雙減。在學(xué)校，我提高對(duì)學(xué)生的要求，至少完成2科作業(yè)，達(dá)標(biāo)發(fā)未來(lái)星，不達(dá)標(biāo)一起找問(wèn)題，并且留校補(bǔ)齊。在家里，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，多陪孩子寫寫作業(yè)，給孩子定時(shí)，達(dá)標(biāo)表?yè)P(yáng)，不達(dá)標(biāo)找原因。在班級(jí)內(nèi)張貼作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)表格，統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間，結(jié)合各學(xué)科情況，給出時(shí)間范圍，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣。
我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo)，做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣，能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣，班級(jí)管理才能真正精細(xì)、高效，雙減才能真正落地，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十八
執(zhí)教數(shù)學(xué)已經(jīng)有30年了，應(yīng)該說(shuō)，布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習(xí)慣與方法，一直以來(lái)有些自己的堅(jiān)持，諸如堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練、堅(jiān)持新舊知識(shí)整合練習(xí)、堅(jiān)持作業(yè)不宜太多等。細(xì)細(xì)想來(lái)，雖說(shuō)有“減負(fù)”意識(shí)，但似乎都是以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主，至于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想則考慮得是不太成熟的，更別說(shuō)設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)的高效作業(yè)了。如今，作為一線教師，要贏戰(zhàn)“雙減”，真正落實(shí)“雙減”，切實(shí)做好“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的“減法”，這著實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。
不禁問(wèn)自己，怎么減？
“五保證”護(hù)航：
1.保證每日作業(yè)時(shí)長(zhǎng)在20分鐘左右；
2.保證不在雙休日加重作業(yè)量；
3.保證節(jié)假日不布置書面作業(yè)；
4.保證不布置簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)；
5.保證不把作業(yè)作為處罰過(guò)失學(xué)生的手段。
“五加強(qiáng)”助推：
2.加強(qiáng)分層布置作業(yè)的落實(shí)，因材施教，因人而異，甚至可以量身定制“彈性作業(yè)”；
4.加強(qiáng)組內(nèi)教師聯(lián)動(dòng)，集思廣益，設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)；
5.加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控，家校攜手，及時(shí)溝通，及時(shí)調(diào)整，尋找最佳作業(yè)方案。
當(dāng)然，一個(gè)聲音擲地有聲：解決“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的更重要出路——在于教師要做好執(zhí)教數(shù)學(xué)課的“加法”，要把數(shù)學(xué)課上得更有趣、更有味、更高效。
雙減教師心得體會(huì)微博篇十九
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見(jiàn)面禮”，家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長(zhǎng)注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場(chǎng)景，為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個(gè)地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試，為全國(guó)更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂(lè)園。推動(dòng)“雙減落地見(jiàn)效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長(zhǎng)挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)有更多的選擇自由。“雙減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。